| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
|---|---|---|---|---|---|---|
| « Сен | ||||||
| 1 | 2 | 3 | ||||
| 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
| 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |
Октябрь 2021
Top-5 за сегодня
Top-5 за всё время
- Управление, примыкание, согласование Тема по предмету РКИ Согласование… (342 660)
- Форма слова и однокоренные слова Форма слова — это изменение… (109 801)
- Рассказ о себе Игра здесь Ребята, на уроке… (95 801)
- Урок 46. Характеристика предложения Итак, ещё раз о характеристике… (94 528)
- Корни с чередованием Четыре группы корней с чередованием.… (54 328)
Peклaмa
Поиск
Отрабатываем 6 задание
Размещено 31.10.18 в рубрике 11 класс
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Вариант 1
1. Сегодня прейскурант цен можно увидеть в любом кафе.
2. Его гуманность и человечность известны всем.
3. Мне срочно надо было написать мою автобиографию.
4. Это криминальное преступление потрясло весь город.
5. В нашем городе в торжественной обстановке был открыт мемориальный памятник, посвященный воинам-интернационалистам.
Вариант 2
1. Таня – верная жена своему мужу.
2. С 1839 года поэта ссылали 2 раза в ссылки.
3. На Урале добывают руду в рудниках.
4. Он должен понять, что жизнь не кончена, что нужно бороться до конца жизни.
5. До конца своей жизни он помнил её.
Вариант 3
1. В этой книге описываются действительные факты.
2. В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.
3. В период студенческой практики мы собирали произведения разных жанров народного фольклора.
4. На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.
5. Руководители предприятия по-прежнему надеются на руководящие указания министерства.
Вариант 4
1. Памятный монумент воздвигнут на Поклонной горе.
2. Индейцы – коренные аборигены Америки.
3. Рабочим выплачена зарплата за май месяц.
4. Стоимость товаров и услуг сверяйте по прейскуранту цен.
5. Появилась свободная вакансия.
Вариант 5
1. Напишите, пожалуйста, свою автобиографию.
2. Долгие и продолжительные аплодисменты не смолкали в концертном зале.
3. Мужественные и смелые люди одержали победу над фашистами.
4. Мёртвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни.
5. Нельзя касаться оголённых проводов незащищёнными ладонями рук.
Вариант 6
1. Это был первый дебют начинающего актёра.
2. На рабочем месте нужно беречь каждую минуту времени.
3. Председатель домового комитета сделал анонс о предстоящем собрании жильцов.
4. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.
5. Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь.
Вариант 7
1. В конце выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения.
2. Бывший экс-министр принял решение вернуться в Москву.
3. Местные аборигены радостно встретили путешественников.
4. Ладонью руки он медленно гладил ребёнка по голове.
5. Эта девушка произвела на всех очень прекрасное впечатление.
Вариант 8
1. Незаконные бандформирования терроризировали весь город.
2. В ответ на наш запрос мы получили следующий ответ.
3. Наша деятельность направлена на развитие общения и коммуникации.
4. Этот план требует корректив и поправок.
5. В мае месяце оборот денежных средств составлял 6.000.000 рублей.
Вариант 9
1. Большую половину своего выступления докладчик посвятил анализу политической ситуации.
2. Главная суть рассуждения заключается в тезисе текста.
3. Перед нами как из-под земли возник крохотный карлик.
4. Моя мама готовит очень вкусные беляши с мясом.
5. Первоклассник быстро спускался вниз по школьной лестнице, торопясь на урок.
Вариант 10
1. Мягкий свет вечернего заката поразил наше воображение.
2. Другой альтернативы нет и быть не может.
3. Он шёл по направлению к дому.
4. Порочащая клевета всегда больно бьёт по сердцу.
5. Моя мама вкусно готовит яблочную шарлотку.
Вариант 11
1. Люди вкладывают огромные денежные финансы в проекты, связанные со временем.
2. Картина мне понравилась тем, что в ней изображен быт жизни народа.
3. Троекуров был расточителен, любил богатую роскошь.
4. Кирила Петрович послал послов за Дубровским.
5. На вокзале Дубровский встретил неизвестного незнакомца.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Вариант 12
1. Каждый понимает понятие «счастье» по-своему.
2. В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.
3. У Ирины карие волосы и зеленые глаза.
4. Фамусов действует по лозунгу: «Подписано, так с плеч долой».
5. Алёша безропотно переносил все тяжести жизни.
Вариант 13
1. Онегин ведёт праздничный образ жизни.
2. Бакенбарды у Базарова были песчаного цвета.
3. О подвигах саперов, танкистов, лётчиков рассказывают такие рассказы, как «Маленькие рассказы о больших подвигах» Суркова.
4. Печорин – главный герой «Героя нашего времени».
5. Ночью ребята увидели сторожа, который сторожил усадьбу.
Вариант 14
1. После уроков мы пошли на спортивную площадь.
2. У Печорина острый ум, который способствует ему верно судить о людях.
3. Пьер тыкался из угла в угол в поисках смысла жизни.
4. Человеком богатырской силы предстоит перед нами Тихон Щербатый.
5. Стихотворение «Строго воспрещается» Маяковский написал в газете «Красная нива».
Вариант 15
1. Писатель написал этот роман в то время, когда передовая молодёжь была увлечена естественными науками.
2. Купец Лопахин купил имение, прекраснее которого нет на свете.
3. Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.
4. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.
5. Эту аксиому ещё стоит доказать будущим математикам.
Вариант 16
1. В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства.
2. История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, басней во языцех.
3. Наконец поднялся тамада и поднял тост за юбиляра.
4. Чаша его терпения наконец лопнула.
5. Сейчас отечественные производители пытаются удешевить стоимость товаров.
Вариант 17
1. Это была храбрая мысль.
2. Я знал, что мой друг сильно слабый человек.
3. Львиная часть работы была сделана.
4. На этой вечеринке он и начал за ней флиртовать.
5. Он мне с апогеем рассказывал об этом.
Вариант 18
1. Вдали от Родины с глубиной чувствуешь свою ответственность за то, что происходит дома.
2. Всю четвёртую декаду апреля было холодно.
3. Мы успешно осуществили эту проблему.
4. Адвокат добивался, чтобы его подзащитного обелили.
5. В этом году большой урожай кавунов.
Вариант 19
1. Школьные годы пропали не зря.
2. Родители должны во всём показывать образец поведения своим детям.
3. Лектор рассказывал о вопиющих достижениях столетия.
4. Совершим краткий ракурс в историю.
5. Срок выполнения ремонта может быть пролонгирован.
Вариант 20
1. Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы.
2. Никто не вправе запретить журналисту беседовать с очевидцами происшествия, свидетелями, а затем изложить своё кредо.
3. Он хорошо рисовал, писал стихи, рассказы, был завсегдатаем художественной самодеятельности.
4. В нашей библиотеке есть очень дефицитная книга – первое издание «Путешествия из Петербурга в Москву».
5. Они работают как самые отъявленные специалисты.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Вариант 21
1. Печорин вышел из знатной аристократической семьи.
2. Шолохов …писал «Поднятую целину» по горячим следам событий, когда ещё были свежи воспоминания о событиях.
3. Нет, ни гроза, ни пророчество сумасшедшей и безумной старухи послужили причиной признания Катерины.
4. Молодым юношей он приехал в Петербург.
5. Коллеги по работе пришли проведать заболевшего Николая Петровича.
Вариант 22
1. Мое отношение к настоящей действительности резко отрицательное.
2. Надо преодолеть все старые пережитки и идти вперед.
3. Больше всего в романе меня привлекает Наташа Ростова, которая отличается особым художественным обаянием.
4. Мне особенно нравится в Олеге его нежное отношение к своей матери.
5. Лишь при одном имени Пушкина появляется такое чувство чего-то близкого, родного.
Вариант 23
1. Евгений Онегин не нашел счастья в своей жизни.
2. Борис, персонаж драмы «Гроза», ничего не имеет и вполне зависит от дяди.
3. Поэма Маяковского горячо связана с действительностью.
4. Физически раненный Сокол хотел еще раз взлететь в небо.
5. Он снова переживает новое разочарование.
Вариант 24
1. После встречи на высшем уровне стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве.
2. В конце года состоится мой бенефис, и я впервые выйду на сцену к любимым зрителям.
3. За стеклянными витражами магазина были видны первые покупатели.
4. Жители нашего города были свидетелями театрализованного представления.
5. Состоялась первая премьера.
Вариант 25
1. Никого не волнует жизнь своего ближнего.
2. Юная девушка жертвовала всем, чтобы помочь семье.
3. Если твоя любовь глубока и искренна, ты готов посвятить ей всю свою жизнь
4. В Сирии был уничтожен арсенал оружия.
5. Сторожевые корабли обходили акваторию водных объектов, проверяя, нет ли мин.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Вариант 26
1. Ошибку молодости не вернуть.
2. Благодаря сильному урагану с дома сорвало крышу.
3. В школе проводился региональный шахматный турнир. Наш класс одержал поражение.
4. Вследствие предстоящего военного парада движение по центральной улице будет закрыто.
5. На митинг собрались закоренелые патриоты, как они себя называли.
Вариант 27
1. В этом рассказе рассказывается о двух влюблённых, которые получили «солнечный удар».
2. Ha вокзале висит объявление: «Касса для командировочных на втором этаже.
3. Можно начинать собрание: форум уже есть.
4. Для свободных игр выносим на площадку много различных атрибутов: вожжи, санки, тапочки.
5. Количество читателей нашей библиотеки непрерывно прогрессирует.
Вариант 28
1. На уроке русского языка мы писали сочинение по картине. Моё внимание привлекла Алёнушка: её ланиты разрумянились, глаза смотрели вдаль.
2. Открытый урок прошел на ура, коллеги, посетившие его, были шокированы высочайшим мастерством учителя.
3. Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в душе у князя Андрея.
4. Коллеги поздравили меня с постигшим юбилеем.
5. Скрутившись клубком и уютно расположившись на стуле, спит наш любимый котёнок.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Вариант 29
1. В течение длительного периода времени мы оформляли загранпаспорт.
2. Глубокая бездна пугала нас.
3. Мяч, брошенный ребёнком, резко подскочил вверх.
4. Когда портниха шила платье, она соединила воедино две детали.
5. Когда мы были в горах, инструктор, поддерживая меня, часто протягивал мне ладонь руки, чтобы я чувствовала себя уверенно.
Вариант 30
1. Огромная лавина снега неслась на нас с гор.
2. В школьном журнале появилась сатирическая карикатура на двоечников и прогульщиков.
3. Вдруг на празднике, посвящённом 9 Мая, громко грянула музыка.
4. Студенты филологического факультета отправились собирать народный фольклор.
5. В парке Победы был возведён мемориальный памятник героям, защищавшим посёлок от фашистов.
6. Бунин рассказывает о военном поручике.
Комментарии
- Рустам написал(а):
Вариант 1.
1) Цен
2) Гуманность
3) Мою
4) Криминальное
5) Мемориальный
Вариант 2.
1) Жена/своему мужу
2) Ссылки
3) Рудниках
4) Жизни
5) Своей
Вариант 3.
1) Действительные
2) Предстоящего
3) Народного
4) Памятные
5) Руководящие
Вариант 4.
1) Памятный
2) Коренные
3) Месяц
4) Цен
5) Свободная
Вариант 5.
1) Свою
2) Долгие
3) Мужественные/Смелые
4) Мертвый
5) Рук
Вариант 6.
1) Первый
2) Времени
3) Предстоящем
4) Свои
5) Боязнь
Вариант 7.
1) Кратко
2) Бывший
3) Местные
4) Руки
5) Очень
Вариант 8.
1) Незаконные
2) В ответ
3) Коммуникации
4) Корректив
5) Месяце
Вариант 9.
1) Большую
2) Главная
3) Крохотный
4) С мясом
5) Вниз
Вариант 10.
1) Вечернего
2) Другой
3) По направлению
4) Порочащая
5) Яблочную
Вариант 11.
1) Денежные
2) Жизни
3) Богатую
4) Послов
5) Неизвестного
Вариант 12.
1) Слово
2) Потерпели
3) Каштановые/Коричневые
4) Принципу
5) Тяготы
Вариант 13.
1) Праздный
2) Песочного
3) Написаны
4) Персонаж
5) Охранял
Вариант 14.
1) Площадку
2) Помогает
3) Метался
4) Предстаёт
5) Опубликовал
Вариант 15.
1) Создал
2) Приобрел
3) Ликвидировали/Сгладили
4) Произошел
5) Теорему
Вариант 16.
1) Пошли/распространялись
2) Притчей
3) Произнес
4) Переполнилась
5) Снизить
Вариант 17.
1) Смелая
2) Очень
3) Доля
4) Ухаживать
5) С восторгом
Вариант 18.
1) Глубоко
2) Последнюю
3) исправили
4) Оправдали
5) арбузов
Вариант 19.
1) Прошли
2) Пример
3) Выдающихся
4) Экскурс
5) Продлен
Вариант 20.
1) Средства
2) Мнение
3) Участником
4) Редкая
5) Профессиональные/Опытные
Вариант 21.
1) Знатной
2) О событиях
3) Сумасшедшей/Безумной
4) Молодым
5) По работе
Вариант 22.
1) Настоящей
2) Старые
3) Художественным
4) Своей
5) Такое
Вариант 23.
1) Своей
2) Вполне
3) Горячо
4) Физически
5) Снова
Вариант 24.
1) Взаимном
2) Впервые
3) Стеклянными
4) Нашего
5) Первая
Вариант 25.
1) Своего
2) Юная
3) Свою
4) Оружия
5) Водных
Вариант 26.
1) Не исправить
2) Из-за
3) Потерпел
4) Из-за
5) Истинные
Вариант 27.
1) Говориться
2) Командированных
3) Кворум
4) Предметов
5) Растет
Вариант 28.
1) Щеки
2) Поражены
3) Раскрыла
4) Наступившим
5) Свернувшись
Вариант 29.
1) Времени
2) Глубокая
3) Вверх
4) Воедино
5) Ладонь
Вариант 30.
1) Огромная
2) Сатирическая
3) Громко
4) Народный
5) Мемориальный
6)Военном
Закоренелый герой лексическая ошибка
Речевые нормы нарушены в предложениях:
1) Пьер Безухов был закоренелым героем. КОРРЕКТНО: Пьер Безухов был героем.
2) В соседнем магазине продавали только отборные фрукты и овощи. — Верно.
3) Целый день мать крутилась как белка на шесте: готовила обед, стирала, убирала. КОРРЕКТНО: Целый день мать крутилась как белка в колесе: готовила обед, стирала, убирала.
4) Некоторые вопросы не выполнили из-за неорганизованности нашей группы. КОРРЕКТНО: Некоторые пункты плана не выполнили из-за неорганизованности нашей группы.
5) Гуманистическая помощь пришла вовремя в районы, пострадавшие от наводнения. КОРРЕКТНО: Гуманитарная помощь пришла вовремя в районы, пострадавшие от наводнения.
Виды речевых ошибок. Причины употребления слова в несвойственном ему значении. Причины лексической несочетаемости
Тема: Виды речевых ошибок ( Р-1) (Р-2)
студент(а) (ки)___________________________ группы №
| Уровень умений и знаний | Максимальное количество баллов |
Полученное количество баллов |
| 1.Язнаю виды ошибок ( Р-1) и ( Р-2)и могу назвать их. | 1 | |
| 2.Я знаю причины появления ошибок типа |
(Р-1) и (Р-2)23.Я умею различать виды ошибок типа (Р-1) и (Р-2).34.Я могу назвать вид ошибки и могу назвать причину появления ошибки этого типа.45.Я могу назвать вид ошибки и причину появления этой ошибки в предложении, могу исправить ошибки типа (Р-1) и (Р-2)56.Я могу самостоятельно выявить в тексте речевые ошибки типа (Р-1) и (Р-2), могу назвать причины появления этих ошибок, могу исправить эти речевые ошибки.6
Перевод набранных за урок баллов в пятибалльную оценочную систему
- “5” — 19 -21 балл
- “4” — 16 -18 баллов
- “3” — 13 — 15 баллов
1. Знание:
- НАЗВАТЬ речевые ошиб типа Р-1,Р-2
- НАЗВАТЬ причины появления речевых ошибок типа Р-1 и Р-2.
НАХОДИТЬ в предложениях речевые ошибки Р-1,Р-2.
приводить свои примеры ошибок типа Р-1 и Р-2.
3. Применение:
- объяснять причины появления ошибок типа Р-1, Р-2 в заданных предложениях.
- исправлять речевые ошибки типа Р-1, Р-2 в заданных предложениях.
- заменить ошибочные словосочетания правильными,
4. Анализ:
- сравнить речевые ошибки Р-1 и Р-2 , объяснить отличие между этими речевыми ошибками и причинами их появления.
- классифицировать речевые ошибки в предложениях.
5. Синтез:
- ПРЕДЛОЖИТЬ возможные приемы в работе по предупреждению речевых ошибок Р-1 и Р-2 у детей. Составить высказывание на заданную тему без речевых ошибок.
6. Оценка:
- высказывать свое мнение о значении приобретенных знаний по теме “Виды речевых ошибок типа Р-1 и Р-2” для педагога.
Конспект урока
I Подготовительная работа
1. Чтение цитат из популярных песен, в текстах которых есть речевые и грамматические ошибки. (использование слайдов и музыкального сопровождения)
“. и за любовь последнюю я поднимаю тост. ” (И.Николаев “Выпьем за любовь”.
“Не надо делать таких удивительных глаз. ” (“Давайте выпьем, Наташа, сухого вина”)
“. потому что он ведет гОдам нашим счет.” (Т.Буланова “День рождения.”)
“Ты звОнишь ей домой, когда меня дома нет. ” (песня “Студент”, группа “Руки вверх”
“Соловей российский, славный птах, распевает песнь свою со свистом” (“Соловьиная роща” Л. Лещенко)
“Русская водка-черный хлеб, селедка.
Весело веселье – тяжело похмелье” (Русская водка” Вика Цыганова)
2. Поиск ответа на вопрос: почему представлены именно эти цитаты из популярных песен?
II Сообщение темы урока.
(появляется слайд № 1)
Тема урока “Нарушение лексической нормы – речевые ошибки”
Сегодня на уроке вы узнаете о видах речевых ошибок.
III Запись классификации речевых ошибок.
(появляется слайд № 2)
Классификация речевых ошибок.
Р-1. Употребление слова в несвойственном ему значении.
Р-2. Лексическая несочетаемость.
Р-3. Лишнее слово.
Р-4. Близкое употребление однокоренных слов ( тавтология).
Р-5. Неуместное повторение слов.
Р-6. Двусмысленность при употреблении местоимений.
Р-7. Синтаксическая бедность.
Р-8. Неуместное употребление диалектных и просторечных слов.
Р-9. Стилистическая неуместность.
Р-10. Нарушение порядка слов.
Р-11. Нарушение видо — временных отношений глаголов.
(Студенты знакомятся с классификацией речевых ошибок)
IV Изучение вопроса о причинах появления речевых ошибок типа Р -1 (Употребление слова в несвойственном ему значении).
Из представленных 11 видов речевых ошибок вы сегодня на уроке узнаете
подробно о двух видах: Р — 1 и Р -2
(появляется слайд № 3)
Р -1 Употребление слова в несвойственном ему значении.
Р -2 Лексическая несочетаемость.
Студенты пытаются самостоятельно назвать причины появления ошибок типа Р -1 (Употребление слова в несвойственном ему значении.)
(появляется слайд № 4)
Причины употребления слова в несвойственном ему значении.
1 причина Незнание значения слова.
Он сунул ноги в удила и поскакал рысью
(иллюстрация этого примера на слайде)
Проводится словарно – лексическая работа: уточняется значение слова “Удила” (это часть упряжи, которую помещают в пасть лошади для управления животным во время движения. Показ предметной картинки с изображение стремени. Затем студенты придумывают свой пример с подобной речевой ошибкой и отражают свои успехи в технологической карте урока.
(появляется слайд № 5)
Причины употребления слова в несвойственном ему значении.
2 причина Незнание “возраста” слова, отнесение его к чуждой ему исторической эпохе.
Анатоль Курагин часто бывал в барах.
(иллюстрация этого примера на слайде № 5 )
Студентам предлагается объяснить причину появления этой ошибки.
Затем они подбирают свой пример предложения с подобной ошибкой и отмечают свои успехи в технологической карте.
(появляется слайд №6)
Причины употребления слова в несвойственном ему значении
3 причина Смешение паронимов.
Кошке отдали мелочную рыбу.(иллюстрация примера на слайде)
Студенты объясняют причину появления данной ошибки, подбирают свой пример предложения с подобной речевой ошибкой и заполняют технологическую карту.
(Появляется слайд №7)
Причины употребления слова в несвойственном ему значении
4 причина Неумение различать оттенки в значении синонимов.
Рейд выявил целую плеяду жуликов. (иллюстрация на слайде)
Анализ причины появления ошибки этого типа, подбор своего примера,
заполнение технологической карты.
(появляется слайд №
Причины употребления слова в несвойственном ему значении
5 причина Незнание фразеологического оборота с данным словом.
Поэт стоит на постаменте с протянутой рукой.(иллюстрация примера)
Выясняется значение выражения “Стоять с протянутой рукой”, студенты высказывают предположение об “авторах” подобных ошибок, подбирают свои примеры похожих нарушений речи и заполняют технологическую карту.
V Самостоятельная работа : определение причин появления ошибок типа Р -1 в предложениях, данных учителем.
(Появляется слайд № 9)
1.Письменное выполнение задания: определить причины речевых ошибок в данных предложениях:
1.Сослуживец короля оговорил Эльзу.
2.Иностранная студентка, упав на прогулке, воскликнула: “Какая я падшая женщина”
3.Юноша нес в руке новый дипломант.
4.Ребята объявили друг другу импичмент.
5.Автобус стремглав ехал по шоссе.
(Студенты выписывают слова или словосочетания, употребленные, по их мнению, ошибочно, указывают причину появления каждой ошибки и исправляют эти ошибки)
2.Проверка выполнения самостоятельной работы и заполнение технологической карты.
VI. Изучение вопроса о причинах появления речевых ошибок типа Р -2 (Лексическая несочетаемость)
1.Чтение сочинения школьницы.
(Появляется слайд № 10)
Недавно мы получили новую квартиру в красивом высотном доме. Он стоит в центре огромного микрорайона. Рядом парк и озеро. По утрам в мои окна заглядывает солнце. Я бегу на балкон и выполняю утреннюю зарядку. Школа притулилась недалеко. У меня там полчища друзей. Апосля уроков мы гуляем среди зеленых насаждений, прыгаем, играем, бегаем, куда глаза глядят. Мне нравится жить в этом доме.
2.Определение речевых ошибок в тексте сочинения школьницы.
Студенты получают листки, на которых напечатан текст сочинения ученицы,
подчеркивают слова, которые можно отнести к речевым нарушениям, по их мнению.
3.Чтение материала о причинах появления речевых ошибок типа Р – 2
(Появляется слайд № 11)
Р -2 Причины лексической несочетаемости
1 причина Слова противоречат друг другу, взаимно исключая одно другое.
В нашем городе появился небольшой гигант машиностроения.
2 причина Одно из слов сочетается с положительным по смыслу словом, а второе может сочетаться со словом, имеющим негативную окраску.
Мересьев был закоренелым героем.
3 причина Слова не могут сочетаться по традиции.
Нельзя делать горе другим людям.
4 причина Слова не сочетаются, так как они разнородны стилистически.
В нашей деревне воздвигли новый курятник.(возможна иллюстрация)
4. Повторный анализ школьного сочинения
Студенты еще раз анализируют школьное сочинение и определяют вид ошибки, называют причину появления этой ошибки и исправляют все допущенные в тексте сочинения ошибки.
VII. Проверка выполнения задания и заполнение технологической карты. (самооценка работы на уроке)
IX. Итог урока (перевод набранных баллов в оценку)
источники:
http://rus.reshuct.by/problem?id=2625
http://urok.1sept.ru/articles/651280
Характеристика Пьера Безухова
Пьер Безухов является одним из главных героев романа Л. Н. Толстого «Война и мир». В произведении он предстаёт одним из лучших, во всех смыслах достойных представителей высшего общества, который после долгих и мучительных поисков истины обретает смысл жизни, заключающийся в абсолютной любви к ближнему. Характеристика Пьера Безухова имеет большое значения для раскрытия других персонажей романа, с которыми он находится во взаимодействии. В сравнении с искренним и добродушным Пьером как нельзя лучше проявляются все пороки светского общества.
Опыт работы учителем русского языка и литературы — 36 лет.
Краткая характеристика
Полное имя — Петр Кириллович Безухов.
Возраст — в начале произведения — 20 лет.
Род занятий — придворный чиновник.
Семья — отец Кирилл Владимирович, первая жена — Элен Курагина, вторая жена — Наташа Ростова и их четверо детей.
Социальное положение — дворянин.
Происхождение — незаконнорождённый сын знатного и богатого вельможи..
Воспитание — характерное для дворянских семейств.
Образование — характерное для дворян получил за границей.
Внешность — высокий, массивный, полный молодой мужчина в очках.
Характер — спокойный, добрый, слабовольный, страстный, щедрый, доверчивый, верный, стеснительный, рассеянный, наивный.
Положительные черты — добрый, дружелюбный, спокойный, миролюбивый, щедрый, верный друг, образованный, способный на глубокие чувства.
Отрицательные черты — ленивый, непрактичный, рассеянный, подверженный страстям и порокам, доверчивый.
Произведение — «Война и мир».
Автор — Лев Николаевич Толстой.
Цитатная характеристика
Описание образа Пьера Безухова с цитатами позволит раскрыть героя, продемонстрировать не только внешность, но и черты характера, особенности поведения, отношения к жизни.
Портрет
Художественный портрет Пьера Безухова основан на том, что он является незаконнорождённым сыном богатого и влиятельного графа Безухова, который в начале произведения находится при смерти.
«…молодой человек был незаконный сын знаменитого екатерининского вельможи, графа Безухова…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава II
«Разговор зашел о главной городской новости того времени — о болезни известного богача и красавца екатерининского времени старого графа Безухова и о его незаконном сыне Пьере…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава VII
«…это сын графа Кирилла Владимировича Безухова».
Источник: Том 1, часть 1, Глава VII
«Кажется… и Пьер незаконный.
Источник: Том 1, часть 1, Глава VII
Гостья махнула рукой.
— У него их двадцать незаконных, я думаю».
Пьер Безухов является дальним родственником князя Василия Курагина.
«Анна Павловна улыбнулась и обещалась заняться Пьером, который, она знала, приходился родня по отцу князю Василью».
Источник: Том 1, часть 1, Глава IV
В статусе незаконнорождённого сына Пьер Безухов занимает низшую ступень в светском обществе.
«Анна Павловна приветствовала его поклоном, относящимся к людям самой низшей иерархии в ее салоне».
Источник: Том 1, часть 1, Глава II
После возвращения из-за границы юный Пьер Безухов впервые оказывается в столичном светском обществе. Он не знает тонкостей поведения и общения, и князь Василий Курагин называет его «медведем», то есть грубым, неотёсанным человеком.
«Он нигде не служил еще, только что приехал из-за границы, где он воспитывался, и был первый раз в обществе».
Источник: Том 1, часть 1, Глава II
«Проходя мимо, князь Василий схватил Пьера за руку и обратился к Анне Павловне.
Источник: Том 1, часть 1, Глава III
— Образуйте мне этого медведя, — сказал он. — Вот он месяц живет у меня, и в первый раз я его вижу в свете. Ничто так не нужно молодому человеку, как общество умных женщин».
По велению отца Пьер Безухов едет в столицу, где поселяется в доме дальнего родственника Василия Курагина, чтобы осмотреться и выбрать себе дальнейшую карьеру. Но, вместо того чтобы заняться делом, он участвует в кутежах в компании с Анатолем Курагиным.
«…отец отпустил аббата и сказал молодому человеку: «Теперь ты поезжай в Петербург, осмотрись и выбирай. Я на все согласен. Вот тебе письмо к князю Василью, и вот тебе деньги. Пиши обо всем, я тебе во всем помо́га». Пьер уже три месяца выбирал карьеру и ничего не делал».
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
«Пьер жил у князя Василия Курагина и участвовал в разгульной жизни его сына Анатоля…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
С юных лет лучшим другом Пьера является Андрей Болконский.
«Пьер, приехав вперед, как домашний человек, прошел в кабинет князя Андрея…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
Пьер — любимый сына старого графа, который перед смертью решает узаконить его права, написав прошение самому государю.
«Репутация графа Кирилла Владимировича известна… Детям своим он и счет потерял, но этот Пьер любимый был».
Источник: Том 1, часть 1, Глава VII
«…по жене прямой наследник всего именья князь Василий, но Пьера отец очень любил, занимался его воспитанием и писал государю… так что никто не знает, ежели он умрет (он так плох, что этого ждут каждую минуту, и Lorrain приехал из Петербурга), кому достанется это огромное состояние».
Источник: Том 1, часть 1, Глава VII
После смерти графа Безухова наследником его огромного состояния становится Пьер, который был утверждён в своих законных правах.
«…вскроют бумаги графа, завещание с письмом будет передано государю, и просьба его, наверно, будет уважена. Пьер, как законный сын, получит все».
Источник: Том 1, часть 1, Глава XVIII
«…то, ежели письмо написано государю и граф просит усыновить Пьера? Понимаешь, по заслугам графа его просьба будет уважена…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава XVIII
«…Пьер — наследник всего и, сверх того, признан законным сыном и потому графом Безуховым и владельцем самого огромного состояния в России».
Источник: Том 1, часть 1, Глава XXII
«Сорок тысяч душ и миллионы».
Источник: Том 1, часть 1, Глава VII
«…молодой человек, которого мы все знали под именем просто Пьера, сделался графом Безуховым и владельцем одного из лучших состояний России…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава XXII
«Пьер, сделавшись неожиданно богачом и графом Безуховым…»
Источник: Том 1, часть 3, Глава I
После получения наследства Пьер Безухов стараниями князя Василия был определен в дипломатический корпус.
«Я его просил о тебе, и ты зачислен в дипломатический корпус и сделан камер-юнкером. Теперь дипломатическая дорога тебе открыта».
Источник: Том 1, часть 3, Глава I
Безухов, пленённый красотой Элен Курагиной, становится её супругом.
«Через полтора месяца он был обвенчан и поселился, как говорили, счастливым обладателем красавицы жены и миллионов в большом петербургском, заново отделанном доме графов Безуховых».
Источник: Том 1, часть 3, Глава II
Самое большое поместье Пьера Безухова расположено в Киевской губернии.
«…ехал в Киевскую губернию, где находилась большая часть его крестьян».
Источник: Том 2, часть 2, Глава X
Пьер вступает в ряды масонов и в 1808 году становится во главе столичного масонства.
«…принадлежность его к тому масонскому обществу, с которым он был связан клятвой…»
Источник: Том 3, часть 1, Глава XIX
«Года два тому назад, в 1808 году, вернувшись в Петербург из своей поездки по имениям, Пьер невольно стал во главе петербургского масонства».
Источник: Том 2, часть 3, Глава VII
Благодаря любовной связи своей супруги Пьер получает придворную должность камергера.
«Со времени сближения принца с его женою Пьер неожиданно был пожалован в камергеры…»
Источник: Том 2, часть 3, Глава XXII
«Пьер был тем отставным, добродушно доживающим своей век в Москве камергером, каких были сотни… вот он, богатый муж неверной жены, камергер в отставке, любящий покушать, выпить и, расстегнувшись, побранить слегка правительство, член московского Английского клуба и всеми любимый член московского общества».
Источник: Том 2, часть 5, Глава I
В 1813 году овдовевший Безухов берет в жены Наташу Ростову.
«Свадьба Наташи, вышедшей в 13-м году за Безухова, было последнее радостное событие в старой семье Ростовых».
Источник: Эпилог, часть 1, Глава V
После окончания войны Пьер становится одним из основателей тайного общества, недовольных действиями правительства.
«Два месяца тому назад Пьер, уже гостя у Ростовых, получил письмо от князя Федора, призывавшего его в Петербург для обсуждения важных вопросов, занимавших в Петербурге членов одного общества, которого Пьер был одним из главных основателей».
Источник: Эпилог, часть 1, Глава XI
Внешность
В начале произведения, в 1805 году, Пьер был молодым человеком, ему едва исполнилось 20 лет.
«…за границу, где он пробыл до двадцатилетнего возраста. Когда он вернулся в Москву…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
«…простодушной горячностью молодою человека…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава III
«Как это бывает в первой молодости…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава XIII
Портретная характеристика Пьера основана на его массивном телосложении и высоком росте. Пьер склонен к полноте.
«…массивный, толстый молодой человек…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава II
«…Пьер был несколько больше других мужчин в комнате…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава II
«Толстый, выше обыкновенного роста, широкий, с огромными красными руками».
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
«…смотрели на этого большого, толстого и смирного человека, недоумевая, как мог такой увалень…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава XV
Чревоугодие и зависимость от вина становятся причиной того, что Пьер Безухов становится очень толстым человеком. У него тучное телосложение.
«…доктора говорили ему, что с его корпуленцией вино для него опасно, он очень много пил».
Источник: Том 2, часть 5, Глава I
«Пьер шел, переваливаясь своим толстым телом, раздвигая толпу…»
Источник: Том 2, часть 3, Глава XV
«Пьер за этот год так потолстел, что он был бы уродлив, ежели бы он не был так велик ростом, крупен членами и не был так силен, что, очевидно, легко носил свою толщину».
Источник: Том 3, часть 1, Глава XX
Пьер неуклюж и очень силён.
«Пьер был неуклюж…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
«…неловко сидел посредине гостиной на первом попавшемся кресле, загородив всем дорогу…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава XV
«— Ну-ка ты, силач, — обратился он к Пьеру.
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
Пьер взялся за перекладины, потянул и с треском где сломал, где выворотил дубовую раму».
«Его схватили за руки; но он был так силен, что далеко оттолкнул того, кто приблизился к нему».
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
«И он ухватил медведя и, обняв и подняв его, стал кружиться с ним по комнате».
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
«…благодаря своему сильному сложению и здоровью…»
Источник: Том 4, часть 2, Глава XII
У Пьера короткие стриженые волосы.
«…молодой человек с стриженою головой…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава II
У Пьера плохое зрение, и он носит очки.
«…молодой человек с стриженою головой, в очках…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава II
«Пьер снял очки…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
«…ласково глядя ему в глаза через очки».
Источник: Том 1, часть 1, Глава XIII
«…он наивно смотрел в очки вокруг себя…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава XV
Улыбка освещает всё лицо Пьера, которое сразу принимает добродушное, детское выражение.
«Улыбка у него была не такая, как у других людей, сливающаяся с неулыбкой. У него, напротив, когда приходила улыбка, то вдруг, мгновенно исчезало серьезное и даже несколько угрюмое лицо и являлось другое — детское, доброе, даже глуповатое и как бы просящее прощения».
Источник: Том 1, часть 1, Глава IV
«…показал всем еще раз свою улыбку, которая ничего не говорила, разве только вот что: “Мнения мнениями, а вы видите, какой я добрый и славный малый“».
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
«Пьер улыбнулся своею доброю улыбкой».
Источник: Том 1, часть 1, Глава XIII
У Пьера искреннее, добродушное выражение лица.
«Пьер снял очки, отчего лицо его изменилось, еще более выказывая доброту».
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
В юности Пьер следит за собой, носит модную одежду.
«…светлых панталонах по тогдашней моде, с высоким жабо и в коричневом фраке».
Источник: Том 1, часть 1, Глава II
Внешний вид Пьера Безухова меняется после пребывания в плену. Он заметно худеет, отращивает бороду и усы, его взгляд становится твёрдым и спокойным.
«Пьер очень изменился физически в это время. Он не казался уже толст, хотя и имел все тот же вид крупности и силы, наследственной в их породе. Борода и усы обросли нижнюю часть лица; отросшие, спутанные волосы на голове, наполненные вшами, курчавились теперь шапкою. Выражение глаз было твердое, спокойное и оживленно-готовое, такое, какого никогда не имел прежде взгляд Пьера».
Источник: Том 4, часть 2, Глава XI
Черты характера и поступки
Пьер Безухов выделяется в столичном светском обществе своим естественным и несколько наивным видом. Это добродушный, искренний человек.
«…к тому умному и вместе робкому, наблюдательному и естественному взгляду, отличавшему его от всех в этой гостиной».
Источник: Том 1, часть 1, Глава II
«Пьер подошел, наивно глядя на нее через очки».
Источник: Том 1, часть 1, Глава XV
«…выражением добродушия, простоты и скромности».
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
«…простодушной горячностью молодою человека…».
Источник: Том 1, часть 1, Глава III
«…вы видите, какой я добрый и славный малый».
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
«…ты один живой человек среди всего нашего света».
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
Пьеру тяжело соблюдать условности света, в обществе он ведет себя очень непосредственно и простодушно, без тени лицемерия.
«Пьер сделал обратную неучтивость. Прежде он, не дослушав слов собеседницы, ушел; теперь он остановил своим разговором собеседницу, которой нужно было от него уйти. Он, нагнув голову и расставив большие ноги…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава II
«Он все боялся пропустить умные разговоры, которые он может услыхать. Глядя на уверенные и изящные выражения лиц, собранных здесь, он все ждал чего-нибудь особенно умного… Разговор показался ему интересен, и он остановился, ожидая случая высказать свои мысли, как это любят молодые люди».
Источник: Том 1, часть 1, Глава II
«…он, как говорится, не умел войти в салон и еще менее умел из него выйти, то есть перед выходом сказать что-нибудь особенно приятное».
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
Пьер привык говорить то, что думает. Часто его речи кажутся наивными.
«— Нельзя, mon cher (франц. — мой друг), везде все говорить, что только думаешь».
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
«Князь Андрей только пожал плечами на детские речи Пьера. Он сделал вид, что на такие глупости нельзя отвечать».
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
Молодой Безухов очень любит спорить.
«Какой вы спорщик, мсье Пьер!»
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
«— Я и с мужем вашим все спорю…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
Одна из характерных черт Пьера — рассеянность.
«…вся его рассеянность…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
«…с видом совершенной рассеянности, потирал пальцем переносицу».
Источник: Том 2, часть 1, Глава III
«Так же, как и прежде, он был рассеян и казался занятым не тем, что было перед глазами, а чем-то своим, особенным».
Источник: Том 4, часть 4, Глава XIII
«Это самый рассеянный и смешной человек…»
Источник: Том 2, часть 3, Глава XXIV
Пьер Безухов — мягкий, слабовольный человек.
«…князь Андрей в высшей степени соединял все те качества, которых не было у Пьера и которые ближе всего можно выразить понятием — силы воли».
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
«…как это бывает с людьми, называемыми бесхарактерными…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
«…Пьер говорил себе: «Да что ж это? Нужна решимость! Разве нет у меня ее?»
Источник: Том 1, часть 3, Глава II
Пьер не чувствует своего истинного призвания в жизни. При всех своих талантах он долгое время не может понять, чем ему заниматься.
«Ну, что ж, ты решился, наконец, на что-нибудь? Кавалергард ты будешь или дипломат? — спросил князь Андрей после минутного молчания.
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
Пьер сел на диван, поджав под себя ноги.
— Можете себе представить, я все еще не знаю. Ни то, ни другое мне не нравится».
«Пьер уже три месяца выбирал карьеру и ничего не делал».
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
«Я свободен пока, и мне хорошо. Я только никак не знаю, что мне начать».
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
«Выбери, что хочешь; это все равно. Ты везде будешь хорош…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
«Пьер так и не успел выбрать себе карьеры в Петербурге…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава XIII
В юности Пьер Безухов, оказавшись под влиянием Анатоля Курагина, проводит время в кутежах.
«…перестань ты ездить к этим Курагиным, вести эту жизнь. Так это не идет тебе: все эти кутежи, и гусарство, и все…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
«Пьер жил у князя Василия Курагина и участвовал в разгульной жизни его сына Анатоля…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
«Дорогой Пьер вспомнил, что у Анатоля Курагина нынче вечером должно было собраться обычное игорное общество, после которого обыкновенно шла попойка, кончавшаяся одним из любимых увеселений Пьера».
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
В компании Анатоля и Долохова Пьер нередко попадает в неприятные ситуации. Он портит себе репутацию дурной выходкой с медведем.
«— Он дурно выбирал свои знакомства, — вмешалась княгиня Анна Михайловна. — Сын князя Василия, он и один Долохов, они, говорят, Бог знает что делали. И оба пострадали. Долохов разжалован в солдаты, а сын Безухова выслан в Москву».
Источник: Том 1, часть 1, Глава VII
«…они втроем достали где-то медведя, посадили с собой в карету и повезли к актрисам. Прибежала полиция их унимать. Они поймали квартального и привязали его спина с спиной к медведю и пустили медведя в Мойку; медведь плавает, а квартальный на нем».
Источник: Том 1, часть 1, Глава VII
Пьер — стеснительный человек, который нередко чувствует неловкость в присутствии других людей.
«…спросил Пьер неловко, как всегда…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава XIII
«…неловко сидел посредине гостиной…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава XV
Одним из пороков Пьера Безухова является чревоугодие. Он любит вкусно и много есть, в больших количествах употребляет вино.
«Пьер мало говорил, оглядывал новые лица и много ел… он не пропускал ни одного блюда и ни одного вина…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава XV
«Он много и жадно ел и много пил, как и всегда».
Источник: Том 2, часть 1, Глава III
«Он любил хорошо пообедать и выпить…»
Источник: Том 2, часть 3, Глава VII
Получив после смерти отца титул графа и многомиллионное состояние, Пьер Безухов оказывается в центре повышенного внимания. По наивности он считает, что интересен людям как личность, и верит льстивым речам.
«Пьер, сделавшись неожиданно богачом и графом Безуховым, после недавнего одиночества и беззаботности, почувствовал себя до такой степени окруженным, занятым, что ему только в постели удавалось остаться одному с самим собою. Ему нужно было… принимать множество лиц, которые прежде не хотели и знать о его существовании, а теперь были бы обижены и огорчены, ежели бы он не захотел их видеть. Все эти разнообразные лица — деловые, родственники, знакомые — все были одинаково хорошо, ласково расположены к молодому наследнику; все они, очевидно и несомненно, были убеждены в высоких достоинствах Пьера».
Источник: Том 1, часть 3, Глава I
«…он искренно начинал верить своей необыкновенной доброте и своему необыкновенному уму, тем более что и всегда, в глубине души, ему казалось, что он действительно очень добр и очень умен».
Источник: Том 1, часть 3, Глава I
«Пьеру так естественно казалось, что все его любят, так казалось бы неестественно, ежели бы кто-нибудь не полюбил его, что он не мог не верить в искренность людей, окружавших его».
Источник: Том 1, часть 3, Глава I
Элен Курагина с легкостью очаровывает молодого, неопытного Пьера. Безухов знает о сомнительной репутации красавицы, но закрывает глаза на её поведение, пытается оправдать её — настолько сильно его влечет к ней.
«…улыбка сияла еще светлее на ее прекрасном лице. Пьер смотрел почти испуганными, восторженными глазами на эту красавицу, когда она проходила мимо его».
Источник: Том 1, часть 1, Глава III
«Читая это место, Пьер в первый раз почувствовал, что между ним и Элен образовалась какая-то связь, признаваемая другими людьми…»
Источник: Том 1, часть 3, Глава I
«…он в одно и то же время думал о ее ничтожестве и мечтал о том, как она будет его женой, как она может полюбить его, как она может быть совсем другою и как все то, что он об ней думал и слышал, может быть неправдою».
Источник: Том 1, часть 3, Глава I
«…был смешон, взволнован и глуп (как должен быть влюбленный) в присутствии Элен, но все еще не делал предложения».
Источник: Том 1, часть 3, Глава II
«…ему казалось, что тут, подле Элен, он занимает чье-то чужое место. «Не для тебя это счастье, — говорил ему какой-то внутренний голос. — Это счастье для тех, у кого нет того, что есть у тебя»».
Источник: Том 1, часть 3, Глава II
Пьер Безухов был глубоко несчастен в браке: Элен изменяла мужу, ни во что не ставила.
«…он очень несчастлив, — сказала она. — Ежели правда, что мы слышали, это ужасно…
Источник: Том 2, часть 1, Глава II
— Долохов, Марьи Ивановны сын, — сказала она таинственным шепотом, — говорят, совсем компрометировал ее. Он его вывел, пригласил к себе в дом в Петербурге, и вот… Она сюда приехала, и этот сорвиголова за ней…»
«…он почувствовал, что вопрос о виновности его жены, мучивший его эти последние сутки, был окончательно и несомненно решен утвердительно. Он ненавидел ее и навсегда был разорван с нею».
Источник: Том 2, часть 1, Глава IV
Безухов не имеет навыков стрельбы из пистолета, однако вызывает Долохова, опытнейшего дуэлянта, на дуэль, так как понятие чести и желание восстановить справедливость для него превыше всего.
«Вы мне скажите только, как куда ходить и стрелять куда? — сказал он, неестественно кротко улыбаясь. Он взял в руки пистолет, стал расспрашивать о способе спуска, так как он до сих пор не держал в руках пистолета, в чем он не хотел сознаться. — Ах, да, вот как, я знаю, я забыл только, — говорил он».
Источник: Том 2, часть 1, Глава IV
Всегда спокойный, милый, добрый Пьер мог превратиться в настоящего зверя, если был чем-то сильно разозлен или возмущен. Цинизм Элен настолько сильно задевает Безухова, что в припадке ярости он чуть было не убивает её.
«— Я тебя убью! — закричал он и, схватив со стола мраморную доску с неизвестной еще ему силой, сделал шаг к ней и замахнулся на нее… Пьер почувствовал увлечение и прелесть бешенства. Он бросил доску, разбил ее и, с раскрытыми руками подступая к Элен, закричал: “Вон!” — таким страшным голосом, что во всем доме с ужасом услыхали этот крик. Бог знает, что бы сделал Пьер в эту минуту, ежели бы Элен не выбежала из комнаты».
Источник: Том 2, часть 1, Глава VI
В попытке обрести смысл жизни некогда неверующий Пьер Безухов вступает в общество масонов.
«— Я должен вам сказать, я не верю, не… верю в Бога, — с сожалением и усилием сказал Пьер, чувствуя необходимость высказать всю правду».
Источник: Том 2, часть 2, Глава II
«Искали ли вы средств к достижению своей цели в религии?
Источник: Том 2, часть 2, Глава III
— Нет, я считал ее несправедливою и не следовал ей, — сказал Пьер так тихо, что ритор не расслышал его и спросил, что он говорит. — Я был атеистом, — отвечал Пьер».
«Пьер с замиранием сердца, блестящими глазами Глядя в лицо масона, слушал его, не перебивал, не спрашивал его, а всей душой верил тому, что говорил ему этот чужой человек… он всей душой желал верить, и верил, и испытывал радостное чувство успокоения, обновления и возвращения к жизни».
Источник: Том 2, часть 2, Глава II
При вступлении в ряды масонства Пьер анализирует собственную жизнь и приходит к неутешительному выводу, что живёт он в праздности и разврате, не имея никакой цели и не принося пользу ближним.
«— Нет, я ненавижу свою жизнь, — сморщась, проговорил Пьер».
Источник: Том 2, часть 2, Глава II
«Но вы не думайте, чтоб я был так дурен. Я всей душой желал быть тем, чем вы хотели бы, чтоб я был; но я ни в ком никогда не находил помощи… Впрочем, я сам прежде всего виноват во всем. Помогите мне, научите меня, и, может быть, я буду…»
Источник: Том 2, часть 2, Глава II
«Он был, как ему казалось, порочным только потому, что он как-то случайно запамятовал, как хорошо быть добродетельным».
Источник: Том 2, часть 2, Глава II
Из самых тяжких своих пороков Пьер считает свою тягу к женщинам.
««Вино? Объедение? Праздность? Леность? Горячность? Злоба? Женщины?» — перебирал он свои пороки, мысленно взвешивая их и не зная, которому отдать преимущество.
Источник: Том 2, часть 2, Глава III
— Женщины, — сказал тихим, чуть слышным голосом Пьер».
Главными добродетелями Безухова является щедрость и искренняя любовь к ближнему. Добротой и безотказностью Пьера пользуются все, кто знает его.
«…и из семи добродетелей совершенно не имел в себе двух: добронравия и любви к смерти. Он утешал себя тем, что зато он исполнял другое назначение — исправления рода человеческого, и имел другие добродетели — любовь к ближнему и в особенности щедрость».
Источник: Том 2, часть 2, Глава X
«Кошелек его всегда был пуст, потому что открыт для всех. Бенефисы, дурные картины, статуи, благотворительные общества, цыгане, школы, подписные обеды, кутежи, масоны, церкви, книги — никто и ничто не получало отказа, и ежели бы не два его друга, занявшие у него много денег и взявшие его под свою опеку, он бы все роздал».
Источник: Том 2, часть 5, Глава I
Под влиянием масонства Пьер старается быть лучше. Он искренне хочет облегчить жизнь своим крестьянам, планирует различные нововведения, однако в силу своей непрактичности и слабовольного характера не доводит начатое до логического завершения.
«Жить только так, чтобы не делать зла, чтобы не раскаиваться, этого мало. Я жил так, я жил для себя и погубил свою жизнь. И только теперь, когда я живу, по крайней мере стараюсь (из скромности поправился Пьер) жить для других, только теперь я понял все счастие жизни».
Источник: Том 2, часть 2, Глава XI
«Он сказал им, что немедленно будут приняты меры для совершенного освобождения крестьян от крепостной зависимости, что до тех пор крестьяне не должны быть отягчаемы работами, что женщины с детьми не должны посылаться на работы, что крестьянам должна быть оказываема помощь, что наказания должны быть употребляемы увещательные, а не телесные, что в каждом имении должны быть учреждены больницы, приюты и школы».
Источник: Том 2, часть 2, Глава X
«Пьер не имел той практической цепкости, которая бы дала ему возможность непосредственно взяться за дело, и потому он не любил его и только старался притвориться перед управляющим, что он занят делом».
Источник: Том 2, часть 2, Глава X
Спустя время Пьер Безухов возглавляет петербургское масонство и за собственный счёт решает множество насущных проблем.
«Года два тому назад, в 1808 году, вернувшись в Петербург из своей поездки по имениям, Пьер невольно стал во главе петербургского масонства. Он устроивал столовые и надгробные ложи, вербовал новых членов, заботился о соединении различных лож и о приобретении подлинных актов. Он давал свои деньги на устройство храмин и пополнял, насколько мог, сборы милостыни, на которые большинство членов были скупы и неаккуратны. Он почти один на свои средства поддерживал дом бедных, устроенный орденом в Петербурге».
Источник: Том 2, часть 3, Глава VII
Масонство, неспособное удовлетворить духовные запросы Пьера, спустя время ему надоедает, и он возвращается к привычному образу жизни.
«Жизнь его между тем шла по-прежнему, с теми же увлечениями и распущенностью. Он любил хорошо пообедать и выпить и, хотя и считал это безнравственным и унизительным, не мог воздержаться от увеселений холостых обществ, в которых он участвовал».
Источник: Том 2, часть 3, Глава VII
«Пьер начинал чувствовать себя неудовлетворенным своей деятельностью. Масонство, по крайней мере то масонство, которое он знал здесь, казалось ему иногда, основано было на одной внешности».
Источник: Том 2, часть 3, Глава VII
В итоге Пьер превращается в типичного богатого добродушного и совершенно бесполезного для общества барина. Подобная метаморфоза очень его пугает, ведь не о такой жизни он мечтал в юности.
«В глазах света Пьер был большой барин, несколько слепой и смешной муж знаменитой жены, умный чудак, ничего не делающий, но и никому не вредящий, славный и добрый малый. В душе же Пьера происходила за все это время сложная и трудная работа внутреннего развития, открывшая ему многое и приведшая его ко многим духовным сомнениям и радостям».
Источник: Том 2, часть 3, Глава IX
«Для московского света Пьер был самым милым, добрым, умным, веселым, великодушным чудаком, рассеянным и душевным, русским, старого покроя, барином. Кошелек его всегда был пуст, потому что открыт для всех».
Источник: Том 2, часть 5, Глава I
«Пьер был тем отставным, добродушно доживающим своей век в Москве камергером, каких были сотни. Как бы он ужаснулся, ежели бы семь лет тому назад, когда он только приехал из-за границы, кто-нибудь сказал бы ему, что ему ничего не нужно искать и выдумывать, что его колея давно пробита и определена предвечно и что, как он ни вертись, он будет тем, чем были все в его положении. Он не мог бы поверить этому. Разве не он всей душой желал то произвести республику в России, то самому быть Наполеоном, то философом, то тактиком, победителем Наполеона? Разве не он видел возможность и страстно желал переродить порочный род человеческий и самого себя довести до высшей степени совершенства? Разве не он учреждал школы, больницы и отпускал крестьян на волю?
Источник: Том 2, часть 5, Глава I
А вместо всего этого — вот он, богатый муж неверной жены, камергер в отставке, любящий покушать, выпить и, расстегнувшись, побранить слегка правительство, член московского Английского клуба и всеми любимый член московского общества. Он долго не мог помириться с той мыслью, что он есть тот самый отставной московский камергер, тип которого он так глубоко презирал семь лет тому назад».
Не чувствуя себя счастливым, Пьер Безухов отчаянно пытается обрести смысл своего существования, но тщетно. Не находя ответы на мучившие его вопросы, Пьер находит утешение в вине.
«На Пьера не находили, как прежде, минуты отчаяния, хандры и отвращения к жизни; но та же болезнь, выражавшаяся прежде резкими припадками, была вогнана внутрь и ни на мгновенье не покидала его. «К чему? Зачем? Что такое творится на свете?»— спрашивал он себя с недоумением по нескольку раз в день, невольно начиная вдумываться в смысл явлений жизни; но опытом зная, что на вопросы эти не было ответов, он поспешно старался отвернуться от них».
Источник: Том 2, часть 5, Глава I
«Пить вино для него становилось все больше и больше физической и вместе нравственной потребностью… Только выпив бутылку и две вина, он смутно сознавал, что тот запутанный, страшный узел жизни, который ужасал его прежде, не так страшен, как ему казалось».
Источник: Том 2, часть 5, Глава I
Пьер решает закончить своё несчастливое и бессмысленное существование, совершив героический подвиг — освободить Россию и всю Европу от тирана Наполеона. Однако в силу своей природной слабости ему так и не удаётся совершить задуманное.
«Он должен был, скрывая свое имя, остаться в Москве, встретить Наполеона и убить его, с тем чтобы или погибнуть, или прекратить несчастье всей Европы, происходившее, по мнению Пьера, от одного Наполеона».
Источник: Том 3, часть 3, Глава XXVII
«Пьер в своих мечтаниях не представлял себе живо ни самого процесса нанесения удара, ни смерти Наполеона, но с необыкновенною яркостью и с грубым наслаждением представлял себе свою погибель и свое геройское мужество».
Источник: Том 3, часть 3, Глава XXVII
«Пистолет, и кинжал, и армяк были готовы, Наполеон въезжал завтра. Пьер точно так же считал полезным и достойным убить злодея; но он чувствовал, что теперь он не сделает этого. Почему? — он не знал, но предчувствовал как будто, что он не исполнит своего намерения. Он боролся против сознания своей слабости, но смутно чувствовал, что ему не одолеть ее, что прежний мрачный строй мыслей о мщенье, убийстве и самопожертвовании разлетелся, как прах, при прикосновении первого человека».
Источник: Том 3, часть 3, Глава XXIX
В непростой для себя период жизни Пьер Безухов отчётливо понимает, что давно всем сердцем любит одну женщину — Наташу Ростову.
«— Отчего вы уезжаете? Отчего вы расстроены? Отчего?.. — спросила Пьера Наташа, вызывающе глядя ему в глаза.
Источник: Том 3, часть 1, Глава XX
“Оттого, что я тебя люблю!” — хотел он сказать, но он не сказал этого, до слез покраснел и опустил глаза».
«Он сказал, что он во всю свою жизнь любил и любит только одну женщину и что эта женщина никогда не может принадлежать ему… Потом Пьер объяснил, что он любил эту женщину с самых юных лет; но не смел думать о ней, потому что она была слишком молода, а он был незаконный сын без имени. Потом же, когда он получил имя и богатство, он не смел думать о ней, потому что слишком любил ее, слишком высоко ставил ее над всем миром и потому, тем более, над самим собою».
Источник: Том 3, часть 3, Глава XXIX
«Ежели бы я был не я, а красивейший, умнейший и лучший человек в мире и был бы свободен, я бы сию минуту на коленях просил руки и любви вашей».
Источник: Том 2, часть 5, Глава XXII
«Я не знаю, с каких пор я люблю ее. Но я одну только ее, одну любил во всю мою жизнь и люблю так, что без нее не могу себе представить жизни».
Источник: Том 4, часть 4, Глава XVIII
Сильное светлое чувство помогает Пьеру примириться с существованием.
«Все люди казались так жалки, так бедны в сравнении с тем чувством умиления и любви, которое он испытывал».
Источник: Том 2, часть 5, Глава XXII
«Пьеру казалось, что эта звезда вполне отвечала тому, что было в его расцветшей к новой жизни, размягченной и ободренной душе».
Источник: Том 2, часть 5, Глава XXII
«С того дня, как Пьер, уезжая от Ростовых и вспоминая благодарный взгляд Наташи, смотрел на комету, стоявшую в небе, и почувствовал, что для него открылось что-то новое, — вечно мучивший его вопрос о тщете и безумности всего земного перестал представляться ему. Этот страшный вопрос: зачем? к чему? — который прежде представлялся ему в середине всякого занятия, теперь заменился для него не другим вопросом и не ответом на прежний вопрос, а представлением ее».
Источник: Том 3, часть 1, Глава XIX
Во время французского плена Пьер Безухов становится свидетелем казни и сам чуть было не оказывается казнён. Всё пережитое меняет его мировоззрение, однако Пьеру удается вновь принять и полюбить жизнь благодаря нехитрой философии простого солдата Платона Каратева, основанной на любви к ближнему.
«С той минуты, как Пьер увидал это страшное убийство, совершенное людьми, не хотевшими этого делать, в душе его как будто вдруг выдернута была та пружина, на которой все держалось и представлялось живым, и все завалилось в кучу бессмысленного сора. В нем, хотя он и не отдавал себе отчета, уничтожилась вера и в благоустройство мира, и в человеческую, и в свою душу, и в Бога».
Источник: Том 4, часть 1, Глава XII
«Пьер долго не спал и с открытыми глазами лежал в темноте на своем месте, прислушиваясь к мерному храпенью Платона, лежавшего подле него, и чувствовал, что прежде разрушенный мир теперь с новой красотой, на каких-то новых и незыблемых основах, воздвигался в его душе».
Источник: Том 4, часть 1, Глава XII
Во время пребывания в плену, терпя тяжёлые лишения, Пьер Безухов полностью переосмысливает свою жизнь и обретает долгожданный душевный покой.
«…именно в это-то самое время он получил то спокойствие и довольство собой, к которым он тщетно стремился прежде. Он долго в своей жизни искал с разных сторон этого успокоения, согласия с самим собою, того, что так поразило его в солдатах в Бородинском сражении, — он искал этого в филантропии, в масонстве, в рассеянии светской жизни, в вине, в геройском подвиге самопожертвования, в романтической любви к Наташе; он искал этого путем мысли, и все эти искания и попытки все обманули его. И он, сам не думая о том, получил это успокоение и это согласие с самим собою только через ужас смерти, через лишения и через то, что он понял в Каратаеве. Те страшные минуты, которые он пережил во время казни, как будто смыли навсегда из его воображения и воспоминания тревожные мысли и чувства, прежде казавшиеся ему важными…»
Источник: Том 4, часть 2, Глава XII
«Отсутствие страданий, удовлетворение потребностей и вследствие того свобода выбора занятий, то есть образа жизни, представлялись теперь Пьеру несомненным и высшим счастьем человека».
Источник: Том 4, часть 2, Глава XII
Французский плен становится одним из ключевых событий в жизни Пьера. Он всю жизнь вспоминает о нём с большой благодарностью, поскольку именно там он смог возродиться к новой, счастливой жизни.
«В плену, в балагане, Пьер узнал не умом, а всем существом своим, жизнью, что человек сотворен для счастья, что счастье в нем самом, в удовлетворении естественных человеческих потребностей, и что все несчастье происходит не от недостатка, а от излишка…»
Источник: Том 4, часть 3, Глава XII
«А между тем впоследствии и во всю свою жизнь Пьер с восторгом думал и говорил об этом месяце плена, о тех невозвратимых, сильных и радостных ощущениях и, главное, о том полном душевном спокойствии, о совершенной внутренней свободе, которые он испытывал только в это время».
Источник: Том 4, часть 2, Глава XII
«— Говорят: несчастия, страдания, — сказал Пьер. — Да ежели бы сейчас, сию минуту мне сказали; хочешь оставаться, чем ты был до плена, или сначала пережить все это? Ради Бога, еще раз плен и лошадиное мясо. Мы думаем, как нас выкинет из привычной дорожки, что все пропало; а тут только начинается новое, хорошее. Пока есть жизнь, есть и счастье. Впереди много, много. Это я вам говорю, — сказал он, обращаясь к Наташе».
Источник: Том 4, часть 4, Глава XVII
После всего пережитого Безухов обретает настоящую, искреннюю веру в Господа.
«Он не мог иметь цели, потому что он теперь имел веру, — не веру в какие-нибудь правила, или слова, или мысли, но веру в живого, всегда ощущаемого Бога. Прежде он искал его в целях, которые он ставил себе. Это искание цели было только искание Бога; и вдруг он узнал в своем плену не словами, не рассуждениями, но непосредственным чувством то, что ему давно уже говорила нянюшка: что Бог вот он, тут, везде. Он в плену узнал, что Бог в Каратаеве более велик, бесконечен и непостижим, чем в признаваемом масонами Архитектоне вселенной».
Источник: Том 4, часть 4, Глава XII
После переосмысления своей жизни Пьер Безухов становится более внимательным к окружающим его людям, проявляет искренний интерес к ним.
«Прежде он казался хотя и добрым человеком, но несчастным; и потому невольно люди отдалялись от него. Теперь улыбка радости жизни постоянно играла около его рта, и в глазах его светилось участие к людям — вопрос: довольны ли они так же, как и он? И людям приятно было в его присутствии.
Источник: Том 4, часть 4, Глава XIII
Прежде он много говорил, горячился, когда говорил, и мало слушал; теперь он редко увлекался разговором и умел слушать так, что люди охотно высказывали ему свои самые задушевные тайны».
«И страстную любовь итальянца Пьер теперь заслужил только тем, что он вызывал в нем лучшие стороны его души и любовался ими».
Источник: Том 4, часть 4, Глава XIII
«А между тем вся хитрость Пьера состояла только в том, что он искал своего удовольствия, вызывая в озлобленной, сухой и по-своему гордой княжне человеческие чувства».
Источник: Том 4, часть 4, Глава XIII
В браке с Наташей Пьер Безухов чувствует себя счастливым человеком, нашедшим верный путь в жизни.
«После семи лет супружества Пьер чувствовал радостное, твердое сознание того, что он не дурной человек, и чувствовал он это потому, что он видел себя отраженным в своей жене. В себе он чувствовал все хорошее и дурное смешанным и затемнявшим одно другое. Но на жене его отражалось только то, что было истинно хорошо: все не совсем хорошее было откинуто».
Источник: Эпилог, часть 1, Глава X
Пьер стал не только достойным отцом семейства, но и человеком с активной гражданской позицией, которому небезразлична судьба отечества.
«Пьер сказал то, что он начал. Это было продолжение его самодовольных рассуждений об его успехе в Петербурге. Ему казалось в эту минуту, что он был призван дать новое направление всему русскому обществу и всему миру.
Источник: Эпилог, часть 1, Глава XVI
— Я хотел сказать только, что все мысли, которые имеют огромные последствия, — всегда просты. Вся моя мысль в том, что ежели люди порочные связаны между собой и составляют силу, то людям честным надо сделать только то же самое. Ведь так просто».
Воспитание
Детские и юные годы Пьер Безухов провел за границей, где получил воспитание и образование.
«Он нигде не служил еще, только что приехал из-за границы, где он воспитывался, и был первый раз в обществе».
Источник: Том 1, часть 1, Глава II
«Для Пьера, воспитанного за границей…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава II
«Пьер с десятилетнего возраста был послан с гувернером-аббатом за границу, где он пробыл до двадцатилетнего возраста».
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
Характеристика Пьера Безухова другими героями
Андрей Болконский
Андрей Болконский, воспитанный в свете, очень дорожит искренним Пьером, привыкшим открыто говорить всё, что думает.
«— Нельзя, mon cher (франц. — мой друг), везде все говорить, что только думаешь».
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
«Это я тебе одному и первому говорю, потому что я люблю тебя».
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
«— Ты мне дорог, особенно потому, что ты один живой человек среди всего нашего света…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
Восторженные умозаключения Пьера Болконский считает детскими, глупыми речами и чувствует свое превосходство над наивным другом.
«Князь Андрей только пожал плечами на детские речи Пьера. Он сделал вид, что на такие глупости нельзя отвечать».
Источник: Том 1, часть 1, Глава V
«Князь Андрей добрыми глазами смотрел на него. Но во взгляде его, дружеском, ласковом, все-таки выражалось сознание своего превосходства».
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
Болконский видит все достоинства Пьера Безухова и считает, что тот сможет реализовать их на любом профессиональном поприще.
«Тебе хорошо. Выбери, что хочешь; это все равно. Ты везде будешь хорош…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
Князь Андрей осуждает Безухова за его безнравственный образ жизни, который, по его мнению, не соответствует богатому внутреннему миру Пьера.
«…но одно: перестань ты ездить к этим Курагиным, вести эту жизнь. Так это не идет тебе: все эти кутежи, и гусарство, и все…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава VI
Болконский считает Пьера добрейшим человеком с золотым сердцем.
«…что бы ни случилось, обратитесь к нему одному за советом и помощью. Это самый рассеянный и смешной человек, но самое золотое сердце».
Источник: Том 2, часть 3, Глава XXIV
Подробная характеристика Андрея Болконского.
Василий Курагин
Василий Курагин, будучи светским человеком до кончиков ногтей, несколько презирает Пьера за его неумение держать себя в свете.
«Проходя мимо, князь Василий схватил Пьера за руку и обратился к Анне Павловне.
Источник: Том 1, часть 1, Глава III
— Образуйте мне этого медведя, — сказал он. — Вот он месяц живет у меня, и в первый раз я его вижу в свете. Ничто так не нужно молодому человеку, как общество умных женщин».
Подробная характеристика Василия Курагина.
Наташа Ростова
Наташа Ростова считает Пьера очень добрым и великодушным человеком.
«Добрее, великодушнее, лучше вас я не знаю человека, и не может быть».
Источник: Том 3, часть 1, Глава XX
Став супругой Пьера Безухова, Наташа не перестает искренне восхищаться его качествами.
«Наташа не сомневалась бы в том, что мысль Пьера была великая мысль, но одно смущало ее. Это было то, что он был ее муж, “Неужели такой важный и нужный человек для общества — вместе с тем мой муж?“
Источник: Эпилог, часть 1, Глава XVI
Подробная характеристика Наташи Ростовой.
Анна Павловна Шерер
Своим отношением Анна Павловна подчеркивает низкий статус Пьера в обществе в тот период, когда он был лишь незаконнорождённым сыном графа Безухова.
«Анна Павловна приветствовала его поклоном, относящимся к людям самой низшей иерархии в ее салоне. Но, несмотря на это низшее по своему сорту приветствие…»
Источник: Том 1, часть 1, Глава II
Своей искренностью, непредсказуемостью и неумением держать себя в свете Пьер Безухов пугает светскую львицу Анну Шерер. Она считает его испорченным, развращённым молодым человеком.
«…при виде вошедшего Пьера в лице Анны Павловны изобразилось беспокойство и страх, подобный тому, который выражается при виде чего-нибудь слишком огромного и несвойственного месту. Хотя действительно Пьер был несколько больше других мужчин в комнате, но этот страх мог относиться только к тому умному и вместе робкому, наблюдательному и естественному взгляду, отличавшему его от всех в этой гостиной».
Источник: Том 1, часть 1, Глава II
«…это безумный молодой человек, испорченный развратными идеями века».
Источник: Том 2, часть 2, Глава VI
Подробная характеристика Анны Шерер.
Лиза Болконская
Лиза Болконская отмечает любовь Безухова к спорам.
«Какой вы спорщик, мсье Пьер!»
Источник: Лиза бол Том 1, часть 1, Глава VI
Подробная характеристика Лизы Болконской.
Жюли Карагина
Жюли Карагина считает Пьера Безухова, несмотря на его богатство и высокое положение в обществе, ничтожным, недостойным внимания человеком.
«Представьте себе, три княжны получили какую-то малость, князь Василий ничего, а Пьер — наследник всего и, сверх того, признан законным сыном и потому графом Безуховым и владельцем самого огромного состояния в России… с тех пор, как молодой человек, которого мы все знали под именем просто Пьера, сделался графом Безуховым и владельцем одного из лучших состояний России, — я забавляюсь наблюдениями над переменой тона маменек, у которых есть дочери-невесты, и самих барышень в отношении к этому господину, который (в скобках будь сказано) всегда казался мне очень ничтожным».
Источник: Том 1, часть 1, Глава XXII
Баздеев
Масон Баздеев прямо и открыто указывает Пьеру Безухову на его недостатки и пороки: развращенность, равнодушие к окружающим, нежелание творить добро, инфантильность, праздность.
«Посмотрите на свою жизнь, государь мой. Как вы проводили ее? В буйных оргиях и разврате, все получая от общества и ничего не отдавая ему. Вы получили богатство. Как вы употребили его? Что вы сделали для ближнего своего? Подумали ли вы о десятках тысяч ваших рабов, помогли ли вы им физически и нравственно? Нет. Вы пользовались их трудами, чтобы вести распутную жизнь. Вот что вы сделали. Избрали ли вы место служения, где бы вы приносили пользу своему ближнему? Нет. Вы в праздности проводили свою жизнь».
Источник: Том 2, часть 2, Глава II
Николай Ростов
В молодости Николай Ростов считает Безухова недостойным мужчиной, тряпкой.
«Ростов недоброжелательно смотрел на Пьера, во-первых, потому, что Пьер, в его гусарских глазах, был штатский богач, муж красавицы, вообще баба».
Источник: Том 2, часть 1, Глава III
Ростов отмечает философский, мечтательный склад характера Пьера Безухова.
«…сказал Николай. — Да, Пьер всегда был и остается мечтателем…»
Источник: Эпилог, часть 1, Глава XV
Подробная характеристика Николая Ростова.
Николенька Болконский
Николенька Болконский уважает Пьера и восхищается им, считая самым умным, добрым и образованным человеком.
«Пьера же он обожал. Он не хотел быть ни гусаром, ни георгиевским кавалером, как дядя Николай, он хотел быть ученым, умным и добрым, как Пьер».
Источник: Эпилог, часть 1, Глава XII
Народная характеристика
Мы постарались составить для вас максимально полный анализ персонажа. Возможно, мы пропустили какой-то интересный или важный фрагмент этой мозаики. Будем рады услышать ваши предложения.
Все подошедшие рекомендации мы опубликуем, а вы получите промокод на бесплатную грамоту.
Давайте создадим самую подробную характеристику Пьера Безухова вместе!
Биография
Пьер Безухов — внебрачный сын вельможи, богатого и влиятельного графа Кирилла Владимировича Безухова. В возрасте 10 лет мальчик был отправлен с гувернёром-аббатом за границу, где он получил образование.
Когда Пьеру исполнилось 20 лет, он вернулся в Россию, застав отца при смерти. Пьер поселился у родственника отца, князя Василия Курагина, и в компании его беспутного сына Анатоля прожигал жизнь в распутстве и пьянстве.
Перед смертью Кирилл Безухов, горячо любивший Пьера, оставил завещание с письмом к императору Александру, в котором просил признать Пьера его законным сыном. Князь Василий всячески способствовал тому, чтобы завещание графа не было озвучено, однако письмо дошло до государя, и в честь былых заслуг графа Безухова его просьба была выполнена.
В итоге Пьер получил графский титул и миллионное наследство своего отца. Став самым завидным женихом в России, он вскоре женился на красавице Элен Курагиной. Этот брак оказался неудачным: Элен изменяла супругу. Спасая свою честь, Пьер вызвал на дуэль соперника, офицера Долохова, и ранил его.
После дуэли Пьер решил разъехаться с неверной супругой. В попытке обрести смысл жизни он вступает в ряды масонов, однако спустя время разочаровывается в этой организации. Не находя ответы на мучившие его вопросы, Пьер снова посвящает своё время кутежам.
Во время оккупации Москвы Безухов решил проявить геройство, убив Наполеона и тем самым освободив всю Европу от тирана. Однако ему не удалось воплотить в жизнь этот замысел. Пьер оказался в плену, который полностью перевернул его мировоззрение. Большую роль в этом сыграл простой солдат Платон Каратаев, которого Пьер запомнил на всю жизнь.
После плена Безухов, который к тому времени стал вдовцом, сделал предложение Наташе Ростовой. Этот брак оказался на редкость удачным: Пьер стал счастливым отцом четырех детей, обрел смысл жизни в том, чтобы помогать людям.
Образ Пьера Безухова
Пьер Безухов — один из ярких, сложных и противоречивых мужских образов не только в романе «Война и мир», но и во всей русской литературе. Это положительный герой, один из любимых персонажей Л. Н. Толстого, которого он проводит через множество испытаний, чтобы в итоге щедро наградить.
Пьер Безухов предстает добрым, наивным, слабовольным человеком, который по-детски искренне и непосредственно смотрит на мир. Это увлекающаяся, ведомая, легко управляемая другими натура, склонная к порокам. В душе Пьера происходит непрерывная борьба между его добрыми, разумными намерениями и бушующими страстями, которые нередко приводят к печальным последствиям.
Несчастный брак приводит к тому, что Пьер пытается найти утешение в масонстве. Однако спустя время он разочаровывается в организации, не способной открыть ему истину. Пытаясь быть более полезным, Пьер начинает проводить реформы в своих имениях, но задуманное не осуществляется из-за его непрактичности и доверчивости. Жалкие попытки стать лучше оканчиваются тем, что Пьер возвращается к своей беспутной жизни.
В порыве отчаяния Пьер решает убить Наполеона — человека, которым он некогда восхищался. Своё предназначение он видит в освобождении человечества от тирана, но этот безумный план проваливается.
Очередным испытанием на прочность для Пьера становится французский плен, но именно здесь происходит духовное перерождение героя. Находясь на волосок от смерти, постоянно испытывая мучительные лишения, он под другим углом смотрит на жизнь, и ему открывается простая истина — «человек сотворен для счастья, что счастье в нем самом».
Благодаря знакомству с простым солдатом Платоном Каратаевым Пьер понимает, что Бог — живой, и находится повсюду.
Несмотря на многочисленные испытания, Пьер Безухов не разочаровывается в жизни, не падает духом. Он выбирает сторону добра, стремясь сделать мир лучше. Духовно обновлённый, он получает щедрое вознаграждение — счастливую семью и возможность помогать другим.
5 фактов о Пьере Безухове
- Поначалу писатель собирался создать роман о ссыльном декабристе, где действие разворачивается в середине XIX столетия, но в итоге передумал и остановился на 1805 годе.
- Из набросков и ранних редакций романа видно, что Толстой сменил много имён своего героя, прежде чем назвать его Пьером, — князь Кушнев, Аркадий Безухий, Пётр Иванович Медынский.
- У Пьера Безухова нет какого-то конкретного прототипа. Он имеет сходства с самим Толстым и со многими его современниками.
- Пьер носит очки, что по тем временам было большой редкостью даже среди аристократического общества.
- В конце произведения Пьер Безухов становится участником некой организации. Это было тайное общество дворян, недовольных политикой правительства. Так Пьер реализовал свою мечту сделать мир лучше.
Посмотрите, что еще у нас есть:
Вывод
Пьер Безухов является одним из главных героев романа «Война и мир». Автор не скрывает своего доброжелательного отношения к умному, доброму, духовно богатому персонажу, который как нельзя лучше отражает видение писателя, как должен жить каждый человек — постоянно расти, развиваться, пребывать в бесконечном поиске, духовно обогащаться.
Роль героя заключается в том, чтобы продемонстрировать всю важность внутренней, духовной работы человека. Только пройдя такую «мясорубку», можно стать лучше и сильнее, обрести заслуженное счастье. Цитатная характеристика Пьера Безухова позволит лучше подготовиться к уроку литературы, кратко описать персонаж в докладе или написать сочинение.
Собранный материал, включающий в себя цитаты из текста, позволит самостоятельно дать характеристику герою по плану, поможет составить развёрнутую письменную работу или написать сочинение на заданную тему.
Тест
Доска почёта
Чтобы попасть сюда — пройдите тест.
Пока никого нет. Будьте первым!
есть дети
женат/замужем
жизнь в достатке
из обеспеченной семьи
получение наследства/выигрыш большой суммы
участие в войне/революции
Пьер Безухов. Актер С. Бондарчук. Х/ф “Война и Мир”. 1967
Пьер Безухов – один из главных и наиболее психологически сложных персонажей романа «Война и Мир». Представление о характере героя читатель получает через его мысли, дела и поступки. На его фоне более полно раскрываются образы остальных героев, а также эпохи, описанной в произведении. Безухов – собирательный образ, вобравший в себя черты многих исторических личностей того времени.
Описание героя
Знакомство с Пьером Безуховым
Первые события романа начинаются в 1805 году. В этом же году, в салоне московской аристократки Анны Павловны Шерер происходит первое знакомство читателя с Пьером Безуховым. Это был обыкновенный, не публичный молодой человек, недавно вернувшийся в Россию после учебы за границей. Все знали его, как незаконнорожденного сына графа Безухова.
Столичный образ жизни Пьера резко отличался от московского. Гусары, пьяные кутежи, подозрительные компании – все это закончилось тем, что Пьера выслали из Петербурга. Теперь ему предстояло войти в высшее московское общество, которое его совсем не привлекало. Он видел весь его эгоизм, лицемерие, ханжество и пришел к выводу что «Жизнь – это что-то более глубокое, значительное, но неведомое».
Внешность Пьера
Так описывает Толстой первое появление Пьера: «вошел массивный, толстый молодой человек с стриженою головой, в очках, светлых панталонах по тогдашней моде, с высоким жабо и в коричневом фраке», «выше обыкновенного роста, широкий, с огромными красными руками … Пьер был несколько больше других мужчин в комнате».
Образ неуклюжего Пьера у некоторой части публики вызывал легкую ироничную усмешку. Но улыбка молодого человека совершенно преображала его лицо. Оно становилось немного детским, добродушным и начинало светиться какой-то внутренней красотой.
Московская жизнь
Пьер быстро освоился в Москве и вернулся к тому же образу жизни, какой вел в Петербурге. Слабохарактерный от природы, он легко попал под влияние определенных групп московской молодежи, ведущей праздный и разгульный образ жизни. Алкоголь, гусары, женщины, неприглядные поступки – все это теперь занимало большую часть жизни молодого человека.
Перед смертью старый граф Безухов переписал все свое состояние на любимого сына, каким всегда считал Пьера, и в одночасье молодой наследник превратился в неслыханного богача. Отношение к нему света резко изменилось, теперь он для всех не внебрачный сын графа, а самый завидный жених. Интриги, умело сплетенные князем Василием Курагиным, привели к тому, что Пьер женился на его легкомысленной, но очень красивой дочери Элен. Вскоре Пьер понял, что допустил страшную ошибку, связав свою жизнь с этой распутной женщиной. Она оказалась настолько развратной, что Пьеру пришлось отстаивать свою честь на дуэли с ее любовником Долоховым. К счастью, все остались живы, но Пьер не смог простить Элен это унижение.
Пьер и Андрей Болконский
Знакомство будущих друзей состоялось в салоне Анны Павловны Шерер, где собирались сливки петербургского общества. Несмотря на то, что Андрей был завсегдатаем этих приемов, ему была чужда та атмосфера бездуховности, которая там процветала. Для Пьера, оказавшегося впервые в подобной компании, все было странно и необычно. Он с интересом наблюдал за публикой и, даже, пытался поддерживать разговор, но сказывались его неопытность и отсутствие манер. Так, например, нарушив правила этикета, Пьер начал горячо обсуждать Наполеона. Оказалось, что Андрей полностью разделял его мнение об этой великой личности. Но уже потом, пройдя через множество испытаний, друзья одновременно изменили свои представления об этом тщеславном разжигателе одной из самых бесчеловечных войн в истории.
Основой дружбы Пьера и Андрея Болконского было родство их душ. У них совпадали взгляды на жизнь, приоритеты и идеалы, и это делало их близкими людьми. Для Пьера являлось ориентиром мировоззрение Андрея. Болконский же, считал своим долгом на правах старшего указывать Пьеру верное направление, учить его тому, что знал сам. Ему всегда были чужды праздность и безделье, и Пьер поддерживал его взгляды. Целью обоих стало служение обществу, стремление совершать что-то важное и полезное.
Поиски истины
Безухов все чаще начинал задумываться о том, правильно ли он проживает свою жизнь. После событий с Элен и ее любовником он совершенно запутался. Все, что он до этого любил, теперь казалось ему отвратительным и утратившим смысл. К нему начало приходить понимание того, что все эти светские нормы поведения, надуманные правила и условия ужасающе ничтожны перед чем-то настоящим и великим, которое пока еще скрыто от него. Пьер был еще очень слаб и не обладал той духовной силой, которая бы помогла ему приоткрыть завесу к этому таинственному и великому смыслу. Эти мысли истощали Пьера и превращали его жизнь в одно сплошное мучение.
Масонство
При разводе с Элен, Пьер оставил ей приличную часть своего наследства, предоставив право управлять частью имений, сам же решил вернуться в Петербург. На одной из станций ему повстречался человек, от которого Безухов узнал о братстве масонов. По его словам, только этим людям были подвластны все тайны бытия и направление, в котором нужно искать истинный смысл. Измученный своей неопределенностью, Пьер был благодарен судьбе, подарившей ему эту встречу.
В столице он тут же вступил в ряды масонов, пройдя перед этим необходимый обряд посвящения. Поначалу все казалось ему загадочным и увлекательным. Он исправно посещал все собрания и безоговорочно верил всему, что на них говорили. Но постепенно вся эта символика, непонятные взгляды на мир начали казаться ему слишком мрачными и не всегда правильными. Он стал понимать, что не найдет здесь того ключа, который бы открыл ему дверь к истине и тому смыслу, который он мучительно искал все это время.
Попытка преобразований
Постепенно к Пьеру начало приходить осознание того, что отдельно взятый человек не может быть счастлив, когда вокруг столько несправедливости по отношению к обездоленным и бесправным людям. С этой мыслью он затеял преобразования в своих поместьях. Его благая цель по улучшению жизни крепостных почти повсеместно натыкалась на непонимание. Крестьянам был чужд и непривычен тот уклад, который планировал организовать Пьер. Его вновь охватили отчаяние и разочарование. Позже оказалось, что управляющий, воспользовавшись доверчивостью Пьера, растратил огромные суммы, которые были выделены им на проведение реформ.
Цель Пьера – Наполеон
События, происходившие в то время во Франции, и приход к власти Наполеона тревожили всю российскую элиту. Наполеон для части молодежи стал своего рода идолом, которому они были готовы если не служить, то поклоняться. Пьер также восхищался этой личностью, и ему был непонятен настрой тех людей, которые рвались оказать сопротивление этому великому полководцу. В мыслях Безухов был готов присягнуть Бонопарту, но события 1812 года полностью изменили его сознание.
Когда он увидел настоящее лицо войны, его восхищение Наполеоном сменилось на жгучую ненависть и жажду мщения. Безухова начала преследовать одна и та же навязчивая мысль, что именно ему выпала высшая миссия – убить Бонопарта. Теперь только в этом он видел свое земное предназначение. Месть тирану, который принес столько бед на его родную землю, стала для Пьера чем-то вроде наваждения.
Бородинское сражение
Трагические события войны 1812 года не обошли стороной и Пьера. Он решил окончательно покончить со своей пустой, никчемной жизнью и полностью посвятить ее службе отечеству. Война открыла Пьеру глаза на многие вещи, которые были до сих пор неведомы ему. Нахождение среди простых солдат, сближение с ними позволило переоценить собственную жизнь. Особенно великой оказалась в этом смысле роль Бородинского сражения. Шагая в одной шеренге с солдатами, Пьеру открылся их подлинный, не наигранный патриотизм, их готовность, не раздумывая отдать свои жизни за отчизну.
Все ужасы войны – смерть, кровь, трупы и разрушения, моральные страдания подвели героя к духовному возрождению. Внезапно перед Пьером начали четко обозначаться ответы на те вопросы, которые не давали ему покоя все это время. Все вдруг стало простым и понятным. Для Пьера раскрылись двери в новую жизнь, в которую он вступал осторожно, бережно охраняя то новое, хрупкое, непонятное чувство, которое сам пока еще не мог объяснить.
Плен
Все последующие события складывались так, словно судьба решила проверить Пьера на прочность. Его намерение убить Наполеона привело к тому, что он был схвачен французами. В плену он подвергся допросу, на котором ему открылась еще одна истина: «все люди – дети человечества». Пьер понял это, встретившись взглядом с французским маршалом, и почувствовав между ним и собой незримую общность. Он остался жив, но стал свидетелем казни пленных русских солдат, которая едва не стала причиной его сумасшествия.
Пьера спасла судьбоносная встреча с простым русским мужиком Платоном Каратаевым. Долгие беседы с ним в арестантском бараке, его философия всеобщей любви вновь пробудили в Безухове ощущение счастья и страстное желание жить. Для Пьера эта встреча послужила близкому приобщению к той народной мудрости, которую он так стремился постичь. Безухов познал «не умом, а всем существом своим, что человек сотворен для счастья, что счастье в нем самом, в удовлетворении естественных человеческих потребностей».
Судьба жестоко обошлась с Платоном, одарившим Пьера бесценным опытом понимания жизни. Он заболел, лишился возможности передвигаться, и был расстрелян французскими солдатами. Через некоторое время Пьера освободили из плена русские партизаны.
После плена
Вернувшись из плена, Пьер узнает, что в его отсутствие произошло несколько печальных событий: умерла его бывшая жена Элен, смертельно ранен его друг, князь Андрей. Все это, вместе со смертью Платона Каратаева, вновь будоражит душу Безухова. Он начинает винить себя во всем произошедшем, считая себя причиной всех несчастий.
Внезапно перед глазами Пьера, как это всегда было в трудные моменты жизни, возникает образ Наташи Ростовой. Он понимает, что должен немедленно встретиться с этой женщиной. Встреча происходит в доме княжны Марьи Болконской. Герои долго беседуют, вспоминают Андрея, говорят о Боге. Эта встреча имеет для Пьера огромное значение. Благодаря ей, он вновь обретает уверенность и спокойствие.
Пьер и Наташа Ростова
Впервые Пьер встретился с Наташей, когда та была еще тринадцатилетней девочкой. Он был поражен ее естественностью, «ему под взглядом этой смешной, оживлённой девочки хотелось смеяться самому, не зная чему». При каждой новой встрече Пьер все больше осознавал, что полюбил эту открытую, умную, высокодуховную девушку. Позже, узнав об истории Наташи и Анатоля, он всеми силами содействовал восстановлению ее репутации.
Теперь же перед ним стояла совсем другая Наташа – это была грустная, похудевшая женщина с огромными печальными глазами, которые излучали свет мудрости и покоя. В эту минуту Пьер понял «что исчезла вся его прежняя свобода. Он чувствовал, что над каждым его словом, действием теперь есть судья, суд, который дороже ему суда всех людей в мире». У каждого из них за плечами был свой собственный опыт, разочарования, любовь и страдания. Но объединяло их богатство их душ, которым они стремились поделиться друг с другом. В 1813 году Пьер и Наташа стали мужем и женой.
Роль героя в произведении
Л.Н. Толстой определил Пьеру Безухову место одного из главных героев романа. Создавая для него определенные ситуации, он старался, чтобы в них наиболее ярко проявились его духовные качества. Через ощущения этого героя, его взгляды и поступки Толстой смог передать свое представление о великих исторических событиях того времени.
Размышления Пьера о смысле жизни – это внутренняя душевная борьба самого Толстого, которую он испытывал до конца своей жизни. По мнению писателя, человек должен все время находиться в поиске, находить, ошибаться и начинать искать снова, потому что «спокойствие – это душевная подлость». Пьер Безухов у Толстого – один из лучших представителей высшего общества, пришедший после долгих и мучительных поисков к понимаю, что смысл жизни заключается в неразрывной связи со своим народом, в абсолютной любви к этому народу.
Развитие героя по мере сюжета
Для Толстого было очень важно, чтобы читатели стали свидетелями не только итогов жизни героя, но и того пути, который ему пришлось пройти от первой и до последней страницы романа. Поэтому для лучшего понимания образа Пьера немаловажен тот путь, который он преодолел в поисках своей собственной истины. На протяжении всего повествования героя мучил философский вопрос о смысле жизни. Надежда получить на него ответ привела Пьера в масонскую ложу, которую он покинул в полном разочаровании.
Постоянно пребывая в нравственном поиске, герой часто ошибался и делал неправильные выводы, но всегда находил в себе силы для признания ошибок. Благодаря этому, он приобретал бесценный жизненный опыт, который с каждым разом делал его сильнее и мудрее.
Духовное перерождение Пьера произошло во время военных действий и, особенно, после знакомства с Платоном Каратаевым. У этого простого русского мужика он научился быть счастливым без привязки к материальному. Он, наконец, нашел ответы на все вопросы и стал ценить каждое мгновение жизни.
После войны читатели видят совершенно другого Пьера. Теперь его главные ценности – это любовь Наташи, семья, близкие люди. Он научился понимать и ценить жизнь, обрел внутреннюю гармонию, душевное успокоение. Все это досталось ему не сразу, а в результате длинного и трудного периода внутренней борьбы. Но, как показывает эпилог, жизнь продолжается, и герой вновь готов к тому, чтобы двигаться вперед. В 1820 году Пьер принимает решение вступить в тайное общество декабристов.
Отношение автора к герою
Образ Пьера Безухова был во многом близок самому Л.Н. Толстому, прежде всего тем, что его герой – философ. Поэтому Пьера можно причислить к одним из самых любимых персонажей писателя. Безухов является для Толстого своим собственным идеалом, потому что заблуждается и совершает ошибки, которые свойственны обычному человеку. В отличие от Андрея Болконского, который всю свою жизнь стремился выглядеть идеальным, Пьер и Наташа уже являются такими, потому что проживают обычную человеческую жизнь, совершают ошибки, исправляют их, идут вперед и в итоге приходят к своему счастью.
Прототипы
У Пьера Безухова нет конкретного реального прототипа. Этот герой в некоторой степени наделен чертами самого автора и исторических личностей времен жизни Толстого и периода войны 1812 года. Некоторые исследователи отмечают в образе Пьера сходство с поэтом и государственным деятелем Петром Вяземским, у которого с Безуховым были некоторые совпадения: он также носил очки, унаследовал большое наследство и участвовал в Бородинском сражении. В работе над романом Л.Н. Толстой использовал его записи.
Экранизации героя
За все время своего существования знаменитый роман Л.Н. Толстого пережил пять экранизаций. Первый фильм производства США вышел на экраны в 1959 году. Роль Пьера Безухова исполнил голливудский актер Генри Фонда. Во второй раз зрители познакомились с экранной версией романа в 1967 году. Этот четырехсерийный фильм стал классикой советского кинематографа и получил Главный приз Московского международного кинофестиваля, а также удостоился «Оскара».
Роль Пьера Безухова в нем исполнил сам режиссер Сергей Федорович Бондарчук. Сначала он не собирался играть, но так и не нашел подходящего актера. На эту роль пробовались Андрей Кончаловский и тяжелоатлет Юрий Власов «с мощной фигурой штангиста и лицом интеллигентного «очкарика». Но сейчас уже трудно представить себе другого Безухова, кроме образа, созданного знаменитым режиссером. Для этой роли Бондарчуку пришлось поправиться на десять килограммов, но возраст Сергею Федоровичу было изменить не под силу, поэтому 20-летнего Пьера играл 40-летний актер.
Это было стопроцентное попадание в образ – у Бондарчука получился тот самый герой, который существует на страницах романа. Ему удалось понять этого робкого, неловкого героя, который везде чувствовал себя чужим, которым часто манипулировали, и который также искал смысл жизни.
В 1972 году вышла очередная версия фильма производства Великобритании, в 2007 году – «Война и мир» совместного производства России, Франции, Германии, Италии и Польши. И, спустя сорок лет, ВВС вновь выпустила на экраны киноверсию романа Льва Толстого. Сериал получился необыкновенно атмосферным, хотя с некоторым «англиканским» налетом.
Литература
- Тимрот А.Д. Герои и образы романа «Война и мир».–Тула, 1966
- Фойер К.Б. Генезис «Войны и мира». СПб., 2002.
- Долинина Н. По страницам «Войны и мира»: Заметки о романе Л.Н. Толстого «Война и мир». – Л.: Детская литература, 1978.
- Все герои произведений русской литературы: Школьная программа: Словарь-справочник. – М.: Олимп, 2002.
- Стахорский С.В. Энциклопедия литературных героев М.: Аграф, 1997.
- Курляндская Г.Б. Нравственный идеал героев Л.Н. Толстого и Ф.М Достоевского. – М., 1988.
Ирина Зарицкая | Просмотров: 11k
| Пн | Вт | Ср | Чт | Пт | Сб | Вс |
|---|---|---|---|---|---|---|
| « Сен | ||||||
| 1 | 2 | 3 | ||||
| 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
| 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 |
Октябрь 2021
Top-5 за сегодня
Top-5 за всё время
- Управление, примыкание, согласование Тема по предмету РКИ Согласование… (342 660)
- Форма слова и однокоренные слова Форма слова — это изменение… (109 801)
- Рассказ о себе Игра здесь Ребята, на уроке… (95 801)
- Урок 46. Характеристика предложения Итак, ещё раз о характеристике… (94 528)
- Корни с чередованием Четыре группы корней с чередованием.… (54 328)
Peклaмa
Поиск
Отрабатываем 6 задание
Размещено 31.10.18 в рубрике 11 класс
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Вариант 1
1. Сегодня прейскурант цен можно увидеть в любом кафе.
2. Его гуманность и человечность известны всем.
3. Мне срочно надо было написать мою автобиографию.
4. Это криминальное преступление потрясло весь город.
5. В нашем городе в торжественной обстановке был открыт мемориальный памятник, посвященный воинам-интернационалистам.
Вариант 2
1. Таня – верная жена своему мужу.
2. С 1839 года поэта ссылали 2 раза в ссылки.
3. На Урале добывают руду в рудниках.
4. Он должен понять, что жизнь не кончена, что нужно бороться до конца жизни.
5. До конца своей жизни он помнил её.
Вариант 3
1. В этой книге описываются действительные факты.
2. В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.
3. В период студенческой практики мы собирали произведения разных жанров народного фольклора.
4. На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.
5. Руководители предприятия по-прежнему надеются на руководящие указания министерства.
Вариант 4
1. Памятный монумент воздвигнут на Поклонной горе.
2. Индейцы – коренные аборигены Америки.
3. Рабочим выплачена зарплата за май месяц.
4. Стоимость товаров и услуг сверяйте по прейскуранту цен.
5. Появилась свободная вакансия.
Вариант 5
1. Напишите, пожалуйста, свою автобиографию.
2. Долгие и продолжительные аплодисменты не смолкали в концертном зале.
3. Мужественные и смелые люди одержали победу над фашистами.
4. Мёртвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни.
5. Нельзя касаться оголённых проводов незащищёнными ладонями рук.
Вариант 6
1. Это был первый дебют начинающего актёра.
2. На рабочем месте нужно беречь каждую минуту времени.
3. Председатель домового комитета сделал анонс о предстоящем собрании жильцов.
4. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.
5. Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь.
Вариант 7
1. В конце выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения.
2. Бывший экс-министр принял решение вернуться в Москву.
3. Местные аборигены радостно встретили путешественников.
4. Ладонью руки он медленно гладил ребёнка по голове.
5. Эта девушка произвела на всех очень прекрасное впечатление.
Вариант 8
1. Незаконные бандформирования терроризировали весь город.
2. В ответ на наш запрос мы получили следующий ответ.
3. Наша деятельность направлена на развитие общения и коммуникации.
4. Этот план требует корректив и поправок.
5. В мае месяце оборот денежных средств составлял 6.000.000 рублей.
Вариант 9
1. Большую половину своего выступления докладчик посвятил анализу политической ситуации.
2. Главная суть рассуждения заключается в тезисе текста.
3. Перед нами как из-под земли возник крохотный карлик.
4. Моя мама готовит очень вкусные беляши с мясом.
5. Первоклассник быстро спускался вниз по школьной лестнице, торопясь на урок.
Вариант 10
1. Мягкий свет вечернего заката поразил наше воображение.
2. Другой альтернативы нет и быть не может.
3. Он шёл по направлению к дому.
4. Порочащая клевета всегда больно бьёт по сердцу.
5. Моя мама вкусно готовит яблочную шарлотку.
Вариант 11
1. Люди вкладывают огромные денежные финансы в проекты, связанные со временем.
2. Картина мне понравилась тем, что в ней изображен быт жизни народа.
3. Троекуров был расточителен, любил богатую роскошь.
4. Кирила Петрович послал послов за Дубровским.
5. На вокзале Дубровский встретил неизвестного незнакомца.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Вариант 12
1. Каждый понимает понятие «счастье» по-своему.
2. В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.
3. У Ирины карие волосы и зеленые глаза.
4. Фамусов действует по лозунгу: «Подписано, так с плеч долой».
5. Алёша безропотно переносил все тяжести жизни.
Вариант 13
1. Онегин ведёт праздничный образ жизни.
2. Бакенбарды у Базарова были песчаного цвета.
3. О подвигах саперов, танкистов, лётчиков рассказывают такие рассказы, как «Маленькие рассказы о больших подвигах» Суркова.
4. Печорин – главный герой «Героя нашего времени».
5. Ночью ребята увидели сторожа, который сторожил усадьбу.
Вариант 14
1. После уроков мы пошли на спортивную площадь.
2. У Печорина острый ум, который способствует ему верно судить о людях.
3. Пьер тыкался из угла в угол в поисках смысла жизни.
4. Человеком богатырской силы предстоит перед нами Тихон Щербатый.
5. Стихотворение «Строго воспрещается» Маяковский написал в газете «Красная нива».
Вариант 15
1. Писатель написал этот роман в то время, когда передовая молодёжь была увлечена естественными науками.
2. Купец Лопахин купил имение, прекраснее которого нет на свете.
3. Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.
4. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.
5. Эту аксиому ещё стоит доказать будущим математикам.
Вариант 16
1. В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства.
2. История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, басней во языцех.
3. Наконец поднялся тамада и поднял тост за юбиляра.
4. Чаша его терпения наконец лопнула.
5. Сейчас отечественные производители пытаются удешевить стоимость товаров.
Вариант 17
1. Это была храбрая мысль.
2. Я знал, что мой друг сильно слабый человек.
3. Львиная часть работы была сделана.
4. На этой вечеринке он и начал за ней флиртовать.
5. Он мне с апогеем рассказывал об этом.
Вариант 18
1. Вдали от Родины с глубиной чувствуешь свою ответственность за то, что происходит дома.
2. Всю четвёртую декаду апреля было холодно.
3. Мы успешно осуществили эту проблему.
4. Адвокат добивался, чтобы его подзащитного обелили.
5. В этом году большой урожай кавунов.
Вариант 19
1. Школьные годы пропали не зря.
2. Родители должны во всём показывать образец поведения своим детям.
3. Лектор рассказывал о вопиющих достижениях столетия.
4. Совершим краткий ракурс в историю.
5. Срок выполнения ремонта может быть пролонгирован.
Вариант 20
1. Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы.
2. Никто не вправе запретить журналисту беседовать с очевидцами происшествия, свидетелями, а затем изложить своё кредо.
3. Он хорошо рисовал, писал стихи, рассказы, был завсегдатаем художественной самодеятельности.
4. В нашей библиотеке есть очень дефицитная книга – первое издание «Путешествия из Петербурга в Москву».
5. Они работают как самые отъявленные специалисты.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Вариант 21
1. Печорин вышел из знатной аристократической семьи.
2. Шолохов …писал «Поднятую целину» по горячим следам событий, когда ещё были свежи воспоминания о событиях.
3. Нет, ни гроза, ни пророчество сумасшедшей и безумной старухи послужили причиной признания Катерины.
4. Молодым юношей он приехал в Петербург.
5. Коллеги по работе пришли проведать заболевшего Николая Петровича.
Вариант 22
1. Мое отношение к настоящей действительности резко отрицательное.
2. Надо преодолеть все старые пережитки и идти вперед.
3. Больше всего в романе меня привлекает Наташа Ростова, которая отличается особым художественным обаянием.
4. Мне особенно нравится в Олеге его нежное отношение к своей матери.
5. Лишь при одном имени Пушкина появляется такое чувство чего-то близкого, родного.
Вариант 23
1. Евгений Онегин не нашел счастья в своей жизни.
2. Борис, персонаж драмы «Гроза», ничего не имеет и вполне зависит от дяди.
3. Поэма Маяковского горячо связана с действительностью.
4. Физически раненный Сокол хотел еще раз взлететь в небо.
5. Он снова переживает новое разочарование.
Вариант 24
1. После встречи на высшем уровне стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве.
2. В конце года состоится мой бенефис, и я впервые выйду на сцену к любимым зрителям.
3. За стеклянными витражами магазина были видны первые покупатели.
4. Жители нашего города были свидетелями театрализованного представления.
5. Состоялась первая премьера.
Вариант 25
1. Никого не волнует жизнь своего ближнего.
2. Юная девушка жертвовала всем, чтобы помочь семье.
3. Если твоя любовь глубока и искренна, ты готов посвятить ей всю свою жизнь
4. В Сирии был уничтожен арсенал оружия.
5. Сторожевые корабли обходили акваторию водных объектов, проверяя, нет ли мин.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Вариант 26
1. Ошибку молодости не вернуть.
2. Благодаря сильному урагану с дома сорвало крышу.
3. В школе проводился региональный шахматный турнир. Наш класс одержал поражение.
4. Вследствие предстоящего военного парада движение по центральной улице будет закрыто.
5. На митинг собрались закоренелые патриоты, как они себя называли.
Вариант 27
1. В этом рассказе рассказывается о двух влюблённых, которые получили «солнечный удар».
2. Ha вокзале висит объявление: «Касса для командировочных на втором этаже.
3. Можно начинать собрание: форум уже есть.
4. Для свободных игр выносим на площадку много различных атрибутов: вожжи, санки, тапочки.
5. Количество читателей нашей библиотеки непрерывно прогрессирует.
Вариант 28
1. На уроке русского языка мы писали сочинение по картине. Моё внимание привлекла Алёнушка: её ланиты разрумянились, глаза смотрели вдаль.
2. Открытый урок прошел на ура, коллеги, посетившие его, были шокированы высочайшим мастерством учителя.
3. Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в душе у князя Андрея.
4. Коллеги поздравили меня с постигшим юбилеем.
5. Скрутившись клубком и уютно расположившись на стуле, спит наш любимый котёнок.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Вариант 29
1. В течение длительного периода времени мы оформляли загранпаспорт.
2. Глубокая бездна пугала нас.
3. Мяч, брошенный ребёнком, резко подскочил вверх.
4. Когда портниха шила платье, она соединила воедино две детали.
5. Когда мы были в горах, инструктор, поддерживая меня, часто протягивал мне ладонь руки, чтобы я чувствовала себя уверенно.
Вариант 30
1. Огромная лавина снега неслась на нас с гор.
2. В школьном журнале появилась сатирическая карикатура на двоечников и прогульщиков.
3. Вдруг на празднике, посвящённом 9 Мая, громко грянула музыка.
4. Студенты филологического факультета отправились собирать народный фольклор.
5. В парке Победы был возведён мемориальный памятник героям, защищавшим посёлок от фашистов.
6. Бунин рассказывает о военном поручике.
Комментарии
- Рустам написал(а):
Вариант 1.
1) Цен
2) Гуманность
3) Мою
4) Криминальное
5) Мемориальный
Вариант 2.
1) Жена/своему мужу
2) Ссылки
3) Рудниках
4) Жизни
5) Своей
Вариант 3.
1) Действительные
2) Предстоящего
3) Народного
4) Памятные
5) Руководящие
Вариант 4.
1) Памятный
2) Коренные
3) Месяц
4) Цен
5) Свободная
Вариант 5.
1) Свою
2) Долгие
3) Мужественные/Смелые
4) Мертвый
5) Рук
Вариант 6.
1) Первый
2) Времени
3) Предстоящем
4) Свои
5) Боязнь
Вариант 7.
1) Кратко
2) Бывший
3) Местные
4) Руки
5) Очень
Вариант 8.
1) Незаконные
2) В ответ
3) Коммуникации
4) Корректив
5) Месяце
Вариант 9.
1) Большую
2) Главная
3) Крохотный
4) С мясом
5) Вниз
Вариант 10.
1) Вечернего
2) Другой
3) По направлению
4) Порочащая
5) Яблочную
Вариант 11.
1) Денежные
2) Жизни
3) Богатую
4) Послов
5) Неизвестного
Вариант 12.
1) Слово
2) Потерпели
3) Каштановые/Коричневые
4) Принципу
5) Тяготы
Вариант 13.
1) Праздный
2) Песочного
3) Написаны
4) Персонаж
5) Охранял
Вариант 14.
1) Площадку
2) Помогает
3) Метался
4) Предстаёт
5) Опубликовал
Вариант 15.
1) Создал
2) Приобрел
3) Ликвидировали/Сгладили
4) Произошел
5) Теорему
Вариант 16.
1) Пошли/распространялись
2) Притчей
3) Произнес
4) Переполнилась
5) Снизить
Вариант 17.
1) Смелая
2) Очень
3) Доля
4) Ухаживать
5) С восторгом
Вариант 18.
1) Глубоко
2) Последнюю
3) исправили
4) Оправдали
5) арбузов
Вариант 19.
1) Прошли
2) Пример
3) Выдающихся
4) Экскурс
5) Продлен
Вариант 20.
1) Средства
2) Мнение
3) Участником
4) Редкая
5) Профессиональные/Опытные
Вариант 21.
1) Знатной
2) О событиях
3) Сумасшедшей/Безумной
4) Молодым
5) По работе
Вариант 22.
1) Настоящей
2) Старые
3) Художественным
4) Своей
5) Такое
Вариант 23.
1) Своей
2) Вполне
3) Горячо
4) Физически
5) Снова
Вариант 24.
1) Взаимном
2) Впервые
3) Стеклянными
4) Нашего
5) Первая
Вариант 25.
1) Своего
2) Юная
3) Свою
4) Оружия
5) Водных
Вариант 26.
1) Не исправить
2) Из-за
3) Потерпел
4) Из-за
5) Истинные
Вариант 27.
1) Говориться
2) Командированных
3) Кворум
4) Предметов
5) Растет
Вариант 28.
1) Щеки
2) Поражены
3) Раскрыла
4) Наступившим
5) Свернувшись
Вариант 29.
1) Времени
2) Глубокая
3) Вверх
4) Воедино
5) Ладонь
Вариант 30.
1) Огромная
2) Сатирическая
3) Громко
4) Народный
5) Мемориальный
6)Военном
Закоренелый герой лексическая ошибка
Речевые нормы нарушены в предложениях:
1) Пьер Безухов был закоренелым героем. КОРРЕКТНО: Пьер Безухов был героем.
2) В соседнем магазине продавали только отборные фрукты и овощи. — Верно.
3) Целый день мать крутилась как белка на шесте: готовила обед, стирала, убирала. КОРРЕКТНО: Целый день мать крутилась как белка в колесе: готовила обед, стирала, убирала.
4) Некоторые вопросы не выполнили из-за неорганизованности нашей группы. КОРРЕКТНО: Некоторые пункты плана не выполнили из-за неорганизованности нашей группы.
5) Гуманистическая помощь пришла вовремя в районы, пострадавшие от наводнения. КОРРЕКТНО: Гуманитарная помощь пришла вовремя в районы, пострадавшие от наводнения.
Виды речевых ошибок. Причины употребления слова в несвойственном ему значении. Причины лексической несочетаемости
Тема: Виды речевых ошибок ( Р-1) (Р-2)
студент(а) (ки)___________________________ группы №
| Уровень умений и знаний | Максимальное количество баллов |
Полученное количество баллов |
| 1.Язнаю виды ошибок ( Р-1) и ( Р-2)и могу назвать их. | 1 | |
| 2.Я знаю причины появления ошибок типа |
(Р-1) и (Р-2)23.Я умею различать виды ошибок типа (Р-1) и (Р-2).34.Я могу назвать вид ошибки и могу назвать причину появления ошибки этого типа.45.Я могу назвать вид ошибки и причину появления этой ошибки в предложении, могу исправить ошибки типа (Р-1) и (Р-2)56.Я могу самостоятельно выявить в тексте речевые ошибки типа (Р-1) и (Р-2), могу назвать причины появления этих ошибок, могу исправить эти речевые ошибки.6
Перевод набранных за урок баллов в пятибалльную оценочную систему
- “5” — 19 -21 балл
- “4” — 16 -18 баллов
- “3” — 13 — 15 баллов
1. Знание:
- НАЗВАТЬ речевые ошиб типа Р-1,Р-2
- НАЗВАТЬ причины появления речевых ошибок типа Р-1 и Р-2.
НАХОДИТЬ в предложениях речевые ошибки Р-1,Р-2.
приводить свои примеры ошибок типа Р-1 и Р-2.
3. Применение:
- объяснять причины появления ошибок типа Р-1, Р-2 в заданных предложениях.
- исправлять речевые ошибки типа Р-1, Р-2 в заданных предложениях.
- заменить ошибочные словосочетания правильными,
4. Анализ:
- сравнить речевые ошибки Р-1 и Р-2 , объяснить отличие между этими речевыми ошибками и причинами их появления.
- классифицировать речевые ошибки в предложениях.
5. Синтез:
- ПРЕДЛОЖИТЬ возможные приемы в работе по предупреждению речевых ошибок Р-1 и Р-2 у детей. Составить высказывание на заданную тему без речевых ошибок.
6. Оценка:
- высказывать свое мнение о значении приобретенных знаний по теме “Виды речевых ошибок типа Р-1 и Р-2” для педагога.
Конспект урока
I Подготовительная работа
1. Чтение цитат из популярных песен, в текстах которых есть речевые и грамматические ошибки. (использование слайдов и музыкального сопровождения)
“. и за любовь последнюю я поднимаю тост. ” (И.Николаев “Выпьем за любовь”.
“Не надо делать таких удивительных глаз. ” (“Давайте выпьем, Наташа, сухого вина”)
“. потому что он ведет гОдам нашим счет.” (Т.Буланова “День рождения.”)
“Ты звОнишь ей домой, когда меня дома нет. ” (песня “Студент”, группа “Руки вверх”
“Соловей российский, славный птах, распевает песнь свою со свистом” (“Соловьиная роща” Л. Лещенко)
“Русская водка-черный хлеб, селедка.
Весело веселье – тяжело похмелье” (Русская водка” Вика Цыганова)
2. Поиск ответа на вопрос: почему представлены именно эти цитаты из популярных песен?
II Сообщение темы урока.
(появляется слайд № 1)
Тема урока “Нарушение лексической нормы – речевые ошибки”
Сегодня на уроке вы узнаете о видах речевых ошибок.
III Запись классификации речевых ошибок.
(появляется слайд № 2)
Классификация речевых ошибок.
Р-1. Употребление слова в несвойственном ему значении.
Р-2. Лексическая несочетаемость.
Р-3. Лишнее слово.
Р-4. Близкое употребление однокоренных слов ( тавтология).
Р-5. Неуместное повторение слов.
Р-6. Двусмысленность при употреблении местоимений.
Р-7. Синтаксическая бедность.
Р-8. Неуместное употребление диалектных и просторечных слов.
Р-9. Стилистическая неуместность.
Р-10. Нарушение порядка слов.
Р-11. Нарушение видо — временных отношений глаголов.
(Студенты знакомятся с классификацией речевых ошибок)
IV Изучение вопроса о причинах появления речевых ошибок типа Р -1 (Употребление слова в несвойственном ему значении).
Из представленных 11 видов речевых ошибок вы сегодня на уроке узнаете
подробно о двух видах: Р — 1 и Р -2
(появляется слайд № 3)
Р -1 Употребление слова в несвойственном ему значении.
Р -2 Лексическая несочетаемость.
Студенты пытаются самостоятельно назвать причины появления ошибок типа Р -1 (Употребление слова в несвойственном ему значении.)
(появляется слайд № 4)
Причины употребления слова в несвойственном ему значении.
1 причина Незнание значения слова.
Он сунул ноги в удила и поскакал рысью
(иллюстрация этого примера на слайде)
Проводится словарно – лексическая работа: уточняется значение слова “Удила” (это часть упряжи, которую помещают в пасть лошади для управления животным во время движения. Показ предметной картинки с изображение стремени. Затем студенты придумывают свой пример с подобной речевой ошибкой и отражают свои успехи в технологической карте урока.
(появляется слайд № 5)
Причины употребления слова в несвойственном ему значении.
2 причина Незнание “возраста” слова, отнесение его к чуждой ему исторической эпохе.
Анатоль Курагин часто бывал в барах.
(иллюстрация этого примера на слайде № 5 )
Студентам предлагается объяснить причину появления этой ошибки.
Затем они подбирают свой пример предложения с подобной ошибкой и отмечают свои успехи в технологической карте.
(появляется слайд №6)
Причины употребления слова в несвойственном ему значении
3 причина Смешение паронимов.
Кошке отдали мелочную рыбу.(иллюстрация примера на слайде)
Студенты объясняют причину появления данной ошибки, подбирают свой пример предложения с подобной речевой ошибкой и заполняют технологическую карту.
(Появляется слайд №7)
Причины употребления слова в несвойственном ему значении
4 причина Неумение различать оттенки в значении синонимов.
Рейд выявил целую плеяду жуликов. (иллюстрация на слайде)
Анализ причины появления ошибки этого типа, подбор своего примера,
заполнение технологической карты.
(появляется слайд № 
Причины употребления слова в несвойственном ему значении
5 причина Незнание фразеологического оборота с данным словом.
Поэт стоит на постаменте с протянутой рукой.(иллюстрация примера)
Выясняется значение выражения “Стоять с протянутой рукой”, студенты высказывают предположение об “авторах” подобных ошибок, подбирают свои примеры похожих нарушений речи и заполняют технологическую карту.
V Самостоятельная работа : определение причин появления ошибок типа Р -1 в предложениях, данных учителем.
(Появляется слайд № 9)
1.Письменное выполнение задания: определить причины речевых ошибок в данных предложениях:
1.Сослуживец короля оговорил Эльзу.
2.Иностранная студентка, упав на прогулке, воскликнула: “Какая я падшая женщина”
3.Юноша нес в руке новый дипломант.
4.Ребята объявили друг другу импичмент.
5.Автобус стремглав ехал по шоссе.
(Студенты выписывают слова или словосочетания, употребленные, по их мнению, ошибочно, указывают причину появления каждой ошибки и исправляют эти ошибки)
2.Проверка выполнения самостоятельной работы и заполнение технологической карты.
VI. Изучение вопроса о причинах появления речевых ошибок типа Р -2 (Лексическая несочетаемость)
1.Чтение сочинения школьницы.
(Появляется слайд № 10)
Недавно мы получили новую квартиру в красивом высотном доме. Он стоит в центре огромного микрорайона. Рядом парк и озеро. По утрам в мои окна заглядывает солнце. Я бегу на балкон и выполняю утреннюю зарядку. Школа притулилась недалеко. У меня там полчища друзей. Апосля уроков мы гуляем среди зеленых насаждений, прыгаем, играем, бегаем, куда глаза глядят. Мне нравится жить в этом доме.
2.Определение речевых ошибок в тексте сочинения школьницы.
Студенты получают листки, на которых напечатан текст сочинения ученицы,
подчеркивают слова, которые можно отнести к речевым нарушениям, по их мнению.
3.Чтение материала о причинах появления речевых ошибок типа Р – 2
(Появляется слайд № 11)
Р -2 Причины лексической несочетаемости
1 причина Слова противоречат друг другу, взаимно исключая одно другое.
В нашем городе появился небольшой гигант машиностроения.
2 причина Одно из слов сочетается с положительным по смыслу словом, а второе может сочетаться со словом, имеющим негативную окраску.
Мересьев был закоренелым героем.
3 причина Слова не могут сочетаться по традиции.
Нельзя делать горе другим людям.
4 причина Слова не сочетаются, так как они разнородны стилистически.
В нашей деревне воздвигли новый курятник.(возможна иллюстрация)
4. Повторный анализ школьного сочинения
Студенты еще раз анализируют школьное сочинение и определяют вид ошибки, называют причину появления этой ошибки и исправляют все допущенные в тексте сочинения ошибки.
VII. Проверка выполнения задания и заполнение технологической карты. (самооценка работы на уроке)
IX. Итог урока (перевод набранных баллов в оценку)
источники:
http://rus.reshuct.by/problem?id=2625
http://urok.1sept.ru/articles/651280
Речевые нормы нарушены в предложениях:
1) Пьер Безухов был закоренелым героем.
2) В соседнем магазине продавали только отборные фрукты и овощи.
3) Целый день мать крутилась как белка на шесте: готовила обед, стирала, убирала.
4) Некоторые вопросы не выполнили из-за неорганизованности нашей группы.
5) Гуманистическая помощь пришла вовремя в районы, пострадавшие от наводнения.
Спрятать пояснение
Пояснение.
1) Пьер Безухов был закоренелым героем. КОРРЕКТНО: Пьер Безухов был героем.
2) В соседнем магазине продавали только отборные фрукты и овощи. — Верно.
3) Целый день мать крутилась как белка на шесте: готовила обед, стирала, убирала. КОРРЕКТНО: Целый день мать крутилась как белка в колесе: готовила обед, стирала, убирала.
4) Некоторые вопросы не выполнили из-за неорганизованности нашей группы. КОРРЕКТНО: Некоторые пункты плана не выполнили из-за неорганизованности нашей группы.
5) Гуманистическая помощь пришла вовремя в районы, пострадавшие от наводнения. КОРРЕКТНО: Гуманитарная помощь пришла вовремя в районы, пострадавшие от наводнения.
Ответ: 1345.
Лексические ошибки
|
Типичные |
Примеры |
|
1. |
Распространенной
Одеть– облечь кого-нибудь в
Одеть + одушевленное
Например: одеть ребенка в теплую
Надеть – натянуть, надвинуть
Надеть + неодушевленное Например: надеть платье на девочку Эти |
|
2.
А) плеоназм– употребление в речи Б) |
Плеоназм:
Исключение! Закрепились в языке Тавтология: |
|
3. |
Время |
|
4. Границы |
обречен два единственных вопроса, ужасно красиво, закоренелый |
|
5. |
Большая на |
|
6. /Искажение |
Играть капля |
Типы лингвистических словарей
Первая часть названий лингвистических
словарей ОРФО-(ОРТО-)означает
«правильный».Ортологические словариявляются специальными нормативными
словарями. В них описываются трудные
случаи русского языка, поэтому их
называют словарями трудностей русского
языка, словарями правильности русской
речи.
Выделяют 4 типа ортологических словарей:
1Орфографические
(нормы написания слов).
2Орфоэпические
(нормы произношения и ударения слов).
3Грамматические
(нормы словоизменения, словообразования,
построения словосочетаний и предложений).
4Словари
лексических трудностей (правильное
словоупотребление паронимов, синонимов,
антонимов и др.).
Орфографический словарьобъясняет
написание слова(например, брошюровать,
вокзал, волокита, гитара, комар, коммунист,
нарцисс, экскурсия, килограмм, кастрюля,
инженер, багаж, газета, алфавит),
соответствующее правилам орфографии
(единообразным способам передачи слов,
их форм и значимых частей речи на письме).
Имеет особое значение для обучения
правописанию.
Орфоэпический словарьобъясняет
произношение слов(например, Ш[о]пен
или Ш[а]пен, оп[э]ка или оп[о]ка, бытии[э]
или бытии[о], св[о]кла или св[э]кла, ску[шн]о
или ску[чн]о),единообразную постановку
ударения в словах(например, квартал
и квартал, жалюзи
или жалюзи, звонит
или звонит, ирис
или ирис, торты
или торты)в соответствии
с произносительными нормами национального
языка. Например,
Толковый словарьобъясняет значения
слов языка(например, башмак, замуж,
визави, мелодия, парадокс, редька, стол,
протеже, рука, фрак, фрегат); содержит
их грамматическую и стилистическую
характеристику, примеры употребления
в речи и другие сведения.
Словарь иностранных словвключает
наиболее распространенные в современной
устной и письменной речи иностранные
слова(например, апокриф, беллетристика,
бенефис, генезис, дизайнер, мадригал,
дилижанс, пиджак, перрон, проблема,
призма, рэкет, рюкзак, шоссе, эпиграф,
эксклюзивный), содержит информацию
о значении данных слов, их происхождении,
грамматическую и акцентологическую
характеристику, иногда приводится
культурно-исторический комментарий.
Словарь синонимовсодержит информацию
о словах различных в написании, но
совершенно совпадающих или похожих по
лексическому значению.Например,
эволюция – развитие; идентичное –
подобное, похожее; индифферентно –
безразлично; анализ – разбор, членение;
вердикт – решение, постановление;
пунктуальный – точный, своевременный;
экспорт – вывоз.
Словарь омонимовсодержит информацию
о словах одинаковых или очень похожих
по звучанию и написанию, но совершенно
различных по значению.Например, замок
и замок, ожог руки и ожёг
руку, рекламная акция и акции поднялись.
Словарь паронимовсодержит информацию
о словах похожих по звучанию и написанию,
но разных по лексическому значению.Например, духовный – духовой, душевный
– душный, воспитательский – воспитательный,
романтический – романтичный, цветной
– цветовой, дипломатический –
дипломатичный.
Фразеологический словарьсодержит
фразеологические единицы(=устойчивые
сочетания слов, например: кричать во
всю Ивановскую, находиться между Сциллой
и Харибдой, адамово яблоко, белая кость,
ахиллесова пята, быть на коне, жить своим
умом), объясняет значение и стилистические
особенности данных языковых единиц.
Этимологический словарьобъясняет
происхождение слова(например, азбука,
долото, злыдни, карболка, караван, кудель,
насущий, наушник, оскоромливать, осанна,
шептун, шелом, яхонт)или морфемы,
содержит информацию о первоначальной
словообразовательной структуре слова
и выявляет элементы его древнего
значения.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое лексические
нормы?
2. Какие требования
предъявляются к речи с точки зрения
соблюдения лексических норм?
3. Что такое предметная
и понятийная точность речи?
4. В чем заключается
проблема лексической сочетаемости?
5. Какие типичные
ошибки связаны с речевой избыточностью?
6. Что понимается
под уместностью словоупотребления?
7. В чем различие
речевых и стилистических ошибок,
нарушающих лексические нормы?
8. Каковы наиболее
важные аспекты проблемы чистоты речи?
9. Какие словари
фиксируют существующие в современном
русском литературном языке лексические
нормы?
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Тема: Виды речевых ошибок ( Р-1) (Р-2)
студент(а) (ки)___________________________ группы №
| Уровень умений и знаний | Максимальное количество баллов |
Полученное количество баллов |
| 1.Язнаю виды ошибок ( Р-1) и ( Р-2)и могу назвать их. |
1 | |
| 2.Я знаю причины появления ошибок типа
(Р-1) |
2 | |
| 3.Я умею различать виды ошибок типа (Р-1) и (Р-2). |
3 | |
| 4.Я могу назвать вид ошибки и могу назвать причину появления ошибки этого типа. |
4 | |
| 5.Я могу назвать вид ошибки и причину появления этой ошибки в предложении, могу исправить ошибки типа (Р-1) и (Р-2) |
5 | |
| 6.Я могу самостоятельно выявить в тексте речевые ошибки типа (Р-1) и (Р-2), могу назвать причины появления этих ошибок, могу исправить эти речевые ошибки. |
6 |
Итого 21 балл
Перевод набранных за урок баллов в
пятибалльную оценочную систему
- “5” — 19 -21 балл
- “4” — 16 -18 баллов
- “3” — 13 — 15 баллов
Цели урока
1. Знание:
- НАЗВАТЬ речевые ошиб типа Р-1,Р-2
- НАЗВАТЬ причины появления речевых ошибок типа
Р-1 и Р-2.
2. Понимание:
НАХОДИТЬ в предложениях речевые ошибки Р-1,Р-2.
приводить свои примеры ошибок типа Р-1 и Р-2.
3. Применение:
- объяснять причины появления ошибок типа Р-1, Р-2 в
заданных предложениях. - исправлять речевые ошибки типа Р-1, Р-2 в заданных
предложениях. - заменить ошибочные словосочетания правильными,
4. Анализ:
- сравнить речевые ошибки Р-1 и Р-2 , объяснить
отличие между этими речевыми ошибками и
причинами их появления. - классифицировать речевые ошибки в
предложениях.
5. Синтез:
- ПРЕДЛОЖИТЬ возможные приемы в работе по
предупреждению речевых ошибок Р-1 и Р-2 у детей.
Составить высказывание на заданную тему без
речевых ошибок.
6. Оценка:
- высказывать свое мнение о значении
приобретенных знаний по теме “Виды речевых
ошибок типа Р-1 и Р-2” для педагога.
Конспект урока
I Подготовительная работа
1. Чтение цитат из популярных песен, в текстах
которых есть речевые и грамматические ошибки.
(использование слайдов и музыкального
сопровождения)
“…и за любовь последнюю я поднимаю тост…”
(И.Николаев “Выпьем за любовь”.
“Не надо делать таких удивительных глаз…”
(“Давайте выпьем, Наташа, сухого вина”)
“…потому что он ведет гОдам нашим счет.”
(Т.Буланова “День рождения.”)
“Ты звОнишь ей домой, когда меня дома нет…”
(песня “Студент”, группа “Руки вверх”
“Соловей российский, славный птах,
распевает песнь свою со свистом” (“Соловьиная
роща” Л. Лещенко)
“Русская водка-черный хлеб, селедка.
Весело веселье – тяжело похмелье” (Русская
водка” Вика Цыганова)
2. Поиск ответа на вопрос: почему представлены
именно эти цитаты из популярных песен?
II Сообщение темы урока.
(появляется слайд № 1)
Тема урока “Нарушение лексической нормы –
речевые ошибки”
Сегодня на уроке вы узнаете о видах речевых
ошибок.
III Запись классификации речевых ошибок.
(появляется слайд № 2)
Классификация речевых ошибок.
Р-1. Употребление слова в несвойственном ему
значении.
Р-2. Лексическая несочетаемость.
Р-3. Лишнее слово.
Р-4. Близкое употребление однокоренных слов (
тавтология).
Р-5. Неуместное повторение слов.
Р-6. Двусмысленность при употреблении
местоимений.
Р-7. Синтаксическая бедность.
Р-8. Неуместное употребление диалектных и
просторечных слов.
Р-9. Стилистическая неуместность.
Р-10. Нарушение порядка слов.
Р-11. Нарушение видо — временных отношений
глаголов.
(Студенты знакомятся с классификацией речевых
ошибок)
IV Изучение вопроса о причинах появления
речевых ошибок типа Р -1 (Употребление слова
в несвойственном ему значении).
Из представленных 11 видов речевых ошибок вы
сегодня на уроке узнаете
подробно о двух видах: Р — 1 и Р -2
(появляется слайд № 3)
Р -1 Употребление слова в несвойственном ему
значении.
Р -2 Лексическая несочетаемость.
Студенты пытаются самостоятельно назвать
причины появления ошибок типа Р -1 (Употребление
слова в несвойственном ему значении.)
(появляется слайд № 4)
Причины употребления слова в несвойственном
ему значении.
1 причина Незнание значения слова.
Он сунул ноги в удила и поскакал рысью
(иллюстрация этого примера на слайде)
Проводится словарно – лексическая работа:
уточняется значение слова “Удила” (это
часть упряжи, которую помещают в пасть лошади для
управления животным во время движения. Показ
предметной картинки с изображение стремени.
Затем студенты придумывают свой пример с
подобной речевой ошибкой и отражают свои успехи
в технологической карте урока.
(появляется слайд № 5)
Причины употребления слова в несвойственном
ему значении.
2 причина Незнание “возраста” слова,
отнесение его к чуждой ему исторической эпохе.
Анатоль Курагин часто бывал в барах.
(иллюстрация этого примера на слайде № 5 )
Студентам предлагается объяснить причину
появления этой ошибки.
Затем они подбирают свой пример предложения с
подобной ошибкой и отмечают свои успехи в
технологической карте.
(появляется слайд №6)
Причины употребления слова в несвойственном
ему значении
3 причина Смешение паронимов.
Кошке отдали мелочную рыбу.(иллюстрация
примера на слайде)
Студенты объясняют причину появления данной
ошибки, подбирают свой пример предложения с
подобной речевой ошибкой и заполняют
технологическую карту.
(Появляется слайд №7)
Причины употребления слова в несвойственном
ему значении
4 причина Неумение различать оттенки в
значении синонимов.
Рейд выявил целую плеяду жуликов.
(иллюстрация на слайде)
Анализ причины появления ошибки этого типа,
подбор своего примера,
заполнение технологической карты.
(появляется слайд №
Причины употребления слова в несвойственном
ему значении
5 причина Незнание фразеологического оборота
с данным словом.
Поэт стоит на постаменте с протянутой
рукой.(иллюстрация примера)
Выясняется значение выражения “Стоять с
протянутой рукой”, студенты высказывают
предположение об “авторах” подобных ошибок,
подбирают свои примеры похожих нарушений речи и
заполняют технологическую карту.
V Самостоятельная работа : определение причин
появления ошибок типа Р -1 в предложениях,
данных учителем.
(Появляется слайд № 9)
1.Письменное выполнение задания: определить
причины речевых ошибок в данных предложениях:
1.Сослуживец короля оговорил Эльзу.
2.Иностранная студентка, упав на прогулке,
воскликнула: “Какая я падшая женщина”
3.Юноша нес в руке новый дипломант.
4.Ребята объявили друг другу импичмент.
5.Автобус стремглав ехал по шоссе.
(Студенты выписывают слова или словосочетания,
употребленные, по их мнению, ошибочно, указывают
причину появления каждой ошибки и исправляют эти
ошибки)
2.Проверка выполнения самостоятельной работы и
заполнение технологической карты.
(промежуточная самооценка)
VI. Изучение вопроса о причинах появления
речевых ошибок типа Р -2 (Лексическая
несочетаемость)
1.Чтение сочинения школьницы.
(Появляется слайд № 10)
Недавно мы получили новую квартиру в красивом
высотном доме. Он стоит в центре огромного
микрорайона. Рядом парк и озеро. По утрам в мои
окна заглядывает солнце. Я бегу на балкон и
выполняю утреннюю зарядку. Школа притулилась
недалеко. У меня там полчища друзей. Апосля
уроков мы гуляем среди зеленых насаждений,
прыгаем, играем, бегаем, куда глаза глядят. Мне
нравится жить в этом доме.
2.Определение речевых ошибок в тексте сочинения
школьницы.
Студенты получают листки, на которых напечатан
текст сочинения ученицы,
подчеркивают слова, которые можно отнести к
речевым нарушениям, по их мнению.
3.Чтение материала о причинах появления речевых
ошибок типа Р – 2
(Появляется слайд № 11)
Р -2 Причины лексической несочетаемости
1 причина Слова противоречат друг другу,
взаимно исключая одно другое.
В нашем городе появился небольшой гигант
машиностроения.
2 причина Одно из слов сочетается с
положительным по смыслу словом, а второе может
сочетаться со словом, имеющим негативную
окраску.
Мересьев был закоренелым героем.
3 причина Слова не могут сочетаться по традиции.
Нельзя делать горе другим людям.
4 причина Слова не сочетаются, так как они
разнородны стилистически.
В нашей деревне воздвигли новый курятник.(возможна
иллюстрация)
4. Повторный анализ школьного сочинения
Студенты еще раз анализируют школьное
сочинение и определяют вид ошибки, называют
причину появления этой ошибки и исправляют все
допущенные в тексте сочинения ошибки.
VII. Проверка выполнения задания и заполнение технологической
карты. (самооценка работы на уроке)
IX. Итог урока (перевод набранных баллов в
оценку)