Задача поставленная исследователем достигнута укажите причину возникновения ошибки

Спрятать пояснение

Спрятать критерии

Класс: 11

Классификатор: Син­так­сис. Общая и смыс­ло­вая ха­рак­те­ри­сти­ка пред­ло­же­ний

Задания для
проверки теоретических знаний

Задание 1. Выбор
морфем, их соединение в составе нового
слога регулируют нормы

словообразовательные

грамматические

орфографические

стилистические

Задание 2. Вид
ошибки, наблюдаемой в форме 1 лица
единственного числа, у глаголов пылесосить
(нельзя пылесосю
(пылесошю) и
победить
(победю (побежу) –

неправильное
употребление омонимов

искусственно
образованные слова

ошибки, связанные
с нарушением словообразовательной
струк­туры слов русского языка,
использованием отсутствующих в язы­ке
форм

неправильное
употребление однокоренных слов с близким
значением

Задание
3. Вид ошибки, наблюдаемой в следующих
словах: преклонник,
учтительный, традициозный
стиль, отстабилизировать
ситуацию,
отменение,
очаровательство, гостеприимчивость –

неправильное
употребление омонимов

искусственно
образованные слова

ошибки, связанные
с нарушением словообразовательной
структуры слов русского языка,
использованием отсутствующих в языке
форм

неправильное
употребление однокоренных слов с близким
значением

Задание 4. Ошибки
в использовании слов одеть
– надеть,
поскользнуться
– подскользнуться
связаны с

неправильным
употреблением омонимов

искусственным
образованием слова

нарушением
словообразовательной структуры слов
русского языка, использованием
отсутствующих в языке форм

неправильным
употреблением однокоренных слов с
близким значением

Задание
5. Лексические
нормы включают в себя

правильную
постановку знаков препинания

правильное падежное
употребление

употребление слова
в соответствии с его словарным значением

употребление слова
в строгом соответствии с его словарным
значением и нормами лексической
сочетаемости

Задание
6. В
случае употребления слова в несвойственном
ему лексическом значении наблюдается
ошибка на несоблюдение

точности речи

правильности речи

логичности речи

выразительности
речи

Задание 7. Для
уточнения лексических норм современного
литературного языка рекомендуется
обращаться к словарям

толковым

орфоэпическим

орфографическим

акцентологическим

Лексика
– это словарный состав языка.
Изобразительные и выразительные
возможности русской лексики многообразны.
В лексическом составе языка выделяется
несколько разрядов слов.

М н о г о
з н а ч н ы е с л о в а – слова, имеющие
несколько значений (например, слово
земля
имеет 6 значений). Стилистическое
использование многозначных слов основано
на том, что в текстах могут использоваться
как прямые, так и переносные значения
слов.

С и н о н
и м ы – слова, сходные или тождественные
по значению. Различают а б с о л ю т н
ы е с и н о — н и м ы – слова, полностью
совпадающие по значению и употреблению:
бегемот –
гиппопотам, языкознание – языковедение;
и д е о г р а ф и ч е с к и е с и н о н и м
ы, различающиеся отдельными компонентами
понятийного значения: скорый
– быстрый – проворный – стремитель-ный,
небрежность
–
неряшливость;
с т и л и с т и ч е с-

к и е с и
н о н и м ы, различающиеся характером
субъективной оценки и сферой употребления
слов: смотреть
– взирать
(устарев.),
откровенно
– напрямик
(разговор.).
Часто встречается совмещение признаков,
в этом случае выделяют с е м а н т и к о
— с т и л и с т и ч е- с к и е с и н о н и м
ы: присвоить
– урвать
(разговор.), смотреть – уставиться
(разговор.).

Выделяют
также о д н о к о р е н н ы е
с и н о н и м ы: жилище
– жилье (разг.), бунтовщик – бунтарь
(устар.).

А н т о н
и м ы – слова, противоположные или
контрастные по значению: высокий
– низкий, тяжелый – легкий.

О
м о н и м ы – слова, совпадающие по форме
(в произношении и на письме), но разные
по значению:

лама
– 1) монах,

лама – 2) животное;

нота – 1)
музыкальная,

нота – 2)
дипломатическая.

П а р о н
и м ы – слова, близкие по звучанию, но
разные по значению: экономный
– экономический – экономичный; надеть
– одеть.

Ф
р а з е о л о г и з м ы – устойчивые
сочетания слов, обладающие целостным
значением: точить
лясы, бить баклуши,
как кровь с
молоком.

С
точки зрения употребления слов в речи
выделяется лексика общеупотребительная
(общенародная), которая составляет ядро,
основу языка, и ограниченная по
употреблению. Социально ограниченная
лексика включает специальные слова
(термины, профессионализмы) и жаргонную
лексику. К территориально ограниченной
лексике относятся диалектизмы.

П
р о ф е с с и о н а л и з м ы – слова,
используемые в речи людей той или иной
профессиональной группы. Например,
склянка
– в речи моряков полчаса;
муравьятник,
овсяник,
стервятник
– в речи охотников названия разновидностей
бурого медведя.

Д
и а л е к т и з м ы – слова, характерные
для речи жителей определенной территории:
скибка
– долька
арбуза (в
Ставропольском крае).

Поскольку
язык представляет собой живое, динамичное
явление, в нем постоянно появляются
новые слова, другие слова устаревают.
Новые слова называются н е о л о г и з м
а м и. Это, например,
Интернет, мобильный телефон.

Устаревшие
слова в зависимости от причин устаревания
делятся на две группы: 1) и с т о р и з м
ы и 2) а р х а и з м ы. Историзмы обозначают
реалии, ушедшие в прошлое и не характерные
для современной ситуации: ямщик,
боярин, секира
и др. Архаизмы представляют собой
вышедшие из употребления слова,
замененные синонимами: ведать
– знать, выя
– шея.

При
использовании лексических средств
языка в речи возможны такие ошибки, как
тавтология,
речевая избыточность (плеоназм), смешение,
неразличение паронимов, неудачный выбор
синонима, немотиви-рованный выбор
просторечных, жаргонных и диалектных
слов, алогизм и др.

Упражнения

Упражнение
1. Определите,
каковы особенности способа образования
данных слов. Исправьте их.

1)
И доложите Галине Александровне, что
обеседование
прошло успешно… (С. Довлатов). 2) Нет, не
мужчинское
это дело с такими пассажирами путешествовать
(М.А. Шолохов). 3) А вы готовы к многомужеству?
(Без купюр. Европа +. 22.50, 26.09.08). 4) …губы
от слез распухли, волосы из-под платка
выбились, и глаза мутные,
несмысленные,
как у тронутого умом человека (М.А.
Шолохов). 5) Да ты, чего доброго, не
комсомолист
ли?
(М.А. Шолохов). 6) Банка с маслом
косилочным
в пальцах у него подрагивает (М.А.
Шолохов). 7) … закровяненные
бинты, вату с комками запекшейся крови
и внимательно прислушивались к стонам,
плачу, хриплым матюканьям
раненых
(М.А. Шолохов). Ночь, безмесячная,
но светлая, шла к исходу (М.А. Шолохов).

Упражнение
2. Определите,
каковы особенности способа образования
данных глаголов. Исправьте их.

1)
Обабился
я… раскис… (М.А. Шолохов). 2) Я себя…
мумифицирую
(С.
Довлатов). 3) А матершинничать
был мастер ужасный (М.А. Шолохов). 4)
Я не хочу, чтоб ты меня так ревновал,
меня это начинает взбешивать
(Дом-2.
Live. ТНТ. 14.30-15.45, 25.08.08). 5) Моя подзащитная
любит красиво одеваться и по возможности
эпатировать,
но только не знает она одного маленького
секрета, что эпатаж – такая страшная
сила… (Модный приговор. 1 канал. 10.20,
21.08.08). 6) На востоке погромыхивал гром,
небо густо
залохматело
свинцовыми тучами, молния слепила глаза
(М.А. Шолохов). 7) Конкурс того, кто кого
переудивит
(Минута славы. 1 канал. 19.30, 28.09.08). Деньгами
магарычил,
хлебом? (М.А. Шолохов). 9) … но неурожай
раздавил надежды, сгорбатил
мужичьи спины, по ветру пустил думки о
том, что как-нибудь удастся поправиться
(М.А. Шолохов).

Упражнение
3. Устраните
плеоназмы.

1)
Ради такого дивного
дива
мы прежде всего и познакомимся с этим
счастливым человеком, чтобы вместе с
тем познакомиться с скромными
растеряевскими людьми всякого звания
(Г.И. Успенский). 2) Наделали
дела;
выполоскал
их душистым полосканьем
(Л.Н. Толстой). 3) Но подумавши, полагал
так, что это дело «успеется», и звал Ерша
шутку
шутить…
(Г.И. Успенский). 4) …где занимались другие
служащие
службы
тяги (А. Аверченко). 5) Перед богом
божились,
так хорошо выговаривали, а заместо того
еще хуже? (Г.И. Успенский). 6) Садись со
мной, давай с тобой разговор
разговаривать
(А. Платонов). 7) Окромя лодыжек-то я еще,
ребятушки, ни единою радостью
не радовался…
(Г.И. Успенский).

Рак пятится
назад…
(С. Довлатов). 9) … непременно он раз
двадцать у заказчика в ногах валялся,
ругали его, самыми страшными божбами
божился,
вымаливал еще чуточку (Г.И. Успенский).

10) Не рад
отцовской
радости?
(М.А. Шолохов). 11) …но братец мой изо всего
муку-мученскую
делал (Г.И. Успенский). 12) В июне
месяце
он в сад вломился, начал Ирину хватать,
в глаз ей дал (Федеральный судья. 1 канал.
17.00-18.00, 25.08.08). 13) …заговоры
заговаривать
не положено (Г.И. Успенский). 14) И сотрудник
Лубянки вызвал его к себе в кабинет и
сказал, передавая ему блюдо, покрытое
покровом
(Сегодня. НТВ. 19.00, 21.08.08). 15) Случай
такой случился…
(Г.И. Успенский). 16) Мне больше нравится,
импонирует,
когда девушки танцуют (Минута славы. 1
канал. 19.30, 28.09.08). 17) …глубоко вздыхал
душеприказчик, думавший,
может быть, крепкую думу
о
том же мерине (Г.И. Успенский). 18) Ты
разговоры-то
не разговаривай,
подавай… (Г.И. Успенский).

Упражнение
4. Исправьте
допущенные в предложениях лексические
ошибки.

Ни
продюсер без звезды, ни звезда без
продюсера в редких только случаях,
конечно, могут существовать (Cosmopo­litan.
Видеоверсия. ТНТ. 14.00, 23.08.08).
2) Наталья считает, что 56 % едят домашнюю
еду на рабочем месте (Магия
десяти.

1 канал. 13.40-14.30, 24.08.08).
3) Выбиты оставшиеся стекла, которые не
были выбиты грузинской артиллерией
(Новости.
Маяк. 19.00, 23.08.08).
4) Когда момент того, что мы с ней
встретимся, все больше приближается, я
хочу все больше и больше
ее увидеть (Привет!
Пока! ТНТ. 12.30, 24.08.08). 5)
Я хочу Вам сказать, что сегодня Вам тоже
предстоит восхождение за десятью
миллионами рублей денег (Магия
десяти. 1 канал. 13.40-14.30, 24.08.08).

6) Это очень ей дорогого стоило
(Спортивный
канал. Маяк. 19.10, 23.08.08).
7) А фигура у нас такая, что есть, что
показать (Модный
приговор. 1 канал. 10.20, 21.08.09).
114 млрд. рублей выделяются на реформы
оплаты труда федеральных бюджетников
с увеличением фонда оплаты их труда на
30 % (Новости.
1 канал. 15.00, 21.08.08).
9) Через полтора часа времени большинство
игроков уже шутя смотрели на свою
собственную игру (Л.Н.
Толстой).
10) Если открываются фирмы подобного
рода, которые представляют подобного
рода услуги, то это популярный вид
доставки еды (Магия
десяти. 1 канал. 13.40-14.30, 24.08.08).

Упражнение
5. Подберите
к паронимам, данным ниже, синонимы и
антонимы

Обеднеть Обеднить

Остепенеть Остепенить

Поглотить Проглотить

Заблудиться Заблуждаться

Толстеть Толстить

Артистичный Артистический

Упражнение
6.
Подберите к следующим паронимам имена
существительные.

Маскированный –
маскировочный, добровольный –
добровольческий, будний – будничный,
непроницаемый – непроницательный,
оформительный – оформительский,
обрывочный – обрывистый, длинный –
длительный, экономный – экономический,
явный – явственный.

Упражнение
7. Составьте
словосочетания со следующими словами.

Заказник – заказчик,
закатать – закатить, заменить – изменить,
занавес – занавеска, зарница – заря,
засада – осада, заслать – застлать,
заслушать – прослушать, застройка –
постройка, зачинатель – зачинщик,
звериный – зверский, здравица –
здравница, земельный – земной,
знаменательный – знаменитый, знамение
– знамя, значение – значимость.

Упражнение
8.
Подберите к следующим словам паронимы,
объясните их значение.

Фабрикант, ящер,
могильник, вдовий, изношенность, однолюб,
царский, дипломатичный, удачный,
бракованный, певчий, широкий, черепаший,
венок, всякий, официальный, ритмичный,
гримерный.

Упражнение
9.
Объясните различия между приведенными
паронимами, составьте предложения с
каждым из них.

Абонент
– абонемент, боязливо – боязно,
героический – геройский, главный –
заглавный, закрывать – укрывать, искусный
– искусственный, исполнять – выполнять,
командированный – командировочный,
натуральный – натуралистический,
неизмеримый –
несоизмеримый, неприглядный –
непроглядный, новинка – новшество,
осудить – обсудить, отразить – отобразить,
первый – первичный, приехать – подъехать,
прийти – подойти, пустой – пустынный,
скрытый – скрытный, усвоить – освоить.

Упражнение
10.
Определите, к какому из паронимов
относятся данные справа синонимы.

Мудрея, мудря
хитря, умничая

Заживая,
заживляя излечивая, вылечивая, исцеляя

Грубея, грубя дерзя,
грубяня

Заблуждаясь,
заблудясь заблуждаясь, заблудясь

Оделив, обделив
обойдя, наделив

Редея, редя убывая,
прореживаясь

Упражнение
11.
Выберите из приведенных в скобках
паронимов тот, который диктуется
условиями контекста.

1)
(Проведен – произведен) социологический
опрос студентов института филологии.
2) Перед ними (встал – стал) вопрос. 3)
Испытания (проводятся
– производятся) на (опытной – опытнической)
площадке. 4) Отчет (представляется –
предоставляется) в двух экземплярах.
5) В книге (отражен –
отображен)
(героический – геройский) подвиг
разведчика. 6) Мальчик (одел –
надел) новый костюм.

7) Басков пел
(заглавную – главную) партию. Методика
– это (существо – сущность) работы. 9)
Главный объект исследования – (душевный
– духовный) мир человека.

Упражнение
12. Подберите
к данным словам паронимы и составьте с
ними словосочетания или предложения.

Благотворительный,
верить, воспаленный, впечатлительный,
гла­застый, грозный, демонстративный,
доброта, проливной, поддаться, снежный.

Упражнение
13.
Определите значение паронимов, составьте
с ними предложения.

Административный
– администраторский, артистический –
артистичный, баловень – баловник,
бархатистый – бархатный, бережливый –
бережный, боевитый – боевой, болевой –
болезненный – больной, взвесить –
отвесить, вкусный – вкусовой, военный
– воинский, возмутительный – возмущенный,
гарантийный –
гарантированный, гористый – горный –
горский, дефективный – дефектный,
дипломатический – дипломатичный,
дождевой – дождливый, жесткий – жестокий,
жизненный – житейский, звуковой –
звучный, здравица – здравница, инженерный
– инженерский, каменистый – каменный,
квалификационный – квалифицированный,
клеточный – клетчатый, комфортабельный
– комфортный, лестный – льстивый,
этический – этичный, экспонат –
экспонент.

Упражнение
14.
Перепишите упражнение. Выберите
правильный вариант слова.

(Броневой,
бронированный) поезд, (броневой,
бронированный) автомобиль, (броневая,
бронированная) сталь, (вековые, вечные)
традиции, (вековая, вечная) материя,
(вековая, вечная) мерзлота, (видимая,
видная) часть айсберга, повесить картину
на (видимом, видном) месте, чувствовать
себя (виновным, виноватым), (виновен,
виноват) в краже, (виноватый, виновный)
взгляд, (восполнить, дополнить, пополнить)
недостатки образования чтением
литературы, (восполнить, дополнить,
пополнить) устав новым пунктом,
(восполнить, дополнить, пополнить) запасы
продовольствия, (гигиенические,
гигиеничные) правила, (гигиеничный,
гигиенический) костюм, (демократический,
демократичный) образ жизни, (демократическое,
демократичное) воспитание, (демократическое,
демократичное) движение, (демократические,
демократичные) идеи, (демократические,
демократичные) институты, (добровольное,
добровольческое) пожертвование,
(добровольное, добровольческое) признание,
(добровольное, добровольческое) общество
защиты животных, (добровольное,
добровольческое) неформальное объединение,
(добровольная, добровольческая) армия,
(добровольный, добровольческий) отряд,
обладать большим (жизненным, житейским)
опытом, столкнуться с (жизненными,
житейскими) трудностями.

Задание 4. Отметьте,
какие нарушения лексических норм можно
отметить в данных предложениях. Напишите
правильный вариант.

Пенсионеров не
удовлетворяет их бытие.

______________________________________________________________________________

Он испытывал
крепкую зависть к своему коллеге.

______________________________________________________________________________

Большая половина
доклада посвящена экономическим
вопросам.

______________________________________________________________________________

На протяжении
матча защита не раз оказывалась в
затрудненных ситуациях.

_____________________________________________________________________________

Мы столкнулись в
своей работе с проблемой выбора одной
из нескольких альтернатив.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мне привезли
памятный сувенир из Крыма.

______________________________________________________________________________

Русский народный
фольклор очень богат и разнообразен.
______________________________________________________________________________

Врач осмотрел
больного и сокрушительно покачал
головой.

______________________________________________________________________________

Качество товаров
контролируется путем выборной проверки
изделий.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Я поступил в
военное училище, так как хочу продолжить
семейную династию
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В дипломной работе
представлена армада схем и таблиц.

_____________________________________________________________________________

Недостатком работы
является недостаточное количество
иллюстративного материала.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внутренний интерьер
замка поразил нас роскошью.

_____________________________________________________________________________

Мне эта акция
необходима.

_____________________________________________________________________________

Своими соображениями
я поделился с коллегами по работе.

Методическая
справка.
К причинам нарушения лексических норм
относятся:

Употребление слова
в несвойственном ему значении. В
предложении: На
предприятии использовалось более
прогрессивное оборудование
допущена ошибка из-за употребления
слова прогрессивный
в
несвойственном ему значении. В данном
случае следовало бы употребить слово
современный.

Нарушение
лексической сочетаемости слов. В
предложении Задача,
поставленная исследователем, достигнута
наблюдается
нарушение правил лексической сочетаемости:
слово задача
сочетается со словом решена,
со словом
достигнута
может сочетаться слово цель.

Смешение паронимов
– однокоренных слов, имеющих различия
в значении. В предложении Наказание
носит воспитательский характер допущена
ошибка из-за смешения паронимов
воспитательский
– воспитательный.
В данном предложении следует употребить
слово воспитательный.

Употребление
многозначных слов и омонимов без
лексического окружения, что приводит
к двусмысленности фразы. Предложение
Вы прослушали
информацию
двусмысленно, так как непонятно, то ли
вы получили переданную информацию, то
ли, напротив, вы ее пропустили.

Наличие плеоназма
также считается нарушением лексической
нормы: сочетания слов, содержащих один
и тот же смысловой компонент, создают
смысловую избыточность. В предложении
На кафедре
имеется свободная вакансия
наблюдается плеоназм, так как слово
вакансия
означает
свободное
место.

Наличие тавтологии
– речевой избыточности, когда употребляются
одни и те же или однокоренные слова. В
предложении Есть
большое количество утешителей,
которые
утешают только для того, чтобы им не
надоедали
наблюдается тавтология.

Задание 5. Отметьте,
какие ошибки в употреблении фразеологических
оборотов допущены в данных предложениях?
Каковы причины нарушения норм употребления
фразеологических оборотов?

Предложение	Причина нарушения нормы
Он отбивался рукой и ногой от этого поручения
Не надо подливать масла в костер.
Целый день ребенок предоставлен себе.
Не надо валить с больной на здоровую.
Его ищут, а он как в воду провалился.
Пора заморить червячков – время обеда.
Беда грянула как молния средь ясного неба.
Наконец-то приказ вступил в законную силу.
Он думал не покладая рук.
Писатель идет в ногу со своим временем.

Методическая
справка.
При употреблении фразеологических
оборотов могут быть следующие случаи
нарушения норм:

Употребление
фразеологизма без учета его значения.
В предложении Террористов
надо убивать без зазрения совести
фразеологизм без
зазрения совести
употреблен без учета значения, так как
можно врать
без зазрения совести,
но не убивать.

Контаминация
(смешение) двух фразеологизмов. В
предложении Это
дело
выеденного
гроша не стоит
наблюдается смешение фразеологизмов-
не стоить
выеденного
яйца и не
стоить ломаного гроша.

Замена одного из
компонентов фразеологизма. В предложении
Не надо
было мусор из
избы выносить
наблюдается замена компонента сор
словом мусор.

Замена грамматической
формы одного из компонентов фразеологизма.
В предложении Сосед
деньги лопатами гребет
вместо формы единственного числа лопатой
употреблена форма множественного числа.

Вставка лишнего
компонента или пропуск нужного компонента
также являются нарушением нормы
употребления фразеологического оборота.
В предложении У
него еще
белое молоко на губах не обсохло
лишним является слово белое,
а в предложении Он
предоставлен себе
пропущен компонент самому.

Задание 6. Данные
слова являются омонимами, то есть
словами, имеющими разные значения.
Определите их значения и образуйте
форму множественного числа.

Слово в именительном падеже единственного числа	Значение	Форма именительного падежа множественного числа
Тон	Звук определенной высоты	Тоны
Оттенок красок	Тона
Образ
Орден
Хлеб
Мех
Лагерь
Корпус
Учитель

Методическая
справка.
Существительные
мужского рода имеют в именительном
падеже множественного числа окончания
Ы/И или А/Я: офицер
— офицеры, катер – катера.
В связи с этим очень часто при образовании
формы множественного числа наблюдаются
варианты. Мы говорим торты – торта,
шофёры – шофера и не всегда задаем себе
вопрос: «А какая форма является нормой?».
Тем более, что в языке существуют
равноправные варианты: крейсер
— крейсеры
– крейсера,
Запомните: окончание АЯ характерно
для тех существительных, у которых в
единственном числе ударение падает на
основу, а во множественном числе – на
окончание: город
– города. Поэтому
не могут быть признаны нормативными
формы на АЯ у существительных с
неподвижным ударением: шофёр
– шофёры,
а не шофера,
корректор
– корректоры,
а не корректора.

Некоторые слова,
являющиеся омонимами в единственном
числе, во множественном таковыми не
являются: окончания помогают развести
их по значениям. Например, слово «тон»
имеет значения: а) звук определенной
высоты; б) оттенок красок. Являясь
омонимами в форме единственного числа,
во множественном они различаются,
образуя разные формы именительного
падежа: тоны
и тона.

Контрольные
вопросы

Что такое лексическая
норма?

В чем заключается
различие между ошибками на несоблюдение
лексической правильности и лексической
неточности?

На каких
взаимопересекающихся уровнях проявляется
лексическая норма?

Основная причина
отступления от лексических норм.

Основные типы
лексических ошибок.

Что Вы понимаете
под лексической сочетаемостью слов?

Что представляет
собой смысловое смещение, семантический
сдвиг?

Что Вы понимаете
под пренебрежением оценочными
коннотациями?

К чему приводит
пренебрежение стилистической окраской
слова?

Что такое плеоназм?

Что представляет
собой тавтология?

Как можно
охарактеризовать такой лексический
пласт, как паронимы?

Что представляет
собой словообразовательная норма?

Основные виды
нарушений словообразовательной нормы.

Что такое неологизмы?

Что представляют
собой потенциальные слова?

Что такое
окказионализмы?

Чем обусловлена
эволюция словообразовательных норм?

Какие словари
способствуют нормализации неологизмов
нашего времени?

Литература

Граудина Л.К.
Словарь грамматических вариантов
русского языка / Ин-т рус. яз. им. В.В.
Виноградова РАН; Л.К. Граудина, В.А.
Ицкович, Л.П. Катлинская. – 3-е изд., стер.
– М.: Астрель: АСТ, 2008.

Казарцева О.М.
Культура речевого общения: теория и
практика обучения: Учеб. пособие. – М.:
Флинта, 1999.

Культура русской
речи: Энциклопедический словарь-спра­воч­ник
/ Под ред. Л.Ю. Иванова, А.П. Сковородникова,
Е.Н. Ширяева и др. – М.: Флинта: Наука,
2003. – 840 с.

Плещенко Т.П.,
Федотова Н.В., Чечет Р.Г. Русский язык и
культура речи. – Минск, 1999.

Тихонов А.Н.
Словообразовательный словарь русского
языка: В 2-х т. – М., 1985.

Толковый
словарь русского языка начала XXI
века. Актуальная лексика / Под ред. Г.Н.
Скляревской. – М.: Эксмо, 2006. – 1136 с. –
(Библиотека словарей).

Цейтлин С.Н. Речевые
ошибки и их предупреждение. – М., 1982.

Исправьте лексические ошибки?

Русский язык | 10 — 11 классы

Исправьте лексические ошибки.

1. Ввиду отсутствия медикаментов в этой аптеке пришлось идти в другую

2. Они работали как самые отъявленные специалисты.

3. Наши воины совершили много геройских подвигов

4. Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен толькоусилило воздействие этого фильма

5. Шолохов изобразил образы трех коммунистов.

6. Возьми хлеб себе, он у нас все равно бесполезно пропадает.

7. В предложенных предложениях найти ошибки и проанализировать их последующей схеме.

8. Учащиеся работали по заданиям, данным преподавателем

9. Хочется особенно отметить дует двух тромбонов.

10. С тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.

11. И тут боец вспомнил, что в кармане у него винтовка.

12. Сочинение по картине «Бурлаки на Волге» : Один бурлак набивает трубкупорохом из цветастого кисета.

13. Можно часами наблюдать за закатом.

14. Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.

15. Летальная смерть может наступить при гипопластической анемии

Численность рабочего дня в хирургическом отделении быланенормированной.

17. За двадцатилетний труд на посту заведующего терапевтическимотделением доктор Петров был предоставлен к награде.

1. Из — за отсутствия медикаментов в этой аптеке пришлось идти в другую

2. Они работали как самые первоклассные (опытные) специалисты.

3. Наши воины совершили много подвигов

4. Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффектных сцен только усилило воздействие этого фильма

5. Шолохов изобразил трех коммунистов.

6. Возьми хлеб себе, он у нас все равно пропадает.

7. В данных предложениях найти ошибки и проанализировать их по следующей схеме.

8. Учащиеся работали по заданиям преподавателя.

9. Хочется особенно отметить дуэт тромбонов.

10. Тихо лопались почки, гудели ранние пчелы.

11. И тут боец вспомнил, что у него есть винтовка.

12. Сочинение по картине «Бурлаки на Волге» : Один бурлак набивает трубку табаком из цветастого кисета.

13. Можно долго наблюдать за закатом.

14. Налицо растаскивание казенного имущества.

15. Смерть может наступить при гипопластической анемии

16. Продолжительность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.

Рабочий день в хирургическом отделении был ненормированным.

17. За двадцатилетний труд в должности заведующего терапевтическим отделением доктор Петров был представлен к награде.

Найдите и исправьте ошибку в схеме предложения : Я матушка боюся вас прогневать а без того бы я конечно или засмеялся или заплакал?

Найдите и исправьте ошибку в схеме предложения : Я матушка боюся вас прогневать а без того бы я конечно или засмеялся или заплакал.

Схема : [, + + + + ], а [, + + + + + ], [или О, или О].

Исправьте речевые ошибки, которые содержатся в предложениях?

Исправьте речевые ошибки, которые содержатся в предложениях.

8. перед своей смертью преступник покаялся.

Исправьте в предложения с речевыми лексическими ошибками надо тактически намекнуть ему?

Исправьте в предложения с речевыми лексическими ошибками надо тактически намекнуть ему.

Репин сочинение по картине «Бурлаки на Волге»?

Репин сочинение по картине «Бурлаки на Волге».

Найти и исправить синтаксическую ошибку в предложении «Ребята, которые хорошо работали, были премированы подарками?

Найти и исправить синтаксическую ошибку в предложении «Ребята, которые хорошо работали, были премированы подарками.

Исправьте в предложениях лексические ошибки укажите вид лексическое ошибки : Лесник знает в своём лесничестве каждое дерево?

Исправьте в предложениях лексические ошибки укажите вид лексическое ошибки : Лесник знает в своём лесничестве каждое дерево.

Пожалуйста помогите написать сочинение на тему «Бурлаки на Волге «?

Пожалуйста помогите написать сочинение на тему «Бурлаки на Волге «.

Сочинение о бурлаках HELP(15 баллов)?

Сочинение о бурлаках HELP

Укажи предложение, в котором допущена лексическая ошибка?

Укажи предложение, в котором допущена лексическая ошибка.

1. Море вечно и неумолкаемо шумит и плещет.

2. Кто предложит другое предложение?

3 3. Соревнования были проведены по легкой атлетике.

4. Хорошо идти по земле ранним утром.

Исправьте ошибкиЕй пришлось вернуться в город, в котором она провела детство, которое теперь казалось таким далёким?

Ей пришлось вернуться в город, в котором она провела детство, которое теперь казалось таким далёким.

В анкету нужно внести паспортные данные и в какой должности работаете в настоящее время.

На этой странице сайта, в категории Русский язык размещен ответ на вопрос Исправьте лексические ошибки?. По уровню сложности вопрос рассчитан на учащихся 10 — 11 классов. Чтобы получить дополнительную информацию по интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории, чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос, который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях.

10 класс Элективный курс Урок №11-12 Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико-фразеологическая норма, её варианты

Основные задачи урока:

1. изучить особенности точного употребления слов и фразеологизмов, усвоить особенности лексико-фразеологической нормы, принципы ее вариативности;
2. развивать внимание, наблюдательность, нестандартность мышления, активизировать познавательную деятельность;
3. воспитывать речевую культуру, коммуникабельность, грамотность.

Просмотр содержимого документа
«10 класс Урок №11-12 Лексико-фразеологические нормы»

Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико-фразеологическая норма, её варианты

способствовать повышению среднего уровня культуры владения современным русским языком, нормами речевого общения.

изучить особенности точного употребления слов и фразеологизмов, усвоить особенности лексико-фразеологической нормы, принципы ее вариативности;

развивать внимание, наблюдательность, нестандартность мышления, активизировать познавательную деятельность;

воспитывать речевую культуру, коммуникабельность, грамотность.

учащиеся знают о строении лексической системы русского языка; оперируют основными понятиями раздела «Лексикология»; используют соответствующие термины; соблюдают основные лексические нормы русского литературного языка; обнаруживают в речи лексические ошибки, исправляют их.

презентация, раздаточный материал для изучения теоретического материала и практической работы (Приложения №1-5), «Корзина понятий», стикеры

Создание коллаборативной среды.

— Сегодняшний урок мне хотелось бы начать словами известного английского писателя Б. Шоу: «Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся этими яблоками, то и у меня, и у вас останется по одному яблоку. А если у вас есть идея, и у меня есть идея и мы обменяемся идеями, то у каждого из нас будет по две идеи»

Деление на группы (метод «Пятерка лидеров» — 5 лидеров набирают себе команду)

Формулировка темы. Совместное целеполагание.

Игра «Третий лишний».

— В каждой группе слов найдите одно лишнее слово и отгадайте, о каких разделах русского языка мы будем говорить сегодня.

Наречие Лексика Местоимение

Фразеология Звук Словосочетание

— С помощью слов «помощников» сформулируйте цели урока.

Учащиеся определяют «Третье лишнее», объясняют свой выбор. Формулируют тему урока.

С помощью слов — «помощников» ставят цели на урок (в группе).

Актуализация опорных знаний.

Прием «Корзина понятий»

В течение 2 минут вспомните и запишите, как можно больше слов, относящихся к теме нашего урока.

Учащиеся в группе вспоминают основной терминологический минимум по теме урока. Проверка «Аукцион знаний».

Изучение теоретического материала

Ознакомить с теоретическим материалом по теме: «Лексико-фразеологические нормы» (просмотр презентации; бумажный вариант — Приложение №1).

Лексические нормы (или нормы словоупотребления) – это:

1) использование в речи только тех слов и устойчивых словосочетаний, которые входят в состав литературного языка. Отступлением от нормы является немотивированное использование нелитературной лексики: жаргонизмов, просторечия и т. д.;

2) правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению;

3) употребление слова в тех значениях, которое оно имеет в языке, а также в общепринятых в языке сочетаниях;

4) уместность использования слова в той или иной коммуникативной ситуации.

Соблюдение лексических норм – важнейшее условие точности, правильности и общепонятности речи. Поэтому при отборе лексических средств необходимо учитывать:

– сочетаемость с другими словами;

Несоблюдение этих требований приводит к ошибкам в словоупотреблении.

К причинам нарушения лексических норм относятся:

Употребление слова в несвойственном ему значении. В предложении: На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование допущена ошибка из-за употребления слова прогрессивный в несвойственном ему значении. В данном случае следовало бы употребить слово современный.

Нарушение лексической сочетаемости слов. В предложении Задача, поставленная исследователем, достигнута наблюдается нарушение правил лексической сочетаемости: слово задача сочетается со словом решена, со словом достигнута может сочетаться слово цель.

Смешение паронимов – однокоренных слов, имеющих различия в значении. В предложении Наказание носит воспитательский характер допущена ошибка из-за смешения паронимов воспитательский – воспитательный. В данном предложении следует употребить слово воспитательный.

Употребление многозначных слов и омонимов без лексического окружения, что приводит к двусмысленности фразы. Предложение Вы прослушали информацию двусмысленно, так как непонятно, то ли вы получили переданную информацию, то ли, напротив, вы ее пропустили.

Наличие плеоназма также считается нарушением лексической нормы: сочетания слов, содержащих один и тот же смысловой компонент, создают смысловую избыточность. В предложении На кафедре имеется свободная вакансия наблюдается плеоназм, так как слово вакансия означает свободное место.

Наличие тавтологии – речевой избыточности, когда употребляются одни и те же или однокоренные слова. В предложении Есть большое количество утешителей, которые утешают только для того, чтобы им не надоедали наблюдается тавтология.

Законспектировать основные вопросы. (Приложение №1).

Закрепление изученного материала

Выполнение практической работы

(см. Приложения для учителя – задания и эталоны ответов).

Приложение №2 (тестовые задания по теоретическому материалу)

Разбор заданий презентации – плеоназм и тавтология (слайды №8,9)

Приложения №3-5 (упражнения)

Используя помощь преподавателя, закрепляют изученный материал (Приложение №2-5).

Рефлексия «10 баллов»
„Я“ 0________10
„Мы“ 0________10
„Интересно“ 0________10

Учащиеся оценивают собственную деятельность на уроке, работу своей группы, познавательную информационность и практическую направленность урока по 10-балльной шкале.

Выучить основные положения теоретического материала урока.

Выполнить практические упражнения (по выбору учителя)

Просмотр содержимого документа
«Приложения для учащихся»

по теме «Лексико-фразеологические нормы»

ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ, как правило связаны с незнанием и не разграничением паронимов, незнанием правил лексической сочетаемости и лексического значения слов.

В связи с этим выделяются следующие типы нестилистических ЛЕКСИЧЕСКИХ норм/ошибок:

1. СМЕШЕНИЕ ПАРОНИМОВ

Паронимы — это слова, сходные, похожие по звучанию, но совершенно различные по значению. Например:

практичный и практический

эффектный и эффективный

искусный и искусственный

геройский и героический

элементный и элементарный

дождливая и дождевая

Лексическая ошибка смешения паронимов будет, например, в таких фразах:

«В магазине продавали недорогую практическую обувь».

«Игрушка была сделана из жёлтого искусного меха».

«На ней было красное эффективное платье».

2.НАРУШЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СОЧЕТАЕМОСТИ. Сочетание слов не должно противоречить смыслу соединяемых понятий. Например: «Родители построили на даче высоченный домик (маленький домище)». «Вчера я оперировал великолепнейшую опухоль».

3.НЕЗНАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА. Например: «ОРВИ — это заболевание желудочно-кишечного тракта».

ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ в основном связаны с незнанием особенностей: функциональных стилей русского языка и особенностей лексики.

Выделяют следующие типы лексико-стилистических ошибок:

ПЛЕОНАЗМЫ. Это обороты речи, в которых без надобности повторяются слова, частично или полностью совпадающие по значениям(например: человек двадцать людей) или такие, в которых значение одного слова уже входит в состав другого(например: своя автобиография, патриот Родины, коллега по работе, памятные сувениры, главная суть, броский эффект, коренной абориген, маршрут движения).

ТАВТОЛОГИЯ. Это повторение того же самого другими словами, не уточняющее смысла, либо употребление лишних однокоренных слов (образное изображение, жители живут, больные болеют, неотложная экстренная помощь).

НЕУМЕСТНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ СТИЛИСТИЧЕСКИ ОКРАШЕННОЙ ЛЕКСИКИ. Например: Ленский — ухажер Ольги.

НЕМОТИВИРОВАННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЫСОКОЙ КНИЖНОЙ ЛЕКСИКИ. Например: Она 20 лет трудилась на посту санитарки.

УВЛЕЧЕНИЕ ТЕРМИНАМИ И КНИЖНОЙ ЛЕКСИКОЙ. Например: В моменты социальных катаклизмов иллюзорные покровы догм, наброшенные на реальность, истончаются и бытие предстаёт во всей своей полноте.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КАНЦЕЛЯРИЗМОВ В ЧУЖОМ КОНТЕКСТЕ.

Например: оборот «ввиду отсутствия» при разговоре с больным является неуместным: Ввиду отсутствия участкового врача обратитесь к дежурному.

РЕЧЕВЫЕ ШТАМПЫ В ШКОЛЬНЫХ СОЧИНЕНИЯХ. Например: Мальчик проявляет большой интерес к биологии и анатомии (интересуется).

АНАХРОНИЗМЫ. Неправильное соотнесение событий с явлениями времени. Например: Молчалин работает у Фамусова (служит).

ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ

Задание № 1 Максимальная оценка — 2 балла

1.Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:

2.Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:

А. Лексические ошибки;

Б. Лексико-стилистические ошибки.

нарушение лексической сочетаемости;

незнание лексического значения слова;

немотивированное использование высокой книжной лексики.

повторение того же самого другими словами, не уточняющее смысла;

неуместное употребление стилистически окрашенной лексики;

употребление лишних однокоренных слов;

немотивированное использование высокой книжной лексики;

повторение слов, частично или полностью совпадающих по значению;

использование канцеляризмов в чуждом контексте;

оборот речи, в котором значение одного слова уже входит в состав другого.

Задание № 2 Максимальная оценка — 1 балл

Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их. При выполнении задания заполните таблицу.

Пример нарушения нормы

Решимость его выступления удивила всех

Ввиду отсутствия медикаментов в этой аптеке пришлось идти в другую.

Они работали как самые отъявленные специалисты.

Наши воины совершили много геройских подвигов.

Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.

Возьми хлеб себе, он у нас все равно бесполезно пропадает.

В предложенных предложениях найти ошибки и проанализировать их по следующей схеме.

Учащиеся работали по заданиям, данным преподавателем.

Хочется особенно отметить дуэт двух тромбонов.

Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.

С таким шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.

Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.

И тут боец вспомнил, что в кармане у него винтовка.

Сочинение по картине «Бурлаки на Волге»: Один бурлак набивает трубку порохом из цветастого кисета.

Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.

Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.

Больной Петров в армии не служил, так как был забронирован.

За двадцатилетний труд на посту заведующего терапевт отделением, доктор Петров был предоставлен к награде.

Задание № 3 Максимальная оценка — 4 балла

Есть ли в следующих словосочетаниях лексико-стилистические ошибки? Если есть, то исправьте их.

озабочен оценками за четверть;

более двух суток времени;

принять сторону забастовщиков;

трудиться на посту главврача поликлиники;

Задание № 4 Максимальная оценка — 3 балла

Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:

В сочинении ученика много дефектов.

Школьная футбольная команда потерпела фиаско.

На концерте превалировали вокальные номера.

Во время интервала между занятиями в аудиторию вошёл директор.

Хозяин решил презентовать своему гостю старые часы.

Мой бой-френд пригласил меня в кино.

Просмотр содержимого документа
«Приложения для учителя»

ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ

Задание № 1 Максимальная оценка — 2 балла

1.Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:

А. Лексические ошибки;

Б. Лексико-стилистические ошибки.

нарушение лексической сочетаемости;

незнание лексического значения слова;

немотивированное использование высокой книжной лексики.

Эталон: А — 2) 4) 6); Б — 1) 3) 5) 7) 8).

2.Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:

повторение того же самого другими словами, не уточняющее смысла;

неуместное употребление стилистически окрашенной лексики;

употребление лишних однокоренных слов;

немотивированное использование высокой книжной лексики;

повторение слов, частично или полностью совпадающих по значению;

использование канцеляризмов в чуждом контексте;

оборот речи, в котором значение одного слова уже входит в состав другого.

Задание № 2 Максимальная оценка — 1 балл

Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их. При выполнении задания заполните таблицу.

Пример нарушения нормы

Решимость его выступления удивила всех

Пример нарушения нормы

Ввиду отсутствия медикаментов в этой аптеке пришлось идти в другую.

Использование канцеляризмов в чуждом контексте

Они работали как самые отъявленные специалисты.

Увлечение терминами и книжной лексикой

Наши воины совершили много геройских подвигов.

Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.

Возьми хлеб себе, он у нас все равно бесполезно пропадает.

В предложенных предложениях найти ошибки и проанализировать их по следующей схеме.

Учащиеся работали по заданиям, данным преподавателем.

Хочется особенно отметить дуэт двух тромбонов.

Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.

Увлечения терминами и книжной лексикой

С таким шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.

Нарушение лексической сочетаемости

Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.

Увлечение книжной лексикой и терминами

И тут боец вспомнил, что в кармане у него винтовка.

Нарушение лексической сочетаемости

Сочинение по картине «Бурлаки на Волге»: Один бурлак набивает трубку порохом из цветастого кисета.

Незнание лексического значения слова.

Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.

Неуместное употребление стилистически

Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.

Неуместное употребление стилистически

Больной Петров в армии не служил, так как был забронирован.

Незнание лексического значения слова.

За двадцатилетний труд на посту заведующего терапевт отделением, доктор Петров был предоставлен к награде.

Немотивированное использование высокой книжной лексики.

Задание № 3 Максимальная оценка — 4 балла

Есть ли в следующих словосочетаниях лексико-стилистические ошибки? Если есть, то исправьте их.

озабочен оценками за четверть;

обеспокоен оценками за четверть;

более двух суток времени ;

более двух суток;

принять сторону забастовщиков;

принять сторону забастовщиков;

трудиться на посту главврача поликлиники;

занимать пост главврача поликлиники;

психически больной человек.

Задание № 4 Максимальная оценка — 3 балла

Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:

В сочинении ученика много дефектов .

В сочинении ученика много ошибок .

Школьная футбольная команда потерпела фиаско .

Школьная футбольная команда потерпела поражение .

На концерте превалировали вокальные номера.

На концерте преобладали вокальные номера.

Во время интервала между занятиями в аудиторию вошёл директор.

Во время перерыва между занятиями в аудиторию вошёл директор.

Хозяин решил презентовать своему гостю старые часы.

Хозяин решил подарить своему гостю старые часы.

Мой бой-френд пригласил меня в кино.

Мой друг пригласил меня в кино.

Просмотр содержимого документа
«Упражнения по лексико-фразеологическим нормам Тест»

1. Найдите плеоназмы и тавтологию в предложениях. Исправьте ошибки.

1. Работа над проектом возобновилась вновь после короткого перерыва. 2. Все эти песни почерпнуты из копилки народного фольклора Севера. 3. Первая премьера оперы состоялась в прошлом году. 4. Очерк, опубликованный во вчерашнем номере «Комсомольской правды», затрагивает проблемы морали и нравственности. 5. Люди все дальше и дальше отдаляются от природы. 6. Каждый понимает понятие родины по-своему. 7. Он всего лишь описал случай, который случился с ним. 8. Главным в любви являются не слова, а те чувства, которые испытывают люди, общаясь между собой. 9. Ясность цели позволяет целеустремленно добиваться намеченного. 10. Он прошел хорошую школу оперативной работы, научился действовать в экстремальных обстоятельствах, оперативно и быстро принимать решения. 11. Автор рассказывает о тех событиях, участником которых является он сам, он не ограждает себя от реальной существующей жизни. 12. Таких людей трудно понять, и они в большинстве своем остаются непонятыми. 13. Твардовский был одним из самых образованнейших людей в своем кругу. 14. В «Песне о Соколе» звучит мотив самопожертвования собой. 15. Художественно оформленный внутренний интерьер библиотеки, а также внимательность работников понравились всем. 16. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 17. Пологий берег зарос непроходимыми зарослями. 18. Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию. 19. Если он волновался, то начинал во время разговора очень сильно жестикулировать руками. 20. С наступлением долгожданного лета многие начинают выезжать на пикники за город.

2. Выберите из слов, данных в скобках, нужный пароним.

1. Простодушные люди часто принимают (желаемое, желанное, желательное) за действительное. 2. Для провинциального городка директор школы был весьма (значимой, значительной) фигурой. 3. Слушателям (представилась, предоставилась) возможность посетить Эрмитаж. 4. Собрание студентов – (дипломантов, дипломников) 5 курса состоится в 16 часов. 5. Вывод автора статьи кажется мне достаточно (проблемным, проблематичным). 6. У этого актера несомненный (комический, комичный) талант. 7. Эти североафриканские племена всегда отличались (воинственным, воинствующим) характером. 8. (Заглавную, главную) роль в фильме «Гамлет» блестяще сыграл И.Смоктуновский. 9. В диссертации недостаточно представлен (иллюстрированный, иллюстративный) материал. 10. Многим пенсионерам с трудом удается (сыскать, снискать) средства к существованию. 11. Давайте найдем в себе (скрытые, скрытные) резервы и доберемся до вершины. 12. Жизнь ее вошла в ту (буднюю, будничную) колею, из которой она уже не выходила до самого конца своего. 13. Ко всему была готова Оксана и все же не ожидала столь сурового, даже (вражеского, враждебного) приема. 14. Петр уже не мог соединить свои воспоминания в ту (гармоничную, гармоническую) цельность чувства, которая переполняла его в первое время. 15. В той ситуации его поведение выглядело вполне (логичным, логическим).

3. Найдите предложения, в которых допущены ошибки, связанные со смешением паронимов. Исправьте их.

1. Пушкин показал сильного, не подвергнутого порокам общества человека. 2. У девушки были пухлые, чувственные губы. 3. Он такой невежа, даже Пушкина не читал. 4. Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма. 5. Не вздумай одевать эту легкую куртку, на улице очень холодно! 6. Ей было нестерпимо больно слушать эти несправедливые обвинения. 7. Летом укус змеи считается смертным, и от него нет спасения. 8. Эта розовая птичка обитает в лесистых горных местах и ведет скрытый образ жизни. 9. Постановление носит рекомендательный характер. 10. Условия обитания и состояние редких океанических животных заметно ухудшаются. 11. Многие произведения этого писателя знаменуют важный этап в становлении реалистичного искусства. 12. Этот талантливый пианист, несмотря на свою молодость, является дипломантом нескольких международных конкурсов. 13. С молодой республикой были установлены дипломатичные отношения. 14. Фигуристы продемонстрировали очень техническое исполнение произвольной программы. 15. Мне необходимо пойти в библиотеку и составить списки рекомендательной литературы.

4. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм лексической сочетаемости слов.

1. Важную роль в развитии литературного языка имеет чтение художественной литературы. 2. Два года команда одерживала успехи на чемпионатах мира. 3. Пора подвести результаты встречи. 4. Этот человек произвел на меня большое воздействие. 5. Сейчас отечественные производители пытаются удешевить стоимость товаров. 6. Кураторы придают большое внимание воспитательной работе. 7. Все находившиеся в зале очень пристально слушали выступление докладчика. 8. Никогда не прибегайте к сильным словечкам, даже если окружающие позволяют себе это. 9. Главный акцент ставится на знании теории вопроса 10. Угрозы энергетиков отключить электричество переходят все рамки. 11. Большая половина пенсионеров сегодня находится за чертой бедности. 12. Необходимо уделять более серьезное значение речевым ошибкам студентов. 13. В начале войны наши войска потерпели огромные потери. 14. Этот молодой ученый уже в 30 лет защитил степень доктора наук. 15. Премьера нового фильма оказала на всех огромное впечатление. 16. Никогда не стоит делать напрасных обещаний. 17. Проработав всего месяц в должности директора, он уже смог получить заслуженное уважение своих подчиненных. 18. Не стоит из-за таких мелочей строить проблему. 19. К сожалению, до сих пор некоторые страны испытывают враждебное отношение к России. 20. Необходимо изменить криминогенную ситуацию, которая происходит у нас в городе.

5. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением фразеологических единиц.

1. Еще совсем недавно ему пели фимиамы. 2. Мой друг не упал лицом в грязь и успешно сдал экзамены. 3. Когда я думаю, сколько страданий выпало на долю наших дедов и отцов, кошки рвут мне сердце на части. 4. Все ее ругали на чем свет стоял. 5. Беспорядки в стране наконец прекратились, жизнь постепенно налаживалась – все возвращалось на свои круги. 6. Вот уже двадцать лет они неразлучные друзья – их вода не разольет. 7. Мы за нашим директором как за каменной спиной. 8. Они словно братья-близнецы: капля в каплю похожи друг на друга. 9. От волнения у маленького певца язык ушел в пятки. 10. Слушая его увлекательные рассказы, мы, дети, просто развешивали рты. 11. Ни для кого не секрет, что в советские времена нередко всех собирали под одну гребенку. 12. Никому не хочется набивать шишки на ровном месте. 13. Тяжелый труд шахтеров раньше времени уводит их в могилу. 14. Львиная часть работы уже выполнена. 15. Во всем произведении красной нитью лежит мысль о будущем России.

6. Замените выделенные заимствованные слова русскими синонимами. В случае затруднения обращайтесь к словарю.

1. Между партнерами состоялся весьма конструктивный диалог. 2. Мой отец прекрасно рисует, хотя он и дилетант. 3. К вопросам религии я отношусь достаточно индифферентно. 4. У некоторых людей на войне постепенно атрофируется чувство опасности. 5. Вместе с актрисой зритель переживает все нюансы чувств любящей женщины. 6. В нашей многонациональной стране проживают люди, принадлежащие к различным конфессиям. 7. Сюжет этого фильма достаточно банален. 8. Мы знаем и такие печальные факты нашей истории, как выдворение из страны диссидентов. 9. У него была способность имитировать пение птиц. 10. На Западе очень многие состоятельные люди занимаются филантропией. 11. В своей жизни он так часто сталкивался с несправедливостью, что к старости стал мизантропом. 12. В обществе превалирует мнение о том, что социальные реформы проводятся непродуманно. 13. Борьба с террористами является кардинальным вопросом современности. 14. Приоритет в ряде географических открытий принадлежит России. 15. Мой сосед по купе оказался очень коммуникабельным человеком, и время в пути пролетело незаметно.

7. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм словоупотребления.

1. Описывая Бородинское сражение, Толстой делает окончательный приговор войне. 2. Туристы, посещающие Петербург, острее ощущают его красоту, нежели жители, постоянно живущие здесь. 3. После прочтения этой статьи я много думала и размышляла. 4. В докладе было приведено много документальных фактов этих недавних событий. 5. Инициатором и зачинателем этого движения является судостроительный завод. 6. При ответе абитуриент должен излагать главную суть вопроса. 7. В этих событиях важную скрипку играют военные. 8. Хозяйка, в одетом на обнаженную шею дорогом ожерелье, привлекла восхищенные взгляды гостей. 9. В их жизни надвигались радостные события. 10. Книга этого писателя пользуется огромным интересом у читателя. 11. Славу Каранчецову принесла заглавная роль в легендарном спектакле «Юнона и Авось», где он создал образ графа Резанова. 12. Этот человек мне решительно апатичен. 13. На спектаклях нашего драматического театра всегда анонс. 14. Трудно представить себе общество более роскошнее, чем то, что собралось на Венский бал в Гостином дворе. 15. Прочитав доклад, профессор кратко резюмировал основные положения своего выступления. 16. Расставшись, они ради детей сохранили дружественные отношения. 17. В этой экстремальной ситуации он повел себя как настоящий друг, сыскав тем самым мое искреннее уважение. 18. Эта проблема выеденного гроша не стоит, ее можно решить очень быстро и без особых усилий. 19. Президент поздравил ветеранов и вручил им памятные сувениры. 20. Я надеюсь, что все наши планы удастся реализовать в жизнь.

1. Отметьте словосочетания, в которых наблюдается плеоназм:

1) внешняя оболочка 9) писатель русской литературы

2) поселился жить на побережье 10) произвести впечатление

3) оправдать доверие 11) патриот Родины

4) взаимное уважение друг друга 12) лесная опушка

5) выдающийся виртуоз 13) своя автобиография

6) документальное досье 14) очевидный факт

7) высокий рейтинг 15) ценные сокровища

местные аборигены 16) совместное сотрудничество.

2. Отметьте словосочетания, в которых допущены ошибки в результате смешения паронимов:

1) скоропостижное решение 11) веский вклад

2) иллюстративный пример 12) дипломатичный ответ

3) доходчивый студент 13) проблематичное решение

4) надеть очки 14) дружественные страны

5) конструктивное решение 15) явственный след

6) будняя одежда 16) комичная ситуация

7) деловой костюм 17) удачный предприниматель

экономичная политика 18) логичные законы

9) длительная ночь 19) нестерпимое положение

10) желательное присутствие 20) предоставить к награде.

3. Отметьте словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость:

1) уделять большое значение 11) сильная ошибка

2) понести потери 12) подвести результат

3) одержать успех 13) во всем понимать меру

4) получить результаты 14) подорожание цен

5) усилить интерес 15) неблагоприятно сказаться на здоровье

6) тратить нервы 16) вероятность осложнений

7) поставить концерт 17) выполнить мечту

исправить недостатки 18) сильная привязанность

9) причинить вред 19) делать акцент

10) отводить место 20) завоевать звание лауреата.

4. Отметьте номера единиц, являющихся фразеологизмами:

1) собаку покормить – 2) собаку съесть

3) белая ворона – 4) белая курица

5) водой не смоешь – 6) водой не разольешь

7) выйти из себя – выйти из положения

9) куры не клюют – 10) птицы не клюют

11) левая рука – 12) правая рука

13) парить в облаках – 14) витать в облаках

15) испить чашу до дна – 16) испить чарку до дна

17) протянуть руки – 18) протянуть ноги

19) соловьиная песня – 20) лебединая песня

5. Установите значение фразеологизма:

1) птица высокого полета а) хитрый, ловкий человек

2) бесструнная балалайка б) изнеженный человек

3) кисейная барышня в) пустомеля

4) продувная бестия г) очень опытный, бывалый человек

5) стреляный воробей д) влиятельный человек

е) человек, не заслуживающий внимания

6. Установите значение слов:

1) менторский а) коварный, действующий путем обмана, измены

2) аскетический б) сильно и пылко чувствующий

3) вероломный в) предвзятый, предубежденный по отношению к кому-

4) пристрастный либо, чему-либо

г) приверженный строгому образу жизни с отказом от

жизненных благ и удовольствий

д) страдающий малокровием

е) нравоучительный, поучающий

7. Установите значение слов:

1) альянс а) удача в достижении чего-нибудь

2) импичмент б) неуспех, полная неудача

3) когорта в) крепко сплоченная группа соратников

4) фиаско г) союз, объединение на основе договорных обязательств

д) предварительное объявление (о спектакле, фильме,

е) процедура лишения полномочий высших должностных лиц, допустивших грубое нарушение закона

8. Установите значение слов:

1) имитация а) бескорыстная забота о благе других людей

2) имидж б) подрыв доверия, умаление авторитета

3) альтруизм в) ущемление прав по национальной или половой

4) дискриминация принадлежности

г) совокупность вкусов и взглядов, господствующих

в определенной среде в определенное время

д) воспроизведение с возможной точностью,

подражание кому-либо, чему-либо

е) целенаправленно созданный образ

9. Отметьте номера предложений, в которых слово употреблено в несвойственном ему значении.

1. Статус депутата обязывает его к этому.

2. По заказу одного из тогдашних богачей художник написал репродукцию этой своей картины, которая и была потом куплена для Третьяковки.

3. Твой брат всегда готов принять участие в любой авантюре.

4. Стоящее на столе бра под зеленым абажуром мягко освещало комнату.

5. Спектакль кончается каким-то странным и очень грустным апофеозом.

6. Решения, принятые собранием акционеров, признаны недействительными, поскольку, как было установлено впоследствии, не было форума.

7. Наша фирма производит не только одежду самых современных моделей, но и оригинальные аксессуары к ней.

8. После долгих переговоров удалось прийти к концепции по многим вопросам.

9. Нельзя проводить аналогию между этими двумя передачами: цели и аудитория у них совершенно разные.

10. США приняли ряд мер, чтобы сократить импорт японских автомобилей.

11. Это лекарство было апробировано на животных.

12. Березовский персонифицирует в себе все негативные качества финансового капитала.

13. Опытный дирижер, он умел создать из разрозненно звучащих инструментов единое целое – гармонию, какофонию звуков.

14. Поздравить патриарха с праздником прибыли представители различных конфессий.

15. Казахстан и Россия договорились использовать космодром Байконур на основе приоритета – с равным участием сторон в финансировании и обслуживании объекта.

16. Осужденный подал в суд высшей инстанции аннотацию с просьбой о пересмотре дела.

17. В последние годы в русском языке появилось большое количество аббревиатур.

18. Вернисаж, где были выставлены картины абстракционистов, продолжался более двух месяцев.

19. Перед нами встали две дилеммы – пойти учиться в консерваторию или университет.

20. Певица ушла со сцены в самом апогее славы.

1. Работа над проектом возобновилась после короткого перерыва. 2. Все эти песни почерпнуты из копилки фольклора Севера. 3. Премьера оперы состоялась в прошлом году. 4. Очерк, опубликованный во вчерашнем номере «Комсомольской правды», затрагивает проблемы морали. 5. Люди все больше и больше отдаляются от природы. 6. У каждого свое понятие родины. 7. Он всего лишь описал случай, который произошел с ним. 8. Главным в любви являются не слова, а те чувства, которые испытывают люди, общаясь. 9. Ясность цели позволяет настойчиво добиваться намеченного. 10. Он прошел хорошую школу оперативной работы, научился действовать в экстремальных обстоятельствах, быстро принимать решения. 11. Автор рассказывает о тех событиях, участником которых является он сам, он не ограждает себя от реальной жизни. 12. Таких людей трудно понять, и они в большинстве своем остаются загадкой. 13. Твардовский был одним из образованнейших людей в своем кругу. 14. В «Песне о Соколе» звучит мотив самопожертвования. 15. Художественно оформленный интерьер библиотеки, а также внимательность работников понравились всем. 16. Он снова ощутил, что его охватило болезненное чувство одиночества. 17. Пологий берег покрылся непроходимыми зарослями. 18. Резюмируя, можно сказать: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию. 19. Если он волновался, то начинал во время разговора очень сильно жестикулировать. 20. С наступлением долгожданного лета многие начинают выезжать на пикники.

1. Простодушные люди часто принимают желаемое за действительное. 2. Для провинциального городка директор школы был весьма значительной фигурой. 3. Слушателям представилась возможность посетить Эрмитаж. 4. Собрание для студентов-дипломников V курса состоится в 16 часов. 5. Вывод автора статьи кажется мне достаточно проблематичным. 6. У этого актера несомненный комический талант. 7. Эти североафриканские племена всегда отличались воинственным характером. 8. Заглавную роль в фильме «Гамлет» блестяще сыграл И. Смоктуновский. 9. В диссертации недостаточно представлен иллюстративный материал. 10. Многим пенсионерам с трудом удается сыскать средства к существованию. 11. Давайте найдем в себе скрытые резервы и доберемся до вершины. 12. Жизнь ее вошла в ту будничную колею, из которой она уже не выходила до самого конца своего. 13. Ко всему была готова Оксана и все же не ожидала столь сурового, даже враждебного приема. 14. Петр уже не мог соединить свои воспоминания в ту гармоничную цельность чувства, которая переполняла его в первое время. 15. В той ситуации его поведение выглядело вполне логичным.

1) не подверженного 3) невежда 4) эффектных 5) надевать 7) смертельным скрытный 11) реалистического 13) дипломатические 14) техничное 15) рекомендованной.

1) роль… играет (важное значение … имеет) 2) добивалась успехов (одерживала победу) 3) подвести итоги (огласить результаты) 4) произвел … впечатление (оказал воздействие) 5) снизить стоимость 6) придают … значение (уделяют внимание) 7) внимательно слушали сильным выражениям 9) акцент делается 10) переходят … границы 11) большая часть 12) уделять … внимание 13) понесли … потери 14) получил степень 15) произвела … впечатление 16) давать … обещаний 17) снискать уважение 18) делать проблему 19) сохраняют … отношение 20) ситуацию, которая сложилась.

1) курили фимиамы (пели дифирамбы) 2) не ударил лицом в грязь 3) кошки скребут на сердце (сердце рвется на части) 4) на чем свет стоит 5) на круги своя 6) водой не разольешь 7) как за каменной стеной как две капли воды 9) душа ушла в пятки (язык прилип к гортани) 10) развешивали уши 11) брили под одну гребенку 12) набивать шишки (спотыкаться на ровном месте) 13) сводит в могилу 14) львиная доля 15) красной нитью проходит.

1) плодотворный 2) непрофессионал (любитель) 3) равнодушно (безразлично) 4) притупляется 5) оттенки 6) вероисповеданиям 7) избит инакомыслящих 9) подражать 10) благотворительностью 11) человеконенавистником 12) преобладает 13) важным (основным, главным) 14) первенство 15) общительным.

1. Описывая Бородинское сражение, Толстой выносит окончательный приговор войне. 2. Туристы, посещающие Петербург, острее ощущают его красоту, нежели люди, постоянно живущие здесь. 3. После прочтения этой статьи я много думала. 4. В докладе было приведено много фактов этих недавних событий. 5. Инициатором этого движения является судостроительный завод. 6. При ответе абитуриент должен излагать суть вопроса. 7. В этих событиях первую скрипку играют военные. 8. Хозяйка, в надетом на обнаженную шею дорогом ожерелье, привлекла восхищенные взгляды гостей. 9. В их жизни приближались радостные события. 10. Книга этого писателя вызывает огромный интерес у читателя. 11. Славу Каранчецову принесла главная роль в легендарном спектакле «Юнона и Авось», где он создал образ графа Резанова. 12. Этот человек мне решительно несимпатичен. 13. На спектаклях нашего драматического театра всегда аншлаг. 14. Трудно представить себе общество роскошнее (более роскошное), чем то, что собралось на Венский бал в Гостином дворе. 15. Прочитав доклад, профессор резюмировал основные положения своего выступления. 16. Расставшись, они ради детей сохранили дружеские отношения. 17. В этой экстремальной ситуации он повел себя как настоящий друг, снискав тем самым мое искреннее уважение. 18. Эта проблема выеденного яйца (ломаного гроша) не стоит, ее можно решить очень быстро и без особых усилий. 19. Президент поздравил ветеранов и вручил им сувениры. 20. Я надеюсь, что все наши планы удастся реализовать.

1. 1, 2, 4, 6, 8, 9, 11, 13, 15, 16

2. 1, 3, 6, 8, 9, 11, 17, 18, 20

3. 1, 3, 4,5,6, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 17, 20

4. 2, 3, 6, 7, 9, 12, 14, 15, 18, 20

5. 1д, 2в, 3б, 4а, 5г

9. 2, 4, 5, 6, 8, 11,13, 15, 16, 18, 19.

Они работают как отъявленные специалисты. Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

1. Употребление слова в несвойственном ему значении:

— незнание значения слова.

Он сунул ноги в удила и поскакал рысью .

Удила – приспособление из железных стержней, прикрепляемых к узде и вкладываемых в рот лошади. Надо было употребить слово стремя .

— смешение паронимов . Сравните: Человек ведет праздничную жизнь. У меня сегодня праздное настроение.

Праздничный – прилагательное к слову «праздник»

Праздный – не заполненный, не занятый делом.

Нарушение лексической сочетаемости.

Не всегда слова могут сочетаться друг с другом.

Ошибки этого типа связаны с тем, что говорящий или пишущий не замечает, что

Слова противоречат друг другу, одно исключают другое по смыслу: танцевальная песня

Одно имеет положительное, а другое отрицательное значение: полчища тружеников

Разнородны по стилю: в колхозе возвели новый коровник и воздвигли баню

Несовместимы по традиции: можно выполнить желание – нельзя выполнить мечту, может быть сильная привязанность, страсть, ненависть – не может быть сильной дружбы.

Употребление лишних слов.

Лишним является слово, употребление которого ничего не добавляет к сказанному и ничего не уточняет в нем. Очень прекрасный день – « прекрасный» обозначает высшую степень качества, очень хороший;вступительная преамбула – преамбула и есть «вступительная часть»

Плеоназм – употребление в речи близких по смыслу, потому логически излишних слов. Он крепко держит в своих руках штурвал руля.

Тавтология и неуместное повторение слов.

Тавтология – это близкое употребление однокоренных слов, спародированное в выражении «масло масляное», «расскажу в рассказе».

Другая ошибка – неуместное повторение слов: Предателя повесили, а на груди его повесили табличку, на которой написали, за что его повесили. причины этих ошибок – речевая бедность и неразвитость «речевого слуха».

Ошибки в употреблении местоимений.

Нагромождение местоимений создает неясность текста и иногда рождается комический эффект. Фразу «Аркадий и Борис вновь заспорили, и его удивило, как тихо звучит его речь» можно понять в 4 вариантах.

Использование клише и штампов.

Канцеляризмы – слова и выражения, употребление которых закреплено за официально-деловым стилем, но в других стилях они неуместны, являются штампами. Имеет место отсутствие запасных частей. На заводе проводится большая работа по линии профорганизации. При голосовании поднялся лес рук.

Задание 1. Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки.

1. Иванов, ты обратно опаздываешь на лекцию. 2. Наша родина подвергалась нашествию германского фашизма. 3. Вокруг была кромешная темнота. 4. Они готовы оказать школе любую благодарность, лишь бы ребенок стал студентом. 5. Сотрудниками милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов. 6. Оформление вашей курсовой работы желает много лучшего. 7. Спят березки в подвенечном саване. 8. В парке стоит прекрасная архитектура. 8. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. 9. Наша страна занимает не последнее место по производству промышленности. 10. Однажды я попытался высказать свои мысли на этот вопрос.

Задание 2. Отметьте случаи лексической несочетаемости слов.

1. Проявить желание, проявить заботу, проявить, дисциплину, проявить медлительность, проявить уважение, проявить грубость, проявить порядок, проявить равнодушие. 2. Достичь успеха, достичь повышения, достичь порядка, достичь победы, достичь выполнения, достичь счастья. 3. Оказать доверие, оказать содействие, оказать дружбу, оказать невнимание, оказать возражение, оказать помощь. 4. Допустить ошибку, допустить неосведомленность, допустить дефекты, допустить грубость, допустить беспорядок. 5. Провести совещание, провести оценку, провести перестройку, провести организацию, провести реконструкцию. 6. Изжить недостатки, изжить потери, изжить бесхозяйственность, изжить грязь в помещении.

Задание 3. Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их.

1. Они работали как самые отъявленные специалисты.
2. Наши воины совершили много геройских подвигов.
3. Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.
4. Шолохов изобразил образы трех коммунистов.
5. Возьми хлеб себе, он все равно бесполезно пропадает.
6. Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.
7. С тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.
8. Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.
9. Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.
10. За добросовестный труд доктор Петров был предоставлен к награде.

Задание 4. Найдите нарушения лексических норм, объясните причины речевых ошибок.

1. Он учился в музыкальной консерватории. 2. Состоялся обмен имеющимся опытом. 3. Этот поворот в своей судьбе он предчувствовал заранее. 4. Эрмитаж – ценнейшая сокровищница культуры. 5. Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору. 6. Роскошный внутренний интерьер дворца запомнится надолго. 7. Пожар способствует ожогам. 8. Осуществляется лечение вирусов, вызывающих рак. 9. Вы можете задать интересующие вас вопросы. 10. Чистота окружающей среды вызывает все возрастающую тревогу.

Задание 5. Выпишите слова, употребленные без учета значения, исправьте ошибки.

1. В 14 веке на Руси начался буйный расцвет архитектуры.
2. Он изо всех сил старается произвести на Софью внимание.
3. Наш класс считается экономическим, то есть мы будущие менеджменты.
4. Публика сканировала: «Браво, Сильвини!»
5. Вся публика была уже в триумфе.
6. На абзацах учебника по литературе приведены цитаты из произведений.
7. Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт.
8. В честь пришедших на вечер прозвучал концерт.
9. наконец-то обнаружены остатки царской семьи.
10. Моей подруге вырезали аппендицит.

Задание 6. Найдите избыточные словосочетания.

Главная суть, суть дела, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, демобилизоваться осенью, демобилизоваться из армии, дебют молодой балерины, впервые дебютировать, ввести в строй, постоянные еженедельные рубрики, еженедельные выступления, свободная вакансия.

1. Паронимами не являются слова

а) идеалистический – идеалистичный

б) умственный – интеллектуальный

в) романтический – романтичный

г) криминальный – криминогенный

2. Правильно построены словосочетания

а) продвигать кого-либо по должности

б) повышать в должности

в) ввести деятельность

г) убедиться о достоинствах работы

3. Сочетаются с неодушевленными существительными слова

4. Правильно построено словосочетание

а) свободная вакансия

б) монументальный памятник

в) хронометраж времени

г) обыкновенное чудо

5. Правильно построено предложение

а) Этот фильм оказал на нее просто неизгладимое впечатление.

б) У меня складывается мысль, что вы неясно представляете себе ситуацию.

в) Они сыграли главную роль в этой истории.

г) Наконец-то этот ребус распутан: задержаны трое бандитов.

6. Правильно построены предложения

а) Если мы одержим успех на выборах, то изменим экономическую ситуацию.

б) Я не хотел бы вдаваться в комментарии по этому вопросу.

в) Мы получили неожиданные результаты.

г) Спортсмен выполнил свои упражнения с пафосом.

б) Я против крайностей и скоропостижных выводов.

в) Я не могу отказаться от искушения процитировать Достоевского.

г) Оплатите, пожалуйста, за проезд.

а) самоотверженный проступок

б) главный приоритет

в) презентовать ценный подарок

г) тактический ход

9. Правильными являются сочетания слов

в) националистический бюджет

г) сатиричное произведение

10. Сочетаются с одушевленными существительными слова

1. Лишним в синонимическом ряду является слово

2. Синоним к слову плеоназм

3. Правильно построены словосочетания

а) прыгать с парашюта

б) предпринять меры

в) заслужил известность

г) приобрел известность

4. Сочетаются с одушевленными существительными слова

5. Правильно построено словосочетания

а) выдающийся виртуоз

г) заразная инфекция

6. Правильно построено предложение

а) Мы уделяем большое значение образованию наших школьников.

б) Когда нервничаешь, частенько разыгрывается аппетит.

в) Это не играет никакого значения.

г) Фильм поможет зрителям получить мнение о России.

7. Правильно построены предложения

а) Нам не удалось предвосхитить эти события.

б) Результаты выборов будут подведены после решения суда.

в) Задачи, поставленные нами, достигнуты.

г) Командированные шумели в кабинете администратора

8. Правильными являются сочетания слов

б) очевидный факт

в) памятный сувенир

г) тактическое обращение

9. Правильно построены словосочетания

а) гостиничный номер

б) лесистая река

в) предварительный аванс

г) практический цвет

10. Правильно построены словосочетания

а) скоропостижное решение

б) уменьшение стоимости

в) прыгать с парашюта

г) подорожание цен

Раздел 3. Фразеологизмы

В русском языке существуют два вида словосочетаний: свободные и несвободные (устойчивые). Устойчивые сочетания слов называются фразеологизмами, а раздел лингвистики, изучающий их, называетсяфразеологией. В отличие от свободных словосочетаний у фразеологизмов лексическое значение имеет не каждое слово в отдельности, а все словосочетание в целом, поэтому в предложении фразеологизмы являются одним членом предложения. Одной из характерных черт фразеологических единиц, отличающих их от свободных сочетаний слов, является переносный смысл. Фразеологизмы могут иметь омонимы, синонимы, антонимы, различаются стилистической окраской, различны по происхождению. В частности, много фразеологизмов перешло в литературный язык из речи представителей различных профессий: попасть в тон, играть первую скрипку – из речи музыкантов; разделать под орех, без сучка, без задоринки – из речи столяров; позолотить пилюлю, через час по чайной ложке, в здоровом теле здоровый дух – из речи медработников.

В основе некоторых фразеологических оборотов лежат факты русской истории: отложить дело в долгий ящик, кричать во всю ивановскую .

Происхождение других фразеологизмов связано с легендами и фактами античной истории: со щитом или на щите, прокрустово ложе, вычистить авгиевы конюшни . Часть перешла к нам из религиозных книг: беречь как зеницу ока, вавилонское столпотворение .

Фразеологические обороты являются устойчивыми сочетаниями, поэтому произвольное изменение их свойств, замена одного слова другим нарушает целостность фразеологизма, ведет к речевым ошибкам. Типичные ошибки при употреблении фразеологизмов:

Замена компонентов (перебирать из пустого в порожнее, львиная часть );

Сокращение или расширение состава фразеологического оборота (оставлять желать много лучшего – вместооставлять желать лучшего ; ну хоть бейся об стенку – вместо бейся головой об стенку )

Незнание значения фразеологизма (Хлестаков мечет бисер перед свиньями, а ему все верят);

Грамматическое видоизменение (ругали на чем свет стоял, сидит сложив руки, надела на босую ногу).

Задание 1. Продолжите фразеологизмы, объясните значение.

1. Невзирая … 2. Буря в … 3. За семь верст … 4. Кисейная … 5. Голод … 6. Танцевать от … 7. Ждать у … 8. Волчий … 9. Имеющий уши … 10. Не видеть дальше …

Задание 2. Замените одним словом.

Зарубить на носу, себе на уме, куры не клюют, вилять хвостом, наложить вето, намылить шею, пальчики оближешь, развесить уши, обвести вокруг пальца, прикусить язык.

Задание 3. Замените свободное сочетание фразеологизмом.

1. Овладевать собой, успокаиваться. 2. Привлекать к себе внимание, быть особенно заметным. 3. Временно, незаконно. 4. Поступать так, как прежде, в молодости. 5. Добиваться хорошего положения в жизни, в обществе. 6. Усиленно думать над трудным вопросом. 7. Вдоволь, без ограничения. 8. Бесконечное повторение одного и того же. 9. Хорошенько запомнить. 10. Все нипочем, ничего не страшно.

Задание 4. Найдите в предложенных текстах ошибки и исправьте их.

1. Ткнул пальцами в небо.
2. Сосед из него все жилы сосет
3. Анатомия имеет важную роль в подготовке медицинского работника.
4. Ну и пусть едет, скатерть ему на дорогу.
5. Эта проблема гроша выеденного не стоит.
6. Наши родители работали не покладая сил.
7. На уроке он изложил главную суть книги.
8. Маршрут движения автоколонны определяется заранее.
9. Через час он выглядел ошпаренной курицей перед начальством.
10. Картина вызывает жалкое настроение.
11. Пациент отвечает на вопросы с виновным видом.
12. Слово представляется декану.
13. Больные гуляли в больничном саду по теневой стороне аллеи.

Исправьте ошибки в предложениях. Определите характер лексических ошибок

Сборка корпуса машины лимитируется из-за отсутствия некоторых деталей.
Важным фактором успешной сдачи экзаменов является систематическое выполнение домашних заданий.
Необходимо форсировать строительство коровника.
В книге затрагиваются кардинальные политические вопросы.
Важным фактором хорошего обжига является правильное определение периода первого колебания и его высоты.
Михайлов попросил фотографа снять себя в анфас.
— Поставьте, пожалуйста, свою роспись.
В газете публикуется некролог на смерть (кончину) писателя.
Партия официально декларировала свои политические взгляды.
Таким образом, внедрение на латвийский рынок новых технологий не будет играть большого значения.
В результате всем видным политикам пришлось публично определить свое отношение к наезду на премьера.
Войска противника нанесли значительные потери.
Правительство в это непростое время должно представлять единый монолит.
Направление развития экономики в 20 веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление.
Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг.
Действия компании оказали значительный вред производству.
Генеральному директору предстояло решить не одну дилемму.
Главная суть этой научной статьи заключается в следующем.
Помощник губернатора отметил, что существовала опасность личной безопасности избирателей.
Его не выпускали на телевидение аж до 1985 года.
Он прошел терновый путь от лейтенанта до генерала.
По закону никакой трудовой коллектив не может быть силком зачислен во вновь создаваемые структуры.
Для современных критиков характерна примитивность в оценке произведений искусств.
Кто-то познакомил меня с Виктором Петровичем, владетелем маленького продуктового магазина.
В этих соревнованиях Сергей Бубка одержал поражение.
За стеклянными витражами магазина были видны первые посетители.

Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки словоупотребления.

1. Произведения Твардовского – это признак жизнеутверждающего оптимизма. 2. Пушкин обнародовал свою речь тем, что вносил в нее народные слова. 3. В душе князя Андрея накапливается противоречие к войне. 4. Горький показывает в Актере человека, который не может найти удел своему таланту. 5. В «Толковом словаре» Даля слова даются квадратно-гнездовым способом. 6. Не только Павел Власов, но и его мать Пелагея Ниловна явились прототипами сормовского рабочего Петра Заломова и его матери. 7. Несмотря на то что мы с большой оказией добрались до театра, настроение было приподнятое. 8. Татьяна противопоказана Онегину и Ленскому. 9. Эту передачу слушали по радио на двух континентах – в Арктике и Антарктиде. 10. В течение февраля продолжительность суток возрастает на два часа.

1. Найдите сложное предложение

(1) Человек всегда должен думать о самом важном для себя и для других сбрасывая с себя пустые заботы.
(2) Прозрачных облаков спокойное движенье то бледным золотом то мягкой синей тенью окрашивает даль
(3) Осень наступила высохли цветы и глядят уныло голые кусты
(4) Всю ночь мы лежали у костра дремали и слушали шум моря
2. Найдите сложное предложение
(1) Нам любо упрямых в исканьях и споре людей узнать по широким делам
(2) Рванул ветер взвихривая песок остро жалящий в лицо
(3) Еще десять шагов и я увидел толсту сухую сосну
(4) У него выступил пот и обильно потек по лбу
3. В каком примере части сложносочинительного предложения связывает противительный саюз
(1) Тяжело складывать слова, да еще волнение мешало говорить
(2) Послали его с донисением, да время очень тревожное
(3) Отец пожелал мне доброго пути, а дочь даже не взлянула в мою сторону
4.В каком предложении запятая перед и не ставится?
(1) Дышать стало гораздо легче и голоса под липами теперь звучали мягче.
(2) Цвела черёмуха и было холодно
(3) Свистящим шепотом перекликнулись между собой столетние сосны и сухой иней с мягким шелестом полился с потревоженных ветвей
(4) Вечерем похолодало и пошел снег
5. В каком предложении запятая перед и не ставится?
(1) Много веков сушили эту землю ветры-суховеи и палило солнце пока она не стала такой крепкой будто схвачена цементом
(2) Все лица пахмурилось и в тишине слышалось сердитое покашливание Кутузова
(3) И калина не растет меж ними и трава не зеленеет
(4) Прошел короткий ливень и на улицах запахло горькой сладостью каких-то цветов

1. Найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. (1) Вы идете в парк, чтобы отдохнуть без сопротивления

отдаться впечатлениям, подышать чистым воздухом с его ароматом весны или осени, цветов или трав. (2) Парк окружает нас со всех сторон. (3) Вы и парк обращены друг к другу: парк открывает вам все новые и новые виду – поляны, аллеи, перспективы. (4) И вы, гуляя, только облегчаете парку показ самого себя. (5) Вас окружает тишина. (6) И в тишине с особой остротой возникает шум весенней листвы вдали, или шуршание опавших листьев под ногами, или слышится пение птиц, или легкий треск сучка вблизи; какие-то звуки настигают вас издали и создают особое ощущение пространства и простора.

Найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное.

(1) И меня всегда поражало, что в нашей шумной, буйной деревне, в которой было много крайностей, много всякого народа пестрого, стоял дом, где всегда чистота, обстоятельность, всегда опрятны были ребятишки, никогда мать с отцом или дед с бабкой не ругались… (2) Думаю, что большая культура заключается в естественности поведения в любых обстоятельствах.

Найдите простое односоставное назывное предложение.

(1) Термин “милосердие” для большинства старомодный, непопулярный сегодня, даже как будто отвергнутый нашей жизнью.

(2) Нечто свойственное лишь прежним временам.

(3) “Сестра милосердия”, “брат милосердия” – даже словарь их дает как “устар.”, то есть устаревшие понятия.

(4) Слова стареют не случайно.

(6) Что оно – не модно.

(8) Изъять милосердие – значит лишить человека одного из важнейших проявлений нравственности.

многочисленных гастролей и работы в студии Андрей заметно устал и поэтому собирается в отпуск на 2 недели, чтобы подлечить иммунитет. 3. Есть возмож-ность тяжелых осложнений. 4. Специалисты оказывали экономи-ческие консультации правительству страны. 5. В ночь на 24 де-кабря последовала ответная контратака боевиков. 6. Господа ко-мандировочные, получите командировочные удостоверения. 7. Председатель собрания представил слово докладчику. 8. Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди.

Помогите, пожалуйста. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их. 1. Я дал сообщение в газету о свободных вакансиях. 2. Подростки и

тинейджеры – это главные посетители чатовых сайтов.

Упражнение 115. Сравните предложения в левой и правой колонках. Объясните, чем вызвана необходимость стилистической правки предложений из левой колонки.

Эти функции поручаются отделам рекламы.	Эти функции возлагаются на отделы рекламы.
В музее выставлены реликвии, преподнесённые делегациями.	В музее выставлены подарки, преподнесённые делегациями.
Главная сила Сибири — в её обильной минерально-сырьевой базе.	Сила Сибири — в её богатейшей минеральносырьевой базе.
Они работают как самые отъявленные специалисты.	Они работают как самые опытные специалисты.
Объединение «Заря» дало на выставку пять девичьих платьев.	Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодёжного покроя.
В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не воспринимали мороза.	В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не замечали мороза.
Выиграв этот матч, «Зенит» сделал шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта.	Выиграв этот матч, «Зенит» поднялся на одну ступеньку на пьедестале почёта.
Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.	Сейчас наши дети начинают преодолевать первые школьные трудности.
Под тенистыми деревьями удобно примостились пенсионеры.	Под тенистыми деревьями удобно разместились пенсионеры.
В этом бою осколки прострелили ему обе ноги.	В этом бою он был ранен осколками в обе ноги.

Упражнение 116. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонок, учитывая особенности их сочетаемости. Укажите возможные варианты.

Античный, классический.	Мифология, языки.
Врождённый, прирождённый.	Талант, ум.
Гостеприимный, радушный, хлебосольный.	Приём, хозяин, человек.
Губительный, пагубный.	Влияние, действие.
Единый, один.	Миг, момент.
Длинный, длительный, долгий, продолжительный, долговременный.	Воздействие, период, путь, сборы, кредит.
Выдвинуть, высказать, исправить, устранить.	Гипотеза, догадка, недостатки, ошибки.
Найти, обрести.	Опора, поддержка.
Обнаружить, открыть.	Закон, закономерность.
Доказать, обосновать.	Теорема, теория.
Предвещать, предсказать.	Поражение, успех.
Расширить, увеличить, повысить.	Возможности, потенциал, уровень.

Упражнение 117. Постарайтесь объяснить, почему выделенные сочетания являются ошибочными.

1. Особое внимание губернатор обратил на достигнутые недостатки. 2. Серьёзные проблемы обрушились на молодых предпринимателей врасплох. 3. Этой проблеме мы придаём особое внимание. 4. В Токио примут старт спортсмены из многих стран. 5. Большое внимание было оказано благоустройству города. 6. Премьеру балета почтили вниманием президент и премьер-министр. 7. Ведущее значение в деятельности комиссии по экологии играет просветительская работа. 8. В последние годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 9. Наша теплица уже несколько десятилетий обеспечивает город молодыми овощами. 10. Уже в глубокой юности А.С. Пушкин начал писать стихи. 11. Крупную роль в подготовке к чемпионату имели товарищеские матчи сборной с командами Украины и Словении.

Упражнение 118. В приведённых ниже предложениях найдите речевые ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

1. О победах наших хоккеистов теперь помнят только отъявленные любители этого вида спорта. 2. Учащиеся старших классов добились ухудшения успеваемости в этом году. 3. В парке запрещён выпас собак. 4. Склад закрыт на неопределённое время ввиду прихода тараканов. 5. Ведущее значение в работе комитета придаётся нравственному воспитанию молодёжи. 6. Рекорды продолжаются. 7. Дети читают стих, стоя врассыпную. 8. От усталости моё тело подкашивалось на ногах. 9. Надрывно рыдала гитара, стонал барабан. 10. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 11. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 12. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать и некоторые вещи. 13. Глава администрации района приехал не с пустыми руками, он вручил школе библиотеку. 14. Ещё есть люди, которые исповедуют мнение коммунистических лидеров. 15. Опытная мошенница сразу заподозрила неладное и скоропостижно покинула квартиру. 16. Знатоки не припомнят столь урожайного счёта в матчах подобного уровня. 17. Передовая технология способствует улучшению многих недостатков. 18. Бабушка ласково кивает морщинистым лицом. 19. Уровень несчастных случаев на шахте увеличился. 20. Ниловна предстаёт забитой от страха женщиной.

ЕГЭ 2018 по русскому языку

1. Сегодня прейскурант цен можно увидеть в любом кафе.

2. Его гуманность и человечность известны всем.

3. Мне срочно надо было написать мою автобиографию.

4. Это криминальное преступление потрясло весь город.

5. В нашем городе в торжественной обстановке был открыт мемориальный памятник, посвященный

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Таня – верная жена своему мужу.

2. С 1839 года поэта ссылали 2 раза в ссылки.

3. На Урале добывают руду в рудниках.

4. Он должен понять, что жизнь не кончена, что нужно бороться до конца жизни.

5. До конца своей жизни он помнил её.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. В этой книге описываются действительные факты.

2. В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.

3. В период студенческой практики мы собирали произведения разных жанров народного фольклора.

4. На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.

5. Руководители предприятия по-прежнему надеются на руководящие указания министерства.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Памятный монумент воздвигнут на Поклонной горе.

2. Индейцы – коренные аборигены Америки.

3. Рабочим выплачена зарплата за май месяц.

4. Стоимость товаров и услуг сверяйте по прейскуранту цен.

5. Появилась свободная вакансия.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Напишите, пожалуйста, свою автобиографию.

2. Долгие и продолжительные аплодисменты не смолкали в концертном зале.

3. Мужественные и смелые люди одержали победу над фашистами.

4. Мёртвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни.

5. Нельзя касаться оголённых проводов незащищёнными ладонями рук.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Это был первый дебют начинающего актёра.

2. На рабочем месте нужно беречь каждую минуту времени.

3. Председатель домового комитета сделал анонс о предстоящем собрании жильцов.

4. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.

5. Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. В конце выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения.

2. Бывший экс-министр принял решение вернуться в Москву.

3. Местные аборигены радостно встретили путешественников.

4. Ладонью руки он медленно гладил ребёнка по голове.

5. Эта девушка произвела на всех очень прекрасное впечатление.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Незаконные бандформирования терроризировали весь город.

2. В ответ на наш запрос мы получили следующий ответ.

3. Наша деятельность направлена на развитие общения и коммуникации.

4. Этот план требует корректив и поправок.

5. В мае месяце оборот денежных средств составлял 6.000.000 рублей.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Большую половину своего выступления докладчик посвятил анализу политической ситуации.

2. Главная суть рассуждения заключается в тезисе текста.

3. Перед нами как из-под земли возник крохотный карлик.

4. Моя мама готовит очень вкусные беляши с мясом.

5. Первоклассник быстро спускался вниз по школьной лестнице, торопясь на урок.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Мягкий свет вечернего заката поразил наше воображение.

2. Другой альтернативы нет и быть не может.

3. Он шёл по направлению к дому.

4. Порочащая клевета всегда больно бьёт по сердцу.

5. Моя мама вкусно готовит яблочную шарлотку.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Люди вкладывают огромные денежные финансы в проекты, связанные со временем.

2. Картина мне понравилась тем, что в ней изображен быт жизни народа.

3. Троекуров был расточителен, любил богатую роскошь.

4. Кирила Петрович послал послов за Дубровским.

5. На вокзале Дубровский встретил неизвестного незнакомца.

1. Каждый понимает понятие «счастье» по-своему.

2. В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого

преобразователя России Петра Великого.

3. У Ирины карие волосы и зеленые глаза.

4. Фамусов действует по лозунгу: «Подписано, так с плеч долой».

5. Алёша безропотно переносил все тяжести жизни.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Онегин ведёт праздничный образ жизни.

2. Бакенбарды у Базарова были песчаного цвета.

3. О подвигах саперов, танкистов, лётчиков рассказывают такие рассказы, как «Маленькие рассказы

о больших подвигах» Суркова.

4. Печорин – главный герой «Героя нашего времени».

5. Ночью ребята увидели сторожа, который сторожил усадьбу.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. После уроков мы пошли на спортивную площадь.

2. У Печорина острый ум, который способствует ему верно судить о людях.

3. Пьер тыкался из угла в угол в поисках смысла жизни.

4. Человеком богатырской силы предстоит перед нами Тихон Щербатый.

5. Стихотворение «Строго воспрещается» Маяковский написал в газете «Красная нива».

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Писатель написал этот роман в то время, когда передовая молодёжь была увлечена естественными

2. Купец Лопахин купил имение, прекраснее которого нет на свете.

3. Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.

4. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.

5. Эту аксиому ещё стоит доказать будущим математикам.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства.

2. История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, басней во языцех.

3. Наконец поднялся тамада и поднял тост за юбиляра.

4. Чаша его терпения наконец лопнула.

5. Сейчас отечественные производители пытаются удешевить стоимость товаров.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Это была храбрая мысль.

2. Я знал, что мой друг сильно слабый человек.

3. Львиная часть работы была сделана.

4. На этой вечеринке он и начал за ней флиртовать.

5. Он мне с апогеем рассказывал об этом.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Вдали от Родины с глубиной чувствуешь свою ответственность за то, что происходит дома.

2. Всю четвёртую декаду апреля было холодно.

3. Мы успешно осуществили эту проблему.

4. Адвокат добивался, чтобы его подзащитного обелили.

5. В этом году большой урожай кавунов.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

2. Родители должны во всём показывать образец поведения своим детям.

3. Лектор рассказывал о вопиющих достижениях столетия.

4. Совершим краткий ракурс в историю.

5. Срок выполнения ремонта может быть пролонгирован.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые

2. Никто не вправе запретить журналисту беседовать с очевидцами происшествия, свидетелями, а затем

изложить своё кредо.

3. Он хорошо рисовал, писал стихи, рассказы, был завсегдатаем художественной самодеятельности.

4. В нашей библиотеке есть очень дефицитная книга – первое издание «Путешествия из Петербурга в

5. Они работают как самые отъявленные специалисты.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Печорин вышел из знатной аристократической семьи.

2. Шолохов …писал «Поднятую целину» по горячим следам событий, когда ещё были свежи

воспоминания о событиях.

3. Нет, ни гроза, ни пророчество сумасшедшей и безумной старухи послужили причиной

4. Молодым юношей он приехал в Петербург.

5. Коллеги по работе пришли проведать заболевшего Николая Петровича.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Мое отношение к настоящей действительности резко отрицательное.

2. Надо преодолеть все старые пережитки и идти вперед.

3. Больше всего в романе меня привлекает Наташа Ростова, которая отличается особым

4. Мне особенно нравится в Олеге его нежное отношение к своей матери.

5. Лишь при одном имени Пушкина появляется такое чувство чего-то близкого, родного.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Евгений Онегин не нашел счастья в своей жизни.

2. Борис, персонаж драмы «Гроза», ничего не имеет и вполне зависит от дяди.

3. Поэма Маяковского горячо связана с действительностью.

4. Физически раненный Сокол хотел еще раз взлететь в небо.

5. Он снова переживает новое разочарование.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. После встречи на высшем уровне стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве.

2. В конце года состоится мой бенефис, и я впервые выйду на сцену к любимым зрителям.

3. За стеклянными витражами магазина были видны первые покупатели.

4. Жители нашего города были свидетелями театрализованного представления.

5. Состоялась первая премьера.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Никого не волнует жизнь своего ближнего.

2. Юная девушка жертвовала всем, чтобы помочь семье.

3. Если твоя любовь глубока и искренна, ты готов посвятить ей всю свою жизнь

4. В Сирии был уничтожен арсенал оружия.

5. Сторожевые корабли обходили акваторию водных объектов, проверяя, нет ли мин.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. Ошибку молодости не вернуть.

2. Благодаря сильному урагану с дома сорвало крышу.

3. В школе проводился региональный шахматный турнир. Наш класс одержал поражение.

4. Вследствие предстоящего военного парада движение по центральной улице будет закрыто.

5. На митинг собрались закоренелые патриоты, как они себя называли.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. В этом рассказе рассказывается о двух влюблённых, которые получили «солнечный удар».

2. Ha вокзале висит объявление: «Касса для командировочных на втором этаже.

3. Можно начинать собрание: форум уже есть.

4. Для свободных игр выносим на площадку много различных атрибутов: вожжи, санки, тапочки.

5. Количество читателей нашей библиотеки непрерывно прогрессирует.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .

1. На уроке русского языка мы писали сочинение по картине. Моё внимание привлекла Алёнушка:

её ланиты разрумянились, глаза смотрели вдаль.

2. Открытый урок прошел на ура, коллеги, посетившие его, были шокированы высочайшим

3. Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в душе у князя Андрея.

4. Коллеги поздравили меня с постигшим юбилеем.

5. Скрутившись клубком и уютно расположившись на стуле, спит наш любимый котёнок.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. В течение длительного периода времени мы оформляли загранпаспорт.

2. Глубокая бездна пугала нас.

3. Мяч, брошенный ребёнком, резко подскочил вверх.

4. Когда портниха шила платье, она соединила воедино две детали.

5. Когда мы были в горах, инструктор, поддерживая меня, часто протягивал мне ладонь руки,

чтобы я чувствовала себя уверенно.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Огромная лавина снега неслась на нас с гор.

2. В школьном журнале появилась сатирическая карикатура на двоечников и прогульщиков.

4. Студенты филологического факультета отправились собирать народный фольклор.

5. В парке Победы был возведён мемориальный памятник героям, защищавшим посёлок от

6. Бунин рассказывает о военном поручике.

Упражнения

1. Найдите плеоназмы и тавтологию в предложениях. Исправьте ошибки.

1. Работа над проектом возобновилась вновь после короткого перерыва. 2. Все эти песни почерпнуты из копилки народного фольклора Севера. 3. Первая премьера оперы состоялась в прошлом году. 4. Очерк, опубликованный во вчерашнем номере «Комсомольской правды», затрагивает проблемы морали и нравственности. 5. Люди все дальше и дальше отдаляются от природы. 6. Каждый понимает понятие родины по-своему. 7. Он всего лишь описал случай, который случился с ним. 8. Главным в любви являются не слова, а те чувства, которые испытывают люди, общаясь между собой. 9. Ясность цели позволяет целеустремленно добиваться намеченного. 10. Он прошел хорошую школу оперативной работы, научился действовать в экстремальных обстоятельствах, оперативно и быстро принимать решения. 11. Автор рассказывает о тех событиях, участником которых является он сам, он не ограждает себя от реальной существующей жизни. 12. Таких людей трудно понять, и они в большинстве своем остаются непонятыми. 13. Твардовский был одним из самых образованнейших людей в своем кругу. 14. В «Песне о Соколе» звучит мотив самопожертвования собой. 15. Художественно оформленный внутренний интерьер библиотеки, а также внимательность работников понравились всем. 16. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 17. Пологий берег зарос непроходимыми зарослями. 18. Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию. 19. Если он волновался, то начинал во время разговора очень сильно жестикулировать руками. 20. С наступлением долгожданного лета многие начинают выезжать на пикники за город.

2. Выберите из слов, данных в скобках, нужный пароним.

1. Простодушные люди часто принимают (желаемое, желанное, желательное) за действительное. 2. Для провинциального городка директор школы был весьма (значимой, значительной) фигурой. 3. Слушателям (представилась, предоставилась) возможность посетить Эрмитаж. 4. Собрание студентов – (дипломантов, дипломников) 5 курса состоится в 16 часов. 5. Вывод автора статьи кажется мне достаточно (проблемным, проблематичным). 6. У этого актера несомненный (комический, комичный) талант. 7. Эти североафриканские племена всегда отличались (воинственным, воинствующим) характером. 8. (Заглавную, главную) роль в фильме «Гамлет» блестяще сыграл И.Смоктуновский. 9. В диссертации недостаточно представлен (иллюстрированный, иллюстративный) материал. 10. Многим пенсионерам с трудом удается (сыскать, снискать) средства к существованию. 11. Давайте найдем в себе (скрытые, скрытные) резервы и доберемся до вершины. 12. Жизнь ее вошла в ту (буднюю, будничную) колею, из которой она уже не выходила до самого конца своего. 13. Ко всему была готова Оксана и все же не ожидала столь сурового, даже (вражеского, враждебного) приема. 14. Петр уже не мог соединить свои воспоминания в ту (гармоничную, гармоническую) цельность чувства, которая переполняла его в первое время. 15. В той ситуации его поведение выглядело вполне (логичным, логическим).

3. Найдите предложения, в которых допущены ошибки, связанные со смешением паронимов. Исправьте их.

1. Пушкин показал сильного, не подвергнутого порокам общества человека. 2. У девушки были пухлые, чувственные губы. 3. Он такой невежа, даже Пушкина не читал. 4. Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма. 5. Не вздумай одевать эту легкую куртку, на улице очень холодно! 6. Ей было нестерпимо больно слушать эти несправедливые обвинения. 7. Летом укус змеи считается смертным, и от него нет спасения. 8. Эта розовая птичка обитает в лесистых горных местах и ведет скрытый образ жизни. 9. Постановление носит рекомендательный характер. 10. Условия обитания и состояние редких океанических животных заметно ухудшаются. 11. Многие произведения этого писателя знаменуют важный этап в становлении реалистичного искусства. 12. Этот талантливый пианист, несмотря на свою молодость, является дипломантом нескольких международных конкурсов. 13. С молодой республикой были установлены дипломатичные отношения. 14. Фигуристы продемонстрировали очень техническое исполнение произвольной программы. 15. Мне необходимо пойти в библиотеку и составить списки рекомендательной литературы.

4. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм лексической сочетаемости слов.

1. Важную роль в развитии литературного языка имеет чтение художественной литературы. 2. Два года команда одерживала успехи на чемпионатах мира. 3. Пора подвести результаты встречи. 4. Этот человек произвел на меня большое воздействие. 5. Сейчас отечественные производители пытаются удешевить стоимость товаров. 6. Кураторы придают большое внимание воспитательной работе. 7. Все находившиеся в зале очень пристально слушали выступление докладчика. 8. Никогда не прибегайте к сильным словечкам, даже если окружающие позволяют себе это. 9. Главный акцент ставится на знании теории вопроса 10. Угрозы энергетиков отключить электричество переходят все рамки. 11. Большая половина пенсионеров сегодня находится за чертой бедности. 12. Необходимо уделять более серьезное значение речевым ошибкам студентов. 13. В начале войны наши войска потерпели огромные потери. 14. Этот молодой ученый уже в 30 лет защитил степень доктора наук. 15. Премьера нового фильма оказала на всех огромное впечатление. 16. Никогда не стоит делать напрасных обещаний. 17. Проработав всего месяц в должности директора, он уже смог получить заслуженное уважение своих подчиненных. 18. Не стоит из-за таких мелочей строить проблему. 19. К сожалению, до сих пор некоторые страны испытывают враждебное отношение к России. 20. Необходимо изменить криминогенную ситуацию, которая происходит у нас в городе.

5. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением фразеологических единиц.

1. Еще совсем недавно ему пели фимиамы. 2. Мой друг не упал лицом в грязь и успешно сдал экзамены. 3. Когда я думаю, сколько страданий выпало на долю наших дедов и отцов, кошки рвут мне сердце на части. 4. Все ее ругали на чем свет стоял. 5. Беспорядки в стране наконец прекратились, жизнь постепенно налаживалась – все возвращалось на свои круги. 6. Вот уже двадцать лет они неразлучные друзья – их вода не разольет. 7. Мы за нашим директором как за каменной спиной. 8. Они словно братья-близнецы: капля в каплю похожи друг на друга. 9. От волнения у маленького певца язык ушел в пятки. 10. Слушая его увлекательные рассказы, мы, дети, просто развешивали рты. 11. Ни для кого не секрет, что в советские времена нередко всех собирали под одну гребенку. 12. Никому не хочется набивать шишки на ровном месте. 13. Тяжелый труд шахтеров раньше времени уводит их в могилу. 14. Львиная часть работы уже выполнена. 15. Во всем произведении красной нитью лежит мысль о будущем России.

6. Замените выделенные заимствованные слова русскими синонимами. В случае затруднения обращайтесь к словарю.

1. Между партнерами состоялся весьма конструктивный диалог. 2. Мой отец прекрасно рисует, хотя он и дилетант. 3. К вопросам религии я отношусь достаточно индифферентно. 4. У некоторых людей на войне постепенно атрофируется чувство опасности. 5. Вместе с актрисой зритель переживает все нюансы чувств любящей женщины. 6. В нашей многонациональной стране проживают люди, принадлежащие к различным конфессиям. 7. Сюжет этого фильма достаточно банален. 8. Мы знаем и такие печальные факты нашей истории, как выдворение из страны диссидентов. 9. У него была способность имитировать пение птиц. 10. На Западе очень многие состоятельные люди занимаются филантропией. 11. В своей жизни он так часто сталкивался с несправедливостью, что к старости стал мизантропом. 12. В обществе превалирует мнение о том, что социальные реформы проводятся непродуманно. 13. Борьба с террористами является кардинальным вопросом современности. 14. Приоритет в ряде географических открытий принадлежит России. 15. Мой сосед по купе оказался очень коммуникабельным человеком, и время в пути пролетело незаметно.

7. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм словоупотребления.

1. Описывая Бородинское сражение, Толстой делает окончательный приговор войне. 2. Туристы, посещающие Петербург, острее ощущают его красоту, нежели жители, постоянно живущие здесь. 3. После прочтения этой статьи я много думала и размышляла. 4. В докладе было приведено много документальных фактов этих недавних событий. 5. Инициатором и зачинателем этого движения является судостроительный завод. 6. При ответе абитуриент должен излагать главную суть вопроса. 7. В этих событиях важную скрипку играют военные. 8. Хозяйка, в одетом на обнаженную шею дорогом ожерелье, привлекла восхищенные взгляды гостей. 9. В их жизни надвигались радостные события. 10. Книга этого писателя пользуется огромным интересом у читателя. 11. Славу Каранчецову принесла заглавная роль в легендарном спектакле «Юнона и Авось», где он создал образ графа Резанова. 12. Этот человек мне решительно апатичен. 13. На спектаклях нашего драматического театра всегда анонс. 14. Трудно представить себе общество более роскошнее, чем то, что собралось на Венский бал в Гостином дворе. 15. Прочитав доклад, профессор кратко резюмировал основные положения своего выступления. 16. Расставшись, они ради детей сохранили дружественные отношения. 17. В этой экстремальной ситуации он повел себя как настоящий друг, сыскав тем самым мое искреннее уважение. 18. Эта проблема выеденного гроша не стоит, ее можно решить очень быстро и без особых усилий. 19. Президент поздравил ветеранов и вручил им памятные сувениры. 20. Я надеюсь, что все наши планы удастся реализовать в жизнь.

Тестовые задания

1. Отметьте словосочетания, в которых наблюдается плеоназм:

1) внешняя оболочка 9) писатель русской литературы

2) поселился жить на побережье 10) произвести впечатление

3) оправдать доверие 11) патриот Родины

4) взаимное уважение друг друга 12) лесная опушка

5) выдающийся виртуоз 13) своя автобиография

6) документальное досье 14) очевидный факт

7) высокий рейтинг 15) ценные сокровища

местные аборигены 16) совместное сотрудничество.

2. Отметьте словосочетания, в которых допущены ошибки в результате смешения паронимов:

1) скоропостижное решение 11) веский вклад

2) иллюстративный пример 12) дипломатичный ответ

3) доходчивый студент 13) проблематичное решение

4) надеть очки 14) дружественные страны

5) конструктивное решение 15) явственный след

6) будняя одежда 16) комичная ситуация

7) деловой костюм 17) удачный предприниматель

экономичная политика 18) логичные законы

9) длительная ночь 19) нестерпимое положение

10) желательное присутствие 20) предоставить к награде.

3. Отметьте словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость:

1) уделять большое значение 11) сильная ошибка

2) понести потери 12) подвести результат

3) одержать успех 13) во всем понимать меру

4) получить результаты 14) подорожание цен

5) усилить интерес 15) неблагоприятно сказаться на здоровье

6) тратить нервы 16) вероятность осложнений

7) поставить концерт 17) выполнить мечту

исправить недостатки 18) сильная привязанность

9) причинить вред 19) делать акцент

10) отводить место 20) завоевать звание лауреата.

4. Отметьте номера единиц, являющихся фразеологизмами:

1) собаку покормить – 2) собаку съесть

3) белая ворона – 4) белая курица

5) водой не смоешь – 6) водой не разольешь

7) выйти из себя – выйти из положения

9) куры не клюют – 10) птицы не клюют

11) левая рука – 12) правая рука

13) парить в облаках – 14) витать в облаках

15) испить чашу до дна – 16) испить чарку до дна

17) протянуть руки – 18) протянуть ноги

19) соловьиная песня – 20) лебединая песня

5. Установите значение фразеологизма:

1) птица высокого полета а) хитрый, ловкий человек

2) бесструнная балалайка б) изнеженный человек

3) кисейная барышня в) пустомеля

4) продувная бестия г) очень опытный, бывалый человек

5) стреляный воробей д) влиятельный человек

е) человек, не заслуживающий внимания

6. Установите значение слов:

1) менторский а) коварный, действующий путем обмана, измены

2) аскетический б) сильно и пылко чувствующий

3) вероломный в) предвзятый, предубежденный по отношению к кому-

4) пристрастный либо, чему-либо

г) приверженный строгому образу жизни с отказом от

жизненных благ и удовольствий

д) страдающий малокровием

е) нравоучительный, поучающий

7. Установите значение слов:

1) альянс а) удача в достижении чего-нибудь

2) импичмент б) неуспех, полная неудача

3) когорта в) крепко сплоченная группа соратников

4) фиаско г) союз, объединение на основе договорных обязательств

д) предварительное объявление (о спектакле, фильме,

концерте)

е) процедура лишения полномочий высших должностных лиц, допустивших грубое нарушение закона

8. Установите значение слов:

1) имитация а) бескорыстная забота о благе других людей

2) имидж б) подрыв доверия, умаление авторитета

3) альтруизм в) ущемление прав по национальной или половой

4) дискриминация принадлежности

г) совокупность вкусов и взглядов, господствующих

в определенной среде в определенное время

д) воспроизведение с возможной точностью,

подражание кому-либо, чему-либо

е) целенаправленно созданный образ

9. Отметьте номера предложений, в которых слово употреблено в несвойственном ему значении.

1. Статус депутата обязывает его к этому.

2. По заказу одного из тогдашних богачей художник написал репродукцию этой своей картины, которая и была потом куплена для Третьяковки.

3. Твой брат всегда готов принять участие в любой авантюре.

4. Стоящее на столе бра под зеленым абажуром мягко освещало комнату.

5. Спектакль кончается каким-то странным и очень грустным апофеозом.

6. Решения, принятые собранием акционеров, признаны недействительными, поскольку, как было установлено впоследствии, не было форума.

7. Наша фирма производит не только одежду самых современных моделей, но и оригинальные аксессуары к ней.

8. После долгих переговоров удалось прийти к концепции по многим вопросам.

9. Нельзя проводить аналогию между этими двумя передачами: цели и аудитория у них совершенно разные.

10. США приняли ряд мер, чтобы сократить импорт японских автомобилей.

11. Это лекарство было апробировано на животных.

12. Березовский персонифицирует в себе все негативные качества финансового капитала.

13. Опытный дирижер, он умел создать из разрозненно звучащих инструментов единое целое – гармонию, какофонию звуков.

14. Поздравить патриарха с праздником прибыли представители различных конфессий.

15. Казахстан и Россия договорились использовать космодром Байконур на основе приоритета – с равным участием сторон в финансировании и обслуживании объекта.

16. Осужденный подал в суд высшей инстанции аннотацию с просьбой о пересмотре дела.

17. В последние годы в русском языке появилось большое количество аббревиатур.

18. Вернисаж, где были выставлены картины абстракционистов, продолжался более двух месяцев.

19. Перед нами встали две дилеммы – пойти учиться в консерваторию или университет.

20. Певица ушла со сцены в самом апогее славы.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Упражнения

1.

1. Работа над проектом возобновилась после короткого перерыва. 2. Все эти песни почерпнуты из копилки фольклора Севера. 3. Премьера оперы состоялась в прошлом году. 4. Очерк, опубликованный во вчерашнем номере «Комсомольской правды», затрагивает проблемы морали. 5. Люди все больше и больше отдаляются от природы. 6. У каждого свое понятие родины. 7. Он всего лишь описал случай, который произошел с ним. 8. Главным в любви являются не слова, а те чувства, которые испытывают люди, общаясь. 9. Ясность цели позволяет настойчиво добиваться намеченного. 10. Он прошел хорошую школу оперативной работы, научился действовать в экстремальных обстоятельствах, быстро принимать решения. 11. Автор рассказывает о тех событиях, участником которых является он сам, он не ограждает себя от реальной жизни. 12. Таких людей трудно понять, и они в большинстве своем остаются загадкой. 13. Твардовский был одним из образованнейших людей в своем кругу. 14. В «Песне о Соколе» звучит мотив самопожертвования. 15. Художественно оформленный интерьер библиотеки, а также внимательность работников понравились всем. 16. Он снова ощутил, что его охватило болезненное чувство одиночества. 17. Пологий берег покрылся непроходимыми зарослями. 18. Резюмируя, можно сказать: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию. 19. Если он волновался, то начинал во время разговора очень сильно жестикулировать. 20. С наступлением долгожданного лета многие начинают выезжать на пикники.

2.

1. Простодушные люди часто принимают желаемое за действительное. 2. Для провинциального городка директор школы был весьма значительной фигурой. 3. Слушателям представилась возможность посетить Эрмитаж. 4. Собрание для студентов-дипломников V курса состоится в 16 часов. 5. Вывод автора статьи кажется мне достаточно проблематичным. 6. У этого актера несомненный комический талант. 7. Эти североафриканские племена всегда отличались воинственным характером. 8. Заглавную роль в фильме «Гамлет» блестяще сыграл И. Смоктуновский. 9. В диссертации недостаточно представлен иллюстративный материал. 10. Многим пенсионерам с трудом удается сыскать средства к существованию. 11. Давайте найдем в себе скрытые резервы и доберемся до вершины. 12. Жизнь ее вошла в ту будничную колею, из которой она уже не выходила до самого конца своего. 13. Ко всему была готова Оксана и все же не ожидала столь сурового, даже враждебного приема. 14. Петр уже не мог соединить свои воспоминания в ту гармоничную цельность чувства, которая переполняла его в первое время. 15. В той ситуации его поведение выглядело вполне логичным.

3.

1) не подверженного 3) невежда 4) эффектных 5) надевать 7) смертельным  скрытный 11) реалистического 13) дипломатические 14) техничное 15) рекомендованной.

4.

1) роль… играет (важное значение … имеет) 2) добивалась успехов (одерживала победу) 3) подвести итоги (огласить результаты) 4) произвел … впечатление (оказал воздействие) 5) снизить стоимость 6) придают … значение (уделяют внимание) 7) внимательно слушали  сильным выражениям 9) акцент делается 10) переходят … границы 11) большая часть 12) уделять … внимание 13) понесли … потери 14) получил степень 15) произвела … впечатление 16) давать … обещаний 17) снискать уважение 18) делать проблему 19) сохраняют … отношение 20) ситуацию, которая сложилась.

5.

1) курили фимиамы (пели дифирамбы) 2) не ударил лицом в грязь 3) кошки скребут на сердце (сердце рвется на части) 4) на чем свет стоит 5) на круги своя 6) водой не разольешь 7) как за каменной стеной как две капли воды 9) душа ушла в пятки (язык прилип к гортани) 10) развешивали уши 11) брили под одну гребенку 12) набивать шишки (спотыкаться на ровном месте) 13) сводит в могилу 14) львиная доля 15) красной нитью проходит.

6.

1) плодотворный 2) непрофессионал (любитель) 3) равнодушно (безразлично) 4) притупляется 5) оттенки 6) вероисповеданиям 7) избит инакомыслящих 9) подражать 10) благотворительностью 11) человеконенавистником 12) преобладает 13) важным (основным, главным) 14) первенство 15) общительным.

7.

1. Описывая Бородинское сражение, Толстой выносит окончательный приговор войне. 2. Туристы, посещающие Петербург, острее ощущают его красоту, нежели люди, постоянно живущие здесь. 3. После прочтения этой статьи я много думала. 4. В докладе было приведено много фактов этих недавних событий. 5. Инициатором этого движения является судостроительный завод. 6. При ответе абитуриент должен излагать суть вопроса. 7. В этих событиях первую скрипку играют военные. 8. Хозяйка, в надетом на обнаженную шею дорогом ожерелье, привлекла восхищенные взгляды гостей. 9. В их жизни приближались радостные события. 10. Книга этого писателя вызывает огромный интерес у читателя. 11. Славу Каранчецову принесла главная роль в легендарном спектакле «Юнона и Авось», где он создал образ графа Резанова. 12. Этот человек мне решительно несимпатичен. 13. На спектаклях нашего драматического театра всегда аншлаг. 14. Трудно представить себе общество роскошнее (более роскошное), чем то, что собралось на Венский бал в Гостином дворе. 15. Прочитав доклад, профессор резюмировал основные положения своего выступления. 16. Расставшись, они ради детей сохранили дружеские отношения. 17. В этой экстремальной ситуации он повел себя как настоящий друг, снискав тем самым мое искреннее уважение. 18. Эта проблема выеденного яйца (ломаного гроша) не стоит, ее можно решить очень быстро и без особых усилий. 19. Президент поздравил ветеранов и вручил им сувениры. 20. Я надеюсь, что все наши планы удастся реализовать.

Тестовые задания

1. 1, 2, 4, 6, 8, 9, 11, 13, 15, 16

2. 1, 3, 6, 8, 9, 11, 17, 18, 20

3. 1, 3, 4,5,6, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 17, 20

4. 2, 3, 6, 7, 9, 12, 14, 15, 18, 20

5. 1д, 2в, 3б, 4а, 5г

6. 1е, 2г, 3а, 4в

7. 1г, 2е, 3в, 4б

8. 1д, 2е, 3а, 4в

9. 2, 4, 5, 6, 8, 11,13, 15, 16, 18, 19.

Тест 2. Какому жанру научного стиля
присущи следующие признаки: изложение
основных положений, отсутствие прямых
цитат, четкая рубрикация?

1. Реферат;

2. аннотация;

3. конспект;

4. тезисы.

Тест 2. Какой жанр научного стиля
предполагает критический разбор
какого-либо научного произведения и
содержит аргументированную оценку?

1. Рецензия;

2. аннотация;

3. конспект;

4. тезисы.

Тест 3. Какому жанру научного стиля
соответствует определение: Это краткое
изложение в письменном виде содержания
научного труда.

1. Реферат

2. Аннотация

3. Конспект

4. Тезисы

Тест 4. Какой пункт не является
композиционной частью научной статьи?

1. Сведения об авторе.

2. постановка задачи, обоснование
   актуальности темы;

3. процесс исследования фактов;

4. формулировка выводов.

Тест 5. Какое из утверждений является
неверным: Конспектирование – это
процесс…

1. отбора информации;

2. переформулировки информации;

3. фиксации важной и новой информации;

4. оценки информации.

Тест 6. Какой из признаков не относится
к конспекту?

1. Содержательная целостность;

2. смысловая целостность;

3. структурная целостность;

4. эмоциональная целостность.

Тест 7. Какому жанру научного стиля
соответствует следующее определение:
Это вторичный текст, который представляет
собой сжатую характеристику первоисточника.

1. Реферат

2. аннотация;

3. конспект;

4. тезисы.

Тест 8. Отметьте, какая черта не присуща
тезисам?

1. Изложение основных положений;

2. выделение главной информации;

3. «компрессия» (сжатие) информации;

4. привлечение фактического материала.

Тест 9. Автор научного текста обычно
пишет от имени:

1. 1-го лица единственного числа;

2. 1-го лица множественного числа;

3. 2-го лица множественного числа;

4. 3-го лица единственного числа.

Тест 10. Для научного стиля речи не
характерна лексика:

1. Общеупотребительная;

2. общенаучная;

3. просторечная;

4. терминологическая.

Тест 11. Отметьте предложение,
предпочтительное для письменной научной
речи.

1. Архейская эра, по-видимому, характеризовалась
   вулканической деятельностью.

2. Архейская эра, видно, характеризовалась
   вулканической деятельностью.

3. Кормить клеста лучше сосновыми да
   еловыми шишками.

4. Эта пшеница хорошо растет и дает много
   зерна.

Тест 12. Назовите причину возникновения
ошибки в тексте рецензии: задача,
поставленная исследователем, достигнута.

1. Нарушение сочетаемости слов;

2. нарушение стиля;

3. неоправданный повтор слова;

4. неразличение паронимов.

Тест 13. Найдите предложение, которое
не содержит речевой ошибки.

1. Рецензия о прочитанной книге должна
   быть сдана на следующей неделе.

2. Конспекты лекций по специальности надо
   сохранить.

3. Тезисы к статье получились очень
   неудачными.

4. Аннотация к монографии написана научным
   руководителем.

Тест 14. Какое значение реализует глагол
«считать» в научном тексте: Мы считаем
возможным изложить свою точку зрения
на данный вопрос.

1. Называть числа в последовательном
   порядке;

2. определять точное количество
   кого-чего-нибудь;

3. делать какое-нибудь заключение,
   признавать, предполагать;

4. принимать в расчет, во внимание.

Тест 15. Найдите языковую формулу,
соответствующую норме рецензии.

1. Автор использовал богатый опыт по
   изучению костного мозга своего
   руководителя;

2. верное содержание уничтожает скверное
   изложение;

3. произведя ряд расчетов, задача была
   решена;

4. в заключении представлены выводы по
   проделанной работе и намечены её
   перспективы.

Тест 16. Отметьте фразу, содержащую
положительную оценку научного сочинения.

1. Мы придерживаемся другой точки зрения…

2. Трудно согласиться с автором…

3. Представляется ошибочным…

4. Следует признать достоинство такого
   подхода к решению…

Тест 17. Найдите фразу, содержащую
отрицательную оценку научного сочинения.

1. Автор справедливо указывает на…

2. Автор критически относится к…

3. Автор упускает из вида очевидное
   несоответствие…

4. Можно согласиться с автором, что…

Тест 18. Найдите языковую формулу,
неуместную в научной речи.

1. Мы довольны полученными результатами…

2. Мы жутко довольны полученными
   результатами…

3. Результатами, полученными в ходе
   исследования, мы довольны.

4. Результаты нас вполне удовлетворяют.

Тест 19. Найдите причину возникновения
ошибки в отзыве на научное сочинение:
Научная работа выполнена на скорую
руку.

1. Употребление слова в несвойственном
   ему значении;

2. нарушение правил сочетаемости слов;

3. нарушение стиля;

4. нарушение паронимов.

Тест 20. Что означает знак P.S.?

1. Так!

2. Хорошо, заметить себе.

3. Приписка к тексту.

4. Очень важно.

Соседние файлы в папке СНД задания

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

1.К морфологическим особенностям научного стиля относятся:

А) употребление отыменных
предлогов;+

Б) точность, ясность,
логичность:

В) прямая и косвенная речь;

Г) паронимы и многозначность;

Д) цепная и параллельная
связь.

2. Текст – это …:

А) наличие
стандартных выражений;

Б) предложения
с пассивной конструкцией;

В) наличие
основной мысли;+

Г) стечение
слов в родительном падеже.

      3.
Назовите лексический признак официально-делового стиля:

А) абстрактные,
вещественные значения слов;+

Б) стандартные
выражения, например: бюджетная сфера;

В) название
временных ролей: больной, пассажир, студент;

Г) предложение: Береза
растет в средней полосе России.

4. Перечислите жанры
официально-делового стиля:

А)    статья,
новости, конференция;+

Б)    статья,
глава, доклад;

В) статья,
информация, выступление;

Г)    дневник,
сонет, ода.

5. Укажите
отглагольные прилагательные:

А) измученный
взгляд;

Б)    измученная
лошадь;+

В)    открытая
дверь;

Г) открытое
предприятие.+

6. Определите тип
вводного слова в предложении: Мы, без сомнения, предпримем все возможое, что
зависит от нас.

А)  уверенность+

Б)    предположение;

В)    опасение;

Г)   сожаление.

7.
 Морфологические признаки научного стиля:

А)    стечение
существительных в родительном падеже;

Б) отглагольные
существительные;+

В)    существительные
единственого числа в значении множественности;

Г)    частота
указательных местоимений.

8.
 Назовите синтаксические признаки
официально-делового стиля?

А)    СПП
 с придаточными условными;

Б) Безличные
предложения;

В)    Предложения
с пассивной конструкцией;

Г) Предложения
с однородными членами предложения.+

9.  Определите
значение вводного слова в предложении: Материал, таким образом, принял
другую форму, что облегчило его разностороннее применение.

А)    источник
высказывания;

Б) порядок
мыслей;+

В)    способ
выражения мыслей;

Г)    уверенность-неуверенность.

10.  Стиль
учебников, пособий, диссертаций:

A.   официально-деловой;

B.    публицистический;

C.    научный;+

D.   дипломатический.

11. Публицистический
стиль используется для:

A.   установления
ответственности между гражданами;

B.    изложения
способов поиска;

C.    выражения
отношения к предмету интереса;

D.   информирования
о новом проекте закона.+

12. особенности
научного стиля:

A.   доказательность,
информационная насыщенность

B.    точность,
логичность, оценочность;

C.    непринужденность,
диалогческая форма;

D.   объективность
изложения, отвлеченность.+

13.
Для чего служат стандартные выражения в публицистическом стиле?

A.   точная передача
информации;

B.    быстрая
передача информации;+

C.    ясность
информации;

D.   логичность
информации.

13.
Какие из данных выражений относятся к стандартным выражениям

A.   усилия
репортера;

B.    пробегая
глазами статью,

C.    уловить
ее главный смысл;

D.   служба
занятости;+

14.
Какие слова относятся к терминам:

А)    взаимосвязь;

Б)    обсуждение;

В) связь;+

Г)   комплекс.

15.
Какие предлоги  используются в научной речи:

А) в
течение, в связи, в отношении к, в соответствии с+

Б)    включая,
благодаря, спустя;

В)    напротив,
вдоль, вблизи;

Г)    из,
по, в , с.

16.
Определите стилевую принадлежность стандартных выражений:

1) официальный визит,
территориальная целостность,2) общая площадь, причиненный ущерб, 3) привлекает
внимание, первостепенное значение.

А) ОДС, ПС, НС+

Б) ОДС, НС, ПС

В) НС, ОДС, ПС

17. Какое слово  в
научном стиле выражает постоянное значение:

А) укорочен+

Б) выкопать

В) открыл

18. Дайте  
правильные   определение   термина  
«аннотация»

А) Это  
критическое   описание   какой-нибудь  
научной  работы,   мнение,    оценка.

Б)Это 
письменный   разбор,    комментирование  
основных   положений   авторской  мысли.

В) Это  
слово   греческое,    означает  
опись,   перечень.

[Г)Это 
краткое   изложение   содержания  
книги,    статьи,   его   основу  
образует   сжатый     ответ  на   вопрос,  
о   чем  сообщается   в   тексте.+

19.К
 какому  подстилю  относится  
текст:   Трансцендентальная   эстетика  
изучает чувственность   и   ее  
законы,    трансцендентальная’ диалектика  
изучает   разум  и   ее структуры.  
Разум  есть   способность   к   познанию.

А)    Собственно  
научный

Б)    Учебно-научный

В)    Научно-справочный+

Г) Научно-популярный+

20.
Укажите значение вводного слова в предложении. Одним словом, общение с
детьми развивает в человеке многие добрые свойства.

A.   Оценка
стиля высказывания

B.    Различные
чувства

C.    Способ
оформления мысли+

D.   Источник
высказывания

E.    Уточнение
способа высказывания

 21. Прочитайте
абзац и определите способ его распространения:

«Заслугой
студента А.Шахматова русская наука о языке считает не только блестящий анализ
новгородских материалов, но и первую публикацию найденных им в Архиве
Министерства иностранных дел двадцати грамот. Более того, им предпринимается
тщательное сличение с оригиналами всех хранящихся в архиве и изданных еще в 1813
году грамот, и начинающему ученому удается внести в эти публикации немало
ценных уточнений, снабдить свои поправки палеографическим описанием и
лингвистическими примечаниями» (По В.Макарову).

A.   усиление
темы абзаца;

B.    подтверждение
темы абзаца;+

C.    дополнение
мысли, отраженной в тематическом предложении;

D.   детализация.

22. Какое
значение реализует глагол «считать» в научном тексте: Мы считаем
возможным изложить свою точку зрения на данный вопрос.

A.   Называть
числа в последовательном порядке;

B.    определять
точное количество кого-чего-нибудь;

C.    делать
какое-нибудь заключение, признавать, предполагать;+

D.   принимать
в расчет, во внимание.

23. Отметьте фразу, содержащую
положительную оценку научного сочинения.

A.     
Мы придерживаемся другой точки зрения…

B.     
Трудно согласиться с автором…

C.     
Представляется ошибочным…

D.     
Следует признать достоинство такого подхода к решению…+

24. Какое коммуникативное качество
речи предполагает соблюдение не только языковых, но и этических норм?

A.     
Богатство речи;

B.     
чистота речи;

C.     
уместность речи;

D.     
выразительность речи.+

25. Какому
жанру научного стиля присущи следующие признаки: изложение основных положений,
отсутствие прямых цитат, четкая рубрикация?

A.     
Реферат;

B.     
аннотация;

C.     
конспект;

D.     
тезисы.+

26. Какой жанр научного стиля
предполагает критический разбор какого-либо
      

научного произведения и содержит
аргументированную оценку?

A.     
Рецензия;+

B.     
аннотация;

C.     
конспект;

D.     
тезисы.

27. Какой пункт не является
композиционной частью научной статьи?

A.     
Сведения об авторе.+

B.     
постановка задачи, обоснование актуальности темы;

C.     
процесс исследования фактов;

D.     
формулировка выводов.

29. Какое из утверждений является
неверным: Конспектирование – это
       процесс…

A.     
отбора информации;

B.     
переформулировки информации;

C.     
фиксации важной и новой информации;+

D.     
оценки информации.

30. Назовите причину возникновения
ошибки в тексте рецензии: задача,

поставленная исследователем, достигнута.

A.     
Нарушение сочетаемости слов;+

B.     
нарушение стиля;

C.     
неоправданный повтор слова;

D.     
неразличение паронимов.

31. Найдите предложение, которое не
содержит речевой ошибки.

A.     
Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей
неделе.

B.     
Конспекты лекций по специальности надо сохранить.

C.     
Тезисы к статье получились очень неудачными.

D.     
Аннотация к монографии написана научным руководителем.+

32. Какое значение реализует глагол
«считать» в научном тексте: Мы считаем возможным изложить свою точку зрения на
данный вопрос.

A.     
Называть числа в последовательном порядке;

B.     
определять точное количество кого-чего-нибудь;

C.     
делать какое-нибудь заключение, признавать, предполагать;+

D.     
принимать в расчет, во внимание.

33. Какой из способов выступления
требует не только подготовки, но и большого опыта, эрудиции?

A.     
Чтение текста;

B.     
воспроизведение по памяти с чтением отдельных фрагментов;

C.     
воспроизведение по памяти заученного текста;

D.     
импровизация.+

34.
В научной сфере общение происходит преимущественно
между

A.       
начальником и подчиненными

B.        
между преподавателями и студентами

C.        
между учеными+

D.       
между ученым и книгами

35. Деловая сфера общения предполагает

A.   только
устные формы речи

B.    только
письменные формы речи

C.    как
устную, так и письменную форму речи

D.   устную
форму речи, которая обязательно закрепляется письменно+

36. Учебная и научная речь являются

A.   стилями
речи

B.    подстилями
речи+

C.    сферами
общения

D.   устной
и письменной формой речи

 37. Основные признаки
текста  

A.     
подчиненность единой теме и цели+

B.      определенный
объем

C.      раскрытие
темы в соответствии с авторским замыслом

D.      адресованность
высказывания кому-либо

38.  Высказывание характеризуется завершенностью

A.      в
объеме

B.      в
передаче информации

C.      в
раскрытии темы+

D.      в
выражении авторского замысла

39. Типами речи не являет(ют)ся

A.      повествование,

B.      описание,

C.      воздействие+

D.      рассуждение

40. Главная функция заголовка текста

A.      раскрыть
его содержание и смысл

B.      привлечь
внимание+

C.      задать
стиль текста

D.      завершить
его структурное оформление.

41.  Выстройте наименования отрезков текста по возрастанию их
объема

A.      глава

B.      параграф

C.      часть

D.      абзац

1)      
B, C, A, D

2)      
C, B, A, D+

3)      
B, C, D, A

42. Отметьте фразу, содержащую
положительную оценку научного сочинения.

A.       
Мы придерживаемся другой точки зрения…

B.        
Трудно согласиться с автором…

C.        
Представляется ошибочным…

D.       
Следует признать достоинство такого подхода к решению…+

43. Найдите
фразу, содержащую отрицательную оценку научного сочинения.

A.   Автор
справедливо указывает на…

B.    Автор
критически относится к…+

C.    Автор
упускает из вида очевидное несоответствие…

D.   Можно
согласиться с автором, что…

44.  Найдите языковую формулу,
неуместную в научной речи.

A.   Мы
довольны полученными результатами…

B.    Мы
жутко довольны полученными результатами…+

C.    Результатами,
полученными в ходе исследования, мы довольны.

D.   Результаты
нас вполне удовлетворяют.

45. Найдите
причину возникновения ошибки в отзыве на научное сочинение: Научная
работа выполнена на скорую руку.

A.   Употребление
слова в несвойственном ему значении;

B.    нарушение
правил сочетаемости слов;

C.    нарушение
стиля;+

D.   нарушение
паронимов.

46. Какое
коммуникативное качество речи предполагает соответствие плана содержания
отражаемой действительности и проявляется в умении находить адекватное
словесное выражение?

a.       
Точность речи;

b.      
выразительность речи;

c.       
уместность речи;+

d.      
логичность речи.

47. Какое
коммуникативное качество речи предполагает соблюдение не только языковых, но и
этических норм?

A.     
Богатство речи;

B.     
чистота речи;

C.     
уместность речи;

D.     
выразительность речи.+

48.  Какому
жанру научного стиля присущи следующие признаки: изложение основных положений,
отсутствие прямых цитат, четкая рубрикация?

A.     
Реферат;

B.     
аннотация;

C.     
конспект;

D.     
тезисы.+

49.  Какой
жанр научного стиля предполагает критический разбор какого-либо научного произведения
и содержит аргументированную оценку?

A.     
Рецензия;+

B.     
аннотация;

C.     
конспект;

D.     
тезисы.

      49. Какой
пункт не является композиционной частью научной статьи?

A.     
Сведения об авторе.+

B.     
постановка задачи, обоснование актуальности темы;

C.     
процесс исследования фактов;

D.     
формулировка выводов.

50. Отметьте, какая черта не присуща
тезисам?

A.     
Изложение основных положений;

B.     
выделение главной информации;

C.     
 «компрессия» (сжатие) информации;

D.     
привлечение фактического материала.+

51. Какое
утверждение соответствует действительности? Подготовка речи начинается…

A.     
С определения темы;+

B.     
с нахождения цитаты;

C.     
с составления плана;

D.     
с набросок тезисов.

52. К
какому принципу построения выступления относятся следующее определение: Организация
материала должна соответствовать намерению оратора и самому материалу.

A.     
Принципу экономии;

B.     
принципу органического единства;+

C.     
принципу усиления;

D.     
принципу последовательности.

53. Что из перечисленного не является
недостатком композиции выступления:

A.   нарушение
логической последовательности;

B.    большое
количество затронутых вопросов;+

C.    отсутствие
доказательности;

D.   апелляция
к событиям, известным оратору и аудитории.

54. Какие
нарушение допускает оратор, употребляющий в речи слова-паразиты?

A.     
Нарушает чистоту речи;+

B.     
нарушает логичность речи;

C.     
нарушает точность речи;

D.     
нарушает частоту речи.

55. Чего
не должен делать оратор в конце выступления?

A.   Повторять
основные положения доклада.

B.    Извиняться,
что из-за нехватки времени не все вопросы были оповещены.

C.    Благодарить
слушателей за внимание.

D.   Говорить
аудитории комплименты.+

56. Что
призван подчеркнуть внешний вид оратора?

A.   Характер;

B.    профессионализм;+

C.    происхождение;

D.   принадлежность
к определенной социальной группе.

57. Какое
утверждение соответствует действительности? Успех выступления
      прежде всего зависит…

A.     
от наличия плана выступления;

B.     
от наличия контакта с аудиторией;+

C.     
от внешнего вида оратора;

D.     
от мимики и жестов оратора.

58. Какая
речь требует особенно тщательной подготовки?

A.     
Информационная речь;

B.     
траурная речь;

C.     
приветственная речь;

D.     
научный доклад.+

59. В официально-деловых
текстах не употребляются…
А) риторические вопросы+
Б) деепричастные обороты
В) причастные обороты
Г) сложные предложения

60.  В официально-деловых
текстах неуместно употребление предложно-падежной формы…
А) из-за болезни 
Б) в связи с болезнью
В) причине болезни+
Г) вследствие болезни

61. Для официально-деловой
речи характерны предложно-падежные формы…
А) для успешной учебы
Б) на основании принятого решения+
В) по линии сотрудничества
Г) меры к работнику

62. Употребление
предлога благодаря неуместно в словосочетании…
А) низкая производительность труда+
Б) внедрение новой технологии
В) помощь соседей
Г) эффективная работа отдела

63. Языковые стандарты,
готовые устойчивые обороты, являющиеся необходимыми элементами деловых бумаг, –
это…
А) речевые клише
Б) речевые штампы+
В) фразеологизмы
Г) крылатые слова

64.
 К числу речевых клише относятся словосочетания…
А) без уважительной причины
Б) занятия по расписанию
В) в установленном порядке+
Г) решили на собрании

65.
 Для текстов официально-делового стиля не характерно…
А) прямой порядок слов в предложении как преобладающий принцип его
построения 
Б) частое употребление отглагольных существительных, существительных мужского
рода для обозначения лиц женского пола по профессии
В) отбор языковых средств с установкой на доходчивость, доступность+
Г) точность формулировок, не допускающая иного толкования

66. Укажите
правильный вариант официально-делового стиля:
А) настоящим ставим Вас в известность 
Б) лишён возможности принять участие+
В) Вам нужно произвести платёж
Г) товарищество с ограниченной ответственность «Колумб» гарантирует оплату

67.
 Найдите лишний пункт официально-деловой письменной речи.
А) нерегламентированный процесс записи информации

Б)
стандартизация и унификация языковых и текстовых средств
В) коммуникативная точность
Г) широкое использование языковых формул+

68. .
Наиболее общие особенности лексики научного стиля речи:
а) официально-деловая лексика; устойчивые, стандартизированные обороты речи
б) употребление слов в их прямом значении; широкое использование абстрактной
лексики и терминов; отсутствие образных средств +
в) общественно-политическая лексика

69.
Три пласта научного стиля речи:
а) общенаучные, общеупотребительные, просторечия
б) общеупотребительные, узкоспециальные, художественные средства
в) общенаучные, общеупотребительные, узкоспециальные +

70.
Термины относятся к:
а) узкоспециальной лексике +
б) общеупотребительной лексике
в) общественно-политической лексике

71.
Важнейшее качество термина:
а) многозначность
б) многозначимость
в) однозначность +

72.  Выберите общенаучные слова:
а) величина, орфоэпия, персонаж
б) энергия, деталь, скорость +
в) центр, сила, пять

73. В каком значении употреблены слова в словосочетаниях: горячая
обработка металла, холодное копчение, холодный циклон:
а) общеупотребительном
б) узкоспециальном +
в) широкоспециальном

74. Методы
логической организации научного текста:

 А) индукция +

Б)  дедукция +

В)  аналогия

 Г) сравнение

75. Слова и обороты,
подчеркивающие логическую последовательность научного изложения:

A.       первоочередной
вопрос

B.       во-первых
+

C.       напротив

D.       в
дальнейшем

E.        в связи с
тем, что

F.        таким же
путем

 76. Слова и обороты в научном тексте,
указывающие на источник сообщения:

A.       предположим,
что…

B.       было
установлено, что…

C.       в статье
А.А.Иванова отмечается…

D.       по мнению
ученого… +

E.        автор
учебника доказывает, что…+

 77. Способы введения чужой речи в научный
текст:

A.       вводные
слова

B.       причастные
обороты

C.       прямая
речь

D.       косвенная
речь +

78. Слова и выражения в научном тексте,
содержащие вывод, итог:

A.       таким
образом

B.       особенно
важно

C.       подведем
итоги +

D.       следовательно

 79. Слова и выражения, необходимые для
введения иллюстративного материала в научный текст:

A.       возьмем в
качестве примера+

B.       вот
наглядный пример

C.       допустим

D.       более
того

80. Слова и выражения, используемые для
введения в текст таблиц, графиков, схем:

A.       рассмотрим
исследуемый материал с помощью схемы

B.       то же
самое можно сказать

C.       согласно
графику

D.       представим
экспериментальные данные в виде таблицы+

E.        перейдем
к основной части

81. Слова и выражения, передающие
сопоставительные отношения в научном тексте:

A.       подобным
образом

B.       вместе с
тем

C.       с другой
стороны

D.       в
противоположность

E.        в отличие
от

F.        Предположим+

 82. Конструкции,
выражающие причинно-следственные и условно-следственные отношения между частями
научного текста:

A.                
 что
и является причиной +

B.                 
 в
то же время

C.                 
 в
результате чего

D.                
 на
основании того, что

E.                 
 по
прогнозам ученых

F.                 
 благодаря
этому

83. Глагольные
формы, свойственные научной речи:

A.                
Является+

B.                 
достигается

C.                 
думает

D.                
поражает

E.                 
служит
+

F.                 
дышит

 84. Использование
абстрактных и вещественных существительных во множественном числе (типа глины,
стали) в научной речи

A.                
считается
ошибкой

B.                 
допускается
+

C.                 
неуместно

85. Страдательные
(пассивные) конструкции, свойственные научной речи:

A.                
В
статье предлагается…

B.                 
Еще
ученые древности отмечали…

C.                 
В
работе рассматривается… +

86. Языковые
формулы, выражающие уверенность:

A.                
автор
абсолютно убежден +

B.                 
нет
сомнения в том, что

C.                 
предположим,
что

D.                
автор
убедительно доказывает

E.                 
сомнительно,
что

87. Языковые
формулы, выражающие критику (несогласие):

A.                
отмечать
недостатки

B.                 
высказать
свое предположение

C.                 
расходиться
во взглядах

D.                
автор
не раскрывает содержания+

E.                 
важно
отметить, что

F.                 
не
подтверждает вывода фактами +

88. Языковые
формулы, выражающие неуверенность:

A.                
за
счет того, что

B.                 
можно
предположить

C.                 
вне
всякого сомнения

D.                
трудно
сказать

E.                 
по
всей вероятности

F.                 
сомневаюсь,
что+

89. 1. Конструкции для выражения квалификации лица,
предмета, явления:

a.     Что есть что+

b.     Являться чем.

c.     Представлять собой что.

90. Для выражения соотношения частного и
общего, части и целого состава вещества и предмета:

a.     Относиться (принадлежать) к чему.

b.     Входить во что (в число чего).

c.     Состоять из чего.

d.     Какая часть (какое количество,
сколько процентов) чего приходиться на что (на долю чего).

e.     Составлять какую часть чего.+

91. Для выражения наличия или отсутствия
предмета:

1.Что существует как (как долго).

2.Где (у кого, у чего) существует (имеется,
встречается) что в каком количестве (в каком виде, в виде чего).

3.Иметь что – не иметь чего.+

92. Для выражения характеристики признака лица,
предмета, явления:

a.     Иметь какую форму (структуру,
строение, объем, размеры).+

b.     Предмет какой формы (структуры,
строения, объема, размера).

c.     Составить какой вес (объем,
размер).

d.     Достигать какого веса (объема,
размера).

93. Для выражения сравнения, сопоставления:

a.              
Сравнить
(сопоставить) что и что, что с чем.+

b.             
Равен
(одинаков, различен) по чему.

94.Для выражения использования применения,
назначения, замены предмета:

a.     Пользоваться чем (как чем).

b.     Использовать (применять,
употреблять, потребить) что, как, что.

c.     Найти (находить, иметь, получать,
получить) применение в качестве чего (в чем, где, при чем).+

95.Для выражения процессов содействия,
противодействия, борьбы и результатов этих процессов:

a.    
Помогать
делать (сделать, решить, закончить) кому (чему).

b.    
Помогать
(содействовать, способствовать; оказать содействие, поддержку) в чем кому
(чему).+

c.                  
Способствовать
(содействовать) тому, чтобы (тому, что).

БАНК РЕПЕТИЦИОННЫХ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОМУ ЗАЧЁТУ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОУД.09 РОДНОЙ ЯЗЫК

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 34.02.01 СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО

Инструкция: выберите один правильный ответ

1. Какое утверждение не соответствует действительности?

1. Функциональный стиль – это разновидность литературного языка.
2. Функциональный стиль – это разновидность общенародного языка.
3. Функциональные стили – это исторически сложившиеся и социально осознанные системы речевых средств, используемых в той или иной сфере сообщения.
4. Функциональные стили языка получили такое название, потому что они выполняют важнейшие функции, являясь средством общения.

ANSWER:

2. Отметьте ошибочное утверждение: Выделяют следующие книжные стили.

1. научный;
2. официально-деловой;
3. авторитарный;
4. публицистический.

ANSWER:

3. Какой из перечисленных стилей не относится к книжным?

1. разговорный;
2. научный;
3. официально-деловой;
4. публицистический.

ANSWER:

4. Выделение какого книжного стиля нельзя считать общепризнанным?

1. научный;
2. художественный;
3. публицистический;
4. официально-деловой.

ANSWER:

5. Какому стилю речи характерны такие стилевые черты, как неофициальность, непринужденность и экспрессивность речевого общения?

1. научный;
2. официально-деловой;
3. разговорный;
4. публицистический.

ANSWER:

6. Какую языковую функцию выполняет разговорный стиль?

1. коммуникативную;
2. когнитивную;
3. аккумулятивную;
4. эстетическую.

ANSWER:

7. Какая из перечисленных черт не относится к особенностям разговорного стиля?

1. неофициальность и непринужденность речи;
2. спонтанность и автоматизм;
3. точность и логичность речи;
4. обыденность содержания.

ANSWER:

8. Отметьте неверное утверждение.

1. Основной формой существования разговорного стиля является монологическая форма.
2. Разговорный стиль позволяет предельно сокращать высказывание.
3. Повседневная обстановка – необходимое условие для существования разговорного стиля.
4. На разговорный стиль большое внимание оказывает ситуация речи.

ANSWER:

9. Какая лексика не характерна для разговорного стиля?

1. разговорные слова;
2. общеупотребительные слова;
3. научная терминология;
4. просторечные слова.

ANSWER:

10. В каком стиле речи канцеляризмы не являются недостатком?

1. официально-деловой стиль;
2. научный стиль;
3. публицистический стиль;
4. художественный.

ANSWER:

11. В каком стиле речи основу составляет терминологическая лексика?

1. научный стиль;
2. официально-деловой стиль;
3. публицистический стиль;
4. художественный стиль.

ANSWER:

12. В каком стиле речи представлена только лексика литературного языка?

1. художественный стиль.
2. официально-деловой стиль;
3. публицистический стиль;
4. научный стиль;

ANSWER:

13. Найдите ряд, в котором приведены не характерные для разговорного стиля речи морфологические формы.

1. шестьдесят граммов, с пятьюдесятью процентами;
2. шофера, в отпуску;
3. покороче, помягче;
4. пять килограмм апельсин.

ANSWER:

14. К какой лексике относятся слова лапочка, заинька, работяга?

1. оценочная лексика;
2. неологизмы;
3. архаизмы.
4. историзмы.

ANSWER:

15. Какая стилевая черта характерна для научного стиля речи?

1. абстрактность
2. точность
3. логичность
4. эмоциональность

ANSWER:

16. Социальная оценочность является доминантой стиля?

1. публицистического;
2. официально-делового;
3. научного;
4. художественного.

ANSWER:

17. Для какого стиля доминантой является понятийная точность?

1. научного;
2. официально-делового;
3. художественного;
4. публицистического;.

ANSWER:

18. На какой стиль большое влияние оказывают общие социальные, политические проблемы?

1. публицистический стиль;
2. официально-деловой стиль;
3. научный стиль;
4. разговорный стиль;

ANSWER:

19. Доминантой художественного стиля является?

1. точность;
2. стандартность;
3. образность и эстетическая значимость;
4. оценочность и призывность.

ANSWER:

20. К какому стилю вы отнесете текст, в котором содержатся графики, схемы, диаграммы?

1. официально-деловой
2. художественный
3. публицистический
4. научный

ANSWER:

21. Какое определение относится к понятию ТЕКСТ?

1. Это предложения, связанные по смыслу и грамматически и объединённые одной темой и основной мыслью
2. Это то, о чём (или о ком) говорится в тексте: круг событий, явлений, проблем, понятий и т. п.
3. Это то главное, что хотел сказать автор текста
4. Это главное и зависимое слово

ANSWER:

22. Что НЕ является признаком текста?

1. Неприятие имиджа коммуникатора
2. Завершенность и связность текста
3.  Связность текста
4. Тематическое единство

ANSWER:

23. Найдите неверное утверждение: Официально-деловой стиль ещё называют…

1. административным
2. деловым
3. официальным
4. государственным

ANSWER:

24. Какой из перечисленных признаков характерен только для официально-делового стиля?

1. стандартизованность
2. точность
3. объективность изложения
4. логичность изложения

ANSWER:

25. Какой из перечисленных признаков не характерен для официально-делового стиля?

1. Экспрессивность изложения
2. Точность изложения
3. Объективность изложения
4. Наличие реквизита

ANSWER:

26. Какая лексика не используется в официально-деловом стиле?

1. Разговорная лексика
2. Аббревиатура и сложносокращенные слова
3. Общеупотребительные слова
4. Устойчивые сочетания слов, не используемые в других стилях

ANSWER:

27.  Какие части речи не находят применения в деловой речи?

1. Определительные местоимения
2. Отглагольные существительные
3. Неопределенные местоимения
4. Краткие прилагательные

ANSWER:

28. Слова данные, настоящий, соответствующий используются в официально-деловом стиле…

1. Вместо указательных местоимений
2. Вместо личных местоимений
3. Вместо определительных местоимений
4. Вместо неопределенных местоимений

ANSWER:

29. К какому подстилю официально-деловой речи относится указ:

1. законодательному
2. дипломатическому
3. административному
4. канцелярскому

ANSWER:

30. К какому типу документов относятся деловые письма.

1. Документы, не требующие при их составлении обязательной заданной формы
2. Документы, которые без стандартной формы теряют юридическую силу
3. Документы, требующие при их составлении обязательной заданной формы
4. Документы, составляемые по определенному образцу

ANSWER:

31. Официально-деловой стиль по степени стандартизованности, точности наиболее близок к стилю:

1. К публицистическому
2. К художественному
3. К разговорному
4. К научному

ANSWER:

32. Официально-деловому стилю присуща функция:

1. Функция сообщения и воздействия
2. Функция общения
3. Информативная функция
4. Эстетическая функция

ANSWER:

33. Какое из данных утверждений является неверным? Русский язык – это…

1. государственный язык Российской Федерации;
2. язык межнационального общения;
3. национальный язык Российской Федерации;
4. один из шести официальных языков ООН;

ANSWER:

34. Найдите утверждение, не соответствующее действительности

1. Язык-явление природное, биологическое, а значит существование и развитие языка подчинено явлениям природы.
2. Язык — это система искусственных знаков.
3. Общество не может жить, не пользуясь языком.
4. Языком обладают только люди — это вторая сигнальная система, которой нет у животных.

ANSWER:

35.  Найдите признак, который не относится к утверждению: Язык – это система…

1. которая состоит из множества элементов
2. элементы которой представляют совокупность естественных знаков
3. элементы которой образуют единство, одно целое
4. элементы которой находятся в связи друг с другом

ANSWER:

36. Какой форме языка соответствует следующая фраза: В зале не было свободных местов:

1. просторечию
2. литературному языку
3. жаргону
4. диалекту

ANSWER:

37.  Какую форму существования языка иллюстрирует фраза: День работам, а ночь гулям да с оленями вперегонки бегам.

1. диалект
2. литературный язык
3. жаргон
4. профессионализм

ANSWER:

38. Отметьте правильный вариант ответа фраза: Язык до Киева доведет – относится:

1. к фразеологизмам
2. к литературному языку
3. к жаргонизмам
4. к диалектизмам

ANSWER:

39.  Найдите правильное определение слова: Коммуникант – это…

1. один из участников диалога
2. аппарат для общения
3. общительный человек
4. эрудированный человек

ANSWER:

40. Какое из данных ниже определений относится к латинскому выражению alma mater (альма матер) – это:

1. старинный музыкальный инструмент
2. медицинский термин (название болезни)
3. старинное традиционное название высшей школы
4. женщина с изысканными манерами

ANSWER:

41. Какому жанру научного стиля присущи следующие признаки: изложение основных положений, отсутствие прямых цитат, четкая рубрикация?

1. конспект
2. аннотация
3. реферат
4. тезисы

ANSWER:

42. Какой жанр научного стиля предполагает критический разбор какого-либо научного произведения и содержит аргументированную оценку?

1. рецензия
2. аннотация
3. конспект
4. тезисы

ANSWER:

43. Какому жанру научного стиля соответствует определение: Это краткое изложение в письменном виде содержания научного труда.

1. реферат
2. аннотация
3. конспект
4. тезисы

ANSWER:

44. Какой пункт не является композиционной частью научной статьи?

1. постановка задачи, обоснование актуальности темы
2. процесс исследования фактов
3. сведения об авторе
4. формулировка выводов

ANSWER:

45. Какое из утверждений является неверным: Конспектирование – это процесс…

1. переформулировки информации
2. отбора информации
3. фиксации важной и новой информации
4. оценки информации

ANSWER:

46. Какой из признаков не относится к конспекту?

1. эмоциональная целостность
2. смысловая целостность
3. структурная целостность
4. содержательная целостность

ANSWER:

47. Какому жанру научного стиля соответствует следующее определение: Это вторичный текст, который представляет собой сжатую характеристику первоисточника.

1. тезисы
2. реферат
3. конспект
4. аннотация

ANSWER:

48. Отметьте, какая черта не присуща тезисам?

1. Привлечение фактического материала
2. выделение главной информации
3. «компрессия» (сжатие) информации
4. Изложение основных положений

ANSWER:

49. Автор научного текста обычно пишет от имени:

1. 1-го лица множественного числа;
2. 1-го лица единственного числа;
3. 2-го лица множественного числа;
4. 3-го лица единственного числа.

ANSWER:

50. Для научного стиля речи не характерна лексика:

1. терминологическая
2. общенаучная
3. общеупотребительная
4. просторечная.

ANSWER:

51. Отметьте предложение, предпочтительное для письменной научной речи.

1. Архейская эра, по-видимому, характеризовалась вулканической деятельностью.
2. Архейская эра, видно, характеризовалась вулканической деятельностью.
3. Кормить клеста лучше сосновыми да еловыми шишками.
4. Эта пшеница хорошо растет и дает много зерна.

ANSWER:

52. Назовите причину возникновения ошибки в тексте рецензии: …задача, поставленная исследователем, достигнута.

1. нарушение стиля
2. нарушение сочетаемости слов
3. неоправданный повтор слова
4. неразличение паронимов

ANSWER:

53. Найдите предложение, которое не содержит речевой ошибки.

1. Конспекты лекций по специальности нужно сохранить.
2. Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей неделе.
3. Тезисы к статье получились очень неудачными.
4. Аннотация к монографии написана научным руководителем.

ANSWER:

54. Какое значение реализует глагол «считать» в научном тексте: Мы считаем возможным изложить свою точку зрения на данный вопрос.

1. делать какое-нибудь заключение, признавать, предполагать
2. определять точное количество кого-чего-нибудь
3. называть числа в последовательном порядке
4. принимать в расчет, во внимание

ANSWER:

55. Найдите языковую формулу, соответствующую норме рецензии.

1. В заключении представлены выводы по проделанной работе и намечены её перспективы.
2. Верное содержание уничтожает скверное изложение.
3. Произведя ряд расчетов, задача была решена.
4. Автор использовал богатый опыт по изучению костного мозга своего руководителя.

ANSWER:

56. Отметьте фразу, содержащую положительную оценку научного сочинения.

1. Трудно согласиться с автором…
2. Представляется ошибочным…
3. Следует признать достоинство такого подхода к решению…
4. Мы придерживаемся другой точки зрения…

ANSWER:

57. Найдите фразу, содержащую отрицательную оценку научного сочинения.

1. Автор упускает из вида очевидное несоответствие…
2. Автор критически относится к…
3. Автор справедливо указывает на…
4. Можно согласиться с автором, что…

ANSWER: A

58. Найдите языковую формулу, неуместную в научной речи.

1. Мы жутко довольны полученными результатами…
2. Мы довольны полученными результатами…
3. Результатами, полученными в ходе исследования, мы довольны.
4. Результаты нас вполне удовлетворяют.

ANSWER:

59. Найдите причину возникновения ошибки в отзыве на научное сочинение: Научная работа выполнена на скорую руку.

1. нарушение стиля
2. нарушение правил сочетаемости слов
3. употребление слова в несвойственном ему значении
4. нарушение паронимов

ANSWER:

60. Что означает знак P.S.?

1. Хорошо, заметить себе.
2. Так!
3. Приписка к тексту.
4. Очень важно.

ANSWER:

61. Какая речь требует особенно тщательной подготовки?

1. научный доклад
2. траурная речь
3. приветственная речь
4. информационная речь

ANSWER:

62. Какое утверждение соответствует действительности? Успех выступления прежде всего зависит…

1. от наличия плана выступления
2. от наличия контакта с аудиторией
3. от внешнего вида оратора
4. от мимики и жестов оратора

ANSWER:

63. Отметьте утверждение, не соответствующее действительности. Риторика – это…

1. ораторское искусство
2. теория красноречия
3. наука, изучающая орфоэпические нормы
4. культура речи

ANSWER:

64. Что призван подчеркнуть внешний вид оратора?

1. профессионализм
2. характер
3. происхождение
4. принадлежность к определенной социальной группе

ANSWER:

65. Какой из способов выступления требует не только подготовки, но и большого опыта, эрудиции?

1. чтение текста
2. воспроизведение по памяти с чтением отдельных фрагментов
3. воспроизведение по памяти заученного текста
4. импровизация

ANSWER:

66. Чего не должен делать оратор в конце выступления?

1. Извиняться, что из-за нехватки времени не все вопросы были освещены.
2. Повторять основные положения доклада.
3. Благодарить слушателей за внимание.
4. Говорить аудитории комплименты.

ANSWER:

67. Какие нарушение допускает оратор, употребляющий в речи слова-паразиты?

1. нарушает чистоту речи
2. нарушает логичность речи
3. нарушает точность речи
4. нарушает частоту речи

ANSWER:

68. Что из перечисленного не является недостатком композиции выступления:

1. большое количество затронутых вопросов
2. отсутствие доказательности
3. апелляция к событиям, известным оратору и аудитории
4. нарушение логической последовательности изложения

ANSWER:

69. К какому принципу построения выступления относится следующее определение: Организация материала должна соответствовать намерению оратора и самому материалу.

1. принципу органического единства
2. принципу экономии
3. принципу усиления
4. принципу последовательности

ANSWER:

70. Какое утверждение соответствует действительности? Подготовка речи начинается…

1. с определения темы
2. с нахождения цитаты
3. с составления плана
4. с набросок тезисов

ANSWER:

71. Какое коммуникативное качество речи предполагает умение последовательно, непротиворечиво, аргументированно оформлять выражаемое содержание?

1. логичность речи
2. выразительность речи
3. уместность речи
4. точность речи

ANSWER:

72. Какое коммуникативное качество речи предполагает соответствие плана содержания отражаемой действительности и проявляется в умении находить адекватное словесное выражение?

1. уместность речи
2. выразительность речи
3. точность речи
4. логичность речи

ANSWER:

73. Какое коммуникативное качество речи предполагает соблюдение не только языковых, но и этических норм?

1. богатство речи
2. чистота речи
3. уместность речи
4. выразительность речи

ANSWER:

74. Что относится к паралингвистическим средствам выразительности?

1. мимика, жесты, пантомима
2. средства художественной выразительности
3. использование стилистических фигур
4. тропы

ANSWER:

75. К чему может привести нарушение порядка слов?

1. к нарушению грамматической сочетаемости
2. к нарушению стилистической сочетаемости
3. к нарушению лексической сочетаемости
4. к двусмысленности, искажению смысла

ANSWER:

76. К чему может привести перечисление в одном ряду неоднородных понятий?

1. к нарушению чистоты речи
2. к нарушению уместности речи
3. к нарушению логичности речи
4. к нарушению точности речи

ANSWER:

77. К чему может привести частое употребление не к месту какого-либо слова?

1. к нарушению чистоты речи
2. к нарушению уместности речи
3. к нарушению точности речи
4. к нарушению логичности речи

ANSWER:

78. Назовите причину возникновения речевой ошибки в характеристике, данной студенту куратором: У студента голова варит, но он, к сожалению, не использует свой потенциал полностью.

1. нарушение порядка слов
2. нарушение стиля
3. нарушение сочетаемости слов
4. употребление фразеологизма в несвойственном ему значении

ANSWER:

79. В чем причина коммуникативной неудачи предложения: Участники митинга строго обсудили террористов.

1. неразличение паронимов
2. нарушение порядка слов
3. плеоназм
4. нарушение стиля

ANSWER:

80. Какое языковое явление нарушает логичность речи в предложении: Композиция туркменских сказок имеет много общего со сказками европейскими.

1. сопоставление логически неоднородных понятий
2. утверждение взаимоисключающих понятий
3. подмена понятия из-за неправильного словоупотребления
4. нарушение порядка слов

ANSWER:

81. Отметьте утверждение, соответствующее действительности. Ударение в русском языке называется разноместным, т. к.

1. оно может падать на разные слоги в одном и том же слове
2. оно может падать на любой слог в разных словах
3. в одном и том же слове в разных формах ударение может падать на разные слоги
4. ударение в русском языке музыкальное, а не силовое

ANSWER:

82. Найдите утверждение, соответствующее действительности. Орфоэпические нормы – это…

1. нормы ударения и произношения
2. нормы построения словосочетаний и предложений
3. нормы употребления многозначных слов
4. нормы образования грамматических форм

ANSWER:

83. Найдите слово, которое написано неправильно.

1. прецендент
2. интендант
3. инцидент
4. претендент

ANSWER:

84.В каком ряду представлены слова, где нет непроизносимых согласных?

1. солнце, поздно, совестно
2. местный, известный, грустный
3. полночь, воздать, известен
4. прелестный, лестница, праздник

ANSWER:

85. Какое из значений соответствует слову кредо:

1. точка зрения, мнения
2. правило, принцип
3. личное убеждение человека
4. то, что принадлежит только одному лицу

ANSWER:

86. Какое из значений соответствует слову плеяда:

1. группа выдающихся деятелей на каком-либо поприще одной эпохи
2. группа выдающихся деятелей
3. категория людей
4. группа единомышленников

ANSWER:

87. Отметьте ошибочное утверждение. Лексические нормы – это…

1. употребление слова в точном соответствии с тем значением, которые зафиксировано в словарях
2. правила употребления терминов и иноязычных слов
3. правила произношения сочетаний согласных в разных словах
4. правила употребления синонимичных слов с учетом различных оттенков значения

ANSWER:

88. Какое языковое явление использовано во фразе: Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов?

1. синонимия
2. антонимия
3. омонимия
4. паронимия

ANSWER:

89. Какое значение соответствует слову «паритет»?

1. равные отношения, одинаковое положение
2. процесс заключения пари
3. преимущество одной из сторон в споре
4. доверительный разговор с глазу на глаз

ANSWER:

90. Какой из данных ниже фразеологизмов имеет значение подвергать резкой критике?

1. Брать на карандаш.
2. Брать под обстрел.
3. Брать на пушку.
4. Брать под своё крылышко.

ANSWER:

91. Какое из данных словосочетаний является фразеологизмом со значением: обманывать кого-либо, представляя что-либо в искаженном, неправильном, но в выгодном для себя свете?

1. Протирать очки.
2. Втирать очки.
3. Надевать очки.
4. Снимать очки.

ANSWER:

92. В какой ситуации используется фразеологизм: Как дамоклов меч?

1. когда говорят о постоянно нависшей опасности
2. когда говорят о таком качестве, как крепкий
3. когда хотят сказать о чём-то надёжном
4. когда говорят о чем-то надоевшем

ANSWER:

93. Найдите утверждение, соответствующее действительности. —Морфологические нормы связаны…

1. с основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа
2. с употреблением слова в соответствии с его лексическим значением
3. с правилами построения предложения
4. с соблюдением норм согласования и управления

ANSWER:

94. Найдите предложение, в котором нет нарушения морфологической нормы.

1. Мне бы ключ от двести семнадцатой комнаты.
2. Свободных местов, к сожалению, нет.
3. Мы ехали около полторы сутки.
4. По горной дороге могут ездить лишь опытные шофера.

ANSWER:

95. Какой предлог пропущен в предложении: …всем предсказаниям синоптиков погода стояла чудесная.

1. навстречу
2. согласно
3. благодаря
4. вопреки

ANSWER:

96. Род слова определен верно:

1. пенальти – существительное среднего рода
2. салями – существительное мужского рода
3. коммюнике – существительное среднего рода
4. кольраби – существительное мужского рода

ANSWER:

97. Не относится к нарушению синтаксических норм:

1. неправильное согласование
2. неправильное употребление деепричастных оборотов
3. неправильное падежное окончание
4. неправильный порядок слов

ANSWER:

98. Что является причиной ошибки при употреблении деепричастного оборота в предложении: Подъезжая к станции, у меня слетела с головы шляпа.

1. Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, совершаются разными лицами.
2. Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, совершаются одним лицом.
3. Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, не совпадают во временном плане.
4. Основное действие выражено безличным глаголом, при котором невозможно употребление деепричастного оборота.

ANSWER:

99. Найдите причину коммуникативной неудачи предложения: В магазин поступила одежда для детей российского производства.

1. неправильный порядок слов
2. неправильное употребление однородных членов
3. неправильное употребление производных предлогов
4. неправильное управление

ANSWER:

100. Какое из данных ниже словосочетаний не является фразеологизмом

1. вольная птица
2. стреляный воробей
3. подстреленный гусь
4. змея подколодная

ANSWER: