|
Молодые хоккеисты были разочарованы результатом первой встречи. |
7 задание ЕГЭ. Виды грамматических ошибок
1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
а) неправильный падеж существительного
Ошибочно: Он в своих высказываниях недалёк к истине.
Правильно: 1) Он в своих высказываниях недалёк от истины.
2) Он в своих высказываниях близок к истине.
Ошибочно: Настоящий успех может быть достигнут только благодаря глубоких знаний человека.
Правильно: Настоящий успех может быть достигнут только благодаря глубоким знаниям человека.
б) несуществующая форма производного предлога
Ошибочно: По окончанию школы я буду поступать в институт.
Правильно: По окончании школы я буду поступать в институт.
2. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Ошибочно: И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.
Правильно: 1) И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрывает истинную сущность своего героя.
2) И.С. Тургенев подверг Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.
3. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
подлежащее и сказуемое стоят в разных числах или родах
Ошибочно: Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
Правильно: Все, кто побывал в Крыму, увезли с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
Ошибочно: Никто из тех, кто были на войне, не могут думать о ней в романтическом смысле.
Правильно: Никто из тех, кто был на войне, не может думать о ней в романтическом смысле.
Ошибочно: Большинство класса решили идти в кино.
Правильно: Большинство класса решило идти в кино.
Ошибочно: На концерт пришло тысяча человек.
Правильно: На концерт пришла тысяча человек.
Ошибочно: Тридцать один человек поехали на экскурсию.
Правильно: Тридцать один человек поехал на экскурсию.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами
а) мнимые однородные члены относятся к разным грамматическим категориям
Ошибочно: Ученики, принимающие участие в олимпиаде и которые пройдут два тура, получат грамоты.
Правильно: 1) Ученики, принявшие участие в олимпиаде и прошедшие два тура, получат грамоты.
2) Ученики, которые примут участие в олимпиаде и пройдут два тура, получат грамоты.
б) ошибка в употреблении союза при однородных членах
Ошибочно: Шекспир, Гоголь, Достоевский не только изображали типы людей, но и типы эпохи.
Правильно: Шекспир, Гоголь, Достоевский изображали не только типы людей, но и типы эпохи.
Ошибочно: Финал «Недоросля» не столько смешон, но и трагичен.
Правильно: 1) Финал «Недоросля» не только смешон, но и трагичен.
2) Финал «Недоросля» не столько смешон, сколько трагичен.
в) ошибка в употреблении зависимых слов при однородных членах
Ошибочно: Отечественный производитель ещё не учитывает и ослаблен инфляцией в условиях свободного рынка.
Правильно: Отечественный производитель ещё не учитывает инфляцию и ослаблен ею в условиях свободного рынка.
5. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Ошибочно: В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
Правильно: 1) В основе произведения «Повесть о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
2) В основе «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
6. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
у деепричастного оборота и сказуемого разные действующие лица (подлежащие)
Ошибочно: Анализируя состав слова, часто не указывается основа.
Правильно: 1) Когда анализируют состав слова, часто не указывают основу.
2) Анализируя состав слова, учащиеся часто не указывают основу.
Ошибочно: Размышляя об услышанном по радио, мне захотелось написать в редакцию.
Правильно: 1) Размышляя об услышанном по радио, я захотел написать в редакцию.
2) Когда я размышлял об услышанном по радио, мне захотелось написать в редакцию.
7. Нарушение построения предложения с причастным оборотом
а) неверное падежное окончание причастия (+причастие относится не к тому определяемому слову)
Ошибочно: В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.
Правильно: В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённых из поездки на Восток.
б) неверный суффикс причастия (+неуместная возвратность причастия)
Ошибочно: В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.
Правильно: В мастерскую привезли табуретки, сделанные столярами.
Ошибочно: Там стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.
Правильно: Там стоит какая-то фигура, напоминающая надсмотрщика.
в) неверное построение причастного оборота
Ошибочно: Полученное задание на практике следует выполнить к концу марта.
Правильно: Полученное на практике задание следует выполнить к концу марта.
г) причастный оборот является мнимым однородным членом к придаточному определительному предложению
Ошибочно: В тяжёлом положении находились люди, потерявшие жильё и которые не получили компенсацию.
Правильно: 1) В тяжёлом положении находились люди, потерявшие жильё и не получившие компенсацию.
2) В тяжёлом положении находились люди, которые потеряли жильё и не получили компенсацию.
д) указательное местоимение при причастном обороте
Ошибочно: Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.
Правильно: Из этой книги мы узнали об ужасах, пережитых нашим народом.
8. Неправильное построение предложения с косвенной речью
Ошибочно: Князь Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем полонённым.
Правильно: 1) Князь Игорь сказал, что хочет лучше быть убитым, чем полонённым.
2) Князь Игорь сказал: «Хочу лучше быть убитым, чем полонённым».
Ошибочно: Как говорит Чацкий Фамусову: «Служить бы рад, прислуживаться тошно».
Правильно: 1) Чацкий говорит Фамусову: «Служить бы рад, прислуживаться тошно».
2) Чацкий говорит Фамусову, что он «служить бы рад, прислуживаться тошно».
9. Ошибка в построении сложного предложения
ошибка в употреблении союзов между частями сложного предложения
Ошибочно: Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.
Правильно: 1) Читая классическую литературу, замечаешь, насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.
2) Читая классическую литературу, замечаешь, как по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.
3) Читая классическую литературу, замечаешь, что «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского очень по-разному.
Ошибочно: …оставайся таким, каким ты есть…
Правильно: …оставайся таким, какой (или каков) ты есть…
Ошибочно: Я убеждён о том, что…
Правильно: Я убеждён, что…
Ошибочно: Он доказал о том, что…
Правильно: Он доказал, что…
Задания на поиск и исправление ошибок
Найдите грамматические ошибки и исправьте их.
1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Своевременно оплачивайте за проезд.
Вопреки прогнозов метеорологов пошёл дождь.
С Ростова я вернулась поздним вечером.
Летом я поеду до дедушки в деревню.
Занятия шли согласно расписания.
Нужно проявлять большую заботу к детям.
Я не узнал Владимира по прошествию многих лет.
Пилот посадил самолёт вопреки распоряжения диспетчера.
Нам сообщат, что всё готово, по окончанию работ.
Уверенность в победу – составляющая любого успеха.
Это зависит от того, насколько человек переживает на себе несправедливое отношение.
По всем законам русская жизнь не могла иметь надежду в то, что появится кто-то ещё.
Школьникам следует чаще проявлять внимание на своих товарищей.
Развитую личность отличает жажда к знаниям.
В наши дни люди меньше верят в первых встречных мошенников и не готовы, как прежде, играть в их сомнтельные лотереи.
2. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Если кирпичи разрушались, то приходится разбирать кладку.
Они разбредались кто куда, а некоторые совсем близко подошли к рассказчику.
Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод.
Сергей Ильич внимательно присматривается к жизни двора, где увидел, как по-разному живут его обитатели.
Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности.
Брошюра дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно.
Шумел прибой, рвались снасти, взлетели ввысь обломки камыша.
Хотелось найти человека, который понимал и поддержал бы меня.
3. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Все, кто знают творчество Чехова, восхищаются им.
Эти факты говорят о том, что молодёжь совершенно перестали читать классику.
Все, кто приезжали в Волгоград, приходили на Мамаев курган.
Кто бы ни упоминали о великих певцах России, все восхищались мощным талантом Фёдора Шаляпина.
Первый и второй день состязаний прошёл спокойно.
Река Дон этой весной вышел из берегов.
Тбилиси расположено на берегу реки Куры.
Все, кто бывал на Севере, знает его суровый климат.
Печорин безразличен ко всем, кто его окружают.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами
Он любил и увлекался чтением.
Автор показывает героя своего времени и как общество влияет на него.
Бабушка любила и переживала за единственного внука.
В посёлке интересовались и верили всему необычному.
На столе у Манилова лежала книга, открытая на одной и той же странице и которую он никогда не читал.
Схемы показывают и помогают лучше усвоить многие правила русского языка.
Писатель тщательно изучил и рассказал об этом историческом факте.
5. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В журнале «Современнике» печатаются публицистические произведения.
На картине Борисова-Мусатова «Весне» изображены ветви цветущей вишни и готовые облететь одуванчики.
В газете «Аргументах и фактах» опубликовано интервью с известным русским художником И. Глазуновым.
Ещё в глубокой древности янтарь использовали как украшение, о чём упоминает даже Гомер в поэме «Одиссее».
В журнале «Образовании» появились новые материалы о ЕГЭ.
На картине Остроухова «Золотой осени» лес словно яркий весёлый ковер с нарядным орнаментом.
В пьесе «Вишнёвом саде» Чехов показал представителей нового поколения России.
6. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Совершая огромные перелёты, непонятно, как птицы находят дорогу.
Готовясь к экзаменам, требуется много времени.
Прочитав новый роман известного писателя, мне захотелось прочитать и его повести.
Используя одни и те же слова для выражения своих мыслей, получаются похожие друг на друга фразы.
Собираясь в поход, нас не оставляло чувство пугающей неизвестности.
Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
Обработав статистические данные, была выявлена интересная закономерность развития языка.
Опасаясь, что среди русского дворянства распространится мода на дуэли, они были строжайше запрещены Петром I.
Возражая против отдельных положений доклада, выступление в целом произвело хорошее впечатление.
Устанавливая информационные знаки, у водителей появляется возможность получать сведения о рекомендуемых режимах движения.
Управляя транспортным средством в утомлённом состоянии, нарушаются Правила дорожного движения
Разбирая старые вещи, меня охватили воспоминания о далёком детстве.
Разглядывая фотографии в альбоме, Марине захотелось вновь оказаться в тех местах.
Делая ремонт в квартире, очень важна последовательность работ.
7. Нарушение построения предложения с причастным оборотом
О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленных А. И. Немировским.
Одним из русских писателей, подробно описавшего русский быт, был Иван Бунин.
Одним из российских обычаев, ценившийся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
Один из функциональных стилей, имеющих особую сферу применения — искусство, называется художественным.
Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты.
Мы часто думали о капитане Татаринове, уехавшим на Север.
Многие из путешественников, бывавшими на Онеге, восхищались многоглавыми церквями Кижей.
На каникулах я очень скучала по друзьям, уехавшие отдыхать.
Существует множество произведений в мировой литературе, посвящённым женщине.
Он возглавил восстание повстанцев, стремящееся изгнать колонизаторов.
Доктор, назначивший лечение и к которому я должен был прийти на этой неделе, внезапно заболел.
Одним из самостоятельных видов искусства является графика, существующим с конца XV века.
Протест Катерины, отстаивающий свои права, имел общечеловеческое звучание.
У Макара Нагульнова был орлиный взгляд, брови вразлёт и длинный хищный нос, прошедший всю гражданскую войну и воспылавший жгучей классовой ненавистью к своим угнетателям.
Честь и хвала воспитателям, сумеющим вырастить хороших людей.
Книга, читающаяся с увлечением, содержит много интересного.
Выступивший президент по телевидению рассказал о новых указах.
Выращенные овощи в теплице менее полезны, чем грунтовые.
Учебники, полученные в начале года и которые указаны в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.
Большую часть языка составляет общеупотребительная лексика, то есть употребляющаяся всеми говорящими.
Казалось, мы находимся не на электростанции, ежечасно пожиравшей сотни пыльного торфяного топлива, а в хирургическом кабинете.
Ничего другого, двигавшего бы дело вперёд, никто из участников совещания не предложил.
В таком же положении находились жители прибрежных районов, отрезанных наводнением и спасающихся на крышах домов, угрожающих в любой момент обвалом.
Представитель администрации заявил, что зерна, могущего быть отправленным на элеватор, имеется свыше 40 тонн.
Краска на штукатурке пузырится, опалённая солнцем.
Арендаторов следовало переселить в новые дома, отвечавшие бы всем нуждам людей.
Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.
Нам надо выяснить причины отставания недавно преуспевающей бригады.
Приспособления, применяющиеся ранее, были весьма ненадёжными в эксплуатации.
8. Неправильное построение предложения с косвенной речью
Когда у него спросили, что какой твой любимый герой в романе, он сказал, что ещё не знает.
Родители спросили меня, что не хочу ли я поступать в вуз.
Автор статьи пишет, что «я обращаюсь ко всем, кому не безразлична судьба России».
Как сказал журналист, что «трех моих жизней не хватит, чтобы исчерпать тему Байкала».
Не случайно герой говорит, что «я никогда не прячусь за чужими спинами».
В своих воспоминаниях Короленко писал, что «я видел в лице Чехова несомненную интеллигентность».
Настя спросила, что приедут они к нам.
Девушка уточнила, что я свободен или занят.
Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять минуту».
Сашка требовал, что подавай ему новый телефон.
Некрасов писал, что «я лиру посвятил народу своему».
Осуждая своих современников, Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».
Лермонтов пишет о своём поколении, что «и ненавидим мы, и любим мы случайно».
Как сказал Чехов: «В человеке должно быть всё прекрасно».
Как писал Паустовский: «Человек, любящий и умеющий читать, – счастливый человек».
Уже через полчаса некоторые студенты сказали, что мы готовы сдать работы.
9. Ошибка в построении сложного предложения
Дедушка рассказывал о прошлом и когда он был ещё юным казаком.
Профессор спросил, что успеют ли они закончить работу на этой неделе.
Когда тяжёлый бой уже закончился, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы.
Матрёна была тем праведником, без которой, по пословице, не стоит село.
Размышляя над темой «маленького человека» в русской литературе, понимаешь, что до чего был гениален А.С. Пушкин, создавший яркий образ Самсона Вырина в повести «Станционный смотритель».
Мама всегда меня ругает, что я разбрасываю свои вещи.
Текст принадлежит перу Д.С. Лихачёва, в котором поднимается проблема сохранения культурного наследия.
Лучше переоценить риск, чем нежели не заметить его.
Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы приступить к работе.
Я хочу, чтобы вы напомнили бы секретарю о вечерней встрече.
Все понимали о том, что встречу перенесли из-за разногласий участников.
Я хотел, чтобы ты напомнила папе, чтобы он привёз из города ёлку.
Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.
Любому человеку полезнее прогуляться в парке, чем нежели сидеть целый вечер за компьютером.
Ей пришлось вернуться в город, в котором она провела детство, которое теперь казалось таким далёким.
В анкету нужно внести паспортные данные и в какой должности работаете в настоящее время.
Если бы в эту минуту в комнату заглянул бы какой-нибудь взрослый, он увидел бы странное зрелище.
В 2000-м году о том, что ЕГЭ станет основной формой вступительных испытаний в большинстве вузов страны, ожидали немногие.
Часто допускаемые ошибки в построении сложных предложений
1) Слишком много придаточных частей
Вариант исправления: разбить сложное предложение на несколько более коротких
Ошибочно: Я взяла одеяло, которое мне подарила бабушка Галя, и увидела на нем огромную дыру, которую, вероятно, оставил мой кот, которого мне презентовал мой отец в честь дня рождения, когда я отмечала его в аквапарке.
Правильно: Я взяла одеяло, которое мне подарила бабушка Галя, и увидела на нем огромную дыру. Ее, вероятно, оставил мой кот, подаренный мне на день рождения моим отцом. День рождения в тот раз я отмечала в аквапарке.
2) Использование идентичных синтаксических конструкций
Вариант исправления: разбить сложное предложение на несколько различающихся по синтаксису.
Ошибочно: Лена говорила, что не любит сладкое, а Лена купила кучу невкусных кислых фруктов, а потом она шла с ними по дороге, а фрукты рассыпались и разбились об асфальт, и Лена начала вопить, она же так хотела поесть эти фрукты.
Правильно: Лена говорила, что не любит сладкое, и накупила кучу невкусных кислых фруктов. Но, когда она шла с ними по дороге, фрукты рассыпались на асфальт и разбились. Лена начала вопить, потому что хотела поесть их.
Объясните грамматические ошибки.
1. Он любил и увлекался чтением. (одно и то же)
3. Войдя в комнату, он осмотрел всех.
4. Дети одели панамы. (надели)
5. По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.(по завершении)
6. Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминали о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству. (к самовозвеличию)
7. Одним из российских обычаев, ценившимся многими старыми москвичами, было устное рассказывание. (русских обычаев) ?
8. О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленной
9. Поезд пришёл согласно расписанию.
10. Одним из русских писателей, подробно описавшего русский быт, был Иван Бунин.
11. Я написала своей подруге, что очень скучаю за ней. (скучаю по ней)
12. Он в своих высказываниях недалёк к истине.
13. Весна в Ростове была ранняя.
14. Занятия шли согласно расписания. (согласно расписанию)
16. Своевременно оплачивайте за проезд. (оплачивайте проезд)
17. Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты. (смотрящее)
18. Шекспир, Гоголь, Достоевский создавали не только типы человека, но и типы эпохи.
19. Нужно проявлять большую заботу к детям. (заботу о детях)
20.
Грустные мысли связаны с одиночеством, когда человек закрывается в своём маленьком мирке и которому не с кем поговорить. (2-ое придаточное не может относиться одиночеству(при параллельном) и не может относиться к мирку (при последовательном))
21. Ещё в глубокой древности янтарь использовали как украшение, о чём упоминает даже Гомер в поэме «Одиссея».
22. Один из функциональных стилей, имеющий особую сферу применения — искусство, называется художественным.
23. Благодаря различным стилевым вкраплениям в художественной речи создаётся иронический или юмористический характер повествования.
24. Все, кто приезжали в Волгоград, приходили на Мамаев курган.
25. Учителя обратили внимание на проблемы начального образования.
26. В посёлке интересовались и верили всему необычному.
27. Будучи в Москве, я очень скучал за Таганрогом.(скучал по Таганрогу)
28.В журнале «Образовании» появились новые материалы о ЕГЭ. (в журнале «Образование»)
29.Родители спросили меня, что не хочу ли я поступать в вуз. (неправильно образовано придаточное)
30.Все, кто знают творчество Чехова, восхищаются им.
31.В журнале «Современник» печатаются современные публицистические произведения. (Современник — современные)
32. По окончанию школы я буду поступать в институт. (по окончании школы)
33. Когда у него спросили, что какой твой любимый герой в романе, он сказал, что ещё не знает. (неправильно образовано придаточное)
34.Библиотека выдала восемьсот одну книгу.
35.Бабушка любила единственного внука и переживала за него.
36. Эти факты говорят за то, что молодёжь совершенно перестали читать классику.(факты говорят о том, что)
37. Летом я поеду до дедушки в деревню. (я поеду к дедушке)
38. С Ростова я вернулась поздним вечером. (из Ростова)
39. Вопреки прогнозам метеорологов пошёл дождь.
40. Это был очевидный ему факт.
1..Выбери правильный ответ.
Причастие – это:
А) особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию и отвечающая на вопросы: какой? какая? какие?
Б) часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? что сделать?
2. Отметь признаки глагола, характерные и для причастия:
А) род, Б) наклонение, В) падеж, Г) число, Д) спряжение, Е) вид, Ж) время.
3. Найдите словосочетание, где допущена ошибка в правописании окончания у причастия:
А) невидемого фронта; Б) движущимся поездом; Г) скачущую лошадь.
4. Отметьте предложения, в которых правильно выделен запятыми причастный оборот:
А) По краям дороги виднелись чахлые тополя, с посеревшими от пыли, листьями.
Б) Лагерь, размокший от моросящих дождей, казался пустынным.
В) Они казались старше нас, оставшихся здесь.
5. Отметьте словосочетания со страдательными причастиями:
А) небо, покрытое тучами; Б) почтальон, принёсший письмо;
В) учёный, открывший новый элемент; Г) письмо, написанное другом.
6. Отметьте суффиксы действительных причастий:
А) –ем- (-ом-); Б) –ущ- (-ющ-); В) –енн- (-ённ-); Г) –ащ- (-ящ-); Д) –вш- (-ш-); Е) –нн- ; Ж) –т-; З) –им- .
7. Выделите случаи слитного написания НЕ с причастиями:
А) (не)устанная работа; Б) ни с чем (не)сравнимый день;
В) (не)выспавшийся ребёнок; Г) луга (не) скошены,
Д) (не)греющее солнце.
8. Найди примеры, где допущены ошибки в правописании Н и НН в суффиксах причастий:
А) раненный боец; Б) застеклённая веранда; В) просеяная мука;
Г) варённое яйцо; Д) крашеные стены; Е) невязанная кофта.
9. Отметьте словосочетания, в которых перед Н или НН пишется буква Е (Ё): А) освещ…нные светом; Б) увенч…нный лаврами;
В) встревож…нный известием; Г) некраш…ный пол;
Д) усып…нный листьями.
10. Отметьте словосочетания, где не допущена ошибка в правописании букв Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий:
А) лишён таланта; Б) увлечённый делом; В) скрученной проволокой;
Г) потушен к утру.
11. Найти причастия, разобранные по составу неправильно:
А) нескошенные; Б) выращиваемая; Г) рассматриваемый; Д) пожелтевшие.
12. Отметьте слова, которые являются ПРИЧАСТИЯМИ:
А) потерянный; Б) зелёный; В) построить; Г) показанный; Д) услышаны
Укажите, в чем странность данной фразы: Это не имеет роли и не играет значения. Найдите
ошибки, докажите, с чем
они связаны:
а) Молодые хоккеисты были разочарованы в результате первой встречи.
б) Поэт воспевает о преданности Родине.
в) Нужно проявлять большую заботу к детям.
1) Найдите словосочетание по его грамматическому значению — признак и причина его возникновения.
а) бегать трусцой
б) гулять по саду
в) красный то мороза
г) очень мягкий
2) В каком словосочетании допущена ошибка в управлении?
а) уверенность в себе
б) оплатить за проезд
в) скучаю по вам
г)обмен опытом
3) В каком словосочетании связь слов — управление?
а) одеться по-зимнему
б) распустившаяся сирень
в) череччур громкий
г) раздаваться в тишине
4) Какие словосочетания не являются синонимичными?
а) варенье из вишни — вишнёвое варенье
б) массив леса — лесной массив
в) читать выразительно — выразительное чтение
г) лучи солнца — солнечные лучи
Укажите местоимение, в котором допущена ошибка:
1)
А) нечего взять;
Б)не во что верить;
В)ни к чему не приспособлен;
Г) некому помочь;
Д) некоторые обстоятельства;
Е) некого винить;
Ж)нивкаких условиях;
З) ни кому не говорить;
И) ни о каких причинах.
2)
Укажи местоимение, в которых допущена ошибка:
А) к кому-то обратились
Б) ничто не пугало;
В) что нибудь интересное;
Г) кое в чем провинился;
Д) какому-либо человеку;
Е) не о чем не спрашивай;
Ж) какие-то люди;
З) в чьих-то руках;
И) чего-то не понял.
3)
Указать ошибки в характеристике местоимений:
А) любым событием (н.ф.-любой,определительное,в ед.ч.,средний.род.,Т.п.,является. Определением);
Б) в нескольких местах(н.ф-несколько, относительное; в пред.явл.определением)
В) у тех домов(н.ф-тот, указательное; в ед.ч., родительный. Падеж., явл. Определением).
4)
Укажи предложения, в которых допущены ошибки в употреблении местоимений.
А) у них нет надежды на спасение.
Б) об этом происшествии пришлось вновь вспомнить.
В) при первой встрече она протянула ее руку.
Г) их взгляды большинство присутствующих не разделяло
Д) у его были гости в этот день
5) укажите предложения, в которых допущена ошибка.
А) нечего мне здесь не нравилось
Б) не сколько спортсменов получили награды
В) не о ком во время путешествия они не вспоминали
Г) о каких-то фактах он даже не догадывался
Д) к не котором людям он относился с уважением
Помогите пж, очень буду благодарна:*^^
1. Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе, чтобы мы могли радоваться этими успехами.
2. Некоторые ученики тормозят выполнению общих заданий.
3. Робость, неуверенность в свои силы уже давно преодолены.
4. Встречи, сбор материалов вызывают интерес учащихся о прошлом города.
5. А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы.
6. Молодые хоккеисты были разочарованы в результате первой встречи.
7. Поэт воспевает о преданности Родине.
8. Нужно проявлять большую заботу к детям.
9. Писатель ярко показал о тех качествах, которые не украшают человека.
10. Сережа бросился в постель, уткнувшись подушкой.
11. Эти факты говорят за то, что школьники совсем перестали читать.
12. Юноша думал о том, как с ним отнесутся в новой школе.
13. На лыжном кроссе участвовал весь класс.
14. Из-за далеких стран прилетели пернатые друзья.
15. О трудностях я остановлюсь в дальнейшем.
16. Участники обсуждения подтверждали свои предложения на примерах.
17. Этому учеников воспитывали в школе.
18. Неоднократно подчеркивалось о том, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования.
19. Так, например, в повести Эжена Ионеско описывается о жизни деревни,
20. Читатель просит объяснить о роли литературы.
Поставьте существительное в нужном падеже, добавив, если нужно, предлог.
1. Удивляться (способности).
3. Примириться (недостатки).
4. Приветствовать (победители).
5. Поздравить (удача).
6. Встретиться (герой).
7. Уклониться (ответ).
8. Убедиться (правота).
9. Восхищаться (живопись).
10. Вовлечь (работа).
Вставьте подходящие предлоги; слова в скобках поставьте в нужную форму.
1. … (находчивость) командира полк одержал победу.
2. … (разлив) реки переправа на другой берег не состоялась.
3. Зимой… (сильные холода) занятия в школах были прерваны на несколько дней.
4. Прогулка не состоялась… (сильный дождь).
5. … (совет) учителя стенгазета стала интереснее.
6. … (ожидание) рыба ловилась хорошо.
7. Принимайте лекарства… (предписание врача).
8. … (ожидания) наша сборная не заняла призовое место.
9. Первая очередь жилых домов была сдана в эксплуатацию… (график).
10. Влажную уборку помещений следует проводить ежедневно… (приказ директора).
Найдите предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.
1. Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.
2. Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки.
3. Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе.
4. Улыбаясь, малыш быстро шел по улице.
5. Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии.
6. Открыв сборник произведений, меня сразу заинтересовал рассказ.
7. Войдя в троллейбус и немного проехав, в него вошли контролеры.
8. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.
10. Путешествуя, я всегда веду дневник.
11. Отдохнув, мысли лучше идут на ум.
12. Получив высокую оценку за сочинение, я был просто счастлив.
13. Войдя в трамвай, я села на свободное место:
14. Починив карандаш, он опять сломался.
15. Отдохнув немного, я стал думать о новом маршруте.
Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях.
А. Нарушен порядок слов.
Б. Допущен пропуск необходимых слов.
В. Неверно преобразована прямая речь в косвенную.
Г. Допущено нанизывание придаточных предложений.
Д. Нарушено согласование.
1. Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.
2. Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее.
3. Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу.
4. Школа — это где учатся дети.
5. Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.
Исправьте ошибки в сложных предложениях.
1. Народ меняется, в их сознании уже есть мысли о счастье.
2. Из-за несчастий народа страдает духовенство — они не могут брать последнюю копейку у бедняков..
3. Каково же было удивление публики, когда они снова увидели белые руки Сальвини.
4. Правду говорят, что у русского крестьянина широкая, безграничная душа, — они работают не покладая рук, пьют до полусмерти.
5. Детвора, которым много задают, обычно очень нервозны.
ТЕСТЫ ОБЩИХ НАВЫКОВ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ
Определите, к какому языковому уровню относятся следующие речевые ошибки. А. Орфоэпический. Б. Лексический. В. Морфологический. Г. Синтаксический.
1. Жалко этого животного.
2. По выходным я со своим классом гуляем, ходим в кино.
3. Вдруг послышались крики, свисты и топоты.
4. В завершении обоих дней этого мероприятия — концерт для детей.
5. Это свободный роман от всех рамок и норм литературного стиля.
6. Я был весь сырой от дождя.
7. Молодые были счастливы, взволнованные.
8. Никак не могу преодолеть языковый барьер.
9. В этом деле положительную роль имеет решение всего класса.
10. Каждый из нас не прочь бы был развлечься, покатаясь на санках, лыжах, коньках.
77. Выберите а) равноправные варианты, б) семантические варианты, в) стилистические варианты, г) нормативно-хронологические варианты.
1. Низовий — низовьев.
2. Дверями — дверьми.
3. Бегемот — гиппопотам.
4. Колени — колена.
6. Машут — махают.
7. Ржаветь — ржаветь.
8. Выстави — выставь.
9. Занавесь — занавес.
10. Жираф — жирафа.
11. Кре
дит- креди
т.
12. Фальшивый — искусственный.
13. Токи — тока.
14. Слыть весельчаком — слыть за весельчака.
15. Сейчас — ныне.
16. Лингвистика — языкознание.
17. Томы — тома.
18. Фле
йтовый — флейто
вый.
19. В лесу — в лесе.
20. Движет — двигает.
21. Де
вичий — деви
чий.
22. Кондуктор — кондукторша
23. Выпить морса — выпить морсу.
24. Пропуски — пропуска.
25. При
кус — прику
с.
26. Искусствен — искусственен.
27. Голова — башка.
28. И
скра — искра
.
29. Лошадями — лошадьми.
30. Видел — видал.
31. Георгин — георгина.
32. Ра
курс — раку
рс.
33. Командирский приказ — приказ командира.
34. Директоры — директора.
35. Лагери — лагеря.
36. Левая рука — шуйца.
37. Вор — тать.
38. Пролонгировать — продлить.
39. В саду — в саде.
40. Языки
— язы
ки.
78. Классифицируйте предлагаемые варианты, определив их вид и языковой уровень.
I . Орфоэпический.
II. Лексический.
III. Морфологический.
IV. Синтаксический.
А. Равноправные.
Б. Семантические.
В. Стилистические.
Г. Нормативно-хронологические.
1. И
рис — ири
с.
2. Учители — учителя.
3 Глаза — очи.
4. Соболи — соболя.
5. Зал — зала.
6. Ржа
веть — ржаве
ть.
7. Гулять вечерами — гулять по вечерам.
8. Ко
мпас — компа
с.
9. Лоб — чело.
10. Укра
инский — украи
нский.
79. Исправьте ошибки в предложениях. Отметьте предложения, где а) неверно выбрана форма деепричастия, б) допущено смешение прямой речи и косвенной.
1. Проходив по коридору, Дефорж почувствовал, что его вталкивают в комнату.
2. Приехав в Юрмалу, нам очень понравился пляж.
3. Отправившись на прогулку, с нами произошло приключение.
4. Приехав в город, было еще темно.
5. Отвечая на вопросы, уже получается текст.
6. Проводник говорил, что давайте вернемся назад.
7. Девочка ответила маме, что я никуда не поеду.
8. Сын заявил, что я не могу учиться, когда отечество в опасности.
9. Оказавшись в темноте, на мальчика подуло ветром.
10. Поднявшись на гору, перед туристами открылись живописные окрестности.
А. Плеоназм.
Б. Употребление слова в несвойственном ему значении.
Г. Орфоэпическая ошибка.
Д. Смешение паронимов.
1. Дубровский знал, какой смертной опасности он подвергается.
2. Его первый дебют был удачным.
3. Еще учась в школе, он уже вращался со студентами.
4. Лицо мамы скрывал густой вуаль.
5. Наши мастера установят жа
люзи любых размеров.
Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Использование просторечия.
Б. Нарушение орфоэпической нормы.
В. Ошибка в определении рода существительного.
Г. Ошибка в употреблении местоимения.
Д. Употребление слова в несвойственном ему значении.
1. Для поиска нужной литературы пользуйтесь каталогом.
2. Валентин обрывает связи с друзьями.
3. Одноклассница позвала нас к ней.
4. Я предъявил оплоченный чек.
5. Я долго греб веслами, отчего на руке появился мо-золь.
Исправьте ошибки в предложениях. Определите тип обнаруженных вами ошибок.
А. Использование жаргонизмов.
Б. Нарушение лексической сочетаемости.
В. Ошибка в образовании падежной формы.
1..Выбери правильный ответ.
Причастие – это:
А) особая форма глагола, обозначающая признак предмета по действию и отвечающая на вопросы: какой? какая? какие?
Б) часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы: что делать? что сделать?
2. Отметь признаки глагола, характерные и для причастия:
А) род, Б) наклонение, В) падеж, Г) число, Д) спряжение, Е) вид, Ж) время.
3. Найдите словосочетание, где допущена ошибка в правописании окончания у причастия:
А) невидемого фронта; Б) движущимся поездом; Г) скачущую лошадь.
4. Отметьте предложения, в которых правильно выделен запятыми причастный оборот:
А) По краям дороги виднелись чахлые тополя, с посеревшими от пыли, листьями.
Б) Лагерь, размокший от моросящих дождей, казался пустынным.
В) Они казались старше нас, оставшихся здесь.
5. Отметьте словосочетания со страдательными причастиями:
А) небо, покрытое тучами; Б) почтальон, принёсший письмо;
В) учёный, открывший новый элемент; Г) письмо, написанное другом.
6. Отметьте суффиксы действительных причастий:
А) –ем- (-ом-); Б) –ущ- (-ющ-); В) –енн- (-ённ-); Г) –ащ- (-ящ-); Д) –вш- (-ш-); Е) –нн- ; Ж) –т-; З) –им- .
7. Выделите случаи слитного написания НЕ с причастиями:
А) (не)устанная работа; Б) ни с чем (не)сравнимый день;
В) (не)выспавшийся ребёнок; Г) луга (не) скошены,
Д) (не)греющее солнце.
8. Найди примеры, где допущены ошибки в правописании Н и НН в суффиксах причастий:
А) раненный боец; Б) застеклённая веранда; В) просеяная мука;
Г) варённое яйцо; Д) крашеные стены; Е) невязанная кофта.
9. Отметьте словосочетания, в которых перед Н или НН пишется буква Е (Ё): А) освещ…нные светом; Б) увенч…нный лаврами;
В) встревож…нный известием; Г) некраш…ный пол;
Д) усып…нный листьями.
10. Отметьте словосочетания, где не допущена ошибка в правописании букв Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий:
А) лишён таланта; Б) увлечённый делом; В) скрученной проволокой;
Г) потушен к утру.
11. Найти причастия, разобранные по составу неправильно:
А) нескошенные; Б) выращиваемая; Г) рассматриваемый; Д) пожелтевшие.
12. Отметьте слова, которые являются ПРИЧАСТИЯМИ:
А) потерянный; Б) зелёный; В) построить; Г) показанный; Д) услышаны
Укажите, в чем странность данной фразы: Это не имеет роли и не играет значения. Найдите
ошибки, докажите, с чем
они связаны:
а) Молодые хоккеисты были разочарованы в результате первой встречи.
б) Поэт воспевает о преданности Родине.
в) Нужно проявлять большую заботу к детям.
1) Найдите словосочетание по его грамматическому значению — признак и причина его возникновения.
а) бегать трусцой
б) гулять по саду
в) красный то мороза
г) очень мягкий
2) В каком словосочетании допущена ошибка в управлении?
а) уверенность в себе
б) оплатить за проезд
в) скучаю по вам
г)обмен опытом
3) В каком словосочетании связь слов — управление?
а) одеться по-зимнему
б) распустившаяся сирень
в) череччур громкий
г) раздаваться в тишине
4) Какие словосочетания не являются синонимичными?
а) варенье из вишни — вишнёвое варенье
б) массив леса — лесной массив
в) читать выразительно — выразительное чтение
г) лучи солнца — солнечные лучи
Укажите местоимение, в котором допущена ошибка:
1)
А) нечего взять;
Б)не во что верить;
В)ни к чему не приспособлен;
Г) некому помочь;
Д) некоторые обстоятельства;
Е) некого винить;
Ж)нивкаких условиях;
З) ни кому не говорить;
И) ни о каких причинах.
2)
Укажи местоимение, в которых допущена ошибка:
А) к кому-то обратились
Б) ничто не пугало;
В) что нибудь интересное;
Г) кое в чем провинился;
Д) какому-либо человеку;
Е) не о чем не спрашивай;
Ж) какие-то люди;
З) в чьих-то руках;
И) чего-то не понял.
3)
Указать ошибки в характеристике местоимений:
А) любым событием (н.ф.-любой,определительное,в ед.ч.,средний.род.,Т.п.,является. Определением);
Б) в нескольких местах(н.ф-несколько, относительное; в пред.явл.определением)
В) у тех домов(н.ф-тот, указательное; в ед.ч., родительный. Падеж., явл. Определением).
4)
Укажи предложения, в которых допущены ошибки в употреблении местоимений.
А) у них нет надежды на спасение.
Б) об этом происшествии пришлось вновь вспомнить.
В) при первой встрече она протянула ее руку.
Г) их взгляды большинство присутствующих не разделяло
Д) у его были гости в этот день
5) укажите предложения, в которых допущена ошибка.
А) нечего мне здесь не нравилось
Б) не сколько спортсменов получили награды
В) не о ком во время путешествия они не вспоминали
Г) о каких-то фактах он даже не догадывался
Д) к не котором людям он относился с уважением
Помогите пж, очень буду благодарна:*^^
Человечество всегда проявляло большой интерес
к основам управления экономическими процессами, а также к роли контроля в управлении.
Ни высшие, ни средние классы не проявляли большого интереса
к литературе и ещё меньше к наукам, и их занятия редко бывали возвышенными или интеллектуальными.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо!
Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: завладевать
— это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Нейтральное
Положительное
Отрицательное
Это значит, что вам нужно проявлять больше интереса
к реальности, к тому, что есть, вместо того чтобы жаловаться и мечтать, что всё могло бы быть иначе.
Видеоаппарат. Достоинства. Использует цвет, движение, возможность взглянуть на предмет с разных точек. К видеоизображению аудитория проявляет большой интерес
.
Всё это время к восстановленному памятнику архитектуры и истории проявляли большой интерес
члены оккультных обществ и откровенно сатанистских сект.
Ребёнок проявляет большой интерес
к деятельности, требующей тонкой и точной моторики (например, моделирование из мелких деталей у мальчиков и плетение из бисера — у девочек); обладает хорошей зрительно-моторной координацией; любит движение (бег, прыжки, лазанье); обладает широким диапазоном движения (от медленного к быстрому, от плавного к резкому); прекрасно удерживает равновесие при выполнении двигательных упражнений (на бревне, трамплине); прекрасно владеет телом при маневрировании (стартуя, останавливаясь, целенаправленно меняя направление и т.
До реальной конфронтации в начале XVIII века регионы не проявляли большого интереса
к литературе и языку друг друга, ни одна из сторон не прилагала больших усилий познакомиться с образом жизни другой.
Именно наследники старой украинской старшины начали проявлять большой интерес
к истории родной земли — и с этого начался долгий украинский путь к независимости, закончившийся в 1991 году.
Это объясняется тем, что дети проявляют большой интерес
к словам и языку в целом и поэтому не пропускают мимо любые «новшества» и стремятся сразу же употребить их в своей речи.
Этим объясняется то, что такие руководители довольно чувствительны (болезненно относятся) к неуважению и невниманию, проявляют большой интерес
к символам статуса и власти, внешним признакам успеха и постоянно озабочены тем, какое впечатление они произведут на окружающих.
Сам император проявлял большой интерес
к даосизму, но не в «философском» его варианте, а в тех разновидностях, которые со временем сложились и стали очень популярны среди широких народных слоёв — в сочетании с шаманизмом и магией.
Русский эмигрант, кроме занятий журналистикой и политической деятельностью, в тот период проявлял большой интерес
к изобразительному искусству, бывал во многих картинных галереях, что позволяло ему готовить довольно профессиональные статьи о европейском искусстве для «Киевской мысли».
Социальные работники, занятые в сфере социальной политики и общественных организаций, проявляют большой интерес
к проблемам социального законодательства, разработке социальных программ и действенной помощи представителям разных социальных групп через различные социальные службы.
Дети 3 лет проявляют большой интерес
к предметному миру, поэтому многие подвижные игры основываются на действиях с предметом и на стремлении малыша получить данный предмет в руки.
На втором году жизни дети проявляют большой интерес
ко всему, что двигается и звучит, поэтому постарайтесь при пении более активно использовать игрушки, движения которых сопровождаются музыкой, песней, звукоподражанием.
Нам известно о его существовании из записей царей и египетских правительственных чиновников, а они не проявляли большого интереса
к записи информации о заморской торговле.
Відповідь:
1. Надо проявлять большую заботу о детях. 2. Он был
предан своей Родине. 3. Писатель призывал народ к борьбе
против самодержавия. 4. В лыжных прогулках участвовал
весь класс. 5. Он беспокоился, как к нему отнесутся дома.
6. Писатель ярко показал те качества, которыми должна быть
наделена молодёжь Узбекистана. 7. Он бросился в постель,
уткнувшись в подушку. 8. Эти факты говорят о том, что Катя не
следит за новинками литературы. 9. Молодые футболисты были
разочарованы результатом первой встречи. 10. Павлик на этом не
успокоился. 11. На новых книгах я остановлюсь в дальнейшем.
Пояснення:
Его первый дебют был удачным. — «Первым» лишнее, т. к. дебют и так первый. — Его дебют был удачным
Поэт воспевает преданность Родине. Все ок
Нужно проявлять большую заботу к детям. – забота о ком? – детях. — Нужно проявлять большую заботу о детях
Бойцы, сражающиеся на улицах города, держались до последнего. Причасти «сражающиеся» нужно поставить в прош. вр. — Бойцы, сражавшиеся на улицах города, держались до последнего
Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии. – Деепричастный оборот употреблен не верно. — я приехал в Псков, и мне понравился второй день нашей экскупсии.
Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе. Все ок
Эти факты говорят за то, что школьники совсем перестали читать. — Эти факты говорят о том, что школьники совсем перестали читать.
О трудностях я остановлюсь в дальнейшем. — На трудностях я остановлюсь в дальнейшем
Отзыв на дипломную работу был положительный. — Отзыв о дипломной работе был положительный
В ходе проверки выявлено множество различных недостатков.
Представители обоих кафедр были представлены к наградам. — Представители обеих кафедр были представлены к наградам.
Из этих семидесяти дел двое приняты к рассмотрению. — Из этих семидесяти дел два приняты к рассмотрению.
В весенний день женщины принимают поздравления с Восьмым мартом.
В течение полтора суток все говорили о нашумевшей истории. — В течение полУтора суток все говорили о нашумевшей истории.
Около четыреста человек приняли участие в митинге. — Около четырехсот человек приняли участие в митинге
Об изменениях в плане развития округа заявила глава Иванов Петр Сергеевич, заверив, что намеченное будет реализовано к десятому сентябрю. — Об изменениях в плане развития округа заявил глава Иванов Петр Сергеевич, заверив, что намеченное будет реализовано к десятому сентября
Корреспондент беседовал с командой футболистов, участвовавшими в чемпионате мира. — Корреспондент беседовал с командой футболистов, участвовавшей в чемпионате мира.
Все, кто работал на заводе, жили в городке.
Я надеюсь на то, что большинство меня поддержит. Я надеюсь, что большинство меня поддержит
По завершению эксперимента ученые сообщат, какие получены результаты. — По завершению эксперимента ученые сообщат, какие будут получены результаты.
Саммит на высшем уровне, Саммит- это и есть встреча на высшем уровне. Нужно просто саммит
важная премьера,
агрессивный экстремизм,
смелый лидер,
совместное сотрудничество, просто сотрудничество
печатная пресса,
полное фиаско, просто фиаско. Т. к. это и так полная неудача
7 задание ЕГЭ. Виды грамматических ошибок
1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
а) неправильный падеж существительного
Ошибочно: Он в своих высказываниях недалёк к истине.
Правильно: 1) Он в своих высказываниях недалёк от истины.
2) Он в своих высказываниях близок к истине.
Ошибочно: Настоящий успех может быть достигнут только благодаря глубоких знаний человека.
Правильно: Настоящий успех может быть достигнут только благодаря глубоким знаниям человека.
б) несуществующая форма производного предлога
Ошибочно: По окончанию школы я буду поступать в институт.
Правильно: По окончании школы я буду поступать в институт.
2. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Ошибочно: И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.
Правильно: 1) И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрывает истинную сущность своего героя.
2) И.С. Тургенев подверг Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.
3. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
подлежащее и сказуемое стоят в разных числах или родах
Ошибочно: Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
Правильно: Все, кто побывал в Крыму, увезли с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
Ошибочно: Никто из тех, кто были на войне, не могут думать о ней в романтическом смысле.
Правильно: Никто из тех, кто был на войне, не может думать о ней в романтическом смысле.
Ошибочно: Большинство класса решили идти в кино.
Правильно: Большинство класса решило идти в кино.
Ошибочно: На концерт пришло тысяча человек.
Правильно: На концерт пришла тысяча человек.
Ошибочно: Тридцать один человек поехали на экскурсию.
Правильно: Тридцать один человек поехал на экскурсию.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами
а) мнимые однородные члены относятся к разным грамматическим категориям
Ошибочно: Ученики, принимающие участие в олимпиаде и которые пройдут два тура, получат грамоты.
Правильно: 1) Ученики, принявшие участие в олимпиаде и прошедшие два тура, получат грамоты.
2) Ученики, которые примут участие в олимпиаде и пройдут два тура, получат грамоты.
б) ошибка в употреблении союза при однородных членах
Ошибочно: Шекспир, Гоголь, Достоевский не только изображали типы людей, но и типы эпохи.
Правильно: Шекспир, Гоголь, Достоевский изображали не только типы людей, но и типы эпохи.
Ошибочно: Финал «Недоросля» не столько смешон, но и трагичен.
Правильно: 1) Финал «Недоросля» не только смешон, но и трагичен.
2) Финал «Недоросля» не столько смешон, сколько трагичен.
в) ошибка в употреблении зависимых слов при однородных членах
Ошибочно: Отечественный производитель ещё не учитывает и ослаблен инфляцией в условиях свободного рынка.
Правильно: Отечественный производитель ещё не учитывает инфляцию и ослаблен ею в условиях свободного рынка.
5. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
Ошибочно: В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
Правильно: 1) В основе произведения «Повесть о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
2) В основе «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
6. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
у деепричастного оборота и сказуемого разные действующие лица (подлежащие)
Ошибочно: Анализируя состав слова, часто не указывается основа.
Правильно: 1) Когда анализируют состав слова, часто не указывают основу.
2) Анализируя состав слова, учащиеся часто не указывают основу.
Ошибочно: Размышляя об услышанном по радио, мне захотелось написать в редакцию.
Правильно: 1) Размышляя об услышанном по радио, я захотел написать в редакцию.
2) Когда я размышлял об услышанном по радио, мне захотелось написать в редакцию.
7. Нарушение построения предложения с причастным оборотом
а) неверное падежное окончание причастия (+причастие относится не к тому определяемому слову)
Ошибочно: В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.
Правильно: В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённых из поездки на Восток.
б) неверный суффикс причастия (+неуместная возвратность причастия)
Ошибочно: В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.
Правильно: В мастерскую привезли табуретки, сделанные столярами.
Ошибочно: Там стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.
Правильно: Там стоит какая-то фигура, напоминающая надсмотрщика.
в) неверное построение причастного оборота
Ошибочно: Полученное задание на практике следует выполнить к концу марта.
Правильно: Полученное на практике задание следует выполнить к концу марта.
г) причастный оборот является мнимым однородным членом к придаточному определительному предложению
Ошибочно: В тяжёлом положении находились люди, потерявшие жильё и которые не получили компенсацию.
Правильно: 1) В тяжёлом положении находились люди, потерявшие жильё и не получившие компенсацию.
2) В тяжёлом положении находились люди, которые потеряли жильё и не получили компенсацию.
д) указательное местоимение при причастном обороте
Ошибочно: Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.
Правильно: Из этой книги мы узнали об ужасах, пережитых нашим народом.
8. Неправильное построение предложения с косвенной речью
Ошибочно: Князь Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем полонённым.
Правильно: 1) Князь Игорь сказал, что хочет лучше быть убитым, чем полонённым.
2) Князь Игорь сказал: «Хочу лучше быть убитым, чем полонённым».
Ошибочно: Как говорит Чацкий Фамусову: «Служить бы рад, прислуживаться тошно».
Правильно: 1) Чацкий говорит Фамусову: «Служить бы рад, прислуживаться тошно».
2) Чацкий говорит Фамусову, что он «служить бы рад, прислуживаться тошно».
9. Ошибка в построении сложного предложения
ошибка в употреблении союзов между частями сложного предложения
Ошибочно: Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.
Правильно: 1) Читая классическую литературу, замечаешь, насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.
2) Читая классическую литературу, замечаешь, как по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.
3) Читая классическую литературу, замечаешь, что «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского очень по-разному.
Ошибочно: …оставайся таким, каким ты есть…
Правильно: …оставайся таким, какой (или каков) ты есть…
Ошибочно: Я убеждён о том, что…
Правильно: Я убеждён, что…
Ошибочно: Он доказал о том, что…
Правильно: Он доказал, что…
Задания на поиск и исправление ошибок
Найдите грамматические ошибки и исправьте их.
1. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Своевременно оплачивайте за проезд.
Вопреки прогнозов метеорологов пошёл дождь.
С Ростова я вернулась поздним вечером.
Летом я поеду до дедушки в деревню.
Занятия шли согласно расписания.
Нужно проявлять большую заботу к детям.
Я не узнал Владимира по прошествию многих лет.
Пилот посадил самолёт вопреки распоряжения диспетчера.
Нам сообщат, что всё готово, по окончанию работ.
Уверенность в победу – составляющая любого успеха.
Это зависит от того, насколько человек переживает на себе несправедливое отношение.
По всем законам русская жизнь не могла иметь надежду в то, что появится кто-то ещё.
Школьникам следует чаще проявлять внимание на своих товарищей.
Развитую личность отличает жажда к знаниям.
В наши дни люди меньше верят в первых встречных мошенников и не готовы, как прежде, играть в их сомнтельные лотереи.
2. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Если кирпичи разрушались, то приходится разбирать кладку.
Они разбредались кто куда, а некоторые совсем близко подошли к рассказчику.
Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод.
Сергей Ильич внимательно присматривается к жизни двора, где увидел, как по-разному живут его обитатели.
Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности.
Брошюра дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно.
Шумел прибой, рвались снасти, взлетели ввысь обломки камыша.
Хотелось найти человека, который понимал и поддержал бы меня.
3. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Все, кто знают творчество Чехова, восхищаются им.
Эти факты говорят о том, что молодёжь совершенно перестали читать классику.
Все, кто приезжали в Волгоград, приходили на Мамаев курган.
Кто бы ни упоминали о великих певцах России, все восхищались мощным талантом Фёдора Шаляпина.
Первый и второй день состязаний прошёл спокойно.
Река Дон этой весной вышел из берегов.
Тбилиси расположено на берегу реки Куры.
Все, кто бывал на Севере, знает его суровый климат.
Печорин безразличен ко всем, кто его окружают.
4. Ошибка в построении предложения с однородными членами
Он любил и увлекался чтением.
Автор показывает героя своего времени и как общество влияет на него.
Бабушка любила и переживала за единственного внука.
В посёлке интересовались и верили всему необычному.
На столе у Манилова лежала книга, открытая на одной и той же странице и которую он никогда не читал.
Схемы показывают и помогают лучше усвоить многие правила русского языка.
Писатель тщательно изучил и рассказал об этом историческом факте.
5. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В журнале «Современнике» печатаются публицистические произведения.
На картине Борисова-Мусатова «Весне» изображены ветви цветущей вишни и готовые облететь одуванчики.
В газете «Аргументах и фактах» опубликовано интервью с известным русским художником И. Глазуновым.
Ещё в глубокой древности янтарь использовали как украшение, о чём упоминает даже Гомер в поэме «Одиссее».
В журнале «Образовании» появились новые материалы о ЕГЭ.
На картине Остроухова «Золотой осени» лес словно яркий весёлый ковер с нарядным орнаментом.
В пьесе «Вишнёвом саде» Чехов показал представителей нового поколения России.
6. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Совершая огромные перелёты, непонятно, как птицы находят дорогу.
Готовясь к экзаменам, требуется много времени.
Прочитав новый роман известного писателя, мне захотелось прочитать и его повести.
Используя одни и те же слова для выражения своих мыслей, получаются похожие друг на друга фразы.
Собираясь в поход, нас не оставляло чувство пугающей неизвестности.
Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
Обработав статистические данные, была выявлена интересная закономерность развития языка.
Опасаясь, что среди русского дворянства распространится мода на дуэли, они были строжайше запрещены Петром I.
Возражая против отдельных положений доклада, выступление в целом произвело хорошее впечатление.
Устанавливая информационные знаки, у водителей появляется возможность получать сведения о рекомендуемых режимах движения.
Управляя транспортным средством в утомлённом состоянии, нарушаются Правила дорожного движения
Разбирая старые вещи, меня охватили воспоминания о далёком детстве.
Разглядывая фотографии в альбоме, Марине захотелось вновь оказаться в тех местах.
Делая ремонт в квартире, очень важна последовательность работ.
7. Нарушение построения предложения с причастным оборотом
О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленных А. И. Немировским.
Одним из русских писателей, подробно описавшего русский быт, был Иван Бунин.
Одним из российских обычаев, ценившийся многими старыми москвичами, было устное рассказывание.
Один из функциональных стилей, имеющих особую сферу применения — искусство, называется художественным.
Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты.
Мы часто думали о капитане Татаринове, уехавшим на Север.
Многие из путешественников, бывавшими на Онеге, восхищались многоглавыми церквями Кижей.
На каникулах я очень скучала по друзьям, уехавшие отдыхать.
Существует множество произведений в мировой литературе, посвящённым женщине.
Он возглавил восстание повстанцев, стремящееся изгнать колонизаторов.
Доктор, назначивший лечение и к которому я должен был прийти на этой неделе, внезапно заболел.
Одним из самостоятельных видов искусства является графика, существующим с конца XV века.
Протест Катерины, отстаивающий свои права, имел общечеловеческое звучание.
У Макара Нагульнова был орлиный взгляд, брови вразлёт и длинный хищный нос, прошедший всю гражданскую войну и воспылавший жгучей классовой ненавистью к своим угнетателям.
Честь и хвала воспитателям, сумеющим вырастить хороших людей.
Книга, читающаяся с увлечением, содержит много интересного.
Выступивший президент по телевидению рассказал о новых указах.
Выращенные овощи в теплице менее полезны, чем грунтовые.
Учебники, полученные в начале года и которые указаны в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.
Большую часть языка составляет общеупотребительная лексика, то есть употребляющаяся всеми говорящими.
Казалось, мы находимся не на электростанции, ежечасно пожиравшей сотни пыльного торфяного топлива, а в хирургическом кабинете.
Ничего другого, двигавшего бы дело вперёд, никто из участников совещания не предложил.
В таком же положении находились жители прибрежных районов, отрезанных наводнением и спасающихся на крышах домов, угрожающих в любой момент обвалом.
Представитель администрации заявил, что зерна, могущего быть отправленным на элеватор, имеется свыше 40 тонн.
Краска на штукатурке пузырится, опалённая солнцем.
Арендаторов следовало переселить в новые дома, отвечавшие бы всем нуждам людей.
Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.
Нам надо выяснить причины отставания недавно преуспевающей бригады.
Приспособления, применяющиеся ранее, были весьма ненадёжными в эксплуатации.
8. Неправильное построение предложения с косвенной речью
Когда у него спросили, что какой твой любимый герой в романе, он сказал, что ещё не знает.
Родители спросили меня, что не хочу ли я поступать в вуз.
Автор статьи пишет, что «я обращаюсь ко всем, кому не безразлична судьба России».
Как сказал журналист, что «трех моих жизней не хватит, чтобы исчерпать тему Байкала».
Не случайно герой говорит, что «я никогда не прячусь за чужими спинами».
В своих воспоминаниях Короленко писал, что «я видел в лице Чехова несомненную интеллигентность».
Настя спросила, что приедут они к нам.
Девушка уточнила, что я свободен или занят.
Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять минуту».
Сашка требовал, что подавай ему новый телефон.
Некрасов писал, что «я лиру посвятил народу своему».
Осуждая своих современников, Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».
Лермонтов пишет о своём поколении, что «и ненавидим мы, и любим мы случайно».
Как сказал Чехов: «В человеке должно быть всё прекрасно».
Как писал Паустовский: «Человек, любящий и умеющий читать, – счастливый человек».
Уже через полчаса некоторые студенты сказали, что мы готовы сдать работы.
9. Ошибка в построении сложного предложения
Дедушка рассказывал о прошлом и когда он был ещё юным казаком.
Профессор спросил, что успеют ли они закончить работу на этой неделе.
Когда тяжёлый бой уже закончился, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы.
Матрёна была тем праведником, без которой, по пословице, не стоит село.
Размышляя над темой «маленького человека» в русской литературе, понимаешь, что до чего был гениален А.С. Пушкин, создавший яркий образ Самсона Вырина в повести «Станционный смотритель».
Мама всегда меня ругает, что я разбрасываю свои вещи.
Текст принадлежит перу Д.С. Лихачёва, в котором поднимается проблема сохранения культурного наследия.
Лучше переоценить риск, чем нежели не заметить его.
Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы приступить к работе.
Я хочу, чтобы вы напомнили бы секретарю о вечерней встрече.
Все понимали о том, что встречу перенесли из-за разногласий участников.
Я хотел, чтобы ты напомнила папе, чтобы он привёз из города ёлку.
Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.
Любому человеку полезнее прогуляться в парке, чем нежели сидеть целый вечер за компьютером.
Ей пришлось вернуться в город, в котором она провела детство, которое теперь казалось таким далёким.
В анкету нужно внести паспортные данные и в какой должности работаете в настоящее время.
Если бы в эту минуту в комнату заглянул бы какой-нибудь взрослый, он увидел бы странное зрелище.
В 2000-м году о том, что ЕГЭ станет основной формой вступительных испытаний в большинстве вузов страны, ожидали немногие.
Часто допускаемые ошибки в построении сложных предложений
1) Слишком много придаточных частей
Вариант исправления: разбить сложное предложение на несколько более коротких
Ошибочно: Я взяла одеяло, которое мне подарила бабушка Галя, и увидела на нем огромную дыру, которую, вероятно, оставил мой кот, которого мне презентовал мой отец в честь дня рождения, когда я отмечала его в аквапарке.
Правильно: Я взяла одеяло, которое мне подарила бабушка Галя, и увидела на нем огромную дыру. Ее, вероятно, оставил мой кот, подаренный мне на день рождения моим отцом. День рождения в тот раз я отмечала в аквапарке.
2) Использование идентичных синтаксических конструкций
Вариант исправления: разбить сложное предложение на несколько различающихся по синтаксису.
Ошибочно: Лена говорила, что не любит сладкое, а Лена купила кучу невкусных кислых фруктов, а потом она шла с ними по дороге, а фрукты рассыпались и разбились об асфальт, и Лена начала вопить, она же так хотела поесть эти фрукты.
Правильно: Лена говорила, что не любит сладкое, и накупила кучу невкусных кислых фруктов. Но, когда она шла с ними по дороге, фрукты рассыпались на асфальт и разбились. Лена начала вопить, потому что хотела поесть их.