Вследствие предстоящего отъезда сдайте дела заместителю ошибка

Замятина С.В.

Преподаватель СКТиС, Иркутск

Синтаксис словосочетания

возможные ошибки и их исправление

Статья представляет собой часть учебного пособия по дисциплине «Культура речи» СПО.

Содержание

РАЗДЕЛ 1. Согласование и примыкание

§ 1. Согласование с исчислением

§ 2. Согласование с существительными

§ 3. Согласование со сказуемым и определением

РАЗДЕЛ 2. Управление

§ 4. Трудности в употреблении предлогов

§ 5. Управление при однородных членах предложения

§ 6. Нанизывание

падежей

РАЗДЕЛ 1. Согласование и примыкание.

Согласование

–

вид

связи

в

словосочетании,

при

котором

зависимое

слово

употребляется

в

той

же

форме,

что

и

главное: Дождливая

осень

–

дождливой

осени

–

дождливой осенью.

Примыкание – вид связи в словосочетании, при котором зависимое слово неизменно.

Пел весело, на полуострове Камчатка.

§ 1. Согласование с исчислением

1.

При

подлежащем,

выраженном

именем

суще ствительным

собирательным БОЛЬШИНСТВО,

МЕНЬШИНСТВО,

РЯД,

ЧАСТЬ. . . в

сочетании с родительным падежом множественного числа, сказуемое обычно

ставится:

a.

во

множественном

числе,

если

речь

идет

о

предметах одушевленных или

если

подчеркивается

активность

действия: Большинство

учеников

хорошо

сдали

выпускные

экзамены;

b.

в единственном числе, если подлежащее обозначает предметы неодушевленные: Ряд

новых домов стоял в конце деревни.

c.

если

БОЛЬШИНСТВО,

МЕНЬШИНСТВО,

РЯД,

ЧАСТЬ…

употребляются

без

зависимого родительного

падежа,

то

сказуемое

согласуется

по

общему

правилу:

МЕНЬШИНСТВО (оно) собралось в зале.

2.

При словах МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО, НЕМАЛО, СКОЛЬКО

сказуемое обычно ставится в единственном числе: Много птиц лежало в ветвях;

Сколько разных чувств проходит во мне.

3.

При подлежащих с количественным числительным,

a.

оканчивающимся на один, сказуемое ставится в форме единственного

числа: 21 вагон отправлен. 31 том написан.

b.

оканчивающимся

на 2,3,4,…,

сказуемое

обычно

ставится

в

форме

множественного числа: 23 розы стояли. 32 дома сдали.

4.

Если определение относится к существительному, зависящему от

числительных 2,3,4, рекомендуются следующие формы согласования:

a.

при словах мужского и среднего рода определение, стоящее между числительным и

существительным, ставится в родительном падеже множественного числа: два больших

дома, два больших окна;

ЧИСЛ. + ОПРЕД. в Род.п. + СУЩ. Муж. и Ср. рода

b.

при

словах

женского

рода

определение

ставится

в

именительном

падеже

множественного числа: две большие комнаты.

ЧИСЛ. + ОПРЕД. в Им.п. + СУЩ. Жен. рода

c. если определение стоит перед числительным, то оно ставится в форме именительного

падежа независимо от рода существительных: первые два года, последние две недели,

верхние два окна.

ОПРЕД. в Им.п. + ЧИСЛ. + СУЩ.

5.

При словах тысяча, миллион, миллиард сказуемое обычно ставится

в

единственном

числе

и

согласуется

в

роде: Получена

тысяча

книг

для

библиотеки; Отпущен миллион рублей на благоустройство поселка.

6.

При существительных лет, месяцев, дней, часов и т. п. сказуемое

обычно ставится в единственном числе: Прошло две недели; Пробило десять

часов; Пятнадцать лет пролетело.

Задание 1.

Согласуйте сказуемое с подлежащим. В окошке укажите номер и пункт правила,

которым вы пользовались для решения проблемы.

I. 1.

5

Большинство студентов института, состоящих в спортивных секциях, уже сдал…

нормы по лыжам. 2.

5

Миллиард тонн пшеницы передан… государству. 3.

5

Пять часов

пролете… как мгновение. 4.

5

Тысяча спортсменов проходил… мимо трибун. 5.

5

Сорок два

станка

гудел…

и

равномерно

вздрагивал…

6.

5

Немало

наших

учеников

готовил…сь

в

архитектурный институт, поступил… в него и теперь работа…т по специальности. 7.

5

Вдали

виднел…сь шесть новых построек. 8.

5

Скорей бы прошл… эти две недели. 9.

5

Большинство

произведений композитора был… создан… в годы странствий. 10.

5

В спортивном состязании

участвовал… 61 школьник. 11.

5

Три (соседние — соседних) здания были построены недавно.

12.

55

В гараже стоял… три (новые – новых) машины. 13.

5

Большинство приехал… в четверг.

II.

1 .

5

Пять стульев стоял… рядом. 2.

5

(Первые — первых) два места поделили

югославский гроссмейстер и чехословацкий мастер.3.

5

Большинство пассажиров пользу…тся

услугами агентств воздушного флота. 4.

5

Большая часть выступавших не согласил…сь с

докладчиком.

5.

5

В нашем городе возвод…тся семь новых домов. 6.

5

Четыре весёлы…

клоуна

выбежал…

на

арену.

7.

5

Ряд мер, направлен… на поднятие дисциплины среди

учащихся, принима…ся администрацией школы. 8.

5

Только меньшинство отряда выбрал…сь

из

леса.

9.

5

Подавляющее большинство учеников и учениц нашего класса показал… на

экзаменах глубокие знания. 10.

5

Установлен… три новы… всесоюзных рекорда. 11.

5

Квартира

делилась на две (неравные — неравных) части. 12.

5

Много детей больн… был… гриппом. 13.

5

(Выбранных – выбранные) три студента уже уехал… на семинар.

§ 2. Согласование с существительными

1.

При

имени

существительном Мужского

рода,

обозначающем

профессию, должность, звание и т. д.

a.

сказуемое ставится в мужском роде независимо от пола того лица, о котором идет речь:

агроном сделал доклад, директор вызвал.

b.

при

наличии имени

собственного

сказуемое

согласуется

с

собственным

именем:

Агроном Сергеева прочла лекцию.

c.

определение в последнем случае согласуется с должностью: К нам зашла хороший врач

Анна Петровна Котова.

2.

При

подлежащем,

выраженном

группой

слов

(названия

литературных произведений, газет, журналов, предприятий и т. д.)

а. сказуемое согласуется с главным словом: журнал «Смена» напечатал

b. если имеется ведущее слово или слова в именительном падеже, сказуемое согласуется с

этим словом или словами: «Герой нашего времени» написан М. Ю. Лермонтовым; «Волки и

овцы» поставлены на сцене городского театра. Однако нельзя сказать:

«Руслан и Людмила»

написаны А. С. Пушкиным, так как речь идет об одном произведении, в этих случаях следует

добавить родовое наименование (поэма, произведение и т.д. – поэма «Руслан и Людмила»

написана).

3.

Не влияет на форму согласования сказуемого наличие при подлежащем

уточняющих слов, присоединительных конструкций, сравнительных оборотов и т.

д.: Никто, даже лучшие специалисты, не мог вначале поставить диагноз болезни.

4.

При сложных названиях, состоящих из двух слов разного рода, сказуемое

согласуется с тем из них, которое выражает более широкое понятие или обозначает

конкретный предмет: кафе-столовая отремонтирована, кресло-кровать стояло в

углу.

5.

Географические названия, выступающие в роли приложений при имени

нарицательном (родовом названии).

a.

согласуются

при

склоняемых

названиях рек,

городов,

сел,

деревень

и

т.п .:

в

городе Туле, на реке Волге, в селе Горюхине, за Москвой-рекой.

b.

часто не согласуются с названиями городов на -о (среднего рода), чтобы их можно было

отличить от сходных названий мужского рода: в городе Кирово (В городе Кирове указывало

бы на город Киров);

c.

Названия на -о часто не согласуются: в селе Караманово, в селе Ново-Пиково; у деревни

Берестечко; то

же

при

названии

другого

грамматического

рода

или

числа: говор села

Катагощи, у деревни Парфенок;

d.

остальные

географические

названия

(названия

озер,

островов,

полуостровов,

гор,

станций, мысов, заливов, горных хребтов, астрономические названия и т. д.) не согласуются, а

примыкают: на озере Ильмень; за землёй Нижняя Саксония, у полуострова Таймыр, в штате

Техас, на улице Олений вал, к планете Вега.

Задание 2.

Допишите, где нужно, окончания, раскройте скобки. В окошке укажите номер и

пункт правила, которым вы пользовались для решения проблемы.

I.

1 .

5

Журнал

«Москва»

(опубликовать)

повесть

молодого

писателя.

2.

5

Утром

позвонил… уволенн… бригадир Семёнова. 3.

5

«Дом и поле» написа… А.Зверевым об истории

Иркутска. .4.

5

Диван – кровать (стоять) у правой стены. 5.

5

Писательница Галина Николаева

родилась в деревне (Усманка) Томской области. 6.

5

Старинный русский город Звенигород

стоит на (Москва-река). 7.

5

«Бесприданница» впервые (пройти) на сцене Малого театра в

1883 году. 8.

5

В Москву для ведения переговоров по вопросам сотрудничества между Россией

и (Республика Индия) прибыла делегация. 9.

5

Печать, в частности стенные газеты, уделя…

много

внимания

вопросам

культуры.

10.

5

Платье

–

халат

(висеть)

на

вешалке.

11.

5

Издательство «Наука» (выпустить) в свет серию книг о космосе. 12.

5

Дом отдыха построен

близ реки (Истра). 13.

5

Мы всей семьёй, а в особенности наша мама, (любить) ходить в театр.

1 4 .

5

Открыто движение на (новой – новом) шоссе-магистрали.

15.

5

Розов… крем-мыло

стоял… рядом.

II. 1.

5

Команда «Динамо» значительно (обновить) состав нападающих. 2.

5

«Война и

мир» (изучаться) на прошлой неделе. 3.

5

В столице Чувашии, городе (Чебоксары), открылся

новый драматический театр. 4.

5

Никто, даже лучшие историки, не измен…т ход событий. 5.

5

Водевиль-обозрение

(показать)

умение

студентов-музыкантов.

6.

5

Установлена

прямая

фототелеграфная

связь

между

городами

(Москва)

и

(Кемерово).

7.

5

К

нам

подходил…

известн… психолог Агишева. 8.

5

«Спартак» (выйти) в финал соревнований. 9.

5

Много

живописных мест вы найдете на реках (Дон) и (Северный Донец). 10.

5

Первая группа

туристов остановилась в гостинице («Москва»). 11.

5

«Мастер и Маргарита» мною ещё не

прочитан… 12.

5

В вестибюле (открыть) автомат-закусочная. 13.

5

Все студенты, даже группа

4241, вышл… на субботник. 14.

5

Песня-романс (быть) очень популярн… в начале ХХ века.

Задание 3

Допишите или измените, где нужно, окончания

.

I. 1. Некоторое время он жил в городах Таруса… и Саратов… . 2. Упорные бои шли на

реке Одер… 3. Родом он был из села Крюков… . 4. Линия железной дороги проходит

поблизости от озера Байкал… 5. Лучше лыжные базы есть у горы Эльбрус… 6. Летом мы

поедем в деревню Тихоновк… 7. Поезд приближался к станции Тул… 8. Астрономы изучали

движение

планеты

Марс…

9.

Много

рыбачьих

баркасов

привезено

в

порт

Находк…

из

японского города Сендай… 10. Пароход приближался к острову Кипр… 11. У реки Обь…

отряд остановился.

II. 12. Мы шли по хребту Хамардабан… 13. Иркутяне любят летом отдохнуть на

острове

Ольхон…

14.

Выставка

картин

испанских

мастеров

была

организована

в

музее

(«Эрмитаж»). 15. Близ города Крюков…, за селом Уклеево…, начинается узкоколейная дорога,

доходящая до озера Краюхино…. 16. Всеобщее внимание привлекли события на острове

Кипр….

17.

Поезд

двигался

от

станции

Трикотажная…

к

городу

Омск….

13.

Один

из

московских универмагов находится на улице Арбат… 14. Мы приближались к древнему

городу Афины….15. Теплое течение проходит вдоль полуострова Флорид… мимо города Сент-

Огастин…

§ 3. Согласование со сказуемым и определением

1.

Если сказуемое относится к нескольким подлежащим, то применяются

следующие формы согласования:

a.

сказуемое, стоящее после однородных подлежащих, обычно ставится во множественном

числе: Промышленность и сельское хозяйство в стране неуклонно развиваются;

ПОДЛЕЖ. и ПОДЛЕЖ. + СКАЗУЕМОЕ во мн.ч.

b.

сказуемое, стоящее перед однородным подлежащим, обычно согласуется с ближайшим

из них: Послышался топот и крики.

СКАЗУЕМОЕ

ð

ПОДЛЕЖ. и подлеж.

2.

Е с л и

м е ж д у

п о д л е ж а щ и м и

с т о я т разделительные

или

противительные союзы, то сказуемое ставится в единственном числе: Не ты, но

судьба виновата; Оса или шмель гудел над ухом.

3.

Если

подлежащее

–

существительное

в

именительном

падеже

с

существительным в творительном падеже (как правило, с предлогом С ) типа брат с

сестрой сказуемое:

a.

ставится во множественном числе, если оба названных предмета (лица) выступают как

равноправные производители действия (оба являются подлежащими): Сережа с Петей долго

ждали возвращения матери и сильно волновались.

b.

ставится в единственном числе, если второй предмет (лицо) сопутствует основному

производителю действия (является дополнением): Мать с ребенком пошла в поликлинику.

c.

при наличии слов вместе, совместно сказуемое обычно ставится в единственном числе:

Б р а т вместе

с

сестрой

уехал

в

деревню. Бригадир совместно

с

мастером

хотел

ремонтировать станок.

4.

Если

при

имени

существительном

имеются

два

или

несколько

определений, перечисляющих разновидности предметов, то:

a.

единственное

число

подчеркивает

связь

определяемых

предм е то в ,

и х

терминологическую близость: головной и спинной мозг, сыпной и брюшной тиф;

ОПРЕД. и ОПРЕД. + СУЩ.- (термин или близкая связь предметов) в ед.ч.

b.

обычно единственное число употребляется, если определения выражены порядковыми

числительными или местоименными прилагательными: дипломы первой и второй степени,

между пятым и шестым ребром, моего и твоего отца;

ОПРЕД. .(Числит. или мест.) и ОПРЕД.(Числит. или мест.) + СУЩ в ед.ч.

c.

множественное число подчеркивает наличие нескольких предметов: Курская и Томская

области, биологический и химический методы, в западной и восточной частях страны,

ОПРЕД. и ОПРЕД. + СУЩ. в мн.ч. подчеркнуть множество

d.

Если определяемое существительное стоит впереди определений, то оно ставится во

множественном числе: языки немецкий и французский, залоги действительный и страдательный.

СУЩ. в мн.ч. + ОПРЕД. и ОПРЕД.

5. Если определение относится к двум или нескольким существительным, имеющим форму

единственного числа и выступающим в роли однородных членов, то:

a.

единственное число употребляется в тех случаях, когда по смыслу сочетания ясно, что

определение относится не только к ближайшему существительному, но и к последующим:

советская литература и искусство; наша армия и флот; у моего отца и матери; написать

свой адрес, имя и фамилию.

ОПРЕД. в ед.ч. если относится к обоим + СУЩ. и СУЩ.

b.

множественное число ставится в тех случаях, когда может возникнуть неясность относительно

того, связано ли определение только с ближайшим существительным или со всем рядом

однородных членов: передовые колхоз и совхоз, новые роман и повесть, способные ученик и

ученица, маленькие брат и сестра и т. п.

ОПРЕД. во мн.ч. если м.б. неясность + СУЩ. и СУЩ.

Задание 4.

Раскройте скобки, выбрав нужную форму слова. В окошке укажите номер и пункт

правила, которым вы пользовались для решения проблемы.

I. 1.

5

Экономисты и финансисты (готовиться) к государственным экзаменам. 2.

5

Таня

с

Аленой

(сшить)

нарядные

костюмы.

3.

5

Не Пастернак, а Ахматова (написать) поэму

«Реквием». 4.

5

Город был открыт для ветров с северной и восточной (стороны — сторон). 5.

5

И первая и вторая (половина — половины) встречи прошл… в исключительно быстром темпе.

6 .

5

Ряд экспедиций провели студенты исторического и географического (факультета —

факультетов).

7.

5

Учитель с учениками (поехать) на экскурсию по городу. 8.

5

Лето мы

проведем

в

Рязанской

или

Тульской

(области

—

областях).

9.

5

Руководитель

проекта

совместно со студентами (получить) первое место в региональном конкурсе.

II. 10.

5

Первую «Историю России» для детей (написать) не Карамзин, а Ишимова. 11.

5

Занятия посеща…т (отстающий – отстающие) ученик и ученица. 12.

5

В сумке обнаружены

(новая – новые)

тетрадь

и

орфоэпический

словарь.

13.

5

Нелегко было восстанавливать

(разрушенную – разрушенные) промышленность и транспорт. 14.

5

Администрация школы

совместно с директором заранее (позаботиться) о безопасности учащихся.

15.

5

Собираясь в

дорогу, Анастасия выбирала (костюм – костюмы) деловой и вечерний. 16.

5

Отец с сыном

(ремонтировал) велосипед. 17.

5

В книге описывается разгром первого и второго (похода —

походов) Антанты. 18.

5

Михаил с его однокашниками (вызваться) провести дискотеку. 19.

5

Широкий шрам на его лице проходил как раз посередине между правым и левым (глазом —

глазами). 20.

5

Несмотря на плохую погоду на поиски пропавших (выйти) экспедиция геологов

и жители деревни.

Задание

5.

Раскройте

скобки,

выбрав

нужную

форму

слова,

вставьте,

где

необходимо

окончания; укажите возможные варианты.

1. Экспонаты были размещены в больш… зале и коридоре. 2. У него есть маленьк… брат

или сестра. 3. В городе (Гагры

) туристы сразу бросились к морю. 4. В наследство нашему

государству

после

империалистической

и

гражданской

войн…

достал…сь

разрушенн…

промышленность и транспорт. 5. Инспектор Берзина провел… проверку. 6. Прошл… сто лет. 7.

Трудно

иметь

дело

с

человеком,

если

знаешь,

что

он (неисправимый

–

неисправимая)

недотепа. 8. Правление кооператива, особенно председатель и его заместитель, много сделал…

для развития хозяйства. 9. Ты и твои друзья окаж… нам помощь и на этот раз. 10. На

журнальном

столике

Сергея

Петровича

книга-справочник

по

стилистике

всегда

лежал…

открыт…. 11. На скамеечке сидел… четыре старушки. 12. Я бы съел спел… грушу или яблоко.

13.

Тысяча

рублей

лежал…

неразменянн….

14.

Мимо

окон

уже

(пройти)

товарный

и

пассажирский поезд…, теперь Окунев ждал электричку. 15. Осень и зима уныло тянул…сь. 16.

«Ромео и Джульетта» (написать

) великим английским драматургом Вльямом Шекспиром. 17.

Престарелы… отец и мать нуждаются в поддержке. 18. Две недавно отремонтированы…

комнаты сдаются в наем. 19. Четыре девятиэтажны… здания будут собраны целиком из крупных

блоков.

РАЗДЕЛ 2. Управление.

Управление – вид связи в словосочетании, при котором зависимое слово употребляется

в той форме, которую требует главное: Договор (о чем и на что): д. о взаимопомощи – д. на

поставку материалов; заслужить (что) – заслуживать (чего).

§ 4. Трудности в употреблении предлогов

1.

Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ требуют дательного падежа

(чему? кому?). Употребление родительного падежа не соответствует норме.

Согласно приказу, благодаря поддержке, вопреки указаниям и т. п.

2.

Предлог БЛАГОДАРЯ обычно указывает на причину, которая способствует

осуществлению

чего-либо.

Он

противопоставлен

предлогу ИЗ-ЗА, который указывает на

причину, мешающую сделать что-либо.

Ср. Я справился с этим заданием благодаря тебе.

Неправильно: Я справился с этим заданием из-за тебя.

3.

Следует

учитывать,

что

предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ,

ВВИДУ, В СИЛУ, ВСЛЕДСТВИЕ не утратили полностью первоначального значения.

Нельзя

сказать: вследствие

предстоящего

отъезда

(отъезд

ещё

не

состоялся

и

последствий

не

имеет);

правильно: ввиду

предстоящего

отъезда

– н о : вследствие

прошедших дождей,

а не ввиду прошедших дождей (явление относится к прошлому и не

прогнозируется).

4.

Предлоги С

ЦЕЛЬЮ

и

В

ЦЕЛЯХ

синонимичны.

Предлог С

ЦЕЛЬЮ

употребляется с инфинитивом для конкретизации, уточнения цели, а предлог В ЦЕЛЯХ – с

отглагольным существительным:

Ср. Мы вернулись назад с целью посмотреть…

В целях освоения космического пространства запускают спутники.

Задание 6.

Выберите необходимый предлог.

1.(Ввиду, вследствие) предстоящего отъезда делегации; 2.(ввиду, вследствие) прошедших

мероприятий. 3. (ввиду, из-за) сильных морозов прекратить занятия в школах с 11 января текущего

года. 4. (в целях, с целью) проведения мероприятия. 5. вопреки (закона, закону) 6. (в целях, с

целью) оказать помощь.

Задание 6.

Выберите из скобок нужный глагол. Обратите внимание на форму выделенного слова.

1. Выводы комиссии (расходятся, противоречат) с мнением коллектива лаборатории. 2.

Дипломная

работа

студента (свидетельствует, показывает)

о е го умении анализировать и

обобщать материал. 3. Болезнь и связанные с нею пропуски занятий (отразились, повлияли,

сказались) на знаниях школьника. 4. Выступавшие на собрании кадровые рабочие (упрекали,

порицали, обвиняли)

стажёра

за беспечность и небрежность. 5. Выступая на собрании,

директор завода (остановился, охарактеризовал, информировал) о ходе выполнения годового

плана.

Задание 7.

Составьте словосочетания со связью управление

.

@

Образец: приплыть (к чему?) к берегу.

Приплыть- добраться -достичь = берег; препятствовать-тормозить = движение; вера-

уверенность = победа; сопротивляться-бороться = враг; тосковать-скучать = близкие; касаться-

прикасаться

= стол; жажда- потребность- стремление = деятельность; рецензия – отзыв =

диплом;

удивляться – удивлен = талант; приговаривать — осудить = казнь; предупредить-

помешать-предотвратить = авария; принадлежность- участие — пребывание = организация;

вселять страх — внушать страх = противник; Обстоятельства, сопутствующие — обстоятельства,

сопровождающие

= данное

явление;

мнение

—

точка

зрения

= события

за

рубежом;

убежденность – верящий = правота дела; предполагать — догадываться = проблемы общения;

Отделить — разделить = плохое, хорошее; отличать — различать =

звук, буква; отличие —

различие = звук, буква; одно – другое = противоречит — контрастирует;

Задание 8.

Вставьте подходящие предлоги, слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже.

1. … (принятые меры) заносы были своевременно ликвидированы. 2. … (указания

директора) все подготовительные работы выполнены в срок. 3. … (распоряжение руководителя

Центробанка) работа филиалов банка не улучшилась. 4. Подобная экономия достигнута …

(усовершенствование производства).

Задание 9. Замените выделенные слова близкими по значению. Следите за падежной

формой зависимых слов.

@

Образец: претворение в работе = воплощение в работу

Обращать

внимание

на

мелочи, обосновывать

фактами, потерпеть поражение от

соперника, базироваться на точных данных, различать друзей и врагов, уплатить за проезд,

рассержен

неудачей, удивляться

стойкости, отзыв

о

дипломе, обижен

бестактностью,

проиграли иркутянам, обрадован приездом друга, вкус идентичный натуральному.

Задание 10.

Исправьте ошибки в выражениях

.

1. Показатели по использованию; 2. указал о том, что; 3. настаивал о том, чтобы; 4.

постановить о том, что…; 5. об этом не раз указывалось; 6. вследствие предстоящего отъезда;

7. разъяснение о смысле указа; 8. потребность средств для производства. 9. отклики по этому

предложению; 10. мать беспокоится за сына; 11. равнодушие за судьбу поселка; 12. отчет в

проделанной работе; 13. подготовка по проведению выборов.

Задание11.

Устраните ошибки в употреблении предлогов

.

1. Предоставить Сергеевой Л.М. неоплачиваемый отпуск согласно личного заявления.

2. Он часто теряет свои вещи благодаря своей рассеянности. 3. Из-за эффективного лечения

больной

быстро

поправился.

4.

Благодаря

мне

ты

опоздал

на

лекцию.

5.

Из-за

своей

скромности он никому не расскажет о своем успехе. 6. Школьники не посещали школу за счет

сильных морозов. 7. В целях повышения квалификации его направили на курсы. 8. Мы

прибыли с целью оказания помощи. 9. Организован показ новых автомобилей, в целях выбрать

промышленную

модель.

10.

Эта

песня

доставила

для

меня

большое

удовольствие.

11.

Достоинство в фильме много. О всех о них нет смысла перечислять. 12. Нам остаётся только

позавидовать о том, что у вас есть такой музей.

Задание 12. Исправьте ошибки в употреблении предлогов.

1 . Чем же дорог этот человек для нашей семьи? 2. Антон на события об этой ночи не

обратил внимания. 3. Большое влияние на молодёжь оказывают образы в заграничных фильмах. 4.

Лейтенанта Марчука назначили сразу командиром в батальоне. 5. Немногие люди из окружения

Кольцова достойны для подражания. 6. Благодаря наводнению люди остались без крова. 7. Эти

разрушения произошли за счет плохой работы труб. 8. Студенты оплатили за квартиру за месяц

вперед. 9. Рабочие места слабо освещались, в силу чего имелось много случаев производственного

травматизма. 10. Выдать Юрьевой А.Ю. денежное пособие согласно личного заявления.

§ 5. Управление при однородных членах предложения

Часто в предложении при двух или нескольких управляющих словах имеется общее

дополнение.

Такие

конструкции

вполне

правильны,

если

управляющие

слова

требуют

одинакового падежа и предлога, например: читать и конспектировать книгу, подбирать и

готовить кадры;

Но неверны предложения, в которых общее зависимое слово имеется при словах,

требующих разного управления, например: подбор и наблюдение над фактами (подбор чего,

наблюдение над чем); трест организовал и руководил предприятиями (организовал что,

руководит чем);

Обычный

способ

правки

в

подобных

случаях

–

добавление

ко

второму

управляющему

слову

местоимения,

заменяющего

существительное

при

первом

слове,

например: подбор фактов и наблюдение над ними.

Задание

13.

Составьте

словосочетания,

используя

однородные

члены,

данные

слева,

и

зависимые слова, помещенные справа

подготовка и руководство

помощь и сотрудничество

руководство и контроль

надеяться и верить

понять и смириться

познакомиться и жениться

любить и ухаживать

понимать и сочувствовать

аспиранты

родственные предприятия

местные организации

свои выпускники

трудности переходного периода

мисс Россия

дети

люди

§ 6. Нанизывание

падежей

Нанизывание падежей, т.е. расположение цепочкой нескольких одинаковых падежных

форм затрудняет понимание фразы, например: Дом племянника жены кучера брата доктора

(пример А.М. Пешковского).

Чаще всего происходит нанизывание родительных падежей. Например: Для решения

задачи ускорения подъема уровня сельского хозяйства…; Творческая обработка образа дворового

идет по линии усиления трагизма его судьбы (пример К. Чуковского).

При правке отглагольные существительные обычно заменяются начальной формой

глагола, распространенные обороты – придаточными предложениями и т.д.; например: Чтобы

ускорить подъем сельского хозяйства

Задание 14.

Устраните, где это необходимо, ошибки в управлении

.

1. Композитор знакомится и внимательно изучает фольклор. 2. Наша группа организовала

и участвовала в смотре-конкурсе проектов нового дома. 3. Люди хорошо знают и радуются тем

успехам,

которых

достигли

новые

предприятия.

4.

Глава

администрации

распределяет

и

управляет имуществом и финансами. 5. Научная работа требует умелого подбора и изучения

фактов.

6.

Только

Воронцов

правильно

понимал

и

разбирался

в

трудных

задачах.

7.

Уполномоченные мэром органы самостоятельно образуют и распоряжаются внебюджетными

фондами. 8. Новация способствовала и регламентировала новый порядок во взаимоотношениях

учитель-ученик. 9. Маяковский говорит о безграничной любви и вере народа в своего вождя.

Задание 15.

Исправьте, где это необходимо, нанизывание падежей, не оправданное контекстом

и затрудняющее понимание предложения.

1. Нельзя было ограничиться принятыми студентами решениями. 2. На конференции

обсуждался вопрос о соглашении о взаимной помощи. 3. Повесть «Степь» – это итог сложных

поисков Чехова своей творческой манеры. 4. Приехала сестра жены брата моего друга. 5. Речь

была

встречена

депутатами

шумными

аплодисментами.6.

Докладчик

остановился

на

некоторых новейших оценках способов влияния человека на природу. 7. Сергей познакомился

с хорошенькой девушкой с большой русой косой. 8. Наш представитель вторично выдвинут

депутатами председателем комиссии. 9. Алдаков снова подошел к дому, к которому уже

подходил раньше.

Задание16.

Найдите ошибки и отредактируйте предложения

.

1. Государства возникли в связи и в результате классового раскола общества.2. Для

успешной работы над дипломом необходимо изучать и опираться на библиографию по своей

теме. 3. Ведутся изыскания возможности создания самостоятельных независимых издательств.

4. В работе дается краткая характеристика методики определения себестоимости продукции. 5.

Антона

Макова

назначили

координировать

и

руководить

деятельностью

смежных

организаций. 6. Дело чести каждого руководителя проявлять заботу и внимание к людям. 7.

Она стремилась и создавала свой порядок в работе. 8. Работа представляет собой попытку

обобщения опыта производства товаров народного потребления.

Задание 17. Найдите ошибки в предложениях.

1. Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забросил Фирсов. 2. Судья предупредил

футболистов

за

грубую

игру.

3.

Все

мы

были

несколько

разочарованы

результатами

соревнований по скоростному бегу на коньках. 4. Что можно комментировать о таком ударе? 5.

Сегодня тихо и ясно. Погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок. 6. На

конференции состоялся обмен мнений. 6. Вся его деятельность направлена для уничтожения

страданий человеческих. 7. Такие передачи помогают наладить обмен передового опыта. 8.

Большая

группа

сельскохозяйственных

работников

была

удостоена

правительственными

наградами.

Нормативный аспект культуры речи. Основные нормы русского языка.

Цель практического
занятия: Научиться применять теоретические
знания на практике — находить нарушения
нормы и уметь объяснять причины нарушения
норм .

Задание 1.
В
данных
словах часто допускаются акцентологические
ошибки. Расставьте в них ударение и
проверьте правильность постановки
ударения по справочным материалам.
Запомните ударение в тех словах, в
которых вы допускаете ошибки.

1. Добыча, досуг,
   ходатайство, квартал, коклюш, ломоть,
   лоскут, мякиш, жалюзи, документ, агентство,
   корысть, приданое, средства, договор.

2. Сливовый, грушевый,
   плесневелый, ивовый, иглистый,
   одновременный, недоуменный, обсужденный,
   незаконнорожденный, позолоченный.

3. Некролог, каталог,
   диалог, мелисса, генезис, догмат, маляр,
   эксперт, бюрократия, гастрономия,
   диспансер, иконопись, инсульт, сажень,
   факсимиле.

4. Плавление,
   упрочение, мышление, опошление, намерение,
   крашение.

5. Камбала, молох,
   маркетинг, мизерный, наперчить, иначе,
   творог.

6. Предвосхитить,
   предначертать, пригубить, принудить,
   присовокупить, закупорить, подбодрить,
   облегчить, премировать, пломбировать,
   блокировать, заиндеветь, усугубить,
   нацедить, накликать, кашлянуть, алкать.

7. Звонит, пропил,
   напоит, наперчит, минет, начался, позвала,
   права, правы.

Задание 2.
Расставьте
ударение в данных словах. Какова функция
ударения?

Слово	Значение	Слово	Значение
Видение		Видение
Атлас		Атлас
Вязанка		Вязанка
Замок		Замок
Острота		Острота
Мокрота		Мокрота
Ирис		Ирис
Лавровый		Лавровый
Угольный		Угольный
Старина		Старина
Кредит		Кредит
Характерный		Характерный

М
етодическая
справка. Акцентологические ошибки
наиболее распространены в нашей речи.
В случае затруднения следует обратиться
к Орфоэпическому словарю русского
языка. Следует помнить, что ударение в
русском языке выполняет несколько
функций. В языке существуют акцентологические
варианты, равноправные и неравноправные.
К равноправным вариантам можно отнести
ударения в словах Иначе-инАче, кАмбала
— камбалА, мОлох – молОх, мАркетинг
– маркЕтинг и т.д., которые отмечены
в Орфоэпических словарях. Есть ряд слов,
в которых также допускается вариантное
ударение, но в этом случае одно из
ударений является или просторечным
(твОрог), или устаревшим (ракУрс). Ударение
может отражать и особенности
профессиональной речи. Так, литературная
норма отмечает слово компас с
ударением на первом слоге (кОмпас),
тогда как моряки предпочитают ставить
ударение на последнем слоге (компАс).
Ударение в русском языке также различает
слова-омонимы: мокрОта – означает
слизь , а мокротА – сырость, то
есть ударение выполняет смыслоразличительную
функцию.

Задание 3. Найдите
в каждом ряду «лишнее» слово по признаку:
а) является отступлением от фонетических
правил русского языка; б) отличается
по какому-то фонетическому признаку.

Слова	«Лишнее» слово	Причина
Совет, соната, патока, собор
Дело, шоссе, авизо, торнадо
Декан, депо, депрессия, де-факто
Кузен, амнезия, антенна, музей
Опека, афера, пещера, свекла
Отличник, двоечник, подстрочник, сочник
Гренадер, маневры, оседлость, жердь
Конечный, вечный, встречный, скучный
Тезис, тест, термин, интеграция
Горничная, приличная, булочная, прачечная
Прелестница, астма, лестница, сверстник
Интеллект, компьютер, интерьер, интеграл

М
етодическая
справка. По фонетическим нормам
русского языка гласные в безударной
позиции редуцируются, то есть произносятся
нечетко или же меняют свое качество.
Так, О в безударной позиции произносится
как (а). Но в некоторых заимствованных
словах эта норма нарушается, и О в
безударной позиции произносится как
(о). Например, в словах боа, какао,
вето, нетто, брутто, сонет, авизо, соната
О находится в безударной позиции, но не
редуцируется. Часто допускаются в речи
ошибки, связанные с буквами О и Ё. Дело
в том, что буква Ё обычно не обозначается
на письме, в связи с чем мы часто произносим
слова неправильно: говорим афёра,
опёка, гренадёр, осёдлость,
жёрдь, пещёра, но маневры,
свекла. А надо: опека, афера,
гренадер, оседлость, жердь,
пещера, но манёвры, свёкла.
В некоторых случаях наблюдается
вариантное произношение: белёсый –
белесый, блёклый – блеклый, жёлчь
– желчь, позолоченный –
позолочённый. Сочетание ЧН
в русском языке произносится только
как (шн) в отдельных словах, которые надо
запомнить: горчичник, двоечник,
конечно, нарочно, очечник, подсвечник,
пустячный, скворечник, скучно, скучный,
яичница. Некоторые слова допускают
вариантное произношение: горничная,
булочная, прачечная. В отдельных
случаях различное произношение сочетания
ЧН служит для различения смысла слов:
сердечный недуг – сердечный друг,
двуручный чемодан – двурушный человек.

Наибольшие трудности при изучении
фонетических норм представляют
заимствованные слова, в которых гласный
Е перед согласными не выполняет своей
«смягчающей» функции и согласный перед
Е произносится твердо. Следует помнить,
что а) в одних словах согласный перед Е
смягчается: брюнет, термин, пресса,
академия, интеллект, кофе, крем,
девальвация, декада, лидер, шинель,
музей; б) в некоторых словах допускается
вариантное – твердое и мягкое —
произношение согласных перед Е: лорнет,
терапевт, депо, лотерея, декан, сессия,
новелла, бассейн, агрессия, стратегия,
темп.; в) во многих заимствованных словах
согласный перед Е произносится твердо:
тезис, тест, компьютер, бартер, бифштекс,
кузен, амнезия, антенна, индекс, интерьер,
тембр, тенденция, интеграл.

В русском языке при стечении согласных
некоторые из них не произносятся:
лестница, сверстник. Но в слове
астма звук (т) не выпадает, то
есть в этом слове нет непроизносимого
согласного.

Задание 4. Отметьте,
какие нарушения лексических норм можно
отметить в данных предложениях. Напишите
правильный вариант.

Пенсионеров не удовлетворяет их бытие.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Он испытывал крепкую зависть к своему
коллеге.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Большая половина доклада посвящена
экономическим вопросам.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

На протяжении матча защита не раз
оказывалась в затрудненных ситуациях.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мы столкнулись в своей работе с проблемой
выбора одной из нескольких альтернатив.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мне привезли памятный сувенир из Крыма.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Русский народный фольклор очень богат
и разнообразен.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Врач осмотрел больного и сокрушительно
покачал головой.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Качество товаров контролируется путем
выборной проверки изделий.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Я поступил в военное училище, так как
хочу продолжить семейную династию
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В дипломной работе представлена армада
схем и таблиц.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Недостатком работы является недостаточное
количество иллюстративного материала.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внутренний интерьер замка поразил нас
роскошью.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мне эта акция необходима.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Своими соображениями я поделился с
коллегами по работе.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

М
етодическая
справка. К причинам нарушения
лексических норм относятся:

1. Употребление слова в несвойственном
   ему значении. В предложении: На
   предприятии использовалось более
   прогрессивное оборудование допущена
   ошибка из-за употребления слова
   прогрессивный в несвойственном
   ему значении. В данном случае следовало
   бы употребить слово современный.

2. Нарушение лексической сочетаемости
   слов. В предложении Задача, поставленная
   исследователем, достигнута наблюдается
   нарушение правил лексической
   сочетаемости: слово задача
   сочетается со словом решена, со
   словом достигнута может
   сочетаться слово цель.

3. Смешение паронимов – однокоренных
   слов, имеющих различия в значении. В
   предложении Наказание носит
   воспитательский характер допущена
   ошибка из-за смешения паронимов
   воспитательский – воспитательный.
   В данном предложении следует употребить
   слово воспитательный.

4. Употребление многозначных слов и
   омонимов без лексического окружения,
   что приводит к двусмысленности фразы.
   Предложение Вы прослушали информацию
   двусмысленно, так как непонятно, то ли
   вы получили переданную информацию, то
   ли, напротив, вы ее пропустили.

5. Наличие плеоназма также считается
   нарушением лексической нормы: сочетания
   слов, содержащих один и тот же смысловой
   компонент, создают смысловую избыточность.
   В предложении На кафедре имеется
   свободная вакансия наблюдается
   плеоназм, так как слово вакансия
   означает свободное место.

6. Наличие тавтологии – речевой избыточности,
   когда употребляются одни и те же или
   однокоренные слова. В предложении Есть
   большое количество утешителей,
   которые утешают только для того,
   чтобы им не надоедали наблюдается
   тавтология.

Задание 5. Отметьте,
какие ошибки в употреблении фразеологических
оборотов допущены в данных предложениях?
Каковы причины нарушения норм употребления
фразеологических оборотов?

Предложение	Причина нарушения нормы
Он отбивался рукой и ногой от этого поручения
Не надо подливать масла в костер.
Целый день ребенок предоставлен себе.
Не надо валить с больной на здоровую.
Его ищут, а он как в воду провалился.
Пора заморить червячков – время обеда.
Беда грянула как молния средь ясного неба.
Наконец-то приказ вступил в законную силу.
Он думал не покладая рук.
Писатель идет в ногу со своим временем.

М
етодическая
справка. При употреблении
фразеологических оборотов могут быть
следующие случаи нарушения норм:

1. Употребление фразеологизма без учета
   его значения. В предложении Террористов
   надо убивать без зазрения совести
   фразеологизм без зазрения совести
   употреблен без учета значения, так как
   можно врать без зазрения совести,
   но не убивать.

2. Контаминация (смешение) двух фразеологизмов.
   В предложении Это дело выеденного
   гроша не стоит наблюдается смешение
   фразеологизмов- не стоить
   выеденного яйца и не стоить
   ломаного гроша.

3. Замена одного из компонентов фразеологизма.
   В предложении Не надо было мусор
   из избы выносить наблюдается
   замена компонента сор словом
   мусор.

4. Замена грамматической формы одного из
   компонентов фразеологизма. В предложении
   Сосед деньги лопатами гребет
   вместо формы единственного числа
   лопатой употреблена форма
   множественного числа.

5. Вставка лишнего компонента или пропуск
   нужного компонента также являются
   нарушением нормы употребления
   фразеологического оборота. В предложении
   У него еще белое молоко на
   губах не обсохло лишним является
   слово белое, а в предложении Он
   предоставлен себе пропущен компонент
   самому.

Задание 6. Данные
слова являются омонимами, то есть
словами, имеющими разные значения.
Определите их значения и образуйте
форму множественного числа.

Слово в именительном падеже единственного числа	Значение	Форма именительного падежа множественного числа
Тон	Звук определенной высоты	Тоны
Оттенок красок	Тона
Образ
Орден
Хлеб
Мех
Лагерь
Корпус
Учитель

М
етодическая
справка. Существительные
мужского рода имеют в именительном
падеже множественного числа окончания
Ы/И или А/Я: офицер — офицеры, катер –
катера. В связи с этим очень часто
при образовании формы множественного
числа наблюдаются варианты. Мы говорим
торты – торта, шофёры – шофера и не
всегда задаем себе вопрос: «А какая
форма является нормой?». Тем более, что
в языке существуют равноправные варианты:
крейсер — крейсеры – крейсера,
Запомните: окончание АЯ характерно
для тех существительных, у которых в
единственном числе ударение падает на
основу, а во множественном числе – на
окончание: город – города. Поэтому
не могут быть признаны нормативными
формы на АЯ у существительных с
неподвижным ударением: шофёр –
шофёры, а не шофера, корректор
– корректоры, а не корректора.

Некоторые слова, являющиеся омонимами
в единственном числе, во множественном
таковыми не являются: окончания помогают
развести их по значениям. Например,
слово «тон» имеет значения: а)
звук определенной высоты; б) оттенок
красок. Являясь омонимами в форме
единственного числа, во множественном
они различаются, образуя разные формы
именительного падежа: тоны и тона.

Задание 7.
Заполните
таблицу, распределив данные пары слов:

Зал – зала, барк
– барка, лавр – лавра, опал – опала,
вольер – вольера, клавиш – клавиша,
метод – метода, заусенец – заусеница,
жар – жара, карьер – карьера, георгин
– георгина, скирд – скирда, ставень –
ставня, клипс – клипса, манер – манера,
пролаз – пролаза, манжет – манжета,
взяток – взятка, перифраз – перифраза,
эпюр – эпюра, гарнитур – гарнитура.

Родовые варианты	Разные слова

М
етодическая
справка. Слова в русском языке
относятся к одному из трех родов:
мужскому, среднему и женскому. Не имеют
рода существительные, употребляющиеся
только во множественном числе: ножницы,
сани, брюки и т.д. Категория рода стабильна.
И все же в русском языке есть слова
мужского и женского рода, являющиеся
родовыми вариантами: георгин –
георгина, шпон – шпона. Эти
существительные могут употребляться
как слова мужского и как слова женского
рода. Некоторые же существительные
мужского и женского рода не являются
родовыми вариантами, так как различаются
по значению. Рассмотрим слова лавр
— лавра. Слово лавр обозначает
южное вечнозеленое дерево, а лавра
– название некоторых крупных православных
монастырей.

Задание 8. Выпишите
из каждого ряда существительные, которые
имеют нулевое окончание: а) в именительном
падеже единственного числа; б) в
родительном падеже множественного
числа.

1. Туфли, тапки,
   сандалии, унты, валенки, тапочки,
   сандалеты, сапожки, ласты, пимы, погоны,
   манжеты, спазмы, катакомбы, ботинки,
   ботильоны.

2. Ясли, сапоги,
   партизаны, башкиры, торговцы, полотенца,
   носки, одеяльца, зулусы, дебри, судьи,
   князья, места, татары, туркмены, блюдца,
   гранаты, апельсины, баклажаны, килограммы,
   амперы, шорты, чулки.

Нулевое окончание в форме им.падежа единственного числа	Нулевое окончание в форме род. падежа множественного числа

М
етодическая
справка. Часто в нашей речи наблюдается
неправильное образование отдельных
падежных форм. Так, ошибки возникают
при образовании формы именительного
падежа единственного числа от тех слов,
которые употребляются чаще во множественном
числе, чем в единственном. Как правильно
образовать формы единственного числа
от существительных туфли, тапки?
Туфля или туфель, тапка или
тапок? Такие же трудности мы
испытываем при образовании форм
родительного падежа множественного
числа от существительных мужского рода
Как правильно: башкиров или башкир?
зулусов или зулус? носков или носок?
Во всех случаях, когда вы сомневаетесь
в правильности образования каких-либо
морфологических форм, обращайтесь к
Толковому словарю русского языка. В
словарной статье вы найдете указание
на правильные формы.

Задание 9.
Проанализируйте
данные предложения и укажите причину
синтаксических ошибок. Дайте верный
вариант.

Согласно распоряжения
мэра внутриквартальное строительство
запрещено.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Надо различать
добро от зла.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Автор не только
славит, но и сочувствует Игорю.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Вследствие
предстоящего отъезда, возлагаю на вас
свои обязанности.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Покидая родителей,
его охватила внезапная грусть.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Каждый гражданин
обязан гордиться и любить свою Родину.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Группа студентов
написали письмо в профком.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Дети любовались
то на море, то на картину.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Три соседние здания
были построены в прошлом году.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть работ
направлены нами на экспертизу.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

В школе организована
выставка, на которой представлены работы
детей и родителей из пластилина.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Факты говорят за
возможность использования резервов.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

М
етодическая
справка. Причиной синтаксических
ошибок могут быть:

1. Нарушение правил управления. В предложении
   Я тревожусь о своих близких
   нарушено управление, так как слово
   тревожусь управляет винительным
   падежом с предлогом за, а не
   предложным.

2. Нарушение правил согласования определения
   с определяемым словом или сказуемого
   с подлежащим. В предложении Он забил
   красивое пенальти нарушено
   согласование определения с определяемым
   словом, так как слово пенальти
   является словом мужского рода, а
   не среднего. В предложении Много
   сил ушли на выполнение данного
   проекта нарушено согласование
   сказуемого с подлежащим, так как при
   подлежащих, выраженных сочетаниями
   родительного падежа неодушевленных
   существительных со словами много,
   мало, несколько, множество, немного
   сказуемое употребляется только в
   единственном числе.

3. Нарушение правил употребления однородных
   сказуемых с общим второстепенным
   членом. В предложении Подбор и
   наблюдение над фактами – необходимое
   условие исследовательской работы
   нарушена норма, так как слово подбор
   требует после себя родительного
   падежа, а творительного падежа требует
   только слово наблюдение.
   Правильно будет сказать: Подбор
   фактов и наблюдение над ними – необходимое
   условие исследовательской работы.

4. Нарушение правил употребления производных
   предлогов, сохранивших свое лексическое
   значение и потому ограниченных в плане
   сочетаемости. В предложении Ввиду
   прошедших дождей уборка хлеба затянулась
   нарушена данная норма, так как предлог
   ввиду употребляется в том
   случае, когда речь идет о том, что
   предстоит. Правильнее употребить в
   этом предложении предлог вследствие.

5. Нарушение правил употребления
   деепричастных оборотов. В предложении
   Играя в нашем казино, у вас
   каждый день есть шанс выиграть крупную
   сумму нарушением является то, что
   действие, обозначенное деепричастием,
   относится к слову шанс. По
   правилам русского языка действие,
   обозначенное деепричастием, и действие,
   обозначенное глаголом-сказуемым, должны
   совершаться одним лицом. Правильно
   будет сказать Играя в нашем казино,
   вы имеете каждый день шанс выиграть
   крупную сумму.

6. Нарушение порядка слов, что часто
   приводит к двусмысленности и комичности
   ситуации. В предложении В продажу
   поступила одежда для детей российского
   производства наблюдается
   двусмысленность фразы из-за нарушения
   порядка слов. Надо: В продажу поступила
   одежда российского производства для
   детей.

Практическое
занятие 2.

К чему может привести нарушение порядка слов. Причины нарушения точности речи

a) логичности речи;

b) уместности речи;

c) точности речи;

d) чистоты речи. +

Тест 8. Причиной возникновения речевой ошибки в характеристике, данной студенту куратором: У студента голова варит, но он, к сожалению, не использует свой потенциал полностью —
является

a) нарушение сочетаемости слов;

b) нарушение порядка слов;

c) нарушение стиля; +

d) употребление фразеологизма в несвойственном ему значении.

Тест 9. Причиной коммуникативной неудачи предложения: Участники митинга строго обсудили террористов —
является

a) нарушение стиля;

b) нарушение порядка слов;

c) плеоназм;

d) смешение паронимов. +

Тест 10. Причиной нарушения логичности речи в предложении: Вадим, ничего не говоря, сразу стал рассказывать свою историю —
является

a) сопоставление логически неоднородных понятий;

b) соединение логически неоднородных понятий;

c) утверждение взаимоисключающих понятий; +

d) неправильный порядок слов.

Тест 11. Причиной двусмысленности предложения: Владимир уговорил Марью Гавриловну тайно расписаться —
является

a) многозначность слова; +

c) нарушение лексической сочетаемости;

d) нарушение порядка слов.

Тест 12. Во фразе: Тут началось нудное обсуждалово современной поэзии —
нарушена

a) точность речи;

b) выразительность речи;

c) логичность речи;

d) чистота речи. +

Тест 13. Причиной нарушения чистоты речи во фразе: В семье я никак не достигну консенсуса
— является употребление

a) иноязычных слов; +

b) просторечных слов;

c) жаргонных слов;

d) речевых штампов.

Тест 14. Причиной нарушения чистоты речи во фразе: Целиком и полностью поддерживаю ваш проект —
является употребление

a) иноязычных слов;

b) просторечных слов;

c) жаргонных слов;

d) речевых штампов. +

Тест 15. Причиной коммуникативной неудачи предложения: Он вернулся домой с ребенком и насморком
— является

a) неверное употребление однородных членов; +

b) неверный выбор глагольной формы;

c) сопоставление логически несопоставимых явлений;

d) нарушение порядка слов.

ТЕСТЫ по теме «Функциональные стили современного русского литературного языка»

Тест 1
. Не соответствует действительности утверждение:

a) Функциональный стиль – это разновидность общенародного языка.

b) Функциональный стиль – это разновидность литературного языка.+

c) Функциональные стили – это исторически сложившиеся и социально осознанные системы речевых средств, используемых в той или иной сфере сообщения.

d) Функциональные стили языка получили такое название, потому что они выполняют важнейшие функции, являясь средством общения.

Тест 2. Ошибочным является утверждение: Выделяют следующие книжные стили:

a) официально-деловой;

d) публицистический.

Тест 3. Не относится к книжным стиль речи

a) официально-деловой;

b) научный;

c) разговорно-обиходный; +

d) публицистический.

a) научного;

b) художественного; +

c) публицистического;

d) официально-делового.

Тест 5. Такие стилевые черты, как неофициальность, непринужденность и экспрессивность речевого общения
характерны для стиля

a) официально-делового;

b) научного;

c) разговорно-обиходного; +

d) публицистического.

Тест 6. Основной языковой функцией разговорного стиля является

a) аккумулятивная;

b) когнитивная;

c) коммуникативная; +

d) эстетическая.

Тест 7. Не относится к особенностям разговорного стиля такая черта, как

a) неофициальность и непринужденность речи;

b) спонтанность и автоматизм;

c) точность и логичность речи; +

d) обыденность содержания.

Тест 8. Неверным является утверждение:

a) На разговорный стиль большое влияние оказывает ситуация речи.

b) Это позволяет предельно сокращать высказывание.

c) Сжатие, упрощение – необходимое условие для существования разговорного стиля.

d) Основной формой существования разговорного стиля является монологическая форма. +

Одно
из значений слова коммуникация
— «сообщение информации одним лицом
другому или ряду лиц; общение». Поскольку в акте общения принимают участие
адресант (созда­тель информации) и адресат / адресаты (воспринимающие информацию),
то важно определить, какими коммуникативными качествами должна обладать речь
говорящего, чтобы адресат правильно декодировал ее, адекватно воспринимал и был
заинтересован в получении информации.

К коммуникативным качествам речи, которые оказывают
наилучшее воздействие на адресата с учетом конкретной ситуации и в соответствии
с поставленными целями и задачами, относятся:

• логичность,
• точность,
• понятность,
• богатство,
• разнообразие речи,
• чистота,
• выразительность,
• уместность.

Точность определяется умением четко и ясно мыслить,
знанием предмета разговора и законов русского языка.
Какие же причины
делают речь неточной? Назовем наиболее распространенные:

употребление слов в несвойственном им значении;

неустраненная контекстом многозначность, порождающая двусмысленность;

смешение паронимов,

омонимов.

Вот
какие примеры смешения паронимов приводил А. М. Горький: «Прозаик пишет: он
щелкнул щиколоткой калитки вместо щеколдой. Когда Б. Пильняк пишет, что «дочь
за три года возрастом догнала мать», нужно убедить Пильняка, что возраст и рост
не одно и то же».

Точность речи – это умение четко и ясно выражать свои
мысли.
Чтобы речь была точной, необходимо, прежде всего, хорошо знать то, о
чем хочешь сказать. Если говорящий плохо знает предмет разговора, то он может
ошибаться, путать факты, искажать события, нарушать логику повествования.

Есть и другая причина, которая также делает речь неточной.
Это – плохое и недостаточное знание русского языка, его особенностей.

Все, что нас окружает, что познано или изобретено, все, о
чем хотят спросить или рассказать, имеет название. Поэтому, чем больше человек
знает слов, чем богаче его язык, тем точнее он выражает свои мысли. И наоборот,
чем ограниченнее словарный запас говорящего, чем беднее его язык, тем чаще он
допускает неточности в речи, употребляет слова в несвойственном им значении,
смешивает омонимы, омофоны, паронимы.

Иногда
неправильное использование слова, приводящее к неточности речи, получает
распространение, часто повторяется, встречается в речи выступающих по радио,
телевидению. Например, среди географической терминологии есть слово эпицентр. Оно
образовано от греч.
epi

в
значении «над», «сверх» + центр. Его значение — «область на поверхности Земли,
расположенная непосредственно над очагом, или гипоцентром, землетрясения».
Следовательно, эпицентр соотносится, зависит от гипоцентра. Слово гипоцентр образовано
от греч.
hipo

в
значении «внизу», «снизу», «под» + центр и означает «очаг землетрясения в
глубине земной коры, где произошли перемещения и откуда исходят подземные
толчки». Так правильно ли говорить: «эпицентр событий находился…», «в
эпицентре событий», «в эпицентре пожара»? События, стихийное бедствие,
восстания имеют центр, а не эпицентр.

Точность речи требует внимательного отношения к омонимам,
омофонам, паронимам. Что они собой пред­ставляют?

Омонимы
– слова, одинаковые по написанию, произ­ношению,
но разные по значению.
Например: наряд
— «направление на работу» и наряд
—
«одежда», ключ
— «источник» и ключ
— «отмычка».

Омофоны отличаются от омонимов тем, что у них одинаково
только звучание, например: леса и лиса.

Паронимами называются слова, разные по значению, но
близкие по написанию и звучанию, например:

кворум – форум,
экскаватор – эскалатор.
Паронимами могут быть как слова одного корня (описка

и отписка
), так и разнокорневые (зубр
, крупный дикий лесной бык,
и изюбр
, крупный восточносибирский олень). Неразличение таких слов
делает речь неточной.

Что
изобразят школьники, если учительница скажет им: «Нарисуйте луг»? Слово луг в
значении «участок земли, покрытый травой, цветами» совпадает по звучанию с
омонимами лук — «огородное растение» и лук — «оружие». Поэтому одни могут
нарисовать человека, стреляющего из лука, другие луковицу, третьи — луг,
покрытый ромашками.

Предложения «Играя, он забывал об очках» и «Мальчика
послали за гранатами» также двусмысленны. Это объясняется тем, что слова очка
и гранаты
имеют в русском языке омонимы.

Понятность речи связана с ее действенностью,
эффективностью и зависит от характера используемых слов
. Чтобы речь была понятной,
необходимо ограничить употребление слов, находящихся на периферии словарного
состава языка и не обладающих качеством коммуникативной общезначимости. К ним
относятся: узкоспециальные термины; иноязычные слова, не получившие широкого
распространения; профессионализмы, то есть слова и выражения, используемые
людьми одной профессии.

Употребляя научный термин, иностранное слово, диалектизм,
надо быть уверенным, что они понятны слушателям. В противном случае необходимо
давать соответствующие пояснения значений используемых слов.

Английский
просветитель, крупнейший философ-материалист Джон Локк считал, что тот, кто
употребляет слова без ясного и неизменного смысла, тот вводит себя и других в
заблуждение. А тот, кто делает это умышленно, является врагом истины и
познания.

Огромный словарный запас русского языка, с точки зрения
сферы употребления, ученые-лингвисты делят на две большие группы – лексику неограниченного
употребления
(общеупотребительные слова, понятные всем носителям данного
языка во всех случаях: хлеб, семья, город, сад, солнце, луна, стол и т. п.)

и лексику ограниченного употребления
(слова, употребляемые в
определенной сфере — профессиональной, территориальной, социальной, поэтому
понятные ограниченному кругу носителей языка; к ним относятся профессионализмы,
диалектизмы, жаргонизмы, термины
).

Что же представляют собой слова ограниченной сферы употребления?
Кратко охарактеризуем их.

Профессионализмы – слова и выражения, используемые людьми
одной профессии (журналисты, шахтеры, военные, строители и др.).
Они в
большинстве случаев не относятся к официальным, узаконенным наименованиям. Для
них характерна большая детализация в обозначении специальных понятий, орудий
труда, производственных процессов, материала.

Так,
в речи плотников и столяров рубанок, инструмент для строгания досок, имеет
разновидности: фуганок, горбач, шерхебель, медведка, дорожник, стружок,
наструг, шпунтубель, калёвка, занзубель.

Диалектная лексика

— слова, ограниченные
в территориальном отношении, понятные лишь жителям данной местности, хутора,
деревни, станицы, села.

Например:
биспой — «седой, серебристый» (в говорах Архангельской об­ласти); зобать — «есть»
(в рязанских говорах); жварить — «сильно бить, колотить» (в калужском говоре).

Жаргонизмы – слова и выражения, принадлежащие какому-либо
жаргону.
В современной лингвистической литературе слово жаргон обычно
употребляется для обозначения различных ответвлений общенародного языка,
которые служат средством общения различных социальных групп.
Возникновение
жаргонов связано со стремлением людей противопоставить себя обществу или другим
социальным группам, отгородиться от них, используя средства языка. Например:

черпак, сынок
(молодой солдат); черепа, шнурки
(родители); бундесы,
фромы, фронсы
(иностранцы) и др.

Термины – это слова, которые являются точным обозначением
определенного понятия какой-либо специальной области науки, техники, искусства,
общественной жизни и т. д.
Термины довольно часто встречаются в речи людей
разных специальностей; инженеров, врачей, экономистов, юристов, преподавателей,
агрономов и др. Однако не все и не всегда умело используют их.

Лексика ограниченной сферы употребления требует вдумчивого
с ней обращения. Не обязательно полностью исключать ее из своей речи. Если
приходится общаться в узкопрофессиональной среде, то можно свободно
использовать в речи принятые там специальные слова и профессионализмы. Но если
нет уверенности, что все слушатели знакомы со специальной лексикой, терминами,
то следует объяснить каждое необщеупотребительное слово.

Богатство речи свидетельствует об эрудиции говорящего,
его высоком интеллекте.
Богатство индивидуального языка дает возможность
разнообразить речь, придать ей точность и четкость, позволяет избежать повторов
как лексических, так и синтаксических.

Чем определяется богатство языка, в том числе и языка
отдельного индивида?

Богатство любого языка заключается в богатстве словаря. Одни
исследователи считают, что активный словарь современ­ного человека не превышает
7-8 тысяч разных слов, по подсчетам других, он достигает 11-13 тысяч слов.
Людям лингвоинтенсивных профессий, например, преподавателям, политикам,
юристам, врачам, менеджерам, необходимо иметь как можно больший запас слов и
постоянно заботиться о его пополнении.

Богатейшим источником пополнения индивидуального словарного
запаса является синонимия.
Синонимы привлекают пишущего или говорящего
тем, что они, различаясь оттенками значений или стилистической окраской,
позволяют с предельной точностью сформулировать мысль, придать речи разговорный
или книжный характер, выразить положительную или отрицательную экспрессию. Например
,
слово смелый
имеет следующие синонимы: храбрый, мужественный,
отважный, дерзкий, безбоязненный, бесстрашный, неустрашимый, доблестный,
героический; геройский
(разг.); дерзновенный, бестрепетный
(высок.);
дерзостный
(уст. высок.); решительный
(в принятии решения); не
робкого
(или не трусливого) десятка, о двух головах
.

Слова-«сорняки» не несут никакой смысловой нагрузки, не
обладают информативностью.
Они не только засоряют речь, но и затрудняют ее
восприятие, отвлекают внимание от содержания высказывания. Кроме того, лишние
слова психологически действуют на слушателей, раздражают их.

Выразительность речи усиливает эффективность выступления:
яркая речь вызывает интерес у слушателей, поддерживает внимание к предмету
разговора, оказывает воздействие на разум, чувства, воображение слушателей.
Сделать речь образной, эмоциональной говорящему помогают специальные
художественные приемы, изобразительные и выразительные средства языка,
традиционно называемые тропами
(сравнение, метафора, метонимия,
гипербола и др.) и фигурами
(антитеза, инверсия, повтор и др.), а также
пословицы, поговорки, фразеологические выражения, крылатые слова.

Однако они не исчерпывают всего многообразия выразительных
средств родной речи. Прибегая к ним, не следует забывать, что все эти «цветы
красноречия», как называл их видный мастер русского судебного красноречия П. С.
Пороховщиков (П. Сергеич), хороши только в том случае, когда кажутся
неожиданными для слушателя. Их нельзя, да и не нужно заучивать, их можно только
впитать в себя вместе с народной речью, развивая и совершенствуя речевую
культуру, речевой вкус и чутье.

Итак, правильность нашей речи, точность языка, четкость
формулировок, умелое использование терминов, иностранных слов, удачное
применение изобразительных и выразительных средств языка, пословиц и поговорок,
крылатых слов, фразеологических выражений, богатство индивидуального словаря
повышают эффективность общения, усиливают действенность устного слова.

Коммуникативная целесообразность – важнейшая категория
культуры речи.

Использованная
литература

Л.А. Введенская и др. Русский язык и культура речи:
экзаменационные ответы. Серия «Сдаем экзамен»./ Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова,
Е.Ю. Кашаева. – Ростов на Дону: «Феникс», 2003 – 288 с. (стр. 71 – 81).

ВОПРОСЫ
для самопроверки

Можно ли поставить знак равенства между речью правильной и
речью хорошей?

Что понимается под точностью речи?

Что является свидетельством богатства речи?

Какие элементы нарушают чистоту речи?

Что понимается под выразительностью речи?

Что понимается под логичностью речи?

Задания для самостоятельной работы

Задание 1. Дайте определение каждого коммуникативного качества:
Логичность речи – это… Чистота речи – это… и т.д.

Задание 2. Дайте характеристику речи кого-либо из известных
политиков, отметив коммуникативные качества, присущие ему или отсутствующие в
его речи. Проиллюстрируйте их примерами из своих наблюдений.

ТЕСТЫ

Тест 1. Какое коммуникативное качество речи предполагает
умение последовательно, непротиворечиво, аргументированно оформлять выражаемое
содержание?

1. Точность речи;
2. выразительность речи;
3. уместность речи;
4. логичность речи.

Тест 2. Какое коммуникативное качество речи предполагает
соответствие плана содержания отражаемой действительности и проявляется в
умении находить адекватное словесное выражение?

1. Точность речи;
2. выразительность речи;
3. уместность речи;
4. логичность речи.

Тест 3. Какое коммуникативное качество речи предполагает
соблюдение не только языковых, но и этических норм?

1. Богатство речи;
2. чистота речи;
3. уместность речи;
4. выразительность речи.

Тест 4. Что относится к паралингвистическим средствам
выразительности?

1. Тропы;
2. фонетическое благозвучие;
3. использование стилистических фигур;
4. мимика, жесты, пантомима.

Тест 5. К чему может привести нарушение порядка слов?

1. К двусмысленности, искажению смысла;
2. к нарушению стилистической сочетаемости;
3. к нарушению лексической сочетаемости;
4. к нарушению грамматической сочетаемости.

Тест 6. К чему может привести перечисление в одном ряду
неоднородных понятий?

1. К нарушению логичности речи;
2. к нарушению уместности речи;
3. к нарушению точности речи;
4. к нарушению чистоты речи.

Тест 7. К чему может привести частое употребление не к
месту какого-либо слова?

1. К нарушению логичности речи;
2. к нарушению уместности речи;
3. к нарушению точности речи;
4. к нарушению чистоты речи.

Тест 8. Назовите причину возникновения речевой ошибки в
характеристике, данной студенту куратором: У студента голова варит, но он, к
сожалению, не использует свой потенциал полностью.

1. Нарушение сочетаемости слов;
2. нарушение порядка слов;
3. нарушение стиля;
4. употребление фразеологизма в несвойственном ему значении.

Тест 9. В чем причина коммуникативной неудачи
предложения: Участники митинга строго обсудили террористов.

1. Нарушение стиля;
2. нарушение порядка слов;
3. плеоназм;
4. неразличение паронимов.

Тест 10. Какое языковое явление нарушает логичность речи
в предложении: Композиция туркменских сказок имеет много общего со сказками
европейскими.

1. Сопоставление логически неоднородных понятий;
2. подмена понятия из-за неправильного словоупотребления;
3. утверждение взаимоисключающих понятий;
4. нарушение порядка слов.

Особое внимание следует обратить на многочисленные стилистические ошибки: повторы, неправильное словоупотребление, тавтологию, неудачное построение предложения и др.

Тавтология


Излишние повторы тождественных по смыслу однокоренных слов ведут к нарушению логики высказывания:
Форма оформления документа (форма документа); привлечь ответчика к ответственности (привлечь предприятие к ответственности); несоразмерность размера начисленных процентов (несоразмерность начисленных процентов); налогообложение налогом (обложение налогом, взимание налога); инвестиционный проект по проектированию и строительству (инвестирование проектирования и строительства); изготовление готовой продукции (изготовление продукции); следовательно, из материалов дела следует (таким образом, из материалов дела следует); индексация заработной платы на индекс повышения цен (индексация с учетом, с применением индекса повышения цен).
Неправильное употребление слов

Указанные обстоятельства не могут служить основанием для освобождения ответчика от уплаты (правильно



— оплаты) услуг.
Уплатить (правильно


— оплатить) счет; оплата (правильно


— выплата) денежной суммы.
На приведенных примерах становятся наглядными особенности словообразования, когда с помощью новой приставки создается новое по значению слово. Следует различать по смыслу: оплатить (аренду, работу, услуги) — отдать деньги за что-либо;
уплатить (сумму, пени, налог, госпошлину) — внести плату в возмещение чего-либо;
выплатить (гонорар, аванс) — выдать плату за что-либо, кому-либо;
заплатить — по счету, за что-то (за товар).
Помимо неправильного употребления слов (не согласно понятию, а согласно определению) в предложении имеется и другая распространенная ошибка.
Придаточное предложение с союзом КОТОРЫЙ должно стоять непосредственно после того слова, к которому относится (не счета, согласно которому, а определение, согласно которому), поэтому в данном случае целесообразно разбить сложное предложение на два простых:
В 6 пункте 2 статьи 11 НК РФ содержится определение понятия «счет». Согласно данному определению…
В судебном заседании представитель истца поддержал доводы жалобы по изложенным в ней мотивам, а представитель ответчика просил оставить их в силе, указывая на законность и обоснованность решения суда.
Смысл предложения полностью искажен: представитель просил оставить доводы жалобы в силе… Следует с особой внимательностью относиться к построению сложных предложений с деепричастными и другими оборотами. Автор текста имел в виду оставить решение в силе:
В судебном заседании представитель истца поддержал доводы жалобы по изложенным в ней мотивам, а представитель ответчика, указывая на законность и обоснованность судебного решения, просил оставить его в силе.
Поддержала также иск Иванова О. П. об определении порядка общения с детьми, считая его оптимальным, соблюдающим права и интересы детей.
Порядок не может соблюдать или не соблюдать права, так как это существительное неодушевленное. Помимо прочего, автор неоправданно применил обратный порядок слов, что также привело к нарушению смысловых связей.
Возможный вариант:

Иванова О. П. также поддержала иск об определении порядка общения с детьми. По ее мнению, такой порядок является оптимальным и отвечает интересам детей.
В противном случае дополнительные отпуска не достигают своего значения, и смысл предоставления дополнительного отпуска утрачивается.
Следует различать понятия не имеет значения (смысла) и не достигает цели.
Возможный вариант:

В противном случае предоставление дополнительного отпуска не имеет смысла.
Изложенное позволяет суду прийти к выводу о возможности исправления Петрова И. П. без изоляции от общества с назначением наказания в виде исправительных работ.
Один из возможных вариантов: На основании изложенного суд пришел к выводу о возможности исправления Петрова И. П. без изоляции от общества и о назначении наказания в виде исправительных работ.

Повторы


Истец полагает, что суд, исследовав материалы дела, правомерно установил, что размер задолженности составляет 200 000 рублей.

В данном предложении мы имеем дело не только с повтором подчинительного союза что, соединяющего части сложного предложения, но и, как следствие, с неудачной синтаксической конструкцией, которую легко исправить:
По мнению истца, суд, исследовав материалы дела, правомерно установил размер задолженности, который составляет 200 000 рублей.

В письме на имя председателя прямо указана просьба дать указание на оформление договоров на вышеназванных лиц.
Один из приемлемых вариантов

:
В письме, адресованном председателю, прямо высказана просьба дать указание оформить договоры на выше названных лиц.
В рассматриваемых договорах названные лица не названы в качестве сторон.
Вариант:

В рассматриваемых договорах упомянутые (указанные) лица не названы в качестве сторон. Пунктом 4 статьи 176 НК РФ предусмотрено право налогоплательщика на возмещение сумм налога на добавленную стоимость, предусмотренных статьей 171 НК РФ, не позднее трех месяцев со дня представления налоговой декларации… и документов, предусмотренных статьей 165 Кодекса.
Вариант:

Пунктом 4 статьи 176 НК РФ установлено право налогоплательщика на возмещение сумм налога на добавленную стоимость, предусмотренных статьей 171 НК РФ, не позднее трех месяцев со дня представления налоговой декларации… и документов, перечисленных в статье 165 Кодекса.
Пунктом 3 данной статьи установлено, что применение упрощенной системы налогообложения, учета и отчетности индивидуальными предпринимателями предусматривает замену уплаты установленного законодательством подоходного налога… уплатой стоимости патента…
Слово установленного употребляется второй раз в связи с тем, что автор стремился как можно полнее воспроизвести текст закона. Поэтому целесообразно заменить это слово там, где оно встречается впервые:
Пунктом 3 данной статьи определено…
В силу пункта 3 данной статьи…
Согласно пункту 3 данной статьи…
Предприятие заявило ходатайство об изменении предмета иска и просило обязать ИМНС зачесть предприятию НДС за декабрь.
Если слово предприятию не употреблять в конце предложения, смысл не изменится:
Предприятие заявило ходатайство об изменении предмета иска и просило обязать ИМНС зачесть НДС за декабрь.
Повторы слов нежелательны в пределах не только предложения, но и абзаца. Исключениями являются ключевые слова, от которых напрямую зависит смысл высказывания.
Данная задержка вынудила истца обратиться к услугам ломбарда, в связи с чем просил также взыскать причиненные убытки. Заявил также требования о взыскании процентов.

Возможный вариант:

Данная задержка вынудила истца обратиться к услугам ломбарда, в связи с чем он просил также взыскать соответствующие убытки. Кроме того, Петров И.П. заявил требование о взыскании процентов.Суд обоснованно отказал ИМНС в удовлетворении иска о взыскании штрафа за совершение административного правонарушения. В нарушение требований КоАП РСФСР в акте проверки отсутствует отметка о разъяснении ответчику его прав и обязанностей. Указанные нарушения свидетельствуют о том, что истцом при рассмотрении материалов дела об административном правонарушении была нарушена процедура привлечения к ответственности, что повлекло нарушение прав лица, привлекаемого к административной ответственности.
Многочисленные повторы однокоренных слов в пределах абзаца и отдельного предложения затрудняют восприятие текста. Поскольку словосочетание административное правонарушение относится к юридическим терминам, следует искать варианты замены других слов, а также перестроить последнее предложение:
Суд обоснованно отказал ИМНС в удовлетворении иска о взыскании штрафа за совершение административного правонарушения. Вопреки требованиям КоАП РСФСР в акте проверки отсутствует отметка о разъяснении ответчику его прав и обязанностей. Несоблюдение истцом при рассмотрении материалов дела порядка привлечения к административной ответственности привело к нарушению прав предпринимателя.
Сумма списана с расчетного счета, открытого в открытом акционерном обществе «Инкомбанк».

Один из приемлемых вариантов:

Сумма списана с расчетного счета в открытом акционерном обществе «Инкомбанк».
В ходе судебного разбирательства установлено, что в период работы истца со стороны ответчика имела место задержка выплаты заработной платы, а при увольнении не был своевременно произведен расчет.
Иногда для устранения таких ошибок достаточно избавиться от лишних слов, при этом смысл предложения не изменится:
В ходе судебного разбирательства установлено, что ответчик допускал задержку причитающейся истцу заработной платы, а при его увольнении несвоевременно произвел расчет.
Чтобы избежать повторов, не следует перегружать предложения лишними словами, которые не содержат информации и не имеют значения для восприятия смысла.
Уголовное дело было возбуждено 3 августа 2002 года.
Правильно:


уголовное дело возбуждено 3 августа 2002 года.
Из имеющихся в деле документов, а также показаний свидетеля — бывшего главного бухгалтера ответчика усматривается, что предприятие работало только по выполнению государственных заказов, в частности Минобороны, никаких других доходов не имело, финансировалось только из бюджета.
Кроме повтора слова только предложение содержит и другую распространенную ошибку. Слова работать и выполнять — синонимы, они близки по значению, поэтому их одновременное употребление ведет к нарушению логики высказывания. Предложение следует перестроить:
Из имеющихся в деле документов, а также показаний свидетеля — бывшего главного бухгалтера ответчика усматривается, что предприятие выполняло только государственные заказы, в частности Минобороны, никаких других доходов не имело, финансировалось лишь из бюджета.
Истец обратился в суд с иском к ответчику о расторжении брака.
В данном предложении также нарушена логика высказывания — разуме-ется, с иском можно обратиться только к ответчику. Кроме того, слова истец, иск — однокоренные. В таких случаях вместо слов истец, ответчик следует использовать наименования сторон, например:
Е.Т. Петров обратился в суд с иском к СВ. Петровой о расторжении брака.
Вместе с тем суду не предоставлено доказательств того, что Ива-нов С.А. оставил место ДТП, в связи с чем в его действиях не усматривается признаков состава правонарушения.
Предложение перегружено сложными союзами.
Один из возможных вариантов:

Суду не предоставлено доказательств того, что Иванов С.А. оставил место ДТП, поэтому в его действиях не усматривается признаков состава правонарушения.

Нанизывание падежей


Скопление одинаковых падежных форм затрудняет понимание текста. В таких случаях отглагольные существительные заменяются инфинитивными или другими конструкциями, распространенные обороты — придаточными предложениями, устраняются лишние слова.
Факт подтверждается обозренным судом договором залога.
Кроме нанизывания творительных падежей, допущена ошибка в словообразовании (обозренным).
Возможный вариант:

Факт подтверждается исследованным в судебном заседании договором залога.
С учетом принятия судом признания ответчиком этого иска требования Ивановой О. П. об определении места жительства детей подлежат удовлетворению.
Данное предложение представляет собой редкий пример чередования пяти слов подряд в родительном и творительном падежах, что затрудняет восприятие текста.
Возможный вариант:
С учетом того, что суд принимает признание иска ответчиком, требования Ивановой О.П. об определении места жительства детей подлежат удовлетворению.
Факт использования неисправной контрольно-кассовой машины при осуществлении денежных расчетов с населением предпринимателем судом установлен и подтверждается материалами дела.
В этом предложении три слова подряд употреблены в творительном падеже. Предпочтительнее его изменить на следующее:
Факт использования предпринимателем неисправной контрольно-кассовой машины при осуществлении денежных расчетов с населением установлен судом и подтверждается материалами дела.
Данный акт не может быть рассмотрен в качестве доказательства проявления изменения волеизъявления арендодателя в отношении договора в рамках предъявленного иска.
Смысл предложения, в котором пять слов подряд употребляются в родительном падеже, практически не воспринимается. Непонятно, что именно хотел сказать автор этого текста.
Один из вариантов:

Данный акт не может служить доказательством того, что в рамках предъявленного иска намерения арендодателя в отношении договора изменились.
Нарушение порядка слов в предложении может привести к двоякому толкованию смысла
Суд обязал налоговую инспекцию возвратить из бюджета АКБ «Московский индустриальный банк» 850 рублей необоснованно списанных пеней.
В данном случае следует изменить порядок слов:
Суд обязал налоговую инспекцию возвратить АКБ «Московский индустриальный банк» из бюджета 850 рублей необоснованно списанных пеней
.
Покупатель должен заключить договор купли-продажи помещений с организацией по указанию продавца.
В данном случае неясно, на что именно указывает продавец:
Покупатель должен заключить договор купли-продажи помещений с организацией, указанной продавцом.
Или Покупатель должен заключить с организацией договор купли-продажи помещений, указанных продавцом.
Нарушение порядка слов в предложении приводит к разрыву смысловых связей между словами
Представитель предприятия просил оставить обжалуемые судебные акты без изменения, а кассационную жалобу — без удовлетворения, указывая на их законность и обоснованность.
Из-за неправильного порядка слов в предложении полностью искажен его смысл. Обособленное обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом, должно стоять после тех слов, к которым оно относится:
Представитель предприятия, указывая на законность и обоснованность обжалуемых судебных актов, просил оставить их без изменения, а кассационную жалобу — без удовлетворения.
Информация в налоговый орган от налогоплательщика об открытии счета поступила…
Возможный вариант:

Информация об открытии счета поступила от налогоплательщика в налоговый орган…
Данное нарушение повлекло неправильное отражение в счетах бухгалтерского учета налога на добавленную стоимость и в отчетности.
Возможный вариант
:
Данное нарушение повлекло неправильное отражение налога на добавленную стоимость в счетах бухгалтерского учета и в отчетности.
Налоговая инспекция обратилась с иском о взыскании 650 руб. штрафа за непредставление за 2001 год справок о доходах физических лиц.
Возможный вариант:

Налоговая инспекция обратилась с иском о взыскании 650 руб. штрафа за непредставление справок о доходах физических лиц за 2001 год.
Из содержания названной нормы следует, что пропущенный процессуальный срок может быть восстановлен арбитражным судом лишь по заявлению лица, участвующего в деле, о восстановлении указанного срока.
Возможный вариант:

Из содержания названной нормы следует, что пропущенный процессуальный срок может быть восстановлен арбитражным судом лишь по заявлению лица, участвующего в деле.
Судом установлено, что истцы имеют право на дополнительный отпуск как работники, занятые на работах с вредными условиями труда, в количестве 12 дней.
Кроме разрыва смысловых связей, в предложении имеются и другие ошибки, в частности повтор однокоренных слов (работники, работах) и неправильное употребление слов (отпуск… в количестве).
Возможный вариант:

Судом установлено, что в связи с вредными условиями труда истцы имеют право на дополнительный отпуск продолжительностью 12 дней.
Подозреваемый приобрел не менее 12,536 грамма героина, являющегося наркотическим средством в особо крупном размере.
Возможный вариант:

Подозреваемый приобрел героин, являющийся наркотическим средством, в особо крупном размере — 12,536 грамма.

Инверсия


В официальных документах, к которым относятся и документы суда, неуместна инверсия — обратный порядок слов в предложении. Данный прием используется в художественной литературе (в авторских ремарках, описаниях и др.), а также в разговорной речи. Неоправданная инверсия является стилистической ошибкой, широко распространенной в судебных документах.
Производилось увольнение работников по сокращению штата, уволился свидетель в числе последних. Имущества у ответчика не было, помещение он арендовал. Длительное время не индексировалась заработная плата, выплачивались только установленный оклад и премии от вклада работника и наличия денег на расчетном счете.
Рекомендуется использовать прямой порядок слов, когда подлежащее (кто, что?) предшествует сказуемому (что делает, что сделает?), а главные члены предложения — второстепенным:

Увольнение работников производилось по сокращению штата, и свидетель уволился в числе последних. Собственного имущества у ответчика не было, поэтому он арендовал помещение. Заработная плата длительное время не индексировалась, работникам выплачивались только установленный оклад и премии в зависимости от их трудового вклада и наличия денег на расчетном счете организации.

Русский язык и культура речи список литературы , 234.16kb.

Программа курса «Русский язык и культура речи» , 51.61kb.

К примерной рабочей программе по дисциплине «Русский язык и культура речи» , 45kb.

Задание 9. Проанализируйте данные предложения и укажите причину синтаксических ошибок. Дайте верный вариант.

Согласно распоряжения мэра внутриквартальное строительство запрещено.

Надо различать добро от зла.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Вследствие предстоящего отъезда возлагаю на вас свои обязанности.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Покидая родителей, его охватила внезапная грусть.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Каждый гражданин обязан гордиться и любить свою Родину.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Группа студентов написали письмо в профком.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Дети любовались то на море, то на картину.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Три соседние здания были построены в прошлом году.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Часть работ направлены нами на экспертизу.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

В школе организована выставка, на которой представлены работы детей и родителей из пластилина.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Факты говорят за возможность использования резервов.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

Методическая справка.

Причиной синтаксических ошибок могут быть:

1. Нарушение правил управления. В предложении Я тревожусь о своих близких
   
   нарушено управление, так как слово тревожусь
   
   управляет винительным падежом с предлогом за,
   
   а не предложным.
2. Нарушение правил согласования определения с определяемым словом или сказуемого с подлежащим. В предложении Он забил красивое пенальти
   
   нарушено согласование определения с определяемым словом, так как слово пенальти
   
   является словом мужского рода, а не среднего. В предложении Много сил ушли на выполнение данного проекта
   
   нарушено согласование сказуемого с подлежащим, так как при подлежащих, выраженных сочетаниями родительного падежа неодушевленных существительных со словами много, мало, несколько, множество, немного
   
   сказуемое употребляется только в единственном числе.
3. Нарушение правил употребления однородных сказуемых с общим второстепенным членом. В предложении Подбор и наблюдение над фактами – необходимое условие исследовательской работы
   
   нарушена норма, так как слово подбор
   
   требует после себя родительного падежа, а творительного падежа требует только слово наблюдение
   
   . Правильно будет сказать: Подбор фактов и наблюдение над ними – необходимое условие исследовательской работы.
   
   
4. Нарушение правил употребления производных предлогов, сохранивших свое лексическое значение и потому ограниченных в плане сочетаемости. В предложении Ввиду прошедших дождей уборка хлеба затянулась
   
   нарушена данная норма, так как предлог ввиду
   
   употребляется в том случае, когда речь идет о том, что предстоит. Правильнее употребить в этом предложении предлог вследствие
   
   .
5. Нарушение правил употребления деепричастных оборотов. В предложении Играя в нашем казино, у вас каждый день есть шанс выиграть крупную сумму
   
   нарушением является то, что действие, обозначенное деепричастием, относится к слову шанс.
   
   По правилам русского языка действие, обозначенное деепричастием, и действие, обозначенное глаголом-сказуемым, должны совершаться одним лицом. Правильно будет сказать: Играя в нашем казино, вы имеете каждый день шанс выиграть крупную сумму.
   
   
6. Нарушение порядка слов, что часто приводит к двусмысленности и комичности ситуации. В предложении В продажу поступила одежда для детей российского производства
   
   наблюдается двусмысленность фразы из-за нарушения порядка слов. Надо: В продажу поступила одежда российского производства для детей.
   
   

Практическое занятие 2.

Коммуникативные качества речи.

Этические нормы культуры речи.

Цель: Научить определять причины нарушения коммуникативных качеств речи и выработать навыки самоконтроля речи.

Задание 1.
Определите причину нарушения логичности речи в данных фразах. Исправьте предложения.

Предложение	Причина нарушения нормы
Потерпевший поджал под себя ноги и лежал невредим с разбитой головой.
В море плавали спасательные круги, лодки и моряки.
Столяр сделал этажерку из дуба с четырьмя ножками.
Восьми лет бабушка отвезла внука на Кавказ.
Мэрия постановила всех владельцев собак держать на привязи.
Он вернулся домой с ребенком и насморком.
Меня обвиняют во взятке. Это невероятно, но это факт.
Кругом, кроме трупов, не было ни единой живой души.
В кроссе приняли участие школьники, студенты, рабочие и химики.
Композиция восточных сказок схожа со сказками русскими.
Я не посещал лекции, и поэтому у меня не будет проблем на экзамене.

Методическая справка

. Логичность речи является тем коммуникативным качеством, которое делает нашу речь последовательной, логически выстроенной, аргументированной. Причинами нарушения логичности речи могут быть:

1) Утверждение взаимоисключающих понятий. В предложении Я совершил убийство, но я не повинен в убийстве

нарушена логичность речи, так как одно утверждение противоречит другому.

2) Сопоставление логически неоднородных понятий. В предложении Сюжет этого фильма перекликается с фильмом известного режиссера

ошибка допущена потому, что сопоставляются понятия сюжет

и фильм

.

3) Несоответствие действительности. В предложении Он лежал на диване, читая книгу и глядя в потолок

нарушена логичность, так как нельзя читать и одновременно глядеть в потолок.

4) Нарушение порядка слов. В предложении У печки стояла девушка, она была жарко натоплена

из-за нарушения порядка слов возникает алогизм.

5) Объединение в качестве однородных слов, выражающих несоотносимые или скрещивающиеся понятия. В предложении Для работы на складе требуются юноши, девушки, кладовщики

нарушено единое основание для деления.

Задание 2.
Что является причиной нарушения точности речи в данных предложениях?

Предложение	Причина нарушения нормы
Участники митинга строго обсудили террористов.
Невнимательное отношение администрации порождает текучесть кадров.
Семь действующих платформ обслуживают несколько сот человек.
Состоялся новый спектакль в театре, какого мы никогда не видели.
Он полный невежа в вопросах искусства.
Здесь же можно ознакомиться с прейскурантом цен на все товары.
Чтение Маяковского продолжалось весь вечер.
Преподаватель привел пример, и он всех удивил.
Командир приказал солдату почистить свое оружие.
Регламент работы библиотеки меня устраивает.
Прошу обеспечить моих престарелых родителей сеном и кормами.
Мы широко готовились отметить юбилей Пушкина.

Методическая справка

. Точность речи – это такое коммуникативное качество, которое необходимо для того, чтобы нас правильно понимали. Ибо за точность речи всегда в ответе говорящий. Результатом нарушения данного качества часто является двусмысленность фразы. Причинами нарушения точности речи могут быть:

1. Употребление слова в несвойственном ему значении. В предложении Не было форума, поэтому собрание не состоялось
   
   слово форум
   
   употреблено вместо слова кворум
   
   , что является причиной нарушения точности речи.
2. Смешение паронимов. В предложении Он очень дипломатический человек
   
   наблюдается смешение паронимов и вместо слова дипломатический
   
   следует употребить слово дипломатичный.
   
   
3. Многозначность слова (полисемия). В предложении В преддверии Нового года учителя распустили детей
   
   глагол распустили
   
   – многозначное слово, и предложение без соответствующего лексического окружения допускает два смысла: распустили – дали волю или отправили на каникулы
   
   .
4. Омонимия. В предложении Коса довольно длинная
   
   слово коса
   
   имеет несколько значений: девичья коса
   
   , коса
   
   – инструмент и коса
   
   – узкая полоска вдоль берега. О чем идет речь в данном предложении – непонятно.
5. Неправильная лексическая сочетаемость. В предложении Нас ждет неминуемая победа
   
   нарушены правила сочетаемости слов, так как слово неминуемая(ое
   
   ) сочетается только со словами смерть, гибель, поражение.
   
   
6. Смысловая или речевая избыточность (плеоназм, тавтология), или речевая недостаточность. В предложении Дом представлял собой огромную махину
   
   наблюдается плеоназм: слово махина
   
   уже содержит в себе компонент значения огромный
   
   .
7. Нарушение порядка слов. В предложении В универмаге проводится выставка-продажа для мужчин весенне-летнего сезона
   
   нарушение порядка слов нарушает точность речи, создает двусмысленность.

Задание 3.
Поберите к данным словам синонимы.

Слово	Синонимы
аморальный
вульгарный
галантный
инцидент
оригинальный
помпезный
абстрактный
нотация
тенденциозный
популярный

Задание 4.
Употребите данные слова в прямом и переносном значениях.

Методическая справка

. Богатство языка проявляется прежде всего в богатстве словарного запаса. Умение передать одну и ту же мысль разными словами, разными синтаксическими и интонационными конструкциями свидетельствует о богатстве речи. Выразительность речи определяется умением использовать слова в переносном значении. К средствам выразительности относятся: метафора, метонимия, гипербола, сравнения и другие тропы.

Задание 5
. Определите причину нарушения чистоты речи в данных фразах.

Предложение	Причина нарушения нормы
Тут началось нудное обсуждалово современной поэзии.
Я, как говорится, на вашей стороне, вы понимаете, но мне, как говорится, не к чему афишировать это.
Я целиком и полностью в вашем распоряжении. В общем и целом вы меня понимаете.
Мне необходимо достичь прежде всего консенсуса со своими детьми.
Дебит моего семейного бюджета превышает кредит.
Тамань – самый отстойный городишко из всех приморских таунов.
В «продуктовую корзину» входят те продукты, которые ложат на стол.
Я получил ассигнования в виде субвенций и трансфертов.
Ехай на поезде. Самолетом опасно.
Ваша фирма несет ответственность за то, что произошел облом в поставке товаров.
Я как бы… помню о своем обещании…и, как бы, обещаю типа выполнить…

Методическая справка

. Чистоту речи могут нарушать:

1. Диалектные, жаргонные и просторечные слова, которые находятся за пределами литературного языка. В предложении Он владеет бритишовым языком в совершенстве
   
   элементом, нарушающим чистоту речи, является жаргонное слово бритишовый.
   
   Такие формы, как ехай, ложат, сохнули, местов
   
   являются просторечными и, следовательно, тоже нарушают чистоту речи.
2. Иноязычные слова. Обычно они нарушают чистоту речи, если используются вместо существующих русских слов, выражающих те же понятия. Неуместное употребление иноязычных слов в разговорной речи часто осложняет понимание. В предложении Надо транспортировать вещи
   
   нарушена чистота речи. Лучше сказать: Надо перевезти вещи.
   
   
3. Речевые штампы и канцеляризмы. В живой речи следует избегать их, так они делают нашу речь сухой, невыразительной. В предложении Я поставил перед своими домашними вопрос об оказании помощи в уборке урожая
   
   употребление канцеляризмов делает фразу неуместной.
4. Слова-сорняки. В их роли выступают слова, которые в языке служат для выражения различных модальных и прочих оттенков смысла высказывания: вводные слова (значит, короче говоря, можно сказать, так сказать, как говорится, в общем, в принципе и др.
   
   ), отдельные слова (блин
   
   ), частицы, местоимения, междометия (ну, вот, это, э…
   
   ). Чрезмерное и частое употребление их не к месту затрудняет понимание, засоряет речь.

Задание 6.
Данные языковые формулы речевого этикета распределите по ситуациям, в которых их использование уместно

Языковые формулы	В официальной обстановке	В неофициальной обстановке	В особых ситуациях
Формулы приветствия Здравствуй(те), доброе утро, очень рад видеть тебя (Вас), приветствую, привет, здравия желаю, салют, мое почтение.
Формулы прощания До свидания, пока, до завтра, до встречи, желаю всего хорошего, спокойной ночи, всего вам (тебе) доброго, ну бывай(те), прощай(те), не поминай(те) лихом, салют.
Формулы благодарности Спасибо, благодарю, позволь(те) вас (тебя) поблагодарить, я очень признателен тебе (вам), моя благодарность не знает границ, нет слов выразить свою благодарность.
Формулы обращения Ваше величество, ваше преосвященство, сударь, сударыня, товарищ, брат, Иван Иванович, господин, господа, эй, Вань, гражданин, коллега, друзья, красавица, будьте так любезны
Формулы просьбы Сделай(те) одолжение, если вас (тебя) не затруднит, не сочти(те) за труд, не могли бы вы, пожалуйста, прошу, будьте так любезны, извини(те), прости(те).
Формулы представления Разреши (те) представить, представляю, позволь(те) познакомить, позволь(те) представиться, будем знакомы, я хочу познакомить Вас (тебя), познакомьтесь.

Методическая справка

. Речевой этикет определяется ситуацией, в которой происходит общение. Любое общение имеет начало, основную часть, заключение. Общение может начаться с приветствия или знакомства. По правилам хорошего тона не принято незнакомому человеку представляться самому – надо, чтобы вас представили. Принято мужчину представлять женщине, младшего – старшему. Однако бывают случаи, когда надо представиться самому. В этих случаях этикет предписывает следующие языковые формулы: Разреши(те) представиться, я хотел бы) познакомиться, будем знакомы, позволь(те) представиться, моя фамилия…

Официальные и неофициальные встречи всегда начинаются с приветствия. В русском этикете основная формула приветствия – здравствуй(те).

Распространенным является приветствие, указывающее на время встречи: доброе утро, добрый день, добрый вечер

. Используются и приветствия, которые выражают чувство радости от встречи, уважительное отношение, желание общения: очень рад вас(тебя) видеть, мое почтение.

Начальным формам общения противостоят формулы, которые используются в конце общения, при прощании: до свидания, всего вам доброго, пока, до вечера, до завтра, прощай(те), не поминай(те) лихом и др.

В повседневной жизни люди, общаясь, выражают благодарность. При выражении благодарности используются языковые формулы: спасибо, благодарю, я вам очень признателен, огромное спасибо, нет слов, чтобы выразить мою благодарность, как я вам благодарен
и др.

В повседневной жизни нам часто приходится обращаться с той или иной просьбой. В русском этикете существуют языковые формулы для выражения просьбы: прошу вас (тебя), не могли бы вы, не будете ли вы так любезны, не затруднит ли вас (тебя), если вам (тебе) нетрудно
и др.

Общение предполагает обязательное обращение к тому, с кем говорящий общается. Обращение испокон веков выполняло несколько функций. Главная – это привлечь внимание собеседника. В официальной речи используются собственные имена, название профессий и должностей: Иван Иванович, уважаемый президент

. В разговорной речи обращение может быть экспрессивно окрашенным: Сонечка, солнышко, бабулечка.

В русском речевом этикете нет универсального обращения как по отношению к человеку, занимающему высокое положение, так и к рядовому гражданину. Такого, как пан и пани

(как в Польше, Чехии и Словакии), мистер, миссис и мисс

(как в Англии, США), синьор, синьора, сеньорита

(как в Италии). Поэтому очень часто нам приходится слышать обращения девушка, женщина, отец, бабуля, мужчина в шляпе

и др. Данные обращения не являются нейтральными и поэтому реакция на них может быть разной: ссора, грубость в ответ, обида. Лучше начать разговор без обращения, используя такие формулы этикета, как будьте так любезны, будьте добры, простите

.

В официальной речи сейчас воспринимается как норма обращение господин Иванов, госпожа Хакамада, господа, господин президент.

В армии, в заводской среде используется в качестве обращения слово товарищ: товарищ генерал, товарищ Петров.

Ученые, врачи, преподаватели, юристы используют слова коллега, коллеги.

Таким образом, вопрос об универсальной языковой формуле обращения в русском речевом этикете остается открытым.

Ключи:
1 – способен; 2 – бойче; 3 – бессмыслен.

1.
Отметьте ряд, в котором нет ошибок в
образовании формы слова.

1)
этот рисунок красивше;

2)
более лучше;

3)
наилучшим образом;

4)
едьте быстрее.

2.
Образуйте степени сравнения от
прилагательных: высокий

,

печальный

,

мелкий

,

тихий

.

3)
Вставьте вместо точек
прилагательные в сравнительной степени.
Образуйте от них формы составной
сравнительной и превосходной степени.

А
Иван им стал кричать:

«Стыдно,
братья, воровать!

Хоть
Ивана вы…,

Да
Иван-то вас…:

Он
у вас коней не крал!»

Примерные
темы проектов / докладов: Язык СМИ, речь
современного носителя языка (разных
социальных групп).

Занятие
№ 4.

Тема: «Нормы
использования глагольных форм»


Формы
работы:

Причины вариантности в формах глагола;
трудные случаи изобилующих и недостаточных
форм глагола; синонимия повелительной
формы глагола; колебание видовременных
форм глагола.

1.
Оба глагола не образуют формы 1-го лица
настоящего или будущего простого времени
в ряду

1)
переубедить, полоскать;

2)
чудесить, угораздить;

3)
сиживать, рыскать;

4)
служить, хлестать.

2.
Укажите, в каком ряду оба глагола не
образуют формы 1-го лица настоящего или
будущего простого времени

1)
дудеть, мыслить;

2)
переубедить, писать;

3)
смутить, идти;

4)
очутиться, дерзить.

3.
Укажите, в каком ряду оба глагола не
образуют формы 1-го лица настоящего или
будущего простого времени

1)
убедить, принести;

2)
победить, уходить;

3)
ощутить, беречь;

4)
пылесосить, чудить.

Ключи: 1-2;
2-4; 3-4.

Самоконтроль
по ситуационным задачам. Ситуационные
задачи по теме.

Найдите
ошибки, исправьте их.

Молодые
специалисты направляются на практику.

Не
порти мебель, ставя на стол горячий
чайник.

Необходимо
сосредотачивать внимание на важнейших
вопросах.

Надо
помогать молодежи расти и проявить
свои способности.

Собрание
выбирает комиссию и (уполномочить) ее
составить проект резолюции [поставьте
слово в нужной форме].

Перечень
практических умений по изучаемой теме.

– уметь
применять нормы на практике;

– уметь
исправлять контексты с ошибочным
употреблением форм слов.

Занятие №
5.

Тема:
«
Качества
«хорошей» речи. Точность речи и ее
нарушения. Смысловая точность речи»


Формы
работы:

– Подготовка
к практическим занятиям.

– Подготовка
материалов по НИРС.

Перечень
вопросов для самоподготовки по теме
практического занятия:

Точность речи; фактическая точность;
понятийная точность; нарушение точности
речи;

Самоконтроль
по тестовым заданиям данной темы:

1.
Какое коммуникативное качество речи
предполагает умение последовательно,
непротиворечиво, аргументированно
оформлять выражаемое содержание?

1)
точность речи;

2)
выразительность речи;

3)
уместность речи;

4)
логичность речи.

2.
Какое коммуникативное качество речи
предполагает соответствие плана
содержания отражаемой действительности
и проявляется в умении находить адекватное
словесное выражение?

1)
точность речи;

2)
выразительность речи;

3)
уместность речи;

4)
логичность речи.

3.
Какое коммуникативное качество речи
предполагает соблюдение не только
языковых, но и этических норм?

1)
богатство речи;

2)
чистота речи;

3)
уместность речи;

4)
выразительность речи.

4.
Что относится к паралингвистическим
средствам выразительности?

2)
фонетическое благозвучие;

3)
использование стилистических фигур;

4)
мимика, жесты, пантомима.

Ключи:
1-4; 2-1; 3-2; 4-4.

Самоконтроль
по ситуационным задачам. Ситуационные
задачи по теме с эталонами ответов.

1.

Деловая игра “Хозяйка гостиницы”.

2.
Вместо
точек вставьте нужное слово или
словосочетание, мотивируйте свой выбор.

1.
На месте небольшого завода … (возведен,
построен, создан
)
крупный деревообрабатывающий комбинат.
2. В зависимости от конкретных условий
установка может быть … (построена,
смонтирована, создана, установлена
)
как на открытой площадке, так и в
помещении. 3. Уже в сентябре фермер стал
… (отгружать,
поставлять, отправлять, сдавать
)
зелёный лук в магазины столицы. 4. Технолог
Калинина предложила … (переделать,
преобразовать, модернизировать, обновить,
изменить
)
конструкцию двух … (больших,
крупных, мощных, огромных
)
горизонтально-расточных станков. 5. На
ковровом комбинате в… (прошедшем,
минувшем, прошлом
)
году производство наладилось. Уже…
(выпущено,
изготовлено, произведено, сделано
)
867 кв. метров … (продукции,
ковров и дорожек, ковровых изделий
).

Перечень
практических умений по изучаемой теме.

– уметь
находить в текстах ошибки в смысловой
точности употребления слов;

– уметь
исправлять контексты с ошибочным
употреблением слов.

Занятие №
6.

1. Тема:
«Логичность речи. Основные законы
логики»

2. Формы
работы:

– Подготовка
к практическим занятиям.

– Подготовка
материалов по НИРС.

Перечень
вопросов для самоподготовки по теме
практического занятия
:
логичность речи; основные законы логики;
соответствие речи законам логики;
нарушение логики повествования;

3. Самоконтроль
по тестовым заданиям данной темы:

1.
К чему может привести нарушение порядка
слов?

1)
к двусмысленности, искажению смысла;

2)
к нарушению стилистической сочетаемости;

3)
к нарушению лексической сочетаемости;

4)
к нарушению грамматической сочетаемости.

2.
К чему может привести перечисление в
одном ряду неоднородных понятий?

3)
к нарушению точности речи;

4)
к нарушению чистоты речи.

3.
К чему может привести частое употребление
не к месту какого-либо слова?

1)
к нарушению логичности речи;

2)
к нарушению уместности речи;

3)
к нарушению точности речи;

4)
к нарушению чистоты речи.

4.
Назовите причину возникновения речевой
ошибки в характеристике, данной студенту
куратором: У
студента голова варит, но он, к сожалению,
не использует свой потенциал полностью
.

1)
нарушение сочетаемости слов;

2)
нарушение порядка слов;

3)
нарушение стиля;

4)
употребление фразеологизма в несвойственном
ему значении.

ДАЮ 34 БАЛЛОВ, ОЧЕНЬ НУЖНО

1. Заведующий (кафедрой, кафедры) взял слово.
2. Управляющий (треста, трестом) сел в машину.
3. Когда ты (закончил, окончил) университет?
4. Пожалуйста, оплатите (проезд, за проезд.
5. Это событие (сыграло, имело) в его жизни большое значение.
6. Катастрофа была предотвращена благодаря (героизма, героизму), проявленному рабочими.
7. Вопреки (ожиданиям, ожиданию) встреча не состоялась.
8. (Ввиду, вследствие) предстоящего отъезда объявляю заседание закрытым.
9. Он (окончил, закончил) работу.
10. Работник был уволен согласно (приказа, приказу).

1. (Наденьте, оденьте), пожалуйста шапку.
2. Я постоянно думаю (об этом деле, про это дело).
3. Пора поговорить (о нашем проекте, про наш проект).
4. Верить (успеху, в успех) борьбы.
5. Саша не верит (в слухи, слухам).
6. Это придало ему уверенности в (своих силах, свои силы).
7. Отзыв (о новом спектакле, на новый спектакль).
8. Отчего до сих пор нет рецензии (на книгу, о книге).
9. Этого человека несправедливо обвинили (в растрате, за растрату) государственных денег.
10. Музыкант был удостоен (премией, премии).

Замятина С.В.

Преподаватель СКТиС, Иркутск

Синтаксис словосочетания

возможные ошибки и их исправление

Статья представляет собой часть учебного пособия по дисциплине «Культура речи» СПО.

Содержание

РАЗДЕЛ 1. Согласование и примыкание

§ 1. Согласование с исчислением

§ 2. Согласование с существительными

§ 3. Согласование со сказуемым и определением

РАЗДЕЛ 2. Управление

§ 4. Трудности в употреблении предлогов

§ 5. Управление при однородных членах предложения

§ 6. Нанизывание

падежей

РАЗДЕЛ 1. Согласование и примыкание.

Согласование

–

вид

связи

в

словосочетании,

при

котором

зависимое

слово

употребляется

в

той

же

форме,

что

и

главное: Дождливая

осень

–

дождливой

осени

–

дождливой осенью.

Примыкание – вид связи в словосочетании, при котором зависимое слово неизменно.

Пел весело, на полуострове Камчатка.

§ 1. Согласование с исчислением

1.

При

подлежащем,

выраженном

именем

суще ствительным

собирательным БОЛЬШИНСТВО,

МЕНЬШИНСТВО,

РЯД,

ЧАСТЬ. . . в

сочетании с родительным падежом множественного числа, сказуемое обычно

ставится:

a.

во

множественном

числе,

если

речь

идет

о

предметах одушевленных или

если

подчеркивается

активность

действия: Большинство

учеников

хорошо

сдали

выпускные

экзамены;

b.

в единственном числе, если подлежащее обозначает предметы неодушевленные: Ряд

новых домов стоял в конце деревни.

c.

если

БОЛЬШИНСТВО,

МЕНЬШИНСТВО,

РЯД,

ЧАСТЬ…

употребляются

без

зависимого родительного

падежа,

то

сказуемое

согласуется

по

общему

правилу:

МЕНЬШИНСТВО (оно) собралось в зале.

2.

При словах МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО, НЕМАЛО, СКОЛЬКО

сказуемое обычно ставится в единственном числе: Много птиц лежало в ветвях;

Сколько разных чувств проходит во мне.

3.

При подлежащих с количественным числительным,

a.

оканчивающимся на один, сказуемое ставится в форме единственного

числа: 21 вагон отправлен. 31 том написан.

b.

оканчивающимся

на 2,3,4,…,

сказуемое

обычно

ставится

в

форме

множественного числа: 23 розы стояли. 32 дома сдали.

4.

Если определение относится к существительному, зависящему от

числительных 2,3,4, рекомендуются следующие формы согласования:

a.

при словах мужского и среднего рода определение, стоящее между числительным и

существительным, ставится в родительном падеже множественного числа: два больших

дома, два больших окна;

ЧИСЛ. + ОПРЕД. в Род.п. + СУЩ. Муж. и Ср. рода

b.

при

словах

женского

рода

определение

ставится

в

именительном

падеже

множественного числа: две большие комнаты.

ЧИСЛ. + ОПРЕД. в Им.п. + СУЩ. Жен. рода

c. если определение стоит перед числительным, то оно ставится в форме именительного

падежа независимо от рода существительных: первые два года, последние две недели,

верхние два окна.

ОПРЕД. в Им.п. + ЧИСЛ. + СУЩ.

5.

При словах тысяча, миллион, миллиард сказуемое обычно ставится

в

единственном

числе

и

согласуется

в

роде: Получена

тысяча

книг

для

библиотеки; Отпущен миллион рублей на благоустройство поселка.

6.

При существительных лет, месяцев, дней, часов и т. п. сказуемое

обычно ставится в единственном числе: Прошло две недели; Пробило десять

часов; Пятнадцать лет пролетело.

Задание 1.

Согласуйте сказуемое с подлежащим. В окошке укажите номер и пункт правила,

которым вы пользовались для решения проблемы.

I. 1.

5

Большинство студентов института, состоящих в спортивных секциях, уже сдал…

нормы по лыжам. 2.

5

Миллиард тонн пшеницы передан… государству. 3.

5

Пять часов

пролете… как мгновение. 4.

5

Тысяча спортсменов проходил… мимо трибун. 5.

5

Сорок два

станка

гудел…

и

равномерно

вздрагивал…

6.

5

Немало

наших

учеников

готовил…сь

в

архитектурный институт, поступил… в него и теперь работа…т по специальности. 7.

5

Вдали

виднел…сь шесть новых построек. 8.

5

Скорей бы прошл… эти две недели. 9.

5

Большинство

произведений композитора был… создан… в годы странствий. 10.

5

В спортивном состязании

участвовал… 61 школьник. 11.

5

Три (соседние — соседних) здания были построены недавно.

12.

55

В гараже стоял… три (новые – новых) машины. 13.

5

Большинство приехал… в четверг.

II.

1 .

5

Пять стульев стоял… рядом. 2.

5

(Первые — первых) два места поделили

югославский гроссмейстер и чехословацкий мастер.3.

5

Большинство пассажиров пользу…тся

услугами агентств воздушного флота. 4.

5

Большая часть выступавших не согласил…сь с

докладчиком.

5.

5

В нашем городе возвод…тся семь новых домов. 6.

5

Четыре весёлы…

клоуна

выбежал…

на

арену.

7.

5

Ряд мер, направлен… на поднятие дисциплины среди

учащихся, принима…ся администрацией школы. 8.

5

Только меньшинство отряда выбрал…сь

из

леса.

9.

5

Подавляющее большинство учеников и учениц нашего класса показал… на

экзаменах глубокие знания. 10.

5

Установлен… три новы… всесоюзных рекорда. 11.

5

Квартира

делилась на две (неравные — неравных) части. 12.

5

Много детей больн… был… гриппом. 13.

5

(Выбранных – выбранные) три студента уже уехал… на семинар.

§ 2. Согласование с существительными

1.

При

имени

существительном Мужского

рода,

обозначающем

профессию, должность, звание и т. д.

a.

сказуемое ставится в мужском роде независимо от пола того лица, о котором идет речь:

агроном сделал доклад, директор вызвал.

b.

при

наличии имени

собственного

сказуемое

согласуется

с

собственным

именем:

Агроном Сергеева прочла лекцию.

c.

определение в последнем случае согласуется с должностью: К нам зашла хороший врач

Анна Петровна Котова.

2.

При

подлежащем,

выраженном

группой

слов

(названия

литературных произведений, газет, журналов, предприятий и т. д.)

а. сказуемое согласуется с главным словом: журнал «Смена» напечатал

b. если имеется ведущее слово или слова в именительном падеже, сказуемое согласуется с

этим словом или словами: «Герой нашего времени» написан М. Ю. Лермонтовым; «Волки и

овцы» поставлены на сцене городского театра. Однако нельзя сказать:

«Руслан и Людмила»

написаны А. С. Пушкиным, так как речь идет об одном произведении, в этих случаях следует

добавить родовое наименование (поэма, произведение и т.д. – поэма «Руслан и Людмила»

написана).

3.

Не влияет на форму согласования сказуемого наличие при подлежащем

уточняющих слов, присоединительных конструкций, сравнительных оборотов и т.

д.: Никто, даже лучшие специалисты, не мог вначале поставить диагноз болезни.

4.

При сложных названиях, состоящих из двух слов разного рода, сказуемое

согласуется с тем из них, которое выражает более широкое понятие или обозначает

конкретный предмет: кафе-столовая отремонтирована, кресло-кровать стояло в

углу.

5.

Географические названия, выступающие в роли приложений при имени

нарицательном (родовом названии).

a.

согласуются

при

склоняемых

названиях рек,

городов,

сел,

деревень

и

т.п .:

в

городе Туле, на реке Волге, в селе Горюхине, за Москвой-рекой.

b.

часто не согласуются с названиями городов на -о (среднего рода), чтобы их можно было

отличить от сходных названий мужского рода: в городе Кирово (В городе Кирове указывало

бы на город Киров);

c.

Названия на -о часто не согласуются: в селе Караманово, в селе Ново-Пиково; у деревни

Берестечко; то

же

при

названии

другого

грамматического

рода

или

числа: говор села

Катагощи, у деревни Парфенок;

d.

остальные

географические

названия

(названия

озер,

островов,

полуостровов,

гор,

станций, мысов, заливов, горных хребтов, астрономические названия и т. д.) не согласуются, а

примыкают: на озере Ильмень; за землёй Нижняя Саксония, у полуострова Таймыр, в штате

Техас, на улице Олений вал, к планете Вега.

Задание 2.

Допишите, где нужно, окончания, раскройте скобки. В окошке укажите номер и

пункт правила, которым вы пользовались для решения проблемы.

I.

1 .

5

Журнал

«Москва»

(опубликовать)

повесть

молодого

писателя.

2.

5

Утром

позвонил… уволенн… бригадир Семёнова. 3.

5

«Дом и поле» написа… А.Зверевым об истории

Иркутска. .4.

5

Диван – кровать (стоять) у правой стены. 5.

5

Писательница Галина Николаева

родилась в деревне (Усманка) Томской области. 6.

5

Старинный русский город Звенигород

стоит на (Москва-река). 7.

5

«Бесприданница» впервые (пройти) на сцене Малого театра в

1883 году. 8.

5

В Москву для ведения переговоров по вопросам сотрудничества между Россией

и (Республика Индия) прибыла делегация. 9.

5

Печать, в частности стенные газеты, уделя…

много

внимания

вопросам

культуры.

10.

5

Платье

–

халат

(висеть)

на

вешалке.

11.

5

Издательство «Наука» (выпустить) в свет серию книг о космосе. 12.

5

Дом отдыха построен

близ реки (Истра). 13.

5

Мы всей семьёй, а в особенности наша мама, (любить) ходить в театр.

1 4 .

5

Открыто движение на (новой – новом) шоссе-магистрали.

15.

5

Розов… крем-мыло

стоял… рядом.

II. 1.

5

Команда «Динамо» значительно (обновить) состав нападающих. 2.

5

«Война и

мир» (изучаться) на прошлой неделе. 3.

5

В столице Чувашии, городе (Чебоксары), открылся

новый драматический театр. 4.

5

Никто, даже лучшие историки, не измен…т ход событий. 5.

5

Водевиль-обозрение

(показать)

умение

студентов-музыкантов.

6.

5

Установлена

прямая

фототелеграфная

связь

между

городами

(Москва)

и

(Кемерово).

7.

5

К

нам

подходил…

известн… психолог Агишева. 8.

5

«Спартак» (выйти) в финал соревнований. 9.

5

Много

живописных мест вы найдете на реках (Дон) и (Северный Донец). 10.

5

Первая группа

туристов остановилась в гостинице («Москва»). 11.

5

«Мастер и Маргарита» мною ещё не

прочитан… 12.

5

В вестибюле (открыть) автомат-закусочная. 13.

5

Все студенты, даже группа

4241, вышл… на субботник. 14.

5

Песня-романс (быть) очень популярн… в начале ХХ века.

Задание 3

Допишите или измените, где нужно, окончания

.

I. 1. Некоторое время он жил в городах Таруса… и Саратов… . 2. Упорные бои шли на

реке Одер… 3. Родом он был из села Крюков… . 4. Линия железной дороги проходит

поблизости от озера Байкал… 5. Лучше лыжные базы есть у горы Эльбрус… 6. Летом мы

поедем в деревню Тихоновк… 7. Поезд приближался к станции Тул… 8. Астрономы изучали

движение

планеты

Марс…

9.

Много

рыбачьих

баркасов

привезено

в

порт

Находк…

из

японского города Сендай… 10. Пароход приближался к острову Кипр… 11. У реки Обь…

отряд остановился.

II. 12. Мы шли по хребту Хамардабан… 13. Иркутяне любят летом отдохнуть на

острове

Ольхон…

14.

Выставка

картин

испанских

мастеров

была

организована

в

музее

(«Эрмитаж»). 15. Близ города Крюков…, за селом Уклеево…, начинается узкоколейная дорога,

доходящая до озера Краюхино…. 16. Всеобщее внимание привлекли события на острове

Кипр….

17.

Поезд

двигался

от

станции

Трикотажная…

к

городу

Омск….

13.

Один

из

московских универмагов находится на улице Арбат… 14. Мы приближались к древнему

городу Афины….15. Теплое течение проходит вдоль полуострова Флорид… мимо города Сент-

Огастин…

§ 3. Согласование со сказуемым и определением

1.

Если сказуемое относится к нескольким подлежащим, то применяются

следующие формы согласования:

a.

сказуемое, стоящее после однородных подлежащих, обычно ставится во множественном

числе: Промышленность и сельское хозяйство в стране неуклонно развиваются;

ПОДЛЕЖ. и ПОДЛЕЖ. + СКАЗУЕМОЕ во мн.ч.

b.

сказуемое, стоящее перед однородным подлежащим, обычно согласуется с ближайшим

из них: Послышался топот и крики.

СКАЗУЕМОЕ

ð

ПОДЛЕЖ. и подлеж.

2.

Е с л и

м е ж д у

п о д л е ж а щ и м и

с т о я т разделительные

или

противительные союзы, то сказуемое ставится в единственном числе: Не ты, но

судьба виновата; Оса или шмель гудел над ухом.

3.

Если

подлежащее

–

существительное

в

именительном

падеже

с

существительным в творительном падеже (как правило, с предлогом С ) типа брат с

сестрой сказуемое:

a.

ставится во множественном числе, если оба названных предмета (лица) выступают как

равноправные производители действия (оба являются подлежащими): Сережа с Петей долго

ждали возвращения матери и сильно волновались.

b.

ставится в единственном числе, если второй предмет (лицо) сопутствует основному

производителю действия (является дополнением): Мать с ребенком пошла в поликлинику.

c.

при наличии слов вместе, совместно сказуемое обычно ставится в единственном числе:

Б р а т вместе

с

сестрой

уехал

в

деревню. Бригадир совместно

с

мастером

хотел

ремонтировать станок.

4.

Если

при

имени

существительном

имеются

два

или

несколько

определений, перечисляющих разновидности предметов, то:

a.

единственное

число

подчеркивает

связь

определяемых

предм е то в ,

и х

терминологическую близость: головной и спинной мозг, сыпной и брюшной тиф;

ОПРЕД. и ОПРЕД. + СУЩ.- (термин или близкая связь предметов) в ед.ч.

b.

обычно единственное число употребляется, если определения выражены порядковыми

числительными или местоименными прилагательными: дипломы первой и второй степени,

между пятым и шестым ребром, моего и твоего отца;

ОПРЕД. .(Числит. или мест.) и ОПРЕД.(Числит. или мест.) + СУЩ в ед.ч.

c.

множественное число подчеркивает наличие нескольких предметов: Курская и Томская

области, биологический и химический методы, в западной и восточной частях страны,

ОПРЕД. и ОПРЕД. + СУЩ. в мн.ч. подчеркнуть множество

d.

Если определяемое существительное стоит впереди определений, то оно ставится во

множественном числе: языки немецкий и французский, залоги действительный и страдательный.

СУЩ. в мн.ч. + ОПРЕД. и ОПРЕД.

5. Если определение относится к двум или нескольким существительным, имеющим форму

единственного числа и выступающим в роли однородных членов, то:

a.

единственное число употребляется в тех случаях, когда по смыслу сочетания ясно, что

определение относится не только к ближайшему существительному, но и к последующим:

советская литература и искусство; наша армия и флот; у моего отца и матери; написать

свой адрес, имя и фамилию.

ОПРЕД. в ед.ч. если относится к обоим + СУЩ. и СУЩ.

b.

множественное число ставится в тех случаях, когда может возникнуть неясность относительно

того, связано ли определение только с ближайшим существительным или со всем рядом

однородных членов: передовые колхоз и совхоз, новые роман и повесть, способные ученик и

ученица, маленькие брат и сестра и т. п.

ОПРЕД. во мн.ч. если м.б. неясность + СУЩ. и СУЩ.

Задание 4.

Раскройте скобки, выбрав нужную форму слова. В окошке укажите номер и пункт

правила, которым вы пользовались для решения проблемы.

I. 1.

5

Экономисты и финансисты (готовиться) к государственным экзаменам. 2.

5

Таня

с

Аленой

(сшить)

нарядные

костюмы.

3.

5

Не Пастернак, а Ахматова (написать) поэму

«Реквием». 4.

5

Город был открыт для ветров с северной и восточной (стороны — сторон). 5.

5

И первая и вторая (половина — половины) встречи прошл… в исключительно быстром темпе.

6 .

5

Ряд экспедиций провели студенты исторического и географического (факультета —

факультетов).

7.

5

Учитель с учениками (поехать) на экскурсию по городу. 8.

5

Лето мы

проведем

в

Рязанской

или

Тульской

(области

—

областях).

9.

5

Руководитель

проекта

совместно со студентами (получить) первое место в региональном конкурсе.

II. 10.

5

Первую «Историю России» для детей (написать) не Карамзин, а Ишимова. 11.

5

Занятия посеща…т (отстающий – отстающие) ученик и ученица. 12.

5

В сумке обнаружены

(новая – новые)

тетрадь

и

орфоэпический

словарь.

13.

5

Нелегко было восстанавливать

(разрушенную – разрушенные) промышленность и транспорт. 14.

5

Администрация школы

совместно с директором заранее (позаботиться) о безопасности учащихся.

15.

5

Собираясь в

дорогу, Анастасия выбирала (костюм – костюмы) деловой и вечерний. 16.

5

Отец с сыном

(ремонтировал) велосипед. 17.

5

В книге описывается разгром первого и второго (похода —

походов) Антанты. 18.

5

Михаил с его однокашниками (вызваться) провести дискотеку. 19.

5

Широкий шрам на его лице проходил как раз посередине между правым и левым (глазом —

глазами). 20.

5

Несмотря на плохую погоду на поиски пропавших (выйти) экспедиция геологов

и жители деревни.

Задание

5.

Раскройте

скобки,

выбрав

нужную

форму

слова,

вставьте,

где

необходимо

окончания; укажите возможные варианты.

1. Экспонаты были размещены в больш… зале и коридоре. 2. У него есть маленьк… брат

или сестра. 3. В городе (Гагры

) туристы сразу бросились к морю. 4. В наследство нашему

государству

после

империалистической

и

гражданской

войн…

достал…сь

разрушенн…

промышленность и транспорт. 5. Инспектор Берзина провел… проверку. 6. Прошл… сто лет. 7.

Трудно

иметь

дело

с

человеком,

если

знаешь,

что

он (неисправимый

–

неисправимая)

недотепа. 8. Правление кооператива, особенно председатель и его заместитель, много сделал…

для развития хозяйства. 9. Ты и твои друзья окаж… нам помощь и на этот раз. 10. На

журнальном

столике

Сергея

Петровича

книга-справочник

по

стилистике

всегда

лежал…

открыт…. 11. На скамеечке сидел… четыре старушки. 12. Я бы съел спел… грушу или яблоко.

13.

Тысяча

рублей

лежал…

неразменянн….

14.

Мимо

окон

уже

(пройти)

товарный

и

пассажирский поезд…, теперь Окунев ждал электричку. 15. Осень и зима уныло тянул…сь. 16.

«Ромео и Джульетта» (написать

) великим английским драматургом Вльямом Шекспиром. 17.

Престарелы… отец и мать нуждаются в поддержке. 18. Две недавно отремонтированы…

комнаты сдаются в наем. 19. Четыре девятиэтажны… здания будут собраны целиком из крупных

блоков.

РАЗДЕЛ 2. Управление.

Управление – вид связи в словосочетании, при котором зависимое слово употребляется

в той форме, которую требует главное: Договор (о чем и на что): д. о взаимопомощи – д. на

поставку материалов; заслужить (что) – заслуживать (чего).

§ 4. Трудности в употреблении предлогов

1.

Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ требуют дательного падежа

(чему? кому?). Употребление родительного падежа не соответствует норме.

Согласно приказу, благодаря поддержке, вопреки указаниям и т. п.

2.

Предлог БЛАГОДАРЯ обычно указывает на причину, которая способствует

осуществлению

чего-либо.

Он

противопоставлен

предлогу ИЗ-ЗА, который указывает на

причину, мешающую сделать что-либо.

Ср. Я справился с этим заданием благодаря тебе.

Неправильно: Я справился с этим заданием из-за тебя.

3.

Следует

учитывать,

что

предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ,

ВВИДУ, В СИЛУ, ВСЛЕДСТВИЕ не утратили полностью первоначального значения.

Нельзя

сказать: вследствие

предстоящего

отъезда

(отъезд

ещё

не

состоялся

и

последствий

не

имеет);

правильно: ввиду

предстоящего

отъезда

– н о : вследствие

прошедших дождей,

а не ввиду прошедших дождей (явление относится к прошлому и не

прогнозируется).

4.

Предлоги С

ЦЕЛЬЮ

и

В

ЦЕЛЯХ

синонимичны.

Предлог С

ЦЕЛЬЮ

употребляется с инфинитивом для конкретизации, уточнения цели, а предлог В ЦЕЛЯХ – с

отглагольным существительным:

Ср. Мы вернулись назад с целью посмотреть…

В целях освоения космического пространства запускают спутники.

Задание 6.

Выберите необходимый предлог.

1.(Ввиду, вследствие) предстоящего отъезда делегации; 2.(ввиду, вследствие) прошедших

мероприятий. 3. (ввиду, из-за) сильных морозов прекратить занятия в школах с 11 января текущего

года. 4. (в целях, с целью) проведения мероприятия. 5. вопреки (закона, закону) 6. (в целях, с

целью) оказать помощь.

Задание 6.

Выберите из скобок нужный глагол. Обратите внимание на форму выделенного слова.

1. Выводы комиссии (расходятся, противоречат) с мнением коллектива лаборатории. 2.

Дипломная

работа

студента (свидетельствует, показывает)

о е го умении анализировать и

обобщать материал. 3. Болезнь и связанные с нею пропуски занятий (отразились, повлияли,

сказались) на знаниях школьника. 4. Выступавшие на собрании кадровые рабочие (упрекали,

порицали, обвиняли)

стажёра

за беспечность и небрежность. 5. Выступая на собрании,

директор завода (остановился, охарактеризовал, информировал) о ходе выполнения годового

плана.

Задание 7.

Составьте словосочетания со связью управление

.

@

Образец: приплыть (к чему?) к берегу.

Приплыть- добраться -достичь = берег; препятствовать-тормозить = движение; вера-

уверенность = победа; сопротивляться-бороться = враг; тосковать-скучать = близкие; касаться-

прикасаться

= стол; жажда- потребность- стремление = деятельность; рецензия – отзыв =

диплом;

удивляться – удивлен = талант; приговаривать — осудить = казнь; предупредить-

помешать-предотвратить = авария; принадлежность- участие — пребывание = организация;

вселять страх — внушать страх = противник; Обстоятельства, сопутствующие — обстоятельства,

сопровождающие

= данное

явление;

мнение

—

точка

зрения

= события

за

рубежом;

убежденность – верящий = правота дела; предполагать — догадываться = проблемы общения;

Отделить — разделить = плохое, хорошее; отличать — различать =

звук, буква; отличие —

различие = звук, буква; одно – другое = противоречит — контрастирует;

Задание 8.

Вставьте подходящие предлоги, слова, данные в скобках, поставьте в нужном падеже.

1. … (принятые меры) заносы были своевременно ликвидированы. 2. … (указания

директора) все подготовительные работы выполнены в срок. 3. … (распоряжение руководителя

Центробанка) работа филиалов банка не улучшилась. 4. Подобная экономия достигнута …

(усовершенствование производства).

Задание 9. Замените выделенные слова близкими по значению. Следите за падежной

формой зависимых слов.

@

Образец: претворение в работе = воплощение в работу

Обращать

внимание

на

мелочи, обосновывать

фактами, потерпеть поражение от

соперника, базироваться на точных данных, различать друзей и врагов, уплатить за проезд,

рассержен

неудачей, удивляться

стойкости, отзыв

о

дипломе, обижен

бестактностью,

проиграли иркутянам, обрадован приездом друга, вкус идентичный натуральному.

Задание 10.

Исправьте ошибки в выражениях

.

1. Показатели по использованию; 2. указал о том, что; 3. настаивал о том, чтобы; 4.

постановить о том, что…; 5. об этом не раз указывалось; 6. вследствие предстоящего отъезда;

7. разъяснение о смысле указа; 8. потребность средств для производства. 9. отклики по этому

предложению; 10. мать беспокоится за сына; 11. равнодушие за судьбу поселка; 12. отчет в

проделанной работе; 13. подготовка по проведению выборов.

Задание11.

Устраните ошибки в употреблении предлогов

.

1. Предоставить Сергеевой Л.М. неоплачиваемый отпуск согласно личного заявления.

2. Он часто теряет свои вещи благодаря своей рассеянности. 3. Из-за эффективного лечения

больной

быстро

поправился.

4.

Благодаря

мне

ты

опоздал

на

лекцию.

5.

Из-за

своей

скромности он никому не расскажет о своем успехе. 6. Школьники не посещали школу за счет

сильных морозов. 7. В целях повышения квалификации его направили на курсы. 8. Мы

прибыли с целью оказания помощи. 9. Организован показ новых автомобилей, в целях выбрать

промышленную

модель.

10.

Эта

песня

доставила

для

меня

большое

удовольствие.

11.

Достоинство в фильме много. О всех о них нет смысла перечислять. 12. Нам остаётся только

позавидовать о том, что у вас есть такой музей.

Задание 12. Исправьте ошибки в употреблении предлогов.

1 . Чем же дорог этот человек для нашей семьи? 2. Антон на события об этой ночи не

обратил внимания. 3. Большое влияние на молодёжь оказывают образы в заграничных фильмах. 4.

Лейтенанта Марчука назначили сразу командиром в батальоне. 5. Немногие люди из окружения

Кольцова достойны для подражания. 6. Благодаря наводнению люди остались без крова. 7. Эти

разрушения произошли за счет плохой работы труб. 8. Студенты оплатили за квартиру за месяц

вперед. 9. Рабочие места слабо освещались, в силу чего имелось много случаев производственного

травматизма. 10. Выдать Юрьевой А.Ю. денежное пособие согласно личного заявления.

§ 5. Управление при однородных членах предложения

Часто в предложении при двух или нескольких управляющих словах имеется общее

дополнение.

Такие

конструкции

вполне

правильны,

если

управляющие

слова

требуют

одинакового падежа и предлога, например: читать и конспектировать книгу, подбирать и

готовить кадры;

Но неверны предложения, в которых общее зависимое слово имеется при словах,

требующих разного управления, например: подбор и наблюдение над фактами (подбор чего,

наблюдение над чем); трест организовал и руководил предприятиями (организовал что,

руководит чем);

Обычный

способ

правки

в

подобных

случаях

–

добавление

ко

второму

управляющему

слову

местоимения,

заменяющего

существительное

при

первом

слове,

например: подбор фактов и наблюдение над ними.

Задание

13.

Составьте

словосочетания,

используя

однородные

члены,

данные

слева,

и

зависимые слова, помещенные справа

подготовка и руководство

помощь и сотрудничество

руководство и контроль

надеяться и верить

понять и смириться

познакомиться и жениться

любить и ухаживать

понимать и сочувствовать

аспиранты

родственные предприятия

местные организации

свои выпускники

трудности переходного периода

мисс Россия

дети

люди

§ 6. Нанизывание

падежей

Нанизывание падежей, т.е. расположение цепочкой нескольких одинаковых падежных

форм затрудняет понимание фразы, например: Дом племянника жены кучера брата доктора

(пример А.М. Пешковского).

Чаще всего происходит нанизывание родительных падежей. Например: Для решения

задачи ускорения подъема уровня сельского хозяйства…; Творческая обработка образа дворового

идет по линии усиления трагизма его судьбы (пример К. Чуковского).

При правке отглагольные существительные обычно заменяются начальной формой

глагола, распространенные обороты – придаточными предложениями и т.д.; например: Чтобы

ускорить подъем сельского хозяйства

Задание 14.

Устраните, где это необходимо, ошибки в управлении

.

1. Композитор знакомится и внимательно изучает фольклор. 2. Наша группа организовала

и участвовала в смотре-конкурсе проектов нового дома. 3. Люди хорошо знают и радуются тем

успехам,

которых

достигли

новые

предприятия.

4.

Глава

администрации

распределяет

и

управляет имуществом и финансами. 5. Научная работа требует умелого подбора и изучения

фактов.

6.

Только

Воронцов

правильно

понимал

и

разбирался

в

трудных

задачах.

7.

Уполномоченные мэром органы самостоятельно образуют и распоряжаются внебюджетными

фондами. 8. Новация способствовала и регламентировала новый порядок во взаимоотношениях

учитель-ученик. 9. Маяковский говорит о безграничной любви и вере народа в своего вождя.

Задание 15.

Исправьте, где это необходимо, нанизывание падежей, не оправданное контекстом

и затрудняющее понимание предложения.

1. Нельзя было ограничиться принятыми студентами решениями. 2. На конференции

обсуждался вопрос о соглашении о взаимной помощи. 3. Повесть «Степь» – это итог сложных

поисков Чехова своей творческой манеры. 4. Приехала сестра жены брата моего друга. 5. Речь

была

встречена

депутатами

шумными

аплодисментами.6.

Докладчик

остановился

на

некоторых новейших оценках способов влияния человека на природу. 7. Сергей познакомился

с хорошенькой девушкой с большой русой косой. 8. Наш представитель вторично выдвинут

депутатами председателем комиссии. 9. Алдаков снова подошел к дому, к которому уже

подходил раньше.

Задание16.

Найдите ошибки и отредактируйте предложения

.

1. Государства возникли в связи и в результате классового раскола общества.2. Для

успешной работы над дипломом необходимо изучать и опираться на библиографию по своей

теме. 3. Ведутся изыскания возможности создания самостоятельных независимых издательств.

4. В работе дается краткая характеристика методики определения себестоимости продукции. 5.

Антона

Макова

назначили

координировать

и

руководить

деятельностью

смежных

организаций. 6. Дело чести каждого руководителя проявлять заботу и внимание к людям. 7.

Она стремилась и создавала свой порядок в работе. 8. Работа представляет собой попытку

обобщения опыта производства товаров народного потребления.

Задание 17. Найдите ошибки в предложениях.

1. Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забросил Фирсов. 2. Судья предупредил

футболистов

за

грубую

игру.

3.

Все

мы

были

несколько

разочарованы

результатами

соревнований по скоростному бегу на коньках. 4. Что можно комментировать о таком ударе? 5.

Сегодня тихо и ясно. Погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок. 6. На

конференции состоялся обмен мнений. 6. Вся его деятельность направлена для уничтожения

страданий человеческих. 7. Такие передачи помогают наладить обмен передового опыта. 8.

Большая

группа

сельскохозяйственных

работников

была

удостоена

правительственными

наградами.

На этой странице сайта, в категории Русский язык размещен ответ на вопрос
9. В каком случае допущена ошибка в употреблении предлога?. По уровню сложности вопрос рассчитан на учащихся
5 — 9 классов. Чтобы получить дополнительную информацию по
интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории,
чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы
расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос,
который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс
позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях.