Все смотрели на него как на призрака ошибка - Решение и исправление самых разных ошибок на TopOshibok.ru

вернуться на стр. «Культура речи» на стр. «Имя существительное» (табл.), «Морфологический разбор существительного»

Ошибки при употреблении категории одушевлённости и неодушевленности

Все смотрели на него как на призрака на что? на призрак (неодуш. В.п. = И.п): Они запрягали в сани два медведя кого? двух медведей (одуш. В.п. = Р.п.)

Ошибки при употреблении рода

новая новый рояль, больной больная мозоль, белая белый тюль, розовая розовый шампунь

пирожки с повидлой повидлом

просторное просторную авеню («авеню» = «улица»)

Он рос круглым сиротой. НО! Он оказался хитрой лисой («лиса» имеет значение качественной оценки)

Белова – опытная опытный архитектор

Ошибка в определении рода у слова мозоль (не любимый, а любимая мозоль). Наоборот слова тюль, бюллетень, рояль очень часто ошибочно согласуют с определениями женского рода.
Среди названий обуви следует запомнить:

А также парные предметы: гамаши — одна гамаша, гетры — одна гетра, бакенбарды — одна бакенбарда, краги — одна крага. НО: гольфы — один гольф, рельсы — один рельс, коррективы — один корректив.

Род сущ. с уменьшительно-ласкательным суффиксом определяется по слову, от которого образовано (семя — семечко, рука — ручка)

Ошибки при употреблении числа

Все вокруг заросло кустарниками (единственное число обозначает множественность) кустами калины. (Аналогично: оружие, посуда, продовольствие, скотина, обувь, одежда…)

Криками и свистами (нет мн.ч.) свистом прогнали собаку

У нас во дворе качель (нет ед.ч.) сломалась качели сломались

Ошибки в склонении

Возникают проблемы при использовании окончаний -а / -ы во мн.ч. И.п. у существительных. Ошибки: бухгалтера, инженера, конструктора, офицера… Правильно: бухгалтеры, инженеры, конструкторы, офицеры, почерки, торты, порты, договоры, склады, трюфели, простыни, свитеры, джемперы, возрасты, выборы, авторы, аптекари, лекторы, гербы, ректоры, прожекторы, редакторы, секторы.

В Р.п. у существительных во мн. ч. возникают затруднения при выборе окончания -ов или нулевое: у партизанов (правильно – у партизан); много красивых платий (правильно – платьев); много туфлей (правильно — туфель).

Сколько время? (правильно – Сколько времени?)
У ряда сущ. ед.ч. бывает трудно выбрать окончание в Р.п.: -а/-я или -у (мела, камня, но из лесу, сбить с толку)
В П.п. встречаются варианты окончаний в ед.ч. -е или — у (на лугу, но на пляже)
У меня на гла’зе глазу’ был ячмень

Запомни!

Нет мн.ч. Р.п. у слов: мечта, тахта, мольба, дно

Нет ед.ч. у слов: девчата, зверята, ребята, родители

Остались вопросы — задай в обсуждениях https://vk.com/board41801109
Усвоил тему — поделись с друзьями.
Тест на тему Употребление имени существительного

Тест на тему Формы имени существительного
#обсуждения_русский_язык_без_проблем

вернуться на стр. «Культура речи» на стр. «Имя существительное» (табл.), «Морфологический разбор существительного«

Источник

Скачать материал

Культура речи
(речевые ошибки)

Скачать материал

Сейчас обучается 47 человек из 25 регионов

Сейчас обучается 62 человека из 27 регионов

Сейчас обучается 59 человек из 34 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Культура речи
(речевые ошибки)
2 слайд

Морфологическая норма
связана с образованием и употреблением форм слов
3 слайд

«Изменение и употребление грамматических форм имен существительных»
Тема:
4 слайд

Основные ошибки, связанные с употреблением существительных:
категория одушевленности – неодушевленности;
категория рода (несклоняемых существительных, сложносокращенных слов);
категория числа;
склонение
5 слайд

Повторим
Одушевленные существительные отвечают на вопрос
КТО?
Неодушевленные существительные отвечают на вопрос
ЧТО?
6 слайд

Запомни!
Одушевленные существительные
Р.п. мн.ч. = В.п. мн.ч.
Пап
Мышей
Ребят
Пап
Мышей
Ребят
7 слайд

Определите одушевленность существительных
8 слайд

Исправьте ошибки в предложениях.
Зимой белка вытащит из дупла боровика и съест его.
Почтальон не раз пытался отыскать адресат.
Хозяева запрягали в одни сани два медведя и сажали туда гостей.
Писатель решил ввести в повесть новый персонаж.
Все смотрели на него как на призрака.
9 слайд

Раскройте скобки, выбирая подходящую форму слова. Обоснуйте свой выбор. Запишите получившиеся предложения.
Коту Матроскину хотелось купить … (двух коров – две коровы).
Мальчонке нравилось пускать … (бумажного змея – бумажный змей).
Лена мечтала встретить … (двух одноклассниц – две одноклассницы).
Каждое письмо должно найти … (своего адресата – свой адресат)
И в 21 веке продолжают исследовать … (бактерий — бактерии).
10 слайд

Род имен существительных. Трудные случаи определения рода.
11 слайд

Запомни
Мужской род
Женский род
Средний род
12 слайд

Определите род существительных. Допишите окончания имен прилагательных.
Растворим… кофе
Забавн… шимпанзе
Талантлив… маэстро
Бел… рояль
Сух… мозоль

Строг… жюри
Грязн… манжет…
Известн.. фамилия
Интересн… кино
Темн… вуаль
13 слайд

Самостоятельная работа
Проверьте себя
Смешной конферансье, красивая леди, уютное кафе, теплое пальто, хорошее ателье, серенький кенгуру, задиристая обезьяна
14 слайд

Существительные общего рода
могут употребляться как в значении женского, так и в значении мужского рода.
15 слайд

Запишите предложения, вставив пропущенные буквы в окончаниях глаголов и прилагательных
Леня рос… кругл… сиротой.
Юля, как… же ты соня!
По мнению одноклассников, Петя был настоящ… размазней.
Юра — ужасн… непоседа.
Она страшн… задира.
16 слайд

Домашнее задание.
Составить текст, используя в нем как можно больше несклоняемых имен существительных.
17 слайд

Повторяем образование и употребление форм имен существительных
18 слайд

Запишите существительные во множественном числе
19 слайд

Подберите к данным существительным подходящие по смыслу прилагательные. Запишите получившиеся словосочетания.
20 слайд

Употребление имен прилагательных
Ошибки:
В согласовании имен прилагательных с именами существительными
В образовании и употреблении кратких имен прилагательных
21 слайд

Составьте и запишите словосочетания:
С (красив…, молод…, сильн…) юношей
В (холодн…, прозрачн…, мокр…) воде
На (ледян…, огромн…, бел…) айсберге
Веет (приятн…, сладк…, душист…) ароматом
С (разн…, памятн…, красив…) сувенирами
22 слайд

Найдите и исправьте ошибки в употреблении полной и краткой формы имен прилагательных
Новая ученица на уроках всегда тиха и спокойная.
Работа на участке была тяжёлая и грязна.
Эта тема интересна и доступная.
Учитель был внимателен и добрый.
Будьте внимательные и осторожны в обращении с огнём.
23 слайд

Обратимся к упражнениям учебника (593, 594, 598)
24 слайд

Основные ошибки, связанные с образованием форм глаголов
25 слайд

Неверное употребление видовых форм глагола.
Употребление возвратных глаголов.
Образование форм настоящего и простого будущего времени глаголов.
Образование форм прошедшего времени.
26 слайд

ПОВТОРЯЕМ
Вид глагола
?
совершенный
что делать?
?
Идти
Искать
Найти
Не сдаваться
27 слайд

ЗАПОМНИ
класть
положить
ложиться
лечь
ловить
поймать
искать
найти
28 слайд

ЭТО НУЖНО ЗНАТЬ
В предложении можно употреблять глаголы только одного вида!
29 слайд

Исправьте ошибки в предложениях. Запишите в исправленном виде:
Врач консультирует, проводит лечение у себя дома или приедет к пациенту по вызову.
Если перечитывать рассказ, просмотреть заново фильм, всегда находишь что-то новое.
Мы любим посидеть на закате и наблюдать, как солнце погружается в темную гладь моря.
Герасим глядел, глядел, да как засмеется вдруг.
Слова на плакате сразу бросаются в глаза, как только зайдешь в школу.
30 слайд

ПОВТОРЯЕМ
Возвратными называются глаголы, которые имеют
постфикс –СЯ-
и обозначают действие, направленное
на себя
Умывать (кого-то)
Причесать (кого-то)

умыватьСЯ (себя)
причесатьСЯ (себя)
31 слайд

Устраните ошибки, связанные с употреблением возвратных и невозвратных глаголов. Запишите в исправленном виде:

Внук часто одевается бабушкой.
Деталь бросается в воду, а затем вымывается.
Урожай отправляется с Кубани в разные города.
Сынок, приберись в комнате.
Выдающий учёный работает в нашей школе.
32 слайд

Образование форм настоящего и будущего времени
Дремать —
Щипать —
Мерить —
Мучить —
Лазить —
Жечь —
Испечь —
Выздороветь —
дремлет
щиплет
мерит
мучит
лазит
жжёт
испечёт
выздоровеет
33 слайд

Недостаточные глаголы – глаголы, не имеющие отдельных личных форм, чаще всего – формы 1-го лица.
Ощутить
Очутиться
Убедить
Чудить
Победить
Дерзить
и др.
34 слайд

При необходимости употребления таких глаголов они заменяются описательными формами:
Победить – сумею победить
Убедить – хочу убедить
Очутиться – могу очутиться
Ощутить – попытаюсь ощутить
И т. д.
35 слайд

Исправьте ошибки, допущенные в предложениях:
Мучаешься, мучаешься, а пятёрку на экзамене всё равно не получишь.
Давайте зажгём костёр.
Выздоровлю – буду учиться дальше.
Чтобы не вымочить одежду, а закачаю рукава.
Мама, я же ещё улаживаю свои вещи.
36 слайд

Образование формы прошедшего времени глаголов
В глаголах прошедшего времени в ж. р. ударение чаще всего падает на окончание: брала, гнала, начала, поняла и др.
Реже на основе: клала, крыла, мыла, шила и др.
37 слайд

От данных глаголов образуйте формы прошедшего времени, расставьте в них ударения:

Браться, взвиться, взяться, гнаться, подняться, сорваться, приняться, драться, родиться.
38 слайд

2. При образовании прошедшего времени глаголов с суффиксом –НУ-, имеющих приставки, нормой является выпадение суффикса:
достигНУть – достиг
вторгНУться – вторгся
смолкНУть — смолк
40 слайд

Речевые ошибки
Виды ошибок. Пути их исправления.
41 слайд

Повторяем
К речевым ошибкам относятся
1. Ошибки, связанные с неправильным употреблением слов
2. Повтор одного и того же слова
3. Повтор однокоренных слов (тавтология)
4. Употребление рядом слов, близких по смыслу (плеоназм)
42 слайд

Соедините линиями слова и толкование их значений
Экспромт
Соавтор
Ностальгия
Невежа
Геральдика
Бра
Мансарда
Невежда
Икебана
Грубый, невоспитанный человек
Тоска по родине
Настенный светильник из одной или нескольких ламп
Искусство составления букетов в Японии
Наука, изучающая и описывающая гербы
Тот, кто совместно с кем-либо является автором чего-либо
Необразованный человек
Жилое помещение на чердаке
Что-либо, созданное без подготовки, в момент исполнения
43 слайд

Найдите в предложениях слова, употребленные неверно. Запишите предложения в исправленном виде.
1. Он изо всех сил старается произвести на нас
внимание
2. Если бы я был директором школы, я бы больше внимания ученикам.
выделял
3. Прочитав книгу, я восхищение.
получил
4. Картина грустное настроение.
вызывает
5. В просторы Арктики отправился ледокол.
длинные
впечатление
уделял
испытал
создает
широкие
44 слайд

К речевым ошибкам, связанным со значением слова, относится смешение паронимов.
Паронимы – это слова, сходные по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению.
45 слайд

Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу. Запишите получившееся предложение.
(Болотный, болотистый) ил является отличным удобрением.
Один берег реки луговой, а другой (глинистый, глиняный)
(Соседний, соседский) кот важно прошел на кухню.
Любой (поступок, проступок) заслуживает осуждения.
Все вокруг привлекательно: и (близкие, ближние), и (далекие, дальние) холмы.
46 слайд

Какие слова в предложениях употреблены неверно? Замените их соответствующими паронимами.
1. После маминого борща есть не хочется долго.
сытого
2. Его объяснение было очень .
доходным
3. Сегодня девочка новые туфли.
одела
4. В этот день я услышал много слов.
обидчивых
5. Мне купили новые краски.
масленые
сытного
доходчивым
надела
обидных
масляные
47 слайд

ОДЕТЬ – НАДЕТЬ?
Одеть кого-либо

Надеть на себя
48 слайд

Вставьте в предложения глаголы одеть — надеть
Мама ______________________ чехол на чемодан.
Девочка ____________________ куклу Катю.
Старший брат _______________ сестру.
Брат _______________________ часы на руку.
Бабушка ____________________ внука.
Бабушка ____________________ новое пальто.
49 слайд

Исправьте ошибки, допущенные в предложениях. Запишите в исправленном виде.
Одень пальто, на улице холодно.
На мебель одели чехлы.
Обновка так понравилась Лене, что она одевала ее и вертелась перед зеркалом.
50 слайд

Синонимы – это слова, которые пишутся и произносятся , но
по-разному
имеют сходное лексическое значение
51 слайд

Выберите нужное
Горные (вершины, верхушки) спят во тьме ночной.
В гостиной сидела старушка с робким и печальным (взором, взглядом).
Он еще долго (бродил, блуждал) по незнакомому лесу.
Белинский (владел, обладал) необыкновенной проницательностью.
Дипломат говорил спокойно, развивал какую-то (идею, мысль).
52 слайд

Употребление синонимов
К цветовым прилагательным подберите синонимы из правой колонки.
1.Желтый
2.Серый
3.Синий
Золотой, мышиный, индиговый, соломенный, горчичный, ультрамариновый, яичный, пепельный, шаровый, лимонный, сапфировый, шафранный, дымчатый, кубовый, канареечный, стальной, васильковый, янтарный,
53 слайд

Антонимы – это слова одной части речи, которые
имеют противоположное лексическое значение
54 слайд

Соедините пары антонимов
Полезный
Талантливый
Искренний
Правдивый
Откровенный
Внимательный
Щедрый
Враждебный
Расточительный
Безвестный
Скрытный
Лживый
Рассеянный
Вредный
Бездарный
Лицемерный
Прославленный
Бережливый
Скупой
Дружелюбный
55 слайд

Повторим
1. Назовите основные виды речевых ошибок, связанных с лексическим значением слов.
2. Определите значение слова «адекватный»
А. Точно соответствующий, равный чему-либо
Б Правильный
В Застарелый
3. Составьте и запишите словосочетания с паронимами: абонент — абонемент
4. Составьте и запишите небольшие предложения с синонимами: карий – коричневый, серый — пасмурный
56 слайд

Найдите в предложениях логически лишнее слово
Рождество я отмечал у коллеги по работе.
Дайте замечание в газету о свободных вакансиях.
Очень замечательные пироги печет моя бабушка.
57 слайд

Этот вид речевых ошибок называется ПЛЕОНАЗМ
Плеоназм – это употребление ненужных логически лишних слов. (Речевое излишество)
58 слайд

Темный мрак
Упал вниз
Ценные сокровища
Главная суть
Вернуться обратно

Найдите логически лишнее слово
59 слайд

Найдите в предложении логически лишнее слово, запишите в исправленном виде.
1. Каждый герой имеет индивидуальные черты.
свои
2. Медведю подкатывали пустую бочку, утыканную гвоздями.
порожнюю
3. Гостям подарили сувениры.
памятные
4. У этих человечков были крохотные ручки и ножки.
очень
5. Приходилось работать в жару, в дождь,
в ненастье.
60 слайд

Исправьте предложения, устранив повтор одного слова или употребление рядом однокоренных слов.
Писатель описал случай, который случился с ним.
Когда выступающий выступал, все внимательно слушали.
Сегодня у нас в гостях будет гость.
Сделаем маленький исторический экскурс в историю.
61 слайд

Этот вид речевых ошибок называется
ТАВТОЛОГИЕЙ
ТАВТОЛОГИЯ – это употребление рядом однокоренных слов или неоправданный повтор одного и того же слова.
62 слайд

Определите, какая ошибка допущена в предложении: тавтология или плеоназм (самостоятельная работа)
Население объединилось воедино для борьбы с захватчиками.
Мне предложили написать свою автобиографию.
Ясность цели позволяет человеку добиваться поставленной цели.
Ваня и Петя вдвоем вместе пели одну песню.
Жители города живут своей однообразной жизнью.
В мае месяце широко отмечался День великой Победы.
63 слайд

Итоговое тестирование
64 слайд

В каких словах допущены ошибки в постановке ударения?
а) туфля
б) статуя
в) щавель
г) каталог
д) обеспечение
65 слайд

2. Укажите слова, в которых согласный перед выделенным Е произносится мягко.
а) бЕнЕфис
б)дЕтЕктив
в) дЕкорация
г) бизнЕсмЕн
д) шинЕль
е) фонЕма
ж) эффЕкт
66 слайд

3. Укажите слова, в которых согласный перед выделенным Е произносится твёрдо.
а) антитЕза
б) эстЕтика
в) эффЕкт
г) тЕннис
д) бассЕйн
е) генЕтика
ж) бЕнЕфис
67 слайд

4. Отметьте неверные высказывания.
а) Орфоэпия изучает правила произношения слов.
б) Паронимы – это слова, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению.
в) Тавтология – это употребление в речи логически излишних слов.
г) Плеоназм – это употребление рядом стоящих однокоренных слов.
д) Лексическое значение слова можно узнать в «Толковом словаре».
68 слайд

5. Соотнесите слова и лексические значения.
Буклет
Геральдика
Экспромт
Монография
Лексикология
Регресс
этимология
Направление развития от высшего к низшему; упадок
Произведение, создаваемое в момент исполнения
Научное исследование, посвящённое одному вопросу
Наука о языке
Наука о происхождении слов
Печатное издание в форме книжки, раскрывающейся ширмой
Наука о гербах
69 слайд

6. Укажите ошибки в предложениях, связанные с употреблением паронимов. Исправьте их.
А) Она была очень эффективной женщиной.
Б) Мне купили новые масленые краски
В) Ученик хорошо освоил новый материал урока.
Г) Космонавт одел скафандр.
Д) Мама приготовила сытый завтрак.
70 слайд

7. Отметьте те словосочетания, где прилагательное употреблено в ПРЯМОМ значении.
А) холодный ветер, холодный взгляд, холодный чай.
Б)ледяной простор, ледяной взгляд, ледяная вежливость.
В) громкий выстрел, громкий крик, громкое дело.
71 слайд

8. Зачеркните логически лишнее слово.
а) Рождество я отмечал у коллеги по работе.
б) Дайте сообщение в газету о свободных вакансиях.
в) Очень замечательные пироги печёт моя бабушка.
г) Близнецы были так похожи, что даже родители не различали их одного от другого.
д) Из поездки мы привезли памятные сувениры.
72 слайд

9. Отметьте предложения, где есть ТАВТОЛОГИЯ.
А) Когда выступающий выступал, все внимательно слушали.
Б) Более ярко Некрасов изобразил образы крестьян.
В) В нашем классе Настя несёт ответственность за дежурство.
Г) Новая программа ежемесячно регулярно знакомит нас с новинками литературы.
Д) Прогулы уроков являются самым нежелательным явлением.
73 слайд

10. Укажите и исправьте ошибки в словосочетаниях.
а) красивая бра
б) новая тюль
в) серьёзное жюри
г) зелёное такси
д) белая рояль
е) лечебная шампунь
ж) болезненный мозоль
з) серая мышь
и) вкусное какао

Краткое описание документа:

Представленная презентация «Культура речи (речевые ошибки)» представляет собой цикл взаимосвязанных уроков по данной теме. Материал презентации может быть использован как фрагментарно на уроках русского языка на этапе словарной работы, так и на отдельных уроках, посвящённых употреблению слов в речи. Включает в себя как теоретический, так и практический материал, который, безусловно, будет полезен каждому учителю русского языка.

Первый раздел — «Морфологические нормы» включает в себя серию уроков:

1. «Изменение и употребление грамматических форм имён существительных»:

— категория одушевлённости-неодушевлённости

— категория рода (несклоняемых существительных)

— категория числа

-склонение

2. «Употребление имён прилагательных»

-согласование прилагательных и существительных

— образование и употребление кратких имён прилагательных

3. «Основные ошибки, связанные с употребление в речи глаголов»

— употребление видовых форм

— употребление возвратных глаголов

— образование форм настоящего и будущего времени

-образование форм прошедшего времени

Второй раздел — «Речевые ошибки» включает в себя основную классификацию речевых ошибок и ряд уроков по работе с ними:

-ошибки, связанные с неправильным употреблением слов

— повтор одного и того же слова

— повтор однокоренных слов (тавтология)

-употребление рядом слов. близких по смыслу (плеоназм)

Третий раздел — «Итоговое тестирование»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 298 511 материалов в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Другие материалы

17.02.2016
655
0

17.02.2016
2466
10

17.02.2016
587
0

17.02.2016
666
3

Рейтинг:
5 из 5

17.02.2016
1722
35

17.02.2016
1033
3

17.02.2016
653
1

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

13.1
Ошибки при употреблении категории
одушевленности-неодушевленности имен
существительных

13.2
Ошибки при употреблении категории рода
имен существительных

13.3
Ошибки при употреблении категории числа
и склонения имен существительных

13.4
Ошибки
при образовании форм имени прилагательного

13.5
Ошибки при употреблении имени
числительного

13.6
Ошибки при употреблении
местоимения

13.7
Ошибки при образовании форм глагола

13.1
Ошибки при употреблении категории
одушевленности-неодушевленности имен
существительных

Усвоение
категории одушевлённости − неодушевлённости
в
целом не вызывает затруднений, так как
основано на различии живого и неживого.
Есть случаи, когда грамматика вступает
в противоречие со смыслом. Например,
синонимичные существительные
«труп»
и «мертвец»
по категории одушевлённости—неодушевлённости
оказываются разными. Различие
между ними обнаруживается только в
форме винительного
падежа (вижу
труп — вижу мертвеца, ср. вижу дом —
вижу
кота),
поэтому отступления от нормы могут быть
выявлены
тогда, когда существительные употреблены
именно в этой форме. Ошибки в употреблении
таких существительных бывают
двух типов: употребление неодушевлённых
существительных
в качестве одушевлённых и наоборот.

В
первом случае ошибка проявляется в том,
что форма винительного
падежа совпадает с формой родительного,
а не винительного:
«Все
смотрели на него как на призрака»
(«призрак» — существительное
неодушевлённое, поэтому должна быть
использована форма «смотрели как на
призрак»). Может
подвергаться изменению форма винительного
падежа в сочетаниях
типа «играть
в солдатиков»
(правильно − «играть
в солдатики»), «играть в казаков-разбойников»
(правильно
− «играть
в казаки-разбойники»).
Употребление одушевлённых
существительных в качестве неодушевлённых
чаще всего
встречается в словосочетаниях «два,
три, четыре + существительное»:
«Когда он нес важные бумаги, ему в
провожатые
давали два чекиста», «Они запрягали в
сани два медведя
и сажали туда гостей».

13.2 Ошибки при употреблении категории рода имен существительных

При
употреблении рода имен существительных
ошибки группируются
следующим образом: а)
изменение рода; б) не соответствующее
норме употребление существительных
общего рода;
в) ошибки, связанные с возможностью
употребления существительных
мужского рода применительно к лицам
женского
пола.

а)
В первом случае мы имеем дело с
неодушевлёнными существительными,
родовая принадлежность которых ничем
не
мотивирована. И действительно, близкие
по значению слова
«платье», «костюм», «рубашка» являются
по признаку рода разными.
Родовая принадлежность неодушевлённого
существительного
устанавливается на основании формальных
признаков (в первую очередь – системы
падежных окончаний). Но не все окончания
могут быть в равной степени информативны.
Так, у существительных разных склонений
в некоторых падежах единственного и
множественного числа окончания совпадают
– о
домЕ, о квартирЕ, о солнцЕ; о домАХ, о
квартирАХ,
о солнцАХ.
Следовательно, заключение о роде имени
существительного можно сделать на
основании лишь некоторых
форм единственного числа (чаще всего
именительного падежа). Типичные ошибки,
связанные с неверным определением
рода существительных, представлены в
следующих предложениях:

1.
Мы
с мамой испекли пирожки с повидлой
(существительное
среднего рода «повидло» употреблено в
форме рода женского,
сравните «пирожки
с курагой», «пирожки с мясом»).

Гринёв,
как он сам говорил, был недорослью
(существительное
мужского рода «недоросль» употреблено
в форме женского
рода, правильно – «был недорослем»);
существительные
2-го и 3-го склонения, оканчивающиеся на
Ь и шипящий,
весьма неустойчивы, так как не имеют
ярко выраженных
родовых различий в форме именительного
падежа единственного
числа, поэтому чрезвычайно широко
распространены
ошибки, связанные с влиянием просторечия,
− «новая
рояль»,
«больной мозоль», «белая тюль», «розовая
шампунь».

Золушка
так торопилась, что потеряла один туфель
(правильно
− «одну туфлю»). Ряд существительных
(туфли,
погоны,
тапки, валенки, галоши, брюки
и т.д.) употребляется преимущественно
в формах множественного числа, которые
едины для всех родов. Поэтому, если
нужно употребить их в форме единственного
числа, возникают затруднения и появляются
ошибки.

Мы
выехали на просторное авеню
(существительное «авеню»
по аналогии с родом слова «улица»,
называющего более общее,
родовое понятие, должно быть употреблено
в женском роде
− «выехали
на просторную авеню»).
Для несклоняемых существительных
выбор рода может определять и традиция
относить
такие слова к среднему роду − «какао»,
«пальто», «кашне»
(по аналогии с имеющими окончание -О и
-Е исконными
словами «поле», «небо»). Особняком в
ряду таких слов стоит
«кофе»,
мужской род которого кажется неоправданным,
с 2012 г. допускается
употребление этого слова в среднем
роде, но свойственно в большей степени
разговорной речи.

Несклоняемые
существительные,
обозначающие животных и птиц, обычно
принимают
форму мужского рода, если не подчеркивается
их пол: «забавный
пони», но «пони кормила детеныша».
Исключение составляют слова «иваси»,
«цеце»,
которые употребляются
в женском роде под влиянием слов «рыба»
и «муха». Несклоняемые
существительные, обозначающие
географические
названия, принимают форму рода в
соответствии со словами
«город», «река», «озеро», «столица»,
«гора» и т. д.: «полноводное
Онтарио», «солнечный Сочи».

б)
В современном русском языке насчитывается
около двухсот
существительных
общего рода.
Они могут употребляться как
в значении женского («такая
размазня»),
так и в значении
мужского рода («такой
размазня»).
Окончания существительных
общего рода совпадают с окончаниями
существительных
женского рода, и в случае их использования
в значении мужского
рода возникает противоречие между их
формой и употреблением. Эта ошибка
понимания может и не обнаружиться,
если у существительного нет согласуемых
слов (определения
или сказуемого). Если же они есть,
возникают ошибки:
«Гаврик
рос круглой сиротой», «Когда Ломоносов
пришел
учиться в академию, его все дразнили:
«Такая дылда пришла учиться!»

Некоторые
существительные, имеющие значение
качественной
оценки («лиса»,
«свинья», «жертва»),
употребляются как существительные
женского рода и по отношению к лицам
мужского
пола. Формальная и смысловая их близость
к существительным
общего рода вызывает ошибки такого
типа: «Молчалин
оказался очень хитрым лисой»
(правильно − «хитрой
лисой»).

в)
В современном языке существительные
мужского рода могут
употребляться для обозначения лиц
женского пола, поэтому
вполне возможны следующие варианты:
«Белова
– опытный
преподаватель» и «Белова – опытная
преподавательница».
Однако в ряде случаев соотносительные
образования
со значением женского пола отсутствуют,
и тогда вынужденно
используются существительные мужского
рода: «Белова
− опытный архитектор (инженер, педагог,
контролёр, дизайнер,
водитель трамвая, адвокат, судья, врач,
инспектор, председатель,
президент, майор, комиссар, профессор,
доцент и т.д.).
Не соответствует норме употребление
существительного
мужского рода, если есть соотносительное
существительное
женского рода: «Алёше
бабушка казалась добрым волшебником»
(правильно − «доброй
волшебницей»).

Существительные
могут иметь параллельные родовые формы,
появляющиеся в процессе развития языка
или принадлежащие
разным его стилям, например, книжному
и разговорному:
«жираф»
− «жирафа», «вольер» − «вольера»,
«скирд» − «скирда»,
«ставень» − «ставня».
Общеупотребительное существительное
может использоваться в профессиональной
речи и
здесь принимает другую родовую форму
− «заусенец»
(острый
выступ на поверхности металла) −
«заусеница»
(задравшаяся
кожица возле ногтя), «манжет»
(кольцо для скрепления
концов трубы) − «манжета»
(деталь рукава), «клавиш»
(наконечник
рычажка в механизме) − «клавиша»
(деталь определенного
вида музыкальных инструментов).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Ошибка в образовании формы слова: типичные и грамматические ошибки, морфологические нормы и примеры

В русском языке существует множество слов, изменяемых по падежам, числам, временам, — именно поэтому наш родной язык так сложен для изучения иностранцами. Однако многие русскоязычные люди с детства привыкают к тем или иным формам, например, к падежам и временам и обычно не совершают никаких глупых ошибок. Есть и такие формы, в которых путаются как дети, так и взрослые. Именно поэтому ошибка в образовании формы слова является довольно распространенной на ЕГЭ (едином государственном экзамене), который в наше время пишут выпускники одиннадцатого класса.

Вам будет интересно: Кабак – это что такое? Значение, синонимы и предложения со словом

Задание на определение неверной формы слова

В задании шестом (задание 6) ЕГЭ по русскому нужно найти ошибку в образовании формы слова, записать его правильно. Это задание не сложное, если его разобрать, а формы слова как следует запомнить. Однако в шестом задании сдающие экзамен довольно часто совершают промахи, которые заметно уменьшают им балл по русскому языку.

Приведем вам пример такого задания:

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПРИДЕТ на работу;
горячих ОЛАДИЙ;
ОДЕЛ шапку;
нет свободных МЕСТ;

Формы существительных

Здесь и взрослые, и дети совершают самые разные ошибки. Например, в образовании множественного числа существительных. Директора или директоры? Мандаринов или мандарин? Давайте приведем список форм существительных, в которых чаще всего делают различные ошибки. Рекомендуем их просто запомнить, говорить и писать правильно, ведь важно знать свой родной язык.

Множественное число в именительном падеже

Довольно часто при образовании такой формы люди делают ошибки как в устной, так и в письменной речи.

Оканчивается на Ы: офицеры, торты, контейнеры, лидеры, порты, лекторы, шоферы, конструкторы, ревизоры, инженеры, редакторы, приговоры, ораторы, возрасты, тренеры, выборы, бухгалтеры, авторы, стажеры, договоры, снайперы, тракторы.
Оканчивается на И: табели, слесари, аптекари, почерки, конюхи.
Оканчивается на А: профессора, берега, инспектора, сторожа, директора, округа, катера, ордера, отпуска, доктора, века, адреса, сорта, стога.
Оканчивается на Я: якоря, кителя, штемпеля.
Существительные на -МЯ занимают отдельное место в образовании формах слова. Такие слова, как бремя, вымя, семя или время во множественном числе имеет окончания -ен или -ен: времена, семена, имена, нет времени, нет имени.

Родительный падеж множественного числа

Вам будет интересно: Нужно ли выделять слово «преимущественно» запятыми?

В этом случае есть целых три варианта форм слова: нулевое окончание, окончание –ов (-ев) или окончание -ей.

Сначала разберем нулевое окончание.

Нулевое окончание — это предметы-пары: ботинок, чулок, сапог, погон, валенок, туфель. Исключение, которое важно запомнить: носков!
Нулевое окончание, когда имеются военные профессии, отряды: солдат, гусар, партизан.
Когда говорится о фруктах, например: килограмм яблок, вафель, дынь. Но, запомните: килограмм апельсинов, лимонов, мандаринов.
Нулевое окончание: блюдец, полотенец, басен, сабель.
Когда национальности на -н или -р: грузин, армян, болгар. НО!: казахов и узбеков.

Теперь окончание –ов (-ев).

Сюда входят исключения из предыдущего правила: носков, апельсинов, мандаринов, помидоров, драгунов, томатов.
А также другие слова: подмастерьев, низовьев, саперов, рельсов, гектаров, граммов, килограммов.

И окончания на -ей: простыней, врачей, будней, граблей, долей, яслей.

Степени сравнения прилагательных

Еще одно важная ошибка в образовании формы слова: образование и составление степеней сравнения прилагательных. Давайте разберем правила степеней сравнения прилагательных еще раз.

Степень сравнения	Как образовать степень?	Пример
Сравнительная простая	Основа прилагательного в именительном падеже и суффиксы -ее (ей), -е, -ше, которые показывают сравнение с чем-либо.	Красивее (кстати, ударение в слове на И), лучше, холоднее, больше, выше, теплее.
Сравнительная составная	Прилагательное и вспомогательные слова более, менее.	Более темный, менее холодный, более здоровый, менее высокий.
Превосходная простая	Основа прилагательного в именительном падеже с добавлением суффиксов -айш, -ейш для того, чтобы показать превосходство чего-либо.	Красивейший, тончайший, вкуснейший
Превосходная составная	Прилагательное и вспомогательные слова наиболее, наименее.	Наиболее вкусный, наименее подходящий, наиболее тонкий.

Примером с ошибкой в образовании формы слова прилагательных и степеней сравнения будет считаться соединение одновременно простой и составной формы. Нельзя сказать: «более лучше» или «более вкуснее». Вместо этого можно сказать: более хороший, лучше или более вкусный, вкуснее.

Формы числительных

В числительных легко запутаться. Есть группы этой части речи, в которых довольно часто совершают разнообразные грамматические ошибки в образовании форм слова: сложные и составные, а также собирательные числительные, в употреблении которых есть свои определенные правила.

Составные числительные

Вам будет интересно: Что такое поэзия? Определение

Чтобы правильно записать составное числительное, склоняйте каждую часть числительного отдельно. В таблице представлены склонения по падежам составных числительных разных групп — шаблон, на который можно ориентироваться.

Падеж	10-30	50-80	200-400	500-900
Именительный (что)	десять	семьдесят	триста	восемьсот
Родительный (чего)	десяти	семидесяти	трехсот	восьмисот
Дательный (дать чему)	десяти	семидесяти	трехстам	восьмистам
Винительный (вижу что)	десять	семьдесят	триста	восемьсот
Творительный (чем)	десятью	семьюдесятью	трехстами	восемьюстами
Предложный (о чем)	о десяти	о семидесяти	о трехстах	о восьмистах

А также склонение некоторых других числительных: их нужно просто запомнить и склонять правильно.

Именительный и винительный падежи	полтора	полтораста	сорок	сто	девяносто
Родительный, дательный, винительный, творительный, предложный	полутора	полутораста	сорока	ста	девяноста

Собирательные числительные

Собирательные числительные — например, двое, пятеро, шестеро. Есть некоторые случаи, в которых они употребляются.

Существительные мужского рода, обозначающие лица (трое слесарей).
Существительные, которые можно отнести и к мужскому, и женскому роду, общие (четверо непосед).
Парные предметы (двое чулок).
Те существительные, которые не имеют единственное число (двое ножниц).
Существительные, обозначающие детенышей различных животных (пятеро поросят).

Запомните, что нельзя сказать: «пятеро девочек». Только: «пять девочек».

Порядковые числительные

Как правильно склонять «в 1954 году?». В таких числительных склоняется только последнее число: «В тысяча девятьсот пятьдесят четвертом году». Ни в коем случае не стоит склонять каждое числительное — это будет считаться ошибкой.

Обе, оба, обоих

Слова, в которых можно запутаться. Чтобы не сделать глупой ошибки в шестом задании экзамена по русскому языку, советуем вам просто запомнить склонение этих числительных.

Слово «оба» употребляется с существительными мужского и среднего рода, а «обе» — с существительными женского.

Падеж	Оба	Обе
Именительный	Оба брата	Обе сестры
Родительный	Обоих братьев	Обеих сестер
Дательный	Обоим братьям	Обеим сестрам
Винительный	Обоих братьев	Обеих сестер
Творительный	Обоими братьями	Обеими сестрами
Предложный	Об обоих братьях	Об обеих сестрах

Слова, в употреблении которых часто допускают ошибки

Есть несколько слов в русском языке, которые довольно часто употребляют неверно.

Речевые ошибки: виды, причины, примеры

Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы: словообразовательной, морфологической, синтаксической.

подскользнуться вместо поскользнуться,благородность вместо благородство – здесь допущена ошибка в словообразовательной структуре слова, использована не та приставка или не тот суффикс;
без комментарий, едь вместо поезжай, более легче – неправильно образована форма слова, т. е. нарушена морфологическая норма;
оплатить за проезд, удостоен наградой – нарушена структура словосочетания (не соблюдаются нормы управления);
Покатавшись на катке, болят ноги; В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю – неправильно построены предложения с деепричастным оборотом (1) и с однородными членами (2), т. е. нарушены синтаксические нормы.

В отличие от грамматических, речевые ошибки – это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушения лексических норм, например:

Штольц – один из главных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»;
Они потеряли на войне двух единственных сыновей.

Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом ее отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен.

Ниже приводятся общепринятые классификаторы грамматических и речевых ошибок.

Виды грамматических ошибок:

Ошибочное словообразование — Трудолюбимый, надсмехаться.
Ошибочное образование формы существительного — Многие чуда техники, не хватает время.
Ошибочное образование формы прилагательного — Более интереснее, красивше.
Ошибочное образование формы числительного — С пятистамирублями.
Ошибочное образование формы местоимения — Ихнегопафоса, ихи дети.
Ошибочное образование формы глагола — Они ездиют, хочут, пишао жизни природы.
Нарушение согласования — Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.
Нарушение управления — Нужно сделать свою природу более красивую.Повествует читателей.
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым — Большинство возражали против такой оценки его творчества.
Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях — Он написал книгу, которая эпопея.Все были рады, счастливы и веселые.
Ошибки в построении предложения с однородными членами — Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом — Читая текст, возникает такое чувство…
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом — Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
Ошибки в построении сложного предложения — Этакнига научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон.
Смешение прямой и косвенной речи — Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.
Нарушение границ предложения — Когда герой опомнился. Было уже поздно.
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм — Замираетна мгновение сердце и вдруг застучит вновь.

Как избежать ошибок в речи

Чтобы ваша речь не резала слух окружающим, попробуйте следующее:

Изучите разные виды речевых ошибок и постарайтесь от них избавиться.
Если у вас есть сомнение в правильности того или иного высказывания, лучше переформулируйте его.
Если вам предстоит речь перед аудиторией, уточните все сомнительные моменты с помощью словарей, толкового, орфоэпического, сочетаемости слов русского языка, антонимов, синонимов, омонимов, иностранных слов и др.
Больше читайте художественную литературу.
Общайтесь с образованными людьми, культуре речи которых можно поучиться.

А самое главное — не оставайтесь равнодушными к качеству своей речи, меняйтесь, стремитесь к лучшему.

Орфографические, пунктуационные, графические ошибки

При проверке грамотности (К7-К8) учитываются ошибки

На изученные правила;
Негрубые (две негрубые считаются за одну):
- в исключениях из правил;
- в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
- в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями,
- выступающими в роли сказуемого;
- в написании и и ы после приставок;
- в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как…; ничто иное не …; не что иное, как … и др.);
- в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
- в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности;

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

Однотипные (первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная): ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова

Важно. Понятие об однотипных ошибках не распространяется на пунктуационные ошибки. Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения
Повторяющиеся (считается за одну ошибку повтор в одном и том же слове или в корне однокоренных слов)

Орфографические ошибки
В переносе слов; Буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта); Прописная или строчная буквы в названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог. при переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы). в собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент… (дон Педро и Дон Кихот).
Слитное / дефисное / раздельное написание в названиях, с в сложных существительных без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемых правилами и не входящих в словарь-минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант); на правила, которые не включены в школьную программу. Например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную); Пунктуационные ошибки Тире в неполном предложении; Обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным; Запятые при ограничительно-выделительных оборотах; Различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми; В передаче авторской пунктуации; Графические ошибки Графические ошибки – различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различных подчеркиваний и шрифтовых выделений. К ним относятся: различные описки и опечатки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания

Распространенные графические ошибки: Пропуск букв, например: весь роман стоится на этом конфликте (следует: строится); Перестановка букв, например: новые наименования пордуктов (следует: продуктов); Замена одних буквенных знаков другими, например: лешендарное Ледовое побоище (следует: легендарное); Добавление лишних букв: Вот почему важно в любых, дашже самых сложных, условиях… (следует: даже)

Критерии оценивания сочинения
Решай и ЕГЭ по русскому языку с ответами.

Причины речевых ошибок

Почему мы совершаем ошибки в своей речи?

Причинами речевых ошибок принято считать:

влияние среды;
низкий уровень речевых навыков;
индивидуальные особенности речи.

Речь окружающих оказывает влияние и на нашу речь. Это может быть диалектная, просторечная лексика (одежа, скипятить, послабже), а также не всегда соответствующая нормам литературного языка речь средств массовой информации.

Неправильное употребление лексических средств выразительности, непонимание значения употребляемых слов, склонение несклоняемых существительных и неверное согласование с ними прилагательных, ошибки типа “масло масляное”, несочетаемые слова — все это говорит о невысоком уровне речевых навыков.

Индивидуальные особенности речи, связанные с отклонением от норм литературного словоупотребления, могут выражаться в неуместном повторении какого-либо слова или выражения, склонности к использованию иностранных слов в разговоре, постоянном проглатывании слов в предложениях.

Что такое речевая ошибка

Речевая ошибка — это неправильное употребление слов. В отличие, например, от грамматической, ее можно увидеть только в контексте.

Ошибки делают нашу речь неточной, некрасивой и даже непонятной.

Это может быть неправильное применение синонимов, антонимов, омонимов, неудачное употребление выразительных средств, неуместное использование диалектизмов, жаргонизмов, а также плеоназм (наличие в высказывании слов, имеющих одно и то же значение) и тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов).

Для наглядности классификация речевых ошибок по видам, с примерами и исправлениями, представлена в таблице:

Вот еще показательные примеры предложений с речевыми ошибками:

Ему захотелось заглянуть на небо (неразличение оттенков значения слова, вносимых приставкой или суффиксом, правильно-взглянуть).
Мы назначили встречу после дождичка в четверг (искажение образного значения фразеологизма в неудачно сформулированном контексте).
Прозвучал не грустный, но и не минорный мотив (неверное построение антитезы и выбор антонимов).
В этом пространстве располагался офис (ошибочный выбор синонима, правильно-помещение).
Этот писатель написал много замечательных рассказов (тавтология — повторение близких по смыслу слов).
Дождь шел всю ночь. Дождь даже не собирался заканчиваться (неоправданные повторения слова).
Когда я вышел на улицу, то встретил своих друзей. Когда мы поболтали, я пошел в школу (однообразие в составлении предложений).

Если умные взрослые способны контролировать свою речь, то у детей это процесс иного рода. Богатый русский язык дает широкий простор для неуемной детской фантазии и творчества.

Особенно часто речевые ошибки можно встретить у младших школьников. Окунаясь с головой в процесс познания, они допускают их, не задумываясь, на ходу исправляют, совершают новые и так постигают все премудрости родного языка.

Самые распространенные у них ошибки в речи — это:

неправильное склонение по падежам (исполнение мечт);
неверное употребление слов во множественном или единственном числе (одна качель);
произвольное словообразование (дватый вместо второй);
неточное использование предлогов (ходили в концерт).

В целом, допускаемые учащимися речевые ошибки можно подразделить на типы: лексико — стилистические, морфолого — стилистические, синтаксисо — стилистические.

Лексико-стилистические ошибки

К ним относятся повторения слов, употребление их в неточном значении, использование просторечий. Например:

Ежик смешно пыхтел. Витя налил ежику молока. В комнату забежала собака, и ежик свернулся клубком.
Мама одела плащ и пошла на работу.
Полкан плелся взади.

Морфолого-стилистические ошибки

В этой группе — неправильно образованные слова. Например:

он хотит;
это ихний;
работают малярщики;
идут трудящие;
крыша текет;
много делов.

Синтаксисо-стилистические ошибки

Эти ошибки встречаются в словосочетаниях и предложениях из-за перестановки слов, несогласованности между словами, неправильных границ, неверного употребления местоимения. Например:

Только под ногами шелестела листва.
Вся компания дружно встретили Новый Год.
Когда ребята пришли к реке. Там было много народу.
Папа, когда пришел домой, он был очень уставшим.

Так ли важно соблюдать культуру речи

Небрежная речь, изобилующая ошибками, как и неряшливость в одежде, производит неблагоприятное впечатление. Согласитесь, что человеку с такими качествами, трудно избегать помех в общении, выстраивать гармоничные отношения с окружающими.

И, напротив, овладение культурой речи позволяет повысить уровень любой сферы жизни, будь то карьера, семья или саморазвитие. Через речь проявляются культивируемые человеком ценности: нравственные, научные, философские.

Услышав, как человек говорит, можно сразу понять, с кем имеешь дело. Уважение к себе и к окружающим — это тоже о культуре речи.

Как говорит! Хотите слышать такое в свой адрес? Работайте над ошибками.

Фактические ошибки

Фактические ошибки — разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания)

Искажение содержания литературного произведения, неправильное толкование, неудачный выбор примеров.
Неточность в цитате. Отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты.
Незнание исторических и др. фактов, в том числе временное смещение.
Неточности в именах, фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в названиях литературных произведений, их жанров, ошибка в указании автора.

Логические ошибки

Логические ошибки связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.

источники:

https://1ku.ru/obrazovanie/20231-oshibka-v-obrazovanii-formy-slova-tipichnye-i-grammaticheskie-oshibki-morfologicheskie-normy-i-primery/

https://rusinfo.info/cto-takoe-grammaticeskaa-osibka

Ошибка в образовании формы слова: типичные и грамматические ошибки, морфологические нормы и примеры

Вам будет интересно: Кабак – это что такое? Значение, синонимы и предложения со словом

Задание на определение неверной формы слова

Приведем вам пример такого задания:

ПРИДЕТ на работу;
горячих ОЛАДИЙ;
ОДЕЛ шапку;
нет свободных МЕСТ;

Вам будет интересно: Нужно ли выделять слово «преимущественно» запятыми?

Формы существительных

Множественное число в именительном падеже

Довольно часто при образовании такой формы люди делают ошибки как в устной, так и в письменной речи.

Оканчивается на Ы: офицеры, торты, контейнеры, лидеры, порты, лекторы, шоферы, конструкторы, ревизоры, инженеры, редакторы, приговоры, ораторы, возрасты, тренеры, выборы, бухгалтеры, авторы, стажеры, договоры, снайперы, тракторы.
Оканчивается на И: табели, слесари, аптекари, почерки, конюхи.
Оканчивается на А: профессора, берега, инспектора, сторожа, директора, округа, катера, ордера, отпуска, доктора, века, адреса, сорта, стога.
Оканчивается на Я: якоря, кителя, штемпеля.
Существительные на -МЯ занимают отдельное место в образовании формах слова. Такие слова, как бремя, вымя, семя или время во множественном числе имеет окончания -ен или -ен: времена, семена, имена, нет времени, нет имени.

Вам будет интересно: Что такое поэзия? Определение

Родительный падеж множественного числа

В этом случае есть целых три варианта форм слова: нулевое окончание, окончание –ов (-ев) или окончание -ей.

Сначала разберем нулевое окончание.

Нулевое окончание — это предметы-пары: ботинок, чулок, сапог, погон, валенок, туфель. Исключение, которое важно запомнить: носков!
Нулевое окончание, когда имеются военные профессии, отряды: солдат, гусар, партизан.
Когда говорится о фруктах, например: килограмм яблок, вафель, дынь. Но, запомните: килограмм апельсинов, лимонов, мандаринов.
Нулевое окончание: блюдец, полотенец, басен, сабель.
Когда национальности на -н или -р: грузин, армян, болгар. НО!: казахов и узбеков.

Теперь окончание –ов (-ев).

Сюда входят исключения из предыдущего правила: носков, апельсинов, мандаринов, помидоров, драгунов, томатов.
А также другие слова: подмастерьев, низовьев, саперов, рельсов, гектаров, граммов, килограммов.

И окончания на -ей: простыней, врачей, будней, граблей, долей, яслей.

Степени сравнения прилагательных

Степень сравнения	Как образовать степень?	Пример
Сравнительная простая	Основа прилагательного в именительном падеже и суффиксы -ее (ей), -е, -ше, которые показывают сравнение с чем-либо.	Красивее (кстати, ударение в слове на И), лучше, холоднее, больше, выше, теплее.
Сравнительная составная	Прилагательное и вспомогательные слова более, менее.	Более темный, менее холодный, более здоровый, менее высокий.
Превосходная простая	Основа прилагательного в именительном падеже с добавлением суффиксов -айш, -ейш для того, чтобы показать превосходство чего-либо.	Красивейший, тончайший, вкуснейший
Превосходная составная	Прилагательное и вспомогательные слова наиболее, наименее.	Наиболее вкусный, наименее подходящий, наиболее тонкий.

Формы числительных

Составные числительные

Падеж	10-30	50-80	200-400	500-900
Именительный (что)	десять	семьдесят	триста	восемьсот
Родительный (чего)	десяти	семидесяти	трехсот	восьмисот
Дательный (дать чему)	десяти	семидесяти	трехстам	восьмистам
Винительный (вижу что)	десять	семьдесят	триста	восемьсот
Творительный (чем)	десятью	семьюдесятью	трехстами	восемьюстами
Предложный (о чем)	о десяти	о семидесяти	о трехстах	о восьмистах

А также склонение некоторых других числительных: их нужно просто запомнить и склонять правильно.

Именительный и винительный падежи	полтора	полтораста	сорок	сто	девяносто
Родительный, дательный, винительный, творительный, предложный	полутора	полутораста	сорока	ста	девяноста

Собирательные числительные

Существительные мужского рода, обозначающие лица (трое слесарей).
Существительные, которые можно отнести и к мужскому, и женскому роду, общие (четверо непосед).
Парные предметы (двое чулок).
Те существительные, которые не имеют единственное число (двое ножниц).
Существительные, обозначающие детенышей различных животных (пятеро поросят).

Запомните, что нельзя сказать: «пятеро девочек». Только: «пять девочек».

Порядковые числительные

Обе, оба, обоих

Падеж	Оба	Обе
Именительный	Оба брата	Обе сестры
Родительный	Обоих братьев	Обеих сестер
Дательный	Обоим братьям	Обеим сестрам
Винительный	Обоих братьев	Обеих сестер
Творительный	Обоими братьями	Обеими сестрами
Предложный	Об обоих братьях	Об обеих сестрах

Слова, в употреблении которых часто допускают ошибки

Есть несколько слов в русском языке, которые довольно часто употребляют неверно.

Типы и виды речевых ошибок в русском языке: примеры и исправления

Речевые ошибки случаются у каждого, если не во взрослом, то в детском возрасте. Возникают они, когда не соблюдаются лексические, либо стилистические языковые нормы.

Это отдельная категория наряду с грамматическими, этическими, орфографическими, логическими, фактическими, пунктуационными ошибками русского языка.

О том, какие бывают речевые ошибки, как их не допускать в своей речи, мы и поговорим.

Что такое речевая ошибка

Ошибки делают нашу речь неточной, некрасивой и даже непонятной.

Для наглядности классификация речевых ошибок по видам, с примерами и исправлениями, представлена в таблице:

Вот еще показательные примеры предложений с речевыми ошибками:

Ему захотелось заглянуть на небо (неразличение оттенков значения слова, вносимых приставкой или суффиксом, правильно-взглянуть).
Мы назначили встречу после дождичка в четверг (искажение образного значения фразеологизма в неудачно сформулированном контексте).
Прозвучал не грустный, но и не минорный мотив (неверное построение антитезы и выбор антонимов).
В этом пространстве располагался офис (ошибочный выбор синонима, правильно-помещение).
Этот писатель написал много замечательных рассказов (тавтология — повторение близких по смыслу слов).
Дождь шел всю ночь. Дождь даже не собирался заканчиваться (неоправданные повторения слова).
Когда я вышел на улицу, то встретил своих друзей. Когда мы поболтали, я пошел в школу (однообразие в составлении предложений).

Детское словотворчество, результат которого хоть и не соответствует языковым нормам, но в полной мере раскрывает, по словам К. И. Чуковского, творческую силу ребенка, его поразительную чуткость к языку.

Самые распространенные у них ошибки в речи — это:

неправильное склонение по падежам (исполнение мечт);
неверное употребление слов во множественном или единственном числе (одна качель);
произвольное словообразование (дватый вместо второй);
неточное использование предлогов (ходили в концерт).

Лексико-стилистические ошибки

К ним относятся повторения слов, употребление их в неточном значении, использование просторечий. Например:

Ежик смешно пыхтел. Витя налил ежику молока. В комнату забежала собака, и ежик свернулся клубком.
Мама одела плащ и пошла на работу.
Полкан плелся взади.

Морфолого-стилистические ошибки

В этой группе — неправильно образованные слова. Например:

он хотит;
это ихний;
работают малярщики;
идут трудящие;
крыша текет;
много делов.

Синтаксисо-стилистические ошибки

Только под ногами шелестела листва.
Вся компания дружно встретили Новый Год.
Когда ребята пришли к реке. Там было много народу.
Папа, когда пришел домой, он был очень уставшим.

Причины речевых ошибок

Почему мы совершаем ошибки в своей речи?

Причинами речевых ошибок принято считать:

влияние среды;
низкий уровень речевых навыков;
индивидуальные особенности речи.

Как избежать ошибок в речи

Чтобы ваша речь не резала слух окружающим, попробуйте следующее:

Изучите разные виды речевых ошибок и постарайтесь от них избавиться.
Если у вас есть сомнение в правильности того или иного высказывания, лучше переформулируйте его.
Если вам предстоит речь перед аудиторией, уточните все сомнительные моменты с помощью словарей, толкового, орфоэпического, сочетаемости слов русского языка, антонимов, синонимов, омонимов, иностранных слов и др.
Больше читайте художественную литературу.
Общайтесь с образованными людьми, культуре речи которых можно поучиться.

А самое главное — не оставайтесь равнодушными к качеству своей речи, меняйтесь, стремитесь к лучшему.

Так ли важно соблюдать культуру речи

Как говорит! Хотите слышать такое в свой адрес? Работайте над ошибками. 🙂

источники:

https://1ku.ru/obrazovanie/20231-oshibka-v-obrazovanii-formy-slova-tipichnye-i-grammaticheskie-oshibki-morfologicheskie-normy-i-primery/

https://kakgovorit.ru/rechevye-oshibki

Морфологические нормы — это нормы, связанные с правилами употребления частей речи.

Например, все говорящие на русском языке знают, что существительные бывают трех родов.
От рода существительного зависит его связь с прилагательными, причастиями, местоимениями и глаголами прошедшего времени

(Лето жаркое. Лето прошло).

Нарушение морфологических норм возникает тогда, когда в языке есть варианты той или иной формы определенной части речи.

Так, существительное толь имеет два варианта рода — м.р. и ж.р., мужской род этого существительного является нормой, женский род — нарушением нормы (просторечным вариантом). Поэтому предложение Покрыть крышу толью — ошибочно. Нормативный вариант: Покрыть крышу толем.

Для правильного построения речи необходимо знать, какие ошибки морфологии могут встретиться в речи.

Нарушения морфологических норм (примеры морфологических ошибок)

Наиболее характерными нарушениями здесь являются:

Неверное употребление рода несклоняемого существительного или существительного, испытывающего колебания в роде:

Окна закрыты прекрасной тюлью. (Нужно: тюлем — слово тюль — м.р.).

Неверный выбор варианта падежного окончания имени существительного:

В московских автобусах снова работают кондуктора. (Нужно: кондукторы).

Неверная форма сравнительной или превосходной степени сравнения прилагательных- контаминация простой и сложной форм сравнения:

У него сейчас более худшее положение, чем раньше. (Нужно: худшее или более плохое).

Неверный выбор полной или краткой формы прилагательных в функции сказуемого:

Статья интересная по форме и содержанию. (Нужно: Статья интересна по форме и содержанию).

Неверное склонение сложных и составных числительных:

Книга с пятьсот тридцатью двумя иллюстрациями. (Нужно: с пятьюстами).

[the_ad id=»12793″]

Неверное употребление числительных оба- обе:

По обоим сторонам улицы росли деревья. (Нужно: по обеим сторонам).

Неверное сочетание числительного оба с существительными, имеющими только формы множественного числа:

У обоих брюк нет ремня (Нужно: у тех и других брюк).

Неверное сочетание дробного числительного и с существительным:

Рекорд улучшен на 25,6 секунд. (нужно: на 25,6 секунды)

Неверное употребление собирательных числительных:

Двое мальчиков и двое девочек. (Нужно: двое мальчиков и две девочки).

Неверное употребление форм личного местоимения, создающее двусмысленность:

Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому. (Нужно: Вратарь не удержал мяч, который некому было добить.)

Неверное употребление формы «недостаточного» глагола:

Никогда не думал, что очучусь тут. (Нужно: смогу очутиться),

Неверный выбор формы «изобилующего» глагола:

Прополоскай горло. (Нужно: прополощи горло).

Смешение залоговых форм глагола:

Перед посещением ветврача животные вычесываются и моются. (Нужно: животных вычесывают и моют).

Несоблюдение единства видо-временных форм глагола:

Софья первая говорит о сумасшествии Чацкого, а фамусовское общество распространило эту сплетню. (Нужно: говорит…. распространяет, сказала …. распространило )

Разгадать кроссворд онлайн и видеокроссворд по речевым ошибкам — здесь

Вам понравилось? Не скрывайте от мира свою радость — поделитесь

Источник

Скачать материал

Культура речи
(речевые ошибки)

Скачать материал

Рабочие листы

к вашим урокам

Скачать

Сейчас обучается 149 человек из 50 регионов

Сейчас обучается 295 человек из 59 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Культура речи
(речевые ошибки)
2 слайд

Морфологическая норма
связана с образованием и употреблением форм слов
3 слайд

«Изменение и употребление грамматических форм имен существительных»
Тема:
4 слайд

Основные ошибки, связанные с употреблением существительных:
категория одушевленности – неодушевленности;
категория рода (несклоняемых существительных, сложносокращенных слов);
категория числа;
склонение
5 слайд

Повторим
Одушевленные существительные отвечают на вопрос
КТО?
Неодушевленные существительные отвечают на вопрос
ЧТО?
6 слайд

Запомни!
Одушевленные существительные
Р.п. мн.ч. = В.п. мн.ч.
Пап
Мышей
Ребят
Пап
Мышей
Ребят
7 слайд

Определите одушевленность существительных
8 слайд

Исправьте ошибки в предложениях.
Зимой белка вытащит из дупла боровика и съест его.
Почтальон не раз пытался отыскать адресат.
Хозяева запрягали в одни сани два медведя и сажали туда гостей.
Писатель решил ввести в повесть новый персонаж.
Все смотрели на него как на призрака.
9 слайд

Раскройте скобки, выбирая подходящую форму слова. Обоснуйте свой выбор. Запишите получившиеся предложения.
Коту Матроскину хотелось купить … (двух коров – две коровы).
Мальчонке нравилось пускать … (бумажного змея – бумажный змей).
Лена мечтала встретить … (двух одноклассниц – две одноклассницы).
Каждое письмо должно найти … (своего адресата – свой адресат)
И в 21 веке продолжают исследовать … (бактерий — бактерии).
10 слайд

Род имен существительных. Трудные случаи определения рода.
11 слайд

Запомни
Мужской род
Женский род
Средний род
12 слайд

Определите род существительных. Допишите окончания имен прилагательных.
Растворим… кофе
Забавн… шимпанзе
Талантлив… маэстро
Бел… рояль
Сух… мозоль

Строг… жюри
Грязн… манжет…
Известн.. фамилия
Интересн… кино
Темн… вуаль
13 слайд

Самостоятельная работа
Проверьте себя
Смешной конферансье, красивая леди, уютное кафе, теплое пальто, хорошее ателье, серенький кенгуру, задиристая обезьяна
14 слайд

Существительные общего рода
могут употребляться как в значении женского, так и в значении мужского рода.
15 слайд

Запишите предложения, вставив пропущенные буквы в окончаниях глаголов и прилагательных
Леня рос… кругл… сиротой.
Юля, как… же ты соня!
По мнению одноклассников, Петя был настоящ… размазней.
Юра — ужасн… непоседа.
Она страшн… задира.
16 слайд

Домашнее задание.
Составить текст, используя в нем как можно больше несклоняемых имен существительных.
17 слайд

Повторяем образование и употребление форм имен существительных
18 слайд

Запишите существительные во множественном числе
19 слайд

Подберите к данным существительным подходящие по смыслу прилагательные. Запишите получившиеся словосочетания.
20 слайд

Употребление имен прилагательных
Ошибки:
В согласовании имен прилагательных с именами существительными
В образовании и употреблении кратких имен прилагательных
21 слайд

Составьте и запишите словосочетания:
С (красив…, молод…, сильн…) юношей
В (холодн…, прозрачн…, мокр…) воде
На (ледян…, огромн…, бел…) айсберге
Веет (приятн…, сладк…, душист…) ароматом
С (разн…, памятн…, красив…) сувенирами
22 слайд

Найдите и исправьте ошибки в употреблении полной и краткой формы имен прилагательных
Новая ученица на уроках всегда тиха и спокойная.
Работа на участке была тяжёлая и грязна.
Эта тема интересна и доступная.
Учитель был внимателен и добрый.
Будьте внимательные и осторожны в обращении с огнём.
23 слайд

Обратимся к упражнениям учебника (593, 594, 598)
24 слайд

Основные ошибки, связанные с образованием форм глаголов
25 слайд

Неверное употребление видовых форм глагола.
Употребление возвратных глаголов.
Образование форм настоящего и простого будущего времени глаголов.
Образование форм прошедшего времени.
26 слайд

ПОВТОРЯЕМ
Вид глагола
?
совершенный
что делать?
?
Идти
Искать
Найти
Не сдаваться
27 слайд

ЗАПОМНИ
класть
положить
ложиться
лечь
ловить
поймать
искать
найти
28 слайд

ЭТО НУЖНО ЗНАТЬ
В предложении можно употреблять глаголы только одного вида!
29 слайд

Исправьте ошибки в предложениях. Запишите в исправленном виде:
Врач консультирует, проводит лечение у себя дома или приедет к пациенту по вызову.
Если перечитывать рассказ, просмотреть заново фильм, всегда находишь что-то новое.
Мы любим посидеть на закате и наблюдать, как солнце погружается в темную гладь моря.
Герасим глядел, глядел, да как засмеется вдруг.
Слова на плакате сразу бросаются в глаза, как только зайдешь в школу.
30 слайд

ПОВТОРЯЕМ
Возвратными называются глаголы, которые имеют
постфикс –СЯ-
и обозначают действие, направленное
на себя
Умывать (кого-то)
Причесать (кого-то)

умыватьСЯ (себя)
причесатьСЯ (себя)
31 слайд

Устраните ошибки, связанные с употреблением возвратных и невозвратных глаголов. Запишите в исправленном виде:

Внук часто одевается бабушкой.
Деталь бросается в воду, а затем вымывается.
Урожай отправляется с Кубани в разные города.
Сынок, приберись в комнате.
Выдающий учёный работает в нашей школе.
32 слайд

Образование форм настоящего и будущего времени
Дремать —
Щипать —
Мерить —
Мучить —
Лазить —
Жечь —
Испечь —
Выздороветь —
дремлет
щиплет
мерит
мучит
лазит
жжёт
испечёт
выздоровеет
33 слайд

Недостаточные глаголы – глаголы, не имеющие отдельных личных форм, чаще всего – формы 1-го лица.
Ощутить
Очутиться
Убедить
Чудить
Победить
Дерзить
и др.
34 слайд

При необходимости употребления таких глаголов они заменяются описательными формами:
Победить – сумею победить
Убедить – хочу убедить
Очутиться – могу очутиться
Ощутить – попытаюсь ощутить
И т. д.
35 слайд

Исправьте ошибки, допущенные в предложениях:
Мучаешься, мучаешься, а пятёрку на экзамене всё равно не получишь.
Давайте зажгём костёр.
Выздоровлю – буду учиться дальше.
Чтобы не вымочить одежду, а закачаю рукава.
Мама, я же ещё улаживаю свои вещи.
36 слайд

Образование формы прошедшего времени глаголов
В глаголах прошедшего времени в ж. р. ударение чаще всего падает на окончание: брала, гнала, начала, поняла и др.
Реже на основе: клала, крыла, мыла, шила и др.
37 слайд

От данных глаголов образуйте формы прошедшего времени, расставьте в них ударения:

Браться, взвиться, взяться, гнаться, подняться, сорваться, приняться, драться, родиться.
38 слайд

2. При образовании прошедшего времени глаголов с суффиксом –НУ-, имеющих приставки, нормой является выпадение суффикса:
достигНУть – достиг
вторгНУться – вторгся
смолкНУть — смолк
40 слайд

Речевые ошибки
Виды ошибок. Пути их исправления.
41 слайд

Повторяем
К речевым ошибкам относятся
1. Ошибки, связанные с неправильным употреблением слов
2. Повтор одного и того же слова
3. Повтор однокоренных слов (тавтология)
4. Употребление рядом слов, близких по смыслу (плеоназм)
42 слайд

Соедините линиями слова и толкование их значений
Экспромт
Соавтор
Ностальгия
Невежа
Геральдика
Бра
Мансарда
Невежда
Икебана
Грубый, невоспитанный человек
Тоска по родине
Настенный светильник из одной или нескольких ламп
Искусство составления букетов в Японии
Наука, изучающая и описывающая гербы
Тот, кто совместно с кем-либо является автором чего-либо
Необразованный человек
Жилое помещение на чердаке
Что-либо, созданное без подготовки, в момент исполнения
43 слайд

Найдите в предложениях слова, употребленные неверно. Запишите предложения в исправленном виде.
1. Он изо всех сил старается произвести на нас
внимание
2. Если бы я был директором школы, я бы больше внимания ученикам.
выделял
3. Прочитав книгу, я восхищение.
получил
4. Картина грустное настроение.
вызывает
5. В просторы Арктики отправился ледокол.
длинные
впечатление
уделял
испытал
создает
широкие
44 слайд

К речевым ошибкам, связанным со значением слова, относится смешение паронимов.
Паронимы – это слова, сходные по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению.
45 слайд

Выберите из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу. Запишите получившееся предложение.
(Болотный, болотистый) ил является отличным удобрением.
Один берег реки луговой, а другой (глинистый, глиняный)
(Соседний, соседский) кот важно прошел на кухню.
Любой (поступок, проступок) заслуживает осуждения.
Все вокруг привлекательно: и (близкие, ближние), и (далекие, дальние) холмы.
46 слайд

Какие слова в предложениях употреблены неверно? Замените их соответствующими паронимами.
1. После маминого борща есть не хочется долго.
сытого
2. Его объяснение было очень .
доходным
3. Сегодня девочка новые туфли.
одела
4. В этот день я услышал много слов.
обидчивых
5. Мне купили новые краски.
масленые
сытного
доходчивым
надела
обидных
масляные
47 слайд

ОДЕТЬ – НАДЕТЬ?
Одеть кого-либо

Надеть на себя
48 слайд

Вставьте в предложения глаголы одеть — надеть
Мама ______________________ чехол на чемодан.
Девочка ____________________ куклу Катю.
Старший брат _______________ сестру.
Брат _______________________ часы на руку.
Бабушка ____________________ внука.
Бабушка ____________________ новое пальто.
49 слайд

Исправьте ошибки, допущенные в предложениях. Запишите в исправленном виде.
Одень пальто, на улице холодно.
На мебель одели чехлы.
Обновка так понравилась Лене, что она одевала ее и вертелась перед зеркалом.
50 слайд

Синонимы – это слова, которые пишутся и произносятся , но
по-разному
имеют сходное лексическое значение
51 слайд

Выберите нужное
Горные (вершины, верхушки) спят во тьме ночной.
В гостиной сидела старушка с робким и печальным (взором, взглядом).
Он еще долго (бродил, блуждал) по незнакомому лесу.
Белинский (владел, обладал) необыкновенной проницательностью.
Дипломат говорил спокойно, развивал какую-то (идею, мысль).
52 слайд

Употребление синонимов
К цветовым прилагательным подберите синонимы из правой колонки.
1.Желтый
2.Серый
3.Синий
Золотой, мышиный, индиговый, соломенный, горчичный, ультрамариновый, яичный, пепельный, шаровый, лимонный, сапфировый, шафранный, дымчатый, кубовый, канареечный, стальной, васильковый, янтарный,
53 слайд

Антонимы – это слова одной части речи, которые
имеют противоположное лексическое значение
54 слайд

Соедините пары антонимов
Полезный
Талантливый
Искренний
Правдивый
Откровенный
Внимательный
Щедрый
Враждебный
Расточительный
Безвестный
Скрытный
Лживый
Рассеянный
Вредный
Бездарный
Лицемерный
Прославленный
Бережливый
Скупой
Дружелюбный
55 слайд

Повторим
1. Назовите основные виды речевых ошибок, связанных с лексическим значением слов.
2. Определите значение слова «адекватный»
А. Точно соответствующий, равный чему-либо
Б Правильный
В Застарелый
3. Составьте и запишите словосочетания с паронимами: абонент — абонемент
4. Составьте и запишите небольшие предложения с синонимами: карий – коричневый, серый — пасмурный
56 слайд

Найдите в предложениях логически лишнее слово
Рождество я отмечал у коллеги по работе.
Дайте замечание в газету о свободных вакансиях.
Очень замечательные пироги печет моя бабушка.
57 слайд

Этот вид речевых ошибок называется ПЛЕОНАЗМ
Плеоназм – это употребление ненужных логически лишних слов. (Речевое излишество)
58 слайд

Темный мрак
Упал вниз
Ценные сокровища
Главная суть
Вернуться обратно

Найдите логически лишнее слово
59 слайд

Найдите в предложении логически лишнее слово, запишите в исправленном виде.
1. Каждый герой имеет индивидуальные черты.
свои
2. Медведю подкатывали пустую бочку, утыканную гвоздями.
порожнюю
3. Гостям подарили сувениры.
памятные
4. У этих человечков были крохотные ручки и ножки.
очень
5. Приходилось работать в жару, в дождь,
в ненастье.
60 слайд

Исправьте предложения, устранив повтор одного слова или употребление рядом однокоренных слов.
Писатель описал случай, который случился с ним.
Когда выступающий выступал, все внимательно слушали.
Сегодня у нас в гостях будет гость.
Сделаем маленький исторический экскурс в историю.
61 слайд

Этот вид речевых ошибок называется
ТАВТОЛОГИЕЙ
ТАВТОЛОГИЯ – это употребление рядом однокоренных слов или неоправданный повтор одного и того же слова.
62 слайд

Определите, какая ошибка допущена в предложении: тавтология или плеоназм (самостоятельная работа)
Население объединилось воедино для борьбы с захватчиками.
Мне предложили написать свою автобиографию.
Ясность цели позволяет человеку добиваться поставленной цели.
Ваня и Петя вдвоем вместе пели одну песню.
Жители города живут своей однообразной жизнью.
В мае месяце широко отмечался День великой Победы.
63 слайд

Итоговое тестирование
64 слайд

В каких словах допущены ошибки в постановке ударения?
а) туфля
б) статуя
в) щавель
г) каталог
д) обеспечение
65 слайд

2. Укажите слова, в которых согласный перед выделенным Е произносится мягко.
а) бЕнЕфис
б)дЕтЕктив
в) дЕкорация
г) бизнЕсмЕн
д) шинЕль
е) фонЕма
ж) эффЕкт
66 слайд

3. Укажите слова, в которых согласный перед выделенным Е произносится твёрдо.
а) антитЕза
б) эстЕтика
в) эффЕкт
г) тЕннис
д) бассЕйн
е) генЕтика
ж) бЕнЕфис
67 слайд

4. Отметьте неверные высказывания.
а) Орфоэпия изучает правила произношения слов.
б) Паронимы – это слова, разные по звучанию и написанию, но одинаковые по значению.
в) Тавтология – это употребление в речи логически излишних слов.
г) Плеоназм – это употребление рядом стоящих однокоренных слов.
д) Лексическое значение слова можно узнать в «Толковом словаре».
68 слайд

5. Соотнесите слова и лексические значения.
Буклет
Геральдика
Экспромт
Монография
Лексикология
Регресс
этимология
Направление развития от высшего к низшему; упадок
Произведение, создаваемое в момент исполнения
Научное исследование, посвящённое одному вопросу
Наука о языке
Наука о происхождении слов
Печатное издание в форме книжки, раскрывающейся ширмой
Наука о гербах
69 слайд

6. Укажите ошибки в предложениях, связанные с употреблением паронимов. Исправьте их.
А) Она была очень эффективной женщиной.
Б) Мне купили новые масленые краски
В) Ученик хорошо освоил новый материал урока.
Г) Космонавт одел скафандр.
Д) Мама приготовила сытый завтрак.
70 слайд

7. Отметьте те словосочетания, где прилагательное употреблено в ПРЯМОМ значении.
А) холодный ветер, холодный взгляд, холодный чай.
Б)ледяной простор, ледяной взгляд, ледяная вежливость.
В) громкий выстрел, громкий крик, громкое дело.
71 слайд

8. Зачеркните логически лишнее слово.
а) Рождество я отмечал у коллеги по работе.
б) Дайте сообщение в газету о свободных вакансиях.
в) Очень замечательные пироги печёт моя бабушка.
г) Близнецы были так похожи, что даже родители не различали их одного от другого.
д) Из поездки мы привезли памятные сувениры.
72 слайд

9. Отметьте предложения, где есть ТАВТОЛОГИЯ.
А) Когда выступающий выступал, все внимательно слушали.
Б) Более ярко Некрасов изобразил образы крестьян.
В) В нашем классе Настя несёт ответственность за дежурство.
Г) Новая программа ежемесячно регулярно знакомит нас с новинками литературы.
Д) Прогулы уроков являются самым нежелательным явлением.
73 слайд

10. Укажите и исправьте ошибки в словосочетаниях.
а) красивая бра
б) новая тюль
в) серьёзное жюри
г) зелёное такси
д) белая рояль
е) лечебная шампунь
ж) болезненный мозоль
з) серая мышь
и) вкусное какао

Краткое описание документа:

Первый раздел — «Морфологические нормы» включает в себя серию уроков:

1. «Изменение и употребление грамматических форм имён существительных»:

— категория одушевлённости-неодушевлённости

— категория рода (несклоняемых существительных)

— категория числа

-склонение

2. «Употребление имён прилагательных»

-согласование прилагательных и существительных

— образование и употребление кратких имён прилагательных

3. «Основные ошибки, связанные с употребление в речи глаголов»

— употребление видовых форм

— употребление возвратных глаголов

— образование форм настоящего и будущего времени

-образование форм прошедшего времени

-ошибки, связанные с неправильным употреблением слов

— повтор одного и того же слова

— повтор однокоренных слов (тавтология)

-употребление рядом слов. близких по смыслу (плеоназм)

Третий раздел — «Итоговое тестирование»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 363 231 материал в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Другие материалы

17.02.2016
662
0

17.02.2016
2546
10

17.02.2016
601
0

17.02.2016
679
3

Рейтинг:
5 из 5

17.02.2016
1754
36

17.02.2016
1079
4

17.02.2016
661
1

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс профессиональной переподготовки «Организация маркетинговой деятельности»

Источник

Предложения со словосочетанием «посмотреть на призрака»

Глава академии, тяжело вздохнув, выразительно посмотрел на призраков.

– День же, тебе не рано ещё появляться? – парень с сомнением посмотрел на призрак, тут же задумавшись, а стоило ли доверять другим её словам.

Он посмотрел на призрак мёртвой женщины.

Девушка посмотрела на призрака.

Я спокойно посмотрел на призрака, протянувшего к нам когтистые руки, и отвернулся, спиной чувствуя ударившие в него струи энергии.

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: опушить — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Закинув ногу на ногу и отбросив на стол расчёску, она в упор посмотрела на призрака.

Я испуганно посмотрел на призрака и увидел в её руках ту самую фотографию.

Услышав это демон зарычал, и со злостью посмотрел на призрака.

– Привет. Рад тебя видеть, – поздоровался он со мной. – Я гляжу, ты не один? – алхимик с интересом посмотрел на призрака.

Я благодарно посмотрела на призрака, и мне почудилось, что женщина улыбнулась.

Я посмотрела на призрака попугая. Тот расхаживал по спинке кресла-трона.

Ассоциации к слову «смотреть»

Ассоциации к слову «призрак»

Синонимы к словосочетанию «посмотреть на призрака»

Цитаты из русской классики со словосочетанием «посмотреть на призрака»

Передонов проснулся под утро. Кто-то смотрел на него громадными, мутными, четырехугольными глазами. Уж не Пыльников ли это? Передонов подошел к окну и облил зловещий призрак.
Посмотрите на эти волшебные призраки, которые так очаровательно, так прихотливо, так безбрежно и широко слагаются перед ним в такой волшебной, одушевленной картине, где на первом плане, первым лицом, уж конечно, он сам, наш мечтатель, своею дорого2ю особою.
Смотря на эту сильную, настойчивую борьбу с главнейшими недостатками эпохи, нельзя с сожалением не припомнить нашей литературы последнего времени, которая большею частию сражается с призраками и бросает слова свои на воздух, которая осмеливается нападать только на то, что не простирается за пределы какого-нибудь очень тесного кружка или что давно уже осмеяно и оставлено самим обществом.
(все
цитаты из русской классики)

Сочетаемость слова «призрак»

ночной призрак
чёрный призрак
серый призрак
призраки прошлого
призрак смерти
призрак коммунизма
появление призрака
лицо призрака
мир призраков
призрак исчез
призраки существуют
призрак явился
видеть призрака
превратиться в призрак
гоняться за призраками
(полная таблица сочетаемости)

Значение слова «смотреть»

СМОТРЕ́ТЬ, смотрю́, смо́тришь; прич. страд. прош. смо́тренный, —рен, -а, -о; несов. 1. (сов. посмотреть). Устремлять, направлять взгляд куда-л., иметь глаза направленными на кого-, что-л.; глядеть. Смотреть в окно. Смотреть на часы. Смотреть в зеркало. Смотреть вдаль. (Малый академический словарь, МАС)

Все значения слова СМОТРЕТЬ

Значение слова «призрак»

ПРИ́ЗРАК, -а, м. 1. Образ кого-, чего-л., представляющийся в воображении. Я призрак милый, роковой, Тебя увидев, забываю; Но ты поешь — и предо мной Его я вновь воображаю. Пушкин, Не пой, красавица, при мне. (Малый академический словарь, МАС)

Все значения слова ПРИЗРАК

Афоризмы русских писателей со словом «смотреть»

Надобно уметь прямо смотреть в глаза и другу и недругу, и успеху и неудаче, и делу и безделью.
Жить, беспредельно жить! Трудясь, мечтая, мучаясь,
Дыханьем заплатить за творческую участь,
Смотреть без ужаса в глаза ночных стихий,
Раз в жизни полюбить, насмерть возненавидеть,
Пройти весь мир насквозь, — и видеть, видеть, видеть…
Вот так и только так рождаются стихи.
Характера русской женщины мы не учитываем… русская баба, как ни смотри, по натуре однолюбка… привяжется к одному мужику и не отстанет. Пусть такой он или сякой, а всю жизнь проживет с ним, да еще гордиться будет!
(все афоризмы русских писателей)

Отправить комментарий

Дополнительно

Смотрите также

СМОТРЕ́ТЬ, смотрю́, смо́тришь; прич. страд. прош. смо́тренный, —рен, -а, -о; несов. 1. (сов. посмотреть). Устремлять, направлять взгляд куда-л., иметь глаза направленными на кого-, что-л.; глядеть. Смотреть в окно. Смотреть на часы. Смотреть в зеркало. Смотреть вдаль.

Все значения слова «смотреть»

ПРИ́ЗРАК, -а, м. 1. Образ кого-, чего-л., представляющийся в воображении. Я призрак милый, роковой, Тебя увидев, забываю; Но ты поешь — и предо мной Его я вновь воображаю. Пушкин, Не пой, красавица, при мне.

Все значения слова «призрак»

посмотреть на хранителя
смотреть в пустоту
смотреть на привидение
посмотреть на охотника
посмотреть через плечо
(ещё синонимы…)

дозор
обзор
зрелище
присмотр
обозрение
(ещё ассоциации…)

страх
признак
ночь
приведение
привидение
(ещё ассоциации…)

глаза смотрели
люди смотрят
посмотреть на часы
смотреть в окно
(полная таблица сочетаемости…)

ночной призрак
призраки прошлого
появление призрака
призрак исчез
видеть призрака
(полная таблица сочетаемости…)

Разбор по составу слова «смотреть»
Разбор по составу слова «призрак»

Как правильно пишется слово «смотреть»
Как правильно пишется слово «призрак»

Источник

Всего найдено: 11

Здравствуйте. В следующей фразе смущает её финальный отрезок (со слова «которых»), грамотно ли она построена? Герои, тем более в хоррорах, должны быть такими, которым хочется сопереживать, а не такими, которых только и ждёшь чтоб призраки/монстры/маньяки поскорее наконец заткнули навсегда.