Волейбольный клуб белогорье стало восьмикратным чемпионом россии ошибка

19:29 11.05.2013
(обновлено: 12:13 29.02.2016)

Ключи к упражнению 21.

1. С милым рай и в шалаше. 2.У страха глаза велики. 3. Для счастья ума не надо. 4. Хороша ложка к обеду. 5.У семи нянек дитя без глазу. 6.Много будешь знать – скоро состаришься. 7.Утро вечера мудренее. 8.Ворон ворону глаз не выклюет. 9. Сам кашу заварил, сам и расхлёбывай. 10. Не плюй в колодец — пригодится воды напиться. 11. У каждой семьи свой скелет в шкафу. 12. Всякий сверчок знай свой шесток. 13. Пар костей не ломит. 14. Повторенье

– мать ученья. 15. Каков строитель, такова и обитель. 16. Горбатого могила исправит.

1.3 Морфологические нормы

Упражнение 22.

Образуйте названия жителей городов и местностей. В случае затруднения используйте справочник Л.К. Граудиной, В.А. Ицкович, Л.П. Катлинской «Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов» (М., 2004); «Словарь названий жителей РСФСР», порталы www.gramota.ru; www.gramma.ru.

Образец: Москва – москвич, москвичи.

Астрахань, Архангельск, Братск, Вена, Венеция, Варшава, Вологда, Выборг, Вятка, Гусь-Хрустальный, Казань, Курск, Омск, Пермь, Рига, СанктПетербург, Сергиев Посад, Смоленск, Тверь, Череповец, Элиста.

Задание 23.

Продолжите список, образуя названия жителей городов и поселков Калининградской области. В случае затруднения используйте справочник Л.К. Граудиной, В.А. Ицкович, Л.П. Катлинской «Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов» (М., 2004) или «Словарь названий жителей РСФСР», порталы www.gramota.ru; www.gramma.ru.

Образец: Калининград – калининградец, калининградка, калининградцы Озёрск – озёрец — озерчанин, озёрка — озерчанка, озёрцы — озерчане.

Советск, Зеленоградск, Светлогорск, Черняховск, Славск, Светлый, Пионерский, Нестеров, Мамоново, Балтийск, Гвардейск, Гурьевск, Гусев, Краснознаменск, Ладушкин, Правдинск.

Упражнение 25.

От данных существительных образуйте форму именительного падежа множественного числа.

Образец: борт — борта, бухгалтер – бухгалтеры.

11

Директор, воз, возраст, ворох, договор, конструктор, окорок, инженер, лектор, орден, ордер, лифт, сын, род, паспорт, сторож, тенор, фельдшер, прожектор, свитер, слесарь, штаб, штурман, порт, колено, муж, счет, учитель.

Упражнение 26.

От предложенных существительных мужского рода образуйте парные женского рода.

Араб, англичанин, баск, болгарин, грек, испанец, индиец, индеец, карел, китаец, кореец, мордвин, перс, поляк, финн.

Упражнение 27.

От данных существительных образуйте форму родительного падежа множественного числа.

Образец: бедуины – бедуинов.

Вандалы, габариты, рельсы, кабели, нервы, стёкла, места, амперы, рентгены, ярды, километры, мандарины, абрикосы, гольфы, армии, раздумья, чулки, носки, таджики, волонтёры, болгары, брелоки, госпитали, хлопья.

Упражнение 28.

Определите, в каких словосочетаниях имена существительные употреблены в соответствии с современными языковыми нормами.

Фальшивый банкнот – фальшивая банкнота, кожаный ботфорт – кожаная ботфорта, спортивный ласт – спортивная ласта, медный канделябр – медная канделябра, чёрный вуаль – чёрная вуаль, рыжий бакенбард – рыжая бакенбарда, бальный зал – бальная зала, ароматный тальк – ароматная талька, белый клавиш – белая клавиша, больной мозоль – больная мозоль, современный метод – современная метода, вышитый тюль – вышитая тюль.

Упражнение 29.

Подберите к существительным мужского рода парные существительные женского рода. Определите, существуют ли семантические или стилистические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия парного существительного.

Хоккеист, солист, ученик, бакалавр, доктор, бригадир, профессор, летчик, космонавт, педагог, кондуктор, садовник, генерал, фрезеровщик, водитель, губернатор, инженер, лаборант, машинист.

Упражнение 30.

Подберите к существительным женского рода парные существительные мужского рода. Определите, существуют ли семантические или стилистические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия парного существительного.

12

Санитарка, медицинская сестра, маникюрша, сиделка, балерина, чемпионка, ткачиха, повариха, клоунесса, стюардесса, портниха, студентка, читательница, доярка.

Упражнение 31 Перепишите, раскрывая скобки, выбирая правильный вариант

причастия. Объясните свой выбор.

1)Я поцеловал (пахшую – пахнувшую) хлебом руку.

2)Шагал по траве, на корню (сохшей — сохнувшей) под жгучим солнцем.

3)Общество, (погрязшее – погрязнувшее) в маленьких личных и групповых заботах.

4)(Возникшее – возникнувшее) в конце двадцатого века явление.

5)Юноша, (достигший – достигнувший) восемнадцать лет.

6)Обида и непонимание, (вторгшиеся – вторгнувшиеся) в нашу жизнь.

Упражнение 32.

Выберите нужную форму, аргументируйте свой выбор.

1.Профессор (известный, известен) своими открытыми лекциями.

2.Момент вручения награды был (торжествен, торжественен).

3.Заведующий кафедрой (ответственен, ответствен) за каждого выпускника.

4.Изменения уровня подготовки (очевидны, очевидные) для всех.

5.Этот участок морского берега (крут, крутой) для спуска.

6.В Варшаве (открылось, открылся) (новый, новое) кафе-шоп.

7.(Одно, один, одна) евро изначально (стоило, стоил, стоила) дороже доллара.

8.Наследство было поделено между сыновьями на три (неравные — неравных) части.

Упражнение 33.

Перепишите, раскрывая скобки и выбирая нужное числительное. Укажите возможные варианты.

(Две, обе) студентки, (четыре, четверо) ножниц, (три, трое) мальчиков, (семь, семеро) суток, (шесть, шестеро) носков, (оба, два) берега, обратился к (сто сорока пяти – ста сорока пяти) депутатам, с (тысячей – тысячью) рублей в кармане, понимать (с полуслова – с полслова), противостоять (полутораста – полуторастам) противникам.

13

Упражнение 34.

Просклоняйте данные количественные числительные.

1,5 (полтора), 100, 350, 4769, 385.

Упражнение 35.

Образуйте простые и сложные формы степеней сравнения. С выделенными прилагательными составьте словосочетания.

Образец: высокий – выше, более высокий, высочайший, самый высокий.

Ловкий, тонкий, деловитый, командирский, горький, широкий, сухой, мелкий, плохой, дорогой, актуальный, крупный, злостный, бойкий, библиотечный.

Упражнение 36.

Образуйте формы 1 лица единственного числа настоящего времени. Объясните, с чем связаны трудности при выполнении задания. С выделенными словами составьте предложения.

Твердить, будить, дерзить, чудить, побудить, лазить, ощутить, шелестеть, пылесосить, колесить, грезить, цедить, знобить, светать, роптать, выздороветь.

Упражнение 37.

Составьте сочетания или предложения с данными глаголами. Объясните смысловые и грамматические различия.

Обезволить – обезволеть, обезводить – обезводеть, обессилить – обессилеть, обезденежить — обезденежеть.

Упражнение 38. Перепишите, исправляя морфологические ошибки.

1)Детские спортивные лагери расположены в Светлогорске и Зеленоградске.

2)Рыцарские ордена — организации аристократов (рыцарей) в Западной Европе, созданные в период XIV-XV вв..

3)Необходимо удалить все тормоза, мешающие нашему движению вперед.

4)Война всегда приносит разрухи, насилия.

5)Надо сказать, что Всеволод всегда испытывал предубеждение перед женщинами.

6)Мы встретились в Останкино.

7)Мама с Надей рассматривает новые фотографии.

14

Студент попросил друга прочесть его стихотворения.

9)Из девятьсот восемьдесят двух участников соревнований иногородних всего триста сорок четыре человека.

1.4Синтаксические нормы

Упражнение 39.

Найдите среди приведенных ниже словосочетаний ошибочные, исправьте их.

Оплатить за проезд, вопреки указанию, письмо для Любви Петровны, отличать друзей от врагов, рассердиться неудачей, согласно приказа, заслуживать одобрение, ждать встречу, просить слово.

Упражнение 40. Перепишите, раскрывая скобки.

Уделять внимание (дети), новый заведующий (кафедра), подготовка и руководство (магистры), надеяться и верить (наши выпускники), вера (успех), опираться (факты), рецензия (статья), обидеться (бестактность), участие (выборы), курировать (выпускник), заслуживает (одобрение), на благо (дети).

Упражнение 41. Перепишите предложения, заменяя цифры словами.

1.Общая длина кремлёвских стен с башнями равна 2235 метрам.

2.Кремль занимает площадь около 28 гектаров.

3.Земля имеет возраст от 4500000000 до 5000000000 лет.

4.За одну минуту в России добывается более 265 тонн нефти.

5.Труппа театра состоит из 250 артистов балета и 100 солистов оперы, 250 артистов оркестра и прославленного хора в 170 человек.

6.Я поступила в школу в 2004 году.

Упражнение 42. Перепишите, выбирая нормативный вариант из приведенных в скобках пар слов или словосочетаний.

1.В ремонт надо сдать (двое, пару) часов.

2.В обсуждении проекта закона приняло участие (шесть, шестеро) академиков.

3.За утро я успел поговорить с полутора (десятком, десятками) человек.

4.Лес находится в (полутора, полтора) километрах от дороги.

5.Ураган бушевал в течение (трёх, три) суток.

Упражнение 43.

15

Просклоняйте сочетания «причастие+существительное», отчетливо выговаривая слова.

Бушующее море, осипший студент, неприемлемое поведение, потухший взгляд, разволновавшиеся родители.

Упражнение 44. Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастных оборотов.

1)Глядя на первоклассников, у нас возникают воспоминания о тех днях, когда мы впервые переступили порог школы.

2)Не доезжая до берега, лёд провалился.

3)Переползая ночью ничейную полосу, шальная пуля угодила ему в голову.

4)Читая пьесу «Вишнёвый сад», особое впечатление на меня произвёл Петя Трофимов.

5)Проснувшись утром, ей захотелось искупаться в море.

6)Регулярно занимаясь спортом, наше здоровье укрепляется.

7)Выйдя на набережную, на ней не было ни души.

Увидев подругу после долгой разлуки, у меня навернулись слёзы на глаза.

9)Закончив длительные гастроли, возвращение труппы домой было радостным.

Упражнение 45.

Объясните выбор предлога в словосочетаниях. Зависит ли смысл текста от выбора предлога.

Идти по воду – идти за водой, идти по грибы – идти за грибами, письмо за подписью директора – письмо с подписью директора, в волнении читала письмо – с волнением читала письмо, пройти около километра – пройти с полкилометра, гулять в лесу – гулять по лесу.

Упражнение 46. Закончите предложения.

1.Помолчав ещё немного и не отрывая глаз от юноши…

2.Глядя в упор на врага…

3.Стараясь уловить хоть тень беспокойства…

4.Купив в магазине продукты…

5.Войдя в комнату…

6.Вспомнив человека…

7.Расставив мебель иначе…

8.Поступив в университет…

16

Упражнение 47. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм управления.

1.Мы любим и заботимся о вас.

2.Москва – это город, который был и есть центром России.

3.Они встретились по прошествии одного или двух лет.

4.Ребята увлеченно читали и рассматривали анонс о гастролях

популярной рок-группы.

5. Нина, талантливая пианистка, наперекор судьбы стала инженером.

6. Родители должны научить ребёнка различать хорошее от плохого.

Упражнение 48. Перепишите, исправляя ошибки. Объясните, с чем они связаны.

1)Пройдя пять поворотов, показалась пивоварня.

2)Нашему обществу нужно больше по-настоящему авторитетных личностей, на которых можно равняться и брать пример.

3)Герой романа использовался своим авторитетом для уничтожения ни в чем не повинных людей.

4)Как известно, самолечение принесло вред для его здоровья.

5)Кандидат в депутаты декларировал о своих доходах.

6)Национализм — самый жесточайший бич человечества.

7)Люди способны наиболее остро чувствовать, чем другие существа.

Народ, ущемлённый правами, живёт сейчас очень бедно.

9)В книге описывается о приключениях двух друзей.

10)Ради своей цели человек иногда делает много ошибок и жертв.

11)Кавалер поднял платок и поднёс его с носу, по бокам которого шли кружева, а в середине стояла метка.

12)Мальчик потёр карандашом лоб и постучал им по столу.

13)Те, кто встали на путь зла, обречены на поражение.

14)Поколение наших отцов и дедов с недоверием воспринимают реформы.

15)Но сколько нечестных людей работают в органах власти, получивших прекрасное образование!

16)Всё это и повлекло к созданию заповедников.

17)Она любит фотографироваться как в анфас, так и в профиль.

18)А сейчас следующим номером вас поздравит 1 курс, который называется «Капустник».

19)Все, кто были на представлении в цирке, остались довольными.

20)Автор любуется и одухотворяет природу.

21)Мимика и жесты помогают и выражают чувства людей.

17

22)Волейбольный клуб «Белогорье» стало восьмикратным чемпионом России.

23)Воспоминания современников знакомят и дают полное представление о том или ином писателе.

24)Детский туризм предоставляет уникальную возможность глубже узнать и наглядно ознакомиться с историческим и культурным наследием своей страны и других государств,

25)Большое значение отводится корпоративным праздникам (день рождения фирмы, государственные праздники), а также отдельным личным торжествам (дни рождения сотрудников), которые всегда отмечаются совместно и с подарками.

18

Раздел II. Стилистика современного русского литературного языка

Стилистика – лингвистическая дисциплина, изучающая отбор языковых средств в зависимости от задачи коммуникации, а также закономерности языковой организации и экспрессивные возможности речевых произведений различных жанров.

2.1 Научный стиль

Упражнение 1. Объясните значение каждого интернационального словообразовательного элемента. Подберите 5-10 терминов, в состав которых входят данные словообразовательные морфемы:

Упражнение 2.Замените глаголы соответствующими им глагольноименными сочетаниями.

Образец:

Оценить – дать оценку

Соприкоснуться, корректировать, отличаться, воздействовать, сломаться (о приборе), распадаться, осаждаться (о соли), подтверждать, колебаться (о маятнике),

Упражнение 3.

Прочтите текст, выпишите термины и составьте их дефиниции. Сделайте выводы из текста и запишите их.

МЕРЫ СЫПУЧИХ ТЕЛ

Древнейшей мерой сыпучих тел, употреблявшейся в Киеве и других городах древнерусского государства, была кадь. Кадь делилась, по системе двух, на два половника, на четыре четверти, на восемь осьмин. Упоминаний о более мелких делениях кади в источниках не встречается.

Что кадь употребляется как мера сыпучих тел, видно из ст. 58 «Русской правды» по Карамзинскому списку, где речь идет о посеве 16 ростовских кадей ржи1. В том же смысле упоминает о кади и игумен Даниил. Описывая плодородие палестинской почвы, он говорит: «Родится пшеница и ячмень изрядно — одну кадь сеявши, паки вземлют 130 и 50 кадей» 2. Кадь здесь названа в качестве меры сыпучих тел.

19

«Русская правда», кроме кади, упоминает и половник как меру сыпучих тел. Например, в ст. 61— 62 Карамзинского списка урожай овса и ячменя измеряется половниками3. Половник равен 2 четвертям или 4 осьминам.

Весьма ценным исследованием по истории мер, главным образом мер сыпучих тел, является большая статья А. И. Никитского «К вопросу о мерах в Древней Руси»4, хотя советские исследователи внесли немало поправок в выводы автора.

В«Русской правде» упоминаются и такие меры сыпучих тел, как уборок

илукно. Точный объем уборка не известен. Очевидно, уборок был мерой небольшой. Такое заключение позволяет сделать ст. 7 «Русской правды» по Троицкому списку, указывающая размер содержания вирнику, т. е. лицу,

взимавшему судебные штрафы: ему полагалось пшена и гороху по 7 уборков на неделю5.

Что касается лукна, то Д. И. Прозоровский попытался на основании сопоставления отдельных статей «Русской правды» определить его вместимость в статье о мерах жидкостей. Нет надобности подробно останавливаться на рассуждениях Д. И. Прозоровского, но едва ли они могут быть доказаны с математической точностью. В результате своего исследования

Д. И. Прозоровский пришел к выводу, что лукно вмещало в себя 60 фунтов овса, т. е. около 24—25 кг 6. Это определение вместимости лукна можно принять лишь как приблизительное. Для более точного определения нет достаточных оснований в источниках.

Каменцева Е., Устюгов Н. Русская метрология

Список использованных источников

1Русская правда, т. 1. М.—Л., 1940, с. 353.

2Сахаров И.П. Сказания русского народа, с. 18.

3Русская правда, т. 1. М.—Л., 1940, с. 354.

4Никитский А.И. К вопросу о мерах в Древней Руси.// «Журнал Министерства народного просвещения», 1894, № 4, с. 373—420.

5«Русская правда», т. 1, стр. 105.

6Прозоровский Д.И. Древнерусские меры жидкостей.// «Журнал Министерства народного просвещения», 1854, № 3, с. 233234.

Упражнение 4.

Сравните выводы, которые вы сделали из текста «Меры сыпучих тел» с выводами, сделанными авторами первоисточника. В чем заключаются отличия?

«Выводы.

Для периода древнерусского государства можно указать следующие меры сыпучих тел:

Кадь = 2 половникам = 4 четвертям = 8 осьминам. Половник = 2 четвертям = 4 осьминам.

Четверть = 2 осьминам.

20