Виды морфологических ошибок презентация

1.

Морфологические ошибки

2.

Речевые морфологические ошибки
• Этот разряд составляют ошибки, связанные
с неправильным употреблением в данном
контексте или с неверным образованием
форм различных частей речи –
существительных, прилагательных,
числительных, местоимений, глаголов.
Наиболее распространенными среди
подобных погрешностей являются
следующие:

3.

1. Неверное употребление форм рода имен существительных.
К существительным, которые вызывают затруднения в определении рода, относятся:
а) склоняемые существительные с основой на мягкий согласный, например: толь, мозоль. При
использовании таких существительных нередко возникают ошибки, например: покрыть сарай
толью (надо: толем); на ноге большой мозоль (надо: … большая мозоль).
б) склоняемые существительные, имеющие вариантные родовые окончания, например: тапочек
– тапочка, сандаль – сандалия. Ошибочными являются формы существительных в таких
словосочетаниях: старый тапочек, легкий сандаль (надо: старая тапочка, легкая сандалия);
в) существительные со значением «лица» – т. е. существительные, употребляющиеся для
характеристики человека по какому-либо характерному признаку. Эти слова могут относиться к
лицам как мужского, так и женского пола. Не нужно путать понятие пола и грамматического рода
таких существительных, эти категории не всегда совпадают. Существительные мужского рода,
даже характеризуя женщину, сохраняют свой грамматический род, например: Мария Петровна –
замечательный врач. Существительные женского рода, характеризуя мужчину, также сохраняют
свой род, например: Муж у моей подруги – настоящая тряпка. Существительные так называемого
общего рода меняют грамматический род в зависимости от того, к кому относятся, – к женщине
или к мужчине, например: Наташа у нас такая соня, и Коля тоже ужасный соня. Категория
грамматического рода у существительных со значением лица, как это видно из примеров,
проявляется синтаксически, т. е. в соответствующей форме определения или сказуемого.
Ошибочным является употребление существительных со значением лица в следующих
предложениях: И этот бездарь называет себя писателем! (надо: …эта бездарь, т. к.
существительное бездарь – ж. р.) Иван Петрович такая умница! (надо: …такой умница, т. к.
существительное умница – общего рода и, следовательно, «приспосабливается» к контексту,
ставится в том же роде, что и характеризуемое лицо, т. е. Иван Петрович);

4.

г) несклоняемые существительные, заимствованные из других языков,
несклоняемые географические названия, например: пони, салями, Сочи. Род таких
существительных проявляется в 81 синтаксическом окружении – в грамматической
форме определения или сказуемого. Неправильными являются, например, формы
определений в таких словосочетаниях: грустная пони (надо: грустный пони, т. к.
названия животных относятся к мужскому роду, за исключением тех случаев, когда
есть точное указание на то, что это самка); аппетитное салями (надо: аппетитная
салями, т. к. русский аналог этого слова – колбаса); солнечное Сочи (надо:
солнечный Сочи, т. к. это географическое название, а у таких слов род
определяется по родовому наименованию – в данном случае это город. Ср.:
полноводная Миссисипи, широкая Миссури – т. к. родовое понятие река);
д) аббревиатуры – сложносокращенные слова, образованные соединением
начальных букв или звуков, например: МГУ (Московский государственный
университет), РТС (ремонтно-техническая станция), облоно (областной отдел
народного образования). Если слова не склоняются, их род определяется по
стержневому, главному слову такого наименования и проявляется синтаксически –
в грамматической форме определения или сказуемого, например: Облоно
разослал по школам инструктивное письмо. Неверным является, например, такое
сочетание: Воронежское облоно (надо: Воронежский облоно). Если аббревиатура,
оканчивающаяся на согласный, лексикализовалась (превратилась в
самостоятельное слово) и стала склоняться, то она относится к мужскому роду,
например: ТАСС уполномочен заявить.

5.

• 2. Неверное использование форм числа
существительных.
• Необходимо знать, что форма множественного
числа образуется не от всех существительных.
Так, только в единственном числе обычно
используются существительные вещественные
(молоко, пшено), собирательные (молодежь,
интеллигенция, крестьянство), абстрактные
(гордость, помощь, поддержка). Неверным
является использование существительных в
форме множественного числа в таком
предложении: Наши спортсмены заняли
первое место в прыжках и метаниях молота и
диска (надо: …метании молота и диска).

6.

• 3. Неправильное образование некоторых падежных форм имен
существительных.
• Наибольшие затруднения у говорящих или пишущих вызывает:
а) образование формы именительного падежа множественного
числа, например: офицЕры или офицерА, тОрты или тортА.
Неверно образована форма именительного падежа
множественного числа в следующих предложениях: Многие
офицерА уволились в запас (надо: …офицЕры); Кондитерская
фабрика выпускает тортА (надо: …тОрты). Некоторые
существительные допускают вариантные формы
именительного падежа множественного числа, например:
инспекторА и инспЕкторы, редакторА и редАкторы;
• б) образование формы родительного падежа множественного
числа, например: грузин или грузинов, монгол или монголов,
партизан или партизанов. Правильными, стилистически
нейтральными являются формы: грузин, монголов, партизан.
Примером ошибки в образовании формы родительного падежа
множественного числа является форма существительного рукав
в следующем предложении: На улице было жарко, и Мария
надела платье без рукав (надо: …без рукавов). Некоторые
существительные допускают вариантные формы: рельсов и
рельс, верховьев и верховий;

7.

• в) склонение имен собственных, например: Русские и французы
сошлись в битве под Бородиным (надо: …под Бородином).
Нужно знать, что в творительном падеже географические
названия образуют форму на -ом, как существительные: под
селом – под Бородином. Фамилии же в творительном падеже
имеют форму на -ым, как прилагательные: Корреспондент
встретился с опальным Павлом Бородиным. Иностранные
фамилии на -ин, -ов в творительном падеже также образуют
форму, оканчивающуюся на -ом, как существительные:
встретиться с братом – встретиться с Чарли Чаплином, говорить
с Рудольфом Вирховом. Русские же фамилии в творительном
падеже имеют форму, оканчивающуюся на -ым, как
прилагательные: встретиться с Юрием Вольпиным, говорить с
Иваном Кругловым. Иностранные фамилии, относящиеся к
женщинам, не склоняются (в отличие от тех же или подобных
фамилий, относящихся к мужчинам), например: За что
аборигены съели Кука? (В. Высоцкий) Наш корреспондент взял
интервью у фигуристки Мишель Кван.

8.

• 4. Неправильное образование форм степеней
сравнения прилагательных – контаминация,
соединение элементов простой (синтетической) и
сложной (аналитической) форм.
• Простая (синтетическая) форма прилагательного
образуется от начальной (положительной) степени при
помощи суффиксов -е, -ей, -ее, например: низкий –
ниже, серьезный – серьезней (-ее), красивей (-ее).
Сложная (аналитическая) форма сравнительной степени
образуется путем сложения слова более и начальной
формы прилагательного, например: более низкий,
более серьезный, более красивый. Неправильными,
следовательно, являются такие формы: более ниже,
более серьезней (-ее), более красивей (-ее). Простая
(синтетическая) форма превосходной степени
образуется от начальной, исходной степени
прилагательного при помощи суффиксов -айш/-ейш,
например: низкий – нижайший, серьезный –
серьезнейший, красивый – красивейший.

9.

• Сложная (аналитическая) форма превосходной
степени образуется путем сложения слова самый
и исходной формы прилагательного: низкий –
самый низкий, серьезный – самый серьезный,
красивый – самый красивый. Превосходная
степень образуется также путем сложения
сравнительной степени прилагательного и слова
всех (всего): ниже всех (всего), серьезней (-ее)
всех (всего), красивей (-ее) всех (всего).
Неправильными являются такие образования:
самый нижайший (надо: самый низкий, ниже
всех (всего). Или: нижайший); самый
серьезнейший (надо: самый серьезный,
серьезней(-ее) всех (всего). Или: серьезнейший);
самый красивейший (надо: самый красивый,
красивей (-ее) всех (всего). Или: красивейший).

10.

• 5. Ошибки в образовании и использовании
краткой формы прилагательных. Следует
помнить, что такая форма образуется не от
всех прилагательных. Краткая форма есть
лишь у качественных прилагательных
(хороший – хорош, красивый – красив, умный
– умен). Относительные и притяжательные
прилагательные (а также прилагательные,
перешедшие в разряд качественных из
относительных и притяжательных
прилагательных) такой формы не имеют.
Поэтому неправильной является, например,
форма прилагательного бывал (надо:
бывалый).

11.

• 6. Неуместное использование
собирательных числительных вместо
количественных в сочетании с
существительным женского рода или
другими существительными, не
допускающими сочетания с
собирательными числительными: семеро
работниц (надо: семь работниц); трое
дочерей (надо: три дочери); трое волков
(надо: три волка).

12.

• 7. Ошибочное использование составных
числительных 22, 33, 54 и др. с
существительными, имеющими только формы
множественного числа (ножницы, сутки), в им. и
вин. падежах. Так, можно сказать двое суток, но
нельзя – двадцать двое суток. В то же время и
количественные числительные в таких случаях
употребить невозможно. Рекомендуется
использовать либо синонимические замены
(например, двадцать два дня), либо косвенные
падежи подобных числительных (например, в
течение двадцати двух суток; ножницы в
количестве двадцати двух).

13.

• 8. Ошибки в склонении числительных.
• Нужно помнить, что в количественных числительных
склоняется каждое простое слово и каждая часть
сложного слова, например: В двух тысячах пятистах
двадцати четырех квартирах отсутствуют радиоточки.
Поэтому ошибочными следует признать формы
числительных в следующих словосочетаниях: не хватает
три тысячи пятиста рублей (надо: не хватает трех тысяч
пятисот рублей); присоединиться к семиста студентам
(надо: присоединиться к семистам студентам);
Библиотека пополнилась шестистами учебниками
(надо: … шестьюстами учебниками); в полтораста
метрах (надо: в полутораста метрах). В порядковых
числительных изменяется только последнее слово,
например: В две тысячи четвертом году лето было
дождливым. Неправильным поэтому является такое
выражение: В двухтысячном четвертом году. Или: В
двухтысячечетвертом году.

14.

• 9. Неверное образование слов, в состав
которых входят числительные.
• В составе сложных слов числительные ставятся
в форме родительного падежа, например:
восьмидесятилетие, трехэтажный,
пятисотметровый. Исключение составляют
слова сто и девяносто, в которых сохраняется
форма именительного падежа: столетие,
девяностометровый, стотысячный – и слово
тысяча, которое образует сложные
существительные и прилагательные при
помощи соединительной гласной -е-:
тысячелетие, тысячекратный. 86 Поэтому
можно считать ошибочным образование
существительного восемьсотпятидесятилетие
Москвы (надо: восьмисотпятидесятилетие
Москвы).

15.

• 10. Ошибки в употреблении числительных
оба – обе: У обоих сестер есть дети (надо: у
обеих). При существительных мужского и
среднего рода используется форма оба, при
существительных женского рода – форма
обе.

16.

• 11. Неудачное употребление возвратного
местоимения себя и притяжательного местоимения
свой. Эти местоимения в русском языке могут
относиться к любому лицу, но обязательно к тому,
кто совершает действие – к субъекту действия. Если
это правило нарушается или в предложении два
субъекта действия, то возникает двусмысленность
высказывания: Врач попросил старшую медсестру
отнести документы к себе в кабинет (надо: …в его
кабинет. Или: …в ее кабинет – в зависимости от
смысла); Я застал директора в своем кабинете
(надо: …в его кабинете. Или: …в моем кабинете – в
зависимости от смысла); Я надеюсь в одной из
наших передач увидеть вас со своей супругой (В.
Комиссаров, передача «Моя семья») (надо: …с
вашей супругой).

17.

• 12. Ошибки в употреблении личных местоимений третьего лица и
относительных местоимений какой, который, чей.
• Эти местоимения могут заменять разные существительные в
предыдущем контексте, что порой приводит к двусмысленным
высказываниям: Артисты выступили перед рабочими комбината, они
(неясно: артисты или рабочие?) остались довольны концертом (надо:
…творческие работники остались довольны встречей. Или: … зрители
остались довольны встречей – в зависимости от контекста); …Мы
любим с тобой одну и ту же закуску времен советского
средневековья, а именно кильки в томате, сайру и баклажанную икру
из железной банки, которую (неясно: икру или банку?) можно
намазывать на ломти любительской колбасы или сала («Огонек», М.
Швыдкой) (для исправления этого предложения нужно либо
повторить существительное, к которому относится местоимение
которую, либо убрать из предложения сочетание из железной банки,
чтобы местоимение относилось только к одному существительному
икра. Вариант правки: Икра нам нравится тем, что ее можно
намазывать на ломти любительской колбасы или сала. Или: Мы
любим с тобой одну и ту же закуску времен советского
средневековья, а именно кильки в томате, сайру и баклажанную икру,
которую можно намазывать на ломти любительской колбасы или
сала).

18.

• 13. Ошибки в образовании форм местоимения после предлогов,
после сравнительной степени прилагательного или наречия.
• Речь идет об отсутствии или о прибавлении начального н- к
местоимениям 3-го лица, например: ради него или ради его,
впереди него или впереди его, лучше них или лучше их?
Начальное н– прибавляется к местоимениям после простых
(первообразных) предлогов (без, в, для, над и др.), например: без
него, в ней, для них – и ряда наречных предлогов, управляющих
родительным падежом (возле, напротив, впереди, мимо др.),
например: возле них, мимо нее. Если производные предлоги
управляют дательным падежом (благодаря, согласно, вопреки,
наперекор и др.), то после них начальное н– к местоимениям не
прибавляется, например: благодаря ей, согласно ему, вопреки им,
наперекор ему. После форм сравнительной степени
прилагательных и наречий местоимения 3-го лица употребляются
без начального н, например: лучше его, быстрее их. Ошибочными,
следовательно, являются такие формы местоимений: ради ее,
быстрее них (надо: ради нее, быстрее их).

19.

• 14. Ошибки в использовании
недостаточных глаголов – т. е. таких
глаголов, от которых образуются не все
личные формы (обычно не образуются
формы 1 лица ед. числа): победю, убедю (в
таких случаях надо использовать
описательные обороты, словосочетания:
смогу победить, постараюсь победить,
смогу убедить, постараюсь убедить).

20.

• 15. Ошибки в употреблении изобилующих глаголов
– т. е. таких глаголов, от которых в настоящем или
будущем простом времени образуются
параллельные личные формы, одна из которых
более литературная, стилистически нейтральная, а
другая просторечная, например: кошка мяукает и
кошка мяучит, я выздоровею и я выздоровлю (надо:
кошка мяукает, я выздоровею). В некоторых случаях
допускаются варианты: волки рыщут и волки
рыскают. Однако в стилистическом отношении эти
варианты также не совсем равноправны.

21.

• 16. Ошибки в образовании повелительной формы
глагола: ляжь (надо: ляг); ехай, едь (надо: поезжай,
доп. езжай). 17. Ошибки в употреблении видовременных форм причастия, в частности форм
прошедшего времени: приобрёвший (надо:
приобретший). Ошибочным является также
использование причастий будущего времени
(подобные формы в литературном языке вообще не
образуются): Докладчик усиленно готовится к
заседанию, состоящемуся через неделю (надо: …к
заседанию, которое состоится через неделю).

22.

• 18. Ошибки в образовании форм наклонения
причастия. К таким погрешностям относятся,
например, не отвечающие литературной
норме сочетания причастий с частицей бы (от
глаголов в сослагательном наклонении
причастия не образуются): Требуется более
мощная котельная, полностью обеспечившая
бы потребности предприятия (надо:
…котельная, которая полностью обеспечила
бы потребности предприятия).

23.

• 19. Ошибки в образовании залоговых форм
глагола и причастия: Недостатки, имеемые
на предприятии, были устранены (надо:
Недостатки, имеющиеся на предприятии,
были устранены); Детали моются,
укладываются в ящики и отправляются на
склад (надо: Детали моют, укладывают в
ящики и отправляют на склад).

24.

• 20. Ошибки в образовании форм деепричастия.
• Необходимо помнить, что от глаголов несовершенного
вида образуется деепричастие несовершенного вида с
суффиксами -а, -я, например: читать – читая, говорить –
говоря, одеваться одеваясь. От глаголов совершенного
вида образуется деепричастие совершенного вида с
суффиксами -в, -вши, например: прочитать – прочитав,
сказать – сказав, одеться – одевшись. Поэтому
ошибочны такие формы деепричастий: рисовав план
комнаты (надо: рисуя план комнаты), строив планы
(надо: строя планы). Иногда для образования
деепричастия совершенного вида используются
суффиксы -а, -я: пройдя, проведя. От некоторых
глаголов (писать, плясать, бежать, пить, печь и нек. др.)
деепричастия не образуются. Поэтому неверна как
форма бежав, так и форма бежа. В таких случаях
следует отказаться от употребления деепричастного
оборота и заменить его синонимичной синтаксической
конструкцией, например: на бегу, когда я бегу, когда он
бежал.

25.

Морфолого-стилистические ошибки
• Морфолого-стилистические ошибки
выражаются в употреблении
грамматических форм, закрепленных за
определенным функциональным стилем, в
нехарактерном для данных форм
стилистическом контексте. Отметим
некоторые типичные погрешности в
использовании стилистически окрашенных
морфологических форм.

26.

• 1. Использование падежных форм
существительных, имеющих сниженную
стилистическую окраску, в книжных стилях:
договорА, офицерА (надо: договОры,
офицЕры); в цехУ, в отпускУ (надо: в цЕхе, в
Отпуске); закупить сахару, выпало много снегу
(надо: закупить сахара, выпало много снега).
• 2. Использование кратких форм
прилагательного, имеющих книжную
стилистическую окраску, в разговорном стиле:
Дочка нашего директора красива и умна
(надо: Дочка у нашего директора красивая и
умная).

27.

• 3. Использование полных форм
прилагательных, имеющих разговорную
окраску, в книжных стилях речи: Это место
занятое (надо: Это место занято).
• 4. Собирательные числительные типа двое,
трое, четверо по сравнению с
количественными числительными два, три,
четыре имеют разговорную стилистическую
окраску, поэтому их не рекомендуется
сочетать с названиями официальных,
высокопоставленных лиц или с названиями
людей, имеющих высокий социальный статус,
например: трое президентов (надо: три
президента), двое академиков (надо: два
академика).

28.

• 5. Стилистически сниженными являются глагольные
формы типа мурлыкает, колыхает, махает (без
чередования согласных в корне), образованные от
так называемых изобилующих глаголов – т. е. таких
глаголов, от которых образуются параллельные
формы с разной стилистической окраской (машет –
нейтр. и махает – разг., рыщет – нейтр. и рыскает –
разг.). Стилистически сниженные формы допустимы
только в разговорной речи. В книжных стилях
рекомендуется использовать формы с
чередованием согласных в корне: мурлычет,
колышет, машет. Разговорной речи присущи формы
несовершенного вида глаголов типа обуславливать,
сосредотачивать (с чередованием гласных о/а в
корне). К книжным стилям относятся формы
обусловливать, сосредоточивать (без чередования
гласных).

29.

• Морфология и словообразование
• 1. Нанизывание падежей (чаще родительный)
(В целях дальнейшего улучшения уровня
знаний школьников)
• 2. Морфологическая омонимия (при пропуске
предлогов) (письмо (от? или к?) матери)
• 3. Слияние предлогов (Он предложил одно из
со стола взятых пирожных).
• 4. Пропуск предлогов при однородных членах
(Он любил ходить в театры, музеи, концерты)

Скачать материал

Скачать материал

Рабочие листы

к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Морфологические нормы русского языка
  Презентация подготовлена студентами 473 группы
  Брицова А.
  Васильева А.
  Мельникова Д.
  Хуснутдинова Э..

• 

  2 слайд

  Великие о речи…
  Для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать. А.П.Чехов
  Неправильное употребление слов ведет за собой ошибки в области мысли и потом в практике жизни.
  Д.И. Писарев

• 

  3 слайд

  Качества хорошей речи
  Правильность,
  точность,
  логичность,
  чистота,
  выразительность,
  богатство речи,
  её уместность,
  соответствие стилевому назначению

• 

  4 слайд

  О речи и её нормах
  Правильная речь — это речь, в которой соблюдаются все нормы литературного языка.
  Норма литературного языка — это единообразное, образцовое общепризнанное употребление элементов языка.

  Языковые нормы речи:
  орфоэпические,
  нормы словообразования,
  морфологические,
  синтаксические,
  лексические,
  стилистические,
  орфографические,
  пунктуационные.

• 

  5 слайд

  Морфологические нормы.
  Что это такое?
  Морфологические нормы – это правила образования слов разных частей речи.
  Сравни:

  Правильно:
  их
  слезай
  красивее

  три студентки

  Неправильно:
  ихний
  слазь
  красивше или более красивее
  трое студенток

• 

  6 слайд

  Запомните: при образовании форм имен существительных опасность представляют вариантные формы.

  В форме И.п.мн.ч. существительные могут иметь вариантные окончания; — ы(-и) и –а(-я).

  10.06.2022
  слайд №1
  6

• 

  7 слайд

  Образование некоторых форм имен существительных:
  При образовании форм имен существительных трудности связаны с выбором вариантов падежных окончаний.
  Нулевые окончания закрепились в форме Р.п. мн.ч. слов, являющихся:
  названиями единиц измерения: сто ампер, аршин, бит, бон, ватт, гектар, карат, рентген;
  названиями национальностей: много армян, башкир, румын, цыган, грузин, осетин, туркмен, молдаван: НО: бедуинов, казахов, калмыков, киргизов, коряков, монголов, мордвинов, негров, таджиков, тюрков, тунгусов, узбеков, хакасов, хорватов, чукчей, эскимосов, эфиопов, якутов и др.;

• 

  8 слайд

  Образование некоторых форм имен существительных:
  Названиями парных предметов: несколько ботинок, бот, брюк, бутс, валенок, галош, кед, лат, манжет, мокасин, погон, сапог, чулок, шпор, штиблет, шорт, эполет; НО: носков, гольфов, клипсов;
  А также у существительных жен.р. на –НЯ: пустыня – пустынь, голубятня – голубятен, монахиня – монахинь, басня – басен, простыня – простынь, башня – башен;
  У слов барж, клавиш, кладбищ, координат, макарон, оладий, отметок, туфель.
  Окончания –ОВ/-ЕВ закрепились в форме Р.п. мн.ч. слов, являющихся названиями овощей и фруктов: килограмм ананасов, бананов, томатов, НО: яблок.
  Существительные ср.р. на –ЬЕ в большинстве своем оканчиваются на –ИЙ: побережье – побережий, раздумье – раздумий, НО: платьев, устьев и др.

• 

  9 слайд

  Окончания родительного падежа множественного числа имен существительных
  10.06.2022
  слайд №1
  9

• 

  10 слайд

  Образование некоторых форм имен существительных:
  В некоторых случаях окончания существительных в И.п. мн.ч. служат для разграничения лексического значения слов: рыцарские ордены – нагрудные ордена, пропуски занятий – предъявить пропуска.
  Не допускайте «скопления одинаковых падежей» («нанизывание падежей»): Приступили к подготовке к выборам; Вопрос будет рассмотрен назначенной директором комиссией.
  Правильно определяйте род склоняемых существительных, например: импортный шампунь, красивый тюль, старый рояль, полезный овощ, мой день рождения, просторный зал, стальной рельс, одна плацкарта, левая туфля, тапка, тапочка, кроссовка.

• 

  11 слайд

  10.06.2022
  слайд №1
  11

• 

  12 слайд

  10.06.2022
  слайд №1
  12

• 

  13 слайд

  ОБРАЗОВАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ СТЕПЕНЕЙ СРАВНЕНИЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ
  Особенности употребления имён прилагательных

• 

  14 слайд

  Простая форма
  Сложная (составная) форма
  Образуется
  при помощи суффикса –ЕЕ (-ЕЙ): красивее – красивей;
  при помощи суффикса –Е: высокий – выше, дорогой – дороже;
  при помощи суффикса –ШЕ:
  тонкий – тоньше;
  — от других основ: хороший – лучше.
  Образуется путём прибавления к прилагательному слов более или менее:
  более сильный, более красивый, менее значительный, менее чёткий.
  Способы образования сравнительной степени прилагательных

• 

  15 слайд

  Простая форма
  Сложная (составная) форма
  Образуется
  при помощи суффиксов –ЕЙШ (-АЙШ): красивейший, высочайший;
  при помощи суффикса –Ш: высший, низший;
  иногда к названным суффиксам добавляется приставка НАИ-: наивысочайший;
  от других основ: хороший – лучший
  Образуется
  прибавлением к прилагательному слов самый, наиболее, наименее: самый красивый, наиболее сильный;
  прибавлением к простой сравнительной степени прилагательного слов всех, всего: всех милее, всего красивее
  Превосходная степень

• 

  16 слайд

  НЕЛЬЗЯ
  МОЖНО

  самый тончайший,

  более умнее,

  наименее красивее.
  самый тонкий или тончайший,
  более умный или умнее,
  наименее красивый или красивее.
  Обратите внимание!

  Недопустимо соединение в одной конструкции простой и сложной форм сравнительной и превосходной степени:

• 

  17 слайд

  Бойкий – бойчее и бойче,
  Гибкий – гибче,
  Глубокий – глубже,
  Горький (опыт) – горше,
  Горький (мед) – горче,
  Мелкий – мельче,
  Узкий – уже,
  Плохой – хуже,
  Хороший – лучше.

  Запомни!

• 

  18 слайд

  О формах кратких прилагательных
  Из вариантных форм кратких прилагательных на -ЕН и на -ЕНЕН в современном литературном языке чаще употребляются формы на -ЕН. Например: безнравствен, бессмыслен, бесчувствен, болезнен,
  двусмыслен, естествен,
  искусствен, легкомыслен,
  медлен, могуществен, мужествен, невежествен, свойствен.

• 

  19 слайд

  Потренируемся!
  Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены при употреблении степеней сравнения прилагательных. Устно исправьте предложения.
  1) Речь бабушки более ярче и выразительнее, чем речь других героев повести.
  2) Слова Луки производят на обитателей ночлежки самое сильнейшее впечатление.
  3) Ольга была более моложе Татьяны.
  4) Из-за ливней экспедиция работала в более труднейших условиях.
  5) Домой мы возвращались коротчайшей дорогой.

• 

  20 слайд

  СКЛОНЕНИЕ КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
  И
  УПОТРЕБЛЕНИЕ СОБИРАТЕЛЬНЫХ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ
  Особенности употребления имён числительных

• 

  21 слайд

  Имя числительное – часть речи, в которую входят слова, обозначающие число, количество предметов или порядок предметов при счёте и отвечающие на вопросы
  сколько? который?
  Количественные
  обозначают количество предметов: пять тысяч шестьдесят два;
  различают
  1) целые (десять, сто),
  2) дробные (две пятых, пять целых семь сотых),
  3) собирательные (двое, пятеро)
  Порядковые
  — числительные, обозначающие порядок при счёте:
  первый, десятый, сто шестидесятый

• 

  22 слайд

  Склонение количественных числительных (сколько?)
  Составные : склоняются все слова, все части:
  Р.п. (нет) семисот восьмидесяти двух
  Т.п. (чем?) семьюстами восьмьюдесятью двумя
  полтора: полтораста
  И.,В. – полтора (м., ср.р.), полторы (ж.р.)
  полтораста
  Р., Д., Т., П. – полутора, полутораста
  сорок, девяносто, сто:
  И., В. – сорок, девяносто, сто
  Р., Д., Т., П. – окончание –а.

• 

  23 слайд

  Склонение количественных имен числительных
  Десятки :
  обе части оканчиваются одинаково
  пятидесяти, пятьюдесятью.
  Сотни:
  склоняются обе части, в случае затруднения подставь вместо слова сот – нота
  И.,В. пять нот – пять сот .
  Р. пяти нот — пятисот .
  Д. пяти нотам – пятистам
  Т. пятью нотами – пятьюстами
  П. о пяти нотах – о пятистах

• 

  24 слайд

  Склонение порядковых имен числительных (который?)
  Склоняется только последнее слово
  до тысяча шестьсот восемьдесят шестого (года)
  в две тысячи пятьсот девяноста седьмом (году)

   При указании даты после порядкового числительного название месяца ставится в родительном падеже:
  к пятому января,
  перед первым сентября

• 

  25 слайд

  Потренируемся!
  Прочтите вслух предложения, правильно образуя окончания числительных и согласующихся ними существительных.
  1. В реферате имеется приложение с 25 схем…
  2. Студенту не хватает 9 книг.
  3. К 247 абитуриентам добавились ещё 11 человек.

• 

  26 слайд

  Сочетание собирательных числительных с существительными
  Собирательные числительные
  (от 2 до 10):
  двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро.
  1) с существительными, обозначающими лиц мужского пола (двое друзей, трое братьев);
  с существительными дети, люди, а также с существительными, обозначающими названия детёнышей животных (четверо детей, семеро козлят);
  с существительными, имеющими форму только множественного числа и обозначающими названия парных или составных предметов (двое саней, четверо ворот);
  с личными местоимениями (двое из нас, пятеро из них).

• 

  27 слайд

  оба
  обе
  обоих,
  обоим,
  обоими
  только с существительными мужского, среднего рода
  Обоим братьям,
  на обоих полотнах,

  обеих,
  обеим,
  обеими
  только с существительными женского рода
  обе сестры,
  по обеим сторонам
  Следует запомнить

• 

  28 слайд

  Потренируемся!
  Составьте словосочетания числительных, ОБА, ОБЕ со следующими словами в формах именительного и дательного падежей.
  Образец: Оба студента; обоим студентам.
  Институт, сессия, речь, декан, подпись, экзамен, заявление, студентка, лицо.

• 

  29 слайд

  Образование форм повелительного наклонения некоторых глаголов
  Особенности употребления глаголов
  Глагол ПОЛОЖИТЬ – только с приставкой!
  Положи, положите

• 

• 

  31 слайд

  Особенности употребления местоимений
  Притяжательное местоимение их, её имеет только эту форму.
  НЕЛЬЗЯ: Ихний, ейный 
  Запомнить: Скучать, грустить по вас, по нас
  после простых предлогов типа
  в, без, к, до и после наречных предлогов возле, мимо, после, около к личным местоимениям 3 лица прибавляется начальное Н:
  к нему, у неё, за ней, около них.

  После наречных предлогов вопреки, благодаря, согласно, наперекор, навстречу, которые употребляются только с Дат. падежом, начальное Н НЕ прибавляется:
  навстречу ему, вопреки ей.

• 

  32 слайд

  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1) клади портфель
  2) более семиста студентов
  3) до две тысячи пятого года
  4) её диплом
  Ответ:
  2) более семИсот студентов

  1) полутораста книгам
  2) трое жеребят
  3) ихний кабинет
  4) наименее удобный.

  Ответ:
  3) ИХ кабинет

• 

  33 слайд

  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1) с шестьюдесятью миллионами
  2) более трехсот заданий
  3) положи на полку
  4) скучаю по вам
  Ответ:
  4) скучаю по ВАС

  1) обеим старушкам
  2) семеро нас
  3) свойственен им
  4) более модный.
  Ответ:
  3) свойствЕН им

• 

  34 слайд

  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1) ляжьте на пол
  2) более мудрый старец
  3) до одна тысяча девятьсот семнадцатого года
  4) шире реки
  Ответ:
  1) ляГте на пол

  1) о ста странах
  2) три аспирантки
  3) к семидесяти двум
  4) прибавить к девяностам трем.
  Ответ:
  4) прибавить к девяностА трем

• 

  35 слайд

  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1) самый скучный день
  2) едь быстрее
  3) клади на стол
  4) грущу по вас

  Ответ:
  2) ПОЕЗЖАЙ быстрее

  1) о полтора тоннах
  2) обоих друзей
  3) мокла под дождем
  4) легче всего.
  Ответ:
  1) о полУтора тоннах

• 

  36 слайд

  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1) обеими руками
  2) четверо ножниц
  3) не лазейте по деревьям
  4) к их мнению
  Ответ:
  3) не лазАйте по деревьям.

  1) о трех поросятах
  2) наиболее ответственный пост
  3) положи ручку
  4) чудю на уроке.
  Ответ:
  4) нельзя образовать!

• 

  37 слайд

  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1) около пятиста снимков
  2) в течение тридцати семи минут
  3) выложи на парту
  4) самый яркий
  Ответ:
  2) около пятиСОТ снимков

  1) семьюдесятью процентами
  2) ехай вперёд
  3) высох быстро
  4) быстрейший спортсмен.
  Ответ:
  2) ПОЕЗЖАЙ вперед

• 

  38 слайд

  Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

  1) разрежь батон
  2) попробуем
  3) красивше всех
  4) более резкий крик

  Ответ:
  3) красиВЕЕ всех

  1) на обоих берегах
  2) лягте на кушетку
  3) ответ медлен
  4) более выше.
  Ответ:
  4) ВЫШЕ, более ВЫСОКИЙ

• 

  39 слайд

  Д.С.Лихачев
  Наш язык-это важнейшая часть нашего общего поведения в жизни. И по тому, как человек говорит, мы сразу и легко можем судить о том, с кем мы имеем дело…Учиться хорошей интеллигентной речи надо долго и внимательно — прислушиваясь, запоминая, замечая, читая и изучая. Но хоть и трудно- это надо.

Краткое описание документа:

1.Морфология – учение о частях речи

Одним из определений понятия морфологии является следующее: “Морфология – раздел науки о языке, в котором изучаются части речи и формы их изменения”. Другое определение гласит, что морфология “является самостоятельным разделом общего учения о грамматическом строе русского языка и непосредственно изучает грамматические классы и разряды слов с присущими им грамматическими значениями и грамматическими формами”.

Сравнив приведенные определения, приходим к выводу, что морфология – это учение о частях речи, словообразовании и словоизменении.

К задачам морфологии относят следующие:

1) оценка слова как единицы грамматической системы русского языка;

2) установление принципов грамматической классификации слов;

3) выявление грамматических классов и разрядов слов на основе указанных принципов;

4) описание общих и частных грамматических значений, свойственных отдельным классам слов, и определение систем (парадигм), реализующих указанные грамматические значения.

Таким образом, предметом морфологии является учение о частях речи, а также их функциях в грамматическом строе русского языка.

2.Морфологическая норма.

Обратимся теперь к понятию морфологической нормы. Норма в широком смысле слова обозначает правило или руководящее начало. “Морфологическая норма регулирует словоизменение и словообразование”. При нарушении морфологических норм возникают речевые ошибки, которые связаны с употреблением разных частей речи. Возникновение ошибок обусловлено, прежде всего, “вариативностью норм в области морфологии”. В данной работе остановимся на морфологической норме и случаях ее нарушения, связанных с употреблением в речи имени существительного.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 363 226 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Подростковый возраст — важнейшая фаза становления личности»

• Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»

• Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»

• Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»

• Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»

• Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

Слайд 1

ОЦЕНКА ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Классификация ошибок

Слайд 2

СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ ПО ИТОГАМ ПРОВЕРКИ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫХ РАБОТ ПО ЛИТЕРАТУРЕ Одна и та же работа, проверенная разными экспертами, оценивалась ими по-разному. Эксперты испытывали затруднения при квалификации ошибок и недочётов, допущенных выпускниками в работах: не различали грамматические и речевые ошибки.

Слайд 3

ОШИБКА — это нарушение требования правильности речи, нарушение норм литературного языка. О ней мы говорим: так сказать нельзя, это неправильно.

Слайд 4

НЕДОЧЁТ – это нарушение рекомендаций, связанных с понятием хорошей речи. Недочёт мы оцениваем с позиций «хуже или лучше» сказано или написано. Другими словами, недочёт – это негрубая ошибка, шероховатость речи. Так можно сказать, но лучше сказать иначе.

Слайд 5

ЯЗЫКОВЫЕ ОШИБКИ (ГРАММАТИЧЕСКИЕ) связаны с нарушением структуры языковой единицы: это неправильное словообразование, нарушение связей управления или согласования в словосочетании, ошибки в структуре предложения (31%). Все нарушения грамматических норм являются грамматическими ошибками.

Слайд 6

РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ не содержат структурных нарушений (69%). Они возникают как следствие неправильного или неудачного употребления слов или синтаксических конструкций.

Слайд 7

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ – это нарушение норм слово- и формообразования, норм синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении. Для обнаружения грамматической ошибки не требуется контекст, достаточно одного слова, словосочетания, предложения. Грамматическая ошибка может быть допущена и в письменной, и в устной речи.

Слайд 8

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ДЕЛЯТСЯ НА 3 ВИДА: словообразовательные: нарушена структура слова; морфологические (формообразовательные): нарушена форма слова; синтаксические: нарушена структура а) словосочетания или б) предложения.

Слайд 9

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибочное словообразование: «раздумчивый» взгляд, «заместо», «взади», «завпечатлеть».

Слайд 10

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибки в образовании форм существительного: «нет время», «договора», «офицера», «солдатов», «с повидлой», «без рельс».

Слайд 11

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибки в образовании форм прилагательного: «более интереснее», «самый интереснейший», «менее шире», «более красивее».

Слайд 12

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибки в образовании форм местоимений: «ихние», «около его» (него), «неё тетради» (её).

Слайд 13

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибки в образовании форм глагола: «ляжь», «ездием», «лазим», «пиша», «пригинать», «исследоваемый», «чувствовая».

Слайд 14

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Нарушение управления: «удивляюсь его силой», «жажда к славе», «мечта к свободе».

Слайд 15

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Нарушение согласования: «Он никогда не видел таких глаз, словно присыпанных пеплом, наполненные неизбывной тоской».

Слайд 16

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: «Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных».

Слайд 17

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом: «Смотря из окна медсанбата, было видно, как шли два солдата».

Слайд 18

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибки в построении предложения с причастным оборотом: «Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов».

Слайд 19

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибки в построении предложения с однородными членами: «Эта книга меня научила честности, смелости и уважать своих друзей».

Слайд 20

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Ошибки в построении сложного предложения (неумелый выбор союза, употребление лишнего союза, отрыв придаточного определительного от определяемого слова): «Колхоз был построен под руководством Давыдова, который преобразился в крупное хозяйство», «Как я завидую тем, которые рыбачат», «Одна из его картин висит перед нами, которая называется «Весна – большая вода».

Слайд 21

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Смешение прямой и косвенной речи: Игорь сказал, что «хочу свою голову положить либо напиться шлемом из Дона».

Слайд 22

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Пропуски необходимых слов: «Владик кое-как прибил доску и побежал в волейбол».

Слайд 23

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК Нарушение границ предложения: «Охотник положил ружьё, привязал собаку. И пошёл к зверю».

Слайд 24

Речевые ошибки можно разделить на ошибки в словоупотреблении и в строении текста.

Слайд 25

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Употребление слова в несвойственном ему значении: «Троекуров был роскошный помещик», «Брови его удивительно поднялись вверх».

Слайд 26

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Нарушение лексической сочетаемости: «Мальчик сделал подвиг», «Остапа поймали в плен», «Гринёв попал в несчастье».

Слайд 27

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Употребление лишнего слова (плеоназм): «Показался взрослый мужчина», «Мокрый дождь льёт с утра», «Прогресс науки движется вперёд».

Слайд 28

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Употребление рядом (или близко) однокоренных слов (тавтология) : «Поэт написал многочисленное число произведений», «Множество преград преграждает ему путь».

Слайд 29

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Неоправданное повторение одного и того же слова: «Земляника смело представился ревизору. Земляника стремился показать своё ревностное отношение к делу».

Слайд 30

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Употребление слова (или выражения) иной стилевой окраски: «Попечитель богоугодных заведений подмазывается к Хлестакову».

Слайд 31

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Неудачное употребление экспрессивного, эмоционально окрашенного средства: «У Олега Кошевого были дружки – Земнухов и Тюленин».

Слайд 32

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Неоправданное употребление просторечных и диалектных: «На пришкольном участке мы посадили капусту, морковь, бураки».

Слайд 33

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Смешение лексики разных исторических эпох: «На богатырях кольчуга, брюки, варежки».

Слайд 34

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Неудачное употребление личных и указательных местоимений: «Мартын Павлович накинул на голову барса мешок. Он вмиг очутился на звере верхом».

Слайд 35

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм: «Когда Пугачёв выходил из избы и сел в карету, то Гринёв долго смотрел ему вслед», «Брат сидел за столом и раскрашивает картинки».

Слайд 36

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Бедность и однообразие синтаксических конструкций: «Ватник был грубо заштопан. Сапоги были почти новые. Носки изъедены молью».

Слайд 37

ПЕРЕЧЕНЬ НАИБОЛЕЕ РАСПРОСТРАНЁННЫХ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК Неудачный порядок слов: «Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой литературе».

Слайд 38

ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ — это ошибки неязыковые, связанные с неверным изложением фактов (их подменой), а также их преувеличение или преуменьшение (фактический недочёт). Это ошибки с нарушениями информационной достоверности и точности излагаемого материала, упоминающегося в исходном тексте (фактов фонового характера): факты биографии автора или героя текста, даты, фамилии и авторство называемых произведений.

Слайд 39

НАИБОЛЕЕ ТИПИЧНЫЕ ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ Ошибки в цитировании; Необоснованные обобщения; Нарушение фактов истории; Использование фактов, противоречащих действительности и др.

Слайд 40

ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ И НЕДОЧЁТЫ К примеру можно привести роман Достоевского «Фома Гордеев». В доказательство хотелось бы привести произведение А.С.Пушкина «Война и Мир». Василий (Тёркин) умел даже кашу из топора варить. Однажды Фамус произнёс такую фразу.

Слайд 41

ФАКТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ И НЕДОЧЁТЫ В рассказе «Капитанская дочка» герой не испугался своей учести. Он сказал, что уже дал клятву королеве. К. Акулинин – в сочинениях: Акулиничев, Акулькин, Акулин, Акунин и др. В.Токарева – в сочинениях: авторТокарев. Желание вывести людей из леса обошлось тем, что Данко взлетел ввысь.