Старик обратно вернулся домой где ошибка

На этой странице находится вопрос Исправьте грамматические и речевые ошибки и запишите правильный вариант : Старик обратно вернулся домой?. Здесь же – ответы на него,
и похожие вопросы в категории Русский язык, которые можно найти с помощью
простой в использовании поисковой системы. Уровень сложности вопроса
соответствует уровню подготовки учащихся 10 — 11 классов. В комментариях,
оставленных ниже, ознакомьтесь с вариантами ответов посетителей страницы. С
ними можно обсудить тему вопроса в режиме on-line. Если ни один из
предложенных ответов не устраивает, сформулируйте новый вопрос в поисковой
строке, расположенной вверху, и нажмите кнопку.

Задания школьного этапа
олимпиады по русскому языку

 

                     
                      5
класс

Задание
1. Расставьте ударения в словах:
Торты, позвонишь, прибыл, положил, красивее, хвоя, приговор, завидно,
средства, километр.

Задание
2. В каких словах только твердые согласные звуки?

Поля,
солнце, машешь, живой, смех, облака, праздник, колесо, елка, рюкзак.

Задание
3. Решите орфографическую задачу. Вставьте пропущенные буквы,
раскройте скобки.

Воспоминания 
ст…рожила,  (не)сп…ши  отвечать,  зак…ляйся с де…ства,
(а,о)ккуратная  надпись, библ…отечные книги, об(а,о)ятельня улыбка,
чу…ствуешь  радость, уча…ствуешь в олимпиаде,  зап…вать в хоре,
об…ед…ниться в группу, ус…ная речь, г(е,и)ган…ские шаги, ув…дающие цветы

Задание 4.
 Сколько слов из данного списка можно понять и как существительное, и как
глагол?

Шила,
мыла, выла, дела, жили, были, рыли, жил.

Задание 5. Выполните
морфемный разбор следующих слов:

подземный,
стройка, пришкольный, сумочка, выкупалась.

Задание 6.
Составьте несколько предложений так , чтобы в них слово «ЯЗЫК»
употреблялось в разных значениях.

Задание 7.
Подчеркните в предложениях грамматические основы. 

Солнце
закрыло облако. На горизонте туристы увидели большой город. Айсберг – плавучая
ледяная гора.

Задание 8. Исправьте
грамматические и речевые ошибки и запишите правильный вариант предложений:

Я
вылил воду из ведра и обратно налил его водой.

Мальчик
сидел за столом и раскрашивает картинки.

 Белый
мышь умел стоять на задних лапках.

Задание 9. Анаграмма
— перестановка букв в слове,  создающая новое слово (например, роман —
норма). Составьте к каждому данному слову по одному новому:

 адрес
-…,  волос -…,   майка -…,   сосна — …

1. класс

Задание1.
Найдите слова, в которых находятся рядом два гласных звука:

Театр,
сиять, союз, струя, боец, шпион, дуэт, оазис, пианино, каучук.

Задание
2.  Расставить ударение в словах:

Километр,
танцовщица, банты, каталог, творог, столяр, петля, клала, свекла, сироты.

Задание
3. Разделите слова на две группы. На каком основании вы это
сделали?

Берёг,
берег, приберегать, сберегательная (касса), береговой, оберег, бережливость,
побережье, набережная, сбережения.

Задание
4. Вставьте пропущенные буквы в словах:

б..т..рея,
ко..екция,  в..рм..шель, параш..тист, профе..ия, ш..колад, в..н..грет.

Задание
5. Если бы в русском языке существовало слово КЕЧЬ,
какой частью речи оно могло бы быть? Ответ обоснуйте.

Задание
 6. Исправьте грамматические и речевые ошибки и запишите правильный
вариант предложений:

Старик
обратно вернулся домой. Мальчик сидел за столом и раскрашивает картинки. Белый
мышь умел стоять на задних лапках.

Задание
7. Подобрать к прилагательным сначала синонимы, а затем антонимы :

Сильный
туман

Сильное
желание

Чёрный
рояль

Чёрные
дела 

Задание
8. Дополните устойчивые сочетания  названиями частей
человеческого тела:

…в
…не клади; …кровью обливается; …не дорос; …развесить; …тонка; в… не дует; за
обе …; как свои пять… .

Задание
9. Ученик 6 класса, выписывая из предложения словосочетания,
допустил ошибки. Найдите их, объясните, в чём ошибка.

Сильный
порыв ветра вырвался из-за вершин деревьев и закружил пыль по дороге.

1)
сильный порыв;

2)
порыв ветра;

3)
порыв вырвался;

4)
вырвался из-за вершин;

5)
из-за вершин деревьев;

6)
из-за вершин;

7)
вырвался и закружил;

закружил пыль;

9)
закружил по дороге.

Задание
10. Закончите предложения  

Тёплый
дождь пошёл и …

Тёплый
дождь пошёл, и …   

 

                     
                     
 7 КЛАСС

     1.
У некоторых русских слов есть соответствия в старославянском языке, как
правило, относящиеся к высокому книжному стилю. Например: берег – брег,
борозда – бразда и т.п. Корни в таких парах отличаются так называемым
полногласными или неполногласными сочетаниями (-оро— и —ра-; —оло—
и —ла-; —ере— и —ре-).

Запишите слова
современного русского языка, имеющие старославянские корни с неполногласными
сочетаниями.

Берег – брег,
…

Золото – злато,
…, …

Холод – хлад,
…, …

Борода –
…

Ворота – врата,
…

 
        Голос – глас, …,

2.
Выполните морфемный разбор всех слов. У подчеркнутых слов выполните
словообразовательный разбор:

вешалка, бесконечный, денёчек,
приморский, шахматистка 

3.
Выполните фонетический разбор слова угасший.

4.Свадьба,
женитьба, косьба, молотьба – какое слово «лишнее» и почему?

5.
Составьте 2 предложения с союзом или так, чтобы в одном
предложении перед союзом стояла запятая, во втором – нет. Объясните пунктуацию
в придуманных вами предложениях.

6. 6.1.
Определите разряды местоимений. 1) Весь день лил дождь. 2) Сколько
времени? 3) Не знаю, сколько времени. 4) Я
давно не видел её. 5) Каждый знает, что нужно уважать не
только себя, но и других людей. 6) Самому стало
совестно. 7) Это был самый прекрасный день в её жизни.

6.2. Местоимения каких разрядов вам не
встретились? Приведите по одному примеру на каждый разряд.

7. Исправьте в предложениях речевые и
грамматические ошибки.

 
      1)Низкий поклон перед теми, кто воевал.

 
      2)Более худшего примера не привести.

 
     3)Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел
большой участок леса. 

 
       4)Все были счастливы и весёлые.

 
       5)Петя сказал, что я не согласен с твоим мнением.

8.
Напишите небольшую творческую работу (10 предложений) на тему «Русский язык в
Интернете».

8 класс

1) А) Расставьте ударение в следующих словах. Средства, углубить, шарфы, щекотно, дочиста, намерение, обеспечение, жалюзи, тефтели. Б) Назовите слово, ударение в котором возможно только на одном слоге: замок, статуя, орган, квартал.

2) Составьте слова из следующих звуков и запишите их. [а] [к] [й’] [ы] [з] [о] [б] [з] [р] [л’] [э] [п] [т’] [л] [о] [ш] [к] [о] [ы] [к] [ж] [й]

3) Замените словосочетания одним словом (наречием). Избегайте орфографических ошибок. 1. Перебивая друг друга. 2. С полным желанием. 3. Перегоняя друг друга. 4. Не часто, время от времени. 5. Не оставив никаких следов. 6. По пути, проходя мимо; между прочим. 7. Очень быстро, за короткое время. 8. На длительное время.

4) А) Замените выделенные в предложениях слова фразеологизмами. 1. До станции очень недалеко. 2. Куда ты бежишь так быстро? 3. Ребёнок совсем не слушается. 4. Клянусь, что всё будет хорошо. 5. Он мне очень дальний родственник. Б) Ответьте на шуточные вопросы (в ответе используйте фразеологизмы). Может ли свет быть в жидком состоянии? Могут ли опыт и правда иметь неприятный вкус? Какого цвета бывает скука?

5) Измените предложения так, чтобы выделенные слова стали предлогами. 1. Впереди были спортсмены-лыжники. 2. Штормовое море бушевало вокруг. 3. Посредине стоит памятник поэту. 4. Проснувшись, я вспомнил, что произошло накануне.

6) Одинаковы ли по составу выделенные слова? Обозначьте морфемный состав этих слов. 1. слепить глаза – слепить игрушку; 2. дали книгу – дали небесные; 3. попугаю друзей в шутку – попугаю принесли корм

7) Расставьте знаки препинания и укажите обращения (подчеркните). 1. Эй в гимнастёрке подойди сюда. 2. Прощай с глазами синими тебя я не виню. 3. Милая добрая старая нежная с думами грустными ты не дружись. 4. Ветер ты вольный раздуй паруса. 5. Дружная идёшь ты с нами осень.

Расставьте в данном предложении запятые шестью способами. Внезапно проснувшись среди ночи в испуге вскочил он с постели.

9) Найдите и исправьте ошибки в предложениях. 1. В спектакле впервые дебютировала молодая актриса. 2. Ты настоящий ведущий лидер нашей группы. 3. В нашей школе изучают два зарубежных языка. 4. Этот роман оказал неизгладимое впечатление на современников. 5. Мы подходим к перевалу, за которым высятся горы, которые привлекают нас своей красотой. 6. Затянувшее тучами небо повисло над просекой.

10) Выпишите названия славянских языков. Армянский, цыганский, татарский, белорусский, немецкий, болгарский, молдавский, чешский, азербайджанский, башкирский, польский, французский, словенский, венгерский, литовский, сербскохорватский, украинский, македонский.

11) Латинский элемент КОН- имеет два значения: 1) «с, вместе»; 2) «против». Учитывая разные значения приставки, распределите слова на две группы. Конвенция, конфликт, консерватор, конференция, конфедерация, конфронтация, конгресс.  12)Морфология и орфография. 1.Определите  часть речи и синтаксическую функцию выделенных слов.   Глухой глухого звал на суд судьи глухого.   Ребенка пленного он вез.     Пленных выстроили на деревенской площади. 2.Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.  Стояла первая половина сентября. После (не)скольких дней (не)настья уст…новилась солнеч…ная и теплая погода. Очевидно подошла та чудес…ная пора которую в народе называют бабьим летом. Разобрав спиннинг и упаковав его в чехол я (не)спеша направился через лес к городу. По пути соб…рал грибы грузди и опята уклад…вал в сетку которая правда предназн…чалась для рыбы. Когда сетка наполнилась я сказал себе довольно (не)жадничай оставь и другим. И только тут увидел что попал в (не)знакомую часть леса где раньше бывать (не)приходилось. Здесь (в)переме..ку р…сли сосны и березы изредк… поп…дались одинокие осины. Медные стволы сосен сочились прозрачной смолой. Рядом пролетали стрекозы сверкая в лучах со…нца стекля…ыми крылышками. (Не)прош…л я и сотни шагов как деревья сле…ка ра…тупились открыв (не)большую лужайку. Всю ее покрывала (не)высокая но густая и сочная трава пестревшая множеством цветов.                                                                                               (По А. Дементьеву)

13.Русскому классику И.С. Тургеневу принадлежат слова: «Берегите чистоту языка, как святыню! Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас». Вы согласны с писателем? Может быть, хотите поспорить? Пожалуйста! Выразите своё мнение в сочинении-рассуждении.

9
класс

1.Расставьте
ударение в словах. Что вы знаете о русском ударении?

ободрить        

                     
  красивейший    

жалюзи          

                     
   согнутый

процент          

                     
  понявший

балуясь          

                     
  сливовый

дозвонится        

                   
 включишь

2.      Запишите,
раскрывая скобки.

эпоха (П, п)росвещения    
    Владимир (К, к)расное (С, с)олнышко

лесная (Н, н)имфа      
            (В, в)еликая (О, о)течественная
    (Вв)ойна

(З, з)евс        

                     
     шоссе (П, п)ервопроходцев

(Д, д)ень (П, п)обеды      
       (О, о)рганизация (О, о)бъединенных (Н,    

           

                     
                     
                     
                     
      н)аций

(Г, г)оголевские чтения    
     (С, с)овет (Ф, ф)едерации

(О, о)ленькины стихи      
      (Ч, ч)еховские пьесы

З.
Когда и кто ввёл в употребление букву Ё? Назовите
  функции  буквы  Ё     в  русском   языке.

4.  Образуйте
форму повелительного наклонения от глаголов: 

Лечь, ехать, стереть, класть, положить,
вынуть, выйти. видеть, слышать, хотеть, мочь, гнать

5.
Выделите этимологический корень в приведённых ниже родственных словах, выпишите
чередования гласных и согласных, отражённые в корне.

Будить, бодрый, бдение, пробуждать,
бдительный, бужу, наблюдать, будоражить, будни.

Современное
толкование слова бодрый — «энергичный полный сил, деятельный».

Каково исходное, первоначальное значение
этого слова?

6.
Замените данные фразеологизмы синонимичными, укажите лексическое значение. С
двумя устойчивыми сочетаниями (на ваш выбор) составьте предложения.

Тёртый калач, пасть духом, хоть лопатой
греби, что есть духу, мозолить глаза.

7.
Найдите и исправьте ошибки в предложениях. Объясните, в чём состояла ошибка.

Бессребреницу, как Анна Андреевна, было
просто невозможно найти.

А кузница находилась таким образом, что
едва ли не каждый обязательно проходил мимо неё.

Увидев, во что превратили люди этот
великолепный некогда храм, становится больно и стыдно за своих
соотечественников.

Он увидел то, что ждал, что смутно
надеялся увидеть.

8.
Укажите в каждом предложении, какой частью речи и каким членом предложения
является слово грустно.

Ожидание
было грустно.

Мать грустно посмотрела
на детей.

Нам грустно расставаться.

9.
Выберите правильный(-ые) вариант(-ы,) из данных в скобках, подчеркните
его(-их). Объясните общее правило выбора.

Радостно
встретились после долгой разлуки (два друга, двое друзей).

В
семье было (три сына, трое сыновей).

На
занятиях не было (обоих, обеих) сестёр.

На
полу играли (двое котят, два
котёнка).        

10. Определите
виды подчинительной связи в словосочетаниях.

  Его дом, кто-то
из нас, две руки, трех дочерей, желание повторить, спросить их, заменил новым,
начал писать, одна строка, увидев брата.

11.  Выпишите
с примерами тропы и фигуры речи, использованные в тексте.

Пушкин умирал…

Поэт лежал в кабинете,
на диване, окруженный книгами своей библиотеки.

Он окинул их угасающим
взглядом. Для него каждая стоявшая на полках книга была живым организмом,
жившим своей особой жизнью. Томик Байрона с короткой дружеской надписью:
«Байрона Пушкину дарит почитатель обоих  А. Мицкевич» – рождал в душе
воспоминания тех лет, когда он от английского поэта «с ума сходил», а вместе с
польским поэтом мечтал о «временах грядущих, когда народы, распри позабыв, в
великую семью соединятся».

И томик Байрона на
английском языке, полученный в декабре 1825 года от Анны Керн, напомнил о
«чудном мгновении», пережитом поэтом в дни Михайловской ссылки…

Друзья и книги были
неизменными спутниками его короткой бурной жизни. Выходя из дома, он всегда
брал с собой какую-нибудь книгу.

Заходил в книжные
лавки, к Смирдину или Сленину, встречал друзей и, беседуя с ними, иногда
проводил там часы.

Тема дружбы пронизывала
многие произведения Пушкина. Друзьям посвятил он ряд своих стихотворений. И в
своем творчестве часто обращался к ним.

     
            Но не хочу, о други, умирать;

     
            Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать,
–

писал он в «Элегии» за
шесть лет до смерти.

В другой своей ранней
«Элегии» Пушкин назвал дружбу «отрадной звездой», способной довести страдальца
до «пристани надежной».

Друзья и книги…
Обернувшись к книгам, Пушкин тихо промолвил:

— Прощайте, друзья! (А.
Гессен)

12.  Расставьте
знаки препинания в предложении. Определите, какое количество частей имеет в своем
составе данная сложная синтаксическая конструкция. Обозначьте их границы
цифрами.

  На
вопрос точно ли Чичиков имел намерение увезти губернаторскую дочку и правда ли
что он сам взялся участвовать в этом деле Ноздрев отвечал что правда и что если
бы  не он не вышло бы ничего

13.
Русскому классику И.С. Тургеневу принадлежат слова: «Берегите чистоту языка,
как святыню! Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и
гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас».

Вы
согласны с писателем? Может быть, хотите поспорить? Пожалуйста!

Выразите
своё мнение в сочинении-рассуждении.

10 КЛАСС

1.Не
верь, не верь поэту, дева,

 Его
своим ты не зови

И пуще
праведного гнева

 Страшись поэтовой любви…(Ф.И.Тютчев)

Все
вы на бабочку поэтиного сердца

 Взгромоздились,
грязные,

 В
галошах и без галош…

(В.
Маяковский)

Сравните выделенные слова. Какое из них
соответствует норме? Мотивируйте свой ответ.

2.Благовоние,
благоглупость, благодать, благодушие, благозвучие, благонадёжность,
благоразумие, благорасположение.

2.1Какие
из данных слов образованы способом сложения; какие — сложно-суффиксальным
способом? Какое слово лишнее? Почему?

2.2Какая особенность корня благ- говорит
о его старославянском происхождении?

2.3Есть ли русский эквивалент этого корня
в каком-либо слове современного русского

языка?

2.4Корень
какого слова (второй по счёту) претерпел изменение своего значения в истории
русского языка? Какое это изменение? Почему вы так думаете?

3.      Сравните
черновой и окончательный вариант пушкинского текста. Почему автор предпочёл
второй вариант?

I. Но слаще, средь ночных забав, 

                     
 II. Но слаще, средь ночных  забав,

Напевы Тассовых
октав!        Напев Торкватовых октав!

(А.С.
Пушкин «Евгений Онегин»)

Для
справки. Торквато Тассо — итальянский поэт эпохи Возрождения, автор знаменитой
и очень популярной в свой время поэмы «Освобождённый Иерусалим», написанной
восьмистишиями. Некоторые из них слагались на музыку.

4. Русский
язык иногда «упрекают» в нелогичности, непоследовательности. Однако отсутствие
строгой, с точки здравого смысла, логичности присуще языку вообще, т.е. не
только русскому. Так, в итальянском языке личное местоимение lei соответствует
русскому она, а в написании Lei (произношение то же) —
вежливому Вы.

Приведите
2-3 примера «нелогичностей» в русском языке, опираясь на свои знания морфологии,
лексики и др.

5.Чем(то),
как(то). Взятые вне контекста, эти слова мы напишем скорее всего через дефис.
Однако в некоторых случаях можно встретить такие написания: чем то, как то.

Придумайте предложения, в которых раздельное написание было бы правильным.
Определите части речи: чем-то, чем то; как-то, как то.

6.Из
дальних странствий возвратясь какой-то дворянин а может быть и князь с
приятелем своим пешком гуляя в поле расхвастался о том где он бывал и к былям
небылиц без счёту прилыгал (И.А. Крылов).

6.1.Расставьте
знаки препинания, ориентируясь на современные пунктуационные нормы. 6.2.Какие
особенности речи этого предложения являются устаревшими? Замените по возможности
современными.

7.Придумайте
и запишите 3 сложноподчинённых предложения, в которых средством связи главного
и придаточного предложения является слово где. Придаточные
предложения должны быть следующих типов: определительное, изъяснительное,
обстоятельственное.

Укажите, в каком предложении средство связи является союзом, в
каком — союзным словом (в последнем случае определите часть речи и
синтаксическую роль).

8.Какое
значение было первоначально у славянского глагола быти, если
известно, что былинка, ботва, быльё (всё быльём поросло), буйный
(буйное цветение), быть родственны, имеют тот же корень?

9.Всё
ли правильно в этих рекламных текстах? Всё ли корректно?

1.                
Замуж в Германию. Индивидуальный подход. Работаем до регистрации
брака.

2.                
Узнай кому 40 лет и выиграй бесплатный spa-уход для лица

3.                
Узнай на сколько лет ты выглядишь.

4.                
Ролл месяца. Терияки в масаго.

5.                
Квартиризируй намонетизированное! (реклама строящегося жилого
комплекса)

10.Придумайте
девиз олимпиады по русскому языку.

11 КЛАСС

1.           
Исходя из содержания стихотворения М. Кулаковой, сформулируйте, в
чём же состоит знание о непозволительности сквернословия.

Знанье
о непозволительности сквернословия

Сквернословить

Не позволяет род.

Форма рта

Поворот головы на восток

Рост

Динамика

И вообще — высота.

 

                     
                     
                2008

2.           
«В языке нет непереносных значений» (А.А. Потебня). Как вы поняли
это утверждение известного русского учёного?

3.           
Энергетики ликвидируют последствия грозы. Это
строчка из ленты сообщений на одном из сайтов Интернета. Объясните, опираясь на
морфологический разбор глагола, почему фраза звучит двусмысленно. Дайте 2
варианта морфологического разбора. Приведите примеры подобных глаголов. Как они
называются? Если термин вам неизвестен, подумайте, как их можно назвать?

4.           
«Внутренняя форма русского термина окончание не
вполне соответствует действительности: окончание не всегда находится в конце
слова». Примерами каких слов

можно
проиллюстрировать эту мысль. Перечислите все возможные группы.

5.           
Что необычно в выражении выйти в Интернет?

6.           
Выполните морфологический разбор выделенных слов, разграничивая
постоянные и непостоянные морфологические признаки.

В нашем классе пятеро Ивановых.  К Ивановым всегда
можно зайти в гости.

Как можно объяснить выявленные
вами различия значениями данных слов?

7.           
Синонимы, антонимы или паронимы?

Неистовый — истовый, лишний — излишний, вечный — извечный.

8.           
Выделите в каждом предложении грамматическую основу.
Охарактеризуйте предложение с точки зрения состава грамматической основы.

Глупо и нерационально отказываться от такого случая! (А.П.
Чехов).

Скучно нам слушать осеннюю вьюгу (Н.А. Некрасов).

9.           
Определите разряд прилагательного: возрастные жители
страны — возрастная балерина, властный взгляд — властные структуры, габаритный
мужчина ~ габаритные огни. Укажите для каждой пары, в каком случае
относительное прилагательное переходит в качественное, в каких — качественное
переходит в относительное?

10.       
Что означает выделенное слово в предложении Невесть откуда
приезжает брат? Родственны ли ему слова новость, известие, невеста?

11.       
Придумайте небольшую пародию на современную русскую речь (до 10
предложений).

Ключи

5 класс

1. По
   0,5 балла за каждое слово. Всего 5 баллов.
2. солнце, машешь, облака. 3
   балла
3. По
   0, 5 балла за каждое слово. Всего 7 баллов
4. Шила, мыла, дела, были,  жил.

По 1
баллу за каждое слово. Всего 5 баллов

1. По
   1 баллу за каждое слово. Всего 5 баллов
2. По
   1 баллу за каждое предложение.
3. Солнце закрыло облако. На
   горизонте туристы увидели большой
   город. Айсберг – плавучая ледяная гора 
       По 1 баллу за каждое предложение. Всего 3 балла
4. По
   1 баллу за каждое предложение. Всего 3 балла
5. адрес — среда, волос — слово, майка — кайма,
   сосна — насос.По 1 баллу за каждое слово . всего 4 балла

общее
количество баллов — 35

Ключи

6 класс

1.Театр,
 шпион, дуэт, оазис, пианино, каучук.  6 баллов

2. по
0,5 балла за слово. Всего 5 баллов

3. Берёг,
приберегать, сберегательная (касса), оберег, бережливость, сбережения.

берег,
береговой, побережье, набережная.

 По
0,5 балла за каждое слово + 2 балла за объяснение.  Всего 12 баллов

4. Батарея,
коллекция, вермишель, парашютист, профессия, шоколад, винегрет.

По
1 баллу за слово, всего 7 баллов

5.
2 балла за определение частей речи+ 2 балла за объяснение. Всего 4 балла

6.
по 1 баллу за каждое предложение, всего 3 балла

7.
по 1 баллу за каждое слово всего 8 баллов

8.
8 баллов

9. 3)
порыв вырвался; 6) из-за вершин; 7) вырвался и закружил; 3
балла + по 1 баллу за объяснение каждого случая. Всего 6 баллов

10.
по 1 баллу за предложение + до 2 баллов за объяснение

Общее
количество баллов:  61балл

Ключи

7  КЛАСС

1.Берег – брег,
прибрежный

Золото – злато,
златотканый, Златовласка, златоглавый

Холод – хлад,
прохлада, прохладный, охладить и т.д.

Борода –
брадобрей

Ворота – врата,
вратарь

Голос – глас,
гласный, оглашать и т.д

 По1
баллу за каждое слово (6 баллов и болеее)

2.
Веш-а-лк-а,  бес-конеч-н-ый (от конец при помощи приставки и суффикса),
ден-ёч-ек-□ (от денёк при помощи суфф. –ек- ), при-мор-ск-ий, шахмат-ист-к-а
(от шахматист при помощи суфф. –к-): по 1 баллу за правильный морфемный разбор
и по 1 баллу за словообразовательный (всего 8 баллов).

3. угасший.
 [угашшый]  3 балла

4.
Лишнее слово свадьба, т.к. в нём не происходит озвончения, как в
остальных словах. 1 балл за слово. 1 балл за объяснение. Всего 2 балла

5.
Сложное, состоит из 2-х простых предложений. Простое с однородными членами. По
1 баллу за предложение. 1 балл за объяснение . всего 4 балла

6. 6.1.
Определите разряды местоимений.

 1) Весь (определительное) день
лил дождь. 2) Сколько (вопросит.) времени? 3) Не
знаю, сколько (относительное) времени. 4) Я (личное) давно
не видел её (личное). 5) Каждый (определительное) знает,
что нужно уважать не только себя (возвратное), но и других (определительное) людей. 6) Самому (определительное) стало
совестно. 7) Это (указат.) был самый
прекрасный день в её (притяжат.) жизни.

По 1 баллу за каждое слово .Всего 7 баллов

 6.2. по 1 баллу за разряд

7. по 1
баллу за пример. Всего 5 баллов

8.
Напишите небольшую творческую работу (10 предложений) на тему «Русский язык в
Паутине». ( до 10 баллов)

 Общее количество баллов — 50

Ключи  

8 класс

1) А) СрЕдства, углубИть, шАрфы, щекОтно, дОчиста, намЕрение, обеспЕчение, жалюзИ, тЕфтели. Б) статуя	Макс. балл — 5
2) [а] [к] [й’] [ы] [з] язык [о] [б] [з] [р] сбор [л’] [э] [п] [т’] плеть [л] [о] [ш] [к] шёлк [о] [ы] [к] [ж] [й] ёжик	Макс. балл – 2,5
3) 1. наперебой 2. охотно 3. наперегонки 4. изредка 5. бесследно 6. мимоходом 7. мгновенно 8. надолго Правильным считать ответ, если нет орфографических ошибок.	Макс. балл — 4
4) А) 1. До станции рукой подать. 2. Куда ты бежишь сломя голову? 3. Ребёнок совсем от рук отбился. 4. Руку даю на отсечение, что всё будет хорошо. 5. Он мне седьмая вода на киселе. Возможны варианты. Б) Пролить свет Горький опыт и горькая правда Зелёная скука	Макс. балл — 4
5) 1. Впереди нас были спортсмены-лыжники. 2. Штормовое море бушевало вокруг острова. 3. Посредине площади стоит памятник поэту. 4. Проснувшись, я вспомнил, что произошло накануне праздника.	Макс. балл — 2
6) 1. Слеп-и-ть глаза – с-леп-и-ть игрушку; 2. да-л-и книгу – дал-и небесные; 3. по-пуг-а-ю друзей в шутку – попуга-ю принесли корм.	Макс. балл — 3
7) Эй, в гимнастёрке, подойди сюда. Прощай, с глазами синими, тебя я не виню. Милая, добрая, старая, нежная, с думами грустными ты не дружись. Ветер, ты, вольный, раздуй паруса. Дружная, идёшь ты с нами, осень.	Макс. балл — 5
Внезапно, проснувшись, среди ночи в испуге вскочил он с постели. Внезапно проснувшись, среди ночи в испуге вскочил он с постели. Внезапно проснувшись среди ночи, в испуге вскочил он с постели. Внезапно, проснувшись среди ночи, в испуге вскочил он с постели. Внезапно, проснувшись среди ночи в испуге, вскочил он с постели. Внезапно проснувшись среди ночи в испуге, вскочил он с постели.	Макс. балл — 3
9) 1. В спектакле дебютировала молодая актриса. 2. Ты настоящий лидер нашей группы. 3. В нашей школе изучают два иностранных языка. 4. Этот роман произвёл неизгладимое впечатление на современников. 5. Мы подходим к перевалу, за которым высятся горы, привлекающие нас своей красотой. 6. Затянувшееся тучами небо повисло над просекой.	Макс. балл — 3
10) Белорусский, болгарский, чешский, польский, словенский, сербскохорватский, украинский, македонский.	Макс. балл — 4
11) 1) конвенция, консерватор, конференция, конфедерация, конгресс; 2) конфликт, конфронтация. 12)	Макс. балл – 3,5 Макс.балл-10
Критерии оценивания сочинения: Глубина и аргументированность суждений, отсутствие фактических ошибок (0-5 баллов) Композиционная стройность и завершенность работы (0-2 балла) Грамотность (0-5 баллов)	Макс. балл — 12
ИТОГО	60 баллов

Ключи  

9 класс

1.
Максимум — 5 баллов.

Каждый
ошибочный вариант — минус 1 балл (снижение возможно до нуля).

ободрить

                     
                 красивейший

жалюзи 

                     
                   согнутый

процент

                     
                   понявший

балуясь

                     
                    сливовый

дозвонится

                     
              включишь

2.
Максимум — 12 баллов, каждая ошибка — минус 1 балл.

эпоха
Просвещения                  
   Владимир Красное Солнышко

лесная
нимфа                    
            Великая Отечественная война

Зевс

                     
                     
    шоссе Первопроходцев

День
Победы                    
            Организация Объединённых Наций

Гоголевские
чтения                    
 Совет Федерации

Оленькины
стихи                    
     чеховские пьесы

3.
Максимум — 5 баллов.

Буква
Е была придумана Н.М.Карамзиным  и впервые применена им в 1797 году

Двойная
роль (звук о, мягкость и два звука)

 
4. Максимум — 6 баллов.

Ответ:

Лечь –
 ляг

Ехать –
поезжай

Стереть –
сотри

Класть –
клади

Положить –
положи

Вынуть –
вынь

Выйти –
выйди

Видеть –
нет формы

Слышать –
нет формы

Хотеть –
нет формы

Мочь –
нет формы

Гнить –
нет формы

Критерии:
За каждое верно приведенное слово по 0,5 балла.

Итого: 6 баллов.

.

5.
Максимум — 12 баллов: 

назван
этимологический корень (2 балла); указано первоначальное
значение слова бодрый (2 балла); выписаны все чередования (2
балла за каждый вариант).

Будить, бодрый, бдение,
пробуждать, бдительный, бужу, наблюдать, будоражить, будни.
Чередование гласных с нулем звука, т. е. 0 / О (бдение
— бодрый,) — это беглость гласного на месте бывшего
редуцированного (корень бъд-). Ср.: зло — зол и др.

Чередование
О//У (бодрый — будить). Ср.: муха — мошка; крушить —
крошить и др. Чередуются также согласные корня: Д//Ж//ЖД (будить
— бужу — пробуждение). Ср.: сад — сажать
— насаждение и др.

Более редкое чередование согласных в
корне Б//БЛ (будить — наблюдать), обычно оно
бывает представлено на стыке морфем. Ср.: любить — люблю, губить — гублю,
рубить  — рублю, гребу — гребля.

Этимологический корень во всех словах
передавал значение, антонимичное, противоположное значению «спать»; бодрый «не
спящий, бодрствующий», а далее — «энергичный».

 

                     
                     
  6. Максимум — 24 балла

:

каждый
синомичный фразеологизм — 2 балла, общее лексическое значение
— 2 балла; за каждое предложение — 2 балла.

Тёртый
калач — стреляный воробей («очень опытный»);

пасть
духом — вешать нос («приходить в уныние, отчаиваться»);

хоть
лопатой греби — куры не клюют («обильно, много»);

что
есть духу — изо всех сил («очень быстро, громко»);

мозолить
глаза — набить оскомину («надоедать»).

 

                     
                    7
Максимум — 16 баллов

:

по
2 балла за каждое верно исправленное предложение и по 2 балла за
точное объяснение ошибки.

Такую бессребреницу,
как Анна Андреевна, было просто невозможно найти.

А кузница была расположена таким
образом, что едва ли не каждый обязательно проходил мимо неё.

Увидев,
во что превратили люди этот великолепный некогда храм, чувствуешь боль
и стыд за своих соотечественников.

Или

Когда видишь, во
что превратили люди этот великолепный некогда храм, становится больно и стыдно
за своих соотечественников.

Он увидел то, чего ждал,
что смутно надеялся увидеть. (Союзные слова управляются глаголами
и должны ставиться в верных падежах).

8. Максимум — 12 баллов:
по 2 балла за каждую часть речи и член предложения.

Ожидание
было (каково?) грустно (краткое прилагательное;
именная часть составного

именного
сказуемого).

Мать
(как?) грустно (наречие; обстоятельство образа
действия) посмотрела на детей.

Нам грустно (категория
состояния; сказуемое в безличном предложении) расставаться.

9.
Максимум — 10 баллов: по 2
балла за каждое предложение и 2 балла за общее
объяснение.

Радостно
встретились после долгой разлуки (два друга, двое друзей).

В
семье было (три сына, трое сыновей).

На
занятиях не было (обоих, обеих) сестёр.

На
полу играли (двое котят, два котёнка).

10 Максимум
– 5 баллов.

Ответ:
Его дом (примыкание), кто-то из нас (управление), две руки (управление), трех
дочерей (согласование), желание повторить (примыкание), спросить их
(управление), заменил новым (управление), начал писать (примыкание), одна
строка (согласование), увидев брата (управление).

Критерии:
За каждый правильно определенный вид связи – 0,5 балла.

Итого: 5 баллов

11. Максимум – 10,5
баллов.        

       
    Ответ:

Эпитеты: угасающий
(взгляд); бурной (жизни);

Метафоры: книга
была живым организмом, жившим своей особой жизнью; томик рождал в душе
воспоминания; томик напомнил;  Друзья и книги были неизменными
спутниками; Тема дружбы пронизывала; назвал дружбу «отрадной звездой»,
способной довести страдальца до «пристани надежной».

Метонимия:  Байрона
Пушкину дарит почитатель; Заходил к Смирдину или Сленину, в своем
творчестве часто обращался.

Инверсия: Байрона
Пушкину дарит, он от английского поэта «с ума сходил», а вместе с польским
поэтом мечтал; временах грядущих; распри позабыв, в великую семью соединятся;
Друзьям посвятил он ряд своих стихотворений; Я жить хочу; писал он в «Элегии».

Риторическое
восклицание: Прощайте, друзья!

Критерии: За каждое
верно определенное средство выразительности по 0, 5 баллов.

Итого: 10,5 баллов.

12.

Ответ:
В предложении 8 частей

 1)На вопрос,/
2)точно ли Чичиков имел намерение увезти губернаторскую дочку и /3)правда ли,
4)/что он сам взялся участвовать в этом деле, 1)/Ноздрев отвечал,/ 5)что правда
и /6)что, 7)/если бы  не он, /не вышло бы ничего

Критерии: За
каждый правильно поставленный знак – 0,5 балла (3 б.).

За каждую верно
определенную часть – 0,5 балла. (4 б)

За каждую правильно
выделенную  границу – 0,5 балла. (4б)

Итого:
11 баллов

13.Сочинение
оценивается по пятибалльной системе (точность содержания и грамотность).

Ключи

10 класс

1.КЛЮЧИ поэтов

2.Благовоние,
благоглупость, благодать, благодушие, благозвучие, благонадёжность,
благоразумие, благорасположение.

КЛЮЧИ 2.2. Неполногласие -ла-. 2.3.
Есть.

3.КЛЮЧИ
Поскольку замена фамилии поэта на его имя в качестве производящей основы для
притяжательного прилагательного никак не влияет на смысл предложения, ответ
следует искать в особенностях звучания стихов.

4. КЛЮЧИ Пошли (прош.
время в знач. повелит, накл.) и т.п.. Внутрисловная антонимия (энантиосемия) и
т.п.

5. КЛЮЧИ чем-то
— неопред, мест., как-то — местоименное наречие, что-либо
— неопред, мест.; чем то — союз + указ.. мест., как
то — то же, что либо — союз + союз.

6. КЛЮЧИ 6.1. В
оригинале (а может быть, и князь). 6.2. Невозможно заменить
историзмы.

8.КЛЮЧИ
Значение конкретного физического действия.

9.Всё ли правильно в этих рекламных текстах? Всё ли корректно?

6.         
 КЛЮЧИ Допущены пунктуационные ошибки, двусмысленность. Некорректны
2-5.

Ключи  

11 класс

 
                Баллы по каждому
заданию комиссия начисляет сама.

 
          3.ликвидируют будущее время
сов. вид ликвидируют наст, время несов. вид

 
          4. сложные количественные числительные, неопределённые
местоимения и др.

 
           5. войти + в …; выйти + из …

6.      В
нашем классе пятеро Ивановых. Н.ф-
Иванов(а). Число – непост. признак. К Ивановым всегда
можно зайти в гости. Н.ф.- Ивановы. Число – пост. признак.

 
           7.Антонимов здесь нет.

 
           8.Глупо и нерационально отказываться
от такого случая! — двусоставное. Скучно нам слушать осеннюю
вьюгу. — односоставное.

 
           9.Относительное прилагательное
переходит в качественное: возрастная балерина —
возрастные жители страны, габаритные огни — габаритный мужчина.

10.частица не
+ весть (от ведать ‘знать’). Родственные слова: известие,
невеста

Задания школьного этапа олимпиады по русскому языку

Предлагаемые задания для проведения школьного этапа олимпиады разработаны для обучающихся 5-11 классов. В ключах отмечена примерная оценка и общее количество баллов. Кроме олимпиады, задания могут быть использованы при проведении Недели русского языка и других внеклассных мероприятий.

                                              5 класс

Задание 1. Расставьте ударения в словах:
Торты, позвонишь, прибыл, положил, красивее, хвоя, приговор, завидно, средства, километр.

Задание 2. В каких словах только твердые согласные звуки?

Поля, солнце, машешь, живой, смех, облака, праздник, колесо, елка, рюкзак.

Задание 3. Решите орфографическую задачу. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки.

Воспоминания  ст…рожила,  (не)сп…ши  отвечать,  зак…ляйся с де…ства, (а,о)ккуратная  надпись, библ…отечные книги, об(а,о)ятельня улыбка, чу…ствуешь  радость, уча…ствуешь в олимпиаде,  зап…вать в хоре, об…ед…ниться в группу, ус…ная речь, г(е,и)ган…ские шаги, ув…дающие цветы

Задание 4.  Сколько слов из данного списка можно понять и как существительное, и как глагол?

Шила, мыла, выла, дела, жили, были, рыли, жил.

Задание 5. Выполните морфемный разбор следующих слов:

подземный, стройка, пришкольный, сумочка, выкупалась.

Задание 6. Составьте несколько предложений так , чтобы в них слово «ЯЗЫК» употреблялось в разных значениях.

Задание 7. Подчеркните в предложениях грамматические основы. 

Солнце закрыло облако. На горизонте туристы увидели большой город. Айсберг – плавучая ледяная гора.

Задание 8. Исправьте грамматические и речевые ошибки и запишите правильный вариант предложений:

Я вылил воду из ведра и обратно налил его водой.

Мальчик сидел за столом и раскрашивает картинки.

 Белый мышь умел стоять на задних лапках.

Задание 9. Анаграмма — перестановка букв в слове,  создающая новое слово (например, роман — норма). Составьте к каждому данному слову по одному новому:

 адрес -…,  волос -…,   майка -…,   сосна — …

1. класс

Задание1. Найдите слова, в которых находятся рядом два гласных звука:

Театр, сиять, союз, струя, боец, шпион, дуэт, оазис, пианино, каучук.

Задание 2.  Расставить ударение в словах:

Километр, танцовщица, банты, каталог, творог, столяр, петля, клала, свекла, сироты.

Задание 3. Разделите слова на две группы. На каком основании вы это сделали?

Берёг, берег, приберегать, сберегательная (касса), береговой, оберег, бережливость, побережье, набережная, сбережения.

Задание 4. Вставьте пропущенные буквы в словах:

б..т..рея, ко..екция,  в..рм..шель, параш..тист, профе..ия, ш..колад, в..н..грет.

Задание 5. Если бы в русском языке существовало слово КЕЧЬ, какой частью речи оно могло бы быть? Ответ обоснуйте.

Задание  6. Исправьте грамматические и речевые ошибки и запишите правильный вариант предложений:

Старик обратно вернулся домой. Мальчик сидел за столом и раскрашивает картинки. Белый мышь умел стоять на задних лапках.

Задание 7. Подобрать к прилагательным сначала синонимы, а затем антонимы :

Сильный туман

Сильное желание

Чёрный рояль

Чёрные дела 

Задание 8. Дополните устойчивые сочетания  названиями частей человеческого тела:

…в …не клади; …кровью обливается; …не дорос; …развесить; …тонка; в… не дует; за обе …; как свои пять… .

Задание 9. Ученик 6 класса, выписывая из предложения словосочетания, допустил ошибки. Найдите их, объясните, в чём ошибка.

Сильный порыв ветра вырвался из-за вершин деревьев и закружил пыль по дороге.

1) сильный порыв;

2) порыв ветра;

3) порыв вырвался;

4) вырвался из-за вершин;

5) из-за вершин деревьев;

6) из-за вершин;

7) вырвался и закружил;

закружил пыль;

9) закружил по дороге.

Задание 10. Закончите предложения  

Тёплый дождь пошёл и …

Тёплый дождь пошёл, и …   

                                               7 КЛАСС

     1. У некоторых русских слов есть соответствия в старославянском языке, как правило, относящиеся к высокому книжному стилю. Например: берег – брег, борозда – бразда и т.п. Корни в таких парах отличаются так называемым полногласными или неполногласными сочетаниями (-оро— и —ра-; —оло— и —ла-; —ере— и —ре-).

Запишите слова современного русского языка, имеющие старославянские корни с неполногласными сочетаниями.

Берег – брег, …

Золото – злато, …, …

Холод – хлад, …, …

Борода – …

Ворота – врата, …

          Голос – глас, …,

2. Выполните морфемный разбор всех слов. У подчеркнутых слов выполните словообразовательный разбор:

вешалка, бесконечный, денёчек, приморский, шахматистка 

3. Выполните фонетический разбор слова угасший.

4.Свадьба, женитьба, косьба, молотьба – какое слово «лишнее» и почему?

5. Составьте 2 предложения с союзом или так, чтобы в одном предложении перед союзом стояла запятая, во втором – нет. Объясните пунктуацию в придуманных вами предложениях.

6. 6.1. Определите разряды местоимений. 1) Весь день лил дождь. 2) Сколько времени? 3) Не знаю, сколько времени. 4) Я давно не видел её. 5) Каждый знает, что нужно уважать не только себя, но и других людей. 6) Самому стало совестно. 7) Это был самый прекрасный день в её жизни.

6.2. Местоимения каких разрядов вам не встретились? Приведите по одному примеру на каждый разряд.

7. Исправьте в предложениях речевые и грамматические ошибки.

        1)Низкий поклон перед теми, кто воевал.

        2)Более худшего примера не привести.

       3)Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса. 

         4)Все были счастливы и весёлые.

         5)Петя сказал, что я не согласен с твоим мнением.

8. Напишите небольшую творческую работу (10 предложений) на тему «Русский язык в Интернете».

8 класс

1) А) Расставьте ударение в следующих словах. Средства, углубить, шарфы, щекотно, дочиста, намерение, обеспечение, жалюзи, тефтели. Б) Назовите слово, ударение в котором возможно только на одном слоге: замок, статуя, орган, квартал.

2) Составьте слова из следующих звуков и запишите их. [а] [к] [й’] [ы] [з] [о] [б] [з] [р] [л’] [э] [п] [т’] [л] [о] [ш] [к] [о] [ы] [к] [ж] [й]

3) Замените словосочетания одним словом (наречием). Избегайте орфографических ошибок. 1. Перебивая друг друга. 2. С полным желанием. 3. Перегоняя друг друга. 4. Не часто, время от времени. 5. Не оставив никаких следов. 6. По пути, проходя мимо; между прочим. 7. Очень быстро, за короткое время. 8. На длительное время.

4) А) Замените выделенные в предложениях слова фразеологизмами. 1. До станции очень недалеко. 2. Куда ты бежишь так быстро? 3. Ребёнок совсем не слушается. 4. Клянусь, что всё будет хорошо. 5. Он мне очень дальний родственник. Б) Ответьте на шуточные вопросы (в ответе используйте фразеологизмы). Может ли свет быть в жидком состоянии? Могут ли опыт и правда иметь неприятный вкус? Какого цвета бывает скука?

5) Измените предложения так, чтобы выделенные слова стали предлогами. 1. Впереди были спортсмены-лыжники. 2. Штормовое море бушевало вокруг. 3. Посредине стоит памятник поэту. 4. Проснувшись, я вспомнил, что произошло накануне.

6) Одинаковы ли по составу выделенные слова? Обозначьте морфемный состав этих слов. 1. слепить глаза – слепить игрушку; 2. дали книгу – дали небесные; 3. попугаю друзей в шутку – попугаю принесли корм

7) Расставьте знаки препинания и укажите обращения (подчеркните). 1. Эй в гимнастёрке подойди сюда. 2. Прощай с глазами синими тебя я не виню. 3. Милая добрая старая нежная с думами грустными ты не дружись. 4. Ветер ты вольный раздуй паруса. 5. Дружная идёшь ты с нами осень.

Расставьте в данном предложении запятые шестью способами. Внезапно проснувшись среди ночи в испуге вскочил он с постели.

9) Найдите и исправьте ошибки в предложениях. 1. В спектакле впервые дебютировала молодая актриса. 2. Ты настоящий ведущий лидер нашей группы. 3. В нашей школе изучают два зарубежных языка. 4. Этот роман оказал неизгладимое впечатление на современников. 5. Мы подходим к перевалу, за которым высятся горы, которые привлекают нас своей красотой. 6. Затянувшее тучами небо повисло над просекой.

10) Выпишите названия славянских языков. Армянский, цыганский, татарский, белорусский, немецкий, болгарский, молдавский, чешский, азербайджанский, башкирский, польский, французский, словенский, венгерский, литовский, сербскохорватский, украинский, македонский.

11) Латинский элемент КОН- имеет два значения: 1) «с, вместе»; 2) «против». Учитывая разные значения приставки, распределите слова на две группы. Конвенция, конфликт, консерватор, конференция, конфедерация, конфронтация, конгресс.  12)Морфология и орфография. 1.Определите  часть речи и синтаксическую функцию выделенных слов.   Глухой глухого звал на суд судьи глухого.   Ребенка пленного он вез.     Пленных выстроили на деревенской площади. 2.Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.  Стояла первая половина сентября. После (не)скольких дней (не)настья уст…новилась солнеч…ная и теплая погода. Очевидно подошла та чудес…ная пора которую в народе называют бабьим летом. Разобрав спиннинг и упаковав его в чехол я (не)спеша направился через лес к городу. По пути соб…рал грибы грузди и опята уклад…вал в сетку которая правда предназн…чалась для рыбы. Когда сетка наполнилась я сказал себе довольно (не)жадничай оставь и другим. И только тут увидел что попал в (не)знакомую часть леса где раньше бывать (не)приходилось. Здесь (в)переме..ку р…сли сосны и березы изредк… поп…дались одинокие осины. Медные стволы сосен сочились прозрачной смолой. Рядом пролетали стрекозы сверкая в лучах со…нца стекля…ыми крылышками. (Не)прош…л я и сотни шагов как деревья сле…ка ра…тупились открыв (не)большую лужайку. Всю ее покрывала (не)высокая но густая и сочная трава пестревшая множеством цветов.                                                                                               (По А. Дементьеву)

13.Русскому классику И.С. Тургеневу принадлежат слова: «Берегите чистоту языка, как святыню! Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас». Вы согласны с писателем? Может быть, хотите поспорить? Пожалуйста! Выразите своё мнение в сочинении-рассуждении.

9 класс

1.Расставьте ударение в словах. Что вы знаете о русском ударении?

ободрить                                 красивейший    

жалюзи                                    согнутый

процент                                   понявший

балуясь                                   сливовый

дозвонится                              включишь

1. Запишите, раскрывая скобки.

эпоха (П, п)росвещения         Владимир (К, к)расное (С, с)олнышко

лесная (Н, н)имфа                   (В, в)еликая (О, о)течественная     (Вв)ойна

(З, з)евс                                    шоссе (П, п)ервопроходцев

(Д, д)ень (П, п)обеды              (О, о)рганизация (О, о)бъединенных (Н,    

                                                                                                          н)аций

(Г, г)оголевские чтения          (С, с)овет (Ф, ф)едерации

(О, о)ленькины стихи             (Ч, ч)еховские пьесы

З. Когда и кто ввёл в употребление букву Ё? Назовите   функции  буквы  Ё     в  русском   языке.

4.  Образуйте форму повелительного наклонения от глаголов: 

Лечь, ехать, стереть, класть, положить, вынуть, выйти. видеть, слышать, хотеть, мочь, гнать

5. Выделите этимологический корень в приведённых ниже родственных словах, выпишите чередования гласных и согласных, отражённые в корне.

Будить, бодрый, бдение, пробуждать, бдительный, бужу, наблюдать, будоражить, будни.

Современное толкование слова бодрый — «энергичный полный сил, деятельный».

Каково исходное, первоначальное значение этого слова?

6. Замените данные фразеологизмы синонимичными, укажите лексическое значение. С двумя устойчивыми сочетаниями (на ваш выбор) составьте предложения.

Тёртый калач, пасть духом, хоть лопатой греби, что есть духу, мозолить глаза.

7. Найдите и исправьте ошибки в предложениях. Объясните, в чём состояла ошибка.

Бессребреницу, как Анна Андреевна, было просто невозможно найти.

А кузница находилась таким образом, что едва ли не каждый обязательно проходил мимо неё.

Увидев, во что превратили люди этот великолепный некогда храм, становится больно и стыдно за своих соотечественников.

Он увидел то, что ждал, что смутно надеялся увидеть.

8. Укажите в каждом предложении, какой частью речи и каким членом предложения является слово грустно.

Ожидание было грустно.

Мать грустно посмотрела на детей.

Нам грустно расставаться.

9. Выберите правильный(-ые) вариант(-ы,) из данных в скобках, подчеркните его(-их). Объясните общее правило выбора.

Радостно встретились после долгой разлуки (два друга, двое друзей).

В семье было (три сына, трое сыновей).

На занятиях не было (обоих, обеих) сестёр.

На полу играли (двое котят, два котёнка).        

10. Определите виды подчинительной связи в словосочетаниях.

  Его дом, кто-то из нас, две руки, трех дочерей, желание повторить, спросить их, заменил новым, начал писать, одна строка, увидев брата.

11.  Выпишите с примерами тропы и фигуры речи, использованные в тексте.

Пушкин умирал…

Поэт лежал в кабинете, на диване, окруженный книгами своей библиотеки.

Он окинул их угасающим взглядом. Для него каждая стоявшая на полках книга была живым организмом, жившим своей особой жизнью. Томик Байрона с короткой дружеской надписью: «Байрона Пушкину дарит почитатель обоих  А. Мицкевич» – рождал в душе воспоминания тех лет, когда он от английского поэта «с ума сходил», а вместе с польским поэтом мечтал о «временах грядущих, когда народы, распри позабыв, в великую семью соединятся».

И томик Байрона на английском языке, полученный в декабре 1825 года от Анны Керн, напомнил о «чудном мгновении», пережитом поэтом в дни Михайловской ссылки…

Друзья и книги были неизменными спутниками его короткой бурной жизни. Выходя из дома, он всегда брал с собой какую-нибудь книгу.

Заходил в книжные лавки, к Смирдину или Сленину, встречал друзей и, беседуя с ними, иногда проводил там часы.

Тема дружбы пронизывала многие произведения Пушкина. Друзьям посвятил он ряд своих стихотворений. И в своем творчестве часто обращался к ним.

                  Но не хочу, о други, умирать;

                  Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать, –

писал он в «Элегии» за шесть лет до смерти.

В другой своей ранней «Элегии» Пушкин назвал дружбу «отрадной звездой», способной довести страдальца до «пристани надежной».

Друзья и книги… Обернувшись к книгам, Пушкин тихо промолвил:

— Прощайте, друзья! (А. Гессен)

12.  Расставьте знаки препинания в предложении. Определите, какое количество частей имеет в своем составе данная сложная синтаксическая конструкция. Обозначьте их границы цифрами.

  На вопрос точно ли Чичиков имел намерение увезти губернаторскую дочку и правда ли что он сам взялся участвовать в этом деле Ноздрев отвечал что правда и что если бы  не он не вышло бы ничего

13. Русскому классику И.С. Тургеневу принадлежат слова: «Берегите чистоту языка, как святыню! Никогда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и гибок, что нам нечего брать у тех, кто беднее нас».

Вы согласны с писателем? Может быть, хотите поспорить? Пожалуйста!

Выразите своё мнение в сочинении-рассуждении.

10 КЛАСС

1.Не верь, не верь поэту, дева,

 Его своим ты не зови

И пуще праведного гнева

 Страшись поэтовой любви…(Ф.И.Тютчев)

Все вы на бабочку поэтиного сердца

 Взгромоздились, грязные,

 В галошах и без галош…

(В. Маяковский)

Сравните выделенные слова. Какое из них соответствует норме? Мотивируйте свой ответ.

2.Благовоние, благоглупость, благодать, благодушие, благозвучие, благонадёжность, благоразумие, благорасположение.

2.1Какие из данных слов образованы способом сложения; какие — сложно-суффиксальным способом? Какое слово лишнее? Почему?

2.2Какая особенность корня благ- говорит о его старославянском происхождении?

2.3Есть ли русский эквивалент этого корня в каком-либо слове современного русского

языка?

2.4Корень какого слова (второй по счёту) претерпел изменение своего значения в истории русского языка? Какое это изменение? Почему вы так думаете?

1. Сравните черновой и окончательный вариант пушкинского текста. Почему автор предпочёл второй вариант?

I. Но слаще, средь ночных забав,                         II. Но слаще, средь ночных  забав,

Напевы Тассовых октав!        Напев Торкватовых октав!

(А.С. Пушкин «Евгений Онегин»)

Для справки. Торквато Тассо — итальянский поэт эпохи Возрождения, автор знаменитой и очень популярной в свой время поэмы «Освобождённый Иерусалим», написанной восьмистишиями. Некоторые из них слагались на музыку.

4. Русский язык иногда «упрекают» в нелогичности, непоследовательности. Однако отсутствие строгой, с точки здравого смысла, логичности присуще языку вообще, т.е. не только русскому. Так, в итальянском языке личное местоимение lei соответствует русскому она, а в написании Lei (произношение то же) — вежливому Вы.

Приведите 2-3 примера «нелогичностей» в русском языке, опираясь на свои знания морфологии, лексики и др.

5.Чем(то), как(то). Взятые вне контекста, эти слова мы напишем скорее всего через дефис. Однако в некоторых случаях можно встретить такие написания: чем то, как то.

Придумайте предложения, в которых раздельное написание было бы правильным. Определите части речи: чем-то, чем то; как-то, как то.

6.Из дальних странствий возвратясь какой-то дворянин а может быть и князь с приятелем своим пешком гуляя в поле расхвастался о том где он бывал и к былям небылиц без счёту прилыгал (И.А. Крылов).

6.1.Расставьте знаки препинания, ориентируясь на современные пунктуационные нормы. 6.2.Какие особенности речи этого предложения являются устаревшими? Замените по возможности современными.

7.Придумайте и запишите 3 сложноподчинённых предложения, в которых средством связи главного и придаточного предложения является слово где. Придаточные предложения должны быть следующих типов: определительное, изъяснительное, обстоятельственное.

Укажите, в каком предложении средство связи является союзом, в каком — союзным словом (в последнем случае определите часть речи и синтаксическую роль).

8.Какое значение было первоначально у славянского глагола быти, если известно, что былинка, ботва, быльё (всё быльём поросло), буйный (буйное цветение), быть родственны, имеют тот же корень?

9.Всё ли правильно в этих рекламных текстах? Всё ли корректно?

1. Замуж в Германию. Индивидуальный подход. Работаем до регистрации брака.
2. Узнай кому 40 лет и выиграй бесплатный spa-уход для лица
3. Узнай на сколько лет ты выглядишь.
4. Ролл месяца. Терияки в масаго.
5. Квартиризируй намонетизированное! (реклама строящегося жилого комплекса)

10.Придумайте девиз олимпиады по русскому языку.

11 КЛАСС

1. Исходя из содержания стихотворения М. Кулаковой, сформулируйте, в чём же состоит знание о непозволительности сквернословия.

Знанье о непозволительности сквернословия

Сквернословить

Не позволяет род.

Форма рта

Поворот головы на восток

Рост

Динамика

И вообще — высота.

                                                              2008

1. «В языке нет непереносных значений» (А.А. Потебня). Как вы поняли это утверждение известного русского учёного?

1. Энергетики ликвидируют последствия грозы. Это строчка из ленты сообщений на одном из сайтов Интернета. Объясните, опираясь на морфологический разбор глагола, почему фраза звучит двусмысленно. Дайте 2 варианта морфологического разбора. Приведите примеры подобных глаголов. Как они называются? Если термин вам неизвестен, подумайте, как их можно назвать?

1. «Внутренняя форма русского термина окончание не вполне соответствует действительности: окончание не всегда находится в конце слова». Примерами каких слов

можно проиллюстрировать эту мысль. Перечислите все возможные группы.

1. Что необычно в выражении выйти в Интернет?

1. Выполните морфологический разбор выделенных слов, разграничивая постоянные и непостоянные морфологические признаки.

В нашем классе пятеро Ивановых.  К Ивановым всегда можно зайти в гости.

Как можно объяснить выявленные вами различия значениями данных слов?

1. Синонимы, антонимы или паронимы?

Неистовый — истовый, лишний — излишний, вечный — извечный.

1. Выделите в каждом предложении грамматическую основу. Охарактеризуйте предложение с точки зрения состава грамматической основы.

Глупо и нерационально отказываться от такого случая! (А.П. Чехов).

Скучно нам слушать осеннюю вьюгу (Н.А. Некрасов).

1. Определите разряд прилагательного: возрастные жители страны — возрастная балерина, властный взгляд — властные структуры, габаритный мужчина ~ габаритные огни. Укажите для каждой пары, в каком случае относительное прилагательное переходит в качественное, в каких — качественное переходит в относительное?

1. Что означает выделенное слово в предложении Невесть откуда приезжает брат? Родственны ли ему слова новость, известие, невеста?
2. Придумайте небольшую пародию на современную русскую речь (до 10 предложений).

Ключи

5 класс

1. По 0,5 балла за каждое слово. Всего 5 баллов.
2. солнце, машешь, облака. 3 балла
3. По 0, 5 балла за каждое слово. Всего 7 баллов
4. Шила, мыла, дела, были,  жил.

По 1 баллу за каждое слово. Всего 5 баллов

1. По 1 баллу за каждое слово. Всего 5 баллов
2. По 1 баллу за каждое предложение.
3. Солнце закрыло облако. На горизонте туристы увидели большой город. Айсберг – плавучая ледяная гора      По 1 баллу за каждое предложение. Всего 3 балла
4. По 1 баллу за каждое предложение. Всего 3 балла
5. адрес — среда, волос — слово, майка — кайма, сосна — насос.По 1 баллу за каждое слово . всего 4 балла

общее количество баллов — 35

Ключи

6 класс

1.Театр,  шпион, дуэт, оазис, пианино, каучук.  6 баллов

2. по 0,5 балла за слово. Всего 5 баллов

3. Берёг, приберегать, сберегательная (касса), оберег, бережливость, сбережения.

берег, береговой, побережье, набережная.

 По 0,5 балла за каждое слово + 2 балла за объяснение.  Всего 12 баллов

4. Батарея, коллекция, вермишель, парашютист, профессия, шоколад, винегрет.

По 1 баллу за слово, всего 7 баллов

5. 2 балла за определение частей речи+ 2 балла за объяснение. Всего 4 балла

6. по 1 баллу за каждое предложение, всего 3 балла

7. по 1 баллу за каждое слово всего 8 баллов

8. 8 баллов

9. 3) порыв вырвался; 6) из-за вершин; 7) вырвался и закружил; 3 балла + по 1 баллу за объяснение каждого случая. Всего 6 баллов

10. по 1 баллу за предложение + до 2 баллов за объяснение

Общее количество баллов:  61балл

Ключи

7  КЛАСС

1.Берег – брег, прибрежный

Золото – злато, златотканый, Златовласка, златоглавый

Холод – хлад, прохлада, прохладный, охладить и т.д.

Борода – брадобрей

Ворота – врата, вратарь

Голос – глас, гласный, оглашать и т.д

 По1 баллу за каждое слово (6 баллов и болеее)

2. Веш-а-лк-а,  бес-конеч-н-ый (от конец при помощи приставки и суффикса), ден-ёч-ек-□ (от денёк при помощи суфф. –ек- ), при-мор-ск-ий, шахмат-ист-к-а (от шахматист при помощи суфф. –к-): по 1 баллу за правильный морфемный разбор и по 1 баллу за словообразовательный (всего 8 баллов).

3. угасший.  [угашшый]  3 балла

4. Лишнее слово свадьба, т.к. в нём не происходит озвончения, как в остальных словах. 1 балл за слово. 1 балл за объяснение. Всего 2 балла

5. Сложное, состоит из 2-х простых предложений. Простое с однородными членами. По 1 баллу за предложение. 1 балл за объяснение . всего 4 балла

6. 6.1. Определите разряды местоимений.

 1) Весь (определительное) день лил дождь. 2) Сколько (вопросит.) времени? 3) Не знаю, сколько (относительное) времени. 4) Я (личное) давно не видел её (личное). 5) Каждый (определительное) знает, что нужно уважать не только себя (возвратное), но и других (определительное) людей. 6) Самому (определительное) стало совестно. 7) Это (указат.) был самый прекрасный день в её (притяжат.) жизни.

По 1 баллу за каждое слово .Всего 7 баллов

 6.2. по 1 баллу за разряд

7. по 1 баллу за пример. Всего 5 баллов

8. Напишите небольшую творческую работу (10 предложений) на тему «Русский язык в Паутине». ( до 10 баллов)

 Общее количество баллов — 50

Ключи  

8 класс

1) А) СрЕдства, углубИть, шАрфы, щекОтно, дОчиста, намЕрение, обеспЕчение, жалюзИ, тЕфтели. Б) статуя	Макс. балл — 5
2) [а] [к] [й’] [ы] [з] язык [о] [б] [з] [р] сбор [л’] [э] [п] [т’] плеть [л] [о] [ш] [к] шёлк [о] [ы] [к] [ж] [й] ёжик	Макс. балл – 2,5
3) 1. наперебой 2. охотно 3. наперегонки 4. изредка 5. бесследно 6. мимоходом 7. мгновенно 8. надолго Правильным считать ответ, если нет орфографических ошибок.	Макс. балл — 4
4) А) 1. До станции рукой подать. 2. Куда ты бежишь сломя голову? 3. Ребёнок совсем от рук отбился. 4. Руку даю на отсечение, что всё будет хорошо. 5. Он мне седьмая вода на киселе. Возможны варианты. Б) Пролить свет Горький опыт и горькая правда Зелёная скука	Макс. балл — 4
5) 1. Впереди нас были спортсмены-лыжники. 2. Штормовое море бушевало вокруг острова. 3. Посредине площади стоит памятник поэту. 4. Проснувшись, я вспомнил, что произошло накануне праздника.	Макс. балл — 2
6) 1. Слеп-и-ть глаза – с-леп-и-ть игрушку; 2. да-л-и книгу – дал-и небесные; 3. по-пуг-а-ю друзей в шутку – попуга-ю принесли корм.	Макс. балл — 3
7) Эй, в гимнастёрке, подойди сюда. Прощай, с глазами синими, тебя я не виню. Милая, добрая, старая, нежная, с думами грустными ты не дружись. Ветер, ты, вольный, раздуй паруса. Дружная, идёшь ты с нами, осень.	Макс. балл — 5
Внезапно, проснувшись, среди ночи в испуге вскочил он с постели. Внезапно проснувшись, среди ночи в испуге вскочил он с постели. Внезапно проснувшись среди ночи, в испуге вскочил он с постели. Внезапно, проснувшись среди ночи, в испуге вскочил он с постели. Внезапно, проснувшись среди ночи в испуге, вскочил он с постели. Внезапно проснувшись среди ночи в испуге, вскочил он с постели.	Макс. балл — 3
9) 1. В спектакле дебютировала молодая актриса. 2. Ты настоящий лидер нашей группы. 3. В нашей школе изучают два иностранных языка. 4. Этот роман произвёл неизгладимое впечатление на современников. 5. Мы подходим к перевалу, за которым высятся горы, привлекающие нас своей красотой. 6. Затянувшееся тучами небо повисло над просекой.	Макс. балл — 3
10) Белорусский, болгарский, чешский, польский, словенский, сербскохорватский, украинский, македонский.	Макс. балл — 4
11) 1) конвенция, консерватор, конференция, конфедерация, конгресс; 2) конфликт, конфронтация. 12)	Макс. балл – 3,5 Макс.балл-10
Критерии оценивания сочинения: Глубина и аргументированность суждений, отсутствие фактических ошибок (0-5 баллов) Композиционная стройность и завершенность работы (0-2 балла) Грамотность (0-5 баллов)	Макс. балл — 12
ИТОГО	60 баллов

Ключи  

9 класс

1. Максимум — 5 баллов.

Каждый ошибочный вариант — минус 1 балл (снижение возможно до нуля).

ободрить                                        красивейший

жалюзи                                           согнутый

процент                                          понявший

балуясь                                           сливовый

дозвонится                                     включишь

2. Максимум — 12 баллов, каждая ошибка — минус 1 балл.

эпоха Просвещения                      Владимир Красное Солнышко

лесная нимфа                                 Великая Отечественная война

Зевс                                                 шоссе Первопроходцев

День Победы                                 Организация Объединённых Наций

Гоголевские чтения                      Совет Федерации

Оленькины стихи                          чеховские пьесы

3. Максимум — 5 баллов.

Буква Е была придумана Н.М.Карамзиным  и впервые применена им в 1797 году

Двойная роль (звук о, мягкость и два звука)

  4. Максимум — 6 баллов.

Ответ:

Лечь –  ляг

Ехать – поезжай

Стереть – сотри

Класть – клади

Положить – положи

Вынуть – вынь

Выйти – выйди

Видеть – нет формы

Слышать – нет формы

Хотеть – нет формы

Мочь – нет формы

Гнить – нет формы

Критерии: За каждое верно приведенное слово по 0,5 балла.

Итого: 6 баллов.

.

5. Максимум — 12 баллов: 

назван этимологический корень (2 балла); указано первоначальное значение слова бодрый (2 балла); выписаны все чередования (2 балла за каждый вариант).

Будить, бодрый, бдение, пробуждать, бдительный, бужу, наблюдать, будоражить, будни. Чередование гласных с нулем звука, т. е. 0 / О (бдение — бодрый,) — это беглость гласного на месте бывшего редуцированного (корень бъд-). Ср.: зло — зол и др.

Чередование О//У (бодрый — будить). Ср.: муха — мошка; крушить — крошить и др. Чередуются также согласные корня: Д//Ж//ЖД (будить — бужу — пробуждение). Ср.: сад — сажать — насаждение и др.

Более редкое чередование согласных в корне Б//БЛ (будить — наблюдать), обычно оно бывает представлено на стыке морфем. Ср.: любить — люблю, губить — гублю, рубить  — рублю, гребу — гребля.

Этимологический корень во всех словах передавал значение, антонимичное, противоположное значению «спать»; бодрый «не спящий, бодрствующий», а далее — «энергичный».

                                                6. Максимум — 24 балла:

каждый синомичный фразеологизм — 2 балла, общее лексическое значение — 2 балла; за каждое предложение — 2 балла.

Тёртый калач — стреляный воробей («очень опытный»);

пасть духом — вешать нос («приходить в уныние, отчаиваться»);

хоть лопатой греби — куры не клюют («обильно, много»);

что есть духу — изо всех сил («очень быстро, громко»);

мозолить глаза — набить оскомину («надоедать»).

                                            7 Максимум — 16 баллов:

по 2 балла за каждое верно исправленное предложение и по 2 балла за точное объяснение ошибки.

Такую бессребреницу, как Анна Андреевна, было просто невозможно найти.

А кузница была расположена таким образом, что едва ли не каждый обязательно проходил мимо неё.

Увидев, во что превратили люди этот великолепный некогда храм, чувствуешь боль и стыд за своих соотечественников.

Или

Когда видишь, во что превратили люди этот великолепный некогда храм, становится больно и стыдно за своих соотечественников.

Он увидел то, чего ждал, что смутно надеялся увидеть. (Союзные слова управляются глаголами и должны ставиться в верных падежах).

8. Максимум — 12 баллов: по 2 балла за каждую часть речи и член предложения.

Ожидание было (каково?) грустно (краткое прилагательное; именная часть составного

именного сказуемого).

Мать (как?) грустно (наречие; обстоятельство образа действия) посмотрела на детей.

Нам грустно (категория состояния; сказуемое в безличном предложении) расставаться.

9. Максимум — 10 баллов: по 2 балла за каждое предложение и 2 балла за общее объяснение.

Радостно встретились после долгой разлуки (два друга, двое друзей).

В семье было (три сына, трое сыновей).

На занятиях не было (обоих, обеих) сестёр.

На полу играли (двое котят, два котёнка).

10 Максимум – 5 баллов.

Ответ: Его дом (примыкание), кто-то из нас (управление), две руки (управление), трех дочерей (согласование), желание повторить (примыкание), спросить их (управление), заменил новым (управление), начал писать (примыкание), одна строка (согласование), увидев брата (управление).

Критерии: За каждый правильно определенный вид связи – 0,5 балла.

Итого: 5 баллов

11. Максимум – 10,5 баллов.        

            Ответ:

Эпитеты: угасающий (взгляд); бурной (жизни);

Метафоры: книга была живым организмом, жившим своей особой жизнью; томик рождал в душе воспоминания; томик напомнил;  Друзья и книги были неизменными спутниками; Тема дружбы пронизывала; назвал дружбу «отрадной звездой», способной довести страдальца до «пристани надежной».

Метонимия:  Байрона Пушкину дарит почитатель; Заходил к Смирдину или Сленину, в своем творчестве часто обращался.

Инверсия: Байрона Пушкину дарит, он от английского поэта «с ума сходил», а вместе с польским поэтом мечтал; временах грядущих; распри позабыв, в великую семью соединятся; Друзьям посвятил он ряд своих стихотворений; Я жить хочу; писал он в «Элегии».

Риторическое восклицание: Прощайте, друзья!

Критерии: За каждое верно определенное средство выразительности по 0, 5 баллов.

Итого: 10,5 баллов.

12.

Ответ: В предложении 8 частей

 1)На вопрос,/ 2)точно ли Чичиков имел намерение увезти губернаторскую дочку и /3)правда ли, 4)/что он сам взялся участвовать в этом деле, 1)/Ноздрев отвечал,/ 5)что правда и /6)что, 7)/если бы  не он, /не вышло бы ничего

Критерии: За каждый правильно поставленный знак – 0,5 балла (3 б.).

За каждую верно определенную часть – 0,5 балла. (4 б)

За каждую правильно выделенную  границу – 0,5 балла. (4б)

Итого: 11 баллов

13.Сочинение оценивается по пятибалльной системе (точность содержания и грамотность).

Ключи

10 класс

1.КЛЮЧИ поэтов

2.Благовоние, благоглупость, благодать, благодушие, благозвучие, благонадёжность, благоразумие, благорасположение.

КЛЮЧИ 2.2. Неполногласие -ла-. 2.3. Есть.

3.КЛЮЧИ Поскольку замена фамилии поэта на его имя в качестве производящей основы для притяжательного прилагательного никак не влияет на смысл предложения, ответ следует искать в особенностях звучания стихов.

4. КЛЮЧИ Пошли (прош. время в знач. повелит, накл.) и т.п.. Внутрисловная антонимия (энантиосемия) и т.п.

5. КЛЮЧИ чем-то — неопред, мест., как-то — местоименное наречие, что-либо — неопред, мест.; чем то — союз + указ.. мест., как то — то же, что либо — союз + союз.

6. КЛЮЧИ 6.1. В оригинале (а может быть, и князь). 6.2. Невозможно заменить историзмы.

8.КЛЮЧИ Значение конкретного физического действия.

9.Всё ли правильно в этих рекламных текстах? Всё ли корректно?

1.  КЛЮЧИ Допущены пунктуационные ошибки, двусмысленность. Некорректны 2-5.

Ключи  

11 класс

                  Баллы по каждому заданию комиссия начисляет сама.

            3.ликвидируют будущее время сов. вид ликвидируют наст, время несов. вид

            4. сложные количественные числительные, неопределённые местоимения и др.

             5. войти + в …; выйти + из …

1. В нашем классе пятеро Ивановых. Н.ф- Иванов(а). Число – непост. признак. К Ивановым всегда можно зайти в гости. Н.ф.- Ивановы. Число – пост. признак.

             7.Антонимов здесь нет.

             8.Глупо и нерационально отказываться от такого случая! — двусоставное. Скучно нам слушать осеннюю вьюгу. — односоставное.

             9.Относительное прилагательное переходит в качественное: возрастная балерина — возрастные жители страны, габаритные огни — габаритный мужчина.

10.частица не + весть (от ведать ‘знать’). Родственные слова: известие, невеста.

Список литературы:

• Воронина Н.В., Егорова Т.В. Олимпиады по русскому языку. 9-11 классы. /2-е издание – М., «Русское слово», 2007
• Казбек-Казиева М.М. Школьные олимпиады. Русский язык. 5-11 классы/6 издание.- М., «Айрис-пресс», 2008
• Сборник олимпиадных заданий по русскому языку. 9-11 классы. Выпуск 2./ Авт.-сост. Г.М.Вялкова. – М., «Планета», 2012

Ошибка грамматическая или речевая?

Необходимость различать грамматические и речевые ошибки в творческих работах учащихся диктуется существующими нормами. Первый тип ошибок входит составной частью в оценку за грамотность, второй (как одна из составляющих) – за содержание. Во время проверки сочинений ЕГЭ (часть С) они также должны быть разграничены. Однако на практике нередко возникают затруднения в их дифференциации. Цель данной заметки – помочь учителю в определении характера названных недочетов.

Грамматическая ошибка – это нарушение структуры языковой единицы: неправильное словообразование (такого слова нет в языке); неверное образование форм слов; ошибки в построении словосочетаний и предложений. Нарушения такого рода составляют около 31% .

Грамматическая ошибка, в зависимости от ее характера, может быть допущена в слове, в словосочетании или в предложении. Для ее обнаружения не требуется контекст. В отличие от орфографической или пунктуационной, грамматическую ошибку можно обнаружить и на слух, а не только в письменном тексте, тогда как ошибку в правописании – только на письме.

Рассмотрим основные типы грамматических ошибок.

I. Ошибочное словообразование: пироженое; пондравилось; жевачка; проявил равнодушество.

II. Ошибки в образовании форм разных частей речи:

1) имен существительных (род; формы именительного и родительного падежей множественного числа; склонение несклоняемых существительных): где второй тапок? мое день рожденье; наши инженера; настоящих дружб мало; катались на понях;

2) имен прилагательных (двойная сравнительная или превосходная степень): менее удачнее; самый красивейший фонтан; более привлекательнее;

3) имен числительных (неправильное образование падежных форм количественных числительных; ошибки в употреблении порядковых и собирательных числительных): свыше восемьсот метров; семеро лыжниц; на странице тридцать восемь;

4) местоимений: до скольки часов занятия? с ихними соседями; евонная книга;

5) глаголов: ложат стены; хочем есть; стеру с доски; чишет пять раз подряд; захлапывать дверь; ехайте прямо; завтра буду прибираться (стираться); сюда же относится нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм в предложении: Когда наступил декабрь, погода резко изменяется.

6) причастий (у них нет формы будущего времени; они не употребляются с частицей бы; нельзя смешивать возвратные и невозвратные формы): каждый, напишущий реферат, получит зачет; тут нет ни одной книги, привлекшей бы наше внимание; изучил всю имеющую информацию; войска, сражающие с неприятелем;

7) деепричастий: шел, озирая по сторонам; приложа мазь к ране; купивши сервиз;

III. Синтаксические ошибки – нарушения в построении словосочетаний и предложений:

1) ошибки в управлении: описывает о сражении; жажда к власти; не дождусь до отъезда;

2) в согласовании: молодежь стремятся учиться; народ полагают, что жизнь лучше не станет; с группой туристов, увлекающимися сплавом по горным рекам;

3) двойное подлежащее: Это состояние, оно необходимо для разработки роли;

4) в построении предложений с однородными членами:

а) как однородные употреблены член предложения и придаточная часть: Хочу показать значение спорта и почему я его люблю;

б) при двух глаголах-сказуемых есть общее дополнение, которое не может быть употреблено в такой форме с одним из них: Мы помним и восхищаемся подвигами героев;

в) неточное использование двойного союза: Как старики, а также и дети были эвакуированы первыми (надо: как…, так и…). Я не только готовился самостоятельно, а также посещал факультатив (не только…, но и…);

5) в употреблении причастных оборотов: Между записанными темами на доске разница невелика;

6) деепричастных оборотов: Покатавшись на катке, у меня болят ноги. А затем, готовясь к экзаменам, его словно подменили.

7) в построении сложных предложений (искажение союзов; употребление двух подчинительных союзов одновременно; «нанизывание» однотипных придаточных): Прозвенел звонок, то нужно собираться домой. Все стали хвалить выступающих, что как будто те были настоящими артистами. Он сказал то, что не знал про этот случай. Я слышала, что ты просила передать мне, что скоро приедешь.

нарушение границ предложений: 1.Когда пробегал ветер. И по небу быстро пробегали облака. 2. Я налил ежу молока в блюдце. И положил ежа в коробку.

Однако следует помнить о явлении парцелляции, когда автор намеренно расчленяет предложение для придания ему большей выразительности или выделения мысли: Сама мысль о предательстве мне неприятна. Потому что это претит моим убеждениям.

9) смешение прямой и косвенной речи: А.С. Пушкин пишет, что чувства добрые я лирой пробуждал.

Основные виды речевых ошибок

Речевые ошибки – это ошибки, связанные с нарушением требований правильной речи. Причиной их является бедность словаря учащихся, невыразительность речи, неразличение паронимов, несоблюдение лексической сочетаемости слов, речевые штампы и др. С точки зрения грамматики нарушений нет, все формы слов, синтаксические конструкции соответствуют языковой норме, однако в целом текст работы свидетельствует о бедности речи ученика.

1) Употребление слов в несвойственном им значении: Пафосом его творчества является смех – грозное оружие писателя. Монолог ветра и дерева…

2) тавтология (повторение однокоренных слов в одном предложении): Противник приближался все ближе. По названию улицы был назван молодой район города. Писатель ярко описывает события Великой Отечественной войны.

Следует заметить, что употребление однокоренных слов в одном предложении может быть вполне допустимым. В русском народном языке существует ряд выражений типа: всякая всячина, шутки шутить, делать свое дело, ревмя реветь, воем выть, стоном стонать. Не то стоя простоять, не то сидя просидеть, не то лежа пролежать. (пословица)

Многие из них уже стали фразеологизмами или приближаются к ним. В художественных произведениях автор может сознательно прибегнуть к тавтологии:

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. (А.С. Пушкин)

Дым из трубок в трубу уходит. (А.С. Пушкин)

Я желаю тебе и себе больше гордости, меньше гордыни. (К. Ваншенкин)

3) плеоназм (скрытая тавтология): основной лейтмотив его творчества; приглашаем встретить новогодние праздники вдали от стуж, вьюг и холодов; специфическая особенность творчества; коллеги по работе;

4) смешение паронимов: представители высшего света вели праздничную жизнь; после ссоры между соседями установились вражеские отношения; это блюдо очень сытое;

5) нарушение лексической сочетаемости: кругом злорадствует голод, разруха; ухудшился уровень жизни населения;

6) пропуск нужного слова (или речевая недостаточность): здесь мы нарушаем конкретно; забил уже на третьей минуте;

7) речевые штампы: теперь поговорим по отоплению; в летний период мы любим отдыхать на море; экзамен может проводиться по завершении освоения предмета;

диалектные, просторечные, жаргонные слова: он привык жить на халяву; выглядела она классно; в образе Хлестакова Гоголь показал жуткого нахала, который безбожно врет и хватает взятки;

9) смешение лексики разных исторических эпох: Марья Кирилловна и князь поехали венчаться в загс. Лиза служила домработницей у Фамусова;

10) неоправданный повтор одинаковых слов в рядом стоящих предложениях (обычно это глаголы движения, бытия, говорения): Мальчик был одет в прожженный ватник. Ватник был грубо заштопан. И были на нем поношенные штаны. А солдатские сапоги были почти новые.

Такой недочет следует отличать от повтора как стилистического приема, что активно используют поэты и писатели:

Не бывает напрасным прекрасное.

Не растут даже в черном году

Клен напрасный, и верба напрасная,

И напрасный цветок на пруду. (Ю. Мориц)

Лениво дышит полдень мглистый,

Лениво катится река.

И в тверди пламенной и чистой

Лениво тают облака. (Ф. Тютчев)

11) неудачное употребление личных и указательных местоимений как средства связи предложений (в результате чего создается двусмысленность): Не давай служебную машину жене. Она может попасть в аварию. — Мы посмотрели фильм в новом кинотеатре. От него у нас осталось хорошее впечатление.

12) неудачный порядок слов: Добролюбов купцов из пьес Островского назвал представителями «темного царства». Прелюдию и ноктюрн для левой руки Скрябина исполнила Маргарита Федорова.

Чтобы удобнее было пользоваться классификацией указанных ошибок, представим их в сокращенном виде:

Грамматические ошибки	Речевые ошибки
1) ошибочное словообразование: удовольство жить; бодровство; посигновение на жизнь;	1) употребление слова в несвойственном ему значении: В аллергической форме Горький рассказывает нам о Буревестнике.
2) ошибки в образовании форм слов: нет местов; более строже; пятиста рублей; подождя; ихний;	2) нарушение лексической сочетаемости: дешевые цены; он постоянно пополняет свой кругозор;
3) нарушение видовременной соотнесенности глаголов: сидела за столом и не разговаривает со мной;	3) тавтология: Все были настроены на деловой настрой. Рост преступности вырос на пять процентов.
4) ошибки в согласовании и управлении: из прочитанного мной части романа;	4) плеоназм: коллеги по работе; пернатые птицы;
5) нарушение согласования подлежащего и сказуемого: Человечество борются за мир. Молодежь в автобусе толкаются и шумят.	5) неоправданные повторы слова в рядом стоящих предложениях: Ребята проснулись рано. Ребята задумали идти в лес. Ребята пошли в лес по полевой дороге.
6) ошибки в употреблении причастных и деепричастных оборотов: Катаясь на санках, у меня заболела голова. Читая книги, жизнь становилась разнообразнее.	6) Неудачное употребление личных и указательных местоимений, создающее двусмысленность: На голове у девушки шляпка. Она выглядит кокетливо.
7) ошибки в построении сложных предложений: Перед тем чтобы ехать, мы отправились на реку.	7) употребление слова иной стилевой окраски: Чтобы травить Ленского, Онегин ухаживает за Ольгой.
смешение прямой и косвенной речи: Губернатор сказал нефтяникам, что мы ценим ваш вклад в экономику области.	смешение лексики разных исторических эпох: Герасим вернулся в деревню и стал работать в колхозе.

Тренировочные задания

1. Найдите в предложениях грамматические ошибки и определите их тип.

1. Бревна были тяжелые, поэтому их ложили на палки и несли.

2. Авария произошла на пятисот одиннадцатом километре от Москвы.

3. Руководство организации надеется, что таким образом они могут остановить рост очереди в детские сады.

4. А у нас во дворе сделали новую качель!

5. Писав отзыв, Искандер употребил риторический вопрос.

6. Эти планы нуждаются и заслуживают всяческой поддержки.

7. Но отец отвечал, что ты еще мал для такой работы. Пылкие речи Чацкого обращены к дворянству, которые не хотят и даже боятся изменений.

8. Теперь способы очистки воды становятся более совершеннее.

9. Ярко светит весеннее солнце, и пели птицы.

10. Поднявшись на свой этаж, у нашей квартиры была открыта дверь.

11. Издали были видны плывущие бревна по воде.

12. Сыновья Тараса слезли с коней, которые учились в Киевской бурсе.

2. Найдите речевые ошибки, определите их тип.

1. Мы заранее предвидели все трудности похода.

2. Хлестаков сел в бричку и крикнул: «Гони, голубчик, в аэропорт!»

3. Л.Н. Толстой все глубже и глубже проникает в глубь своей проблемы.

4. Маша очень любила свою сестру. Она была добрая, заботливая.

5. Брат очень бережный человек.

6. У расточительного хозяина всякой вещи найдется применение.

7. Хватит тебе теребить старые раны.

8. Уровень благосостояния народа увеличивается.

9. Художник изобразил букет сирени. Он хорошо изобразил буйство красок у сирени. Сирень изображена на зеленом фоне.

10. Троекуров был хотя и не глуп, но немного с приветом.

11. Премьер-министра охраняют порядка двухсот стражей порядка.

12. Успех пришел не сразу. Этому сопутствовали долгие годы.

Проверочные задания

3. Укажите номера предложений с грамматическими ошибками.

1. Онегин скучает в светских гостиницах.

2. Когда Онегин ушел, Татьяна пишет ему послание. Которое пышет жаром любви.

3. Пугачев сказал, что я проучу Швабрина.

4. Зеркальный карп разводится в прудах. Если пруд плохой, то его подкармливают.

5. Наш праздник начнется с чтения пасторали «Пастух и пастушка», написанного Астафьевым.

6. Родители Ильи Муромца были простыми колхозниками.

7. Игрок, который играет в команде «Зенита», получил замечание судьи.

8. Когда у него спросили, что какой твой любимый герой, он ответил, что еще не знает.

9. Если весной пойти в лес, то можно даже услышать, как лопаются почки и радостное чириканье птиц.

10. Печорин не раз проявлял бесстрашность.

11. Катерина рассказывает о своей жизни в доме матери Варваре.

12. Профилактика предупреждения преступлений – наша главная задача.

4. Укажите номера предложений с речевыми ошибками.

1. В двухтысячном десятом году лето было засушливым.

2. Пушкин рос и воспитывался няней Ариной Родионовной.

3. Надо устранить все причины, тормозящие подъему производства.

4. Из путешествия мы привезли много памятных сувениров.

5. Прошли те времена, когда капиталисты безнаказанно грабили другие народы, разыгрывали кровавые бойни.

6. Тяжелое впечатление на него оказала карикатура и разговор с Коваленко.

7. За использование этими сервисами не взимается никакой дополнительной платы.

8. Лосиха с лосенком побежали. За ними побежала стая волков. Лоси побежали к сторожке.

9. Когда Дубровский убил медведя, Троекуров не обиделся, а только велел снять с него шкуру.

10. Однако вратарь ни подтвердить, ни опровергнуть эту информацию отказался.

11. Рассевшись по машинам, заработали моторы.

12. Никто из коллег не поддерживает его взглядов.

5. Укажите номера предложений, в которых допущены два разных недочета.

1.Но, встретившись с Наташей, мысли Болконского снова вернулись к жизни.

2.На совещании обсудили, что нужно сделать в ближайшую перспективу.

3. Эта работа ведется не для галочки, а для того, чтобы обеспечить нормальную работу городского транспорта.

4.Старую больную лошадь вела санитарка; она спотыкалась на каждом шагу.

5.Пугачев мне понравился как крутой и хороший возглавитель бунта.

6.В текущем году наша лаборатория успешно работает над выведением новых сортов элитарной пшеницы.

7.Выражаю свою глубокую благодарность библиотекарше, помогшей мне подобрать литературу к реферату.

8.Автор «Слова» упрекает князей в том, что «вы своими крамолами начали наводить поганых на землю русскую».

9.А.П. Чехов, он родился в 1860 году в Таганроге.

10.О фамилии Н. Зимятова с восхищением произносят его друзья, который завоевал три золотые медали.

11.Солнце показалось из-за леса и освещает верхушки деревьев.

12.В этом квартале основное внимание было обращено физической подготовке.

Комментарий к заданию 1.

1. Глагола ложили нет; этот глагол употребляется только с приставками, или надо употребить слово клали.

2. В порядковых числительных склоняется только последнее слово: на пятьсот одиннадцатом.

3. Слово руководство надо заменять местоимением оно, а не они.

4. Слово качели имеет форму только множественного числа.

5. Ошибка в употреблении деепричастия: нет формы писав.

6. У глаголов общее дополнение, но они по-разному управляют существительным; получилось словосочетание нуждаются поддержки.

7. Смешение прямой и косвенной речи.

8. Употреблена двойная сравнительная степень прилагательного; надо сказать: более совершенными или совершеннее.

9. Нарушение видовременной связи: светит и пели; надо: светит и поют.

10. Ошибка в употреблении деепричастного оборота. Надо: Когда мы поднялись на свой этаж…

11. Разорван причастный оборот. Надо: плывущие по воде бревна.

12. Придаточное определительное предложение должно стоять сразу после определяемого слова: Сыновья Тараса, которые учились…

Комментарий к заданию 2.

1. Плеоназм: заранее предвидели; слово заранее – лишнее, так как предвидеть – это предполагать заранее.

2. Во времена Гоголя аэропортов не было.

3. Тавтология: глубже, глубь.

4. Местоимение она может относиться и к Маше, и к сестре; возникает двусмысленность.

5. Вместо бережный надо было употребить слово бережливый.

6. Слово расточительный употреблено неверно; надо – рачительный.

7. Неправильное употребление фразеологизма. Раны можно бередить, а не теребить.

8. Нарушение сочетаемости слов: благосостояние может повышаться, а не увеличиваться.

9. Неоправданный повтор слов изобразил и сирень.

10. Употребление разговорно-просторечного слова с приветом неуместно в данном стиле.

11. Тавтология и канцеляризм (порядка двухсот).

12. Нарушение лексической сочетаемости слов: не сопутствовали, а предшествовали.

Ответы к заданиям:

№3: 2, 3, 5, 8, 9, 10;

№4: 4, 5, 6, 8, 9, 12. 11;

№5: 1, 5, 7, 10.