Специалисты посмотрели некоторые ошибки допущенные при эксперименте

ПОМОГИТЕ СРОЧНО!

Укажите какие недочеты имеются в использовании многозначных слов и омонимов.

В несите необходимые исправления 1) Несомненно, что Молчалин сохраниться в доме Фамусова.

2) Торговая премьера состоялась в новом микрорайоне.

3) Как только артист выходил на сцену, лица зрителей взрывались улыбками.

4) Павка и его сверстники закалялись в кратере битв.

5) Чацкий замечает, что Молчалин «дойдет до степеней известных».

6) При цитировании стихов в сочинениях допускаются некоторые неточности.

7) Результаты контрольных работ, проведенных в разных городах, были отличные.

Из — за рассеянности шахматист не раз во время чемпионата терял очки.

9) Специалисты просмотрели некоторые ошибки, допущенные при эксперименте.

10) Как известно, чтение Гоголя никого из его современников не оставляло равнодушным.

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение г. Сочи

Гимназия № 8

Тестовые материалы и задания

к элективному курсу

«Культура русской речи»

Разработала

Симонова М.А.,

учитель  русского языка и

литературы

2011 – 2012  учебный  год

Акцентологические нормы

Вариант 1

    1. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) христианин

2) поняла

3) красивее

4) откупорить

    2. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) обеспечение

2) плесневеть

3) принудить

4) подобрала

    3. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) статуя

2) черпать

3) отняла

4) щавель

    4. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) намерение

2) начата

3) медикаменты

4) зимовщик

    5. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) начала

2) экскурс

3) звонишь

4) коклюш

    6. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) баловать

2) цепочка

3) кремень

4) похороны

    7. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) мельком

2) банты

3) хлопковый

4) надолго

    8. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) диспансер

2) крапива

3) прожита

4) псевдоним

    9. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) щебень

2) мизерный

3) лососевый

4) средства

    10. В каком слове ударение поставлено неправильно?

1) допивший

2) диалог

3) ломота

4) ремень

    11. В каком слове выделенная буква обозначает твердый согласный?

1) тембр

2) морфема

3) шинель

4) крем

    12. В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?

1) тезисы

2) бутерброд

3) терраса

4) термос

Вариант 2

    1. В каком слове ударение падает на последний  слог?

1) ракушка

2) свекла

3) кашлянуть

4) фарфор

    2. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) намерение

2) обеспечение

3) ходатайство

4) газопровод

    3. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) щепа

2) облегчить

3) аргумент

4) обзвонит

    4. В каком слове ударение падает на четвертый  слог?

1) осведомить

2) демократия

3) аристократия

4) заиндеветь

    5. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) задала

2) таможня

3) пахота

4) ломоть

    6. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) арбуз

2) взяла

3) алкоголь

4) верба

    7. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) забрала

2) звонят

3) загнутый

4) псевдоним

    8. В каком слове ударение падает на первый  слог?

1) квартал

2) отрочество

3) кедровый

4) цыган

    9. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) некролог

2) форзац

3) злоба

4) дремота

    10. В каком слове ударение поставлено правильно?

1) красивее

2) начали

3) родилась

4) занять

    11. В каком слове выделенная буква обозначает твердый согласный?

1) музей

2) тесты

3) академик

4) Одесса

    12. В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?

1) ателье                                                              3) коттедж

2) кофе                                                                 4) свитер

Лексические нормы

Вариант 1

1. Исправьте ошибки в употреблении слов.

1. Друзья, попробуем оглянуться в будущее.

2. Через весь роман проходит фабула патриотизма.

3. Обе линии сюжета, личная и общественная, развиваются в комедии параллельно, взаимно пересекаясь.

4. В момент пребывания на юге Пушкин пишет романтические произведения.

5. Очень рано я понял, что биология – завлекательная наука.

6. Несомненно, Молчалин сохранится в доме Фамусова.

7. Чацкий замечает, что Молчалин «дойдет до степеней известных».

8. При цитировании стихов в сочинении допускаются некоторые неточности.

9. Результаты  контрольных работ были отличные.

2. Укажите слова, употребленные в прямом значении.

1) копать землю

2) золотое кольцо

3) золотые руки

4) железный характер

3. Укажите слова, употребленные в переносном значении.

1) сладкие речи

2) медовый пряник

3) ледяная глыба

4) ледяной взгляд

4. Укажите лишнее в ряду синонимов.

1) деспот

2) тиран

3) самодержец

4) узурпатор

5. Какие пары слов не являются антонимами?

1) атака, оборона

2) отдавать, отбирать

3) хилый, чахлый

4) высокий, низкий

6. Укажите слова, имеющие омонимы.

1) ворот

2) печать

3) теплый

4) точка

7. Укажите,  чем являются данные пары слов.

1) синонимами

2) антонимами

3) омонимами

4) паронимами

Рассвет, расцвет

8. Укажите, в каких случаях нужно употребить слово эффективный вместо слова эффектный.

1) Данный способ производства является достаточно эффектным.

2) Костюмы выступающих были очень эффектны.

3) Она была эффектной женщиной.

4) Результаты внедрения новой технологии обещали быть эффектными.

Вариант 2

1. Исправьте ошибки в употреблении слов.

1. Сначала о Манилове складывается двойное впечатление.

2. С первого взгляда он может показаться даже очень прекрасным человеком.

3. Автор по-новому решает вопрос о месте поэта в жизни, о гражданстве поэзии.

4. Скоропостижный отъезд Хлестакова и приезд настоящего ревизора приводят чиновников в оцепенение.

5. Чтение классической литературы обогащает кругозор людей.

6. Из-за рассеянности во время чемпионата  шахматист не раз терял очки.

7. Специалисты просмотрели некоторые ошибки, допущенные при эксперименте.

8. Чтение Гоголя никого из его современников не оставляло равнодушным.

9. Лица зрителей взрывались улыбками.

2. Укажите слова, употребленные в прямом значении.

1) грязная рубашка

2) грязное дело

3) железная воля

4) глинистая почва

3. Укажите слова, употребленные в переносном значении.

1) тупой угол

2) взрывной характер

3) медвежья походка

4) громкий хлопок

4. Укажите лишнее в ряду синонимов.

1) радоваться

2) торжествовать

3) побеждать

4) ликовать

5. Какие пары слов не являются антонимами?

1) наступать, отступать

2) гордиться, стыдиться

3) прекрасный, уродливый

4) чванливый, кичливый

6. Укажите слова, имеющие омонимы.

1) свежий

2) крыло

3) пар

4) живой

7. Укажите,  чем являются данные пары слов.

1) синонимами

2) антонимами

3) омонимами

4) паронимами

Дрожать, трепетать

8. Укажите, в каких случаях нужно употребить слово не зависящий вместо слова независимый.

1) Расследование было проведено независимыми журналистами.

2) Его всегда отличал независимый характер.

3) На карте мира появляется все больше независимых государств.

4) Мы не успели на прием по независимым от нас обстоятельствам.

Вариант 3

1. Исправьте ошибки в употреблении слов.

1. Подавляющее число учащихся разобрались в этой теме.

2. Большое внимание оказано благоустройству города.

3. Этому вопросу мы придаем первоочередное внимание.

4. Наши старания уже приносят положительные плоды.

5. Шефы вручили школе библиотеку и настольные игры.

6. Ведущее значение в деятельности этой молодежной организации играет ее отношение к труду.

7. Продается пожилой дом.

8. К сегодняшнему часу сведений нет.

2. Укажите слова, которые являются заимствованными.

1) алфавит

2) республика

3) лодка

4) голова

3. Укажите слова, которые являются исконно русскими.

1) дезинформация

2) интеграл

3) корова

4) звезда

4. Укажите слово, которое соответствует лексическому значению:

изъян,  недостаток,  недочет

1) дефект

2) деформация

3) констатация

4) трансплантация

5. Укажите предложения, в которых присутствует тавтология.

1) Первыми посетителями клуба стали известные деятели искусства.

2) Написание диссертации – очень трудоемкий труд.

3) Враги приближались все ближе к деревне.

4) Все участники совещания были настроены на деловой настрой.

6. Укажите предложения, в которых присутствует плеоназм.

1) Своим видом он внушал страх и боязнь.

2)  Участники переговоров выразили надежду на дальнейшее сотрудничество.

3) Первый дебют юной певицы был весьма удачен.

4) Мальчик боялся упасть вниз.

7. Укажите, в каких случаях нужно употребить слово проступок вместо слова поступок.

1) Данный поступок вполне понятен.

2) Совершенный поступок подлежит осуждению.

3) Спасение ребенка из горящего дома – мужественный поступок.

4) Ее слова и поступки всегда были непонятны для меня.

Вариант 4

1. Исправьте ошибки в употреблении слов.

1. Он еще в глубокой юности начал писать песни.

2. Выпас собак запрещается.

3. Склад закрывается на санитарный день ввиду прихода тараканов.

4. В  следующее воскресенье все ученики нашего класса решили обратно поехать на экскурсию.

5. Князь Игорь убег из плена.

6. Простакова всячески стращает Софью.

7. Он установил столько мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики.

8.  Новый фильм обречен на большой успех.

2. Укажите слова, которые являются заимствованными.

1) золото

2) синтаксис

3) деньги

4) молоко

3. Укажите слова, которые являются исконно русскими.

1) голова

2) этюд

3) горох

4) веретено

4. Укажите слово, которое соответствует лексическому значению:

промежуток, расстояние

1) эволюция

2) интервал

3) панорама

4) харизма

5. Укажите предложения, в которых присутствует тавтология.

1) Исполнительский талант этого талантливого пианиста был недосягаем.

2) Диссертант изложил совету основные положения своей диссертации.

3) Молодежь – авангард нации.

4) Таких людей трудно понять, и они в большинстве своем остаются непонятыми.

6. Укажите предложения, в которых присутствует плеоназм.

1) Первый лидер партии выступил с приветственной речью.

2) Докладчик изложил главную суть своего исследования.

3) Это свойство присуще всем писателям.

4) Жизнь ее была повседневно будничная и скучная.

7. Укажите, в каких случаях нужно употребить слово освоить вместо слова усвоить.

1) Он хорошо усвоил данную тему.

2) Усвоить новую специальность не составило для него труда.

3) Все быстро усвоили новую информацию.

4) Необходимо усвоить целинные земли.

Фразеология

Вариант 1

1. Замените выделенные слова фразеологизмами.

1. Мы встали  очень рано  и отправились в путь.

2. Близнецы очень похожи друг на друга.

3. Работали мы на прополке свеклы нехотя.

4. Позавтракали наспех.

5. Я прочитал книгу от начала до конца.

2. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.

1. После приезда Ольги жизнь стала бить другим ключом.

2. Отец послал Вадика туда, куда и Макар не гонял.

3. Он без минуты повар, осталось сдать экзамены.

4. Наш герой живет как сыр в масле в этом доме.

5. Это была последняя капля, которая переполнила бочку с порохом.

3. Какой фразеологический оборот имеет значение «запомнить крепко-накрепко»?

1) держать себя в руках

2) одним духом

3) стоять горой

4) зарубить на носу

4. Укажите предложения, в которых встречаются фразеологизмы.

1) После триумфального выступления все пели дифирамбы исполнителям.

2) Над ним словно висел дамоклов меч.

3) Это была пиррова победа.

4) Посаженные весной растения быстро пустили корни.

5. Какие из данных слов являются синонимами фразеологизма «попасть впросак»?

1) запутаться

2) затеряться

3) исчезнуть

4) победить

6. В каких рядах все фразеологические обороты являются синонимами?

1) во весь голос; во всю Ивановскую; со всех ног

2) словно ветром сдуло; во все лопатки; одна нога здесь, другая там

3) водить за нос; вешать лапшу на уши; втирать очки

4) встать на ноги; нащупать почву под ногами; человек с головой

7. Какие из данных слов являются антонимами  фразеологизма «как пить дать»?

1) точно

2) возможно

3) наверное

4) вероятно

8. Какие пары фразеологизмов являются антонимами?

1) очки втирать – вывести на чистую воду

2) в рот воды набрать – плакаться в жилетку

3) через пень колоду – спустя рукава

4) жить на широкую ногу – сводить концы с концами

Вариант 2

1. Замените выделенные слова фразеологизмами.

1. Мы мчались быстро.

2. Что вы бездельничаете?

3. Почему вы работаете плохо?

4. Евгений совсем приуныл.

5. Ручаюсь, что он выполнит свое обещание.

2. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.

1. Это дело гроша выеденного не стоит.

2. Он был не из робкой десятки.

3. Одет он был из рук вон хуже.

4. Эти изменения играют мало места для нашей экономики.

5. На следующий день команды не стало: она рассыпалась,  как мыльный пузырь.

3. Какой фразеологический оборот имеет значение «затеять хлопотное дело»?

1) заварить кашу

2) гнуть спину

3) принимать участие

4) во всю Ивановскую

4. Укажите предложения, в которых встречаются фразеологизмы.

1) Увидев клубы дыма, крестьяне бросились бить  в набат.

2) Он оказался бойцом не из робкого десятка.

3) На ногах высоконький, худой, в чем душа держится.

4) Судя по всему, Ольга  пришлась не ко двору.

5. Какие из данных слов являются синонимами фразеологизма «как с гуся вода»?

1) все равно

2) нипочем

3) безрезультатно

4) аккуратно

6. В каких рядах все фразеологические обороты являются синонимами?

1) попасть в переплет; остаться с носом; подвести под монастырь

2) выйти из себя; не робкого десятка; бить в набат

3) ни два ни полтора; ни Кузя ни Вася; ни то ни се

4) на краю света; за тридевять земель; куда Макар телят не гонял

7. Какие из данных слов являются антонимами  фразеологизма «разделать под орех»?

1) похвалить

2) разругать

3) раскритиковать

4) восхищаться

8. Какие пары фразеологизмов являются антонимами?

1) кот наплакал – куры не клюют

2) хоть отбавляй – через край

3) хоть шаром покати – яблоку негде упасть

4) как пить дать – в порядке вещей

Имя существительное

Вариант 1

1. Согласуйте прилагательные с несклоняемыми существительными.

1. маленьк..  цеце

2. увлекательн..  шоу

3. остроумн..  конферансье

4. стар..  рантье

5. сочн..  манго

2. Исправьте ошибки в употреблении существительных.

1. Замечена большая способность этих хлебов  лучше  переносить недостатки влаги.

2. Трава, говоря языком экономиста, — основа развития животноводств  в  республике.

3. В русском языке различаются глаголы совершенного и несовершенного видов.

4. Весной, пока стояли хорошие погоды, лесничество произвело посадку леса на большой площади.

5. Для нанесения прямых линий употребляют стальные линейки разных длин и толщин.

3. Укажите примеры, в которых есть ошибка в образовании падежной формы имени собственного.

За последнее время я прочитал книги…

1) Майн Рида

2) Владимира Войнович

3) Михаила Зощенки

4) Даниила Хармса

4. Отметьте существительные женского рода.

1) манго

2) авеню

3) вуаль

4) рояль

5) атташе

6) фейхоа

5. В каких примерах допущена ошибка, связанная с определением рода существительного?

1) У нашего соседа жила говорящая какаду.

2) Вечерами они любили прогуливаться по широкой авеню.

3) Сегодня я катался на красивой пони.

4) Мы остановились в самом дорогом отеле.

6. В каких примерах допущена ошибка, связанная с определением рода существительного?

1) В середине зала стоял черный рояль.

2) Девушка навела в комнате порядок и повесила на окно красивую тюль.

3) Я долго работал веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

4) Мне порекомендовали мыть голову шампунью «Абрикос».

7. Отметьте словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь  окончание   —у.

1) производство сахар..

2) попить чайк..

3) ложка сахар..

4) подсыпь сахарк..

5) история народ..

6) много народ..

Вариант 2

1. Согласуйте прилагательные с несклоняемыми существительными.

1. забавн..  гризли

2. заброшенн..  ранчо

3. справедлив..  рефери

4. установленн..  эмбарго

5. прекрасн..   пери

2. Исправьте ошибки в употреблении существительных.

1. В наше время неизмеримо возросли передвижения транспортных средств.

2. С каждым днем убыстряются ритмы нашей жизни.

3. Далеко  не  все  разработки  коллективов  института  отвечают  задачам  сегодняшних и завтрашних дней.

4. Ученый выступил с оригинальным докладом о трансокеанических акклиматизациях рыб.

5. Питомники нашего управления выращивают деревья и кустарник ста пород.

3. Укажите примеры, в которых есть ошибка в образовании падежной формы имени собственного.

В рамках саммита В.В.Путин планирует встретиться с …

1) Джордж Бушем

2) Жаком Шираком

3) Виктором Ющенкой

4) Кондализой Райз

4. Отметьте существительные мужского  рода.

1) салями

2) тюль

3) мозоль

4) шинель

5) табло

6) пони

5. В каких примерах допущена ошибка, связанная с определением рода существительного?

1) Нам прислали книгу бандеролем.

2) Все оценки заносятся в сводный табель.

3) Правая туфля мне жмет.

4) Лицо дамы скрывал черный вуаль.

6. В каких примерах допущена ошибка, связанная с определением рода существительного?

1) В кондитерской витал аромат душистой ванили.

2) Недавно  в нашем цирке выступало веселое кенгуру.

3) Интервью продлилась около трех часов.

4) Новое кафе предлагает разнообразное меню.

7. Отметьте словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь  только окончание   -а.

1) производство сахар..

2) попить чайк..

3) ложка сахар..

4) подсыпь сахарк..

5) история народ..

6) много народ..

Вариант 3

1. Записать существительные в именительном падеже множественного числа.

Автор, адрес, агитатор, век, директор, инженер, выбор, катер, номер, конструктор, паспорт, повар, торт, якорь, шофер.

2. Записать существительные в родительном падеже множественного числа.

Болгары, грузины, казахи, якуты, сапоги, чулки, килограммы, помидоры, лимоны, войско, полотенце, свадьба, очки, брюки, деньги, сани.

3. В каком ряду приведены существительные без ошибок в образовании формы именительного падежа множественного числа?

1) библиотекари, договоры, директора, отпуска

2) шофера, волосы, паспорты, приговоры

3) лектора, поезда, тома, тренера

4) бухгалтеры, докторы, инженеры, цыганы

4. В каком ряду приведены существительные без ошибок в образовании формы именительного падежа множественного числа?

1) пропуска, редактора, хомуты, поезды

2) вексели, токаря, ободы, томы

3) авторы, инспектора, соуса, татаре

4) брелоки, профессора, торты, шоферы

5. В каких  рядах приведены существительные с ошибкой  в образовании формы родительного падежа множественного числа?

1) простыней, грамм, рельс, валенков

2) чулок, гектаров, баклажанов, блюдец

3) солдатов, грузин, щупальцев, килограммов

4) дупел, доньев, низовий, судей

6. В каких  рядах приведены существительные с ошибкой  в образовании формы родительного падежа множественного числа?

1) будней, туфель, полотенец, побережий

2) зимовий, устий, дерев, подмастерий

3) щупалец, заморозков, сапог, свечей

4) апельсин, чуваш, погонов, ладошей

Вариант 4

1. Записать существительные в именительном падеже множественного числа.

Берег, город, аптекарь, доктор, инспектор, договор, лидер, остров, офицер, редактор, профессор, сорт, стажер, оратор, снайпер.

2. Записать существительные в родительном падеже множественного числа.

Цыгане, турки, киргизы, носки, ботинки, граммы, апельсины, баклажаны, томаты, яблоки, блюдце, вафля, туфля, обои, макароны, потемки.

3. В каком ряду приведены существительные без ошибок в образовании формы именительного падежа множественного числа?

1) бункера, блюдца, авиаконструктора, глиссера

2) округи, кучеры, неводы, флюгера

3) столяры, якоря, трюфели, табели

4) порта, ректора, фронта, центнеры

4. В каком ряду приведены существительные без ошибок в образовании формы именительного падежа множественного числа?

1) месяца, рапорта, проповеди, флагмана

2) хобота, черепа, скатерти, штабели

3) выхлопы, жалы, поясы, улья

4) соболи, факелы, торги, стога

5. В каких  рядах приведены существительные с ошибкой  в образовании формы родительного падежа множественного числа?

1) лимонов, платьев, будней, копий

2) надгробий, ожерелий, штолен, училищ

3) печеньев, тысячей, ясель, лохмотий

4) кушаний, раздумьев, хорват, хазаров

6. В каких  рядах приведены существительные без ошибки  в образовании формы родительного падежа множественного числа?

1) яслей, баклажанов, кухонь, мишеней

2) мандаринов, вафель, рельсов, хранилищ

3) мечт, плечей, туфлей, милостынь

4) хранилищей, ладошей, куч, косуль

Имя прилагательное. Местоимение

Вариант 1

1. Укажите, в каких примерах форма сравнительной или превосходной степени сравнения имени прилагательного образована правильно.

1) наиболее сильнейший

2) более умный

3) строже

4) самый наилучший

2. Укажите, в каких примерах форма сравнительной или превосходной степени сравнения имени прилагательного образована правильно.

1) менее привлекательный

2) самый красивый

3) ловчее

4) красившее

3. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в образовании формы сравнительной или превосходной  степени сравнения имени прилагательного.

1) Ученик решил наиболее труднейшую задачу.

2) На этом празднике она выглядела взрослее всех своих одноклассниц.

3) Байкал глубже Ладожского озера.

4) Розы – самые красивейшие из всех цветов в нашем саду.

4. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в образовании формы сравнительной или превосходной  степени сравнения имени прилагательного.

1) Татьяна была более образованнее Ольги.

2) Речь оратора произвела на слушателей самое сильнейшее впечатление.

3) Дело принимает самый неожиданный поворот.

4) Мы до сих пор вспоминаем его как одного из самых талантливых преподавателей.

5. Укажите предложения, в которых выделенное местоимение создает двусмысленность.

1) Перед калиткой росла береза, за ней стояла скамейка.

2) Катерина не могла ужиться с Кабанихой, она не принимала ее жизненной позиции.

3) Директор должен подготовить отчет, который с него потребовала вышестоящая организация.

4) Каждый человек должен понимать, что только от него зависит его будущее.

6. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении местоимений.

1) Думал ли писатель, что после выхода своей книги миллионы читателей будут знать его имя?

2) Заметив большую группу туристов, мы прибавили шагу и пришли на станцию раньше них.

3) Чацкий презирает фамусовский круг, он губит и душит его, и он уезжает.

4) Я попросил однокурсника принести его учебник.

7. Укажите варианты, в которых местоимения 3 лица употреблены правильно.

1) у ней

2) рядом с ним

3) спросить у нее

4) внутри ее

5) по поводу ее

Имя прилагательное. Местоимение

Вариант 2

1. Укажите, в каких примерах форма сравнительной или превосходной степени сравнения  имени прилагательного образована правильно.

1) самый наикратчайший

2) более ниже

3) тоньше

4) жиже

2. Укажите, в каких примерах форма сравнительной или превосходной степени сравнения имени прилагательного образована неправильно.

1) более безбеднее

2) послабже

3) реще

4) избалованнее

3. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в образовании формы сравнительной или превосходной  степени сравнения имени прилагательного.

1) Туристы выбрали самый короткий маршрут.

2) Мой чай сладче твоего.

3) Студенты пятого курса были более активнее, чем первокурсники.

4) На наших глазах разворачивались величайшие события.

4. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в образовании формы сравнительной или превосходной  степени сравнения имени прилагательного.

1) Мы вышли из этой ситуации с наименьшими потерями.

2) Он был самый тяжелейший больной в нашей палате.

3) В нашей группе он был деловее и решительнее всех.

4) В свете луны лицо ее казалось бледнее обычного.

5. Укажите предложения, в которых выделенное местоимение создает двусмысленность.

1) У графини в спальне лежит пять семейных альбомов своих родственников.

2) Возле стола стоял мальчик, он был заставлен посудой.

3) На горе лежит огромный камень, а перед ним растет сосна.

4) Отец велел принести сыну свой дневник.

6. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении местоимений.

1) Все свои стихи она посвящала мужу.

2) Современный педагог должен многое знать и уметь, чтобы его ученики уважали и любили его и его предмет.

3) Хозяева крупных собак знают, что они могут быть отловлены, если не имеют намордника.

4) Брат плохо слушался сестры и делал все наперекор ней.

7. Укажите варианты, в которых местоимения 3 лица употреблены правильно.

1) среди них

2) после его

3) выше него

4) мимо нее

5) в отношении нее

Глагол. Глагольные формы

Вариант 1

1. Отметьте формы глагола, соответствующие литературной норме.

1) бежат

2) ехай

3) щиплет

5) бегут

6) щипет

7) брезгует

4) брезговает

поезжай

2. Отметьте формы глагола, соответствующие литературной норме.

1) мурлычет

2) мяучит

3) кудахтает

5) мяукает

6) кудахчет

7) ляг

4) ляж                                                                           мурлыкает

3. Какие из перечисленных глаголов не образуют форму 1 лица единственного числа?

1) победить

2) затмить

3) будить

4) бродить

4. Выберите форму глагола, соответствующую литературной норме.

1) Праздничные знамена ( а- колыхаются, б- колышутся ) на ветру.

2) Она ждала, что Илья остановится и ( а- помашет, б- помахает ) ей платком.

3) Мама ( а- полоскает, б- полощет ) белье в ванной.

4) Он надеялся, что ( а- выздоровеет, б- выздоровит ) к началу занятий в школе.

5. Выберите форму глагола, соответствующую литературной норме.

1) Его неудержимо ( а- влечет, б- влекет ) к этой странной девушке.

2) Вода из трубы ( а- течет, б- текет ) уже третий день.

3) В детстве он любил ( а- лазить, б- лазать ) по деревьям.

4) Бабушка ( а- испечет, б- испекет ) пирог с вареньем.

6. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении глагола.

1) Если вы хотите стать хорошим собеседником, работайте над своей речью.

2) У ее подъезда он мокнул под дождем больше часа.

3) Если я съезжу на дачу, то к вечеру совершенно обессилею.

4) Скоро моя мечта сбудется и я очутюсь  в Париже.

7. Исправьте ошибки в употреблении глагольных форм.

1) Дерево развешало густые ветки.

2) У носорога всегда имелся запас жира на суровое время года в форме нароста на загривке.

3) Работы начаты на несколько месяцев раньше, чем намечается проектом.

4) Через год он закончил факультет и возвращается на должность начальника штаба.

5) Молодой солдат не успел зачислиться в списки.

6) Для участников анкетирования, не захотевших бы на анкете писать свое имя, можно предложить шифры.

7) Заметя волнение собеседника, я успокоил его.

Ставший в 1852 году французским императором Наполеон III решил восстановить утраченное влияние католицизма в Палестине, ограничивая тем самым роль России в ближневосточных делах.

Вариант 2

1. Отметьте формы глагола, соответствующие литературной норме.

1) махает

2) пахает

3) полощет

5) машет

6) полоскает

7) пашет

4) вылезь

вылези

2. Отметьте формы глагола, соответствующие литературной норме.

1) дремает

2) жжет

3) мерит

5) хотит

6) меряет

7) жгет

4) дремлет                                                                     хочет

3. Какие из перечисленных глаголов не образуют форму 1 лица единственного числа?

1) свистеть

2) убедить

3) ездить

4) очутиться

4. Выберите форму глагола, соответствующую литературной норме.

1) Она такая сентиментальная, что слезы ( а- брызгают, б- брызжут ) из ее глаз по любому поводу.

2) Ими ( а- двигает, б- движет ) любовь к искусству.

3) На кухне ( а- капает, б- каплет ) кран, и этот звук сводит меня с ума.

4) В лесу ( а- рыщут, б- рыскают ) голодные волки.

5. Выберите форму глагола, соответствующую литературной норме.

1) Такие люди, как он, ( а- двигают, б- движут ) науку и искусство вперед.

2) Эта рыба ( а- метает, б- мечет ) икру всегда в одном месте.

3) Когда разрезаешь арбуз,  ( а- брызжет, б- брызгает ) сок.

4) У тракториста со лба ( а- капает, б- каплет ) пот.

6. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении глагола.

1) Наша собака лается на всех прохожих.

2) В трамвае я всегда езжу в прицепном вагоне.

3) Приветствуя учителя, дети махают руками.

4) Она была довольна тем, что избежала неприятной встречи.

7. Исправьте ошибки в употреблении глагольных форм.

1) Моль угнездяется моментально.

2) Когда я в следующий раз очутюсь в этих местах, я сумею хорошо ориентироваться.

3) Героиня романа полюбила крестьянского парня и бежит с ним из дома.

4) Небо охватывается заревом.

5) Дивизия получила задание переправляться на правый берег Волги.

6) В Доме культуры откроется выставка, отобразящая становление нашего города.

7) Присмотрясь внимательно, вы все увидите.

Определив эти величины и измеряя силу тяжести, мы получим необходимый результат.

Нормы управления

Вариант 1

1. Укажите  предложения, в которых допущены ошибки в управлении.

1) Об этом учитель познакомит нас на следующем уроке.

2) Мы выжили только благодаря помощи спасателей.

3) Все знали, что Олег виноват, но он утверждал об обратном.

4) С этим вопросом нам посоветовали обратиться к заведующему кафедрой.

2. Укажите  предложения, в которых допущены ошибки в управлении.

1) Все понимают необходимость серьезных изменений.

2) Занятия проводятся согласно расписания.

3) Отзыв о книге появится  в газетах через два дня.

4) Люди поражались его мужеством.

3. Укажите, какие вопросы соответствуют приведенным словам.

1) Ходатайствовать

2) Тосковать

3) Порицать

4) Удивлен

5) Удостоить

а) Чем?

б) Чего?

в) За что?

г) О ком? О чем?

д) По кому? По чему?

4. Выберите правильную форму глагольного или именного управления.

1)    А. Отзыв о диссертации

2)    А. Памятник Пушкину

Б. Отзыв на диссертацию

Б. Памятник Пушкина

3)    А. Удостоен наградой

4)    А. Прийти из армии

5)    А. Оплачивать за проезд

6)    А. Разведка на нефть

7)    А. Вершить судьбами

Б. Удостоен награды

Б. Прийти с армии

Б. Оплачивать проезд

Б. Разведка нефти

Б. Вершить судьбы

5. Вставьте подходящий предлог.

1) Выздороветь … (забота родственников)

2) Простудиться … (резкое похолодание)

3) Лишиться доверия … (нерешительность)

4) Отдыхать … (Крым)

5) Плавать … (море)

6) Провести месяц … (море)

6. Исправьте ошибки в употреблении предлогов.

1) Редакция получила много откликов по его произведению.

2) Статья написана по той же теме.

3) Началась подготовка по проведению выборов.

4) Эти факты говорят за то, что на заводе нет хорошего хозяина.

5) Он ни за что не перенесет этот удар.

6) Перфект ни в коем случае не может изменить это решение.

7) Преступник не раскаялся за содеянное.

Ваше предложение ни на чем не обосновано.

Вариант 2

1. Укажите  предложения, в которых допущены ошибки в управлении.

1) Его не покидали мысли о судьбе брата.

2) На собрании стоял вопрос о борьбе с пропусками занятий.

3) Юные футболисты были разочарованы в результате матча.

4) Он поделился с нами впечатлениями от поездки.

2. Укажите  предложения, в которых допущены ошибки в управлении.

1) На школьном конкурсе чтецов участвовал весь наш класс.

2) Необходимо проявлять большую заботу о подрастающем поколении.

3) Мне пришлось долго убеждать его в том, что поездка будет интересной.

4) Мои слова убедили его об обратном.

3. Укажите, какие вопросы соответствуют приведенным словам.

1) Доказательство

2) Виноват

3) Аннотация

4) Отзыв

5) Характеристика

а) О чем?

б) Кого?

в) Чего? Чему?

г) К чему?

д) В чем? Чем?

4. Выберите правильную форму глагольного или именного управления.

1)   А. Тосковать по другу

2)   А. Подчеркнуть о необходимости

Б. Тосковать о друге

Б. Подчеркнуть необходимость

3)   А. Уверенность в победу

4)   А. Предел терпения

5)   А. Не купить спички

6)   А. По окончании работ

7)   А. Пришел со школы

Б. Уверенность в победе

Б. Предел терпению

Б. Не купить спичек

Б. По окончанию работ

Б. Пришел из школы

5. Вставьте подходящий предлог.

1) Успеваемость снизилась … (пропуски учащихся)

2) Отлично сдать экзамен … (хорошая память)

3) Лишиться дополнительных доходов … (падение цен на нефть)

4) Отдыхать … (Кавказ)

5) Тосковать … (семья)

6) Перестроить войска … (предстоящее наступление)

6. Исправьте ошибки в употреблении предлогов.

1) Потребности Голландии по ржи удовлетворяются импортом.

2) Равнодушие руководителей за судьбу подчиненных вызывает возмущение.

3) Необходимо точно определить потребность кирпича и других материалов.

4) Представитель строительной организации заверил заказчика о своей готовности выполнить работу в срок.

5) Факты, о которых изложил автор письма, при проверке подтвердились.

6) Татьяна Ивановна никогда не выполняет свои обещания.

7) Больной не потерял надежду на выздоровление.

Ввиду прошедших дождей урожай обещает быть хорошим.

Синтаксические нормы

Вариант 1

1. Укажите  предложения, в которых нарушен порядок слов.

1) Он не заставил себя долго упрашивать.

2) Солнечный луч коснулся верхней границы листвы.

3) Думай хорошо, и мысли в добрые созреют поступки.

4) Студенты прослушали курс лекций по морфологии профессора Ивановой.

5) Надо обработать рану, пойти в медпункт.

6) Она тихо вышла из комнаты и закрыла за собой дверь.

 2. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого.

1) Большинство студентов успешно сдало сессию.

2) Светлана, Вы нежная и удивительная.

3) Прокурор и его помощник вошли в зал.

4) Около ста предпринимателей пришли на совещание.

5) Никто из работниц фабрики не смогла выполнить план.

6) Над столом кружили туча мух.

3. Выберите вариант в соответствии с нормами согласования.

1) До защиты диплома (а – осталось, б – остались) полгода.

2) Поколение наших дедов негативно (а – воспринимают, б – воспринимает) реформы.

3) Суп был очень вкусный, я съел (а – целые, б – целых) три тарелки.

4) На занятиях (а – присутствовало, б – присутствовали) только семь студентов.

5) Администрация города многое (а – сделала, б – сделали) для организации праздника.

6) Она со своей маленькой дочерью (а – жили, б – жила) на краю деревни.

4. Исправьте ошибки в предложениях.

1) Четыре  восьмиэтажные дома уже заселены.

2) Мы живем на даче последних пять лет.

3) Созданы новые программы для начальной и средней школ.

4) Престарелый отец и мать нуждаются в поддержке.

5) Текучесть кадров порождает невнимательное  отношение администрации.

6) Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой.

7) За оградой стояли несколько саней.

Целый ряд обстоятельств помешали осуществлению проекта.

9) В стихотворении употребляются обращения к неодушевленным предметам с целью повышения  их выразительности и эмоциональности.

10) Первых два месяца экспедиция работала в трудных метеорологических условиях.

Вариант 2

1. Укажите  предложения, в которых нарушен порядок слов.

1) В последнее время появилось много новых аббревиатур.

2) Она руку в воду опустила, и рыбка уплыла.

3) Люди перестают мыслить, когда читать перестают.

4) Лес поднимался перед ними сплошной темно-зеленой стеной.

5) Путешественники дошли до леса за десять минут.

6) Оглушенный и ослепленный медведь от окна отскочил и помчался в лес, ревя.

2. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого.

1) Большинство читателей нашей библиотеки сдали книги в срок.

2) Часть яиц разбилось.

3) Несколько наших лыжниц сошло с дистанции.

4) Сергей с Петром вернется из армии этой весной.

5) Кто из девушек победила в конкурсе?

6) У кассы стояло несколько человек.

3. Выберите вариант в соответствии с нормами согласования.

1) В этом году цирком (а – дано, б – даны) более ста представлений в разных городах. 2) На обратной дороге мне встретились две (а – местные, б – местных) девушки.

3) Два ученика нашего класса (а – приняли, б – приняло) участие в олимпиаде.

4) Те, кто (а – встал, б – встали) на путь зла, обречены на поражение.

5) Часть самых важных вопросов так и не (а – была рассмотрена, б – были рассмотрены).

6) За год (а – построено и сдано, б – построены и сданы) в эксплуатацию шесть многоквартирных домов.

4. Исправьте ошибки в предложениях.

1) Две недавно отремонтированных комнаты сдаются внаем.

2) Четыре девятиэтажные здания будут собраны целиком из крупных блоков.

3) В русском языке различаются глаголы совершенного и несовершенного видов.

4) Поезд остановился на станции Трикотажной.

5) Можно без преувеличения сказать, что в столице садоводов и огородников миллионы.

6) Иванов отказался со всеми студентами сдавать зимнюю сессию.

7) Несколько лодок валялись на берегу.

Большая часть членов экспедиции бывали в трудных путешествиях.

9) На северо-востоке Азии, считают, мамонты держались дольше и исчезли семь-восемь тысяч лет назад.

10) Два огненные столба прорезали темноту ночи.

Построение предложений с причастными и деепричастными оборотами

Вариант 1

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

  Окончив с отличием политехнический институт,

 1) слезы радости навернулись у него на глазах.

 2) мне предстояла успешная карьера.

   3) мои взгляды устремлены на работу в конструкторском бюро.

   4) выпускник с дипломом инженера-технолога пришел на известный завод.

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

  Работая с химическими реактивами в лаборатории,

 1) старайтесь быть предельно осторожными.

 2) мне были понятны многие законы химии.

 3) отношения иногда не складываются.

 4) надписи на колбах сделаны четким почерком.

 3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
    Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин,
   1) у меня сложились замечательные отношения со всеми учеными.

   2) это способствовало распространению и развитию науки.

   3) ученый Луи Пастер по-прежнему остался очень скромным человеком.

   4) нужны дополнительные финансовые средства.

 4.  Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
     Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ,

   1) учитывается авторская позиция.

   2) внимательно, вдумчиво прочитайте исходный текст.

   3) часто проблема формулируется неточно, неправильно.

   4) комментарий к сформулированной проблеме игнорируется.

5.  Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
     Читая о страданиях Бруно и Галилея,

   1) был предан анафеме догмат о существовании только одного мира.

   2) мы подчас готовы считать их палачей олицетворением воинствующего  невежества.

   3) учение о бесконечности Вселенной никогда не будет забыто.

   4) трагедия ученых до сих пор не дает покоя исследователям их жизни.

6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.          

  Путешествуя по бескрайней дальневосточной тайге,

 1) пришла пора опубликовать свои дорожные наблюдения.

 2) даётся описание рельефа Приморья  и горной системы  Сихотэ- Алиня.

   3) географ В. Арсеньев изучал богатейшие флору и фауну этого края.

   4) уже стемнело.

7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
    Читая книги зоолога А. Брема,

1. это не исследования, а жизнеописания животных.
2. становится очень интересно.
3. основные мысли выражены в ней правильно.
4. радостно удивляешься причудливости мира.

8.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Читая книги о Леонардо да Винчи и глядя на его картины,

 1) думаешь о необычном исключении, которое сделала природа для человечества.

 2) природа захотела соединить множество талантов в одном человеке.

 3) вас ничто не должно отвлекать.

 4) за окном библиотеки быстро стемнело.

9.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
    Бросая камни в воду,

1. во все стороны летели брызги.
2. расходятся широкие круги.
3. Леонардо да Винчи объяснил распространение звуковых волн.
4. у меня было прекрасное настроение.

10.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
      Переходя улицу,

     1) можно только на зеленый свет.

  2) часто нарушаются правила.

  3) меня оштрафовал милиционер.

  4) не нарушайте правила движения.

11.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
      Прожив долгую и счастливую жизнь,

1. физика Роберта Вуда мучило неодолимое любопытство.
2. у него была замечательная жена.
3. наступило состояние покоя.
4. ученый всегда занимался только тем, к чему лежала его душа.

12. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

     Ощущая неприязненное отношение одноклассников,

    1) моё настроение упало.

    2) уроки казались бесконечными.

    3) вряд ли можно рассчитывать на их помощь.

    4) поход мне кажется неудачным.

13. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.    

     Покинув ребенком отцовское имение,

    1) в нем не было внешней суетной одержимости.

    2) скудные средства родителей не позволили учиться в университете.

     3) Жуковский решает непременно стать инженером.

     4) его охватило радостное чувство.

14.  Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки в употреблении причастного оборота.

     1) Жителям пострадавшего района от наводнения была оказана экстренная помощь.

     2) Вопросы, касающиеся политики, не рассматривались.

     3) Он был спортсменом, одержавшим победу над соперниками разного уровня.

     4) На столе лежали журналы, читавшиеся сестрой.

15.  Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки в употреблении причастного оборота.

     1) Редактором подписан приказ, устанавливающий обязательное посещение занятий.

     2) Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием.

     3) Тема, затронутая автором статьи, актуальна и в наши дни.

     4) Приведенные данные в докладе свидетельствуют о повышении уровня успеваемости.

16.  Укажите предложения, в которых допущены  ошибки в употреблении деепричастного оборота.

     1) Доехав до места, оно показалось мне знакомым.

     2) Просматривая литературу, я обнаружила много новых и интересных фактов.

     3) Не окончив университет, мне пришлось устроиться на работу.

     4) Закончив рукопись, я передал ее редактору.

     5) Тщательно прицелившись, медведь был убит.

17.  Укажите предложения, в которых допущены  ошибки в употреблении деепричастного оборота.

     1) Она говорила осторожно, опасаясь сказать что-то лишнее.

     2) Прощаясь с друзьями, нам предложили еще раз посетить их город.

     3) Я получала бы повышенную стипендию, сдав бы сессию на пятерки.

     4) Приехав домой, я почувствовал себя лучше.

Вариант 2

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.    

    Поверив в Октябрьскую революцию,

    1) второй инсульт настиг его в новогоднюю ночь 1921 года.

    2) формировалась личность большого ученого.

    3) исследования Н. Жуковского по механике поразили ученых.

    4) он отдался ей безоглядно.

2.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Изучая законы движения планет,

  1) среди научных трактатов есть одна совершенно необычная работа.

  2) уже совсем стемнело.

   3) фанатизм и мистика соседствуют с непостижимыми откровениями    гения.

  4) прочитайте исследования Николая Коперника.

3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно черное небо,

1. возникает желание уберечь её от любых бед.
2. космонавту  не было равных.
3. космонавта охватило радостное возбуждение.
4. космонавт зачарованно замер.

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.  

     Помогая бедным и обездоленным,

1. нами были выбраны лучшие продукты и вещи.
2. моё сердце сжимается от боли за них.
3. старайтесь быть деликатными.
4. проверяется сострадание и милосердие.

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Пригласив девушку в кинотеатр,

1. её красота давно меня привлекала.
2. моя галантность не знала границ.
3. билет купите заранее.
4. помощь друзей мне не понадобилась.

6.         Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Посмотрев по телевизору выпуск новостей,

1. мне понравился диктор.
2. он оказался неинтересным.
3. в нем говорили о предстоящих реформах образования.
4. иногда думаешь, что это криминальные сводки.

7.        Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Нарушая правила пожарной безопасности,

1.  утюг сильно накалился.
2.  пожарный шланг был удален.
3.  возникает угроза для жизни окружающих.
4.  будьте готовы к большим неприятностям.

8.        Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Посадив огромный вишневый сад,

1.  укрепляются мышцы рук, ног и спины.
2.  удовлетворение переполняло его душу.
3.  решили первый урожай отдать в детский дом.
4.  первые заморозки погубили саженцы.

9.        Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Выиграв чемпионат мира по футболу,

1.  стадион долго ликовал.
2.  мяч влетел в ворота противника.
3.  команда вновь начала упорно тренироваться.
4.  изменяется настроение болельщиков.

10.         Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
      Покупая подарок маме,

1. мой кошелёк быстро опустел.
2. меня охватила нежная любовь к ней.
3. постарайтесь устроить ей настоящий праздник.
4. изменились наши планы.

11.         Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
      Возвращаясь домой из Сибири,

  1) декабристам не позволили жить в Москве и Петербурге

     2) дорога декабристов была бесконечной.

     3) имена декабристов запрещено было упоминать.

     4) многие декабристы надеялись увидеть Россию обновленной.

  12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

        Нагрубив незнакомому человеку,

     1) он почувствовал себя совсем нехорошо.        

    2) его хамство не знало предела.

     3) чувствовалось какое-то недовольство.

     4) моя совесть страдала.

13.         Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
      Обороняя осажденный Ленинград,

 1) блокада тысячами уносила людские жизни.

 2) голод и холод царили в нем.

 3) днём и ночью велись артобстрелы.

 4) наши солдаты показывали чудеса храбрости.

14.  Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки в употреблении причастного оборота.

     1) Посеребренная звездным светом туманная даль прояснилась.

     2) Если человек умеющий ориентироваться по звездам, то он не заблудится.

     3) Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев.

     4) В доме, стоящем на холме, уже давно никто не живет.

15.  Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки в употреблении причастного оборота.

     1) Разве можно забыть эти выразительные, запоминающие глаза?

     2) Каждый отдыхающий, желающий поехать на экскурсию, должен подойти к выходу.

     3) Опоздавший ученик на урок зашел в класс и сел на свое место.

     4) Написанную им книгу издадут большим тиражом.

16.  Укажите предложения, в которых допущены  ошибки в употреблении деепричастного оборота.

     1) Глядя на эту скамейку во дворе, ему вспоминалась его юность.

     2) Книги Булгакова я могу читать, открывая их на любой странице.                    

     3) Доехав до перекрестка, автомобиль был остановлен постовым милиционером.

     4) Прочитав телеграмму, она заплакала и выбежала из комнаты.

     5) Поднимая цены на топливо, это прямо отражается на стоимости продуктов питания.

17.  Укажите предложения, в которых допущены  ошибки в употреблении деепричастного оборота.

     1) Она быстро шагала по улице, не глядя на проходящих мимо людей.

     2) Отдыхая на море, мы каждый раз прогуливались по берегу и собирали ракушки.

     3) Отправляя денежный перевод, обратный адрес тоже должен быть указан.

     4) Здание было очищено от людей, опасаясь, что обвалится потолок.

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Московской области

«Ногинский торгово-экономический техникум»

Методическая разработка урока

по дисциплине «Русский язык и культура речи»

Тема: «Лексико-фразеологические ошибки

и их исправление»

преп. Воронина О.И.

2015

Цели урока:

1. знакомить с нормами словоупотребления, определять лексическое значение слова, уметь пользоваться толковыми словарями, словарями иностранных слов, исправлять в тексте лексические ошибки;

2. учить вести диалог;

3. воспитывать любовь, уважение, бережное отношение к родному языку.

Тип урока: комбинированный.

Методические приемы: фразеологический диктант, объяснение учителя, индивидуальные задания, работа со словарем, дискуссия.

Межпредметные связи: русский язык, литература, бухгалтерский учет и экономика.

Внутрипредметные связи: «Функциональные стили языка».

Оборудование: таблица «Типология лексических ошибок», словари иностранных слов, карточки, «Практикум для закрепления», аудиомагнитофон, аудиокассеты.

Ход урока.

1.Фронтальный опрос.

1. Дайте определение лексическим нормам.

2. Что такое полисемия?

1. Дайте определение синонимов.

2. Какие 4 группы синонимов выделяют языковеды?

3. Что такое антонимы?

4. Приведите примеры антонимов, антонимичных пар, характерных для вашей специальности.

5. Какие стилистические фигуры основаны на антонимах?

6. Дайте определение паронимов.

7. Что такое паронамазия? Что такое омонимы?

8. Назовите 3 группы омонимов.

9. Какие группы слов мы относим к пассивной лексике языка?

10. Назовите группы устаревших слов.

11. Дайте определение историзмам и архаизмам.

12. Как называются новые слова, появляющиеся в языке?

13. Что такое окказионализмы?

14. Какие группы слов мы относим к стилистически ограниченной лексике?

15. Дайте определение диалектизмам.

16. ………………………жаргонизмам.

17. Что такое профессионализмы?

18. Дайте определение фразеологизмов.

19. Какие группы фразеологизмов выделяют по сфере употребления?

20. Охарактеризуйте каждую группу.

21. Распределите фразеологизмы по группам, дайте им толкование:

Межстилевые – время от времени, сдержать слово, минута в минуту, в двух шагах, точка зрения

Разговорные – бить баклуши, задирать нос, стричь под одну гребенку, ни кожи ни рожи, козел отпущения, олух царя небесного, у черта на куличках,

Книжные – манна небесная, не щадить живота своего, калиф на час, глас вопиющего в пустыне, курить фимиам, прокрустово ложе, со щитом или на щите, камень преткновения, сизифов труд, дамоклов меч, кануть в Лету.

11. Объяснение учителя.

Слово учителя. Точность, красота, выразительность слова таят в себе опасность его ошибочного использования, нарушения смысловых связей с другими словами, неправильного употребления в речи.

Поэтому тема сегодняшнего урока:

Лексико-фразеологические ошибки и их исправление.

Запись темы. Выставляется таблица «Типология лексических ошибок»

1. Употребление слова без учета его семантики.

А) немотивированный выбор многозначного слова: Результаты контрольных работ, проведенных в разных городах, были отличные (отличные – хорошие или другие?) Это был по-настоящему богатый человек (богатый – материально, духовно, любовью друзей и близких?) В музее экскурсантам были показаны старинные полотна (ткани или картины?) Экскурсанты прослушали объяснения руководителя группы (слушали внимательно или пропустили разъяснения руководителя?) При цитировании стихов в сочинении допускаются некоторые неточности (разрешаются или делаются учениками?)

К подобной ошибке приводит и неряшливое употребление омонимов в речи: Из-за рассеянности шахматист не раз во время чемпионата терял очки.

Побывать на дне науки (день науки или дно науки?)

Б) анахронизм – нарушение хронологической точности при употреблении слов, связанных с определенной исторической эпохой: Замученные поборами и эксплуатацией, крепостные устраивали забастовки (следует: отказывались работать, т.к. слово забастовки появилось в языке значительно позже).

Наташа Ростова стремительно побежала по холлу (слово холл заимствовано из английского языка в конце 19 века, до этого большая комната называлась залой)

На голове у Ильи Муромца был стальной шлем, на груди – железная кольчуга, на руках – варежки.

В) алогизм, подмена понятий, нарушение логики: Благодаря сильным морозам вымерзли виноградники (из-за). Это проверенное средство уменьшает вес на 100% (похоже, это средство проверено на 100%).

2.Нарушение лексической сочетаемости.

Слово учителя. Для правильного употребления слов в речи недостаточно знать только их точное значение. Важно также учитывать их семантическую сочетаемость – способность слова вступать в сочетания целыми классами слов, объединяемых общностью смысла. Например, глаголы «думать, возмущаться, присутствовать, раздеваться» могут относиться только к человеку. Именно поэтому нельзя сказать: «В статье присутствует юмор».

Кроме семантической, в языке существует и лексическая сочетаемость – способность слова вступать в сочетания только с отдельными словами данного семантического ряда. Можно, например, обозначая количество, сказать – пучок салата, горсть гороха, вязанка дров, но нельзя в этих словосочетаниях поменять слово, обозначающее количество – вязанка цветов, букет салата. Можно сказать черный кот, черный портфель, но конь – вороной; коричневые туфли, карандаши, но глаза – карие. Конечно, писатели, публицисты, ораторы расширяют границы семантической и лексической сочетаемости, используя это как яркий стилистический прием: Поэты режут в кровь свои босые души; умственные и нравственные декольте; заклятый друг, террариум единомышленников.

Немотивированное же нарушение лексической сочетаемости в устойчивых оборотах приводит к разного рода речевым ошибкам:

А) контаминация – смешение элементов различных фразеологизмов: играет большое значение, имеет важную роль, поднять тост, списывать со счетов (списывать в архив + сбрасывать со счетов), списать в тираж (попасть (выйти) в тираж + списать (сдать) в архив, тратить нервы (трепать, портить нервы + тратить здоровье, силы).

Б) смешение паронимов

(толкование слов учащимися, составление словосочетаний с приведенными словами)

Роспись Подпись

(действие или результат действия (визирование документа)

по глаголу расписать-расписывать)

стены, потолок документы

Гарантийный Гарантированный

(относящийся к гарантии, Обусловленный,

служащий гарантией) поддержанный законом,

обеспеченный

капитал, кредит, ценные бумаги, аванс, доход, заработок,

документация, паспорт, письмо, займ, зарплата, оклад,

обязательство, договор, ремонт тираж, производство,

работа, отдых, урожай.

Заплатить (За что?) Оплатить (что?)

(отдать плату, деньги за что-либо, (отдать деньги за что-либо,

в возмещение чего-либо) в погашение чего-либо)

проезд

Абонемент Абонент

( документ, удостоверяющий (лицо или организация,

право на обслуживание или пользование пользующиеся указанным

чем-либо, в течение определенного правом)

срока)

бассейн, филармония городской, обещание

Предоставить представить

(дать возможность пользоваться, (передать, дать, предъявить

разрешить высказаться) познакомить, сообщить)

гостиница, льготы, отпуск гость, ветеран, будущее, проект

Встать Стать

Взаимозаменяемы, но не всегда

(в значении «перестать двигаться или действовать», «покрыться льдом, замерзнуть» употребление глагола «встать» имеет разговорный характер: река встала (Нужно: река стала), также — встать у власти (Нужно: стать у власти). С другой стороны разговорный характер имеет употребление глагола «стать» вместо «встать» в значении «возникнуть, появиться»: стал вопрос.

Новые дома, картины прошлого часы, мотор, на цыпочки

вычесть высчитать

(в значении» удержать какую-либо сумму из денег, предназначенных к выдаче» в литературном языке употребляется первый, второму присущ разговорный оттенок)

зарплата, задолженность

Командированный командировочный

(лицо, получившее командировку, (документы, деньги)

находящееся в командировке)

комната удостоверение

договор договоренность

(письменное или устное соглашение, (соглашение, достигнутое

условие и взаимных обязательствах) путем переговоров)

поставка леса работа на дому

Стилистически различаются: всегда – завсегда

Даром – задаром

Получить – заполучить

Пополам – напополам

Навсегда – насовсем

Взвесить – завесить

Сначала — поначалу

Заимообразно – взаимообразно

Второй вариант является просторечием.

Упражнение № 1 (см. Практикум)

3. Неправильное использование синонимов:

А) Это был замечательный, чудесный, изумительный, прекрасный человек (нанизывание синонимов).

Б) неточность выбора синонима: У моего друга тяжелый характер. Пришлось долго нести трудный рюкзак (Характер может быть только трудным, а рюкзак – только тяжелым. А вот дорога может быть и тяжелой, и трудной). «Вы … на здоровье», — радушно угощала нас хозяйка. Мы сели к столу и стали с аппетитом … (кушать, есть).

4. Неверное употребление антонимов.

А) смещение логических центров: Я лично в этом ничего плохого, кроме хорошего, не вижу.

Б) включение слов с несопоставимыми признаками: Это платье не летнее, а шерстяное.

5. Речевая избыточность.

А) плеоназм – употребление близких по смыслу и потому излишних слов: главная суть, ценные сокровища, вернуться обратно, упасть вниз, долгий и продолжительный, богатства и сокровища.

Б) тавтология – неоправданное повторение однокоренных слов: спросить вопрос, умножить во много раз, рабочие работают.

Существует скрытая тавтология (соединение иноязычного и русского слова, дублирующего его значение): памятный сувенир, внутренний интерьер, свободная вакансия, необычный феномен, ностальгия по родине, госпитализировать в больницу, хронометраж времени, первая премьера, прейскурант цен.

Упражнение № 2. (См. Практикум)

В) лексический повтор – повторение одних и тех же слов в составе одного или нескольких предложений, расположенных рядом: Я очень люблю лес и понимаю, что леса нужно беречь, потому что лес — наше богатство.

Слово учителя: В языке немало тавтологических сочетаний, употребление которых неизбежно: словарь иностранных слов, следственные органы расследовали…

Иногда тавтологические словосочетания переходят в разряд допустимых и закрепляются в речи: монументальный памятник, реальная действительность, экспонаты выставки, букинистическая книга.

Тавтология и плеоназм могут быть стилистическими приемами, усиливающими выразительность речи: сослужить службу, горе горькое, грусть-тоска, море-океан, путь-дороженька.

Могут придавать высказыванию особую значительность, афористичность: Победителю ученику от побежденного учителя.

Может быть средством создания комизма, как, например, у Гоголя или Салтыкова-Щедрина: Позвольте вам этого не позволить; Писатель пописывает, а читатель почитывает.

Прослушивание в записи стихотворение М.Цветаевой, посвященное А.Блоку с целью найти там лексические повторы и тавтологию. Для чего их использует Поэт?

Слушание аудиозаписи.

Определение речевых фигур и их роли в стихотворении М.Цветаевой «А.Блоку»

6. Речевая недостаточность – возникает в результате пропуска слов, когда особенности устной речи переносятся в письменную: Делаем только срочные переломы; Дети до пяти лет проходят в цирк на руках; На выставке среди экспонатов был и филателист из Омска; Классные руководители должны обеспечить явку своих родителей.

7. Неверное использование слов ограниченной сферы распространения.

Слово учителя. При выборе слова следует учитывать не только его семантику, лексическую сочетаемость, но сферу распространения. Художественная литература, публицистика широко используют лексику, имеющую ограниченную сферу распространения. Архаизмы и неологизмы, терминологическая, диалектная, иноязычная, профессиональная и даже жаргонная лексика делают повествование ярким и запоминающимся.

Однако в повседневную речь эти слова нужно вводить очень осторожно. Иначе неизбежны грубые речевые ошибки.

А) неуместный комизм: Сын поведал отцу о школьных делах. Делегатов привечали с почетом (сочетание устаревшей и современной лексики).

Б) вульгаризация: В окно я проверю ваши контрольные – немотивированное использование профессиональных слов. Рыбаки поймали сулу и чебака (судака и сазана) – немотивированное использование диалектных слов. В романе Ильфа и Петрова много прикольных мест (жаргонизм).

В) затемнение смысла высказывания: Он говорил конспективно (конспективно можно записывать).

Дискуссия об иноязычных словах.

(Примерное содержание дискуссии:

Слово учителя: Эта ошибка связана с незнанием точного значения иноязычного слова.

В настоящее время в русском языке по-прежнему остро стоит вопрос о заимствованиях. Я просила вас подготовить ваши мнения по этому вопросу и высказать их. Устроим небольшую дискуссию.

ЗА: Русский язык обогащается за счет заимствований.

ПРОТИВ:Русский язык достаточно богат и может обойтись собственными средствами.

Составитель «Толкового словаря живого великорусского языка» Владимир Иванович Даль писал: «Мы не гоним анафемой все иностранные слова из русского языка, мы больше стоим за русский склад и оборот речи, но к чему вставлять в каждую строчку: моральный, оригинальный, натура, грот, пресс, гирлянда, пьедестал и сотни подобных, когда без малейшей натяжки можно сказать то же самое по-русски? Разве нравственный, подлинный, природа, художник хуже? Нисколько, но дурная привычка ходить за русскими словами во французский и немецкий словарь делает много зла. Мы очень нередко видим, что писатели вставляют самым странным образом французское слово, явно против воли и желания своего только потому, что не могли вскорости найти русского, или даже не знали его – неужели это хорошо и извинительно».

ЗА: В.И.Даль нередко создавал новые слова по русскому образцу – взамен заимствований. Например, он предлагал такие русские замены иноязычным словам: насылка вместо адрес, рожекорча вместо гримаса, носохватка вместо пенсне. Слово пьедестал автор предлагал заменить на стояло, а слово эгоист – на слово самотник. Это просто смешно и нелепо!

ПРОТИВ: Может быть, это и неудачная попытка. Но она продиктована заботой о русском языке. Многие русские писатели и публицисты боролись за чистоту русского языка, против его засоренности иностранными словами, бездумного употребления модных иностранных слов. Преклонение перед всем иностранным, желание щегольнуть знанием «модных» нерусских словечек всегда свидетельствовало о дурном вкусе человека.

ЗА: С развитием науки и техники появляется много новых приборов, механизмов, материалов и просто вещей, которые требуют новых наименований; страна становится частью цивилизованного мира, и это приводит к появлению большого количества новых заимствованных слов. Основная причина заимствований – это потребность в наименовании нового предмета или явления.

ПРОТИВ: Огромная волна заимствований из американского варианта английского языка объясняется ориентацией молодежи на США в качестве образца и общественного порядка, и экономического процветания. Очень обидно, что США стали эталоном культуры, вкуса, манер поведения и общения. Происходит тотальная американизация и языка.

ЗА: Это объясняется прежде всего исторической ситуацией, переходом к рыночным отношениям и открытостью современного общества для международных контактов.

ПРОТИВ: В.Г.Белинский говорил, что «употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово, значит оскорблять и здравый смысл, и здравый вкус. Так, например, ничего не может быть нелепее и диче, как употребление слова утрировать вместо преувеличивать»

ЗА: А тот же В.Г.Белинский утверждал, что «неудобно придуманное русское слово для выражения чуждого понятия не только не лучше, но решительно хуже иностранного слова».

ПРОТИВ: Составители «Толкового словаря русского языка конца ХХ века» пишут: «Кажется, что новшества затопляют родной язык, размывая его границы и угрожая его целостности».

ЗА: Но иностранное слово часто помогает экономить речевые средства, заимствование лаконично, кратко, одним словом передает то, что в русском языке требует многословного объяснения. Например, кросс – спортивный бег по пересеченной местности, скотч – клейкая лента.

ПРОТИВ: Заимствования происходят даже и тогда, когда есть не менее точные русские эквиваленты: конверсия (преобразование), стагнация (застой), коррумпированный (продажный), коттоновый (хлопчатобумажный).

ЗА: В этом проявляется тенденция к интернационализации лексики. Происходит выравнивание словаря русского языка по международному стандарту.

ПРОТИВ: Это наносит ущерб национальной самобытности языка.

ЗА: Для многих заимствования осознаются как слова более престижные. «Всем ясно, что офис – это не контора. И фонетика благозвучнее, и амплуа благороднее. Визитная карточка фирмы, реальное свидетельство тому, что дела идут прекрасно, а жизнь удалась»

ПРОТИВ: Словари иностранных слов не успевают освоить новые заимствования, поэтому читатель, не владеющий английским языком, нередко оказывается беспомощным, встречая непонятные слова в газетах и журналах, изобилующих иноязычными терминами.

Самые грубые речевые ошибки возникают тогда, когда говорящий не знает значения иноязычного слова.

Вывод:

1-й: Думается, в решении этого вопроса должна быть избрана золотая середина. Пополнение словарного состава языка за счет заимствований – вполне закономерное явление.

Но при использовании иностранных слов следует иметь чувство меры.

2-й: Иноязычные слова в речи использовать можно и нужно, но не стоит ими злоупотреблять, а главное, используя заимствованное слово, нужно быть уверенным в том, что значение его понятно.

Упражнение №3. (См.Практикум)

8.Нарушение функционально-стилевой принадлежности – разностилье.

Слово учителя. Лексическую норму для большинства слов определяет их функционально-стилевая принадлежность. Это будет рассматриваться в теме «Функциональные стили».

111. Закрепление.

Упражнение №4. (См.Практикум)

1Х. Заключение.

Слово учителя. Следование лексическим нормам – залог точной, правильной, выразительной и логичной речи. Закреплению в речи лексических норм способствуют речевая практика, чтение литературы – художественной, публицистической, научной, работа с лексическими словарями русского языка.

Практикум к уроку

по теме «Лексико-фразеологические ошибки и их исправление».

Упражнение 1. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов (задание составлено по материалам прессы, радио- и телепередач).

Он давно мечтал о заглавной роли в фильме «Преступление и наказание». Искусство влияет на рост культурности человека. Учитель принужден был еще раз объяснить новый материал. Главное для пловцов-синхронистов – согласование движений. Премию уникальному специалисту решили заплатить валютой.

Упражнение 2. Какие словосочетания вам кажутся ошибочными. Почему?

Мемориальный памятник, впервые дебютировал, свободная вакансия, ноябрь месяц, опытный ветеран, юный вундеркинд.

Повседневная обыденность, жестикулировать руками, бесполезно пропадать, в конечном итоге, впервые познакомиться.

Упражнение 3. К словам первой группы подберите сходные по значению слова или словосочетания из второй группы.

1. Абстрактный, адекватный, апробировать, игнорировать, инертность, колоссальный, комичный, лексикон, маг, материя, матовый, орфография, педагог, позитивный, полемика, префикс, резолюция, репродуктор, секрет, сувенир, токсичный, факультативный, фамильярный, фантастический, фиаско, флексия, эмоции, юриспруденция.

2. Бездеятельность, бесцеремонный, волшебник, громкоговоритель, необязательный, неудача, одобрять, огромный, окончание, отвлеченный, памятный, пророк, положительный, постановление, правоведение, правописание, пренебрегать, приставка, сверхъестественный, словарь, смешной, спор, тайна, ткань, тождественный, тусклый, учитель, чувства, ядовитый.

Упражнение 4.

Определите тип ошибки и внесите необходимые изменения.

Специалисты просмотрели некоторые ошибки, допущенные при эксперименте

Это дело гроша выеденного не стоит.

К тому же право подписи под данным документом – исключительная прерогатива префекта.

В конце соревнования авторитарному жюри предстоит назвать победителя.

Реформа проводится при одновременном сосуществовании старых и новых структур.

Лиза была домработницей в доме Фамусова.

В моей жизни это было самое памятливое событие.

Лингвистика — это одна из наук, которая профилирует в современном обществе.

Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши шансы.

Мне безапелляционно не нравится эта галерея.

Спортсмены начисто проиграли все длинные дистанции.

Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов.

Нельзя уповать только на учителя.

Мы дорожим каждой минутой времени.

Все студенты своевременно выполнили заданное задание.

Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству.

12

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение г. Сочи

Гимназия № 8

Тестовые материалы и задания

к элективному курсу

«Культура русской речи»

Разработала

Симонова М.А.,

учитель  русского языка и

литературы

2011 – 2012  учебный  год

Акцентологические нормы

Вариант 1

    1. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) христианин

2) поняла

3) красивее

4) откупорить

    2. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) обеспечение

2) плесневеть

3) принудить

4) подобрала

    3. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) статуя

2) черпать

3) отняла

4) щавель

    4. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) намерение

2) начата

3) медикаменты

4) зимовщик

    5. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) начала

2) экскурс

3) звонишь

4) коклюш

    6. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) баловать

2) цепочка

3) кремень

4) похороны

    7. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) мельком

2) банты

3) хлопковый

4) надолго

    8. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) диспансер

2) крапива

3) прожита

4) псевдоним

    9. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) щебень

2) мизерный

3) лососевый

4) средства

    10. В каком слове ударение поставлено неправильно?

1) допивший

2) диалог

3) ломота

4) ремень

    11. В каком слове выделенная буква обозначает твердый согласный?

1) тембр

2) морфема

3) шинель

4) крем

    12. В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?

1) тезисы

2) бутерброд

3) терраса

4) термос

Вариант 2

    1. В каком слове ударение падает на последний  слог?

1) ракушка

2) свекла

3) кашлянуть

4) фарфор

    2. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) намерение

2) обеспечение

3) ходатайство

4) газопровод

    3. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) щепа

2) облегчить

3) аргумент

4) обзвонит

    4. В каком слове ударение падает на четвертый  слог?

1) осведомить

2) демократия

3) аристократия

4) заиндеветь

    5. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) задала

2) таможня

3) пахота

4) ломоть

    6. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) арбуз

2) взяла

3) алкоголь

4) верба

    7. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) забрала

2) звонят

3) загнутый

4) псевдоним

    8. В каком слове ударение падает на первый  слог?

1) квартал

2) отрочество

3) кедровый

4) цыган

    9. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) некролог

2) форзац

3) злоба

4) дремота

    10. В каком слове ударение поставлено правильно?

1) красивее

2) начали

3) родилась

4) занять

    11. В каком слове выделенная буква обозначает твердый согласный?

1) музей

2) тесты

3) академик

4) Одесса

    12. В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?

1) ателье                                                              3) коттедж

2) кофе                                                                 4) свитер

Лексические нормы

Вариант 1

1. Исправьте ошибки в употреблении слов.

1. Друзья, попробуем оглянуться в будущее.

2. Через весь роман проходит фабула патриотизма.

3. Обе линии сюжета, личная и общественная, развиваются в комедии параллельно, взаимно пересекаясь.

4. В момент пребывания на юге Пушкин пишет романтические произведения.

5. Очень рано я понял, что биология – завлекательная наука.

6. Несомненно, Молчалин сохранится в доме Фамусова.

7. Чацкий замечает, что Молчалин «дойдет до степеней известных».

8. При цитировании стихов в сочинении допускаются некоторые неточности.

9. Результаты  контрольных работ были отличные.

2. Укажите слова, употребленные в прямом значении.

1) копать землю

2) золотое кольцо

3) золотые руки

4) железный характер

3. Укажите слова, употребленные в переносном значении.

1) сладкие речи

2) медовый пряник

3) ледяная глыба

4) ледяной взгляд

4. Укажите лишнее в ряду синонимов.

1) деспот

2) тиран

3) самодержец

4) узурпатор

5. Какие пары слов не являются антонимами?

1) атака, оборона

2) отдавать, отбирать

3) хилый, чахлый

4) высокий, низкий

6. Укажите слова, имеющие омонимы.

1) ворот

2) печать

3) теплый

4) точка

7. Укажите,  чем являются данные пары слов.

1) синонимами

2) антонимами

3) омонимами

4) паронимами

Рассвет, расцвет

8. Укажите, в каких случаях нужно употребить слово эффективный вместо слова эффектный.

1) Данный способ производства является достаточно эффектным.

2) Костюмы выступающих были очень эффектны.

3) Она была эффектной женщиной.

4) Результаты внедрения новой технологии обещали быть эффектными.

Вариант 2

1. Исправьте ошибки в употреблении слов.

1. Сначала о Манилове складывается двойное впечатление.

2. С первого взгляда он может показаться даже очень прекрасным человеком.

3. Автор по-новому решает вопрос о месте поэта в жизни, о гражданстве поэзии.

4. Скоропостижный отъезд Хлестакова и приезд настоящего ревизора приводят чиновников в оцепенение.

5. Чтение классической литературы обогащает кругозор людей.

6. Из-за рассеянности во время чемпионата  шахматист не раз терял очки.

7. Специалисты просмотрели некоторые ошибки, допущенные при эксперименте.

8. Чтение Гоголя никого из его современников не оставляло равнодушным.

9. Лица зрителей взрывались улыбками.

2. Укажите слова, употребленные в прямом значении.

1) грязная рубашка

2) грязное дело

3) железная воля

4) глинистая почва

3. Укажите слова, употребленные в переносном значении.

1) тупой угол

2) взрывной характер

3) медвежья походка

4) громкий хлопок

4. Укажите лишнее в ряду синонимов.

1) радоваться

2) торжествовать

3) побеждать

4) ликовать

5. Какие пары слов не являются антонимами?

1) наступать, отступать

2) гордиться, стыдиться

3) прекрасный, уродливый

4) чванливый, кичливый

6. Укажите слова, имеющие омонимы.

1) свежий

2) крыло

3) пар

4) живой

7. Укажите,  чем являются данные пары слов.

1) синонимами

2) антонимами

3) омонимами

4) паронимами

Дрожать, трепетать

8. Укажите, в каких случаях нужно употребить слово не зависящий вместо слова независимый.

1) Расследование было проведено независимыми журналистами.

2) Его всегда отличал независимый характер.

3) На карте мира появляется все больше независимых государств.

4) Мы не успели на прием по независимым от нас обстоятельствам.

Вариант 3

1. Исправьте ошибки в употреблении слов.

1. Подавляющее число учащихся разобрались в этой теме.

2. Большое внимание оказано благоустройству города.

3. Этому вопросу мы придаем первоочередное внимание.

4. Наши старания уже приносят положительные плоды.

5. Шефы вручили школе библиотеку и настольные игры.

6. Ведущее значение в деятельности этой молодежной организации играет ее отношение к труду.

7. Продается пожилой дом.

8. К сегодняшнему часу сведений нет.

2. Укажите слова, которые являются заимствованными.

1) алфавит

2) республика

3) лодка

4) голова

3. Укажите слова, которые являются исконно русскими.

1) дезинформация

2) интеграл

3) корова

4) звезда

4. Укажите слово, которое соответствует лексическому значению:

изъян,  недостаток,  недочет

1) дефект

2) деформация

3) констатация

4) трансплантация

5. Укажите предложения, в которых присутствует тавтология.

1) Первыми посетителями клуба стали известные деятели искусства.

2) Написание диссертации – очень трудоемкий труд.

3) Враги приближались все ближе к деревне.

4) Все участники совещания были настроены на деловой настрой.

6. Укажите предложения, в которых присутствует плеоназм.

1) Своим видом он внушал страх и боязнь.

2)  Участники переговоров выразили надежду на дальнейшее сотрудничество.

3) Первый дебют юной певицы был весьма удачен.

4) Мальчик боялся упасть вниз.

7. Укажите, в каких случаях нужно употребить слово проступок вместо слова поступок.

1) Данный поступок вполне понятен.

2) Совершенный поступок подлежит осуждению.

3) Спасение ребенка из горящего дома – мужественный поступок.

4) Ее слова и поступки всегда были непонятны для меня.

Вариант 4

1. Исправьте ошибки в употреблении слов.

1. Он еще в глубокой юности начал писать песни.

2. Выпас собак запрещается.

3. Склад закрывается на санитарный день ввиду прихода тараканов.

4. В  следующее воскресенье все ученики нашего класса решили обратно поехать на экскурсию.

5. Князь Игорь убег из плена.

6. Простакова всячески стращает Софью.

7. Он установил столько мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики.

8.  Новый фильм обречен на большой успех.

2. Укажите слова, которые являются заимствованными.

1) золото

2) синтаксис

3) деньги

4) молоко

3. Укажите слова, которые являются исконно русскими.

1) голова

2) этюд

3) горох

4) веретено

4. Укажите слово, которое соответствует лексическому значению:

промежуток, расстояние

1) эволюция

2) интервал

3) панорама

4) харизма

5. Укажите предложения, в которых присутствует тавтология.

1) Исполнительский талант этого талантливого пианиста был недосягаем.

2) Диссертант изложил совету основные положения своей диссертации.

3) Молодежь – авангард нации.

4) Таких людей трудно понять, и они в большинстве своем остаются непонятыми.

6. Укажите предложения, в которых присутствует плеоназм.

1) Первый лидер партии выступил с приветственной речью.

2) Докладчик изложил главную суть своего исследования.

3) Это свойство присуще всем писателям.

4) Жизнь ее была повседневно будничная и скучная.

7. Укажите, в каких случаях нужно употребить слово освоить вместо слова усвоить.

1) Он хорошо усвоил данную тему.

2) Усвоить новую специальность не составило для него труда.

3) Все быстро усвоили новую информацию.

4) Необходимо усвоить целинные земли.

Фразеология

Вариант 1

1. Замените выделенные слова фразеологизмами.

1. Мы встали  очень рано  и отправились в путь.

2. Близнецы очень похожи друг на друга.

3. Работали мы на прополке свеклы нехотя.

4. Позавтракали наспех.

5. Я прочитал книгу от начала до конца.

2. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.

1. После приезда Ольги жизнь стала бить другим ключом.

2. Отец послал Вадика туда, куда и Макар не гонял.

3. Он без минуты повар, осталось сдать экзамены.

4. Наш герой живет как сыр в масле в этом доме.

5. Это была последняя капля, которая переполнила бочку с порохом.

3. Какой фразеологический оборот имеет значение «запомнить крепко-накрепко»?

1) держать себя в руках

2) одним духом

3) стоять горой

4) зарубить на носу

4. Укажите предложения, в которых встречаются фразеологизмы.

1) После триумфального выступления все пели дифирамбы исполнителям.

2) Над ним словно висел дамоклов меч.

3) Это была пиррова победа.

4) Посаженные весной растения быстро пустили корни.

5. Какие из данных слов являются синонимами фразеологизма «попасть впросак»?

1) запутаться

2) затеряться

3) исчезнуть

4) победить

6. В каких рядах все фразеологические обороты являются синонимами?

1) во весь голос; во всю Ивановскую; со всех ног

2) словно ветром сдуло; во все лопатки; одна нога здесь, другая там

3) водить за нос; вешать лапшу на уши; втирать очки

4) встать на ноги; нащупать почву под ногами; человек с головой

7. Какие из данных слов являются антонимами  фразеологизма «как пить дать»?

1) точно

2) возможно

3) наверное

4) вероятно

8. Какие пары фразеологизмов являются антонимами?

1) очки втирать – вывести на чистую воду

2) в рот воды набрать – плакаться в жилетку

3) через пень колоду – спустя рукава

4) жить на широкую ногу – сводить концы с концами

Вариант 2

1. Замените выделенные слова фразеологизмами.

1. Мы мчались быстро.

2. Что вы бездельничаете?

3. Почему вы работаете плохо?

4. Евгений совсем приуныл.

5. Ручаюсь, что он выполнит свое обещание.

2. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.

1. Это дело гроша выеденного не стоит.

2. Он был не из робкой десятки.

3. Одет он был из рук вон хуже.

4. Эти изменения играют мало места для нашей экономики.

5. На следующий день команды не стало: она рассыпалась,  как мыльный пузырь.

3. Какой фразеологический оборот имеет значение «затеять хлопотное дело»?

1) заварить кашу

2) гнуть спину

3) принимать участие

4) во всю Ивановскую

4. Укажите предложения, в которых встречаются фразеологизмы.

1) Увидев клубы дыма, крестьяне бросились бить  в набат.

2) Он оказался бойцом не из робкого десятка.

3) На ногах высоконький, худой, в чем душа держится.

4) Судя по всему, Ольга  пришлась не ко двору.

5. Какие из данных слов являются синонимами фразеологизма «как с гуся вода»?

1) все равно

2) нипочем

3) безрезультатно

4) аккуратно

6. В каких рядах все фразеологические обороты являются синонимами?

1) попасть в переплет; остаться с носом; подвести под монастырь

2) выйти из себя; не робкого десятка; бить в набат

3) ни два ни полтора; ни Кузя ни Вася; ни то ни се

4) на краю света; за тридевять земель; куда Макар телят не гонял

7. Какие из данных слов являются антонимами  фразеологизма «разделать под орех»?

1) похвалить

2) разругать

3) раскритиковать

4) восхищаться

8. Какие пары фразеологизмов являются антонимами?

1) кот наплакал – куры не клюют

2) хоть отбавляй – через край

3) хоть шаром покати – яблоку негде упасть

4) как пить дать – в порядке вещей

Имя существительное

Вариант 1

1. Согласуйте прилагательные с несклоняемыми существительными.

1. маленьк..  цеце

2. увлекательн..  шоу

3. остроумн..  конферансье

4. стар..  рантье

5. сочн..  манго

2. Исправьте ошибки в употреблении существительных.

1. Замечена большая способность этих хлебов  лучше  переносить недостатки влаги.

2. Трава, говоря языком экономиста, — основа развития животноводств  в  республике.

3. В русском языке различаются глаголы совершенного и несовершенного видов.

4. Весной, пока стояли хорошие погоды, лесничество произвело посадку леса на большой площади.

5. Для нанесения прямых линий употребляют стальные линейки разных длин и толщин.

3. Укажите примеры, в которых есть ошибка в образовании падежной формы имени собственного.

За последнее время я прочитал книги…

1) Майн Рида

2) Владимира Войнович

3) Михаила Зощенки

4) Даниила Хармса

4. Отметьте существительные женского рода.

1) манго

2) авеню

3) вуаль

4) рояль

5) атташе

6) фейхоа

5. В каких примерах допущена ошибка, связанная с определением рода существительного?

1) У нашего соседа жила говорящая какаду.

2) Вечерами они любили прогуливаться по широкой авеню.

3) Сегодня я катался на красивой пони.

4) Мы остановились в самом дорогом отеле.

6. В каких примерах допущена ошибка, связанная с определением рода существительного?

1) В середине зала стоял черный рояль.

2) Девушка навела в комнате порядок и повесила на окно красивую тюль.

3) Я долго работал веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

4) Мне порекомендовали мыть голову шампунью «Абрикос».

7. Отметьте словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь  окончание   —у.

1) производство сахар..

2) попить чайк..

3) ложка сахар..

4) подсыпь сахарк..

5) история народ..

6) много народ..

Вариант 2

1. Согласуйте прилагательные с несклоняемыми существительными.

1. забавн..  гризли

2. заброшенн..  ранчо

3. справедлив..  рефери

4. установленн..  эмбарго

5. прекрасн..   пери

2. Исправьте ошибки в употреблении существительных.

1. В наше время неизмеримо возросли передвижения транспортных средств.

2. С каждым днем убыстряются ритмы нашей жизни.

3. Далеко  не  все  разработки  коллективов  института  отвечают  задачам  сегодняшних и завтрашних дней.

4. Ученый выступил с оригинальным докладом о трансокеанических акклиматизациях рыб.

5. Питомники нашего управления выращивают деревья и кустарник ста пород.

3. Укажите примеры, в которых есть ошибка в образовании падежной формы имени собственного.

В рамках саммита В.В.Путин планирует встретиться с …

1) Джордж Бушем

2) Жаком Шираком

3) Виктором Ющенкой

4) Кондализой Райз

4. Отметьте существительные мужского  рода.

1) салями

2) тюль

3) мозоль

4) шинель

5) табло

6) пони

5. В каких примерах допущена ошибка, связанная с определением рода существительного?

1) Нам прислали книгу бандеролем.

2) Все оценки заносятся в сводный табель.

3) Правая туфля мне жмет.

4) Лицо дамы скрывал черный вуаль.

6. В каких примерах допущена ошибка, связанная с определением рода существительного?

1) В кондитерской витал аромат душистой ванили.

2) Недавно  в нашем цирке выступало веселое кенгуру.

3) Интервью продлилась около трех часов.

4) Новое кафе предлагает разнообразное меню.

7. Отметьте словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь  только окончание   -а.

1) производство сахар..

2) попить чайк..

3) ложка сахар..

4) подсыпь сахарк..

5) история народ..

6) много народ..

Вариант 3

1. Записать существительные в именительном падеже множественного числа.

Автор, адрес, агитатор, век, директор, инженер, выбор, катер, номер, конструктор, паспорт, повар, торт, якорь, шофер.

2. Записать существительные в родительном падеже множественного числа.

Болгары, грузины, казахи, якуты, сапоги, чулки, килограммы, помидоры, лимоны, войско, полотенце, свадьба, очки, брюки, деньги, сани.

3. В каком ряду приведены существительные без ошибок в образовании формы именительного падежа множественного числа?

1) библиотекари, договоры, директора, отпуска

2) шофера, волосы, паспорты, приговоры

3) лектора, поезда, тома, тренера

4) бухгалтеры, докторы, инженеры, цыганы

4. В каком ряду приведены существительные без ошибок в образовании формы именительного падежа множественного числа?

1) пропуска, редактора, хомуты, поезды

2) вексели, токаря, ободы, томы

3) авторы, инспектора, соуса, татаре

4) брелоки, профессора, торты, шоферы

5. В каких  рядах приведены существительные с ошибкой  в образовании формы родительного падежа множественного числа?

1) простыней, грамм, рельс, валенков

2) чулок, гектаров, баклажанов, блюдец

3) солдатов, грузин, щупальцев, килограммов

4) дупел, доньев, низовий, судей

6. В каких  рядах приведены существительные с ошибкой  в образовании формы родительного падежа множественного числа?

1) будней, туфель, полотенец, побережий

2) зимовий, устий, дерев, подмастерий

3) щупалец, заморозков, сапог, свечей

4) апельсин, чуваш, погонов, ладошей

Вариант 4

1. Записать существительные в именительном падеже множественного числа.

Берег, город, аптекарь, доктор, инспектор, договор, лидер, остров, офицер, редактор, профессор, сорт, стажер, оратор, снайпер.

2. Записать существительные в родительном падеже множественного числа.

Цыгане, турки, киргизы, носки, ботинки, граммы, апельсины, баклажаны, томаты, яблоки, блюдце, вафля, туфля, обои, макароны, потемки.

3. В каком ряду приведены существительные без ошибок в образовании формы именительного падежа множественного числа?

1) бункера, блюдца, авиаконструктора, глиссера

2) округи, кучеры, неводы, флюгера

3) столяры, якоря, трюфели, табели

4) порта, ректора, фронта, центнеры

4. В каком ряду приведены существительные без ошибок в образовании формы именительного падежа множественного числа?

1) месяца, рапорта, проповеди, флагмана

2) хобота, черепа, скатерти, штабели

3) выхлопы, жалы, поясы, улья

4) соболи, факелы, торги, стога

5. В каких  рядах приведены существительные с ошибкой  в образовании формы родительного падежа множественного числа?

1) лимонов, платьев, будней, копий

2) надгробий, ожерелий, штолен, училищ

3) печеньев, тысячей, ясель, лохмотий

4) кушаний, раздумьев, хорват, хазаров

6. В каких  рядах приведены существительные без ошибки  в образовании формы родительного падежа множественного числа?

1) яслей, баклажанов, кухонь, мишеней

2) мандаринов, вафель, рельсов, хранилищ

3) мечт, плечей, туфлей, милостынь

4) хранилищей, ладошей, куч, косуль

Имя прилагательное. Местоимение

Вариант 1

1. Укажите, в каких примерах форма сравнительной или превосходной степени сравнения имени прилагательного образована правильно.

1) наиболее сильнейший

2) более умный

3) строже

4) самый наилучший

2. Укажите, в каких примерах форма сравнительной или превосходной степени сравнения имени прилагательного образована правильно.

1) менее привлекательный

2) самый красивый

3) ловчее

4) красившее

3. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в образовании формы сравнительной или превосходной  степени сравнения имени прилагательного.

1) Ученик решил наиболее труднейшую задачу.

2) На этом празднике она выглядела взрослее всех своих одноклассниц.

3) Байкал глубже Ладожского озера.

4) Розы – самые красивейшие из всех цветов в нашем саду.

4. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в образовании формы сравнительной или превосходной  степени сравнения имени прилагательного.

1) Татьяна была более образованнее Ольги.

2) Речь оратора произвела на слушателей самое сильнейшее впечатление.

3) Дело принимает самый неожиданный поворот.

4) Мы до сих пор вспоминаем его как одного из самых талантливых преподавателей.

5. Укажите предложения, в которых выделенное местоимение создает двусмысленность.

1) Перед калиткой росла береза, за ней стояла скамейка.

2) Катерина не могла ужиться с Кабанихой, она не принимала ее жизненной позиции.

3) Директор должен подготовить отчет, который с него потребовала вышестоящая организация.

4) Каждый человек должен понимать, что только от него зависит его будущее.

6. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении местоимений.

1) Думал ли писатель, что после выхода своей книги миллионы читателей будут знать его имя?

2) Заметив большую группу туристов, мы прибавили шагу и пришли на станцию раньше них.

3) Чацкий презирает фамусовский круг, он губит и душит его, и он уезжает.

4) Я попросил однокурсника принести его учебник.

7. Укажите варианты, в которых местоимения 3 лица употреблены правильно.

1) у ней

2) рядом с ним

3) спросить у нее

4) внутри ее

5) по поводу ее

Имя прилагательное. Местоимение

Вариант 2

1. Укажите, в каких примерах форма сравнительной или превосходной степени сравнения  имени прилагательного образована правильно.

1) самый наикратчайший

2) более ниже

3) тоньше

4) жиже

2. Укажите, в каких примерах форма сравнительной или превосходной степени сравнения имени прилагательного образована неправильно.

1) более безбеднее

2) послабже

3) реще

4) избалованнее

3. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в образовании формы сравнительной или превосходной  степени сравнения имени прилагательного.

1) Туристы выбрали самый короткий маршрут.

2) Мой чай сладче твоего.

3) Студенты пятого курса были более активнее, чем первокурсники.

4) На наших глазах разворачивались величайшие события.

4. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в образовании формы сравнительной или превосходной  степени сравнения имени прилагательного.

1) Мы вышли из этой ситуации с наименьшими потерями.

2) Он был самый тяжелейший больной в нашей палате.

3) В нашей группе он был деловее и решительнее всех.

4) В свете луны лицо ее казалось бледнее обычного.

5. Укажите предложения, в которых выделенное местоимение создает двусмысленность.

1) У графини в спальне лежит пять семейных альбомов своих родственников.

2) Возле стола стоял мальчик, он был заставлен посудой.

3) На горе лежит огромный камень, а перед ним растет сосна.

4) Отец велел принести сыну свой дневник.

6. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении местоимений.

1) Все свои стихи она посвящала мужу.

2) Современный педагог должен многое знать и уметь, чтобы его ученики уважали и любили его и его предмет.

3) Хозяева крупных собак знают, что они могут быть отловлены, если не имеют намордника.

4) Брат плохо слушался сестры и делал все наперекор ней.

7. Укажите варианты, в которых местоимения 3 лица употреблены правильно.

1) среди них

2) после его

3) выше него

4) мимо нее

5) в отношении нее

Глагол. Глагольные формы

Вариант 1

1. Отметьте формы глагола, соответствующие литературной норме.

1) бежат

2) ехай

3) щиплет

5) бегут

6) щипет

7) брезгует

4) брезговает

поезжай

2. Отметьте формы глагола, соответствующие литературной норме.

1) мурлычет

2) мяучит

3) кудахтает

5) мяукает

6) кудахчет

7) ляг

4) ляж                                                                           мурлыкает

3. Какие из перечисленных глаголов не образуют форму 1 лица единственного числа?

1) победить

2) затмить

3) будить

4) бродить

4. Выберите форму глагола, соответствующую литературной норме.

1) Праздничные знамена ( а- колыхаются, б- колышутся ) на ветру.

2) Она ждала, что Илья остановится и ( а- помашет, б- помахает ) ей платком.

3) Мама ( а- полоскает, б- полощет ) белье в ванной.

4) Он надеялся, что ( а- выздоровеет, б- выздоровит ) к началу занятий в школе.

5. Выберите форму глагола, соответствующую литературной норме.

1) Его неудержимо ( а- влечет, б- влекет ) к этой странной девушке.

2) Вода из трубы ( а- течет, б- текет ) уже третий день.

3) В детстве он любил ( а- лазить, б- лазать ) по деревьям.

4) Бабушка ( а- испечет, б- испекет ) пирог с вареньем.

6. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении глагола.

1) Если вы хотите стать хорошим собеседником, работайте над своей речью.

2) У ее подъезда он мокнул под дождем больше часа.

3) Если я съезжу на дачу, то к вечеру совершенно обессилею.

4) Скоро моя мечта сбудется и я очутюсь  в Париже.

7. Исправьте ошибки в употреблении глагольных форм.

1) Дерево развешало густые ветки.

2) У носорога всегда имелся запас жира на суровое время года в форме нароста на загривке.

3) Работы начаты на несколько месяцев раньше, чем намечается проектом.

4) Через год он закончил факультет и возвращается на должность начальника штаба.

5) Молодой солдат не успел зачислиться в списки.

6) Для участников анкетирования, не захотевших бы на анкете писать свое имя, можно предложить шифры.

7) Заметя волнение собеседника, я успокоил его.

Ставший в 1852 году французским императором Наполеон III решил восстановить утраченное влияние католицизма в Палестине, ограничивая тем самым роль России в ближневосточных делах.

Вариант 2

1. Отметьте формы глагола, соответствующие литературной норме.

1) махает

2) пахает

3) полощет

5) машет

6) полоскает

7) пашет

4) вылезь

вылези

2. Отметьте формы глагола, соответствующие литературной норме.

1) дремает

2) жжет

3) мерит

5) хотит

6) меряет

7) жгет

4) дремлет                                                                     хочет

3. Какие из перечисленных глаголов не образуют форму 1 лица единственного числа?

1) свистеть

2) убедить

3) ездить

4) очутиться

4. Выберите форму глагола, соответствующую литературной норме.

1) Она такая сентиментальная, что слезы ( а- брызгают, б- брызжут ) из ее глаз по любому поводу.

2) Ими ( а- двигает, б- движет ) любовь к искусству.

3) На кухне ( а- капает, б- каплет ) кран, и этот звук сводит меня с ума.

4) В лесу ( а- рыщут, б- рыскают ) голодные волки.

5. Выберите форму глагола, соответствующую литературной норме.

1) Такие люди, как он, ( а- двигают, б- движут ) науку и искусство вперед.

2) Эта рыба ( а- метает, б- мечет ) икру всегда в одном месте.

3) Когда разрезаешь арбуз,  ( а- брызжет, б- брызгает ) сок.

4) У тракториста со лба ( а- капает, б- каплет ) пот.

6. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении глагола.

1) Наша собака лается на всех прохожих.

2) В трамвае я всегда езжу в прицепном вагоне.

3) Приветствуя учителя, дети махают руками.

4) Она была довольна тем, что избежала неприятной встречи.

7. Исправьте ошибки в употреблении глагольных форм.

1) Моль угнездяется моментально.

2) Когда я в следующий раз очутюсь в этих местах, я сумею хорошо ориентироваться.

3) Героиня романа полюбила крестьянского парня и бежит с ним из дома.

4) Небо охватывается заревом.

5) Дивизия получила задание переправляться на правый берег Волги.

6) В Доме культуры откроется выставка, отобразящая становление нашего города.

7) Присмотрясь внимательно, вы все увидите.

Определив эти величины и измеряя силу тяжести, мы получим необходимый результат.

Нормы управления

Вариант 1

1. Укажите  предложения, в которых допущены ошибки в управлении.

1) Об этом учитель познакомит нас на следующем уроке.

2) Мы выжили только благодаря помощи спасателей.

3) Все знали, что Олег виноват, но он утверждал об обратном.

4) С этим вопросом нам посоветовали обратиться к заведующему кафедрой.

2. Укажите  предложения, в которых допущены ошибки в управлении.

1) Все понимают необходимость серьезных изменений.

2) Занятия проводятся согласно расписания.

3) Отзыв о книге появится  в газетах через два дня.

4) Люди поражались его мужеством.

3. Укажите, какие вопросы соответствуют приведенным словам.

1) Ходатайствовать

2) Тосковать

3) Порицать

4) Удивлен

5) Удостоить

а) Чем?

б) Чего?

в) За что?

г) О ком? О чем?

д) По кому? По чему?

4. Выберите правильную форму глагольного или именного управления.

1)    А. Отзыв о диссертации

2)    А. Памятник Пушкину

Б. Отзыв на диссертацию

Б. Памятник Пушкина

3)    А. Удостоен наградой

4)    А. Прийти из армии

5)    А. Оплачивать за проезд

6)    А. Разведка на нефть

7)    А. Вершить судьбами

Б. Удостоен награды

Б. Прийти с армии

Б. Оплачивать проезд

Б. Разведка нефти

Б. Вершить судьбы

5. Вставьте подходящий предлог.

1) Выздороветь … (забота родственников)

2) Простудиться … (резкое похолодание)

3) Лишиться доверия … (нерешительность)

4) Отдыхать … (Крым)

5) Плавать … (море)

6) Провести месяц … (море)

6. Исправьте ошибки в употреблении предлогов.

1) Редакция получила много откликов по его произведению.

2) Статья написана по той же теме.

3) Началась подготовка по проведению выборов.

4) Эти факты говорят за то, что на заводе нет хорошего хозяина.

5) Он ни за что не перенесет этот удар.

6) Перфект ни в коем случае не может изменить это решение.

7) Преступник не раскаялся за содеянное.

Ваше предложение ни на чем не обосновано.

Вариант 2

1. Укажите  предложения, в которых допущены ошибки в управлении.

1) Его не покидали мысли о судьбе брата.

2) На собрании стоял вопрос о борьбе с пропусками занятий.

3) Юные футболисты были разочарованы в результате матча.

4) Он поделился с нами впечатлениями от поездки.

2. Укажите  предложения, в которых допущены ошибки в управлении.

1) На школьном конкурсе чтецов участвовал весь наш класс.

2) Необходимо проявлять большую заботу о подрастающем поколении.

3) Мне пришлось долго убеждать его в том, что поездка будет интересной.

4) Мои слова убедили его об обратном.

3. Укажите, какие вопросы соответствуют приведенным словам.

1) Доказательство

2) Виноват

3) Аннотация

4) Отзыв

5) Характеристика

а) О чем?

б) Кого?

в) Чего? Чему?

г) К чему?

д) В чем? Чем?

4. Выберите правильную форму глагольного или именного управления.

1)   А. Тосковать по другу

2)   А. Подчеркнуть о необходимости

Б. Тосковать о друге

Б. Подчеркнуть необходимость

3)   А. Уверенность в победу

4)   А. Предел терпения

5)   А. Не купить спички

6)   А. По окончании работ

7)   А. Пришел со школы

Б. Уверенность в победе

Б. Предел терпению

Б. Не купить спичек

Б. По окончанию работ

Б. Пришел из школы

5. Вставьте подходящий предлог.

1) Успеваемость снизилась … (пропуски учащихся)

2) Отлично сдать экзамен … (хорошая память)

3) Лишиться дополнительных доходов … (падение цен на нефть)

4) Отдыхать … (Кавказ)

5) Тосковать … (семья)

6) Перестроить войска … (предстоящее наступление)

6. Исправьте ошибки в употреблении предлогов.

1) Потребности Голландии по ржи удовлетворяются импортом.

2) Равнодушие руководителей за судьбу подчиненных вызывает возмущение.

3) Необходимо точно определить потребность кирпича и других материалов.

4) Представитель строительной организации заверил заказчика о своей готовности выполнить работу в срок.

5) Факты, о которых изложил автор письма, при проверке подтвердились.

6) Татьяна Ивановна никогда не выполняет свои обещания.

7) Больной не потерял надежду на выздоровление.

Ввиду прошедших дождей урожай обещает быть хорошим.

Синтаксические нормы

Вариант 1

1. Укажите  предложения, в которых нарушен порядок слов.

1) Он не заставил себя долго упрашивать.

2) Солнечный луч коснулся верхней границы листвы.

3) Думай хорошо, и мысли в добрые созреют поступки.

4) Студенты прослушали курс лекций по морфологии профессора Ивановой.

5) Надо обработать рану, пойти в медпункт.

6) Она тихо вышла из комнаты и закрыла за собой дверь.

 2. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого.

1) Большинство студентов успешно сдало сессию.

2) Светлана, Вы нежная и удивительная.

3) Прокурор и его помощник вошли в зал.

4) Около ста предпринимателей пришли на совещание.

5) Никто из работниц фабрики не смогла выполнить план.

6) Над столом кружили туча мух.

3. Выберите вариант в соответствии с нормами согласования.

1) До защиты диплома (а – осталось, б – остались) полгода.

2) Поколение наших дедов негативно (а – воспринимают, б – воспринимает) реформы.

3) Суп был очень вкусный, я съел (а – целые, б – целых) три тарелки.

4) На занятиях (а – присутствовало, б – присутствовали) только семь студентов.

5) Администрация города многое (а – сделала, б – сделали) для организации праздника.

6) Она со своей маленькой дочерью (а – жили, б – жила) на краю деревни.

4. Исправьте ошибки в предложениях.

1) Четыре  восьмиэтажные дома уже заселены.

2) Мы живем на даче последних пять лет.

3) Созданы новые программы для начальной и средней школ.

4) Престарелый отец и мать нуждаются в поддержке.

5) Текучесть кадров порождает невнимательное  отношение администрации.

6) Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой.

7) За оградой стояли несколько саней.

Целый ряд обстоятельств помешали осуществлению проекта.

9) В стихотворении употребляются обращения к неодушевленным предметам с целью повышения  их выразительности и эмоциональности.

10) Первых два месяца экспедиция работала в трудных метеорологических условиях.

Вариант 2

1. Укажите  предложения, в которых нарушен порядок слов.

1) В последнее время появилось много новых аббревиатур.

2) Она руку в воду опустила, и рыбка уплыла.

3) Люди перестают мыслить, когда читать перестают.

4) Лес поднимался перед ними сплошной темно-зеленой стеной.

5) Путешественники дошли до леса за десять минут.

6) Оглушенный и ослепленный медведь от окна отскочил и помчался в лес, ревя.

2. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого.

1) Большинство читателей нашей библиотеки сдали книги в срок.

2) Часть яиц разбилось.

3) Несколько наших лыжниц сошло с дистанции.

4) Сергей с Петром вернется из армии этой весной.

5) Кто из девушек победила в конкурсе?

6) У кассы стояло несколько человек.

3. Выберите вариант в соответствии с нормами согласования.

1) В этом году цирком (а – дано, б – даны) более ста представлений в разных городах. 2) На обратной дороге мне встретились две (а – местные, б – местных) девушки.

3) Два ученика нашего класса (а – приняли, б – приняло) участие в олимпиаде.

4) Те, кто (а – встал, б – встали) на путь зла, обречены на поражение.

5) Часть самых важных вопросов так и не (а – была рассмотрена, б – были рассмотрены).

6) За год (а – построено и сдано, б – построены и сданы) в эксплуатацию шесть многоквартирных домов.

4. Исправьте ошибки в предложениях.

1) Две недавно отремонтированных комнаты сдаются внаем.

2) Четыре девятиэтажные здания будут собраны целиком из крупных блоков.

3) В русском языке различаются глаголы совершенного и несовершенного видов.

4) Поезд остановился на станции Трикотажной.

5) Можно без преувеличения сказать, что в столице садоводов и огородников миллионы.

6) Иванов отказался со всеми студентами сдавать зимнюю сессию.

7) Несколько лодок валялись на берегу.

Большая часть членов экспедиции бывали в трудных путешествиях.

9) На северо-востоке Азии, считают, мамонты держались дольше и исчезли семь-восемь тысяч лет назад.

10) Два огненные столба прорезали темноту ночи.

Построение предложений с причастными и деепричастными оборотами

Вариант 1

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

  Окончив с отличием политехнический институт,

 1) слезы радости навернулись у него на глазах.

 2) мне предстояла успешная карьера.

   3) мои взгляды устремлены на работу в конструкторском бюро.

   4) выпускник с дипломом инженера-технолога пришел на известный завод.

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

  Работая с химическими реактивами в лаборатории,

 1) старайтесь быть предельно осторожными.

 2) мне были понятны многие законы химии.

 3) отношения иногда не складываются.

 4) надписи на колбах сделаны четким почерком.

 3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
    Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин,
   1) у меня сложились замечательные отношения со всеми учеными.

   2) это способствовало распространению и развитию науки.

   3) ученый Луи Пастер по-прежнему остался очень скромным человеком.

   4) нужны дополнительные финансовые средства.

 4.  Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
     Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ,

   1) учитывается авторская позиция.

   2) внимательно, вдумчиво прочитайте исходный текст.

   3) часто проблема формулируется неточно, неправильно.

   4) комментарий к сформулированной проблеме игнорируется.

5.  Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
     Читая о страданиях Бруно и Галилея,

   1) был предан анафеме догмат о существовании только одного мира.

   2) мы подчас готовы считать их палачей олицетворением воинствующего  невежества.

   3) учение о бесконечности Вселенной никогда не будет забыто.

   4) трагедия ученых до сих пор не дает покоя исследователям их жизни.

6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.          

  Путешествуя по бескрайней дальневосточной тайге,

 1) пришла пора опубликовать свои дорожные наблюдения.

 2) даётся описание рельефа Приморья  и горной системы  Сихотэ- Алиня.

   3) географ В. Арсеньев изучал богатейшие флору и фауну этого края.

   4) уже стемнело.

7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
    Читая книги зоолога А. Брема,

1. это не исследования, а жизнеописания животных.
2. становится очень интересно.
3. основные мысли выражены в ней правильно.
4. радостно удивляешься причудливости мира.

8.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Читая книги о Леонардо да Винчи и глядя на его картины,

 1) думаешь о необычном исключении, которое сделала природа для человечества.

 2) природа захотела соединить множество талантов в одном человеке.

 3) вас ничто не должно отвлекать.

 4) за окном библиотеки быстро стемнело.

9.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
    Бросая камни в воду,

1. во все стороны летели брызги.
2. расходятся широкие круги.
3. Леонардо да Винчи объяснил распространение звуковых волн.
4. у меня было прекрасное настроение.

10.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
      Переходя улицу,

     1) можно только на зеленый свет.

  2) часто нарушаются правила.

  3) меня оштрафовал милиционер.

  4) не нарушайте правила движения.

11.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
      Прожив долгую и счастливую жизнь,

1. физика Роберта Вуда мучило неодолимое любопытство.
2. у него была замечательная жена.
3. наступило состояние покоя.
4. ученый всегда занимался только тем, к чему лежала его душа.

12. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

     Ощущая неприязненное отношение одноклассников,

    1) моё настроение упало.

    2) уроки казались бесконечными.

    3) вряд ли можно рассчитывать на их помощь.

    4) поход мне кажется неудачным.

13. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.    

     Покинув ребенком отцовское имение,

    1) в нем не было внешней суетной одержимости.

    2) скудные средства родителей не позволили учиться в университете.

     3) Жуковский решает непременно стать инженером.

     4) его охватило радостное чувство.

14.  Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки в употреблении причастного оборота.

     1) Жителям пострадавшего района от наводнения была оказана экстренная помощь.

     2) Вопросы, касающиеся политики, не рассматривались.

     3) Он был спортсменом, одержавшим победу над соперниками разного уровня.

     4) На столе лежали журналы, читавшиеся сестрой.

15.  Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки в употреблении причастного оборота.

     1) Редактором подписан приказ, устанавливающий обязательное посещение занятий.

     2) Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием.

     3) Тема, затронутая автором статьи, актуальна и в наши дни.

     4) Приведенные данные в докладе свидетельствуют о повышении уровня успеваемости.

16.  Укажите предложения, в которых допущены  ошибки в употреблении деепричастного оборота.

     1) Доехав до места, оно показалось мне знакомым.

     2) Просматривая литературу, я обнаружила много новых и интересных фактов.

     3) Не окончив университет, мне пришлось устроиться на работу.

     4) Закончив рукопись, я передал ее редактору.

     5) Тщательно прицелившись, медведь был убит.

17.  Укажите предложения, в которых допущены  ошибки в употреблении деепричастного оборота.

     1) Она говорила осторожно, опасаясь сказать что-то лишнее.

     2) Прощаясь с друзьями, нам предложили еще раз посетить их город.

     3) Я получала бы повышенную стипендию, сдав бы сессию на пятерки.

     4) Приехав домой, я почувствовал себя лучше.

Вариант 2

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.    

    Поверив в Октябрьскую революцию,

    1) второй инсульт настиг его в новогоднюю ночь 1921 года.

    2) формировалась личность большого ученого.

    3) исследования Н. Жуковского по механике поразили ученых.

    4) он отдался ей безоглядно.

2.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Изучая законы движения планет,

  1) среди научных трактатов есть одна совершенно необычная работа.

  2) уже совсем стемнело.

   3) фанатизм и мистика соседствуют с непостижимыми откровениями    гения.

  4) прочитайте исследования Николая Коперника.

3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно черное небо,

1. возникает желание уберечь её от любых бед.
2. космонавту  не было равных.
3. космонавта охватило радостное возбуждение.
4. космонавт зачарованно замер.

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.  

     Помогая бедным и обездоленным,

1. нами были выбраны лучшие продукты и вещи.
2. моё сердце сжимается от боли за них.
3. старайтесь быть деликатными.
4. проверяется сострадание и милосердие.

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Пригласив девушку в кинотеатр,

1. её красота давно меня привлекала.
2. моя галантность не знала границ.
3. билет купите заранее.
4. помощь друзей мне не понадобилась.

6.         Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Посмотрев по телевизору выпуск новостей,

1. мне понравился диктор.
2. он оказался неинтересным.
3. в нем говорили о предстоящих реформах образования.
4. иногда думаешь, что это криминальные сводки.

7.        Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Нарушая правила пожарной безопасности,

1.  утюг сильно накалился.
2.  пожарный шланг был удален.
3.  возникает угроза для жизни окружающих.
4.  будьте готовы к большим неприятностям.

8.        Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Посадив огромный вишневый сад,

1.  укрепляются мышцы рук, ног и спины.
2.  удовлетворение переполняло его душу.
3.  решили первый урожай отдать в детский дом.
4.  первые заморозки погубили саженцы.

9.        Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Выиграв чемпионат мира по футболу,

1.  стадион долго ликовал.
2.  мяч влетел в ворота противника.
3.  команда вновь начала упорно тренироваться.
4.  изменяется настроение болельщиков.

10.         Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
      Покупая подарок маме,

1. мой кошелёк быстро опустел.
2. меня охватила нежная любовь к ней.
3. постарайтесь устроить ей настоящий праздник.
4. изменились наши планы.

11.         Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
      Возвращаясь домой из Сибири,

  1) декабристам не позволили жить в Москве и Петербурге

     2) дорога декабристов была бесконечной.

     3) имена декабристов запрещено было упоминать.

     4) многие декабристы надеялись увидеть Россию обновленной.

  12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

        Нагрубив незнакомому человеку,

     1) он почувствовал себя совсем нехорошо.        

    2) его хамство не знало предела.

     3) чувствовалось какое-то недовольство.

     4) моя совесть страдала.

13.         Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
      Обороняя осажденный Ленинград,

 1) блокада тысячами уносила людские жизни.

 2) голод и холод царили в нем.

 3) днём и ночью велись артобстрелы.

 4) наши солдаты показывали чудеса храбрости.

14.  Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки в употреблении причастного оборота.

     1) Посеребренная звездным светом туманная даль прояснилась.

     2) Если человек умеющий ориентироваться по звездам, то он не заблудится.

     3) Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев.

     4) В доме, стоящем на холме, уже давно никто не живет.

15.  Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки в употреблении причастного оборота.

     1) Разве можно забыть эти выразительные, запоминающие глаза?

     2) Каждый отдыхающий, желающий поехать на экскурсию, должен подойти к выходу.

     3) Опоздавший ученик на урок зашел в класс и сел на свое место.

     4) Написанную им книгу издадут большим тиражом.

16.  Укажите предложения, в которых допущены  ошибки в употреблении деепричастного оборота.

     1) Глядя на эту скамейку во дворе, ему вспоминалась его юность.

     2) Книги Булгакова я могу читать, открывая их на любой странице.                    

     3) Доехав до перекрестка, автомобиль был остановлен постовым милиционером.

     4) Прочитав телеграмму, она заплакала и выбежала из комнаты.

     5) Поднимая цены на топливо, это прямо отражается на стоимости продуктов питания.

17.  Укажите предложения, в которых допущены  ошибки в употреблении деепричастного оборота.

     1) Она быстро шагала по улице, не глядя на проходящих мимо людей.

     2) Отдыхая на море, мы каждый раз прогуливались по берегу и собирали ракушки.

     3) Отправляя денежный перевод, обратный адрес тоже должен быть указан.

     4) Здание было очищено от людей, опасаясь, что обвалится потолок.

Отметьте номера слов, относящихся к мужскому роду.

25. а) Борнео	26. а) месье
б) хинди	б) салями
в) какаду	в) Осло
г) Мехико	г) авеню

27. а) «Юманите»	28. а) БАМ
б) кофе	б) какао
в) такси	в) пенальти
г) шампунь	г) мозоль

Отметьте номера слов, в которых сочетание чн всегда произносится как [шн].

29. а) яблочный	30. а) скучно
б) нарочно	б) Кузьминична
в) девичник	в) птичник
г) дачный	г) приличный

31. а) Никитична	32. а) конечно
б) шапочный	б) яичница
в) булочная	в) прачечная
г) симпатичный	г) Ильинична

Отметьте номера
слов, в которых согласный «г» произносится

как [к].

33. а) горе	34.а) ноги
б) Бог	б) порог
в) вагоны	в) легче
г) овраг	г) герой

35. а) голод	36. а) когти
б) граница	б) рог
в) мягкий	в) дог
г) ограда	г) снег

Отметьте номера
слов, в

Которых согласный перед «е» произносится твёрдо.

37. а) крем	38. а) пресса
б) Флобер	б) директор
в) отель	в) модельер
г) менеджер	г) купе

39. а) тоннель	40. а) персона
б) турне	б) антресоль
в) зебра	в) претензия
г) кузен	г) коррекция

Отметьте номера
слов, в которых при произношении
сохраняется безударный гласный [о].

41. а) Мольер	42. а) Бодлер
б) досье	б) комфорт
в) хоккей	в) костюм
г) бокал	г) досуг

43. а) доцент	44. а) Готье
б) монолог	б) монокль
в) рояль	в) шофёр
г) концерт	г) бордовый

Отметьте номера
слов, в которых после мягкого согласного
буква «е» произносится как ударный звук
[э].

45. а) бытие	46. а) недоуменный
б) острие	б) желчь
в) современный	в) безнадежный
г) житие	г) истекший

47. а) оседлый	48. а) двоеженец
б) иноплеменный	б) блеклый
в) осетр	в) афера
г) планер	г) гренадер

Отметьте номера
слов, которые в форме множественного
числа имеют окончание -а.

49. а) орден	50. а) слесарь
б) ректор	б) фельдшер
в) парус	в) штаб
г) плуг	г) тополь

51. а) токарь	52. а) директор
б) профессор	б) борт
в) жемчуг	в) тормоз
г) холм	г) глаз

Отметьте номера
предложений, в которых допущены ошибки
при образовании степеней сравнения
прилагательных.

53. а) С годами
инженер стал более опытнее.

б) Иван намного
выше Павла.

в) Марина серьёзнее
многих одноклассников.

г) На эти вопросы
нужно смотреть ширьше.

54. а) На её лице
выделялись очень огромные глаза.

б) Наиболее тише
в деревне ранним утром.

в) Проводник указал
им самый кратчайший путь.

г) С каждым днём
лев всё сильнее привязывался к собачке.

55. а) Старший брат
становился всё богатее и толстее.

б) По небу проносились
облака, которые, казалось, были легче
пуха и прозрачнее кисеи.

в) Когда туристы
пришли на станцию, перед ними открылся
намного менее красивейший пейзаж.

г) Бабушка была
самым добрым и отзывчивым человеком в
округе.

Отметьте номера
предложений, в которых неправильно

употреблены
деепричастные обороты.

56. а) Чуть свет я
вставал и, наскоро напившись чаю, пускался
в путь.

б) Набирая скорость,
в окно было видно мелькание телеграфных
проводов.

в) Собираясь в
поход, ребята тщательно продумали все
детали путешествия.

г) Мать, стараясь
не шуметь посудой, наливала чай.

57. а) Подъезжая к
станции, в вагоне стало шумно.

б) Приехав из
города, перед молодым специалистом
возникает ряд трудностей.

в) Оставив деревню
Никольскую, я поплыл вниз по реке.

г) Бежит огненная
струя, извиваясь змеёю.

58. а) Толпа, отступая
к воротам, ахала.

б) Маленький Федя,
слушая чтение, беззвучно двигал губами.

в) Заметив со всех
сторон лодки и людей, стадо диких коз
охватил ужас.

г) Плывя в лодке,
множество птиц виднелось по берегам
реки.

59. а) Провожая сына
на войну, по его щеке медленно катится
слеза.

б) Прочитав повесть
Быкова, меня в первую очередь поразил
сам сюжет.

в) Вернувшись с
работы, отец сразу же лёг спать.

г) Он курил, сидя
на подоконнике.

Отметьте номера
предложений, в которых неправильно

употреблены
причастные обороты.

60. а) Узкая, длинная
коса походила на огромную башню, упавшую
с берега моря.

б) Из-под куста
выпорхнула птичка, поначалу показавшаяся
мне совсем маленькой.

в) Открывшийся
магазин на сцене так же осветил врождённую
людскую глупость.

г) Указания,
пришедшие из ректората, были неукоснительно
выполнены.

61. а) Листья тихо
шуршали падавшие с деревьев.

б) Мы увидели
самолёт, высоко летящий в небе.

в) Сидящие утки в
камышах громко хлопали крыльями.

г) Море, плещущее
у самых ног, будто звало в свои объятья.

62. а) Улица, ведущая
в город, была свободна.

б) Солнце, начавшее
сразу палить, быстро поднималось над
степью.

в) Далеко видно
этих мчащихся легконогих животных по
степи.

г) Звенящие на
ветру высохших трав стебли покрывают
дикую степь.

63. а) Чуть шелестят
листья берёз, едва колеблемые ветром.

б) Внезапно раздался
топот скачущей лошади во весь опор.

в) Пышущее здоровьем
лицо Марии Андреевны покрылось бледностью.

г) Впереди овраг
передо мной расстилался, покрытый
редколесьем.

Отметьте номера
предложений, в которых допущены ошибки
при согласовании подлежащего и сказуемого.

64. а) В районе
строится шесть новых домов.

б) До вылета остаются
ещё семь часов.

в) Меня сегодня
ждут масса дел.

г) Последние полчаса
показались участникам заседания
бесконечными.

65. а) В кабинет
вошёл новый врач Иванова.

б) Автомашина
«Запорожец» был похищен с автостоянки.

в) Озеро Титикака
расположено высоко в горах.

г) Плащ-палатка
свёрнута и уложена в рюкзак.

66. а) Мать с отцом
учила меня всегда говорить правду.

б) Кафе-кондитерская
устроило праздник для малышей.

в) Женщина-кондуктор
попросила оплатить проезд.

г) Полгорода вышли
на демонстрацию.

Отметьте номера
предложений, в которых допущены ошибки
при переводе прямой речи в косвенную.

67. а) Я спросил её
наконец, имеет ли она известия от своего
сына.

б) Водитель хотел
узнать у прохожего, что куда он заехал.

в) Когда Тоня
встретила Павла на строительстве, то
сказала, что я не ожидала увидеть тебя
таким.

г) Собакевич спросил
наконец, какая же будет последняя цена.

68. а) Когда мать
спросила у сына, что зачем он читает
столько книг, он ответил, что хочу всё
знать.

б) Савельич спросил
у Гринёва, узнал он атамана.

в) Бирюк велел
девочке посветить барину.

г) Абитуриент
твёрдо заявляет, что в университет я
обязательно поступлю.

69. а) Чичиков
извинился, что побеспокоил неожиданным
приездом.

б) Маша спросила
у подруги, что придёт ли она к ней вечером.

в) Профессор
отметил, что я всегда на стороне студента.

г) Базаров говорит
Аркадию, что твой отец – человек
отставной.

Отметьте номера
предложений, в которых допущены ошибки,

связанные с
многословием.

70. а) Старые методы
руководства были признаны неправильными
и ошибочными.

б) Необходимо
полностью загрузить имеющееся
оборудование.

в) Они шли по жизни
рука об руку.

г) Шубы и плащи
мелькали мимо величавого швейцара.

71. а) Жалоба
обсуждалась на общем собрании и доведена
до сведения всего коллектива.

б) Открылся приёмный
пункт по приёму заказов от населения.

в) Лунёв медленно
пошёл по широкой аллее, вдыхая глубоко
душистый запах лип.

г) Я был в бешенстве
и ярости.

72. а) После доклада
начались прения.

б) Работники милиции
обнаружили труп мёртвого человек.

в) Жизнь прекрасна
и удивительна.

г) Французский
император просчитался, рассчитывая на
быструю победу.

73. а) Унаследовав
наследство дяди, Онегин стал жить в
деревне.

б) Дети бесцеремонно
разглядывали приезжего.

в) Автор сатирически
изображает образы помещиков.

г) Когда вражеские
войска начали приближаться ближе, весь
народ выступил против врагов.

Отметьте номера
предложений, в которых допущены ошибки
в употреблении паронимов.

74. а) Командировочному
представили общежитие.

б) По всей дороге
поставили телеграфные столпы.

в) Всю ночь лаяла
соседняя собака.

г) Учитель представил
ребятам нового ученика.

75. а) Оппоненты
телефонной сети пользуются широким
спектром услуг.

б) Книга – исток
знания.

в) В письме забыли
указать адресата.

г) Чиновники иногда
отличаются косностью мышления.

76. а) Эти вопросы
нужно рассматривать в другом спектре.

б) Некоторые люди
принимают желательное за действительное.

в) Отца представили
к ордену.

г) В этих вопросах
он был совершенным невеждой.

77. а) Дядя Митя был
очень бережным хозяином.

б) Когда я открыл
калитку, то к моим ногам с громким лаем
бросилась придворная собака.

в) Чувства матери
понятны каждому.

г) У нас сегодня
удачливая охота.

Отметьте номера
предложений, в которых допущены ошибки
в употреблении фразеологизмов.

78. а) Правда,
заключённая в стихах поэта, бьёт в лицо.

б) Во всём произведении
красной нитью лежит мысль о будущем
России.

в) Разбойник мужика
как липку ободрал.

г) Он надеялся на
успех, но получил фиаско.

79. а) Ученье – свет,
а неученье – мрак.

б) Маша была упряма
как пень.

в) Среди художественных
средств поэмы особую роль имеют сравнения.

г) Сдав экзамен,
студент оказался на седьмом небе от
счастья.

80. а) Сразу же после
приезда Базарова жизнь в имении Кирсановых
начала бить другим ключом.

б) Всем известно,
что у начальника самого рыльце в пушку.

в) Мы искали щенка
по всему двору, но он как в воду канул.

г) Уже ранние
романтические произведения писателя
оказали неизгладимое впечатление на
современников.

81. а) У Плюшкина
крестьяне помирают как мухи.

б) Говорят, что на
воре и шапка горит.

в) Любишь кататься
– люби и саночки носить.

г) Сколько можно
раскуривать ему фимиамы?

Отметьте номера
предлжений, в которых допущены ошибки
при согласовании определения и
определяемого слова.

82. а) Бедная сирота
Коля остался без средств к существованию.

б) Операцию провела
опытная врач Петрова.

в) В комнату вошли
два молодых офицера.

г) До отъезда
осталось каких-нибудь два дня.

83. а) Модели
знаменитой модельера Коко Шанель всегда
актуальны.

б) В условиях неволи
родилось уже три ядовитых змеи.

в) Этот забияка
Дима опять подрался.

г) Каждые четыре
минуты он набирал её номер.

84. а) Последние два
соображения окончательно его расстроили.

б) Ещё целые два
дня до поезда!

в) Новая суперзвезда
эстрады Максим Галкин решил прервать
гастроли.

г) В коридор
поставили четыре новых стула.

85. а) Всё решили
три завершающих удара.

б) Две юные девушки
устроились на работу.

в) Один из лучших
педагогов нашего города Любовь Ивановна
Минаева недавно победила в конкурсе.

г) Молодой инженер
Седова представила проект здания.

Отметьте номера
предложений, в которых нарушены

границы лексической
сочетаемости.

86. а) Друзья,
попробуем оглянуться в будущее.

б) По степи бежало
стадо лошадей.

в) В части поднялась
тревога.

г) Он был моим
закадычным другом.

87. а) Девочка была
ужасно красивой.

б) В нашем городе
открылась сеть магазинов дешёвых цен.

в) Нельзя делать
горе окружающим.

г) В небе тают
облака.

88. а) Скоропостижный
отъезд брата привёл Нину Петровну в
оцепенение.

б) Чтение классической
русской литературы обогащает кругозор
людей.

в) Для костра
набрали большую вязанку дров.

г) У неё на поясе
болталась целая пачка ключей.

89. а) Помещики
присваивали львиную часть доходов
крестьян.

б) Он выигрывал
беспрестанно и загребал себе золото.

в) Большая часть
работы уже сделана.

г) Маша улыбнулась,
её лицо оживилось.

Отметьте номера
словосочетаний, в которых допущена
ошибка в управлении и в выборе предлога.

90. а) идти по грибы
91. а) разговор об авансе

б) характеристика
на студента б) пройти с километр

в) гостить у сестре
в) пойти на фирму

г) пойти к Лены
г) приехал с района

92. а) отзыв о книге

б) говорить за
жизнь

в) умер с голоду

г) отправиться в
завод

Отметьте номера
предложений, в которых допущены ошибки

в выборе близких
по значению слов.

93. а) Князь Игорь
удрал из плена.

б) Мама поставила
на стол кружки для кофе.

в) На богатырях
надеты кольчуга, брюки и варежки.

г) Я целыми днями
хожу по собраниям.

94. а) У него из-под
брюк торчали кумачовые носки.

б) Роняет лес
багряный свой убор.

в) Бледное лицо
покрылось багровым румянцем.

г) Взвился сквозь
ветер красный флаг.

95. а) Вообще это
было существо хлипкое.

б) А вы, княжна, зря
косоротитесь.

в) Градусник в
лаборатории показывал очень низкую
температуру.

г) В деревне
воздвигли новый коровник.

96. а) Рыцари
остановились в придорожном отеле.

б) Солнце сияло
вовсю.

в) На его лице
расцветал громадный синяк.

г) Князь Андрей
целыми днями зыкал по Петербургу.

Отметьте номера
предложений, в которых допущены ошибки
в употреблении омонимов и многозначных
слов.

97. а) Несомненно,
что Молчалин сохранится в доме Фамусова.

б) Из трубы вырвался
клуб дыма.

в) Результаты
контрольных работ, проведенных в разных
городах, были отличные.

г) Мне подарили
открытку с видом на море.

98. а) Специалисты
просмотрели некоторые ошибки, допущенные
при эксперименте.

б) Играя, он забывал
об очках.

в) Как известно,
чтение Гоголя никого из современников
не оставляло равнодушным.

г) Студент состроил
грустную мину.

99. а) Как только
артист выходил на сцену, лица зрителей
взрывались улыбками.

б) Из-за рассеянности
шахматист не раз во время чемпионата
терял очки.

в) Все деревья
покрывал серебряный иней.

г) Ученикам
необходимо было определить вид глагола.

100. а) Торговая
премьера состоялась в новом микрорайоне.

б) Часовой завод
плохо работает.

в) Экскурсанты
прослушали объяснения руководителя
группы.

г) Мы решили затопить
печь, т.к. стало холодно.

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение г. Сочи

Гимназия № 8

Тестовые материалы и задания

к элективному курсу

«Культура русской речи»

Разработала

Симонова М.А.,

учитель  русского языка и

литературы

2011 – 2012  учебный  год

Акцентологические нормы

Вариант 1

    1. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) христианин

2) поняла

3) красивее

4) откупорить

    2. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) обеспечение

2) плесневеть

3) принудить

4) подобрала

    3. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) статуя

2) черпать

3) отняла

4) щавель

    4. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) намерение

2) начата

3) медикаменты

4) зимовщик

    5. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) начала

2) экскурс

3) звонишь

4) коклюш

    6. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) баловать

2) цепочка

3) кремень

4) похороны

    7. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) мельком

2) банты

3) хлопковый

4) надолго

    8. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) диспансер

2) крапива

3) прожита

4) псевдоним

    9. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) щебень

2) мизерный

3) лососевый

4) средства

    10. В каком слове ударение поставлено неправильно?

1) допивший

2) диалог

3) ломота

4) ремень

    11. В каком слове выделенная буква обозначает твердый согласный?

1) тембр

2) морфема

3) шинель

4) крем

    12. В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?

1) тезисы

2) бутерброд

3) терраса

4) термос

Вариант 2

    1. В каком слове ударение падает на последний  слог?

1) ракушка

2) свекла

3) кашлянуть

4) фарфор

    2. В каком слове ударение падает на третий слог?

1) намерение

2) обеспечение

3) ходатайство

4) газопровод

    3. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) щепа

2) облегчить

3) аргумент

4) обзвонит

    4. В каком слове ударение падает на четвертый  слог?

1) осведомить

2) демократия

3) аристократия

4) заиндеветь

    5. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) задала

2) таможня

3) пахота

4) ломоть

    6. В каком слове ударение падает на первый слог?

1) арбуз

2) взяла

3) алкоголь

4) верба

    7. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) забрала

2) звонят

3) загнутый

4) псевдоним

    8. В каком слове ударение падает на первый  слог?

1) квартал

2) отрочество

3) кедровый

4) цыган

    9. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) некролог

2) форзац

3) злоба

4) дремота

    10. В каком слове ударение поставлено правильно?

1) красивее

2) начали

3) родилась

4) занять

    11. В каком слове выделенная буква обозначает твердый согласный?

1) музей

2) тесты

3) академик

4) Одесса

    12. В каком слове выделенная буква обозначает мягкий согласный?

1) ателье                                                              3) коттедж

2) кофе                                                                 4) свитер

Лексические нормы

Вариант 1

1. Исправьте ошибки в употреблении слов.

1. Друзья, попробуем оглянуться в будущее.

2. Через весь роман проходит фабула патриотизма.

3. Обе линии сюжета, личная и общественная, развиваются в комедии параллельно, взаимно пересекаясь.

4. В момент пребывания на юге Пушкин пишет романтические произведения.

5. Очень рано я понял, что биология – завлекательная наука.

6. Несомненно, Молчалин сохранится в доме Фамусова.

7. Чацкий замечает, что Молчалин «дойдет до степеней известных».

8. При цитировании стихов в сочинении допускаются некоторые неточности.

9. Результаты  контрольных работ были отличные.

2. Укажите слова, употребленные в прямом значении.

1) копать землю

2) золотое кольцо

3) золотые руки

4) железный характер

3. Укажите слова, употребленные в переносном значении.

1) сладкие речи

2) медовый пряник

3) ледяная глыба

4) ледяной взгляд

4. Укажите лишнее в ряду синонимов.

1) деспот

2) тиран

3) самодержец

4) узурпатор

5. Какие пары слов не являются антонимами?

1) атака, оборона

2) отдавать, отбирать

3) хилый, чахлый

4) высокий, низкий

6. Укажите слова, имеющие омонимы.

1) ворот

2) печать

3) теплый

4) точка

7. Укажите,  чем являются данные пары слов.

1) синонимами

2) антонимами

3) омонимами

4) паронимами

Рассвет, расцвет

8. Укажите, в каких случаях нужно употребить слово эффективный вместо слова эффектный.

1) Данный способ производства является достаточно эффектным.

2) Костюмы выступающих были очень эффектны.

3) Она была эффектной женщиной.

4) Результаты внедрения новой технологии обещали быть эффектными.

Вариант 2

1. Исправьте ошибки в употреблении слов.

1. Сначала о Манилове складывается двойное впечатление.

2. С первого взгляда он может показаться даже очень прекрасным человеком.

3. Автор по-новому решает вопрос о месте поэта в жизни, о гражданстве поэзии.

4. Скоропостижный отъезд Хлестакова и приезд настоящего ревизора приводят чиновников в оцепенение.

5. Чтение классической литературы обогащает кругозор людей.

6. Из-за рассеянности во время чемпионата  шахматист не раз терял очки.

7. Специалисты просмотрели некоторые ошибки, допущенные при эксперименте.

8. Чтение Гоголя никого из его современников не оставляло равнодушным.

9. Лица зрителей взрывались улыбками.

2. Укажите слова, употребленные в прямом значении.

1) грязная рубашка

2) грязное дело

3) железная воля

4) глинистая почва

3. Укажите слова, употребленные в переносном значении.

1) тупой угол

2) взрывной характер

3) медвежья походка

4) громкий хлопок

4. Укажите лишнее в ряду синонимов.

1) радоваться

2) торжествовать

3) побеждать

4) ликовать

5. Какие пары слов не являются антонимами?

1) наступать, отступать

2) гордиться, стыдиться

3) прекрасный, уродливый

4) чванливый, кичливый

6. Укажите слова, имеющие омонимы.

1) свежий

2) крыло

3) пар

4) живой

7. Укажите,  чем являются данные пары слов.

1) синонимами

2) антонимами

3) омонимами

4) паронимами

Дрожать, трепетать

8. Укажите, в каких случаях нужно употребить слово не зависящий вместо слова независимый.

1) Расследование было проведено независимыми журналистами.

2) Его всегда отличал независимый характер.

3) На карте мира появляется все больше независимых государств.

4) Мы не успели на прием по независимым от нас обстоятельствам.

Вариант 3

1. Исправьте ошибки в употреблении слов.

1. Подавляющее число учащихся разобрались в этой теме.

2. Большое внимание оказано благоустройству города.

3. Этому вопросу мы придаем первоочередное внимание.

4. Наши старания уже приносят положительные плоды.

5. Шефы вручили школе библиотеку и настольные игры.

6. Ведущее значение в деятельности этой молодежной организации играет ее отношение к труду.

7. Продается пожилой дом.

8. К сегодняшнему часу сведений нет.

2. Укажите слова, которые являются заимствованными.

1) алфавит

2) республика

3) лодка

4) голова

3. Укажите слова, которые являются исконно русскими.

1) дезинформация

2) интеграл

3) корова

4) звезда

4. Укажите слово, которое соответствует лексическому значению:

изъян,  недостаток,  недочет

1) дефект

2) деформация

3) констатация

4) трансплантация

5. Укажите предложения, в которых присутствует тавтология.

1) Первыми посетителями клуба стали известные деятели искусства.

2) Написание диссертации – очень трудоемкий труд.

3) Враги приближались все ближе к деревне.

4) Все участники совещания были настроены на деловой настрой.

6. Укажите предложения, в которых присутствует плеоназм.

1) Своим видом он внушал страх и боязнь.

2)  Участники переговоров выразили надежду на дальнейшее сотрудничество.

3) Первый дебют юной певицы был весьма удачен.

4) Мальчик боялся упасть вниз.

7. Укажите, в каких случаях нужно употребить слово проступок вместо слова поступок.

1) Данный поступок вполне понятен.

2) Совершенный поступок подлежит осуждению.

3) Спасение ребенка из горящего дома – мужественный поступок.

4) Ее слова и поступки всегда были непонятны для меня.

Вариант 4

1. Исправьте ошибки в употреблении слов.

1. Он еще в глубокой юности начал писать песни.

2. Выпас собак запрещается.

3. Склад закрывается на санитарный день ввиду прихода тараканов.

4. В  следующее воскресенье все ученики нашего класса решили обратно поехать на экскурсию.

5. Князь Игорь убег из плена.

6. Простакова всячески стращает Софью.

7. Он установил столько мировых рекордов, что их помнят только отъявленные любители спортивной статистики.

8.  Новый фильм обречен на большой успех.

2. Укажите слова, которые являются заимствованными.

1) золото

2) синтаксис

3) деньги

4) молоко

3. Укажите слова, которые являются исконно русскими.

1) голова

2) этюд

3) горох

4) веретено

4. Укажите слово, которое соответствует лексическому значению:

промежуток, расстояние

1) эволюция

2) интервал

3) панорама

4) харизма

5. Укажите предложения, в которых присутствует тавтология.

1) Исполнительский талант этого талантливого пианиста был недосягаем.

2) Диссертант изложил совету основные положения своей диссертации.

3) Молодежь – авангард нации.

4) Таких людей трудно понять, и они в большинстве своем остаются непонятыми.

6. Укажите предложения, в которых присутствует плеоназм.

1) Первый лидер партии выступил с приветственной речью.

2) Докладчик изложил главную суть своего исследования.

3) Это свойство присуще всем писателям.

4) Жизнь ее была повседневно будничная и скучная.

7. Укажите, в каких случаях нужно употребить слово освоить вместо слова усвоить.

1) Он хорошо усвоил данную тему.

2) Усвоить новую специальность не составило для него труда.

3) Все быстро усвоили новую информацию.

4) Необходимо усвоить целинные земли.

Фразеология

Вариант 1

1. Замените выделенные слова фразеологизмами.

1. Мы встали  очень рано  и отправились в путь.

2. Близнецы очень похожи друг на друга.

3. Работали мы на прополке свеклы нехотя.

4. Позавтракали наспех.

5. Я прочитал книгу от начала до конца.

2. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.

1. После приезда Ольги жизнь стала бить другим ключом.

2. Отец послал Вадика туда, куда и Макар не гонял.

3. Он без минуты повар, осталось сдать экзамены.

4. Наш герой живет как сыр в масле в этом доме.

5. Это была последняя капля, которая переполнила бочку с порохом.

3. Какой фразеологический оборот имеет значение «запомнить крепко-накрепко»?

1) держать себя в руках

2) одним духом

3) стоять горой

4) зарубить на носу

4. Укажите предложения, в которых встречаются фразеологизмы.

1) После триумфального выступления все пели дифирамбы исполнителям.

2) Над ним словно висел дамоклов меч.

3) Это была пиррова победа.

4) Посаженные весной растения быстро пустили корни.

5. Какие из данных слов являются синонимами фразеологизма «попасть впросак»?

1) запутаться

2) затеряться

3) исчезнуть

4) победить

6. В каких рядах все фразеологические обороты являются синонимами?

1) во весь голос; во всю Ивановскую; со всех ног

2) словно ветром сдуло; во все лопатки; одна нога здесь, другая там

3) водить за нос; вешать лапшу на уши; втирать очки

4) встать на ноги; нащупать почву под ногами; человек с головой

7. Какие из данных слов являются антонимами  фразеологизма «как пить дать»?

1) точно

2) возможно

3) наверное

4) вероятно

8. Какие пары фразеологизмов являются антонимами?

1) очки втирать – вывести на чистую воду

2) в рот воды набрать – плакаться в жилетку

3) через пень колоду – спустя рукава

4) жить на широкую ногу – сводить концы с концами

Вариант 2

1. Замените выделенные слова фразеологизмами.

1. Мы мчались быстро.

2. Что вы бездельничаете?

3. Почему вы работаете плохо?

4. Евгений совсем приуныл.

5. Ручаюсь, что он выполнит свое обещание.

2. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.

1. Это дело гроша выеденного не стоит.

2. Он был не из робкой десятки.

3. Одет он был из рук вон хуже.

4. Эти изменения играют мало места для нашей экономики.

5. На следующий день команды не стало: она рассыпалась,  как мыльный пузырь.

3. Какой фразеологический оборот имеет значение «затеять хлопотное дело»?

1) заварить кашу

2) гнуть спину

3) принимать участие

4) во всю Ивановскую

4. Укажите предложения, в которых встречаются фразеологизмы.

1) Увидев клубы дыма, крестьяне бросились бить  в набат.

2) Он оказался бойцом не из робкого десятка.

3) На ногах высоконький, худой, в чем душа держится.

4) Судя по всему, Ольга  пришлась не ко двору.

5. Какие из данных слов являются синонимами фразеологизма «как с гуся вода»?

1) все равно

2) нипочем

3) безрезультатно

4) аккуратно

6. В каких рядах все фразеологические обороты являются синонимами?

1) попасть в переплет; остаться с носом; подвести под монастырь

2) выйти из себя; не робкого десятка; бить в набат

3) ни два ни полтора; ни Кузя ни Вася; ни то ни се

4) на краю света; за тридевять земель; куда Макар телят не гонял

7. Какие из данных слов являются антонимами  фразеологизма «разделать под орех»?

1) похвалить

2) разругать

3) раскритиковать

4) восхищаться

8. Какие пары фразеологизмов являются антонимами?

1) кот наплакал – куры не клюют

2) хоть отбавляй – через край

3) хоть шаром покати – яблоку негде упасть

4) как пить дать – в порядке вещей

Имя существительное

Вариант 1

1. Согласуйте прилагательные с несклоняемыми существительными.

1. маленьк..  цеце

2. увлекательн..  шоу

3. остроумн..  конферансье

4. стар..  рантье

5. сочн..  манго

2. Исправьте ошибки в употреблении существительных.

1. Замечена большая способность этих хлебов  лучше  переносить недостатки влаги.

2. Трава, говоря языком экономиста, — основа развития животноводств  в  республике.

3. В русском языке различаются глаголы совершенного и несовершенного видов.

4. Весной, пока стояли хорошие погоды, лесничество произвело посадку леса на большой площади.

5. Для нанесения прямых линий употребляют стальные линейки разных длин и толщин.

3. Укажите примеры, в которых есть ошибка в образовании падежной формы имени собственного.

За последнее время я прочитал книги…

1) Майн Рида

2) Владимира Войнович

3) Михаила Зощенки

4) Даниила Хармса

4. Отметьте существительные женского рода.

1) манго

2) авеню

3) вуаль

4) рояль

5) атташе

6) фейхоа

5. В каких примерах допущена ошибка, связанная с определением рода существительного?

1) У нашего соседа жила говорящая какаду.

2) Вечерами они любили прогуливаться по широкой авеню.

3) Сегодня я катался на красивой пони.

4) Мы остановились в самом дорогом отеле.

6. В каких примерах допущена ошибка, связанная с определением рода существительного?

1) В середине зала стоял черный рояль.

2) Девушка навела в комнате порядок и повесила на окно красивую тюль.

3) Я долго работал веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

4) Мне порекомендовали мыть голову шампунью «Абрикос».

7. Отметьте словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь  окончание   —у.

1) производство сахар..

2) попить чайк..

3) ложка сахар..

4) подсыпь сахарк..

5) история народ..

6) много народ..

Вариант 2

1. Согласуйте прилагательные с несклоняемыми существительными.

1. забавн..  гризли

2. заброшенн..  ранчо

3. справедлив..  рефери

4. установленн..  эмбарго

5. прекрасн..   пери

2. Исправьте ошибки в употреблении существительных.

1. В наше время неизмеримо возросли передвижения транспортных средств.

2. С каждым днем убыстряются ритмы нашей жизни.

3. Далеко  не  все  разработки  коллективов  института  отвечают  задачам  сегодняшних и завтрашних дней.

4. Ученый выступил с оригинальным докладом о трансокеанических акклиматизациях рыб.

5. Питомники нашего управления выращивают деревья и кустарник ста пород.

3. Укажите примеры, в которых есть ошибка в образовании падежной формы имени собственного.

В рамках саммита В.В.Путин планирует встретиться с …

1) Джордж Бушем

2) Жаком Шираком

3) Виктором Ющенкой

4) Кондализой Райз

4. Отметьте существительные мужского  рода.

1) салями

2) тюль

3) мозоль

4) шинель

5) табло

6) пони

5. В каких примерах допущена ошибка, связанная с определением рода существительного?

1) Нам прислали книгу бандеролем.

2) Все оценки заносятся в сводный табель.

3) Правая туфля мне жмет.

4) Лицо дамы скрывал черный вуаль.

6. В каких примерах допущена ошибка, связанная с определением рода существительного?

1) В кондитерской витал аромат душистой ванили.

2) Недавно  в нашем цирке выступало веселое кенгуру.

3) Интервью продлилась около трех часов.

4) Новое кафе предлагает разнообразное меню.

7. Отметьте словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь  только окончание   -а.

1) производство сахар..

2) попить чайк..

3) ложка сахар..

4) подсыпь сахарк..

5) история народ..

6) много народ..

Вариант 3

1. Записать существительные в именительном падеже множественного числа.

Автор, адрес, агитатор, век, директор, инженер, выбор, катер, номер, конструктор, паспорт, повар, торт, якорь, шофер.

2. Записать существительные в родительном падеже множественного числа.

Болгары, грузины, казахи, якуты, сапоги, чулки, килограммы, помидоры, лимоны, войско, полотенце, свадьба, очки, брюки, деньги, сани.

3. В каком ряду приведены существительные без ошибок в образовании формы именительного падежа множественного числа?

1) библиотекари, договоры, директора, отпуска

2) шофера, волосы, паспорты, приговоры

3) лектора, поезда, тома, тренера

4) бухгалтеры, докторы, инженеры, цыганы

4. В каком ряду приведены существительные без ошибок в образовании формы именительного падежа множественного числа?

1) пропуска, редактора, хомуты, поезды

2) вексели, токаря, ободы, томы

3) авторы, инспектора, соуса, татаре

4) брелоки, профессора, торты, шоферы

5. В каких  рядах приведены существительные с ошибкой  в образовании формы родительного падежа множественного числа?

1) простыней, грамм, рельс, валенков

2) чулок, гектаров, баклажанов, блюдец

3) солдатов, грузин, щупальцев, килограммов

4) дупел, доньев, низовий, судей

6. В каких  рядах приведены существительные с ошибкой  в образовании формы родительного падежа множественного числа?

1) будней, туфель, полотенец, побережий

2) зимовий, устий, дерев, подмастерий

3) щупалец, заморозков, сапог, свечей

4) апельсин, чуваш, погонов, ладошей

Вариант 4

1. Записать существительные в именительном падеже множественного числа.

Берег, город, аптекарь, доктор, инспектор, договор, лидер, остров, офицер, редактор, профессор, сорт, стажер, оратор, снайпер.

2. Записать существительные в родительном падеже множественного числа.

Цыгане, турки, киргизы, носки, ботинки, граммы, апельсины, баклажаны, томаты, яблоки, блюдце, вафля, туфля, обои, макароны, потемки.

3. В каком ряду приведены существительные без ошибок в образовании формы именительного падежа множественного числа?

1) бункера, блюдца, авиаконструктора, глиссера

2) округи, кучеры, неводы, флюгера

3) столяры, якоря, трюфели, табели

4) порта, ректора, фронта, центнеры

4. В каком ряду приведены существительные без ошибок в образовании формы именительного падежа множественного числа?

1) месяца, рапорта, проповеди, флагмана

2) хобота, черепа, скатерти, штабели

3) выхлопы, жалы, поясы, улья

4) соболи, факелы, торги, стога

5. В каких  рядах приведены существительные с ошибкой  в образовании формы родительного падежа множественного числа?

1) лимонов, платьев, будней, копий

2) надгробий, ожерелий, штолен, училищ

3) печеньев, тысячей, ясель, лохмотий

4) кушаний, раздумьев, хорват, хазаров

6. В каких  рядах приведены существительные без ошибки  в образовании формы родительного падежа множественного числа?

1) яслей, баклажанов, кухонь, мишеней

2) мандаринов, вафель, рельсов, хранилищ

3) мечт, плечей, туфлей, милостынь

4) хранилищей, ладошей, куч, косуль

Имя прилагательное. Местоимение

Вариант 1

1. Укажите, в каких примерах форма сравнительной или превосходной степени сравнения имени прилагательного образована правильно.

1) наиболее сильнейший

2) более умный

3) строже

4) самый наилучший

2. Укажите, в каких примерах форма сравнительной или превосходной степени сравнения имени прилагательного образована правильно.

1) менее привлекательный

2) самый красивый

3) ловчее

4) красившее

3. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в образовании формы сравнительной или превосходной  степени сравнения имени прилагательного.

1) Ученик решил наиболее труднейшую задачу.

2) На этом празднике она выглядела взрослее всех своих одноклассниц.

3) Байкал глубже Ладожского озера.

4) Розы – самые красивейшие из всех цветов в нашем саду.

4. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в образовании формы сравнительной или превосходной  степени сравнения имени прилагательного.

1) Татьяна была более образованнее Ольги.

2) Речь оратора произвела на слушателей самое сильнейшее впечатление.

3) Дело принимает самый неожиданный поворот.

4) Мы до сих пор вспоминаем его как одного из самых талантливых преподавателей.

5. Укажите предложения, в которых выделенное местоимение создает двусмысленность.

1) Перед калиткой росла береза, за ней стояла скамейка.

2) Катерина не могла ужиться с Кабанихой, она не принимала ее жизненной позиции.

3) Директор должен подготовить отчет, который с него потребовала вышестоящая организация.

4) Каждый человек должен понимать, что только от него зависит его будущее.

6. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении местоимений.

1) Думал ли писатель, что после выхода своей книги миллионы читателей будут знать его имя?

2) Заметив большую группу туристов, мы прибавили шагу и пришли на станцию раньше них.

3) Чацкий презирает фамусовский круг, он губит и душит его, и он уезжает.

4) Я попросил однокурсника принести его учебник.

7. Укажите варианты, в которых местоимения 3 лица употреблены правильно.

1) у ней

2) рядом с ним

3) спросить у нее

4) внутри ее

5) по поводу ее

Имя прилагательное. Местоимение

Вариант 2

1. Укажите, в каких примерах форма сравнительной или превосходной степени сравнения  имени прилагательного образована правильно.

1) самый наикратчайший

2) более ниже

3) тоньше

4) жиже

2. Укажите, в каких примерах форма сравнительной или превосходной степени сравнения имени прилагательного образована неправильно.

1) более безбеднее

2) послабже

3) реще

4) избалованнее

3. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в образовании формы сравнительной или превосходной  степени сравнения имени прилагательного.

1) Туристы выбрали самый короткий маршрут.

2) Мой чай сладче твоего.

3) Студенты пятого курса были более активнее, чем первокурсники.

4) На наших глазах разворачивались величайшие события.

4. Укажите, в каких примерах допущены ошибки в образовании формы сравнительной или превосходной  степени сравнения имени прилагательного.

1) Мы вышли из этой ситуации с наименьшими потерями.

2) Он был самый тяжелейший больной в нашей палате.

3) В нашей группе он был деловее и решительнее всех.

4) В свете луны лицо ее казалось бледнее обычного.

5. Укажите предложения, в которых выделенное местоимение создает двусмысленность.

1) У графини в спальне лежит пять семейных альбомов своих родственников.

2) Возле стола стоял мальчик, он был заставлен посудой.

3) На горе лежит огромный камень, а перед ним растет сосна.

4) Отец велел принести сыну свой дневник.

6. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении местоимений.

1) Все свои стихи она посвящала мужу.

2) Современный педагог должен многое знать и уметь, чтобы его ученики уважали и любили его и его предмет.

3) Хозяева крупных собак знают, что они могут быть отловлены, если не имеют намордника.

4) Брат плохо слушался сестры и делал все наперекор ней.

7. Укажите варианты, в которых местоимения 3 лица употреблены правильно.

1) среди них

2) после его

3) выше него

4) мимо нее

5) в отношении нее

Глагол. Глагольные формы

Вариант 1

1. Отметьте формы глагола, соответствующие литературной норме.

1) бежат

2) ехай

3) щиплет

5) бегут

6) щипет

7) брезгует

4) брезговает

поезжай

2. Отметьте формы глагола, соответствующие литературной норме.

1) мурлычет

2) мяучит

3) кудахтает

5) мяукает

6) кудахчет

7) ляг

4) ляж                                                                           мурлыкает

3. Какие из перечисленных глаголов не образуют форму 1 лица единственного числа?

1) победить

2) затмить

3) будить

4) бродить

4. Выберите форму глагола, соответствующую литературной норме.

1) Праздничные знамена ( а- колыхаются, б- колышутся ) на ветру.

2) Она ждала, что Илья остановится и ( а- помашет, б- помахает ) ей платком.

3) Мама ( а- полоскает, б- полощет ) белье в ванной.

4) Он надеялся, что ( а- выздоровеет, б- выздоровит ) к началу занятий в школе.

5. Выберите форму глагола, соответствующую литературной норме.

1) Его неудержимо ( а- влечет, б- влекет ) к этой странной девушке.

2) Вода из трубы ( а- течет, б- текет ) уже третий день.

3) В детстве он любил ( а- лазить, б- лазать ) по деревьям.

4) Бабушка ( а- испечет, б- испекет ) пирог с вареньем.

6. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении глагола.

1) Если вы хотите стать хорошим собеседником, работайте над своей речью.

2) У ее подъезда он мокнул под дождем больше часа.

3) Если я съезжу на дачу, то к вечеру совершенно обессилею.

4) Скоро моя мечта сбудется и я очутюсь  в Париже.

7. Исправьте ошибки в употреблении глагольных форм.

1) Дерево развешало густые ветки.

2) У носорога всегда имелся запас жира на суровое время года в форме нароста на загривке.

3) Работы начаты на несколько месяцев раньше, чем намечается проектом.

4) Через год он закончил факультет и возвращается на должность начальника штаба.

5) Молодой солдат не успел зачислиться в списки.

6) Для участников анкетирования, не захотевших бы на анкете писать свое имя, можно предложить шифры.

7) Заметя волнение собеседника, я успокоил его.

Ставший в 1852 году французским императором Наполеон III решил восстановить утраченное влияние католицизма в Палестине, ограничивая тем самым роль России в ближневосточных делах.

Вариант 2

1. Отметьте формы глагола, соответствующие литературной норме.

1) махает

2) пахает

3) полощет

5) машет

6) полоскает

7) пашет

4) вылезь

вылези

2. Отметьте формы глагола, соответствующие литературной норме.

1) дремает

2) жжет

3) мерит

5) хотит

6) меряет

7) жгет

4) дремлет                                                                     хочет

3. Какие из перечисленных глаголов не образуют форму 1 лица единственного числа?

1) свистеть

2) убедить

3) ездить

4) очутиться

4. Выберите форму глагола, соответствующую литературной норме.

1) Она такая сентиментальная, что слезы ( а- брызгают, б- брызжут ) из ее глаз по любому поводу.

2) Ими ( а- двигает, б- движет ) любовь к искусству.

3) На кухне ( а- капает, б- каплет ) кран, и этот звук сводит меня с ума.

4) В лесу ( а- рыщут, б- рыскают ) голодные волки.

5. Выберите форму глагола, соответствующую литературной норме.

1) Такие люди, как он, ( а- двигают, б- движут ) науку и искусство вперед.

2) Эта рыба ( а- метает, б- мечет ) икру всегда в одном месте.

3) Когда разрезаешь арбуз,  ( а- брызжет, б- брызгает ) сок.

4) У тракториста со лба ( а- капает, б- каплет ) пот.

6. В каких предложениях допущены ошибки в употреблении глагола.

1) Наша собака лается на всех прохожих.

2) В трамвае я всегда езжу в прицепном вагоне.

3) Приветствуя учителя, дети махают руками.

4) Она была довольна тем, что избежала неприятной встречи.

7. Исправьте ошибки в употреблении глагольных форм.

1) Моль угнездяется моментально.

2) Когда я в следующий раз очутюсь в этих местах, я сумею хорошо ориентироваться.

3) Героиня романа полюбила крестьянского парня и бежит с ним из дома.

4) Небо охватывается заревом.

5) Дивизия получила задание переправляться на правый берег Волги.

6) В Доме культуры откроется выставка, отобразящая становление нашего города.

7) Присмотрясь внимательно, вы все увидите.

Определив эти величины и измеряя силу тяжести, мы получим необходимый результат.

Нормы управления

Вариант 1

1. Укажите  предложения, в которых допущены ошибки в управлении.

1) Об этом учитель познакомит нас на следующем уроке.

2) Мы выжили только благодаря помощи спасателей.

3) Все знали, что Олег виноват, но он утверждал об обратном.

4) С этим вопросом нам посоветовали обратиться к заведующему кафедрой.

2. Укажите  предложения, в которых допущены ошибки в управлении.

1) Все понимают необходимость серьезных изменений.

2) Занятия проводятся согласно расписания.

3) Отзыв о книге появится  в газетах через два дня.

4) Люди поражались его мужеством.

3. Укажите, какие вопросы соответствуют приведенным словам.

1) Ходатайствовать

2) Тосковать

3) Порицать

4) Удивлен

5) Удостоить

а) Чем?

б) Чего?

в) За что?

г) О ком? О чем?

д) По кому? По чему?

4. Выберите правильную форму глагольного или именного управления.

1)    А. Отзыв о диссертации

2)    А. Памятник Пушкину

Б. Отзыв на диссертацию

Б. Памятник Пушкина

3)    А. Удостоен наградой

4)    А. Прийти из армии

5)    А. Оплачивать за проезд

6)    А. Разведка на нефть

7)    А. Вершить судьбами

Б. Удостоен награды

Б. Прийти с армии

Б. Оплачивать проезд

Б. Разведка нефти

Б. Вершить судьбы

5. Вставьте подходящий предлог.

1) Выздороветь … (забота родственников)

2) Простудиться … (резкое похолодание)

3) Лишиться доверия … (нерешительность)

4) Отдыхать … (Крым)

5) Плавать … (море)

6) Провести месяц … (море)

6. Исправьте ошибки в употреблении предлогов.

1) Редакция получила много откликов по его произведению.

2) Статья написана по той же теме.

3) Началась подготовка по проведению выборов.

4) Эти факты говорят за то, что на заводе нет хорошего хозяина.

5) Он ни за что не перенесет этот удар.

6) Перфект ни в коем случае не может изменить это решение.

7) Преступник не раскаялся за содеянное.

Ваше предложение ни на чем не обосновано.

Вариант 2

1. Укажите  предложения, в которых допущены ошибки в управлении.

1) Его не покидали мысли о судьбе брата.

2) На собрании стоял вопрос о борьбе с пропусками занятий.

3) Юные футболисты были разочарованы в результате матча.

4) Он поделился с нами впечатлениями от поездки.

2. Укажите  предложения, в которых допущены ошибки в управлении.

1) На школьном конкурсе чтецов участвовал весь наш класс.

2) Необходимо проявлять большую заботу о подрастающем поколении.

3) Мне пришлось долго убеждать его в том, что поездка будет интересной.

4) Мои слова убедили его об обратном.

3. Укажите, какие вопросы соответствуют приведенным словам.

1) Доказательство

2) Виноват

3) Аннотация

4) Отзыв

5) Характеристика

а) О чем?

б) Кого?

в) Чего? Чему?

г) К чему?

д) В чем? Чем?

4. Выберите правильную форму глагольного или именного управления.

1)   А. Тосковать по другу

2)   А. Подчеркнуть о необходимости

Б. Тосковать о друге

Б. Подчеркнуть необходимость

3)   А. Уверенность в победу

4)   А. Предел терпения

5)   А. Не купить спички

6)   А. По окончании работ

7)   А. Пришел со школы

Б. Уверенность в победе

Б. Предел терпению

Б. Не купить спичек

Б. По окончанию работ

Б. Пришел из школы

5. Вставьте подходящий предлог.

1) Успеваемость снизилась … (пропуски учащихся)

2) Отлично сдать экзамен … (хорошая память)

3) Лишиться дополнительных доходов … (падение цен на нефть)

4) Отдыхать … (Кавказ)

5) Тосковать … (семья)

6) Перестроить войска … (предстоящее наступление)

6. Исправьте ошибки в употреблении предлогов.

1) Потребности Голландии по ржи удовлетворяются импортом.

2) Равнодушие руководителей за судьбу подчиненных вызывает возмущение.

3) Необходимо точно определить потребность кирпича и других материалов.

4) Представитель строительной организации заверил заказчика о своей готовности выполнить работу в срок.

5) Факты, о которых изложил автор письма, при проверке подтвердились.

6) Татьяна Ивановна никогда не выполняет свои обещания.

7) Больной не потерял надежду на выздоровление.

Ввиду прошедших дождей урожай обещает быть хорошим.

Синтаксические нормы

Вариант 1

1. Укажите  предложения, в которых нарушен порядок слов.

1) Он не заставил себя долго упрашивать.

2) Солнечный луч коснулся верхней границы листвы.

3) Думай хорошо, и мысли в добрые созреют поступки.

4) Студенты прослушали курс лекций по морфологии профессора Ивановой.

5) Надо обработать рану, пойти в медпункт.

6) Она тихо вышла из комнаты и закрыла за собой дверь.

 2. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого.

1) Большинство студентов успешно сдало сессию.

2) Светлана, Вы нежная и удивительная.

3) Прокурор и его помощник вошли в зал.

4) Около ста предпринимателей пришли на совещание.

5) Никто из работниц фабрики не смогла выполнить план.

6) Над столом кружили туча мух.

3. Выберите вариант в соответствии с нормами согласования.

1) До защиты диплома (а – осталось, б – остались) полгода.

2) Поколение наших дедов негативно (а – воспринимают, б – воспринимает) реформы.

3) Суп был очень вкусный, я съел (а – целые, б – целых) три тарелки.

4) На занятиях (а – присутствовало, б – присутствовали) только семь студентов.

5) Администрация города многое (а – сделала, б – сделали) для организации праздника.

6) Она со своей маленькой дочерью (а – жили, б – жила) на краю деревни.

4. Исправьте ошибки в предложениях.

1) Четыре  восьмиэтажные дома уже заселены.

2) Мы живем на даче последних пять лет.

3) Созданы новые программы для начальной и средней школ.

4) Престарелый отец и мать нуждаются в поддержке.

5) Текучесть кадров порождает невнимательное  отношение администрации.

6) Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой.

7) За оградой стояли несколько саней.

Целый ряд обстоятельств помешали осуществлению проекта.

9) В стихотворении употребляются обращения к неодушевленным предметам с целью повышения  их выразительности и эмоциональности.

10) Первых два месяца экспедиция работала в трудных метеорологических условиях.

Вариант 2

1. Укажите  предложения, в которых нарушен порядок слов.

1) В последнее время появилось много новых аббревиатур.

2) Она руку в воду опустила, и рыбка уплыла.

3) Люди перестают мыслить, когда читать перестают.

4) Лес поднимался перед ними сплошной темно-зеленой стеной.

5) Путешественники дошли до леса за десять минут.

6) Оглушенный и ослепленный медведь от окна отскочил и помчался в лес, ревя.

2. Укажите предложения, в которых допущены ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого.

1) Большинство читателей нашей библиотеки сдали книги в срок.

2) Часть яиц разбилось.

3) Несколько наших лыжниц сошло с дистанции.

4) Сергей с Петром вернется из армии этой весной.

5) Кто из девушек победила в конкурсе?

6) У кассы стояло несколько человек.

3. Выберите вариант в соответствии с нормами согласования.

1) В этом году цирком (а – дано, б – даны) более ста представлений в разных городах. 2) На обратной дороге мне встретились две (а – местные, б – местных) девушки.

3) Два ученика нашего класса (а – приняли, б – приняло) участие в олимпиаде.

4) Те, кто (а – встал, б – встали) на путь зла, обречены на поражение.

5) Часть самых важных вопросов так и не (а – была рассмотрена, б – были рассмотрены).

6) За год (а – построено и сдано, б – построены и сданы) в эксплуатацию шесть многоквартирных домов.

4. Исправьте ошибки в предложениях.

1) Две недавно отремонтированных комнаты сдаются внаем.

2) Четыре девятиэтажные здания будут собраны целиком из крупных блоков.

3) В русском языке различаются глаголы совершенного и несовершенного видов.

4) Поезд остановился на станции Трикотажной.

5) Можно без преувеличения сказать, что в столице садоводов и огородников миллионы.

6) Иванов отказался со всеми студентами сдавать зимнюю сессию.

7) Несколько лодок валялись на берегу.

Большая часть членов экспедиции бывали в трудных путешествиях.

9) На северо-востоке Азии, считают, мамонты держались дольше и исчезли семь-восемь тысяч лет назад.

10) Два огненные столба прорезали темноту ночи.

Построение предложений с причастными и деепричастными оборотами

Вариант 1

1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

  Окончив с отличием политехнический институт,

 1) слезы радости навернулись у него на глазах.

 2) мне предстояла успешная карьера.

   3) мои взгляды устремлены на работу в конструкторском бюро.

   4) выпускник с дипломом инженера-технолога пришел на известный завод.

2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

  Работая с химическими реактивами в лаборатории,

 1) старайтесь быть предельно осторожными.

 2) мне были понятны многие законы химии.

 3) отношения иногда не складываются.

 4) надписи на колбах сделаны четким почерком.

 3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
    Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин,
   1) у меня сложились замечательные отношения со всеми учеными.

   2) это способствовало распространению и развитию науки.

   3) ученый Луи Пастер по-прежнему остался очень скромным человеком.

   4) нужны дополнительные финансовые средства.

 4.  Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
     Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ,

   1) учитывается авторская позиция.

   2) внимательно, вдумчиво прочитайте исходный текст.

   3) часто проблема формулируется неточно, неправильно.

   4) комментарий к сформулированной проблеме игнорируется.

5.  Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
     Читая о страданиях Бруно и Галилея,

   1) был предан анафеме догмат о существовании только одного мира.

   2) мы подчас готовы считать их палачей олицетворением воинствующего  невежества.

   3) учение о бесконечности Вселенной никогда не будет забыто.

   4) трагедия ученых до сих пор не дает покоя исследователям их жизни.

6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.          

  Путешествуя по бескрайней дальневосточной тайге,

 1) пришла пора опубликовать свои дорожные наблюдения.

 2) даётся описание рельефа Приморья  и горной системы  Сихотэ- Алиня.

   3) географ В. Арсеньев изучал богатейшие флору и фауну этого края.

   4) уже стемнело.

7. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
    Читая книги зоолога А. Брема,

1. это не исследования, а жизнеописания животных.
2. становится очень интересно.
3. основные мысли выражены в ней правильно.
4. радостно удивляешься причудливости мира.

8.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Читая книги о Леонардо да Винчи и глядя на его картины,

 1) думаешь о необычном исключении, которое сделала природа для человечества.

 2) природа захотела соединить множество талантов в одном человеке.

 3) вас ничто не должно отвлекать.

 4) за окном библиотеки быстро стемнело.

9.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
    Бросая камни в воду,

1. во все стороны летели брызги.
2. расходятся широкие круги.
3. Леонардо да Винчи объяснил распространение звуковых волн.
4. у меня было прекрасное настроение.

10.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
      Переходя улицу,

     1) можно только на зеленый свет.

  2) часто нарушаются правила.

  3) меня оштрафовал милиционер.

  4) не нарушайте правила движения.

11.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
      Прожив долгую и счастливую жизнь,

1. физика Роберта Вуда мучило неодолимое любопытство.
2. у него была замечательная жена.
3. наступило состояние покоя.
4. ученый всегда занимался только тем, к чему лежала его душа.

12. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

     Ощущая неприязненное отношение одноклассников,

    1) моё настроение упало.

    2) уроки казались бесконечными.

    3) вряд ли можно рассчитывать на их помощь.

    4) поход мне кажется неудачным.

13. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.    

     Покинув ребенком отцовское имение,

    1) в нем не было внешней суетной одержимости.

    2) скудные средства родителей не позволили учиться в университете.

     3) Жуковский решает непременно стать инженером.

     4) его охватило радостное чувство.

14.  Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки в употреблении причастного оборота.

     1) Жителям пострадавшего района от наводнения была оказана экстренная помощь.

     2) Вопросы, касающиеся политики, не рассматривались.

     3) Он был спортсменом, одержавшим победу над соперниками разного уровня.

     4) На столе лежали журналы, читавшиеся сестрой.

15.  Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки в употреблении причастного оборота.

     1) Редактором подписан приказ, устанавливающий обязательное посещение занятий.

     2) Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием.

     3) Тема, затронутая автором статьи, актуальна и в наши дни.

     4) Приведенные данные в докладе свидетельствуют о повышении уровня успеваемости.

16.  Укажите предложения, в которых допущены  ошибки в употреблении деепричастного оборота.

     1) Доехав до места, оно показалось мне знакомым.

     2) Просматривая литературу, я обнаружила много новых и интересных фактов.

     3) Не окончив университет, мне пришлось устроиться на работу.

     4) Закончив рукопись, я передал ее редактору.

     5) Тщательно прицелившись, медведь был убит.

17.  Укажите предложения, в которых допущены  ошибки в употреблении деепричастного оборота.

     1) Она говорила осторожно, опасаясь сказать что-то лишнее.

     2) Прощаясь с друзьями, нам предложили еще раз посетить их город.

     3) Я получала бы повышенную стипендию, сдав бы сессию на пятерки.

     4) Приехав домой, я почувствовал себя лучше.

Вариант 2

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.    

    Поверив в Октябрьскую революцию,

    1) второй инсульт настиг его в новогоднюю ночь 1921 года.

    2) формировалась личность большого ученого.

    3) исследования Н. Жуковского по механике поразили ученых.

    4) он отдался ей безоглядно.

2.  Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Изучая законы движения планет,

  1) среди научных трактатов есть одна совершенно необычная работа.

  2) уже совсем стемнело.

   3) фанатизм и мистика соседствуют с непостижимыми откровениями    гения.

  4) прочитайте исследования Николая Коперника.

3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно черное небо,

1. возникает желание уберечь её от любых бед.
2. космонавту  не было равных.
3. космонавта охватило радостное возбуждение.
4. космонавт зачарованно замер.

4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.  

     Помогая бедным и обездоленным,

1. нами были выбраны лучшие продукты и вещи.
2. моё сердце сжимается от боли за них.
3. старайтесь быть деликатными.
4. проверяется сострадание и милосердие.

5. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Пригласив девушку в кинотеатр,

1. её красота давно меня привлекала.
2. моя галантность не знала границ.
3. билет купите заранее.
4. помощь друзей мне не понадобилась.

6.         Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Посмотрев по телевизору выпуск новостей,

1. мне понравился диктор.
2. он оказался неинтересным.
3. в нем говорили о предстоящих реформах образования.
4. иногда думаешь, что это криминальные сводки.

7.        Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Нарушая правила пожарной безопасности,

1.  утюг сильно накалился.
2.  пожарный шланг был удален.
3.  возникает угроза для жизни окружающих.
4.  будьте готовы к большим неприятностям.

8.        Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Посадив огромный вишневый сад,

1.  укрепляются мышцы рук, ног и спины.
2.  удовлетворение переполняло его душу.
3.  решили первый урожай отдать в детский дом.
4.  первые заморозки погубили саженцы.

9.        Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
     Выиграв чемпионат мира по футболу,

1.  стадион долго ликовал.
2.  мяч влетел в ворота противника.
3.  команда вновь начала упорно тренироваться.
4.  изменяется настроение болельщиков.

10.         Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
      Покупая подарок маме,

1. мой кошелёк быстро опустел.
2. меня охватила нежная любовь к ней.
3. постарайтесь устроить ей настоящий праздник.
4. изменились наши планы.

11.         Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
      Возвращаясь домой из Сибири,

  1) декабристам не позволили жить в Москве и Петербурге

     2) дорога декабристов была бесконечной.

     3) имена декабристов запрещено было упоминать.

     4) многие декабристы надеялись увидеть Россию обновленной.

  12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

        Нагрубив незнакомому человеку,

     1) он почувствовал себя совсем нехорошо.        

    2) его хамство не знало предела.

     3) чувствовалось какое-то недовольство.

     4) моя совесть страдала.

13.         Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
      Обороняя осажденный Ленинград,

 1) блокада тысячами уносила людские жизни.

 2) голод и холод царили в нем.

 3) днём и ночью велись артобстрелы.

 4) наши солдаты показывали чудеса храбрости.

14.  Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки в употреблении причастного оборота.

     1) Посеребренная звездным светом туманная даль прояснилась.

     2) Если человек умеющий ориентироваться по звездам, то он не заблудится.

     3) Солнечный луч освещал падающие листья с деревьев.

     4) В доме, стоящем на холме, уже давно никто не живет.

15.  Укажите предложения, в которых отсутствуют ошибки в употреблении причастного оборота.

     1) Разве можно забыть эти выразительные, запоминающие глаза?

     2) Каждый отдыхающий, желающий поехать на экскурсию, должен подойти к выходу.

     3) Опоздавший ученик на урок зашел в класс и сел на свое место.

     4) Написанную им книгу издадут большим тиражом.

16.  Укажите предложения, в которых допущены  ошибки в употреблении деепричастного оборота.

     1) Глядя на эту скамейку во дворе, ему вспоминалась его юность.

     2) Книги Булгакова я могу читать, открывая их на любой странице.                    

     3) Доехав до перекрестка, автомобиль был остановлен постовым милиционером.

     4) Прочитав телеграмму, она заплакала и выбежала из комнаты.

     5) Поднимая цены на топливо, это прямо отражается на стоимости продуктов питания.

17.  Укажите предложения, в которых допущены  ошибки в употреблении деепричастного оборота.

     1) Она быстро шагала по улице, не глядя на проходящих мимо людей.

     2) Отдыхая на море, мы каждый раз прогуливались по берегу и собирали ракушки.

     3) Отправляя денежный перевод, обратный адрес тоже должен быть указан.

     4) Здание было очищено от людей, опасаясь, что обвалится потолок.