Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Составляя предложение,
1) мне было сделано замечание.
2) обдумывается его структура.
3) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.
4) должен учитываться стиль речи.
Пояснение.
Корректно: Составляя предложение, учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.
Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.
Правильный ответ указан под номером 3.
Вариант 1
1. В каком слове неверно выделена буква,
обозначающая ударный гласный слог?
1) экспЕрт;
2) оптОвый;
3) бАлуясь;
4) прибылА.
2. В каком слове верно выделена буква,
обозначающая ударный гласный слог?
1) средствА;
2) поднЯтый;
3) пролИла;
4) нанесенА.
3 . Укажите ошибку в построении
словосочетания.
1) внушать страх;
2) заплатить за услуги;
3) оплатить за проезд;
4) обвинён в предательстве.
4. В каком словосочетании зависимое слово
может стоять в форме творительного падежа без
предлога?
1) рад (встреча);
2) беспокоиться (дети);
3) гордиться (внучка);
4) обидеться (коллега).
5. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Работая над сочинением,
1) вас никто не должен отвлекать;
2) вам нужны будут критические статьи;
3) не отвлекайтесь;
4) сначала составляется план.
6. Какое из перечисленных слов имеет значение
“вялый, равнодушный, находящийся в состоянии
глубокого безразличия”?
1) аскетичный;
2) скептический;
3) хладнокровный;
4) апатичный.
7. В каком варианте ответа выделенное слово
употреблено неверно?
1) В городе активно ведётся ЖИЛИЩНОЕ
строительство.
2) Каждый преподаватель знает, что он не
добьётся желаемых результатов в работе, если не
организует систематических ВНЕКЛАССНЫХ занятий.
3) ГРЕЧЕСКИЙ язык относится к индоевропейской
семье языков.
4) ИСПОЛНИТЕЛЬНОЕ мастерство актёров вызывало
восхищение зрителей.
8. В каком варианте ответа выделенное слово
употреблено неверно ?
1) Мальчик стал ДИПЛОМАНТОМ международного
конкурса пианистов.
2) В письме был ЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ отклик на его
изобретение.
3) ЗАВОДНОЙ ключ от куклы был утерян.
4) Щенок был ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ, робкий и слабый.
9 Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.
1) надеть куртку;
2) более двухсот тысяч воинов;
3) дружна с обеими девушками;
4) более красивейший орнамент.
10. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.
1) килограмм помидоров;
2) будущие выборы;
3) в двух тысяч тринадцатом году;
4) опять ошиблась.
11.Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Лучшие из русских народных сказок,
переведённых на все языки мира, стали добрыми
спутниками детей в разных странах.
2) В одном из старинных домов, сохранившихся в
центре Москвы, бывали знаменитые русские поэты и
писатели, композиторы и художники.
3) По приезду в Петербург экскурсанты сразу же
отправились в Русский Музей.
4) Те, кто бывал летом в лесу, ощущали на себе его
благотворное влияние.
12. Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Студент сказал, что я ещё не подготовился к
ответу.
2) Благодаря слаженной работе трудового
коллектива завод перевыполнил план.
3) Кондуктор попросил оплатить проезд.
4) В автобиографической трилогии Л. Толстого
“Детство”, “Отрочество”, “Юность” главным
героем стал Николенька Иртеньев
13. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Составляя модель задачи,
1) учитывается несколько вариантов её
решения.
2) переведите условие задачи на математический
язык.
3) мною не было учтено значение переменных.
4) должен использоваться математический язык.
14.Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Опровергая общее утверждение,
1) приведите хотя бы один довод против;
2) у нас завязался спор;
3) у меня не хватило аргументов;
4) это называется контрпримером.
15. В каком примере выделенное слово
используется в переносном значении?
1) зал полон;
2) зал аплодирует стоя;
3) тонкие пальцы;
4) крутой берег.
Вариант 2
1. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Применяя основной принцип орфографии,
1) развивается и орфографическая зоркость;
2) вы будете писать грамотно;
3) почти любое слово будет написано правильно;
4) это поможет писать грамотно.
2. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Составляя предложения,
1) мне было сделано замечание;
2) обдумывается его структура;
3) нужно учитывать как лексическое, так и
грамматическое значение слов;
4) должен учитываться стиль речи.
3. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Путешествуя на велосипеде,
1) развиваются мышцы ног и спины;
2) требуется немалая выносливость;
3) вы получаете большое удовольствие;
4) у меня сломалась фара.
4. Укажите ошибку в управлении.
1) различать буквы и звуки;
2) отличать хорошее и плохое;
3) критиковать за ошибки;
4) обвинять в воровстве.
5. Укажите предложение с речевой ошибкой.
1) Высыпавшие из класса ребята крикнули так
громко, что разговаривать было невозможно.
2) На ветру шумят осинки и берёзки шелестят.
3) Летит орлица по синему небу, крылья
распластала, солнышко застлала.
4) Один льёт, другой пьёт, третий растёт.
6. В каком варианте ответа выделенное слово
употреблено неверно?
1) За серьёзный ПРОСТУПОК его исключили из
техникума.
2) Посреди реки стоял ЛЕСИСТЫЙ остров.
3) Каждому хочется иметь ЛИЧНОСТНЫЙ автомобиль.
4) В холода надо НАДЕВАТЬ на ребёнка тёплый
комбинезон.
7. В каком варианте ответа выделенное слово
употреблено неверно?
1) НЕТЕРПИМАЯ боль заставила Вадима потерять
сознание.
2) Случай нарушения правил дорожного движения
оказался не ЕДИНИЧНЫМ.
3) Каждое время РОЖДАЕТ свою романтику.
4) Наташа выбежала на ШКОЛЬНЫЙ двор.
8. В каком слове верно выделена буква,
обозначающая ударный гласный слог?
1) недУг; 2) согнУтый; 3) врУчит медаль; 4) сливОвый.
9. В каком примере выделенное слово
используется в переносном значении?
1) крутой кипяток;
2) крутой подъём;
3) тяжёлая поклажа;
4) шёлковая ткань.
10. В каком слове верно выделена буква,
обозначающая ударный гласный слог.?
1) засУха; 2) гнАлась; 3) чЕрпать; 4) принЯл.
11. Укажите ошибку в управлении
1) сойти с поезда;
2) отзыв о книге;
3) вопреки распоряжения;
4) играть роль.
12. Укажите ошибку в управлении.
1) рецензия на рассказ;
2) иметь значение;
3) согласно приказа;
4) выйти из вагона.
13. Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.
1) пять апельсинов;
2) наиболее решительнее;
3) в двухстах метрах;
4) на их территории.
14. Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) В пьесе Н.В. Гоголя “Ревизор” есть целый ряд
персонажей, чьи фамилии стали нарицательными.
2) Благодаря постройке нового тоннеля движение
на дороге стало более интенсивным.
3) В книге описывается происхождение религии и
какими обрядами она сопровождается.
4 ) Докладчик привёл новые данные, которые
частично были уже опубликованы.
15. Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Многие из тех, кто находился в самолёте , были
знакомы друг с другом.
2) Работу на плотине решено было вести вопреки
установившихся правил, не летом, а зимой.
3) Прохожий спросил меня, не знаю ли я, где
находится гостиница “Курск”.
4) Автор рассказал об изменениях в книге,
готовящейся к переизданию, о том, где она будет
издана.
Вариант 3
1. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Выбрав пьесу,
1) началось распределение ролей;
2) оказалось, что там слишком много ролей;
3) была назначена первая репетиция;
4) мы увлечённо начали репетировать.
2. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Услышав длинный гудок,
1) только после этого можно набрать номер;
2) наберите номер абонента;
3) набирается номер абонента;
4) значит, линия свободна.
3. Укажите грамматически правильное
продолжение предложения.
Рассматривая рисунок,
1) создаётся впечатление, что птица живая;
2) обратите внимание на штриховку;
3) неожиданно погас свет;
4) мне вспомнилось лето.
4. Укажите предложение с грамматической
ошибкой.
1) Вопреки утверждённым правилам пунктуации,
журналисты часто употребляют тире вместо
двоеточия.
2) Вчера я добрался до Симферополя и обнаружил
там много знакомых, приехавших на отдых.
3) В повести Н.Гоголя “Тарас Бульба” есть
замечательная фраза: “Нет уз святее
товарищества”.
4) Те, кто много занимался спортом, знают этого
выдающегося тренера.
5. Укажите предложение с грамматической
ошибкой.
1) Поэзия и проза естественно соединены в романе
Б.Пастернака “Доктор Живаго”.
2) Ф.И.Тютчев тонко чувствовал красоту природы и
писал о ней.
3) Наш язык заслужил не только бережное
обращение к себе, но и общенародную защиту.
4) В этой статье я обратил внимание на ряд
деталей, вызвавшие серьёзный интерес.
6. Значение какого слова определено неверно?
1) АДРЕСАНТ – лицо, отправляющее письмо;
2) ОВАЦИЯ – бурные аплодисменты;
3) ОППОНЕНТ – противник в споре;
4) ГИПЕРБОЛА – сглаживание различий.
7. Значение какого слова определено неверно?
1) КОСНЫЙ – тяготеющий к привычному,
невосприимчивый к новому, прогрессивному;
2) ПАДЧЕРИЦА – неродная дочь одного из супругов;
3) ДЕПУТАТ –чиновник, назначенный на какую-либо
высшую государственную должность;
4) ТЩЕТНО – напрасно.
8. В каком слове неверно указано ударение?
1) стрекоза;
2) магазин;
3) средства;
4) поняла.
9. Какое из перечисленных слов имеет значение
“старинный и ценный”?
1) патриархальный;
2) антикварный;
3) несовременный;
4) архаичный.
10. Какое из перечисленных слов имеет значение
“неприязнь, нерасположение к кому-либо или
чему-либо”?
1) апатия;
2) антипатия;
3) скептицизм;
4) пессимизм.
11. Какое из перечисленных слов имеет значение
“вялый, равнодушный, находящийся в состоянии
глубокого безразличия”?
1) аскетичный;
2) скептический;
3) хладнокровный;
4) апатичный.
12. Какое из перечисленных слов имеет значение
“полная неудача, провал”?
1) фиаско;
2) аврал;
3) депрессия;
4) профанация.
13. Какое из перечисленных слов имеет значение
“слепая преданность какой-либо идее”?
1) фанатизм; 2) аскетизм;
3) наивность; 4) альтруизм.
14. В каком предложении вместо глагола ОДЕТЬ
(одевать) нужно употребить НАДЕТЬ (надевать)?
1) Мотоциклист одел шлем и нажал на педаль.
2) Хозяин платил батракам мало ,зато хорошо
кормил и одевал.
3) Наша текстильная фабрика одевала всю область.
4) Всех танцовщиц одели в одинаковые
национальные костюмы.
15. Укажите ошибку в управлении.
1) рецензия на рассказ;
2) иметь значение;
3) согласно приказа;
4) выйти из вагона.
Ответы:
| № | В1 | В2 | В3 |
| 1 | 3 | 2 | 4 |
| 2 | 4 | 3 | 2 |
| 3 | 3 | 3 | 2 |
| 4 | 3 | 2 | 4 |
| 5 | 3 | 1 | 4 |
| 6 | 4 | 3 | 4 |
| 7 | 4 | 1 | 3 |
| 8 | 4 | 1 | 4 |
| 9 | 4 | 1 | 2 |
| 10 | 3 | 3 | 2 |
| 11 | 3 | 3 | 4 |
| 12 | 1 | 3 | 1 |
| 13 | 2 | 2 | 1 |
| 14 | 1 | 3 | 1 |
| 15 | 2 | 2 | 3 |
№ 16 ЕГЭ 2012 г.(11
класс)
А1.В каком слове верно выделена
буква, обозначающая гласный ударный
звук?
1)лгАла 2)клАла
3)отозвАлась 4)намерЕние
А2.В каком варианте ответа выделенное
слово употреблено неверно?
1)Невозможно было ОЖИДАТЬ более тёплого
приёма, чем тот, который был организован
для гостей фестиваля.
2)Предлагаемый студентам дополнительный
курс лекций позволит им ВОСПОЛНИТЬ
пробелы в знаниях.
3)Территорию, находящуюся под местом
кладки карниза, в целях безопасности
необходимо ОГОРОДИТЬ.
4)После обсуждения радостной новости
вся компания пребывала в ИГРИСТОМ
настроении, поэтому подготовку к экзамену
было единодушно решено перенести на
следующий день.
А3.Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.
1)молодые бухгалтеры
3)ихней работой
2)в течение тридцати пяти минут
4)дамских туфель
А4.Выберите грамматически правильное
продолжение предложения.
Составляя предложение,
1)мне было сделано замечание.
2)обдумывается его структура.
3)учитывайте как лексическое, так и
грамматическое значение слов.
4)должен учитываться стиль речи.
А5.Укажите предложение с грамматической
ошибкой (с нарушением синтаксической
нормы).
1)Одним из самостоятельных видов
искусства, существующих с конца XV века,
является графика.
2)Все, кто любит русскую культуру, знает
имена великих поэтов и писателей –
Пушкина, Тургенева, Достоевского,
Толстого.
3)По приезде из Петербурга Гоголь
поселился в доме Аксаковых.
4)О своём отношении к классической музыке
В.П.Астафьев написал в очерке «Постскриптум».
А6.В каком предложении придаточную часть
сложноподчинённого предложения нельзя
заменить обособленным определением,
выраженным причастным оборотом?
1)В последние десятилетия ХХ века в
отечественной литературе о подростках
появилось много замечательных
произведений, которые и сегодня не
оставляют читателей равнодушными.
2)Известны два перевода баллады Бёрнса
«Джон Ячменное Зерно», в основу которой
положена старинная народная песня.
3)Э.По создал семьдесят рассказов и
повестей, которые оказали огромное
влияние на развитие всей мировой
литературы, на творчество многих
писателей.
4)Толчком для создания романа «Робинзон
Крузо» послужил очерк, который рассказывал
о судьбе одного английского моряка –
Александра Селькирка.
Прочитайте текст и выполните задания а6 – а12
(1)…(2)Все научные сочинения тогда
были написаны в основном на этом языке,
хотя он и не был понятен большинству
народов. (3)Со временем многие латинские
слова, претерпев ряд изменений, были
включены в общенародную лексику разных
языков. (4)Особенно ярко это проявилось
в языках романской группы, сформировавшихся
после распада Римской империи. (5)С
развитием национальных языков в
европейских странах латынь уступила
им своё место и в науке. (6)… латинская
терминология и в настоящее время имеет
чрезвычайно важное значение.
А7.Какое из приведённых ниже предложений
должно быть первым в этом тексте?
1)Научный стиль обслуживает сферу науки,
научного общения.
2)До XV – XVI вв. во многих европейских
странах общепризнанным научным языком
была латынь.
3)Научным трудам античности и средних
веков была свойственна образность.
4)В научном тексте реализуется
преимущественно письменная форма речи.
А8.Какое из приведённых ниже слов или
словосочетаний должно быть на месте
пропуска в шестом предложении
текста?
1)Наоборот, 2)Прежде всего,
3)Поэтому 4)Однако
А9.Какое слова являются грамматической
основой в одном из пр. или в одной из
частей сложного пр. текста?
1)все написаны (пр. 2)
3)уступила место (пр.5)
2)это проявилось (пр. 4)
4)имеет значение (пр. 6)
А10. Укажите верную характеристику
второго (2) предложения текста.
1)сложноподчинённое
3)сложносочинённое
2)простое осложнённое
4)сложное бессоюзное
А11.Укажите правильную морфологическую
характеристику слова ВКЛЮЧЕНЫ из
третьего (3) предложения.
1)краткое прилагательное
3)деепричастие
2)страдательное причастие
4)действительное причастие
А12.Укажите значение слова СОЧИНЕНИЕ во
втором предложении текста
1)фантазия 2)выдумки 3)басни
4)труды
А13.В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых
пишется НН?
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Деепричастие обозначает добавочное действие
при основном действии, выраженном глаголом. В предложенном ниже тексте
обратите внимание на выделенные слова. Какие из них обозначают основные
действия, а какие – добавочные?
Безжизненные туманы дымчато висят над водой, отражаясь призрачными очертаниями. Ветер чутко дремлет, затаившись в иглистых ветвях, не зарябит уснувшей воды, не шелохнёт зелёной хвои.
Стаи перелётных уток, шлёпая крыльями, беспокойно подымаются с воды, а лебеди, изогнув длинные шеи, белея в воде отражениями, чутко прислушиваются к лесному эху.
Основное действие, обозначенное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, обозначенное деепричастием, относится к одному и тому же лицу (предмету).
Наиболее часто встречающиеся ошибки при употреблении деепричастий связаны с нарушением этого положения.
1) Основное и добавочное действие принадлежат разным лицам (предметам):
Катаясь на катке, у меня устали ноги. (Катался я, устали ноги)
Открывая дверь, она громко скрипнула.
Заканчивая чертёж, у меня сломался карандаш.
2) Деепричастный оборот нельзя употреблять в БЕЗЛИЧНОМ предложении:
Подходя к лесу, мне стало холодно.
Прочитав вторично работу, мне думается, что основные мысли выражены в ней правильно.
Добравшись домой, уже стемнело.
Упражнения
1. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Говоря о богатстве языка,
1) в аудитории началась дискуссия.
2) у меня возник интерес к этой проблеме.
3) требуются конкретные примеры.
4) мы имели в виду главным образом его словарный запас
2. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Обнаружив в кометах органические вещества,
1) была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни.
2) это даёт основания для важных выводов.
3) учёные предположили, что жизнь могла быть привнесена из космоса.
4) у учёных возникло предположение о существовании жизни вне Земли.
3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Исполняя эту пьесу,
1) было чувство радости.
2) я старался передать свое настроение.
3) должен учитываться авторский замысел.
4) зал хорошо слушал пианиста.
4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения:
Возвратившись из поездки,
1) произошёл интересный случай.
2) мы поделились яркими впечатлениями с друзьями.
3) мне не спалось.
4) надолго запомнились интересные случаи в пути.
5. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Прочитав новую книгу,
1) меня увлёк её сюжет.
2) началась подготовка к читательской конференции.
3) я увлёкся историей.
4) это помогает лучше понять окружающий мир.
6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Не рассчитывая на помощь,
1) меня начали покидать силы.
2) ученики самостоятельно справились с заданием.
3) самостоятельность очень важна.
4) учебник помогает лучше справиться с трудным материалом.
7. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Тщательно подготовившись к выступлению,
1) речь оратора тем не менее должна напоминать импровизацию.
2) в речи оратора должны быть удачные примеры, образы, юмор.
3) у хорошего оратора речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.
4) оратор произнёс убедительную речь.
8. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Изучая историю,
1) понадобилось много времени.
2) наши современники усваивают уроки прошлого.
3) есть возможность гордиться её прошлым.
4) это помогает лучше понять настоящее.
9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Играя в шахматы,
1) у меня заболела голова.
2) мы развиваем логическое мышление.
3) незаметно пролетел вечер.
4) воспитывается воля и наблюдательность.
10. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Создавая экологический прогноз,
1) учитывается состояние окружающей среды нашего города.
2) оформляйте его в виде карты со специальными обозначениями.
3) требуются специальные знания.
4) учёными обработан большой статистический материал.
11. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Используя языковые средства выразительности,
1) речь наполняется яркими красками.
2) писатель в образной форме решает проблему наполеонизма.
3) подчёркивается индивидуальность стиля.
4) мысль автора выглядит более убедительно
12. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Отогнав акул далеко в море,
1) спасателей уже ничто не волновало.
2) дельфины вместе с людьми встретили спасательное судно.
3) на рыбацких суднах воцарилось спокойствие.
4) жителей посёлка ожидала другая напасть.
13. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Расположившись на земляной насыпи,
1) зрителям был виден весь стадион.
2) игра сопровождалась одобрительными или возмущёнными криками зрителей.
3) у зрителей был прекрасный обзор всего поля.
4) можно было наблюдать за ходом соревнований.
14. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Высказав мысль о необходимости разностороннего образования,
1) она очень слабо аргументирована.
2) учёный не счёл нужным комментировать её.
3) её аргументация практически отсутствует.
4) в статье поднимается очень актуальный вопрос.
15. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Изучая растения средней полосы,
1) у меня появился интерес к этой проблеме.
2) некоторые из них используются для озеленения участков.
3) они были собраны в гербарий.
4) обратите внимание на их отличия от растений других зон.
16. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Начав заниматься музыкой,
1) у вас остаётся мало времени для развлечений.
2) в значительной степени развиваются творческие способности.
3) у меня появилось много интересных знакомых.
4) я познакомился с нотной грамотой.
17. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Разбивая виноградники,
1) крестьяне учитывали рельеф местности.
2) большое значение имеют географические факторы.
3) учитывается состав почвы.
4) торговцами определялись потребности в винограде.
18. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Потребляя небольшое количество топлива,
1) сберегаются энергоресурсы.
2) машина может развивать высокую скорость.
3) решается задача энергосбережения.
4) одно из достоинств машины — экономичность.
19. Укажите грамматически правильное продолжение предложения:
Возвращаясь из школы,
1) наступил вечер и стало темно.
2) меня обогнал автомобиль соседа.
3) пошел сильный снег.
4) мы встретились с родителями Максима.
20. Укажите грамматически правильное продолжение предложения:
Закрыв книгу,
1) всё сразу забылось.
2) персонажи остаются в нашей памяти.
3) попробуйте восстановить в памяти текст стихотворения.
4) мне вспомнилось вчерашнее утро.
21. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Пользуясь советами специалистов,
1) всё станет простым и понятным.
2) требуется внимательное отношение к этим рекомендациям.
3) у меня возникло собственное решение проблемы.
4) вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно.
22. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Составляя предложение,
1) мне было сделано замечание.
2) обдумывается его структура.
3) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.
4) должен учитываться стиль речи.
23. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Находясь в пути,
1) нам приносили свежие газеты.
2) всегда вспоминается дом.
3) мне понравилась поездка.
4) обычно думаешь о доме.
24. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Поднявшись на смотровую площадку,
1) в ясную погоду можно увидеть весь город.
2) открывается чудесный вид на Москву.
3) город виден как на ладони.
4) охватывает волнение при виде открывшихся просторов.
25. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Создавая роман-трилогию,
1) привлекались документально подтверждённые данные.
2) писатель использовал подлинные документы эпохи.
3) были использованы подлинные документы эпохи.
4) документы эпохи подтверждали достоверность событий.
26. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Готовясь к экзамену,
1) была проведена серьёзная работа.
2) ученики провели серьёзную работу.
3) выпускникам пришлось нелегко.
4) ожидали большие трудности.
27. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Проверяя полученные результаты,
1) был проведён повторный опыт.
2) их точность подтвердилась.
3) учёный провёл повторный опыт.
4) повторный опыт подтвердил их точность.
28. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Создавая живописное полотно,
1) художник использовал масло.
2) было использовано масло.
3) использовались масляные краски.
4) работа велась несколько дней.
29. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Составляя предложение,
1) мне было сделано замечание.
2) обдумывается его структура.
3) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.
4) должен учитываться стиль речи.
30. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Увидев красный сигнал светофора,
1) водитель затормозил.
2) автомобиль остановился.
3) машина была остановлена.
4) движение на дороге прекратилось.
31. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Изменив свой облик,
1) у Марины появится возможность обрести интересную жизнь.
2) ваши возможности станут безграничными.
3) подчёркивается индивидуальность стиля.
4) можно открыть в себе новые способности.
32. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Прочитав пьесу Вампилова,
1) многое для меня осталось непонятым.
2) передо мной возникли образы персонажей.
3) мне захотелось посмотреть её постановку в театре.
4) я решил ближе познакомиться с творчеством этого драматурга.
33. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Разбивая виноградники,
1) крестьяне учитывали рельеф местности.
2) большое значение имеют географические факторы.
3) учитывается состав почвы.
4) торговцами определялись потребности в винограде.
34. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Изучая растения средней полосы,
1) у меня появился интерес к этой проблеме.
2) некоторые из них используются для озеленения участков.
3) они были собраны в гербарий.
4) обратите внимание на их отличие от растений других зон.
35. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Тщательно подготовившись к выступлению,
1) речь оратора тем не менее должна напоминать импровизацию.
2) в речи оратора должны быть удачные примеры, образы, юмор.
3) у хорошего оратора речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.
4) оратор произнёс убедительную речь.
36. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Применяя новый метод,
1) были достигнуты блестящие результаты.
2) язык усваивается очень быстро.
3) можно быстро овладеть любым языком.
4) сокращаются сроки овладения языком.
37. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Пользуясь фразеологическим словарём,
1) меня поразило богатство языка.
2) сначала читается вступительная статья.
3) объясните значение этого выражения.
4) некоторые примеры вам покажутся знакомыми.
38. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Обнаружив в кометах органические вещества,
1) была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни.
2) это даёт основания для важных выводов.
3) учёные предположили, что жизнь могла быть привнесена из космоса.
4) у учёных возникло предположение о существовании жизни вне Земли.
39. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Слушая оперу «Снегурочка» Петра Ильича Чайковского,
1) возникает лирическое настроение.
2) перед слушателями возникли образы персонажей.
3) восхищаешься талантом великого музыканта.
4) охватывает волнение.
40. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Изображая любой предмет,
1) на картине запечатлевается мироощущение художника.
2) художником создаётся точная его копия.
3) художник передаёт своё представление о мире.
4) для художника важно его собственное мироощущение.
41. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Оплатив счёт,
1) заказанные книги хранятся в течение месяца.
2) ваш заказ будет укомплектован издательством.
3) необходимо письменно сообщить издательству номер платёжного поручения.
4) книги будут высланы вам в течение месяца.
42. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Подъезжая к городу,
1) мне встретился на окраине краеведческий музей.
2) начался сильный ветер.
3) у меня закружилась голова.
4) я заметил, что подул сильный ветер.
43. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Завоевав Британские острова,
1) устраивались встречи по футболу между завоевателями-римлянами и британцами.
2) римляне научили коренных жителей играть в футбол.
3) британцами была освоена игра в футбол.
4) вместе с римскими воинами туда проник и футбол.
44. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Говоря о Пушкине,
1) нельзя не сказать о его лицейских друзьях.
2) мне вспоминается стихотворение «Осень».
3) у нас возникает светлое чувство.
4) критиком были найдены очень точные слова.
45. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Употребляя деепричастие,
1) должна учитываться структура предложения.
2) важна грамматическая структура предложения.
3) нужно учитывать структуру предложения.
4) часто не учитывается структура предложения.
46. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Продумав распорядок дня до мелочей,
1) было сложно что-либо изменить.
2) мы достигли большей производительности труда.
3) учитывалось то, что у меня напряжённый график работы.
4) мне пришлось внести изменения в мою привычную жизнь.
47. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства,
1) Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.
2) огромная территория перешла под власть Московского княжества.
3) перед Иваном Грозным встала задача расположить к себе новых подданных.
4) власть Московского княжества распространилась на огромную территорию.
48. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Находясь в пути,
1) мне приснился сон.
2) всегда думаешь о доме.
3) нам приносили свежие газеты.
4) всегда вспоминается дом.
49. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Определяя значение непонятных слов,
1) мной овладели сомнения.
2) обращайтесь к словарю.
3) учитывается контекст.
4) некоторые из них оказались многозначными.
50. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Пользуясь автомобильными справочниками,
1) требуется много времени на ремонт машины.
2) вы можете самостоятельно отремонтировать свою машину.
3) у меня возникло собственное решение проблемы.
4) ваша машина всегда будет в отличном состоянии.
51. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Рассматривая наскальные изображения эпохи каменного века,
1) рисунки могут быть поняты людьми разных национальностей.
2) видишь самые важные события жизни людей, сцены охоты и сражений.
3) понимание таких рисунков может быть многозначно.
4) видны реалии далёкого прошлого.
52. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Расположившись на земляной насыпи,
1) зрителям был виден весь стадион.
2) игры на стадионе проходили под одобрительные или возмущённые крики зрителей.
3) у зрителей был прекрасный обзор всего поля.
4) можно было наблюдать за ходом соревнований.
53. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Внимательно прочитав задание,
1) у меня возникли вопросы.
2) приступайте к его выполнению.
3) мне всё стало понятно.
4) нужно выполнить его по образцу.
Ответы:
1) 4; 2) 3; 3) 2; 4) 2; 5) 3; 6) 2; 7)
4; 
2; 9) 2; 10) 2; 11) 2; 12) 2; 13) 4; 14) 2; 15) 4; 16) 4; 17) 1;
18) 2; 19) 4; 20) 3; 21) 4; 22) 3; 23) 4; 24) 1; 25) 2; 26) 2; 27) 3;
28) 1; 29) 3; 30) 1; 31) 4; 32) 4; 33) 1; 34) 4; 35) 4; 36) 3; 37) 3;
38) 3; 39) 3; 40) 3; 41) 3; 42) 4; 43) 2; 44) 1; 45) 3; 46) 2; 47) 1;
48) 2; 49) 2; 50) 2; 51) 2; 52) 4; 53) 2.
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
|