Сгруппируйте предложения по видам допущенных ошибок, исправив их:1)неточность словоупотребления 2)многозначность3)смешение паронимов 4)плеоназм 5)тавтология 6)немотивированное употребление антонимов.
1.Страшная бедностьзаставляла его влачить жалкое существование. — 1; не заставляла, а вынуждала.
2.На сцене стоял актер в золоченом амплуа. — 1; амплуа — тип актерских ролей, золоченым быть не может.
3. В искусстве он совершенный невежа. — 2; невежда.
4. Лес, окутанный темным мраком, наводил ужас. — 4; мрак сам по себе темный, так что слово «темным» можно просто убрать.
5. Силясь побороть слабость, она шла вперед. — 6; силясь-слабость — не антонимы, но из антонимичных групп.
6. В свободное от занятие время дети занимаются в кружках. — 5; в свободное от уроков время…
7.Скромность взяла верх, и он не пошол в комнату а сошол вниз по ступенькам. — 6; сош»о»л вниз — спустился. Орфографию не обсуждаю.
8. Они перешли работать в отсталую бригаду. — 3; не отсталую, а отстающую.
9.Моряк вышел на прогулку в своем нарядном кителе. — 1; китель не нарядный, а парадный.
10.Герой Михаила Булгакова — прототип Иисуса Христа.— 2; по логике вещей, И.Х. — прототип героя Булгакова.
11.Скрытые в земле ископаемые еще не открыты.— 5; еще не найдены, не обнаружены…
Справка.
Лексические
нормы
(нормы
словоупотребления)
― это 1)
правильность выбора слова из ряда
единиц, близких ему по значению или по
форме; 2) употребление его в тех значениях,
которые оно имеет в языке; 3) уместность
его использования в той или иной
коммуникативной ситуации в общепринятых
в языке сочетаниях.
Антонимы
– слова с
противоположным значением.
Омонимы
– слова,
которые совпадают по звучанию (написанию),
но имеют разный смысл. Возможность
употребления омонимов в одном и том же
контексте создает двусмысленность.
Паронимы
– близкие,
но не тождественные по звучанию
однокоренные слова с ударением на одном
и том же слоге, относимые к одной
грамматической категории.
Примеры
паронимов:
адресат – адресант, гармонический –
гармоничный, выборный – выборочный,
дружеский – дружественный, описка –
отписка, освоить – усвоить,
представление – предоставление,
эффективный – эффектный.
Полисемия
– многозначность.
Большая часть слов в русском языке –
слова многозначные. Значения многозначного
слова реализуются в разных контекстах.
Плеоназм
– смысловая
избыточность сочетания слов или сложного
слова, когда составные части значат
одно и то же или содержат один и тот же
смысловой компонент; например:
*памятный сувенир (сувенир
– «подарок
на память»). С
точки зрения языковой нормы лексический
плеоназм, как правило, недопустим.
Некоторые плеонастические сочетания,
однако, закрепились в языке, например,
экспонат выставки (экспонат
– «выставленный»)
Синонимы
– слова,
различные по звучанию (написанию), но
близкие или тождественные по значению.
Большинство синонимов различается
либо оттенками смысла
(ср.: способный – талантливый –
гениальный),
либо сферой употребления и/или
экспрессивной окраской (ср.:
похитить – украсть – стащить).
Тавтология
– это
неоправданная избыточность выражения.
К тавтологии относят стечение в
одной фразе нескольких однокоренных
слов: проливной
ливень, сгруппировать в группы, нарисовать
рисунок и
т.п. Тавтологичны
неправильные грамматические формы:
*более красивее (можно:
красивее или
более
красивый); *самый наилучший (можно:
самый лучший или
наилучший).
Соблюдение
лексических норм – важнейшее условие
точности речи и ее правильности.
Задание
1.
Определите значение слова гололед в
стихотворении В. Высоцкого. Как вы
считаете, является ли это значение
словарным? Как называется использованный
автором прием, связанный с употреблением
данного слова? Какую роль играет этот
прием в тексте? Зачем автор повторяет
слово гололед несколько раз?
|
Гололед
Целый
Будто
Чем-то |
Люди,
Гололед
Целый |
Задание
2. В
приведенном ниже фрагменте заполните
пропуски.
-
… – человек,
занимающийся выведением новых и
улучшением существующих сортов
растений. -
… – человек,
организующий и пропагандирующий
здоровый образ жизни. -
… – человек,
занимающийся изучением культуры и
истории народа. -
…– предприниматель,
организатор производства, специалист
по управлению, руководитель,
администратор. -
… – человек,
организующий постановку кинофильма
или спектакля и осуществляющий
финансовый контроль над ней. -
… – лицо,
выступающее посредником при заключении
сделок на бирже.
Задание
3. Закончите
начатые фразы подходящими словарными
словами из списка, ставя их в нужную
форму:
-
Каждый
из нас, склонных к роскоши и праздности,
в душе немного … . -
Не
только женщины, желающие освободиться
от ограничений, зависимости и добиться
равных прав, добиваются … . -
О
литературном, музыкальном и ином
творческом воровстве говорят … . -
О
постепенном, но неуклонном ухудшении,
разрушении говорят … . -
Исключительное
право человека или организации – это
… . -
Тех,
кто стремится к отделению от целого,
называют … .
Задание
4. А.И.
Солженицын в своем «Словаре языкового
расширения», основанном на Словаре
Даля, предлагает и возможное замещение
некоторых заимствованных слов
русскими. Догадайтесь, для каких
иностранных слов предлагаются
следующие эквиваленты. Образец:
Оплечье, наплечник – аксельбант
Супротень
–
…;
наймы, прокат,
кортома –
…; покачень,
коромысло –
…; балясник, обнос – …; пустогруз,
огрузка – …
Задание
5. Некоторые
существительные во множественном числе
приобретают новое значение, например:
отход (отбытие) – отходы (остатки
какого-либо производства); запрос
(требование) – запросы (потребности,
интересы). Подберите несколько своих
примеров. В случае затруднения
обращайтесь к словарю. Составьте с
данными словами предложения, где бы
реализовалось точное значение слов.
Задание
6. Пользуясь
толковым словарем, определите значение
слов иноязычного происхождения.
Разбейте слова на тематические группы.
Напишите сочинение-миниатюру на одну
из тем.
Аншлаг,
аудитор, бартер, брифинг, вето, вернисаж,
генезис, демагогия, дивиденд, дисплей,
драйвер, инвестиция, конверсия, модем,
мониторинг, пейджер, презумпция,
привилегия, приоритет, резюме, рейтинг,
реноме, траст, толерантность, файл,
холдинг, экспансия.
Задание
7. Выявите
различия в значении и употреблении
синонимов. Из данного списка выпишите
цифры, фиксирующие идеографические
синонимы (различающиеся оттенками
значения):
1)
возражать –
противоречить
– перечить – прекословить; 2) говорить
– лепетать – шептать; 3) лингвистика
– языкознание; 4) насмешливый –
иронический – саркастический; 5)
предсказание – прогноз; 6) скамья –
скамейка.
Задание
8. Укажите
синонимы слова умереть
в отрывке из
романа И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать
стульев».
― Умерла
Клавдия Ивановна, ― сообщил заказчик.
― Ну,
царство небесное, ― согласился Безенчук.
― Преставилась,
значит, старушка… Старушки, они всегда
преставляются… Или богу душу отдают,
― это смотря какая старушка. Ваша,
например, маленькая и в теле, ― значит
преставилась. А, например, которая
покрупнее да похудее – та, считается,
богу душу отдает…
― То
есть как это считается? У кого это
считается?
― У
нас и считается. У мастеров. Вот вы,
например, мужчина видный, возвышенного
роста, хотя и худой. Вы, считаетесь,
ежели, не дай бог, помрете, что в ящик
сыграли. А который человек торговый,
бывшей купеческой гильдии, тот, значит,
приказал долго жить. А если кто чином
поменьше, дворник, например, или кто из
крестьян, про того говорят: перекинулся
или ноги протянул. Но самые могучие,
когда помирают, железнодорожные
кондуктора или из начальства кто, то
считается, что дуба отдают. Так про
них и говорят: «А наш-то, слышал, дуба
дал».
Потрясенный
этой странной классификацией человеческих
смертей, Ипполит Матвеевич спросил:
― Ну,
когда ты помрешь, как про тебя мастера
скажут?
― Я
человек маленький. Скажут: «гикнулся
Безенчук». А больше ничего не скажут.
– И строго добавил: ― Мне дуба дать или
сыграть в ящик – невозможно: у меня
комплекция мелкая.
Задание
9. Прочитайте
словарные статьи и проанализируйте
синонимический ряд, предложенный в
них.
|
Чистый. |
Красный.
2. |
|
Белогвардейский, Белый
1.
2. Бледный
1.
2.см. |
Красивый, |
А.
Составьте словосочетания или предложения
со словами из заданного ряда словарной
статьи.
Б.
Составьте словосочетания, открыв
скобки. Замените заглавное слово в
словосочетании на синоним, чтобы
выражение стало более точным,
выразительным. В каких сочетаниях
это невозможно сделать? Ответ мотивируйте.
Белый
(бумага, парус, хлеб, гриб, вино, офицер,
человек, горячка, танец, стихи, билет,
день, простыня, лицо, шея, гора, снег);
Красный
(знамя, галстук, вино, армия, день угол,
девица, рыба, зверь, лес, закат, ягода,
бусы, ткань, краска, флот, книга, словцо,
цена, нить, дерево, товар, уголок, лицо);
Чистый
(воротничок, посуда, одежда, комната,
руки, душа, совесть, лицо, поле, небо,
тетрадь, работа, угол, золото, спирт,
воздух, речь, прибыль, вес, правда, вздор,
отставка, деньги).
В.
Найдите ошибки в выражениях, связанных
с неточным употреблением синонимов.
Эта
девочка оставила о себе красивое
впечатление. Ее щеки стали чистыми,
краска исчезла с лица, и она упала в
обморок. Я делаю чисто сердечное
признание. Ее шея была чистой как у
лебедя. Красные люди сражались в
гражданскую с белыми. На свободу Андрей
вышел с белыми руками, красной душой и
чистой совестью. Не позабыты нами чистые
уральские виды спорта: морское троеборье,
охота на лис и парусный спорт.
Задание
10. Подберите
к устаревшим словам синонимы, эквиваленты
в современном русском языке.
Очи,
чело, ланиты, взалкать, уста, перст,
брань, глаголет, льзя, зрачный, брадобрей,
шуя, выя, влачился, десница, виждь,
внемли.
Задание
11. Вставьте
вместо точек соответствующие синонимы
с общим значением «приезжать»:
прикатить, притащиться, прилететь,
подъезжать, приехать, примчаться.
Между
тем стали … гости. … предводитель –
тонкое и хилое существо, чрезвычайно
похожее на общипанную птицу. … офицеры
ближнего полка – люди все ловкие и
душистые. … на любительской тройке
хват-полковник из бывших гвардейских.
… в дряхлой карете, на костлявых одрах,
дряхлый, но тем не менее автор
неудобочитаемой заграничной брошюры.
… сановник, недавно сдвинутый с позиции,
а потому и красный, как пион, щепетильный
и неподвижный, но чистоплотный до
приторности и тупой как бревно (Эртель).
Задание
12. Прочитайте
и проанализируйте антонимические пары
из словаря антонимов. Составьте
предложения, где бы правильно и полно
реализовалось значение предложенных
антонимов.
СВЕ′ЖИЙ
– СОЛЁНЫЙ
Свежий
– не подвергшийся какой-либо обработке.
Соленый
– приготовленный впрок с солью, в
растворе соли.
СВЕ′ЖИЙ
– СТА′РЫЙ
Свежий
– не бывший в употреблении.
Старый
– давно находящийся в употреблении.
СВЕ′ЖИЙ
– СУШЁНЫЙ
Свежий
– не подвергшийся какой-либо обработке.
Сушеный
– подвергшийся сушке, приготовленный
посредством сушки, вяленья.
СВЕ′ЖИЙ
– ТЁПЛЫЙ
Свежий
– довольно холодный, прохладный.
Теплый
– с повышенной температурой воздуха;
без холодов.
СВЕ′ЖИЙ
– ТУ′ХЛЫЙ
Свежий
– только что полученный, не потерявший
своих естественных хороших качеств.
Тухлый
– загнивший и издающий дурной запах.
СВЕ′ЖИЙ
– УСТА′ЛЫЙ
Свежий
– не бывший в употреблении, еще не
применявшийся, не использованный.
Усталый
– ослабевший от продолжительной работы,
деятельности, движения, испытывающий
утомление, слабость.
СВЕ′ЖИЙ
– ЧЁРСТВЫЙ
Свежий
– недавно приготовленный, не потерявший
своих хороших качеств.
Черствый
– утративший мягкость, свежесть;
засохший затвердевший.
СВЕ′ЖИЙ
― ШАБЛО′ННЫЙ
Свежий
– впервые высказанный. Примененный;
оригинальный.
Шаблонный
– принятый за образец, которому все
подражают; банальный, избитый.
Задание
13. Подберите
различные антонимы к многозначным
словам:
Мелкий
(бассейн, дождь); свежий (хлеб, журнал);
свободный (народ, стул, костюм,
дыхание); тонкий (лед, порошок, работа);
чистый (пол, голос, воздух).
Задание
14. Устраните
ошибки, связанные с немотивированным
использованием слов, противоположных
по значению.
1.
Силясь побороть слабость, она шла
вперед. 2. Скромность взяла верх, и он
не вошел в комнату, а сошел вниз по
ступенькам. 3. Молодой человек вошел в
комнату, где сидел старый человек.
4. Отсутствует наличие стульев. 5. Скрытые
в земле ископаемые еще не открыты. 6.
Недостоверные факты должны нас
настораживать. 7. Он открыто признался
в том, что было скрыто от нас. 8. Бездействие
может привести к аварии, также как и
неправильное действие.
Задание
15. Подберите
не менее 5 пословиц, в основе которых
лежит антонимическая пара.
Задание
16. Определите
значение омонимов. Составьте предложения
с каждым из слов. За справкой
обращайтесь к словарю.
Завод¹
– завод², пара¹ – пара², править¹ –
править²; выдержка, занять, класс, мир,
нота, среда, точка, язык.
Задание
17. Отгадайте
загадки, в основе которых лежит омонимия.
1.
У каких быков нет ни хвостов, ни рогов?
2. Какие кошки мышей не ловят? 3. В бою
рубят, а после боя развлекают? 4. Оружье,
фрукты, камни-самоцветы – одно названье
– разные предметы?
Задание
18. В
предложенных высказываниях найдите
слова-паронимы, определите их сущность
и функцию, которую они выполняют в
тексте. Дополните список своими примерами
(вспомните фрагменты из произведений
известных вам авторов или народные
поговорки со словами-паронимами).
1.
Мирская молва, что морская волна
(народная
мудрость).
2.
Сибиряки! Молва не врет, –
Хоть
с бору, с сосенки народ,
Хоть
сборный он, зато отборный (А.
Твардовский).
Задание
19. Выделите
среди указанных пар слов: 1) синонимы;
2) паронимы; 3) грамматические варианты
слов; 4) стилистические варианты слов:
Лиса
– лисица, поиски – происки, жакет –
жакетка, человек – люди, строка –
строчка, экономический – экономичный,
избыток – излишек.
Задание
20. Определите,
в каких словосочетаниях выделенные
слова – омонимы (А), а в каких – разные
значения многозначного слова (Б). Ответ
оформите в виде теста, указывая номер
предложения и соответствующую букву.
1.
Гранатовый
браслет – гранатовый
сок. 2. Магнитофонная лента
– лента шоссе.
3. Заставить
мебелью –
заставить
выучить урок. 4. Перевести
текст – перевести
библиотеку в другое здание. 5. Желтый
лист
– больничный лист.
6. Найти
обрыв
в проводах – крутой обрыв.
7. Клубы
дыма – клубы
по интересам
Задание
21. Составьте
словосочетания из данных паронимов и
слов, помещенных в скобках.
Плата
/ оплата
(перевода, за квартиру, за проезд,
векселя, счета, за страх); поселок
/ проселок
(глинистый, пыльный, размытый, узкий,
рабочий, дачный, отстроенный); восход
/ всход
(ранний, замедленный, гороха, дружный,
клевера, утренний, красочный, луны,
солнечный); тяжкий
/ тяжелый
(думы, жизнь, мешок); мысленный
/ мыслимый
(решение, образ, подход, предмет); выходить
/ сходить
(трамвай, лестница, троллейбус, поезд,
самолет, пароход); одеть
/ надеть
(перчатки, куклу, пальто, ребенка,
платьице, невесту к венцу, сыну ботинки,
пиджак); вспрыснуть
/ впрыснуть
(лекарство, белье, цветы, жидкость).
Задание
22. Определите
значение каждого из пары слов-паронимов.
Составьте предложения, реализуя
правильное значение слов-паронимов в
контексте. Примеры паронимов:
Адресат
– адресант. Выборный – выборочный.
Гармонический – гармоничный.
Демократический – демократичный.
Добровольный – добровольческий.
Дружеский – дружественный. Духовный
– душевный. Историчный – исторический.
Комический – комичный. Критический –
критичный. Летальный – летательный.
Логический – логичный. Методический
– методичный. Невежа – невежда.
Нестерпимый – нетерпимый. Опасный
– опасливый. Органический – органичный.
Персона – персонаж. Представить –
предоставить. Политический – политичный.
Понятливый – понятный. Представление
– предоставление. Реалистический –
реалистичный. Скрытый – скрытный.
Статус – статут. Тактичный – тактический.
Удачливый – удачный. Фактический –
фактичный.
Задание
23.
Устраните в предложениях плеоназмы и
тавтологию.
1.
Рабочие вновь возобновили работу в
сентябре месяце. 2. Многие старые
интеллигенты после революции эмигрировали
за границу. 3. Эти успехи – следствие
улучшения агротехники возделывания
сельскохозяйственных культур. 4. Ему
мало на подготовку полчаса времени. 5.
Надо расширять кругозор знаний у
учащихся. 6. Новое кафе привлекает
своим внутренним интерьером. 7. Часами
стоят у окон пассажиры, любуясь пейзажем
местности, по которой мчится поезд. 8.
После войны у этой женщины не осталось
личной семьи. 9. Всюду наблюдается
невиданный и небывалый трудовой
подъем. 10. Состояние детского транспортного
травматизма в районе вызывает серьезную
тревогу.
Задание
24. Какие
языковые явления послужили источником
словесной игры? Укажите каламбуры.
1.
На политической кухне не все котелки
варят. 2. Не по зубам чаще всего оказывается
пища для ума. 3. И первые ласточки способны
петь лебединые песни. 4. Самые здоровые
сердца у бессердечных. 5. Вначале охотятся
за сенсацией, а потом несут дичь.
6.
– Можно, я вас перебью?
– У
нас нет времени!
– Ничего,
у меня «Калашников».
7.
– Больной, лежите: вам необходим уход
врача!
– Вот
и уходите, и побыстрее!
Задание
25. Укажите,
в каких случаях лексическая сочетаемость
нарушена намеренно и какие из приведенных
плеонастических словосочетаний
закрепились в языке, а какие
противоречат языковой норме.
Народная
демократия, экспонаты выставки,
букинистическая книга, свободная
вакансия, прейскурант цен, народный
фольклор, монументальный памятник,
габаритные размеры, реальная
действительность, практика работы,
частная собственность, ночная
серенада, пернатые птицы, три единственные
дочери, демобилизация из армии,
преобладающее большинство, жестикулировать
руками, очевидное-невероятное.
Задание
26. В
приведенных ниже высказываниях найдите
лексические ошибки, расположите их в
такой последовательности:
А.
Использование слова в несвойственном
ему значении.
Б.
Неудачный выбор слова или выражения
из синонимичного ряда.
В.
Неудачное использование антонимов.
Г.
Плеоназм.
Д.
Смешение паронимов.
Е.
Тавтология.
Ж.
Анахронизм.
Предложите
исправленные варианты.
1.
Редактор у нас демократический: ко всем
работникам одинаково уважительно
относится. 2. На заводском дворе стояла
длинная кавалькада готовых к отправке
коробок с уникальным оборудованием.
3. Скромность взяла верх, и он не вошел
в комнату, а спустился вниз по ступенькам.
4. Саша еще до войны прибивал девочкам
отвалившиеся на дискотеке каблучки.
5. Дряхлость страшна не сама по себе,
страшно остаться одиноким. 6. Команда
уже второй год завоевывает в соревновании
первое место и призовой кубок. 7. В
результате очередного социального
эксперимента наши экономисты пришли
к неутешительным результатам.
Задание
27. Найдите
соответствие типа ошибки и предложения,
в котором она встречается. Например:
8 – А
А
– тавтология;
Б
– незнание значения слова;
В
– неоправданное употребление
эмоционально-окрашенной лексики;
Г
– нарушение логической сочетаемости
слов;
Д
– возникновение двусмысленности;
Е
– неоправданное использование
заимствованного слова;
Ж
– смешение паронимов.
-
В
прошлом году выдался неурожайный год. -
Самолеты
значительно укоротили путь от Камчатки
до Москвы. -
В
последние годы в нашем обществе
отмечается упадок речи. -
Мы
каждый месяц платим абонементную плату
за радиоточку. -
Мы
просмотрели расчеты по установке
нового генератора. -
Как
показал отборочный турнир, финские
спортсменки остаются самыми серьезными
оппонентами нашим лыжницам.
Задание
28. Речевые
ошибки допущены в предложениях:
1.
В душе Наташи Ростовой накапливается
противоречие к поведению Элен. 2. Научная
абстракция базируется только на
наблюдении и эксперименте. 3. Его
поведение навсегда стало басней во
языцех. 4. Серебряный век подарил нам
плеяду выдающихся мастеров художественного
слова. 5. Этих двоих нерадивых студенток
хорошо знали в деканате. 6. Сообщение о
случившемся на границе быстро стало
достоянием служб информации. 7. Перед
праздником магазин проводит распродажу
бытовой техники. 8. Сборник представил
страницы начинающим поэтам.
ГОРОДСКОЙ
ТУР ОЛИМПИАДЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ, 8 КЛАСС
1. Определите,
сколько раз каждый звук слова «тир» встречается в следующей фразе:
Жили-были старик со старухой.
3
балла
2. Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки.
Почти (не)двигающаяся туча; (не)ожиданно
ок..залась у г..ризонта; бл..с(?)нула огне..ая нить; смеша..ый лес;
проб..рались (на)угад; мгнове..о оз..ряется; (не)решительный, но как(будто)
тр..вожный; пока ливень (не)пустился (во)всю.
3
балла
3. Правильно
определен способ образования слова:
1. подчеркивание – подчеркивать;
2. окаменелость – окаменеть;
3. сотрясение – трясти.
Прокомментируйте ошибки.
3
балла
4. Из
приведенных пар выпишите правильные словоформы:
Выйди – выйдь. Ляг – ляжь. Едь – поезжай.
Хочет – хочит. Промок – промокнул. Мурлычет – мырлыкает. Играя – играючи.
Двигает – движет.
Прокомментируйте варианты.
4
балла (6 баллов)
5. В каких
словах пишется буква -о-:
а) р..стение; б) отр..сль; в) р..сточек; г)
отв..рить дверь; д) отв..рить грибы; е) п..лить цветы; ж) солнцем п..лимы; з)
разг..рается; и) з..ря; к) прик..сается.
2 балла
6. Замените
заимствованные слова русскими синонимами:
антракт, ситуация, лозунг, миссия, финал,
эпилог, имитация.
7
баллов
7. В
приведенных ниже высказываниях найдите лексические ошибки, предложите
исправленные варианты.
1. Художник написал портрет на холсте бумаги.
2. Силясь побороть слабость, девушка продвигалась вперед. 3. Советские солдаты
прославились еще в Куликовской, Бородинской и Сталинградской битвах. 4. Ребята
жили в одном доме, но на различных этажах.
4
балла
8. Продолжите
фразеологизмы, вставив названия животных.
1. Голоден как… 2. Хитер как… 3. Труслив как…
4. Здоров как… 5. Изворотлив как…
6. Надут как… 7. Нем как… 8. Грязен как… 9.
Упрям как… 10. Болтлив как…
5
баллов
9. Найдите обобщающее понятия
слово, которое синонимично обоим приведенным вариантам.
мелодия (…) побудительная причина
выучить (…) сословие
несложный (…) вынужденное бездействие
созревать (…) исполнить песню
инструмент (…) поглощение жидкости (прошедшее
время)
5
баллов
10. К каким
частям речи относятся слова:
пять, пятеро, пятый, пятерка, пятак, впятером,
в-пятых, пятиэтажный.
4 балла
11. Найдите
«лишнее». Прокомментируйте.
Небо чисто. Солнце ласково. В комнате светло.
Утро солнечно.
2
балла
12. Правильно
определены морфологические признаки слова в предложении:
1. Глухим темным вечером ( сущ., нариц.,
неодуш., м.р., II скл., в тв. п., ед. ч.) в дом кто-то
постучал.
2. Редко перекликались (несов. в., переход., I
спр., в изъяв. накл., мн. ч.) птицы.
3. впереди стояла коленом изогнутая ( прич.,
страд., прош. вр., сов. в., в им. п., ед. ч., ж.р.) береза.
Прокомментируйте ошибки.
3
балла
13. Из
приведенных ниже высказываний выпишите все словосочетания. Определите тип
связи.
1. Все журналы. 2. Мороз и солнце. 3.
Александр Блок. 4. Отчетливо вижу.
5. Изысканная обстановка. 6. Брат и сестра.
7.Ворон – птица зловещая. 8. Симфония пробуждения.
4
балла
14. Найдите ошибки в употреблении
деепричастного оборота. Исправьте предложения.
1. Как приятно знать, что, придя домой после
школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.
2.Прочитав о боях, мне сразу же представилась
вся эта картина.
3. Идя по мокрой тропинке, дождь еще не
прекращался.
4. Через год, будучи слепым и глухим, его
привели к царю.
4
балла
15. Отредактируйте
отрывок из сочинения ученика, избегая повторов и смыслового однообразия
предложений.
Мой родной город – Москва. Москва – очень
древний город. Москва была основана в XII веке.
Основателем Москвы был русский князь Юрий Долгорукий. В Москве стоит памятник
Юрию Долгорукому. Памятник стоит в центре Москвы.
5
баллов
Максимальное количество баллов: 60.
КЛЮЧИ (РУССКИЙ
ЯЗЫК, 8 КЛАСС)
1. [т’] – ни разу, [и] – 3 раза, [р] – 1 раз.
2. Почти не двигающаяся туча; неожиданно
оказалась у горизонта; блеснула огненная нить; смешанный лес; пробирались
наугад; мгновенно озаряется; нерешительный, но как будто тревожный; пока ливень
не пустился вовсю.
3. 1; окаменелость от окаменелый; сотрясение
от сотрясти.
4. Выйди, ляг, поезжай, хочет, промок,
мурлычет, играя, двигает ( промокнул – зависит от ударения; играючи – наречие,
допускается – движет: за эти объяснения добавить 2 балла).
5. в, г, е, з.
6. Перерыв, положение, призыв, предназначение,
конец, послесловие, подражание.
7. мотив, знать, простой, спеть, пила.
8. Холсте – листе, силясь – стараясь,
советские солдаты – русские воины, различных – разных
9. 1. волк 2. лиса 3. заяц 4. бык 5. уж 6.
индюк 7. рыба 8. свинья 9. осел 10. сорока.
10. числ. кол., числ. собир., числ. поряд.,
сущ., сущ., нареч., нареч., прил.
11. В комнате светло. Не краткая форма прил.,
а слово категории состояния.
12. 1, 3; глагол, неперех., в прош. вр.
13. 1. – согласование, 4 – примыкание, 5 –
согласование, 8 – управление.
ГОРОДСКОЙ
ТУР ОЛИМПИАДЫ ПО ЛИТЕРАТУРЕ, 8 КЛАСС
1. Какие
литературные жанры соответствуют данным определениям?
А. Лирическое
стихотворение, передающее глубоко личные, интимные переживания человека,
проникнутые настроением грусти. Наиболее распространенная тема – созерцание
природы, сопровождающееся философскими раздумьями о жизни.
Б. История жизни
человека, рассказанная либо от лица автора, либо от лица самого героя, этап
жизни героя представлен в ряде эпизодов; достаточное количество событий и
действующих лиц; часто отмечается хронологическое развитие сюжета и
соответствующая композиция.
В. Стихотворение
восторженного характера (торжественное) в честь какого-либо лица или события.
Г. Разновидность
драматического произведения, в основе – осмеяние общественного и человеческого
несовершенства, противоречие (несоответствие) реального и воображаемого,
истинного и мнимого, прекрасного и безобразного.
Д. Крупное стихотворное
произведение с сюжетно-повествовательной организацией; многочастное
произведение, в котором соединены эпическое и лирическое начала; повествование
об исторических событиях и событиях жизни героя раскрывается через восприятие и
оценку повествователя.
5
баллов
2. Каким
художественным приемам и средствам соответствуют следующие определения?
А. Форма
поэтической речи, основанная на сопоставлении двух предметов или явлений с
целью выяснить отличительные черты одного из них при помощи другого.
Б. Изображение
неодушевленных предметов одушевленными, при котором они наделяются свойствами
живых существ: даром речи, способностью мыслить и чувствовать.
В.
Противопоставление характеров, обстоятельств, образов, композиционных элементов,
создающее эффект резкого контраста.
Г. Чрезмерное
преувеличение; образное выражение, заключающееся в непомерном преувеличении
событий, чувств, силы, значения, размера изображаемого явления.
Д. Нарушение
общепринятой грамматической последовательности речи; перестановка частей фразы,
придающая ей особую выразительность; необычная последовательность слов в
предложении; часто встречается в поэтической речи.
5
баллов
3. Определите образное средство:
А. ветерок чуть дотрагивался до щек;
Б. мать, как степная чайка, вилась над детьми
своими;
В. звонкое ржание;
Г. русский характер получил здесь могучий,
широкий размах, дюжую наружность.
4
балла
4. Определите
жанр каждого из произведений, отрывки из которых приведены, докажите свое
мнение, опираясь на знание особенностей каждого жанра.
А. Голодная Лисица
заметила свесившуюся с лозы гроздь винограда и хотела было достать ее, но не
могла. Ушла она и говорит: «Он еще не дозрел».
Иной не может
сделать что-либо из-за недостатка сил, а винит в этом случай.
Б. Не сырой дуб к земле клонится,
Не бумажные листочки расстилаются, —
Расстилается сын перед батюшкой,
Он и просит себе благословеньица:
«Ох ты гой еси, родимый милый батюшка!
Дай ты мне свое благословеньице,
Я поеду в славный стольный Киев-град,
Помолиться чудотворцам киевским,
Заложиться за князя Владимира,
Послужить ему верою-правдою,
Постоять за веру христианскую»
В. Любишь кататься, люби и саночки возить.
Г. Дам тебе я на дорогу
Образок святой;
Ты его, моляся Богу,
Ставь перед собой;
Да готовясь в бой опасный
Помни мать свою…
Спи, младенец мой прекрасный,
Баюшки-баю.
Д. Спустя некоторое
время отошел от жизни святой митрополит Алексий, и снова блаженный Сергий был
принуждаем с мольбою великодержавными князьями и всеми людьми воспринять
престол митрополии Российской.
5 – 15
баллов
5. Назовите
героя, чья гибель описана в отрывке, автора и произведение.
Ни крика, ни стону
не было слышно даже тогда, когда стали перебивать ему на руках и ногах кости,
когда ужасный хряск их послышался среди мертвой толпы…
3
балла
6. Соедините
героев одного произведения, укажите его название.
1. Хрюкин
А. Караколь
2.Феврония Б.
Кирибеевич
3. Андрий
В. Пантагрюэль
4. Степан Парамонович Г. Митиль
5. Мисс Жаксон Д.
Петр
6. Дубровский Е.
Соловей-разбойник
7. Вероника
Ж. Лиза Муромская
8. Гаргантюа
З. Очумелов
9. Тильтиль
И. Орина Егоровна Бузырева
10. Илья Муромец К.
Кукубенко
10
баллов
7. Расположите
в хронологическом порядке:
А. М.Ю.Лермонтов «Беглец»;
Б. К.Г.Паустовский «Кот-ворюга»;
В. А.С.Пушкин «Кавказский пленник»;
Г. Л.Н.Толстой «Кавказский пленник»;
Д. С.А.Есенин «Береза»;
Е. Ермолай-Еразм «Повесть о Петре и
Февронии».
6
баллов
8. Соотнесите
фамилии писателей и даты их жизни:
1. С.А.Есенин А.
1494 – 1553
2. В.Ю. Драгунский
Б. 1799 – 1837
3. М.Ю.Лермонтов
В. 1814 – 1841
4.
Л.Н.Толстой Г. 1828 – 1910
5. А.С.Пушкин Д.
1895 – 1925
6.
Ф.Рабле Е. 1913 – 1972
6
баллов
9. Соотнесите
название произведения и его жанр:
1. Жизнь и подвиги Геракла А.
былина
2. «Няне»
А.С.Пушкина Б. роман
3. «Вересковый мед»
Р.Стивенсона В. сказка
4. «Богатырское
слово» Г. очерк
5. «Дубровский»
А.С.Пушкина Д. сага
6. «Черная курица…»
А.Погорельского Е. повесть
7. «Угон быка из
Куалнге» Ж. рассказ
8. «Дары волхвов»
О.Генри З. стихотворение
9. «Выстрел»
А.С.Пушкина И. баллада
10. «Тень»
Е.Л.Шварца К. пьеса
11. «Бежин луг»
И.С.Тургенева Л. миф
11 баллов
10. Из
стихотворения Ольги Берггольц выпишите метафорические выражения. Объясните их
значения.
Перешагнув порог высокий,
остановилась у ворот.
Июльский вечер светлоокий
спускался медленно с высот.
И невский ветер, милый, зримый,
летел с мостов, гремя, смеясь…
Но столько раз мне это снилось,
что не обрадовалась я.
Я не упала тут же рядом
в слезах отважных и живых,-
лишь обвела усталым взглядом
унылый камень мостовых.
О, грозный вечер возвращенья,
когда спаленная дотла,
душа моя не приняла
ни мира, ни освобожденья…
5 — 10
баллов
Максимальное количество баллов: 75.
КЛЮЧИ
(ЛИТЕРАТУРА, 8 КЛАСС)
1. А. элегия, Б.
повесть, В. ода, Г. комедия, Д. поэма
2. А. сравнение, Б.
олицетворение, В. антитеза, Г. гипербола, Д. инверсия
3. А. О (М) Б. С (М) В. Э Г. М
4. А. басня (герой-животное, иносказание, мораль)
Б. былина
(сюжет, Киев-град, князь Владимир, отсутствие рифмы, наличие ритма (речитатив),
устаревшие слова, уменьшительно-ласкательные суффиксы, повторы).
В. пословица
(краткость, мудрость, иносказание)
Г. колыбельная
(припевка (баюшки-баю), ритмичность, мелодичность, благословление матери)
Д. житие
(сюжет, герои, терминология, устаревшие слова, понятие «всем миром»)
по 3 балла за
наиболее полный комментарий.
5. Остап Бульба, Н.В.Гоголь «Тарас Бульба».
6.1З «Хамелеон»;
2Д «Повесть о Петре и Февронии Муромских»;
3К «Тарас Бульба»; 4Б «Песня про царя Ивана
Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»;
5Ж «Барышня-крестьянка»; 6И «Дубровский»; 7А
«Город Мастеров»;
8В «Гаргантюа и Пантагрюэль»; 9Г «Синяя
птица»;
10Е «Илья Муромец и Соловей-разбойник».
7. Е В А Г Д Б
8. 1Д 2Е 3В
4Г 5 Б 6 А
9. 1Л 2З 3И 4А
5Б 6В 7Д 8Ж 9Е 10К 11Г
10. Июльский вечер
светлоокий
спускался медленно с высот.
И невский ветер, милый, зримый,
летел с мостов, гремя, смеясь…
Я не упала тут же рядом
в слезах отважных и живых…
унылый камень мостовых
когда спаленная дотла,
душа моя не приняла
ни мира, ни освобожденья…
по 2 балла при наличии объяснения.
Справка.
Лексические
нормы
(нормы
словоупотребления)
― это 1)
правильность выбора слова из ряда
единиц, близких ему по значению или по
форме; 2) употребление его в тех значениях,
которые оно имеет в языке; 3) уместность
его использования в той или иной
коммуникативной ситуации в общепринятых
в языке сочетаниях.
Антонимы
– слова с
противоположным значением.
Омонимы
– слова,
которые совпадают по звучанию (написанию),
но имеют разный смысл. Возможность
употребления омонимов в одном и том же
контексте создает двусмысленность.
Паронимы
– близкие,
но не тождественные по звучанию
однокоренные слова с ударением на одном
и том же слоге, относимые к одной
грамматической категории.
Примеры
паронимов:
адресат – адресант, гармонический –
гармоничный, выборный – выборочный,
дружеский – дружественный, описка –
отписка, освоить – усвоить,
представление – предоставление,
эффективный – эффектный.
Полисемия
– многозначность.
Большая часть слов в русском языке –
слова многозначные. Значения многозначного
слова реализуются в разных контекстах.
Плеоназм
– смысловая
избыточность сочетания слов или сложного
слова, когда составные части значат
одно и то же или содержат один и тот же
смысловой компонент; например:
*памятный сувенир (сувенир
– «подарок
на память»). С
точки зрения языковой нормы лексический
плеоназм, как правило, недопустим.
Некоторые плеонастические сочетания,
однако, закрепились в языке, например,
экспонат выставки (экспонат
– «выставленный»)
Синонимы
– слова,
различные по звучанию (написанию), но
близкие или тождественные по значению.
Большинство синонимов различается
либо оттенками смысла
(ср.: способный – талантливый –
гениальный),
либо сферой употребления и/или
экспрессивной окраской (ср.:
похитить – украсть – стащить).
Тавтология
– это
неоправданная избыточность выражения.
К тавтологии относят стечение в
одной фразе нескольких однокоренных
слов: проливной
ливень, сгруппировать в группы, нарисовать
рисунок и
т.п. Тавтологичны
неправильные грамматические формы:
*более красивее (можно:
красивее или
более
красивый); *самый наилучший (можно:
самый лучший или
наилучший).
Соблюдение
лексических норм – важнейшее условие
точности речи и ее правильности.
Задание
1.
Определите значение слова гололед в
стихотворении В. Высоцкого. Как вы
считаете, является ли это значение
словарным? Как называется использованный
автором прием, связанный с употреблением
данного слова? Какую роль играет этот
прием в тексте? Зачем автор повторяет
слово гололед несколько раз?
|
Гололед
Целый
Будто
Чем-то |
Люди,
Гололед
Целый |
Задание
2. В
приведенном ниже фрагменте заполните
пропуски.
-
… – человек,
занимающийся выведением новых и
улучшением существующих сортов
растений. -
… – человек,
организующий и пропагандирующий
здоровый образ жизни. -
… – человек,
занимающийся изучением культуры и
истории народа. -
…– предприниматель,
организатор производства, специалист
по управлению, руководитель,
администратор. -
… – человек,
организующий постановку кинофильма
или спектакля и осуществляющий
финансовый контроль над ней. -
… – лицо,
выступающее посредником при заключении
сделок на бирже.
Задание
3. Закончите
начатые фразы подходящими словарными
словами из списка, ставя их в нужную
форму:
-
Каждый
из нас, склонных к роскоши и праздности,
в душе немного … . -
Не
только женщины, желающие освободиться
от ограничений, зависимости и добиться
равных прав, добиваются … . -
О
литературном, музыкальном и ином
творческом воровстве говорят … . -
О
постепенном, но неуклонном ухудшении,
разрушении говорят … . -
Исключительное
право человека или организации – это
… . -
Тех,
кто стремится к отделению от целого,
называют … .
Задание
4. А.И.
Солженицын в своем «Словаре языкового
расширения», основанном на Словаре
Даля, предлагает и возможное замещение
некоторых заимствованных слов
русскими. Догадайтесь, для каких
иностранных слов предлагаются
следующие эквиваленты. Образец:
Оплечье, наплечник – аксельбант
Супротень
–
…;
наймы, прокат,
кортома –
…; покачень,
коромысло –
…; балясник, обнос – …; пустогруз,
огрузка – …
Задание
5. Некоторые
существительные во множественном числе
приобретают новое значение, например:
отход (отбытие) – отходы (остатки
какого-либо производства); запрос
(требование) – запросы (потребности,
интересы). Подберите несколько своих
примеров. В случае затруднения
обращайтесь к словарю. Составьте с
данными словами предложения, где бы
реализовалось точное значение слов.
Задание
6. Пользуясь
толковым словарем, определите значение
слов иноязычного происхождения.
Разбейте слова на тематические группы.
Напишите сочинение-миниатюру на одну
из тем.
Аншлаг,
аудитор, бартер, брифинг, вето, вернисаж,
генезис, демагогия, дивиденд, дисплей,
драйвер, инвестиция, конверсия, модем,
мониторинг, пейджер, презумпция,
привилегия, приоритет, резюме, рейтинг,
реноме, траст, толерантность, файл,
холдинг, экспансия.
Задание
7. Выявите
различия в значении и употреблении
синонимов. Из данного списка выпишите
цифры, фиксирующие идеографические
синонимы (различающиеся оттенками
значения):
1)
возражать –
противоречить
– перечить – прекословить; 2) говорить
– лепетать – шептать; 3) лингвистика
– языкознание; 4) насмешливый –
иронический – саркастический; 5)
предсказание – прогноз; 6) скамья –
скамейка.
Задание
8. Укажите
синонимы слова умереть
в отрывке из
романа И. Ильфа и Е. Петрова «Двенадцать
стульев».
― Умерла
Клавдия Ивановна, ― сообщил заказчик.
― Ну,
царство небесное, ― согласился Безенчук.
― Преставилась,
значит, старушка… Старушки, они всегда
преставляются… Или богу душу отдают,
― это смотря какая старушка. Ваша,
например, маленькая и в теле, ― значит
преставилась. А, например, которая
покрупнее да похудее – та, считается,
богу душу отдает…
― То
есть как это считается? У кого это
считается?
― У
нас и считается. У мастеров. Вот вы,
например, мужчина видный, возвышенного
роста, хотя и худой. Вы, считаетесь,
ежели, не дай бог, помрете, что в ящик
сыграли. А который человек торговый,
бывшей купеческой гильдии, тот, значит,
приказал долго жить. А если кто чином
поменьше, дворник, например, или кто из
крестьян, про того говорят: перекинулся
или ноги протянул. Но самые могучие,
когда помирают, железнодорожные
кондуктора или из начальства кто, то
считается, что дуба отдают. Так про
них и говорят: «А наш-то, слышал, дуба
дал».
Потрясенный
этой странной классификацией человеческих
смертей, Ипполит Матвеевич спросил:
― Ну,
когда ты помрешь, как про тебя мастера
скажут?
― Я
человек маленький. Скажут: «гикнулся
Безенчук». А больше ничего не скажут.
– И строго добавил: ― Мне дуба дать или
сыграть в ящик – невозможно: у меня
комплекция мелкая.
Задание
9. Прочитайте
словарные статьи и проанализируйте
синонимический ряд, предложенный в
них.
|
Чистый. |
Красный.
2. |
|
Белогвардейский, Белый
1.
2. Бледный
1.
2.см. |
Красивый, |
А.
Составьте словосочетания или предложения
со словами из заданного ряда словарной
статьи.
Б.
Составьте словосочетания, открыв
скобки. Замените заглавное слово в
словосочетании на синоним, чтобы
выражение стало более точным,
выразительным. В каких сочетаниях
это невозможно сделать? Ответ мотивируйте.
Белый
(бумага, парус, хлеб, гриб, вино, офицер,
человек, горячка, танец, стихи, билет,
день, простыня, лицо, шея, гора, снег);
Красный
(знамя, галстук, вино, армия, день угол,
девица, рыба, зверь, лес, закат, ягода,
бусы, ткань, краска, флот, книга, словцо,
цена, нить, дерево, товар, уголок, лицо);
Чистый
(воротничок, посуда, одежда, комната,
руки, душа, совесть, лицо, поле, небо,
тетрадь, работа, угол, золото, спирт,
воздух, речь, прибыль, вес, правда, вздор,
отставка, деньги).
В.
Найдите ошибки в выражениях, связанных
с неточным употреблением синонимов.
Эта
девочка оставила о себе красивое
впечатление. Ее щеки стали чистыми,
краска исчезла с лица, и она упала в
обморок. Я делаю чисто сердечное
признание. Ее шея была чистой как у
лебедя. Красные люди сражались в
гражданскую с белыми. На свободу Андрей
вышел с белыми руками, красной душой и
чистой совестью. Не позабыты нами чистые
уральские виды спорта: морское троеборье,
охота на лис и парусный спорт.
Задание
10. Подберите
к устаревшим словам синонимы, эквиваленты
в современном русском языке.
Очи,
чело, ланиты, взалкать, уста, перст,
брань, глаголет, льзя, зрачный, брадобрей,
шуя, выя, влачился, десница, виждь,
внемли.
Задание
11. Вставьте
вместо точек соответствующие синонимы
с общим значением «приезжать»:
прикатить, притащиться, прилететь,
подъезжать, приехать, примчаться.
Между
тем стали … гости. … предводитель –
тонкое и хилое существо, чрезвычайно
похожее на общипанную птицу. … офицеры
ближнего полка – люди все ловкие и
душистые. … на любительской тройке
хват-полковник из бывших гвардейских.
… в дряхлой карете, на костлявых одрах,
дряхлый, но тем не менее автор
неудобочитаемой заграничной брошюры.
… сановник, недавно сдвинутый с позиции,
а потому и красный, как пион, щепетильный
и неподвижный, но чистоплотный до
приторности и тупой как бревно (Эртель).
Задание
12. Прочитайте
и проанализируйте антонимические пары
из словаря антонимов. Составьте
предложения, где бы правильно и полно
реализовалось значение предложенных
антонимов.
СВЕ′ЖИЙ
– СОЛЁНЫЙ
Свежий
– не подвергшийся какой-либо обработке.
Соленый
– приготовленный впрок с солью, в
растворе соли.
СВЕ′ЖИЙ
– СТА′РЫЙ
Свежий
– не бывший в употреблении.
Старый
– давно находящийся в употреблении.
СВЕ′ЖИЙ
– СУШЁНЫЙ
Свежий
– не подвергшийся какой-либо обработке.
Сушеный
– подвергшийся сушке, приготовленный
посредством сушки, вяленья.
СВЕ′ЖИЙ
– ТЁПЛЫЙ
Свежий
– довольно холодный, прохладный.
Теплый
– с повышенной температурой воздуха;
без холодов.
СВЕ′ЖИЙ
– ТУ′ХЛЫЙ
Свежий
– только что полученный, не потерявший
своих естественных хороших качеств.
Тухлый
– загнивший и издающий дурной запах.
СВЕ′ЖИЙ
– УСТА′ЛЫЙ
Свежий
– не бывший в употреблении, еще не
применявшийся, не использованный.
Усталый
– ослабевший от продолжительной работы,
деятельности, движения, испытывающий
утомление, слабость.
СВЕ′ЖИЙ
– ЧЁРСТВЫЙ
Свежий
– недавно приготовленный, не потерявший
своих хороших качеств.
Черствый
– утративший мягкость, свежесть;
засохший затвердевший.
СВЕ′ЖИЙ
― ШАБЛО′ННЫЙ
Свежий
– впервые высказанный. Примененный;
оригинальный.
Шаблонный
– принятый за образец, которому все
подражают; банальный, избитый.
Задание
13. Подберите
различные антонимы к многозначным
словам:
Мелкий
(бассейн, дождь); свежий (хлеб, журнал);
свободный (народ, стул, костюм,
дыхание); тонкий (лед, порошок, работа);
чистый (пол, голос, воздух).
Задание
14. Устраните
ошибки, связанные с немотивированным
использованием слов, противоположных
по значению.
1.
Силясь побороть слабость, она шла
вперед. 2. Скромность взяла верх, и он
не вошел в комнату, а сошел вниз по
ступенькам. 3. Молодой человек вошел в
комнату, где сидел старый человек.
4. Отсутствует наличие стульев. 5. Скрытые
в земле ископаемые еще не открыты. 6.
Недостоверные факты должны нас
настораживать. 7. Он открыто признался
в том, что было скрыто от нас. 8. Бездействие
может привести к аварии, также как и
неправильное действие.
Задание
15. Подберите
не менее 5 пословиц, в основе которых
лежит антонимическая пара.
Задание
16. Определите
значение омонимов. Составьте предложения
с каждым из слов. За справкой
обращайтесь к словарю.
Завод¹
– завод², пара¹ – пара², править¹ –
править²; выдержка, занять, класс, мир,
нота, среда, точка, язык.
Задание
17. Отгадайте
загадки, в основе которых лежит омонимия.
1.
У каких быков нет ни хвостов, ни рогов?
2. Какие кошки мышей не ловят? 3. В бою
рубят, а после боя развлекают? 4. Оружье,
фрукты, камни-самоцветы – одно названье
– разные предметы?
Задание
18. В
предложенных высказываниях найдите
слова-паронимы, определите их сущность
и функцию, которую они выполняют в
тексте. Дополните список своими примерами
(вспомните фрагменты из произведений
известных вам авторов или народные
поговорки со словами-паронимами).
1.
Мирская молва, что морская волна
(народная
мудрость).
2.
Сибиряки! Молва не врет, –
Хоть
с бору, с сосенки народ,
Хоть
сборный он, зато отборный (А.
Твардовский).
Задание
19. Выделите
среди указанных пар слов: 1) синонимы;
2) паронимы; 3) грамматические варианты
слов; 4) стилистические варианты слов:
Лиса
– лисица, поиски – происки, жакет –
жакетка, человек – люди, строка –
строчка, экономический – экономичный,
избыток – излишек.
Задание
20. Определите,
в каких словосочетаниях выделенные
слова – омонимы (А), а в каких – разные
значения многозначного слова (Б). Ответ
оформите в виде теста, указывая номер
предложения и соответствующую букву.
1.
Гранатовый
браслет – гранатовый
сок. 2. Магнитофонная лента
– лента шоссе.
3. Заставить
мебелью –
заставить
выучить урок. 4. Перевести
текст – перевести
библиотеку в другое здание. 5. Желтый
лист
– больничный лист.
6. Найти
обрыв
в проводах – крутой обрыв.
7. Клубы
дыма – клубы
по интересам
Задание
21. Составьте
словосочетания из данных паронимов и
слов, помещенных в скобках.
Плата
/ оплата
(перевода, за квартиру, за проезд,
векселя, счета, за страх); поселок
/ проселок
(глинистый, пыльный, размытый, узкий,
рабочий, дачный, отстроенный); восход
/ всход
(ранний, замедленный, гороха, дружный,
клевера, утренний, красочный, луны,
солнечный); тяжкий
/ тяжелый
(думы, жизнь, мешок); мысленный
/ мыслимый
(решение, образ, подход, предмет); выходить
/ сходить
(трамвай, лестница, троллейбус, поезд,
самолет, пароход); одеть
/ надеть
(перчатки, куклу, пальто, ребенка,
платьице, невесту к венцу, сыну ботинки,
пиджак); вспрыснуть
/ впрыснуть
(лекарство, белье, цветы, жидкость).
Задание
22. Определите
значение каждого из пары слов-паронимов.
Составьте предложения, реализуя
правильное значение слов-паронимов в
контексте. Примеры паронимов:
Адресат
– адресант. Выборный – выборочный.
Гармонический – гармоничный.
Демократический – демократичный.
Добровольный – добровольческий.
Дружеский – дружественный. Духовный
– душевный. Историчный – исторический.
Комический – комичный. Критический –
критичный. Летальный – летательный.
Логический – логичный. Методический
– методичный. Невежа – невежда.
Нестерпимый – нетерпимый. Опасный
– опасливый. Органический – органичный.
Персона – персонаж. Представить –
предоставить. Политический – политичный.
Понятливый – понятный. Представление
– предоставление. Реалистический –
реалистичный. Скрытый – скрытный.
Статус – статут. Тактичный – тактический.
Удачливый – удачный. Фактический –
фактичный.
Задание
23.
Устраните в предложениях плеоназмы и
тавтологию.
1.
Рабочие вновь возобновили работу в
сентябре месяце. 2. Многие старые
интеллигенты после революции эмигрировали
за границу. 3. Эти успехи – следствие
улучшения агротехники возделывания
сельскохозяйственных культур. 4. Ему
мало на подготовку полчаса времени. 5.
Надо расширять кругозор знаний у
учащихся. 6. Новое кафе привлекает
своим внутренним интерьером. 7. Часами
стоят у окон пассажиры, любуясь пейзажем
местности, по которой мчится поезд. 8.
После войны у этой женщины не осталось
личной семьи. 9. Всюду наблюдается
невиданный и небывалый трудовой
подъем. 10. Состояние детского транспортного
травматизма в районе вызывает серьезную
тревогу.
Задание
24. Какие
языковые явления послужили источником
словесной игры? Укажите каламбуры.
1.
На политической кухне не все котелки
варят. 2. Не по зубам чаще всего оказывается
пища для ума. 3. И первые ласточки способны
петь лебединые песни. 4. Самые здоровые
сердца у бессердечных. 5. Вначале охотятся
за сенсацией, а потом несут дичь.
6.
– Можно, я вас перебью?
– У
нас нет времени!
– Ничего,
у меня «Калашников».
7.
– Больной, лежите: вам необходим уход
врача!
– Вот
и уходите, и побыстрее!
Задание
25. Укажите,
в каких случаях лексическая сочетаемость
нарушена намеренно и какие из приведенных
плеонастических словосочетаний
закрепились в языке, а какие
противоречат языковой норме.
Народная
демократия, экспонаты выставки,
букинистическая книга, свободная
вакансия, прейскурант цен, народный
фольклор, монументальный памятник,
габаритные размеры, реальная
действительность, практика работы,
частная собственность, ночная
серенада, пернатые птицы, три единственные
дочери, демобилизация из армии,
преобладающее большинство, жестикулировать
руками, очевидное-невероятное.
Задание
26. В
приведенных ниже высказываниях найдите
лексические ошибки, расположите их в
такой последовательности:
А.
Использование слова в несвойственном
ему значении.
Б.
Неудачный выбор слова или выражения
из синонимичного ряда.
В.
Неудачное использование антонимов.
Г.
Плеоназм.
Д.
Смешение паронимов.
Е.
Тавтология.
Ж.
Анахронизм.
Предложите
исправленные варианты.
1.
Редактор у нас демократический: ко всем
работникам одинаково уважительно
относится. 2. На заводском дворе стояла
длинная кавалькада готовых к отправке
коробок с уникальным оборудованием.
3. Скромность взяла верх, и он не вошел
в комнату, а спустился вниз по ступенькам.
4. Саша еще до войны прибивал девочкам
отвалившиеся на дискотеке каблучки.
5. Дряхлость страшна не сама по себе,
страшно остаться одиноким. 6. Команда
уже второй год завоевывает в соревновании
первое место и призовой кубок. 7. В
результате очередного социального
эксперимента наши экономисты пришли
к неутешительным результатам.
Задание
27. Найдите
соответствие типа ошибки и предложения,
в котором она встречается. Например:
8 – А
А
– тавтология;
Б
– незнание значения слова;
В
– неоправданное употребление
эмоционально-окрашенной лексики;
Г
– нарушение логической сочетаемости
слов;
Д
– возникновение двусмысленности;
Е
– неоправданное использование
заимствованного слова;
Ж
– смешение паронимов.
-
В
прошлом году выдался неурожайный год. -
Самолеты
значительно укоротили путь от Камчатки
до Москвы. -
В
последние годы в нашем обществе
отмечается упадок речи. -
Мы
каждый месяц платим абонементную плату
за радиоточку. -
Мы
просмотрели расчеты по установке
нового генератора. -
Как
показал отборочный турнир, финские
спортсменки остаются самыми серьезными
оппонентами нашим лыжницам.
Задание
28. Речевые
ошибки допущены в предложениях:
1.
В душе Наташи Ростовой накапливается
противоречие к поведению Элен. 2. Научная
абстракция базируется только на
наблюдении и эксперименте. 3. Его
поведение навсегда стало басней во
языцех. 4. Серебряный век подарил нам
плеяду выдающихся мастеров художественного
слова. 5. Этих двоих нерадивых студенток
хорошо знали в деканате. 6. Сообщение о
случившемся на границе быстро стало
достоянием служб информации. 7. Перед
праздником магазин проводит распродажу
бытовой техники. 8. Сборник представил
страницы начинающим поэтам.
Нарушения лексических и фразеологических норм.
План занятия
1. Слово и его лексическое значение. Типы лексических и фразеологических единиц.
2. Лексико-фразеологическая норма, ее варианты.
3. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии.
4. Выявление и исправление лексических и фразеологических ошибок.
Основные сведения по теме. Лексика (от греч. lexikos – словесный) – словарный состав языка. Фразеология (от греч. phrasis – выражение, logos – слово, учение) – раздел языкознания, изучающий фразеологический состав языка; совокупность фразеологизмов данного языка, т. е. фразеологический состав.
Омонимы – одинаковые по звучанию, но разные по значению слова. Типы омонимов: лексические (лук – растение / лук – оружие), омоформы (лететь → лечу ← лечить), омофоны (луг – лук), омографы (зАмок – замОк).
Синонимы – слова, близкие по значению и различающиеся оттенками смысла, стилистической окраской. Выделяют синонимы абсолютные (лингвистика – языкознание); идеографические, различающиеся оттен-ками смысла (горячий – жаркий – знойный – палящий); стилистические, различающиеся стилевой принадлежностью, экспрессивной окраской (лик – лицо – личико – рожа); контекстуальные, которые сближаются по значению в конкретном случае (гордый, храбрый человек).
Антонимы – слова с противоположным значением (рано – поздно, друг – враг). Контекстуальные антонимы: Это не плохо, а ужасно!
Паронимы – однокоренные слова, близкие по звучанию, но разные по значению (одеть – надеть, дипломат – дипломант, травяной – травянистый).
Нарушения лексических и фразеологических норм.
Лексическая сочетаемость – способность слова сочетаться только с определённым кругом слов: Речь нужно вести на интеллигентном уровне (следует сказать: в речи нужно придерживаться интеллигентной манеры общения).
Плеоназм (лексический) – смысловая избыточность сочетания слов или сложного слова, когда составные части значат одно и то же или содержат один и тот же смысловой компонент: памятный сувенир (сувенир – ‘подарок на память’).
Тавтология – это неоправданная избыточность выражения. К тавтологии относят стечение в одной фразе нескольких однокоренных слов: проливной ливень, сгруппировать в группы.
Наиболее типичными ошибками при употреблении фразеологизмов являются:
· замена компонента (львиная часть вместо львиная доля);
· неоправданное сокращение или расширение состава (оставлять желать многолучшего);
· контаминация, или смешение двух оборотов (по гроб доски вместо по гроб жизни и до гробовой доски);
· искажение грамматической формы (бабушка на двоих сказала вместо бабушка надвое сказала);
· употребление фразеологизма, не соответствующего контексту (Среди слушателей были студенты, которые лыка не вязали по-русски вместо Среди слушателей были студенты, которые плохо знали русский язык);
· стилистически неуместное употребление (Командир приказал сматывать удочки вместо Командир приказал уходить).
Контрольные вопросы
1. Что изучает лексика? Расскажите о компонентах значения слова.
2. Дайте определение омонимов, синонимов, антонимов, паронимов, приведите примеры.
3. Перечислите типы лексических единиц с точки зрения формирования словарного состава языка.
4. Расскажите о лексических средствах языковой выразительности.
5. Перечислите признаки фразеологизма.
6. Расскажите о происхождении и источниках русских фразеологизмов.
7. К чему приводит нарушение лексических и фразеологических норм?
Тестовые задания
1. Какое лингвистическое явление иллюстрируют слова грецкий – греческий?
1) омонимы; 2) паронимы; 3) синонимы; 4) антонимы.
2. Какое лингвистическое явление иллюстрирует стихотворение В. Брюсова?
Вечно властен, вечно молод,
В странах сумрака и льда,
Петь заставил вещий молот,
Залил блеском города.
1) омофоны; 2) омоформы; 3) омографы; 4) антонимы.
3. Значение «средство общения людей» слово язык имеет в предложении …
1) Но слова гордого отныне не может вымолвить язык (А. А. Блок).
2) Но с любопытством иностранки, плененной каждой новизной, глядела я, как мчатся санки, и слушала языкродной (А. А. Ахматова).
3) К нам доносился погребальный звон, язык огня взлетел, свистя над нами, чтоб сжечь ненужность прерванных времен! (А. А. Блок).
4) Отговорила роща золотая березовым веселым языком (С. А. Есенин).
4. Какое значение имеет слово дорога в предложении «Труд – дорога к успеху»?
1) место, по которому надо пройти или проехать;
2) путешествие, пребывание в пути;
3) образец действий, направление деятельности;
4) полоса земли, предназначенная для передвижения.
5. В каком ряду представлены синонимы?
| 1) жизненный – житейский; 2) высокомерие – надменность; |
3) высокий – низкий; 4) комнату заставили мебелью – меня заставили учиться. |
6. Какой пример не содержит фразеологического оборота?
| 1) у него в министерстве своя рука; 2) взять себя в руки; |
3) к рукам прибрать; 4) трудиться не покладая рук. |
7. К каком ряду нет фразеологического оборота?
1) переступать с ноги на ногу; 3) ни в зуб ногой;
2) с ног до головы; 4) жить на широкую ногу.
8. В каком ряду все слова являются стилистически окрашенными?
1) лодырь, лентяй, прогульщик; 3) сгущенка, малюсенький, очи;
2) маленький, малец, шествовать; 4) вредный, вредничать, глупец.
9. В каком ряду все слова являются разговорными?
| 1) кассирша, раззява, картофель; 2)дикторша, охламон, весельчак; |
3)жадина, картошка, притон; 4)электричка, старьевщик, неразбериха. |
10. В каком ряду оба слова относятся к лексике ограниченного употребления?
1) гутарить, компьютер; 3) интернет, притаранить (принести);
2) поэт, лицедей; 4) курень, предки (родители).
11. В каком примере вместо слова реальный нужно употребить слово реалистический?
| 1) реальное направление в живописи; 2) реальная действительность; |
3) проводить реальную политику; 4) добиться реальных успехов. |
12. Какое лингвистическое явление иллюстрируют выделенные слова в стихотворении М. Цветаевой?
| «Все перемелется, будет мукой!» Люди утешены этой наукой. |
Станет мукою, что было тоской? Нет, лучше мукой! |
1) омофоны; 2) омоформы; 3) омографы; 4) антонимы.
Упражнение 1.Прокомментируйте и исправьте ошибки, связанные с неточным пониманием значения выделенных слов. Проверьте свое объяснение ошибок по толковому словарю русского языка.
1. В последние годы было создано массовое количество инновационных форм. 2. Сельским товаропроизводителям стало экономически ущербным реализовывать скот по сложившимся ценам. 3. Эти данные позволили автору основать следующие выводы и предложения. 4. На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование. 5. Мы должны бороться всеми нашими ресурсами.
Упражнение 2.Прокомментируйте случаи нарушения лексической сочетаемости слов и исправьте предложения.
1. Теперь каждый гражданин получил возможность обладать собственностью. 2. Проходит процесс формирования рыночных структур. 3. По мере относительного насыщения простейших потребностей в еде, одежде, жилье на первое место выходят потребности в самореализации, творчестве, признании коллег и т. п. 4. В переходный период многие предприятия и организации не могут вести поступательное развитие и вкладывание инвестиций в производство. 5. В дипломной работе рассматриваются проблемы формирования и развития рыночного механизма управления хозяйством крупного города, дается теоретическое осмысление такого опыта.
Упражнение 3.Отметьте случаи лексического плеоназма, а также стечения однокоренных слов и отредактируйте фразы.
1. Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание. 2. К тому же право подписи под документом – исключительная прерогатива префекта, что исключает возможность сделки. 3. Реформа ведется при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления. 4. Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары. 5. В состав структуры вошли: страховая компания, гостиничная фирма, социальная фирма. 6. К вышеизложенному следует добавить о значении роли, которую сыграл закон монополистического развития. 7. Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете. 8. Мы добились столь высоких хороших результатов. 9. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов.
Упражнение 4.Объясните, почему выделенные слова употреблены неудачно. Исправьте ошибки в словоупотреблении.
1. Перспективная неизбежность перехода к новым отношениям очевидна. 2. Новое перераспределение денег связано с торговлей компонентами и технологиями, а также с предоставлением фирменных услуг. 3. Компания РИКО обует всю страну (из рекламы).
Упражнение 5.Найдите и исправьте в приведенных ниже предложениях ошибки, связанные с неправильным употреблением синонимов.
1. В составах команд немало именитых спортсменов, не раз добивавшихся отменных результатов на соревнованиях. 2. Тогда механизации было очень мало. 3. Учитель обязан содействовать исправлению допущенных родителями ошибок. 4. Этот агрегат позволяет внушительно снизить температуру соединения материалов.
Упражнение 6.Устраните ошибки, связанные с немотивированным использованием слов, противоположных по значению.
1. Силясь побороть слабость, она шла вперед. 2. Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а сошел вниз по ступенькам. 3. Отсутствует наличие стульев. 4. Скрытые в земле ископаемые еще не открыты. 5. Недостоверные факты должны нас настораживать.
Упражнение 7.Определите уместность использования лексики в приводимых предложениях.
1. Многие дореволюционные интеллигенты, считавшие себя либералами, относились индифферентно к вопросам религии. 2. Ровный ряд матовых плафонов тускло освещал коридор госпиталя. 3. Среди собравшихся превалировали представители молодежи. 4. Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы. 5. Кардинальный пункт расхождений между участниками дискуссии путем компромисса был сведен на нет.
Упражнение 8.Найдите ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов, классифицируйте их.
1. Он всегда считал своего соседа отъявленным врагом. 2. Думаю, что к этому документу приложил лапу не один бюрократ. 3. Многие пенсионеры сейчас просто влачат лямку. 4. Если на нашем предприятии начнется ревизия, мы можем влипнуть в переплет. 5. Если давать всем сестрам по серьге, то распределение электроэнергии будет несправедливым. 6. Кое-кто пытается вбить клины под отношения Таджикистана и Афганистана. 7. Вопрос с топливом сложный, просто так забросать его шапками нельзя. 8. Старушка, видимо, устала, она шла все медленнее, на одном дыхании. 9. Тяжелый труд механизатора раньше времени уводит его в могилу. 10. Что тут греха скрывать, деньги, посланные по почте, идут долго. 11. Услышав неожиданную весть, мы не знали, как реагировать, у нас буквально глаза полезли на затылок.
Контрольные задания
1. Исправьте ошибки, дайте комментарий.
А.1. Он впервые дебютировал в заглавной роли. 2. Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым дешевым ценам. 3. Участники экспедиции рассказали о перспективах на будущее. 4. Скрепя душу мы собрали вещи и тронулись в дорогу.
Б.1. Студент очень скурпулёзно изучал предмет. 2. Во время инспекционной поездки префект Северного округа проверил состояние чистоты на улицах. 3. Эти успехи – результат улучшения агротехники возделывания сельскохозяйственной культуры. 4. Сыр-бор в основном развернулся из-за намерений городских властей закрыть стадион.
В.1. Летом я буду отдыхать в подмосковной здравице. 2. Можно ожидать роста экономики уже к следующему году. 3. На научном семинаре автор изложил главную суть этой книги. 4. Информация о внезапном изменении курса акций поставила все банки в полный расплох.
2. Выполните тестовые задания.
А.1.Фразеологизм употреблен правильно в предложении …
1) Я заметил дом, который знаю как свои пять пальцев.
2) Саванна – земля обетованная для редких животных.
3) Работники больницы знали, кто в них бросает камешки.
4) Хоть он был и не из робкой десятки, но тут испугался.
2. Выделенные слова являются …
Знаю, умру на заре! – Ястребиную ночь
Бог не пошлет по мою лебединуюдушу!
(М. Цветаева)
| 1) общеязыковыми антонимами; 2) контекстными антонимами; |
3) паронимами; 4) омонимами. |
Б.1. Синонимом словосочетания очень многоявляется фразеологизм…
| 1) семи пядей во лбу; 2) пуд соли съесть; |
3) куры не клюют; 4) во весь дух. |
2. К книжной лексике относится слово…
| 1) грохнуть: 2) затеять; |
3) низложить; 4) прихвастнуть. |
В.1. Фразеологизм витать в облакахимеет значение…
1) находится в неопределенном, шатком положении;
2) бесплодно мечтать, быть непрактичным;
3) быть близким к гибели;
4) находится на чьём-либо обеспечении, иждивении.
2. В предложении используется …
Плачетметель, как цыганская скрипка (С. А. Есенин)
| 1) гипербола; 2) ирония; |
3) антитеза; 4) олицетворение. |
Задание для самостоятельной работы студентов
Используя как можно больше фразеологизмов, крылатых слов, составьте небольшой рассказ на одну из тем: «Самый трудный экзамен», «Новая работа», «Мой первый коммерческий успех», «Я еду за границу».
Приведенные ниже фразеологизмы разделите на две группы с точки зрения происхождения и традиции использования: а) в книжно-письмен-ной речи, б) в устно-разговорной речи. Придумайте фразы с некоторыми из них, помня об их особенностях.
Притча во языцех, втирать очки, ахиллесова пята, в сердцах, из рук вон (плохо), воскурять фимиам, хоть глаз выколи, тишь да гладь, почивать на лаврах, глас вопиющего в пустыне, глядеть в оба, хоть куда, дамоклов меч, себе на уме, колосс на глиняных ногах, сгореть со стыда, несусветная чушь, держать ухо востро, не хлебом единым, без году неделя, водить за нос, надуть губы.
Задание 1.Устраните ошибки, связанные с неточным словоупотреблением.
1. Сквозное решение в юридической технике имеет терминология. 2. При издании правовых норм важно так их сформулировать, изложить, разложить, чтобы для законодателя стала ясной и доступной мысль, чтобы не было двусмысленности, темноты и пробельности. 3. Хулиганские действия, как правило, допускаются на почве пьянства. 4. Присутствующие пристально слушали выступление адвоката. 5. Н. и В. часто встречались у остановок общественного транспорта, стоящих у тротуара. 6. За лесом, в 60 метрах от озера, обнаружены остатки двух задранных лосей.
Задание 2.Какой из перечисленных синонимов следует употребить в официальной обстановке судебного заседания, в тексте материалов следствия, обвинительного заключения, в общении с близкими людьми?
Взять под стражу, арестовать, посадить, бросить в тюрьму, посадить за решетку.
Задание 3.Какой из двух паронимов надо употребить в следующих предложениях?
1. Вещественные доказательства были (представлены, предоставлены) для выводов эксперту. 2. Рассказ о случившемся он закончил (явной, явственной) угрозой в адрес тех, кто еще не был взят под стражу. 3. Адвокат начал речь с (основания, обоснования) заключения по делу. 4. При досмотре личных вещей подозреваемого был обнаружен (абонент, абонемент) на посещение филармонии. 5. С 15 по 20 апреля 1996 г. (командированный, командировочный) проживал в гостинице «Уфа». 6. Свидетелей, дающих заведомо (лживые, ложные) показания, следователь продуманной системой вопросов должен (уличить, изобличить) во лжи и добиться выяснения действительных обстоятельств дела. 7. Испытания (проводятся, производятся) в соответствии с ГОСТом. 8. Я, Иванов Иван Иванович, проживающий по адресу: г. Уфа, ул. А.С. Пушкина, д. 10, кв. 5, даю настоящую (расписку, подписку) следователю Сидорову А.А. в том, что до окончания расследования уголовного дела обязуюсь не отлучаться с места жительства.
Задание 4.Укажите в приведенных фрагментах из текста Конституции Российской Федерации устойчивые словосочетания.
А. «В ведении Российской Федерации находятся… финансовое, валютное, кредитное, таможенное регулирование».
Б. «Конституционный Суд Российской Федерации по запросу Совета Федерации дает заключение о соблюдении установленного порядка выдвижения обвинения Президента Российской Федерации в государственной измене или совершении иного тяжкого преступления».
В. «Президент Российской Федерации: …назначает референдум в порядке, установленном федеральным конституционным законом».
Г. «Президент Российской Федерации… распускает Государственную Думу в случаях, предусмотренных Конституцией Российской Федерации».
Задание 5.Ликвидируйте плеоназмы, тавтологию в следующих предложениях:
Эти слова в протоколе запротоколированы. Он выпивал спиртные напитки. Иванов ударов не наносил, ногами не пинал. Эти характеристики положительно характеризуют моего подзащитного. Соучастников объединяет единство целей. Кислов причинил ему укус зубами пальцев правой руки. Милюков ушел к своей теще, но вскоре вернулся назад.
Задание 6.Подберите русские синонимы к иноязычным словам.
Амбиция, анализ, адаптация, альтернатива, альянс, беспрецедентный, библиотека, вердикт, вестибюль, вокальный, детальный, диалог, импорт, лексикон, мораторий, мемуары, пунктуальный, реставрация, фауна, флора, экспорт, эмбарго.
Задание 7.В 20-е годы ХХ века известный деятель отечественной культуры С. Волконский писал: «Влияние иностранного слова расслабляющее, когда говорящий не сознает под ним корней. Как всякое полузнание, оно хуже незнания, все равно как полуистина есть уже заблуждение… Хочу дать небольшой список «дефектных» выражений и к ним соответствующих «коррективов»:
ЗАЧЕМ КОГДА ЕСТЬ
Ориентироваться разобраться, осмотреться
Фиктивный вымышленный, мнимый
Инициатор зачинщик
Доминировать господствовать
Превалировать преобладать
Инспирировать внушать, подсказывать
Информировать оповестить
Варьировать разнообразить
Нюансировать оттенять
Фиксировать закрепить, установить
Функционировать действовать
Инкриминировать ставить в вину
Анкета опросный лист
Корректив поправка, возмещение
Дефект изъян, недочет
Симуляция притворство
Базировать строить, утверждать
Детальный подробный
Индифферентный безразличный
Согласны ли вы с оценками С. Волконского? Мотивируйте свой ответ.
Задание 8.С помощью толковых словарей современного русского языка или «Словаря иностранных слов» определите значения данных терминов.
Аксиома, алиби, аллитерация, арго, вакуум, гербицид, гравитация, дедукция, идиома, изотоп, коэффициент, лексикография, модальность, орфоэпия, параллель, семасиология, транскрипция.
Задание 9.Отметьте архаизмы и историзмы.
1. Но тих был наш бивак открытый: кто кивер чистил весь избитый, кто штык точил, ворча сердито, кусая длинный ус. 2. Тогда, чело склонив к сырой стене, я слушаю – и в мрачной тишине твои напевы раздаются. 3. Слыхали ль вы за рощей глас ночной певца любви, певца своей печали? 4. А тут как купол, своды надо мной, кольчуги, шлемы, ветхие портреты и всякие отжившие предметы. 5. Острою секирой ранена береза…