Сегодняшняя рыбалка удачная пунктуационная ошибка

Урок 29. Контрольная работа по теме «Морфология и орфография»

• Контрольный диктант.

Когда вы покупаете соленую или мороженую кету либо горбушу, когда видите красного цвета икру, вы, возможно, не знаете, как драматична жизнь тихоокеанских лососей. <…>

Родятся лососи в чистых и неглубоких речонках, даже в ручьях, где спины у.взрослых рыб торчат из воды. Спустя примерно год со времени, когда из красных крупных икринок вылупятся едва заметные глазу мальки, вырастут небольшие (в три четверти карандаша) серебристые рыбки. Они начинают скатываться из притоков в крупные реки и по ним уходят в соленую океанскую воду. Почти все рыбы очень чувствительны к перемене солености вод и гибнут. Но лососи так уж устроены, для них переход в соленые воды из пресных — часть жизненного цикла. Они не просто выживают в океанской воде, они процветают, нагуливая на богатой пище мощное тело, и становятся «серебряными торпедами», способными одолевать большие пространства.

Но через четыре года (у некоторых лососей — через пять) у рыб возникает неодолимая потребность покинуть соленую воду и идти нереститься в места, где они родились. (156 слов)

Расстояние в тысячу и более километров рыбы одолевают быстро, лишь кое-где останавливаясь передохнуть. На пути лососей немало преград, например, водопады. Развивая большую скорость, рыбы взлетают в воздух и пусть не сразу, не с первой попытки, преграды одолевают. Понемногу от «руна» рыбы откалываются косяки и уходят в ручьи и речушки, в те самые, где четыре года назад они вылупились из икринок. Тут рыбы должны отнереститься и умереть. Израненные, потерявшие прежнюю форму и цвет, лососи выполняют последний, предписанный им природою, ритуал. (237 слов)

Контрольная работа №4.

Урок 34. Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»

• Контрольный диктант.

Ночь все густела, наливалась темнотой, хотя луна, бледнея и словно покрываясь инеем, поднималась все выше и выше, и прояснели низкие осенние звезды. <…>

А ночь жила, полная движения, ни на секунду не прерывалась тайная работа на земле, в воздухе и воде; совершались незримые превращения, изменялся мир в своем вечном потоке от прошлого к будущему…

В этот час низко над рекой, почти касаясь крыльями ивняка, пролетали в одиночку кургузые коростели; они летели на юг только ночами, скрытно; среди них были молодые, родившиеся в этом году; не зная дороги, угадывая направление по звездам, они отправлялись в свой трудный путь, как миллионы других птиц, чтобы выжить и вернуться сюда весной.

Пользуясь скупым последним теплом, дышали в ночи жилистые крепкие листья подорожников, кустики лесной земляники, сложенные веером манжетки, мохнатые, в белых пятнышках медуницы, ломкие, полные белого сока одуванчики; они зелеными уйдут под снег, переждут зиму и вновь поднимутся к солнцу — травы будущей весны.

а) Ты идёшь по земле молодой зеленеет трава за тобой.

б) Дежурный сказал освещая лестницу фонариком Долго изволили гулять.

в) Ненависть плохой советчик.

а) Жизнь как река.

б) Эта комнатка носила три названия маленькая проходная и темная.

в) Летом скворцов не видно они прячутся в густых темных лесах.

а) Пески точно море.

б) Все виделось мне сказочным — и избы и поленницы дров и бесконечные изгороди.

в) Я любил бродить с Егором по лесам: он знал все тропы и глухие углы леса.

1) Многое еще, наверно, хочет быть воспетым голосом моим.

2) Отыскать эту аллейку оказалось непросто.

3) Золотым лучом деревья облило.

4) Нас оставалось только трое из восемнадцати ребят.

5) Из полей тянуло гречишным ароматом.

5. Определите, нужно ли поставить недостающие знаки препинания в предложениях с обособленными определенными:

а) запятую перед и;

б) запятую после и;

в) знаки расставлены верно.

1. Гулко била волною вздыбленная река, уже подернутая салом в протоках и схваченная ледком у берегов.

2. Бедный гость, с оборванной полой и до крови исцарапанный, скоро отыскивал безопасный угол.

3. Глаза слипались и полузакрытые, тоже улыбались.

4. Долина, покрытая травами и прозрачная река купались в беловатой дымке, пронизанной лунными лучами.

5. Большой двор, кудрявый от репейника и усыпанный желтыми листьями, слегка серебрился осеннею изморосью.

6. Определите, есть ли в предложениях с обособленными обстоятельствами пунктуационные ошибки: (а) есть; б) нет:

1. Вдали сливаясь с небом, громоздились льды.

2. Схватив удочку, Павка дернул ее и, оборвав зацепившуюся лесу, выскочил на дорогу.

3. В тихий вечерний час, хорошо бы постоять в пробудившемся лесу.

4. Несмотря на неоднократные предупреждения синоптиков, следопыты отправились в дорогу.

5. Мать, по своей старушечьей привычке явилась на вокзал за целый час.

а) 2 — выделяется причастный оборот;

б) 1, 2 — выделяется деепричастный оборот;

в) 1, 2 — выделяется причастный оборот;

а) Путешествовать — увлекательнейшее занятие.

б) Кто ваши соседи?

в) Сегодняшняя рыбалка удачная.

г) Гвиана государство в Центральной Америке.

д) Акробатика требует от спортсмена ловкости.

9. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую.

(Знаки препинания не расставлены.)

а) На конкурсе нужно было спеть песню или прочитать стихотворение.

б) В голосе Якова была и неподдельная глубокая страсть и молодость.

в) Собака доверчиво поглядывала на меня и слегка махала хвостом.

Скоростные заезды (1) проводятся (2) на специальных автодромах (3) или на абсолютно прямых трассах (4) или даже на гладком дне высохших соляных озёр.

а) Повторенье мать ученья.

б) Летние дни продолжительны.

в) На всем побережье в Судаке Феодосии Ялте рыбаки готовятся к охоте на белугу.

а) Стволы берез будто кружевные ворота.

б) Все сливалось в непроницаемый мрак и вода и берег и тучи.

в) Я посмотрела на небо над городом кружил самолет.

а) Чтение — вот лучшее учение.

б) Не кричи так жалобно кукушка!

в) Вдруг раздался лёгкий звон, и в глазах у всей столицы петушок спорхнул со спицы.

4 . Определите тип простого предложения (а) односоставное, б) двусоставное.

1. Погружай меня в сон, колокольчика звон.

2. Хуже медленной смерти прозябанье на свете.

3. Сделай сам и научи друга.

4. Полей величие немое.

5. Лицом к лицу лица не увидать.

5. Определите, нужно ли поставить недостающие знаки препинания в предложениях с обособленными определенными:

а) запятую перед и;

б) запятую после и;

в) знаки расставлены верно.

1. Сейчас, наверно, подует ветер, резкий, неприятный, и размечет в клочья этот туман.

2. Теперь Анна разглядела в углу печь, сделанную из большой железной бочки и на печи большой чугун.

3. Желтые доски спокойно лежали на воде и увлекаемые незаметным течением, поворачивались концами к реке.

4. Я предполагал, что дело окончится небольшим дождем и, убаюканный этой мыслью, спокойно заснул.

5. Самолетик задымился и пригибаемый лучом, пошел к себе, на запад.

6. Определите, есть ли в предложениях с обособленными обстоятельствами пунктуационные ошибки: (а) есть; б) нет:

1. Жили Васнецовы, ни с кем не знакомясь.

2. Спустя полчаса, Анна вывела их на поляну.

3. Отваживаясь на великое, неизбежно рискуешь добрым именем.

4. Я трепещу все время от мысли, что, желая высказать истину, я записываю только вздох.

5. Учитель быстро и, не ожидая ответов, забросал школьников вопросами.

7 . В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запятые?

Вечеряющее солнце (1) вдоволь накупавшись (2) в облаках (3) бросит на небосклон несколько лиловых мазков.

а) 1 — выделяется причастный оборот;

б) 2 — выделяется деепричастный оборот;

в) 1,3- выделяется причастный оборот;

г) 1,3 — выделяется деепричастный оборот.

8.. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой.

а) Мы новички в команде.

б) Английская орфография сложная.

в) Автор повести молодой белорусский писатель.

г) Моё любимое занятие — играть в футбол.

д) Альпинисты не могут позволить себе неосмотрительности или небрежности.

9. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

а) В песне русский человек и исповедуется в своей судьбе и грустит и радуется.

б) Картины Шишкина известны как в нашей стране так и за рубежом.

в) На фоне темной зелени деревьев и кустарников резко выделялись красноватые башенки и беседки.

Акробатика требует от спортсмена (1) и ловкости (2) и смелости (3) и умения в совершенстве владеть своим телом (4) и быстрее ориентироваться.

В. 1	В.2
1. б, 2. г, 3. б, 4. 1.б, 2.а, 3.а, 4. б, 5. а), 5 1.в, 2.в, 3.б, 4.а, 5.в), 6 1.а, 2.б,3.а,4.б,5.а), 7. б, 8. г, 9. б, 10.г.	1. б 2. г 3. б 4. 1.а, 2.б, 3.б, 4.а, 5а 5. 1. в, 2.а, 3.б, 4.а, 5.б 6. 1.б,2.а,3.б,4.б,5.б 7. г 8. в 9. б, 10.г.

ПЕРЕЧЕНЬ ЛИТЕРАТУРЫ И СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

1. Закон «Об образовании»

2. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.

3. Стандарт основного общего образования по русскому языку. «Вестник образования», июнь, 12/2006.

4. Русский язык: грамматика. Текст. Стили речи: учеб. для 10-11 классов общеобразоват. учреждений / А. И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. -12-е изд. –М.: Просвещение, 2006. -350 с.

5. Школьный справочник по русскому языку / К.В. Войлова, Е.В.Клобуков, П.А. Лехант; Под ред. П.А.Леханта. – 2-е изд.- М.: ООО Тид «Рус. слово-РС», 2006. 400 с.

6. Современный русский язык: словарь- справочник: пособие для учителя/ Л.Л.Касаткин, Е.В.Клобуков, П.А. Лехант; под ред. П.А.Леханта.-2-е изд.-М.: Просвещение, 2005.-303 с.

7. Школьный фразеологический словарь русского языка: пособие для учителя. – М. просвещение, 1999.- 447 с.

8. Школьный словарь иностранных слов: ок. 1500 слов/ Л.П.Крысин.- 4-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2004.-299 с.

9. Словарь омонимов. Ахматова О. С. , М.; Советская энциклопедия. 1987.-448 с.

10. Словарь синонимов русского языка: ок. 9000синонимичных рядов. /Под ред. А.А.Чешко. -5-е изд, стереотип.-М.:Рус.яз., 1986. -600 с.

11. Школьный словарь образования слов русского языка ./ М.Т.Баранов. 2-е изд.М.: Просвещение, 2004. -384 с.

12. Школьный орфоэпический словарь русского языка/ П.А.Лехант, В.В.Лебедева. М.: Прсвещение, 2005. 168 с.

13. Школьный толковый словарь русского языка: пособие для учащихся 5-11 кл. /А.А. семенюк, М.А.Матюшина, -2-е изд.-М.: Просещение, 2006. -640 с.

14. Сборник диктантов по русскому языку: 10-11 кл.: кн. для учителя/ Г.А.Богданова.-2-е изд.-М.: Просвещение, 2005.-172 с.

15. Д.Н. Ушаков, С. Е. Крючков. Орфографический словарь: для учащихся средней школы. – 40 –е изд., испр. – М.: Просвещение, 2001. – 224 с.

16. Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы: ок. 65 000 слов / С.Н. Борунова, В. Л. Воронцова; под ред. Р. И. Авнесова; АН РФ. Ин-т рус. яз.-6-е изд., испр. и доп. – М.: рус. яз., 2001. – 688 с.

17. Золотарева И. В. , Дмитриева Л.П. поурочные разработки по русскому языку: 10 класс: Программы 34 и68 часов. -2-е изд. перераб. и доп. –М. : ВАКО, 2007. -204 с.

18. Золотарева И. В. , Дмитриева Л.П. поурочные разработки по русскому языку: 10-11 класс: Программы 34 и 68 часов. -2-е изд. перераб. и доп. –М. : ВАКО, 2007. -204 с.

19. Единый государственный экзамен: Тестовые задания. Русский язык. 2005.

Петровская С.С..

20. Орг А.О.. Олимпиады по русскому языку. -М.: Просвещение, 2004

21. Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку.-М.: Просвещение, 2003

22. Мамона Т.Н., Труснова Е.С., Михайлова Е.М.. ЕГЭ. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие .-М.: Экзамен, 2006

23. Мамона Т.Н., Труснова Е.С., Михайлова Е.М.. ЕГЭ. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие .-М.: Экзамен, 2006

24. Розенталь Д.Э. Практическое пособие по русскому языку для поступающих в вузы. М, 2000

.

Ответы на вопрос

Топ вопросов за вчера в категории Русский язык

Последние заданные вопросы в категории Русский язык