Родное отечество лексическая ошибка

8.3. Со­гла­со­ва­ние ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим

ВВЕ­ДЕ­НИЕ

Под­ле­жа­щее — глав­ный член пред­ло­же­ния, ко­то­рый со­гла­су­ет­ся со своим ска­зу­е­мым по за­ко­нам грам­ма­ти­ки.

Под­ле­жа­щее и ска­зу­е­мое обыч­но имеют оди­на­ко­вые грам­ма­ти­че­ские формы числа, рода, лица, на­при­мер: Мчат­ся тучи, вьют­ся тучи; Не­ви­дим­кою луна Осве­ща­ет снег ле­ту­чий; Мутно небо, ночь мутна.

В таких слу­ча­ях можно го­во­рить о со­гла­со­ва­нии ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим. Од­на­ко со­от­вет­ствие грам­ма­ти­че­ских форм глав­ных чле­нов пред­ло­же­ния не обя­за­тель­но, воз­мож­но не­пол­ное со­от­вет­ствие грам­ма­ти­че­ских форм глав­ных чле­нов: Вся жизнь моя была за­ло­гом сви­да­нья вер­но­го с тобой — со­от­вет­ствие форм числа, но раз­ные формы рода; Твой удел — не­скон­ча­е­мые хло­по­ты — не­со­от­вет­ствие форм числа.

Грам­ма­ти­че­ская связь глав­ных чле­нов пред­ло­же­ния рас­смат­ри­ва­ет­ся как ко­ор­ди­на­ция. Эта грам­ма­ти­че­ская связь более ши­ро­кая и сво­бод­ная в срав­не­нии с со­гла­со­ва­ни­ем. В неё могут всту­пать раз­ные слова, их мор­фо­ло­ги­че­ские свой­ства не обя­за­тель­но долж­ны со­от­вет­ство­вать друг другу.

При ко­ор­ди­на­ции глав­ных чле­нов пред­ло­же­ния воз­ни­ка­ет про­бле­ма вы­бо­ра форм числа ска­зу­е­мо­го, когда род/число под­ле­жа­ще­го труд­но опре­де­лить. Рас­смот­ре­нию этих во­про­сов и по­свящён этот раз­дел «Справ­ки».

СО­ДЕР­ЖА­НИЕ

→В слож­но­под­чинённом пред­ло­же­нии в роли под­ле­жа­щих вы­сту­па­ют ме­сто­име­ния

→Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим, вы­ра­жен­ным сло­вом или со­че­та­ни­ем слов со зна­че­ни­ем ко­ли­че­ства

  →В роли под­ле­жа­ще­го вы­сту­па­ет со­би­ра­тель­ное имя су­ще­стви­тель­ные и слова, близ­кие к ним по зна­че­нию

  →В роли под­ле­жа­ще­го вы­сту­па­ет со­би­ра­тель­ное су­ще­стви­тель­ным с ко­ли­че­ствен­ным зна­че­ни­ем типа БОЛЬ­ШИН­СТВО/РЯД

  →В роли под­ле­жа­ще­го вы­сту­па­ет со­че­та­ние чис­ли­тель­но­го и су­ще­стви­тель­но­го

→Ко­ор­ди­на­ция между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым, ото­рван­ны­ми друг от друга

  →Ко­ор­ди­на­ция под­ле­жа­ще­го и со­став­но­го имен­но­го ска­зу­е­мо­го в пред­ло­же­нии, по­стро­ен­ном по мо­де­ли «сущ. – это сущ.»

  →Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим, при ко­то­ром есть уточ­ня­ю­щие члены

→Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим, род или число ко­то­ро­го опре­де­лить слож­но

  →Ко­ор­ди­на­ция с аб­бре­ви­а­ту­ра­ми, услов­ны­ми на­име­но­ва­ни­я­ми.

  →Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим со зна­че­ни­ем про­фес­сии

→Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим, при ко­то­ром на­хо­дит­ся при­ло­же­ние

→Под­ле­жа­щее вы­ра­же­но од­но­род­ны­ми чле­на­ми

→Со­че­та­ние в под­ле­жа­щем су­ще­стви­тель­но­го в име­ни­тель­ном па­де­же с су­ще­стви­тель­ным в тво­ри­тель­ном па­де­же (с пред­ло­гом с) типа «брат с сест­рой»

8.3.1. В слож­но­под­чинённом пред­ло­же­нии в роли под­ле­жа­щих вы­сту­па­ют ме­сто­име­ния

Если в пред­ло­же­нии ( и не обя­за­тель­но в СПП !) в роли под­ле­жа­ще­го ис­поль­зу­ет­ся ме­сто­име­ние, то нужно знать ряд пра­вил, пред­пи­сы­ва­ю­щих, как пра­виль­но со­гла­со­вать с ним ска­зу­е­мое.

А) Если под­ле­жа­щее вы­ра­же­но ме­сто­име­ни­я­ми КТО, ЧТО, НИКТО, НИЧТО, КОЕ-КТО, НЕКТО, КТО БЫ НИ, то ска­зу­е­мое ста­вит­ся в форме един­ствен­но­го числа: На­при­мер: [Те, (кто пре­не­бре­га­ет мне­ни­ем дру­гих), риску­ют остать­ся в оди­но­че­стве].

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ошиб­кой:

ПРИ­МЕР 1 (Кто бы ни при­шЛИ), [все узна­ют].

ПРИ­МЕР 2 [О том, (что за­ня­тие пе­ре­не­се­но), никто не знали].

При­ведём ис­прав­лен­ные ва­ри­ан­ты:

ПРИ­МЕР 1 (Кто бы ни пришЁЛ, [все узна­ют].

ПРИ­МЕР 2 [О том, (что за­ня­тие пе­ре­не­се­но), никто не знаЛ].

Б) Если под­ле­жа­щее вы­ра­же­но ме­сто­име­ни­ем во мно­же­ствен­ном числе ТЕ, ВСЕ, ска­зу­е­мое ста­вит­ся в форме мно­же­ствен­но­го числа. Если под­ле­жа­щее вы­ра­же­но ме­сто­име­ни­я­ми в един­ствен­ном числе ТОТ, ТА, ТО, ска­зу­е­мое ста­вит­ся в форме един­ствен­но­го числа.На­при­мер: [ТЕ, (кто за­кон­чил школу с от­ли­чи­ем), имеЮт боль­ше шан­сов по­сту­пить в ВУЗ на бес­плат­ной ос­но­ве].

Это пред­ло­же­ние по­стро­е­но по такой мо­де­ли:

[Те, (кто+ ска­зу­е­мое), …ска­зу­е­мое…]. И это  — самая рас­про­странённая мо­дель, в ко­то­рой пред­ла­га­ет­ся найти ошиб­ку. Про­ана­ли­зи­ру­ем стро­е­ние слож­но­го пред­ло­же­ния: в глав­ном пред­ло­же­нии ме­сто­име­ние «те» — яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим, мн. ч; «имеют»—ска­зу­е­мым, мн.ч. Это со­от­вет­ству­ет пра­ви­лу Б.

Те­перь вни­ма­ние на при­да­точ­ное пред­ло­же­ние: «кто»—под­ле­жа­щее, «за­кон­чил»— ска­зу­е­мое а един­ствен­ном числе. Это со­от­вет­ству­ет пра­ви­лу А.

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ошиб­кой:

ПРИ­МЕР 1 [Все, (кто при­обрёл би­ле­ты в кас­сах), дол­жЕн са­мо­сто­я­тель­но за­ре­ги­стри­ро­вать­ся на рейс].

ПРИ­МЕР 2. [Те, (кто хоть од­на­ж­ды видел се­вер­ное си­я­ние), уже не смо­жЕт за­быть это не­обык­но­вен­ное яв­ле­ние].

ПРИ­МЕР 3. [Те, (кто пла­ни­ру­Ют от­пуск на лето), по­ку­па­ют би­ле­ты вес­ной ].

При­ведём ис­прав­лен­ные ва­ри­ан­ты:

ПРИ­МЕР 1 [Все, (кто при­обрёл би­ле­ты в кас­сах), долж­НЫ са­мо­сто­я­тель­но за­ре­ги­стри­ро­вать­ся на рейс].

ПРИ­МЕР 2. [Те, (кто хоть од­на­ж­ды видел се­вер­ное си­я­ние), уже не смо­ГУТ за­быть это не­обык­но­вен­ное яв­ле­ние].

В при­ме­рах 1 и 2 ошиб­ку легко уви­деть: до­ста­точ­но вы­бро­сить при­да­точ­ное пред­ло­же­ние. В сле­ду­ю­щем при­ме­ре ошиб­ка часто остаётся не­за­ме­чен­ной.

ПРИ­МЕР 3. [Те, (кто пла­ни­ру­ЕТ от­пуск на лето), по­ку­па­ют би­ле­ты вес­ной ].

В) Если под­ле­жа­щее вы­ра­же­но сло­во­со­че­та­ни­ем ОДИН ИЗ.., КАЖ­ДЫЙ ИЗ…, НИКТО ИЗ.. то ска­зу­е­мое ста­вит­ся в форме един­ствен­но­го числа. Если под­ле­жа­щее вы­ра­же­но сло­во­со­че­та­ни­ем МНО­ГИЕ ИЗ…, НЕ­КО­ТО­РЫЕ ИЗ…, ВСЕ ИЗ.. то ска­зу­е­мое ста­вит­ся в форме мно­же­ствен­но­го числа. На­при­мер: [Никто из тех, (кто занял при­зо­вое место), не за­хо­теЛ ехать на рес­пуб­ли­кан­ский кон­курс].

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ошиб­кой:

ПРИ­МЕР 4 [Мно­гие из тех, (кто бывал в парке Ми­хай­лов­ско­го), по­ра­жаЛ­ся ве­ли­чи­не ста­рин­ных уса­деб­ных де­ре­вьев].

ПРИ­МЕР 5 [Каж­дый из нас, (кто бывал в по­доб­ной си­ту­а­ции), не­пре­мен­но ду­ма­лИ о путях вы­хо­да из неё].

ПРИ­МЕР 6 [Каж­дая из сто­рон, (ко­то­рая пред­ста­ви­ла свой про­ект), от­ста­и­ва­лИ его пре­иму­ще­ства перед дру­ги­ми про­ек­та­ми].

При­ведём ис­прав­лен­ные ва­ри­ан­ты:

ПРИ­МЕР 4 [Мно­гие из тех, (кто бывал в парке Ми­хай­лов­ско­го), по­ра­жа­лИсь ве­ли­чи­не ста­рин­ных уса­деб­ных де­ре­вьев].

ПРИ­МЕР 5 [Каж­дый из нас, (кто бывал в по­доб­ной си­ту­а­ции), не­пре­мен­но думал о путях вы­хо­да из неё].

ПРИ­МЕР 6 [Каж­дая из сто­рон, (ко­то­рая пред­ста­ви­ла свой про­ект), от­ста­и­ва­лА его пре­иму­ще­ства перед дру­ги­ми про­ек­та­ми].

Г) Если в пред­ло­же­нии име­ет­ся обо­рот КТО, КАК НЕ.., ска­зу­е­мое ста­вит­ся в форме един­ствен­но­го числа муж­ско­го рода. На­при­мер: Кто, как не ро­ди­те­ли, ДОЛ­ЖЕН учить детей уме­нию об­щать­ся?

Дан­ный обо­рот можно рас­смат­ри­вать как уточ­ня­ю­щий, см. дру­гие при­ме­ры в пунк­те 8.3.3, часть Б.

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ошиб­кой:

ПРИ­МЕР 7 Кто, как не мы, долж­нЫ бес­по­ко­ить­ся о чи­сто­те своих го­ро­дов?

ПРИ­МЕР 8 Кто, как не мама, пре­по­дал тебе об­ра­зец вы­нос­ли­во­сти и жиз­не­лю­бия?

При­ведём ис­прав­лен­ные ва­ри­ан­ты:

ПРИ­МЕР 7 Кто, как не мы, дол­жЕн бес­по­ко­ить­ся о чи­сто­те своих го­ро­дов?

ПРИ­МЕР 8 Кто, как не мама, пре­по­даЛ тебе об­ра­зец вы­нос­ли­во­сти и жиз­не­лю­бия?

НА­ВЕРХ

8.3.2 Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим, вы­ра­жен­ным сло­вом или со­че­та­ни­ем слов со зна­че­ни­ем ко­ли­че­ства

При ко­ор­ди­на­ции глав­ных чле­нов пред­ло­же­ния воз­ни­ка­ет про­бле­ма вы­бо­ра форм числа ска­зу­е­мо­го, когда под­ле­жа­щее ука­зы­ва­ет на мно­же­ство пред­ме­тов, но вы­сту­па­ет в един­ствен­ном числе.

А) В роли под­ле­жа­ще­го вы­сту­па­ет со­би­ра­тель­ное имя су­ще­стви­тель­ные и слова, близ­кие к ним по зна­че­нию.

Со­би­ра­тель­ные су­ще­стви­тель­ные обо­зна­ча­ют со­во­куп­ность од­но­род­ных пред­ме­тов или живых су­ществ как не­де­ли­мое целое: ЛИСТВА, ДУБ­НЯК, ОСИН­НИК, ДЕ­ТВО­РА, СТУ­ДЕН­ЧЕ­СТВО, УЧИ­ТЕЛЬ­СТВО, ПРО­ФЕС­СУ­РА, КРЕ­СТЬЯН­СТВО.Они имеют форму толь­ко един­ствен­но­го числа, не со­че­та­ют­ся с ко­ли­че­ствен­ны­ми чис­ли­тель­ны­ми и со сло­ва­ми, обо­зна­ча­ю­щи­ми еди­ни­цы меры, но могут со­че­тать­ся со сло­ва­ми много/мало или сколь­ко: МАЛО РОДНИ, НЕ­МНО­ГО ЛИСТ­ВЫ, МНОГО МОШ­КА­РЫ.

Близ­ким к ним по зна­че­нию со­би­ра­тель­но­сти можно от­не­сти и слова НАРОД, СТАЯ, ВОЙ­СКО, ГРУП­ПА, ТОЛПА; ТЫ­СЯ­ЧА, МИЛ­ЛИ­ОН, СОТНЯ; ТРОЙ­КА, ПАРА; ТЬМА, БЕЗ­ДНА, УЙМА И ДРУ­ГИЕ

Под­ле­жа­щее, вы­ра­жен­ное со­би­ра­тель­ным су­ще­стви­тель­ным, тре­бу­ет по­ста­нов­ки ска­зу­е­мо­го толь­ко в форму един­ствен­но­го числа:

На­при­мер: Де­тво­ра рез­ви­лАсь во дворе дома; молодёжь часто про­яв­ля­Ет ини­ци­а­ти­ву.

Под­ле­жа­щее, вы­ра­жен­ное су­ще­стви­тель­ным типа ГРУП­ПА, ТОЛПА также тре­бу­ет по­ста­нов­ки ска­зу­е­мо­го толь­ко в форму един­ствен­но­го числа:

На­при­мер: Груп­па участ­ни­ков фе­сти­ва­ля по­де­ли­лАсь сво­и­ми впе­чат­ле­ни­я­ми; трой­ка ло­ша­дей про­нес­лась под ок­на­ми

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ошиб­кой:

ПРИ­МЕР 1. В те­че­ние трёх по­след­них лет ру­ко­вод­ство Цен­траль­но­го и рай­он­но­го рын­ков не­од­но­крат­но об­ра­ща­лись с жа­ло­ба­ми в вы­ше­сто­я­щие ор­га­ни­за­ции.

ПРИ­МЕР 2. Стай­ка раз­но­го­ло­сых пти­чек на­пе­ре­бой ще­бе­та­ли на лу­жай­ке.

ПРИ­МЕР 3. Пара влюблённых си­де­лИ на ла­воч­ке.

При­ведём ис­прав­лен­ные ва­ри­ан­ты: 

ПРИ­МЕР 1. В те­че­ние трёх по­след­них лет ру­ко­вод­ство Цен­траль­но­го и рай­он­но­го рын­ков не­од­но­крат­но об­ра­ща­лОсь с жа­ло­ба­ми в вы­ше­сто­я­щие ор­га­ни­за­ции.

ПРИ­МЕР 2. Стай­ка раз­но­го­ло­сых пти­чек на­пе­ре­бой ще­бе­та­лА на лу­жай­ке.

ПРИ­МЕР 3. Пара влюблённых си­де­лА на ла­воч­ке.

Б) В роли под­ле­жа­ще­го вы­сту­па­ет со­би­ра­тель­ное су­ще­стви­тель­ным с ко­ли­че­ствен­ным зна­че­ни­ем

Су­ще­стви­тель­ные БОЛЬ­ШИН­СТВО, МЕНЬ­ШИН­СТВО, МНО­ЖЕ­СТВО, РЯД, ЧАСТЬ, не­смот­ря на грам­ма­ти­че­скую форму един­ствен­но­го числа, обо­зна­ча­ют не один пред­мет, а много, и по­это­му ска­зу­е­мое может при­ни­мать не толь­ко форму един­ствен­но­го числа, но и мно­же­ствен­но­го. На­при­мер: На этом-то пруде… вы­во­ди­лось и дер­жа­лось бес­чис­лен­ное мно­же­ство уток ; Мно­же­ство рук сту­чат во все окна с улицы, и кто-то ло­мит­ся в дверь. Какой же из форм от­дать пред­по­чте­ние?

Под­ле­жа­щее, име­ю­щее в своём со­ста­ве со­би­ра­тель­ные су­ще­стви­тель­ные БОЛЬ­ШИН­СТВО, МЕНЬ­ШИН­СТВО, МНО­ЖЕ­СТВО, РЯД, ЧАСТЬ тре­бу­ет по­ста­нов­ки ска­зу­е­мо­го толь­ко в форму един­ствен­но­го числа, если :

а) от со­би­ра­тель­но­го су­ще­стви­тель­но­го нет за­ви­си­мых слов

Часть ушлА в от­пуск, а часть оста­лАсь; мно­же­ство раз­бе­жа­лОсь, мень­шин­ство оста­лОсь

б) у со­би­ра­тель­но­го су­ще­стви­тель­но­го есть за­ви­си­мое слово един­ствен­но­го числа

Боль­шин­ство кол­лек­ти­ва про­го­ло­со­ва­лО за про­ве­де­ние ре­пе­ти­ции.Часть клас­са вста­лА на сто­ро­ну де­вуш­ки. Боль­шин­ство груп­пы вер­ну­лОсь в за­ня­ти­ям.

При под­ле­жа­щем, име­ю­щем в своём со­ста­ве слова БОЛЬ­ШИН­СТВО, МЕНЬ­ШИН­СТВО, МНО­ЖЕ­СТВО, РЯД, ЧАСТЬ можно по­ста­вить ска­зу­е­мое как в форму мно­же­ствен­но­го числа, так и мно­же­ствен­но­го, если при су­ще­стви­тель­ном есть за­ви­си­мое слово во мно­же­ствен­ном числе:

Боль­шин­ство сту­ден­тов сдалИ зачёт; ряд участ­ни­ков про­де­мон­стри­ро­ва­лИ от­лич­ные зна­ния.

Часть книг была за­куп­ле­нА для биб­лио­те­ки; ряд объ­ек­тов сдаН рань­ше срока

Мно­же­ствен­ное число ска­зу­е­мо­го в по­доб­ных кон­струк­ци­ях обыч­но ука­зы­ва­ет на ак­тив­ность дей­ству­ю­щих лиц.

Рас­смот­рим слу­чаи, при ко­то­рых ис­поль­зо­ва­ние мно­же­ствен­но­го число ска­зу­е­мо­го раз­ре­ше­но и до­пу­сти­мо.

Ска­зу­е­мое ста­вят
в един­ствен­ном числе, если во мно­же­ствен­ном числе, если
Ак­тив­ность оду­шевлённых лиц не подчёрки­ва­ет­ся:

Боль­шин­ство ав­то­ров со­гла­си­лось с за­ме­ча­ни­я­ми.

Часть участ­ни­ков кон­фе­рен­ции не при­ня­ла уча­стие в об­суж­де­нии

 Ак­тив­ность подчёрки­ва­ет­ся. Под­ле­жа­щее —оду­шевлённое.

Боль­шин­ство пи­са­те­лей ре­ши­тель­но от­вер­га­ли ис­прав­ле­ния ре­дак­то­ра. Боль­шин­ство уче­ни­ков хо­ро­шо от­ве­ча­ли на уроке.

Ак­тив­ность не подчёрки­ва­ет­ся, стра­да­тель­ное при­ча­стие го­во­рит о том, что пред­мет сам не вы­пол­ня­ет дей­ствие.

Ряд ра­бот­ни­ков при­влечён к от­вет­ствен­но­сти.

Часть про­из­ве­де­ний была опуб­ли­ко­ва­на.

Ак­тив­ность подчёрки­ва­ет­ся при на­ли­чии при­част­но­го или де­е­при­част­но­го обо­ро­та.

Боль­шин­ство ав­то­ров, за­клю­чив­ших до­го­во­ры с из­да­тель­ством, пред­ста­ви­ли ру­ко­пи­си.

Боль­шин­ство ав­то­ров, за­клю­чив до­го­вор, ра­бо­та­ют над ру­ко­пи­ся­ми.
Ак­тив­ность не подчёрки­ва­ет­ся, под­ле­жа­щее — не­оду­шевлённое

Боль­шин­ство пред­ме­тов ле­жа­ло в бес­по­ряд­ке

Ряд ма­стер­ских из­го­тав­ли­ва­ет де­та­ли для на­ше­го цеха.

 На ак­тив­ность также ука­зы­ва­ет ряд од­но­род­ных чле­нов:

Боль­шин­ство ре­дак­то­ров, кор­рек­то­ров, ав­то­ров, ре­цен­зен­тов изу­чи­ли эти до­ку­мен­ты.

Боль­шин­ство ре­дак­то­ров по­лу­чи­ли при­каз, озна­ко­ми­лись с его со­дер­жа­ни­ем и сде­ла­ли не­об­хо­ди­мые вы­во­ды. Ряд од­но­род­ных ска­зу­е­мых.

Тем не менее надо учи­ты­вать, что форма един­ствен­но­го числа ска­зу­е­мо­го в боль­шей мере со­от­вет­ству­ет тра­ди­ции книж­но-пись­мен­ных сти­лей и упо­треб­ле­ние формы мно­же­ствен­но­го числа ска­зу­е­мо­го долж­но быть чётко обос­но­ва­но. Ошиб­кой в за­да­ни­ях ЕГЭ будет не­обос­но­ван­ная по­ста­нов­ка ска­зу­е­мо­го во мно­же­ствен­ное число.

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ошиб­кой:

ПРИ­МЕР 4 Боль­шин­ство за­да­ний былИ вы­пол­не­нЫ не­до­ста­точ­но гра­мот­но.

ПРИ­МЕР 5 Ряд ме­ро­при­я­тий прой­дУт в Ельце, Во­ро­не­же, Орле.

ПРИ­МЕР 6 Мно­же­ство сти­хо­тво­ре­ний этого ав­то­ра из­да­нЫ в серии «Дет­ская биб­лио­те­ка»

ПРИ­МЕР 7 Ряд ста­тей этого ав­то­ра по­свя­ще­нЫ ис­то­рии на­ше­го го­ро­да

При­ведём ис­прав­лен­ные ва­ри­ан­ты: 

ПРИ­МЕР 4 Боль­шин­ство за­да­ний было вы­пол­не­но не­до­ста­точ­но гра­мот­но.Ска­зу­е­мое в форме стра­да­тель­но­го при­ча­стия ука­зы­ва­ет на пас­сив­ность дей­ству­ю­ще­го лица.

ПРИ­МЕР 5 Ряд ме­ро­при­я­тий пройдЁт в Ельце, Во­ро­не­же, Орле. Ме­ро­при­я­тия не могут сами дей­ство­вать, по­это­му ска­зу­е­мое нужно упо­тре­бить во един­ствен­ном числе.

ПРИ­МЕР 6 Мно­же­ство сти­хо­тво­ре­ний этого ав­то­ра из­да­но в серии «Дет­ская биб­лио­те­ка». Ска­зу­е­мое в форме стра­да­тель­но­го при­ча­стия ука­зы­ва­ет на пас­сив­ность дей­ству­ю­ще­го лица.

ПРИ­МЕР 7 Ряд ста­тей этого ав­то­ра по­свя­щеН ис­то­рии на­ше­го го­ро­да.Ска­зу­е­мое — крат­кое при­ча­стие.

НА­ВЕРХ

В) В роли под­ле­жа­ще­го вы­сту­па­ет со­че­та­ние чис­ли­тель­но­го с су­ще­стви­тель­ным

При под­ле­жа­щем, вы­ра­жен­ном ко­ли­че­ствен­но-имен­ным со­че­та­ни­ем, воз­ни­ка­ет та же про­бле­ма: в каком числе лучше упо­тре­бить ска­зу­е­мое. У Че­хо­ва на­хо­дим: Какие-то три сол­да­та сто­я­ли рядом у са­мо­го спус­ка и мол­ча­ли; У него было два сына. Л. Тол­стой пред­почёл такие формы: В санях си­де­ло три му­жи­ка и баба; В душе его бо­ро­лись два чув­ства — добра и зла.

При­ме­ча­ние: В за­да­ни­ях ЕГЭ по­доб­ные слу­чаи не встре­ча­ют­ся, так как ве­ли­ка воз­мож­ность не­вер­ной клас­си­фи­ка­ции типа ошиб­ки — по­доб­ные слу­чаи можно от­не­сти к ошиб­ке на упо­треб­ле­ние имени чис­ли­тель­но­го. По­это­му огра­ни­чим­ся за­ме­ча­ни­я­ми об­ще­го ха­рак­те­ра и от­ме­тим наи­бо­лее гру­бые ошиб­ки, до­пус­ка­е­мые в пись­мен­ных ра­бо­тах.

При под­ле­жа­щем, име­ю­щем в своём со­ста­ве чис­ли­тель­ное или слово со зна­че­ни­ем ко­ли­че­ства, можно по­ста­вить ска­зу­е­мое как в форму мно­же­ствен­но­го числа, так и един­ствен­но­го числа:

Про­шло пять лет; де­сять вы­пуск­ни­ков вы­бра­ли наш ин­сти­тут

Упо­треб­ле­ние раз­ных форм за­ви­сит от того зна­че­ния, ко­то­рое вно­сит ска­зу­е­мое в пред­ло­же­ние, ак­тив­ность и общ­ность дей­ствия подчёрки­ва­ет­ся множ. чис­лом.

Ска­зу­е­мое ста­вят обыч­но в един­ствен­ное число, если

• в под­ле­жа­щем чис­ли­тель­ное, окан­чи­ва­ю­ще­е­ся на «один»:

Два­дцать один сту­дент на­ше­го ин­сти­ту­та вхо­дИт в сбор­ную ко­ман­ду го­ро­да по во­лей­бо­лу, но Два­дцать два (три, че­ты­ре, пять…) сту­ден­та на­ше­го ин­сти­ту­та вхо­дЯт в сбор­ную ко­ман­ду го­ро­да по во­лей­бо­лу

• если со­об­ще­ние фик­си­ру­ет тот или иной факт, итог или когда со­об­ще­нию придаётся без­лич­ный ха­рак­тер:

Про­да­нО два­дцать два ко­стю­ма; В дру­гой класс будет пе­ре­ве­де­нО три или че­ты­ре уче­ни­ка.

• ска­зу­е­мое вы­ра­же­но гла­го­лом со зна­че­ни­ем бытия, на­ли­чия, су­ще­ство­ва­ния, по­ло­же­ния в про­стран­стве:

Три цар­ства перед ней сто­я­лО. В ком­на­те былО два окна с ши­ро­ки­ми под­окон­ни­ка­ми.Три окна ком­на­ты вы­хо­ди­лО на север

Оши­боч­но: Три цар­ства сто­я­лИ. В ком­на­те былИ два окна с ши­ро­ки­ми под­окон­ни­ка­ми.Три окна ком­на­ты вы­хо­ди­лИ на север

• един­ствен­ное число, со­зда­ю­щее пред­став­ле­ние о еди­ном целом, упо­треб­ля­ет­ся при обо­зна­че­нии меры веса, про­стран­ства, вре­ме­ни:

На по­крас­ку крыши по­тре­бу­Ет­ся трид­цать че­ты­ре ки­ло­грам­ма олифы. До конца пути оста­ва­лОсь два­дцать пять ки­ло­мет­ров. Про­шлО сто лет. Од­на­ко уже, ка­жет­ся, один­на­дцать часов про­би­лО. Пять ме­ся­цев ис­тек­лО с тех пор

Оши­боч­но: На по­крас­ку крыши по­тре­бу­Ют­ся трид­цать че­ты­ре ки­ло­грам­ма олифы; До конца пути оста­ва­лИсь два­дцать пять ки­ло­мет­ров. Про­шлИ сто лет. Од­на­ко уже, ка­жет­ся, один­на­дцать часов про­би­лИ. Пять ме­ся­цев ис­тек­лИ с тех пор.

• при под­ле­жа­щем, вы­ра­жен­ном слож­ным су­ще­стви­тель­ным, пер­вой ча­стью ко­то­ро­го яв­ля­ет­ся чис­ли­тель­ное пол-, ска­зу­е­мое обыч­но ста­вит­ся в един­ствен­ном числе, а в про­шед­шем вре­ме­ни — в сред­нем роде, на­при­мер: пол­ча­са пройдЁт, пол­го­да про­ле­те­лО, пол­го­ро­да участ­во­ва­лО в де­мон­стра­ции.

Оши­боч­но: полк­лас­са участ­во­ва­лИ в кон­кур­се, прой­дУт пол­ча­са

НА­ВЕРХ

8.3.3 Ко­ор­ди­на­ция между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым, ото­рван­ны­ми друг от друга

Между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым могут на­хо­дить­ся вто­ро­сте­пен­ные обособ­лен­ные члены пред­ло­же­ния, уточ­ня­ю­щие члены, при­да­точ­ные пред­ло­же­ния. В этих слу­ча­ях нужно чётко со­блю­дать общее пра­ви­ло: ска­зу­е­мое и под­ле­жа­щее долж­ны быть со­гла­со­ва­ны.

Рас­смот­рим част­ные слу­чаи.

А) Ко­ор­ди­на­ция под­ле­жа­ще­го и со­став­но­го имен­но­го ска­зу­е­мо­го в пред­ло­же­нии, по­стро­ен­ном по мо­де­ли «сущ. – это сущ.»

При­ме­ча­ние для учи­те­ля: такой тип ошиб­ки в СПП от­ме­ча­ет в своём по­со­бии «Как по­лу­чить 100 бал­лов ЕГЭ» (2015 год) И.П. Цы­буль­ко, при этом в «Спра­воч­ни­ке по пра­во­пи­са­нию и ли­те­ра­тур­ной прав­ке» Д. Ро­зен­та­ля такая ошиб­ка на­зы­ва­ет­ся сме­ще­ни­ем кон­струк­ции в слож­ном пред­ло­же­нии.

Имен­ная часть ска­зу­е­мо­го в пред­ло­же­нии, по­стро­ен­ном по мо­де­ли сущ+сущ., долж­на сто­ять в име­ни­тель­ном па­де­же.

На­при­мер: [Пер­вое, (чему сле­ду­ет на­учить­ся), –это вы­де­ле­ниЕ ос­но­вы пред­ло­же­ния].

Грам­ма­ти­че­ская ос­но­ва глав­но­го пред­ло­же­ния со­сто­ит из под­ле­жа­ще­го пер­вое и ска­зу­е­мо­го вы­де­ле­ние. Оба слова стоят в име­ни­тель­ном па­де­же.

А вот так вы­гля­дит пред­ло­же­ние с ошиб­кой: [Пер­вое, (чему сле­ду­ет на­учить­ся), –это вы­де­ле­ниЮ ос­но­вы пред­ло­же­ния]. Под вли­я­ни­ем при­да­точ­но­го ска­зу­е­мое по­лу­чи­ло ро­ди­тель­ный падеж, что и яв­ля­ет­ся ошиб­кой.

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ошиб­кой:

ПРИ­МЕР 1 [Глав­ное, (чему не­об­хо­ди­мо уде­лить вни­ма­ние), — это идей­ной сто­ро­не про­из­ве­де­ния]

ПРИ­МЕР 2 [По­след­нее, (на чём сле­ду­ет оста­но­вить­ся), — это на ком­по­зи­ции книги]

ПРИ­МЕР 3 [Самое важ­ное, (к чему стоит стре­мить­ся), — это к ис­пол­не­нию мечты]

При­ведём ис­прав­лен­ные ва­ри­ан­ты:

Ошиб­ку легко уви­деть, если вы­бро­сить при­да­точ­ное пред­ло­же­ние.

ПРИ­МЕР 1Глав­ное, (чему не­об­хо­ди­мо уде­лить вни­ма­ние),— это идей­нАЯ сто­ро­нА про­из­ве­де­ния]

ПРИ­МЕР 2[По­след­нее, (на чём сле­ду­ет оста­но­вить­ся), — это кком­по­зи­циЯ книги]

ПРИ­МЕР 3[Самое важ­ное, (к чему стоит стре­мить­ся), — это ис­пол­не­ниЕ мечты]

НА­ВЕРХ

Б). Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим, при ко­то­ром есть уточ­ня­ю­щие члены.

Для того, чтобы уточ­нить под­ле­жа­щее, ино­гда упо­треб­ля­ют уточ­ня­ю­щие (по­яс­ня­ю­щие обо­ро­ты), при­со­еди­ни­тель­ные члены пред­ло­же­ния, обособ­лен­ные до­пол­не­ния. Так, в пред­ло­же­нии Жюри кон­кур­са, в том числе вы­бран­ные из зала пред­ста­ви­те­ли кос­ме­ти­че­ской фирмы, не смог­ло опре­де­лить по­бе­ди­те­ля вы­де­лен­ный обо­рот яв­ля­ет­ся при­со­еди­ни­тель­ным ( в дру­гих по­со­би­ях он на­зы­ва­ет­ся уточ­ня­ю­щим).

На­ли­чие в пред­ло­же­нии лю­бо­го члена, уточ­ня­ю­ще­го зна­че­ние под­ле­жа­ще­го, не ока­зы­ва­ет вли­я­ния на число ска­зу­е­мо­го. Такие обо­ро­ты при­креп­ля­ют­ся сло­ва­ми: ДАЖЕ, ОСО­БЕН­НО, В ТОМ ЧИСЛЕ, НА­ПРИ­МЕР; КРОМЕ, ПО­МИ­МО, ВКЛЮ­ЧАЯ и по­доб­ны­ми. На­при­мер: Ре­дак­ция жур­на­ла, в том числе и ре­дак­то­ры ин­тер­нет-пор­та­ла, вы­сту­па­Ет за про­ве­де­ние ре­ор­га­ни­за­ции.

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с грам­ма­ти­че­ской ошиб­кой:

ПРИ­МЕР 4. Весь кол­лек­тив, вклю­чая тан­цо­ров и жонглёров, вы­ска­за­лИсь за уча­стие в кон­кур­се.

ПРИ­МЕР 5. Вся семья, а осо­бен­но млад­шие дети, с не­тер­пе­ни­ем ждалИ при­ез­да де­душ­ки.

ПРИ­МЕР 6. Ад­ми­ни­стра­ция школы, вклю­чая чле­нов ро­ди­тель­ско­го ко­ми­те­та, вы­сту­пи­лИ за про­ве­де­ние рас­ши­рен­но­го ро­ди­тель­ско­го со­бра­ния.

При­ведём ис­прав­лен­ные ва­ри­ан­ты:

Ошиб­ку легко уви­деть, если вы­бро­сить при­да­точ­ное пред­ло­же­ние.

ПРИ­МЕР 4 Весь кол­лек­тив, вклю­чая тан­цо­ров и жонглёров, вы­ска­зал­СЯ за уча­стие в кон­кур­се.

ПРИ­МЕР 5 Вся семья, а осо­бен­но млад­шие дети, с не­тер­пе­ни­ем ждалА при­ез­да де­душ­ки. 

ПРИ­МЕР 6 Ад­ми­ни­стра­ция школы, вклю­чая чле­нов ро­ди­тель­ско­го ко­ми­те­та, вы­сту­пи­лА за про­ве­де­ние рас­ши­рен­но­го ро­ди­тель­ско­го со­бра­ния.

НА­ВЕРХ

8.3.4 Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим, род или число ко­то­ро­го опре­де­лить слож­но.

Для пра­виль­ной связи под­ле­жа­ще­го со ска­зу­е­мым очень важно знать род имени су­ще­стви­тель­но­го.

А) Опре­делённые раз­ря­ды или груп­пы су­ще­стви­тель­ные имеют слож­но­сти в опре­де­ле­нии рода или числа.

Род и число не­скло­ня­е­мых су­ще­стви­тель­ных, аб­бре­ви­а­тур, слов-услов­ных на­име­но­ва­ний и ряда дру­гих слов опре­де­ля­ют­ся осо­бы­ми пра­ви­ла­ми. Для пра­виль­но­го со­гла­со­ва­ния таких слов со ска­зу­е­мым нужно знать их мор­фо­ло­ги­че­ские при­зна­ки.

Не­зна­ние этих пра­вил вы­зы­ва­ют ошиб­ки: Сочи стали сто­ли­цей Олим­пи­а­ды; какао остыЛ; шам­пунь за­кон­чи­лАсь; вуз объ­яви­ло набор сту­ден­тов, МИД со­об­щи­ло

Нужно : Сочи стаЛ сто­ли­цей Олим­пи­а­ды; какао осты­лО; шам­пунь за­кон­чил­СЯ, вуз объ­явил набор сту­ден­тов, МИД со­об­щил

Имена су­ще­стви­тель­ные, род/число ко­то­рых труд­но опре­де­ля­ет­ся, рас­смат­ри­ва­ют­ся в раз­де­ле «Мор­фо­ло­ги­че­ские нормы. Имя су­ще­стви­тель­ное». Изу­чив при­ведённый ма­те­ри­ал, вы смо­же­те успеш­но вы­пол­нить не толь­ко за­да­ние 6, но и 7.

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с ошиб­ка­ми

ПРИ­МЕР 1. Бан­де­роль был от­прав­лен в на­ча­ле не­де­ли.

В пред­ло­же­нии слово «бан­де­роль» яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим, жен­ско­го рода. Ска­зу­е­мое «был от­прав­лен» стоит в муж­ском. Это ошиб­ка. Ис­прав­ля­ем: Бан­де­роль былА от­прав­ле­нА в на­ча­ле не­де­ли

ПРИ­МЕР 2. Тюль пре­крас­но гар­мо­ни­ро­ва­ла с цве­том мяг­кой ме­бе­ли.

В пред­ло­же­нии слово «тюль» яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим, муж­ско­го рода. Ска­зу­е­мое «по­до­шла» стоит в жен­ском. Это ошиб­ка. Ис­прав­ля­ем: Тюль пре­крас­но гар­мо­ни­ро­ваЛ с цве­том мяг­кой ме­бе­ли.

ПРИ­МЕР 3. ООН со­бра­лось на оче­ред­ное за­се­да­ние.

В пред­ло­же­нии слово «ООН» яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим, жен­ско­го рода (ор­га­ни­за­ция). Ска­зу­е­мое «со­бра­лось» стоит в сред­нем. Это ошиб­ка. Ис­прав­ля­ем: ООН со­бра­лАсь на оче­ред­ное за­се­да­ние.

ПРИ­МЕР 4. МИД со­об­щи­ло об уча­стии в за­се­да­нии

В пред­ло­же­нии слово «МИД» яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим, оно не из­ме­ня­ет­ся. При рас­шиф­ров­ке по­лу­ча­ем «Ми­ни­стер­ство

ино­стран­ных дел». При этом вспо­ми­на­ем, что дан­ное слово от­но­сит­ся к муж­ско­му роду. Ска­зу­е­мое «со­об­щи­ло» стоит в сред­нем. Это ошиб­ка. Ис­прав­ля­ем: МИД со­об­щиЛ об уча­стии в за­се­да­нии.

ПРИ­МЕР 5. «Мос­ков­ский ком­со­мо­лец» на­пе­ча­та­ла рей­тинг луч­ших вузов стра­ны.

В пред­ло­же­нии сло­во­со­че­та­ние «Мос­ков­ский ком­со­мо­лец» яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим, это услов­ное рус­ское на­име­но­ва­ние, слово муж­ско­го рода, как слово «ком­со­мо­лец». Ска­зу­е­мое «на­пе­ча­та­ла» стоит в жен­ском. Это ошиб­ка. Ис­прав­ля­ем: «Мос­ков­ский ком­со­мо­лец» на­пе­ча­таЛ рей­тинг луч­ших вузов стра­ны.

ПРИ­МЕР 6. Тби­ли­си при­вле­ка­ют ту­ри­стов.

В пред­ло­же­нии слово «Тби­ли­си» яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим, это не­из­ме­ня­е­мое услов­ное на­име­но­ва­ние. Это слово муж­ско­го рода, как слово «город». Ска­зу­е­мое «при­вле­ка­ют» стоит во мно­же­ствен­ном числе. Это ошиб­ка. Ис­прав­ля­ем: Тби­ли­си при­вле­ка­Ет ту­ри­стов . 

Б) Ко­ор­ди­на­ция ска­зу­е­мо­го с под­ле­жа­щим со зна­че­ни­ем про­фес­сии

При имени су­ще­стви­тель­ном муж­ско­го рода, обо­зна­ча­ю­щем про­фес­сию, долж­ность, зва­ние и т.д., ска­зу­е­мое ста­вит­ся в муж­ском роде не­за­ви­си­мо от пола того лица, о ко­то­ром идёт речь. На­при­мер: пе­да­гог сде­лал до­клад, ди­рек­тор вы­звал к себе со­труд­ни­ка

С ошиб­кой будут пред­ло­же­ния, в ко­то­рых пе­да­гог сде­ла­ла до­клад, ди­рек­тор вы­зва­ла к себе со­труд­ни­ка .

Об­ра­ти­те вни­ма­ние: при на­ли­чии соб­ствен­но­го имени лица, осо­бен­но фа­ми­лии, при ко­то­ром ука­зан­ные слова вы­сту­па­ют в роли при­ло­же­ний, ска­зу­е­мое со­гла­су­ет­ся с соб­ствен­ным име­нем: Пе­да­гог Сер­ге­е­ва про­чла лек­цию. По­дроб­нее об этом пункт ниже, 8.3.5

НА­ВЕРХ

8.3.5 При под­ле­жа­щем на­хо­дит­ся при­ло­же­ние

При­ло­же­ние — это опре­де­ле­ние, вы­ра­жен­ное су­ще­стви­тель­ным, со­гла­со­ван­ным с опре­де­ля­е­мым сло­вом в па­де­же: город (какой?) Сочи, птица (какая?) ко­либ­ри, сайт (какой?) «Ре­шу­ЕГЭ»

По об­ще­му пра­ви­лу ска­зу­е­мое со­гла­су­ет­ся с под­ле­жа­щим, и на­ли­чие при по­след­нем при­ло­же­ния в форме дру­го­го рода или числа не вли­я­ет на со­гла­со­ва­ние

На­при­мер: Завод, эта гран­ди­оз­ная ма­хи­на, ка­за­лось, тоже быЛ ко­раб­лем не­слы­хан­ных раз­ме­ров Оши­боч­ным будет пред­ло­же­ние Завод, эта гран­ди­оз­ная ма­хи­на, ка­за­лось, тоже былА ко­раблём не­слы­хан­ных раз­ме­ров.

Если при под­ле­жа­щем есть при­ло­же­ние, то, пре­жде всего, не­об­хо­ди­мо вы­яс­нить, какое из слов яв­ля­ет­ся под­ле­жа­щим, а какое – при­ло­же­ни­ем, а после этого ста­вить ска­зу­е­мое в том или ином роде.

Таб­ли­ца 1. При­ло­же­ние и под­ле­жа­щие на­пи­са­ны раз­дель­но. При со­че­та­нии ро­до­во­го на­име­но­ва­ния и ви­до­во­го или ви­до­во­го и ин­ди­ви­ду­аль­но­го под­ле­жа­щим счи­та­ет­ся слово, обо­зна­ча­ю­щее более ши­ро­кое по­ня­тие, и ска­зу­е­мое со­гла­су­ет­ся с ним. При­ведём при­ме­ры:

При­ло­же­ние —имя на­ри­ца­тель­ное:

цве­ток роза изу­ми­тель­но пах; де­ре­во дуб раз­рос­лось; суп харчо сва­рен

При­ло­же­ние — имя соб­ствен­ное

река Днепр раз­ли­лась; га­зе­та «Мос­ков­ский ком­со­мо­лец» вышла; со­ба­ка Бар­бос за­ла­я­ла

Ис­клю­че­ние: фа­ми­лии людей. В парах ин­же­нер Свет­ло­ва со­об­щи­ла, док­тор наук Зван­це­ва вышла, завуч Ма­ри­на Сер­ге­ев­на от­ме­ти­ла имена соб­ствен­ные яв­ля­ют­ся под­ле­жа­щим.

Таб­ли­ца 2. Под­ле­жа­щим яв­ля­ет­ся слож­ное су­ще­стви­тель­ное, об­ра­зу­ет тер­ми­ны, в ко­то­рых одна часть по функ­ции на­по­ми­на­ет при­ло­же­ние. В этих слу­ча­ях ве­ду­щим (опре­де­ля­е­мым) сло­вом яв­ля­ет­ся то слово, ко­то­рое вы­ра­жа­ет более ши­ро­кое по­ня­тие или кон­крет­но обо­зна­ча­ет пред­мет.

Ска­зу­е­мое со­гла­су­ет­ся с пер­вым сло­вом, оба слова из­ме­ня­ют­ся

крес­ло-кро­вать сто­я­лО в углу; завод-ла­бо­ра­то­рия вы­пол­ниЛ заказ; счет-фак­ту­ра вы­пи­саН свое­вре­мен­но; театр-сту­дия вос­пи­таЛ не­ма­ло ак­те­ров; вни­ма­ние при­вле­ка­лА таб­ли­ца-пла­кат; песня­-ро­манс сталА весь­ма по­пу­ляр­ной

Ска­зу­е­мое со­гла­су­ет­ся со вто­рым сло­вом, пер­вое слово не из­ме­ня­ет­ся:

кафе-сто­ло­вая от­кры­та (сто­ло­вая- более ши­ро­кое по­ня­тие); ав­то­мат-за­ку­соч­ная от­кры­та (в этом со­че­та­нии но­си­те­лем кон­крет­но­го зна­че­ния вы­сту­па­ет часть за­ку­соч­ная); плащ-па­лат­ка ле­жа­ла (па­лат­ка в виде плаща, а не плащ в виде па­лат­ки); «Роман-га­зе­та» вышла боль­шим ти­ра­жом (га­зе­та более ши­ро­кое на­зва­ние).

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с ошиб­ка­ми:

ПРИ­МЕР 1 Торт-мо­ро­же­ное раз­ре­за­но на рав­ные части.

Слож­ное су­ще­стви­тель­ное «торт-мо­ро­же­ное» по глав­но­му, более об­ще­му слову «торт» муж­ско­го рода, по­это­му: Торт-мо­ро­же­ное раз­ре­заН на рав­ные части

ПРИ­МЕР 2 По­весть «Дети под­зе­ме­лья» на­пи­са­ны В.Г. Ко­ро­лен­ко..

Услов­ное на­име­но­ва­ние яв­ля­ет­ся при­ло­же­ни­ем, по­это­му со­гла­со­вы­вать ска­зу­е­мое нужно со сло­вом «по­весть»: По­весть «Дети под­зе­ме­лья» на­пи­са­нА В.Г. Ко­ро­лен­ко.

ПРИ­МЕР 3 Кро­хот­ная со­бач­ка, со­всем щенок, вдруг гром­ко за­ла­ял..

Под­ле­жа­щим яв­ля­ет­ся слово «со­бач­ка», оно жен­ско­го рода, по­это­му: Кро­хот­ная со­бач­ка, со­всем щенок, вдруг гром­ко за­ла­я­ла.

ПРИ­МЕР 4 Вчера про­чи­тал первую лек­цию мо­ло­дой пре­по­да­ва­тель Пет­ро­ва. .

Под­ле­жа­щим яв­ля­ет­ся фа­ми­лия «Пет­ро­ва», оно жен­ско­го рода, по­это­му: Вчера про­чи­та­лА первую лек­цию мо­ло­дой пре­по­да­ва­тель Пет­ро­ва.

НА­ВЕРХ

А) В пред­ло­же­нии од­но­род­ные под­ле­жа­щие и одно ска­зу­е­мое

Если ска­зу­е­мое от­но­сит­ся к не­сколь­ким под­ле­жа­щим, не со­единённым со­ю­за­ми или свя­зан­ным по­сред­ством со­еди­ни­тель­но­го союза, то при­ме­ня­ют­ся сле­ду­ю­щие формы ко­ор­ди­на­ции:

• Ска­зу­е­мое, сто­я­щее после од­но­род­ных под­ле­жа­щих, обыч­но ста­вит­ся во мно­же­ствен­ном числе:

Про­мыш­лен­ность и сель­ское хо­зяй­ство в Рос­сии не­уклон­но раз­ви­ва­ют­ся.

• Ска­зу­е­мое, пред­ше­ству­ю­щее од­но­род­ным под­ле­жа­щим, обыч­но со­гла­су­ет­ся с бли­жай­шим из них:

В де­рев­не по­слы­шал­ся топот и крики

• Если между под­ле­жа­щи­ми стоят раз­де­ли­тель­ные или про­ти­ви­тель­ные союзы, то ска­зу­е­мое ста­вит­ся в един­ствен­ном числе.

Пе­ре­жи­тый страх или мгно­вен­ный испуг уже через ми­ну­ту ка­жет­ся и смеш­ным, и стран­ным, и не­по­нят­ным. Не ты, но судь­ба ви­но­ва­та.

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с ошиб­ка­ми:

ПРИ­МЕР 1 Увле­че­ние спор­том и жёсткий рас­по­ря­док дня сде­лал своё дело..

Два под­ле­жа­щих, ска­зу­е­мое стоит после ряда од­но­род­ных чле­нов, по­это­му долж­но сто­ять во мно­же­ствен­ном числе: Увле­че­ние спор­том и жёсткий рас­по­ря­док дня сде­ла­лИ своё дело.

ПРИ­МЕР 2 Не разум, а страх вдруг овла­де­ли мной..

Два под­ле­жа­щих, с со­ю­зом а, ска­зу­е­мое по­это­му долж­но сто­ять в един­ствен­ном числе: Не разум, а страх вдруг овла­деЛ мной.

ПРИ­МЕР 3 Вдали раз­да­ва­лИсь при­выч­ный шум и гром­кие го­ло­са. .

Два под­ле­жа­щих, ска­зу­е­мое стоит перед рядом од­но­род­ных чле­нов, по­это­му долж­но сто­ять в един­ствен­ном числе: Вдали раз­да­вал­СЯ при­выч­ный шум и гром­кие го­ло­са.

НА­ВЕРХ 

Б) Со­че­та­ние в под­ле­жа­щем су­ще­стви­тель­но­го в име­ни­тель­ном па­де­же с су­ще­стви­тель­ным в тво­ри­тель­ном па­де­же (с пред­ло­гом с) типа «брат с сест­рой»

По­ста­нов­ка ска­зу­е­мо­го во мно­же­ствен­ное или един­ствен­ное число за­ви­сит от того, какое зна­че­ние придаётся сло­во­со­че­та­нию: сов­мест­но­го дей­ствия или раз­дель­но­го.

При со­че­та­нии в под­ле­жа­щем су­ще­стви­тель­но­го в име­ни­тель­ном па­де­же с су­ще­стви­тель­ным в тво­ри­тель­ном па­де­же (с пред­ло­гом с) типа «брат с сест­рой» ска­зу­е­мое ста­вит­ся:

• во мно­же­ствен­ном числе, если оба на­зван­ных пред­ме­та (лица) вы­сту­па­ют как рав­но­прав­ные про­из­во­ди­те­ли дей­ствия (оба яв­ля­ют­ся под­ле­жа­щи­ми);

Паша с Петей долго ждали воз­вра­ще­ния ма­те­ри и силь­но вол­но­ва­лись.

• в един­ствен­ном числе, если вто­рой пред­мет (лицо) со­пут­ству­ет ос­нов­но­му про­из­во­ди­те­лю дей­ствия (яв­ля­ет­ся до­пол­не­ни­ем):

Мать с ребёнком пошла в ам­бу­ла­то­рию. Ни­ко­лай с млад­шей сест­рой пришёл позже всех.

Толь­ко в един­ствен­ном числе при на­ли­чии слов ВМЕ­СТЕ, СОВ­МЕСТ­НО:

Отец вме­сте с ма­те­рью уехал за город.

Толь­ко в един­ствен­ном числе при под­ле­жа­щем, вы­ра­жен­ном ме­сто­име­ни­ем Я, ТЫ

я с дру­гом приду; ты с мамой по­ссо­рил­ся

Рас­смот­рим пред­ло­же­ния с ошиб­ка­ми:

ПРИ­МЕР 1 Брат вме­сте с дру­зья­ми от­пра­ви­лись на пляж..

При слове «вме­сте» ска­зу­е­мое не может сто­ять во мно­же­ствен­ном числе: Брат вме­сте с дру­зья­ми от­пра­виЛ­ся на пляж.

ПРИ­МЕР 2 Я с Рус­ла­ном придём се­год­ня на за­ня­тие..

При под­ле­жа­щем я (+кто-то ещё ) ска­зу­е­мое не может сто­ять во мно­же­ствен­ном числе: Я с Рус­ла­ном придУ се­год­ня на за­ня­тие. Или: Мы с Рус­ла­ном придём се­год­ня на за­ня­тие.

ПРИ­МЕР 3 Ты с сест­рой бу­де­те жить в этой ком­на­те..

При под­ле­жа­щем ты (+ кто-то ещё) ска­зу­е­мое не может сто­ять во мно­же­ствен­ном числе: Ты с сест­рой бу­деШЬ жить в этой ком­на­те.Или: Вы с сест­рой бу­де­те жить в этой ком­на­те.

НА­ВЕРХ

Источник

Задание №7 ЕГЭ по русскому языку!!!! За него вы получаете 5 баллов!!!

№1

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.

2) Их было всего четыре, но с ними, со всеми четверыми, наша компания могла уже справиться довольно легко.

3) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.

4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.

5) Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», является идеалом русской женщины и образцом нравственной чистоты.

6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность.

7) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл и начал заниматься архивами деда».

8) Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы.

9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№2

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Сравнивая слова «рад» и «отрада», надо учитывать, что исторически они происходят от разных корней.

2) Сразу по приезде приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче.

3) Те, кто увлекается творчеством Булгакова, знают, что о романе «Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей.

4) Иней ОДЕЛ все деревья в серебристые наряды, и всё вокруг заискрилось и заиграло на зимнем солнце, создавая ощущение праздника.

5) В обширном арсенале средств современной медицины железо остаётся неизменным компонентом при лечении малокровия как средство, которое улучшает состав крови.

6) Изучая растения средней полосы, обратите внимание на их отличие от растений других зон.

7) Благодаря нашего проводника поход оказался очень интересным.

8) Записывая формулу, должна быть повторена утверждённая комбинация знаков.

9) Я не заметил, что успел ли Сергей выйти до возвращения Николая Петровича.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№3

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Вспоминаю выступление фронтовой концертной бригады, состоящее из артистов Мурманского драмтеатра.

2) Спор – это способ коллективного решения проблемы, при котором каждая из сторон претендует на установление истины.

3) На собрании решили подвести итоги тому, чему нас научила работа в новых условиях.

4) Те, кто увлекается творчеством Пушкина, знают, что он писал поэму «Бориса Годунова» в Михайловском.

5) Присоединив Коломну к Московскому княжеству, князь Даниил мог контролировать важнейший торговый путь по реке Оке.

6) Администрация города, в том числе мэр, несколько депутатов и членов комиссий, также присутствовали на открытии музея.

7) Получив письмо от Маши, перед Гриневым возникла трудная задача.

8) Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом.

9) Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№4

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.

2) Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как таковой не существует, но есть картина описания мира.

3) Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых».

4) По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.

5) А теперь представьте себе, что вы перенеслись на одну из звёзд, находящихся на удалении от нашей Земли на расстоянии пятьдесят световых лет.

6) Маленькая звёздочка, которую можно увидеть на небе в безоблачную ночь, может прекратить своё существование в любую секунду, а люди на земле будут продолжать видеть её на протяжении многих лет.

7) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.

8) Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.

9) Если принять учение Кастанеды за истину, то в таком случае довольно сложно понять — существует ли время вообще или это очередное абстрактное представление, созданное человеком исключительно для удобства?

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№5

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой.

2) Благодаря хозяйку за радушный приём, мы стали с ней прощаться.

3) Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет, то музыка оборвалась.

4) В начальной школе мы очень любили читать произведение А.С.Пушкина «Сказку о золотом петушке».

5) Кругом было тихо так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом.

6) Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору.

7) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обращаю внимания на нарядную ёлку.

8) В этом году нести вахту памяти у мемориала будут восnитанники суворовских училищ.

9) Лодка то появлялась, то исчезала за частыми излучинами реки.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№6

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, может определить и тему, и основную мысль текста.

2) Одна из главных черт, свойственных Наташе Ростовой, – честность в отношениях с людьми.

3) Условия для сдачи дома в эксплуатацию были налицо, однако тем не менее сроки приёмки откладывались.

4) Чехов верил в то, что грядущая истинная культура облагородит человечество.

5) Жилищная проблема в городе решается не только за счёт нового строительства, но и путём реконструкции старых зданий.

6) Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади.

7) В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова.

8) По окончании концерта в зале «Октябрьском» долго не смолкали аплодисменты.

9) Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№7

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Трое неприятельских лошадей достались тут же в добычу победителю.

2) А в головах, пришпиленные булавками к стене, виднелись два акварельных рисунка.

3) Согласно действующим в торговле правилам, по истечению срока годности продукты должны быть сняты с продажи.

4) Побывав в Москве XVII века, иностранные послы писали о ней как об одном из красивейших городов мира.

5) Нас увлекали совершенно разные предметы: как химия и биология, также и физика, казавшаяся нам хранительницей всех законов неживого мира.

6) Сейчас очень актуальна проблема нравственности, то есть вопросы нравственной среды человеческого обитания, о которой следует беспокоиться так же, как о чистоте земли и воздуха.

7) Приступая к написанию сочинения-рассуждения на ЕГЭ, учитывается авторская позиция.

8) В сообщении было написано, что я прошу прощения.

9) Художественные средства, которые были использованы при написании «Деревни», тяготеют к классицистской традиции.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№8

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Солнечное затмение, которое произойдёт в ноябре текущего года, на этот раз будет почти полным.

2) Пёс от счастья машет хвостом и протянул мне лапу.

3) Имя Айвазовского было хорошо известно в кругах турецкой аристократии,которая в то время активно приобщалась к европейской культуре.

4) Учёные рассказывали о своей деятельности, что «мы пропитываем старинные рукописи органическим раствором с добавлением антиоксидантов, которые смогли бы остановить процесс распада бумаги».

5) В рассказе описывается путешествие к замку, находящегося на самой вершине живописного холма.

6) Определяя значение непонятных слов, мной овладели сомнения.

7) Среди научных трудов Ф. И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».

8) Все выступающие твёрдо уверены в необходимости продолжить дискуссию после соответствующих экспериментов.

9) Плохо выраженная мысль — это не только леность речевых усилий, но и леность мысли.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№9

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу.

2) Вечером мы уже были на туристической базе, которая стояла на берегу моря и занимала почти полпарка.

3) Я не заметил, что был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она.

4) Тех, кто в ХVIII столетии высказал предположение о возможности передачи энергии по проводам, считали фантазёрами.

5) Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волынский в книге «Лицо времени».

6) Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

7) Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими

8) В журнале «Юности» была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.

9) Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№10

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении сложного предложения

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Власти решили не рисковать и не использовать такую меру, как отстранение губернатора от должности, вызвавшей бы непредсказуемую реакцию.

2) Он сказал то, что не успеет выполнить работу в срок.

3) В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.

4) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.

5) В своё повествование автор нередко вплетает поговорки и пословицы, которые выражают народную мудрость.

6) Сконструировав электроскоп, у Пьера Кюри появилась возможность измерять степень ионизации воздуха.

7) На картине И.И. Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.

8) Режиссёр поставил фильм «Гараж», который высмеивал многие социальные недостатки

9) Пользуясь советами специалистов, вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№11

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) «Лесть и трусость — самые дурные пороки», —громко промолвила Ася.

2) Двое крайних окон на первом этаже закрыты изнутри газетными листами.

3) На платформе прохаживались жандарм и две молоденькие, чему-то смеявшиеся девушки.

4) Клара спросила, что нельзя ли молока у вас купить?

5) Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.

6) Виснет туман над озябшим полем, да первая звезда одичало смотрит на меня с вечернего неба.

7) Те, кто служит делу просвещения, снаряжает молодых в долгий путь по жизни, развивает их ум и способности, благословляет на творческий поиск.

8) Существует множество приёмов невербального общения, которыми можно эффективно воспользоваться.

9) Болельщики «Зенита» любили и гордились своей командой, не один раз выигрывавшей сложнейшие матчи.

№12

Грамматические ошибки

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Антитеза, которая передаёт внутреннее состояние М.Ю. Лермонтова, часто встречается в его стихах и прозе.

2) В картине художника Богатова «Соседки» обращает на себя внимание роскошный интерьер комнаты.

3) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.

4) Задание, выполняющееся нами, не вызвало особых затруднений.

5) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечали её поэтичность и живописность.

6) Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена учиться у знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось.

7) В картине «Спящем пастушке» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

8) Используя возможность показать свой взгляд на мир природы, художниками создаются произведения пейзажной живописи.

9) Олег Александрович хотел, чтобы я напомнила руководителю музыкального кружка, чтобы она уточнили репертуар ансамбля на ближайшее выступление.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№13

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

B) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Посмотрев в заплаканные глаза Маруси, мне всё стало ясно.

2) В первой главе Чичиков приезжает в город и встречается с чиновниками, подготавливая почву для задуманной им авантюры.

3) Все, кто слушал доклад академика, был удивлён необычностью речи оратора.

4) В романе «Войне и мире» Л.Н. Толстой считал наиболее значимой «мысль народную».

5) Согласно новому постановлению, выдача справок осуществляется по письменному заявлению клиента.

6) Обломов — не просто герой, а герой-тип, имя которого давно стало нарицательным.

7) По окончанию института Григорий отправился на стажировку в Англию.

8) Кенгуру находился совсем рядом с решёткой и с любопытством разглядывал посетителей зоопарка.

9) Михаил спросил, что не возникают ли у меня сложности в работе.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№14

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

) Те, кто хоть раз в жизни бывал в Африке, с восторгом рассказывает о своих приключениях и мечтает вернуться туда снова.

2) Все ученики, пришедшие на факультативное занятие, разобрались в сложной теме.

3) Врачи считают, что состояние больного настолько ухудшилось, что вполне вероятно, что в течение нескольких часов может наступить смерть.

4) Опера Д.Д. Шостаковича «Леди Макбет Мценского уезда» – это два с половиной часа непрерывной музыки, почти нестерпимой в своём драматизме.

5) Проблема поэтического языка А. Платонова настолько сложна, что она всё ещё ждёт исследователя, способного вскрыть глубинные языковые основания неповторимого стиля писателя.

6) И.С. Тургенев в своих романах исследовал проблемы, волнующих многих его современников.

7) Мы подолгу беседуем о прочитанном (так случилось, что круг нашего чтения очень совпадал) и иногда злоупотребляли временем

8) В повести А.С.Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России.

9) Многие, кто любит читать книги, собирают домашние библиотеки, сообразуясь со своими интересами.

№15

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Мне захотелось узнать, как разводить и ухаживать за первоцветами в домашних условиях.

2) Согласно плана в качестве итоговой работы мы писали рецензию на недавно прочитанную книгу.

3) В марте те, кто достиг 18 лет, участвовал в выборах Президента Российской Федерации.

4) Орхидеи, появившись на Земле вместе с другими цветковыми растениями, начали активно развиваться 40 миллионов лет назад.

5) Некоторые орхидеи выработали ложные приманки, основанные на пищевых инстинктах.

6) Каждый программист закреплён за определённым компьютером, следящим за его состоянием.

7) Благодаря языку мы можем познакомиться с теми идеями, которые были высказаны задолго до нашего рождения.

8) В энциклопедии «Жизни замечательных людей» много интересных биографий.

9) В начале работы над произведением автор может по-разному рассчитывать ход событий, определять судьбы героев.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№16

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Уделяя особое внимание медицинскому обеспечению, уменьшилось количество простудных заболеваний среди пехотинцев.

2) В вашем докладе отражены волнующие проблемы генетиков всего мира.

3) Газета «Труд» опубликовал сенсационную статью.

4) Все, кто написал рецензию на «отлично», дали глубокий анализ произведения и обосновали свою точку зрения.

5) Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современник».

6) В основе сюжета пьесы «Власти тьмы» — история нравственного падения и последующего покаяния слабовольного крестьянина.

7) Двулетние растения в первый год своей жизни не только цветут, а накапливают питательные вещества в корнях.

8) Туристы, побывавшие во Дворце съездов, обратили внимание на отличие этого здания от других кремлевских построек.

9) Благодаря постройке нового тоннеля движение на дороге стало более интенсивным.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№17

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Я не нашёл другого способа ответить, чем то, чтобы промолчать.

2) Прислушавшись, таинственный посетитель вошёл в комнату.

3) В Музее изобразительных искусств представлены не только полотна живописцев, а и творения мастеров Клуба авторской куклы.

4) Юноши готовились к соревнованиям наездников, считавшихся у черкесов большим событием.

5) Секунду зверь принюхивался, дёргая чёрным носом, потом подобрался и, взревев, начал неспешно подниматься на дыбы.

6) Бунин считал своей лучшей книгой сборник «Тёмные аллеи», куда входят тридцать восемь рассказов-новелл.

7) В учебнике «Риторике» много внимания уделяется вопросам культуры речи.

8) Надев костюм в примерочной, он подгоняется по фигуре.

9) В последние годы учёные исследовали людей, которые подверглись длительному воздействию магнитного поля.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№18

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Природные условия Аляски заставляют людей, кто желал бы обживать трудный холодный край, расселяться компактно.

2) В начале ХХ века центром дирижаблестроения стала Германия — страна, в которой строили гигантские для того времени аппараты на жестком каркасе.

3) Как только прозвучал третий звонок, но вдруг у меня тоже зазвенел телефон.

4) Невежественный в медицине целитель не просто занимается профанацией, он совершает преступление.

5) Император поддерживал проводившуюся политику индустриализации страны министром С.Ю.Витте.

6) Аудитория, особенно выступавшие с докладами, одобрили проект резолюции конференции.

7) Говорить о путешествии в горы и не упомянуть о безопасности маршрута более чем легкомысленно — это преступно.

8) Совещание по изменению плана работы менеджер проекта назначил на пол-одиннадцатого и предупреждал, чтобы не опаздывали.

9) Новый фильм будет демонстрироваться в кинотеатрах «Салюте» и «Севере».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№19

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Составляя предложение, пишущим каждый раз обдумывается его структура.

2) В натюрморте И. И. Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся караваи на столе.

3) Размышляя над истоками творчества М. А. Булгакова, понимаешь, что в какой степени он являлся учеником его любимых писателей: М. Е. Салтыкова-Щедрина, Н. В. Гоголя и А. П. Чехова.

4) Л. Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому подвергает их суровыми испытаниями: светским обществом, богатством, смертью, любовью.

5) Кто бы ни приезжали в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань.

6) Загранпаспорт необходимо заменить по истечению срока его действия.

7) По рассказу А. П. Чехова «Попрыгунье» был снят художественный фильм.

8) Во время войны народ надеялся и верил в победу.

9) Поэзия пробуждающейся весны раскрывается Ф. Тютчевым в стихотворении «Весенние воды».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№20

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых.

2) Увидев Андрея рядом с командиром, всё стало легко объяснимым.

3) Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке, и заметил среди них знакомую.

4) Когда я спросил брата, какое у него любимое стихотворение, он сказал, что затрудняется ответить.

5) С невероятной силой отскакивая от стола, мяч вращается сразу в двух направлениях.

6) Газета «Московский комсомолец» опубликовал статью известного кинокритика.

7) Стремясь подбодрить Чаадаева, А.С. Пушкин пишет, что «товарищ, верь: взойдёт она, звезда пленительного счастья».

8) Начало русской драматургии было положено пьесами «Недоросль» Д.И. Фонвизина и «Горе от ума» А.С. Грибоедова.

9) Мы пошли по аллее, которая вела к дому и засыпанной снегом

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№21

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям.

2) Прекрасны бывают не только nобеды, но и поражения, не только корабли, но и причалы.

3) Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как будто кружевной подол платья подобрала.

4) По приезде хорошо знавший город гость легко разыскал ту улицу, которая ему была нужна.

5) Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего.

6) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

7) История обогатила нас новыми идеями и расширяет наш умственный горизонт.

8) Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города».

9) Иллюминатор согласно боевой обстановке был тщательно занавешен.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№22

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию.

2) Одним из самостоятельных видов искусства, существующим с конца XV века, является графика.

3) Он почему-то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся опоздать.

4) Все, кто в других странах любит русскую культуру, знают имена великих поэтов и писателей – Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.

5) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне на Суворовском бульваре).

6) Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

7) В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова

8) В наброске «Учебной книге словесности для русского юношества»Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.

9) О своем отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум»

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№23

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) В стихотворении «Мудрость языка» Борис Слуцкий вспоминает историю создания слова «лётчик» Велимиром Хлебниковым.

2) На витрине самыми запоминающимися были двое штук часов в виде фигур животных, выполненных из слоновой кости.

3) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что он очень рад всех нас видеть.

4) Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой.

5) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.

6) Будучи мёртвым языком, латынь использовалась как международный язык науки.

7) Отец рассказывал, что мы и через двадцать лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников.

8) Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.

9) Благодаря трудолюбию и сообразительности абитуриенту удалось справиться со сложным заданием.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№24

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Самое важное, чему меня научили на курсах—это беглому, быстрому чтению.

2) В романе Булгакова «Мастер и Маргарита» проблема любви раскрыта во всём блеске таланта автора.

3) «Жигули» пронеслись мимо меня и резко свернули в сторону кинотеатра «Космоса».

4) «Теория красноречия для всех родов прозаических сочинений» написана А.И. Галичем, преподававший русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее.

5) Войска Первой русской армии, при которой находился государь, были расположены в укреплённом лагере у Дриссы.

6) В основу стихотворения В.А. Жуковского «Певец» положены известные образы-символы – лира и венец.

7) На первом этапе, согласно этой методики, решается система линейных неравенств или уравнений.

8) Заглянув на урок, директору представилась интересная картина.

9) Эпоха реакции, наступившая в России вслед за восстанием декабристов, породила людей, подобных Печорину.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№25

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных.

2) В патриотическом гимне «Певец во стане русских воинов», который был написан Жуковским в октябре 1812 года, изображаются не военные действия, а настроение поэта – участника сражения.

3) Родители опасались то, что состояние сына ухудшится.

4) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются.

5) Существуют свойства личности, благодаря которым можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие.

6) Через год после выставки картины «Ночи на Днепре» А.И. Куинджи продемонстрировал зрителям ещё одну картину, применив тот же световой эффект.

7) Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только что говорили свидетели.

8) Созданные книги писателем начинают жить самостоятельно , причём жизнью активной, продолжительной, исполненной последовательности, недостающей самому автору.

9) Ф.М. Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№26

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Благодаря газеты мы узнали о возобновлении теплоходного маршрута к «Северным островам».

2) Активисты общественных движений забыли о разногласиях и единым фронтом выступили против закрытия музея.

3) Проект этого автомобиля будущего принадлежит дизайнеру, известному своими разработками автомобилей для компьютерных игр.

4) Те, кто не изучает иностранный язык, лишён возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы.

5) Максим Максимыч упрекает Печорина в том, что почему он охладел к Бэле.

6) Кемь является одним из самых старых городов России, расположенный на Белом море.

7) В новом романе Людмилы Улицкой «Зелёный шатёр» изображены послевоенные годы.

8) Снег шёл не переставая и неожиданно заканчивается.

9) Детский коллектив школы искусств создал одно большое художественное полотно, которое станет центральным лотом на аукционе, приуроченном к празднику — Дню защиты детей.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№27

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Преподаватели выслушали студента и порадовались его академическим знаниям.

2) Трое подростков, среди которых были двое девушек, о чём-то шумно спорили на крыльце «Дома торговли».

3) Человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, огромным потоком информации, отучается от общения с миром природы.

4) Те, кто мечтает стать инженером, исследователем, лётчиком, космонавтом, должен развивать свою зрительную память.

5) Пиктограмма представляет собой рисунок, который непосредственно изображает не только вещи, а события и явления.

6) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами.

7) А.С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною».

8) Добрый поступок создает и накапливает добро, сделает жизнь лучше, развивает гуманность.

9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№28

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Находясь перед глухим согласным, звонкий согласный уподобляется ему по глухости.

2) Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили сливки.

3) Благодаря солнечным батареям, которые установлены на крышах домов, расходы на электроэнергию снижаются в десять раз.

4) Читая романы Дюма, пробуждается интерес к изучению зарубежной истории.

5) Как показали исследования учёных, кислорода, которым мы дышим, в составе первичной атмосферы Земли не было.

6) Язык – это самая живая и прочная связь, которая соединяет все поколения в одно великое историческое целое – народ.

7) Немного задумавшись, Витя сказал, что я приду к тебе.

8) Сразу же по приезду из лагеря Иринка побежала к Светке похвастаться найденным кусочком янтаря.

9) Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№29

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом

1) Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат.

2) И. И. Левитан стремился показать на своих картинах не только красивый вид, но и передать всю трогательность природы.

3) Сразу по приезду в Коломну боярин Всеволожский был схвачен и закован в железо.

4) Найдя чужую вещь, она немедленно возвращается её хозяину.

5) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова.

6) Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа.

7) М. Горький как-то заметил, что «человек дорог мне своим чудовищным упрямством быть чем-то больше самого себя».

8) Великие дела совершаются без шума, они скромно творятся на пользу человечества.

9) В русский язык вошли и стали его частью имена многих литературных героев.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№30

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не волновать всех нас.

2) Одним из русских прозаиков начала XX века, детально описавшим быт русского народа, был Иван Шмелёв.

3) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском»

4) В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н.В. Гоголя.

5) Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д.С. Лихачев в книге «Письма о добром и прекрасном».

6) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.

7) Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума в аэропорт.

8) Получив начальное домашнее образование, Гринёва отправили на службу в Белгородскую крепость.

9) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№31

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление имени числительного

1) Все выступающие твёрдо уверены в необходимости продолжить дискуссию после соответствующих экспериментов.

2) О своём отношении к классической музыке В. П. Астафьев написал в очерке «Постскриптуме».

3) Среди сподвижников молодого царя, прежде хранившим верность своему повелителю, послышался возмущённый ропот.

4) Все, кто любит русскую культуру, знает имена великих поэтов и писателей: А.С Пушкина, И.С. Тургенева, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого.

5) Тренер сказал нам о том, чтобы мы передали пловцам его распоряжение.

6) Пятерым медицинским сёстрам для работы в новых условиях необходимо было пройти курсы повышения квалификации.

7) А.С. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул ту же тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели-классики.

8) Можно говорить о том, что уже на самом раннем этапе творчества психолингвист А. Р. Лурия предпринял первые шаги в разработке проблемы социальной обусловленности речевого развития.

9) Комната, вместив в себя огромное количество мебели, не казалась тесной.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№32

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

1) 18 марта 1930-го года писатель собственными руками бросил в печь черновик романа; к этому поступку Булгакова побудило известие о том, что его пьеса под названием «Кабала святош» была запрещена к постановке.

2) Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно.

3) Ради экранизации «Мастера и Маргариты» был создан настоящий архитектурный ансамбль, детально воспроизводивший интерьеры дворца Ирода в Ершалаиме.

4) Печально прославили произведение «Мастер и Маргарита» умершие актеры – полный список загадочно ушедших из жизни исполнителей включает в себя 17 имён.

5)Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга

6) Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке.

7) Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города».

8) По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу.

9) В первой рукописи, которую Булгаков сжёг, приметам дьявола посвящено целых пятнадцать рукописных страниц

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№33

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Смерти поэта» говорится о трагической гибели на дуэли А.С. Пушкина.

2) Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, а и в высшей гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей своего личного счастья на несчастье другого.

3) Те, кто изучают английский язык, могут читать произведения Диккенса в оригинале.

4) По истечению срока действия банковской карты, её необходимо заменить на новую.

5) Создавая образ Акакия Акакиевича Башмачкина в повести «Шинель», Н.В. Гоголь показывает, что насколько общество чёрство к проблемам и нуждам маленького человека.

6) По словам К.И. Чуковского, главная задача детских писателей состоит в том, чтобы «мы какою угодно ценою воспитали в ребёнке человечность».

7) Создавая произведение, писателем выражается в нём своё отношение к жизни и к людям.

8) Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

9) Необходимо не только обратить внимание на знания учащихся, но и на их практические умения.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№34

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.

2) Автор статьи рассматривает условия, при которых частица, двигаясь равномерно, излучает электромагнитные волны.

3) В романе «Войне и мире» показана история трёх семейств: Болконских, Ростовых и Курагиных.

4) В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.

5) Уникальным явлением в жанре эссе стал роман А.И. Герцена «Былое и думы», который был назван «эссеистическим романом, эпопеей, энциклопедией эссеизма».

6) Подобно многим другим произведениям Сурикова, картина «Боярыня Морозова» создавалась художником в течение ряда лет.

7) По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из аэропорта.

8) Приехав в столицу, мысли и душа остались в родной деревне.

9) Те, кто не смог понять и оценить новаторство Пушкина, постоянно обвиняли его в простонародности.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№35

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

1) Одним из известнейших драматургов, показавших в своих пьесах мир купеческой Москвы, был Александр Николаевич Островский.

2) На фабрике «Трёхгорной мануфактуре» устроили праздник бывшим работникам этого предприятия.

3) Познакомившись со статьёй учёного, задумываешься о вещах, на которые раньше не обращал внимания.

4) Все, кто изучали процесс развития языка, знают о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики.

5) Отец часто говорил, что очень любит шахматные соревнования и ловить рыбу.

6) А.П. Чехов писал о том, что в человеке всё должно быть прекрасно.

7) Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять минуту».

8) Средства, отправляющиеся из центра, поступают в банки нашего города с большим опозданием.

9) В стихотворении А. Ахматовой «Мужество», написанном в феврале 1942 года, выражена гражданская позиция.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№36

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Академик Ф.И. Буслаев часто говорил, что он убеждён в необходимости основательного преподавания языка.

2) Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности.

3) По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив приятную новость.

4) Те, кто преподаёт науки, служат делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни, развивают их ум и способности, благословляют на творческий поиск.

5) Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным.

6) К. Паустовский утверждал, что всюду: в городе и в деревне, на севере или на юге страны – он прислушивался к русской речи.

7) Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.

8) Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.

9) К троим саням, несущимся по дороге к лесу, были привязаны разноцветные ленты, развивающиеся на ветру и ещё более создающие впечатление разгульного шабаша.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№37

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) На производственном собрании обсуждались не только вопросы трудовой дисциплины, а также и новой системы оплаты труда.

2) Мы долго спорили над книгами, написанных известным телеведущим.

3) В повести «Котловане» А. Платонов раскрывает перед нами трагические судьбы разных людей, у которых отняли и веру, и надежду, и цель жизни, и само желание жить.

4) Следуя за А.С. Пушкиным, Ф.М. Достоевский показывает, что насколько маленький человек может быть велик своей душой, своими чувствами, и развивает в повести «Бедные люди», в романе «Преступление и наказание» тему «униженных и оскорблённых».

5) По прибытию в Париж я сразу же посетил Лувр.

6) Читая исторические романы, события прошлых лет словно оживают в памяти.

7) В своём романе «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов раскрыл индивидуализм Печорина и рассматривает не только его психологию, но и мировоззренческие основы его жизни.

8) Все, кто изучали процесс развития языка, знает о различных исторических изменениях на уровне фонетики, грамматики.

9) Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№38

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Для выполнения поставленной цели нам дали двадцать двое суток.

2) В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, которые были посвящены творчеству Н.В. Гоголя.

3) По окончанию университета выпускник может преподавать математику в школе или работать в одном из научно-исследовательских институтов.

4) Благодаря синонимам один и тот же смысл можно выразить по-разному.

5) Толстой-публицист не только приобрел огромную известность в России, но и во всем мире.

6) Ю. Олéша в одном из своих писем рассуждал о том, что же самое прекрасное из увиденного им на земле.

7) Гулко пришлепывая сандалиями, взвилась на дороге пыль.

8) Мне пришлось уточнить, что придёшь ли ты на собрание.

9) Приём, который оказала Чайковскому публика на фестивале в Нью-Йорке в 1891 году, был радушным и искренним.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№39

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) По окончанию Лицея Пушкин стал жить в Петербурге.

2) Те, кто добивается в спорте наибольших успехов,становится примером для подражания.

3) Дорога, которую указал Пугачёв, оказалась спасительной для Петруши и гибельной для других.

4) Преподаватель отобрал и посоветовал учащемуся воспользоваться дополнительной литературой.

5) Главный герой романа Достоевского «Идиот» князь Мышкин одновременно смешон и трагичен, подобно Дон Кихоту, с которым он ассоциируется.

6) Выпускники высших учебных заведений должны быть знающими профессионалами основы наук.

7) В ответ на просьбу мы услышали, что «Я не привыкла уступать».

8) К 1856 году творческие интересы Шишкина, который выделялся среди товарищей несомненным талантом, определились окончательно.

9) В опере «Русалочка» используются элементы народной музыки.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№40

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В) ошибка в построении предложения с косвенной речью

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.

2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где же его новый приятель.

3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города.

4) Рассказ А.И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи.

5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.

6) Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике».

7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь.

8) Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева.

9) Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№41

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Нам было поручено подготовить презентацию к первому апрелю.

2) Тщательно подготовившись к выступлению, оратор произнёс убедительную речь.

3) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.

4) Конспектирование – вторичный жанр научного стиля, который представляет собой письменную фиксацию основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста.

5) В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда.

6) Вопреки прогнозам аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне.

7) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия, продолжавшаяся до позднего вечера.

8) Мама сказала, «что приходи домой пораньше».

9) Те, кто никогда не был на вершине колокольни Ивана Великого, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы, не имеют представления о Москве.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№42

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

B) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) нарушение построения предложения с причастным оборотом

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Только родное слово может напоить душу поэзией, рождённую опытом народа.

2) По приезде в родной город я первым делом встретился со старыми друзьями.

3) Согласно приказа директора, победители школьной олимпиады получат дипломы и подарки.

4) Принципы изображения Москвы в «Мастере и Маргарите» М. А. Булгакова отчётливо напоминают принципы изображения гоголевского Петербурга, когда реальное очень тесно сплетается с фантастическим.

5) Когда Суриков приступил к работе над картиной «Боярыней Морозовой», он прочитал много исторических книг.

6) Няня поднялась ко мне в комнату и спросила, буду ли я обедать.

7) В своих воспоминаниях о Ф. И. Шаляпине В.А. Рождественский говорит о том, что «я гораздо чаще привык видеть его в домашней обстановке, чем на сцене».

8) Каждому времени нужен как свой летописец в области исторических событий, так и быта и уклада.

9) В поэзии Ахматовой извечная тема «поэта и поэзии» и связанные с нею литературные традиции получают своеобразное преломление, соответствующее особой логике её поэтического мира.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№43

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Некоторые памятники древнерусского ювелирного искусства получили всемирную известность.

2) Идя вдоль берега, морской воздух приятно освежал наши лица.

3) Брюсов увлекается декадентством, убежденным, что будущее принадлежит искусству, выражающему переживания яркой и независимой личности.

4) Те, кто добивается в спорте наибольших успехов, становятся примером для подражания.

5) Премьера оперы «Сусанин» в 1936 году стала большим событием в культурной жизни Москвы.

6) Все, кто учились в математическом классе, сдали тест на отлично.

7) Тоня торжественно пообещала, что «Я тебя никому не выдам!»

8) Мы перенесли очаг, на котором готовили еду, подальше от домика.

9) Посетители подолгу рассматривали и восхищались полотнами художников-передвижников.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№44

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.

2) По словам Ариадны Эфрон, письма М. Цветаевой можно восстановить по черновикам, которые разбросаны в её рабочих тетрадях.

3) График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.

4) Пользуясь фразеологическим словарём, некоторые примеры вам покажутся знакомыми.

5) Девочка не только рассказала о жизни и творчестве поэта, но и прочитала наизусть одно из его стихотворений.

6) В стихотворении Лермонтова «Ангел» контрастное противопоставление мира небесного всему земному усиливается благодаря обратному порядку слов.

7) С робкой улыбкой на лице он сказал, что хочу видеть тебя часто.

8) И.С. Тургенев говорил, что Россия без любого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не проживёт.

9) Учительница побеседовала с полуторами десятками учеников, прежде чем объявить о конкурсе.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

№45

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

Предложения

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Благодаря героизма людей катастрофа была предотвращена.

2) Для человека, привыкшего к чтению, оно становится необходимейшей потребностью.

3) Посетители удивлялись и хвалили изобретательность мастера.

4) Всех писателей в ходе интервью обычно спрашивают, над чем вы сейчас работаете.

5) Все, затаив дыхание, слушали радиопередачу.

6) Боттичелли бьл учеником известного живописца Филиппе Липпи, а также флорентийского живописца и скульптора Андреа Верроккио.

7) М.Ю. Лермонтов так и не закончил любимое детище – поэму «Демона».

8) Северо-восточнее села располагаются образованные болота путём оседания песков.

9) В турнире участвовали представители многих стран: Австрии, Венгрии, России, Румынии.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: 

А

Б

В

Г

Д

1

13479

2

27839

3

14637

4

47831

5

14637

6

68137

7

53781

8

52764

9

68137

10

24631

11

97452

12

46879

13

73419

14

68137

15

62831

16

23167

17

43871

18

59638

19

23754

20

96732

21

68137

22

68137

23

54782

24

47831

25

86137

26

68541

27

54782

28

28479

29

23475

30

47831

31

35246

32

25678

33

85132

34

47831

35

54782

36

23579

37

24387

38

53781

39

61742

40

35761

41

53781

42

35817

43

96732

44

13479

45

81743

1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

1) Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим.

2) Идя вдоль берега, оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты.

3) Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря.

4) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

5) Одной из черт, свойственных Антону Павловичу Чехову, была его непосредственность.

6) Совершенствуя технику чтения, не забывайте о правильной интонации.

7) Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе.

8) Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит неслучайно и не шло само собой, как порой думают те, кто не хочет нести ответственность за происходящее.

9) Когда смотришь на памятник Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые мину­ты жизни.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

2. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Из холма, который природа склеила из громадных уродливых камней, сквозь трубочку тонкой струйкой бежала вода.

2) Уподобляя занятия наукой игре, психологи подчёркивают творческое начало в научной работе.

3) В повести ХVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющих значение слова «Москва».

4) Встречи с выдающимися деятеля­ми искусства и литературы стали традиционными на канале «Культуре».

5) Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко.

6) Те, кто читал критическую статью Н. А.Добролюбова, знаком с оценкой критика «тёмного царства».

7) В жизни случаются разочарования, и неприятности были – их нужно научиться преодолевать.

8) Толстой очень хорошо понимал то, что своей «Исповедью» наживёт себе врагов, в том числе и среди священников.

9) Многие из тех, кто читал произведения С.Д. Довлатова, восхищались тонким чувством юмора писателя.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

3. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падеж­ной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не волновать всех нас.

2) Одним из русских прозаиков начала XX века, детально описавшим быт русского народа, был Иван Шмелёв.

3) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском»

4) В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н.В. Гоголя.

5) Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д.С. Лихачев в книге «Письма о добром и прекрасном».

6) Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.

7) Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума в аэропорт.

8) Получив начальное домашнее образование, Гринёва отправили на службу в Белгородскую крепость.

9) Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

4. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных.

2) В патриотическом гимне «Певец во стане русских воинов», который был написан Жуковским в октябре 1812 года, изображаются не военные дей­ствия, а настроение поэта – участника сражения.

3) Родители опасались то, что со­стояние сына ухудшится.

4) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реал­ной жизни, ошибаются.

5) Существуют свойства личности, благодаря которым можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие.

6) Через год после выставки картины «Ночи на Днепре» А.И. Куинджи продемонстрировал зрителям ещё одну картину, применив тот же световой эффект.

7) Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только что говорили свидетели.

8) Созданные книги писателем на­чинают жить самостоятельно , причём жизнью активной, продолжительной, исполненной последовательности, не­достающей самому автору.

9) Ф.М. Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

5. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Академик Ф.И. Буслаев часто говорил, что он убеждён в необходимости основательного преподавания языка.

2) Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности.

3) По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив приятную новость.

4) Те, кто преподаёт науки, служат делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни, развивают их ум и способности, благословляют на творческий поиск.

5) Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным.

6) К. Паустовский утверждал, что всюду: в городе и в деревне, на севе­ре или на юге страны – он прислушивался к русской речи.

7) Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.

8) Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.

9) К троим саням, несущимся по дороге к лесу, были привязаны разноцветные ленты, развевающиеся на ветру и ещё более создающие впечатление разгульного шабаша.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Циолковский писал, что основная цель его жизни – продвинуть человечество хоть немного вперёд.

2) В городе создана специальная комиссия по градостроительству, которой поручено координировать работу всех строительных фирм.

3) Пятеро монашек торопливо покинули храм и направились к центру города, видимо, получив какое-то срочное поручение.

4) Все, кто посмотрел новую кино­версию «Войны и мира», был возмущён вольностью иностранного кинорежиссёра в искажении содержания романа.

5) Счастливы те, кто приближается в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности.

6) Книга не только даёт пищу уму, но и пробуждает душу.

7) Свою решимость он подтвердил, что «я готов выступать в суде свидетелем».

8) Спасительный оазис то показывался, то исчез снова.

9) Лингвистика не теряет не только своеобразия своих методов, но и щедро делится ими со смежными науками.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Антитеза, которая передаёт внутреннее состояние М.Ю. Лермонтова, часто встречается в его стихах и прозе.

2) В картине художника Богатова «Соседки» обращает на себя внимание роскошный интерьер комнаты.

3) Ни один из прохожих, спешивших на ярмарку, не обратил внимания на стоящие в стороне возы с домашней утварью.

4) Задание, выполняющееся нами, не вызвало особых затруднений.

5) Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечали её поэтичность и живописность.

6) Благодаря состоявшегося разговора с Гайдном решение Бетховена учиться у знаменитого композитора и ехать в Вену укрепилось.

7) В картине «Спящем пастушке» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

8) Используя возможность показать свой взгляд на мир природы, художниками создаются произведения пейзажной живописи.

9) Олег Александрович хотел, чтобы я напомнила руководителю музыкального кружка, чтобы она уточнили репертуар ансамбля на ближайшее выступление.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Все, кто однажды почувствовал вкус поэтического слова, не сможет разлюбить поэзию.

2) Одним из самостоятельных видов искусства, существующим с конца XV века, является графика.

3) Он почему-то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся опоздать.

4) Все, кто в других странах любит русскую культуру, знают имена великих поэтов и писателей – Пушкина, Тургенева, Достоевского, Толстого.

5) По приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых (ныне на Суворовском бульваре).

6) Одним из упрямцев, умевшими отстоять своё мнение перед преподавателем, был Дельвиг.

7) В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова

8) В наброске «Учебной книге сло­весности для русского юношества» Гоголь даёт определение «меньшего рода эпопеи» как жанра, среднего между эпопеей и романом.

9) О своем отношении к классической музыке В.П. Астафьев написал в очерке «Постскриптум».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

9. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падеж­ной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Во время ремонта пришлось не только менять все окна, но и межкомнатные двери.

2) Тема детства находит художественное истолкование в картине А. Пластова «Первый снег».

3) Согласно правил современного делового этикета, первым из лифта выходит тот, кто находится ближе к двери, и неважно, мужчина это или женщина.

4) Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасовым отвергается другой важный символ поэтического мира Пушкина – образ «поэта-жреца».

5) Предложения лингвистов по изменению правил орфографии русского языка широко обсуждались в прессе.

6) Как хозяева, так и гости были рады встрече с известнейшим поэтом.

7) Отец рассказывал, что в нашей школе была интересная традиция: раз в год мы всей школой ходили в поход.

8) Все, кого интересует проблема экологии, следят за публикациями в специальных изданиях.

9) В палате, куда определили отца, лежали три больных.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

10. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) В стихотворении «Мудрость языка» Борис Слуцкий вспоминает ис­торию создания слова «лётчик» Велимиром Хлебниковым.

2) На витрине самыми запоминающимися были двое штук часов в виде фигур животных, выполненных из слоновой кости.

3) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что он очень рад всех нас видеть.

4) Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой.

5) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет.

6) Будучи мёртвым языком, латынь использовалась как международный язык науки.

7) Отец рассказывал, что мы и через двадцать лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников.

8) Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому и неизведанному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.

9) Благодаря трудолюбию и сообразительности абитуриенту удалось справиться со сложным заданием.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

11. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.

2) Автор статьи рассматривает условия, при которых частица, двигаясь равномерно, излучает электромагнитные волны.

3) В романе «Войне и мире» показана история трёх семейств: Болконских, Ростовых и Курагиных.

4) В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.

5) Уникальным явлением в жанре эссе стал роман А.И. Герцена «Былое и думы», который был назван «эссеистическим романом, эпопеей, энциклопедией эссеизма».

6) Подобно многим другим произведениям Сурикова, картина «Боярыня Морозова» создавалась художником в течение ряда лет.

7) По возвращению в Петербург Толя отказался ехать домой сразу из аэропорта.

8) Приехав в столицу, мысли и душа остались в родной деревне.

9) Те, кто не смог понять и оценить новаторство Пушкина, постоянно обвиняли его в простонародности.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

12. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Замечательным русским поэтом, тонко чувствующий природу, является С. А.Есенин.

2) В рассказе «Рождение корабля» Борис Шергин показывает, как русские мастера строили морские суда.

3) Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы приступить к ра­боте.

4) В журнале «Литературном наследии» можно найти новые интересные сведения о творчестве Л.Н.Толстого.

5) Костный мозг – это ткань, заполняющая полости костей позвоночных животных и человека.

6) Всех, кто разбираются в технике, приглашают принять участие в технической олимпиаде.

7) В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для русской классики, и раскрыто отношение автора к молодому поколению.

8) Гости посетили актовый зал нового здания лицея, который масштабами и убранством не уступает небольшому драматическому театру.

9) Экологи призывают экономно расходовать электроэнергию и планируют провести для абонентов сотовой связи специальную экоакцию.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

13. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Все семь пришедших были прият­но удивлены добродушным приёмом и надеялись на то, что будут приглашены на вторую встречу, которая, по прогнозам, должна была состояться через месяц.

2) Вследствие густого тумана вылеты самолётов были отменены.

3) Необходимость в сумке-термосе может возникнуть во время длительной поездки на машине либо по приезду на дачу в жаркий полдень.

4) Стараясь убедить читателей, многое зависит от того, какие примеры вы приводите.

5) Начав заниматься музыкой, я полюбил оперу.

6) В день рождения выдающегося пианиста в программе, названной «Романтизм от восхода до заката», будут звучать самые известные концертные произведения.

7) Нередко художник-витражист дополняет свой рисунок чёрными линиями, которые нанесены кистью на поверхность стекла.

8) Студент грустно сказал, что я еще пока не готов отвечать.

9) Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

14. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются.

2) У неё браслеты были на обоих руках, а перстнями и кольцами униза­ны все пальцы

3) Ч. Айтматов как-то заметил, что бывают дни, когда всё ладится и жизнь прекрасна.

4) Отец, позвонивший вчера позд­но вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я остаюсь дома».

5) Все, кто изучал труды Г.О. Вино­кура, знают о его исследованиях в области лингвопоэтики.

6) Он надеялся опубликовать и познакомить читателей со своей повестью до начала следующего года.

7) Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения русским языком?

8) Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё.

9) Автор статьи рассматривает условия, при которых частица, двигаясь даже равномерно, излучает электромагнитные волны.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

15. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Сравнивая слова «рад» и «отрада», надо учитывать, что исторически они происходят от разных корней.

2) Сразу по приезде приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче.

3) Те, кто увлекается творчеством Булгакова, знают, что о романе «Мастере и Маргарите» написаны сотни критических статей.

4) Иней ОДЕЛ все деревья в серебристые наряды, и всё вокруг заискри­лось и заиграло на зимнем солнце, создавая ощущение праздника.

5) В обширном арсенале средств современной медицины железо остаётся неизменным компонентом при лечении малокровия как средство, которое улучшает состав крови.

6) Изучая растения средней полосы, обратите внимание на их отличие от растений других зон.

7) Благодаря нашего проводника поход оказался очень интересным.

8) Записывая формулу, должна быть повторена утверждённая комбинация знаков.

9) Я не заметил, что успел ли Сер­гей выйти до возвращения Николая Петровича.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А

Б

В

Г

Д

Грамматические (синтаксические) нормы русского языка (задание №8 ЕГЭ -2021), вариант 1

Задание: соотнесите предложения с допущенными в них грамматическими ошибками.

1) ошибки в употреблении причастного оборота: ___________________________________________________

2) ошибки в употреблении деепричастного оборота: _________________________________________________

3) ошибки в построении сложного предложения: ___________________________________________________

4) ошибки в употреблении косвенной речи: ________________________________________________________

5) ошибки в употреблении однородных членов: ____________________________________________________

6) ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого: _______________________________________________

7) ошибки в употреблении несогласованного приложения: ___________________________________________

8) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм: ____________________________ _________

1. Я не заметил, что был ли кто—нибудь ещё так расстроен, как она.

2. После ужина пили чай, просматриваем газеты, только что привезенные с почты.

3. Взор гостей привлекли развешанные картины по стенам дома.

4. Те, кто противопоставляет себя обществу, обречён на одиночество.

5. К числу своих хобби могу отнести увлечение музыкой и заниматься спортом.

6. Изучая фольклор, композитором были созданы прекрасные лирические произведения.

7. Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по—разному «град Петров» изображён в

произведениях А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского.

8. Чеховский интеллигент был человеком, сочетавших порядочность с неумением осуществлять свои

идеалы.

9. Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы пред—

метов?

10. Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба, вареная кар—

тошка, маринованные огурцы.

11. Высота скульптуры «Рабочего и колхозницы» составляет 25 метров, а общий вес – около 185 тонн.

12. Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу».

13. Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д.С. Лихачёв в книге «Письмах о доб—

ром и прекрасном».

14. Мама сказала, что «приходи домой пораньше».

15. Увидев это, у меня закружилась голова.

16. Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими.

17. Спасительный оазис то показывался, то исчез снова.

18. Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как

будто кружевной подол платья подобрала.

19. В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где—то частично уже звучали.

20. Условия для сдачи дома в эксплуатацию были налицо, однако тем не менее сроки приёмки откла—

дывались.

21. Стараясь убедить читателей, многое зависит от того, какие примеры вы приводите.

22. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны.

23. Он был одним из тех, кто не любили говорить по пустякам.

24. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.

Грамматические (синтаксические) нормы русского языка (задание №8 ЕГЭ -2021), вариант 2

Задание: соотнесите предложения с допущенными в них грамматическими ошибками.

1) ошибки в употреблении причастного оборота: ___________________________________________________

2) ошибки в употреблении деепричастного оборота: _________________________________________________

3) ошибки в построении сложного предложения: ___________________________________________________

4) ошибки в употреблении косвенной речи: ________________________________________________________

5) ошибки в употреблении однородных членов: ____________________________________________________

6) ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого: _______________________________________________

7) ошибки в употреблении несогласованного приложения: ___________________________________________

8) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм: ____________________________ _________

1. Я показал гостям автограф писателя, который мне очень дорог.

2. В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие

с Алексеем Мересьевым.

3. Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным.

4. Он проталкивался к двери и кашляет от морозного воздуха.

5. В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, при—

везённым из поездки на Восток.

6. В 2014 году Сочи стали столицей Зимних Олимпийский игр.

7. В посёлке интересовались и верили всему необычному.

8. Нам, к всеобщей радости, оплатили сверхурочную работу и отпустят отдыхать.

9. Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы присту—

пить к работе.

10. Вспоминаю выступление фронтовой концертной бригады, состоящее из артистов Мурманского

драмтеатра.

11. Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневно—

го поступления необходимых питательных веществ.

12. Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим.

13. Журнал «Природу» мы выписываем регулярно.

14. Водитель маршрутного такси сказал вновь вошедшим пассажирам, что оплатите проезд.

15. Анализируя текст художественного произведения, не бойтесь выражать своё отношение к

прочитанному.

16. Я не заметил, что успел ли Сергей выйти до возвращения Николая Петровича.

17. Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя по мокрому асфальту.

18. Те, кто читал критическую статью Н. А.Добролюбова, знаком с оценкой критика «тёмного цар—

ства».

19. Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно—ми—

стическое «измерение» образа Петербурга.

20. Когда я спросил брата, «какое у тебя любимое стихотворение», он затруднился ответить.

21. Все, кто изучали процесс развития языка, знают о различных исторических изменениях на уровне

фонетики, грамматики.

22. Несмотря на то, что я готовился, мне достался трудный билет и который я не знал.

23. В «Спящий пастушок» Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы.

24. Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно.

Грамматические (синтаксические) нормы русского языка (задание №8 ЕГЭ -2021), вариант 3

Задание: соотнесите предложения с допущенными в них грамматическими ошибками.

1) ошибки в употреблении причастного оборота: ___________________________________________________

2) ошибки в употреблении деепричастного оборота: _________________________________________________

3) ошибки в построении сложного предложения: ___________________________________________________

4) ошибки в употреблении косвенной речи: ________________________________________________________

5) ошибки в употреблении однородных членов: ____________________________________________________

6) ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого: _______________________________________________

7) ошибки в употреблении несогласованного приложения: ___________________________________________

8) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм: ____________________________ _________

1. Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь загадочным об—

разом, и позаботится о нём.

2. В апрельском номере «Юность» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.

3. Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили сливки.

4. Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справятся с контрольной

работой.

5. Кто, как не классики литературы, должны быть авторитетом в плане владения русским языком?

6. Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке, и заметил среди них знакомую.

7. Он сказал то, что не успеет выполнить работу в срок.

8. Приступая к написанию сочинения—рассуждения на ЕГЭ, учитывается авторская позиция.

9. Немного задумавшись, Витя сказал, что «я приду к тебе».

10. О первом космонавте Земли рассказывает Л. Обухова в статье «Любимец века».

11. Лингвистика не теряет не только своеобразия своих методов, но и щедро делится ими со смежны—

ми науками.

12. Созданные книги писателем начинают жить самостоятельно, причём жизнью активной, продолжи—

тельной, исполненной последовательности, недостающей самому автору.

13. В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённым творчеству Н.В.

Гоголя.

14. Каждый раз задаёшь себе вопрос, что может ли быть две правды.

15. И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и

этим раскрыл истинную сущность своего героя.

16. Обнаружив в кометах органические вещества, была выдвинута новая гипотеза о происхождении

жизни.

17. В повести А.С.Пушкина «Дубровском» изображены картины крепостного прошлого России.

18. В программе праздничного вечера, который состоится в «Олимпийском», намечались выступле—

ния не только русских, а также зарубежных исполнителей.

19. Газета «Московский комсомолец» опубликовал статью известного кинокритика.

20. В этом стихотворении Сергей Есенин говорит, что «я последний поэт деревни».

21. Те, кто увлекается творчеством Пушкина, знают, что он писал поэму «Бориса Годунова» в Михай—

ловском.

22. Эта книга научила меня ценить друзей, которую я прочитал.

23. Делегация направлялась к дому известного учёного, находившегося недалеко от главной площади.

24. Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

Грамматические (синтаксические) нормы русского языка (задание №8 ЕГЭ -2021), вариант 4

Задание: соотнесите предложения с допущенными в них грамматическими ошибками.

1) ошибки в употреблении причастного оборота: ___________________________________________________

2) ошибки в употреблении деепричастного оборота: _________________________________________________

3) ошибки в построении сложного предложения: ___________________________________________________

4) ошибки в употреблении косвенной речи: ________________________________________________________

5) ошибки в употреблении однородных членов: ____________________________________________________

6) ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого: _______________________________________________

7) ошибки в употреблении несогласованного приложения: ___________________________________________

8) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм: ____________________________ _________

1. Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не волновать всех

нас.

2. Дети редко прислушиваются и выполняют советы старших.

3. Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

4. Все, кто читал роман Булгакова «Мастер и Маргарита», были потрясены этой книгой.

5. Те, кто знал Николая до войны, не мог не заметить перемен в его характере.

6. Те, кто увлекается творчеством М.Булгакова, знают, что о «Мастере и Маргарите» написаны

сотни критических статей.

7. Родители опасались то, что состояние сына ухудшится.

8. В повести «Капитанская дочка» имеется ряд эпизодов, указывающие не только на жестокость

обеих борющихся сторон, но и на их способность к милосердию и великодушию.

9. Петербургский период в творчестве А.С. Пушкина не только характеризуется большей стили—

стической свободой, но и ломкой жанровых границ.

10. Секрет художественной выразительности картины И. Левитана «Золотой осени» заключается в

богатстве цветовой палитры.

11. Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся истори—

ей, именно тогда нашёл и начал заниматься архивами деда».

12. Используя метафоры и сравнения, текст становится эмоциональнее и ярче.

13. Пётр говорил о том, что «у меня слипаются от усталости глаза».

14. Он почему—то решил то, что ему надо срочно бежать на вокзал за билетом, потому что боялся

опоздать.

15. Но с деревом опять произошло несчастье: его расположенные ветви низко обрубили.

16. Недавно у нас открылась кафе—столовая с самообслуживанием.

17. Нас увлекали совершенно разные предметы: как химия и биология, также и физика, казавшаяся

нам хранительницей всех законов неживого мира.

18. Мы пошли по аллее, которая вела к дому и засыпанной снегом.

19. Язык и стиль комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения.

20. Среди научных трудов Ф.И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его «Историческую

грамматику русского языка».

21. Наполеон однажды заметил, что «я могу проиграть эту битву, но не могу потерять минуту».

22. Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия, продолжавшаяся до позднего вече—

ра.

23. Проходя мимо дуба, уходящего ветвями далеко в небо, на меня свалился жёлудь.

24. Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную чистоту и

свежесть.

Грамматические (синтаксические) нормы русского языка (задание №8 ЕГЭ -2021), вариант 5

Задание: соотнесите предложения с допущенными в них грамматическими ошибками.

1) ошибки в употреблении причастного оборота: ___________________________________________________

2) ошибки в употреблении деепричастного оборота: _________________________________________________

3) ошибки в построении сложного предложения: ___________________________________________________

4) ошибки в употреблении косвенной речи: ________________________________________________________

5) ошибки в употреблении однородных членов: ____________________________________________________

6) ошибки в согласовании подлежащего и сказуемого: _______________________________________________

7) ошибки в употреблении несогласованного приложения: ___________________________________________

8) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм: ____________________________ _________

1. Мы – его ученики – шли на урок, чтобы послушать его, чтобы прикасаться к новому и неизве—

данному, чтобы поделиться тем, что нас волнует.

2. В конце лекции студентка прочитала доклад о повести М.Булгакова «Собачьем сердце».

3. Предметно—бытовые детали в прозе А.П.Чехова не только несут этическую смысловую

нагрузку, а также становятся важнейшими элементами стиля.

4. Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать до—

машних животных.

5. Школьники нашего села охотно помогали группе археологов, приехавшим из Новгорода.

6. Я с автором согласна то, что молодёжь больше увлекается интернетом, чем книгами.

7. Увидев Андрея рядом с командиром, всё стало легко объяснимым.

8. Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.

9. Отец, позвонивший вчера поздно вечером, сообщил, что заболел, и сказал, что «я остаюсь

дома».

10. В романе «Войне и мире» показана история трёх семейств: Болконских, Ростовых и Кураги—

ных.

11. Во время ремонта пришлось не только менять все окна, но и межкомнатные двери.

12. Многие из тех, кто прошли войну, уже не могут участвовать в парадах и праздничных ше—

ствиях.

13. Сразу по приезде приехавшие родственники к нам в гости поселились на даче.

14. Есть люди, которые всегда считают то, что виноваты не они, а другие.

15. В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для русской класси—

ки, и раскрыто отношение автора к молодому поколению.

16. Получив письмо от Маши, перед Гриневым возникла трудная задача.

17. По окончании концерта в зале театра «Октябрьского» долго не смолкали аплодисменты.

18. Болельщики любили и гордились своей командой.

19. Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным геро—

ям.

20. Спортсмены, приехавшие на чемпионат, надеялись на победу и верят в неё.

21. Оплатив счёт, необходимо письменно сообщить издательству номер платёжного поручения.

22. Стремясь подбодрить Чаадаева, А.С. Пушкин пишет, что «товарищ, верь: взойдёт она, звезда

пленительного счастья».

23. В сюжете «Отцов и детей» важное место занимают идеологические споры.

24. В шкафу стоят книги, на полках лежат не только газеты, но также и стеклянная посуда.

Источник
Задание 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных.

2) В патриотическом гимне «Певец во стане русских воинов», который был написан Жуковским в октябре 1812 года, изображаются не военные действия, а настроение поэта – участника сражения.

3) Родители опасались то, что состояние сына ухудшится.

4) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются.

5) Существуют свойства личности, благодаря которым можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие.

6) Сюжет поэмы «Руслана и Людмилы» типично сказочный.

7) Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только что говорили свидетели.

8) Созданные книги писателем начинают жить самостоятельно , причём жизнью активной, продолжительной, исполненной последовательности, недостающей самому автору.

9) Ф.М. Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
         

Пояснение.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 8. Эта ошибка вызвана тем, что главное слово «книги» оказалось внутри причастного оборота.

Приведём верное написание: Созданные писателем книги начинают жить самостоятельно , причём жизнью активной, продолжительной, исполненной последовательности, недостающей самому автору. Или: Книги, созданные писателем, начинают жить самостоятельно , причём жизнью активной, продолжительной, исполненной последовательности, недостающей самому автору.

Пункт правила 7.1.2

Читать правило

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 6. Название поэмы, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название — поэма.

Приведём верное написание: Сюжет поэмы «Руслан и ЛюдмилА» типично сказочный.

Пункт правила 7.2.1

Читать правило

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 1 состоит в том, что подлежащее «каждый» требует единственного числа от сказуемого «запрещает».

Приведём верное написание: Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещаЕт арендаторам держать домашних животных.

Пункт правила 7.3.1.

Читать правило

Г) ошибка в построении сложного предложения в предложении 3 заключается в том, что соотносительное слово употреблено в неправильной форме. Опасались чего?

Предложение можно перестроить так: Родители опасались тоГО, что состояние сына ухудшится.

Пункт правила 7.4.6.

Читать правило

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм в предложении 7 вызвана тем, что два однородных сказуемых имеют разное время или вид. Определим вид и время каждого сказуемого и решим, какой нужно применить — одинаковый. Сказуемое «идёт» должно быть также совершенного вида, как и «осмотрелся».

Приведём верное написание: Иван Андреевич внимательно осмотрелся и ПОШЁЛ прямо к столу, о котором только что говорили свидетели.

Пункт правила 7.5.1

Читать правило

Ответы в порядке, соответствующем буквам:

A Б В Г Д
8 6 1 3 7

Ответ: 86137        

Источник

ЕГЭ РУССКИЙ ЯЗЫК

8. Установите соответствие между ошибками и предложениями.

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с однородными членами

Б)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)  неправильное построение предложения с косвенной речью

Г)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д)  ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Кто бы ни изучал биографию Пушкина, подчёркивал, что его поэтический талант необычайно расцветал в осеннюю пору.

2)  Поутру обои подруги отправились в институт, чтобы пересдать экзамен.

3)  В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали великие русские поэты и писатели, композиторы и художники.

4)  Организм человека, в котором работают сложные биохимические механизмы, требуют ежедневного поступления необходимых питательных веществ.

5)  Мы взяли с собой нехитрую еду: вымоченная накануне в молоке просоленная рыба, вареная картошка, маринованные огурцы.

6)  Древнегреческий философ Платон узнал об Атлантиде от своего деда Крития, который, в свою очередь, прослышал об этом от «мудреца мудрецов» Солона.

7)  Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу.»

8)  Артём очень любит своего четвероногого друга, появившегося в его жизни столь загадочным образом, и позаботится о нём

9)  Пьеса Горького «На дне», которая была написана в 1902 году, изображала жизнь «бывших людей».

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

2. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г)  ошибка в построении сложного предложения

Д)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу.

2)  Вечером мы уже были на туристической базе, которая стояла на берегу моря и занимала почти полпарка.

3)  Я не заметил, что был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она.

4)  Тех, кто в ХVIII столетии высказал предположение о возможности передачи энергии по проводам, считали фантазёрами.

5)  Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волынский в книге «Лицо времени».

6)  Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

7)  Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими

8)  В журнале «Юности» была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.

9)  Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

3. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с однородными членами

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  неправильное построение предложения с косвенной речью

Д)  ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.

2)  Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили выезжать немедленно.

3)  Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.

4)  Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.

5)  Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», является идеалом русской женщины и образцом нравственной чистоты.

6)  По утверждению К. И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность.

7)  Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься их изучением».

8)  Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы.

9)  Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

4. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

В)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г)  неправильное построение предложения с косвенной речью.

Д)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  По окончанию гастролей у музыкантов было уже довольно много идей для записи нового альбома.

2)  Жизнь Пришвина- доказательство того, что человек должен всегда стремиться жить по призванию, по велению своего сердца.

3)  Рецепт нашего любимого праздничного пирога был когда-то вычитан бабушкой в журнале «Огоньке».

4)  Выслеживая добычу, в душе охотника просыпаются чувства предков, рисковавших жизнью ради пропитания.

5)  Мы измеряем счётчиком Гейгера степень радиации, определяем загрязнение среды и обмеление озёр, но чем измерить духовное обмеление, когда о Калигуле или Моцарте узнают лишь из видеокассет при почти поголовном непрочтении целиком «Войны и мира»?!

6)  В этом стихотворении Сергей Есенин говорит, что я последний поэт деревни.

7)  Эта проблема возникает при поиске информации в сети Интернет, которая стала всемирным хранилищем разнотипных информационных документов.

8)  Алексей не мог подобрать слов, передававшие всю глубину его чувства.

9)  Природа требует пристального глаза и напряжённой внутренней работы по созданию в душе писателя как бы «второго» мира природы, обогащающего нас мыслями и облагораживающего нас увиденной художником красотой.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

5. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Д)  ошибка в построении предложения с однородными членами.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  В конце лекции студентка прочитала доклад о повести Булгакова «Собачьем сердце».

2)  В рукописи, относящейся к 1700 году, Ньютон подсчитывает дату Апокалипсиса и приходит к выводу, что конец света возможен не раньше 2060 года.

3)  Создавая проект ландшафтного дизайна участка, архитектором не были учтены климатические особенности местности.

4)  Согласно правил современного делового этикета, первым из лифта выходит тот, кто находится ближе к двери, и неважно, мужчина это или женщина.

5)  Исаак писал, что не собирается предсказать точную дату, а лишь хочет покончить с нелепыми предположениями фанатиков, неоднократно заявлявших о приближении конца света.

6)  Если вести речь о животных, то следует обратить внимание читателя на этого знаменитого исследователя, обладавшего необычайной любознательностью.

7)Те, кто знал Николая до войны, не мог не заметить перемен в его характере.

8)   Необычна и сама история создания произведения «Мастер и Маргарита»: подобно герою своей книги, писатель бросил в огонь первую редакцию романа.

9)  Международная общественность хорошо понимает и заботится о решении социальных проблем в развивающихся странах.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

6. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Б)  ошибка в построении предложения с однородными членами

В)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  18 марта 1930-го года писатель собственными руками бросил в печь черновик романа; к этому поступку Булгакова побудило известие о том, что его пьеса под названием «Кабала святош» была запрещена к постановке.

2)  Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно.

3)  Ради экранизации «Мастера и Маргариты» был создан настоящий архитектурный ансамбль, детально воспроизводивший интерьеры дворца Ирода в Ершалаиме.

4)  Печально прославили произведение «Мастер и Маргарита» умершие актеры – полный список загадочно ушедших из жизни исполнителей включает в себя 17 имён.

5)Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга

6)  Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке.

7)  Пародия принадлежит к типичным для М. Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города».

8)  По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу.

9)  В первой рукописи, которую Булгаков сжёг, приметам дьявола посвящено целых пятнадцать рукописных страниц

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

7. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Б)  ошибка в построении предложения с однородными членами

В)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Не признавая нашего права на этот пруд, лишь мальчишкам с бульвара было дано ловить в нём рыбу, лазать зимой по ледяным валунам и строить снежные крепости.

2)  Интересным является и факт, который вошел во все мифы и легенды мира, что основатели всех возникших после потопа цивилизаций появились вдруг, приплыв с какого-то другого, исчезнувшего материка.

3)  Песня звучала всё сильнее и сильнее, покрывая шум барабанившего дождя по мокрому асфальту.

4)  Считается, что атланты, уцелевшие по окончанию катаклизма, разбрелись по всему свету и передали свои знания и египтянам, и майя, и ацтекам.

5)  Язык и стиль комедии «Горя от ума» заслуживают особого рассмотрения.

6)  Петербургский период в творчестве А. С. Пушкина не только характеризуется большей стилистической свободой, но и ломкой жанровых границ.

7)   Мистика этого факта заключается еще и в том, что очертания Атлантиды, представленные на старинной карте 1665 года, полностью совпадают с контурами Антарктиды!

8)  Еще долгое время в сердцах людей будет теплиться надежда, что найти «земной рай» и разгадать тайну сказочной Атлантиды возможно.

9)  Притягательность и магия Атлантиды заключается как раз в том, что достоверно неизвестно, существовала прекрасная страна вообще, или это плод фантазий Платона о несбыточном, но таком желанном мире.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

8. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с однородными членами.

Б)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)  неправильное построение предложения с косвенной речью.

Г)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д)  ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  По длине—три тысячи шестьсот восемьдесят километров—Волга занимает первое место среди рек Европы.

2)  Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое суток.

3)  Сад отцветал, осыпАлся, но зато продолжал буйно густеть и темнеть.

4)  Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову.

5)  Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила и восхищалась своей матерью.

6)  Только поздней осенью, когда опадёт с деревьев пожелтевший и покрасневший лист, прижмут первые осенние заморозки, ягоды рябины становятся сладкими.

7)  Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела, он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день».

8)  Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную чистоту и свежесть.

9)  Затем я встретил бабушку, и она сказала мне, что скоро у меня будет новый отец.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

9. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г)  ошибка в построении сложного предложения

Д)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Каждый, кто читал повесть А. С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям.

2)  Прекрасны бывают не только победы, но и поражения, не только корабли, но и причалы.

3)  Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как будто кружевной подол платья подобрала.

4)  По приезде хорошо знавший город гость легко разыскал ту улицу, которая ему была нужна.

5)  Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего.

6)  Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

7)  История обогатила нас новыми идеями и расширяет наш умственный горизонт.

8)  В журнале «Науке и жизни» не раз публиковались статьи о достижениях генной инженерии.

9)  Иллюминатор согласно боевой обстановке был тщательно занавешен.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

10. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с однородными членами

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  неправильное построение предложения с косвенной речью

Д)  ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Геофизики завершили и познакомили со своим исследованием научную общественность.

2)  Как известно, понятие «художник» происходит от древнерусского слова «худое», имевшего прежде значение

чудесности, колдовства, волшебства.

3)  Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.

4)  Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учеными.

5)  Провалявшись часов до семи на кушетке, Крюков встал и начал думать, куда идти искать работу.

6)  Овраги наносят огромный вред сельскому хозяйству, поэтому их в народе называют «болезнью земли».

7)  Отец геометрии Евклид произносил, когда заканчивал каждый свой математический вывод о том «Что и требовалось доказать».

8)  Ломоносов столько сделал для русской науки, сколько не сделал ни один учёный за двести с лишним лет.

9)  Обе маленьких, беззащитных котёнка, сидели, дрожа всеми своими крохотными тельцами, несмотря на то, что их поместили в самое тёплое место в квартире.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

11. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  ошибка в построении сложного предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.

2)  Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как таковой не существует, но есть картина описания мира.

3)  Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых».

4)  По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.

5)  А теперь представьте себе, что вы перенеслись на одну из звёзд, находящихся на удалении от нашей Земли на расстоянии в пятьдесят световых лет.

6)  Маленькая звёздочка, которую можно увидеть на небе в безоблачную ночь, может прекратить своё существование в любую секунду, а люди на земле будут продолжать видеть её на протяжении многих лет.

7)  Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.

8)  Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.

9)   Если принять учение Кастанеды за истину, то в таком случае довольно сложно понять — существует ли время вообще или это очередное абстрактное представление, созданное человеком исключительно для удобства?

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

12. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  ошибка в построении сложного предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Конечно, и мы, и родители— все беспокоились за то, чтобы успешно сдать выпускные экзамены.

2)  Ф. М. Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости.

3)  Секрет художественной выразительности картины И.Левитана «Золотой осени» заключается в богатстве цветовой палитры.

4)  В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам, касающихся выпускных экзаменов.

5)  В стихотворении Блока «Скифы» прослеживаются традиции литературы XIX века.

6)  Одним из основоположников натуральной школы стал В. Г. Белинский, внёсший существенный вклад в создание теории реализма.

7)  По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.

8)  Используя метафоры и сравнения, нам интереснее читать текст.

9)  Мемуары знакомят нас с эпохой и дают полное представление о том или ином писателе.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

13. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г)  ошибка в построении сложного предложения

Д)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Те, кто внимательно прочитает заглавие статьи, может определить и тему, и основную мысль текста.

2)  Одна из главных черт, свойственных Наташе Ростовой, – честность в отношениях с людьми.

3)  Условия для сдачи дома в эксплуатацию были налицо, однако тем не менее сроки приёмки откладывались.

4)  Чехов верил в то, что грядущая истинная культура облагородит человечество.

5)  Жилищная проблема в городе решается не только за счёт нового строительства, но и путём реконструкции старых зданий.

6)  Делегация направлялась к дому известного учёного, находившийся недалеко от главной площади.

7)  В описании Петербурга на страницах романа «Преступление и наказание» Достоевский использует мрачные краски, преимущественно темные, грязно-жёлтые, и этим показал своё отношение к городу Раскольникова.

8)  По окончании концерта в зале «Октябрьском» долго не смолкали аплодисменты.

9)  Вопреки предсказанию моего спутника, погода прояснилась.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

14. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с однородными членами

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  неправильное построение предложения с косвенной речью

Д)  ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Каждый день я поливал и любовался этими необычными цветами.

2)  Лингвист Ф. И. Буслаев часто говорил, что убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка.

3)  Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам.

4)  Отдыхая в кресле, передо мной висит картина «Март».

5)  Выбирая стиль одежды, руководствуйтесь определёнными правилами.

6)  Тем, кто играет на фортепиано, известны имена великих пианистов.

7)  Настя спросила, что приедут они к нам.

8)  При подлёте к комете космический аппарат напоминал готового к сражению рыцаря, который закован в прочные латы.

9)  Трое дней и ночей не уходили механизаторы с полей, работая в обе смены.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

15. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с однородными членами

Б)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)  неправильное построение предложения с косвенной речью

Г)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим.

2)  Идя вдоль берега, оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты.

3)  Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря.

4)  Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

5)  Одной из черт, свойственных Антону Павловичу Чехову, была его непосредственность.

6)  Совершенствуя технику чтения, не забывайте о правильной интонации.

7)  Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе.

8)  Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит неслучайно и не шло само собой, как порой думают те, кто не хочет нести ответственность за происходящее.

9)  Когда смотришь на памятник Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

16. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г)  ошибка в построении сложного предложения

Д)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Из холма, который природа склеила из громадных уродливых камней, сквозь трубочку тонкой струйкой бежала вода.

2)  Уподобляя занятия наукой игре, психологи подчёркивают творческое начало в научной работе.

3)  В повести ХVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющих значение слова «Москва».

4)  Встречи с выдающимися деятелями искусства и литературы стали традиционными на канале «Культуре».

5)  Но с деревом опять произошло несчастье: его ветви обрубили, расположенные низко.

6)  Те, кто читал критическую статью Н. А.Добролюбова, знаком с оценкой критика «тёмного царства».

7)  В жизни случаются разочарования, и неприятности были – их нужно научиться преодолевать.

8)  Толстой очень хорошо понимал то, что своей «Исповедью» наживёт себе врагов, в том числе и среди священников.

9)  Многие из тех, кто читал произведения С. Д. Довлатова, восхищались тонким чувством юмора писателя.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

17. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д)  ошибка в построении сложного предложения

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Мы обращаемся со своей проблемой к Ирине Ивановне, которая не может не волновать всех нас.

2)  Одним из русских прозаиков начала XX века, детально описавшим быт русского народа, был Иван Шмелёв.

3)  О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Оресте Кипренском»

4)  В. Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённые творчеству Н. В. Гоголя.

5)  Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д. С. Лихачев в книге «Письма о добром и прекрасном».

6)  Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.

7)  Регистрация была проведена сразу по прибытию участников симпозиума в аэропорт.

8)  Получив начальное домашнее образование, Гринёва отправили на службу в Белогорскую крепость.

9)  Приезжий, видимо турист, спросил у прохожего, есть ли поблизости почта.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

18. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г)  ошибка в построении сложного предложения

Д)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных.

2)  В патриотическом гимне «Певец во стане русских воинов», который был написан Жуковским в октябре 1812 года, изображаются не военные действия, а настроение поэта – участника сражения.

3)  Родители опасались то, что состояние сына ухудшится.

4)  Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются.

5)  Существуют свойства личности, благодаря которым можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие.

6)  Сюжет поэмы «Руслана и Людмилы» типично сказочный.

7)  Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только что говорили свидетели.

8)  Созданные книги писателем начинают жить самостоятельно, причём жизнью активной, продолжительной, исполненной последовательности, недостающей самому автору.

9)  Ф. М. Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

19. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с однородными членами

Б)  неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В)  ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г)  неправильное построение предложения с косвенной речью

Д)  ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Академик Ф. И. Буслаев часто говорил, что он убеждён в необходимости основательного преподавания языка.

2)  Новый законопроект взволновал и активно обсуждался в широких кругах общественности.

3)  По приезду в санаторий мы тут же созвонились с родными, сообщив приятную новость.

4)  Те, кто преподаёт науки, служат делу просвещения, снаряжают молодых в долгий путь по жизни, развивают их ум и способности, благословляют на творческий поиск.

5)  Используя языковые средства выразительности, текст выглядит более убедительным.

6)  К. Паустовский утверждал, что всюду: в городе и в деревне, на севере или на юге страны – он прислушивался к русской речи.

7)  Когда Константину позвонили, он сказал, что я приду немедленно.

8)  Взяв в 1552 году столицу Казанского ханства, Иван Грозный старался привлечь на свою сторону новых подданных.

9)  Жюри музыкального конкурса решило наградить троих лучших пианисток, претендовавших на высокое звание лауреата.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

20. 

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А)  ошибка в построении предложения с однородными членами

Б)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В)  неправильное построение предложения с косвенной речью

Г)  нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Д)  ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1)  Циолковский писал, что основная цель его жизни – продвинуть человечество хоть немного вперёд.

2)  В городе создана специальная комиссия по градостроительству, которой поручено координировать работу всех строительных фирм.

3)  Пятеро монашек торопливо покинули храм и направились к центру города, видимо, получив какое-то срочное поручение.

4)  Все, кто посмотрел новую киноверсию «Войны и мира», был возмущён вольностью иностранного кинорежиссёра в искажении содержания романа.

5)  Счастливы те, кто приближается в своей жизни к идеалу, сложившемуся в юности.

6)  Книга не только даёт пищу уму, но и пробуждает душу.

7)  Свою решимость он подтвердил, что «я готов выступать в суде свидетелем».

8)  Спасительный оазис то показывался, то исчез снова.

9)  Лингвистика не теряет не только своеобразия своих методов, но и щедро делится ими со смежными науками.

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

A

Б

В

Г

Д

ОТВЕТЫ

№

ответ

1

54782

2

68137

3

13479

4

84361

5

14379

6

25678

7

16354

8

54782

9

68137

10

13479

11

 47831

12

47831

13

68137

14

13479

15

14782

16

54687

17

47831

18

86137

19

23579

20

94783
Источник

Спиридонова Инна Юрьевна

Варианты ЕГЭ по русскому языку с ответами в формате 2019 года. Можно использовать на уроках при подготовке к экзамену 

Скачать:

Предварительный просмотр:

Вариант № 090

1.  Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Основное открытие Л.Н. Гумилёва состояло в том, что он первым усмотрел связь между активными членами общества – «пассионариями» – и рядом исторических событий в Евразии.

2) Л.Н. Гумилёв обратил внимание на то, что социальные изменения и усиление этнических процессов на Земле каким-то образом связаны с космической энергией галактики.

3) Л.Н. Гумилёв, выдвинув гипотезу о «пассионариях», объяснил связь циклов солнечной активности с усилением социально-исторических процессов на Земле.

4) Народы Евразии, по мнению Л.Н. Гумилёва, обязаны своим истори- ческим развитием в первую очередь циклам солнечной активности, которые достаточно подробно описаны астрономами.

5) Занимаясь изучением особенностей исторического развития Евразии, Л.Н. Гумилёв выдвинул гипотезу о «пассионариях», согласно которой существует взаимосвязь между циклами активности Солнца и социально- историческими процессами на Земле.

(1)Л.Н. Гумилёв, изучая особенности исторического развития народов Евразии, обратил внимание на то, что бурные социальные изменения на континенте связаны с циклами солнечной активности, которые достаточно полно описываются астрономами. (2)Вслед за специалистами в области естествознания учёный предположил, что эта связь имеет

закономерный характер. (3)<…> он выдвинул и развил гипотезу, что резкое усиление солнечной активности благоприятствует тому, что на Земле в большом количестве рождаются «пассионарии» — люди повышенной активности, способствующие социальным переменам и направляющие историческое движение народов.

2.  Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

3.  Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова РАЗВИТЬ. Определите, в каком значении это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

РАЗВИТЬ, -зовью, -зовьёшь, сов.

1) Усилить, дать чему-н. укрепиться, окрепнуть. Р. интерес к музыке.

2) Довести до определённой степени духовной зрелости, сознательности, культурности. Р. ребёнка. Чтение развило её.

3) Распространить, расширить, углубить содержание или применение чего-н. Р. идею. Р. аргументацию.

4) Предпринять что-н. в широких размерах, со всей энергией развернуть что-н. Р. агитацию. Р. деятельность.

4.  В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

Иконопись        сливОвый              пОгнутый            грУшевый                   кровоточИть

5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Экологи призывают экономно расходовать электроэнергию и планируют провести для АБОНЕМЕНТОВ сотовой связи специальную экоакцию.

Спасатели оперативно локализовали пожар в ВЫСОТНОМ доме.

Гости посетили актовый зал нового здания лицея, который масштабами и убранством не уступает небольшому ДРАМАТИЧЕСКОМУ театру.

Экологи пытаются определить заболевание, которое угрожает самшиту, особенно его молодым ВСХОДАМ, исчезновением.

6.  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

И даже когда из-за череды неудач, которые произошли в последние несколько месяцев, Лариса ушла на предприятие, где неожиданно появилась свободная вакансия, девушка ещё некоторое время продолжала дежурить в клинике.

7.  В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ТРИ подруги           домишки ДЕРЕВНЕЙ              СНАЙПЕРЫ ушли         в ДВУХСТАХ ШЕСТИДЕСЯТИ домах                спелых АБРИКОСОВ

8.  Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1)Будучи закадычными друзьями, у Лёшки с Женькой просто не могло быть серьёзных ссор и недомолвок.

2) Принято считать, что Сочи стало курортом в 1909 году, когда открылся гостиничный комплекс «Кавказская Ривьера».

3) Благодаря стараний всей команды, нам удалось обойти главных конкурентов.

4) Принципиальное новаторство Горького состоит в том, что ни любовная, ни социальная коллизии не являются главным сюжетообразующим стержнем этого произведения.

5) Все, кто посмотрел новый фильм известного режиссёра, высказывали весьма противоречивые суждения.

6) Русский хирург и анатом Н. И. Пирогов завещал нам, что «учитесь, читайте, размышляйте и извлекайте из всего самое полезное».

7) В стихотворении «Поэт» М. Ю Лермонтова аллегорически изображается кризис современной поэзии, объясняемый социальной апатией.

8) Язык — лучший показатель не только общей культуры, но и лучший воспитатель человека.

9) Поздний период творчества А.С. Пушкина можно подразделить на этапы, поскольку он представлен очень разнообразными и не похожими друг на друга произведениями.

9.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) р..гламент, м..рской, б..нзин         2) г..рение, пост..лить, б..седа        3) насл..ждение, л..сник, пол..скать (бельё)   4) л..гичный, п..ровать, скр..пите (листы)

5) ист..щение, б..тарея, соприк..саться

10.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) не..хваченный (переписью), р..зместить, п..дметать;         2) раз..ёмный, под..ём, об..ект;           3) не..жатый, бе..дорожье, бе..заботно;

4) под..скать, сверх..нтересный, вз..мать;                             5) пр..обретатель, пр..чудливый, пр..ходящий (домой).

11.  Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) талантл..вый, гном..к            2) запечатл..вающий, сем..чко            3) июль..кий, рыба..кий           4) се..щий, мам..нька           5) заноч..вать, па..нька

12.  Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) дремл..щий, (он) обижа..т              2) кача..щий, скуча..щий           3)(он) терп..т, завис..щий          4) (кактус) кол..тся, (он)засоря..т   5) ма..щийся, завива..мый

13.  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Путники шли без привала весь день, (не)чувствуя усталости.

Публицист заострил социальную проблематику очерка, указав на (не)справедливость

существующего порядка.

Мне (не)за что на вас сердиться.

Она отвечала ему, нисколько (не)смущаясь.

Он никогда (не)смотрит прямо.

14.  Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Сна (ПО)НАЧАЛУ не было ни в одном глазу, однако, как только я решил утром во ЧТО(БЫ) то ни стало всё выяснить, мне удалось заснуть.

Передо мной стояла девчонка в (СВЕТЛО)ГОЛУБОМ платьице. Она стояла как вкопанная и молчала; я ТО(ЖЕ) молчал.

(ПОД)МЫШКОЙ у этого господина была зажата свежая газета, (ОТ)ТОГО движения его были немного скованными.

(В)ТЕЧЕНИЕ лета Егор Матвеевич занимался садом, (ПРИ)ЧЁМ делал это с душой; а зимой отправлялся в Италию – поправить здоровье.

(НЕ)СМОТРЯ на то что отец всегда был настроен (ПОЛУ)ШУТЛИВО, он был человек отнюдь не легкомысленный.

15.  Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания.

 Груня глядела в маленькое, криво прорубле(1)ое окошко, прижавшись сморще(2)ым лбом к нестрога(3)ому переплёту око(4)ой рамы.

16.  Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) О месте собаки в жизни человека писали и пишут современные публицисты и писатели.

2) Желтоватые или розовые лепестки этого растения растут по одному или парами.

3) На клумбе были посажены яркие маки и нежные тюльпаны и мохнатые ноготки.

4) Представители интеллигенции стремились к смысловой точности и выразительности речи боролись против искажения и засорения родного языка.

5) Миф об эффективности детектора лжи изо всех сил поддерживается как самими полиграфологами так и прочими заинтересованными структурами.

17.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 С моря дул влажный холодный ветер (1) разнося по степи (2) задумчивую мелодию плеска (3) набегавшей на берег волны.

18.  Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 Настоящее языкотворчество заключается (1) во-первых (2) в том, чтобы создать новое из слов готовых, во-вторых (3) в том, чтобы произвести тончайшее сцепление слов.

19.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 Первым этапом деловых бесед или переговоров (1) может быть ознакомительная встреча (2) в процессе (3) которой (4) уточняется предмет переговоров и решаются организационные вопросы.

20.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 Нынешней осенью много грибов (1) и (2) если внимательно присмотреться к вырубке (3) то увидишь сразу несколько пней (4) которые сплошь покрыты опятами.

21.  Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 1) Мы предполагали выехать рано, но что-то нас задержало. 2) Вдоль дороги кроме кустарниковой поросли не было видно другой растительности. 3) Вот и тополь распустил пух в семенах, чтобы только дождаться легких порывов ветра. 4) В лесу, в стоймах и водоемах — всюду разносился запах пряностей, уже не цветочный, а сладкий травный. 5) В полдень мы расположились на отдых у озера, заросшего камышом. 6) Солнце пекло так, что к песку нельзя было прикоснуться. 7) В лучах ярко-желтого солнца озеро блестело, как зеркало.

22.  Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Каждый раз, когда Архимед садился в ванну, он удивлялся тому, что ему как будто становится легче.

2) Те, кто получает двойки за незнание закона Архимеда, не умеют удивляться, а значит – не способны сделать открытие.

3) Люди, которых ничто не способно удивить, не могут видеть мир во всей его красоте и разнообразии.

4) В мире всё устроено очень непросто и всё находится в тесной взаимосвязи.

5) Умение удивляться даёт человеку возможность мечтать, без мечты жизнь разобьётся о жестокую реальность.

1)Однажды Архимед сел в ванну и вдруг почувствовал, будто стал легче. (2)Он и раньше садился в ванну, и многие до него делали то же самое. (3)Но до этого исторического случая никому и в голову не приходило, что тело, погружённое в жидкость, теряет в своём весе столько, сколько весит вытесненная телом жидкость. (4)Архимед удивился. (5)Когда он удивился – он задумался. (6)А когда он задумался – он открыл великую тайну природы.

(7)Может быть, всё это происходило и не так. (8)Но факт остаётся фактом: закон Архимеда существует, и те, кто получает «двойки» за незнание его, могут это подтвердить.

(9)Мне кажется, что все открытия происходят оттого, что люди неравнодушны. (10)Что они умеют удивляться.

(11)Скажем, сидел себе Ньютон в саду. (12)Смотрит – упало яблоко. (13)Ну, упало и упало. (14)Подыми и съешь. (15)Никого не удивляло это никогда. (16)А Ньютон удивился: «Почему это оно упало?» (17)Удивился, задумался и открыл закон всемирного тяготения.

(18)Конечно, всё это гораздо сложнее. (19)Всё это требовало огромного труда, огромных знаний. (20)Я рассказываю об этом так несложно потому, что это, наверно, тебе известно. (21)И потом я хочу сказать, что, если ты не умеешь удивляться, если ты равнодушен, скучно тебе будет жить на свете.

(22)Если бы люди не умели удивляться, я прямо не знаю, что с ними было бы. (23)Они ничего бы не придумали и ничего бы не открыли. (24)Они не умели бы выращивать хлеб, летать в космос. (25)И, кроме того, они не умели бы создавать музыку, сочинять стихи, рисовать картины.

(26)Вот идёт в лесу человек. (27)Слышит: поют птицы. (28)Ну, поют и поют, эка невидаль! (29)А иной удивится: очень необыкновенно и сладко поют. (30)И задумается…

(31)А другой человек удивится краскам и цветам природы. (32)И начнёт сам пробовать сочетать эти краски. (33)Получается картина.

(34)Третий, слушая человеческую речь, вникая в разговоры людей, вдруг удивится, как увлекательно и точно или, наоборот, нудно и неверно люди излагают свои мысли. (35)И сам начинает думать над словами, пробовать их в разных сочетаниях, строить из них предложения, примерять к действительности, искать самые точные и нужные слова.

(36)Конечно, есть люди, которых ничто не удивляет. (37)Они смотрят на мир как-то однобоко: чего бы покушать в этом мире или чего бы присвоить? (38)У них явные расхождения с Ньютоном. (39)Они бы это яблоко просто сжевали без всякого всемирного тяготения. (40)Они берут волшебный ковёр-самолёт и прибивают его на стенку, чтоб не летал. (41)Они цветами корову накормят, птицу и перья ощиплют, а что касается слов, так они ни разу не обратят внимания на то, о чём болтают.

(42)Очень скучные люди. (43)Прямо жалко их и даже как-то стыдно за них.

(44)А ты попробуй удивиться. (45)Всё в этом мире непросто. (46)Всё находится во взаимосвязи. (47)Поэтому существуют прекрасные вещи и прекрасные сказки. (48)Поэтому существуют мечты и реальность.

(49)Поэтому существуют дружба и борьба. (50)И настоящая музыка, и настоящая живопись, и настоящие стихи.

(51)И поэтому люди бывают счастливы.

(52)Жизнь удивительна. (53)И люди тоже удивительны. (54)И каждый, если бы захотел, мог бы увидеть и узнать в тысячу раз больше, чем знает и видит.

(по Л.И. Лиходееву*)

* Леонид Израилевич Лиходеев (1921–1994) – русский писатель, автор очерков, фельетонов, романа-эпопеи «Семейный календарь, или Жизнь от конца до начала».

23.  Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.

1) В предложениях 19–21 представлено повествование.

2) Предложения 23–25 поясняют, раскрывают содержание предложения 22.

3) В предложениях 38–41 представлено описание.

4) Предложения 47–50 содержат следствие того, о чём говорится в предложениях 45–46.

5) В предложениях 52–54 представлено повествование.

24.  Из предложений 1–4 выпишите фразеологизм.

25.  Среди предложений 44–54 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью сочинительного союза и форм слова. Напишите номер этого предложения.

26.  Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20–23.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.

Последовательность цифр запишите без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

«Л.И. Лиходеев в представленном тексте ведёт непринуждённый разговор с читателем о таком важном человеческом качестве, как умение удивляться. Авторская речь в данном фрагменте подвижная,

естественная, она меняет форму и краски, оттого возникает ощущение присутствия автора, ощущение живой устной беседы. Этот эмоциональный фон на протяжении всего текста поддерживается целым набором средств художественной выразительности. В синтаксисе это, например, (А)_________ (предложения 10, 32), а также такой приём, как (Б)______ (предложения 45–46, 47–49). А на лексическом уровне – (В)________ («эка невидаль», «болтают») и такой троп, как (Г)_______ (великую тайну природы, волшебный ковёр-самолёт, прекрасные сказки)».

Список терминов:

1) эпитеты

2) антонимы

3) неполные предложения

4) разговорная лексика

5) ряды однородных членов предложения

6) восклицательные предложения

7) лексический повтор

8) метонимия

9) анафора

Предварительный просмотр:

Ответы к вар.№ 090 (2019)

1

35

2

болеетого

3

3

4

сливовый

5

абонентов

6

свободная

7

деревень

8

32816

9

34

10

25

11

12

12

24

13

несправедливость

14

несмотряполушутливо

15

124

16

45

17

1

18

123

19

2

20

134

21

36

22

34

23

24

24

вголовунеприходило

25

53

26 3941

Предварительный просмотр:

Вариант № 091

1.  Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Впервые понятие «клетка» появилось в науке благодаря исследованию Роберта Гука ещё в 1665 году, но мысль о том, что клеточное строение имеют все растительные и животные организмы на Земле, укоренилась в научном мире более чем через полтора века после работы Гука.

2) Матиас Шлейдер и Теодор Шванн явились первооткрывателями в области клеточного строения организма животных через полтора века после открытия микроскопа Робертом Гуком.

3) Разделённые перегородками крошечные ячейки, обнаруженные Робертом Гуком при изучении через микроскоп тонких срезов дерева, были названы им клетками (англ. сell – «клетка, сота»), так как показались учёному внешне похожими на соты в пчелиных ульях.

4) Клетка была открыта в 1665 году Робертом Гуком, однако английский учёный не предполагал, что клеточное строение характерно для любого организма, и данный вывод был сделан Матиасом Шлейдером и Теодором Шванном гораздо позже.

5) Роберт Гук, Матиас Шлейдер и Теодор Шванн установили, что организмы всех растений, животных и человека состоят из клеток, которые образуют разные биологические ткани.

(1)В 1665 году английский естествоиспытатель Роберт Гук, разглядывая в микроскоп тонкие срезы сердцевины бузины и пробкового дерева, обнаружил множество разделённых перегородками крошечных ячеек, напомнивших ему соты в пчелиных ульях, и эти ячейки были названы учёным клетками (англ. сell – «клетка, сота»). (2)<…> в работе Гука, содержавшей подробный рассказ о клеточном строении пробки и бузины, не было и намёка на то, что клетка является основной структурной единицей любого организма. (3)Это положение было принято наукой лишь в 1839 году, когда в результате исследований Матиаса Шлейдера и Теодора Шванна выяснилось, что все ткани растительного и животного организмов имеют клеточное строение.

2.  Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен быть на месте пропуска во втором предложении.

3.  Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЕДИНИЦА. Определите, в каком значении это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЕДИНИЦА, -ы, ж.

1) Цифра, изображающая число 1.

2) Последняя цифра многозначного числа (спец.)

3) Величина, которой измеряются другие однородные величины. Е. силы тока.

4) Отдельная самостоятельная часть в составе целого, отдельный предмет (или лицо) в группе подобных. Боевые единицы флота.

5) Предметы или лица, немногие по числу. Только единицы выполняют план.

4.  В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

снялА                слИвовый                мЕстностей             щелкАть             крАны

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Приятным сюрпризом для всех стал огромный торт, ИСКУСНО выполненный из белого шоколада.

Договаривающиеся стороны считают возможным и ЖЕЛАТЕЛЬНЫМ завершение переговоров.

Ведущим должен стать человек опытный, ДИПЛОМАТИЧНЫЙ.

В новом сезоне тренер ВОСПОЛНИЛ команду молодыми спортсменами.

6.  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Режиссёр нашёл и отразил грань между эпохами, отчего, как мне кажется, фильм смотрится на одном дыхании, несмотря на его немалый хронометраж времени.

7.  В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

 вместе с ДЕТЬМИ          много ЯБЛОКОВ                искомый ОТВЕТ                 НАИЛУЧШИХ снимков                   ТОНКИЙ тюль

8.  Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

B) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д) нарушение построения предложения с причастным оборотом

1) Поэты сравнивают храм Покрова на Нерли с парусом, уносящемуся вдаль по безбрежным волнам времени.

2) Природа играет огромную роль не только в творчестве художников, но и композиторов, писателей, людей других творческих профессий.

3) Благодаря оперативному вмешательству экспертов ситуация разрешилась благополучно.

4) Выходя из комнаты, плечи Наденьки подёргивались от всхлипываний.

5) В «Диком помещике», как и в других своих сказках, М.Е. Салтыков- Щедрин использует фольклорные традиции описания героев.

6) В 1838 году М.Ю. Лермонтов начал работу над романом «Героем нашего времени».

7) В.В. Набоков писал, что для Гоголя пейзажи, портреты, интерьеры намного важнее, чем сами сюеты.

8) Птицы обладают сложнейшими формами родовой памяти, позволяющими новым поколениям птиц совершать перелёты в нужном направлении к нужному месту.

9) По возвращению из Болгарии супруги занялись обустройством дома.

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) перекл..каться, подсв..тить, упл..тнить

2) разл..ваться, задр..жала, многог..лосье

3) ш..девр, п..тнистый, сч..тать

4) бл..стательный, зап..реть, ст..кло

5) водор..сли, подг..реть, над..рёт (уши)

10.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) по..пустить, о..бросить, о..стать;

2) во..местить, не..добровать, ..дание;

3) супер..гра, пред..юньский, без..скусный;

4) пр..брежный, пр..давать (значение), пр..ставить (к стене);

5) ад..ютант, с..ёжиться, меж..языковой.

11.  Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) выкрик..вать, горош..нка              2) повизг..вая, глянц..вый             3) неряшл..вый, во..вать          4) книж..ца, дом..ще           5) сирен..ватый, юрод..вый

12.  Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) они улучш..т, смеш..нные (чувства)              2) они сдерж..т, выкруч..нный               3) они противореч..т, ремонтиру..мая (машина)

4) он перевяж..т, угнета..мый                           5) он выдерж..т, подстёгива..мый

13.  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

      Кустики брусники усыпаны ещё (НЕ)СОЗРЕВШИМИ ягодами.

Даже запах бензина (НЕ)МОГ заглушить луговой аромат.

В (НЕ)БОЛЬШОМ, но просторном зале было светло и тихо.

Картошка на огородах до сих пор (НЕ)ВЫКОПАНА.

(НЕ)ОСОЗНАВАЯ своего предназначения, герои пьес А.П. Чехова часто проживают свой век механически.

14.  Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

     «И имейте (В)ВИДУ: ЧТО(БЫ) там ещё вы ни придумали, мне всё станет известно!» — закричал толстячок тонким голосом.

      На подносах лежали камни (НА)ПОДОБИЕ кирпичей с золотыми вензелями императора и его супруги, а ТАК(ЖЕ) монеты нового чекана.

Только у дверей сидел (ОРДЕНО)НОСЕЦ Решетов, читая книгу, и (ПО)ТОМУ, как он увлёкся, было видно, что это его собственный роман.

Княгиня вышла к ней (НА)ВСТРЕЧУ и (ПО)ДРУЖЕСКИ взяла её под руку.

(В)СЛЕД (ЗА)ТЕМ, откуда ни возьмись, у чугунной решётки вспыхнул огонёчек и стал приближаться к веранде.

15.  Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

 На картине Вермейера «Уличка» мостовая вымете(1)а, мощё(2)ое плиткой крыльцо вымыто, фасады снизу выбеле(3)ы извёсткой.

16.  Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую

      1) Попутчик не расслышал сказанного или пренебрёг моим намёком.

2) А годы шли быстро и неслышно и уносили с собой эти воспоминания.

3)Темы войны и мира всепрощения и ненависти актуальны во все времена.

4) Наш поезд останавливался как на больших так и на маленьких станциях.

5) На одном и том же кусте сирени я увидел жёлтые листья и начавшие набухать почки.

17.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Ветви деревьев (1) сплетаясь жёсткими застывшими концами (2) печально звенят (3) переживая (4) зимнюю стужу.

18.  Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

После открытия второго и третьего спутников Плутона астрономы впервые выдвинули гипотезу, что вокруг этой удалённой от Земли планеты (1) может быть (2) тонкое пылевое кольцо. Оно (3) по мнению учёных (4) могло сформироваться из частиц, выброшенных на орбиту в результате столкновений этих спутников с астероидами.

19.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Знаменитые бабушкины пироги (1) запах (2) которых (3) моментально распространился по квартире (4) собрали всю семью за столом.

20.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я иду вперёд с верой (1) что достигну желаемой цели (2) и что (3) если захочет Бог (4) оправдаюсь в глазах тех (5) кого люблю.

21.  Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) «Почему, — спрашивал директор школы Сухомлинский, — дети приходят в школу с огромным желанием учиться, а через несколько лет этот огонёк постепенно угасает?» 2) Сухомлинский начинает титанический труд — ищет ответ на поставленный вопрос. 3) Секрет интереса к учёбе оказался прост: должен быть успех, достижение, ощущение роста. 4) Вчера не понимал — сегодня понял, вчера не умел — сегодня научился. 5) Ученик — не станок. 6) Ученик вечно в развитии, он растёт, умнеет, развивается, и надо прежде всего заботиться о его развитии.

22. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.   Цифры укажите в порядке возрастания.

      1) Жизнедеятельность человека представляет реальную угрозу нашей планете.

2) Современный человек не всегда может черпать духовные силы в общении с природой.

3) Система жизнеобеспечения на Земле не способна к самообновлению.

4) Состояние планеты Земля и судьба человечества зависят от экологически разумного поведения человека.

5) Только космонавты на орбите ведут себя разумно.

(1)3емля — космическое тело, а мы — космонавты, совершающие очень длительный полёт вокруг Солнца, вместе с Солнцем по бесконечной Вселенной. (2)Система жизнеобеспечения на нашем прекрасном корабле устроена столь остроумно, что она постоянно самообновляется и таким образом обеспечивает возможность путешествовать миллиардам пассажиров в течение миллионов лет.

 (3)Трудно представить себе космонавтов, летящих на корабле через космическое пространство, сознательно разрушающих сложную и тонкую систему жизнеобеспечения, рассчитанную на длительный полёт. (4)Но вот постепенно, последовательно, с изумляющей безответственностью мы эту систему жизнеобеспечения выводим из строя, отравляя реки, сводя леса, портя Мировой океан. (5)Если на маленьком космическом корабле космонавты начнут суетливо перерезать проводочки, развинчивать винтики, просверливать дырочки в обшивке, то это придется квалифицировать как самоубийство. (6)Но принципиальной разницы у маленького корабля с большим нет. (7)Вопрос только размеров и времени.

 (8)Человечество, по-моему, — это своеобразная болезнь планеты. (9)3авелись, размножаются, кишат микроскопические, в планетарном, а тем более во вселенском, масштабе существа. (10)Скапливаются они в одном месте, и тут же появляются на теле земли глубокие язвы и разные наросты. (11) Стоит только привнести капельку зловредной (с точки зрения земли и природы) культуры в зелёную шубу Леса (бригада лесорубов, один барак, два трактора) — и вот уж распространяется от этого места характерное, симптоматическое, болезненное пятно. (12)Снуют, размножаются, делают своё дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отправлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли.

 (13)К сожалению, столь же ранимыми, как и биосфера, столь же беззащитными перед напором так называемого технического прогресса оказываются такие понятия, как тишина, возможность уединения и интимного общения человека с природой, с красотой нашей земли. (14)С одной стороны, человек, задерганный бесчеловечным ритмом современной жизни, скученностью, огромным потоком искусственной информации, отучается от духовного общения с внешним миром, с другой стороны, сам этот внешний мир приведен в такое состояние, что уже подчас не приглашает человека к духовному с ним общению.

 (15)Неизвестно, чем кончится для планеты эта оригинальная болезнь, называемая человечеством. (16)Успеет ли Земля выработать какое-нибудь противоядие?

(По В. Солоухину*)

* Владимир Алексеевич Солоухин (1924—1997), поэт, прозаик. Размышляя о современном человеке, В.Солоухин освещал проблемы его взаимодействия с землей, природой, культурой, наследием прошлого.

23Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.     Цифры укажите в порядке возрастания.

1) В предложении 16 содержится вывод из 15.

2) Предложения 3—7 содержат элементы описания.

3) В предложении 5 перечислены последовательные действия персонажа.

4) Предложение 14 содержит объяснение высказанного в предложении 13 суждения.

5) Предложения 9—12 поясняют мысль, выраженную в предложении 8.

24.  Из предложения 3 выпишите контекстные синонимы.

25.  Среди предложений 5—12 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26.  Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В первых двух предложениях текста использован такой троп, как (А)_____. Этот образ «космического тела» и «космонавтов» является ключевым к пониманию авторской позиции. Рассуждая о том, как ведёт себя человечество по отношению к своему дому, В. Солоухин приходит к выводу, что «человечество — это болезнь планеты». (Б)_____ («снуют, размножаются, делают свое дело, выедая недра, истощая плодородие почвы, отравляя ядовитыми отравлениями своими реки и океаны, саму атмосферу Земли») передают негативные деяния человека. Употребление в тексте (В)_____ (предложения 8, 13, 14) подчёркивает, что всё сказанное автору далеко не безразлично. Употреблённый в 15-м предложении (Г)_____ «оригинальная» придаёт рассуждению печальный финал, который заканчивается вопросом».

Список терминов:

1) эпитет

2) литота

3) вводные слова и вставные конструкции

4) ирония

5) развёрнутая метафора

6) парцелляция

7) вопросно-ответная форма изложения

8) диалектизм

9) однородные члены предложения

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Вариант № 092

1.  Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

      1) Бактерии обитают всюду.

      2) Бактерии могут жить в самых суровых условиях.

3) В каждом живом организме обитают тысячи, а то и миллионы бактерий.

4) Бактерии обитают в каждом живом организме.

5) Нет такого места, где бы не было бактерий.

(1)Бактерии поистине вездесущи. (2)<…>,в воздухе и воде, в любом комочке почвы и в каждом живом организме обитают тысячи, а то и миллионы бактерий. (3)Их удаётся обнаружить в верхних слоях атмосферы на высоте нескольких десятков километров и в глубоких подземных скважинах; в кипящих вулканических источниках и в толще антарктических ледников.

2.  Самостоятельно подберите словосочетание, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Среди сотен принимаемых человеком решений ни одно не может сравниться по значению, по роли, по влиянию на судьбу с решением о том, по какой дороге пойти, какую профессию выбрать, как наполнить своё существование истинным смыслом. (2)Ведь каждый человек, как бы он ни был поглощён повседневными делами и заботами, хочет знать, что его работа, устремлённость в будущее имеют значение не только для него одного. (3)<…> человек чувствует себя нужным, а свои способности — востребованными другими людьми.

3.  Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ЖИВОЙ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ЖИВО́Й, -ая, -ое; жив, жива, живо.

1. Такой, к-рый живёт, обладает жизнью. Живое существо. Старик ещё жив. Живые цветы (не искусственные). Живая природа. Живая изгородь (из растений). Жива память о прошлом (перен.). Не до жиру, быть бы живу (посл.).

2. полн. Подлинный, самый настоящий. Изобразить живых людей. Ж. пример героизма.

3. Деятельный, полный жизненной энергии. Ж. темперамент. Ж. ребёнок. Ж. ум. Живое участие в чём-н. Живо (нареч.) отозваться на чью-н. просьбу.

4. Лёгкий и занимательный, выразительный. Живое изложение. Живо (нареч.) описать что-н.

5. полн. Отвечающий реальным потребностям, жизненный. Живое дело. Живое начинание.

6. Остро переживаемый. Живая обида. Живое воспоминание.

7. кратк. форма, кем (чем). Такой, к-рый существует благодаря кому-чему-н., черпает силу в ком-чём-н. Жив надеждой. Жива только детьми. Чем только он жив? (откуда берёт силы жить?).

4.  В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

 обострЁнный                   бАнты                    начАть               досУг                    пОняла

5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

 Научный эксперимент начнётся только после ОБОСНОВАНИЯ практической необходимости подобного исследования.

Для проведения соревнований необходимо иметь резервное поле с ИСКУСНЫМ покрытием.

Инициативная группа собрала ПОДПИСИ граждан под обращением в защиту природы.

АРТИСТИЧЕСКИЕ коллективы неоднократно посещали наш город.

ГУМАНИТАРНОЕ направление выбрали большинство учащихся 9-х классов.

6.  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 Вот какими речевыми шедеврами изобилуют даже очень популярные газеты: «На этот сегодняшний день уборка риса завершена во всех рисоводческих хозяйствах района».

7.  В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

 СОТРЁТ с ДОСКИ             дорогим ШАМПУНЕМ               в ТРЁХСТАХ метрах               пара САПОГОВ             КРАСИВЕЕ

8.  Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Д) ошибка в употреблении имени числительного

1) В «Ровеснике», журнале для молодёжи, печатают много интересных статей.

2) Все трое вошедших молодых женщин были одеты изысканно, и это не могло не привлечь внимания.

3) Добившись согласия директора, мы перенесли уроки физкультуры на субботу.

4) Пётр говорил о том, что «у меня слипаются от усталости глаза».

5) Школьники нашего села охотно помогали группе археологов, приехавшим из Новгорода.

6) Голос отца был строг и не имел уже того выражения доброты, которое трогало меня до слёз.

7) Многие из тех, кто прошли войну, уже не могут участвовать в парадах и праздничных шествиях.

8) Только две незнакомые старухи покосились на Анну Акимовну с недоумением.

9) В программе праздничного вечера, который состоится в «Олимпийском», намечались выступления не   только русских, а также зарубежных исполнителей.

9.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

      1) авиак..мпания, импр..визация, б..лагур                 2) оз..риться, прост..раться, г..рит                   3) опп..нент, д..скуссия, в..трушка

4) стр..жайший, приз..млённый, посв..тил (в темноте)                     5) сл..жившийся, т..тальный, ум..лять (значение)

10.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) бе..крайний, ни..вергать, чере..чур;                 2) пр..одолевать, пр..даточный, меж..нститутский;               3) об..скать, под..грать, без..нициативный;

4) вз..браться, пр..махнуться, п..ложиться;           5) в..юнок, в..едливый, двух..ярусный.

11.  Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) успока..вая, врем..ни            2) ноздр..ватый, француж..нка             3) преодол..вающий, горл..нка          4) локт..вой, желт..зна      5) недоум..вать, утр..чко

12. Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) (они) мел..т (зерно), ссор..щийся,           2) не успоко..тся (активисты), доеда..т           3) чист..щий, поража..щий   4) наве..т (ветер), посвяща..тся (стихотворение)             5) дорогосто..щая, подвод..щая

13.  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

      Только (не)сжата полоска одна, грустную думу наводит она.

Публика (не)доумённо смотрела на приготовления артистов.

Многие вопросы до сих пор (не)решены.

У нас (не)было воды.

За лесом начинались (не)засеянные, а лишь вспаханные поля.

14.  Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

      ПО(ЭТОМУ) ответу оратора стало понятно, что он ВРЯД(ЛИ) правильно понял вопрос.

ГДЕ(ТО) наверху в темноте раздался шорох ветра, (ОТ) ЧЕГО в шахте становилось прохладно.

Исследованию улик (В)СЛЕДСТВИИ предшествует оглашение документов, формулирующих обвинение, а ТАК(ЖЕ) обсуждение порядка исследования доказательств.

Душа моя всегда тянулась к искусству, поэтому (С)НАЧАЛА я писала стихи и рисовала, а ЗА(ТЕМ) всерьез увлеклась фотографией.

Сотруднику был выписан штраф (ЗА)ТО, что он (НИ)ЧЕГО не подготовил к предстоящей презентации.

15.  Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н. Цифры укажите в порядке возрастания.

 Непроше(1)ые гости подошли к струга(2)ому столу, на котором были расставле(3)ы деревенские яства: яйца, картошка, огурцы и клюкве(4)ый морс в глиня(5)ом кувшине.

16.  Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

      1) Кто умолял меня о встрече и тем самым склонил к предательству интересов фирмы?

2) Сердце Курочкина скатилось под уклон «русских горок» и бешено забилось где-то в районе солнечного сплетения.

3) Мальчишки и девчонки нашего класса а также их родители приняли участие в школьном спектакле.

4) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.

5) В России континентальный климат и здесь особенно суровая зима.

17.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

        У низенькой полуоткрытой двери дремал (1) опираясь (2) на ружьё (3) солдат (4) одетый в мундир Преображенского полка и треуголку.

18.  Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

      Всё (1) казалось (2) замерло перед надвигающейся бурей.   На улицах (3) к счастью (4) не было ни людей, ни машин.

19.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

      Большие (1) светлые здания (2) окна которых (3) отражали первые солнечные лучи (4) бежали по обе стороны дороги.

20.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

       Студенты слушали лекцию внимательно (1) и (2) когда профессор закончил (3) многие подняли руки (4) чтобы задать вопросы по теме.

21.  Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 1) К зрелости мысли Левитана всё чаще останавливались на осени. 2) Правда, он написал несколько превосходных весенних вещей, но почти всегда это была похожая на осень весна. 3) Левитан, так же, как Пушкин, ждал осени как самого дорогого и мимолётного времени года. 4) Она снимала со всей природы: с лесов, лугов, с полей – густые цвета, смывая дождями зелень. 5) Осень на картинах Левитана очень разнообразна. 6) На них изображены знакомые с детства стога сена, почерневшие от сырости, и одинокие золотые берёзы, ещё не обитые ветром. 7) Но во всех его пейзажах лучше всего передана печаль прощальных дней и предзимнего солнца, едва заметно прогревающего землю.

22.  Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.  Цифры укажите в порядке возрастания.

      1) Чтобы стать кремнем, необходимо было попасть в пучину и пережить её трудности.

2) Кремень не зазнался, а на самом деле привык жить в бурной стихии, полюбил её.

3) Старый Камень тоже мечтал вновь стать сильным, как Кремень.

4) Комья глины не отпустили Растрескавшийся Камень в море.

5) Рассказывать о геройстве, превращаясь в труху, и быть героем, преодолевая сложности—разные вещи.

Два камня

(1)У самого берега лежали два камня − два неразлучных и давних приятеля. (2) Целыми днями грелись они в лучах южного солнца и, казалось, счастливы были, что море шумит в стороне и не нарушает их спокойного и мирного уюта.

(3)Но вот однажды, когда разгулялся на море шторм, кончилась дружба двух приятелей: одного из них подхватила забежавшая на берег волна и унесла с собой далеко в море. (4)Другой камень, уцепившись за гнилую корягу, сумел удержаться на берегу и долго не мог прийти в себя от страха. (5)А когда немного успокоился, нашёл себе новых друзей. (6)Это были старые, высохшие и потрескавшиеся от времени комья глины. (7)Они с утра до вечера слушали рассказы Камня о том, как он рисковал жизнью, какой подвергался опасности во время бури. (8)И, ежедневно повторяя им эту историю, Камень, в конце концов, почувствовал себя героем.

 (9)Шли годы. (10)Под лучами жаркого солнца Камень и сам растрескался и уже почти ничем не отличался от своих друзей − комьев глины. (11)Но вот набежавшая волна выбросила на берег блестящий Кремень, каких ещё не видали в этих краях.

(12)− Здравствуй, дружище! − крикнул он Растрескавшемуся Камню.

(13)Старый Камень был удивлён.

(14)− Извините, я вас впервые вижу.

(15)− Эх, ты! (16)Впервые вижу! (17)Забыл, что ли, сколько лет провели мы вместе на этом берегу, прежде чем меня унесло в море?

 (18)И он рассказал своему старому другу, что ему пришлось пережить в морской пучине и как всё-таки там было здорово, интересно.

(19)− Пошли со мной! − предложил Кремень. (20)− Ты увидишь настоящую жизнь, узнаешь настоящие бури.

(21)Но его друг, Растрескавшийся Камень, посмотрел на комья глины, которые при слове «бури» готовы были совсем рассыпаться от страха, и сказал:

(22)− Нет, это не по мне. (23)Я и здесь прекрасно устроен.

(24)−Что ж, как знаешь! − Кремень вскочил на подбежавшую волну и умчался

в море.

 (25)Долго молчали все оставшиеся на берегу. (26)Наконец Растрескавшийся

Камень сказал:

(27)− Повезло ему, вот и зазнался. (28)Разве стоило ради него рисковать жизнью?

 (29)Где же правда? (30)Где справедливость? (31)И комья глины согласились с ним, что справедливости в жизни нет.

(По Ф. Д. Кривину*)

*Феликс Давидович Кривин (род. в 1928 г. в городе Мариуполе) – русский, советский писатель, поэт, прозаик. Феликс Кривин – автор десятков книг, выходивших с начала 1960-х годов в различных издательствах Советского Союза. Сотрудничал с Аркадием Райкиным, для которого писал интермедии. В 1998 г. выехал на постоянное место жительства в Израиль.

23.  Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.  Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Содержание предложений 2 и 3 противопоставлено.

2) Предложение 6 поясняет, дополняет содержание предложения 5.

3) Предложения 25–31 содержат описание.

4) Предложения 1–5 содержат повествование.

5) Предложение 31 содержит вывод из 30.

24.  Из предложения 4 выпишите фразеологизм.

25Среди предложений 3–7 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26.  Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

Перед нами своеобразная басня-сказка в прозе. Естественно, что ведущим приёмом текста является (А)_____ : под пером автора предметы оживают, вступают в общение друг с другом, что передано с помощью (Б)_____ (предложения 12–17, 22–24). Обыгрывая присущие своим персонажам свойства и качества, Кривин заставляет читателя задуматься над «человеческим» смыслом этой истории. Так, авторская оценка персонажей выражена с помощью (В)_____ («Кремень» — «Растрескавшийся Камень»). Для характеристики героев использовано и такое лексическое средство выразительности, как (Г)_____ («старые, высохшие и потрескавшиеся комья глины»). Прочитав философскую сказку Феликса Кривина, каждый должен задуматься о своём отношении к жизни.

Список терминов:

1) ряд однородных членов

2) олицетворение

3) метонимия

4) эпитеты

5) звукопись

6) вопросно-ответная форма изложения

7) диалог

8) антитеза

9) восклицательные предложения

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Вариант № 093

1.  Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

      1) Сократ, утверждая, что оппоненты, «которые слывут мудрыми», ничего не понимают в совершенстве, указывает таким образом на ограниченность всякого знания.

2) Великий философ Древней Греции Сократ, утверждая, что «знает только то, что ничего не знает», намеренно умаляет свои знания и стремится показать своё превосходство над другими философами.

3) Говоря «я знаю только то, что ничего не знаю», Сократ имеет в виду, что он мудрее тех, кто, ничего не зная на самом деле, «думает, что что-то знает», так как Сократ не стыдится собственного незнания и признаёт его.

4) Сталкиваясь с известным высказыванием Сократа, читатель приходит в недоумение от того, что великий философ в этой фразе безосновательно умаляет свои знания.

5) Значение фразы Сократа «я знаю только то, что ничего не знаю» заключается в том, что признать собственное незнание и не стыдиться его—это есть признак мудрости, которой лишены те, кто, ничего не зная на самом деле, «думает, что что-то знает».

(1)По свидетельству Платона (диалог «Государство»), великий мыслитель Древней Греции Сократ сказал однажды: «Я знаю только то, что ничего не знаю», и часто читатель, сталкивающийся с этой фразой, приходит в замешательство, так как не понимает, зачем философ настолько умаляет свои знания. (2)Смысл данной фразы, однако, проясняется, если мы обратимся к другому труду Платона («Апология»): Сократ после беседы с человеком, «который слывёт мудрым» и «не зная, думает, что что-то знает», приходит к выводу, что оба они на самом деле ничего не понимают в совершенстве, и замечает: «Думается мне, я буду мудрее, чем он, раз я, не зная чего-то, не воображаю, что знаю эту вещь». (3)<…> Сократ проводит разграничение между мнимой и подлинной мудростью: подлинная мудрость не стыдится ограниченности своего знания.

2.  Самостоятельно подберите наречие, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

(1)Главным богатством Урала были и являются, безусловно, его минеральные ресурсы: этот регион издавна является крупнейшей горнорудной и металлургической базой страны. (2)<…> неудивительно, что фундаментом, на котором выросло декоративно-прикладное искусство территории, стала именно промышленность. (3)В частности, уральские камнерезные изделия являются уникальной разновидностью русского искусства, а обработка мрамора и производство чугунных предметов домашнего обихода разрослись до промышленных масштабов.

3.  Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ТРУД. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ТРУД, -а, муж.

1. Целесообразная деятельность человека, направленная на создание с помощью орудий производства материальных и духовных ценностей. Умственный т. Физический т. Научная организация труда. Производительность труда. Право на т. Люди труда (трудящиеся; высок.). Общественное разделение труда. Охрана труда.

2. Работа, занятие. Тяжёлый т. Дневные труды. Заплатить за труды.

3. Усилие, направленное к достижению чего-н. Взять на себя т. сделать что-н. Не дал себе труда подумать (не захотел подумать). С трудом уговорил кого-н. Без труда не выловишь и рыбку из пруда(посл.).

4. Результат деятельности, работы, произведение. Т. всей жизни. Научный т. Список печатных трудов.

5. Привитие умения и навыков в какой-н. профессиональной, хозяйственной деятельности как предмет школьного преподавания. Уроки труда. Преподаватель по труду.

4.  В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО  выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово.

 нЕдруг         свЕрлишь             освЕдомиться               стАтуя                     добелА

5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Соскочив с постели одновременно со звонком будильника, Антон быстро ОДЕЛ спортивный костюм и кроссовки и уже через минуту бежал вниз по лестнице, бодро насвистывая какой-то марш.

Этот выдающийся учёный-физик считал себя полным НЕВЕЖДОЙ в литературе.

Молодой учитель с волнением ловил на себе ПРИЗНАТЕЛЬНЫЕ взгляды ребят и продолжал проникновенно говорить обо всём, что накопилось у него на душе.

Между школьниками и учителями уже в первые дни установились добрые и ДОВЕРИТЕЛЬНЫЕ отношения.

6.  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 Профессор помог, поспособствовал в продвижении его разработки.

7.  В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

 горные ИНЖЕНЕРЫ           СЕМИСТАМИ тоннами           ЖЁСТЧЕ дерева             пять АБЗАЦЕВ                  ОБОИХ учеников

8.  Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Художественный театр по собственной вине затянул репетиции пьесы «Мещанина во дворянстве» на четыре года (неслыханная вещь!) и этой весной всё-таки не выпустил ее.

2) Он вспоминает, что наряду с его готовностью спасти и накормить учёных и литераторов, в нем сосуществовал и самодовольный барин, не гнушающегося деликатесами во время общего голода.

3) Жизнь, отданная за родину, со временем становится легендой.

4) Все, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствует главным героям.

5) Размышляя над темой «маленького человека» в русской литературе, понимаешь, что до чего был гениален А.С. Пушкин, создавший яркий образ Самсона Вырина в повести «Станционный смотритель».

6) Движение на дороге было восстановлено благодаря умелым действиям работников ГИБДД.

7) Лука стремился дать погибающим людям хоть какую-то надежду, несёт облегчение обитателям «дна», утешает их, пробуждает мечту о возможной новой жизни.

8) Никто, даже отличники, не смог решить олимпиадные задания.

9) Хирург Сергеева прооперировала больного.

9.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) попл..вок, скл..нение, оз..рять          2) зан..маться, обж..гающий, предл..жение               3) анал..гичный, пот..рять, разр..статься

4) ст..лизовать, заб..рать, к..сание        5) подск..чить, отн..мать, бл..стать

10.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..неприятный, пр..обладать, пр..красный;             2) неп..правимый, з..брошенный, р..скрученный;             3) бе..жизненный, не..держанный, ..делка;

4) б..ёт, фамил..ярный, л..ёт;                                       5) вз..мать, воз..меть, под..мать.

11.  Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) удушл..вый, отшуч..ваться            2) разве..ться, услужл..вый         3) десят..ричный, крут..зна         4) застёг..вая, вор..вать      5) улыбч..вый, застенч..вый

12.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 1) во..т (ветер), вытащ..нный          2) се..щий, ман..щие             3) трат..тся (деньги), напиш..т (автор)           4) присыпл..т (снежком), изготовл..нная

5) леле..щая, стро..т

13.  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

      Иван Иванович слушал сына с напряжённой и (не)доумевающей улыбкой.

Тема сочинения (не)раскрыта.

Далеко (не)чёткий план развития производства критиковали в министерстве.

Это место (не)занято.

Никому (не)нужные сведения.

14.  Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

     Искусственный спутник Земли (В)ПЕРВЫЕ был выведен в космос в 1957 году, и (В)ТЕЧЕНИЕ последующих лет разработчики космической техники решали серьёзные задачи.

ЧТО(БЫ) идущую под парусом яхту при боковом ветре (С)РАЗУ не сносило в сторону, её корпус должен обладать большим боковым сопротивлением.

В старину корабли могли перевозить большие грузы только по рекам и озёрам, (ПО)ЭТОМУ (НА)ПРОТЯЖЕНИИ веков основным видом водного транспорта оставались речные суда.

Автомобильные заводы заинтересованы в создании гоночных машин, ПОТОМУ (ЧТО) новые инженерные решения, проверенные гонками, (СО)ВРЕМЕНЕМ используются при выпуске серийных моделей.

ЧЕМ(БЫ) тебе ни приходилось заниматься, делай это как следует, делай тщательно, не (КОЕ)КАК.

15.  Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н.

 В моей комнате есть железная кровать с никелирова(1)ыми шишечками, стари(2)ая тумбочка, на ней глиня(3)ый кувшин с цветами, на стене тка(4)ый коврик ― по морю-окияну плывут лебеди, на берегу стоит Бова Королевич.

16.  Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

      1) Вечерами дед читал нам какую-нибудь книгу или рассказывал одну из случившихся с ним в молодости историй.

2) Для оформления документа потребуются заграничный паспорт водительские права страховка.

3) Без новых научных идей прорыва в этой области не случится ни сегодня ни завтра.

4) Алексей разложил тетради и учебники на столе и приступил к занятиям.

5) Оркестр играл сладкие вальсы и задорные попурри и от звуков этих людям вокруг становилось легко и радостно

17.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

       Привлечённые запахом (1) цветущей в парке (2) акации (3) мы остановились (4) наслаждаясь ароматом.

18.  Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

       Космическая эра началась (1) может быть (2) тогда, когда скромный учитель математики из Калуги первым доказал, что человек способен полететь в космос. Первым сделал чертежи ракеты, которая способна отправиться в космос, и вывел формулу её полёта (3) именно (4) К. Э. Циолковский.

19.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 Каменные дорожки (1) извилистые линии (2) которых (3) символизируют поток энергии (4) приобретают особое значение в японском саду.

20.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Наблюдавший за разгрузкой судна сотрудник таможни заметил (1) что (2) когда из трюма стали поднимать контейнеры (3) то на некоторых из них оказались сорванными печати (4) что было сочтено нарушением условий перевозки.

21.  Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) Солнце уже пряталось, и на цветущей ржи растянулись вечерние тени. 2) Два ряда тесно посаженных елей стояли, образуя красивую аллею. 3) Я перелез через изгородь и пошёл по ней, скользя по еловым иглам. 4) Было тихо и темно, только на вершинах кое-где дрожал яркий золотой свет и переливался в сетях паука. 5) Направо, в старом фруктовом саду, нехотя пела иволга, должно быть, тоже старая. 6) Передо мной неожиданно открылся чудесный вид: широкий пруд, деревня на том берегу, высокая узкая колокольня. 7) На ней горел крест.

22.  Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.    Цифры укажите в порядке возрастания.

      1) Ребята сразу невзлюбили своего классного руководителя.

2) Белый билет не давал учителю возможности уйти в действующую армию.

3) Последний урок не стал чем-то особенным для ребят.

4) После гибели учителя ребята начали поиски его родных.

5) Ребята уважали только тех учителей, которых боялись.

(1)Все мы любили «классного», хотя нельзя сказать, чтобы очень уважали. (2)У нас была странная черта: мы уважали тех, кого боялись. (3)Тех, кто ставил нам «пары» или мог запросто оставить весь класс на шестой урок; тех, кто каждый балл взвешивал на аптекарских весах; тех, кто не забывал задать вопрос о том, чего ты не знал в прошлый раз…

(4)А классный был не такой. (5)Мы знали: его можно уговорить, если очень просить и смотреть при этом влажными, покорными собачьими глазами. (6)Этого он не выдерживал. (7)Или можно по-другому — орать

истерично: (8)«За что, за что двойку ставить? (9)Ведь я же учил, я же учил!» (10)Это было менее безотказно, здесь он мог взорваться. (11)Но и это иногда проходило.

(12)Он нас чуть-чуть опасался. (13)Нет, не побаивался, а опасался. (14)Чуть-чуть опасался. (15)Он не знал, чего от нас ждать… (16)Один раз, ещё до войны, мы испугали его как следует. (17)Тогда он только принял наш класс. (18)Мы тогда начали мычать, хором, всем классом: «Мм-м…» (19)Сначала он не понял, в чём дело, не знал, откуда это идёт, кто виновник… (20)Мычание нарастало, шло всплесками по классу, казалось, даже стены вибрировали. (21)Он беспомощно озирался, хотел закричать, но понял – никто не услышит. (22)Тогда он сел и с печальным изумлением посмотрел на нас. (23)Это был странный взгляд. (24)И мы замолчали.

(25)Он был всегда приветлив и вежлив с нами и чуть ли не с пятого класса называл на «Вы». (26)Он как-то сказал мне на перемене:

(27)— А знаете, в отдельности вы все такие милые, а вот вместе вы иногда превращаетесь в стадо. (28)Когда людей много, количество переходит в качество. (29)Когда их много, они совершают самые неожиданные поступки. (30)Самые героические, а иногда и самые страшные. (31)Как вы думаете?

(32)— Чёрт его знает, − сказал я.

(33)— В том-то и дело, что никто этого не знает, даже чёрт.

(34)Когда началась война, он ходил бледный, притихший и постаревший. (35)Вскоре мы узнали, что он записался в первую группу московского ополчения. (36)Был он нездоров, у него были слабые лёгкие, он имел освобождение от воинской повинности — «белый билет», и даже на смотревшую сквозь пальцы на все человеческие недуги комиссию ополчения он, говорят, произвёл тяжёлое впечатление.

(37)Но он не изменил своего решения. (38)На его последний урок пришло много ребят. (39)Мы ожидали, что он скажет нам что-нибудь на прощание, ожидали каких-то особенных и значительных слов: мы знали, это он умел. (40)Но он ушёл буднично, назвал номера параграфов, заданных на дом, кивнул и только у дверей чуть задержался. (41)Мы встали, нестройно хлопнув крышками парт, он посмотрел на нас и тихо сказал:

(42)— Когда у вас будет новый классный … не устраивайте этого.

(43)Мы поняли, о чём он говорил.

(44)Через месяц он погиб. (45)У него не было родных, и похоронная пришла на адрес школы…

(46)Когда мы ехали в Сибирь, в эвакуацию, в теплушке все лежали неподвижно и каждый думал, о ком хотел: о своих живых и своих погибших. (47)Я думал о классном. (48)Я и теперь часто думаю о нём…

(по В.И. Амлинскому*)

*Владимир Ильич Амлинский (1935—1989) — советский писатель, журналист. Автор повестей и рассказов о жизни молодёжи.

23.  Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.  Цифры укажите в порядке возрастания.

1) В предложении 33 содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 32

2) В предложениях 1—3 представлено повествование.

3) Предложения 18—24 поясняют содержание предложения 16.

4) В предложениях 27—31 представлено рассуждение.

5) Содержание предложения 39 противопоставлено содержанию предложения 40.

24.  Из предложений 8—11 выпишите глагол, употреблённый в переносном значении.

25.  Среди предложений 37—43 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26.  Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Рассказчик вспоминает свои школьные годы, поэтому употребляет такое лексическое средство, как (А)_____ («пары» в предложении 3, «орать» в предложении 7). В размышлениях учителя о поведении учеников использовано такое лексическое средство, как (Б)_____ («самые героические» − «самые страшные» в предложении 30). Достоверность изображаемым событиям придают приём (В)_____ (предложения 8−9) и такой способ оформления речи, как (Г)_____ (предложения 27—33)».

Список терминов:

1) метафора

2) эпитет

3) разговорная лексика

4) синонимы

5) контекстные антонимы

6) ряды однородных членов

7) цитирование

8) анафора

9) диалог

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Вариант № 094

1.  Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

      1) Материалы, используемые человеком, производятся в основном из других материалов.

2) Нефть, дерево, хлопок и многие другие материалы имеют природное происхождение и могут использоваться без переработки.

3) Первичная материя — это непереработанные материалы природного происхождения, используемые для производства других материалов.

4) Пластик получают из нефти, бумагу — из дерева, ткани — из хлопка, собираемого с растений.

5) Для производства и получения различных материалов требуются непереработанные материалы природного происхождения, иными словами, первичная материя.

(1)Почти все используемые нами материалы производятся в основном из других, например, пластик получают из нефти, бумагу — из дерева.(2) Материалы, которые без переработки поступают на фабрики для производства других материалов, называются первичной материей. (3)<…>,первичной материей являются все материалы, имеющие природное происхождение: дерево, используемое для изготовления мебели, хлопок, собираемый с растений и применяемый для производства тканей, и многие другие материалы.

2.  Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста. Запишите этот союз.

(1)Притча, как известно, пришла в русскую литературу вместе с христианской письменностью, с первыми переводами текстов Священного писания.(2)Вместе с тем этот древний жанр оказался мало изучен в нашем литературоведении — широкий интерес к притче возник в литературной критике лишь в 1970-х годах. (3)<…> и тогда сам по себе жанр притчи исследователями почти не рассматривался в глубоко научном контексте, и лишь в 1991 году был опубликован свод притчевых текстов разного типа, подготовленный Л. И. Алёхиной и Н. И. Прокофьевым, благодаря чему стало возможно говорить о жанре притчи на обширном и далеко не случайном материале.

3.  Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МАТЕРИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

МАТЕ́РИЯ, -и, жен.

1. Объективная реальность, существующая вне и независимо от человеческого сознания. Формы существования материи. Живая м. Неживая м.

2. Основа (субстрат), из к-рой состоят физические тела. Строение материи.

3. То же, что материал (в 4 знач.) (разг.). Шёлковая м.

4. перен. Предмет речи, разговора (устар. и ирон.). Говорить о высоких материях.

4.  В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово.

 Отрочество                       убыстрИть                     послАла                          прОживший                       занятА

5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите это слово правильно.

Мебель в комнате была затейливая, из ЦЕЛОСТНОГО дерева.

Небо, река, ЛЕСИСТЫЙ берег, сливаясь, обволакивали её одиночество, и утренний туман, как упаковочная вата, защищал от всякого человека.

Человек любознательный и ПРАКТИЧНЫЙ, Шишкин с энтузиазмом изучал технические новинки своего времени, особо интересовался различными способами получения изображения.

ЗЛОСТНЫЙ нарушитель правил размещения наружной рекламы после очередного предупреждения, которое было оставлено им без внимания, был привлечён к административной ответственности.

Посылка была запакована в ЖЁСТКИЙ картон.

6.  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 Площадь исследования, поиска достаточно обширна, а потому некоторые варианты могут быть приведены, но на практике не всегда использоваться в том значении, которое дано в словаре.

7.  В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

 килограмм ЯБЛОК        СЕМЬЮДЕСЯТЬЮ процентами            ПОЕЗЖАЙ в Подмосковье             голос более ЗВУЧНЕЕ                 языки ПЛАМЕНИ

8.  Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

1) Я не нашёл другого способа ответить, чем то, чтобы промолчать.

2) Прислушавшись, таинственный посетитель вошёл в комнату.

3) В Музее изобразительных искусств представлены не только полотна живописцев, а и творения мастеров Клуба авторской куклы.

4) Юноши готовились к соревнованиям наездников, считавшихся у черкесов большим событием.

5) Секунду зверь принюхивался, дёргая чёрным носом, потом подобрался и, взревев, начал неспешно подниматься на дыбы.

6) Бунин считал своей лучшей книгой сборник «Тёмные аллеи», куда входят тридцать восемь рассказов-новелл.

7) В учебнике «Риторике» много внимания уделяется вопросам культуры речи.

8) Надев костюм в примерочной, он подгоняется по фигуре.

9) В последние годы учёные исследовали людей, которые подверглись длительному воздействию магнитного поля.

9.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) эксп..римент, препод..вать, б..чёвка               2) оп..раясь, выр..сти, накл..ниться              3) р..сток, уг..сать, б..дон

4) соб..рёшь, безотл..гательный, оз..рило           5) изм..рять, д..агональ, велос..пед

10.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

      1. вд..гонку, з..копчённый, п.трескивает;

2. под..есаул, меж..ярусный, под..язычный;

3. пр..норовиться, пр..наряженный, пр..строенный;

4. ра..тревожить, и..бежать, ..двинуть;

5. п..мчаться, нер..сположение, ..тпраздновать.

11.  Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

      1) огранич..вать, отказ..вайтесь

2) толк..вать, милост..вый

3) затейл..вый, постук..вает

4) заманч..вый, бел..нький

5) усидч..вость, книж..ца

12.  Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

      1) накле..вший, предъяв..т (прокурор)

2) рассмотр..шь, вынужда..шь

3) задремл..шь, задрапиру..шь

4) завис..мый, нянч..щая

5) произнос..шь, рокоч..т (мотор)

13.  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

      Мне всегда (не)хватало прилежности.

В тишину, еще никем (не)потревоженную, врывается шорох камней.

Настала ночь, никто во граде очей бессонных (не)смыкал.

Тянутся по Волге нагруженные арбузами баркасы с (не)высокими бортами.

Солнце, ещё (не)скрытое облаками, освещает мрачную жёлто-лиловую тучу.

14.  Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

      (ОТ)ТОГО места, где они распрощались с Бруком, их отделяли теперь по меньшей мере пять километров, (ПО)ЭТОМУ возвращаться назад не было уже никакого смысла.

И бледная поганка ТО(ЖЕ) нужна, (ПО)ЭТОМУ её создала природа.

ТУТ(ЖЕ) потребовалось просить малознакомых людей, ЧТО(БЫ) позвонили маме.

Хозяйка не могла понять, (ПО)ЧЕМУ я так долго, (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких минут, разглядываю фотографии на стене.

(В)ТЕЧЕНИЕ недели (ПО)СРЕДИ нашего двора шла бурная работа.

15.  Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания.

 Здесь не было величестве(1)ых гор и скал, окружё(2)ых облаками; это был обычный русский простор: поля, луга, редкие деревни с соломе(3)ыми и деревя(4)ыми кровлями.

16.  Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

      1) Перед обедом из окон высовывались мамы и бабушки и звали детей домой.

2) На другой день бабушка проснулась ни свет ни заря.

3) На столе всегда можно было увидеть исписанные листы или открытую тетрадь или папку с рукописью.

4) Шофёр или не расслышал моих слов или не обратил на них внимания.

5) В минуты меланхолии грозный генерал становился беспомощнее ребёнка и многие спешили выместить на нём свои обиды.

17.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 Уже в наше время исследователи творчества Э. А. По (1) получив в своё распоряжение (2) скрывавшиеся прежде (3) материалы (4) смогли установить связь между жизнью и творчеством американского писателя.

18.  Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 Среди поэтов «серебряного века» А. Блок занимает (1) несомненно (2) особое положение. Он не повторяет чужих тем, но черпает содержание своих стихов (3) исключительно (4) из глубины своей души.

19.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 Солнечным и ясным утром Володя и Лида шли по красивой аллее (1) в глубине (2) которой (3) виднелось двухэтажное белое здание (4) и мило беседовали.

20.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 Стояла прекрасная погода (1) и (2) хотя октябрь был в самом разгаре (3) на деревьях по-прежнему трепетала зелёная листва (4) а солнце грело по-летнему.

21.  Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

 (1)Уральские горы — уникальный для нашей страны природный объект — пересекают Россию с севера на юг и являются границей между двумя частями света и двумя крупнейшими частями страны. (2)Уральские горы имеют длинную и сложную историю. (3)Она начинается ещё в протерозойскую эру — настолько древний и малоисследованный этап истории нашей планеты, что учёные даже не делят его на периоды и эпохи. (4)Новые крупные поднятия на Урале возобновились лишь 30 миллионов лет назад, в ходе которых Полярная, Приполярная, Северная и Южная части гор были приподняты почти на километр, а Средний Урал — примерно на 300–400 метров. (5)В настоящее время Уральские горы стабилизировались — крупных движений земной коры здесь не наблюдается. (6)Уральский хребет составляют средние и низкие по высоте горы, наивысшая точка — гора Народная на Приполярном Урале, достигающая 1895 метров. (7)Любопытно, что вторая по высоте вершина Ямантау  находится на Южном Урале. (8)Вообще, в профиль Уральские горы напоминают впадину: самые высокие хребты расположены на севере и юге, а средняя часть не превышает 500 метров, так что, пересекая Средний Урал, можно даже не заметить гор.

22.  Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.

      1) Рассказчик был сиротой.

2) В детстве эта мелодия вызывала другие чувства.

3) Это музыкальное произведение было написано на прощание с Родиной.

4) Полонез вызвал у автора желание заплакать и стать маленьким.

5) Вася-поляк знал лично композитора и автора этой мелодии.

(1)На задворках нашего села стояло на сваях длинное помещение из досок. (2)Я первый раз в жизни здесь услышал музыку — скрипку. (3)На ней играл Вася-поляк. (4)О чём мне рассказывала музыка? (5)О чём-то очень большом. (6)На что же это жаловалась она, на кого гневалась? (7)Тревожно и горько мне. (8)Хочется заплакать, оттого что мне жалко самого себя, жалко тех, что спят непробудным сном на кладбище!

 (9)Вася, не переставая играть, говорил: «(10)Эту музыку написал человек, которого лишили самого дорогого. (11)Если у человека нет матери, нет отца, но есть родина, он ещё не сирота. (12)Всё проходит: любовь, сожаление о ней, горечь утрат, даже боль от ран, — но никогда не проходит и не гаснет тоска по родине. (13)Эту музыку написал мой земляк Огинский. (14)Написал на границе, прощаясь с родиной. (15)Он посылал ей последний привет. (16)Давно уже нет композитора на свете, но боль его, тоска его, любовь к родной земле, которую никто не может отнять, жива до сих пор».

 (17) «Спасибо вам, дяденька», — прошептал я. (18) «За что, мальчик?» — (19)«3а то, что я не сирота». (20)Восторженными слезами благодарил я Васю, этот мир ночной, спящее село, а также спящий за ним лес. (21)В эти минуты не было для меня зла. (22)Мир был добр и одинок так же, как я. (23)Во мне звучала музыка о неистребимой любви к родине! (24)Енисей, не спящий даже ночью, молчаливое село за моей спиной, кузнечик, из последних сил работающий наперекор осени в крапиве, отливающей металлом, — это была моя родина.

 (25)…Прошло много лет. (26)И вот однажды в конце войны я стоял возле пушек в разрушенном польском городе. (27)Кругом пахло гарью, пылью. (28)И вдруг в доме, расположенном через улицу от меня, раздались звуки органа. (29)Эта музыка разбередила воспоминания. (З0)Когда-то мне хотелось умереть от непонятной печали и восторга после того, как я послушал полонез Огинского. (31)Но теперь та же музыка, которую я слушал в детстве, преломилась во мне и закаменела, особенно та её часть, от которой я плакал когда-то. (32)Музыка так же, как и в ту далёкую ночь, хватала за горло, но не выжимала слёз, не прорастала жалостью. (ЗЗ)Она звала куда-то, заставляла что-нибудь делать, чтобы потухли эти пожары, чтобы люди не ютились в горящих развалинах, чтобы небо не подбрасывало взрывами. (34)Музыка властвовала над оцепеневшим от горя городом, та самая музыка, которую, как вздох своей земли, хранил в сердце человек, никогда не видавший родины и всю жизнь тосковавший о ней.

(По В. Астафьеву*)

* Виктор Петрович Астафьев (1924—2001), выдающийся русский прозаик. Важнейшие темы творчества — военная и деревенская.

23.  Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.

      1) Предложения 17—24 содержат описание.

2) Предложения 25—28 содержат повествование.

3) В предложении 29—32 представлено рассуждение.

4) В предложениях 9—16 перечислены последовательные действия героя.

5) В предложениях 4—8 содержится повествование.

24.  Из предложения 33 выпишите синоним к слову «жили, помещались»

25.  Среди предложений 25-30 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения и контекстных синонимов. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26.  Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«С музыкой, которая звучит как напоминание о родине, человек никогда не останется сиротой. К этому убеждению приходит автор текста. Подтверждение этой мысли — (А)_____ («как вздох своей земли» в предложении 34). Более того, музыка пробуждает не только чувства, но стремление совершать хорошие поступки. Как доказательство — в предложении 32 используется такой троп, как (Б)_____ («не прорастала жалостью»). В тексте используется (В)_____ («восторженными» слезами — предложение 20). Придают особую эмоциональность тексту (Г)_____ (предложения 8, 23)».

Список терминов:

1) сравнительный оборот

2) литота

3) эпитет

4) ирония

5) метафора

6) парцелляция

7) вопросно-ответная форма изложения

8) экспрессивный повтор

9) восклицательные предложения

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Вариант № 095

1.  Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

      1) Грибы широко распространены по всему земному шару и насчитывают около ста тысяч видов.

2) Большую группу организмов, которая имеет черты как животных, так и растений, учёные называют грибами.

3) Строение клеток и возможность накапливать гликоген сближает грибы с животными.

4) Грибы — большая группа организмов, имеющая черты как животных, так и растений.

5) В клетках грибов отсутствует хлорофилл, что отличает их от большинства растительных организмов.

(1)Грибы — большая группа организмов, насчитывающая в общей сложности около ста тысяч видов, широко распространённых по всему земному шару. (2)В клетках грибов отсутствует хлорофилл, оболочка состоит из вещества, близкого к хитину животных, в качестве запасного вещества накапливается гликоген. (3)<…> грибы всасывают питательные вещества, что роднит их с растениями.

2.  Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно быть на месте пропуска в третьем предложении текста.

(1)Если условия существования и направление действия естественного отбора сходны у животных различных групп, то в процессе эволюции они иногда приобретают сходные приспособления к среде обитания. (2)Этот процесс получил название схождения признаков (конвергенции). (3)<…> передние роющие конечности крота и медведки очень сходны, хотя эти животные относятся к разным типам; очень похожи по форме тéла китообразные и рыбы; сходны конечности у плавающих животных, относящихся к разным классам.

3.  Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОРГАНИЗМ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОРГАНИ́ЗМ, -а, муж.

1. Живое целое, обладающее совокупностью свойств, отличающих его от неживой материи.Животные, растительные организмы. Развитие организмов.

2. Совокупность физических и духовных свойств человека. Крепкий о. Ослабленный о.

3. Сложно организованное единство, целостность. Государственный о.

4.  В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

 (они) правЫ                проведЁнный                   тОртов               нанЯвшийся                 положИл

5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово.Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Выход первого издания книги был довольно ДРАМАТИЧНЫМ, почти детективным.

ЗА ЖИТЕЙСКОЙ мудростью люди приходили к моей бабушке, которая всех мирила и рассуживала.

Кадровая реформа должна ОБХВАТИТЬ фактически всех общественных служащих, состоящих как на госслужбе, так и в органах местного самоуправления.

Автор искренне ПРИЗНАТЕЛЕН всем, кто способствовал выполнению настоящей работы.

Ирина уже ничего не ждала для себя лично, и в этот момент судьба сделала ей ЦАРСКИЙ подарок.

6.  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

 Орешник почти отпылил, а берёза еще робеет зеленеть, не доверяя наступившей теплыни, а лес совсем прозрачный, без теней, словно после сна щурится спросонья.

7.  В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

 пара ЦАПЕЛЬ                  требуются ШОФЕРА              БОЛЕЕ СИЛЬНЬIЙ удар                ЗАГЛОХШИЙ мотор             ВОСЬМЬЮДЕСЯТЬЮ ВОСЬМЬЮ книгами

8.  Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Благодаря газеты мы узнали о возобновлении теплоходного маршрута к «Северным островам».

2) Активисты общественных движений забыли о разногласиях и единым фронтом выступили против закрытия музея.

3) Проект этого автомобиля будущего принадлежит дизайнеру, известному своими разработками автомобилей для компьютерных игр.

4) Те, кто не изучает иностранный язык, лишён возможности читать в подлиннике шедевры мировой литературы.

5) Максим Максимыч упрекает Печорина в том, что почему он охладел к Бэле.

6) Кемь является одним из самых старых городов России, расположенный на Белом море.

7) В новом романе Людмилы Улицкой «Зелёный шатёр» изображены послевоенные годы.

8) Снег шёл не переставая и неожиданно заканчивается.

9) Детский коллектив школы искусств создал одно большое художественное полотно, которое станет центральным лотом на аукционе, приуроченном к празднику — Дню защиты детей.

9.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

      1) пол..гается, ск..чите, накл..няться

2) отр..сль, г..релка, погл..щать

3) разр..дить (обстановку), прик..снуться, притв..рить (ворота)

4) сн..мать, соч..тание, уб..рать

5) уд..рёт, бл..стеть, напом..нание

10.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

      1) пр..общиться, пр..школьный, пр..встать;

2) вз..браться, п..забавить, р..ссказ;

3) ни..вергать, и..черпать, в..дрогнуть;

4) об..явить, с..ёмка, суб..ект;

5) от..всюду, нар..спашку,п..дсветка.

11.  Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

      1) отрасл..вой, лёг..нький

2) раскра..вай, опрометч..вый

3) оранж..вый, син..ватый

4) остр..нький, крас..вый

5) ткан..вый, лист..к

12.  Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

      1) Завеш..нная (картинами), выкач..нная (вода)

2) дремл..т (они), глад..т

3) засыпл..т (они), пол..щий

4) помн..щий, выслуш..нное

5) клокоч..щий, увеш..нная (орденами)

13.  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Человек, (не)ведающий, что творит.

Меня огорчило (не)вежливое, грубое замечание приятеля.

Нимало (не)смущённая, она только улыбнулась в ответ.

Дожди зарядили надолго, а я к сырой погоде был (не)подготовлен и промок до нитки.

Это (не)законченная работа, а какие-то наброски.

14.  Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Почти тогда же, когда я предлагал напечатать нашу поэму здесь, её издали там, (ТО)ЕСТЬ (ЗА)ГРАНИЦЕЙ.

Оля была счастлива (ОТ)ТОГО, что Александр Николаевич, от которого (В)ТЕЧЕНИЕ долгих шести месяцев не было ни строчки, прислал ей полное нежности письмо.

Он ЧУТЬ(ЛИ) не спал с экземпляром своего сборника, смотрел на всех (С)ВЫСОКА.

Евгений, помимо всего прочего, ТАК(ЖЕ) мечтал о том, ЧТО(БЫ) ему вновь выпал шанс показать себя.

(В)СЛЕД за одной повозкой к дому с шумом подъехала другая, а хозяйка тем временем уже была (ДО)СМЕРТИ напугана таким наплывом незваных гостей.

15.  Укажите все цифры, на месте которых пишется одна буква Н? Цифры укажите в порядке возрастания.

 Мы видим, что в костя(1)ых коньках, найде(2)ых археологами на севере Европы, продела(3)ы отверстия для кожа(4)ых тесёмок.

16.  Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

      1) Щегольство и изящество в одежде и убранстве домов составляли как привычку так и необходимость их жизни.

2) Энергия не может ни возникнуть из ничего ни исчезнуть бесследно.

3) Солнце светило ласково и нежно и согревало своим теплом землю.

4) В клевете его видел я досаду оскорблённого самолюбия и отвергнутой любви и великодушно извинял своего несчастного соперника.

5) Волшебная сказка дала полную волю человеческому воображению и тем самым сослужила огромную службу литературе.

17.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 Россия начала XX столетия (1) обуреваемая революционными страстями (2) и (3) раздираемая идеологическими и социальными противоречиями (4) подарила миру Серебряный век.

18.  Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но мне она мила(1) читатель дорогой(2)

Красою тихою, блистающей смиренно.

Так(3) нелюбимое дитя (4) в семье родной

К себе меня влечет. Сказать вам откровенно(5)

Из годовых времен я рад (6)лишь (7) ей одной,

В ней много доброго; любовник не тщеславный,

Я нечто в ней нашел мечтою своенравной.

19.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Сердечная грусть (1) причина (2) которой (3) вам хорошо известна (4) сопровождала меня всю дорогу.

20.  Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 Мне показалось (1) что (2) если описать всё словами так (3) чтобы вышла книжка (4) и (5) чтобы там было меньше психологии и больше событий (6) то я наконец перестану слишком много думать обо всём этом.

21.  Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) Жизнь в доме начиналась с пяти часов утра: отец вставал рано и тут же принимался за работу. 2) Если с утра собиралось много крестьян и объездчиков, которые дожидались своей очереди по выдаче билетов на рубку леса, отец мобилизовал молодёжь. 3) В работе отец был прост, всегда шутил с крестьянами и объездчиками, просто расспрашивал их об их жизни. 4) Служба отца была опасная: то пожары в лесу, то обвалы, то банды грабителей, но отец перед опасностями не останавливался. 5) Неустанная забота матери о детях проходила через всю нашу жизнь. 6) Несмотря на то что мать была слаба здоровьем, она успевала делать всё аккуратно, к чему приучала и нас. 7) Даже в самые тяжёлые времена безденежья мать поддерживала в доме уют.

(По воспоминаниям Л. Маяковской)

22.  Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Скоков занимал должность титулярного советника с месячным жалованьем в 75 рублей.

2) Скоков на протяжении всей жизни был нищим, на своё жалованье он ни разу не смог позволить себе сходить в ресторан.

3) За десять лет Скоков сумел накопить чуть менее 10 тысяч рублей.

4) Герой повествования был готов активно бороться за своё материальное благополучие.

5) Всю накопленную сумму, до копейки, Скоков хотел потратить за один день, пригласив сослуживцев в дорогой ресторан и устроив праздник, достойный миллионера.

(1)Когда Скоков пришёл к полному, тысячу раз проверенному убеждению, что такому заурядному, как он, такому незначительному, тихому человеку суждено до конца дней служить в канцелярии на семидесяти пяти рублях жалованья, он наметил для себя в будущем некий торжественный и блестящий скачок.

(2)«Скачок» этот заключался в следующем: Скоков решил ровно десять лет быть скупым, жить впроголодь, спать в собачьем углу, но зато, скопив ровно десять тысяч рублей, истратить их до последней копейки в 24 часа на

роскошь, еду, напитки, развлечения – с такой же лёгкостью и сознанием силы денег, какие присущи миллионерам. (3)Вознаградив себя таким образом за все лишения и будущего, и прошлого, Скоков рассчитывал ещё получать с этого «капитального» дня проценты: воспоминания. (4)Один сказочный день наслаждений он ставил центром, целью и смыслом жизни. (5)У него не было ничего, он же хотел всего.

(6)Несчастье Скокова заключалось в том, что он был наделён огромным пассивным упорством в противовес упорству активному, он мог лишь придержать то, что есть, а бороться было не в его характере.

(7)…Итак, 8-го ноября 19… года Скоков положил в банк своё первое накопление: 65 рублей 17 копеек.

(8)С небольшими отступлениями от названной цифры сумма эта вносилась каждый месяц в течение десяти лет, и к финальному дню вклад Скокова равнялся девяти тысячам восьмистам двум рублям.

(9)Скоков взял пятидневный отпуск.

(10)В этот же день он вынул из банка все деньги и запер их в своём крошечном сундуке. (11)А следующий день – канун – Скоков намеревался употребить для приготовлений: оповестить и пригласить сослуживцев, снять ресторанный зал с кабинетами, потревожить портных, цветочные магазины – выполнить всё необходимое кутящему миллионеру.

(12)Однако, пока он продумывал всё это, в голове зашевелилась одна мысль. (13)Как примет организм после десятилетнего истинно аскетического образа жизни всё это обилие чувственных восприятий: вкус тонких, жирных, вкусных, преимущественно рыбных и мясных, яств? (14)Напряжённое волнение музыки? (15)Запах и блеск цветов?

(16)Скоков сидел на сундуке с деньгами и думал, и понемногу настоящий страх охватил его: то, к чему он привык за десять лет нищеты: чёрный хлеб, тьма и уныние, – могли встать между ним и вожделенными наслаждениями, как спазм.

(17)Скоков испугался возможного разочарования. (18)Душа его встрепенулась. (19)Наконец, после долгого колебания, Скоков решил произвести репетицию: коснуться той радужной области наслаждений, которые подготовлял так терпеливо и долго.

(20)Взяв из сундука десять рублей, он по привычке бережно сложил бумажку вчетверо, глубоко засунул её в карман, оделся и вышел.

(21)От одной мысли, что теперь он свободно и просто может зайти в любой ресторан, как умеющий и любящий пожить человек, сердце его забилось так сильно, как у других бьётся перед свиданием.

(22)У освещённых дверей ресторана Скоков остановился, дрожа.

(23)Волнуясь, вошёл. (24)Разделся. (25)И, чувствуя себя немного пьяным от света, звуков оркестриона и белизны столового белья, уселся. (26)Подумав, он заказал три блюда: мясное, рыбу и сладкое. (27)Он сознавал, что

действует, как во сне. (28)Контраст с прежним образом жизни был колоссален.

(29)В течение двух часов он пережил сложный аромат горячего мяса, который был им совершенно забыт, вкус этого мяса, совершенно необыкновенный, поразительный и волшебный; запах и вкус рыбы, тонкая поджаренная корочка которой вызвала слёзы на его глазах, и обаяние десерта… (30)Как оказалось, даже этого было довольно, чтобы после десяти мрачных лет голодания, холода и мечтаний всё это показалось действительно венцом наслаждений. (31)Заснул Скоков счастливым как никогда.

(32)…Утром он вспомнил всё, что было вчера, вспомнил, как собирался прожить сутки миллионером, и горько заплакал. (33)Ему жаль было этих десяти лет, ведь в них он мог получить то несложное счастье, о котором думал так много и представлял его земным раем.

 (по А.С. Грину*)


* Александр Степанович Грин (настоящая фамилия – Гриневский) (1880– 1932) — русский писатель-прозаик и поэт, представитель неоромантизма, автор философско-психологических, с элементами символической фантастики, произведений.

23.  Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

      1) В предложении 6 представлено рассуждение.

2) Предложение 9 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 8.

3) Предложение 17 противопоставлено по смыслу предложению 16.

4) В предложении 20 представлено повествование.

5) Предложение 29 содержит элементы описания.

24.  Из предложений 6–7 выпишите пару антонимов (антонимическую пару).

25.  Среди предложений 5–11 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи форм слов, указательного местоимения и контекстных синонимов. Укажите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26.  «Рассказ Александра Грина «Каждый сам миллионер», обладающий некоторыми сходствами с притчей, заставляет читателя задуматься о неустаревающих, вечных проблемах. Используя в качестве основы текста контраст, множество противопоставлений, автор подкрепляет эту антитезу и целым рядом других средств выразительности.

На лексическом уровне следует отметить употребление такого средства, как (А)_______ («такому» в предложении 1, «вспомнил» в предложении 32), а также такие тропы, как (Б)_______ (в предложениях 16, 21, 27) и (В)_______ (например, «незначительному, тихому человеку», «торжественный и блестящий скачок» в предложении 1). Весьма выразительно и такое синтаксическое средство, как (Г)_______ («центром, целью и смыслом жизни» в предложении 4)».

Список терминов:

1) литота

2) эпитеты

3) риторический вопрос

4) ряд однородных членов предложения

5) диалектизмы

6) метонимия

7) вводные конструкции

8) сравнение

9) лексический повтор

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Вариант № 096

1.  Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

     1) Тесная связь диалектологии с историей языка и этнографией обусловлена тем, что сохраняющиеся архаичные элементы помогают историкам языка объяснить происхождение тех или иных звуков, а диалектная лексика, раскрывающая народные представления о мире, интересует этнографов и историков народной культуры.

2) Диалектология теснейшим образом связана с такими науками, как история языка и этнография, ведь современные границы диалектов позволяют с большей или меньшей степенью вероятности восстановить границы, разделявшие древние племена, а затем различные феодальные области.

3) Историки языка всегда обращались к данным современных диалектов, поскольку в них сохраняются архаичные лексические элементы, которые могут быть использованы при объяснении истории звуков.

4) Этнографов и историков народной культуры интересует прежде всего диалектная лексика, поскольку в ней в силу неравномерности развития нередко сохраняются архаичные элементы фонетического и грамматического строя.

5) В современных диалектах сохраняются архаичные элементы, которые могут быть использованы при объяснении истории звуков, а диалектная лексика помогает понять народные представления о мире, чем и объясняется теснейшая связь диалектологии с историей языка и этнографией.

(1)Диалектология теснейшим образом связана с такими науками, как история языка, этнография. (2)Историки языка всегда обращались к данным современных диалектов, поскольку в них в силу неравномерности развития нередко сохраняются архаичные элементы фонетического и грамматического строя, которые могут быть использованы при объяснении истории звуков. (3)<…> этнографов и историков народной культуры интересует прежде всего диалектная лексика, так как в основных тематических группах диалектной лексики выражены народные представления о мире.

2.  Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен быть на месте пропуска в третьем предложении.

3.  Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОБРАТИТЬСЯ (ОБРАЩАТЬСЯ). Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ОБРАТИТЬСЯ, -ащусь, -атишься; сов.

1) вокруг чего. Совершить кругообразное движение вокруг чего-н. О. вокруг своей оси.

2) к кому-чему. Повернуться в направлении кого-чего-н. О. лицом к окну.

3) к чему. Направить на что-л. свою деятельность, приняться, взяться за что-н. О. к первоисточникам. О. к занятиям.

4) к кому. Направиться к кому-н. с просьбой или отнестись к кому-н. с какими-н. словами, с речью.О. к врачу. О. с вопросом, за советом к кому-н.

5) в кого-что. То же, что превратиться. Вода обратилась в пар. Разговор обратился в шутку. О. в слух (перен.: начать внимательно слушать).

4.  В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово.

 оклЕить                         бАнты                            мОлящий                          зАгодя                       щемИт

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

Ещё оставалось сорок минут, и я пролистал «Даму с собачкой» — рассказ про «БУДНИЧНЫЙ ужас жизни», как написано в предисловии.

Герой произведения чувствует себя совершенно одиноким в огромном ВРАЖДЕБНОМ мире.

И вдруг после первых, ничего не предвещавших фраз эта СКРЫТНАЯ, необщительная женщина нервно открыла нараспашку свою душу.

Почва в наших краях ГЛИНЯНАЯ, пригодная для производства керамических изделий.

Человек дышал ЖИВИТЕЛЬНЫМ воздухом чащ и питался чистыми соками земли, а не керосиновым чадом и консервами.

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Сквайр Трелони, доктор Ливси и другие джентльмены попросили меня написать все, что я знаю об «Острове сокровищ». Им хочется, чтобы я рассказал всю историю, с начала до конца.

7.  В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

 НАИБОЛЕЕ яркий           пусть ПОПРОБУЕТ            почётные ТИТУЛЫ            хорошо СТРИГЁТ                    в ДВЕ ТЫСЯЧИ ШЕСТОМ году

8.  Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) В стихотворении М.Ю. Лермонтова «Смерти поэта» говорится о трагической гибели на дуэли А.С. Пушкина.

2) Ф.М. Достоевский считал возможным счастье не только «в наслаждениях любви, а и в высшей гармонии духа» и восхищается поступком Татьяны, не построившей своего личного счастья на несчастье другого.

3) Те, кто изучают английский язык, могут читать произведения Диккенса в оригинале.

4) Для человека, привыкшего к чтению, оно становится необходимейшей потребностью.

5) Создавая образ Акакия Акакиевича Башмачкина в повести «Шинель», Н.В. Гоголь показывает, что насколько общество чёрство к проблемам и нуждам маленького человека.

6) Я долго не мог отличить старшую сестру от младшей.

7) Людей, занимающихся опасными видами спорта, называют экстремалами.

8) Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

9) Я с невольным восхищением наблюдаю за танцующими и завидую грациозности их движений.

9.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

      1) ст..лить, пол..гается, гастр..ном

2) энциклоп..дист, забл..стел, гр..мадный

3) ст..лист, к..тище, разр..дить (всходы)

4) з..рница, разл..новать, попл..вок

5) ух..дить, пок..рять, раск..ли (докрасна)

10.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

      1) пр..глушить, пр..дставить, пр..творить (дверь);

2) и..гнать, не..гораемый, и..менить;

3) пред..нвестиционный, под..тожить, за..скрить;

4) непр..будный, в..скликнуть, в..ткнуть;

5) на..треснутый, по..крадываться, по..расти.

11.  Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) застр..вать, милост..вый

2) белорус..кий, скольз..кий

3) гуттаперч..вый, обеззуб..л (к старости)

4) издавн.., засветл..

5) форел..вый, син..ватый

12.  Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) посвяща..щий, гас..щий

2) жал..щие, хран..щие

3) (окно) свет..тся, хран..мый

4) сутул..щийся, бре..щий

5) мол..щийся, убира..щий

13.  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Причины миграции этих редких птиц ещё (не)изучены.

Вдоль улиц громоздятся горы (не)растаявшего снега.

В Севан впадает чуть ли (не)тридцать рек и речонок.

Воды в этих краях (не)хватает.

Артист сегодня (не)в голосе.

14.  Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(И)ТАК, вам угодно спорить, я это понял в ТО(ЖЕ) самое мгновение, как только вы вошли.

ЧТО(БЫ) не пропустить самое интересное, Сергей ТОТ(ЧАС) побежал к реке.

ЧТО(БЫ) ни происходило вокруг, ТАК(ЖЕ), как и много веков назад, шепчет берёза о быстротечности жизни, о чём-то очень важном.

Я ТО(ЖЕ) был взволнован и ТАК(ЖЕ), как все собравшиеся здесь, ловил каждое слово диктора.

(ПО)НАЧАЛУ его деятельности в нашем институте трудно было судить о том, что он предпримет (В)ПОСЛЕДСТВИИ.

15.  Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В приусадебном саду покорно никнут под водя(1)ой бегущей сетью деревья, но цветники у балкона необыкнове(2)о ярки и изыска(3)ы.

16.  Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Абрикосовая вода дала обильную жёлтую пену и в воздухе запахло парикмахерской.

2) Хозяин решил сам осмотреть доставленные на пристань тюки и ящики и прибыл в порт в тот же день.

3) В затишье сильно пригревало и южная сторона избы и завалинка около нее оттаяли и потемнели

4) Вы можете изменить условия сделки либо отказаться от неё.

5) В доме есть и водопровод и газовое отопление и электричество.

17.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

За полем (1) засеянным (2) рожью (3) только что зацветшею (4) виднелась небольшая деревенька.

18.  Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Друзья мои(1) что ж толку в этом?

Быть может(2) волею небес,

Я перестану быть поэтом,

В меня вселится новый бес,

И, Фебовы презрев угрозы,

Унижусь до смиренной прозы;

Тогда роман на старый лад

Займет веселый мой закат.

Не муки тайные злодейства

Я грозно в нем изображу,

Но (3)просто (4) вам перескажу

Преданья русского семейства,

Любви пленительные сны

Да нравы нашей старины.

19.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Люди (1) благодаря доброте и отзывчивости (2) которых (3) удалось собрать средства на строительство в посёлке новой школы (4) были приглашены на её торжественное открытие.

20. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Но река величаво несёт свои воды (1) и какое ей дело до этих цветов (2) которые плывут (3) по воде (4) как недавно плыли льдины.

21.  Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) Количество видимых на небе простым глазом звёзд кажется неисчислимым. 2) По мнению учёных, одновременно в нашем поле зрения бывает не более трёх тысяч звёзд. 3) Звёзды — это те же солнца. 4) Они кажутся нам блестящими точками — так далеко удалены они от Земли на необозримые расстояния. 5) Ещё в древности люди заметили, что некоторые группы ярких звёзд образуют разные фигуры. 6) Разделив всё небо на созвездия, учёные составили звёздные карты. 7) Все звёзды, даже самые маленькие, были причислены к тому или иному созвездию. 8) И расположение звёзд в созвездиях, и расстояние их друг от друга кажутся неизменными. 9) По расчётам учёных, заметить движение звёзд можно будет лишь через десятки тысяч лет.

22.  Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.  Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Когда человек взрослеет, у него портится зрение.

2) В детстве даже одуванчики волшебным образом могли стереть всякую неприятность.

3) Детство неповторимо.

4) Сделать мир по-детски ярким невозможно.

5) В детстве и рыба крупнее ловилась…

(1)Человек радуется, когда он взрослеет. (2)Счастлив, что расстаётся с детством. (З)Как же! (4)Он самостоятельный, большой, мужественный! (5)И поначалу эта самостоятельность кажется очень серьёзной. (6)Но потом… (7)Потом становится грустно.

 (8)И чем старше взрослый человек, тем грустнее ему: ведь он отплывает всё дальше и дальше от берега своего единственного детства.

 (9)Вот снесли дом, в котором ты рос, и в сердце у тебя возникла пустота. (10)Вот закрыли детский садик, в который ты ходил, и там возникла какая-то контора. (11)А потом ты узнал: умерла Анна Николаевна, твоя первая учительница.

 (12)В сердце всё больше пустот — как бы оно не стало совсем пустым, страшным, точно тот край света возле лестницы в тихую ночь: черно перед тобой, одни холодные звёзды!

 (13)Когда человек взрослеет, у него тускнеют глаза. (14)Он видит не меньше, даже больше, чем в детстве, но краски бледнеют, и яркость не такая, как раньше.

 (15)Без детства холодно на душе.

 (16)Мне кажется, в моём детстве всё было лучше. (17)Носились над головой стрижи — стремительные птицы, чей полёт похож на след молнии, и по ним мы узнавали погоду. (18)Если летят понизу, прямо над твоею головой, с лёгким шелестом рассекая воздух, значит, к дождю, а если вьются в бездонной высоте мелкими точками, значит, к ясному дню, можно не опасаться — самая надёжная примета.

 (19)Расцветало море одуванчиков. (20)Расстроился из-за чего-то, огорчился — выйди на улицу, когда одуванчики цветут, пройди два квартала солнечной дорожкой, и будешь ещё вспоминать, что это тебя так расстроило, какая неприятность: одуванчики ярким цветом своим волшебно сотрут всё в голове. (21)А когда они отцветут? (22)Когда дунет ветер посильней? (23)Праздник на душе, ей-богу! (24)Несутся по небу тучи, белые, летучие. (25)А от земли к тучам взлетают миллиарды парашютиков — настоящая метель. (26)В такой день ходишь ликующий, будто это ты сам летел над землёй и поглядел на неё сверху.

 (27)В моём детстве в реке была рыба, клевали на удочку здоровущие окуни, не то что сейчас — всякая мелкота!

(28)Мне кажется, что всё было лучше, но я знаю, что заблуждаюсь. (29)Кому дано волшебное право сравнивать детства? (30)Какой счастливец смог дважды начать свою жизнь, чтобы сравнить два начала? (31)Нет таких. (32)Моё детство видится мне прекрасным, и такое право есть у каждого, в какое бы время он ни жил. (ЗЗ)Но жаль прогонять заблуждение. (34)Оно мне

нравится и кажется важным.

 (35)Я понимаю: в детстве есть похожесть, но нет повторимости. (36)У каждого детства свои глаза. (37)Но как бы сделать так, чтобы, несмотря на трудности, мир остался по-детски ненаглядным?

(38)Как бы сделать? (39)Неужели нет ответа?

(По А. Лиханову*)

* Альберт Анатольевич Лиханов (род. в 1935 г.) — русский писатель, автор книг для детей и юношества, журналист, общественный деятель.

23.  Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.

1) В предложениях 1–5 представлено повествование.

2) В предложениях 9–11 перечислены происходившие события.

3) Предложения 24–25 содержат описание.

4) Предложения 28–34 содержат рассуждение.

5) В предложениях 20—22 содержится повествование.

24.  Из предложения 20 выпишите синонимы.

25.  Среди предложений 27–37 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи указательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26.  Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«А. Лиханов пишет о том, что ему близко и дорого: это очень личные и поэтому очень эмоциональные размышления. Не случайно в тексте появляется синтаксическое средство — (А)_____ (предложения 4, 23, 27). Хотя писатель не навязывает нам свою точку зрения, мы не можем остаться безучастными к тому, о чём говорит А. Лиханов. Троп — (Б)_____ (в предложениях 8, 36) и синтаксический приём — (В)_____ (предложения 9—10) — создают ощущение причастности каждого к поднятой проблеме. Не позволяет читателю остаться равнодушным и другой приём — (Г)_____ (предложения 29—31)».

Список терминов:

1) метафора

2) синтаксический параллелизм

3) литота

4) восклицательные предложения

5) эпитет

6) диалектизм

7) просторечное слово

8) вопросно-ответная форма изложения

9) риторическое обращение

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Вариант № 097

1.  Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, а когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим.

2) В последние годы много писали о выдающемся для животного интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению, о том, что дельфины — это представители второй земной цивилизации.

3) Едва ли когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, хотя их ум позволяет им на воле спасать своих собратьев, а порой и людей, а в неволе осваивать различные трюки.

4) Дельфины очень сообразительны, их ум позволяет им в неволе осваивать различные трюки, но едва ли когда-нибудь будет доказано, что дельфины обладают речевыми способностями.

5) Несмотря на то, что ум дельфинов и позволяет им на воле спасать своих собратьев, а порой и людей, и даже осваивать различные трюки в неволе, вряд ли когда-нибудь будет доказано, что интеллект и способности дельфина равны человеческим.

(1)В последние годы много писали о выдающемся для животных интеллекте дельфина, о его редких способностях к обучению. (2)<…>, дельфины очень сообразительны: в морях они спасают своих раненых собратьев, сообща или в одиночку выталкивая их из воды, чтобы пострадавшие могли дышать; не раз спасали эти животные и людей. (3)Об уме дельфинов говорит и то, что в неволе они научились проделывать много разных трюков, но то, что интеллект и способности дельфина равны человеческим, едва ли будет когда-нибудь доказано.

2.  Самостоятельно подберите слово, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

3.  Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова УМ. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

УМ, -а, муж.

1. Способность человека мыслить, основа сознательной, разумной жизни. Склад ума. В здравом уме и твёрдой памяти кто-н. (совершенно нормален). Ни уму ни сердцу не даёт ничего (не приносит никакой пользы). Не твоего ума дело (ты недостаточно умён, чтобы об этом судить, не тебе это решать; разг. неод.). У. хорошо, а два лучше (посл.). Сколько голов, столько умов (посл.). По одёжке встречают, по уму провожают (посл.).

2. Такая способность, развитая в высокой степени, высокое развитие интеллекта. Блестящий у. Отличаться умом. Природный у. Ума палата у кого-н. (очень умён; разг.).

3. перен. О человеке как носителе интеллекта. Лучшие умы человечества (великие мыслители, учёные; высок.).

4.  В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 

манЯщий                      каталОг                     добелА                    избАлованный               пЕрчить

5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово. 

Участнику деловой или туристической поездки в США для оформления визы необходимо ПРЕДСТАВИТЬ пакет соответствующих документов.

Дефицит кальция в организме помогут ПОПОЛНИТЬ прежде всего такие продукты, как молоко, творог, сыр.

Участие в командных играх и других интересных спортивных мероприятиях дарит нам ЖИВИТЕЛЬНЫЙ заряд бодрости.

При раскатывании теста необходимо периодически СТРЯХИВАТЬ лишнюю муку со скалки.

6.  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Чтение как учебный предмет, особенно в начальной школе, имеет в своем распоряжении такое сильнодействующее средство воздействия на личность, как художественные произведения различных жанров.

7.  В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно. 

в ПЯТИСТАХ метрах отсюда                варка МАКАРОН                  ЗАЖЖЁТСЯ огонь                   песни ЦЫГАНЕЙ                      без ПОГОН

8.  Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) неверный выбор предложно-падежной формы имени существительного

Г) ошибка в построении предложения с причастным оборотом

Д) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

1) По приезде из церкви я потягивался, развалясь у себя в новом кабинете на турецком диване.

2) «Молодёжь должны быть сильными, ведь за ними будущее!» – твердила Лида.

3) Шебалдин положил начало местному «Музыкально-драматическому кружку» и согласно воспоминаний современников сам принимал участие в спектаклях, играя почему-то всегда только одних смешных лакеев или читая нараспев «Грешницу».

4) Рысистые лошади, чудом уцелевшие в годы войны, ловко перебирали своими точёными ножками.

5) Основная часть средств, вырученные на этом благотворительном концерте, пойдёт на содержание детских домов и больниц.

6) Все, кто хотел помочь погорельцам, провели мероприятие по сбору средств.

7) Рома Смородкин из повести «Самолёта по имени Серёжка» всей душой стремился к такому чуду, которое смогло бы разорвать суровую реальность.

8) Согласно договору, фонд передаёт предпринимателям в аренду определённые площади без указания торговых мест.

9) Добравшись до места назначения, у нас было достаточно времени для приготовления ужина.

9.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) апл..дировать, шп..онаж, в..стибюль

2) распроп..гандировать, пл..чо, зап..стись (провизией)

3) ижд..венец, арист..крат, к..ндуктор

4) непозв..лительно, выск..чка, пл..вчиха

5) пол..гать, выр..щенный, л..донь

10.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) сверх.. нициативный, вз..мать, трёх..мпульсный;

2) и..коверкать, бе..жизненный, чере..чур;

3) меж..языковой, п..еса, двух..этажный;

4) пр..образовать, пр..слушиваться, пр..клеить;

5) д..красна, не..тснятый (кадр), п..драмник.

11.  Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) буш..вать, зно..н                                  2) закочен..вать, удосто..н                        3) высок..нький, лёг..нький                4) разглаж..вающий, кле..вой

5) ландыш..вый, лен..вый

12.  Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) помн..т, очаров..нные

2) труд..тся (сотрудник), верт..тся (Земля)

3) боле..т, обрета..мый

4) волну..щаяся, приглаша..мый гость

5) крас..т, пиш..т

13.  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

(НЕ)ЖЕЛАВШИЕ идти на компромисс партнёры решили разорвать контракт.

До ближайшей станции оказалось вовсе (НЕ)БЛИЗКО, так что я изрядно устал, пока добрался до неё.

Новый поклонник Вари оказался (НЕ)КРАСИВЫМ, но невероятно харизматичным человеком.

Одна тайна во всей этой истории так и осталась (НЕ)РАСКРЫТА.

Из-за травмы спортсмен, любимец болельщиков, (НЕ)ДОБЕЖАЛ до финиша: сошёл с дистанции на первом круге.

14.  Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Иван Петрович постоял с закрытыми глазами, КАК(БЫ) собираясь с мыслями, ЧТО(БЫ) произнести заключительное слово.

В солнечный день на опушке леса собрались осинки, КАК(БУДТО) им стало холодно и они вышли погреться, как в деревнях люди выходят из дома и (В)МЕСТЕ сидят на завалинках.

(ОТ)ЧЕГО люди не летают и (ПО)ЧЕМУ нет у них крыльев?

(ОТ)ТОГО, как пройдёт эта встреча, зависит многое, (ПО)ЭТОМУ я так волнуюсь.

(В)ЗАКЛЮЧЕНИЕ оратор повысил голос (И)ТАК торжественно закончил речь, что зал взорвался аплодисментами.

15.  Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Мощё(1)ая мрамором гостиная виллы «Керилос» украше(2)а золочё(3)ой мебелью, созда(4)ой лучшими мастерами Италии по образцу древнегреческой.

16.  Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) И в дождь и в холодный ветер и в грозу радостно возвращаться домой с полной корзиной грибов.

2) Этот край нехоженых троп и непуганых зверей и птиц обладает большой привлекательностью.

3) Каждая осина в лесу или на меже осенью кажется мне каким-то фантастическим растением.

4) Сюжеты для произведений декабристам подсказывали как актуальные проблемы современной жизни так и события национальной истории.

5) До отхода поезда оставалось всего несколько минут и становилось всё грустнее от предстоящей разлуки.

17.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я ухватился одной рукой за выбоину в стене, другой упёрся в дверную ручку и (1) подтянувшись (2) сунул ноги в дыру; обеспозвоноченный страхом (3) я некоторое время висел в воздухе (4) сильно изогнувшись (5) и (6) наконец нащупав пол (7) втащил в помещение и верхнюю часть своего туловища.

18.  Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Старый сад (1) казалось (2) один освежал эту (3) когда-то (4) оживлённую деревню и был живописен в своём запустении.

19.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Большую роль в операх Чайковского играет оркестр (1) в разных партиях (2) которого (3) нередко развиваются самостоятельные музыкальные темы.

20.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Утверждают (1) что бразильские карнавалы восхищают и завораживают (2) и (3) когда мы впервые увидели его неповторимую яркую красоту ( 4) то сами убедились (5) насколько правы были очевидцы.

21.  Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) Мы предполагали выехать рано, но погода задержала нас. 2) Вдоль дороги кроме кустарниковой поросли не было видно другой растительности. 3) Вот и тополь распустил пух в семенах, чтобы только дождаться легких порывов ветра. 4) В лесу, и в стоймах, и в водоемах — всюду разносился запах пряностей, уже не цветочный, а сладкий травный. 5) В полдень мы расположились на отдых у озера, заросшего камышом. 6) Солнце пекло так, что к песку нельзя было прикоснуться. 7) В лучах ярко-желтого солнца озеро блестело, как зеркало.

22.  Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Ребята сразу невзлюбили своего классного руководителя.

2) Белый билет не давал учителю возможности уйти в действующую армию.

3) Последний урок не стал чем-то особенным для ребят.

4) После гибели учителя ребята начали поиски его родных.

5) Ребята уважали только тех учителей, которых боялись.

(1)Все мы любили «классного», хотя нельзя сказать, чтобы очень уважали. (2)У нас была странная черта: мы уважали тех, кого боялись. (3)Тех, кто ставил нам «пары» или мог запросто оставить весь класс на шестой урок; тех, кто каждый балл взвешивал на аптекарских весах; тех, кто не забывал задать вопрос о том, чего ты не знал в прошлый раз…

(4)А классный был не такой. (5)Мы знали: его можно уговорить, если очень просить и смотреть при этом влажными, покорными собачьими глазами. (6)Этого он не выдерживал. (7)Или можно по-другому — орать

истерично: (8)«За что, за что двойку ставить? (9)Ведь я же учил, я же учил!» (10)Это было менее безотказно, здесь он мог взорваться. (11)Но и это иногда проходило.

(12)Он нас чуть-чуть опасался. (13)Нет, не побаивался, а опасался. (14)Чуть-чуть опасался. (15)Он не знал, чего от нас ждать… (16)Один раз, ещё до войны, мы испугали его как следует. (17)Тогда он только принял наш класс. (18)Мы тогда начали мычать, хором, всем классом: «Мм-м…» (19)Сначала он не понял, в чём дело, не знал, откуда это идёт, кто виновник… (20)Мычание нарастало, шло всплесками по классу, казалось, даже стены вибрировали. (21)Он беспомощно озирался, хотел закричать, но понял – никто не услышит. (22)Тогда он сел и с печальным изумлением посмотрел на нас. (23)Это был странный взгляд. (24)И мы замолчали.

(25)Он был всегда приветлив и вежлив с нами и чуть ли не с пятого класса называл на «Вы». (26)Он как-то сказал мне на перемене:

(27)— А знаете, в отдельности вы все такие милые, а вот вместе вы иногда превращаетесь в стадо. (28)Когда людей много, количество переходит в качество. (29)Когда их много, они совершают самые неожиданные поступки. (30)Самые героические, а иногда и самые страшные. (31)Как вы думаете?

(32)— Чёрт его знает, − сказал я.

(33)— В том-то и дело, что никто этого не знает, даже чёрт.

(34)Когда началась война, он ходил бледный, притихший и постаревший. (35)Вскоре мы узнали, что он записался в первую группу московского ополчения. (36)Был он нездоров, у него были слабые лёгкие, он имел освобождение от воинской повинности — «белый билет», и даже на смотревшую сквозь пальцы на все человеческие недуги комиссию ополчения он, говорят, произвёл тяжёлое впечатление.

(37)Но он не изменил своего решения. (38)На его последний урок пришло много ребят. (39)Мы ожидали, что он скажет нам что-нибудь на прощание, ожидали каких-то особенных и значительных слов: мы знали, это он умел. (40)Но он ушёл буднично, назвал номера параграфов, заданных на дом, кивнул и только у дверей чуть задержался. (41)Мы встали, нестройно хлопнув крышками парт, он посмотрел на нас и тихо сказал:

(42)— Когда у вас будет новый классный … не устраивайте этого.

(43)Мы поняли, о чём он говорил.

(44)Через месяц он погиб. (45)У него не было родных, и похоронная пришла на адрес школы…

(46)Когда мы ехали в Сибирь, в эвакуацию, в теплушке все лежали неподвижно и каждый думал, о ком хотел: о своих живых и своих погибших. (47)Я думал о классном. (48)Я и теперь часто думаю о нём…

(по В.И. Амлинскому*)

*Владимир Ильич Амлинский (1935—1989) — советский писатель, журналист. Автор повестей и рассказов о жизни молодёжи.

23.  Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.

1) В предложении 33 содержится ответ на вопрос, поставленный в предложении 32

2) В предложениях 1—3 представлено повествование.

3) Предложения 18—24 поясняют содержание предложения 16.

4) В предложениях 27—31 представлено рассуждение.

5) Содержание предложения 39 противопоставлено содержанию предложения 40.

24.  Из предложений 8—11 выпишите глагол, употреблённый в переносном значении.

25.  Среди предложений 37—43 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26.  Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Рассказчик вспоминает свои школьные годы, поэтому употребляет такое лексическое средство, как (А)_____ («пары» в предложении 3, «орать» в предложении 7). В размышлениях учителя о поведении учеников использовано такое лексическое средство, как (Б)_____ («самые героические» − «самые страшные» в предложении 30). Достоверность изображаемым событиям придают приём (В)_____ (предложения 8−9) и такой способ оформления речи, как (Г)_____ (предложения 27—33)».

Список терминов:

1) метафора

2) эпитет

3) разговорная лексика

4) синонимы

5) контекстные антонимы

6) ряды однородных членов

7) цитирование

8) анафора

9) диалог

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Вариант № 098

1.  Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Создание хорошо защищенной компьютерной системы невозможно без тщательного анализа потенциальных угроз для её безопасности.

2) Ставя себя на место злоумышленника, от которого надо защищаться и которого нужно понять, эксперт таким образом имеет возможность проанализировать возможные угрозы для безопасности компьютерной системы

3) Специалисты в области защиты компьютерных данных составили перечень действий, которые необходимо провести в каждом конкретном случае для тщательного анализа потенциальных угроз.

4) Чтобы проанализировать возможные угрозы для безопасности компьютерной системы, эксперт, стремясь понять злоумышленника, от которого надо защищаться, ставит себя на его место.

5) Моделирование ситуации, когда компьютерной системе угрожает опасность проникновения, создаёт надёжную защиту от злоумышленников.

(1)Создание хорошо защищенной компьютерной системы невозможно без тщательного анализа потенциальных угроз для её безопасности. (2)Специалисты составили перечень действий, которые необходимо провести в каждом конкретном случае, чтобы представлять сценарии возможных нападений на компьютерную систему. (3)<…>, что при проведении анализа потенциальных угроз безопасности компьютерной системы эксперт ставил себя на место злоумышленника, пытающегося проникнуть в эту систему, то есть специалисту необходимо было понять, что представляет собой злоумышленник, от которого нужно защищаться.

2.  Самостоятельно подберите вводное слово, которое должно быть на месте пропуска во втором (2) предложении текста.

(1)Барон Мюнхгаузен, известный всему миру из рассказов Рудольфа Распе и завоевавший популярность в России после адаптации К.И. Чуковским книги Распе для детей, не является, вопреки распространённому мнению, вымышленным персонажем. (2)<…> историческим прототипом героя рассказов Распе был Фридрих фон Мюнхгаузен, немецкий барон и ротмистр русской службы, любивший после возвращения в Германию рассказывать своим соседям удивительные истории о России. (3)Рассказы барона (о коне, разрезанном пополам в Очакове, взбесившейся шубе, вишнёвом дереве, выросшем на голове у оленя), а также приписанные ему другими авторами истории и легли в основу произведений Распе, который, даже не изменив фамилии барона, ввёл Мюнхгаузена в галерею литературных персонажей.

3.  Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ДЕЙСТВИЕ. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

ДЕ́ЙСТВИЕ, -я, ср.

1. Проявление какой-н. энергии, деятельности, а также сама сила, деятельность, функционирование чего-н. Машина в действии. Продлить д. договора. Закон обратного действия не имеет. Привести в д.

2. Результат проявления деятельности чего-н., влияние, воздействие. Предупреждение не возымело действия. Лекарство оказало своё д.

3. обычно мн. Поступки, поведение. Самовольные действия. Противозаконные действия.

4. События, о к-рых идёт речь. Д. происходит в 15 столетии.

5. Часть драматического произведения. Комедия в трёх действиях.

6. Основной вид математического вычисления. Четыре действия арифметики.

4.  В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 

прИбыл             отключЁнный                  прозорлИва                    свеклА                     жалюзИ

5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите это слово правильно.

Учёный был ЗАЧИНАТЕЛЕМ физики твёрдого тела и физики низких температур в Кембридже.

Перед нами был некогда ДОБРОТНЫЙ офицерский дом с парком и фонтанами, с видом на Неву.

Нет, у неё не совсем зелёные глаза, у неё такие… зеленовато-карие, БОЛОТИСТОГО цвета.

Юрка выгреб всю имеющуюся в его карманах скудную НАЛИЧНОСТЬ, но этого было мало для совершения желанной сделки.

Приз ЗРИТЕЛЬСКИХ симпатий достался самой молодой участнице творческого конкурса.

6.  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Мнение о том, что ангина случается из-за холодного мороженого, ошибочно — это доказали датские учёные.

7.  В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

думать БОЛЕЕ ШИРЕ                  на ВЕТРУ                 МЯУКАЕТ                  на ШЕСТЬСОТ пятом километре                     пара ТУФЕЛЬ

8.  Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Совершенно понятно, почему каждый владелец жилья запрещают арендаторам держать домашних животных.

2) В патриотическом гимне «Певец во стане русских воинов», который был написан Жуковским в октябре 1812 года, изображаются не военные действия, а настроение поэта – участника сражения.

3) Родители опасались то, что состояние сына ухудшится.

4) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются.

5) Существуют свойства личности, благодаря которым можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие.

6) Сюжет поэмы «Руслана и Людмилы» типично сказочный.

7) Иван Андреевич внимательно осмотрелся и идёт прямо к столу, о котором только что говорили свидетели.

8) Созданные книги писателем начинают жить самостоятельно , причём жизнью активной, продолжительной, исполненной последовательности, недостающей самому автору.

9) Ф.М. Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости.

 9.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) спл..шной, ст..дион, переб..рал

2) эп..демия, п..литра, об..няние

3) прец..дент, п..ртфель, ур..ган

4) бл..стать, подст..лить, к..снулся

5) переск..чить, б..говая, пл..вцы

10.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..образовать, пр..неприятный, пр..следовать

2) сверх..естественный, с..ёмка, двух..ярусный

3) п..никнуть, пр..дедушка, поз..вчера

4) чере..чур, и..синя-чёрный, бе..крайний

5) вз..скать, без..нициативный, сверх..зысканный

11.  Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) влюбч..вый, заботл..вый

2) подмиг..вавший, исслед..вать

3) удоста..вавший, мал..вать

4) рул..вой, глянц..витая

5) отча..ться, воробуш..к

12.  Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) хоч..шь, поднима..мый

2) (родители) беспоко..тся, замес..шь

3) руб..щий, зна..щий

4) вышл..т, ран..мый

5) дыш..щий, слыш..вший

13.  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

В годы Великой Отечественной войны появилось (НЕ)МАЛО поэм, но наиболее значимым произведением стал «Василий Тёркин» Твардовского.

Основой сюжета становится далеко (НЕ)НОВОЕ в литературе столкновение сильной личности и толпы.

«Порой важнее (НЕ)ЧТО сказано, а как сказано!» – этой фразой Игорь завершил наш спор.

Дверь оказалась (НЕ)ЗАПЕРТА, и я осторожно вошёл в дом.

(НЕ)БРИВШИЙСЯ почти неделю, со взъерошенными волосами, осунувшийся, мой брат представлял собой жалкое зрелище.

14.  Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)ПРОДОЛЖЕНИЕ дня отец несколько раз вспоминал прошлую свою жизнь, но, ЧТО(БЫ) он ни рассказывал, всё было интересно.

(ЗА)ТЕМ холмом стоит моя деревня, и мне грустно (ОТ)ТОГО,что давно я там не был.

(И)ТАК, начнём с того, что я (НА)КОНЕЦ прибыл в родной город.

Хоть в шёлк одень (НЕ)РЯХУ, всё глядеть (НЕ)(НА)ЧТО.

(В)ТЕЧЕНИИ реки был резкий поворот, (ПО)ЭТОМУ нам пришлось переносить лодки посуху.

15.  Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Это был его собстве(1)ый крыжовник, собра(2)ый в первый раз с тех пор, как были посаже(3)ы кусты.

16.  Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Настало утро и золотые блики молодого солнца заплясали на едва заметных волнах спокойного моря.

2) Старый товарищ пригласил меня к себе погостить и мне впервые довелось побывать в верховьях Волги.

3) Бережно вынул он из пазухи башмаки и снова изумился дорогой работе и чудному происшествию прошлой ночи.

4) Через несколько часов он покинет дом и хутор и поедет куда-то на юг.

5) Островки мать-и-мачехи и полыни и жидкие кустики жёлтого донника оживляли склон оврага.

17.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). 

Пробравшись (1) через мокрый папоротник и какую-то (2) стелющуюся растительность (3) выбираемся на едва приметную тропинку.

18.  Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Здесь (1) по рассказам очевидцев (2) когда-то стояло богатое село. Следователь сумел восстановить именно (3) по рассказам очевидцев (4) последовательность событий.

19.  Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

С тех пор каждый раз (1) когда мы где-нибудь сталкиваемся с композитором (2) он без смеха не может вспомнить этот случай (3) невольными свидетелями которого (4) мы стали.

20.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Сначала я думал (1) что ничего не пойму в учебнике шахматной игры (2) но (3) когда начал читать (4) то увидел (5) что он написан очень просто и понятно.

21.  Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Я любил русскую классическую поэзию: Кольцова, Некрасова, Никитина, Пушкина, Лермонтова, впоследствии Бунина — и в то же время не мог не завидовать моему новому другу, романтической манере его декламации, даже его претенциозному псевдониму.

(2)Птицелов, мой новый друг, ютился вместе со всеми своими книгами приключений, а также толстым томом «Жизни животных» Брема — его любимой книгой — на антресолях двухкомнатной квартирки.

(3)— Там, где выступ холодный и серый водопадом свергается вниз, я кричу у безмолвной пещеры… — декламировал он на бис своё коронное стихотворение.

(4)Птицелов выглядел силачом, атлетом, но впоследствии я узнал, что с детства он страдает бронхиальной астмой и вся его как бы гладиаторская внешность — не что иное, как не без труда давшаяся поза. (5)Даже небольшой шрам на его мускулисто напряжённой щеке — след детского пореза осколком оконного стекла — воспринимался как зарубцевавшаяся рана от удара пиратской шпаги.

 (по В.П. Катаеву)

22.  Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.   Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Колька с детства мечтал стать лётчиком, как и его отец.

2) Все выпускники после школы разъехались поступать в разные места.

3) Мечта о самолётах живёт в герое и по сей день.

4) Страх одиночества пересилил желание стать летчиком.

5) Односельчане сочувствовали мальчику, вернувшемуся обратно в село.

(1)Чаще всего человек ищет свою мечту, но бывает и так, что мечта находит человека. (2)Как болезнь, как вирус гриппа. (З)Вроде бы никогда Колька Велин не смотрел на небо, затаив дыхание, и голоса птиц, реявших в голубой вышине, не заставляли трепетать его сердце. (4)Он был самым обыкновенным учеником, в меру усидчивым и старательным, в школу ходил без особого задора, на уроках был тише воды, любил рыбачить…

 (5)Всё переменилось мгновенно. (6)Он вдруг решил, что станет лётчиком.

 (7)В глухой, далёкой деревне, где до ближайшей станции больше ста километров, где любая поездка становится целым путешествием, сама эта мысль казалась безумием. (8)Жизненная стезя каждого человека здесь была ровной и прямой: после школы мальчики получали права на управление трактором и становились механизаторами, а самые смелые оканчивали водительские курсы и работали в селе шофёрами. (9)Ездить по земле — вот удел человека. (10)А тут летать на самолёте! (11)На Кольку смотрели как на чудака, и отец надеялся, что вздорная идея как-нибудь сама собой улетучится из головы сына. (12)Мало ли чего мы хотим в молодости! (13)Жизнь — жестокая штука, она всё расставит по своим местам и равнодушно, как маляр, закрасит серой краской наши пылкие мечты, нарисованные в юности.

 (14)Но Колька не сдавался. (15)Ему грезились серебристые крылья, несущие его над влажным снегом облаков, и густой упругий воздух, чистый и холодный, как родниковая вода, наполнял его лёгкие.

 (16)После выпускного вечера он отправился на станцию, купил билет до Оренбурга и ночным поездом поехал поступать в лётное училище. (17)Проснулся Колька рано утром от ужаса. (18)Ужас, будто удав, сдавил его окоченевшее тело холодными кольцами и впился своей зубастой пастью в самую грудь. (19)Колька спустился с верхней полки вниз, посмотрел в окно, и ему стало ещё страшнее. (20)Деревья, выступавшие из полумглы, тянули к стёклам кривые руки, узкие просёлки, словно серые степные гадюки, расползались по кустам, и с неба, заполненного до краёв клочьями ободранных туч, фиолетово-чёрной краской стекал на землю сумрак. (21)Куда я еду? (22)Что я там буду делать один? (23)Кольке представилось, что сейчас его высадят и он окажется в беспредельной пустоте необитаемой планеты…

 (24)Приехав на вокзал, он в тот же день купил билет на обратную дорогу и через два дня вернулся домой. (25)К его возвращению все отнеслись спокойно, без издёвки, но и без сочувствия. (26)Денег, потраченных на билеты, немного жаль, зато съездил, посмотрел, проверил себя, успокоился, теперь выбросит из головы всякий вздор и станет нормальным человеком. (27)Таковы законы жизни: всё, что взлетело вверх, рано или поздно возвращается на землю. (28)Камень, птица, мечта — всё возвращается назад…

 (29)Колька устроился в лесхоз, женился, сейчас растит двух дочек, в выходные ходит на рыбалку. (30)Сидя на берегу мутной речушки, он смотрит на бесшумно летящие в небесной вышине реактивные самолёты, сразу определяет: вот «МиГ», а вон «Су». (31)Сердце его стонет от щемящей боли, ему хочется повыше подпрыгнуть и хотя бы разок глотнуть той свежести, которой небо щедро поит птиц. (32)Но рядом сидят рыбаки, и он пугливо прячет свой взволнованный взгляд, насаживает червячка на крючок, а потом терпеливо ждёт, когда начнёт клевать.

(По С. Мизерову*)

* Сергей Викторович Мизеров (род. в 1958 г.) — российский писатель, публицист.

23.  Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Предложения 12—13 объясняют содержание предложения 11.

2) В предложении 20 содержится описание.

3) В предложениях 1—2 представлено повествование.

4) Предложение 31 включает описание состояния человека.

5) В предложении 27 содержится вывод из 26-го.

24.  Из предложения 27 выпишите антонимы.

25.  Среди предложений 7−15 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26.  Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Когда автор рассказывает о том, как герой поехал поступать в лётное училище, язык его обретает особую эмоциональную силу. Синтаксические средства — (А)_____ («будто удав», «словно серые степные гадюки») и (Б)_____ (предложения 21, 22), а также троп — (В)_____ («деревья… тянули кривые руки», «ужас… впился своей пастью…») — передают внутреннее состояние юноши. В финальной части важную роль играет троп — (Г)_____ («щемящей боли», «взволнованный взгляд»), который помогает понять настроение Кольки».

Список терминов:

1) сравнительные обороты

2) олицетворение

3) однородные члены

4) эпитет

5) диалектизм

6) риторическое обращение

7) литота

8) вопросительные предложения

9) парцелляция

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

Вариант № 099

1.  Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

1) Современные автомобили очень часто оснащаются эффективным средством защиты водителя и пассажиров от травм в случае аварии – подушками безопасности.

2) В некоторых современных автомобилях раскрытие подушек безопасности при непристёгнутых ремнях блокируется, так как в этом случае срабатывание подушек само по себе может стать причиной травмы водителя или пассажира.

3) Подушки безопасности, часто используемые в современных автомобилях, срабатывают с огромной скоростью и силой, и это может стать причиной травм водителя или пассажира.

4) В некоторых моделях автомобилей срабатывание подушек безопасности при непристёгнутых ремнях блокируется, поскольку эти подушки, раскрываясь с огромной силой, могут травмировать непристёгнутого водителя или пассажира.

5) В некоторых моделях современных автомобилей невозможно завести мотор, если предварительно не пристегнуть ремень безопасности.

(1)В некоторых моделях современных автомобилей раскрытие подушек безопасности при непристёгнутых ремнях автоматически блокируется. (2)<…> срабатывание подушек, происходящее с огромной скоростью, сродни сильному удару. (3)Если тело непристёгнутого человека в момент аварии не будет зафиксировано ремнём и сместится в сторону, подушка не только окажется плохим помощником, но и сама может стать причиной серьёзной травмы.

2.  Самостоятельно подберите сочетание слов, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.

3.  Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СТОРОНА. Определите, в каком значении это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СТОРОНА, ж.

1) Направление, а также пространство или местность, расположенные в каком-н. направлении от чего-н. Обе стороны.

2) Местность, страна (разг.). Дальняя с.

3) Человек, группа лиц, противопоставленных другим (офиц.). Прения сторон на суде. Выслушать обе стороны. Обязательства сторон. Высокие договаривающиеся стороны.

4) перен. Положение вне главных событий развития чего-н. Остаться в стороне.

5) Одна из поверхностей, один из боков чего-н. Лицевая, оборотная с. монеты.

4.  В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. 

нАчатый                         лгалА                              согнУтый                              дОнизу                                водопровОд

5.  В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

ИСКУССТВЕННЫЙ мёд производят из свекловичного или тростникового сахара.

Отец дал мне ДЕЛЬНЫЙ совет: перепревшие древесные опилки лиственных пород являются хорошим разрыхлителем для почвы.

С.Я. Маршак стал одним из ЗАЧИНЩИКОВ советской детской литературы.

Наша школьная команда по волейболу удачно выступила на ОТБОРОЧНЫХ соревнованиях.

Мы любовались работой ИСКУСНЫХ ювелиров прошлого столетия.

6.  Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

То степь открывалась далёкая и молчаливая, то низкие, подернутые кровью тучи, а то и люди, и паровик, и молотилка разом тонули в чернеющей темноте.

7.  В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

иностранные ПАСПОРТА             ТРЁХСТАМ жителям             насквозь ПРОМОК                ПОЕЗЖАЙТЕ на юг                    ОДЕНЬ ребёнка

8.  Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В) ошибка в построении предложения с косвенной речью

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Все, кто бывал в Москве на Воробьёвых горах, видел с высоты белые стены и башни Новодевичьего монастыря, украшенные красным кирпичом.

2) Павел Петрович спросил у Аркадия, где его новый приятель.

3) Монастырь стоял вдоль реки, на довольно высоком её берегу, отделявшей людей от города.

4) Рассказ А.И. Куприна «Вечерний гость» заставил автора задуматься о процессе общения и речи.

5) Занимаясь определённым делом, оно начинает хорошо получаться.

6) Научные интересы А.М. Пешковского нашли воплощение в его книгах «Нашем языке», «Синтаксисе в школе», «Школьной и научной грамматике».

7) Администратор ответил опоздавшим зрителям, что ничем не могу вам помочь.

8) Читая роман Маргарет Мадзантини «Рожденный дважды», я представляла улицы разгромленного войной Сараева.

9) Около ста лет назад великий химик и микробиолог Пауль Эрлих назвал «волшебной пулей» лекарства, которые когда -нибудь смогут без побочных эффектов уничтожать только патогенные бактерии или больные клетки.

9.  Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) ауд..енция, пр..зидент, пр..вет

2) ст..ллаж, к..ндидат, к..лач

3) расст..латься, подг..ревший, ог..рчаться

4) об..няние, од..ваюсь, ув..жение

5) поч..нить, т..релка, пол..жение

10.  Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) з..подозрить, нед..выполнить, п..молчать

2) пр..морский, пр..выкнуть, без пр..крас

3) и..быточный, во..хождение, ни..вергнуть

4) по..бросить, о..пилить, о..крыть

5) пр..мудрый, пр..красный, пр..возмочь

11.  Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) передёрг..вая, холодн..нький

2) забол..вающий, нищ..нка

3) доходч..вость, стрем..ни

4) вздраг..вающий, потч..вать

5) сбивч..вый, имень..це

12.  Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) закручива..мый, (Земля) верт..тся

2) завис..мый, (птичка) вылет..т

3) задерж..шься, опериру..мый

4) выгор..шь, раскруч..нный

5) предвид..шь, (печка) топ..тся

13.  Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

Наш спутник оказался молчаливым, (не)разговорчивым человеком.

Птиц гонит на юг (не)наступающий холод, а отсутствие корма.

Более высокие деревья (не)выдержали бы морозов.

Солнце стало уже (не)так жечь, дни стали заметно короче.

Кто из нас (не)любит природу!

14.  Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(ОТ)ЧЕГО вы хотели отказаться? От права выбора или от ответственности за исход экспедиции? (ПО)ЧЕМУ вы так малодушны?

(НА)КОНЕЦ взошёл месяц, и эта ночь была ТАК(ЖЕ) великолепна, как та, которую Алексей запомнил навсегда.

Мне стало стыдно за свои слова, а ТАК(ЖЕ) ЗА(ТО), что я не оправдал надежд, которые возлагались на меня.

Главными для художников-импрессионистов стали свет, постоянно меняющийся (В)ТЕЧЕНИЕ дня, и воздух, в который КАК(БЫ) погружены предметы и фигуры людей.

Призвание поэта — творить для вечности, (ПО)ЭТОМУ он «сам свой высший суд», (ПО)СКОЛЬКУ лишь немногим дано оценить его творения.

15.  Укажите все цифры, на месте которых пишется НН. Цифры укажите в порядке возрастания.

Ситуация на российском рынке начала коре(1)ым образом меняться из-за предложения всё большего числа акций иностра(2)ых фондов, в том числе зарегистрирова(3)ых в офшорных зонах.

16.  Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую

1) Пианист виртуозно исполнял свои и чужие сочинения и с лёгкостью читал с листа незнакомые произведения.

2)Чай с душистым мёдом был особенно вкусен и мы долго просидели за чисто выструганным белым столиком в саду. 3)Картины и вазы и другие детали интерьера отражали утончённость вкуса её хозяина.

4) Иногда взгляд Илюши наполнялся выражением усталости или скуки.

5) Художник был увлечён не только красотой открывшегося перед ним вида но и разнообразием природных форм.

17.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Во время работы над картиной И. Левитан иногда откладывал кисти, вставал (1) и (2) отойдя на несколько шагов (3) смотрел на своё полотно (4) постепенно (5) приобретавшее черты художественной завершённости.

18.  Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

«Не спится(1)няня: здесь так душно!

Открой окно да сядь ко мне». —

«Что(2) Таня(3) что с тобой?» – «Мне скучно,

Поговорим о старине». —

«О чем же(4) Таня? Я(5) бывало(6)

Хранила в памяти не мало

Старинных былей, небылиц

Про злых духов и про девиц;

А нынче всё мне тёмно(7) Таня:

Что знала, то забыла. Да,

Пришла худая череда!

Зашибло…» – «Расскажи мне(8) няня(9)

Про ваши старые года:

Была ты (10)влюблена тогда?» 

19.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Для ловли протоптеров жители Судана используют специальный барабан (1) с помощью (2) которого (3) издаются звуки (4) падающих дождевых капель.

20.  Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Человек меняется (1) и (2) чтобы представить себе логику поступков литературного героя или людей прошлого (3) надо представлять себе (4) как они жили, какой мир их окружал.

21.  Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

1) На гербах разных стран нередко изображаются растения: на гербе Канады привычным стал кленовый лист, а на государственном гербе Мексики изображён кактус. 2) Это неслучайно, ведь на Мексиканском плоскогорье, возвышающемся над уровнем моря до 2500 метров, находится настоящая страна кактусов. 3) Некоторые кактусы густо покрыты желтыми и красноватыми колючками — такие растения напоминают птиц и зверей. 4) Иногда можно увидеть кактус с длинными свисающими волосами — он похож на голову старика. 5) Цветок кактуса — один из самых красивых в мире. 6) Среди ночной темноты раскрывается большая бело-голубая звезда. 7) Размер цветка — с большую тарелку, до двадцати пяти сантиметров в диаметре.

22.  Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Молодые ребята произвели на рассказчика очень приятное впечатление.

2) В Эрмитаж некоторые ходят лишь ради того, чтобы похвастаться, что были там.

3) Ермаков не мог похвастаться высокой начитанностью и любовью к «высокому».

4) Честнее быть безразличным к искусству, чем фальшиво им восхищаться.

5) Для того, чтобы человека уважали, недостаточно быть честным тружеником, мастером своего дела и человеком слова, без тяги к прекрасному человек неполноценен.

(1)Эти трое были живые, смешливые, острые на язык. (2)Разговор шёл о новых книгах. (З)Было приятно слышать, как эти ребята, молодые строители, показывали свой вкус, самостоятельность суждений. (4)Они знали стихи Булата Окуджавы, уже прочитали новый роман Габриэля Гарсии Маркеса. (5)Они были в курсе последних фильмов и премьер, которых я ещё не видел, и книжных новинок, о которых я ещё понятия не имел. (6)Они сидели передо мной в своих замызганных спецовках, но видны были их модные стрижки, слова они употребляли на уровне наивысшего образования, разговаривать с ними было трудно и интересно.

 (7)Когда они ушли, я обернулся к прорабу и похвалил его ребят. (8)«Понравились… а Ермаков, значит, не произвёл?» — сказал он как-то неприятно-насмешливо.

 (9)Ермаков был плотник, с которым я разговаривал до этого, и Ермаков действительно «не произвел ». (10)Ничего он не читал, не видел, ни к чему не стремился. (11)Был он, очевидно, из тех забойщиков «козла», что часами стучат во дворах или режутся в карты.

 (12)Так-то оно так, и прораб согласно качал головой. (13)Однако, к вашему сведению, Ермаков — золотой человек, один из самых честных и добросовестных работников. (14)Тот, на кого можно положиться в любой ситуации, сердечный, отзывчивый человек, работу которого, кстати, можно никогда не проверять. (15)Не то что эти молодцы, тяп-ляп, кое-как, лишь бы скорее. (16)Прораб говорил об этих троих с подчёркнутым пренебрежением, он был обижен за Ермакова, и мои оценки задели его несправедливостью. (17)Позднее я имел возможность проверить его слова. (18)Он был прав, удручающе прав…

(19)Годами не убывающая очередь стоит в Эрмитаж. (20)С утра до вечера его залы полны горожан и приезжих издалека. (21)Какая-то часть из приходящих сюда действительно что-то получит для себя, как-то взволнуется произведениями великих

мастеров, но сколько зайдёт сюда, чтобы отметиться, чтобы сказать, что был в Эрмитаже, для престижа, сколько из них скользят равнодушно-спокойным взглядом, запоминая, чтобы знать! (22)Ермаков, тот вообще не был в Эрмитаже, и в Павловске не был, и в Пушкине. (23)Был в Петергофе, фонтаны смотрел. (24)Огромная культурно-художественная жизнь такого города, как Петербург, проходит мимо него. (25)Но, может быть, этот откровенный неинтерес более честен, чем формальное приобщение к культуре.

(По Д. Гранину*)

* Даниил Александрович Гранин (род. в 1919 г.) — русский писатель, автор множества романов, повестей, эссе, очерков.

23.  Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.Цифры укажите в порядке возрастания.

1) Предложения 19—20 содержат повествование.

2) Предложения 10–11 объясняют содержание предложения 9.

3) В предложении 13 представлено повествование.

4) Предложения 19–25 включают рассуждение.

5) Предложение 6 включает элемент описания.

24.  Из предложений 15 —18 выпишите контекстные синонимы со значением «плохо, некачественно».

25.  Среди предложений 19–25 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи притяжательного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).

26.  Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«В тексте нет прямого ответа на вопрос, волнующий Д. Гранина. Однако хорошо видно отношение автора к героям. Так, троп — (А)_____ («наивысшего образования» в предложении 6) — и приём — (Б)_____ («не произвёл» в предложениях 8—9, «прав» в предложении 18) – помогают автору дать оценку молодым строителям. Дать плотнику Ермакову ёмкую характеристику помогает синтаксическое средство — (В)_____ (в предложениях 10,13) — и троп — (Г)_____ («сердечный человек»)».

Список терминов:

1) лексический повтор

2) просторечие

3) диалектизм

4) литота

5) ряды однородных членов

6) эпитет

7) ирония

8) риторическое обращение

9) противопоставление

Предварительный просмотр:

Ответы к варианту № 099

1

24

2

Дело в том что

3

1

4

согнутый

5

зачинателей

6

чернеющей

7

трёмстам

8

35761

9

12

10

25

11

25

12

25

13

неразговорчивым

14

Поэтому поскольку

15

123

16

52

17

234

18

123456789

19

1

20

1234

21

34

22

1234

23

245

24

тяп-ляп кое-как

25

20

26

7156

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

  • Мне нравится 

 

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Роковая ошибка скачать через торрент бесплатно
  • Родительской ошибкой являющейся причиной формирования девиаций является
  • Роковая ошибка сериал 2021 смотреть все серии подряд
  • Родительское собрание работа над ошибками
  • Роковая ошибка мелодрама фильм смотреть