Родительское собрание должно констатировать ошибки и неудачи детей

Методические рекомендации классным руководителям по проведению родительских собраний

Методические рекомендации

 по проведению родительских собраний

Родительское собрание – это основная форма совместной работы учителей и родителей, на которой обсуждаются и принимаются решения по наиболее важным вопросам жизнедеятельности классного сообщества и воспитания учащихся в школе и дома. Главным его предназначением является его согласование, координация и интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно чистой и физически здоровой личности ребенка.        

Сегодня возникла необходимость проводить  родительские собрания и для того, чтобы повысить педагогическую культуру родителей, активность их роли в жизни класса, ответственность за воспитание учащихся.

Для чего нужны родительские собрания

— для быстрого получения разнообразной информации о детях. В таком случае классному руководителю необходимо тщательно продумать и четко сформулировать вопросы, на которые он хочет получить ответы;

— как установочные, инструктивные встречи при изменениях в жизни и деятельности классного коллектива, требований к детям, режима работы и т. д. На подобных собраниях можно выяснить мнение родителей о выносимых на собрание вопросах;

— для ознакомления родителей с анализом успеваемости, посещаемости, итогами медицинских осмотров и т. д. Но это должен быть аналитический материал, «без жареных фактов», фамилий родителей и детей;

— как консультативные по профориентации, трудоустройству детей, занятости в системе дополнительного образования, режиме учебы и  каникул. Хорошо приглашать на такие собрания психолога, учителей-предметников и других специалистов:  работников ССДД, криминальной милиции по ДД  и т. п.

— как экстренные, чрезвычайные при острой конфликтной ситуации, чрезвычайно трудном случае с кем-либо из детей. Это коллективный совет взрослых, как помочь ребенку, попавшему в беду, или маме, нуждающейся в помощи;

— как совместные с учениками обсуждения принципиальных вопросов;

— как показ «товара лицом», когда дети показывают родителям свои творческие способности, спортивные достижения, прикладные умения и т. п. Такие собрания очень полезны и интересны и для родителей, и для детей;

— как собрания-лекции, психологические тренинга, ролевые игры по различным темам и проблемам воспитания и обучения. Подобные собрания можно проводить часто (один раз в месяц) как всеобуч для родителей.

Учителю на заметку

1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе.

2. Тема собрания разрабатывается с учетом возрастных особенностей детей.

3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинговые упражнения, дискуссии и т. д.

Семь правил

успешного проведения родительского собрания

1. Уважайте!                                
2. Помогайте!                              
3. Объясняйте!                            
4. Доверяйте!
5. Учитесь!
6. Спрашивайте!
7. Благодарите!

Секреты успешного проведения родительского собрания

ВАЖНО!!!

• Говорите о проблеме, а не о персоналиях.
• Отмечайте успехи и резервы. Никаких обсуждений конкретного ребенка! Если хвалите, то всех — за что-нибудь.
• Классный руководитель не диктует правильное решение, а стимулирует к его поиску коллектив родителей.
• Используйте наглядные примеры — как надо, как правильно.
• Не превращайте индивидуальную консультацию в показательную (с одним говорю — все стоят кругом и слушают).

Формы проведения

родительских собраний.

• Одна из замечательных форм родительских собраний – письменная форма, когда классный руководитель отправляет родителям некоторые документы, разработки, родители оценивают их и вносят свои предложения.
• Родительское собрание вместе с учащимися.
• Родительское собрание в форме презентации семей, их традиций, умений, отношений, взглядов на воспитание.
• Родительское собрание в форме кафе.
• Родительское собрание в походе у костра.
• Родительское собрание в форме игры.
• Родительское собрание в форме пресс-конференции, когда либо приглашаются специалисты, интересующие родителей, либо они оказываются среди родителей.
• Родительское собрание в форме заранее создаваемых исследовательских групп, которые докладывают на собрании результаты своих исследований и опросов.
• Родительское собрание мужчин.
• Родительское собрание в форме обсуждения заранее написанных предложений и идей по улучшению организации жизни класса.
• Родительское собрание в форме пресс-конференции учителей – предметников и последующего проведения индивидуальных консультаций.

Правила проведения

 родительских собраний.

1. Классный руководитель, готовясь к родительскому собранию, более всего должен заботиться об эмоциональном уровне собрания.
2. Если родители в большинстве своем на собрания не ходят, значит, они не любят своих детей, или они против формы и содержания проводимых собраний.
3. Лучше всего, когда в проведении собрания активную роль играют сами родители, если это необходимо, ученики и классный руководитель.
4. Классному руководителю нужно научиться вкусно, изобретательно, замечательно и оригинально рассказывать о жизни в классе и о детях.
5. У родителей  только тогда появляется любовь к школе и  к классу,  когда они много и по-хорошему принимают участие в жизни класса.
6. Родительское собрание всегда заканчивается индивидуальным консультированием родителей, которое проводят классный руководитель, психолог, социальный педагог, учителя-предметники.
7. Родительское собрание в форме монолога классного руководителя – это наименее удачная форма его проведения.
8. Важно всегда помнить одну особенность всех собраний: о чем бы на них ни шла речь, как бы ни взволнованы и шумны были дебаты, однако после окончания собрания все, о чем так пылко спорили,  тут же забывается. Нужно сразу же по ходу собрания каждую идею, каждое предложение, каждый совет, если они приняты всеми  или большинством, в кратчайшие сроки, по свежим следам, совместно с наиболее заинтересованными родителями разработать до уровня планового задания и приступить к реализации.
9. Классный руководитель просто обязан выжать из родителей все их возможности, все их умения и знания на пользу детскому и взрослому коллективу.

Алгоритм подготовки

 родительского собрания:

1. Выбор темы и формы проведения родительского собрания учитывает:

• возрастные особенности детей;

• преобладание типов семей;
• уровень образованности и заинтересованности родителей;
• проблемы классного коллектива;
• цели и задачи учебно-воспитательного процесса, стоящие перед школой.

2. Подготовительная работа:

• изучение научно-методической литературы;
• анализ документации;
• проведение микроисследования;
• определение вида, формы и этапов родительского собрания, способов и приемов организации работы его участников;
• объявление за 2-3 недели о родительском собрании учащимся;
• запись в дневниках учащихся о теме и сроках собрания;
• приглашение родителей и других его участников;
• привлечение к его подготовке членов родительского комитета;
• оформление и оборудование места проведения собрания.

3. Рекомендации по проведению родительского собрания:

• оно должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе;
• оно должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т.д.;
• оно не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся, педагогов, родителей.

4. Структура проведения родительского собрания:

1.  Обсуждение конкретной проблемы (просвещение родителей, обучение родителей, повышение их психолого-педагогической компетентности).
2.  Информация общего характера (достижения и перспективы развития школы, изменение учебного плана, предстоящие мероприятия, планируемые расходы: зачем и почему). Отдельно — благодарность тем родителям, которые помогали классу и школе.
3.  Анализ развития детей за определенный период:

• личностные изменения (проблемы, возникающие между детьми; данные диагностик);
• учебная деятельность (уровень мотивации, достижения, проблемы).

1.  Принятие решения собрания.

1.  Индивидуальные консультации с родителями.

Примерный режим

родительского собрания.

        Начало собрания должно быть в строго установленное время. Родители привыкают к такому требованию и стараются его придерживаться. Максимальная продолжительность 1-1,5 часа.

1. Вступительное слово классного руководителя (представление гостей) – 5 мин.
2. Анализ анкет родителей (классным руководителем, психологом, учителем), чтобы ярче обнажить проблему  встречи – 5-7 мин.
3. Выступление по теме: специалист или классный руководитель. Выступление должно быть ярким, лаконичным, доступным – 10-15 мин.
4. Обсуждение проблемы родителями — 20 мин.
5. Анализ успеваемости класса классным руководителем. Начинать только с положительных результатов. Не «клеймить позором». Анализ должен выражать уверенность, что совместная работа позволит исправить положение дел.

          В заключительной части встречи классный руководитель благодарит родителей за участие, совместную работу. Просит задержаться на минуточку тех родителей, у детей которых есть проблемы в обучении, поведении, для выявления причин и совместного их устранения.

18.04.2022

Алгоритм проведения родительского собрания

Педагогу на заметку
1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе.
2. Тема собрания разрабатывается с учетом возрастных особенностей детей.
3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинговые упражнения, дискуссии и т. д.

Оценить

602

1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей.

2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.

3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: анализ ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.

4. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

• Перед началом собрания лучше «оставить за дверью» плохое настроение.

• Отведите на проведение родительского собрания не более 1,5 часов.

• Самый приятный звук для человека — его имя. Положите перед собой список с именами и отчествами родителей.

• Перед началом родительского собрания объявите вопросы, которые планируете обсудить.

• Не забудьте «золотое правило» педагогического анализа: начинать с позитивного, затем говорить о негативном, завершать разговор предложениями на будущее.

• Предупредите родителей, что не вся информация может стать достоянием детей.

• Поблагодарите всех, кто нашел время прийти (особенно отцов).

• Дайте понять родителям, что вы хорошо понимаете, как трудно ребенку учиться.

• В личной беседе оценивайте успехи детей относительно их потенциальных возможностей.

• Доведите до родителей мысль, что «плохой ученик» не означает «плохой человек».

• Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он может помочь своему ребенку.

Не стоит:

• Осуждать присутствующих родителей за неявку отсутствующих.

• Сравнивать успехи отдельных учащихся и разных классов.

• Давать негативную оценку всему классу.

• Переоценивать значение отдельных предметов.

• Избирать для общения назидательный тон.

Рекомендации по проведению родительских собраний.

1.    Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей в учебе.

2.    Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей и быть актуальной для родителей.

3.    Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.

4.    Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

5.    Родительское собрание должно проводиться в удобное для родителей время.

6.    План проведения родительского собрания должен быть им известен.

7.    Общение классного руководителя и родителей должно быть тактичным и выдержанным.

8.    Родительское собрание не должно навешивать ярлыков.

9.    Родительское собрание должно быть педагогически полезным и хорошо подготовленным.

 В
условиях кардинальных изменений в
социальной жизни нашей страны, перемен
в области просвещения, проблемы
взаимодействия семьи и школы являются
особенно актуальными. Родители и педагоги
– две мощнейшие силы в процессе
становления личности каждого человека,
роль которых невозможно преувеличить.
Актуальное значение приобретает не
столько взаимодействие в нашем старом,
традиционном понимании, сколько, прежде
всего, взаимопонимание, взаимодополнение,
сотворчество школы и семьи в воспитании
и образовании подрастающего поколения.

 Цели
и задачи работы с родителями:

1. Установление 
   контакта, общей благоприятной атмосферы
   общения с родителями учащихся.

2. Изучение
   воспитательных  возможностей семей.

3. Формирование
   активной педагогической позиции
   родителей, повышение воспитательного 
   потенциала семьи.

4. Вооружение
   родителей необходимыми для воспитания
   детей психолого – педагогическими 
   знаниями и умениями, основами
   педагогической культуры.

5. Предупреждение
   наиболее распространенных  ошибок
   родителей в воспитании детей.

6. Оказание
   помощи родителям в организации
   педагогического самообразования.

 Семья, 
как и школа, — это своего рода посредник
между формирующейся личностью ребенка
и обществом. Значит, родители должны
иметь представление о целях и задачах,
конечном результате воспитания, что
поможет в воспитании собственного
ребенка. Как мобилизовать родителей на
непосредственное включение в педагогический
процесс? В практике современной
отечественной общеобразовательной
школы рассматривается традиционно
сложившаяся и утвердившаяся форма
работы школы с родителями – родительское
собрание.

 Основное
назначение собраний – повысить уровень
психолого – педагогической культуры
родителей, вызвать интерес к научным
путям решения проблем семейного
воспитания, побудить к анализу и коррекции
своих взаимоотношений с детьми с
педагогических позиций.

 Значительное
место в системе работы школы с родителями
относится к их  психолого –
педагогическому просвещению. Накопление
педагогических знаний родителями
связано  с развитием их педагогического
мышления, привитием умений и навыков в
области воспитания.

Планируя
психолого – педагогическое просвещение  
родителей. Нужно исходить из следующих
задач:

• сделать
  школу и семью союзниками в воспитании
  детей;

• обеспечить
  полное взаимопонимание и согласованное
  взаимодействие школы и семьи в
  осуществлении комплексного подхода к
  воспитанию;

• нейтрализовать
  возможное отрицательное влияние семьи
  на ребенка;

• компенсировать
  проблемы семейного воспитания: выявлять,
  поддерживать и развивать воспитательный
  потенциал семьи.

Принципы
проектирования  родительского
всеобуча:

•  учет
  личностных интересов, склонностей и
  возможностей родителей;

• включение
  родителей в учебно – воспитательные
  ситуации через интегрированные широкие
  творческие задачи, образующие
  целесмысловое поле;

• постоянная
  актуализация самоопределения родителей
  в целях и смыслах их деятельности;

• культивирование
  конструктивного взаимодействия и
  общения родителей;

• увязывание
   содержания всеобуча и социальной
  поддержки педагогов.

 Можно
выделять некоторые основные направления,
внутри которых создаются ситуации
совместной продуктивной деятельности
и психолого – педагогического
самообразования родителей:

•  психолого
  – педагогическое образование родителей;

• проведение
  семинаров, конференций, родительских
  собраний;

• планирование,  
  реализация, рефлексия мероприятий как
  крупномасштабной продуктивной задачи
  всего коллектива;

• разработка
  проектов стратегического или тактического
  значения (например, создание совместных
  научно – исследовательских проектов);

• совместное
  оформление и описание опыта воспитательной
  деятельности.

 Формы
работы с родителями

1.
Научно – практическая родительская
конференция – форма
сочетания пропаганды  педагогических
знаний с практическим передовым опытом
семейного воспитания. Их
организаторами выступают родительский
комитет и актив класса. Это могут быть
заседания, посвященные отдельным
воспитательным проблемам.

 Конференции
проводятся 1 – 2 раза в год, так как
требуют тщательной подготовки. Ход
конференции обсуждается на родительском
комитете: продумывается план, выявляются
семьи, чей опыт воспитания достоин
распространения.

Успех
конференций зависит от самостоятельной
работы родителей по анализу литературы,
осмыслению и обобщению своего опыта,
умения на основе критических знаний
оценивать воспитательный процесс,
увидеть возможность совершенствования
форм и методов сотрудничества с детьми.

Условиями
успешного проведения родительских
конференций являются  следующие:

• актуальность,
  значимость и доступность предложенной
  темы;

• тщательная
  предварительная подготовка (тема и
  план представляются родителям за 2 –
  3 недели до проведения, указывается
  рекомендованная литература);

• организация
  консультаций в период подготовки по
  отбору материала, его систематизации,
  анализу, подготовке выступлений;

• создание
  благоприятного эмоционального 
  климата во время проведения конференции,
  характеризующегося общей заинтересованностью,
  откровенностью разговора.

Порядок
работы конференции может быть определен
следующим образом:

1. Вступительное
   слово педагога (классного руководителя,
   директора, замдиректора) о значимости
   и сущности проблемы и позитивном опыте
   семей.

2. Выступления
   родителей (обмен опытом, анализ
   воспитательного процесса в семье).

3. Заключение
   ведущего конференции, содержащее оценку
   выступлений, опыта семейного воспитания.
   Проблем, которые предстоит решить.

Эффективность
родительской конференции возрастает,
если в ее проведение включается
библиотека, работники, которой готовят
книжные выставки по обсуждаемой проблеме.

 Примерные
темы для совместного обсуждения на
конференции:

• «Основы
  построения общения с ребенком»

• «Права
  и обязанности ребенка в семье»

• «Стили
  и методы воспитания ребенка в семье»

• «Психология 
  ребенка»

• «Особенности
  адаптации  ребенка в школе»

• «Предупреждение
  правонарушений несовершеннолетних»
  и др.

2.
Наиболее распространенной формой работы
с родителями является классное
родительское собрание.  Главным
ее предназначением является согласование,
координация и интеграция  усилий
 школы и семьи в создании условий для
развития личности ребенка. Родительское
собрание
– одна из основных универсальных форм
взаимодействие школы с семьями учащихся
и пропаганды психолого- педагогических
знаний. Эта  школа повышения у родителей
компетентности в вопросах обучения
детей, формирующая родительское 
общественное мнение, родительский
коллектив.

На
собрании обсуждаются проблемы жизни
класса и родительского  коллектива.  
По тем конкретным задачам, которые
решаются на собраниях, их можно разделить 
на несколько видов:

1.  Организационные
   собрания (выбор
   классного родительского комитета;
   выбор деятельности по направлениям;
   выбор представителей в совет школы;
   разборка и утверждение плана работы
   родительского комитета и т.п.).

2. Аналитические
   собрания (ориентированные
   на разрешение возникающих проблем
   педагогического просвещения родителей).

3.  Итоговые
   собрания (направленные
   на подведение итогов работы класса за
   определенный период времени: четверть,
   полугодие, год).

4. Комбинированные
   собрания (включающие 
   в себя задачи всех предыдущих видов
   собраний). Практика свидетельствует о
   том, что этот вид собраний наиболее
   часто встречается в работе классных
   руководителей.

На
организационных собраниях утверждаются
планы работы, избирается родительский
комитет, разрабатывается план мероприятий,
распределяются общественные поручения
и создаются  инициативные группы
родителей по различным направлениям
работы,  разрабатываются планы
проведения общешкольных мероприятий
с участием родителей.

Первое
родительское собрание является, как
правило, организационным и проводится
в начале сентября. Последующие собрания
проводятся один раз в четверть. На первом
родительском собрании классный
руководитель  раскрывает перед
родителями необходимость и задачи
взаимодействия. Общим решением, определяя
основные направления работы, на этом
же собрании выбирается  родительский
комитет. Собираются материалы о
возможности организации работы родителей
класса в виде предложений, изложенных
в анкете.

 Эти
предложения могут быть такими:

• поручения,
  предполагающие проявление родителями
  активной воспитательной позиции,
  непосредственную работу с детьми,
  проявление творчества, инициативы.
  Организаторских способностей: руководство
  кружком по своей специальности,
  руководство спортивной секции,
  руководство клубом, руководство
  турнирами, олимпиадами, руководство
  экскурсиями. Составление сценариев
  классно – семейных праздников,
  организация и подготовка совместных
  с детьми выступлений. Творческих
  отчетов;

• поручения,
  предполагающие содействие в проведении
  воспитательной работы, оказание
  организационной помощи: содействие в
  проведении экскурсий4 содействие в
  проведении классно – семейных праздников
  и общешкольных мероприятий; содействие 
  в организации встреч с интересными
  людьми; содействие в создании материально
  – технической базы класса;

• поручения,
  предполагающие непосредственное
  участие в развитии и  укреплении
  материально – технической базы ОУ:
  трудовое участие в оборудовании
  кабинетов; изготовление оборудования,
  приборов, наглядных пособий; помощь в
  ремонтных работах, благоустройстве
  школы; спонсорская помощь школе.

Родительское
собрание включает в себя  шесть
обязательных компонентов:

1. Анализ
   учебных достижений учащихся класса. В
   этой части собрания классный руководитель
   знакомит родителей с результатами
   учебной деятельности класса. С
   рекомендациями педагогов – предметников.

2. Знакомство
   родителей с состоянием эмоционального
   климата в классе. Темой для разговора
   здесь могут быть взаимоотношения
   учащихся, внешний вид и другие вопросы.

3. Психолого-
   педагогическое просвещение. Этот
   компонент можно выделить в отдельный
   пункт  собрания, но можно естественным
   образом включить в структуру других
   составляющих.

4. Обсуждение
   организационных вопросов (экскурсии,
   классные вечера, приобретение учебной
   литературы и пр.).

5. Рефлексия.
   В конце родительского собрания родители
   оценивают его значимость, актуальность,
   полезность.

6. Личные
   беседы с родителями.

Организуя
родительские собрания, можно 
придерживаться следующих принципов:

• родительское
  собрание должно просвещать родителей,
  а не констатировать ошибки и неудачи
  детей  в учебе;

• тема
  собрания должна учитывать возрастные
   особенности детей;

• собрание
  должно носить как теоретический, так
  и практический характер  (разбор
  ситуаций, тренинги, дискуссии);

• классный
  руководитель должен не назидать, а
  общаться с родителями. Давая им
  возможность высказать свое мнение в
  ходе собрания, а не после него;

• родительское
  собрание не должно быть длительным,
  главным в его содержании является
  четкость, лаконичность, системность;

• каждое
  родительское собрание должно давать
  родителям пищу для размышлений и
  полезную информацию, которую можно
  использовать  во благо ребенку.

Алгоритм
подготовки родительского собрания

1. Выбор темы и формы проведения родительского собрания учитывают:

• возрастные
   особенности детей;

• преобладание
  типов семей;

• уровень
  образованности и заинтересованности
  родителей;

• проблемы
  классного коллектива;

•  цели
  и задачи учебно–воспитательного
  процесса, стоящие перед школой.

1. Подготовительная работа:

• изучение
  научно – методической литературы;

• анализ
  документации;

• проведение
  микроисследования;

• определение
  вида, формы и этапов родительского
  собрания, способов и приемов организации
  работы его участников;

• объявление
  за 2 – 3 недели о родительском собрании
  учащимся;

• запись
  в дневниках учащихся о теме и сроках
  собрания;

• приглашение
  родителей и других его участников;

• привлечение
  родителей и других его участников;

• привлечение
  к его подготовке членов родительского
  комитета;

• оформление
  и оборудование места проведения
  собрания.

1. Рекомендации по проведению родительского собрания:

• оно
  должно просвещать родителей, а не
  констатировать ошибки и неудачи детей
  в учебе;

• оно
  должно носить как теоретический. Так
  и практический характер: разбор ситуаций,
  тренинги, дискуссии и т.д.;

• оно
  не должно заниматься обсуждением и
  осуждением личностей учащихся, педагогов,
  родителей.

1. Структура проведения родительского собрания:

1) Информация
общего характера (достижения
и перспективы развития школы,
изменение плана, предстоящие мероприятия,
планируемые расходы: зачем и почему).
Отдельно – благодарность тем родителям,
которые помогли классу и школе.

2) Анализ развития детей за определенный период:

• личностные
  изменения (проблемы, возникающие между
  детьми, данные диагностик);

• учебная
  деятельность (уровень мотивации,
  достижения, проблемы).

3) Обсуждение
конкретной проблемы (просвещение
родителей, обучение родителей, повышение
их психолого – педагогической
компетенции).

Внеучебная
проблема:

• выделяем
  существующую (возникшую) проблему;

• определяем
  причины ее возникновения (чем больше
  вариантов, тем лучше. Смотрим на проблему
  с разных сторон);

• предпринимаем
  попытку ее теоретического развития,
  осуждаем любые варианты и оцениваем
  их эффективность, реальность воплощения,
  прогнозируем возможные последствия
  (к чему это может привести), определяем
  участников разрешения данной проблемы
  и распределяем ответственность между
  ними.

 Учебная
проблема:

• выделяется
  характер  затруднений детей при
  освоении учебного курса;

• анализируется
  причины затруднений;

• идет
  совместное обсуждение6 сбор информации,
  обращение к опыту родителей тех детей,
  у  которых подобных затруднений нет;

• даются
  методические советы по коррекции
  учебной деятельности (рекомендации по
  организации выполнения домашних
  заданий, требования к ведению тетрадей
  и т.д.);

• лучше
  взять одну, но конкретную проблему и
  проработать ее досконально (!).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #