Речевые ошибки и пути их устранения таблица

Речевые ошибки случаются у каждого, если не во взрослом, то в детском возрасте. Возникают они, когда не соблюдаются лексические, либо стилистические языковые нормы.

Это отдельная категория наряду с грамматическими, этическими, орфографическими, логическими, фактическими, пунктуационными ошибками русского языка.

О том, какие бывают речевые ошибки, как их не допускать в своей речи, мы и поговорим.

Что такое речевая ошибка

Речевая ошибка — это неправильное употребление слов. В отличие, например, от грамматической, ее можно увидеть только в контексте.

Ошибки делают нашу речь неточной, некрасивой и даже непонятной.

Это может быть неправильное применение синонимов, антонимов, омонимов, неудачное употребление выразительных средств, неуместное использование диалектизмов, жаргонизмов, а также плеоназм (наличие в высказывании слов, имеющих одно и то же значение) и тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов).

Для наглядности классификация речевых ошибок по видам, с примерами и исправлениями, представлена в таблице:

Вот еще показательные примеры предложений с речевыми ошибками:

• Ему захотелось заглянуть на небо (неразличение оттенков значения слова, вносимых приставкой или суффиксом, правильно-взглянуть).
• Мы назначили встречу после дождичка в четверг (искажение образного значения фразеологизма в неудачно сформулированном контексте).
• Прозвучал не грустный, но и не минорный мотив (неверное построение антитезы и выбор антонимов).
• В этом пространстве располагался офис (ошибочный выбор синонима, правильно-помещение).
• Этот писатель написал много замечательных рассказов (тавтология — повторение близких по смыслу слов).
• Дождь шел всю ночь. Дождь даже не собирался заканчиваться (неоправданные повторения слова).
• Когда я вышел на улицу, то встретил своих друзей. Когда мы поболтали, я пошел в школу (однообразие в составлении предложений).

Если умные взрослые способны контролировать свою речь, то у детей это процесс иного рода. Богатый русский язык дает широкий простор для неуемной детской фантазии и творчества.

Детское словотворчество, результат которого хоть и не соответствует языковым нормам, но в полной мере раскрывает, по словам К. И. Чуковского, творческую силу ребенка, его поразительную чуткость к языку.

Особенно часто речевые ошибки можно встретить у младших школьников. Окунаясь с головой в процесс познания, они допускают их, не задумываясь, на ходу исправляют, совершают новые и так постигают все премудрости родного языка.

Самые распространенные у них ошибки в речи — это:

• неправильное склонение по падежам (исполнение мечт);
• неверное употребление слов во множественном или единственном числе (одна качель);
• произвольное словообразование (дватый вместо второй);
• неточное использование предлогов (ходили в концерт).

В целом, допускаемые учащимися речевые ошибки можно подразделить на типы: лексико — стилистические, морфолого — стилистические, синтаксисо — стилистические.

Лексико-стилистические ошибки

К ним относятся повторения слов, употребление их в неточном значении, использование просторечий. Например:

• Ежик смешно пыхтел. Витя налил ежику молока. В комнату забежала собака, и ежик свернулся клубком.
• Мама одела плащ и пошла на работу.
• Полкан плелся взади.

Морфолого-стилистические ошибки

В этой группе — неправильно образованные слова. Например:

• он хотит;
• это ихний;
• работают малярщики;
• идут трудящие;
• крыша текет;
• много делов.

Синтаксисо-стилистические ошибки

Эти ошибки встречаются в словосочетаниях и предложениях из-за перестановки слов, несогласованности между словами, неправильных границ, неверного употребления местоимения. Например:

• Только под ногами шелестела листва.
• Вся компания дружно встретили Новый Год.
• Когда ребята пришли к реке. Там было много народу.
• Папа, когда пришел домой, он был очень уставшим.

Причины речевых ошибок

Почему мы совершаем ошибки в своей речи?

Причинами речевых ошибок принято считать:

• влияние среды;
• низкий уровень речевых навыков;
• индивидуальные особенности речи.

Речь окружающих оказывает влияние и на нашу речь. Это может быть диалектная, просторечная лексика (одежа, скипятить, послабже), а также не всегда соответствующая нормам литературного языка речь средств массовой информации.

Неправильное употребление лексических средств выразительности, непонимание значения употребляемых слов, склонение несклоняемых существительных и неверное согласование с ними прилагательных, ошибки типа “масло масляное”, несочетаемые слова — все это говорит о невысоком уровне речевых навыков.

Индивидуальные особенности речи, связанные с отклонением от норм литературного словоупотребления, могут выражаться в неуместном повторении какого-либо слова или выражения, склонности к использованию иностранных слов в разговоре, постоянном проглатывании слов в предложениях.

Как избежать ошибок в речи

Чтобы ваша речь не резала слух окружающим, попробуйте следующее:

1. Изучите разные виды речевых ошибок и постарайтесь от них избавиться.
2. Если у вас есть сомнение в правильности того или иного высказывания, лучше переформулируйте его.
3. Если вам предстоит речь перед аудиторией, уточните все сомнительные моменты с помощью словарей, толкового, орфоэпического, сочетаемости слов русского языка, антонимов, синонимов, омонимов, иностранных слов и др.
4. Больше читайте художественную литературу.
5. Общайтесь с образованными людьми, культуре речи которых можно поучиться.

А самое главное — не оставайтесь равнодушными к качеству своей речи, меняйтесь, стремитесь к лучшему.

Так ли важно соблюдать культуру речи

Небрежная речь, изобилующая ошибками, как и неряшливость в одежде, производит неблагоприятное впечатление. Согласитесь, что человеку с такими качествами, трудно избегать помех в общении, выстраивать гармоничные отношения с окружающими.

И, напротив, овладение культурой речи позволяет повысить уровень любой сферы жизни, будь то карьера, семья или саморазвитие. Через речь проявляются культивируемые человеком ценности: нравственные, научные, философские.

Услышав, как человек говорит, можно сразу понять, с кем имеешь дело. Уважение к себе и к окружающим — это тоже о культуре речи.

Как говорит! Хотите слышать такое в свой адрес? Работайте над ошибками. 🙂

Классификация
ошибок, исправляемых и учитываемых при оценивании работы учащегося

Грамматические ошибки (Г) –
это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения,
т.е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной,
морфологической, синтаксической. 

Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в
структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении
слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штам­пы, 
неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; 
экспрессивных средств,  неразличение паронимов. Ошибки в употреблении
омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.

Логические ошибки (Л).
Логические ошибки связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают
в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного
предложения, суждения, так и на уровне целого текста.

Фактические ошибки (Ф) — разно­видность неязыковых ошибок,
заключаю­щаяся в том, что пишущий  приводит факты, противоречащие
действительности, дает  неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как
связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания)

Этические
ошибки
(Э) — нарушение в работе  системы ценностей и правил этики:  высказывания,
унижающие человеческое достоинство, выра­жающие высокомерное и циничное
отношение к человеческой лич­ности, не­доброжелательность,  проявления
речевой агрессии, жаргонные слова и обороты.  

ОШИБКИ
ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ, ПУНКТУАЦИОННЫЕ, ГРАФИЧЕСКИЕ,
ОПИСКИ

При проверке
грамотности (К7-К8) учитываются ошибки

·        
на
изученные правила;

·        
негрубые
(две негрубые считаются за одну):

­  
в
исключениях из правил;

­  
в
написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

­  
в
случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями,
выступающими в роли сказуемого;

­  
в
написании и
и
ы
после
приставок;

­  
в
трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался!
Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто
иной, как…; ничто иное не …; не что иное, как … и др.);

­  
в
случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;

­  
в
пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их
последовательности;

·        
повторяющиеся (считается
за одну ошибку повтор в одном и том же слове или в корне
однокоренных слов);

·        
однотипные
(первые
три однотипные ошибки считаются за одну ошибку,

каждая
следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная):

ошибки на одно
правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических
(в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок)
особенностях данного слова.

! Не считаются
однотипными ошибки
на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова
требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода –
воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).

! Понятие об
однотипных ошибках не распространяется на пунктуационные ошибки.

! Ошибки (две и
более) в одном непроверяемом слове считаются за одну ошибку.

При проверке
грамотности (К7-К8) не учитываются ошибки

• орфографические:
  

­   
в
переносе слов;

­   
буквы
э/е
после
согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после
гласных в собственных именах (Мариетта);

­   
прописная
/ строчная буквы

ü  в
названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог.

ü  при
переносном употреблении собственных имен (Обломовы и
обломовы).

ü  в
собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми
частями дон,
ван, сент…
(дон
Педро и Дон Кихот).

­   
слитное
/ дефисное / раздельное написание

ü  в
сложных существительных без соединительной гласной (в основном заимствования),
не регулируемых правилами и не входящих в словарь-минимум (ленд-лиз,
люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но
бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант);

ü  на
правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного /
раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой /предлогом,
например: в
разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в
диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее
написание напропалую,
врассыпную);

• пунктуационные
  ошибки:

ü  тире в
неполном предложении;

ü  обособление
несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам
существительным;

ü  запятые
при ограничительно-выделительных оборотах;

ü  различение
омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их
запятыми;

ü  в
передаче авторской пунктуации;

• графические
  ошибки
  (средства
  письменности языка, фиксирующие отношения между буквами на письме и
  звуками устной речи); различные приемы сокращения слов, использование
  пробелов между словами, различных подчеркиваний и шрифтовых выделений;
• описки
  и опечатки:  

— искажение звукового облика
слова (рапотает
вместо
работает, мемля
вместо
земля);.

— пропуски букв (весь
роман стоится на этом конфликте;

— перестановки букв (новые наименования
пордуктов);

— замены одних буквенных знаков
другими (лешендарное
Ледовое побоище);

— добавление лишних букв (в
любых, дашже самых сложных условиях).

Речевые ошибки

Представлена таблица с перечнем возможных речевых ошибок и примерами их исправления на основе анализа типовых ошибок на ОГЭ и ЕГЭ. Самым лучшим способом выработки навыка правильного употребления слов является выполнение большого количества упражнений. А расширению словарного запаса способствует вдумчивое чтение, в процессе которого надо обязательно обращаться к толковым словарям.

Конспект урока по русскому языку «Речевые ошибки». Выберите следующее действие:

• Вернуться к Списку конспектов по русскому языку.
• Найти конспект по Кодификатору ОГЭ Русский язык.

49. Виды речевых ошибок:
методика работы по их предупреждению
и исправлению.

Виды и примеры
речевых ошибок

Речевые
ошибки –
это
ошибки, связанные с нарушением требований
правильной речи.

1. Употребление
   слов в несвойственных им значениях.
   Пример:  Мы
   были шокированы прекрасной игрой
   футболистов.

2. Повторение
   однокоренных слов в одном предложении
   (тавтология):  Писатель
   ярко описывает события того дня.

3. Речевая
   недостаточность (возникает в случае,
   когда пропущено нужное слово). У
   машины спустило оба.

4. Смешение
   лексики разных исторических эпох. Анна
   Сергеевна и князь поехали венчаться в
   загс.

5. Плеоназм
   (скрытая тавтология). Пример: коллеги
   по работе.

6. Употребление
   лишних слов. Молодая
   девушка, очень прекрасна.

7. Неудачное
   употребление местоимений. Данный
   текст написал К. Иванов. Он относится
   к художественному стилю.

8. Неоправданное
   повторение слов. Мария
   любит цветы. Мария знает о них все.

Причины речевых
ошибок

«В качестве фактора,
способствующего возникновению речевых
ошибок, выступает сложность механизма
порождения речи»  Николай Иванович
Жинкин.

Основными причинами
речевых ошибок являются:

• Недопонимание
  значения слова (когда слово употребляет
  в несвойственном ему значении). Костер
  все больше и больше распалялся, пылал.

• Употребление
  синонимов (каждое такое слово может
  иметь свою функционально-стилистическую
  окраску, это и приводит к речевым
  ошибкам). Например: «ляп» –
  профессиональный жаргон, а вот «проруха» —
  просторечное слово.

• Употребление
  многозначных слов (используя их,
  обязательно следите, чтобы они были
  понятны собеседнику).

• Лексическая
  неполнота высказывания (пропущено
  важное слово).

• Употребление
  устаревших слов. (Пример: ныне
  в магазине все со скидкой).

• Слова-паразиты» (ну,
  вот, это и т.д.).

• Слова иноязычного
  происхождения (имея пристрастие к
  заимствованным словам, обязательно
  выясняйте точное их значение).

• Ошибки
  в образовании слов (например: они
  хочут; собакина конура; на лбе и т.д.)

• Неправильное
  употребление паронимов (слов, сходных
  по звучанию, как правило, одной части
  речи, но разные по значению и строению).
  Например: адресат
  – адресант.

• Отсутствие
  лексической сочетаемости в
  предложении. Хороший
  руководитель должен во всем показывать
  образец своим подчинённым. (Слово
  «образец» неуместно использовано, его
  необходимо заменить словом «пример»).

• Неуместное
  употребление диалектизмов (выражения
  или способы речи, употребляемые людьми
  той или иной местности). Например: Пришла
  ко мне шаберка, и просидела до утра.
  (Шаберка
  – соседка).

• Смешение
  прямой и косвенной речи (Автор
  сказал, что я не согласна со словами
  Анатолия).

Выбирая слова,
необходимо обращать внимание на их
значение, употребительность, стилистическую
окраску, сочетаемость с другими словами.
Так как нарушение хоть одного из этих
критериев может привести к речевой
ошибке.

Пути исправления
и предупреждения речевых ошибок

Зачастую
в речи людей (в особенности совсем
молодых) встречаются лексико-стилистические
ошибки, т.е. употребление слов в неточном
или несвойственном им значении (и вина
тому, незнание значения слова). Вкниге
«Речевые секреты» под редакцией Т. А.
Ладыженской представлены
варианты работы над предупреждением и
устранением  этих ошибок.

А пока, мы предлагаем
вам нашу подборку, призванную предупредить
речевые ошибки:

1. Старайтесь как
   можно больше читать художественной
   литературы.

2. Общаться с
   грамотными и образованными людьми.

3. Посещать театры,
   музеи, тренинги.

4. Постоянно следите
   за своей речью (правильно произносить
   слова).

5. Хорошими речевыми
   упражнениями признаны – сочинения и
   изложения.

Речевые ошибки

Справочные материалы

Речевые ошибки — это нарушения, связанные с неразвитостью речи: плеоназм, тавтология, речевые штампы; немотивированное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; неудачное использование экспрессивных средств, канцелярит, неразличение (смешение) паронимов; ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов; не устраненная контекстом многозначность.

К наиболее частотным речевым ошибкам относятся следующие:

1) неразличение (смешение) паронимов: В таких случаях я взглядываю   в «Философский словарь» (глагол взглянуть обычно требует управления существительным или местоимением с предлогом «на» («взглянуть на кого-нибудь или на что-нибудь»), а глагол заглянуть («быстро или украдкой посмотреть куда-нибудь, взглянуть с целью узнать, выяснить что-нибудь»), который необходимо употребить в приведённом предложении, управляет существительным или местоимением с предлогом «в»);

2) ошибки в выборе синонима: Имя этого поэта знакомо во многих странах (вместо слова известно в предложении ошибочно употреблен его синоним знакомо); Теперь в нашей печати отводится значительное пространство для рекламы, и это нам не импонирует (в данном случае вместо слова пространство лучше употребить его синоним – место; иноязычное слово импонирует также требует синонимической замены);

3) ошибки в подборе антонимов при построении антитезы: В третьей части текста веселый, а не мажорный мотив заставляет нас задуматься (антитеза требует  точности при выборе слов с противоположными значениями, а слова«веселый» и «мажорный» антонимами не являются;

4) разрушение образной структуры фразеологизмов, что случается в неудачно организованном контексте: Этому, безусловно, талантливому писателю Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.

Виды  речевых ошибок

Упражнения

Задание 1.  Исправить  речевые ошибки в примерах таблицы. Записать  исправленный вариант.

Задание 2. Найти ошибку, записать исправленный вариант.

1)В таких случаях я взглядываю   в «Философский словарь»

2)Имя этого поэта знакомо во многих странах.

Теперь в нашей печати отводится значительное пространство для рекламы, и это нам не импонирует.

3)  В третьей части текста веселый, а не мажорный мотив заставляет нас задуматься.

4) Этому, безусловно, талантливому писателю Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.