Провести уборку территории ошибка

На этой странице находится вопрос 2. Найдите словосочетание, в котором нарушены нормы сочетаемости :а) провести уборку территории ;б) придерживаться мнения ;в) жертвы во имя прогресса ;г) получить фиаско ;д) усвоить новую специальност?. Здесь же – ответы на него,
и похожие вопросы в категории Русский язык, которые можно найти с помощью
простой в использовании поисковой системы. Уровень сложности вопроса
соответствует уровню подготовки учащихся 10 — 11 классов. В комментариях,
оставленных ниже, ознакомьтесь с вариантами ответов посетителей страницы. С
ними можно обсудить тему вопроса в режиме on-line. Если ни один из
предложенных ответов не устраивает, сформулируйте новый вопрос в поисковой
строке, расположенной вверху, и нажмите кнопку.

Задача каждого землевладельца, собственника предприятия, ЖКХ содержать в чистоте принадлежащие и вверенные им территории.

Искусству профессиональной уборки обучить персонал непросто, обеспечить его инвентарём и специальной техникой – дорого.

Выход из ситуации – услуги клининговых организаций на основании договора и согласованной сметы. Об уборке территории от мусора, расценках за м2, расскажем далее.

Виды мероприятий

Классификация видов уборки производится по нескольким признакам. С учётом сезонности выделяют летнюю, которая характеризуется удалением большого количества листвы, пыли и зимнюю – с гололёдом, снегом и наледью.

Если комплексные мероприятия проводятся простыми инструментами и приспособлениями – это ручная уборка, с использованием специальной техники для подметания, очистки снега, погрузки мусора – механизированная.

По периодичности мероприятий различают:

1. Первичную – предшествует регулярной, достигается уровень чистоты, который будет постоянно поддерживаться.
2. Ежедневную – поддерживающая (проводится в течение дня) и основная (в ночное время или по окончании рабочего дня на территории).
3. Генеральную (масштабную) – затрагивает все элементы объекта с глубокой очисткой.
4. Срочную – проводится единоразово, объём определяется заказчиком.
5. После строительства – согласно СанПиН 2.2.3.1384-03 осуществляется расчистка подъездных путей и уборка мусора по всему периметру, его вывоз и утилизация.

Применение воды и моющих средств в процессе – это влажная уборка для более глубокой очистки покрытий. Сухая, например, подметание – для удаления пыли и мусора.

Если для клининга привлекаются профессиональные уборщики, заключается договор, в котором отражаются пожелания заказчика относительно перечня услуг и периодичности их выполнения. Исключение – срочная уборка, для её проведения подписание документа не требуется.

Что входит в перечень работ?

Перечень работ по удалению, сбору и вывозу мусора с объекта, основные требования к их выполнению изложены в документе ГОСТ Р 56195-2014.

Базовый список мероприятий на различных территориях:

• подметание объекта;
• расчистка газонов;
• уборка прилегающей площади;
• сбор всех видов мусора и отходов.

Дополнительные услуги включаются в смету по желанию заказчика, в этом случае проводится очистка:

• мусорных контейнеров, урн;
• решёток, вывесок, рекламных щитов;
• системы отвода воды.

Пользуются популярностью услуги по спилу деревьев, удалению кустарников, покосу травы.

Список корректируется с учётом сезона. В летний период добавляется сбор и вывоз листвы, в зимний – льда и снега. Завершает комплексное обслуживание вывоз собранного мусора и отходов.

Общие технические условия профессиональной уборки изложены в документе ГОСТ Р 51870-2014, который является основой для деятельности клининговых компаний.

Расценки

Содержание внушительного штата обученного, укомплектованного спецодеждой, средствами индивидуальной защиты персонала и автопарка уборочной техники по карману не каждому собственнику. Чтобы содержать в чистоте территорию, проще обратиться к профессиональным уборщикам.

Заказчику предоставляется широкий выбор постоянных, одноразовых и периодических услуг с оформлением договора или без него.

Средняя цена на услуги по уборке территории за м2 в России:

Конечная стоимость рассчитывается индивидуально для каждого клиента после осмотра территории и согласования графика работ с учётом ценообразующих факторов:

1. Площадь объекта.
2. Тип, сезонность работ.
3. Периодичность мероприятий.
4. Виды мусора, его объём.
5. Сроки выполнения.
6. Особенности ландшафта
7. Предоставление дополнительных услуг.

Все расчёты отражаются в отдельном документе (смете) и прикладываются к договору, который заключается между исполнителем и заказчиком. На цены услуг не влияют погодные условия и местоположение объекта.

Составление сметы

Смета на уборку территории от мусора – это финансовый документ, в котором содержится подробный расчёт расходов заказчика на весь комплекс профессиональных мероприятий на данном объекте.

Содержит информацию:

• о предоставленных компанией услугах;
• их стоимости;
• объёме работ;
• количестве сотрудников;
• расходных материалах;
• сроках исполнения.

Как правило, для крупных объектов в смету закладываются расходы на амортизацию, обслуживание специальной техники, которая используется для уборки, погрузки и транспортировки мусора и отходов. При суммировании всех расходов получится итоговая стоимость всего комплекса услуг.

Документ является обязательным приложением к договору, его согласование подтверждается личной подписью и печатью организации.

Скачать пример сметы по уборке территории от мусора

Все, что необходимо знать об уборке территории, найдете в этом разделе.

Заключение

Независимо от времени года, территории возле домов, офисов, предприятий, кафе и торговых центров должны содержаться в чистоте. Сбор и вывоз мусора – неотъемлемая часть комплексных мер по поддержанию порядка.

Важное условие – уборка объектов должна выполняться профессионально. Если собственных ресурсов для этого недостаточно, лучше обратиться в клининговую компанию.

Грамматико-стилистические ошибки и другие нарушения норм литературной речи

Во многом неаккуратность речи в прямом эфире обусловлена ее неподготовленностью. В разговорной речи говорящий нередко перестраивает высказывание, уже начав говорить. Из-за этого происходят наложение одной синтаксической конструкции на другую, сбои в глагольном управлении, рассогласование определения с определяемым словом и проч. Но поскольку публицистический стиль является книжным, т.е. должен подчиняться нормам, то все подобные нарушения в нем квалифицируются как грамматикостилистические ошибки. Приведем несколько примеров ошибок, допущенных журналистами ([Горбаневский и др. 2000]):

Пришла зима, надо одевать другую обувь (с. 28).

Я чувствую себя более скромнее телевизионным ведущим (с. 29).

Основной темой митинга стали противоречия между протестантами в отношении гимна страны (с. 112).

Анна, вот вы заняли роль такого Робин Гуда (с. 120).

Конечно, совершенно недопустимы неграмотные высказывания журналистов — ведь они исподволь учат русскому языку огромную аудиторию.

Рассмотрим, какие виды грамматико-стилистических ошибок можно предсказать, опираясь на современные представления о структуре языка. (Заметим, что в школе используется термин «речевые ошибки», который включает в себя еще и стилистические ошибки в собственном смысле слова.) В приводимом ниже списке частично использованы примеры из [Кожина 1993].

Классификация грамматико-стилистических ошибок 1. Фонетические ошибки [только в устной речи!).

1.1. Неверное смягчение согласных и отсутствие смягчения в необходимых случаях.

Мы идем к торжеству коммунизьма. Мой отец носит шинэль. Теперь нет пионэрии. Мы были в музэе. У вас хорошие перьспективы.

1.2. Неверное ударение.

Семьдесят прдцентов ддцентов носят документы в пдртфелях, и только тридцать прдцентов ддцентов носят документы в пдртфелях.

• 1.3. Сохранение диалектных черт (оканье, южное придыхательное [г], конечное [у] вместо [ф)).
• 2. Морфологические ошибки.
• 2.1. Ошибки в образовании форм существительных, прилагательных, глаголов, местоимений:

Гоаждане, свободных местов нет! Чулков у нас нет, покупайте колгот ков. Все лектора имеют ученые степени. Мы боремся за более лучшую жизнь, мы хочем жить по-людскому. Ихние цели самые отвратительнейшие. Я дома напилась кофем с безой и ейную бурду есть не стала. Он махает нам рукой. Увидя меня, он страшно обрадовался. Просив его помочь, ты рискуешь приобресть неприятности. Мать за тебя всюю душу вывернет, а ты ей грубишь!

2.2. Ошибки, связанные с незнанием словоклассифицирующих признаков слова (род, только множественное, только единственное число и т.п.).

Она завесила окна тюлью. Побрызгай здесь аэрозолью. Писатель выражает приверженности демократическим идеалам. Я сломала ножницу. С этим юношем мы незнакомы. Молодежи всегда стремятся искать что-нибудь новое. Целыми днями от них слышатся крики, брани.

2.3. Неправильное словообразование.

Его работу выдвинули на соискательство Нобелевской премии. Мне нравится его добродушная остроумность.

• 3. Синтаксические ошибки.
• 3.1. Отсутствие согласования между членами предложения.

Автором описано важные факты и события из жизни нашей страны. Крестьянство пытались бороться против гнета помещиков. Андрей, Пьер и даже Петя Ростов идет сражаться с французами.

32. Нарушение глагольного управления, в том числе при ошибочном совмещении моделей управления однородных членов.

Оплачивать за проезд нужно сразу за посадкой в автобус. Я не собираюсь мириться к такой жизни. Люди всегда мечтали и стремились о новой и счастливой жизни.

3.3. Употребление в составе сказуемого полной формы прилагательного вместо краткой.

Она была готовая согласиться, но что-то ее удержало. Отец всегда недовольный моим поведением.

3.4. Нарушение согласования времен.

Когда мать узнала, что я курю, она падает в обморок. Когда Ниловна узнает, что сын читает запрещенную литературу, у нее появился страх за него.

• 3.5. Неправомерное установление однородности:
• 3.5.1. Между родовым и видовым понятием.

И сегодня мы любим и читаем стихи и произведения Маяковского. На столе учительницы стояли цветы и розы.

3.5.2. Между разными частями речи.

Книги помогают нам в учебе и вообще узнавать много нового.

3.5.3. Между членом простого предложения и частью сложного.

Шабашкин увидел в Дубровском человека горячего и что он мало знает толку в делах.

3.6. Нарушение правил употребления анафорических слов.

Из окна падает свет и освещает туго заплетенные косички девочки и светлую кофточку, но она ничего не замечает. К крыльцу подскакали два жеребца; это были сыновья Тараса Бульбы. Несколько птиц Вера подарила зимовщикам острова Диксон, которые там хорошо акклиматизировались.

3.7. Нарушение правил употребления деепричастий и деепричастных оборотов.

Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа. Читая пьесу, Петя Трофимов мне

очень понравился. Я была не одевшись и потому не вышла вас встретить. Надев кофту, мне стало тепло. Он опять выпивши, так что ты с ним не связывайся.

3.8. Нарушение правил употребления причастного оборота.

Приехавший в деревню, Онегин поселился в доме покойного дяди.

3.9. Неоправданное дублирование подлежащего.

Лопухов и Кирсанов, они типичные демократы-разночинцы.

3.10. Неправильный порядок слов (нарушение проективности, несоответствие актуальному членению).

В основе драмы Островского «Гроза» лежит с окружающим темным царством конфликт Катерины. На дачу переехал Обломов; там он изменил своей привычке лежать на диване и ничего не делать.

3.11. Чрезмерно сложная структура предложения.

Павел стал уходить в город, где были революционеры-интеллигенты, которые давали ему политическую литературу, распространявшуюся нелегально, с тем чтобы помочь Павлу разобраться в тех вопросах жизни, какие его особенно интересовали.

3.12. Нарушение логико-грамматической связи между частями предложения.

Татьяна не хочет следовать печальному примеру своей матери, которая в молодости была выдана замуж за нелюбимого человека, но затем ей понравилось быть полновластной хозяйкой усадьбы.

3.13. Смешение прямой и косвенной речи и неумелое введение цитат.

Отец спросил его, что не хочет ли он пойти вместе со всеми.

• 4. Лексические ошибки.
• 4.1. Незнание значений слов и фразеологизмов.

Началась гражданская интервенция. Онегин улучшил жизнь крестьян тем, что заменил ярем барщиной. Художник дорисовал репродукцию и вышел из мастерской. Ешь, не смущайся, студент, satur ventur non studit libentur, как говорится.

4.2. Смешение паронимов.

Зина поступила в подпольную организацию. Эти два течения органически существовали в русской литературе.

4.3. Нарушение лексической сочетаемости, в том числе в составе фразеологизмов.

Летом и осенью 1941 года фашисты строили налеты на Москву. Пусть это происшествие послужит тебе хорошей наукой. Пьеса «Вишневый сад» сыграла огромное значение в развитии русской драматургии.

4.4. Лексические анахронизмы.

Печорин получил путевку на Кавказ. Лиза была домработницей в доме Фамусова. У бабушки Ненилы были плохие жилищные условия. После окончания Лицея Пушкин был принят на работу в Коллегию иностранных дел. Дворовых заставляли работать и по выходным дням.

4.5. Не снимаемая контекстом многозначность.

Это предложение надо оставить.

4.6. Несоответствие фразеологического сочетания контексту.

Отец Павла Власова посвятил жизнь побоям жены.

Все перечисленные ошибки являются нарушением каких-либо норм. В отличие от них ошибки стилистические в собственном смысле слова «носят условный характер», и «в этом случае уместнее говорить о недочетах, неудачах высказывания» ([Кожина 1993], с. 100).

Стилистические ошибки в собственном смысле слова

• 1. Бедность речи.
• 1.1. Немотивированные лексические повторы, тавтология.

Единственное, что объединило людей, воспитанных в таких разных условиях, — это единение душ и единство интересов.

1.2. Неявные смысловые повторы (плеоназмы).

Полным лучше избегать мучных пирогов и сладких кондитерских изделий. Он ведущий лидер оппозиционной партии. Известие о его смерти пришло внезапно и неожиданно.

1.3. Использование штампов.

Во время войны наши отцы и деды жертвовали собой ради светлого будущего всего человечества. Нам надо бороться за успеваемость.

1.4. Употребление слов-паразитов.

Ну вот, значит, так и получилось, что мы не сумели добиться успеха.

1.5. Неоправданное употребление нелитературной лексики (диалектизмов, просторечных, бранных, нецензурных слов).

Чичиков сумел всех объегорить. На Плюшкине было какое-то шмотье.

1.6. Упрощенность и однотипность синтаксических конструкций.

Кабаниха была самодуркой. Дико й был тираном. Тихон был слабовольным. Он не спорил с матерью. Он не защищал Катерину.

1.7. Неоправданный отказ от использования образных средств. Ср.:

Крестьяне много работали. С утра до вечера мужчины были на самых тяжелых полевых работах, а женщины ухаживали за скотом, обихаживали и воспитывали детей и занимались работой по дому.

Крестьяне ни минуты не сидели сложа руки. От зари до зари мужчины то пахали, то боронили, то сеяли, то косили. На женщинах же держался весь дом: они кормили-поили, чистили да обихаживали и мужей, и чад, и домочадцев, и скотину.

• 1.8. Употребление табуированных (грубых, нецензурных) слов.
• 2. Ошибки, обусловленные отсутствием «стилистического» слуха.
• 2.1 Связывание в одном тексте слов с различными стилистическими характеристиками.
• 2.1.1. Смешение разговорных и книжных стилей.

Я неизбывно благодарна ему за то, что он в трудную минуту поддержал меня своими прикольными примочками. Достоевский из кожи лез, чтобы расплатиться с долгами.

2.1.2. Злоупотребление канцеляризмами.

Иван Иванович еще в 17лет был зачислен на работу в наше учреждение в должности лаборанта и с тех пор постоянно консультировал сотрудников по различным спорным вопросам (ср.: Пришел в наш институт еще юношей—и все25 лет мы постоянно ходили к нему советоваться, если сталкивались с трудностями).

2.13. Функционально не оправданное злоупотребление терминологией, в особенности иноязычного происхождения.

Читатели, возможно, забыли, что в 1992-1993 гг. продолжался и максимально ускорился процесс преодоления тотального огосударствления экономики, создания многообразных форм и типов хозяйствования. Началось формирование инфраструктуры рыночной экономики, заработал механизм спроса и предложения, появились первые признаки конкуренции, уменьшился процент бартерных сделок. Менялся менталитет хозяйственных кадров, адаптирующихся к условиям складывающейся рыночной экономики.

2.2. Немотивированное или избыточное употребление экспрессивных и образных средств.

Ах, как нам дороги звучные, мелодичные, звенящие стихи Есенина, подобные утреннему купанию в хрустальной реке! Как они трогают тайные струны души, как бередят потаенные тревоги, как освежают уснувшие, забытые, подернувшиеся ряской повседневности чувства!

2.3. Неблагозвучие текста (скопление одинаково звучащих единиц).

У Пастернака мужской взгляд на мир, а у Ахматовой — женский. Не ее ему лучше было бы встретить. Между тем«Что делать?» эта совершенно не звучащая сегодня книжка, для нескольких поколений думающих, мечтающих о лучшем будущем людей была важнее Евангелия.

Не следует забывать, что столь строгие требования к собственно стилистической стороне речи предъявляются сейчас разве что к школьным сочинениям. Соблюдение канонов скорее вопрос личных пристрастий автора, чем жесткое требование. В современной публицистике и даже в художественной речи любое стилистическое отклонение от перечисленных норм может стать авторским приемом, который создает неповторимый колорит текста. Как замечает М.Н. Кожина, «намеренное столкновение разностильных, контрастных элементов издавна (со времен посланий Ивана Грозного) является одним из эффективных стилистических приемов публицистической речи» ([Кожина 1993], с. 94).

Однако пишущему не следует забывать, что любой прием является сознательным, обдуманным отступлением от нормы, но никак не следствием необразованности автора. Чтобы стать новатором, нужно безупречно владеть всем арсеналом традиционных средств.

Мы все знаем, что А. С. Пушкин, по сути, создал новый литературный язык, смело смешав элементы разговорного стиля, просторечия, диалектов, заимствования из европейских языков, церковнославянизмы. Но нельзя не учитывать: лицеист Пушкин написал великолепное — и очень архаичное по языку — стихотворение «Воспоминания в Царском Селе», приведшее в восторг великого Державина.

В разделе, посвященном художественной речи, мы еще вернемся к проблеме грамматико-стилистических и стилистических ошибок. А пока обратимся к публицистическим текстам, их речевым особенностям, жанрам.

Гражданская интервенция лексическая ошибка

Цели обобщить знания учащихся о приложениях; формировать навыки постановки знаков препинания при приложениях; научить классифицировать речевые ошибки, уметь устранять их в тексте; воспитание языкового чутья.

Тип урока : урок – практикум.

Оборудование : тесты (2 варианта).

I. Контрольный словарный диктант.

Ветреный день, интеллект, утварь, в — одиннадцатых, каноэ, дребезжать, мундштук, бечевка, шествовать по шоссе, надындивидуальный, четырехъярусный, полнеба, ретушер, сентябрьский, январский, конъюнктура, ровесник, попотчевать, интриганский, пастбище, косьба, свадьба, доблестный, веснушчатый.

II . Проверка домашнего задания.

1. Взаимоопрос в парах по теме «Обособленные и необособленные определения».

2. Взаимопроверка домашнего упражнения 416.

III. Работа по теме урока.

1. Старуха, Гришкина мать, умерла, но старики, отец и тесть, были еще живы.

2. Веков минувших великаны, преданья славы сторожа, стоят казацкие курганы.

3. В дальнем углу светилось желтое пятно — огонь квартиры Се рафимы.

— Какие члены предложения называются приложениями?

— Дайте определение одиночных приложений.

— Какие выделительные знаки используются при обособлении приложений?

— Перечислите условия обособления приложений.

Задание: прочитать § 86, обобщить материал учебника в виде схем. Проверка составленных учащимися схем. (Для закрепления выполняется упражнение 422.)

Задание: анализ предложений — записать, расставить знаки препинания, подчеркнуть приложения, указать значение приложений:

Горький назвал «На дне» пьесой-симфонией. Нам, беззаботным, счастливым, все-таки понятны беды героев «дна». Этот человек, известный всем музыкант и поэт, был дружен с Горьким. Ночлежники, как опустившиеся окончательно люди, не способны на борьбу за жизнь. Алкоголик Актер окончил жизнь самоубийством. Максима Горького как великого писателя широко и шумно чествовали после его возвращения с Капри. В интерьере ночлежки преобладают цвета мрачные, в том числе серый и черный.

IV. Дефис в приложении.

— Перечислите условия постановки дефиса при одиночных приложениях.

Дефис при одиночных приложениях ставится:

1) когда приложение выражено нарицательным именем существительным и присоединяется к определяемому слову, также выраженному нарицательным именем существительным (зима-волшебница, девочка-подросток),

2) если приложением является собственное имя, обозначающее географическое наименование и стоящее перед определяемым сливом, которое выступает для собственного имени существительного родовым (Ильмень-озеро, Эльбрус-гора, но: озеро Ильмень, гора Эльбрус),

3) после имени собственного, когда приложение и определяемое слово сливаются в одно интонационно-смысловое целое (Аника-воин, Дюма-сын, Бодров-старший).

Задание: указать предложение, в котором нет приложения (знаки препинания не расставлены):

а) Дорога шла вдоль реки Цна.

б) Среди старых книг он нашел роман Спартак.

в) Ласточки звезды катятся вниз.

г) Первое условие для дружеского сближения искренность.

V . Знакомство с классификацией грамматико-стилистических ошибок.

Учитель предлагает учащимся познакомиться с классификацией грамматико-стилистических ошибок.

I. Фонетические ошибки (только в устной речи!).

1. Неверное смягчение согласных и отсутствие смягчения в необходимых случаях (Расскажи о своей жиз[ь]ни. Мой отец носит шин[э]ль. Мы были в муз[э]е. У вас хорошие пер[ь]спективы).

2. Неверное ударение (Семьдесят процентов доцентов носят документы в портфелях).

3. Сохранение диалектных черт (оканье, аканье, южное придыхательное Г, смягчение согласных в 3-м лице глагола).
II. Морфологические ошибки.

1. Ошибки в образовании форм существительных, прилагательных, глаголов, местоимений (Граждане, свободных местов нет.
Чулков у нас нет, покупайте колготков. Мы хочем жить по-людскому. Ихние цели самые отвратительнейшие).

| 2. Ошибки, связанные с незнанием классифицирующих признаков слова (Она завесила окно тюлью. Я сломала ножницу. Целыми днями о них слышатся крики, брани).

3. Неправильное словообразование (Его работу выдвинули на соискательство Нобелевской премии. Мне нравится его веселая остроумность).

1. Отсутствие согласования между членами предложения (Крестьянство пытались бороться против гнета помещиков. Андрей, Пьер и даже Петя Ростов идет сражаться с французами).

2. Нарушение глагольного управления, в том числе при ошибочном совмещении моделей управления однородными членами (Оплачивать за проезд нужно сразу за посадкой в автобус. Люди всегда мечтали и стремились к новой счастливой жизни).

3. Употребление полной формы прилагательного вместо краткой в составе сказуемого (Она была готовая согласиться, но что-то ее удержало. Отец всегда недовольный моим поведением).

4. Нарушение согласования времен (Когда мать узнала, что я курю, она падает в обморок. Когда Ниловна узнает, что сын читает запрещенную литературу, у нее появился страх за него).

5. Неправомерное установление однородности:

· между родовым и видовым понятием (И сегодня мы любим и читаем стихи и произведения Маяковского. На столе стояли цветы и розы).

· между разными частями речи (Книги помогают нам в учебе и вообще узнавать много нового);

· между членом простого предложения и частью сложного (Шабашкин увидел в Дубровском человека горячего и что он мало знает толку в делах).

6. Нарушение правил употребления анафорических слов (Из окна падает свет и освещает туго заплетенные косички девочки и светлую кофточку, но она ничего не замечает).

7. Нарушение правил употребления деепричастий и деепричастных оборотов (Я была не одевшись и потому не вышла вас встречать. Надев кофту, мне стало тепло).

8. Нарушение правил употребления причастного оборота (Приехавший в деревню, Онегин поселился в доме покойного дяди).

9. Неоправданное дублирование подлежащего (Лопухов и Кирсанов, они типичные демократы-разночинцы).

10. Неправильный порядок слов (В основе драмы «Гроза» лежит с окружающим миром конфликт Катерины. На дачу переехал Обломов).

11. Чрезмерно сложная структура предложения (Павел стал уходить в город, в котором давали ему политическую литературу, распространявшуюся нелегально, с тем чтобы помочь Павлу разобраться в тех вопросах жизни, которые его особенно интересовали).

12. Нарушение логико-грамматической связи между частями предложения (Татьяна не хочет следовать печальному примеру своей матери, которая в молодости была выдана замуж за нелюбимого человека, но затем ей понравилось быть полновластной хозяйкой усадьбы).
IV. Лексические ошибки.

1. Незнание значений слов и фразеологизмов (Началась гражданская интервенция. Онегин улучшил жизнь крестьянам тем, что заменил

2. Смешение паронимов (Зина поступила в подпольную организацию. Эти два течения органически сосуществовали в нашей литературе).

3. Нарушение лексической сочетаемости, в том числе в составе фразеологизмов (Летом и осенью 1941 года фашисты строили налеты на

Москву. Пусть это происшествие послужит тебе хорошей наукой).

4. Лексические анахронизмы (Печорин получил путевку на Кавказ. У бабушки Ненилы плохие жилищные условия).

5. Неснимаемая контекстом многозначность (Это предложение надо оставить. На собрании говорили о повышении качества продукции).

6 6. Несоответствие фразеологического сочетания контексту (Отец Павла Власова посвятил жизнь побоям жены).
V. Бедность выразительных средств языка.

1. Необоснованные повторы.

2. Необоснованные повторы одного и того же корня (Он был трудягой, трудился от зари до зари. Надо начать работать, и это начинание будет началом новой жизни).

3. Необоснованные повторы одних и тех же аффиксов (Мечтательность, несобранность, леность Обломова мешали ему найти место в жизни. Кабаниха все время приставала к Катерине, придиралась к ней, приводила ей в пример себя).

4. Неоправданное повторение одних и тех же синтаксических конструкций (Штольц знал, что без посторонней помощи Обломов не сможет выбраться из трясины. Он сказал Ольге, что она должна присматривать за его другом).

5. Семантические повторы (Нашим войскам приходилось отступать назад. Горе пришло к нам в дом внезапно и неожиданно).

6. Употребление штампов (В своей комедии Грибоедов очень остро поставил целый ряд важнейших проблем того времени. Дикой категорически отказался помочь Кулигину).

7. Неоправданное использование чрезмерно упрощенных синтаксических конструкций и рубленых фраз (Чичиков познакомился со всеми главными чиновниками города. Помещики пригласили его в гости. Чичиков обрадовался этому. Потому что он хотел купить у них мертвые души).

VI. Злоупотребление выразительными средствами языка.

1. Нагромождение эпитетов или неоправданное их употребление. (И этот новый мир тиранит светлое, чистое, возвышенное начало
в Ларисе, причем его гнет, его насилие сильнее, чем прежде, так как скрыты под внешней изящной формой.)

2. Неоправданное употребление метафор, сравнений, фразеологизмов и иных образных средств. (Раскольников похож на картину: одна половина красная, другая — черная. Красная — это душа. Черная — это разум. Поэзия Владимира Высоцкого — это зеркало с живым лицом
и огромными глазищами, видящими мир субъективно.)

VII. Дисгармония используемых языковых средств.

Немотивированное употребление языковых средств, выходящих за рамки нейтрального стиля литературного языка (На Плюшкине было какое-то шмотье. Чичиков сумел всех объегорить. Достоевский лез из кожи вон, чтобы расплатиться с долгами).

VIII. Использование неблагозвучных сочетаний. В поэзии эти средства становятся активным выразительным средством (аллитерации и ассонансы).

1. Скопление гласных. (А у Андрея Болконского отношение к свету было совершенно иным. Писателя интересовала и эта особенность
человеческого мышления.)

2. Скопление шипящих. (Роман «Мать» — это замечательнейшее произведение, изображающее лучших людей того времени, посвятивших свою жизнь борьбе за светлое будущее.)

3. Скопление одинаково звучащих частей слова (Молодогвардейцы много раз распространяли различные листовки).

VI . Работа в тетрадях.

Редактирование предложений: учащиеся записывают предложения, ставят звездочку над словом или словосочетанием с ошибкой, записывают исправленный вариант, в скобках указывают характер ошибок.

1. Врач решил это лекарство оставить. (Двоякое понимание смысла, причина — омонимия слова «оставить».>

1. В магазине мне свешали два килограмма сахара. (Смешение паронимов.)

3. Они впервые познакомились. (Плеоназм.)

4. Страны Евросоюза объединились воедино. (Тавтология.)

5. После кровопролитных боев копыта у крестоносцев были в крови. (Подмена понятия.)

6. Когда Татьяну представили Онегину, ни одна жила не дрогнула на лице светской дамы. (Смешение стилей.)

7. Иванов исключен из-за отсутствия наличия признаков трудолюбия. (Нанизывание падежей, использование речевых
штампов.)

IX . Домашнее задание.

2. Упражнение 423.

3. Подберите примеры использования речевых штампов в СМИ.

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ГРАММАТИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИХ ОШИБОК». ( ВАРИАНТ 1.)

1. Найдите неправильно поставленное ударение в одном из слов.

б) гравЁр, гладИльная (доска);

в) восприняла, баловнИк;

г) безУдержный, диалОг;

д) троЮродный, граждАнство.

2. Найдите словосочетание, в котором нарушены нормы сочетаемости.

а) предостеречь от поступка;

б) нетерпимая мука;

в) произвести впечатление;

г) высказывать мнение на что-нибудь;

д) иметь представление о чем-либо.

3. Найдите слово, употребленное в несвойственном ему значении.

а) Дивиденды были распределены между акционерами в зависимости от числа акций.

б) Скандал разразился, когда свекровь не позволила невестке внести свою лепту в горницу и поставить рядом
с кроватью.

в) В кулуарах съезда обсуждались новые назначения.

г) Парламент заслушал предложение о легализации торговли оружием.

4. Найдите речевую ошибку.

а) Депутаты Государственной думы стали в курсе этого решения лишь сегодня.

б) У американцев не принято спрашивать, какие доходы они зарабатывают.

в) В этой ситуации мы не могли предпринимать никаких решительных действий, так что оставалось ждать у моря погоды.

5. Найдите речевую ошибку.

а) Не думайте, что я против жилищной реформы, — я обоими руками готов голосовать за нее, были бы средства.

б) Она была выбрана режиссером на эту роль из шестисот пятидесяти претендентов.

в) Далеко не все политики, которые вершат нашими судьбами, достойны уважения.

г) Фабрика специализируется на выпуске товаров для малообеспеченных слоев населения, к которому относится
большинство граждан в провинции.

6. Какая ошибка допущена в предложении?

Я возвращался домой пустыми переулками станицы; месяц полный и красный, как зарево пожара, начинал показываться из-за зубчатого горизонта домов; звезды спокойно сияли на темно-голубом своде, и мне стало смешно, когда я вспомнил, что были некогда люди премудрые, думавшие, что светила небесные принимают участие в наших ничтожных спорах за клочок земли или за какие-нибудь вымышленные права.

7. Определите стиль приведенного ниже текста.

Часы пробили первый и второй час утра, — и он услышал дальний стук кареты. Невольное волнение овладело им. Карета подъехала и остановилась. Он услышал стук опускаемой подножки. В доме засуетились. Люди побежали, раздались голоса, и дом осветился.

8. Определите тип текста задания № 7.

9. Установите значение слова беллетрист.

а) специалист по описанию книг и составлению их перечней, указателей;

б) автор художественных произведений повествовательного характера;

в) продавец старинных и подержанных книг;

г) автор записок о прошлых событиях, сделанных их участником или современником;

д) любитель и собиратель книг;

е) человек, который выдает чужое произведение за свое.

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ ГРАММАТИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИХ ОШИБОК». (ВАРИАНТ 2.)

1. Найдите неправильно поставленное ударение в одном из слов.

а) добЫча, дЕспот;

б) глашАтай, вероисповЕдание;

в) дОллар, догнАла;

г) жалюзИ, дремОта;

д) давнИшний, закупОрить.

2. Найдите словосочетание, в котором нарушены нормы сочетаемости:

а) провести уборку территории;

б) придерживаться мнения;

в) жертвы во имя прогресса;

г) получить фиаско;

д) усвоить новую специальность.

3. Найдите слово, употребленное в несвойственном ему значении.

а) Его первая жена умерла, но в памяти мужа она была вечной идиллией красоты и женственности.

б) В национальном округе доминируют жители коренной национальности.

в) Березовский персонифицирует в себе все негативные качества финансового капитала.

г) Фрегат втянули в гавань и ввели в док.

4. Речевая ошибка допущена в предложении.

а) Командированный отчитался о поездке перед коллективом отдела.

б) В этом году несколько гимназий провели эксперимент:

заместо обычной пятибалльной шкалы по некоторым предметам знания оценивали по шкале от 1 до 12.

в) Спасибо вам за то, что вы сейчас, возможно, кому-то вселили надежду, вернули веру в будущее.

5. Речевая ошибка допущена в предложении.

а) В Сочи прибыли самолеты с двумястами пятьюдесятью пятью туристами из районов бедствия.

б) Мои любимые грузинские блюда — из помидоров, баклажанов с грецкими орехами и чесноком — прекрасно готовит моя мама.

в) Главные виновники случившегося — в верхних эшелонах власти, и это никому не секрет.

г) Мои должностные обязанности заключаются в подборе и руководстве кадрами.

6. Какая ошибка допущена в предложении?

Мне иногда кажется, что терпение, верность, всепрощение и искренность, какие присущи нашим домашним тварям, действуют на ум ребенка гораздо сильнее, чем длинные нотации сухого и бледного Карла Карловича или разглагольствования гувернантки, старающейся доказать, что вода состоит из кислорода и водорода.

7. Определите стиль приведенного ниже текста.

За месяц до отъезда из Москвы у нас не стало денег — это папа готовился к рыбной ловле. И вот началась ловля. Уселся отец на берегу, разложил свое хозяйство, опустил садок в воду, закинул удочки — нет рыбы. Такое вот было невезение.

8. Определите тип текста задания № 7.

9. Установите значение слова лингвист.

а) человек, равнодушный к пище;

б) человек, предрекающий будущее;

в) человек, знающий много языков;

г) специалист в области языкознания;

д) тот, кто произносит речь, обладает даром красноречия;

Тренировочные работы по теме лексические нормы речи русский язык 10 класс

ПОДЕЛИТЬСЯ

Новый сборник тренировочных упражнений по теме лексические нормы речи русский язык 10 класс задания и ответы для подготовки.

Ссылка для скачивания: ворд | пдф

Лексические нормы речи упражнения

Лексические нормы. Смысловая точность речи Слова должны употребляться лишь в свойственном им значении. Грубой лексической ошибкой является употребление слова в несвойственном ему значении: Он упал навзничь и ушиб колено. Следует употреблять: Он упал ничком и ушиб колено.

ТЕСТ

1. Отметьте предложения со словами, употреблёнными в несвойственном им значении.

1. Началась гражданская интервенция.

2. Интервенция способствовала обострению конфликта.

3. Писатели-либералы очень хладнокровно относились к тяжёлому положению народа.

4. Я был совершенно равнодушен к политическим принципам моего брата.

5. Мой друг особенно уважает стихи.

6. Хозяин пристально следит за чистотой в офисе.

7. Художник нарисовал репродукцию и вышел из комнаты.

8. После бурного собрания домочадцев ЖЭК начал ремонт дома.

9. Толстой как глубокий психиатр вводит в роман образ Малаши.

10. Выстрел попал не в собаку, а в проходившего по дороге Тимохина.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения со словами, употреблёнными в несвойственном им значении.

1. Товарищи поздравили юбиляра и вручили ему цветы.

2. Товарищи поздравили юбиляра и преподнесли ему цветы.

3. У Базарова нет сообщников.

4. У Базарова нет единомышленников.

5. Смех, главное оружие писателя, является пафосом его творчества.

6. Пафос творчества А.С.Пушкина – «лелеющая душу гуманность».

7. Иллюстрации хорошо имитируют главные эпизоды повестей.

8. Сатирические произведения поэта привлекают своей новизной и моложавостью.

9. Илья Ильич уверен в нормальности своей жизни, и ничто не может его вывести из этого баланса.

10. Дуэлянта и задиру Долохова за его недисциплинированность произвели в солдаты.

Речевая недостаточность (пропуск нужного слова) нередко порождает алогизм: Павел вырос в глазах людей после истории с «болотной копейкой». Следует употреблять: Авторитет Павла вырос в глазах людей после истерии с «болотной копейкой».

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с алогизмами. 1. Речь Нагульнова отличается от других героев. 2. Речь Катерины отличается от речи Кабанихи. 3. Лопата уперлась во что-то твёрдое. Когда ломом выворотили на поверхность два ржавых чугунных горшка, то они были доверху наполнены монетами. 4. Лопата уперлась во что-то твёрдое. Когда ломом выворотили на поверхность два ржавых чугунных горшка, то увидели, что они были доверху наполнены монетами. 5. Дефорж не растерялся, вложил в ухо пистолет и выстрелил. Медведь упал. 6. Дефорж не растерялся: вложил в ухо медведя пистолет и выстрелил; зверь упал. 7. Я знаю, что в недалёком будущем полечу на Луну так же свободно, как на автобусе. 8. Я знаю, что в недалёком будущем полечу на Луну так же свободно, как сейчас езжу на автобусе.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с алогизмами 1. В отчёте указано, что двадцать студентов четвёртого. курса занимаются самодеятельностью. 2. Ты много на себя берёшь! Эта твоя самодеятельность до добра не доведёт! 3. Больные, не пришедшие на приём, сдаются в архив. 4. В кабинете литературы висят великие писатели. 5. Требуется обсудить особую тематику, включающую кадры и технику безопасности. 6. С начала сезона этот футболист забивает уже в третьем матче. 7. Свидетель так запутался в своих показаниях, что даже попросил выпустить в боковую дверь, чтобы только не проходить обратно через зал. 8. Поступило заявление от гражданки Олесик, просит освободить её от ночного сторожа.

РЕЧЕВАЯ ИЗБЫТОЧНОСТЬ

Не следует допускать употребления лишних слов – плеоназмов (август месяц, период времени, пернатые птицы, впервые дебютировать, коллеги по работе), повторения однокоренных слов – тавтологии (рассказать рассказ, спросить вопрос).

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с плеоназмами. 1. Своими соображениями о новом методе исследования учёный поделился с коллегами по работе. 2. Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много образных слов и выражений. 3. Большие урожаи – следствие улучшения агротехники возделывания сельскохозяйственных культур. 4. Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту. 5. Близнецы были так похожи, что даже родители с трудом различали их одного от другого. 6. Мы должны определить повестку дня предстоящего собрания акционеров. 7. Его работа лишена броскости и на первый взгляд неприметна. 8. Деепричастный оборот обособляется знаками препинания. 9. В заметке говорится о неудовлетворительной организации досуга и свободного времени. 10. В четвёртом квартале текущего года машины простаивали без работы 20 дней.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с плеоназмами. 1. Сейчас не введены до сих пор в действие поточные линии на нашем заводе. 2. Чем больше интервал перерыва между спортивными соревнованиями, тем менее результативно выступают спортсмены. 3. В последнее время воспроизводятся репродукции картин известных художников. 4. Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту времени. 5. На конференции присутствовало более ста человек делегатов. 6. Меня приятно поразили успехи этого спортсмена. 7. Речь преподавателя должна быть доступной для восприятия. 8. Выступление артистов сопровождалось долгими и продолжительными аплодисментами.

ТЕСТ 3. Отметьте предложения с тавтологией. 1. Мы всё ближе подходим к пещере. 2. Лодки приближались всё ближе. 3. Машины облегчают трудоёмкий труд рабочих. 4. Выращивание чая – очень трудоёмкий процесс. 5. Истец доказывает своё требование бездоказательными доказательствами. 6. Среди бумаг капитана Татаринова обнаружены бесспорные доказательства моей правоты. 7. Поэтически описывает поэт наш прекрасный полуденный край. 8. Я тяжёлым честным трудом добываю свой хлеб. 9. Появление этого манифеста явилось важным событием в жизни общества. 10. Рабочие хозяйства проделали большую работу на строительстве комплекса.

ТЕСТ 4. Отметьте предложения с тавтологией. 1. Учащиеся успешно выполнили заданное на прошлой неделе домашнее задание. 2. Учащиеся успешно выполнили заданную на прошлой неделе домашнюю работу. 3. Я хочу перечислить черты характера, характерные для Чацкого. 4. В образах, изображённых писателем, ясно отразились черты молодого поколения России. 5. Не без труда удалось решить эти сложные и трудные проблемы. 6. К недостаткам пособия можно отнести недостаточное количество иллюстративного материала. 7. Следует различать различные подходы к данной проблеме. 8. В заключение рассказчик поведал собравшимся забавную историю. 9. Необходимо отметить проблемы, которые возникли в ходе исследования. 10. Сверх плана в январе было сдано торгующим предприятиям много сверхплановой продукции.

ЛЕКСИЧЕСКАЯ СОЧЕТАЕМОСТЬ

Не следует нарушать лексическую сочетаемость. Нарушение лексической сочетаемости – распространённая речевая ошибка: иметь рояль, играть знамение. Следует употреблять: иметь значение, играть роль.

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с нарушением лексической сочетаемости. 1. Роль книги в жизни человека велика: он должен пополнять свой кругозор. 2. Роль книги в жизни человека велика: он должен расширять свой кругозор. 3. Он хотел что-то сказать, но у него остолбенел язык. 4. Способен ли я на поступки, которые делают герои книги? 5. Всё в жизни давалось Онегину поверхностно, легко.6. Задача, поставленная нами, достигнута. 7. Серия легковых машин новых моделей будет выпущена заводом. 8. Этот тезис был обоснован слабее, чем предыдущий. 9. Воздух чист. Солнце светит ярче. Дышится свежо. 10. Теперь, как отметил спортивный обозреватель, разрыв в счёте сгладился.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с нарушением лексической сочетаемости. 1. В последнее время ухудшился уровень выступления докладчиков. 2. Пенсионеры считают, что уровень их жизни понижается. 3. Эта футбольная команда одержала не одну замечательную победу. 4. Лекцию на физическом факультете провёл известный учёный, который многие годы работал в области электроники. 5. Этому важному вопросу уделяли серьёзное внимание. 6. На собрании акционеров выступавшие высказали ряд замечаний, устранение которых поможет в работе. 7. На ГЭС установлена и запущена в действие новая турбина. 8. Товары этой фирмы пользуются большим спросом. 9. Первоочередное внимание следует оказать повышению квалификации кадров. 10. Большинство своего свободного времени он проводил в читальном зале.

СМЕШЕНИЕ ПАРОНИМОВ

Не следует смешивать паронимы (близкие по звучанию, но разные по смыслу слова): эффектная внешность и эффективная деятельность, главная задача и заглавная буква.

ТЕСТ 1. Отметьте предложения со смешением паронимов. 1. Близорукость, возрастающая в течение жизни,– прогрессивная близорукость. 2. Эти идеи казались прогрессивными для того времени. 3. Петров был человек очень практический. 4. В сентябре в вузе проходила научно-практическая конференция. 5. Новая попытка опять оказалась неудачливой. 6. Я, по-моему, очень неудачливый человек. 7. Я проблудил по лесу два часа. 8. Бродя без цели по улицам, он испытывал нетерпимую тоску. 9. Этот корневой вопрос нужно решать немедленно. 10. Он стал рассеянным, произносил непонятливые фразы.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения со смешением паронимов. 1. Мы не можем обсуждать Наташу Ростову за это. 2. Сегодня вечером мы обсуждали план будущего урока. 3. Взошло солнце и ярко высветило сад. 4. На высвеченном юпитерами льду каталось несколько пар. 5. Этот список можно продолжить. 6. Выношу благодарность моему научному руководителю. 7. Необходимо обеспечить командировочных общежитием. 8. Во всех палатах создан уют, который плодотворно действует на общее настроение больных. 9. Аппендицит ему вырезали ещё в прошлом году. 10. Вчера прошла встреча двух дружественных команд.

ОБОБЩАЮЩИЙ ТЕСТ Отметьте нарушения лексических норм. 1. Тихон стал косным виновником гибели Катерины. 2. Со своей будущей женой я впервые познакомился на студенческом вечере. 3. Во время интервала между уроками в аудиторию вошёл преподаватель. 4. Первоочередное внимание мы должны уделить повышению грамотности. 5. Жизненный уровень сотрудников отдела возрос. 6. В ближайшее время следует удешевить себестоимость выпускаемых товаров. 7. В текущем году успешно протекает работа по выведению новых сортов элитарной пшеницы. 8. С самого начала встречи его соперник начал подолгу задумываться и в результате попал в цейтнот. 9. Хотелось бы поблагодарить издательство за издание и выпуск этой книги. 10. В этом тексте выступления много дефектов.

Тест 8. Лексические нормы. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки – тавтология или плеоназм. 1. У моей мамы в феврале-месяце день рождения. 2. Такие люди любят давать обещания, чтобы привлечь людей на свою сторону. 3. Мы чувствуем за этими словами скрытый подтекст. 4. В парикмахерской вывешен новый прейскурант цен. 5. В статье изложены основные положения новой концепции. 6. Заяц, наверное, смекнул, что ему, совершенно белому, можно спокойно лежать на белом снегу. 7. Решению этого вопроса мешает маленькая мелочь. 8. Черты ее лица четко очерчены. 9. Юноша на всем скаку заскочил в вагон мчащегося поезда. 10. Предназначение человека – в высоком; быть человеком – значит стремиться совершенству. 11 .В подтверждение своих слов адвокат привел много доводов и доказательств. 12. Доклад Петрова свидетельствует о его эрудированности и начитанности в этой области знания. 13. Базаров был человеком недюжинного ума и пылкого сердца. 14. В новом театре драмы вчера состоялась первая премьера спектакля. 15. Профессор долгие годы изучал необычные экзотические растения. 16. Крупные янтарные бусы дополняли ее наряд. 17. По ночам парк отдыха охраняется охранниками. 18. Парк знаменит древними вековыми дубами и кленами. 19. Старый черный шелковый платок окутывал шею барина. 20. С приятным человеком и поговорить приятно. 21. Чтобы понять национальный менталитет русского народа, надо серьезно изучать историю России.

2. Найдите словосочетание, в котором нарушены нормы сочетаемости :а) провести уборку территории ;б) придерживаться мнения ;в) жертвы во имя прогресса ;г) получить фиаско ;д) усвоить новую специальност?

Русский язык | 10 — 11 классы

2. Найдите словосочетание, в котором нарушены нормы сочетаемости :

а) провести уборку территории ;

б) придерживаться мнения ;

в) жертвы во имя прогресса ;

г) получить фиаско ;

д) усвоить новую специальность.

Д) усвоить новую специальность.

Фиаско — разочерование (Испанский)

Так что получить фиаско нельзя, толька потерпеть.

Найдите словосочетание, в котором нарушены нормы сочетаемости слов, запишите его, устранив ошибку 1?

Найдите словосочетание, в котором нарушены нормы сочетаемости слов, запишите его, устранив ошибку 1.

Заключить договор 2.

Большая половина выступления 3.

Оплатить проезд 4.

Превосходство над другими.

Помогите с заданием, пожалуйста?

Помогите с заданием, пожалуйста.

Найдите словосочетания, в которых нарушена сочетаемость слов или слово употреблено в несвойственном ему значении.

Сильная очередь за билетами, высокое атмосферное давление, проливной дождь, оказать вред, произвести впечатление, делать жертвы во имя прогресса, получить фиаско, одержать успехи, делать привилегии кому — либо, нетерпимая мука, не скрывать сатиры, критичный человек, одеть новые туфли, проводить выборную кампанию, деловое предложение, надеть на палец кольцо, придворный переворот, уплатить билет, основать выводы, усвоить капиталовложения.

Нормы сочетаемости нарушены в каких словосочетаниях?

Нормы сочетаемости нарушены в каких словосочетаниях?

— Предостеречь от поступка.

— Нетерпимая мука — произвести впечатление — высказать мнение на что либо иметь представление о чем либо — жертвы во имя прогресса — получить фиаско — усвоить новую специальность — произвести уборку помещения.

Укажите словосочетание , в котором нарушена норма лексической сочетаемости 1)развивать связи 2)развивать конфликт 3)развивать бизнес 3)развивать отношения?

Укажите словосочетание , в котором нарушена норма лексической сочетаемости 1)развивать связи 2)развивать конфликт 3)развивать бизнес 3)развивать отношения.

Нормы сочетаемости слов нарушены в выражениях… 1 привести пример о работе ученых 2 вопреки сложившемуся мнению 3 выполнение мечты 4 нести ответственность за детей?

Нормы сочетаемости слов нарушены в выражениях… 1 привести пример о работе ученых 2 вопреки сложившемуся мнению 3 выполнение мечты 4 нести ответственность за детей.

1. нормы сочетаемости слов нарушены в1?

1. нормы сочетаемости слов нарушены в

Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях :

а) морфологический образ

б) получить урон

в) сильная дружба)

г) рецензия о пьесе

Грамматические ошибки допущены в словосочитаниях :

а) пять апельсинов

б) о трехста семидесяти восьми

в) звали гусаров

с правильными ответами.

Нормы сочетаемости нарушены в словосочетаниях : держать ухо востро отдать дань памяти командированное удостоверение выражать восхищение вопреки действующего положения?

Нормы сочетаемости нарушены в словосочетаниях : держать ухо востро отдать дань памяти командированное удостоверение выражать восхищение вопреки действующего положения.

Нормы сочетаемости слов НАРУШЕНЫ в словосочетании 1) дать отпор захватчикам 4) неминуемая расплата 2) благодаря бдительности 3) глубокая бездна?

Нормы сочетаемости слов НАРУШЕНЫ в словосочетании 1) дать отпор захватчикам 4) неминуемая расплата 2) благодаря бдительности 3) глубокая бездна.

Отметьте знаком «минус» словосочетания, в которых нарушены нормы сочетаемости слов?

Отметьте знаком «минус» словосочетания, в которых нарушены нормы сочетаемости слов.

Исправьте неправильные словосочетания, объясните ошибку.

Предостеречь от поступка, произвести впечатление, высказывать мнение на что — либо, провести уборку территории, получить фиаско, усвоить новую специальность, нести потери, оказывать гостеприимство, критический человек, предпринять попытку, жилое законодательство, баллотироваться депутатом, оплатить за товар, броситься наперерез машине, коснуться о проблемах, выяснить о мотивах, заверить в преданности, мне боязливо, мне страшно массовое количество беженцев, основать выводы, апеллировать на оценку, оказать вред, оправдать доверие, деловитое предложение.

В каком словосочетании нарушены нормы сочетаемости слов : краткая аннотация, уделять внимание несущественным проблемам, заведующий лаборатории, рецензия к книге, человеческий преподаватель?

В каком словосочетании нарушены нормы сочетаемости слов : краткая аннотация, уделять внимание несущественным проблемам, заведующий лаборатории, рецензия к книге, человеческий преподаватель.

На этой странице находится вопрос 2. Найдите словосочетание, в котором нарушены нормы сочетаемости :а) провести уборку территории ;б) придерживаться мнения ;в) жертвы во имя прогресса ;г) получить фиаско ;д) усвоить новую специальност?. Здесь же – ответы на него, и похожие вопросы в категории Русский язык, которые можно найти с помощью простой в использовании поисковой системы. Уровень сложности вопроса соответствует уровню подготовки учащихся 10 — 11 классов. В комментариях, оставленных ниже, ознакомьтесь с вариантами ответов посетителей страницы. С ними можно обсудить тему вопроса в режиме on-line. Если ни один из предложенных ответов не устраивает, сформулируйте новый вопрос в поисковой строке, расположенной вверху, и нажмите кнопку.

Заболеть — окончание ть. Основа заболе. Корень бол. Приставка за суффикс е. Заразить — окончание ть. Основа зарази. Корень раз. Приставка за. Суффикс и. Они отличаются суффиксом и корнем.

Меня мен корень Я окончания.

1 часть начинается с Лопух 2 часть начинается с Пошел дождь 3 часть начинается с Трудно найти Красивый, полезный, хороший.

Я сидела у костра случайно увидела девочку бегующюю, орущюю со словами «Калинка малинка, малинка моя! «.

Добрая Гордячка. Моей любимой книгой является Гордячка. Её написала Томара Крюкова — известный писатель который ещё жив. Сначала мне не очень понравилась эта книга, но потом она пришлась мне по вкусу. В самом начале Гордячка была не очень красиво..

В минуты гнева она напоминает сущую рыжий бестию. Тонкие морщинки на нахмуренном лбу, приподнятый нос, развевающиеся волосы, как достигается этот эффект — никто не знает, напряжённые ладони и холодный взгляд зелёных глаз — все это показатели того, ч..

1) В 2) Г 3) А вроде на.

Именительный падеж — рожь П. П. о мышиРодительный п. — ржиДательный п. — ржиВинительный п. — рожьТворительный п. — рожьюПредложный п. — о ржи И. П. мышьР. П. мышиВ. П. мышьД. П. мышиТ. П. мышьюП. П. о мыши.

И рожь мышь Р ржи мыши Д ржи мыши В рожь мышь Т с рожью с мышью П о ржи о мыши.

Школе NET

Register

Do you already have an account? Login

Login

Don’t you have an account yet? Register

Newsletter

Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!

• Главная 
• Вопросы & Ответы 
• Вопрос 3904872

Зачетный Опарыш

Найти словосочетания, в которых нарушены нормы сочетаемости слов. 1. Делать жертвы 2.Закончил образование с золотой медалью. 3. Оправдать отношение 4. Пьеса прошла с большим интересом 5. Коренной опыт

Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:

1) делая привилегии кому-либо 4) добиваясь успехов

2) оплачивая за работу 5) неся потери

3) не скрывая юмора 6) соответствуя чему-либо

Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:

А) Он размышлял обо всём этом, разгораясь и не замечая присутствия какой-то мистической силы, замаскированной под вечерние городские краски, легко растворяющиеся в огнях рекламы и в дожде.

Б) Голубка, торопливо семеня нарядными ножками, и что-то поклёвывая на бегу, бежала по краю лужицы.

В) Наташа созналась в том, что не прикоснувшись более ни к каким подаренным вещам, она сбросила с себя одежду, кинулась к крему и немедленно им намазалась.

Г) Раздвинув лианы, я увидел вокруг ствола заплетённого и совершенно незаметного снаружи дерева довольно просторную сухую площадку.

Д) Под ветвями верб, усеянными нежными пушистыми серёжками, сидели в два ряда толстомордые лягушки и, раздуваясь, как резиновые, играли на деревянных дудочках бравурный марш.

В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:

Этот внешне неприметный человек оказался совершенно необычным, ни на кого не похожим, когда мы разговорились под перестук колёс и он, прехлёбывая чай, поведал мне полную невероятных приключений автобиографию своей жизни.

Речевые ошибки допущены в предложениях:

1) Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.

2) Золотой век подарил нам плеяду выдающихся писателей.

3) Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчинённые.

4) Для документов необходимо фотографироваться анфас.

5) С приходом ранних холодов на хуторе установилась размеренная жизнь.

Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в рядах:

А) отнюдь (не)лёгкое решение, (не)умея решать

Б) (не)чёткий контур, (не)надолго задерживаясь

В) (не)должен благодарить; (не)приятель, а знакомый

Г) в высшей степени (не)осторожен, (не)ближе трёх метров

Д) ещё (не)существующий роман, никем (не)охраняемый

Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:

1) читая доклад 4) провозглашая тост

2) тоскуя по семье 5) оказывая вред

3) обладая авторитетом 6) затевая интригу

Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:

А) Войдя туда куда его пригласили, извозчик даже про дело забыл, до того его поразило убранство комнаты.

Б) Теперь я не раскаиваюсь, оставшись здесь зимовать, и не очень досадую на географа, который так и не научил меня общению с приборами.

В) Держалась она с таким достоинством, что, когда подавала мне, склонившись, налитый стакан, я чувствовал потребность встать.

Г) Он ушёл в самую дальнюю часть сада и остановясь, и оглянувшись, быстро разорвал конверт.

Д) Всё-таки они, выковыряв его оттуда, положили на стул, Харрис сел на него и оно, разумеется, прилипло к Харрису, искавшему масло по всей комнате.

В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:

Внизу, у беспорядочно нагромождённых пепельно-серых камней, плещется, и брызжет, и дышет море, а там, наверху, в бледно-голубой вышине, непременно виднеется какая-нибудь чайка, которая периодически спускается, разевая хищный клюв и хватая намеченную жертву – мелкую рыбёшку.

Речевые ошибки допущены в предложениях:

1) В период студенческой практики мы, разъезжая по деревням, собирали произведения разных жанров народного фольклора.

2) Мой рассказ будет неоконченным, не упомянув о дорожном происшествии.

3) У томатов оказалась очень толстая кожица.

4) На консилиуме было решено продолжить лечение больного.

5) Без соответствующей профилактики трудно предотвратить опасность возгорания.

Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:

А) (не)доверяет, (не)дожив до победы

Б) (не)проверенный диктант, (не)верится

В) уплатить (не)устойку, (не)откуда взять

Г) (не)приятель наступает, (не)истребимое желание

Д) (не)сбыточный сон, (не)весело шутя

Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:

1) поражаясь красотой ландшафта 4) вселяя ужас

2) благодаря поддержке 5) отмечая об успехах

3) проживая в джунглях 6) заканчивая письмо

Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:

А) По целым часам я мог смотреть в окно на небо, на птиц, на аллеи, читая все, что попадалось мне под руку.

Б) И сердце то уже не отзовётся на голос мой ликуя и скорбя.

В) Она механически поднимала и опускала руку, и однообразно скалясь, улыбалась гостям.

Г) Повернув во дворе за угол, гость оказался у каменной террасы, увитой плющом и осмотрелся.

Д) Никанор Иванович Босой, председатель жилтоварищества дома , находился в страшнейших хлопотах начиная с предыдущей ночи.

В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:

Когда Игорь, проводив гостью, воротился, мама встретила его на пороге, вскинув изумлённые брови, растерянная улыбка на её лице казалась неестественной, как буд-то вымученной, и сын почему-то подумал, что его ждёт сюрприз и что это могло бы быть пирожное.

Речевые ошибки допущены в предложениях:

1) Карикатурист нарисовал оскорбительный пасквиль, изображая известного политика в неприглядном виде.

2) Человека надо судить не по словам, а по проступкам.

3) Сидя у телевизора, к экзаменам не подготовишься.

4) Наши сомнения и замечания не возымели никакого воздействия на коллегу.

5) По сравнению с несчастьем, обрушившимся на людей, мои переживания казались мизерными, мелкими.

Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в рядах:

А) (не)сильный, но настойчивый стук; (не)говоря об этом

Б) (не)что вроде дерева, (не)дальновидный человек

В) (не)доставая книгу, (не)согласен с оценкой

Г) (не)спроста сказал, (не)надо

Д) (не)один ты устал, (Не)интересна ли эта книга?

Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:

1) различая от других 4) радуясь победой в конкурсе

2) действуя согласно приказа 5) исполняя роль

3) находясь впереди отряда 6) мечтая о чём-то

Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:

А) Надулся он и, негодуя, поклялся Ленского взбесить и уж порядком отомстить.

Б) И я иду, прислушиваясь к его шагам, и, боязливо простирая перед собою руки, осторожно ощупываю ногами почву.

В) Слон становится на задние лапы, садится за стол, и повязавшись салфеткой, обедает.

Г) Высокие облака расходились тонким белым дымом, сливаясь с влажным синеющим небом, и таяли вдали.

Д) В тёмном зале, глядя на сияющую белизну экрана, по которому косо летали в облаках гулко жужжащие распластанные аэропланы они тихо переговаривались.

В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:

Иногда обстоятельства менялись и тогда уже все они, притихнув, наблюдали, как за окном в уральских сумерках медленно приближался к школе молодой немец по имени Отто, прежимался к стеклу носом, шевелил расплющенными губами и нагло ухмыляясь, манил пальцем испуганную учительницу.

Речевые ошибки допущены в предложениях:

1) Мне было ясно, глядя в окно, что дождь зарядил надолго.

2) Поэзия Лермонтова веет грустью и одиночеством.

3) Есть мир, где живут искренние люди и которые понимают нас.

4) Выделение кредитов будет иметь колоссальное значение для России.

5) В мезонине горел свет и слышались возбуждённые голоса.

Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:

А) (не)к кому обратиться, (не)доумевая

Б) (не)откуда ждать помощи, (не)проверен цензурой

В) крайне (не)вежлив, (не)мог заснуть

Г) мне (не)здоровиться; (не)близкий, а далёкий путь

Д) (не)урожайный год, (не)надолго отлучившись

Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:

1) одержав успехи 4) поставив пьесу

2) дав отпор врагу 5) совершив нападение

3) лья много слов 6) получив ответ

Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:

А) Постепенно звуки стали отчётливее, и сосредоточившись, я понял, что лает собака.

Б) Произошла пауза, после которой Стёпа, сделав над собой страшное усилие, выговорил – «Что вам угодно?»

В) Когда шли майские грозы, и мимо подслеповатых окон шумно катилась в подворотню вода, угрожая залить последний приют, влюблённые растапливали печку и пекли в ней картофель.

Г) Тот, кто называл себя мастером, работал, а она, запустив в волосы тонкие пальцы, перечитывала написанное, а перечитав, шила вот эту самую шапочку.

Д) Судьба любит к нам являться в самом недостойном или заурядном обличье.

В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:

Затем, обессилив окончательно, он всё же не спеша и с достоинством вошёл в деревянную избу с низким, выщербленным крыльцом.

Речевые ошибки допущены в предложениях:

1) Один за одним спускались освобождённые заложники по трапу теплохода, оглядываясь на палубу.

2) Последние звуки увертюры, завершающей оперу, утонули в овациях.

3) В рекламе жалюзей не была указана цена изделий.

4) Глядя на него, у меня сразу же возникало воспоминание о детстве.

5) На совещании было принято решение о строительстве цеха для утилизации отходов химического производства.

Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:

А) (не)услышав шума, знак (не)равенства

Б) ничем (не)связанный, трава ещё (не)скошена

В) (не)даром помнит вся Россия, (не)поддельный интерес

Г) (не)зачем расстраиваться, (не)жаль прошлого

Д) (не)радуясь приезду, (не)проходящая боль

Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:

1) различая звук от буквы 4) проявляя интерес о прошлом города

2) гордясь успехами 5) препятствуя движению

3) обладая талантом 6) оставшись в стране

Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:

А) Высокие облака расходились тонким белым дымом, сливаясь с влажным синеющим небом, и таяли вдали.

Б) Глядя на дым, можно точно сказать какая будет погода в ближайший день.

В) Очнувшись Чанг изумился сверх всякой меры: везде было тихо, мерно дрожала и никуда не падала корма.

Г) Чувствуя, что у меня в душе происходит что-то неладное, я боялся, что выражение моего лица может выдать меня.

Д) Обладая талантом переживать историю человечества как историю личную, он поднимался на эшафот с революционерами, на костёр – с еретиками, он воспитывал в юношестве ненависть к деспотизму и тирании.

В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:

Заместитель министра не стал лить много слов по поводу предстоящей реформы в области просвещения, а посвятил свою речь конкретным изменениям в образовательных программах, давая разъяснения по ряду новых проектов, разрабатываемых в министерстве в связи с предстоящей аттестацией кадров.

Речевые ошибки допущены в предложениях:

1) Преодолев сопротивление службы безопасности, экзальтированная дама бросилась на сцену, чтобы припасть к ногам любимого певца.

2) Супруга императора, в воздушных белых одеждах и лёгкой тунике на голове, походкой богини приблизилась к толпе.

3) Попав в студенческую среду, жизнь моя резко переменилась.

4) Я считал, что неприятный разговор можно было бы избежать.

5) Скрытный характер моей подруги часто был причиной недоразумений между нами.

Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:

А) (не)отчаиваясь, появился (не)кто в шляпе

Б) (не)полученные вовремя деньги, ещё (не)усвоенный материал

В) (не)задолго, куплено (не)даром – за большие деньги

Г) уроки (не)выучены, (не)соизмеримые трудности

Д) в высшей степени (не)уместное замечание, (не)зря

Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:

1) воспевая о любви 4) касаясь неприятных тем

2) симпатизируя певице 5) возмущаясь наглостью

3) проявляя заботу о сыне 6) уважая увлечения друга

Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:

А) Журча, и тая, и смеясь бегут ручьи моих стихов.

Б) Потом он долго смотрел перед собою, слушая деревенское молчание, окружавшее дом, и горько качал головою.

В) Чанг стал жадно лакать, а капитан занялся делом, развернув на стойке большую морскую карту.

Г) Тяжёлый удар прокатился с востока и, отразившись в горах вернулся обратно.

Д) Вавила бросил что-то в костёр, притоптав его, и тотчас же стало очень темно.

В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:

Однажды корабль, вёзший ценный груз попав в шторм, потерял направление; приборы были испорченны, и в течение долгих дней он блуждал по морю.

Речевые ошибки допущены в предложениях:

1) Солдаты подкатили рапиру, и офицер, взмахнув рукой, скомандовал: «Пли!»

2) В зал, оглядываясь по сторонам, вошёл внушительных размеров господин в ярко-зелёном, скорее даже пурпурном, плаще.

3) Наше впечатление будет неполным, не увидев главной достопримечательности Рима.

4) Обучение на коммерческой основе необходимо оплатить в течение месяца.

5) Мой друг никогда не скажет ни о ком плохого слова.

Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:

А) (не)сколько устав, отнюдь (не)весёлый

Б) виден (не)вдалеке, (не)уместная шутка

В) (не)продуманное до конца решение, (не)обязан соглашаться

Г) (не)замечен в городе, (не)умолимый судья

Д) (не)ровная, но короткая дорога; ничем (не)оправданный поступок

Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:

1) уткнувшись подушкой 4) необоснованные требования

2) коллеги по работе 5) вызывая интерес о музыке

3) остановившись на главном 6) бросая портфель

Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:

А) И после этого решения его любовь к ней возрастает, потому что обретя душевную цельность, человек тем самым углубляет в себе и талант любви.

Б) Она затаив дыхание слушала нового профессора.

В) Андрий стоял ни жив ни мёртв, не имея духа взглянуть в лицо отцу.

Г) Утром, когда он поспешно кокал ложечкой по яйцу собираясь махнуть в контору, горничная ему доложила, что автомобиль уже подан.

Д) Староста пролетел мимо неё, погрозив ей кнутом и сразу осадил у порога.

В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:

Что ни говорите, а прошедший год был не самым плохим в финансовом отношении, и мы как-то к этому свыклись, что нет никаких больших потрясений, катаклизмов, хотя агенство по изучению общественного мнения отмечает рост напряжения в бюджетной сфере и эксперты так же оценивают ситуацию.

Речевые ошибки допущены в предложениях:

1) В дипломатической ноте было заявлено, что инцидент на границе вполне тянет на сюжет фильма-боевика.

2) Во вступлении к книге автор обосновал свой подход и коротко изложил постфактум.

3) Долго готовившееся импровизированное представление прошло с большим успехом.

4) Должность заведующего клубом вакантна уже полгода.

5) Спустя несколько минут с противоположной стороны показалась белая фигура.

Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в рядах:

А) (не)исправимый врачом дефект, говорил почти (не)слышно

Б) ни на что (не)похожий, (не)за что благодарить

В) (не)досталось никому, (не)смотрел на меня

Г) (не)доверяя людям, решение (не)продумано до конца

Д) (не)даром злится, (не)дозрелый

Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:

1) воспитывая трудолюбие 4) примиряясь к недостаткам

2) глубокая бездна 5) удивляясь способностями ребёнка

3) веря в своё предназначение 6) желая удачи

Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:

А) Если ягода уже успела налиться соком, сделавшись мягкой, и слегка порозовев, тогда она душиста и вкусна.

Б) Стараясь скрыть смущение, он выпил бокал до дна и решительно подняв на нас глаза, продолжил рассказ.

В) Мы втиснули самих себя и свои пожитки в кеб, вышвырнув оттуда двух-трёх друзей Монморанси, которые вероятно, поклялись никогда не разлучаться с ним, и тронулись в путь, провожаемые криками «ура» и ликованием толпы.

Г) Печорин, прислушавшись в чём дело, поспешил на помощь сконфуженному швейцару.

Д) Как ни надеялся князь на высочайшее покровительство, он был лишён должности и навсегда отрешён от службы.

В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:

По сообщению Голландских газет, знаменитый немецкий вычислитель Рюкле нисколько не напрягаясь, мог выучить наизусть число, состоящее из пятисот тридцати цифр, в течение тридцати пяти минут.

Речевые ошибки допущены в предложениях:

1) Продукты, которые кладут на прилавок, упакованы в герметичную упаковку.

2) Поддерживая банк «Согласие», мы приняли участие своим присутствием и приобрели 40% акций.

3) Согласно многолетних наблюдений, в России никогда не было такой холодной зимы.

4) Дворец был построен в стиле барокко и сочетал в себе декоративную пышность и сложные архитектурные формы.

5) К четвергу необходимо предоставить данные о прохождении медосмотра.

Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:

А) (не)допуская возражений, махнуть (не)глядя

Б) давно (не)бритой бороды, (не)взирая на трудности

В) (не)виданный успех, пришёл (не)кто

Г) (не)обещающим ничего хорошего; (не)глубокая, но широкая река

Д) (не)доумевающий взгляд, (не)точность в ответе

Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:

1) изображая тему любви 4) оказывая услугу

2) занимая значительную роль 5) уделяя внимание дисциплине

3) оставив без комментариев 6) потерпев фиаско

Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:

А) Непроницаемая зелень над головой да ветки дикой малины – всё это было особенно мило нам, создавая ощущение уюта и спокойствия.

Б) Он действовал быстро не задумываясь о последствиях сего поступка.

В) Бросив взгляд на пианино, она садится со мной и не спуская с меня расширенных глаз, начинает говорить.

Г) Против нас высоко висел, прижавшись к стволу сосны, одиноко росшей в аллее среди берёз, красновато-серый дятел.

Д) Лодка, управляемая сильными руками сапёров, чиркнула плоским днищем о песчаную отмель.

В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:

Послушав по отдельности всех обитателей таёжного Тупика, вроде бы, чувствуешь: каждый по своему прав, и кое-как все примиряются, объединённые общими заботами о выживании, ибо деться им некуда – судьба свела их несчастья в одно место.

Речевые ошибки допущены в предложениях:

1) Вследствие непогоды пилот вынужден был немедленно совершить вынужденную посадку в аэропорту Токио.

2) Спикер заявил, что если бы президент сдал Чубайса, это было бы подарком всей стране.

3) Узнав в прохожем старого друга, мне было очень приятно его видеть.

4) Ветви берёзы потеряли упругость, и ветер играет ими, перебирая, раскачивая, сбивая на сторону послушные зелёные космы.

5) Просыпаясь среди ночи, я поражался: как теперь жить и зачем жить?

Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в рядах:

А) (не)умея делиться, (не)зря думал

Б) (не)уверенная и шаткая походка, (не)допонимать

В) (не)верилось словам, уроки (не)выучены

Г) (не)глядя в его сторону, (не)соизмеримые трудности

Д) (не)позволив распоряжаться, (не)желанный гость

Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:

1) одержав верх 4) основав университет

2) раскрыв ответ на вопрос 5) имея место под солнцем

3) извлекая костюм 6) поднявшись ввысь

Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:

А) Его почуя конь дорожный храпит.

Б) Держа кувшин над головой грузинка узкою тропой сходила к берегу.

В) Ночью капитан что-то крикнул, и сам испугавшись своего крика, тотчас же проснулся.

Г) Нельзя не согласиться, что пушкинская героиня, Татьяна Ларина, была неординарной личностью.

Д) В течение пяти лет я работал по специальности, занимая должность инженера-программиста.

В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:

Метеоролог, совершенно растерянный неведомо откуда свалившейся на него напастью, разразившись нервным, дисгармоничным смехом, как-то внезапно неожиданно обезсилел.

Речевые ошибки допущены в предложениях:

1) Мне показалось, что сегодня больной выглядит несколько получше.

2) Меня всегда возмущала его привычка прятаться за чужие широкие спины.

3) Из-за непродуманных идеологических решений кибернетика было изгнана из нашей науки.

4) Докладчику сделали замечание за нарушение регламента, но он, не торопясь, закончил свою речь.

5) Наше впечатление будет неполным, не увидев главной достопримечательности Рима.