Проверка деканата работы группы установила ряд недостатков ошибка - Решение и исправление самых разных ошибок на TopOshibok.ru

Вместе с профессором Азалией Блиновой, заведующей кафедрой сценической речи Екатеринбургского театрального института, мы составили топ-10 речевых ошибок, за которые бывает мучительно стыдно. Если не за себя, то за тех, кто так говорит.

Все звОнит и звОнит

Лидер рейтинга — «звОнит». Неправильное ударение в этом слове, как отмечает Азалия Блинова, с головой выдает невысокий культурный уровень человека. И как бы он ни пытался умничать и говорить красиво, от одного «звОнит» впечатление от общения бывает смазано. Правильно только — «звонИт».

«Посмотрите на евонное личико»

Помню, как в детстве, в лагере мы ставили «Золушку». Короля в ней играл самый настоящий отпетый хулиган. В самый напряженный момент действа, восседая на троне, он с пафосом обратился к залу, указывая на принца: «Да вы только посмотрите на евонное личико!».

Дальше уже никто не мог смотреть спектакль без смеха. А «король» искренне не понимал, что происходит. Ему и сегодня напоминают при встрече про «евонное личико».

«Ихние», «евонные», как говорит профессор Блинова, явные просторечья, причем, относящиеся к уральским диалектизмам. И как бы ни обидно звучало для человека, который так говорит, но сразу понимаешь, что детство он провел в среде людей с не самым высоким уровнем грамотности. Что, конечно, не приговор. Нужно самому больше читать, развиваться, впитывая образцы правильной речи.

Все «ложат» и «ложат»

Можно положить, но нельзя «ложить». Слово без приставки не существует. Поэтому если не хотите прослыть неграмотным, не ляпните где-нибудь — «ложат книги на полку» или «ложат кирпичи».

«Почему они не «плотят»?

Ну, кто не слышал, как, к примеру, кондуктор в трамвае говорит «а что это они там за проезд не плотят»? Здесь не только речевая ошибка, но и грамматическая, говорит Азалия Блинова. И к тому же это типичное уральское просторечное выражение. В основе слова — «плАта», и потому за проезд можно только «заплатить».

Подпишите договорА

Правильно — только договОры, отмечает наш эксперт. По мнению Азалии Блиновой, эта ошибка зародилась еще во времена Хрущева, когда южный просторечный диалектизм распространился по всему Союзу и зажил своей вполне успешной «чиновничьей» жизнью.

А было это в «двухтысячно первом году»

Зато у нынешних чиновников в ходу другой речевой «перл». Читает кто-нибудь из них доклад и серьезно так, не смущаясь, говорит: «В двухтысячном первом году мы увеличили производственные мощности». А тут смех в зале.

Конечно, нельзя так склонять числительные, говорит Азалия Блинова, правильно — «в две тысячи первом году». И чиновнику, прежде чем выходить за трибуну, не лишне было бы подготовиться.

«Мы стали более лучше одеваться»

Ну, это уже «классика жанра», — фраза Светы из Иваново, моментально ставшая мемом. Бедная Света сразу и не поняла, почему над ней подтрунивают. А всего-то из-за того, что пыталась сказать красиво и допустила избыточное в данном случае — «более». «Мы стали лучше одеваться» — вот как правильно.

Мы пили на Монмартре кофе «экспрессо»

Думаете, никто уже не говорит «экспрессо»? Да совсем недавно услышала от знакомого, вернувшегося из Парижа. Он с пафосом произнес «Мы пили на Монмартре кофе экспрессо». Как говорит профессор Азалия Блинова, на экспрессе ездят, а эспрессо — пьют. Эспрессо — это способ приготовления кофе. А сам «кофе», к слову, мужского рода, если кто забыл.

Надела кофту новую

Еще одна распространенная ошибка — путаница в понятиях » надевать и одевать». Надеть можно на себя, а одеть кого-то.

Не тортЫ, а тОрты

И замыкает десятку речевых огрехов самое «вкусное» — тортЫ, и тут все, конечно, знают, как правильно, но нет-нет да и услышишь, как режет слух «тортЫ».

В тему

Как самому научиться говорить красиво и правильно:

1. Развивать речевой слух. Больше читать и слушать образцы правильной литературной речи. Например, аудио спектакли по классическим произведениям в исполнении актеров еще советского времени. Или аудиокниги, тексты которых записывают хорошие чтецы. Чаще посещать театр.

2. Устраивать себе «уроки подражания» хорошей речи. Слушать, как например, читает стихи известный актер, а затем пытаться самому прочесть так же. И так до тех пор, пока не получится.

3. Не зажимать нижнюю челюсть. Расслабиться на мышечном уровне. Выпрямить спину, чтобы потоки воздуха при дыхании проходили свободно, чтобы ничего не мешало говорить.

4. Четко проговаривать ударную и предударную гласные. Не смазывать окончания глаголов.

5. Незачем говорить четко по написанному. У устной речи — свои законы. Поэтому — читай пункт 1.

ЕГЭ Русский язык. Экспресс-подготовка. Задание № 8. Синтаксические нормы. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

ЕГЭ Русский язык.

Экспресс-подготовка.

Задание № 8.

Синтаксические нормы. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Подлежащее и сказуемое— главные члены предложения, его грамматическая основа. В задании № 8 на ЕГЭ по русскому языку есть примеры с нарушением связи между главными членами. В чём суть ошибок, как их найти и исправить. Ответим на эти вопросы.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Типичные ошибки.

Неверное употребление рода сказуемого.

Пример № 1. Грамматические основы в сложном предложении.

Те, кто приехал позже, не успел вовремя прийти на совещание.

1-ая основа- те не успел (несовпадение числа)

2-ая основа – кто приехал (верно).

Суть ошибки в том, что сказуемое первой основы (успел) ставится в числе второй основы (кто приехал)

Верно.

Те, кто приехал позже, не успели вовремя прийти на совещание.

Пример № 2. Подлежащее — несклоняемое существительное.

Неверно.

Тбилиси расположились в живописном месте Кавказа. (Тбилиси – это город, род несклоняемых существительных определяется по нарицательному существительному)

Верно.

Тбилиси расположился в живописном месте Кавказа.

Несовпадение числа подлежащего и сказуемого.

Неверное число при подлежащем «кто». Запомните, что при нём сказуемое всегда стоит в единственном числе.

Неверно.

Все, кто присутствовали на конференции, остались довольны её результатами.

Верно.

Все, кто присутствовал на конференции, остались довольны её результатами.

Спор — это возможность отстаивать свою правоту, при которой каждый из участников уверены в успешном исходе.

Пояснение.

Во втором предложении подлежащее «каждый», и хотя участников было несколько, подлежащее стоит в единственном числе, поэтому и сказуемое тоже должно быть в единственном числе.

Верно.

Спор — это возможность отстаивать свою правоту, при которой каждый из участников уверен в успешном исходе.

Запомните, если подлежащее выражено числительным и последнее слов в нём «один», то сказуемое всегда будет стоять в единственном числе.

Неверно.

Двадцать один дом по программе ипотечного жилья сданы в этом году.

Верно.

Двадцать один дом по программе ипотечного жилья сдан в этом году.

Запомните: если подлежащее имеет в своём составе слова МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО, то сказуемое ставится в единственном числе.

Неверно.

Много лет прошли после нашей встречи.

Верно.

Много лет прошло после нашей встречи.

Особо хочу остановиться на грамматической основах, в составе которых есть слова: БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, НЕСКОЛЬКО, РЯД, ЧАСТЬ.

1.Сказуемое стоит в единственном числе в следующих случаях.

Если при данных словах нет зависимых слов.

Неверно.

Большинство были согласны с выступающим.

Верно.

Большинство было согласно с выступающим.

Если подлежащее- неодушевлённое существительное.

Неверно.

Несколько школ были не готовы к началу учебного года.

Верно.

Несколько школ было не готово к началу учебного года.

2.Сказуемое стоит во множественном числе в следующих случаях.

Если при данных словах есть зависимые слова.

Неверно.

Большинство слушателей было недовольно выступлением оратора.

Верно.

Большинство слушателей были недовольны выступлением оратора.

Если подлежащее- одушевлённое существительное.

Неверно.

Ряд участников выступил за предложенные изменения в уставе компании.

Верно.

Ряд участников выступили за предложенные изменения в уставе компании.

Если перед подлежащим есть частицы ТОЛЬКО, ЛИШЬ.

Неверно.

Только небольшая часть слушателей согласились прийти на вторую встречу.

Верно.

Только небольшая часть слушателей согласилась прийти на встречу.

Алгоритм выполнения задания № 8.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Найдите грамматическую основу предложения (или грамматические основы, если это сложное предложение).
Определите, в одинаковом ли роде и числе стоят главные члены. Если в разном — это ошибка.
Если подлежащее — слово «кто», то сказуемое – в ед. ч.
Если при подлежащем есть слова БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, НЕСКОЛЬКО, РЯД, ЧАСТЬ, то сказуемое стоит в ед.ч. в следующих случаях: если при данных словах НЕТ зависимых слов и подлежащее- неодушевлённый предмет. В остальных случаях- множественное число.
Если подлежащее имеет в составе слова МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО, то сказуемое- в единственном числе.
Если в подлежащем есть составное числительное, последнее слово которого «ОДИН», то сказуемое- в единственном числе.

Ребята, постоянно повторяйте вышеизложенные правила, только тогда выполнение данного задания дойдёт у вас до автоматизма.

Практические задания на тему » Согласование подлежащего и сказуемого»

Практические задания по теме » Согласование подлежащего и сказуемого»

Просмотр содержимого документа
«Практические задания на тему » Согласование подлежащего и сказуемого»»

Практикум по теме: Задание: поставить сказуемое в нужной форме.

1.Большинство студентов по всем вопросам повестки дня единодушно (поддержать ) докладчика.
2. Большинство учителей школы (предъявлять) высокие требования к учащимся и (добиваться ) глубоких знаний у учащихся.
3. Большинство рабочих, инженеров, служащих завода (высказаться) против кандидата.
4. На берегу (стоять) несколько верб.
5. Часть учеников (уехать) на соревнования.
6. Большинство ребят , живущих в нашем дворе, уже (отправиться) в лагерь.
7. За коляской (бежать) четыре пса.
8. Над головой (просвистать) две пули.
9. Немало детей ежегодно (отдыхать) в различных оздоровительных центрах.

Немало интересных вопросов возникли при обсуждении нового кинофильма.
В центральном универмаге продаются много товаров.
Папа с маленькой дочкой ходили на концерт.
В шкафу лежат много интересных книг.
На протяжении веков крестьянство боролись против угнетения.
Детство и юность её прошло в купеческой семье.
В деревне послышались топот и крики.
Большинство дверей было низко для его роста.
В кружке занимается пять учеников.
Большинство названных книг изданы недавно

ТЕСТ. СОГЛАСОВАНИЕ ПОДЛЕЖАЩЕГО И СКАЗУЕМОГО.

1.Подлежащее неправильно согласовано со сказуемым в предложении :
а) Несколько учеников подошли к письменному столу.
б) Большинство домов обветшало.
в) В узы поступили сорок один человек.
г) Движущей силой истории является народ.
2. Подлежащее правильно согласовано со сказуемым в предложении:
а) Молодёжь получают знания.
б) Он бал больной гриппом.
в) Никто из нас вначале не могли справиться с проблемой.
г) Слово взяла профессор Сергеева.
3.Найдите предложение с грамматической ошибкой:
а) Свет и тепло исходили от костра.
б) У тех, кто выбрали профессию врача, должно быть доброе сердце.
в) Часть станков была отправлена.
г) На столе стоит три подсвечника.
4.Найдите предложение без грамматической ошибки:
а) Сотня спортсменов разбежались по стадиону.
б) СМИ провело однодневную акцию протеста.
в) С тех пор миновало пять лет.
г) Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразили всех

Итоговое тестирование по теме:

1.Подлежащее неправильно согласовано со сказуемым в предложении :
а) Несколько учеников подошли к письменному столу.
б) Большинство домов обветшало.
в) В узы поступили сорок один человек.
г) Движущей силой истории является народ.

Итоговое тестирование по теме:

2. Подлежащее правильно согласовано со сказуемым в предложении:
а) Молодёжь получают знания.
б) Он бал больной гриппом.
в) Никто из нас вначале не могли справиться с проблемой.
г) Слово взяла профессор Сергеева.

Итоговое тестирование по теме:

3.Найдите предложение с грамматической ошибкой:
а) Свет и тепло исходили от костра.
б) У тех, кто выбрали профессию врача, должно быть доброе сердце.
в) Часть станков была отправлена.
г) На столе стоит три подсвечника.

Итоговое тестирование по теме:

4.Найдите предложение без грамматической ошибки:
а) Сотня спортсменов разбежались по стадиону.
б) СМИ провело однодневную акцию протеста.
в) С тех пор миновало пять лет.
г) Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразили всех

Итоговое тестирование по теме:

5. Укажите примеры с нарушением связи между подлежащим и сказуемым.
а) Большинство учеников выполнили задание правильно.
б) Библиотека-музей приобрела книги известного ученого.
в) Кто из экзаменующихся набрал сто баллов на ОГЭ?
г) До конца школы мне остались два года.

Практическая работа по теме «Согласование сказуемого с подлежащим» (8 класс)

Практическая работа «Согласование сказуемого с подлежащим»

1. Ознакомьтесь с основными правилами согласования

1. Сказуемое в предложении ставится в той же форме, что и подлежащее, т. е. в том же роде, лице и числе. Например: Детвора весело резвилась на лужайке (но не детвора резвились)
2. При подлежащем, в состав которого входят слова множество, ряд, часть, большинство, меньшинство и управляемое существительное в родительном падеже (типа большинство студентов, ряд предприятий), сказуемое может стоять как в единственном, так и во множественном числе. Сказуемое имеет форму единственного числа в том случае, если существительное в составе подлежащего обозначает неодушевленные предметы, например: Ряд столов стоял в аудитории, а также если в предложении не подчеркивается активность действующих лиц. Например: Большинство учеников отсутствовало. Сказуемое имеет форму множественного числа в том случае, если существительное в составе подлежащего обозначает одушевленные предметы. Например: Большинство студентов сдали зачет. Множественное число сказуемого в подобных конструкциях указывает на активность действующих лиц.
3. При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием (типа десять лет, сорок человек), сказуемое может иметь формы как единственного, так и множественного числа. В таких случаях сказуемое согласуется с подлежащим по правилу из п. 2. Сравните: Двадцать человек пришли на экзамен. — Прошло пять лет.
4. При подлежащем с количественным числительным, оканчивающимся на один, сказуемое ставится в форме единственного числа. Например: Двадцать один студент нашего института входит в сборную команду города по волейболу.
5. При подлежащем, имеющем в своем составе числительное два, три или четыре или числительное, оканчивающееся на два, три, четыре (двадцать два, сорок три, шестьдесят четыре и т. д.), сказуемое, как правило, ставится в форме множественного числа. Например: На столе лежат три учебника; Тридцать два студента работали летом в стройотряде. Форма единственного числа сказуемого допустима в тех случаях, когда сообщение фиксирует тот или иной факт, итог или когда сообщению придается безличный характер. Например: Продано двадцать два костюма; В другой класс будет переведено три или четыре ученика.

6. При словах много, мало, немного, немало , сколько сказуемое ставится в единственном числе. Существительные со значением определенного и неопределенного количества, а также слова с первой частью пол- (полчаса, полгода) обычно требуют постановки сказуемого в форму единственного числа.

7. Сказуемое при словах тысяча, миллион, миллиард обычно принимает форму подлежащего (единственное число, женский или мужской род). Тысяча человек каждый год отдыхает в этом санатории. Миллион тюльпанов посажен на клумбе .

9. При подлежащем, выраженном относительным местоимением кто (в функции союзного слова в придаточном предложении), сказуемое обычно ставится в форме единственного числа. Например: Все, кто не потерял головы, были против (Сергеев-Ценский); Те, кто не успел к двери, кинулись в радостной панике к окнам (Макаренко).

10. Особые трудности возникают при согласовании сказуемого с подлежащим, которое имеет при себе приложение (типа диван-кровать, газета «Труд»). В подобных случаях необходимо руководствоваться следующими правилами:
1) Если существительное выражено сложным словом (плащ-палатка), то сказуемое согласуется с тем словом, которое выражает родовое, более общее понятие. Например: диван-кровать куплен, библиотека-музей приобрела, письмо-открытка доставлено.
ЗАПОМНИТЕ: как правило, основное, более широкое по смыслу наименование обычно находится в сочетании на первом месте.
2) Если при существительном есть приложение, выраженное именем собственным (фамилии, географические наименования, названия средств массовой информации и т. д.), то сказуемое согласуется с нарицательным именем существительным. Например: Озеро Байкал — cам ое глубок ое в мире; Газета «Московский комсомолец» опубликовал а сенсационный материал.
ЗАПОМНИТЕ: если подлежащее выражено условным наименованием, сказуемое согласуется с ним по грамматическому принципу. Например: «Известия» сообщают; Эльбрус покорен

2. Запишите предложения, исправив грамматические ошибки в соответствии с действующим правилом, укажите пункт правила .

1. Ряд столов стояли посередине аудитории. (пункт. )

2. Пять учеников подошло к экзаменационному столу. (пункт. )

3. Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе. (пункт. )

4. На конгресс прибыли двести пятьдесят один делегат. (пункт. )

5. Тысяча человек отправилось в турне. (пункт. )

6. Прошли сто лет. (пункт. )

7. На экскурсию пошли всего десять школьников. (пункт. )

8. Много выпускников нашей школы стали работать в городских больницах и санаториях. (пункт. )

3. Запишите предложения, поставив сказуемое в нужную грамматическую форму

1. Большинство студентов института, состоящих в спортивных секциях, уже сдал.. нормы по лыжам.

2. Ряд мер, направленных на поднятие дисциплины среди учащихся, принима..тся администрацией школы.

3. Подавляющее большинство учеников и учениц нашего класса показал. .на экзаменах глубокие знания.

4. Установлен.. три мировых рекорда.

5. Сорок два станка неумолчно гудел.. и равномерно вздрагивал.

6. Много детей был.. больн.. гриппом.

7. Мы вошли в кабинет директора, после того как девушка-секретарь доложил..о нашем приходе.

8. Такси стоял.. у наших ворот.

4 . Запишите, выбрав нужную форму сказуемого, обоснуйте выбор.

1. Часы-будильник (испортились, испортился) в первый же день.

2. Завод-лаборатория (выполнил, выполнила) срочный заказ.

3. В музее (открыт, открыта) выставка-просмотр новых картин.

4. Газета «Ведомости» уже неоднократно (поднимала, поднимали) эту проблему.

5. Женщина-врач (дал, дала) направление в больницу.

5. Правильно согласуйте сказуемое с подлежащим. Запишите предложения, поставив сказуемое в нужную грамматическую форму.

1. Река Дон широко разлил.. прошлой весной.

2. Гора Эльбрус высок.. .

3. Телекомпания «REN-TB» начал.. цикл передач, посвященный годовщине Победы.

4. Стоянка неандертальцев Костенки-1 был.. разработ.. в конце прошлого века.

5. Музей-квартира писателя будет открыт.. для посетителей в конце года.

6. Письмо-квитанция доставлен.. адресату.

Практическая работа » Согласование сказуемого с подлежащим»

1. Ознакомьтесь с основными правилами согласования

2. При подлежащем, в состав которого входят слова множество, ряд, часть, большинство, меньшинство и управляемое существительное в родительном падеже (типа большинство студентов, ряд предприятий), сказуемое может стоять как в единственном, так и во множественном числе. Сказуемое имеет форму единственного числа в том случае, если существительное в составе подлежащего обозначает неодушевленные предметы, например: Ряд столов стоял в аудитории, а также если в предложении не подчеркивается активность действующих лиц. Например: Большинство учеников отсутствовало. Сказуемое имеет форму множественного числа в том случае, если существительное в составе подлежащего обозначает одушевленные предметы. Например: Большинство студентов сдали зачет. Множественное число сказуемого в подобных конструкциях указывает на активность действующих лиц.
3. При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием (типа десять лет, сорок человек), сказуемое может иметь формы как единственного, так и множественного числа. В таких случаях сказуемое согласуется с подлежащим по правилу из п. 2. Сравните: Двадцать человек пришли на экзамен. — Прошло пять лет.
4. При подлежащем с количественным числительным, оканчивающимся на один, сказуемое ставится в форме единственного числа. Например: Двадцать один студент нашего института входит в сборную команду города по волейболу.
5. При подлежащем, имеющем в своем составе числительное два, три или четыре или числительное, оканчивающееся на два, три, четыре (двадцать два, сорок три, шестьдесят четыре и т. д.), сказуемое, как правило, ставится в форме множественного числа. Например: На столе лежат три учебника; Тридцать два студента работали летом в стройотряде. Форма единственного числа сказуемого допустима в тех случаях, когда сообщение фиксирует тот или иной факт, итог или когда сообщению придается безличный характер. Например: Продано двадцать два костюма; В другой класс будет переведено три или четыре ученика.

7. . Сказуемое при словах тысяча, миллион, миллиард обычно принимает форму подлежащего (единственное число, женский или мужской род). Тысяча человек каждый год отдыхает в этом санатории. Миллион тюльпанов посажен на клумбе .

8 . С подлежащим, выраженным заимствованным несклоняемым существительным или аббревиатурой, сказуемое согласуется в соответствии с его родом (или родом ведущего слова в аббревиатуре). Например: Шоссе проходило по безлюдной местности; США имеют большой военный потенциал.
ЗАПОМНИТЕ: при подлежащем — иноязычной аббревиатуре сказуемое обычно ставится в форме среднего рода, но может также согласовываться по смыслу. Например: ЮНЕСКО объявил о о своем решении или ЮНЕСКО (организация) объявил а о своем решении.
9. При подлежащем, выраженном относительным местоимением кто (в функции союзного слова в придаточном предложении), сказуемое обычно ставится в форме единственного числа. Например: Все, кто не потерял головы, были против (Сергеев-Ценский); Те, кто не успел к двери, кинулись в радостной панике к окнам (Макаренко).

10. Особые трудности возникают при согласовании сказуемого с подлежащим, которое имеет при себе приложение (типа диван-кровать, газета «Труд»). В подобных случаях необходимо руководствоваться следующими правилами:
1)Если существительное выражено сложным словом (плащ-палатка), то сказуемое согласуется с тем словом, которое выражает родовое, более общее понятие. Например: диван-кровать куплен, библиотека-музей приобрела, письмо-открытка доставлено.
ЗАПОМНИТЕ: как правило, основное, более широкое по смыслу наименование обычно находится в сочетании на первом месте.
2) Если при существительном есть приложение, выраженное именем собственным (фамилии, географические наименования, названия средств массовой информации и т. д.), то сказуемое согласуется с нарицательным именем существительным. Например: Озеро Байкал — cам ое глубок ое в мире; Газета «Московский комсомолец» опубликовал а сенсационный материал.
ЗАПОМНИТЕ: если подлежащее выражено условным наименованием, сказуемое согласуется с ним по грамматическому принципу. Например: «Известия» сообщают; Эльбрус покорен

1. Большинство произведений поэта посвящены теме любви. (пункт. )

2. Часть студентов уже сдала экзамены по специальности. (пункт. )

3. Двадцать человек стояли в стороне. (пункт. )

4. Ряд столов находились посредине большой комнаты. (пункт. )

5. Те, кто не изучили самих себя, никогда не достигнут глубокого понимания людей. (пункт. )

6. Множество темноватых туч неясно расползлось по небу. (пункт. )

7. Десять учащихся окончило школы с похвальными грамотами по русскому языку. (пункт. )

3. Запишите предложения, поставив сказуемое в нужную грамматическую форму

1. Ряд мероприятий, посвященных 120-летнему юбилею И. А. Бунина, пройд..т в Ельце, Воронеже, Орле.

2. В группу студентов, направленных на полевую практику, вход..т сорок один человек.

3. Несколько наших старшеклассников принимал.. участие в городской олимпиаде.

4. Ко мне пришли те, кто был.. рядом последние несколько лет. 5. Подавляющее большинство слушателей показал.. на экзаменах глубокие знания.

6. Ряд специалистов направлен.. на заводы Урала, часть инженеров командиру..тся в Сибирь.

7. В памяти всех, кто близко знал.. Платонова, он остался великим жизнелюбом.

4 . Запишите, выбрав нужную форму сказуемого, обоснуйте выбор.

1. Часы-будильник (прозвонили, позвонил) утром.

2. Завод-лаборатория (выполнил, выполнила) срочный заказ.

3. В музее (открыт, открыта) выставка-просмотр новых картин.

4. Газета «Аргументы и факты» уже неоднократно (поднимала, поднимали) эту проблему.

5. Женщина-врач (дал, дала) направление в больницу.

5. Правильно согласуйте сказуемое с подлежащим. Запишите предложения, поставив сказуемое в нужную грамматическую форму.

1. Река Иртыш широко разлил.. прошлой весной.

2. Гора Эверест высок.. .

3. Телекомпания «ОРТ» начал.. цикл передач, посвященный годовщине Победы.

4. Диван-кровать стоял.. у стены.

5. Музей-квартира художника будет открыт.. для посетителей в конце года.

6. Письмо- извешение доставлен.. адресату.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Дидактический материал составлен на основе рабочей программы по русскому языку 8 класса. Практическая работа по теме «Согласование сказуемого с подлежащим» состоит из двух частей: теоретической и практической. В теоретической части обобщены основные правила согласования, в практической части предложены разнообразные задания, закрепляющие знания по теме.Работа может быть использована в системе дистанционного обучения.

источники:

http://multiurok.ru/files/prakticheskie-zadaniia-na-temu-soglasovanie-podlez.html

http://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-po-teme-soglasovanie-skazuemogo-s-podlezhashim-8-klass-5233918.html

ошибки в согласовании;
ошибки в управлении;
нарушение границ
предложения;
ошибки в выборе
порядка слов в предложении;
ошибки, связанные
с употреблением однородных членов
предложения;
ошибки в использовании
причастных оборотов;
ошибки в использовании
деепричастных оборотов;
неоправданный
эллипсис;
ошибки в построении
параллельных конструкций;
ошибки в построении
простого предложения;
Ошибки в построении
сложного предложения;
ошибки в построении
сложного синтаксического целого.

Ниже следуют
упражнения, содержащие грамматико-синтаксический
материал, и комментарии к ним. (по Д.Э.
Розенталю)

Строй простого
предложения

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

1.
Кроме спектаклей, артисты примут участие
в концертных выступлениях’. 2. Наряду
с высокой производительностью, новый
станок выигрывает от простоты устройства
².
3. На предприятии происходит рост
производительности труда благодаря
применению новейших методов производства².
4. Гражданам, проходящим в помещение
библиотеки, верхнюю одежду и калоши
должны снимать обязательно³.
5. Язык Катерины является наиболее
ярким в галерее положительных женских
образов А. Н. Островского⁴.
6. Вместе со всеми школами по общей
программе проводились экзамены в
вечерней школе⁴.
7. Подобно многим другим его произведениям
идея этой повести вынашивалась писателем
в течение ряда лет⁴.
8. Доклад студента отличался мастерским
владением материала и глубокой эрудицией
⁴.
9. Ломоносов в юности был рыбак . 10. Эта
река всегда спокойна⁶.
11. Для этого класса новая доска слишком
широкая⁶.
12. Общественность широко готовится
отметить пятидесятилетие деятельности
писателя⁷.
13. Дежурный по станции бросил папиросу
в печку и, нагнувшись, попытался ее
потушить, но это ему не удалось . 14.
Маленькая девочка сидела в саду на
скамье; пионерка подошла к другому концу
этой скамейки и внимательно оглядела
ее с ног до головы⁷.
15. Боясь
грозы,
старуха спрятала голову под подушку и
держала ее там до тех пор, пока она не
кончилась. 16. Предложено закрепить за
как можно большим числом бригад лошадей
и инвентарь⁷.

Для справок

1.
Обороты с предлогами кроме,
вместо, помимо, сверх, наряду с и
т п должны непосредственно управляться
глаголом, при котором они выступают в
роли дополнении, в противном случае
синтаксическая связь оказывается
нарушенной Так, нельзя сказать: «Вместо
исправления ошибки ученик настаивал
на своем мнении»; «Помимо работы, на
предприятии молодежь учится на вечерних
отделениях вузов» Второе
предложение можно исправить так Молодежь
учится на вечерних отделениях вузов
без отрыва от производства;
или. Работая
на предприятии, молодежь одновременно
учится на вечерних отделениях вузов

2.
Не следует усложнять конструкцию,
заменяя глагол-сказуемое сочетанием
существительного того же корня с
полузнаменательным глаголом вместо
снижаются
цены — идет снижение цен,
вместо растет
успеваемость — происходит рост
успеваемости
Вторые варианты носят канцелярский
характер

3.
Ошибочно построение предложения, в
котором конец дается в ином синтаксическом
плане, чем начало «Одним
из вопросов, подлежащих нашему
рассмотрению,— это вопрос об укреплении
дисциплины»
Следует сказать: Один
из вопросов… — это вопрос…
или Одним из
вопросов… является вопрос…

4.
Смешение разнородных понятий (язык
и образ).

5.
Именительный падеж существительного
или прилагательного при связке был
обозначает устойчивый признак предмета:
Он был человек
практичный; Погода здесь постоянно была
ветреная
Для указания на временный признак в
этих случаях употребляется творительный
падеж: Он был
в то время студентом

6.
Полные имена прилагательные в роли
именной части составного сказуемого
обозначают постоянный признак,
вневременное состояние, а краткие
прилагательные — временный признак,
временное состояние река
спокойная
(обычно) — река
спокойна (в
данное время)

Полные
прилагательные обозначают также
безотносительный признак, а краткие —
признак по отношению к определенным
условиям: потолки
низкие
(вообще) — потолки
низки (для
высокой мебели) Кроме того, краткая
форма имени прилагательного носит более
отвлеченный, категорический характер,
чем полная Ср.: он
смел — он смелый, она зла — она злая.

7.
Неудачный порядок слов: не «широко
готовится отметить», а
готовится
широко отметить

Существенное
значение для правильного построения
предложения имеет порядок слов. Всякая
перестановка слов в предложении влечет
за собой или изменение смысла, или
подчеркивание, выделение одного из его
членов Ср.:а) Даже
эта работа трудна для меня
(имеется в виду нетрудная работа, но
слабый исполнитель); б) Эта
работа
даже
трудна для меня
(подчеркивается неожиданность
трудности); в) Эта
работа трудна
даже для
меня (речь
идет о сильном исполнителе)

Неудачный
порядок слов искажает смысл предложения,
затрудняет его понимание. Это видно из
следующих примеров: Богданов
отказался вместе со всемè студентами
сдавать зимнюю сессию, жалуясь на плохое
состояние здоровья
(следовало сказать: Богданов
отказался сдавать зимнюю сессию вместе
со всеми студентами
), Глаза его
прикрывали стекла очков
(понимание смысла фразы затрудняется
из-за неоправданной перестановки
подлежащего и прямого дополнения).

Рассматривая
предложение Осенний
ветер безжалостно срывает листья березы,
в котором члены предложения стоят на
своих обычных местах (так называемый
прямой порядок слов), мы видим следующее
расположение слов в отдельных сочетаниях,
образующих это предложение: а)
подлежащее предшествует сказуемому
(ветер
срывает); б)
согласованное определение стоит впереди
определяемого слова (осенний
ветер); в)
несогласованное определение стоит
после определяемого слова (листья
березы); г)
дополнение стоит после управляющего
слова (срывает
листья); д)
обстоятельство образа действия стоит
перед глаголом-сказуемым (безжалостно
срывает). В
контексте для смыслового или
стилистического выделения отдельных
членов предложения прямой порядок слов
часто нарушается и заменяется обратным
порядком (инверсия).

Согласование
сказуемого с подлежащим

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

1.
Ряд столов стояли посередине аудитории’.
2. Пять учеников подошло к экзаменационному
столу².
3. Двадцать две тетради, проверенные
учителем, лежало на столе³.
4. На совещание прибыли пятьдесят один
делегат⁴.
5. Тысяча человек отправилось в массовый
поход⁵.
6. Прошли сто лет⁶.
7. На экскурсию пошли всего десять
школьников⁷.
8. Полчаса, проведенные в обществе
такого интересного собеседника, прошло
незаметно⁸.
9. Пятерка истребителей бросились на
вражеские бомбардировщики. 10. Много
выпускников нашей школы пошли работать
на завод¹⁰.

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

1.
Секретарь выдала нам нужные справки.
2. «Война и мир» написаны Л. Н. Толстым¹².
3. Недавно у нас открылось новое
кафе-столовая¹³.
4. Никто, даже самые способные ученики,
не могли решить эту задачу¹⁴.
5. Правление клуба, в том числе председатель
и его заместитель, много сделали для
развертывания культурно-массовой
работы¹⁴.
6. Группа студентов во главе с комсоргом,
профоргом и старостой активно помогали
колхозникам во время уборочной кампании¹⁴.
7. Администрация школы, особенно
директор и завуч, много сделали для
организации летнего отдыха детей¹⁴.
8. Печать, в частности стенные газеты,
уделяют много внимания вопросам
культуры¹⁴.
9. Врач прописала ребенку новое лекарство.
10. Роно подтвердило свое указание¹⁵.
11. Брат или сестра помогут мне устроиться
на работу¹⁶.
12. Мать с детьми уехали в деревню¹⁷.

Согласуйте сказуемое
с подлежащим, допишите окончания.

1. Большинство
студентов института, состоящих в
спортивных секциях, уже сдал… нормы по
лыжам.

2.
Ряд мер, направленных на поднятие
дисциплины среди учащихся, принима..тся
администрацией школы. 3. Подавляющее
большинство учеников и учениц нашего
класса показал… на экзаменах глубокие
знания. 4. Установлен… три новых всесоюзных
рекорда. 5. Сорок два станка неумолчно
гудел… и равномерно вздрагивал… 6.
Много детей болн… был… гриппом. 7. Мы
вошли в кабинет директора, после того
как девушка-секретарь доложил… о нашем
приходе. 8. Такси стоял… у ворот дома.
9. Эти пол-арбуза, как дети сразу
догадались, был… отложен… для них.
10. Ты и твои друзья окаж… нам помощь и
на этот раз.

Для справок.

1.
При подлежащем, выраженном именем
существительным собирательным (ряд,
большинство, меньшинство, часть
и т. п.) в сочетании с родительным падежом
множественного числа, сказуемое обычно
ставится во множественном числе, если
речь идет о предметах одушевленных
или если подчеркивается активность
действия, и в единственном числе,
если подлежащее обозначает предметы
неодушевленные: Большинство
учеников хорошо сдали выпускные экзамены;
Ряд новых домов стоял в конце деревни.
Это общее положение усиливается или
ослабляется дополнительными условиями
контекста.

2.
Если подлежащее выражено так называемым
счетным оборотом, т. е. сочетанием
количественного числительного или
другого счетного слова (несколько)
с существительным в родительном падеже
множественного числа, то сказуемое
обычно согласуется так же, как с подлежащим
— собирательным существительным (см.
п. 1): Десять
бойцов бросились в атаку; Засеяно сто
двадцать гектаров; Несколько дам скорыми
шагами ходили взад и вперед по площадке
(Л).

3.
При числительных два,
три, четыре
сказуемое обычно ставится во множественном
числе: Три
книги лежат на столе; Четыре ученика
вошли в класс; Позади их щелкнули два
выстрела, просвистели две пули (Л.
Т.); Тридцать
два человека дышали одним духом
(Шол.).

4.
При составных числительных, оканчивающихся
на один,
сказуемое, как правило, ставится в
единственном числе: Школу
окончил сорок один ученик.

5.
При словах тысяча,
миллион, миллиард
сказуемое обычно ставится в единственном
числе и согласуется в роде: Получена
тысяча книг для школьной библиотеки;
Отпущен миллион рублей на благоустройство
поселка; Говорил он так, будто перед его
пальцем сидела тысяча Андреев
(А. Н. Т.).

6.
При существительных лет,
месяцев, дней, часов
и т. п. сказуемое обычно ставится в
единственном числе: Прошло
две недели
(П.);

Пробило
десять часов
(Т.); Пятнадцать
лет так прошло
(Остр.).

7.
Если при счетном обороте имеются слова
все, эти,
то сказуемое ставится только во
множественном числе: Все
три всадника ехали молча
(Г.).

Наоборот,
при наличии слов всего,
только, лишь
сказуемое ставится в единственном
числе: Гостей
приходило только трое
(П.).

8.
Если подлежащее выражено сложным
существительным, первой частью
которого является числительное пол-,
то сказуемое обычно ставится в единственном
числе; в прошедшем времени — в среднем
роде: полдома
сгорело, полжизни прожито; Полголовы
еще осталось (Ч.).
Но если при этих словах имеется определение
в именительном падеже множественного
числа, то сказуемое тоже ставится во
множественном числе: Полгода,
проведенные в деревне, восстановили
здоровье больного.

9.
Если в состав подлежащего входит имя
существительное со значением определенного
количества (пара,
тройка, десяток, дюжина, сотня
и т.п.) или неопределенного количества
(масса, поток,
уйма, пропасть, бездна
и др.), то сказуемое ставится в единственном
числе:

За
моею тележкою четверка быков тащила
другую (Л.);
Публики
сегодня приходило целая бездна
(Дост.); Поток
машин, орудий и повозок с грохотом
катился по узкому мосту
(Буб.).

10.
При словах много,
мало, немного, немало, сколько
сказуемое обычно ставится в единственном
числе: Много
птиц, красных, желтых, зеленых, лежало
в ветвях
(Гонч.); Сколько
разных чувств проходит во мне, сколько
мыслей туманом проносится…
(Пришв.).

11.
При имени существительном мужского
рода, обозначающем профессию, должность,
звание и т. д., сказуемое ставится в
мужском роде независимо от пола того
лица, о котором идет речь: агроном
сделал доклад, директор вызвал к себе
пионервожатую
(в разговорном языке встречается в
этих случаях постановка сказуемого в
женском роде, особенно в конкретной
обстановке, когда известно, о ком идет
речь). При наличии собственного имени
лица, при котором указанные слова
выступают в роли приложений, сказуемое
согласуется с собственным именем:
Агроном
Сергеева прочла лекцию.

12.
При подлежащем, выраженном группой слов
(названия литературных произведений,
газет, журналов, предприятий и т. д.),
среди которых имеется ведущее слово
или слова в именительном падеже, сказуемое
согласуется с этим словом или словами:
«Герой нашего
времени» написан М. Ю. Лермонтовым;
«Волки и овцы» поставлены на сцене
городского театра.
Однако нельзя сказать: «Руслан и Людмила»
написаны А. С. Пушкиным», поскольку речь
идет об одном произведении, хотя в
названии имеются два имени; в этих
случаях следует добавить родовое
наименование (поэма,
произведение
и т.д.), с которым и согласуется
сказуемое. Иногда сказуемое согласуют
в роде с одним из слов, входящих в
название: «Война
и мир» написана Л. Н. Толстым.

13.
При сложных названиях, состоящих из
двух слов разного грамматического рода,
сказуемое согласуется с тем из них,
которое выражает более широкое понятие
или обозначает конкретный предмет:
кафе-столовая
отремонтирована, автомат-закусочная
открыта, водевиль-обозрение показало,
песня-романс стала весьма популярной,
витрина-стенд помещена в вестибюле,
внимание окружающих привлекла
машина-фургон, плащ-палатка лежала в
свернутом виде, книга-справочник весьма
полезна, раскладное кресло-кровать
стояло в углу
и т.п.

14.
Не влияет на форму согласования сказуемого
наличие при подлежащем уточняющих слов,
присоединительных конструкций,
сравнительных оборотов и т. д.: Никто,
даже лучшие специалисты, не мог вначале
поставить правильный диагноз болезни.

15.
Если сложносокращенное слово имеет
грамматическую форму (склоняется), то
способы согласования сказуемого обычные:
колхоз
закончил уборку урожая, вуз объявил
набор студентов.

При
отсутствии грамматической формы у
сложносокращенного слова сказуемое
согласуется с ведущим словом сочетания,
т. е. ставится в тон форме, в которой оно
стояло бы при полном наименовании:
МГУ объявил
конкурс
(Московский государственный университет).

16.
Если сказуемое относится к нескольким
подлежащим, не соединенным союзами
или связанным посредством соединительного
союза, то применяются следующие формы
согласования:

а)
сказуемое, стоящее после однородных
подлежащих, обычно ставится во
множественном числе: Промышленность
и сельское хозяйство в СССР неуклонно
развиваются;

б)
сказуемое, предшествующее однородным
подлежащим, обычно согласуется с
ближайшим из них: В деревне
послышался топот и крики
(Л. Т.).

Если
между подлежащими стоят разделительные
или противительные союзы, то сказуемое
ставится в единственном числе: Пережитый
страх или мгновенный испуг уже через
минуту кажется и смешным, и странным, и
непонятным
(Фурм.); Не
ты, но судьба виновата…
(Л.).

17.
При сочетании в подлежащем существительного
в именительном падеже с существительным
в творительном падеже (с предлогом
с)
типа брат с
сестрой
сказуемое ставится во множественном
числе, если оба названия предмета (лица)
выступают как равноправные производители
действия (оба являются подлежащими), и
в единственном числе, если второй предмет
(лицо) сопутствует основному
производителю действия (является
дополнением): Сережа
с Петей долго ждали возвращения
матери и сильно волновались; Мать с
ребенком пошла в поликлинику.

При
наличии слов вместе,
совместно
сказуемое обычно ставится в единственном
числе: Брат
вместе с сестрой уехал в деревню;
Бригадир совместно с членом бригады
взялся отремонтировать станок.

Согласование
определении и приложений

Раскройте
скобки, выберите нужную форму, согласуйте
определения с определяемыми словами.

1.
Три (соседние
— соседних)
здания были построены недавно¹.
2. Квартира делилась на две (неравные
— неравных)
части¹.
3. (Первые —
первых) два
места поделили югославский гроссмейстер
и чехословацкий мастер¹.
4. Город был открыт для ветров с северной
и восточной (стороны
— сторон)
².
5. И первая и вторая (половина
— половины)
встречи прошл.. в исключительно
быстром темпе².
6. Ряд экспедиций провели студенты
исторического и географического
(факультета
— факультетов)².
7. Широкий шрам на его лице проходил как
раз посередине между правым и левым
(глазом —
глазами)²
. 8. Лето мы
проведем в Рязанской или Тульской
(области —
областях²).
9. В книге описывается разгром первого
и второго (похода
— походов)
Антанты ².

Согласуйте
определения с определяемыми словами,
допишите окончания.

1.
Загоревш.. и окрепш.. брат и сестра
вернулись из деревни³.
2. Он с гордостью говорил об успехах
сво.. сына и дочери ³.
3. Реставрированн.. музей и галерея
открыты для посетителей ³.
4. В наследство Советскому государству
после империалистической и гражданской
войн.. достались разрушенн.. промышленность
и транспорт³.
5. За последние годы отмечается
значительный подъем наш.. техники,
науки и культуры³.
6. Проводился конкурс на решение шахматн…
этюда и задачи ³.
8. Многому можно поучиться в передов..
колхозе или совхозе³.

Допишите, где
нужно, окончания в приложениях —
географических названиях.

1.
Некоторое время он жил в городе Алма-Ат..⁴.
2. Упорные бои шли на реке Висл..⁴.
3. Родом он был из села Крюков..⁴.
4. Линия железной дороги проходит в
непосредственной близости от озера
Байкал.. . 5. Пароход приближался к
острову Кипр..⁶.
6. Теплое течение проходит мимо полуострова
Флорид..⁴.
7. Альпинисты остановились у подножия
горы Казбек..⁴.
8. Поезд приближался к станции Тул..⁴.
9. Астрономы изучали движение планеты
Марс..⁴.
10. Много рыбачьих баркасов было в
порту Находк..⁴.

Для справок.

1.
Если определение относится к
существительному, зависящему от
числительных два,
три, четыре,
то рекомендуются следующие формы
согласования:

а)
при словах мужского и среднего рода
определение, стоящее между числительным
и существительным, ставится в родительном
падеже множественного числа: два
больших дома, два больших окна;

б)
при словах женского рода определение
ставится в именительном падеже
множественного числа: две
большие комнаты..

Если
определение стоит перед числительным,
то оно ставится в форме именительного
падежа независимо от рода существительных:
первые два
года, последние две недели, верхние два
окна.

2.
Если при имени существительном имеются
два или несколько определении,
перечисляющих разновидности предметов,
то это существительное может стоять
как в единственном, так и во множественном
числе, а именно:

а)
единственное число подчеркивает связь
определяемых предметов, их
терминологическую близость: головной
и спинной мозг, сыпной и брюшной тиф,
политическая и организационная работа,
токарное и слесарное дело, в правой и
левой половине дома, существительные
мужского, женского и среднего рода
и т. п.; обычно единственное число
употребляется, если определения выражены
порядковыми числительными или
местоимениями-прилагательными: дипломы
первой и второй степени, между пятым и
шестым ребром, у моего и у твоего отца,
та и другая сторона
и т. д.;

б)
множественное число подчеркивает
наличие нескольких предметов: Курская
и Орловская области, Дзержинский и
Кировский районы, Московский и
Ленинградский университеты, биологический
и химический методы, в западной и
восточной частях страны, сельскохозяйственная
и промышленная выставки
и т. д.

Если
определяемое существительное стоит
впереди определений, то оно ставится
во множественном числе: языки
немецкий и французский, залоги
действительный и страдательный
и т. д.

При
наличии между определениями разделительного
или противительного союза существительное
ставится в форме единственного числа:
технический
или гуманитарный вуз; не стихотворный,
а прозаический текст.

3.
Если определение относится к двум или
нескольким существительным, имеющим
форму единственного числа и выступающим
в роли однородных членов, то оно может
стоять как в единственном, так и во
множественном числе, а именно:

а)
единственное число употребляется в тех
случаях, когда по смыслу сочетания ясно,
что определение относится не только к
ближайшему существительному, но и к
последующим: советская
литература и искусство; наша армия
и флот; необыкновенный шум и говор; у
моего отца и матери; написать свой адрес,
имя и фамилию
и т. п.; Дикий
гусь и утка прилетела первыми
(Т.);

б)
множественное число ставится в тех
случаях, когда может возникнуть неясность
относительно того, связано ли определение
только с ближайшим существительным или
со всем рядом однородных членов:
передовые
колхоз и совхоз, новые роман и повесть,
беспроволочные телефон и телеграф,
способные ученик и ученица, маленькие
брат и сестра
и т. п.

При
наличии разделительного союза между
определяемыми существительными
определение ставится в единственном
числе: опубликовать
новый рассказ или очерк.

4.
Географические названия, выступающие
в роли приложений при имени нарицательном
(родовом названии), в одних случаях
согласуются, а в других не согласуются
в косвенных падежах с определяемым
словом, а именно:

а)
согласуются склоняемые названия городов
и рек: в городе
Туле, на реке Волге, за Москвой-рекой.
Эти названия могут сохраняться в
начальной форме при родовых названиях
в географической и специальной литературе:
в городе
Советская Гавань, за городом Южно-Сахалинск,
Великие Луки — на несудоходной реке
Ловать. Часто
не согласуются названия городов на -о
(среднего рода), чтобы их можно было
отличить от сходных названий мужского
рода: в городе
Кирова (в городе Кирове
указывало бы на город Киров);

б)
обычно согласуются названия сел,
деревень, хуторов: …родился
в селе Горюхине
(П.), в деревню
Дюевку (Ч.),
в деревне
Владиславке (Шол.),
за хутором
Сестраковом
(Шол.). Названия на -о часто не согласуются:
в селе
Карамаково, в селе Ново-Пиково; у деревни
Берестечко;
то же при названии другого грамматического
рода или числа: говор
села Катагощи. у деревни Парфенок;

в)
остальные географические названия
(названия озер, островов, полуостровов,
гор, станций, мысов, заливов, горных
хребтов, астрономические названия
и т. д.) не согласуются с родовым
наименованием: на
озере Ильмень
(но: на
Ладожском озере —
название имеет форму полного
прилагательного), за
островом Новая Земля, у полуострова
Таймыр, у горы Эльбрус
(но: у горы
Магнитной —
полное прилагательное), на
станции Орел, в местечке Радзивиллово,
в поселке Владыкино, в кишлаке Гилян,
на заставе Полтавка, у мыса Сердце-Камень,
в бухте Золотой Рог, в пустыне Каракумы,
в штате Техас, в земле Нижняя Саксония,
в провинции Тоскана, в департаменте
Вар, движение планеты Меркурий, на улице
Олений вал
и т. д.

Некоторые случаи
управления

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

1.
Докладчик оперировал с непроверенными
данными¹.
2. Преподаватель указал о том, что в
работе имеется ряд ошибок².
3. Русские народники в последней трети
XIX века рьяно отстаивали взгляд об
«особом» пути России, которая якобы
должна миновать стадию капиталистического
развития².
4. Все это говорило за то, что, несмотря
на сильный состав зарубежных участников
турнира, наши молодые мастера могут с
честью бороться с ними².
5. Ответ по заявлению был получен
немедленно².
6. После издания приказа директора
наметился перелом к лучшему в деле
нарушения дисциплины³.
7. Движение на дороге было прервано
благодаря снежным заносам⁴.
8. Посевы производились согласно указаний
агронома⁵.
9. Мой брат недавно вернулся с Крыма⁶.
10. В выходной день мы с товарищем были
в опере⁶.

Укажите,
правильно ли выбран падеж дополнения
при глаголе с отрицанием в следующих
предложениях ⁷.

1.
Некоторые ученики не выполняют домашние
задания. 2. Успехи наших физкультурников
не должны заслонять недостатки, которые
все еще имеются. 3. Врач не обнаружил
никакие признаки болезни у ребенка. 4.
Было бы неправильным отрицать наличия
положительных сторон работы. 5.
Некоторые мастера не приняли участие
в розыгрыше первенства страны по
шахматам. 6. Мальчик не боялся свою
маму, хотя она была довольно строгая.
7. К сожалению, я не часто получаю писем
из дому.

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

1.
Мать сильно беспокоилась за сына⁸.
2. Всякий непредубежденный человек видит
преимущество социалистической
системы над капиталистической⁸.
3. Решимость прогрессивных сил во
всех частях света не допустить новую
войну вселяет в нас уверенность в победу
дела мира⁸.
4. Нельзя было смириться с недостатками.
5. К концу года комитет комсомола должен
будет отчитаться о проделанной
работе⁸.
6. Мы наблюдали за солнечным затмением⁹.
7. Мальчик бросил камнем в воду⁹.
8. Чем я обязан такому лестному отзыву
о моей работе¹⁰?
9. Необходимо своевременно обеспечить
школам достаточное количество топлива
на зиму¹⁰.
10. Успокойтесь, выпейте воду. 11. В
итальянском фильме показывается, как
молодежь ищет работу¹².
12. В целях дальнейшего улучшения качества
воспитания подрастающего поколения
культурно-просветительные учреждения
усилили свою работу¹³.
13. Проверка деканата работы группы
установила ряд недостатков¹⁴.
14. Кафедра организовала и руководит
производственной практикой студентов¹⁵.

Для справок.

1.
Важное значение для построения предложении
имеет правильный выбор падежа и
предлога. Иногда вместо беспредложных
конструкций неправильно употребляют
предложные сочетания: «разъяснение
о допущенных ошибках»
(вместо: разъяснение
допущенных ошибок), «показатели по
использованию электроэнергии»
(вместо: показатели
использования…),
«оперировать с точными фактами» (вместо:
оперировать
точными фактами}
и т. п.

2. Неправильный
выбор предлога.

3.
Некоторые предложные сочетания,
сравнительно недавно образовавшиеся
(так называемые новые предлоги — в деле,
по линии, в части, за счет
и др.), при неуместном их использовании
придают речи канцелярский характер: в
части
удовлетворения запросов молодежи,
в деле изучения литературных произведений,
по линии комсомольской организации
и т. п.

4.
При выборе предлога следует учитывать
присущие ему оттенки значения. Так,
для выражения причинно-следственных
отношении употребляются синонимические
предлоги ввиду,
вследствие, в силу, в связи с, по причине,
благодаря
и др. Однако следует говорить ввиду
предстоящего отъезда,
а не «вследствие
предстоящего отъезда» (отъезд
еще не состоялся и последствий пока не
имеет); с другой стороны, нужно сказать
вследствие
прошедших дождей,
а не «ввиду
прошедших дождей»
(явление относится к прошлому).

Не
потерял своего лексического значения
и предлог благодаря.
Обычно он
употребляется, когда речь идет о причинах,
вызывающих желательный результат:
благодаря
принятым мерам, благодаря помощи
товарища и
т. п. Поэтому неудачными следует считать
обороты с этим предлогом в сочетании с
чем-то отрицательным: «Понесены
большие убытки благодаря пожару».

5.
Предлоги благодаря,
согласно и
вопреки
употребляются с дательным падежом
имени.

6.
Предлоги в — не и их антонимы из
— с могут
употребляться в синонимическом значении:
ехать в поезде
— на поезде, вернуться с кухни — из
кухни.

Предлог
в, употребляющийся для выражения
пространственных значений, обозначает
направление внутрь чего-нибудь (с
винительным падежом) или нахождение
внутри чего-нибудь (с предложным падежом);
предлог на
соответственно обозначает направление
на поверхность или нахождение на
поверхности; предлог из
имеет значение ‘изнутри’, а предлог
с —
значение ‘с поверхности’. Ср.: а столе,
на столе, из стола, со стола.

Если
речь идет о какой-нибудь территории,
которая представляется ограниченным
пространством, то употребляется предлог
в: находиться
в поле; если
же мысль об ограничении отсутствует,
то употребляется предлог на:
находиться на поле.
Ср.: во дворе
(окруженное забором или домами
пространство) — на
дворе (вне
дома: на дворе
сегодня холодно).

С
названиями городов, районов, областей,
республик, стран, государств употребляется
предлог а:
в Туле, в
Кировском районе, в Московской области,
в Узбекистане, в Индии
и т. д. Сочетание на
Украине
возникло под влиянием украинского языка
(ср: на
Полтавщине, на Черниговщине)
и поддерживается выражением на
окраине.

С
названиями гор употребляется предлог
на: на Алтае,
на Кавказе
(имеется в виду горная местность без
резко очерченных границ). Но: в
Крыму (строго
ограниченная территория, включающая и
горы и степное пространство).

При
названиях предприятий употребляется
предлог на:
на заводе, на фабрике, на почте, на
телеграфе.

При
названиях учебных заведений употребляется
предлог в; в институте,
в техникуме, в школе;
при названиях частей учебного заведения
— предлог на:
на филологическом факультете, на III
курсе (но: в
аудитории, в III
классе —
под влиянием представления о закрытом
помещении для занятий).

При
названиях зрелищных предприятий
установилось такое употребление: в
театре, в кино, в цирке,
но: на концерте,
на опере, на представлении, на сеансе.

При
названиях средств передвижения возможны
варианты: в поезде
— на поезде, в трамвае — на трамвае, в
метро — на метро (более
общее значение имеет предлог на).

Для
указания обратного направления предлогу
в соответствует предлог из,
предлогу на
— предлог
с: поехал на
Украину — вернулся с Украины, поехал в
Белоруссию — вернулся из Белоруссии.

Выполнение данного задания предполагает нахождение ошибок в грамматическом (синтаксическом) оформлении предложения.

Остановимся на некоторых примерах .

ВИДЫ ОШИБОК

НЕПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ

ПРАВИЛЬНЫЙ ВАРИАНТ

Согласование сказуемого с подлежащим

Большинство голосовалИ за предложенную кандидатуру.

Большинство голосовалО за предложенную кандидатуру( ск. в ед.ч., т.к. собирательное существительное не имеет при себе управляемых слов)

Подавляющее большинство населения голосовалИ за кандидата блока беспартийных.

Подавляющее большинство голосовалО за кандидата блока беспартийных (ск. в ед.ч., т.к. собирательное существительное имеет при себе управляемое слово в РОД. П.)

Большинство заочников своевременно выполнилО все контрольные работы, сдалО зачёты.

Большинство заочников своевременно выполнилИ все контрольные работы, сдалИ зачёты ( во мн.ч., если при подлежащем есть однородные сказуемые)

На покраску крыши ушлИ двадцать килограммов олифы.

На покраску крыши ушлО двадцать килограммов олифы (форма ед.ч .ск. употребляется при обозначении меры веса, пространства,времени)

Полгорода участвовалИ в митинге.

Полгорода участвовалО в митинге ( ск. при подлежащем с пол- ставится в ед.ч, а в пр.вр.-в ср.роде)

Кто из школьниц записалАсь на курсы кройки и шитья?

Кто из школьниц записаЛся на курсы?( при подлежащем – вопросительном местоимении ск. ставится в форме ед.ч., а в пр .вр.- в муж.р.)

Те, кто остановиЛся, решали сами, что им делать дальше.

Те, кто остановилИсь, решали сами, что им делать дальше ( при подлежащем- относительном местоимении- ск. обычно ставится во мн.ч.)

На стене виселИ винтовка и высокая казацкая шапка.

На стене виселИ…(форма ед.ч предпочитается при однородности подл.)

Ошибки в сочетаниях однородных членов.

Необходимо обратить внимание не только на знания учащихся, но и на их практические навыки.

Необходимо не только обратить внимание на знания учащихся, но и на их практические навыки ( каждая из частей двойного союза ставится перед одн.членом)

Она была красива, добра и естественная во всех проявлениях.

Она была красива, добра и естественнА во всех проявлениях.

На некоторых стройках принят ряд объектов без подъездных путей, ведущих к зданиям и которые позволяли бы машинам подъезжать к ним.

Не следует соединять однородные члены ( в том числе причастные и деепричастные обороты) и придаточные предложения.

Усиленно велась подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за это мероприятие.

Для истребления волков усиленно велась подготовка охотников и лиц, ответственных за это мероприятие ( управляемое слово не должно быть отнесено в разные ряды однородных членов)

Ошибки в сложных предложениях.

На производственном совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и нет ли возможности снизить себестоимость ( в качестве однородных конструкций употребляются придаточное предложение и член простого предложения)

На производственном совещании обсуждались вопросы улучшения качества продукции и снижения её себестоимости.

Главное, чему необходимо уделить внимание, это идейной стороне произведения. ( смещение конструкции; сказуемое требует того же падежа, что и подлежащее)

Главное, чему необходимо уделить внимание, -это идейная сторона произведения.

Литература всегда имела особое влияние на молодёжь, которая писала о непреходящих нравственных ценностях.( неправильный порядок слов в предложении с придаточным определительным искажает смысл)

Литература, которая писала о непреходящих нравственных ценностях, всегда имела особое влияние на молодёжь.

Создалась обстановка, когда мало что благоприятствовало улучшению работы.(неправильное употребление союза)

Создалась обстановка, которая мало благоприятствовала улучшению работы.

Не признавая критики в свой адрес, он всегда отвечал, что пусть бы лучше не вмешивались в его дела. ( смешение прямой и косвенной речи)

Не признавая критики в свой адрес, он всегда говорил о том, чтобы в его дела никто не вмешивался. Не признавая критики в свой адрес, он всегда отвечал: « Не вмешивайтесь в мои дела»

Ошибки в употреблении причастного оборота.

Полученное письмо от автора очень обрадовало меня.

Письмо, полученное от автора, очень обрадовало меня (причастный оборот не должен включать в себя определяемое слово)

Заявление председателя комитета, занимающегося этими вопросами, было рассмотрено вовремя( двусмысленность высказывания)

Заявление , написанное председателем комитета, занимающегося этими вопросами, было рассмотрено вовремя.

Ошибки в употреблении деепричастного оборота.

Приехав в Париж, его пригласили в посольство ( разный субъект в предложении и деепричастном обороте)

Когда он приехал в Париж, его пригласили в посольство.

Ошибки в употреблении приложения.

В романе « Войне и мире» мне особенно понравился Андрей Болконский ( приложения, выраженные условными понятиями, прозвищами, собственными наименованиями не согласуются с определяемыми словами и сохраняют свою начальную форму во всех падежах)

В романе « Война и мир» мне особенно понравился Андрей Болконский.

ошибки в согласовании;
ошибки в управлении;
нарушение границ
предложения;
ошибки в выборе
порядка слов в предложении;
ошибки, связанные
с употреблением однородных членов
предложения;
ошибки в использовании
причастных оборотов;
ошибки в использовании
деепричастных оборотов;
неоправданный
эллипсис;
ошибки в построении
параллельных конструкций;
ошибки в построении
простого предложения;
Ошибки в построении
сложного предложения;
ошибки в построении
сложного синтаксического целого.

Строй простого
предложения

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

Для справок

4.
Смешение разнородных понятий (язык
и образ).

7.
Неудачный порядок слов: не «широко
готовится отметить», а
готовится
широко отметить

Согласование
сказуемого с подлежащим

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

Согласуйте сказуемое
с подлежащим, допишите окончания.

1. Большинство
студентов института, состоящих в
спортивных секциях, уже сдал… нормы по
лыжам.

Для справок.

Пробило
десять часов
(Т.); Пятнадцать
лет так прошло
(Остр.).

Согласование
определении и приложений

Раскройте
скобки, выберите нужную форму, согласуйте
определения с определяемыми словами.

Согласуйте
определения с определяемыми словами,
допишите окончания.

Допишите, где
нужно, окончания в приложениях —
географических названиях.

Для справок.

Некоторые случаи
управления

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

Укажите,
правильно ли выбран падеж дополнения
при глаголе с отрицанием в следующих
предложениях ⁷.

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

Для справок.

2. Неправильный
выбор предлога.

5.
Предлоги благодаря,
согласно и
вопреки
употребляются с дательным падежом
имени.

При
названиях предприятий употребляется
предлог на:
на заводе, на фабрике, на почте, на
телеграфе.

про мишутку

жил бил мишутка в северном полюсе

как то раз ему стало интересно как ето путешевствовать и он собрался в путишествие он взял с собой :портфель чашку и спички вот и конец

Как часто с друзьями мы спорим о том, нужно ли так подробно изучать русский язык. Зачем, к примеру, знать все способы образования слов в русском языке? Может быть, можно обойтись и без информации о приставочном, суффиксальном, приставочно-суффиксальном и других способах образования слов.

3-4 слова можно выбрать из следующих слов:

едва (д,в),

ли (л),

ножом (н,ж,м),

на (н),

живом (ж,в,м),

дерева (д,р,в),

имя (м).

Примечание:

Звонкие: б, в, д, з, ж, г.

Только звонкие (сонорные): л, м, н, р, й.

Ответ:

В) бы(б)
Остальные не подходят

Русские воины борются не щадя живота своего

ошибки в согласовании;
ошибки в управлении;
нарушение границ
предложения;
ошибки в выборе
порядка слов в предложении;
ошибки, связанные
с употреблением однородных членов
предложения;
ошибки в использовании
причастных оборотов;
ошибки в использовании
деепричастных оборотов;
неоправданный
эллипсис;
ошибки в построении
параллельных конструкций;
ошибки в построении
простого предложения;
Ошибки в построении
сложного предложения;
ошибки в построении
сложного синтаксического целого.

Строй простого
предложения

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

Для справок

4.
Смешение разнородных понятий (язык
и образ).

7.
Неудачный порядок слов: не «широко
готовится отметить», а
готовится
широко отметить

Согласование
сказуемого с подлежащим

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

Согласуйте сказуемое
с подлежащим, допишите окончания.

1. Большинство
студентов института, состоящих в
спортивных секциях, уже сдал… нормы по
лыжам.

Для справок.

Пробило
десять часов
(Т.); Пятнадцать
лет так прошло
(Остр.).

Согласование
определении и приложений

Раскройте
скобки, выберите нужную форму, согласуйте
определения с определяемыми словами.

Согласуйте
определения с определяемыми словами,
допишите окончания.

Допишите, где
нужно, окончания в приложениях —
географических названиях.

Для справок.

Некоторые случаи
управления

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

Укажите,
правильно ли выбран падеж дополнения
при глаголе с отрицанием в следующих
предложениях ⁷.

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

Для справок.

2. Неправильный
выбор предлога.

5.
Предлоги благодаря,
согласно и
вопреки
употребляются с дательным падежом
имени.

При
названиях предприятий употребляется
предлог на:
на заводе, на фабрике, на почте, на
телеграфе.

Новый журнал,
подняться на вершину, долго спорить, человек с ружьем, заячьи следы, весьма
занимательный, любитель природы, говорить заикаясь, здание института, семь
дней, несколько минут, гордый победой, поехать отдыхать, желание учиться, жить
вдалеке, писать письмо.

Задание 3. Выполнить разбор простых
предложений. Указать виды второстепенных членов.

1) Я сел у костра и спросонок
слушал утренние голоса птиц.

2) Спутанные лошади с мокрыми от
дождя спинами щипали ярко-зеленую листву.

3) Слух о поимке и сдаче банды
без единого выстрела облетел скоро весь уезд.

Задание 4. Исправьте ошибки в
управлении.

1) Ответ по заявлению был
получен.

2) Оплатить за проезд не могу.

3) Комитет руководит, направляет
и обещает работу.

4) По деревням облетела весть.

5) Я имею в виду о положении дел
в стране.

6) Посевы производились согласно
указаний агронома.

7) Движение на дороге было
прервано благодаря снежным заносам.

Не разъясняется о сроках
сессии.

9) Дан обзор о методах лечения.

10) Проверка деканата работы
группы установила ряд недостатков.

Задание 5. Выделить грамматические
основы в предложениях, определить тип сказуемого.

1) Им написано около ста научных
работ.

2) Отъезд был назначен на утро.

3) У Коврина стали слипаться
глаза.

4) Еще я долго буду петь.

5) Да, я мог казаться гораздо
хуже.

6) Коньки еще были не в моде.

7) В ранней молодости я мечтал
быть математиком.

Осень пришла дождливая,
холодная.

9) Осень как будто не хотела
уходить.

10) Все-таки приятно — глупости
творить.

Задание 6. Определить типы односоставных
предложений.

1) И уже ничего не снится.

2) Утром начинаешь читать газету
с происшествий.

3) Вот оно, русское поле.

4) Не бродить, не мять в кустах
багряных лебеды … .

5) Название книги не следует
понимать буквально.

6) И вот, наконец, едем.

7) Хлестало в стекла дождиком
косым.

Пустили козла в огород.

9) Покорный ласковому взгляду,
любуюсь тайной красоты.

10) Без грамматики никому нельзя
обойтись.

Задание 7. Согласуйте подлежащее со
сказуемым.

1) Вскоре из ворот вышл… трое.

2) Загремел… потрясающее ура
тысяч глоток.

3) Семь обысков был… ночью.

4) Слышно было, что скакал…
несколько всадников.

5) ТЮЗ уехал… на гастроли.

6) Уже много учеников посетил…
выставку.

7) Любопытство, а не жажда
знания взял… верх.

Музей-квартира художника был…
закрыт… .

9) Прошл… сто лет.

10) На соревнованиях автомобиль
«Жигули» приш… первым… .

Задание 8. Расставить знаки препинания.
Подчеркнуть однородные члены как члены предложения.

1)
Ничего не
заметно было оживляющего картину ни отворяющихся дверей ни выходящих
откуда-нибудь людей никаких живых хлопот и забот дома.

2)
По небу
ширилась темно-серая туча грозя бесконечным осенним дождем.

3)
Стоял
говор и звук ножниц и шелест бумаги и звук перьев.

4)
Всюду и
на полу и на лавках валялись кудрявые пестрые лохмотья а на столе волнами
вздыбилось лохматое обильное руно.

5)
Пошел
снег и засыпал лесные дорожки и тропинки.

6)
Все это и
кочки и мох и стылые озера и горбатые скелеты лиственниц склонившихся в
последнем поклоне делает картину суровой.

7)
Он
улыбался то приветливо и недоверчиво то презрительно и простодушно и всякий раз
направлял при этом старый широкий ремень на шинели.

И все это
и фонари и голые деревья и дома и небо отражалось в асфальте.

9)
Речонка
рванувшись затрепетавшись вдруг ломает тяжелые льды сбрасывает их с себя и
предстает обнаженная помутившаяся не то со сна не то от негодования.

Задание 9. Расставить знаки препинания.
Найти и выделить обособленные члены предложения, графически показать условия
обособления.

1) Над бухтами стоял безмолвный
штиль затянутый вечерним дымком.

2) Около стола гуляла привязанная
за ногу курочка.

3) А театр осаждало людское море
буйное напористое.

4) Пораженный страхом я иду за
матушкой.

5) Отец мой Андрей Петрович
Гринев в молодости служил при графе Минихе.

6) Тарантас въехал во двор шурша
колесами по крапиве и остановился перед крыльцом.

7) Двое людей мечтали
покачиваясь на воде и задумчиво поглядывая вокруг себя.

Генерал еще некоторое время
сидел задумавшись у стола потом встал подошел к кровати.

9) Несмотря на ранний час на
улице было много народа.

10) Дома у себя Громов всегда
читал лежа.

Задание 10. Выписать из газетных статей
10 предложений на разные случаи употребления вводных слов, предложений,
вставных конструкций (подчеркнуть эти предложения).

Задание 11. Расставить знаки препинания.

1) Солнце пекло невыносимо и с
утра дул теплый ветер.

2) В сенях пахло свежими
яблоками и висели волчьи и лисьи шкуры.

3) Уже совсем рассвело и народ
стал подниматься когда я вернулся в свою комнату.

4) Скоро весь сад согретый
солнцем обласканный ожил и капли росы как алмазы засверкали на листьях и старый
давно запущенный сад в это утро казался таким молодым нарядным.

5) Еще напор и враг бежит.

6) Все возы потому что на них
лежали тюки с шерстью казались высокими и пухлыми.

7) Передо мной было большое
круглое болото занесенное снегом из-под белой пелены которого торчали редкие
кочки.

По мере того как бричка близилась
к крыльцу Манилова делались веселее и улыбка раздвигалась более и более.

9) Отец с жаром и подробно рассказал
мне сколько водится птицы и рыбы сколько родится всяких ягод.

10) Катя не ответила и не пришла
хотя знала что я уезжаю и что может быть мы не увидимся никогда.

11) Вначале Листницкий испытывал
некоторое стеснение за свой помятый китель и несвежую фуражку но потом решил
что фронтовику пожалуй и нечего стыдиться своей внешности а тем более ему
только сегодня покинувшему вагон.

12) Хаджи Мурат так задумался что
не заметил как нагнулся кувшин

ошибки в согласовании;
ошибки в управлении;
нарушение границ
предложения;
ошибки в выборе
порядка слов в предложении;
ошибки, связанные
с употреблением однородных членов
предложения;
ошибки в использовании
причастных оборотов;
ошибки в использовании
деепричастных оборотов;
неоправданный
эллипсис;
ошибки в построении
параллельных конструкций;
ошибки в построении
простого предложения;
Ошибки в построении
сложного предложения;
ошибки в построении
сложного синтаксического целого.

Строй простого
предложения

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

Для справок

4.
Смешение разнородных понятий (язык
и образ).

7.
Неудачный порядок слов: не «широко
готовится отметить», а
готовится
широко отметить

Согласование
сказуемого с подлежащим

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

Согласуйте сказуемое
с подлежащим, допишите окончания.

1. Большинство
студентов института, состоящих в
спортивных секциях, уже сдал… нормы по
лыжам.

Для справок.

Пробило
десять часов
(Т.); Пятнадцать
лет так прошло
(Остр.).

Согласование
определении и приложений

Раскройте
скобки, выберите нужную форму, согласуйте
определения с определяемыми словами.

Согласуйте
определения с определяемыми словами,
допишите окончания.

Допишите, где
нужно, окончания в приложениях —
географических названиях.

Для справок.

Некоторые случаи
управления

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

Укажите,
правильно ли выбран падеж дополнения
при глаголе с отрицанием в следующих
предложениях ⁷.

Исправьте
предложения, объясните ошибки.

Для справок.

2. Неправильный
выбор предлога.

5.
Предлоги благодаря,
согласно и
вопреки
употребляются с дательным падежом
имени.

При
названиях предприятий употребляется
предлог на:
на заводе, на фабрике, на почте, на
телеграфе.

Задание 3. Выполнить разбор простых
предложений. Указать виды второстепенных членов.

1) Я сел у костра и спросонок
слушал утренние голоса птиц.

2) Спутанные лошади с мокрыми от
дождя спинами щипали ярко-зеленую листву.

3) Слух о поимке и сдаче банды
без единого выстрела облетел скоро весь уезд.

Задание 4. Исправьте ошибки в
управлении.

1) Ответ по заявлению был
получен.

2) Оплатить за проезд не могу.

3) Комитет руководит, направляет
и обещает работу.

4) По деревням облетела весть.

5) Я имею в виду о положении дел
в стране.

6) Посевы производились согласно
указаний агронома.

7) Движение на дороге было
прервано благодаря снежным заносам.

Не разъясняется о сроках
сессии.

9) Дан обзор о методах лечения.

10) Проверка деканата работы
группы установила ряд недостатков.

Задание 5. Выделить грамматические
основы в предложениях, определить тип сказуемого.

1) Им написано около ста научных
работ.

2) Отъезд был назначен на утро.

3) У Коврина стали слипаться
глаза.

4) Еще я долго буду петь.

5) Да, я мог казаться гораздо
хуже.

6) Коньки еще были не в моде.

7) В ранней молодости я мечтал
быть математиком.

Осень пришла дождливая,
холодная.

9) Осень как будто не хотела
уходить.

10) Все-таки приятно — глупости
творить.

Задание 6. Определить типы односоставных
предложений.

1) И уже ничего не снится.

2) Утром начинаешь читать газету
с происшествий.

3) Вот оно, русское поле.

4) Не бродить, не мять в кустах
багряных лебеды … .

5) Название книги не следует
понимать буквально.

6) И вот, наконец, едем.

7) Хлестало в стекла дождиком
косым.

Пустили козла в огород.

9) Покорный ласковому взгляду,
любуюсь тайной красоты.

10) Без грамматики никому нельзя
обойтись.

Задание 7. Согласуйте подлежащее со
сказуемым.

1) Вскоре из ворот вышл… трое.

2) Загремел… потрясающее ура
тысяч глоток.

3) Семь обысков был… ночью.

4) Слышно было, что скакал…
несколько всадников.

5) ТЮЗ уехал… на гастроли.

6) Уже много учеников посетил…
выставку.

7) Любопытство, а не жажда
знания взял… верх.

Музей-квартира художника был…
закрыт… .

9) Прошл… сто лет.

10) На соревнованиях автомобиль
«Жигули» приш… первым… .

Задание 8. Расставить знаки препинания.
Подчеркнуть однородные члены как члены предложения.

2)
По небу
ширилась темно-серая туча грозя бесконечным осенним дождем.

3)
Стоял
говор и звук ножниц и шелест бумаги и звук перьев.

5)
Пошел
снег и засыпал лесные дорожки и тропинки.

И все это
и фонари и голые деревья и дома и небо отражалось в асфальте.

1) Над бухтами стоял безмолвный
штиль затянутый вечерним дымком.

2) Около стола гуляла привязанная
за ногу курочка.

3) А театр осаждало людское море
буйное напористое.

4) Пораженный страхом я иду за
матушкой.

5) Отец мой Андрей Петрович
Гринев в молодости служил при графе Минихе.

6) Тарантас въехал во двор шурша
колесами по крапиве и остановился перед крыльцом.

7) Двое людей мечтали
покачиваясь на воде и задумчиво поглядывая вокруг себя.

Генерал еще некоторое время
сидел задумавшись у стола потом встал подошел к кровати.

9) Несмотря на ранний час на
улице было много народа.

10) Дома у себя Громов всегда
читал лежа.

Задание 11. Расставить знаки препинания.

1) Солнце пекло невыносимо и с
утра дул теплый ветер.

2) В сенях пахло свежими
яблоками и висели волчьи и лисьи шкуры.

3) Уже совсем рассвело и народ
стал подниматься когда я вернулся в свою комнату.

5) Еще напор и враг бежит.

6) Все возы потому что на них
лежали тюки с шерстью казались высокими и пухлыми.

По мере того как бричка близилась
к крыльцу Манилова делались веселее и улыбка раздвигалась более и более.

9) Отец с жаром и подробно рассказал
мне сколько водится птицы и рыбы сколько родится всяких ягод.

10) Катя не ответила и не пришла
хотя знала что я уезжаю и что может быть мы не увидимся никогда.

12) Хаджи Мурат так задумался что
не заметил как нагнулся кувшин

Источник

Укажите ошибки, допущенные при употреблении однородных членов предло-

жения. Отредактируйте предложения.

1. Не только пьесы Булгакова, а также и его проза написаны необыкновенно смело. 2. Анна мечтала о счастливом будущем и как они с Петром будут работать во имя этого. 3. Молчалин скромен, уступчив и не высказывает своего мнения. 4. Больному давали фрукты, крепкий бульон, какао и апельсины. 5. Жиль-цы требовали ликвидации неполадок и ремонта. 6. Вопрос этот освещался в книгах и лекциях, газетах и брошюрах, докладах и журналах. 7. Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: ликвидация академической задолженности; поднять дисциплину в группе; соблюдать порядок и чистоту в общежитии. 8. Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. 9. Работа железнодорожников ведётся в соответствии и на основе утверждённого графика. 10. Народ выбирает депутатов, чтоб защищать их гражданские права.

Упражнение № 16

Исправьте ошибки, допущенные при согласовании сказуемого с подлежащим. Укажите случаи, при которых возможны вариативные окончания.

1. Секретарь выдала нам нужные справки. «Анна Каренина» создан Л.Н. Толстым. 2. Мной приобретён надёжный плащ-палатка. 3. Никто, даже самые способные студенты, не могли решить эту задачу. 4. Правление клуба, в том числе председатель и его заместитель, много сделали для организации этого вечера. 5. Печать, в том числе и газеты, уделяют много внимания вопросам культуры. 6. Мать с детьми уехали в деревню. 7. Мать или отец помогут мне устроиться на работу. 8. МГУ начало прием заявление от абитуриентов. 9. Группа сдала все зачёты и просила проэкзаменовать их в первую очередь. 10. Дели просто поразило моё воображение.

Исправьте грамматические и речевые ошибки в следующих предложениях:

1. Заведующий кафедры предложил мне работу по совместительству.

2. Лаборантом была составлена опись на все имущество кафедры.

3. Мне пришлось оставить расписку на получение этой суммы в офисе.

4. Мы посылаем Вам образцы продукции согласно вашей просьбы.

5. При включении компьютера следует учитывать следующие факторы.

6. Мой вариант решения представляется более лучшим.

Светило науки — 8 ответов — 0 раз оказано помощи

1. Заведующий кафедрой предложил мне работу по совместительству.

2. Лаборантом была составлена опись имущества кафедры.

3. Мне пришлось оставить расписку о получении суммы в офисе.

4. Мы высылаем Вам образцы продукции согласно вашей просьбе.

5. При включении компьютера нужно учитывать следующие факторы.

6. Мой вариант решения представляется (самым) лучшим.

Исправить предложения ряд столов стояли посередине аудитории

Вопрос по русскому языку:

1. Перепишите предложения, исправляя грамматико-стилистические ошибки.

I. Ряд столов стояли посередине аудитории1. 2. Пять учеников подошло к экзаменационному столу2. 3. Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе3. 4. На конгресс прибыли двести пятьдесят один делегат4. 5. Тысяча человек отправилось в турне5. 6. Прошли сто лет6. 7. На экскурсию пошли всего десять школьников7. 8. Полчаса, проведённые в обществе такого интересного собеседника, прошло незаметно8. 9. Пятерка истребителей бросились на вражеские бомбардировщики9. 10. Много выпускников нашей школы стали работать в городских больницах и санаториях10.

10.04.2015 17:49
Русский язык
remove_red_eye 16343
thumb_up 24

Ответы и объяснения 1

11.04.2015 13:31
thumb_up 37

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ОЧЕНЬ СРОЧНООО

49. Исправьте предложения, используя синонимы; устраните повторения однокоренных слов:

а) Одинокий дом одиноко стоял на краю села.

б) Проходят мимо сторожки товарные поезда, проходят пассажирские, раз в сутки проходит скорый.

в) Глубина темного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

г) Зимний лес очень красив, все деревья стоят в зимнем убранстве.

д) Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был охвачен огнем.

50. Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:

а) В сочинении ученика много дефектов.

б) Школьная футбольная команда потерпела фиаско.

в) На концерте превалировали вокальные номера.

г) После долгих дебатов договорились назначать моцион на ближайшее воскресенье.

51. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, образуя формы рода имен существительных:

в) В табел. отмечается выполненная членами бригады работа.

д) Стрелочник вовремя заметил, что лопнул. лев. рельс.

е) В магазине продается яблочн. повидл.

к) Кому приятно, чтобы ему наступили на любим. мозоль.

52. Исправьте словообразовательные ошибки:

а) «Граждане отдыхающие, пойдемте вешаться» (Из объявления в санатории)

б) «Весело сгуляли свадьбу» (Заголовок в газете)

в) «Кормежка в наших столовых подналадилась» (Из отчета работников пищепрома)

г) «На всех окружающих мой друг запоглядывал весело» (Из сочинения ученика)

д) «Закончил ланч из картошки, иду на брифинг» (Из сообщения на пейджер)

53. Исправьте предложения, объясните ошибки

а) Ряд столов стояли посередине аудитории.

б) Пять учеников подошло к экзаменационному столу.

в) Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе.

г) На совещание прибыли пятьдесят один делегат.

д) Тысяча человек отправилось в турне.

е) Прошло сто лет.

ж) На экскурсию пошли всего девять школьников.

з) Полчаса, проведенные в обществе такого интересного собеседника, прошло незаметно.

Практическое задание

o В роли главенствующего слова выступает сущ. с количественным значением:четверка быков,дюжина ложек, тысяча дел,миллион рублей,массавопросов, доля секунды, большинстволюдей, меньшинствособравшихся, килограммхлеба, часть добычи, пара сапог.

· Пять учеников подошли к экзаменационному столу.

o Единственное число сказуемого употребляется, если внимание обращается на количество лиц или предметов, о которых идет речь (особенно если имеется в виду большое число предметов, поскольку большая группа воспринимается как одно целое, тогда как при подлежащем, обозначающем немного лиц, роль каждого больше выделяется): К началу экзамена явилось десять студентов; — Пять студентов нашей группы приняли участие в кроссе. Форма множественного числа сказуемого предпочтительнее, если выделяются считаемые лица или предметы как производители действия: Десять студентов окончили институт с отличием;

· 22 тетради, проверенные учителем, лежало на столе.

o Единственное число сказуемого употребляется, если сказуемое выражено глаголом со значением бытия, наличия, положения в пространстве, действия, направленного на неодушевленный предмет, пассивного состояния лица и т.д.: В комнате было два окна с широкими подоконниками; Шесть бойцов умерло от ран;

· На совещание прибыл 51 делегат.

o Единственное число сказуемого употребляется при составных числительных, оканчивающихся на один: Это было крупное международное состязание, в котором участвовал 21 представитель тринадцати стран мира.

· Тысяча человек отправилась в массовый поход.

o Единственное число сказуемого употребляется при словах тройка, десяток, тысяча, миллион, миллиард, стоящих ближе к существительным, чем к числительным: Тысяча человек посетила выставку. Однако, поскольку указанные слова воспринимаются как числительные, возможны также конструкции типа «Тысяча бойцов бросились в атаку».

· На экскурсию пошло всего 10 школьников.

o Единственное число сказуемого употребляется, если внимание обращается на количество лиц или предметов, о которых идет речь (особенно если имеется в виду большое число предметов, поскольку большая группа воспринимается как одно целое, тогда как при подлежащем, обозначающем немного лиц, роль каждого больше выделяется): К началу экзамена явилось десять студентов; Сто семьдесят студентов нашего института приняло участие в кроссе. — Пять студентов нашей группы приняли участие в кроссе. Количество может подчеркиваться словами всего, только, лишь (со значением ограничения): В соревновании участвовало всего десять команд;

· Полчаса, проведенные в обществе такого человека, прошли незаметно.

o При подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол-(полчаса, полгорода и т.п.), сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в прошедшем времени — в среднем роде: полчаса пройдет, полгода пролетело, полгорода участвовало в демонстрации. Однако если при этих словах имеется определение в именительном падеже множественного числа, то и сказуемое ставится во множественном числе: Остальные полдома уцелели от пожара.

· Пятерка истребителей бросилась на вражеские бомбардировщики.

o Форма множественного числа сказуемого предпочтительнее, если подчеркивается раздельное совершение действия: Пять бойцов отправились в разведку (каждый с самостоятельным заданием);

· Много выпускников нашей школы пошли на завод.

o В том случае, если подлежащее включает в себя местоимения и неопределенно-количественные числительные несколько, сколько, столько, много, мало, немного, немало, сказуемое может употребляться и в единственном, и во множественном числе.

· Секретарь выдала нам нужные справки.

o При существительных муж.р., называющих лицо по профессии, социальной, производственной деятельности и одинаково способных обозначать лицо как мужского, так и женского пола (врач, фельдшер, директор, инженер, продавец, секретарь, диктор, архитектор) в разговорной, газетной речи, в повествовании, если речь идет о лице женского пола, нормально употребление прилагательного в форме жен. р.: наша врач, новая секретарь, сама директор: Врач случайная, / не ждавши «скорой помощи», / С силой в легкие вдувает кислород — рот в рот! (Возн.). Такое согласование обязательно в том случае, когда соответствующая координация форм одновременно осуществляется и в сказуемом: Наша врач пришла; Новая секретарь еще неопытная; Сама директор распорядилась. «Смысловое согласование» допустимо только в форме им. п.; в формах других падежей оно неправильно; например, ошибочно согласование: сказал стоявшей рядом председателю.

№2. Поставьте ударение в словах, прокомметировав свои действия:

глаголы, не меняющие места ударения во всех формах прошедшего времени, в том числе с приставками (кроме приставки — вы — ) :

класть – клал, — ала, — ало, — али

красть – крал, — ала, — ало, — али

слать – слал, — ала, — ало, — али

стлать – стлал, — ала, — ало, — али

Вообще в кратких причастиях и прилагательных женского рода, а также в глаголах прошедшего времени женского рода ударение обычно переносится на окончание: нач`ат – начат`а, п`онял – понял`а.

В русском слове, как правило, одно ударение. Но в сложных словах, особенно в словах с иноязычными приставками, часто бывает два ударения: главное и второстепенное, т.е. побочное.

Ударение в деепричастиях с суффиксом -а (-я) сохраняется на том же слоге, что и в форме 1 лица единственного числа настоящего времени глаголов:играя (играю), неся (несу), видя (вижу), дыша(дышу), кружа (кружу), молотя (молочу).

Исключения: 1) деепричастия глаголов с компонентами –давать, -знавать, -ставать, в которых ударение – как в инфинитиве:давая(давать),создавая(создавать), сознавая (сознавать), уставая (уставать); 2) лёжа, сидя, стоя.

Ударение на суффиксе –а (-я) имеют устаревшие деепричастия виясь и бия (бия себя в грудь).

П`амятовать, п`амятуешь, п`амятую и так далее от слова п`амять.

Наречие к слову зав`идный.

Соотносящийся по значению с существительным мишур`а, связанный с ним.

В прилагательных с суффиксом –н, -ск-, -овск- ударение обычно сохранятся (к`ухня – к`ухонный, уст`ав – уст`авный, эксп`ерт – эксп`ертный), но есть исключения (мишур`а – миш`урный, моз`аика — моза`ичный).

Во многих глаголах в прошедшем времени только в форме женского рода ударение стоит на окончании:

отн`ять – `отнял – отнял`а – `отняли;

пон`ять – п`онял – понял`а – п`оняли;

нач`ать – н`ачал – начал`а – н`ачали;

но: класть – клал – клала – клали

налож`ить ->налож`ил, налож`ила, налож`или.

Глаголы в неопределенной форме сейчас имеют тенденцию к смещению ударения ближе к началу слова. Например, произношение кл`еить сейчас является обязательным, тогда как форма кле`ить и не рекомендуется к употреблению в литературном языке. Ударение на основе стало основным и для глагола рж`аветь, но здесь остается, допустима и форма, ржав`еть, хотя такое произношение считается более разговорным.

Конечно, далеко не все глаголы претерпели такие изменения.

Например, долб`ить, облегч`ить, вруч`ить и т. д.

В настоящем и простом будущем времени ударение часто перемещается к началу слова: друж`ить, др`ужит, заслуж`ить — засл`ужит, но такое перемещение не всегда допускается в литературном языке. Так, очень грубой ошибкой считается произношение, д`олбит, формы зв`онит, вкл`ючит можно употреблять дома в неформальной обстановке.

! звон`ит, позвон`ит, заключ`ит, включИт, подключ`ит, долб`ит, зараз`ит, скреп`ит подписью, умал`ит, облегч`ит, усугуб`ит, вруч`ит !

Если прилагательное имеет окончание –ой, то оно является ударным.

Ударение в прошедшем времени обычно падает на тот же слог, что и в инфинитиве. Но это исключение из той же группы, что и «брать».

Во многих словах сегодня наблюдаются колебания в постановке ударения:дж`инсовый – джин`совый.

Пришло к нам из французского языка, поэтому ударение на последний слог.

Определённые колебания в постановке ударения наблюдаются при образовании формы именительного падежа множественного числа.

Ударение передвигается на окончание в словах:

школьный бал – школьные балы?, бинт – бинты?, воз – возы?, герб – гербы?, маляр – маляры?, мост – мосты?, пруд – пруды?, серп – серпы?, столяр – столяры?, шкаф – шкафы?.

Аналогичные явления есть и при склонении существительных других родов.

Например, во множественном числе существительных среднего рода ударение может перемещаться на окончание (войска?, дела?, зеркала?), а может оставаться неподвижным (ко?льца, кры?льца, пя?тна, бла?га, блю?да, сре?дства).

Относится к группе глаголов, имеющих ударение на основе во всех формах, кроме женского рода. Брал, брал`а, бр`ало, бр`али; взял, взял`а, вз`яло, вз`яли; внял, внял`а, вн`яло, вн`яли; гнал, гнал`а, гн`ало, гн`али; дал, дал`а, д`ало, д`али; (д`онял, з`анял, н`анял, `отнял, н`ачал, п`онял и т. д.).

Прилагательные с суффиксом -ов-, -ев-, образованные от двусложных существительных, обычно сохраняют ударение на том же слоге, что и существительные. Но действие общей тенденции может приводить к переносу ударения на суффикс или окончание прилагательного. Особенно много колебаний наблюдается при образовании прилагательных от односложных существительных с помощью суффиксов -ов-, -ев-.

В ряде случаев ударение зависит от значения прилагательного и от сочетаемости.

семейство ла?вровых – лавро?вый лист; языково?й барьер – языко?вая колбаса, временны?е категории – вре?менные трудности, домо?вая книга – в доме живёт домово?й.

Исправить предложения ряд столов стояли посередине аудитории

Вопрос по русскому языку:

1. Перепишите предложения, исправляя грамматико-стилистические ошибки.

10.04.2015 17:49
Русский язык
remove_red_eye 16343
thumb_up 24

Ответы и объяснения 1

11.04.2015 13:31
thumb_up 37

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Чтобы добавить хороший ответ необходимо:

Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.

Этого делать не стоит:

Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.

Есть сомнения?

Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!

Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.

Записываем в конспект

Слово этика – греческое, образованное от ethikos – касающийся нравственности, выражающий нравственные убеждения. Этика – учение о морали и, в частности, о правилах и нормах человеческого поведения, об обязанностях людей по отношению друг к другу. Этикет (фр. Etiquette) в переводе на русский язык означает «ярлык», «этикетка». Этикет – это правила поведения и общения людей, принятые в данном обществе. Этикет подчинён сложившейся у данного народа системе ценностей. Выполнять предписания этикета означает принимать сложившуюся систему ценностей. С помощью этикета можно измерить отношения между людьми: отношения близкие или далёкие, тёплые или прохладные, дружеские или натянутые, равные или неравные. Общаясь с людьми, мы так или иначе оцениваем отношения с ними, подводим эти отношения под определённый тип, регулируем их, и помогают нам в этом средства этикета.

Записываем в конспект

«Из истории делового этикета»

Основы современного служебного этикета фактически были заложены «Генеральным регламентом» Петра 1, вобравшем в себя лучший отечественный и зарубежный опыт. «Генеральный регламент» вышел в 1720 году. А ещё в 1715 году Пётр1 послал своих представителей в Швецию, Данию и Германию для изучения коллегиальной системы управления и возможности её использования в России. Посланники Петра 1 собрали материалы и представили доклады об устройстве коллегий в этих странах. Изучив материалы, за образец взяли шведские коллегии и решили вводить систему коллегиального управления постепенно, учитывая особенности российского государственного строя. В 1722 году был издан «Табель о рангах», положивший начало строгой системе чинов, званий, титулов, употребление которых было обязательно вплоть до 1917 года.

5. Деловой этикет – установленный порядок поведения в сфере бизнеса и в сфере деловых контактов

6.Деловой человек. Каков он?

Отметьте качества, которые, на ваш взгляд, являются личностными качествами делового человека:

Уверенность в себе
Самоуверенность
Владение предметом коммуникации
Информированность и компетентность
Вспыльчивость

7. Записываем в конспект:

«Из истории русского этикета»

До революции в России издавалось много книг, в которых излагались правила хорошего тона. Ещё в 16 веке был издан «Домострой» – свод правил поведения горожанина, которыми он должен руководствоваться в отношении к власти, церкви, семье и слугам. В бурную эпоху Петра 1ломка традиций старой Руси сопровождалась ломкой старого этикета. Чтобы сломать патриархальный уклад, мешающий сближению России с цивилизованной Западной Европой, Пётр 1 вводил новые правила поведения. В 1717 году по инициативе Петра 1 была создана книга «Юности честное зерцало или Показание к житейскому обхождению», в которой давались советы молодым дворянам, как вести себя в обществе, чтобы иметь успех при дворе и в свете. Давая советы, авторы поясняли личностную ценность этих правил. Учтивость и вежливость нужны не только тем, с кем молодой человек общается, но и ему самому, так как «лучше, когда про кого говорят: он есть вежлив, смиренный кавалер и молодец, нежели когда скажут про которого: он есть спесивый болван»

8. Давайте вспомним слова А.П.Чехова: «В человеке всё должно быть прекрасно: и душа, и одежда, и лицо, и мысли». Как всё это звучит современно и актуально!

9. Этикет деловой речи имеет определённые этикетные характеристики. Из всего большого списка ситуаций делового общения мы рассмотрим формулы приветствия и прощания, извинения, этикет телефонных разговоров, выражение стандартных ситуаций в деловом общении.
Как вы обратитесь к официальному лицу?

Этикет деловой речи имеет определённые этикетные характеристики:

Формулы приветствия и прощания
Извинения
Этикет телефонных разговоров
Выражение стандартных ситуаций в деловом общении

Как обратиться к официальному лицу?

После этих слов возможны следующие обращения:

Как закончить официальный разговор?

Благодарю вас за помощь (за нужную информацию), до свидания!
Спасибо за помощь! Всего доброго! Будьте здоровы!
Разрешите попрощаться! Позвольте попрощаться!

10. Выполните задания:

1. Как вы обратитесь к:

секретарю приемной комиссии института, в которой вы собираетесь поступать, с просьбой перечислить необходимые для допуска к экзаменам документы;
водителю автобуса с просьбой продать абонентную книжку; с вопросом, когда будет остановка «Александровский сад»;
начальнику паспортного стола с просьбой рассказать, что нужно для получения паспорта;
работнику электромастерской с просьбой выполнить ваш заказ срочно;
смотрителю политехнического музея с просьбой показать зал новых изобретений;
преподавателю курсов с просьбой ( вопросом), какие книги потребуются для занятий;
работнику отдела кадров с вопросом , какие документы нужны;
директору автошколы с вопросом , с какого времени ( возраста ) можно обучаться в их школе.

2. Обратитесь к незнакомым лицам, если вы звоните:

в справочное бюро аэропорта, железнодорожного вокзала; – на работу вашего отца, матери, в поликлинику, где будете проходить диспансеризацию, медицинскую комиссию; в приемную комиссию техникума с просьбой узнать результаты экзамена по истории; на курсы иностранного языка, где бы вы хотели заниматься.

3. Дополните выражения, учитывая условия, в которых могут они быть произнесены:

4. Отметьте ошибки в использовании эмоционально окрашенных слов в деловой речи.

Мозговали долго и, наконец, нашли решение. В грядущие годы бухгалтер из простого регистратора операций превратился в лицо , облаченное большим доверием правления компаний. Хищения производились путем непосредственного изъятия продуктов из кладовки. Необходимо претворить в жизнь наши наметки по выпуску обуви. Этот дом, построенный руками наших доблестных строителей, сдан досрочно. Беда сваливается на голову молодого врача, когда он находится при исполнении своих обязанностей.

5. Отметьте случаи нормативного употребления устаревших слов. Исправьте предложения.

Сей случай вызвал немало разговоров на заводе. Я мог бы рассказать, как ломали характер наладчика Николаева. Сколь это ни страшно, у нас нет контактов с этим институтом. Было бы заблуждением уповать только на комитет и думать, что с его образованием недостатки сдует как ветром. Амортизационные начисления надобно проводить ежемесячно.

6. Подберите нейтральные синонимы к словосочетаниям официально-делового стиля:

Оказать помощь – помочь, убийство – ,
одержать победу – , подвернуть осмотру – ,
совершать побег – , провести ремонт – .

7. Какие диалоги могут состояться в следующей ситуации?

В технической библиотеке, в библиотеке иностранной литературы в справочном отделе об интересующих вас журналах, книгах; По телефону, данному в объявлении о курсах иностранного языка, скорочтения; По телефону справочной службы выставочного комплекса о дне закрытия выставки; В личной беседе с секретарем комиссии о возможности подать апелляцию; В технической библиотеке, в библиотеке иностранной литературы в справочном отделе об интересующих вас журналах и книгах; По телефону , данному в объявлении о курсах иностранного языка , скорочтения; По телефону справочной службы выставочного комплекса о дне закрытия выставки; В личной беседе с секретарем комиссии о возможности подать апелляцию.

8. Как ответить на телефонный звонок и обращение по телефону? (Вам позвонили)

– Алло!
– Да!
– Слушаю! Слушаю вас! Я слушаю! Вас слушают!

9. Ответьте согласием на просьбы.

10. Ответьте отказом на следующие просьбы, предложения.

11. Используя данные выражения попрощайтесь:

– с секретарем колледжа, училища, куда вы заходили по делам; – с библиотекарем районной библиотеки; с преподавателем, с которым вы разговаривали по телефону.

Как ответить на телефонный звонок и обращение по телефону? (Вам позвонили)
– Алло!
– Да!
– Слушаю! Слушаю вас! Я слушаю! Вас слушают!

Найдите ошибки связанные с многословием. Исправьте предложения. В каких предложениях повторы допустимы?

1. Много таких жизненных историй, когда из жизни многолетних трудов многие учёные кончают свою жизнь непониманием людей или смертью.
2. Свою автобиографию я уже рассказал.
3. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера
4. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству.
5. Книга отредактирована главным редактором.
6. Бригадир первой полеводческой бригады выполнил работу раньше всех. 7. Накрой ведро крышкой.
8. Больной немедленно был госпитализирован в больницу.
9. Необходимо реалистично без иллюзий взвесить наши экономические шансы.
10. Художник внёс большой вклад в кладовую мирового искусства.
11. Микеланджело не уставал трудиться, и сейчас люди не устают любоваться его работами.
12. Семь работников не вышли на работу.

Практическое задание

· Пять учеников подошли к экзаменационному столу.

· 22 тетради, проверенные учителем, лежало на столе.

· На совещание прибыл 51 делегат.

· Тысяча человек отправилась в массовый поход.

· На экскурсию пошло всего 10 школьников.

o Единственное число сказуемого употребляется, если внимание обращается на количество лиц или предметов, о которых идет речь (особенно если имеется в виду большое число предметов, поскольку большая группа воспринимается как одно целое, тогда как при подлежащем, обозначающем немного лиц, роль каждого больше выделяется): К началу экзамена явилось десять студентов; Сто семьдесят студентов нашего института приняло участие в кроссе. — Пять студентов нашей группы приняли участие в кроссе. Количество может подчеркиваться словами всего, только, лишь (со значением ограничения): В соревновании участвовало всего десять команд;

· Полчаса, проведенные в обществе такого человека, прошли незаметно.

· Пятерка истребителей бросилась на вражеские бомбардировщики.

· Много выпускников нашей школы пошли на завод.

· Секретарь выдала нам нужные справки.

№2. Поставьте ударение в словах, прокомметировав свои действия:

класть – клал, — ала, — ало, — али

красть – крал, — ала, — ало, — али

слать – слал, — ала, — ало, — али

стлать – стлал, — ала, — ало, — али

Ударение на суффиксе –а (-я) имеют устаревшие деепричастия виясь и бия (бия себя в грудь).

П`амятовать, п`амятуешь, п`амятую и так далее от слова п`амять.

Наречие к слову зав`идный.

Соотносящийся по значению с существительным мишур`а, связанный с ним.

Во многих глаголах в прошедшем времени только в форме женского рода ударение стоит на окончании:

отн`ять – `отнял – отнял`а – `отняли;

пон`ять – п`онял – понял`а – п`оняли;

нач`ать – н`ачал – начал`а – н`ачали;

но: класть – клал – клала – клали

налож`ить ->налож`ил, налож`ила, налож`или.

Конечно, далеко не все глаголы претерпели такие изменения.

Например, долб`ить, облегч`ить, вруч`ить и т. д.

Если прилагательное имеет окончание –ой, то оно является ударным.

Во многих словах сегодня наблюдаются колебания в постановке ударения:дж`инсовый – джин`совый.

Пришло к нам из французского языка, поэтому ударение на последний слог.

Ударение передвигается на окончание в словах:

Аналогичные явления есть и при склонении существительных других родов.

В ряде случаев ударение зависит от значения прилагательного и от сочетаемости.

Упражнения

Задание 1.Исправьте предложения, изменив порядок слов.

1. В это время года ловля рыбы запрещена всеми способами. 2. Общественность широко готовится отметить пятидесятилетие писателя. 3. Обязать торговые сети снабжать продуктами питания лиц, выезжающих на тушение пожаров, согласно установленным нормам. 4. Сейчас эти изделия вырабатываются при в два раза меньшей затрате труда. 5. Двери наружу должны иметь все помещения в корпусе. 6. Лань не догнала стая волков.7. Лето сменяет осень.

Задание 2.Исправьте предложения:

1. Кроме спектаклей, артисты примут участие в концертных выступлениях. 2. Эта река всегда спокойна. 3. Для этого класса новая доска слишком широкая. 4. Каждая из сторон имеет право прекратить действие. 5. Договора, уведомив не менее, чем за 20 рабочих дней, другую сторону в письменном виде. 6. Боясь грозы, ребенок спрятал голову под подушку и держал ее там до тех пор, пока она не кончилась. 7. В свою очередь подрядчик несет материальную ответственность за повреждение энергосистемы, находящейся в ведении заказчика в полном объеме.

Задание 3.Исправьте предложения:

1. Ряд столов стояли посередине аудитории. 2. Большинство студентов института, состоящих в спортивных секциях, уже сдало нормы по лыжам. 3. Пять учеников подошло к экзаменационному столу. 4. Несколько человек наказано плетьми. 5. Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе. 6. Установлено три новых мировых рекорда. 7. На совещание прибыли пятьдесят один делегат. 8. В состязаниях участвовали 121 спортсменов. 9. Тысяча человек отправилось в турне. 10. Говорил он так, будто перед ним сидело миллион людей. 11. Прошли сто лет. 12. До экзаменов остались пять дней. 13. На экскурсию пошли всего десять школьников.

Задание 4.Найдите ошибки в согласовании некоторых сказуемых с подлежащими:

1. Операцию проводил молодой хирург Надежда Сергеевна, недавно защитившая диссертацию. 2. Шоссе-магистраль пересекала полотно железной дороги. 3. Интеллигенция, и особенно лучшая ее часть – образцовые писатели, всегда считались хранителями чистоты литературного языка. 4. Его малодушие, вернее, его трусость поразило всех. 5. Печать, в частности стенные газеты, систематически расширяют информационные материалы. 6. Большинство слушателей поддержали это предложение. 7. Из нашей группы 5 студентов отправилось путешествовать.

Задание 5.Раскройте скобки и выберите подходящий вариант:

1. Вероятно, я с братом (уеду – уедем) завтра. 2. Все, кто (знал – знали) его, сожалели о случившемся. 3. Вспоминаю с благодарностью тех, кто (был — были) моими друзьями в трудное для меня время. 4. Больной смутно видел, как кто-то в белом, наверное, медсестра (приблизилась – приблизились) к его постели. 5. В продаже (имеется – имеются) в большом выборе готовое платье и обувь. 6. В деревне (послышался – послышались) топот и крики. 7. Его спокойствие и простота обращения (удивили – удивила – удивило) всех нас.

Задание 6. Раскройте скобки, выберите форму определения:

1. Квартира была разделена на две (неравные – неравных) части. 2. Дети просили рассказать о замечательной рыбе-ерше (известном – известной) им по сказкам. 3. Этот мальчик – (такой – такая) задира. 4. Три (огромные — огромных) здания были охвачены пламенем. 5. Город открыт для ветров с северной и восточной (сторон – стороны). 6. Вопрос этот важен как с научной, так и с прикладной (точки зрения – точек зрения). 7. Дожди шли (целых – целые) две недели. 8. Вам следует приобрести орфоэпический и орфографический (словарь – словари). 9. Много перемен произошло в нашей стране в конце ХХ и начале XXI (века – веков).

Задание 7. Раскройте скобки:

1. Я приехал из (Болшево). 2. Мы подъехали к реке (Воря). 3. Я живу в городе (Москва). 4. Я живу в городе (Пушкино). 5. Старая церковь находится в селе (Тайнинское). 6. Старое здание МГУ находится на улице (Моховая). 7. Мы говорили о будущем города (Мытищи). 8. Мы плыли по реке (Аргунь). 9. Как красиво на озере (Байкал). 10. Мне бы хотелось побывать в (Переславль-Залесский и Гусь-Хрустальный). 11. Мой дед родом из (Орехово-Зуево).

Задание 8.Согласуйте определения с определяемым словом, допишите окончания:

Задание 9. Раскройте скобки, выбрав нужный вариант.

1. Летайте (на самолетах – самолетами) Аэрофлота! 2. Когда я еду (на поезде – в поезде), я обычно сплю. 3. Эта деревня находится на расстоянии (пяти – пять – в пять) километрах от города. 4. К сожалению, женщинам приходиться много времени проводить (в кухне – на кухне). 5. Соответствующие организации должны осуществлять контроль (выполнения – над выполнением – за выполнением) принятых решений. 6. Дорога проходила между (домов – домами). 7. Я могу выполнить эту работу только (при помощи – с помощью) преподавателя.

Задание 10.Исправьте, где необходимо, ошибки.

1. Мы приближаемся к окончанию нашей работы. 2. По окончанию учебы мы разъедемся по разным городам. 3. Вход в университет должен быть по предъявлению пропуска. 4. Согласно приказа ректора курение в корпусах университета запрещено. 5. Я соскучился по своему брату и по вам. 6. Сегодня сын пришел со школы очень поздно. 7. Эта страна, благодаря своей уникальности и разнообразию, привлекает туристов. 8. Благодаря старания родителей сын получил прекрасное образование. 9. Артист был удостоен высокой наградой.

Задание 11.Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Докладчик оперировал с непроверенными данными. 2. Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок. 3. Русские народники в последней трети 19 века отстаивали взгляд об «особом» пути России, которая якобы должна миновать стадию капиталистического развития. 4. После издания приказа ректора наметились изменения к лучшему в деле нарушения дисциплины. 5. Движение на дороге было прервано благодаря снежным заносам. 6. В воскресенье мы были в опере. 7. Помимо большого экономического эффекта, работы выполнены с высоким качеством. 8. Подобно многим другим его произведениям, идея этой картины вынашивалась художником много лет. 9. В медпункте будут проводиться прививки против гриппа, кроме освобожденных врачом.

Задание 12.Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Всякий специалист видит преимущество новой технологии над старой. 2. Хорошая подготовка спортсменов вселяет в нас уверенность в победу этой команды. 3. Нельзя было смириться с недостатками. 4. Мы наблюдали за солнечным затмением. 5. Мальчик бросил камнем в воду. 6. Чем я обязан такому лестному отзыву о моей работе? 7. Успокойтесь, выпейте воду! 8. Для выполнения требования устранения отставания производства деталей намечены конкретные мероприятия. 9. Проверка деканата работы группы установила ряд недостатков. 10. Кафедра организовала и руководит диалектологической практикой студентов. 11. Исключительное значение имеет обладание воспитателями высоких моральных качеств, большой чуткости.

Задание 13.Проанализируйте выбор падежных форм при глаголе с отрицанием, укажите ошибки, исправьте их.

1. Татьяна Ивановна не выполняет свои обещания. 2. Больной не потерял надежду на выздоровление. 3. Он ни за что не перенесет этот удар. 4. Префект не может изменить этого решения. 5. Лаборант никому не сказал правду о результатах эксперимента. 6. Железобетон как основной материал строительства никогда не потеряет свое значение. 7. Стихотворений этих поэт публиковать не намерен. 8. Никакие журналы я не выписываю. 9. Мы не теряем время зря. 10. Было бы неправильным отрицать наличия положительных сторон работы. 11. Я не часто получаю писем из дому. 12. Врач не обнаружил никакие признаки болезни у ребенка. 13. Успехи наших физкультурников не должны заслонять недостатки, которые все еще имеются.

Задание 14.Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Больному давали фрукты, бульон, какао, апельсины. 2. Укажем место Пушкина в истории русской и мировой литературы, его роль в создании русского литературного языка, особенности онегинской строфы. 3. Чувство Вакулы должно было пройти через испытания, равнодушие и капризы Оксаны. 4. Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта. 5. Картины этого художника выставлялись в больших залах, скромных клубах, открытых площадках. 6. Вопрос этот освещался в книгах и лекциях, газетах и брошюрах, докладах и журналах. 7. Студенты группы приняли на себя обязательства: ликвидация академической задолженности, поднять дисциплину в группе, соблюдать порядок и чистоту в общежитии. 8. Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. 9. Хорошо отвечали на экзаменах как выпускники школы, а также учащиеся девятых классов. 10. В турнире участвовали представители многих стран: Австрия, Венгрия, Россия, Румыния. 11. Всем понравилась повесть, опубликованная в последнем номере журнала и которая рассказывает о неизвестных страницах войны. 12. Работы по ремонту ведутся в соответствии и на основе утвержденного графика.

Задание 15.Укажите ошибки в сочетании однородных членов предложения и отредактируйте фразы.

1. В охотничьих угодьях ведется подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение этого мероприятия. 2. За короткий срок в городе-спутнике построены не только новые школа, больница, а также драматический театр и библиотека. 3. Выступавшие в прениях, не возражая против основных положений доклада, однако считают его неполным. 4. Эти сведения получены как из официальных, так и неофициальных источников. 5. Образована комиссия, которой поручено координировать и руководить всеми проектами. 7. В документе излагается также, какие допускаются удержания и вычеты из зарплаты и об оплате труда отдельных категорий граждан.

Задание 16.Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Наука опирается на достижения и открытия предшествующих поколений. 2. Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. 3. Скоро пройдет премьера спектакля, создающегося силами обновленной труппы театра. 4. Смельчаки, попытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы зимой, могут поплатиться жизнью. 5. Каждый студент, пожелавший бы участвовать в работе научного кружка, должен подать заявление в деканат. 6. Прочитанная лекция для студентов о мирном использовании атомной энергии вызвала большой интерес. 7. В таком же положении, как и жители Адрии, находились жители близлежащих селений и ферм, отрезанных наводнением и спасающиеся на крышах домов, угрожающих в любой момент обвалом. 8. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова. 9. Направляемых студентов на практику необходимо снабдить подробной программой прохождения практики и тщательно разработанной специалистами инструкцией.

Задание 17.Замените придаточные определительные предложения причастными оборотами; если этого нельзя сделать, укажите причину невозможности замены.

1. Челкаш был доволен своей удачей, собой и этим парнем, который им был так сильно напуган и превратился в его раба. 2. Грушницкий из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые пышные фразы.3. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул ту же тему, которую позже стали разрабатывать другие писатели-классики. 4. Море, о котором дети столько слышали и читали, теперь лежало перед ними. 5. Илья входил в избу с важным видом человека, который хорошо поработал. 6. Я читаю книгу, о которой мне так много говорили. 7. Артист драмтеатра, который приедет на гастроли, выступит с интересной программой. 8. От снега, который падает крупными хлопьями, на дорогах становится скользко. 9. Уже виден был город, который окутан легкой дымкой.

Задание 18. Исправьте предложения, объяснив ошибки.

1. В соревнования по шахматам молодой мастер, встречаясь с гроссмейстером, одержал блестящую победу. 2. Употребление этих выражений и оборотов может быть показано на примерах, взяв в качестве иллюстраций образцы художественной литературы. 3. Повествование предельно коротко, учитывая время собравшихся. 4. Прочитав вторично работу, мне думается, что основные мысли выражены в ней правильно. 5. Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, соскочили на землю и, наскоро раздевшись, бросились в воду. 6. Пользуясь калькулятором, расчет производиться быстро и легко. 7. Получив тяжелую травму, боец был спасен врачами. 8. Быстро одевшись и умывшись, мальчик побежал в школу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал. 9. Убежав из дома, ребенок вскоре был найден родителями. 10. Имея право выбирать оружие, жизнь его была в моих руках. 11. Идея строительства тоннеля обсуждается давно, не приводя, однако, к конкретным результатам. 12. Спрыгнув с подножки трамвая, у меня упала сумка. 13. Раньше для промера детали останавливали станок, в то время как теперь, пользуясь скобой особой системы, размер определяется за один прием на ходу станка.

Задание 19.Замените придаточные предложения деепричастными оборотами и наоборот; если этого сделать нельзя, укажите причину невозможности замены.

1. Так как Горький хорошо знал жизнь и быт босяков, он мог ярко изобразить их в своих произведениях. 2. Когда мы вернулись домой, уже стемнело. 3. Евгений Онегин произвел на Татьяну сильное впечатление, так как резко выделялся среди окрестных помещиков. 4. После того как студенты закончили проверку диктанта, преподаватель взял у них тетради. 5. Старик лодочник дремал, наклоняясь над веслами. 6. Отпустив генералов, Кутузов долго сидел, облокотившись на стол. 7. Не восстановив здоровья, он не сможет серьезно заниматься спортом. 8. Мимо Каштанки, толкая ее ногами, безостановочно взад и вперед проходили заказчики. 9. Каштанка, не вынося музыки, беспокойно задвигалась на стуле и завыла.

Задание 20. Исправьте предложения, объяснив ошибки.

1. Докладчик попытался убедить слушателей в том, что будто бы выдвинутые им положения проверены на практике. 2. Человечество охвачено страстным желанием, чтобы война в силу своей чудовищности изжила бы самое себя. 3. Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе. 4. Студент сказал, что я еще не подготовился к ответу. 5. Казалось, что опасность настолько близка, что избежать ее не удастся. 6. На улице началось сильное движение, во время которого автомобилем был сбит старик, которого отправили в больницу. 7. На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты. 8. Новая книга, казалось, что будет иметь большой успех. 9. Обе стороны выразили желание, чтобы контакты между российскими и чешскими деятелями науки и культуры получили бы свое дальнейшее развитие. 10. На научно-методической конференции, которая была посвящена вопросам преподавания иностранных языков, был сделан ряд сообщений, которые содержали интересные данные о применении системы программированного обучения. 11. Не принимая критики в свой адрес, Иванов неизменно заявлял, что пусть бы другие лучше не вмешивались в его дела.

1. Бондалетов В.Д., Вартапетова С.С., Кушлина Э.Н.; Под ред. Н.М. Шанского. Сборник упражнений по стилистике русского языка. – 2-е изд., дораб. – Л.: Просвещение. Ленингр. отд-ние, 1989.

2. Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов-на-Дону: Феникс, 2002.

3. Голуб И.Б. Упражнения по стилистике русского языка. – 2-е изд., испр. – М.: Рольф, 1999.

4. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи.: Учеб. Пособие для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2000. 5. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. – М.: Наука, 1976.

6. Кохтев Н.Н., Розенталь Д.Э. Популярная стилистика русского языка. – М.: Русский язык, 1984.

7. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: Высшая школа, 1974.

Источник

Обновлено: 22.09.2023

2. Исправьте ошибки в употреблении числительных.

1. Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец . 2. Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами . 3. Папанинцы пробыли на льдине 274 суток . 4. Город находится в полутораста километров от областного центра . 5. В этот день комиссия проэкзаменовала двадцать трех учащихся . 6. Успеваемость в классе составляет 96,5 процентов . 7. Машины стояли у обоих ворот (поставьте это сочетание в именительном падеже). 8. До начала экзаменов осталось полтора учебного месяца . 9. Страна отмечала восемьсотлетие со дня основания Москвы . 10. В соревнование за отличное качество выпускаемой продукции включилось 243 юношей и девушек. 11. Каждому дали по пять тетрадей

3.Исправьте ошибки в употреблении местоимений.

.1. Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ему было три года . 2. Сзади его шла нагруженная вещами телега . 3. Группа сдала все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь . 4. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону . 5. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть . 6. Больной попросил сестру налить себе воды . 7. Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от ней можно было ждать многого . 8. Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно было их напечатать .

4. Исправь ошибки.

5.Исправьте ошибки в употреблении причастного оборота

1. Он говорил о порядках, господствующих здесь до революции . 2. Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений . 3. Писатель рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию . 4. В ближайшее время будет показана новая постановка, создающаяся силами членов драматического кружка . 5. Наша регулярно выпускающаяся стенгазета сообщает интересные сведения о жизни школьного коллектива . 6. Смельчаки, попытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы в зимних условиях, поплатятся жизнью .

6. Исправьте ошибки в сложном предложении

1. Докладчик пытался убедить своих слушателей в том, что будто бы выдвинутые им положения проверены на практике . 2. Человечество охвачено страстным стремлением к тому, чтобы война в силу своей чудовищности изжила бы самое себя . 3. Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе . 4. Ученик сказал, что я еще не подготовился к ответу . 5. Казалось, что опасность настолько близка, что избежать ее не удастся . 6. На улице началось сильное движение, во время которого автомобилем был сбит старик, которого отправили в больницу . 7. На собрании группы обсуждались вопросы дисциплины и нет ли возможности досрочно сдать зачеты . 8. Новая книга, казалось, что будет иметь большой успех.

7. Исправьте предложения, устранив лексические ошибки

1. Мальчики оказались в огненном кольце, но они не стушевались. 2. Районы целинных земель преобразовали свое лицо до неузнаваемости. 3. Особое чувство привета пострадавшие от наводнения колхозники выразили самоотверженно спасавшим их имущество пограничникам. 4. Предварительный план играет большое значение при написании сочинения. 5. В романе имеет место отсутствие ясно выраженной сюжетной линии. 6. Большую роль в спортивной закалке имеет упорная тренировка, выдержка, упорство. 7. В укрупненном колхозе воздвигнуты прекрасные благоустроенные дома. 8. Появление волка было так мгновенно, что охотник на минуту растерялся. 9. Щенок лопал с такой жадностью, что скоро тарелка кончилась, и он влез в нее обеими лапами. 10. На пространстве нескольких километров от станции земельное полотно дороги уже усеяно ровным слоем гравия и утрамбовано

1.\u042d\u0442\u043e \u0441\u043e\u0431\u0440\u0430\u043d\u0438\u0435 \u043f\u0440\u043e\u0448\u043b\u043e \u0431\u043e\u043b\u0435\u0435 \u043e\u0440\u0433\u0430\u043d\u0438\u0437\u043e\u0432\u0430\u043d\u043d\u041e , \u0447\u0435\u043c \u043f\u0440\u0435\u0434\u044b\u0434\u0443\u0449\u0435\u0435.
\u00a02. \u0427\u0435\u0442\u0435\u0440\u044b\u043c \u0431\u0430\u043b\u0435\u0440\u0438\u043d\u0430\u043c \u043f\u0440\u0435\u0434\u043b\u043e\u0436\u0438\u043b\u0438 \u0443\u0447\u0430\u0441\u0442\u0432\u043e\u0432\u0430\u0442\u044c \u0432 \u043a\u043e\u043d\u043a\u0443\u0440\u0441\u0435.
\u00a03. \u0414\u043b\u044f \u043f\u0440\u043e\u0432\u0435\u0434\u0435\u043d\u0438\u044f \u0431\u0435\u0441\u0435\u0434 \u0438 \u0434\u043e\u043a\u043b\u0430\u0434\u043e\u0432 \u0431\u044b\u043b\u0438 \u043f\u0440\u0438\u0433\u043b\u0430\u0448\u0435\u043d\u044b \u043a\u0432\u0430\u043b\u0438\u0444\u0438\u0446\u0438\u0440\u043e\u0432\u0430\u043d\u043d\u044b\u0435 \u043b\u0435\u043a\u0442\u043e\u0440\u042b .
4. \u0421\u0442\u0438\u043f\u0435\u043d\u0434\u0438\u0438 \u0431\u044b\u043b\u0438 \u0432\u044b\u043f\u043b\u0430\u0447\u0435\u043d\u044b \u0442\u044b\u0441\u044f\u0447\u0415 \u043f\u044f\u0442\u0418\u0441\u0422\u0410\u041c \u043f\u044f\u0442\u0418\u0434\u0435\u0441\u044f\u0442\u0418 \u0414\u0412\u0423\u041c \u0441\u0442\u0443\u0434\u0435\u043d\u0442\u0430\u041c.
5. \u042d\u0442\u0438 \u043c\u0430\u0442\u0435\u0440\u0438\u0430\u043b\u044b \u043f\u0435\u0440\u0438\u043e\u0434\u0438\u0447\u0435\u0441\u043a\u043e\u0439 \u043f\u0435\u0447\u0430\u0442\u0438 \u0438\u043d\u0442\u0435\u0440\u0435\u0441\u043d\u044b \u0438 \u0434\u043e\u0441\u0442\u0443\u043f\u043d\u042b .\u00a0
6.\u042d\u0442\u043e\u0442 \u0447\u0435\u043b\u043e\u0432\u0435\u043a \u043d\u0435 \u0432\u043d\u0443\u0448\u0430\u0435\u0442 \u0434\u043e\u0432\u0435\u0440\u0438\u042f .
7. \u041a\u043e\u043d\u0434\u0443\u043a\u0442\u043e\u0440 \u0442\u0440\u0435\u0431\u043e\u0432\u0430\u043b \u0417\u0410\u043f\u043b\u0430\u0442\u0438\u0442\u044c \u0437\u0430 \u043f\u0440\u043e\u0435\u0437\u0434.
8. \u041b\u044e\u0434\u0438 \u0436\u0430\u043b\u0443\u044e\u0442\u0441\u044f \u043d\u0430 \u043f\u0440\u0430\u0432\u043e\u043e\u0445\u0440\u0430\u043d\u0438\u0442\u0435\u043b\u044c\u043d\u044b\u0435 \u043e\u0440\u0433\u0430\u043d\u044b: \u0441\u0442\u0440\u0430\u0436\u0438 \u043f\u043e\u0440\u044f\u0434\u043a\u0430 \u0447\u0430\u0441\u0442\u043e \u0433\u0440\u0443\u0431\u044f\u0442 \u0437\u0430\u0434\u0435\u0440\u0436\u0430\u043d\u043d\u042b\u041c \u0433\u0440\u0430\u0436\u0434\u0430\u043d\u0410\u041c .
9. \u0412 \u0434\u0432\u0443\u0445 \u00a0 \u0443\u0440\u0430\u0432\u043d\u0435\u043d\u0438\u044f\u0445 \u043d\u0430\u0439\u0434\u0435\u043d\u044b \u043e\u0448\u0438\u0431\u043a\u0438.
\u00a010. \u0417\u0430 \u043f\u043e\u0441\u043b\u0435\u0434\u043d\u0438\u0439 \u043c\u0435\u0441\u044f\u0446 \u0446\u0435\u043d\u044b \u0432\u044b\u0440\u043e\u0441\u043b\u0438 \u043d\u0430 4,3 \u043f\u0440\u043e\u0446\u0435\u043d\u0442\u0430 .
\u00a011. \u041d\u0430\u0448\u0430 \u0446\u0435\u043b\u044c \u2212 \u043f\u043e\u043a\u0430\u0437\u0430\u0442\u044c \u0441\u0430\u043c\u044b\u0435 \u043b\u0443\u0447\u0448\u0438\u0435 \u0432\u044b\u0441\u0442\u0443\u043f\u043b\u0435\u043d\u0438\u044f \u0444\u0438\u0433\u0443\u0440\u0438\u0441\u0442\u043e\u0432. 12. \u0412 \u0434\u043e\u043c\u0435 \u043e\u0442\u0434\u044b\u0445\u0430 \u043e\u043a\u0430\u0437\u0430\u043b\u0438\u0441\u044c \u043f\u0440\u0435\u0434\u0441\u0442\u0430\u0432\u0438\u0442\u0435\u043b\u0438 \u0441\u0430\u043c\u044b\u0445 \u0440\u0430\u0437\u043d\u043e\u043e\u0431\u0440\u0430\u0437\u043d\u044b\u0445 \u043f\u0440\u043e\u0444\u0435\u0441\u0441\u0438\u0439: \u0432\u0440\u0430\u0447\u0438, \u0443\u0447\u0438\u0442\u0435\u043b\u044f, \u0431\u0443\u0445\u0433\u0430\u043b\u0442\u0435\u0440\u044b, \u0438\u043d\u0436\u0435\u043d\u0435\u0440\u044b, \u043a\u043e\u043d\u0434\u0443\u043a\u0442\u043e\u0440\u044b.
\u00a013. \u042d\u0442\u0438 \u043c\u0430\u0442\u0435\u0440\u0438\u0430\u043b\u044b \u043f\u0435\u0440\u0438\u043e\u0434\u0438\u0447\u0435\u0441\u043a\u043e\u0439 \u043f\u0435\u0447\u0430\u0442\u0438 \u0438\u043d\u0442\u0435\u0440\u0435\u0441\u043d\u044b \u0438 \u0434\u043e\u0441\u0442\u0443\u043f\u043d\u044b . 14. \u0423\u0441\u043f\u043e\u043a\u043e\u0439\u0442\u0435\u0441\u044c, \u0432\u044b\u043f\u0435\u0439\u0442\u0438 \u0432\u043e\u0434\u044b.\u00a0
15. \u041f\u043e\u0442\u043e\u043c \u043e\u0431\u043d\u0430\u0440\u0443\u0436\u0438\u043b\u043e\u0441\u044c, \u0447\u0442\u043e \u043e\u043d\u0430 \u043d\u0435 \u0447\u0438\u0442\u0430\u0435\u0442 \u0440\u043e\u043c\u0430\u043d\u044b , \u043d\u0435 \u043b\u044e\u0431\u0438\u0442 \u0441\u0442\u0438\u0445\u043e\u0432.
16. \u041f\u043e\u0441\u0435\u0432\u044b \u043f\u0440\u043e\u0438\u0437\u0432\u043e\u0434\u0438\u043b\u0438\u0441\u044c \u0441\u043e\u0433\u043b\u0430\u0441\u043d\u043e \u0443\u043a\u0430\u0437\u0430\u043d\u0438\u044f\u043c \u0430\u0433\u0440\u043e\u043d\u043e\u043c\u0430.

1.Это собрание прошло более организованнО, чем предыдущее.
2. Четерым балеринам предложили участвовать в конкурсе.
3. Для проведения бесед и докладов были приглашены квалифицированные лекторЫ.
4. Стипендии были выплачены тысячЕ пятИсТАМ пятИдесятИ ДВУМ студентаМ.
5. Эти материалы периодической печати интересны и доступнЫ.
6.Этот человек не внушает довериЯ.
7. Кондуктор требовал ЗАплатить за проезд.
8. Люди жалуются на правоохранительные органы: стражи порядка часто грубят задержаннЫМ гражданАМ.
9. В двух уравнениях найдены ошибки.
10. За последний месяц цены выросли на 4,3 процента.
11. Наша цель − показать самые лучшие выступления фигуристов. 12. В доме отдыха оказались представители самых разнообразных профессий: врачи, учителя, бухгалтеры, инженеры, кондукторы.
13. Эти материалы периодической печати интересны и доступны. 14. Успокойтесь, выпейти воды.
15. Потом обнаружилось, что она не читает романы, не любит стихов.
16. Посевы производились согласно указаниям агронома.

Задание 1. Выписать из предложения словосочетания, найти и обозначить главное и зависимое слова, графически указать средства связи.

На небе был яркий и полный месяц, и лебеди далеко внизу под собой видели синеющую воду.

Яркий и полный месяц – согласование

Далеко внизу – примыкание

Внизу под собой – примыкание

Видели синеющую воду – управление

Синеющую воду — согласование

Задание 2. Определить отношения между словами в словосочетаниях и вид синтаксической связи.

Новый журнал — согласование, подняться на вершину — управление, долго спорить — согласование, человек с ружьем — управление, заячьи следы — управление, весьма занимательный — согласование, любитель природы — управление, говорить заикаясь — управление, здание института — управление, семь дней — управление, несколько минут — управление, гордый победой — управление, поехать отдыхать — примыкание, желание учиться — управление, жить вдалеке — управление, писать письмо — управление.

Задание 3. Выполнить разбор простых предложений. Указать виды второстепенных членов.

1) Я сел у костра и спросонок слушал утренние голоса птиц.

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное, осложнено однородными членами предложения, грамматическая основа – я сел и слушал. Подлежащее выражено местоимением в именительном падеже, сказуемое (сел, слушал) — простое глагольное, выражено глаголом в форме изъявительного наклонения. К сказуемому сел относится обстоятельство места у костра, выраженное существительным в родительном падеже с предлогом у. К сказуемому слушал относится обстоятельство образа действия спросонок, выраженное наречием, и дополнение голоса птиц, выраженное существительным.

2) Спутанные лошади с мокрыми от дождя спинами щипали ярко-зеленую листву.

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное, неосложненное, грамматическая основа – лошади щипали. Подлежащее выражено существительным в именительном падеже, сказуемое – простое глагольное, выражено глаголом в изъявительном наклонении. К подлежащему относится определение спутанные, выраженное прилагательным, и определение с мокрыми спинами, выраженное словосочетанием (прилаг+сущ) в творительном падеже с предлогом с. К сказуемому относится дополнение листву, выраженное существительным в винительном падеже.

3) Слух о поимке и сдаче банды без единого выстрела облетел скоро весь уезд.

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространенное, полное, неосложненное, грамматическая основа – слух облетел. Подлежащее выражено существительным в именительном падеже, сказуемое – простое глагольное, выражено глаголом в изъявительном наклонении. К подлежащему относится определение о поимке и сдаче. К сказуемому относится обстоятельство образа действия скоро, выраженное наречием.

Задание 4. Исправьте ошибки в управлении.

1) Ответ по заявлению был получен. Ответ на заявление был получен.

2) Оплатить за проезд не могу. Не могу оплатить проезд.

3) Комитет руководит, направляет и обещает работу. Комитет руководит, направляет и обещает дать работу.

4) По деревням облетела весть. По деревням пролетела весть.

5) Я имею в виду о положении дел в стране. Я имею в виду положение дел в стране.

6) Посевы производились согласно указаний агронома. Посевы производились согласно указаниям агронома.

7) Движение на дороге было прервано благодаря снежным заносам. Движение на дороге было прервано в связи со снежными заносами.

Не разъясняется о сроках сессии. Сроки сессии не определены.

9) Дан обзор о методах лечения. Дан список методов лечения.

10) Проверка деканата работы группы установила ряд недостатков. Проверка деканата установила ряд недостатков в работе группы.

Задание 5. Выделить грамматические основы в предложениях, определить тип сказуемого.

1) Им написано около ста научных работ. Составное именное сказуемое.

2) Отъезд был назначен на утро. Простое глагольное сказуемое.

3) У Коврина стали слипаться глаза. Составное глагольное сказуемое.

4) Еще я долго буду петь. Составное глагольное сказуемое.

5) Да, я мог казаться гораздо хуже. Составное глагольное сказуемое.

6) Коньки еще были не в моде. Составное именное сказуемое.

7) В ранней молодости я мечтал быть математиком. Составное глагольное сказуемое.

Осень пришла дождливая, холодная. Простое глагольное сказуемое.

9) Осень как будто не хотела уходить. Составное глагольное сказуемое.

10) Все-таки приятно — глупости творить. Составное глагольное сказуемое.

Задание 6. Определить типы односоставных предложений.

1) И уже ничего не снится. Неопределенно-личное.

2) Утром начинаешь читать газету с происшествий. Инфинитивное.

3) Вот оно, русское поле. Номинативное.

4) Не бродить, не мять в кустах багряных лебеды. Неопределенно-личное.

5) Название книги не следует понимать буквально. Инфинитивное.

6) И вот, наконец, едем. Неопределенно-личное.

7) Хлестало в стекла дождиком косым. Определенно-личное.

Пустили козла в огород. Определенно-личное.

9) Покорный ласковому взгляду, любуюсь тайной красоты. Определенно-личное.

10) Без грамматики никому нельзя обойтись. Инфинитивное.

Задание 7. Согласуйте подлежащее со сказуемым.

1) Вскоре из ворот вышли трое.

2) Загремело потрясающее ура тысяч глоток.

3) Семь обысков было ночью.

4) Слышно было, что скакали несколько всадников.

5) ТЮЗ уехал на гастроли.

6) Уже много учеников посетили выставку.

7) Любопытство, а не жажда знания взяло верх.

Музей-квартира художника была закрыта.

9) Прошло сто лет.

10) На соревнованиях автомобиль «Жигули» пришел первым

Задание 8. Расставить знаки препинания. Подчеркнуть однородные члены как члены предложения.

1) Ничего не заметно было оживляющего картину, ни отворяющихся дверей, ни выходящих откуда-нибудь людей, никаких живых хлопот и забот дома.

2) По небу ширилась темно-серая туча грозя бесконечным, осенним дождем.

3) Стоял говор и звук ножниц, и шелест бумаги, и звук перьев.

4) Всюду, и на полу, и на лавках валялись кудрявые пестрые лохмотья, а на столе волнами вздыбилось лохматое обильное руно.

5) Пошел снег и засыпал лесные дорожки и тропинки.

6) Все это, и кочки, и мох, и стылые озера, и горбатые скелеты лиственниц, склонившихся в последнем поклоне, делает картину суровой.

7) Он улыбался то приветливо и недоверчиво, то презрительно и простодушно, и всякий раз направлял при этом старый широкий ремень на шинели.

И все это, и фонари, и голые деревья, и дома, и небо отражалось в асфальте.

9) Речонка, рванувшись, затрепетавшись, вдруг ломает тяжелые льды

Функция «чтения» служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!

Для решения задачи ускорения подъема уровня знаний студентов необходимо улучшить качество лекций. (Для решения задачи подъема уровня знаний студентов необходимо улучшить качество лекций.) Успокойтесь, выпейте воду. (Успокойтесь, выпейте воды.) Потом обнаружилось, что она не читает романов, не любит стихов. (Потом обнаружилось, что она не читает романы, не любит стихов.) Посевы производились согласно указаний агронома. (Посевы производились согласно указаниям агронома.) Их не тяготит старое, все в жизни они хотят добиться своими руками. (Их не тяготит старое, все в жизни они хотят добиваться своими руками.)

Задание № 5 Согласуйте сказуемое с подлежащим.

Задание № 6 Замените иноязычные слова эквивалентными русскими.

Задание № 7 Исправьте ошибки, вызванные нарушением лексической сочетаемости слов.

В заводском клубе проводятся многолюдные вечера (В заводском клубе проводят вечера отдыха.) Главная сила Сибири – в ее обильной минерально-сырьевой базе. (Главная сила Сибири – в ее большой минерально-сырьевой базе.) Надо смело ставить свои требования (Надо смело выдвигать свои требования.) Эти функции поручаются отделам рекламы. (Эти функции выполняются отделами рекламы.) В журнале я прочел большую дискуссию о роли отца в воспитании своих детей. (В журнале я прочел большую статью о роли отца в воспитании своих детей.)

Список литературы

Голуб И.Б. Стилистика русского языка. – М., 1997.Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. — М., 1998.

3. Розенталь Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке. – М. , 2001.

Читайте также:

С чем посадить примулу

Пахать черноземные огороды легко боронить и вовсе удовольствие

Батрайдер от вредителей инструкция

Назначения земельных участков какие бывают

Хризантема lagoon purple описание

Источник

Исправьте ошибки, допущенные в деловых бумагах. Какие нормы русского литературного языка в них нарушены? Исправьте ошибки, допущенные в деловых бумагах. Какие нормы русского литературного языка в них нарушены? 9) Мы интересуемся, можете ли Вы назвать нам адрес другого поставщика, или, в случае невозможности, сможете ли Вы проинформировать о Вашей возможности поставить нам напрямую. 10) Проверка деканата работы студентов первого курса выявила ряд недостатков. 11) Работа ведется в соответствии и на основе утвержденного плана. 12) Об этом администрация указала еще в прошлом году. 13) Неоднократно подчеркивалось о том, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования. 14) Докладчик неоднократно отмечал о том, что производственные показатели снизились. 15) Строительство нового корпуса не должно замереть на мертвой точке. 16) На предприятии наблюдаются незаконные расхищения имущества.

Источник

Обновлено: 22.09.2023

Новый журнал, подняться на вершину, долго спорить, человек с ружьем, заячьи следы, весьма занимательный, любитель природы, говорить заикаясь, здание института, семь дней, несколько минут, гордый победой, поехать отдыхать, желание учиться, жить вдалеке, писать письмо.

Задание 3. Выполнить разбор простых предложений. Указать виды второстепенных членов.

1) Я сел у костра и спросонок слушал утренние голоса птиц.

2) Спутанные лошади с мокрыми от дождя спинами щипали ярко-зеленую листву.

3) Слух о поимке и сдаче банды без единого выстрела облетел скоро весь уезд.

Задание 4. Исправьте ошибки в управлении.

1) Ответ по заявлению был получен.

2) Оплатить за проезд не могу.

3) Комитет руководит, направляет и обещает работу.

4) По деревням облетела весть.

5) Я имею в виду о положении дел в стране.

6) Посевы производились согласно указаний агронома.

7) Движение на дороге было прервано благодаря снежным заносам.

Не разъясняется о сроках сессии.

9) Дан обзор о методах лечения.

10) Проверка деканата работы группы установила ряд недостатков.

Задание 5. Выделить грамматические основы в предложениях, определить тип сказуемого.

1) Им написано около ста научных работ.

2) Отъезд был назначен на утро.

3) У Коврина стали слипаться глаза.

4) Еще я долго буду петь.

5) Да, я мог казаться гораздо хуже.

6) Коньки еще были не в моде.

7) В ранней молодости я мечтал быть математиком.

Осень пришла дождливая, холодная.

9) Осень как будто не хотела уходить.

10) Все-таки приятно — глупости творить.

Задание 6. Определить типы односоставных предложений.

1) И уже ничего не снится.

2) Утром начинаешь читать газету с происшествий.

3) Вот оно, русское поле.

4) Не бродить, не мять в кустах багряных лебеды … .

5) Название книги не следует понимать буквально.

6) И вот, наконец, едем.

7) Хлестало в стекла дождиком косым.

Пустили козла в огород.

9) Покорный ласковому взгляду, любуюсь тайной красоты.

10) Без грамматики никому нельзя обойтись.

Задание 7. Согласуйте подлежащее со сказуемым.

1) Вскоре из ворот вышл… трое.

2) Загремел… потрясающее ура тысяч глоток.

3) Семь обысков был… ночью.

4) Слышно было, что скакал… несколько всадников.

5) ТЮЗ уехал… на гастроли.

6) Уже много учеников посетил… выставку.

7) Любопытство, а не жажда знания взял… верх.

Музей-квартира художника был… закрыт… .

9) Прошл… сто лет.

10) На соревнованиях автомобиль «Жигули» приш… первым… .

Задание 8. Расставить знаки препинания. Подчеркнуть однородные члены как члены предложения.

1) Ничего не заметно было оживляющего картину ни отворяющихся дверей ни выходящих откуда-нибудь людей никаких живых хлопот и забот дома.

2) По небу ширилась темно-серая туча грозя бесконечным осенним дождем.

3) Стоял говор и звук ножниц и шелест бумаги и звук перьев.

4) Всюду и на полу и на лавках валялись кудрявые пестрые лохмотья а на столе волнами вздыбилось лохматое обильное руно.

5) Пошел снег и засыпал лесные дорожки и тропинки.

6) Все это и кочки и мох и стылые озера и горбатые скелеты лиственниц склонившихся в последнем поклоне делает картину суровой.

7) Он улыбался то приветливо и недоверчиво то презрительно и простодушно и всякий раз направлял при этом старый широкий ремень на шинели.

И все это и фонари и голые деревья и дома и небо отражалось в асфальте.

9) Речонка рванувшись затрепетавшись вдруг ломает тяжелые льды сбрасывает их с себя и предстает обнаженная помутившаяся не то со сна не то от негодования.

Задание 9. Расставить знаки препинания. Найти и выделить обособленные члены предложения, графически показать условия обособления.

1) Над бухтами стоял безмолвный штиль затянутый вечерним дымком.

2) Около стола гуляла привязанная за ногу курочка.

3) А театр осаждало людское море буйное напористое.

4) Пораженный страхом я иду за матушкой.

5) Отец мой Андрей Петрович Гринев в молодости служил при графе Минихе.

6) Тарантас въехал во двор шурша колесами по крапиве и остановился перед крыльцом.

7) Двое людей мечтали покачиваясь на воде и задумчиво поглядывая вокруг себя.

Генерал еще некоторое время сидел задумавшись у стола потом встал подошел к кровати.

9) Несмотря на ранний час на улице было много народа.

10) Дома у себя Громов всегда читал лежа.

Задание 10. Выписать из газетных статей 10 предложений на разные случаи употребления вводных слов, предложений, вставных конструкций (подчеркнуть эти предложения).

Задание 11. Расставить знаки препинания.

1) Солнце пекло невыносимо и с утра дул теплый ветер.

2) В сенях пахло свежими яблоками и висели волчьи и лисьи шкуры.

3) Уже совсем рассвело и народ стал подниматься когда я вернулся в свою комнату.

4) Скоро весь сад согретый солнцем обласканный ожил и капли росы как алмазы засверкали на листьях и старый давно запущенный сад в это утро казался таким молодым нарядным.

5) Еще напор и враг бежит.

6) Все возы потому что на них лежали тюки с шерстью казались высокими и пухлыми.

7) Передо мной было большое круглое болото занесенное снегом из-под белой пелены которого торчали редкие кочки.

По мере того как бричка близилась к крыльцу Манилова делались веселее и улыбка раздвигалась более и более.

9) Отец с жаром и подробно рассказал мне сколько водится птицы и рыбы сколько родится всяких ягод.

10) Катя не ответила и не пришла хотя знала что я уезжаю и что может быть мы не увидимся никогда.

11) Вначале Листницкий испытывал некоторое стеснение за свой помятый китель и несвежую фуражку но потом решил что фронтовику пожалуй и нечего стыдиться своей внешности а тем более ему только сегодня покинувшему вагон.

Читайте также:

С чем сажать репу

Нива урбан на посадке

Пузыреплодник калинолистный schuch описание

Герань комнатная лечебные свойства для ушей

Настойка из земляники на водке

Источник

ЕГЭ Русский язык. Экспресс-подготовка. Задание № 8. Синтаксические нормы. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Практические задания на тему » Согласование подлежащего и сказуемого»

Просмотр содержимого документа «Практические задания на тему » Согласование подлежащего и сказуемого»»

Практическая работа по теме «Согласование сказуемого с подлежащим» (8 класс)

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Краткое описание документа:

Исправить предложения ряд столов стояли посередине аудитории

Ответы и объяснения 1

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Есть сомнения?

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ОЧЕНЬ СРОЧНООО

Практическое задание

Исправить предложения ряд столов стояли посередине аудитории

Ответы и объяснения 1

Знаете ответ? Поделитесь им!

Как написать хороший ответ?

Есть сомнения?

Практическое задание

Упражнения

Просмотр содержимого документа
«Практические задания на тему » Согласование подлежащего и сказуемого»»