Прошло полторы недели грамматическая ошибка

Задание 1. Исправьте синтаксические ошибки в тексте.
1. Имеет место отсутствие необходимого оборудования.
2. Уже в течение двух недель идѐт изучение этого вопроса.
3. Имеет место отсутствие нужных доказательств.
4. Большую роль имеет наличие производственного опыта.
5. Он в офисе директором.
6. Глаза его прикрывали стекла очков.
7. Дежурный по станции бросил сигарету в печку и, нагнувшись, попытался еѐ
потушить, но это ему не удалось.
Задание 2. Выберите правильный вариант, обращая внимание на согласование
подлежащего и сказуемого.
1. Большинство студентов нашей группы успешно (защитили/защитило) курсовой
проект.
2. Ещѐ один ряд предложений (возник/возникли) у главного инженера.
3. Меньшинство сотрудников всѐ-таки (проголосовало/проголосовали) против.
4. (Засеяно/засеяны) 120 гектаров.
5. Несколько сотрудников (отказалось/отказались) от сверхурочной работы.
6. Три заявления о приѐме на работу (лежали/лежало) на столе.
7. Тридцать два человека (работали/работало) на производственном участке.
8. Сто сорок один депутат (участвовал/участвовали) в работе сессии.
9. Тысяча человек (отправились/отправилась) на переподготовку.
10. (Прошло/прошли) годы.
11. (Прошло/прошли) полтора часа.
12. Многие студенты нашего вуза (работали/работало) летом на производстве.
13. (Новый/новая) эколог Иванова (выступил/выступила) с заявлением.
14. Группа студентов-первокурсников (занимается/занимаются) в спортзале.
15. Собака Кинг (пропала/пропал) два дня назад.
16. (Построено/построены) три новых дома для переселенцев.
17. Абсолютное большинство хорошо (подготовлены/подготовлено) к сдаче экзамена.
18. Двое других свидетелей (подписало/подписали) протокол.
Задание 3. Исправьте речевые ошибки.
1. «Иванов и сыновья» образованы два года назад.
2. «Волгоградская шина» выбралась из долговременного кризиса.
3. «Московские новости» выходит раз в неделю.
4. Плащ-палатка лежал в свѐрнутом виде.
5. Стенд-витрина отражал основные направления деятельности нашего предприятия.
6. Витрина-стенд помещен в вестибюле.
Задание 4. Отметьте неправильное употребление однородных членов предложения.
1. Больным давали фрукты, крепкий бульон, какао, апельсины.
2. На стройку завезли стройматериалы, рабочих, бетон, лес.
3. В срок сданы жилые объекты, документация на них, квартиры сотрудников.
4. Ураган разрушил жилые постройки, пляжные домики, ангары для катеров.5. Студенты группы приняли на себя следующие обязательства: ликвидация
академической задолжности; поднять дисциплину в группе, соблюдать порядок и
чистоту в общежитии.
6. На улицах, площадях, переулках, скверах, учреждениях была развернута широкая
реклама.
Задание 5. Проанализируйте употребление деепричастий.
1. Всѐ изложение в тексте сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени
студента.
2. Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром.
3. Подъехав к терминалу, состав разгрузят за короткое время.
4. Читая статью и отметив нужный материал, я всегда делаю выписки.
5. Подведя итоги прений, была отмечена общность взглядов докладчиков и
участников совещания.
6. Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток паровоза.
7. Уезжая из родного города, мне стало грустно.
8. Выступая на судебном разбирательстве в качестве свидетеля, у меня даже руки
начали дрожать.
Задание 6
Объясните расстановку знаков препинания, исходя из грамматической структуры
предложения. назовите словосочетания, охарактеризуйте способ подчинительной
связи, сделайте анализ всего предложения.
1. Там, кроме кровати на которой спал хозяин дома, стоял письменный стол,
заваленный бухгалтерскими книгами, и длинный канцелярский шкаф с
открытыми полками.
2. На камине стоит фарфор, но они, не обращая на него внимания, решают, что
камин — штука невыгодная: слишком много уходит дров.
3. Создать язык невозможно, ибо его творит народ, филологи только открывают
его законы и приводят их в систему, а писатели только творят на нѐм
сообразно с этими законами.
4. Выходило по еѐ рассказам так, что радостей в еѐ жизни было куда больше, чем
невзгод.
5. Весну Саврасов любил так сильно, что месяца два жил по-особому, как в
детстве — озарѐнно и радостно, полный сил и надежд, беспредельной,
обжигающей любви ко всему этому поразительному миру.
Задание 7
Образуйте синтаксические синонимы:
1) -сумка сестры;
-привычка отца;
-ручка сумки;
-железное ведро;
-серебряная ложка;
-встреча друзей.
2) Рабочие строили дом.
Он весѐлый.Он был хороший товарищ.
Вода заливает луга.
Он грустен.
Спортсмены, занявшие первые места, награждены медалями.
Закончив работу, мы решили отдохнуть.
Задание 8
Образуйте из двух простых предложений синонимические предложения.
1) СПП с придаточным уступительным (союз хотя);
2) ССП с союзом но;
Буря прошла. Рейсы ещѐ долго не возобновлялись.
Картинная галерея в нашем городе невелика. В ней есть истинные шедевры
русской живописи XIX века.
Конкуренция на мировом рынке возросла. Продукция нашего завода попрежнему пользуется большим спросом

Содержание

  1. Найдите и исправьте грамматические ошибки1?
  2. Исправьте речевые недочеты в предложениях (определите нарушения морфологических норм), связанные с употреблением имен прилагательных, числительных и местоимений?
  3. Просклоняйте во всех падежах предложенные ниже числительные и словосочетания?
  4. Исправьте ошибки в употреблении прилагательных 1, числительные 2, местоимений 3, сочетаний слов 4?
  5. Помогите со склонением числительных, пожалуйста?
  6. Исправьте предложения с речевыми ошибками, связанными с неправильным употреблением имен прилагательных?
  7. Нужно отредактировать предложения?
  8. Морфологический разбор числительного?
  9. ЗАДАНИЕ?
  10. Запиши имена числительные, распределив их на две группы?
  11. Каким членом предложения является числительное?
  12. ПОЖАЛУУЙСТААА, СРОЧНО НАДОО Устраните ошибку, связанную с нарушением синтаксической нормы?
  13. помогите по русскому языку, пожалуйста)
  14. Исправьте речевые недочеты в предложениях (определите нарушения морфологических норм), связанные с
  15. Исправьте речевые недочёты в предложениях (Определите нарушение морфологических норм),связанные с употреблением имён прилагательных, числительных и местоимений. Запишите исправленный

Найдите и исправьте грамматические ошибки1?

Найдите и исправьте грамматические ошибки

Щенок изгрыз мою туфлю настолько, что целыми остались одни шнурки.

2. Свыше пятисот народностей проживают на этом континенте.

3. Президент попросил доложить все, что сейчас происходит в стране.

4. Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может.

5. На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме.

6. Неотложная помощь была оказана семистам тридцати пациентам областной больницы.

7. Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.

8. Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные.

9. У томатов оказалась очень толстая кожица.

10. Наш театр вмещает до пятьсот пятидесяти зрителей.

11. Не покупайте некачественные крема в уличных палатках.

12. Мой рассказ будет неоконченным, не упомянув о дорожном происшествии.

13. Нa обед мы заказали салат из помидоров, овощной суп и гуляш.

14. Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены.

15. Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки.

16. Возвращаясь домой, мы попали в аварию.

17. Перед праздником магазин проводит распродажу чулок и носков.

18. Редкий цветовод может похвастаться тем, что в его саду растет более трехста видов цветов.

19. Я себя чувствую более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.

21. В отряде партизан парнишка провел несколько месяцев.

22. Из четырехсот тридцати учеников школы только половина мечтает продолжить обучение.

24. Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.

25. В детстве мы жили бедно, не было ни валенок, ни сапог, чтобы сходить в школу.

26. Ученые описали более пятиста языков бесписьменных народов.

27. К нему на ум пришло древнее изречение о том, что нельзя войти в одну и ту же реку дважды.

28. Комбинат досрочно выполнил план по поставке птичьего мяса и молока.

29. Офицер привычным движением стряхнул невидимую пыль с погон.

30. Известный путешественник отправился на покорение вершины с тридцатью своими сподвижниками, и им пришлось преодолеть сложный девятисотметровый подъем.

31. В обучении младших школьников следует уделять большее внимание на развитие образного мышления.

32. У нас не принято, чтобы мужчины ходили без носков даже в летнее время.

33. Со своими неизменными двадцати пятью крылатыми латинскими выражениями он производил впечатление эрудита на любую компанию.

35. Оплата за обучение возможна по частям.

36. У древних греков существовал обычай праздновать первый день сбора винограда.

37. Хочется верить, что наше завтра будет не сильно хуже сегодняшнего состояния дел.

38. Мощность взрыва была эквивалентна двухстам килограммам тротила.

39. В ряде изданий создали негативный образ о политике, равнодушного к простому народу.

Источник

Исправьте речевые недочеты в предложениях (определите нарушения морфологических норм), связанные с употреблением имен прилагательных, числительных и местоимений?

Исправьте речевые недочеты в предложениях (определите нарушения морфологических норм), связанные с употреблением имен прилагательных, числительных и местоимений.

Запишите исправленный вариант.

1. Наш интерес к медицине вполне понятный.

2. Женщина была очень полна, так как тяжело болела.

3. Я видел Анатолия в своем доме много раз.

4. Я знаю, что был обязанный это сделать, но у меня не хватило сил.

5. Дедушка пришел на концерт послушать выступление его внука.

6. Весь народ боролся с захватчиками, они верили, что победа близка.

7. Ейное предложение было неуместно.

8. Будет более лучше, если ты выполнишь мою просьбу.

9. Около полтора часа прошло с тех пор.

10. Свыше пятьсот народностей проживают на этом континенте.

11. Среди двадцать одного студентов группы четыре были отличниками.

f0

Ваш интерес к медицине вполне понятен.

2. Женщина была полной, так как была тяжело больна.

3. Я видел Анатолия в его доме много раз.

4. Я знаю, что был обязан это сделать, но у меня не хватило сил.

5. Дедушка пришел на концерт послушать выступление своего внука.

6. Весь народ боролся с захватчиками, веря, что победа близка.

7. Её предложение было неуместно.

8. Будет гораздолучше, если ты выполнишь мою просьбу.

9. Около полутора часов прошло с тех пор.

10. Свыше пятисот народностей проживает на этом континенте.

11. Среди двадцати одного студента группы четверо были отличниками.

f5

Просклоняйте во всех падежах предложенные ниже числительные и словосочетания?

Просклоняйте во всех падежах предложенные ниже числительные и словосочетания.

Пять тысяч шестьсот девяносто два, сто четыре, пятьсот двадцать первый, четыреста двадцать, полтора дня, восемь с половиной, полторы ложки, двое детей, девятеро козлят, четыре с половиной бочки.

f8

Исправьте ошибки в употреблении прилагательных 1, числительные 2, местоимений 3, сочетаний слов 4?

Исправьте ошибки в употреблении прилагательных 1, числительные 2, местоимений 3, сочетаний слов 4.

У обоих девочек отличные отметки.

Мы были в дороге около полторы суток.

Четверо учениц нашего класса приняли участие в олимпиаде.

Двое волков бежали за санями.

Среди пятьсот двадцать восьми студентов было сто двадцать отличников.

Мы сидели на втором ряду партера.

Около триста девяносто трёх километров преодолели лыжники, участвовавшие в соревнованиях.

f8

Помогите со склонением числительных, пожалуйста?

Помогите со склонением числительных, пожалуйста.

Говорить с (полтора десятка студентов) В демонстрации приняло участие свыше (полтора миллиона человек) Встретил (тридцать два молодых паренька) Поймать (двадцать четыре зайца) Увидеть (сорок три девушки) Поблагодарить (три женщины).

f7

Исправьте предложения с речевыми ошибками, связанными с неправильным употреблением имен прилагательных?

Исправьте предложения с речевыми ошибками, связанными с неправильным употреблением имен прилагательных.

f5

Нужно отредактировать предложения?

Нужно отредактировать предложения!

1 Старик стал несчастным жертвой этих обстоятельств.

3 Ваш интерес к медицине вполне понятный.

4 Будет более лучше, если ты выполнишь мою просьбу.

5 Свыше пятьсот народностей проживает на этом континенте.

6 Среди двадцать одного студентов группы четыре были отличниками.

7 Он жаждал бурь и приключений.

f3

Морфологический разбор числительного?

Морфологический разбор числительного.

На территории России проживает свыше ста народностей.

f8

ЗАДАНИЕ?

Исправьте речевые недочеты связанные с ошибочным употреблением паронимов.

Запишите отредактированные предложения.

2. Я поддерживаюсь такой линии.

3. Соглашение с любым философом означает конец мыслительной деятельности.

Устраните речевые ошибки связанные с нарушением лексической сочетаемости.

2. Наша новая встреча состоялась только глубокой осенью.

f0

Запиши имена числительные, распределив их на две группы?

Запиши имена числительные, распределив их на две группы.

Шестнадцать, десятый, двадцать, пятый, четырнадцатый, шесть, сороковой, пятьсот.

f6

Каким членом предложения является числительное?

Каким членом предложения является числительное?

На территории России проживает свыше ста народностей.

f5

ПОЖАЛУУЙСТААА, СРОЧНО НАДОО Устраните ошибку, связанную с нарушением синтаксической нормы?

ПОЖАЛУУЙСТААА, СРОЧНО НАДОО Устраните ошибку, связанную с нарушением синтаксической нормы.

Запишите исправленный вариант предложения.

1. К сожалению, мало человек прошли флюорографическое обследование.

2. Немало выпускников колледжа трудятся на предприятиях города.

f0

f1

В прежние времена за такие ПОСТУПКИ наказывали розгами.

f2

Не от какого только от носа можно образовать.

f3

f4

f5

f6

f7

Источник

помогите по русскому языку, пожалуйста)

1). Изучите правила, определяющие нормы согласования подлежащего со сказуемым. Выполните задание:

1. Если в состав подлежащего входит им. сущ. со значение неопределенного количества (масса, уйма, куча и т. п.), то сказуемое ставится в форме … числа.

2. Если высказывание передает совместное действие нескольких лиц, то сказуемое ставится в форме … числа.

3. Если в состав подлежащего входят им. числ. (два, три, четыре и т. п.), то сказуемое ставится в форме … числа.

4. Если в состав подлежащего входят им. сущ. Со значением определенного количества (тройка, пара. сотня и т. п.), то сказуемое ставится в форме … числа.

5. Если подлежащему, в которое входят им. числ., предшествуют ограничительные частицы (всего, лишь, только и т. п.), то сказуемое ставится в форме … числа.

6. Если в состав подлежащего входят им. сущ. со значением временного периода (час, день, год и т. п.), то сказуемое ставится в форме … числа.

7. Если в состав подлежащего входит составное числительное, оканчивающееся на один (21, 441, 161 и т. п.), то сказуемое ставится в форме … числа.

2). Найдите речевые ошибки и исправьте их: 1. Дедушка пришёл на концерт послушать выступление его внука. 2. Весь народ боролся с захватчиками, они верили, что победа близка. 3. Ейное предложение было неуместно. 4. Будет более лучше, если ты выполнишь мою просьбу. 5. Около полтора часа прошло с тех пор. 6. Свыше пятьсот народностей проживают на этом континенте. 7. Среди двадцать одного студентов группы четыре были отличниками. 8. Он жаждает бурь и приключений. 9. В работах студентов исчезнули пунктуационные ошибки.. 10. Ехай спокойно: всё, что нужно, я исполню. 11. Парень казался честным и обещал пожениться, но всё вышло совсем не так. 12. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день. 13. Эта страна, благодаря своей уникальности и разнообразия, привлекает туристов. 14. Данные факты говорят за невозможность эффективного использования всех ресурсов. 15. Вам предстоит увидеть величественные соборы, запомнящиеся навсегда. 16. Четверым балеринам предложили участвовать в конкурсе. 17. Так мы и живем: семь в одной комнате.

Найдите речевые ошибки и исправьте их: 1. Дедушка пришёл на концерт послушать выступление СВОЕГО внука. 2. Весь народ боролся с захватчиками, ВЕРЯ, что победа близка. 3. ЕЁ предложение было неуместно. 4. Будет лучше, если ты выполнишь мою просьбу. 5. Около полУтора часОВ прошло с тех пор. 6. Свыше пятИсот народностей проживают на этом континенте. 7. Среди двадцатИ одного студентА группы четыре были отличниками. 8. Он жаждет бурь и приключений. 9. В работах студентов исчезли пунктуационные ошибки.. 10. ЕЗЖай спокойно: всё, что нужно, я исполню. 11. Парень казался честным, обещал пожениться, но всё вышло совсем не так. 12. Веселый котенок Мурка смешил нас каждый день. 13. Эта страна, благодаря своей уникальности и разнообразиЕМ, привлекает туристов. 14. Данные факты говорят О невозможностИ эффективного использования всех ресурсов. 15. Вам предстоит увидеть величественные соборы, КОТОРЫЕ запомняТся навсегда. 16. ЧетЫРЁМ балеринам предложили участвовать в конкурсе. 17. Так мы и живем: семЕРО в одной комнате.

Источник

Исправьте речевые недочеты в предложениях (определите нарушения морфологических норм), связанные с

Исправьте речевые недочеты в предложениях (определите нарушения морфологических норм), связанные с употреблением имен прилагательных, числительных и местоимений. Запишите исправленный вариант.1. Наш интерес к медицине вполне понятный. 2. Женщина была очень полна, так как тяжело болела. 3. Я видел Анатолия в своем доме много раз. 4. Я знаю, что был обязанный это сделать, но у меня не хватило сил. 5. Дедушка пришел на концерт послушать выступление его внука. 6. Весь народ боролся с захватчиками, они верили, что победа близка. 7. Ейное предложение было неуместно. 8. Будет более лучше, если ты выполнишь мою просьбу. 9. Около полтора часа прошло с тех пор. 10. Свыше пятьсот народностей проживают на этом континенте. 11. Среди двадцать одного студентов группы четыре были отличниками

pedagog

1. Наш интерес к медицине вполне понятен. 2. Женщина была очень полной, так как тяжело болела. 3. Я видел Анатолия в его доме много раз. 4. Я знаю, что был обязан это сделать, но у меня не хватило сил. 5. Дедушка пришел на концерт послушать выступление своего внука. 6. Весь народ боролся с захватчиками и верил, что победа близка. 7. Её предложение было неуместно. 8. Будет лучше, если ты выполнишь мою просьбу. 9. Около полутора часов прошло с тех пор. 10. Свыше пятисот народностей проживают на этом континенте. 11. Среди двадцати одного студента группы четверо были отличниками.

Источник

Исправьте речевые недочёты в предложениях (Определите нарушение морфологических норм),связанные с употреблением имён прилагательных, числительных и местоимений. Запишите исправленный

him.na5bal.ru > Документы > Документы

1. Исправьте речевые недочёты в предложениях (Определите нарушение морфологических норм),связанные с употреблением имён прилагательных, числительных и местоимений. Запишите исправленный вариант.

1.Наш интерес к медицине вполне понятный. 2. Женщина была очень полна, так как тяжело болела. 3. Я видел Анатолия в своем доме много раз. 4. Я знаю, что был обязанный это сделать, но у меня не хватило сил. 5. Дедушка пришел на концерт послушать выступление его внука. 6. Весь народ боролся с захватчиками, они верили, что победа близка. 7. Ейное предложение было неуместно. 8. Будет более лучше, если ты выполнишь мою просьбу. 9. Около полтора часа прошло с тех пор. 10. Свыше пятьсот народностей проживают на этом континенте. 11. Среди двадцать одного студентов группы четыре были отличниками.
2. Исправьте речевые недочеты в предложениях, связанные с употреблением глаголов, причастий и деепричастий.

В)857 стульев.
4. Исправьте синтаксические ошибки, связанные с координацией подлежащего и сказуемого, управлением, употреблением причастных и деепричастных оборотов, предлогов, использованием форм единственного и множественного числа и определите тип синтаксической ошибки.

5. Выполните частичную транскрипцию слов.

сделать, задуматься, его, отчасти, свекла.

Источник

Этот сайт использует cookie для хранения данных. Продолжая использовать сайт, Вы даете свое согласие на работу с этими файлами.

Adblock
detector

Источник

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

  • Семеро бед, один ответ.
  • Все двадцать две бригады, обслуживающие тысячу триста гектаров виноградников, на подряде.
  • Вершок – старая русская мера длины, равная одной шестнадцатой аршина, приблизительно четырём целым сорока четырём сотым сантиметра.
  • Прошло полторы недели.

Помогли ответы? Ставь лайк 👍

Вопрос задал(а): Анонимный пользователь, 12 Ноябрь 2015 в 15:33
На вопрос ответил(а): Любимов Павел, 12 Ноябрь 2015 в 15:33

Тест на 5

C 2014 года Помогаем сдавать тесты!

Источник

ГБПОУ КК УСПК

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ

тестовым заданиям

к дифференцированному зачету

по ОГСЭ. 06  Русский язык и
культура речи

для студентов группы ИС 41

специальность 09.02.04 Информационные системы

                                   (по отраслям)

1.
Язык как система. Основные единицы языка.

2.
Язык как система. Функции языка.

3.
Язык и речь.

4.
Понятие о литературном языке и языковой норме.

5.
Понятие литературной нормы. Типы нормы.

6.
Слово, его лексическое значение.

7.
Многозначные слова и их употребление.

8.
Синонимы, антонимы и их употребление. Лексические нормы. Лексические ошибки,
связанные с употреблением синонимов.

9.
Омонимы, паронимы и их употребление. Лексические ошибки, связанные с употреблением
паронимов.

10.
Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика,
заимствованная лексика, старославянизмы).

11.
Русская лексика с точки зрения ее употребления (нейтральная лексика, книжная
лексика, лексика устной речи). Профессионализмы. Терминологическая лексика.

12.
Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы.
Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

13.Фразеологизмы.
Употребление фразеологизмов в речи.

14.
Употребление фразеологизмов в речи. Лексические ошибки в употреблении
фразеологических единиц и их исправление.

15.
Лексические нормы: нормы словоупотребления.

16.
Лексические ошибки: плеоназм, тавтология и др.

17.
Фонетические единицы. Фонетический разбор слова. Правописание безударных
гласных, звонких и глухих согласных.

18.
Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Правописание о/ё после
шипящих и ц.

19.
Орфоэпические нормы: нормы ударения. Ударение имён существительных. Ударение
имён прилагательных.

20.
Орфоэпические произносительные нормы: произношение гласных и согласных звуков,
произношение заимствованных слов.

21.
Морфемика. Морфема. Способы словообразования. Морфемный разбор слова.
Словообразовательный разбор.

22.
Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

23.
Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов.

24.
Правописание приставок при-/пре-.
Правописание сложных слов.

25.
Морфология. Морфологические нормы: нормы образования грамматических форм слов
различных частей речи. Употребление ь для
обозначения грамматических форм.

26.
Употребление форм имён существительных в речи. Образование и употребление И. п.
мн. ч. имён существительных.

27.
Образование и употребление Р. п. мн. ч. имён существительных.

28.
Род несклоняемых иноязычных имён существительных.

29.
Род сложносокращённых слов (аббревиатур).

30.
Образование и употребление степеней сравнения имён прилагательных. Употребление
форм имён прилагательных в речи.

31.
Образование формы Р.п. имени числительного. Употребление числительных в речи.

32.
Местоимение. Употребление в речи.

33.
Глагол. Употребление форм глагола в речи.

34.
Причастие. Правописание не с причастиями.

35.
Причастие. Правописание —н— и —нн— в
причастиях и отглагольных прилагательных.

36.
Причастие. Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным
оборотом.

37.
Деепричастие. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с
деепричастным оборотом. Особенности построения предложений с деепричастным оборотом.

38.
Наречие. Употребление наречий в речи.

39.
Предлог. Употребление предлогов в речи. Употребление предлогов между(меж),по.Употребление
предлогов согласно, благодаря, вопреки.
Употребление предлогов в и на,
их антонимов.

40.
Союзы. Употребление союзов в простом и сложном предложениях.

41.
Частица. Правописание частиц. Употребление в речи.

42.
Междометие. Употребление в речи.

43.
Основные синтаксические единицы: словосочетание и предложение. Синтаксические
нормы.

44.
Словосочетание: нормы построения. Виды подчинительной связи между словами в
подчинительном словосочетании.

45.
Управление в словосочетании: употребление предлогов согласно, благодаря, вопреки.

46.
Простое предложение. Тире между подлежащим и сказуемым.

47.
Нормы построения простых предложений. Согласование сказуемого с подлежащим.
Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным количественно-именным
сочетанием.

48.
Нормы построения простых предложений. Прямой порядок слов в предложении.

49.
Нормы построения простых предложений. Синтаксические ошибки. Их исправление.

50.
Односоставное и неполное предложения.

51.
Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и
неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных
стилях речи.

52.
Предложения с обособленными и уточняющими членами.

53.
Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.
Вводные слова и предложения. Употребление вводных слов в речи.

54.
Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой
речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

55.
Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

56.
Сложное предложение. Нормы построения сложных предложений различных видов.

57.
Сложносочинённое предложение. Знаки препинания в сложносочинённом предложении.
Употребления сложносочинённых предложений в речи.

58.
Сложноподчинённое предложение. Знаки препинания в нём. Использование
сложноподчинённых предложений в разных типах и стилях речи.

59.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных
сложных предложений в речи.

60.
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

61.
Построение сложных предложений: речевые ошибки при построении сложных
конструкций.

62.
Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ.
Период и его построение.

63.
Текст как произведение речи. Признаки, структура текста.

64.
Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение).

65.
Функциональные стили речи. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера
использования.

66.
Научный стиль речи. Основные жанры: доклад, статья, сообщение и др.

67.
Официально-деловой стиль речи. Признаки. Назначение. Подстили.

68.
Публицистический стиль речи. Основные жанры. Особенности построения публичного
выступления.

69.
Художественный стиль речи, его основные признаки.

70.
Лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей речи.

Преподаватель_________________
/Ф.И.О./

ГБПОУ КК УСПК

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ

к дифференцированному зачету
(зачету)

по ОГСЭ. 06  Русский язык и
культура речи

для студентов группы ИС 41

специальность 09.02.04 Информационные системы

                                (по отраслям)

ВАРИАНТ №1

К некоторым вопросам даны несколько
вариантов ответов, обозначенные разными буквами или цифрами. При выполнении
этих вопросов необходимо вписать в бланк ответа букву (или цифру), которая
обозначает верный ответ. Если вопрос допускает несколько верных ответов, то
через запятую нужно выписать все буквы (или цифры) правильных ответов. При
выполнении заданий  на установление соответствия, необходимо 
найти такие однозначные связи между позициями первого и второго столбиков,
чтобы одной позиции первого столбика соответствовала только одна позиция
второго, а повтор используемых позиций категорически запрещен. Установленное
соответствие необходимо внести  в бланк
ответов.

   В работе допускается до 3 исправлений.

Блок  А.

1.      Литературный язык состоит
из…

А. нормированных средств
национального языка

Б.социальных и территориальных
диалектизмов

В.профессионализмов и терминов

Г.языковых средств художественной
литературы

2.      Слова и выражения,
свойственные речи коллектива, объединенного каким-либо одним родом трудовой
деятельности, называются…

А. профессионализмами

Б.просторечием

В.тропами

Г.клише и штампами

3.      Укажите разговорное слово в
синонимическом ряду …

А. изумительный

Б.восхитительный

В.мировой

Г.пленительный

4.      К аспектам культуры речи
относятся …

А. коммуникативный

Б.фактический

В.эмоциональный

Г.этический

5.      Жесты, дополняющие
определения слов, называются …

А. символическими

Б.указательными

В.эмоциональными

Г.изобразительными

6.      Точность, не допускающая
иного толкования, -характерная черта …

А. художественного стиля

Б.официально-делового стиля

В.разговорного стиля

Г.публицистического стиля

7.      К жанрам научного стиля
относятся …

А. дневниковая запись, реклама

Б.коммюнике, распоряжение

В.статья, учебное пособие

Г.акт, комедия

8.      Для текстов официально-делового
стиля не характерно …

А. точность формулировок, не
допускающая иного толкования

Б.прямой порядок слов в предложении
как преобладающий принцип его построения

В.частое употребление отглагольных
существительных, существительных мужского рода для обозначения лиц женского
пола по профессии

Г.отбор языковых средств с
установкой на доходчивость, доступность

9.      К официально-деловому стилю
относится …

А. заявление

Б.аннотация

В.научная статья

Г.письмо

10.  Отметьте высказывание, наиболее предпочтительное
в ходе деловой беседы:

А. я могу этого добиться…

Б.вы не находите, что…

В.я считаю…

Г.это невозможно

11.  Нормы литературного языка:

А. складываются стихийно…

Б.существуют неизменно в течение
последних 300 лет…

В.складываются в результате длительного
употребления и сознательного отбора…

Г.произвольно выбираются учеными и
законодателями

12.  Укажите фразеологизм-синоним к
словам угождать, льстить

А. рассыпаться мелким бесом

Б.переворачиваться вверх тормашками

В.невзирая на лица

Г.играть в кошки-мышки

13.  Лексическая сочетаемость слов не
нарушена в следующих примерах:

А. улучшить уровень

Б.верное решение

В.долговременный кредит

Г.честные мошенники

14.  Все слова пишутся через дефис в
ряду:

А. (по)моему, (где)нибудь,
(кто)либо

Б.(какой)то, (сине)глазый,
(по)этому

В. (по)лисьи, кто(то), (в)первые

Г.(по)братски, буд(то), (в)двое

15.  Нарушение морфологической нормы
допущено в словосочетании:

А. съесть три устрицы

Б.две пары граблей

В.с обеих сторон

Г.редакторы журнала

16.  Укажите в каком ряду оба глагола не
имеют формы повелительного наклонения:

А. лазить, хотеть

Б.сыпать, слышать

В.пахать, видеть

Г.ехать, мочь

17.  Укажите пример с ошибкой в
образовании формы слова:

А. скучаю по вам

Б.сорок граммов

В.три девушки

Г.ляг на кровать

18. Укажите предложение без
смысловых и стилистических ошибок (соответствующее нормам литературного языка).

А. Прочитав комедию, мне наглядно
представились ее персонажи.
Б. На сегодняшний день в нашем классе имеются два неуспевающих по математике.
В. Молодой человек, проходя мимо сада, увидел пятилетнюю девочку, которая
стояла и плакала.
Г. Чичиков говорил Ноздреву, что я давненько не брал в руки шашек.

19.  Укажите предложение с
грамматической ошибкой:

А. Прошло полторы недели.

Б.Семеро одного не ждут.

В.Он вспомнил и описал сто сорок
три человека.

Г.Семеро бед, один ответ.

20.  Укажите предложение с ошибкой в
употреблении деепричастного оборота:

А. Петя развеселился, услышав о
разведке.

Б.Прочитав это афоризм, возникает
вопрос.

В.Снег с полей сошел за одну неделю,
обнажив парящую влажную землю.

Г.Держа кувшин над головой,
грузинка узкою тропой сходила к берегу.

21.  Укажите предложение,  в котором все
знаки препинания расставлены верно:

А. Снег —  глубок, хлеб — хорош.

Б. «Славная погода будет к вечеру»
— заметил Алексей.

В.Дожди, болота, усталость – все
это было моментально забыто.

Г.Море – как пустыня.

22.  В каком ряду во всех словах
ударение падает на второй слог?

А. божница, балованный, оптовый

Б. духовник, зубчатый, ходатайство

В.средства, партер, танцовщица

Г.столяр, туфля, красивее

23.  Согласный перед Е произносится
мягко во всех словах ряда…

А. интервью, модель, шинель

Б. юриспруденция, пресса, кафе

В.детектив. крем, патент

Г. интеллект, термин, декларация

24.  Способ создания документа по
типовому тексту…

А. стандартизация

Б. типизация

В.унификация

Г. Рекламация

25.  Моральное и нравственное
обоснование звучащего и написанного слова…

А. этический аспект

Б. нормативный аспект

В.коммуникативный аспект

26.  Какие факторы определяют
формирование речевого этикета и его использование?

А. особенности партнеров
(социальный статус, образование, профессия, возраст и т.п.)

Б. ситуация, в которой происходит
общение (презентация, конференция, кадровая беседа и др.)

В.внешность участников общения

27.  Укажите, какой документ может иметь
определение: «… — это документ, который содержит сведения биографического
характера. Его цель – место, на которое претендует составитель».

А. резюме

Б. договор

В.автобиография

Г. Контракт

28.  Какие требования предъявляются к
языку и стилю документов?

А. однозначность используемых слов
и терминов

Б. соблюдение лексических,
грамматических, стилистических норм

В.использование
эмоционально-экспрессивной лексики

Г. Смысловая достаточность и
лаконичность текста

29.  Укажите плеонастическое выражение, употребляемое
в деловых бумагах

А. биография жизни

Б. каждая минута времени

В.заработная плата за апрель месяц

Г. Ведущий лидер

30.  Какой вопрос не требует ответа?

А. риторический

Б. закрытый

В.открытый

Г. прямой

Блок Б.

1.      Установите соответствие
между функциональными стилями и языковыми средствами, использующимися в них.

А. официально-деловой
стиль               1. квартиросъемщик, коммунальные платежи

Б. разговорный
стиль                              2. молекулярная теория, гравитация

В.художественный стиль                       
3. багряный закат, благочестивая Марта

Г. научный
стиль                                     4. очкастый, глазастая-глазастая

2.      Установите соответствие
между целями, которое ставит перед собой инициатор делового общения, и
функциональными типами деловой бумаги.

А.
побуждение                                                                1.
указание

Б. придание юридического статуса
чему-нибудь        2. справка

В.выражение предупреждения,
требования, отказа    3. рекламация

3.      Прочитайте предложения.
Выберите вариант, соответствующий синтаксической норме (управление).

1.      Согласно ________ директора
всем студентам необходимо пройти медицинский осмотр.

2.      По ________ экзаменационной
сессии необходимо все ведомости сдать в деканат.

А. распоряжению, окончания

Б. распоряжения, окончания

В. распоряжения, окончании

Г. распоряжению, окончании

4.      Укажите неверный вариант
записи (в скобках даны фамилии в Им.п.)

Заявление адресовано…

А. Светлане Карасю (Карась)

Б. Сергею Жуку (Жук)

В. Булату Ремесло (Ремесло)

Г. Анне Шевченко (Шевченко)

5.      Найдите ряд слов с
неправильным сокращением

А. с-х. (сельскохозяйственный),
руб. (рублей), с. (село)

Б. г. (город), зав. (заведующий),
обл. (область)

В. произв. (производственный),
национ. (национальный), хим. (химический)

Г. хоз-во (хозяйство), кв.
(квартира), ул. (улица)

6.      Каким словарем можно
воспользоваться, чтобы узнать значения слов: «деловитый — деловой»?

А. словарем паронимов

Б. орфоэпическим словарем

В. словарем синонимов

Г. этимологическим словарем

7.      Для «открытой» стратегии
монолога в беседе характерны фразы:

А. Хоть Вам это и
неизвестно…             1. А, Б

Б. Нет, Вы не
правы…                              2. А, В

В. Да, Вы правы,
хотя…                           3. В, Г

Г. Вам будет интересно узнать,
что…    4. Б, В

ВАРИАНТ №2

     К некоторым вопросам даны
несколько вариантов ответов, обозначенные разными буквами или цифрами. При
выполнении этих вопросов необходимо вписать в бланк ответа букву (или цифру),
которая обозначает верный ответ. Если вопрос допускает несколько верных ответов,
то через запятую нужно выписать все буквы (или цифры) правильных ответов. При
выполнении заданий  на установление соответствия, необходимо 
найти такие однозначные связи между позициями первого и второго столбиков,
чтобы одной позиции первого столбика соответствовала только одна позиция
второго, а повтор используемых позиций категорически запрещен. Установленное
соответствие необходимо внести  в бланк
ответов.

   В работе допускается до 3 исправлений.

Блок  А.

1.      Русский литературный язык
-это…

А. совокупность письменного,
устного языка и диалектов

Б.язык литературных произведений

В.образцовая форма национального
языка

Г.книжно-письменный язык

2.      Устная речь, в которой
используются слова «красноголовик», «кисленка», «гутарить», — это…

А. жаргон

Б.разговорная речь

В.просторечие

Г.диалект

3.      Укажите лишнее слово в
синонимическом ряду …

А. обычный

Б.бездарный

В.заурядный

Г.ординарный

4.      К аспектам культуры речи
относятся …

А. нормативный, этический,
коммуникативный

Б.нормативный и коммуникативный

В.нормативный и этический

Г.этический и коммуникативный

5.      В понятие «невербальные
средства общения» входят …

А. только мимика

Б.только позы

В.мимика, жесты и позы

Г.только жесты

6.      Сообщение нового знания о
действительности и доказательство истинности этого знания является основной
задачей …

А. художественного стиля

Б.официально-делового стиля

В.научного стиля

Г.публицистического стиля

7.      К жанрам научного стиля не
относятся …

А. монография, тезисы

Б.устав, протокол

В.рецензия, статья

Г.аннотация, доклад

8.      К основным стилевым
признакам официально-делового стиля не относится …

А. объективность изложения

Б.отвлеченно-обобщенный характер

В.точность формулировок

Г. предписующе -долженствующий
характер

9.      К официально-деловому стилю
относятся жанры речи …

А. статья

Б.анкета

В.конституция

Г.конспект

10.  Отметьте высказывание, наиболее
предпочтительное в ходе деловой беседы:

А. думаю, что мы все от этого
выиграем…

Б.это абсурдно…

В.я считаю…

Г.это чепуха

11.  Кодификация норм литературного
языка — это:

А. обучение им в специальных учебных
заведениях

Б.следование им всех образованных
людей

В.изучение и выбор отдельных
вариантов в качестве единственно верных

Г.закрепление их в специальных
словарях, грамматиках и учебных пособиях

12.  Укажите фразеологизм-синоним к
словосочетанию очень любить:

А. души не чаять

Б.яблоку негде упасть

В.яблоко раздора

Г.положа руку на сердце

13.  Лексическая сочетаемость слов не
нарушена в следующих примерах:

А. не смыкая взгляда

Б.функции возлагаются

В.годы летят

Г.скороспелое сообщение

14.  Все слова пишутся через дефис в
ряду:

А. (пол)второго, (как)нибудь,
(молот)рыба

Б.(вице)губернатор, (сине)глазый,
мать(и)мачеха

В.театр(студия), (по)твоему,
(горе)богатырь

Г.(практически)ценный,
юго(восточный), (бета)излучение

15.  Укажите пример с ошибкой в
образовании формы слова:

А. семисот книг

Б.пачка макарон

В.много дел

Г.двое армянов

16.  Укажите в каком ряду оба глагола не
образуют формы 1 лица настоящего или будущего простого времени:

А. чудесить, угораздить

Б.сижывать, рыскать

В.служить, хлестать

Г.переубедить, полоскать

17.  Укажите пример с ошибкой в
образовании формы слова:

А. новые драйвера

Б.занавеска колыхается

В.красивый тюль

Г.нас было трое

       18. Укажите предложение без
смысловых и стилистических ошибок  (соответствующее нормам литературного
языка).

           
А. Докладчик умышленно упустил некоторые факты.
            Б. В тот день произошла первая демонстрация.
            В. Утром он обычно пил кофе, а затем работал в библиотеке.
            Г. Ряд столов стояли посередине аудитории.

19.  Укажите предложение с грамматической
ошибкой:

А. У кузницы стояло двое саней и
трое телег.

Б.Семеро одного не ждут.

В.Летаргический сон продлился около
двадцати двух суток.

Г.Нас у матери шестеро, а у соседа
трое детей.

20.  Укажите предложение с ошибкой в
употреблении деепричастного оборота:

А. Отдохнув и утолив жажду, путники
двинулись дальше.

Б.Сердито бился дождь в окно, и
ветер дул, печально воя.

В.Снег с полей сошел за одну
неделю, обнажив парящую влажную землю.

Г.Прочитав пьесу, передо мной
встали образы персонажей.

21.  Укажите предложение,  в котором все
знаки препинания расставлены верно:

А. Я думаю, что помнишь и
предчувствие весны, и ожидание праздника, и незабываемый восторг юности.

Б. «В хорошей посуде и чай вкусней»
— гласит пословица.

В.Посмеяться дело доброе.

Г.Май по словам старожилов всегда
был теплым в этих краях.

22.  В каком ряду во всех словах
ударение падает на второй слог?

А. лубочный, лассо, квашение

Б. зубчатый, донельзя, закупорить

В.коклюш, засуха, малец

Г.позвонит, удобнее, балуюсь

23.  Выберите правильные варианты произношения
слов

А. Фомини[чн]а

Б. ску[шн]о

В.посадо[чн]ый

Г.командирово[шн]ые

24.  Установление единообразия состава и
форм документов, фиксирующих осуществление однотипных функций:

А. унификация

Б. стандартизация

В.типизация

25.  Определение нормы как центрального
понятия речевой культуры:

А. этический аспект

Б. коммуникативный аспект

В.нормативный аспект

26.  Установленный порядок поведения,
следование моральным, общественным нормам:

А. деловой этикет

Б. этикет

В.речевой этикет

27.  Документ, поясняющий содержание
отдельных положений основного документа или объясняющий причины какого-либо
события, факта, поступка:

А. служебная записка

Б. докладная записка

В.объяснительная записка

28.  Какие свойства отличают
официально-деловую письменную речь?

А. наличие обязательных элементов
оформления документа (реквизитов)

Б. использование
эмоционально-экспрессивной лексики

В.проявление индивидуальности
автора послания

Г. Широкое употребление
фразеологических оборотов

29.  При выборе формы обращения в
документе учитывается:

А. служебное положения адресата

Б. сфера деятельности адресата

В.степень личного знакомства

Г. Физическое состояние адресата

30.  Укажите цель прямого вопроса:

А. способствует созданию
напряженной атмосферы

Б. получение однозначного ответа

В.подсказать ожидаемый ответ

Г. получить дополнительные сведения

Блок Б.

1.      Установите соответствие
между функциональными стилями и их характерными особенностями.

А. официально-деловой
стиль               1. активное использование терминов

Б. разговорный стиль                              2.
широкое использование невербальных        

                                                                  
средств

В.публицистический
стиль                     3. долженствующе-предписывающий

                                                                   характер
изложения

Г. научный
стиль                                     4. сочетание экспрессии и стандарта

                                                                   
(одновременно могут использоваться

                                                                    нелитературные
варианты и слова высокой

2.      Установите соответствие
между группами языковых формул официальных документов и их единицами.

А. языковые формулы, выражающие
напоминание, предупреждение              

Б. языковые формулы, выражающие
отказ от предложения                             

В.языковые формулы, выражающие
просьбы, требования, распоряжения

1.      Организация уведомляет Вас
о том, что…

2.      Организация не имеет
возможности выполнить данную задачу из-за отсутствия…

3.      Прошу вас направить в наш
адрес…

3.      Какой из вариантов
управления при глаголах является неправильным?

А. ознакомиться (с чем?)

Б. уловить (что?)

В. выдумывать (кому? чему?)

Г. удивляться (кому? чему?)

4.      Укажите неверный вариант
записи (в скобках даны фамилии в Им.п.)

Букет от…

А. Романа Гуревича (Гуревич)

Б. Михаила Павловских (Павловских)

В. Натальи Овсиенко (Овсиенко)

Г. Анны Рейслер (Рейслер)

5.      Найдите ряд слов с
неправильным сокращением

А. с-х. (сельскохозяйственный),
руб. (рублей), тыс. (тысяч)

Б. рубл. (рублей), проф.
(профессор), млд. (миллиард)

В. пр-во (производство), нац.
(национальный), р-н (район)

Г. хоз-во (хозяйство), кв.
(квартира), ул. (улица)

6.      Каким словарем можно
воспользоваться, чтобы узнать значения слов: «атташе», «апокриф»

А. словарем паронимов

Б. орфоэпическим словарем

В. словарем иностранных слов

Г. орфографическим словарем

7.      К числу речевых клише
относятся словосочетания:

А. без уважительной
причины          1. А, Б

Б. занятия по
расписанию                  2. А, В

В. в установленном
порядке              3. В, Г

Г. решили на
собрании                       4. Б, В

ВАРИАНТ №3

К некоторым вопросам даны несколько
вариантов ответов, обозначенные разными буквами или цифрами. При выполнении
этих вопросов необходимо вписать в бланк ответа букву (или цифру), которая
обозначает верный ответ. Если вопрос допускает несколько верных ответов, то
через запятую нужно выписать все буквы (или цифры) правильных ответов. При
выполнении заданий  на установление соответствия, необходимо 
найти такие однозначные связи между позициями первого и второго столбиков,
чтобы одной позиции первого столбика соответствовала только одна позиция
второго, а повтор используемых позиций категорически запрещен. Установленное
соответствие необходимо внести  в бланк
ответов.

   В работе допускается до 3 исправлений.

Блок  А.

1Литературный язык состоит
из…

А. нормированных средств
национального языка

Б.социальных и территориальных
диалектизмов

В.профессионализмов и терминов

Г.языковых средств художественной
литературы

2.Слова и выражения,
свойственные речи коллектива, объединенного каким-либо одним родом трудовой
деятельности, называются…

А. профессионализмами

Б.просторечием

В.тропами

Г.клише и штампами

3.Укажите разговорное слово
в синонимическом ряду …

А. изумительный

Б.восхитительный

В.мировой

Г.пленительный

4.К аспектам культуры речи относятся
…

А. коммуникативный

Б.фактический

В.эмоциональный

Г.этический

5.Жесты, дополняющие
определения слов, называются …

А. символическими

Б.указательными

В.эмоциональными

Г.изобразительными

6.Точность, не допускающая
иного толкования, -характерная черта …

А. художественного стиля

Б.официально-делового стиля

В.разговорного стиля

Г.публицистического стиля

7.К жанрам научного стиля
относятся …

А. дневниковая запись, реклама

Б.коммюнике, распоряжение

В.статья, учебное пособие

Г.акт, комедия

8.Для текстов
официально-делового стиля не характерно …

А. точность формулировок, не
допускающая иного толкования

Б.прямой порядок слов в предложении
как преобладающий принцип его построения

В.частое употребление отглагольных
существительных, существительных мужского рода для обозначения лиц женского
пола по профессии

Г.отбор языковых средств с
установкой на доходчивость, доступность

9.К официально-деловому
стилю относится …

А. заявление

Б.аннотация

В.научная статья

Г.письмо

10.Отметьте высказывание,
наиболее предпочтительное в ходе деловой беседы:

А. я могу этого добиться…

Б.вы не находите, что…

В.я считаю…

Г.это невозможно

11.Нормы литературного
языка:

А. складываются стихийно…

Б.существуют неизменно в течение
последних 300 лет…

В.складываются в результате
длительного употребления и сознательного отбора…

Г.произвольно выбираются учеными и
законодателями

12.Укажите
фразеологизм-синоним к словам угождать, льстить

А. рассыпаться мелким бесом

Б.переворачиваться вверх тормашками

В.невзирая на лица

Г.играть в кошки-мышки

13.Лексическая сочетаемость
слов не нарушена в следующих примерах:

А. улучшить уровень

Б.верное решение

В.долговременный кредит

Г.честные мошенники

14.Все слова пишутся через
дефис в ряду:

А. (по)моему, (где)нибудь,
(кто)либо

Б.(какой)то, (сине)глазый,
(по)этому

В. (по)лисьи, кто(то), (в)первые

Г.(по)братски, буд(то), (в)двое

15.Нарушение
морфологической нормы допущено в словосочетании:

А. съесть три устрицы

Б.две пары граблей

В.с обеих сторон

Г.редакторы журнала

16.Укажите в каком ряду оба
глагола не имеют формы повелительного наклонения:

А. лазить, хотеть

Б.сыпать, слышать

В.пахать, видеть

Г.ехать, мочь

17.Укажите пример с ошибкой
в образовании формы слова:

А. скучаю по вам

Б.сорок граммов

В.три девушки

Г.ляг на кровать

18. Укажите предложение без
смысловых и стилистических ошибок (соответствующее нормам литературного языка).

А. Прочитав комедию, мне наглядно
представились ее персонажи.
Б. На сегодняшний день в нашем классе имеются два неуспевающих по математике.
В. Молодой человек, проходя мимо сада, увидел пятилетнюю девочку, которая
стояла и плакала.
Г. Чичиков говорил Ноздреву, что я давненько не брал в руки шашек.

19.Укажите предложение с
грамматической ошибкой:

А. Прошло полторы недели.

Б.Семеро одного не ждут.

В.Он вспомнил и описал сто сорок
три человека.

Г.Семеро бед, один ответ.

20.Укажите предложение с
ошибкой в употреблении деепричастного оборота:

А. Петя развеселился, услышав о
разведке.

Б.Прочитав это афоризм, возникает
вопрос.

В.Снег с полей сошел за одну
неделю, обнажив парящую влажную землю.

Г.Держа кувшин над головой,
грузинка узкою тропой сходила к берегу.

21.Укажите предложение,  в
котором все знаки препинания расставлены верно:

А. Снег —  глубок, хлеб — хорош.

Б. «Славная погода будет к вечеру»
— заметил Алексей.

В.Дожди, болота, усталость – все
это было моментально забыто.

Г.Море – как пустыня.

22.В каком ряду во всех
словах ударение падает на второй слог?

А. божница, балованный, оптовый

Б. духовник, зубчатый, ходатайство

В.средства, партер, танцовщица

Г.столяр, туфля, красивее

23.Согласный перед Е
произносится мягко во всех словах ряда…

А. интервью, модель, шинель

Б. юриспруденция, пресса, кафе

В.детектив. крем, патент

Г. интеллект, термин, декларация

24.Способ создания
документа по типовому тексту…

А. стандартизация

Б. типизация

В.унификация

Г. Рекламация

25.Моральное и нравственное
обоснование звучащего и написанного слова…

А. этический аспект

Б. нормативный аспект

В.коммуникативный аспект

26.Какие факторы определяют
формирование речевого этикета и его использование?

А. особенности партнеров
(социальный статус, образование, профессия, возраст и т.п.)

Б. ситуация, в которой происходит
общение (презентация, конференция, кадровая беседа и др.)

В.внешность участников общения

27.Укажите, какой документ
может иметь определение: «… — это документ, который содержит сведения
биографического характера. Его цель – место, на которое претендует
составитель».

А. резюме

Б. договор

В.автобиография

Г. Контракт

28.Какие требования
предъявляются к языку и стилю документов?

А. однозначность используемых слов
и терминов

Б. соблюдение лексических,
грамматических, стилистических норм

В.использование
эмоционально-экспрессивной лексики

Г. Смысловая достаточность и
лаконичность текста

29.Укажите плеонастическое
выражение, употребляемое в деловых бумагах

А. биография жизни

Б. каждая минута времени

В.заработная плата за апрель месяц

Г. Ведущий лидер

30.Какой вопрос не требует
ответа?

А. риторический

Б. закрытый

В.открытый

Г. прямой

Блок Б.

1.Установите соответствие
между функциональными стилями и языковыми средствами, использующимися в них.

А. официально-деловой
стиль               1. квартиросъемщик, коммунальные платежи

Б. разговорный
стиль                              2. молекулярная теория, гравитация

В.художественный
стиль                        3. багряный закат, благочестивая Марта

Г. научный
стиль                                     4. очкастый, глазастая-глазастая

2.Установите соответствие
между целями, которое ставит перед собой инициатор делового общения, и
функциональными типами деловой бумаги.

А.
побуждение                                                                1.
указание

Б. придание юридического статуса
чему-нибудь        2. справка

В.выражение предупреждения,
требования, отказа    3. рекламация

3.Прочитайте предложения.
Выберите вариант, соответствующий синтаксической норме (управление).

1.      Согласно ________ директора
всем студентам необходимо пройти медицинский осмотр.

2.      По ________ экзаменационной
сессии необходимо все ведомости сдать в деканат.

А. распоряжению, окончания

Б. распоряжения, окончания

В. распоряжения, окончании

Г. распоряжению, окончании

4.Укажите неверный вариант
записи (в скобках даны фамилии в Им.п.)

Заявление адресовано…

А. Светлане Карасю (Карась)

Б. Сергею Жуку (Жук)

В. Булату Ремесло (Ремесло)

Г. Анне Шевченко (Шевченко)

5.Найдите ряд слов с
неправильным сокращением

А. с-х. (сельскохозяйственный),
руб. (рублей), с. (село)

Б. г. (город), зав. (заведующий),
обл. (область)

В. произв. (производственный),
национ. (национальный), хим. (химический)

Г. хоз-во (хозяйство), кв.
(квартира), ул. (улица)

6.Каким словарем можно
воспользоваться, чтобы узнать значения слов: «деловитый — деловой»?

А. словарем паронимов

Б. орфоэпическим словарем

В. словарем синонимов

Г. этимологическим словарем

7.Для «открытой» стратегии
монолога в беседе характерны фразы:

А. Хоть Вам это и
неизвестно…             1. А, Б

Б. Нет, Вы не
правы…                              2. А, В

В. Да, Вы правы,
хотя…                           3. В, Г

Г. Вам будет интересно узнать,
что…    4. Б, В

ВАРИАНТ №4

     К некоторым вопросам даны
несколько вариантов ответов, обозначенные разными буквами или цифрами. При
выполнении этих вопросов необходимо вписать в бланк ответа букву (или цифру),
которая обозначает верный ответ. Если вопрос допускает несколько верных ответов,
то через запятую нужно выписать все буквы (или цифры) правильных ответов. При
выполнении заданий  на установление соответствия, необходимо 
найти такие однозначные связи между позициями первого и второго столбиков,
чтобы одной позиции первого столбика соответствовала только одна позиция
второго, а повтор используемых позиций категорически запрещен. Установленное
соответствие необходимо внести  в бланк
ответов.

   В работе допускается до 3 исправлений.

Блок  А.

1.Русский литературный язык
-это…

А. совокупность письменного,
устного языка и диалектов

Б.язык литературных произведений

В.образцовая форма национального
языка

Г.книжно-письменный язык

2.Устная речь, в которой
используются слова «красноголовик», «кисленка», «гутарить», — это…

А. жаргон

Б.разговорная речь

В.просторечие

Г.диалект

3.Укажите лишнее слово в
синонимическом ряду …

А. обычный

Б.бездарный

В.заурядный

Г.ординарный

4.К аспектам культуры речи
относятся …

А. нормативный, этический,
коммуникативный

Б.нормативный и коммуникативный

В.нормативный и этический

Г.этический и коммуникативный

5.В понятие «невербальные
средства общения» входят …

А. только мимика

Б.только позы

В.мимика, жесты и позы

Г.только жесты

6.Сообщение нового знания о
действительности и доказательство истинности этого знания является основной
задачей …

А. художественного стиля

Б.официально-делового стиля

В.научного стиля

Г.публицистического стиля

7.К жанрам научного стиля
не относятся …

А. монография, тезисы

Б.устав, протокол

В.рецензия, статья

Г.аннотация, доклад

8.К основным стилевым
признакам официально-делового стиля не относится …

А. объективность изложения

Б.отвлеченно-обобщенный характер

В.точность формулировок

Г. предписующе -долженствующий
характер

9.К официально-деловому
стилю относятся жанры речи …

А. статья

Б.анкета

В.конституция

Г.конспект

10.Отметьте высказывание,
наиболее предпочтительное в ходе деловой беседы:

А. думаю, что мы все от этого
выиграем…

Б.это абсурдно…

В.я считаю…

Г.это чепуха

11.Кодификация норм
литературного языка — это:

А. обучение им в специальных
учебных заведениях

Б.следование им всех образованных
людей

В.изучение и выбор отдельных
вариантов в качестве единственно верных

Г.закрепление их в специальных
словарях, грамматиках и учебных пособиях

12.Укажите
фразеологизм-синоним к словосочетанию очень любить:

А. души не чаять

Б.яблоку негде упасть

В.яблоко раздора

Г.положа руку на сердце

13.Лексическая сочетаемость
слов не нарушена в следующих примерах:

А. не смыкая взгляда

Б.функции возлагаются

В.годы летят

Г.скороспелое сообщение

14.Все слова пишутся через
дефис в ряду:

А. (пол)второго, (как)нибудь, (молот)рыба

Б.(вице)губернатор, (сине)глазый,
мать(и)мачеха

В.театр(студия), (по)твоему,
(горе)богатырь

Г.(практически)ценный,
юго(восточный), (бета)излучение

15.Укажите пример с ошибкой
в образовании формы слова:

А. семисот книг

Б.пачка макарон

В.много дел

Г.двое армянов

16.Укажите в каком ряду оба
глагола не образуют формы 1 лица настоящего или будущего простого времени:

А. чудесить, угораздить

Б.сижывать, рыскать

В.служить, хлестать

Г.переубедить, полоскать

17.Укажите пример с ошибкой
в образовании формы слова:

А. новые драйвера

Б.занавеска колыхается

В.красивый тюль

Г.нас было трое

       18. Укажите предложение без
смысловых и стилистических ошибок  (соответствующее нормам литературного
языка).

           
А. Докладчик умышленно упустил некоторые факты.
            Б. В тот день произошла первая демонстрация.
            В. Утром он обычно пил кофе, а затем работал в библиотеке.
            Г. Ряд столов стояли посередине аудитории.

19.Укажите предложение с
грамматической ошибкой:

А. У кузницы стояло двое саней и
трое телег.

Б.Семеро одного не ждут.

В.Летаргический сон продлился около
двадцати двух суток.

Г.Нас у матери шестеро, а у соседа
трое детей.

20.Укажите предложение с
ошибкой в употреблении деепричастного оборота:

А. Отдохнув и утолив жажду, путники
двинулись дальше.

Б.Сердито бился дождь в окно, и
ветер дул, печально воя.

В.Снег с полей сошел за одну
неделю, обнажив парящую влажную землю.

Г.Прочитав пьесу, передо мной
встали образы персонажей.

21.Укажите предложение,  в
котором все знаки препинания расставлены верно:

А. Я думаю, что помнишь и
предчувствие весны, и ожидание праздника, и незабываемый восторг юности.

Б. «В хорошей посуде и чай вкусней»
— гласит пословица.

В.Посмеяться дело доброе.

Г.Май по словам старожилов всегда
был теплым в этих краях.

22.В каком ряду во всех
словах ударение падает на второй слог?

А. лубочный, лассо, квашение

Б. зубчатый, донельзя, закупорить

В.коклюш, засуха, малец

Г.позвонит, удобнее, балуюсь

23.Выберите правильные варианты
произношения слов

А. Фомини[чн]а

Б. ску[шн]о

В.посадо[чн]ый

Г.командирово[шн]ые

24.Установление
единообразия состава и форм документов, фиксирующих осуществление однотипных
функций:

А. унификация

Б. стандартизация

В.типизация

25.Определение нормы как
центрального понятия речевой культуры:

А. этический аспект

Б. коммуникативный аспект

В.нормативный аспект

26.Установленный порядок
поведения, следование моральным, общественным нормам:

А. деловой этикет

Б. этикет

В.речевой этикет

27.Документ, поясняющий
содержание отдельных положений основного документа или объясняющий причины
какого-либо события, факта, поступка:

А. служебная записка

Б. докладная записка

В.объяснительная записка

28.Какие свойства отличают
официально-деловую письменную речь?

А. наличие обязательных элементов
оформления документа (реквизитов)

Б. использование
эмоционально-экспрессивной лексики

В.проявление индивидуальности
автора послания

Г. Широкое употребление
фразеологических оборотов

29.При выборе формы
обращения в документе учитывается:

А. служебное положения адресата

Б. сфера деятельности адресата

В.степень личного знакомства

Г. Физическое состояние адресата

30.Укажите цель прямого
вопроса:

А. способствует созданию
напряженной атмосферы

Б. получение однозначного ответа

В.подсказать ожидаемый ответ

Г. получить дополнительные сведения

Блок Б.

1.Установите соответствие
между функциональными стилями и их характерными особенностями.

А. официально-деловой
стиль               1. активное использование терминов

Б. разговорный
стиль                              2. широкое использование
невербальных        

                                                                  
средств

В.публицистический
стиль                     3. долженствующе-предписывающий

                                                                   характер
изложения

Г. научный
стиль                                     4. сочетание экспрессии и стандарта

                                                                   
(одновременно могут использоваться

                                                                   
нелитературные варианты и слова высокой

2.Установите соответствие
между группами языковых формул официальных документов и их единицами.

А. языковые формулы, выражающие напоминание,
предупреждение              

Б. языковые формулы, выражающие
отказ от предложения                             

В.языковые формулы, выражающие
просьбы, требования, распоряжения

4.      Организация уведомляет Вас
о том, что…

5.      Организация не имеет
возможности выполнить данную задачу из-за отсутствия…

6.      Прошу вас направить в наш
адрес…

3.Какой из вариантов
управления при глаголах является неправильным?

А. ознакомиться (с чем?)

Б. уловить (что?)

В. выдумывать (кому? чему?)

Г. удивляться (кому? чему?)

4.Укажите неверный вариант
записи (в скобках даны фамилии в Им.п.)

Букет от…

А. Романа Гуревича (Гуревич)

Б. Михаила Павловских (Павловских)

В. Натальи Овсиенко (Овсиенко)

Г. Анны Рейслер (Рейслер)

5.Найдите ряд слов с
неправильным сокращением

А. с-х. (сельскохозяйственный),
руб. (рублей), тыс. (тысяч)

Б. рубл. (рублей), проф.
(профессор), млд. (миллиард)

В. пр-во (производство), нац.
(национальный), р-н (район)

Г. хоз-во (хозяйство), кв.
(квартира), ул. (улица)

6.Каким словарем можно
воспользоваться, чтобы узнать значения слов: «атташе», «апокриф»

А. словарем паронимов

Б. орфоэпическим словарем

В. словарем иностранных слов

Г. орфографическим словарем

7.К числу речевых клише
относятся словосочетания:

А. без уважительной
причины          1. А, Б

Б. занятия по
расписанию                  2. А, В

В. в установленном
порядке              3. В, Г

Г. решили на
собрании                       4. Б, В

                                                                   
Преподаватель_________________
/Ф.И.О./

ГБПОУ КК УСПК

КЛЮЧ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

к дифференцированному зачету

по ОГСЭ. 06  Русский язык и
культура речи

для студентов группы ИС 41

специальность 09.02.04 Информационные системы

                                   (по отраслям)

КЛЮЧ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ

Вариант 1

Вариант 2

Блок А

Блок А

1

А

1

В

2

А

2

Г

3

В

3

Б

4

А,Г

4

А

5

Г

5

В

6

Б

6

В

7

В

7

Б

8

Г

8

Б

9

А

9

Б,В

10

Б

10

А

11

В

11

Г

12

А

12

А

13

Б,В

13

Б,В

14

А

14

В

15

Б

15

Г

16

Г

16

А

17

А

17

Б

18

В

18

В

19

Г

19

А

20

Б

20

Г

21

В

21

А

22

А

22

Б

23

Г

23

Б,В

24

Б

24

А

25

А

25

В

26

А,Б

26

Б

27

А

27

В

28

А,Б,Г

28

А

29

В

29

А,Б

30

А

30

Б

Блок Б

Блок Б

1

А-1, Б-4, В-3, Г-2

1

А-3, Б-2, В-4, Г-1

2

А-1, Б-2, В-3

2

А-1, Б-2, В-3

3

Г

3

В

4

А

4

А

5

В

5

Б

6

А

6

В

7

3

7

2

Вариант 3

Вариант 4

Блок А

Блок А

1

А

1

В

2

А

2

Г

3

В

3

Б

4

А,Г

4

А

5

Г

5

В

6

Б

6

В

7

В

7

Б

8

Г

8

Б

9

А

9

Б,В

10

Б

10

А

11

В

11

Г

12

А

12

А

13

Б,В

13

Б,В

14

А

14

В

15

Б

15

Г

16

Г

16

А

17

А

17

Б

18

В

18

В

19

Г

19

А

20

Б

20

Г

21

В

21

А

22

А

22

Б

23

Г

23

Б,В

24

Б

24

А

25

А

25

В

26

А,Б

26

Б

27

А

27

В

28

А,Б,Г

28

А

29

В

29

А,Б

30

А

30

Б

Блок Б

Блок Б

1

А-1, Б-4, В-3, Г-2

1

А-3, Б-2, В-4, Г-1

2

А-1, Б-2, В-3

2

А-1, Б-2, В-3

3

Г

3

В

4

А

4

А

5

В

5

Б

6

А

6

В

7

3

7

2

КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ ТЕСТОВОГО ЗАДАНИЯ

Материал  для проведения дифференцированного
зачета  по дисциплине

 «Русский язык и культура речи »  формируется из двух
частей: обязательной (блок А), включающей 30 заданий минимального обязательного
уровня, и дополнительной части (блок В) с более сложными заданиями, выполнение
которых позволяет повысить удовлетворительную оценку до «хорошо» и «отлично».

 Время выполнения – 45 мин.

Каждое правильно выполненное задание  из блока
 А  оценивается в 1 балл.

Каждое правильно выполненное задание  из блока
 В  оценивается в 2 балла.

Каждое невыполненное задание (не выполнявшееся
или выполненное с ошибкой) оценивается  в 0  баллов.

Задание считается выполненным, если
обучающийся указал все правильные варианты ответов.

Максимальное количество баллов 44 балла.

Критерии 
оценивания  дифференцированного зачета

по
дисциплине  « Русский язык и культура речи »

Число заданий в тесте

Нормы выставления оценок

« 2 »

« 3 »

« 4 »

« 5 »

37 заданий

25 и менее  баллов

26 – 30 баллов

31 – 39 баллов

40 – 44 баллов

                                           
                Преподаватель_________________ /Ф. И.О./

                                                                                                                               
Приложение 1

Дифференцированный  зачет  

по ОГСЭ. 06  Русский язык и
культура речи

для студентов группы ИС 41

специальность 09.02.04 Информационные
системы

(по отраслям)

Ф.И.О.______________________________________

Вариант №_____                                               
Дата «___»________ 20  _г.

Блок А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

Блок Б

1

2

3

4

5

6

7
Источник

Версия для печати и копирования в MS Word

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

А)  ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б)  не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В)  ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г)  не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д)  ошиб­ка в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

1)  По­лу­то­ры не­дель я провёл в тундре, вы­хо­дя на связь толь­ко в слу­чае край­ней не­об­хо­ди­мо­сти.

2)  Ввиду дли­тель­но­го от­сут­ствия ка­те­ра, вы­шед­ше­го со спе­ци­аль­ным за­да­ни­ем во время штор­ма, на по­ис­ки судна был по­слан самолёт.

3)  Со­глас­но пра­вил о че­ре­ду­ю­щих­ся кор­нях, их нель­зя про­ве­рять уда­ре­ни­ем.

4)  Кто, как не сама при­ро­да, на­учил бу­ду­ще­го скуль­пто­ра при­сталь­нее вгля­ды­вать­ся в формы пред­ме­тов?

5)  Маль­чиш­ка, ка­тав­ший­ся на ве­ло­си­пе­де и ко­то­рый с него упал, сидел рядом с мамой, при­кры­вая раз­би­тое ко­ле­но.

6)  Бу­дучи в со­сто­я­нии край­не­го вол­не­ния, я ре­шил­ся от­ло­жить важ­ный раз­го­вор на утро.

7)  Уви­дев в пред­ла­га­е­мом тек­сте не­сколь­ко про­блем, мне стало по­нят­но, что к ним не­слож­но по­до­брать ли­те­ра­тур­ные ар­гу­мен­ты.

8)  В сти­хо­тво­ре­нии «Па­мят­ник» Пуш­кин писал, что «чув­ства доб­рые я лирой про­буж­дал».

9)  Автор «Слова о полку Иго­ре­ве» при­зы­вал рус­ских кня­зей к еди­не­нию.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A Б В Г Д
         

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

А)  ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми в пред­ло­же­нии 5 со­сто­ит в том, что за­пре­ща­ет­ся объ­еди­нять от­но­ше­ни­я­ми од­но­род­но­сти при­част­ный обо­рот и при­да­точ­ное пред­ло­же­ние.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние: Маль­чиш­ка, ка­тав­ший­ся на ве­ло­си­пе­де и упав­ший с него, сидел рядом с мамой, при­кры­вая раз­би­тое ко­ле­но.

Пункт пра­ви­ла 7.6.5

Б)  не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом в пред­ло­же­нии 3 за­клю­ча­ет­ся в том, что что пред­лог «со­глас­но» тре­бу­ет да­тель­но­го па­де­жа (ЧЕМУ?), а не ро­ди­тель­но­го.

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние: Со­глас­но пра­ви­лам о че­ре­ду­ю­щих­ся кор­нях, их нель­зя про­ве­рять уда­ре­ни­ем.

Пункт пра­ви­ла 7.7.1

В)  ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том в пред­ло­же­нии 7 вы­зва­на тем, что к ска­зу­е­мо­му «стало по­нят­но» оши­боч­но от­не­се­но де­е­при­ча­стие «уви­дев». Уви­деть могли люди, но часть «мне стало по­нят­но» явно без­лич­ная, а к без­лич­ным де­е­при­част­ный обо­рот, как пра­ви­ло, не при­креп­ля­ет­ся.

Пред­ло­же­ние можно пе­ре­стро­ить так: Когда я уви­дел в пред­ла­га­е­мом тек­сте не­сколь­ко про­блем, мне стало по­нят­но, что к ним не­слож­но по­до­брать ли­те­ра­тур­ные ар­гу­мен­ты.

Пункт пра­ви­ла 7.8.2 ТИП 4

Г)  не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью в пред­ло­же­нии 8 со­сто­ит в том, что при по­пыт­ке ис­поль­зо­вать приём ци­ти­ро­ва­ния сме­ша­лись два спо­со­ба: соб­ствен­но ци­ти­ро­ва­ние и кос­вен­ная речь. Чтобы вве­сти ци­та­ту, сде­ла­ем так: В сти­хо­тво­ре­нии «Па­мят­ник» Пуш­кин писал: «Чув­ства доб­рые я лирой про­буж­дал».

Чтобы сде­лать кос­вен­ную речь: В сти­хо­тво­ре­нии «Па­мят­ник» Пуш­кин писал, что ОН чув­ства доб­рые лирой про­буж­дал. При за­ме­не на кос­вен­ную речь мы за­ме­ни­ли ме­сто­име­ния. Можно вы­де­лить ка­выч­ка­ми ту часть ци­та­ты, что не была из­ме­не­на.

Пункт пра­ви­ла 7.9.1

Д)  ошиб­ка в упо­треб­ле­нии имени чис­ли­тель­но­го в пред­ло­же­нии 1 вы­зва­на тем, что дроб­ное чис­ли­тель­ное пол­то­ры в ви­ни­тель­ном па­де­же имеет форму как в име­ни­тель­ном. Со­от­вет­ствен­но, нужно за­ме­нить и форму слова «не­де­ля»

При­ведём вер­ное на­пи­са­ние: ПоЛ­То­ры не­де­лИ я провёл в тундре, вы­хо­дя на связь толь­ко в слу­чае край­ней не­об­хо­ди­мо­сти.

Пункт пра­ви­ла 7.10.5

От­ве­ты в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам:

A Б В Г Д
5 3 7 8 1

Источник

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

  • Семеро бед, один ответ.
  • Вершок – старая русская мера длины, равная одной шестнадцатой аршина, приблизительно четырём целым сорока четырём сотым сантиметра.
  • Прошло полторы недели.
  • Все двадцать две бригады, обслуживающие тысячу триста гектаров виноградников, на подряде.

Помогли ответы? Ставь лайк 👍

Вопрос задал(а): Анонимный пользователь, 12 Ноябрь 2015 в 15:33
На вопрос ответил(а): Любимов Павел, 12 Ноябрь 2015 в 15:33

Тест на 5

C 2014 года Помогаем сдавать тесты!

Допущена ошибка в употреблении формы числительного в предложениях Выберите один или несколько ответов: Надо прибавить к полтораста рублям еще пятьдесят. Прошло всего полторы недели. Великая Отечественная война закончилась в мае тысячу девятисот сорок пятого года. Засеяно около семьсот пятьдесят четырех гектаров земли. Трое юношей и трое девушек нашего факультета приняли участие в конкурсе бальных танцев. Олимпиада в Сочи состоялась в две тысячи четырнадцатом году. На нашем факультете учатся около пятьсот сорок два студента. До начала экзаменов оставалось около полтора учебного месяца. По обеим сторонам реки были непроходимые леса. Не хватает около сто девяносто тысяч подписей в поддержку кандидата.

Получи верный ответ на вопрос 🏆 «Допущена ошибка в употреблении формы числительного в предложениях Выберите один или несколько ответов: Надо прибавить к полтораста рублям …» по предмету 📕 Русский язык, используя встроенную систему поиска. Наша обширная база готовых ответов поможет тебе получить необходимые сведения!

Найти готовые ответы

Главная » Русский язык » Допущена ошибка в употреблении формы числительного в предложениях Выберите один или несколько ответов: Надо прибавить к полтораста рублям еще пятьдесят. Прошло всего полторы недели.

Морфология – раздел
грамматики, изучающий грамматические
свойства слов, то есть грамматические
значения, средства выражения грамматических
значений, грамматические категории.

Особенности русского языка заключаются
в том, что средства выражения грамматических
значений зачастую варьируются. При этом
варианты могут различаться оттенками
значений, стилистической окраской,
сферой употребления, соответствовать
норме литературного языка или нарушать
ее. Умелое использование вариантов
позволяет точнее выразить мысль,
разнообразить речь, свидетельствует о
речевой культуре говорящего.

Самую
большую группу составляют варианты,
использование
которых ограничено
функциональным стилем или жанром речи.
Так, в разговорной речи нередко встречаются
формы родительного падежа множественного
числа апельсин,
помидор, вместо
апельсинов,
помидоров; у
ней, от ней вместо
у нее, от нее.
Употребление таких
форм в официальной письменной и устной
речи считается нару­шением морфологической
нормы.

Вещественные существительные
сахар, масло, нефть,
соль, мрамор
употребляются, как
правило, в форме единственного числа.
В профессиональной речи для обозначения
разновидностей, сортов веществ
используется форма множественного
числа: сахарА,
маслА,
нЕфти,
сОли,
мрАморы.
Эти формы имеют
стилистический оттенок профессионального
употребления.

Немало в русском языке
морфологических
вариантов, которые
рассматриваются
как идентичные, равнозначные.
Например: цехи
– цеха, весною – весной, дверями –
дверьми.

В других случаях одна из
форм нарушает норму литературного
языка: правильно
рельс, а
не рельса,
правильно тУфля,
а не
туфлЯ
и тУфель.

В русском языке немало слов мужского и
женского рода для обозначения людей по
их должности, профессии. При существительных,
обозначающих занимаемую должность,
профессию, чин, звание, возникающие в
речи затруднения объясняются особенностями
этой группы слов. Каковы они?

  • Во-первых, в
    русском языке существуют названия
    мужского рода и отсутствуют к ним
    параллели женского рода или (значительно
    реже) существуют только названия
    женского рода. Например:
    ректор, бизнесмен,
    финансист, парламентер и прачка, няня,
    модистка, маникюрша, повитуха,
    бесприданница, кружевница, швея-мотористка.

  • Во-вторых,
    существуют названия как мужского, так
    и женского рода, оба они нейтральны.
    Например:
    спортсмен – спортсменка,
    поэт – поэтесса.

  • В-третьих, образуются
    обе формы (и мужского рода и женского),
    но слова женского рода отличаются
    значением или стилистической окраской.
    Так, слова профессорша,
    докторша     имеют
    значение «жена профессора», «жена
    доктора» и разговорный оттенок, а как
    названия должности становятся
    просторечными. Родовые параллели
    кассирша, сторожиха,
    бухгалтерша, контролерша, лаборантка,
    вахтерша, билетерша     квалифицируются
    как разговорные, а врачиха
    – как просторечная.

Затруднения возникают в
том случае, когда необходимо подчеркнуть,
что речь идет о женщине, а нейтральная
параллель женского рода в языке
отсутствует. Случаи такие все увеличиваются.
По свидетельству ученых, число
наименований, не имеющих женской родовой
параллели, с каждым годом увеличивается,
например: космофизик,
телекомментатор, телерепортер, бионик,
кибернетик и др., в то
время как эту должность может занимать
женщина.

Какой же выход находят
пишущие и говорящие?

Как
отмечают лингвисты, не только в устной
речи, но и в газетных текстах, деловой
переписке все чаще и чаще используется
синтаксическое указание на пол называемого
лица, когда при существительном мужского
рода глагол в прошедшем времени имеет

форму женского рода.
Например: врач
пришла, филолог сказала, бригадир
находилась, библиограф посоветовала.
Такие конструкции
в настоящее время считаются допустимыми,
не нарушающими норму литературного
языка.

Употребление существительных
мужского рода, не имеющих словообразовательной
параллели женского рода как наименования
женщин, привело к тому, что усилились
колебания в формах согласования. Стали
возможными такие варианты: молодой
физик Яковлева —
молодая физик
Яковлева.

В частотно-стилистическом
словаре вариантов «Грамматическая
правильность русской речи» относительно
такого употребления определений сказано:
«В письменной
строго официальной или нейтрально-деловой
речи принята норма согласования по
внешней форме определяемого
существительного: выдающийся
математик Софья Ковалевская; новый
канцлер Германии Ангела Меркель».

  • Таким образом, наиболее
    часты грамматические ошибки, связанные
    с употреблением
    имен существительных.     Так,
    незнание рода имен
    существительных ведет к образованию
    неправильных
    словосочетаний:     железнодорожная
    рельса, французская шампунь, большой
    мозоль, заказной бандероль.     Но
    ведь существительные рельс,
    шампунь —     мужского
    рода    , а мозоль,
    бандероль –     женского
    рода    , поэтому
    следует говорить: железнодорожный
    рельс, французский шампунь, большая
    мозоль, заказная бандероль.     Следует
    помнить, что иноязычные
    несклоняемые слова, обозначающие
    неодушевленные предметы, относятся,
    как правило, к среднему роду:
    шоссе, кафе, пальто.

Особо следует сказать об образовании
форм именительного, родительного и
предложного падежей множественного
числа.

В литературном языке употребляются
формы именительного падежа множественного
числа с окончанием

  • на -а,
    -я:     директора,
    инспектора, доктора, профессора, отпуска,
    паспорта и др.;

  • с
    окончанием -и, -ы:
    инженеры, шоферы,
    ректоры, бухгалтеры, редакторы, договоры,
    торты, цехи и др.

В родительном падеже множественного
числа употребляются формы:

  • слова
    мужского рода:
    пара ботинок, сапог,
    чулок (носков, апельсинов, баклажанов,
    гектаров, помидоров, мандаринов), армян,
    грузин, башкир, татар, туркмен (калмыков,
    монголов, киргизов, узбеков, якутов),
    ампер, ватт, вольт (граммов, килограммов);

  • слова
    женского рода:
    барж, вафель, басен,
    туфель, свадеб, простынь;

  • слова
    среднего рода:
    блюдец, полотенец, одеялец, зеркалец    ;

  • слова,
    не имеющие единственного числа:
    яслей, будней, сумерек.

В предложном падеже из
форм типа в отпуске, в отпуску
предпочтительней формы на -е
(на -у
— разговорные
формы).

Собирательные числительные
двое, трое и
др. употребляются
в следующих случаях:

  • с существительными, называющими лиц
    мужского пола (двое друзей);

  • с существительными дети,
    люди, ребята, лица
    (в значении человек);

  • с существительными,
    употребляющимися только во множественном
    числе (трое суток).

В системе глагольного словоизменения
существует множество вариантов.

  • В соответствии с современной нормой
    инфинитив глаголов с основой на с, з
    имеет окончание -ти: брести, плести,
    цвести. В XIX в. широко использовались и
    усеченные формы:    Вот вас бы с
    тетушкою     свесть; Не смею
    моего сужденъя     произнесть
    (Тр.).    Мы воспринимаем их как устаревшие.

  • В глагольных парах видеть – видать,
    слышать – слыхать вторые имеют
    разговорную окраску    :Если нынче
    ночью Бэла не будет здесь, то не
    видать     тебе коня(Л.).

  • Из двух вариантов свистеть – свистать
    второй может в контексте получать
    стилистическую окраску (Свистать всех
    наверх!) и тогда употребляется в
    профессиональной речи; в иных случаях
    эта же форма употребляется в переносном
    значении – «бить с силой»:     так и
    свищет кровь    (Л.Т.).

  • Из вариантов поднимать – подымать
    второй имеет разговорную окраску    :Цыганы… подымали им(лошадям)ноги
    и хвосты, кричали, бранились    (Т.).Из
    вариантов мучиться – мучатъся (мучаюсь,
    мучаешься, мучается и т.д.) второй –
    просторечный.    Противопоставлены
    вариантные формы приставочных глаголов
    с суффиксом -ну- и без него:     иссохнул
    – иссох, исчезнул – исчез, вымокнул    –вымок, возникнул – возник, стихнул
    – стих.    Первые вышли из употребления.

  • От многих глаголов нельзя образовать
    форму 1-го лица: победить, убедить,
    очутиться, чудить, чудесить, дудеть,
    угораздить и др.     Однако это явление
    «недостаточного спряжения» в просторечии
    преодолевается, и необычные для слуха
    личные формы глагола иногда употребляются;
    ср. в шутливой песне В. Высоцкого:Чуду-Юду я и так победю.

  • Глаголы, имеющие в инфинитиве -чь:
    жечь, течь, печь     (всего 16 словоформ),образуют вариантные формы 3-го лица
    единственного числа: наряду с
    литературными:    жжёт, течёт, печёт
    –     просторечные: жгёт, текёт,
    пекёт.

  • Стилистически выделяются как
    специальные усеченные формы повелительного
    наклонения возвратных глаголов в
    приказах (среди военных, туристов):    Равняйсь! По порядку номеров рассчитайсь!Такие варианты используются лишь в
    устной речи.

  • Отдельные глаголы не имеют форм
    повелительного наклонения:    хотеть,
    мочь, видеть, слышать, ехать, жаждать,
    гнить и др.     Употреблявшиеся в XIX веке
    старославянские формывиждь, внемлиархаизовались; просторечные вариантыне моги, ехайостаются за пределами
    литературной нормы, формаезжайносит разговорный характер. Литературная
    формапоезжай,а также формы,
    образованные от глаголовслушать,
    смотреть – слушай (-те), смотри (-те).

Вызывает сложности
образование сравнительной и превосходной
степеней: нельзя
говорить – самый ближайший, более лучше.

Часто используют
неправильные формы местоимения: правильно
— я думаю о вас, скучаю
по вас, скучают по нас, иду к вам, их выбор
(а не ихний).

Большое количество ошибок связано с
употреблением составных форм имен
числительных.

  • Правила склонения этой части речи
    просты – при склонении составных
    количественных числительных изменяются
    все входящие в него слова, при склонении
    составных порядковых числительных –
    только последнее слово:     «Течение
    реки достигает 120 (ста двадцати) – 400
    (четырехсот) метров в минуту»; «В ночь
    на 26 (двадцать шестое) июня шел дождь».

  • При образовании словосочетаний
    «числительное + существительное, имеющее
    только форму множественного числа
    (сутки, сани, ножницы, брюки, очки)»,
    используются собирательные (до 5) или
    количественные (с 5) числительные: «двое
    (трое, четверо) суток» — «пять (шесть,
    семь и т.д.) суток». Если необходимо
    показать количество предметов,
    обозначенных существительными только
    во множественном числе, от 22 до 24
    использовать собирательное числительное
    нельзя и нужно прибегнуть к лексической
    замене: нельзя сказать «двадцать двое
    (трое, четверо) ножниц», но можно «двадцать
    ножниц и еще пара», «двадцать две штуки
    ножниц».

  • Часто встречается в речи неверное
    употребление собирательного числительного
    «оба (обе)».     Если оно определяет
    количество существительных
    мужского и среднего рода    , то
    выступает в следующих падежных формах    :
    «оба брата (дерева)»     — именительный;
    «обоих братьев (деревьев)» — родительный;
    «к обоим братьям (деревьям)» — дательный;
    «обоих братьев (оба дерева)» — винительный;
    «обоими братьями (деревьями)» —
    творительный; «об обоих братьях
    (деревьях)» — предложный. Определяя
    количественно     существительные
    женского рода,     собирательное
    числительное принимает такие формы    :
    «обе сестры (руки)»     — именительный;
    «обеих сестер (рук)» — родительный; «к
    обеим сестрам (рукам)» — дательный;
    «обеих сестер (обе руки)» — винительный;
    «обеими сестрами (руками)» — творительный;
    «об обеих сестрах (руках)» — предложный.

  • От родовой принадлежности
    существительного зависит склонение
    числительного «полтора».     Числительное
    полтора – в именительном
    падеже имеет две формы:     полтора
    –     для мужского и среднего рода
    и     полторы – для женского
    рода. Во всех остальных падежах это
    числительное имеет форму     полутора.

Нарушение грамматических
норм нередко связано с употреблением
в речи предлогов.
Так, не всегда учитывается различие в
смысловых и стилистических оттенках
между синонимическими конструкциями
с предлогами из-за
и благодаря.
Предлог благодаря
сохраняет свое
первоначальное лексическое значение,
связанное с глаголом благодарить,
поэтому он употребляется
для указания причины, вызывающей
желательный результат:
благодаря помощи
товарищей, благодаря правильному
лечению. При резком
противоречии между исходным лексическим
значением предлога благодаря
с указанием
отрицательной причины употребление
этого предлога нежелательно:
не пришел на работу
благодаря болезни. В
данном случае правильно сказать – из-за
болезни.

Использованная литература

  1. Л.А. Введенская и др. Русский язык и
    культура речи: экзаменационные ответы.
    Серия «Сдаем экзамен»./ Л.А. Введенская,
    Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов
    н/Дону: «Феникс», 2003 – 288 с. (стр. 41 – 44).

  2. Русский язык и культура речи: Курс
    лекций/Г.К. Трофимова – М.: Флинта: Наука,
    2004 – 160с. (стр. 64 – 66).

  3. Дмитриева О.И., Орлова Н.М. Русский язык
    и культура речи. Практикум: Учебное
    пособие – Саратов: Изд-во «Научная
    книга», 2002. – 152 с. (стр. 27-49).

Вопросы
для самопроверки

  • С какими грамматическими категориями
    связаны морфологические нормы?

  • Какие ошибки возможны при образовании
    падежных форм существительных?

  • Каковы особенности определения рода
    имен существительных несклоняемых?

  • Какие ошибки допускаются при употреблении
    прилагательных?

  • С чем связаны ошибки в употреблении
    глагольных форм?

  • Чем вызваны ошибки при употреблении
    числительных?

Задания
для самостоятельной работы.

Задание 1. Составьте таблицу
морфологических ошибок.

Задание 2.Понаблюдайте за речью
окружающих вас людей (или дикторов
радио, телевидения) и опишите наиболее
часто встречающиеся в их речи
морфологические ошибки.

ТЕСТЫ

Тест 1. Соответствует действительности
утверждение: Морфологические
нормы связаны с

  1. основными грамматическими категориями
    – рода, числа, падежа;

  2. употреблением слова в соответствии
    с его лексическим значением;

  3. правилами построения предложения;

  4. соблюдением норм согласования и
    управления.

Тест 2. Нет нарушения морфологической
нормы в предложении:

  1. Свободных местов, к сожалению, нет.

  2. Мне бы ключ от двести семнадцатой
    комнаты.

  3. Мы ехали около полторы сутки.

  4. По горной дороге могут ездить лишь
    опытные шофера.

  1. Тест
    3.     Не
    имеют вариантных форм множественного
    числа

  1. шофёры – шофера;

  2. крейсеры – крейсера;

  3. корректоры – корректора;

  4. инспекторы – инспектора.

Тест 4. Верным при объяснении ошибки
в предложении: У партизанов не
было иного выхода — является
рассуждение:

  1. Существительное партизан
    в родительном падеже множественного
    числа имеет окончание – ов (ср. берегов,
    казаков и т.д.).

  2. Существительное партизан
    в родительном падеже множественного
    числа имеет нулевое окончание (ср. много
    грузин, армян и т.д.).

  3. Существительное партизан
    относится к несклоняемым существительным
    (ср. мадам).

  4. Существительное партизан в
    родительном падеже множественного
    числа имеет вариантное окончание – ов
    и нулевое окончание.

Тест 5. В предложении: …всем
предсказаниям синоптиков погода стояла
чудесная — пропущен предлог

  1. благодаря;

  2. согласно;

  3. вопреки;

  4. навстречу.

Тест 6. Допущена морфологическая ошибка
в предложении:

  1. После мытья этим
    шампунем     волосы
    становятся блестящими.

  2. Врач удалил болезненную
    мозоль.

  3. Лицо женщины было скрыто
    густой вуа­лью.

  4. Крыша была добротно
    покрыта     толью.

Тест 7. Не являются разными по значению
словами:

  1. тона – тоны;

  2. образа – образы;

  3. хлеба – хлебы;

  4. кузовы – кузова.

Тест 8. Не соответствует
морфологическим нормам форма родительного
падежа множественного числа:

  1. апельсинов;

  2. башкиров;

  3. граммов;

  4. зулусов.

Тест 9. Род слова определен верно:

  1. коммюнике – существительное среднего
    рода;

  2. салями – существительное мужского
    рода;

  3. пенальти – существительное среднего
    рода;

  4. кольраби – существительное мужского
    рода.

Тест 10. Являются разными по значению
словами:

  1. инспектора – инспекторы;

  2. ветра – ветры;

  3. ордена – ордены;

  4. офицера – офицеры.

Тест 11. Устаревшей является форма
слова:

  1. бацилл;

  2. микроб;

  3. санаторий;

  4. фильм.

Тест 12. Вариантными являются формы:

  1. плацкарта – плацкарт;

  2. компонента – компонент;

  3. арабеска – арабеск;

  4. клавиш – клавиша.

Тест 13. Литературной является форма
глагола во фразе:

  1. Он не мог сам выползть из ямы.

  2. Выпрягешь коня и домой.

  3. Вырежь эти фигурки.

  4. Выручь меня в последний раз.

Тест 14. Является неверной грамматическая
форма слова:

  1. нет чулок;

  2. нет сапог;

  3. нет яблоков;

  4. нет тапок.

Тест 15. Допущена грамматическая ошибка
в предложении:

  1. Надо прибавить к полтораста рублям
    еще пятьдесят.

  2. Прошло всего полторы недели.

  3. Не хватает полутора суток для завершения
    работы.

  4. Недостает около полутораста книг по
    специальности.

Всего найдено: 12

полтора суток — правильно?

Ответ справочной службы русского языка

Неправильно. Числительное полтора согласуется с существительным сутки только в косвенных падежах: более полутора суток, к полутора суткам и т. д.

Правильно ударение пОлтора суток?

Ответ справочной службы русского языка

Числительное полтора в именительном падеже не используется со словом сутки.

Как правильно написать : Он ехал полтора суток или Он ехал полутора суток? Какой это падеж числительного,никак не разберусь,помогите пожалуйста.

Ответ справочной службы русского языка

Ответ см. в «Письмовнике».

Скажите, пожалуйста, как правильно соединить слово «полтора» и «сутки» в именительном и винительном падежах. Полтора суток, или полутора суток, или полторы суток… ?

Ответ справочной службы русского языка

Ответ на этот вопрос см. в «Письмовнике».

Уважаемая грамота, помогите, пожалуйста, с согласованием-Работал почти по полутора суток. Можно ли так сказать? Или работал почти по полтора суток? Не могу понять, но не нравится согласование. Очень надеюсь на срочный ответ, так как нужно срочно узнать. Спасибо

Ответ справочной службы русского языка

Слово сутки не сочетается с формой именительного и винительного падежа слова полтора. Предложение следует перестроить.

Добрый день! Прочитала Ваш ответ на Вопрос № 254356

Здравствуйте. Подскажите, пожалуйста: если 2 — двое суток, 3 — трое суток, а 33 — …, 1,5 — …? Спасибо.
Nata None
Ответ справочной службы русского языка

Числительные «тридцать три» и «полтора» не согласуются со словом сутки в именительном падеже.

Но ведь даже в учебнике написано, что пОлтора суток употребляется, только с ударением на О.
С уважением, ОЛьга

Ответ справочной службы русского языка

Скорее всего, там говорилось о просторечном употреблении. Можете точно процитировать учебник и дать ссылку?

«полторы суток» или «полтора суток»?

Ответ справочной службы русского языка

Правильно: (нет) полутора суток, в течение полутора суток, о полутора сутках и т. п. Слово сутки не сочетается с формой им. п. слова полтора, полторы.

Подскажите, пожалуйста, как правильно: оплата за (полтора суток).Какая словоформа должна быть в скобках?

Ответ справочной службы русского языка

О склонении полтора см. здесь.

Корректно ли следующее предложение или лучше заменить слово суток словами 36 часов или полтора дня: Через полтора суток у космонавтов начались галлюцинации.

Ответ справочной службы русского языка

Слово сутки нужно заменить. Можно сказать: через полтора дня, через 36 часов.

Здравствуйте!

Повторный вопрос.
Как правильно: ехала полторЫ суток (сутки) или….?
Заранее спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

Правильно: _ехала полтора суток_.

Как ставится ударение в слове «полтора» в словосочетании «полтора суток»?

Ответ справочной службы русского языка

См. ответ № 205327 . Ударение в слове _полтора_ падает на последний слог.

Здравствуйте. Можно ли сочетать слово «полтора» со словом «сутки»? Или единственный вариант — «полтора дня»?

Ответ справочной службы русского языка

В литературном языке выражение _полтора суток_ (но не _полторы сутки, полторы суток_) существует. Возможно также описательное выражение этого значения: _в количестве полутора суток, в течение полутора суток, полтора дня_.

Морфология – раздел
грамматики, изучающий грамматические
свойства слов, то есть грамматические
значения, средства выражения грамматических
значений, грамматические категории.

Особенности русского языка заключаются
в том, что средства выражения грамматических
значений зачастую варьируются. При этом
варианты могут различаться оттенками
значений, стилистической окраской,
сферой употребления, соответствовать
норме литературного языка или нарушать
ее. Умелое использование вариантов
позволяет точнее выразить мысль,
разнообразить речь, свидетельствует о
речевой культуре говорящего.

Самую
большую группу составляют варианты,
использование
которых ограничено
функциональным стилем или жанром речи.
Так, в разговорной речи нередко встречаются
формы родительного падежа множественного
числа апельсин,
помидор, вместо
апельсинов,
помидоров; у
ней, от ней вместо
у нее, от нее.
Употребление таких
форм в официальной письменной и устной
речи считается нару­шением морфологической
нормы.

Вещественные существительные
сахар, масло, нефть,
соль, мрамор
употребляются, как
правило, в форме единственного числа.
В профессиональной речи для обозначения
разновидностей, сортов веществ
используется форма множественного
числа: сахарА,
маслА,
нЕфти,
сОли,
мрАморы.
Эти формы имеют
стилистический оттенок профессионального
употребления.

Немало в русском языке
морфологических
вариантов, которые
рассматриваются
как идентичные, равнозначные.
Например: цехи
– цеха, весною – весной, дверями –
дверьми.

В других случаях одна из
форм нарушает норму литературного
языка: правильно
рельс, а
не рельса,
правильно тУфля,
а не
туфлЯ
и тУфель.

В русском языке немало слов мужского и
женского рода для обозначения людей по
их должности, профессии. При существительных,
обозначающих занимаемую должность,
профессию, чин, звание, возникающие в
речи затруднения объясняются особенностями
этой группы слов. Каковы они?

  • Во-первых, в
    русском языке существуют названия
    мужского рода и отсутствуют к ним
    параллели женского рода или (значительно
    реже) существуют только названия
    женского рода. Например:
    ректор, бизнесмен,
    финансист, парламентер и прачка, няня,
    модистка, маникюрша, повитуха,
    бесприданница, кружевница, швея-мотористка.

  • Во-вторых,
    существуют названия как мужского, так
    и женского рода, оба они нейтральны.
    Например:
    спортсмен – спортсменка,
    поэт – поэтесса.

  • В-третьих, образуются
    обе формы (и мужского рода и женского),
    но слова женского рода отличаются
    значением или стилистической окраской.
    Так, слова профессорша,
    докторша     имеют
    значение «жена профессора», «жена
    доктора» и разговорный оттенок, а как
    названия должности становятся
    просторечными. Родовые параллели
    кассирша, сторожиха,
    бухгалтерша, контролерша, лаборантка,
    вахтерша, билетерша     квалифицируются
    как разговорные, а врачиха
    – как просторечная.

Затруднения возникают в
том случае, когда необходимо подчеркнуть,
что речь идет о женщине, а нейтральная
параллель женского рода в языке
отсутствует. Случаи такие все увеличиваются.
По свидетельству ученых, число
наименований, не имеющих женской родовой
параллели, с каждым годом увеличивается,
например: космофизик,
телекомментатор, телерепортер, бионик,
кибернетик и др., в то
время как эту должность может занимать
женщина.

Какой же выход находят
пишущие и говорящие?

Как
отмечают лингвисты, не только в устной
речи, но и в газетных текстах, деловой
переписке все чаще и чаще используется
синтаксическое указание на пол называемого
лица, когда при существительном мужского
рода глагол в прошедшем времени имеет

форму женского рода.
Например: врач
пришла, филолог сказала, бригадир
находилась, библиограф посоветовала.
Такие конструкции
в настоящее время считаются допустимыми,
не нарушающими норму литературного
языка.

Употребление существительных
мужского рода, не имеющих словообразовательной
параллели женского рода как наименования
женщин, привело к тому, что усилились
колебания в формах согласования. Стали
возможными такие варианты: молодой
физик Яковлева —
молодая физик
Яковлева.

В частотно-стилистическом
словаре вариантов «Грамматическая
правильность русской речи» относительно
такого употребления определений сказано:
«В письменной
строго официальной или нейтрально-деловой
речи принята норма согласования по
внешней форме определяемого
существительного: выдающийся
математик Софья Ковалевская; новый
канцлер Германии Ангела Меркель».

  • Таким образом, наиболее
    часты грамматические ошибки, связанные
    с употреблением
    имен существительных.     Так,
    незнание рода имен
    существительных ведет к образованию
    неправильных
    словосочетаний:     железнодорожная
    рельса, французская шампунь, большой
    мозоль, заказной бандероль.     Но
    ведь существительные рельс,
    шампунь —     мужского
    рода    , а мозоль,
    бандероль –     женского
    рода    , поэтому
    следует говорить: железнодорожный
    рельс, французский шампунь, большая
    мозоль, заказная бандероль.     Следует
    помнить, что иноязычные
    несклоняемые слова, обозначающие
    неодушевленные предметы, относятся,
    как правило, к среднему роду:
    шоссе, кафе, пальто.

Особо следует сказать об образовании
форм именительного, родительного и
предложного падежей множественного
числа.

В литературном языке употребляются
формы именительного падежа множественного
числа с окончанием

  • на -а,
    -я:     директора,
    инспектора, доктора, профессора, отпуска,
    паспорта и др.;

  • с
    окончанием -и, -ы:
    инженеры, шоферы,
    ректоры, бухгалтеры, редакторы, договоры,
    торты, цехи и др.

В родительном падеже множественного
числа употребляются формы:

  • слова
    мужского рода:
    пара ботинок, сапог,
    чулок (носков, апельсинов, баклажанов,
    гектаров, помидоров, мандаринов), армян,
    грузин, башкир, татар, туркмен (калмыков,
    монголов, киргизов, узбеков, якутов),
    ампер, ватт, вольт (граммов, килограммов);

  • слова
    женского рода:
    барж, вафель, басен,
    туфель, свадеб, простынь;

  • слова
    среднего рода:
    блюдец, полотенец, одеялец, зеркалец    ;

  • слова,
    не имеющие единственного числа:
    яслей, будней, сумерек.

В предложном падеже из
форм типа в отпуске, в отпуску
предпочтительней формы на -е
(на -у
— разговорные
формы).

Собирательные числительные
двое, трое и
др. употребляются
в следующих случаях:

  • с существительными, называющими лиц
    мужского пола (двое друзей);

  • с существительными дети,
    люди, ребята, лица
    (в значении человек);

  • с существительными,
    употребляющимися только во множественном
    числе (трое суток).

В системе глагольного словоизменения
существует множество вариантов.

  • В соответствии с современной нормой
    инфинитив глаголов с основой на с, з
    имеет окончание -ти: брести, плести,
    цвести. В XIX в. широко использовались и
    усеченные формы:    Вот вас бы с
    тетушкою     свесть; Не смею
    моего сужденъя     произнесть
    (Тр.).    Мы воспринимаем их как устаревшие.

  • В глагольных парах видеть – видать,
    слышать – слыхать вторые имеют
    разговорную окраску    :Если нынче
    ночью Бэла не будет здесь, то не
    видать     тебе коня(Л.).

  • Из двух вариантов свистеть – свистать
    второй может в контексте получать
    стилистическую окраску (Свистать всех
    наверх!) и тогда употребляется в
    профессиональной речи; в иных случаях
    эта же форма употребляется в переносном
    значении – «бить с силой»:     так и
    свищет кровь    (Л.Т.).

  • Из вариантов поднимать – подымать
    второй имеет разговорную окраску    :Цыганы… подымали им(лошадям)ноги
    и хвосты, кричали, бранились    (Т.).Из
    вариантов мучиться – мучатъся (мучаюсь,
    мучаешься, мучается и т.д.) второй –
    просторечный.    Противопоставлены
    вариантные формы приставочных глаголов
    с суффиксом -ну- и без него:     иссохнул
    – иссох, исчезнул – исчез, вымокнул    –вымок, возникнул – возник, стихнул
    – стих.    Первые вышли из употребления.

  • От многих глаголов нельзя образовать
    форму 1-го лица: победить, убедить,
    очутиться, чудить, чудесить, дудеть,
    угораздить и др.     Однако это явление
    «недостаточного спряжения» в просторечии
    преодолевается, и необычные для слуха
    личные формы глагола иногда употребляются;
    ср. в шутливой песне В. Высоцкого:Чуду-Юду я и так победю.

  • Глаголы, имеющие в инфинитиве -чь:
    жечь, течь, печь     (всего 16 словоформ),образуют вариантные формы 3-го лица
    единственного числа: наряду с
    литературными:    жжёт, течёт, печёт
    –     просторечные: жгёт, текёт,
    пекёт.

  • Стилистически выделяются как
    специальные усеченные формы повелительного
    наклонения возвратных глаголов в
    приказах (среди военных, туристов):    Равняйсь! По порядку номеров рассчитайсь!Такие варианты используются лишь в
    устной речи.

  • Отдельные глаголы не имеют форм
    повелительного наклонения:    хотеть,
    мочь, видеть, слышать, ехать, жаждать,
    гнить и др.     Употреблявшиеся в XIX веке
    старославянские формывиждь, внемлиархаизовались; просторечные вариантыне моги, ехайостаются за пределами
    литературной нормы, формаезжайносит разговорный характер. Литературная
    формапоезжай,а также формы,
    образованные от глаголовслушать,
    смотреть – слушай (-те), смотри (-те).

Вызывает сложности
образование сравнительной и превосходной
степеней: нельзя
говорить – самый ближайший, более лучше.

Часто используют
неправильные формы местоимения: правильно
— я думаю о вас, скучаю
по вас, скучают по нас, иду к вам, их выбор
(а не ихний).

Большое количество ошибок связано с
употреблением составных форм имен
числительных.

  • Правила склонения этой части речи
    просты – при склонении составных
    количественных числительных изменяются
    все входящие в него слова, при склонении
    составных порядковых числительных –
    только последнее слово:     «Течение
    реки достигает 120 (ста двадцати) – 400
    (четырехсот) метров в минуту»; «В ночь
    на 26 (двадцать шестое) июня шел дождь».

  • При образовании словосочетаний
    «числительное + существительное, имеющее
    только форму множественного числа
    (сутки, сани, ножницы, брюки, очки)»,
    используются собирательные (до 5) или
    количественные (с 5) числительные: «двое
    (трое, четверо) суток» — «пять (шесть,
    семь и т.д.) суток». Если необходимо
    показать количество предметов,
    обозначенных существительными только
    во множественном числе, от 22 до 24
    использовать собирательное числительное
    нельзя и нужно прибегнуть к лексической
    замене: нельзя сказать «двадцать двое
    (трое, четверо) ножниц», но можно «двадцать
    ножниц и еще пара», «двадцать две штуки
    ножниц».

  • Часто встречается в речи неверное
    употребление собирательного числительного
    «оба (обе)».     Если оно определяет
    количество существительных
    мужского и среднего рода    , то
    выступает в следующих падежных формах    :
    «оба брата (дерева)»     — именительный;
    «обоих братьев (деревьев)» — родительный;
    «к обоим братьям (деревьям)» — дательный;
    «обоих братьев (оба дерева)» — винительный;
    «обоими братьями (деревьями)» —
    творительный; «об обоих братьях
    (деревьях)» — предложный. Определяя
    количественно     существительные
    женского рода,     собирательное
    числительное принимает такие формы    :
    «обе сестры (руки)»     — именительный;
    «обеих сестер (рук)» — родительный; «к
    обеим сестрам (рукам)» — дательный;
    «обеих сестер (обе руки)» — винительный;
    «обеими сестрами (руками)» — творительный;
    «об обеих сестрах (руках)» — предложный.

  • От родовой принадлежности
    существительного зависит склонение
    числительного «полтора».     Числительное
    полтора – в именительном
    падеже имеет две формы:     полтора
    –     для мужского и среднего рода
    и     полторы – для женского
    рода. Во всех остальных падежах это
    числительное имеет форму     полутора.

Нарушение грамматических
норм нередко связано с употреблением
в речи предлогов.
Так, не всегда учитывается различие в
смысловых и стилистических оттенках
между синонимическими конструкциями
с предлогами из-за
и благодаря.
Предлог благодаря
сохраняет свое
первоначальное лексическое значение,
связанное с глаголом благодарить,
поэтому он употребляется
для указания причины, вызывающей
желательный результат:
благодаря помощи
товарищей, благодаря правильному
лечению. При резком
противоречии между исходным лексическим
значением предлога благодаря
с указанием
отрицательной причины употребление
этого предлога нежелательно:
не пришел на работу
благодаря болезни. В
данном случае правильно сказать – из-за
болезни.

Использованная литература

  1. Л.А. Введенская и др. Русский язык и
    культура речи: экзаменационные ответы.
    Серия «Сдаем экзамен»./ Л.А. Введенская,
    Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов
    н/Дону: «Феникс», 2003 – 288 с. (стр. 41 – 44).

  2. Русский язык и культура речи: Курс
    лекций/Г.К. Трофимова – М.: Флинта: Наука,
    2004 – 160с. (стр. 64 – 66).

  3. Дмитриева О.И., Орлова Н.М. Русский язык
    и культура речи. Практикум: Учебное
    пособие – Саратов: Изд-во «Научная
    книга», 2002. – 152 с. (стр. 27-49).

Вопросы
для самопроверки

  • С какими грамматическими категориями
    связаны морфологические нормы?

  • Какие ошибки возможны при образовании
    падежных форм существительных?

  • Каковы особенности определения рода
    имен существительных несклоняемых?

  • Какие ошибки допускаются при употреблении
    прилагательных?

  • С чем связаны ошибки в употреблении
    глагольных форм?

  • Чем вызваны ошибки при употреблении
    числительных?

Задания
для самостоятельной работы.

Задание 1. Составьте таблицу
морфологических ошибок.

Задание 2.Понаблюдайте за речью
окружающих вас людей (или дикторов
радио, телевидения) и опишите наиболее
часто встречающиеся в их речи
морфологические ошибки.

ТЕСТЫ

Тест 1. Соответствует действительности
утверждение: Морфологические
нормы связаны с

  1. основными грамматическими категориями
    – рода, числа, падежа;

  2. употреблением слова в соответствии
    с его лексическим значением;

  3. правилами построения предложения;

  4. соблюдением норм согласования и
    управления.

Тест 2. Нет нарушения морфологической
нормы в предложении:

  1. Свободных местов, к сожалению, нет.

  2. Мне бы ключ от двести семнадцатой
    комнаты.

  3. Мы ехали около полторы сутки.

  4. По горной дороге могут ездить лишь
    опытные шофера.

  1. Тест
    3.     Не
    имеют вариантных форм множественного
    числа

  1. шофёры – шофера;

  2. крейсеры – крейсера;

  3. корректоры – корректора;

  4. инспекторы – инспектора.

Тест 4. Верным при объяснении ошибки
в предложении: У партизанов не
было иного выхода — является
рассуждение:

  1. Существительное партизан
    в родительном падеже множественного
    числа имеет окончание – ов (ср. берегов,
    казаков и т.д.).

  2. Существительное партизан
    в родительном падеже множественного
    числа имеет нулевое окончание (ср. много
    грузин, армян и т.д.).

  3. Существительное партизан
    относится к несклоняемым существительным
    (ср. мадам).

  4. Существительное партизан в
    родительном падеже множественного
    числа имеет вариантное окончание – ов
    и нулевое окончание.

Тест 5. В предложении: …всем
предсказаниям синоптиков погода стояла
чудесная — пропущен предлог

  1. благодаря;

  2. согласно;

  3. вопреки;

  4. навстречу.

Тест 6. Допущена морфологическая ошибка
в предложении:

  1. После мытья этим
    шампунем     волосы
    становятся блестящими.

  2. Врач удалил болезненную
    мозоль.

  3. Лицо женщины было скрыто
    густой вуа­лью.

  4. Крыша была добротно
    покрыта     толью.

Тест 7. Не являются разными по значению
словами:

  1. тона – тоны;

  2. образа – образы;

  3. хлеба – хлебы;

  4. кузовы – кузова.

Тест 8. Не соответствует
морфологическим нормам форма родительного
падежа множественного числа:

  1. апельсинов;

  2. башкиров;

  3. граммов;

  4. зулусов.

Тест 9. Род слова определен верно:

  1. коммюнике – существительное среднего
    рода;

  2. салями – существительное мужского
    рода;

  3. пенальти – существительное среднего
    рода;

  4. кольраби – существительное мужского
    рода.

Тест 10. Являются разными по значению
словами:

  1. инспектора – инспекторы;

  2. ветра – ветры;

  3. ордена – ордены;

  4. офицера – офицеры.

Тест 11. Устаревшей является форма
слова:

  1. бацилл;

  2. микроб;

  3. санаторий;

  4. фильм.

Тест 12. Вариантными являются формы:

  1. плацкарта – плацкарт;

  2. компонента – компонент;

  3. арабеска – арабеск;

  4. клавиш – клавиша.

Тест 13. Литературной является форма
глагола во фразе:

  1. Он не мог сам выползть из ямы.

  2. Выпрягешь коня и домой.

  3. Вырежь эти фигурки.

  4. Выручь меня в последний раз.

Тест 14. Является неверной грамматическая
форма слова:

  1. нет чулок;

  2. нет сапог;

  3. нет яблоков;

  4. нет тапок.

Тест 15. Допущена грамматическая ошибка
в предложении:

  1. Надо прибавить к полтораста рублям
    еще пятьдесят.

  2. Прошло всего полторы недели.

  3. Не хватает полутора суток для завершения
    работы.

  4. Недостает около полутораста книг по
    специальности.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Монета оказалась старой, стёртой с обоих сторон.

2) Здесь сэкономлено двадцать пять тысяч тонн авиационного керосина, что позволило спланировать выполнение шестисот дополнительных рейсов.

3) Этим летом будут реализованы пятьдесят четыре льготные путёвки.

4) Спиро опускался у Белых камней на глубину до сорока саженей.

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) У кузницы стояло двое саней и трое телег.

2) За два года урожайность возросла с девяноста шести до ста тридцати пяти центнеров.

3) Сажень – старая русская мера длины, равная трём аршинам, или двум целым ста тридцати четырём тысячным метра.

4) Семеро одного не ждут.

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Мы жили тогда в Рязанской губернии, в ста двадцати верстах от ближайшей станции железной дороги и в двадцать пять верстах от большого торгового села.

2) Нас у матери шестеро, а у соседа трое детей.

3) Четверо ножниц лежало на столе.

4) Он вспомнил и описал сто сорок три человека.

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Семеро бед, один ответ.

2) Вершок – старая русская мера длины, равная одной шестнадцатой аршина, приблизительно четырём целым сорока четырём сотым сантиметра.

3) Прошло полторы недели.

4) Все двадцать две бригады, обслуживающие тысячу триста гектаров виноградников, на подряде.

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) В октябре тысяча девятьсот девяносто четвёртого года в России было зарегистрировано около двух тысяч пятьсот страховых компаний.

2) Сокол, падающий к земле за добычей, может развить скорость до двухсот пятидесяти километров в час и даже больше.

3) Десятого февраля тысяча девятьсот восемьдесят седьмого года исполнилось сто пятьдесят лет со дня гибели Александра Сергеевича Пушкина.

4) Сводный баланс коммерческих банков России на первое января тысяча девятьсот четвёртого года составил свыше семидесяти триллионов рублей и увеличился за год в пять раз.

Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Новый хлебозавод обеспечивает своей продукцией восемнадцать школ и двадцать три ясли.

2) Пушкин родился в Москве шестого июня тысяча семьсот девяносто девятого года.

3) Совокупный уставный капитал страховых компаний на первое июля тысяча девятьсот девяносто четвёртого года составил двести сорок четыре миллиарда рублей.

4) Хотя официальные данные по совокупным активам страховых компаний отсутствуют, специалисты оценивают их уровень на начало года в тысячу двести миллиардов рублей.

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Интересное по теме:

  • Прошло всего лишь несколько часов речевая ошибка
  • Прошли пять лет какая ошибка
  • Прошивка самсунг через один ошибки
  • Прошивка айфона 5s ошибка 3194
  • Прошивка iphone 6s plus ошибка 9

    • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии