Прощай другу его ошибки - Решение и исправление самых разных ошибок на TopOshibok.ru

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Урок русского языка. Междометие..ppt

открытый урок междометие как часть речи.docx

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка. Междометие..ppt

Скачать материал

Рабочие листы

к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Урок русского языка по теме
«Междометие как часть речи»
2 слайд

Слово Ох и слово Ах
Заблудились в трех соснах.
Вот сказало Ох со вздохом:
Ох, наверно, дело плохо!
Отвечает слово Ах:
Ах, как страшно в трех соснах!
И заохали, и заахали,
И зажмурились, и заплакали:
Ох –ох! Ах – ах!
Что за ужас! Что за страх!
Заблудиться в трех соснах
Можно только лишь со сна.
3 слайд

Междометия составляют особую часть речи, не входящую ни в самостоятельные, ни в служебные части речи.
Междометие – это слова, выражающие,
чувства, настроения и побуждения, но не называющие их.

Что такое междометие?
Ах, ох, ого, алло, эй, марш, стоп,
марш, цып-цып, ужас, караул и
другие.
4 слайд

Междометие – необычное явление

Междометие как грамматический термин появилось в 18 веке и буквально означает «брошенное между полнозначными словами».
Одни считают междометия частью речи, хотя и особой, не относящейся ни к самостоятельным, ни к служебным, другие не считают. Зато сходятся все на одном: междометие — необычное явление. Это слова, выражающие чувства и побуждения.

Интересно жить на свете, если знаешь междометья!
5 слайд

Выделение междометий знаками препинаний
Междометие живёт само по себе, обособленно. Эту обособленность можно увидеть даже на письме: междометие постоянно отделяется от других слов знаками препинания: запятой и восклицательным знаком.
А уж если междометие повторяется, то пишется через дефис.
Интересно жить на свете, если знаешь междометья!
6 слайд

Производные и непроизводные междометия
Междометия бывают непроизводными (ну, эх) и производными, то есть возникшими из самостоятельных частей речи (Батюшки! Ужас! Брось!)
Интересно жить на свете, если знаешь междометья!

Звукоподражательные слова

ГАВ-ГАВ
7 слайд

Междометие :
Не изменяется и не является членом предложения;
не отвечает на вопросы, не поясняется другими словами.
оно способно заменить любую часть речи;

Интересно жить на свете, если знаешь междометья!

Звукоподражательные слова

ГАВ-ГАВ
8 слайд

Междометие –
необычайное явление.
Это слова, выражающие
чувства и побуждения.
«Мне,- сказало
Междометье,-
Интересно жить
на свете:
Выражаю поощренье,
Похвалу, упрёк, запрет,
Благодарность,
восхищенье,
Возмущение, привет.
Те, кого охватит страх
Произносит слово «Ах!”
У кого тяжёлый вздох,
Произносит слово «Ой!”

Кто встречается с бедой,
Произносит слово «Ой!”
Кто отстанет от друзей,
Произносит слово «Эй!»
У кого захватит дух,
Произносит слово «Ух!”
Интересно жить на свете,
Если знаешь междометья.
9 слайд

Группы междометий
по значению:
эмоциональные
повелительные
этикетные
звукоподражательные
10 слайд

Эмоциональные
междометия
Эмоциональные междометия передают различные чувства:

радость
печаль
восторг
горе
гнев
удивление
11 слайд

Повелительные
междометия
Это команды и призывы, обращённые к людям
или животным:
12 слайд

Этикетные
междометия
Все слова этикета относятся к этикетным
междометиям:
здравствуйте, до свидания, спасибо, благодарю,
прощай, извини, пожалуйста, будьте добры,
будьте любезны, всего хорошего.
13 слайд

Звукоподражательные междометия

МЯУ-МЯУ

Ква-ква
Гав-гав
Муу-муууу
Бом-бом
14 слайд

Выполни задание
Распредели междометия по рубрикам таблицы:
Ах, ох, айда, ну, здравствуйте, эх, увы, кыш, караул, спасибо, пожалуйста, давай, тсс, алло, ш-ш, браво, брысь, ух.
Проверь себя
16 слайд

Некоторые междометия являются многозначными, так как с их помощью выражаются различные чувства. Проанализируйте предложения, найдите междометия, скажите, какие чувства они выражают, обратите внимание на интонацию.
1. Ах, чем я виноват? (И.Крылов) – ?
2. Ах, как это неприятно! – ?
3. Ах, сеньор губернатор, уместна ли подобная беспечность? (М.Сервантес) – ?
4. Ах, как я люблю весенние зори! – ?
17 слайд

Записать предложение, определить, какой частью речи являются указанные слова, производными или непроизводными являются междометия, какой группе они принадлежат.

Прощай, мой друг!
Прощай другу его ошибки.
Караул! Помогите!
В парке мы видели почетный караул.
18 слайд

Сделать синтаксический разбор предложений.

Ура! Мы ломим, гнутся шведы.
От громкого ура дрожали стены.
19 слайд

Заполните кроссворд «СПРЯТАННОЕ СЛОВО»
Г
М
Э
Г
Е
В
Ж
И
К
Д
У
Д
К
И
Г
Р
О
Х
Ш
М
Ы
Г
Б
Е
С
Т
О
П
Б
И
С
Б
Р
Е
Н
Ь
20 слайд

Сделаем выводы
Важно знать о междометии всё:
Междометие- особая часть речи, которая выражает чувства, побуждения.
По значению делится на эмоциональные, повелительные, этикетные, звукоподражательные
Оно не изменяется и не является членом предложения,
Оно способно заменить любую часть речи.
Не отвечает на вопросы, не поясняется другими словами.
Одним словом, живёт само по себе.

Контроль знаний:
Итоговый тест по теме «Междометие»
21 слайд

Тест
по русскому языку
по теме «Междометие», 7 класс
1. Междометие – это…
А. служебная часть речи
В. самостоятельная часть речи
С. особая часть речи
2. Междометие – это часть речи, которая…
А. не изменяется, не является членом предложения.
В. изменяется, не является членом предложения.
С. не изменяется, является членом предложения.
3. Междометия бывают…
А. главные и зависимые.
В. производные и непроизводные.
С. обособленные и необособленные.
4. Определи, в каком предложении слово «пропасть» является междометием.
А. Направо был утёс, налево пропасть такая, что целая деревушка осетин, живущих на дне её, казалась гнездом ласточки.
В. Я нашила пропасть, да после траура всё ещё не решаюсь щеголять-то.
С. – Тьфу, пропасть, — говорит она, — и тот дурак, кто слушает людских всех врак.
5. Какое из междометий не является этикетным?
А. спасибо. С. браво.
В. будьте любезны. D. до свидания.
22 слайд

Правильно!
МОЛОДЦЫ!!!

Рабочие листы

к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ открытый урок междометие как часть речи.docx

Скачать материал

Рабочие листы

к вашим урокам

Скачать

Рабочие листы

к вашим урокам

Скачать

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 364 237 материалов в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Материал подходит для УМК

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Источник

«Нам без дружбы не прожить, дружбой нужно дорожить»

Цели:1. Развивать умения учащихся вести рассуждение;

2. Формировать умение аргументировать свою точку зрения;

3.Формировать нравственные качества учащихся: доброту,

сострадание, альтруизм, соучастие.

Оборудование: грамзапись песни В. Шаинского и М. Танича “Когда мои друзья со мной”, плакат со словами В. И. Даля, конверт с заданиями, лепестки ромашки.

Ход классного часа

Звучит песня В.Шаинского и М.Танича “Когда мои друзья со

мной”.

Вступительное слово учителя. Сообщение темы классного часа.

— Вы прослушали песню “Когда мои друзья со мной”. Можете ли вы сказать, о чём мы будем сегодня говорить на классном часе. (Ответы детей).

Тема нашего классного часа:

“Лучшее слово о дружбе”.

Известный толкователь слов В. И. Даль дал такое объяснение слову “дружба”.

“Дружба – взаимная привязанность двух или более людей, бескорыстная стойкая приязнь, основанная на любви и уважении”.

В. И. Даль.

Давайте порассуждаем: кого мы можем назвать другом. Продолжите предложение: “Друг это тот, кто…” (запись на доске).

(Ответы детей по “цепочке”).

2. Анализ стихотворения А. Барто “Требуется друг”.

Инсценировка стихотворения.

Все живут, не тужат,

А со мной не дружат.

Предлагаю Ильиной:

“Ты дружи со мной одной”.

Есть разряд у Ильиной

И девчонок свита.

Подружусь я с Ильиной –

Стану знаменита.

Все пятёрки до одной у

Светловой Нади.

Я прошу “Дружи со мной,

Подружись хоть на день!”

Будешь ты меня спасать –

Дашь контрольную списать.

А девчонка на дыбы! Говорит:

“Молчала бы!”

Не вставать же на колени уговаривать подруг.

Напишу я объявление:

“Срочно требуется друг”.

-Как вы думаете, почему с девочкой никто не хочет дружить?

-Каким не должен быть друг? (ищущим выгоду в дружбе).

-Откликнется ли кто – нибудь на объявление девочки?

3.Обсуждение вопроса:

Какими качествами должен обладать настоящий друг? (на доске цветок ромашка).

-Напишите на лепестках ромашки по одному самому главному качеству на ваш взгляд, без которого дружба состояться не может. (Дети пишут, выходят к доске, читают написанное слово и прикрепляют лепесток к цветку).

4.Рассказ учащихся о своих друзьях. (Портрет моего друга).

На доске рисунки детей, на которых изображены их друзья в виде птиц, насекомых, животных, людей в зависимости от качеств их характера. Вызванный ученик рассказывает о своём друге, опираясь на рисунок (3-4 чел.)

5. Игра: “Найди друга”.

Ведущему завязывают глаза, предлагают найти своего друга среди других детей (2-3 чел.)

6.Решение проблемных задач.

-Между друзьями часто возникают такие проблемные ситуации, выход из которых нужно найти быстро и правильно, чтобы не разрушить дружбу. Сейчас мы все вместе решим некоторые проблемные ситуации, которые запечатаны в конвертах. От каждой группы выходит один человек и берёт один конверт. Вы всей группой читаете задание, советуетесь, как ответить и выбираете человека, который от имени вашей группы озвучит ваш ответ.

Проблемные ситуации

1.Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадку, чтобы его списать. Что ты сделаешь?

2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения. Что ты ему посоветуешь?

3. Твой друг совершает плохой поступок и об этом узнают все, в том числе и ты. Как ты поступишь?

4. Твой друг получает плохие отметки за четверть и тебе запрещают с ним дружить. Каковы твои действия?

5. Твой друг не умеет играть в пионербол и подводит всю команду. Как ты поступишь в этой ситуации?

6. Твой друг предлагает тебе поступить плохо. Твои действия?

7. Твой друг сделал что – то плохое, а за этот поступок отвечаешь ты. Признаешься ли ты, что ты не виноват? Что посоветуешь своему другу?

-Почему распадается дружба? По каким причинам чаще всего это бывает?

7. Создание правил дружбы.

-Я предлагаю вам посоветоваться в группе и придумать правила дружбы. Как нужно дружить, что – бы дружба не распалась?

– Соотнесите правила дружбы, которые создали вы с правилами,

которые записаны на доске :

• Не оставляй друга в беде.

• Доверяй другу.

• Прощай другу его ошибки.

• Дружба – это вера в человека, требовательность к нему.

— Давайте будем дружить, соблюдая эти правила, и тогда наши друзья останутся с нами на долгие – долгие годы.

8. Итог.

— Итогом нашего классного часа будет сочинение о своём друге.

Источник

Урок по русскому языку «Междометие как особая часть речи. Знаки препинания при междометии». (7 класс)

Тема:Междометие как особая часть речи.

Знаки препинания при междометии.

Цель урока: познакомить учащихся с междометием как частью речи, с

различными группами междометий по значению, с правилом

правописания и постановкой знаков препинания при

междометиях;
формировать умения находить в тексте междометия и

выделять их знаками препинания, отличать междометия от

других частей речи, употреблять их в речи ; редактировать

текст, самостоятельно работать с тестами;

воспитывать вежливость, стремление избегать в общении

речевых ошибок, прививать интерес к русской культуре и

Иметь знания по теме «Междометие как особая часть речи.

Знаки препинания при междометии».

Уметь находить в тексте междометия и выделять их знаками

препинания, определять значение, отличать междометия от

других частей речи, употреблять их в речи ; редактировать

текст, самостоятельно работать с тестами;

Тип урока . урок изучения нового материала.
Вид урока. урок-практикум.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, раздаточный материал, тесты, стихотворения А.Тетивкина «Междометие» и Ц. Ангелов а «Ах, как трудно жить на свете…», тексты сказок, карточки, эпиграф:

Интересно жить на свете,

Если знаешь междометья!

— Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня мы с вами приступим к изучению новой темы. А вот как она называется, вы узнаете, разгадав загадку:« Не самостоятельная и не служебная часть речи выражает поощренье, похвалу, упрёк, запрет, благодарность, восхищенье, возмущенье и привет». Так как же называется эта часть речи? Итак, вы правильно отгадали загадку.

Тема нашего урока — «Междометие как особая часть речи.

Знаки препинания при междометии».

Объявляю цель урока.

— Какой раздел русского языка изучает части речи?

— Сколько всего частей речи?

— На какие три группы делятся части речи?

— Сколько самостоятельных частей речи?

— К акие части речи называются самостоятельными?

— Какие самостоятельные части речи вам известны? Перечислите.

— Какие части речи называются служебными?

— Назовите служебные части речи.

— Какая часть речи не относится ни к самостоятельным, ни к служебным

— Ребята, а для чего нам в речи нужны междометия?

Знакомство с новым материалом.

Поэтому сегодня мы с вами поговорим о междометии. Термин “междометие” – исконно русский, обозначает “брошенный между”, т.е. (в данном случае) “не относящийся”. Вошел в употребление в 18 веке. Ранее слова-междометия названия не имели.

В современном русском языке междометие – это особая часть речи, обозначающая чувства, эмоции, но не называющая их.

Анализ материала учебника ( §63,64 стр.217-221)

Представьте информацию в виде кластера.

1.Выполнение упражнения 501 стр.218

2. Корт « Этимология слова».

Откуда пошло русское «Ура»?

Тюркские народности, поселившиеся некогда на юге России, шли в бой с оглушительным криком «Ур!» — «бей», от глагола «урман» —

«Бить» — русское «ура» обычно производят от тюркского «ур», но следует иметь в виду, что этот боевой клич был известен на Руси еще в домонгольский период ее истории. Упоминание об этом мы находим в «Слове о полку Игореве». В ХVIII веке, в период войн с Пруссией, русское «ура» проникает в немецкую армию, вытеснив здесь боевой клич «вперед». В эпоху же наполеоновских войн познакомились с нашим «ура» и французы, а также и англичане. Таким образом, русское лихое, могучее «ура» стало международным боевым кличем и призывом к подвигу и беззаветной храбрости у самых различных народов.

(Из энциклопедии «Все обо всем»)

3.Ринг « Знаешь ли ты?»

— Ребята, пожалуйста – это тоже междометие. Интересно его происхождение: оно было образовано от пожалуй, которое возникло из пожалую «отблагодарю, сделаю это для тебя» ( конечное безударное у отпало) с помощью частицы –ста (сравните: (устар.) спасибоста, здоровоста и т.д.) Частица ста – бывшая форма глагола стать во 2-м – 3-м лице. Пожалуй – окажи милость, « будь милостлив», « будь добр».

— А какие слова речевого этикета вы знаете? (здравствуйте, до свидания, спасибо, благодарю, извините).

— Что обозначают данные слова? Какова их этимология?

(Слово «здравствуйте» — «здравия тебе желаю», «повелеваю тебе здравствовать», сформировалось к концу 17 века.

Слово «прощай» — « сними с меня вину», « отпусти меня свободным».

Слово «до свидания» — « до следующей встречи», появилось в начале прошлого века.

Слово « благодарю» — « вам желаю всех благ», произошло от русского слова « благодарствую», т.е. « приношу благодарение».

Слово «спасибо» образовалось путём сращения слов спаси Богъ

С отпадением двух последних звуков гъ.)

— Как выделяются эти слова на письме?

— Назовите слова речевого этикета на казахском языке?

— А как эти слова звучат на английском языке?

4. Выборочный диктант.

«Мне, — сказало Междометье, —
Интересно жить на свете:
Выражаю поощренье,
Похвалу, упрек, запрет,
Благодарность, восхищенье,
Возмущение, привет.
Те, кого охватит страх,
Произносят слово «Ах!»
У кого тяжелый вздох,
Произносят слово «Ох!»
Кто встречается с бедой,
Произносят слово «Ой!»
Кто отстанет от друзей,
Произносят слово «Эй!»
У кого захватит дух,
Произносят слово «Ух!»
Интересно жить на свете,
Если знаешь междометья!»
5. Работа по карточкам.
6. Тренинг.

Спишите, расставляя знаки препинания. Определите значение междометий.

1.Ах яблочко, цвета милого! (С.Есенин.) 2.Увы Невеста молодая своей печали неверна. (А.Пушкин.) 3. Эх песня, песня! Есть ли что на свете чудесней! (С.Есенин.) 4. Жизнь увы не вечный дар. (А.Пушкин.) 5. Тсс Егор Ильич спит… (А.Чехов.) 6. Ой Петр Иванович, наступили на ногу! (Н.Гоголь.) 7. Ах как красиво кругом! (И.Тургенев.) 8. Ура Мы победили! 9.Увы каникулы кончились. 10. Ай Как больно!

7. Корт «Помоги выпускнику».

А теперь давайте поможем одиннадцатиклассникам. Прошло пробное

тестирование. У ребят было задание – Определите, в каком предложении

выделенное слово является междометием.

А) Меня охватил ужас.

Б) Простите мне эту неудачную шутку.

С) « Караул! Режут!» – закричал он.

Д) У входа в мавзолей стоял почётный караул.

Е) Гости пока не приехали.

Одиннадцатиклассник отмечает вариант Д.

Итак, проблемный вопрос: прав ли одиннадцатиклассник, выбрав вариант м

8. Игра «4-ое лишнее».

Задание. Запишите «лишние» слова. Какой частью речи являются

— Какое слово лишнее в каждом ряду?

2) Лишь, ох, даже, ведь;

4) Для, эх, под, на.

9. Площадка «Мастерская слова».

Спишите, вставляя на месте пропусков подходящие по смыслу

( Ура) Мы победили! (Увы) каникулы кончились. ( Ай) Как больно! ( Эй), садись ко мне дружок! (О,) я совершенно спокоен! “(Ах!)” — воскликнула Соня испугано. Эта песенка, (увы,) не прозвучит. «( Тпррр !)» — сдерживал кучер лошадей. ( Браво !) Ваше новое произведение никого в зале не оставило равнодушным.

Определите, какими членами предложения являются выделенные

1.Вот раздалось ау вдалеке. (Некрасов)

2.- Что ты… — не сдавалась старуха.

— Молодость-то … ау! (Караваева)

3.Ты всего только – тьфу .(Достоевский)

4.Далече грянуло ура.

11.Татами «По страницам сказок».

Работа в группах.

Найдите междометия в сказке, определите их значение.

12.Корт «Исправь ошибку!»

Расставьте недостающие знаки препинания, исправьте ошибки.

Ах, как трудно жить на свете,

Не усвоив междометий!

Сердце так и гложет страх.

Эх, ведь спросят как назло!

Вот бы нынче повезло!

Я по списку дальше всех.

Ох, беда уже близка!

Так и ждет меня доска.

Если б кто-нибудь помог!

Ух, захватывает дух!

Притворюсь-ка, что я глух!

Хоть бы в классе свет потух.

— Какие чувства помогают выразить поэту междометия. Надеюсь, что сегодня

вы не испытывали таких чувств.

— Что такое междометие?

— На какие две группы делятся междометия по составу?

— Назовите производные междометия.

— Приведите примеры непроизводных междометий.

— Какие вы знаете междометия по происхождению?

— Назовите разряды междометий по значению?

— Приведите примеры междометий речевого этикета. В каких случаях в междометиях ставится дефис?

— Как оформляется междометие на письме?

2. Тестирование по теме «Междометие».

1. Укажите вариант, в котором есть междометие.

а) О доблестях, о подвигах, о славе

Я забывал на горестной земле,

Когда твоё лицо в простой оправе

Передо мной сияло на столе. (А.А. Блок)

б) Девушка пела в церковном хоре

О всех усталых в чужом краю,

О всех кораблях, ушедших в море,

О всех, забывших радость свою. (А.А. Блок)

с) Прилежно говорят экскурсоводы

О зависти, о ссоре роковой,

О творческом пути певца свободы,

Оборванном злодейскою рукой. (А. Коваленков)

д) Их разговор благоразумный

О сенокосе, о вине,

О псарне, о своей родне,

Конечно, не блистал ни чувством.

Ни поэтическим огнём… (А.С. Пушкин)

е) О сердце, сколько ты любило!

О разум, сколько ты пылал! (А.А. Блок)

2.Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

О как мне хочется смутить весёлость их

И дерзко бросить им в глаза железный стих

Облитый горечью и злостью. ( М.Ю.Лермонтов)

е) Четыре запятых.

3.Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

Здравствуй город и здравствуй село здравствуй поле и солнечный луг!

с) Четыре запятых.

е) Шесть запятых.

4.Определите синтаксическую роль междометий в предложении:

На лице провизора изобразилось «тьфу». (А .П .Чехов)

а) Не член предложения.

5. Укажите вариант, в котором междометие является членом предложения:

а) « Браво, браво. » — говорили в публике. (А .П .Чехов)

б) Извините, но это странно! (А .П .Чехов)

с) Увы! Ни камни ожерелья, ни сарафан, ни перлов ряд, ни песни лести и

веселья её души не веселят. (А.С. Пушкин)

д) Ура! Мы ломим; гнуться шведы. (А.С. Пушкин)

е) Далече грянуло ура: полки увидели Петра. (А.С. Пушкин)

V. Комментирование оценок.

Сегодня вы хорошо потрудились. Хочу поблагодарить вас за активность, для этого использую хорошо знакомое вам междометие – спасибо.

VI. Домашнее задание:

1 уровень. § 63,64упр.516

2уровень. Выписать из художественных произведений 5 примеров

предложений, в которых употреблены междометия.

3уровень. Сочинить сказку о междометии.
Написать стихи, используя междометие.

Тест по теме «Междометие»

1. Укажите вариант, в котором есть междометие.

а) О доблестях, о подвигах, о славе

Я забывал на горестной земле,

Когда твоё лицо в простой оправе

Передо мной сияло на столе. (А.А. Блок)

б) Девушка пела в церковном хоре

О всех усталых в чужом краю,

О всех кораблях, ушедших в море,

О всех, забывших радость свою. (А.А. Блок)

с) Прилежно говорят экскурсоводы

О зависти, о ссоре роковой,

О творческом пути певца свободы,

Оборванном злодейскою рукой. (А. Коваленков)

д) Их разговор благоразумный

О сенокосе, о вине,

О псарне, о своей родне,

Конечно, не блистал ни чувством.

Ни поэтическим огнём… (А.С. Пушкин)

е) О сердце, сколько ты любило!

О разум, сколько ты пылал! (А.А. Блок)

2.Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

О как мне хочется смутить весёлость их

И дерзко бросить им в глаза железный стих

Облитый горечью и злостью. ( М.Ю.Лермонтов)

е) Четыре запятых.

3.Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

Здравствуй город и здравствуй село здравствуй поле и солнечный луг!

с) Четыре запятых.

е) Шесть запятых.

4.Определите синтаксическую роль междометий в предложении:

На лице провизора изобразилось «тьфу». (А .П .Чехов)

а) Не член предложения.

5. Укажите вариант, в котором междометие является членом предложения:

а) « Браво, браво. » — говорили в публике. (А .П .Чехов)

б) Извините, но это странно! (А .П .Чехов)

с) Увы! Ни камни ожерелья, ни сарафан, ни перлов ряд, ни песни лести и

веселья её души не веселят. (А.С. Пушкин)

д) Ура! Мы ломим; гнуться шведы. (А.С. Пушкин)

е) Далече грянуло ура: полки увидели Петра. (А.С. Пушкин)

Карточка № 1 Уровень 1

Выпишите междометия из стихотворения, определите их разряд.

Слово Ох и слово Ах
Заблудились в трех соснах.
Вот сказало Ох со вздохом:
Ох, наверно, дело плохо!

Отвечает слово Ах:
Ах, как страшно в трех соснах!

И заохали, и заахали,
И зажмурились, и заплакали:
Ох –ох! Ах – ах!

Что за ужас! Что за страх!
Заблудиться в трех соснах
Можно только лишь со сна.

Карточка №2 Уровень 1

Спиши, обозначая условия употребления дефиса.

Ой(ой), из(за), еле(еле), ах(ах), из(под), о(о)(о), крепко(накрепко),ай(ай).

Карточка № 3 Уровень

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Карточка № 4 Уровень 2

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

1. Ой Петр Иванович, наступили на ногу! (Н.Гоголь.) 2. Ах как красиво кругом! (И.Тургенев.) 3. Ура Мы победили! 4.Увы каникулы кончились. 5. Ай Как больно!

Карточка № 5 Уровень 3

Спишите, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания.

Э да ты мазунчик, как я вижу! – говорил Бульба. Ну пойдём дети! У как свежо и хорошо! Эх если бы ты знала Катерина как резались мы тогда с турками! Эге(ге) да это из одного гнезда обе птицы! Ай(ай) какой голос! Ого(го) да это хват!

Карточка № 6 Уровень 3

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

В каком случае междометия являются членами предложения?

Прощай мой друг! Прощай другу его ошибки. Э да ты мастак!

Караул Помогите! В парке мы видели почетный караул.
Ах какой прекрасный город! Ура мы ломим, гнутся шведы.

Урок по русскому языку «Междометие как особая часть речи. Знаки препинания при междометии». (7 класс)

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта «Инфоурок».
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

Тема: Междометие как особая часть речи.

Знаки препинания при междометии.

Цель урока: познакомить учащихся с междометием как частью речи, с

различными группами междометий по значению, с правилом

правописания и постановкой знаков препинания при

междометиях;
формировать умения находить в тексте междометия и

выделять их знаками препинания, отличать междометия от

других частей речи, употреблять их в речи ; редактировать

текст, самостоятельно работать с тестами;

воспитывать вежливость, стремление избегать в общении

речевых ошибок, прививать интерес к русской культуре и

Иметь знания по теме «Междометие как особая часть речи.

Знаки препинания при междометии».

Уметь находить в тексте междометия и выделять их знаками

препинания, определять значение, отличать междометия от

других частей речи, употреблять их в речи ; редактировать

текст, самостоятельно работать с тестами;

Тип урока. урок изучения нового материала.
Вид урок а. урок-практикум.

Оборудование: интерактивная доска, презентация,раздаточный материал, тесты, стихотворения А.Тетивкина «Междометие» и Ц. Ангелов а «Ах, как трудно жить на свете…», тексты сказок, карточки, эпиграф:

Интересно жить на свете,

Если знаешь междометья!

I. Организационный момент.

Тема нашего урока — «Междометие как особая часть речи.

Знаки препинания при междометии».

Объявляю цель урока.

— Какой раздел русского языка изучает части речи?

— Сколько всего частей речи?

— На какие три группы делятся части речи?

— Сколько самостоятельных частей речи?

— К акие части речи называются самостоятельными?

— Какие самостоятельные части речи вам известны? Перечислите.

— Какие части речи называются служебными?

— Назовите служебные части речи.

— Какая часть речи не относится ни к самостоятельным, ни к служебным

— Ребята, а для чего нам в речи нужны междометия?

III. Знакомство с новым материалом.

1. Анализ материала учебника ( §63,64 стр.217-221)

2. Представьте информацию в виде кластера.

3. Составление кластера.

1.Выполнение упражнения 501 стр.218

2. Корт « Этимология слова».

Откуда пошло русское «Ура»?

С. В. Малютин. « Илья Муромец »

(Из энциклопедии «Все обо всем»)

3.Ринг « Знаешь ли ты?»

— А какие слова речевого этикета вы знаете? (здравствуйте, до свидания, спасибо, благодарю, извините).

— Что обозначают данные слова? Какова их этимология?

(Слово «здравствуйте» — «здравия тебе желаю», «повелеваю тебе здравствовать», сформировалось к концу 17 века.

Слово «прощай» — « сними с меня вину», « отпусти меня свободным».

Слово «до свидания» — « до следующей встречи», появилось в начале прошлого века.

Слово «спасибо» образовалось путём сращения слов спаси Богъ

С отпадением двух последних звуков гъ.)

— Как выделяются эти слова на письме?

— Назовите слова речевого этикета на казахском языке?

— А как эти слова звучат на английском языке?

4. Выборочный диктант.

«Мне, — сказало Междометье, —
Интересно жить на свете:
Выражаю поощренье,
Похвалу, упрек, запрет,
Благодарность, восхищенье,
Возмущение, привет.
Те, кого охватит страх,
Произносят слово «Ах!»
У кого тяжелый вздох,
Произносят слово «Ох!»
Кто встречается с бедой,
Произносят слово «Ой!»
Кто отстанет от друзей,
Произносят слово «Эй!»
У кого захватит дух,
Произносят слово «Ух!»
Интересно жить на свете,
Если знаешь междометья!»
5. Работа по карточкам.
6. Тренинг.

Спишите, расставляя знаки препинания. Определите значение междометий.

7. Корт «Помоги выпускнику».

А теперь давайте поможем одиннадцатиклассникам. Прошло пробное

тестирование. У ребят было задание – Определите, в каком предложении

выделенное слово является междометием.

А) Меня охватил ужас.

Б) Простите мне эту неудачную шутку.

С) « Караул! Режут!» – закричал он.

Д) У входа в мавзолей стоял почётный караул.

Е) Гости пока не приехали.

Одиннадцатиклассник отмечает вариант Д.

Итак, проблемный вопрос: прав ли одиннадцатиклассник, выбрав вариант м

8. Игра «4-ое лишнее».

Задание. Запишите «лишние» слова. Какой частью речи являются

— Какое слово лишнее в каждом ряду?

2) Лишь, ох, даже, ведь;

4) Для, эх, под, на.

9. Площадка «Мастерская слова».

Спишите, вставляя на месте пропусков подходящие по смыслу

( Ура) Мы победили! (Увы) каникулы кончились. ( Ай) Как больно! ( Эй), садись ко мне дружок! (О,) я совершенно спокоен! “(Ах!)” — воскликнула Соня испугано. Эта песенка, (увы,) не прозвучит. «( Тпррр !)» — сдерживал кучер лошадей. ( Браво !) Ваше новое произведение никого в зале не оставило равнодушным.

Определите, какими членами предложения являются выделенные

1.Вот раздалось ау вдалеке. (Некрасов)

2.- Что ты… — не сдавалась старуха.

— Молодость-то …ау! (Караваева)

3.Ты всего только – тьфу.(Достоевский)

4.Далече грянуло ура.

11.Татами «По страницам сказок».

Работа в группах.

Найдите междометия в сказке, определите их значение.

12.Корт «Исправь ошибку!»

Расставьте недостающие знаки препинания, исправьте ошибки.

Ах, как трудно жить на свете,

Не усвоив междометий!

Сердце так и гложет страх.

Эх, ведь спросят как назло!

Вот бы нынче повезло!

Я по списку дальше всех.

Ох, беда уже близка!

Так и ждет меня доска.

Если б кто-нибудь помог!

Ух, захватывает дух!

Притворюсь-ка, что я глух!

Хоть бы в классе свет потух.

— Какие чувства помогают выразить поэту междометия. Надеюсь, что сегодня

вы не испытывали таких чувств.

— Что такое междометие?

— На какие две группы делятся междометия по составу?

— Назовите производные междометия.

— Приведите примеры непроизводных междометий.

— Какие вы знаете междометия по происхождению?

— Назовите разряды междометий по значению?

— Приведите примеры междометий речевого этикета. В каких случаях в междометиях ставится дефис?

— Как оформляется междометие на письме?

2. Тестирование по теме «Междометие».

1. Укажите вариант, в котором есть междометие.

а) О доблестях, о подвигах, о славе

Я забывал на горестной земле,

Когда твоё лицо в простой оправе

Передо мной сияло на столе. (А.А. Блок)

б) Девушка пела в церковном хоре

О всех усталых в чужом краю,

О всех кораблях, ушедших в море,

О всех, забывших радость свою. (А.А. Блок)

с) Прилежно говорят экскурсоводы

О зависти, о ссоре роковой,

О творческом пути певца свободы,

Оборванном злодейскою рукой. (А. Коваленков)

д) Их разговор благоразумный

О сенокосе, о вине,

О псарне, о своей родне,

Конечно, не блистал ни чувством.

Ни поэтическим огнём… (А.С. Пушкин)

е) О сердце, сколько ты любило!

О разум, сколько ты пылал! (А.А. Блок)

2.Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

О как мне хочется смутить весёлость их

И дерзко бросить им в глаза железный стих

Облитый горечью и злостью. ( М.Ю.Лермонтов)

е) Четыре запятых.

3.Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

Здравствуй город и здравствуй село здравствуй поле и солнечный луг!

с) Четыре запятых.

е) Шесть запятых.

4.Определите синтаксическую роль междометий в предложении:

На лице провизора изобразилось «тьфу». (А .П .Чехов)

а) Не член предложения.

5. Укажите вариант, в котором междометие является членом предложения:

а) « Браво, браво. » — говорили в публике. (А .П .Чехов)

б) Извините, но это странно! (А .П .Чехов)

с) Увы! Ни камни ожерелья, ни сарафан, ни перлов ряд, ни песни лести и

веселья её души не веселят. (А.С. Пушкин)

д) Ура! Мы ломим; гнуться шведы. (А.С. Пушкин)

е) Далече грянуло ура: полки увидели Петра. (А.С. Пушкин)

V. Комментирование оценок.

VI. Домашнее задание:

1 уровень. § 63,64упр.516

2уровень. Выписать из художественных произведений 5 примеров

предложений, в которых употреблены междометия.

3уровень. Сочинить сказку о междометии.
Написать стихи, используя междометие.

Тест по теме «Междометие»

1. Укажите вариант, в котором есть междометие.

а) О доблестях, о подвигах, о славе

Я забывал на горестной земле,

Когда твоё лицо в простой оправе

Передо мной сияло на столе. (А.А. Блок)

б) Девушка пела в церковном хоре

О всех усталых в чужом краю,

О всех кораблях, ушедших в море,

О всех, забывших радость свою. (А.А. Блок)

с) Прилежно говорят экскурсоводы

О зависти, о ссоре роковой,

О творческом пути певца свободы,

Оборванном злодейскою рукой. (А. Коваленков)

д) Их разговор благоразумный

О сенокосе, о вине,

О псарне, о своей родне,

Конечно, не блистал ни чувством.

Ни поэтическим огнём… (А.С. Пушкин)

е) О сердце, сколько ты любило!

О разум, сколько ты пылал! (А.А. Блок)

2.Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

О как мне хочется смутить весёлость их

И дерзко бросить им в глаза железный стих

Облитый горечью и злостью. ( М.Ю.Лермонтов)

е) Четыре запятых.

3.Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

Здравствуй город и здравствуй село здравствуй поле и солнечный луг!

с) Четыре запятых.

е) Шесть запятых.

4.Определите синтаксическую роль междометий в предложении:

На лице провизора изобразилось «тьфу». (А .П .Чехов)

а) Не член предложения.

5. Укажите вариант, в котором междометие является членом предложения:

а) « Браво, браво. » — говорили в публике. (А .П .Чехов)

б) Извините, но это странно! (А .П .Чехов)

с) Увы! Ни камни ожерелья, ни сарафан, ни перлов ряд, ни песни лести и

веселья её души не веселят. (А.С. Пушкин)

д) Ура! Мы ломим; гнуться шведы. (А.С. Пушкин)

е) Далече грянуло ура: полки увидели Петра. (А.С. Пушкин)

Карточка № 1 Уровень 1

Выпишите междометия из стихотворения, определите их разряд.

Слово Ох и слово Ах
Заблудились в трех соснах.
Вот сказало Ох со вздохом:
Ох, наверно, дело плохо!

Отвечает слово Ах:
Ах, как страшно в трех соснах!

И заохали, и заахали,
И зажмурились, и заплакали:
Ох –ох! Ах – ах!

Что за ужас! Что за страх!
Заблудиться в трех соснах
Можно только лишь со сна.

Карточка №2 Уровень 1

Спиши, обозначая условия употребления дефиса.

Ой(ой), из(за), еле(еле), ах(ах), из(под), о(о)(о), крепко(накрепко),ай(ай).

Карточка № 3 Уровень

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Карточка № 4 Уровень 2

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Карточка № 5 Уровень 3

Спишите, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания.

Карточка № 6 Уровень 3

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

В каком случае междометия являются членами предложения?

Прощай мой друг! Прощай другу его ошибки. Э да ты мастак!

Караул Помогите! В парке мы видели почетный караул.
Ах какой прекрасный город! Ура мы ломим, гнутся шведы.

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике «Весенний марафон» для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос — всего 38 рублей ;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое.

Источник

Урок по русскому языку «Междометие как особая часть речи. Знаки препинания при междометии». (7 класс)

Тема:Междометие как особая часть речи.

Знаки препинания при междометии.

Цель урока: познакомить учащихся с междометием как частью речи, с

различными группами междометий по значению, с правилом

правописания и постановкой знаков препинания при

междометиях;
формировать умения находить в тексте междометия и

выделять их знаками препинания, отличать междометия от

других частей речи, употреблять их в речи ; редактировать

текст, самостоятельно работать с тестами;

воспитывать вежливость, стремление избегать в общении

речевых ошибок, прививать интерес к русской культуре и

Иметь знания по теме «Междометие как особая часть речи.

Знаки препинания при междометии».

Уметь находить в тексте междометия и выделять их знаками

препинания, определять значение, отличать междометия от

других частей речи, употреблять их в речи ; редактировать

текст, самостоятельно работать с тестами;

Тип урока . урок изучения нового материала.
Вид урока. урок-практикум.

Интересно жить на свете,

Если знаешь междометья!

Тема нашего урока — «Междометие как особая часть речи.

Знаки препинания при междометии».

Объявляю цель урока.

— Какой раздел русского языка изучает части речи?

— Сколько всего частей речи?

— На какие три группы делятся части речи?

— Сколько самостоятельных частей речи?

— К акие части речи называются самостоятельными?

— Какие самостоятельные части речи вам известны? Перечислите.

— Какие части речи называются служебными?

— Назовите служебные части речи.

— Какая часть речи не относится ни к самостоятельным, ни к служебным

— Ребята, а для чего нам в речи нужны междометия?

Знакомство с новым материалом.

Анализ материала учебника ( §63,64 стр.217-221)

Представьте информацию в виде кластера.

1.Выполнение упражнения 501 стр.218

2. Корт « Этимология слова».

Откуда пошло русское «Ура»?

(Из энциклопедии «Все обо всем»)

3.Ринг « Знаешь ли ты?»

— А какие слова речевого этикета вы знаете? (здравствуйте, до свидания, спасибо, благодарю, извините).

— Что обозначают данные слова? Какова их этимология?

(Слово «здравствуйте» — «здравия тебе желаю», «повелеваю тебе здравствовать», сформировалось к концу 17 века.

Слово «прощай» — « сними с меня вину», « отпусти меня свободным».

Слово «до свидания» — « до следующей встречи», появилось в начале прошлого века.

Слово «спасибо» образовалось путём сращения слов спаси Богъ

С отпадением двух последних звуков гъ.)

— Как выделяются эти слова на письме?

— Назовите слова речевого этикета на казахском языке?

— А как эти слова звучат на английском языке?

4. Выборочный диктант.

Спишите, расставляя знаки препинания. Определите значение междометий.

7. Корт «Помоги выпускнику».

А теперь давайте поможем одиннадцатиклассникам. Прошло пробное

тестирование. У ребят было задание – Определите, в каком предложении

выделенное слово является междометием.

А) Меня охватил ужас.

Б) Простите мне эту неудачную шутку.

С) « Караул! Режут!» – закричал он.

Д) У входа в мавзолей стоял почётный караул.

Е) Гости пока не приехали.

Одиннадцатиклассник отмечает вариант Д.

Итак, проблемный вопрос: прав ли одиннадцатиклассник, выбрав вариант м

8. Игра «4-ое лишнее».

Задание. Запишите «лишние» слова. Какой частью речи являются

— Какое слово лишнее в каждом ряду?

2) Лишь, ох, даже, ведь;

4) Для, эх, под, на.

9. Площадка «Мастерская слова».

Спишите, вставляя на месте пропусков подходящие по смыслу

Определите, какими членами предложения являются выделенные

1.Вот раздалось ау вдалеке. (Некрасов)

2.- Что ты… — не сдавалась старуха.

— Молодость-то … ау! (Караваева)

3.Ты всего только – тьфу .(Достоевский)

4.Далече грянуло ура.

11.Татами «По страницам сказок».

Работа в группах.

Найдите междометия в сказке, определите их значение.

12.Корт «Исправь ошибку!»

Расставьте недостающие знаки препинания, исправьте ошибки.

Ах, как трудно жить на свете,

Не усвоив междометий!

Сердце так и гложет страх.

Эх, ведь спросят как назло!

Вот бы нынче повезло!

Я по списку дальше всех.

Ох, беда уже близка!

Так и ждет меня доска.

Если б кто-нибудь помог!

Ух, захватывает дух!

Притворюсь-ка, что я глух!

Хоть бы в классе свет потух.

— Какие чувства помогают выразить поэту междометия. Надеюсь, что сегодня

вы не испытывали таких чувств.

— Что такое междометие?

— На какие две группы делятся междометия по составу?

— Назовите производные междометия.

— Приведите примеры непроизводных междометий.

— Какие вы знаете междометия по происхождению?

— Назовите разряды междометий по значению?

— Приведите примеры междометий речевого этикета. В каких случаях в междометиях ставится дефис?

— Как оформляется междометие на письме?

2. Тестирование по теме «Междометие».

1. Укажите вариант, в котором есть междометие.

а) О доблестях, о подвигах, о славе

Я забывал на горестной земле,

Когда твоё лицо в простой оправе

Передо мной сияло на столе. (А.А. Блок)

б) Девушка пела в церковном хоре

О всех усталых в чужом краю,

О всех кораблях, ушедших в море,

О всех, забывших радость свою. (А.А. Блок)

с) Прилежно говорят экскурсоводы

О зависти, о ссоре роковой,

О творческом пути певца свободы,

Оборванном злодейскою рукой. (А. Коваленков)

д) Их разговор благоразумный

О сенокосе, о вине,

О псарне, о своей родне,

Конечно, не блистал ни чувством.

Ни поэтическим огнём… (А.С. Пушкин)

е) О сердце, сколько ты любило!

О разум, сколько ты пылал! (А.А. Блок)

2.Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

О как мне хочется смутить весёлость их

И дерзко бросить им в глаза железный стих

Облитый горечью и злостью. ( М.Ю.Лермонтов)

е) Четыре запятых.

3.Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

Здравствуй город и здравствуй село здравствуй поле и солнечный луг!

с) Четыре запятых.

е) Шесть запятых.

4.Определите синтаксическую роль междометий в предложении:

На лице провизора изобразилось «тьфу». (А .П .Чехов)

а) Не член предложения.

5. Укажите вариант, в котором междометие является членом предложения:

а) « Браво, браво. » — говорили в публике. (А .П .Чехов)

б) Извините, но это странно! (А .П .Чехов)

с) Увы! Ни камни ожерелья, ни сарафан, ни перлов ряд, ни песни лести и

веселья её души не веселят. (А.С. Пушкин)

д) Ура! Мы ломим; гнуться шведы. (А.С. Пушкин)

е) Далече грянуло ура: полки увидели Петра. (А.С. Пушкин)

V. Комментирование оценок.

VI. Домашнее задание:

1 уровень. § 63,64упр.516

2уровень. Выписать из художественных произведений 5 примеров

предложений, в которых употреблены междометия.

3уровень. Сочинить сказку о междометии.
Написать стихи, используя междометие.

Тест по теме «Междометие»

1. Укажите вариант, в котором есть междометие.

а) О доблестях, о подвигах, о славе

Я забывал на горестной земле,

Когда твоё лицо в простой оправе

Передо мной сияло на столе. (А.А. Блок)

б) Девушка пела в церковном хоре

О всех усталых в чужом краю,

О всех кораблях, ушедших в море,

О всех, забывших радость свою. (А.А. Блок)

с) Прилежно говорят экскурсоводы

О зависти, о ссоре роковой,

О творческом пути певца свободы,

Оборванном злодейскою рукой. (А. Коваленков)

д) Их разговор благоразумный

О сенокосе, о вине,

О псарне, о своей родне,

Конечно, не блистал ни чувством.

Ни поэтическим огнём… (А.С. Пушкин)

е) О сердце, сколько ты любило!

О разум, сколько ты пылал! (А.А. Блок)

2.Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

О как мне хочется смутить весёлость их

И дерзко бросить им в глаза железный стих

Облитый горечью и злостью. ( М.Ю.Лермонтов)

е) Четыре запятых.

3.Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

Здравствуй город и здравствуй село здравствуй поле и солнечный луг!

с) Четыре запятых.

е) Шесть запятых.

4.Определите синтаксическую роль междометий в предложении:

На лице провизора изобразилось «тьфу». (А .П .Чехов)

а) Не член предложения.

5. Укажите вариант, в котором междометие является членом предложения:

а) « Браво, браво. » — говорили в публике. (А .П .Чехов)

б) Извините, но это странно! (А .П .Чехов)

с) Увы! Ни камни ожерелья, ни сарафан, ни перлов ряд, ни песни лести и

веселья её души не веселят. (А.С. Пушкин)

д) Ура! Мы ломим; гнуться шведы. (А.С. Пушкин)

е) Далече грянуло ура: полки увидели Петра. (А.С. Пушкин)

Карточка № 1 Уровень 1

Выпишите междометия из стихотворения, определите их разряд.

Слово Ох и слово Ах
Заблудились в трех соснах.
Вот сказало Ох со вздохом:
Ох, наверно, дело плохо!

Отвечает слово Ах:
Ах, как страшно в трех соснах!

И заохали, и заахали,
И зажмурились, и заплакали:
Ох –ох! Ах – ах!

Что за ужас! Что за страх!
Заблудиться в трех соснах
Можно только лишь со сна.

Карточка №2 Уровень 1

Спиши, обозначая условия употребления дефиса.

Ой(ой), из(за), еле(еле), ах(ах), из(под), о(о)(о), крепко(накрепко),ай(ай).

Карточка № 3 Уровень

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Карточка № 4 Уровень 2

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Карточка № 5 Уровень 3

Спишите, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания.

Карточка № 6 Уровень 3

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

В каком случае междометия являются членами предложения?

Прощай мой друг! Прощай другу его ошибки. Э да ты мастак!

Караул Помогите! В парке мы видели почетный караул.
Ах какой прекрасный город! Ура мы ломим, гнутся шведы.

Урок по русскому языку «Междометие как особая часть речи. Знаки препинания при междометии». (7 класс)

Тема: Междометие как особая часть речи.

Знаки препинания при междометии.

Цель урока: познакомить учащихся с междометием как частью речи, с

различными группами междометий по значению, с правилом

правописания и постановкой знаков препинания при

междометиях;
формировать умения находить в тексте междометия и

выделять их знаками препинания, отличать междометия от

других частей речи, употреблять их в речи ; редактировать

текст, самостоятельно работать с тестами;

воспитывать вежливость, стремление избегать в общении

речевых ошибок, прививать интерес к русской культуре и

Иметь знания по теме «Междометие как особая часть речи.

Знаки препинания при междометии».

Уметь находить в тексте междометия и выделять их знаками

препинания, определять значение, отличать междометия от

других частей речи, употреблять их в речи ; редактировать

текст, самостоятельно работать с тестами;

Тип урока. урок изучения нового материала.
Вид урок а. урок-практикум.

Интересно жить на свете,

Если знаешь междометья!

I. Организационный момент.

Тема нашего урока — «Междометие как особая часть речи.

Знаки препинания при междометии».

Объявляю цель урока.

— Какой раздел русского языка изучает части речи?

— Сколько всего частей речи?

— На какие три группы делятся части речи?

— Сколько самостоятельных частей речи?

— К акие части речи называются самостоятельными?

— Какие самостоятельные части речи вам известны? Перечислите.

— Какие части речи называются служебными?

— Назовите служебные части речи.

— Какая часть речи не относится ни к самостоятельным, ни к служебным

— Ребята, а для чего нам в речи нужны междометия?

III. Знакомство с новым материалом.

1. Анализ материала учебника ( §63,64 стр.217-221)

2. Представьте информацию в виде кластера.

3. Составление кластера.

1.Выполнение упражнения 501 стр.218

2. Корт « Этимология слова».

Откуда пошло русское «Ура»?

С. В. Малютин. « Илья Муромец »

(Из энциклопедии «Все обо всем»)

3.Ринг « Знаешь ли ты?»

— А какие слова речевого этикета вы знаете? (здравствуйте, до свидания, спасибо, благодарю, извините).

— Что обозначают данные слова? Какова их этимология?

(Слово «здравствуйте» — «здравия тебе желаю», «повелеваю тебе здравствовать», сформировалось к концу 17 века.

Слово «прощай» — « сними с меня вину», « отпусти меня свободным».

Слово «до свидания» — « до следующей встречи», появилось в начале прошлого века.

Слово «спасибо» образовалось путём сращения слов спаси Богъ

С отпадением двух последних звуков гъ.)

— Как выделяются эти слова на письме?

— Назовите слова речевого этикета на казахском языке?

— А как эти слова звучат на английском языке?

4. Выборочный диктант.

«Мне, — сказало Междометье, —
Интересно жить на свете:
Выражаю поощренье,
Похвалу, упрек, запрет,
Благодарность, восхищенье,
Возмущение, привет.
Те, кого охватит страх,
Произносят слово «Ах!»
У кого тяжелый вздох,
Произносят слово «Ох!»
Кто встречается с бедой,
Произносят слово «Ой!»
Кто отстанет от друзей,
Произносят слово «Эй!»
У кого захватит дух,
Произносят слово «Ух!»
Интересно жить на свете,
Если знаешь междометья!»
5. Работа по карточкам.
6. Тренинг.

Спишите, расставляя знаки препинания. Определите значение междометий.

7. Корт «Помоги выпускнику».

А теперь давайте поможем одиннадцатиклассникам. Прошло пробное

тестирование. У ребят было задание – Определите, в каком предложении

выделенное слово является междометием.

А) Меня охватил ужас.

Б) Простите мне эту неудачную шутку.

С) « Караул! Режут!» – закричал он.

Д) У входа в мавзолей стоял почётный караул.

Е) Гости пока не приехали.

Одиннадцатиклассник отмечает вариант Д.

Итак, проблемный вопрос: прав ли одиннадцатиклассник, выбрав вариант м

8. Игра «4-ое лишнее».

Задание. Запишите «лишние» слова. Какой частью речи являются

— Какое слово лишнее в каждом ряду?

2) Лишь, ох, даже, ведь;

4) Для, эх, под, на.

9. Площадка «Мастерская слова».

Спишите, вставляя на месте пропусков подходящие по смыслу

( Ура) Мы победили! (Увы) каникулы кончились. ( Ай) Как больно! ( Эй), садись ко мне дружок! (О,) я совершенно спокоен! “(Ах!)” — воскликнула Соня испугано. Эта песенка, (увы,) не прозвучит. «( Тпррр !)» — сдерживал кучер лошадей. ( Браво !) Ваше новое произведение никого в зале не оставило равнодушным.

Определите, какими членами предложения являются выделенные

1.Вот раздалось ау вдалеке. (Некрасов)

2.- Что ты… — не сдавалась старуха.

— Молодость-то …ау! (Караваева)

3.Ты всего только – тьфу.(Достоевский)

4.Далече грянуло ура.

11.Татами «По страницам сказок».

Работа в группах.

Найдите междометия в сказке, определите их значение.

12.Корт «Исправь ошибку!»

Расставьте недостающие знаки препинания, исправьте ошибки.

Ах, как трудно жить на свете,

Не усвоив междометий!

Сердце так и гложет страх.

Эх, ведь спросят как назло!

Вот бы нынче повезло!

Я по списку дальше всех.

Ох, беда уже близка!

Так и ждет меня доска.

Если б кто-нибудь помог!

Ух, захватывает дух!

Притворюсь-ка, что я глух!

Хоть бы в классе свет потух.

— Какие чувства помогают выразить поэту междометия. Надеюсь, что сегодня

вы не испытывали таких чувств.

— Что такое междометие?

— На какие две группы делятся междометия по составу?

— Назовите производные междометия.

— Приведите примеры непроизводных междометий.

— Какие вы знаете междометия по происхождению?

— Назовите разряды междометий по значению?

— Приведите примеры междометий речевого этикета. В каких случаях в междометиях ставится дефис?

— Как оформляется междометие на письме?

2. Тестирование по теме «Междометие».

1. Укажите вариант, в котором есть междометие.

а) О доблестях, о подвигах, о славе

Я забывал на горестной земле,

Когда твоё лицо в простой оправе

Передо мной сияло на столе. (А.А. Блок)

б) Девушка пела в церковном хоре

О всех усталых в чужом краю,

О всех кораблях, ушедших в море,

О всех, забывших радость свою. (А.А. Блок)

с) Прилежно говорят экскурсоводы

О зависти, о ссоре роковой,

О творческом пути певца свободы,

Оборванном злодейскою рукой. (А. Коваленков)

д) Их разговор благоразумный

О сенокосе, о вине,

О псарне, о своей родне,

Конечно, не блистал ни чувством.

Ни поэтическим огнём… (А.С. Пушкин)

е) О сердце, сколько ты любило!

О разум, сколько ты пылал! (А.А. Блок)

2.Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

О как мне хочется смутить весёлость их

И дерзко бросить им в глаза железный стих

Облитый горечью и злостью. ( М.Ю.Лермонтов)

е) Четыре запятых.

3.Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

Здравствуй город и здравствуй село здравствуй поле и солнечный луг!

с) Четыре запятых.

е) Шесть запятых.

4.Определите синтаксическую роль междометий в предложении:

На лице провизора изобразилось «тьфу». (А .П .Чехов)

а) Не член предложения.

5. Укажите вариант, в котором междометие является членом предложения:

а) « Браво, браво. » — говорили в публике. (А .П .Чехов)

б) Извините, но это странно! (А .П .Чехов)

с) Увы! Ни камни ожерелья, ни сарафан, ни перлов ряд, ни песни лести и

веселья её души не веселят. (А.С. Пушкин)

д) Ура! Мы ломим; гнуться шведы. (А.С. Пушкин)

е) Далече грянуло ура: полки увидели Петра. (А.С. Пушкин)

V. Комментирование оценок.

VI. Домашнее задание:

1 уровень. § 63,64упр.516

2уровень. Выписать из художественных произведений 5 примеров

предложений, в которых употреблены междометия.

3уровень. Сочинить сказку о междометии.
Написать стихи, используя междометие.

Тест по теме «Междометие»

1. Укажите вариант, в котором есть междометие.

а) О доблестях, о подвигах, о славе

Я забывал на горестной земле,

Когда твоё лицо в простой оправе

Передо мной сияло на столе. (А.А. Блок)

б) Девушка пела в церковном хоре

О всех усталых в чужом краю,

О всех кораблях, ушедших в море,

О всех, забывших радость свою. (А.А. Блок)

с) Прилежно говорят экскурсоводы

О зависти, о ссоре роковой,

О творческом пути певца свободы,

Оборванном злодейскою рукой. (А. Коваленков)

д) Их разговор благоразумный

О сенокосе, о вине,

О псарне, о своей родне,

Конечно, не блистал ни чувством.

Ни поэтическим огнём… (А.С. Пушкин)

е) О сердце, сколько ты любило!

О разум, сколько ты пылал! (А.А. Блок)

2.Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

О как мне хочется смутить весёлость их

И дерзко бросить им в глаза железный стих

Облитый горечью и злостью. ( М.Ю.Лермонтов)

е) Четыре запятых.

3.Укажите количество пропущенных запятых в предложении:

Здравствуй город и здравствуй село здравствуй поле и солнечный луг!

с) Четыре запятых.

е) Шесть запятых.

4.Определите синтаксическую роль междометий в предложении:

На лице провизора изобразилось «тьфу». (А .П .Чехов)

а) Не член предложения.

5. Укажите вариант, в котором междометие является членом предложения:

а) « Браво, браво. » — говорили в публике. (А .П .Чехов)

б) Извините, но это странно! (А .П .Чехов)

с) Увы! Ни камни ожерелья, ни сарафан, ни перлов ряд, ни песни лести и

веселья её души не веселят. (А.С. Пушкин)

д) Ура! Мы ломим; гнуться шведы. (А.С. Пушкин)

е) Далече грянуло ура: полки увидели Петра. (А.С. Пушкин)

Карточка № 1 Уровень 1

Выпишите междометия из стихотворения, определите их разряд.

Слово Ох и слово Ах
Заблудились в трех соснах.
Вот сказало Ох со вздохом:
Ох, наверно, дело плохо!

Отвечает слово Ах:
Ах, как страшно в трех соснах!

И заохали, и заахали,
И зажмурились, и заплакали:
Ох –ох! Ах – ах!

Что за ужас! Что за страх!
Заблудиться в трех соснах
Можно только лишь со сна.

Карточка №2 Уровень 1

Спиши, обозначая условия употребления дефиса.

Ой(ой), из(за), еле(еле), ах(ах), из(под), о(о)(о), крепко(накрепко),ай(ай).

Карточка № 3 Уровень

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Карточка № 4 Уровень 2

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

Карточка № 5 Уровень 3

Спишите, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания.

Карточка № 6 Уровень 3

Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания.

В каком случае междометия являются членами предложения?

Прощай мой друг! Прощай другу его ошибки. Э да ты мастак!

Караул Помогите! В парке мы видели почетный караул.
Ах какой прекрасный город! Ура мы ломим, гнутся шведы.

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

Источник

Скачать материал

без ожидания

Выберите документ из архива для просмотра:

Урок русского языка. Междометие..ppt

открытый урок междометие как часть речи.docx

Выбранный для просмотра документ Урок русского языка. Междометие..ppt

Скачать материал

без ожидания

Сейчас обучается 107 человек из 44 регионов

Сейчас обучается 176 человек из 52 регионов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Урок русского языка по теме
«Междометие как часть речи»
2 слайд

Слово Ох и слово Ах
Заблудились в трех соснах.
Вот сказало Ох со вздохом:
Ох, наверно, дело плохо!
Отвечает слово Ах:
Ах, как страшно в трех соснах!
И заохали, и заахали,
И зажмурились, и заплакали:
Ох –ох! Ах – ах!
Что за ужас! Что за страх!
Заблудиться в трех соснах
Можно только лишь со сна.
3 слайд

Междометия составляют особую часть речи, не входящую ни в самостоятельные, ни в служебные части речи.
Междометие – это слова, выражающие,
чувства, настроения и побуждения, но не называющие их.

Что такое междометие?
Ах, ох, ого, алло, эй, марш, стоп,
марш, цып-цып, ужас, караул и
другие.
4 слайд

Междометие – необычное явление

Междометие как грамматический термин появилось в 18 веке и буквально означает «брошенное между полнозначными словами».
Одни считают междометия частью речи, хотя и особой, не относящейся ни к самостоятельным, ни к служебным, другие не считают. Зато сходятся все на одном: междометие — необычное явление. Это слова, выражающие чувства и побуждения.

Интересно жить на свете, если знаешь междометья!
5 слайд

Выделение междометий знаками препинаний
Междометие живёт само по себе, обособленно. Эту обособленность можно увидеть даже на письме: междометие постоянно отделяется от других слов знаками препинания: запятой и восклицательным знаком.
А уж если междометие повторяется, то пишется через дефис.
Интересно жить на свете, если знаешь междометья!
6 слайд

Производные и непроизводные междометия
Междометия бывают непроизводными (ну, эх) и производными, то есть возникшими из самостоятельных частей речи (Батюшки! Ужас! Брось!)
Интересно жить на свете, если знаешь междометья!

Звукоподражательные слова

ГАВ-ГАВ
7 слайд

Междометие :
Не изменяется и не является членом предложения;
не отвечает на вопросы, не поясняется другими словами.
оно способно заменить любую часть речи;

Интересно жить на свете, если знаешь междометья!

Звукоподражательные слова

ГАВ-ГАВ
8 слайд

Междометие –
необычайное явление.
Это слова, выражающие
чувства и побуждения.
«Мне,- сказало
Междометье,-
Интересно жить
на свете:
Выражаю поощренье,
Похвалу, упрёк, запрет,
Благодарность,
восхищенье,
Возмущение, привет.
Те, кого охватит страх
Произносит слово «Ах!”
У кого тяжёлый вздох,
Произносит слово «Ой!”

Кто встречается с бедой,
Произносит слово «Ой!”
Кто отстанет от друзей,
Произносит слово «Эй!»
У кого захватит дух,
Произносит слово «Ух!”
Интересно жить на свете,
Если знаешь междометья.
9 слайд

Группы междометий
по значению:
эмоциональные
повелительные
этикетные
звукоподражательные
10 слайд

Эмоциональные
междометия
Эмоциональные междометия передают различные чувства:

радость
печаль
восторг
горе
гнев
удивление
11 слайд

Повелительные
междометия
Это команды и призывы, обращённые к людям
или животным:
12 слайд

Этикетные
междометия
Все слова этикета относятся к этикетным
междометиям:
здравствуйте, до свидания, спасибо, благодарю,
прощай, извини, пожалуйста, будьте добры,
будьте любезны, всего хорошего.
13 слайд

Звукоподражательные междометия

МЯУ-МЯУ

Ква-ква
Гав-гав
Муу-муууу
Бом-бом
14 слайд

Выполни задание
Распредели междометия по рубрикам таблицы:
Ах, ох, айда, ну, здравствуйте, эх, увы, кыш, караул, спасибо, пожалуйста, давай, тсс, алло, ш-ш, браво, брысь, ух.
Проверь себя
16 слайд

Некоторые междометия являются многозначными, так как с их помощью выражаются различные чувства. Проанализируйте предложения, найдите междометия, скажите, какие чувства они выражают, обратите внимание на интонацию.
1. Ах, чем я виноват? (И.Крылов) – ?
2. Ах, как это неприятно! – ?
3. Ах, сеньор губернатор, уместна ли подобная беспечность? (М.Сервантес) – ?
4. Ах, как я люблю весенние зори! – ?
17 слайд

Записать предложение, определить, какой частью речи являются указанные слова, производными или непроизводными являются междометия, какой группе они принадлежат.

Прощай, мой друг!
Прощай другу его ошибки.
Караул! Помогите!
В парке мы видели почетный караул.
18 слайд

Сделать синтаксический разбор предложений.

Ура! Мы ломим, гнутся шведы.
От громкого ура дрожали стены.
19 слайд

Заполните кроссворд «СПРЯТАННОЕ СЛОВО»
Г
М
Э
Г
Е
В
Ж
И
К
Д
У
Д
К
И
Г
Р
О
Х
Ш
М
Ы
Г
Б
Е
С
Т
О
П
Б
И
С
Б
Р
Е
Н
Ь
20 слайд

Сделаем выводы
Важно знать о междометии всё:
Междометие- особая часть речи, которая выражает чувства, побуждения.
По значению делится на эмоциональные, повелительные, этикетные, звукоподражательные
Оно не изменяется и не является членом предложения,
Оно способно заменить любую часть речи.
Не отвечает на вопросы, не поясняется другими словами.
Одним словом, живёт само по себе.

Контроль знаний:
Итоговый тест по теме «Междометие»
21 слайд

Тест
по русскому языку
по теме «Междометие», 7 класс
1. Междометие – это…
А. служебная часть речи
В. самостоятельная часть речи
С. особая часть речи
2. Междометие – это часть речи, которая…
А. не изменяется, не является членом предложения.
В. изменяется, не является членом предложения.
С. не изменяется, является членом предложения.
3. Междометия бывают…
А. главные и зависимые.
В. производные и непроизводные.
С. обособленные и необособленные.
4. Определи, в каком предложении слово «пропасть» является междометием.
А. Направо был утёс, налево пропасть такая, что целая деревушка осетин, живущих на дне её, казалась гнездом ласточки.
В. Я нашила пропасть, да после траура всё ещё не решаюсь щеголять-то.
С. – Тьфу, пропасть, — говорит она, — и тот дурак, кто слушает людских всех врак.
5. Какое из междометий не является этикетным?
А. спасибо. С. браво.
В. будьте любезны. D. до свидания.
22 слайд

Правильно!
МОЛОДЦЫ!!!

Выбранный для просмотра документ открытый урок междометие как часть речи.docx

Скачать материал

без ожидания

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 253 232 материала в базе

Выберите категорию:
Выберите учебник и тему

Выберите класс:
Тип материала:
- Все материалы
- Статьи
- Научные работы
- Видеоуроки
- Презентации
- Конспекты
- Тесты
- Рабочие программы
- Другие методич. материалы

Найти материалы

Материал подходит для УМК

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»

Миронова Е.В.,

учитель русского языка и литературы

МАОУ СОШ № 14

г. Березники

Урок по теме «Междометие как особая часть речи» в 7 классе

Цель: сформировать понятие междометия как особой части речи.

Планируемые результаты:

Предметные:

совершенствование речевой культуры учащихся;

формирование умения отличать междометие от других частей речи;

проверка усвоения учащимися современной системы частей речи.

Метапредметные:

Регулятивные:

формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.

Познавательные:

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

умение структурировать полученные знания;
умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, доказывать свои суждения;
умение работать с информационными источниками, смысловое чтение, поиск и выделение необходимой информации в печатных изданиях;
рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные:

умение вступать в диалог и вести его, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками;
планирование учебного сотрудничества – определение целей, функций участников, способов взаимодействия;
управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка его действий;
умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

умение слушать и понимать речь других людей;

умение транслировать свой проект.

Личностные:

личностное самоопределение;

ценностно-смысловая ориентация учащихся;

умение представить, продемонстрировать свою работу;

повышение мотивации школьников к изучению русского языка.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Используемые формы познавательной деятельности учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная

Оборудование:

1.Справочная литература (энциклопедии, словари, учебники разных авторов, в которых есть определение междометия)

2.Бумага, маркеры.

Ход урока.

1. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель: М.В. Ломоносов в «Российской грамматике» (1755), одном из первых учебников русского языка, описывал систему частей речи. Чем его представление отличается от современной системы частей речи?

«Слово человеческое имеет осмь частей знаменательных:

имя — для названия вещей;
местоимение — для сокращения именований;
глагол — для названия деяний;
причастие — для сокращения соединением имени и глагола в одно речение;
наречие — для краткого изображения обстоятельств;
предлог — для показания принадлежности обстоятельств к вещам и деяниям;
союз — для изображения взаимности наших понятий;
междометие — для краткого изъявления движений духа».

Учащиеся находят отличия:

— В 18 веке все части речи считали знаменательными, т.е. самостоятельными. Сейчас выделяют и самостоятельные, и служебные части речи.

— Союз и предлог не относятся к знаменательным частям речи.

— «Имя для названия вещей» сейчас называется имя существительное.

— Не выделялись такие части речи, как имя прилагательное, имя числительное, частица.

— Причастие считали отдельной частью речи, а не формой глагола.

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии. Постановка цели и задач урока.
Учитель: Постройте современную систему частей речи.

Учащиеся работают в группах, оформляют работу маркерами на больших листах бумаги.

Представление результатов работы.

Запись современной системы частей речи в тетрадях учащихся.

Учитель: Почему междометие вы поместили отдельно, не отнесли к самостоятельным или служебным частям речи?

Учащиеся: Мы уже изучали самостоятельные и служебные части речи, но не говорили о междометии.

Учитель: Сформулируйте тему урока.

Учащиеся: Междометие как часть речи.

Запись темы урока.

Учитель: Определите цель урока.

Учащиеся: Мы должны узнать, что такое междометие как часть речи и как отличить междометие от других частей речи. Для этого надо построить модель междометия: определить его общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль.

Первичное усвоение новых знаний.

Учитель: Определите общее грамматическое значение междометий (упр.1).

Ура! Мы спасены!

Ах! Как красиво кругом!

Увы, я опоздал!

Учащиеся работают в группах. Приходят к разным выводам:

1) Междометие обозначает чувства: радость, восхищение, сожаление и др.

2) Междометие не обозначает, а выражает чувства.

Учитель: Чтобы разобраться, кто прав, выполним упр.2:

Ах, дедушка, ужели это ты?

Ах, милый край, не тот ты стал, не тот!

Ах, как вы могли это сделать?

«Ах!» — воскликнула Соня испуганно.

Учащиеся делают вывод о том, что одно и то же междометие может выражать разные чувства, не называя их.

Учитель: Определим морфологические признаки междометия (упр.1).

Учащиеся: Междометие — неизменяемая часть речи.

Учитель: Определим синтаксическую роль междометия (упр.2).

Учащиеся: Междометие не является членом предложения.

Учитель: Теперь мы все знаем о междометии. Выполним упр.3. Найдите междометия. Что вы можете о них сказать?

Далече грянуло ура.

Татьяна ах, а он — реветь.

Учащиеся обращают внимание на то, что в первом предложеним междометие является подлежащим, а во втором — сказуемым, доказывают, делают вывод, что междометие иногда может выполнять роль члена предложения.

4. Моделирование понятия междометия.

Учитель: Используя выделенные признаки, постройте модель междометия.

Модель междометия, построенная детьми:

выражает, но не называет чувства

междометие

не является не изменяется

членом предложения

Учащиеся записывают модель в тетради.

Учитель: Дайте определение междометия.

Учащиеся: Междометие — часть речи, выражающая различные чувства, но не называющая их, неизменяемая, не являющаяся членом предложения, но иногда может выполнять роль члена предложения.

Учитель: Вспомните определение других частей речи. Мы всегда говорили: «Это самостоятельная или служебная часть речи». А как быть с междометием?

Учащиеся высказывают разные мнения:

— Междометие нельзя назвать ни самостоятельной, ни служебной частью речи.

— Она особенная.

— Она двуличная.

Учитель. Сравним с определениями, которые дают ученые.

Учащиеся работают со справочной литературой. Отмечают, что все ученые говорят о междометии как об особой части речи.

Учитель. Почему же междометие — особая часть речи?

Учащиеся: Оно соединяет признаки самостоятельных и служебных частей речи.

5. Первичная проверка понимания.

Учитель. Проверим, как вы научились отличать части речи друг от друга. Выполните тест, определяя, какими частями речи являются слова:

1. аукать

2. аукающий

3. ауканье

4. ау

5. аукая

Учащиеся работают в тетрадях. Проверка, доказательство. Количество правильных ответов равно оценке за тест.

Учитель спрашивает детей о результате теста.

6. Рефлексия. Подведение итогов урока.

Учитель. Вспомним о цели урока. Достигли ли мы ее?

Учащиеся: Мы достигли цели урока, т.к. узнали общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль междометия, построили его модель и дали определение, научились отличать междометие от других частей речи.

— Мы узнали, что междометие — особая часть речи.

— Поэтому надо исправить тему урока, добавить слово «особая».

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Задание на зону ближайшего развития

В текст необходимо вставить подходящие по смыслу междометия, выделяя их знаками препинания. (Так ребята продолжат работу с признаками междометия (значениями) и обратят внимание на знаки препинания и дефис при написании этой части речи. )

Девушка начала обмахиваться платком: «…, жарко!» «…, какой ты гадкий!» — презрительно сказала она. «…!» — вздохнула старушка. Режиссер басовито засмеялся: «…!» …! Как холодно!

Слова для справок: уф, ай-ай, фи, хо-хо-хо, ох-ох-ох.

Урок по русскому языку в 7 класса на тему

« Междометие как часть речи».

Цель: знакомство с междометием как особой частью речи.

Вид урока: урок – исследование.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока.

Организационный момент.

Добрый день! Присаживайтесь! Откройте тетради, запишите в них число – 26 апреля, вид работы – классная, пропустите строчку для темы, так как мы ее запишем позже.

Мотивация к деятельности.

Недавно я размышляла о….часах. Песочные часы сменились механическими.

-Что изменилось в отношении к времени с появлением механических часов?

(* в песочных время «утекает», а в механических мы этого не замечаем;

* в механических время движется независимо от нас;

* мы должны успевать за временем и ценить каждую минуту, каждое мгновение.)

Мне хочется, чтобы это стало своеобразным девизом нашего урока.

Повторение изученного.

Начнем наш урок с языковой разминки. Посмотрите на эпиграф:

… , как трудно жить на свете,

Не усвоив междометий!

— выпишите слова, в которых звуков меньше, чем букв. Объясните.

( жить – 4б, 3зв.)

— выпишите слова с приставками. ( не усвоив)

— почему это слово пишется раздельно с не? (это деепричастие, которое употребляется без не)

— объясните постановку второй запятой. ( выделяет деепричастный оборот)

— какова роль восклицательного знака? (выражает эмоции)

— Как вы думаете, какого слова для выражения тех же эмоций не хватает в начале предложения? Что за слово здесь пропущено? (Ах)

4. Подготовка к восприятию нового материала.

— Обратимся к «Толковому словарю» Ожегова и прочитаем значение слова «ах».

— Какая помета в словарной статье есть у этого слова? (межд.)

— Значит, о какой части речи мы будем сегодня говорить? ( о междометии)

* запись темы.

— Попробуйте поставить перед собой цель, которую вы должны реализовать.

( * узнать признаки междометия как части речи;

Определить, почему эта часть речи является особой;
Выяснить значения междометий;
Научиться употреблять междометия в речи)

Я предлагаю вам воспользоваться нашим приемом «Волшебные вопросы».

Сформулируйте эти вопросы применительно к нашей теме – это и будет планом нашего исследования, а на следующем уроке – планом вашего ответа.

Что такое междометие?
На какие группы делятся?
Зачем нужны междометия?

— Из изученного курса русского языка вы знаете, что все части речи делятся на две неравные группы. Какие? (самост. и служебные)

— Почему они получили такое название?

— Вам необходимо определить место междометий среди всех этих частей речи.

5. Изучение нового материала, работа в группах.

Дальнейшую работу мы продолжим в группах.

«Актеры» (5 чел). Изучите предложенный вам материал и ответьте на вопросы:

— Что такое междометие?

-Каково его происхождение?

— В чем заключается особенность междометий?

— Разыграйте «сказку – миниатюру».

“Сказка – миниатюра”.

Действующие лица:

Королева Грамматика,

Имя существительное,

Имя прилагательное,

Местоимение,

Глагол,

Междометие.

Примечание: у всех на груди таблички с названиями частей речи.

Сказка.

Королева: Дорогие ребята, сегодня вам предстоит удивительная встреча: вы познакомитесь с новой частью речи.

Прилагательное: С какой это частью речи?

Существительное: Что это за часть речи?

Королева: А это особая часть речи, и называется она – междометие.

Глагол: Ой, знаем – знаем. И нет в ней ничего особого. Вот мы все что-нибудь обозначаем.

Существительное: Да – да! Я, например, предмет.

Прилагательное: Ну, а я его признак.

Глагол: Я – действие.

Существительное: Да. А у междометий только одно на уме да на языке: Ах! Ох! Караул!

Глагол: Поэтому и живут отдельно от нас.

Королева: Все верно, милые части речи, но вы, сами того не замечая, не обошлись сейчас в разговоре без них, потому что междометие – это особая часть речи, которая выражает различные чувства, настроения, побуждения к действию, не называя их.

Междометие:

Мне, – сказало Междометье. (Королева.)
Интересно жить на свете.
Выражаю поощренье,
Похвалу, упрек, запрет,
Благодарность, восхищенье,
Возмущение, привет…
Те, кого охватит страх,
Произносят слово (все учащиеся хором): Ах!
У кого тяжелый вздох,
Произносят слово: Ох!
Кто встречается с бедой,
Произносит слово: Ой!
Кто отстанет от друзей,
Произносит слово: Эй!
У кого захватит дух,
Произносит слово: Ух!
(А. Тетивкин)

Королева: (указывая на эпиграф):

Ах, как трудно жить на свете,
Не усвоив междометий.

Междометие – это старинное слово, появилось в 18 веке и переводится с латинского как « брошенное между».

Группа.

— Прочитайте предложения и объясните, какие чувства выражены в них.

— Какие слова помогают выразить чувства?

Попробуйте изменить эти слова. Изменяются ли они?

— Можно ли к этим словам задать вопрос?

— Сделайте вывод: будут ли эти слова являться какими – либо членами предложения?

Ах! Как красиво! ( восхищение)

Ох! Как плохо! ( неодобрение)

Ай! Не надо! (боязнь)

Эх! Пойду потанцую! (радость)

Фу! Как грязно! (брезгливость, отвращение)

Увы! Все пропало! (разочарование)

Ой-ой-ой! Больно! ( боль)

Группа.

1)Подготовьте инсценировку текста.

2) Найдите в речи Сережи слова – сорняки.

Сценка «Ух, и здорово!»

Сережа вернулся из кино, а его друг спрашивает:

— Что, хорошая картина?

— Ух, и здорово! – отвечает Сережа. – Сначала значит, он вдруг узнает… Ну, потом…Ну, словом …, просто здорово…Ну, понимаешь?

6. Презентации групп.

1гр. – обратите внимание, что междометие – это особая часть речи.

Почему особая? ( не относится ни к самост., ни к служебным)

2гр. – обратите внимание, что междометие не изменяется, не является членами предложения, выражает чувства.

3гр. Слово «Ну» — междометие. И если его правильно использовать, то оно может означать «побуждение к действию». Лингвисты выделяют целую группу таких слов: алло, ау, кыш, цыц, тпру, тс.

К каким действиям побуждают эти междометия?

( алло – говорите, ау – откликнитесь)

7. Физкультминутка.

Прежде чем продолжим разговор дальше, немного отдохнем.

Междометие – неизменяемые слова, они гордые и самостоятельные, поэтому мы тоже встанем ровно и потянемся. Они выражают различные чувства и нам помогают. Сопровождая междометиями, покажите испуг (ой), радость (ай, ура), удивление (ого), восторг (вау, браво), прогоните (кыш), замолчите (тс). Сядьте, встаньте, повернитесь, улыбнитесь, потянитесь. Но, увы! Пора за парты!

8. Закрепление изученного.

Упр. №1. Поучимся находить междометия среди слов других частей речи.

— упр. 464 (п) – выразительно прочитать, выписать междометия.

Ах, эх,ох,ух.

— Какие чувства испытывает этот ученик? Как вы поняли это?

(* этот ученик испытывает страх;

* надежда на то, что не вызовут;

* время для него тянется и тянется)

-Что такое междометие?

Упр. №2 Поучимся употреблять междометия в речи.

Перед вами ….роман. да-да, только автор назвал это произведение «мини – романом» под названием «Жизнь».

«Жизнь»

(мини – роман)

Ах! Ох! Э-эх…

— О чем этот мини – роман?

(* о взлетах и падениях;

* о тяжести жизни)

— С помощью каких языковых средств автору удалось воплотить свою мысль?

(* слова ох, ах, э-эх + знаки препинания;

* эти слова сопровождают нас: то упал – ах, или поднялся – ох!, такая тяжелая ноша – э-эх;

* человек, который это написал, разделил всю жизнь на 3 части. Сначала он поднялся – ах, потом упал, а в третий момент он остался на одном уровне;

* мне кажется, что человек, который сочинил этот мини – роман, хотел нам сказать, что в разных ситуациях мы по – разному проявляем себя)

— Здесь стоит многоточие, значит, мы можем дальше продолжить рассказывать о своей жизни.

— Попытайтесь сейчас написать свой роман под названием «Жизнь», используя только междометия.

(*ох! И эх! Ах! – сначала все плохое, потом хорошее;

* ах! Ох! Ура! Ого – го! – неудачи, что –то получилось, удивление.;

* э-э-э-э-э…х! – мы в своей жизни много чего не успеваем. Нам хочется много сделать, там побывать и здесь, а все равно не успеваем)

— Какова функция междометий в речи?

9. Итоги урока.

А теперь проведем небольшой тест, проверим, как вы поняли сегодняшнюю тему.

ФИ	да	нет
Междометие – это служебная часть речи.		+
Междометия не изменяются, не являются членами предложения.	+
«Вон!» — это побудительное междометие.	+
Междометие употребляется в научном стиле.		+
. «Ой-ой!»- это эмоциональное междометие	+

«5» — ошибок нет

«4» — 1 ошибка

«3» — 2 ошибки

10. Домашнее задание.

П. 74. На выбор: 1) написать сказку о междометии;

2) составить рекламу междометия;

3) нарисовать междометие

11. Рефлексия.

Всю нашу жизнь можно поделить на временные промежутки – год, день, час… Урок – 40-45 минут, это тоже часть нашей жизни. В вашем возрасте – 6 уроков ( это…часть жизни), поэтому важно, как мы живем в ЭТО время.

Закончить наш урок мне хочется пословицей «Дерево ценят по плодам, а человека по делам». На доске у нас изображено красивое дерево, чего не хватает на нем? (плодов)

Я предлагаю вам оценить, как мы прожили эти 45 минут и на плодах, которые лежат у вас на столах, продолжить фразу :

Ах!

Эх!

Ух!

Ох!

( * Ох! Люблю такие уроки!!!

Ах, как хорошо и замечательно!
Ух! Как же мне понравилось!
Ах! Какой интересный урок!
Ох, как было хорошо!
Ух! Как все интересно!
Ух, сегодня как хорошо день прошел!
Ах, ух, эх! Ого! Было интересно!)

Вы замечательно поработали. Большое всем спасибо, а результаты вашей работы вы узнаете на следующем уроке.

1 группа.

Изучите предложенный вам материал и ответьте на вопросы:

— Что такое междометие?

— Каково его происхождение?

— В чем заключается особенность междометий?

— Разыграйте «сказку – миниатюру».

“Сказка – миниатюра”.

Действующие лица:

Королева Грамматика,

Имя существительное,

Имя прилагательное,

Местоимение,

Глагол,

Междометие.

Примечание: у всех на груди таблички с названиями частей речи.

Сказка.

Прилагательное: С какой это частью речи?

Существительное: Что это за часть речи?

Королева: А это особая часть речи, и называется она – междометие.

Глагол: Ой, знаем – знаем. И нет в ней ничего особого. Вот мы все что-нибудь обозначаем.

Существительное: Да – да! Я, например, предмет.

Прилагательное: Ну, а я его признак.

Глагол: Я – действие.

Существительное: Да. А у междометий только одно на уме да на языке: Ах! Ох! Караул!

Глагол: Поэтому и живут отдельно от нас.

Междометие:

Королева: (указывая на эпиграф):

Ах, как трудно жить на свете,
Не усвоив междометий.

Междометие – это старинное слово, появилось в 18 веке и переводится с латинского как « брошенное между».

Сказка.

Прилагательное: С какой это частью речи?

Существительное: Что это за часть речи?

Королева: А это особая часть речи, и называется она – междометие.

Глагол: Ой, знаем – знаем. И нет в ней ничего особого. Вот мы все что-нибудь обозначаем.

Существительное: Да – да! Я, например, предмет.

Прилагательное: Ну, а я его признак.

Глагол: Я – действие.

Существительное: Да. А у междометий только одно на уме да на языке: Ах! Ох! Караул!

Глагол: Поэтому и живут отдельно от нас.

Междометие:

Мне, – сказало Междометье. (Королева.)

Интересно жить на свете.

Выражаю поощренье,

Похвалу, упрек, запрет,

Благодарность, восхищенье,

Возмущение, привет…

Те, кого охватит страх,

Произносят слово (все учащиеся хором): Ах!

У кого тяжелый вздох,

Произносят слово: Ох!

Кто встречается с бедой,

Произносит слово: Ой!

Кто отстанет от друзей,

Произносит слово: Эй!

У кого захватит дух,

Произносит слово: Ух!

(А. Тетивкин)

Королева: (указывая на эпиграф):

Ах, как трудно жить на свете,

Группа.

— Прочитайте предложения и объясните, какие чувства выражены в них.

— Какие слова помогают выразить чувства?

Попробуйте изменить эти слова. Изменяются ли они?

— Можно ли к этим словам задать вопрос?

— Сделайте вывод: будут ли эти слова являться какими – либо членами предложения?

Ах! Как красиво!

Ох! Как плохо!

Ай! Не надо!

Эх! Пойду потанцую!

Фу! Как грязно!

Увы! Все пропало!

Ой-ой-ой! Больно!

Группа.

1)Подготовьте инсценировку текста.

2) Найдите в речи Сережи слова – сорняки.

3) Что обозначает слово «ну»?

Сценка «Ух, и здорово!»

Сережа вернулся из кино, а его друг спрашивает:

— Что, хорошая картина?

ФИ	да	нет
Междометие – это служебная часть речи.
Междометия не изменяются, не являются членами предложения.
«Вон!» — это побудительное междометие.
Междометие употребляется в научном стиле.
. «Ой-ой!»- это эмоциональное междометие
ФИ	да	нет
1Междометие – это служебная часть речи.
2Междометия не изменяются, не являются членами предложения.
3«Вон!» — это побудительное междометие.
4Междометие употребляется в научном стиле.
5. «Ой-ой!»- это эмоциональное междометие
ФИ	да	нет
1Междометие – это служебная часть речи.
2Междометия не изменяются, не являются членами предложения.
3«Вон!» — это побудительное междометие.
4Междометие употребляется в научном стиле.
5. «Ой-ой!»- это эмоциональное междометие
ФИ	да	нет
1Междометие – это служебная часть речи.
2Междометия не изменяются, не являются членами предложения.
3«Вон!» — это побудительное междометие.
4Междометие употребляется в научном стиле.
5. «Ой-ой!»- это эмоциональное междометие
ФИ	да	нет
1Междометие – это служебная часть речи.
2Междометия не изменяются, не являются членами предложения.
3«Вон!» — это побудительное междометие.
4Междометие употребляется в научном стиле.
5. «Ой-ой!»- это эмоциональное междометие

Карта урока.

Тема:————————————————————————

Цель:————————————————————————————————————————————————————————

Языковая разминка.

…, как трудно жить на свете,

Не усвоив междометий!

План урока:

А) Что—————————————————————-

Б) На какие———————————————————-

В) Зачем—————————————————————

3. Новый материал.

1.	Междометие –	это
2.	Признаки междометия:	а)
		б)
		в)
3.	Значения междометий:	а)
		б)
4.	Междометия употребляются…

Цели:

образовательные:

— познакомить с новой частью речи – междометием
и ее особенностями;

— показать роль междометий в речи;

— формировать умение находить междометия в
текстах, определять роль междометий и
конструировать предложения, включая в них
междометия;

— закрепить умение отличать самостоятельные
части речи от служебных;

— закрепить умение производить морфологический
разбор слов;

развивающие:

— активизация познавательной деятельности
учащихся;

— развитие внимания, памяти, логического
мышления;

— развитие умения выбирать нужную информацию и
графически ее систематизировать;

— развитие коммуникативных способностей
учащихся;

воспитывающие:

— воспитание интереса к предмету;

— воспитание умения работать в парах.

Тип урока: комбинированный (2 часа).

Вид урока: урок-сказка.

Форма урока: на основе игровой технологии и с
элементами технологии развития критического
мышления через чтение и письмо.

Оборудование к уроку: учебник русского языка
“Практика” под. ред. С.Н. Пименовой; карточки со
стихотворением и опорным конспектом для записи
рассказа на лингвистическую тему, карточки (для
оформления кластера), декорации для инсценировки
сказки.

Ход урока

1. Оргмомент. Приветствие.

2. Активизация имеющихся знаний.

(Начинаем инсценировку сказки (по мотива сказки
Ф. Кривина “Междометие”.)

Учитель: Это было много лет тому назад, лет сто,
а может, чуточку меньше. В маленькой избушке на
лесной опушке жили старик Словарь со старухой
Грамматикой. Были у них детки – Части речи.
Существительное, Прилагательное, Глагол,
Местоимение, Наречие, Числительное, Причастие,
Деепричастие постарше были и вместе со Словарем
и Грамматикой в школу ходили, ребят уму-разуму
учили.

— Как вы думаете, почему им было доверено такое
важное дело “ребят уму-разуму учить”?

— Верно, все они – самостоятельные (или
знаменательные) части речи. Докажем.

— Работа в парах: составление кластера “Что
умеют самостоятельные части речи?”

— Проверка: прием “Мозговой штурм”:
учащиеся делятся своими знаниями, не забывая
подкреплять каждый пункт кластера примерами.
Учитель оформляет кластер на доске с помощью
заранее заготовленных карточек.

— Давайте теперь на практике докажем, что
самостоятельные части речи обладают всеми
названными свойствами.

Анализ предложения. (Один ученик работает у
доски, остальные – в тетрадях.)

Для вежливости открыты настежь любые двери.

— Как вы понимаете смысл этой пословицы?

— Подчеркните члены предложения, укажите,
какими частями речи они выражены.

— Выполните морфологический разбор частей речи:

Существительное “двери” разбираем
коллективно.

Индивидуальная работа – разбор слов
“настежь”, “открыты”.

Сделаем вывод: с какой целью мы выполняли эту
работу? (На практике подтвердили правильность
составленного кластера.)

Продолжаем.

Учитель: Были у Словаря и Грамматики детишки
поменьше: Предлог, Союз и Частица.

— Почему эти три части речи выделены в отдельную
группу? (Это служебные части речи.)

Работа со стихотворением (оно распечатано для
каждого ученика.)

Задание: прочитайте стихотворение С.Есенина,
вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки
препинания, найдите служебные части речи,
определите их роль в тексте.

Ра…гулялась в…юга
Накл…нились ели
(До) земли. (От) и…пуга
Ставни заскр…пели.
В окно снежинки
Мотыльками б…ются
Та…т и сл…зинки
Вниз по стёклам л…ются.
Жалобу кому (то)
Ветер шлет на что (то)
И бушу…т люто:
(Не) услышал кто (то).
А снежинок стая
Все (в) окно стучит…ся
И сл…зами, тая,
(По) стеклу струит…ся.

— Какова тема этого стихотворения?

— Какие средства художественной
выразительности использует автор для создания
картины? (Олицетворения: “разгулялась вьюга”,
“снежинки бьются в окно”, “ветер шлет жалобу”;
сравнение снежинок с мотыльками.)

— Для чего же необходимы служебные части речи?
(Они не называют ни предметов, ни действий, ни
признаков, но очень важны при построении
предложений и словосочетаний.)

Продолжаем…

Учитель: Предлог, Союз и Частица дома
оставались по хозяйству хлопотать. Пока родители
и старшие братья с работы придут, они все в доме
приберут, обед приготовят. По вечерам все
собирались дома, пили чай с вареньем, мирно
беседовали о том о сем. Дружная была семья.

3. Знакомство с новым понятием.

Учитель: Однажды вечером к ним постучались в
дверь.

Частица: Чу! Кто-то стучит.

Глагол: Ох! Пойду отворю.

Учитель: На пороге появилось маленькое
существо, грязное, непричесанное, в лохмотьях.

Существо: Здравствуйте, добрые люди!

Словарь: Здравствуй, странник! Просим к столу.
Мы тебя чайком угостим, а ты нам расскажешь,
откуда ты и куда путь держишь.

Существо: Зовут меня Междометие, хожу я по свету
уже давно, родню ищу. Проходил мимо, узнал, что тут
части речи живут, решил зайти посмотреть. Хорошо
у вас, дружно живете. Примите меня в свою семью.

Предлог (удивленно): Вот тебе на!

Наречие (возмущенно): Тьфу! Ерунда какая!

Существительное: Батюшки! Страсть! Ужас! Беда!
Что мы с ним делать будем?

Прилагательное: У-у-у, страшное такое и к нам в
семью захотело?!

Учитель: Ребята, а как вы считаете, правильно ли
повели себя части речи? Ведь они мудрые и так
много всего умеют? (Надо бы сначала разобраться, а
не кричать. Нужно узнать, что умеет делать
Междометие.)

Междометие: Если бы вы так не кричали, то
заметили бы, что употребили меня в речи уже много
раз.

Наречие: А ведь верно, так оно и было.

Учитель: Ребята, прежде чем Междометие начнет о
себе рассказывать, возьмите ручки. Вам
необходимо заполнить пустые строки в рассказе
на лингвистическую тему (опорный конспект
распечатан для каждого ученика заранее.)

Междометие: Чу, ох, тьфу, батюшки, страсть, ужас,
беда, у – все это междометия. В разговоре без меня
никак не обойтись, потому что я чувства и
настроения человеческие выражаю. Больно кому –
он крикнет: “Ай-ай-ай!” Весело кому – он смеется:
“Ха-ха-ха!” Встретились двое и сразу ко мне за
помощью: “Привет! Здравствуйте! Извините!
Благодарю! Спасибо! Пожалуйста!” Без этикетных
междометий вежливым людям в разговоре трудно
придется. А если дело плохо, говорят: “Крышка!
Капут!”

Да что там люди! И звери, и птицы нуждаются во
мне: собака: “Гав-гав!”, кошка: “Мяу-мяу!, утка:
“Кря-кря!” Эти слова называются
звукоподражаниями. Я даже звуки от предметов
умею передавать. Слыхали, небось, как колокол
гудит: “Бом-бом” или колокольчик:
“Динь-динь-динь”.

Грамматика: Ну что же, правду говоришь, без тебя
в речи не обойтись.

Наречие: Да, но Междометие не изменяется…

Междометие: А ведь ты Наречие тоже неизменяемая
часть речи.

Существительное: И членом предложения ты не
являешься…

Междометие: Ну и что же, а как же Предлог? Союз?
Да и потом… Ну-ка, ребята, запишите предложения.

Анализ предложений. Определение роли
междометий.

Плачет ребенок, трудно матери, “бай-бай” не
помогает. А ребенку ведь давно пора бай-бай. (В
первом предложении “бай-бай” — подлежащее, во
втором – сказуемое.)

Междометие: Иногда я могу как бы на время
переходить в другие разряды частей речи и тогда
могу заменяться существительными или глаголами,
отвечать на вопросы этих частей речи.

Грамматика: Придется принять тебя в нашу семью,
но только уговор: ты всегда в предложении будешь
выделяться запятыми или восклицательным знаком.

Словарь: Сводите, ребятки, его в баню, отмойте
хорошенько, а спать мы его за печкой уложим, там
свободный уголок есть.

Учитель: Так и живет до сих пор Междометие за
печкой, в стороне от других частей речи: и от
самостоятельных, и от служебных.

4. Закрепление новых знаний.

— Проверка составления рассказа на
лингвистическую тему:

— Что такое междометие? Приведите примеры
междометий.

— Какие междометия называются этикетными? Для
чего они необходимы?

— Как междометия выделяются на письме?

Самостоятельная работа: упражнение 455.

1 ряд выписывает предложения с междометиями,
выражающими чувства.

2 ряд – предложения с междометиями, выражающими
побуждение к действию.

3 ряд – предложения с этикетными междометиями.

Проверка работы.

Работа с упражнением 454. Конструирование
предложений.

— Задание: добавьте в предложения междометия,
предложения запишите, междометия подчеркните. (2
предложения разбираются коллективно, остальные
– самостоятельно.)

— Сделайте вывод: что же изменилось в
предложениях? (Они стали звучать более
выразительно, эмоционально.)

5. Подведение итогов урока. Выставление и
комментирование оценок.

— С какой частью речи мы сегодня познакомились?

— Почему же части речи все-таки приняли
междометие в свою семью?

6. Домашнее задание.

Для всех: подготовить устный рассказ о
междометии.

На выбор:

— Упражнение 456 (выписать 6 предложений, в
которых встречаются междометия.)

— Сочинение-миниатюра на лингвистическую тему:
“Ах, как любят междометие остальные части речи!”

— Индивидуальные задания: подготовить
сообщения для журнала “Этимологи
рассказывают…” о происхождении междометий
баю-бай, здравствуй, спасибо, пожалуйста.

Опорный конспект

Междометие

Междометие — ___________________ часть речи, которая
выражает __________________, но не называет их. Междометия
могут выражать ___________________________________.

Примеры междометий: __________________________________ .

Междометие не отвечает на ______________, не
обозначает ______________________, не является ______________________,
хотя в некоторых случаях может переходить
_______________________.

Этикетными называются междометия, которые
________________________. Активно междометия употребляются
в ______________________ речи. На письме выделяются
_____________________.

К междометиям примыкают ______________________ слова.
Например: _________ .

Междометие – это очень ____________________ часть речи.

1). – 1. Ребята, вам даны предложения с междометиями. Прочитайте их выразительно, определите, какова роль междометий в языке, в какой речи (устной или письменной) чаще всего употребляются междометия, заполните таблицу, добавьте свои примеры.

1). Теперь все дело усложнялось. Конечно, если бы кое-кому подбросить, как говорят русские, барашка в бумажке, тогда…но – увы! – этого сделать было нельзя: на подобные делишки не было средств. (Г. Нагаев «Новый век»)

2). А я на Пугача, поистине скажу, сердит. Он, супостат, в великие убытки меня ввел, ей-бо, право. Ведь я, господа хорошие, товаров сюда понавез, с бухарцами да с ордой на меновом дворе менку ладил устроить, баш на баш, как говорится. А.. что вышло?…Тьфу! Сиденью здешнему конца и краю не предвидится. (В. Шишков).

3). Ах, не с того ли за столом

Так плачет жалобно гармоника:

Таля-ля-ля, тили-ли-гом

Висит под белым подоконником. (С. Есенин).

4). Ай, же ты, Садко новгородский! Полно играть в гуселышки яровчаты! (Былина «Садко»).

5). И сказал, смеясь, Иван Васильевич:

«Ну, мой верный слуга! Я твоей беде,

Твоему горю пособить постараюся». ( М.Ю. Лермонтов).

6). Вокруг стоят матросы – бородатые, ласковые мужики, – слушают, смеются, хвалят ее (бабушку) и тоже просят:

– А ну, бабушка, расскажи еще чего!

Потом говорят:

– Айда ужинать с нами! (М. Горький).

7). Григорий рычал:

– Ага-а! То-то вот! (М. Горький).

8). И еще, помолчав, она (бабушка) тихонько сказала:

– Эхе-хе! Правил у вас много, а правды нет… (М. Горький).

9). Ох, страшно в дороге ночью. (А.С. Пушкин).

10). О, если б голос мой умел сердца тревожить! (А.С. Пушкин).

11). Ура! Мы ломим, гнутся шведы. (А.С. Пушкин).

2. Используя данные предложения, сделайте вывод о синтаксической роли междометия.

1). Вот раздалося ау вдалеке. (Н.А. Некрасов).

(выступает в роли существительного-дополнения)

2). Вся столица содрогнулась, а девица хи-хи-хи да ха-ха-ха.

(выступает в роли глагола-сказуемого)

3). Все эти хи-хи, ха-ха, пение, трусливые разговоры- мерзость. (Л.Н. Толстой).

(выступает в роли существительного-подлежащего)

4). Объяснял он свой предмет медленно, тягуче, с бесконечным гм, эге.

(выступает в роли существительного-обстоятельства)

5). Эй, Петров, заводи песню!

(не является членом предложения)

6). Ну, девушка, я тебя сейчас выручу. (А.И. Куприн).

(не является членом предложения)

7). Ушица, ей-же-ей, на славу сварена. (И.А. Крылов).

(не является членом предложения).

3. Используя предложения п.1, 2, сделайте вывод, является ли междометие самостоятельной или служебной частью речи.

4. Сравните предложения, сделайте вывод о том, могут ли междометия быть образованы на основе самостоятельных частей речи путем перехода из одной части речи в другую. Как называются такие междометия?

1). Слова батюшки привели меня в смущение.

Батюшки! Да как же тебя угораздило?!

(междометие батюшки образовано на основе существительного)

2). При виде предводителя пиратов ужас охватил меня.

Ужас! Сегодня, оказывается контрольная!

(междометие ужас образовано на основе существительного)

3). «Кошмар на улице Вязов» – фильм ужасов.

Как ты себя ведешь?! Кошмар!

(междометие кошмар образовано на основе существительного).

5. Используя рассмотренные на уроке предложения, сделайте вывод о правописании междометий и постановке знаков препинания при междометии.

Что выражают междометия	Примеры междометий
1. Различные чувства (радость, недоумение, разочарование, недовольство, испуг, страх и др.).	Увы, ей-бо, тьфу, ай, ага, эх, эхе, ох, о, ура, а, ах, ба, ой, да, фи, уф, ей-ей.
2. Побуждения.	Ну, а ну, айда, вон, прочь, на, нате, цыц, марш, эй.
3. Подражание звукам.	Таля-ля-ля, динь-динь-динь, мяу-мяу-мяу, ха-ха-ха, гав-гав-гав.

Междометие служит для выражения различных чувств, побуждения, подражания звукам. Чаще всего употребляется в устной речи.

Междометие является членом предложения только в том случае, если выступает в роли самостоятельной части речи.

Междометие не имеет грамматических признаков, это неизменяемая часть речи, не является самостоятельной, также междометие не является служебной частью речи, следовательно, это особая часть речи.

Междометия могут быть образованы от самостоятельных частей речи путем перехода из одной части речи в другую, такие междометия называются производными. Следовательно, междометия бывают переходными и непереходными.

5. Междометия, образованные путем повторения основ, пишутся через дефис (ого-го, мяу-мяу-мяу, хи-хи-хи);

– междометия на письме отделяются запятыми или восклицательным знаком (Ушица, йе-же-ей, на славу сварена. Ура! Мы ломим, гнутся шведы.).

Источник