Проныра это многородное существительное какая ошибка

Выполнила: Иванова С., гр. НОА-1801

Тема 2. Типичные нарушения в речи младших школьников

2.1. Проанализируйте приведенные ниже детские высказывания: определите сущность нарушения, его тип, возможную причину и тему, в рамках которой было бы целесообразно организовать работу по предупреждению и преодолению подобного нарушения (если возможно). Заполните таблицу (по образцу).

2.2. Проанализируйте речевое оформление сочинений младших школьников: выделите нарушения в речи, определите сущность и тип нарушения, возможную причину (см. образец в задании 2.1.).

Весной в лесу

Вчера мы ходили в лес. Небо было голубое. Ветерок был теплый, ласковый. Задорчиво чирикал воробей. Это было похоже на песню дудочки. Хорошо, что пришла весна! Она обрядила деревья в весенний наряд, сделала ярким солнышко. На небе редко-редко набежат облака, похожие на барашков. У всех людей хорошее настроение. Все как бы празднуют праздник весны. Я люблю весну!

1. Небо было голубое. Ветерок был теплый, ласковый. Это было похоже на песню дудочки. (Был – неоправданное повторение одного и того же слова. Речевой недочёт. Возможная причина – бедность речи);
2. Задорчиво (Ошибка в словообразовании (правильно – задорно). Грамматическая ошибка. Возможная причина – дефицит слов для выражения нужного смысла);
3. Песню дудочки (Неточное употребление слова (правильно – звучание дудочки). Речевой недочёт. Возможная причина — Недостаточный словарный запас, бедность речи);
4. Обрядила деревья (Нарушена норма словообразования (правильно – нарядила). Грамматическая ошибка. Возможная причина – Неточное представление о значении слова «нарядить»);
5. Обрядила деревья в весенний наряд(Употребление рядом однокоренных слов (лучше – облачение, убранство). Речевой недочет. Возможная причина – недостаточный словарный запас, неумение быстро найти слово для выражения смысла);
6. Набежат облака (Ошибка в формообразовании (правильно – набегают). Грамматическая ошибка. Возможная причина – неточное представление о значении слова «набегать»);
7. Празднуют праздник (Употребление рядом однокоренных слов (лучше – празднуют приход). Речевой недочет. Возможная причина – недостаточный словарный запас, неумение быстро найти слово для выражения смысла);
8. Все как бы празднуют (Неоправданное употребление просторечных слов (правильно – будто бы). Речевая ошибка. Возможная причина – Небогатый речевой опыт ребенка, влияние речевой среды).

Золотая осень

Забрела осень в лесную поляну. Листья в поле пожелтели. Воздух стал холоднее. Появились черные тучи. Стало слышно завывание ветра. Послышался шелест листвы, стон деревьев, хруст ветки. Вдруг появились капли дождя. Дождь забарабанил по крыше. Туча быстро прошла. Появился луч солнца. Стали слышны пение птиц, стук дятла. Кистями повиснула рябина. Спешит ежик, несет на себе последний гриб.

1. Забрела осень (Неточное употребление слова (правильно – заглянула осень). Речевой недочёт. Возможная причина – недостаточный словарный запас, бедность речи);
2. Забрела в поляну (Ошибка в структуре словосочетания (правильно – забрела на поляну). Грамматическая ошибка. Возможная причина – нарушение норм согласования и управления);

1. Листья в поле пожелтели. Воздух стал холоднее. Появились черные тучи. Стало слышно завывание ветра (Однообразие и слабая распространенность используемых синтаксических конструкций. Речевой недочёт. Возможная причина – бедность речи);
2. Стало слышно завывание ветра. Послышался шелест листвы (Слышно, послышался – неоправданное повторение одного и того же слова. Речевой недочёт. Возможная причина – бедность речи);
3. Стон деревьев (Употребление слова в несвойственном ему значении (правильно – шум деревьев). Речевая ошибка. Возможная причина – неполноценное усвоение значения слова «стон»);
4. Туча прошла(Употребление слова в несвойственном ему значении (правильно – туча исчезла). Речевая ошибка. Возможная причина – неполноценное усвоение значения слова «пройти»);
5. Туча быстро прошла (Употребление лишнего слова (правильно – туча исчезла). Речевой недочёт. Возможная причина – неполноценное усвоение значения слова «исчезнуть»);
6. Стали слышны пение птиц, стук дятла (Ошибка в построении предложения с однородными членами (правильно – «Стало слышно»). Грамматическая ошибка. Возможная причина – неточное представление о синтаксических нормах в структуре предложения);

1. Повиснула рябина (Ошибки в формообразовании (правильно – повисла). Грамматическая ошибка. Возможная причина – неточное представление о значении слова «повиснуть»);

1. Спешит ежик, несет на себе последний гриб (Смешение видо-временных форм глагола. Речевая ошибка. Возможная причина – обучающийся не учёл единого видо-временного плана текста).

Ушастый еж

Ушастый еж маленьких размеров. Он похож на обыкновенного ежа. У него теплая шерсть, обычно бывают черно-белые иглы. Иглы ежу служат для защиты. Ушастый еж обычно живет в норах, которые были сделаны другим зверем, или роет сам. Ушастый еж ест кузнецов, бабочек, мышей, мух, пьет молоко, ест грибы, ягоды. У меня жил еж. Я не знаю, был он ушастый или нет. Он по ночам вылезал из корзины, всех пугал, потому что еж – ночное животное. Он хорошо ловит мышей, даже лучше кошки. Потом он от нас убежал. А когда мы приехали, бабушка нашла его под сараем – он там зимовал. Мне очень нравится еж!

1. Он похож на обыкновенного ежа. У него теплая шерсть, обычно бывают чернобелые иглы (Однообразие и слабая распространенность используемых синтаксических конструкций. Речевой недочёт. Возможная причина – бедность речи);
2. Он похож на обыкновенного ежа. У него теплая шерсть, обычно бывают чернобелые иглы (Он, у него – неоправданное повторение одного и того же слова. Речевой недочёт. Возможная причина – бедность речи);
3. У него теплая шерсть, обычно бывают черно-белые иглы (Употребление лишнего слова. Речевой недочёт. Возможная причина – бедность речи);
4. Обычно бывают черно-белые иглы. Ушастый еж обычно живет в норах (Обычно – неоправданное повторение одного и того же слова. Речевой недочёт. Возможная причина – бедность речи);
5. Ушастый еж обычно живет в норах, которые были сделаны другим зверем, или роет сам(Ошибка в структуре предложения (правильно – роет их сам). Грамматическая ошибка. Возможная причина – неточное представление о синтаксических нормах в структуре предложения);
6. Ест кузнецов (Употребление слова в несвойственном ему значении (правильно — кузнечиков). Речевая ошибка. Возможная причина – смешение сходных по звучанию слов);
7. Ушастый еж ест кузнецов, бабочек, мышей, мух, пьет молоко, ест грибы, ягоды(Ошибки в построении предложения с однородными членами (правильно – «Ушастый еж ест кузнечиков, бабочек, мышей, мух, грибы, ягоды пьет молоко»);

1. Всех пугал (Неточное употребление слова (правильно – всех тревожил). Речевой недочёт. Возможная причина – недостаточный словарный запас, бедность речи);

1. Он хорошо ловит мышей, даже лучше кошки (Смешение видо-временных форм глагола. Речевая ошибка. Возможная причина – обучающийся не учёл единого видо-временного плана текста).
2. Мне очень нравится еж! (Смешение видо-временных форм глагола. Речевая ошибка. Возможная причина – обучающийся не учёл единого видо-временного плана текста).

2.3. Познакомьтесь с фрагментом урока, на котором «отрицательный языковой материал» использовался для постановки учебных задач и для анализа фактов языка при изучении темы «Склонение имен существительных женского рода». Выделите в представленном фрагменте следующие дидактические моменты:

1. Выявление в коллективной беседе детской ошибки. ((На доске: Рыбак подошел к прорубю.)….. – В одном из сочинений я прочитала такое предложение. Прочитайте его и подумайте, все ли в нем записано верно.)

2. Исправление ошибки учащихся и правильная запись словосочетания или предложения (– Почему именно так?….)

3. Выделение той части слова, в которой допущена ошибка (– Какая часть слова выбрана неверно? Выделите эту часть.)

4. Сопоставление грамматической информации о слове, содержащейся в правильном и неправильном вариантах (– В каком падеже употреблено это слово?…. – Какое окончание в дательном падеже у слова огонь.)

5. Формулирование вывода о том, чего еще не знали дети, употребившие данное слово (– В чем же дело? Почему к огню можно сказать, а к прорубю нельзя? Какой грамматический признак этих имен существительных помогает открыть секрет их разных окончаний?)

Русский[править]

Морфологические и синтаксические свойства[править]

про—ны́—ра

Существительное, одушевлённое, общий род (может согласовываться с другими частями речи как мужского, так и женского рода), 1-е склонение (тип склонения 1a по классификации А. А. Зализняка).

Приставка: про-; корень: -ныр-; окончание: -а [Тихонов, 1996].

Произношение[править]

• МФА: [prɐˈnɨrə]

Семантические свойства[править]

Значение[править]

1. разг., часто неодобр. ловкий, всюду успевающий, проникающий человек ◆ Он с детства был жутким пронырой.
2. человек, способный на нечестные поступки

Синонимы[править]

1. ловкач
2. мошенник, обманщик, аферист; разг.: жулик, плут, махинатор, проходимец; разг., собир.: жульё; прост.: бестия, продувная бестия, жульбан, жулябия, мазурик, мухлёвщик, надувала, надувало, обдувала, обдувало, пройдоха, пройда, прохвост, прохиндей, прощелыга; устар., прост.: арап, прощелыжник, шаромыжник, шаромыга, шильник; частичн.: вор, воришка, ворюга; разг.: любитель ловить рыбу в мутной воде, клейма ставить негде, плохо не клади; устар., разг.: из плута скроен, мошенником подбит

Антонимы[править]

Гиперонимы[править]

Гипонимы[править]

Родственные слова[править]

Этимология[править]

Происходит от ??

Фразеологизмы и устойчивые сочетания[править]

Перевод[править]

Библиография[править]

Склонение существительного «проныра»

Существительное «проны́ра» (одуш.)

(Практика)

1. Определите наличие или отсутствие дифференциации значений данных существительных в зависимости от родовых окончаний:

Ставень
– м.р.-ставня – ж.р,( чаще употребляется
вторая форма);    Ставень (м) –
ставня (ж) / отсутствие дифференциации,
оба слова обозначают: 1. Деревянный или
металлический щит, створ, которым снаружи
или изнутри закрывают окна. 2. Затвор в
нижней части плотины, открывающийся
для спуска воды. 3. Затвор, прикрывающий
отверстие для стрельбы из орудий в борту
судна.

Гранат
(м) – граната (ж) / наличие дифференциации,
первое слово означает: 1. Южное плодовое
дерево или кустарник, имеющие шаровидные
плоды с семенами, покрытыми сочной
кисло-сладкой мякотью обычно темно-красного
цвета. 2. Плод такого растения. 3. Древесина
такого дерева. —— 1. Минерал, драгоценный
камень, обычно темно-красного цвета.
Второе слово означает: 1. Разрывной
снаряд для поражения живой силы и техники
противника.

2. Спортивный снаряд для метания.

Взяток
(м) – взятка (ж) / наличие дифференциации,
первое слово означает: 1. Нектар или
цветочная пыльца, добытые пчелой за
один раз или за определенный период (в
пчеловодстве). // Мед, собранный в улье
за определенный период. Второе слово
означает: 1. Плата должностному лицу за
совершение каких-л. незаконных действий
в интересах дающего. // Принудительные
поборы с зависимых и подчиненных лиц.
2. Карта, карты, взятые старшей картой
или козырем (в карточных играх). Однако
бывают случаи, когда взяток, может
обозначать то же самое что и взятка в
значении принудительной платы.

Рельс
(м) – рельса (ж) / отсутствие дифференциации,
оба слова обозначают: 1. Стальные узкие
бруски, укрепляемые на шпалах
железнодорожного полотна в два ряда
для движения колес вагонов, тепловозов
и т.п. 2. перен. устар. Направление
деятельности, образ действий, ход,
течение чего-л.

Карьер
(м) – карьера (ж) / наличие дифференциации,
первое слово означает: 1. Самый быстрый
бег лошади, ускоренный галоп. 2. разг.
Быстрая ходьба, бег человека. —— 1. Место
открытой разработки неглубоко залегающих
полезных ископаемых. Второе слово
означает: 1. Успешное продвижение в
какой-л. сфере деятельности; достижение
известности, славы и т.п. 2. Деятельность
на каком-л. поприще. 3. устар. Любой род
занятий, профессия.

Шпрот
(м) – шпрота (ж) / отсутствие дифференциации,
оба слова обозначают: 1. Консервы из
мелкой морской промысловой рыбы — обычно
копченой — в масле. 2. Мелкая морская
промысловая рыба семейства сельдевых.

Округ
(м) – округа (ж) / присутствует дифференциация,
иными словами округ означает: 1.
Политическая и административно-хозяйственная
единица, распадающаяся на более мелкие
единицы и входящая в состав областей
или других частей государства. // разг.
Администрация такого подразделения
государственной территории. 2.
Военно-административное подразделение
территории государства. 3. Территориальное
подразделение, устанавливаемое в стране
с какой-л. целью. Однако же в устаревшем
значении, имеет такой же смысл, как и
округа: 1. Окружающая местность;
окрестность.

Бакенбард
(м) – бакенбарда (ж) / отсутствие
дифференциации, оба слова обозначают:
1. Волосы от висков вдоль щек, оставляемые
при бритье.

Пролаз
(м) – пролаза (ж) / присутствует
дифференциация, иными словами пролаз
означает: 1. Низкий или узкий проход.
Однако же это слово вполне может
использоваться как существительное
мужского рода для слова пролаза в
значении: 1. То же, что: пройдоха, проныра.

Кед
(м) – кеда (ж) / отсутствие дифференциации,
оба слова обозначают:  1. Спортивные
матерчатые ботинки на ребристой резиновой
подошве.

Жар
(м) – жара (ж) / наличие дифференциации,
первое слово означает: 1. Сильная степень
нагретости, раскаленности воздуха;
зной. // Горячий, раскаленный воздух. //
Знойное, жаркое время дня. // Место, где
особенно высокая температура. 2. разг.
Раскаленные, но без пламени угли. 3.
Повышенная температура тела при болезни.
// Лихорадочное состояние, разгоряченность,
вызванные каким-л. возбуждением,
волнением. // перен. Румянец, выдающий
такое состояние. 4. перен. Сильное
внутреннее возбуждение, страстный
порыв, рвение. 5. перен. разг. Нагоняй,
наводящий страх. второе слово означает:
1. Высокая температура воздуха, нагретого
солнцем или печью. 2. Горячий, сильно
нагретый солнцем воздух; зной.

Спазм
(м) – спазма (ж) / отсутствие дифференциации,
оба слова обозначают: 1. Непроизвольное
длительное судорожное сокращение мышц;
судорога. 2. перен. Внезапное обострение,
неожиданный приступ каких-либо чувств.

Банкнот
(м) – банкнота (ж) / отсутствие дифференциации,
оба слова обозначают: 1. Бумажные денежные
знаки, заменяющие в обращении металлические
деньги; банковские билеты.

Манжет
(м) – манжета (ж) / отсутствие дифференциации,
оба слова обозначают: 1. Пристегнутый
или пришитый обшлаг рукава сорочки,
блузы и т.п. ——1. Приспособление в виде
широкого кольца, имеющее различное
назначение. 2. Кольцо, служащее для
предотвращения перетекания жидкости,
газа в поршневых насосах, для скрепления
концов труб и т.п.

Метод
(м) – метода (устар.) (ж) / отсутствие
дифференциации, оба слова обозначают:
1. Способ познания, подход к изучению
явлений природы и общественной жизни.
2. Прием, система приемов в какой-л.
области деятельности.

2.Определите
род несклоняемых имен существительных,
подберите к ним определения и составьте
словосочетания («прилагательное+существительное»):

Танго
(ср.р.)-аргентинское танго,
салями(ж.р.)-венгерская салями,
конферансье(м.р.)-молодой конферансье,
кофе(м.р.)-натуральный кофе, леди(ж.р.)-богатая
леди, Миссисипи(ж.р.)-неполноводная
Миссисипи, сабо(ср.р.)-новое сабо,
фрау(ж.р.)-добрая фрау, эскимо(ср.р.)-мороженое
эскимо, кенгуру(м.р.)-большой кенгуру,
сулугуни(м.р.)-вкусный сулугуни,
меню(ср.р.)-ресторанное меню,
Гоби(ж.р.)-большая Гоби, колибри(ж.р.)-красивая
колибри, манго(ср.р.)-спелое манго,
рефери(м.р.)-молодой рефери,
шимпанзе(м.р.)-старый шимпанзе,
ранчо(ср.р.)-большое ранчо,
цеце(ж.р.)-американская цеце,
кули(м.р.)-сильный кули, маэстро(м.р.)-старый
маэстро, гну(м.р.,ж.р,ср.р.)-африканское
гну, бенгали(м.р.)-сложный бенгали,
пери(ж.р.)-знаменитая пери,
индиго(м.р.)-насыщенный индиго,
хинди(м.р.)-легкий хинди.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #