Профессия летчика требует упорства мужества решимости исправьте ошибки

ЕГЭ-2023. Пунктуация в сложносочиненном предложении и в предложении с однородными членами. ЗАДАНИЕ 16.

1. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Кто умолял меня о встрече и тем самым склонил к предательству интересов фирмы?

2) Сердце Курочкина скатилось под уклон «русских горок» и бешено забилось где-то в районе солнечного сплетения.

3) Мальчишки и девчонки нашего класса а также их родители приняли участие в школьном спектакле.

4) От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.

5) В России континентальный климат и здесь особенно суровая зима.

Ответ: 35|53

2. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Плоды этого растения полезные и вкусные и обладают прекрасным ароматом.

2) Стало нестерпимо душно и пришлось открыть все окна.

3) Из окна были видны стволы вишен да кусочек аллеи.

4) Изучение роста необычных кристаллов имеет и теоретическое и практическое и общенаучное значение.

5) Древние испанские мастера при строительстве замков применяли либо каменную либо кирпичную кладку.

Ответ: 25|52

3. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Для развития личности полезны и искусство и наука и жизненный опыт.

2) Грубое или даже нелюбезное поведение людей может испортить настроение окружающим.

3) Память накапливает добрый опыт и традиции и постоянно противостоит уничтожающей силе времени.

4) Хорошие манеры и правильно выработанное поведение принесут человеку как хорошее настроение так и уважение окружающих.

5) Белый теплоход уверенно рассекал невысокие волны и только по лёгкому дрожанию корпуса пассажиры догадывались о начале морской качки.

Ответ: 45|54

4. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Прогулка или разговор с другом были одинаково приятны для меня.

2) Сумрак скрыл очертания лица и фигуры Ольги и набросил на неё как будто покрывало.

3) На земле жилось нелегко и поэтому я очень полюбил бездонное небо.

4) Ученье да труд всё перетрут.

5) В колледже он с увлечением занимался как гуманитарными так и естественно-математическими дисциплинами.

Ответ: 35|53

5. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) На определённом этапе своего развития город вынужден был защищать себя рвами и валами с деревянными оборонительными сооружениями.

2) Много желал да ничего не поймал.

3) В гостиной собрались человек восемь гостей да хозяева.

4) Почти каждый вечер они уезжали в лес или на водопад.

5) Поднялась луна и тени стали чётче и длиннее.

Ответ: 25|52

6. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.

2) Интонация всегда лежит на грани словесного и несловесного сказанного и несказанного.

3) Царило безмолвие и солнце погружалось в пепел туч.

4) Иван был почти всегда сонливый да ленивый.

5) Мне хотелось застать медведя где-нибудь на полянке или за рыбной ловлей на берегу реки.

Ответ: 23|32

7. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.

2) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.

3) Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает внимание читателя и усиливает образность.

4) Три раза зимовал он в Мирном и каждый раз возвращение домой казалось ему пределом человеческого счастья.

5) Довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.

Ответ: 24|42

8. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Вечером Вадим ушёл в свою комнату и сел перечитывать письмо и писать ответ.

2) Рано утром я вышел полюбоваться рассветом и подышать свежим прохладным воздухом.

3) Он подошёл к окну и увидел одни трубы да крыши.

4) Хорошо бы в нашем музее когда-нибудь увидеть картины Рембрандта или Тициана.

5) Многие из участников литературного общества «Беседа» были последовательными классицистами и некоторые из них довели до совершенства традиционные классицистические жанры.

Ответ: 25|52

9. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Некоторые акварельные произведения относятся как к живописи так и к графике.

2) Океан словно замер и рокочет тихо и вкрадчиво.

3) Ответы вы можете дать или в устной или письменной форме.

4) Арбуз и спел и сахарист и очень вкусен.

5) Со стороны улицы у штакетника стоял пышный багряный клён и ронял свои листья в маленький садик.

Ответ: 13|31

10. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Жизнь для равнодушного человека быстро теряет краски и он остаётся один со своим благополучием.

2) Почти каждый из французских скульпторов работал одновременно в историко-мифологическом и в портретном и в пейзажном жанрах.

3) Грин мог подробно описать как изгиб реки так и расположение домов как вековые леса так и уютные приморские города.

4) Лес шумел то убаюкивающе и певуче то порывисто и тревожно.

5) Человеческое мышление формируется с помощью языка и оказывается с ним прочно связанным.

Ответ: 41|14

11. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В древней Индии умело использовали медь и бронзу и отливали металлические изделия.

2) В XVIII веке казачьи атаманы порой отправляли в столицы детей — пленников войн — в качестве подарков императорской семье или знатному вельможе.

3) Он чувствовал какой-то испуг перед новой жизнью и она казалась ему смертельной борьбой за право существовать на земле.

4) За ужином я заговорил о Хоре да о Калиныче.

5) Заморосил мелкий дождик и весь видимый горизонт обложило тучами.

Ответ: 35|53

12. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Из листового металла делают и корпуса машин и приборы и посуду.

2) Жестянщики должны знать устройство различных станков и приспособлений для обработки листового металла и уметь работать на них.

3) Столярный клей выпускают в виде зёрен или твёрдых плиток с блестящей поверхностью.

4) Мы долго не ложились спать и любовались то небом то морем.

5) Тучи стали чернеть за горами и только яркими лучами блистало солнце.

Ответ: 45|54

13. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В поведении скворца много суетливого и забавного деловитого и хитрого.

2) Зимним утром прилетают на берёзу тетерева и клюют её бурые серёжки.

3) В гостиной графа зеркала и картины и вазы были настоящими произведениями искусства.

4) Для многих книги Достоевского или Толстого интереснее любого детективного романа.

5) Хорошо тёплой осенью потеряться в густых чащах осин лиственниц и берёз и дышать прелым запахом травы.

Ответ: 15|51

14. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Немецкий художник Дюрер много путешествовал по Италии и Нидерландам и был хорошо знаком с искусством этих стран.

2)Тучи стали чернеть за горами и только яркими лучами блистало солнце.

3) Художник сумел передать внешность этого человека и характер и настроение.

4) Солнце — мощный источник как света и тепла так и других излучений.

5) Часть населения или пешком или на телегах или на машинах двинулась из города.

Ответ: 42|24

15. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Для измерения тех или иных научных объектов или явлений используются единые для всего мира единицы.

2) Тучи на горизонте то сходились и расходились то выстраивались в причудливые замки.

3) Редкие желтоватые звезды мелькали между тучами и небо понемногу светлело на горизонте.

4) Споры шляпочных грибов очень мелкие и лёгкие и переносятся потоком воздуха.

5) Видны были только белые стволы ближайших берёз да кусочек аллеи.

Ответ: 23|32

16. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В роще невысокой липа да орешник разрослись широко.

2) По ночам земля быстро выхолаживалась и к рассвету степь покрывалась налётом недолговечного инея.

3) Травы и цветы горячо и сладко пахли на припёке.

4) Его любили не столько за возвышенный ум сколько за какую-то трогательную наивность и способность всему удивляться.

5) Речной жемчуг беловатого или жёлтого цвета встречается в озёрах с чистой водой.

Ответ: 24|42

17. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Яркая молния передёрнула небо и я увидел над окном дымный облачный вал.

2) Идеальный дворянин должен был походить на героя рыцарских романов и на персонажа античной истории и на христианского проповедника.

3) Преподаватель рисования обратил внимание на способности и склонности мальчика и убедил родителей отдать ребёнка в училище живописи.

4) Дачники лениво гуляют под зонтиками или сидят в тени деревьев.

5) Античность в Греции предстала перед В. А. Серовым в её чистом виде и художник воспринял эту страну как реализованную мечту о большом искусстве.

Ответ: 15|51

18. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Рыцари должны были уметь воевать и защищать себя и короля.

2) Крестьяне расплачивались за аренду земель деньгами или продуктами.

3) В дни праздников на городской площади устраивались как спортивные парады так и театрализованные представления.

4) Для сервировки стола не следует использовать скатерти и салфетки холодных и мрачных тонов.

5) Молодые великаны-сосны устремлены в голубое небо и от этого ещё шире кажутся просторы золотой нивы.

Ответ: 35|53

19. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Тогда Иван изо всех сил дёрнул ручку прибора и оторвал её.

2) Музыкант выводил трогающие душу мелодии на подаренной ему флейте и чистый её голос летел над речным простором до самого синего неба.

3) Большие белые птицы либо кружат над водой либо садятся отдыхать на камни либо неторопливо и величаво плывут по реке.

4) Эта роща и красивый фасад дома отражались в водной глади озера и небольшой речонки.

5) Выпускник историко-филологического факультета Петербургского университета Лев Щерба был награждён за блестящую работу по языкознанию золотой медалью и ему предложили остаться в университете.

Ответ: 25|52

20. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Туча на востоке росла и захватывала запад и юг.

2) Было по-осеннему и скучно и грустно и серо.

3) В журчании ручья слышатся и грустные мелодии расставания с летом и жизнерадостные песнопения о необходимости зимнего отдыха перед буйством грядущей весны.

4) При входе в это учреждение нужно предъявить паспорт или какой-нибудь другой документ.

5) Дома не сиделось и мы решили проведать наших старых знакомых.

Ответ: 35|53

21. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В гуашевой живописи преимущество имеют плоские и круглые кисти.

2) Я вынул из ящика стола тяжёлые списки романа черновые тетради и начал их жечь.

3) Сердце то вдруг задрожит и забьётся то безвозвратно тонет в воспоминаниях.

4) Можно любить родник или тропинку тихое озеро или густой лес синюю ночь или светлое утро.

5)Ночь быстро гасила сказочно нежные краски сумерек и жаркой чёрной тьмой наполняла леса.

Ответ: 23|32

22. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Раннее утро в самом разгаре и дышится по-весеннему легко и радостно.

2) По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.

3) В художественном промысле используются традиционные образы и символы приёмы и краски.

4) Птицы были кем-то напуганы или вовсе покинули эти места.

5)Я видел только бой да слышал несмолкаемый грохот канонады

Ответ: 31|13

23. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Савинов зажёг несколько свечей и теперь можно было рассмотреть обстановку гостиной

2) Я видел только верхушки деревьев да извилистый край берега.

3) Иней лежал на крышах домов и на листве деревьев и еще долго блестел на солнце.

4) Прошёл короткий ливень и на улицах запахло горькой сладостью берёзовых почек.

5) Вечером они или гуляют вдоль берега реки или ведут неспешные разговоры в беседке на вершине холма или идут на спектакль в местный драматический театр.

Ответ: 41|14

24. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Некоторые виды животных могут служить индикаторами температуры воздуха воды и почвы.

2) Амбру чаще всего находили на берегах или около островов тропических морей.

3) Со вниманием и любовью написаны художником и сам дом и обстановка в нём и одежда персонажей.

4) С особенной энергией и увлечённостью действовал Стасов в качестве как художественного так и музыкального критика.

5)Звуки скрипки изредка раздавались в сумраке ночи и постепенно растворялись в шуме прибоя.

Ответ: 14|41

25. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) По поведению некоторых животных люди могут определять приближение штормов и бурь или наступление безоблачной погоды.

2) В солнечный день сквозь прозрачную воду тёплых тропических морей хорошо видны заросли одиночных и колониальных коралловых полипов.

3) Легкокрылыми стрекозами можно любоваться около озёр или прудов.

4) На портрете художники стремятся не только верно запечатлеть внешний облик человека но и передать его внутренний мир.

5) Картина М. Врубеля «Сирень» прямо с выставки была куплена П. М. Третьяковым и вот уже более ста лет она находится в постоянной экспозиции Третьяковской галереи.

Ответ: 45|54

26. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Художники и скульпторы изображали героев мифов и преданий в заученных положениях.

2) В середине 50-х годов XX века появилась необходимость выращивать не только жемчужины в моллюсках но и самих моллюсков.

3) Ни одно из живых существ наземного мира не может сравниться ни по красоте ни по яркости с коралловыми полипами.

4) Поэзия окружающей природы и жизни привлекала молодого писателя гораздо сильнее поэзии памятников старины и древних руин.

5) Вдруг полился ручьями крупный дождь и один за другим раскатились удары грома.

Ответ: 23|32

27. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Художественная роспись тканей существует примерно с 30-х годов XX века и за время своего существования она получила широкое признание.

2) На песчаных отмелях реки или озера при желании можно найти двустворчатые раковины моллюсков.

3) Во время Крымской кампании Л. Н. Толстой видел героизм народа и неисчислимые беды и несчастья войны.

4) Яркостью и многоцветием актинии затмевают красоту тропических растений и порхающих над ними разноцветных птиц и бабочек.

5) Множество забавных и грустных привычных и неожиданных сцен отпечатывалось в цепкой памяти мальчика.

Ответ: 15|51

28. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В неурожайный год можно пройти по тайге сотни километров и не услышать ни криков кедровки ни бормотания бурундуков.

2) В Приморье много закрытых бухт и заливов.

3) А. Х. Востоков был избран действительным и почётным членом многих русских и иностранных научных обществ.

4) Вдали морские волны казались то голубыми то зелёными то тёмно-синими.

5)С вершин деревьев валятся на землю последние сухие листья и по тропинкам в октябре нельзя ступить

Ответ: 15|51

29. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Только слышится завывание ветра в снастях да тихий гул моря.

2) Все эти звуки были странно красивы грустны и казались началом чудесной сказки.

3) Фёдору постоянно мерещились огни то справа то слева.

4) В движениях Анны не чувствовалось волнения или страха.

5) В гостиной слышался мерный звук старинных часов и чей-то невыразительный шёпот.

Ответ: 32|23

30. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Деревья спали и только солнце могло пробудить их от молодого зимнего сна.

2) Васнецов тщательно изучал древнерусскую иконописную технику и впоследствии некоторые её приемы были им применены в работе над историческими картинами.

3) Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает внимание читателя и усиливает образность.

4) Довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.

5) Определение всех минералов начинается с установления их окраски и минералоги ювелиры гранильщики и камнерезы должны учиться улавливать и понимать цветовые оттенки.

Ответ: 21|12

31. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Из листового металла делают корпуса машин и приборов и посуду.

2) Жестянщики должны знать устройство различных станков и приспособлений для обработки листового металла и уметь работать на них.

3) Столярный клей выпускают в виде зёрен или твёрдых плиток с блестящей поверхностью.

4) Мы долго не ложились спать и любовались то небом то морем.

5) Городок понравился мне своим расположением и я часто ходил по набережной вдоль величавой реки.

Ответ: 45|54

32. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Солнце докатилось до края земли и растеклось по небу вишнёвым заревом.

2) Художник писал как городские так и деревенские пейзажи.

3) Пришлось ждать своей очереди и поневоле слушать скучные и уже надоевшие разговоры.

4) У волнистых попугайчиков нарост у основания клюва может быть голубого или синего цвета.

5) Античность в Греции предстала перед В. А. Серовым в её чистом виде и художник воспринял эту страну как реализованную мечту о большом искусстве.

Ответ: 25|52

33. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Яркая молния передёрнула небо и я увидел над окном дымный облачный вал.

2) Причастия способны как образно описать предмет или явление так и представить его признак в динамике.

3) Алогичность соединения слов создаёт особый психологический эффект и приковывает внимание читателя и усиливает образность.

4) Довольно скоро он обжился в этом районе да подружился с соседями.

5) Работа шла быстро и весело и была вовремя закончена.

Ответ: 21|12

34. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Крупный дождь полился ручьями и один за другим раскатились удары грома.

2) Долгими осенними вечерами мы читали вслух или просто сидели у камина.

3) Рыцари то завоёвывали новые города то теряли все свои приобретения то снова готовились к походам.

4) Вещи Пушкина живут особой жизнью и хранители музеев читают скрытые в них письмена.

5) Есть различные версии и гипотезы о происхождении и значении названия этого растения.

Ответ: 41|14

35. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) После обеда бабушка выходила на балкон или с вязанием или с шитьём.

2) В XIX веке в Европе и Америке наука и производство развивались быстрыми темпами.

3) За снежным туманом не видно ни поля ни телеграфных столбов ни леса.

4) Богатый и не бедствует да жалуется.

5) Я проработал полгода в песках и как следует оценил их.

Ответ: 41|14

36. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Герой романа любил путешествия и приключения и в то же время стремился к комфорту и семейному уюту.

2) Очень многие акварели или не имели авторов или приписывались тем или иным декабристам предположительно.

3) Жаргонные слова выпадают и из традиции и из сферы разумного словоупотребления и из единообразия речи.

4) Для убеждения читателя в справедливости своих оценок автор рецензии может использовать как приёмы научного анализа так и средства художественной выразительности.

5) В силу стечения обстоятельств после революции Куприн оказался в эмиграции и почти двадцать лет страстно стремился вернуться в Россию.

Ответ: 42|24

37. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Три раза зимовал он в Мирном и каждый раз возвращение домой казалось ему пределом человеческого счастья..

2) Каждая осина в лесу или на меже осенью кажется мне каким-то фантастическим растением.

3) Во взгляде автора «Слова о полку Игореве» мы угадываем и любование бесконечными просторами и доподлинное знание окружающего мира.

4) За снежным туманом не видно ни поля ни телеграфных столбов ни леса.

5)Художник совершал поездки по Финскому заливу и Чёрному морю и отразил свои впечатления во многих полотнах

Ответ: 31|13

38. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) И в дождь и в холодный ветер и в грозу радостно возвращаться домой с полной корзиной грибов.

2) Этот край нехоженых троп и непуганых зверей и птиц обладает большой привлекательностью.

3) Каждая осина в лесу или на меже осенью кажется мне каким-то фантастическим растением.

4) Сюжеты для произведений декабристам подсказывали как актуальные проблемы современной жизни так и события национальной истории.

5) До отхода поезда оставалось всего несколько минут и становилось всё грустнее от предстоящей разлуки.

Ответ: 45|54

39. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую

1) После обеда бабушка выходила на балкон с вязанием или шитьём.

2) Солнце поднимается из-за облаков и заливает лес и поле греющим светом.

3) Видны были только силуэты деревьев да тёмные крыши сараев.

4) Способность ориентироваться во времени есть как у животных так и у растений.

5) Весело гремящие бунчуки метались среди конного строя и рвались вперёд от трубного воя кони командиров.

Ответ: 45|54

40. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) В XV веке применяли как тяжёлые пушки для осады крепостей так и лёгкие орудия в полевых сражениях.

2) Слово выражает мысли и может служить для соединения и разделения людей.

3) Микеланджело изображал людей с могучим телом и сильной волей смелых и неукротимых спокойных и решительных.

4) В лукавом озорном и необыкновенно лиричном голосе русской балалайки слышится скоморошья удаль первых музыкантов на Руси.

5) В силу стечения обстоятельств после революции Куприн оказался в эмиграции и почти двадцать лет страстно стремился вернуться в Россию.

Ответ: 14|41

41. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Климатические условия региона влияют как на архитектуру зданий так и на планировку квартир.

2) Для разработки новых образцов техники нужны как оборудование так и высококвалифицированные рабочие как инженерно-технические кадры так и экспериментальные заводы.

3) Продукцию многих машиностроительных комбинатов сложно транспортировать из-за большого веса или крупных размеров.

4) Во время ботанических экскурсий и обследований во многих областях и районах велись наблюдения и сбор информации об использовании растений в народной медицине.

5)Огонь костра то разгорается то угасает.

Ответ: 15|51

42. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Обобщающие слова должны стоять перед однородными членами или после них.

2) Для праздничной иллюминации использовались как электрические гирлянды так и фонари.

3) Ночью ветер злится да стучит в окно.

4) Хороший специалист опирается на фундаментальные знания и умение трудиться.

5) Экстренной работы не было и Данилов отпустил часть персонала погулять.

Ответ: 25|52

43. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Подул ветерок с заречья и сразу стало свежо.

2) Среди ремесленников были ткачи и оружейные мастера и резчики по кости.

3) Мощная «шуба» вокруг нашей планеты состоит из свободных протонов и электронов и разделена на два пояса.

4) Дела да случаи совсем замучили.

5)Лесная путаница тропинок окончилась и открылся великий простор.

Ответ: 15|51

44. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Выходит лето из весны и в осень позднюю уходит.

2) В голове шумело не то от воя и свиста бури не то от радостного волнения.

3) Мы видели несколько деревьев вдали да бегущие по влажной траве тени гонимых ветром туч.

4) Слушай тишину и тогда осень лесная покажет тебе все свои богатства.

5) Для проверки правописания безударной гласной корня надо изменить слово или подобрать родственное.

Ответ: 24|42

45. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Вставало солнце мокрое над лугом и душу поражала тишина.

2) Византийское войско превосходило противника и в численности и в вооружении.

3) Я иду домой и по дороге ещё раз обдумываю всё от начала и до конца.

4) И копьё и стрелы и барабан по-прежнему были в вигваме.

5) В состав фразеологизма могут входить устаревшие слова или слова в переносном значении.

Ответ: 21|12

46. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Литературе нужны как талантливые писатели так и талантливые читатели.

2) На уроке-зачёте или устном экзамене стремитесь построить свой ответ в форме связного высказывания.

3) На первом снегу в осиновых и берёзовых рощах попадаются заячьи и беличьи следы.

4) Лес и поле и цветущий луг залиты солнцем.

5) Девушку охватила если не досада то явное неудовольствие собой.

Ответ: 15|51

47. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Каравелла имела три мачты с прямыми и косыми парусами и могла двигаться в нужном направлении даже при встречном ветре.

2) Всяких цветов листья насыпаны в лесу и между ними ждешь увидеть грибы.

3) На клумбе были посажены и яркие маки и нежные тюльпаны и мохнатые ноготки.

4) Представители интеллигенции всегда стремились к смысловой точности и выразительности речи боролись против искажения и засорения родного языка.

5) Желтоватые или розовые лепестки этого растения растут по одному или парами.

Ответ: 42|24

48. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Цели астрологов и алхимиков были фантастичны но их наблюдения и опыты способствовали накоплению знаний как по астрономии так и по химии.

2) В XII веке живописцы писали картины красками или тушью на шёлковых или бумажных свитках.

3) На улице весь декабрь то снег то дождь…

4) Каравелла имела три мачты с прямыми и косыми парусами и могла двигаться в нужном направлении даже при встречном ветре.

5) Серые тучи облекли все небо и холодный свет осеннего дня скупо сеялся сквозь них.

Ответ: 35|53

49. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) О месте собаки в жизни человека писали и пишут современные публицисты и писатели.

2) Желтоватые или розовые лепестки этого растения растут по одному или парами.

3) На клумбе были посажены яркие маки и нежные тюльпаны и мохнатые ноготки.

4) Представители интеллигенции стремились к смысловой точности и выразительности речи боролись против искажения и засорения родного языка.

5) Миф об эффективности детектора лжи изо всех сил поддерживается как самими полиграфологами так

и прочими заинтересованными структурами.

Ответ: 45|54

50. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Сплошная движущаяся во тьме ночь заглядывала под каждую крышу.

2) Его любили не столько за возвышенный ум сколько за какую-то трогательную наивность и способность всему удивляться.

3) Травы и цветы горячо и сладко пахли на припёке.

4) Речной жемчуг беловатого или жёлтого цвета встречается в озёрах с чистой водой.

5) Невежда в гневе ругает науку и учебу и технический прогресс.

Ответ: 21|12

51. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Большие звезды дрожали своими ресницами среди черной ночи и голубой луч от маяка поднимался вверх

тонким столбом.

2) На новогодних гирляндах сияли и искрились синие и красные розовые и голубые жёлтые и зелёные фонарики.

3) Задумайте любое число и увеличьте его на три.

4) Про воду про ветер про туманы и мели много не расскажешь.

5) Иосиф Бродский написал восемь стихотворных книг и теперь ежегодно готовятся к изданию новые

сборники его стихов и прозы.

Ответ: 15|51

52. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Пускай послужит он в армии да потянет лямку да понюхает пороху да будет солдат.

2) Теперь уже деревья не заслоняли простора и позволяли видеть небо и даль.

3) И старшие и мы сами страшно испугались и пришли в смятение.

4) И в этот самый момент к эшафоту подъехал царский адъютант и остановил расстрел.

5) Полыхали лесные пожары и в воздухе пахло гарью.

Ответ: 35|53

53. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Мама приготовила суп и салат и пожарила картошку.

2) Обитая черной клеенкой дверь в горницу распахнулась и оттуда вышел бородатый мужчина с рюкзаком за плечами.

3)Тогдашними критиками и тогдашнею публикой были равно не поняты как недостатки так и достоинства «Полтавы».

4) Амундсен учитывал в своих экспедициях природные особенности Антарктики и опыт других учёных и технические возможности своего времени.

5) Брат обещал позвонить из Севастополя либо отправить телеграмму.

Ответ: 23|32

54. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Вера вынула из вазочки две маленькие розы и вдела их в петлицу отцовского пальто.

2) Осадчий славился не только в полку но и во всей дивизии своим необыкновенно красивым голосом.

3) В этот момент сильная рука вцепилась в его рыжие и щетинистые волосы и приподняла его на пол-аршина от земли.

4)Саша не решился вступиться за товарища и впоследствии ему пришлось не раз пожалеть об этом.

5) Одна Анютка осталась дома щи варить да горницу прибирать.

Ответ: 24|42

55. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Вскоре мы устали идти по песку и мокрой гальке и решили сделать привал.

2) Вы вызовете такси или поедете домой на автобусе?

3) В доме Эренбургов и люстры и зеркала и даже кухонный стол были произведениями искусства.

4) В этом магазине вы можете приобрести как механические так и электронные часы.

5) Солнце медленно скрывалось за крышами домов и в его красноватом свете облака приобретали причудливые очертания.

Ответ: 45|54

56. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Отец хотел было выехать ему навстречу да почему-то раздумал.

2) Все тонуло во мгле и воображению невольно рисовались тоскливые осенние сумерки.

3) В актовый зал вошла худенькая и маленькая женщина и сразу начала раздавать присутствующим распоряжения.

4) Тут он обыкновенно топал ногою или скрежетал зубами.

5) Мне надо сегодня и в бассейн успеть и уроки сделать и с друзьями погулять.

Ответ: 12|21

57. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Абрикосовая вода дала обильную жёлтую пену и в воздухе запахло парикмахерской.

2) Хозяин решил сам осмотреть доставленные на пристань тюки и ящики и прибыл в порт в тот же день.

3) В затишье сильно пригревало и южная сторона избы и завалинка около нее оттаяли и потемнели.

4) Вы можете изменить условия сделки либо отказаться от неё.

5) В доме есть и водопровод и газовое отопление и электричество.

Ответ: 13|31

58. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) В саду было множество красивых и редких цветов и несколько плодовых деревьев.

2) Василий считался не только опытным но и весьма перспективным сотрудником.

3) В воскресенье мы опять пойдём гулять в парк или отправимся в музей или посмотрим новый фильм в кинотеатре.

4) Во дворе дети увидели только собаку на цепи да десяток кур.

5) Предлагаемый вам учебник будет полезен как начинающим музыкантам так и профессионалам.

Ответ: 25|52

59. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) В хмуром небе низко летели журавли и громко и протяжно курлыкали.

2) Стёпушка то сидит редьку грызет то ведро с водой куда-то тащит и кряхтит то у себя в чуланчике деревяшкой постукивает.

3) Где-то поблизости раздавалось «теньканье» зябликов да короткая трель овсянки.

4) Его старая и сварливая жена целый день не сходила с печи беспрестанно ворчала и бранилась.

5) Подземный переход был закрыт и это сразу поставило Дмитрия Олеговича перед неразрешимой проблемой.

Ответ: 45|54

60. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Владимир Иванович Даль был не только выдающимся лексикографом и знатоком русской речи но и блестящим военным врачом.

2)Речка оказалась неглубокой и её без труда удалось перейти вброд.

3) После обеда дед обычно читал газеты или дремал в кресле-качалке.

4) Михаил Борисович разложил на покрывале консервы и копчёности и поставил на огонь котелок.

5) В своих путешествиях Гулливер посещает Лилипутию и Страну великанов и даже фантастическую Лапуту.

Ответ: 12|21

61. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) После разорения Григория Фёдоровича и люстры и зеркала и даже стулья в его имении были проданы за долги.

2) Ольга поцеловала дочку и мать и отправилась с чемоданом к автобусу.

3) В семидневный срок вы получите либо разрешение на переустройство жилья либо аргументированный письменный отказ.

4) К вечеру похолодало и пошёл снег.

5) Староста деревни не то снова опаздывал на собрание не то просто забыл о нём.

Ответ: 53|35

62. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Среди встретивших корабль были как расположенные к колонистам так и агрессивно настроенные туземцы.

2) Нехороши в горных селениях только осенние ночи и осенние ливни

3) Руководитель предприятия не понимал или просто не хотел понимать всей трудности сложившейся ситуации.

4) Павел не мог не ответить на оскорбление и не дать обидчику отпор.

5) Книги монархов часто украшались изображениями гербов и вплетённые в них гордые девизы писали на латыни.

Ответ: 15|51

63. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Вечерами дед читал нам какую-нибудь книгу или рассказывал одну из случившихся с ним в молодости историй.

2) Для оформления документа потребуются заграничный паспорт водительские права страховка.

3) Без новых научных идей прорыва в этой области не случится ни сегодня ни завтра.

4) Алексей разложил тетради и учебники на столе и приступил к занятиям.

5) Оркестр играл сладкие вальсы и задорные попурри и от звуков этих людям вокруг становилось легко и радостно

Ответ: 35|53

64. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Зимою и летом осенью и весной хорош русский лес.

2) Спектакль оказался смешным и поучительным и актуальным.

3) Потянулись серые сумрачные дни и долгие ночи.

4) По-прежнему смеётся и стар и млад над приключениями героя Александра Демьяненко.

5) Колокольчик звонко плачет и хохочет и визжит.

Ответ: 13|31

65. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Костёр в лесу то разгорался и рос то уменьшался и почти гас.

2) Специалистов-водителей постоянно не хватало как в тылу так и на фронте.

3)  В наших краях дождливо и в августе и в сентябре и в октябре.

4) А солдат знай себе ест похлёбку да похваливает.

5) Осенними вечерами мы гуляли по парку или сидели у камина и рассказывали друг другу истории.

Ответ: 12|21

66. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Из-за протечек в крыше во всех трёх спальнях на верхнем этаже стояла сырость и пахло плесенью.

2) Цветы росли возле самого снега и даже сквозь снег пробивались нежные зелёные ростки.

3) Сосед мой явно не был расположен к общению и разговорам предпочёл сосредоточенное чтение газеты.

4) Станислав не расслышал вопроса или не захотел на него отвечать.

5) Танюше стало холодно и она проснулась.

Ответ: 25|52

67. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Варвара посмотрела на нас с удивлением и засмеялась и всплеснула руками.

2) Анна и Прасковья пошли дальше и потом долго оглядывались.

3) Мы ощущали если не радость то приятное волнение.

4) Из окна были видны только серые крыши да кусочек осеннего неба.

5) Фонари были далеко расставлены один от другого и тень Миши вырастала до немыслимой величины.

Ответ: 35|53

68. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Керженец поразил нас своей тихой задумчивой и сумрачной красотой.

2) Девочка была смертельно больна и ее лукавые серые глаза погасли.

3) Старый замок радушно принимал и покрывал и перекатную голь и сиротливых старушек и безродных бродяг.

4) Немец-управляющий о хищениях на фабрике не знал или знать этого не желал.

5) Лишь небольшой испанский сторожевой катер да мирные рыбачьи суда сновали по морю.

Ответ: 12|21

69. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Он вынул из кармана кисет и трубку и потом взял из костра горячий уголь.

2) Весь видимый мир для нас ограничивался этим костром да небольшим клочком острова с выступавшими очертаниями кустов.

3) Лодка мерно качалась и тихо взвизгивала под ударами отражённой и разбитой но всё ещё крепкой волны.

4) На небе не было видно ни звёзд ни месяца ни зари.

5)Погасли последние краски вечерней зари и исчезли недавно светившиеся над лесом удивительные облака.

Ответ: 35|53

70. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Музыкальный мотив звучит снова и снова и почему-то кажется печальным.

2) В своей жизни я испытал голод и холод и болезни.

3) Каждый день приходила ко мне Зинаида Николаевна и читала французские и русские книги.

4) Подлежащее может быть выражено как именем существительным в именительном падеже так и инфинитивом.

5) Всё застыло в густом безмолвии и даже время будто замерло.

Ответ: 45|54

71. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Было особенно тихо и немноголюдно и лишь изредка доносились до слуха детский смех или лай собаки.

2) Мне тяжело вспоминать своё прошлое и Петербург и свою любовь.

3) У Ивана Степановича внезапно ярко заблестели глаза и лицо покрылось нездоровым румянцем.

4) И вот уже и трепещут и горят забрызганные росой ветки стройных деревьев.

5) Там и сям дрожат и колышутся отражения звёзд и прибрежных камней.

Ответ: 14|41

72. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) В комнате остались только хозяин да Сергей Николаевич да Владимир Петрович.

2) Свияжский был не только умный но и очень образованный человек.

3) Запряжённые в сохи и бороны лошади были сытые и крупные.

4) Всё в комнате затихло и слышалось только слабое потрескивание восковых свечей.

5) Где-то в передней гремит ведёрко и слышится тихий плеск воды.

Ответ: 24|42

73. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Володя подарил сестре корзину с цветами и коробку конфет и от всей души пожелал ей счастья.

2) Всё шумнее и шумнее раздавались по улицам песни да крики.

3) Я испугался и стал просить Ивана Игнатьича ничего не сказывать коменданту.

4) Микроволны раскачивают молекулы воды в продуктах и энергия их колебаний преобразуется в тепло.

5) Около Стасова всегда можно было встретить каких-то новых людей и он постоянно с некой таинственностью в голосе рекомендовал их как великих в будущем.

Ответ: 45|54

74. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Анна держала в руках вязанье но не вязала а смотрела на гостя странным и недружелюбным взглядом.

2) Аркадий Павлыч налил себе рюмку красного вина поднес её к губам и вдруг нахмурился.

3) На столе и на подоконнике лежали две раскрытые книги несколько исписанных тетрадных листов чертежи различных размеров.

4) Всякую попытку заговорить с ним он обрывал или желчной любезностью или дерзостью.

5) В парке вороны перелетают с одного дерева на другое и собирают с земли крошки чёрного хлеба.

Ответ: 24|42

75. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Илья посмотрел вокруг лёг положил руки под голову и принялся смотреть на потолок.

2) Желанный миг настал и наш корабль под звуки салюта отошёл от берега.

3)Солнце появилось из-за горизонта и его лучи ворвались в рощу.

4) Батарея была установлена и соединена со шлангами и с заключёнными в них проводами.

5) Всякое значительное или умное или просто задушевное слово показалось бы в эту минуту чем-то неуместным.

Ответ: 23|32

76. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Лес пахнет хвоей и прелой листвой и убаюкивает нас шумом ветра в кронах

деревьев.

2) К зимовке можно добраться на собаках либо на оленях.

3) Туман постепенно окутал не только старый причал но и весь город.

4) Луна спряталась за тучами и над морем поднялся туман.

5) Я взял кусок хлеба и ломтик ветчины и снова поднялся на палубу.

Ответ: 34|43

77. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Я любил подолгу бродить по улицам или по парку или вдоль берега моря.

2) В сухом и чистом воздухе пахнет полынью и сжатой рожью гречихой и полевой гвоздикой.

3) Спасительный огонёк маяка то появлялся то исчезал в тумане то снова виднелся вдали.

4) Бабушка читала малышкам сказку да украдкой рассматривала нового гостя.

5) Порванные сапоги отдали в мастерскую и там их починили.

Ответ: 25|52

78. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Во время грибных дождей в воздухе попахивает дымком и хорошо берёт хитрая и осторожная рыба плотва.

2) Только обилие раненых да траурные платья женщин напоминали о войне.

3) Он был артистом и тонким ценителем живописи и известным хлебосолом.

4) Варвара Петровна стояла около иконы быстро и часто крестилась и шептала молитвы.

5) Сердце то задрожит и забьётся то тонет в приятных воспоминаниях.

Ответ: 45|54

79. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Вся тяжёлая и густая листва тополя дрожала и шумела от шторма.

2) Над полем потянулся не то туман не то дымок от костра.

3) Снег ещё лежал сугробами в глубоких лесах и в тенистых оврагах но на полях осел и стал рыхлым.

4) Юрий Михайлович Лотман интенсивно занимался русской общественной мыслью и литературой пушкинской эпохи и сделал её главным объектом своих исторических и историко-литературных исследований.

5) Весело и неожиданно встречает всех прохожих тёплое весеннее утро.

Ответ: 23|32

80. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1)  По всем дворам кололи звонкие берёзовые дрова.

2)  Около мельничного лотка вода не замерзала а стояла тихая.

3)  Филька нехотя встал вышел за калитку.

4) Под липой было прохладно и спокойно немного сумрачно и очень тихо.

5)  Он и поводил глазами и улыбался и подпирал голову.

Ответ: 234

81. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1)  Удушливый зной принудил меня подумать о сбережении последних наших сил и способностей.

2)  От воды веяло свежестью и тихий плеск небольших волн ласкал слух.

3)  Изредка под нависшим кустом всплывала большая рыба пускала пузыри и тихо погружалась на дно.

4)  Филька забрался на печь укрылся тулупчиком весь трясся и слушал причитания бабки.

5)  Лист на нём крупный а могучие дубовые сучья широко раскинулись во все стороны.

Ответ: 235

82. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Я подошел к ним поздоровался и присел с ними рядом.

2) Между старыми яблонями и разросшимися кустами крыжовника пестрели круглые бледно-зеленые кочаны капусты.

3) Бедный старик не мог похвалиться опрятностью и потому его постоянно держали в некотором отдалении от общества.

4) Старушка во весь обед не произнесла слова сама почти ничего не ела и меня не потчевала.

5) Ее походка ее движенья были решительны и свободны.

Ответ: 1345

83. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Федор Михеич вдруг поднялся схватил свою скрыпку и хриплым и диким голосом затянул песенку.

2) Вся губерния взволновалась и заговорила об этом происшествии и я только тогда окончательно понял выражение Ольгина лица во время рассказа Радилова.

3) У подъезда раздался стук беговых дрожек и через несколько мгновений вошел в комнату старик высокого росту плечистый и плотный.

4) Руки у него были нежные мягкие и белые и он часто в течение разговора брался за пуговицы своего сюртука.

5) К Овсяникову часто прибегали соседи с просьбой рассудить помирить их и почти всегда покорялись его приговору.

Ответ: 125

84. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Они не могли ни плавать ни ступать по дну и только даром резали свои драгоценные носы об острые края тростников.

2) Приход Ермолая Владимира и человека с странным прозвищем Сучок прервал мои размышления.

3) Меня тотчас охватила неприятная неподвижная сырость.

4) Странный резкий болезненный крик раздался вдруг два раза сряду над рекой и спустя несколько мгновений повторился уже далее…

5) Лишь изредка в близкой реке с внезапной звучностью плеснет большая рыба и прибрежный тростник слабо зашумит а темное чистое небо торжественно и необъятно высоко стоит над нами со всем своим таинственным великолепием.

Ответ: 1235

85. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) По крайнему к степи проулку январским вечером 1930 года въехал в хутор Гремячий Лог верховой.

2) В полдень где-нибудь в затишке (если пригревает солнце) грустный чуть внятный запах вишневой коры поднимается с пресной сыростью талого снега.

3) Молодая девушка с бледным и выразительным лицом поднялась со скамейки близ дорожки а на пороге дома показалась дама в лиловом шёлковом платье.

4) Где-то за речкой голосисто подвывала собака а вдали желтел огонек.

5) Она очень недурно пела русские романсы чистенько разыгрывала на фортепьяно разные то веселенькие то чувствительные штучки.

Ответ: 234

86. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Тонкий многоцветный аромат устойчиво держится над садами до голубых потемок.

2) Надвигалась гроза и тучи заволокли всё небо.

3) Верховой кинул на луку поводья торопливо надел висевший до этого на плечах казачий башлык верблюжьей шерсти закутал лицо и поскакал машистой рысью.

4) С чужими я либо робел либо важничал.

5) Вдалеке едва различим был силуэт не то лошади не то коровы.

Ответ: 245

87. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Он помогал своей любушке в хозяйстве с охоты нес ей убитого зайца или вязанку куропаток.

2) Да она и сама неплохо справлялась с хозяйством и могла бы легко обходиться без мужской помощи.

3) Детвора было увязалась следом но Любишкин вытянул из плетня хворостину и догадливые ребята отстали.

4) Еще нигде не румянилась заря но уже забелелось на востоке.

5) Елена застала меня посреди этих свободных занятий после обеда а перед обедом я в ее присутствии бранил Зою.

Ответ: 145

88. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Между тем Елена вернулась в свою комнату села перед раскрытым окном и оперлась головой на руки.

2) Она много думала о Берсеневе о своем разговоре с ним.

3) Путь предстоял неблизкий и вставать пришлось ни свет ни заря.

4) Было ли это на самом деле или нет?

5) Кровь из рассеченной раны густо хлынула ему в глаза ослепила.

Ответ: 1235

89. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Кругом стола было несколько некрашеных но от долгого употребления залакированных табуретов.

2) И не слышала она уже ни шороха листьев под ногами ни птичьего перезвона.

3) Он мог бы приказать Ванягину но не приказывал.

4) Карл Иваныч удивился оставил в покое мои подошвы и с беспокойством стал спрашивать меня…

5) Карл Иваныч снял халат надел синий фрак с возвышениями и сборками на плечах оправил перед зеркалом свой галстук и повел нас вниз — здороваться с матушкой.

Ответ: 1234

90. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Надень или куртку или плащ.

2) Музыка считанье и грозные возгласы опять начались а мы пошли к папа. (Л. Н. Толстой)

3) Он всей душой почувствовал себя совершенно чужим в этом холодном и пустынном мире раннего утра.

4) То победная музыка звучала в его ушах то скорбные хоры реквиема.

5) И одежда была на нём лёгкая но тёплая.

Ответ: 145

91. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Шумела папиросная бумага юбочек и плащей и качались на проволочных стеблях искусственные розы и струились шелковые ленты бубна.

2) Грин был не только великолепным пейзажистом и мастером сюжета но был еще и очень тонким психологом.

3) Все вокруг стало чужим потеряло очарование смотрело на Петю как бы из далекого прошлого.

4) Солнце всходило из моря но высокий обрыв еще заслонял его.

5) Он закричал во все горло взмахнул руками и очертя голову ринулся вниз.

Ответ: 245

92. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) У него был опытный проницательный глаз искателя приключений.

2) Вот между деревьев и кустарников крадётся одинокая тропинка или дорога и исчезает в лесных сумерках.

3) Он был крив на один глаз и белый зрачок этого глаза прыгал беспрестанно и придавал его и без того некрасивому лицу еще более отвратительное выражение.

4) Наконец явился давно желанный и пунктуальный Фока и мы пошли вниз.

5) Тонкий туман брызг висит кисеей во всю громадную высоту потрясенных обрывов.

Ответ: 134

93. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Из трубы парового двигателя валил густой опаловый дым.

2) Гриша обедал в столовой но за особенным столиком

3) Отец размахивал соломенной шляпой и что-то кричал.

4) Любочка и Катенька беспрестанно подмигивали нам вертелись на своих стульях и вообще изъявляли сильное беспокойство.

5) Белые причудливых форм тучки с утра показались на горизонте.

Ответ: 245

94. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Профессия лётчика требует упорства и мужества решимости и выдержки.

2) Никита стал скучать по дому по ребятам и по всему укладу своей прежней жизни.

3) Бадейка погрузилась в воду захлебнулась и пошла вверх.

4) Папа сел на лошадь и мы поехали.

5) Бадейка очень далеко шла вниз стала совсем маленькой а все никак не могла дойти до воды.

Ответ: 1234

95. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Огромное блестяще-желтое поле замыкалось только с одной стороны высоким синеющим лесом.

2) То ли от радости то ли от неожиданности лицо его запылало румянцем

3) Около задних ног его лошади пестрым волнующимся клубком бежали сомкнутые гончие.

4) Кучер сильными руками подхватил пудовую бадейку и вылил в каменную колоду.

5) Лёгкие снежинки ложатся пушистым узором на ветви дорожек мягко падают на землю.

Ответ: 235

96. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Ему навсегда запомнились все простые трогательные подробности крестьянского труда.

2) Турка подъехал к острову остановился внимательно выслушал от папа подробное наставление.

3) Разомкнутые гончие прежде всего маханиями хвостов выразили свое удовольствие оправились и потом уже маленькой рысцой побежали в разные стороны.

4) Кучер сильными руками подхватил пудовую бадейку и вылил в каменную колоду.

5) Отец подрезал внутренности дыни перочинным ножичком и ловким сильным движением выхлестнул их в окно.

Ответ: 135

97. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Гончие то заливались около самой опушки то постепенно отдалялись от меня.

2) Он даже засопел от наслаждения и мутные капли сока повисли у него на подбородке.

3) Уже давно мы дыню съели и отец корки выбросил в окно.

4) Он не только замечал их тотчас но даже определял их сорт на ходу дилижанса.

5) Остро вырезанные покрытые рельефным узором извилистых жил листья сквозили медовой зеленью в лучах полуденного солнца.

Ответ: 1245

98. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Он опустил карабин поперек седла дал лошади шпоры пригнулся и махнул через канаву и высокий вал прямо в виноградник.

2) Кровь ударила мне в голову и я все забыл в эту минуту.

3) Это был коренастый человек с бледным от испуга лицом и не то веселыми не то насмерть испуганными глазами.

4) Мальчик с отчаянием посмотрел на отца но тот сидел совершенно неподвижно.

5) В это время позади раздался шорох и сейчас же хлопнула дверь.

Ответ: 2345

99. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В тени молодых березок был разостлан ковер и на ковре кружком сидело все общество.

2) Я давно уже привык к ее свеженькому белокуренькому личику и всегда любил его но теперь я внимательнее стал всматриваться в него и полюбил еще больше.

3) Она заиграла патетическую сонату Бетховена и я вспоминал что-то грустное тяжелое и мрачное.

4) Он был оригинален но не всегда.

5) Гриша молча стоял перед иконами потом с трудом опустился на колени и стал молиться.

Ответ: 1245

100. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Она говорила мало слушала и глядела внимательно почти пристально.

2) Особенно хорош был ее чистый и ровный лоб над тонкими как бы надломленными посередине бровями.

3) Он говорил прекрасно и горячо очень убедительно.

4) Он давно любил Наталью и всё собирался сделать ей предложение.

5) Рассказывать ему о себе слушать его рассуждения стало для нее потребностью.

Ответ: 235

101. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Как-то раз он провел с ним целое утро толковал с ним о самых важных мировых вопросах и задачах и возбудил в нем живейший восторг но потом его бросил…

2) Он тайком давал ей книги поверял ей свои планы читал ей первые страницы предполагаемых статей и сочинений.

3) Долго сидела она в недоумении на своей кроватке долго размышляла о последних словах Рудина и вдруг горько заплакала.

4) Его все любили а он привлекал к себе сердца.

5) Покорский вдыхал в нас всех огонь и силу но он иногда чувствовал себя вялым и молчал.

Ответ: 345

102. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Я жил в доме тетки в Москве и делал что хотел.

2) Он всячески старался покорить себе людей но покорял он их во имя общих начал и идей и действительно имел влияние сильное на многих.

3) Был как раз горячий сезон помидоров и винограда.

4) Пристань удалялась становилась маленькой.

5) Слова его были нескладны но трогательны.

Ответ: 245

103. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Много воды утекло с тех пор и много воспоминаний о былом потеряли теперь для меня значение и стали смутными мечтами.

2) В половине прошлого столетия по дворам села Хабаровки бегала в затрапезном платье босоногая но веселая толстая и краснощекая девка Наташка.

3) Дедушка принял ее желание за неблагодарность прогневался и сослал бедную Наталью в наказание на скотный двор в степную деревню.

4) Я принял подарок и слезы потекли еще обильнее но уже не от злости а от любви и стыда.

5) Сильный западный ветер поднимал столбами пыль с дорог и полей гнул макушки высоких лип и берез сада и далеко относил падавшие желтые листья.

Ответ: 135

104. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Затем показались шиферные крыши немецкой колонии Люстдорф и высокая грубая кирка с флюгером на шпиле.

2) Никакой праздник никакие подарки не привели бы Петю в такой восторг.

3) Родственники умоляли его отказаться от безумной затеи но он уже вложил в это предприятие слишком много денег.

4) Он был совершенно разорен уничтожен и раздавлен.

5) Это случилось лет пятьдесят назад но до сих пор почерневшая от времени башня стояла над морем.

Ответ: 2345

105. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Я продолжал быть беззаботен и нетерпелив.

2) Воспоминания эти освежают возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений.

3) Она другой рукой берет меня за шею и пальчики ее быстро шевелятся и щекотят меня.

4) Вертолёты могут использовать геологи и топографы в самых непроходимых горах и в тайге в болотах и пустынях.

5) Потом в спальне я прочел вслух все свое сочинение с чувством и жестами.

Ответ: 234

106. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Он грубо расталкивал испуганных людей наступал на ноги и пихал корзины.

2) Глянцевая зыбь отражала чистое небо.

3) Водянистые звезды портовых фонарей жидко отражались в светлом и совершенно неподвижном озере гавани.

4) Замолкшие было колеса шумно забили закрутились в обратную сторону.

5) Он крепко стиснул ручку Павлика и лицо его приняло неприятное выражение.

Ответ: 145

107. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) А вечером садился он за географические карты и читал книги и журналы.

2) Тучка была маленькая а разразилась большим дождём.

3) Человек он был добрый но с понятиями и привычками довольно странными.

4) Павлика посадили на переднюю откидную скамеечку а Петя поместился рядом с папой на главном сиденье.

5) Томная ночная жара неподвижно висела в бездыханном воздухе улиц.

Ответ: 234

108. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Ночь была теплая но к утру стало свежо.

2) Там персы в нестерпимо ярком свете только что появившихся калильных ламп обмахивали шумящими султанами из папиросной бумаги прекрасные крымские фрукты.

3) Ее подбородок дрожит не то от смеха не то от слез.

4) Раздвоенный рукав Млечного Пути висит над головой видением небесной реки.

5) Мальчик еще раз глубоко и сладко вздохнул перевернулся на другую щечку.

Ответ: 135

109. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В руках у него была его тонкая но крепкая палка из натуральной кавказской черешни.

2) Стреляй редко да метко.

3) Солнце планеты и звёзды находятся на огромных расстояниях от Земли.

4) Плоская крыша была покрыта глиной и на ней росли бурьяны и помидоры.

5) Вечером стало холодно и пошёл дождь.

Ответ: 1234

110. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Гаврик крепко брал головастую трепещущую рыбку за скользкие жабры ловко выдирал крючок из хищных челюстей и бросал ее в садок.

2) Коробочка рисунок и стихи были положены рядом с двумя батистовыми платками и табакеркой с портретом maman на выдвижной столик вольтеровского кресла.

3) Из-под бархатной шляпки с страусовым пером виднелись светло-рыжеватые волосы.

4) Он был добр и чувствителен но холоден и несколько надменен в обращении.

5) Это был человек лет семидесяти высокого роста в военном мундире с большими эполетами.

Ответ: 124

111. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Он мог в разговоре прилично умолчать или сказать несколько общих фраз о Гёте Шиллере и Байроне но никогда не читал их.

2) Он или смотрел совершенно серьезно или от души смеялся своим чрезвычайно увлекательным смехом.

3) Он чувствовал свою власть надо мною и бессознательно но тиранически употреблял ее в наших детских отношениях.

4) Сережа имел случай еще больше пленить и поразить меня своим удивительным мужеством и твердостью характера.

5) Еще в лакейской встретил я Ивиных поздоровался с ними и опрометью пустился к бабушке.

Ответ: 235

112. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Как я не подошел к нему не защитил и не утешил его?

2) При шуме каждого мимо ехавшего экипажа я подбегал к окну приставлял ладони к вискам и стеклу и с нетерпеливым любопытством смотрел на улицу.

3) Вдруг раздались из залы звуки гросфатера и стали вставать из-за стола.

4) Я не мог надеяться на взаимность да и не думал о ней.

5) Я в первый раз в жизни любил по-настоящему и в первый раз испытал сладость этого чувства.

Ответ: 1234

113. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Солнце так и печет а укрыться негде негде спрятаться.

2) Что-то защемило у меня в сердце при этом известии и мысль моя тотчас же обратилась к матушке.

3) По дорогам ни днем ни ночью не было проезда.

4) Собрались обозы за крепостью и вышли к ним провожатые солдаты.

5) Жилин ехал верхом а телега с его вещами шла в обозе.

Ответ: 2345

114. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Под ним лошадь добрая а под теми еще добрее да и наперерез скачут.

2) А Жилин хоть невелик ростом а удал был.

3) Сидит Жилин за татарином покачивается тычется лицом в вонючую татарскую спину.

4) День был прекрасный и мне вздумалось пройтись пешком до большой дороги.

5) Следующая часть письма была написана по-французски связным и неровным почерком.

Ответ: 245

115. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Я был в сильном горе в эту минуту но невольно замечал все мелочи.

2) На ночь сняли с них колодки и заперли в сарай.

3) Дверь скрипнула и в комнату вошел дьячок на смену.

4) Эта простая мысль отрадно поразила меня и я ближе придвинулся к Наталье Савишне.

5) Хозяйская дочь Динка увидала куклу позвала татарок.

Ответ: 1345

116. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Узнали его офицеры повезли в крепость.

2) Тщеславие в горести выражается желанием казаться или огорченным или несчастным или твердым.

3) Взрослые посоветовали мне не рисовать змей ни снаружи ни изнутри а побольше интересоваться географией историей арифметикой и правописанием.

4) Так я жил в одиночестве и не с кем было мне поговорить по душам.

5) Бабушка получила ужасную весть только с нашим приездом и горесть ее была необыкновенна.

Ответ: 145

117. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Один портрет выходит удачно а другой ни капли не похож.

2) В обомлевших полынях у амбара ковали раскаленный воздух неутомимые кузнечики.

3) У него была непокрытая опаленная солнцем голова и темная рыжеющая борода.

4) В ста саженях от шахты кончалась падь и начинались сопки.

5) В боковом кармане пиджака нашли немного денег документы.

Ответ: 135

118. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В этой жизни Морозка не искал новых дорог а шел старыми уже выверенными тропами.

2) Они безразлично уставились на раненого и один глаз неожиданно и скучно подмигнул.

3) Первое ощущение плавного качания слилось с таким же смутным ощущением плывущего над головой звездного неба.

4) И вот на планете Маленького принца есть ужасные зловредные семена…

5) Он любил читать и фантастику и детективы.

Ответ: 245

119. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Высокий негнущийся мужчина протянул откуда-то сверху костлявую жесткую ладонь пощупал пульс.

2) Песни были разные: про радость и горе день прошедший и день грядущий.

3) Он был скорее раздосадован чем опечален.

4) Его невозможно было сдвинуть ни взад ни вперёд.

5) Но Василий Львович или не расслышал её слов или не придал им настоящего значения.

Ответ: 235

120. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Они крали друг у друга патроны ругались раздраженным матом из-за каждого пустяка и дрались в кровь из-за куска сала.

2) Так и пострадал он ни за что ни про что.

3) Чувствовалась в ней большущая любовь к людям а к Мечику она относилась особенно нежно и заботливо.

4) Его круглое ожженное солнцем лицо горело радостным возбуждением только что миновавшей опасности.

5) Я счастлив и силён свободен и молод.

Ответ: 1345

121. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Журналист внимательно выслушал ветерана и его дочь и записал в блокнот их рассказы.

2) Он плакал долго и безутешно и мысли его под стать слезам были солоны и терпки.

3) В теплой вечерней мгле в скрипе нагруженных телег в протяжном мычании сытых недоеных коров угасал мужичий маетный день.

4) Они приносили с собой шумливый мужицкий говор запахи дегтя и свежескошенных трав.

5) Теперь море сияло не сплошь а лишь в нескольких местах.

Ответ: 245

122. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Я имею поручение как от судьи так и от всех наших знакомых помирить вас с приятелем вашим.

2) Она испугалась не столько за себя сколько за сына.

3) Говорили больше мужики а партизаны молчали глухо и выжидающе.

4) Слух о поражении шел по долине с зловещей быстротой но все же эстафета обогнала его.

5) В сырую полночь в начале августа пришла в отряд конная эстафета.

Ответ: 1234

123. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Уже не стало видно ни земли ни деревьев ни неба.

2) Дома и на работе он искал и не находил покоя.

3) В конюшне переступали лошади сочно хрустели травой.

4) Мечик захлебнулся внезапно чужим и тяжелым мутным от ненависти взглядом.

5) Первый раз в жизни он сам боролся со своими желаниями но силы его были слабы.

Ответ: 345

124. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Морозка не ощутил ни прежней злобы ни ненависти.

2) Было холодно темно и немножко жутко.

3) В стремительном гоне до хутора они едва не загнали лошадь а там пересели на своих и через несколько минут мчались уже по дороге в Шибиши.

4) Я давно собирался навестить тебя да боялся потревожить.

5) А зверь ревел с самого утра тревожно страстно невыносимо.

Ответ: 1234

125. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) И потом он встречал ее в городском саду и на сквере по нескольку раз в день.

2) Весь день хотелось пить и Гуров часто заходил в павильон и предлагал Анне Сергеевне то воды с сиропом то мороженого.

3) Однажды лебедь рак да щука везти с поклажей воз взялись.

4) Ваня выставил своё свежее лицо из-под рогожи оперся кулачком и медленно поднял кверху свои большие глаза.

5) Профессор мне тут же показал все нужные инструменты как для ловли бабочек так и для раскладывания их.

Ответ: 345

126. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Впечатления неизменно всякий раз были прекрасны величавы.

2) Сонливость да ленивость — два родных братца.

3) Этот Вьюн одинаково умильно смотрит как на своих так и на чужих.

4) Она обнюхала углы и мебель заглянула в переднюю и не нашла ничего интересного.

5) Он долго ходил по комнате и вспоминал и улыбался и молчал.

Ответ: 134

127. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В Сибири добывается не только золото и олово но и другие редчайшие элементы.

2) Иные горные ручьи и низменные болотные родники текут скрыто потаённо.

3) Чёрная курчавая борода закрывала до половины его суровое и мужественное лицо.

4) За деревней догнал нас человек лет сорока высокого роста.

5) Не хотелось никуда идти ни о чем говорить.

Ответ: 1245

128. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Я велел ехать к коменданту и через минуту кибитка остановилась перед деревянным домиком.

2) Василиса Егоровна приняла нас запросто и радушно и обошлась со мною как бы век была знакома.

3) Она взглянула на него и побледнела потом еще раз взглянула с ужасом и крепко сжала в руках вместе веер и лорнетку.

4) Прошло несколько недель и жизнь моя в Белогорской крепости сделалась для меня не только сносною но даже и приятною.

5) Вдруг над самой головой его с страшным оглушительным треском разломалось небо.

Ответ: 135

129. Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) В богоспасаемой крепости не было ни смотров ни учений ни караулов.

2) Осуществить свою мечту ему не удалось но учёные-исследователи продолжили начатое им дело.

3) Часто встречались в лесу крупные синие ягоды голубики прозрачные ягоды брусники.

4) Он снял шубу внизу поднялся наверх и тихо постучал в дверь.

5) Я боялся или сойти с ума или удариться в распутство.

Ответ: 2345

Экзаменационный материал по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи»

Второй курс – третий семестр

Билет № 1

1. Ответьте на вопросы:

1. Понятие о литературном языке.

2. Принципы русской орфографии.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: новорожденный, афера, бытие, опека.

2. Запишите числа словами:

Высота Останкинской башни с антенной равна 540 м 74 см

3. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) согласно (распоряжение, приказ, указание, решение);

б) по (истечение) срока, по (приезд) в город.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Бракованный – браковочный; изделия – станок.

С браком, с изъяном/ относящийся к браковке, т.е. расценивание чего-либо как брак.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

В 1931 г. инженеры соорудили линейный ускоритель.

Билет № 2

1. Ответьте на вопросы:

1. Словари русского языка. Словарная статья.

2. Принципы русской пунктуации. Роль пунктуации в письменном общении.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: квартал, ходатайство, премировать, задолго.

2. Запишите числа словами:

Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 километров в час.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Нельзя всех мерить под одну гребенку.

б) Еще совсем недавно ему пели фимиамы.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Скрытый – скрытный; особа – волнение.

Спрятанный/сдержанный, не выдающий замыслов, мыслей

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Самолет подвержен действию стужи и тепла.

Билет № 3

1. Ответьте на вопросы:

1. Понятие культуры речи. Основные свойства хорошей речи.

2. Типы речи в русском языке. Описание.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: путепровод, углубить, баловать, хвоя.

2. Запишите числа словами:

Расстояние в 1375 километров, 45 (градусный) мороз, 5437 (-ой) посетитель.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе за время похода.

б) Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и других.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Встать – стать; за прилавок – с места.

Принять стоячее положение, подняться на ноги/ приступить к какой-либо работе, занятию.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

С оттепелью придут для нас главные заботы.

Билет № 4

1. Ответьте на вопросы:

1. Лексика как наука. Лексическое значение слова.

2. Типы речи в русском языке. Повествование.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: обеспечение, приобретение, оптовая (цена), вероисповедание.

2. Запишите числа словами:

Прибытие поезда с 358 экскурсантами ожидается в 13 часов 45 минут.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц.

б) Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана своевременная помощь.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Освоить – усвоить; технология – урок.

Поняв, запомнить как следует/овладеть чем-либо

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Кровля выполнена очень плохо.

Билет № 5

1. Ответьте на вопросы:

1. Происхождение слов.

2. Орфография. Понятие орфограммы и виды орфограмм.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: валовой (доход), эксперт, танцовщица, завидно.

2. Замените выделенные словосочетания сложными прилагательными: ложа в 2 яруса, дом в 3 этажа, перерыв в 11 минут, шарф длиной 1,5 метра.

3. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) вопреки (предсказание, совет, уговор)

б) по (прибытие) на метро, по (окончание) школы.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Духовный – душевный; человек – мир.

Добрый, чуткий, отзывчивый /относящийся к духу, связанный с мироощущением человека.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Это возможно только на основе всемерной механизации работ.

Билет № 6

1. Ответьте на вопросы:

1. Употребление слов: активный и пассивный словарь.

2. Типы речи в русском языке. Рассуждение.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: втридорога, языковая (норма), развитая (сеть дорог), предвос-хитить.

2. Запишите числа словами:

На 76 параллели, делегаты из 64 стран, городок с 384 тысячами жителей.

3. Образуйте форму 3 лица настоящего времени от глаголов: колыхать, мурлыкать, плескать, сыпать, капать

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Артистичный – артистический; судьба – поведение

Отличающийся артистизмом, художественным вкусом./ предназначенный для артиста; свойственный артисту

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Осадчук – мастер высокого класса, она будет работать высококачественно.

Билет № 7

1. Ответьте на вопросы:

1. Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении.

2. Функциональные стили русского языка. Художественный стиль.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: приговор, принудить, столяр, диспансер.

2. Замените числа словами, раскройте скобки:

75 (лет) юбилей, 30 (градус) мороз, 40 (ведер) бочка, 500 (миллион) народ.

3. Исправьте предложения:

а) Факты говорят за возможность использования резервов.

б) Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Бережный – бережливый; человек – отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Пример:

Бракованный – браковочный; изделия – станок

С браком, с изъяном/относящийся к браковке, т.е. расценивание чего-либо как брак.

Бракованные изделия – браковочный станок.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Месторождения нефти в Среднем Приобье расположены далеко от железных работ.

Билет № 8

1. Ответьте на вопросы:

1. Лексические нормы.

2. Пунктуация и интонация.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: сосредоточение, нефтепровод, жизнеобеспечение, издревле.

2. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) благодаря (выступление, успех, знание)

б) по (окончание) техникума, по (истечение) срока.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) Доносившийся шум моря снизу говорил о покое.

б) Верный Пугачев своему обещанию приближался к Оренбургу.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Комфортный – комфортабельный; квартира – обстановка
Удобный, уютный, с комфортом/наиболее благоприятный для нормальной жизнедеятельности организма

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Комбайн исчез в логу, возник далеко, на другом конце поля, потом развернулся и пошел быстро в нашу сторону

Билет № 9

1. Ответьте на вопросы:

1. Лексические ошибки и их исправление.

2. Синтаксическая синонимия.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: сегмент, каталог, менеджмент, без умолку.

2. Раскройте скобки, определите род имен существительных:

а) Друг пьет только (черный) кофе. б) В зале сидит (компетентный) жюри.

в) Чтобы крыша не текла, ее нужно покрыть (толь).

3. Поставьте существительные в форме родительного падежа множественного числа: ампер, блюдце, брелок, будни, грамм.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Могущественный – могучий; плечи – влияние
Мощный, крепкий, сильный/обладающий могуществом.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Приближалась ознакомительная практика, и студенты испытывали смятение.

Билет № 10

1. Ответьте на вопросы:

1. Изобразительно-выразительные возможности лексики: синонимы, антонимы, омонимы.

2. Предложение как основная синтаксическая единица.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: отрочество, звонит (телефон), бряцать (оружием), названый (брат).

2. Раскройте скобки:

Я не нашла в магазинах ни (апельсин), ни (помидоры), ни (баклажан), зато купила 6 (килограмм) (слива) и 5 (килограмм) (яблок).

3. Поставьте существительные в форме родительного падежа множественного числа: бюллетень, комментарий, полотенце, селенье, солдат.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Нетерпимый – нестерпимый; отношение – духота
Не считающийся с чужим мнением, лишённый терпимости/ превышающий терпение, с трудом переносимый.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

С изумлением мы узнавали свою группу крови.

Билет № 11

1. Ответьте на вопросы:

1. Словообразование как наука. Состав слова. Морфемный разбор слова.

2. Способы оформления чужой речи. Цитирование.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: валовой, газопровод, еретик, намерение.

2. Раскройте скобки, определите род существительных:

а) Голову моют (шампунь).

б) На окна повесили (красивый) тюль.

в) У окна стоит (черный) рояль.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

Созданный роман молодым автором вызвал споры.

Подгоняемая лодка волнами и ветром быстро неслась по реке.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Дельный – деловитый; предложение – походка

Толковый и серьёзный, предприимчивый/ серьёзный, заслуживающий внимания.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Интерес к новой работе был настолько большой, что администрации пришлось сдерживать порывы многих рабочих переквалифицироваться.

Билет № 12

1. Ответьте на вопросы:

1. Способы словообразования. Словообразовательный разбор слова.

2. Фразеология. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: досуг, жалюзи, иначе, намерение.

2. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в словосочетаниях: две единственные дочери, сломать стеклянную вазу, ужасно удобная обувь, страшно красивое платье. Исправьте ошибки.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

а) Прятаться за чужие широкие спины – дело недостойное.

б) Не стоит почивать на достигнутом.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Личный – личностный; потенциал – мнение

Свойственный личности/ принадлежащий какому-н. лицу.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

До сих пор у нас применяется бензиновый двигатель, который потребляет дорогое топливо в значительных размерах.

Билет № 13

1. Ответьте на вопросы:

1. Словообразовательные нормы.

2. Лексические единицы: омонимы (их виды), синонимы, антонимы.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: агент, ампер, апартаменты, некролог.

2. Запишите цифры словами:

В книге 487 страниц. Она иллюстрирована 234 рисунками и снабжена 29 чертежами.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Как бык на новые ворота.

б) В этом движении важную скрипку играют демократы.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Великий – величественный; панорама – мыслитель  

Необыкновенно одаренный, гениальный/производящий впечатление
Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Это препятствие нелегко одолеть.

Билет № 14

1. Ответьте на вопросы:

1. Функциональные стили русского языка. Научный стиль.

2. Прямая и косвенная речь. Замена прямой речи косвенной.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: приговор, пуловер, ржаветь, таможня.

2. От данных существительных образуйте глаголы и страдательные причастия прошедшего времени: ксерокопия, норма, пломба, премия.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов:

а) Издалека были видны плывущие бревна по воде.

б) Читая эту книгу, мне открылось много интересного.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Демократичный – демократический; строй – окружение

Свойственный, характерный для кого-либо/ основанный на принципах
Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

В комнате, где пребывает большая группа людей, не знающих об эксперименте, человек, несущий стопку книг, неожиданно бросает их.

Билет № 15

1. Ответьте на вопросы:

1. Характеристика функциональных стилей речи.

2. Нормативное употребление форм слова

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: статуя, убранство, уведомить, развитой.

2. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа

а) В комнате стояло пять (кресло).

б) (Ружьё) в доме никогда не держали.

в) Без (туфля) по горячему асфальту идти было трудно. 

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастного оборота:

а) Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа.

б) Лежащий портфель на столе принадлежит нашему преподавателю

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Болотный – болотистый; запах – местность

Напоминающий цветом/ свойственный, характерный

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Профессия летчика требует упорства, мужества, решимости.

Билет № 16

1. Ответьте на вопросы:

1. Текст, его строение. Типы текста.

2. Словосочетание. Классификация словосочетаний по главному слову и зависимому слову.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: упрочение, феномен, ходатайство, христианин.

2. Употребите подходящие по смыслу глаголы-паронимы «надеть» и «одеть».

а) Зима …дела землю снегом.

б) На мебель были …деты чехлы.

в) Мать …дела ребенка.

3. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота:

а) Приехав домой, больному стало значительно лучше.

б) Устав после занятий, мне не читалось.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Гуманный – гуманитарный; отношение – проблема

Связанный с научными дисциплинами/ проникнутый уважением к человеческой личности

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
В совей работе руководители детских учреждений руководствуются методической литературой.

Билет № 17

1. Ответьте на вопросы:

1. Имя прилагательное, грамматические признаки.

2. Речевой этикет. Формулы речевого этикета.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: упростить, мизерный, языковая (колбаса), намерение.

2. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа

а) Бабушка с дедом любили пить чай с (блюдце).

б) (Сумерки) я немного боюсь: везде чудятся чудовища.

в) Без (грабли) в поле в эту пору делать нечего. 

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Веселое лицо при плохой игре.

б) Игра не стоит денег

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Злой – злостный; умысел – нарушитель

Преисполненный чувства вражды, недоброжелательности/ часто нарушающий правила

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
Сейчас набирают спортивную команду, лучшие спортсмены поедут в Москву.

Билет № 18

1. Ответьте на вопросы:

1. Имя числительное, грамматические признаки.

2. Фонема. Понятие фонемы. Ударение, особенности русского ударения.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: баловать, баржа, бармен, газопровод.

2. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в предложениях:

а) В Калининграде отмечено подорожание цен на молочные продукты.

б) Зал Филармонии едва смог вместить необъятное количество гостей.

Исправьте ошибки.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Он работал целый день, от зари до вечера.

б) Все решили, что ребенок родился в сорочке.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Действенный – действительный; помощь – факт

Дающий наилучший результат, эффективный/ настоящий, подлинный 

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
Повышение ответственности студентов на старших курсах приводит к высоким результатам в учебе.

Билет № 19

1. Ответьте на вопросы:

1. Местоимение и наречие, грамматические признаки.

2. Лексика. Слово и его лексическое значение.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: наотмашь, ракушка, звонит, коклюш.

2. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в предложениях:

а) Команда спортсменов обречена на победу.

б) В этом разговоре он допустил сильную ошибку.

Исправьте ошибки.

3. Определите, с какими существительными сочетаются глаголы «представить» – «предоста-вить»: квартира, отпуск, справка, факты.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Красочный – красящий; вещество – язык

Отличающийся яркостью/ содержащий в себе краску

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
Применение этого метода возможно, если у педагога-воспитателя есть контакт с детьми, если он знает их возможности.

Билет № 20

1. Ответьте на вопросы:

1. Глагол, грамматические признаки.

2. Фразеология. Фразеологические единицы русского языка.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: жалюзи, иконопись, предложить, торты.

2. Запишите цифры словами:

3128 пассажирами, город с 256 тысячами жителей.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов:

а) По степи лошади шли медленно, густо заросшей травой.

б) Отряд избежал опасности благодаря проявленной решительности командиром.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Житейский – жизненный; мелочи – драма

Обыденный/ связанный с жизнью

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
Он снова почувствовал, что его охватывает болезненное чувство одиночества.

Билет № 21

1. Ответьте на вопросы:

1.Причастие и деепричастие, грамматические признаки.

2. Язык и речь. Основные единицы языка.

2. Выполните практические задания:

1.Поставьте ударение в словах: подростковый, озвучение, сетчатый, инсульт

2. Запишите числа словами:

Высота Останкинской башни со стальной антенной равна 540 метрам 74 сантиметрам.

3. Исправьте предложения, заменив слова, употребленные в неправильном значении, на правильные.

а) Затем кавалькада автобусов с нашей делегацией отправилась к месту приземления Гагарина. 

б) Из этой семьи вышла целая плеяда прекрасных животноводов.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Дождевой – дождливый; утро – поток

Свойственный, характерный/ отличающийся обилием

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
В процессе теснения резина сохраняет высокую твердость и при этом обеспечивает высокое удельное давление, что дает возможность получить высокое качество декоративного слоя на пластиках.

Билет № 22

1. Ответьте на вопросы:

1. Морфология как наука. Самостоятельные и служебные части речи.

2. Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в данных словах: воздухопровод, закупорить, дремота, флюорография.

2. Исправьте предложения, устранив неясность высказывания, искажение смысла:

а) Рост юных спортсменок стал особенно заметным в этом году.

б) Защита команды явно хромает.

в) Коллектив электростанции обязался работать в этом году с большим напряжением. 

3. Образуйте глаголы от слов: лодырь, коллектив, сор, старый, слепой, ау.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Враждебный – вражеский; прием – оборона

Преисполненный неприязни/ воинственный, характерный.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Поток зрителей на этой выставке до сих пор не скудеет.

Билет № 23

1. Ответьте на вопросы:

1. Морфологические нормы.

2. Выразительные возможности русского синтаксиса.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в данных словах: идеолог, зубчатый, наискось, проторённый.

2. Поставьте числительные и существительные в нужную форму.

а) Из продуктов у нас осталось только 2 (яблоко), 5 (галета) и не более (полтора литра) воды.

б) (Три, трое) котят уже открыли глаза.

в) (Пять, пятеро) актрис нашего театра приняли участие в международном конкурсе балета.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Героиня повести живет на черте бедности.

б) У него по душе кошка пробежала.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Будничный – будний; день – одежда

Свойственный, характерный/ повседневный, обыденный; ничем не примечательный, однообраз-ный.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Нередко можно увидеть человека, неосмотрительно пренебрегающего законами уличного движения.

Билет № 24

1. Ответьте на вопросы:

1. Синтаксис как наука. Основные синтаксические единицы.

2. Знаки препинания, их роль в тексте.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: донельзя, гербовый, досыта, озлобленный.

2. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в предложениях:

а) Скоропостижный отъезд генерального директора взволновал всех.

6) Футболисты нашего клуба, хотя и ушли с поля без голов, показали отличную игру.

Исправьте ошибки.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) В этих местах не только нога человека, но и журналиста не побывала. 

б) Вскоре и эта пирамида рассыпалась как мыльный пузырь.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Добротный – добрый; взгляд – мебель
Благожелательный, отзывчивый/ отличающийся высоким качеством. 

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Будем надеяться, что новая мебель в аудиториях будет служить долговечно.

Билет № 25

1. Ответьте на вопросы:

1. Способы связи слов в словосочетании.

2. Фонетические средства речевой выразительности.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: воспроизведение, аноним, пиццерия, тошнота.

2. Согласуйте несклоняемые существительные с определениями. Определите род существитель-ных.

а) увлекательн … шоу

б) форменн … галифе

в) экстренн … коммюнике

3. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота:

а) Прочитав эту пьесу, в моем представлении все герои разделились на две группы.

б) Подойдя к дому, нас настиг сильный ливень.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Высокий – высотный; номер – положение

Свойственный, характерный/ важный, ответственный.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Можно предложить много вариантов решения этой проблемы.

Билет № 26

1. Ответьте на вопросы:

1. Простое предложение.

2. Использование в речи пословиц, поговорок, крылатых выражений.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: ненадолго, клеить, щавель, туфля.

2. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль.

Словарь … (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, … (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он … (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, … (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может … (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для … (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологических оборотов:

а) Хоть я и не из робкой десятки, но всё же не решился один пойти на кабана.

б) Это легче пареной репы.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Военный – воинский; завод – звание

Свойственный, подобающий/ связанный с чем-л.. 

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Писатель извлекает своих героев из самой действительности.

Билет № 27

1. Ответьте на вопросы:

1. Сложное предложение.

2. Правила оформления служебных документов.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: начать, пустошь, сливовый, умерший.

2. Запишите числа словами:

3128 пассажирами, город с 250 тысячами жителей.

3. Исправьте речевые ошибки в данных предложениях.

а) Первая премьера этого балета состоялась на сцене Мариинского театра.

б) Этот архитектурный памятник поражает своими причудливыми габаритами.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Глиняный – глинистый; грунт – очаг
Имеющий большое содержание, цвет/ сделанный, состоящий

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Улицы в нашем городе протяженные, пешком ходить по ним трудно.

Билет № 28

1. Ответьте на вопросы:

1. Синтаксические нормы.

2. Функциональные стили русского языка. Публицистический стиль.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: вчистую, вогнутый, кремень, каучук.

2. Запишите числа словами:

Расстояние в 1568 километров, 28 (градусный) мороз, 345 (-ый) посетитель.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) Мчались лошади казаков, покрытых пеной

б) У него было раскрасневшееся лицо от мороза

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Зверский – звериный; аппетит – чутье
Звериное чутьё – зверский аппетит

Свойственный, характерный, принадлежащий/ очень сильный; чрезвычайный

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

У нас имеется несколько охотничьих заказников, которые обыкновенно относят к разряду особо охраняемых территорий.

Билет № 29

1. Ответьте на вопросы:

1. Понятие о языковой норме.

2. Функциональные стили русского языка. Официально-деловой стиль.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: апокалипсис, евангелие, наговор, принять.

валовой (доход), эксперт, танцовщица, завидно.

2. Запишите числа словами:

На 58 параллели, делегаты из 38 стран, городок с 473 тысячами жителей.

3. Поставьте слова, заключенные в скобки, в нужном падеже

а) Во время подготовки (экзамены) студенты получают консультации.

б) Время доказало превосходство этого способа (другие).

в) Победить команде помогло превосходство (техника).

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Информационный – информативный; технологии – доклад

Содержащий, насыщенный/ свойственный, характерный

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Новый завод был богат новой техникой, требующей деликатного обращения.

Билет № 30

1. Ответьте на вопросы:

1. Имя существительное, грамматические признаки.

2. Функциональные стили русского языка. Разговорный стиль.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в данных словах: взаперти, маркетинг, мельком, клеить.

2. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль.

Человек … (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им … (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он … (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он … (назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. 

3. Поставьте слова, заключенные в скобки, в нужном падеже

а) Проект заслуживает (одобрение). Новый руководитель быстро заслужил (уважение).

б) В последние годы произошли серьезные изменения (жизнь общества). На схеме было обозначено изменение (направление).

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Поступок – проступок; досадный – достойный
Намеренное действие человека/ нарушающий какие-л. нормы, правила поведения.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Билет № 31

1. Ответьте на вопросы:

1. Словосочетания, их структура и виды.

2. Качества хорошей речи.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: взаперти, маркетинг, мельком, клеить.

2. Вместо точек вставьте антонимы, необходимые для правильного построения антитезы.

а) Мы можем сказать про человека, что он чаще бывает добр, чем …., умен, чем …., чаще энергичен, чем …, и наоборот

б) Спят и богатые, и …, и мудрые, и …, и добрые, и … 

3. Исправьте речевые ошибки в данных предложениях.

а) Впереди лидирует гонщик под номером З.

б) Когда играет «Спартак», на трибунах стадиона всегда полный кворум.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Вековой – вечный; дуб – традиции

Живущий, существующий очень долго/ бесконечный во времени; неизменный, постоянный.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Укажите сложные предложения.
а) Ветер разодрал тяжёлую массу облаков, и на небе
сверкнул розоватый луч солнца.
б) Профессия лётчика требует упорства, мужества, ре-
шимости, выдержки.
в) А.С. Пушкин был знатоком народного языка, за-
писывал его, ценил строй народной речи.
г) Крут бережок, да рыбка хороша.
.​

Ответ:

а) [ВЕТЕР РАЗОДРАЛ тяжёлую массу облаков], и [на небе СВЕРКНУЛ розоватый ЛУЧ солнца].

Две основы, сложносочинённое предложение.

г) [Крут бережок], да [рыбка хороша].

Две основы, сложносочинённое предложение.

Остальные:

б) [ПРОФЕССИЯ лётчика ТРЕБУЕТ упорства, мужества, решимости, выдержки].

Одна основа, простое, с однородными дополнениями.

в) А.С. ПУШКИН БЫЛ ЗНАТОКОМ народного языка, ЗАПИСЫВАЛ его, ЦЕНИЛ строй народной РЕЧИ.

Одна основа, простое с однородными сказуемыми.

Экзаменационный материал по учебной дисциплине «Русский язык и культура речи»

Второй курс – третий семестр

Билет № 1

1. Ответьте на вопросы:

1. Понятие о литературном языке.

2. Принципы русской орфографии.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: новорожденный, афера, бытие, опека.

2. Запишите числа словами:

Высота Останкинской башни с антенной равна 540 м 74 см

3. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) согласно (распоряжение, приказ, указание, решение);

б) по (истечение) срока, по (приезд) в город.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Бракованный – браковочный; изделия – станок.

С браком, с изъяном/ относящийся к браковке, т.е. расценивание чего-либо как брак.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

В 1931 г. инженеры соорудили линейный ускоритель.

Билет № 2

1. Ответьте на вопросы:

1. Словари русского языка. Словарная статья.

2. Принципы русской пунктуации. Роль пунктуации в письменном общении.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: квартал, ходатайство, премировать, задолго.

2. Запишите числа словами:

Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 километров в час.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Нельзя всех мерить под одну гребенку.

б) Еще совсем недавно ему пели фимиамы.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Скрытый – скрытный; особа – волнение.

Спрятанный/сдержанный, не выдающий замыслов, мыслей

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Самолет подвержен действию стужи и тепла.

Билет № 3

1. Ответьте на вопросы:

1. Понятие культуры речи. Основные свойства хорошей речи.

2. Типы речи в русском языке. Описание.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: путепровод, углубить, баловать, хвоя.

2. Запишите числа словами:

Расстояние в 1375 километров, 45 (градусный) мороз, 5437 (-ой) посетитель.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) Туристы делились полученными впечатлениями о Кавказе за время похода.

б) Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и других.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Встать – стать; за прилавок – с места.

Принять стоячее положение, подняться на ноги/ приступить к какой-либо работе, занятию.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

С оттепелью придут для нас главные заботы.

Билет № 4

1. Ответьте на вопросы:

1. Лексика как наука. Лексическое значение слова.

2. Типы речи в русском языке. Повествование.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: обеспечение, приобретение, оптовая (цена), вероисповедание.

2. Запишите числа словами:

Прибытие поезда с 358 экскурсантами ожидается в 13 часов 45 минут.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) В поросших лугах буйной растительностью водилось множество птиц.

б) Жителям пострадавшего села от наводнения была оказана своевременная помощь.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Освоить – усвоить; технология – урок.

Поняв, запомнить как следует/овладеть чем-либо

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Кровля выполнена очень плохо.

Билет № 5

1. Ответьте на вопросы:

1. Происхождение слов.

2. Орфография. Понятие орфограммы и виды орфограмм.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: валовой (доход), эксперт, танцовщица, завидно.

2. Замените выделенные словосочетания сложными прилагательными: ложа в 2 яруса, дом в 3 этажа, перерыв в 11 минут, шарф длиной 1,5 метра.

3. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) вопреки (предсказание, совет, уговор)

б) по (прибытие) на метро, по (окончание) школы.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Духовный – душевный; человек – мир.

Добрый, чуткий, отзывчивый /относящийся к духу, связанный с мироощущением человека.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Это возможно только на основе всемерной механизации работ.

Билет № 6

1. Ответьте на вопросы:

1. Употребление слов: активный и пассивный словарь.

2. Типы речи в русском языке. Рассуждение.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: втридорога, языковая (норма), развитая (сеть дорог), предвос-хитить.

2. Запишите числа словами:

На 76 параллели, делегаты из 64 стран, городок с 384 тысячами жителей.

3. Образуйте форму 3 лица настоящего времени от глаголов: колыхать, мурлыкать, плескать, сыпать, капать

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Артистичный – артистический; судьба – поведение

Отличающийся артистизмом, художественным вкусом./ предназначенный для артиста; свойственный артисту

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Осадчук – мастер высокого класса, она будет работать высококачественно.

Билет № 7

1. Ответьте на вопросы:

1. Слова общеупотребительные и ограниченные в употреблении.

2. Функциональные стили русского языка. Художественный стиль.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: приговор, принудить, столяр, диспансер.

2. Замените числа словами, раскройте скобки:

75 (лет) юбилей, 30 (градус) мороз, 40 (ведер) бочка, 500 (миллион) народ.

3. Исправьте предложения:

а) Факты говорят за возможность использования резервов.

б) Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Бережный – бережливый; человек – отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Пример:

Бракованный – браковочный; изделия – станок

С браком, с изъяном/относящийся к браковке, т.е. расценивание чего-либо как брак.

Бракованные изделия – браковочный станок.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Месторождения нефти в Среднем Приобье расположены далеко от железных работ.

Билет № 8

1. Ответьте на вопросы:

1. Лексические нормы.

2. Пунктуация и интонация.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: сосредоточение, нефтепровод, жизнеобеспечение, издревле.

2. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужном падеже:

а) благодаря (выступление, успех, знание)

б) по (окончание) техникума, по (истечение) срока.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) Доносившийся шум моря снизу говорил о покое.

б) Верный Пугачев своему обещанию приближался к Оренбургу.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Комфортный – комфортабельный; квартира – обстановка
Удобный, уютный, с комфортом/наиболее благоприятный для нормальной жизнедеятельности организма

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Комбайн исчез в логу, возник далеко, на другом конце поля, потом развернулся и пошел быстро в нашу сторону

Билет № 9

1. Ответьте на вопросы:

1. Лексические ошибки и их исправление.

2. Синтаксическая синонимия.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: сегмент, каталог, менеджмент, без умолку.

2. Раскройте скобки, определите род имен существительных:

а) Друг пьет только (черный) кофе. б) В зале сидит (компетентный) жюри.

в) Чтобы крыша не текла, ее нужно покрыть (толь).

3. Поставьте существительные в форме родительного падежа множественного числа: ампер, блюдце, брелок, будни, грамм.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Могущественный – могучий; плечи – влияние
Мощный, крепкий, сильный/обладающий могуществом.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Приближалась ознакомительная практика, и студенты испытывали смятение.

Билет № 10

1. Ответьте на вопросы:

1. Изобразительно-выразительные возможности лексики: синонимы, антонимы, омонимы.

2. Предложение как основная синтаксическая единица.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: отрочество, звонит (телефон), бряцать (оружием), названый (брат).

2. Раскройте скобки:

Я не нашла в магазинах ни (апельсин), ни (помидоры), ни (баклажан), зато купила 6 (килограмм) (слива) и 5 (килограмм) (яблок).

3. Поставьте существительные в форме родительного падежа множественного числа: бюллетень, комментарий, полотенце, селенье, солдат.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Нетерпимый – нестерпимый; отношение – духота
Не считающийся с чужим мнением, лишённый терпимости/ превышающий терпение, с трудом переносимый.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

С изумлением мы узнавали свою группу крови.

Билет № 11

1. Ответьте на вопросы:

1. Словообразование как наука. Состав слова. Морфемный разбор слова.

2. Способы оформления чужой речи. Цитирование.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: валовой, газопровод, еретик, намерение.

2. Раскройте скобки, определите род существительных:

а) Голову моют (шампунь).

б) На окна повесили (красивый) тюль.

в) У окна стоит (черный) рояль.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

Созданный роман молодым автором вызвал споры.

Подгоняемая лодка волнами и ветром быстро неслась по реке.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Дельный – деловитый; предложение – походка

Толковый и серьёзный, предприимчивый/ серьёзный, заслуживающий внимания.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Интерес к новой работе был настолько большой, что администрации пришлось сдерживать порывы многих рабочих переквалифицироваться.

Билет № 12

1. Ответьте на вопросы:

1. Способы словообразования. Словообразовательный разбор слова.

2. Фразеология. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправление.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: досуг, жалюзи, иначе, намерение.

2. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в словосочетаниях: две единственные дочери, сломать стеклянную вазу, ужасно удобная обувь, страшно красивое платье. Исправьте ошибки.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов.

а) Прятаться за чужие широкие спины – дело недостойное.

б) Не стоит почивать на достигнутом.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Личный – личностный; потенциал – мнение

Свойственный личности/ принадлежащий какому-н. лицу.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

До сих пор у нас применяется бензиновый двигатель, который потребляет дорогое топливо в значительных размерах.

Билет № 13

1. Ответьте на вопросы:

1. Словообразовательные нормы.

2. Лексические единицы: омонимы (их виды), синонимы, антонимы.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: агент, ампер, апартаменты, некролог.

2. Запишите цифры словами:

В книге 487 страниц. Она иллюстрирована 234 рисунками и снабжена 29 чертежами.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Как бык на новые ворота.

б) В этом движении важную скрипку играют демократы.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Великий – величественный; панорама – мыслитель  

Необыкновенно одаренный, гениальный/производящий впечатление
Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Это препятствие нелегко одолеть.

Билет № 14

1. Ответьте на вопросы:

1. Функциональные стили русского языка. Научный стиль.

2. Прямая и косвенная речь. Замена прямой речи косвенной.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: приговор, пуловер, ржаветь, таможня.

2. От данных существительных образуйте глаголы и страдательные причастия прошедшего времени: ксерокопия, норма, пломба, премия.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов:

а) Издалека были видны плывущие бревна по воде.

б) Читая эту книгу, мне открылось много интересного.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Демократичный – демократический; строй – окружение

Свойственный, характерный для кого-либо/ основанный на принципах
Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

В комнате, где пребывает большая группа людей, не знающих об эксперименте, человек, несущий стопку книг, неожиданно бросает их.

Билет № 15

1. Ответьте на вопросы:

1. Характеристика функциональных стилей речи.

2. Нормативное употребление форм слова

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: статуя, убранство, уведомить, развитой.

2. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа

а) В комнате стояло пять (кресло).

б) (Ружьё) в доме никогда не держали.

в) Без (туфля) по горячему асфальту идти было трудно. 

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением деепричастного оборота:

а) Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа.

б) Лежащий портфель на столе принадлежит нашему преподавателю

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Болотный – болотистый; запах – местность

Напоминающий цветом/ свойственный, характерный

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Профессия летчика требует упорства, мужества, решимости.

Билет № 16

1. Ответьте на вопросы:

1. Текст, его строение. Типы текста.

2. Словосочетание. Классификация словосочетаний по главному слову и зависимому слову.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: упрочение, феномен, ходатайство, христианин.

2. Употребите подходящие по смыслу глаголы-паронимы «надеть» и «одеть».

а) Зима …дела землю снегом.

б) На мебель были …деты чехлы.

в) Мать …дела ребенка.

3. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота:

а) Приехав домой, больному стало значительно лучше.

б) Устав после занятий, мне не читалось.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Гуманный – гуманитарный; отношение – проблема

Связанный с научными дисциплинами/ проникнутый уважением к человеческой личности

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
В совей работе руководители детских учреждений руководствуются методической литературой.

Билет № 17

1. Ответьте на вопросы:

1. Имя прилагательное, грамматические признаки.

2. Речевой этикет. Формулы речевого этикета.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: упростить, мизерный, языковая (колбаса), намерение.

2. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа

а) Бабушка с дедом любили пить чай с (блюдце).

б) (Сумерки) я немного боюсь: везде чудятся чудовища.

в) Без (грабли) в поле в эту пору делать нечего. 

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Веселое лицо при плохой игре.

б) Игра не стоит денег

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Злой – злостный; умысел – нарушитель

Преисполненный чувства вражды, недоброжелательности/ часто нарушающий правила

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
Сейчас набирают спортивную команду, лучшие спортсмены поедут в Москву.

Билет № 18

1. Ответьте на вопросы:

1. Имя числительное, грамматические признаки.

2. Фонема. Понятие фонемы. Ударение, особенности русского ударения.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: баловать, баржа, бармен, газопровод.

2. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в предложениях:

а) В Калининграде отмечено подорожание цен на молочные продукты.

б) Зал Филармонии едва смог вместить необъятное количество гостей.

Исправьте ошибки.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Он работал целый день, от зари до вечера.

б) Все решили, что ребенок родился в сорочке.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Действенный – действительный; помощь – факт

Дающий наилучший результат, эффективный/ настоящий, подлинный 

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
Повышение ответственности студентов на старших курсах приводит к высоким результатам в учебе.

Билет № 19

1. Ответьте на вопросы:

1. Местоимение и наречие, грамматические признаки.

2. Лексика. Слово и его лексическое значение.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: наотмашь, ракушка, звонит, коклюш.

2. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в предложениях:

а) Команда спортсменов обречена на победу.

б) В этом разговоре он допустил сильную ошибку.

Исправьте ошибки.

3. Определите, с какими существительными сочетаются глаголы «представить» – «предоста-вить»: квартира, отпуск, справка, факты.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Красочный – красящий; вещество – язык

Отличающийся яркостью/ содержащий в себе краску

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
Применение этого метода возможно, если у педагога-воспитателя есть контакт с детьми, если он знает их возможности.

Билет № 20

1. Ответьте на вопросы:

1. Глагол, грамматические признаки.

2. Фразеология. Фразеологические единицы русского языка.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: жалюзи, иконопись, предложить, торты.

2. Запишите цифры словами:

3128 пассажирами, город с 256 тысячами жителей.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов:

а) По степи лошади шли медленно, густо заросшей травой.

б) Отряд избежал опасности благодаря проявленной решительности командиром.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Житейский – жизненный; мелочи – драма

Обыденный/ связанный с жизнью

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
Он снова почувствовал, что его охватывает болезненное чувство одиночества.

Билет № 21

1. Ответьте на вопросы:

1.Причастие и деепричастие, грамматические признаки.

2. Язык и речь. Основные единицы языка.

2. Выполните практические задания:

1.Поставьте ударение в словах: подростковый, озвучение, сетчатый, инсульт

2. Запишите числа словами:

Высота Останкинской башни со стальной антенной равна 540 метрам 74 сантиметрам.

3. Исправьте предложения, заменив слова, употребленные в неправильном значении, на правильные.

а) Затем кавалькада автобусов с нашей делегацией отправилась к месту приземления Гагарина. 

б) Из этой семьи вышла целая плеяда прекрасных животноводов.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Дождевой – дождливый; утро – поток

Свойственный, характерный/ отличающийся обилием

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Устраните тавтологию и повторение слов, используя синонимы; исправьте предложения.
В процессе теснения резина сохраняет высокую твердость и при этом обеспечивает высокое удельное давление, что дает возможность получить высокое качество декоративного слоя на пластиках.

Билет № 22

1. Ответьте на вопросы:

1. Морфология как наука. Самостоятельные и служебные части речи.

2. Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в данных словах: воздухопровод, закупорить, дремота, флюорография.

2. Исправьте предложения, устранив неясность высказывания, искажение смысла:

а) Рост юных спортсменок стал особенно заметным в этом году.

б) Защита команды явно хромает.

в) Коллектив электростанции обязался работать в этом году с большим напряжением. 

3. Образуйте глаголы от слов: лодырь, коллектив, сор, старый, слепой, ау.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Враждебный – вражеский; прием – оборона

Преисполненный неприязни/ воинственный, характерный.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Поток зрителей на этой выставке до сих пор не скудеет.

Билет № 23

1. Ответьте на вопросы:

1. Морфологические нормы.

2. Выразительные возможности русского синтаксиса.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в данных словах: идеолог, зубчатый, наискось, проторённый.

2. Поставьте числительные и существительные в нужную форму.

а) Из продуктов у нас осталось только 2 (яблоко), 5 (галета) и не более (полтора литра) воды.

б) (Три, трое) котят уже открыли глаза.

в) (Пять, пятеро) актрис нашего театра приняли участие в международном конкурсе балета.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) Героиня повести живет на черте бедности.

б) У него по душе кошка пробежала.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Будничный – будний; день – одежда

Свойственный, характерный/ повседневный, обыденный; ничем не примечательный, однообраз-ный.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Нередко можно увидеть человека, неосмотрительно пренебрегающего законами уличного движения.

Билет № 24

1. Ответьте на вопросы:

1. Синтаксис как наука. Основные синтаксические единицы.

2. Знаки препинания, их роль в тексте.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: донельзя, гербовый, досыта, озлобленный.

2. Определите, нарушена ли лексическая сочетаемость в предложениях:

а) Скоропостижный отъезд генерального директора взволновал всех.

6) Футболисты нашего клуба, хотя и ушли с поля без голов, показали отличную игру.

Исправьте ошибки.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

а) В этих местах не только нога человека, но и журналиста не побывала. 

б) Вскоре и эта пирамида рассыпалась как мыльный пузырь.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Добротный – добрый; взгляд – мебель
Благожелательный, отзывчивый/ отличающийся высоким качеством. 

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Будем надеяться, что новая мебель в аудиториях будет служить долговечно.

Билет № 25

1. Ответьте на вопросы:

1. Способы связи слов в словосочетании.

2. Фонетические средства речевой выразительности.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: воспроизведение, аноним, пиццерия, тошнота.

2. Согласуйте несклоняемые существительные с определениями. Определите род существитель-ных.

а) увлекательн … шоу

б) форменн … галифе

в) экстренн … коммюнике

3. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением деепричастного оборота:

а) Прочитав эту пьесу, в моем представлении все герои разделились на две группы.

б) Подойдя к дому, нас настиг сильный ливень.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Высокий – высотный; номер – положение

Свойственный, характерный/ важный, ответственный.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Можно предложить много вариантов решения этой проблемы.

Билет № 26

1. Ответьте на вопросы:

1. Простое предложение.

2. Использование в речи пословиц, поговорок, крылатых выражений.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: ненадолго, клеить, щавель, туфля.

2. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль.

Словарь … (воспроизводит, определяет, отображает, отражает, фиксирует) все изменения, … (происходящие, совершающиеся, существующие) в мире. Он … (запечатлел, отразил, сохранил) опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни, … (движению, прогрессу, развитию) техники, науки, искусства. Он может … (выделить, назвать, обозначить, определить, указать на) любую вещь и располагает средствами для … (выражения, обозначения, объяснения, передачи, сообщения) самых отвлеченных и обобщенных идей и понятий.

3. Исправьте ошибки, связанные с употреблением фразеологических оборотов:

а) Хоть я и не из робкой десятки, но всё же не решился один пойти на кабана.

б) Это легче пареной репы.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Военный – воинский; завод – звание

Свойственный, подобающий/ связанный с чем-л.. 

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Писатель извлекает своих героев из самой действительности.

Билет № 27

1. Ответьте на вопросы:

1. Сложное предложение.

2. Правила оформления служебных документов.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: начать, пустошь, сливовый, умерший.

2. Запишите числа словами:

3128 пассажирами, город с 250 тысячами жителей.

3. Исправьте речевые ошибки в данных предложениях.

а) Первая премьера этого балета состоялась на сцене Мариинского театра.

б) Этот архитектурный памятник поражает своими причудливыми габаритами.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Глиняный – глинистый; грунт – очаг
Имеющий большое содержание, цвет/ сделанный, состоящий

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Улицы в нашем городе протяженные, пешком ходить по ним трудно.

Билет № 28

1. Ответьте на вопросы:

1. Синтаксические нормы.

2. Функциональные стили русского языка. Публицистический стиль.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: вчистую, вогнутый, кремень, каучук.

2. Запишите числа словами:

Расстояние в 1568 километров, 28 (градусный) мороз, 345 (-ый) посетитель.

3. Исправьте ошибки в употреблении причастных оборотов:

а) Мчались лошади казаков, покрытых пеной

б) У него было раскрасневшееся лицо от мороза

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Зверский – звериный; аппетит – чутье
Звериное чутьё – зверский аппетит

Свойственный, характерный, принадлежащий/ очень сильный; чрезвычайный

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

У нас имеется несколько охотничьих заказников, которые обыкновенно относят к разряду особо охраняемых территорий.

Билет № 29

1. Ответьте на вопросы:

1. Понятие о языковой норме.

2. Функциональные стили русского языка. Официально-деловой стиль.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: апокалипсис, евангелие, наговор, принять.

валовой (доход), эксперт, танцовщица, завидно.

2. Запишите числа словами:

На 58 параллели, делегаты из 38 стран, городок с 473 тысячами жителей.

3. Поставьте слова, заключенные в скобки, в нужном падеже

а) Во время подготовки (экзамены) студенты получают консультации.

б) Время доказало превосходство этого способа (другие).

в) Победить команде помогло превосходство (техника).

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Информационный – информативный; технологии – доклад

Содержащий, насыщенный/ свойственный, характерный

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Новый завод был богат новой техникой, требующей деликатного обращения.

Билет № 30

1. Ответьте на вопросы:

1. Имя существительное, грамматические признаки.

2. Функциональные стили русского языка. Разговорный стиль.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в данных словах: взаперти, маркетинг, мельком, клеить.

2. Вместо точек вставьте слова, которые наиболее точно выражают мысль.

Человек … (изобрел, нашел, отыскал, придумал, создал) слова для всего, что обнаружено им … (в мире, во вселенной, на земле). Но этого мало. Он … (назвал, объяснил, определил, указал на) всякое действие и состояние. Он … (назвал, обозначил, объяснил, окрестил, определил) словами свойства и качества всего, что его окружает. 

3. Поставьте слова, заключенные в скобки, в нужном падеже

а) Проект заслуживает (одобрение). Новый руководитель быстро заслужил (уважение).

б) В последние годы произошли серьезные изменения (жизнь общества). На схеме было обозначено изменение (направление).

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Поступок – проступок; досадный – достойный
Намеренное действие человека/ нарушающий какие-л. нормы, правила поведения.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Мимолетное нахождение денежных средств в банке приводит к усложнению документации.

Билет № 31

1. Ответьте на вопросы:

1. Словосочетания, их структура и виды.

2. Качества хорошей речи.

2. Выполните практические задания:

1. Поставьте ударение в словах: взаперти, маркетинг, мельком, клеить.

2. Вместо точек вставьте антонимы, необходимые для правильного построения антитезы.

а) Мы можем сказать про человека, что он чаще бывает добр, чем …., умен, чем …., чаще энергичен, чем …, и наоборот

б) Спят и богатые, и …, и мудрые, и …, и добрые, и … 

3. Исправьте речевые ошибки в данных предложениях.

а) Впереди лидирует гонщик под номером З.

б) Когда играет «Спартак», на трибунах стадиона всегда полный кворум.

4. Объясните различия между приведёнными паронимами, используя данные определения. Со-ставьте словосочетания с данными словами (паронимы записывайте по порядку).

Вековой – вечный; дуб – традиции

Живущий, существующий очень долго/ бесконечный во времени; неизменный, постоянный.

Пример:

Бережный — бережливый; человек — отношение.

Заботливый и осторожный/ экономный, расчётливый.

Бережный — заботливый и осторожный.

Бережливый — экономный, расчётливый.

Бережное отношение; бережливый человек.

5. Подберите более точный синоним к выделенному слову; исправьте предложение.

Не секрет, что молодые преподавателя ощущают большие затруднения в работе с родителями.

Экзаменационные билеты по русскому языку и культуре речи

1.
Отличие речи от языка

     Отличие речи
от языка выражается в том, что речь представляет собой
индивидуально-психический феномен, в то время язык как система – явление
общественное. Речь – динамична, подвижна, ситуативно обусловлена. Язык
– уравновешенная система внутренних отношений. Он постоянен и устойчив,
инвариантен в основных своих закономерностях. Элементы языка организуются в
систему по формально-семантическому принципу, функционируют в речи на
коммуникативно-смысловой основе. В речи общие языковые закономерности
проявляются всегда конкретно, ситуативно и контекстно обусловленно. Знания о
системе языка, которые сформулированы в виде правил, могут усваиваться
теоретически, в то время как для овладения речью нужна соответствующая
практика, в результате которой создаются речевые навыки и умения.

     Исходной
единицей языка является слово, а исходной единицей речи –
предложение или фраза. Для теоретических целей изучаемого языка важно полное
знание его системы. Для практических целей в средней школе необходимо владение
таким объемом языкового материала, который достаточен для ограниченных
коммуникативных целей и реален для овладения им в данных условиях.

     Речь — это использование средств языка в
общении. Исходным моментом речевых действий является речевая ситуация, когда у
человека возникает потребность или необходимость совершить то или иное речевое
действие. При этом речевое общение происходит в каких-либо конкретных условиях:
в том или ином месте, с теми или иными участниками коммуникативного акта. В
каждой речевой ситуации реализуется та или иная функция языка для того, чтобы
была достигнута цель, ради которой совершается коммуникативный акт. Итак, речь
можно охарактеризовать следующим образом: это явление конкретное, частное,
случайное, индивидуальное, несистемное, переменное.

     Язык — это специфическая знаковая
система, которую человек использует для общения с другими людьми. Благодаря
языку человек имеет универсальное средство накопления и передачи информации, а
без этого не было бы возможно развитие человеческого общества. Система
фонетических, лексических, грамматических средств, являющихся орудием выражения
мыслей, чувств, волеизъявлений, служащая важнейшим средством общения людей.

2.
Основные функции языка

    
Разные ученые выделяют разное количество функций языка, поскольку язык имеет
множество назначений в человеческом обществе. Функции языка неравнозначны.
Однако главная функция отражается уже в определении языка. Язык – основное
средство общения (или коммуникации). В речевой деятельности человека функции
языка сочетаются в разных комбинациях. В каждом конкретном речевом
сообщении может преобладать одна функция из нескольких.

    
Функции языка представлены следующей совокупностью: коммуникативная
(обеспечения взаимопонимания людей) — функция быть основанием мысли; экспрессивная
(выражать отношение к высказываемому). Доминирующее положение коммуникативной
функции определяется частотностью реализации языка именно с целью коммуникации,
которая и обусловливает основные его свойства.

    
Наличие тройственной функции языка: экспрессии, апелляции, репрезентации.
В более ранней терминологии: изъявление, побуждение, репрезентация. Представляют
собственно различные назначения речевых высказываний: репрезентативная —
сообщение, экспрессивная — выражение эмоций, апеллятивная —
побуждение к действию. Эти функции уже не только иерархически соотнесены
(доминирующая роль у репрезентативной функции), но и допускается наличие
языковой реализации с полным преобладанием одной из них.

    
Шесть функций определяются как ориентации, установки на шесть элементов
ситуации. Первые три: референтивная (коммуникативная) — ориентация на
контекст (референт), экспрессивная (эмотивная) — ориентация на адресанта
(выражение отношения говорящего к тому, о чем он говорит), конативная
(апеллятивная) — ориентация на адресата. Есть также добавочные, выводимые из
приведенной триады (и сообразно модели речевой ситуации): фатическая
(направленность на контакт), метаязыковая (направленность на код, язык),
поэтическая (направленность на сообщение). Словесная структура сообщения
зависит прежде всего от преобладающей функции.

     Функции
языка и речи:

     1) по
отношению к человечеству в целом (коммуникативная функция как единство общения
и обобщения);

     2) по
отношению к исторически конкретным обществам, коллективам общающихся (функции
как сферы использования языка и речи: функции обслуживания бытового
общения; общения в сфере начального, среднего, высшего образования, общения в
деловой сфере, в сфере науки, в сфере производства, в сфере
общественно-политической и государственной деятельности, в сфере массовой
коммуникации, в области религии, в области межнационального, регионального и
международного общения);

     3) по
отношению к компонентам ситуации текущего общения: репрезентативная, экспрессивная
(эмотивная), контактоустанавливающая (фатическая), функция
воздействия, металингвистическая и поэтическая, или эстетическая;

     4) по
отношению к целям и результатам высказываний в конкретных речевых действиях,
или актах общения (сообщение, выражение внутреннего состояния, запрос
информации, директивная функция; конкретизация данных функций в теории речевых
актов).

3. 7.  Понятие «культура речи». Основные признаки культурной речи

    
Культура речи — владение нормами устного и
письменного литературного языка (правила произношения, словоупотребления,
грамматики и стилистики). Используется в современной науке в двух основных
значениях: 1) социально- исторически обусловленная современная речевая культура
общества; 2) совокупность требований, предъявляемых к качеству устной и письменной речи
носителей литературного языка с точки зрения общественно осознаваемого
лингвистического идеала, вкуса определенной эпохи. В овладении культурой речи
обычно выделяют два этапа. Первый связывают с освоением учащимися
литературно-языковых норм. Владение ими
обеспечивает правильность речи, составляющую основу индивидуальной К. р.
Второй этап предполагает творческое применение норм в разных ситуациях общения,
в том числе и речевое мастерство,
умение выбирать наиболее точные, стилистически и ситуативно уместные варианты.

    
Грамотность — традиционный признак «культурной» речи. Признаки:
правильность, чистота, точность, выразительность, логичность, уместность,
богатство.

4. Речь в межличностном общении

    
Общественная жизнь и коллективный труд людей вызывают необходимость постоянно
общаться, устанавливать контакт друг с другом, воздействовать друг на друга.
Это общение осуществляется при помощи речи. Благодаря речи люди обмениваются
мыслями и знаниями, рассказывают о своих чувствах, переживаниях, намерениях. Особенности
речи в межличностном общении:

    
1.Персональность адресации. Собеседники обращаются друг к другу
индивидуально, учитывая взаимные интересы. Они выслушивают высказывания
партнера до конца, понимают его возражения и отвечают именно на них, а не на
собственные мысли.

     2.Спонтанность и непринужденность. Речь в
межличностном общении, как правило, предъявляет немного требований к построению
связного и развернутого высказывания, здесь не нужна специальная подготовка.
Собеседники вмешиваются в речь друг друга, тема разговора часто меняется.

    
3.Ситуативность речевого поведения. Собеседники находятся в одинаковой
ситуации, воспринимают одни и те же факты и явления и поэтому сравнительно
легко, иногда с полуслова, понимают друг друга. Предметы, о которых идет речь
между людьми в данный момент, находятся зачастую непосредственно перед ними,
известны им. Поэтому собеседники могут использовать мимику и жесты, которые им
помогают.

     4.Эмоциональность. Спонтанность и
непринужденность, неформальность, ситуативность, непосредственность усиливают
эмоциональную окраску речи.

    
Межличностные коммуникации могут иметь различную форму — это может быть и
разговор, и беседа, и спор, и даже лекция. Таким образом, виды вербальных
коммуникаций очень разнообразны.

5. Речь в социальном взаимодействии

    
Речь включена в жизненные ситуации и повседневную социальную практику. Дискурс (это
«язык в языке», но представленный в виде особой социальной данности) —
важнейшая форма жизненной активности человека. Известно, что в человеческом
обществе чрезвычайно много символов. Речь является отличным примером этого:
звуки речи — это символы предметов, действий, мыслей, чувств. С другой стороны,
кроме речи при социальном взаимодействии постоянно используются другие символы,
такие как кивание головой, улыбка, пожатие рук.

    
Высокое качество речевой подготовки включает в себя умения, обеспечивающие
эффективное протекание процесса взаимодействия с обучаемым в групповой
(социально ориентированное общение) форме.

6. Литературный язык – основа культуры речи

     Литературный язык составляет высшую форму
национального языка. Это язык культуры, литературы, образования, средств
массовой информации. Он обслуживает разные сферы человеческой деятельности:
политику, науку, законодательство, официально-деловое общение, бытовое общение,
межнациональное общение, печать, радио, телевидение. Среди разновидностей
национального языка (просторечие, территориальные и социальные диалекты,
жаргоны) литературный язык играет ведущую роль.

     Основные признаки литературного языка:

     — обработанность (литературный язык — это язык, обработанный
мастерами слова: писателями, поэтами, учеными, общественными деятелями);

     — устойчивость (стабильность);

     — обязательность
для всех носителей языка;

     — нормированность;

     — наличие функциональных стилей.

Современная
концепция культуры речи как науки выделяет 3 ведущих аспекта культуры речи:

     — нормативный (соблюдение действующих норм);

    
— этический (соблюдение определенных
правил общения, этических норм поведения);

    
— коммуникативный (культура владения
разными функциональными разновидностями языка).

8. Устная речь и её особенности

9. Письменная речь. Основные признаки

     Речь —
это форма существования языка, его воплощение, реализация. Под речью понимают
использование человеком языковых богатств в жизненных ситуациях, результат
процесса формулирования и передачи мысли средствами языка. Речь отдельного
говорящего обладает особенностями произношения, лексики, структуры предложений.
Таким образом, речь конкретна и индивидуальна. Выделяют следующие формы речи:

Внутренняя

Внешняя

Письменная

Устная

Монологическая

Диалогическая

    
Мысль начинает формироваться во внутренней речи. Эта речь беззвучна,
непроизносима, включает образы, отличается от внешней степенью языковой
сформированности: опускается большинство второстепенных членов предложения, в
словах русского языка выпадают гласные, не несущие смысловой нагрузки. Вся
духовная жизнь человека — его размышления, планы, споры с самим собой,
переработка увиденного и услышанного протекает в скрытой форме, на мыслительном
уровне. Внутренняя речь «работает» всегда, исключая лишь глубокий
сон. Перевод внутренней речи во внешнюю часто связан с трудностями. Именно об
этом этапе порождения высказывания говорят: «На языке вертится, а сказать
не могу».

    
Внешняя речь существует в устной и письменной формах. Различия
между ними определяются:

     1.Способами кодирования. Устная речь — произносимая, звучащая, слышимая — выражена
звуками (акустическим кодом). Письменная речь — видимая, написанная буквами
(графическим кодом).

     2.Механизмами порождения. Письменный текст, как правило, подготовленный,
записывается на черновиках, подвергается редактированию, совершенствованию.
Устная речь не имеет таких возможностей, она спонтанна, т.е. создается в момент
говорения, поэтому требует огромной тренировки, быстроты выбора слов,
автоматизма синтаксического конструирования.

     3.Механизмами восприятия. Устная речь должна восприниматься сразу. Письменная
осмысливается при многократном чтении.

     4.Грамматическими и лексическими особенностями. В письменной речи четче подбираются слова,
преобладает книжная лексика, сложные развернутые предложения, страдательные
конструкции. В устной речи наблюдаются повторы, неполные, простые предложения.
Известен предел, ограничивающий количество слов звучащей речи: от пяти до
девяти.

     5.Видами норм. Только к устной речи предъявляются орфоэпические
требования. Только к письменной — орфографические, пунктуационные и
каллиграфические.

     6.Выразительными возможностями. Устная речь обладает средствами звуковой
выразительности, отличается богатством интонаций, паузами, логическими
ударениями, а также сопровождается жестами и мимикой. Знаки препинания,
кавычки, шрифтовые выделения компенсируют меньшие возможности экспрессивности
письменного текста.

     7.Характером адресата. Устная р. зависит от того, как ее воспринимают, потому
что, как правило, коммуниканты не только слышат, но и видят др. друга.
Письменная речь обычно обращена к отсутствующим.

    
Органическую связь между двумя видами речи психологи объясняют наличием общей
основы — внутренней речи. Процесс порождения высказывания чаще всего
имеет такую структуру:

    
— мысленная подготовка фразы

    
— воображаемое проговаривание с микродвижениями речевого аппарата

    
— графическая фиксация мысли.

    
Устная речь может быть записана, а письменная — произнесена. Письменный текст
при «озвучивании» приобретет некоторые особенности устной речи
(интонационную окраску, ритм), но будет характеризоваться как письменная речь в
устной форме. В жизни обычно преобладает устная речь, поэтому ее считают
первичной, ведущей. Среди источников хранения вербальной информации доминируют
аудитивные, аудиовизуальные: радио, телевидение, телефонная связь. Таким
образом, устная речь сегодня существует в совершенно новых разновидностях.

10. Особенности монологической и диалогической речи

    
Устная речь имеет две формы — монологическую и диалогическую. Монолог
представляет собой развернутое высказывание одного лица, завершенное в
смысловом отношении. Психолого-педагогической особенностью монологической речи
является то, что реакция слушателей угадывается, жесты и мимика играют большую
роль, чем при монологе. Монолог — это чаще всего публичная речь, адресованная
большому количеству людей. Ораторский монолог диалогичен. Выступающий как бы
беседует с аудиторией, то есть происходит скрытый диалог. Но возможен и
открытый диалог, например, ответы на вопросы присутствующих. Диалог —
это непосредственный обмен высказываниями между двумя или несколькими собеседниками.
Структурно диалог состоит из реплики — стимула и реплики — реакции, тесно
связанных по содержанию друг с другом. Диалогическая речь — первичный,
естественный вид общения. В бытовом диалоге партнеры не заботятся о форме и
стиле высказывания, откровенны. Участники публичного диалога учитывают
присутствие аудитории, строят речь литературно.

    
Иногда выделяют полилог — это обмен высказываниями, разговор нескольких
лиц.

описание,
повествование, рассуждение. Описание может быть использовано в любом стиле речи, но в научном
характеристика предмета должна быть предельно полной, а в художественном акцент
делается только на самых ярких деталях. Поэтому и языковые средства в научном и
художественном стиле разнообразнее, чем в научном: встречаются не только
прилагательные и существительные, но и глаголы, наречия, очень распространены
сравнения, различные переносные употребления слов.

     Примеры описания в научном и художественном стиле. 1.
Яблоня — ранет пурпуровый — морозостойкий сорт. Плоды округлой формы, диаметром
2,5-3 см. Вес плода 17-23 г. Сочность средняя, с характерным сладким, слегка
вяжущим вкусом. 2. Липовые яблоки были крупные и прозрачно-желтые. Если
посмотреть сквозь яблоко на солнце, то оно просвечивалось как стакан свежего
липового меда. В середине чернели зернышки. Потрясешь, бывало, спелым яблоком
около уха, слышно, как гремят семечки.

     Повествование — это рассказ, сообщение о
каком-либо событии в его временной последовательности. Особенность
повествования в том, что в нем говорится о следующих друг за другом действиях.
Для всех повествовательных текстов общим является начало события (завязка),
развитие события, конец события (развязка). Повествование может вестись от
третьего лица. Это авторское повествование. Может оно идти и от первого лица:
рассказчик назван или обозначен личным местоимением я. В таких текстах часто
употребляются глаголы в форме прошедшего времени совершенного вида. Но, чтобы
придать тексту выразительность, одновременно с ними употребляются и другие:
глагол в форме прошедшего времени несовершенного вида дает возможность выделить
одно из действий, обозначая его длительность; глаголы настоящего времени
позволяют представить действия как бы происходящими на глазах читателя или
слушателя; формы будущего времени с частицей как (как прыгнет), а также формы
типа хлоп, прыг помогают передать стремительность, неожиданность того или иного
действия. Повествование как тип речи очень распространен в таких жанрах, как
воспоминания, письма.

     Пример повествования: Я стал гладить Яшкину лапу и
думаю: совсем как у ребеночка. И пощекотал ему ладошку. А ребеночек-то как
дернет лапку — и меня по щеке. Я и мигнуть не успел, а он надавал мне оплеух и
прыг под стол. Сел и скалится.

     Рассуждение — это словесное изложение,
разъяснение, подтверждение какой-либо мысли. Композиция рассуждения такова:
первая часть — тезис, т. е. мысль, которую надо логически доказать, обосновать или
опровергнуть; вторая часть — обоснование высказанной мысли, доказательства,
аргументы, подтверждаемые примерами; третья часть — вывод, заключение. Тезис
должен быть четко доказуемым, четко сформулированным, аргументы убедительными и
в достаточном количестве, чтобы подтвердить выдвинутый тезис. Между тезисом и
аргументами (а также между отдельными аргументами) должна
быть логическая и грамматическая связь. Для грамматической связи между тезисом
и аргументами нередко используются вводные слова: во-первых, во-вторых,
наконец, итак, следовательно, таким образом. В тексте-рассуждении широко
используются предложения с союзами однако, хотя, несмотря на то что, так как.

     Пример рассуждения: Развитие значений слова идет
обычно от частного (конкретного) к общему (абстрактному). Вдумаемся в
буквальное значение таких, например, слов, как воспитание, отвращение,
предыдущий. Воспитание буквально означает ‘вскармливание’, отвращение —
‘отворачива-ние’ (от неприятного лица или предмета), предыдущий — ‘идущий
впереди’.

     Слова-термины, обозначающие отвлеченные математические
понятия: «отрезок», «касательная», «точка», произошли от совершенно конкретных
глаголов действия: резать, касаться, воткнуть (ткнуть).

     Во всех этих случаях исходное конкретное значение
приобретает в языке более абстрактный смысл.

12. Понятие о языковой норме. Норма как социальное
явление

     Языковая норма — это правило, образец употребления слова, словосочетания,
предложения. Это традиционно
сложившиеся правила использования речевых средств, т.е. правила образцового и
общепризнанного произношения, употребления слов, словосочетаний и предложений. Норма
обязательна и охватывает все стороны языка. Различают нормы письменные и
устные. Письменные языковые нормы – это, прежде всего, орфографические и
пунктуационные нормы. Например, написание Н в слове тружеНик, и НН
в слове имениННик подчиняется определенным орфографическим правилам. А
постановка тире в предложении Москва – столица России объясняется
пунктуационными нормами современного русского языка. Устные нормы
подразделяются на: 1) грамматические, 2) лексические и 3) орфоэпические.

     Грамматические нормы – это правила
использования форм разных частей речи, а также правила построения предложения. Наиболее
часто встречаются грамматические ошибки, связанные с упот­реблением рода имен
существительных: железнодорожная рельса, французская шампунь, большой мозоль, заказной
бандероль, лакированный туфель.

     Лексические нормы – это правила
применения слов в речи. Ошибкой является, например, употребление глагола *ложить
вместо класть. Несмотря на то что глаголы ложить и класть
имеют одно и то же значение, класть – это нормативное литера­турное
слово, а ложить – просторечное. Ошибкой являются выражения: *Я
ложу книгу на место, *Он ложит папку на стол и т.д. В этих
предложениях нужно употребить глагол класть: Я кладу книги на место,
Он кладет папку на стол.

     Орфоэпические нормы – это
произносительные нормы устной речи. Их изучает специальный раздел
языкознания – ор­фоэпия (от греч. orthos –
«правильный» и  epos – «речь»). Соблюдение норм
произношения имеет важное значение для качества нашей речи. Орфоэпические
ошибки *катáлог, *звóнит, *средствá
и др. всегда мешают воспринимать содержание речи: внимание слушающего
отвлекается и высказывание во всей своей полноте не воспринимается. Об
ударениях в словах следует справляться в «Орфоэпическом словаре».
Произнесение слова фиксируется также в орфографических и толковых словарях.
Произношение, соответствующее орфоэпическим нормам, облегчает и ускоряет
процесс общения, поэтому социальная роль правильного произношения очень велика,
особенно в настоящее время в нашем обществе, где устная речь стала средством
самого широкого общения на различных собраниях, конференциях, форумах.

    
Языковые нормы не выдумываются учеными. Нормы отражают закономерные процессы,
происходящие в языке, и поддерживаются языковой практикой. Источники нормы:
произведения писателей-классиков и современных писателей, анализ языка средств
массовой информации, общепринятое современное употребление, данные живого и
анкетного опросов, научные исследования ученых-языковедов. Нормы помогают
литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность. Они защищают
литературный язык от диалектов, социальных и профессиональных жаргонов,
просторечия. Это позволяет литературному языку выполнять свою основную функцию
— культурную.

15. Научный стиль. Признаки.   16. Характерные черты    

монография,
научная статья,
доклад,
учебник
и т. д.), что даёт возможность говорить о специфике стиля в целом. Вместе
с тем вполне естественно, что, например, тексты по физике, химии, математике
заметно отличаются по характеру изложения от текстов по филологии или истории.

     Научный стиль характеризуется логической
последовательностью изложения, упорядоченной системой связей между
частями высказывания, стремлением авторов к точности, сжатости, однозначности
при сохранении насыщенности содержания. Логичность — это наличие
смысловых связей между последовательными единицами текста. Последовательностью
обладает только такой текст, в котором выводы вытекают из содержания,
они непротиворечивы, текст разбит на отдельные смысловые отрезки, отражающие
движение мысли от частного к общему или от общего к частному. Ясность,
как качество научной речи, предполагает понятность, доступность.
По степени доступности научные, научно-учебные и научно-популярные тексты
различаются по материалу и по способу его языкового оформления. Точность
научной речи предполагает однозначность понимания, отсутствие
расхождения между означаемым и его определением. Поэтому в научных текстах, как
правило, отсутствуют образные, экспрессивные средства; слова используются
преимущественно в прямом значении, частотность терминов
также способствует однозначности текста.

     Жёсткие требования точности, предъявляемые к научному тексту,
делают ограничение на использование образных средств языка: метафор,
эпитетов,
художественных сравнений,
пословиц
и т. п. Иногда такие средства могут проникать в научные произведения, так
как научный стиль стремится не только к точности, но и к убедительности,
доказательности. Иногда образные средства необходимы для реализации
требования ясности, доходчивости изложения.

     Эмоциональность, как и экспрессивность, в
научном стиле, который требует объективного, «интеллектуального» изложения
научных данных, выражается иначе, чем в других стилях. Восприятие научного
произведения может вызывать определённые чувства у читателя, но не как ответную
реакцию на эмоциональность автора, а как осознание самого научного факта. Хотя
научное открытие воздействует независимо от способа его передачи, сам автор
научного произведения не всегда отказывается от эмоционально–оценочного
отношения к излагаемым событиям и фактам. Стремление к ограниченному
использованию авторского «я» — это не дань этикету, а проявление
отвлеченно–обобщённой стилевой черты научной речи, отражающей форму мышления.

     Характерной чертой стиля научных работ является их насыщенность
терминами (в частности, интернациональными). Не следует, однако,
переоценивать степень этой насыщенности: в среднем терминологическая лексика
обычно составляет 15-25 процентов общей лексики, использованной в работе. Большую
роль в стиле научных работ играет использование абстрактной лексики.

     В области морфологии наблюдается использование более коротких
вариантов форм, что соответствует принципу экономии языковых
средств. Для связи частей текста используются специальные средства (слова,
словосочетания и предложения), указывающие на последовательность
развития мыслей («вначале», «потом», «затем», «прежде всего», «предварительно»
и др.), на связь предыдущей и последующей информации («как указывалось», «как уже
говорилось», «как отмечалось», «рассмотренный» и др.), на причинно-следственые
отношения («но», «поэтому», «благодаря этому», «следовательно», «в связи с тем,
что», «вследствие этого» и др.), на переход к новой теме («рассмотрим теперь»,
«перейдем к рассмотрению» и др.), на близость, тождественность предметов,
обстоятельств, признаков («он», «тот же», «такой», «так», «тут», «здесь» и
др.).

    
Научные тексты оформляются в виде отдельных законченных произведений, структура
которых подчинена законам жанра. Можно выделить следующие жанры научной
прозы: монография,
журнальная статья, рецензия,
учебник
(учебное пособие), лекция,
доклад,
информационное сообщение (о состоявшейся конференции,
симпозиуме,
конгрессе),
устное выступление (на конференции, симпозиуме и т. д.), диссертация,
научный отчёт.
Эти жанры относятся к первичным, то есть созданным автором впервые.

     К вторичным текстам, то есть текстам, составленным на
основе уже имеющихся, относятся: реферат,
автореферат,
конспект,
тезисы,
аннотация.
При подготовке вторичных текстов происходит свертывание информации в целях
сокращения объёма текста.

     К жанрам учебно–научного подстиля относятся: лекция,
семинарский доклад,
курсовая работа, реферативное сообщение.

17. Подстили научного стиля

    
В научном стиле различают подстили: собственно научный (имеющий, в свою очередь
гуманитарную разновидность, естественнонаучную разновидность и разновидность
точных наук), научно-технический подстиль, научно-учебный подстиль и научно-популярный
подстиль.

18. Официально-деловой стиль  

Организационно-распорядительные
документы,

     2.Информационно-справочные
документы,

     3.Административно-организационные
документы,

     4.Личные документы,

     5.Деловые письма.

19. Публицистический стиль  

«Необходимо
разрешение региональных конфликтов на основе компромисса, восстановление
стабильности всюду в мире, где она нарушена…..» Можно предложить следующий
вариант текста, более приспособленный для устного восприятия: «Необходимо
разрешить региональные конфликты на основе компромисса и восстановить
стабильностъ всюду, где она нарушена….» При подготовке ораторского
выступления нельзя злоупотреблять также- использованием терминов: не
перегружайте текст терминологией и не используйте узкоспециальные термины.

     Личностный
тип общения. Контакт с аудиторией будет более успешным, если использовать
личностный тип общения. Этот тип общения предполагает при работе с аудиторией
строить речь таким же образом, как беседу с конкретным лицом при
непосредственном контакте («живая» беседа). Личностный тип общения
предполагает, что говорящий в ходе выступления четко обозначает свое авторское
Я: свое отношение к предмету речи, к собеседнику.

     В качестве
средства выражения авторского Я опытные ораторы используют практически все
средства языка: местоимения, частицы, вводные слова, сложноподчиненные
предложения с придаточным изъяснительным — лишь, даже, вот, же, знай себе, взял
да, так или иначе, я считаю что и др.

23. Правила построения ораторской речи

    
Существуют устойчивые, типовые приемы речевой разработки текста выступлений.
Совокупность этих приемов можно изложить в виде набора следующих рекомендаций:

    
— к выступлению обязательно нужно подготовиться.

    
— следует четко сформулировать тему выступления, спросив себя: что я хочу
сказать?

    
— определить цель выступления. Чего вы хотите добиться? Поставить новую задачу?
Опровергнуть чужую точку зрения? Переубедить аудиторию? Изменить ход
обсуждения? Внести существенные дополнения в обсуждаемую проблему?

    
— в начале выступления сразу же сформулируйте основную мысль выступления,
основной тезис. До тех пор пока слушатели не поймут, о чем вы собираетесь
говорить, их внимание будет рассеянным; несосредоточенным. Помните — если вы
затягиваете изложение сути дела, то раздражение аудитории растет в
геометрической прогрессии.

    
— определив главную мысль, расчлените ее на отдельные составляющие. Это
членение необходимо провести на основе одного принципа. Составляющие главную
мысль компоненты должны быть равны по важности, связаны между собой в одно
целое. Каждая составляющая главной мысли будет представлять отдельную часть
вашего выступления, которая может быть названа по ключевому слову этой части
выступления.

    
— начинайте изложение содержания главных, основополагающих тезисов. На конец
оставьте второстепенные, дополнительные компоненты. Если внимание аудитории
ослабнет, то это произойдет на наименее важных частях вашего выступления.

    
— в случае необходимости подберите к каждому тезису соответствующую информацию:
статистические данные, сведения по истории вопроса, результаты социологических
опросов и т.п.

    
— свое мнение можно подкрепить ссылкой на лицо, которое признано авторитетным.
С этой целью целесообразно привести цитату, пересказать другой текст,
воспроизвести элементы личной беседы и т.п.

    
— высказываемая мысль будет более убедительной, если вы подкрепите ее
примерами.

    
— приводя аргументы в обоснование своего мнения, расположите их таким образом,
чтобы их доказательная сила возрастала. Поставьте самые сильные аргументы в
конце. Конечный аргумент фиксируется в памяти лучше, чем первый.

    
— оцените непротиворечивость всего текста в целом. Проверьте, насколько
соответствует последовательность изложения материала поставленной цели,
характеру аудитории, конкретной речевой ситуации, сложившейся к моменту начала
вашего выступления.

    
Наиболее типичные погрешности выступления: значительные отступления от
основного содержания, непоследовательность, несоразмерность отдельных частей,
неубедительные примеры, повторы. Каждому выступлению свойственна своя специфика
подготовки, что это не означает, что общие принципы работы над текстом
выступления отсутствуют.

24. Логические законы речи:

закон тождества, закон противоречия, закон исключения
третьего и закон достаточного основания. Они используются при
оперировании понятиями и суждениями, применяются в умозаключениях,
доказательствах и опровержениях. Первые три были открыты Аристотелем, четвертый
— В. Г. Лейбницем. Логические законы отражают в сознании человека определенные
отношения, существующие между объектами, или отражают такие обычные свойства
предметов, как их относительная устойчивость, определенность, несовместимость в
одном и том же предмете одновременного наличия и отсутствия одних и тех же
признаков. Законы логики отражают объективное в субъективном сознании человека,
поэтому их нельзя отменить или заменить другими. Имеют общечеловеческий
характер, т. к. они едины для людей всех рас, наций, профессий.

    
Основные логические законы сложились исторически в результате многовековой
практики познания. Они отражают такие важные свойства правильного мышления, как
его определенность, непротиворечивость, обоснованность, четкость мышления,
выбор «или-или» в определенных «жестких» ситуациях.

    
Закон тождества гласит: «Каждая мысль в процессе рассуждения должна
иметь одно и то же определение, устойчи­вое содержание». Соблюдение этого
закона требует определен­ности, точности формулировок. Закон запрещает произвольно
и беспричинно менять содержание и объем понятия. Во время рас­суждения нельзя
подменять один предмет мысли другим. Каждое суждение сохраняет одно и то же
содержание, сколько бы раз оно ни повторялось.

    
Нарушение закона тождества ведет к логической ошибке — подмене понятий, когда
различные по смыслу понятия выдаются за тождественные, что ведет к подмене
предмета рассуждения и, следовательно, к путанице и неясности. Перескакивание с
одного определения понятия на другое, подмена данного содержания другим,
смешивание понятий ведут к двусмысленности. В рас­суждениях некоторых ораторов
трудно бывает понять, о чем идет речь, так как мысли оказываются расплывчатыми,
неопределенны­ми. Иногда в споре один человек какое-либо понятие понимает так,
а другой — иначе, поэтому разговор ведется согласно русской посло­вице: «Один
про Фому, другой про Ерему». Вместо выяснения во­проса происходит его
запутывание. Неопределенность мышления, нечеткое употребление понятий нередко
возникают в связи с осо­бенностями речи. Одну и ту же мысль можно выразить с
помощью различных слов, а это может привести к изменению первоначаль­ного
смысла понятия, к подмене одной мысли другой.

    
Закон противоречия (непротиворечия) формулируется следующим образом:
«Две противоположные мысли об од­ном и том же предмете, взятом в одно и то же
время, в одном и том же отношении, не могут быть одновременно истинными». Это
означает, что закон противоречия не позволяет отвечать на поставленный вопрос в
одно и то же время в одном и том же смысле одновременно «да» и «нет».

Речь
оратора не должна на­поминать размышления восточного мудреца, к которому обрати­лись
за советом два поссорившихся соседа:

И
ты прав, Али. И ты прав, Ветал. Но тут вдруг раздался голос жены: Не могут быть
правыми две стороны. Ахмет, услыхавши такие слова, сказал ей: Ну, что же? Ты
тоже права.

    
Этот закон требует, чтобы в устной и письменной речи не было противоречивых
суждений. Оратор обязан видеть конечную цель выступления, уверенно отстаивать
свою позицию, уметь обнаружи­вать логические ошибки в выступлении своих
оппонентов, вскрывать противоречия и непоследовательность в их высказываниях.

    
Закон исключенного третьего предписывает: «Из двух противоречащих
суждений одно должно быть истин­ным, другое ложным, а третьего не дано».
Рассуждение здесь ве­дется по формуле «или — или», и никаких других вариантов
нет. Этот закон был открыт Платоном и сформулирован следующим образом: «Человек
не может быть одновременно как здоровым, так и больным». Противоречащие
суждения всегда выражают альтернативу, т. е. два понятия, одно из которых
утверждает, другое это же понятие отрицает.

    
Соблюдение закона исключен­ного третьего для правильного ведения диалога,
полемики, дис­куссии — требование обязательное. Нарушение его приводит к
логическому противоречию в высказываниях.

    
Выполнение тре­бований закона исключенного третьего приучает оратора к по­следовательности
и принципиальности мышления, т. е. умению четко формулировать тезис и подбирать
аргументы, не вызы­вающие двойного истолкования.

    
Закон достаточного основания относится к обоснованности речи
(выступления) и формулируется так: «Лю­бая мысль должна быть обоснована другими
мыслями, истин­ность которых доказана ранее». Это значит, что любая мысль,
высказанная в речи, должна обосновываться фактами, научными положениями, личным
опытом. Закон достаточного основания не допускает голословности утверждений и
выводов, требует убе­дительного подтверждения истинности наших мыслей. Логика
считает допустимыми в процессе рассуждений только обосно­ванные выводы, а
выводы необоснованные относит к числу не­допустимых, ошибочных. Смешение
фактической достоверности выводов и их логической обоснованности нередко
приводит вы­ступающих к бездоказательным, нелогичным рассуждениям. Вторая причина
подобных ошибок — это использование ложных, недоказанных, сомнительных
предпосылок. Любой вывод (ис­тинный или ложный), полученный из ложных
предпосылок, яв­ляется логически недопустимым. Обоснованность высказываний —
важнейшее требование, предъ­являемое к речи. Анализ публичных выступлений
показывает, что существенным недостатком их является обилие недоказанных ут­верждений,
декларативность, наличие общих фраз и положений.

    
Основываясь на логических законах тождества, противоре­чия, исключенного третьего
и достаточного основания, можно сделать вывод, что логически правильная речь
должна быть определенной, непротиворечивой и обоснованной. Это озна­чает, что:

    
— речь говорящего должна быть определенной, т. е. ясной, с четкими
формулировками и конкретными выводами. Оратор не имеет права использовать
туманные намеки, расплывчатые рас­суждения, двусмысленные замечания и
необоснованно переска­кивать с одной мысли на другую;

    
— речь оратора должна быть последовательной, без противо­речивых высказываний.
Вся логика речи используется для ут­верждения выдвинутой точки зрения.
Логичность речи — одно из требований культуры общения;

    
— речь выступающего должна быть обоснована доказательст­вами, опираться на
действительные факты, научно обоснованные истины, надежные источники
информации.

    
http://www.koryazhma.ru/articles/etiket/work_official.asp).
К официальным мероприятиям относятся различные приемы
и церемонии, устраиваемые по случаю национальных праздников, исторических
юбилейных дат, прибытия иностранных делегаций, глав государств и правительств и
т.д. Приемы проводятся главами государств, правительств, министрами, а также
посольствами, консульствами, торговыми представительствами страны за границей.

    
Приемы проводят военные атташе, командиры кораблей, находящихся с визитом
дружбы в иностранных базах, а также представители местного военного
командования и гражданских властей в порядке оказания почестей прибывшим
военным гостям.