Прочитайте текст исправьте речевые ошибки жарким углем

На этой странице сайта вы найдете ответы на вопрос Исправьте речевые ошибки «жарким углем в костре мировой литературы пылает имя моего любимого писателя гоголя»?,
относящийся к категории Русский язык. Сложность вопроса соответствует базовым
знаниям учеников 10 — 11 классов. Для получения дополнительной информации
найдите другие вопросы, относящимися к данной тематике, с помощью поисковой
системы. Или сформулируйте новый вопрос: нажмите кнопку вверху страницы, и
задайте нужный запрос с помощью ключевых слов, отвечающих вашим критериям.
Общайтесь с посетителями страницы, обсуждайте тему. Возможно, их ответы
помогут найти нужную информацию.

Объяснение:

Народная мудрость гласит, что счастливые люди счастливы одинаково, а несчастные – по-разному. У каждого своя беда. Что нужно человеку для полного счастья? Любовь близких, возможность жить в родном краю, и свободно передвигаться по земле. Быть здоровым и любимым.

К такому счастью стремился и Мцыри, Кроме здоровья он был лишен всего. Он с детства запомнил отца-воина и мечтал быть похожим на него. Он мечтал иметь такой же длинный кинжал, как у отца и тех мужчин, которые

При свете лунных вечеров

Против отцовского крыльца

[Сидели] с важностью лица;

Счастье для него заключалось в общении с любимыми сестрами, которые обнимали его, нежили, смеялись и пели. Он на всю жизнь запомнил их нежные голоса и звонкий смех. Но он были лишен общения с ними. Он даже не знал, живы ли они? Все годы, пока он рос, он мечтал когда-нибудь увидеть своих родных, обнять их.

Счастьем для него было видеть горы, подпирающие небо, которые были скрыты от его глаз монастырскими стенами. Только в одном месте монастыря были видны вершины гор. Исповедуясь перед стариком, он просит похоронить его там, где росли акации, и во время цветения воздух был насыщен ароматом душистых цветов. И главное, только отсюда он мог видеть родные горы.

Вырвавшегося на волю Мцыри восхищало абсолютно все. Его окружали растения, в которых он видел Божий сад. Молодая грузинка, спустившаяся к реке, ему казалась самой восхитительной. Он испытал восторг даже от схватки с барсом.

Может быть, если бы Мцыри не сбежал, и до конца смирился бы с постригом, он бы стал монахом, дожил бы до преклонных лет, но он никогда бы не узнал, что существуют хищные звери, обрывы над ущельями, в которые можно свалиться, бесконечные поля и темные леса, в которых легко заблудиться. Он не испытал бы волнения от встречи с юной красавицей, всей той бури чувств и эмоций, сокративших ему жизнь, но сделавших счастливым.

Под образом монастыря подразумевается Россия николаевской эпохи. В ту пору миллионы людей были несвободны. Помещики распоряжались судьбами крестьян. Царь со своими единомышленниками стремился подчинить себе малые народы, жившие на окраинах России, у которых еще не было государственности, и считал, что тем самым он делает эти народы счастливыми. Наверное, и монахи думали, что монашеский постриг осчастливит юношу. И грузинские монахи, и русский царь как-то позабыли, что Бог создал человека свободным и никто не имеет права лишать человека принимать решения самостоятельно.

Нормы: синтаксические, лексические, грамматические.

Подготовка к ЕГЭ

Выразительные средства

•   Занимаясь изучением языков,
• 1) у меня обнаружились способности.
• 2) мама записала меня на курсы.
• 3) поможет словарь.
• 4) нужно пользоваться словарем.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

• Пользуясь калькулятором,
• 1) расчет производится точно.
• 2) нам удается не ошибаться.
• 3) не остается сомнений в правильности расчета.
• 4) можно быстро получить ответ.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

• Работая над сочинением,
• 1) вас никто не должен отвлекать; 2) вам нужны будут критические статьи; 3) не отвлекайтесь; 4) сначала составляется план.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

• Поднявшись в небо,
• 1) планер держится за счет восходящих струй воздуха; 2) планер держат восходящие струи воздуха; 3) для планера нужен ветер; 4) полет планера напоминает парение орла.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

• 1) Натянуть и выстрелить из лука очень трудно. 2) Тем, кто расположился на ночлег под навесом, пришлось искать другого укрытия. 3) По берегам реки Ангары растянулась тайга. 4) Руки девушки, загрубевшие от работы на холоде, не были изящны.
• А523. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

• Окончив школу,
• 1) мне вручили аттестат; 2) все меня поздравляли; 3) мне дали направление в институт; 4) я не стал поступать в институт, а устроился на работу.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

• Войдя в комнату,
• 1) у меня было удивленное лицо; 2) там было темно и душно; 3) я сел на диван и включил телевизор; 4) вдруг погас свет.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

• Услышав сигнал,
• 1) палатки были моментально собраны; 2) мы поспешили в столовую; 3) у нас не было времени на сборы; 4) всех охватило ликование.

• Приехав в Москву, …
• 1) мне предстояло продолжить обучение;
• 2) я поступил в университет;
• 3) мои намерения состояли в продолжении обучения;
• 4) меня приняли на первый курс университета.

В каком ряду во всех трех словах пропущена проверяемая безударная гласная корня?

• 1) Произр_стать, пром_кать, озн_комление;
• 2) подозр_вать, скл_няемый, предр_кать;
• 3) эт_лон, засв_стеть, зав_хрение;
• 4) отм_чать, зам_нированный, пол_нялый.

В каком ряду во всех трех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

• 1) Нав_вать сны, пог_релец, р_ликтовый;
• 2) р_сточек, проскл_нять, обл_ко;
• 3) выч_тать, ув_зать, скр_петь;
• 4) прим_рять (соперников), г_рчица, н_гой.

• 1) Оз_ренный, обж_гание, расцв_сти;
• 2) в_ршина, пр_зидиум, см_гченный;
• 3) подд_ржать, пр_обладать, пласт_линовый;
• 4) сож_ление, м_тодика, увл_кательный.

• В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
• 1) Д_лекий, расск_зать, пл_стилин;
• 2) присоед_ниться, запл_тить, похв_ла;
• 3) д_лина, благосл_вить, доверч_вый;
• 4) разл_мать, пор_сль, п_спорта.

• А6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
• 1) Он уселся на скамью, стоящую в конце бульвара.
• 2) Почуяв зверя, собака бросилась бежать по его следу.
• 3) Новая книга, казалось, что будет иметь большой успех.
• 4) Большинство учеников хорошо сдали выпускные экзамены

Речевые ошибки

• С этим положением можно согласиться только скрипя сердцем.
• Эти дети были обделены от радости.
• Тяжелая доля выпала на голову нашего народа.
• Дети были бедные, они питались хлебом и солью.
• Низкий поклон перед теми, кто воевал.
• Над ним разыграли шутку.
• Этот поступок был последней каплей, переполнившей бочку с порохом.
• Чтобы не было такого хулиганства, надо усилить и увеличить внутренние органы.

Стилистические ошибки

• Когда-то Мармеладов имел работу, но потом его сократили.
• Я маленько не согласна с точкой зрения автора.
• Подобным жмотом показал Гоголь Плюшкина.
• Нам необходимо набивать голову знаниями.
• Екатерина II стремилась к тому, чтобы философы и писатели ославили ее имя во всем мире.
• Авторскую позицию выражает пословица, которая гласит: «По одежке встречают – по уму провожают».
• Шариков, получив некоторую власть, стал беспредельщиком.

Грамматические ошибки

• Стесняемость, стыдьба, стыдство за бедный вид матери.
• Взятничество – бич нашего времени.
• Оплошки героев.
• Основная проблема – робкость молодого преподавателя.
• Бороться с нахальностью трудно.
• Просторечивые слова. Общественный устрой. По асфальтной дорожке.
• С детства у нее были приклонности к музыке. Воины проявляли упорность и отвагу.
• Надо понять, что все это не зазря делалось.
• Вызывает уважение неколебимость характера героев.
• Л.Толстой назвал народ толкателями истории.
• Известно, что Гумилев обсмеивал талант Ахматовой.

• Петруша Гринев сначала тоже был недорослью.
• Более худшего примера не привести.
• В те годы Россия была голодна и нища.
• Творчество Высоцкого не спутаешь ни с кем.
• Можно рассказать о судьбе обоих сестер.
• Ветерану хотелось слов без фальша.
• Автор анализирующего текста – писатель В.Тендряков.

• В новостях по телевидению постоянно передается о насильстве над людьми.
• Мы узнаем об ихних планах.
• Был нужен человек, могущий бы помочь в этом деле.
• Еще Гоголь писал о великости русского народа.
• Вспомним горьковского Ларру – он тоже самолюб и эгоист.
• Какую надо иметь мужественность, чтобы так петь перед смертью!
• Вадима преследовало раскаивание, но недолго.

• Юность – хорошая пора. Молодая, гулящая.
• Меня захватили сердцетрепещущие мысли.
• Недавно Эстонский сейм утвердил постановление о снесении памятника воину-освободителю.
• Русский язык необъемлем.
• Это был самый прекраснейший выход из ситуации.

синтаксических ошибок

• Автор повествует о том, как нужно правильно путешествовать.
• По приезду в Британию сам он сразу едет в Лондон.
• С отсталой страны Россия превратилась в великую державу.
• Российская молодежь готовы лечь на амбразуру, чтобы не допустить этого.
• Те, кто любят литературу, знают это имя.

Этические ошибки

• Этот текст меня бесит.
• Михалков сам пистаель, вот он и призывает всех книги читать.
• Судя по тому, что говорит автор, он маньяк.
• Работы тверских выпускников также не вполне свободны от недочетов подобного рода:
• Нужно быть полностью сумасшедшим, чтобы читать книги сегодня.
• Но нельзя быть слишком добрым, потому что сам останешься без штанов.
• Агеев – очень яркий писатель своего времени, рассказ писателя – это пример человеческой глупости.
• Надоели эти пенсионеры: все они плачутся; а не нравится – пусть отправляются на тот свет.
• Почему школьная программа принуждает к прочтению всего старья, что именуется классикой?
• Учась в школе, я, как и вся современная молодежь, занималась ерундой.

Задание. Найдите и исправьте речевые ошибки

• Примеры предложений для нахождения и квалификации речевых ошибок:
• Булгаков сожалел, что белая армия понесла крах.
• Этот юноша отталкивает всех своим себялюбием и эгоизмом.
• Молодому преподавателю не оставалось другого выбора, как показать свои огромные знания.
• Этот факт оказал на меня огромное впечатление.

• Главной чертой России всегда было чинопочитательство.
• В наши дни бескорыстно и бесплатно уже никто ничего не делает.
• Этот человек был дворянином от мозга до костей.
• Это главная проблема, заложенная в тексте.
• Автор повествует нам о том, что нужно правильно путешествовать.
• Прочитав текст, явно понимаешь и видишь ту проблему, которую до нас доносит автор

• Шахматы развивают воительность и память.
• От своего лица и автора советую путешествовать.
• Автор, Д.Лихачев, умело подмечает проблему и убеждает своих сообщников, молодых людей, сохранять памятники культуры малых народов.
• Нам советуют слушать музыку Моцарта, чтобы повысить работу умственной деятельности.
• Писатель данной статьи гласит, что великая Волга располагается по всей России.
• Жарким углем в костре мировой литературы пылает имя моего любимого писателя Гоголя.

• Гимназист, стесняясь бедности своей матери, врет парням, что это его бывшая гувернантка
• Вадичка сгорел в стыде перед товарищами, но все-таки подошел к матери.
• Эта проблема спровоцирована активным развитием науки.
• Это был рок судьбы.
• Она хотела помочь семье и отцу.
• Школьные годы пропали не зря.
• Человек в наше время читает книгу по нужде.

Укажите предложение без грамматической ошибки.

• 1) Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке. 2) Ряд статей о загадках океана напечатан в журнале «Юном натуралисте». 3) Приехав в город, первой моей задачей было найти жилье. 4) Все, кто учился в техникуме, жили в общежитии.

Укажите предложение без грамматической ошибки.

• 1) Я наблюдал за группой ребят, подошедшими к остановке. 2) Ряд статей о загадках океана напечатан в журнале «Юном натуралисте». 3) Приехав в город, первой моей задачей было найти жилье. 4) Все, кто учился в техникуме, жили в общежитии.
• А527. Укажите ошибку в управлении.
• 1) Сойти с поезда; 2) отзыв о книге; 3) вопреки распоряжения; 4) играть роль.
• А528. Укажите ошибку в управлении.
• 1) Рецензия на рассказ; 2) иметь значение; 3) согласно приказа; 4) выйти из вагона.

Укажите ошибку в управлении.

• 1) Сойти с поезда; 2) отзыв о книге; 3) вопреки распоряжения; 4) играть роль.
• А528. Укажите ошибку в управлении.
• 1) Рецензия на рассказ; 2) иметь значение; 3) согласно приказа; 4) выйти из вагона.

Укажите ошибку в управлении.

• 1) Рецензия на рассказ; 2) иметь значение; 3) согласно приказа; 4) выйти из вагона.