Принять сторону забастовщиков лексическая ошибка

Речевые ошибки

Речевые ошибки, вызванные неправильным выбором слова.
1.Использование слова без учета его семантики(значения).
2.Эвфемизм — слова и выражения, смягчающие грубый смысл
речи.
3.Анахронизм — нарушение хронологической точности при
употреблении слов, связанных с определенной исторической
эпохой.
4.Алогизм — сопоставление несопоставимых понятий.
5.Подмена понятий.
6.Неоправданное расширение или сужение понятия.
7.Нечеткое разграничение конкретных и отвлеченных понятий.
8.Несоответствие посылки и следствия.

Декада узбекской кухни в ресторане будет проходить пять
дней:с 1 по 5 сентября.
Декада равна десяти, семантическая ошибка.
Декада узбекской кухни будет проходить с 1 по 10 сентября.

Принимаемые меры морального и материального поощрения к
нерадивым работникам желаемого результата не принесли.
Эвфемизм речи.
Принятые меры к нерадивым работникам желаемого
результата не принесли.
Меры, принятые к нерадивым работникам, желаемого
результата не дали.

На экзамене он перепутал не только все мифы, но и фамилии
античных героев и богов.
Ошибка анахронизма.
У античных мифических героев и богов нет фамилий.

С конца VI века до н.э. поток греческих туристов устремился в
Египет.
Анахронизм.Слово турист — современное, и в шестом веке до
нашей эры известно не было.

В нашей работе еще встречаются недостатки, мешающие
успешному преодолению отставания.
Эвфемизм.
В нашей работе есть недостатки.

Неуютно в сборочном цехе, он находится в аварийном
состоянии.
Эвфемизм.
В сборочном цехе находиться нельзя, он находится в
аварийном состоянии.
Сборочный цех в аварийном состоянии.

Земледельцы уделяют недостаточно большое внимание
удобрению полей.
Земледельцы уделяют мало внимания удобрению полей.

Московское радио пять месяцев передавало шахматные ходы
на эти два континента — Арктику и Антарктику.
Семантика слова континент.
Вероятно имеются ввиду полюса.

В течение февраля в Подмосковье продолжительность суток
возрастет на 2 часа.
Искажение суток.
В течение февраля продолжительность дня возрастет на два
часа.

Хороших работников на нашем предприятии награждают
Доской почета.
Портреты хороших работников всегда висят на Доске почета
нашего смелого предприятия.

Эвфемизм — искажение смысла.
Семантизм меняет значение высказывания. Может стать
причиной абсурдности и комизма речи.Подобная ошибка
возникает под влиянием ложных ассоциаций.
Анахронизмы.Неточное словоупотребление.

Возникает ситуация, сходная с ранними романами Бальзака.
1.Возникает ситуация, напоминающая те ситуации, которые
описал Бальзак в своих ранних романах.
Определите характер ошибок.
Алогизм?
Сужение.
Подмена!
Алогизм.

Необходимо сравнить результаты, полученные при третьем
обследовании, с предыдущими обследованиями.
2.Необходимо сравнить результаты третьего обследования и
предыдущих.
Результаты с результатами.

Клейковина этих гибридов в отличие от пщеницы имеет более
темный цвет.
3.У этих гибридов клейковина более темная, чем у пшеницы.
Клейковина гибридов и клейковина пшеницы.

Применение березового гриба рассматривается как
общеукепляющее средство.
4.Настой березового гриба применяется как общеукрепляющее
средство.
Конечно, применяется настой, а не его название.
Подмена.

Низкую температуру в служебных помещениях стремятся
компенсировать всевозможными обогревательными
приборами.
5.Служебные помещения настолько плохо отапливаются, что
приходится пользоваться всевозможными обогревательными
приборами.
Включайте электронагревательные приборы!
Конкретное тепло вместо отключенного!

Окончание курсов в правовом отношении не приравнивается к
высшим и средним учебным заведениям.
6.Окончание курсов не может быть юридически приравнено к
окончанию высших и средних учебных заведений.
И так и сяк — не приравнивается.
Окончание курсов кройки и шитья не соответствует
моделированию и высшему пилотажу.

Парк паровозов заменился тепловозами, и с их вводом
значительно уменьшилось количество топлива и воды.
7.Паравозы заменили тепловозами, что значительно
уменьшило расход топлива и воды.
Парк паровозов на парк тепловозов!
Это — алогизм.
С вводом его
значительно уменьшилось
КОЛИЧЕСТВО
топлива и воды!

Творчество композитора опирается на развитие лучших
традиций русского искусства.
8.Композитор в своем творчестве опирается на лучшие
традиции русской музыки.
Юридически композитор прав, творчество его имеет правовое
развитие.

Те, кто обладает детьми и внуками, знает, что дети любят
больше смотреть телевизор, чем читать книги.
Чем зачитываться Книгами.
9.Те, у кого есть дети и внуки, знают, что ребята больше
любят смотреть телепередачи, чем читать.Книгу!

Алогизм — неправильное словоупотребление, приводит к
логическим ошибкам.
Подмена понятий — неправильное словоупотребление.Возникает вследствии недостаточно четкой
дифференциации понятий.Лексическая правка:заменить
неудачно употребеленное слово, использование новых
уточняющих слов,переделывание предложения более верно
передающее авторскую мысль.

Сформулируйте мысль правильно!

1.Когда читаешь поэзию, встречаешь неизвестные теперь
слова:ланиты, длань, пламень, глас. Их использовали
писатели, создавая в художественной литературе клорит
древности.
Эти слова безвозвратно устарели!
Их использовали писатели.
логические и лексические ошибки, чтобы.
нелогично и абсурдно не высказываться!
Абсурд.

2.Мы узнаем об этой женщине, так непохожей на свои письма,
нечто новое, что роднило ее с композитором. Мы видим ее
лицо, читающее его письмо, ее тонкую фигуру, идущую по
прекрасному парку.
Что стало причиной нелогичности?

3.Балерина создает проникновенный образ Жизели — от
радостной девушки, верящей в любовь, до трагической гибели
героини.
От доверчивой девушки, поверившей в любовь,

4.Я очень люблю Москву, да и как мне ее не любить, ведь я
тамбовская!

5.Дождевальная установка уже пущена в
работу:взметающиеся вверх рано утром длинные струи не
опускаются до позднего вечера, поливая луг с растущими на
нем травами.
Дождевая установка была запущена рано
утром.Взметающиеся вверх длинные струи не опускались до
позднего вечера, орошая «низкорослые от жары подсолнухи и
кукурузу, выросшую вполовину своего роста».

6.Многие сотни людей каждое утро направляются на фермы,
чтобы делать обычное, самое будничное дело — производить
молоко, выращивать скот и птицу.
Работники фермы каждое утро отправляются на работу:доить
коров, выращивать телят и следить за птицей.

7.Труженики фермы должны строго соблюдать график отела
коров!

Неоправданное расширение и сужение возникает вследствии
смешения родовых и видовых понятий:утрата конкретных
сведений, канцеляризм, официализм.

1.Чемпионы сегодня неузнаваемы, они играют превосходно.
1.Сегодня мы узнаем наших чемпионов:они играют
превосходно.

2.Если правильно вырастить и посадить рассаду картофеля,
можно получить не уступающий нормальному способу посева
урожай картофеля.
2.Из рассады картофеля можно вырастить урожай, не
уступающий урожаю, получаемому при обычном способе
посадки клубнями.

3.Подобно многим другим произведениям, идея этой картины
вынашивалась художником в течение ряда лет.
3.Идею этой картины, как и многих других произведений,
художник вынашивал не один год.

4.Вырубка древесины по берегам рек наносит ущерб
окружающей среде.
4.Вырубка деревьев по берегам рек наносит ущерб
природе:реки мельчают и высыхают.

5.На Дальнем Востоке вальдшнепы зимуют в Индии, Иране, на
острове Шри-Ланка в Китае.
5.Вальдшнепы, обитающие на Дальнем Востоке, зимуют в
Индии, Иране, на острове Шри-Ланка и в Китае.

6.Источником пневматического воздуха служит компрессор.
6.Для нагнетания воздуха используется компрессор.

7.Владелец «Москвича» Гуляев оказался на улицах города с
неисправными тормозами и поврежденным крылом.
7.Гуляев выехал в город на своем «Москвиче» с неисправными
тормозами и поврежденным крылом.

8.Группа инструкторов уделяет постоянное внимание
колхозному стаду, после проведенных заседаний коровы стали
давать больше молока.
8.Группа инструкторов внимательно следит за организацией
работ на ферме, в результате удойность коров повысилась.

7.нелогичность,искажение смысла
8.искажение смысла, абсурдность

Логические ошибки в речи порождают неясность
высказывания, искажение смысла, ведут к абсурдности и
неуместному комизму.
Внимательное отношение к лексике — стилистическое
использование слова в конкретной ситуации, правильный
выбор слова, вдумчивый анализ логической стороны речи
помогут избежать этих злостных. ошибок.Способствует
нормативному словоупотреблению.Дает оценку использования

Другие статьи в литературном дневнике:

• 29.09.2010. Упражнение двадцать шесть
• 28.09.2010. Речевая избыточность
• 27.09.2010. Упражнение двадцать три
• 25.09.2010. Словосочетание
• 23.09.2010. Речевая недостаточность
• 19.09.2010. И ужасное легкое тепло пмн
• 13.09.2010. Враг
• 12.09.2010. Лексическая сочетаемость
• 10.09.2010. Речевые ошибки
• 09.09.2010. Смысловая точность речи
• 06.09.2010. Нажав перечивать
• 01.09.2010. Альтернатива

Портал Проза.ру предоставляет авторам возможность свободной публикации своих литературных произведений в сети Интернет на основании пользовательского договора. Все авторские права на произведения принадлежат авторам и охраняются законом. Перепечатка произведений возможна только с согласия его автора, к которому вы можете обратиться на его авторской странице. Ответственность за тексты произведений авторы несут самостоятельно на основании правил публикации и российского законодательства. Вы также можете посмотреть более подробную информацию о портале и связаться с администрацией.

Ежедневная аудитория портала Проза.ру – порядка 100 тысяч посетителей, которые в общей сумме просматривают более полумиллиона страниц по данным счетчика посещаемости, который расположен справа от этого текста. В каждой графе указано по две цифры: количество просмотров и количество посетителей.

© Все права принадлежат авторам, 2000-2021 Портал работает под эгидой Российского союза писателей 18+

Исправьте ошибки (грамматические, лексические) в предложениях из официально-деловых текстов. Исправить: изменить форму слова; вычеркнуть лишнее слово; добавить нужное слово; заменить одно слово другим; изменить структуру предложения.

1. Мы рассмотрели вопрос согласно полученного заявления.

2. В обсуждении принял участие заведующий отдела кадров.

3. Взяв без разрешения это оборудование на складе, у него начались неприятности с начальством.

4. Зарплата не была выплачена пятистам сорок двум рабочим.

5. Рабочие, что допустили брак, получили выговор.

6. Диктор объявляет на вокзале: «Приобретая билеты, обращаем ваше внимание на необходимость проверять правильность внесенных в билет данных».

7. Осуществляется лечение вирусов, вызывающих рак.

8. В течение февраля продолжительность суток возрастет на 2 часа.

9. В этом месяце услуги такси возросли на 50 рублей.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТЕМЫ: «Лексико-фразеологические нормы» дисциплины «Языковая грамотность и культура речи в профессиональной деятельности»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КРАСНОЯРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»

на заседании ЦМК зам. директора по УР

________________ Корнева Н. М.

протокол № _____ ________________

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТЕМЫ:

дисциплины «Языковая грамотность и культура речи в профессиональной деятельности»

Специальность: 34.02.01 Сестринское дело

С целью овладения ПК в ходе освоения данной темы студент должен:

-владеть лексико-фразеологическими нормами.

-лексические и фразеологические единицы языка;

-лексические и фразеологические нормы;

-происхождение, строение и значение фразеологизмов.

«Культура общения медицинской сестры», «Особенности отношений среднего медицинского работника и пациента при различных заболеваниях»

Распределение часов по теме:

1.Учебно-методическая карта №­­1

5. Информационное обеспечение темы:

Воителева Т.М. .Русский язык и культура речи метод. реком. .М.: «Академия» 2008

Введенская Л.А. Культура речи. / Введенская Л.А. – Ростов – на – Дону.: Феникс, 2008. – 448 с.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА № 1

1. Тема: Лексико-фразеологические нормы.

2. Продолжительность занятия: 180 мин

Уч.цель: способствовать повышению среднего уровня культуры владения современным русским языком, нормами речевого общения.

Воспит.цель: воспитывать речевую культуру, коммуникабельность, грамотность.

Развивающая цель: развивать у студентов внимание, наблюдательность, нестандартность мышления, активизировать познавательную деятельность.

4. После изучения темы студент должен знать: основные типы лексических и лексико-фразеологических норм русского литературного языка;

5. Методы обучения: репродуктивный; проблемно-поисковой, игровой.

Воителева Т.М. .Русский язык и культура речи метод. реком. .М.: «Академия» 2008

Введенская Л.А. Культура речи. / Введенская Л.А. – Ростов – на – Дону.: Феникс, 2008. – 448 с.

Рабочая программа по дисциплине «Русский язык и культура речи в профессиональной деятельности», календарно-тематический план, мультимедийная презентация.

Записать тему, цели занятия в тетрадь.

Ознакомиться с оснащением занятия и литературой.

Ознакомиться с теоретическим материалом по теме: «Лексико-фразеологические нормы» (Приложение №1,7).

Законспектировать основные вопросы. (Приложение №1,7).

Используя помощь преподавателя, закрепить изученный материал (Приложение №2-6,8).

Записать домашнее задание к следующему практическому занятию.

Самостоятельная работа студентов.

Председатель ЦМК ______________

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ по теме «Лексико-фразеологические нормы»

ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ , как правило связаны с незнанием и не разграничением паронимов, незнанием правил лексической сочетаемости и лексического значения слов. В связи с этим выделяются следующие типы нестилистических ЛЕКСИЧЕСКИХ норм/ошибок:1. СМЕШЕНИЕ ПАРОНИМОВ

Паронимы — это слова, сходные, похожие по звучанию, но совершенно различные по значению. Например:

практичный и практический

эффектный и эффективный

искусный и искусственный

геройский и героический

элементный и элементарный

дождливая и дождевая

Лексическая ошибка смешения паронимов будет, например, в таких фразах:

«В магазине продавали недорогую практическую обувь».

«Игрушка была сделана из жёлтого искусного меха».

«На ней было красное эффективное платье».

2. НАРУШЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СОЧЕТАЕМОСТИ . Сочетание слов не должно противоречить смыслу соединяемых понятий. Например : «Родители построили на даче высоченный домик (маленький домище)». «Вчера я оперировал великолепнейшую опухоль».

3. НЕЗНАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА. Например: «ОРВИ — это заболевание желудочно-кишечного тракта ».

ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ в основном связаны с незнанием особенностей: функциональных стилей русского языка и особенностей лексики.

Выделяют следующие типы лексико-стилистических ошибок:

ПЛЕОНАЗМЫ. Это обороты речи, в которых без надобности повторяются слова, частично или полностью совпадающие по значениям (например: человек двадцать людей) или такие, в которых значение одного слова уже входит в состав другого (например: своя автобиография, патриот Родины, коллега по работе, памятные сувениры, главная суть, броский эффект, коренной абориген, маршрут движения).

ТАВТОЛОГИЯ. Это повторение того же самого другими словами, не уточняющее смысла, либо употребление лишних однокоренных слов (образное изображение, жители живут, больные болеют, неотложная экстренная помощь).

НЕУМЕСТНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ СТИЛИСТИЧЕСКИ ОКРАШЕННОЙ ЛЕКСИКИ. Например : Ленский — ухажер Ольги.

НЕМОТИВИРОВАННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЫСОКОЙ КНИЖНОЙ ЛЕКСИКИ. Например: Она 20 лет трудилась на посту санитарки.

УВЛЕЧЕНИЕ ТЕРМИНАМИ И КНИЖНОЙ ЛЕКСИКОЙ . Например: В моменты социальных катаклизмов иллюзорные покровы догм, наброшенные на реальность, истончаются и бытие предстаёт во всей своей полноте.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КАНЦЕЛЯРИЗМОВ В ЧУЖОМ КОНТЕКСТЕ.

Например: оборот «ввиду отсутствия» при разговоре с больным является неуместным: Ввиду отсутствия участкового врача обратитесь к дежурному.

РЕЧЕВЫЕ ШТАМПЫ В ШКОЛЬНЫХ СОЧИНЕНИЯХ. Например: Мальчик проявляет большой интерес к биологии и анатомии (интересуется).

АНАХРОНИЗМЫ. Неправильное соотнесение событий с явлениями времени. Например: Молчалин работает у Фамусова (служит).

ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Задание № 1 Максимальная оценка — 2 балла

1.Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:

А. Лексические ошибки;

Б. Лексико-стилистические ошибки.

нарушение лексической сочетаемости;

незнание лексического значения слова;

немотивированное использование высокой книжной лексики.

Эталон: А — 2) 4) 6); Б — 1) 3) 5) 7) 8).

2.Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:

повторение того же самого другими словами, не уточняющее смысла;

неуместное употребление стилистически окрашенной лексики;

употребление лишних однокоренных слов;

немотивированное использование высокой книжной лексики;

повторение слов, частично или полностью совпадающих по значению;

использование канцеляризмов в чуждом контексте;

оборот речи, в котором значение одного слова уже входит в состав другого.

Задание № 2 Максимальная оценка — 1 балл

Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их. При выполнении задания заполните таблицу.

Пример нарушения нормы

Решимость его выступления удивила всех

Пример нарушения нормы

Ввиду отсутствия медикаментов в этой аптеке пришлось идти в другую.

Использование канцеляризмов в чуждом контексте

Они работали как самые отъявленные специалисты.

Увлечение терминами и книжной лексикой

Наши воины совершили много геройских подвигов.

Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.

Возьми хлеб себе, он у нас все равно бесполезно пропадает.

В предложенных предложениях найти ошибки и проанализировать их по следующей схеме.

Учащиеся работали по заданиям, данным преподавателем.

Хочется особенно отметить дует двух тромбонов.

Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.

Увлечения терминами и книжной лексикой

С таким шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.

Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.

Увлечение книжной лексикой и терминами

И тут боец вспомнил, что в кармане у него винтовка.

Сочинение по картине «Бурлаки на Волге»: Один бурлак набивает трубку порохом из цветастого кисета.

Незнание лексического значения слова.

Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.

Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.

Больной Петров в армии не служил, так как был забронирован.

Незнание лексического значения слова.

За двадцатилетний труд на

посту заведующего терапевт

отделением, доктор Петров был предоставлен к награде.

высокой книжной лексики.

Задание № 3 Максимальная оценка — 4 балла

Есть ли в следующих словосочетаниях лексико-стилистические ошибки? Если есть, то исправьте их.

озабочен оценками за четверть;

обеспокоен оценками за четверть;

более двух суток времени ;

более двух суток;

принять сторону забастовщиков;

принять сторону забастовщиков;

трудиться на посту главврача поликлиники;

занимать пост главврача поликлиники;

психически больной человек.

Задание № 4 Максимальная оценка — 2 балла

Устраните лексические ошибки, связанные с незнанием лексического значения слов, в следующих предложениях:

Две недели пролежал с гриппом в поликлинике.

Две недели пролежал с гриппом дома.

У моего соседа онкология.

У моего соседа онкологическое заболевание.

При пальпации выявлены сухие хрипы.

При аускультации выявлены сухие хрипы.

Пациенту был прописан аспирин по одной таблетке внутривенно 2 раза в день.

Пациенту был прописан аспирин по 1 таблетке 2 раза в день внутрь.

Задание № 5 Максимальная оценка — 3 балла

Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:

В сочинении ученика много дефектов .

В сочинении ученика много ошибок .

Школьная футбольная команда потерпела фиаско .

Школьная футбольная команда потерпела поражение .

На концерте превалировали вокальные номера.

На концерте преобладали вокальные номера.

Во время интервала между занятиями в аудиторию вошёл директор.

Во время перерыва между занятиями в аудиторию вошёл директор.

Хозяин решил презентовать своему гостю старые часы.

Хозяин решил подарить своему гостю старые часы.

Мой бой-френд пригласил меня в кино.

Мой друг пригласил меня в кино.

I . Проверка домашнего задания.

1) Устно проверяются заданные предложения.

2) Преподаватель выборочно проверяет тетради.

2.1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ по теме «Фразеологические нормы». Фразеологизмами (или фразеологическими оборотами) называются устойчивые сочетания слов, обладающие обычно целостным значением, например: БРОСИТЬСЯ ОЧЕРТЯ ГОЛОВУ (не раздумывая), белые мухи (снег), как снег на голову (неожиданно).

В одних фразеологических оборотах входящие в них слова потеряли первоначальный смысл, и общее, целостное значение такого оборота совершенно не вытекает из значений составляющих его элементов, например: «заморить червячка» (общее значение оборота «перекусить» не вытекает из значений слова заморить – «голодом довести до смерти» и слова червячок – «маленький червяк»). Это фразеологические сращения.

Вторую группу фразеологических оборотов составляют фразеологизмы, в которых входящие в них слова имеют образное, переносное значение, мотивирующее общий, целостный смысл оборота, например: уйти в свою скорлупу («уединиться», отчётливо видно переносное значение этого сочетания; в основе которого лежит образ улитки, уходящей в свою скорлупу). Такие обороты называются – фразеологические единства.

Третью группу составляют фразеологические обороты, в которых одно из слов ограничено в своём употреблении, например: закадычный друг (слово «закадычный» употребляется только со словами «друг», «приятель»), расквасить нос («расквасить» употребляется со словами «нос», «лицо», «губа»), плакать навзрыд (слово «навзрыд» употребляется только со словом «плакать»). Такие обороты называются – фразеологические сочетания.

1. Пользуясь «Школьным фразеологическим словарем русского языка» В.П. Жукова, А.В. Жукова, объясните значение выражений:

Из огня да в полымя. Не в коня корм. Бить баклуши. Рыльце в пуху. Навострить лыжи. Дело в шляпе. Чудеса в решете. Курам на смех. Где раки зимуют. Медвежий угол. Петь дифирамбы. Как с гуся вода. Играть первую скрипку. Не в бровь, а в глаз.

2. Прочитайте. Объясните значение фразеологических оборотов. Укажите, какие из них являются фразеологическими сращениями, какие – единствами, какие – сочетаниями.

Ломать голову, бить баклуши, проливной дождь, взять реванш, кануть в лету, претворять в жизнь, медвежья услуга, подводить итоги, делать из мухи слона, битый час, держать слово, стереть в порошок, сломя голову, ахиллесова пята, держать порох сухим.

3. Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены при употреблении устойчивых оборотов. Перепишите, исправляя эти ошибки.

а) Правда, заключенная в стихах поэта, бьет в лицо.

б) «Песня о Буревестнике» сыграла большое революционное значение.

в) У Плюшкина крестьяне помирают как мухи.

г) Во всем произведении красной нитью лежит мысль о будущем России.

д) Среди художественных средств поэмы особую роль имеют сравнения.

е) После приезда Базарова жизнь в имении Кирсановых начала бить другим ключом.

ж) По словам Чацкого, « дым отечества всем сладок и приятен».

4. Объясните значение следующих медицинских фразеологизмов, пользуясь учебником «Пропедевтика внутренних болезней» под редакцией В.Х. Василенко, А.Л. Гребнева.

Голова Медузы. Грудь «сапожника». Желудок «песочные часы». Звук «треснувшего горшка». «Мраморная бледность». «Печеночные» ладони. «Маска Паркинсона». «Пляска каротид». «Ритм галопа». «Пушечный» ритм. Симптом «кошачьего мурлыканья». «Воротник Стокса». «Сосудистые звездочки».

Придумайте несколько связных предложений (4-5) с лексическими и лексико-статистическими ошибками на медицинскую тематику. Составьте 5-7 предложений, используя медицинские фразеологизмы.

1. А) Заброшенный дом одиноко стоял на краю села.

Б) Проходят мимо сторожки товарные поезда, мчатся пассажирские, раз в сутки проносится скорый.

В) Глубина темного леса пугала детей, которые во мраке потеряли дорогу.

Г) Все учащиеся своевременно выполнили домашнее задание.

Д) Следует отметить в работе следующий недостаток: тема раскрыта неполно.

Е) Зимний лес очень красив, все деревья стоят в снежном убранстве.

Ж) Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был весь охвачен пламенем.

2. А) В сочинении ученика много недостатков.

Б) Школьная футбольная команда потерпела поражение.

В) На концерте были преимущественно вокальные номера.

Г) После долгих споров договорились назначить прогулку на ближайшее воскресенье.

Д) Во время перемены между занятиями в аудиторию вошел директор. Е) Хозяин решил подарить своему гостю старые часы.

3. А) Мальчики оказались в огненном кольце, но они не растерялись.

Б) Районы засушливых земель изменились до неузнаваемости.

В) Пострадавшие от наводнения передали привет пограничникам, самоотверженно спасавшим их имущество.

Г) Предварительный план имеет большое значение при написании сочинения.

Д) В романе отсутствует ясно выраженная сюжетная линия.

Е) Большую роль в спортивной закалке имеет длительная тренировка, выдержка, упорство.

Ж) В новом поселке построены прекрасные благоустроенные дома.

З) Появление волка было так неожиданно, что охотник на минуту растерялся.

И) Щенок ел с такой жадностью, что скоро еда в тарелке кончилась, и он влез в нее обеими лапами.

К) На протяжении нескольких километров от станции земельное полотно дороги уже усеяно ровным слоем гравия и утрамбовано.

Упражнения

1. Найдите плеоназмы и тавтологию в предложениях. Исправьте ошибки.

1. Работа над проектом возобновилась вновь после короткого перерыва. 2. Все эти песни почерпнуты из копилки народного фольклора Севера. 3. Первая премьера оперы состоялась в прошлом году. 4. Очерк, опубликованный во вчерашнем номере «Комсомольской правды», затрагивает проблемы морали и нравственности. 5. Люди все дальше и дальше отдаляются от природы. 6. Каждый понимает понятие родины по-своему. 7. Он всего лишь описал случай, который случился с ним. 8. Главным в любви являются не слова, а те чувства, которые испытывают люди, общаясь между собой. 9. Ясность цели позволяет целеустремленно добиваться намеченного. 10. Он прошел хорошую школу оперативной работы, научился действовать в экстремальных обстоятельствах, оперативно и быстро принимать решения. 11. Автор рассказывает о тех событиях, участником которых является он сам, он не ограждает себя от реальной существующей жизни. 12. Таких людей трудно понять, и они в большинстве своем остаются непонятыми. 13. Твардовский был одним из самых образованнейших людей в своем кругу. 14. В «Песне о Соколе» звучит мотив самопожертвования собой. 15. Художественно оформленный внутренний интерьер библиотеки, а также внимательность работников понравились всем. 16. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 17. Пологий берег зарос непроходимыми зарослями. 18. Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию. 19. Если он волновался, то начинал во время разговора очень сильно жестикулировать руками. 20. С наступлением долгожданного лета многие начинают выезжать на пикники за город.

2. Выберите из слов, данных в скобках, нужный пароним.

1. Простодушные люди часто принимают (желаемое, желанное, желательное) за действительное. 2. Для провинциального городка директор школы был весьма (значимой, значительной) фигурой. 3. Слушателям (представилась, предоставилась) возможность посетить Эрмитаж. 4. Собрание студентов – (дипломантов, дипломников) 5 курса состоится в 16 часов. 5. Вывод автора статьи кажется мне достаточно (проблемным, проблематичным). 6. У этого актера несомненный (комический, комичный) талант. 7. Эти североафриканские племена всегда отличались (воинственным, воинствующим) характером. 8. (Заглавную, главную) роль в фильме «Гамлет» блестяще сыграл И.Смоктуновский. 9. В диссертации недостаточно представлен (иллюстрированный, иллюстративный) материал. 10. Многим пенсионерам с трудом удается (сыскать, снискать) средства к существованию. 11. Давайте найдем в себе (скрытые, скрытные) резервы и доберемся до вершины. 12. Жизнь ее вошла в ту (буднюю, будничную) колею, из которой она уже не выходила до самого конца своего. 13. Ко всему была готова Оксана и все же не ожидала столь сурового, даже (вражеского, враждебного) приема. 14. Петр уже не мог соединить свои воспоминания в ту (гармоничную, гармоническую) цельность чувства, которая переполняла его в первое время. 15. В той ситуации его поведение выглядело вполне (логичным, логическим).

3. Найдите предложения, в которых допущены ошибки, связанные со смешением паронимов. Исправьте их.

1. Пушкин показал сильного, не подвергнутого порокам общества человека. 2. У девушки были пухлые, чувственные губы. 3. Он такой невежа, даже Пушкина не читал. 4. Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма. 5. Не вздумай одевать эту легкую куртку, на улице очень холодно! 6. Ей было нестерпимо больно слушать эти несправедливые обвинения. 7. Летом укус змеи считается смертным, и от него нет спасения. 8. Эта розовая птичка обитает в лесистых горных местах и ведет скрытый образ жизни. 9. Постановление носит рекомендательный характер. 10. Условия обитания и состояние редких океанических животных заметно ухудшаются. 11. Многие произведения этого писателя знаменуют важный этап в становлении реалистичного искусства. 12. Этот талантливый пианист, несмотря на свою молодость, является дипломантом нескольких международных конкурсов. 13. С молодой республикой были установлены дипломатичные отношения. 14. Фигуристы продемонстрировали очень техническое исполнение произвольной программы. 15. Мне необходимо пойти в библиотеку и составить списки рекомендательной литературы.

4. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм лексической сочетаемости слов.

1. Важную роль в развитии литературного языка имеет чтение художественной литературы. 2. Два года команда одерживала успехи на чемпионатах мира. 3. Пора подвести результаты встречи. 4. Этот человек произвел на меня большое воздействие. 5. Сейчас отечественные производители пытаются удешевить стоимость товаров. 6. Кураторы придают большое внимание воспитательной работе. 7. Все находившиеся в зале очень пристально слушали выступление докладчика. 8. Никогда не прибегайте к сильным словечкам, даже если окружающие позволяют себе это. 9. Главный акцент ставится на знании теории вопроса 10. Угрозы энергетиков отключить электричество переходят все рамки. 11. Большая половина пенсионеров сегодня находится за чертой бедности. 12. Необходимо уделять более серьезное значение речевым ошибкам студентов. 13. В начале войны наши войска потерпели огромные потери. 14. Этот молодой ученый уже в 30 лет защитил степень доктора наук. 15. Премьера нового фильма оказала на всех огромное впечатление. 16. Никогда не стоит делать напрасных обещаний. 17. Проработав всего месяц в должности директора, он уже смог получить заслуженное уважение своих подчиненных. 18. Не стоит из-за таких мелочей строить проблему. 19. К сожалению, до сих пор некоторые страны испытывают враждебное отношение к России. 20. Необходимо изменить криминогенную ситуацию, которая происходит у нас в городе.

5. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением фразеологических единиц.

1. Еще совсем недавно ему пели фимиамы. 2. Мой друг не упал лицом в грязь и успешно сдал экзамены. 3. Когда я думаю, сколько страданий выпало на долю наших дедов и отцов, кошки рвут мне сердце на части. 4. Все ее ругали на чем свет стоял. 5. Беспорядки в стране наконец прекратились, жизнь постепенно налаживалась – все возвращалось на свои круги. 6. Вот уже двадцать лет они неразлучные друзья – их вода не разольет. 7. Мы за нашим директором как за каменной спиной. 8. Они словно братья-близнецы: капля в каплю похожи друг на друга. 9. От волнения у маленького певца язык ушел в пятки. 10. Слушая его увлекательные рассказы, мы, дети, просто развешивали рты. 11. Ни для кого не секрет, что в советские времена нередко всех собирали под одну гребенку. 12. Никому не хочется набивать шишки на ровном месте. 13. Тяжелый труд шахтеров раньше времени уводит их в могилу. 14. Львиная часть работы уже выполнена. 15. Во всем произведении красной нитью лежит мысль о будущем России.

6. Замените выделенные заимствованные слова русскими синонимами. В случае затруднения обращайтесь к словарю.

1. Между партнерами состоялся весьма конструктивный диалог. 2. Мой отец прекрасно рисует, хотя он и дилетант. 3. К вопросам религии я отношусь достаточно индифферентно. 4. У некоторых людей на войне постепенно атрофируется чувство опасности. 5. Вместе с актрисой зритель переживает все нюансы чувств любящей женщины. 6. В нашей многонациональной стране проживают люди, принадлежащие к различным конфессиям. 7. Сюжет этого фильма достаточно банален. 8. Мы знаем и такие печальные факты нашей истории, как выдворение из страны диссидентов. 9. У него была способность имитировать пение птиц. 10. На Западе очень многие состоятельные люди занимаются филантропией. 11. В своей жизни он так часто сталкивался с несправедливостью, что к старости стал мизантропом. 12. В обществе превалирует мнение о том, что социальные реформы проводятся непродуманно. 13. Борьба с террористами является кардинальным вопросом современности. 14. Приоритет в ряде географических открытий принадлежит России. 15. Мой сосед по купе оказался очень коммуникабельным человеком, и время в пути пролетело незаметно.

7. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм словоупотребления.

1. Описывая Бородинское сражение, Толстой делает окончательный приговор войне. 2. Туристы, посещающие Петербург, острее ощущают его красоту, нежели жители, постоянно живущие здесь. 3. После прочтения этой статьи я много думала и размышляла. 4. В докладе было приведено много документальных фактов этих недавних событий. 5. Инициатором и зачинателем этого движения является судостроительный завод. 6. При ответе абитуриент должен излагать главную суть вопроса. 7. В этих событиях важную скрипку играют военные. 8. Хозяйка, в одетом на обнаженную шею дорогом ожерелье, привлекла восхищенные взгляды гостей. 9. В их жизни надвигались радостные события. 10. Книга этого писателя пользуется огромным интересом у читателя. 11. Славу Каранчецову принесла заглавная роль в легендарном спектакле «Юнона и Авось», где он создал образ графа Резанова. 12. Этот человек мне решительно апатичен. 13. На спектаклях нашего драматического театра всегда анонс. 14. Трудно представить себе общество более роскошнее, чем то, что собралось на Венский бал в Гостином дворе. 15. Прочитав доклад, профессор кратко резюмировал основные положения своего выступления. 16. Расставшись, они ради детей сохранили дружественные отношения. 17. В этой экстремальной ситуации он повел себя как настоящий друг, сыскав тем самым мое искреннее уважение. 18. Эта проблема выеденного гроша не стоит, ее можно решить очень быстро и без особых усилий. 19. Президент поздравил ветеранов и вручил им памятные сувениры. 20. Я надеюсь, что все наши планы удастся реализовать в жизнь.

Тестовые задания

1. Отметьте словосочетания, в которых наблюдается плеоназм:

1) внешняя оболочка 9) писатель русской литературы

2) поселился жить на побережье 10) произвести впечатление

3) оправдать доверие 11) патриот Родины

4) взаимное уважение друг друга 12) лесная опушка

5) выдающийся виртуоз 13) своя автобиография

6) документальное досье 14) очевидный факт

7) высокий рейтинг 15) ценные сокровища

местные аборигены 16) совместное сотрудничество.

2. Отметьте словосочетания, в которых допущены ошибки в результате смешения паронимов:

1) скоропостижное решение 11) веский вклад

2) иллюстративный пример 12) дипломатичный ответ

3) доходчивый студент 13) проблематичное решение

4) надеть очки 14) дружественные страны

5) конструктивное решение 15) явственный след

6) будняя одежда 16) комичная ситуация

7) деловой костюм 17) удачный предприниматель

экономичная политика 18) логичные законы

9) длительная ночь 19) нестерпимое положение

10) желательное присутствие 20) предоставить к награде.

3. Отметьте словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость:

1) уделять большое значение 11) сильная ошибка

2) понести потери 12) подвести результат

3) одержать успех 13) во всем понимать меру

4) получить результаты 14) подорожание цен

5) усилить интерес 15) неблагоприятно сказаться на здоровье

6) тратить нервы 16) вероятность осложнений

7) поставить концерт 17) выполнить мечту

исправить недостатки 18) сильная привязанность

9) причинить вред 19) делать акцент

10) отводить место 20) завоевать звание лауреата.

4. Отметьте номера единиц, являющихся фразеологизмами:

1) собаку покормить – 2) собаку съесть

3) белая ворона – 4) белая курица

5) водой не смоешь – 6) водой не разольешь

7) выйти из себя – выйти из положения

9) куры не клюют – 10) птицы не клюют

11) левая рука – 12) правая рука

13) парить в облаках – 14) витать в облаках

15) испить чашу до дна – 16) испить чарку до дна

17) протянуть руки – 18) протянуть ноги

19) соловьиная песня – 20) лебединая песня

5. Установите значение фразеологизма:

1) птица высокого полета а) хитрый, ловкий человек

2) бесструнная балалайка б) изнеженный человек

3) кисейная барышня в) пустомеля

4) продувная бестия г) очень опытный, бывалый человек

5) стреляный воробей д) влиятельный человек

е) человек, не заслуживающий внимания

6. Установите значение слов:

1) менторский а) коварный, действующий путем обмана, измены

2) аскетический б) сильно и пылко чувствующий

3) вероломный в) предвзятый, предубежденный по отношению к кому-

4) пристрастный либо, чему-либо

г) приверженный строгому образу жизни с отказом от

жизненных благ и удовольствий

д) страдающий малокровием

е) нравоучительный, поучающий

7. Установите значение слов:

1) альянс а) удача в достижении чего-нибудь

2) импичмент б) неуспех, полная неудача

3) когорта в) крепко сплоченная группа соратников

4) фиаско г) союз, объединение на основе договорных обязательств

д) предварительное объявление (о спектакле, фильме,

концерте)

е) процедура лишения полномочий высших должностных лиц, допустивших грубое нарушение закона

8. Установите значение слов:

1) имитация а) бескорыстная забота о благе других людей

2) имидж б) подрыв доверия, умаление авторитета

3) альтруизм в) ущемление прав по национальной или половой

4) дискриминация принадлежности

г) совокупность вкусов и взглядов, господствующих

в определенной среде в определенное время

д) воспроизведение с возможной точностью,

подражание кому-либо, чему-либо

е) целенаправленно созданный образ

9. Отметьте номера предложений, в которых слово употреблено в несвойственном ему значении.

1. Статус депутата обязывает его к этому.

2. По заказу одного из тогдашних богачей художник написал репродукцию этой своей картины, которая и была потом куплена для Третьяковки.

3. Твой брат всегда готов принять участие в любой авантюре.

4. Стоящее на столе бра под зеленым абажуром мягко освещало комнату.

5. Спектакль кончается каким-то странным и очень грустным апофеозом.

6. Решения, принятые собранием акционеров, признаны недействительными, поскольку, как было установлено впоследствии, не было форума.

7. Наша фирма производит не только одежду самых современных моделей, но и оригинальные аксессуары к ней.

8. После долгих переговоров удалось прийти к концепции по многим вопросам.

9. Нельзя проводить аналогию между этими двумя передачами: цели и аудитория у них совершенно разные.

10. США приняли ряд мер, чтобы сократить импорт японских автомобилей.

11. Это лекарство было апробировано на животных.

12. Березовский персонифицирует в себе все негативные качества финансового капитала.

13. Опытный дирижер, он умел создать из разрозненно звучащих инструментов единое целое – гармонию, какофонию звуков.

14. Поздравить патриарха с праздником прибыли представители различных конфессий.

15. Казахстан и Россия договорились использовать космодром Байконур на основе приоритета – с равным участием сторон в финансировании и обслуживании объекта.

16. Осужденный подал в суд высшей инстанции аннотацию с просьбой о пересмотре дела.

17. В последние годы в русском языке появилось большое количество аббревиатур.

18. Вернисаж, где были выставлены картины абстракционистов, продолжался более двух месяцев.

19. Перед нами встали две дилеммы – пойти учиться в консерваторию или университет.

20. Певица ушла со сцены в самом апогее славы.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Упражнения

1.

1. Работа над проектом возобновилась после короткого перерыва. 2. Все эти песни почерпнуты из копилки фольклора Севера. 3. Премьера оперы состоялась в прошлом году. 4. Очерк, опубликованный во вчерашнем номере «Комсомольской правды», затрагивает проблемы морали. 5. Люди все больше и больше отдаляются от природы. 6. У каждого свое понятие родины. 7. Он всего лишь описал случай, который произошел с ним. 8. Главным в любви являются не слова, а те чувства, которые испытывают люди, общаясь. 9. Ясность цели позволяет настойчиво добиваться намеченного. 10. Он прошел хорошую школу оперативной работы, научился действовать в экстремальных обстоятельствах, быстро принимать решения. 11. Автор рассказывает о тех событиях, участником которых является он сам, он не ограждает себя от реальной жизни. 12. Таких людей трудно понять, и они в большинстве своем остаются загадкой. 13. Твардовский был одним из образованнейших людей в своем кругу. 14. В «Песне о Соколе» звучит мотив самопожертвования. 15. Художественно оформленный интерьер библиотеки, а также внимательность работников понравились всем. 16. Он снова ощутил, что его охватило болезненное чувство одиночества. 17. Пологий берег покрылся непроходимыми зарослями. 18. Резюмируя, можно сказать: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию. 19. Если он волновался, то начинал во время разговора очень сильно жестикулировать. 20. С наступлением долгожданного лета многие начинают выезжать на пикники.

2.

1. Простодушные люди часто принимают желаемое за действительное. 2. Для провинциального городка директор школы был весьма значительной фигурой. 3. Слушателям представилась возможность посетить Эрмитаж. 4. Собрание для студентов-дипломников V курса состоится в 16 часов. 5. Вывод автора статьи кажется мне достаточно проблематичным. 6. У этого актера несомненный комический талант. 7. Эти североафриканские племена всегда отличались воинственным характером. 8. Заглавную роль в фильме «Гамлет» блестяще сыграл И. Смоктуновский. 9. В диссертации недостаточно представлен иллюстративный материал. 10. Многим пенсионерам с трудом удается сыскать средства к существованию. 11. Давайте найдем в себе скрытые резервы и доберемся до вершины. 12. Жизнь ее вошла в ту будничную колею, из которой она уже не выходила до самого конца своего. 13. Ко всему была готова Оксана и все же не ожидала столь сурового, даже враждебного приема. 14. Петр уже не мог соединить свои воспоминания в ту гармоничную цельность чувства, которая переполняла его в первое время. 15. В той ситуации его поведение выглядело вполне логичным.

3.

1) не подверженного 3) невежда 4) эффектных 5) надевать 7) смертельным  скрытный 11) реалистического 13) дипломатические 14) техничное 15) рекомендованной.

4.

1) роль… играет (важное значение … имеет) 2) добивалась успехов (одерживала победу) 3) подвести итоги (огласить результаты) 4) произвел … впечатление (оказал воздействие) 5) снизить стоимость 6) придают … значение (уделяют внимание) 7) внимательно слушали  сильным выражениям 9) акцент делается 10) переходят … границы 11) большая часть 12) уделять … внимание 13) понесли … потери 14) получил степень 15) произвела … впечатление 16) давать … обещаний 17) снискать уважение 18) делать проблему 19) сохраняют … отношение 20) ситуацию, которая сложилась.

5.

1) курили фимиамы (пели дифирамбы) 2) не ударил лицом в грязь 3) кошки скребут на сердце (сердце рвется на части) 4) на чем свет стоит 5) на круги своя 6) водой не разольешь 7) как за каменной стеной как две капли воды 9) душа ушла в пятки (язык прилип к гортани) 10) развешивали уши 11) брили под одну гребенку 12) набивать шишки (спотыкаться на ровном месте) 13) сводит в могилу 14) львиная доля 15) красной нитью проходит.

6.

1) плодотворный 2) непрофессионал (любитель) 3) равнодушно (безразлично) 4) притупляется 5) оттенки 6) вероисповеданиям 7) избит инакомыслящих 9) подражать 10) благотворительностью 11) человеконенавистником 12) преобладает 13) важным (основным, главным) 14) первенство 15) общительным.

7.

1. Описывая Бородинское сражение, Толстой выносит окончательный приговор войне. 2. Туристы, посещающие Петербург, острее ощущают его красоту, нежели люди, постоянно живущие здесь. 3. После прочтения этой статьи я много думала. 4. В докладе было приведено много фактов этих недавних событий. 5. Инициатором этого движения является судостроительный завод. 6. При ответе абитуриент должен излагать суть вопроса. 7. В этих событиях первую скрипку играют военные. 8. Хозяйка, в надетом на обнаженную шею дорогом ожерелье, привлекла восхищенные взгляды гостей. 9. В их жизни приближались радостные события. 10. Книга этого писателя вызывает огромный интерес у читателя. 11. Славу Каранчецову принесла главная роль в легендарном спектакле «Юнона и Авось», где он создал образ графа Резанова. 12. Этот человек мне решительно несимпатичен. 13. На спектаклях нашего драматического театра всегда аншлаг. 14. Трудно представить себе общество роскошнее (более роскошное), чем то, что собралось на Венский бал в Гостином дворе. 15. Прочитав доклад, профессор резюмировал основные положения своего выступления. 16. Расставшись, они ради детей сохранили дружеские отношения. 17. В этой экстремальной ситуации он повел себя как настоящий друг, снискав тем самым мое искреннее уважение. 18. Эта проблема выеденного яйца (ломаного гроша) не стоит, ее можно решить очень быстро и без особых усилий. 19. Президент поздравил ветеранов и вручил им сувениры. 20. Я надеюсь, что все наши планы удастся реализовать.

Тестовые задания

1. 1, 2, 4, 6, 8, 9, 11, 13, 15, 16

2. 1, 3, 6, 8, 9, 11, 17, 18, 20

3. 1, 3, 4,5,6, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 17, 20

4. 2, 3, 6, 7, 9, 12, 14, 15, 18, 20

5. 1д, 2в, 3б, 4а, 5г

6. 1е, 2г, 3а, 4в

7. 1г, 2е, 3в, 4б

8. 1д, 2е, 3а, 4в

9. 2, 4, 5, 6, 8, 11,13, 15, 16, 18, 19.

Ответ:

1.Одинокий дом отчужденноунылотихопотерянно стоял на краю села.

2.Проходят мимо станции товарные поезда, проезжают пассажирские, и раз в сутки проносятся скоростные вагоны.

3.Глубина тёмного леса пугала детей, которые во мгле потеряли дорогу.

4.Все ученики своевременно выполнили задание данное учителем.

5.Чистое помещение новой школы производило своей белоснежностью приятное  впечатление.

Объяснение:

Заменить синонимами. Синонимы — близкие по значению слова. Текст состоящий из однокоренных слов выглядит неграмотным. (Тавтология)

Помогите… Устраните недочёты в употреблении однокоренных слов. 1 Одинокий дом одиноко стоял на краю села. _______

Question

Помогите…

Устраните недочёты в употреблении однокоренных слов.
1 Одинокий дом одиноко стоял на краю села.
__________________________________________________________________
___________________
2 Проходят мимо станции товарные поезда, проходят пассажирские, раз в
сутки проходит скоростной экспресс.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3 Глубина тёмного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.
__________________________________________________________________
4 Все ученики своевременно выполнили заданное задание.
________________________________________________________________
5 Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное
впечатление.
_______________________________________________________________

in progress
0

russkii yazyk
10 месяцев
2021-12-16T06:26:45+00:00
2021-12-16T06:26:45+00:00 1 Answers
0 views
0

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ОЧЕНЬ СРОЧНООО

49.

Исправьте предложения, используя синонимы ; устраните повторения однокоренных слов :

а) Одинокий дом одиноко стоял на краю села.

Б) Проходят мимо сторожки товарные поезда, проходят пассажирские, раз в сутки проходит скорый.

В) Глубина темного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

Г) Зимний лес очень красив, все деревья стоят в зимнем убранстве.

Д) Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был охвачен огнем.

50. Замените, где нужно, иноязычные слова русскими :

а) В сочинении ученика много дефектов.

Б) Школьная футбольная команда потерпела фиаско.

В) На концерте превалировали вокальные номера.

Г) После долгих дебатов договорились назначать моцион на ближайшее воскресенье.

51. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, образуя формы рода имен существительных :

а) К завтраку был.

Подан… кофе с молоком.

Б) Покупатель попросил дать ему примерить прав… туфл.

В) В табел.

Отмечается выполненная членами бригады работа.

Г) Крыша сарая была покрыта тол…

д) Стрелочник вовремя заметил, что лопнул.

Лев. рельс.

Е) В магазине продается яблочн.

Повидл.

Ж) Лесовоз проезжал по широк… просек…

и) На лицо женщины был… накинут.

Траурн… вуаль.

К) Кому приятно, чтобы ему наступили на любим.

Мозоль.

52. Исправьте словообразовательные ошибки :

а) «Граждане отдыхающие, пойдемте вешаться» (Из объявления в санатории)

б) «Весело сгуляли свадьбу» (Заголовок в газете)

в) «Кормежка в наших столовых подналадилась» (Из отчета работников пищепрома)

г) «На всех окружающих мой друг запоглядывал весело» (Из сочинения ученика)

д) «Закончил ланч из картошки, иду на брифинг» (Из сообщения на пейджер)

53.

Исправьте предложения, объясните ошибки

а) Ряд столов стояли посередине аудитории.

Б) Пять учеников подошло к экзаменационному столу.

В) Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе.

Г) На совещание прибыли пятьдесят один делегат.

Д) Тысяча человек отправилось в турне.

Е) Прошло сто лет.

Ж) На экскурсию пошли всего девять школьников.

З) Полчаса, проведенные в обществе такого интересного собеседника, прошло незаметно.

И) Пятерка истребителей бросились на вражеские бомбардировщики.

К) Много выпускников нашей школы стали работать в новых структурах.

54. Составить словосочетания со следующими паронимами :

а) удачный – удачливый ; д) обидный – обидчивый ;

б) понятный – понятливый ; е) бережный – бережливый ;

в) соседний – соседский ; ж) эффектный – эффективный ;

г) хозяйский – хозяйственный ; з) представить – предоставить.

Вы находитесь на странице вопроса ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ОЧЕНЬ СРОЧНООО49? из категории Русский язык.
Уровень сложности вопроса рассчитан на учащихся 10 — 11 классов. На странице
можно узнать правильный ответ, сверить его со своим вариантом и обсудить
возможные версии с другими пользователями сайта посредством обратной связи.
Если ответ вызывает сомнения или покажется вам неполным, для проверки
найдите ответы на аналогичные вопросы по теме в этой же категории, или создайте
новый вопрос, используя ключевые слова: введите вопрос в поисковую строку,
нажав кнопку в верхней части страницы.

Ответы

Ответ:

1)Забытый дом одиноко стоял на краю села.

2)Пламя перекинулось на соседний дом, который вскоре был весь охвачен огнём.

3) Все учащиеся своевременно выполнили порученное задание.

Автор ответа: Avocado2009

11

Ответ:

1) Одинокий дом один стоял на краю села

2) Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был охвачен пламенем

3) Все учащиеся своевременно выполнили заданное упражнение

Объяснение:

Одиноко, синоним — один

Огнём, синоним — пламя

Задание, синоним — упражнение

Интересные вопросы

№1. Используя синонимы, устраните повторение однокоренных слов, исправленные предложения запишите.

1) Одинокий дом одиноко стоял на краю села.

2) Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был

весь охвачен огнем.

3) Все учащиеся своевременно выполнили заданное задание.

№2 К каждому слову подберите сначала синоним, а затем антоним.

Мощный, жара, счастье, правда, богатый, воля, друг.

№3. Заполнить таблицу, подобрав к данным словам по одному синониму и одному антониму.

Слово Синоним Антоним

грубый

тёмный

громко

мудрость

храбрость

потерять

ОБЛАСТНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ 

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КИНЕШЕМСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Утверждено:                                                                       Рассмотрено
на заседании ЦМК

зам. директора  по УР Околодкова Н.В.                       «_____»
________________2020г.

_______________________                                                 Председатель
ЦМК ___________

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Олимпиада

Дисциплина:            Русский язык и
культура речи

Курс:                          I I

Специальность:    34.02.01     «Сестринское
дело»

                                     31.02.02  
«Акушерское дело»

Составлена:

преподаватель

                                                                                                                        
Новикова Т.Ю.

Кинешма   
2020

Пояснительная записка

Методическая разработка предназначена для
проведения олимпиады по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов
 II курса ОГБПОУ «Кинешемский медицинский
колледж»

Олимпиада
проводится с целью популяризации знаний, формирования мотивации,  создание
духа соревновательности,
здорового соперничества. Олимпиада по русскому языку является одной
из наиболее массовых форм внеаудиторной работы, повышая  интерес обучающихся к русскому языку,  его изучению, развивая их творческий потенциал. Для
преподавателя  олимпиада  —  это проверка качества знаний и умений,
полученных в процессе обучения по учебной дисциплине, подведение итогов работы.

Олимпиада
по русскому языку проводится в конце курса. Конкретная дата проведения
определяется Рабочей программой, календарно-тематическим планом. Олимпиада проводится по заданиям,
которые разрабатывает преподаватель русского языка и литературы. В качестве заданий участникам предлагаются вопросы
по орфоэпии, словообразованию, грамматике, лексике, правописанию, стилистике,
русской литературе и культуре. Письменный тур
Олимпиады состоит из 20 заданий. Задания следуют в произвольном порядке.
Вопросы должны иметь однозначный ответ. Один  Правильный ответ оценивается 1
баллом. Максимальное количество баллов  —  20.

Для выполнения заданий Олимпиады
участники могут пользоваться любыми справочными материалами.

Рекомендуемое
время  —  2 академических часа.

1.     
Расставьте ударение

а)    Каталог,
приговор, звонит, статуя, красивее, эксперт, новорожденный,

      квартал,
диспансер,  феномен,  некролог, средства,  коклюш, договор,  

     
обеспечение,  баловать

б)  Абсцесс, академия, анальгин,
анатом, гастроскопия, кардиология, билирубин,

    биопсия, гемолиз, гипотония,
динамометрия, кетонурия,  коллапс, лапароскопия,   

    перкуссия, мегалобласт, пиелит,
пневмоторакс,   ступор, цианоз, эндоскопия.

2. Образуйте новое слово, заменяя одну
фонему

    Лапка, зубы, киска, лесок, галка, норка,
клин.

3. Допишите ряды родственных слов

    Друг  -…                                                      

    Печь — …

    Носить  — …                                                             

4.Опираясь на значение, составьте
словосочетания со словами-паронимами.

   Соседний  —  соседский, виноватый  — 
виновный, дареный  —  даровой,

   типичный  — 
типовой, жесткий  —  жестокий, лирический  —  лиричный.

5. Объясните различие в  значении слов

Масляный  — 
масленый, одеть  —  надеть, подровнять —  подравнять, ожог  —  ожёг.

6. Определите,
какие из данных слов не имеют значения неполного, незаконченного

    действия

Приступил,
приумолк, приснился, привстал, приветствовал, пригорел, придумал, приоткрыл,
пристроил, пристегнул.

7. Вставьте  в текст пропущенные приставки 
при-  и пре- .

Погода
была ужасная,

Принцесса
была пр…красная

☼

Городничий
между тем

Наказал
пр…строго всем,

Чтоб
коней не покупали…

☼

Петин
папа был пр…важный

Дом
имел пятиэтажный.

☼

Я на
первый твой пр…аз

Пр…егу к тебе как раз.

8. В каком варианте ответа во всех словах на
месте пропуска нужно писать только букву И вне зависимости от значения?

 1 пр..дирчивый,  пр..зирать,  пр..верженец

 2 пр..ходящий,  пр..чудливый,  пр..сягать

3 пр..вилегия, , , пр..оритет,
пр..лежный

9.

Из каждой
тройки исключите не родственное слово.

            Жаркое, жаровня, раскаленный;

            Ветер,  вихрь, безветренный;

            Мчаться, бегущий, мчащийся;

            Учить, изучать, зубрить

10. Подберите к данным словам слово без
приставки или с другой приставкой и найдите

     корень

Невежа, невежливый  — …

Связывать, связист  —  …

Закат, закатился  —  …

Подставка, подставивший  —  …

11. Запишите слова, состоящие из 15 и более
букв

12. В каких словах есть  Ь

            Горяч…,  доч…, фальш…, ёж…,
январ…ский, пейзаж…, умнож…те, невмоч…,   замуж…, нян…чит.

13. Какие слова не употребляются  без НЕ .

            (не)хорошо,
(не)лепый, (не) читал, (не)кого, (не)взгоды, (не)дальновидный,
(не)истово,(не)пререкаемый, (не)смотря на, (не)льзя,
(не)нароком.                                         

14. Исправьте предложения. Используя
синонимы, устраните повторения однокоренных слов:

а) Одинокий дом одиноко
стоял на краю села.

б) Проходят мимо сторожки
товарные поезда, проходят пассажирские, раз в сутки проходит скорый.

в) Глубина темного леса
пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

г) Все учащиеся
своевременно выполнили заданное задание.

15. Замените, где нужно, иноязычные
слова русскими:

     а) В сочинении ученика много дефектов  
(ошибок)

б) Школьная футбольная
команда потерпела фиаско. (поражение)

в) На концерте превалировали
вокальные номера. (Прееобладали)

г) После долгих дебатов
договорились назначить моцион на ближайшее воскресенье.

                                           (споров)        
                                     (прогулку)

д) Во время интервала между
занятиями в аудиторию вошел директор (перемены, класс)

е) Хозяин решил презентовать
своему гостю старые часы. ( подарить)

16. Объясните значение следующих
медицинских фразеологизмов

Голова Медузы. Грудь «сапожника».
Желудок «песочные часы». Звук «треснувшего горшка». «Мраморная бледность».
«Печеночные» ладони. «Маска Паркинсона». «Пляска каротид». «Ритм галопа».
«Пушечный» ритм. Симптом «кошачьего мурлыканья». «Воротник Стокса». «Сосудистые
звездочки».

17. В каком термине содержится
понятие «боль»:         

               а)
кардиалгия

               б)
цистоскопия

               в)
флеботомия

               г)
дистрофия

               д)
гидрофобия

18. Найдите
слово со значением «исследование»:

   
а) энцефалопатия

    б) гастроскопия

   
в) кардиография

   
г) кардиограмма

   
д) флеботомия

19. Вставьте,
где это необходимо, пропущенные буквы, образуя формы рода имен существительных.

а) К завтраку был.. подан.. кофе с молоком.

б) Покупатель попросил дать ему примерить прав.. туфл..

в) В табел.. отмечается выполненная членами бригады
работа.

г) Стрелочник вовремя заметил, что лопнул.. лев..
рельс..

д) В магазине продается яблочн.. повидл..

е) Лесовоз проезжал по широк.. просек..

ж) На лицо женщины был.. накинут.. траурн.. вуаль.

з) Кому приятно, чтобы ему наступили на любим.. мозоль.

20. Исправьте
предложения, объясните ошибки.

а) Мать сильно
беспокоилась за сына.

б) Хорошая подготовка спортсменов вселяет в нас
уверенность в победу этой команды.

в) К концу года эти
сотрудники должны будут отчитаться о проделанной работе.

г) Мы наблюдали за
солнечным затмением.

д) Мальчик бросил
камнем в воду.

е) Успокойтесь,
выпейте воду.

ж) В документальном
фильме показывается, как семья эмигранта ищет работы.

з) Кафедра
организовала и руководит производственной практикой студентов.

Эталоны ответов

1.

а)

       Катảлог,
приговỏр, звонủт, стậтуя, красủвее, экспẻрт, новорождẻнный,

      квậртал, диспансěр,  фенỏмен,  некролỏг,
срẻдства,  коклюш, договóр,  

     
обеспèчение,  баловǎть.

б) 

   Абсцĕсс, акадĕмия,
анальгŭн, анáтом, гастроскопŭя, кардиолŏгия, билирубŭн,

    биопсŭя, гемŏлиз, гипотонŭя, динамометрŭя,
кетóнурия,  коллáпс, лапароскопŭя,   

    перкŷссия, мегалоблáст, пиелŭт,
пневмотŏракс,   стŷпор, цианŏз, эндоскопǔя.

2.

Лапка  –  папка, шапка, лапта, тапка, лавка,
липка, лепка, ласка, лайка.

Зубы   —  губы, шубы, кубы, дубы, зубр.

Киска – миска, лиска, кишка, киста,  кирка,
каска.

Лесок – песок, ленок, ледок.

Галка – палка, гайка, галька.

Норка – горка, норма, ножка, нотка, ночка,
Нюрка, нерка, порка.

Клин – блин, клён, клон, клип, клан, клич,
клик, Клим.

3.

    Друг –  дружище, дружочек,  недруг,
подружка, дружба, дружелюбие, дружина,   дружелюбный,  дружный, дружественный,
дружеский, дружить, подружиться.

    Печь – печка, печурка, печник, запечь,
испечь, выпечка, печение.

    Носить  —    носиться, выносить (заносить,
переносить, подносить), носилки, носитель, носительница,  носильщик, занос, 
поднос, перенос, переноска.

4.

Соседний дом   —   соседский ребенок;

виноватый взгляд  —  виновный человек;

дареный шкаф – даровой хлеб;

 типичная ошибка – типовой проект;

жесткая постель – жестокое слово;

лирическое настроение  —  лиричный голос.

5.

Масляный  — с маслом, на масле  —  масляная
краска

Масленый – смазанный, пропитанный маслом.  — 
масляная каша

Одеть   —  кого-либо – куклу, ребенка,
больного.

Надеть – на кого-либо пальто на куклу,
ребенка, больного.

Подровнять – сделать ровный, гладким.

Подравнять – сделать одинаковым, уравнять.

Ожог  ( существительное)  —  ожог руки

Ожег ( глагол)  ожег руку

6.

Приумолк,
привстал,  пригорел,  приоткрыл

7.

Погода была ужасная,

Принцесса была прекрасная

☼

Городничий между тем

Наказал престрого всем,

Чтоб коней не покупали…

☼

Петин папа был преважный

Дом имел пятиэтажный.

☼

Я на первый твой приказ

Прибегу к
тебе как раз.

8.

3 пр..вилегия, , , пр..оритет, пр..лежный

9.

Жаровня, жаркое;                 ветер,
безветренный;           мчаться, мчащийся;        учить, изучать.

10.

Невежа, невежливый  — вежливый

Связывать, связист  —  вязать

Закат, закатился  —  катиться

Подставка, подставивший  — ставить

11.

Запрограммированный, коллекционировать,
словообразовательный, автобиографический.

12.

Дочь, фальшь, умножьте, невмочь

13.      

нелепый,  невзгоды,  непререкаемый,  несмотря
на,   нельзя, ненароком

14.

а) Одинокий дом сиротливо
стоял на краю села.

б) Проходят мимо сторожки
товарные поезда, мчатся  пассажирские, раз в сутки промелькнёт скорый.

в) Глубина мрачного леса
пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

г) Все учащиеся
своевременно выполнили заданное упражнение.

   15.

     а) В сочинении ученика много  
ошибок.

б) Школьная футбольная
команда потерпела поражение

в) На концерте преобладали
вокальные номера.

г) После долгих споров  договорились
назначить прогулку на ближайшее воскресенье.

д) Во время перемены между
занятиями в класс вошел директор

е) Хозяин решил  подарить
своему гостю старые часы.

17.

Кардиалгия

18.

Гастроскопия

19.

а) К завтраку был  подан  кофе с молоком.

б) Покупатель попросил дать ему примерить правую туфлю.

в) В табеле отмечается выполненная членами бригады
работа.

г) Стрелочник вовремя заметил, что лопнул левый рельс.

д) В магазине продается яблочное  повидло.

е) Лесовоз проезжал по широкой просеке.

ж) На лицо женщины была  накинута траурная вуаль.

з) Кому приятно, чтобы ему наступили на любимую мозоль.

20.

а) Мать сильно
беспокоилась о сыне.

б) Хорошая подготовка спортсменов вселяет в нас
уверенность в победе этой команды.

в) К концу года эти
сотрудники должны будут отчитаться в проделанной работе.

г) Мы наблюдали 
солнечное затмение.

д) Мальчик бросил
камнем в воду.

е) Успокойтесь,
выпейте воды.

ж) В документальном
фильме показывается, как семья эмигранта ищет работу.

з) Кафедра
организовала производственную практику студентов и руководит  ею.

Литература

1.     
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык:
Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М.,
2008.

2.     
Ващенко Е. Д.Русский язык и культура речи. Учебник
для СПО.  — Ростовн/Д: Феникс,, 2015.

3.     
Мизина И. Современный русский язык и культура речи.
Учебное пособие.  —  Олма
Медиа Групп, 2011.

4.     
Русский язык и культура речи. А. Дунев, В. Ефремов, Е.
Сергеева, под ред. В.Д.
Черняк – Юрайт, 2015.

Интернет-ресурсы

1.
Информационно-справочный портал «Русский язык»: www.gramota.ru
2. Русский филологический портал: www.philology.ru
3. Интерактивные словари русского языка: www.slovari.ru
4. Сайт Центра развития русского языка: www.ruscentr.ru
5. Сайт «Культура письменной речи»: www.gramma.ru
6. Сайт «Словесник»: www.slovesnik.ru

ОБЛАСТНОЕ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ 

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ 
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КИНЕШЕМСКИЙ
МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Утверждено:                                                                       Рассмотрено
на заседании ЦМК

зам. директора  по УР Околодкова Н.В.                       «_____»
________________2020г.

_______________________                                                 Председатель
ЦМК ___________

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

Олимпиада

Дисциплина:            Русский язык и
культура речи

Курс:                          I I

Специальность:    34.02.01     «Сестринское
дело»

                                     31.02.02  
«Акушерское дело»

Составлена:

преподаватель

                                                                                                                        
Новикова Т.Ю.

Кинешма   
2020

Пояснительная записка

Методическая разработка предназначена для
проведения олимпиады по дисциплине «Русский язык и культура речи» для студентов
 II курса ОГБПОУ «Кинешемский медицинский
колледж»

Олимпиада
проводится с целью популяризации знаний, формирования мотивации,  создание
духа соревновательности,
здорового соперничества. Олимпиада по русскому языку является одной
из наиболее массовых форм внеаудиторной работы, повышая  интерес обучающихся к русскому языку,  его изучению, развивая их творческий потенциал. Для
преподавателя  олимпиада  —  это проверка качества знаний и умений,
полученных в процессе обучения по учебной дисциплине, подведение итогов работы.

Олимпиада
по русскому языку проводится в конце курса. Конкретная дата проведения
определяется Рабочей программой, календарно-тематическим планом. Олимпиада проводится по заданиям,
которые разрабатывает преподаватель русского языка и литературы. В качестве заданий участникам предлагаются вопросы
по орфоэпии, словообразованию, грамматике, лексике, правописанию, стилистике,
русской литературе и культуре. Письменный тур
Олимпиады состоит из 20 заданий. Задания следуют в произвольном порядке.
Вопросы должны иметь однозначный ответ. Один  Правильный ответ оценивается 1
баллом. Максимальное количество баллов  —  20.

Для выполнения заданий Олимпиады
участники могут пользоваться любыми справочными материалами.

Рекомендуемое
время  —  2 академических часа.

1.     
Расставьте ударение

а)    Каталог,
приговор, звонит, статуя, красивее, эксперт, новорожденный,

      квартал,
диспансер,  феномен,  некролог, средства,  коклюш, договор,  

     
обеспечение,  баловать

б)  Абсцесс, академия, анальгин,
анатом, гастроскопия, кардиология, билирубин,

    биопсия, гемолиз, гипотония,
динамометрия, кетонурия,  коллапс, лапароскопия,   

    перкуссия, мегалобласт, пиелит,
пневмоторакс,   ступор, цианоз, эндоскопия.

2. Образуйте новое слово, заменяя одну
фонему

    Лапка, зубы, киска, лесок, галка, норка,
клин.

3. Допишите ряды родственных слов

    Друг  -…                                                      

    Печь — …

    Носить  — …                                                             

4.Опираясь на значение, составьте
словосочетания со словами-паронимами.

   Соседний  —  соседский, виноватый  — 
виновный, дареный  —  даровой,

   типичный  — 
типовой, жесткий  —  жестокий, лирический  —  лиричный.

5. Объясните различие в  значении слов

Масляный  — 
масленый, одеть  —  надеть, подровнять —  подравнять, ожог  —  ожёг.

6. Определите,
какие из данных слов не имеют значения неполного, незаконченного

    действия

Приступил,
приумолк, приснился, привстал, приветствовал, пригорел, придумал, приоткрыл,
пристроил, пристегнул.

7. Вставьте  в текст пропущенные приставки 
при-  и пре- .

Погода
была ужасная,

Принцесса
была пр…красная

☼

Городничий
между тем

Наказал
пр…строго всем,

Чтоб
коней не покупали…

☼

Петин
папа был пр…важный

Дом
имел пятиэтажный.

☼

Я на
первый твой пр…аз

Пр…егу к тебе как раз.

8. В каком варианте ответа во всех словах на
месте пропуска нужно писать только букву И вне зависимости от значения?

 1 пр..дирчивый,  пр..зирать,  пр..верженец

 2 пр..ходящий,  пр..чудливый,  пр..сягать

3 пр..вилегия, , , пр..оритет,
пр..лежный

9.

Из каждой
тройки исключите не родственное слово.

            Жаркое, жаровня, раскаленный;

            Ветер,  вихрь, безветренный;

            Мчаться, бегущий, мчащийся;

            Учить, изучать, зубрить

10. Подберите к данным словам слово без
приставки или с другой приставкой и найдите

     корень

Невежа, невежливый  — …

Связывать, связист  —  …

Закат, закатился  —  …

Подставка, подставивший  —  …

11. Запишите слова, состоящие из 15 и более
букв

12. В каких словах есть  Ь

            Горяч…,  доч…, фальш…, ёж…,
январ…ский, пейзаж…, умнож…те, невмоч…,   замуж…, нян…чит.

13. Какие слова не употребляются  без НЕ .

            (не)хорошо,
(не)лепый, (не) читал, (не)кого, (не)взгоды, (не)дальновидный,
(не)истово,(не)пререкаемый, (не)смотря на, (не)льзя,
(не)нароком.                                         

14. Исправьте предложения. Используя
синонимы, устраните повторения однокоренных слов:

а) Одинокий дом одиноко
стоял на краю села.

б) Проходят мимо сторожки
товарные поезда, проходят пассажирские, раз в сутки проходит скорый.

в) Глубина темного леса
пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

г) Все учащиеся
своевременно выполнили заданное задание.

15. Замените, где нужно, иноязычные
слова русскими:

     а) В сочинении ученика много дефектов  
(ошибок)

б) Школьная футбольная
команда потерпела фиаско. (поражение)

в) На концерте превалировали
вокальные номера. (Прееобладали)

г) После долгих дебатов
договорились назначить моцион на ближайшее воскресенье.

                                           (споров)        
                                     (прогулку)

д) Во время интервала между
занятиями в аудиторию вошел директор (перемены, класс)

е) Хозяин решил презентовать
своему гостю старые часы. ( подарить)

16. Объясните значение следующих
медицинских фразеологизмов

Голова Медузы. Грудь «сапожника».
Желудок «песочные часы». Звук «треснувшего горшка». «Мраморная бледность».
«Печеночные» ладони. «Маска Паркинсона». «Пляска каротид». «Ритм галопа».
«Пушечный» ритм. Симптом «кошачьего мурлыканья». «Воротник Стокса». «Сосудистые
звездочки».

17. В каком термине содержится
понятие «боль»:         

               а)
кардиалгия

               б)
цистоскопия

               в)
флеботомия

               г)
дистрофия

               д)
гидрофобия

18. Найдите
слово со значением «исследование»:

   
а) энцефалопатия

    б) гастроскопия

   
в) кардиография

   
г) кардиограмма

   
д) флеботомия

19. Вставьте,
где это необходимо, пропущенные буквы, образуя формы рода имен существительных.

а) К завтраку был.. подан.. кофе с молоком.

б) Покупатель попросил дать ему примерить прав.. туфл..

в) В табел.. отмечается выполненная членами бригады
работа.

г) Стрелочник вовремя заметил, что лопнул.. лев..
рельс..

д) В магазине продается яблочн.. повидл..

е) Лесовоз проезжал по широк.. просек..

ж) На лицо женщины был.. накинут.. траурн.. вуаль.

з) Кому приятно, чтобы ему наступили на любим.. мозоль.

20. Исправьте
предложения, объясните ошибки.

а) Мать сильно
беспокоилась за сына.

б) Хорошая подготовка спортсменов вселяет в нас
уверенность в победу этой команды.

в) К концу года эти
сотрудники должны будут отчитаться о проделанной работе.

г) Мы наблюдали за
солнечным затмением.

д) Мальчик бросил
камнем в воду.

е) Успокойтесь,
выпейте воду.

ж) В документальном
фильме показывается, как семья эмигранта ищет работы.

з) Кафедра
организовала и руководит производственной практикой студентов.

Эталоны ответов

1.

а)

       Катảлог,
приговỏр, звонủт, стậтуя, красủвее, экспẻрт, новорождẻнный,

      квậртал, диспансěр,  фенỏмен,  некролỏг,
срẻдства,  коклюш, договóр,  

     
обеспèчение,  баловǎть.

б) 

   Абсцĕсс, акадĕмия,
анальгŭн, анáтом, гастроскопŭя, кардиолŏгия, билирубŭн,

    биопсŭя, гемŏлиз, гипотонŭя, динамометрŭя,
кетóнурия,  коллáпс, лапароскопŭя,   

    перкŷссия, мегалоблáст, пиелŭт,
пневмотŏракс,   стŷпор, цианŏз, эндоскопǔя.

2.

Лапка  –  папка, шапка, лапта, тапка, лавка,
липка, лепка, ласка, лайка.

Зубы   —  губы, шубы, кубы, дубы, зубр.

Киска – миска, лиска, кишка, киста,  кирка,
каска.

Лесок – песок, ленок, ледок.

Галка – палка, гайка, галька.

Норка – горка, норма, ножка, нотка, ночка,
Нюрка, нерка, порка.

Клин – блин, клён, клон, клип, клан, клич,
клик, Клим.

3.

    Друг –  дружище, дружочек,  недруг,
подружка, дружба, дружелюбие, дружина,   дружелюбный,  дружный, дружественный,
дружеский, дружить, подружиться.

    Печь – печка, печурка, печник, запечь,
испечь, выпечка, печение.

    Носить  —    носиться, выносить (заносить,
переносить, подносить), носилки, носитель, носительница,  носильщик, занос, 
поднос, перенос, переноска.

4.

Соседний дом   —   соседский ребенок;

виноватый взгляд  —  виновный человек;

дареный шкаф – даровой хлеб;

 типичная ошибка – типовой проект;

жесткая постель – жестокое слово;

лирическое настроение  —  лиричный голос.

5.

Масляный  — с маслом, на масле  —  масляная
краска

Масленый – смазанный, пропитанный маслом.  — 
масляная каша

Одеть   —  кого-либо – куклу, ребенка,
больного.

Надеть – на кого-либо пальто на куклу,
ребенка, больного.

Подровнять – сделать ровный, гладким.

Подравнять – сделать одинаковым, уравнять.

Ожог  ( существительное)  —  ожог руки

Ожег ( глагол)  ожег руку

6.

Приумолк,
привстал,  пригорел,  приоткрыл

7.

Погода была ужасная,

Принцесса была прекрасная

☼

Городничий между тем

Наказал престрого всем,

Чтоб коней не покупали…

☼

Петин папа был преважный

Дом имел пятиэтажный.

☼

Я на первый твой приказ

Прибегу к
тебе как раз.

8.

3 пр..вилегия, , , пр..оритет, пр..лежный

9.

Жаровня, жаркое;                 ветер,
безветренный;           мчаться, мчащийся;        учить, изучать.

10.

Невежа, невежливый  — вежливый

Связывать, связист  —  вязать

Закат, закатился  —  катиться

Подставка, подставивший  — ставить

11.

Запрограммированный, коллекционировать,
словообразовательный, автобиографический.

12.

Дочь, фальшь, умножьте, невмочь

13.      

нелепый,  невзгоды,  непререкаемый,  несмотря
на,   нельзя, ненароком

14.

а) Одинокий дом сиротливо
стоял на краю села.

б) Проходят мимо сторожки
товарные поезда, мчатся  пассажирские, раз в сутки промелькнёт скорый.

в) Глубина мрачного леса
пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

г) Все учащиеся
своевременно выполнили заданное упражнение.

   15.

     а) В сочинении ученика много  
ошибок.

б) Школьная футбольная
команда потерпела поражение

в) На концерте преобладали
вокальные номера.

г) После долгих споров  договорились
назначить прогулку на ближайшее воскресенье.

д) Во время перемены между
занятиями в класс вошел директор

е) Хозяин решил  подарить
своему гостю старые часы.

17.

Кардиалгия

18.

Гастроскопия

19.

а) К завтраку был  подан  кофе с молоком.

б) Покупатель попросил дать ему примерить правую туфлю.

в) В табеле отмечается выполненная членами бригады
работа.

г) Стрелочник вовремя заметил, что лопнул левый рельс.

д) В магазине продается яблочное  повидло.

е) Лесовоз проезжал по широкой просеке.

ж) На лицо женщины была  накинута траурная вуаль.

з) Кому приятно, чтобы ему наступили на любимую мозоль.

20.

а) Мать сильно
беспокоилась о сыне.

б) Хорошая подготовка спортсменов вселяет в нас
уверенность в победе этой команды.

в) К концу года эти
сотрудники должны будут отчитаться в проделанной работе.

г) Мы наблюдали 
солнечное затмение.

д) Мальчик бросил
камнем в воду.

е) Успокойтесь,
выпейте воды.

ж) В документальном
фильме показывается, как семья эмигранта ищет работу.

з) Кафедра
организовала производственную практику студентов и руководит  ею.

Литература

1.     
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык:
Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М.,
2008.

2.     
Ващенко Е. Д.Русский язык и культура речи. Учебник
для СПО.  — Ростовн/Д: Феникс,, 2015.

3.     
Мизина И. Современный русский язык и культура речи.
Учебное пособие.  —  Олма
Медиа Групп, 2011.

4.     
Русский язык и культура речи. А. Дунев, В. Ефремов, Е.
Сергеева, под ред. В.Д.
Черняк – Юрайт, 2015.

Интернет-ресурсы

1.
Информационно-справочный портал «Русский язык»: www.gramota.ru
2. Русский филологический портал: www.philology.ru
3. Интерактивные словари русского языка: www.slovari.ru
4. Сайт Центра развития русского языка: www.ruscentr.ru
5. Сайт «Культура письменной речи»: www.gramma.ru
6. Сайт «Словесник»: www.slovesnik.ru

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ОЧЕНЬ СРОЧНООО

49. Исправьте предложения, используя синонимы; устраните повторения однокоренных слов:

а) Одинокий дом одиноко стоял на краю села.

б) Проходят мимо сторожки товарные поезда, проходят пассажирские, раз в сутки проходит скорый.

в) Глубина темного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

г) Зимний лес очень красив, все деревья стоят в зимнем убранстве.

д) Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был охвачен огнем.

50. Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:

а) В сочинении ученика много дефектов.

б) Школьная футбольная команда потерпела фиаско.

в) На концерте превалировали вокальные номера.

г) После долгих дебатов договорились назначать моцион на ближайшее воскресенье.

51. Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, образуя формы рода имен существительных:

а) К завтраку был. подан… кофе с молоком.

б) Покупатель попросил дать ему примерить прав… туфл.

в) В табел. отмечается выполненная членами бригады работа.

г) Крыша сарая была покрыта тол…

д) Стрелочник вовремя заметил, что лопнул. лев. рельс.

е) В магазине продается яблочн. повидл.

ж) Лесовоз проезжал по широк… просек…

и) На лицо женщины был… накинут. траурн… вуаль.

к) Кому приятно, чтобы ему наступили на любим. мозоль.

52. Исправьте словообразовательные ошибки:

а) «Граждане отдыхающие, пойдемте вешаться» (Из объявления в санатории)

б) «Весело сгуляли свадьбу» (Заголовок в газете)

в) «Кормежка в наших столовых подналадилась» (Из отчета работников пищепрома)

г) «На всех окружающих мой друг запоглядывал весело» (Из сочинения ученика)

д) «Закончил ланч из картошки, иду на брифинг» (Из сообщения на пейджер)

53. Исправьте предложения, объясните ошибки

а) Ряд столов стояли посередине аудитории.

б) Пять учеников подошло к экзаменационному столу.

в) Двадцать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе.

г) На совещание прибыли пятьдесят один делегат.

д) Тысяча человек отправилось в турне.

е) Прошло сто лет.

ж) На экскурсию пошли всего девять школьников.

з) Полчаса, проведенные в обществе такого интересного собеседника, прошло незаметно.

и) Пятерка истребителей бросились на вражеские бомбардировщики.

к) Много выпускников нашей школы стали работать в новых структурах.

54. Составить словосочетания со следующими паронимами:

а) удачный – удачливый; д) обидный – обидчивый;

б) понятный – понятливый; е) бережный – бережливый;

в) соседний – соседский; ж) эффектный – эффективный;

г) хозяйский – хозяйственный; з) представить – предоставить.

Устранить лексические ошибки в предложениях и указать тип ошибки.

1.В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега.
2.Я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле.
3.Сегодня у нас в гостях гость приехавший из Белоруссии.
4.В свободное от занятий время дети занимаются в кружках.
5.Сочинение списано, и списавший не отрицает, что списал сочинение, а тот, кто дал списать, даже написал, что дал списать сочинение. Так что факт списания сочинения установлен.
6.Павел Власов целеустремленно стремится к своей цели.
7.Ниловна призывает народ бороться за народное дело.
8.Белинский направил Некрасова на правильный и верный путь.
9.Нагульнов предан партии, но у него есть отрицательные недостатки, и он делает ошибки и промахи.
10.Корчагин в ледяной холод и стужу работает на строительстве узкоколейки.
11.Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.
12.В магазин завезли импортные моющие обои.
13.Врачиха выписала мне лекарство.
14.Я познакомился с ужасно красивой девушкой.
15.В институт я не пошла, так как была заболевши.
16.В личной жизни я потерпел полное фиаско.
17.На концерте мы видели всех знаменитых артистов, ихние наряды были потрясные.
18.Отсюдова было хорошо видно море.
19.Я предъявил оплоченый чек.
20.Красноречие юноши произвело на девушку надлежащий эффект.

1. В прошедшие дни выпало много снега.
2. Я считаю, что выступающие будут говорить о деле.
3. Сегодня у нас в гостях человек, приехавший из Белоруссии.
4. В свободное время дети занимаются в кружках.
5. Сочинение списано, потому что тот, кто списал и тот, кто дал списать, подтвердили этот факт.
6. Павел Власов стремится к своей цели.
7. Ниловна призывает народ бороться за свое дело.
8. Белинский направил Некрасова на правильный путь.
9. Нагульнов предан партии, но у него есть недостатки, и он делает ошибки.
10. Корчагин в холод и стужу работает на строительстве узкоколейки.
11. Сегодня холодно, поэтому я надела шубу.
12. В магазин завезли импортные моющиеся обои.
13. Врач выписала мне лекарство.
14. Я познакомился с очень красивой девушкой.
15. В институт я не пошла, так как заболела.
16. В личной жизни я потерпел фиаско.
17. На концерте мы видели всех знаменитых артистов, их наряды были потрясающие.
18. Отсюда было хорошо видно море.
19. Я предъявил оплаченный чек.
20. Красноречие юноши произвело на девушку нужный эффект.

Помогите пожалуйста!
Исправьте стилистическую ошибку в приведенном ниже предложении. Исправление объясните. Запишите исправленный текст: В личной жизни я потерпел полное фиаско.

1.В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега.
прошедшие- прошли снегопады -много снега
В прошедшие дни выпали снегопады ( или выпало много снега) .
2.Я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле.
выступающие- выступать
Я считаю, что выступающие, будут говорить о деле.
3.Сегодня у нас в гостях гость приехавший из Белоруссии.
в гостях гость
Сегодня у нас гость, приехавший из Белоруссии.
4.В свободное от занятий время дети занимаются в кружках.
от занятий- занимаются
В свободное от уроков время дети занимаются в кружках.
5.Сочинение списано, и списавший не отрицает, что списал сочинение, а тот, кто дал списать, даже написал, что дал списать сочинение.
списано- списавший- списал- списать- написал- списать
Сочинение списано, и скопировавший не отрицает, что скатал сочинение, а тот, кто дал сдуть, даже написал, что позволил срисоватьработу.
Так что факт списания сочинения установлен.
6.Павел Власов целеустремленно стремится к своей цели.
целеустремленно- к своей цели
Павел Власов преднамеренно стремится к своей цели.
7.Ниловна призывает народ бороться за народное дело.
народ- за народное дело
Ниловна призывает бороться за народное дело.
8.Белинский направил Некрасова на правильный и верный путь.
направил- на правильный
Белинский указал Некрасову правильный и верный путь.
9.Нагульнов предан партии, но у него есть отрицательные недостатки, и он делает ошибки и промахи.
отрицательные недостатки, делает ошибки и промахи.
Нагульнов предан партии, но у него есть отрицательные качества, и он допускает ошибки и совершает промахи.
10.Корчагин в ледяной холод и стужу работает на строительстве узкоколейки.
ледяной холод и стужу
Корчагин в ледяной холод работает на строительстве узкоколейки.
11.Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.
Одеть — кого, что. 1. Облечь кого-л. в какую-л. одежду. Одеть ребёнка, больного, раненого; ср. одеть куклу, манекен…
Надеть — что. 1. Натянуть, надвинуть (одежду, обувь, чехол и т. п.) , покрывая, облекая кого-что-нибудь. Надеть костюм, юбку, пальто, пиджак, башмаки, маску, противогаз…
Сегодня холодно, поэтому я надела шубу.
12.В магазин завезли импортные моющие обои.
13.Врачиха выписала мне лекарство.
врачиха ж. разг. -сниж. Женщина-врач.
Врач выписала мне лекарство.
14.Я познакомился с ужасно красивой девушкой.
ужасно красивой- нарушены нормы лексической сочетаемости слов

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТЕМЫ: «Лексико-фразеологические нормы» дисциплины «Языковая грамотность и культура речи в профессиональной деятельности»

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КРАСНОЯРСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»

на заседании ЦМК зам. директора по УР

________________ Корнева Н. М.

протокол № _____ ________________

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТЕМЫ:

дисциплины «Языковая грамотность и культура речи в профессиональной деятельности»

Специальность: 34.02.01 Сестринское дело

С целью овладения ПК в ходе освоения данной темы студент должен:

-владеть лексико-фразеологическими нормами.

-лексические и фразеологические единицы языка;

-лексические и фразеологические нормы;

-происхождение, строение и значение фразеологизмов.

«Культура общения медицинской сестры», «Особенности отношений среднего медицинского работника и пациента при различных заболеваниях»

Распределение часов по теме:

1.Учебно-методическая карта №­­1

5. Информационное обеспечение темы:

Воителева Т.М. .Русский язык и культура речи метод. реком. .М.: «Академия» 2008

Введенская Л.А. Культура речи. / Введенская Л.А. – Ростов – на – Дону.: Феникс, 2008. – 448 с.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА № 1

1. Тема: Лексико-фразеологические нормы.

2. Продолжительность занятия: 180 мин

Уч.цель: способствовать повышению среднего уровня культуры владения современным русским языком, нормами речевого общения.

Воспит.цель: воспитывать речевую культуру, коммуникабельность, грамотность.

Развивающая цель: развивать у студентов внимание, наблюдательность, нестандартность мышления, активизировать познавательную деятельность.

4. После изучения темы студент должен знать: основные типы лексических и лексико-фразеологических норм русского литературного языка;

5. Методы обучения: репродуктивный; проблемно-поисковой, игровой.

Воителева Т.М. .Русский язык и культура речи метод. реком. .М.: «Академия» 2008

Введенская Л.А. Культура речи. / Введенская Л.А. – Ростов – на – Дону.: Феникс, 2008. – 448 с.

Рабочая программа по дисциплине «Русский язык и культура речи в профессиональной деятельности», календарно-тематический план, мультимедийная презентация.

Записать тему, цели занятия в тетрадь.

Ознакомиться с оснащением занятия и литературой.

Ознакомиться с теоретическим материалом по теме: «Лексико-фразеологические нормы» (Приложение №1,7).

Законспектировать основные вопросы. (Приложение №1,7).

Используя помощь преподавателя, закрепить изученный материал (Приложение №2-6,8).

Записать домашнее задание к следующему практическому занятию.

Самостоятельная работа студентов.

Председатель ЦМК ______________

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ по теме «Лексико-фразеологические нормы»

ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ , как правило связаны с незнанием и не разграничением паронимов, незнанием правил лексической сочетаемости и лексического значения слов. В связи с этим выделяются следующие типы нестилистических ЛЕКСИЧЕСКИХ норм/ошибок:1. СМЕШЕНИЕ ПАРОНИМОВ

Паронимы — это слова, сходные, похожие по звучанию, но совершенно различные по значению. Например:

практичный и практический

эффектный и эффективный

искусный и искусственный

геройский и героический

элементный и элементарный

дождливая и дождевая

Лексическая ошибка смешения паронимов будет, например, в таких фразах:

«В магазине продавали недорогую практическую обувь».

«Игрушка была сделана из жёлтого искусного меха».

«На ней было красное эффективное платье».

2. НАРУШЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СОЧЕТАЕМОСТИ . Сочетание слов не должно противоречить смыслу соединяемых понятий. Например : «Родители построили на даче высоченный домик (маленький домище)». «Вчера я оперировал великолепнейшую опухоль».

3. НЕЗНАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА. Например: «ОРВИ — это заболевание желудочно-кишечного тракта ».

ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ в основном связаны с незнанием особенностей: функциональных стилей русского языка и особенностей лексики.

Выделяют следующие типы лексико-стилистических ошибок:

ПЛЕОНАЗМЫ. Это обороты речи, в которых без надобности повторяются слова, частично или полностью совпадающие по значениям (например: человек двадцать людей) или такие, в которых значение одного слова уже входит в состав другого (например: своя автобиография, патриот Родины, коллега по работе, памятные сувениры, главная суть, броский эффект, коренной абориген, маршрут движения).

ТАВТОЛОГИЯ. Это повторение того же самого другими словами, не уточняющее смысла, либо употребление лишних однокоренных слов (образное изображение, жители живут, больные болеют, неотложная экстренная помощь).

НЕУМЕСТНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ СТИЛИСТИЧЕСКИ ОКРАШЕННОЙ ЛЕКСИКИ. Например : Ленский — ухажер Ольги.

НЕМОТИВИРОВАННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЫСОКОЙ КНИЖНОЙ ЛЕКСИКИ. Например: Она 20 лет трудилась на посту санитарки.

УВЛЕЧЕНИЕ ТЕРМИНАМИ И КНИЖНОЙ ЛЕКСИКОЙ . Например: В моменты социальных катаклизмов иллюзорные покровы догм, наброшенные на реальность, истончаются и бытие предстаёт во всей своей полноте.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КАНЦЕЛЯРИЗМОВ В ЧУЖОМ КОНТЕКСТЕ.

Например: оборот «ввиду отсутствия» при разговоре с больным является неуместным: Ввиду отсутствия участкового врача обратитесь к дежурному.

РЕЧЕВЫЕ ШТАМПЫ В ШКОЛЬНЫХ СОЧИНЕНИЯХ. Например: Мальчик проявляет большой интерес к биологии и анатомии (интересуется).

АНАХРОНИЗМЫ. Неправильное соотнесение событий с явлениями времени. Например: Молчалин работает у Фамусова (служит).

ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Задание № 1 Максимальная оценка — 2 балла

1.Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:

А. Лексические ошибки;

Б. Лексико-стилистические ошибки.

нарушение лексической сочетаемости;

незнание лексического значения слова;

немотивированное использование высокой книжной лексики.

Эталон: А — 2) 4) 6); Б — 1) 3) 5) 7) 8).

2.Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:

повторение того же самого другими словами, не уточняющее смысла;

неуместное употребление стилистически окрашенной лексики;

употребление лишних однокоренных слов;

немотивированное использование высокой книжной лексики;

повторение слов, частично или полностью совпадающих по значению;

использование канцеляризмов в чуждом контексте;

оборот речи, в котором значение одного слова уже входит в состав другого.

Задание № 2 Максимальная оценка — 1 балл

Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их. При выполнении задания заполните таблицу.

Пример нарушения нормы

Решимость его выступления удивила всех

Пример нарушения нормы

Ввиду отсутствия медикаментов в этой аптеке пришлось идти в другую.

Использование канцеляризмов в чуждом контексте

Они работали как самые отъявленные специалисты.

Увлечение терминами и книжной лексикой

Наши воины совершили много геройских подвигов.

Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.

Возьми хлеб себе, он у нас все равно бесполезно пропадает.

В предложенных предложениях найти ошибки и проанализировать их по следующей схеме.

Учащиеся работали по заданиям, данным преподавателем.

Хочется особенно отметить дует двух тромбонов.

Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.

Увлечения терминами и книжной лексикой

С таким шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.

Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.

Увлечение книжной лексикой и терминами

И тут боец вспомнил, что в кармане у него винтовка.

Сочинение по картине «Бурлаки на Волге»: Один бурлак набивает трубку порохом из цветастого кисета.

Незнание лексического значения слова.

Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.

Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.

Больной Петров в армии не служил, так как был забронирован.

Незнание лексического значения слова.

За двадцатилетний труд на

посту заведующего терапевт

отделением, доктор Петров был предоставлен к награде.

высокой книжной лексики.

Задание № 3 Максимальная оценка — 4 балла

Есть ли в следующих словосочетаниях лексико-стилистические ошибки? Если есть, то исправьте их.

озабочен оценками за четверть;

обеспокоен оценками за четверть;

более двух суток времени ;

более двух суток;

принять сторону забастовщиков;

принять сторону забастовщиков;

трудиться на посту главврача поликлиники;

занимать пост главврача поликлиники;

психически больной человек.

Задание № 4 Максимальная оценка — 2 балла

Устраните лексические ошибки, связанные с незнанием лексического значения слов, в следующих предложениях:

Две недели пролежал с гриппом в поликлинике.

Две недели пролежал с гриппом дома.

У моего соседа онкология.

У моего соседа онкологическое заболевание.

При пальпации выявлены сухие хрипы.

При аускультации выявлены сухие хрипы.

Пациенту был прописан аспирин по одной таблетке внутривенно 2 раза в день.

Пациенту был прописан аспирин по 1 таблетке 2 раза в день внутрь.

Задание № 5 Максимальная оценка — 3 балла

Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:

В сочинении ученика много дефектов .

В сочинении ученика много ошибок .

Школьная футбольная команда потерпела фиаско .

Школьная футбольная команда потерпела поражение .

На концерте превалировали вокальные номера.

На концерте преобладали вокальные номера.

Во время интервала между занятиями в аудиторию вошёл директор.

Во время перерыва между занятиями в аудиторию вошёл директор.

Хозяин решил презентовать своему гостю старые часы.

Хозяин решил подарить своему гостю старые часы.

Мой бой-френд пригласил меня в кино.

Мой друг пригласил меня в кино.

I . Проверка домашнего задания.

1) Устно проверяются заданные предложения.

2) Преподаватель выборочно проверяет тетради.

2.1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ по теме «Фразеологические нормы». Фразеологизмами (или фразеологическими оборотами) называются устойчивые сочетания слов, обладающие обычно целостным значением, например: БРОСИТЬСЯ ОЧЕРТЯ ГОЛОВУ (не раздумывая), белые мухи (снег), как снег на голову (неожиданно).

В одних фразеологических оборотах входящие в них слова потеряли первоначальный смысл, и общее, целостное значение такого оборота совершенно не вытекает из значений составляющих его элементов, например: «заморить червячка» (общее значение оборота «перекусить» не вытекает из значений слова заморить – «голодом довести до смерти» и слова червячок – «маленький червяк»). Это фразеологические сращения.

Вторую группу фразеологических оборотов составляют фразеологизмы, в которых входящие в них слова имеют образное, переносное значение, мотивирующее общий, целостный смысл оборота, например: уйти в свою скорлупу («уединиться», отчётливо видно переносное значение этого сочетания; в основе которого лежит образ улитки, уходящей в свою скорлупу). Такие обороты называются – фразеологические единства.

Третью группу составляют фразеологические обороты, в которых одно из слов ограничено в своём употреблении, например: закадычный друг (слово «закадычный» употребляется только со словами «друг», «приятель»), расквасить нос («расквасить» употребляется со словами «нос», «лицо», «губа»), плакать навзрыд (слово «навзрыд» употребляется только со словом «плакать»). Такие обороты называются – фразеологические сочетания.

1. Пользуясь «Школьным фразеологическим словарем русского языка» В.П. Жукова, А.В. Жукова, объясните значение выражений:

Из огня да в полымя. Не в коня корм. Бить баклуши. Рыльце в пуху. Навострить лыжи. Дело в шляпе. Чудеса в решете. Курам на смех. Где раки зимуют. Медвежий угол. Петь дифирамбы. Как с гуся вода. Играть первую скрипку. Не в бровь, а в глаз.

2. Прочитайте. Объясните значение фразеологических оборотов. Укажите, какие из них являются фразеологическими сращениями, какие – единствами, какие – сочетаниями.

Ломать голову, бить баклуши, проливной дождь, взять реванш, кануть в лету, претворять в жизнь, медвежья услуга, подводить итоги, делать из мухи слона, битый час, держать слово, стереть в порошок, сломя голову, ахиллесова пята, держать порох сухим.

3. Прочитайте. Укажите, какие ошибки допущены при употреблении устойчивых оборотов. Перепишите, исправляя эти ошибки.

а) Правда, заключенная в стихах поэта, бьет в лицо.

б) «Песня о Буревестнике» сыграла большое революционное значение.

в) У Плюшкина крестьяне помирают как мухи.

г) Во всем произведении красной нитью лежит мысль о будущем России.

д) Среди художественных средств поэмы особую роль имеют сравнения.

е) После приезда Базарова жизнь в имении Кирсановых начала бить другим ключом.

ж) По словам Чацкого, « дым отечества всем сладок и приятен».

4. Объясните значение следующих медицинских фразеологизмов, пользуясь учебником «Пропедевтика внутренних болезней» под редакцией В.Х. Василенко, А.Л. Гребнева.

Голова Медузы. Грудь «сапожника». Желудок «песочные часы». Звук «треснувшего горшка». «Мраморная бледность». «Печеночные» ладони. «Маска Паркинсона». «Пляска каротид». «Ритм галопа». «Пушечный» ритм. Симптом «кошачьего мурлыканья». «Воротник Стокса». «Сосудистые звездочки».

Придумайте несколько связных предложений (4-5) с лексическими и лексико-статистическими ошибками на медицинскую тематику. Составьте 5-7 предложений, используя медицинские фразеологизмы.

1. А) Заброшенный дом одиноко стоял на краю села.

Б) Проходят мимо сторожки товарные поезда, мчатся пассажирские, раз в сутки проносится скорый.

В) Глубина темного леса пугала детей, которые во мраке потеряли дорогу.

Г) Все учащиеся своевременно выполнили домашнее задание.

Д) Следует отметить в работе следующий недостаток: тема раскрыта неполно.

Е) Зимний лес очень красив, все деревья стоят в снежном убранстве.

Ж) Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был весь охвачен пламенем.

2. А) В сочинении ученика много недостатков.

Б) Школьная футбольная команда потерпела поражение.

В) На концерте были преимущественно вокальные номера.

Г) После долгих споров договорились назначить прогулку на ближайшее воскресенье.

Д) Во время перемены между занятиями в аудиторию вошел директор. Е) Хозяин решил подарить своему гостю старые часы.

3. А) Мальчики оказались в огненном кольце, но они не растерялись.

Б) Районы засушливых земель изменились до неузнаваемости.

В) Пострадавшие от наводнения передали привет пограничникам, самоотверженно спасавшим их имущество.

Г) Предварительный план имеет большое значение при написании сочинения.

Д) В романе отсутствует ясно выраженная сюжетная линия.

Е) Большую роль в спортивной закалке имеет длительная тренировка, выдержка, упорство.

Ж) В новом поселке построены прекрасные благоустроенные дома.

З) Появление волка было так неожиданно, что охотник на минуту растерялся.

И) Щенок ел с такой жадностью, что скоро еда в тарелке кончилась, и он влез в нее обеими лапами.

К) На протяжении нескольких километров от станции земельное полотно дороги уже усеяно ровным слоем гравия и утрамбовано.

КРАЕВОЕ 
ГОСУДАРСТВЕННОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«КРАСНОЯРСКИЙ  МЕДИЦИНСКИЙ ТЕХНИКУМ»

РАССМОТРЕНО                                                                
УТВЕРЖДАЮ

на
заседании ЦМК                                                               зам.
директора по УР

________________                                                              
Корнева Н. М.

протокол
№ _____                                                              
________________

«___»___________                                                             
«__»_____________

Федулова
А.Ю.  

______________                                                             

МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТЕМЫ: 

«Лексико-фразеологические нормы»

дисциплины
«Языковая грамотность и культура речи в профессиональной    деятельности»

Специальность:
34.02.01 Сестринское дело

                                                                                                         
Составил:

                                                                                                                  преподаватель

Федулова
А.Ю.                                                   

г.
Красноярск

1.Формируемые
компетенции:

ОК 1-13

ПК 2.1  ПК 2.6

1.     С целью
овладения ПК в ходе освоения данной темы студент должен:

2.     Межпредметные связи:

№	Дисциплина	Раздел, тема
1	Биоэтика	«Культура общения медицинской сестры», «Особенности  отношений  среднего медицинского работника и пациента  при различных заболеваниях»

3.     Распределение
часов по теме:

5. Информационное обеспечение темы:

1.          
Воителева
Т.М. .Русский язык и культура речи метод. реком. .М.: «Академия»
2008                          

2.          
Введенская
Л.А.  Культура речи. / Введенская Л.А. – Ростов – на – Дону.: Феникс, 2008. –
448 с.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ
КАРТА № 1

практического
занятия

1.
Тема: Лексико-фразеологические нормы.

2.
Продолжительность занятия: 180 мин

3. Цели занятия:

Уч.цель: способствовать
повышению среднего уровня культуры владения современным русским языком, нормами
речевого общения. 

Воспит.цель:
воспитывать
речевую культуру, коммуникабельность, грамотность.

Развивающая
цель: развивать
у студентов внимание, наблюдательность, нестандартность мышления,
активизировать познавательную деятельность.

4. После изучения темы
студент должен знать: основные типы лексических
и лексико-фразеологических норм русского литературного языка;

5. Методы
обучения: репродуктивный;
проблемно-поисковой, игровой.

6. Оснащение:

1.          
Воителева
Т.М. .Русский язык и культура речи метод. реком. .М.: «Академия»
2008                          

2.          
Введенская
Л.А.  Культура речи. / Введенская Л.А. – Ростов – на – Дону.: Феникс, 2008. –
448 с.

Рабочая программа
по дисциплине «Русский язык и культура речи в профессиональной деятельности», календарно-тематический
план,
мультимедийная презентация.

СТРУКТУРА
ЗАНЯТИЯ

1.     Записать
тему, цели занятия в тетрадь.

2.     Ознакомиться
с оснащением занятия и литературой.

3.     Ознакомиться
с теоретическим материалом по теме: «Лексико-фразеологические нормы»
(Приложение №1,7).         

4.     Законспектировать
основные вопросы. (Приложение №1,7).

5.     Используя
помощь преподавателя, закрепить изученный материал (Приложение №2-6,8).

6.     Записать 
домашнее задание к следующему практическому занятию.

Самостоятельная
работа студентов.

Преподаватель
__________________

Председатель
ЦМК ______________

Приложение
№1

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ 
МАТЕРИАЛ по теме  «Лексико-фразеологические нормы»

ЛЕКСИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ,
как правило связаны с незнанием и не разграничением паронимов, незнанием правил
лексической сочетаемости и лексического значения слов. В связи с этим
выделяются следующие типы нестилистических ЛЕКСИЧЕСКИХ
норм/ошибок:1.СМЕШЕНИЕ
ПАРОНИМОВ

Паронимы
— это слова, сходные, похожие по звучанию, но совершенно различные  по  значению.
Например:

1.     практичный
и практический

2.     эффектный
и эффективный

3.     искусный и
искусственный

4.     геройский
и героический

5.     элементный
и элементарный

6.     дождливая
и дождевая

Лексическая
ошибка смешения паронимов будет, например, в таких фразах:

1)               
«В
магазине продавали недорогую практическую обувь».

2)               
«Игрушка
была сделана из жёлтого искусного меха».

3)               
«На
ней было красное эффективное платье».

2.НАРУШЕНИЕ
ЛЕКСИЧЕСКОЙ СОЧЕТАЕМОСТИ. Сочетание слов не должно противоречить
смыслу соединяемых понятий. Например: «Родители построили на даче
высоченный домик (маленький домище)». «Вчера я оперировал великолепнейшую
опухоль».

3.НЕЗНАНИЕ
ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА. Например: «ОРВИ — это заболевание
желудочно-кишечного тракта».

 ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ в
основном связаны с незнанием особенностей: функциональных стилей русского языка
и особенностей лексики.

Выделяют
следующие типы лексико-стилистических ошибок:

1.      ПЛЕОНАЗМЫ.
Это
обороты речи, в которых без надобности повторяются слова, частично или полностью
совпадающие по значениям(например: человек двадцать людей) или такие, в
которых значение одного слова уже входит в состав другого(например: своя
автобиография, патриот Родины, коллега по работе, памятные сувениры, главная
суть, броский эффект, коренной абориген, маршрут движения).

2.      ТАВТОЛОГИЯ.
Это
повторение того же самого другими словами, не уточняющее смысла, либо употребление
лишних однокоренных слов (образное изображение, жители живут, больные
болеют, неотложная экстренная помощь).

3.     НЕУМЕСТНОЕ
УПОТРЕБЛЕНИЕ СТИЛИСТИЧЕСКИ ОКРАШЕННОЙ ЛЕКСИКИ. Например: Ленский
— ухажер Ольги.

4.     НЕМОТИВИРОВАННОЕ
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЫСОКОЙ КНИЖНОЙ ЛЕКСИКИ. Например: Она
20 лет трудилась на посту санитарки.

5.     УВЛЕЧЕНИЕ 
ТЕРМИНАМИ  И  КНИЖНОЙ ЛЕКСИКОЙ. Например: В моменты
социальных катаклизмов иллюзорные покровы догм, наброшенные на реальность,
истончаются и бытие предстаёт во всей своей полноте.

6.      ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
КАНЦЕЛЯРИЗМОВ В ЧУЖОМ КОНТЕКСТЕ.

Например: оборот «ввиду
отсутствия» при разговоре с больным является неуместным: Ввиду
отсутствия участкового врача обратитесь к дежурному.

7.     РЕЧЕВЫЕ
ШТАМПЫ В ШКОЛЬНЫХ СОЧИНЕНИЯХ. Например: Мальчик проявляет
большой интерес к биологии и анатомии (интересуется).

8.     АНАХРОНИЗМЫ. Неправильное
соотнесение событий с явлениями времени. Например: Молчалин работает
у Фамусова (служит).

 Приложение
№ 2

ЗАДАНИЯ
В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

Задание № 1 Максимальная оценка — 2 балла

1.Сгруппируйте
по соответствию цифры и буквы:

А. Лексические
ошибки;

Б.
Лексико-стилистические ошибки.

1.                
плеоназм;

2.                
нарушение
лексической сочетаемости;

3.                
тавтология;

4.                
смешение
паронимов;

5.                
анахронизм;

6.                
незнание
лексического значения слова;

7.                
увлечение
терминологией;

8.                
немотивированное
использование высокой книжной лексики.

Эталон: А
— 2) 4) 6); Б — 1) 3) 5) 7) 8).

2.Сгруппируйте
по соответствию цифры и буквы:

А. Плеоназм;

Б. Тавтология.

1.                
повторение
того же самого другими словами, не уточняющее смысла;

2.                
неуместное
употребление стилистически окрашенной лексики;

3.                
употребление
лишних однокоренных слов;

4.                
немотивированное
использование высокой книжной лексики;

5.                
повторение
слов, частично или полностью совпадающих по значению;

6.                
использование
канцеляризмов в чуждом контексте;

7.                
оборот
речи, в котором значение одного слова уже входит в состав другого.

Эталон:
А-5) 7), Б-І)3).

                                                                                                                   Приложение
№ 3

Задание
№ 2 Максимальная оценка — 1 балл

Найдите в предложенных текстах ошибки в
словоупотреблении и исправьте их. При выполнении задания заполните таблицу.

Эталон
выполнения

Эталон
ответов

                             
                                                                                   Приложение
№ 4

Задание
№ 3 Максимальная оценка — 4 балла

Есть ли в следующих словосочетаниях
лексико-стилистические ошибки? Если есть, то исправьте их.

Приложение
№ 5

Задание
№ 4 Максимальная оценка — 2 балла

Устраните лексические ошибки, связанные с незнанием
лексического значения слов, в следующих предложениях:

Приложение
№ 6

Задание
№ 5
Максимальная оценка — 3 балла

Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:

I. Проверка
домашнего задания.

1) Устно
проверяются заданные предложения.

2) Преподаватель
выборочно проверяет тетради.

Приложение
№ 7

2.1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ 
МАТЕРИАЛ по теме  «Фразеологические нормы». Фразеологизмами
(или фразеологическими оборотами) называются устойчивые сочетания слов,
обладающие обычно целостным значением, например: БРОСИТЬСЯ ОЧЕРТЯ ГОЛОВУ (не
раздумывая), белые мухи (снег), как снег на голову (неожиданно).

В
одних фразеологических оборотах входящие в них слова потеряли первоначальный
смысл, и общее, целостное значение такого оборота совершенно не вытекает из
значений составляющих его элементов, например: «заморить червячка» (общее
значение оборота «перекусить» не вытекает из значений слова заморить – «голодом
довести до смерти» и слова червячок – «маленький червяк»). Это фразеологические
сращения.

Вторую
группу фразеологических оборотов составляют фразеологизмы, в которых входящие в
них слова имеют образное, переносное значение, мотивирующее общий, целостный
смысл оборота, например: уйти в свою скорлупу («уединиться», отчётливо видно
переносное значение этого сочетания; в основе которого лежит образ улитки,
уходящей в свою скорлупу). Такие обороты называются – фразеологические
единства.

Третью
группу составляют фразеологические обороты, в которых одно из слов ограничено в
своём употреблении, например: закадычный друг (слово «закадычный» употребляется
только со словами «друг», «приятель»), расквасить нос («расквасить»
употребляется со словами «нос», «лицо», «губа»), плакать навзрыд (слово
«навзрыд» употребляется только со словом «плакать»). Такие обороты называются –
фразеологические сочетания.

Приложение
№ 8

2.2.       
Закрепление.

1. Пользуясь
«Школьным фразеологическим словарем русского языка» В.П. Жукова, А.В. Жукова,
объясните значение выражений:

Из огня да в
полымя. Не в коня корм. Бить баклуши. Рыльце в пуху. Навострить лыжи. Дело в
шляпе. Чудеса в решете. Курам на смех. Где раки зимуют. Медвежий угол. Петь
дифирамбы. Как с гуся вода. Играть первую скрипку. Не в бровь, а в глаз.

2. Прочитайте.
Объясните значение фразеологических оборотов. Укажите, какие из них являются
фразеологическими сращениями, какие – единствами, какие – сочетаниями.

Ломать голову,
бить баклуши, проливной дождь, взять реванш, кануть в лету, претворять в жизнь,
медвежья услуга, подводить итоги, делать из мухи слона, битый час, держать
слово, стереть в порошок, сломя голову, ахиллесова пята, держать порох сухим.

3. Прочитайте.
Укажите, какие ошибки допущены при употреблении устойчивых оборотов. Перепишите,
исправляя эти ошибки.

а) Правда,
заключенная в стихах поэта, бьет в лицо.

б) «Песня о
Буревестнике» сыграла большое революционное значение.

в) У Плюшкина
крестьяне помирают как мухи.

г) Во всем
произведении красной нитью лежит мысль о будущем России.

д) Среди
художественных средств поэмы особую роль имеют сравнения.

е) После приезда
Базарова жизнь в имении Кирсановых начала бить другим ключом.

ж) По словам 
Чацкого, « дым отечества всем сладок и приятен».

4. Объясните
значение следующих медицинских фразеологизмов, пользуясь учебником
«Пропедевтика внутренних болезней» под редакцией В.Х. Василенко, А.Л. Гребнева.

Голова Медузы.
Грудь «сапожника». Желудок «песочные часы». Звук «треснувшего горшка».
«Мраморная бледность». «Печеночные» ладони. «Маска Паркинсона». «Пляска
каротид». «Ритм галопа». «Пушечный» ритм. Симптом «кошачьего мурлыканья».
«Воротник Стокса». «Сосудистые звездочки».

9.                
Домашнее
задание

Придумайте
несколько связных предложений (4-5) с лексическими и лексико-статистическими
ошибками на медицинскую тематику. Составьте 5-7 предложений, используя
медицинские фразеологизмы.

ЭТАЛОНЫ
ОТВЕТОВ

«Лексико-фразеологические
нормы»

1.      А) Заброшенный
дом одиноко стоял на краю села.

Б) Проходят мимо
сторожки товарные поезда, мчатся пассажирские, раз в сутки проносится
скорый.

В) Глубина темного
леса пугала детей, которые во мраке потеряли дорогу.

Г) Все учащиеся
своевременно выполнили домашнее задание.

Д) Следует
отметить в работе следующий недостаток: тема раскрыта неполно.

Е) Зимний лес
очень красив, все деревья стоят в снежном убранстве.

Ж) Огонь
перекинулся на соседний дом, который вскоре был весь охвачен пламенем.

2.      А) В
сочинении ученика много недостатков.

Б) Школьная
футбольная команда потерпела поражение.

В) На концерте были
преимущественно вокальные номера.

Г) После долгих споров
договорились назначить прогулку на ближайшее воскресенье.

Д) Во время перемены
между занятиями в аудиторию вошел директор. Е) Хозяин решил подарить
своему гостю старые часы.

3.      А)
Мальчики оказались в огненном кольце, но они не растерялись.

Б) Районы
засушливых земель изменились до неузнаваемости.

В) Пострадавшие от
наводнения передали привет пограничникам, самоотверженно спасавшим их
имущество.

Г) Предварительный
план имеет большое значение при написании сочинения.

Д) В романе отсутствует
ясно выраженная сюжетная линия.

Е) Большую роль в
спортивной закалке имеет длительная тренировка, выдержка, упорство.

Ж) В новом поселке
построены прекрасные благоустроенные дома.

З) Появление волка
было так неожиданно, что охотник на минуту растерялся.

И) Щенок ел
с такой жадностью, что скоро еда в тарелке кончилась, и он влез в
нее обеими лапами.

К) На протяжении
нескольких километров от станции земельное полотно дороги уже усеяно ровным
слоем гравия и утрамбовано.