Предъявленное обвинение волковой нашло подтверждение ошибка

Проект «Культура речи как показатель языковой личности специалиста»

Постановка проблемы, ее актуальность

Персидский поэт и мыслитель XIII в. Саади сказал:

Умен ты или глуп,

Велик ты или мал,

Не знаем мы, пока

Ты слово не сказал!

Слово, речь — показатель общей культуры чело­века, его интеллекта, его речевой культуры. Вот по­чему овладение культурой речи начинается в школьные годы, а ее совершенствова­ние продолжается всю жизнь.

Умение четко и ясно выразить свои мысли, гово­рить грамотно, умение не только привлечь внимание своей речью, но и воздействовать на слушателей, вла­дение культурой речи — своеобразная характерис­тика профессиональной пригодности людей самых различных специальностей: юристов, государственных и муниципальных служащих, преподавателей, менеджеров и т.п. Для многих из них культура речи составляет важную часть профессиональной культуры, ведущую часть, поскольку для ряда профессий речь является основным орудием труда.

Культурой речи важно владеть всем, кто по своей должности, роду занятий связан с людь­ми, организует и направляет их работу, ведет дело­вые переговоры, воспитывает, учит, заботится о здо­ровье, оказывает людям различные услуги.

Культура профессиональной деятельности во многом определяет ее эффективность, а также репутацию организации в целом и отдельного специалиста в частности.

Между тем почти ежедневно мы являемся свидетелями немотивированного отступления от литера­турной нормы — имеются в виду неправильные, неверные написа­ния слов; погрешности в произношении; образования, противореча­щие грамматическим и лексическим законам языка. В педагогической среде, например, «Экспертное заключение», «рефлексИя», «премИровать», «красИвее», «звОнит», «углУбленный» и т.п. Юристы «грешат» постоянным употреблением таких слов, как «ходатАйство», «прИговор», «осУжденный», «договорА» и др. Непродолжительное общение с сотрудниками аппарата городской администрации обрушилось потоком орфоэпических и грамматических ошибок, среди которых, например, «квАртал», «обеспечЕние», «нАчата», «города УдачнЫЙ», «в декабре месяце», «не противоречит это сделать» и даже… «ИХНИЙ»… Причем, сами специалисты даже не догадываются о том, что их речь далека от нормы. Зато об этом весьма неплохо осведомлены школьники: задания, проверяющие знания норм произношения в русской речи, в последние годы включаются во все контрольные тесты, в том числе и в материалы ЕГЭ. А это значит, что они-то слышат неграмотную речь, отмечают ошибки, делятся своими наблюдениями со мной. Конечно, это негативно сказывается на деловой репутации и авторитете говорящего.

Работая над проектом, я заинтересовалась мерой актуальности проблемы и степенью ее разработанности в стране. Выяснилось, что уровень культуры речи чиновников Ульяновской области вызывает озабоченность у министерства образования региона, и еще в 2011 году министр образования региона презентовала акцию «Говори правильно». По словам представителя ведомства, «отныне еженедельно в правительстве будут проходить уроки по данному предмету». «Для преподавания культуры речи чиновникам будут приглашены сотрудники Минобразования либо школьные педагоги». К сожалению, с содержанием презентации познакомиться не удалось.

А летом прошлого года в Санкт-Петербурге профессор СПбГУ Людмила Вербицкая во время публичных слушаний по исполнению городского бюджета заявила: «Я хочу обратить ваше внимание на вопросы культуры речи. Мы теряем уникальную речевую культуру Петербурга. Вы заметите это, если вслушаетесь в речь представителей правительства и депутатов». Лингвист обратила внимание на неправильную постановку ударения в слове «обеспечение», неверное склонение числительных, употребление «как бы» и другие ошибки. «Бедность звукового оформления наших мыслей является следствием скудости мыслей», — добавила Вербицкая. По ее словам, в бюджет Петербурга, наряду со спортом и физической культурой, необходимо включить раздел «речевая культура», а также уделять внимание языку в телевизионных передачах и на радио.

Цели, задачи, принцип.

Проект для желающих повысить свою культуру речи,овладеть нормами литературного языка, его богатством; усвоить и развить навыки отбора и употребления языковых средств в процессе речевой деятельности. Для осуществления этих целей учиться следить за правильностью своей речи, работать над подготовкой публичных выступлений, оценивать и анализировать результаты своей и чужой работы над повышением культуры речи.

Среди основных причин отступлений от языковых норм я выделяю воздействие городского просторечия, негативное влияние СМИ, в частности, телевидения, где вести телепередачи стали чаще всего журналисты, тогда как раньше это были актеры, профессионально владевшие нормами речи. Накладывает отпечаток и профессиональная деятельность с традиционным произношением ряда слов («рУдник», «дОбыча», «слесарЯ» и т.д.).

В проекте соблюдаются следующие принципы:

— корректность;

— личностно-ориентированный подход;

— бесконфликтность коммуникативных ситуаций;

— конфиденциальность успешности каждого обучаемого;

— перспективы для исправления, роста, успеха.

Предварительные наблюдения и прогнозирование работы.

Мониторингом, позволяющим сформировать группы обучающихся, может стать предварительное тестирование, но нередко достаточно обычного наблюдения за устной речью обучающихся во время выступлений, беседы. Формирование групп необходимо для выполнения однотипных заданий.

Группа А – обучающиеся с речью, близкой к нормативной; они допускают ошибки только в профессиональных словах.

Группа Б – обучающиеся с большим количеством речевых ошибок, в том числе «билингвы».

Заранее составляется четкий план предстоящей работы, который позволит скорректировать совместную деятельность в соответствии с планами обучающихся. Приглашаю к участию в проекте сотрудников Мирнинского федерального районного суда, администрации МО «Город Удачный», педагогов школ и ПУ г. Удачного.

Основные этапы реализации проекта.

4.1. Тестирование.

Вниманию обучающихся предлагается «Минимум», в который входят слова с наиболее часто встречающимися в речи носителей русского языка ошибками. Это ошибки традиционно признаются грубыми, в наибольшей мере «режут слух» и в силу этого недопустимы в речи педагога, юриста, муниципального служащего. С помощью этого теста можно быстро и надежно проверить уровень культуры речи.

Тестируемые получают бланк и следующую инструкцию: «Вам будут предложены 50 пар слов. В каждой паре только один вариант правильный(1 или 2). Вам нужно выбрать правильный ответ и отметить его в соответствующей графе. Например, первая пара слов: 1.КатАлог – каталОг. Правильный ответ в этой паре – второй, значит, надо поставить знак «2» столбце по №1.. Вторая пара слов: 2.ЗвОнит – звонИт. Верный вариант – первый, знак «1» нужно поставить в столбце №2″.

1)2

2)1

Шкала оценки уровня культуры речи неспециалистов в области русского языка:

0-2 ошибки – высокий уровень культуры речи;

3-6 ошибок – удовлетворительный;

7-10 – низкий;

11 и более – неудовлетворительный.

Нормативы для филологов и руководителей образования:

0-2 ошибки – высокий уровень культуры речи;

2-3 ошибок – удовлетворительный;

4-5 – низкий;

6 и более – неудовлетворительный.

Тест

1. АссимЕтрия – ассиметрИя 2. БАловаться – баловАться 3. БАнты – бантЫ 4. ВероисповЕдание – вероисповедАние 5. ВклЮчит – включИт 6. ВрУчит – вручИт 7. ГазопрОвод – газопровОд 8. Грушевый – грушевый 9. Диспансер – диспансер 10. Договор – договор 11. ДОсуг – досУг 12. ЖАлюзи – жалюзИ 13. ЗАдать – задАть 14. ЗакУпоривать – закупОривать 15. ЗАнять – занЯть 16. ЗапломбИровать – запломбировАть 17. ЗвОнит – звонИт 18. ИсчЕрпать – исчерпАть 19. КатАлог – каталОг 20. КладОвая – кладовАя 21. КрасИвее – красивЕе 22. КрЕмень – кремЕнь 23. КУхонный – кухОнный 24. МеньшИнства – меньшинствА 25. МотивИрованный — мотивирОванный .

26.МусоропрОвод – мусоропровОд 27.НАчать – начАть 28.НикчЕмный – никчЁмный 29.НоворОжденный – новорождЁнный 30.ОбеспЕчение – обеспечЕние 31.ОблЕгчить — облегчИть 32.ОбОдрить – ободрИть 33.ОсУжденный – осуждЁнный 34.ОткУпорить – откупОрить 35.ПлЕсневеть – плесневЕть 36.ПовтОришь – повторИшь 37.ПолигрАфия – полиграфИя 38.Полис страховой – полюс 39.ПОнял – понЯл 40.ПредпрИнять – предпринЯть 41.ПремИровать – премировАть 42.ПрИбыл — прибЫл 43.ПрИданое – придАное 44.ПринУдить — принудИть 45.СлИвовый – сливОвый 46.ТОрты – тортЫ 47.ТУфля – туфлЯ 48.УвЕдомить – уведомИть 49.УглУбленное изучение – углублЁнное 50.ХодАтайствовать — ходатАйствовать

Ключи к тесту

1)226)2

2)227)2

3)128)2

4)129)2

5)230)1

6)231)2

7)232)2

8)133)2

9)234)1

10)235)1

11)236)2

12)237)2

13)238)1

14)139)1

15)240)2

16)241)2

17)242)1

18)143)2

19)244)1

20)245)1

21)146)1

22)247)1

23)148)1

24)149)2

25)150)1

Теоретическая часть

Типология речевых ошибок.

Культура речи — совокупность таких качеств, которые оказывают наилучшее воздействие на ад­ресата с учетом конкретной ситуации и в соответ­ствии с поставленными целями и задачами. К ним откосятся:

— точность,

— понятность,

— чистота речи,

— богатство и разнообразие,

— выразительность,

— правильность.

Резкие и немотивированные отступления от литера­турной нормы — имеются в виду неправильные, неверные написа­ния слов; погрешности в произношении; образования, противореча­щие грамматическим и лексическим законам языка, — квалифици­руются как ошибки. Типология ошибок, вызванных отклонениями от литературной нормы, охватывает все ряды языковых единиц. Обычно ошибки изживают­ся в школе, на протяжении многолетнего обучения русскому языку. Тем не менее многие из них проскальзывают в повседневную речь даже образованных людей; иногда появляются в речи дикторов на радио и телевидении, в деловой речи и выступлениях депутатов и государственных деятелей. Поэтому уместно кратко напомнить об основных типах наиболее распространенных ошибок.

Ошибки квалифицируются по уровням языка. Прежде всего выделяются орфографические и пунктуацион­ные ошибки, появляющиеся в результате нарушения правил пра­вописания. Рекомендации правильного написания даются орфогра­фическими словарями. В устной речи различаются орфо­эпические ошибки, связанные с отступлением от нормы в произносительной системе языка. Ошибки, наблюдающиеся в про­изношении и ударении слов, можно выправить в соответствии с ре­комендациями орфоэпического словаря. Грамматиче­ские ошибки, обусловленные нарушением грамматических зако­нов языка, наблюдаются в образовании форм слов, в построении словосочетаний и предложений. В соответствии с тремя основными разделами грамматики различаются ошибки в словоизменении, сло­вообразовании и синтаксисе. Эти ошибки преодолеваются, с одной стороны, с помощью грамматики, с другой — с помощью грамма­тических словарей. Последний пласт ошибок (по месту в типологии, но не по значению!) — лексические и лексикофразеологические. Лексические ошибки — неправильности или неточности в употреблении отдельных слов, появляющиеся в результате смешения паронимов, незнания точно­го значения слов, неуместного использования макаронизмов и т. п. Лексико-фразеологические ошибки в речи обусловлены неправиль­ным употреблением слов в фразеологии: ср. глас вопящего в пус­тыне вместо глас вопиющего в пустыне; жить как Христос за пазухой вместо — жить как у Христа за пазухой; брать быков за рога вместо брать быка за рога, власть предержащие вместо влас­ти предержащие (вариант в ед. ч. — власть предержащая оши­бочное употребление появилось под влиянием фразеологизма власть имущие).

В связи с отклонением от современной стилистической нормы на всех уровнях языка различаются и стилистические ошибки. Эти ошибки заключаются в употреблении языковых единиц (слов, словосочетаний, предложений), обладающих стилистической окрас­кой, не соответствующей стилистической окраске всего текста. Сре­ди них должны быть отмечены лексико-стилистические и грамматико-стилистические ошибки. Такого рода отступления от нормы фиксируются прежде всего в словарях лексических трудностей русского языка, словарях паронимов и фразеологических словарях.

В литературном языке существует пласт языковых единиц, стоящих на грани нормы и не-нормы. Этими единицами отмечены, как правило, «точки роста» в языке — те участки языковой систе­мы, которые подвержены колебаниям нормы, возникающим в ре­зультате проявления неустойчивости, нестабильности языковых единиц плана выражения.

Точность речи

Точность речи нарушается в результате недоста­точного знания особенностей русского языка. Наи­более типичны из них: употребление слов в несвой­ственном им значении; не устраненная контекстом многозначность, порождающая двусмысленность; смешение омонимов, паронимов.

Каждое знаменательное слово выполняет номи­нативную функцию, т. е. называет предмет или его качество, действие, состояние. Это обязывает говоря­щих обращать внимание на значение слов, правиль­но их использовать.

Например, в последнее время, когда наша жизнь постоянно сопровождается какими-нибудь чрезвы­чайными событиями, в печати, в выступлениях по радио и телевидению часто звучит словосочетание в эпицентре событий. Вероятно, говорящие или пи­шущие считают, чтоэпицентрозначает «в самом-самом центре», «»центрее» не бывает». Однако гео­графический термин эпицентр,образованный от гре­ческого epi в значении «над, сверх» + центр,имеет значение «область на поверхности Земли, располо­женная непосредственно над очагом, или гипоцент­ром, землетрясения». Поэтому нелепо говорить «эпи­центр событий», событие имеет только центр; следу­ет сказать «оказались в центре событий».

Чистота речи

Чистота речи — отсутствие в ней лишних слов, слов -«сорняков», слов-«паразитов». Конечно, в язы­ке этих слов нет, такими они становятся в речи говорящего из-за частого, неуместного их употреб­ления. К сожалению, многие вставляют в свою речь «любимые словечки»: так сказать, значит, вот, собственно говоря, видите ли, понятно, да, так, понимаете , как бы и др. Это производит очень неприятное впечатление.

Иногда привычка вставлять в речь одно какое-либо слово, например понимаешь, однозначно, стано­вится отличительным признаком говорящего. Если же он занимает высокий пост, ответственную долж­ность, то эта особенность речи служит объектом па­родирования.

В последнее время наблюдается пристрастие к слову буквальнои словосочетанию по большому сче­ту. Их используют и где нужно, и где не нужно. Особенно часто буквально относится к словам, указывающим на время: «Буквально на днях я встречался с главой администрации Мирнинского района».

Слова-сорняки не несут никакой смысловой на­грузки, не обладают информативностью. Они про­сто засоряют речь говорящего, затрудняют ее вос­приятие, отвлекают внимание от содержания выс­казывания. Кроме того, лишние слова психологи­чески действуют на слушателей, которые незамет­но для себя начинают подсчитывать количество таких слов в устном выступлении.

Причиной может быть волнение, но может быть и неумение мыслить публично, подби­рать нужные слова для оформления своих мыслей и, конечно, бедность индивидуального словаря говоря­щего. Забота о чистоте речи повышает качество ре­чевой деятельности.

Лексические нормы

Важнейшим признаком литературного языка считаетсяналичие норм. Важнейший признак культуры речи — ее пра­вильность.Правильность речи определяется соблю­дением норм, свойственных литературному языку.

Особого внимания требуют лексические нормы, т. е. правила применения слов в речи. М. Горький учил, что слово необходимо употреблять с точностью самой строгой. Слово должно использоваться в том значении (в прямом или переносном), которое оно имеет и которое зафиксировано в словарях русского языка. Нарушение лексических норм приводит к искажению смысла высказывания. Можно привести немало примеров неточного употребления отдельных слов. Так, наречие где-тоимеет одно значение — «в каком-то месте», «неизвестно где» (где-то заиграла музыка). Однако в последнее время это слово стали употреблять в значении «около, приблизительно, ког­да-то»: Где-то в 70-х годах XIX века; Занятия пла­нировали провести где-то в июне; План выполнен где-то на 102%.

Речевым недочетом следует считать частое упот­ребление слова порядкав значении «немногим боль­ше», «немногим меньше». В русском языке для обо­значения этого понятия имеются слова: приблизи­тельно, примерно. Но некоторые вместо них исполь­зуют слово порядка.Вот примеры из выступлений: В школах города до революции училось порядка 800 че­ловек, а теперь порядка 10 тысяч; Жилая площадь возведенных домов порядка 2,5 миллиона квадрат­ных метров, а зеленое кольцо вокруг города порядка 20 тысяч гектаров; Ущерб, нанесенный городу, со­ставляет прядка 300 тысяч рублей.

Ошибкой является и неправильное употребление глагола ложитъвместокласть.Глаголыложитьикластьимеют одно и то же значение, но класть — общеупотребительное литературное слово, а ло­житъ — просторечное. Нелитературно звучат вы­ражения: Я ложу книгу на место; Он ложит папку на стол и т. д. В этих предложениях следует приме­нить глагол класть: Я кладу книги на место; Он кладет папку на стол. Необходимо обратить вни­мание и на использование приставочных глаголов положить, сложить, складывать. Некоторые говорят покладу на место, слаживать числа, вместо правиль­ного положу на место, складывать числа.

Нарушение лексических норм порой связано с тем, что говорящие путают слова, близкие по звучанию, но различные по значению. Например, не всегда пра­вильно употребляются глаголы предоставитьипред­ставить.Иногда мы слышим неверные выражения типа: Слово представляется Петрову; Разрешите предоставить вам доктора Петрова. Глаголпредоставитьозначает «дать возможность воспользовать­ся чем-либо» (предоставить квартиру, отпуск, должность, кредит, заем, права, независимость, слово и т, д.), а глагол представитьимеет значение «пере­дать, дать, предъявить что-либо, кому-либо» (предста­вить отчет, справку, факты, доказательства; пред­ставить к награде, к ордену, к званию, на соискание премии и т. д,). Приведенные выше предложения с этими глаголами правильно звучат так:Слово пре­доставляется Петрову; Разрешите представить вам доктора Петрова.

В ряде случаев возникает неоправданное дублирование русских слов иноязычной лексикой. Например:

1. Многие сейчас испытывают «фьюче шок» («шок будущего»).

2. Электорат собрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к двенадцати часам.

3. Срок выполнения закона может быть пролонгирован.

Орфоэпия

Приведем некоторые примеры орфоэпических обязательных норм (произношение гласных и согласных звуков).

1. Слова иноязычного происхождения, вошедшие прочно в литературный язык, знают мягкое произношение зубных согласных и р перед е, например: тема, тенор, претензия, теория, и мн. др.

Особенно следует предостеречь от произношения твердых согласных перед е в таких словах, как тема, техника, текст, картотека, Одесса, демон, музей, газета, пионер, бассейн, конкретный, берет, профессор, эффект.

В недостаточно освоенных заимствованных словах наблюдается сохранение твердых согласных в соответствии с нормой ряда европейских языков. Произношение твердых согласных перед е наблюдается:

а) в выражениях, которые нередко воспроизводятся средствами других алфавитов: де-юре, де-факто, кредо;

б) в словах, обозначающих понятия зарубежного быта: пэр, мэр, дэнди, коттэдж, коктейль, констебль;

в) в собственных именах, фамилиях: Шопен, Флобер, Вольтер, Лафонтен;

г) в терминологии: интервью, дезинформация, модерн, ателье, шоссе, реквием, гротеск, сепсис, дедукция, модель, энергия, антитеза, стенд.

2. Произношение сочетания чн как шн было широко представлено в старой московской традиции. В конце 19 – начале 20 веков многие слова произносились еще с шн, например: булошная, беспроволошный, бутылошный, взятошник, войлошный, молошник, буднишный, бруснишный, бруснишник, беспорядошный и т.д.

По современным нормам такое произношение является устаревшим, в ряде случаев – просторечным. Под влиянием правописания произношение шн постепенно стало вытесняться произношением чн. В современном литературном произношении шн обязательно в немногих словах, в ряде других оно допустимо наряду с чн. В словах нового происхождения, особенно в словах, появившихся в советскую эпоху, произносится только чн, ср.: многостаночный, поточный метод, съемочный.

В современном языке шн произносится в следующих словах: конешно, скушно, яишница, пустяшный, скворешник, прачешная, перешница, в женских отчествах на –ична: Савишна, Ильинишна, Фоминишна.

В ряде слов произношение шн допускается наряду с чн: булошная и булочная, сливошное и сливочное, яшневая и ячневая, молошный и молочный, пшенишный и пшеничный, лавошник и лавочник.

Акцентологические нормы в современном русском литературном языке нелегки для усвоения из-за разноместности и подвижности ударения в нашей речи. Оно может падать на разные слоги (первый, второй и т.д.), а также может в одном и том же слове, при изменении его формы, перемещаться с одного слога на другой (например: пoнЯть, пОнял, понялА). Первое свойство называется разноместностью, второе — подвижностью ударения.

Словесное ударение является обязательным признаком слова. Слово опознаётся лишь при определенной постановке ударения.

Многие иноязычные слова и в настоящее время в разговорной речи произносятся с неверным ударением. Например. ква’ртал, а’тлет, про’цент, na‘pmep. а’мпер, жа’люзи, медика’менты, ко’клюш можно услышать в речи вместо правильныхкварта’л, атле’т, проце’нт, napme‘p, ампе’р, жалюзи’, медикаме’нты, коклю’ш.

Можно предположить, что все приведенные слова иностранного происхождения, и поэтому их правильное произношение объясняется незнанием иностранного языка. Но почему же так часто встречается ошибочное ударение в исконо русских словах? Нередко говорят: средства’ (вмести сре’дства), свёкла’ (вместо свёкла), сто’ляр (вместо столя’р), танцовщи’ца (вместо танцо’вщица), на’чать (вместо нача’ть), тесно’ (вместо те’сно) и т. п.

Часто неверно говорят кило‘метр, но при этом никто не говорит кило’грамм, хотя в речевой практике встречается сокращение кило’. Здесь «французская» манера произношения (ударение на последнем слоге) вполне уместна, так как метрическая система была впервые введена во Франции.

По месту ударения существительные можно распределить по трём группам:

1. Слова, в которых ударение ставится на определённом гласном основы и ни в какой падежной форме не меняет своего места.

Например, если в им. п. ед. ч. звучит ле’ктор, -а, -ом, -е; мн. ч.: л’екторы, -ов, -ами, ах, не рекомендуется произносить лектора’, лекторо’в.

Такое же постоянное ударение на корне во всех косвенных падежах будет и в словахдогово’р, кварта’л, созы’в, сре‘дство.

Неправильные формы договора’, до‘говоры, со’зыв, средства’ неумолимо кочуют из одного выступления в другое, соответствующим образом характеризуя культуру речи говорящего.

2. Слова, в которых ударение ставится во всех падежах на окончании. Если в им. и вин. падежах окончание нулевое (стол, рубеж, рубль, язык), то ударное окончание имеют формы косвенных падежей стола’,cmoлo‘в, рубля’, рубле’й, языка’, языко’в.

3. Слова, где место ударения в формах ед. и мн. числа различно. В таких словах ударение перемещается с основы в ед. ч. на окончание во мн. ч.:

о’круг – о’круга, мн. ч. округа’ – округов;

но’востъ – новости, мн. ч. но’вости – новостей;

и наоборот, ударение перемещается с окончания в ед. ч. на основу во мн. ч.:среда’ – среды’, мн. ч. сре’ды – сред, о сре’дах.

Приведём список слов, в которых часто допускаются ошибки в ударении.

В именах прилагательных трудности обычно вызывает положение ударения в кратких формах. Если никому не приходит в голову сказать правы’й вместо пра’вый, то Вы не прав`ы вместо Выне пра’вы слышится сплошь и рядом.

Следует запомнить несколько закономерностей постановки ударения в кратких формах прилагательных.

Во-первых, краткие прилагательные обычно имеют те же ударения, что и полные: перегру‘женный – перегру‘жен, перегру‘жена, перегру‘жено, и поэтому когда говорят «повестка дня перегружена’», – это звучит неграмотно.

Вторая закономерность состоит в том, что ряд широко употребляемых кратких форм прилагательных в мужском и среднем роде имеют такое же окончание, как и полная форма (на основе), а в женском роде ударение перемещается на окончание:бли‘зкий – бли‘зок – близка’ –бли‘зко – бли‘зки; ва’жный – ва’жен – важна’, ва’жно – ва’жны.

Если ударение одинаково в краткой форме прилагательных женского и среднего рода, то такое же ударение иудет иметь и множественное число: бога’тый – бога’т – бога‘та – бога’то – бога’ты; поле’зный – поле’зен – поле’зна – поле’зно – поле’зны.

Если ударение в женском и среднем роде различно, то ударение в форме множественного числа совпадает с ударением в форме среднего рода: гне’вный – гне‘вен – гневна’ – гне‘вно – гне‘вны; во’льный –во‘лен – вольна’ – во‘льно – во’льны и доп. вольны’.

Трудности глагольного ударения в основном связаны с формами прошедшего и будущего времени, а также с причастиями. В формах настоящего времени простого будущего один из самых популярных – глагол звонить. Несмотря на относительно широкую употребительность в речи форм зво‘нит, позво‘нит, все орфоэпические словари в качестве литературной нормы указывают ударениезвони’т, позвони’т.

Формы прошедшего времени женского рода наиболее употребительных глаголов отличаются тем, что в них ударение падает на окончание, в то время как в мужском и среднем роде, а также во множественном числе ударной оказывается основа. Эти глаголы (всего их около 280), а также производные с приставками следует запомнить, в трудных случаях проверять себя по словарям: брать – брал, брала’, бра’ло, бра’ли; быть – был, была’, бы’ло, бы’ли; взять – взял, взяла’, взя’ло, взя’ли; гнать – гнал, гнала’, гна’ло, гна’ли и т. д.

Так же ведут себя и приставочные глаголы:добы’ть – добы’л, добыла’, добы’ло, добы’ли; забра’ться – забра’лся, забра’лась, забра’лось, забра’лись и др.

Ударение в формах «любимых» парламентских глаголов нача’ть и приня’ть ставятся следующим образом: нача’ть – на’чал, начала’, на’чало, на’чали; пршя’ть – при’нял, приняла’, при’няло, при’няли.

У остальных глаголов ударение в различных формах прошедшего времени унифицировано:знать – знал, зна’ла, зна’ло. зна’ли.

В причастиях, как и в прилагательных, затруднение может вызывать ударение в кратких формах. Здесь нужно запомнить следующее правило: если в полной форме ударение падает на суффикс (-онн-/-енн-), то таким же оказывается ударение в краткой форме мужского рода. В женском и среднем роде и во множественном числе ударение перемещается на окончание:введённый – введён, введена’, введено’, введены’; заграждённый – заграждён, заграждена’, заграждено’, заграждены’.

В других кратких причастиях ударение может падать и на основу, и на окончание:. на’чатый – на’чат, начата’, на’чато, на’чаты; принятый – при’нят, принята’, при’нято, при’няты.

Морфологические нормы

К грамматическим нормам русского литературного языка относятся морфологические и синтаксические. Морфологические нормы – это правила употребления форм разных частей речи (форм рода, числа имени существительного; степени сравнения имени прилагательного; форм глагола и др.).

Морфологические нормы многочисленны и касаются употребления форм разных частей речи.

1. Имена существительные с основой на мягкий согласный и нулевым окончанием могут относиться к мужскому и женскому роду. Животных, птиц, рыб, насекомых обычно относятся к мужскому роду, за исключением слов: выпь, моль, мышь. В случаях сомнения следует обращаться к словарям.

2. Род несклоняемых существительных связан со значением слова. Неодушевленные существительные обычно относятся к среднему роду: алоэ, пальто, такси, какао, пианино, попурри, эскимо, джерси, желе, жюри, ландо, кашне, кимоно, пюре, рагу, радио и т.д. Однако в современном литературном языке зарегистрированы некоторые отклонения от нормы, например: авеню – жен. род, а также реже ср. род; болеро (испанский национальный танец) – муж. и ср. род; виски (водка) ср. и жен. род; кольраби (капуста) – жен. род; манго (фрукт тропического дерева) – муж. и ср. род; сирокко (знойный ветер в Африке) – муж. род; пенальти – муж. и ср. род; салями (сорт колбасы) – жен. род; урду, хинди (языки) муж. род, кофе – муж. род; в разг. речи – ср. род и немногие другие.

Некоторые слова относятся к общему роду, так как могут обозначать лиц мужского и женского пола: визави, инкогнито, протеже, саами (народность), сомали (народность).

Названия животных в соответствии с литературной нормой относятся к мужскому роду, например: динго, жако, зебу, колибри, какаду, кенгуру, марабу, пони, шимпанзе. Исключение составляют слова: иваси (рыба) – жен. род; цеце (муха) – жен. род.

Название животных в предложении могут употребляться как слова женского рода, если в тексте есть указание на самку животного: кенгуру кормила детеныша.

3. У буквенных аббревиатур (сложносокращенные слова, читаемые по названиям букв) род связан с их морфологической формой. Если аббревиатура склоняется, то ее род обусловлен окончанием: вуз – муж. род, так как в именительном падеже имеет нулевое окончание (ср.: в вузе, вузом и т.д.). Если аббревиатура не склоняется, то обычно род ее определяется по роду стержневого слова, от которого образована аббревиатура: КСК – Культурно-спортивный комплекс – муж. род.

4. Большое количество слов мужского рода в русском языке обозначают как лиц мужского, так и женского пола. Такие существительные обозначают лиц по профессии, роду занятий, называют должности и звания, например: герой, доцент, профессор, юрист, экономист, бухгалтер, адвокат, прокурор и т.п.. За последние десятилетия в литературном употреблении распространение получили конструкции типа «директор пришла» при обозначении лиц женского пола. Однако если сказуемое при обозначении лиц женского пола ставится в женском роде, то определения к ним употребляются только в форме мужского рода: молодой прокурор Иванова, опытный экономист Петрова сделала отчет.

5. В именительном падеже множественного числа большинству слов по традиционным нормам литературного языка соответствует окончание –ы, –и: слесари, пекари, токари, прожекторы. Однако встречается в ряде слов окончание –а. Формы с окончание –а обычно имеют разговорную или профессиональную окраску. Лишь в некоторых словах окончание –а соответствует литературной норме, например (устойчиво 70 слов): адреса, берега, бока, борта, века, векселя, директора, доктора, кителя, мастера, паспорта, повара, погреба, профессора, сорта, сторожа, фельдшера, юнкера, якоря, паруса, холода.

Иногда формы с окончаниями –а и –ы (–и) различаются по значению, ср.: меха (выделанные шкуры зверей) и мехи (кузнечные); корпусы (туловища людей или животных) и корпуса (здания; крупные войсковые соединения); лагери (общественно-политические группировки) и лагеря (стоянки, временные поселения); хлеба (зерновые растения) и хлебы (испеченные); соболя (меха) и соболи (животные); провода (электрические) и проводы (кого-либо); ордена (знаки отличия) и ордены (в средневековом обществе, например, орден меченосцев).

Приведем примеры существительных с окончанием –ы, –и: боцманы, бухгалтеры (бухгалтера – разг.), ветры (ветра – разг.), выборы, выговоры, джемперы (джемпера – разг.), договоры (договора – разг.), инспекторы, инструкторы (инструктора – разг.), инженеры (инженера –разг. и просторечное), конструкторы, свитеры (свитера – разг.), шоферы (шофера – разг.), токари.

6. Особое внимание следует обратить на склоняемость фамилий нерусского происхождения и географических названий. Приведу лишь некоторые нормы литературного языка.

а) Фамилии на –ко типа Шевченко, Сидоренко в официальной речи и в письменной форме литературного языка не склоняются.

б) Если фамилии совпадают с нарицательными существительными, то женские фамилии не склоняются (встретил Анну Сокол), а мужские склоняются (встретил Владимира Сокола), при этом возможно несколько случаев: фамилии, имеющие суффиксы –ец, -ек, -ок, -ел лучше склонять без выпадения гласного: Ивану Заяцу, Тимофею Перецу; фамилии, оканчивающиеся на мягкий согласный, обозначая лиц мужского пола, склоняются как существительные мужского рода, хотя, будучи нарицательными, они могут быть словами женского рода. Ср.: рысь – жен. род, но: Ивану Рысю, даль – жен. род, но: Владимиру Далю.

7. Своеобразны и специфичны нормы употребления числительных в современном русском языке.

Так, например, сложные числительные типа восемьдесят, семьсот – это единственная группа слов, в которых склоняются обе части: восемьюдесятью, семьюстами (твор. пад.), о восьмидесяти, о семистах (предл. пад.). В современной разговорной речи склоняемость сложных числительных утрачивается, чему способствует и профессиональная речь математиков, однако в официальной речи норма требует склонения обеих частей сложных числительных.

Собирательные числительные (двое, трое, …, десятеро) в официальной речи не употребляются, хотя по значению совпадают с количественными числительными. Но и в разговорной речи их употребление ограничено: они не сочетаются с наименованиями лиц женского рода, с неодушевленными существительными, с наименованиями высоких званий, должностей (герой, генерал, профессор и т.п.). Собирательные числительные сочетаются с наименованиями лиц мужского пола (кроме названий высоких званий, должностей): двое мальчиков, шестеро солдат; с названиями детенышей: семеро козлят, пятеро волчат; с субстантивированными прилагательными: семеро конных, четверо военных.

8. В сфере прилагательных к частым нарушениям нормы относится образование сложной формы сравнительной степени. Норме соответствуют формы типа “более + начальная форма прилагательного”: более интересный. Образование типа более интереснее является ошибочным.

Синтаксические нормы

Синтаксические нормы – это правила использования словосочетания и предложения. Нарушения этих норм русского литературного языка также являются грубыми речевыми ошибками

При согласовании приложений затруднения возникают, как правило, когда нужно выбрать падежную форму географического названия, выступающего в роли приложения. Названия городов обычно согласуются во всех падежах с определяемым словом: «в городе Казани», «у города Витебска», «к городу Ростову», «у города Мирного, Удачного», «в городе Мирном, Удачном». Не согласуются составные названия городов: «у города Великие Луки», «к городу Великие Луки», «с городом Нижний Новгород».

Звание правил управления позволяет, используя падежные формы и предлоги, грамотно построить словосочетания. Рассмотрим конструкции, в которых чаще всего встречаются ошибки.

Глагол «оплатить» имеет значение «заплатить кому-нибудь за что-нибудь» и образует при помощи управления словосочетание с существительным в винительном падеже без предлога: «оплатить расходы (счет, проезд, питание, проживание, работу)». Глагол «заплатить» имеет значение «отдать деньги в возмещение чего-нибудь» и употребляется в словосочетании с существительным в винительном надеже с предлогом «за»: «заплатить за билеты (за продукты, за мебель)».. Глаголы «заплатить» и «уплатить» образуют беспредложную конструкцию с существительным «налог»: «уплатить налоги, заплатить налоги».

Овладевая нормами построения словосочетаний с управлением, нужно помнить о таких явлениях, как синонимия и вариативность значений предлогов. «В» (внутри чего-либо) и «на» (на поверхности чего-либо) близки по смыслу в словосочетаниях: «ехать в трамвае – ехать на трамвае», «лететь в самолете – лететь на самолете». Однако тождественными их признать нельзя – употребление предлога «в» указывает на нахождение внутри конкретного называемого предмета, а предлог «на» – на используемое транспортное средство, В подавляющем большинстве случаев предлоги «в» и «на» употребляются в соответствии со своими значениями.

Большую трудность вызывает употребление предлога «по» в сочетания с существительными и местоимениями в дательном и предложном падежах. В сочетаниях с существительными и личными местоимениями 3-го лица предлог «по» управляет дательным падежом: «скучаете по близким», «скучаешь по ней». Если в словосочетании используется местоимение 1-го или 2-го ляда, этот же предлог требует предложного падежа, поэтому следует говорить иписать: «скучаем по вас», «скучают по нас», а не «по вам» и «по вам», как это часто можно слышать и читать. Если предлог «по» употребляется в значении предлога «после», то существительное также должно быть поставлено в предложный падеж: «по полученИИ распоряжения», «по окончанИИ сессии», «по истеченИИ срока».

Следует отметить часто встречающиеся ошибки в употреблении существительных с предлогами «благодаря» и «вопреки». Оба предлога требуют дательного падежа, поэтому за пределами нормы оказываются выражения «вопреки угроз», «вопреки указаний», «благодаря хорошего образования», «согласно счета» и т.п.

При построении словосочетаний следует учитывать, что большинство слов в письменной деловой речи употребляется только с одним словом или с ограниченной группой слов. Например:

приказ — издается; контроль — возлагается; цена — устанавливается; задолженность — погашается; рекламация (претензия) — предъявляется; платеж — производится; счет — выставляется (оплачивается); оплата — производится (гарантируется); должностные оклады — устанавливаются; порицание — выносится; договоренность — достигается; кредит выделяется; доводы — веские; цены —низкие, высокие; скидки — значительные, незначительные; необходимость — настоятельная; сотрудничество — взаимовыгодное, плодотворное, успешное; рентабельность — высокая, низкая; расчеты — предварительные, окончательные и т. п.

Стилистические и лексические ошибки и недочеты

Нарушение сочетаемости слов официально-деловой окраски воспринимается как стилистические и лексические ошибки и недочеты.

Употребление слов без учета их семантики может стать причиной нелогичности и даже абсурдности высказывания. Так, во фразе «ДЕКАДАтехнической кни­ги будет проходить ПЯТЬ ДНЕЙ» говорящий забыл или не знал, что слово «декада» означает «десять дней». Но чаще неправиль­ное словоупотребление приводит к логическим ошибкам, которые обыч­но выражаются в подмене понятия.

Не всегда говорящие умело пользуются в своей речи антонимами. Рассмотрим следующую довольно часто звучащую в деловых разгово­рах фразу: «В СИЛУ СЛАБОГО контроля…». Здесь первое из слов антонимической пары, выступая в функции предлога, не должно было бы сохранить первоначальное лексическое значение, но из-за близкого соседства его антонима это значение «проявилось», и соединение не­совместимых понятий стало причиной нелогичности высказывания.

Или еще пример: «С поставщика ВЗЫСКАЛИ МАТЕРИАЛЬНЫЙ УЩЕРБ в пользу за­казчика» (материальный УЩЕРБ может быть ВОЗ­МЕЩЕН, ВЗЫСКАНЫ могут быть ДЕНЬГИ).

Нередко встречается неправильный выбор предлога или неумест­ное его использование, например: «Дирекция указала О ТОМ, что…» (надо: указала НА ТО, что…). «Фирма-поставщик настаивает О ТОМ, чтобы…» (надо: настаивает НА ТОМ, чтобы…).

Особенно часто в деловом разговоре используется без должных ос­нований предлог «по». Например: «Инструктаж проведен по той же теме» (вместо: на ту же тему). «СоставленГРАФИК ПО ПРОВЕДЕНИЮ дополнительной доставки товаров» (вместо: ГРАФИК ПРОВЕДЕ­НИЯ). «Предприятие добилось большого успеха ПО СНИЖЕНИЮ се­бестоимости своей продукции» (вместо: успеха В СНИЖЕНИИ).

ТОЧНОСТЬ И ЯСНОСТЬ РЕЧИ — важнейшее требование к лю­бому деловому разговору. Под точностью деловой речи понимается со­ответствие высказываний мыслям говорящего. Чтобы речь делового че­ловека была точной, нужно употреблять слова в соответствии с теми значениями, которые за ними закреплены. Точность и ясность выска­зываний взаимосвязаны. Точность придает им ясность, а ясность выс­казываний вытекает из их точности.

Между тем в деловом разговоре не всегда добиваются точности словоупотребления. Дурная привычка щеголять мудреной книжной лексикой мешает говорить просто и понятно. Особенно вредит яснос­ти и точности высказываний злоупотребление иностранными слова­ми. Часто этому сопутствует и элементарное незнание смысла слова.

КРАТКОСТЬ — важнейшее требование к любой форме деловой речи, поскольку такая речь характеризуется, как мы уже отмечали, су­губо прикладным характером в подаче сообщаемых сведений. Это оз­начает, что говорящий не злоупотребляет временем и терпением слу­шателя, избегая ненужных повторов, излишней детализации и словес­ного мусора. Каждое слово и выражение служит здесь цели, которую можно сформулировать следующим образом: по возможности точнее и короче изложить слушателям суть дела. Поэтому слова и словосоче­тания, не несущие никакой смысловой нагрузки, должны быть полно­стью исключены из деловой речи.

Многословие, или речевая избыточность, чаще всего проявляется в употреблении лишних слов, которые свидетельствуют не только о стилистической небрежности, они указывают также на нечеткость, нео­пределенность представлений говорящего о предмете речи, что часто идет в ущерб информативности, затемняя главную мысль высказывания.

Многословие проявляется в различных фор­мах. Так, очень часто участники деловых бесед навязчиво объясняют всем известные истины или неоднократно повторяют одни и те же мыс­ли, тем самым непреднамеренно затягивая де­ловой разговор.

Речевая избыточность может принимать формуПЛЕОНАЗМА,под которым понимает­ся одновременное употребление близких по смыслу и потому лишних слов (предчувствовать заранее, темный мрак, главная суть, повседневная обыденность, ценное сокровище и т.п.). Часто плеоназмы рождаются при соединении синонимов (долгий и продолжи­тельный; смелый и мужественный; только лишь; однако тем не менее). Разновидностью плеоназма является ТАВТОЛОГИЯ,то есть повто­рение того же самого другими словами. Повседневные разговоры де­ловых людей буквально переполнены повторениями одинаковых или близких по значению слов, например: «в августе МЕСЯЦЕ», «СХЕМА­ТИЧЕСКИЙ план», «пять ЧЕЛОВЕКшахтеров», «семь ШТУКтранс­форматоров» и т. п.

Тавтология может возникать при повторении однокоренных слов (рассказывать рассказ), а также при соединении русского и иноязычно­го слова, дублирующего его значение (впервые дебютировал, памятный сувенир). Последнее обычно свидетельствует о том, что говорящий не понимает точного смысла заимствованного иноязычного слова. Так по­являются сочетания «внутренний интерьер», «интервал перерыва», «юный вундеркинд», «мизерные мелочи», «ведущий лидер» и т. п.

Однако отдельные сочетания подобного типа настолько закрепи­лись в речи, что их уже нельзя относить к речевым недостаткам. К ним, например, относятся такие, как «период времени», «монументальный памятник», «реальная действительность», «экспонаты выставки», «бу­кинистическая книга».

К речевой избыточности деловой речи следует отнести и употреб­ление без надобности иностранных слов, которые дублируют русские слова и тем самым неоправданно усложняют высказывание. Зачем, например, говорить «ничего экстраординарного», когда можно сказать «ничего особенного»; вместо «ординарный» — «обыкновенный», вме­сто «индифферентно» — «равнодушно», вместо «игнорировать» — «не замечать», вместо «лимитировать» — «ограничивать», вместо «ориен­тировочно» — «примерно», вместо «функционировать» — «действо­вать», вместо «диверсификация» — «разнообра­зие», вместо «детерминировать» — «опреде­лять», вместо «опробировать» — «прове­рить» и т. д.

Неправильное или параллельное употребление иноязычной лексики ведет, как правило, к ненужным по­вторениям, например: «промышлен­ная индустрия» (в слове «индуст­рия» уже заключено понятие «про­мышленная»), «форсировать строи­тельство ускоренными темпами» («форсировать» и означает «вести уско­ренными темпами»), «потерпеть полное фиас­ко» («фиаско» и есть полное поражение).

К стилистическим формам многословия следует отнести прежде всего злоупотребление канцеляризмами, засоряющими язык деловых людей, придающими ему казенный оттенок. Примером могут служить следующие фразы: «Эти товары ДОПУСТИМЫ К ПРОДАЖЕ только после специальной обработки», «Переходные кольца в этом узле служат В КАЧЕСТВЕ изоляции», «Подача напряжения осуществляется здесь ЧЕРЕЗ ПОСРЕДСТВО двухполюсного контактора», «Разгрузку товаров производят НА БАЗЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ленточного конвейера».

Особенно часто канцеляризмы проникают в речь деловых людей в результате неуместного использования так называемых отыменных предлогов (в деле, по линии, за счет, в части), которые лишают такую речь эмоциональности и краткости. Например: «В ЧАСТИудовлетво­рения запросов населения», «В ДЕЛЕповышения экономичности ра­боты двигателя», «ЗЛ СЧЕТснижения налогообложения», «Выступая ПО ЛИНИИ критики».

Известно, что «каждый слышит то, что понимает». Поэтому сле­дует максимально заботиться о ДОСТУПНОСТИ речи, особенно в про­цессе делового разговора, когда требуется излагать свои мысли как можно проще и доходчивее.

Более подробно все указанные нормы рассматриваются в приложении к проекту.

Практическая часть

Практическая отработка полученных знаний проводится сразу после знакомства с теоретической частью по каждому разделу культуры речи. Завершается курс итоговыми работами по всем разделам.

Тест по теме «Морфологические нормы».

Отметьте нарушения морфологических норм.

1.Во взводе два десятка солдатов.

2.Аудитория закрытая на ключ.

3.Жители проявляют самый живейший интерес к этому делу.

4.Пешеход сбит в девяносто пяти сантиметрах от края дороги.

5.Уголовные преступления совершили трое учащихся этой школы.

6.Телесные повреждения, причинимые Басовой, менее тяжкие.

7.Так вы утверждаете, что тюль была не капроновая, а простая?

8.Сначала маленькие авансы, затем они становятся все более крупнее.

9.Все трое подсудимых признали свою вину.

10. Установлено, что в кассе не хватает трех тысяч шестиста рублей.

11. Ограбляемый кричал, просил помочь.

12. Он вспомнил самые подробнейшие детали того разговора.

13. У Никитина двое детей.

14. Ущерб равен одному миллиону ста семидесяти рублям.

Практическое занятие по теме «Синтаксические нормы»

Задание 1. Составьте словосочетания, поставив слово из скобок в нужную форму.

1. Претворение (замысел). 2. Опираться (люди). 3. Основываться (аргументы). 4. Рецензия (книга). 5. Превосходство (соперник). 6. Тормозить (преобразования). 7. Предостеречь (приятель). 8. Отпечатки пальцев, идентичные (отпечатки подозреваемого).

Задание 2. Замените выделенные слова близкими но значению

1.Обращать внимание на мелочи (уделять внимание). 2. Потерпеть поражение от соперника (проиграть). 3. Различать язык и речь (разграничивать). 4. Уплатить за проезд (оплатить). 5. Рассержен неудачей (рассердиться). 6. Гонения на диссидентов (опала). 7 Обижен бестактностью (рассердиться).

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с неправильным управлением.

1. Об этом мы познакомим вас позже. 2. Высказывается критика о том, что мы делаем. 3. Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий. 4. Магазин, ориентированный специально для школьников. 5. Уверенность каждого за свой завтрашний день. 6. Пришел искать разрешения от каких-то наболевших вопросов. 7. Озабоченность за безопасность границ. 8. Участвовать на выборах. 9. Факты говорят за возможность использования резервов. 10. Управляющий банка отверг это предположение.

Задание 4. Исправьте недочеты и ошибки, связанные с выбором предлога.

1. Согласно приказа директора предприятие перешло на круглосуточную работу. 2. Разрушения произошли за счет плохой работы водоснабжения. 3. Благодаря тому что график нарушен, строителям приходится работать в очень тяжелых условиях. 4. В силу недостаточности освещения многие растения гибнут. 5. По окончанию работы все должны собраться в зале. 6. Вопреки указанных положений на заводе продолжается нарушение техники безопасности. 7.По истечению некоторого времени можно будет снова вернуться к этому вопросу. 8. Жители были разбужены от страшного грохота.

Задание 5. Составьте словосочетания, поставив заключенные в скобки слова в нужную форму.

1. Подготовка и руководство (аспиранты). 2. Помощь и сотрудничество (родственные предприятия). 3. Руководство и контроль (местные организации). 4. Надеяться и верить (свои выпускники). 5. Понять и смириться (трудности переходного периода). 6. Подбор и наблюдения (факты). 7. Координировать и руководить (деятельность смежных организаций).

Задание 6. Исправьте ошибки в предложениях.

1. Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами. 2. Читать и конспектировать научную литературу лучше всего утром. 3. В работе дается краткая характеристика методики исследования глагольных конструкций и описания стилевой, а также жанровой специфики употребления. 4. Уполномоченные мэром органы самостоятельно образуют и распоряжаются внебюджетными фондами. 5. Центристский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере. 6. Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами.

Задание 7. Какие ошибки, связанные с употреблением однородных членов, вы находите в следующих предложениях?

1. Беликов боялся всего нового и не угодить начальству. 2. Целью данного исследования является разработка общего понятия правовой ответственности, выяснить природу и назначение данного правового института, установление единых оснований, условий и принципов применения его норм. З.Астров Иван Яковлевич, уроженец города Перми, русский, женат, образование 4 класса, ранее не судимый, содержится под стражей с 12 декабря, обвиняется… 4. С целью завладения имуществом граждан и осуществляя преступный сговор, Янош и Скойбин остановили гр. Лосева. 5. Человек, который любит свою профессию и работающий с увлечением, приносит пользу обществу. 6. Крамер угрожала и оскорбляла потерпевшую. 7. Чаще всего жертвами преступления бывают подростки и школьники. 8. В момент аварии в машине было два человека: водитель и потерпевший, а также три свиньи.

Задание 8. Подберите нужную форму сказуемого. Свой выбор обоснуйте.

1. Оля и Митя взял…сь за руки. 2. Из-за холмов показывал…сь то одна машина, то другая. 3. Большинство присутствующих поддержал… выступавшего. 4. Степановым руководил… не личная выгода, а интересы дела. 5. Семинар по новой теме провед…т сегодня Бажин или Снегирев. 6. Не только радость, но и смущение читал…сь на его лице. 7. Схема и общий вид машины показан… на рисунке. 8. Каждый день, каждый час став..л новые проблемы. 9. Сорок один человек получил… дипломы государственного образца. 10. Несколько занятий был… пропущен… по неуважительной причине.

Задание 9. Исправьте ошибки в предложениях.

1. По не зависящим от Центрального телевидения причинам они не могли продолжить передачу. 2. Многие называли его Прометеем, давшего огонь людям. 3. Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор и которую он оставил без средств к существованию. 4. Детали, поступавшие с завода запасных частей, иногда не отвечают требованиям экспертов. 5. Достигнута договоренность о ряде мер, возможно, открывающими путь к миру. 6. Одна из картин Левитана висит перед нами, которая называется «Весна — большая вода». 7. В России нет ни одного ветеринарного вуза или среднего специальною учебного заведения, обучающим лечению собак. 8. На место преступления прибыли сотрудники уголовного розыска с собаками, вызванные для поимки преступников.

Задание 10. Объедините, где это возможно, два предложения и одно с деепричастным оборотом.

Образец: Я отредактировал рукопись. Я передач рукопись редактору. — Отредактировав рукопись, я передал ее редактору.

1. Я накупался вдоволь. Я возвратился домой. 2. Доктор познакомился с результатами исследования. Доктор рекомендовал курс лечения. 3. Раков имел судимость за хулиганство. На путь исправления Раков не встал. 4. Принять меры к задержанию преступника. Следователю удалось задержать преступника. 5. Выходит из такси. Босняцкому не дали сдачи. 6. Иметь свободное время. Я могу многое сделать. 7. Принять во внимание тяжесть совершенного преступления. Отказать в ходатайстве цехового комитета о передаче осужденного на поруки. 8. Подследственный хотел скрыть сообщников. Он давал противоречивые показания.

Задание 11. Исправьте предложения, определите характер ошибки.

1. Думая об этом, ум за разум заходит. 2. Казалось бы, видя каждый день человеческие пороки, что может светлого остаться в душе? 3. Не будучи специалистом по стихосложению, мне трудно установить «технику» этого творчества. 4. Увидев это жилище, у меня сложилось самое плохое впечатление. 5. Даже оказавшись по ту сторону власти, он продолжал работать.

Задание 12. Исправьте предложения, определите характер ошибки.

1. Ответчику направлена претензия, на которую получен ответ, в котором ответчик старается оправдаться. 2. Наташа отдала телеги раненым, на которых семья собиралась эвакуироваться. 3. Проводник говорил, что давайте повернем назад. 4. Все, кто знают В.Воротникова по службе, глубоко уважают его. 5. Докладчик пытался убедить своих слушателей в том, что будто бы выдвинутые им положения проверены на практике. 6. Экспертиза подтвердила выводы ревизии, однако тем не менее Голубев не признал себя виновным.

Проверочная работа по теме «Синтаксические нормы» (для юристов)

Тест 1. Отметьте нарушения синтаксических норм. Исправьте ошибки.

1. Совершив кражу, Лозов привлекается к уголовной ответственности.

2. Меркурьев в своих показаниях пояснил, что поднял нож с газона, которым ударил студента.

3. В процессе предварительного следствия собраны доказательства того, что данное преступление совершил Васильев.

4. На повторную бухгалтерскую экспертизу направлены ряд дополнительных документов, выявленных в результате ревизии.

5. Несмотря на то что обвиняемый Говоров Т.П. своевременно получал повестки, тем не менее к следователю не явился.

6. Соседи охарактеризовали потерпевшую как спокойную, уравновешенную женщину, готовой пожертвовать собой ради блага других.

7. Большая часть денег, добытых преступным путем, пошли на оплату поездки за границу.

8. По указанию Рылина, вопросами учета занимался Боков, о чем Рылин подтвердил на предварительном следствии.

9. Жмыхов организовал и руководил бандой.

10. Предъявленное обвинение Волковой нашло подтверждение.

11. Подойдя к перрону, гражданином Грачевым был обнаружен узел с вещами.

12. Власова была задержана 10 апреля в Игарке, у которой было обнаружено 7 тысяч рублей.

13. Власов совершил преступление, которое представляет серьезную опасность и предусмотренное ч. 2 ст. 206 К РФ.

14. Люди должны понять о необходимости вместе решать проблемы.

15. Он представил их на списание.

Тест 2. Отметьте нарушения синтаксических норм. Исправьте ошибки.

1. Потерпевшей Маракулиной было нанесено шесть колото-резаных ран передней брюшной стенки с повреждением внутренних органов, повлекшие острую кровопотерю.

2. Судебная коллегия считает, что факт платы подсудимыми Босняцким и Рогальским бригадных денег посторонним лицам за работу не нашли своего подтверждения.

3. Босняцкий объяснил, что он со своей бригадой приехал из Москвы поработать на время отпуска.

4. Все эти показания говорят о невиновности моего подзащитного и что он не принимал участия в разбойном нападении.

5. Свалившийся сосуд со стеллажа упал кладовщику на голову.

6. Такие нарушения, как допуск на территорию посторонних лиц, распитие спиртных напитков на рабочем месте, является недопустимым явлением.

7. Поскольку Сибирь край переселенческий, так что песни здесь распространены со всех волостей.

8. Пришло письмо о том, что бригада Рогова направляется в Кишерть.

9. Человек, находившийся в комнате и который видел всех присутствовавших, не мог не заметить, кто первый ударил потерпевшую.

10. Анохин организовал и постоянно занимался сбытом железа.

11. Извлеченная дробь из тел Ярлыкова и Веретенникова одинакова по способу и технологии изготовления.

12. Стремясь выгородить сообщников, его показания содержат противоречия.

13. Главное, на что я хочу обратить внимание — это на характеристику моего подзащитного с места учебы.

14. Так как лезвие ножа попало в часы-медальон и сломалось, то причиненное ранение оказалось неопасным для жизни.

15. Ее соседка, чья комната находилась в дальнем конце коридора, уверяла, что от грохота содрогнулся весь дом.

Практическое занятие по теме «Лексика»

Задание 1. Объясните значение следующих заимствованных слов. При необходимости воспользуйтесь словарями.

Адаптация, альтернатива, апелляция, аудиенция, аффект, девальвация, дифирамб, имидж, импозантный, конъюнктура, корпорация, лаконичный, лимит, лицензия, лояльный, мониторинг, ортодоксальный, прецедент, реноме, репутация, фактор, эвфемизм, эксклюзивный.

Задание 2. Почему выделенные слова употреблены неудачно?

1. Перспективная неизбежность перехода к новым отношениям очевидна. 2. Новое перераспределение денег связано с торговлей компонентами и технологиями, а также с предоставлением фирменных услуг. 3. Однако нельзя и неправильно относить корни предпринимательства только к середине XIX века, они намного глубже. 4. Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов. 5. Компания РИКО обует всю страну. 6. Вы как редактор можете оставить этот термин.

Задание 3. Составьте словосочетания со словами.

1. Коммуникабельный, общительный, разговорчивый, болтливый. 2. Врач, доктор, лекарь, эскулап. 3. Мокрый, влажный, сырой. 4. Беспокойство, волнение, тревога, смятение. 5. Бессознательно, инстинктивно, машинально, автоматически, механически. 6. Алкоголь, спиртное, хмельное, горячительные напитки, дары Вакха. 7. Отнять, отрезать, ампутировать. 8. Труп, мертвец, покойник, жмурик. 9. Арестовать, посадить, задержать, взять (заключить) под стражу, забрать, схватить, посадить за решетку.

Задание 4. Выберите из скобок подходящий по смыслу пароним.

1. (Решимость, решительность) его поступка удивила всех. 2. Он (сыскал, снискал) уважение и добрую славу как новатор, как человек творческой мысли. 3. Слово (представляется, предоставляется) декану факультета. 4. Для решения этого вопроса нужно (представить, предоставить) доказательства. 5. Девочка (одела, надела) на куклу платье. 6. Он дал нам настолько (дипломатичный, дипломатический) ответ, что мы даже не рассердились на него. 7. Его (исполнительный, исполнительский) талант был высоко оценен критикой. 8. Он привык работать (методично, методически), без надрыва.

Задание 5. Объясните разницу в значении словосочетаний.

1. Опасный человек – опасливый человек; 2. освоить прочитанное – усвоить прочитанное; 3. обсудить действия – осудить действия; 4. представить возможность – предоставить возможность; 5. демократический метод – демократичный метод; 6. тактичные шаги – тактические шаги; 7. техническое исполнение – техническое исполнение; 8. хозяйские дела – хозяйственные дела.

Задание 6. Какие слова из скобок выберите?

1. Жители бесцеремонно (разглядывать, рассматривать) приезжих. 2. Древние египтяне (соорудить, воздвигнуть, построить) огромные пирамиды. 3. Сергей был (любознательный, любопытный), потому часто попадал в переплет. 4. Мы сели к столу и стали с аппетитом (есть, кушать). 5. Закат солнца был совершенно чист, и это казалось хорошим (предзнаменование, предвидение, предсказание). 6. Дочь имела больш… (аналогия, сходство) с матерью. 7. В нашем классе произошел забавный (случай, инцидент). 8. Судьи (индифферентно, равнодушно) усмиряли дравшихся игроков.

Задание 7. Какие из данных плеонастических словосочетаний закрепились в языке, а какие противоречат языковой норме?

1. народная демократия. 2. патриот своей родины; 3. габаритные размеры; 4. автобиография жизни; 5. свободная вакансия; 6. частная собственность; 7. экспонат выставки; 8. прейскурант цен; 9. перспектива на будущее; 10. родные пенаты; 11. реальная действительность; 12. взаимно друг к другу; 13. период времени; 14. огромная махина.

Задание 8. Можно ли устранить ошибки в высказываниях?

1. В этом году в России зреет хороший урожай практически повсеместно, хотя нас поджидают и коллизии, и уже прошли кое-где на юге и град, и смерч. 2. Следует и углубить и поднять на более глубокий уровень нашу интеграцию. 3. С ним мы встретились по телефону. 4. Как нам выползать из этой ситуации, в которую мы влетели. 5. Я был с президентом во все его критические дни. 6. пусть это будет естественный отбор, но естественно управляемый. 7. Похудение – 100%. 8. Требуется мужчина на мясо (рубщик мяса). 9. Лечу от храпа: аппарат «Гильотина». 10. Все беды, которые сегодня оголились, — они растут оттуда.

Задание 9. Какой из фрагментов текстов требует редактирования? Почему? Какими синонимами можно заменить в нем повторяющиеся слова?

1. «Сикстинская мадонна» — одно из прославленнейших произведений мирового искусства. Эта картина принадлежит к числу самых ярких образов, созданных художниками эпохи Возрождения. Картина является итоговой в творчестве великого художника. История этой картины является тайной для потомков. По официальной версии, картина Рафаэля была написана художником для монастыря св. Сикста в Пьяченце, где и находилась до покупки ее Дрезденской галереей.

2. Самым прекрасным чувством издревле считается любовь. На любви к ближнему построены религии на земле. Любовь и красота являются мощным двигателем прогресса. Человечество хранит в своей памяти имена людей, жизнь которых была отмечена высокой любовью к родным людям, к Родине, к человечеству.

Задание 10. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Яснее нам стали видны возможности и пути нашего движения вперед. 2. Судя по тем находкам, которые они нашли, уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы. 3. После первого дебюта в одном известном фильме молодая актриса стала получать предложения сниматься за границей. 4. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов. 5. Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся раскрыть концепцию занятости в новых социально-экономических условиях России. 6. Риск пошива изделий в Иванове для последующей реализации в странах СНГ оказался слишком велик. 7. На научном семинаре автор изложил главную суть этой книги. 8. Если это гипотетически предложить, то ситуация видится в ином свете.

Проверочная работа по теме «Точность речи»

Тест 1. Отметьте случаи нарушения точности речи.

1. Они внесли огромную лепту в организацию этого дела.

2. Наш папа по происхождению одессит.

3. Многие интеллигенты относились индифферентно к религии.

4. Такая планировка сроков работ оказалась неточной.

5. Он приехал на стройку два года тому назад.

6. Перспективная неизбежность перехода к новому очевидна.

7. Среди множества писем процитируем лишь одно.

8. Гость пытался собрать осколки сломанной вазы.

9. На картине нарисована группа людей.

10. Человек всю жизнь должен расширять свой кругозор.

11. Необходимо обеспечить командировочных общежитием.

12. В актовом зале школы царила деловая суета.

13. Недаром декабристы отбывали свои сроки за наше будущее.

14. Он может запросто это сделать.

15. В банно-прачечном комбинате можно приобрести вехотки и мыло всех сортов.

Тест 2. Отметьте случаи нарушения точности речи.

1. Самолет сделал смертельную петлю.

2. Неожиданно для всех в стране изменился премьер-министр.

3. Лизкин ухажер потерпел фиаско.

4. Исполнительская власть на местах активизировала свою работу.

5. Новое перераспределение денег связано с торговлей технологиями, а также с предоставлением фирменных услуг.

6. Появление газеты явилось важным событием жизни общества.

7. Товарищи поздравили юбиляра и вручили ему цветы.

8. На этот подвиг человек идет, осознавая всю тяжесть последствий.

9. Пенсионеры считают, что уровень их жизни ухудшился.

10. Демократы XIX в. толкнули далеко вперед русскую литературу.

11. Светское общество ему не родня.

12. Тихон стал виновником гибели Катерины.

13. Онегин заменил ярем барщиной.

14. Ничто не может вывести Илью Ильича из этого баланса.

15. Раным-ранешенько, с первыми кочетами, мы выходили в поле.

Задание по теме «Логические ошибки»

Какие виды ошибок содержатся в высказываниях?

1. Наш народ будет жить плохо, но недолго. 2. Это был господин темно-зеленом фраке, гладко выбритый, с темными, ровно окаймляющими его лицо бакенбардами. С гербовыми пуговицами. 3. Пусть я первый заражусь после всех остальных россиян! 4. В это время прибывший на объект раствор, видя, что рабочих нет на месте, вернулся на завод. 5. Антисанитарное состояние удовлетворительно. 6. После повторного анализа были получены отличные данные. 7. Эту особенность поведения модели просмотрели. 8. Остаться одному невозможно. А собраться необходимо – иначе трудно рассчитывать на успех. 9. Сначала он произвел впечатление замкнутого, нелюдимого человека. Потом стало известно, что у него среднее техническое образование. 10. Я понимаю, что слушателей интересует: кто же виновен в этих преступлениях? Виновные будут наказаны, потому что ведется следствие.

Задание 6. С какой целью использованы алогизмы (логические ошибки) в следующих высказываниях?

1.Нет ничего проще, чем бросить курить. Лично я это делал раз двадцать (М.Твен). 2. Иван Иванович несколько боязливого характера. У Ивана Никифоровича, напротив того, шаровары в таких широких складках, что если бы раздуть их, то в них можно было бы поместить весь двор с амбарами и строением (Н.Гоголь). 3. — Эй, Вацлав, отгадай: сколько моя Каська хлебов напекла? Отгадаешь — все шесть твои будут (Из польского юмора). 4. — А если я откажусь стать твоей женой, — прошептала она с замиранием сердца,- ты действительно покончишь собой? — Да, — ответил он с пафосом,- я всегда так поступаю в подобной ситуации (Американский анекдот). 5. …какое-то снотворное, маковое покрывало… надвигалось на мои глаза и застилало от них весь Петербург с его веселящейся скукой и скучающей веселостью (Н.Лесков).

Задание по теме «Лексика».

Оцените употребление заимствованных слов в речи журналистов.

1.Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы. 2. Такие эксперименты уже ведутся параллельно с генетическим мониторингом за новорожденными. 3. США убеждены, что Иран — самый опасный спонсор международного терроризма. 4. Один из факторов снижения себестоимости продукции на «Тойоте» — это система «джаст ин тайм». 5. В этой элитарной школе мы встретились с несколькими беззаботными тинэйджерами 6. Вчера ночью у меня приватизировали куст красной смородины. 7. В последние годы ученые проводят большую работу по эксгумации русского фольклора. 8. Почти половину своей автобиографии он занимался изучением древних манускриптов. 9. В конце года фирма проводит распродажу и делает эксклюзивные скидки на предлагаемые товары. 10. Можно было бы привести армаду примеров в подтверждение моей мысли. 11 Это сооружение стоит рядом с великолепными образцами в пантеоне мировых достижений архитектуры. 12. Ведущий продумал имидж комнаты для брифингов. 13. Все аксессуары внутреннего интерьера выполнены бездефектно. 14. В ресторане всегда аншлаг 15. Каждая модель костюма представлена «тиражом» в один экземпляр.

Задание по теме «Орфоэпия»

Прочитайте словосочетания, соблюдая орфоэпические нормы.

Фальшивые авизо, оплатить сторицей, малая толика, митинговые страсти, безудержный хохот, бомбардировать города и деревни, завсегдатай ресторана, исчерпать ресурсы, претензии кредиторов, выходки нувориша, недвижимость на Багамах, памятуя о предках, предвосхитить начинания, не преминул заметить, рассредоточение в горах, совестливый интеллигент, информационное обеспечение, включим радиоприемники.

Контрольные вопросы по курсу «Культура речи»

Задание 1. Прочитайте словосочетания, соблюдая орфоэпические нормы.

Биржевой курс, гражданский кодекс, учредительный договор, товары оптом, оптовый рынок, российская таможня, торги на ММВБ. завершающий квартал, ходатайство об опеке, финансовая афера, беспрецедентный случай, конкурентоспособное производство, осведомиться о ценах, усугубить положение, анализ эксперта, гербовая печать, жизнеобеспечение объекта, перспектива на 2001 год, услуги юрисконсульта, осужденный за хулиганство, робкие допризывники, развязный призывник, предъявить претензии, обнаружение недостачи, истекший период, истекший кровью, полный реестр, страховой полис

Задание 2. Выберите правильный вариант и заполните пропуски.

1. Согласно решени… суда.

2. Об…им фирмам предъявлены (исковые, исковые) заявления

3. По истчени… срока действия контракта.

4. Просим вас оплатить (за) отгруженные материалы.

5. По смете израсходовано свыше (шестисот, шестиста) тысяч рублей

6. Проведена успешная (деятельность, работа) но снижению себестоимости продукции.

7. Внимательно прочитав инструкцию к прибору (мне все стало ясно, я нес понял).

S. (Пять, пятеро) аспиранток направлены в командировку.

9. Встречаясь с затруднениями, (он не умея их разрешить, у нет не хватало знаний для их разрешений).

10. Фирма добилась многого (по линии, в деле, для) газификации района.

11. Отзыв (на работу, о работе) представляется в двух экземплярах.

12. (Изучая проблемы городского транспорта, при изучении проблем городского транспорта) ученые получили интересные результаты.

13. Решение (более-менее, более или менее) приемлемое.

14. Поезд сошел с (рельс, рельсов).

15. Банк (предоставил, представил) (заём, займ).

Задание 3. Подберите к данным существительным глаголы, с которыми они сочетаются в деловой речи.

Акт, апелляция, благодарность, вексель, выговор, фант, договор, дубликат, контроль, контракт, кредит, накладная, оклад, порицание, приказ, полис.

Для справок: предъявить, осуществить, направить, составить. устанавливать, возложить, объявить, вынести, издать. подать, предъявить, заключить, выдать, выделить.

Задание 4. Проанализируйте следующие примеры с точки зрения правильности и соответствия требованиям стиля. Исправьте ошибки.

1. Из-за несвоевременной поставки необходимых материалов не представляется возможным выполнить Ваш заказ в срок. Просим продлить срок действия нашего соглашения. 2. Игорь Викторович! Ознакомившись с рекламой вашего центра, нас устраивает организация вашей деятельности и условия торговли. В связи с этим хочу вас осведомить о своем прибытии в первых числах следующего месяца. 3. Порядок проведения сессий Городского совета депутатов необходимо изменить по следующим причинам: а) материалы сессии должны готовиться заранее; б) доклады, представляемые на сессию, должны тщательно просматриваться ведущими специалистами; в) следует назначить ответственных за проведение сессий. 4. Насчет Вашей просьбы тороплюсь сообщить следующее…. 5. По состоянию здоровья прошу предоставить мне отпуск за свой счет с 1 по25 июля, так как я приобрел путевку в санаторий.

Задание 5. Какие коммуникативные качества речи нарушены в следующих текстах? Отредактируйте тексты там, где это возможно.

1. Уважаемая Вера Ивановна! В связи с неоплатой вами за наши услуги в прошлом месяце мы не можем выполнить Ваш новый заказ. Просим погасить задолженность. Директор Сидоров П.Т.

2. Вовремя приехать не успела по вине Казанского вокзала, на котором трое суток просидела в транзитном виде.

3. 7 сентября 1999 г водитель Петров, выезжая на работу; проверялся в присутствии слесаря гаража Колесникова В И., был технически исправен.

4. Во Владивостоке так редко бывает хорошая погода, за 3 месяца было только 9 солнечных дней, которые я и прогуляла.

5. Они уволили меня потому, что не хотели больше иметь такой бдительный глаз у себя под носом.

Контрольная работа по курсу «Культура речи»

Вариант 1

Тест 1. Отметьте нарушения норм ударения.

1)избАлованное 6) прИбывшие 11) тотчАс

2)тамОжня 7) облЕгчить 12) зАвидно

3)обеспечЕние экипИровать13) знАхарь

4)досуг 9) генезис 14) принудить

5)включим 10)агент 15) исподволь

Тест 2. Отметьте нарушения орографических и орфоэпических норм

1) резетка 6) [тэ]рмос 11) политиленовый

2)ос[э]тр 7)щ[э]лка 12)инциндент

3) ску[чн]о перетурбация 13)ист[э]кший

4)обра[с’ш’]ик 9) запасный 14) [в’]ее[тэ]рн

5) дуршлаг 10)тубаретка 15) валовый

Тест 3. Отметьте нарушения морфологических норм.

1. Мою голову шам’пунью.

2. Туристов привлекает солнечное Дели.

3. Результаты первой группы были более выше, чем у второй.

4. Изъято более трехста граммов наркотиков.

5. На остановке стояло четверо мужчин и двое женщин.

6. Влажность воздуха составляет 76,5 процентов.

7. Пойдем мимо ихнего дома.

8. Впереди их шел проводник.

9. Курсовая работа студентки Остаповой дает право говорить о том, что она не отступает от норм литературного языка.

10. Лесной массив сначала разбился на несколько участков.

11. Трудно найти автора, согласившегося бы писать на эту тему.

12. Он кричал, бия себя в грудь

13. Навряд ли он мог слышать крики.

14. Люди, ставшие свидетелями этого, приехали сюда недавно

15. Трое из них признаны виновными

Тест 4. Отметьте нарушения синтаксических норм

1. По приезду из Москвы был вызван в часть.

2. О том, что Долгов после остановки автомашины находился к кабине, показал свидетель Тропик.

3. Осмотр и изучение изъятых документов показал, что многие из них составлены с нарушением существующих правил.

4. Поверхность клинка и рукоятки ножа сальные.

5. Всего сделано четыре фотографических съемки.

6. На теле потерпевшей имеются множество синяков и ссадин

7. Розыскные мероприятия проводились в соответствии и на основе утвержденного плана.

8. В центре внимания — герой, который противостоит обществу и вступает в конфликт с ним.

9. Все отмеченные недочеты комиссией должны быть устранены.

10. Проработав два месяца, у него возникли неприятности с начальником.

11. Из зарплаты виновного возмещен ущерб, причиненный государству.

12. Вернувшись из армии, старшина устроился на работу.

13. Экспертиза подтвердила выводы ревизии, однако тем не менее Голубев не признал себя виновным.

14. Последнее, на чем я остановлюсь, это на вопросе о мере наказания

15. Я ценю хороших людей, которые встречаются мне в жизни

Вариант 2

Тест 1. Отметьте нарушения норм ударения.

1) дОгмат 6) Оптовые 11) Исподволь

2) жалюзИ 7) тУфля 12) издалИ

3) Яслей Эксперт 13) щИколотка

4) мАркетинг 9) арахИс 14) взЯла

5) принудИть 10) премИровать 15) мАстерски

Тест 2. Отметьте нарушения орфографических и орфоэпических норм

1) скурпулезный 6)[дэтэ]ктив 11) средина

2)ж[э]лоб 7) острило] 12) конъюктура

3) уставной фонд конпостировать 13) нон[с’]енс

4)яи|чн]ица 9) полувер 14)оглашенный указ

5)доно[с’ш»]ик 10)займ 15) цеховой

Тест по теме «Морфологические нормы»

Отметьте нарушения морфологических норм.

1. Крыша покрыта толью.

2. Живописное Онтарио восхищает своей красотой.

3. Отец у Коли более строже.

4. Расследуется дело о хищении пяти миллионов шестиста девяноста тысяч рублей.

5. Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец.

6. Спортсменка пробежала дистанцию за 12,489 секунд.

7. Олег это сделает лучше него.

8. Скольки карандашей не хватает в коробке?

9. Какая-то птица села на ветку, и с нее посыпался дождь.

10. Действия Кулешова фиксировались на видеомагнитофон

11. В деле не было материалов, засвидетельствовавших бы его причастность к случившемуся.

12. Единственный свидетель случившегося был изрядно выпивши.

13. Сержант Гриднев дежурил заместо младшего сержанта Валеева.

14. При заключении договора присутствовали все директора.

15. В четверг мой день рождения.

Тест по теме «Синтаксические нормы»

Отметьте нарушения синтаксических норм.

1. Согласно заключения медицинской комиссии признан страдающим хроническим алкоголизмом.

2. Процессуальные нормы о сроках соблюдены.

3. Кожа на груди и животе чистые.

4. Шариковым К.К. совершено два однородных проступка.

5. Заключение судебно-медицинской экспертизы о характере орудия, которым причинены ранения, полностью совпадают с выводами криминалистической экспертизы.

6. Допрошенные отрицали факт получения спортивных костюмов.

7. Схема и общий вид машины показан на рисунке.

8. Для органов внутренних дел важно подбирать и готовить кадры.

9. Это был человек, который получил хорошее образование, прекрасно разбирающийся в людях.

10. Учитывая, что срок кассационного обжалования истек 27 марта 1993 года, жалоба у него не была принята.

11. Регулируемый перекресток сигналами светофора стал темой беседы на экзамене.

12. Познакомившись со статьей, у меня возникло желание больше узнать об этом человеке.

13. Докладчик пытался убедить своих слушателей в том, что будто бы положения эти проверены на практике.

14. Все, кто знают Воротова по службе, глубоко уважают его.

Контрольная работа по теме «Лексика»

Вариант 1

Задание 1. Приведите значения заимствованных слов. Составьте с этими словами предложения:

бутафория, индифферентный, сакраментальный, одиозный.

Задание 2. Отметьте нарушения речевого поведения в больнице.

1. На курс лечения потребуется двадцать шприцов.

2. Вам следует уделить внимание на свое здоровье.

3. Меня ложат в больницу.

4. Попасть на прием к нервопатологу очень трудно.

5. Мне запломбировали зуб.

6. Врач указал о том, что мне нужно соблюдать диету.

7. Растет спрос на фармакологов, владеющими информацией о новых лечебных препаратах.

8. Выслушав врача, у меня создалось впечатление, что он безразличен к страданиям больных.

9. В отделение для новорожденных поступила аппаратура.

10. Патологоанатом установил причину смерти больного.

Вариант 2

Задание 1. Приведите значения заимствованных слов. Составьте с этими словами предложения:

дискредитировать, конфиденциальный, ментальность, ортодоксальный.

Задание 2. Отметьте нарушения речевого поведения в магазине.

1. Я купила пять пар носок и пять полотенец.

2. Трое девушек стояли у прилавка и громко разговаривали.

3. Я решила, что с капюшоном пальто будет выглядеть более эффектнее и поэтому купила именно его.

4. Плащ стоил, по-моему, более четырехста рублей.

5. Я решила купить пять килограмм апельсинов.

6. Правый туфель мне не подошел, я не смогла его надеть.

7. Молодой продавец вежливо относится с покупателями.

8. Выслушав рекомендации продавца, я решила купить косметику именно этой фирмы.

9. Осторожно! Дверь магазина открывается вовнутрь.

10.Я очень рада и довольна тем, что живу рядом с магазином.

Вариант 3

Задание 1. Приведите значения заимствованных слов. Составьте с этими словами предложения:

де-юре, обструкция, репрезентативный, эксклюзивное.

Задание 2. Отметьте нарушения речевого поведения в учебной аудитории.

1. Предметом изучения на семинаре был вопрос далеко не изученный и который вызывает большой интерес.

2. Пропустив почти половину семинарских занятий, у него возникли осложнения с освоением учебного материала.

3. К уроку читайте материал с двухсот пятой страницы.

4. Прослушав доклад, мне думается, что он сделан в спешке.

5. Издательство выпустило свыше пятиста книг.

6. Автор статьи не приводит никаких оснований для своих выводов.

7. Те, кто закончил работу, может сдать ее.

8. По окончанию занятия все собираемся у деканата.

9. В последнем выпуске напечатана развернутая рецензия на книгу.

10. Вечер был задуман и проведен по распоряжению декана.

Контрольный тест по курсу «Культура речи»

1. Отметьте номера слов, в которых ударение написано правильно

1. квартАл

2. газопровОд

3. досУг

4. докумЕнт

5. киломЕтр

2. Отметьте номера слов, в которых ударение написано правильно

1. звОнит

2. приговОр

3. ходАтайство

4. центнЕр

5. стОляр

3.Отметьте номера слов, в которых пишется буква «Ё»

1. одновременный

2. свёкла

3. новорождённый

4. афера

5. истекший (срок)

4. Отметьте правильные формы слова

1. красивее

2. площади

3. инженеры

5. Отметьте номера правильных словосочетаний

1. играет роль

2. играет значение

3. свободная вакансия

4. народный фольклор

6. Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных

1. в двух тысяча седьмом году

2. в две тысяча седьмом году

7. Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных

1.от четыреста книг

2. от четырехсот книг

8. Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных

1. к пятьсот сотрудникам

2. к пятистам сотрудникам

9. Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных

1.более девятьсот жителей

2. более девятисот жителей

10. Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных

1. более пятидесяти одного процента опрошенных

более пятьдесят одного процента опрошенных

11. Укажите правильный вариант

1. вопреки мнения администрации

2. вопреки мнению администрации

12. Укажите правильно построенные словосочетания

1. проект заслуживает одобрения

13. Укажите правильно построенные словосочетания

1. благодаря успешного стечения обстоятельств

2. благодаря успешному стечению обстоятельств

14. Выберите правильные варианты

1. у сотрудника Василия Мицкевича

2. у сотрудника Василия Мицкевич

3. у сотрудницы Алины Мицкевич

15. Отметьте номера с правильными формами имен прилагательных

1. двухдневная поездка

2. двуязычный словарь

3. двухличный человек

16. Выберите правильный вариант

1. разговор с Иваном Седых

2. был у Ивана Седыха

17. Выберите правильно построенные конструкции

1. отзыв о книге

2. отзыв на книгу

18. Закончите предложения, начинающиеся с деепричастного оборота (выберите нужные варианты ответов)

Закончив доклад, …

1. я передал его директору.

2. нужно передать его директору

3. мне стало спокойно на душе

4. он был передан директору

19. Укажите правильные варианты написания

1. работать в продолжение месяца

2. отсутствовать ввиду болезни

3. иметь в виду

Прогнозируемые результаты и риски

Мой многолетний опыт работы с учениками доказывает, что только осознанные и непрерывные усилия говорящего помогут исправить речевые ошибки. Обучающиеся не смогут научиться правильно говорить, если будут только слушать правильную речь преподавателя. Необходимо постоянно контролировать свою речь, вырабатывать привычку сверять свое произношение с нормативным, представленным в образцовых текстах, словарях и справочниках. Настоящий контроль – это контроль изнутри. Одно только прохождение данного курса не даст мгновенного результата, ведь у многих взрослых людей уже устойчиво сформировались свои речевые предпочтения и привычки, а нередко и убежденность в верности выбранного произносительного варианта. Но со временем, при стойком желании постичь тайны культуры речи новые речевые навыки станут автоматическими, а речь – безупречной. И каждый сможет с гордостью сказать: «Я – исключение. Моя речь – это моё зеркало, моё достоинство!»

Приложения

Морфологические нормы литературного языка

Употребление имен существительных

Формы склонения

Категория числа

Категория рода

Употребление имен прилагательных

Употребление имен числительных

Употребление местоимений

Употребление глаголов, причастий, деепричастий, наречий

Синтаксические нормы литературного языка

Синтаксические нормы определяют построение словосочетаний и предложений. Среди трех видов подчинительной связи (согласования, примыкания и управления) наибольшие трудности при образовании словосочетаний вызывает выбор форм управления.

Нормы управления

Управление — вид подчинительной связи, при которой зависимое слово ставится в определенной падежной форме без предлога (беспредложное управление) или с предлогом (предложное управление). В случае неправильного выбора падежной формы или предлога возникает ошибка: уверенность в победу, вера в победе (следует употреблять: уверенность в победе, вера в победу).

Координация подлежащего и сказуемого

Употребление предложений с однородными членами

Употребление причастных оборотов

Употребление деепричастных оборотов

Употребление сложных предложений

Точность речи

Точность — одно из важных достоинств хорошей речи, которое заключается в соответствии между смысловой стороной речи (планом содержания) и предметной действительностью и/или системой выражаемых понятий. Указанное качество проявляется в использовании слов в полном соответствии с их языковыми значениями. Это определение имеет в виду два вида точности — предметную (фактическую) и понятийную (коммуникативную). Действительно, для того чтобы быть точным в речи, необходимо адекватно отражать мир в соответствии с реальной действительностью и при этом точно передавать свою мысль адресату.

Виды нарушений точности речи

Виды логических ошибок (алогизмов)

Словари-помощники

Для овладения культурой общения, повышения уровня речевого мастерства особо значимы толковые словари и словари-справочники. Перечислим наиболее важные издания таких словарей.

1. «Толковый словарь русского языка» под ред. Д.Н. Ушакова (СУ). Объем словаря — 4 тома, более 85 000 слов. Годы первого издания-1935-40. Это нормативный словарь русского языка, и котором приводятся структура толкования слов, распространенные фразеологизмы, хорошо разработана система стилистических помет.

2.«Словарь русского языка» под ред. С.И. Ожегова (СО). Объем словаря

—1 том, 52 000 слов. Он создан на базе словаря Д.Н. Ушакова. Вышел в свет впервые в 1949г. На сегодняшний день это самый распространенный среди специалистов-нефилологов словарь, издаваемый под двумя фамилиями: С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой.

3.«Словарь современного русского литературного языка» АН СССР (БАС — большой академический словарь) включает около 120 000 слов, его объем —17 томов. Впервые издан в 1950-56 гг. Этот словарь является нормативно-историческим, т.е. в него включены слова от А.С.Пушкина до наших дней.

4.«Словарь русского языка» АН СССР (MAC — малый академический словарь). Его объем — 4 тома, 82 000 слов. Он создан на основе картотеки БАСа, вышел в свет впервые в 1957-60 гг.

Словари-справочники дают читателю необходимую информацию о трудных или сомнительных случаях написания, произношения слова, ударения в нем. Среди них наиболее важны следующие:

«Орфографический словарь русского языка» под ред. С.Г. Бархударова, С.И. Ожегова и А.Б. Шапиро включает около 104 000 слов.

«Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы». 5 изд.; испр., доп. М.,1989. Словарь содержит около 63,5 тыс. слов современного русского языка.

«Словарь грамматических трудностей русского языка» Т.В. Ефремовой, В.Г. Костомарова. М., 1986. В 2-х частях.

Существует также достаточно обширная группа специальныхлингвистических словарей, к которой относят словари синонимов, антонимов, паронимов, сокращений, личных имен и фамилий, фразеологические и обратные словари. У каждого словаря свое назначение, материал, структура словарной статьи, система помет.

Кроме того, активно издаются словари иностранных слов, например:

«Словарь иностранных слов: актуальная лексика, толкования, этимология» /Н.Н.Андреева, Н.С.Арапова и др. — М.,1997.- 320с. Содержит более 1500 лексических единиц. Включает иноязычные слова, вошедшие в русский язык за последнее время и не всегда зафиксированные в ранее вышедших словарях.

Литература

Бояринцева Г.С. Культура речи юриста. — Саранск. 1987.

Введенская Л.А., Колесников Н.П. Or названий к именам. –Ростов-на-Дону, 1995.

Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. — Ростов-на-Дону,1995.

Веселое П.В. Современное деловое письмо в промышленности — М., 1970

9.Винокур Г.О. Культура языка. — М.,1929

10. Головин Б.Н. Основы культуры речи. — М.,1988.

11.Горбачевич К.С. Русский язык. Прошлое. Настоящее. Будущее. — М , 1990.

12.Губаева Т.В. Практический курс русского языка для юристов. — Казань, 1988.

12. Ивакина Н.Н. Профессиональная речь юриста.- М., 1997.

13.Кожина М.Н. Стилистика русского языка.- М . 1993.

14.Культура парламентской речи. -М., 1994.

15.Культура русской речи: Учебник для вузов. — М., 1998

16.Петрякова А.Г. Культура речи. Практикум.- М., 1997.

17. Скворцов Л. И. Культура русской речи. — М, 1995.

18.Солганик Г.Я. Русский язык. Стилистика. — М.,1995.

19.СолганикГ.Я. Стилистика текста.- М., 1997.

Ладыженская Т. А., Михайлова О.М., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов. — М., 1997.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26859-kultura-rechi-kak-pokazatel-jazykovoj-lichnos

источники:

Материал подходит для УМК

Другие материалы

• к местоимениям 3-го лица, которые в Р.п. употребляются для обозначения принадлежности и отвечают на вопросы ЧЕЙ? ЧЬЯ? ЧЬЁ? ЧЬИ? — ЕГО, ЕЁ, ИХ.

Сравните:  

ждать его — ждать у него (у кого?) — ждать у его подъезда (у чьего?) 

увидеть её — увидеть у неё (у кого?) — увидеть у её подруги (у чьей?) 

спросить их — спросить у них (у кого?) — спросить у их родителей (у чьих?)   

в) Правильно образуйте:

• форму притяжательных местоимений 3 лица мн.ч.:

(чей?) их (а не «ихний») дом

(чей?) его (а не «евоный») портфель

(чья?) её (а не «ейная») тетрадь

г) Запомните падежные формы местоимения СКОЛЬКО: 

И.п. скОлько

Р.п. скОльких

Д.п. скОльким

В.п. скОлько

Т.п. скОлькими

П.п. о скОльких

д) Как правильно: скучаю по вам или скучаю по вас?

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #