Повысить знания ошибка - TopOshibok.ru - решение и исправление самых разных ошибок

Стремительно ползём: что вы знаете о лексической несочетаемости?

Если вы предпринимаете меры, уделяете значение и улучшаете свой уровень, вам стоит прочитать эту статью и избавиться наконец от речевых ошибок.

Посмотрите, пожалуйста, ролик и постарайтесь ответить на вопрос: что объединяет эти фрагменты?

Да, действительно, мы снова столкнулись с довольно распространенной речевой ошибкой — нарушением лексической сочетаемости слов.

Предпринять меры. Что не так с этим словосочетанием? Почему нельзя так говорить? Ведь мы же поняли суть зашифрованной в нем информации. Оказывается, этого недостаточно, чтобы считаться речевым явлением, не выходящим за границы языковой нормы. Мы же не должны переходить пешеходный переход во время красного сигнала светофора только потому, что в поле зрения нет ни одного автомобиля. В языке тоже есть свои чётко обозначенные нормы, которые не уступают по своей строгости правилам дорожного движения.

Слово предпринять сочетается со словами шаги, попытки. А слово меры требует постановки рядом глагола принять.

Предпринять шаги, принять меры — только в таких вариантах сочетание двух слов не противоречит нормам русского языка. В противном случае мы имеем дело с речевой ошибкой.

Лексическая сочетаемость — это способность слова употребляться вместе с другим словом в речевом отрезке. Давайте вместе познакомимся с этим языковым явлением поближе, а в конце вас, как обычно, ждёт тест на внимательность.

С первого взгляда может показаться, что закрепление той или иной нормы лексической сочетаемости происходит стихийно и не имеет логического объяснения. Особенно это касается синонимичных слов, как в нашем примере. На самом же деле этот единичный пример подтверждает очень интересную и важную мысль о том, что язык — это живая материя.

Сочетаемость слова «повысить»

С существительными (в качестве аргумента)

повысить	голос
повысить	эффективность
не повышать	голоса
повысить	самооценку
повысить	качество
повышать	цены
повышать	квалификацию
повысить	свой уровень
повысить	ставки
повышать	риск
повысить	зарплату
повысить	свой статус
повысить	производительность
повысить	производительность труда
повысить	настроение
∇	(ещё контексты)

Ассоциации к слову «повысить&raquo

Синонимы к слову «повысить&raquo

Предложения со словом «повысить&raquo

– Войдите! – слегка повысила голос блондинка, перейдя на русский.

Цитаты из русской классики со словом «повысить»

Только повышение свободной человеческой ответственности и творчества может повысить сознание незыблемой святыни церкви.

Значение слова «повысить&raquo

ПОВЫ́СИТЬ , —вы́шу, —вы́сишь; прич. страд. прош. повы́шенный, —шен, -а, -о; сов., перех. (несов. повышать). 1. Сделать более высоким (в 1 знач.); поднять. Повысить уровень воды. (Малый академический словарь, МАС)

Афоризмы русских писателей со словом «повысить&raquo

Независимость и самоуважение одни могут нас повысить над мелочами жизни и над бурями судьбы.

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «повысить&raquo

Предложения со словом «повысить&raquo

– Войдите! – слегка повысила голос блондинка, перейдя на русский.

Стабильно низкий уровень инфляции является условием для достижения устойчивого экономического роста, который позволит значительно повысить уровень жизни населения.

Использование учётных единиц распределённой сети на государственном уровне сможет повысить эффективность управления финансами.

Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

При выборе слова следует учитывать не только его значение, но и лексическую сочетаемость. Далеко не все слова могут сочетаться друг с другом. Границы лексической сочетаемости определяются значением слов, их стилистической принадлежностью, эмоциональной окраской, грамматическими свойствами и др.

Например, неудачной следует признать такую фразу: Личная неприязнь постепенно переросла в сильную вражду. Существительное вражда может сочетаться с прилагательным открытая, но не с прилагательным – сильная.

Очень распространёнными стали в речи такие ошибочные сочетания:

не смыкать взгляда (правильно: не смыкать глаз);
уютное впечатление (правильно: приятноевпечатление; впечатление уюта);
встреча созвана (правильно: встреча состоялась);
повысить кругозор (правильно: расширитькругозор).

Речевые ошибки, связанные с сочетаемостью слов, часто возникают потому, что в одной и той же ситуации могут использоваться несколько устойчивых словосочетаний. И употребление компонента одного сочетания в составе другого приводит к смысловой неточности.

Например, такую ошибку содержит фраза: Разрешите поднять тост за нашего юбиляра. В ситуации застолья у нас традиционно используются два словосочетания: поднять бокал и произнести тост. В данном случае мы имеем дело с неправомерной заменой одного члена сочетаний другим.

Смешение внешне похожих словосочетаний – одна из самых распространённых в речи ошибок.

Так, уже традиционной стала ошибка типа: Улучшился уровень обслуживания пассажиров в нашем аэропорту. Уровень может возрасти, повыситься, а улучшиться может качество. Поэтому корректной будет фраза: Улучшилось качество (повысился уровень) обслуживания пассажиров в нашем аэропорту.

Обратите внимание на следующие пары словосочетаний (в речи частотно смешение их компонентов):

удовлетворять требования – отвечать потребностям;
возместить ущерб – взыскать деньги, штраф;
принять меры – предпринять шаги;
приобрести известность – заслужить уважение;
постоянная помощь – неослабное внимание;
играть роль – иметь значение.

При употреблении слов, которые имеют ограниченные возможности лексических связей, нарушение сочетаемости часто становится причиной комического звучания речи.

Например, расширение возможностей сочетаемости отглагольного прилагательного удручённый (в языке возможно: удручённый горем) делает следующую фразу нелепой и комичной: К нам пришли люди, удручённые опытом.

Отличать от речевой ошибки следует умышленное объединение, казалось бы, не сочетаемых между собой слов: живой труп, обыкновенное чудо. В этом случае перед нами один из видов тропов – оксюморон.

Русский язык очень часто накладывает ограничения на сочетаемость даже близких по значению слов, даже синонимов. Поэтому в сложных случаях следует обратиться к помощи толковых словарей и специальных словарей сочетаемости.

Упражнения

1.Сравните предложения в левой и правой колонках. Объясните, чем вызвана необходимость стилистической правки предложений из левой колонки.

Эти функции поручаются отделам рекламы.	Эти функции возлагаются на отделы рекламы.
В музее выставлены реликвии, преподнесённые делегациями.	В музее выставлены подарки, преподнесённые делегациями.
Главная сила Сибири – в её обильной минерально-сырьевой базе.	Сила Сибири – в её богатейшей минеральносырьевой базе.
Они работают как самые отъявленные специалисты.	Они работают как самые опытные специалисты.
Объединение «Заря» дало на выставку пять девичьих платьев.	Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодёжного покроя.
В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не воспринимали мороза.	В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не замечали мороза.
Выиграв этот матч, «Зенит» сделал шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта.	Выиграв этот матч, «Зенит» поднялся на одну ступеньку на пьедестале почёта.
Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.	Сейчас наши дети начинают преодолевать первые школьные трудности.
Под тенистыми деревьями удобно примостились пенсионеры.	Под тенистыми деревьями удобно разместились пенсионеры.
В этом бою осколки прострелили ему обе ноги.	В этом бою он был ранен осколками в обе ноги.

2.Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонок, учитывая особенности их сочетаемости. Укажите возможные варианты.

Античный, классический.	Мифология, языки.
Врождённый, прирождённый.	Талант, ум.
Гостеприимный, радушный, хлебосольный.	Приём, хозяин, человек.
Губительный, пагубный.	Влияние, действие.
Единый, один.	Миг, момент.
Длинный, длительный, долгий, продолжительный, долговременный.	Воздействие, период, путь, сборы, кредит.
Выдвинуть, высказать, исправить, устранить.	Гипотеза, догадка, недостатки, ошибки.
Найти, обрести.	Опора, поддержка.
Обнаружить, открыть.	Закон, закономерность.
Доказать, обосновать.	Теорема, теория.
Предвещать, предсказать.	Поражение, успех.
Расширить, увеличить, повысить.	Возможности, потенциал, уровень.

3.Найдите в предложениях ошибки, вызванные неправильным сочетанием слов.

1. Особое внимание губернатор обратил на достигнутые недостатки. 2. Серьёзные проблемы обрушились на молодых предпринимателей врасплох. 3. Этой проблеме мы придаём особое внимание. 4. В Токио примут старт спортсмены из многих стран. 5. Большое внимание было оказано благоустройству города. 6. Премьеру балета почтили вниманием президент и премьер-министр. 7. Ведущее значение в деятельности комиссии по экологии играет просветительская работа. 8. В последние годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 9. Наша теплица уже несколько десятилетий обеспечивает город молодыми овощами. 10. Уже в глубокой юности А.С. Пушкин начал писать стихи. 11. Крупную роль в подготовке к чемпионату имели товарищеские матчи сборной с командами Украины и Словении.

4. В приведённых ниже предложениях найдите речевые ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

1. О победах наших хоккеистов теперь помнят только отъявленные любители этого вида спорта. 2. Учащиеся старших классов добились ухудшения успеваемости в этом году. 3. В парке запрещён выпас собак. 4. Склад закрыт на неопределённое время ввиду прихода тараканов. 5. Ведущее значение в работе комитета придаётся нравственному воспитанию молодёжи. 6. Рекорды продолжаются. 7. Дети читают стих, стоя врассыпную. 8. От усталости моё тело подкашивалось на ногах. 9. Надрывно рыдала гитара, стонал барабан. 10. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 11. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 12. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать и некоторые вещи. 13. Глава администрации района приехал не с пустыми руками, он вручил школе библиотеку. 14. Ещё есть люди, которые исповедуют мнение коммунистических лидеров. 15. Опытная мошенница сразу заподозрила неладное и скоропостижно покинула квартиру. 16. Знатоки не припомнят столь урожайного счёта в матчах подобного уровня. 17. Передовая технология способствует улучшению многих недостатков. 18. Бабушка ласково кивает морщинистым лицом. 19. Уровень несчастных случаев на шахте увеличился. 20. Ниловна предстаёт забитой от страха женщиной.

Ответы к упражнениям

Упражнение 2

Античная мифология; классические языки.
Врождённый талант, прирождённый ум.
Гостеприимный человек, радушный приём, хлебосольный хозяин.
Губительное действие, пагубное влияние.
Единый миг, один момент.
Длинный путь, длительное воздействие, долгие сборы, продолжительный период, долговременный кредит.
Выдвинуть гипотезу, высказать догадку, исправить ошибки, устранить недостатки.
Найти опору, обрести поддержку.
Обнаружить закономерность, открыть закон.
Доказать теорему, обосновать теорию.
Предвещать поражение, предсказать успех.
Расширить возможности, увеличить потенциал, повысить уровень.

Упражнение 3

1. . имеющиеся недостатки. 2. Неожиданно у молодых предпринимателей возникли серьёзные проблемы. 3. . уделяем особое внимание. 4. . стартуют спортсмены. 5. Большое внимание было уделено. 6. . почтили присутствием. 7. Ведущую роль. играет. 8. . бурное развитие кинематографии. 9. . обеспечивает город ранними овощами. 10. Уже в раннем детстве. 11. Большую роль. сыграли.

Упражнение 4

1. только заядлые болельщики. 2. Успеваемость в старших классах снизилась. 3. . выгул собак. 4. . в связи с необходимостью санобработки помещения. 5. Особое внимание в работе комитета уделяется. 6. Наши спортсмены продолжают устанавливать рекорды. 7. Дети читают стихи, стоя полукругом. 8. Мои ноги подкашивались от усталости. 9. . грохотал барабан. 10. С большим волнением читаешь письма ветеранов. 11. Неожиданные заморозки губительно сказались на посевах кукурузы. 12. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать. 13. . он подарил книги школьной библиотеке. 14. . которые разделяют точку зрениякоммунистических лидеров. 15. . и быстро покинула квартиру. 16. столь большого счёта. 17. Передовая технология позволяет устранить многие недостатки. 18. . кивает. 19. Увеличилось число несчастных случаев. 20. Ниловна предстаёт перед нами забитой, запуганной женщиной.

источники:

http://kartaslov.ru/%D1%81%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0/%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%8C

http://allrefrs.ru/2-4470.html

Стремительно ползём: что вы знаете о лексической несочетаемости?

Посмотрите, пожалуйста, ролик и постарайтесь ответить на вопрос: что объединяет эти фрагменты?

Сочетаемость слова «повысить»

С существительными (в качестве аргумента)

повысить	голос
повысить	эффективность
не повышать	голоса
повысить	самооценку
повысить	качество
повышать	цены
повышать	квалификацию
повысить	свой уровень
повысить	ставки
повышать	риск
повысить	зарплату
повысить	свой статус
повысить	производительность
повысить	производительность труда
повысить	настроение
∇	(ещё контексты)

Ассоциации к слову «повысить&raquo

Синонимы к слову «повысить&raquo

Предложения со словом «повысить&raquo

– Войдите! – слегка повысила голос блондинка, перейдя на русский.

Цитаты из русской классики со словом «повысить»

Только повышение свободной человеческой ответственности и творчества может повысить сознание незыблемой святыни церкви.

Значение слова «повысить&raquo

Афоризмы русских писателей со словом «повысить&raquo

Независимость и самоуважение одни могут нас повысить над мелочами жизни и над бурями судьбы.

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «повысить&raquo

Предложения со словом «повысить&raquo

– Войдите! – слегка повысила голос блондинка, перейдя на русский.

Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

Очень распространёнными стали в речи такие ошибочные сочетания:

не смыкать взгляда (правильно: не смыкать глаз);
уютное впечатление (правильно: приятноевпечатление; впечатление уюта);
встреча созвана (правильно: встреча состоялась);
повысить кругозор (правильно: расширитькругозор).

Смешение внешне похожих словосочетаний – одна из самых распространённых в речи ошибок.

Обратите внимание на следующие пары словосочетаний (в речи частотно смешение их компонентов):

удовлетворять требования – отвечать потребностям;
возместить ущерб – взыскать деньги, штраф;
принять меры – предпринять шаги;
приобрести известность – заслужить уважение;
постоянная помощь – неослабное внимание;
играть роль – иметь значение.

Упражнения

Эти функции поручаются отделам рекламы.	Эти функции возлагаются на отделы рекламы.
В музее выставлены реликвии, преподнесённые делегациями.	В музее выставлены подарки, преподнесённые делегациями.
Главная сила Сибири – в её обильной минерально-сырьевой базе.	Сила Сибири – в её богатейшей минеральносырьевой базе.
Они работают как самые отъявленные специалисты.	Они работают как самые опытные специалисты.
Объединение «Заря» дало на выставку пять девичьих платьев.	Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодёжного покроя.
В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не воспринимали мороза.	В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не замечали мороза.
Выиграв этот матч, «Зенит» сделал шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта.	Выиграв этот матч, «Зенит» поднялся на одну ступеньку на пьедестале почёта.
Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.	Сейчас наши дети начинают преодолевать первые школьные трудности.
Под тенистыми деревьями удобно примостились пенсионеры.	Под тенистыми деревьями удобно разместились пенсионеры.
В этом бою осколки прострелили ему обе ноги.	В этом бою он был ранен осколками в обе ноги.

Античный, классический.	Мифология, языки.
Врождённый, прирождённый.	Талант, ум.
Гостеприимный, радушный, хлебосольный.	Приём, хозяин, человек.
Губительный, пагубный.	Влияние, действие.
Единый, один.	Миг, момент.
Длинный, длительный, долгий, продолжительный, долговременный.	Воздействие, период, путь, сборы, кредит.
Выдвинуть, высказать, исправить, устранить.	Гипотеза, догадка, недостатки, ошибки.
Найти, обрести.	Опора, поддержка.
Обнаружить, открыть.	Закон, закономерность.
Доказать, обосновать.	Теорема, теория.
Предвещать, предсказать.	Поражение, успех.
Расширить, увеличить, повысить.	Возможности, потенциал, уровень.

3.Найдите в предложениях ошибки, вызванные неправильным сочетанием слов.

Ответы к упражнениям

Упражнение 2

Античная мифология; классические языки.
Врождённый талант, прирождённый ум.
Гостеприимный человек, радушный приём, хлебосольный хозяин.
Губительное действие, пагубное влияние.
Единый миг, один момент.
Длинный путь, длительное воздействие, долгие сборы, продолжительный период, долговременный кредит.
Выдвинуть гипотезу, высказать догадку, исправить ошибки, устранить недостатки.
Найти опору, обрести поддержку.
Обнаружить закономерность, открыть закон.
Доказать теорему, обосновать теорию.
Предвещать поражение, предсказать успех.
Расширить возможности, увеличить потенциал, повысить уровень.

Упражнение 3

Упражнение 4

источники:

http://kartaslov.ru/%D1%81%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0/%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%8C

http://allrefrs.ru/2-4470.html

Какие ошибки допускают руководители при повышении квалификации персонала, как выбрать лучших кандидатов для обучения и какие тренинги подойдут топ-менеджерам

Лучший способ обойти конкурентов — постоянные улучшения. Причем ключевую роль в модернизации компании играет развитие персонала. При грамотной работе с кадрами растет и качество продукта компании, и финансовые показатели бизнеса. Что важно учитывать, отправляя свою команду на курсы повышения квалификации?

Незаинтересованные в обучении сотрудники, бесполезные знания, которые не применимы в ходе исполнения ежедневных обязанностей, и краткосрочный эффект от обучения — вот основные проблемы в процессе повышения квалификации кадров.

Правильные люди

Первый этап успешного повышения квалификации коллектива — выбор правильных сотрудников для переподготовки и оттачивания навыков. Помимо того, что сами курсы могут оказаться некачественными (от этого никто не застрахован), так еще и у самого работника банально может не быть желания обучаться. Один из самых неприятных случаев, когда работник тратит на повышение квалификации личное время, — тогда он просто не успевает отдохнуть. Подобные ситуации вызывают негативный отклик персонала и финансовые потери. Чтобы их избежать, следует подходить к повышению квалификации комплексно.

Ошибка руководителя, который выбирает кандидатов на обучающие курсы, может сделает напрасными все прочие усилия. А вот правильно мотивированный работник не только поднимет личный уровень знаний, но и поможет в становлении своих коллег. Помимо условного лидера, улучшайте навыки и тех сотрудников, которые медленно выполняют ключевые операции.

В небольшом коллективе таких выделить несложно, а вот для крупной компании есть своя методика отбора. Подготовьте набор ключевых показателей, которые определят кандидатов на повышение квалификации. Например, для того же отдела продаж это соотношение количества сделок и общего времени, которое потрачено на переговоры, либо коэффициент успешно проведенных презентаций. Также подойдет количество результативных командировок и среднее количество звонков в час.

Чтобы оценить результативность и получить необходимые данные, рекомендую использовать системы управления проектами, тайм-трекинг и успешные практики других компаний. Выбирать их можно с помощью специальных программ и проверенных практик ведущих компаний.

Интересная практика подбора лучших сотрудников у американского Amazon. На корпоративном сайте компания завела виртуальную коробку, куда любой желающий может направить предложение, как усовершенствовать работу интернет-гиганта. С помощью такого функционала Amazon выявляет наиболее инициативных сотрудников. Они не бездействуют при виде проблем, и им не наплевать на будущее компании. Чтобы они могли приобщиться к воплощению своих предложений в реальность, компания поощряет их обучение. Кстати, когда-то от программиста Чарльза Варда поступило предложение о бесплатной доставке, которая могла бы стать фишкой Amazon. В результате доставка трансформировалась в крайне популярный премиальный набор услуг.

Другой пример онлайн-магазина — Zappos, в котором ежемесячно выбирают лучшего сотрудника. Голосует сам коллектив: у каждого есть по $50, которые необходимо отдать тому, кто, по их мнению, в этом месяце работал лучше всех. Победитель получает денежное вознаграждение и возможность пользоваться крытой парковкой.

Точный метод

Далее определитесь с методами повышения квалификации. Условно делим методы на внутренние и внешние. Первые — это те мероприятия, что проводятся внутри компании, ко вторым относятся образовательные программы. Преимущества внутрикорпоративного обучения заключаются в меньших расходах, укреплении корпоративной культуры, возможности корректировать и оптимизировать процесс. Внешние же, как правило, расширяют кругозор сотрудника, дают более глубокие и структурированные знания и возможность перенять сторонний опыт.

Тренеры и наставники. Можно и комбинировать методы. Например, привлекать тренера-профессионала, который обучит в соответствии с особенностями работы компании, наладит связь между отделами и поможет в формировании корпоративной культуры. Другой метод — создание системы наставник-ученик(и). Наставником может стать любой опытный работник, который уже прошел курсы или обладает достаточным арсеналом знаний. Он может взять одного или нескольких учеников, проводить лекционные занятия и помогать им в работе. Важно при этом ограничить количество часов на обучение.

Обмен опытом между отделами. Это хороший прием для лучшего понимания устройства работы в компании, когда один подчиненный на время переходит в другой отдел. Например, дизайнер сайта может на время попасть к верстальщикам. Верстка — это следующее функциональное звено при внедрении дизайна на сайт, и усиление связи между этими отделами ускорит разработку и упростит общение в дальнейшем.

Обучение в рамках дискуссии. Самый нетривиальный метод носит характер эксперимента, поэтому его результаты невозможно предугадать. Однако он однозначно полезен, так как помогает понять логику мышления разных людей. Организовать такое обучение просто: собираются сотрудники и обсуждают тему дискуссии.

Инструктаж. Обязательное обучение, которое следует проводить для каждого новичка. Один-два дня инструктажа помогут подчиненному освоиться и быстро войти в темп работы.

Внешние методы повышения квалификации отличаются более оригинальным подходом к обучению.

Хакатоны, конференции, семинары, лекции. Любое публичное мероприятие, которое посвящено развитию области знаний, — отличный вариант повысить уровень квалификации подчиненных. Там работник заведет полезные знакомства среди профессионалов, откроет для себя новые технологии и неординарные способы использования старых, по-другому взглянет на решение рутинных задач. Кроме того, это обычно не бьет по карману.

Саморазвитие. Иногда самостоятельное обучение — оптимальный метод оттачивания навыков отдельных сотрудников. Например, оно круто работает для программистов, которым требуется технология, на освоение которой уйдет много времени. Можно выделить определенное количество дней или часов на самообучение, а после проверить результат.

Тренинги. В определенных случаях приглашать тренера в компанию затратно и не эффективно. Поэтому проще отправить сотрудника на мероприятие, где профессионал поделится своим опытом. Чем больше сфера работы отрегулирована какими-либо нормативами, тем лучше на квалификацию специалиста повлияет тренинг. Они помогут, к примеру, бухгалтерам, экономистам, банковским сотрудникам.

Профессиональные курсы. Это один из самых популярных и эффективных способов быстро улучшить знания подчиненных. Кроме того, эффект от таких курсов практически сразу положительно скажется на скорости и качестве работы. Однако если вы решились обучать множество сотрудников с помощью таких программ, то создайте резерв средств под образовательные издержки.

Подход к новичкам

Нерегулярный или несистемный подход к образованию сотрудников погоды не сделает. Мы предлагаем объединять внешние и внутренние методы оттачивания навыков команды для лучшего результата. При этом отталкивайтесь от сферы деятельности сотрудника и уровня его профессионализма.

Для неопытных и новичков начинайте с инструктажа по принципам работы компании. Регулярно отправляйте специалиста на конференции и тренинги. При положительном эффекте отправляйте сотрудника на специальные курсы на несколько недель. А вот если работник не проявляет интереса, приставьте к нему наставника, который лучше проанализирует проблемы.

Например, начинающего дизайнера интернет-магазина лучше всего отправить на наименее затратные мероприятия. Здесь подойдет обучение в рамках дискуссии, обмен между отделами и инструктаж при приеме на работу. По внешним методам — это конференции, тренинги, предоставление возможностей для самостоятельного обучения.

Предположим, начинающий дизайнер проявил недюжинный талант и рвение в учебе и работе. Следует поблагодарить его и потратиться на более качественное обучение. Например, приставить к нему профессионала из вашей компании или отправить на крутые курсы в несколько недель. Достойный сотрудник оценит подобное внимание и приложит максимум усилий для улучшения навыков.

Что делать с топами?

С профессионалами высокого уровня сложнее. Для лучших сотрудников используйте неординарные подходы: предлагайте стать наставником, провести серию лекций, дайте возможность посещать передовые мировые конференции и стимулируйте обучение в рамках дискуссий. Для специалистов среднего звена практикуйте обмен между отделами для улучшения координации между ними и привлекайте сторонних тренеров для повышения уровня знаний сотрудников.

К примеру, программисты топ-уровня часто находятся в состоянии перманентного самообразования. Это помогает оставаться «в теме» последних технологий и поддерживать свою стоимость на рынке труда. Как раз для них требуются неординарные методы повышения квалификации. Предложите им стать учителем одного из начинающих программистов. В таком случае пользу получают обе стороны. Более «зеленый» работник получает опытного наставника, который помогает качественнее решать задачи и быстро находить решение типичных проблем. Опытный сотрудник получает возможность посмотреть незашоренным взглядом на методологию решения задач и почерпнуть креативные подходы к написанию кода.

Также для такого специалиста полезны конференции программистов международного уровня. Эти мероприятия помогают определить современные тенденции в технологическом прогрессе. Внедрение передовых технологий повлияет на развитие всей организации.

Продажный соискатель: чем образ хорошего работодателя бывает полезен бизнесу
Кузница кадров: чем привлечь талантливых соискателей в компанию

Источник

Предложения со словосочетанием «повышать свои знания»

Стандарты аудита необходимы, так как они позволяют поддерживать аудиторскую деятельность на должном уровне, отвечающем требованиям международных стандартов, заставляют аудиторов постоянно повышать свои знания и квалификацию, обеспечивают сравнимость качества работы отдельных аудиторских организаций, рационализируют и облегчают аудиторскую работу.

Всё время повышайте свои знания, ведь темп современной жизни диктует условия постоянного развития, остановка которого даже на некоторое время может стоить вам очень дорого.

Интересуется военной литературой, повышая свои знания кропотливой работой над собой.

Я могу и здесь повышать свои знания и опыт, у нас в стране достаточно высококлассных специалистов, у которых я смогу перенимать опыт.

Работа в лавке не отнимала сил и позволяла повышать свои знания, а также заводить знакомства с интересными людьми.

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: кашгарский — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

А вот насколько человек знает эти условия, покажет его «опыт сын ошибок трудных», когда, набивая шишки по тем или иным условиям, он постепенно повышает своё знание.

Постепенно расширяя свои навыки, ты будешь повышать свои знания всё больше и больше в геометрической прогрессии.

Ну да, обгазование, когда индивиид повышает свои знания, получает новую инфогмацию и обгабатывает её внутги себя, чего ж тут не понятного?

Ассоциации к слову «повышать»

Ассоциации к слову «знание»

Синонимы к словосочетанию «повышать свои знания»

Сочетаемость слова «знание»

новые знания
научное знание
полученные знания
со знанием дела
знание языка
знание законов
уровень знаний
получение знаний
область знаний
знания помогают
знания остались
знание упразднится
обладать знаниями
получить знания
использовать знания
(полная таблица сочетаемости)

Значение слова «знание»

ЗНА́НИЕ, -я, ср. 1. Обладание какими-л. сведениями, осведомленность в какой-л. области. Знание законов развития. Знание жизни. Знание языка. (Малый академический словарь, МАС)

Все значения слова ЗНАНИЕ

Афоризмы русских писателей со словом «повышать»

Все, что растет, становится сложнее; люди все повышают свои требования к жизни и к самим себе…
Мы всегда должны повышать наши требования к жизни и людям.
(все афоризмы русских писателей)

Отправить комментарий

Дополнительно

Источник

ВАРИАНТ 21 >>>Заказать работу

В каких словах согласный перед Е произносится твердо?

а) крем д) вексель

б) бутерброд е) тест

в) компьютер ж) фанера

г) шинель з) лазер

В каких словах ударение падает на первый слог?

а) августовский д) щавель

б) хвоя е) баловать

в) звонит ж) сироты

г) туфля з) мизерный

В каких словах пишется Ь знак?

а) кон…юнктура д) ад…ютант

б) п…едестал е) транс…европейский

в) ин…екция ж) обез..яна

г) мыш…як з) из…ян

В каком словосочетании допущена смысловая ошибка? Дайте объяснение.

а) ветреный поступок г) масляный блин

б) царский стремянный д) ветряная мельница

в) соляная кислота е) стременной поводок

г) Масляный блин. При таком написании словосочетание имеет значение «блин, сделанный из масла», а это неверно.

Укажите случаи нарушения сочетаемости слов. Дайте объяснение.

а) повысить успеваемость д) повысить спрос

б) повысить знания е) повысить выпуск изделий

в) повысить успехи ж) повысить трудовую дисциплину

г) повысить требования

б,в,е) Знания, успехи и выпуск не бывают высокими или низкими, следовательно, их нельзя повысить.

Охарактеризуйте слова по их происхождению и употреблению. Дайте объяснение.

а) пищаль (историзм) д) перст (архаизм)

б) неразрешатели (авт. неологизм) е) намеднись (диалект)

в) клевый (жаргон) ж) алиби (заимствование)

г) гидромассаж (неологизм) з) сугибель (диалект)

а) древнее оружие.

б) слово, использующееся лишь в исключительном контексте.

в) молодёжный жаргон

г) новое слово, давшее название новому явлению.

д) в старину так называли палец.

е) слово, употребление которого ограничено определённой территорией.

ж) заимствование из латинского языка, означающее «где-то в другом месте».

з) сугибель – крутой поворот (орловская губерния).

Ответы:

1)заимствованное слово 5)архаизм

2)диалектное слово 6)неологизм

3)жаргонное слово 7)авторский неологизм

4)историзм

>>>Заказать работу

Источник

Укажите случаи нарушения сочетаемости слов. а) повысить успеваемость; б) повысить знания; в) повыс

ить успехи; г) повысить требования; д) повысить спрос; е) повысить выпуск изделий; ж) повысить трудовую дисциплину.

Ответы на вопрос

Ответ:

в…….

г.

е.

ж……

В данном наборе слов нет явных случаев нарушения сочетаемости. Все предложенные сочетания слов вполне логичны и имеют смысловую связь:

а) повысить успеваемость — это означает улучшить результаты обучения или успех в учебе;
б) повысить знания — это означает увеличить объем или уровень знаний;
в) повысить успехи — это означает достичь большего числа положительных результатов или достижений;
г) повысить требования — это означает увеличить уровень стандартов или критериев, которые необходимо достичь;
д) повысить спрос — это означает увеличить количество или интерес покупателей к продукту или услуге;
е) повысить выпуск изделий — это означает увеличить количество произведенных изделий;
ж) повысить трудовую дисциплину — это означает усилить порядок, ответственность и исполнительность в трудовой деятельности.

Все эти фразы составлены грамматически корректно и имеют смысловую связь между словами.

Топ вопросов за вчера в категории Русский язык

Ответов: 3

Ответов: 1

Ответов: 2

Последние заданные вопросы в категории Русский язык

Ответов: 1

Источник

Помогите пожалуйста .

Прочитайте предложения .Исправьте ошибки ,связанные с лексической сочетаемостью слов .Необходимо улучшить уровень знаний учащихся .Поспешность в решениях уже не раз загоняла его впросак .

1 ответ:

0

0

Ответ:

Необходимо повысить уровень знаний учащихся.

Поспешность решений уже не раз загоняла (заводила) его в тупик.

Стремительно ползём: что вы знаете о лексической несочетаемости?

Посмотрите, пожалуйста, ролик и постарайтесь ответить на вопрос: что объединяет эти фрагменты?

Сочетаемость слова «повысить»

С существительными (в качестве аргумента)

повысить	голос
повысить	эффективность
не повышать	голоса
повысить	самооценку
повысить	качество
повышать	цены
повышать	квалификацию
повысить	свой уровень
повысить	ставки
повышать	риск
повысить	зарплату
повысить	свой статус
повысить	производительность
повысить	производительность труда
повысить	настроение
∇	(ещё контексты)

Ассоциации к слову «повысить&raquo

Синонимы к слову «повысить&raquo

Предложения со словом «повысить&raquo

– Войдите! – слегка повысила голос блондинка, перейдя на русский.

Цитаты из русской классики со словом «повысить»

Только повышение свободной человеческой ответственности и творчества может повысить сознание незыблемой святыни церкви.

Значение слова «повысить&raquo

Афоризмы русских писателей со словом «повысить&raquo

Независимость и самоуважение одни могут нас повысить над мелочами жизни и над бурями судьбы.

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «повысить&raquo

Предложения со словом «повысить&raquo

– Войдите! – слегка повысила голос блондинка, перейдя на русский.

Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

Очень распространёнными стали в речи такие ошибочные сочетания:

не смыкать взгляда (правильно: не смыкать глаз);
уютное впечатление (правильно: приятноевпечатление; впечатление уюта);
встреча созвана (правильно: встреча состоялась);
повысить кругозор (правильно: расширитькругозор).

Смешение внешне похожих словосочетаний – одна из самых распространённых в речи ошибок.

Обратите внимание на следующие пары словосочетаний (в речи частотно смешение их компонентов):

удовлетворять требования – отвечать потребностям;
возместить ущерб – взыскать деньги, штраф;
принять меры – предпринять шаги;
приобрести известность – заслужить уважение;
постоянная помощь – неослабное внимание;
играть роль – иметь значение.

Упражнения

Эти функции поручаются отделам рекламы.	Эти функции возлагаются на отделы рекламы.
В музее выставлены реликвии, преподнесённые делегациями.	В музее выставлены подарки, преподнесённые делегациями.
Главная сила Сибири – в её обильной минерально-сырьевой базе.	Сила Сибири – в её богатейшей минеральносырьевой базе.
Они работают как самые отъявленные специалисты.	Они работают как самые опытные специалисты.
Объединение «Заря» дало на выставку пять девичьих платьев.	Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодёжного покроя.
В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не воспринимали мороза.	В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не замечали мороза.
Выиграв этот матч, «Зенит» сделал шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта.	Выиграв этот матч, «Зенит» поднялся на одну ступеньку на пьедестале почёта.
Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.	Сейчас наши дети начинают преодолевать первые школьные трудности.
Под тенистыми деревьями удобно примостились пенсионеры.	Под тенистыми деревьями удобно разместились пенсионеры.
В этом бою осколки прострелили ему обе ноги.	В этом бою он был ранен осколками в обе ноги.

Античный, классический.	Мифология, языки.
Врождённый, прирождённый.	Талант, ум.
Гостеприимный, радушный, хлебосольный.	Приём, хозяин, человек.
Губительный, пагубный.	Влияние, действие.
Единый, один.	Миг, момент.
Длинный, длительный, долгий, продолжительный, долговременный.	Воздействие, период, путь, сборы, кредит.
Выдвинуть, высказать, исправить, устранить.	Гипотеза, догадка, недостатки, ошибки.
Найти, обрести.	Опора, поддержка.
Обнаружить, открыть.	Закон, закономерность.
Доказать, обосновать.	Теорема, теория.
Предвещать, предсказать.	Поражение, успех.
Расширить, увеличить, повысить.	Возможности, потенциал, уровень.

3.Найдите в предложениях ошибки, вызванные неправильным сочетанием слов.

Ответы к упражнениям

Упражнение 2

Античная мифология; классические языки.
Врождённый талант, прирождённый ум.
Гостеприимный человек, радушный приём, хлебосольный хозяин.
Губительное действие, пагубное влияние.
Единый миг, один момент.
Длинный путь, длительное воздействие, долгие сборы, продолжительный период, долговременный кредит.
Выдвинуть гипотезу, высказать догадку, исправить ошибки, устранить недостатки.
Найти опору, обрести поддержку.
Обнаружить закономерность, открыть закон.
Доказать теорему, обосновать теорию.
Предвещать поражение, предсказать успех.
Расширить возможности, увеличить потенциал, повысить уровень.

Упражнение 3

Упражнение 4

источники:

http://kartaslov.ru/%D1%81%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%B5%D0%BC%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%B0/%D0%BF%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D1%81%D0%B8%D1%82%D1%8C

http://allrefrs.ru/2-4470.html

Правильные люди

Точный метод

Внешние методы повышения квалификации отличаются более оригинальным подходом к обучению.

Подход к новичкам

Что делать с топами?

Продажный соискатель: чем образ хорошего работодателя бывает полезен бизнесу
Кузница кадров: чем привлечь талантливых соискателей в компанию

Прочитайте предложения. Исправьте ошибки, связанные с нарушением сочетаемости. 6. В голове у него метнулась мысль о побеге. 7. В

Question

Прочитайте предложения. Исправьте ошибки, связанные с нарушением сочетаемости.

6. В голове у него метнулась мысль о побеге. 7. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения. 8. Необходимо улучшить уровень знаний учащихся. 9. Не забывайте оказывать
заботу к младшим. 10. Желание сделать рекорд заставило его усиленно тренироваться.

in progress
0

russkii yazyk
9 месяцев
2022-01-12T05:08:20+00:00
2022-01-12T05:08:20+00:00 1 Answers
0 views
0

Прочитайте предложения. Исправьте ошибки, связанные с нарушением сочетаемости. 6. В голове у него метнулась мысль о побеге. 7. В

Question

Прочитайте предложения. Исправьте ошибки, связанные с нарушением сочетаемости.

in progress
0

russkii yazyk
9 месяцев
2022-01-12T05:08:20+00:00
2022-01-12T05:08:20+00:00 1 Answers
0 views
0

Помогите пожалуйста .

1 ответ:

0

0

Ответ:

Необходимо повысить уровень знаний учащихся.

Поспешность решений уже не раз загоняла (заводила) его в тупик.

Помогите пожалуйста .Прочитайте предложения .Исправьте ошибки ,связанные с лексической сочетаемостью

слов .Необходимо улучшить уровень знаний учащихся .Поспешность в решениях уже не раз загоняла его впросак .

Ответ №1

Ответ:

Необходимо повысить уровень знаний учащихся.

Поспешность решений уже не раз загоняла (заводила) его в тупик.

Ответ:

Изучая иностранный язык, возникают различные трудности.

При изучении иностранного языка возникают различные трудности.

В ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

Ожидая друзей, пригласивших меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

Распахнув окно, в комнату ворвался аромат сирени.

Когда я распахнул окно, в комнату ворвался аромат сирени.

Затем слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

Затем слово предоставили молодым авторам, читающим свои стихи.

Работая над сочинением, я прочла много критической литературы.

Изучая иностранные языки, сталкиваешься с различными трудностями.

Звонкий согласный оглушается, находясь перед глухим согласным.

Критик анализирует художественное своеобразие текста, работая над рецензией.

Прочитав эту книгу, вы поймете названия многих созвездий.

Вернувшись из командировки, я увидел пса, бросившегося ко мне с радостным лаем.

Сложив руки, отец сурово смотрел на меня.

Садясь в городской транспорт, нужно приобретать билеты у кондуктора.

Проходя по знакомому с детства городу, я испытываю трепетное волнение сердца.

Посмотрев спектакль, я захотел прочесть книгу.

Работая в неправильном положении, начинаешь испытывать боли в спине.

Прочитайте предложения. Исправьте ошибки, связанные с нарушением соче- таемости.

1. В классе стояла тишина: все пристально слушали рассказ учителя. 2. Чтение откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор. 3. Школьникам была прочитана беседа о правилах дорож- ного движения. 4. Литература играет очень большую эстетическую функцию. 5. Он заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью. 6. В голове у него метнулась мысль о побе- ге. 7. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения. 8. Необходи- мо улучшить уровень знаний учащихся. 9. Не забывайте оказывать заботу к младшим. 10. Желание сделать рекорд заставило его уси- ленно тренироваться.

Проверочная работа по разделу «Культура речи» (9 класс)

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 1 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Апостроф, асимметрия, баловать, банты, втридорога, бармен, гастрономия, задолго, звонит, созвонимся, иконопись, квартал, клала, красивее, новорождённый, оптовый, облегчить, путепровод, столяр, торты, украинский, ходатайство, эксперт.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Все пристально слушали рассказ учителя.

2. Чтение откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.

3. Школьникам была прочитана беседа о правилах дорожного движения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

1. На этом озере любят отдыхать родители с детьми и любители рыбалки.

2. Он писал свою автобиографию.

3. В комнате они обнаружили мёртвый труп.

4. Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной задачей.

Задание 4. Раскройте скобки.

1. Согласно (предание) возле этого камня нужно загадать желание.

2. По (прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1. Изучая иностранный язык, возникают различные трудности.

2. В ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

Задание 6. Перечислите правила делового этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 2 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Балованный, вероисповедание, договор, донельзя, еретик, завидно, закупорить, звонит, искра, каталог, крала, красивейший, кухонный, наотмашь, некролог, нефтепровод, обеспечение, отрочество, танцовщица, туфля, феномен, черпать, щавель.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Литература играет очень большую эстетическую функцию.

2. Он заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.

3. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

1. Случай , о котором я хочу вам рассказать, случился два года назад.

2. Ко мне подошла светлая блондинка.

3. Этот писатель написал много замечательных рассказов.

4. Наше совместно сотрудничество было плодотворным.

Задание 4. Раскройте скобки.

1. Благодаря (упорство) ученик быстро справился с заданием.

2. По (возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1. Распахнув окно, в комнату ворвался аромат сирени.

2. Затем слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

Задание 6. Перечислите правила сетевого этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 1 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

4. Все пристально слушали рассказ учителя.

5. Чтение откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.

6. Школьникам была прочитана беседа о правилах дорожного движения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

5. На этом озере любят отдыхать родители с детьми и любители рыбалки.

6. Он писал свою автобиографию.

7. В комнате они обнаружили мёртвый труп.

8. Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной задачей.

Задание 4. Раскройте скобки.

3. Согласно (предание) возле этого камня нужно загадать желание.

4. По (прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

3. Изучая иностранный язык, возникают различные трудности.

4. В ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

Задание 6. Перечислите правила делового этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 2 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

4. Литература играет очень большую эстетическую функцию.

5. Он заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.

6. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

5. Случай , о котором я хочу вам рассказать, случился два года назад.

6. Ко мне подошла светлая блондинка.

7. Этот писатель написал много замечательных рассказов.

8. Наше совместно сотрудничество было плодотворным.

Задание 4. Раскройте скобки.

3. Благодаря (упорство) ученик быстро справился с заданием.

4. По (возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

3. Распахнув окно, в комнату ворвался аромат сирени.

4. Затем слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

Задание 6. Перечислите правила сетевого этикета.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 808 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Сейчас обучается 336 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

Сейчас обучается 322 человека из 67 регионов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Проверочная работа разработана к учебнику «Русский родной язык» О.М. Александровой

Общая информация

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ

Время чтения: 1 минута

В Москве разработают дизайн-код для школ и детсадов

Время чтения: 1 минута

Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно

Время чтения: 2 минуты

МГУ с 8 ноября переходит на смешанный формат обучения

Время чтения: 1 минута

День преподавателя высшей школы будет отмечаться 19 ноября

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

6.5. Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

Упражнение 115. Сравните предложения в левой и правой колонках. Объясните, чем вызвана необходимость стилистической правки предложений из левой колонки.

Эти функции поручаются отделам рекламы.	Эти функции возлагаются на отделы рекламы.
В музее выставлены реликвии, преподнесённые делегациями.	В музее выставлены подарки, преподнесённые делегациями.
Главная сила Сибири – в её обильной минерально-сырьевой базе.	Сила Сибири – в её богатейшей минеральносырьевой базе.
Они работают как самые отъявленные специалисты.	Они работают как самые опытные специалисты.
Объединение «Заря» дало на выставку пять девичьих платьев.	Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодёжного покроя.
В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не воспринимали мороза.	В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не замечали мороза.
Выиграв этот матч, «Зенит» сделал шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта.	Выиграв этот матч, «Зенит» поднялся на одну ступеньку на пьедестале почёта.
Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.	Сейчас наши дети начинают преодолевать первые школьные трудности.
Под тенистыми деревьями удобно примостились пенсионеры.	Под тенистыми деревьями удобно разместились пенсионеры.
В этом бою осколки прострелили ему обе ноги.	В этом бою он был ранен осколками в обе ноги.

Упражнение 116. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонок, учитывая особенности их сочетаемости. Укажите возможные варианты.

Античный, классический.	Мифология, языки.
Врождённый, прирождённый.	Талант, ум.
Гостеприимный, радушный, хлебосольный.	Приём, хозяин, человек.
Губительный, пагубный.	Влияние, действие.
Единый, один.	Миг, момент.
Длинный, длительный, долгий, продолжительный, долговременный.	Воздействие, период, путь, сборы, кредит.
Выдвинуть, высказать, исправить, устранить.	Гипотеза, догадка, недостатки, ошибки.
Найти, обрести.	Опора, поддержка.
Обнаружить, открыть.	Закон, закономерность.
Доказать, обосновать.	Теорема, теория.
Предвещать, предсказать.	Поражение, успех.
Расширить, увеличить, повысить.	Возможности, потенциал, уровень.

Упражнение 117. Постарайтесь объяснить, почему выделенные сочетания являются ошибочными.

Упражнение 118. В приведённых ниже предложениях найдите речевые ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

источники:

http://infourok.ru/proverochnaya-rabota-po-razdelu-kultura-rechi-9-klass-5024247.html

http://licey.net/free/4-russkii_yazyk/42-kurs_russkogo_yazyka_uprazhneniya/stages/954-65_oshibki__svyazannye_s_leksicheskoi_sochetaemostyu_slov.html

Ошибки при изучении иностранного языка

Как
писал Р. Якобсон, «переключение с одного
языкового кода на другой
возможно и практикуется в действительности
именно потому, что
языки изоморфны: в основе их структуры
лежат одни и те же общие
принципы». Исследователи также отмечают,
что механизм ошибок
принципиально тождествен и процессу
приобретения языка ребёнком,
и процессу изучения второго языка
взрослым.

Вместе
с тем изучение иностранного языка
характеризуется и отличиями
от изучения родного. В частности, при
изучении родного языка отсутствуют
готовые схемы, затруднена возможность
соотнесения языковых
явлений с языковой системой (которая
неизвестна). Эталоны — как языковые,
так и когнитивные — только формируются
в сознании ребёнка.
При изучении же иностранного говорящему
то и дело приходится «отключать»
имеющиеся у него представления о системе
и норме известного
ему родного языка. Именно поэтому при
переходе на другой
язык человек по инерции применяет
привычные ему синтаксические структуры
и способы лексико-семантической
категоризации, и его речь не свободна
от движений артикуляционного
аппарата, характерных для родного языка.

В
практике преподавания иностранных
языков достаточно долгое время
было принято разделение ошибок на:
фонетические, графические и орфографические,
морфологические, лексические,
синтаксические. Фонетические
— искажение фонетического рисунка
слова или интонационной конструкции.
Графические
и орфографические
ошибки в написании,
которые
возникают
в следующих случаях: а) не сформирован
графический навык; б)
нет навыка перекодирования звуков в
соответствующие буквы; в) нет собственно
орфографического навыка, т.е. владения
системой употребления
письменных знаков в конкретных случаях
(1); г) нет навыка использования
«неалфавитных элементов» языка (2).

Правильное написание	Ошибочное написание	Кто
Счастье	*щастье	Иностранцы, которые только начали изучать русский язык
МГУ им. М.В. Ломоносова	Университет «Ломоносов»	Испаноязычные студенты, которые изучают русский язык

Морфологические
ошибки. К ним относятся нарушения в
согласовании
единиц языка большая
стол (ср. во французском la
table).
Лексические
ошибки — это неправильное словоупотребление.
Тут разделяют ошибки в языковой норме
и ошибки в узусе. Синтаксические
ошибки — отклонения в употреблении
формы слова в словосочетаниях
и нарушения в конструкции предложения.

Поскольку
ко времени освоения иностранного языка
прочно
устанавливаются навыки употребления
родного языка,
они оказывают решающее влияние на
становление новых навыков.
Происходит так называемый перенос уже
имеющихся навыков, который может
быть как положительным, если языковые
явления сходны,
так и отрицательным, если языковые
явления различаются, отрицательный
перенос получил название интерференции.
Причём интерференция
чаще проявляется при сходстве явлений,
чем при полном различии.
А) Дайте,
мне, пожалуйста, один кофе… В)
Дайте,
мне, пожалуйста, один кофе …
и один
булочек.

Отметим
также, что предсказать ошибки на основе
контрастивного анализа
двух языковых систем достаточно сложно.
Это объясняется тем,
что необходимо учитывать функциональную
значимость того или
иного грамматического явления, частоту
его употребления и его место в
грамматической системе языка в целом.

При
коммуникативном подходе к ошибкам
различают такие ошибки, которые мешают
пониманию
смысла
речи, и такие, которые не мешают.
Так, к примеру грассирование [р] у француза
для носителя русского языка не будет
помехой, поскольку оно не является тут
смыслоразличительным.

В
методике преподавания иностранного
языка считается,
что нужно исправлять не просто некоторую
конкретную
ошибку, а именно ту установленную связь
или закономерность,
которая лежит в основе ошибок того же
характера. Иными словами, преподаватель
должен предложить ряд упражнений на
отработку тех языковых правил,
которые были нарушены.

Ошибки
в процессе использования иностранного
языка практически
неизбежны. При контрастивном подходе
к анализу возникающих речевых
ошибок, различают:

межъязыковые
ошибки (interlingual
errors),
связанные с влиянием родного языка на
изучающего, так называемый перенос
(transfer);
внутриязыковые
ошибки (intralingual
errors),
отражающие особенности
процесса овладения языком.

Внутриязыковые
ошибки как «ошибки развития» (developmental
errors)
связаны с тем, что изучающие иностранные
язык пытаются облегчить
себе задачу изучения нового для них
языка, используя при этом ряд
стратегий:

сверхгенерализация
(overgeneralization)
— выход за границы применения
некоторого правила;
игнорирование
ограничений на применение некоторого
правила (ignorance
of
rule
restrictions)
— применение правила к языковому
материалу,
который этому правилу не подчиняется;
неполное
применение правила (incomplete
application
of
rules)
—использование
более простых правил вместо более
сложных;
формирование
ошибочных гипотез в отношении изучаемого
языкового явления (false
concepts
hypothesis)
как следствие неправильного понимания
некоторых особенностей языковых явлений
изучаемого языка
и ряд других.

Человек,
изучающий иностранный язык, может не
только применять новые правила (порой
неправильно), но и избегать применения
таких правил иностранного языка, аналогов
которым нет в его родном языке. Иными
словами, он выступает не как пассивный
«транслятор»
одной системы в другую, а проявляет
речемыслительную активность.
В частности, общая стратегия овладения
иностранным языком может
быть одним из проявлений базового
психического процесса опоры
на уже имеющееся знание для облегчения
усвоения нового знания.

Имеются
индивидуальные различия между людьми,
которые определяют
их способ овладения иностранным языком.
Так, по наблюдениям Бетти
Ливер, учащиеся могут различаться по
преобладающему каналу
восприятия (они могут быть
зрительно-воспринимающими,
слухо-воспринимающими,
моторно-воспринимающими). Они могут
быть экстравертами
или интровертами, сенсорными или
интуитивными, преимущественно
мыслительными или чувствующими,
оценивающими или невосприимчивыми.
В соответствии со своими личностными
особенностями
они будут склонны к тому или иному
способу усвоения учебного материала
(через чтение, на слух или в движении) и
к тем или иным стратегиям
овладения иностранным языком в целом.

Речь
иностранца

Проблематика,
относящаяся к общению на иностранном
языке, включает
в себя и такую проблему, как речь
иностранца.
Диалог
в нашем примерном переводе, подобный
приведённому ниже,
иллюстрирует, как происходит выяснение
и уточнение носителем языка
значений слов и выражений, которые
неправильно употребляет иностранец.

И
— иностранец H
— носитель языка

И:	My dock по home:	Моя сапога нет дом.
Н:	Your dock? What kind of a dock?	Твой сапог? Какой сапог?
И:	Dock. Dock. You know. It animal.	Сапак. Сапак. Этот животный.
Н:	Oh, your dog!	А, твоя собака!
И:	Yeah, do…ck. No home.	Да, сапааак. Нет дом.
Н:	You mean you don’t have a dog house?	Вы имеете в виду, что у вашей собаки нет дома?
И:	No house?	Нет дома?

You
would like a doghouse for your
dog?

Huh?

A
little house. This high (gestures)
for your dog.

No
dog.

You
don’t have a dog?

Yeah.
Dog go. Bye bye. Where dog?
No home.

…M!
Your dog ran away from home.

Oh.

That’s
what you mean? You had a
dog, and now he disappeared?

Disappea?

You
had a dog, and now he is gone,
and you don’t know where he
went.

Yeah.
Yeah.

That’s
very sad.

Вы
хотели ли бы иметь будку для
собаки?

Чиво?

Маленький
дом. Вот такой (показывает
жестами) для Вашей
собаки.

Нет
собака.

У
вас нет собаки?

Да.
Собака ходить. До свидания.
Где собака? Нет дом.

А…!
Ваша собака убежала из дома.

Да.

Так
вы это имеете в виду? У Вас
была собака и она исчезла?

Ичеза?

У
Вас была собака, а теперь её нет. И Вы не
знаете, куда она ушла.

Да,
да.

Очень
печально.

Отметим,
что в целом общение с иностранцем требует
достаточно большого
терпения со стороны носителя языка.
Необходимость постоянно
возвращаться к сказанному в целях
уточнения напоминает переговоры,
в ходе которых два человека, не совсем
понимающие цели друг
друга, пытаются придти к некоторому
соглашению. В англоязычной
литературе этому соответствует термин
«negotiation
of
meaning»
— переговоры
о значении слов. При этом особенно
неудачными являются
попытки носителя языка рассказать
иностранцу анекдот. Чем он короче,
тем больше требуется комментариев, как
языковых, так и относящихся
к сфере культуры.

Этот
же разговор между носителями языка
выглядит иначе:

И:	My dog ran away.	А у меня собака убежала.
Н:	That’s very sad.	Надо же! Обидно.

Такого
рода непонимание носителями языка
иностранцев, происходит достаточно
часто. Оно свидетельствует, с одной
стороны, об уровне знания
языка, на котором находится иностранец.
С другой стороны, оно подтверждает
существование «промежуточной языковой
системы» (inter-language,
approximate
system,
transitional
competence,
idiosyncratic
dialect,
learner
language),
которая позволяет более или менее
адекватно
общаться на иностранном языке.

Достаточно
часто речь иностранца становится
объектом лингвистического юмора:
Вопрос:
Что такое ту-ти-ту-ту-ту по-английски?
Ответ:
Это китаец просит два стакана чая в
комнату 22. (Two
<cups
of>
tea
to
<room
number>
*two—two.)
.

Промежуточный
язык — это проявление действия психических
процессов,
которые обеспечивают овладение
иностранным языком. Промежуточный
язык — это отдельная языковая система,
которая
является
результатом целостного представления
изучаемого
языка в сознании того, кто его изучает.
В этой промежуточной системе есть
правила, полученные с помощью разных
стратегий. Это
упрощение (simplification),
сверхобобщение povegeneralization),
перенос (transfer).
В каждый данный момент иностранный
язык выступает для изучающего его как
набор правил разных типов, или, как набор
его собственных представлений о правилах
изучаемого
языка.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Современные
подходы к исправлению ошибок в устной речи при
изучении иностранного языка

Статья опубликована при поддержке интернет — агентства «Медиасфера». Ни одно современное предприятье, фирма или форум не может быть представлено без своего портала во всемирной паутине. Но что если нет возможности нанять профессиональных веб — программистов на постоянной основе? Агентство «Медиасфера» как раз занимаеться такими вопросами. Хотите заказать сайт Спб или его продвижение? Просто посетите официальный сайт агентства www.media-sfera.com и знакомьтесь с предлагаемыми услугами.

Считается, что ошибки это неотъемлемая
часть процесса учения, а их исправление – часть
процесса обучения. Когда преподаватель говорит:
“В этом упражнении полно ошибок” или “Пишут они
хорошо, но вот разговорная речь изобилует
ошибками”, мы без труда понимаем, что он имеет в
виду. Но если мы внимательнее рассмотрим эту
проблему, то придём к выводу, что общее значение
слова “ошибка” намного шире и отображает
различные явления в использовании языка. Поэтому
возникают сомнения, всегда ли и все ли ошибки
следует исправлять?

I. Причины ошибок:

1. Влияние родного языка.

Родной язык влияет на правильность
фонетического оформления изучаемого языка.
Специалисты по акценту могут определить, откуда
родом говорящий. Так, например, немцам трудно
произносить “с” в начале слова перед гласной,
поэтому вместо “солнца” получается “золнце”, а
для русскоговорящих характерно оглушение
согласных на конце слова.

Эта причина также влияет на словарный
запас и грамматику. Когда ученик не знает, как
выразить ту или иную мысль на языке, он прибегает
к помощи слов или конструкций родного языка. Так,
например, он может спросить “Have you fire? (lighter)”,
“Would you like to be the queen of beauty?”

2. Нечёткое знание правил.

Так ученик, знающий, что прошедшее
время глагола образуется при помощи ed, может
сказать: “I growed up in Russia”. Или же ученик может
неверно применять правила. Так некоторые при
изучении сравнительных степеней прилагательных
делают ошибки типа: “Your dog is more bigger than mine.”

3. Учащиеся допускают ошибки, не
задумываясь о правильности конструкций, а из
принципа: хоть что-нибудь да сказать.

4. От невнимательности.

II. Классификация ошибок

(с точки зрения преподавателя)

1. Ошибки – оговорки (slips).

К этому типу относятся ошибки,
которые учащийся может исправить сам, если на них
указать.

Пример: She left college two years ago and now work as
a secretary.

2. Ошибки, сделанные в пройденном
материале (errors).

К этому типу относятся ошибки,
которые ученик не может исправить
самостоятельно, даже если на них указать, но
класс знаком с правильной формой.

Пример: That was the first English film which I have
understood it.

3. Ошибки, допущенные в неизученном
материале (attempts).

К этому типу относятся ошибки,
сделанные в незнакомых структурах, или же, когда
не ясно, что учащийся хочет сказать, и какую форму
он пытается использовать в предложении для
выражения своей мысли.

Пример: This no really for always my time…

Данная классификация основана на
знании учителем своих учеников, т.к. для одного
ошибка в подобного рода предложениях может быть slip,
для другого – error, а для третьего – attempt. А
также это может быть продвижением учащегося в
изучении языка от attempt до slip.

Говоря об исправлениях, нужно прежде
всего ответить на вопрос, всегда ли это уместно
во время устной речи. Задача учителя – помочь
учащимся овладеть навыком общения на языке, и
иногда это лучше делать, не прибегая к постоянным
исправлениям. Когда же учитель может не
исправлять ошибки? Тогда, когда он уделяет
внимание смыслу высказывания, т.к. чем больше мы
сосредотачиваемся на том, что говорит учащийся,
тем меньше следим за правильностью
грамматических форм.

Пример:
Учитель: Why are you so late, Peter?
Ученик: I’m sorry, my grandmother is take to hospital.

Конечно же, ошибки в устной речи
учащихся необходимо замечать (запоминать,
записывать), но в момент ответа не следует
акцентировать на них внимание, тем самым
развивая беглость речи, не нарушая
коммуникативной направленности высказывания.
Учащиеся должны привыкнуть к тому, что они
являются источником информации. Изучаемый язык
– инструмент, с помощью которого они получают и
передают информацию в искусственно созданной
ситуации общения в классе. Исправления должны
выступать здесь как форма напоминания учащимся о
конструкциях нормативного английского языка, но
ни в коем случае не как критика ответа.

III. Методы исправления ошибок.

Хотелось бы сразу оговориться, что
каждый метод имеет как положительные, так и
отрицательные стороны. Это важно учитывать при
выборе того или иного способа работы с
материалом.
Рассмотрим один из методов на примере упражнения
“ответы на вопросы”. После того, как учащийся
дал ответ, учитель делает паузу, чтобы другие
учащиеся решили, правильно или нет выполнено
задание. Если правильно, то нужно продолжить
выполнение упражнения. Если же допущена ошибка,
то первое к чему нужно прибегнуть – это
исправление ошибки тем, кто её допустил (self-correction).
Очень важно использовать эту форму
исправления, если Вы считаете, что ошибка —slip.
Поэтому не спешите исправлять ошибку сами, а
укажите на неё выражением лица, жестом, затем
дайте время учащемуся подумать и дать правильный
ответ.
Если же учащийся не может исправить ошибку
самостоятельно, необходимо прибегнуть к другому
методу – это помощь класса (peer correction).

Пример:
Тренировка постановки вопроса в Present Indefenite.
Peter: What time you usually come back home?
Teacher: (выражение удивления)
Teacher: Can anyone help us? Yes, Kate.
Kate: What time do you usually come back home?

Учитель должен попросить допустившего
ошибку повторить правильное предложение.

Положительные стороны метода:

сосредоточенность всего класса на
виде деятельности;
учитель может проверить, слышат ли
ученики ошибки;
воспитательные моменты (развитие
взаимопомощи и сотрудничества);
хорошая тренировка для дальнейшей
работы в парах, т.к. при этой форме организации
деятельности учитель не может проконтролировать
все ошибки во время подготовки учащимися ответа.

Отрицательные стороны метода:

несколько желающих ответить (следует
спросить того, кто не поднял руки, т.к. нет никакой
пользы, если исправляют одни и те же);
привыкнут к такому виду деятельности.

Если Вы видите, что ни сам учащийся, ни
класс не могут исправить ошибку, то это должны
сделать Вы. Итак, третий метод – teacher correction.

Пример: The radio was invent by Popov.

можно показать на пальцах, где каждый
палец – это определённая часть слова (слог), и
сделать паузу в месте ошибки;
повторить предложение целиком,
интонационно выделив место ошибки;
Вы даёте правильную форму и просите
класс повторить предложение.

Все три метода можно использовать во
взаимосвязи.

Рассмотрим пример:

Kate: I need a pen.
Peter: What colour?
Kate: A blue ONE, please.
Peter: Here you are.
Kate: Thank you
Teacher: Fine. Kate, what did you say when he asked about the colour?
Kate: A blue ONE, please.
Teacher: I don’t think that sounds right. Anyone?
Sasha: Maybe she should say “a BLUE one”?
Teacher: Yes, you are choosing the colour, so stress it.

Здесь используется peer correction, чтобы Kate
услышала правильный вариант; teacher correction при
объяснении; нужно попросить Kate повторить
предложение – self-correction.

IV. Дополнительные методы исправления.

1. Отсроченное исправление (delayed correction)

После того, как класс выполнил
упражнение, учитель может предложить
самостоятельное задание на отработку материала
– работа в парах. Что, если кто-то во время
подготовки допускает ошибки? Задача учителя
состоит в мониторинге группы с целью убедиться,
что все работают. Учитель может остановить
учеников, если слышит, что задание выполняется
неправильно. В остальных случаях его роль
сводится к записи ошибок. Если часто повторяется
одна и та же ошибка, то после выполнения всеми
задания, учитель должен акцентировать на ней
внимание при помощи peer correction. Это сложный вид
работы для учителя, но его положительные стороны
в том, что учитель даёт учащимся свободу и
возможность проявить себя.

Эффективна также будет игровая
деятельность. Можно подготовить карточки с
типичными ошибками и карточки с правильным
вариантом. Каждому ученику раздать, например, по
три карточки той и другой категории. Задача
учеников – понять, на какой из карточек есть
ошибка, обойти группу и найти парную карточку с
правильным предложением.

Пример: Ученику досталась карточка I
have pen. Он ищет карточку I have a pen.

Иногда необходимо прибегнуть к
объяснению, но лучше будет, если учащиеся сами
попробуют объяснить, т.к.:

им нужно будет использовать
терминологию, следовательно лучше запомнят;
учитель проверит, что усвоено и как
ученики могут объяснить правило своими словами.

2. Group work. Observer

Учащиеся работают в группах. Например,
трое обсуждают данное им задание, четвёртый
слушает и отмечает ошибки (observer). Задача
учителя сделать так, чтобы каждый оказался в роли
“наблюдателя”, объяснив, в чём именно
заключаются его функции:

должен следить за ошибками в группе;
должен записывать ошибки как
грамматические, так и ошибки, связанные с
нарушением этикета общения;
не должен исправлять их сразу;
не должен мешать группе, прерывая
замечаниями.

Положительные стороны метода:

учащиеся сами следят за
правильностью речи;
более сильные ученики могут помочь
слабым;
эффективен вариант, когда observer
записывает предложения, в которых были сделаны
ошибки, на родном языке, потом зачитывает их а
группа переводит.

Задача преподавателя заключается не
столько в акцентировании внимания на разнице
“ученического английского” и “нормативного
английского”, сколько в создании мотивации
путём поощрения “learning steps”. Но иногда всё
получается наоборот: если каждый раз указывать
на ошибки, учащийся, боясь допустить их,
произносит заведомо правильные простые
конструкции или просто молчит. Это не даёт ему
возможность экспериментировать с языком в
поисках лучших, более ярких способов выражения
мысли. Учитель должен решить:

исправлять ошибки или нет;
когда исправлять;
что исправлять;
как исправлять.

Мы надеемся, что данный анализ поможет
Вам выбрать верный путь, чтобы обучение стало ещё
более эффективным и увлекательным занятием.

Библиография:

1. Julian Edge, Mistakes and Corrections, Longman, 1989
2. ELT News & Views issue No. 2(5), ДИНТЕРНАЛ, International Book
Distribution, 1998

С.Г. Меркулова,
преподаватель кафедры английской филологии
и методики преподавания ГНИ, Москва

Прочитайте предложения. Исправьте ошибки, связанные с нарушением соче- таемости.

Проверочная работа по разделу «Культура речи» (9 класс)

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 1 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Все пристально слушали рассказ учителя.

2. Чтение откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.

3. Школьникам была прочитана беседа о правилах дорожного движения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

1. На этом озере любят отдыхать родители с детьми и любители рыбалки.

2. Он писал свою автобиографию.

3. В комнате они обнаружили мёртвый труп.

4. Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной задачей.

Задание 4. Раскройте скобки.

1. Согласно (предание) возле этого камня нужно загадать желание.

2. По (прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1. Изучая иностранный язык, возникают различные трудности.

2. В ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

Задание 6. Перечислите правила делового этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 2 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Литература играет очень большую эстетическую функцию.

2. Он заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.

3. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

1. Случай , о котором я хочу вам рассказать, случился два года назад.

2. Ко мне подошла светлая блондинка.

3. Этот писатель написал много замечательных рассказов.

4. Наше совместно сотрудничество было плодотворным.

Задание 4. Раскройте скобки.

1. Благодаря (упорство) ученик быстро справился с заданием.

2. По (возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1. Распахнув окно, в комнату ворвался аромат сирени.

2. Затем слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

Задание 6. Перечислите правила сетевого этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 1 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

4. Все пристально слушали рассказ учителя.

5. Чтение откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.

6. Школьникам была прочитана беседа о правилах дорожного движения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

5. На этом озере любят отдыхать родители с детьми и любители рыбалки.

6. Он писал свою автобиографию.

7. В комнате они обнаружили мёртвый труп.

8. Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной задачей.

Задание 4. Раскройте скобки.

3. Согласно (предание) возле этого камня нужно загадать желание.

4. По (прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

3. Изучая иностранный язык, возникают различные трудности.

4. В ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

Задание 6. Перечислите правила делового этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 2 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

4. Литература играет очень большую эстетическую функцию.

5. Он заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.

6. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

5. Случай , о котором я хочу вам рассказать, случился два года назад.

6. Ко мне подошла светлая блондинка.

7. Этот писатель написал много замечательных рассказов.

8. Наше совместно сотрудничество было плодотворным.

Задание 4. Раскройте скобки.

3. Благодаря (упорство) ученик быстро справился с заданием.

4. По (возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

3. Распахнув окно, в комнату ворвался аромат сирени.

4. Затем слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

Задание 6. Перечислите правила сетевого этикета.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 808 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Сейчас обучается 336 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

Сейчас обучается 322 человека из 67 регионов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Проверочная работа разработана к учебнику «Русский родной язык» О.М. Александровой

Общая информация

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ

Время чтения: 1 минута

В Москве разработают дизайн-код для школ и детсадов

Время чтения: 1 минута

Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно

Время чтения: 2 минуты

МГУ с 8 ноября переходит на смешанный формат обучения

Время чтения: 1 минута

День преподавателя высшей школы будет отмечаться 19 ноября

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

6.5. Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

Эти функции поручаются отделам рекламы.	Эти функции возлагаются на отделы рекламы.
В музее выставлены реликвии, преподнесённые делегациями.	В музее выставлены подарки, преподнесённые делегациями.
Главная сила Сибири – в её обильной минерально-сырьевой базе.	Сила Сибири – в её богатейшей минеральносырьевой базе.
Они работают как самые отъявленные специалисты.	Они работают как самые опытные специалисты.
Объединение «Заря» дало на выставку пять девичьих платьев.	Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодёжного покроя.
В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не воспринимали мороза.	В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не замечали мороза.
Выиграв этот матч, «Зенит» сделал шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта.	Выиграв этот матч, «Зенит» поднялся на одну ступеньку на пьедестале почёта.
Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.	Сейчас наши дети начинают преодолевать первые школьные трудности.
Под тенистыми деревьями удобно примостились пенсионеры.	Под тенистыми деревьями удобно разместились пенсионеры.
В этом бою осколки прострелили ему обе ноги.	В этом бою он был ранен осколками в обе ноги.

Античный, классический.	Мифология, языки.
Врождённый, прирождённый.	Талант, ум.
Гостеприимный, радушный, хлебосольный.	Приём, хозяин, человек.
Губительный, пагубный.	Влияние, действие.
Единый, один.	Миг, момент.
Длинный, длительный, долгий, продолжительный, долговременный.	Воздействие, период, путь, сборы, кредит.
Выдвинуть, высказать, исправить, устранить.	Гипотеза, догадка, недостатки, ошибки.
Найти, обрести.	Опора, поддержка.
Обнаружить, открыть.	Закон, закономерность.
Доказать, обосновать.	Теорема, теория.
Предвещать, предсказать.	Поражение, успех.
Расширить, увеличить, повысить.	Возможности, потенциал, уровень.

Упражнение 117. Постарайтесь объяснить, почему выделенные сочетания являются ошибочными.

источники:

http://infourok.ru/proverochnaya-rabota-po-razdelu-kultura-rechi-9-klass-5024247.html

http://licey.net/free/4-russkii_yazyk/42-kurs_russkogo_yazyka_uprazhneniya/stages/954-65_oshibki__svyazannye_s_leksicheskoi_sochetaemostyu_slov.html

Проверочная работа по разделу «Культура
речи». 9 класс. 1 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Апостроф, асимметрия, баловать, банты,
втридорога, бармен, гастрономия, задолго, звонит, созвонимся, иконопись,
квартал, клала, красивее, новорождённый, оптовый, облегчить, путепровод,
столяр, торты, украинский, ходатайство, эксперт.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с
нарушением лексической сочетаемости.

1.
Все
пристально слушали рассказ учителя.

2.
Чтение
откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.

3.
Школьникам
была прочитана беседа о правилах дорожного движения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с
речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

1.
На этом озере любят отдыхать родители с
детьми и любители рыбалки.

2.
Он писал свою автобиографию.

3.
В комнате они обнаружили мёртвый труп.

4.
Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной
задачей.

Задание 4. Раскройте скобки.

1.
Согласно
(предание) возле этого камня нужно загадать желание.

2.
По
(прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.

Задание 5. Исправьте ошибки, при
употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1.
Изучая
иностранный язык, возникают различные трудности.

2.
В
ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

Задание 6. Перечислите правила делового
этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура
речи». 9 класс. 2 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Балованный, вероисповедание, договор,
донельзя, еретик, завидно, закупорить, звонит, искра, каталог, крала,
красивейший, кухонный, наотмашь, некролог, нефтепровод, обеспечение,
отрочество, танцовщица, туфля, феномен, черпать, щавель.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с
нарушением лексической сочетаемости.

1.
Литература
играет очень большую эстетическую функцию.

2.
Он
заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.

3.
В
стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с
речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

1.
Случай, о
котором я хочу вам рассказать, случился два
года назад.

2.
Ко мне подошла светлая блондинка.

3.
Этот писатель написал много замечательных
рассказов.

4.
Наше
совместно сотрудничество было плодотворным.

Задание 4. Раскройте скобки.

1.
Благодаря
(упорство) ученик быстро справился с заданием.

2.
По
(возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.

Задание 5. Исправьте ошибки, при
употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1.
Распахнув
окно, в комнату ворвался аромат сирени.

2.
Затем
слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

Задание 6. Перечислите правила сетевого
этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура
речи». 9 класс. 1 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Апостроф, асимметрия, баловать, банты, втридорога,
бармен, гастрономия, задолго, звонит, созвонимся, иконопись, квартал, клала,
красивее, новорождённый, оптовый, облегчить, путепровод, столяр, торты,
украинский, ходатайство, эксперт.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с
нарушением лексической сочетаемости.

4.
Все
пристально слушали рассказ учителя.

5.
Чтение
откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.

6.
Школьникам
была прочитана беседа о правилах дорожного движения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с
речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

5.
На этом озере любят отдыхать родители с
детьми и любители рыбалки.

6.
Он писал свою автобиографию.

7.
В комнате они обнаружили мёртвый труп.

8.
Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной
задачей.

Задание 4. Раскройте скобки.

3.
Согласно
(предание) возле этого камня нужно загадать желание.

4.
По
(прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.

Задание 5. Исправьте ошибки, при
употреблении причастных и деепричастных оборотов.

3.
Изучая
иностранный язык, возникают различные трудности.

4.
В
ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

Задание 6. Перечислите правила делового
этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура
речи». 9 класс. 2 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Балованный, вероисповедание, договор,
донельзя, еретик, завидно, закупорить, звонит, искра, каталог, крала,
красивейший, кухонный, наотмашь, некролог, нефтепровод, обеспечение,
отрочество, танцовщица, туфля, феномен, черпать, щавель.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с
нарушением лексической сочетаемости.

4.
Литература
играет очень большую эстетическую функцию.

5.
Он
заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.

6.
В
стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с
речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

5.
Случай, о
котором я хочу вам рассказать, случился два
года назад.

6.
Ко мне подошла светлая блондинка.

7.
Этот писатель написал много замечательных
рассказов.

8.
Наше
совместно сотрудничество было плодотворным.

Задание 4. Раскройте скобки.

3.
Благодаря
(упорство) ученик быстро справился с заданием.

4.
По
(возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.

Задание 5. Исправьте ошибки, при
употреблении причастных и деепричастных оборотов.

3.
Распахнув
окно, в комнату ворвался аромат сирени.

4.
Затем
слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

Задание 6. Перечислите правила сетевого
этикета.

9_Родной язык Проверочная работа по теме «Культура речи»

Часть 1

1.Раздел языкознания, изучающий правила произношения слов, называется:

А) орфография б) лексикология в) орфоэпия г) морфология

2. Нормы произношения закреплены в словарях:

А) орфографических б) лексических в) орфоэпических г) топографических

3. Укажите ряд, где во всех словах ударение является ошибочным:

А) звОнит, красивЕе, фАрфор

Б) зАперта, началА, шофЁр

В) бронИрованный, баловАть, танцОвщица

Г) оптОвый, обеспЕчение, жалюзИ

4. Установите соответствие между словосочетаниями с верным и неверным ударением:

1) верно	А) яркие шАрфы
2) неверно	Б) оптОвый рынок
	В) написать ходатАйство
	Г) защитные средствА
	Д) слИвовый джем
	Е) плотно закУпорить

5. В синонимическом ряду укажите стилистически нейтральное слово:

А) кручинный б) унылый в) минорный г) безотрадный д) грустный

6. Учёный-лингвист, лексикограф, создатель толкового словаря русского языка:

А) М. В. Ломоносов б) А. С. Пушкин в) С. И. Ожегов г) Д. И. Лихачёв

7. Какая норма нарушена в предложении: На примере конкретных примеров покажите своеобразие чеховского пейзажа.

А) орфографическая б) орфоэпическая в) лексическая г) пунктуационная

8. Закончите предложение, раскрыв значение термина:

Лексическая сочетаемость – это…

9. Установите соответствие между термином и его значением:

1 речевая избыточность	А) сочетание слов, одно из которых уже содержит значение другого
2 тавтология	Б) лексическая ошибка, нарушающая точность выражения мысли
3 плеоназм	В) сочетание однокоренных слов, повторение уже выраженного смысла

10. Прочитайте предложение, найдите речевую ошибку, запишите предложение в исправленном виде: В стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

11. Прочитайте предложение, найдите грамматическую ошибку, запишите предложение в исправленном виде: Гулявшие туристы по площади собрались возле фонтана.

12. Прочитайте предложение, найдите грамматическую ошибку, запишите предложение в исправленном виде: Изучая иностранный язык, возникают различные трудности.

13. Перестройте предложения, заменив прямую речь косвенной. Запишите получившееся предложение: «Митя был сегодня у нас», — вполголоса заметила Татьяна Ильинична.

14. Закончите предложение, указав термин: Правила поведения и общения в сети Интернет называются…

15. Что такое Рунет?

А) русскоязычная часть Интернета б) сообщество блогеров в) название газеты г) онлайн-учебник русского языка

Часть 2

Напишите развёрнутый ответ на один из вопросов:

1. Что такое троллинг и в чём его опасность?

2. Каких правил следует придерживаться, общаясь в сети Интернет?

Проверочная работа по разделу «Культура
речи». 9 класс. 1 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Апостроф, асимметрия, баловать, банты,
втридорога, бармен, гастрономия, задолго, звонит, созвонимся, иконопись,
квартал, клала, красивее, новорождённый, оптовый, облегчить, путепровод,
столяр, торты, украинский, ходатайство, эксперт.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с
нарушением лексической сочетаемости.

1.
Все
пристально слушали рассказ учителя.

2.
Чтение
откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.

3.
Школьникам
была прочитана беседа о правилах дорожного движения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с
речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

1.
На этом озере любят отдыхать родители с
детьми и любители рыбалки.

2.
Он писал свою автобиографию.

3.
В комнате они обнаружили мёртвый труп.

4.
Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной
задачей.

Задание 4. Раскройте скобки.

1.
Согласно
(предание) возле этого камня нужно загадать желание.

2.
По
(прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.

Задание 5. Исправьте ошибки, при
употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1.
Изучая
иностранный язык, возникают различные трудности.

2.
В
ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

Задание 6. Перечислите правила делового
этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура
речи». 9 класс. 2 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Балованный, вероисповедание, договор,
донельзя, еретик, завидно, закупорить, звонит, искра, каталог, крала,
красивейший, кухонный, наотмашь, некролог, нефтепровод, обеспечение,
отрочество, танцовщица, туфля, феномен, черпать, щавель.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с
нарушением лексической сочетаемости.

1.
Литература
играет очень большую эстетическую функцию.

2.
Он
заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.

3.
В
стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с
речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

1.
Случай, о
котором я хочу вам рассказать, случился два
года назад.

2.
Ко мне подошла светлая блондинка.

3.
Этот писатель написал много замечательных
рассказов.

4.
Наше
совместно сотрудничество было плодотворным.

Задание 4. Раскройте скобки.

1.
Благодаря
(упорство) ученик быстро справился с заданием.

2.
По
(возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.

Задание 5. Исправьте ошибки, при
употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1.
Распахнув
окно, в комнату ворвался аромат сирени.

2.
Затем
слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

Задание 6. Перечислите правила сетевого
этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура
речи». 9 класс. 1 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Апостроф, асимметрия, баловать, банты, втридорога,
бармен, гастрономия, задолго, звонит, созвонимся, иконопись, квартал, клала,
красивее, новорождённый, оптовый, облегчить, путепровод, столяр, торты,
украинский, ходатайство, эксперт.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с
нарушением лексической сочетаемости.

4.
Все
пристально слушали рассказ учителя.

5.
Чтение
откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.

6.
Школьникам
была прочитана беседа о правилах дорожного движения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с
речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

5.
На этом озере любят отдыхать родители с
детьми и любители рыбалки.

6.
Он писал свою автобиографию.

7.
В комнате они обнаружили мёртвый труп.

8.
Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной
задачей.

Задание 4. Раскройте скобки.

3.
Согласно
(предание) возле этого камня нужно загадать желание.

4.
По
(прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.

Задание 5. Исправьте ошибки, при
употреблении причастных и деепричастных оборотов.

3.
Изучая
иностранный язык, возникают различные трудности.

4.
В
ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

Задание 6. Перечислите правила делового
этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура
речи». 9 класс. 2 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Балованный, вероисповедание, договор,
донельзя, еретик, завидно, закупорить, звонит, искра, каталог, крала,
красивейший, кухонный, наотмашь, некролог, нефтепровод, обеспечение,
отрочество, танцовщица, туфля, феномен, черпать, щавель.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с
нарушением лексической сочетаемости.

4.
Литература
играет очень большую эстетическую функцию.

5.
Он
заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.

6.
В
стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с
речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

5.
Случай, о
котором я хочу вам рассказать, случился два
года назад.

6.
Ко мне подошла светлая блондинка.

7.
Этот писатель написал много замечательных
рассказов.

8.
Наше
совместно сотрудничество было плодотворным.

Задание 4. Раскройте скобки.

3.
Благодаря
(упорство) ученик быстро справился с заданием.

4.
По
(возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.

Задание 5. Исправьте ошибки, при
употреблении причастных и деепричастных оборотов.

3.
Распахнув
окно, в комнату ворвался аромат сирени.

4.
Затем
слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

Задание 6. Перечислите правила сетевого
этикета.

Прочитайте предложения. Исправьте ошибки, связанные с нарушением сочетаемости. 6. В голове у него метнулась мысль о побеге. 7. В

Question

Прочитайте предложения. Исправьте ошибки, связанные с нарушением сочетаемости.

in progress
0

russkii yazyk
9 месяцев
2022-01-12T05:08:20+00:00
2022-01-12T05:08:20+00:00 1 Answers
0 views
0

Хорошее настроение у меня было с утра. плохое поведение друга меня сильно огорчило

Проверяй по суффиксу, где одна или две «н»

Экипаж (что? подлежащее) молчит (что делает? сказуемое), ждет (что делает? сказуемое) объяснений (что? дополнение) непонятного (какого? определение) явления (Чего? дополнение) (Повеств., невоскл, простое, двусост., распр, осложнено однородными сказуемыми

Надеюсь, что так)

Город- крупно населенный пункт.
Москва- красивый город
В городе Санкт-Петербург, есть красивые фонтаны.
В городе открылся музей.

Солнышко уже устало светить. Оно(ср.р.) медленно закатилось за горку. Медвежонок бродил по лесу. Вдруг он(муж.р.) остановился и увидел лягушку. Тут она(жен.р.) сделала в сторону прыжок. Медвежонок испугался, он(м.р.) никогда раньше не видел лягушек. Снова стало тихо. Только кузнечик негромко стрекотал в траве. Он(м.р.) играл на скрипочке свою любимую мелодию.

Прочитайте предложения. Исправьте ошибки, связанные с нарушением соче- таемости.

Проверочная работа по разделу «Культура речи» (9 класс)

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 1 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Все пристально слушали рассказ учителя.

2. Чтение откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.

3. Школьникам была прочитана беседа о правилах дорожного движения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

1. На этом озере любят отдыхать родители с детьми и любители рыбалки.

2. Он писал свою автобиографию.

3. В комнате они обнаружили мёртвый труп.

4. Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной задачей.

Задание 4. Раскройте скобки.

1. Согласно (предание) возле этого камня нужно загадать желание.

2. По (прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1. Изучая иностранный язык, возникают различные трудности.

2. В ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

Задание 6. Перечислите правила делового этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 2 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Литература играет очень большую эстетическую функцию.

2. Он заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.

3. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

1. Случай , о котором я хочу вам рассказать, случился два года назад.

2. Ко мне подошла светлая блондинка.

3. Этот писатель написал много замечательных рассказов.

4. Наше совместно сотрудничество было плодотворным.

Задание 4. Раскройте скобки.

1. Благодаря (упорство) ученик быстро справился с заданием.

2. По (возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1. Распахнув окно, в комнату ворвался аромат сирени.

2. Затем слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

Задание 6. Перечислите правила сетевого этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 1 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

4. Все пристально слушали рассказ учителя.

5. Чтение откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.

6. Школьникам была прочитана беседа о правилах дорожного движения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

5. На этом озере любят отдыхать родители с детьми и любители рыбалки.

6. Он писал свою автобиографию.

7. В комнате они обнаружили мёртвый труп.

8. Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной задачей.

Задание 4. Раскройте скобки.

3. Согласно (предание) возле этого камня нужно загадать желание.

4. По (прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

3. Изучая иностранный язык, возникают различные трудности.

4. В ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

Задание 6. Перечислите правила делового этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 2 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

4. Литература играет очень большую эстетическую функцию.

5. Он заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.

6. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

5. Случай , о котором я хочу вам рассказать, случился два года назад.

6. Ко мне подошла светлая блондинка.

7. Этот писатель написал много замечательных рассказов.

8. Наше совместно сотрудничество было плодотворным.

Задание 4. Раскройте скобки.

3. Благодаря (упорство) ученик быстро справился с заданием.

4. По (возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

3. Распахнув окно, в комнату ворвался аромат сирени.

4. Затем слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

Задание 6. Перечислите правила сетевого этикета.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 808 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Сейчас обучается 336 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

Сейчас обучается 322 человека из 67 регионов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Проверочная работа разработана к учебнику «Русский родной язык» О.М. Александровой

Общая информация

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ

Время чтения: 1 минута

В Москве разработают дизайн-код для школ и детсадов

Время чтения: 1 минута

Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно

Время чтения: 2 минуты

МГУ с 8 ноября переходит на смешанный формат обучения

Время чтения: 1 минута

День преподавателя высшей школы будет отмечаться 19 ноября

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

6.5. Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

Эти функции поручаются отделам рекламы.	Эти функции возлагаются на отделы рекламы.
В музее выставлены реликвии, преподнесённые делегациями.	В музее выставлены подарки, преподнесённые делегациями.
Главная сила Сибири – в её обильной минерально-сырьевой базе.	Сила Сибири – в её богатейшей минеральносырьевой базе.
Они работают как самые отъявленные специалисты.	Они работают как самые опытные специалисты.
Объединение «Заря» дало на выставку пять девичьих платьев.	Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодёжного покроя.
В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не воспринимали мороза.	В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не замечали мороза.
Выиграв этот матч, «Зенит» сделал шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта.	Выиграв этот матч, «Зенит» поднялся на одну ступеньку на пьедестале почёта.
Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.	Сейчас наши дети начинают преодолевать первые школьные трудности.
Под тенистыми деревьями удобно примостились пенсионеры.	Под тенистыми деревьями удобно разместились пенсионеры.
В этом бою осколки прострелили ему обе ноги.	В этом бою он был ранен осколками в обе ноги.

Античный, классический.	Мифология, языки.
Врождённый, прирождённый.	Талант, ум.
Гостеприимный, радушный, хлебосольный.	Приём, хозяин, человек.
Губительный, пагубный.	Влияние, действие.
Единый, один.	Миг, момент.
Длинный, длительный, долгий, продолжительный, долговременный.	Воздействие, период, путь, сборы, кредит.
Выдвинуть, высказать, исправить, устранить.	Гипотеза, догадка, недостатки, ошибки.
Найти, обрести.	Опора, поддержка.
Обнаружить, открыть.	Закон, закономерность.
Доказать, обосновать.	Теорема, теория.
Предвещать, предсказать.	Поражение, успех.
Расширить, увеличить, повысить.	Возможности, потенциал, уровень.

Упражнение 117. Постарайтесь объяснить, почему выделенные сочетания являются ошибочными.

источники:

http://infourok.ru/proverochnaya-rabota-po-razdelu-kultura-rechi-9-klass-5024247.html

http://licey.net/free/4-russkii_yazyk/42-kurs_russkogo_yazyka_uprazhneniya/stages/954-65_oshibki__svyazannye_s_leksicheskoi_sochetaemostyu_slov.html

Прочитайте предложения. Исправьте ошибки, связанные с нарушением соче- таемости.

Проверочная работа по разделу «Культура речи» (9 класс)

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 1 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Все пристально слушали рассказ учителя.

2. Чтение откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.

3. Школьникам была прочитана беседа о правилах дорожного движения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

1. На этом озере любят отдыхать родители с детьми и любители рыбалки.

2. Он писал свою автобиографию.

3. В комнате они обнаружили мёртвый труп.

4. Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной задачей.

Задание 4. Раскройте скобки.

1. Согласно (предание) возле этого камня нужно загадать желание.

2. По (прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1. Изучая иностранный язык, возникают различные трудности.

2. В ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

Задание 6. Перечислите правила делового этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 2 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

1. Литература играет очень большую эстетическую функцию.

2. Он заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.

3. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

1. Случай , о котором я хочу вам рассказать, случился два года назад.

2. Ко мне подошла светлая блондинка.

3. Этот писатель написал много замечательных рассказов.

4. Наше совместно сотрудничество было плодотворным.

Задание 4. Раскройте скобки.

1. Благодаря (упорство) ученик быстро справился с заданием.

2. По (возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

1. Распахнув окно, в комнату ворвался аромат сирени.

2. Затем слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

Задание 6. Перечислите правила сетевого этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 1 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

4. Все пристально слушали рассказ учителя.

5. Чтение откроет вам новые знания и поможет повысить кругозор.

6. Школьникам была прочитана беседа о правилах дорожного движения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

5. На этом озере любят отдыхать родители с детьми и любители рыбалки.

6. Он писал свою автобиографию.

7. В комнате они обнаружили мёртвый труп.

8. Пётр озадачил всех сотрудников этой трудной задачей.

Задание 4. Раскройте скобки.

3. Согласно (предание) возле этого камня нужно загадать желание.

4. По (прибытие) в аэропорт оставьте машину на стоянке.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

3. Изучая иностранный язык, возникают различные трудности.

4. В ожидании друзей, пригласившим меня на рыбалку, я распаковал рюкзак.

Задание 6. Перечислите правила делового этикета.

Проверочная работа по разделу «Культура речи». 9 класс. 2 вариант

Задание 1. Расставьте ударение в словах.

Задание 2. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости.

4. Литература играет очень большую эстетическую функцию.

5. Он заслужил известность своими жестокими методами борьбы с преступностью.

6. В стихах Есенина особую роль имеют сравнения.

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с речевой избыточностью (укажите разновидность ошибки).

5. Случай , о котором я хочу вам рассказать, случился два года назад.

6. Ко мне подошла светлая блондинка.

7. Этот писатель написал много замечательных рассказов.

8. Наше совместно сотрудничество было плодотворным.

Задание 4. Раскройте скобки.

3. Благодаря (упорство) ученик быстро справился с заданием.

4. По (возвращение) из командировки необходимо составить отчёт.

Задание 5. Исправьте ошибки, при употреблении причастных и деепричастных оборотов.

3. Распахнув окно, в комнату ворвался аромат сирени.

4. Затем слово предоставили молодым авторам, читавших свои стихи.

Задание 6. Перечислите правила сетевого этикета.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Сейчас обучается 808 человек из 80 регионов

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Сейчас обучается 336 человек из 59 регионов

Курс повышения квалификации

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

Сейчас обучается 322 человека из 67 регионов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Проверочная работа разработана к учебнику «Русский родной язык» О.М. Александровой

Общая информация

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами

Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно

В школе в Пермском крае произошла стрельба

Время чтения: 1 минута

Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ

Время чтения: 1 минута

В Москве разработают дизайн-код для школ и детсадов

Время чтения: 1 минута

Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно

Время чтения: 2 минуты

МГУ с 8 ноября переходит на смешанный формат обучения

Время чтения: 1 минута

День преподавателя высшей школы будет отмечаться 19 ноября

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

6.5. Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

Эти функции поручаются отделам рекламы.	Эти функции возлагаются на отделы рекламы.
В музее выставлены реликвии, преподнесённые делегациями.	В музее выставлены подарки, преподнесённые делегациями.
Главная сила Сибири – в её обильной минерально-сырьевой базе.	Сила Сибири – в её богатейшей минеральносырьевой базе.
Они работают как самые отъявленные специалисты.	Они работают как самые опытные специалисты.
Объединение «Заря» дало на выставку пять девичьих платьев.	Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодёжного покроя.
В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не воспринимали мороза.	В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не замечали мороза.
Выиграв этот матч, «Зенит» сделал шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта.	Выиграв этот матч, «Зенит» поднялся на одну ступеньку на пьедестале почёта.
Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности.	Сейчас наши дети начинают преодолевать первые школьные трудности.
Под тенистыми деревьями удобно примостились пенсионеры.	Под тенистыми деревьями удобно разместились пенсионеры.
В этом бою осколки прострелили ему обе ноги.	В этом бою он был ранен осколками в обе ноги.

Античный, классический.	Мифология, языки.
Врождённый, прирождённый.	Талант, ум.
Гостеприимный, радушный, хлебосольный.	Приём, хозяин, человек.
Губительный, пагубный.	Влияние, действие.
Единый, один.	Миг, момент.
Длинный, длительный, долгий, продолжительный, долговременный.	Воздействие, период, путь, сборы, кредит.
Выдвинуть, высказать, исправить, устранить.	Гипотеза, догадка, недостатки, ошибки.
Найти, обрести.	Опора, поддержка.
Обнаружить, открыть.	Закон, закономерность.
Доказать, обосновать.	Теорема, теория.
Предвещать, предсказать.	Поражение, успех.
Расширить, увеличить, повысить.	Возможности, потенциал, уровень.

Упражнение 117. Постарайтесь объяснить, почему выделенные сочетания являются ошибочными.

источники:

http://infourok.ru/proverochnaya-rabota-po-razdelu-kultura-rechi-9-klass-5024247.html

http://licey.net/free/4-russkii_yazyk/42-kurs_russkogo_yazyka_uprazhneniya/stages/954-65_oshibki__svyazannye_s_leksicheskoi_sochetaemostyu_slov.html

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
УКРАИНЫ

МАРИУПОЛЬСКИЙ ГОРОДСКОЙ СОВЕТ

УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

УЧЕБНО – ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС
«ЛИЦЕЙ – ШКОЛА № 14»

Лекция
для родителей на тему :

«Как
повысить уровень знаний учащихся ?»

Подготовила
:

учитель
русского языка и литературы

классный
руководитель 8 – Б класса

УВК
«Лицей – школа № 14»

Цюнько
Наталья Викторовна

Мариуполь
— 2013

Лекция
для родителей на тему :

«Как
повысить уровень знаний учащихся ?»

Цель:

·
организовать
условия, способствующие осознанию родителями собственного стиля взаимодействия
с ребенком, барьеров к пониманию детей;

·
содействовать
формированию потребности совершенствования детско-родительских взаимоотношений;

·
Определить
причины низкой успеваемости восьмиклассников, дать советы по преодолению их.

Форма проведения: лекция. Данная форма проведения
позволяет родителям получить информацию, побудить к размышлению о
закономерностях развития ребенка, способствует внутреннему проживанию темы
встречи, позволяет осознать свою родительскую позицию; позволяет занять не
только позицию слушателя, но и в дальнейшем перейти к активным действиям
благодаря советам и рекомендациям психологов.

Оборудование:

бланки анкеты для детей и
родителей («Что влияет на (мою) успеваемость (вашего ребенка) ?»
памятки для родителей «Десять
ключей успешного воспитания», «Как правильно выполнять домашнее задание»,
«Как быть внимательным».

Ход встречи

1. Введение

Подводя итоги I сем., мы делаем не очень
утешительные выводы : уровень знаний учащихся снизился на 40 %. Каковы же
причины этого ?

До встречи с вами я провела
анкетирование «Что влияет на успеваемость вашего ребенка?», где вам необходимо
было ответить на 2 вопроса :

1. Как вы считаете, что вашему
ребенку мешает повысить уровень знаний?

2. Какие вы видите пути решения
проблемы?

На эти же вопросы отвечали и
восьмиклассники.

В результате оказалось, что ,
по мнению как учеников, так и родителей, причиной неуспеваемости является :

65 % — лень;

20 % — много времени отнимает
компьютер и игры на мобильном телефоне;

6% — нет мотивации.

5% — невнимание, мешают
окружающие;

4% — большая нагрузка и объем
домашнего задания;

2. Постановка целей и задач

Нам сегодня важно
не только разобраться в причинах неуспеваемости учащихся, но и найти пути
решения проблемы.

3. Что же является
причиной появления лени у детей и подростков?

1.
Отрицательное
влияние чрезвычайно заботливых родителей. Среди них имеется много людей,
которые считают свой труд тяжелым и обременительным. Поэтому они полагают, что
их детям до периода самостоятельной трудовой деятельности следует жить в
праздности и неге, отдыхать от тягот жизни. Такие родители стремятся всячески
оградить своих школьников от любого труда и дать им больше развлечений. А на
деле они сами воспитывают из них лентяев.

2.
Леность
нередко возникает из-за избалованности ребенка, когда родители выполняют все
его желания и капризы, не побуждают к целенаправленной учебной деятельности.
Многие из таких детей не умеют усидчиво учиться, не обладают навыками
самостоятельной работы и устойчивыми учебно-познавательными интересами. Поэтому
они предпочитают проводить время в приятных для них развлечениях.

3.
Ребенок
может стать ленивым не только под влиянием взглядов своих родителей на труд, но
и из-за отсутствия трудовой обстановки в семье. Поэтому важно, чтобы в
семье был порядок и дисциплина, каждый ее член имел определенные домашние
обязанности, а посильный труд детей поощрялся и уважался. В таких
семьях ленивых учащихся, как правило, не бывает.

4.
Бесперспективность
обучения. Дело в том, что подростки и старшие школьники часто не
удовлетворяются далекой перспективой учения: заниматься в школе, чтобы
готовиться к взрослой жизни. Они хотят получить практический результат от учебы
сегодня, а не через долгие годы. В противном случае многие из них перестают
интересоваться учебой в школе, становятся ленивыми учениками. Поэтому
нужно учить школьников применять получаемые ими знания в опыте текущей жизни:
материал по физике и математике — для технических поделок, географии — для
туристских походов, иностранного языка — для переписки со сверстниками за
границей и т.д.

5.
Способствует
возникновению лени у детей отсутствие контроля за их поведением со стороны
родителей или наоборот, слишком пристальное наблюдение и постоянное
морализирование по поводу укоренившейся лени. Хотя иногда достаточен
только выразительный взгляд или сокрушенное молчание.

6.
Среди
подростков часто широко распространяется и легко укрепляется мнение, что
систематически и старательно учиться позорно, что так поступают
«зубрилы» и «учительские подхалимы», выскочки и карьеристы,
«маменькины дети» или инфантильные создания, напоминающие младших
школьников. Лень в таких классах коллективно одобряется. Это происходит в связи
с господствующим у подростков стремлением быть и казаться взрослым, овладевать
общественно полезной деятельностью. Поэтому учащимся средних классов
важно больше давать самостоятельных работ по усваиваемому предмету и
представлять возможность проявить свою взрослость в учебе.

7.
Лень
закрепляется у некоторых школьников в связи с неверностью их взглядов на себя .
Так, заметная часть учащихся подросткового и юношеского возрастов даже не
делает самостоятельных попыток преодолеть свою лень, считая себя безвольными.
Они полагают, что лень — врожденное качество. Поэтому школьникам данных
возрастов надо разъяснить, что воля воспитуема, хорошо тренируется, но требует
систематических и подчас трудных усилий. Кроме того, им надо рассказать о
приемах ее воспитания и предупредить от серьезных ошибок при выработке нужных
волевых качеств.

8.
В
последние несколько лет заметное число подростков и старшеклассников открыто
демонстрируют свою лень к учебным занятиям, даже похваляются ею и презирают
старательных учеников за прилежание. Объясняют они свое отношение тем, что
образованные, интеллигентные люди мало получают денег на производстве. В то же
время многие граждане с низким образовательным уровнем зарабатывают значительно
больше благодаря коммерческой деятельности. Здесь следует объяснить и
убедить подростков, что положение с оплатой людей умственного труда в нашей
стране временное, вызванное трудностями переходного периода. Ведь в развитых
странах оплата труда работников, которые заняты профессиональной
интеллектуальной деятельностью (учителей, врачей, инженеров, ученых), не
меньше, а то и значительно больше (в 2 с лишним раза) размера средней
заработной платы по стране. Кроме того, не лишним будет сказать школьникам, что
так называемая коммерция у нас носит части весьма примитивный, а то и
криминальный характер.

9.
Некоторые
ученики занимаются самообманом. Лень взяться дома за подготовку трудных для них
учебных предметов, они всячески оттягивают время занятий. Наконец, садясь за
стол для приготовления домашних заданий, они начинают с легких предметов,
«раскачаться» и «накопить силы» для трудных. Но на
последние, как правило, времени и умственных сил остается мало. Подобное
поведение является проявлением лени. Чтобы ее избежать, надо помочь
учащемуся составить разумный распорядок дня и домашних занятий и следовать ему.

10. Основным путем преодоления
лени является воспитание потребности в труде. Трудолюбие возникает при успехе в
какой-либо деятельности, прежде всего учебной, радостном переживании этого
успеха и желании все чаще включаться в процесс труда и учебы. При устойчивости
у учащегося подобного психического состояния возникают условия для возникновения
и развития у него таких черт характера, как прилежание, добросовестность,
старательность и обязательность. Во многом помогают здесь, убеждения и
разъяснения.

Упорное сохранение лени не должно остаться без наказания. В качестве
такового здесь используются лишение подарка, какого-либо бытового удовольствия,
строгий выговор. Однако наказание не должно быть устрашающим и принижающим
достоинство ребенка. В первую очередь надо исключить физическое воздействие на
школьника. Насильственное побуждение ребенка к учебе и труду вызывает обратный
эффект: отвращение к деятельности, безрадостность существования, резкое падение
работоспособности.

4.
Пути
решения проблемы

Напомню,
что в анкете для родителей и учащихся было 2 вопроса. Причины неуспеваемости
мы определили. Второй вопрос заключался в нахождении путей решения проблемы.

Дети считают, что
им необходимо больше свободного времени уделять учебе, нанять репетитора,
уменьшить время пребывания за компьютером.

Родители стараются
убедить детей больше заниматься учебой, ограничивают доступ к интернету,
мотивируют их в получении знаний, нанимают им репетиторов .

Но, к сожалению,
результатов мы не имеем, значит искать нужно другие пути решения проблемы.

Во-первых, школьников нужно
мотивировать к учебе.

Чем же можно
заинтересовать семиклассников ? С этим вопросом я обратилась к ребятам.

Они предложили
несколько вариантов :

Ø Платить им некую сумму за
хорошие оценки и вычитать за плохие.

Ø Пообещать поездку вместе с
семьей куда-нибудь.

Ø Интернет как поощрение.

Однако
нужно помнить, что важными стимулами для ребенка являются похвала и
поощрение. Применяя награды, надо стремиться в то же время, чтобы школьник
получал наибольшее удовлетворение от самой учебной и трудовой деятельности и ее
результатов.

Во-вторых, школьники очень часто не
понимают, для чего они учатся и почему им это нужно. Чтобы ребёнок понял, что
учёба — не бесполезное занятие, как-нибудь посетите с ним папу на работе, или
знакомого, добившегося успехов в карьере. Такой визит поможет ребёнку понять,
для чего он должен так долго корпеть над учебниками.

В-третьих,
выполнять
несколько правил по выполнению домашнего задания. (Приложение 1.)

В-четвертых,
соблюдать
рекомендации психологов «Как быть внимательным». (Приложение
2).

В-пятых,
не встречайте
ребенка вопросом : «Что ты получил?», лучше поинтересуйтесь: «Чему ты сегодня
научился?»

5.
Учителя
– предметники также дали несколько рекомендаций по своим предметам:

1)
Учитель
биологии советует выполнять домашнее задание в тот день, когда оно было задано,
т. к. сохраняется 80 % информации. И освобождается суббота и воскресение для
активного отдыха и занятий любимыми делами.

2)
Когда
ребенок плохо и очень медленно считает, советуем представлять не абстрактные
цифры, а денежную сумму.

3)
Для
того, чтобы не бояться выступать перед одноклассниками, предложите ребенку
пересказывать задания по устным предметам себе перед зеркалом.

4)
Для того,
чтобы писать без ошибок, нужно списывать тексты, затем себя проверяя (как
учитель проверяет работу ученика) , ставить себе оценку.

5)
Чтобы
улучшить знания по английскому языку, необходимо выделять 1-2 часа для общения
с друзьями или родителями на иностранном языке.

6. Рефлексия.

Совместное формулирование общих
выводов по обсуждаемой проблеме. Ответы на вопросы:

1. Чем помогла Вам сегодняшняя
встреча?

2. Какая часть вызвала особый
интерес?

3. Ваши предложения и пожелания
на будущее.

7.
В
завершение
встречи родителям предлагаются памятки «Десять ключей успешного воспитания».
(Приложение 3).

Как быть
внимательным (Приложение 1)

1.
Помни, что ты пришёл в школу за знаниями.

2. Настройся
на то, что всё, о чём скажет учитель – важно.

3. Отложи
на потом все незаконченные дела и думай только об учебном материале, который
тебе предстоит усвоить.

4.
Во время урока не отвлекайся на посторонние
дела.

5. Постарайся,
чтобы твои учебные принадлежности не были излишне яркими, чтобы не отвлекали
тебя от занятий.

6. Работу
выполняй внимательно, не торопись, проверяй написанное.

7. Если
тебя отвлекают от занятия, мешают, чётко и ясно скажи, что тебе это не
нравится.

8. Если
ты не понял учебный материал, не стесняйся, подойди к учителю и попроси о
помощи. Учитель никогда тебе не откажет.

Как правильно выполнять

домашнее задание (Приложение
2)

1.
Не спеши сразу после школы садиться за уроки, отдохни, восстанови силы,
побудь на свежем воздухе.

2.
Выполняй домашнее задание в специально оборудованном уголке.

3.
Все учебные принадлежности должны иметь своё место.

4.
Сначала следует выполнять те задания, которые вызывают наибольшую трудность.

5.
Не выполняй все уроки за один присест. Через каждые 30 –40 минут делай переменки
по 10-15 минут.

6. Во
время приготовления уроков думай только о задании, не отвлекайся на посторонние
дела.

7.
Задания читай вдумчиво, если надо, несколько раз.

8.
Если сомневаешься, в правильности выполнения, попросите совета у родителей.

Десять заповедей для
родителей (Приложение 3)

Ребенок – это праздник,
который всегда с тобой.

1. Не жди, что твой ребенок будет
таким, как ты, или таким, так ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

2. Не требуй от ребенка платы за все,
что ты для него сделал. Ты дал ему жизнь – как он может отблагодарить тебя? Он
даст жизнь другому, тот третьему, и это необратимый закон благодарности.

3. Не вымещай на ребенке свои обиды,
чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо что посеешь, то и взойдет.

4. Не относись к его проблемам
свысока. Жизнь дана каждому по силам, и будь уверен – ему она тяжела не меньше,
чем тебе, а может быть, и больше, поскольку у него нет опыта.

5. Не унижай!

6. Не забывай, что самые важные
встречи человека – это его встречи с детьми. Обращай больше внимания на них –
мы никогда не можем знать, кого мы встречаем в ребенке.

7. Не мучь себя, если не можешь
сделать что-то для своего ребенка. Мучь, если можешь, но не делаешь. Помни: для
ребенка сделано недостаточно, если не сделано все.

8. Ребенок – это не тиран, который
завладевает всей твоей жизнью, не только плод плоти и крови. Эта та драгоценная
чаша, которую Жизнь дала тебе на хранение и развитие в нем творческого огня.
Это раскрепощенная любовь матери и отца, у которых будет расти не “наш”, “свой”
ребенок, но душа, данная на хранение.

9. Умей любить чужого ребенка.
Никогда не делай чужому то, что не хотел бы, чтобы сделали твоему.

10. Люби своего ребенка любым –
неталантливым, неудачливым, взрослым. Обращаясь с ним, радуйся, потому что
ребенок – это праздник, который пока с тобой.

Хорошие дети – у хороших
родителей.

Многие родители требуют от школьника
хороших отметок. Но для этого и сами родители должны быть гораздо более
терпеливы.

Психологи советуют:

предоставьте ребенку право
самому решить, когда он будет делать уроки. Ваше дело – помочь ему
выдержать график, только так он привыкнет к ритмичной работе;
лишь в самых крайних случаях
делайте вместе с ним домашние задания – только когда видите, что без вашей
помощи не обойтись;
не паникуйте, если у ребенка
появляются трудности в школе.

Помогите ему самому найти выход:

в домашних разговорах не
касайтесь слишком часто школьных тем – ребенку надо отдыхать от школы;
не давайте убедить себя, что
занятия с репетитором – лучшее средство получить хорошие оценки;
не старайтесь все время водить
ребенка за руку, позвольте ему с самого начала школьной дороги учиться
быть самостоятельным и ответственным.

МАМЫ И ПАПЫ

Быть родителем – значит пройти
великую школу терпения. Нам следует помнить простые истины:
Дети должны быть для нас не
потенциальными спортсменами, музыкантами или интеллектуалами, а просто
детьми.
Если мы будем их любить
независимо от того, плохо или хорошо они себя ведут, то дети скорее
избавятся от раздражающих нас привычек.
Если мы будем любить их только
тогда, когда ими довольны, это вызовет в них неуверенность, станет
тормозом в их развитии.
Если наша любовь будет
безоговорочной, безусловной, дети избавятся от внутриличностного
конфликта, научатся самокритичности.
Если мы не научимся радоваться
детским успехам, дети будут чувствовать себя некомпетентными, утвердятся в
мысли, что стараться бесполезно – требовательным родителям всегда надо
больше, чем ребенок может.

Как повернуть ошибку в ответе ученика в пользу отвечающего?

Антипова А.А.

ГБПОУ ВО «Губернский педагогический колледж»

Учитель начальных классов

Введение

Работа с ошибками и их исправление одна из важнейших частей работы учителя, то, как учитель реагирует на них может очень сильно повлиять не только на успеваемость ребёнка, но и на отношения между преподавателем и учеником.

Дети бываю чувствительны к ошибкам, особенно, если это происходит перед всем классом, во время устного ответа или выступления.

Многие учащиеся могут начать бояться отвечать на уроках, замкнуться в себе и перестать вести активную деятельность на уроке. Учителю важно помнить, что его главная задача не просто исправить ответ, а сделать это так чтобы у ребёнка не пропало желание. Так же не стоит забывать, что боязнь ошибок у учащихся может развить не только учитель, но и родители.

Здесь уже стоит обратить внимание на «климат» в семье.

Исправление ошибок

Исправляя ошибки, не забудьте похвалить ученика. Не стоит сразу же приступать к критике, даже если ошибок было очень много.

Например, скажите, что он хорошо сформулировал основную мысль, привел хорошие примеры т.д. И уже после этого указать на ошибки.

Для того чтобы повернуть ошибку в пользу ученика, следует сначала направить его ответ в более подходящее русло тем самым показав, что ход его мысли может быть неверным. Также не следует «гнуть» свою линию, а приводить чёткие факты, которые помогут сориентироваться учащемуся.

На первый взгляд, исправить ошибку, которую ученик допускает на уроке, элементарно. Однако замечание должно быть сделано с умом – в уместный момент и в надлежащей форме. Для разных типов работы на уроке существуют разные подходы к исправлению ошибок. Отличаются также способы, которые подходят для уроков с детьми и взрослыми. От отношения учителя к ошибкам зависит и отношение к ним ученика, и даже качество усвоения материала.

Нельзя внушать страх совершать ошибки, при этом необходимо своевременно отмечать их и исправлять. Один из хороших приемов заключается в том, чтобы, параллельно, с обнаружением неточности, отдать должное какой-либо хорошо выполненной стороне задания. Это помогает сформировать и укрепить доверие между учителем и учеником, способствует повышению мотивированности учащегося и улучшению качества обучения.

Когда учащийся тренирует навыки разговорной речи, не следует перебивать его, за исключением проведения занятий в форме диалога. Нужно попросить ученика повторить сказанное уже правильно. Такой подход позволит избежать формирования «барьера» на устную речь, когда ученик опасается начать говорить из-за страха совершить ошибку.

Цель правильного исправления ошибок учеников – способствовать повышению уровня знаний ученика и формированию обстановки доверия между преподавателем и его аудиторией. Знание и применение современных креативных методик исправления ошибок, включая невербальные, значительно упрощает эту задачу.

Ошибка — это не проблема, от которой нужно поскорее избавиться. Это ресурс, который при правильном подходе помогает совершенствоваться. И его нужно использовать на полную мощность

Как повернуть ошибку в пользу ученика?

Повернуть ошибку в пользу ученика возможно лишь при тактичном подходе, когда учитель направляет ребенка в правильное русло и помогает ему развивать мысль дальше.

Первое, это внушить детям, что ничего страшного в ошибке нет.

Ошибка – это способ научиться чему-то новому, именно это должны помнить ученики на уроке

Второе проанализируйте вместе с учеником эту ошибку

Это поспособствует более глубокому изучению материала и его анализа.

Упорство со стороны учащихся также может сыграть на руку, когда у кого-то, что-то не получается это может подстегнуть человека «докопаться до истины»

Третье исправьте её и повторите правильный вариант, это также поспособствует лишнему повторению материала

Хотелось бы добавить…

Ошибка – это «возможность», попробуйте через ошибку вовлечь ребёнка в образовательный процесс, чтобы он сам захотел разобраться в теме.

Список литературы:

https://engl4you.ru/kak-pravilno-ispravliat-oshibki-ychenikov-sovety-i-rekomendacii-pedagogam/
https://gb.ru/posts/oshibatsya-eto-normalno

Стремительно ползём: что вы знаете о лексической несочетаемости?

Посмотрите, пожалуйста, ролик и постарайтесь ответить на вопрос: что объединяет эти фрагменты?

Найдите и исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью?

Русский язык | 10 — 11 классы

Найдите и исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью.

Улучшить уровень обслуживания ; одерживать первенство ; писатель русской классики ; кануть в историю ; одержать успехи ; делать привилегии кому — либо ; играть первостепенное значение ; занять точку зрения подчинённого ; оказать пользу ; терпение переполнилось ; в апреле месяце ; подростки занимаются преступлениями ; давать сопротивление.

Повысить уровень обслуживания ; одерживать победу ; русский классик ; кануть в лету ; добиться успехов ; играть первостепенную роль ; поддержать точку зрения подчиненного ; оказать помощь ; терпение кончилось ; в апреле ; подростки совершают преступления ; оказать сопротивление.

Помогите с заданием, пожалуйста?

Помогите с заданием, пожалуйста.

Найдите словосочетания, в которых нарушена сочетаемость слов или слово употреблено в несвойственном ему значении.

Сильная очередь за билетами, высокое атмосферное давление, проливной дождь, оказать вред, произвести впечатление, делать жертвы во имя прогресса, получить фиаско, одержать успехи, делать привилегии кому — либо, нетерпимая мука, не скрывать сатиры, критичный человек, одеть новые туфли, проводить выборную кампанию, деловое предложение, надеть на палец кольцо, придворный переворот, уплатить билет, основать выводы, усвоить капиталовложения.

Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании : 1) смотреть в глаза фактов 2) произнести тост 3) играть главную скрипку 4) жаловаться на жизнь 5) одержать первенство 6) привлечь внимание 7) оказат?

Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании : 1) смотреть в глаза фактов 2) произнести тост 3) играть главную скрипку 4) жаловаться на жизнь 5) одержать первенство 6) привлечь внимание 7) оказать внимание на вопрос занимать значительную роль 9) взаимные переговоры 10) уверенность в победе.

Найдите в предложении лексическую ошибку?

Найдите в предложении лексическую ошибку!

Большое значение в этой истории сыграл счастливый случай.

Исправьте лексические ошибки в предложениях и обьясните : этот фильм оказал на нее просто неизгладимое впечатление?

Исправьте лексические ошибки в предложениях и обьясните : этот фильм оказал на нее просто неизгладимое впечатление.

Речевые ошибки : играть значение не имеет роли оказать заботу повысить кругозор оказать впечатление дать поддержку оплатить штраф заплатить расходы заплатить проезд повысить выпуск продукции причинить?

Речевые ошибки : играть значение не имеет роли оказать заботу повысить кругозор оказать впечатление дать поддержку оплатить штраф заплатить расходы заплатить проезд повысить выпуск продукции причинить удовольствие пристально слушать петь фимиам рассыпать дифирамбы дорогие(дешевые)цены одержать первенство причинять пользу поднять тост.

Найдите и исправьте лексические ошибки?

Найдите и исправьте лексические ошибки.

А) Каковы ваши планы на будущее.

Б) В этом заплыве мы одержали поражение.

В) Но чтобы жертва её была действительна, она должна быть полной жертвой.

Найдите в предложениях лексические ошибки : 1) Он сможет оказать существенную пользу правительству?

Найдите в предложениях лексические ошибки : 1) Он сможет оказать существенную пользу правительству.

2) Я поступил бы на более привилегированный факультет.

ПОЖАЛУЙСТА ПОМОГИТЕЕЕЕЕЕЕЕЕЕ ?

Найдите ошибки , объясните и исправьте их .

Играть значение, иметь роль, львиная часть, одержать успехи, носить значение, тратить нервы, играть главную скрипку, заварился сыр — бор.

Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов, укажите тип ошибки (изменение фразеологизма, контаминация)?

Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов, укажите тип ошибки (изменение фразеологизма, контаминация).

1. Благодаря войне, дешёвые цены, изъявить согласие, одержать успех, оказать вред, повысить кругозор, завершить обязательства, оказать впечатление, потерпеть потери, уделять значение, допустить неосведомлённость, предвещать погоду, усилить потенциал, придерживаться того же отношения.

Устраните лексические ошибки?

Устраните лексические ошибки.

Следственные органы расследовали преступление, связанное с нелегальным бизнесом.

На этой странице сайта, в категории Русский язык размещен ответ на вопрос Найдите и исправьте ошибки, связанные с лексической сочетаемостью?. По уровню сложности вопрос рассчитан на учащихся 10 — 11 классов. Чтобы получить дополнительную информацию по интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории, чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос, который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях.

Чередование — это взаимная замена звуков, занимающих одно и то же место в морфеме. Лаг — лож, рост(ращ) — рас. Беглый гласный звук — звук, выпадающий при склонении и изменении формы слова. О Е. СОн — (нет чего? ) сна, орешЕк — орешка, сОбирать — ..

Конь, сельдь, меньше, речной, иллюзия, женщины, беречь, приготовь, кирпич, тишь. Конь(орфограммы) — мягкий знак в конце слова. Сельдь — мягкий знак в середине слова. Меньше — мягкий знак в середине слова. Речной — сочетания чн пишется без мягкого..

В 4 предложении, подлеж и сказ. — сущ.

Прописать, пропуск пропускать, пропуск записать, записка запускать, запуск написать, надпись отпускать, отпуск подписать, подпись допускать, допуск.

Писать — >записать — >запись писать — >надписать — >надпись писать — >подписать — >подпись понял.

Для начала , паучОк. Паучок старательно плетет свою сеть и внимательно оберегает её.

О пингвине — п. П без копейки — р. П под раскраской — т. П по кружочке — д. П.

О пингвине (п. П. ), без копейки(Р. П. ), под раскраской(Т. П. ), по кружечке(Д. П. ), за хозяйку(В. П. ), перед дверью(Т. П. ), к брату(Д. П. ), на западе(П. П. ), на друга(Р. П. ), у бабушки. (Р. п. ).

1) каждый 2) есть 3) дерзить.

Б). пере — лес — ок. Пере — приставка , лес — корень , ок — суфикс.

Расширяем лексический запас: как заговорить красиво

Каждому человеку знакомы ситуации, когда кажется, что трудно подобрать слова для точного выражения своей мысли. Такие сложности могут возникать и в обычном разговоре, и во время дискуссии или ведения деловых переговоров. Во всех этих ситуациях можно найти выход, если расширять свой словарный запас. Это может дать массу весомых преимуществ, которые существенно влияют на рост и развитие человека.

Зачем улучшать лексический запас?

Неудачно подобранная фраза может привести к конфликтам как в семье, так и в общении с коллегами или незнакомцами. Поэтому расширение словарного запаса – это, прежде всего, возможность улучшить коммуникацию с другими людьми. Хорошо владея языком, можно лучше донести свою мысль до собеседника и быстрее прийти к компромиссу.

Конечно же, эта задача будет разной по сложности для каждого человека, ведь если одни легко составляют слова из букв в популярной игре, то другие с трудом подбирают подходящие синонимы, чтобы разнообразить свою речь. Однако обширный словарный запас – это не только показатель образованности, но еще и инструмент заработка для многих людей. Поэтому работа над собой в этом направлении помогает раскрыть потенциал своего мозга и стать успешнее.

Как расширять словарный запас?

На самом деле обогатить свою лексику может каждый, и для этого не требуется каких-либо сверхусилий. Прежде всего, рекомендуется больше читать. При этом литература должна быть разнообразной, чтобы предоставить читателю доступ ко всему многообразию лексических конструкций. Кроме того, помочь может даже простая игра в слова, тем более, что играть можно с друзьями, включая соревновательный момент, и создавая дополнительную мотивацию.

Обратите внимание и на такие рекомендации:

исключите из лексикона слова-паразиты;
общайтесь с новыми людьми;
пользуйтесь словарем для изучения новых слов;
заведите дневник или блог;
заучивайте стихи, цитаты, афоризмы;
выполняйте упражнения.

Работать над своим словарным запасом лучше ежедневно – это даст более быстрый и качественный результат, и поможет сформировать полезную привычку. К тому же большинство упражнений не требуют много времени и доступны людям с самым разным уровнем знаний. Чтобы внести разнообразие в процесс изучения новых слов, попробуйте игры, специальные программы для смартфона, тематические курсы и т. д. Тем более, что множество вспомогательных инструментов являются бесплатными и не требуют финансовых вложений.

источники:

http://russkij-azyk.my-dict.ru/q/377487_najdite-i-ispravte-osibki-svazannye-s/

http://www.interfax.ru/pressreleases/800272

На чтение 20 мин. Просмотров 791 Опубликовано 02.04.2023

Содержание

Егэ-практика. исправьте лексические ошибки (заменить слово). задание 6
Задание 6 егэ по русскому языку 2022. лексическая ошибка. теория и практика
Задание 6 егэ по русскому языку с ответами
Решу егэ

Егэ-практика. исправьте лексические ошибки (заменить слово). задание 6

Подборка заданий 6 ЕГЭ. Лексические нормы.
В представленных предложениях допущены лексические ошибки, связанные с сочетаемостью слов. Необходимо найти нарушение сочетаемости и ЗАМЕНИТЬ неверно употребленное слово.

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, ЗАМЕНИВ неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Компании, причастные к инциденту с разливом нефти в Мексиканском заливе, сделали ряд решений по предотвращению подобных случаев в дальнейшем.
Приняли – принять решение, сделать выбор, вывод, дело
В возникновении болезни играют значение многочисленные клеточные и внеклеточные факторы, которые регулируют обмен кальция.
Роль – играть роль, но иметь значение
Выход в свет романа «Обломов» и громадный успех его у читателей дали И.А. Гончарову славу одного из самых выдающихся русских писателей.
Принесли – принести славу, дать возможность, ощущение, уверенность и т.д.
Врут все, но это не имеет роли, потому что никто не слушает.
Значения – иметь значение, играть роль
Важно понять, кому из героев рассказа больше всего импонирует автор произведения.
Симпатизирует – Симпатизировать – хорошо относиться к кому-либо, импонировать – производить положительное впечатление.
В 1609 г. был заключен договор со Швецией, по которому шведы готовы были дать поддержку России в обмен на ее отказ от претензий на побережье Балтики.
Оказать – нельзя дать поддержку, можно ее оказать, найти, обеспечить, получить
Андрей бросил беглый глаз на гостя — тот был аккуратно одет, причёсан.
Взгляд – бросить взгляд
Чтобы стать чемпионом, надо было одержать первенство с определенным, причем крупным счетом.
Победу – одержать победу, завоевать первенство
В любом историческом романе присутствует художественны вымысел: реальные лица могут делать поступки, которые не подтверждает ни один исторический документ.
Совершать – совершать поступки, делать вывод, глупости , движения
Детские страхи – вполне реальные, достаточно сильные переживания, которые могут портить жизнь ребенка, заставляя его постоянно быть в поле внимания родителей.
Зрения – быть в поле зрения, в центре внимания
Некоторые образы, эпизоды и идейные мотивы последнего романа Ф.М. Достоевского «Братья Карамазовы» берут истоки во всех последующих произведениях, начиная с «Бедных людей» и заканчивая «Дневником писателя» и «Подростком».
Предшествующих
Летом обычно идет дождь, состоящий из крупных капель, потому что в это время земная поверхность интенсивно нагревается и насыщенный влагой воздух стремительно ползет вверх.
Поднимается – нельзя стремительно ползти
Юрисконсульту фирмы поручили в течение двух недель выразить свой ответ на предложения о сотрудничестве, поступившие от концерна «Астра».
Дать – дать ответ, выразить благодарность, мнение, мысль
Если назначить слишком дешевые цены, то организация не сможет покрыть свои издержки и не сумеет выжить.
Низкие – низкие цены, дешевые товары
«Туземцы, — рассказывает Форстер, — сообщили нам, что они собирают растущую на камнях ядовитую траву, смешивают ее с какими-то ракушками и бросают в море, как только увидят стаю рыбы».
Косяк – косяк рыб, стая птиц
Изучая архивные материалы, писатель подчас узнает и оценивает такие факты, которым, может быть, даже значения не уделял тот человек, о котором написана книга.
Придавал – придавать значение, уделять внимание
Улучшение технологии позволяет национальному хозяйству повысить выпуск продукции при том же уровне затрат за счет увеличения производительности факторов производства.
Увеличить – увеличить выпуск продукции, повысить уровень качества
Многолетней верной службой Бахтеев хотел загладить свою ответственность за опрометчивый поступок, совершённый в юности.
Вину – загладить вину, брать ответственность
Правильная устная и письменная речь поможет приобрести уважение окружающих.
Заслужить – заслужить уважение
В сюжете произведений А.П. Чехова первую скрипку исполняли изменения душевного состояния героя, динамика его противостояния обстоятельствам, бытовой рутине.
Играли – играть первую скрипку
Для того, чтобы оказать заботу, не так уж много нужно: слово ободрения, когда у кого- то неприятности, немного нежности, когда другой выглядит печальным, вовремя прийти на помощь тому, кто устал.
Проявить – проявить заботу, оказать внимание
Договор между странами о разграничении морских пространств и сотрудничестве в Баренцевом море и Северном Ледовитом океане творит условия для реализации совместных экономических проектов.
Создает – создавать условия, творить дела, добро, чудеса
В этот день Федор Андреич не выходил из своего кабинета, а на другое утро все в доме были поражены его скоропостижным отъездом.
Неожиданным- неожиданный, внезапный отъезд, скоропостижная смерть
Сопоставляя наблюдения, проведенные в разные века, ученые смогли сделать гипотезу о существовании циклов солнечной активности.
Выдвинуть – выдвинуть гипотезу
Делая отвары лекарственных растений, нельзя превышать концентрацию и дозировку, так как активные вещества в больших количествах могут оказать вред здоровью.
Нанести – нанести вред, оказать влияние
Творчеству А. П. Чехова посвящена серия лекций, на которых были прочитаны отрывки из его творчества.
Произведений – отрывки из произведений
Если вы не привыкли принимать сами решения, за вас это могут сделать другие, но они будут учитывать свои интересы, ваши интересы никто не будет брать во внимание.
Принимать – принимать во внимание
Рядом с Томом сидел его заядлый друг, так же изнывавший от тоски и так же глубоко и благодарно обрадованный развлечением.
Закадычный – закадычный друг, заядлый картежник
Добавленное на игру время уже не имело роли в определении победителя.
Значения – иметь значение, играть роль
В жизни каждого нормального человека наступают такие моменты, когда необходимо оказать решение не с учетом личных интересов и амбиций, а с учетом дела, которому ты служишь.
Принимать – принимать/принять решение, оказать воздействие
После двухмесячного посещения дома Туркиных и трепетных ухаживаний за Катенькой Старцев предоставил ей руку и сердце.
Предложил – предложить руку и сердце
Приблизившись с ружьями наготове, путешественники увидели, что собаки остановили целый рой лошадей, бежавших, очевидно, к озеру на водопой.
Табун – табун лошадей, рой пчел
В июне 1668 года «генерал» флибустьеров Ямайки Генри Морган, имея под своим началом всего 460 человек, решил произвести нападение на один из самых укрепленных портовых городов Панамского перешейка.
Совершить – совершить нападение, произвести осмотр, замену, впечатление
На основе первоначальных наблюдений он сумел выдвинуть догадку о том, что солнце, как правило, появляется с востока.
Высказать – высказать догадку, выдвинуть гипотезу
Карьера любого спортсмена не может считаться вполне успешной, пока не сбылась его самая заветная мечта — одержать первенство в олимпиадной борьбе.
Победу – одержать победу, первенство принадлежит к.-л.
Он решил не смыкать взгляд всю ночь, потому что ему не удалось запрятать подальше свои пять фунтов золота, и они так и лежали в патронном ящике у его изголовья.
Глаз – не смыкать глаз
Принц произвел на меня уютное впечатление, хотя я с некоторой досадой должен был сознаться, что мое старание быть приятным для него собеседником за столом оказалось бесплодным.
Приятное – приятное впечатление
На чемпионате мира по легкой атлетике было завоевано несколько мировых рекордов.
Установлено – установить рекорд, завоевать уважение, доверие, популярность
Чтение и обсуждение вместе с родителями энциклопедических статей, в которых рассказывается обо всем на свете, поможет обогатить речь и повысить кругозор.
Расширить – расширить кругозор, повысить уровень знаний
Один из последних фильмов знаменитого режиссёра создал неоднозначную реакцию зрителей.
Вызвал – вызвать реакцию, создать образ, условия, видимость
Жизнь великого учёного нашей страны И. В. Мичурина — прекрасный пример человека сильной воли, умеющего постигать огромные трудности.
Преодолевать – преодолевать трудности, беда постигла
Скромность и доброжелательность гораздо полезнее высокомерия, трудолюбие значит больше, чем прирожденный талант, а уверенность работает только в паре с компетентностью.
Врожденный – врожденный талант, прирожденный ум
Из-за содержания в стеблях и листьях фикуса особых ядов это популярное домашнее растение может навлекать аллергические реакции.
Вызывать – вызывать аллергические реакции, навлекать беду
Однако недостаточно виртуозное исполнение «Девушки с флейтой» заставило исследователей высказать гипотезу, что полотно принадлежит не Вермееру, а кому-то из его учеников.
Выдвинуть – выдвинуть гипотезу, высказать мнение
В преклонном саду яснополянской усадьбы Л. Н. Толстого гости увидели не только привычные яблони, груши, вишни, но и несколько лимонных и апельсиновых деревьев.
Старом – старый сад, преклонный возраст
Стремление во что бы то ни стало обнаружить законы истории приводило иногда к тому, что явно ошибочные концепции излагались в форме отдельных тезисов, а последние выдавались за исторические законы.
Открыть – открыть закон, обнаружить большое количество, пропажу
Поощрять надо не только достигнутые недостатки, но и затраченные на выполнение задания усилия.
Успехи – достигнутые успехи
Императрица Юга и император Севера согласились почтить своим вниманием свадьбу монарха Трех ветров.
Присутствием – почтить присутствием
П. М. Третьяков всю жизнь увлекался собиранием картин и к тридцати пяти годам был уже известным всей России селекционером, к которому с уважением относились не только искусствоведы, но и художники.
Коллекционером – коллекционер — тот, кто собирает коллекции, селекционер – человек, выводящий и совершенствующий сорта растений, породу животных или штаммы
На месте тропинок укладывается плитка, устанавливаются детские городки, организуются места для отдыха пожилых людей, появятся площадки для выпаса собак, хорошее освещение и много зелени.
Выгула – выгул собак, выпас овец
Отважный защитник набросился на ближайшего юношу, и все пошли врассыпную, не ожидав такой свирепости от маленькой собаки.
Бросились – броситься врассыпную

Приняли – принять решение, сделать выбор, вывод, дело
Роль – играть роль, но иметь значение
Принесли – принести славу, дать возможность, ощущение, уверенность и т.д.
Значения – иметь значение, играть роль
Симпатизирует – Симпатизировать – хорошо относиться к кому-либо, импонировать – производить положительное впечатление.
Оказать – нельзя дать поддержку, можно ее оказать, найти, обеспечить, получить
Взгляд – бросить взгляд
Победу – одержать победу, завоевать первенство
Совершать – совершать поступки, делать вывод, глупости , движения
Зрения – быть в поле зрения, в центре внимания
Предшествующих
Поднимается – нельзя стремительно ползти
Дать – дать ответ, выразить благодарность, мнение, мысль
Низкие – низкие цены, дешевые товары
Косяк – косяк рыб, стая птиц
Придавал – придавать значение, уделять внимание
Увеличить – увеличить выпуск продукции, повысить уровень качества
Вину – загладить вину, брать ответственность
Заслужить – заслужить уважение
Играли – играть первую скрипку
Проявить – проявить заботу, оказать внимание
Создает – создавать условия, творить дела, добро, чудеса
Неожиданным- неожиданный, внезапный отъезд, скоропостижная смерть
Выдвинуть – выдвинуть гипотезу
Нанести – нанести вред, оказать влияние
Произведений – отрывки из произведений
Принимать – принимать во внимание
Закадычный – закадычный друг, заядлый картежник
Значения – иметь значение, играть роль
Принимать – принимать/принять решение, оказать воздействие
Предложил – предложить руку и сердце
Табун – табун лошадей, рой пчел
Совершить – совершить нападение, произвести осмотр, замену, впечатление
Высказать – высказать догадку, выдвинуть гипотезу
Победу – одержать победу, первенство принадлежит к.-л.
Глаз – не смыкать глаз
Приятное – приятное впечатление
Установлено – установить рекорд, завоевать уважение, доверие, популярность
Расширить – расширить кругозор, повысить уровень знаний
Вызвал – вызвать реакцию, создать образ, условия, видимость
Преодолевать – преодолевать трудности, беда постигла
Врожденный – врожденный талант, прирожденный ум
Вызывать – вызывать аллергические реакции, навлекать беду
Выдвинуть – выдвинуть гипотезу, высказать мнение
Старом – старый сад, преклонный возраст
Открыть – открыть закон, обнаружить большое количество, пропажу
Успехи – достигнутые успехи
Присутствием – почтить присутствием
Коллекционером – коллекционер — тот, кто собирает коллекции, селекционер – человек, выводящий и совершенствующий сорта растений, породу животных или штаммы
Выгула – выгул собак, выпас овец
Бросились – броситься врассыпную

Полезные материалы по теме:

Задание 6 егэ по русскому языку 2022. лексическая ошибка. теория и практика

1. Прочитайте предложение, определите значение каждого слова;
2. Найди смысловое (семантическое) противоречие (сигнал ошибки).
3. Распознай ошибку, укажи ее вид (не смешивать со средствами выразительности).
4. Если это ошибка, исправь ее.

Лексические нормы (или нормы словоупотребления) – это нормы, определяющие правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению или по форме, а также употребление его в тех значениях, которые оно имеет в литературном языке.

Тип ошибки	Примеры
Плеоназм	Главная суть, предчувствовать заранее, необычный феномен, первая премьера.
Тавтология	Проливной ливень, редактор редактирует, писатель пишет, спросить вопрос.
Нарушение лексической сочетаемости	Он выполнил подвиг (совершил подвиг). Пьеса играет большое значение (имеет значение или играет роль). После выхода книги он заслужил известность (приобрел известность/заслужил уважение).
Ошибки в употреблении фразеологизмов (устойчивых выражений)	Антон любит мастерить, у него серебряные руки (устойчивое выражение — золотые руки).
Неправильное употребление иноязычных слов, неологизмов, устаревших слов.	Этот аппарат своей конструкцией не был похож ни на один доселе известный самолёт (до сих пор).
Алогизм (соединение несовместимых понятий)	Новый спектакль обречен на успех (обречен на провал). Он мой заклятый друг (заклятый враг/лучший друг). Из-за хорошей погоды мы пошли гулять в парк (благодаря хорошей погоде).
Неточный подбор синонима	Теннис культивируется в нашем городе с конца прошлого века (развивается в городе).
Употребление паронимов	Каменистые ступеньки (каменные), высотная гора (высокая).

Плеоназмы — словосочетания, в которых значение одного компонента целиком входит в значение другого.

Примеры плеоназмов:

май месяц, период времени, коллеги по работе, хронометраж времени, прейскурант цен, библиотека книг, биография жизни, основной костяк, главная суть, памятные сувениры, народный фольклор, выгодные преимущества, своя автобиография, первый дебют, большой мегаполис, огромная масса, горячий кипяток, мемориальный памятник, необычный феномен, главный лейтмотив, внутренний интерьер, местные аборигены, глубокая бездна, наружная внешность, впервые познакомиться, очень прекрасный/огромный, успели вовремя, продолжай дальше, смело рисковал, заранее планировали, промахнулся мимо, сразу вдруг, дефекты и недочеты, коррективы и поправки. и др.

Словарь плеоназмов от РУСТЬЮТОРС

Тавтология (разновидность плеоназмов) — неоправданное употребление однокоренных слов.

Примеры тавтологии:

Заданное задание мы выполнили; гостеприимно приняли; соединить воедино; организовать организацию; желаю долгого творческого долголетия; бездонная бездна; кружок вновь возобновил работу; учащиеся выполнили заданное домашнее задание; характерные для Чацкого черты характера; К недостаткам книги можно отнести недостаточное количество иллюстраций;

Лексическая сочетаемость слов – это способность слов соединяться друг с другом. Если не учитывать значение слов, может возникнуть лексическая несочетаемость. Например, слова могут не сочетаться из-за их лексической несовместимости.

Примеры нарушения лексической сочетаемости:

сделать решение (принять решение); играть значение (иметь значение, играть роль); роман дал автору славу (принес славу); дать поддержку (оказать поддержку), одержать первенство (одержать победу или завоевать первенство); делать поступки (совершать поступки); в поле внимания (в поле зрения или в центре внимания); табун рыб (табун лошадей или косяк рыб); приобрести уважение окружающих (заслужить уважение); ученый сделал гипотезу (выдвинул) и т.д.

Фразеологизм – лексически неделимое, устойчивое словосочетание (манна небесная, зарубить на носу).

Фразеологические ошибки — это искажение формы фразеологизма или употребление их в несвойственном им значении.

Типичными ошибками в использовании фразеологизмов являются:

Изменение лексического состава фразеологизма («зарубить на лбу» вместо «зарубить на носу»);
Сокращение или расширение выражения («И яйца не стоит» вместо «И яйца выеденного не стоит», «Обратиться не по правильному адресу» вместо «Обратиться не по адресу»);
Употребление фразеологизма в несвойственном ему значении;

Примеры ошибок

: Он вставлял ему прутья (палки) в колеса; Она держит его в ежовых варежках (рукавицах); Иванушка рос не по дням, а по ночам (по часам); Ему досталась львиная часть (доля); Довели меня до белого колена (каления); Пока суть (суд) да дело … ; Пора тебе взяться за свой ум (взяться за ум); Вы обратились не по правильному адресу (по адресу); Эта работа выеденного гроша не стоит (выеденного яйца или ломаного гроша); Нельзя все делать сложа рукава (спустя рукава или сложа руки);

Устаревшие слова в зависимости от причин устаревания делятся на две группы:

Историзмы — это слова, обозначающие исчезнувшие из современной жизни предметы, явления, ставшие неактуальными понятия (кольчуга, треуголка, барщина и т.д)

Архаизмы – слова, устаревшие по языковой причине, вышли из употребления, так как были заменены синонимами (ланиты – щёки, очи – глаза, лицедей — актер).

***Историзмы и архаизмы употребляются в текстах, в которых речь идет о прошлом (художественная литература, исторические исследования).

Неологизмы – новые слова, ещё не занявшие место в активной лексике. Неологизмы появляются в языке вместе с обозначаемыми реалиями (спутник, ноутбук).

Диалектизм — лексическая единица, употребление которой ограничено определенной территорией.

Заимствованные слова – слова, пришедшие в язык из других языков.

Примеры ошибок:

Она пошла к врачу, потому что у нее более очи (вместо глаза);

Лиза была домработницей (служанкой) у Фамусова; Практиканты, облаченные в средства защиты, приступили к работе (одетые); Покоряет человеческая теплота, заботливая внимательность, с которыми здесь привечают друзей (встречают); Чичиков за свои махинации был сокращен с работы. Чичиков сумел всех объегорить (обмануть). «Тихий Дон» — интересная книжица (книга). Учёные научно-исследовательского института в ближайшее время должны покумекать над новыми машинами для расфасовки чая (подумать). После окончания лицея Пушкин был принят на работу в Коллегию иностранных дел (поступил на службу). В сочинении мне охота написать о любимом герое; Своевременная и качественная прополка бураков способствует хорошему урожаю (свеклы); Его представили этаким полиглотом: он и физик, и математик, и поэт. (Полиглот – человек, владеющий многими языками — Лексическая ошибка связана с непониманием значения заимствованного слова «полиглот».

Алогизм — тип логической (речевой) ошибки, состоящей из нарушений логических связей в тексте, сочетание противоречащих друг другу понятий.

Примеры алогизмов:

Благодаря плохой погоде мы не поехали на экскурсию (из-за плохой погоды). Клюв лесного рябчика по цвету не отличается от обыкновенного рябчика. (Клюв лесного рябчика по цвету не отличается от клюва обыкновенного рябчика); Будучи под давлением своих товарищей, герой стал активным членом общества и добровольно участвовал в сходках (нельзя под давлением добровольно участвовать).

*В литературных произведениях алогизмы часто используются в качестве художественного приема.

Паронимы – слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению (длинный и длительный, горный и гористый, водный и водяной, эффектный и эффективный)

Правильному употреблению паронимов посвящено

задание 5 ЕГЭ

по русскому языку.

Материалы для подготовки к ЕГЭ:

Задание 6 егэ по русскому языку с ответами

Тренировочные упражнения для подготовки к ЕГЭ по русскому языку. Задание №6. Отработка лексических норм языка.

Задания подобраны в соответствии с демоверсией 2022 года из открытого банка ФИПИ .

Автор: Русланова Т.И.

→ скачать задания docx

Тренировочные упражнения ЕГЭ №6

I. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

1. Изучением необычных загадок природы занялись ученые, объединившиеся воедино в общественную творческую лабораторию «Инверсор».

2. Отказ Льва Толстого от Нобелевской премии по литературе в 1906 году стал внезапной неожиданностью для всей общественности, однако добавил еще одну важную строчку в биографию великого писателя.

3. Уже больше месяца весь дом жил в страхе перед угрозами, содержащимися в письмах неизвестного анонима, которые странным образом попадали по утрам в гостиную.

4. Существенно увеличить эффективность бизнес-процессов поможет краткое резюме встречи с клиентом, которое также называется протоколом результатов переговоров.

5. Если вы когда-нибудь видели фильмы немого кино, то, безусловно, обратили внимание на то, что все актеры активно жестикулируют руками, да и мимика их отличается особой выразительностью.

6. Завод в нашем городе был самым большим предприятием: его обслуживали сто десять человек рабочих, по утрам заводской гудок ревел так громко, что его было слышно и на Заречье, и даже у нас в школе.

II. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

7. Чтобы закрыть свою вину перед мальчиком, старик Хоттабыч помогает ему, ведь джин поклялся своему юному спасителю в верности.

8. Сегодня, когда мне предстоит порекомендовать молодым читателям книгу избранных рассказов Джека Лондона, я прежде всего вспомнил именно рассказ «Любовь к жизни», который поразил меня когда-то в глубокой юности.

9. Если искусство не должно ограничиваться отвлечением человека от злой жизни, а должно улучшать саму эту злую жизнь, то эта великая цель не может быть решена простым воспроизведением действительности.

10. Почуяв, что Тема вошел во двор, собака с придворной яростью залаяла и бросилась в сторону мальчика, хотя сразу узнала его.

11. В Московском театре русской драмы случилось событие, к которому стоит отнестись как явлению в театральной жизни России: впервые осуществлена постановка прозы выдающегося русского писателя И. С. Шмелева.

Ключи:

1. Необычных

2. Внезапной

3. Неизвестного

4. Краткое

5. Руками

6. Человек или рабочих

7. Загладить вину

8. Ранней юности

9. Цель достигнута

10. Притворной яростью

11. Произошло событие

Связанные страницы:

Решу егэ

Пояснение.

Установим соответствия.

А) ошибка в построении сложного предложения − 9) Услышав шум и подумав о том, что не начинается ли на площади что-то интересное, Николай собрался, сунул в карман клочок газеты и быстрыми шагами отправился к площади. КОРРЕКТНО: 9) Услышав шум и подумав о том, не начинается ли на площади что-то интересное, Николай собрался, сунул в карман клочок газеты и быстрыми шагами отправился к площади.

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом − 1) Я очень любил маму, никакой обиды на неё не имел, просто я её отлично понимал, хорошо её знал: она уделяла внимание прежде всего на тех людях, которые в нём нуждались. КОРРЕКТНО: 1) Я очень любил маму, никакой обиды на неё не имел, просто я её отлично понимал, хорошо её знал: она уделяла внимание прежде всего ТЕМЛЮДЯМ, которые в нём нуждались.

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом − Публикация написанной Гоголем поэмы «Ганц Кюхельгартен» ещё в гимназии была встречена критикой Петербурга насмешками, после чего Гоголь сжёг все книги с этой поэмой, забрав их у книгопродавцев. КОРРЕКТНО: Публикация написанной Гоголем ещё в гимназии поэмы «Ганц Кюхельгартен» была встречена критикой Петербурга насмешками, после чего Гоголь сжёг все книги с этой поэмой, забрав их у книгопродавцев.

Г) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом − 6) Сначала я долго гулял, а после возвращения домой, расположившись в беседке, страницы нового романа захватили меня до самого вечера. КОРРЕКТНО: 6) Сначала я долго гулял, а после возвращения домой, расположившись в беседке, читал новый роман, страницы которого захватили меня до самого вечера.

Д) нарушение в построении предложения с однородными членами − 4) В нём совмещались те чисто русские, мужицкие черты, которые в соединении дают возвышенный образ, делавший иногда не только нашего солдата непобедимым, но и великомучеником. КОРРЕКТНО: 4) В нём совмещались те чисто русские, мужицкие черты, которые в соединении дают возвышенный образ, делавший иногда нашего солдата не только непобедимым, но и великомучеником.

В предложениях под номерами 2, 3, 5, 7 грамматических ошибок нет.

Ответ: 91864

Источник

Стремительно ползём: что вы знаете о лексической несочетаемости?

Читайте также :

Сочетаемость слова «повысить»

С существительными (в качестве аргумента)

Ассоциации к слову «повысить&raquo

Синонимы к слову «повысить&raquo

Предложения со словом «повысить&raquo

Цитаты из русской классики со словом «повысить»

Значение слова «повысить&raquo

Афоризмы русских писателей со словом «повысить&raquo

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «повысить&raquo

Предложения со словом «повысить&raquo

Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

Стремительно ползём: что вы знаете о лексической несочетаемости?

Читайте также :

Сочетаемость слова «повысить»

С существительными (в качестве аргумента)

Ассоциации к слову «повысить&raquo

Синонимы к слову «повысить&raquo

Предложения со словом «повысить&raquo

Цитаты из русской классики со словом «повысить»

Значение слова «повысить&raquo

Афоризмы русских писателей со словом «повысить&raquo

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «повысить&raquo

Предложения со словом «повысить&raquo

Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

Правильные люди

Точный метод

Подход к новичкам

Что делать с топами?

Предложения со словосочетанием «повышать свои знания»

Ассоциации к слову «повышать»

Ассоциации к слову «знание»

Синонимы к словосочетанию «повышать свои знания»

Сочетаемость слова «знание»

Значение слова «знание»

Афоризмы русских писателей со словом «повышать»

Отправить комментарий

Дополнительно

Укажите случаи нарушения сочетаемости слов. а) повысить успеваемость; б) повысить знания; в) повыс

Ответы на вопрос

Похожие вопросы

Топ вопросов за вчера в категории Русский язык

Последние заданные вопросы в категории Русский язык

Помогите пожалуйста .

Стремительно ползём: что вы знаете о лексической несочетаемости?

Читайте также :

Сочетаемость слова «повысить»

С существительными (в качестве аргумента)

Ассоциации к слову «повысить&raquo

Синонимы к слову «повысить&raquo

Предложения со словом «повысить&raquo

Цитаты из русской классики со словом «повысить»

Значение слова «повысить&raquo

Афоризмы русских писателей со словом «повысить&raquo

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «повысить&raquo

Предложения со словом «повысить&raquo

Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов

Правильные люди

Точный метод

Подход к новичкам

Что делать с топами?

Прочитайте предложения. Исправьте ошибки, связанные с нарушением сочетаемости. 6. В голове у него метнулась мысль о побеге. 7. В

Прочитайте предложения. Исправьте ошибки, связанные с нарушением сочетаемости. 6. В голове у него метнулась мысль о побеге. 7. В

Помогите пожалуйста .

Помогите пожалуйста .Прочитайте предложения .Исправьте ошибки ,связанные с лексической сочетаемостью

Проверочная работа по разделу «Культура речи» (9 класс)

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Краткое описание документа:

Общая информация

Похожие материалы

Современные
подходы к исправлению ошибок в устной речи при
изучении иностранного языка