Поддающийся на провокации синтаксическая ошибка

Тема: Деепричастие

Главная > Документ

Информация о документе
Дата добавления:
Размер:
Доступные форматы для скачивания:

Задание по русскому языку.

Задание: списать, расставить знаки препинания.

1. Льды растаяв становятся синью в реке. Птицы взлетая становятся стаей упругой. Люди рождаясь кричат на одном языке заклиная взрослых людей понимать друг друга. 2. Вокруг нашего дома стояли задумавшись огромные кашта­ны. 3. На солнышке Полкан с Барбосом лежа грелись. 4. Уж за рекой дымясь пылает огонь рыбачий. 5. Листья падая шепчутся прощаясь навек. 6. Боль­шой пень тлея лежал на углях. 7. Где-то далеко поет улетая колокольчик проезжей тройки грустный жаворонок рус­ской зимы. 8. Внизу в широкой долине темным барха­том синели и сливаясь округлялись вершины лесов. 9. По поляне не торопясь бежал какой-то зверь. 10. Стару­ха замолчала вздыхая. 11. Старик что-то сказал улыб­нувшись. 12. Гроза промчалась громыхая.

597. В каком предложении допущена синтаксическая ошибка?

1) Возвращаясь домой, я попал под проливной дождь.

2) Возвращаясь домой, Александр встретил своего друга, с которым не виделся уже целый год.

3) Возвращаясь домой, пошел сильный дождь, и я вымок до ниточки.

4) Возвращаясь домой, они всю дорогу вели оживленную беседу.

598. В каком предложении допущена синтаксическая ошибка?

1) Закрыв книгу, я старался по памяти восстановить текст стихотворения.

2) Закрыв книгу, герои надолго остаются в кашей памяти.

3) Закрыв книгу, Игорь мгновенно забыл о прочитанном.

4) Закрыв книгу, она мечтательно глядела в окно.

599. В каком предложении нет синтаксической ошибки?

1) Я с восхищением следил за самолетами, чудесным тво­рением увлеченных людей, которые удалялись на запад.

2) Глядя на первоклассников, у нас возникают воспомина­ния о тех днях, когда мы впервые переступили порог школы.

3) Пьер похож на Андрея Болконского, а княжна Марья похожа на своего брата.

4) Катерина жила в родном доме, как птичка на воле; по­пав в дом Кабанихи, жизнь ее резко переменилась.

1) Разные по характеру люди чрезвычайно привлекали мое внимание.

2) Не рассмотрев образ автора в «Евгении Онегине», мой анализ будет односторонним.

3) Регулярно занимаясь спортом, наше здоровье укрепится.

4) Посещая выставку, мне было интересно, как художни­ки изображают мой родной город.

601. В каком предложении нет синтаксической ошибки?

1) Прочитав письмо Ани, мне показались странными ее уп­реки и жалобы.

2) В пьесе есть и второстепенные герои, и, не упомянув о них, мое сочинение осталось бы незаконченным.

3) Автор описывает трогательную верность Ирины люби­мому человеку.

4) Для многих поколений читателей образ этого героя оста­нется примером для подражания.

1) В полдень на берегу реки можно наблюдать интересную картину, которая протекает вдоль луга.

2) Около автобусной остановки, которая расположена недалеко от нашего дома, я встретил своего товарища.

3) Коровы ждут своих доярок, которые пасутся на лугу.

4) Сняв шапку, гость протянул хозяину руку, которая была сильно поношена и забрызгана грязью.

613. В каком предложении нужно поставить одну запятую? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Егор услышавший звонок телефона еще какое-то время лежал в кровати сладко потягиваясь и зевая.

2) Смешиваясь с солеными морскими ветрами этот запах цитрусовых создает целебно действующую на людей ат­мосферу.

3) Обводя глазами стены гостиной я увидел старинный портрет швеи ласково улыбающейся мне из своих золо­тых рамок.

4) К медленно угасающему в ночи костру один за другим подходили кони и глядя на нас умными глазами неподвиж­но останавливались.

614. В каком предложении нужно поставить три запятые? (Знаки пре­пинания не расставлены.)

1) Сухие сучья деревьев брошенные в огонь затрещали и задымились приподнимая обожженные концы.

2) Не закрывая солнца плавно неслись по ясному небу дым­чатые облака постепенно исчезающие в синеве.

3) Облокотясь на подоконник Оксана сидела у окна заве­шенного легкими занавесками.

4) Занимая меньше квадратного метра земной поверхности каждое среднее дерево является удивительной химиче­ской фабрикой созданной природой.

Источник

Морфологические и синтаксические нормы русского литературного языка (тест по грамматике)

1.В каком ряду все существительные в форме Им.п. мн.ч. имеют окончание –ы (-и)?

1) доктор, фронт ; 2) консул, торт ; 3) юнкер, приговор ; 4) шофер, корпус (здание)

2.В каком ряду все существительные в форме Им.п. мн.ч. имеют окончание –а (-я)?

1) корм, округ, мастер, конструктор 2) тенор, купол, ректор, пропуск (документ)

3) жернов, адрес, тон (звуковой), сорт; 4) лагерь (военный), обшлаг, жемчуг, кузов

В каком ряду есть ненормативная (нелитературная) форма родительного падежа множественного числа существительного?

3. 1)трое гусаров, пригоршней, оглобель, грузин 2)саженей, рентген, сплетней, плеч

3)носков, коленей, помидоров, басен 4)кеглей, свечей, румын, (эскадрон) гусар

4. 1)минеров, без погон, узбеков, полк улан 2)цыган, партия кадетов, полотенец, аршин

3)яслей, эполет, киргизов, щупалец 4)барж, кочерег, блюдцев, долей

5. 1)абрикосов, цапель, отряд драгун, чулок 2)центнеров, калмыков, сумерек, чучел

3)туфель, простыней, пять драгунов, вафель 4)яблок, болгар, усадеб, побережий

6. В каком ряду все существительные общего рода?

1)брюзга, плакса, судья, недотрога 2)агроном, ровня, космонавт, задира

3)тихоня, непоседа, скряга, запевала 4)недоучка, невежа, разиня, кассир

7. В каком ряду все существительные относятся к среднему роду?

1)коммюнике, какао, бра, авеню, депо 2)зебу, кашне, рантье, меню салями

3)метро, пианино, кольраби, вуаль, кофе 4)пари, такси, кашпо, бюро, жюри

8. В каком предложении фамилия не склоняется?

1) Студенту (Скрыпник) достался счастливый билет.

2) О моем друге (Данилевич) написали в местной газете.

3) К соседке (Мацкевич) приехали родственники.

4) Мои родители очень любят песни Булата (Окуджава).

В каком предложении допущена ошибка в употреблении предложно-падежной формы?

9. 1) Тревожиться за судьбу своих воспитанников – вечный удел всех учителей.

2) Туристы, побывавшие в разных концах земли, хорошо знают о большом преимуществе самолета над поездом.

3) После ссоры он долго не мог уверить товарища в том, что секрет раскрылся случайно.

4) Ему пришлось отчитаться в израсходовании крупной суммы казенных денег.

10. 1) Мы действовали согласно правилам игры, которые объяснил тренер.

2) В здоровом человеке стремления соразмерны с силами организма.

3) Иронизировать над самим собой не каждому дано.

4) Казалось, что гость был обижен на холодный прием.

11. 1) До людей у него жадность: ко всякому присмотрится, от всякого возьмет все, что тот может дать.

2) Мы хотели допытаться от очевидца подробного рассказа о происшествии, но он не проронил ни слова.

3) Для людей, пренебрегающих спортом, как правило, несвойственны большая выносливости и крепкая физическая сила.

4) Уверенность в своих выводах позволила ученым приблизиться к разгадке необычного атмосферного явления.

12. 1) В кабинете биологии выращены выносливые к холоду цветы.

2) Оптимизм, как ни странно, присущ людям с тяжелой судьбой.

3) На ближайшем заседании комитета было решено заслушать отчет о работе целого подразделения.

4) Беспокоится про брошенные в суматохе чертежи он начал после того, как двери проходной захлопнулись.

13. 1) Мой партнер по игре в большой теннис – тренер спортивной школы.

2) Хотя альпинистов предостерегали об опасности, они не могли нарушить данного себе обещания увидеть капризную вершину.

3) Нехватка в городке рабочих мест заставила людей переселиться туда, где был спрос на строительные специальности.

4) Наблюдать за порядком в караване было поручено самому опытному погонщику.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

14. 1) В театре шел премьерный показ спектакля.

2) На рассвете путники покинули свой привал и пошли дальше.

3) Мы надеялись, сто кто-нибудь останется и сможет смотреть за домом.

4) Все обсуждали хорошую теплую осень и что зима наступит нескоро.

15. 1) Бойцы верили и надеялись в победу.

2) С утра шел дождь, и крыши домов блестели.

3) Части общей темы называются микротемами.

4) Пьесы А.П.Чехова ставят во многих театрах мира.

16. 1)Я люблю и наслаждаюсь морем.

2) Стебли цветов подрезают наискось острым ножом.

3) Синонимы – это богатство языка.

4) Дядя и племянница садились у чайного стола и слушали рассказ старой няни.

17. 1) Я скучаю по вас.

2) Я сказал, что ухожу и приду нескоро.

3) Одни задавали вопросы, другие на них отвечали.

4) Все думали о случившемся и что завтра начнутся увольнения.

2) Некрасов писал стихи для народа, говоря, что «я лиру посвятил народу своему»

3)Те, кто не смог понять и оценить новаторство Пушкина, обвиняли его в простонародности.

4) Ожидая прибытия поезда, пассажиры вышли на перрон.

19. 1) На собрании обсуждался ряд вопросов, волнующие многих.

2) Пришлось пожертвовать двумястами рублями.

3) В парке насчитывается около семидесяти кустов сирени.

4) Около полутораста гектаров земли были засеяны пшеницей.

20. 1) Кто, как не сама природа, демонстрирует нам рациональность и совершенство.

2) Трудно было ожидать такого странного поворота событий.

3) Путешественники восхищались не только красотой дальневосточной тайги, но также и рек и озер.

4) Справиться со сложными заданиями вам помогут справочники.

21. 1) Мы выписываем журнал «Природу».

2) Школьники охотно помогали группе археологов, приехавшей из Москвы.

3) Пьеса ставилась как в столичных, так и в провинциальных театрах.

4) После казни декабристов Пушкин остался верен друзьям.

В каком предложении НЕТ синтаксической ошибки?

22. 1) Я с восхищением следил за самолетами, чудесным творением увлеченных людей, которые удалялись на запад.

2) Глядя на первоклассников. У нас возникают воспоминания о тех днях, когда мы впервые переступили порог школы.

3) Пьер похож на Андрея Болконского, а княжна Марья похожа на своего брата.

4) Катерина жила в родном доме, как птичка на воле; попав в дом Кабанихи, жизнь ее резко переменилась.

23. 1) Разные по характеру люди чрезвычайно привлекали мое внимание.

2) Не рассмотрев образ автора в романе «Евгений Онегин», мой анализ будет односторонним.

3) Регулярно занимаясь спортом, наше здоровье укрепится.

4) Посещая выставку, мне было интересно, как художники изображают наш город.

24. 1) В полдень на берегу реки можно наблюдать интересную картину, которая протекает вдоль луга.

2) Около автобусной остановки, которая расположена недалеко от нашего дома, я встретил своего товарища.

3) Коровы ждут своих доярок, которые пасутся на лугу.

4) Сняв шапку, гость протянул хозяину руку, которая была сильно поношена и забрызгана грязью.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

25. 1) в две тысячи восьмом году 2) в двух тысячи восьмом году3) с восьмьюдесятью одной розой 4) более семисот участников

26. 1) две пары носок; 2) две пары чулок; 3) наикрасивейший; 4) очень смелый

27. 1) ярче всех; 2) выздоравливай скорее; 3) трое братьев; 4) у новых туфлей

28. 1) много гольф; 2) много чулок; 3) много носков; 4) много помидоров

29. 1) очень прекрасно; 2) наивысочайший; 3) менее удачный; 4) наилучший

30. 1) вкусные торты; 2) палец с мозолем;3) пятьюстами деревьями; 4) в две тысячи четвертом

31. 1) килограмм апельсин; 2) несколько брелоков; 3) петь звонче; 4) ягода слаще

32. 1) более лучше; 2) пара джинс; 3) оглох; 4) девятисот девяноста девяти деревьев

33. 1) наиболее удачно; 2) делав что нужно; 3) положите на стол; 4) залезай выше

34. 1) красивый тюль; 2) пять купон; 3) вкусные торты; 4) директора школ.

35. 1) сестра моложе брата; 2) пришел из института поздно;3) вопреки прогнозов погода улучшилась; 4) опытные шоферы.

Какое утверждение неверно?

36. Неужели не стоит Бэла твоего скакуна?

1) в предложении 2 частицы; 2) неужели – отрицательная частица

3) твоего – притяжательное местоимение в форме ед.ч.род.пад.

4) частица НЕ употреблена при отрицании.

37. Неужели только он засомневался в том, говорил ли проводник правду?

1) вопросительная частица ЛИ употреблена как союз для связи придаточного предложения с главным.

2) ТОЛЬКО – ограничительная частица

3) НЕУЖЕЛИ – восклицательная частица

4) в глаголе ЗАСОМНЕВАЛСЯ – возвратный постфикс.

38. Уж ему надо бы знать, что у нее ни кола ни двора.

1) частица БЫ употреблена в составе составного глагольного сказуемого.

2) частица НИ употреблена в устойчивом сочетании слов.

3) в предложении нет формообразующих частиц.

4) УЖ – усилительная частица.

39. По мере того как лодка приближалась к заводи, тревога наша усиливалась, потому что мы (так)же не находили примет, о которых рассказал охотник.

1) О которых – относительное местоимение в роли союзного слова; в придаточном предложении является дополнением.

2) придаточное предложение с союзом ПОТОМУ ЧТО не может стоять перед главным.

3) В предложении употреблено 6 служебных частей речи

4) наречие ТАК с частицей ЖЕ пишется слитно.

40. В каком предложении есть междометие?

1) Долго не смолкало в зале многоголосое браво.

2) Здравствуй и прощай – такие разные слова!

4) О радостный восторг! Куда я полечу?

41. В каком предложении нет междометия?

1) О Муза! Возгордись заслугой справедливой…

2) В трубке долго молчали, а потом взволнованный голос сказал: «Алло! Мне нужно встретиться с вами!»

3) Письмо начиналось так: «Здравствуй, моя дорогая бабуля!»

Источник

Презентация на тему: Подготовка к ЕГЭ: Культура речи

Культура речи Подготовка к ЕГЭ

Будьте внимательны! Деепричастие обозначает добавочное действие при основном, выраженном сказуемым.Причастный оборот относится к определяемому слову и согласуется с ним в числе, роде и падеже.Зачастую в предложении один из причастных оборотов можно заменить синонимичным придаточным определительным.

Будьте внимательны!В предложениях с несколькими придаточными определительными возможна замена одного из них причастным оборотом.Во избежание двусмысленного понимания не используйте союзное слово «который», если в главном предложении есть несколько слов, стоящих в одной и той же грамматической форме.

В каком предложении нет синтаксической ошибки?1) Разные по характеру люди чрезвычайно привлекали мое внимание.2) Не рассмотрев образ автора в «Евгении Онегине», мой анализ будет односторонним.3) Регулярно занимаясь спортом, наше здоровье укрепится.4) Посещая выставку, мне было интересно, как художники изображают мой родной город.В каком предложении нет синтаксической ошибки?1) Прочитав письмо Ани, мне показались странными ее упреки и жалобы.2) В пьесе есть и второстепенные герои, и, не упомянув о них, мое сочинение осталось бы незаконченным.3) Автор описывает трогательную верность Ирины любимому человеку.4) Благодаря усилий жильцов двор совершенно изменился: были разбиты газоны с цветами, построена детская площадка.

В каком предложении допущена синтаксическая ошибка?1) Закрыв книгу, я старался по памяти восстановить текст стихотворения.2) Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти.3) Закрыв книгу, Игорь мгновенно забыл о прочитанном.4) Закрыв книгу, она мечтательно поглядела в окно.В каком предложении нет синтаксической ошибки?1) Я с восхищением следил за самолетами, чудесным творением увлеченных людей, которые удалялись на запад.2) Глядя на первоклассников, у нас возникают воспоминания о тех днях, когда мы впервые переступили порог школы.3) Пьер похож на Андрея Болконского, а княжна Марья похожа на своего брата.4) Катерина жила в родном доме, как птичка на воле; попав в дом Кабанихи, жизнь ее резко переменилась.

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой. 1)Поэзия и проза естественно соединены в романе Пастернака «Доктор Живаго». 2)Тютчев тонко чувствовал красоту природы и писал о ней.3)Наш язык заслужил не только бережное обращение к себе, но и общенародную защиту.4)В этой статье я обратил внимание на ряд деталей, вызвавшие серьёзный интерес.2. Укажите предложение с грамматической ошибкой.1)Мы подошли к теплоходу «Пётр Великий».2)Я прочитал не только сам роман, но и критическую статью о нём.3) Марина Цветаева безмерно уважала Анну Ахматову и восхищалась её творчеством.4) Требования к вступительному сочинению не выходят за рамки, ограниченными школьной программой.3. Укажите предложение с грамматической ошибкой.1) Мой отец хорошо знал повадки не только зверей, но и голоса птиц.2) Пушкин описывает пугачёвское восстание и критически высказывается о нём.3) Отечественная война 1812 года описана в романе «Война и мир».4) В мэрии состоялось обсуждение планов, касавшихся реконструкции старых зданий в центре Москвы.

Многие предлоги требуют определённого падежа!Дательный падеж(Кому? Чему?)БлагодаряСогласноВопрекиРодительный падеж(Кого? Чего?)В силуВ случаеПри наличииВвидуВследствие

Запишите предложения с данными ниже сочетаниями слов, используя их как обстоятельства. Согласно (указание главного инженера); в случае (возможная неисправность); ввиду (сильный шторм); вследствие (полученная накануне травма); несмотря на (непредвиденные задержки в пути); при наличии (свободные места); благодаря (поддержка товарищей); вопреки (советы брата); в силу (сложившиеся накануне обстоятельства).

Будьте внимательны! При склонении числительных изменяются обе части и все слова (тремястами пятьюдесятью шестью).При образовании степеней сравнения прилагательных и наречий используются или суффиксы, или формообразующие частицы (красивее, более красивый, более красиво).

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.1) в две тысячи двадцать втором году2) несколько помидор3) совсем озяб4) старые пропуска2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.1) килограмм помидоров2) будущие выборы3) в двух тысяч втором году4) опять ошиблась3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.1) более нужнее2) несколько гектаров3) с четырьмястами рублями4) поезжай домой

Источник

В каком ряду все слова состоят из 7 звуков?

С86. Сколько частей в сложном предложении? (Знаки препинания не расставлены.)

^ С94. Какая синтаксическая характеристика НЕ соответствует данному предложению? (Знаки препинания не расставлены.)

П1. В каком предложении НЕ нужно ставить тире? (Знаки препина­ния не расставлены.)

Чтение вот лучшее учение.

Гений это терпение.

Его жизнь как легенда.

Молчание знак согласия.

Генерал казалось не слышал слов капитана но это впе­чатление было обманчивым.

Долга полярная ночь но к счастью и ей приходит конец.

Впрочем наша встреча происходила при весьма стран­ных обстоятельствах.

Ему нездоровилось однако он все-таки приехал чтобы проститься с друзьями.

Проснувшись рано утром он вспомнил сразу же вчераш­ний разговор с другом.

И звезды слушают меня лучами радостно играя.

Наклонивший голову мальчик старательно переписы­вал текст стихотворения.

Не жаль мне лет растраченных напрасно.

^ П10. Какое предложение НЕ осложнено обособленным приложением? (Знаки препинания не расставлены.)

Звезды таящие мысли глубокие силой какою вы душу пленяете?

И ветер нарушитель тишины шумит скользя во мраке вдоль стены.

Тут и меня старика не забыли.

Было начало июля самое веселое время года.

Одни только грачи привыкшие к степному шуму спо­койно носились над травой ни на что не обращая внима­ния.

Каждый гениальный писатель создает свои произведе­ния не думая о правилах и законах изложенных в учеб­никах литературы.

Глаза Ивана Матвеевича ласково глядя поверх очков пе­реходили от окон с тюлевыми занавесками к иконе мир­но освещенной розовой лампадкой.

Принаряженная зелеными листьями береза стояла по­среди поляны радостно подставляя свои ветви весеннему солнышку.

Источник

Морфологические и синтаксические нормы русского литературного языка

1.В каком ряду все существительные в форме Им. п. мн. ч. имеют окончание –ы (-и)?

1) доктор, фронт ; 2) консул, торт ; 3) юнкер, приговор ; 4) шофер, корпус (здание)

2.В каком ряду все существительные в форме Им. п. мн. ч. имеют окончание –а (-я)?

1) корм, округ, мастер, конструктор 2) тенор, купол, ректор, пропуск (документ)

3) жернов, адрес, тон (звуковой), сорт; 4) лагерь (военный), обшлаг, жемчуг, кузов

В каком ряду есть ненормативная (нелитературная) форма родительного падежа множественного числа существительного?

3. 1)трое гусаров, пригоршней, оглобель, грузин 2)саженей, рентген, сплетней, плеч

3)носков, коленей, помидоров, басен 4)кеглей, свечей, румын, (эскадрон) гусар

4. 1)минеров, без погон, узбеков, полк улан 2)цыган, партия кадетов, полотенец, аршин

3)яслей, эполет, киргизов, щупалец 4)барж, кочерег, блюдцев, долей

5. 1)абрикосов, цапель, отряд драгун, чулок 2)центнеров, калмыков, сумерек, чучел

3)туфель, простыней, пять драгунов, вафель 4)яблок, болгар, усадеб, побережий

6. В каком ряду все существительные общего рода?

1)брюзга, плакса, судья, недотрога 2)агроном, ровня, космонавт, задира

3)тихоня, непоседа, скряга, запевала 4)недоучка, невежа, разиня, кассир

7. В каком ряду все существительные относятся к среднему роду?

1)коммюнике, какао, бра, авеню, депо 2)зебу, кашне, рантье, меню салями

3)метро, пианино, кольраби, вуаль, кофе 4)пари, такси, кашпо, бюро, жюри

8. В каком предложении фамилия не склоняется?

1) Студенту (Скрыпник) достался счастливый билет.

2) О моем друге (Данилевич) написали в местной газете.

3) К соседке (Мацкевич) приехали родственники.

4) Мои родители очень любят песни Булата (Окуджава).

В каком предложении допущена ошибка в употреблении предложно-падежной формы?

9. 1) Тревожиться за судьбу своих воспитанников – вечный удел всех учителей.

2) Туристы, побывавшие в разных концах земли, хорошо знают о большом преимуществе самолета над поездом.

3) После ссоры он долго не мог уверить товарища в том, что секрет раскрылся случайно.

4) Ему пришлось отчитаться в израсходовании крупной суммы казенных денег.

10. 1) Мы действовали согласно правилам игры, которые объяснил тренер.

2) В здоровом человеке стремления соразмерны с силами организма.

3) Иронизировать над самим собой не каждому дано.

4) Казалось, что гость был обижен на холодный прием.

11. 1) До людей у него жадность: ко всякому присмотрится, от всякого возьмет все, что тот может дать.

2) Мы хотели допытаться от очевидца подробного рассказа о происшествии, но он не проронил ни слова.

3) Для людей, пренебрегающих спортом, как правило, несвойственны большая выносливости и крепкая физическая сила.

4) Уверенность в своих выводах позволила ученым приблизиться к разгадке необычного атмосферного явления.

12. 1) В кабинете биологии выращены выносливые к холоду цветы.

2) Оптимизм, как ни странно, присущ людям с тяжелой судьбой.

3) На ближайшем заседании комитета было решено заслушать отчет о работе целого подразделения.

4) Беспокоится про брошенные в суматохе чертежи он начал после того, как двери проходной захлопнулись.

13. 1) Мой партнер по игре в большой теннис – тренер спортивной школы.

2) Хотя альпинистов предостерегали об опасности, они не могли нарушить данного себе обещания увидеть капризную вершину.

3) Нехватка в городке рабочих мест заставила людей переселиться туда, где был спрос на строительные специальности.

4) Наблюдать за порядком в караване было поручено самому опытному погонщику.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

14. 1) В театре шел премьерный показ спектакля.

2) На рассвете путники покинули свой привал и пошли дальше.

3) Мы надеялись, сто кто-нибудь останется и сможет смотреть за домом.

4) Все обсуждали хорошую теплую осень и что зима наступит нескоро.

15. 1) Бойцы верили и надеялись в победу.

2) С утра шел дождь, и крыши домов блестели.

3) Части общей темы называются микротемами.

4) Чехова ставят во многих театрах мира.

16. 1)Я люблю и наслаждаюсь морем.

2) Стебли цветов подрезают наискось острым ножом.

3) Синонимы – это богатство языка.

4) Дядя и племянница садились у чайного стола и слушали рассказ старой няни.

17. 1) Я скучаю по вас.

2) Я сказал, что ухожу и приду нескоро.

3) Одни задавали вопросы, другие на них отвечали.

4) Все думали о случившемся и что завтра начнутся увольнения.

2) Некрасов писал стихи для народа, говоря, что «я лиру посвятил народу своему»

3)Те, кто не смог понять и оценить новаторство Пушкина, обвиняли его в простонародности.

4) Ожидая прибытия поезда, пассажиры вышли на перрон.

19. 1) На собрании обсуждался ряд вопросов, волнующие многих.

2) Пришлось пожертвовать двумястами рублями.

3) В парке насчитывается около семидесяти кустов сирени.

4) Около полутораста гектаров земли были засеяны пшеницей.

20. 1) Кто, как не сама природа, демонстрирует нам рациональность и совершенство.

2) Трудно было ожидать такого странного поворота событий.

3) Путешественники восхищались не только красотой дальневосточной тайги, но также и рек и озер.

4) Справиться со сложными заданиями вам помогут справочники.

21. 1) Мы выписываем журнал «Природу».

2) Школьники охотно помогали группе археологов, приехавшей из Москвы.

3) Пьеса ставилась как в столичных, так и в провинциальных театрах.

4) После казни декабристов Пушкин остался верен друзьям.

В каком предложении НЕТ синтаксической ошибки?

22. 1) Я с восхищением следил за самолетами, чудесным творением увлеченных людей, которые удалялись на запад.

2) Глядя на первоклассников. У нас возникают воспоминания о тех днях, когда мы впервые переступили порог школы.

3) Пьер похож на Андрея Болконского, а княжна Марья похожа на своего брата.

4) Катерина жила в родном доме, как птичка на воле; попав в дом Кабанихи, жизнь ее резко переменилась.

23. 1) Разные по характеру люди чрезвычайно привлекали мое внимание.

2) Не рассмотрев образ автора в романе «Евгений Онегин», мой анализ будет односторонним.

3) Регулярно занимаясь спортом, наше здоровье укрепится.

4) Посещая выставку, мне было интересно, как художники изображают наш город.

24. 1) В полдень на берегу реки можно наблюдать интересную картину, которая протекает вдоль луга.

2) Около автобусной остановки, которая расположена недалеко от нашего дома, я встретил своего товарища.

3) Коровы ждут своих доярок, которые пасутся на лугу.

4) Сняв шапку, гость протянул хозяину руку, которая была сильно поношена и забрызгана грязью.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

25. 1) в две тысячи восьмом году 2) в двух тысячи восьмом году

3) с восьмьюдесятью одной розой 4) более семисот участников

26. 1) две пары носок; 2) две пары чулок; 3) наикрасивейший; 4) очень смелый

27. 1) ярче всех; 2) выздоравливай скорее; 3) трое братьев; 4) у новых туфлей

28. 1) много гольф; 2) много чулок; 3) много носков; 4) много помидоров

29. 1) очень прекрасно; 2) наивысочайший; 3) менее удачный; 4) наилучший

30. 1) вкусные торты; 2) палец с мозолем;3) пятьюстами деревьями; 4) в две тысячи четвертом

31. 1) килограмм апельсин; 2) несколько брелоков; 3) петь звонче; 4) ягода слаще

32. 1) более лучше; 2) пара джинс; 3) оглох; 4) девятисот девяноста девяти деревьев

33. 1) наиболее удачно; 2) делав что нужно; 3) положите на стол; 4) залезай выше

34. 1) красивый тюль; 2) пять купон; 3) вкусные торты; 4) директора школ.

35. 1) сестра моложе брата; 2) пришел из института поздно;

3) вопреки прогнозов погода улучшилась; 4) опытные шоферы.

Какое утверждение неверно?

36. Неужели не стоит Бэла твоего скакуна?

1) в предложении 2 частицы; 2) неужели – отрицательная частица

3) твоего – притяжательное местоимение в форме ед. ч.род. пад.

4) частица НЕ употреблена при отрицании.

37. Неужели только он засомневался в том, говорил ли проводник правду?

1) вопросительная частица ЛИ употреблена как союз для связи придаточного предложения с главным.

2) ТОЛЬКО – ограничительная частица

3) НЕУЖЕЛИ – восклицательная частица

4) в глаголе ЗАСОМНЕВАЛСЯ – возвратный постфикс.

38. Уж ему надо бы знать, что у нее ни кола ни двора.

1) частица БЫ употреблена в составе составного глагольного сказуемого.

2) частица НИ употреблена в устойчивом сочетании слов.

3) в предложении нет формообразующих частиц.

4) УЖ – усилительная частица.

39. По мере того как лодка приближалась к заводи, тревога наша усиливалась, потому что мы (так)же не находили примет, о которых рассказал охотник.

1) О которых – относительное местоимение в роли союзного слова; в придаточном предложении является дополнением.

2) придаточное предложение с союзом ПОТОМУ ЧТО не может стоять перед главным.

3) В предложении употреблено 6 служебных частей речи

4) наречие ТАК с частицей ЖЕ пишется слитно.

40. В каком предложении есть междометие?

1) Долго не смолкало в зале многоголосое браво.

2) Здравствуй и прощай – такие разные слова!

4) О радостный восторг! Куда я полечу?

41. В каком предложении нет междометия?

1) О Муза! Возгордись заслугой справедливой…

2) В трубке долго молчали, а потом взволнованный голос сказал: «Алло! Мне нужно встретиться с вами!»

3) Письмо начиналось так: «Здравствуй, моя дорогая бабуля!»

Источник

Цели урока:

— образовательные:

• проанализировать виды стилистических ошибок,
  встречающихся в устной и письменной речи;
• отработать приемы и способы стилистической
  правки текста.

— воспитательные:

• формирование внимательного отношения к
  авторскому тексту и умения корректного
  исправления их.

Ход урока

1. СЛОВО УЧИТЕЛЯ – когда вы готовитесь
к экзаменам, у вас возникают вопросы не только по
правописанию слов, расстановке знаков
препинания, но и по речевому оформлению
творческих работ. Сегодня мы познакомимся с вами
с рядом стилистических ошибок, которые наиболее
часто встречаются в сочинениях и изложениях. Мы
работаем над темой “синтаксис простого
предложения”, и поэтому проанализируем сегодня
только синтаксико-стилистические ошибки.

2. СЛОВАРНО-СТИЛИСТИЧЕСКАЯ РАБОТА –
сопоставить термины и их лексические значения.

3. ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА

• Какие стилистические фигуры и приемы вам были
  известны ранее?
• Какие слова (сочетания слов) являются ключевыми
  для идентификации слов с их лексическим
  значением?
• Часто ли вы сами используете эти приемы в своих
  творческих работах, насколько осознанно это
  происходит?

4. ПРОВЕРКА

• Эллипсис – это стилистическая фигура,
  состоящая в намеренном пропуске какого-либо
  члена предложения, который подразумевается из
  контекста.
• Умолчание – оборот речи, состоящий в том, что
  автор сознательно недосказывает мысль,
  предоставляя право читателю додумать, какие
  слова не произнесены.
• Многосоюзие (полисиндетон) – стилистическая
  фигура, используемая для интонационного
  логического подчеркивания выделяемых предметов.
• Бессоюзие – стилистический прием,
  используемый для того, чтобы придать
  высказыванию стремительность, насыщенность
  впечатлениями.
• Градация – Такое расположение слов,
  словосочетаний, частей сложного предложения, при
  котором каждое последующее усиливает (реже
  ослабляет) значение предыдущего.

5. СТИЛИСТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА

Определите, какие стилистические приемы
использовали авторы в данных отрывках? С какой
целью?

• Мелькают мимо будки, бабы, мальчишки, лавки,
  фонари, дворцы, сады, монастыри, бухарцы, сани,
  огороды, купцы, лачужки, мужики.
• Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и
  получают свой особенный, самобытный, ни с чем не
  сходный вид.
• Ты не представляешь, это такое известие!.. Как
  мне теперь?.. Я не могу успокоиться.
• Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел,
  и сверкал, и угасал, и уходил куда-то в
  бесконечность.
• Мы сёла – в пепел, грады – в прах, в мечи – серпы
  и плуги.
• Был тиф, и лёд, и голод, и блокада.
• Нет, я хотел… быть может, вы… я думал, что уж
  барону время умереть.
• Хоть не являла книга эта ни сладких вымыслов
  поэта, ни мудрых истин, ни картин, но ни Вергилий,
  ни Расин, ни Скотт, ни Байрон, ни Сенека , ни даже
  Дамских Мод Журнал так никого не занимал.

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ

• Мелькают мимо будки, бабы, мальчишки, лавки,
  фонари, дворцы, сады, монастыри, бухарцы, сани,
  огороды, купцы, лачужки, мужики. – бессоюзие.
• Осенью ковыльные степи совершенно изменяются и
  получают свой особенный, самобытный, ни с чем не
  сходный вид. – градация.
• Ты не представляешь, это такое известие!.. Как
  мне теперь?.. Я не могу успокоиться. –
  умолчание.
• Перед глазами ходил океан, и колыхался, и гремел,
  и сверкал, и угасал, и уходил куда-то в
  бесконечность. – многосоюзие (полисиндетон).
• Мы сёла – в пепел, грады – в прах, в мечи – серпы
  и плуги. – эллипсис.
• Был тиф, и лёд, и голод, и блокада. –
  многосоюзие (полисиндетон).
• Нет, я хотел… быть может, вы… я думал, что уж
  барону время умереть. – умолчание.
• Хоть не являла книга эта ни сладких вымыслов
  поэта, ни мудрых истин, ни картин, но ни Вергилий,
  ни Расин, ни Скотт, ни Байрон, ни Сенека, ни даже
  Дамских Мод Журнал так никого не занимал. –
  градация и многосоюзие (полисиндетон)

6. КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ
СТИЛИСТИКО-ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

Проанализируйте предложения и
охарактеризуйте ошибки, допущенные в
предложениях.

1. Появилось много романов для женщин
зарубежных авторов. Изобразил героя правдиво и
эмоционально писатель.

2. Все, кто читали Пушкина, согласятся, что он
величайший русский поэт. Ряд стихотворений
С.Есенина посвящены русской природе. Особенно
мне запомнилось описание степи, состоявшей из
ярких эпитетов и образных сравнений.

3. Автор очень ясно и точно рассказывает эти
события. Пушкину еще можно было многое написать.
Благодаря Гоголя в нашей литературе появилось
множество новых жанров.

4. Пушкин, портрет которого стоит на столе у
Высоцкого, он единственный его любимый поэт.
Пришвин он с огромной любовью описывал природу.
Никитин, любитель альтернативной истории, он
создал серию интереснейших фантастических
романов

A) Болконский был патриотом. Он был предан своей
родине.
Б) Название романа “Мертвые души” станет
понятно, когда станет очевидным бездушие героев.

5. Педагоги научили нас разбираться и привили
нам любовь к живописи, литературе, музыке. Мы
познакомились не только с “Вишневым садом”
Чехова, а также с его рассказами. Наташа не только
любимая героиня Л.Н.Толстого, но и многих
читателей.

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ

1. Появилось много романов для женщин
зарубежных авторов. Изобразил героя правдиво и
эмоционально писатель. – НАРУШЕНИЕ ПОРЯДКА
СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ

2. Все, кто читали Пушкина, согласятся, что он
величайший русский поэт. Ряд стихотворений
С.Есенина посвящены русской природе. Особенно
мне запомнилось описание степи, состоявшей из
ярких эпитетов и образных сравнений. – НАРУШЕНИЕ
НОРМ СОГЛАСОВАНИЯ

3. Автор очень ясно и точно рассказывает эти
события. Пушкину еще можно было многое написать.
Благодаря Гоголя в нашей литературе появилось
множество новых жанров. – ОШИБКИ В
УПРАВЛЕНИИ

4. Пушкин, портрет которого стоит на столе у
Высоцкого, он единственный его любимый поэт.
Пришвин он с огромной любовью описывал природу.
Никитин, любитель альтернативной истории, он
создал серию интереснейших фантастических
романов. –  МЕСТОИМЕННОЕ ДУБЛИРОВАНИЕ
ПОДЛЕЖАЩЕГО

5. A) Болконский был патриотом. Он был предан
своей родине. Б) Название романа “Мертвые души”
станет понятно, когда станет очевидным бездушие
героев. – ОШИБОЧНОЕ ОФОРМЛЕНИЕ СКАЗУЕМОГО,
НЕУМЕНИЕ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ СИНОНИМИКОЙ СВЯЗОК

6. Педагоги научили нас разбираться и привили
нам любовь к живописи, литературе, музыке. Мы
познакомились не только с “Вишневым садом”
Чехова, а также с его рассказами. Наташа не только
любимая героиня Л.Н.Толстого, но и многих
читателей. – НЕДОЧЕТЫ В УПОТРЕБЛЕНИИ
ОДНОРОДНЫХ ЧЛЕНОВ

7. ТЕСТ

1. Найдите предложение, в котором порядок слов
специально нарушен для создания комической
ситуации.

1. В универмаге проводится выставка-продажа
товаров для мужчин весенне-летнего сезона.
2. В магазины поступили коляски для детей разных
цветов.
3. Желаю вам всевозможных бед, печалей и напастей
избежать.
4. Семь действующих платформ обслуживают
несколько сот человек.

2. Найдите предложение, в котором изменение
порядка слов ведет к синтаксической ошибке.

1. По утрам лужи покрывает тонкий ледок.
2. Я хотел увидеть вблизи севший самолет.
3. Испанские народные песни впервые услышал я
здесь.
4. Достижениями своими гордиться ты можешь.

3. Найдите предложение, в котором нет
синтаксической ошибки, связанной с изменением
порядка слов.

1. Выдергивал с трудом старик из вязкой тины
свой длинный шест.
2. Город с 200-тысячным населением полностью
обеспечит молочными продуктами новый завод в
Житомире.
3. Ряд стихотворений А.Блока анализируют пять
учеников.
4. Посвящается памяти бойцов народного ополчения
песня.

4. Найдите строку, в которой нормы употребления
слов нарушены в обоих случаях.

1. вопреки распоряжению, оплатите за телефон.
2. скучать по сестре, описывает встречу.
3. согласно договора, заведующий лаборатории.
4. рад встрече, показать о чем-то

5. Найдите предложение, в котором нет нарушения
норм согласования.

1. Благодаря осадкам в виде дождя и мокрого
снега, выпавшим зимой, в почве сохранилось много
влаги.
2. Журналист беседовал с командой футболистов,
участвовавшими в чемпионате.
3. Все, кто работал на фабрике, жил в поселке.
4. Ряд статей о загадках моря напечатаны в журнале
«Природа».

6. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. Железнодорожный состав отправился в рейс
согласно расписанию.
2. Новый законодательный проект взволновал и
обсуждался всеми депутатами Государственной
думы.
3. Учитель пошел в направлении шума и увидел
разгоряченных спором учеников.
4. По возвращении из Петербурга Гоголь поселился
в доме Аксаковых.

7. Укажите предложение, в котором нет
грамматических ошибок, связанных с
употреблением однородных членов.

1. Интернет сохраняет и позволяет пользоваться
огромной базой данных по разным вопросам.
2. Автор надеялся опубликовать и ознакомить с
поэмой читающую аудиторию.
3. Воспоминания знакомят и дают полное
представление о жизни писателя.
4. Средства языка помогают выразить самые сложные
чувства и донести их до читателя.

8. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. Многие из тех, кто приезжал в Ялту, побывали в
доме-музее Чехова.
2. Одним из интеллигентнейших людей, обладавшими
уважением к культуре прошлого, был Д.С.Лихачев.
3. Только по предъявлении доверенности можно
одному человеку действовать от имени другого.
4. Об истории создания Третьяковской галереи
рассказывается в книге «Лицо времени».

9. Укажите предложение без грамматической
ошибки.

1. По завершению эксперимента ученые опубликуют
аналитический отчет.
2. Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминал о его
лютой ненависти к чванству.
3. Одним их российских обычаев, ценившимся
многими старыми москвичами, было устное
рассказывание.
4. О своем отношении к классической музыке
В.П.Астафьев написал в очерке
«Постскриптуме».

10. Укажите ошибку в образовании составного
именного сказуемого.

1. Он умный и остер на язык.
2. Закат был удивительно хорош.
3. Печорин был человеком хладнокровным.
4. Она была женщина добрейшая во всех отношениях.

11. В каком примере неверно указан вопрос к
зависимому слову?

1. возмущаться (чем?)
2. упрекать (в чем?)
3. беспокоиться (за что? за кого?)
4. порицать (за что?)

12. В каком предложении нет синтаксической
ошибки?

1. Я с восхищением следил за самолетами,
чудесным творением увлеченных людей,
удалявшимися на запад.
2. Пьер похож на Андрея Балконского, а княжна
Марья похожа на своего брата.
3. Автор описывает трогательную верность Ирины
любимому человеку.
4. Для многих поколений читателей образ этого
героя останется примером для подражения.

13. Укажите предложение без грамматической
ошибки.

1. Лексические повторы — они средство
выразительности в стихотворении Лермонтова
«Бородино».
2. Рассказы могут создаваться не только в
письменной , но и в устной форме.
3. Протест Катерины, отстаивающий свои
человеческие права, имел общественное звучание.
4. О поэме Блока «Двенадцати» споры не
утихают до сих пор.

14. Укажите предложение с ошибкой в образовании
грамматической основы.

1. Старшеклассники этой школы участвовали и
выиграли это соревнование.
2. Н.Некрасов он показывает крестьян неспособными
к бунту.
3. Те, кто катался в этот день на лыжах, обморозили
не только лицо, а также руки.
4. Художники любуются и одухотворяют природу.

15. Укажите предложение, в котором допущена
ошибка в использовании сочинительных союзов.

1. Героиня романа «Преступление и
наказания» является идеалом Ф.Достоевского.
2. Н.В.Гоголя тревожит проникновение в общество
чичиковых, несущего воинственную подлость.
3. Тире не только ставится после однородных
членов перед обобщающим словом, но и между
подлежащим и сказуемым.
4. Один из студентов был удостоен Ломоносовской
премией.

8. Библиография:

1. Русский язык. Единый государственный экзамен.
– Москва, “Просвещение”, 2007;
2. Голуб И.Б. Стилистика современного русского
языка. – Москва, “Международные отношения”, 1997.

502. В каком ряду даны все словосочетания со связью согласование?

1) падающий снег, любимая игрушка, кто-то из нас

2) разрисованная витрина, любящие родители, развешан­ные на стенах

3) удивительная тишина, у твоего дома, вымытый пол

4) свое присутствие, некоторые наречия, придуманный мною

503. В каком ряду даны все словосочетания со связью согласование?

1) несогласованное определение, образованный юноша, удивленно пробормотав

2) прошедшее время, один человек, взглянуть на присутст­вующих

3) покрытый снегом, любимый мною, когда-то знал

4) двенадцатый карандаш, роскошный особняк, мое мнение

504. В каком ряду даны все словосочетания со связью управление?

1) образованный от наречия, каждый из присутствующих, нашел среди цветов

2) увидеть из окна, любить жизнь, смотреть внимательно

3) оба пенсионера, тревога усиливалась, долго молчали

4) трое из нас, переходит через границу, смотреть вдаль

505. В каком ряду даны все словосочетания со связью примыкание?

1) вкратце изложить, работать молча, сомневаюсь в этом

2) откуда-то издалека, кофе по-турецки, яйцо вкрутую

3) говорить невпопад, два рубля, любуясь собою

4) сжечь дотла, говорить вполголоса, в пустую комнату

506. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является имя существительное?

1) гонимый ветром, трепещущая рыба, клеящий обои

2) сваренный картофель, оберегающий детей, храбро сра­жающийся

3) поющие птицы, возбуждающий интерес, унесенный вет­ром

4) поставленные вопросы, хранимые рукописи, дремлю­щий лес

507. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является причастие?

1) рассказывающий о книге, сеющие в мае, скачущий конь

2) тяжело дышащие, любимый детьми, хранимый в сарае

3) проникающие вглубь, нарисованный фломастером, хло­почущая хозяйка

4) бегающий по комнате, подготовленный к использова­нию, утрачивая значение

508. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является деепричастие?

1) пробежав по полю, позаботившись о родителях, пре­красно понимая

2) кокетничая с приятелем, прослушав лекции, смотрю из окна

3) простояв на ветру, неожиданно заболеть, стелющийся туман

4) ‘сдерживая раздражение, пройти пешком, где-то вдали

509. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является имя прилагательное?

1) с радостным восторгом, подогретый на сковороде, взле­леянный любовью

2) интересный для окружающих, красный от мороза, вя­лый из-за болезни

3) добрый по натуре, дружеские отношения, выращенный в теплице

4) похожий на родителей, пятый с краю, сваренный в каст­рюле

510. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является местоимение?

1) смотреть на себя, наша судьба, полюбить ее

2) каждый из друзей, какого-то ребенка, известный многим

3) кто-то другой, любой из нас, что-то важное

4) нечто интересное, сделать по-моему, увидеть что-либо

511. В каком ряду во всех словосочетаниях главным словом является наречие?

1) справа от аллеи, задержавшись допоздна, уехать зимой

2) весьма занятно, далеко от дома, рядом со школой

3) по-летнему жарко, искать впотьмах, радостно встреть

4) по-собачьи преданно, идти вперед, весело смеяться

512. В каком ряду нет ошибок в построении словосочетаний?

1) согласно пословице, прикоснуться к горячей плите

2) коснуться проблем, скучаю за тобой

3) различать союзы, преимущество надо мной

4) директор училища, заведующий аптеки

513. В каком ряду нет ошибок в построении словосочетаний?

1) критиковать за ошибки, уделяет внимание на детали

2) обвинять за растрату, отдел кадрами

3) отметить достоинства, скучаю по вас

4) оплата за проезд, основываться на фактах

514. В каком ряду нет ошибок в построении словосочетаний?

1) испортить настроение, грустить по вас

2) виднеющийся вдали, опираться на фактах

3) указать на недостатки, не поддающийся на провокации

4) предпринять меры, проявление сознательностей

515. В каком примере неверно указан вопрос к зависимому слову от глагола?

1) негодовать (противчего?)…

2) руководить (кем? чем?)…

3) тревожиться (о ком? о чем?)…

4) содействовать (кому? чему?)…

516. В каком примере неверно указан вопрос к зависимому слову от глагола?

1) возмущаться (чем?)…

2) упрекать (в чем?)…

3) беспокоиться (за что? за кого?)…

4) порицать (зачто?)…

517. В каком примере неверно указан вопрос к зависимому слову от глагола?

1) возглавить (что?)…

2) сотрудничать (с кем?)…

3) предать (кого? что?)…

4) изменить (кем? чем?)…

518. В каком предложении сказуемое составное глагольное?

1) Пастухов, подавая руку, продолжал отряхиваться и ог­лядывать свой костюм.

2) В жаркий июльский день идешь, бывало, крепко заду­мавшись, по лесной знакомой тропинке и вдруг остано­вишься.

3) В саду ночью ветром посбивало все яблоки и сломало од­ну старую липу.

4) Вы, конечно, будете интересоваться результатами про­веденного на той неделе голосования.

519. В каком предложении сказуемое составное именное?

1) Мне хотелось бы купить новую кассету и переписать на нее концерт любимого певца.

2) И эту поступь миллионов ног должна сегодня чувство­вать планета.

3) Все реже слышен голос незнакомки.

4) Без труда не может быть чистрй и радостной жизни.

520. В каком ряду есть слова, которые никогда не используются в ро­ли вводных слов?

1) может быть, видишь ли, иначе говоря, без сомнения

2) таким образом, по-видимому, к несчастью

3) к сожалению, стало быть, как будто, якобы

4) наверное, кстати, проще говоря, надо полагать

521. В каком предложении нет составного именного сказуемого?

1) Русский язык богат, образен и точен.

2) Язык всем знаниям и всей природе ключ.

3) Синонимика — сфера бесконечных возможностей рече­вого творчества.

4) Как и язык в целом, синтаксис всегда находится на служ­бе самого человека, его мыслей и чувств.

522. В каком предложении сказуемое составное глагольное?

1) Словом можно соединить людей.

2) Грамматика не предписывает законов языку, но изъяс­няет и утверждает его обычаи.

3) Необыкновенный язык наш есть еще тайна.

4) Письмо — необходимое дополнение языка, сильнейший рычаг знания.

523. В каком предложении сказуемое простое глагольное?

1) Русский язык в умелых руках и опытных устах красив, певуч, выразителен, гибок, ловок, послушен и вместите­лен.

2) Каждое слово для историка есть свидетель, памятник, факт жизни народа.

3) Самые правила языка не изобретаются, а в нем уже су­ществуют.

4) Слово есть воссоздание внутри себя мира.

524. В каком предложении неверно выделены грамматические осно­вы? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Величественные горы уже по-весеннему зеленеющие на­тянули на свои вершины зимние шапки опаляющие ле­дяным дыханием сады.

2) Как только солнце начинает греть по-летнему многие отправляются в романтическое путешествие.

3) Летели с залива серые низкие тучи на берег поднима­лась вода нагонял ее свистящий низовой ветер срываю­щий на своем пути верхушки деревьев.

4) Все смотрели с удивлением на героя и видели что он сме­лее прекраснее их душой и лицом а глаза его горды как у орла.

525. В каком предложении инфинитив употребляется в роли второсте­пенного члена?

1) Понимать — значит сочувствовать.

2) Перед грозой рыба переставала клевать.

3) Некоторые ученики настолько увлекались зубрежкой, что утрачивали способность понимать прочитанный текст.

4) Читать — значит вырабатывать вкус, постигая прекрас­ное.

526. Какое предложение не является безличным?

1) Мне выгоднее всего было бы остаться при вашей больни­це как местному врачу.

2) Все темней и темней над землею.

3) Она мечтой стремится к жизни полевой.

4) От его слов Никите становится нестерпимо жутко.

527. В состав какого сложного предложения не входит безличное?

1) В глазах темно, и замерла душа.

2) Блажен, кто верует, тепло ему на свете.

3) Шалун уж заморозил пальчик: ему и больно и смешно…

4) Мы хорошо знали, что еще долго в этом доме говорили о том, как Алексей смог решиться на такой поступок.

528. Какое предложение является безличным?

1) Примите дивное посланье из края дальнего сего.

2) О, как мне хочется смутить веселость их…

3) Вечер.

4) Чувствуется приятная свежесть летнего утра.

529. В каком ряду все предложения являются безличными?

1) С каждым днем больному становилось лучше. Звонок звенел все громче и настойчивей. Ты лучше всех.

2) Мне очень скучно. Днем стало еще холоднее. Идти по та­кой лестнице можно только одному.

3) Каждое слово его все продуманней и точнее. Дом пока­зался мне еще мрачнее. Добрее этого человека я не знаю.

4) Сегодня мне стало полегче. Вчера было жарче, чем сего­дня. Дети все ближе и ближе подходили к краю обрыва.

530. В каком ряду все предложения являются безличными?

1) Надо вовремя вернуться домой. Екатерина еще печаль­нее, чем обычно. Люди премудрые тихо живут.

2) Подъем в гору все круче. Верхом он ездит лучше всех. Они стараются вести себя умнее и осторожнее.

3) Уже поздно идти в магазин. Сегодня нужно отослать письмо. День ото дня глаза ее грустнее.

4) Пора возвращаться домой. Мне стало стыдно. Днем тя­жело будет ходить.

531. Какое сложное предложение состоит из двух неопределенно-лич­ных?

1) Выйду на озеро в синюю гать, к сердцу вечерняя льнет благодать.

2) Над хвастунами хоть смеются, а часто в дележе им доли достаются.

3) Забыли о свете вечерних окон, задули теплый, рыжий очаг.

4) Сяду да подумаю, как мне жить дальше.

532. Какая синтаксическая характеристика является неверной?

1) ) Похолодало. (2) Потянулись по селу обозы с хлебом. (3) Хорошо смотреть на темное осеннее небо да молиться за чью — нибудь непутевую душу. (4) А кругом царит тишина. (5) Только слышно шуршание сухих листьев. (6) Вечер. (7) Голоса по дороге про темную ноченьку поют. (8) Люблю такие осенние вечера. (9) А душа грустит да тихо радуется.

2) 1 и 3-е предложения — безличные

3) 2, 4, 5, 7, 9-е предложения — двусоставные

4) 6-е предложение — назывное

5) 8-е предложение — неопределенно-личное

533. В каком примере есть обращение?

1) Зима. Что делать нам в деревне?

2) Заря! Как звучно это слово.

3) Луна! Ты житель горних стран.

4) Весна! Весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон!

534. В каком примере есть обращение?

1) Русский характер! Поди-ка опиши его.

2) Зима! Из глубины твоих снегов встают, чернея, пни де­ревьев.

3) Чудо! Оно совершается в каждом листке.

4) Прощанье! Скорбное слово!

535. В каком примере есть обращение?

1) Деревья! Их не с чем сравнивать, они огромны, как облака.

2) Осень. Осыпается весь наш бедный сад.

3) Война! Знакомый людям звук с тех пор, как брат от брат­них рук пред алтарем погиб невинно.

4) Исчезни, мрачный дух сомненья!

536. Какое предложение осложнено обособленным определением? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Издалека едва слышна заглушаемая неумолчным шу­мом волн песня рыбаков.

2) Листва из-под ног выходит плотно слежалая и серая.

3) Равнина уже покрывшаяся первыми весенними цвета­ми была прекрасна.

4) Угрюмо шмель гудит толкаясь по стеклу.

537. В каком предложении нет обособленного обстоятельства? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Когда я вошел к Орлову с платьем и сапогами он сидел на кровати свесив ноги на медвежий мех.

2) Одетая в легкое платье она сама казалась белее и легче.

3) Полюбовавшись на голубое небо усеянное разорванны­ми облаками на далекий берег Крыма который тянется лиловой полосой я отправился в крепость.

4) Мне хотелось еще раз испытать то невыразимое чувство когда гуляя в тропическом лесу или глядя на закат солн­ца в Бенгальском заливе замираешь от восторга и в то же время грустишь по родине.

538. В каком предложении пет обособленного обстоятельства? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Как солнце зимнее прекрасно когда бродя меж серых туч на белые снега напрасно оно кидает слабый луч!

2) Ветер дуя на свободе был так силен что в четверть часа высушил меня совершенно.

3) Перед тем как изложить на бумаге свои воспоминания Репин рассказывал их нескольким людям мне моей се­мье случайным гостям^

4) Между тем луна вошла в такую силу что свет ее лился на дно оврага как бы рассеивая туман.

539. Какое предложение не осложнено уточняющим членом?

1) Теперь же, после половодья, это была река саженей в шесть.

2) Вдруг впереди, под темными горами, мелькнул огонек.

3) Несмотря на плохую погоду, лыжные соревнования со­стоялись.

4) Внизу, в тени, шумел Дунай.

540. В каком предложении пет пояснительных членов?

1) Иногда что-нибудь хочется сделать — почитать.

2) Из лесного оврага неслось воркотанье диких голубей, или горлинок.

3) Яркая зелень камыша перемежалась здесь с белыми об­лаками цветущего дягиля, распространяющего вокруг свой неповторимый, я бы сказал, речной аромат.

4) В жизни есть только одно несомненное счастье — жить для других.

541. В каком предложении четыре группы однородных членов? (Зна­ки препинания не расставлены.)

1) Деревья и травы летом и в начале осени по-весеннему сочны и свежи.

2) А дождь так и сыплет так и сечет все чаще и сильнее и дробит кровли и окна.

3) Райский смотрел на комнаты на портреты на мебель ви­дел чистоту чопорность порядок слушал как во всех ком­натах попеременно пробили бронзовые и малахитовые часы.

4) И в этом энергичном лице и в этой дышавшей здоровьем фигуре чувствовалось что-то стихийное сильное и не­обузданное и в то же время доброе и даже простодушное.

542. В каком предложении обобщающее слово стоит перед однородны­ми членами? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Кругом повсюду мох и внизу под ногами и на камнях и на ветвях деревьев.

2) Твоя живая тишина твои лихие непогоды твои леса твои луга и Волги пышные брега и Волги радостные воды все мило мне.

3) И мостцк через канаву и деревья и каждая травинка все кажется рельефнее выпуклее и ярче под косыми лучами утреннего света.

4) Среди птиц насекомых в сухой траве словом всюду даже в воздухе чувствовалось приближение осени.

543. В каком предложении обобщающее слово стоит после однород­ных членов? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Нет ничего откладывать нельзя ни праздник ни воскрес­ную прогулку.

2) По опушкам лесов еще растут грибы подосиновики розо­вые сыроежки скользкие грузди и душистые рыжики.

3) Крашеные скамьи вдоль стен всей комнаты огромный стол под образами в переднем углу широкая печь с за — печьями уступами и выступами все это было очень зна­комо.

4) Все кругом зеленая трава на улице шумящая листва на деревьях солнце над головой выглядело несказанно ра­достным и привлекательным.

544. В каком предложении придаточное определительное можно пре­образовать в обособленное определение?

1) Николай ехал берегом озера, из которого вытекала речка.

2) Задушевные русские пейзажи, которые так выразитель­но и талантливо нарисовал художник, трогают сердца зрителей.

3) Давно я не читал книги, которая бы произвела на меня такое сильное впечатление.

4) Песня, которую поют дети, звучит оптимистично и жиз­неутверждающе.

545. Какое предложение является сложным? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Стараясь не зацепиться за колючую проволоку Дмитрий перелез через забор передал часовому узелок с едой а за­тем оглядываясь и пригибаясь осторожно побежал на­зад.

2) Василий увидел дымок вьющийся из трубы родного до­ма знакомую зелень берез осеняющих этот приют и бле­стевшую между деревьями серебряную полосу Волги.

3) Они быстро поднялись раскланялись немного энергич­нее чем при встрече и быстро вышли из комнаты озада­чив всех присутствующих своим поведением.

4) К сожалению я не помню когда впервые мы встретились с этим человеком.

546. Какое предложение является сложным? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Так ранней утренней порой отрывок тучи громовой в ла­зурной тишине чернея летит без цели и следа.

2) Мы просидели с дедом часов шесть пока он мне не рас­сказал историю своей жизни достойной восхищения и подражания.

3) Наскоро поужинав Егор вышел на двор плотнее запах­нул поношенную шинель поднял воротник затем быстро зашагал по улице ежась от холода.

4) И там метель дозором ходит сдувая пыль со стен седых то песню долгую заводит то окликает часовых.

547. Какой из вариантов продолжения предложения нужно выбрать, чтобы получилось сложносочиненное предложение?

С самого утра мы начали нервничать…

1) так что настроение было испорчено на весь день.

2) и обсуждать возможные трудности предстоящего дела.

3) но погода не подвела нас и на этот раз.

4) потому что каждый из нас чувствовал себя неуверенно.

548. В каком сложноподчиненном предложении придаточное опреде­лительное?

1) Где некогда все было пусто, голо, теперь младая роща разрослась.

2) Я не знаю, где граница меж товарищем и другом.

3) Там, где тогда мчались весенние потоки, теперь везде по­токи цветов.

4) Нам эта встреча давала возможность еще раз поговорить о старинных российских городах, где живут прекрасные люди.

549. В каком сложноподчиненном предложении придаточное опреде­лительное?

1) Дедушка прошел в отведенную ему комнату, откуда и не выходил до утра следующего дня.

2) Не зная, куда от тоски и скуки деваться в доме, я вышел на улицу.

3) Куда ни взглянешь, всюду золотые, багряные краски осени.

4) На седьмые сутки своего похода Алексей узнал, откуда донеслись до него вьюжной ночью звуки отдаленного боя.

550. В каком сложноподчиненном предложении придаточное не явля­ется определительным?

1) У самого закоренелого человека бывают минуты, когда загнанная совесть повернется, как острый камень, и вы­зовет боль.

2) Из его рассказов Самгин выносил впечатление, что дядя

Миша предлагает звать народ на помощь интеллиген­ции.

3) Было слышно, что вдали по улице быстро идут люди и тащат что-то тяжелое.

4) Отдаленный гул вдруг проник в тенистое ущелье, где ехали путники.

551. В каком сложноподчиненном предложении придаточное опреде­лительное?

1) В русской зиме столько прелести, что всем художникам хватит на тысячи лет.

2) Я утешал себя мыслью, что вдали от моря это изучение было бы не так увлекательно.

3) Всматриваясь в эти здания, понимаешь, что хороший вкус — это прежде всего чувство меры.

4) Рассказы Грина опьяняли, как душистый воздух, что сбивает нас с ног после чада душных рассказов.

552. В каком сложноподчиненном предложении нет придаточного определительного?

1) Настала минута, когда я понял всю цену этих слов.

2) Волны звучат так, точно просят пустить их погреться к костру.

3) Пред ними стелется равнина, где ели изредка взошли…

4) Не было у меня такого уговору, чтобы дрова таскать.

553. В каком сложноподчиненном предложении придаточное изъяс — ■ нательное?

1) Гений настолько внутренне богат, что любая тема, лю­бая мысль, случай или предмет вызывают у него неисся­каемый поток ассоциаций.

2) Было так тихо, что издалека слышались трески ломаю­щейся от мороза земли, шорох зябнущей ветки.

3) Я надеюсь, что вы не откажетесь отобедать у меня.

4) Пыль на улицах такая едкая, что глазам больно.

554. В каком сложноподчиненном предложении придаточное меры и степени?

1) И как-то вдруг слышишь, что уже весь лес, за минуту важно задумчивый, налился сотнями голосов.

2) Маша так дружелюбно и крепко стиснула ему руку, что у него сердце забилось от радости.

3) Наиболее вероятно, что известные нам кометы живут и путешествуют только в пределах нашей Солнечной сис­темы.

4) Милый, я знаю, что удерживает тебя здесь.

555. В каком сложноподчиненном предложении придаточное причины?

1) Солнце светило так ярко, что все кругом сверкало и ис­крилось.

2) Я замолчал оттого, что мои глаза остановились внезапно на трех запыленных портретах в черных деревянных ра­мах.

3) Было так темно, что Варя с трудом различала дорогу.

4) Окрик показался Аксинье настолько громким, что она ничком упала на землю.

556. В составе какого сложноподчиненного предложения нет прида­точного изъяснительного? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Известно что слоны в диковинку у нас.

2) Чтоб музыкантом быть так надобно терпенье.

3) Тот кто ожегся на молоке дует на холодную воду.

4) Что волки жадны всякий знает.

557. В каком сложноподчиненном предложении придаточное цели?

1) Молю, чтоб буря не застала, гремя в наряде боевом, в ущелье мрачного Дарьяла меня с измученным конем.

2) Чтоб чем-нибудь играть от скуки, копье стальное взял он в руки.

3) Метели, что ломятся в дверцы, с дороги меня’не собьют.

4) Если за день ничему не научишься, значит весь день шел. назад.

558. Какая синтаксическая конструкция присоединяется в данном предложении с помощью союза Как*}

Пришвина нужно перечитывать, открывая новые ценности в ка­ждой строке, уходя в его книги, как мы уходим по едва заметным тропинкам в дремучий лес с его разговором ключей и благоуха­нием трав.

1) сравнительный оборот

2) сравнительное придаточное

3) изъяснительное придаточное

4) вводная конструкция

559. Какая синтаксическая конструкция присоединяется в данном предложении с помощью союза Как!

Горький любил и досконально знал Россию, знал, как гово­рят, во всех «разрезах» — и в пространстве, и во времени.

1) сравнительный оборот

2) сравнительное придаточное

3) изъяснительное придаточное

4) вводная конструкция

560. Какая синтаксическая конструкция присоединяется в данном предложении с помощью союза Как*?

И с угрюмой досадой видит старый лес, как раскидываются станом на несколько верст по его опушке незваные гости.

1) сравнительный оборот

2) сравнительное придаточное

3) изъяснительное придаточное

4) вводная конструкция

561. Какая синтаксическая конструкция присоединяется в данном предложении с помощью союза Как?

А теперь, как Павлик родился, так мама купила керосинку и делает тюрю для Павлика или кашку.

1) вводная конструкция

2) сравнительный оборот

3) сравнительное придаточное

4) придаточное времени

562. В каком предложении союз Как присоединяет сравнительный оборот?

1) Было так тихо, как только бывает в лесу зимою в безвет­ренный день.

2) По временам срывалась с вершины тоненькая веточка, и чрезвычайно ясно слышалось, как она, падая, с легким треском задевала за другие ветви.

3) Туман, как опрокинутое море, висит над лесом, и кажет­ся нам, что оказались мы в сказочном царстве Нептуна.

4) Мне казалось, что я чувствую, как время медленно и бес­шумно проходит мимо меня.

563. Какое предложение является простым со сравнительным оборо­том? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Стало мне вдруг хорошо на душе как будто детство мое вернулось.

2) Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду словно бабочек легкая стая с замираньем летит на звезду.

3) Смутно белели старые березы по сторонам шоссе будто их стволы просыпало снегом.

4) Ленивый гром потягивался за горизонтом как заспанный силач и распрямлял плечи нехотя потряхивая землю.

564. Какое предложение является простым со сравнительным оборо­том? (Знаки препинания не расставлены.)

1) После дождя все вокруг как-то преобразилось просторы гладко улеглись вдали как будто выровняли горы и рав­нину подмели.

2) Азовское море цветет в начале августа как цветут реки и пруды.

3) Иней лежал даже на палубе как белая крупная соль и хрустел под ногами.

4) Многие русские слова сами по себе излучают поэзию как драгоценные камни излучают таинственный блеск.

565. Какое предложение является простым со сравнительным оборо­том? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Снег под лыжами не скрипел как бывает в сильные мо­розы а чуть посвистывал.

2) Как цыганский табор расположились у дороги гости фестиваля авторской песни.

3) Судьба старшего сына Лукьяновых ее взволновала будто был он ей родным или близким.

4) Вся комната вдруг потемнела точно в ней задернули за­навески.

566. Какой фрагмент предложения соответствует сложноподчиненно­му предложению с придаточным изъяснительным?

1) …обед, вовремя которого…

2) …Пушкин, чьи произведения.*.

3) …высказал предположение, что…

4) …год, в который…

567. Какой фрагмент предложения соответствует сложноподчиненно­му предложению с придаточным определительным?

1) …рассказал, как…

2) …рассеянность, с какой он слушал…

3) … хотел, чтобы…

4) … выглядел так, словно…

568. Какой фрагмент предложения соответствует сложноподчиненно­му предложению с придаточным сравнительным?

1) …блестели, как будто…

2) …там, где…

3) …друг, ради которого…

4) …дед, чей дом…

569. Какой фрагмент предложения соответствует сложноподчиненно­му предложению с придаточным цели?

1) …с увлечением читал, когда…

2) …пришел туда, чтобы…

3) …очень хотел, чтобы…

4) …долго болел, если…

570. В каком сложноподчиненном предложении придаточная часть соединена с главной при помощи союзного слова?

1) Река кипела на ветру, словно ее кипятили на сильном огне.

2) Не забывай, что рядом с тобой человек.

3) Засмеялся он, точно сталь зазвенела.

4) Зайцы отлично понимали, что значат следы собачьих лап на их дороге.

571. В каком сложноподчиненном предложении придаточная часть соединена с главной при помощи союзного слова?

1) Когда б семейственной картиной пленился я на миг еди­ный, то, верно, кроме вас одной, невесты не искал иной.

2) Екатерина хорошо понимала, что именно может доста­вить сестре радость в день рождения.

3) Каждое новое поколение живо иллюзией, что оно до кон­ца разобралось в творчестве Пушкина.

4) Несколько деревьев передернули вершинами, как будто за них задели, и вновь все стихло.

572. В каком сложноподчиненном предложении придаточная часть соединена с главной при помощи союзного слова?

1) Я в лес хожу, ЧТО(БЫ) душу освежить.

2) Мне очень хочется, ЧТО(БЫ) вы рассказали нам о своей поездке в деревню.

3) Трудно даже представить, ЧТО(БЫ) со мной случилось, если бы пароход опоздал.

4) Я пошел наверх, ЧТО(БЫ) осмотреться и разложить до­рожные вещи.

573. В каком сложноподчиненном предложении придаточная часть соединена с главной при помощи союзного слова?

1) Я это обязательно сделаю; ЧТО(БЫ) мне ни говорили.

2) Природе надо, ЧТО(БЫ) ее любили.

3) Она крепко закрывала глаза, ЧТО(БЫ) они не плакали.

4) И двух жизней не хватит, ЧТО(БЫ) исполнились все мои планы.

574. В каком сложноподчиненном предложении придаточная часть соединена с главной при помощи союзного слова?

1) Нужно встретиться, ЧТО(БЫ) обсудить все основные во­просы.

2) Нет ничего, ЧТО(БЫ) могло увлечь его так, как шахматы.

3) Я пришел, ЧТО(БЫ) поговорить с тобой.

4) Андрей пригласил товарища, ЧТО(БЫ) подробнее рас­спросить его о поездке.

575. В каком сложноподчиненном предложении придаточная часть соединена с главной при помощи союзного слова?

1) Мне припомнилась нынче собака, что была моей юности Друг.

2) Я утром должен быть уверен, что с вами днем увижусь я.

3) Ты говоришь, что опять дождемся весны.

4) Я считаю, что лес — прекрасное выражение силы приро­ды и самый ясный образчик ее совершенства.

576. В каком сложноподчиненном предложении придаточная часть соединена с главной при помощи союзного слова?

1) Было так тихо, что издалека слышался треск ломаю­щейся от мороза земли, шорох замерзающей ветки.

2) И как-то вдруг слышишь, что уже весь лес, за минуту важно задумчивый, налился сотнями голосов.

3) Пыль на улице такая едкая, что глазам больно.

4) Музыка, которая впервые прозвучала в телепередаче, очень понравилась зрителям.

577. В каком сложноподчиненном предложении три придаточных с однородным соподчинением? (Знаки препинания в предложени­ях не расставлены.)

1) Смотритель осведомился куда надобно было ему ехать куда затем вернуться а затем объявил что лошади при­сланные из деревни ожидали нас уже четвертые сутки.

2) И грустно мне что зыбким полукругом лежат во тьме пустынные дворы что поздний час что гаснут друг за другом торжественные звездные миры.

3) По-видимому промысел можно называть художествен­ным если произведение отличается индивидуальностью самобытностью если оно несет миру красоту воспитыва­ет лучшие чувства у человека.

4) Я не терял веры когда меня хлестали зимние метели ког­да меня сжигал летний зной когда был молод когда со­старился.

578. В каком сложноподчиненном предложении нет придаточных со­подчинительных? (Знаки препинания в предложениях не рас­ставлены.)

1) Слышно было как в саду шагал дворник и как скрипела его тачка.

2) Лес еще не шумел потому что было очень рано и ветер еще только-только нарождался вдали.

3) Чтобы выстоять в войне с врагом город вынес такие ис­пытанья каких еще ни разу не знавал за двести сорок лет существованья.

4) Когда люди молоды и весна на дворе все кажется весе­лым и радостным.

579. В каком сложноподчиненном предложении есть три придаточ­ных с последовательным подчинением? (Знаки препинания в предложениях не расставлены.)

1) Я хочу чтобы слышала ты как тоскует мой голос живой.

2) Молодые казаки ехали смутно и удерживали слезы так как боялись отца который тоже был несколько смущен хотя старался этого не показывать.

3) Когда Вронский смотрел на часы на балконе Карениных он был так растревожен и занят своими мыслями что ви­дел стрелки на циферблате но не мог понять который час.

4) Я был тогда твердо убежден что всех трех профессоров чрезвычайно занимал вопрос о том выдержу ли я экза­мен и хорошо ли я его выдержу.

580. Какое предложение является простым? (Знаки препинания в предложениях не расставлены.)

1) Я видел как они довольны мной.

2) Майор Олесов хорошо играл на гитаре вел себя как по­корный преданный слуга дамы был остроумен и хорош собою.

3) На песке как всегда бывает после ветра лежала волни­стая рябь.

4) Было непонятно как этот замкнутый человек пронес че­рез мучительное существование великий дар веры в че­ловека и застенчивую улыбку.

581. В каком сложноподчиненном предложении три придаточных? (Знаки препинания не расставлены.)

1) В передней было темно и в человеке который вошел можно было различить средний рост белое кашне и боль­шое чрезвычайно бледное лицо такое бледное что от по­явления этого лица в передней стало светлее.

2) Летчик вышел наружу и было слышно как он шумно чистит зубы обливается холодной водой крякая фыркая на весь лес.

3) Мне отрадно думать что я несчастен не потому что вино­ват но потому что такова моя судьба и что участь моя предрешена от самого рождения.

4) В то время как я таким образом мысленно выражал свою досаду на Карла Ивановича он подошел к своей кровати взглянул на часы которые висели над нею повесил хло­пушку на гвоздик и на мое счастье в самом приятном расположении духа повернулся к нам.

582. В каком сложноподчиненном предложении три придаточных? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Воспитывайте в себе идеалы будущего ибо это своего ро­да солнечные лучи без. оживляющего действия которых земной шар превратился бы в камень.

2) Старик вернулся и заявил что кажется придумал как пе­ребраться на другой берег незамеченным.

3) Иногда Пьер вспоминал о слышанном им рассказе как на войне солдаты старательно изыскивают себе занятие для того чтобы легче переносить опасность.

4) Пелагея Даниловна стала узнавать ряженых восхища­ясь тем как хорошо были сделаны костюмы как шли они особенно к барышням и благодарила всех за то что так повеселили ее.

583. В каком сложноподчиненном предложении два придаточных? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Долго было слышно как он шагал туда где светится ого­нек чтобы поведать чужим людям о своем счастье.

2) Мне казалось что нужно иметь колоссальный запас зна­ния чтобы по компасу и звездам определить в какой час­ти обширнейшего океана находится наше судно.

3) Город как бы спрашивал тебя где же ты был в зимние дни когда торжественные здания колоннады и арки по­крывал иней.

4) И в ту минуту как она говорила ей самой казалось что она видела то что говорила.

584. В каком сложноподчиненном предложении три придаточных? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Человек одарен разумом и творческой силой чтобы при­умножить то что ему дано.

2) Есть у России березоньки белые кедры забывшие сколь­ко им лет горы от вечных ветров поседелые реки кото­рым названия нет. ,

3) Перестань говорить тотчас же когда заметишь что раз­дражаешься сам или тот с кем говоришь.

4) Наташа не кончила еще петь как в комнату вбежал вос­торженный четырнадцатилетний Петя с известием что пришли ряженые.

585. В каком сложноподчиненном предложении три придаточных? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Я стал вспоминать лютики их глянцевые лаковые лепе­стки хотел представить как они выглядели бы написан­ные художником которому вздумается изобразить влаж­ный зеленый луг.

2) Он говорит что спас мне жизнь потому что прикрыл об­ман Акулины Памфиловн’ы которая сказала злодеям будто бы я ее племянница.

3) Если писатель хорошо видит то о чем пишет то самые простые и порой даже стертые слова приобретают новиз­ну действуют на читателя с разительной силой и вызы­вают у него те мысли какие писатель хотел ему передать.

4) Думаю что надо согласиться со старым хлеборобом кото­рый когда-то сказал что хлеб имя существительное и что все остальное прилагательное.

586. Сколько частей в сложном предложении? (Знаки препинания. не расставлены.)

Комната в которую мы вошли была разделена барьером и я не видел с кем говорила моя мать и кому она униженно кланя­лась.

1) 3 3) 5

2) 4 4) 6

587. Сколько частей в сложном предложении? (Знаки препинания не расставлены.)

На мой взгляд промысел можно называть художественным если произведение отличается индивидуальностью и самобыт­ностью если оно несет миру красоту и добро если оно воспитыва­ет лучшие чувства у человека чье стремление к совершенству как известно безгранично и неиссякаемо.

1) 3 3) 5

2) 4 4) 7

588. Какое предложение состоит из 5 частей, связанных сочинительной и подчинительной связью? (Знаки препинания не расставлены.)

1) В старину когда люди были ближе к природе и непосред­ственней ворон называли вещуньями но теперь вороны потеряли способность вещать но все-таки они остались сметливы себе на уме.

2) Река тоже присмирела немного погодя и в ней вдруг кто — то плеснул еще в последний раз и она стала неподвижна как будто ее заколдовал волшебник лишив движения.

3) На следующий день когда наступило некоторое затишье Пастухову удалось связаться с санбатом но оттуда отве­тили что капитана переправили в армейский госпиталь так как требовалась сложная операция.

4) На трубе лежал иней ведро обжигало пальцы ледяные звезды лежали над безмолвным и черным краем и толь­ко в доме Аркадьева тускло светилось окошко дочь его читала до рассвета.

589. Какое предложение является сложным? (Знаки препинания не расставлены.)

1) ТАК(ЖЕ) как и вчера на площади шумели и суетились люди.

2) Все ‘РАК(ЖЕ) как обычно твердым шагом двигалась статная фигура полковника.

3) Сергеев был хорошо известен выдающимися музыкаль­ными способностями его брат ТАК(ЖЕ) знаменитый му­зыкант.

4) Сегодня рыба клевала ТАК(ЖЕ) хорошо как и вчера.

590. Какое предложение является сложным? (Знаки препинания не расставлены.)

1) 1) Роксана рисует ТАК(ЖЕ) хорошо как и пишет стихи.

2) Вы все ТАК(ЖЕ) молоды как десять лет назад.

3) Правовые документы регулируют отношения имеющие значение для интересов государства точно ТАК(ЖЕ) как и для жизнедеятельности людей.

4) Мне пришлось в воскресенье, вечером остаться дома под­руге ТАК(ЖЕ) не удалось пойти на спектакль.

591. Какое предложение является бессоюзным? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Благодарю вас ЗА(ТО) что вы пригласили меня на этот спектакль.

2) Ему было лет тридцать пять (ЗА)ТО мы и считали его стариком.

3) Они (ЗА)ТО любили учителя что был он удивительным человеком.

4) Спасибо (ЗА)ТО что был со мной и в горе и в радости.

592. Какая синтаксическая характеристика соответствует данному предложению? (Знаки препинания не расставлены.)

По скатам оврага разрослись дубовые кусты около родничка зеленеет короткая бархатная трава которая почти никогда не ви­дит солнечных лучей.

1) сложное предложение с разными видами сЬязи: бессоюз­ной и подчинительной

2) сложное предложение с разными видами связи: сочини­тельной и подчинительной

3) бессоюзное сложное предложение

4) сложносочиненное предложение

593. Какая синтаксическая характеристика соответствует данному предложению? (Знаки препинания не расставлены.)

Я не мог понять что сделалось с сестрой она была сконфуже­на так что слезы выступили у нее на глаза и что смущение ее дой­дя до крайней степени перешло в досаду на себя и на Катеньку которая видимо дразнила ее.

1) бессоюзное сложное предложение

2) сложное предложение с разными видами связи: сочини­тельной и подчинительной

3) сложное предложение с разными видами связи: бессоюз­ной и подчинительной

4) сложносочиненное предложение

594. Какая синтаксическая характеристика не соответствует данному предложению? (Знаки препинания не расставлены.)

Отвесные стены заметенные вьюгою падали на нижние дале­кие террасы а те расходились все дальше и переходили в берего­вые рощи над шоссе вьющимся по берегу великой реки и скован­ная лента уходила туда откуда даже с городских высот нельзя ни­чего разглядеть.

1) это сложное предложение с разными видами связи: со­чинением и подчинением

2) это сложное предложение состоит из четырех частей

3) первая часть этого сложного предложения осложнена обособленным обстоятельством

4) последняя часть этого сложного предложения представ­ляет собой безличное предложение

595. Какая синтаксическая характеристика не соответствует данному предложению? (Знаки препинания не расставлены.)

Старинный парк угрюмый и строгий тянулся чуть ли не целую версту от дома до реки и именно здесь оканчивался крутым бере­гом на котором росли сосны с обнажившимися корнями похожи­ми на мохнатые лапы.

1) это сложноподчиненное предложение с придаточным определительным

2) первая часть предложения осложнена однородными подлежащими

3) первая часть предложения осложнена обособленными одиночными определениями

4) вторая часть этого сложного предложения представляет собой двусоставное полное распространенное предложе­ние, осложненное обособленным определением

596. Какая синтаксическая характеристика не соответствует данному предложению? (Знаки препинания не расставлены.)

Ноги беспрестанно путались и цеплялись в длинной траве пресыщенной горячим солнцем всюду рябило в глазах от резкого металлического сверкания красноватых листьев на деревцах всюду пестрели голубые гроздья журавлиного гороху золотые ча­шечки куриной слепоты желтые цветы ивана-да-марьи возле за­брошенных дорожек на которых следы колес обозначались поло­сами красной мелкой травки возвышались кучки дров потемнев­ших от ветра и дождя слабая тень падала от них косыми четвероугольниками а другой тени не было нигде.

1) это сложное предложение с разными видами связи: бес­союзной, подчинительной и сочинительной

2) это сложное предложение состоит из семи частей

3) первая часть этого сложного предложения осложнена обособленным определением и однородными сказуемыми

4) последняя часть этого сложного предложения представ­ляет собой двусоставное предложение

597. В каком предложении допущена синтаксическая ошибка?

1) Возвращаясь домой, я попал под проливной дождь.

2) Возвращаясь домой, Александр встретил своего друга, с которым не виделся уже целый год.

3) Возвращаясь домой, пошел сильный дождь, и я вымок до ниточки.

4) Возвращаясь домой, они всю дорогу вели оживленную беседу.

598. В каком предложении допущена синтаксическая ошибка?

1) Закрыв книгу, я старался по памяти восстановить текст стихотворения.

2) Закрыв книгу, герои надолго остаются в нашей памяти.

3) Закрыв книгу, Игорь мгновенно забыл о прочитанном.

4) Закрыв книгу, она мечтательно глядела в окно.

599. В каком предложении нет синтаксической ошибки?

1) Я с восхищением следил за самолетами, чудесным тво­рением увлеченных людей, которые удалялись на запад.

2) Глядя на первоклассников, у нас возникают воспомина­ния о тех днях, когда мы впервые переступили порог школы.

3) Пьер похож на Андрея Болконского, а княжна Марья похожа на своего брата.

4) Катерина жила в родном доме, как птичка на воле; по­пав в дом Кабанихи, жизнь ее резко переменилась.

600. В каком предложении нет синтаксической ошибки?

1) Разные по характеру люди чрезвычайно привлекали мое внимание.

2) Не рассмотрев образ автора в «Евгении Онегине», мой анализ будет односторонним.

3) Регулярно занимаясь спортом, наше здоровье укрепится.

4) Посещая выставку, мне было интересно, ка^с художни­ки изображают мой родной город.

601. В каком предложении нет синтаксической ошибки?

1) Прочитав письмо Ани, мне показались странными ее уп­реки и жалобы.

2) В пьесе есть и второстепенные герои, и, не упомянув о них, мое сочинение осталось бы незаконченным.

3) Автор описывает трогательную верность Ирины люби­мому человеку.

4) Для многих поколений читателей образ этого героя оста­нется примером для подражания.

602. В каком предложении нет синтаксической ошибки?

1) В полдень на берегу реки можно наблюдать интересную картину, которая протекает вдоль луга.

2) Около автобусной остановки, которая расположена не­далеко от нашего дома, я встретил своего товарища.

3) Коровы ждут своих доярок, которые пасутся на лугу.

4) Сняв шапку, гость протянул хозяину руку, которая бы­ла сильно поношена и забрызгана грязью.

Ряд, в котором нет ошибок в построении словосочетаний:
а) испортить настроение, грустить по вас;
б) виднеющийся вдали, опираться на фактах;
в) указать на недостатки, не поддающийся на провокации;
г) предпринять меры, проявление сознательностей.

Тест по орфографии с ответами

1. В каком варианте допущена орфографическая ошибка?

а) честный профессор

б) ветреная девчонка

в) предотвратить терракт +

г) договор подписан

2. В каком варианте допущена орфографическая ошибка?

а) филигранная посуда

б) оловянный солдатик

в) серебрянная цепочка +

г) безветренная погода

3. В каком варианте допущена орфографическая ошибка?

а) вертуозная игра +

б) ювелирное изделие

в) филигранное стекло

г) частная клиника

4. В каком варианте допущена орфографическая ошибка?

а) бессонная ночь

б) беззаботный человек

в) полать аппеляцию +

г) съешь винегрет

5. В каком варианте на месте пропуска пишется одна буква Л?

6. Какое слово пишется раздельно?

а) расходятся (в)розь

б) нападают (по)одиночке

в) (в)течение жизни +

г) (в)виду опасности

7. В каком варианте на месте пропуска пишется С?

8. В каком варианте слово не пишется через дефис?

9. В каком слове пишется буква А:

10. В каком слове пишется буква О:

11. В каком слове пишется буква Е:

12. В каком слове пишется И?

13. В каком слове пропущена согласная буква:

14. В каком слове пропущена согласная буква:

15. В каком слове пишется одна -Н-:

в) глинян…ая посуда +

г) избалован….ые дети

16. В каком варианте частица НЕ пишется отдельно:

г) (не)утомимый труженик

17. В каком варианте допущена грамматическая ошибка?

18. В каком варианте допущена пунктуационная ошибка?

а) Чуден Днепр при тихой погоде, когда всё засыпает: и человек, и зверь, и птица.

б) Живее кони, живее! +

в) Заря давно погасла, и едва белел на небосклоне её последний след.

г) Не каждая ошибка – шаг к истине.

19. В каком варианте допущена пунктуационная ошибка?

а) В начале летних каникул, мы с товарищем задумали совершить небольшое путешествие на резиновой лодке по нашей речке. +

б) Пылай, камин, в моём пустынном доме!

в) Чтобы пленник не упал, привязали его ремнём к седоку и повезли в горы.

г) Гость зябко поёжился и пробормотал: «Холодно тут у вас».

20. В каком варианте допущена пунктуационная ошибка?

а) Повсюду мох: под ногами, и на камнях, и на ветвях деревьев.

б) Оглушенный тяжким гулом, Тёркин никнет головой.

в) Канавы, наполненные водой делали дорогу непроходимой. +

г) Сказка года — зимняя пора леса.

21. В каком предложении допущена пунктуационная ошибка:

а) Однако следует предостеречь от абсолютизации сказанного.

б) Здравствуйте, Марина Петровна!

в) Было бы, например, неумно и в некотором роде даже беспардонно утверждать, что Запад никогда не притязает на неподдельное, подлинное искусство.

г) И совсем непонятно, отчего безмолвствует наше закосневшее в интригах и пустой канители Госкино не приобретая столь блистательные, отточенные вещи. +

22. В каком варианте неправильно выделено ударение?

23. В каком слове ударение поставлено неправильно:

24. В каком словосочетании нарушены нормы сочетаемости слов:

а) критиковать ошибки

б) опираться на фактах +

в) виднеющийся вдали

г) коснуться проблем

25. Найдите ошибку:

а) самый сильнейший +

26. Ошибка в произношении слов — …

27. Ошибка в написании слова — …

28. Раздел языкознания, изучающий звуки языка, свойства звуков, — …

29. Раздел языкознания, изучающий происхождение слов, — …

30. Раздел языкознания, изучающий слова языка, словарный запас языка, — …

Тесты по орфографии и пунктуации с ответами

Проверяемые безударные гласные

А.Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

1) др..жать 4) к..роткий

2) усл..ждать 5) огр..дить

Б.Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

1) нас..рить 4) под..рить

2) пол..скать дитя 5) зас..рить

3) пол..скать белье

В.Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

1) просл..влять 4) бр..нить

2) разд..вать 5) охр..нять

Г.Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) осв..щение 4) разв..вать волю

2) оп..кунство 5) в..трило

3) в..нтовая лестница

Д.Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) поб..режье 4) зас..дание

2) стар..ки 5) уб..гать

Е. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) подб..вать 4) м..тодика

2) об..жать ребенка 5) изр.дка

3) об..жать вокруг дома

Ж. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

1) пом..рить 4) нав..вать тоску

2) зав..вать волосы 5) об..вать кожей

3) развиваться на ветру

3. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

1) отл..чать 4) щ..пать лучину

2) зав..щание для самовара

3) больно щ..пать 5) обл.лать губы

И. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

1) скр..петь 4) ел..пой

2) сл..паться 5) зап. .вать песню

3) зап..вать водой

ТЕСТ № 2 Чередование гласных в корнях слов

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) ст..рать 4) ум..рать

2) обд..рать 5) ум..реть

Б. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) отп..рать 4) заб..рать

2) отб..рать 5) зап..реть

В. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) расст..лать 4) бл..стеть

2) расстелить 5) бл..стать

Г. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А

1) прикоснуться 4) заг.рать

2) пл..вец 5) р..стение

Д. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А

1) р..весник 4) прик..сновение

2) з..рница 5) пром..кашка

Е. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

1) прил..гательное 4) приложение

2) р..стовщик 5)уравнение

Ж. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О

1)предл..жить 4) пл..вчиха

2) накл..ниться 5) ур..вень

3. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О,

1) отв..рить дверь 4) отр..сль

2)вскочить 5) р..сток

И. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О.

1) попл..бок 4) обм..кнуть

2) жук-пл..вунец 5) изл..жение

Непроверяемые безударные гласные

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

1) м..гистр 4) б..калавр

2) п..ркет 5) ф..нарь

Б. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А

1) к..бачок 4) гастр..ном

2) б.лагур 5) проп..ганда

В. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

1) к..блук 4) ярм..рка

2) п..лисадник 5) к..лчан

Г. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А

1) п..лигой 4) нав..ждение

2) к..рниз 5) адв..кат

Д. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А

1) т..бак 3) к..рзина 4) об..яние

2) в..кзал 5) об..няние

Е. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) манн..фест 3) сн..гирь 4) п..скарь

2) мач..ха 5) экзаменатор

Ж. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) м..ценат 4) хр..стоматия

2) ижд..венец 5) л..леять

3. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) н..гилизм 4) т..ррариум

2) д..фирамб 5) кор..дор

И. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) инт..ллигент 4) б..нокль

2) манн..пуляция 5) б..тон

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква С.

1) во..производство 4) во..двигнуть

2) во..делывать 5) ..боры

Б. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква С.

1) и..бивать 4) во..петь

2) ..бить 5) ..делать

В. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква С.

1) и..стари 3) во..будить 4) во..питать

2) ..жигать 5) ра..двинуть

Г. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква С.

1) бе..печный 4) бе..фабульный

2) бе..вкусный 5) бе..толковый

Д. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква 3.

1) ра..звонить 4) ра..чесать

2) ра..шевелить 5) ра..думать

Е. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква 3.

1) во..славить 4) во..хвалить

2) во..дать 5) во..гордиться

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) пр..вратить 4) пр..стрелять

2) пр..открыть 5) пр..образвание

Б. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) пр..града 4) пр..украсить

2) пр..стол (трон) 5) пр..ужасный

В. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) пр..одолеть 4) пр..красивый

2) пр..задуматься 5) пр..винтить

Г. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) пр..вратник 4) пр..сытиться

2) пр..вратность 5) преломление

Д. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

1) пр..неприятный 4) пр..парка

2) пр..вереда 5) пр..ручить

Е. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

1) пр..быть вовремя 4) пр..творить дверь

2) пр..дать друга 5) пр..творить в жизнь

3) пр..дать ускорение

ТЕСТ № 6 Гласные И/Ы после приставок

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

1)роз..грыш 4) пере..грать

2) пред..дущий 5) под..грать

Б. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Ы.

1) дез..нформация 4) вы..грыш

2) без..сходный 5) от..скать

В. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

1) пред..юньский 4)меж..нститутский

2) вз..мать 5) контр..гра

Г. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Ы.

1) под..тожить 4) под..екать

2) без..дейный 5) пед..нститут

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И,

1) куц..и 4) сестриц..н

2) ц..пленок 5) истц..

Б. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Ы.

2) моц..он 5) матриц..

В. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

1) косиц.. 4) краснолиц..и

2) ц..новка 5) певиц..

Г. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

1) вакц..на 4) нац..я

2) возле Ницц.. 5) революц..я

Д. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Ы.

1) станц..онный 4) пац..фист

2) танц.. 5) ц..пки 3) пац..ент

Е. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква И.

1) ц..ферблат 4) ц..ц

2) ц.тарка 5) ц..гейка

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Ё.

1)ш..винист 4) щ..голь

2) иь.рох 5) ш..колад

Б. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1)уч..ба 4) крыж..вник

В. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О.

1)ш..рник 4) кош.лка

2) ч..каться 5) ж..кей

Г. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О.

1) ш..мпол 4) пш..нный

2) ж..рнов 3) реш..тка 5) ж..м

Д. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Ё.

1)галч..нок 4) нож..вка

2) холщ..вый 5) стаж..р

Е. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Ё.

1) копч..ный 4) старуш..нка

2) запряж..н 5) смеш..н

Ж. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) нож..м 4) больш..го

2) свеч..и 5) хорошего

3. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О.

2) горяч..го 5) врач..м

И. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е,

1) герц..г 4) креслиц..

2) палацц.. 5) ц..котуха

К. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) перц..вый 4) танц..вщица

2) глянц..вый 5) танц..м

ТЕСТ № 9 Непроизносимые согласные

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Т.

1) безглас..ный 4) гиган..ский

2) влас..ный 5) кос..ный мозг

Б. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Т.

1) кос..ные взгляды 4) чудес..ный

2) трос..ник 5) пос..лать вперед

В. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Т.

1) пос. .лать на полу 4) свис, .нуть вниз

2) ярое..ный головой

3) свис..нуть в четыре пальца 5) ужас..ный

Г. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Д.

1) объез..чик 4) н..равиться

2) праз..ный 5) уз..цы

Д. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква В.

1) я..ства 4) уча..твовать

2) я..ственный 5) че..твовать

Е. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква В.

1) чу..ствовать 4) здравствуйте

2) безмол..ствовать 5) важно ше..ствовать

ТЕСТ № 10 Двойные согласные

А. Укажите слова с двойными согласными ТТ.

1)100 вольт.. 4) баллот..ровка

2) 100 ват.. 5) ат..ракцион

Б. Укажите слова с двойными согласными ТТ.

1) ог.епель 4) от..ара

2) от..ель 5) мет..алл

В. Укажите слова с двойными согласными ТТ.

1)аппет..ит 4) вес нет..о

2) оперет..а 5) вес брут..о

Г. Укажите слова с двойными согласными ЛЛ.

1) кристал.. 4) ил..юстрация

2) кристал..ьныи 5) ил..юзия

Д. Укажите слова с двойными согласными ЖЖ.

1) жуж..елица 4) брыж..и

2) жуж..ать 5) мож..евельник

Е. Укажите слова с двойными согласными ББ.

1) аб..ревиатура 4) аб..онемент

2) аб..ат 5) аб..ордаж

Ж. Укажите слова с двойными согласными КК.

1) ак..лиматизация 4) ок..упация

2) ак..омпанемент 5) ак..устика

3. Укажите слова с двойными согласными РР.

1) пер..он 4) юнкор..

2) кор..еспондент 5)тер..орист

И. Укажите слова с двойными согласными РР.

1)тер..ор 4) тер..итория

2)Тер..еза 5) тер..апевт

К. Укажите слова с двойными согласными СС.

1) клас.. 4) белорус..

2) клас..ный 5) компромис..

Л. Укажите слова с двойными согласными ПП.

1) грип .. 4) ап..ликация

2) оккуп..ация 5) ап..орт

М. Укажите слова с двойными согласными ПП.

1) ап..ология 4) ап..арат

2) ап..елляция 5) ап..ендицит

Н. Укажите слова с двойными согласными ММ.

1)грам..офон 4) ком..унар

2) грам..запись 5) ком..ерция

О. Укажите слова с двойными согласными НН.

1) колон..а 4) ан..улировать

2) колон..ка 5) ан..емия

А. Укажите слова, в которых пропущен Ь.

1) под..ячий 4) бур..ян

2) под..есаул 5) в..юга

Б. Укажите слова, в которых пропущен Ъ.

1) двух..копеечный 4) ин..яз

2) трех, .ярусный 5) об..яснение

В. Укажите слова, в которых пропущен Ъ.

1) солов..нный 4) четырехтактный

2) ад..ютант 5) из..ян

Г. Укажите слова, в которых пропущен Ъ.

1) ар..егард 4) прем..ера

2) с..экономить 5) неот..емлемый

Д. Укажите слова, в которых пропущен Ъ.

1) контр..атака 4) глав..ювелирторг

2) из..явить 5) пан..европейский

Е. Укажите слова, в которых пропущен Ъ .

1) интер..ер 4) от.экзаменовать

2) фельд.,егерь 5) с..езд

ТЕСТ № 12 Употребление прописных букв

А. Укажите слова, которые пишутся с прописной буквы.

1) Мы все глядим в (Н, н)аполеоны (АС. Пушкин).

2) торт (Н, н)аполеон

3) (3, з)евсов огонь

5) цветок (М, м)аргаритка

Б. Укажите слова, которые пишутся с прописной буквы.

1) Антуан (Д, д)е Сент-Экзюпери

2) собака (Ш, ш)арик

4) Планета (3, з)емля

5) лежать на (3, з)емле

В. Укажите слова, которые пишутся с прописной буквы.

1) улица Земляной (В, в)ал

2) Орехово-(3, з)уево

3) Млечный (П, п)уть

4) Совет (Ф, федерации

Г. Укажите слова, которые пишутся с прописной буквы.

1) Третьяковская (Г, г)алерея

2) (С, с)овет Европы

3) (П, п)ушкинские чтения

4) (П, п)ушкинская проза

Д. Укажите слова, которые пишутся с прописной буквы.

1) (П, п)етровская эпоха

2) (Д, д)опетровская эпоха

3) (В, в)торая мировая война

4) День (У, у)чителя

Е. Укажите слова, которые пишутся с прописной буквы

1) День (П, п)обеды

2) Девятое (М, м)ая

4) (В, в)ербное воскресенье

5) (О, отечественная война

ТЕСТ № 13 Окончания имен существительных

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) в плать.. 4) на лезви..

2) в забыть.. 5) в планетари..

Б. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е,

1) у Л иди.. 4) на здани..

2) о племен.. 5) о шалунь..

В. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О.

1) Дарвин..м 4) под Бородин..м

2) Спицин..м 5) написана

3) под Царицын..м Бородин..м

Г. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

1) заправил.. 4) зубил..

2) ружьишк.. 5) страстишк..

Д. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

1) силищ.. 4) ножищ., (нога)

2) креслищ.. 5) воротил..

Е. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А.

1)воришк.. 4) братишк..

2) ручищ.. 5) соловушк..

ТЕСТ № 14 Суффиксы имен существительных

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) нищ..нка 4) кресл..це

2) царап.нка 5) плам.чко

Б. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) дожд..к 4) бессонн..ца

2) ореш..к 5) свидань..це

В. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) страдал..ц 4) нян..чка

2) баш..нка 5) здань..це

Г. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) солом..нка 4) спал..нка

2) ножн..чки 5) неж..нка

Д. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) врем..чко 4) завал..нка

2) Зо.лка 5) сое..нка

Е. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква У(Ю).

1)клин..шек 4) вол..шка

2) хлеб..шек 5) гор..шко

Ж. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Ч.

1) барабан..ик 4) объезд..ик (маленький барабан) 5) бриллиант..ик

2) барабан..ик (музыкант)

3. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Ч.

1) бан..ик ( 4) перебеж..ик

2) уклад..ик 5) фонар..ик (человек)

ТЕСТ № 15 Суффиксы имен прилагательных

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) милост..вый 4) пенз..некий

2) придирч..вый 5) задумч..вый

Б. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е,

1) керч..некий 4) ялт..нский

2) нищ..некий 5) сестр..нский

В. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква О.

1)лег..нький 4) мах..нький

2) красив .. нький 5) дешев .. нький

Г. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква НН.

1) КОНОШШН..ЫЙ 4) торжествен..ый

2) курин..ый 5) румян..ый

Д. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква НН.

1) стеклян..ый 4) серебрян..ый

2) деревян..ый 5) ветрен..ый

Е. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква НН.

1) безветрен..ый 4) полотнян..ый

2) багрян..ый 5) овчин..ый

ТЕСТ № 16 Правописание сложных слов

А. Укажите слова, которые пишутся через дефис.

1) (пол)луны 4) (жар)птица

2) (держи)морда 5) (капитан)лейтенант

Б. Укажите слова, которые пишутся через дефис.

1) (Алма)Ата 4) (метео)служба

2) (унтер)офицер 5) (юго)восток

В. Укажите слова, которые пишутся через дефис.

1) (штаб) квартира 4) (лейб) гвардия

2) (карт)бланш 5) (борт)механик

Г. Укажите слова, которые пишутся через дефис.

1) (сорока)градусный 4) (общественно)исто-

2) (желто)зеленый рический

3) (средне)суточный 5)(сладко) кислый

Д. Укажите слова, которые пишутся слитно.

1) (дико)растущий 4)(велико)русский

2) (водо)сточный 5)(западно)сибирские

3) (жюль)верновский реки

ТЕСТ № 17 Личные окончания глаголов

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) он внемл..т 4) он гон..т

2) он завод..т 5) он стел..т

Б. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) она леле..т 4) она ре..т

2) она гон..т 5) она брызж..т

В. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) мы бре..м (брить) 4) мы се,.м

2) мы мол..мся 5) мы терп..м

Г. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква У(Ю).

1) они внемл..т 4) они гон..т

2) они завод..т 5) они стел..т

Д. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква У(Ю).

1) они дремл .. т 4) они смотр .. т

2) они ход .. т 5) они бор .. тся

Е. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква У(Ю).

1) они кол..тся 4) они се..т (сеять)

2) они тепл..тся 5) они суд..тся

ТЕСТ № 18 Суффиксы глаголов

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) обессил..ть (лишиться сил)

2) обессил..ть (лишить сил)

3) обезлес..ть (лишить леса)

4) обезлес..ть (лишиться леса)

5) обезвод..ть (лишиться воды)

6) обезвод..ть (лишить воды)

Б. Укажите слова с суффиксом -ОВА-.

1) танц..вать 4) обрадо..ать

2) заведо..ать 5) проби..ать

В. Укажите слова с суффиксом -ЕВА-.

1) разве..вать 4) отта..вать

2) наста..вать 5) затм..вать

Г. Укажите слова с суффиксом -ЫВА-(-ИВА-).

1) опаздывать 4) командовать

2) накрапывать 5) исповедовать

ТЕСТ № 19 Суффиксы причастий

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А(Я).

1) знач..щий 4) дремл.лдий

2) завис..щий 5) стро..щийся

Б. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А(Я).

1) шепч..щий 4) маяч.лций

2) рокоч..щий 5) движ..щийся

В. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква А(Я).

1) кол..щий 4) леч.лций

2) алч..щий 5) пыш..щий

Г. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е,

1) движ..мый 4) муч..нный (мучить)

2) слыш..мый 5) зате..нный

3) мер..нный (мерить)

Д. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) окле..нный 4) усе..нный

2) обвеш.л-шый 5) пристрел..нное (обвешать) оружие

3) обвеш..нный (обвесить)

Е. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) пристрел..нный волк 4) наст.нный чай

2) замеш..нное тесто 5) удосто..нный

3) замеш..нный в награды преступлении

ТЕСТ № 20 Правописание наречий

А. Укажите слова, которые пишутся раздельно.

1) (на)двое 4) (в)заперти

2) (по)двое 5) (по)птичьи

Б. Укажите слова, которые пишутся раздельно.

1) (в)обтяжку 4) (в)суе

2) (во)вторых 5) (в)перевалку

В. Укажите слова, которые пишутся через дефис.

1) (крепко)накрепко 4) (по)латыни

2) (на)ощупь 5) (в)затяжку

Г. Укажите слова, которые пишутся через дефис.

1) (по)братски 4) (в)открытую

2) (из)вне 5) (в)расплох

Д. Укажите слова, которые пишутся через дефис.

1) (тихо)смирно 4) (в)обрез

2) (по)новому 5) (с)горяча

Е. Укажите слова, которые пишутся слитно.

1) (до)бела 4) (из)(под)воль

2) (в)ничью 5) (в)перегонки

ТЕСТ № 21 Правописание предлогов

А. Укажите слова, которые пишутся слитно.

1) (в)виду ненастья 4) (в)роде меня

2) (в)виду острова 5) (в)виде круга

3) (в)роде Голициных

Б. Укажите слова, которые пишутся слитно.

1) (в)связи с 4) (не)смотря

2) (за)счет на собеседника

3) (не)смотря на запрет 5) (в)области химии

В. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) в течени.. дня 4) в следстви.. по делу

2) в течени.. реки 5) в заключени..

ТЕСТ № 22 Правописание союзов

А. Укажите слова, которые пишутся слитно.

1) Я не знал, что(бы) такое придумать.

2) Что(бы) не заблудиться в лесу, надо знать приметы

3) Он так(же) пришел с небольшим опозданием.

4) Я мог бы опоздать так(же), как и он.

5) Все говорили то(же), что и председатель.

Б. Укажите слова, которые пишутся слитно.

1) Он то (же) взял слово.

2) Он не пришел (от)того, что плохо себя чувствовал.

3) Все будет зависеть (от)того, как я буду себя чувствовать.

4) Я не пришел на собрание, потому(что) заболел.

5) Он был молод, но (за)то очень опытен.

А, Укажите слова с частицей НЕ.

1) н.. в одном глазу

2) . Как н.. полезна вещь. невежда про нее свой толк все к худу клонит (И. Крылов).

3) едва ли н.. первый

4) не мог н.. знать

Б. Укажите слова с частицей НЕ.

1) не получить н.. гроша

2) н.. в бровь, а в глаз

3) н.. хлебом единым жив человек

4) прийтись н.. ко двору

В. Укажите слова с частицей НИ.

1) н.. к селу, н.. к городу

2) не зная броду, н.. лезь в воду

3) куда н.. погляди

4) Кто н.. проклинал станционных смотрителей. (А.С. Пушкин.)

Слитное и раздельное написание частиц НЕ и НИ

А. Укажите слова, которые пишутся слитно.

1) (не)специалист 4) (не)спеша

2) (не)вежда 5) (не)откуда

Б. Укажите слова, которые пишутся слитно.

1) (не)годовать 4) (не)здоровиться

2) (не)болылой домик 5) (не)подалеку

3) (не)большой, а маленький дом

В. Укажите слова, которые пишутся слитно.

1) (не)видимка 4) (не)взлюбить

2) (не)(к)чему 5) (не)интересный

Г. Укажите слова, которые пишутся раздельно.

1) (ни)кого 4) (не)(с)кем

2) (ни)что 5) (не)кого

Д. Укажите слова, которые пишутся слитно.

1) (не)маленький (=большой) 4) (не)правда (=ложь)

2) (не)смотря ни на что 5) (не)правда, а ложь

3) (не)смотря по сторонам

Е. Укажите слова, которые пишутся раздельно.

1) вовсе (не)дорогой 4) (не)исследованное

2) (не)похожий на мать ребенок пространство

3) (не) затянутое тучами небо 5) улица (не)освещена

Правописание отрицательных и неопределенных местоимений

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) н.. чего не знать

2) подошел н..кто в сером

3) н..кто иной не сделает этого лучше

4) н..что не предвещало беды

5) Тут — делать н..чего — друзья поцеловались (И.А. Крылов).

Б. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква Е.

1) н.. у кого не оставалось ни малейшего сомнения

2) н.. о чем было подумать

3) он н.. о чем не думал

4) н..коим образом

5) н..чем не убедишь

ТЕСТ № 26 Правописание отрицательных наречий

А. Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется буква

1) он не пропадет некогда и н..где

2) сворачивать было н..где

3) он н..чуть не боялся темноты

4) спешить было н..куда

5) помощи ждать было н..откуда

Правописание Н и ННъ причастиях и отглагольных прилагательных

А. Укажите слова с НН.

1) точен..ый 4) вялен..ое на солнце мясо

2) златоткан..ый 5) вяленное мясо

3) провялен..ое мясо

Б. Укажите слова с НИ.

1) выдержанное вино 4) смышлен..ый мальчик

2) ускоренный шаг 5) кован..ые изделия

3) назван..ый брат

В. Укажите слова с НИ.

1) жеван..ыи 4) неждан..ый гость

2) дан..ый 5) недреман.,ое око

Г. Укажите слова с НИ.

1) окаян..ый 4) рискован..ый

2) непрошен..ый 5) посажен., ы и отец

Д. Укажите слова с НИ.

1) поношен..ое пальто 4) златокован.,ый

2) золочен..ый 5) невиданный

Е. Укажите слова с НИ.

1) желан..ый 4) рукопись восстановлен ..а

2) подержан..ое платье 5) группа была не так давно

3) восстановлен..ая рукопись организован..а

ТЕСТ № 28 тире между подлежащим и сказуемым

А. Укажите предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.

1) Любить (?) значит страдать.

2) Жить (?) Родине служить (пословица).

3) Летний вечер (?) тих и ясен. (А. Фет.)

4) Врага уничтожить (?) большая заслуга, но друга спасти (?) это высшая честь (А. Твардовский).

5) Грамотность (?) еще не есть предел культуры для человека. Грамотность (?) лишь начало культуры, первая ступень ее, фундамент ее развития (Н. Асеев).

Б. Укажите предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.

1) Сергей Николаевич (?) только начинающий преподаватель.

2) Обитатели Горюхина (?) большею частью роста среднего (А.С. Пушкин).

3) Летний дождик (?) одно только удовольствие (М. Пришвин).

4) Родина (?) это движение народа по всей земле из глубин веков к желанному будущему. Родина (?) это вечно отмирающий и вечно рождающийся поток людей, несущих свой язык, свою духовную и материальную культуру (А.Н. Толстой).

5) Каждый кленовый лист (?) как дождевая тучка! (Н. Сладкое.)

В. Укажите предложения, в которых нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым.

1) Грешить (?) дело человеческое, оправдывать свой грех (?) дело дьявольское (Л.Н. Толстой).

2) Биография Александра Грина (?) беспощадный приговор дореволюционному строю человеческих отношений (К. Паустовский).

3) — Я (?) человек подневольный и за барское дело отвечать должен (А.С. Пушкин).

4) Мы (?) хозяева нашей природы, и она для нас (?) кладовая солнца с великими сокровищами жизни (М. Пришвин).

5) Под гигантским обрывом блестело Азовское море. Вода в нем (?) как желтоватая листва акаций (К. Паустовский).

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

А. Укажите предложения, в которых нужно поставить одну запятую,

1) Погода была чудная (?) солнечная (?) тихая (?) с бодрящим (?) свежим воздухом (Л.И. Толстой).

2) Грачей пролетные стада кричат и весело (?) и важно (И. Бунин).

3) Были и лето (?) и осень дождливы (Б. Жуковский).

4) Андерсен сделал сказку интересной как для взрослых (?) так и для детей (С.Я. Маршак).

Б. Укажите предложения, в которых нужно поставить одну запятую.

1) Душа обязана трудиться и день (?) и ночь (?) и день (?) и ночь (Я. Заболцкий).

2) Я даю ему работу (?) и очень интересную (А. Н. Островский).

3) Старый (?) черный (?) шелковый платок окутывал огромную шею Дикого Барина (И.С. Тургенев>.

4) Матросы ни словом (?) ни жестом не выдали своей тревоги (К. Паустовский).

В. Укажите предложения, в которых на месте пропуска не ставится запятая.

1) Во всякое время дня приходилось мне ездить на станцию из своего села (?) или в село со станции (В. Солоухин).

2) Мне хотелось застать медведя за едой где-нибудь на лесной поляне (?) или за рыбной ловлей на берегу озера (?) или на отдыхе (М. Пришвин).

3) Там шла кучка лип, хотела было образовать аллею, но вдруг ушла в лес (?) да братскм перепуталась с ельником, березняком (И. Гончаров).

4) А лиса ждет (?) не дождется, пока птенцы выведутся (М. Пришвин).

5) Вошел декан факультета (?) профессор Звягинцев.

Обобщающие слова при однородных членах предложения

А. Расставьте знаки препинания.

1) И над всем (?) над домами, над пожарной каланчой, над старым городским садом (?) над всем синело прозрачное чистое предутреннее небо (Г. Скребицкий).

2) Все имущество (?) ружья, продовольствие, запасная одежда (?) все, что находилось в лодке, погибло (В. Арсенъев).

3) Все вокруг (?) и берега (?) и избы (?) и далекие синие холмы (?) и небо с высокими-высокими облаками (?) весь мир поплыл, казалось, назад и стал опрокидываться (С. Антонов).

4) И все вокруг показалось мне таинственным (?) и вершины елок (?) и метнувшаяся в сумраке сова (?) и неторопливый шорох пробежавшего неподалеку барсука (И.П. Смирнов).

Б. Расставьте знаки препинания.

1) Грачи, галки (?) все собираются на мою борозду клевать червя (М. Пришвин).

2) Деревья, берега, мельница, крестьянские избы (?) все было мокро, черно и грязно (С. Т. Аксаков).

3) Ему [Чичикову] подавались обычные в трактирах блюда, как-то (?) щи, мозги с горошком, сосиски с капустой (Я. Гоголь).

4) Бричка бежит, а Егорушка видит все одно и то же (?) небо, равнину, холмы (А.П. Чехов).

В. Расставьте знаки препинания.

1) Надежду и пловца (?) все море поглотило (И.А. Крылов).

2) Мне нужны такие вещи (?) молоток, тиски и клещи, ключ, напильник и ножовка, а всего нужней сноровка (Б. Заход ер).

3) И все вокруг (?) и жнивья (?) и дорога (?) и воздух (?) сияло от низкого вечернего солнца (И. Бунин).

ТЕСТ № 31 Обособленные и необособленные определения

А. Укажите предложения с обособленными определениями.

1) Очень богат русский язык словами (?) относящимися к временам года (?) и к природным явлениям (?) с ними связанным (К. Паустовский).

2) Необходимо было выслушать всех (?) записавшихся в прения.

3) В длинном своем платье (?) со шляпой на голове (?) зеленым вуалем (?) и распущенными кудрями (?) вошла она в переднюю (И. Тургенев).

4) Оглушенный тяжким гулом (?) Теркин никнет головой (А. Твардовский).

Б. Укажите предложение с обособленными определениями.

1) Прибитая снегом (?) трава лежала полосами (В. Арсенъев).

2) Омытый дождями (?) молодой месяц светлой прорезью покоился на западной окраине неба (Л/. Шолохов).

3) Худенький (?) низенький (?) быстрый (?) в рваной фуфайке и широких штанах (?) он был настоящим хозяином побережья (К. Паустовский).

4) Прорубленная через вековой сосновый лес (?) просека уходила далеко, к самому горизонту. Проглянувшее сквозь тучи (?) осеннее солнце неяркими пятнами ложилось на сырую после вчерашнего дождя хвою (К. Симонов).

В. Укажите предложение с обособленными определениями.

1) Я возвратился к Зурину (?) грустен и молчалив (А.С. Пушкин).

2) Привлеченные светом (?) бабочки прилетели и кружились около фонарей (С. Т. Аксаков).

3) Высокий (?) чуть горбящийся (?) с рыжеватыми (?) пушистыми усами (?) весь круто прожаренный солнцем Италии (?) он показался мне не по возрасту крепким (Б. Лидин).

ТЕСТ № 32 Обособленные обстоятельства

А. Укажите предложения с обособленными обстоятельствами.

1) Ключ юности, ключ быстрый и мятежный, бежит, кипит (?) сверкая и журча (А.С. Пушкин).

2) Что, сударь, плачете? Живите-ка (?) смеясь (А.С. Грибоедов) .

3) Двое людей мечтали (?) покачиваясь в лодке на воде (?) и задумчиво поглядывая вокруг себя (А.М. Горький).

4) В шестой класс Леньку перевели без экзаменов (?) благодаря воспалению легких (А.М. Горький).

5) Татьяна любит (?) не шутя (А.С. Пушкин>.

Б. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Утопая в снегу (1) пробираясь с трудом сквозь подлесок и бурелом (2) понурив голову (3) брела олениха (В. Песков).

В. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Приподнявшись на цепких полусогнутых ногах (1) стоял он минут десять (2) не шелохнувшись (3) зорко вглядываясь и вслушиваясь в ночь, не видный на темном фоне неба (А. Фадеев).

Г. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Увидев трамвай (1) я побежал (2) сломя голову.

Д. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Отдышавшись немного (1) олень поднялся на ноги (2) и (3) шатаясь (4) пошел в сторону, но (5) не доходя до леса (6) увидел ручей (7) и (8) не обращая на нас более внимания (9) стал жадно пить воду (Б. Арсенъев).

Уточняющие, пояснительные и присоединительные члены предложения

А. Укажите предложение, в котором нужно поставить запятую.

1) Я пошел вправо (?) через кусты (И.С. Тургенев).

2) В этом отношении случилось даже одно очень важное для них обоих событие (?) именно встреча Кити с Вронским (Л.Н. Толстой).

3) Я стрельнул (?) да и промахнулся.

4) Я обещал приехать завтра (?) в десять часов утра.

Б. Укажите предложения с обособленными членами.

1) Завтра (?) в десять часов утра (?) я обещал приехать.

2) В одном месте на прогалинку выбежал ушкан (?) то есть заяц (?) сел на задние лапки и стал умываться (А.П. Чехов).

3) Он не видел (?) да и не мог видеть (?) происходящего за стеной.

4) Действительно, не будь Моисея (?) Моськи (?) как звали его все, роте жилось бы еще хуже (А. Грин).

В. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Однажды весною (1) в час небывало жаркого заката (2) в Москве (3) на Патриарших прудах (4) появилось два гражданина (М. Булгаков).

Г. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

История (1) то есть бессознательная (2) общая роевая жизнь человечества (3) всякой минутой жизни царей (4) пользуется для себя как орудием для своих целей (Л.Н. Толстой).

ТЕСТ № 34 Знаки препинания при сравнительном обороте

А. Укажите предложение с запятыми при сравнительном обороте.

1) Богат, хорош собою, Ленский везде был принят (?) как жених (АС. Пушкин).

2) Как дым (?) рассеялись мечты (М. Лермонтов).

3) Он совсем (?) как взбесившийся стал.

4) Я буду откровенна с вами (?) как мать (А.П. Чехов).

Б. Укажите предложения с запятыми при сравнительных оборотах.

1) Ничто человек так глубоко не прячет (?) как мечту (К. Паустовский).

2) В стихах Пушкина собраны (?) как в магическом кристалле (?) все необыкновенные качества нашей речи (К. Паустовский).

3) Сегодня целый день играет во дворе последний мотылек и (?) точно белый лепесток (?) на паутине замирает (И. Бунин).

4) — Старайтесь смотреть на меня (?) как на пациента, одержимого болезнью, вам еще не известной (М. Лермонтов).

В. Укажите предложения с запятыми при сравнительных оборотах.

1) Падая то на один борт, то на другой, корабль приходит в трепет (?) словно живое существо (А. Новиков-Прибой).

2) И кудри их белы (?) как утренний снег над славной главою кургана (А.С. Пушкин).

3) Его слова прозвучали (?) как призыв к действию.

4) Как демон (?) коварна и зла (М. Лермонтов).

Г. Укажите предложения с запятыми при сравнительных оборотах.

1) В девятнадцать лет сердце горячо (?) как не остывшая еще сталь отливки (Л. Соболев).

2) Воздух чист и свеж (?) как поцелуй ребенка (М. Лермонтов)

3) Офицерик ахнул и, свернувшись, сел на землю (?) как на лету подстреленная птица (Л.Н. Толстой).

4) Косой дождь, гонимый сильным ветром, лил (?) как из ведра (Л.Н. Толстой).

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

А. Вставьте, где необходимо, запятые.

1) Во время частых зимних штормов в порту ревели басами океанские пароходы (?) и скрипело от ветра окно (К. Паустовский).

2) Осенняя дымка висела над Невой (?) и в этой дымке золоченой иглой мерцало легендарное Адмиралтейство (К. Паустовский).

3) Весна начинается медленно (?) и осень незаметно подкрадывается (М. Пришвин).

4) Из угрюмого враждебного неба льет дождь (?) или мокрый падает снег (В. Вересаев).

5) Меня пробирала дрожь (?) и начинало клонить ко сну (Л.Н. Толстой).

Б. Вставьте, где необходимо, запятые.

1) И ветер затихал (?) и туча росла, мигала тусклыми молниями (?) и глухо ворчала (В. Вересаев).

2) Дохнул мороз (?) и рады мы проказам матушки-зимы (А.С. Пушкин).

3) У меня была только синяя краска (?) но, несмотря на это, я затеял нарисовать охоту (Л.Н. Толстой).

4) Я спешу туда ж (?) а там уже весь город (А.С. Пушкин).

5) Вскоре после восхода набежала туча (?) и брызнул короткий дождь (А.С. Пушкин).

В. Вставьте, где необходимо, знаки препинания (, ; —).

1) Хлынет дождь (?) и засверкает весь речной берег (А. Яшин).

2) Обыкновенно Вернер исподтишка насмехался над своими больными (?) но раз я видел, как он плакал над умирающим солдатом (М. Лермонтов).

3) Когда Аню провожали домой (?) то уже светало (?) и кухарки шли на рынок (А.П. Чехов).

4) Сон одолел меня (?) и я заснул в каком-то блаженном упоении (С. Т. Аксаков).

5) Утки вдруг поднимались кверху (?) и с криком улетали (И.С. Тургенев).

Г. Вставьте, где необходимо, знаки препинания (, —).

1) Один прыжок (?) и лев уже на спине буйвола (А. Куприн).

2) Из бочки с дождевой водой сейчас никто не брал воду (?) и вода в ней была теплая, застоявшаяся, зеленая (К. Паустовский).

3) Обшарили весь лес (?) а волку следа нет (И. Крылов).

4) Все живое тянется к воде (?) и всем вода дарит жизнь (В. Песков).

Знаки препинания в сложноподчиненном

А. Вставьте, где необходимо, знаки препинания (, : — ,—).

1) Нет таких звуков, красок, образов (?) для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения (К. Паустовский).

2) Мне хотелось одного (?) чтобы я поскорее выбрался из леса.

3) Делал ли что-нибудь для этого Штольц, что делал и как делал (?) мы этого не знаем (Я. Добролюбов).

4) Пока он говорил (?) Щавинский внимательно наблюдал за ним (А. Куприн).

5) Пахарь ли песню вдали запоет (?) долгая песня за сердце берет (И. Некрасов).

Б. Вставьте, где необходимо, запятые.

1) Теперь мне оставалось (?) во что бы то ни стало доказать свою правоту (Б. Каверин).

2) Я спал и не слышал (?) ни как пришел отец (?) ни как он ушел.

3) Отец толковал мне (?) что теперь вся степная птица прячется с молодыми детьми по низким ложбинам (Б. Арсенъев).

4) Немножко далее речка, вероятно, сливалась с другой такою же речонкой (?) потому что шагах в ста от холма по ее течению зеленела густая, пышная осока (?) из которой (?) когда подъезжала бричка (?) с криком вылетело три бекаса (А.П. Чехов).

5) Вся моя мысль в том (?) что ежели люди порочные связаны между собой и составляют силу (?) то людям честным надо сделать только то же самое (Л.Н. Толстой).

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

А. Расставьте знаки препинания (, ; : —).

1) Редел на небе мрак глубокий (?) ложился день на темный дол (?) взошла заря (А.С. Пушкин).

2) Я не ошибся (?) старик не отказался от предлагаемого стакана (А.С. Пушкин).

3) Всю дорогу до хутора молчали (?) говорить мешала тряская езда (А77. Чехов).

4) Толстые сосульки, свисавшие с крыш, обтаивали на солнце (?) капли, падая с них, звонко ударяли о лед (?) по всем улицам пела капель звонкую песню весны (К. Паустовский).

5) Игнат спустил курок (?) ружье дало осечку (Л.П. Чехов).

Б. Расставьте знаки препинания (,: —).

1) Туча двигалась очень быстро. Передний край ее был белесовато-серый и точно клубился (?) отдельные облака бежали по сторонам и, казалось, спорили с тучей в быстроте движения (В. Арсенъев).

2) . Наша дева насладилась дорожной скукою вполне (?) семь суток ехали оне (А.С. Пушкин).

3) Рубщики леса делали свое дело (?) топоры звучали по лесу быстрее и чаще (Л.П. Толстой).

4) Для рыбы нужна чистая вода (?) будем охранять наши водоемы (М. Пришвин).

5) Был сентябрь (?) желтели магнолии (?) на коричневых сухих виноградниках весь день лаяли привязанные у шалашей собаки (К. Паустовский).

Хочешь сделать
самый оригинальный
подарок от класса?

• 1. Низкий покл. н.
• 2. Привык кл. няться.
• 3. Вежливо покл. ниться.
• 4. Успел накл. ниться.
• 5. Откл. ниться от темы.

• 1. Г. рючее вещество.
• 2. Уг. рный газ.
• 3. Обг. релый пень.
• 4. Газовая г. релка.
• 5. Заг. рать на берегу.

«В корнях слов после шипящих пишется Ё, если есть однокоренное слово с буквой Е«.

• 1. (Пол)тысячи, (пол)миллиона.
• 2. (Пол)очка, (пол)ложки.
• 3. (Пол)Европы, (пол)Азии.
• 4. (Пол)острова, (пол)листа.
• 5. (Пол)лета, (пол)оборота.

• 1. Сложные имена существительные, являющиеся названиями профессий.
• 2. Сложные имена существительные, первой частью которых являются иноязычные элементы.
• 3. Сложные имена существительные, являющиеся названиями промежуточных сторон света.
• 4. Наречия, образованные сочетанием слов.
• 5. Приложения.

• 1. Лёгкое прик. сновение.
• 2. Неприк. сновенный запас.
• 3. К. сательная линия.
• 4. Точки соприк. сновения.
• 5. К. снуться руки.

• 1. Р. весник, с. лдат, б. гатырь.
• 2. Д. клад, об. рона, п. стамент.
• 3. Б. йдарка, к. в. лерия, м. ршрут.
• 4. К. лос, м. ральный, . белиск.
• 5. К. мментатор, пан. рама, м. нолог.

синиц. н, под. тожить, ларч. к, шапч. ка, пунц. вый, команд. вать.

• 1. Г. роизм, д. виз, л. генда.
• 2. Д. кларация, р. жиссер, уб. ждение.
• 3. Ид. ология, р. сурсы, с. зон.
• 4. В. личина, в. теран, р. ликвия.
• 5. Р. фма, с. гнал, ш. нель.

«В суффиксах и окончаниях под ударением пишется О, без ударения —Е.»

• 1. (Пол)ставки, (пол)часа.
• 2. (Пол)гранёного стакана, (пол)большой тарелки.
• 3. (Пол)Азии, (пол)стакана.
• 4. (Пол)килограмма, (пол)второго.
• 5. (Пол)года, (пол)стакана.

«В суффиксах и окончаниях глаголов и отглагольных существительных, страдательных причастий после шипящих под ударением пишется Ё«.

• 1. (Пол)второго, (пол)цены.
• 2. (Пол)порции, (пол)смены.
• 3. (Пол)океана, (пол)яблока.
• 4. (Пол)дыни, (пол)кружки.
• 5. (Пол)сотни, (пол)неба.

• 1. Сложные имена существительные, являющиеся названиями профессий, должностей.
• 2. Сложные имена существительные, первой частью которых являются иноязычные элементы.
• 3. Сложные имена существительные, являющиеся названиями промежуточных сторон света.
• 4. Наречия, образованные сочетанием слов.
• 5. Приложения.

• 1. Сухой, сушить.
• 2. Сбор, соберу.
• 3. Дружок, дружочек.
• 4. Скачок, скачка.
• 5. Срывать, сорвать.

«Написание гласных корня, не проверяемых ударением, следует запомнить».

• 1. базар, завтрак
• 2. уплотнять, долина
• 3. проглотить, гостиница
• 4. уплатить, отдаление
• 5. преподавать, восставать

• 1. (пол)ведра
• 2. (пол)года
• 3. (пол)пути
• 4. (пол)романа
• 5. (пол)лета

«Написание гласных корня, не проверяемых ударением, следует запомнить».

• 1. хвала, чахотка
• 2. повар, пастух
• 3. запах, мясник
• 4. выпасть, шалить
• 5. стакан, сарай

• 1. (пол)неба
• 2. (пол)часа
• 3. (пол)шага
• 4. (пол)листа
• 5. (пол)дома

• 1. облачность, входящий, волжанин
• 2. скоросшиватель, плащ-палатка, лесостепь
• 3. наушник, заметный, сотрудник
• 4. спецкор, бурелом, языковед
• 5. предгрозовой, подгруппа, тишь

• 1. и-ы-е-и-е-о
• 2. е-с-и-е-и-ы
• 3. о-и-ы-е-и-е
• 4. ы-е-и-и-е-о
• 5. и-и-е-о-е-ы

• 1. д. плом, г. гант, конт. нент
• 2. атт. стат, д. баты, р. зервы
• 3. аг. татор, пр. мер, пр. лежный
• 4. д. алог, с..луэт, вел. чина
• 5. пр. выкать, б. рюзовый, пр. чина

• 1. (пол)Байкала
• 2. (пол)мандарина
• 3. (пол)России
• 4. (пол)апельсина
• 5. (пол)ложки

Написание гласных корня, не проверяемых ударением, следует запомнить.

• 1. расщепить, защипать
• 2. иссякать, пощадить
• 3. сознаваться, посвятить
• 4. стакан, морковь
• 5. развиваться, показаться

• 1. (пол)помидора
• 2. (пол)лука
• 3. (пол)Одессы
• 4. (пол)огурца
• 5. (пол)Днепра

Gee Test

Система подготовки к тестам и средство для проверки своих знаний. Инструмент для тестирования студентов и школьников.

I

1.        Укажите, какая пара слов не является словосочетанием.

A.        в конце января

Б. придет и принесет

B.        зимним морозом
Г. заглохнут сразу

2.        Найдите ошибку в управлении.

A.        касаться проблем воспитания
Б. прикоснуться к горячему утюгу

B.        различать плохое и хорошее
Г. отличать звуки и буквы

3.        В каком слове пишется и?

A.        пр..зидент
Б. пр..вилегия

B.        пр..следовать
Г. пр..пятствие

4.        Найдите предложения с пунктуационной ошибкой.

A.        Машина шла по лесу то замедляя, то ускоряя ход, и скоро совсем остановилась.

Б. Поднявшись, лайнер лег на курс и, как казалось просто застыл в воздухе.

B.        А я остаюся с тобою, родная моя сторона.

Г.  Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как к юмористу.

5.        Укажите,   чем   осложнено   предложение   Он   целый   день ездил, хлопотал по делу, казавшемуся ему простым и легким и, как это часто бывает, решительно ни шагу не сделал вперед.

A.        однородными членами предложения и сравнительным оборотом
Б. обособленным определением, однородными сказуемыми и вводным предложением

B.        вводными словами, однородными сказуемыми и деепричастным оборотом

Г. обособленным определением, однородными сказуемыми одновременно

6.        Выберите   верный   ответ,   объясняющий,   где   допущена ошибка в постановке запятой в предложении. Под корягой в мутном свете движется окунек удивленно выпучив глаза, и тихо-тихо, словно веером, обмахивается широко раскрытыми на спине плавниками.

A. все запятые расставлены правильно

Б. ошибка в выделении деепричастного оборота

B. не нужна запятая перед союзом и, так как он связывает однородные сказуемые

Г. не обособлено определение,  выраженное причастным  оборотом

7. Найдите причастие с суффиксом -ащ-.
         А. скач..щий от погони

Б. брезж..щий рассвет

В. маяч..ий вдали

Г. бор..щийся с невзгодами

8. Найдите слово, в суффиксе которого пишется ё.

A. свинц..вый
           Б. береж..к

B. привлеч..нный
          Г. волч..нок

9. Для написания каких глагольных форм необходима опора на спряжение глагола?

A. леле..ла

Б. покле.нный

B. завис.мый
         Г. слыш..вший

II

1. Укажите, какая пара слов не является словосочетанием.

A. потом придет

Б. придет с востока

B. придет ночь

Г. дневные запахи

2. Найдите ошибку в управлении.

A. директор магазина
          Б. заведующий аптеки

B. обвинять в растрате

Г. критиковать за ошибки

3. В каком слове нет удвоенных согласных?

A. истин..ый
            Б. подлин..ый

B. юн..ый

Г. гуман..ый

4. Найдите предложения с пунктуационной ошибкой.

А. С деревьев, окутанных легким туманом и с папоротников, сыпались крупные брызги.

Б. Яркая  иволга,   обитательница   березового  леса,   дает  знать  о

своем прибытии звучным, похожим на флейту свистом.

В. Прощай, с глазами синими, тебя я не виню.

 Г. Сентябрь был тихий, теплый и на счастье без дождей.

5. Укажите, чем осложнено предложение По словам знатоков, разливы Оки оставляют на лугах такой же прекрасный ил, как и знаменитые разливы в Египте.

A. однородными членами предложения и вводными словами
          Б. обособленным приложением и вводными словами

B. вводными словами и сравнительным оборотом
          Г. обращением и обособленным приложением

6. Выберите   верный   ответ,   объясняющий,   где   допущена ошибка в постановке запятой.

                             1                                                                 2

Море,  отражая огни фонарей было усеяно массой желтых

                                                        3                                4

пятен, и они красиво трепетали на его бархате, переливаясь и качаясь на волнах.

A. не отделены запятой части сложного предложения
          Б. не выделен деепричастный оборот

B. деепричастный оборот выделен с одной стороны
          Г. нет запятой при однородных членах

7.  Какое    из    обозначенных    цифрами    слов    предложения (п. 6) является причастием?

А.  1    Б. 2    В. 3    Г. 4

8. Укажите правильный полный ответ.

Определение спряжения глагола необходимо для написания:

A. гласной   перед  суффиксом  -л-  в  глаголе  прошедшего  времени
           Б. безударных личных окончаний глагола и суффиксов причастий настоящего времени

B.        суффиксов причастий настоящего и прошедшего времени
          Г. безударных личных окончаний глагола

9. Найдите причастия с суффиксом -енн-.

A. засе..ый горохом
          Б. услыш..ые звуки

B. поддерж..ый другом
           Г. замеч..ая ошибка

III

1. Укажите, какая пара слов не является словосочетанием

A.        запахи и звуки

Б. оставляя за собой

B.        придет ненадолго
Г. сумеречных теней

2.        Найдите ошибку в управлении.

A.        указать на недостатки
Б. отметить недостатки

B.        опираться на фактах

Г. основываться на фактах

3.        В каком слове пишется а?

A.        пан. .рама
Б. фильм..тека

B.        дек. .рация

Г. аккомп. .немент

4.        Найдите предложения с пунктуационными ошибками.

A.        Воспитывайте в себе логическое мышление, и вы многого достигнете.

Б. Порой горы подходят вплотную к берегу, местами их сменяют лощины поросшие лесом.

B.        Иногда берег убегает далеко в сторону, образуя многочисленные заливчики, и создавая удивительный пейзаж.

Г. Я видела северное сияние и безмолвную, кажущуюся безжизненной, но полную тайного движения пустыню.

5.        Укажите предложение (п. 4) с обособленным определением, выраженным причастным оборотом.

А.    Б.    В.    Г.

6.        Строение какого предложения (п. 4) соответствует схеме [односост.],               союз [двусост.]?

А.    Б.    В.    Г.

7.        Укажите,   чем   осложнено   предложение   Помороженный, простуженный, отдыхает он, герой.

А. однородными членами предложения и обращением

Б. обособленным   предложением   и   обособленными   однородными членами

В.        вводным словом и однородными определениями
Г. обращением и причастным оборотом

IV

1.        Укажите, какая пара слов не является словосочетанием.

A.        тонкий аромат

Б. устойчиво держится

B.        держится над садами
Г. аромат держится

2.        Найдите ошибку в управлении.

А. заплатить за квартиру

Б. оплатить за билеты

В. внушать страх противнику

Г. вселять страх в противника

3.        В каком слове пишется е?

A.        экспер..мент
Б. инт..ллигент

B.        арт..ллерия
Г. маг..страль

4.        Найдите предложения с пунктуационной ошибкой.

A.        Листва была навалена горами и нагретая солнцем, издавала скипидарный запах.

Б. Вдали  показалась  пристань — маленький  красный  домик,   выстроенный на барке.

B.        Петр,  помня  видимо  совет Лопатина, сделался  вдруг ласков.
Г. Ты не пой, соловей, под моим окном.

5.        Ознакомьтесь  с  предложениями  и  ответьте  на  вопросы.

A.        Быстро темнело и потому в двух шагах ничего не было видно.
Б. Корабль, как рассказывали очевидцы, несло прямо на рифы.

B.        Лермонтов терпеть не мог рисоваться и, как пишет один из его современников, хорошо знавший его был истинно предан своим друзьям.

Г. К полудню начал накрапывать дождь, мелкий, тёплый не приносящий прохлады.

Есть ли среди  приведенных предложений такие, структура которых соответствует схеме: [безличное], союз [безличное]. А/нет    Б/1    В/2    Г/3

Найдите предложения с пунктуационной ошибкой. А/1    Б/2    В/3    Г/4

V

1.        Укажите, какая пара слов не является словосочетанием.

A.        овеянные оттепелью
Б. хорошо пахнут

B.        вишневые сады
Г. пахнут сады

2.        Найдите ошибку в управлении.

A.        основанный на научных данных
Б. обоснованный научными данными

B.        отзыв на книгу
Г. отчет о работе

3.        В каком слове пишется а?
А. дем..нстрация

Б. декл..рация

В. рез..люция

 Г. инф..рмация

4.        Найдите предложения с пунктуационной ошибкой.

A.        Река, сжатая с обеих сторон неприступной стеной леса, пенилась, вздымая валы и стремительно неслась мимо.

Б. Разбуди меня завтра рано, о моя терпеливая мать.

B.        Эти птицы сидели отдельно и, казалось, наблюдали за порядком.
Г. Николай больше всего любил щеглов — разноцветных и нарядных птиц, похожих издали на порхающие цветы.

5.        Укажите, чем осложнено предложение  Кабарга — это самый маленький олень и, пожалуй, самый изящный.

A.        однородными членами и обособленным приложением
Б. обособленным приложением и вводным словом

B.        вводным словом и однородными членами
Г. обращением и вводным словом

6.        Ознакомьтесь  с  предложениями  и  ответьте  на  вопросы.

A.        Ваза, стоявшая на его столе, поразила меня.

Б. Сходите в зоопарк, и вы увидите африканского слона.

B.        Воробей упал из гнезда (ветер сильно качал березы) и сидел не
подвижно, растопырив, едва прораставшие крылышки.

Г. Старый князь был еще в городе и его ждали каждую минуту.

Структура какого предложения соответствует схеме: [определенно-личное], и [двусоставное]? А/1    Б/2    В/3    Г/4

В каких предложениях допущена ошибка в постановке знака препинания?

А  1, 3    Б 2, 4    В 3, 4    Г 4

7.        Как вы расставите знаки препинания в выделенной части предложения Казалось, будто кто-то бежал за весной, догонял ее и наконец, она остановилась, задумалась.

А.        …  догонял        ее, и наконец …

Б.        …  догонял        ее, и, наконец …

8.        …  догонял        ее и, наконец …
Г.        …  догонял        ее и наконец …

VI

1. Выберите правильный ответ для объяснения постановки тире в предложении По словам деда, в лес вернулись клесты — наши северные жители — и вовсю трудятся над шишками, выклевывая из них зернышки и разбрасывая вокруг деревьев скорлупки.

     А. между подлежащим и сказуемым

Б. в неполном предложении для обозначения пропуска члена предложения

В. для обозначения приложения

Г. перед обобщающим словом при однородных членах

2.        Как вы объясните ошибку в постановке знака препинания в указанном выше предложении (п.  1).

A.        неверно выделен деепричастный оборот

Б. не отделены части сложного предложения

B.        не выделено вводное слово

Г. не разделены однородные члены предложения

3.        Найдите предложение с пунктуационной ошибкой.

A.        По предсказанию синоптиков, дождей на этой неделе не ожидается.

Б. Старый дуб, весь преображенный, раскинувшись шатром сочной, темной зелени, млел, чуть колыхаясь, в лучах солнца.

B.        Дробись, дробись, волна ночная и пеной орошай брега в туманной мгле.

Г. Алоэ применяют как лекарство.

4.        Найдите суффиксы причастий, в написании которых нужна опора на спряжение глагола.

A.        -ящ-
Б. -ющ-

B.        -енн-
Г. -ем-

5.        Укажите словосочетания, в которых не пишется раздельно.

A.        (не) исправленная работа
Б. (не) сказав ни слова

B.        (не)  приятное впечатление
Г.  (не) чего сказать

1. В каком из указанных в 5-м задании словосочетаний дано деепричастие?
2. Укажите слово, в суффиксе которого пишется одна буква я.

 А. девочка умна и воспита..а

 Б. созда..ый кружок

  В.        утро тума..о

 Г. экскурсия хорошо организова..а

VII

1. В каком слове ударение падает на предпоследний слог?

А. позвонит

      Б. скольких

В. квартал

Г. алфавит

2.        У   какого   слова   указан   непостоянный   морфологический признак?

A.        самый (смелый) — местоимение, определительное
Б. первого (ученика) — числительное, простое

B.        более чистый — прилагательное, сравнительная степень
Г. улетаешь — глагол, несовершенный вид

3.        В каких глаголах формы повелительного и изъявительного наклонений пишутся одинаково?

A.        скаж.те — скаж.те
Б. вывед..те — вывед..те

B.        напиш.те — напиш.те

Г. выдерж.те — выдерж.те

4.        Укажите ошибку в определении вида орфограммы.

A.        ра..ценить — с в приставке перед глухой согласной
Б. стари..ый — н в суффиксе прилагательного -ин-

B.        пр..доставить — е в неизменяемой на  письме приставке предо-
Г. прод..вец –а- безударная    гласная    в    корне,    проверяемая ударением

5.        Найдите   ошибку   в   объяснении   написания   выделенных букв.

A.        постелешь — окончание глагола I спряжения 2-го л. ед. ч.

Б. сдержанный — причастие, образованное от глагола II спряжения

B.        настежь — наречие с основой на шипящий
Г. собирать

Д. задирать — после корня следует суффикс -а-

6.        Укажите слово, строение которого не соответствует схеме

A.        думая

Б. геройски

B.        интересно
Г. скромно

VIII

1. В каком слове ударение падает не на третий слог?

A.        облегчить
Б. обеспечение

B.        каталог

Г. намерение

2.        У   какого  слова   указан   непостоянный   морфологический признак?

A.        растаявший — причастие, действительное
Б. семерых—числительное, собирательное

B.        написав — деепричастие, несовершенный вид
Г. бросай — глагол, повелительное наклонение

3.        В каких глаголах формы повелительного и изъявительного наклонений пишутся одинаково?

A.        крикн.те — крикн.те
Б. стукн..те — стукн. .те

B.        выйд..те — выйд.те
Г. выруч.те — выруч.те

4.        Укажите ошибку в определении вида орфограммы.

A.        услыш.ный — а — гласная   перед   -нн-   в   суффиксе   причастия
Б. выр..сший — о — в корне с чередованием рос-/раст-

B.        ра..чёт — сс на стыке приставки рас- и корня -счёт-

Г. клоч..к — о в суффиксе после шипящего под ударением

5.        Найдите   ошибку   в   объяснении   написания   выделенных букв.

A.        увидит — окончание глагола II спряжения

Б. услышана — прилагательное с суффиксом -ан—

B.        шёпот — в корне после шипящих под ударением

Г. стелющийся — причастие, образованное от глагола I спряжения

6.        Укажите слово, строение которого не соответствует схеме

A.        поздний
Б. болезнь

B.        булочная
Г. полностью

IX

1.        В каком слове ударение падает на второй слог?

A.        принять
Б. кухонный

B.        крапива
Г. эксперт

2.        У   какого   слова   указан   непостоянный   морфологический признак?

     А. пятнадцати — числительное, целое

     Б. тоже — союз, простой

     В. в течение (дня) — предлог, производный

Г. написана — причастие, краткая форма

3.        В каких глаголах форма повелительного и изъявительного наклонений пишется одинаково?

A.        выключ..те— выключ..те
Б. свистн..те — свистн..те

B.        ищ..те — ищ..те
Г. кол..те — кол..те

4.        Укажите ошибку в определении вида орфограммы.

A.        в..юга — ь в корне слова

Б. бе..шумный — с в приставке перед глухим согласным

B.        забл..стала — е — безударная гласная, проверяемая ударением
Г. сол..ой (раствор) -ян- в прилагательном, образованном от существительного

5.        Найдите   ошибку   в   объяснении   написания   выделенных букв.

A.        на станции — окончание существительного на —ия в П. п.
Б. невмочь — неопределенная форма глагола на -чь

B.        привлечённый — в суффиксе причастия после шипящего под ударением

Г. девочка умна и воспитанна — краткое прилагательное, имеющее в полной форме два н

6.        Укажите слово, строение которого не соответствует схеме

A.        учитель

Б. соседствовать

B.        молчание
Г. желание

Часть 1 включает 31 задание. К каждому заданию дается 4 ответа, из которых только один правильный.

А1.        В каком слове произносится твёрдый глухой шипящий согласный?

1) поджог   2) почерк   3) щетина   4) шёлк

А2.        В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) создалАсь   2) дОлжностей   3) изогнУтый   4)  сливОвый

A3.        В каком предложении вместо слова исполнительский нужно употребить слово исполнительный?

1) Наша страна может гордиться цирковым исполнительским искусством.

2) Каждый настоящий музыкант должен интересоваться вековыми традициями народной и классической исполнительской культуры.

3) Одна из ветвей государственной власти — исполнительская.

4) Исполнительское мастерство актёра достойно восхищения.

А4.        Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) несколько грамм   2) выправь текст   3) двадцать три юноши   4) старые профессора

А5.        Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Не рассчитывая на помощь,

1)  меня начали покидать силы.

2)  ученики самостоятельно справились с заданием.

3)  самостоятельная работа имеет большое значение.

4)  учебник помогает лучше справиться с трудным материалом.

А6.        Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)  Зимняя сессия студентов проходила согласно расписанию.

2)  Преподаватель указал о том, что в работе имеется ряд ошибок.

3)  В этом докладе отражены проблемы, волнующие генетиков мира.

4)  Студенты получили не только словари, но и рабочие тетради.

(1)… (2)В ходе дискуссии выяснилось, что такой модели «оптимального города», которая была бы удобна для всех стран мира и даже для разных регионов одной страны, нет и быть не может. (З)Это обусловлено тем, что для разных условий существуют разные критерии оптимальности.                    (4)… дискуссия приняла другое направление. (5)Речь стала идти об оптимизации расселения, о таких научных основах планирования и проектирования в градостроительстве, которые бы позволили снять остроту и масштабы экологических проблем города. (6)Одна из формул «оптимального расселения» определяется следующим образом: необходимо обеспечить экономичность застройки и сохранение окружающей среды.

А7.        Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Много лет идёт спор архитекторов об «оптимальном городе», о городе, который бы разрешил все социальные проблемы.

2) Много лет идёт дискуссия архитекторов об «оптимальном городе», о городе, который бы разрешил все социальные проблемы.

3) Много лет обсуждается вопрос об «оптимальном городе», о городе, который бы разрешил все социальные проблемы.

4) Много лет идёт дискуссия архитекторов о том, как решить социальные проблемы города.

А8.        Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в 4-м предложении текста?

1) Однако   2) Поэтому   3) Например   4)  Но

А9.        Какие слова являются грамматической основой в одной из частей 6-го предложения текста?

1)  необходимо обеспечить экономичность          2)  необходимо обеспечить

3)  обеспечить экономичность                                4)  обеспечить экономичность и сохранение

А10.        Укажите верную характеристику шестого (6) предложения текста.

1) простое   2) сложноподчинённое   3) сложное бессоюзное   4)  сложносочинённое

All.        Укажите правильную морфологическую характеристику слова ДАЖЕ из 2-го предл-ния текста.

1) частица   2) союз   3) местоимение   4)  предлог

А12. Укажите значение слова ЭКОНОМИЧНОСТЬ в предложении 6.

1) бережливый                                                                               2) расходовать экономно  

3) совокупность производственных отношений                       4) возможность сэкономить

А13. В каком слове нет суффикса -К-?

1) подкормка   2) выдумка   3) кромка   4) фотосъёмка

А14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Шум прибоя растёт, осе(1)ий ледя(2)ой ветер вздымает и беше(3)о срывает волны, разнося по воздуху брызги и резкий запах моря.

1) 1               2) 2               3) 2, 3               4) 1, 2, 3

А 15. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) хр..никальный, обог..щать, сер..ал                   2) вост..ргаться, к..вычки, к..сательная

3) возл..жить, оч..рстветь, раздр..жаться             4) возр..ст, ок..нчание, переск..чить

А16. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..землиться, пр..звание, пр..обретённый       2) не..тмеченный, з..щищённый, н..зревший

3) во..хождение, и..коренить, бе..думный             4) обез„яна, раз..ярённый, комп..ютер

А17. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква У?

1) щекоч..щий лицо ветер; звуки слыш..тся         2) стены руш..тся; движ..щаяся артиллерия

3) молнии блещ..т; колыш..щиеся ветки               4) листья держ..тся; трепещ..щие флаги

А18. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

A.  допраш..вать        Б. корч..вать         B.  устойч..вый                  Г. розн..чный

1) А, Б, Г                    2) А, Б, В               3)В, Г                       4) А, В, Г

А19. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Мост через речку так и (не)построен.       2) Им (не)чем было гордиться.

3) Обладать (не)дюжинной силой.                 4) Мы проезжали мимо (не)широкой горной речки.

А20. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)  Солнце пронизывало в лесу всё (НА)СКВОЗЬ, кроме сосняка, да и тот КОЕ(ГДЕ) был изрезан золотом лучей.

2) Взглянешь на усыпанное звёздами небо, и поймёшь, (ПО)ЧЕМУ природа КАК(ТО) по-особенному молчалива.

3)  Не всё благополучно с речью в быту, (ОТ)КУДА она (ЗА)ЧАСТУЮ переносится на сцену.

4) Возраст города обычно определяется (ПО)ТОМУ, когда город (В)ПЕРВЫЕ упоминается в письменных источниках.

А21. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

На определённом этапе своего развития город вынужден был защищать себя рвами () и валами с деревянными оборонительными сооружениями.

1)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4)  Простое предложение с однородными членами,  перед союзом И нужна запятая.

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Туча (1) нависшая (2) над высокими вершинами тополей (3) уже сыпала (4) моросящим дождиком.

1)1, 2       2) 1, 2, 3, 4       3) 3, 4       4)1, 3

А23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Лёшка (1) ты помнишь (2) в этот вечер к нам не зашёл. Я думаю, что (3) ты помнишь (4) и предчувствие весны, и ожидание праздника, и незабываемый восторг своего детства.

1)1, 2       2) 1, 2, 3, 4       3) 3, 4       4)1, 3

А24. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.

2) Интонация всегда лежит на грани словесного и несловесного сказанного и несказанного.

3) Иван был почти всегда сонливый да ленивый.

4) Мне хотелось застать медведя где-нибудь на полянке или за рыбной ловлей на берегу реки.

А25. Укажите правильное объяснение постановки тире в данном предложении?

Речевое поведение — зеркало, которое отражает уровень воспитанности, внутренней культуры человека.

1) Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными одной частью речи, при отсутствии глагола-связки.

2)  Тире ставится в неполном предложении вместо сказуемого.

3)  Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.

4) Вторая часть бессоюзного сложного  предложения указывает  на следствие того, о чём говорится в первой части.

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

По облакам (1) контуры (2) которых казались недостаточно четкими (3) можно было догадаться о предстоящей перемене погоды.

1)1, 3       2)1, 2        3)2, 3       4)3

А27. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Для археологии важны вещественные источники (1) и (2) даже если они спрятаны в земле (3) то они всё равно составляют основной разряд памятников (4) исследованием которых занимается эта наука.

1)1, 2, 4       2) 1, 2, 3, 4        3) 2, 3, 4       4)1, 3

А28. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) А. Блок, который откликнулся на творчество Врубеля прекрасными стихами, назвал «Демон» Врубеля и «Демон» Лермонтова символами времени.

2) Многочисленные этюды художника, над которыми он особенно увлечённо трудился в пору творческого расцвета, свидетельствуют о его чуткости к тенденциям развития русского искусства.

3) Одним из самых ярких стало впечатление от Константинополя, который соединил в своём облике черты восточной и западной культур.

4) Имя Айвазовского было хорошо известно в кругах турецкой аристократии, которая в то время активно приобщалась к европейской культуре.

(1)3олотая полка — это та, которая заводится исключительно для любимых книг.

(2)Но где же раздобыть такую? (З)Пожалуй, нужно заказать столяру. (4)Но я ограничиваюсь только мечтой, как будто трудно и в самом деле позвать столяра, потолковать с ним, описать ему, что я именно имею в виду. (5)Увы, всё же не зову, и мечта почему-то остается неисполненной.

(6)Может быть, не завожу этой полки из-за отсутствия в продаже золотой бумаги? (7)Наверно, теперь её продают. (8)Помню эти золотые с тиснёным рисунком листы, которые так украшали детство. (9)Для чего они продавались? (10)Кажется, они применялись при изготовлении ёлочных игрушек. (11)Лист был величиной с нормальный лист писчей бумаги, обратная сторона которого, в данном случае хочется сказать подкладка, была белая и какая-то странная, чуть-чуть пушистая. (12)На ней был тиснёный рисунок с цветами.

(13)Может быть, я не могу осуществить свою мечту потому, что не так легко золотой полке стать реальностью. (14)Всё же это золотая полка, а на ней должны стоять золотые книги, которые трудно собрать.

(15)Парадоксально, но наиболее замечательные книги, которые мы в течение жизни постоянно перечитываем, забываются, не удерживаются в памяти. (16)Казалось бы, должно быть наоборот: книга, произведшая на нас впечатление да ещё читанная не однажды, должна была бы запомниться во всех подробностях. (17)Нет, этого не происходит. (18)Разумеется, мы знаем, о чём в основном идёт в этой книге речь, но как раз подробности для нас неожиданны, новы. (19)Безусловно, так. (20)Замечательную книгу мы читаем не один раз в жизни и каждый раз как бы заново, и в этом удивительная судьба авторов золотых книг: они не ушли, не умерли, они сидят за своими письменными столами или стоят за конторками, они вне времени. (21 )Каждый из нас в течение всей жизни собирает свою золотую полку, и это дело очень непростое, но эти книги, их герои помогают нам жить и лучше понимать жизнь.

(По Ю. Олеше)

А 29. В каком из предложений сформулирована основная мысль текста?

1) 1              2) 15                 3) 20                     4) 21

А3О. Определите стиль и тип речи текста.

1)  научный стиль; рассуждение с элементами повествования

2)  публицистический стиль; рассуждение

3) разговорный стиль; рассуждение

4)  художественный стиль; рассуждение и описание

А31. В каком предложении слово ЗОЛОТОЙ употреблено в значении «цвета золота, блестяще-желтый»?

1)1               2) 6                     3) 13                  4) 21

Часть 2. Часть 2 состоит из 8 заданий с кратким ответом.

В1.        Укажите способ образования слова ИЗГОТОВЛЕНИЕ (предлож. 10).

В2.        Из предложений 15—16 выпишите предлоги.

ВЗ.        Из предложений 10—12 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

В4.        Среди предложений 3—7 найдите сложное предложение, в состав которого входит безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

В5.        Среди предложений 15—19 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.

В6.        Среди предложений 5—20 найдите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

В7.        Среди предложений 3—7 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

В8.        «Ю. Олеша находит новый поворот этой, казалось бы, избитой темы — темы чтения в жизни человека.

Автор текста, рассуждая о «золотой полке», обыгрывает__________________________«золотая». Необычна и судьба авторов «золотых книг»: «они не ушли, не умерли, они сидят за своими письменными столами или стоят за конторками, они вне времени» (предложение 20). ________________________ в этом предложении помогает вникнуть в понимание автором проблемы ценности труда писателя.

В тексте используются________________________(предложения 3, 6 и др.), которые помогают автору точно и аргументированно выразить свои мысли. Живость и динамизм придают тексту_____________________(«раздобыть», «потолковать»)).

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  эпитет

3)  фразеологизм

4)  вводные слова

5)  метафора

6)  парцелляция

7)  вопросно-ответная форма изложения

 экспрессивный повтор

9)  разговорные слова

10)  восклицательные предложения

Часть 1 включает 31 задание. К каждому заданию дается 4 ответа, из которых только один правильный.

А1.        В каком слове произносится твёрдый звонкий шипящий согласный?

1) пожить   2) шаги   3) порча   4) проще

А2.        В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) дозвОнятся   2) донельзЯ   3) бОроду   4)  красивЕе

A3.        В каком предложении вместо слова действенный нужно употребить слово действующий?

1) Действенный губернатор является основным соперником директора металлургического завода на выборах в Государственную  Думу.

2) Психологи считают, что самый действенный способ улучшить память – тренировать ее.

3) Знаете ли вы, что действенное средство для обработки внутренней поверхности обуви – масло чайного дерева?

4) Следует признать, что   принятие обсуждаемого проекта – это весьма действенная экономическая мера .

А4.        Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) пять весен   2) двухтысячным годом   3) ночные вызова   4) более сильный голос

А5.        Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Сидя за партой,

1)  у меня не появляется вдохновение.

2)  свет должен падать слева.

3)  часто низко наклоняется голова.

4)  следите за осанкой.

А6.        Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)  Российское политическое пространство 19 века делилось, подобно пространства любого государства, на столицу и периферию.

2)  Гете писал, что самое смешное желание – это желание нравиться всем.

3)  В своих мемуарах А.Н.Вульф, современник Лермонтова, писал, что видел «у поэта в больших черных глазах страсти пылкие».

4)  По мнению психологов, те, кто держит руки в карманах даже в теплую погоду, скорее всего, чрезвычайно критичны.

(1)… (2)Высокая культура речи – это умение правильно, точно и выразительно передавать свои мысли средством языка. (З)Правильной речью называется та, в которой соблюдаются нормы современного литературного языка. (4)Нормы языка —  это общепринятые в обще-речевой практике (в художественной литературе, в речи образованных людей, в сценической речи, на радио) правила произношения, грамматики и словоупотребления. (5)Но всякая культура речи заключается не только в следовании нормам языка. (6)Она заключается ………в умении найти не только точное средство для  выражения своей мысли, но и наиболее доходчивое, то есть наиболее выразительное, и наиболее уместное, то есть самое подходящее для данного случая  и, следовательно, стилистически оправданное.

А7.        Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1) Можно ли стать оратором?

2) В художественных произведениях часто используется  столкновение  элементов книжной речи и разговорной.

3) Зачем нужна языковая норма?

4) Что такое высокая культура речи?

А8.        Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в 6-м предложении текста?

1) к счастью   2) еще и    3) исключительно   4)  другими словами

А9.        Какое слово (сочетание слов) является сказуемым в одном из предложений текста?

1)  культура (2 предложение)          2)  нормы (4 предложение)

3)  правила (4 предложение)            4)  культура речи (5 предложение)

А10.        Укажите верную характеристику 3 предложения текста.

1) простое   2) сложноподчинённое   3) сложное бессоюзное   4)  сложносочинённое

All.        Укажите правильную морфологическую характеристику слова ТОЧНО из 2-го предл-ния

1) краткое прилагательное   2) наречие   3) краткое причастие   4)  союз

А12. Укажите значение слова ПРАКТИКА в предложении 4.

1)деятельность врача, юриста  

2) обучение школьников, студентов на производстве  

3) использование языковых единиц в процессе общения                      

4) вид практических, лабораторных занятий

А13. В каком слове нет суффикса -К-?

1) чайка   2) батарейка   3) змейка   4) семейка

А14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одна буква Н?

Шум прибоя растёт, осе(1)ий ледя(2)ой ветер вздымает и беше(3)о срывает волны, разнося по воздуху брызги и резкий запах моря.

1) 1               2) 2               3) 2, 3               4) 1, 2, 3

А 15. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?

1) хр..никальный, обог..щать, сер..ал                   2) вост..ргаться, к..вычки, к..сательная

3) возл..жить, оч..рстветь, раздр..жаться             4) возр..ст, ок..нчание, переск..чить

А16. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

1) пр..землиться, пр..звание, пр..обретённый       2) не..тмеченный, з..щищённый, н..зревший

3) во..хождение, и..коренить, бе..думный             4) обез„яна, раз..ярённый, комп..ютер

А17. В каком ряду в обоих случаях пропущена буква У?

1) щекоч..щий лицо ветер; звуки слыш..тся         2) стены руш..тся; движ..щаяся артиллерия

3) молнии блещ..т; колыш..щиеся ветки               4) листья держ..тся; трепещ..щие флаги

А18. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?

A.  допраш..вать        Б. корч..вать         B.  устойч..вый                  Г. розн..чный

1) А, Б, Г                    2) А, Б, В               3)В, Г                       4) А, В, Г

А19. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно?

1) Мост через речку так и (не)построен.       2) Им (не)чем было гордиться.

3) Обладать (не)дюжинной силой.                 4) Мы проезжали мимо (не)широкой горной речки.

А20. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1)  Солнце пронизывало в лесу всё (НА)СКВОЗЬ, кроме сосняка, да и тот КОЕ(ГДЕ) был изрезан золотом лучей.

2) Взглянешь на усыпанное звёздами небо, и поймёшь, (ПО)ЧЕМУ природа КАК(ТО) по-особенному молчалива.

3)  Не всё благополучно с речью в быту, (ОТ)КУДА она (ЗА)ЧАСТУЮ переносится на сцену.

4) Возраст города обычно определяется (ПО)ТОМУ, когда город (В)ПЕРВЫЕ упоминается в письменных источниках.

А21. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении.

На определённом этапе своего развития город вынужден был защищать себя рвами () и валами с деревянными оборонительными сооружениями.

1)  Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна.

2)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна.

3)  Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.

4)  Простое предложение с однородными членами,  перед союзом И нужна запятая.

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Туча (1) нависшая (2) над высокими вершинами тополей (3) уже сыпала (4) моросящим дождиком.

1)1, 2       2) 1, 2, 3, 4       3) 3, 4       4)1, 3

А23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Лёшка (1) ты помнишь (2) в этот вечер к нам не зашёл. Я думаю, что (3) ты помнишь (4) и предчувствие весны, и ожидание праздника, и незабываемый восторг своего детства.

1)1, 2       2) 1, 2, 3, 4       3) 3, 4       4)1, 3

А24. Укажите предложение, в котором нужно поставить только одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) По вечерам за столом собирались дети и взрослые и читали вслух.

2) Интонация всегда лежит на грани словесного и несловесного сказанного и несказанного.

3) Иван был почти всегда сонливый да ленивый.

4) Мне хотелось застать медведя где-нибудь на полянке или за рыбной ловлей на берегу реки.

А25. Укажите правильное объяснение постановки тире в данном предложении?

Речевое поведение — зеркало, которое отражает уровень воспитанности, внутренней культуры человека.

1) Тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженными одной частью речи, при отсутствии глагола-связки.

2)  Тире ставится в неполном предложении вместо сказуемого.

3)  Обобщающее слово стоит после однородных членов предложения.

4) Вторая часть бессоюзного сложного  предложения указывает  на следствие того, о чём говорится в первой части.

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

По облакам (1) контуры (2) которых казались недостаточно четкими (3) можно было догадаться о предстоящей перемене погоды.

1)1, 3       2)1, 2        3)2, 3       4)3

А27. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Для археологии важны вещественные источники (1) и (2) даже если они спрятаны в земле (3) то они всё равно составляют основной разряд памятников (4) исследованием которых занимается эта наука.

1)1, 2, 4       2) 1, 2, 3, 4        3) 2, 3, 4       4)1, 3

А28. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить причастным оборотом?

1) А. Блок, который откликнулся на творчество Врубеля прекрасными стихами, назвал «Демон» Врубеля и «Демон» Лермонтова символами времени.

2) Многочисленные этюды художника, над которыми он особенно увлечённо трудился в пору творческого расцвета, свидетельствуют о его чуткости к тенденциям развития русского искусства.

3) Одним из самых ярких стало впечатление от Константинополя, который соединил в своём облике черты восточной и западной культур.

4) Имя Айвазовского было хорошо известно в кругах турецкой аристократии, которая в то время активно приобщалась к европейской культуре.

(1)3олотая полка — это та, которая заводится исключительно для любимых книг.

(2)Но где же раздобыть такую? (З)Пожалуй, нужно заказать столяру. (4)Но я ограничиваюсь только мечтой, как будто трудно и в самом деле позвать столяра, потолковать с ним, описать ему, что я именно имею в виду. (5)Увы, всё же не зову, и мечта почему-то остается неисполненной.

(6)Может быть, не завожу этой полки из-за отсутствия в продаже золотой бумаги? (7)Наверно, теперь её продают. (8)Помню эти золотые с тиснёным рисунком листы, которые так украшали детство. (9)Для чего они продавались? (10)Кажется, они применялись при изготовлении ёлочных игрушек. (11)Лист был величиной с нормальный лист писчей бумаги, обратная сторона которого, в данном случае хочется сказать подкладка, была белая и какая-то странная, чуть-чуть пушистая. (12)На ней был тиснёный рисунок с цветами.

(13)Может быть, я не могу осуществить свою мечту потому, что не так легко золотой полке стать реальностью. (14)Всё же это золотая полка, а на ней должны стоять золотые книги, которые трудно собрать.

(15)Парадоксально, но наиболее замечательные книги, которые мы в течение жизни постоянно перечитываем, забываются, не удерживаются в памяти. (16)Казалось бы, должно быть наоборот: книга, произведшая на нас впечатление да ещё читанная не однажды, должна была бы запомниться во всех подробностях. (17)Нет, этого не происходит. (18)Разумеется, мы знаем, о чём в основном идёт в этой книге речь, но как раз подробности для нас неожиданны, новы. (19)Безусловно, так. (20)Замечательную книгу мы читаем не один раз в жизни и каждый раз как бы заново, и в этом удивительная судьба авторов золотых книг: они не ушли, не умерли, они сидят за своими письменными столами или стоят за конторками, они вне времени. (21 )Каждый из нас в течение всей жизни собирает свою золотую полку, и это дело очень непростое, но эти книги, их герои помогают нам жить и лучше понимать жизнь.(По Ю. Олеше)

А 29. В каком из предложений сформулирована основная мысль текста?

1) 1              2) 15                 3) 20                     4) 21

А3О. Определите стиль и тип речи текста.

1)  научный стиль; рассуждение с элементами повествования

2)  публицистический стиль; рассуждение

3) разговорный стиль; рассуждение

4)  художественный стиль; рассуждение и описание

А31. В каком предложении слово ЗОЛОТОЙ употреблено в значении «цвета золота, блестяще-желтый»?

1)1               2) 6                     3) 13                  4) 21

Часть 2. Часть 2 состоит из 8 заданий с кратким ответом.

В1.        Укажите способ образования слова ИЗГОТОВЛЕНИЕ (предлож. 10).

В2.        Из предложений 15—16 выпишите предлоги.

ВЗ.        Из предложений 10—12 выпишите словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

В4.        Среди предложений 3—7 найдите сложное предложение, в состав которого входит безличное предложение. Напишите номер этого предложения.

В5.        Среди предложений 15—19 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.

В6.        Среди предложений 5—20 найдите сложное предложение с сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

В7.        Среди предложений 3—7 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

В8.        «Ю. Олеша находит новый поворот этой, казалось бы, избитой темы — темы чтения в жизни человека.

Автор текста, рассуждая о «золотой полке», обыгрывает__________________________«золотая». Необычна и судьба авторов «золотых книг»: «они не ушли, не умерли, они сидят за своими письменными столами или стоят за конторками, они вне времени» (предложение 20). ________________________ в этом предложении помогает вникнуть в понимание автором проблемы ценности труда писателя.

В тексте используются________________________(предложения 3, 6 и др.), которые помогают автору точно и аргументированно выразить свои мысли. Живость и динамизм придают тексту_____________________(«раздобыть», «потолковать»)).

Список терминов:

1)  сравнительный оборот

2)  эпитет

3)  фразеологизм

4)  вводные слова

5)  метафора

6)  парцелляция

7)  вопросно-ответная форма изложения

 экспрессивный повтор

9)  разговорные слова

10)  восклицательные предложения