Оставшись один мне стало тоскливо ошибка

Одной из наиболее распространенных ошибок при построении предложения является неправильное употребление деепричастного оборота. Во избежание этого рекомендуется ознакомиться с правилами использования этой части речи, а также исключениями из этих правил.

В письменной и устной речи достаточно часто встречается неправильное построение предложений с деепричастным оборотом. Наиболее распространенные ошибки возникают при нарушении следующих правил:

Действие, которое выражается деепричастным оборотом, может относиться только к подлежащему — существительному или местоимению в именительном падеже.
Примеры ошибок
: Подходя к дому
, у меня выпал зонт. Читая книгу
, ей постоянно мешали звуки со двора.
Деепричастные обороты не используются в безличных предложениях (в предложениях без действующего субъекта-подлежащего) и в пассивных (страдательных) конструкциях.
Примеры ошибок
: Оставшись один в доме
, мне было одиноко. Решая эту задачу
, ему было сложно.
Не рекомендуется употреблять деепричастный оборот в предложениях, в которых используется глагол-сказуемое в форме будущего времени.
Примеры ошибок
: Подарив маме цветы
, я поздравлю ее с праздником. Катя выберет новое платье, увидев все варианты в магазине
.
Деепричастный оборот обычно не может быть однородным членом предложения со сказуемым и другими членами предложения.
Примеры ошибок
: Мужчина перешел дорогу, но посмотрев вправо
. Мы будем гулять по лесу, но не заходя далеко
.
Деепричастный оборот НСВ обычно употребляется в случае, если действия, выражаемые деепричастием и глаголом-сказуемым, происходят одновременно. Деепричастный оборот СВ обычно называет действие, предшествующее действию, которое называет глагол-сказуемое.
Примеры: Переплывая реку
, мы видели маленьких рыбок (НСВ). Сделав работу
, они отдыхали (СВ).

Исключения

В некоторых случаях допустимо несоблюдение некоторых из вышеуказанных правил при условиях:

Если деепричастный оборот относится к инфинитиву, выражающему действие другого лица. Пример: В классе было много желающих, готовых убирать территорию школы, сгребая опавшие листья

(деепричастный оборот сгребая опавшие листья
относится к дополнению желающих
и зависит от инфинитива убирать
).
Деепричастные обороты в форме СВ со значением состояния, которые начинают приобретать признаки наречий, могут употребляться как однородные члены предложения с другими обстоятельствами с той же функцией. Пример: Хозяин встречал их то лежа, то присев на стул

(лежа
— наречие, присев на стул
— деепричастный оборот).

Деепричастия и деепричастные обороты, как и причастные обороты, — характерная примета письменной речи, прежде всего — официально-делового и научного стиля. В устной речи они встречаются редко. Более того, не рекомендуется использовать деепричастия в устной речи вообще!

Но поскольку деепричастие — книжная форма, то её употребление часто вызывает затруднения.

При употреблении деепричастий и деепричастных оборотов в речи следует обращать внимание на комплекс факторов.

Следует помнить, что действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к действующему подлежащему.

Например, в одном из своих рассказов А.П. Чехов приводит запись в жалобной книге чиновника Ярмонкина: Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа
. Помимо других речевых и грамматических ошибок, данное высказывание содержит и ошибку в употреблении деепричастий. Подлежащим в этом предложении является существительное шляпа
. В соответствии с грамматическими правилами получается, что именно шляпа подъезжала к станции и любовалась красотами природы за окном.
Для того чтобы исправить предложение в соответствии с нормами, необходимо изменить конструкцию: преобразовать дополнение у меня
(именно оно является субъектом действия) в подлежащее: Подъезжая к станции, я потерял шляпу
.

Исключение из этого правила составляют деепричастия, которые относятся к инфинитиву, выражающему действие другого лица:

Дом его был полон гостями
, готовыми тешить
его барскую праздность, разделяя
шумные, а иногда и буйные его увеселения
(Пушкин).

В данном случае действие деепричастия разделяя
относится к дополнению гостями
и грамматически зависит от инфинитива тешить
.

Может не относиться к подлежащему и оборот со словами исходя из
, поскольку форма исходя
уже не воспринимается как деепричастие:

Расчёт составляется исходя из средних норм выработки продукции.

Именно потому, что действие деепричастия относится к подлежащему, деепричастия не могут использоваться в безличных предложениях, то есть там, где нет действующего субъекта, выраженного формой именительного падежа.

Например: Возвращаясь домой, мне стало грустно.
Такое высказывание будет грамматически некорректным, поскольку действие деепричастия возвращаясь
относится к дополнению мне
. Чтобы исправить предложение, необходимо либо преобразовать его так, чтобы дополнение стало подлежащим (ср.: Возвращаясь
домой, я
загрустил
), либо заменить деепричастие на глагол-сказуемое или на придаточное предложение (ср.: Когда я возвращался
домой, мне было грустно
).

Допускается, хотя и не приветствуется (!), использование деепричастий в тех безличных предложениях, которые включают инфинитив (Возвращаясь домой, нужно зайти
по дороге в булочную
).

По указанной выше причине не допускается использование деепричастия в пассивных (страдательных) конструкциях, то есть в тех предложениях, где подлежащее указывает не на реальный субъект (он обычно выражен дополнением в творительном падеже), а объект действия.

Сказуемое в таких предложениях обычно выражается либо страдательным причастием (ср.: Боец
ранен в голову осколком
гранаты
), либо возвратным глаголом с суффиксом -ся
(ср.: Дом
строится рабочими

). Грамматически неправильными будут предложения типа:

Выходя из окружения, боец был ранен в голову; Изыскав необходимые средства
, дом строится рабочими нашего треста.

Чтобы сделать такие предложения корректным, надо либо заменить деепричастный оборот на синонимичную конструкцию, либо преобразовать пассивную конструкцию в активную:

При выходе из окружения
боец был ранен осколком в голову; Когда боец выходил из окружения
, он был ранен; Изыскав необходимые средства
, рабочие нашего треста начали строительство дома.

Ср.: Приехав
в город своего детства, я обязательно встречусь
со школьными друзьями и моей первой учительницей.

Деепричастия обычно не могут сочетаться в качестве однородных членов с другими обстоятельствами или со сказуемым. В настоящее время грамматически некорректными будут предложения, которые можно встретить в литературе XIX века:

Печорин, закутанный
в шинель и надвинув
на глаза шляпу, старался пробраться к дверям
(Лермонтов); Кавалергарды скакали, но ещё удерживая
лошадей
(Л. Толстой).

Исключения
составляют деепричастия (чаще всего в форме совершенного вида со значением состояния как результата предшествующего действия), которые начинают приобретать признаки наречия. Обычно это обстоятельства образа действия. Но однородными они могут быть только с обстоятельствами, выполняющими ту же функцию в предложении!

Дама усаживалась в кресло то боком, то поджав
ноги
(А.Н. Толстой).

Место деепричастного оборота в предложении относительно свободное. Вместе с тем есть определённые тенденции в постановке деепричастия перед сказуемым или после него.

Перед глаголом-сказуемым
обычно ставится деепричастие, которое обозначает действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым:

Достав платок, Сергей протянул его мне
(Сергей сначала достал платок, а затем протянул его мне).

Перед глаголом-сказуемым
обычно стоит и деепричастие, указывающее на причину или условие действия, поскольку причина или условие всегда предшествуют следствию:

Испугавшись, Тоня вскрикнула
(Тоня вскрикнула потому, что испугалась, причём она сначала испугалась, а потом уже вскрикнула).

После глагола-сказуемого
обычно ставится деепричастие со значением последующего действия:

Лошадь упала, придавив мне ногу
(Сначала лошадь упала, а затем придавила мне ногу).

При употреблении деепричастия совершенного или несовершенного вида необходимо учитывать его смысловые отношения с глаголом-сказуемым и форму, в которой стоит глагол.

Деепричастие несовершенного вида
обычно используется в том случае, если действие, выраженное деепричастием, совпадает по времени с действием, выраженным глаголом-сказуемым:

Улыбаясь, она протянула мне руку; Улыбаясь, она тянула ко мне обе руки.

Деепричастие совершенного вида
указывает на действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым:

Улыбнувшись, она протянула мне руку.

При употреблении деепричастия совершенного и несовершенного вида следует учитывать порядок слов и другие факторы. Кроме того, необходимо обращать внимание на то, какое из действий выражено деепричастием и какое — глаголом-сказуемым. В противном случае предложение может стать некорректным или неточным с точки зрения выражаемого им смысла.

Так, в предложении: Подъезжая к реке, всадники остановили лошадей
— есть смысловая неточность. Деепричастие несовершенного вида указывает на совпадение по времени двух действий, выраженных глаголом и деепричастием, а в действительности всадники сначала подъехали к реке, а затем остановили лошадей. Поэтому уместнее использовать деепричастие совершенного вида: Подъехав к реке, всадники остановили лошадей.

Приведём ещё один пример: Газеты сообщают, что Кент сошёл
с ума, выбросившись
из окна двадцатого этажа
. В данном случае следовало бы заменить глагол деепричастием, а деепричастие — глаголом (Сойдя
с ума, Кент выбросился
из окна
). Иначе ситуация, выраженная в предложении, будет диаметрально противоположной той, которая была в действительности. Деепричастие совершенного вида указывает на действие, которое предшествует действию, выраженному глаголом-сказуемым. Следовательно, если оставить первоначальную конструкцию (Кент сошёл с ума, выбросившись из окна двадцатого этажа
), то можно решить, что Кент сначала выбросился из окна и лишь затем (в полёте) сошёл с ума. А это бессмыслица!

Здравствуйте,
уважаемая редакция!
Пишет вам учитель из Дубны (Московская область)
Охлопкова Марина Юрьевна. Я работаю в старших
классах средней общеобразовательной школы № 4
и на подготовительных курсах при Международном
университете природы, общества и человека
«Дубна». Приходится много анализировать и
письменных работ старшеклассников, и тестов
абитуриентов. Хотелось бы рассказать об одном
виде речевых ошибок и о том, как я вместе с
ребятами работаю над тем, чтобы их не было.

М.Ю. ОХЛОПКОВА,
школа № 4,
г. Дубна,
Московская обл.

Об одной распространенной ошибке –
неправильном употреблении деепричастных
оборотов

Где можно допустить такую ошибку?

1) В сочинении;
2) в изложении;
3) в тесте (в тестах часто есть задания по культуре
речи).

Для начала нужно ошибку «осознать»,
т.е. понять, почему так сказать нельзя. Я объясняю
это следующим образом. Разберем пример (см.
схему).

Пояснения к схеме

Деепричастие
– это особая форма
глагола, которая обозначает добавочное действие.
А если есть добавочное действие – значит, должно
быть слово, которое обозначает основное
действие. Чаще всего таким словом оказывается
сказуемое. Кроме того, подлежащее должно
называть производителя двух действий – и
основного, и добавочного. Если это требование не
соблюдается, то получается ошибочное выражение.

Разберем основные типы ошибок при
употреблении деепричастных оборотов.

1.
*Подходя к этой комнате, за
дверью раздались странные звуки.

Основное действие совершают звуки (звуки
раздались)
. Добавочное действие совершает
другой субъект (например, он
или я
).
Значит, ошибочность предложения в том, что у двух
действий (основного и добавочного) разные
производители. Исправить можно приблизительно
так: Когда я подходил к этой комнате, то услышал,
что за дверью раздались странные звуки
.

2.
*Выйдя на улицу, мне стало
холодно
.

Данное предложение безличное, в нем не
может быть подлежащего. А значит, нет и субъекта
действия (на субъект действия указывает
дополнение мне
). В таких предложениях нельзя
употреблять деепричастный оборот. Исправить
можно так: Когда я вышел на улицу, мне стало
холодно.

В безличных предложениях можно
употребить деепричастный оборот в том случае,
если главный член выражен инфинитивом: Устраиваясь
на ночлег, следует выбрать место посуше
. В
данном предложении подлежащего нет. Но у
основного и добавочного действий («выбрать» и
«устраиваясь») один и тот же субъект действия («вы

выбираете» и «вы
устраиваетесь»).

3.
*Приехав в Москву, машина будет
разгружена
.

Данное предложение – страдательная
конструкция. Значит, производитель действия,
выраженного сказуемым, и производитель действия,
выраженного деепричастием, не совпадают.
Подлежащее называет объект
основного
действия и субъект
действия, названного
деепричастием. Проще говоря, приедет в Москву
машина, а разгружать ее будет кто-то, а не она сама
себя. Исправить можно так: Когда машина приедет
в Москву, она будет разгружена
.

Деепричастный оборот
чаще всего
относится к сказуемому. Но иногда может также
относиться и к другим членам предложения,
выраженным инфинитивом, причастием или другим
деепричастием. Главное условие правильности
построения предложений все то же: основное
действие и дополнительное действие должны иметь
все тот же субъект.

Она просила договориться о встрече,
предварительно позвонив Андрею
.
(Договариваться и звонить будет тот, кого она
просила,– одно и то же лицо.)

Лежа на диване, широко раскинув руки,
он тихонько напевал
.
(Он лежал на диване, и он раскинул руки.)

Говорившая все это время, не повышая
голоса, она вдруг начинала курить
.
(Она говорила, и она не повышала голоса.)

Тренировочные упражнения

Задание 1
. Закончите предложение,
выбрав правильное продолжение. Объясните свой
выбор
.

А. Сдав экзамены, …

1) …нас направили сразу же на практику.
2) …нам сразу стало легко.
3) …мы уехали отдыхать.

Б. Увидев этого страшного зверя так
близко, …

1) …мне стало страшно.
2) …я испугался.
3) …раздался ее пронзительный крик.

(Задания подобного типа можно найти в
сборниках для подготовки к ЕГЭ, например:
Учебно-тренировочные материалы для подготовки к
Единому государственному экзамену. Русский язык
/ В.И. Капинос, Л.И. Пучкова. М.: Интеллект-Центр, 2003.)

Задание 2
. Выберите из данных
предложений те, в которых допущены ошибки в
употреблении деепричастных оборотов. Объясните,
почему так нельзя сказать
.

1. Мы долго не виделись с Павлом, но,
побывав в Москве, я решился ему позвонить.

2. Затем он назначается директором,
работая в этой должности полтора года.

3. Не пройдя и километра, он обнаружил,
что тропинка заросла травой.

4. Подходя к дому, мне стало страшно от
мысли, что там могло что-то случиться.

5. Перенеся серьезную операцию, солдат
был спасен.

6. Имея хороший аттестат, хорошую
физическую подготовку, проблем с поступлением в
вуз не было.

7. Приходилось работать в трудных
условиях, не имея в течение долгих недель ни
одного дня свободного отдыха.

8. Читая газетную заметку, у нее
появилось желание написать автору рубрики.

9. Прочитав рукопись, редактору
показалось, что она нуждается в серьезной
доработке.

Задание 3
. Отредактируйте данные
предложения
.

1. Познакомившись со стихотворением, в
моем сердце осталась печаль, но в то же время и
надежда.

2. В настоящее время, читая стихи
современных поэтов, в каждом из них есть свой
лирический герой.

3. Самое главное, ребята поняли:
занимаясь обустройством общественной жизни в
своих школах, нам нужны активные и
жизнерадостные лидеры.

4. Лавина чувств захватила ее, не успев
разобраться в своем избраннике.

5. Но, увидев иную Татьяну, в нем
вспыхивают чувства.

6. Возвращаясь из мира стихов, ему нужно
было время, чтобы заново привыкнуть к реальному
миру.

Ответы к заданию 3

1. Подлежащее не называет субъекта
добавочного действия, выраженного деепричастием
(печаль и надежда не знакомились со
стихотворением).

Это стихотворение оставило в моем
сердце печаль, но в то же время и надежду.

2. Подлежащее не называет субъекта
добавочного действия (лирический герой не читал
стихи современных поэтов). Кроме того,
предложение неудачное, даже если деепричастный
оборот будет употреблен правильно, т.к. то, что «в
каждом стихотворении есть свой лирический
герой», и так очевидно.

3. Известно, что от расстановки знаков
препинания зависит смысл предложения
(классический пример: Казнить нельзя
помиловать
). В данном случае с точки зрения
пунктуации все знаки препинания стоят правильно,
но именно такая расстановка знаков приводит к
речевой ошибке: деепричастный оборот употреблен
в безличном предложении. Чтобы исправить ошибку,
достаточно по-другому расставить знаки:

Самое главное, ребята поняли,
занимаясь обустройством общественной жизни в
своих школах: нам нужны активные и
жизнерадостные лидеры
.

4. У основного и добавочного действий
разные субъекты.

Она еще не успела разобраться в своем
избраннике, как лавина чувств захватила ее
.

5. То же самое, что и в предложении № 4.

Он увидел Татьяну. В нем вспыхивают
чувства к ней.

6. Деепричастный оборот в безличном
предложении не употребляется.

Нужно было время, чтобы он вернулся
из мира стихов в реальность
.

Помощь в отработке данной темы могут
оказать следующие книги:

1. Голуб И.Б.
Упражнения по
стилистике русского языка. М.: Рольф, 1999.

2. Миловидова И.
Проверяем свою
грамотность. Тесты. М.: Айрис, 1995. (Даны примеры
ошибочных предложений, их исправленные варианты,
краткое объяснение.)

3. Штейнберг Л.Я.
1000 вопросов и
ответов. Русский язык: Учебное пособие для
поступающих в вузы. М.: Книжный дом «Университет»,
1999. (Даны примеры ошибочных предложений,
комментарий к ним.)

11
вопрос

Синтаксические
нормы

Нормы
синтаксиса регламентируют построение
и употребление словосочетаний и
предложений.

Синтаксические
нормы регламентируют следующее:

Употребление
деепричастных оборотов

Нормы
управления

Нормы
согласования

Построение
предложений с деепричастным оборотом

ДЕЕПРИЧАСТИЕ обозначает добавочное
действие,
и если в предложении есть деепричастие,
то должен быть и глагол-сказуемое,
обозначающий основное
действие.

При
использовании деепричастного оборота
в предложении следует помнить, что:

1)
основное действие,
выраженное глаголом-сказуемым,
и добавочноедействие,
выраженное деепричастием,
относятся к одному лицу или предмету

часто
деепричастный оборот употребляется в
односоставном определённо-личном
предложении (где подлежащее легко
восстанавливается)

2)
возможно употребление деепричастного
оборота в
безличном предложении при инфинитиве

Деепричастный
оборот
НЕЛЬЗЯ
употреблять
в
следующих случаях:

1)
если действие, выраженное глаголом-сказуемым,
и действие, выраженное деепричастием, относятся
к разным лицам (предметам)):

2)
если в
безличном предложении нет
инфинитива, к которому мог бы относится
деепричастный оборот, но есть сочетание
глагола с местоимением или существительным
в роли дополнения:

3)
если деепричастный
оборот относится к страдательным
причастиям,
т.к. в этом случае субъект действия,
выраженного сказуемым, и субъект
действия, обозначенного деепричастием,
не совпадают:

Нормы согласования
и управления

Нормы
согласования и управления часто нас
подводят, а вернее – мы их часто искажаем,
несмотря на их кажущуюся доступность.

Согласование

Согласование
— чисто грамматическая связь (в отличие
от управления): зная форму главного
слова, можно назвать форму зависимого,
не обращаясь к лексическому значению
какого-либо из компонентов связи

Согласование
является слабой связью (в отличие
управления), поскольку не существует
таких главных слов, которые всегда
требовали бы согласованных с ними
зависимых в качестве необходимого
условия своего употребления. Однако
это не исключает наличия случаев, когда
зависимое обязательно

Главным
словом при согласовании считается то,
форма которого определяется исключительно
передаваемым в высказывании смыслом;
форма зависимого выбирается ещё и в
соответствии с формой главного. Однако
в некоторых сочетаниях (ср. рус.
юноша-студент) данный критерий не
позволяет различить главный и зависимый
элементы, и они выделяются исключительно
из смысловых соображений

Согласование
может быть полным и неполным. При неполном
согласовании уподобление зависимого
слова главному происходит не во всех
имеющихся у них одноимённых категориях:
к примеру, в сочетаниях с количественными
числительными (два больших стола, две
больших книги) прилагательное больших
согласуется с существительными лишь в
падеже, не согласуясь в числе, а
числительное два согласуется с
существительными в роде, но не в падеже.

Обычно
в описаниях грамматик языков согласование
представляется как совпадение
грамматических значений (или их
определённых элементов, например падежа,
числа, рода) у существительного и
связанного с ним слова. Однако это не
единственный способ описания: так, в
традиционной эстонской грамматике
содержится правило о том, что в эстонском
языке при существительном в сопроводительном
падеже прилагательное употребляется
в родительном падеже. Существует также
вариант рассмотрения согласования, при
котором общая для компонентов связи
граммема объявляется характеристикой
не отдельных словоформ, а содержащей
их составляющей в целом

Управление

Управление
— вид подчинительной связи, при к-рой
для выражения определённых смысловых
отношений главное слово требует
постановки зависимого слова
(существительного) в определённом
падеже, с предлогом или без предлога.
Напр., глагол видеть требует постановки
существительного в вин. п. без предлога,
если это существительное называет
предмет, к-рый видят: видеть лес, спектакль
и др. Главным является то слово, форма
к-рого выбирается только по требованию
необходимого для данного акта общения
смысла, а зависимым является слово,
форма к-рого предопределена уже не
только потребностями заданного смысла,
но и главным словом. Поэтому главное
слово можно поставить в любых присущих
ему словоизменительных формах, а выбор
словоизменительных форм зависимого
слова определён главным словом и теми
смысловыми отношениями, в к-рых находятся
между собой главное и зависимое слова,
ср.: видел {видишь, видели, видели бы и
т. п.) лес.

Если
при согласовании (см.) достаточно знать
только грамматическую форму главного
слова и не надо ничего знать о его
лексическом значении, чтобы назвать
форму зависимого слова, также ничего
не зная о его лексическом значении
(напр., прилагательное — определение при
существительном в им. п. муж. рода ед. ч.
непременно будет поставлено в тех же
формах, что и существительное: сильный
ветер), то при У. прежде всего необходимо
знать лексико-грамматическое значение
главного слова, чтобы определить форму
зависимого, ср.: заниматься делом (твор.
п.), но делать дело (вин. п.). Следовательно,
У. по своей природе является
лексико-граммати-ческой связью в отличие
от согласования — чисто грамматической
связи.

Различают
сильное и слабое У. Сильное У. обусловлено
тем, что главное слово обладает такими
лексико-грамматическими свойствами,
что при нём необходимо зависимое слово,
находящееся в определённых смысловых
отношениях с главным, ср.: написал письмо,
выехал из леса. При слабом У. зависимое
слово не является обязательным для
главного: главное слово может быть
употреблено в предложении без зависимого:
Я прочитал эту книгу в библиотеке — Я
прочитал эту книгу. Число сильно
управляемых зависимых слов строго
задано лексико-грамма-тическим значением
главного слова.

Главным
словом в словосочетаниях со связью У.
может быть глагол (читать газету)t имя
существительное (движение поезда,
стакан молока, распоряжение директора, указ о награждении), имя прилагательное
(сердитый на сына, полный благородства),
наречие {наедине с природой)

Деепричастный и причастный обороты – довольно сложные части речи, при употреблении которых допускается немало ошибок. В статье подробно описаны наиболее распространенные ошибки употребления этих речевых конструкций с примерами, приведены способы определения причастного или деепричастного оборота в предложении.

Ошибки в употреблении деепричастных оборотов

Деепричастный оборот
— речевая конструкция, выраженная деепричастием с зависимыми словами, которая называет дополнительное действие и отвечает на вопросы — Что делая? Что сделав?
В предложении выступает обособленным обстоятельством и выделяется запятыми.

К наиболее частым ошибкам в образовании предложений с деепричастным оборотом относятся:

Действие деепричастия не относится к подлежащему (существительному или местоимению в именительном падеже).
Примеры ошибок
: Заваривая чай
, у него упала чашка. Убирая в комнате
, у них сломался пылесос.
Деепричастный оборот в безличном предложении.
Примеры ошибок
: Наблюдая за облаками
, мне было спокойно. Выйдя на улицу
, ему стало жарко.
Деепричастный оборот в предложении с глаголом-сказуемым в будущем времени.
Примеры ошибок
: Решив задачу
, я буду отдыхать. Посещая выставки
, он напишет статью о современном искусстве.
Деепричастный оборот не может быть однородным членом предложения с причастным оборотом, сказуемым либо другим членом предложения (кроме обособленных обстоятельств и некоторых наречий).
Примеры ошибок
: Небольшой городок, сияющий огнями и удивляя туристов
, был его любимым местом отдыха. Высокие пальмы, поднимающиеся к небу и шелестя листьями
, укрывали путников от солнца.

Неправильное употребление причастных оборотов

Причастный оборот
— речевая конструкция, выраженная причастием с зависимыми словами, которая называет признак предмета по действию и отвечает на вопросы — Какой? Какая? Какое? Какие?
В предложении выступает обособленным определением и выделяется запятыми.

К наиболее частым ошибкам при употреблении причастных оборотов относятся:

ТОП-4 статьи
которые читают вместе с этой

Неверное согласование причастия с определяемым словом.
Примеры ошибок
: Игрушки, украшаемые новогоднюю елку
, красиво переливались (правильно
: украшавшие
). Вчера прошла выставка древних книг, собранные в нашей библиотеке
(правильно
: собранных
).
Определяемое слово может стоять только перед или после причастного оборота, а не внутри.
Примеры ошибок
: Обласканное
поле солнцем
зеленело (правильно
: поле, обласканное солнцем
, зеленело). Скрытые
беседки от посторонних глаз
были построены в липовой рощице (правильно
: скрытые от посторонних глаз
беседки были построены в липовой рощице).
В причастном обороте не может употребляться частица бы
.
Примеры ошибок
: Нам бы мебель, сделанную бы на заказ
. Мы хотим остановиться у озера, расположенного бы недалеко от леса
.

Как определить, какой оборот употребляется в предложении?

Случаи неправильного употребления причастных и деепричастных оборотов в русском языке обычно связаны с тем, что школьники путают эти речевые конструкции. Чтобы определить, используется в предложении деепричастный или причастный оборот, необходимо выделить его грамматические и синтаксические признаки:

Найти причастие или деепричастие;
Поставить к обороту вопрос (Что делая? Что сделав?
или Какой? Какая? Какое? Какие?
);
Определить лексическое значение оборота (действие или признак);
Определить синтаксическую роль оборота (обстоятельство или определение).

Примеры
:
Роман Достоевского, читаемый во многих странах
, был переведен на иностранные языки (читаемый во многих странах
— причастный оборот, отвечает на вопрос — какой?
, согласуется с существительным роман
, в предложении является обособленным определением). Заваривая чай
, она всегда добавляет немного сахара (заваривая чай
— деепричастный оборот, отвечает на вопрос — что делая?
, зависит от глагола-сказуемого добавляет
, в предложении является обособленным обстоятельством).

Оценка статьи

Средняя оценка: 4.3
. Всего получено оценок: 24.

Составив предложение учителем мне было сделано замечание

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) На земле, воде и воздухе — всюду мы защищены!

1) ошибка в употреблении причастного оборота

Б) У него было раскрасневшееся лицо от мороза.

2) ошибка в употреблении деепричастного оборота

В) Составляя предложение, мне было сделано замечание.

3) нарушение связи подлежащего и сказуемого

Г) Роман, а не повесть будут опубликованы в ближайшем номере альманаха.

4) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Д) По прилёту в столицу первым делом друзья отправились на Воробьёвы горы.

5) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

6) ошибка в построении предложения с однородными членами

7) неправильное построение предложения с косвенной речью

Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:

А) Ошибка в построении предложения с однородными членами. Корректно: На земле, в воде и воздухе — всюду мы защищены!

Б) Нарушение в построении предложения с причастным оборотом. Корректно: У него было раскрасневшееся от мороза лицо.

В) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом: нарушена связь между деепричастным оборотом и глаголом-сказуемым. Корректно: Составляя предложение, я получил замечание.

Г) Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: ближайшее подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе. Корректно: Роман, а не повесть будЕт опубликован в ближайшем номере альманаха.

Д) Ошибка в употреблении предлога ПО с существительным. Корректно: По прилётЕ в столицу первым делом друзья отправились на Воробьёвы горы.

Источник

Русский язык. Литература

Рубрики

Октябрь 2021

Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
1	2	3
4	5	6	7	8	9	10
11	12	13	14	15	16	17
18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31

Top-5 за сегодня

Top-5 за всё время

Peклaмa

Поиск

Однородные ЧП. Гр.ошибки. Сл.сл.

Размещено 21.01.20 в рубрике 8 класс

1Укажите вариант(-ы) предложения(-ий) с грамматической ошибкой. По завершению эксперимента учёные публикуют аналитические отчёты. Рассказы могут создаваться не только в письменной, но и в устной форме. Согласно приказу министерства к работе необходимо приступить немедленно. Решив задачу, началось обсуждение хода её решения.

2Укажите вариант(-ы) предложения(-ий) с грамматической ошибкой.
Начав заниматься музыкой, я познакомился с нотной грамотой.
По приезду из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых.
Из открытого окна слышалось пение девушек.
Учитель сплотил вокруг себя группу учеников, увлекающимися географией.

3Укажите вариант(-ы) предложения(-ий) с грамматической ошибкой.
Согласно графику отключения, горячей воды не будет в течение месяца.
Работу нужно закончить к пятому апрелю.
Читателю интересны не только чувства героев романа, а также их поступки.
Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году.

4Укажите вариант(-ы) предложения(-ий) с грамматической ошибкой.
Составляя предложение, мне было сделано замечание.
В журнале была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.
Согласно решению совета школы весенние каникулы начались раньше обычного.
Алексей всегда культурный в общении и подтянут.

5Укажите вариант(-ы) предложения(-ий) с грамматической ошибкой.
Слушая эту симфонию Чайковского, мы ощущаем искренность музыканта.
Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.
Начало лета было холодным и дождливым.
Он умел говорить не только по-английски, но и писать статьи по-немецки.

6Укажите вариант(-ы) предложения(-ий) с грамматической ошибкой.
Мы идём к дому по аллее, усыпанной опавшими листьями.
На песке были отчётливо видны как детские, так и взрослые следы.
Звуковые волны идут во все стороны, подобно света электрической лампочки.
Мария мало уделяла внимания на эту работу.

7Укажите вариант(-ы) предложения(-ий) с грамматической ошибкой.
Закинув удочку в воду, у рыбака всё внимание сосредоточилось на поплавке.
В своих романах автор поставил вопросы, волнующие многих его современников.
Мастер хорошо знает и разбирается в технике.
Вопреки предсказаниям синоптиков, стояла чудесная погода.

СЛОВАРНЫЕ СЛОВА.
Регламент, резервуар, режиссёр, раритет, резиденция, резонанс, реликвия, репертуар, репетиция, сарафан, семафор, симфония, секретарь, силуэт, саксофон, сертификат, сентиментальный, скафандр, спартакиада, суверенитет, сигнал, сумасшедший.

Темперамент, транспарант, территория, террариум, терраса, траншея, трафарет, трагедия, траектория, телевидение, тренер, тренироваться, тюбетейка, ультиматум, университет, учреждение, учредитель, удовлетворительный.

Феерия, фейерверк, факультет, фонарь, фантастика, филармония, цистерна, шорох, хоккеист, фармацевт, шампиньон, щиколотка, щеколда, энциклопедия, эквивалент, эвакуация, эскалатор, экскаватор, эшелон, экспедиция, эксперимент, яичница.

Добрый вечер, Елена Юрьевна.
Вот тест который Вы нам задали на 23/01/2020.
№1
Решив задачу, началось обсуждение хода её решения.
Рассказы могут создаваться не только в письменной, но и в устной форме.
№2
По приезду из Петербурга Гоголь поселился в доме Аксаковых.
Учитель сплотил вокруг себя группу учеников, увлекающимися географией.
№3
Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году.
№4
В журнале была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.
№5
Он умел говорить не только по-английски, но и писать статьи по-немецки.
№6
Звуковые волны идут во все стороны, подобно света электрической лампочки.
№7
Закинув удочку в воду, у рыбака всё внимание сосредоточилось на поплавке.

1. 14
2. 24
3. 23
4. 14
5. 24
6. 34
7. 13

Источник

Составив предложение учителем мне было сделано замечание

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Войдя в ярко освещённый зал,

1) повсюду засверкали вспышки фотоаппаратов.

2) юбиляра встретил гром аплодисментов.

3) нас поразило его богатое убранство.

4) артист поприветствовал публику.

Грамматически правильно построенным будет предложение «Войдя в ярко освещенный зал, артист поприветствовал публику».

Правильный ответ указан под номером 4.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Войдя в ярко освещённый зал,

1) повсюду засверкали вспышки фотоаппаратов.

2) юбиляра встретил гром аплодисментов.

3) нас поразило его богатое убранство.

4) артист поприветствовал публику.

Правильный ответ указан под номером 4.

Грамматически правильным будет предложение «Войдя в ярко освещённый зал, артист поприветствовал публику».

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Слушая музыку Петра Ильича Чайковского,

1) меня не покидает ощущение праздника.

2) многие произведения знакомы каждому с детства.

3) членам жюри не понравилось её исполнение.

4) погружаешься в мир красоты и гармонии.

Грамматически правильно продолжить предложение следующим образом: Слушая музыку Петра Ильича Чайковского, погружаешься в мир красоты и гармонии. Сказуемое ПОГРУЖАЕШЬСЯ и обстоятельство, выраженное деепричастным оборотом СЛУШАЯ МУЗЫКУ ПЕТРА ИЛЬИЧА ЧАЙКОВСКОГО относятся к одному и тому же лицу.

Правильный ответ указан под номером 4.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

1) мне было сделано замечание.

2) обдумывается его структура.

3) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.

4) должен учитываться стиль речи.

Корректно: Составляя предложение, учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушается согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 3.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

1) мне было сделано замечание.

2) обдумывается его структура.

3) учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.

4) должен учитываться стиль речи.

Корректно: Составляя предложение, учитывайте как лексическое, так и грамматическое значение слов.

Правильный ответ указан под номером 3.

А почему не 4.Я составляя предложение должен учитывать стиль речи Заранее благодарен

Предложен вариант «должен учитываться стиль речи», а не «я должен учитывать».

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Тщательно подготовившись к выступлению,

1) речь оратора тем не менее должна напоминать импровизацию.

2) в речи оратора должны быть удачные примеры, образы, юмор.

3) у хорошего оратора речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.

4) оратор произнёс убедительную речь.

Корректно: Тщательно подготовившись к выступлению, оратор произнёс убедительную речь.

Правильный ответ указан под номером 4.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Создавая экологический прогноз,

1) учитывается состояние окружающей среды нашего города.

2) оформляйте его в виде карты со специальными обозначениями.

3) требуются специальные знания.

4) учёными обработан большой статистический материал.

Корректно: Создавая экологический прогноз, оформляйте его в виде карты со специальными обозначениями.

Правильный ответ указан под номером 2.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Расположившись на земляной насыпи,

1) зрителям был виден весь стадион.

2) игра сопровождалась одобрительными или возмущёнными криками зрителей.

3) у зрителей был прекрасный обзор всего поля.

4) можно было наблюдать за ходом соревнований.

Корректно: Расположившись на земляной насыпи, можно было наблюдать за ходом соревнований.

Правильный ответ указан под номером 4.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Высказав мысль о необходимости разностороннего образования,

1) она очень слабо аргументирована.

2) учёный не счёл нужным комментировать её.

3) её аргументация практически отсутствует.

4) в статье поднимается очень актуальный вопрос.

Корректно: Высказав мысль о необходимости разностороннего образования, учёный не счёл нужным комментировать её.

Правильный ответ указан под номером 2.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Изучая растения средней полосы,

1) у меня появился интерес к этой проблеме.

2) некоторые из них используются для озеленения участков.

3) они были собраны в гербарий.

4) обратите внимание на их отличия от растений других зон.

Корректно: Изучая растения средней полосы, обратите внимание на их отличия от растений других зон.

Правильный ответ указан под номером 4.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Потребляя небольшое количество топлива,

1) сберегаются энергоресурсы.

2) машина может развивать высокую скорость.

3) решается задача энергосбережения.

4) одно из достоинств машины — экономичность.

Корректно: Потребляя небольшое количество топлива, машина может развивать высокую скорость.

Правильный ответ указан под номером 2.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Пользуясь советами специалистов,

1) всё станет простым и понятным.

2) требуется внимательное отношение к этим рекомендациям.

3) у меня возникло собственное решение проблемы.

4) вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно.

Корректно: Пользуясь советами специалистов, вы можете отремонтировать свою квартиру самостоятельно.

Правильный ответ указан под номером 4.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

1) привлекались документально подтверждённые данные.

2) писатель использовал подлинные документы эпохи.

3) были использованы подлинные документы эпохи.

4) документы эпохи подтверждали достоверность событий.

Корректно: Создавая роман-трилогию, писатель использовал подлинные документы эпохи.

Правильный ответ указан под номером 2.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Готовясь к экзамену,

1) была проведена серьёзная работа.

2) ученики провели серьёзную работу.

3) выпускникам пришлось нелегко.

4) ожидали большие трудности.

Корректно: Готовясь к экзамену, ученики провели серьёзную работу.

Правильный ответ указан под номером 2.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Проверяя полученные результаты,

1) был проведён повторный опыт.

2) их точность подтвердилась.

3) учёный провёл повторный опыт.

4) повторный опыт подтвердил их точность.

Корректно: Проверяя полученные результаты, учёный провёл повторный опыт.

Правильный ответ указан под номером 3.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Создавая живописное полотно,

1) художник использовал масло.

2) было использовано масло.

3) использовались масляные краски.

4) работа велась несколько дней.

Корректно: Создавая живописное полотно, художник использовал масло.

Правильный ответ указан под номером 1.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Увидев красный сигнал светофора,

1) водитель затормозил.

2) автомобиль остановился.

3) машина была остановлена.

4) движение на дороге прекратилось.

Корректно: Увидев красный сигнал светофора, водитель затормозил.

Правильный ответ указан под номером 1.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Изучая растения средней полосы,

1) у меня появился интерес к этой проблеме.

2) некоторые из них используются для озеленения участков.

3) они были собраны в гербарий.

4) обратите внимание на их отличие от растений других зон.

Корректно: Изучая растения средней полосы, обратите внимание на их отличие от растений других зон.

Правильный ответ указан под номером 4.

Ответ то правильный! Скобочка им не понравилась.

Внимательно читайте правила заполнения теста. Если вы в бланке ЕГЭ поставите скобочку, то что будет? Будет ответ не засчитан.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Тщательно подготовившись к выступлению,

1) речь оратора тем не менее должна напоминать импровизацию.

2) в речи оратора должны быть удачные примеры, образы, юмор.

3) у хорошего оратора речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.

4) оратор произнёс убедительную речь.

Корректно: Тщательно подготовившись к выступлению, оратор произнёс убедительную речь.

Для того, чтобы деепричастный оборот согласовывался с остальным предложением, нужно, чтобы субъект действия грамматической основы предложения был субъектом действия деепричастного оборота. Использование других вариантов невозможно, поскольку нарушает согласование слов в предложении.

Правильный ответ указан под номером 4.

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Обнаружив в кометах органические вещества,

1) была выдвинута новая гипотеза о происхождении жизни.

2) это даёт основания для важных выводов.

3) учёные предположили, что жизнь могла быть привнесена из космоса.

4) у учёных возникло предположение о существовании жизни вне Земли.

Корректно: Обнаружив в кометах органические вещества, учёные предположили, что жизнь могла быть привнесена из космоса.

Источник

Работая над сочинением, мне было сделано замечание?

Работая над сочинением, мне было сделано замечание.

В данном предложении ошибка «неправильное построение предложения с деепричастным оборотом».

Как можно исправить предложение, чтобы оно стало правильным?

Когда я работал над сочинением, мне было сделано замечание.

В то время, как я работалнад сочинением, мне было сделано замечание.

Во время работынад сочинением, мне было сделано замечание.

А) Начав заниматься искусством, у меня появилось много интересных друзей?

А) Начав заниматься искусством, у меня появилось много интересных друзей.

Б) все, кто был в этот день на этом вокзале, помнит тот страх и ужас.

В) В рассказе»толстый и Тонкий» писатель использует антитезу Г) Благодаря учителя она написала экзамен на пять.

Д) Одному из ребят, ищущим место для игры, понадобилась помощь.

1) Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом, 2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 3) ошибка в построении предложения с ОЧП 4) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 5) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 6)неправильное построения предложения с косвенной речью 7)неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

Сочинение С?

Григорьев по теме «Вратарь».

3 предложение с причастным оборотом и 3 предложение с деепричастным оборотом!

Предложение с деепричастным и причастным оборотами?

Предложение с деепричастным и причастным оборотами.

(два оборота в одном предложении).

Составьте 5 предложений с причастным и деепричастным оборотом?

Составьте 5 предложений с причастным и деепричастным оборотом.

Чтобы в предложении был причастный и деепричастный оборот.

2. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками?

2. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками.

Роман «Евгений Онегин» знали и восхищались им.

Б. Рост народных восстаний заставило правительство принять меры.

В. Благодаря этого влияния Пьер Безухов считает себя учеником Баздеева.

Г. Вся поэзия 1960 года, отвергнутой И.

Бродским, была обращена к общественным темам.

Д. Его произведение представляет собой оригинальную «фантазию» на тему романа«Евгения Онегина», исполненную любви к этой гениальной книге.

Грамматические ошибки 1.

Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.

5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

7. Неправильное построение предложения с косвенной речью 16.

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками.

Протест Катерины, отстаивающий свои человеческие права, имел общественное звучание.

Б. По приезду из Петербурга Н.

Гоголь поселился в доме Аксаковых.

В. Все, кто бы ни писал о русской природе, отмечал ее поэтичность и живописность.

Г. Страна любила и гордилась поэтом.

Д. Покатавшись на катке, у меня болят ноги.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1.

Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

2. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

3. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

4. Ошибка в построении предложения с однородными членами.

5. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

6. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом.

7. Неправильное построение предложения с косвенной речью.

Помогите пожалуйста?

Как исправить ошибку в деепричастном обороте в предложении : Назвавшись именем Тани, Зою долго пытали фашисткие варвары?

Как исправить ошибку в деепричастном обороте в предложении : Назвавшись именем Тани, Зою долго пытали фашисткие варвары.

3 предложения с причастным оборотом и 3 предложения с деепричастным оборотом пж сделайте?

3 предложения с причастным оборотом и 3 предложения с деепричастным оборотом пж сделайте.

Сочинения про весну из 6 предложений с использованием деепричастных оборотов?

Сочинения про весну из 6 предложений с использованием деепричастных оборотов.

И так начнём письму распечатать бланк я в шк и все же не в том же духе не могу понять почему ты так же не могу понять почему ты такая красивая же не в том же не могу не в том числе в школу и я в шоке с тобой и.

Московский рынок Казахстанская школа Алматинские яблоки Одесский вокзал Киевский музей Грузинский заповедник так.

Я очень люблю заниматься гимнастикой но это не точно.

Ужасно видно! Сделай другое фото. Я отвечу.

Источник

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку. Тема: Синтаксические нормы

ПОДГОТОВКА К ЕГЭ. Синтаксические нормы русского языка
Задание 7 проверяет знание синтаксических норм русского языка.
ПРИМЕРНАЯ ФОРМУЛИРОВКА ЗАДАНИЯ 7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ Грамматические ошибки
А) Получив начальное домашнее образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.
Б) Все, кто читал пушкинского «Бориса Годунова», помнит бродягу Варлаама.
В) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.
Г) Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей.
Д) Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д.С. Лихачёв в книге «Письмах о добром и прекрасном». 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
6) неправильное построение предложения с причастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А Б В Г Д 5 2 6 1 3 Синтаксическая норма – это правила построения словосочетаний и предложений. Необходимо найти предложение с нарушением синтаксической нормы. В содержание заданий включены примеры синтаксических ошибок. Типичные синтаксические ошибки:
Нарушение согласования
Употребление несогласованных приложений
Нарушение управления
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Ошибки в построении предложений с однородными членами
Ошибки в построении предложений с деепричастным оборотом
Ошибки в построении предложений с причастным оборотом
Ошибки в построении сложного предложения
Смешение прямой и косвенной речи
Теория
Нарушение согласования.
Имена прилагательные и причастия согласуются в роде, числе и падеже с определяемым именем существительным. Типичные ошибки:
1) Петя был младший сыном в семье Ростовых ( имя прилагательное не согласуется в Тв. п. с именем существительным – младшим сыном);
2) нужно обратить внимание на согласование определения, выраженного причастным оборотом, с определяемым словом: Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающимися джазом (причастный оборот ошибочно согласован не с тем членом предложения; определяемое слово к причастному обороту – группой (какой?) серьёзно увлекающейся джазом);
3) ошибки в грамматической форме определения при количественно-именном сочетании: при существительных мужского и среднего рода, зависящих от числительных два, три, четыре, определение ставится в форме именительного падежа множественного числа: два красивых платья, три спелых яблока, четыре сладких апельсина;
при существительных женского рода, зависящих от числительных два, три, четыре, определение ставится в форме именительного падежа множественного числа: две модные блузы, четыре спелые дыни.
Употребление несогласованных приложений
Нужно помнить, что названия книг, газет, журналов и т.п., заключённые в кавычки, не изменяются, если относятся к нарицательному существительному: Об это писали в газете « Известия». Если нарицательного существительного нет, имя собственное может изменяться: Об этом писали в «Известиях».
Приложения-прозвища не изменяются: у Всеволода Большое Гнездо.
Существительные – названия городов – согласуются в падеже с определяемым словом: в городе Таганроге, в городе Москве.
3 . Нарушение управления.
В конструкциях с управлением часто встречаются следующие ошибки:
1) употребление предложного сочетания вместо беспредложной конструкции — установить о причинах болезни (правильно: установить причины болезни);
2) беспредложная конструкция вместо предложного сочетания – характерная им особенность (правильно: характерная для них особенность);
3) неправильный выбор предлога — рецензия о книге (правильно: рецензия на книгу).
Необходимо уметь правильно ставить вопрос к управляемому слову:
Заслуживать + сущ. Р.п.
Заслужить + сущ. В.п.
Оскорбиться + сущ. Т.п.
Обидеться + на + сущ. В.п.
Пренебрегать + сущ. (мест.) Т.п.
Игнорировать + сущ. (мест). В.п.
Ограничить + сущ. В.п. + от + сущ. Р.п. +в + сущ. П.п.
Отличаться +от + сущ. Р.п. + в + сущ. П.п.
Различаться + сущ. Т.п.+ по + сущ. Д.п.
Различить + сущ. В.п.
Оплатить + сущ. В.п.
Заплатить + за + сущ. В.п.
Уплатить + за + сущ. В.п.+ сущ. В.п.
4)довольно часто в заданиях встречаются предложения, в которых грамматические ошибки допущены в падежной форме существительного или местоимения, стоящего после предлога. Наиболее распространенными являются следующие случаи:
а) употребление предлога по. В значении «после чего-либо» предлог по управляет П.п (по приезде в Москву = после приезда в Москву; по истечении срока = после истечения срока и т.п). По прибытии домой (= после прибытия домой) он чувствовал себя плохо.
б) употребление предлогов благодаря, согласно, вопреки. Данные предлоги употребляются только с Д.п. (благодаря учителю, согласно приказу, вопреки ненастью).
4. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.
а) сказуемое согласуется с подлежащим, а не с его приложением: Девушка-пилот умело вела машину;
б) сказуемое при вопросительном местоимении КТО ставится в форме единственного числа, а в прошедшем времени – в мужском роде: Кто из девочек умеет танцевать? Кто вчера опоздал?
в) сказуемое при неопределённых и отрицательных местоимениях некто, кто-то, никто и других ставится в единственном числе ( в прошедшем времени – в форме мужского рода: Кто-то (скорее всего, трёхлетняя Любаша) нарисовал в углу каждого чертежа симпатичный цветочек;
г) с подлежащим, выраженным заимствованным несклоняемым существительным, сказуемое согласуется в соответствии с грамматическим родом, установленным для данного слова в русском языке: Шимпанзе взобрался на верхушку дерева;
д)согласование сказуемого во множественном числе при наличии нескольких однородных подлежащих: Свежий воздух и спорт полезно для здоровья детей и взрослых – воздух и спорт полезны). 5. Ошибки в построении предложений с однородными членами
Типичные ошибки:
1)Побывали не только на Кавказе, а также в Крыму.(причина ошибки – неправильно подобраны компоненты двойного союза; правильно: … не только на Кавказе, но и в Крыму.
2)Эта книга научила меня честности, смелости и уважать своих друзей.( причина ошибки – разные способы морфологического выражения однородных сказуемых); Струи фонтана, бившие в самое небо, и которые искрились на солнце, освежали воздух (в однородный ряд объединяются причастный оборот и придаточное предложение).
3) В книге описывается происхождение религии и как она развивалась.(причина ошибки – соединение неоднородных синтаксических конструкций : в однородный ряд объединяется член предложения и придаточное предложение).
4) Страна любила и гордилась поэтом. ( причина ошибки: глаголы-сказуемые управляют существительными в разных падежах; правильно: Страна любила (кого? что?) поэта и гордилась (кем? чем?) им. 5) Герасим взял щенка и положил к себе за пазуху и пошёл быстрыми шагами (причина ошибки: союз и, показывающий законченность перечисления, ставится перед каждым из двух последних однородных сказуемых).
6. Ошибки в построении предложений с деепричастным оборотом
Деепричастие обозначает добавочное действие при основном действии, выраженным глаголом-сказуемым, основное и добавочное действие выполняет один субъект: Приехав в Москву, я отправился в Третьяковскую галерею (я приехал и отправился).
Выполняя задание , нужно помнить, что основное и добавочное действие должно совершаться одним и тем же лицом: Выполняя задание , студенты обращались к справочной литературе. ( студенты выполняли задание и обращались к справочной литературе)
Если в предложении нет подлежащего, то сказуемое должно быть выражено:
1. формой повелительного наклонения: Выполняя работу, обращайте внимание на..
2. формой 1 или 2 лица изъявительного наклонения: Выполняя работу, обращаю внимание на..
Выполняя работу, обращаешь внимание на..
Выполняя работу, обращаем внимание на …
Выполняя работу , обращаете внимание на..
формой инфинитива в значении повелительного наклонения
Выполняя работу, следует обратить внимание на…
Деепричастный оборот не употребляется:
1) если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относится к разным лицам (предметам): Слушая сказки А.С. Пушкина, вспоминаются русские предания и былины.
2) если в безличном предложении есть смысловое подлежащее в косвенном падеже и нет инфинитива: Вернувшись на родину, мне стало радостно.
7.Ошибки в построении предложений с причастным оборотом:
1) Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов.(причина ошибки – неправильное местонахождение причастного оборота; правильно: Горная цепь, состоящая из горных хребтов, тянется с востока на запад).2) Живущие родственники за границей гостили у нас (причина ошибки – определяемое слово помещается в середине причастного оборота. Правильно: Живущие за границей родственники гостили у нас; Родственники, живущие за границей, гостили у нас)8. Ошибки в построении сложного предложения.
1) Этот человек стал для меня образцом благородства, у которого я многому научился (причина ошибки: придаточное зависит от другого слова в главном предложении; правильно: Этот человек, у которого я многому научился, стал для меня образцом благородства). 2) В армии Петя стремился быть в опасных местах, он просился (?), где шли бои.(причина ошибки: пропуск указательного местоимения в главном предложении – В армии Петя стремился быть в опасных местах, просился туда, где шли бои.)
3) Как только перестал дождь, и м ы отправились домой.(причина ошибки: одновременное употребление подчинительных и сочинительных союзов)
4) Охотник положил ружьё, привязал собаку. И пошёл к зверю. (причина ошибки: нарушение границ сложносочинённого предложения). Когда герой опомнился. Было уже поздно.(причина ошибки: нарушение границ сложноподчинённого предложения)
Смешение прямой и косвенной речи.
С синтаксической точки зрения, косвенная речь выступает как придаточное предложение в сложноподчинённом, где роль главного предложения играют авторские слова.
Придаточное предложение, содержащее косвенную речь, следует за главным и присоединяется к сказуемому с помощью союзов и относительных слов, характерных для придаточных изъяснительных: как , что, чтобы, будто, якобы, как будто, где, куда, когда, откуда, какой, который и пр.
Союз что указывает на то, что говорящий уверен в достоверности информации, и употребляется при замене повествовательного предложения чужой речи.
Мне сказали, что пора собираться в дорогу.
Союзы будто, как будто указывают, что говорящий сомневается в точности передаваемой информации.
Вчера рассказывали, будто перед этим он выпил целый бочонок вина.
Относительные слова что, какой, где, когда, куда , вопросительная частица ли пр. употребляются при замене вопросительного предложения прямой речи.
Ко мне подошла женщина и спросила, где находится ближайшая аптека.
В косвенной речи личные и притяжательные местоимения и лица глагола употребляются относительно человека, передающего чужую речь:
Тогда он сказал, что вернётся через час. – Тогда он сказал: «Вернусь через час».
Она попросила, чтобы я зашёл за ней вечером. – Она попросила: «Зайди за мной вечером».
Обращения, междометия, звукоподражания и т.п., использующиеся в чужой речи, в косвенной речи опускаются, а их значение передаётся словами, близкими по смыслу:
Я крикнул: «Эй! Ты, случаем, не заблудился?» — Я окликнул его и спросил, не заблудился ли он.
Теория. Правила построения косвенной речи:
1) форма 1-го лица глагола заменяется на 3-е лицо;
2) личные местоимения 1-го, 2-го лица, притяжательные мой, твой заменяются местоимениями 3-го лица или употребляется имя существительное ( Друзья побывали в театре и в один голос заявили: «Очень уж понравился нам этот спектакль!»;
3) если чужая речь представляет собой побудительное предложение, то форма повелительного наклонения заменяется формой сослагательного наклонения с союзом чтобы ( Капитан приказал, чтобы подняли флаг); 4) если чужая речь дана в форме вопросительного предложения, то вопросительное местоимение или наречие становятся относительными, употребляются как союзные слова; при отсутствии вопросительных местоимений и наречий в косвенную речь вводится ли в качестве подчинительного союза (Я спросил, когда отправляется поезд; Я спросил, отправляется ли поезд.);
5) при замене прямой речи косвенной нейтрализуется стиль чужой речи: изменяется порядок слов, опускаются частицы эмоционального характера, междометия, обращения, вводные слова: Она сказала: «Хорошо, я это сделаю». – Она сказала, что это сделает;
6) замена прямой речи косвенной невозможна, если чужая речь представляет собой эмоциональное восклицательное предложение; Обращения, междометия, звукоподражания и т.п., использующиеся в чужой речи, в косвенной речи опускаются, а их значение передаётся словами, близкими по смыслу: Я крикнул: «Эй! Ты, случаем, не заблудился?» — Я окликнул его и спросил, не заблудился ли он.
Типичные ошибки:
Объединение прямой речи и слов автора: Перед войной отец сказал мне: «Ухаживай за матерью и ушёл на фронт»
Употребление прямой речи без слов автора: Дети увидели баркас: «Папа!»
Автор сказал, что я не согласен с мнением многих. – правильно: Автор сказал, что он не согласен с мнением многих.
Потренируйся!
№ 1
1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Разбивая виноградники,
1) крестьяне учитывали рельеф местности.
2) большое значение имеют географические факторы.
3) учитывается состав почвы.
4) торговцами определялись потребности в винограде.
2.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Готовясь к экзамену,
1) была проведена серьёзная работа.
2) ученики провели серьёзную работу.
3) выпускникам пришлось нелегко.
4) ожидали большие трудности.
3. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Проверяя полученные результаты,
1) был проведён повторный опыт.
2) их точность подтвердилась.
3) учёный провёл повторный опыт.
4) повторный опыт подтвердил их опыт.
4.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Сделав все необходимые распоряжения насчёт ужина,
1) мне захотелось совершить небольшую верховую прогулку.
2) небольшая верховая прогулка была бы мне очень кстати.
3) мне показалось возможным совершить небольшую верховую прогулку.
4) я посчитал возможным совершить небольшую верховую прогулку.
5.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Создавая живописное полотно,
1) художник использовал масло.
2) было использовано масло.
3) использовались масляные краски.
4) работа велась несколько дней.
6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Определяя значение непонятных слов,
1)мной овладели сомнения.
2)обращайтесь к словарю.
3)учитывается контекст.
4)некоторые из них оказались многозначными.
7. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Увидев красный сигнал светофора,
1) водитель затормозил.
2) автомобиль остановился.
3) машина была остановлена.
4) движение на дорогах прекратилось.
8. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Изменив свой облик,
1) у Марины появится возможность обрести интересную жизнь.
2) ваши возможности станут безграничными.
3) подчёркивается индивидуальность стиля.
4) можно открыть в себе новые способности.
9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Всесторонне изучив потребительский спрос на российском рынке,
1) покупателям были предложены недорогие товары первой необходимости.
2) рынок наполнился недорогими товарами первой необходимости.
3) необходимо обеспечить граждан товарами первой необходимости.
4) мы может предложить покупателям недорогие товары первой необходимости.
10. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Слушая Елизавету Алексеевну,
1) меня взволновали и очаровали спокойствие и чистота, исходящие от неё.
2) мне показалось, что от неё исходят спокойствие и чистота.
3) я была взволнована и очарована спокойствием и чистотой, исходившими от неё.
4) у меня появилось ощущении спокойствия и очарования, исходивших от неё.
№2
1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Согласно распоряжения директора школы в спортивных играх могут принять участие все учащиеся.
2) Никто из тех, кто слушал удивительную музыку П.И.Чайковского к балету «Щелкунчик», не мог остаться равнодушным.
3) Все накопленные знания о мире животных не сможет вместить ни одна энциклопедия.
4) На картине «Три богатыря» В.М.Васнецов изобразил любимых героев русских былин: Илью Муромца, Добрыню Никитича, Алёшу Поповича.
2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1)Ввиду длительного отсутствия катера, вышедшего со специальным заданием во время шторма, на поиски судна был послан самолёт.
2)Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянутся к новаторству.
3)Уезжая в командировку, отец обещал, что он обязательно вернётся к праздникам.
4)Скоро будет заселён дом, выросший на глазах за несколько месяцев и который приняла комиссия.
3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Подобно многим другим произведениям Сурикова, картина «Боярыня Морозова» создавалась художником в течение ряда лет.
2) Осенью колосья пшеницы, отяжелевшие от созревших зёрен, ждут того часа, когда появятся в поле комбайны.
3)Те, кто не смог понять и оценить новаторство Пушкина, постоянно обвиняли его в простонародности.
4) Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».
4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Созданы благоприятные условия не только для опубликования научных работ, а также для внедрения их в практику.
2) М. Горький неоднократно говорил, что труд – основа культуры.
3) Вопреки прогнозам аналитиков, этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне.
4) Те, кто никогда не был на вершине колокольни Ивана Великого, кто ни разу не любовался величественной панорамой столицы, не имеют представления о Москве.
5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Те, кто думает, что хорошие манеры существуют в отрыве от реальной жизни, ошибаются.
2) Существуют три основные группы качеств человека, благодаря которых можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие.
3) Лингвист Ф.И.Буслаев часто говорил, что убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка.
4) Ф.М.Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости.
6. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) Никто из тех, кто играл в школьной баскетбольной команде, не стал профессиональным спортсменом.
2) Лесные поляны покрылись яркими звёздочками земляники, обильно цветущей в этом году.
3) Сёстры увлекались и хорошо разбирались в современной музыке.
4) В «Ровеснике» печатают много интересных статей.
7. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
1) На картине И.И.Фирсова «Юный живописец» изображена домашняя мастерская художника.
2) Среди домов, построенных на этой улице, было несколько многоэтажных.
3) Не только способности, но трудолюбие поможет достичь успеха в работе.
4) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладеет им в совершенстве.
8. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
Вследствие сильных дождей вода в реке всё прибывала.
В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.
Фёдор Абрамов вспоминал, как по приезде в Москву на него обрушилось всё худшее, что таит в себе поздняя осень.
Те из лингвистов, кто занимался исследованием языка художественной литературы, не сомневаются в особой роли глагола и в поэтическом, и в прозаическом текстах.
№3 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ Грамматические ошибки
А) Никто из тех, кто слушал удивительную музыку П.И. Чайковского к балету «Щелкунчик», не могли остаться равнодушными.
Б) Пушкин бросает вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».
В) Созданы благоприятные условия не только для публикаций научных работ, а также для внедрения их в практику.
Г) Вопреки прогнозов аналитиков, в этом году авиакомпании удалось сохранить объём перевозок на прежнем уровне.
Д) В журнале «Юности» много интересных публикаций. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с причастным оборотом
6) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А Б В Г Д
№ 4 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ Грамматические ошибки
А) Выбрав пьесу, началось распределение ролей.
Б) Среди научных трудов Ф.И. Буслаева следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику».
В) Некоторые из писем, написанные А.Н. Островским в Щелыково, хранятся в московском музее драматурга.

Г) Те, кто увлечённо работает в какой бы то ни было области знаний, тянется к новаторству.

Д) Вследствие сильным дождям вода в реке всё прибывала. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с причастным оборотом
6) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А Б В Г Д № 5 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ Грамматические ошибки
А) Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов.
Б) Игорь сказал, что хочу свою голову положить либо напиться шлемом из Дона.
В) В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю.
Г) Существуют три основные группы качеств человека, благодаря которых можно повысить уровень личного обаяния: коммуникабельность, рефлексия, красноречие.

Д) Закрыв книгу, у меня возникло желание перечитать её. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с причастным оборотом
6) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А Б В Г Д №6 Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ Грамматические ошибки
А) Большинство бойцов успело ударить по врагу с тыла
Б) Автор говорит не только о внешней, а и о внутренней красоте героини.
В) Подобно многих других произведений Сурикова, картина «Боярыня Морозова» создавалась художником в течение ряда лет.
Г) Увидев красный сигнал светофора,
Машина была остановлена.
Д) Автор сказал, что я не согласен с мнением многих. 1) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
2) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
3) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
4) ошибка в построении предложения с однородными членами
5) неправильное построение предложения с причастным оборотом
6) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
7) неправильное построение предложения с косвенной речью
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
А Б В Г Д

ЕГЭ — 2016

Задание № 7 Грамматические нормы русского языка

Ермолаева Кристина Алексеевна,

учитель русского языка и литературы

МАОУ «Гимназия «Гармония»

ВЕЛИКИЙ НОВГОРОД

Содержание

Теоретический блок
Практический блок:

Тренировочный КИМ Интернет-КИМ Контрольный КИМ
Тренировочный КИМ Интернет-КИМ Контрольный КИМ
Тренировочный КИМ
Интернет-КИМ
Контрольный КИМ
Оценочный блок

Теоретический блок. Грамматические ошибки

№

Ошибка

Пример (НЕЛЬЗЯ!)

Нарушение согласования

Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающ ИМИ ся джазом.

Пример (ПРАВИЛЬНО!)

Нарушение управления

Я знаком с группой ребят ,( каких? ) серьезно увлекающ ИХ ся джазом.

ЗА молодежьЮ принадлежит будущее.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

МолодежИ (кому?) принадлежит будущее.

Большинство возражалИ против такой оценки его творчества.

Большинство (что делало?) возражалО против такой оценки его творчества.

Теоретический блок. Грамматические ошибки

№

Ошибка

Нарушение способа выражения сказуемого

Пример (НЕЛЬЗЯ!)

Пример

Он написал книгу, которая эпопЕЯ.

Ошибки в построении предложения с однородными членами

Страна любила и гордилась поэтом .

Он написал книгу, которая является эпопЕЕЙ.

(ПРАВИЛЬНО!)

Все были рады, счастливы и веселЫЕ.

Все были (каковы?) рады, счастливы и веселЫ.

В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.

Страна любила (кого?) ПОЭТА и гордилась (кем?) ИМ .

В сочинении я хотел сказать (о чем?) о значении спорта и (о чем?) причинах моей любви к нему.

Теоретический блок. Грамматические ошибки

№

Ошибка

Пример (НЕЛЬЗЯ!)

Ошибки в построении предложения с ДО

Читая текст, возникает такое чувство…

Пример

Ошибки в построении предложения с ПО

(ПРАВИЛЬНО!)

Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

Ошибки в построении простого и СП

Когда я читаю текст, возникает такое чувство

Узкая дорожка была покрыта (чем?) снегом, (каким?) проваливающимся под ногами.

Мне показалось то, что это сон.

Мне показалось (что?) , что это сон.

Теоретический блок. Грамматические ошибки

№

Ошибка

Пример (НЕЛЬЗЯ!)

Смешение прямой и косвенной речи

Автор сказал, что Я не согласен с мнением многих.

Пример

Нарушение границ предложения

(ПРАВИЛЬНО!)

Когда герой опомнился. Было уже поздно.

Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Автор сказал, что ОН не согласен с мнением многих.

Когда герой опомнился, было уже поздно.

Замирает на мгновенье сердце и вдруг застучит вновь.

Замрёт (что Сделает? Сов. вид) на мгновенье сердце и вдруг застучит (что Сделает? Сов. вид) вновь.

Грамматические ошибки. Согласование сказуемого с подлежащим

№

ПРАВИЛО!

1.1

Пример (ПРАВИЛЬНО!)

1.2

П.: числит.+ сущ.

С.: в единственном числе, если обозначается нечто целое

П.: числит.+ сущ.

Прошло пять минут.

С.: во множественном числе, если каждое лицо действует самостоятельно

Отмерено два метра.

Две машины разъехались в разные стороны.

П.: числит. на «ОДИН»

Обе подруги переглянулись .

С.: в единственном числе

Вокруг каждого стола садилось пять человек.

Двадцать ОДИН человек поступил на этот факультет.

Грамматические ошибки. Согласование сказуемого с подлежащим

№

ПРАВИЛО!

3.1

П.: мест. во мн. ч. + числит.+ сущ.

3.2

Пример (ПРАВИЛЬНО!)

С.: во множественном числе

Все пять недель пролетели незаметно.

П.: прил. во мн. ч. + числит.+ сущ.

4.1

4.2

Две прелестные девочки одинаково присели.

С.: во множественном числе

П.: собирательное числительное

С.: во множественном числе

Трое бегут , а двое догоняют.

П.: собирательное числительное + сущ.

С.: во множественном числе

Пятеро мальчиков участвовали в турнире.

Грамматические ошибки. Согласование сказуемого с подлежащим

№

ПРАВИЛО!

П.: сущ. с собирательным и количественным значением

6.1

Пример (ПРАВИЛЬНО!)

6.2

С.: во единственном числе

Студенчество возражает.

П.: сущ. в Им. п. + сущ. в Т. п.

Мать с дочерью вернулИсь из города. (дочь взрослая)

П.: сущ. в Им. п. + сущ. в Т. п.

Большинство проголосовало.

С.: во множественном числе (равенство обоих лиц)

С.: во единственном числе (одно лицо зависит от др.)

Мать с дочерью вернулАсь из города. (дочь маленькая)

П.: несклоняемое слово, аббревиатура.

С.: согласуется с гл. словом.

МГУ (университет) праздновал юбилей

Грамматические ошибки. Согласование сказуемого с подлежащим

№

ПРАВИЛО!

9.1

П.: сложное слово

Пример (ПРАВИЛЬНО!)

9.2

П.: сущ. со значением числа

Кафе -столовая открытО с девяти часов утра.

С.: согласуется с гл. словом

С.: в ед. ч. , если обозначает нечто целое

Тройка самолетов устремилась вперед.

П.: сущ. со значением числа

С.: во мн. ч. , если каждое лицо действует самостоятельно

Сотня участников разбежались в стороны.

П.: сущ. с первой частью ПОЛ

С.: в ед. ч. (ср. р.)

Полгорода встречало знаменитость

П.: мест. КТО,НЕКТО,КТО_ТО, НИКТО

С.: в ед. ч. (м. р.)

Никто не выступил лучше.

Теоретический блок.

Составные союзы

Не только…., но и Как…, так и Не так…., как Хотя и …., но Не столько…, сколько
Не только…., но и
Как…, так и
Не так…., как
Хотя и …., но
Не столько…, сколько

В составных союзах первая и вторая часть должны строго соответствовать друг другу и относиться к однородным членам предложения.

ПРАВИЛЬНО: Путешественники восхищались красотой НЕ ТОЛЬКО тайги, НО И рек и озер.

НЕЛЬЗЯ: Путешественники восхищались красотой НЕ ТОЛЬКО тайги, НО ТАКЖЕ рек и озер.

Теоретический блок. Предлоги

Некоторые предлоги сочетаются только с определенными падежами или участвуют в управлении существительными, требующем постановки их в определенном падеже.

ПРАВИЛЬНО: Студенты занимались согласно расписанию тренировок

УПРАВЛЕНИЕ ЧЕРЕЗ ПРЕДЛОГИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ

ПО + сущ. в В.П. (значение завершения действия)

Производные предлоги +

По окончанИИ курсов

сущ. в Д.п.

По возвращенИИ из поездки

Благодаря старанИЮ

Согласно распоряженИЮ

По прибытИИ поезда

По предъявленИИ документа

Вопреки запрещенИЮ

По приездЕ гостей

Навстречу счастИЮ

Наперекор обстоятельствАМ

Видеоурок «Грамматические ошибки»

Теоретический блок. Предлоги

Распространенная ошибка — употребление антонимичных предлогов В — ИЗ; НА – С при обозначении пространственных отношений

ИЗ

ВНУТРЬ ЧЕГО-НИБУДЬ:

Пойти В школу

ИЗНУТРИ ЧЕГО-НИБУДЬ:

НА

Вернуться ИЗ школы, из института

Указывает на пространство, В пределах которого происходит действие:

НА военной службе

Указывает на направление движения ОТ чего-либо:

НЕЛЬЗЯ: со школы, с института

Вернуться С работы

Практический блок

Тренировочный КИМ № 7

Задание № 1

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

1) И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию –«испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным

2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.

3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.

приложением

4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

5) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.

6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А.И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее.

7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности городской улицы.

Счастливы те, кто после долгой дороги с её холодом и слякотью видит знакомый дом и слышит голоса родных людей.

9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского.

Задание № 2

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Марко Поло (1254—1324) — венецианский купец и путешественник, по своим торговым делам добравшийся до Китая и проведший там семнадцать лет при дворе хана Хубилая.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

2) Решая задачу, ему было трудно.

3) Перголы, арки и трельяжи визуально делят участок на части, обособляя отдельные зоны.

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

4) Кремом «Софьей» пользуются несколько раз в год для профилактики отёчности ног.

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое.

6) Тот, кто не жалеет труда, обычно достигают многого.

7) Самый длинный эскалатор в мире установлен на станции «Адмиралтейская» Петербургского метрополитена.

Перед обсуждением проекта все поглядывают и ищут будущих сторонников и оппонентов.

9) Летнее наводнение 2013 года, охватившее огромные территории российского Дальнего Востока и северо-востока Китая, стало одним из наиболее масштабных стихийных бедствий последнего десятилетия.

Задание № 3

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Нотариус сказал, что мне нужны оригиналы документов, а вы принёсли копии. Теперь я должен принести ему оригиналы.

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

2) Следить за жизнью пингвинов довольно сложно: они пугливы, особенно императорские.

3) Глобализация современного мира, вопреки ожиданиям и прогнозам, усугубила социальные и политические противоречия в мире.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) Ни завод, ни фабрика в прошлом году работать так и не начала.

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

5) О владельцах усадьбы рассказывают комнаты, обставленными дворцовой мебелью и украшенными скульптурой, старинной бронзой и картинами.

6) Источники пыли в атмосфере весьма разнообразны: почва и соли морской воды, попадающие в воздух, вулканические выбросы, пожары.

7) Замечено, что те, кто в детстве проводил больше времени не дома, а под открытым небом, реже становятся близорукими.

По возвращению из командировки отец всегда расспрашивал нас о школьных новостях.

9) Делая мороженое дома, обычно процесс доверяется электрической мороженице.

Задание № 4

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка.

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) Диккенс говорил, что с детства он чувствовал, что мир достоин не только презрения, что в нём стоит жить.

3) Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в XVIII веке.

Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

4) Близких нужно любить и заботиться.

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) Там нарисовано деревня, река и лес.

6) По окончанию переговоров участники вышли к журналистам.

7) После новогодних каникул мы с мамой поехали навестить бабушку, жившую в Подмосковье.

Вхождение России в десятку наиболее интересных для корпорации стран, благодаря высоким объёмам продаж, позволяет местному представительству привлекать дополнительные инвестиции

9) Благодаря запуску на орбиту вокруг Земли специализированных рентгеновских обсерваторий известно уже около тысячи рентгеновских систем в нашей и ближайших галактиках.

Задание № 5

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Ярко окрашенные плоды хурмы, висящие на голых ветвях на фоне ослепительно голубого холодного неба, привлекали внимание многих японских поэтов.

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

2) Слушая музыку Моцарта, было чувство радости и любви к миру.

3) Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре.

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

4) Перестав писать беллетристику, Станислав Лем обратился к философии и публицистике и заслужил звание «краковского оракула», знающего всё и обо всём имеющего собственное мнение.

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

5) Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто.

6) Мы продолжаем публикации архивных материалов о московских зодчих, жившие в XVIII веке.

7) Андрей сказал, что лучше уж пусть мы оставим меня в покое.

Молодой Диккенс как-то сказал, что начал писать, для того чтобы в мире стало больше безобидного веселья и бодрости.

9) В мемуарах Александры Осиповны Смирновой-Россет, одной из ярких личностей пушкинского времени, прожившей долгую и удивительную жизнь, есть множество свидетельств о быте, вкусах, отношениях, еде её знаменитых современников.

Задание № 6

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) Матч прошёл на большой спортивной арене стадиона «Лужников».

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

2) Благодаря прививок никто из ребят не заболел.

3) Заболевший малыш, стоя у окна, с грустью сказал, а машины гуляют.

Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

4) Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка.

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) Привычкой называют глубоко укоренённую форму поведения, срабатывающую независимо от нашего сознания

6) То, что кажется идиллической полянкой или тихой дубравой, на самом деле ― не знающее отдыха перерабатывающее производство, и те, кого мы называем вредителями и патогенами, жуки, грибы и болезнетворные микроорганизмы, ― играют в нём огромную роль.

7) Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые.

Мы ехали по Испании на машине, возвращаясь из Бургоса в Мадрид.

9) Большинство животных, живущих на свободе, заняты решением извечной задачи — собственным выживанием и продолжением рода.

Задание № 7

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) В гонке технологий победит тот, кто лучше пишет программы и анализирует инженерные процессы.

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2) Непривычная обстановка и новое для него положение богача, стеснявшее его, как новый костюм, внесли в душу нашего героя некоторую неловкость.

3) Наша семья, как и многие московские семьи, долгое время жили в коммуналке.

Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

4) Мишка крикнул, что ты трус (он всегда считал меня трусом).

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

5) Раскольников постепенно раскаивается в совершенном преступлении: он страдает, сознаётся и в конце концов спасается.

6) Жена прервала его, но он сказал, что нечего придираться к словам.

7) Йети, бигфут, снежный человек, сасквоч — всё это названия для таинственного человекообразного существа большого роста, покрытого густой шерстью и передвигающегося на двух

Благодаря упорного труда участников многолетних экспедиций в Новгороде было найдено и описано большое количество древних берестяных грамот.

9) Утомившись, дорога казалась ему бесконечно длинной.

Задание № 8

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Несколько простых правил помогут тем, кто хочет минимизировать риски, проводя операции на рынке жилья.

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

2) Маруся ответила маме, что я шлёпаю не по лужам, а по лужонкам (так она называет маленькие лужи).

3) Выхватив из рук у гардеробщика пальто, он быстро сунул руки в рукава.

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

4) Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, это помогло мне по-новому взглянуть на нашу профессию.

Д) ошибка в построении предложения с однородными членами

5) Анализировать работу здорового мозга, занятого интеллектуальной деятельностью, очень сложно.

6) Данная монография продолжает традицию выявления, накопления и обобщения материалов, свидетельствующим о современных тенденциях в градообразовании России.

7) Сколько существует человек, деревья обеспечивают его практически всем необходимым для жизни: строительный материал, топливо, инструменты, бумага…

Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесётся к новому проекту.

9) Перестав писать беллетристику, Станислав Лем обратился к философии и публицистике и заслужил звание «краковского оракула», знающего всё и обо всём имеющего собственное мнение.

Задание № 9

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

1 ) В западной части усадьбы стоит здание прославленного юсуповского театра, спроектированного известным московским архитектором О. И. Бове.

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2) По окончанию экзаменов вы получите свидетельства.

3) Выступая одним из главных двигателей сюжета, не оценить роль магии в фэнтези невозможно.

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

4) Правительство Непала сообщило, что снижает плату за восхождение на Эверест с 18 до 8 тысяч евро при условии, что каждый альпинист не только спустит вниз все свои отходы, но и захватит 8 килограммов мусора, оставленного предшественниками.

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5) Не цифры, не сводки, а только человек из другого времени своей судьбой свидетельствует об эпохе — о той жизни, что канула безвозвратно.

6) Первые рассказы современного российского писателя Виктора Ремизова вышли в журнале «Новом мире».

7) Убрав снег на тропинке у калитки, прислоните к ней кусок старого шифера так, чтобы шифер перекрывал хотя бы 40—50 см тропинки, и тогда после очередного снегопада, чтобы открыть калитку, достаточно будет просто приподнять шифер.

Сонечка умеет любить, жертвовать, заботиться и сохранять веру.

9) Из тех, кто способен проснуться в назначенное время, только пятая часть уверенно сказала, что выдерживает намеченное время с точностью плюс-минус 10 минут.

Задание № 10

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) неправильное построение предложения с косвенной речью

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1 ) Темпы строительства и объём работ к 1949 году значительно вырос.

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2) По возвращению из командировки сразу позвоните мне: мы будем ждать от вас звонка.

3) Большинство текстов Станислава Лема ещё не переведено на русский язык.

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4) Только благодаря хорошей реакции я смог преодолеть препятствие.

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

5) Главный герой романа Достоевского «Преступления и наказания» — Родион Раскольников, бывший студент, живущий в бедности.

6) Протест героини, отстаивающую своё право на счастье и любовь, раскрыт в постановке молодёжного театра по-новому.

7) Барселона — это причудливый мир, созданный воображением и талантом одного человека, архитектора Гауди.

Режиссер Вера Сторожева рассказала, что в жизни мне часто везёт. Какая она счастливая!

9) В 2014 году мы вспоминали событие столетней давности, перевернувшее мир: начало Первой мировой войны.

Задание № 11

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Внезапно крики прекратились, группа людей. взволнованно загудела и, перекликаясь, неловко заспешила к выходу.

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2) Согласно указания директора на предприятии началась замена старых пропусков на новые.

3) Близких нужно любить и заботиться.

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

4) Учитель сказал, что, мол, сегодня я не буду проводить опрос.

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5) Павел написал нам, что он стал победителем конкурса «Новое поколение» в номинации «Лучшее конструкторское решение».

6) На деревья набросился короед, за несколько месяцев превратив сотни гектаров зрелых ельников в мёртвый лес.

7) Большинство животных, живущих на свободе, заняты решением извечной задачи — собственным выживанием и продолжением рода.

Озеро Байкал глубок и полноводен.

9) Собирая грибы, нам нисколько не надоело.

Практический блок

Интернет- КИМ № 7

Незнайка здесь Решу ЕГЭ – тренировочный КИМ здесь Решу ЕГЭ – контрольный КИМ здесь Капканы ЕГЭ – вариант № 1 здесь
Незнайка здесь
Решу ЕГЭ – тренировочный КИМ здесь
Решу ЕГЭ – контрольный КИМ здесь
Капканы ЕГЭ – вариант № 1 здесь

Практический блок

Контрольный КИМ № 7

Задание № 1

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

2) Их было всего четыре, но с ними, со всеми четверыми, наша компания могла уже справиться довольно легко.

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

3) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии.

Д) ошибка в употреблении имени числительного

4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно.

5) Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», является идеалом русской женщины и образцом нравственной чистоты.

6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность.

7) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься их изучением».

Пользуясь советами специалистов, я смог придумать собственное решение проблемы.

9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас.

Задание № 2

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) ошибка в построении сложного предложения

1) И. С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.

В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

5) В 1885 году В. Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток.

6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А. И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее.

7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности городской улицы.

9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского.

Задание № 3

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

1) 18 марта 1930-го года писатель собственными руками бросил в печь черновик романа; к этому поступку Булгакова побудило известие о том, что его пьеса под названием «Кабала святош» была запрещена к постановке.

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2) Провожая взглядом осенний караван журавлей, деду Семёну всегда становилось грустно.

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) Ради экранизации «Мастера и Маргариты» был создан настоящий архитектурный ансамбль, детально воспроизводивший интерьеры дворца Ирода в Ершалаиме.

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

4) Печально прославили произведение «Мастер и Маргарита» умершие актеры – полный список загадочно ушедших из жизни исполнителей включает в себя 17 имён.

5)Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга

6) Генрих Манн по праву считается одним из величайших прозаиков-реалистов, жившими в двадцатом веке.

7) Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города».

По возвращению из Стамбула Николай с особенным вдохновением взялся за работу.

9) В первой рукописи, которую Булгаков сжёг, приметам дьявола посвящено целых пятнадцать рукописных страниц

Задание № 4

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами.

1) По длине—три тысячи шестьсот восемьдесят километров—Волга занимает первое место среди рек Европы.

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью.

2) Вопреки первоначальным планам, экспедиция затянулась на целых двадцать двое суток.

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

3) Сад отцветал, осыпАлся, но зато продолжал буйно густеть и темнеть.

Д) ошибка в употреблении имени числительного

4) Все, кто безрезультатно выступал раньше против назначения Ермолова, теперь вновь поднял голову.

5) Елизавета, воспитанная в строгих правилах, очень любила и восхищалась своей матерью.

6) Только поздней осенью, когда опадёт с деревьев пожелтевший и покрасневший лист, nрижмут первые осенние заморозки, ягоды рябины становятся сладкими.

7) Когда римский император Веспасиан не успевал сделать за день ни одного доброго дела он говорил с горечью, что «Друзья, я потерял день».

Взошло солнце, позолотило перила веранды и открывает вокруг необыкновенную чистоту и свежесть.

9) Затем я встретил бабушку, и она сказала мне, что скоро у меня будет новый отец.

Задание № 5

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Каждый, кто читал повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», сочувствуют главным героям.

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2) Прекрасны бывают не только nобеды, но и поражения, не только корабли, но и причалы.

Г) ошибка в построении сложного предложения

3) Села розовая птица на песчаный берег и так неторопливо сложила свои волнистые крылья, что как будто кружевной подол платья подобрала.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

4) По приезде хорошо знавший город гость легко разыскал ту улицу, которая ему была нужна.

5) Не зная прошлого, невозможно понять подлинный смысл настоящего и цели будущего.

6) Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе.

7) История обогатила нас новыми идеями и расширяет наш умственный горизонт.

Пародия принадлежит к типичным для М.Е. Салтыкова-Щедрина приёмам; объектом пародии может стать, например, русская историография, как в сказке «Истории одного города».

9) Иллюминатор согласно боевой обстановке был тщательно занавешен.

Задание № 6

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Конечно, и мы, и родители— все беспокоились за то, чтобы успешно сдать выпускные экзамены.

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

2) Ф.М. Достоевский писал, что отличительная черта русского национального характера – это чувство справедливости.

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

3) Секрет художественной выразительности картины И.Левитана «Золотой осени» заключается в богатстве цветовой палитры.

Д) ошибка в построении сложного предложения

4) В Москве состоялось совещание директоров школ по вопросам, касающихся выпускных экзаменов.

5) В стихотворении Блока «Скифы» прослеживаются традиции литературы XIX века.

6) Одним из основоположников натуральной школы стал В.Г. Белинский, внёсший существенный вклад в создание теории реализма.

7) По завершению эксперимента учёные опубликуют аналитический отчёт.

Используя метафоры и сравнения, нам интереснее читать текст.

9) Мемуары знакомят нас с эпохой и дают полное представление о том или ином писателе.

Задание № 7

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Каждый день я поливал и любовался этими необычными цветами.

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

2) Лингвист Ф.И. Буслаев часто говорил, что убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка.

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

3) Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам.

Д) ошибка в употреблении имени числительного

4) Отдыхая в кресле, передо мной висит картина «Март».

5) Выбирая стиль одежды, руководствуйтесь определёнными правилами.

6) Тем, кто играет на фортепиано, известны имена великих пианистов.

7) Настя спросила, что приедут они к нам.

При подлёте к комете космический аппарат напоминал готового к сражению рыцаря, который закован в прочные латы.

9) Трое дней и ночей не уходили механизаторы с полей, работая в обе смены.

Задание № 8

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

1) Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с известным телеведущим.

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

В) неправильное построение предложения с косвенной речью

2) Идя вдоль берега, оказалось, что все удобные для рыбалки места заняты.

Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

3) Благодаря труду реставраторов мы можем любоваться фресками Ферапонтова монастыря.

Д) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

4) Все, кто рано начинает учить иностранный язык, овладевает им в совершенстве.

5) Одной из черт, свойственных Антону Павловичу Чехову, была его непосредственность.

6) Совершенствуя технику чтения, не забывайте о правильной интонации.

7) Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе.

Все в мире этом, бушующем страстями, взрывающемся катаклизмами, происходит неслучайно и не шло само собой, как порой думают те, кто не хочет нести ответственность за происходящее.

9) Когда смотришь на памятник Лермонтову, складывается впечатление, что поэт оглядывает любимый город и вспоминает счастливые минуты жизни.

Задание № 9

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Во время ремонта пришлось не только менять все окна, но и межкомнатные двери.

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

2) Тема детства находит художественное истолкование в картине А. Пластова «Первый снег».

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

3) Согласно правил современного делового этикета, первым из лифта выходит тот, кто находится ближе к двери, и неважно, мужчина это или женщина.

Д) ошибка в употреблении имени числительного

4) Сохраняя в своей лирике пушкинский образ пророка, Некрасовым отвергается другой важный символ поэтического мира Пушкина – образ «поэта-жреца».

5) Предложения лингвистов по изменению правил орфографии русского языка широко обсуждались в прессе.

6) Как хозяева, так и гости были рады встрече с известнейшим поэтом.

7) Отец рассказывал, что в нашей школе была интересная традиция: раз в год мы всей школой ходили в поход.

Все, кого интересует проблема экологии, следят за публикациями в специальных изданиях.

9) В палате, куда определили отца, лежали три больных.

Задание № 10

ГРАММАТ -Е ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Замечательным русским поэтом, тонко чувствующий природу, является С. А.Есенин.

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2) В рассказе «Рождение корабля» Борис Шергин показывает, как русские мастера строили морские суда.

Г) ошибка в построении сложного предложения

3) Если бы мы успели бы разработать программу, уже в следующем месяце можно было бы приступить к работе.

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

4) В журнале «Литературном наследии» можно найти новые интересные сведения о творчестве Л.Н.Толстого.

5) Костный мозг – это ткань, заполняющая полости костей позвоночных животных и человека.

6) Всех, кто разбираются в технике, приглашают принять участие в технической олимпиаде.

7) В тексте поднимается проблема «отцов и детей», ставшая традиционной для русской классики, и раскрыто отношение автора к молодому поколению.

Гости посетили актовый зал нового здания лицея, который масштабами и убранством не уступает небольшому драматическому театру.

9) Экологи призывают экономно расходовать электроэнергию и планируют провести для абонентов сотовой связи специальную экоакцию.

Проверяем!

№ 1) 13479

№ 2) 59321

№ 3) 25678

№ 4) 54782

№ 5) 68137

№ 6) 47831

№ 7) 13479

№ 14782

№ 9) 13479

№ 10)14637

Оценочный блок

10 баллов – отметка «5»

8 баллов – отметка «4»

6 баллов – отметка «3»

Источник

СРОЧНО ПОМОГИТЕ
Выберите вариант с нарушением грамматической нормы

Выберите один ответ

• Проехав семь километров, мне стало тоскливо

• Какаду весело щебетал в клетке

• <<Я помню чудное мгновение»

2)Выберите вариант
с нарушением грамматической нормы
Выберите один ответ:
• Я купил шелковый кашне
Красивое кимоно висело в шкафу
Наше метро самое красивое

3) Выберите вариант без нарушения грамматической нормы
Кресло-кровать стоял в углу комнаты
Увидев друга, я радостно улыбнулся
Хрустальный бра освещал комнату

4)Выберите вариант без нарушения грамматической нормы

Выберите один ответ:
• Рыбак поймал крупное иваси
Колибри сидел на ветке
Откуда-то прилетела цеце

5)Запишите цифры, на месте которых нужно поставить запятые, выделяющие деепричастные обороты.

Этот народный промысел (1) часть истории нашей страны (2) а яркие фигурки (3) украшенные символичным орнаментом (4)могут многое рассказать о быте (5) и Мировоззрении наших предков. Мастера создают игрушки (6)бережно храня старинные традиции. Поэтому каждая фигурка уникальна. Дымковские игрушки изготавливаются уже на протяжении веков(7) и остаются популярными (8) являясь не только сувенирами (9) но и хранителями народной памяти (10)

символом русской народной культуры. (по О. Васильеву)

Источник

Тест по теме
«Деепричастие»

№ 1. Укажите предложение, в котором есть
деепричастие несовершенного вида:

а) Проехав сто километров,
путешественники сделали привал. б) Он шел по полю, сильно взмахивая
косой. в) Дети сидели тихо, спрятавшись под столом.

№ 2. Укажите ошибочную характеристику деепричастия
в предложении: «Оставшись
один, он сел работать».

а) Оставшись — особая форма глагола — деепричастие. б)
Образовано от глагола остаться. в) Несовершенный
вид.

№ 3. Выберите грамматически правильное продолжение
предложения:

Возвращаясь домой, а)
мне стало грустно. б) уже совсем стемнело. в) я вспомнил о своем
обещании позвонить маме.

№ 4. Выберите грамматически правильное
продолжение предложения:

Играя в шахматы,
а) развиваются
мыслительные способности. б) мне не было равных. в) я должен быть
предельно внимателен.

№ 5. Укажите предложение, в котором допущена
ошибка в употреблении деепричастия:

а) Спеша домой, мне не удалось сесть
в автобус. б) Быстро сделав уроки, Маша пошла на улицу. в)
Смущаясь, она быстро встала и вышла из комнаты.

№ 6. Укажите предложение, в котором правильно
употреблено деепричастие:

а) Встретившись у метро, ребята пошли
в парк. б) Отправляясь в поход, путь казался легким. в) Читая
книгу, необходимо хорошее освещение.

№ 7. Укажите грамматически верное продолжение
предложения:

Пользуясь калькулятором, а)
мне удалось получить точный результат. б) вы пренебрегаете устным
счетом, тренирующим память. в) расчет производится быстро и легко.

№ 8. Укажите грамматически верное продолжение предложения:

Подъезжая к станции, а)
у меня слетела шляпа. б) необыкновенное чувство радости охватило меня. в)
я немного взгрустнул.

№ 9. Укажите грамматически неверное продолжение
предложения:

Приготовив ужин, а)
мама пригласила всех к столу. б) я пошла гулять. в) мне не
хотелось его есть.

Ключ к тесту:

1	2	3	4	5	6	7	8	9
б	в	в	в	а	а	б	в	в

Тест по теме
«Деепричастие»

№ 1. Укажите предложение, в котором есть
деепричастие несовершенного вида:

№ 2. Укажите ошибочную характеристику деепричастия
в предложении: «Оставшись
один, он сел работать».

а) Оставшись — особая форма глагола — деепричастие. б)
Образовано от глагола остаться. в)
Несовершенный вид.

№ 3. Выберите грамматически правильное
продолжение предложения:

№ 4. Выберите грамматически правильное
продолжение предложения:

Играя в шахматы,
а)
развиваются мыслительные способности. б) мне не было равных. в) я
должен быть предельно внимателен.

№ 5. Укажите предложение, в котором допущена
ошибка в употреблении деепричастия:

№ 6. Укажите предложение, в котором правильно
употреблено деепричастие:

№ 7. Укажите грамматически верное продолжение
предложения:

№ 8. Укажите грамматически верное продолжение
предложения:

№ 9. Укажите грамматически неверное продолжение
предложения:

Приготовив ужин, а)
мама пригласила всех к столу. б) я пошла гулять. в) мне не
хотелось его есть.

——————————————————————————————————————————————————————————————————————-