Ошибки при запоминании

При изучении английского почти все люди сталкиваются с проблемой запоминания слов. Одни люди учат множество слов, которые забывают буквально через пару недель. Другие не могут вспомнить в разговоре выученные слова. Как же запомнить английские слова и научиться их использовать?

Сегодня мы рассмотрим 5 самых распространённых ошибок, из-за которых людям так сложно запомнить английские слова. Зная их, вы не будете тратить время на изучение слов впустую.

Ошибка № 1 — Зазубривание слов

99% людей начинают учить слова с помощью зубрежки. Зубрежка — многократное повторение слова в течение небольшого промежутка времени. Казалось бы, это эффективный способ запоминания английских слов, но это не так. Чтобы запомнить слово, бесполезно зазубривать его. Почему?

Вспомните свои студенческие годы, когда перед экзаменами вы зубрили предметы, сдавали их, а через пару недель забывали их. Тут точно такая же ситуация.

Например, вызубрив любую формулу по физике, человек забудет ее быстро, потому что просто выучит последовательность символов. При этом он не будет понимать, почему именно в таком порядке расположены эти символы, и как он может применить эту формулу в жизни.

А вещи, которые мы не используем, а хуже того, даже не понимаем, очень быстро забываются. Много вы сейчас можете вспомнить из курса школьной физики?

Вместо того, чтобы зубрить слова, куда более эффективно использовать их, то есть прояснять слова и составлять предложение с ними письменно и/или устно. Причем здесь не нужно придумывать длинные сложные предложения, лучше составить побольше небольших предложений. Если вы будете составлять предложения, взятые из вашей жизни, то запомнить слово вам будет еще легче. (Статья по теме: как учить английские слова правильно).

Ошибка № 2 — Не понимание значения слова

Многие люди смотрят только перевод слова с русского на английский, не разбирая его значение в словаре. Это приводит к тому, что люди используют слова неправильно. Как такое происходит?

Некоторые слова переводятся на русский одинаково, но обозначают совершенно разные вещи.

Например, слова job и work переводятся как «работа». Но имеют разные значение: job –конкретное место работы, должность, служба, куда мы ходим каждый день, и где нам платят зарплату,  а work  – это деятельность, то, что вы делаете, не обязательно за деньги. И таких слов в английском языке очень много (вы можете почитать нашу рубрику «В чем разница?» и убедиться в этом сами).

Важно: Когда вы учите слово, обязательно смотрите перевод и значение в словаре. При этом надо смотреть не все значения, а только одно, которое нужно вам (например, которое вы встретили в тексте) либо самое распространенное. Все значения учить не нужно.

Ошибка № 3 — Не использование новых слов

Какова цель изучения слов? Ответ прост. Мы учим слова, чтобы пользоваться ими при разговоре/письме. Многие же пытаются выучить как можно больше слов, но при этом не используют их. Почему это неправильно?

Мы хорошо запоминаем то, что понимаем и постоянно используем. Я думаю, всем знакома эта фраза:

What is your name?
Как тебя зовут?

Это первый вопрос, который мы задаем при знакомстве с новым человеком. Мы хорошо помним эту конструкцию, потому что постоянно слышим ее, ну и, конечно же, часто используем. Мы говорим ее автоматически, потому что в своей речи использовали сотни раз, а не пытаемся судорожно вспомнить ее, когда хотим сказать.

Тоже самое происходит и со всеми словами, которые вы учите. Вам знакомо слово dog — собака? Думаю, да, так как вы не раз использовали это слово. А как насчет слова squirrel – белка?

К тому же, если вы не будете использовать слова, которые вы учите, то очень скоро они уйдут в пассивный запас (читайте статью «Как активизировать словарный запас в английском?»).

Чем чаще вы будете использовать слова, тем лучше они отложатся у вас в голове. И тем быстрее эти слова будут вспоминаться в нужной ситуации.

Ошибка № 4 — Пытаться выучить много слов

Не нужно гнаться за количеством и пытаться выучить 50-100 слов за день. Почему?

Возвращаемся к ошибке № 3: вы просто не сможете использовать все эти слова в жизни и очень скоро забудете их. Зачем вам тогда тратить свое время на изучение 50-ти слов, если использовать в своей речи вы будете только 10-20 из них, а остальные благополучно забудете?

Лучше сконцентрироваться на качестве и хорошенько проработать каждое слово.  Куда полезнее хорошо выучить 10 слов и начать использовать их, чем пробежаться по 50-ти и забыть их через неделю.

Ошибка № 5 — Учить все слова подряд

Вы можете сказать, что знаете абсолютно все слова русского языка? Думаю, нет. Потому что одни слова мы встречаем каждый день, а другие даже не знаем. Почему? Потому что мы не сталкиваемся с ними в своей жизни изо дня в день и даже, если услышим пару раз, то сразу же забываем.

Например, если вы не интересуетесь машинами и не сталкиваетесь с ними, то вам будут бесполезны слова: карбюратор, движок, рессора.

То же самое и в английском языке.  Эффективнее учить слова на темы, которые интересуют именно вас и которые вы встречаете в жизни. Например, если вы собираетесь в путешествие, вам интересно учить слова на тему отеля, пляжа, ресторанов. У вас есть личная заинтересованность, мотивация. К тому же вы явно будете пользоваться этими словами.

Когда вы учите слова на тему, которой вы заведомо не будете пользоваться, то велика вероятность, что очень скоро вы их забудете. Именно поэтому, когда вы приходите на курсы английского языка, вам дают те списки слов, которыми вы с большой вероятностью будете пользоваться в жизни, так как изучение специфических тем для большинства людей будет бесполезным.

Итак, теперь вы знаете, те ошибки, которые не стоит допускать. И надеюсь, теперь запоминать слова вам будет намного проще. А какие ошибки в запоминании слов допускали вы? 

Начало — в первой части статьи.

4. Вы учите много слов за один раз

Если вы хоть когда-нибудь занимались любым спортом – от бега трусцой до жима лежа – вы знаете, что любая нагрузка должна быть умеренна. Если вы всегда бегали 5 км, то после резкого увеличения дистанции до 15 наутро вы не сможете встать из-за боли в мышцах. Перенапряжение для мозга так же опасно. И так же, как мышцы, он откажется работать, пока не отдохнет. Так же, как во время спортивной тренировки, будет страдать техника (эффективность) его работы. Даже если вы не занимались английским всю неделю, не пытайтесь в один день запомнить то, что вы должны были запомнить за семь.

5. Вы учите слова списком

Допустим, вы отобрали правильные слова из прочитанного текста/нового урока в учебнике, выписали только нужные значения, но если вы просто выпишете их в столбик и попытаетесь выучить таким образом, вы совершите грубую ошибку. В первую очередь из-за того, что мозг запоминает не только и не столько значения слов, сколько их последовательность. То есть если у вас после “spoon” (ложка) идет “fork” (вилка), то еще даже не прочитав слово «вилка» до конца, вы сразу выпалите “fork”. Но не спешите радоваться: в ситуации, когда списка перед глазами не будет, например, когда в ресторане надо будет попросить заменить упавшую вилку, нужное слово может не вспомниться.

Выписывайте слова на карточки, которые можно тасовать и вытаскивать в случайном порядке, либо составляйте свои постеры, где слова будут хаотично разбросаны по всему листу, чтобы взгляд каждый раз натыкался на новое слово. Тогда будут запоминаться именно слова, а не их порядок.

6. Вы учите слова механически

Механическая память – самый низший вид памяти, и самый ненадежный. Слова, затверженные в результате зубрежки, самыми первыми вылетают из головы. Чтобы этого не случилось, подходите к запоминанию слова осмысленно: включайте логику, воображение и эмоции, используйте контекст и смысловые группы.

7. Вы учите слова без транскрипции

Если вы учите только написание слова и перевод, не заглядывая в транскрипцию или не прослушивая аудио в словаре с озвучкой, вы рискуете запомнить неправильное произношение. Хотим мы этого или нет, но каждый раз, когда мы читаем слово даже про себя, мы мысленно проговариваем его. Если вы не будете знать, как слово произносится на самом деле, то будьте готовы к «тхе» (“the”), «хоме» (“home”) и другим. В лучшем случае над вами посмеются, в худшем – не поймут совсем.

8. Вы злоупотребляете мнемоническими приемами

В какой-то степени это перекликается с предыдущим пунктом. Чтобы не запоминать механически, вы к каждому слову придумываете мнемонические «костыли»: «На ЛУК смотрю» (“look” – смотреть), «Не ПЕЙЛ из ведра» (“pail” – ведро), «КРЭКер треснул» (“crack” – трескаться). Во-первых, все эти мнемонически штучки сильно засоряют нашу память. Они оправданы только в тех немногочисленных случаях, когда слово никак не хочет оседать в памяти, несмотря на все усилия, или когда вы продолжаете путать значение и/или написание двух-трех слов. Для запоминания всех слов подряд это неэффективный и слишком трудо- и времязатратный прием.

К тому же он опасен тем, что русские фразы-подсказки коверкают английское произношение. Смотрите, чтобы не получилось, как в анекдоте про англичанина, который запоминал фразу «Я люблю вас» как словосочетание “Yellow Blue Bus”.

Статья обновлена и дополнена 18.11.2019

Для общения на большинство тем с носителями английского языка вам достаточно использования словарного запаса в 3-4 тысячи слов. Пройдите тест на Online English Vocabulary Size Test или на Test Your Vocab, чтобы оценить объем работы. Результаты будут условными – ни одна программа не оценит ваш лексикон с точностью до слова – но ориентировочный показатель вы получите.

Останется совсем немного: понять, как быстро запоминать английские слова и не забывать их. Не лишним будет знать и о том, чем стоит пополнять свою лексику в первую очередь. Давайте поговорим о способах и секретах быстрого запоминания английских слов, приведем ТОП-10 советов от экспертов и расскажем о 5-ти главных ошибках при обучении.

Какие слова стоит учить в первую очередь

Возьмите за основу высокочастотные слова и сферу ваших интересов. Под высокочастотными стоит понимать необходимую лексику, которую используют все без исключения люди. Сфера интересов во многом определяется целями изучения языка – профессией, хобби, любимыми темами для разговоров. Не стремитесь выучить все без исключения слова – 50% из них не используют даже англичане, вы будете попусту засорять мозг и тратить время. Где найти высокочастотную лексику:

• В бесплатных онлайн курсах есть подборки высокочастотных слов по темам, например: «одежда», «еда», «семья», «дом» и так далее.
• Когда почувствуете себя достаточно подкованными, переходите к подборке «The Oxford 3000» – здесь представлен самый полный список высокочастотных слов.
• Читайте литературу и новости на адаптированном языке и составляйте собственный словарь. Подобные источники ориентированы на изучающих английский людей, потому все непопулярные слова в них заменены на более простые и понятные синонимы.

Слова для сферы интересов стоит искать самостоятельно. Самый простой способ – смотреть сериалы подходящей тематики на английском (можно с русскими субтитрами, но тогда просмотр доставит мало удовольствия).

Помимо этого стоит искать статьи, обзоры и форумы по вашей профессии или соответствующие вашему хобби. Не забывайте и о живом общении – больше общайтесь с иностранцами в чатах, это поможет освоить не только тематические, но и сленговые слова.

Глаголы и устойчивые словосочетания

Согласно статистике, лексикону большинства новичков не хватает именно глаголов, причем полезных глаголов. К полезным стоит отнести те, которые мы чаще всего используем в речи. Здесь уместно как можно чаще выполнять упражнение, разработанное Джиной Каро. Суть его заключается в следующем: вам необходимо как можно чаще смотреть вокруг и описывать все, что вы видите, с помощью глаголов. Предложение должно строиться следующим образом: «Это вещь, которая…». То есть получиться что-то вроде: «Это стул, на котором я сижу». Глагол «сидеть» («sit») – полезный, его важно запомнить.

Запоминать стоит и устойчивые словосочетания. Сделать фотографию – take a photo, спущенная шина – flat tire и так далее. Понять логику образования этих выражений на ранних этапах сложно, проще их запомнить. Чтобы облегчить себе задачу, используйте устойчивые словосочетания в контексте. Кстати, отвечая на вопрос как быстро запоминать английские слова и выражения, полиглот Като Ломб рекомендовал заучивать подобные фразы в той же форме, в которой вы будете их использовать – в 1-м лице единственного числа.

ТОП-5 мест, где можно изучить английский онлайн

	EnglisDom — бесплатный вводный урок +2 урока по промокоду enboxA192 Онлайн школа английского языка нового поколения. Преподаватель общается со студентом по Скайпу, а урок проходит в цифровом учебнике. Персональная программа обучения.
	Инглекс — 3 бесплатных урока По промокоду WELCOME. Школа английского языка по Skype. Сильные русскоязычные преподаватели и носители языка из Великобритании и США. Максимум разговорной практики.
	SkyEng — бесплатный пробный урок Крупнейшая онлайн-школа английского языка, которая дает возможность индивидуально выучить английский с русскоязычным преподавателем или носителем языка.
	PuzzleEnglish — бесплатный тренажер английского языка Прокачайте знание английского, занимаясь в игровой форме. Освойте грамматику, расширьте словарный запас, научитесь понимать на слух.
	Lingualeo — бесплатная регистрация Интерактивный онлайн-сервис для изучения и практики английского языка в увлекательной игровой форме. Эффективные тренировки, перевод слов, кроссворды, аудирование, словарные карточки.

Универсальный алгоритм изучения английских слов в 3 шага

Вы замечали, что часто заучиваете слова, которые уже учили раньше? В этом нет ничего удивительного, ведь вы наверняка не использовали их в речи – мозг попросту отбросил и забыл ненужную часть лексикона. Но часто невозможным кажется само запоминание определенного слова. Оно не вызывает никаких ассоциаций, кажется сложным в написании и произношении. Давайте поговорим о том, как легко запоминать английские слова с помощью универсальной методики ESL. Она предполагает их изучение в 3 шага:

1. Посмотрите на слово, прочитайте его вслух и узнайте значение. Под значением понимается смысловая нагрузка данного слова в конкретном предложении – не секрет, что многие слова имеют несколько значений при переводе, поэтому контекст выходит на первый план. Пример: в предложении «Her head is strange» под «head» очевидно будет пониматься не голова, а начальник – другое значение слова.
2. Составьте и запишите предложение со словом. Лучше всего, чтобы оно было простым и коротким, состояло из уже знакомых вам слов и одного нового. В таком окружении мозг быстрее всего улавливает контекст и запоминает заучиваемую лексическую единицу.
3. Составьте предложение со словом устно. На третьем шаге важно не записывать составленное предложение, а просто проговорить его. Оно должно быть таким же коротким и простым – разница только в том, что ничего записывать не нужно, но важно отчетливо произнести каждое слово, понимая его значение в данном контексте.

Учить слова по этой методики действительно просто. Остается только одна сложность: как запомнить написание английских слов, особенно сложных? Здесь важно поработать над фонетикой – вы должны понимать буквенное обозначение произносимых звуков. Вы уверены, что знаете, как читаются определенные буквы в разных слогах и ситуациях? Поработайте над фонетикой. После этого старайтесь делить слово на составные части (корень, суффиксы), подберите однокоренные слова и постарайтесь использовать метод ассоциации для точного запоминания.

Как легко запоминать английские слова

Во-первых, не стремиться учить их пачками и поодиночке. Так часто поступают перед экзаменами, естественно никакого результата такой подход не дает. Даже если вам нужно срочно запомнить сотню слов, следуйте алгоритму методики ESL – сначала слово, потом значение, потом контекст и только потом «безболезненное запоминание». Смотреть в словаре при этом стоит не перевод, а именно значение. Используйте только нужное, а остальные игнорируйте. Когда встретите то же слово в другом контексте – выучите его значение еще раз и в вашем сознании они будут существовать как абсолютно разные.

Не пропустите: С чего начать изучение английского языка самостоятельно

Во-вторых, как можно чаще используйте выученное слово. Особенно в первую неделю после его фактического запоминания. То, что мозг не использует, он почти всегда забывает – это аксиома. Составьте собственный словарь, в котором будете отмечать «отправленные на повторение» слова, после чего составляйте с ними предложения, как можно чаще используйте в речи (как в письменной, так и в устной). Через некоторое время возвращайтесь к изученным словам – важно периодически повторять их, особенно если вы редко говорите по-английски. Частое использование всех элементов лексикона – единственный способ запомнить их написание, перевод и значение навсегда.

В-третьих, используйте мнемонические приемы. Они будут полезны не только детям, но и взрослым. Суть мнемоники заключается в том, чтобы подобрать какую-то звуковую ассоциацию к слову из родного языка. Так bus – это громкий «бас». Одновременно с подбором ассоциации визуализируйте картинку в своей голове. Как только вы увидите на улице автобус и захотите назвать его по-английски, то невольно вспомните про «громкий бас». Этот прием будет особенно полезен ребенку, так как мнемоника всегда предполагает игру, через которую дети лучше всего запоминают слова.

ТОП-10 советов для легкого изучения английских слов

Мы спросили лингвистов, педагогов и переводчиков о том, как легко запоминать английские слова детям и взрослым. Советы оказались универсальными с той лишь разницей, что ребенку лучше преподносить учебный процесс в виде игры. В остальном рекомендации можно применять абсолютно всем, вне зависимости от возраста и навыков владения языком.

Учите слова только в контексте

Никогда не учите «одинокое» слово. Если вы посмотрите его в словаре и попытаетесь запомнить написание, произношение и перевод с множеством значений – ничего не выйдет. В голове образуется каша, мозг быстро забудет этот кошмар. Составьте предложение, посмотрите значение слова в этом контексте и запомните его именно так.

Учите только нужные слова

Многие слова вы не можете выучить именно потому, что инстинктивно понимаете бесперспективность их использования. Берите за основу списки слов и заучивайте слова оттуда, по порядку, по темам – не имеет значения. Главное не пытаться освоить лексику, в которой вы не имеете никакого опыта – такие слова и фразы запоминаются сложнее всего, так как не вызывают у вас ассоциаций с реальностью.

Как можно чаще практикуйтесь в английском

Если ваши занятия английским ограничиваются двумя часами в неделю, то едва ли стоит ждать результат. Слова, которые вы не используете, вы забываете – это аксиома. Использовать их все вместе можно только при регулярной практике. Чаще пишите эссе и сочинения (участвуйте в конкурсах), чаще говорите на английском (желательно с носителями языка).

Окружайте себя англоязычной речью

Смотрите сериалы на английском, слушайте англоязычных исполнителей в любимом направлении музыки, настраивайтесь на радиостанции США и Великобритании, читайте больше литературы (желательно адаптированной). Попробуйте иногда заставлять себя думать на английском языке, описывать окружающие вас предметы и обстоятельства.

Используйте мнемонические приемы

Ищите ассоциации – созвучные слова и выражения. Они помогут создать в голове определенный образ, отказаться от которого уже не удастся. Со временем он уйдет, но только при достижении продвинутого уровня английского, тогда на его место придут другие ассоциации. На начальных же этапах мнемонические приемы будут как нельзя кстати.

Читайте адаптированную литературу

В адаптированной литературе сложные слова заменены на простые и часто используемые (высокочастотные) – это поможет отсекать ненужные лексические единицы и учить самые важные. Произведения лучше читать с маркером – помечайте слова, которые не знаете и заучивайте их по методике ESL, о которой мы говорили выше.

Используйте специальные сервисы

Ниже мы представим ТОП-10 сервисов для легкого изучения английских слов – попробуйте все и подберите самый удобный. Старайтесь как можно чаще использовать их. Помните о том, что не имеет смысла «изобретать велосипед» и разрабатывать собственную методику изучения, потому как эффективные способы давно придуманы и реализованы в популярных сервисах.

Подбирайте однокоренные слова

Постарайтесь подобрать к слову как можно больше однокоренных частей речи (прилагательных, существительных, глаголов, наречий). Так вы сможете выучить до 5-7 слов вместо одного без лишней траты энергии, а заодно лучше запомните их написание. Также используйте внутриязыковые связи – подбирайте синонимы и антонимы, ищите слова и выражения со схожим значением.

Делайте акцент на одном значении

Если слово имеет множество значений, то старайтесь запомнить только одно – актуальное для выбранного вами контекста. Никогда не стремитесь выучить все значения, вы обязательно будете путаться. Выучите нужную трактовку сегодня, а к остальным сможете приступить через неделю или две – важно подождать, пока первое значение окончательно закрепится в памяти.

Придумывайте свои примеры

Для постановки слова в контекст постарайтесь использовать не только примеры из учебника, но и составлять свои. Стоит делать это и письменно и устно. В идеале при изучении каждого слова нужно придумать 4-5 собственных предложений. Важно, чтобы все слова в них, за исключением изучаемого, были простыми и знакомыми.

10 лучших сервисов для изучения английских слов

Мы сформировали ТОП-10 сервисов, которые помогают быстрее и проще запоминать английские слова. Одни из них универсальные и подходят для изучения языка в целом, другие – узкоспециализированные, ориентированные именно на пополнение и активизацию словарного запаса. Советуем попробовать их все, чтобы подобрать идеальный вариант. ТОП-10 лучших сервисов для легкого изучения английских слов по нашей версии:

1. Lingualeo. Один и самых удобных сервисов. Вы можете пользоваться подборками слов или самостоятельно добавлять их в словарь, заучивать с помощью тренажеров, выбирать и сохранять контекст.
2. Duolingo. Еще один удобный сервис с множеством дополнительных материалов, из которых можно «вылавливать» необходимые английские слова и заучивать их на тренажерах.
3. Vocabulary. Сервис предлагает указать необходимые для изучения слова, после чего формирует карточки и загружает их в тренажеры. Одновременно можно указать до 100 слов.
4. Babeleo. Интересный сайт с литературными произведениями в оригинале и моментальным переводом – помогает легко и интересно учить нужные слова и фразы в правильном для носителей языка контексте.
5. Playknoword. Сервис представляет собой интеллектуальную игру с тремя уровнями сложности, в ходе которой вы будете быстро изучать рандомные слова. Чем выше уровень, тем сложнее лексика.
6. Englishteststore. Простой и удобный сайт, на котором можно узнать свой примерный словарный запас, изучить и потренировать слова.
7. Memrise. Ресурс ориентирован на изучение слов с помощью карточек. Помимо этого здесь интересно учить английский – в платной версии можно общаться с носителями языка, получать доступ к уникальным курсам, узнавать о доступных турах.
8. Esl-fis. Сайт с несколькими подборками слов и идиом, структурированных по сложности и уровню владения языком.
9. Englishspeak. Еще один удобный сайт для изучения самых популярных английских слов – подборка из 1000 и 1500 самых высокочастотных. Тренировка проходит в режиме слово-перевод, потому контекст придется придумывать самостоятельно.
10. Freerice. Оригинальный проект, который предлагает подбирать синонимы к словам. Учебный процесс представляет собой игру, в которой вы будете получать награду зерна риса. В дальнейшем проект конвертирует их в деньги и отправляет в качестве пожертвования на счет благотворительной организации, помогающей голодающим странам.

Большинство упомянутых ресурсов имеют удобные мобильные приложения – их легко найти по названию. Не забывайте и о словарях – не только о толковых, но и о специализированных (например, словарях синонимов, идиом и прочих). Полезным будет составление и собственных подборок слов, обязательных для изучения. Для этого можно использовать обычный блокнот – главное делать аккуратные, читаемые записи, к которым хочется возвращаться.

Как перестать забывать английские слова

Способ 1 – «Яркие ассоциации». Если слово отказывается попадать в память, стоит подобрать для него яркую ассоциацию. Ее стоит визуализировать или закрепить в сознании – это может быть яркая картинка или образ, который будет привязан к выбранному значению лексической единицы. При этом связь не обязательно должна быть логичной – ассоциация должна быть понятна именно вам, этого вполне достаточно. Помните, что образы запоминаются гораздо лучше, используйте ассоциативное мышление.

Способ 2 – «Техника интервального повторения». Способ интервального повторения во многом основан на «кривой забывания», созданной немецким психологом Германом Эббингаузом. В соответствии с ней необходимо повторять слово через 2 минуты после изучения, затем через 2 дня, затем через 4, потом через 8. Далее его стоит повторить через 5 недель, 4 месяца и 8 месяцев. После этого слово навсегда останется в вашей памяти. Однако высчитывать время для повторения самостоятельно очень сложно – стоит использовать специальное приложение.

5 главных ошибок при запоминании английских слов

Речь пойдет о самых распространенных ошибках, которые мешают запоминать английские слова. Они не только усложняют этот процесс, но и часто делают его невозможным. Если вам кажется, что все это бредни и будет просто тяжелее, но эффективнее – это не так. Выявление ошибок стало результатом многолетних исследований, потому их точно стоит избегать. Отметим ТОП-5 самых распространенных ошибок при запоминании английских слов:

1. Зазубривание слов. Когда вы пытаетесь «впихнуть» в себя слово и его перевод, заучивая буквы как стихотворение в школе, то эффективность запоминания снижается в разы. Не стоит так делать – используйте метод ESL.
2. Отказ от понимания значения. Если вы игнорируете множественное значение слов и продолжаете полагать, что единственный верный перевод уже есть у вас в голове – вы совершаете непростительную ошибку.
3. Привычка учить все подряд. Часто возникает у перфекционистов, которые просто не могут обойти стороной незнакомое слово. В результате они засоряют память массой ненужных лексических единиц.
4. Отказ от изучения новых слов. Другая крайность, противоположность предыдущей ошибки. Она заключается в том, что вы сознательно отказываетесь учить новые, более подходящие в контексте слова и стараетесь пользоваться только уже известными фразами.
5. Стремление выучить слишком много слов за один раз. Некоторые сервисы заявляют возможность изучения 100 слов за одно занятие как свое преимущество. На деле это не так – вы не только не запомните всю сотню, но не сможете припомнить и пары-тройки слов уже на следующий день.

Оптимальный вариант – поэтапное, планомерное изучение английских слов в нужном контексте с регулярным повторением.

Если вам нужно срочно расширить активный словарный запас (например, при подготовке к экзаменам) – используйте тренажеры упомянутых выше сервисов, делайте акцент на тематические подборки слов. К экзамену вы наверняка подготовитесь, но вот вероятность скорой потери всех выученных слов крайне высока.

Резюме

При изучении английских слов легче всего использовать методику ESL, предполагающую их запоминание в 3 шага с учетом контекста и самостоятельным составлением предложений. Важно также избегать распространенных ошибок, например, зазубривать фразы или пытаться выучить по 50-100 слов за одно занятие. Идеальным станет одновременное изучение не более 7-10 слов в день при условии достаточности времени для их последующего повторения.

Редактор портала Info-Profi, руководитель центра поддержки студенческих проектов ТюмГУ.

Хотите узнать, почему именно 721 слово?

И откуда они вообще взялись?

Тогда наливайте себе чашечку чая, усаживайтесь поудобнее и читайте эту статью 🙂

↓

Так же вы узнаете:

— как под видом «техник запоминания слов» вам впаривают обычную зубрежку…

— о предстоящем мощном мероприятии ?

— и как я разочаровался в техниках запоминания

Узнать подробнее про марафон по запоминанию 1000 иностранных слов за неделю можно тут

А теперь по шагам…

Сейчас мы подошли к тому, что одна из основных реальных проблем в изучении иностранного языка это — запоминание слов.

Слова нужны и для навыка чтения, и для письма, и для говорения, и для понимания.

Конечно, нужна еще грамматика, правильное произношение и практика говорения, но без знания слов в эти темы лучше не лезть.

И сегодня мы как раз начнем погружаться в тему изучения слов.

Основные 2 вопроса, которые терзают многих, когда речь заходит о запоминании слов:

• «Как запоминать слова?»
  Конечно, тут подразумевается какой-то эффективный подход — то есть, как запоминать больше слов за меньшее количество времени.
• «Какие именно запоминать слова?»
  Это вопрос чаще встает у самостоятельно изучающих язык, т.к. на курсах/у репетитора студенты обычно получают списки слов на отработку.

Давайте, начнем со второго вопроса…

Какие слова запоминать?

Допустим, ваш навык английского сейчас оставляет желать лучшего…

Из памяти в голове имеется небольшой словарный запас. Непонятно точно какой, но вы чувствуете, что явно небольшой…

А так же имеется желание вновь взяться за английский.

Изучать вы его хотите самостоятельно.

И тут встает вопрос…

«С чего начать?»

Допустим, вы внимательно почитали мои заметки и поняли, что начать нужно с пополнения словарного запаса.

И вот снова вопрос:

«А откуда и какие слова мне запоминать?»

Который расширяется уточняющими вопросами:

• Из каких статей, книг, словарей мне брать слова? или
• Учить слова из легких диалогов? или
• Взять толковый словарь и запоминать все по порядку? или
• Составить список слов, который пригодится для моей цели?

Есть такие вопросы в голове?))

…

Сейчас я хочу остановится на одном подходов для пополнения словарного запаса…

Вам знакомы слова?

«занимать», «антураж», «давать», «априори», «царь», «начинать», «гусли», «сильный»

Я думаю — да.

Но какие слова из этого списка вы чаще используете?

Скорее всего: «занимать», «давать», «начинать», «сильный».

Вряд ли вы каждый день, используете слова: «антураж» или «гусли» ))

Это наталкивает нас на мысль о том, что есть более используемые слова в языке, а есть менее.

Этой темой лингвисты заинтересовались еще давно.

В 1936 г. появился первый промежуточный список самых употребимых английских слов.

В 1953 г. он был доработан Майклом Уэстом и обнародован на широкую публику. Это был список из 2000 наиболее употребимых английских слов. Список был получен на основе анализа текстов общим объемом 2,5 миллиона слов.

Чуть позже этот список лег в основу Longman Defining Vocabulary – списка слов, из которых составляются толкования понятий в толковых словарях издательства Longman.

Узнать подробнее про марафон по запоминанию 1000 иностранных слов за неделю можно тут

Знание 2000 этих слов давало примерно 80-85% понимания текстов и 90-95% понимания устной речи.

В 1998 г. был разработан список 570 наиболее употребимых академических слов на основе анализа текстов по 28 областям знаний (физика, химия, биология, обществознание и т.д.). Он НЕ пересекается с первым списком.

Зная слова из 2-х этих списков, ваши возможности расширяются уже и до чтения академической литературы.

Подобные списки слов можно встретить под названием «частотный словарь», «частотный список».

Приведу пример частотного слова на английском языке.

Знать слово «cut» в английском гораздо выгоднее, чем слова «slice», «dice», «snip». Хотя они все переводятся примерно одинаково, как «резать/нарезать».

Потому как слово «cut» используется в речи со словами «axe» (топор), «saw» (пила), «knife» (нож), «scissors» (ножницы), «lawn mower» (газонокосилка).

Слово «slice», «dice» используется только применительно к ножу (knife), а «snip» к ножницам (scissors).

Теперь давайте вернемся в цифрам.

В этом исследовании говорится, что знание 2000 слов дает 80% понимания текста, а в этом, что 2000 слов дает понимание 95% речи.

В свою очередь издатели Оксфордского словаря утверждают, что 3000 слов дают 95% понимания текста, а Лонгмана, что 3000 слов дают 86% понимания текста.

В целом изучив разные частотные списки, составленные разными коллективами, можно сделать вывод…

Диапазон самых важных для изучения слов составляет 2500–3500 слов, которые покрывают от 86% до 95% английской речи.

Да, разброс в 1000 слов приличный, но по крайней мере у нас есть ориентир.

На русскоязычных сайтах тоже можно найти подобные списки, но возникает вопрос — откуда они их взяли?

Потому как, они вполне вероятно могут использовать список, составленный в 1953 г., а за эти почти 70 лет язык тоже преобразился.

К тому же…

В том списке за одно слово бралось семейство слов (Word Family), в лексикографии это именуется «словообразовательное гнездо» — набор слов с одинаковым корнем: здоровенький, здоровенный, нездоровый, здороветь, оздоровить, здоровье.

Как это выглядело на примере…

Они суммировали частоты появлениях в текстах отдельных слов одного семейства CAREFUL (осторожный) и CARELESS (небрежный), а в словарь заносили основу семейства этих слов — CARE (забота) и данные по частоте встречаемости.

В таком подходе есть 2 сложности:

1) По последним исследованиям знание основного слова из семейства слов не дает однозначного понимания других однокоренных слов.

2) По этим исследованиям автор поднимают проблему: «А какое в итоге слово брать за основу семейства?»

Я откопал наиболее свежий частотный список слов, который учитывает эти 2 сложности, составлен на бОльшей выборке слов и с более точными расчетами.

Новый частотный список слов был создан на основе выборки из 273 миллионов слов из Кембриджского корпуса слов (CEC) на 2 млрд. слов. Напомню, что список в 1953 г. составлялся на основе корпуса из 2,5 млн. слов.

В итоге знание 2800 самых частотных слов (именно слов, а не основ семейства) из этого списка дает 92% понимания текстовой информации.

Самое частотное 721 слово дает понимание 90% современной разговорной речи, а 1586 слово — 95%.

Представьте…

Всего 721 слово, и вы понимаете 90% речи!!!

(конечно, тут нужно еще понимать речь на слух и знать базовую грамматику, но у нас речь о словах)

Согласитесь, звучит классно 🙂

Да и 1.586 слов, что дает 95% понимания разговорной речи тоже не кажется гигантским числом.

Если учесть, что носители языка знают в среднем 35.000 слов.

Этим наиболее актуальным частотным списком я поделюсь с вами на марафоне по запоминанию 1000 иностранных слов за неделю.

Если вам уже не терпится на него записаться, то нажмите » на ссылку здесь «

Но у меня еще есть, чем с вами поделиться)

Итого, один из логичных вариантов с чего начать изучение слов — взять актуальный частотный список и начать его прорабатывать.

С запоминанием по частотному словарю, конечно, есть свои подводные камни…

На крайний случай частотный список можно использовать, как самопроверку на знание самых используемых слов.

Итак, вы определились со списком слов на запоминание…

А теперь вопрос — как их быстрее запомнить?

Способы запоминания слов

Сейчас мы рассмотрим разные способы запоминания слов, которые можно встретить в литературе, на курсах и на просторах интернета.

Я хочу, чтобы вы увидели разницу между подходом, которому я обучаю и остальными приемами.

Суммарно насобирал порядка 20 (!) разных подходов изучения новых слов.

Мы не будем разбирать все, но подробно остановимся на нескольких.

Я буду очень скептичен по отношению к каждой из описываемых методик запоминания и дам свой (местами ироничный) комментарий.

Тем самым попробую отрезвить фанатов новых способов изучения английских слов.

Но перед тем, как мы будем рассматривать эти методики, давайте определимся, какие именно процессы будем называть запоминанием, повторением и зубрежкой.

Эффективное запоминание – процесс создания очевидных связей между новой информацией и уже имеющейся в памяти.

Повторение – процесс припоминания связей для лучшего их закрепления.

Зубрежка – явление, когда человек пытается запомнить какую-либо информацию через многократное ПОВТОРЕНИЕ.

Когда вы зубрежкой учите новое слово, например: «gold — золото», вы повторяете «gold — золото», «gold — золото», и у вас на небольшой промежуток времени создается НЕпрочная нейронная связь в голове.

НЕпрочная потому, что здесь вы не создаете очевидных связей между новой информацией и старой (как при эффективном запоминании). В НЕпрочности этой связи вы можете легко убедиться, начав учить 20-30 слов сразу.

Я думаю вы в этом убеждались многократно)))

Далее эту НЕпрочную нейронную связь вы пытаетесь удержать в кратковременной памяти и перевести в долговременную за счет многократных повторений.

По своему опыту вы знаете, что зубрежка дико нудный процесс. К тому же не столь эффективный, иначе он вряд ли был бы таким скучным)))

Теперь, давайте, перейдем к обзору некоторых способов запоминания, являющихся ни чем иным, как традиционной зубрежкой (обыкновенным повторением слов), завуалированной в «новый способ изучения слов».

Поехали!

Способ запоминания: «Метод таблицы»

Описание способа:

«В одной колонке записываются слова на иностранном языке, напротив — перевод. Вы читаете и проговариваете данные слова, а затем поочередно закрываете то один, то другой столбик и таким образом проверяете себя.

Помните, что лучше учить каждый день по три слова, чем раз в неделю скопом проглатывать двадцать новых слов. Таким способом можно учить не только английский.»

Мой комментарий: Обычная зубрежка — «вы читаете и проговариваете данные слова». Так можно учить и английский, и португальский, и испанский, и иврит, и даже тамильский.

Эффективность самая низкая, видимо, поэтому советуют учить по 3 слова в день.

Способ запоминания: «Используйте картинки»

Описание способа:

«Рисуйте маленькие картинки, чтобы запомнить значение слова. Не умеете рисовать? Не страшно, так даже лучше.

Наш мозг получает столько обычной информации, что странная картинка — это хороший сюрприз, а сюрпризы мы всегда запоминаем. Наш мозг устроен так, что он очень быстро схватывает визуальную информацию.

Нарисуйте забавную картинку, иллюстрирующую значение слова, и ваш мозг быстро его запомнит.»

Мой комментарий: Соглашусь, что мозг хорошо схватывает визуальную информацию, но как авторы данного приема собрались связывать произношение и написание слова с этой картинкой?

К тому же образ можно легко представить в воображении, и займет это в десятки раз меньше времени, чем создание рисунка на бумаге.

Способ запоминания: «Запоминайте противоположности»

Описание способа:

«Запоминайте попарно слова с противоположными значениями (антонимы) и слова с похожими значениями (синонимы).

Например, запоминайте пары angry/happy и angry/cross одновременно.

Мы быстрее запоминаем схожие и противоположные вещи, так как мозг создает между ними связи.»

Мой комментарий: Если мы будем учить в рамках группы слов, например, из 20 пар антонимов прилагательных — то это будет эффективней, чем просто эти прилагательные в разнобой с другими существительными, глаголами.

Но тут есть одно но…

Авторы по факту предлагают запоминать ДВА слова вместо ОДНОГО. Вам в любом случае придется каждое слово запоминать, а как?

Правильно — многократным повторением, только сейчас вам нужно зубрить в 2 раза больше слов)))

Способ запоминания: «Разбирайте слово по составу»

Описание способа:

«Используйте корни, приставки и суффиксы, чтобы догадаться, что означает слово.

Например: даже если вам незнакомо слово «microbiology», вы можете догадаться, что оно значит.

Во-первых, взгляните на приставку «micro». «Микро» означает что-то очень маленькое. Возможно, вы знаете, что часть «-logy» означает науку, изучение чего-либо. Итак, мы уже можем сказать, что речь идет о изучении чего-то маленького.

Также вы, возможно, помните, что «bio» означает жизнь, живых существ.

Таким образом, мы можем прийти к выводу, что «microbiology» — это наука о микроскопических живых организмах. В английском языке, как и в русском, новые слова образуются из нескольких частей.

Если вы составите список часто встречающихся приставок (un-, dis-, con-, micro- и т. д.) и суффиксов (-able, -ly, -ent, -tion, -ive и т. д.) и запомните, что они означают, вы сможете догадаться о значении новых слов.»

Мой комментарий: Хорошо, когда вы разбираетесь в словообразовании в данном языке. Это позволяет вам лишний раз отдельно не зубрить слова «beautiful» или «beautifully», если вы знаете, что слово «beauty» переводится как «красота».

Я тоже советую использовать данный приём, но он не позволяет запоминать сами слова «work», «forget», «drama» от которых образуются слова: «worker», «unforgettable», «dramatic» и т.д.

Ну и утрируя логику методики: возьмем слово «entertainment», в начале есть «ENTER» — мы знаем есть такая клавиша на клавиатуре, а в конце «MENT» — ну мент, так мент. Вот и думайте, что за перевод слова))) А оно в итоге переводится, как «развлечение».

Узнать подробнее про марафон по запоминанию 1000 иностранных слов за неделю можно тут

Способ запоминания: «Стикеры»

Описание способа:

«Расклейте стикеры с иностранными словами у себя дома: от ящика стола до сиденья туалета.

Необходимо несколько часов свободного времени, пачка белой бумаги, ярко-желтые наклейки и черный маркер. Наклейте бумажки с английскими словами практически на все, что есть в квартире.

Например, fridge — «холодильник» на холодильник, television — «телевизор» на телевизор, microwave — «микроволновая печь» соответственно на микроволновку.

Можно наклеить стикеры на двери комнат (bathroom, bedroom, toilet).

Следующие несколько дней Ваш взгляд неизменно захватит пару десятков слов и полноразмерных иллюстраций их значений; через неделю маркированная обстановку можно убрать.»

Мой комментарий: Не будем представлять насколько забавным будет выглядеть квартира, хотя я уже представил ☺

Использовать можно, если только ради забавы.

В итоге чтобы запомнить слова данным способом нужно их очень много раз увидеть, что есть зубрежка — ничего нового. И второй момент — а глаголы, прилагательные? С ними то что делать?))

Способ запоминания: «Расширение синонимического ряда»

Описание способа:

«Еще один из способов запоминания — через расширение синонимического ряда. Суть его заключается в ведении тетради синонимов, в которую надо постоянно добавлять новые слова по мере их изучения.

Старайтесь как можно чаще подбирать синонимы к услышанным или увиденным где-то словам и время от времени повторяйте синонимы по тетради.

Владение широким синонимическим рядом позволяет более точно выразить свои мысли на иностранном языке, к тому же в результате у вас увеличится и скорость речи. power — force — energy, small — little — tiny, beautiful — handsome — pretty.»

Мой комментарий: Видели подобное выше.

Вместо одного слова – зазубри 3 слова, зато синонима.

Не впечатляет. Хотя выглядит интересным…

Оно почти все выглядит интересным, особенно когда открылся «неизвестный вам способ запоминания слов», но как дела доходит до практики… результат ± как у обычной зубрежки.

Итого по способам запоминания

Мы рассмотрели некоторые техники по запоминанию иностранных слов, которые можно встретить на просторах интернета.

Я думаю, многие из них вы уже пробовали, и у вас есть собственный опыт их использования.

Резюмируя вышеизложенные техники, можно сказать, что часто подменяется понятие «запоминание иностранных слов» и «повторение иностранных слов».

Напомню: запоминать через многократное быстрое повторение — это и есть зубрежка. Самый малоэффективный способ запоминания.

Каждый из этих способов работает, один чуть лучше, другой чуть хуже, НО они все МАЛОЭФФЕКТИВНЫ. Подобными приемами вы вряд ли запомните 1000 слов за месяц. Разве что сутками сидеть…))

Мой подход основан на техниках, связанных с работой воображения и представления визуальных образов.

Подобные техники на практике показали результаты лучше применительно не только к иностранным словам, но и к другим видам информации.

Идея этого подхода не нова, НО…

это очень важное «НО»

Большинство людей не понимают тонкостей и нюансов этого подхода.

Я неоднократно сталкивался с ситуациями, когда люди слышали про этот подход, пробовали его использовать, но в итоге разочаровывались и забрасывали.

После общения со мной у них вновь загорались глаза, потому что они осознавали, что:

— изначально НЕ поняли основную идею метода

— НЕ знали множества фишек (в моем арсенале их порядка 20), которые ускоряют процесс запоминания.

Узнать подробнее про марафон по запоминанию 1000 иностранных слов за неделю можно тут

Откуда пошел эффективный метод?

Давайте, глянем откуда вообще зародился подход…

Первые упоминания об эффективности применения методов для запоминания иностранных слов на основе ассоциаций встречаются еще в литературе конца прошлого века.

В 1970-х годах подробным изучением применения ассоциаций в процессе овладения языком занимался профессор Стенфордского Университета Р. Аткинсон.

Он и его коллеги предлагали группе студентов, изучающих русский язык, запоминать слова, применяя “Keyword method”(переводится как «метод ключевых слов», так же еще встречается название «метод фонетических ассоциаций» (МФА)). Контрольная группа запоминала те же самые слова традиционными методами.

“Ключевые слова” у Ричарда Аткинсона — это не что иное, как слова, являющиеся фонетическими (звуковыми) ассоциациями к запоминаемым словам.

Например, вот какие ключевые слова они использовали для запоминания русских слов

Теперь подробнее об одном из экспериментов.

Всего испытуемые запоминали 120 русских слов, разбитых на группы по 40 слов в течение 3 дней. Процесс тестирования проходил на компьютере.

В наушники испытуемым произносилось русское слово 3 раза, а на экране был перевод слова на английском языке.

В группе Keyword method на экране так же появлялось ключевое слово в квадратных скобках, которое отсутствовало у контрольной группы.

Вот какие факты мы можем почерпнуть из исследования:

1) Контрольная группа запомнила 46% слов, в том время как Keyword Method группа запомнила 72% слов. Спустя 6 недель , когда группы были собраны без предупреждения результат был 43% и 28% в пользу Keyword Method группы.

2) Всего 8 из 120 слов в контрольной группе удалось выучить лучше, чем в группе Keyword Method.

3) Визуальное запоминание лучше, чем написанная связка 2-ух слов. Т.е фраза «голова Гулливера» помогает при запоминании хуже, чем воображаемый Гулливер с огромной распухшей головой.

4) В исследовании, когда на экране не было ключевого слова, но его можно было получить по нажатию клавиши, 89% испытуемых воспользовались этой возможностью для запоминания слов.

Это испытание дало нам новый способ изучения иностранных слов.

Но в виду того, что в самих исследованиях не давалось подробных инструкций:

— как подбирать образы
— как их соединять
— как повторять слова

Этот способ сейчас известен, как «ещё один способ изучения слов» или метод фонетических ассоциаций (МФА).

Его вы можете встретить на каждом 2-ом сайте по изучению английского языка. То есть это «не сверхсекретная методика, которой владеют спецслужбы».

В целом, если полазить по сайтам, форумам, посмотреть разные курсы — этот способ известен почти всем преподавателям и каждому второму студенту.

И его ставят примерно на равне с другими способами, о которых шла речь выше: запоминание через стикеры, синонимы, разбор слова по составу, противоположности, картинки и т.д.

Почему же я делаю упор именно на этот метод?

К сожалению, пошаговых руководств, как правильно и эффективно использовать эту методику на подобных сайтах и курсах нет.

Чтобы создать такое руководство нужно иметь опыт и в техниках запоминания, и большой опыт конкретно в техники для запоминания слов.

Поэтому у многих людей, кто прочитал по этому методу поверхностные статьи в интернете, данный способ вызывает негативное отношение.

Обычно это сопровождается такими фразами:

— «нее, это сложно»
— «у меня плохое воображение»
— «в голове получится каша»
— «какие-то непонятные картинки»
— «так нельзя и это не работает» и т.д…

У меня тоже не получалось с первого раза.

Узнать подробнее про марафон по запоминанию 1000 иностранных слов за неделю можно тут

По-началу я тоже разочаровался в этом подходе, т.к. другие виды информации уже мог неплохо запоминать через визуальные образы.

Чуть позже в ходе регулярной практики и анализа своего опыта мне удалось выявить многие интересные моменты.

Благодаря им я смог усовершенствовать метод и научился запоминать иностранные слова с высокой скоростью!

Даже со скоростью 150 — 200 иностранных слов в час!

(сразу скажу, что это очень серьезный результат, поэтому для начала нужно целиться хотя бы в 60-70 слов в час, а следующая ступенька 100-120)

По сравнению с вышеописанным методом МФА то, что предлагаю я, дополняется многими нюансами, комментариями, алгоритмами, которые в итоге и позволяют быстро запоминать английские слова в больших объемах.

Эти нюансы не заметны теоретикам, которые перепечатывают статьи о МФА с одного сайта на другой и многим учителям английского языка, которые имеют закостенелые убеждения относительно изучения слов.

Зная правильные шаги можно запоминать и по 50 слов в час, и по 300 за вечер.

Поэтому цель «запоминание 1000 иностранных слов за неделю», которую достигали участники моих марафонов не такая уж и нереальная )))

Итак, за последние несколько недель вы узнали много информации по теме эффективного изучения английского.

Судя по комментариям людей, это оказалось очень полезным!

А теперь…

Готовы ли вы перейти от теории к практике?

Если ответ — НЕТ, то закрывайте эту заметку.

То, что будет дальше — не для вас.

Если ответ — ДА, а лучше — ДААААААА!!!!!!! )))

То приглашаю вас на курс «Марафон по запоминанию 1000 иностранных слов за неделю»

Ваши результаты будут:

• Запомните от 500 до 1000 слов за неделю
  
• Со скоростью от 60 до 150 новых слов в час
• В долговременную память (вспомните через 10 лет)
• Со 100% точностью 
• Воспроизводить их на уровне автоматизма
• Воспроизводить с иностранного на родной и наоборот
• Все это сможете применять для слов на любых языках

Так же вы получите ответы на такие вопросы, как:

• Чем зубрежка отличается от эффективного запоминания?
• 5 методов набора словарного запаса
• Пошаговый алгоритм запоминания иностранных слов
• Примеры запоминания для всех частей речи
• 17 секретных фишек для запоминания 100-200 слов в час
• Как массово запоминать от 300 слов в день?
• Правильное создание карточек для изучения слов
• Когда и как повторять иностранные слова?
• Программы и сервисы для автоматизации заучивания слов
• Обзор программ для интервального повторения
• Как перевести слова в долговременную память?
• Хитрый прием для быстрого освоения написания слов
• Основные ошибки при запоминании слов
• Как сразу правильно произносить слова?

Узнать подробнее про марафон по запоминанию 1000 иностранных слов за неделю можно тут

На этом всё.

Цикл базовых заметок по эффективному изучению английского подошел к концу.

Если вы их осилили, то поздравляю вас! 🙂

Впереди — практическое внедрение полученных принципов)

Ну а сейчас…

Напишите в комментариях — идёте ли вы в группу наставничества и какими способами ранее вы пробовали запоминать слова?

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9 города Йошкар-Ола»

Проблема запоминания

английских слов

                                                    Автор: Козлов Дмитрий,

 ученик 5 «б» класса

 Научный руководитель: Вылекжанина

                                                  Наталья Алексеевна,

 учитель английского языка,

                                            первой квалификационной категории.

Йошкар-Ола

2017

Содержание    

Введение.                                                                                  3

Актуальность и научная новизна выбранной темы                          3

Цель и задачи учебно-исследовательской работы                            3

Глава 1. Теоретическая часть.                                                                 5

1.1  Из истории исследования памяти                                                5

1.2  Строение, функции и  развитие памяти                                      5

1.3  Возрастные особенности в структуре развития памяти            7

1.4 Описание существующих способов и приёмов запоминания

английских слов                                                                                    8

Глава 2. Практическая часть.                                                           12

2.1        Определение  способов и приёмов запоминания  слов,

которые используют мои одноклассники при изучении английского

языка                                                                                          12

2.2         Определение типа личности                                                    13

2.3         Знакомство с памяткой, описывающей существующие способы и

приёмы запоминания английских слов                                              13

2.4         Анализ полученных результатов                                             14

3. Выводы                                                                                              15

Заключение                                                                                           16

4. Список использованной литературы                                          17

5. Приложения 1-8                                                                           18-25

Введение.

  Доказывать значимость иностранного языка в современном мире уже никому не надо. Последние годы свидетельствуют  о значительном повышении интереса к иностранному языку, особенно английскому языку как средству международного общения.

 Проблема состоит в том, что ученики испытывают трудности в запоминании слов, изучая английский язык.

Актуальность выбранной  темы заключается в повышенном интересе к иностранному языку, но запоминание  иноязычной лексики  является большим препятствием для учащихся.

Объектом исследования являются способы запоминания английских слов.      

Предметом исследования является эффективность применения  методов запоминания английских слов.      

Продукт исследования памятка запоминания английских слов для обучающихся — «ЗапоминаЙ’ка»

Цель исследования: выявить эффективные способы и приёмы заучивания, запоминания английских слов и выражений для каждого обучающегося.

Задачи:

1. проанализировать научно-теоретическую, психолого-педагогическую и  методическую литературу по проблемам развития памяти;

2. разработать памятку способов и приемов запоминания иноязычной

лексики;

3. выявить способы и приёмы запоминания слов, которые используют мои одноклассники при изучении английского языка;

4. определить тип личности обучающихся и, соответственно,  эффективные способы и приёмы запоминания слов;

5. определить результативность применения методов.

Гипотеза исследования: способствуют ли  эффективные способы и приёмы запоминания иноязычной лексики успешному овладению английским языком?

Методы: для решения поставленных задач был использован комплекс методов: теоретические (при изучении литературы, осмыслении и обобщении результатов исследования);  социологические (беседа, анкетирование); статистические методы обработки данных.                 

Практическая значимость исследования состоит в том, что  полученные знания могут использовать учащиеся при подготовке к урокам английского языка, а также все желающие при самостоятельном изучении английского языка.

1.        ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

1.1.        Из истории исследования памяти.

Интерес к проблеме памяти проявлялся уже в далекой древности. Древние обнаружили, что память очень тесно связана с воображением, и что с помощью воображения можно значительно облегчить процесс запоминания. Воображение помогает строить ассоциации, то есть связи между предметами или явлениями. Встретившись с одним из этих предметов, мы можем по ассоциации вспомнить другой, связанный с ним.

Аристотель определил четыре фундаментальных закона для построения ассоциаций: 1) сходство; 2) контраст; 3) соотнесенность в пространстве; 4) соотнесенность во времени. Мудрецы древности охотно пользовались ассоциациями и, по всей видимости, весьма успешно. В пользу этого метода говорит тот факт, что он до сих пор не забыт и занимает в современных учебниках по психологии подобающее ему место.

1.2 Строение, функционирование и резервы развития памяти.

С точки зрения современной психологии выделяются три вида памяти (сенсорная, кратковременная и долговременная) и три ее типа: наглядно-образная, словесно — логическая и эмоциональная. Благодаря наглядно-образной памяти, мы хорошо запоминаем лица, звуки, предметы, их цвет т.е. то, что мы видим. Словесно-логическая память помогает нам запомнить такие абстрактные понятия, как формулы, схемы, термины. И, наконец, эмоциональная память лучше всего сохраняет пережитые чувства.

Все эти типы памяти, так или иначе, связаны между собой. Когда мы видим какой-либо предмет, который нам уже знаком, мы узнаем его, действует наглядно-образная память, но если бы не было словесно-логической памяти, мы бы не смогли назвать этот предмет, даже если нам будут сотни и тысячи раз повторять его название. И, если при виде этого предмета в первый раз мы что-то чувствовали, то, увидев его вновь, в нашей памяти снова воспроизведутся эти эмоции, и мы еще раз сможем пережить эти чувства.

Так, например, если в нашей жизни происходило что-то, и в это время звучала какая-либо песня или мелодия, то если мы услышим ее, пусть даже через несколько лет, мы снова сможем пережить все эти эмоции, даже не помня, что именно вызвало эти чувства.

В зависимости от длительности хранения информации различают память кратковременную и долговременную. При кратковременной памяти материал запоминается быстро, но не надолго, в отличие от памяти долговременной, которая требует больших усилий, но дает результаты на многие годы. Но наличие этого вида памяти не говорит о том, что мы можем запомнить что-либо, услышав только один раз. Конечно, есть исключения, но, в основном, мы так или иначе заучиваем материал. Скорость заучивания у людей разная: некоторые заучивают быстро, а некоторые — медленно. Но люди, которые заучивают медленно, помнят материал обычно дольше, т.к. этот вид заучивания требует примерно втрое больше времени.

Доказано, что каждый нормальный человек при целенаправленном овладении способами запоминания может рационально увеличивать эффективность своей памяти. Учеными доказано, что каждый человек обладает феноменальной памятью. Следовательно, в каждом из нас заключены неизвестные нам возможности, но т.к. мы, в основном, не тренируем память, то это способствует забыванию.

1.3 Возрастные особенности в структуре развития памяти.

Память имеет большое значение  для изучения иностранного языка,  т.к. в наше время знание одного языка недостаточно. Сейчас задача любого человека — выучить несколько иностранных языков. Психологию памяти надо знать каждому. Память — это психологический процесс, развитие которого происходит в течение всей жизни.

В школу дети приходят с определенным уровнем развития памяти. У некоторых из них память развита, а у некоторых недостаточно. Решение проблемы памяти в младшем школьном возрасте возможно только при планомерном формировании всех компонентов учебной деятельности. Для этого учитель должен научить школьника таким способам заучивания, как смысловая группировка материала, выделение опорных пунктов, смысловое соотнесение того, что запоминается и т.д. Первоначально у ребенка преобладает образная память, значение которой уменьшается с возрастом.

Также различают память непроизвольную. В школьном обучении непроизвольное запоминание играет большую роль. Изучение его показало, что от класса к классу увеличивается объем этого запоминания. Дети запоминают больше сказок, стихов, предметов. Непроизвольное запоминание зависит от интереса к предмету. В начальной школе стоит задача формирования произвольного запоминания. Ученые считали, что произвольное запоминание в этом возрасте — механическое. Оказалось, что это не так. Детям данного возраста механически запомнить труднее, чем взрослым, т.к. это требует воли. Выяснилось, что они легко запоминают бессмысленный материал — считалки или необычные рассказы. Здесь на запоминание влияет новизна. Дети не владеют приемами мнемотехники. Главная задача — сформировать произвольное и осмысленное запоминание. Оно связано с развитием воли и развитием специальных умений по запоминанию. Одним из главных умений является деление материала на части. Дети младшего школьного возраста делят текст по предложениям, т.к. не умеют выделять главную мысль из отрывка. Воспроизведение материала подменяется в этом возрасте узнаванием. Дети не знают, что запоминать материал надо не только путем чтения. Успех чтения зависит от владения техникой чтения. Слабые дети, читая несколько раз, не запоминают материал, не работают с материалом. Сильные ученики каждый раз читают текст по-новому. В этом возрасте у многих детей есть явление реминисценции, которая связана, прежде всего, с внутренней работой по осмыслению заученного материала и овладению им. Реминисценция наиболее ярко обнаруживается на материале, вызывающем интерес. В действительности память у первоклассника оказывается лучше через 7 месяцев, чем сразу после заучивания. Психологи объясняют это осмысленностью запоминания.

В старшем же школьном возрасте запоминание происходит более осмысленно. У школьников этого возраста преобладает словесно-логическая и эмоциональная память. Они легко запоминают формулы, схемы, термины. Если говорить об эмоциональной памяти, то следует отметить, что у старшеклассников эмоциональная память более яркая и долговременная, а  чувства, которые были пережиты глубоко и бурно, надолго остаются в памяти, а, следовательно, детям этого возраста будет легко вспомнить прочувствованный материал.

1.4 Описание существующих способов и приёмов запоминания английских слов

На запоминание слов и фраз очень сильно влияет тип  личности, способности, предыдущая тренированность памяти и мотивация, то есть настрой на запоминание. Кроме этого, важно уяснить, визуал вы, аудиал, или кинестетик. Например, кинестетику лучше запоминается, когда он в процессе запоминания ходит, пишет или печатает. Кинестетик — тот, кто воспринимающий информацию через другие ощущения (обоняние, осязание и др.) и с помощью движений.

Аудиалу желательно чаще прослушивать аудио и видео записи (даже намеренно закрыв глаза). Аудиалы — это такие личности, которые слушают мир вокруг себя! Главные органы, через которые аудиалы познают мир — это органы слуха. В первую очередь аудиал услышит, а лишь потом почувствует и увидит. Чаще всего можно заметить человека данного типа во время общения, он даже может позволить себе отвернуться от собеседника, но это не будет означать, что он не слушает, а наоборот прислушивается к каждому слову. Настоящий аудиал имеет плохую память на местность и лица, но он хорошо распознает голос, движение и стук.

Визуал- человек, воспринимающий большую часть информации с помощью зрения. Визуалы — это те, кто видит мир через призму «картинок». Он видит мир как видео изображения.

Существует большое количество интересных  методов, которые облегчают процесс запоминания иноязычной лексики.

1. Метод ассоциаций.

Ассоциативный метод или метод ассоциаций основан на том, что к изучаемому иностранному слову подбирается созвучное слово в родном языке и создаётся смысловая связка. Желательно, если эта связка будет нелепая и красочная — такой образ легче запомнить. Например, запоминаем слово “red”, означающее «красный». Слово созвучно русскому слову «вред». Представляем себе человека, который кричит, соответственно разозлённый человек начинает краснеть, соответственно наносит вред психологическому здоровью человека. Когда нам потребуется вспомнить, как по-английски будет слово «красный», в памяти возникнет помидор. Использовав это слово пару раз, про помидор можно забыть, слово и без того осядет в памяти. Помидор больше не нужен, не держать же в уме тысячи таких помидор для каждого слова!

Слово, как  по волшебству, запомнится очень быстро.

             2. Использование рифмовок, стихов и пословиц. Для запоминания правильной артикуляции английских звуков и запоминания слов используются: рифмовки; короткие стихи; пословицы.

            3. Стикеры. На стикеры вы пишете английские названия различных предметов, которые находятся у вас в комнате  и расклеиваете их на соответствующие предметы интерьера. Встречаясь взглядом на развешанные повсюду «маячки», вы автоматически будете запоминать английские слова и, практически не предпринимая никаких специальных усилий и не выделяя специального времени на запоминание слов, вы достаточно быстро сможете существенно пополнить свой словарный запас.

         4. Карта памяти. Более прогрессивный метод — карты памяти (Mind Maps)  или, по-другому, блок-схемы, которые помогают учить слова тематически.

Берем большой лист бумаги (например, формата А3), пишем в центре тему, по которой будем собирать слова. Например, тема «Путешествие». Теперь от этого слова рисуем лучики — подтемы — транспорт, отель, экскурсии. Следующий слой — еще более конкретный: самолет, завтрак, памятник. В итоге получается центрированная логичная схема, вмещающая в себя десятки, если не сотни слов, связанных по смыслу и графически друг с другом. Кстати, такая центрированная схема — не единственно возможный вариант, вполне подойдет и схема в форме пирамиды или многоугольника, разбитого на сектора. Главное, чтобы карта была логичной и наглядной. Часть слов вам запомнится уже в самом процессе рисования схемы, остальные будут освоены, если схему почаще внимательно разглядывать и размышлять над связями и зависимостями, а также воспроизводить по памяти.

5. Тематические карточки. Такое запоминание английских слов очень эффективно, поскольку при написании от руки тематических карточек и постоянном их использовании используется память воспроизведения, и слова автоматически запоминаются. Например: Тематические карточки по теме: «Продукты питания».

         6. Аудиолингвистический метод. Он подходит тем людям, у которых хорошо развита слуховая память. Суть метода заключается в том, чтобы учить язык посредством устного усвоения английского текста. Это возможно как через прослушивание аудиозаписей, так и путем просмотра фильмов на английском языке. Лучшим вариантом является именно просмотр фильмов, так как человек лучше воспринимает материал. На начальном этапе лучше всего просматривать фильмы с субтитрами, вначале на русском языке, а потом и на английском. Прослушивание аудиозаписей хорошо тем, что таким образом язык можно учить практически в любое время, например, по дороге на работу, на утренней пробежке и т.д.

7. Метод физического действия. Так удобно запоминать глаголы. Хорошо также тренировать временные формы глагола. Вы называете определенное действие и совершаете его I can jump —  я прыгаю (сейчас, в этот момент).

8. Пассивное восприятие слов. Запишите на диск несколько десятков слов с переводом или текст, который Вам необходимо запомнить. Слушайте эту запись в любой удобный для Вас момент времени. Этот способ хорош тем, что его можно совмещать с обыденными делами, т. е. прослушивать запись, когда чистишь картошку или едешь в транспорте. После многократного прослушивания слова как бы сами запомнятся.

2.        ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.

2.1 Определение  способов и приёмов запоминания  слов, которые используют мои одноклассники при изучении английского языка.

Я с удовольствием учу английский язык.  Но мне, как и многим ученикам,  трудно запомнить  огромное количество лексики. Поэтому приходится использовать традиционные   способы запоминания. Так как они  занимают много времени и требуют концентрации внимания, мне бы хотелось  найти  эффективные способы запоминания лексики.

Своё исследование я решил начать с анкетирования своих сверстников, чтобы узнать их отношение к английскому языку и способы  заучивания лексических единиц (Приложение 1).                                              

В  анкетировании приняли участие 25 обучающихся. Проанализировав ответы своих друзей,  я выяснил, что только 10 участников анкеты с удовольствием учат английский язык,  а  остальным  он даётся сложно.

Основные причины, почему обучающимся нравится английский язык:

•        он будет нужен при поступлении в высшие учебные заведения;

•        необходим при работе с компьютером;

•        в будущем иметь хорошую работу и хорошую карьеру.

18 учащихся не любят учить английский язык, так как им трудно запоминать слова и писать словарные диктанты. Особую трудность у них вызывает грамматика, перевод и необходимость запоминания новых слов                          (Приложение 2).

У всех есть свои способы запоминания слов. В основном они делятся на три группы: первая — просто «зубрю»,  как стихотворение  повторяю и повто-ряю, пока не запомню. Второй — пишу слова на листке несколько раз и повторяю про себя. Третий — запоминаю прямо на уроке — после многократного повторения за учителем, и при последующем выполнении упражнений.

Проанализировав оценки за словарный диктант, я получал следующие результаты: 6 человек — «5»  (24%); 9 человек — «4»  (36%); 6 человек — «3» (24%); 4 человека — «2» (16%).

В ходе проведенного мною тестирования было выявлено, что большинство моих одноклассников испытывают трудности при изучении иностранного языка, потому что им трудно заучивать слова  (Приложение 3).

2.2        Определение типа личности

Проанализировав научно — методическую литературу, я составил памятку с подробным описанием существующих способов и приёмов запоминания английских слов, с рекомендациями как правильно, быстро выучить и надолго запомнить английские слова.

Чтобы выяснить к какому типу личности относятся мои одноклассники: визуалам; аудиалам или кинестетикам, я провел тест (Приложение 4). Выяснилось, что15 человек — визуалы, 8 человек — аудиалы, 2 человека — кинестетики (Приложение 5).

2.3 Знакомство с памяткой, описывающей существующие способы и приёмы запоминания английских слов

 Затем я раздал каждому ученику  памятку с подробным описанием приемов заучивания лексики. После ознакомления с основными способами и приёмами запоминания английских слов, я предложил своим одноклассникам выбрать самые подходящие для них  способы заучивания слов, которые в дальнейшем они будут использовать при работе над словами.  Результаты проведённого опроса: Стикеры — 6 чел. (24%); Карта памяти — 5 чел. (20%); Подсознание — 4 чел. (16%); Ассоциации — 2 чел. (6%); Заучивание — 2 чел. (8%); Синонимы, антонимы — 1 чел. (4%);  Аудирование — 3 чел. (10%); Визуализация — 2 чел. (8%)          (Приложение 6 ).

2.4 Анализ полученных результатов.

После того, как учащиеся выбрали свои методы разучивания английских слов, прошёл месяц.   Я провел повторное анкетирование, чтобы узнать эффективность применения выбранных способов запоминания слов. Результаты показали, что подобранные методы облегчили процесс запоминания и уменьшили количество  времени на заучивание лексики (Приложение 7).

Проанализировав качество знаний, стало ясно, что методы, выбранные детьми, были эффективными. В основном за словарные диктанты они получили следующие оценки: 12 человек — «5» (48%), 7 человек — «4»(28%), 6 человек -«3» (24%) и никто не получил «2» (Приложение 8).

Выводы.

1. В ходе учебно-исследовательской работы   был проанализирован теоретический материал и  проведено исследование влияния эффективных способов запоминания лексики.

2. Разработана памятка способов и приемов запоминания иноязычной лексики.

3. Определен тип личности обучающихся и выявлены  эффективные способы и приёмы запоминания слов.

4. Результативность применения методов подтверждают результаты повторного анкетирования и словарного диктанта.

Заключение.

В ходе исследовательской работы гипотеза нашла свое подтверждение.      

 Эффективные способы и приёмы запоминания иноязычной лексики  способствуют успешному овладению английским языком.

В результате проделанной работы я понял, что методов заучивания лексики много, но каждый ученик должен сам выбрать именно тот, который подойдет именно ему. В любом случае, помните, что какой бы метод вы не выбрали, успех будет зависеть только от вашего желания, упорства и настойчивости. Только ежедневная и упорная работа приведет к желаемому результату. И знайте, что самый лучший способ правильно учить английские слова — это учить их с удовольствием!

Список использованной литературы

1. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. М.,1980

2. Зайцев В. Помогите слабым! Как развить память у первоклассника //

Учительская газета. — 1998. — № 13.

3. Кулиш В. Г. Способы запоминания английских слов. — Д.; Сталкер, 2003. -304с.

4. Обучение и развитие. Экспериментально-педагогическое исследование

Под ред. Л. В. Занкова. — М., 1975. С. 75 — 77

5. http://ru.wikipedia.org

Приложение 1

Анкета.

1. Нравится ли тебе изучать английский язык? Почему?
2. Труден ли английский язык для изучения?
3. Что вызывает особую трудность?
4. Любишь ли ты заучивать лексику, английские слова?
5. Есть ли у тебя особенные пути запоминания лексики? Если есть, то, какие, опиши их.
6. Вы пишите  словарные диктанты на уроках по английскому языку? Какую оценку ты обычно получаешь за словарный диктант?

Приложение 2

Заинтересованность обучающихся в изучении английского языка

Приложение 3

Отношение обучающихся к английскому языку

в начале исследования

Приложение 4

Определение типа восприятия: аудиал, визуал, кинестетик

Определение репрезентативных систем

(ведущий канал восприятия, переработки и хранения информации)

Тест Б.А. Левиса, Ф. Пукелика

Инструкция.

Оцени каждое утверждение пяти блоков теста баллом от 1 до 3.

№ блока	Вопросы	балл
1	Когда ты принимаешь важные решения, то основываешься на: А) своих эмоциях и чувствах; Б) решениях подобных проблем другими; В) собственном варианте решения, который кажется наилучшим.
2	Когда ты обсуждаешь что-либо с другими людьми, что на тебя больше всего действует? А) интонация речи, голос собеседника; Б) те картины, перспективы, которые описывает собеседник; В) искренние чувства собеседника.
3	С какими людьми тебе легче общаться? В них тебе нравится: А) манера одеваться; Б) эмоциональность и чувства, которые ты разделяешь; В) интонация, темп речи, тональность голоса.
4	Что легче тебе сделать? А) найти идеальную громкость звучания плеера; Б) выбрать наиболее удобную мебель; В) подобрать для одежды, интерьера богатые цветовые комбинации.
5	Что больше всего влияет на твое настроение, самочувствие? А) я очень чувствителен к окружающим меня звукам, шумам, интонациям голосов людей; Б) я очень чувствителен к тому, насколько удобна моя одежда, приятно ли мне в ней находиться, двигаться и т. д.; В) на меня производит сильное впечатление освещение и общий вид обстановки, помещения.

Обработка результатов

Аудиальная модальность: 1Б, 2А, ЗВ, 4А, 5А.

Визуальная модальность: 1В, 2Б, ЗА, 4В, 5В.

Кинестетическая модальность: 1А, 2В, ЗБ, 4Б, 5Б.

Наибольшее количество баллов определяет ведущий канал восприятия, переработки и хранения информации.

Приложение 5

Приложение 6

Приложение 7

Отношение обучающихся к английскому языку

в конце исследования

Приложение 8

Качество знаний на начало исследования

и на  конец исследования

Ссылка на это место страницы:
#oplata

Александра Федотова запомнила 776 слов

Нина Педченко запомнила 870 слов

Татьяна Гущина запомнила 700 слов

Светлана Василевская (Буга) запомнила 600 слов

Гульчачак Пиргалина увеличила свой словарный запас 
с 1400 до 4500 иностранных слов

Любовь Канатова запомнила 644 слова 

Марина Ольховская запомнила 618 слов 

Марина Каралидзе запомнила 533 слова 

Александр Исьянов запомнил 500 слов за неделю

Ильмира Тулбаева запомнила 500 слов за неделю

Галина Тубероза запомнила 527 слов

Для Ильмиры Тулбаевой техника запоминания Станислава оказалась самой эффективной

В «Модуле 5» вы освоите специальные алгоритмы повторений, которые занимают минимальное количество времени и при этом позволяют вам оставлять слова в памяти хоть на 2-3 месяца, хоть на 5-10 лет.

В рамках курса я методику по запоминанию написанию сложных слов, а так же технологию, которая позволит вам исправить любые ошибки в словах, которые вы уже знаете.

Проблема
запоминания

английских
слов

                                         
         Введение.

 Сегодня
становится почти невозможным обойтись баз английского языка. Мы встречаемся с
ним в магазинах, в аэропортах, вокзалах и других общественных местах.
Путешествуя в разные уголки нашего мира, мы почти на каждом шагу читаем
английскую лексику. Таким образом,  нам  необходимо иметь элементарный
лексический запас и стараться его пополнять. Без знания лексики мы не сможем
вступить в диалог с носителями иноязычной речи.

 Существует
множество разнообразных методик по запоминанию английских слов. Но часто объяснение
и усвоение лексики происходит без учета индивидуальных особенностей.
Естественно, что все мы разные.  Одни способны воспринимать материал быстро и
качественно, другим требуется гораздо больше времени на его усвоение. Однако,
мы считаем, что возможно добиться того, чтобы для всех усвоение новой лексики
доставляло удовольствие, чтобы люди, изучающие английский язык, чувствовали
удовлетворение от данного процесса. Этого можно достичь, если учитывать свои 
индивидуальные способности при изучении лексики, выбирать ту или иную стратегию
запоминания слов, использовать методы, оптимально подходящие вам.

Цель: изучить стратегии запоминания английских
слов

Задачи:

1.Изучить понятие
«память», её виды.

2.Выделить методы
запоминания английских слов.

3.Определить
стратегии запоминания новых слов учащимися нашей школы.

                                   
 1.Понятие «память», её виды.

Память— это
психический процесс, позволяющий человеку сохранять и при определенных условиях
восстанавливать огромное количество информации, полученной его мозгом извне и
от собственного тела. Человек способен удержать в памяти не только то, что он
ощущал и воспринимал, но и то, что он думал, переживал и делал. Память — это
отражение объективной действительности, заключающееся в запоминании, сохранении
и последующем узнавании и воспроизведении того, что было в нашем опыте. В
зависимости от деятельности хранения материала выделяют мгновенную,
кратковременную, оперативную, долговременную и генетическую память.

Мгновенная
(иконическая) память представляет собой непосредственное отражение образа
информации, воспринятого органами чувств. Ее длительность от 0.1 до 0.5 с.

Кратковременная
память сохраняет в течение короткого промежутка времени (в среднем около 20 с.)
обобщенный образ воспринятой информации, ее наиболее существенные элементы.
Объем кратковременной памяти составляет 5 — 9 единиц информации и определяется
по количеством информации, которую человек способен точно воспроизвести после
однократного предъявления. Важнейшей особенностью кратковременной памяти
является ее избирательность. Из мгновенной памяти в нее попадает только та
информация, которая соответствует актуальным потребностям и интересам человека,
привлекает к себе его повышенное внимание. » Мозг среднего человека, —
говорил Эдисон, — не воспринимает и тысячной доли того, что видит глаз».

Оперативная память
рассчитана на сохранение информации в течение определенного, заранее заданного
срока, необходимого для выполнения некоторого действия или операции.
Длительность оперативной памяти от нескольких секунд до нескольких дней.

Долговременная
память способна хранить информацию в течение практически неограниченного срока,
при этом существует (но не всегда) возможность ее многократного
воспроизведения. На практике функционирование долговременной памяти обычно
связано с мышлением и волевыми усилиями.

Генетическая
память обусловлена генотипом и передается из поколения в поколение. Очевидно,
что влияние человека на этот вид памяти очень ограничено (если оно, вообще,
возможно).

В зависимости от
преобладающего в процессе функционирования памяти анализатора выделяют
двигательную, зрительную, слуховую, {осязательную, обонятельную, вкусовую},
эмоциональную и другие виды памяти.

У человека
преобладающим является зрительное восприятие. Так, например, мы часто знаем
человека в лицо, хотя не можем вспомнить, как его зовут. За сохранение и
воспроизведение зрительных образов отвечает зрительная память . Она напрямую
связана с развитым воображением: то, что человек зрительно может себе
представить, он, как правило, легче запоминает и воспроизводит. У китайцев есть
пословица: «Лучше один раз увидеть, чем тысячу раз услышать». Дейл
Карнеги объясняет этот феномен тем, что «нервы, ведущие от глаз к мозгу, в
двадцать пять раз толще, чем те, которые ведут от уха к мозгу».

Слуховая
память — это хорошее запоминание и точное
воспроизведение разнообразных звуков, например, музыкальных, речевых. Особую
разновидность речевой памяти составляет словесно-логическая, которая тесным
образом связана со словом, мыслью и логикой.

Двигательная
память представляет собой запоминание и
сохранение, а при необходимости и воспроизведение с достаточной точностью
многообразных сложных движений. Она участвует в формировании двигательных
умений и навыков. Ярким примером двигательной памяти является рукописное
воспроизведение текста, подразумевающее, как правило, автоматическое написание
когда-то изученных символов.

Эмоциональная
память — это память на переживания. Она
участвует в работе всех видов памяти, но особенно проявляется в человеческих
отношениях. На эмоциональной памяти основана прочность запоминания материала:
то, что у человека вызывает эмоции, запоминается без особого труда и на более
долгий срок.

Возможности
осязательной, обонятельной, вкусовой и других видов памяти по сравнению со
зрительной, слуховой, двигательной и эмоциональной памятью очень ограничены; и
особой роли в жизни человека не играют.

Рассмотренные выше
виды памяти лишь характеризуют источники исходной информации и не хранятся в
памяти в чистом виде. В процессе запоминания (воспроизведения) информация
претерпевает разнообразные изменения: сортировку, отбор, обобщение,
кодирование, синтез, а также другие виды обработки информации.

По характеру
участия воли в процессе запоминания и воспроизведения материала память делят на
произвольную и непроизвольную .

                     
2. Методы запоминания новых слов.

1. Самый
распространенный метод изучения слов – ассоциативный. В наше время
существует немало книг, где почти к каждому наиболее употребляемому слову
предлагается ассоциация, но, как известно, с психологической точки зрения
ассоциации к словам должны придумывать мы сами. Приведу пару примеров:

1) buy – покупать
(скажи деньгам «бай-бай»);

2) sleep
– спать (когда хочется спать, то слипаются глаза);

3) job – работа
(без комментариев).

2. Почти тот же
ассоциативный метод, но с готовыми ассоциациями. Он идеально подходит как для
студентов, так и для тех, кто не может сконцентрироваться на обучении. Если для
Вас важнее отдохнуть после трудового дня или почитать юмористическую
литературу, то этот метод именно для Вас. Готовые ассоциации совершенно не напрягают,
после прочтения нескольких слов Вы не только запомните их перевод, но и
поднимите настроение на 100 процентов:

1) they – они
(Theyчата они всегда пушистые!);

2) must –должен
(Этот Mustтак мне должен!);

3) he – он (Он He
Heкает за спиной.);

4) she – она (Она
Sheзанутая.).

3. Испокон веков
известно, что надо прислушиваться к старшим и к тем людям, которые имеют
богатый опыт за плечами. Все знают, что слова Владимира Ильича Ленина до сих
пор украшают стены почти всех школ, и, наверно, многие знают, что он свободно
владел иностранными языками. А метод запоминания слов у него был не только
очень прост, но и очень эффективен. С помощью этого метода Вы способны
запомнить не только слова, но и их правописание.

Возьмите лист
бумаги А4, сверните его в гармошку, разверните и в первой полученной складке
записывайте те слова, которые вы не сумели запомнить, но не более 15. Прочитав
их 5 раз или более, закройте учебник и по памяти запишите перевод этих слов в
следующую колонку. Исправьте ошибки и внизу запишите их количество. Уберите
учебник и на этот раз попробуйте перевести слова с русского на английский,
ошибок должно быть больше, но спешу Вас обрадовать, что исписав лист А4,
количество ваших ошибок снизится до нуля.

4. По
статистическим данным, человек при разговоре использует примерно полторы тысячи
слов, хотя здесь я могу поспорить, так как имела опыт разговора с группой
людей, которые знали свой родной язык и около ста слов на английском.

5. Непринужденное
запоминание слов также является одним из эффективных способов. Большинство
людей, которые никогда не изучали английского языка, знают перевод многих
английских слов, которые встречались им в песнях или фильмах, в рекламах и
других источниках. Изучение английского по песням, как бы Вам не казалось
странным, очень эффективно: слушая любимые композиции, Вы не только способны
запомнить определенные слова, но и понять построение предложения, так как в
английском языке порядок слов в предложении устойчивый.

 6. Метод
пассивного восприятия хорошо подходит для людей с развитой слуховой памятью.
Наговариваем на диктофон слова, текст или словосочетания из текстов, которые
необходимо запомнить к следующему уроку, и слушаем их в любое удобное время.

7. Метод
физического действия удобен для запоминания глаголов. При выполнении какого-то
действия озвучивается глагол на иностранном языке. Проснулись – доложили себе
об этом, чистите зубы – проговорили про себя. Но предварительно следует
развесить данные глаголы в необходимых местах всего на несколько дней.

8. Бумажные четки.
Вырезаем 20-40 небольших бумажных прямоугольников. Пишем на одной стороне
иностранное слово, на другой – перевод. Хорошо, если эти стороны будут разного
цвета. Нанизываем на нитку и в любой удобный момент повторяем слова в удобной
обстановке.

9. Метод лейблов
является одним из самых эффективных тогда, когда английский изучают всей
семьей. Подписываете любой предмет, который находится в Вашей квартире, и при
удобном случае читаете вслух.

10. Последний
метод подходит только для продвинутого уровня. Существует много сайтов для
совершенствования английского языка. От Вас потребуется только регистрация на
данном сайте и любая программа для общения (skype, agent, icq и т.д.).

                  
2.1Анализ результатов анкетирования.

всего участников: 20

возраст: 9-18 лет

Для
чего ты учишь иностранные слова?

Для себя -6

Для будущей
профессии -6

Заставляют в школе
-3

Заставляют
родители-4

Легко
ли тебе даётся их запоминание?

Да  -5

Нет -3

Незнаю-2

Что
для тебя важнее всего при запоминании слов?

Слово -1

Транскрипция -2

Перевод -1

Ассоциация-4

Нравится
ли тебе учить Английский язык?

Да – 5

Нет -3

Незнаю-2

Долго
ли ты помнишь слова, употребляемые на уроке?

Да — 7

Нет-4

Видишь
ли, перед собой предмет или действие, когда заучиваешь слово?

Не всегда — 6

Да -3

Нет-2

Какие
слова запоминаются легче всего и почему?

Не знаю -2

Короткие -2

Длинные-1

Часто
употребляемые -4

Что
ты делаешь, если что-то не получается? 

Продолжаю учить -3

Перестаю учить -1

Списываю -1

Позову на помощь
родителей-3

Стараюсь найти трудности
-2

Выводы по результатам анкетирования:

В результате
анкетирования я составила диаграмму показателей и узнала, что большинство детей
изучают английский язык либо для будущей профессии, либо потому, что им он
действительно нравится.

 Однако есть учащиеся,
которые не мотивированы учить английские слова. Их причина изучения английских
слов – заставляют в школе.

 При запоминании
новых слов большинство учащихся начинают с написания данных слов, а также
поиска их перевода.

Учащиеся понимают,
что слово выучено, если вспоминают его значение в любой момент.

Популярность
ответов «продолжаю учить, стараюсь найти трудности» на вопрос «Что ты делаешь,
если что-то не получается запомнить слова?»  возможно объясняется тем, что
участники анкетирования мотивированы изучением иностранных слов.

                                
2.2Анализ результата эксперимента.

В процессе
познавательной деятельности важно учитывать сенсорную систему восприятия.
Существует несколько способов восприятия и усвоения информации: аудиальная,
визуальная и кинестетическая.

Выполни следующие
несложные действия:

Прослушай
английские слова . Запишите те слова, которые вы запомнили:

elevate,
hasty, scumble, wench,  growth, interrupt, marble

elevate
-2

hasty
-5

 scumble
-8

 wench
-2

interrupt
-2    

marble -4

Посмотрите
на слова, которые представлены на доске в течение 30 сек. Запишите те слова, которые вы запомнили: crash, essential, finesse, proclaim, scale, determine,
caddy.

Essential
-5

Finesse
-3

 Proclaim
-2

Caddy
-5

Crash
-7

Scale-
2

Изучите
слова, которые представлены ниже, совместно с учителем (перевод, объяснения
способа образования): unattended, fight, weight, observe, bookworm, fusser,
annoying.

Weight
— 4

Observe
— 4

Bookworm
— 8

Fusser
— 4

Annoying
– 4

              3.Стратегии
запоминания новых слов.

Познавательная
стратегия 1

Я учу слова, чтобы
их знать. 

Первым делом я
прочитываю слово по слогам.

Я зрительно
запоминаю, как они пишутся.

Закрываю слова и
вспоминаю, как они написаны.

Я вижу, как оно
написано у меня в словаре.

Перед тем как
учить, я повторяю правила чтения, есть легкие, они мне помогают запомнить
слово.

Иногда в слове
есть знакомый корень, я вспоминаю слово, которое знала, и новое мне легче
запоминается.

Перед сном я
проговариваю их. Если легко могу записать слово, значит оно выучено.

Познавательная
стратегия 2

Я учу слова, чтобы
знать, как они пишутся.

Я читаю слова
несколько раз, чтобы их запомнить.

Записываю их
несколько раз в черновик, как запомнила. Потом еще раз прочитываю.

Я стараюсь
повторять все слова, и новые, и те, которые учу каждый раз, когда делаю уроки;
открываю словарь и читаю.

Прошу маму
продиктовать и пишу еще раз.

Я понимаю, что
слово выучено, если напишу его правильно.

Познавательная
стратегия 3

Я учу слова, чтобы
правильно переводить тексты.

Сначала я читаю
слово несколько раз.

 Затем я пишу
слова в черновике 5 раз.

Проговариваю их
несколько раз.

Если слова
трудные, я делаю карточки и развешиваю их на стене.

Смотрю на них
время от времени. Если записываю их правильно, значит, они выучены.

Памятка
по запоминанию слов

Поставь перед
собой цель: зачем мне нужно учить слова.

Внимательно
прочитай слово несколько раз.

Выдели правила
чтения, которые присутствуют в этом слове. Повтори их.

Каждый день читай
слова в словаре.

Выделяй новые
слова в тексте. Запоминай их. 

Записывай слова в
черновик для повторения.

Мысленно
представляй перед собой предметы или действия, которые обозначают эти слова.

Вспоминай место,
где в последний раз видел слово (в тетради, в учебнике, на доске).

Создавай личные
ассоциации для запоминания отдельных слов.

Запоминай слова,
состоящие из нескольких слов.

Начинай запоминать
слова с глаголов, мысленно вспоминая их спряжение.

Выписывай
интернациональные слова.

Выделяй слова,
вошедшие в нашу повседневную жизнь, звучание которых уже запомнилось (например,
bush, smash), добавляя к ним знание перевода.

                                                
 Заключение.

Вывод
: итак, в третьем блоке учащиеся запомнили больше
всего слов. То сеть это говорит о том, что когда задействовано большинство
анализаторов, запоминание происходит лучше. Учащиеся не просто слушали и видели
данные слова, они и проговорили их. Кроме того, учитель пояснял происхождение
слова, его особенности. То есть наряду с непроизвольной памятью, у учащихся 
включалась ещё и произвольная память.

При опоре на слух
учащихся, а именно аудитивный вид памяти большинство учащихся запомнили такие
слова, как scumble, marble. Возможно, это объясняется схожестью произношения
данных слов. Кроме того, они легко воспринимаются на слух.

Во втором случае,
когда нужно было запомнить слова, посмотрев на них в течение 30 сек.,
большинство учащихся отметили следующие слова: еssential, сaddy, сrash. С чем
это связано? Мы попытались объяснить, это следующим образом. Слово еssential
является первым в строчке, поэтому здесь имел место закон края. Слово сaddy
легко для написания (произношение и написание почти совпадают, в слове
отсутствуют дифтонги и трифтонги). Слово сrash состоит только из одного слога,
является коротким, правила чтения элементарные.

При работе над
третьей группой слов, популярными оказались такие слова, как bookworm и fight.
Этот факт является легко объяснимым. Слово bookworm имеет две основы, одна из
основ знакома учащимся —  book. Также и перевод «книжный червь» является
запоминающимся. Иноязычное слово fight – драка, борьба, учащимся знакомо, т.к.
они знакомы со вторым значением этого слова «ругаться, драться».

Таким образом,
можно сделать общий вывод: при запоминании английских слов  надо задействовать
все виды памяти. Также необходимо использовать элементарные приемы, а именно 
записывать, проговаривать, переводить  английские слова.