Нормы сочетаемости нарушены в выражениях : заплатить за проезд, скучать по вам, контролировать за ходом лечения, ностальгия о детстве.
Вопрос Нормы сочетаемости нарушены в выражениях : заплатить за проезд, скучать по вам, контролировать за ходом лечения, ностальгия о детстве?, расположенный на этой странице сайта, относится к
категории Русский язык и соответствует программе для 5 — 9 классов. Если
ответ не удовлетворяет в полной мере, найдите с помощью автоматического поиска
похожие вопросы, из этой же категории, или сформулируйте вопрос по-своему.
Для этого ключевые фразы введите в строку поиска, нажав на кнопку,
расположенную вверху страницы. Воспользуйтесь также подсказками посетителей,
оставившими комментарии под вопросом.
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Была в сети 13.09.2023 10:23
Павлова Елена Геннадьевна
Педагог-библиотекарь. Учитель русского языка и литературы,
3 926
9 710 
Местоположение
Россия, Николаевск-на-Амуре
Практикум. Ошибки, связанные с грамматической сочетаемостью,
29.05.2018 13:24
Просмотр содержимого документа
«Практикум. Ошибки, связанные с грамматической сочетаемостью,»
Рекомендуем курсы ПК и ППК для учителей
Похожие файлы
Задание:
Исправьте
ошибки. Распределите
исправленные словосочетания в соответствии
с типом допущенных в них ошибок: а)
неправильное управление словом; б)
неверная сочетаемость слов; в) нарушение
состава фразеологизма.
|
Ностальгия о дать оплатить приехать идти |
одержать успехи, кануть одеть |
делать привилегии вопреки играть должность занять контролировать |
|
посвятить жизнь |
он похож с |
|
|
взаимное уважение |
озабочен о |
|
|
верить в неминуемую |
коснуться о теме |
|
|
чаша его терпения |
отправиться в |
|
|
автобус набит |
указать о |
Упражнение № 37
Задание:
Найдите допущенные при неправильном
употреблении паронимов и парономазов
речевые ошибки и исправьте их.
I.
1.Ларина сама
била придворных, если они не могли ей
угодить. 2. Пушкин связан крепкими узлами
с декабристами. 3. Обломов
был знаменем своего времени. 4.
В
ночлежке Костылева на нартах ютятся ее
обитатели.
5.
Реальные
люди силой писательского таланта
превращаются в художественные
прообразы.
6.
Горько страдает Тихон, ставший косным
виновником гибели Катерины.
II.
1.
Выглядел
он неопрятно, волосы всклокочены, одежда
в масленых пятнах. 2. День начинался
ясный, чуть дребезжал рассвет. 3. Заветы
отцов перевоплощаются в жизнь. 4.
Кульминация борьбы Чацкого с костной
средой наступает на балу у Фамусова. 5.
Пьер тратил свои недужие силы на разгул.
6. В
эти дни в гостинице Анны Павловны Шерер
чувствовалось волнение.
Упражнение № 38
Задание:
Прочитайте (перепишите) текст, выбирая
из слов, приведённых в скобках, наиболее
точные и уместные с учётом их лексического
значения, сочетаемости и стилистической
окрашенности.
Сравнительно
(недалеко/вблизи)
от Москвы (находится/помещается/рас-полагается)
Архангельское – замечательный
(памятник/монумент)
русского (искусства/зодчества).
Всего каких-нибудь 25 минут
(путешествия/поездки)
в автобусе, и асфальтированн… (путь/дорога)
приведёт вас к дворцовым воротам.
Архангельское – (бывшая/минувшая/прошлая)
княжеская усадьба, ныне музей. Когда-то,
в начале 19 века, это поместье
(посещали/навещали)
многие художники, артисты, писатели.
Побывали (здесь/тут)
А.С. Пушкин и его друг, (поэт/
стихотворец)
Вяземский. В (центре/середине)
усадьбы, на самом высоком месте,
(стоит/возвышается)
двухэтажный дом-дворец с бельведером.
Перед домом (разбит/устроен/посажен)
парк, (спускающийся/располагающийся)
террасами вниз, к Москве-реке. В
великолепных (помещениях/залах/комнатах)
дворца собраны картины русских и
(заморских/заграничных/иноземных)
(художников/
живописцев),
скульптура, фарфор, хрусталь, дорогая
мебель. В библиотеке насчитывается до
30 тысяч томов (старых/старинных)
книг и альбомов с гравюрами.
помогите пожалуйста указать неправильные словосочетания. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании
1) — возрасти в глазах окружающих
— оказать вред
— озабочен здоровьем детей
— закоренелый преступник
— гениальный виртуоз музыки
2) — превратить мечту в жизнь
— предостеречь от опасности
— заведующий первого отдела
— взаимно уважать друг друга
— написать тему природы
вырасти в глазах окружающих
— нанести вред
— озабочен здоровьем детей
— закоренелый преступник
— виртуоз музыки
2) — воплотить мечту в жизнь
— предостеречь от опасности
— заведующий первым отделом
— уважать друг друга
— описать природу
Тесты по русскому языку Нормы ударения
Главная > Тесты
| Информация о документе | |
| Дата добавления: | |
| Размер: | |
| Доступные форматы для скачивания: |
Тесты по русскому языку
Ударение неправильно поставлено в слове:
обетов а ‘нная (земля)
Нормы лексической и грамматической сочетаемости.
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:
ностальгия о детстве
тосковать по семье
лить много слов
дать отпор для врага
делать привилегии кому-либо
не скрывать юмора
оплатить за работу
играть первостепенное значение
оказывать знаки внимания
вопреки указания шефа
приехать с города
раскрыть тему сочинения
контролировать за ходом лечения
занять звание чемпиона
скучать по матери
должность заведующего кафедры
выразить свой ответ
идти один за одним
разочароваться в жизни
он похож с сестрой
посвятить жизнь на благо Родины
завоевать звание лауреата
скучать о брате
указать о недостатках
тема о счастье народа
взаимное уважение друг друга
предостеречь от опасности
коснуться о теме любви
предотвратить неверный шаг
принимать за сумасшедшего
верность к мужу
кануть в историю
озабочен о здоровье детей
основываться на фактах
описывать о детстве
писатель русской классики
пример об успехах ученых
Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:
Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.
Для исполнения роли Снегурочки и Деда Мороза нашли соответствующие атрибуты.
Председатель домового комитета сделал анонс о предстоящем собрании жильцов.
К подъезду подъехала тройка лошадей с крытым саквояжем.
На горизонте показалась армада военных кораблей.
Когда у героя неожиданно расстегнулись краги на жилете, в зале раздался смех.
Для документов необходимо фотографироваться анфас.
Незнание иностранных языков было его ахиллесовой пятой.
В гостиной нас ожидала дама в кринолине.
Целых два месяца проходил в нашем городе вернисаж художников-передвижников.
В педагогическом университете имеется вакансия юрисконсульта.
Лектор взошел на трибуну, и зал затих.
Мужчины за столом сидели вперемежку с женщинами.
В автомастерской водитель попросил вправить вмятину на борту машины.
На консилиуме было решено продолжить лечение больного лазерной терапией.
На столе вперемежку лежали разные предметы.
Корабль приплыл в порт с опозданием, и пассажиры торопливо сходили пo трапу, держась за поручни.
Завтра состоится дебют нашего оркестра на московской сцене.
Причиной низкого качества изделий оказались дефекты литья.
Эта авантюра не могла закончиться ничем хорошим.
Это не законченный портрет, а только эскиз.
Для реализации этого проекта нам предстоит решить несколько дилемм.
В душе князя Андрея накапливается противоречие к войне.
Научная абстракция базируется на наблюдении и эксперименте.
Перед официальной встречей нам предоставили адекватный перевод текста соглашения.
Воланд в романе Булгакова изображен автором как прототип дьявола.
Мушкетеры, стуча сапогами с ботфортами, ворвались в зал.
После длительного лечения и окончательного выздоровления мной овладела жажда деятельности.
Поиски редких видов растений, создание гербариев стали результатом моего увлечения фауной родного края.
Путешественники неожиданно наткнулись на жилище австралийских аборигенов.
Эту аксиому еще предстоит доказать будущим математикам.
Отсутствие альтернативы очень ограничивало наши научные поиски.
Антураж гостиной соответствовал духу роскоши, царившему во всем доме.
В музейной экспозиции представлена амуниция русских солдат: ранцы, патронные сумки и т.п.
Награждение победителей и торжественная церемония закрытия стали апофеозом Олимпийских игр.
Когда занавес раздвинулся, на сцене стоял актер в золоченом амплуа.
Несколько лет поэт был в апогее славы.
К юбилею города были изданы открытки и красочные буклеты.
Выступление музыканта-виртуоза в столице произвело фурор.
В конце года состоится мой бенефис, в котором я впервые выйду на сцену.
Туристов неизменно восхищают узкие улочки Риги, витражи Домского собора.
Сын Буша впервые баллотируется в президенты.
В начале XIX века современники воспринимали Пушкина как глашатая свободы.
В канун праздника в палатах госпиталя прошел гала-концерт для участников Великой Отечественной войны.
Пол комнаты был устелен старинными гобеленами ручной работы.
Чукотка издавна считается традиционной житницей народов Севера.
Мои друзья-однокурсники считались наиболее активными зачинщиками добрых традиций и интересных дел.
Несмотря на мои усилия привлечь внимание новой сотрудницы, она совершенно игнорировала меня.
Иммигранты из Китая прочно обосновались в Приморье, стали торговать на рынках.
Наш друг явился на бал-маскарад инкогнито, и никто его не узнал.
Различные типы речевых ошибок.
Речевые ошибки допущены в предложении:
В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.
Нельзя не отметить обоснованность высказанных замечаний.
Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело.
Нельзя не согласиться с основным пафосом книги.
Среди генералов царило воинствующее настроение по отношению к противнику.
У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.
Золотой век подарил нам плеяду выдающихся писателей.
Наставнику важно предостеречь первый шаг своего воспитанника.
В заключение слово для доклада представили директору завода.
В период студенческой практики мы собирали произведения разных жанров народного фольклора.
Без соответствующей профилактики трудно предотвратить опасность возгорания.
Я с готовностью окажу вам любую помощь.
Татьяна Ларина была воспитана романтичной, скромной, чувственной барышней.
На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.
Это было грандиозное сражение, когда на Прохоровском поле тысяча двести танков схватились врукопашную.
В этом решении первую скрипку играл ваш покорный слуга.
Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.
В период феодальной раздробленности народ терпел двойственный гнет.
Народ уже не верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы.
Друзья, надевайте наушники и слушайте новый хит сезона.
На экономический рост влияют многие факторы — социальные, политические и т.п.
После встречи на высшем уровне стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве.
Ярко, выразительно изображены в “Капитанской дочке” образы главных героев.
Если живьем присмотреться к этим людям, станут, заметны их нелицеприятные черты.
Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь.
Студентам представилась возможность послушать московского лектора.
Когда наш самолет приземлился в Париже, шел огромный дождь и порывы ветра срывали шляпы с прохожих.
В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства.
С этой легкомысленной особой то и дело происходят романтические истории.
В конце своего выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения.
История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, басней во языцех.
В конкурсе “Мисс года” эта номинация занимает большое и важное значение.
Только влюбленный имеет право на звание человека.
Для неподготовленного ученика урок длится длиннее, чем для подготовленного.
При появлении на сцене известной певицы аплодисменты публики выросли еще больше.
Несмотря на достижения нашего отдела, никто не торопится петь нам фимиамы.
Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком.
После тяжелой работы мама приготовила для нас сытный обед.
Обувь фирмы “Экко” одета на всех ведущих нашей телекомпании.
Во время прямой линии поступило огромное количество звонков, к сожалению, не все из них удалось прочитать.
Речевые ошибки допущены в предложении:
Президент попросил доложить все, что сейчас происходит в стране.
Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может.
На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме.
Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.
Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные.
Наш театр вмещает до пятьсот пятидесяти зрителей.
Мой рассказ будет неоконченным, не упомянув о дорожном происшествии.
Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены.
Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки.
Перед праздником магазин проводит распродажу чулков и носок.
Редкий цветовод может похвастаться тем, что в его саду растет более трехста видов цветов.
Я себя чувствую более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.
Мы как-то свыклись к тому, что нет никаких больших потрясении.
В отряде партизан парнишка провел несколько месяцев.
Из четырехсот тридцати учеников школы только половина мечтает продолжить обучение.
Директор поздравил всех сотрудниц-женщин с Восьмым мартом и пожелал им успехов.
Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.
В детстве мы жили бедно, не было ни валенок, ни сапог, чтобы сходить в школу.
Ученые описали более пятиста языков бесписьменных народов.
К нему на ум пришло древнее изречение о том, что нельзя войти в одну и ту же реку дважды.
Комбинат досрочно выполнил план по поставке птичьего мяса и молока.
Офицер привычным движением стряхнул невидимую пыль с погон.
Известный путешественник отправился на покорение вершины с тридцатью своими сподвижниками, и им пришлось преодолеть сложный девятисотметровый подъем.
В обучении младших школьников следует уделять большее внимание на развитие образного мышления.
Сын мой был не робкого десятка.
У нас не принято, чтобы мужчины ходили без носков даже в летнее время.
Со своими неизменными двадцати пятью крылатыми латинскими выражениями он производил впечатление эрудита на любую компанию.
Новое оружие не могло не вселить страх противнику.
Оплата за обучение возможна по частям.
У древних греков существовал обычай праздновать первый день сбора винограда.
Хочется верить, что наше завтра будет не сильно хуже сегодняшнего состояния дел.
Мощность взрыва была эквивалентна двухстам килограммам тротила.
В ряде изданий создали негативный образ о политике, равнодушного к простому народу.
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) делая привилегии кому-либо 4) добиваясь успехов
2) оплачивая за работу 5) неся потери
3) не скрывая юмора 6) соответствуя чему-либо
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Он размышлял обо всём этом, разгораясь и не замечая присутствия какой-то мистической силы, замаскированной под вечерние городские краски, легко растворяющиеся в огнях рекламы и в дожде.
Б) Голубка, торопливо семеня нарядными ножками, и что-то поклёвывая на бегу, бежала по краю лужицы.
В) Наташа созналась в том, что не прикоснувшись более ни к каким подаренным вещам, она сбросила с себя одежду, кинулась к крему и немедленно им намазалась.
Г) Раздвинув лианы, я увидел вокруг ствола заплетённого и совершенно незаметного снаружи дерева довольно просторную сухую площадку.
Д) Под ветвями верб, усеянными нежными пушистыми серёжками, сидели в два ряда толстомордые лягушки и, раздуваясь, как резиновые, играли на деревянных дудочках бравурный марш.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Этот внешне неприметный человек оказался совершенно необычным, ни на кого не похожим, когда мы разговорились под перестук колёс и он, прехлёбывая чай, поведал мне полную невероятных приключений автобиографию своей жизни.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.
2) Золотой век подарил нам плеяду выдающихся писателей.
3) Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчинённые.
4) Для документов необходимо фотографироваться анфас.
5) С приходом ранних холодов на хуторе установилась размеренная жизнь.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в рядах:
А) отнюдь (не)лёгкое решение, (не)умея решать
Б) (не)чёткий контур, (не)надолго задерживаясь
В) (не)должен благодарить; (не)приятель, а знакомый
Г) в высшей степени (не)осторожен, (не)ближе трёх метров
Д) ещё (не)существующий роман, никем (не)охраняемый
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) читая доклад 4) провозглашая тост
2) тоскуя по семье 5) оказывая вред
3) обладая авторитетом 6) затевая интригу
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Войдя туда куда его пригласили, извозчик даже про дело забыл, до того его поразило убранство комнаты.
Б) Теперь я не раскаиваюсь, оставшись здесь зимовать, и не очень досадую на географа, который так и не научил меня общению с приборами.
В) Держалась она с таким достоинством, что, когда подавала мне, склонившись, налитый стакан, я чувствовал потребность встать.
Г) Он ушёл в самую дальнюю часть сада и остановясь, и оглянувшись, быстро разорвал конверт.
Д) Всё-таки они, выковыряв его оттуда, положили на стул, Харрис сел на него и оно, разумеется, прилипло к Харрису, искавшему масло по всей комнате.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Внизу, у беспорядочно нагромождённых пепельно-серых камней, плещется, и брызжет, и дышет море, а там, наверху, в бледно-голубой вышине, непременно виднеется какая-нибудь чайка, которая периодически спускается, разевая хищный клюв и хватая намеченную жертву – мелкую рыбёшку.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) В период студенческой практики мы, разъезжая по деревням, собирали произведения разных жанров народного фольклора.
2) Мой рассказ будет неоконченным, не упомянув о дорожном происшествии.
3) У томатов оказалась очень толстая кожица.
4) На консилиуме было решено продолжить лечение больного.
5) Без соответствующей профилактики трудно предотвратить опасность возгорания.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:
А) (не)доверяет, (не)дожив до победы
Б) (не)проверенный диктант, (не)верится
В) уплатить (не)устойку, (не)откуда взять
Г) (не)приятель наступает, (не)истребимое желание
Д) (не)сбыточный сон, (не)весело шутя
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) поражаясь красотой ландшафта 4) вселяя ужас
2) благодаря поддержке 5) отмечая об успехах
3) проживая в джунглях 6) заканчивая письмо
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) По целым часам я мог смотреть в окно на небо, на птиц, на аллеи, читая все, что попадалось мне под руку.
Б) И сердце то уже не отзовётся на голос мой ликуя и скорбя.
В) Она механически поднимала и опускала руку, и однообразно скалясь, улыбалась гостям.
Г) Повернув во дворе за угол, гость оказался у каменной террасы, увитой плющом и осмотрелся.
Д) Никанор Иванович Босой, председатель жилтоварищества дома , находился в страшнейших хлопотах начиная с предыдущей ночи.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Когда Игорь, проводив гостью, воротился, мама встретила его на пороге, вскинув изумлённые брови, растерянная улыбка на её лице казалась неестественной, как буд-то вымученной, и сын почему-то подумал, что его ждёт сюрприз и что это могло бы быть пирожное.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Карикатурист нарисовал оскорбительный пасквиль, изображая известного политика в неприглядном виде.
2) Человека надо судить не по словам, а по проступкам.
3) Сидя у телевизора, к экзаменам не подготовишься.
4) Наши сомнения и замечания не возымели никакого воздействия на коллегу.
5) По сравнению с несчастьем, обрушившимся на людей, мои переживания казались мизерными, мелкими.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в рядах:
А) (не)сильный, но настойчивый стук; (не)говоря об этом
Б) (не)что вроде дерева, (не)дальновидный человек
В) (не)доставая книгу, (не)согласен с оценкой
Г) (не)спроста сказал, (не)надо
Д) (не)один ты устал, (Не)интересна ли эта книга?
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) различая от других 4) радуясь победой в конкурсе
2) действуя согласно приказа 5) исполняя роль
3) находясь впереди отряда 6) мечтая о чём-то
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Надулся он и, негодуя, поклялся Ленского взбесить и уж порядком отомстить.
Б) И я иду, прислушиваясь к его шагам, и, боязливо простирая перед собою руки, осторожно ощупываю ногами почву.
В) Слон становится на задние лапы, садится за стол, и повязавшись салфеткой, обедает.
Г) Высокие облака расходились тонким белым дымом, сливаясь с влажным синеющим небом, и таяли вдали.
Д) В тёмном зале, глядя на сияющую белизну экрана, по которому косо летали в облаках гулко жужжащие распластанные аэропланы они тихо переговаривались.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Иногда обстоятельства менялись и тогда уже все они, притихнув, наблюдали, как за окном в уральских сумерках медленно приближался к школе молодой немец по имени Отто, прежимался к стеклу носом, шевелил расплющенными губами и нагло ухмыляясь, манил пальцем испуганную учительницу.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Мне было ясно, глядя в окно, что дождь зарядил надолго.
2) Поэзия Лермонтова веет грустью и одиночеством.
3) Есть мир, где живут искренние люди и которые понимают нас.
4) Выделение кредитов будет иметь колоссальное значение для России.
5) В мезонине горел свет и слышались возбуждённые голоса.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:
А) (не)к кому обратиться, (не)доумевая
Б) (не)откуда ждать помощи, (не)проверен цензурой
В) крайне (не)вежлив, (не)мог заснуть
Г) мне (не)здоровиться; (не)близкий, а далёкий путь
Д) (не)урожайный год, (не)надолго отлучившись
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) одержав успехи 4) поставив пьесу
2) дав отпор врагу 5) совершив нападение
3) лья много слов 6) получив ответ
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Постепенно звуки стали отчётливее, и сосредоточившись, я понял, что лает собака.
Б) Произошла пауза, после которой Стёпа, сделав над собой страшное усилие, выговорил – «Что вам угодно?»
В) Когда шли майские грозы, и мимо подслеповатых окон шумно катилась в подворотню вода, угрожая залить последний приют, влюблённые растапливали печку и пекли в ней картофель.
Г) Тот, кто называл себя мастером, работал, а она, запустив в волосы тонкие пальцы, перечитывала написанное, а перечитав, шила вот эту самую шапочку.
Д) Судьба любит к нам являться в самом недостойном или заурядном обличье.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Затем, обессилив окончательно, он всё же не спеша и с достоинством вошёл в деревянную избу с низким, выщербленным крыльцом.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Один за одним спускались освобождённые заложники по трапу теплохода, оглядываясь на палубу.
2) Последние звуки увертюры, завершающей оперу, утонули в овациях.
3) В рекламе жалюзей не была указана цена изделий.
4) Глядя на него, у меня сразу же возникало воспоминание о детстве.
5) На совещании было принято решение о строительстве цеха для утилизации отходов химического производства.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:
А) (не)услышав шума, знак (не)равенства
Б) ничем (не)связанный, трава ещё (не)скошена
В) (не)даром помнит вся Россия, (не)поддельный интерес
Г) (не)зачем расстраиваться, (не)жаль прошлого
Д) (не)радуясь приезду, (не)проходящая боль
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) различая звук от буквы 4) проявляя интерес о прошлом города
2) гордясь успехами 5) препятствуя движению
3) обладая талантом 6) оставшись в стране
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Высокие облака расходились тонким белым дымом, сливаясь с влажным синеющим небом, и таяли вдали.
Б) Глядя на дым, можно точно сказать какая будет погода в ближайший день.
В) Очнувшись Чанг изумился сверх всякой меры: везде было тихо, мерно дрожала и никуда не падала корма.
Г) Чувствуя, что у меня в душе происходит что-то неладное, я боялся, что выражение моего лица может выдать меня.
Д) Обладая талантом переживать историю человечества как историю личную, он поднимался на эшафот с революционерами, на костёр – с еретиками, он воспитывал в юношестве ненависть к деспотизму и тирании.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Заместитель министра не стал лить много слов по поводу предстоящей реформы в области просвещения, а посвятил свою речь конкретным изменениям в образовательных программах, давая разъяснения по ряду новых проектов, разрабатываемых в министерстве в связи с предстоящей аттестацией кадров.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Преодолев сопротивление службы безопасности, экзальтированная дама бросилась на сцену, чтобы припасть к ногам любимого певца.
2) Супруга императора, в воздушных белых одеждах и лёгкой тунике на голове, походкой богини приблизилась к толпе.
3) Попав в студенческую среду, жизнь моя резко переменилась.
4) Я считал, что неприятный разговор можно было бы избежать.
5) Скрытный характер моей подруги часто был причиной недоразумений между нами.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:
А) (не)отчаиваясь, появился (не)кто в шляпе
Б) (не)полученные вовремя деньги, ещё (не)усвоенный материал
В) (не)задолго, куплено (не)даром – за большие деньги
Г) уроки (не)выучены, (не)соизмеримые трудности
Д) в высшей степени (не)уместное замечание, (не)зря
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:
1) воспевая о любви 4) касаясь неприятных тем
2) симпатизируя певице 5) возмущаясь наглостью
3) проявляя заботу о сыне 6) уважая увлечения друга
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Журча, и тая, и смеясь бегут ручьи моих стихов.
Б) Потом он долго смотрел перед собою, слушая деревенское молчание, окружавшее дом, и горько качал головою.
В) Чанг стал жадно лакать, а капитан занялся делом, развернув на стойке большую морскую карту.
Г) Тяжёлый удар прокатился с востока и, отразившись в горах вернулся обратно.
Д) Вавила бросил что-то в костёр, притоптав его, и тотчас же стало очень темно.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Однажды корабль, вёзший ценный груз попав в шторм, потерял направление; приборы были испорченны, и в течение долгих дней он блуждал по морю.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Солдаты подкатили рапиру, и офицер, взмахнув рукой, скомандовал: «Пли!»
2) В зал, оглядываясь по сторонам, вошёл внушительных размеров господин в ярко-зелёном, скорее даже пурпурном, плаще.
3) Наше впечатление будет неполным, не увидев главной достопримечательности Рима.
4) Обучение на коммерческой основе необходимо оплатить в течение месяца.
5) Мой друг никогда не скажет ни о ком плохого слова.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:
А) (не)сколько устав, отнюдь (не)весёлый
Б) виден (не)вдалеке, (не)уместная шутка
В) (не)продуманное до конца решение, (не)обязан соглашаться
Г) (не)замечен в городе, (не)умолимый судья
Д) (не)ровная, но короткая дорога; ничем (не)оправданный поступок
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) уткнувшись подушкой 4) необоснованные требования
2) коллеги по работе 5) вызывая интерес о музыке
3) остановившись на главном 6) бросая портфель
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) И после этого решения его любовь к ней возрастает, потому что обретя душевную цельность, человек тем самым углубляет в себе и талант любви.
Б) Она затаив дыхание слушала нового профессора.
В) Андрий стоял ни жив ни мёртв, не имея духа взглянуть в лицо отцу.
Г) Утром, когда он поспешно кокал ложечкой по яйцу собираясь махнуть в контору, горничная ему доложила, что автомобиль уже подан.
Д) Староста пролетел мимо неё, погрозив ей кнутом и сразу осадил у порога.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Что ни говорите, а прошедший год был не самым плохим в финансовом отношении, и мы как-то к этому свыклись, что нет никаких больших потрясений, катаклизмов, хотя агенство по изучению общественного мнения отмечает рост напряжения в бюджетной сфере и эксперты так же оценивают ситуацию.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) В дипломатической ноте было заявлено, что инцидент на границе вполне тянет на сюжет фильма-боевика.
2) Во вступлении к книге автор обосновал свой подход и коротко изложил постфактум.
3) Долго готовившееся импровизированное представление прошло с большим успехом.
4) Должность заведующего клубом вакантна уже полгода.
5) Спустя несколько минут с противоположной стороны показалась белая фигура.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в рядах:
А) (не)исправимый врачом дефект, говорил почти (не)слышно
Б) ни на что (не)похожий, (не)за что благодарить
В) (не)досталось никому, (не)смотрел на меня
Г) (не)доверяя людям, решение (не)продумано до конца
Д) (не)даром злится, (не)дозрелый
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) воспитывая трудолюбие 4) примиряясь к недостаткам
2) глубокая бездна 5) удивляясь способностями ребёнка
3) веря в своё предназначение 6) желая удачи
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Если ягода уже успела налиться соком, сделавшись мягкой, и слегка порозовев, тогда она душиста и вкусна.
Б) Стараясь скрыть смущение, он выпил бокал до дна и решительно подняв на нас глаза, продолжил рассказ.
В) Мы втиснули самих себя и свои пожитки в кеб, вышвырнув оттуда двух-трёх друзей Монморанси, которые вероятно, поклялись никогда не разлучаться с ним, и тронулись в путь, провожаемые криками «ура» и ликованием толпы.
Г) Печорин, прислушавшись в чём дело, поспешил на помощь сконфуженному швейцару.
Д) Как ни надеялся князь на высочайшее покровительство, он был лишён должности и навсегда отрешён от службы.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
По сообщению Голландских газет, знаменитый немецкий вычислитель Рюкле нисколько не напрягаясь, мог выучить наизусть число, состоящее из пятисот тридцати цифр, в течение тридцати пяти минут.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Продукты, которые кладут на прилавок, упакованы в герметичную упаковку.
2) Поддерживая банк «Согласие», мы приняли участие своим присутствием и приобрели 40% акций.
3) Согласно многолетних наблюдений, в России никогда не было такой холодной зимы.
4) Дворец был построен в стиле барокко и сочетал в себе декоративную пышность и сложные архитектурные формы.
5) К четвергу необходимо предоставить данные о прохождении медосмотра.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:
А) (не)допуская возражений, махнуть (не)глядя
Б) давно (не)бритой бороды, (не)взирая на трудности
В) (не)виданный успех, пришёл (не)кто
Г) (не)обещающим ничего хорошего; (не)глубокая, но широкая река
Д) (не)доумевающий взгляд, (не)точность в ответе
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) изображая тему любви 4) оказывая услугу
2) занимая значительную роль 5) уделяя внимание дисциплине
3) оставив без комментариев 6) потерпев фиаско
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Непроницаемая зелень над головой да ветки дикой малины – всё это было особенно мило нам, создавая ощущение уюта и спокойствия.
Б) Он действовал быстро не задумываясь о последствиях сего поступка.
В) Бросив взгляд на пианино, она садится со мной и не спуская с меня расширенных глаз, начинает говорить.
Г) Против нас высоко висел, прижавшись к стволу сосны, одиноко росшей в аллее среди берёз, красновато-серый дятел.
Д) Лодка, управляемая сильными руками сапёров, чиркнула плоским днищем о песчаную отмель.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Послушав по отдельности всех обитателей таёжного Тупика, вроде бы, чувствуешь: каждый по своему прав, и кое-как все примиряются, объединённые общими заботами о выживании, ибо деться им некуда – судьба свела их несчастья в одно место.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Вследствие непогоды пилот вынужден был немедленно совершить вынужденную посадку в аэропорту Токио.
2) Спикер заявил, что если бы президент сдал Чубайса, это было бы подарком всей стране.
3) Узнав в прохожем старого друга, мне было очень приятно его видеть.
4) Ветви берёзы потеряли упругость, и ветер играет ими, перебирая, раскачивая, сбивая на сторону послушные зелёные космы.
5) Просыпаясь среди ночи, я поражался: как теперь жить и зачем жить?
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в рядах:
А) (не)умея делиться, (не)зря думал
Б) (не)уверенная и шаткая походка, (не)допонимать
В) (не)верилось словам, уроки (не)выучены
Г) (не)глядя в его сторону, (не)соизмеримые трудности
Д) (не)позволив распоряжаться, (не)желанный гость
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) одержав верх 4) основав университет
2) раскрыв ответ на вопрос 5) имея место под солнцем
3) извлекая костюм 6) поднявшись ввысь
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Его почуя конь дорожный храпит.
Б) Держа кувшин над головой грузинка узкою тропой сходила к берегу.
В) Ночью капитан что-то крикнул, и сам испугавшись своего крика, тотчас же проснулся.
Г) Нельзя не согласиться, что пушкинская героиня, Татьяна Ларина, была неординарной личностью.
Д) В течение пяти лет я работал по специальности, занимая должность инженера-программиста.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Метеоролог, совершенно растерянный неведомо откуда свалившейся на него напастью, разразившись нервным, дисгармоничным смехом, как-то внезапно неожиданно обезсилел.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Мне показалось, что сегодня больной выглядит несколько получше.
2) Меня всегда возмущала его привычка прятаться за чужие широкие спины.
3) Из-за непродуманных идеологических решений кибернетика было изгнана из нашей науки.
4) Докладчику сделали замечание за нарушение регламента, но он, не торопясь, закончил свою речь.
5) Наше впечатление будет неполным, не увидев главной достопримечательности Рима.
источники:
http://gigabaza.ru/doc/9387.html
http://pandia.ru/text/77/413/23508.php
ГОТОВИМСЯ К ЭКЗАМЕНАМ
ТЕСТЫ НА ВСТУПИТЕЛЬНЫХ ЭКЗАМЕНАХ В
ВУЗЫ
Наша газета не раз анализировала
различные тесты по русскому языку (см. № 7, 8, 11 за 2002 год).
Сегодня мы предлагаем познакомиться с подборкой
тестов некоторых московских вузов уже без
комментариев. Следует обратить внимание не
только на содержание тестов, но и на то, что
разные вузы практикуют разные способы
оформления ответов на тестовые задания.
Открывают нашу подборку тесты, разработанные
Центром тестирования при Министерстве
образования РФ. Известно, что результаты
тестирования, проводимого Центром,
засчитываются многими вузами как результаты
вступительного экзамена.
Тесты Центра тестированияпри
Министерстве образования РФ*
Структура теста по русскому языку (11-й
класс)
Разработчики: Иссерс О.С., Кузьмина Н.А.
ЧАСТЬ А
Раздел «Орфография»
Вопросы 1–3. Правописание
проверяемых, непроверяемых и чередующихся
гласных в корне слова.
Вопрос 4. Гласные О/Ё после шипящих
и Ц в корнях и окончаниях.
Вопрос 5. Правописание согласных в
корне слова.
Вопрос 6. Правописание приставок.
Правописание суффиксов.
Вопрос 7. Правописание окончаний
существительных, глаголов и суффиксов причастий.
Вопрос 8. Правописание Н и НН в
полных формах прилагательных и причастий, а
также в производных существительных.
Вопрос 9. Дифференциация написания Н
и НН в полных и кратких формах
прилагательных, причастий и в наречиях.
Вопрос 10. Правописание НЕ с
различными частями речи.
Вопрос 11. Правописание частиц НЕ и НИ
на основе смыслового разграничения.
Вопрос 12. Обобщающее задание на
правописание частиц НЕ и НИ.
Вопрос 13. Слитное, раздельное и
дефисное написание различных частей речи.
Раздел «Пунктуация»
Вопрос 14. Тире в простом предложении.
Вопросы 15–16. Знаки препинания при
союзе И. Знаки препинания при однородных
членах предложения.
Вопросы 17–18. Пунктуация при
обособлении второстепенных членов предложения.
Вопросы 19–20. Разграничение вводных
слов и членов предложения. Знаки препинания при
обособлении вводных слов и вводных конструкций.
Знаки препинания при союзе КАК и других
сравнительных союзах.
Вопрос 21. Знаки препинания в сложном
предложении.
Вопрос 22. Обобщающие задания на
постановку двоеточия и тире в простом и сложном
предложениях.
Вопрос 23. Обобщающие задания на
постановку знаков в сложном предложении.
Вопрос 24. Нормы оформления чужой речи.
Знаки препинания при прямой речи и цитатах.
Вопрос 25. Обобщающее задание по
пунктуации в простом и сложном предложениях.
Проверка осознанности применения
пунктуационных правил.
Раздел «Культура речи»
Вопрос 26. Нормы ударения.
Вопрос 27. Нормы лексической и
грамматической сочетаемости.
Вопросы 28–29. Лексические нормы
русской речи. Значение слова.
Вопросы 30–31. Различные типы речевых
ошибок.
Обобщающие задания
Вопросы 32–33. Различные типы ошибок
(орфографических, пунктуационных, речевых).
ЧАСТЬ В
Вопросы 1–2. Обобщающие задания по
орфографии, требующие лексического и
грамматического анализа при написании слов
различной структуры и значения.
Вопрос 3. Русский литературный язык и
его стили. Типы текстов по стилю.
Вопрос 4. Анализ лексических единиц
текста. Прямое и переносное значение слова.
Изобразительно-выразительные средства языка.
Вопрос 5. Основные понятия фонетики,
словообразования, морфологии, синтаксиса.
Лингвистические термины.
Вопросы 6–7. Лексические и
грамматические нормы.
Инструкция для учащихся
Тест состоит из частей А и В. На его
выполнение отводится 90 минут. Задания
рекомендуется выполнять по порядку. Если задание
не удается выполнить сразу, перейдите к
следующему. Если останется время, вернитесь к
пропущенным заданиям.
ЧАСТЬ А
В каждом задании может быть 1, 2 и более
правильных ответов. Номера выбранных ответов
отметьте в бланке ответов под номером
выполненного вами задания.
А1. Буква И пишется в слове
1) прот…реть
2) д…ликатес
3) пр…вилегия
4) соч…тание
5) накр…нившийся (ствол)
А2. Буква А пишется в слове
1) неук…снительно
2) к…тапультироваться
3) выт…чить (деталь)
4) вым…кнуть (под дождем)
5) к…шемировое (пальто)
А3. Буква О пишется в слове
1) аб…немент
2) н…тариус
3) заск…чить (на минутку)
4) ант…гонизм
5) вытв…рить
А4. Буква О пишется в слове
1) алыч…вый
2) еж…нок
3) бесш…рстный
4) внуш…нный
5) дириж…р
А5. Согласная буква пропущена в
слове
1) благос…ный
2) бацил…а
3) рас…а
4) безынтерес…ный
5) рус…ист
А6. Буква Е пишется в слове
1) пр…восходство
2) солом…нка
3) выздоравл…вать
4) пр…ложение
5) есть пр…дел всему
А7. Буква Е пишется во всех
словах ряда (глаголы употреблены в форме 3-го лица
ед. числа)
1) пол…т, сор…т
2) ненавид…т, се…т
3) несгиба…мый, приемл…мый
4) без реализац…, в Венец…
5) о епарх…, на одном колен…
А8. НН пишется во всех
словах ряда
1) горта…ый, неуста…ый
2) рубле…ый дом, всеми хвале…ый
3) неслыха…ый, карта изуче…а
4) запута…ый, эрудирова…ый
5) журавли…ый, труже…ик
А9. НН пишется на месте
обоих пропусков в предложениях
1) Неожида…о в тишине послышалась
соловьи…ая трель.
2) В очерче…ом радугой полукруге виднелся силуэт
ветря…ой мельницы.
3) В период долгих осе…их дождей на душе всегда
тревожно, неопределе…о.
4) После редакцио…ого совещания так и не было
определе…о время пресс-конференции.
А10. Частица НЕ пишется
раздельно со всеми словами в ряду
1) (не)точность в ответе, (не)добрать
баллов
2) ни на что (не)похожий, (не)за что благодарить
3) (не)досталось никому, (не)смотря на жару
4) крайне (не)велик, (не)вдалеке
5) (не)проверенный механиком двигатель, (не)медля
ни минуты
А11. НИ пишется в
предложении
1) Он н… раз сталкивался с опасностью.
2) Н… звука, н… дуновения ветерка в лесу!
3) Увы, н… классическая музыка интересует сегодня
многих.
4) Как н… старался я, но не смог выполнить
обещание.
5) Характер у него непонятный – н… то н… се.
А12. Пишется НЕ раздельно в
предложении
1) Сергей (н…)раз приходил к выводу
о благодатной роли задач, кажущихся
неразрешимыми.
2) Судьба любит к нам являться в самом
(н…)достойном или заурядном обличье.
3) (Н…)даром я так часто позже вспоминала именно
этот день и час.
А13. Слитно пишется
1) (пол)Севастополя
2) по(умному)
3) (по)ровну
4) (темно)бровый
5) день (то)же не радовал
А14. Тире на месте пропуска
ставится в предложении
1) Умирать от любви _ значит жить.
2) Люди, лошади, телеги, на которых лежали раненые,
_ все смешалось в пороховом дыму.
3) Падающая звезда _ как добрая примета.
А15. Запятая на месте пропуска
ставится в предложении
1) Музыка_ и рассказ о театре, и говор
празднично одетой толпы опьянили Клима.
2) Отдельные произведения, выполненные в технике
акварели и туши, могут относиться_ как к живописи,
так и к графике.
3) В сизом воздухе стояли над лесом облака_ и тлели
слабым светом.
А16. Пунктуационная ошибка
допущена в предложении
1) Всё: и шелест листвы, и звезды, и
теплый запах, поднимавшийся от земли, напоминало
детство.
2) Смуглый отрок бродил по аллеям, у озерных
грустил берегов, и столетие мы лелеем еле слышный
шелест шагов.
3) Тяжелый удар прокатился с востока, и,
отраженный горами, вернулся обратно.
А17. Второстепенный член
необходимо обособить в предложении
1) Буянов братец мой задорный к герою
нашему подвел Татьяну с Ольгою.
2) Кокетка судит хладнокровно, Татьяна любит не
шутя.
3) Сажают прямо против Тани, и утренней луны
бледней и трепетней гонимой лани она темнеющих
очей не подымает.
А18. Пунктуационная ошибка
допущена в предложении
1) Он размышлял обо всем этом,
разгораясь и не замечая присутствия какой-то
мистической силы, замаскированной под вечерние
городские краски, легко растворяющиеся в огнях
рекламы и в дожде.
2) Но вчера еще радовавшее доказательство славы и
популярности в этот раз почему-то ничуть не
обрадовало поэта.
3) Постепенно звуки стали отчетливее, и
сосредоточившись, я понял, что лает собака.
А19. Запятая на месте пропусков
ставится в предложении
1) Бенгальский стоял красный, однако же_
Римский был бледен.
2) Он_ кажется_ невнимательным, но это всего лишь
первое впечатление.
3) Иван опять прилег и сам подивился тому_ как
изменились его мысли.
А20. Пунктуационная ошибка
допущена в предложении
1) По признанию Кипренского, роскошь
итальянского пейзажа не могла заменить ему
невзыскательного, милого московского пейзажа.
2) Так рассуждать они пустилися вдвоем о всякой
всячине: об их собачьей службе, о худе, о добре и,
наконец, о дружбе.
3) Помню как я был счастлив видеть ее такой, а не
сгорбленной и старой.
21. Пунктуационная ошибка
допущена в предложении
1) Произошла пауза, после которой Степа,
сделав над собой страшное усилие, выговорил: «Что
вам угодно?».
2) Он пел и от каждого звука его голоса веяло
чем-то родным и необозримо широким.
3) Он был рассеян и угрюм, потому, что постоянно
погружен в свои мысли.
А22. Двоеточие на месте пропуска
необходимо поставить в предложении
1) Он живо все разузнал, но тут тонкого
мастерства не потребовалось _ в Ясной Поляне все
и без того было на виду.
2) Было длившееся почти всю осень восхищение _
резвостью, насмешливостью, коричневым платьицем
гимназисточки.
3) Мне пятьдесят пять лет_ уже поздно менять свою
жизнь.
А23. Пунктуационная ошибка
допущена в предложении
1) К тому времени, как появилась
издалека пугающая туча, Иван почувствовал, что
обессилел и с заявлением ему не совладать.
2) Многие еще не умеют мечтать и, может быть,
поэтому они никогда не смогут встать в уровень с
временем.
3) Детей надо любить всем сердцем, и чтобы их
любить так, нужно учиться у них проявлять эту
любовь.
А24. Чужая речь неправильно
оформлена в предложении
1) «Аркадий Аполлонович вчера вечером
был на заседании акустической комиссии, – очень
надменно заявила супруга, – но я не понимаю,
какое отношение этот факт имеет к магии».
2) Как отмечает В.Г. Белинский, «светская жизнь не
убила в Онегине чувства».
3) Неизвестный осведомился у Ивана, что какие
сигареты он предпочитает.
А25. Пунктуационная ошибка
допущена в предложении
1) Когда шли майские грозы и мимо
подслеповатых окон шумно катилась в подворотню
вода, угрожая залить последний приют, влюбленные
растапливали печку и пекли в ней картофель.
2) Тот кто называл себя мастером работал, а она,
запустив в волосы тонкие пальцы, перечитывала
написанное, а перечитав, шила вот эту самую
шапочку.
3) Но факт все-таки, как говорится, остается фактом
и отмахнуться от него без объяснений никак
нельзя: кто-то побывал в столице.
А26. Ударение неправильно
поставлено в слове
1) алкоголь
2) откупорить
3) давнишний
4) диспансер
5) безудержный
А27. Нормы сочетаемости слов
нарушены в словосочетании
1) прочитать доклад
2) ностальгия о детстве
3) тосковать по семье
4) провозгласить тост
5) оказать вред
А28. Лексическое значение слова
указано неверно в примере
1) Абориген – человек, проживающий в
джунглях.
2) Абонент – лицо или учреждение, обладающее
абонементом.
3) Каверза – интрига, проделка, затеваемая с целью
запутать что-либо, повредить кому-либо.
4) Кириллица – одна из систем художественной
росписи православных храмов.
5) Фантом – призрак, привидение.
А29. Слово употреблено в
несвойственном ему значении в предложении
1) Во время ремонта мастера тщательно
аннулировали все неровности стен.
2) Для исполнения роли Снегурочки и Деда Мороза
нашли соответствующие атрибуты.
3) Председатель домового комитета сделал анонс о
предстоящем собрании жильцов.
4) К подъезду подъехала тройка лошадей с крытым
саквояжем.
5) На горизонте показалась армада военных
кораблей.
А30. Речевые ошибки допущены в
предложении
1) В преддверии предстоящего боя
солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.
2) Нельзя не отметить обоснованность высказанных
замечаний.
3) Его простые, идущие от сердца слова сыграли
свое дело.
4) Нельзя не согласиться с основным пафосом книги.
А31. Речевые ошибки допущены в
предложении
1) Щенок изгрыз мою туфлю настолько, что
целыми остались одни шнурки.
2) Свыше пятисот народностей проживают на этом
континенте.
3) Президент попросил доложить все, что сейчас
происходит в стране.
4) Главный режиссер считает, что без финансовых
поддержек театр существовать не может.
А32. В приведенном ниже
предложении допущена следующая ошибка:
1) орфографическая;
2) пунктуационная;
3) речевая
или
4) ошибок нет.
Степан был невысок, узок в плечах, но ладен и,
даже, изящен, а его жесткая шевелюра, украшенная
слишком ранней сединой, была лихо зачесана набок.
А33. В приведенном ниже
предложении допущена следующая ошибка:
1) орфографическая;
2) пунктуационная;
3) речевая
или
4) ошибок нет.
Сколько бы ни создавали современные композиторы
новых ритмов, оригинальных мелодий, не
сравниться им с красотой народного фольклора,
протяжных русских песен, берущих за душу
старинных распевов.
ЧАСТЬ В
Ответы заданий части В запишите на
бланке ответов рядом с номером задания (В1–В7),
начиная с первой клетки. Каждую букву слова
пишите в отдельной клетке по приведенным
образцам. При раздельном написании делается
пропуск одной клетки, при дефисном – черточка
в отдельной клетке между частями слова.
В1. В предложении допущена
орфографическая ошибка. Выпишите слово с
орфографической ошибкой, исправив его написание
(в той форме, в которой оно употреблено в
предложении).
По-видимому, важное сведение
действительно произвело на путешественника
неизгладимое впечатление, потому что он
испуганно поднял глаза в верх и заговорил.
В2. В предложении допущена
орфографическая ошибка. Выпишите слово с
орфографической ошибкой, исправив его написание
(в той форме, в которой оно употреблено в
предложении).
Едва дыша от усталости и
разочарования, мы ввалились в полупустой вагон, и
в этом полусонном вагоне как вознаграждение за
недавнее отчаяние сама фортуна предстала перед
нами в образе длинноногой юной мадонны с
ослепительной распологающей улыбкой в серых
глазах.
В3. Определите стиль приведенного
ниже текста. Используйте следующие сокращения
для многосложных терминов:
газетно-публицистический = публицистический,
официально-деловой = официальный.
Нетрудно убедиться, что наибольшее
сходство с русским языком имеют языки украинский
и белорусский. Эта близость не случайна: до XIV
века предки русских, украинцев и белорусов
составляли единый народ, говоривший на так
называемом древнерусском языке. Поэтому русский,
украинский и белорусский языки находятся в
близком родстве. Эти три языка называются
восточнославянскими.
В4. Выпишите из текста в задании В3
многозначное слово, употребленное в
терминологическом значении (в начальной форме).
В5. Укажите, как называется троп,
основанный на использовании переносного
значения слова, при котором происходит
уподобление одного предмета или явления другому
по сходству.
В6. Образуйте от указанных
существительных форму именительного падежа
множественного числа и выпишите только то,
которое в литературном языке имеет окончание -а.
Веер, автор, аптекарь.
В7. Выпишите из списка слово женского
рода.
Рояль, мозоль, КГБ.
Структура теста по русскому языку-II
(повышенной сложности)
ЧАСТЬ А
Орфография и пунктуация
Вопросы 1–4. Правописание гласных
(проверяемых, чередующихся, непроверяемых) и
согласных в корне слова. Гласные О/Ё после
шипящих и Ц в корнях, суффиксах и окончаниях.
Вопрос 5. Правописание окончаний
существительных, глаголов и суффиксов причастий.
Вопрос 6. Правописание гласных перед
формообразующим суффиксом в формах прошедшего
времени и страдательных причастий.
Вопрос 7. Буквы Н и НН в полных и
кратких формах прилагательных и причастий, а
также в производных существительных.
Вопрос 8. Правописание частицы НЕ с
различными частями речи.
Вопрос 9. Правописание частиц НЕ и НИ
на основе смыслового разграничения.
Вопрос 10. Слитное, раздельное и
дефисное написание различных частей речи.
Слитное и раздельное написание одинаково
звучащих слов.
Вопросы 11–12. Тире в простом
предложении. Знаки препинания при союзе И.
Знаки препинания при однородных членах
предложения.
Вопросы 13–14. Пунктуация при
обособлении второстепенных членов предложения.
Вопросы 15–16. Разграничение вводных
слов и членов предложения. Знаки препинания при
обособлении вводных слов и вводных конструкций.
Знаки препинания при союзе КАК и других
сравнительных союзах.
Вопросы 17–18. Знаки препинания в
сложном предложении. Знаки препинания при прямой
речи и цитатах.
Вопрос 19. Знаки препинания в
сложносочиненном и сложноподчиненном
предложениях (трудные случаи).
Вопросы 20–21. Обобщающие задания по
пунктуации. Проверка осознанности применения
пунктуационных знаков.
Культура речи и стилистика
Вопрос 22. Нормы ударения.
Вопрос 23. Нормы лексической и
грамматической сочетаемости.
Вопросы 24–25. Лексические нормы
русской речи. Значение слова.
Вопрос 26. Русский литературный язык и
его стили. Языковые показатели стиля.
Вопросы 27–28. Различные типы речевых
ошибок.
Обобщающие задания на разные типы
ошибок
Вопросы 29–30. Орфографические,
пунктуационные и речевые ошибки.
Текст и его строение
Вопросы 31–33. Тематическое и смысловое
единство текста. Средства выражения смысловых
отношений между частями текста.
Вопросы 34–35. Контекстуально
обусловленный выбор лексики (проверка
лексического запаса и стилистической
компетенции).
Вопросы 36–37. Прямое и переносное
значения слова.
Вопросы 38–40.
Изобразительно-выразительные средства языка.
ЧАСТЬ В
Общие задания по орфографии
Вопросы 1–2. Обобщающие задания по
орфографии, требующие лексического и
грамматического анализа при написании слов
различной структуры и значения.
Общие сведения о языке. Система
русского языка
Вопросы 3–4. Роль языка в жизни
общества. Язык как исторически развивающееся
явление. Разделы науки о языке.
Вопрос 5. Фонетика русского языка.
Классификация звуков. Соотношение звука и буквы.
Вопрос 6. Лексический состав языка:
архаизмы, неологизмы, исконно русские и
заимствованные слова, старославянизмы,
диалектизмы, профессионализмы, слова-термины.
Вопрос 7. Морфология. Классификация и
грамматические признаки частей речи.
Вопрос 8. Синтаксис. Классификация
членов предложения. Обособленные члены
предложения.
Вопрос 9. Понятие о грамматической
основе предложения. Структура простого и
сложного предложений.
Вопрос 10. Лексикография. Типы словарей.
Инструкция для учащихся
Тест состоит из частей А и В. На его
выполнение отводится 120 минут. Задания
рекомендуется выполнять по порядку. Если задание
не удается выполнить сразу, перейдите к
следующему. Если останется время, вернитесь к
пропущенным заданиям.
ЧАСТЬ А
В каждом задании может быть 1, 2 и более
правильных ответов. Номера выбранных ответов
отметьте в бланке ответов под номером
выполненного вами задания.
А1. Буква Е пишется в слове
1) пр…мьера
2) обл…гация
3) т…снёная обложка
4) суверен…тет
5) соч…тание
А2. Буква О пишется в слове
1) ан…малия
2) стаж…р
3) вым…кнуть до нитки
4) ди…пазон
5) ант…гонизм
А3. Согласная буква пропущена в слове
1) рен…ген
2) рас…ист
3) прес…инг
4) лан…шафт
5) рас…рочка
А4. Согласная буква пропущена в слове
1) вентил…ятор
2) словес…ник
3) ислан…ский
4) примадон…а
5) оперет…а
А5. Буква И пишется во всех словах
ряда (глаголы употреблены в форме 3-го лица
единственного числа)
1) в кафетери…, о юбиле…
2) на антресол…, о баловн…
3) ненавид…т, кле…тся
4) в бакале…, в аудитори…
5) обижа…т, неслыш…мый
А6. Буква Е пишется в обоих словах
ряда
1) свал…нный в мешок, выкач…нные от
удивления глаза
2) завис…вший, знач…л
3) краски смеш..ны, напо…нный конь
4) стрел…ный воробей, выкач…нные из подвала
бочки
5) обид…вший, обид…т
А7. В обоих случаях пишется НН в
ряду
1) пчели…ый рой, таблица расчерче…а
2) раскова…ый, небелё…ый,
3) бессо…ица, исти…ый
4) золоче…ый, язве…ик
5) счита…ый, поле…ица
А8. Частица НЕ пишется раздельно
со всеми словами в ряду
1) (не)описуемо яркий, (не)с кем
2) (не)достает храбрости, (не)опознанный объект
3) ни в чем (не)уверенный, (не)спалось
4) (не)только, (не)смотря по сторонам
5) (не)много больше, (не)более наперстка
А9. НЕ пишется в предложении
1) Я н… за что не соглашусь с вами.
2) Пока н… требует поэта к священной жертве
Аполлон, в заботах суетного света он малодушно
погружен.
3) Как н… фантазировал он, как н… расцвечивал все
новыми деталями свой рассказ, Софья не верила
ему.
4) Но больше нет тебе н… веры, н… участья.
5) Н… на волос любви – куда как хороши!
А10. Слитно пишутся все слова в ряду
1) день то(же) не радовал, (по)ровну
2) из(под) Нарвы, в(пол)уха
3) не(смотря) на занятость, (темно)бровый
4) в(начале) сочинения, (спорт)комплекс
5) Что(бы) вам ни предложили, соглашайтесь. Бить
(на)отмашь.
А11. Пунктуационная ошибка допущена в
предложении
1) Причудливо выглядела эта компания на
берегу, где все: птицы с перепачканными перьями,
зверюшки со слипшимся мехом были насквозь
мокрые, сердитые, недовольные.
2) Но мой отец строен и жилист, и ловок, и красив,
хотя на холоде нос у него краснел, но он в любой
мороз ходил с открытой грудью и смеялся, если его
уговаривали прикрыть горло шарфом.
3) Но передо мной была наклонная потертая доска
замечательной кафедры, и на ней лежала
молчаливая книга, тяжелая, словно камень на шее.
А12. Пунктуационная ошибка допущена в
предложении
1) Он знал, что недостатков у него хоть
отбавляй: он неказист, и рост маловат, и слишком
открыт, и хорошо умеет попадать впросак.
2) На заполненных, амфитеатром уходящих к потолку
скамьях группы студентов замерли, и было видно,
что появление строгого и решительного нового
зава прервало горячие споры.
3) Там был солдатский хлеб, кружка, сделанная из
консервной банки, две ложки, словом, всё нищее, но
необыкновенно аккуратное хозяйство.
А13. Пунктуационная ошибка допущена в
предложении
1) Крупный русский промышленник Н.П.
Рябушинский в 1906 году решил издавать
художественный журнал «Золотое руно», где текст
должен был печататься и по-русски, и
по-французски.
2) Я некоторое время шел молча, но вскоре
подстрекаемый любопытством спросил, как идут его
любовные дела.
3) Возвратившись в номер, Остап увидел, что
молочные братья уже сидят друг против друга и
устало отпихиваясь ладонями, тихо бормочут.
А14. Пунктуационная ошибка допущена в
предложении
1) Я любовался грозой, сидя в темной
библиотеке, поминутно оглушаемый громом и
ослепляемый зелено-белым пламенем.
2) Антонина Кованько, горничная Сосновской, и
Ванда Линевич, ее кухарка, показали, что в субботу
Сосновская, зажигая спиртовку, бросила в
рассеянности спичку на подол своего легкого
пеньюара.
3) Это был большой узкий жук, похожий на
интеллигентного дореволюционного авиатора в
черном жилете из блестящего шелка застегнутом
доверху.
А15. Пунктуационная ошибка допущена в
предложении
1) Он писем никому не писал, не желая,
вероятно, сообщать о незначительных фактах своей
жизни.
2) Он страшно переменился, и теперь все, казалось
ему, странным и нереальным.
3) Конечно, может быть, и еще какая-нибудь
романтическая девица вспоминала о нем как о
романтическом герое.
А16. Пунктуационная ошибка допущена в
предложении
1) Вы как представитель частного
капитала не можете остаться глухим к стонам
родины.
2) Карты из рук Мышлаевского летели беззвучно, как
кленовые листья.
3) Наш приезд в Америку рассматривался как
ответный визит.
А17. Пунктуационная ошибка допущена в
предложении
1) Когда вошедший что-то пошептал
сидящему, тот, совершенно расстроенный, поднялся
со стула, и через несколько минут Поплавский
остался один в пустой комнате правления.
2) Счастлив кто посетил сей мир в его минуты
роковые.
3) В доме мало-помалу нарушилась тишина: в одном
углу где-то скрипнула дверь, послышались по
коридору чьи-то шаги и на сеновале кто-то чихнул.
А18. Пунктуационная ошибка допущена в
предложении
1) Потом я услышал, как зазвенело еще
одно стекло и раздался сердитый голос, а затем я,
очевидно, заснул.
2) У Марка Аврелия есть строчки, которые неизменно
ставили меня в тупик, пока я не понял в чем дело.
3) «Выдайте рубль герою труда, – предложил Остап,
– и, пожалуйста, не записывайте его на мой счет».
А19. Пунктуационная ошибка допущена в
предложении
1) Так он висел, почти не ощущая рук, и
когда выкатывалась желтая безучастная луна,
успевал приглядеться к происходящему под
деревом.
2) Белая телка снова припала к земле, и прежде чем
она успела подняться, Санта быстро закрутила
лассо вокруг столба, завязала его простым, но
крепким узлом и кинулась к телке с путами из
сыромятной кожи.
3) Через некоторое время в комнате стало заметно
светлее и мы смогли разглядеть друг друга.
А20. Пунктуационная ошибка допущена в
предложении
1) Лонгрен, матрос «Ориона», крепкого
трехсоттонного брига, на котором он прослужил
десять лет и к которому был привязан сильнее чем
иной сын родной к матери, должен был покинуть
службу.
2) Когда Лонрген узнал подробности, рай показался
ему немного светлее дровяного сарая, и он
подумал, что огонь простой лампы, если бы они были
теперь все втроем, показался бы ушедшей в
неведомую страну женщине незаменимой отрадой.
3) Пока девочка не научилась твердо ходить, вдова
жила у матроса, но когда Ассоль перестала падать,
занося ножку через порог, Лонгрен решительно
объявил, что теперь он будет сам все делать для
девочки.
А21. В предложении Врожденный порок
капитализма – неравное распределение благ;
врожденное достоинство социализма – равное
распределение нищеты тире ставится по правилу
1) обособления приложения;
2) тире между подлежащим и сказуемым;
3) обобщающее слово при однородных членах
предложения;
4) в неполном предложении при пропуске одного из
членов предложения.
А22. Ударение поставлено неправильно
в одном из слов ряда
1) заём, торты;
2) экспертный, позвонишь;
3) начал (говорить), языковые (способности);
4) сироты, документы;
5) христианин, ждала.
А23. Нормы сочетаемости слов нарушены
в словосочетании
1) абонемент на цикл концертов;
2) предостеречь от опасности;
3) гостиница для командировочных;
4) неприглядная темень;
5) управляющий фермы.
А24. Лексическое значение слова
указано неверно в примере
1) Афера – фальшивая банкнота.
2) Демагог – неподготовленный оратор.
3) Лайнер – большое быстроходное судно, а также
большой пассажирский самолет.
4) Вещий – пророческий, предвидящий будущее;
мудрый.
А25. Слово употреблено в
несвойственном ему значении в предложении
1) Граф в задумчивости повертел в руках
свое протеже и убрал его в изящный футляр.
2) Докладчик сделал небольшой экскурс в историю
российско-американских отношений.
3) Девушки таяли в смущении от косных взглядов
нескромного поручика.
4) Прерогатива принимать законы принадлежит
Государственной Думе.
А26. Приведенный ниже текст
принадлежит к следующему стилю речи
Валька малая, но она работала на заводе
– все подростки работали. Дак вот в эти дни вся
Стромынка, Преображенка и дальше на Владимирку –
все было заполнено народом. Кто ехал на лошадях,
на велосипедах, тачки везли, пешком шли, узлы
тащили, с детьми, стариками… многим и идти-то
было некуда… Боялись немцев, не верили, что в
Москву немцев не пустят, просто бежали. А мы
верили.
1) разговорному;
2) художественному;
3) газетно-публицистическому;
4) официально-деловому;
5) научному.
А27. Речевые ошибки допущены в
предложении
1) Что касается настроения президента,
то оно вполне оптимистическое.
2) Вместо конкретных предложений докладчик
говорил общие фразы и перебирал из пустого в
порожнее.
3) Соперник пришел в панику от такого натиска.
4) Певица призналась, что ничего не может одеть на
себя из своего гардероба, потому что поправилась.
А28. Речевые ошибки допущены в
предложении
1) Урожай в этом году собрали отменный
– более четыреста пятидесяти тонн зерна.
2) Одного руководителя компании убили, но вместо
его пришел другой.
3) Народ постепенно отвыкает любить и восхищаться
добрым царем-президентом, который поможет всем.
4) Из семидесяти заведенных дел два приняты к
рассмотрению Конституционным судом.
А29. В предложении допущена следующая
ошибка
1) орфографическая;
2) пунктуационная;
3) речевая
или
4) ошибок нет.
Мы прошли по грубо сколоченным мосткам
вдоль захламленных двориков, повернули к
неожиданно чистой и блестящей реке, свободной
ото льда, миновали огромные цистерны, водокачку и
помпезное здание железнодорожного вокзала.
А30. В предложении допущена следующая
ошибка
1) орфографическая;
2) пунктуационная;
3) речевая
или
4) ошибок нет.
Высадившись у Красных ворот,
Воробьянинов нашел, по записанному Остапом
адресу, нужный дом: это была старая, грязная
московская гостиница, превращенная в
жилтоварищество, укомплектованное, судя по
обшарпанному фасаду, злосными неплательщиками.
АНАЛИЗ ТЕКСТА
Прочитайте текст и выполните
сформулированные ниже задания. Обратите
внимание, что в некоторых вопросах может быть 1, 2
и более правильных ответов.
Одна из особенностей конструируемого
Достоевским в его произведениях художественного
мира – его динамичность и зыбкость, а в связи с
этим … сложность взаимосвязи в этом мире всех
явлений1. В мире Достоевского нет фактов, стоящих
на собственных ногах2. Все они подпирают друг
друга, громоздятся друг на друге, друг от друга
зависят3. Но и зависимость эта особого рода4. Все
явления как бы не завершены: не завершены идеи, не
завершен рассказ, противоречивы сведения о
событиях, которые собрал рассказчик, неясны
детали и целое, все находится как бы в стадии
выяснения и расследования5. Все находится в
становлении, а потому не установлено и отнюдь не
статично6. Поступки действующих лиц совершаются
часто вопреки ожидаемому, наперекор обычной
психологии, … люди у Достоевского подчиняются
своей особой психологии7. Жизненные явления
выступают из некоей неизвестности,
рембрандтовской темноты и полутеней8.
(Д.С. Лихачев)
А31. Какая из следующих формулировок
наиболее полно выражает основную мысль текста?
1) В мире Достоевского все явления не
завершены.
2) Герои Достоевского подчиняются своей особой
психологии.
3) Достоевский – величайший мастер
психологического описания.
4) Особенность мира Достоевского – его
динамичность и взаимосвязанность всех явлений.
5) В мире Достоевского нет строгих фактов.
А32. Какое слово (слова) можно
поставить после запятой в предложении 7?
1) Ибо;
2) Но;
3) И;
4) Несмотря на то что;
5) Хотя.
А33. Каковы отношения между
предложениями 2 и 3?
1) Причины – следствия;
2) пояснения;
3) целого – части;
4) разделительные.
А34. В предложении 1 пропущено слово
1) чрезвычайная;
2) некоторая;
3) мнимая;
4) минимальная.
А35. В каком значении употреблено
слово мир в предложениях 1–2? Значения
приводятся по Толковому словарю С.И. Ожегова.
1) Совокупность всех форм материи в
земном и космическом пространстве, Вселенная. Происхождение
мира.
2) Отдельная часть Вселенной, планета. Звездные
миры.
3) Земной шар, Земля, а также люди, население
земного шара. Объехать весь мир.
4) Отдельная область жизни, предметов, явлений. Мир
животных. Мир звуков. Внутренний мир человека.
А36. Какое слово (слова) является
синонимом к слову зыбкость в предложении 1?
1) Движение;
2) сказочность;
3) неопределенность;
4) нечеткость;
5) устойчивость.
А37. Какое слово (слова) употреблено в
тексте в переносном значении?
1) Художественный;
2) детали;
3) темнота;
4) полутени;
5) сложность.
А38. Какое средство (средства)
выразительности речи использовано в
предложениях 2 и 3?
1) Сравнение;
2) метафора;
3) гипербола;
4) антитеза (резкое противопоставление понятий);
5) аллитерация.
А39. Какое средство (средства)
выразительности речи использовано в предложении
6?
1) Инверсия (стилистически значимое
изменение обычного порядка слов);
2) ирония;
3) анафора (повтор одинаковых слов в начале
предложений или их частей);
4) антитеза;
5) гипербола.
А40. Закончите предложение.
Тропами являются…
1) метафора;
2) сравнение;
3) фразеологизм;
4) ассонанс (повтор одинаковых гласных как
средство выразительности);
5) ирония.
ЧАСТЬ В
Ответы заданий части В запишите на
бланке ответов рядом с номером задания (В1–В10)
начиная с первой клетки. Каждую букву слова
пишите в отдельной клетке по приведенным
образцам. При раздельном написании делается
пропуск одной клетки, при дефисном – черточка
в отдельной клетке между частями слова.
В1. В предложении допущена
орфографическая ошибка. Выпишите слово с
орфографической ошибкой, исправив его написание
(в той форме, в которой оно употреблено в
предложении).
В дни трагической гибели Пушкина
Россия услышала голос молодого поэта, которому
суждено было стать приемником Пушкина в
осиротевшей русской литературе; это был
двадцатидвухлетний корнет гусарского полка
Михаил Юрьевич Лермонтов.
В2. В предложении допущена
орфографическая ошибка. Выпишите слово с
орфографической ошибкой, исправив его написание
(в той форме, в которой оно употреблено в
предложении).
Не только презренного иностранца, чья
рука не дрогнула выстрелить в Пушкина, обличил
Лермонтов в стихах на смерть поэта – он обвинял
злобных кливетников, которые преследовали
Пушкина при жизни и направляли руку Дантеса.
В3. Закончите фразу и впишите
недостающее в предложении слово в
соответствующую область ответов (дайте наиболее
точный вариант ответа).
Русский язык – национальный язык
русского народа, государственный язык, язык … и
международного общения.
В4. Укажите, как называется раздел
науки о языке, в котором изучаются стили
литературного языка и языковые средства,
создающие их особенности.
В5. Выпишите слово, в котором
совпадают количество букв и количество звуков:
юркий, приятель, местный.
В6. Укажите, к какому типу лексических
единиц (по времени употребления) относятся слова дискотека,
сайт, челнок («мелкий торговец»).
В7. Укажите, к какой части речи
относятся слова такой, некто, себя. Для
многосложных терминов используйте сокращения:
имя прилагательное = прилагательное,
имя существительное = существительное,
имя числительное = числительное.
В8. Укажите, каким членом предложения
являются подчеркнутые слова. Через минуту
Коренев расхохотался надо мной самым
простодушным смехом.
В9. Укажите цифрой количество
грамматических основ в следующем предложении.
Хуже другое: никак не удастся попасть
на экскурсию, которую будут водить через
четыреста лет, и узнать, о чем будет рассказывать
такая же девушка-гид и какие анекдоты и легенды,
какой сюжет она выстроит из наших событий.
В10. Укажите, как называется словарь, в
котором описывается происхождение слов.
______________
* Русский язык. Пособие для подготовки к
тестированию. М.: Век книги, 2001.
Образцы экзаменационных материалов
Технического московского университета им. Н.Э.
Баумана*
Абитуриент пишет по выбору сочинение
или тест
Темы сочинений
1. «Одинок я – нет отрады» (по лирике
М.Ю. Леромонтова).
2. Базаров-нигилист (по роману И.С. Тургенева «Отцы
и дети»).
3. Поэт и время (по лирике поэтов Серебряного
века). (По выбору.)
4. Природа как символ Жизни и Вечности (по
современной литературе).
Тест
I. Спишите, расставляя знаки
препинания, раскрывая скобки, вставляя, где
необходимо, пропущенные буквы.
Дом господский стоял одиноч…кой на
юру (то)есть на во…вышени… открытом всем ветрам
каким только вздумает…ся подуть. Покатость горы
на которой он стоял была одета подстриже…ым
дерном. На ней были ра…броса…ы (по)английски
(две)три клумбы с кустами ж…лтых акац…й и
(пять)шесть берез (не)большими купами (кое)где
во…носили свои мелколис…ные жиденькие вершины.
Под двумя из них видна была бесе…ка с плоским
зеленым куполом деревя…ыми голубыми коло..ами.
Ниже виднелся пруд покрытый зеленью. У подошвы
этого возвышения темнели справ… и слев…
бревенч…тые избы которые герой наш (не)извес…но
по каким причинам в ту(же) минуту пр…нялся
сч…тать и насч…тал более двухсот. (Ни)где между
ними ра…тущего деревца или какой(нибудь) зелени
(не)было. (В)дали темнел каким(то)
(скуч…но)сероватым цветом сосновый лес. Даже
сама погода весьма кстати пр…служилась день был
не то яс…ный не то мрач…ный. Для полноты картины
(не)было (не)достатка в петухе пр…дво…вестнике
переменч…вой погоды который (не)смотря на свою
продолбле…ую голову горланил очень громко и
даже похлоп…вал крыл…ями обдерга…ыми как
старые рого…ки. Под…езжая ко двору наш герой
заметил самого хозяина стоявшего в
(темно)зеленом сюртуке пр…ставив руку ко лбу
(в)виде зонтика над глазами что(бы) лу…ше
ра…смотреть под…езжавший экипаж… По мере того
как бричка пр…ближалась к крыльцу глаза его
делались веселее и улыбка ра…двигалась больше и
больше.
(По Н.В. Гоголю)
II. Озаглавьте переписанный текст.
III. Выпишите из данного ряда цитат
строки, принадлежащие А.Блоку.
1. «Нельзя ли для прогулок подальше
выбрать закоулок?»
2. «Поэт всегда должник Вселенной».
3. «Русь моя, жизнь моя, вместе ль нам маяться?»
4. «Блажен, кто смолоду был молод, блажен, кто
вовремя созрел».
5. «Я покинул родимый дом, голубую оставил Русь».
6. «Ужасная судьба отца и сына жить розно и в
разлуке умереть».
7. «Русь моя, деревянная Русь! Я один твой певец и
глашатай».
8. «Иных уж нет, а те далече, как Сади некогда
сказал».
9. «Уж не мечтать о нежности, о славе, все
миновалось, молодость прошла!»
10. «Надо жизнь сначала переделать, переделав –
можно воспевать».
11. «Блажен, кто верует, тепло ему на свете!»
12. «Толпой угрюмою и скоро позабытой над миром мы
пройдем без шума и следа».
IV. Укажите ударения в следующих
словах.
1. Хозяева. 2. Квартал. 3. Отчасти. 4.
Водопровод. 5. Щавель. 6. Ходатайствовать.
V. Дайте толкования фразеологизмам и
составьте с ними предложения.
1. Час пробил. 2. Черепашьим ходом. 3.
Золотой фонд. 4. На ура. 5. Семь пятниц на неделе.
VI. Составьте связный текст из данных
ниже предложений.
1. Американские ученые обнаружили в
горячих источниках Йеллоустонского
национального парка бактерии.
2. Сложность повторного использования резины из
старых шин связана с тем, что это
вулканизированная резина.
3. Эти бактерии способны переваривать серные
мостики в вулканизированной резине.
4. Ее нагревали в присутствии серы.
5. Получается сырая резина, которую в количестве
до 20% можно вводить в массу для изготовления
новых шин.
6. В результате нагревания атомы серы образовали
поперечные мостики между соседними нитевидными
молекулами каучука, сшив всю пластичную исходную
массу в жесткое упругое образование.
VII. Ответьте на вопрос.
Какая страница судьбы Пьера Безухова, героя
романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир», вас
особенно потрясла и отчего?
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ КУРСОВ
Задание 1. Расставьте знаки
препинания, раскройте скобки, вставьте
пропущенные буквы.
1. Его доброта вернее его вел…к…душие
тронуло меня. 2. Она скорее согл…силась бы
ум…реть чем под…лит…ся влас…тью с другой
хозяйкой. 3. (При)этом необходимо учитывать одно
важное обст…ятельство а имен…о нельзя нарушать
экологическое р…вновесие. 4. Трудно или лучше
сказать скуч…но потому что это была работа
дробная кр…потливая. 5. И детей остав…ли или
поч…ти что остав…ли (в)покое. 6. По …дешн…м
порядк…м так делать не пол…галось. 7. Было
установл…н…о точ…ное так сказать
математическое соответствие. 8. На мальчике был
костюм должно быть унаследован…ый от отца. 9. На
людей подобных Базарову можно нег…д…вать
сколько душе угодно но пр…знавать их
искрен…ость решительно необходимо. 10. С девяти
утра до шести вечера только и знаешь что торчишь
здесь. 11. Как старший приказываю вам господа
немедлен…о р…з…йтись. 12. Я Сергеев Дмитрий
Евгеньевич обязуюсь пр…нес…ти подл…н…ик
ат…естата в пр…емную комис…ию. 13. Кто как (н…)он
может выполнить вашу про…ьбу. 14. Он был горек и
духовит этот крылатый степной восточ…ный ветер.
15. Все в том числе и смешной рыжий парень
пот…нулись к окну. 16. Когда настал вечер я (со)зла
на свои (не)удачи и на весь мир решился на
(н…)сколько рискован…ый шаг. 17. Давным(давно) еще
в молодос…ти Кузьма понял каждый день наступает
(не)просто так од…нако…о для всех а пр…ходит для
кого(то) одного кому он пр…носит только удачу. 18.
Студент вернул в библ…отеку книгу вероятно даже
(не)проч…тав ее. 19. В степь в глуш… еще более
заповедную чем глуш… Суходола ув…зла она любовь
свою что(бы) там в тиш…не и од…ночестве побороть
первые сладкие и жгучие муки ее а потом (на)долго
(на)веки до самой гробовой доски схоронить ее в
глуб…не своей суходольской души. 20. Словом
(в)скоре мы ок…зались перед ущельем (в)низу
шумела вода и слышалось падение камней.
Задание 2. Назовите авторов
приведенных ниже строк.
1. Буря мглою небо кроет, вихри снежные
крутя.
2. Усталых вежд я не смыкал и без надежд к нему
взирал!
3. Прочь! Поди ты к женщинам, лги им и их морочь.
4. Как бы я хотел не любить, все равно не могу
научиться.
5. Что же маячишь ты, сонное марево? Вольным
играешься духом моим.
6. Земля! Дай исцелую твою лысеющую голову.
7. За заставой, в харчевне убогой, все пропьют
мужики до рубля.
8. Сегодня я в угаре нежных чувств.
9. Я вас люблю, – хоть я бешусь, хоть это труд и
стыд напрасный.
10. Давно дивлюсь я, как никто его не свяжет!
Попробуй о властях, – и нивесть что наскажет!
11. Так мчалась юность бесполезная, в пустых
мечтах изнемогая…
12. Один я здесь, как царь воздушный, страданья в
сердце стеснены.
13. Я пишу: рифмованные звуки нарушают мой обычный
труд.
14. Просочится солнце в крохотную щелку, как
маленькая гноящаяся ранка.
Задание 3. Объясните
фразеологические обороты и составьте с каждым из
них предложение.
Сглаживать острые углы, соломоново
решение, камня на камне не оставить, чем Бог
послал, видавший виды, кануть в Лету.
Задание 4. Исправьте предложения.
Он читал роман с семьсот восемьдесят
четыре страницами. Образ Кулигина в пьесе играет
большое значение. Прочитав вторично рукопись,
мне думается, что она нуждается в серьезной
доработке.
Задание 5. Согласны ли вы (и
почему) с утверждением Пети Трофимова, который
обращается к Лопахину с такими словами: «Вот как
в смысле обмена веществ нужен хищный зверь,
который съедает все, что попадется ему на пути,
так ты нужен»? Поясните вашу точку зрения.
_______________
* Рабочие материалы курсов по
подготовке в вуз при Техническом московском
университете им. Н.Э. Баумана.
Образец теста по русскому языку в
Московском энергетическом институте –
Технологическом университете*
Тестирование по русскому языку
проводится в виде письменного задания.
Поступающему предлагается связный текст
общенаучного характера, в котором пропущены
некоторые буквы и знаки препинания.
Заполняя пропуски и расставляя
необходимые знаки препинания, поступающий
должен показать знание основных правил
орфографии и пунктуации русского языка в рамках
программы средней школы и прочные навыки
грамотного письма. Ниже приводится пример текста
тестирования.
Задание. Прочитайте текст, впишите, где
нужно, пропущенные буквы и поставьте необходимые
знаки препинания. Укажите слитное, раздельное
или дефисное написание слов, используя следующие
обозначения:
ТЕСТ
Современная наука говорит о том, что
весь свободный кислород является продуктом
фото…синтеза. Предполагает…ся, что свободный
кислород продуцируется и выделяется в
результате разложения воды. Предполагает…ся
также, что изотопный состав кислорода,
выделяемого при фото…синтезе наземными
растениями, должен соответствовать изотопному
составу кислорода, выделяемого водными
растениями. На самом деле это не так. Кислород
современной атмосферы тяжелее
фото…синтетического. И это обстоятельство
заставило ученых искать другие возможные
источники атмосферного кислорода. Путем
фото…синтеза ежегодно вырабатывается более 5х1010
кислорода. Следует сказать, что 5х1010 кислорода –
это огромная величина. Для ур..вновешивания
изотопного состава кислородного бал…анса в
атмосфере нужно найти какой..либо иной источник,
который был бы так…же производителен.
Положение о том, что фото…синтез
является единственным источником свободного
кислорода в атмосфере, создает серьезные
пр…грады при рассмотрении вопроса о начале
жизни и ее эволюции. Известно, что растительность
не только продуцирует кислород, но и потребляет
его при дыхании. Для дыхания растение отб…рает
из атмосферы 15% кислорода им же произведенного.
Получается замкнутый круг чтобы появилась
растительность на планете необходим был
свободный кислород, а чтобы появился кислород,
необходима была растительность. Выход из этого
замкнутого круга можно найти предположив, что в
геологическом прошлом существовал активный
кислородный источник, предше..ствовавший
биологическому.
Согласно гипотезе новосибирского
ученого В.Бгатова первый кислород появился в
результате дегазации базальтовой магмы.
В…течени… многих лет кислород поступал из недр
и этот процесс не…закончен до сих пор. Из
разломов земной коры изливаются потоки
базальтовой магмы, несущей в себе огромные массы
кислорода. Потом насыщенные им холодные
глубинные воды поднимаются на поверхность и
постепенно нагреваясь отдают кислород в
атмосферу.
Эта гипотеза подтверждается
исследованием содержания кислорода на различных
глубинах океана. Верхний слой воды насыщен
кислородом, выделя..мым фитопланктоном. По мере
удаления от поверхности содержание этого газа
уменьшается, достигая минимума на глубинах в 1000
м. Но после такого «мертвого» слоя содержание
кислорода увеличивается, и природные слои
оказываются перенасыщенными им. На глубине уже
иной кислород более тяжелый, отличающийся по
изотопному составу от выделя..мого растениями.
Иным следовательно должен быть и его источник.
Этот кислород поступает из земных недр.
В придонном слое найдены совершенно
необычные черви (длин…ой до метра). Специалисты
утверждают, что в природных слоях существует
уникальная форма жизни. Она существует не за счет
энергии Солнца как все живое на Земле, а за счет
собственной энергии планеты.
И кислород, вырабатываемый в процессе
фото..синтеза растительностью, и кислород
глубинный заметно отличаются от атмосферного по
изотопному составу и по весу. Первый – ле…че,
второй, наоборот, тяжелее, чем атмосферный
кислород. Путем совсем (не)сложных расчетов можно
показать, что для образования газовой смеси
на…подоби… атмосферного кислорода необходимо
соед…нить биологический и глубинный кислород в
пропорции один к двум. Значит, главное пополнение
кислорода атмосфера получает из земных недр.
Вывод ученого имеет большое
практическое значение для вос..оздания
палеографических ландшафтов, для анализа хода
геологических процессов, приведших к
образованию многих полезных ископаемых, и для
сокращения расходов на их поиски.
_____________
* Газета «Энергетик». № 1 (3235)
Образец теста по русскому языку в
Российском государственном университете нефти и
газа им. М.И. Губкина*
1#. В тексте и в талоне ответов
обозначьте цифрами 0 – правильный вариант, 1 –
неправильный.
1. Более удачнее на концерте выступили
солисты.
2. Писатель обличает образ жизни и мировоззрение
мещан.
3. Согласно предписания он явился к месту службы в
конце августа.
4. Наташа с дочерью поехала на дачу.
5. Премьеры день наступил.
2#. В тексте и в талоне ответов
обозначьте цифрами 1 – запятую, 0 – отсутствие
запятой.
1. Дохнули сонные цветы (…) и (…) как они
(…) навстречу дню я поднял голову свою.
2. Я как-то так поглощенно загляделась на этих (…)
деловито шныряющих по нашей квартире (…) людей
(…) так их заслушалась, что и не заметила (…) как
осталась одна.
3. Я ребенком любил большие (…) медом пахнущие
луга.
4. Я обулась (…) накинув шаль на плечи (…) и (…)
осторожно выйдя в гостиную (…) с бьющимся сердцем
остановилась у двери на балкон.
5. Но сущий вздор, что я живу (…) грустя (…) и (…) что
меня воспоминанье точит.
#. В тексте и в талоне ответов
обозначьте цифрами 1 – запятую, 0 – отсутствие
запятой.
1. Одним словом (…) не было (…)
по-видимому (…) конца его хлопотам.
2. Зловещ горизонт и внезапен (…) и в
кровоподтеках заря (…) как след незаживших
царапин (…) и кровь на ногах косаря.
3. А когда въехали в город (…) и опять потемнело (…)
опять пошел сильный дождь (…) и стал громыхать
гром (…) она (…) накрывшись кожей (…) спала уже
сидя.
4. Они оба жадно думали о завтрашнем дне, когда все
встанут (…) курящие закурят толченые лопухи (…) и
снова будет хорошо.
5. Так укомплектовались, что папаша мой тайком
расстегнул пуговки на животе (…) и (…) чтобы кто
не заметил такого либерализма (…) закрылся
салфеткой.
4#. В тексте и в талоне ответов
обозначьте цифрами 1 – тире, 0 – двоеточие.
1. Еще несколько минут ожидания (…) и я
увидел Надежду Львовну!
2. Сад опустел, только несколько девушек осталось
в липовой аллее (…) сели тесно друг к дружке на
траву, шушукались, сдержанно посмеивались.
3. …я велел возле него положить деньги за баранов
(…) он их не тронул…
4. …иссякли живые источники (…) и настал конец,
предел Божьему прощению…
5. Но я заметил перемену в себе (…) картины,
которые мне так понравились в первый наш приезд,
показались мне не так хороши.
5#. В тексте и в талоне ответов
обозначьте цифрами 1 – мягкий знак, 0 –
отсутствие мягкого знака.
1. Июл…ская жара
2. Съеш…те кашу
3. Отсроч…ка приговора
4. Чувствуеш… радост…
5. Около рощ…
6#. В тексте и в талоне ответов
обозначьте цифрами 1 – Е, 2 – И, 3 – С, 4
– З, 5 – Ы, 6 – Ъ, 7 – Ь.
1. Под…сканный жених
2. Меж…ядерная зона
3. Небольшое пр…уменьшение
4. Пр…тихший шалун
5. Сильно ра…щедриться
7#. В тексте и в талоне ответов
обозначьте цифрами 1 – Н, 2 – НН.
1. Доточе…ые коньки
2. Великомуче…ик
3. Полудрагоце…ый камень
4. Воспита…ик
5. Невида…ое явление
8#. В тексте и в талоне ответов
обозначьте цифрами 1 – Н, 2 – НН.
1. Почва выветре…а и суха
2. Зона демилитаризова…а
3. Выглядеть изнуре…о
4. Положение бедстве…о
5. Преподавательница взвинче…а и расстроенна
9#. В тексте и в талоне ответов
обозначьте цифрами 1 – дефисное, 2 – слитное, 3 –
раздельное написание слов.
1. Проиграться в/чистую
2. На/ряду с другими
3. Сделать не/в/торопях
4. Сделать в/отместку
5. Сделать в/половину
10#. В тексте и в талоне ответов
обозначьте цифрами 1 – А, 2 – О, 3 – Е, 4
– И, 5 – Я, 6 – Ы, 7 – Ю.
1. Р…стовщичество
2. Выж…гание
3. Параш…т
4. Пол…жение во гроб
5. Оз…риться мыслью
11#. В тексте и в талоне ответов
обозначьте цифрами 1 – К, 2 – Н, 3 – Д, 4
– Т, 5 – С, 0 – отсутствие буквы.
1. Эклек…тизм
2. Поз…неспелые фрукты
3. Изус…ное предание
4. Спин…инг
5. Импрес…ионизм
12#. В тексте и в талоне ответов
обозначьте цифрами 1 – дефисное, 2 – слитное, 3 –
раздельное написание слов.
1. Взаимно/перпендикулярные линии
2. Еж/рыба
3. Борт/механик
4. Плодо/консервный цех
5. Рыже/шерстный ковер
13#. В тексте и в талоне ответов
обозначьте цифрами 1 – слитное, 2 – раздельное
написание слов.
1. Сделать не/прочно
2. Не/доносить ребенка
3. Не/худо бы знать
4. Не/ровен час
5. Не/пререкаемый для нас авторитет
14#. В тексте и в талоне ответов
обозначьте цифрами 1 – А, 2 – О, 3 – Е, 4
– И, 5 – Я, 6 – Ю, 7 – Ы.
1. Отвоев…вать жизненное пространство
2. Участки обезлес..ли от вырубок
3. Оружие содерж…тся в порядке
4. Туристы располож…тся на отдых
5. Знамена ре…т
15#. В тексте и в талоне ответов
обозначьте цифрами 1 – А, 2 – О, 3 – Е, 4
– И, 5 – Я, 6 – Ю.
1. Размен…нная ассигнация
2. Зате…нная драка
3. Незамеч…нная ошибка
4. Выслуш…нные оскорбления
5. Плохо вид…щий котенок
16#. В тексте и в талоне ответов
обозначьте цифрами 1 – дефисное, 2 – слитное, 3 –
раздельное написание слов.
1. Нежданно/то/негаданно не дерутся.
2. Учитель то/же пришел и рассказал то/же самое.
3. В/заключение лекции.
4. В/течение дня.
5. В/продолжение дня.
_____________
* Русский язык. Сборник типовых экзаменационных
заданий. М.: РГУ нефти и газа им. М.И. Губкина, 2001.
Продолжение в следующем номере