Нормативность литературного языка речевые ошибки реферат - Решение и исправление самых разных ошибок на TopOshibok.ru

Нормативность русского литературного языка

Под нормой понимают общепринятое
употребление языковых средств,
совокупность правил (регламентаций),
упорядочивающих употребление языковых
средств в речи индивида. Таким образом,
средства языка — лексические,
морфологические, синтаксические,
орфоэпические и др. — складываются из
числа сосуществующих, образуемых или
извлекаемых из языка пассива.

Возможны три основные степени соотношения
«норма — вариант»:

1) норма обязательна, а вариант (прежде
всего — разговорный) запрещен;

2) норма обязательна, а вариант допустим,
хотя и не желателен;

3) норма и вариант равноправны.

В последнем случае может быть дальнейшее
вытеснение старой нормы и, возможно,
даже рождение новой нормы.

Будучи достаточно устойчивой и стабильной,
норма как категория историческая
подвержена изменениям, что обусловлено
самой природой языка, находящегося в
постоянном развитии. Возникающая в этом
случае вариантность не разрушает нормы,
а делает ее более тонким инструментом
отбора языковых средств.

В соответствии с основными уровнями
языка и сферами использования языковых
средств выделяются следующие типы
норм:

1) орфоэпические (произносительные),
связанные со звуковой стороной
литературной речи, ее произношением;

2) морфологические (грамматические),
связанные с правилами образования
грамматических форм слова;

3) синтаксические, связанные с
правилами употребления словосочетаний
и синтаксических конструкций;

4) лексические, связанные с правилами
словоупотребления, отбора и использования
наиболее целесообразных лексических
единиц.

Языковая норма имеет следующие
особенности:

1) устойчивость и стабильность,
обеспечивающие равновесие системы
языка на протяжении длительного времени;

2) общераспространенность и
общеобязательность соблюдения
нормативных правил (регламентации)
как взаимодополняющие моменты
«управления» стихией речи;

3) литературная традиция и авторитет
источников (при этом следует помнить
об авторской индивидуальности, способной
нарушить нормы, что является
оправданным);

4) культурно-эстетическое восприятие
(оценка) языка и его фактов; в норме
закреплено все лучшее, что создано в
речевом поведении человечества;

5) динамический характер (изменяемость),
обусловленный развитием всей системы
языка, реализующейся в живой речи;

6) возможность языкового «плюрализма»
(сосуществование нескольких вариантов,
признающихся нормативными) как следствие
взаимодействия традиций и новаций,
стабильности и мобильности, субъективного
(автор) и объективного (язык), литературного
и нелитературного (просторечие, диалекты).

Нормативность, т.е. следование нормам
литературного языка в процессе общения,
справедливо считается основой, фундаментом
речевой культуры.

Акцентологические
и орфоэпические нормы.

Особенности и функции
ударения изучает отдел языкознания,
который называется акцентологией.
Ударение в русском языке свободное,
разноместное, подвижное. Чтобы не
допустить ошибок в постановке ударения,
рекомендуется пользоваться специальными
словарями и справочниками, где дается
система нормативных помет. Орфоэпические
нормы – это произносительные нормы
устной речи, совокупность правил,
обеспечивающих единство ее звукового
оформления в соответствии с нормами
национального языка, исторически
выработавшимися и закрепившимися в
литературном языке.

Задание № 7.
Расставьте ударение в словах.
Запомните место ударения.

Аргумент,
асимметрия, алфавит, бензопровод, боязнь,
вербовщик, верование, ветеринария,
вечеря, диоптрия, знахарь, визави,
генезис, деньги-деньгами, добыча, договор,
досуг, духовник, жалюзи, жерло, завсегдатай,
заказник, знамение, знахарь, каталог,
квартал, кулинария, кладовая, ломота,
кожух, крашение, маркетинг, мышление,
немота, обеспечение, озвучение, ортопедия,
отрочество, отсвет, похороны, пуловер,
ремень, селянин, симметрия, таможня,
танцовщик, упрочение, быть в фаворе,
украинка, христианин, факсимиле, цыган,
шелковица, щавель, электропривод,
августовский, валовой, грошовый,
грушевый, губчатый, домовая, одновременный,
избалованный, кухонный, килограммовый,
оптовый, переходный, погнутый примкнутый,
сливовый, названый брат, лубочный,
омоложенный, костюмированный,
экзальтированный, холеный, украинский,
микроволновые, поисковый.

Вчистую, завидно,
задолго, издавна, издали, издревле,
искони, исконно, наверх, втридорога,
поутру,

Баловать, заиндеветь
закупорить, звонить, кичиться, кашлянуть,
копировать, маркировать, обезуметь,
облегчить, плесневеть подбодрить,
принудить, принять, присовокупить,
премировать, пломбировать, рассердиться,
убыстрить, уведомить, упомянуть,
усугубить, формировать, черпать, ободрить,
памятуя, предвосхитить.

Задание № 8.
Обратите внимание на сохранение
или изменение места ударения в зависимости
от изменения грамматической формы
слова.

а) Образуйте форму род. п. следующих
существительных, поставьте ударения:

Арбитраж,
бандаж, аэросани, брелок, бюллетень,
инструктаж, любовь, герб, гусь, гуляш,
грош, выборы, кольца, деньги, порты,
торты.

б) Образуйте форму сравнительной степени
следующих прилагательных, поставив
правильно ударения:

Длинный,
красивый, удобный, сладкий, простой.

в) Образуйте краткую форму (м.р., ср.р.,
ж.р., мн.ч.) следующих прилагательных и
страдательных причастий, поставьте
ударения:

Глухой,
дорогой, дружный, молодой, правый, редкий,
приданный, проданный, прожитый, розданный,
созданный, занятый, прочитанный,
проданный, принятый, созванный.

г) Образуйте формы прошедшего времени
(м.р., ср.р., ж.р., мн.ч.) следующих глаголов,
поставьте ударение. Обратите внимание
на случаи неподвижного ударения:

Брать, баловать, включить, гнать, жить,
задать, нажить, начать, отпить, отослать,
положить, понять, принять, снять, тянуть,
убрать.

д) Образуйте от инфинитивов следующих
глаголов формы 1-го, 2-го, 3-го лица
настоящего и будущего времени, поставьте
ударения:

Вертеть, влечь, дремать, звонить,
изменить, махать, мучить, катить, колебать,
положить, баловаться, щипать, сыпать,
трепать, победить.

Задание № 9. Обратите внимание
на зависимость места ударения от
значения слова:

Видение — способность
видеть, видение — мираж, призрак;
хаос-стихия, смешение стихий, хаос
— беспорядок, неразбериха; характерный
— упрямый, своенравный, выразительный,
характерный — типичный, особенный.

Определите значение следующих словах,
поставьте в них ударение:

Атлас-атлас; броня-броня;
запасник-запасник; кругом-кругом;
лоскут-лоскут; наголо-наголо, созыв-созыв;
засоленный — засоленный; вахтеры-вахтеры;
запасной-запасный.

Задание № 10. Прочтите слова,
обращая внимание на произношение звуков
(е) и (ё):

Афера, блеклый, бытие, вскормленный,
вычерпывать, глиссер, омоложенный,
гренадер, грубошерстный, двоеженец,
двоеженство, дебелый, дареный, ерничать,
желоб, забеленный, завороженный, заем,
иноплеменный, новорожденный, недосоленный,
киоскер, никчемный, обыденщина, острие,
преемник, планер, побасенка, поименный,
прирученный, свекла, убеленный, желчный,
безнадежный, никчемный, ксендз, опека,
отекший.

Задание № 11. Прочтите слова.
Обратите внимание на произношение
произношения твердого и мягкого
согласного звука перед е. Проверьте
себя по словарю.

Адекватный, академия, альтернатива,
анемия, аннексировать, антенна,
антисептика, атеист, ателье, аутсайдер,
бассейн, берет, бутерброд, бизнес,
гипотеза, гантели, гротеск, дебаты,
дебют, дебет, девальвация, декан, декада,
декларация, демпинг, демилитаризация,
демарш, демисезонный, депрессия, де-факто,
диспансер, игротека, интеграция,
идентичный, индекс, интервидение,
интервью, кодекс, кредо, критерий,
компресс, консенсус, консервация,
контекст, корректный, компьютер,
контейнер, купе, лотерея, менеджер,
мотель, орхидея, патент, паштет, портмоне,
проект, пресса, претензия, протеже, пюре,
темп, тема, тенденция, термин, тезис,
теннис, тент, тире, термос, террор,
трек, фанера, фланель, шатен, форель,
юмореска, экспресс, энергия.

Задание 12. Прочтите слова,
обращая внимание на произношение звука,
обозначенного буквой «г»:

а) Гул, год, город, гусь, гость, нога, дуга,
могла, согну, игра;

б) ага, ого, эге, гоп, гопля;

в) бога, благодать, благо, господи;

г) снег, плуг, шаг, берег, друг, враг,
порог, вдруг, вокруг;

д) прекрасного, темного, великого,
громкого, красивого, большого;

е) легких, мягкий, легчайший, мягчайший.

Задание 13. Прочтите слова,
обращая внимание на произношение
сочетания «чн»:

Булочная, горчичник, горячечный,
дачник, игрушечный, конечно, крошечный,
молочная, Кузьминична, Никитична,
порядочный, пустячный, пушечный,
прачечная, речной, скучно, стрелочник,
скворечник, шапочный, яичница, яблочный,
сердечный друг, сердечный приступ.

Грамматические нормы.

Грамматические нормы – совокупность
грамматических правил, по которым
строится наша речь. Слабое знание
грамматики приводит к грубым ошибкам,
а следовательно, и к низкой культуре
речи. Необходимо обращать внимание на
трудности в склонении фамилий, на
окончания существительных мужского
рода в им. п. мн.ч., существительных
мужского и женского рода мн.ч. в род. п.,
на определение рода несклоняемых
существительных, склонение количественных,
собирательных числительных, на специфику
управления предлогов и глаголов.

Задание № 14. Обратите
внимание на образование в литературном
языке формы ж.р. при обозначении профессии:

Артист, врач, директор, корректор,
лётчик, парикмахер, певец, поэт, писатель,
продавец, редактор, санитар, секретарь,
спортсмен, учитель, преподаватель,
проводник, кондуктор.

Задание № 15. Определите род
существительных:

Гороно, Дели, Москва, Гагра,
иваси, колибри, Капри, картофель, мозоль,
МГУ, НАТО, статус-кво, Сухуми, тюль, Чили,
цеце, шимпанзе, Янцзы, Ай-Петри, шампунь,
кофе.

Задание № 16. Прочтите предложения.
Обратите внимание на склонение имён
собственных.

В детстве он охотно читал Жюл … Верн…
.
Театр поставил новую пьесу Жан…- Пол…
Сартр… .
Сказки Ганс… Христиан… Андерсен..
любят дети всего мира.
Взгляды философов обратились к Август…
Шлегел… .
Это письмо было написано американской
девочкой Самант… Смит… .
Декларация была подписана Роберт…
Смит… .
Заседание состоялось на кафедре у
профессора Гордейчук… .
Эти книги прислали для студентки
Гаврилюк… .
Артист исполнил прекрасные сонеты
Петрарк… .
На концерте прозвучали произведения
Майбород… .
Эти сказки написали братья Гримм… .
Новое произведение Генрих… и Томас…
Манн… было выпущено небольшим тиражом.
Франклин и Элеонора Рузвельт… посетили
концерт известного певца.
Супруги Клинтон… прибыли на отдых в
Калифорнию.
Муж и жена Робсон… совершили путешествие
на яхте около западного побережья.
Многие из отечественных фигуристов
были учениками Станислав… Жук…

Задание 17. Образуйте от
следующих существительных форму
множественного числа в им. п.

Автор, адрес, берег, бухгалтер, вексель,
директор, договор, доктор, инструктор,
катер, конструктор, крем, инспектор,
корректор, лектор, трактор, тренер,
прожектор, торт, цех.

Задание 18. а) Прочтите слова.
Допишите окончания существительных в
форме множественного числа.

Корпус … / здания; войсковые соединения /	Корпус … / туловища /
Образ … / иконы /	образ… / художественно-литературное /
Орден … / знаки отличия / монашеские	орден…/ рыцарские и общества /
Повод … /поводья / часть упряжи/	повод … / побуждения /

б) Прочитайте слова, определите их
значения, обращая внимание на окончания

Пояса	поясы
пропуска	пропуски
тока	токи
тона	тоны
учителя	учители
меха	мехи

Задание 19. Образуйте форму
множественного числа (род. п.) от данных
ниже существительных.

Абрикосы, ананасы, апельсины,
армяне, баклажаны, бананы, барышни,
басни, башни, бланки, гектары, грузины,
зразы, иглы, караты, килограммы, мандарины,
носки, оладьи, осетины, погоны, полотенца,
простыни, сапоги, туфли, чулки, чулочки,
шилья, яблони, ясли.

Задание 20. Допишите родовые
окончания слов.

1. Рядом с торговым центром открыт…
кафе-столовая.

2. Царь-пушка, отлит… русскими мастерами,
никогда не использовалась для стрельбы.

3. Театр-студия О.Табакова воспитал…
немало талантливых актёров.

4. С приходом нового директора музей-квартира
А.Ахматовой пополнил… новыми экспонатами.

5. Книга-справочник для автолюбителей
издан… и поступил… в продажу.

6. Нов… крем-пудра рекламируется в
последнее время очень часто.

7. Российская творческая интеллигенция,
в частности киноработники, был…

отмечен… наградами правительства

8. Все, даже мама, был… сегодня против
него.

9. «Фигаро» опубликовал… новые
сведения о похищении французского
бизнесмена .

10. Вечер-встреча выпускников назначен…
на январь.

11. Большинство голосовал… за предложенный
бюджет.

12. Пьеса «Волки и овцы» поставлены в
Малом театре.

Задание 21. Составьте предложения,
обращая внимание на управление.

беспокоиться (о ком-нибудь);	тревожиться( за кого-нибудь);
примириться (с чем-нибудь);	смириться (перед чем-нибудь);
превосходство (над кем-нибудь);	преимущество (перед кем-нибудь);
удивляюсь (чему-нибудь);	удивлён (чем-нибудь);
отчитаться (в чём-нибудь);	сделать отчёт (о чем-нибудь), но: отдавать себе отчёт (в чём-нибудь);
обращать внимание (на что);	уделять внимание (чему);
полон (чего);	наполнен (чем);
удивляться (чему);	поражаться (чем);
предупреждать (о чём);	предостерегать (от чего).

Задание 22. Составьте словосочетания
с данными ниже словами, соблюдая
правильное управление. Проверьте себя
по словарю.

Альтернатива, аномалия, гарантия,
договор, идентичный, избегать, курировать,
мобилизовать обеспечить, скучать,
полезный, помнить рекомендовать,
согласно, заведующий, управляющий,
удостовериться, благодаря, состязание,
тенденция, тревожиться, с цепью, ясный,
соразмерно, стимул, очевидный, причастность,
противник, подтверждение, равный,
отправить, в отношении, отчитаться,
доступный, мораторий.

Задание 23. Прочитайте предложения,
найдите ошибки в управлении. Отредактируйте
предложения.

Согласно распоряжения декана вход на
факультет производится только при
предъявлении студенческого билета.
Вопреки неблагоприятных погодных
условий график работы аэропорта был
восстановлен.
Благодаря умелого руководства, в
истекшем году прибыль возросла почти
вдвое.
Согласно приказа ректора университет
переходит на шестидневную форму
обучения.
В случае нарушения данной инструкции
учащийся допускается к занятиям только
с письменного разрешения заведующего
лаборатории.
Пассажир должен удостоверится в
агентстве о времени и месте отправления.
Вследствие изменению расписания
движение поездов было приостановлено.
Руководитель предприятием обязан, в
частности, контролировать соблюдение
правил техники безопасности.
Управляющий производства отклонил
данное предложение.
В обязанности начальника над подразделением
гражданской обороны входит информирование
подчиненных о возникновении чрезвычайной
ситуации.
Заместитель декана, в частности, должен
курировать научной работой студентов
старших курсов.

Задание 24. Исправьте ошибки
в управлении глаголов.

1. В своем сочинении он коснулся о теме
любви. 2. Сегодня вечером моя мама поехала
до брата. 3. Девушка очень понравилась
юноше, и он говорил за нее только хорошее.
4. Артист был удостоен высокой наградой.
5. Старики снисходительны до шалостей
детей. 6. Свое выступление на собрании
выпускников учитель начал словами:
«Дорогие ребята, мы будем скучать по
вам».

Задание 25. Выберите правильный
вариант согласования:

1) находиться между	а) двух полюсов б) двумя полюсами
2) привести цифры в подтверждение	а) этих предложений б) этим предложениям
3) иметь способность	а) к неограниченному росту б) неограниченного роста в) на неограниченный рост
4) иметь царапины, идентичные	а) с теми, что были на другой детали б) тем, что были на другой детали
5) способ магнитного контроля	а) ферромагнитных материалов б) за ферромагнитными материалами в) над ферромагнитными материалами
6) принять участие в экспедиции по наблюдению	а) солнечного затмения б) над солнечным затмением в) за солнечным затмением
7) первые опыты	а) использования новых материалов б) на предмет использования новых материалов в) по использованию новых материалов
поставить задачу	а) изучения ряда природных явлений б) об изучении ряда природных явлений в) по изучению ряда природных явлений
9) совершенствоваться	а) в различных аспектах языка б) по различным аспектам языка

Задание 26. Прочтите предложения,
обращая внимание на падежные окончания
числительных и согласующихся с ними
существительных.

1. В диссертации имеется приложение с
2365 схем…

2. В библиотеке не хватает 9 книг

3. В новом посёлке в 300 дом… работают
печи на природном газе.

4. В Антарктиду доставили самолётом 24
полярник…

5. Техникум выпустил 52 молод… специалист…

6. Мне было недостаточно (полтора) баллон…
раствора, чтобы промыть детали.

7. Поощрительные грамоты были вручены
100 ученикам.

Задание 27. В следующих
предложениях поставьте нужные окончания.

1. В Абрамцево приехал новый специалист,
знающий толк в лес….

2. Этот невзрачный, но очень полезный
цветочек растёт в лес… в самых его
глухих местах.

3.
Музыканты всех континентов приняли
участие в Международном год… Шопена.

4. Их места в театре были в третьем ряд….

Обратите внимание на допустимость
употребления вариантных форм:

в аэропорту — в аэропорте; на мысу — на
мысе; на пруду — на пруде; в роду — в роде;
в стогу — а стоге.

Обратите внимание на стилистическую
дифференциацию вариантных форм:

в цехе (книжн.) — а цеху (разг.; проф.); е
отпуске (книжн.; офиц.) — в отпуску (разг.);
в грунте (книжн.) — в грунту (прост.).

Составьте предложения, употребляя
литературную форму приведенных слов.

Задание 28. Составьте словосочетания
со следующими словами в формах
именительного и дательного падежей,
подбирая необходимую форму числительных
оба, обе.

Образец: Оба сына, обоим сыновьям.

Дерево, дорога, дочь, вещь, постель,
ведро, бланк, вакансия, директор, подпись
докладная записка, заявление, предложение,
лиц.

Задание 29. Сделайте стилистическую
правку предложений.

1. Кутюрье (имя спортсмена) понял
о том, что тактику поединка нужно
менять. 2. В продаже есть украшение
стоимостью 30,0 миллиона рублей. 3. Мы
просто не знаем достоверно воздействие
некоторых загрязняющих веществ. 4.
Педагогами гимназии разработаны учебные
планы, способствующие более лучшему
восприятию материала. 5. Подготовить
проект к сроку — это для них самая
наисложнейшая проблема. 6. Конструкторы
установили очень сверхмощный двигатель.
7. Исходя из набранного количества
баллов, решается вопрос о принятии
претендента на работу. 8. Все это доказывает
о том, что эти обвинения необоснованны.
9. В результате аварии гонщик получил
перелом правой и сильный ушиб левой
ног. 10. Запретить курение студентов,
преподавателей и сотрудников в здании
по улице Горького 88 (из текста приказа
по РГУ). 11. Пересдача задолжностей по
результатам летней экзаменационной
сессии с 8 сентября по 8 октября
(объявление).

Источник

Обновлено: 21.09.2023

Социальная обусловленность языка вообще, а литературного языка в особенности естественно ставит изменение свойств и структуры литературного языка в определенную зависимость от общественно-исторических преобразований. Прежде всего это касается, конечно, самой социальной базы, т. е. состава носителей литературного языка.

Коренные изменения общественного уклада, всеобщее образование, массовая печать, радио, телевидение сделали литературный язык истинно всенародным достоянием, главным средством языкового общения подавляющей части населения. С другой стороны, уходят в прошлое, нивелируются территориальные диалекты. Они не только перестали быть питательной средой для литературного языка, но сейчас уже в самой глухой деревне трудно отыскать стариков-старожилов, сохранивших диалектную речь в чистом виде. Сельская молодежь практически уже забыла свой диалект и говорит па литературном языке лишь с некоторыми фонетико-морфологическими особенностями и сравнительно редкими вкраплениями областных слов.

Едва ли перспективно искать противопоставление русскому литературному языку в особенностях речи социальных групп современного общества. Своеобразие профессиональной речи наших дней лишь на первый взгляд кажется чем-то принципиально значительным. В действительности же ее специфика имеет не качественный, а количественный характер и ограничена набором узкоспециальной лексики, особенностями ударения у нескольких десятков слов (искра, добыча и т. п.), образованием некоторых грамматических форм (клапана, ватмана и т. п.) и синтаксических конструкций (разведка на нефть, наблюдение больного, следить зверя и т. п.).

Следствием этого явилась демократизация литературного языка, сближение его с разговорно-просторечной стихией и профессиональной речью. Современные исследователи пишут о стилистической нейтрализации, т. е. расширении состава нейтральной лексики за счет стилистического обесцвечивания смежных лексических пластов. Это свидетельствует о том, что в 30-х годах приведенные слова были свойственны книжному стилю. Сейчас они употребляются уже без стилистических ограничений. Правда, другие слова, в прошлом не имевшие стилистической окраски (например, брюхо ), перешли в разряд просторечных, однако основной, магистральный путь развития русского литературного языка состоит в сближении книжного и разговорного стилей (что, естественно, не исключает сохранения стилистической приуроченности у многих тысяч слов и их вариантов).

Хронологические границы современного
русского литературного языка

Вопрос о хронологии современного русского литературного языка приобрел сейчас особенную остроту. Языковеды-русисты и преподаватели в средней школе обычно опираются на понимание современности от эпохи Пушкина до наших дней. Однако существенные изменения и в составе лексики, и в нормах словоупотребления вызывают необходимость пересмотра такой хронологизации.

Действительно, даже у Пушкина мы встречаем такие, например, устарелые ударения и формы слов: засуха, музыка, библиотека, кладбище, эпиграф, филолог, дальный, турка, вихорь.

В особенно неблагополучном и двусмысленном положении оказывается нормативная и учебная лексикография, которая, с одной стороны, должна считаться с традиционной хронологизацией литературного языка (от Пушкина) и оберегать культурно-историческое наследие, а с другой — обязана отражать реальное языковое сознание носителей языка. Ориентация на язык классической литературы XIX в. нередко приводила лексикографов к неоправданному уравниванию старых и новых форм выражения.

Письменная основа современного
русского литературного языка

Богатство русского литературного
языка и научно-техническая революция

Русский язык по праву называют одним из наиболее богатых и развитых языков мира. Но каково количественное выражение сокровищ нашей национальной речи? Сколько слов в русском языке?

Думается, ни один ученый не возьмется ответить на этот коварный вопрос, имея в виду определенную цифру. Точными сведениями о словарном запасе живого языка наука не располагает и никогда не будет их иметь, так как язык находится в вечном обновлении и развитии. Количество слов не является постоянной величиной. Есть и другие причины, заставляющие нас отказаться от попытки точно вычислить количество слов в языке. Это неосуществимо даже в наш век компьютеров и других сложных машин.

Таким образом, если учитывать областные слова, топонимы, термины и производные слова, образуемые по активной словообразовательной модели, то окажется, что в русском языке несколько миллионов слов. Это действительно язык-миллионер.

Как и всякий язык, русский язык непрерывно обновляется и обогащается новыми словами — неологизмами. Приток неологизмов особенно усилился в наш век научно-технического прогресса. Без преувеличения можно сказать, что каждый прожитый день рождает не одно новое слово. Словари не поспевают за темпом быстротекущей жизни. Видимо, лишь будущим историкам и языковедам предстоит определить размеры и последствия влияния научно-технической революции XX в. на судьбы русского литературного языка. Сейчас же можно со всей определенностью говорить о значительном пополнении русского языка с количественной стороны.

Однако ни бурный рост научно-технической информации, ни властный и закономерный переход специальной терминологии в общелитературный язык, ни процесс рационализации, или, как теперь еще пишут, интеллектуализации, в области словотворчества не привели к качественным изменениям русского литературного языка. Напрасно было бы искать, как предлагают некоторые литературоведы, некий новый научно-технический стиль современной литературы. Неверно также и то, что между языком науки и общедоступным языком якобы образовалась непреодолимая пропасть. Научно-техническая революция не затронула основ, внутренней структуры русского литературного языка. Приток заимствованных терминов и увеличение удельного веса интернациональных слов вовсе не означает стирания национальных граней в области культуры. Наш литературный язык остается выразителем национального самосознания русского народа.

Современный русский литературный язык
и художественная литература

Таким образом, писателям, которые не только сообщают некие сведения, но и преследуют художественно-эстетические цели, разрешен как бы сознательный выход за границы нормированного языка. Более того, неукоснительное следование норме, стерильно чистая, но в то же время невыразительная и однообразная речь для художественного произведения могут быть даже пагубными.

Итак, современный русский литературный язык, ставший одним из мировых языков, обладает богатейшим лексическим фондом, упорядоченным грамматическим строем и разветвленной системой стилей. На нынешнем этапе развития он противостоит не постепенно исчезающим территориальным диалектам, а ненормированной речи и устарелым фактам словоупотребления. За время, отделяющее нас от эпохи Пушкина, в нормах русского литературного языка произошли существенные изменения. Однако это не разрушило его связи с богатой культурной традицией. Поэтому было бы ошибочным искусственно ограничивать современный русский литературный язык только фактами живой речи и произведениями советских писателей. Хорошо об этом сказал Л. В. Щерба: «Литературный язык тем совершеннее, чем богачей шире его сокровищница, т.е. чем больший круг литературных произведений читается в данном обществе. Из того, что в основе всякого литературного языка лежит богатство всей еще читаемой литературы, вовсе не следует, что литературный язык не меняется. В русский литературный язык наших дней входят, конечно, и образцы классической литературы XIX в., однако нормативная оценка фактов языка прошлого столетия должна производиться с позиции современности.

Суждения об условной (законодательно-этической), а не объективной природе языковых норм разделяются и некоторыми исследователями русского языка. Конечно, представленные в виде своеобразного кодекса (в словаре, грамматике и т. п.) нормы языка чем-то напоминают правовые нормы (характер закона, например, имеют орфографические нормы, нарушение которых влечет за собой даже определенные социальные санкции). Однако отождествлять нормы языка и нормы права было бы ошибочным. Языковые нормы, особенно нормы такого развитого литературного языка, как русский язык, — это явление более сложное и многоаспектное, отражающее и общественно-эстетические взгляды на слово, и внутренние, независимые от вкуса и желания говорящих закономерности языковой системы в ее непрерывном развитии и совершенствовании.

Таким образом, норма литературного языка — сложное, диалектически противоречивое и динамическое явление. Оно слагается из многих существенных признаков, ни один из которых не может быть признан решающим и самодовлеющим при всех обстоятельствах. Норма — это не только социальнo одобряемое правило, но и правило, объективированное реальной речевой практикой, правило, отражающее закономерности языковой системы и подтверждаемое словоупотреблениям авторитетных писателей.

Признание нормативности (правильности) языкового факта опирается обычно на непременное наличие трех основных признаков: 1) регулярную употребляемость (воспроизводимость) данного способа выражения; 2) соответствие этого способа выражения возможностям системы литературного языка (с учетом ее исторической перестройки); 3) общественное одобрение регулярно воспроизводимого способа выражения (причем роль судьи в этом случае обычно выпадает на долю писателей, ученых, образованной части общества).

Литературный язык является основой для всего русского языка. Он является основой для литературной нормы. Норма — это так, как принято говорить, писать на данном языке и в современном для общества мире. Именно норма определяет, что правильно, а что нет, как следует излагать свои мысли, а как этого делать не нужно. Нормы могут изменяться в течении времени и с приходом новой эпохи, но в основном, они стабильны и меняются в очень редких случаях. Именно поэтому актуальность моего реферата является обоснованной, логической. По мнению ученых, нормативность языка является его важнейшим признаком, которая присутствует как в устной, так и в письменной форме. Нормативность изучалась не только в 19-20 веках, но в новейшее время. Многие ученые изучают особенности норм. Х арактерные особенности нормы литературного языка: относительная устойчивость; распространенность; общеупотребительность; общеобязательность; соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой системы. К основным источникам языковой нормы относятся произведения писателей-классиков и современных писателей, анализ языка средств массовой информации, общепринятое современное употребление, данные живого и анкетного опросов, научные исследования ученых-языковедов. Нормы помогают литературному языку сохранять свою целостность и общепонятность . Они защищают литературный язык от потока диалектной речи, социальных и профессиональных арго, просторечия. Это позволяет литературному языку выполнять свою основную функцию — культурную. Культура речи вырабатывает навыки отбора и употребления языковых средств в процессе речевого общения, помогает сформировать сознательное отношение к их использованию в речевой практике в соответствии с коммуникативными задачами. Выбор необходимых для данной цели языковых средств – основа коммуникативного аспекта культуры речи. Коммуникативная целесообразность считается одной из главных категорий теории культуры речи, поэтому важно знать основные коммуникативные качества речи и учитывать их в процессе речевого взаимодействия. В моем реферате мы должны изучить нормативность, особенности, специфики и виды норм. Отразить их понятие, обосновать, систематизировать и обобщить материал по данной теме. Изучить материал ученых и сделать выводы.

Языковые нормы — явление историческое, т. е. изменение литературных норм обусловлено постоянным развитием языка. То, что было нормой в прошлом столетии и даже 30−50 лет назад, сегодня может стать отклонением от неё. Например, в 30−40-е годы 20 в. употреблялись слова дипломники дипломант в одном значении: студент, выполняющий дипломную работу, отличались слова друг от друга стилевой… Читать ещё >

Нормативность литературного языка ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Заботиться о языке — значит не быть ни пуристом, ни бесшабашным хвалителем всякого новшества.

Дело в языковом вкусе, его широте и одновременно строгости. Отдельный человек в своих оценках может ошибаться, но язык — наше общее дело, и общественное мнение бывает, в конце концов, справедливым. Оно принимает всё подлинно ценное.

Важнейшим признаком литературного языка (ЛЯ) является его нормативность, которая проявляется как в его письменной, так и в устной форме.

Характерные особенности нормы ЛЯ:

— относительная устойчивость,
— распространённость,
— общеупотребительность,
— общеобязательность,
— соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой системы.

К основным источникам языковой нормы относятся произведения писателей-классиков и современных писателей, язык средств массовой информации (серьёзные издания, а не жёлтая пресса), общепринятое современное употребление, данные анкетных опросов, научные исследования учёных-языковедов.

Нормы помогают ЛЯ сохранять свою целостность и общепонятность. Они защищают ЛЯ от потока диалектизмов, жаргонизмов, просторечия. Это позволяет ЛЯ выполнять свою основную функцию — культурную.

Литературная норма зависит от условий, в которых осуществляется речь. Языковые средства, уместные в одной ситуации (бытовое общение), могут оказаться нелепыми в другой (официально-деловое общение). Норма не делит средства языка на хорошие и плохие, а указывает на их коммуникативную целесообразность.

В 50−60-е годы эти слова разошлись по значению: дипломант — победитель конкурса, призёр смотра, получивший диплом; у слова дипломник разговорная окраска исчезла, оно стало нейтральным.

Формируясь в письменной сфере, литературный язык оказывает нормализующее воздействие и на стихию устной речи. Немаловажное его свойство – адекватность другим языкам, соотнесенность с ними, что обеспечивает возможность перевода. Литературный язык определяется как наддиалектная форма. Необходимость твердых норм, строгих и обязательных осознана как средство защиты литературного языка от разрушающего влияния диалектов – территориальных и профессиональных, просторечия, жаргонов.

Файлы: 1 файл

русс яз.docx

4.1. Нормативность литературного языка

Литературный язык – это язык литературы, публицистики, печати, государственных органов, образования? Язык нормированный, общепринятый, научно обоснованный.

В ряде стран мусульманского мира долгие столетия литературным языком служил арабский, в странах Европы, например, во Франции, — латынь. В России русский язык формировался на основе славянского, он признан языком литературы и образования в 18 веке, а так называемый современный литературный язык ведет историю от эпохи А.С. Пушкина. Несмотря на постоянные обновления, литературный язык той эпохи понятен нашим современникам и в основном служит образцом.

Становление литературного языка породило понятия и правила нормы: в области произношения, словообразования, словоупотребления, формообразования. Норма – это единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов языка.

В России нормированный литературный язык не оказался чужд регионам вследствие того, что в основу лег говор Москвы, той территории, где сталкивались северо-русские и южно-русские диалекты.

произношение согласных и гласных звуков(оглушение, уподобление согласных, редукция гласных)
Глухость-звонкость
Твердость-мягкость,
Долгота-краткость.

Акцентология – норма ударения в слове. Ударение в русском языке разноместно, обладает подвижностью и неподвижностью, в отличие от многих других языков: в польском ударение всегда ставится на предпоследнем слоге, во французском – на последнем, а в английском языке, в основном, – на первом слоге. Акцентологическую норму проверяют только по словарям. Все усваивается в практике аудирования и говорения, достигая автоматизма.

Лексическая норма – это точная закрепленность семантики слова, учет исторических процессов в лексике (слова и значения устаревают, появляются новые). Запас языка огромен: судя по словарям, общеупотребительная лексика русского языка насчитывает около 430 тыс. ед., плюс единицы значений за счет многозначности слов, научная терминология, профессиональная лексика, топономика (географические названия), имена, фамилии и др.

По очень осторожным подсчетам, в языковой памяти современного образованного человека хранится не менее 200 тыс. лексических единиц (на всех уровнях языка) родного и изучаемых языков. Это с одной стороны способствует выбору слова, адекватного замыслу, а с другой — затрудняет его. Правила лексики:

Нужно выбирать точные, оригинальные слова, нельзя повторять одни и те же, хотя именно они становятся активными. По мнению Павлова, их тонус выше. Общий словарь современного человека — около 9 тысяч слов. Пассивный словарь включает не только те слова, которые человек употребляет, но и те, которые он понимает, не используя в речи. Активный словарь современного человека (те слова, которые используются в речи) составляет около 3 тысяч слов. Нужно выбирать уместные слова, на основе коммуникативной целесообразности, учитывать фактор адресата.
Нужно учитывать сочетаемость слов. Каждое знаменательное слово обладает способностью соединяться лишь с некоторыми словами, образуя синтаксические пары — словосочетания. Слова обладают разной валентностью. Например, можно сказать высокий, заслуженный авторитет, нельзя сказать – почетный авторитет.

Грамматическая норма. Ее требования касаются точного соблюдения систем склонения имен, спряжения глаголов, построения словосочетаний и предложений. Грамматические механизмы усваиваются ребенком практически в возрасте от полутора до пяти лет на основе аналогий форм и значений. Но все отклонения от закономерностей, исключения из правил – все, что выходит за рамки системности дается детям и взрослым с большим трудом.

Примеры сложностей грамматической нормы:

Двоякие формы мн. числа имен существительных: килограмм баклажан предпочтительнее, чем килограмм баклажанов.
Колебания в роде имен существительных: бакенбард или бакенбарда.
Колебания в суффиксах образований женского рода: дояр-доярка, преподаватель- преподавательница.

Грамматические нормы регулируют правильность использования морфологических форм разных частей речи и синтаксических конструкций.

Таким образом, нормативность литературного языка обеспечивает его стабилизацию, преемственность и богатство. Владение нормами литературного языка – необходимый признак формирования языковой личности современного человека.

Читайте также:

Влияние пищевых производств на окружающую среду реферат

История философии кратко реферат

Классификация опасных грузов реферат

Проблемы духовной модернизации в рамках проекта рухани жаңғыру реферат

Типы сотрудников в организации реферат

Источник

4.1. Нормативность литературного языка

Важный фактор развития литературной нормы – ее отношение к другим языкам: к французскому (18-19 вв), к английскому (20в.), немецкому, древнегреческому, латыни. Каналы взаимодействия языков – прямые контакты, наука, литература. Языковая норма охранительна, но в некоторых случаях – снисходительна: окказиональные слова, в немалом количестве созданные поэтами И. Северянином, В. Маяковским, М. Цветаевой нормой не стали, но и препятствий не встречали. Они доказали возможность создания новых слов.

Нормы литературного языка обладают как устойчивостью, так и изменчивостью. «Речевой обычай» (узус) в произношении, манере говорить, начертании букв, выборе слов, сочетаемости позволяет с точностью до 2-3- десятилетий определить возраст документов, рукописей, писем. Особенно чутки к историческим изменениям этикетные слова: приветствия, прощания, извинения, благодарности. В становлении речевой нормы решающая роль принадлежит общему мнению.

Орфоэпическая норма – произносительная норма. Человек овладевает ею, по преимуществу, опираясь на языковое чутье, в раннем детстве под влиянием речи, звучащей в семье. Основные фонетические средства усваиваются ребенком до 5 лет, но полная дифференциация звуков может задержаться до 8-9- лет. В условиях билингвизма (способность не только говорить, но и мыслить на двух языках) серьезным нарушением произносительной нормы бывает акцент. Орфоэпия в общем обеспечивает единообразие звукового оформления устной речи. Эталоном до недавнего времени служила сценическая речь, однако в последнее время повышается роль телевидения. В современной орфоэпии выделены следующие разделы:

произношение согласных и гласных звуков(оглушение, уподобление согласных, редукция гласных)

Глухость-звонкость

Твердость-мягкость,

Долгота-краткость.

Нужно выбирать точные, оригинальные слова, нельзя повторять одни и те же, хотя именно они становятся активными. По мнению Павлова, их тонус выше. Общий словарь современного человека — около 9 тысяч слов. Пассивный словарь включает не только те слова, которые человек употребляет, но и те, которые он понимает, не используя в речи. Активный словарь современного человека (те слова, которые используются в речи) составляет около 3 тысяч слов. Нужно выбирать уместные слова, на основе коммуникативной целесообразности, учитывать фактор адресата.

Нужно учитывать сочетаемость слов. Каждое знаменательное слово обладает способностью соединяться лишь с некоторыми словами, образуя синтаксические пары — словосочетания. Слова обладают разной валентностью. Например, можно сказать высокий, заслуженный авторитет, нельзя сказать – почетный авторитет.

Примеры сложностей грамматической нормы:

Двоякие формы мн. числа имен существительных: килограмм баклажан предпочтительнее, чем килограмм баклажанов.

Колебания в роде имен существительных: бакенбард или бакенбарда.

Колебания в суффиксах образований женского рода: дояр-доярка, преподаватель- преподавательница.

4.2. Практические задания к семинару по нормативности литературного языка

1. Для отработки отдельных звуков речи и их сочетаний служат специально составленные фразы – чистоговорки. Многократное, отчетливое проговаривание чистоговорок позволит улучшить произношение.

Был тупогуб, тупогубенький бычок; у быка бела губа была тупа.

От топота копыт пыль по полю летит.

Турка курит трубку, курка клюет крупку. Не кури, турка, трубку, не клюй, курка, крупку.

Пришел Прокоп – кипел укроп, ушел Прокоп – кипел укроп. Как при Прокопе кипел укроп, так и без Прокопа кипел укроп.

Редька редко росла на грядке, грядка редко была в порядке.

Рыла свинья тупорыла-белорыла, полдвора рылом изрыла, вырыла да подрыла.

Была у Фрола, Фролу на Лавра наврала, к Лавру пойдет, Лавру на Фрола наврет.

Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках. Санки – скок, Соньку с ног, Саньку – в бок, Сеньку – в лоб, все – в сугроб!

Кукушка кукушонку сшила капюшон. Надел кукушонок капюшон: как в капюшоне он смешон.

Цапля мокла, цапля сохла, цапля чахла, цапля сдохла.

Щетинка у чушки, чешуйка у щучки.

В Чите течет Читинка.

2. Акцентологическая норма является одной из самых сложных. Приведите примеры однокоренных слов с подвижным ударением и неподвижным ударением.

3. Проверьте свою акцентологическую грамотность, расставив ударение в следующей группе слов:

августовский, агент, алфавит, аристократия, асимметрия;

баловать, безудержный, боязнь;

вероисповедание, возбуждённый, воспроизведённый, втридорога;

давнишний, двоюродный, дефис, диалог, договор, договорённость, донельзя, дремота;

каталог, квартал, класть, клала, красивее;

маркетинг, мастерски, мельком, менеджмент, мизерный, мышление;

откупорить, соболезнование, созыв, сосредоточение, средство, мн. средства;

таможня, танцовщица, умерший, усугубить, феномен, ходатайствовать, цемент;

экскурс, эксперт, звонишь.

4. Дикторский тренинг позволит оценить вашу орфоэпическую и акцентологическую грамотность. Прочитайте вслух тексты, выдерживая паузы, правильно расставляя ударения, используя уместную интонацию.

^ Текст 1: «Новогодние торжества во Вьетнаме»

Праздник Нового года — Тэт Нгуен Дан (Праздник первой утренней зари) или Тэт Ка (Самый главный праздник) — для каждого вьетнамца всегда был и остается самым большим праздником года. Уже в самом названии как бы подчеркивается его важность, пер-востепенность в системе календарных праздников годичного цикла. Как утверждают сами вьетнамцы, в Европе нет ни одного аналогичного по значению праздника, который занимал бы такое же место в жизни каждой семьи и всего общества в целом.

Являясь самым древним, самым веселым, самым щедрым на краски праздником, Тэт насыщен глубоким философским смыслом.

«Тэт первого месяца проводят дома» — так говорят во Вьетнаме, и поэтому праздник Нового года — прежде всего семейный праздник. Согласно обычаю, где бы ни был человек, какого бы он ни был ранга и какой профессии, он мечтает провести Новый год в кругу своей семьи, встретиться с родными и близкими, преклонить колени перед алтарем предков, посетить общинный дом, обновить могилы, поставить перед домом новогодний шест, почистить и подправить колодец, пожить эти несколько дней «на своей земле», в своей деревне, на своей родине.

В новогодние дни городские жители устремляются в родную деревню, чтобы их дети познакомились со своими родственниками, ибо вьетнамская пословица гласит: «Пьешь воду — помни об источнике».

В душе каждого вьетнамца воспоминания о Тэте — это воспоминания о самом прекрасном, самом счастливом времени его жизни, потому что это воспоминания о детстве».

(Из книги «Календарные обычаи и обряды народов Юго-Восточной Азии». — М.: Наука, 1993.)

Текст 2: Война — это возвращение человечества в первобытное состояние

Все-таки прав мудрец Лев Толстой: война — это преступление против разума. И если люди приучились именно на войне проявлять свои лучшие качества: мужество, выносливость, товарищество, беззаветное служение Родине и народу, — преступление это двойное. Оно еще и против человечества, человечности, ибо все эти прекрасные сами по себе качества даны человеку Богом и природой совсем для других дел — для любви к ближнему своему, для жизни, созидания на земле, а не для разрушения того, что сотворено и дано человеку Создателем.

Два страшных авантюриста, захваченные идеями завоевания мира, вовлекли два великих народа в кровопролитную войну, В результате проиграли и они, и весь мир, жизнь обесценилась еще больше. Земельные ресурсы подорваны, по земле мутной волной катятся обнищание, безверие, жажда сиюминутных благ и удовольствий. Человечество, сбитое войной с нормального пути, слепо, бездумно и весело катится к пропасти.

Веселого на войне было мало. А если и было, то это «веселье» примитивного человека, обреченного существовать на грани животного, прячущегося от смерти в земляной норе. Горькое же и страшное вспоминать тяжело, а писать о войне — совсем занятие тяжкое, неблагодарное, работа на износ».

(Виктор Астафьев 1996.)

5. Подберите общее прилагательное к следующим существительным:

место, прием, халат; глаз, меч, язык; башня, душа, гора; идея, почва; подъем, нрав; личность, комната, голова; опыт, плод, лекарство, истина; зависть, кошка, дыра; коридор, рубль; логика, маска, воля; луг, поросенок;

древность, борода; характер, деньги; талант, пятно; дуб, почерк; родня, дорога; смех, месяц, окунь.

6. Подберите общее прилагательное ко всем данным существительным:

Сон, капуста, галстук, фотография;

Река, дорога, ход, ветка;

Ответ, план, речь, расписание, взаимодействие;

Номер, представление, манеж, слон, клоун;

Дом, человек, стройка, замысел, план, пир, горе;

Взгляд, воззвание, желание, призыв;

Вопрос, взгляд, тон, улыбка;

Друг, океан, шум, звук, пение, раскат;

Мундир, покрой, грузовик, сапог, штаб;

Житель, вид, простор, двор, достаток;

Хор, одеяние, служба, свеча, календарь.

^ 4.3. Лингвопсихологический тест «Оценки коммуникативных умений»

Понятие «коммуникативные умения» включает в себя не только оценку собеседника, определение его сильных и слабых сторон, но и умение установить дружескую атмосферу, умение понять проблемы собеседника и т.д. Для проверки этих качеств предлагаем следующие тесты.

^ Тест 1.

Инструкция: Отметьте ситуации, которые вызывают у Вас неудовлетворение или досаду и раздражение при беседе с любым человеком — будь то Ваш товарищ, сослуживец, непосредственный начальник, руководитель или просто случайный собеседник.

Варианты ситуаций

Собеседник не дает мне шанса высказаться, у меня есть, что сказать, но нет возможности вставить слово.

Собеседник постоянно прерывает меня во время беседы.

Собеседник никогда не смотрит в лицо во время разговора, и я не уверен, слушает ли он меня.

Разговор с таким партнером часто вызывает чувство пустой траты времени.

Собеседник постоянно суетится, карандаш и бумага занимают его больше, чем мои слова.

Собеседник никогда не улыбается. У меня возникает чувство недовольства и тревоги.

Собеседник отвлекает меня вопросами и комментариями.

Что бы я ни сказал, собеседник всегда охлаждает мой пыл.

Собеседник всегда старается опровергнуть меня.

Собеседник передергивает смысл моих слов и вкладывает в них другое содержание.

Когда я задаю вопрос, собеседник заставляет меня защищаться,

Иногда собеседник переспрашивает меня, делая вид, что не расслышал.

13.Собеседник, не дослушав до конца, перебивает меня лишь затем, чтобы согласиться.

14.Собеседник при разговоре сосредоточенно занимается посторонним: играет сигаретой, протирает стекла и т.д., и я твердо уверен, что он при этом невнимателен.

Собеседник делает выводы за меня.

Собеседник всегда пытается вставить слово в мое повествование.

Собеседник всегда смотрит на меня очень внимательно, не мигая.

18.Собеседник смотрит на меня, как бы оценивая. Это меня беспокоит.

Когда я предлагаю что-нибудь новое, собеседник говорит, что он думает так же.

Собеседник переигрывает, показывая, что интересуется беседой, слишком часто кивает головой, ахает и поддакивает.

Когда я говорю о серьезном, а собеседник вставляет смешные истории, шуточки, анекдоты.

Собеседник часто глядит на часы во время разговора.

Когда я вхожу в кабинет, он бросает все дела и все внимание обращает на меня.

24. Собеседник ведет себя так, будто я мешаю ему делать что-нибудь важное.

25. Собеседник требует, чтобы все соглашались с ним. Любое его высказывание завершается вопросом:» Вы тоже так думаете?» или «Вы с этим не согласны?»

^ Интерпретация результатов

Подсчитайте процент ситуаций, вызывающих у Вас досаду и раздражение.

70%-100% — Вы плохой собеседник. Вам необходимо работать над собой и учиться слушать.

40%-70% — Вам присущи некоторые недостатки. Вы критически относитесь к высказываниям. Вам еще недостает некоторых достоинств хорошего собеседника, избегайте поспешных выводов, не заостряйте внимание на манере говорить, не притворяйтесь, не ищите скрытый смысл сказанного, не монополизируйте разговор.

10%-40% — Вы хороший собеседник, но иногда отказываете партнеру в полном внимании. Повторяйте вежливо его высказывания, дайте ему время раскрыть свою мысль полностью, приспосабливайте свой темп мышления к его речи и можете быть уверены, что общаться с Вами будет еще приятнее.

^ 0%-10% — Вы отличный собеседник. Вы умеете слушать. Ваш стиль общения может стать примером для окружающих.

Тест 2:

Инструкция: «На 10 вопросов следует дать ответы, которые оцениваются»:

«почти всегда» — 2 балла;

«в большинстве случаев» — 4 балла;

«иногда» — 6 баллов;

«редко» — 8 баллов;

«почти никогда» — 10 баллов.

Список вопросов:

Стараетесь ли Вы «свернуть» беседу в тех случаях, когда тема (или собеседник) неинтересны Вам?

Раздражают ли Вас манеры Вашего партнера по общению?

Может ли неудачное выражение другого человека спровоцировать Вас на резкость или грубость?

Избегаете ли Вы вступать в разговор с неизвестным или малознакомым Вам человеком.

Имеете ли Вы привычку перебивать говорящего?

Делаете ли Вы вид, что внимательно слушаете, а сами думаете совсем о другом?

Меняете ли Вы тон, голос, выражение лица в зависимости оттого, кто Ваш собеседник?

Меняете ли Вы тему разговора, если он коснулся неприятной для Вас темы?

Поправляете ли Вы человека, если в его речи встречаются неправильно произнесенные слова, название, вульгаризмы?

10.Бывает ли у Вас снисходительно-менторский тон с оттенком пренебрежения и иронии по отношению к собеседнику?

Интерпретация результатов

Чем больше баллов, тем в большей степени развито умение слушать. Если набрано более 62 баллов, то слушатель «выше среднего уровня». Обычно средний балл слушателей 55.

^ 4.4. Лингвистический тест

Что такое литературный язык?

Нормированный, общепринятый, научно обоснованный.

Язык некоторых литературных произведений.

Язык литературы, публицистики, печати, государственных органов, образования.

Что такое норма литературного языка?

Правила произношения.

Единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов языка.

Правила чтения.

Каких элементов языка касается орфоэпическая норма?

Звуков,

Морфем,

Слов.

Какой особенностью обладает акцентологическая норма русского языка?

Неподвижностью

Разноместностью

Подвижностью

Что такое лексическая норма?

Точная закрепленность семантики слова

Учет исторических процессов в лексике

Употребление слова в контексте

6. Укажите, в каком ряду все сложные слова ищутся слитно:

(выше)названный, (борт)механик, (бюджетно)фннансовый

(по)братски., (социально)опасный, (бетоно)мешалка

голубо(глазый), (свеже)вскопанный, (фото)камера

(себя)любие; (северо)кавказский, (киловатт)час

7. Укажите, в каком ряду все слова с НЕ пишутся слитно

(не) спрягаемый глагол, знак (неравенства, (не)намерен молчать

(не)зрелый плод, скрытая (не)приязнь, афиши (не)расклеены

(не)приступная крепость, возможны всякие (не)ожиданности, (не)вдомёк

устал с (не)привычки, (не)слышно и шума городского, ничего (не)понимающий

8. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.

Смирись Кавказ: идёт Ермолов.

Эта дама ленивая и медлительная.

Говори не говори, толку не будет.

Ни гром, ни молнии, ни ливень: ничто уже не могло испугать мальчика.

9. Укажите, в каком ряду во всех словах пишется НН.

ране…ый, серебря…ый, причеса…ый

да…ый, иллюстрнрова…ый, деревя…ый

журавли…ый, мужестве…ый, выкраше…ый

утре…ий,. несчаст…ый, оловя…ый

10. Отметьте номер предложения, где слова, набранные курсивом, выделяются или отделяются запятыми.

В поле чистом серебрится снег волнистый и рябой.

Он не шутя сердился, когда об этом намекали.

То и дело легкие тучки похожие на пушистые комки ваты набегали на светлый круг луны и вдруг окрашивались причудливым золотым сиянием.

Небо звезды роняет без шума над умолкшей заснеженной чащей.

11. Укажите, какого рода выделенное существительное в предложении:

Они занимали весь нижний этаж старого и неприглядного деревянного дома в той части Канзас-Сити, что лежит к северу от Бульвара независимости и к западу от Пруст-авеню.

мужского,

среднего,

женского

12. В каком ряду все подчеркнутые слова пишутся с прописной буквы?

современные донкихоты, Заполярье ,

древняя Русь, в стиле ренессанса,

австралийские Альпы, курган Славы,

северная Пальмира, марийский государственный педагогический институт.

13.Укажите предложение с грамматической ошибкой

В Болгарии было создано около двухсот пятидесяти промышленных комплексов.

В магазине ДОМО вы можете купить пылесос «Rolsen» мощностью тысячу триста ватт.

Небольшой старинный город с четырьмя тысячами шестьюстами семьюдесятью пятью жителями, расположенный на живописной реке, привлекает много туристов.

14. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена безударная гласная, проверяемая ударением:

прил…пипъ, об…щающий, изв…нение

знам…нитый, зв…неть, гал…рея

в…ликолепный, м…лькать, през…дент

правильный, объед…нение, нач…натъ

15.Укажите, в каком ряду во всех словах пишется НН:

таинстве…ый, избалова…ый, безветре…ый

витри.. .ый, краше… ая (маляром),штопа…ый

построе…ый, посажё…ый (отец), медле…ый

стари…ый, серебря…й,мужестве… ый

16. Укажете неверный вариант записи: (в скобках даны фамилии в Им.п.)

Документы для…

Андрея Чуткого (Чутких),

Марины Радченко (Радченко) ,

Виктора Долгих (Долгих),

Светланы Пугач (Пугач).

17. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

три девушки,

ляг на кровать,

сорок граммов,

скучаю по вам.

18. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов

а[б]ревиатура, клар[нэ]т, ти[рэ]

а[б]ревиатура, клар[н’] эт, ти[рэ]

а[б]ревиатура, клар[н’э]т, ти[р’э]

а[бб]ревиатура, клар[н’э]т, ти[рэ]

19. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

зубчатый, донельзя, закупорить

лубочный, лассо, квашение

коклюш, засуха, малец

позвонит, удобнее, балуюсь

^ 4.5. Подготовьте публичное выступление или эссе по следующим темам:

Что общего в словах «грамотность», «грамматика» и «гламур»?

С чем связано уменьшение грамотности в настоящее время?

Можно ли повысить грамотность, если знать историю языка, этимологию слов?

Какими словарями надо пользоваться, чтобы проверить свою грамотность?

Какую роль в грамотности играет знание иностранных языков?

Современные лингвистические словари.

Лексический анализ модных слов.

Анализ разговорной речи участников теле-шоу с точки зрения нормативности литературного языка.

Анализ публицистической речи ведущих информационных телепередач с точки зрения нормативности литературного языка.

Анализ научной речи студента, защищающего курсовой проект с точки зрения нормативности литературного языка.

Источник