Нетерпим к ошибкам других

Тест Лири: опросник для диагностики межличностных отношений, методика ДМО.

Самооценка и взаимооценка личности изучаются методикой, разработанной Т. Лири, Г. Лефоржем, Р. Сазеком в 1954 году. Эта методика используется для исследования представлений самого человека о себе и его взаимоотношений в малой группе. Малая группа — это семья, рабочий коллектив, сообщество по интересам и т.д. Внутри малых групп характерны два основные фактора отношений: доминирование и дружелюбие. Одновременно проводится качественный анализ сравнения и различия в самооценке, идеального «я» и оценки других людей малой группы.

Из полученных результатов тестирования можно сделать выводы о выраженности типа, о степени адаптированности поведения человека в группе, степени соответствия целей и достижения цели в процессе выполнения работы.

Опросник Тимоти Лири поможет определить нарушения отношений при семейном консультировании, используется для разрешения конфликтов на работе, и позволяет использовать полученные результаты для психологической коррекции. Между прочим, эта методика до сих пор используется спецслужбами США.

Тест Лири: опросник для диагностики межличностных отношений, методика ДМО:

Инструкция к опроснику Лири.

Перед Вами опросник, содержащий различные характеристики. Следует внимательно прочесть каждую и подумать, соответствует ли она Вашему представлению о себе. Если «да», то перечеркните в сетке регистрационного листа крестом цифу, соответствующую порядковому номеру характеристики. Если «нет», то не делайте никаких пометок на регистрационном листе. Постарайтесь проявить максимальную внимательность и откровенность, чтобы избежать повторного обследования.

Итак, заполняйте первую сетку:

1) какой Вы человек?

Вторая сетка:

2) каким бы Вы хотели быть?

Прим: Т.е. на все 128 вопросов надо будет ответить два раза — в сумме должно быть 256 ответов.

Тестовый материал.

Я — человек, который: (или — он /она человек, который:)

1. Умеет нравиться
2. Производит впечатление на окружающих
3. Умеет распоряжаться, приказывать
4. Умеет настоять на своем
5. Обладает чувством достоинства
6. Независимый
7. Способен сам позаботиться о себе
8. Может проявить безразличие
9. Способен быть суровым
10. Строгий, но справедливый
11. Может быть искренним
12. Критичен к другим
13. Любит поплакаться
14. Часто печален
15. Способен проявлять недоверие
16. Часто разочаровывается
17. Способен быть критичным к себе
18. Способен признать свою неправоту
19. Охотно подчиняется
20. Покладистый
21. Благодарный
22. Восхищающийся и склонный к подражанию
23. Уважительный
24. Ищущий одобрения
25. Способный к сотрудничеству, взаимопомощи
26. Стремится ужиться с другими
27. Доброжелательный
28. Внимательный и ласковый
29. Деликатный
30. Ободряющий
31. Отзывчивый к призывам о помощи
32. Бескорыстный
33. Способен вызывать восхищение
34. Пользуется уважением у других
35. Обладает талантом руководителя
36. Любит ответственность
37. Уверен в себе
38. Самоуверен и напорист
39. Деловитый, практичный
40. Соперничающий
41. Стойкий и крутой, где надо
42. Неумолимый, но беспристрастный
43. Раздражительный
44. Открытый и прямолинейный
45. Не терпит, чтобы им командовали
46. Скептичен
47. На него трудно произвести впечатление
48. Обидчивый, щепетильный
49. Легко смущается
50. Неуверенный в себе
51. Уступчивый
52. Скромный
53. Часто прибегает к помощи других
54. Очень почитает авторитеты
55. Охотно принимает советы
56. Доверчив и стремится радовать других
57. Всегда любезен в обхождении
58. Дорожит мнением окружающих
59. Общительный и уживчивый
60. Добросердечный
61. Добрый, вселяющий уверенность
62. Нежный и мягкосердечный
63. Любит заботиться о других
64. Щедрый
65. Любит давать советы
66. Производит впечатление значительности
67. Начальственно-повелительный
68. Властный
69. Хвастливый
70. Надменный и самодовольный
71. Думает только о себе
72. Хитрый
73. Нетерпим к ошибкам других
74. Расчетливый
75. Откровенный
76. Часто недружелюбен
77. Озлоблен
78. Жалобщик
79. Ревнивый
80. Долго помнит обиды
81. Самобичующий
82. Застенчивый
83. Безынициативный
84. Кроткий
85. Зависимый, несамостоятельный
86. Любит подчиняться
87. Предоставляет другим принимать решения
88. Легко попадает впросак
89. Легко поддается влиянию друзей
90. Готов довериться любому
91. Благорасположен ко всем без разбора
92. Всем симпатизирует
93. Прощает все
94. Переполнен чрезмерным сочувствием
95. Великодушен и терпим к недостаткам
96. Стремится помочь каждому
97. Стремящийся к успеху
98. Ожидает восхищения от каждого
99. Распоряжается другими
100. Деспотичный
101. Относится к окружающим с чувством превосходства
102. Тщеславный
103. Эгоистичный
104. Холодный, черствый
105. Язвительный, насмешливый
106. Злой, жестокий
107. Часто гневлив
108. Бесчувственный, равнодушный
109. Злопамятный
110. Проникнут духом противоречия
111. Упрямый
112. Недоверчивый и подозрительный
113. Робкий
114. Стыдливый
115. Услужливый
116. Мягкотелый
117. Почти никому не возражает
118. Навязчивый
119. Любит, чтобы его опекали
120. Чрезмерно доверчив
121. Стремится снискать расположение каждого
122. Со всеми соглашается
123. Всегда со всеми дружелюбен
124. Всех любит
125. Слишком снисходителен к окружающим
126. Старается утешить каждого
127. Заботится о других
128. Портит людей чрезмерной добротой

Обработка.

Для представления основных социальных ориентации Т. Лири разработал условную схему в виде круга, разделенного на секторы. В этом круге по горизонтальной и вертикальной осям обозначены четыре ориентации: доминирование-подчинение, дружелюбие-враждебность. В свою очередь эти секторы разделены на восемь – соответственно более частным отношениям. Для еще более тонкого описания круг делят на 16 секторов, но чаще используются октанты, определенным образом ориентированные относительно двух главных осей.

Пример:

Схема Т. Лири основана на предположении, что чем ближе оказываются результаты испытуемого к центру окружности, тем сильнее взаимосвязь этих двух переменных. Сумма баллов каждой ориентации переводится в индекс, где доминируют вертикальная (доминирование-подчинение) и горизонтальная (дружелюбие-враждебность) оси. Расстояние полученных показателей от центра окружности указывает на адаптивность или экстремальность интерперсонального поведения.

Опросник содержит 128 оценочных суждений, из которых в каждом из 8 типов отношений образуются 16 пунктов, упорядоченных по восходящей интенсивности. Методика построена так, что суждения, направленные на выяснение какого-либо типа отношений, расположены не подряд, а особым образом: они группируются по 4 и повторяются через равное количество определений. При обработке подсчитывается количество отношений каждого типа.

Ключ.

В результате производится подсчет баллов по каждой октанте с помощью специального «ключа» к опроснику.

1. Авторитарный: 1 – 4, 33 – 36, 65 – 68, 97 – 100.
2. Эгоистичный: 5 – 8, 37 – 40, 69 – 72, 101 – 104.
3. Агрессивный: 9 – 12, 41 – 44, 73 – 76, 105 – 108.
4. Подозрительный: 13 – 16, 45 – 48, 77 – 80, 109 – 112.
5. Подчиняемый: 17 – 20, 49 – 52, 81 – 84, 113 – 116.
6. Зависимый: 21 – 24, 53 – 56, 85 – 88, 117 – 120.
7. Дружелюбный: 25 – 28, 57 – 60, 89 – 92, 121 – 124.
8. Альтруистический: 29 – 32, 61 – 64, 93 – 96, 125 – 128.

Полученные баллы переносятся на дискограмму, при этом расстояние от центра круга соответствует числу баллов по данной октанте (от 0 до 16). Концы векторов соединяются и образуют личностный профиль.

Чем меньше у тестируемого разница между «Я актуальным» и «Я идеальным» — тем более реалистичные цели он ставит перед самой, принимает себя таким какой он есть, а следовательно находится в бодром, работоспособном состоянии. Чем больше разница между «Я актуальным» и «Я идеальным» — тем менее человек доволен собой и ему проблематично будет достигнуть намеченных целей в саморазвитии.  Совпадение «Я актуального» и «Я идеального», что встречается не часто, говорит об остановке саморазвития.

По специальным формулам определяются показатели по основным факторам: доминирование и дружелюбие.

Доминирование = (I – V) + 0,7 х (VIII + II – IV – VI)

Дружелюбие = (VII – III) + 0,7 х (VIII – II – IV + VI)

Интерпретация.

0-4 балла – низкая:	адаптивное поведение
5-8 баллов – умеренная:
9-12 баллов – высокая:	экстремальное поведение
13-16 баллов — экстремальная:	до патологии поведение

Типы отношения к окружающим

I. Авторитарный

13-16 – диктаторский, властный, деспотический характер, тип сильной личности, которая лидирует во всех видах групповой деятельности. Всех наставляет, поучает, во всем стремится полагаться на свое мнение, не умеет принимать советы других. Окружающие отмечают эту властность, но признают ее.

9-12 – доминантный, энергичный, компетентный, авторитетный лидер, успешный в делах, любит давать советы, требует к себе уважения.

0-8 – уверенный в себе человек, но не обязательно лидер, упорный и настойчивый.

II. Эгоистичный

13-16 – стремится быть над всеми, но одновременно в стороне от всех, самовлюбленный, расчетливый, независимый, себялюбивый. Трудности перекладывает на окружающих, сам относится к ним несколько отчужденно, хвастливый, самодовольный, заносчивый.

0-12 – эгоистические черты, ориентация на себя, склонность к соперничеству.

III. Агрессивный

13-16 – жесткий и враждебный по отношению к окружающим, резкий, жесткий, агрессивность может доходить до асоциального поведения.

9-12 –требовательный, прямолинейный, откровенный, строгий и резкий в оценке других, непримиримый, склонный во всем обвинять окружающих, насмешливый, ироничный, раздражительный.

0-8 – упрямый, упорный, настойчивый и энергичный.

IV. Подозрительный

13-16 – отчужденный по отношению к враждебному и злобному миру, подозрительный, обидчивый, склонный к сомнению во всем, злопамятный, постоянно на всех жалуется, всем недоволен (шизоидный тип характера).

9-12 – критичный, необщительный, испытывает трудности в интерперсональных контактах из-за неуверенности в себе, подозрительности и боязни плохого отношения, замкнутый, скептичный, разочарованный в людях, скрытный, свой негативизм проявляет в вербальной агрессии.

0-8 – критичный по отношению ко всем социальным явлениям и окружающим людям.

V. Подчиняемый

13-16 – покорный, склонный к самоунижению, слабовольный, склонный уступать всем и во всем, всегда ставит себя на последнее место и осуждает себя, приписывает себе вину, пассивный, стремится найти опору в ком-либо более сильном.

9-12 –застенчивый, кроткий, легко смущается, склонен подчиняться более сильному без учета ситуации.

0-8 – скромный, робкий, уступчивый, эмоционально сдержанный, способный подчиняться, не имеет собственного мнения, послушно и честно выполняет свои обязанности.

VI. Зависимый

13-16 – резко неуверенный в себе, имеет навязчивые страхи, опасения, тревожится по любому поводу, поэтому зависим от других, от чужого мнения.

9-12 – послушный, боязливый, беспомощный, не умеет проявить сопротивление, искренне считает, что другие всегда правы.

0-8 – конформный, мягкий, ожидает помощи и советов, доверчивый, склонный к восхищению окружающими, вежливый.

VII. Дружелюбный

9-16 – дружелюбный и любезный со всеми, ориентирован на принятие и социальное одобрение, стремится удовлетворить требования всех, «быть хорошим» для всех без учета ситуации, стремится к целям микрогрупп имеет развитые механизмы вытеснения и подавления, эмоционально лабильный (истероидный тип характера).

0-8 – склонный к сотрудничеству, кооперации, гибкий и компромиссный при решении проблем и в конфликтных ситуациях, стремится быть в согласии с мнением окружающих, сознательно конформный, следует условностям, правилам и принципам «хорошего тона» в отношениях с людьми, инициативный энтузиаст в достижении целей группы, стремится помогать, чувствовать себя в центре внимания, заслужить признание и любовь, общительный, проявляет теплоту и дружелюбие в отношениях.

VIII. Альтруистический

9-16 – гиперответственный, всегда приносит в жертву свои интересы, стремится помочь и сострадать всем, навязчивый в своей помощи и слишком активный по отношению к окружающим, принимает на себя ответственность за других (может быть только внешняя «маска», скрывающая личность противоположного типа).

 0-8 – ответственный по отношению к людям, деликатный, мягкий, добрый, эмоциональное отношение к людям проявляет в сострадании, симпатии, заботе, ласке, умеет подбодрить и успокоить окружающих, бескорыстный и отзывчивый.

Первые четыре типа межличностных отношений —1, 2, 3 и 4 — характеризуются преобладанием неконформных тенден­ций и склонностью к дизъюнктивным (конфликтным) проявлениям (3, 4), большей независимостью мнения, упорством в от­стаивании собственной точки зрения, тенденцией к лидерству и доминированию (1, 2).

Другие четыре октанта — 5, 6, 7, 8 — представляют противоположную картину: преобладание конформных установок, конгруэнтность в контактах с окружающими (7, 8), неуверенность в себе, податливость мнению окружающих, склонность к компромиссам (5, 6).

Качественный анализ полученных данных проводится путем сравнения дискограмм, демонстрирующих различие между представлениями разных людей. С.В. Максимовым приведены индексы точности рефлексии, дифференцированности восприятия, степени благополучности положения личности в группе, степени осознания личностью мнения группы, значимости группы для личности.

Методический прием позволяет изучать проблему психологической совместимости и часто используется в практике семейной консультации, групповой психотерапии и социально-психологического тренинга.

Раздел: тесты по психологии с ответами.

Тесты по психологии личности.

Тест Лири: опросник для диагностики межличностных отношений, методика ДМО.

Еще по теме:

Тест на межличностную зависимость (любовную, от партнера, в детско-родительских отношениях). Методика Р. Гиршфильда, адаптация О.П. Макушиной.

Соционика тест Гуленко В.В.: типы личности, таблица отношений.

Тест на доброжелательность. Диагностика по шкале Д. Кэмпбелла.  

Тест на самооценку личности: Я-реальное, Я-идеальное. Методика Будасси исследования Я-концепции.

Копинг стратегии при конфликте. Тест-опросник импунитивного поведения в конфликтных ситуациях.

Как понять другого человека? Тест коммуникативной толерантности В.В. Бойко.

Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении В.В.Бойко.

Ошибки в общении. Тест коммуникативных умений Л. Михельсона.

Нетерпимость к чужим ошибкам, как мне кажется, объясняется отсутствием любви. К собеседнику, к его словам, действиям. Нас ведь не раздражают, а умиляют неправильности в речи начинающего говорить ребёнка. Улыбаемся, повторяем за ним. Глупо выглядит ситуация, когда мама ругает кроху за не совсем верно произнесённое в первый раз слово. С любовью мама рассматривает первые рисунки ребёнка, непонятные, корявые, но такие родные и дорогие.

Потом, по мере взросления детей, мы начинаем поправлять, направлять их для движения вперёд. И тут тоже важно, чтобы это происходило с любовью, а не с одними лишь амбициями – «должен быть самым лучшим» и т.д.

Влюбляясь, мы ловим каждое слово, каждую милую особенность речи и поведения своей половинки. Живя с любимым в согласии, мы не замечаем мелочей, которые отравляют жизнь другим, тем, кто не под обережным кругом любви находится. В Сети тоже есть любовь. Она в сердцах участников форумов и обсуждений. Кто-то милосердно прощает чужие опечатки и ошибки и помогает в решении проблем. Кто-то с любовью поправляет ошибочно написанное слово или предложение и всё-таки помогает спрашивающему. Иногда этот механизм даёт сбой. Вижу фразу, построенную так коряво, что теряю мысль или не нахожу смысла вовсе. Путаюсь, возвращаюсь, проигрываю возможные варианты, которые скрываются под двусмысленным выражением. Тяжело, честно. Но при желании и наличии времени можно разобраться, понять суть вопроса и ответить человеку. Иногда такие темы поднимают собеседники, не отличающиеся безупречным слогом! И в этот – неграмотно написанный вопрос – приходят и дают замечательные ответы те, кто увидел главное – тему, суть. Почему возникает раздражение? Причины различны. Кому-то не нравится внешний вид текста с ошибками. Понимаете, правильно – это красиво. Гармонично. И нарушение гармонии вызывает защитную реакцию. Если нет спасительной любви, повторюсь. Иногда негативная реакция на ошибку вызвана отношением одного участника к другому. Ошибка как повод… Будучи учителем русского языка и литературы, родного русского языка и родной русской литературы, а ещё и искусства, обречена на бесконечную проверку ученических тетрадей и листочков с письменными работами.

Ошибки смешат, злят, обескураживают, вводят в ступор, раздражают, удивляют. Увидев в работе новенького девятиклассника слово из пяти букв, написанное с тремя ошибками, можно испытать что угодно, но не равнодушие. Пушыстоя кажга вылизовыла хвост. Кажга! Пока это слово – рекордсмен в моей коллекции ошибок.

Я и сама допускаю ошибки в текстах. Опечатки, пропуски букв, слов. Инверсией зачем-то нередко грешу. Мои эссе и сочинения не отличаются изысканным стилем, плохо слышу стихи, признаю это. Поэтому стараюсь не цитировать стихотворения не к месту. Однажды мне указали (аккуратно, грамотно и ненавязчиво) на то, что «оковалок» вместо стихотворения привела в пример). Поверила, потому что уважаю знания поправившего меня человека. Знаю, к кому могу обратиться в случае сомнений по поводу написания забытого слова или построения фразы какой-нибудь. Стесняться не буду, потому что люблю русский язык. Знать о нём больше не стыдно.

Вот что ещё может раздражать. Некоторые требовательны к себе и к своим ответам. Это уровень требований к себе. Взяв для себя высокую планку, человек может решить, что и к остальным он имеет право предъявлять такие же требования. Нет, люди разные.

Всех судить одинаково не получится. Урок по смирению гордыни… Мне его пришлось пройти, когда мои дети пошли в школу, и выполнение их домашних заданий и подготовка к выступлениям с докладами стали требовать моего внимания и участия. Первая реакция: я всё в школе делала сама, быстро и… вообще училась экстерном! Спасибо мужу, напомнил, что нельзя всех мерить по себе. Временно встать на один уровень с тем, кто сейчас слабее тебя, не обозначает падение. Это путь вперёд, вверх. Всему своё время и место.

Правильно говорят, что нет нужды требовать знаний риторики и особенностей орфоэпии от работника жилищной конторы, в то время как он выполняет свои профессиональные обязанности. В Сети опечатки в чужих текстах меня даже успокаивают: люди пишут, не роботы… Больше удивляет и действительно смешит упорное желание поучать у тех пользователей, которые сами «падежов не соблюдают» и из знаков препинания знают и используют только смайлики.

Все ошибались понемногу.

Когда-нибудь и в чём-нибудь.

Ой, забыла, что обещала не использовать поэтические цитаты, даже переосмысленные.

Малыхина Анна Алексеевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Усть-Абаканская СОШ»

Здравствуйте. Есть в муже (это у него от мамы точно) противненькая на мой взгляд черта характера — не терпимость к ошибкам (чьим угодно, но в данный момент меня напрягает именно к моим).

Ну и что первое пришло на ум:
Вяжу шапочку и купила флис на подклад. Но купила много больше, чем нужно. Просто «на глаз», остатки еще где-нибудь пригодятся.
Казалось бы, какое его дело? Но нет. Прикопался: Зачем ты так много купила? Ты не могла просчитать заранее? Почему ты не посчитала заранее?
Денежный вопрос остро не стоит. Его больше беспокоит, почему я не просчитала заранее.

Мне кажется, если вторая половина даже где-то и накосячила, то нужно поддержать… поднять настроение. Раскритиковать и обругать себя я могу сама, есть такое свойство.
Но когда, в добавок к этому еще и муж указывает на ошибки, совсем печально.

Свекровь передала черту. Но там вообще все плохо)) Муж косячник тот еще (например,делает ремонт не идеально, т.к. вообще в этом не специалист), и она постоянно пилит-пилит-пилит. А он, от этого бесится, делает еще хуже (так как чувствует к своей работе не уважение).
Ё маё она не права, да пусть кругом будут косяки, но важнее в семье отношения.
А если тебе так важно, чтобы был качественный ремонт, то найми специалиста.

У нас менее плачевно, так как меня запилить сложнее, я могу ответить еще похлеще. Косяки можно у всех найти, мы все не идеальны. Но как меня это раздражает!
Как мне хочется, чтобы мы друг друга уважали и поддерживали. Даже если взгляды не совпадают. Ведь это и есть уважение — принимать решение другого.
У нас такая пара, где у каждого своя корона. И если мы о чем-то спорим, то никто никому ничего не докажет. Мы просто 2 барана.
А я мудрее. Я предлагаю не спорить, кто прав — кто виноват, а просто понять и принять позицию другого. Ну пусть у нас разные мнения — это нормально.

Собственно я не пожаловаться на мужа и высказать какой он плохой.
Какой есть и я понимаю, что он не поменяется.
Просто у кого такая же ситуация есть? Какое поведение у меня должно быть, чтобы было все ОК?
Заниматься только тем, что он считает правильным? Не верно.
Делать, что хочу и как хочу? Наверное, верно, но я не такая твердолобая и уверенная в себе, чтобы меня не задевали его высказывания.

Сейчас я, к примеру, вяжу шарфик украдкой, чтобы он не видел. Потому что стесняюсь ему показать. Даже если он ничего и не скажет, то будет думать, что я занимаюсь фигней, трачу время попусту. Просто я его уже хорошо знаю. Вроде бы, тоже это как-то не очень..

1. Нежный, мягкосердечный

2. Любит
   заботиться о других

3. Бескорыстный,
   щедрый

4. Любит
   давать советы

5. Производит впечатление
   значительности

6. Начальственно-повелительный

7. Властный

8. Может
   быть хвастливым

9. Надменен,
   доволен собой

10. Думает
    о себе

11. Хитрый,
    расчетливый

73 .Нетерпим к ошибках других

1. Корыстный

2. Откровенный

3. Часто
   недружелюбный

   1. Любит
      соревноваться

   2. Стойкий,
      где надо

   3. Неумолимый,
      но беспристрастный

   4. Раздражительный

   5. Открытый,
      но прямолинейный 43. Не терпит, чтобы
      им командовали

      1. Скептичен

      2. На него
         трудно произвести впечатление

         1. Великодушен,
            терпим к недостаткам

         2. Стремиться
            покровительствовать

         3. Стремящийся
            к успеху 98.0жидает восхищение

1. Распоряжается
   другими

2. Склонен
   к деспотизму

3. Сноб
   (судит о людях по рангу и достатку, а
   не по личным качествам)

4. Тщеславен

5. Эгоистичный

6. Холодный,
   дистантный

7. Язвительный

8. Может
   бьпъ жестоким

9. Гневлив

10. Равнодушный

11. Злопамятный

12. Противоречивый

13. Упрямый

14. Подозрительный

    1. Предоставляет
       другим принимать решение

    2. Легко
       попадает впросак

    3. Поддается
       влиянию друзей

    4. Готов
       довериться

    5. Благорасположен
       ко всем

    6. Симпатизирует

    7. Прощает
       все

    8. Переполнен
       сочувствием ИЗ. Робкий

       1. Стыдливый

       2. Подчиняющийся

       3. Мягкотелый

       4. Почта
          никогда никому не возражает

       5. Навязчивый

119Любит, чтобы его опекали

1. Доверчив

2. Стремиться
   снискать снисхождение

3. Соглашающийся

4. Дружелюбен

5. Любящий

6. Снисходителен
   к окружающим

7. Старается утешить
   каждого

8. Заботиться
   о других в ущерб в себе

Портит
людей чрезмерной доброто

й

Регистрационный бланк I II III IV V VI VII VIII 1	2	3	4	5	6	7	8
9	10	11	12	13	14	15	16
17	18	19	20	21	22	23	24
25	26	27	28	29	30	31	32
33	34	35	36	37	38	39	40
41	42	43	44	45	46	47	48
49	50	51	52	53	54	55	56
57	58	59	60	61	62	63	64
65	66	67	68	69	70	71	72
73	74	75	76	77	78	79	80
81	82	83	84	85	86	87	88
89	90	91	92	93	94	95	96
97	98	99	100	101	102	103	104
105	106	107	108	109	110	111	112
113	114	115	116	117	118	119	120
121	122	123	124	125	126	127	128

V
VI

Интерпретация
результатов

Тест
модифицированный, в котором октанты
даны ближе к интерпретации психологической,
нежели у Лири.

Ответы
в таблице распределяются по восьми
октантам — восьми секторам:

1. октант
   — от 1-8 — доминирование, лидерство; от
   8 — 16 догматизм, авторитаризм.

2. октант
   • от 1-8 — сектор независимости или
   противопоставления; от 8 — 16 — неумение
   противостоять давлению, гиперконформизм.

3. октант
   — от 1-8 — искренность, непосредственность;
   от 8 — 16 — реальная неконструктивная
   агрессия.

4. октант
   — от 1-8 — скепсис, стремление сформировать
   свою точку зрения в соответствии с
   критикой другого; от 8 — 16 — эгоцентризм,
   нетерпимость к чужому мнению,
   стремление опровергнуть любое
   высказывание, суждение.

5. октант
   — от 1-8 — послушание; от 8 -16 — зависимость.

6. октант
   — от 1-8 сотрудничество, стремление
   подстроиться под общество и
   соответствовать его ожиданиям; от
   8 — 16 — конформизм, т.е. растворение
   себя в группе, стремление угождать
   во всем.

7. октант
   — от 1-8 • доверчивость, принимает во
   внимание чужое мнение, готов ему
   доверять; от 8 — 16 — потеря критичности,
   внушаемость.

8. октант
   — от 1-8 — альтруизм; от 8 — 16 — жертвенность.

В
каждом секторе подсчитываются баллы
реального и баллы желаемого. Желаемые
баллы суммируются с баллами реальными.

Например,
4 в 1 секторе обведены кружком и 3
зачеркнуты, значит, в 1 октанте на уровне
4-ки проводится линия — это выраженность
этих черт, реально существующих у
данного человека, по его мнению. Далее
добавляется еще 3, и проводится на уровне
7-ки пунктирная линия — это то, что он
хочет иметь в идеале (вектор устремления,
т.е. будущее). Таким образом, мы получаем
реальное развитие данных черт и желаемое.

‘
Кроме того, условный вариант нормы, не
акцентированного развития тех или иных
личностных черт — это сумма баллов от
1-8. Если сумма баллов составляет от 8-
16 это избыточность, уже гипервыраженность.
Например, реальная доминантность у
респондента выражена на 4 балла, а
желаемое составляет еще 5 баллов. Если
он выполнит свои устремления, то станет
диктатором, нетерпимым к чужому мнению.
Вряд ли он этого хочет. Реальность его
устремлений такова.

Более
того, оцениваются противолежащие
квадраты — в данном случае работает
принцип качелей или рычагов. Напротив,
на смежных углах, находятся квадраты,
которые отражают противоположные
личностные устремления: характеристики
— доминантный первый и зависимый пятый,
и специалист смотрит, в равной ли степени
развиты они, т.е. какова разница между
ними, как между реальными, так и между
желаемыми величинами.

Таким
образом, можно говорить о том, уравновешены
ли, компенсированы ли эти черты. Если
преобладание одного над другим выше 4
баллов (4 и выше) — это говорит о том, что
данная черта доминирует в личности, и
соответственно, противоположная развита
в значительно меньшей степени.

Таким
образом, получаем портрет личности в
контексте межличностных отношений,
что является дополнением к имиджевому
портрету.

3.4.
Тест «Незаконченные предложения»

Метод
«Незаконченные предложения» применяется
в практике давно. Существует множество
его вариантов.

Предлагаемый
вариант этого метода включает 25
незаконченных предложений, которые
могут быть разделены на 11 групп,
характеризующих в той или иной степени
систему отношений обследуемого к семье,
к представителям своего и противоположного
пола, а также отношение к авторитетам
и подчиненным. Некоторые группы
предложений имеют отношение к испытываемым
человеком страхам и опасениям, к
имеющемуся у него чувству осознания
собственной вины, свидетельствует о
его отношении к будущему, затрагивают
отношения с родителями и друзьями,
собственные жизненные цели.

Эти
данные сопоставимы с результатами
обследования, полученными в процессе
работы по другим методикам, входящим
в предлагаемую батарею тестов.

Цель
методики: выявить проблемные зоны
клиента и получить его объективный
психологический портрет.

Инструкция:
Пожалуйста, закончите предложения,
записав свои ответы на чистом бланке
и пронумеровав их в соответствии с
заданием.

Задание
№ 7

Пожалуйста,
закончите предложения! 1. Я мог бы бить
счастливым, если бы

2	Будущее кажется не
	Наступит день, когда
4	В школе мои учителя
5.	Когла ко мне приближается мой начальник
6.	Люпи. превосходство которых я над собой поиэнаю
7	Люди, с которыми я работаю
8.	Люблю работать с людьми, которые
9.	Люли. которые работают со мной

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #