Неправильное время глагола какая ошибка

Грамматические ошибки в глаголах в русском языке

— Ошибочное образование глагольных форм:

ложит вместо кладет, ездиет вместо ездит.

— У глаголов убедить, победить, ощутить, очутиться и некоторых других не употребляются формы 1-го лица единственного числа. Вместо них можно использовать конструкции с неопределенной формой этих глаголов:

Я могу ощутить (а НЕ я ощущу), я надеюсь победить (а НЕ я побежу), я должен убедить (а НЕ я убежу).

— Недопустимо использование суффикса -ывова- (-ивова-) вместо -ова(-ива):

результаты подытоживались (а НЕ подытоживовались)

— При употреблении возвратных глаголов возможны неточности, связанные с неразличением собственно возвратного и пассивного залогов таких глаголов: После лекций слушатели нередко задерживаются в аудиториях (их задерживают или слушатели сами остаются?). Разрешение двусмысленности:

После лекций слушателей нередко задерживают в аудиториях либо После лекций слушатели нередко остаются в аудиториях.

— Нельзя допускать разнобой в формах времени и вида глаголов.

Неправильно: Чуткий художник, он откликается на события окружающей жизни и отмечал только что зарождающиеся в ней явления.

Правильно: Чуткий художник, он откликается (откликался) на события окружающей жизни и отмечает (отмечал) только что зарождающиеся в ней явления.

продолжить с «Грамматическими ошибками»

вернуться к выбору в разделе «Грамматика»

• Неправильное употребление времени глагола.

В
отличие от западноевропейских языков
русский язык давно утратил разветвленную
систему времени, заменив ее видовременной,
поэтому в нем нет и согласования времен,
как, например, в английском, французском,
испанском. Однако обязательной является
постановка в одном и том же времени
однородных сказуемых, а иногда и глаголов
в простых предложениях, входящих в
состав сложного. Неправильным будет
следующее построение фраз:

Вместо:
Похожая
оценка деятельности Петра I
встречалась в «Медном всаднике», где
он [Пушкин] говорит о славном правлении
Петра.

Следовало
написать: Похожая
оценка деятельности Петра I
встречалась в «Медном всаднике», где
также говорилось о славном правлении
этого императора.

Вместо:
Эти
люди имеют чин, их жизнь равномерно
текла по своему руслу.

Следовало
написать:

Эти люди имеют чин, их жизнь равномерно
течет по своему руслу.

Вместо:
Изображение
подобных офицеров мы видим еще в повести
А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

Следовало
написать: Изображение
подобных офицеров мы видели еще в
повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

В
последнем примере форма прошедшего
времени глагола обусловлена наличием
в предложении наречия
еще,
которое имеет здесь значение «уже»,
«до
сих пор».

• Литературная
  норма употребления форм глаголов

Таблица
2

Таблица
3

Чередующиеся и нечередующиеся гласные в видовых парах глаголов.

О/А	О/О
затронуть – затрагивать оспорить – оспаривать усвоить – усваивать успокоить — успокаивать	Опозорить – опозоривать Обусловить – обусловливать Подытожить – подытоживать Узаконить – узаконивать

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

В статье рассматривается понятие времени глагола, её разновидности и образование, а также роль и функции времен глагола в предложении и типичные ошибки при их использовании.

Грамматические ошибки

Справочные материалы

Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы: словообразовательной, морфологической, синтаксической. Например:

– подскользнуться вместо поскользнуться, благородность вместо благородство – здесь допущена ошибка в словообразовательной структуре слова, использована не та приставка или не тот суффикс;

– без комментарий, едь вместо поезжай, более легче – неправильно образована форма слова, т. е. нарушена морфологическая норма;

– оплатить за проезд, удостоен наградой – нарушена структура словосочетания (не соблюдаются нормы управления);

– Покатавшись на катке, болят ноги; В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю – неправильно построены предложения с деепричастным оборотом (1) и с однородными членами (2), т. е. нарушены синтаксические нормы.

В отличие от грамматических, речевые ошибки – это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушения лексических норм, например: Штольц – один из главных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»; Они потеряли на войне двух единственных сыновей. 

Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом ее отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен.

Ниже приводятся общепринятые классификаторы грамматических и речевых ошибок.

Грамматические ошибки

К числу наиболее типичных грамматических ошибок (К9)  относятся ошибки, связанные с употреблением глагола, глагольных форм, наречий, частиц:

1) ошибки в образовании личных форм глаголов: Им двигает чувство сострадания (следует: движет);

2) неправильное употребление видовременных форм глаголов: Эта книга дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно (следует: …даст.., научит… или  …дает.., учит…);

3) ошибки в употреблении действительных и страдательных причастий: Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста (следует: стекавшие);

4) ошибки в образовании деепричастий: Вышев на сцену, певцы поклонились (норма: выйдя);

5)  неправильное образование наречий: Автор тута был не прав (норма: тут);

Эти ошибки связаны обычно с нарушением закономерностей и правил грамматики и возникают под влиянием просторечия и диалектов.

Кроме того, к типичным можно отнести и грамматико-синтаксические ошибки, также выявляемые в работах экзаменуемых:

1)       нарушение связи между подлежащим и сказуемым: Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения (норма: … это художественная сторона произведения); Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность (норма: … нужны смелость, знания, честность);

2)     ошибки, связанные с употреблением частиц, например, неоправданный повтор: Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника; отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится (обычно частицы ставятся перед теми членами предложения, которые они должны выделять, но эта закономерность часто нарушается в сочинениях): В тексте всего раскрываются две проблемы» (ограничительная частица «всего» должна стоять перед подлежащим: «… всего две проблемы»);

3) неоправданный пропуск подлежащего (эллипсис): Его храбрость, (?) постоять за честь и справедливость привлекают автора текста;

4) неправильное построение сложносочиненного предложения: Ум автор текста понимает не только как просвещенность, интеллигентность, но и с понятием «умный» связывалось представление о вольнодумстве.

Тренировочные упражнения

Задание.  Найти ошибку, объяснить (в соответствии с таблицей), записать исправленный вариант.

1.Ошибки, связанные с употреблением глагола, глагольных форм, наречий, частиц.

1)  Им двигает чувство сострадания.

2)  Эта книга дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно.

3)  Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста .

4) Вышев на сцену, певцы поклонились.

5)   Автор тута был не прав.

2. Грамматико-синтаксические ошибки.

1) Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения. Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность.

2)  Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника. В тексте всего раскрываются две проблемы.

3) Его храбрость, постоять за честь и справедливость привлекают автора текста.

4) Ум автор текста понимает не только как просвещенность, интеллигентность, но и с понятием «умный» связывалось представление о вольнодумстве.

5) Посмотрев  спектакль, больше всего мне понравилась главная героиня.

6) Я считаю то, что  в нашем драматическом театре прекрасно ставят классику.

7) Пушкин описывает и критически отзывается о  пугачевском восстании.

В повести «Капитанской дочке» один из главных героев – Пугачев.

9)Требования к сочинению не выходят за рамки, ограниченными школьной программой.

Грамматические ошибки нередко приводят к недопониманию смысла высказывания. Одна из наиболее распространенных ошибок – нарушение видосовременной соотнесенности глагольных форм. Это значит, что при использовании глаголов разных времен для описания одного процесса или действия, необходимо учитывать их соответствие во времени и виде. В ином случае, текст может показаться недостаточно логичным и нечитаемым.

Для того чтобы правильно сочетать времена и виды глагола, необходимо четко понимать их особенности и уметь применять знания на практике. Однако, ошибки все же возникают – особенно у тех, кто недостаточно внимательно осмысливает свои мысли при написании текста.

В данной статье мы рассмотрим несколько примеров нарушения видосовременной соотнесенности глагольных форм и подробно разберем, как их следует исправлять.

Что такое видовременная соотнесенность глаголов?

Видовременная соотнесенность глаголов – это свойство глагола, отражающее взаимосвязь между действием и моментом времени, в котором происходит это действие. В русском языке существует две основные формы глаголов – видовые (совершенный и несовершенный вид) и временные (настоящее, прошедшее и будущее время). Они образуют различные сочетания, которые отражаются в форме глагола и используются для выражения определенных временных отношений.

Совершенный вид глагола обозначает действие, завершившееся в определенный момент времени, либо произошедшее однократно. Несовершенный вид глагола, напротив, обозначает действие, которое не имеет четко определенного начала или конца, продолжающееся в течение некоторого времени.

Важно понимать, что неправильное сочетание видовых и временных форм глагола приводит к нарушению видовременной соотнесенности и неверному восприятию временных отношений. Например, если сказать «я знал ее уже два года», то это означает, что знакомство началось два года назад и продолжалось до настоящего времени, но если сказать «я узнал ее уже два года», то это означает, что знакомство произошло два года назад и закончилось.

Все употребляемые формы глаголов в текстах должны быть грамматически корректными, поскольку нарушение правил видовременной соотнесенности глаголов приводит к непониманию смысла высказывания и низкому качеству текста.

Примеры нарушения видовременной соотнесенности

Неправильное сочетание форм прошедшего и настоящего времени:

Неправильно: Я вчера иду в кино.

Правильно: Я вчера пошел в кино.

Неправильное сочетание форм совершенного и несовершенного вида:

Неправильно: Я сегодня уже делаю эту работу.

Правильно: Я сегодня уже сделал эту работу.

Неправильное использование формы будущего времени в прошедшем времени:

Неправильно: Он сказал, что завтра он летит в Лондон.

Правильно: Он сказал, что завтра полетит в Лондон.

Неправильное использование формы настоящего времени в прошедшем времени:

Неправильно: Она говорит в телефон, когда я пришел.

Правильно: Она говорила в телефон, когда я пришел.

Неправильное использование форм причастий:

Неправильно: Перед тем, как она прочла документ, он уже покинул офис.

Правильно: Перед тем, как она прочитала документ, он уже покинул офис.

Выводы:
• В русском языке очень важно учитывать вид и время глагола, чтобы выразить правильную последовательность действий.
• Нарушение видовременной соотнесенности может привести к непониманию и неправильному толкованию сообщений.
• Чтобы избежать ошибок в использовании временных форм, нужно хорошо изучать правила русской грамматики и практиковаться в их применении.

Как исправить ошибки в видовременной соотнесенности?

Ошибки в использовании временных форм и видов являются распространенными для русского языка, их можно исправить несколькими способами:

• Обратить внимание на контекст. При выборе нужной временной формы и вида глагола нужно учитывать контекст и особенности ситуации, в которой происходит действие.
• Ознакомиться с правилами и примерами использования. Необходимо освоить правила и примеры использования форм и видов глаголов в различных случаях, чтобы смочь выбрать правильную форму и вид.
• Обращать внимание на окончания слов. Русский язык имеет разные окончания для форм инфинитива и глаголов в разных временах и лицах. Поэтому стоит обратить внимание на окончания слов, чтобы избежать ошибок.
• Проверять написание и конструкцию. Ошибки в использовании временных форм и видов могут возникнуть из-за неправильной конструкции предложения, неверного словоупотребления и т. д. Поэтому необходимо проверять написание и конструкцию предложения в целом.

Отсутствие соответствия между временными формами и видами, относящимися к действиям, может привести к недопониманию, что может существенно исказить и перевести смысл сообщения.

Важно знать различия и правила использования временных форм и видов, чтобы правильно выразить свои мысли на русском языке и избежать ошибок.

Упражнения для тренировки корректного использования видовременных форм глаголов

В процессе изучения русского языка одной из основных трудностей является правильное использование видовременных форм глаголов. Для тренировки корректного построения предложений и совершенствования грамматических навыков нам понадобятся различные упражнения.

Упражнение 1: Напишите короткие предложения, используя глаголы совершенного и несовершенного вида. Например: «Она посмотрела фильм», «Я читаю книгу».

Упражнение 2: Образуйте формы прошедшего времени от несовершенных глаголов. Например: «говорить» – «говорил», «играть» – «играл».

Упражнение 3: Заполните пропуски с помощью глаголов в нужной видовременной форме. Например: «Он ____ (получить) высшее образование два года назад» – «получил».

Упражнение 4: Составьте предложения, используя глаголы в необходимой временной форме. Например: «Он ____ (прийти) домой вчера вечером» – «пришел».

Упражнение 5: Поставьте глаголы в скобках в правильной видовременной форме. Например: «Она ____ (готовить) еду, когда я пришла» – «готовила».

Проведение упражнений поможет вам сформировать навык правильного использования видовременных форм глаголов и избежать ошибок в соотнесении смыслов и временных рамок.

Вопрос-ответ

Что такое видовременная соотнесенность глагольных форм?

Видовременная соотнесенность – это закономерность, согласно которой глагольные формы разных видов (совершенного и несовершенного) и времен (настоящего, прошедшего и будущего) употребляются в предложении таким образом, чтобы передать правильную последовательность действий или событий. Например, если мы рассказываем о действии, которое уже закончилось в прошлом, мы используем формы прошедшего времени; если рассказываем о действии, которое будет завершено в будущем, мы используем формы будущего времени.

Какие ошибки нарушения видовременной соотнесенности наиболее распространены?

Наиболее распространенными ошибками являются: несоответствие времени главного и придаточного предложений; неправильный выбор формы глагола в зависимости от времени и вида действия; использование несовместимых времен или видов глаголов в одном предложении.

Как исправить ошибки в нарушении видовременной соотнесенности?

Для исправления ошибок в нарушении видовременной соотнесенности необходимо соблюдать следующие правила: определить время главного предложения и выбрать соответствующее время для придаточного предложения; выбрать правильную форму глагола в зависимости от времени и вида действия; согласовать время и вид глаголов в одном предложении.

Может ли нарушение видовременной соотнесенности привести к неправильному пониманию текста?

Да, нарушение видовременной соотнесенности может приводить к неправильному пониманию текста, так как неправильная последовательность действий или событий может исказить смысл предложения или даже всего текста в целом.

Как правильно использовать временные формы глаголов для передачи последовательности действий?

Для передачи последовательности действий необходимо использовать формы глаголов в зависимости от времени и вида действия. Если действие уже произошло в прошлом, используются формы прошедшего времени; если действие будет происходить в будущем, используются формы будущего времени. Если действие не завершено и происходит в настоящем, используются формы настоящего времени. При использовании придаточных предложений необходимо определить время главного предложения и выбрать соответствующую форму глагола для придаточного.