Неправильное употребление причастного и деепричастного оборота
Деепричие и причастие – довольно сложные части речи, при употреблении которых допускается немало ошибок. В статье подробно описаны наиболее распространенные ошибки при употреблении причастного и деепричастного оборотов с примерами, приведены способы определения причастного или деепричастного оборота в предложении.
Ошибки в употреблении деепричастных оборотов
Деепричастный оборот – речевая конструкция, выраженная деепричастием с зависимыми словами, которая обозначает добавочное действие и отвечает на вопросы – Что делая? Что сделав? Как? В предложении выступает обособленным обстоятельством и выделяется запятыми.
К наиболее частым ошибкам употреблении деепричастного оборота в предложении относятся:
- Действие, названное деепричастием, и действие, названное глаголом, относятся к разным субъектам действия.
Неправильное употребление причастных оборотов
Причастный оборот – речевая конструкция, выраженная причастием с зависимыми словами, которая называет признак предмета по действию и отвечает на вопросы – Какой? Какая? Какое? Какие? В предложении выступает обособленным определением и выделяется запятыми.
К наиболее частым ошибкам при употреблении причастных оборотов относятся:
которые читают вместе с этой
- Неверное согласование причастия с определяемым словом.
Определяемое слово может стоять только перед или после причастного оборота, а не внутри.
Как определить, какой оборот употребляется в предложении?
Случаи неправильного употребления причастных и деепричастных оборотов в русском языке обычно связаны с тем, что школьники путают эти речевые конструкции. Чтобы определить, используется в предложении деепричастный или причастный оборот, необходимо выделить его грамматические и синтаксические признаки:
- Найти причастие или деепричастие;
- Поставить к обороту вопрос ( Что делая? Что сделав? или Какой? Какая? Какое? Какие?);
- Определить лексическое значение оборота (действие или признак);
- Определить синтаксическую роль оборота (обстоятельство или определение).
3.6. Предложения с деепричастными оборотами
Деепричастия и деепричастные обороты, как и причастные обороты, – характерная примета письменной речи, прежде всего – официально-делового и научного стиля. В устной речи они встречаются редко. Более того, не рекомендуется использовать деепричастия в устной речи вообще!
Но поскольку деепричастие – книжная форма, то её употребление часто вызывает затруднения.
При употреблении деепричастий и деепричастных оборотов в речи следует обращать внимание на комплекс факторов.
1. Следует помнить, что действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к действующему подлежащему.
Например, в одном из своих рассказов А.П. Чехов приводит запись в жалобной книге чиновника Ярмонкина: Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. Помимо других речевых и грамматических ошибок, данное высказывание содержит и ошибку в употреблении деепричастий. Подлежащим в этом предложении является существительное шляпа. В соответствии с грамматическими правилами получается, что именно шляпа подъезжала к станции и любовалась красотами природы за окном.
Для того чтобы исправить предложение в соответствии с нормами, необходимо изменить конструкцию: преобразовать дополнение у меня (именно оно является субъектом действия) в подлежащее: Подъезжая к станции, я потерял шляпу.
Исключение из этого правила составляют деепричастия, которые относятся к инфинитиву, выражающему действие другого лица:
Дом его был полон гостями , готовыми тешить его барскую праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения (Пушкин).
В данном случае действие деепричастия разделяя относится к дополнению гостями и грамматически зависит от инфинитива тешить.
Может не относиться к подлежащему и оборот со словами исходя из , поскольку форма исходя уже не воспринимается как деепричастие:
Расчёт составляется исходя из средних норм выработки продукции.
2. Именно потому, что действие деепричастия относится к подлежащему, деепричастия не могут использоваться в безличных предложениях, то есть там, где нет действующего субъекта, выраженного формой именительного падежа.
Например: Возвращаясь домой, мне стало грустно. Такое высказывание будет грамматически некорректным, поскольку действие деепричастия возвращаясь относится к дополнению мне. Чтобы исправить предложение, необходимо либо преобразовать его так, чтобы дополнение стало подлежащим (ср.: Возвращаясь домой, я загрустил), либо заменить деепричастие на глагол-сказуемое или на придаточное предложение (ср.: Когда я возвращался домой, мне было грустно).
Допускается, хотя и не приветствуется (!), использование деепричастий в тех безличных предложениях, которые включают инфинитив (Возвращаясь домой, нужно зайти по дороге в булочную).
3. По указанной выше причине не допускается использование деепричастия в пассивных (страдательных) конструкциях, то есть в тех предложениях, где подлежащее указывает не на реальный субъект (он обычно выражен дополнением в творительном падеже), а объект действия.
Сказуемое в таких предложениях обычно выражается либо страдательным причастием (ср.: Боец ранен в голову осколком гранаты), либо возвратным глаголом с суффиксом -ся (ср.: Дом строится рабочими ). Грамматически неправильными будут предложения типа:
Выходя из окружения, боец был ранен в голову; Изыскав необходимые средства , дом строится рабочими нашего треста.
Чтобы сделать такие предложения корректным, надо либо заменить деепричастный оборот на синонимичную конструкцию, либо преобразовать пассивную конструкцию в активную:
При выходе из окружения боец был ранен осколком в голову; Когда боец выходил из окружения , он был ранен; Изыскав необходимые средства , рабочие нашего треста начали строительство дома.
4. Не рекомендуется употребление деепричастий в предложениях, где глагол-сказуемое стоит в форме будущего времени.
Ср.: Приехав в город своего детства, я обязательно встречусь со школьными друзьями и моей первой учительницей.
5. Деепричастия обычно не могут сочетаться в качестве однородных членов с другими обстоятельствами или со сказуемым. В настоящее время грамматически некорректными будут предложения, которые можно встретить в литературе XIX века:
Печорин, закутанный в шинель и надвинув на глаза шляпу, старался пробраться к дверям (Лермонтов); Кавалергарды скакали, но ещё удерживая лошадей (Л. Толстой).
Исключения составляют деепричастия (чаще всего в форме совершенного вида со значением состояния как результата предшествующего действия), которые начинают приобретать признаки наречия. Обычно это обстоятельства образа действия. Но однородными они могут быть только с обстоятельствами, выполняющими ту же функцию в предложении!
Дама усаживалась в кресло то боком, то поджав ноги (А.Н. Толстой).
6. Место деепричастного оборота в предложении относительно свободное. Вместе с тем есть определённые тенденции в постановке деепричастия перед сказуемым или после него.
Перед глаголом-сказуемым обычно ставится деепричастие, которое обозначает действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым:
Достав платок, Сергей протянул его мне (Сергей сначала достал платок, а затем протянул его мне).
Перед глаголом-сказуемым обычно стоит и деепричастие, указывающее на причину или условие действия, поскольку причина или условие всегда предшествуют следствию:
Испугавшись, Тоня вскрикнула (Тоня вскрикнула потому, что испугалась, причём она сначала испугалась, а потом уже вскрикнула).
После глагола-сказуемого обычно ставится деепричастие со значением последующего действия:
Лошадь упала, придавив мне ногу (Сначала лошадь упала, а затем придавила мне ногу).
7. При употреблении деепричастия совершенного или несовершенного вида необходимо учитывать его смысловые отношения с глаголом-сказуемым и форму, в которой стоит глагол.
Деепричастие несовершенного вида обычно используется в том случае, если действие, выраженное деепричастием, совпадает по времени с действием, выраженным глаголом-сказуемым:
Улыбаясь, она протянула мне руку; Улыбаясь, она тянула ко мне обе руки.
Деепричастие совершенного вида указывает на действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым:
Улыбнувшись, она протянула мне руку.
При употреблении деепричастия совершенного и несовершенного вида следует учитывать порядок слов и другие факторы. Кроме того, необходимо обращать внимание на то, какое из действий выражено деепричастием и какое – глаголом-сказуемым. В противном случае предложение может стать некорректным или неточным с точки зрения выражаемого им смысла.
Так, в предложении: Подъезжая к реке, всадники остановили лошадей – есть смысловая неточность. Деепричастие несовершенного вида указывает на совпадение по времени двух действий, выраженных глаголом и деепричастием, а в действительности всадники сначала подъехали к реке, а затем остановили лошадей. Поэтому уместнее использовать деепричастие совершенного вида: Подъехав к реке, всадники остановили лошадей.
Приведём ещё один пример: Газеты сообщают, что Кент сошёл с ума, выбросившись из окна двадцатого этажа. В данном случае следовало бы заменить глагол деепричастием, а деепричастие – глаголом ( Сойдя с ума, Кент выбросился из окна). Иначе ситуация, выраженная в предложении, будет диаметрально противоположной той, которая была в действительности. Деепричастие совершенного вида указывает на действие, которое предшествует действию, выраженному глаголом-сказуемым. Следовательно, если оставить первоначальную конструкцию (Кент сошёл с ума, выбросившись из окна двадцатого этажа), то можно решить, что Кент сначала выбросился из окна и лишь затем (в полёте) сошёл с ума. А это бессмыслица!
Упражнение к теме «3.6. Предложения с деепричастными оборотами»
► Перейти к оглавлению книги «Русский язык и культура общения»
Ошибки при употреблении форм глаголов, причастий и деепричастий
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (10, 11 класс) на тему
Данный й материал содержит теоретическую и практическую часть и может быть использован при подготовке к ЕГЭ по русскому языку (задание № 6).
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
oshibki_pri_upotreblenii_form_glagolov.doc | 51 КБ |
Предварительный просмотр:
ОШИБКИ ПРИ УПОТРЕБЛЕНИИ ФОРМ ГЛАГОЛОВ, ПРИЧАСТИЙ И ДЕЕПРИЧАСТИЙ
1. «Недостаточные» глаголы не образуют формы 1 лица единственного числа.
Я ПОБЕДЮ, УБЕДЮ, ДЕРЗЮ, ОЧУТЮСЬ….
Следует использовать описательные формы:
Я СУМЕЮ победить, ХОЧУ убедить, МОГУ очутиться, ПОСТАРАЮСЬ не дерзить…
2. «Изобилующие» глаголы имеют две формы настоящего времени:
разговорная (просторечная) форма
Им движет чувство сострадания.
Он двигает мебель.
капает = падает каплями
3. В литературном языке не имеют форм повелительного наклонения глаголы
ХОТЕТЬ, МОЧЬ, ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ЕХАТЬ , ЖАЖДАТЬ. ( ВИЖДЬ – архаизм).
Литературные нормы: ляг(те), беги(те), тронь(те), положи(те), поезжай(те)
- ГЛАГОЛЫ С СУФФИКСОМ –ЫВА-ИВА :
книжная форма с О устаревает
разговорная форма с А распространяется все шире
Веленью Божию, о Муза, будь послушна! Обиды не страшась, не требуя венца,
К добру и злу постыдно равнодушна,
И не оспоривай глупца! (Пушкин).
- ФОРМЫ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ С СУФФИКСОМ — НУ:
книжная форма устаревает
разговорная форма более распространена в живом языке
сохнул, киснул, глохнул, чахнул, гаснул, поникнул…
Певец угаснул от печали (Жуковский).
Угас, как светоч, дивный гений (Лермонтов).
И потух огонь очей (Пушкин).
сох, кис, глох, чах, гас, поник….
ХОЧУ ХОТИМ ЖГУ ЖЖЕМ
ХОЧЕШЬ ХОТИТЕ ЖЖЕШЬ ЖЖЕТЕ
ХОЧЕТ ХОТЯТ ЖЖЕТ ЖГУТ
1.Употребление разговорно-просторечных форм вместо литературных:
Я убедю вас в этом!
При ангине горло полоскают раствором соды.
Ехай в деревню и ни о чем не думай.
2. Неудачное употребление возвратных глаголов ( с постфиксом –СЯ), создающее двусмысленность:
Изделие красится очень ярко.
Готовые детали бросаются в воду.
3.Нарушение соотнесенности видо-временных форм глагола:
Героиня полюбила крестьянского парня и бежит с ним из дома свекра.
Поможем молодым талантам расти и проявить себя.
4.Неправильное образование причастий:
Я достиг давно мечтаемого положения.
Необходим поиск новых методов, приносивших бы максимальные результаты.
Мы готовим выставку, расскажущую о наших спортивных достижениях.
5.Неправильный выбор временных и видовых форм причастий, нарушение их соотнесенности с глаголом-сказуемым:
К автобусной остановке бежала модно одевающаяся женщина.
Лесную тишину нарушали сорвавшиеся с веток комья снега.
6.Неправильное образование деепричастий, употребление разговорных и устарелых форм:
Он задумался, чеша затылок.
Увидя подругу, девочка улыбнулась.
Уставши, они решили отдохнуть.
7.Неправильный выбор видовых форм деепричастий, нарушение их соотнесенности с глаголом-сказуемым:
Погуляв в парке, я вижу цветущие деревья.
Погуляв в парке и любуясь весенней природой, он хорошо отдохнул.
1. Укажите ошибки в употреблении форм глагола. Исправьте их.
- Не махай так сильно руками при разговоре.
- Если вы так поступите, я очутюсь в очень неловкой ситуации.
- Я убедю вас в том, что вы ошиблись.
- Занавеска чуть колыхается от ветра.
- Легкий морозец щипет щеки, с елок сыпятся серебряные искры.
- Когда пловец достигнул берега, шторм почти утихнул.
- Меня глодает совесть.
- Шахматист отвергнул предложение противника.
- Всё дремет вокруг, не плескается волна.
- Лошади запрягаются в повозку, и веселая процессия двигается к городской площади.
- Где вы слыхали это?
- Положь игрушку и выдь к гостям нормальным ребенком.
- Ой, как крапива жгется!
- Вы не хочете со мной дружить? Ну и ехайте отсюда!
- В юности он мечтал рисовать картины и написать стихи, посвящая свои творения любимым людям.
- Отец старался хорошо воспитать сына и давать ему первые представления об окружающем мире.
- Машина за машиной подъезжали и нагружались овощами.
- Проблема, обсуждающаяся на страницах газеты, отнюдь не проста.
- Монтаж турбины был выполнен на месяц раньше намечаемых сроков.
- У нас в классе немало ребят, охотно занимавшихся бы спортом.
- Режиссер, ставя этот спектакль, получил горячую поддержку зрителей.
- Циклон грозился наводнением.
- Небо охватывается заревом, и становится страшно.
- Писатель выводит героя, который сам не умеет надеть чулки и днями пролёживает на диване.
- Раскрылись набухавшие на деревьях почки.
- Горький – писатель, с детства проникший сочувствием к народу.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
10 заданий. Для 8-11 кл.
Урок русского языка в 7 классеТема: Особая форма глагола — причастие (обобщение).
Презентация для урока русского языка в 6 классе.
Урок «Особая форма глагола — причастие» — урок обобщения и систематизации пройденного материала по данной теме. На этом уроке формируются умения и навыки обучающихся работать с книгой, самостоятельно .
Конспект урока русского языка в 6 классе по теме «Употребление причастий и деепричастий в речи» разработан на основе УМК под редакцией М.М. Разумовской в соответствии с требованиями ФГОС. На уро.
Урок русского языка в 6 классе. Программа Разумовской М.М.
В презентации в доступной для учащихся 5 класса форме говорится о грамматических ошибках, связанных с видовой соотнесенностью глаголов.
источники:
http://licey.net/free/4-russkii_yazyk/41-kurs_russkogo_yazyka_russkii_yazyk_i_kultura_obscheniya/stages/786-36_predlozheniya_s_deeprichastnymi_oborotami.html
http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/02/11/oshibki-pri-upotreblenii-form-glagolov-prichastiy-i
Перейти к контенту
-
-
Предмет:
Русский язык
-
Автор:
alonsocase673
-
Создано:
3 года назад
Ответы
Знаешь ответ? Добавь его сюда!
-
-
массовая доля раствора объемом 1,5 литра с плотностью 1.12 равна 30%.определить массу вещества.какое количество по массе раствора может быть получено с массовой долей 10%
-
Математика
4 минуты назад
массовая доля раствора объемом 1,5 литра с плотностью 1.12 равна 30%.определить массу вещества.какое количество по массе раствора может быть получено с массовой долей 10%
-
ПОМОГИТЕ С МАТЕШОЙ ПЖПЖ!!
-
Помогите с уравнениями (химия)
-
Геометрия 8 класс проверочная
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Вы не можете общаться в чате, вы забанены.
Чтобы общаться в чате подтвердите вашу почту
Отправить письмо повторно
Вопросы без ответа
-
массовая доля раствора объемом 1,5 литра с плотностью 1.12 равна 30%.определить массу вещества.какое количество по массе раствора может быть получено с массовой долей 10%
-
Математика
4 минуты назад
массовая доля раствора объемом 1,5 литра с плотностью 1.12 равна 30%.определить массу вещества.какое количество по массе раствора может быть получено с массовой долей 10%
Топ пользователей
-
Fedoseewa27
23118
-
Sofka
7419
-
zlatikaziatik
5776
-
vov4ik329
5111
-
DobriyChelovek
4625
-
olpopovich
3461
-
TheDenty
3258
-
dobriykaban
2540
-
Udachnick
1867
-
ViktoriaBell0
1740
Войти через Google
или
Запомнить меня
Забыли пароль?
У меня нет аккаунта, я хочу Зарегистрироваться
Выберите язык и регион
Русский
Россия
English
United States
How much to ban the user?
1 hour
1 day
ОШИБКИ ПРИ УПОТРЕБЛЕНИИ ФОРМ ГЛАГОЛОВ, ПРИЧАСТИЙ И ДЕЕПРИЧАСТИЙ
1. «Недостаточные» глаголы не образуют формы 1 лица единственного числа. |
|
Неправильно: Я ПОБЕДЮ, УБЕДЮ, ДЕРЗЮ, ОЧУТЮСЬ…. |
Следует использовать описательные формы: Я СУМЕЮ победить, ХОЧУ убедить, МОГУ очутиться, ПОСТАРАЮСЬ не дерзить… |
2. «Изобилующие» глаголы имеют две формы настоящего времени:
СТИЛИСТИЧЕСКОЕ РАЗЛИЧИЕ |
СМЫСЛОВОЕ РАЗЛИЧИЕ |
||
литературная форма |
разговорная (просторечная) форма |
движет = побуждает Им движет чувство сострадания. |
двигает = перемещает Он двигает мебель. |
полоскать-полощет мурлыкать-мурлычет капать-каплет сыпать-сыплет щипать-щиплет махать-машет рыскать-рыщет |
полоскает мурлыкает капает сыпет щипет махает рыскает |
каплет = протекает Крыша каплет. |
капает = падает каплями Дождик капает. |
3. В литературном языке не имеют форм повелительного наклонения глаголы
ХОТЕТЬ, МОЧЬ, ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ЕХАТЬ, ЖАЖДАТЬ. ( ВИЖДЬ – архаизм).
Литературные нормы: ляг(те), беги(те), тронь(те), положи(те), поезжай(те)
4.
литературная форма |
разговорная форма |
видеть слышать поднимать мучить лазить прочитать |
видать слыхать подымать мучать лазать прочесть |
- ГЛАГОЛЫ С СУФФИКСОМ –ЫВА-ИВА:
книжная форма с О устаревает |
разговорная форма с А распространяется все шире |
оспОривать услОвливаться состредотОчивать уполномОчивать удостОивать… Веленью Божию, о Муза, будь послушна! Обиды не страшась, не требуя венца, К добру и злу постыдно равнодушна, И не оспоривай глупца! (Пушкин). |
оспАривать услАвливаться сосредотАчивать упомномАчивать удостАивать… |
- ФОРМЫ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ С СУФФИКСОМ — НУ:
книжная форма устаревает |
разговорная форма более распространена в живом языке |
сохнул, киснул, глохнул, чахнул, гаснул, поникнул… Певец угаснул от печали (Жуковский). Угас, как светоч, дивный гений (Лермонтов). И потух огонь очей (Пушкин). |
сох, кис, глох, чах, гас, поник…. |
- РАЗНОСПРЯГАЕМЫЕ ГЛАГОЛЫ
ХОЧУ ХОТИМ ЖГУ ЖЖЕМ
ХОЧЕШЬ ХОТИТЕ ЖЖЕШЬ ЖЖЕТЕ
ХОЧЕТ ХОТЯТ ЖЖЕТ ЖГУТ
1.Употребление разговорно-просторечных форм вместо литературных: |
Я убедю вас в этом! При ангине горло полоскают раствором соды. Ехай в деревню и ни о чем не думай. |
2. Неудачное употребление возвратных глаголов ( с постфиксом –СЯ), создающее двусмысленность: |
Изделие красится очень ярко. Готовые детали бросаются в воду. |
3.Нарушение соотнесенности видо-временных форм глагола: |
Героиня полюбила крестьянского парня и бежит с ним из дома свекра. Поможем молодым талантам расти и проявить себя. |
4.Неправильное образование причастий: |
Я достиг давно мечтаемого положения. Необходим поиск новых методов, приносивших бы максимальные результаты. Мы готовим выставку, расскажущую о наших спортивных достижениях. |
5.Неправильный выбор временных и видовых форм причастий, нарушение их соотнесенности с глаголом-сказуемым: |
К автобусной остановке бежала модно одевающаяся женщина. Лесную тишину нарушали сорвавшиеся с веток комья снега. |
6.Неправильное образование деепричастий, употребление разговорных и устарелых форм: |
Он задумался, чеша затылок. Увидя подругу, девочка улыбнулась. Уставши, они решили отдохнуть. |
7.Неправильный выбор видовых форм деепричастий, нарушение их соотнесенности с глаголом-сказуемым: |
Погуляв в парке, я вижу цветущие деревья. Погуляв в парке и любуясь весенней природой, он хорошо отдохнул. |
1. Укажите ошибки в употреблении форм глагола. Исправьте их.
- Не махай так сильно руками при разговоре.
- Если вы так поступите, я очутюсь в очень неловкой ситуации.
- Я убедю вас в том, что вы ошиблись.
- Занавеска чуть колыхается от ветра.
- Легкий морозец щипет щеки, с елок сыпятся серебряные искры.
- Когда пловец достигнул берега, шторм почти утихнул.
- Меня глодает совесть.
- Шахматист отвергнул предложение противника.
- Всё дремет вокруг, не плескается волна.
- Лошади запрягаются в повозку, и веселая процессия двигается к городской площади.
- Где вы слыхали это?
- Положь игрушку и выдь к гостям нормальным ребенком.
- Ой, как крапива жгется!
- Вы не хочете со мной дружить? Ну и ехайте отсюда!
- В юности он мечтал рисовать картины и написать стихи, посвящая свои творения любимым людям.
- Отец старался хорошо воспитать сына и давать ему первые представления об окружающем мире.
- Машина за машиной подъезжали и нагружались овощами.
- Проблема, обсуждающаяся на страницах газеты, отнюдь не проста.
- Монтаж турбины был выполнен на месяц раньше намечаемых сроков.
- У нас в классе немало ребят, охотно занимавшихся бы спортом.
- Режиссер, ставя этот спектакль, получил горячую поддержку зрителей.
- Циклон грозился наводнением.
- Небо охватывается заревом, и становится страшно.
- Писатель выводит героя, который сам не умеет надеть чулки и днями пролёживает на диване.
- Раскрылись набухавшие на деревьях почки.
- Горький – писатель, с детства проникший сочувствием к народу.
Опубликовано 3 года назад по предмету
Русский язык
от дунядуду
-
Ответ
Ответ дан
НастСья141. Не размахивай сильно руками. 2. У мальчика появились и хуже привычки. 3. Возвращаясь домой, меня застал дождь. 4. Декларация подписалась Робертом Смит.
вроде так))
Самые новые вопросы
Математика — 3 года назад
Решите уравнения:
а) 15 4 ∕19 + x + 3 17∕19 = 21 2∕19;
б) 6,7x — 5,21 = 9,54
Информатика — 3 года назад
Помогите решить задачи на паскаль.1)
дан массив случайных чисел (количество элементов
вводите с клавиатуры). найти произведение всех элементов массива.2)
дан массив случайных чисел (количество элементов
вводите с клавиатуры). найти сумму четных элементов массива.3)
дан массив случайных чисел (количество элементов
вводите с клавиатуры). найти максимальный элемент массива.4)
дан массив случайных чисел (количество элементов
вводите с клавиатуры). найти максимальный элемент массива среди элементов,
кратных 3.
География — 3 года назад
Почему япония — лидер по выплавке стали?
Математика — 3 года назад
Чему равно: 1*(умножить)х? 0*х?
Русский язык — 3 года назад
В каком из предложений пропущена одна (только одна!) запятая?1.она снова умолкла, точно некий внутренний голос приказал ей замолчать и посмотрела в зал. 2.и он понял: вот что неожиданно пришло к нему, и теперь останется с ним, и уже никогда его не покинет. 3.и оба мы немножко удовлетворим свое любопытство.4.впрочем, он и сам только еле передвигал ноги, а тело его совсем застыло и было холодное, как камень. 5.по небу потянулись облака, и луна померкла.
Информация
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
Трудные случаи употребления местоимений и глаголов.Исправьте ошибки в следующих предложениях (на употребление местоимений):
4. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону.
5. Исправьте ошибки в следующих предложениях (на употребление глаголов):
6. Не махай так сильно руками.
7. По совету врача больной полоскает горло раствором питьевойсоды.
8. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности.
Светило науки — 6091 ответ — 105047 раз оказано помощи
4. Хозяйка сняла со стола чемодан, затем отодвинула чемодан в сторону.
5. Исправьте ошибки в следующих предложениях (на употребление глаголов):
6. Не маши так сильно руками.
7. По совету врача больной полощет горло раствором питьевой соды.
8. Надо помогать молодежи расти и проявлять свои способности.
Светило науки — 11 ответов — 0 раз оказано помощи
6.Не маши так сильно руками
7.По совету врача больной полощет горло раствором питьевой соды.
8.Надо помогать молодежи расти и проявлять свои способности
в4 не вижу ошибки,к сожалению
исправьте ошибки в употреблении форм глагов. Семена подсолнуха дробятся, разминаются и отмываются холоднои водои от примесей. 2. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности 3. Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник. 4. Необходимо сосредотачивать, внимание на важнейших вопросах. 5 Где вы слыхали об этом. 6. Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении. 7. По совету врача больнои полоскает горло раствором питьевои соды. 8. Не махай так сильно руками 9. Цветок без воды сохнул в вазе
Найди верный ответ на вопрос ✅ «исправьте ошибки в употреблении форм глагов. Семена подсолнуха дробятся, разминаются и отмываются холоднои водои от примесей. 2. Надо …» по предмету 📙 Русский язык, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов.
Искать другие ответы
Главная » ⭐️ Русский язык » исправьте ошибки в употреблении форм глагов. Семена подсолнуха дробятся, разминаются и отмываются холоднои водои от примесей. 2. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности 3. Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник. 4.
ОШИБКИ ПРИ УПОТРЕБЛЕНИИ ФОРМ ГЛАГОЛОВ, ПРИЧАСТИЙ И ДЕЕПРИЧАСТИЙ
1. «Недостаточные» глаголы не образуют формы 1 лица единственного числа. |
|
Неправильно: Я ПОБЕДЮ, УБЕДЮ, ДЕРЗЮ, ОЧУТЮСЬ…. |
Следует использовать описательные формы: Я СУМЕЮ победить, ХОЧУ убедить, МОГУ очутиться, ПОСТАРАЮСЬ не дерзить… |
2. «Изобилующие» глаголы имеют две формы настоящего времени:
СТИЛИСТИЧЕСКОЕ РАЗЛИЧИЕ |
СМЫСЛОВОЕ РАЗЛИЧИЕ |
||
литературная форма |
разговорная (просторечная) форма |
движет = побуждает Им движет чувство сострадания. |
двигает = перемещает Он двигает мебель. |
полоскать-полощет мурлыкать-мурлычет капать-каплет сыпать-сыплет щипать-щиплет махать-машет рыскать-рыщет |
полоскает мурлыкает капает сыпет щипет махает рыскает |
каплет = протекает Крыша каплет. |
капает = падает каплями Дождик капает. |
3. В литературном языке не имеют форм повелительного наклонения глаголы
ХОТЕТЬ, МОЧЬ, ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ЕХАТЬ, ЖАЖДАТЬ. ( ВИЖДЬ – архаизм).
Литературные нормы: ляг(те), беги(те), тронь(те), положи(те), поезжай(те)
4.
литературная форма |
разговорная форма |
видеть слышать поднимать мучить лазить прочитать |
видать слыхать подымать мучать лазать прочесть |
- ГЛАГОЛЫ С СУФФИКСОМ –ЫВА-ИВА:
книжная форма с О устаревает |
разговорная форма с А распространяется все шире |
оспОривать услОвливаться состредотОчивать уполномОчивать удостОивать… Веленью Божию, о Муза, будь послушна! Обиды не страшась, не требуя венца, К добру и злу постыдно равнодушна, И не оспоривай глупца! (Пушкин). |
оспАривать услАвливаться сосредотАчивать упомномАчивать удостАивать… |
- ФОРМЫ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ С СУФФИКСОМ — НУ:
книжная форма устаревает |
разговорная форма более распространена в живом языке |
сохнул, киснул, глохнул, чахнул, гаснул, поникнул… Певец угаснул от печали (Жуковский). Угас, как светоч, дивный гений (Лермонтов). И потух огонь очей (Пушкин). |
сох, кис, глох, чах, гас, поник…. |
- РАЗНОСПРЯГАЕМЫЕ ГЛАГОЛЫ
ХОЧУ ХОТИМ ЖГУ ЖЖЕМ
ХОЧЕШЬ ХОТИТЕ ЖЖЕШЬ ЖЖЕТЕ
ХОЧЕТ ХОТЯТ ЖЖЕТ ЖГУТ
1.Употребление разговорно-просторечных форм вместо литературных: |
Я убедю вас в этом! При ангине горло полоскают раствором соды. Ехай в деревню и ни о чем не думай. |
2. Неудачное употребление возвратных глаголов ( с постфиксом –СЯ), создающее двусмысленность: |
Изделие красится очень ярко. Готовые детали бросаются в воду. |
3.Нарушение соотнесенности видо-временных форм глагола: |
Героиня полюбила крестьянского парня и бежит с ним из дома свекра. Поможем молодым талантам расти и проявить себя. |
4.Неправильное образование причастий: |
Я достиг давно мечтаемого положения. Необходим поиск новых методов, приносивших бы максимальные результаты. Мы готовим выставку, расскажущую о наших спортивных достижениях. |
5.Неправильный выбор временных и видовых форм причастий, нарушение их соотнесенности с глаголом-сказуемым: |
К автобусной остановке бежала модно одевающаяся женщина. Лесную тишину нарушали сорвавшиеся с веток комья снега. |
6.Неправильное образование деепричастий, употребление разговорных и устарелых форм: |
Он задумался, чеша затылок. Увидя подругу, девочка улыбнулась. Уставши, они решили отдохнуть. |
7.Неправильный выбор видовых форм деепричастий, нарушение их соотнесенности с глаголом-сказуемым: |
Погуляв в парке, я вижу цветущие деревья. Погуляв в парке и любуясь весенней природой, он хорошо отдохнул. |
1. Укажите ошибки в употреблении форм глагола. Исправьте их.
- Не махай так сильно руками при разговоре.
- Если вы так поступите, я очутюсь в очень неловкой ситуации.
- Я убедю вас в том, что вы ошиблись.
- Занавеска чуть колыхается от ветра.
- Легкий морозец щипет щеки, с елок сыпятся серебряные искры.
- Когда пловец достигнул берега, шторм почти утихнул.
- Меня глодает совесть.
- Шахматист отвергнул предложение противника.
- Всё дремет вокруг, не плескается волна.
- Лошади запрягаются в повозку, и веселая процессия двигается к городской площади.
- Где вы слыхали это?
- Положь игрушку и выдь к гостям нормальным ребенком.
- Ой, как крапива жгется!
- Вы не хочете со мной дружить? Ну и ехайте отсюда!
- В юности он мечтал рисовать картины и написать стихи, посвящая свои творения любимым людям.
- Отец старался хорошо воспитать сына и давать ему первые представления об окружающем мире.
- Машина за машиной подъезжали и нагружались овощами.
- Проблема, обсуждающаяся на страницах газеты, отнюдь не проста.
- Монтаж турбины был выполнен на месяц раньше намечаемых сроков.
- У нас в классе немало ребят, охотно занимавшихся бы спортом.
- Режиссер, ставя этот спектакль, получил горячую поддержку зрителей.
- Циклон грозился наводнением.
- Небо охватывается заревом, и становится страшно.
- Писатель выводит героя, который сам не умеет надеть чулки и днями пролёживает на диване.
- Раскрылись набухавшие на деревьях почки.
- Горький – писатель, с детства проникший сочувствием к народу.
Исправьте ошибки в употреблении форм глагов.
Семена подсолнуха дробятся, разминаются и отмываются холоднои водои от примесей.
2. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности 3.
Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник.
4. Необходимо сосредотачивать, внимание на важнейших вопросах.
5 Где вы слыхали об этом.
6. Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении.
7. По совету врача больнои полоскает горло раствором питьевои соды.
8. Не махай так сильно руками 9.
Цветок без воды сохнул в вазе.
Вы находитесь на странице вопроса Исправьте ошибки в употреблении форм глагов? из категории Русский язык.
Уровень сложности вопроса рассчитан на учащихся 10 — 11 классов. На странице
можно узнать правильный ответ, сверить его со своим вариантом и обсудить
возможные версии с другими пользователями сайта посредством обратной связи.
Если ответ вызывает сомнения или покажется вам неполным, для проверки
найдите ответы на аналогичные вопросы по теме в этой же категории, или создайте
новый вопрос, используя ключевые слова: введите вопрос в поисковую строку,
нажав кнопку в верхней части страницы.
Неправильное употребление причастного и деепричастного оборота
Деепричие и причастие – довольно сложные части речи, при употреблении которых допускается немало ошибок. В статье подробно описаны наиболее распространенные ошибки при употреблении причастного и деепричастного оборотов с примерами, приведены способы определения причастного или деепричастного оборота в предложении.
Ошибки в употреблении деепричастных оборотов
Деепричастный оборот – речевая конструкция, выраженная деепричастием с зависимыми словами, которая обозначает добавочное действие и отвечает на вопросы – Что делая? Что сделав? Как? В предложении выступает обособленным обстоятельством и выделяется запятыми.
К наиболее частым ошибкам употреблении деепричастного оборота в предложении относятся:
- Действие, названное деепричастием, и действие, названное глаголом, относятся к разным субъектам действия.
Неправильное употребление причастных оборотов
Причастный оборот – речевая конструкция, выраженная причастием с зависимыми словами, которая называет признак предмета по действию и отвечает на вопросы – Какой? Какая? Какое? Какие? В предложении выступает обособленным определением и выделяется запятыми.
К наиболее частым ошибкам при употреблении причастных оборотов относятся:
которые читают вместе с этой
- Неверное согласование причастия с определяемым словом.
Определяемое слово может стоять только перед или после причастного оборота, а не внутри.
Как определить, какой оборот употребляется в предложении?
Случаи неправильного употребления причастных и деепричастных оборотов в русском языке обычно связаны с тем, что школьники путают эти речевые конструкции. Чтобы определить, используется в предложении деепричастный или причастный оборот, необходимо выделить его грамматические и синтаксические признаки:
- Найти причастие или деепричастие;
- Поставить к обороту вопрос ( Что делая? Что сделав? или Какой? Какая? Какое? Какие?);
- Определить лексическое значение оборота (действие или признак);
- Определить синтаксическую роль оборота (обстоятельство или определение).
3.6. Предложения с деепричастными оборотами
Деепричастия и деепричастные обороты, как и причастные обороты, – характерная примета письменной речи, прежде всего – официально-делового и научного стиля. В устной речи они встречаются редко. Более того, не рекомендуется использовать деепричастия в устной речи вообще!
Но поскольку деепричастие – книжная форма, то её употребление часто вызывает затруднения.
При употреблении деепричастий и деепричастных оборотов в речи следует обращать внимание на комплекс факторов.
1. Следует помнить, что действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к действующему подлежащему.
Например, в одном из своих рассказов А.П. Чехов приводит запись в жалобной книге чиновника Ярмонкина: Подъезжая к сией станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. Помимо других речевых и грамматических ошибок, данное высказывание содержит и ошибку в употреблении деепричастий. Подлежащим в этом предложении является существительное шляпа. В соответствии с грамматическими правилами получается, что именно шляпа подъезжала к станции и любовалась красотами природы за окном.
Для того чтобы исправить предложение в соответствии с нормами, необходимо изменить конструкцию: преобразовать дополнение у меня (именно оно является субъектом действия) в подлежащее: Подъезжая к станции, я потерял шляпу.
Исключение из этого правила составляют деепричастия, которые относятся к инфинитиву, выражающему действие другого лица:
Дом его был полон гостями , готовыми тешить его барскую праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения (Пушкин).
В данном случае действие деепричастия разделяя относится к дополнению гостями и грамматически зависит от инфинитива тешить.
Может не относиться к подлежащему и оборот со словами исходя из , поскольку форма исходя уже не воспринимается как деепричастие:
Расчёт составляется исходя из средних норм выработки продукции.
2. Именно потому, что действие деепричастия относится к подлежащему, деепричастия не могут использоваться в безличных предложениях, то есть там, где нет действующего субъекта, выраженного формой именительного падежа.
Например: Возвращаясь домой, мне стало грустно. Такое высказывание будет грамматически некорректным, поскольку действие деепричастия возвращаясь относится к дополнению мне. Чтобы исправить предложение, необходимо либо преобразовать его так, чтобы дополнение стало подлежащим (ср.: Возвращаясь домой, я загрустил), либо заменить деепричастие на глагол-сказуемое или на придаточное предложение (ср.: Когда я возвращался домой, мне было грустно).
Допускается, хотя и не приветствуется (!), использование деепричастий в тех безличных предложениях, которые включают инфинитив (Возвращаясь домой, нужно зайти по дороге в булочную).
3. По указанной выше причине не допускается использование деепричастия в пассивных (страдательных) конструкциях, то есть в тех предложениях, где подлежащее указывает не на реальный субъект (он обычно выражен дополнением в творительном падеже), а объект действия.
Сказуемое в таких предложениях обычно выражается либо страдательным причастием (ср.: Боец ранен в голову осколком гранаты), либо возвратным глаголом с суффиксом -ся (ср.: Дом строится рабочими ). Грамматически неправильными будут предложения типа:
Выходя из окружения, боец был ранен в голову; Изыскав необходимые средства , дом строится рабочими нашего треста.
Чтобы сделать такие предложения корректным, надо либо заменить деепричастный оборот на синонимичную конструкцию, либо преобразовать пассивную конструкцию в активную:
При выходе из окружения боец был ранен осколком в голову; Когда боец выходил из окружения , он был ранен; Изыскав необходимые средства , рабочие нашего треста начали строительство дома.
4. Не рекомендуется употребление деепричастий в предложениях, где глагол-сказуемое стоит в форме будущего времени.
Ср.: Приехав в город своего детства, я обязательно встречусь со школьными друзьями и моей первой учительницей.
5. Деепричастия обычно не могут сочетаться в качестве однородных членов с другими обстоятельствами или со сказуемым. В настоящее время грамматически некорректными будут предложения, которые можно встретить в литературе XIX века:
Печорин, закутанный в шинель и надвинув на глаза шляпу, старался пробраться к дверям (Лермонтов); Кавалергарды скакали, но ещё удерживая лошадей (Л. Толстой).
Исключения составляют деепричастия (чаще всего в форме совершенного вида со значением состояния как результата предшествующего действия), которые начинают приобретать признаки наречия. Обычно это обстоятельства образа действия. Но однородными они могут быть только с обстоятельствами, выполняющими ту же функцию в предложении!
Дама усаживалась в кресло то боком, то поджав ноги (А.Н. Толстой).
6. Место деепричастного оборота в предложении относительно свободное. Вместе с тем есть определённые тенденции в постановке деепричастия перед сказуемым или после него.
Перед глаголом-сказуемым обычно ставится деепричастие, которое обозначает действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым:
Достав платок, Сергей протянул его мне (Сергей сначала достал платок, а затем протянул его мне).
Перед глаголом-сказуемым обычно стоит и деепричастие, указывающее на причину или условие действия, поскольку причина или условие всегда предшествуют следствию:
Испугавшись, Тоня вскрикнула (Тоня вскрикнула потому, что испугалась, причём она сначала испугалась, а потом уже вскрикнула).
После глагола-сказуемого обычно ставится деепричастие со значением последующего действия:
Лошадь упала, придавив мне ногу (Сначала лошадь упала, а затем придавила мне ногу).
7. При употреблении деепричастия совершенного или несовершенного вида необходимо учитывать его смысловые отношения с глаголом-сказуемым и форму, в которой стоит глагол.
Деепричастие несовершенного вида обычно используется в том случае, если действие, выраженное деепричастием, совпадает по времени с действием, выраженным глаголом-сказуемым:
Улыбаясь, она протянула мне руку; Улыбаясь, она тянула ко мне обе руки.
Деепричастие совершенного вида указывает на действие, предшествующее действию, выраженному глаголом-сказуемым:
Улыбнувшись, она протянула мне руку.
При употреблении деепричастия совершенного и несовершенного вида следует учитывать порядок слов и другие факторы. Кроме того, необходимо обращать внимание на то, какое из действий выражено деепричастием и какое – глаголом-сказуемым. В противном случае предложение может стать некорректным или неточным с точки зрения выражаемого им смысла.
Так, в предложении: Подъезжая к реке, всадники остановили лошадей – есть смысловая неточность. Деепричастие несовершенного вида указывает на совпадение по времени двух действий, выраженных глаголом и деепричастием, а в действительности всадники сначала подъехали к реке, а затем остановили лошадей. Поэтому уместнее использовать деепричастие совершенного вида: Подъехав к реке, всадники остановили лошадей.
Приведём ещё один пример: Газеты сообщают, что Кент сошёл с ума, выбросившись из окна двадцатого этажа. В данном случае следовало бы заменить глагол деепричастием, а деепричастие – глаголом ( Сойдя с ума, Кент выбросился из окна). Иначе ситуация, выраженная в предложении, будет диаметрально противоположной той, которая была в действительности. Деепричастие совершенного вида указывает на действие, которое предшествует действию, выраженному глаголом-сказуемым. Следовательно, если оставить первоначальную конструкцию (Кент сошёл с ума, выбросившись из окна двадцатого этажа), то можно решить, что Кент сначала выбросился из окна и лишь затем (в полёте) сошёл с ума. А это бессмыслица!
Упражнение к теме «3.6. Предложения с деепричастными оборотами»
► Перейти к оглавлению книги «Русский язык и культура общения»
Ошибки при употреблении форм глаголов, причастий и деепричастий
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (10, 11 класс) на тему
Данный й материал содержит теоретическую и практическую часть и может быть использован при подготовке к ЕГЭ по русскому языку (задание № 6).
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
oshibki_pri_upotreblenii_form_glagolov.doc | 51 КБ |
Предварительный просмотр:
ОШИБКИ ПРИ УПОТРЕБЛЕНИИ ФОРМ ГЛАГОЛОВ, ПРИЧАСТИЙ И ДЕЕПРИЧАСТИЙ
1. «Недостаточные» глаголы не образуют формы 1 лица единственного числа.
Я ПОБЕДЮ, УБЕДЮ, ДЕРЗЮ, ОЧУТЮСЬ….
Следует использовать описательные формы:
Я СУМЕЮ победить, ХОЧУ убедить, МОГУ очутиться, ПОСТАРАЮСЬ не дерзить…
2. «Изобилующие» глаголы имеют две формы настоящего времени:
разговорная (просторечная) форма
Им движет чувство сострадания.
Он двигает мебель.
капает = падает каплями
3. В литературном языке не имеют форм повелительного наклонения глаголы
ХОТЕТЬ, МОЧЬ, ВИДЕТЬ, СЛЫШАТЬ, ЕХАТЬ , ЖАЖДАТЬ. ( ВИЖДЬ – архаизм).
Литературные нормы: ляг(те), беги(те), тронь(те), положи(те), поезжай(те)
- ГЛАГОЛЫ С СУФФИКСОМ –ЫВА-ИВА :
книжная форма с О устаревает
разговорная форма с А распространяется все шире
Веленью Божию, о Муза, будь послушна! Обиды не страшась, не требуя венца,
К добру и злу постыдно равнодушна,
И не оспоривай глупца! (Пушкин).
- ФОРМЫ ПРОШЕДШЕГО ВРЕМЕНИ С СУФФИКСОМ — НУ:
книжная форма устаревает
разговорная форма более распространена в живом языке
сохнул, киснул, глохнул, чахнул, гаснул, поникнул…
Певец угаснул от печали (Жуковский).
Угас, как светоч, дивный гений (Лермонтов).
И потух огонь очей (Пушкин).
сох, кис, глох, чах, гас, поник….
ХОЧУ ХОТИМ ЖГУ ЖЖЕМ
ХОЧЕШЬ ХОТИТЕ ЖЖЕШЬ ЖЖЕТЕ
ХОЧЕТ ХОТЯТ ЖЖЕТ ЖГУТ
1.Употребление разговорно-просторечных форм вместо литературных:
Я убедю вас в этом!
При ангине горло полоскают раствором соды.
Ехай в деревню и ни о чем не думай.
2. Неудачное употребление возвратных глаголов ( с постфиксом –СЯ), создающее двусмысленность:
Изделие красится очень ярко.
Готовые детали бросаются в воду.
3.Нарушение соотнесенности видо-временных форм глагола:
Героиня полюбила крестьянского парня и бежит с ним из дома свекра.
Поможем молодым талантам расти и проявить себя.
4.Неправильное образование причастий:
Я достиг давно мечтаемого положения.
Необходим поиск новых методов, приносивших бы максимальные результаты.
Мы готовим выставку, расскажущую о наших спортивных достижениях.
5.Неправильный выбор временных и видовых форм причастий, нарушение их соотнесенности с глаголом-сказуемым:
К автобусной остановке бежала модно одевающаяся женщина.
Лесную тишину нарушали сорвавшиеся с веток комья снега.
6.Неправильное образование деепричастий, употребление разговорных и устарелых форм:
Он задумался, чеша затылок.
Увидя подругу, девочка улыбнулась.
Уставши, они решили отдохнуть.
7.Неправильный выбор видовых форм деепричастий, нарушение их соотнесенности с глаголом-сказуемым:
Погуляв в парке, я вижу цветущие деревья.
Погуляв в парке и любуясь весенней природой, он хорошо отдохнул.
1. Укажите ошибки в употреблении форм глагола. Исправьте их.
- Не махай так сильно руками при разговоре.
- Если вы так поступите, я очутюсь в очень неловкой ситуации.
- Я убедю вас в том, что вы ошиблись.
- Занавеска чуть колыхается от ветра.
- Легкий морозец щипет щеки, с елок сыпятся серебряные искры.
- Когда пловец достигнул берега, шторм почти утихнул.
- Меня глодает совесть.
- Шахматист отвергнул предложение противника.
- Всё дремет вокруг, не плескается волна.
- Лошади запрягаются в повозку, и веселая процессия двигается к городской площади.
- Где вы слыхали это?
- Положь игрушку и выдь к гостям нормальным ребенком.
- Ой, как крапива жгется!
- Вы не хочете со мной дружить? Ну и ехайте отсюда!
- В юности он мечтал рисовать картины и написать стихи, посвящая свои творения любимым людям.
- Отец старался хорошо воспитать сына и давать ему первые представления об окружающем мире.
- Машина за машиной подъезжали и нагружались овощами.
- Проблема, обсуждающаяся на страницах газеты, отнюдь не проста.
- Монтаж турбины был выполнен на месяц раньше намечаемых сроков.
- У нас в классе немало ребят, охотно занимавшихся бы спортом.
- Режиссер, ставя этот спектакль, получил горячую поддержку зрителей.
- Циклон грозился наводнением.
- Небо охватывается заревом, и становится страшно.
- Писатель выводит героя, который сам не умеет надеть чулки и днями пролёживает на диване.
- Раскрылись набухавшие на деревьях почки.
- Горький – писатель, с детства проникший сочувствием к народу.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
10 заданий. Для 8-11 кл.
Урок русского языка в 7 классеТема: Особая форма глагола — причастие (обобщение).
Презентация для урока русского языка в 6 классе.
Урок «Особая форма глагола — причастие» — урок обобщения и систематизации пройденного материала по данной теме. На этом уроке формируются умения и навыки обучающихся работать с книгой, самостоятельно .
Конспект урока русского языка в 6 классе по теме «Употребление причастий и деепричастий в речи» разработан на основе УМК под редакцией М.М. Разумовской в соответствии с требованиями ФГОС. На уро.
Урок русского языка в 6 классе. Программа Разумовской М.М.
В презентации в доступной для учащихся 5 класса форме говорится о грамматических ошибках, связанных с видовой соотнесенностью глаголов.
источники:
http://licey.net/free/4-russkii_yazyk/41-kurs_russkogo_yazyka_russkii_yazyk_i_kultura_obscheniya/stages/786-36_predlozheniya_s_deeprichastnymi_oborotami.html
http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/02/11/oshibki-pri-upotreblenii-form-glagolov-prichastiy-i