Название фильма перетолмачили как точка невозврата исправить ошибку

---

Подборка по базе: 3. Практикум № 2.docx, Лабораторный практикум.doc, Этика делового общения.docx, Проектный практикум.docx, Лабораторный практикум3.docx, Теоретические и методические основы взаимодействия воспитателя с, Пример практикума с ответами по гражданскому праву.docx, Лабораторный практикум 2.docx, англ практикум 4.docx, Этика делового общения.docx

---

Тема 8.

Языковые нормы современного русского литературного языка. Орфоэпические и акцентологические нормы

ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ
Задание 1. Поставьте ударения в словах.

Убранство, алфавит, атмосфера, высоко, верба, столяр, добыча, документ, жестоко, злоба, изредка, кремень, принудить, красивее, квартал, намерение, партер, километр, ступень, средства, оптовый, цыган, одновременный, пломбировать, бронировать, повременный, развитый, сироты, сосредоточение, трубопровод, христианин, уведомить, путепровод, водопровод, хозяева, эксперт, обеспечение, арахис, алкоголь, приняла, хаос, жалюзи, умерший, апостроф, некролог, августовский, фетиш.
Задание 2. Выпишите слова, в которых под ударением произносится звук [э].

Афера, бытие житие, кричит как оглашенный, никчемный, оседлый, подключенный, безнадежный, груженый, истекший год, маневры, одноименный, осужденный, современный, блеклый, желоб, истекший кровью, наемник, опека, платежеспособный.
Задание 3. Среди приведенных ниже заимствованных слов выделите те, в которых при произношении сохраняется безударный звук [о].

Аромат, бокал, конкретно, модель, радио, сонет, боа, вето (запрет), конспект, ноктюрн, роман, трио, болеро (испанский танец; короткая безрукавка или короткий жакет без застежки), досье, концерт, оазис, рояль, фойе, бордовый, какао, коммюнике, поэт, соната, фонема.
Задание 4. Объясните значения слов с разными ударениями, составьте с каждым из них словосочетание.

Образы – образа, языковой – языковый, атлас – атлас, броня – броня, видение – видение, ирис – ирис, клубы – клубы, острота – острота, старина – старина, трусить – трусить, угольный – угольный, кругом – кругом.
Задание 5. Поставьте ударение в формах родительного падежа множественного числа существительных 3-го склонения.

Дерзостей, должностей, жердей, кистей, крепостей, плетей, плоскостей, повестей, проповедей, скатертей, тростей, шалостей, щелей.
Задание 6. Расставьте ударения в словах. В затруднительных случаях обращайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.

Августовский, алфавит, аналог, баловать, буксировать, бюрократия, вахтер, вероисповедание, генезис, гофрированный, гусеница, дефис, джинсовый, добыча, дозвониться, досуг, завидно, задолго, заиндеветь, заискриться, запломбировать, заржаветь, засориться, значимый, звонит, иконопись, индустрия, исподволь, каталог, кашлянуть, костюмированный, красивейший, арахисовый, безудержный, валовой, гербовый, давнишний, двоюродный, зубчатый, искристый, кедровый, мизерный, одновременный, оптовый, уставный, кремень, кулинария, кухонный, лубочный, мускулистый, мышление, намерение, наотмашь, некролог, обеспечение, облегчить, одновременно, оптовый, осведомиться, откупорить, отчасти, памятуя, плесневеть, пломбировать, предвосхитить, принудить, уведомить, усугубить, углубить, облегчить, присовокупить, ракурс, рассредоточение, симметрия, снадобье, уведомить, ходатайствовать, христианин, цемент, шасси, исчерпать, баловать, зазубрить, заклеить, заклинить, закупорить, заржаветь, звонишь, ходатайствовать, блокировать, бомбардировать, вальсировать, газировать, гарантировать, гравировать, гримировать, дебатировать, дипломировать, дисквалифицировать, дистиллировать, драпировать, утрировать, формировать, формулировать, форсировать.
Задание 7. Произнесите словосочетания, обращая внимание на место ударения.

Характерные особенности, удачная острота, ветреный день, посаженый отец, переносный смысл, лавровая роща, в голове хаос, призывной возраст, характерная роль, переходной мост, ветряная оспа, лавровый лист, подвижный ребенок, переносной микрофон, посаженный кустарник, парить ноги, призывный клич, острота зрения, языковое чутье, переходный возраст, угольный бассейн, неправильный прикус, парить в облаках.
Задание 8. Прочитайте, правильно произнося слова.

Высший, расшуметься, разжать, с жизнью, возжигать, прожженный, скисший, образчик, угасший, расшитый, расширять, произнесший, восшествие, безжалостный, сжатый, брызжет, дребезжать, уезжать, просчитаться, подписчик, рассказчик, резчик, перебежчик, счет, отчаянный, подчистить, отчуждение, отца, молодца.
Задание 9. Объясните, какие звуки произносятся на месте сочетаний согласных в приведенных словах.

Расширять, влезший, без шапки, с шумом, замерзший, уползший, рассказчик, мужчина, извозчик, расчистить, расшерстить, флотский, чукотский, городской, горчичный, прозрачный, молочный, земляничный, подсолнечный, античный, подсвечник, масштабный.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
Задание 1. Расставьте ударения в следующих существительных.

1. Газопровод, договор, досуг, дремота, знамение, изобретение, кремень, ломоть, мусоропровод, мышление, намерение, пиала, приданое, свекла, статуя, ходатайство, щавель.

2. Апокриф, апостроф, бюрократия, гастрономия, диоптрия, значимость, иконопись, каучук, ломота, мытарство, пасквиль, похороны, созыв, статус, упрочение, феерия, феномен.

3. Acимметрия, бензопровод, вероисповедание, ветеринария, бунгало, генезис, диспансер, догмат, жизнеобеспечение, камбала, каталог, квартал, некролог, нефтепровод.

4. Диалог, игрище, искра, кладовая, колосс, недуг, партер, премирование, пурпур, путепровод, ракурс, столяр, толика, узаконение, фарфор.
Задание 2. Мягко или твердо произносятся согласные перед звуком [э] в следующих заимствованных словах? В каких словах допускается вариантное произношение?

1. Айсберг, бактерия, безе, деликатес, дельта, декан, депрессия, интеллект, интервью, кофе, кодекс, кратер, кредо, крейсер, критерий, модель, музей, неологизм, нетто, одесский, орхидея, патент, патетика, пантера, пенсне, сессия, свитер, синтез, тент, терапевт, термин, термос, тест, фланель, штемпель, энергия, эффект.

2. Адекватный, анестезия, аннексия, артерия, бутерброд, бассейн, генезис, декадент, декольте, детектив, кларнет, кратер, крепдешин, плиссе, полонез, сессия, сейф, сонет, стенд, тезис, тенор, темп, террор, термин, теннис, тет-а-тет, трек, фанера, фонема, фонетика, шинель, шоссейный, штемпель, эдем (наслаждение, земной рай), экстерн, эссенция, этногенез.
Задание 3. Какой звук ([о] или [э]) произносится под ударением в следующих словах?

Безнадежный, блеклый, желчь, облекший, обнесший, одновременный, одноименный, планер, поблекший, подсекший, предрекший, преемник, разновременность, расседланный, старьевщик, тетерка, местоименный, маневр, белесый, решетчатый, атлет, бытие, опека, затекший, острие, отыменный.

Тема 9.

Языковые нормы современного русского литературного языка. Лексические нормы

ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ
Задание 1. Из данного художественного текста выпишите историзмы и архаизмы. В случае необходимости пользуйтесь толковым словарем. Напишите к каждому архаизму соответствующее современное слово. Есть ли различие между функцией архаизмов и историзмов в данном тексте?

Грядущие годы таятся во мгле,

Но вижу твой жребий на светлом челе.

Запомни же нынче слово мое:

Воителю слава – отрада;

Победой прославлено имя твое;

Твой щит на вратах Цареграда;

И волны и суша покорны тебе;

Завидует недруг столь дивной судьбе.
Задание 2.Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов. Отредактируйте предложения (устно).

1. Одна мысль о нем вызвала внутри незнакомый доселе трепет. 2. Посему есть предложение поддержать русское искусство и перенести время проведения фестиваля. 3. Название фильма перетолмачили как «Точка невозврата». 4. Актеры учинили иск в адрес директора театра. 5. Вчера был дождь, а ныне день теплый и светлый.
Задание 3. Распределите словосочетания и предложения по двум группам: 1) с прямым значением, 2) с переносным значением. Докажите, что слова из группы 2 имеют переносное значение.

Гостеприимный дом – деревянный дом; птица машет крылом – под крылом самолета; внимательная аудитория – свободная аудитория; горькие слезы – горький перец; печать молчания – круглая печать; средняя школа – школа жизни; мягкий голос – мягкий ковер; мороженое растаяло – сердце растаяло; рассматривать факт – рассматривать картину.
Задание 4. Установите, какое значение (прямое или переносное) приобретают прилагательные в сочетании с существительными, стоящими в скобках.

Легкий (груз, задача, дорога, материя). Горячий (песок, время, чай). Ледяной (поле, улыбка, вежливость, простор, взгляд). Громкий (дело, крик, выстрел). Холодный (ветер, взгляд, сок, комната).
Задание 5. Определите способ переноса значений в выделенных словах. (Метонимия. Синекдоха. Метафора).

1. Кольцо автострады. 13. Чешское стекло.

2. Официальное лицо. 14. У него рука в главке.

3. Хвост кометы. 15. Теплый прием.

4. Отчаянная голова. 16. Глазное яблоко.

5. Внимательная аудитория. 17. Железнодорожная ветка.

6. Гостеприимный дом. 18. Столовое серебро.

7. Шляпка гвоздя. 19. Золотой луч.

8. Он – первая перчатка. 20. Доверенное лицо.

9. Рукав реки. 21. Жемчужная роса.

10. Колючий ветер. 22. Работа по литературе.

11. Дружный класс. 23. Черный юмор.

12. Вторая ракетка страны. 24. Дворник автомашины.
Задание 6. Объясните разницу значений слов, входящих в паронимический ряд. Составьте словосочетания с данными паронимами.

Дипломат – дипломант – дипломник. Цветистый – цветной – цветовой – цветочный – цветастый. Сытый – сытный. Отборный – отборочный. Командированный – командировочный. Представить – предоставить.
Задание 7. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.

1. Учитель принужден был еще раз объяснить новый материал.

2. Ученый стоял у источников ракетостроения.

3. Меня привлекли ранние романические произведения поэта.

4. Артист завоевал признательность зрителей.

5. Искусство влияет на рост культурности человека.

6. Главное для писателя – душевный мир человека.

7. Она пришла в цветистом платье.

8. Командировочному пришлось долго ждать оформления документов.

9. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.
Задание 8. Восстановите омонимы, опираясь на толкование их значений.

1. Выражение лица – особый взрывной снаряд.
2. Чувство меры в поведении человека – метрическая единица в музыке.
3. Съедобная часть некоторых растений – эмбриональное состояние человека.
4. Провести некоторое время за чтением – выражать преклонение перед кем-либо.

Задание 9. Вместо точек вставьте синонимы к выделенным словам (Для справок используйте словари синонимов).

Образец: Узнав об этом, я была не удивлена, я была ошеломлена!

1. «Ты действительно проделал большую работу». – «Не большую, а …». 2. «Его голос звучал не просто громко, он звучал… 3. Хрулев не только способный ученик, он… 4. Это не просто хороший способ, а … 5. Если лет десять назад он был худощавый, то он совсем … 6. Его стремление к обогащению теперь превратилось в … 7. Его раздражение переросло в … 8. Эти наговоры следует расценивать как … 9. Вид у него был не только печальный, а просто… 10. Иванов не просто честный работник, а он… .
Задание 10. Определите, какие из приведенных ниже словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме.

Коммуникативное общение, первый лидер, моя автобиография, профессиональная компетенция, памятный сувенир, компот ассорти, экспонат выставки, предварительный анонс, первый дебют, жилое помещение, сервисное обслуживание, торжественный марш, главная суть, народный фольклор, функциональные обязанности, должностные обязанности, мемориальный памятник, информационное сообщение, габаритные размеры.
Задание 11. Приведите к каждому фразеологизму первой группы синонимичный фразеологизм из второй группы. Составьте предложения с данными фразеологизмами.

1. Стреляный воробей; два сапога пара; приказать долго жить; поминай как звали; витать в облаках.

2. Считать ворон; уйти в лучший мир; пуд соли съесть; тертый калач; и след простыл; ни рыба ни мясо; одного поля ягоды.
Задание 12. Какие фразеологизмы (в широком понимании) послужили для создания следующих высказываний.

1. Бейтесь теперь головой об лед. 2. Чудеса на виражах. 3. Шлагбаум и ныне там. 4. Лучше смотреть на все сквозь пальцы, чем сквозь решетку. (Лучше журавль в небе, чем синица в руках) 5. Свет в отключке. 6. Тоска почета. 7. Вождение в муках. 8. Бить или не бить? 9. Вот где собака порылась. 10. Над пропастью во лжи. 11. Гласность вопиющего в пустыне. 12. Путешествие из Екатеринбурга в Москву.
Задание 13. Назовите словосочетания, из контаминации (см. приложение 1 учебника «Технологии делового взаимодействия: теория») которых появились ошибочные, ненормированные выражения.

Образец: тратить нервы = трепать, портить нервы + тратить здоровье, силы.

1. Одержать успехи =

2. Оказать внимание =

3. Потерпеть потери =

4. Поднять тост =

5. Играть значение =

6. Оказать вред =

7. Защитить степень =

8. Производить воздействие =

9. Возглавить идеи =

10. Давать намек =
Задание 14. Составьте словосочетания, учитывая лексические значения слов.

1. Стая верблюдов

2. Табун коров

3. Караван любопытных

4. Отара демонстрантов

5. Косяк овец

6. Стадо рыб

7. Толпа пчел

8. Колонна голубей

9. Рой лошадей

Задание 15. Укажите речевые ошибки (неправильный выбор слова, нарушение лексической сочетаемости, речевая недостаточность, плеоназм, тавтология и др.). Дайте варианты стилистической правки предложений.

1. Статья, опубликованная в последнем номере журнала, показалась мне весьма информационной.

2. Рост преступности вырос.

3. Спустя три недели Игорь вернулся обратно.

4. Он облокотился спиной о дверной косяк.

5. Появление Андрея причинило Наташе много радости и новых впечатлений.

6. Бабушка случайно сломала стеклянную вазу.

7. «Слово о полку Игореве» было написано за 50 лет до нашествия

татаро-монгольского ига.

8. Два единственных вопроса волновали жителей города: вода и тепло.

9. Все это несет определенную функцию.

10. По нашему мнению, это тупиковый выход.

11. Тысячи людей испытали проблемы по дороге домой.

12. От непогашенной сигареты возникло пламя загорания бумажной макулатуры, что и стало источником пожара.

13. Беседа, которую мы с вами провели, подошла к своему завершающему концу.

14. В общем, должны работать трезвые водители, но у нас таких нет. У нас все нормальные ребята.

15. Толпа людей ворвалась в здание.

16. Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг.

17. Он был настолько болезненный, что постоянно простужался и болел.

18. Наружная внешность героини достаточно привлекательна.

19. От этой ситуации голова встает дыбом.

20. Я уже не был в отпуске как проклятый.
Задание 16. Объясните значения данных заимствованных слов. Составьте с ними предложения.

Аутсайдер, бартер, декада, гипотеза, дизайнер, идентичный, продюсер, резюме, апогей, бестселлер, дефолт, компетенция, депортировать, бренд, вундеркинд, дефект, кредо, протекция, рейтинг, чартер.
Задание 17. Составьте синонимичные пары, соотнеся заимствованные слова в группе 1. с русскими словами-синонимами и группы 2.

1. Стикер, флайер, постер, бренд, бартер, контент, софт, апгрейд, линк, инновация, креативный, инвестиции.

2. Обмен, ссылка, вложения, обновление, творческий, программное обеспечение, плакат, листовка, наклейка, обмен, содержание, модернизация.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

Задание 1. Определите принадлежность выделенных слов.

№	Предложения	№	Ответы
1.	Целыми днями Лариса висит на телефоне.	А.	Синоним
2.	При голосовании поднялся лес рук.	Б.	Антоним
3.	Лиза надела маскарадный костюм. Лиза одела свою куклу.	В.	Омоним
4.	Если друг оказался вдруг и не друг, и не враг, а так…	Г.	Пароним
5.	Я сегодня очень спешу и, к сожалению, не смогу вам помочь. Я тороплюсь на презентацию известной косметической фирмы.	Д.	Фразеологизм
6.	Их брак был очень прочным. Я заметил брак не сразу.	Е.	Жаргонизм
7.	Последовали бурные аплодисменты. Концерт произвел на наших гостей неизгладимое впечатление.	Ж.	Речевой штамп
8.	Мы бабки зарабатывать хотим, а не базары разводить.	З.	Термин

Задание 2. В приведенных предложениях выделите оксюмороны (сочетания слов, противоположных по значению).

1. Поднималась и росла во мне какая-то радостная, непонятная тревога (И.С. Тургенев). 2. Ночь же настала страшная и великолепная (И. Бунин). 3. Весь ужас метели показался ей еще более прекрасен (Л. Толстой). 4. Дневная ночь объемлет нас (А. Блок). 5. Он чувствовал… какое-то томительно-страшное наслаждение (Н. Гоголь). 6. Одров я вижу длинный строй, лежит на каждом труп живой (А. Пушкин). 7. Дохнула жизнь в лицо могилой (А. Блок).

Задание 3. Определите типы устаревших лексических единиц.

Зипун, перси, жандарм, придворный, десница, кольчуга, чадо, камзол, очи, отведать, тернии, длань, лобзать, гувернер, институтка, опричник, зело, рыбарь, глаголить, ловище, типун, вельможа, продналог, надобно, златой.

Задание 4. Постройте синонимические ряды из данных фразеологизмов.

Подложить свинью; гол как сокол; дрожать как осиновый лист; от корки до корки; не лыком шит; ни кола, ни двора; держать ухо востро; тише воды, ниже травы; звонить во все колокола; скатертью дорожка; как семечки щелкать; и след простыл; на все четыре стороны; тертый калач; чуть свет; поддать жару; ни рыба, ни мясо; во всю ивановскую; грош цена; в рот воды набрать; задать пару; жить как собака; без сучка и задоринки; отрезанный ломоть; заморить червяка; ни свет, ни заря; будто сквозь землю провалился; кануть в Лету; рожки да ножки; ни богу свечка, ни черту кочерга; как семечки щелкать.
Задание 5. Исправьте ошибки в следующих предложениях.

1. Напрягая последние усилия, путешественник выбрались на широкую дорогу. 2. Летом наша группа работала в разных уголках страны. 3. Пусть не блещет картина какими-либо художественными достоинствами, но это добротный фильм, осуждающий зло и насилие. 4. В полку царило воинствующее настроение. 5. Нам понравилось эта бродяжья жизнь. 6. Почва в нашем хозяйстве солончаковая, а на таких полях вести глубинную пахоту очень тяжело. 7. Нельзя не сказать несколько радушных слов о строителях детского сада. 8. В предпринимательство оказались вовлечены тысячи граждан, порвавших с прошлым опытом жизни. 9. Больной был срочно госпитализирован в больницу. 10. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера.

Работа добавлена на сайт samzan.net: 2015-07-10

PAGE  42

Блок I.   ВВЕДЕНИЕ

Тема 1. Понятие языковой нормы. Формирование норм   литературного языка.

Теория.

Различают следующие нормы литературного языка:

орфоэпическая

             словообразовательная              морфологическая       синтаксическая      орфографическая и

                                         лексическая                                                                           пунктуационная

Упражнения.

Найдите в тексте слово или слова,  звучание которых не соответствует сегодняшней норме современного русского языка.

  -Да,  — начал он, — в наше время молодые люди были иначе воспитаны. Молодые люди не позволяли себе манкировать старшим. (Он произнёс: ман, в нос, по-французски).

— Нигилист, это человек, который не склоняется ни перед какими авторитетами, который не принимает ни одного принципа на веру, каким бы уважением ни был окружён этот принцип.

-И что же, это хорошо? – перебил Павел Петрович.

— Смотря как кому, дядюшка. Иному от этого хорошо,  а иному очень дурно.

— Вот как. Ну, это, я вижу, не по нашей части, мы люди старого века, мы полагаем, что без принсипов (Павел Петрович выговаривал это слово мягко, на французский манер…), без принсипов, принятых, как ты говоришь, на веру, шагу ступить, дохнуть нельзя. (Тургенев)

Словарь: Манкировать – небрежно относиться к кому-нибудь, чему-нибудь, пренебрегать чем-либо.

Блок П.  ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ.

Тема 1.  Понятие о фонетике. Принципы классификации звуков речи.

1. Подчеркните в тексте все звонкие согласные одной чертой, а  глухие – двумя.

Когда я был ребёнком, — лес ночной

Внушал мне страх; до боли я боялся

Ночных равнин, болот, одетых белой мглой,

Когда мой конь усталый спотыкался.

Теперь – прошло немного лет с тех пор,

И жизнь сломила дух; я пережил довольно;

Когда опять въезжаю в тёмный бор

Ночной порой – мне радостно и больно.

(А. Блок)

2. Подчеркните в тексте все мягкие согласные одной чертой.

 Солнце зашло недавно, однако было темно, как ночью, потому что небо закрывали густые клубящиеся тучи. Изредка и ненадолго тучи разрывались, и в образовавшийся просвет проглядывали зеленоватое небо и бледные звёзды. Время от времени набегал ветерок, и тогда большое ржаное поле справа от тропинки глухо шелестело колосьями. (Сотник)  

Тема 2.    Понятие об орфоэпии. Основные орфоэпические нормы.

Теория.

Основные орфоэпические нормы

Произносительная единица	Норма	Пример
1. Произношение гласных звуков	1.Звук [о] в первом предударном слоге и в начале слова произносится как [а]. Этот процесс называется аканьем.	1. в[а]да, [а]тключение
	2. Звук [и], стоящий в начале корня после предлога или приставки, оканчивающихся на согласный, произносится как [ы].	2. В [ы]ндии, из [ы]скры, выйти из [ы]гры, мол [ы] море, мед[ы]нститут, пед[ы]нститут, под[ы]грать, гос[ы]дат
	3. Нельзя подменять ударный звук [э] звуком [о] в словах: афера,  оседлость, бытие, гололедица, опека, современный, оседлый, сие, поперечный, гренадер, карабинер.	3, 4. Но нужно различать некоторые слова: истёкший (кровью) – истекший (срок хранения); Совершённое (открытие) – совершенное (пение, рисование)
	4. Нельзя подменять ударный звук [о] звуком [э] в словах: блёклый, белёсый, заворожённый, заселённый, манёвры, безнадёжный, наёмник, осётр.
2. Произношение согласных звуков.	1. Звонкие парные согласные в конце произносятся как соответствующие им глухие. Этот процесс называется оглушением.	1. ду[п], хле[п], смо[к], любо[ф], Оле[к].
	2. В положении перед гласными, звонкими согласными и в звук [г] произносится как звонкий.	2. [г]аснет, за[г]адка, поро[г]и, бла[г]о, бо[г]атый. Исключение: старославянские по происхождение слова бо[y]а, [y]осподи.
	3. в сочетаниях ГК и ГЧ [г] произносится как [х]	3.Лё[хк]ий, мя[хк]ий, а также производные от них: мя[хк]отелый, ле[хк]овесный, нале[хк]е, мя[хч]е, смя[хч]ить…
	4. В связи с тем,  что в русском языке действует тенденция к приспособляемости звукового облика заимствованных слов с «е» после твёрдого согласного, многие такие слова обрусели и произносятся теперь с мягким согласным перед «е». Другие сохраняют твёрдый согласный. Мягкое произношение: аффект, бассейн, брюнетка, берет, бенефис, бухгалтерия, герцог, деканат, декада, дезинфекция, депеша, камердинер, карабинер, конкретный, корректный, кофе, компетенция, музей, пионер, претензия, пресса, профессор, тема, термин, текст, терминал, шинель, фанера, эффект, юриспруденция. В ряде географических названий и некоторых фамилиях: Одесса, Венеция, Гвинея, Женева, Неаполь, Флоренция, Ренуар, Рембрандт. В произношении иноязычных слов часто встречаются искажения. В трудных случаях надо обращаться к нормативным словарям и справочникам.	4. Твёрдое произношение: Альтернатива, антенна, амбре, антитеза, атеизм, ателье, бизнес, бестселлер, бифштекс, вундеркинд, генетика, диспансер, декольте, дельта, денди, индексация, интервью, кабаре, каре, кашне, компьютер, кодекс, коттедж, кронштейн, кордебалет, модерн, модель, нетто, отель, пенсне, пюре, продюсер, рейтинг, реле, стресс, стенд, тембр, термос, тезис, тест, тенденция, экстерн, эстетика. В ряде географических названий и некоторых фамилиях: Амстердам, Гватемала, Родезия, Данте, Вольтер, Мендельсон, Дели, Декарт.
3. Произношение сочетаний согласных звуков	1. Сочетание звуков [чн] чаще всего произносится в соответствии с написанием: [чн] как [чн].	1. античный, вечный, отлично
	2. Однако в некоторых словах сочетание чн произносится только как [шн].	2. коне[шн]о, ску[шн]о, наро[шн]о, яи[шн]ица, скворе[шн]ик,  Кузмини[шн]а, Савви[шн]а, Никити[шн]а, пустя[шн]ый, очё[шн]ик
	3. Сочетание СЧ произносится как долгий мягкий звук Ш.	3. Ра[ш^]ертить, Ра[ш^]итить, бе[ш^]исленный, [ш^]астье, [ш^]ёт.
	4. Сочетание ЗЧ (на стыке корня и суффикса) произносится как долгий мягкий звук Ш	4. прика[ш^]ик, обра[ш^]ик.
	5. Сочетания СЖ и ЖЖ внутри корня произносятся как долгий мягкий звук Ж. Однако в настоящее время вместо мягкого долгого Ж всё шире употребляется долгий твёрдый звук Ж.	5. по[ж]е, дро[ж]и
	6. Сочетания ЗЖ и СЖ произносятся как двойной твёрдый звук Ж.	6. Ра[жж]ать, [жж]арить
	7. Сочетания ТЧ и ДЧ произносятся как долгий звук Ч.	7. докла[ч]ик, лё[ч]ик
	8. Сочетания ТЦ и ДЦ произносятся как долгий звук Ц	8. два[ц]ать, золо[ц]е
	9. В сочетаниях СТН, ЗДН, СТЛ согласные звуки Т и Д выпадают	9. преле[сн]ый, по[зн]о, че[сн]ый, уча[сл]ивый
	10. В корнях заимствованных слов при написании с двумя одинаковыми согласными в одних случаях произносится двойной согласный, а в других – вопреки написанию – согласный с нормальной длительностью. Обычно произношение двойного согласного сохраняется в виде общеупотребительных слов после ударного гласного.	10. Группа, сумма, касса, ванна, тонна.

Упражнения.

1. Какой звук произносится под ударением в данных словах?

 Акушерка, бесшерстный, валежник, гримерша, дверка, единоплеменный, жердочка, изрекший, оседлый, острие, подшерсток, старьевщик, шлем, разновременность, расседланный, тетерка, местоименный, маневр, белесый, решетчатый, атлет, бытие, опека, затекший, острие, отыменный.

Звук Э	Звук О	Варианты: О и Э

2.  Укажите, как произносится ЧН в словах.

Булавочный, горчичник, гречневый, елочный, копеечный, перечница, пряничный, яблочный, ячневый, скворечник, сердечный.

ЧН	ШН	Варианты

3. Определите, в каких словах двойной согласный не произносится, в каких сохраняется, а в каких допускается вариантное произношение.

Параллельный, симметричный,  атташе, аттракцион, манна (небесная), грипп, гриппозный.

Не произносится	Сохраняется	Варианты

Словарь:

 Атташе – младший дипломатический ранг.

 Манна (небесная) – библейское выражение.

4. В каких словах иноязычного происхождения сохраняется безударный звук О?

Колледж, модель, ноктюрн, поэт, оратор, тореадор, трио, фойе, шоссе, Джованни Боккаччо.

Сохраняется звук О	Произносится звук А

Словарь:  

 Ноктюрн – небольшая музыкальная пьеса лирического характера.

 Тореадор – участник боя быков (тореро, пикадор).

5. Мягко или твёрдо произносятся перед звуком Э согласные в следующих заимствованных словах? В каких словах допускается вариантное произношение?

Адекватный, анестезия, аннексия, артерия, бутерброд, бассейн, генезис,  декадент, декольте, детектив, кларнет, крепдешин, плиссе, полонез, сонет, стенд, тезис, тенор, темп, теннис, тет-а-тет, трек, фанера, фонема, фонетика, шинель, шоссейный, экстерн, эссенция.

Мягко	Твёрдо	Варианты

Тема 3.  Особенности русского ударения.

 Ударение – это выделение слога в слове с большей силой при помощи силы голоса, долготы звучания, высоты тона.

    Нормы ударения в современном русском языке многолики и нелегки для усвоения. Это вызвано некоторыми причинами:

1. ударение разноместное, оно может падать на любой слог: диктор,  артист, добыча, железобетон.

2. ударение свободное, оно может переходить с одного слога на другой: сторона – сторонка – стороны.

3. ударение может различать значения слов или разные формы слова: áтлас (собрание географических карт) – атлáс (блестящая шёлковая ткань); óкна (Им. П. мн. Ч.) – окнó (Р.П. ед.ч.).

Ударение усваивается вместе со словом, подобно тому как усваивается значение слова.

Основные правила по  верной расстановке ударений в разных частях речи.

Неподвижное ударение:

1. Различают имена сущ. с неподвижным ударением на основе: арбýз – арбуза – арбузу – арбузом -об арбузе; арбузы – арбузов – арбузам – арбузами — об арбузах. В этот ряд включают слова: аргамак, береста, блюдо, буржуй, верблюд, вьюга, вяз, госпиталь, грунт, диагноз, досуг, жбан, засуха, змей, зубр, капкан, капля, карман, квартал, клад, клуб, кран, лозунг, магазин, минус, мускул, нерв, очерк, пейзаж, песня, план, предмет, призыв, профиль, роман, сазан, сват, созыв, средство, стержень, суффикс, террор, тигр, ток, торт, трюм, туча, тюль, тюльпан, урод, фазан, флаг, флот, фонд, фонтан, хобот, хрип, циркуль, цыган, чай, шарж, шофёр, шрифт, шторм, штраф, ярус, яхта.

2. Выделяют сущ. с неподвижным ударением на окончании. В форме Им. П. ед.ч. или Р.п. мн. Ч. Некоторые из них могут иметь нулевое окончание, то есть ударение на основе: вóл – волá – волý – волóм – о волé; волы – волóв – волáм – волóв – волáми – о волáх. Этот ряд таков:  багаж, блиндаж, галун, гараж, гончар, графа, грош, жара, жгут, жезл, жмых, ишак, кабан, кайма, кит, кишка, клюка, ковыль, кожух, крюк, кума, курдюк, лишай, ломоть, лыжня, миндаль, морж, миткаль, наждак, плод, плот, плут, полк, ремень, репей, рубеж, рубль, серп, скамья, стопа, ступня, сума, тираж, утюг, ферзь, фитиль, холм, хрусталь, чёлн, шип, щит, шлея, шут, шушун, юла, яга, язык, янтарь, ячмень.

Отмечается 5 разновидностей подвижного ударения существительных:

1. Во всех формах ед.ч. ударение на основе, во всех формах мн.ч. – на окончании: бáл – бáла – бáлу – бáл – бáлом – о бáле; балы – балóв – балáм – балáми – о балáх. В этот ряд включают слова: бал, бор, борт, буфер, вал, веер, вензель, гол, директор, доктор, дупель, круг, лагерь, округ, орден, ордер, парус, плуг, соболь, спирт, строй, суп, тон, тополь, торг, тыл, ход, хор, чай, шкаф, штаб, штабель, штемпель (искл.: на балу, в бору, на валу, в кругу, на спирту, в шкафу).

2. Во всех формах ед. ч,  Им.п.,  Вин. п. мн.ч. ударение – на основе, в остальных – на окончании: вéдомость – вéдомости – вéдомостью – о вéдомости; ведомости – ведомостей – ведомостям – ведомостями – о ведомостях. В этот ряд включают слова: волк, волость, вор, голубь, должность, зверь, камень, корень, лапоть, лебедь, мелочь, новость, обруч, окунь, парень, плоскость, повесть, скатерть, скорость, соболь, тень, трость, уголь, церковь, четверть, щель.

3. Во всех формах ед.ч. ударение – на окончании, во мн.ч. – на основе: вдовá – вдóвы – вдовé – вдовý– вдовóй – о вдовé; вдóвы – вдóв – вдóвам – вдóвами – о вдóвах. В этот ряд включают слова: гроза, десна, доха, дрофа, змея, игла, изба ,коза, кольцо, коса, луна, овца, окно, орда, оса, свинья, семья, сестра, сирота, скала, скула, слуга, смола, сова, сосна, соха, стекло, стрекоза, строфа, тюрьма.

4. Во всех формах ед.ч. и во мн.ч., кроме Им.. П. и Род. П. мн. Ч., ударение – на окончании: волна – волны – волне – волну – волной – о волне; волны – волн – волнам – волнами – о волнах. В этот ряд включают слова: блоха, борозда, губа, железа, межа, полоса, серьга, сковорода, строка, стропа. (колебания: волнами – волнами; бороздами – бороздами; Железами – железами; борозду – борозду; полосу – полосу; сковороду – сковороду).

5. Ударение на основе в Вин. П. ед. ч.,  в Им. П. и Род. П. мн. Ч.,  в то время как во всех других формах – на окончании: голова – головы – о голове; головы – голов – головам – головами – о головах. В этот ряд включают: борода, борона, голова, гора, доска, душа, земля, зима, пора, река, спина, среда, стена, сторона, щека. (здесь наибольшее количество отклонений переноса ударения в косвенных падежах Мн. Ч. На основах: спинами, по средам, на стенах, досками).

Ударение в именах прилагательных наименее устойчиво в кратких формах. В краткой форме женского рода ударение падает на окончание, в остальных кратких формах оно падает на основу и совпадает с ударением в полной форме. Густая – густой – густа – густ – густы.

В глаголах выделяют 2 модели:

1. Вести – вёл, вела, вели. Сюда входят глаголы: беречь,  брести, врасти, влечь, возрасти, донести, занести, зацвести, затечь.

2. Брать – брал, брала, брало, брали. Сюда входят глаголы: быть, взять, вить, врать, гнать, шить, дать, драть, ждать, жить, звать, класть, лгать, лить, пить, плыть, прясть, рвать, слыть, ткать.   

Варианты нормы

 Сложность в определении места ударения в том или ином слове возрастает, поскольку для некоторых слов существуют варианты ударений. Литературный язык стремится избежать таких колебаний. Каким же образом?

1. Оба варианта сохраняются для различения смысла слов. Так, слово хáос означает «в древнегреческой мифологии – зияющая бездна, наполненная туманом и мраком, из которой произошло всё существующее» и хаóс – «полный беспорядок, неразбериха»; Зýбчатый – «подобный зубу, похожий на зуб»  и зубчáтый – «состоящий из зубцов, образующий зубцы».  

2. Сохраняются оба ударения, если одно из них свидетельствует о принадлежности слова народно-поэтической речи: мóлодец – молодéц, дéвица – девица, шéлковый – шелкóвый, сéребро-серебрó.

В остальных случаях судьба вариантов различна.

Чтобы не допустить ошибки в постановке ударения, следует знать не только норму, но и типы вариантов, а также условия, при которых может быть использован тот или иной из них. Вот почему в древних рукописях нередко у каждого слова отмечали ударение. Вот почему в учебных пособиях, книгах для чтения, предназначенных иностранцам, обязательно ставится ударение. Вот почему и тем, для кого русский язык является родным, бывает трудно определить, где поставить ударение, чтобы не сделать ошибок.

Для этого рекомендуется пользоваться специальными словарями и справочниками. Лучше всего прибегать к помощи «Орфоэпического словаря русского языка». В нём даётся система нормативных помет, которая выглядит следующим образом:

1. Равноправные варианты: вóлнам и волнáм, бáржа и баржá, лосóсь и лóсось. С точки зрения правильности эти варианты одинаковы.

2. Варианты нормы, из которых один признаётся основным:

А) Тогда есть помета «допустимо» (доп.): творóг и доп. твóрог; óтдал и доп. отдáл; будней и доп. буден. Первый вариант является предпочтительным, второй оценивается как менее желательный, но всё-таки находится в пределах правильного. Чаще всего используется в разговорной речи;

Б) помета «допустимо устаревшее» (доп. устар.): индустрúя и доп. устар. индýстрия; собрáлся и доп. устар. собрался. Помета указывает, что оцениваемый ею вариант постепенно утрачивается, а в прошлом он был основным.

Из двух вариантов, один из которых признаётся основным, рекомендуется употреблять первый, считающийся предпочтительным.

Словарь включает в себя также варианты, находящиеся за пределами литературной нормы. Для указания этих вариантов вводятся так называемые запретительные пометы: 

1. «не рекомендуется» (не рек.): алфавúт! Не рек. – алфáвит; баловáть!  Не рек. бáловать; договóрный! Не рек. договорнóй.

 Эта помета может иметь дополнительную характеристику «устаревающее» (не рек. устар.) Варианты, имеющие эту помету, представляют собой бывшую норму. Сегодня они находятся за пределами нормы, например: диалóг! не рек. устар. диáлог; остриё! не рек. устар. остриé; револьвéр! не рек. устар. ревóльвер; украúнцы! не рек. устар. укрáинцы.

2. «неправильно» (неправ.) – атлéт! неправ. атлёт; кýхонный! неправ. кухóнный; добыча! неправ. дóбыча.

3. «грубо неправильно» (грубо неправ.) – докумéнт! грубо неправ. докýмент; инструмéнт! грубо неправ. инстрýмент; ходáтайство! грубо неправ. ходатáйство.

Всем, чья речь должна быть образцовой, не следует употреблять варианты, имеющие запретительные пометы.

Целый ряд вариантов ударения связан с профессиональной сферой употребления.  Есть слова, специфическое ударение в которых традиционно принято только в узкопрофессиональной среде, в любой другой обстановке оно воспринимается как ошибка. Словарь фиксирует эти варианты, например:

úскра/в профессион. речи искрá.

Аммиáк,-а/у химиков аммиакá

Эпилéпсия/у медиков эпилепсúя

Кóмпас/у моряков компáс.

Упражнения.

 1. Письменно поясните значения слов с разными ударениями, затем составьте с каждым словосочетание, запишите.

Склонен – склонён, трусить – трусить, погруженный – погружённый.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 2.  От данных глаголов образуйте форму прошедшего времени, расставьте ударения во всех формах.

Образец: обнять – обнял — обняла – обняли.

Рвать, замирать, отпирать, догнать, кружится, солить, премировать, звонить, удить, брать, взять, гнать, дать, ждать, жить, нанять, лить.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. Расставьте ударения в словах.

Агент, аргумент, алфавит, алкоголь, арест, аристократия, анатом, августовский, агрономия, агентство, апартаменты, баловать, бескорыстный, благоприобретение, баллотироваться, буржуазия, бомбардировать, валовой, воспринять, введенный, верование, вероисповедание, выборы, выговоры, генезис, группировать, гербовый, грошовый, гусеница, демократия, диалог, диспансер, добыча, договор, договоренность, документ, дремота, досуг, доллар, давнишний, заговор, заиндеветь, закупоривать, заржаветь, злоба, зубчатый, запломбированный, значимость, издавна, изобретение, изредка, импорт, индустрия, инструмент, информировать, искра, избаловать, иначе, инцидент, исповедание, исподволь,

Блок Ш.        ЛЕКСИКА.

Тема 1.         Лексика современного русского языка с точки зрения её происхождения.

Теория.

 Лексика – это раздел науки о языке, который изучает его слова с разных сторон.

Словарный состав представляет собой результат длительного развития. Слова, которыми пользуются сейчас говорящие на русском языке люди, различны по времени возникновения и происхождению. В словарном составе русского языка можно выделить 2 основных пласта слов в зависимости от их происхождения:

Исконно русская лексика                               Заимствованная лексика

               90 %                                                                      10 %

1. Общеславянские слова до 11 века.

2. Восточнославянские слова

   (древнерусские) 11-13 века.

3. Собственно русские слова с 14 века.

Рассмотрим отдельно.

1. Общеславянские слова были получены из языка-основы, существовавшего до 5-6 веков нашей эры на территории, заселённой славянскими народами. Тогда все славяне жили на одной территории и говорили на одном языке. Общеславянский пласт слов включает около 2 тысяч слов. Это немного, однако это одна из важнейших групп лексики, так как слова этой группы называют жизненно важные понятия:

А) явления природы: мороз, дождь, буря, гора, поле, небо, солнце, зима, утро, осень;

Б)  полезные ископаемые: свинец, золото, глина;

В) представители флоры и фауны: лось, конь, овца, вол, корова,  кот, сорока, воробей, линь, плотица, липа, берёза, сосна, дуб, ясень, малина, трава, гриб, просо, пшеница;

Г)  человека и части человеческого тела: человек, голова, борода, лоб, рот, шея, рука;

Д)  родственные отношения: бабка, баба, тётя, внук, тёща, сват, муж, мать, дочь, сын ,сестра;

Е) орудия труда, трудовые процессы, продукты труда: коса, борона, соха, серп ,плуг, молот, пила, сеять, ткать, молотить, пряжа, пшено, мука, мыло, сало;

Ё)  лиц по роду их деятельности: ткач, жнец, пастух, лекарь, гончар, швец, сторож;

Ж) постройки и их части: хоромы, дом, двор, окно, сени, хоромы, дворец, гумно, пол, печь, порог;

З) предметы быта, утварь, одежду, продукты питания: стол, бочка, ведро, сито, полотно, пояс,    молоко, каша, пирог, мёд, квас, кисель, блин;

И) явления общественно-политического порядка: держава, войско, дружина, весь (село), полк, племя, воин, война, войско, волость;

К) отвлечённые понятия: правда, счастье, наука, мысль, добро, радость, честь, труд;

Л) понятия времени: год, месяц, неделя, час, миг;

М) качества, свойства, признаки: добрый, старый, быстрый, белый, горький, ровный, лёгкий;

Н) числа: пять, шесть, семь, сто;

О) некоторые местоимения и наречия: где, там, как, мало, я, мы, ты, вы, кто, сам, мой;

П) непроизводные предлоги и союзы: в, от, над, за, до, и, а.

Общеславянские слова, как правило, и сейчас употребляются во всех современных славянских языках.

русский	Чешский, словацкий	Сербско-хорватский	болгарский	польский
Зима	Zima	Зима	Зима	Zima
Густой (густ)	Husty	Густ	Гъст	Gesty
Игла	Jehla	Игла	Игла	Igla
играть	hrati	играти	играти	grac

2. Восточнославянские (древнерусские) слова возникли в 11-13 веках. Это слова, которые сохранились в русском языке как достояние языковой общности предков русских, украинцев и белорусов, которые говорили на одном языке – восточнославянском. Древнейшие письменные памятники восточных славян сохранились в списках не раньше 11 века. Письменные источники появляются ,когда заметно выделились северо-восточный и юго-западный центры, вокруг которых стали развиваться великорусская и украинская народности ,то есть с 11 по 13 века включительно. Образование крупных культурно-политических и экономических центров не повлекло языковых изменений. Древнерусский язык в его местных разновидностях продолжал существовать везде: на юге и на юго-западе (Киев, Галицко-Волынская земля), на севере и северо-западе (Новгород, Псков, Смоленск), на северо-востоке (Ростово-Суздальская земля), на востоке (Рязань).

Таких слов много: дядя, племянник, мужик, плотник, белка, зодчий ,кладовая, бечёвка, корзина, коромысло, кошка, ложка, мешок, скатерть, самовар, кочерга, лодка, овраг, цветок ,крыша, кружево и т.д.

3. Собственно русские слова возникли за период с 14 века, когда языки русский, украинский и белорусский стали существовать отдельно. Эти слова представляют собой уже специфическую принадлежность русской речи, и их существование в других языках является фактом заимствования из нашего. К ним относятся все слова, за исключением иноязычных заимствований: бабушка, дедушка, женщина, мужчина, барин, мальчик, ребёнок, телёнок, утка, кукушка, ласточка, одуванчик, огурец, ромашка, вилка, булавка, ватрушка, сумерки, сказка, вьюга, волокита, шумиха, растяпа.

Собственно русскими являются все существительные с суффксами –щик (-чик), -овщик, -льщик, -ш(а) со значением лица по роду деятельности в разговорной речи: перевозчик, наборщик, каменщик, часовщик, чистильщик, маникюрша.

Также существительные с суффиксами -к(а), -лк(а), -овк(а), -тель со значением предмета: зачётка, читалка, листовка, выключатель.

Абстрактные существительные на –ность, -щина, -ятина: готовность, кустарщина, кислятина.

Многие прилагательные с суффиксами –чат(ый), -чив (ый): бревенчатый, узорчатый, доверчивый, задумчивый

Задание: внимательно изучите конспект темы № 1 и ответьте на предложенные вопросы.

______________________________________________________________________________

Тема 2.     Лексика с точки зрения её происхождения. Заимствованные слова.

 Начиная с реформ эпохи Петра 1 (18 век) и заканчивая современным состоянием языка, можно сделать вывод о непрекращающемся процессе вхождения слов из иностранных языков в нашу лексику.  Русский народ вступал в культурные, торговые, военные, политические связи с другими государствами, что не могло не привести к языковым заимствованиям. Они появлялись и продолжают появляться в сферах экономики, политики, техники и электроники, а также социальной, культурной, бытовой.

Заимствованные слова

Собственно заимствованные слова

                                                                         Иноязычные слова:

                                                                          1.  Варваризмы

                                                                          2. Экзотизмы

Заимствованные слова – это такие слова, которые пришли к нам из других языков и во многом подчинились грамматическим нормам нашего языка.

В каждую эпоху заимствованных слов много приходит в наш язык, и они начинают употребляться к месту и не к месту.

1. Примером авторской правки, связанной с заменой заимствованных слов русскими или более понятными иностранными, либо их изъятием из текста, может служить правка текста рассказа М. Горького «Челкаш».

           Редакция 1895 г.                                           Редакция 1935 г.

 …Все эти звуки сливаются в                                   …Все эти звуки сливаются в

оглушительную симфонию трудового дня.          оглушительную музыку трудового дня.

Лодка помчалась снова, бесшумно                              Лодка помчалась снова,

и легко лавируя среди судов.                                  бесшумно и легко вертясь среди судов.

Сначала он говорил, скептически                                Сначала он говорил,

посмеиваясь себе в усы.                                            Посмеиваясь себе в усы.

2. Аналогичную авторскую работу по изъятию иноязычных слов из текста проводил А.П. Чехов.

Например, в ранних его рассказах находим такие замены: что-то специфическое – что-то особенное; ничего экстраординарного – ничего особенного; конвенция – условие; индифферентно – равнодушно; для баланса – для равновесия; симулировать – разыгрывать; игнорировать – не замечать.

Признаки заимствованного слова.

 1. Многие слова, начинающиеся на буквы А, Ф, Э; заканчивающиеся на –ция, -изм, -инг.

 2. Слова, имеющие в корне сочетание двух и более гласных подряд: какао, поэт.

 3. Слова, имеющие в корне сочетания ке, ге, хе, вю, бю, кю, пю, мю, пс, кс.

4. Слова, имеющие международные словообразовательные элементы:

 А) латинские: аква, гуман, интер, контр, радио, супер, ультра, центр, экс;

Б) греческие: агро, анти, астро, библио, гастро, гео, гипер, грамм, графо, демо, космо, лог, метр, микро, моно, нео, ОРФО, пневмо, поли, тека, теле, термо, тип, фило, фон, фото, эпо.

5. Несклоняемость слова.

Новое в русской лексике:

Автаркия – экономическое обособление страны, направленное на создание замкнутого национального хозяйства, способного обходиться без ввоза товаров из-за границы.

Брокер – посредник при заключении сделок на бирже.

Маркетинг – система управления.

Менеджер – специалист по управлению компанией.

Инаугурация – торжественное вступление в должность.

Импичмент – выражение недоверия правительству.

Спикер – глава парламента.

Депозит – денежные средства или ценные бумаги, помещаемые в кредитные учреждения.

Дебитор – должник.

Дилер – лицо или учреждение – торговый представитель предприятия, фирмы; биржевой посредник, занимающийся куплей и продажей ценных бумаг.

Дилемма – положение, при котором выбор одного из двух противоположных решений одинаково затруднителен.

Дистрибьютор – лицо или учреждение, занятое размещением на рынке сбыта товаров, производимых каким-либо предприятием.

Джакузи – ванна с гидромассажем.

Инсинуация – клеветническое измышление.

Истеблишмент – правящие и привилегированные группы общества, а также вся система власти и управления, с помощью которой они осуществляют своё господство.

Мониторинг – систематическое наблюдение за каким-нибудь процессом с целью фиксировать соответствие результатов этого процесса первоначальным предположениям.

Нувориш —  богач-выскочка, человек, разбогатевший на спекуляциях.

Реноме – установившееся (обычно благоприятное) мнение о чём-либо.

Сплит-система – техническое устройство для кондиционирования воздуха.

Ноутбук – переносной компьютер.

Бонус – дополнительное вознаграждение за работу, подарок.

Паблисити – известность в обществе, популярность, слова; реклама, рекламирование кого-нибудь.

Хит – шлягер.

Имидж, имиджмейкер – внешность, работающий над внешностью.

Стритрейсер – уличный гонщик.

Консенсус – соглашение.

Тинейджер – подросток.

Party – вечеринка.

Бомонд – высшее общество.

Шоп, шопинг – магазин, делать покупки.

Бутик – магазин эксклюзивной одежды.

Креатив – творчество.

Нейл-арт – искусство дизайна ногтей.

Аутсайдер – неудачник, человек, потерпевший полный крах.

Байкер – мотоциклист.

Байкклуб, байк-клуб – место встреч, обмена информацией, развлечений.

Ва-банк – огромный, крайний риск.

Вип (VIP) – (Very important person) – очень важная персона.

Гетеросексуализм – половое влечение к особям противоположного пола.

Бисексуализм – половая ориентация, при которой человек получает   эмоциональное и сексуальное удовлетворение от представителей обоего пола.

Дринк-сейшн – дружеская вечеринка с выпивкой.

Паблик рилейшнз (PR) – пиар, связь с общественностью.

Пиар – целенаправленная информация СМИ для создания паблисити, имиджа как часть избирательной технологии.

Промоушн – содействие продвижения товара к потребителю.

Драйвер – специальная программа ЭВМ для распознания другого языка.

Сервер – обслуживающее устройство в системах автоматической обработки информации.

Стагнация – застой в экономике, производстве, социальной жизни.

Хакер – компьютерный хулиган, похититель кодов файлов, программ.

Тюнинг – (англ.настраивать) – предпродажная подготовка, доводка машин, оборудования, регулировка двигателя автомобиля.

Папарацци – назойливый журналист-фотограф, стремящийся проникнуть в частную жизнь знаменитостей с целью сделать сенсационные снимки; любитель «жареных фактов», охотник за пикантными подробностями. Термин введён в Италии в 1959 г. кинорежиссёром Ф. Феллини в фильме «Сладкая жизнь» от собственного имени фотографа-репортёра.

 Иноязычные слова – это иностранные слова, до конца не освоенные русским языком и не вошедшие в его лексический состав, но встречающиеся в текстах как иноязычные вкрапления.

Иноязычная лексика делится на варваризмы и экзотизмы.

 1. Варваризмы (греч. barbarismos) – это иностранные слова, которые не называют чего-то экзотического, нерусских реалий, явлений, понятий, и поэтому их легко перевести на русский язык. Эрмитаж капут? Зер гут! (заголовок газетного материала)

Варваризмы выполняют двоякую функцию.  

Первая их функция: они вводятся в русский текст (иногда в иноязычном написании) для передачи соответствующих понятий и создания местного колорита. Посмотрим у А.С. Пушкина:

надев широкий боливар (шляпа с широкими полями);

недремлющий брегет (карманные часы со звоном);

немец аккуратный…уж открывал свой васисдас ( форточка);

он прерывает сей неприятный — tete a-tete (свидание наедине).

в конце письма поставить vale (будь здоров)

Посмотрим у В.В. Маяковского:

На север с юга идут – авеню, на запад с востока – стриты;

Хочешь под землю – бери собвей, на небо – бери элевейтер (подземная железная дорога; воздушная железная дорога).

Другая функция варваризмов – служить средством сатиры для высмеивания людей, раболепствующих перед иностранщиной. Насыщенная варваризмами речь называется макаронической ( по названию итальянской комической поэмы 15 века «Maccаronea»). Чаще всего она принимает стихотворную форму. Макароническим стихом пользовались В.В. Маяковский, Демьян Бедный.

2. Экзотизмы (греч. exotikos – чуждый, иноземный) – это слова иноязычного происхождения из других, часто малоизвестных, языков. Они называют предметы и явления, не свойственные русской жизни. Употребляются для придания речи местного колорита при описании чужеземных обычаев, нравов. Примеры: лорд, сантим, бек, аул, бешмет, зурна, паранджа, чайхана, янычар.

Неправильное с точки зрения лексического значения или неудачное с позиции стилистической характеристики использование иноязычной лексики приводит к стилистической ошибке.

Упражнения.

 1. Определите значения заимствованных слов.  Подчеркните признаки заимствованного слова. С каждым составьте словосочетание.

Галерея, карикатура, балюстрада, оккупант, трасса, терраса, тоннель, искусство, теннис, коммерсант, агрессия, каравелла, труппа, привилегия, миллиметр, абонемент, абонент, абстракция, аксиома, аллегория, альманах, амплуа, апогей, апостроф, апофеоз, ассоциация, баллотироваться, беллетристика, вираж, виртуоз, витраж, габарит, гамма, гарантия, гипотеза, глашатай, гравёр, гравюра.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Определите значения слов иностранного происхождения, выбрав правильный ответ.

1. Антология: а) музыкальное произведение; б) биография; в) сборник избранных произведений.

2. Апелляция: а) просьба о пересмотре чего-либо; б) музыкальное произведение; в) косметическая процедура.

3.  Определите, правильно ли употреблены слова иноязычного происхождения. Исправьте предложения, заменив неверно употреблённое слово более подходящим по смыслу и стилю.

 1. Модем обеспечивает физическую связь клиента с провайдером. 2. В зале ДК «Ленсовета» при мощном аншлаге проистёк двухчасовой живой концерт. 3. Публицистический фермент в творчестве Белинского. 4. Тотальный музыкальный проект (реклама мюзикла «Метро»). 5. У меня на работе сейчас глобальные проблемы. 6. Формирующийся ныне центристский консенсус скорее всего будет в ближайшие годы благоприятствовать проведению пусть не последовательных, но в целом хороших экономических реформ. 6. Дефекты в подготовке выпускников вскроются во время экзаменов. 7. Срок выполнения заказа будет пролонгирован. 8. Конвенция новой фирмы нас не устроила. 8. Среди собравшихся превалировали представители молодёжи. 9. В прошлом году случился крупный дефолт.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.  Найдите и подчеркните в предложениях иноязычные слова, которые имеют абсолютный эквивалент в русском языке (варваризмы). Где возможно, переведите их на русский язык, запишите предложения в исправленном виде.

 1. О, Маклафин не даёт na chai  за то, что человек выполняет свои прямые служебные обязанности, но за хорошую работу Маклафин платит хорошо, можете мне поверить! 2. Вы необычайная женщина, Диана, — с притворным воодушевлением заговорил Эраст Петрович. – Кажется. Я впервые встречаю настоящую femme fatal, из-за которой солидные мужчины теряют головы и забывают о служебном долге. 3. – Ну что, взяли злодейку леди Эстер с поличным? – Весело приветствовал посрамлённого Фандорина начальник, подняв голову от каких-то мудрёных диаграмм. – Давайте угадаю. Про мистера Kokorin миледи в жизни не слышала, про мисс Bezhetskaya тем паче. 4. Про свои приключения расскажу особо, tet-a-tet, ибо не для дамских ушей.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 5. Найдите иноязычные слова, обозначающие нерусские реалии жизни (экзотизмы). Подчеркните их. Где, возможно, дайте перевод, или воспользуйтесь тем, что есть в тексте. Запишите предложение в исправленном виде.

1. Выехали ещё затемно на скрипучей, тряской каруце. Водач, сивоусый и молчаливый Митко, без конца жевавший табак и сплёвывавший на дорогу длинной бурой струёй, поначалу напевал что-то экзотически-балканское, потом умолк и крепко задумался.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 6. Проанализируйте содержание газетного материала  на наличие в нём заимствованных и иноязычных слов. Выпишите такие слова из газеты, распределите их по темам (медицина, политика, образование, культура, спорт…), постарайтесь записать их значение. Задание следует выполнять на материале газеты «Комсомольская правда».

Тема  3.                        Лексика с точки зрения её употребления.

                                               Диалектные слова.

Лексика современного русского языка с точки зрения сферы своего употребления распадается на 2 большие группы. Одну образуют общеупотребительные слова (то есть общеизвестные и употребляемые всеми говорящими). Другую группу образуют слова, ограниченные определённым говорящим коллективом, определённой средой. Схематично это можно изобразить так:

Лексика с точки зрения её употребления

   Общеупотребительная

   лексика                                                                          лексика ограниченного

                                                                                           употребления

Литература, деньги, ягоды, машина, окно                    1. Диалектизмы.

                                                                                          2. Профессионализмы.

                                                                                          3. Канцеляризмы.

                                                                                          4. Жаргонизмы.

                                                                                          5. Молодёжный сленг.

Слово диалектизмы произошло от греческого  dialektos – диалект, говор.

 Диалектная лексика – это такие слова, которые не входят в общенародную лексическую систему, а принадлежат одному или нескольким диалектам русского языка. Это характерные для различных областей, районов России слова. Диалектная лексика является внелитературной.

Диалектные слова бывают:

1. Фонетические: вясёлый (весёлый), дамно (давно), энтот (этот).

2. Грамматические: свяжая сено (свежее сено), у мене (у меня), степя (степи).

3. Словообразовательные: однова (однажды), пластью (пластом), повдоль (вдоль).

4. Лексические:

а) собственно лексические — слова, которые имеют в литературном языке синонимы с иным корнем: баской (красивый), вир (водоворот), коты (ботинки), чапура (цапля).

б) семантические – слова, имеющие в данном говоре несвойственное общенародному употреблению значение: завистливый в некоторых говорах имеет значение усердный, туча (гроза), губы (грибы), заказ (лес), наглый (внезапный).

в) этнографические – слова, называющие предметы и явления, свойственные быту населения лишь данной местности и неизвестные в других областях: дулейка (ватная кофта), плахта (юбка из куска ткани), тонец (тонкий блин из пресного теста).

г) фразеологические – устойчивые словосочетания, известные в данном значении лишь в какой-то местности: в скуку упасть (заскучать), как в соль сел (зачах) без смерти смерть (что-то трудное, тяжёлое).

Русский сибирский материал.

 Полярная Россия разбросана обрывками и островками по устьям больших сибирских рек, от Оби до Анадыря. Каждая река имеет около себя свою группу населения. Сохраняя фундаментальные черты своего исходного строя, старожильческие говоры за несколько столетий глубоко вросли в местный лингвогеографический ландшафт и стали его неотъемлемой частью. Решающую роль в процессе этого врастания играл язык местных аборигенов: якутов, эвенков, бурят, чукчей, тувинцев, ненцев.

Аба – старшая сестра, тётка по отцу (прииртышское)

Архидачить – пьянствовать вместе со знакомыми, соседями (забайкальское)

Бажаристый – сильный, крепкий, выносливый (забайкальское)

Балар – мошенник (забайкальское)

Еркешка – суслик (горноалтайское)

Идаш – взятка, подачка (забайкальское)

Кизил – мелкий кустарник (сибирское)

Красна балык – горбуша (колымское)

Такта – сиденье кормовщика (прибайкальское)

Диалектный материал Архангельской области.

Бардачок – безудержное пьянство, разгул (неодобрительное)

Белостирочка – стиральный порошок

Бычура – об очень толстом, рослом человеке (неодобрительное)

Вертень – непоседливое, подвижное существо (неодобрительное)

Взавалы – очень много (образное)

Гуня поганая – о женщине, распускающей порочащие кого-нибудь слухи (бранное) = грязной ремок (гуня, ремок – тряпка)

Дикое мясо – избыточная полнота (неодобрительное)

Запашина – сильный неприятный запах (неодобрительное)

Копейка кулаком защёлкнута – о скупом человеке (образное)

Лягать языком – заниматься сплетнями (неодобрительное)

Срядной – нарядный (одобрительное)

Сушмень – очень жаркая и сухая погода

Съедучом съесть – замучить необоснованными придирками, замечаниями (образное, неодобрительное)

Шнур – червяк (образное).

Писатели и поэты для достижения большей выразительности, для достоверности и убедительности создаваемого текста используют всё богатство лексических средств нашего языка. Поэтому в ткань литературных произведений наряду с общеупотребительными словами могут иногда включаться и слова, употребляемые жителями определённой местности, о которой автор пишет: кочет (петух),  гуторить (говорить), балка (овраг), бучило (глубокая яма с весенней водой).

Упражнения.

1.  Запишите текст, поставьте недостающие знаки препинания. Затем в тексте подчеркните диалектные слова. Постарайтесь дать их перевод на литературную норму, запишите. Задание следует выполнять в обычной тетради.

— Папаша сказал он (Аркадий), — позволь познакомить тебя с моим добрым приятелем, Базаровым о котором я тебе так часто писал.

Николай Петрович быстро обернулся и подойдя к человеку, только что вылезшему из тарантаса, крепко стиснул его руку.

-Душевно рад, начал он, — и благодарен за доброе намерение посетить нас; надеюсь…позвольте узнать ваше имя и отчество?

— Евгений Васильев, — отвечал Базаров.

— Надеюсь любезнейший Евгений Васильевич, что вы не соскучитесь у нас,  — продолжал Николай Петрович.

Тонкие губы Базарова чуть тронулись; но он ничего не ответил и только приподнял фуражку.

— Так как же, Аркадий, — заговорил опять Николай Петрович, оборачиваясь к сыну, — сейчас

закладывать лошадей, что ли? Или вы отдохнуть хотите?

— Дома отдохнём папаша; вели закладывать.

— Я здесь с коляской, но для твоего тарантаса есть тройка, — хлопотливо говорил Николай Петрович… — только коляска двухместная,  вот я не знаю, как твой приятель…

— Он в тарантасе поедет, — перебил вполголоса Аркадий.

Кучер Николая Петровича вывел лошадей.

— Ну, поворачивайся, толстобородый! – обратился Базаров к ямщику.

— Живей, живей ребята подсобляйте, — воскликнул Николай Петрович, — на водку будет!

 2. Запишите данные диалектные слова и дайте их перевод на литературную норму.

Махра, оскомина, рисковый, свал, сморода, богатей, горбач, наискоски.

Тема 4. Лексика русского языка с точки зрения её активного и пассивного запаса. Устаревшие слова.

Лексика почти непрерывно впитывает  в себя вновь возникающие слова, вызванные к жизни изменениями в общественном строе, развитием производства, культуры, науки. Накопление в словаре всё большего количества слов отражает общее поступательное движение языка.

Одновременно в лексике происходит и обратный процесс – исчезновение из её состава слов. Так как закрепление в языке новых слов и значений и уход устаревшего – процесс постепенный и длительный, то в словарном составе всегда существуют одновременно 2 пласта слов:

Активный словарный запас   пассивный словарный запас

Это привычная и повседневно употребительная лексика, она не имеет оттенка новизны и устарелости. 90 %

1. Слова, которые уходят или уже прочно ушли из языка, — устаревшие. 2. Слова, которые окончательно ещё не вошли в общее употребление или же вообще только в нём появились, — новые, или неологизмы.

Сегодня предметом нашего исследования являются устаревшие слова. Устаревших слов в русском языке довольно много: история русского литературного языка насчитывает не одно столетие, а в языке наиболее изменяемой является лексика, то есть словарный состав.

Все устаревшие слова представляют собой сложную и многослойную систему:  

Старинные слова.

1.  Слова,  исчезнувшие из языка, не встречающиеся в наше время даже в составе производных слов: локы – лужа, котора – ссора, просинец – февраль, стрый– дядя по отцу.
2.  Слова, не употребляющиеся в языке как отдельные слова, но встречающиеся в качестве корневых частей производных слов: вервь – верёвка, руг – насмешка (ругать), вреть – кипеть (варить, овраг), говядо – скот (говядина, говяжий), худог – искусный (художник), скора – шкура (скорняк).
3.   Слова, исчезнувшие из языка как отдельные значимые единицы, но ещё употребляющиеся в составе фразеологических оборотов: зга – дорога (ни зги не видно), кол – небольшой участок земли (ни кола ни двора).

Устаревшие слова.

Это уже реальные, в отличие от старинных, единицы языка, имеющие ограниченную сферу употребления.

Во многих произведениях 15-20 веков современный читатель встречает непонятные слова, понятия, однако все они обозначают предметы, явления, понятия, должности, звания давно минувшей жизни. Из современного употребления они вышли, они не употребляются каждодневно.

Все устаревшие слова можно разбить на такие тематические группы:

1. Слова, обозначающие явления минувшей социальной жизни и ушедших общественных взаимоотношений: батрак, вельможа, недоимка, сиятельство.

2. Наименование гражданских и военных учреждений: адмиралтейство, городничество.

3. Название видов производственной деятельности, торговли, связанных с ними понятий: закладная, лавочник, мастеровой, гостинодворец, негоциант (купец).

4. Названия предметов и явлений быта: арапник (плеть для охотничьих собак), лорнет (складные очки).

5. Название одежды, обуви, головных уборов: архалук (мужская стёганая куртка без пуговиц), зипун (мужская верхняя крестьянская одежда без воротника), повойник (головной убор замужней крестьянки в виде лёгкой шапочки), ноговицы (длинные, плотно связанные носки, прикрывающие голень с коленом).

6. Название денег: алтын (монета достоинством 3 коп.), гривна (счётно-денежная единица равная 1/10 части рубля – 10 коп.), грош (медная монета достоинством 2 коп.), ефимок (иностранная, преимущественно серебряная монета: талер, голландская марка), империал (золотая монета достоинством 10 руб).

7. Название мер длины ,веса, расстояния: аршин (0, 711 м.), вершок (4,4 см.), верста (1, 06 км.), пуд (16, 4 кг.).

8. Старые названия единиц административного деления: волость (низшая административно-территориальная единица до 1930 года, губерния (основная единица в России, она делилась на уезды).

9. Старые названия воинских званий и слова, отражающие наименования военного быта: гренадер, гусар, вестовой, денщик, рекрут.

10. Названия букв старой азбуки: аз, буки,  веди, глаголь…

11. Некоторые имена мифологических богов, героев, название местностей: Аврора, Цирцея, вакханки.

12. Слова, частично или полностью изменившие своё значение: антресоли, ассамблея, галантерейный, горячка, егерь, ересь.

13. Фразеологические обороты, отражающие забытые реалии и явления в жизни общества: английский клуб, верстовой столб, георгиевский кавалер, жёлтый дом, квартальный надзиратель.

Все устаревшие слова делятся на 2 группы:

1. Историзмы – это слова, которые вышли из употребления в связи с исчезновением тех реалий действительности, которые они обозначали: боярин, ямщик, стрельцы, кольчуга. Им нет синонимов и соответствий в современном языке.

 2. Архаизмы – к этим словам можно подобрать синонимы в современном языке: вояж – путешествие, кои – которые,  стора – штора, зело – очень, пиит – поэт, сия – эта.

Все устаревшие слова используются в художественной литературе для воссоздания реальной исторической обстановки и речи героев, для создания торжественного стиля, для создания сарказма, сатиры.

Упражнения.

1.Выпишите слова, относящиеся к пассивной лексике, определите их значения, составьте и запишите с ними предложения.

 Аэроплан, аэрозоль, батрак, брадобрей, видеотелефон, видеозапись, возжечь, диво, дизайнер, друголюбие, земство, корабел, клякса, конка, ланиты, лоджия, мещанин, первознакомство, преамбула, программист, рабкор, редут, референдум, сплин, стезя, тать, указующий, хобби, шуйца, экипаж.

 2. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов. Исправьте предложения.

1. Одна мысль о нём вызвала внутри незнакомый доселе трепет. 2. Посему есть предложение поддержать русское искусство и перенести время проведения Каннского кинофестиваля на несколько дней вперёд. 3.Название фильма перетолмачили как «Точка невозврата». 4. Наши сверхзвуковые аэропланы были представлены на международной выставке. 5. Актёры учинили иск в адрес директора театра. 6. Вчера был дождь, а ныне день тёплый и светлый. 7. Даже целый сонм политиков не изменит моё мнение о жизни в стране.

 3. Найдите и выпишите устаревшие слова, определите их значение, а также то, историзмами или архаизмами они являются.

 1. Что было бы, если бы я стянул с неё этот ужасный макинтош. 2. Обернувшись, Варя увидела у входа статного гусарского офицера, черноволосого, с лихими усами и новеньким «Георгием» на ментике. 3. Не позднее чем 3 февраля, бродя в задумчивости по берегам Клязьмы, я узрел группу рыбаков, забурившихся на мелководье, среди которых с превеликим удовольствием обнаружил своего читателя.

4.Найдите устаревшие слова в пьесе Н. А. Островского «Лес», выпишите их по рубрикам (темам), где можете, дайте перевод.  Задание следует выполнять в обычной тетради.

Тема 5. Лексические ошибки.

Теория.

По мнению исследователей, лексические ошибки занимают второе место после ошибок произносительных.

Среди норм литературного языка важное значение имеют лексические нормы. Они определяют правила употребления слов и правила возможной сочетаемости слов с другими словами.

Лексические нормы закреплены в толковых словарях. Нарушение их ведёт к лексическим ошибкам.

1. Неточное употребление слова, неудачный выбор слова по его значению. Пример: дворовая девка с монистами на руках. (Здесь слово монисты в качестве браслета употреблены неправильно, так как монисты – это бусы).

2. Употреблённое слово не соответствует стилю, например, разговорное слово в официальном тексте.

3. Употребление диалектных, просторечных слов в строго литературной речи.  

4. Неуместное употребление иноязычного слова, особенно такого, которое непонятно слушателям.

5. Историзм применён к современным событиям.

6. Смешение паронимов. Пример: Достоевский – писатель-психиатр (вместо писатель-психолог)

7. Искажение фразеологизма. Пример: Иванушка рос не по дням, а по ночам (вместо не по дням, а по часам). Он до своего гроба не забудет этот день (вместо «до гробовой доски»). Девочка чувствовала себя у доски, как рыба (вместо «как рыба в воде»).

8. Нарушение лексической сочетаемости слов. Лексическая сочетаемость – это способность слов соединяться друг с другом и с другими словами контекста, не нарушая смысла предложения. Пример: О, моя глубокая юность! Играть значение (правильным будет: играть роль, но  иметь значение). Предпринять меры ( правильным будет: принять меры, но предпринять действия, шаги). Отъявленный герой, обречено на успех, отъявленная красавица.

9. Лексическая избыточность – это общее название двух стилистических явлений: плеоназма и тавтологии, обозначающих ненужную, неуместную многословность.

 Плеоназм – это речевая избыточность, которая возникает из-за неуместного повтора синонимов или из-за дублирования лексического значения одного слова другим. Пример: внутренний интерьер (слово «интерьер» уже имеет значение «внутренний»), простаивать без дела (слово «простаивать» благодаря приставке про- итак имеет значение «без дела»),  вернуться назад (слово «вернуться» уже имеет значение обратного направления), упасть вниз (упасть вверх просто невозможно),  жестикулировать руками (ничем другим жестикулировать нельзя)

 Тавтология – это лексическая избыточность, при которой в пределах словосочетания или соединения подлежащего и сказуемого повторяются однокоренные слова. Пример: соль солёная. Нерешённые проблемы надо решать (лучше сказать: Существующие проблемы надо решать). Жители города Калинова живут скучной однообразной жизнью.  

10. Лексическая недостаточность – это ошибка, состоящая в пропуске слова в словосочетании. Пример: Меня до глубины волнует этот вопрос (пропущено слово «души» — Меня до глубины души волнует этот вопрос). День рождения начнётся в 5 часов (пропущено слово «празднование»).

Упражнения.

1.  Найдите ошибки в лексической сочетаемости слов и в неточном выборе слов по их значению. Сделайте правку и перепишите предложения в исправленном виде.

1. Поэтому кости их, конечно, растут, но при недостатке кальция становятся очень хрупкими, вследствие чего возрастает риск развития переломов. 2. Нам выдавали такие замечания. 3. Строительство детских площадок имеет важную роль в развитии социальной инфраструктуры города. 4. Чтобы обеспечить себя от её преследований, нужно казаться весёлым, а это более всего сбивает с толку. 5. И мне, например, большого сомнения по ряду кандидатов никогда в голове не укладывалось. 6. Не имеют ли ваши препараты побочных эффектов и не возникнут ли у меня проблемы с кожей в процессе принятия курса похудения? 7. Не люблю давать комплименты. 8. Эта передышка, по словам Дион, нужна ей, чтобы получить душевное равновесие и прийти в себя. Кстати, положительная функция этих эмоций оказывает и внешний результат. 9. Чаще всего при этом я испытываю совсем другие мысли. 10. Устал ты или нет, какое у тебя настроение, — всё играет огромное значение. 11. Мне подарили памятный сувенир. 12. В этом заплыве мы одержали поражение.  13. Если человек будет помогать церкви, он будет развивать, отстраивать нашу духовную часть.  

2. Найдите случаи лексической избыточности. Отметьте, плеоназм это или тавтология. Перепишите предложения в исправленном виде.

 1. Ужасно досадно, что ровно полгода тому назад, в двадцатых числах сентября, мы позволили себе увлечься оптимистическими иллюзиями. 2. Зрителю было представлено восхитительно прекрасное зрелище. 3. Жители близлежащих районов – Лианозово и Алтуфьево – старательно и с большим усердием трудятся на этом предприятии. 4. Судьи только через две недели подвели итоги результатов конкурса. 5. В этом фильме действие картины происходит в 1954 году. 5. В новом тысячелетии москвичи будут особенно взаимно уважать друг друга. 6. Правда, профессиональные успехи никак не влияли на умение героя находить общий язык с людьми в каждодневной обыденной жизни. 7. Машину в срочном порядке преобразовали и переоборудовали в гоночный автомобиль. 8. Перед своей смертью он написал завещание. 9. Продолжительность занятий длится в течение часа. 10. Величина монумента поразила нас своим величием.11. Ртутная эпопея, о которой сообщал «МК» вчера, получила новое продолжение. 12. Совместное сотрудничество пойдёт мне на пользу. 13. Я думаю, что в декабре месяце на улицах Москвы можно будет увидеть массу разных красивостей. 14. Нам дорога каждая минута времени.  

3. Найдите случаи лексической недостаточности и перепишите предложения в исправленном виде.

1. Игорь Буренков делится опытом в сфере социальной и политической рекламы. 2. Внимательно присмотритесь к своим домочадцам, ведь именно они смогут принять и помочь в трудную минуту. 3. Целью обыска была служба безопасности. 4. Когда горло не чувствует как горло (из рекламы). 5. Ни один жилой комплекс Москвы не сможет сравниться с «Алыми парусами» по количеству инфраструктуры. 6. Условия в городе не такие, как в деревне.

Блок IV. Морфология.

Тема 1.  Понятие о морфологии. Морфологические нормы имени существительного.

Морфология (от греческого morfe – форма и logos – форма) – это учение о формах, то есть о частях речи.  

В морфологии рассматриваются особенности образования форм различных частей речи и связанные с этим нормы употребления этих форм, которые называются морфологическими нормами.

Все части речи в русском языке делятся на 2 вида.

Самостоятельные части речи называют предметы, признаки, действия, количество и в предложении всегда являются какими-либо членами предложения, главными или второстепенными. К этой группе относятся имена существительные, имена прилагательные, имена числительные, местоимения, глаголы, наречия, причастия и деепричастия.

Служебные части речи – это предлоги, союзы, частицы. В речи они употребляются только с самостоятельными частями речи.

Морфологические нормы имени существительного. Категория рода.

Род – постоянный признак имени существительного. Определить его несложно, достаточно правильно подобрать местоимение (он, она, оно). Слова иноязычного происхождения, обозначающие неодушевлённые предметы, относятся к среднему роду. Исключения: салями (ж.р., так как колбаса), иваси (ж.р., так как сельдь), Сочи, Туапсе, Сухуми, Батуми (м.р., так как город), кофе (м.р., так как первый вариант был «кофий»). Одушевлённые имена существительные относятся или к мужскому (денди, конферансье), или к женскому роду (мадам, леди, травести). Одушевлённые существительные могут быть также двуродовыми, то есть в зависимости от контекста могут выступать то в женском, то в мужском роде (визави, протеже, , инкогнито, хиппи)

Ниже приводятся слова, в которых сегодня наблюдается колебание в роде: авеню, ж.и ср.; авто, ср. и м.; бибабо (комическая кукла), ср. и ж; биеннале (выставка), ср. и ж.; бренди, ср. и м; виски, ср. (редко – м.); гну (антилопа), м. и ж.; динамо, ср. и ж.; джерси (вид ткани), ср. и м.; жабо, ср. и м.; каберне, м. (сорт винограда), ср. (вино из этого винограда); киви (фрукт), м. и киви, ж. (птица Новой Зеландии); кенгуру, м. и реже ж.; манго, м. и ср.; меццо-сопрано, ср. и ж.; мокко, ср. и мокка, м. (сорт кофе); па-де-де, ср. и м.; па-де-труа, ср. и м.; пенальти, м. и ср.; сопрано, ср. и м. (голос); ультра, м. и ж. (партия реакционного направления)    

Некоторые существительные относятся к общему роду, так как могут употребляться в значении как женского, так и мужского рода: сирота, невежда, неряха, грязнуля.

Многие наименования лиц по профессии, должности., выполняемой работе образуют пары мужского и женского рода: санитар-санитарка, переводчик-переводчица, пловец-пловчиха. В официально-деловой речи для обозначения профессий предпочтительнее форма мужского рода: он хороший врач (м.р.), она хороший врач (ж.р.). в разговорной речи употребляется и форма женского рода: директорша, инженерша, докторша, кассирша, однако она придаёт речи сниженный и несколько фамильярный характер и следует её избегать. Кроме того, есть наименования профессий в мужском роде, которым нет соответствий женского рода, и наоборот: президент, дипломат, посол, кандидат наук (только мужской род); балерина, маникюрша, кухарка, швея не имеют пары мужского рода. Иногда используют описательные обороты: артист балета, танцовщик, мастер маникюра, но это не всегда возможно.  

Род аббревиатур обычно можно определить по основному слову: МГУ – это университет (м.р.), значит – знаменитый МГУ. Род сложных имён существительных, состоящих из двух слов, определяется в основном по первому слову: диван-кровать, м.; самолёт-амфибия, м. Если же первое слово несклоняемое, то род определяется по второму: кафе-бильярдная, ж.

Упражнения.

1. Определите род существительных, запишите.

Картофель, задира, кенгуру, Баку, СМИ, жалюзи, Сочи, пенальти, алиби, тюль, повидло, непоседа, вуаль, вестибюль, кашпо, киви, клише, коала, колибри, кольраби, Конго, контральто, ландо, лассо, Лимпопо, лото, манго.

2. Подберите к данным существительным прилагательные, запишите, укажите род.

Кафе, рельс, туфля, шимпанзе, пальто, шоссе, метро, мозоль, табель, депо, купе, какао, пианино.

3. Укажите номера словосочетаний, образованных в соответствии с современными нормами.

1. чёрный кофе.2 красная георгина. 3 больная мозоль. 4. густая тушь. 5. старинная зала. 6. дорогая шампунь. 7. густой бакенбард. 8. модный туфель. 9. модная туфля. 10. маринованный иваси. 11. маринованная иваси. 12. дорогая салями. 13. тёплый кашне.

______________________________________________________________________________________

4. Определите род существительных, вставляя нужные буквы.

1. Нов… шкаф-купе оказал (ся, сь) вместительнее старого. 2. Мы с удовольствием ехали по только что отремонтированн… МКАД. 3. ЛДПР опять предложил(?) своего кандидата на выборы губернатора. 4. Из центрально…штаб-квартиры ООН в Нью-Йорке нам передали, что президент США подписал ряд важных документов. 5. Давно было доказано, что сам… эффективн… пиар – это скрыт… 6. У него был(?) прелюбопытн… хобби. 7. Российск… шоу-бизнес уже не раз доказыва…, что ему ещё далеко до совершенства. 8. США объяви… Ираку нефтян… эмбарго. 9. Мы со своей стороны организовали ему прекрасн… паблисити: на всех углах висели его рекламные щиты. 10. Белорусск… ФСБ обещал(?) возместить ущерб всем пострадавшим во время акций протеста. 11. Американск… ФБР сообщил(?), что хакер, похитивший данные из локальной компьютерной сети, уже в ближайшее время будет задержан.

Тема 2. Особенности употребления некоторых падежных окончаний имён существительных.

1. Именительный падеж множественного числа.

В именительном падеже мн. ч. существительные могут иметь разные окончания.

Окончания –ы(-и) или –а(я) имеют существительные, которые различаются по значению. Замена в тексте одного такого слова другим приводит к искажению смысла высказывания: кондуктора (работники) – кондукторы (детали машин); корпуса (здания) – корпусы (туловища людей или животных); лагеря (стоянки, временные поселения) – лагери (общественно-политические группировки); провода (электрические) – проводы (кого-либо); тона (оттенки цвета) – тоны (звуки); хлеба (зерновые растения) – хлебы (печёные) и т.д.

Окончание –а(я) имеют следующие существительные: автопоезда, адреса, бега, берега, бока, борта, буфера, веера, века, векселя, вензеля, вечера, вороха, глаза, голоса, голода, директора, доктора, дома, желоба, жемчуга, жернова, катера ,кителя, колокола, края, купола, кучера, луга, мастера, номера, обшлага, округа, ордера, острова, паруса, паспорта, перепела, повара, погреба, поезда, потроха, профессора, рога, рукава, снега, сорта, сторожа, тетерева, тома, тополя, фельдшера, флигеля, флюгера, холода, хутора, черепа, шелка, шулера, якоря.

Окончание –ы(и) закрепилось у некоторых существительных: кремы, торты, полисы, порты, аэропорты, шофёры, офицеры, ректоры, плоскости, запчасти, возрасты, волосы, ведомости, выборы, выговоры, выпуски, вырезы, выходы, гербы, госпитали, гробы, громы, грунты, инспекторы, конструкторы.

Окончания –ья или –и имеют существительные, которые различаются по значению: зубы (у живых существ) – зубья (пилы); корни (часть растения) – коренья (овощи); листы (бумаги) – листья (часть растения) и т.д.

2. Родительный падеж единственного числа.

Имена существительные мужского рода в Р.п. ед.ч могут иметь окончания –а и –у. такие варианты окончаний характерны только для одного из значений Р.п., когда обозначается неполное количество чего-либо: купить сахара (сахару), ложка меда (мёду). Формы на –у постепенно устаревают.

3. Родительный падеж множественного числа.

Имена существительные в Р.п. мн.ч. имеют или нулевое окончание, или окончание –ов(ев).

С нулевым окончанием употребляются:

— единицы измерения: ампер, аршин, бит, ватт, киловатт, гектар, рентген;

— лица по национальности: армян, башкир, бурят, болгар, грузин, карел, осетин, туркмен, турок, румын, цыган;

— названия лиц по принадлежности к воинским подразделениям: гардемарин, гусар, драгун, улан, солдат, кадет (но партия кадетов), партизан.

— названия парных предметов: ботинок, бот, ботфорт, брюк, бутс, валенок, гетр, гольф, кальсон, кед, краг, лат, лампас, манжет, мокасин, панталон, погон, рейтуз, сандалет, сапог, чулок (но носков), шаровар, шпор, штиблет, шорт, эполет;

— существительные, употребляемые только во множественном числе: каникул, брызг, горелок, крестин, потёмок, сумерек, будней, шахмат, шпрот.

— некоторые сущ. женского рода: барж, вафель, оглобель, кочерёг, простынь.

Остальные существительные в Р.п. мн. ч. имеют окончание –ов(ев)

У слов дядя, тётя, доля, ясли нормативным в Р.п. мн.ч. считается окончание –ей: дядей, тётей, долей, яслей.

4. Предложный падеж единственного числа.

В предложном падеже единственного числа имён существительных возможны окончания –у(ю) или –е.

Варианты с окончанием на -у распространены лишь в сочетаниях с предлогами в и на при обозначении места, реже – состояния или времени действия: в шкафу, на берегу, в жару, в цвету, в году.

Лишь немногие слова допускают свободное варьирование окончания -е и –у: бал, вал, ветер, грунт, жир, дуб, зоб, зуб, квас, крюк, круг, мыс, отпуск, пар, пир, суп, стог, слой, спирт, хлев, холм, холод, цех, чай, чан, шкаф, шёлк. Эти варианты различаются в основном сферой применения. Варианты на –е употребляются в письменной речи: в отпуске, в грунте, на холоде, в цехе, в чае. Варианты на –у имеют разговорную или просторечную окраску: в отпуску, в грунту, на холоду, в цеху, в чаю.

Склонение некоторых имён и фамилий.

Иностранные имена на согласный звук склоняются независимо от того, употребляются ли они отдельно или вместе с фамилией: романы Жюля Верна.

Русские и иноязычные фамилии, оканчивающиеся на согласный, склоняются ,если относятся к мужчинам, и не склоняются, если относятся к женщинам: к Евгению Поляку – к Анне Поляк, с Джорджем Бушем – с Барбарой Буш.

Украинские фамилии на –о в русском языке не склоняются.

Упражнения.

1. Образуйте форму множественного числа Именительного падежа, запишите.

Пояс, прожектор, профессор, ректор, рефлектор, свитер, секретарь, слесарь, пекарь, офицер, лоцман, коллектор, клапан, диспетчер.

Образец: ястреб – ястребы.

2. Образуйте форму множественного числа Родительного падежа, запишите.

Осетины,  рейтузы, свадьба, турки, цапли, баклажаны, валенки, дупло, комментарий, кочерга, мандарин, носок, поместье, будни.

Образец: копья – копий.

3. Поставьте данные существительные в Творительный падеж множественного числа, составьте с ними словосочетания, запишите.

Гвозди, гости.

4. Просклоняйте по падежам слова в единственном и множественном числах.

Кухня, роща, апельсин.

падеж	единственное число	множественное число
И. п.
Р.  п.
Д. п.
В. п.
Тв. п.
Пр. п.

падеж	единственное число	множественное число
И. п.
Р.  п.
Д. п.
В. п.
Тв. п.
Пр. п.

падеж	единственное число	множественное число
И. п.
Р.  п.
Д. п.
В. п.
Тв. п.
Пр. п.

5. Выберите форму имени существительного из скобок. Запишите сразу верный вариант.

1. Этот вопрос так вот с (хода, ходу) не решишь. 2. Мы обычно не замечаний (ходу, хода) времени. 3. Ребёнок и (часа, часу) не может посидеть спокойно. 4.Не прошло и (часа, часу), как мой друг вернулся. 5. Это случилось около (часа, часу) дня. 6. Дети решали задачи, и до устного (счёта, счёту) дело так и не дошло, а жаль, потому что им легко сбиться со (счёта, счёту). 7. В моде длинные, почти до (пола, полу) юбки. 8. В магазине представлены образцы паркетного (пола, полу).    

6. Выберите форму имени существительного из скобок. Запишите сразу верный вариант.

1. Журналисту очень важно не терять уверенности в себе, но так трудно её сохранить, когда на каком-нибудь симпозиуме тебя окружают (докторы, доктора) наук. 2. Те, кто не получить (допуска, допуски), на экзамене могут и не появляться. 3. Среди его друзей были люди самых разных специальностей, в основном всё же (инженеры, инженера) и (авиаконструкторы, авиаконструктора). 4. Фролов любил пошутить, что его любимые книги в дороге – это (инспектора, инспекторы) ГИБДД. 5. При учебных полётах обязательно присутствуют лётные (инструктора, инструкторы). 6. Вернувшись из госпиталя в свою часть, лейтенант наконец-то почувствовал себя комфортно: теперь его окружали люди, одетые в (кителя, кители), а не в белые халаты. 7. Насколько же похоже строение некоторых изобретений человека и его собственного организма, к примеру, (клапана, клапаны) и в сердце человека, и в сердце автомобиля выполняют одинаковую функцию.

7. Поставьте имена существительные в скобках в Родительный падеж множественного числа. Запишите сразу верный вариант.

1. На складе магазина огромный запас (чулки) и (носки). 2. Все армейские чины, кроме (генералы) и (маршалы), носят брюки без (лампасы). 3. Ни один новогодний стол не обходится без (мандарины). 4. В итальянской кухне используется много разных сортов (макароны). 5. В Испании в этом году из-за резкой смены погоды снизился урожай (лимоны). 6. Не бывает мужских рубашек без (манжеты). 7. Трудно обойтись без (шорты) жарким летом. 8. Мама обнаружила, что не хватает (кастрюля). 9. В городе было отреставрировано пять (колокольня). 10. Во время лесного пожара было спасено двенадцать (косуля). 11. До острова оставалось не менее пятнадцати (миля). 12. На стрельбах надо было поразить не так много (мишень), как мы ожидали. 13. Мне в детстве не повезло, у меня сменилось множество (няня). 14. За этот месяц священником было отслужено немало (обедня).

8. Поставьте имена собственные в нужном падеже.  

1. Снимается новый фильм с Дмитрием (Харатьян), Сергеем (Никоненко) и Сергеем (Гармаш). 2. На днях в Барселоне случайные прохожие стали свидетелями настоящих рекламных съёмок с участием звёзд подиума (Синди Кроуфорд) и (Валерия Мацца). 3. Наше знакомство с (Чарли Чаплин) состоялось в период немого кино. 4. В России воскрешение 18 века открылось серией картин (Александр Бенуа).

Тема 3.  Особенности употребления форм числа имени существительного.

Теория.

Число – это категория,  которая отражает количественные отношения, основана на противопоставлении единичности и неединичности.

В русском языке существует два числа: единственное и множественное.

Единственное число – это такая форма числа,  которая обозначает один предмет в ряду однородных предметов: книга,  лампа,  стол.

Множественное число – это такая форма числа,  которая обозначает неопределённое множество предметов: книги,  лампы,  столы. Но в некоторых случаях формы множественного числа не указывают на несколько предметов : небо – небеса.

Существительные,  употребляющиеся только в форме единственного числа.

1. Собирательные существительные,  обозначающие в единственном числе совокупность предметов как одно целое: молодёжь, студенчество,  листва,  зверьё.

2. Вещественные существительные, обозначающие различные вещества: молоко, медь,  серебро,  солома. Однако некоторые из них могут употребляться во множественном числе,  если они обозначают:

а) различные сорта этого вещества: растительные жиры,  масла;

б) изделия из этого материала: старинные бронзы;

в) большое количество вещества: снега,  пески.

3. Отвлечённые существительные,  обозначающие качества,  свойства,  действия,  состояния: белизна,  темнота,  молодость,  грусть,  беготня,  чтение,  удивление,  плавание. Однако некоторые отвлечённые существительные могут образовывать множественное число,  приобретая при этом уже конкретное значение: морские глубины, горные высоты, радости жизни.

4. Имена собственные: Москва, Днепр,  Марс. Некоторые из имён собственных могут образовывать множественное число,  если они:

а) называют членов одной семьи: братья Карамазовы,  дело Артамоновых;

б) обозначают именем литературного героя или известного исторического лица тех,  кто чем-то его напоминает: наполеоны, хлестаковы.

Существительные, употребляющиеся только в форме множественного числа.

1. Названия предметов,  состоящих из двух и более частей: ножницы,  брюки,  ворота,  качели,  весы,  очки. Но,  несмотря на форму множественного числа,  они могут обозначать и один предмет,  и много предметов: одни очки – все очки; при счёте они сочетаются с собирательными числительными: двое,  трое,  четверо брюк,  весов,  качелей.

2. Некоторые вещественные существительные: духи,  сливки,  консервы,  макароны,  обои,  чернила.

3. Названия промежутков времени,  событий,  игр: каникулы,  именины,  прятки.

4. Некоторые географические названия: Афины, Альпы, Сокольники,  Фили.

Существительные,  употребляющиеся только во множественном числе,  рода не имеют!!

Упражнения.

1. Образуйте множественное число у следующих существительных:

Колёсико,  платье, чудо, дворянин, сосед.

Образец: тополь — тополя.

2. Выберите из скобок верную форму слова,  запишите сразу верный вариант.

1. Когда выключают отопление,  у нас в доме жутки… (холод, холода). 2. Январски… (Холод, холода) в Средней полосе России не редкость. 3. Он счастливый человек: зубн… (боль, боли) его никогда не беспокоил… . 4. То,  что начал…сь сильн… (боль, боли), — плохой признак. 5. В научном конгрессе принял… участие лучши… (ум,  умы) современности.

Тема 4.  Морфологические нормы имени прилагательного. Употребление степеней сравнения имени прилагательного.

Степени сравнения	Форма степеней сравнения	Как образуются	Примеры
Сравнительная	Простая	С помощью суффиксов –ее (-ей),  -е-, -ше.	Смелый – смелее, строгий – строже, далёкий – дальше.
	Составная	С помощью слов более,  менее.	Смелый – более смелый, менее смелый.
Превосходная	Простая	С помощью суффикса -ейш-(-айш-)	Трудный – труднейший, Великий – величайший.
	Составная	1.С помощью слов всего,  всех и сравнительной степени прилагательного 2. С помощью слов самый,  наиболее,  наименее.	1.Сложный – сложнее всего,  сложнее всех. 2. сложный – самый сложный,  наиболее сложный,  наименее сложный.

Теория.

1. Сложная форма сравнительной степени употребляется в основном в книжных стилях (научном и официально-деловом): решение этой задачи более оригинальное.

2. Простая форма сравнительной степени более свойственна разговорной речи: он умнее и способнее меня.

3. Простая форма превосходной степени прилагательного носит книжный характер: величайшие преобразования,  строжайшие меры предосторожности.

4. Сложная превосходная форма свойственна всем стилям речи: самые известные горожане,  самые любимые фильмы.

5. Форма сравнительной степени на –ее (смелее,  скорее,  быстрее) употребляется в книжной речи,  в официальной и научной литературе.

6. Форма сравнительной степени на –ей (смелей,  скорей) свойственна разговорной и стихотворной речи.

Наиболее распространённые ошибки в употреблении форм степеней сравнения прилагательных.

1. Соединение в одной конструкции простой и сложной превосходных степеней прилагательных: самый увлекательнейший фильм,  самый прекраснейший город. Верно будет так: самый интересный фильм,  самый прекрасный город.

2. Смешивание сложной формы превосходной степени с местоимением «самый» (абсолютная превосходная степень) и с наречиями «наиболее» и «наименее» (относительная превосходная степень): наиболее оригинальное решение. Верно будет так: самое оригинальное решение.

Упражнения.

1. Найдите ошибки в употреблении форм прилагательных,  запишите сразу верный вариант.

1. Она была тиха и спокойная. 2. Ему необходимые более лучшие условия для занятий. 3. Это была очень интереснейшая ситуация. 4. Один брат шумный,  другой – тих.

2. Поставьте прилагательные из скобок в форму составной сравнительной степени. Запишите сразу верный вариант.

1. Сегодня он чувствовал себя даже (больной),  чем вчера. 2. Их последующие выяснения отношений становились всё (бурные). 3. В своей жизни она не встречала человека (великий),  чем этот поэт,  и одновременно (жестокий). 4. Такой исход операции казался ему (возможный),  чем две недели назад. 5. Весь его вид становился день ото дня (гордый). 6. Нет положения (двусмысленный),  чем оказаться в купе поезда наедине с чужим человеком. 7. По мере того как человек приближался,  его черты казались всё (знакомый). 8. Пожалуйста,  будьте в этом выступлении (краткий),  чем в предыдущем. 9. С годами у него развился (критический) взгляд на жизнь,  чем в юности. 10. В связи с обстоятельствами он предпочёл (ранний) отъезд,  чем планировал.

Тема 5. Морфологические нормы имени числительного.

Теория.

1. В количественных составных числительных склоняются все образующие слова: с тремя тысячами шестьюдесятью пятью рублями.

2. При соединении составного числительного,  оканчивающегося на два,  три,  четыре (22, 23, 24, 32, 33, 34…102, 103, 104…) с существительными, имеющими только формы множественного числа (сутки, сани, ножницы) возникает синтаксическая несочетаемость: нельзя сказать ни двадцать два суток, ни двадцать две сутки, ни двадцать двое суток. В подобных случаях нужно заменить слова или перестроить предложение: двадцать два дня,  в течение двадцати двух суток.

2. Правильным является сочетание 23, 5 процента (а не процентов),  так как при смешанном числе существительным управляет дробь,  а не целое число. Здесь возможен ещё вариант: двадцать три с половиной процентов.

3. При  числительном полтора (полторы) существительное в форме единственного числа может стоять только в именительном и винительном падежах (полтора стакана,  полторы ложки),  а в остальных падежах – в форме множественного числа (более полутора стаканов,  с полутора ложками).

4. Слово оба употребляется с мужским родом существительного,  обе – с женским: обоих братьев – обеих сестёр, с обеих сторон.

Употребление собирательных числительных.

Собирательные числительные (двое – девятеро) сочетаются:

1. С существительными мужского и общего рода,  называющими лиц: двое друзей (или два друга),  трое сирот.

2. С существительными,  имеющими формы только множественного числа: двое суток, четверо ножниц,  пятеро суток.

3. С существительными дети, ребята, люди,  лицо в значении «человек»: двое детей,  трое ребят,  четверо незнакомых лиц.

4. С личными местоимениями мы, вы, они: нас двое,  вас трое,  их было пятеро.

5. С названиями детёнышей животных: двое медвежат,  трое щенят.

6. С названиями парных предметов: двое рукавиц,  трое сапог ( значении столько-то пар).

Упражнения.

1. Запишите предложения,  заменяя цифры словами.

1. Спортсмены пробежали сто метров за 11,2 секунды. 2. На меня направлен сумрак ночи с 1000 биноклей на оси. 3. Альпинистская группа в составе 11 человек поднялась на труднодоступную гору высотой в 3785 метров над уровнем моря. 4. Это был небольшой посёлок с 3 тысячами жителей. 5. На Земле 70,8 % занимают моря и океаны,  а на долю суши приходится 29,2 %. 6. Наполеоновская армия насчитывала около 134 тысяч солдат и офицеров при 587 орудиях. 7. Из 1109 важнейших объектов было введено лишь 749.

2. Исправьте ошибки, допущенные в употреблении имен числительных. Запишите сразу верный вариант.

1. В институте учится около двести человек. 2. Занятие будет в триста пятнадцатой аудитории. 3. Поезд пришёл через 20,5 секунд. 4. Он пробежал двестиметровую дистанцию.5. Мы отметили восемьсотлетие Москвы. 6. В коробке лежат двадцать три ножниц. 7. Он всегда скажет какую-нибудь двухсмысленность! 8. Москва находится в полтораста километрах отсюда.

2. Исправьте ошибки, допущенные в употреблении имен числительных. Запишите сразу верный вариант.

1. (Пара прекрасных идей,  две прекрасные идеи) вдруг возникли в моей голове. 2. Мы встретимся только через (пару часов,  два часа). 3. Начальник пригласил меня в кабинет на (пару слов,  два слова). 4. В коробке не хватало (четверых,  четырёх) часов и (трёх,  троих) ножниц. 5. У меня было только (три,  трое пар) брюк. 6. На кафедре работают (три профессора – трое профессоров).

3. Впишите правильную форму числительного оба-обе.

На __________ окнах, по __________ сторонам улицы, на __________ берегах реки, у _________

сестёр, между _____________ государствами, ____________ руками, к ___________ супругам.

4. Просклоняйте числительное 567.

падеж
И. п.
Р.  п.
Д. п.
В. п.
Тв. п.
Пр. п.

Тема 6.  Морфологические нормы местоимения.

Теория.

1. Местоимений ихий, ихний в русском языке нет.

2. Существительные с собирательным значением (студенчество,  беднота,  группа,  народ) нельзя заменять личным местоимением они.

3. В современном русском языке буква «н» добавляется,  если местоимение стоит после любого предлога (без, в, до, за, из, к, на, над, о, по, перед, при, про, через, с, у) или после наречных предлогов,  требующих родительного падежа (возле, вокруг,  впереди, мимо, напротив, около, после,  посреди,  среди). Например: без него,  вокруг него.

4. Не добавляется «н» к местоимениям после предлогов наречного и глагольного происхождения,  управляющих дательным падежом. Например: вопреки ему,  благодаря ему.

5. В предложных сочетаниях,  состоящих из простого предлога и имени существительного, «н» после него не ставится. Например: со стороны его,  при помощи его.

6. Не добавляется «н» в тех случаях,  когда местоимение находится после сравнительной степени прилагательного или наречия. Например: мимо их, сзади его. Словосочетания внутри их – внутри них равноправны в употреблении.

Упражнения.

1. Здесь на обоих берегах реки Лихоборки располагалось село Владыкино. Село утопало в зелени садов, среди которых преобладали розы. 2. Если наш депутат встретится с Ахметовым,  то он всё выяснит у него. 3. В лирике Некрасова большая часть стихотворений посвящена крестьянскому труду и их суровой жизни. 4. Люди вышли на субботник и усердно сгребали в одну кучу старые листья и бумажки. Они зажгли костёр. 5. Девичья группа «Стрелки»,  которых изначально было всего семь,  размножилась до десяти участниц. 6. Ребёнок старше 7 лет должен занимать отдельное место в целях его безопасности. 7. Собака рванулась за ней,  и буквально через секунду она уже исчезла за поворотом. 8. Только надо сделать так,  чтобы было кому отстаивать интересы граждан перед властями. Иначе они решат по-своему. 9. Я ему говорю: «Вы первый,  кто оценили меня по достоинству». 10. Лучше,  чем меня,  ты не найдёшь. 11. Для детей беженцев привезли тысячу плюшевых мишек,  но пока им нечего есть.

2. Раскройте скобки,  поставив в нужную форму местоимения. Запишите сразу верный вариант.

1. Поблизости рос колючий кустарник,  а рядом с (он) поросль рябины,  за (она) ольховник. 2. Три выстрела в стаю хищников уложили двух из (они). 3. На высоте метров двадцати над (они) реяло огромное животное.

3. Раскройте скобки,  поставив в нужную форму местоимения.

Навстречу (я, он, она, они).

4. Просклоняйте местоимения: чей-то, я сама.

падеж
И. п.
Р.  п.
Д. п.
В. п.
Тв. п.
Пр. п.

падеж
И. п.
Р.  п.
Д. п.
В. п.
Тв. п.
Пр. п.

Тема 7.  Морфологические нормы глагола. 

Теория.

1. Следует правильно употреблять глаголы с постфиксом -ся (-сь-). Глаголы с таким постфиксом обозначают действие, направленное на себя : умываться – умывать себя, причёсываться – причёсывать себя. Поэтому неверно говорить стираться, убираться.

2. Варианты неопределённой формы глаголов совершенного вида достичь – достигнуть, застичь – застигнуть, настичь – настигнуть,  постичь – постигнуть равноправны.

3. Параллельные формы мужского рода прошедшего времени глаголов с суффиксом -ну- вял – вянул, лип – липнул,  слеп – слепнул, отверг – отвергнул,  пух – пухнул, гиб – гибнул, прибег – прибегнул, расторг – расторгнул, опроверг – опровергнул равноправны.

4. Употребление глагола ехать (еду,  едешь), а также глаголов хотеть,  мочь,  видеть,  слышать. Они не имеют формы повелительного наклонения. Нельзя говорить «езжай»,  «ехай». Верно: поезжай,  поезжайте.

5. Употребление глаголов жечь,  течь,  печь. Они спрягаются следующим образом: жгу, жжёшь, жжёт, жжём, жжёте, жгут. Неправильное употребление: жгёт, текёт, пекёт.

6. Употребление форм глаголов класть,  положить. Не существует форм ложить, ложу, ложишь. Следует употреблять такие формы глагола класть: кладу,  кладёшь, кладут,  кладём, кладёте,  кладут или положу,  положишь,  положит, положим,  положите,  положат.

7. Не следует употреблять такие формы: победю,  убедю,  дудю,  пылесосю… От этих глаголов не образуется форма 1 лица,  следует применять описательные выражения: смогу убедить,  работаю пылесосом.

8. Личные формы глаголов выздороветь,  опостылеть,  опротиветь образуются так: выздоровею,  выздоровеет,  выздоровеешь.

9. Почисть – почисти,  высыпь – высыпи,  выставь – выстави. Первая форма слова считается литературной нормой.

10. Видеть – видать, слышать – слыхать, лазить – лазать. Первая форма слова считается литературной нормой.

11. Рекомендуются формы полощет, машет,  колышет,  кличет,  кудахчет,  мяукает,  сыплет,  щиплет (а не полоскает,  плескает,  махает,  колыхает,  кликает,  кудахтает,  мурлыкает,  мяучит, сыпет, щипет).

12. Сох – сохнул, мок – мокнул,  глох – глохнул. Первая форма слова считается литературной нормой.

Упражнения.

1. Найдите ошибки,  связанные с употреблением глаголов и устраните их. Запишите сразу верный вариант.

1. Очевидно,  именно такой тип красоты диктуется сейчас из Голливуда. 2. Альбом продался тиражом в 300 000 экземпляров. 3. Когда он едет от Манилова к Собакевичу,  то заблуждается и падает в грязь. 4. Чиновники проигрывают свою жизнь в карты. 5. Весь его пыл скоро иссякнул. 6. Он не играл со средствами массовой информации, не примеривал на себя пост вице-премьера. 7. И вот выглядывало так,  что Всеволоду Большое Гнездо угрожают. 8. Кто-то махает мне рукой. 9. Вам трудно вести беседы,  вы переспрашиваете,  недослышиваете телевизор,  телефон, даже порой не слышите плач своего ребёнка? 10. Пока мама убиралась в квартире,  дети игрались в песочнице.

Тема 8.  Морфологические нормы причастия.

Теория.

1. Нельзя употреблять действительное причастие вместо страдательного. Нельзя: товары,  продавшиеся ранее. Верно: товары,  проданные ранее.

2. Причастный оборот не должен включать в себя определяемое существительное. Неправильное употребление: проверенные работы учителем. Верно: проверенные учителем работы или работы,  проверенные учителем.

3. Причастный оборот должен примыкать к определяемому существительному,  не следует его переносить. Неправильное употребление: картины были выставлены в галерее,  написанные маслом. Верно: картины,  написанные маслом,  были выставлены в галерее. Или: написанные маслом картины были выставлены в галерее.

4. При образовании причастий от глаголов с суффиксом –ну- мокнуть,  сохнуть. У бесприставочных глаголов этот суффикс сохраняется при образовании причастий: мокнувший,  сохнувший. У глаголов с приставками при образовании причастий этот суффикс отсутствует: промокший,  прилипший.

Упражнения.

1. Найдите ошибки в употреблении причастий,  исправьте. Запишите сразу верный вариант.

1. Такое поведение называется «оскорбляемая невинность». 2. Лишившись возможности посетить думский буфет,  мы были обнадёжены нафотографироваться на фоне известной каждому из выпусков новостей обстановки. 3. Председатель собрания,  выступающий с заключительным словом,  ответил на все заданные ему вопросы. 4. Лектор,  прочитающий нам эту лекцию,  рассказал много нового. 5. Все,  интересующие этим предметом,  могут прийти сегодня.

2. Образуйте от глаголов из скобок причастия. Запишите сразу верно полученный вариант.

1. Если бы не (вторгнуться) на самом интересном месте реклама,  мы узнали бы,  чем закончился этот эпизод. 2. Древние философы считали,  что людям,  (достичь) высокого уровня самопознания,  не страшны никакие трудности.

Тема 9.  Морфологические нормы деепричастия.

Теория.

1. Нельзя употреблять в одном предложении деепричастия совершенного и несовершенного вида,  например: Гуляя по саду и любовавшись природой,  мы весело смеялись. Верно: Гуляя по саду и любуясь природой,  мы весело смеялись.

2. Нельзя,  чтобы деепричастие и глагол обозначали действия разных лиц или предметов: Услышав эту новость,  у меня потекли слёзы. Здесь подлежащее «слёзы»,  то есть «слёзы» — это деятель. А кто же услышал новость? Получается, что слёзы и услышали. Верно: Услышав эту новость,  я заплакала (я услышала,  я же и заплакала).

3. Нельзя употреблять деепричастия в безличном предложении,  поскольку в них не может быть подлежащего,  то есть «деятель» отсутствует совсем, например: Вернувшись в зал,  мне захотелось снова сесть за рояль. В таких случаях деепричастный оборот заменяется придаточным предложением: Когда я вернулся в зал,  мне захотелось снова сесть за рояль.

Исключение: если деепричастие употребляется при инфинитиве (неопределённой форме глагола),  то такой вариант считается допустимым: Готовясь к урокам,  необходимо было прочитать записи лекций.

4. Из вариантов написав – написавши,  закрыв – закрывши нормативным считается первый,  а второй вариант имеет разговорный характер.

5. Имеют своеобразную стилистическую окраску деепричастия на –учи- (-ючи-): глядючи,  играючи,  едучи. Они используются для передачи народной или старинной речи.

6. Ненормативным является образование от глаголов совершенного вида деепричастий на –а-, -я-: видя, заметя, оставя. Верный вариант: увидев, заметив,  оставив. Но у деепричастий совершенного вида в возвратной форме суффикс –я- считается допустимым: встретясь, притаясь,  не спросясь.

7. От некоторых глаголов деепричастия не образуются. Нет деепричастий на –а-(-я-) от глаголов: мокнуть, сохнуть, тянуть, тонуть, печь,  течь,  беречь,  бить, лить,  вить, пить, шить, тереть,  врать, ждать, рвать,  слать,  спать. Также невозможно образовать такие деепричастия от глаголов пахать, чесать,  лизать, вязать,  мазать, резать,  бежать…

Упражнения.

1. Образуйте деепричастия разных видовых пар (совершенного и несовершенного вида). Запишите по образцу.

Образец: очистить (сов. вид) – очистив, очищать (несов. вид) – очищая.

Дослужиться – служить, прогрызть – грызть.

2. Найдите ошибки в употреблении форм деепричастия,  исправьте. Запишите сразу верный вариант.

1. Увидя себя в зеркале,  я улыбнулся. 2. Когда,  читая поэму «Мёртвые души»,  сталкиваешься с образом Плюшкина,  у тебя появляется отвращение. 3. Услыша резкий стук,  я вздрогнул. 4. Его охватило волнение,  получив письмо от родителей.

3. Выберите из скобок верную форму деепричастия. Запишите сразу верный вариант.

1. Гость ушёл (не простившись, не простясь). 2. Сестра читала,  уютно (устроившись,  устроясь) в уголке дивана.

Тема 10.  Морфологические нормы предлога.

Теория.

Употребление предлогов в и на.

1.  Предлог в показывает,  что движение направлено внутрь чего-либо (в сад, в дом) или обозначает пребывание внутри (в городе,  в саду).  Предлог на указывает,  что движение направлено на поверхность чего-либо (на дерево, на крышу), или означает пребывание на какой-либо поверхности (на крыше, на палубе), или если имеется в виду происходящее в помещении (на лекции, на спектакле). В некоторых случаях употребляются с одинаковым значением оба варианта: в тарелке, в блюдце – на тарелке, на блюдце; в огороде – на огороде; слёзы на глазах – слёзы в глазах; работать в поле – работать на поле; в студии – на студии; в кухне – на кухне; в море – на море.

2. В конструкциях с предлогом в и на может выступать название любого средства передвижения: ехать поездом – на поезде – в поезде; лететь самолётом – на самолёте – в самолёте; ехать автобусом – в автобусе – на автобусе;

3. Только в предложных конструкциях обычно выступают несклоняемые существительные: ехать на метро,  ехать в такси, приехать на такси; а также слова велосипед,  самокат, мотоцикл,  мотороллер,  мопед: кататься на велосипеде, гонять на самокате,  приехать на мотороллере.

4. В конструкциях с предлогами в и на выбор предлога определяется главным образом положением едущего по отношению к средству передвижения. В тех случаях,  когда речь идёт о всаднике или положение едущего можно сравнить с посадкой всадника, употребляется предлог на: ехать на лошади, на верблюде, на осле, на велосипеде, на мотоцикле, на мопеде, кататься на салазках, на санках. Если едущий находится внутри транспортного средства, то в таких конструкциях возможен как предлог в, так и предлог на: приехать на такси – в такси; ехать на автобусе, троллейбусе – в автобусе,  в троллейбусе; лететь на самолёте – в самолёте.

5. При глаголах тужить, горевать,  плакать, тосковать, скучать предлог по употребляется в дательным падежом: скучать по сыну, плакать по отцу, тосковать по дому. Но личные местоимения 1 и 2 лица при данных глаголах ставятся в предложном падеже: соскучился по вас, по ней, тосковал по нас.

6. С названиями государств, регионов, краёв, областей, городов, сёл, деревень,  станций употребляется предлог в: в России, в Англии,  в Краснодарском крае.

7.С названиями островов,  полуостровов используется предлог на: на Камчатке, на Капри.

8. Предлог на употребляется с названиями проспектов, бульваров, площадей,  предлог в – с названиями переулков,  проездов: на бульваре, на площади; в Банном переулке.

9. Если названия горных областей имеют форму единственного числа,  то используется предлог на,  если форму множественного числа – предлог в: на Кавказе, на Эльбрусе, в Альпах, в Гималаях.

10. Предлоги благодаря, согласно, вопреки, наперекор, навстречу употребляются с дательным падежом: благодаря усидчивости, согласно расписанию, вопреки мечте, наперекор невзгодам, навстречу другу.

11. Предлог по с предложным падежом употребляется в книжной речи со значением «после чего-нибудь»: по истечении срока,  по окончании школы,  по приезде домой. Употребление в этих случаях дательного падежа считается ошибкой(нельзя сказать по окончанию школы).

Упражнения.

1. Найдите ошибки в употреблении предлогов,  исправьте. Запишите сразу верный вариант.

1. Вопреки ожидания он произвёл благоприятное впечатление. 2. О предстоящей отставке правительства не сомневаются даже неисправимые оптимисты. 3. Мы неоднократно выступали по этой грязной личности. 4. Учитель указал о том, что в работе имеются ошибки.

2. Впишите нужные предлоги.

Идти в колледж – возвращаться ________ колледжа, быть на лекции – уйти _____лекции, поступить на курсы – уйти ___ курсов, спешить в библиотеку – вернуться _____ библиотеки, уйти на каникулы – вернуться ____ каникул, прийти в театр – уйти ____ театра, жить в городе – уехать ____ города, уехать на Кавказ – вернуться ____ Кавказа, спешить на работу – уйти ___ работы, приехал в столицу – уехал ____ столицы, устроился в магазин – уволился ____ магазина, пошёл в школу – пришёл ____ школы.

Блок Y.  Синтаксис.

Тема 1. Синтаксические нормы.

Теория.

Синтаксис ( от греческого syntaxis – порядок,  построение) – это раздел науки о языке,  в котором изучаются словосочетание и предложение.

Согласование сказуемого с подлежащим.

Сказуемое всегда ставится во множественном числе:

1. При обратном согласовании,  когда связка в именном сказуемом согласуется не с подлежащим,  а с именной частью: Часть тротуаров в посёлке были деревянные; Несколько сотрудников нашей фирмы были хорошие специалисты.

2. Когда при подлежащем стоит согласованное определение или определительное придаточное предложение: Ряд лиц, приглашённых на вечер,  пришли с опозданием; Три грузовика,  которых мы ждали с таким нетерпением, наконец прибыли; Все четыре контрольные были зачтены.

3. Если главные члены предложения оторваны друг от друга или если при одном подлежащем имеется несколько сказуемых: Большинство делегатов конференции в результате бурного обсуждения этого вопроса нашли приемлемое решение; На столах и полках стояли,  лежали кипами,  торчали в разные стороны много книг.

4. Если подлежащее выражено сочетанием существительного в Им. П. с существительным в Тв. п. с предлогом с: Базаров с Аркадием уехали на другой день; А ткачиха с поварихой,  с сватьей бабой Бабарихой извести её хотят.

Сказуемое всегда ставится в единственном числе:

1. При составном числительном,  оканчивающемся на один: Двадцать один день отпуска пролетел незаметно;

Но в том случае, когда перед таким числительным стоит определение во множественном числе,  сказуемое ставится также во множественное число: Сто тридцать один компьютер, доставленные на склад, были раскуплены в течение десяти дней; Все двадцать один спортсмен добились хороших результатов.

2. Если собирательное существительное не имеет при себе управляемых слов: Меньшинство было против этого решения.

3. Если управляемое слово стоит в Р.п. единственного числа: Часть населения проголосовало уже с утра.

4.При словах тысяча, миллион, миллиард.

5. При обозначении меры,  веса, пространства, времени: Прошло сто лет; На распечатку рукописи понадобилось двадцать пачек бумаги; До берега оставалось тридцать морских миль; Ушло много часов.

6. При словах тройка, сотня, пара, дюжина, десяток: В корзине лежала дюжина яиц.

7. При словах масса, уйма, бездна, пропасть: Дел была бездна; Уйма трудностей встретилась на их пути. Глагол-сказуемое при таких словах может стоять как в женском роде, так и в среднем: Народу сбежалось уйма.

8. При подлежащем, выраженном именем существительным в собирательном значении (ряд, большинство, меньшинство, часть) в сочетании с существительным в Р.П., сказуемое обычно ставится во множественное число, если речь идёт о предметах одушевлённых, а в единственное число – если подлежащее обозначает предметы неживой природы: Ряд столов стоял; Часть студентов сдали экзамены.

Согласование сказуемого с подлежащим,  имеющим при себе приложение.

Если подлежащее представляет собой составной термин, то сказуемое выбирается в зависимости от следующих факторов:

1. При одной несклоняемой части такого составного слова сказуемое согласуется со склоняемой: Нам была выдана плащ-палатка.

2. Так как при образовании сложного термина чаще ведущее с точки зрения слово ставится на первое место, то и сказуемое согласуется именно с этим первым словом: Счёт-фактура был выписан вовремя; Была запущена ракета-носитель; Юбка-брюки опять вошла в моду.

3. Иногда выбор формы сказуемого зависит от его лексического значения: Вагон-весы, прицепленный к нашему составу, принёс нам много хлопот; Вагон-весы взвешивали зерно.

4. При сочетании нарицательного существительного с именем собственным сказуемое согласуется с именем собственным: Профессор Виноградова принимала зачёт; Репортаж подготовила корреспондент Оксана Максименко.

5. При других именах собственных (клички животных, географические наименования, названия книг и органов печати) сказуемое согласуется с именем нарицательным: Река Обь очень красива; Собака Шустрик приветливо виляла хвостом; У писательницы вышла очередная книга – «День»; Автомобиль «Нива» специально предназначен для езды по грунтовым дорогам.

Предложения с однородными членами.

1. Нельзя в ряд однородных членов предложения включать видовые и родовые понятия вместе: В комнате стояли столы, стулья, книжный шкаф, современная мебель; В кабинете были столы, стулья, цветы.

2. Можно опускать одинаковые предлоги при перечислении однородных членов предложения, но нельзя опускать разные предлоги: Мы были в кино, парке и на стадионе.

3. Однородные члены предложения могут быть выражены морфологически неодинаковыми словами: Вошёл юноша высокого роста, лет двадцати, в очках, с портфелем в руке. Но не сочетаются как однородные члены имя существительное и неопределённая форма глагола: Я люблю английский язык и решать примеры.

4. Нельзя использовать разные падежные формы при употреблении однородных членов: Гринёв был честным, правдивым, но иногда доверчивый.

Упражнения.

1. Найдите ошибки при употреблении однородных членов предложения, запишите сразу верный вариант.

1. В срок сданы жилые объекты, документация на них, квартиры для сотрудников. 2. Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта.

2. Поставьте сказуемое в нужную форму, запишите, вставив буквы.

1. На суд жюри представлен… сто фильмов – игровых, документальных, учебных. 2. В стране работа…т более двух тысяч специалистов по реставрации музейных ценностей. 3. Депо Омск – сортировочный досрочно выступи… с интересной инициативой. 4. На выставке особым успехом пользовал… вагон-весы. 5. Конструкторское бюро завода совместно с институтом разработал… новый типовой проект. 6. Печать, в том числе областные и городские газеты, испытыва…т трудности с тиражами. 7. За столом в читальном зале сидела миловидная девушка. Это был… наш староста группы. 8. Его самолюбие, точнее, эгоизм, неприятно поразил… всех.

3. Выберите из скобок правильный вариант, обращайте внимание на согласование подлежащего и сказуемого. Запишите.

1. Сто сорок один депутат (участвовал, участвовали) в работе сессии. 2. На строительство нового объекта (получен, получено) миллион долларов. 3. Тысяча человек (отправилась, отправились) на переподготовку. 4. (Прошли, прошло) годы. 5. (Прошли, прошло) полтора часа. 6. Многие студенты нашего вуза (работали, работало) летом на производстве. 7. Много сотрудников этого предприятия (прошло, прошли) переподготовку в связи с новыми требованиями.

Ответы для студентов

Вашему вниманию представлен список основных ответов для студентов вузов на вопросы к зачетам и тестам по следующим предметам:

Ниже в комментариях оставляйте пожелания, по каким дисциплинам вам нужны ответы в первую очередь.

Для подготовки ответов были использованы:

• толковые словари;
• юридические словари;
• этимологические словари;
• правовые системы (Консультант +, Гарант);
• учебные пособия и книги;
• курсы лекций;
• энциклопедии;
• личные дипломные, курсовые и диссертационные работы.

Вскоре вам представят материалы для изучения таких предметов как:

ПСИХОЛОГИЯ	ФИЛОСОФИЯ
ЭКОНОМИКА	ЭТИКА
РИМСКОЕ ПРАВО	МУНИЦИПАЛЬНОЕ ПРАВО
ГРАЖДАНСКОЕ ПРАВО	ТРУДОВОЕ ПРАВО
УГОЛОВНОЕ ПРАВО	АДМИНИСТРАТИВНОЕ ПРАВО
ИНФОРМАТИКА	ЗЕМЕЛЬНОЕ ПРАВО
КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО РОССИИ	КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
ТЕОРИЯ ГО-ВА И ПРАВА	СЕМЕЙНОЕ ПРАВО
ИСТОИЯ ОТЕЧЕСТВА ГОС. и ПРАВА	ИСТОРИЯ ГОС-ВА И ПРАВА ЗАР. СТРАН
РОССИЙСКОЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКОЕ ПРАВО	ИСТОРИЯ ПОЛИТИЧЕСКИХ И ПРАВОВЫХ УЧЕНИЙ

Все ответы подготовлены по общепринятым стандартам обучения от простого материала к более сложному. Основные вопросы по общеобразовательным наукам меняются незначительно. Что же касается правовых дисциплин, то по общей части существенных изменений не бывает, а при ответах по особой части и процесса — обязательно сверяйте с действующим законодательством, т.к. изменения могли быть, например, вчера, и ваш ответ будет не точным. Рекомендуем помимо пользования учебными пособиями пользоваться законами и комментариями к ним.

Задача студента заключается в том, что бы найти верный ответ на заданный вопрос. Научится пользоваться литературой и выделять основную мысль для более точного ответа.

Данная страница сайта находится в стадии наполнения материалами. По имеющимся дисциплинам, все ответы студентам достоверные и могут быть использованы для сдачи зачетов, экзаменов, а так же при написании курсовых и дипломных работ. Желаем всем сдачи работ на отлично!

Не забывайте рассказать друзьям и однокурсникам про сайт: Ответы для студентов — сделанный в помощь всем учащимся!

Назовите словосочетания, из смешения (контаминации) которых появились новые ненормированные выражения

Образец: Тратить нервы — трепать, портить нервы + тратить здоровье, силы.

Поставить вечер, концерт =

2.Брать, взять ставку на что-нибудь =

Занять звание чемпиона =

9. Прочитайте следующие фрагменты из рассказа М. Зощенко «Обезьяний язык» (1925). Что вы можете сказать об уместности использования в этом тексте иноязычной лексики? Значения каких иностранных слов вам известны? Используются ли они сейчас? Объясните значения этих слов.

Трудный этот русский язык, дорогие граждане! Беда, какой трудный. Главная причина в том, что иностранных слов в нем до черта. Ну, взять французскую речь. Все хорошо и понятно. Кескесе, мерси, комси — все, обратите ваше внимание, чисто французские, натуральные, понятные слова.

А нуте-ка, сунься теперь с русской фразой — беда. Вся речь пересыпана словами с иностранным, туманным значением. .

Я вот на днях слышал разговор. На собрании было. .

Мой сосед, не старый еще мужчина, с бородой, наклонился к своему соседу слева и вежливо спросил:

— А что, товарищ, это заседание пленарное будет али как?

— Пленарное, — небрежно ответил сосед.

— Ишь ты, — удивился первый, — тот-то я и гляжу, что такое? Как будто оно и пленарное.

— Да уж будьте покойны, — строго ответил второй. — Сегодня сильно пленарное и кворум такой подобрался — только держись.

— Да ну? — спросил сосед. — Неужели и кворум подобрался?

— Ей-богу, — сказал второй.

— И что же он, кворум-то этот?

— Да ничего, — ответил сосед, несколько растерявшись. — Подобрался, и все тут.

— Скажи на милость, — с огорчением покачал головой первый сосед. – С чего бы это он, а?

Второй сосед развел руками и строго посмотрел на собеседника, потом добавил с мягкой улыбкой:

— Вот вы, товарищ, небось не одобряете эти пленарные заседания… А мне как-то они ближе. Все как-то, знаете ли, выходит в них минимально по существу дня… Хотя я, прямо скажу, последнее время отношусь довольно перманентно к этим собраниям. Так, знаете ли, индустрия из пустого в порожнее.

— Не всегда это, — возразил первый. – Если, конечно, посмотреть с точки зрения. Вступить, так сказать, на точку зрения и оттеда, с точки зрения, то да – индустрия конкретно.

— Конкретно фактически, — строго поправил второй.

— Пожалуй, — согласился собеседник. – Это я тоже допущаю. Конкретно фактически. Хотя как когда…

— Всегда, — коротко отрезал второй. — Всегда, уважаемый товарищ. Особенно если после речей подсекция заварится минимально. Дискуссии и крику тогда не оберешься.

На трибуну взошел человек и махнул рукой. Все смолкло. Только соседи мои, несколько разгоряченные спором, не сразу замолчали. Первый сосед никак не мог помириться с тем, что подсекция заваривается минимально. Ему казалось, что подсекция заваривается несколько иначе.

На соседей моих зашикали. Соседи пожали плечами и смолкли. Потом первый сосед наклонился ко второму и тихо спросил:

— Это кто ж там такой вышедши?

— Это? Да это президиум вышедши. Очень острый мужчина. И оратор первейший. Завсегда остро говорит по существу дня.

Оратор простер руку вперед и начал речь.

И когда он произносил надменные слова с иностранным, туманным значением, соседи мои сурово кивали головами. Причем второй сосед строго поглядывал на первого, желая показать, что он все же был прав в только что законченном споре.

Трудно, товарищи, говорить по-русски!

10.В 20-е годы XX века известный деятель отечественной культуры С. Волконский писал: «Влияние иностранного слова несомненно расслабляюще, когда говорящий не сознает под ним корней. Как всякое полузнание, оно хуже незнания, все равно как полуистина есть уже заблуждение.

Хочу дать небольшой список «дефективных» выражений и к ним соответствующих «коррективов»:

ЗАЧЕМ ориентироваться фиктивный инициатор доминировать превалировать инспирировать информировать варьировать нюансировать фиксировать функционировать инкриминировать анкета корректив дефект симуляция базировать детальный индифферентный

КОГДА ЕСТЬ разобраться, осмотреться вымышленный, мнимый зачинщик (во всяком случае, в отрицательном значении) господствовать преобладать внушать, подсказывать оповестить, поставить в известность разнообразить оттенять закрепить, установить, записать действовать ставить в вину опросный лист поправка, возмещение изъян, недочет притворство строить, утверждать подробный безразличный»

Со всеми ли оценками С. Волконского можно согласиться сегодня? Приведите примеры высказываний, в которых вы отдадите предпочтение заимствованному слову. Мотивируйте свой выбор.

11. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов. Исправьте предложения. Какие еще ошибки вы заметили?

1) Одна мысль о нем вызвала внутри незнакомый доселе трепет. 2) Посему есть предложение поддержать русское искусство и перенести время проведения Каннского кинофестиваля на несколько дней вперед. 3) Название фильма перетолмачили как «Точка невозврата». 4) Наши сверхзвуковые аэропланы были представлены на международной выставке. 5) Актеры учинили иск в адрес директора театра. 6) Вчера был дождь, а ныне день теплый и светлый. 7) Даже целый сонм политиков не изменит мое мнение о жизни в стране.

12. Прочтите текст. Выпишите встречающиеся в нём устойчивые обороты, объясните их значение. Определите, чего достигает автор, обыгрывая фразеологизмы.

Хата Макара стояла с краю, на кисельных берегах реки Молочной. Встав как-то поутру с прокрустова ложа и вломившись в открытую дверь, Макар подлил масла в огонь, вывел на чистую воду уток и привычно погнал куда-то телят.

Утро было ясное, как божий день. Отмахнувшись от дыма без огня, Макар покатился по наклонной плоскости вниз к стаду.

На пастбище телята разбрелись — кто в лес, кто по дрова. Макар сел в лужу, закусил удила и просто открыл ларчик с ломаным грошом, который он ошибочно принимал за чистую монету.

Послышался звон. «Откуда он?» — подумал Макар и посмотрел вокруг сквозь пальцы.

Назовите устойчивые сочетания в результате смешения которых образовались ошибочные выражения

Назовите словосочетания, из смешения(контаминации) которых появились новые ненормативные выражения.
Образец: тратить нервы=трепать нервы + тратить здоровье,силы.

Одержать успехи, оказать внимание, поставить вечер/концерт, потерпеть потери, поднять тост, играть значение, оказать вред, брать/взять ставку на что-нибудь, занять звание чемпиона, производить воздействие, давать намек, добиться победы, поднять кругозор.

Одержать успехи = одержать победу+иметь успех
, поставить вечер/концерт=поставить номер+подготовить вечер
, потерпеть потери=понести потери+потерпеть поражение
, поднять тост=произнести тост+поднять бокал
, играть значение=иметь значение+играть роль
, оказать вред=оказать внимание+нанести вред
занять звание чемпиона=занять место+завоевать звание чемпиона
, производить воздействие=производить впечатление+оказать воздействие
, добиться победы=добиться успехов+одержать победу
, поднять кругозор=расширить кругозор+поднять планку.

ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ. Задание 1. Объясните разницу значений слов, входящих в паронимический ряд

Задание 1. Объясните разницу значений слов, входящих в паронимический ряд. Составьте словосочетания с данными паронимами (см. приложение 2).

Дипломат – дипломант – дипломник. Цветистый – цветной – цветовой – цветочный – цветастый. Сытый – сытный. Отборный – отборочный. Командированный – командировочный. Представить – предоставить.

Задание 2. Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов. Исправьте предложения (устно).

1. Одна мысль о нем вызвала внутри незнакомый доселе трепет. 2. Посему есть предложение поддержать русское искусство и перенести время проведения фестиваля. Название фильма перетолмачили как «Точка невозврата». 5. Актеры учинили иск в адрес директора театра. 6. Вчера был дождь, а ныне день теплый и светлый.

Задание 3. Из слов, заключенных в скобках, выберите нужное.

1. Герой произносит (сокровенную, священную, заветную, верную) клятву. 2. Мы услышали (потрясающие, дикие, неистовые) крики. 3. Нельзя (опасаться, пугаться, бояться, страшиться, трусить, робеть, трепетать) всего на свете, надо быть (смелым, храбрым, отважным, решительным, дерзким, бесстрашным). 4. Лариса очень (коммуникативная, коммуникабельная), с ней легко и приятно общаться.

Задание 4.Определите способ переноса значений в выделенных словах. (Метонимия. Синекдоха. Метафора)

Кольцо автострады. 13. Чешское стекло.

Официальное лицо. 14. У него рука в главке.

Хвост кометы. 15. Теплый прием.

Отчаянная голова. 16. Глазное яблоко.

Внимательная аудитория. 17. Железнодорожная ветка.

Гостеприимный дом. 18. Столовое серебро.

Шляпка гвоздя. 19. Золотой луч.

Он – первая перчатка. 20. Доверенное лицо.

Рукав реки. 21. Жемчужная роса.

Колючий ветер. 22. Работа по литературе.

Дружный класс. 23. Черный юмор.

Вторая ракетка страны. 24. Дворник автомашины.

Задание 5.С данными словами составьте словосочетания (см. приложение 2 к теме).

Бережный – бережливый, бракованный – браковочный, веский – весомый, выборный – выборочный, гнездо – гнездовье, драматический – драматичный, жилищный – жилой, задерживать – сдерживать.

Изготовить – приготовить, мифический – мифологический, основание – обоснование, особый – особенный, подменить – заменить, романтичный – романтический, эффектный – эффективный.

Задание 6. Восстановите омонимы, опираясь на толкование их значений.

Выражение лица – особый взрывной снаряд.

Чувство меры в поведении человека – метрическая единица в музыке.

Съедобная часть некоторых растений – эмбриональное состояние человека.

Провести некоторое время за чтением – выражать преклонение перед кем-либо.

Задание 7.Определите, какиесловосочетания являются тавтологичными.

Коммуникативное общение, первый лидер, моя автобиография, профессиональная компетенция, памятный сувенир, компот ассорти, экспонат выставки, предварительный анонс, первый дебют, жилое помещение, сервисное обслуживание, торжественный марш, главная суть, народный фольклор, функциональные обязанности, должностные обязанности, мемориальный памятник.

Задание 8.Приведите к каждому фразеологизму первой группы синонимичный фразеологизм из второй группы. Составьте предложения с данными фразеологизмами.

1. Стреляный воробей; два сапога пара; приказать долго жить; поминай как звали; витать в облаках.

2. Считать ворон; уйти в лучший мир; пуд соли съесть; тертый калач; и след простыл; ни рыба ни мясо; одного поля ягоды.

Задание 9.Составьте все возможные словосочетания паронимов туристический, туристский с предложенными словами.

Бюро, лагерь, база, агентство, маршрут, костер, деятельность, одежда, сбор, автобус, песни, буклет, журнал, сумка, поход, сезон, семинар.

Задание 10. Назовите словосочетания, из контаминации (см. приложение 4 к теме) которых появились ошибочные, ненормированные выражения.

Образец: тратить нервы = трепать, портить нервы + тратить здоровье, силы.

1. Одержать успехи =

2. Оказать внимание =

3. Потерпеть потери =

5. Играть значение =

7. Защитить степень =

8. Производить воздействие =

9. Возглавить идеи =

10. Давать намек =

Задание 11. Составьте словосочетания, учитывая лексическое значение слов.

1. Стая верблюдов

3. Караван любопытных

4. Отара демонстрантов

8. Колонна голубей

Задание 12. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.

1. Учитель принужден был еще раз объяснить новый материал.

2. Ученый стоял у источников ракетостроения.

3. Меня привлекли ранние романические произведения поэта.

4. Артист завоевал признательность зрителей.

5. Искусство влияет на рост культурности человека.

6. Главное для писателя – душевный мир человека.

7. Он давно мечтал о заглавной роли в пьесе «На дне».

8. Она пришла в цветистом платье.

9. Командировочному пришлось долго ждать оформления документов.

10. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.

Задание 13. Прочитайте текст и найдите правильный вариант вопроса, который следует задать в автобусе, трамвае, троллейбусе, если вы едете поездом или плывете на пароходе, а следующая остановка, пристань, станция ваша.

Источник

Метафора, виды метафоры. Метонимия и её виды. Синекдоха.

ЛЕКЦИЯ № 5 (28 марта 2017 года)

ТЕМА: ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ

Многозначность (полисемия), её природа и определение.

Асимметрия знака и значения в многозначном слове (по статье С.О. Карцевского).

Типы полисемии по характеру языковой мотивированности значений, топологии и видам оппозиции значений слова.

Метафора, виды метафоры. Метонимия и её виды. Синекдоха.

При изучении лексико-семантических категорий, в том числе многозначности, следует пользоваться «Планом анализа лексико-семантической категории».

Большинство слов любого языка многозначно, полисемично. Многозначность/ полисемия (от греч. polys – «многий, множественный» и sema – «знак») – это способность слова иметь одновременно несколько значений (семем) или обнаруживать несколько взаимосвязанных лексико-семантических вариантов. Мы уже рассматривали такие многозначные слова, как вода, земля, крыло, отец.

Полисемия – категориальное лексико-семантическое отношение, внутренне мотивированных значений, выражаемых формами одного слова (одной лексемы) и разграничиваемых в тексте благодаря разным, взаимоисключающим друг друга позициям ЛСВ этого слова.

Однозначность/ моносемия (от греч. monos – «один» и sema – «знак») – частный случай многозначности или её нижний предел. У таких слов имеется одно устойчивое значение, или один лексико-семантический вариант (ЛСВ однозначного слова имеет статус основной единицы лексики — слова), например: перрон, берёза, ель, грусть, веселиться.

Значения (лексико-семантические варианты) слова имеют одну и ту же лексему и поэтому должны различаться в тексте по возможности несовпадающей сочетаемостью. Употребление двух ЛСВ многозначного слова в одном контексте крайне редко и осуществляется только в определённых целях (ирония, гротеск, приёмы языковой игры и т.п.). Два и более лексико-семантических варианта образуют структуру многозначного слова, если у них тождественные знаки (одна и та же лексема) и связанные между собой значения.

Полисемия – преимущественно семасиологическое категориальное отношение. Отвечает на вопрос: Что значит данное слово? Семасиологический подход раскрывает природу многозначности, способы объединения значений в смысловую структуру слова.

1) экономия языковых средств (речевых усилий) – так разрешается противоречие между беспредельностью опыта и ограниченностью ресурсов языка;

2) с её помощью в языке отражается свойственное нашему мышлению обобщение

(по сходству, смежности и т.п.);

3) стремление к образности выражения;

4) лингвистическая причина полисемии, а также её сущность кроется в асимметричности знака и значения (см. работу Сергея Осиповича Карцевского (1884-1955) «Об асимметричном дуализме лингвистического знака»).

Знак и значение обычно полностью не покрывают друг друга: один и тот же знак «стремится обладать иными функциями, нежели его собственная, а значение стремится к тому, чтобы выразить себя иными средствами, нежели его собственный знак. Они асимметричны. » Знак и значение находятся в состоянии «неустойчивого равновесия», т.е. лексема и семема находятся в «неустойчивом равновесии». С одной стороны, лексическая единица устойчива, приспособлена к решению определённых коммуникативных задач, а с другой стороны она стремится выполнять не свойственные ей функции, т.е. она подвижна.

1) это универсальное отношение, характерное для лексики всех языков мира;

2) отличается типичностью, повторяемостью;

3) регулярность отношений значений (ЛСВ) в структуре многозначных слов;

4) это экономная, удобная, продуктивная классификационная категория.

Полисемия – экономный, удобный, обобщённый способ хранения языковой информации о мире.

Типы полисемии по характеру языковой мотивированности значений, топологии и видам оппозиций значений слова:

I. По характеру языковой мотивированности значений (ЛСВ)–выделяют типы полисемии, основанные на различных видах языковой мотивированности (мотивированность лексико-семантических вариантов проявляется в их способности обнаруживать общность или непрерывную последовательность внутренних форм):

1) связи по сходству — метафора (греч. metaphora – «перенос») — перенос названия по сходству;

2) связи по смежности — метонимия (греч. metonymia – «переименование») — перенос названия по смежности и

3) синекдоха (использование одной лексической единицы для именования части вместо целого, вида вместо рода и наоборот т.д.).

Метафора и метонимия — механизмы устойчивой связи элементарных единиц (ЛСВ), образующих многозначное слово.

Метафора, виды метафоры. Метонимия и её виды. Синекдоха.

Метафора (от греческого metaphora – «перенос») — перенос названия с одного предмета на другой на основе какого-либо сходства их признаков.

Возможны различные типы сходств, например:

1) сходство формы: кольцо золотое – кольцо дорог;

2) сходство местоположения: нос человека – нос лодки;

3) сходство выполняемых функций: крылоптицы – крыло самолета;

4) сходство оценки: ясный день – ясныйвзгляд;

5) сходство производимого впечатления или ощущения: льётся вода – льётся песня;

6) сходство в способе представления действия: охватить руками – нас охватило беспокойство;

7) сходство цвета: золотое кольцо — золотые волосы; седые волосы – седой туман. При метафорическом переносе названия с одного предмета на другой на основе их сходства возникает переносное значение (переносные значения подчёркнуты).

Термин «переносное значение» употребляется по отношению к некоторым типам многозначности. Он не совсем точен, так как переносится не значение, а знак. Наше сознание, независимо от нашей воли, устанавливает сходство объектов, что позволяет в дальнейшем использовать для их номинации один знак, имеющий разные, но связанные значения. Фактически переносится именно знак, а не значение.

По степени распространённости в языке, частоте употребления и стилистической роли в речи метафоры подразделяются на:

1) Сухие, или стёртые. Названия, переставшие восприниматься как образные. Это прямые названия предметов, явлений, действий, признаков. Это необразная метафора, она известна всем носителям языка: ручка двери, ножка стула, нос лодки, хвост кометы, железнодорожная ветка. Толковые словари выделяют такие метафоры в отдельные, самостоятельные значения.

2) Общеязыковые, или общепоэтические метафоры. Эти названия сохранили свою образность, живость. Они известна всем носителям языка, используется в определённых контекстах: седой туман, золотая осень. Толковые словари отмечают переносный характер этих метафор, но не выделяют их в отдельные значения.

3) Образные, или индивидуально-стилистические (индивидуально-авторские). Это метафоры, не ставшие фактом общенародного языка, возникают в авторских контекстах, характерны для языка и стиля какого-либо (одного) писателя, поэта, автора. Их образность и выразительность гораздо ярче, чем у метафор второго типа. В толковых словарях они не содержатся.

Волос золотое сено; Ситец неба; Сыплет черёмуха снегом (С. Есенин) – наблюдается также цепочка метафор или развёрнутая метафора.

Звёзды синих глаз (А. Блок)

Метонимия (от греческого metonimia – «переименование») — перенос названия с одного предмета на другой на основе смежности, ассоциативной связи обозначаемых предметов, реалий во времени, пространстве. Возможны следующие типы метонимического переноса:

1) имя содержащего переносится на содержимое: блюдо стеклянное – блюдо вкусное;

2) название материала переносится на изделие из него: серебро добывают – выставка серебра;

3) название действия переносится на результат этого действия: начать работу – курсовая работа;

4) название действия переносится на средство действия: цех упаковки – красивая упаковка;

5) название действия переносится на место действия: переход границы – подземныйпереход;

6) название объекта науки переносится на отрасль знания: лексика «словарный состав языка» — лексика «наука о словарном составе языка»;

7) название явления, признака, качества переносится на его обладателя: лирическийтенор – знаменитый тенор;

имя, фамилия, прозвище человека переносится на предмет, изобретённый или открытый этим человеком: Максим – пулемет Максим; Рентген – сделать рентген.

и другие типы метонимического переноса.

Метонимия распространена среди имён существительных и реже — среди имён прилагательных. Путём метонимического переноса может быть образовано и более двух значений многозначного слова, сравни: фотография — 1) «процесс»: он увлекается фотографией; 2) «результат процесса — фотокарточка»: подарила фотографию; 3) «учреждение, помещение»: фотография закрыта.

Синекдоха (от греческого synekdoche – «соподразумевание») — разновидность метонимии, хотя часто рассматривается как самостоятельный тип переносного значения. Сущность синекдохи заключается в том, что одно и то же слово обозначает как целое, так и часть этого целого, как род, так и вид, определённое число (количество) вместо неопределённого и т.д. Например, слова лицо, рот, голова, рука в прямом значении являются названиями частей тела (красивое лицо, большой рот, круглая голова, подать руку), но каждое из этих слов может быть употреблено в значении «человек». Сравни: список лиц («людей»); лишний рот («едок») в семье; он отчаянная голова(«человек»).

Синекдохой называют перенос названия части на целое, вида на род и наоборот. Рассмотрим основные виды переноса по типу синекдохи:

1) Употребление названия части вместо названия целого:

И вы, мундиры голубые…, (М.Ю. Лермонтов — мундиры голубые вместо жандармы).

2) Употребление единственного числа вместо множественного числа:

И слышно былодо рассвета, как ликовал француз (М.Ю. Лермонтов)

и наоборот – употребление множественного числа вместо единственного:

Мы все глядим в Наполеоны…(А.С. Пушкин).

3) Употребление определённого число вместо неопределённого:

собралась тысячеголовая толпа, вместо многоголовая.

Мильон терзаний, вместо много (А.С. Грибоедов/ И.А.Гончаров).

4) Родовое понятие употребляется вместо видового:

и наоборот — видовое понятие употребляется вместо родового: …Большевсего береги и копи копейку (вместо деньги, Н.В. Гоголь).

5) Употребление имени атрибута предмета вместо названия самого предмета:

…все флаги в гости будут к нам (вместо корабли/страны, А.С. Пушкин);

А в двери — бушлаты, шинели, тулупы (В.В. Маяковский; речь идёт о моряках (матросах), солдатах, крестьянах).

Необходимо отметить, что все разновидности полисемии способствуют развитию лексико-семантической системы языка, содействуют появлению и оформлению в языке новых значений и свидетельствуют о подвижности лексического состава, о его непрерывном развитии.

II.В зависимости от характера связи вторичных (частных) значений с главным значением и их взаимосвязи друг с другом в многозначном слове выделяютсятопологические типы многозначности (полисемии). Топология многозначности слова важна для раскрытия его смысловой структуры, связи данного значения с другими.

На этой основе выделяются:

1. Радиальная полисемия. Все вторичные значения непосредственно связаны с главным и мотивируются им. Например, в многозначном слове круг.

2. Цепочечная полисемия. Каждое последующее значение связано с предыдущим и мотивировано им. Например, в слове правый.

При исчезновении одного из вторичных значений многозначное слово распадётся на слова-омонимы. Распад полисемии при цепочечном типе многозначности является источником появления в языке семантических омонимов (например, свет солнца – высший свет; мир «вселенная» — мир «отсутствие войны»).

3. Радиально-цепочечная полисемия. Смешанный тип полисемии, комбинация радиального и цепочечного соединения вторичных значений с главным и друг с другом. Например, в глаголе поднимать.

5—-6

III. В зависимости от характера оппозиции значений слова (смотри тему: «Парадигматические отношения в лексике. Типы оппозиций и дистрибуций лексических единиц. Таблица типов») у большинства многозначных слов наблюдается:

1. Дизъюнктивная оппозиция и дополнительная дистрибуция (на основании логического отношения исключения). Это внеположенные единицы, они связаны только ассоциативным признаком, то есть общностью или непрерывной последовательностью их внутренних форм. Это ассоциативная полисемия (крыло птицы –крыло самолёта– крыло здания – крылопартии).

2. Менее распространена ассоциативно-содержательная многозначность.В значениях таких лексико-семантических вариантов многозначного слова имеются общие семы. Существует два типа ассоциативно-содержательной полисемии:

1). Эквиполентная оппозиция и контрастирующая дистрибуция (логическое отношение пересечения): земля1 – «почва, грунт», земля2 —«сельхозугодья, земля, используемая в сельскохозяйственных целях, почва».

2). Привативная оппозиция с включённой или включающей дистрибуцией (логическое отношение включения): день1 – «светлая часть суток», день2 – «сутки». Это так называемая внутрисловная гипонимия, то есть гипонимия сем в структуре семем многозначного слова.

Неконтактное употребление в тексте – главная семантическая функция полисемии, так как ЛСВ многозначного слова употребляются во взаимоисключающих позициях.

Дата добавления: 2018-04-15 ; просмотров: 7050 ; Мы поможем в написании вашей работы!

Источник

Тема 8.

Языковые нормы современного русского литературного языка. Орфоэпические и акцентологические нормы

ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ
Задание 1. Поставьте ударения в словах.

Убранство, алфавит, атмосфера, высоко, верба, столяр, добыча, документ, жестоко, злоба, изредка, кремень, принудить, красивее, квартал, намерение, партер, километр, ступень, средства, оптовый, цыган, одновременный, пломбировать, бронировать, повременный, развитый, сироты, сосредоточение, трубопровод, христианин, уведомить, путепровод, водопровод, хозяева, эксперт, обеспечение, арахис, алкоголь, приняла, хаос, жалюзи, умерший, апостроф, некролог, августовский, фетиш.
Задание 2. Выпишите слова, в которых под ударением произносится звук [э].

Афера, бытие житие, кричит как оглашенный, никчемный, оседлый, подключенный, безнадежный, груженый, истекший год, маневры, одноименный, осужденный, современный, блеклый, желоб, истекший кровью, наемник, опека, платежеспособный.
Задание 3. Среди приведенных ниже заимствованных слов выделите те, в которых при произношении сохраняется безударный звук [о].

Аромат, бокал, конкретно, модель, радио, сонет, боа, вето (запрет), конспект, ноктюрн, роман, трио, болеро (испанский танец; короткая безрукавка или короткий жакет без застежки), досье, концерт, оазис, рояль, фойе, бордовый, какао, коммюнике, поэт, соната, фонема.
Задание 4. Объясните значения слов с разными ударениями, составьте с каждым из них словосочетание.

Образы – образа, языковой – языковый, атлас – атлас, броня – броня, видение – видение, ирис – ирис, клубы – клубы, острота – острота, старина – старина, трусить – трусить, угольный – угольный, кругом – кругом.
Задание 5. Поставьте ударение в формах родительного падежа множественного числа существительных 3-го склонения.

Дерзостей, должностей, жердей, кистей, крепостей, плетей, плоскостей, повестей, проповедей, скатертей, тростей, шалостей, щелей.
Задание 6. Расставьте ударения в словах. В затруднительных случаях обращайтесь к словарям. Запомните место ударения в этих словах.

Августовский, алфавит, аналог, баловать, буксировать, бюрократия, вахтер, вероисповедание, генезис, гофрированный, гусеница, дефис, джинсовый, добыча, дозвониться, досуг, завидно, задолго, заиндеветь, заискриться, запломбировать, заржаветь, засориться, значимый, звонит, иконопись, индустрия, исподволь, каталог, кашлянуть, костюмированный, красивейший, арахисовый, безудержный, валовой, гербовый, давнишний, двоюродный, зубчатый, искристый, кедровый, мизерный, одновременный, оптовый, уставный, кремень, кулинария, кухонный, лубочный, мускулистый, мышление, намерение, наотмашь, некролог, обеспечение, облегчить, одновременно, оптовый, осведомиться, откупорить, отчасти, памятуя, плесневеть, пломбировать, предвосхитить, принудить, уведомить, усугубить, углубить, облегчить, присовокупить, ракурс, рассредоточение, симметрия, снадобье, уведомить, ходатайствовать, христианин, цемент, шасси, исчерпать, баловать, зазубрить, заклеить, заклинить, закупорить, заржаветь, звонишь, ходатайствовать, блокировать, бомбардировать, вальсировать, газировать, гарантировать, гравировать, гримировать, дебатировать, дипломировать, дисквалифицировать, дистиллировать, драпировать, утрировать, формировать, формулировать, форсировать.
Задание 7. Произнесите словосочетания, обращая внимание на место ударения.

Характерные особенности, удачная острота, ветреный день, посаженый отец, переносный смысл, лавровая роща, в голове хаос, призывной возраст, характерная роль, переходной мост, ветряная оспа, лавровый лист, подвижный ребенок, переносной микрофон, посаженный кустарник, парить ноги, призывный клич, острота зрения, языковое чутье, переходный возраст, угольный бассейн, неправильный прикус, парить в облаках.
Задание 8. Прочитайте, правильно произнося слова.

Высший, расшуметься, разжать, с жизнью, возжигать, прожженный, скисший, образчик, угасший, расшитый, расширять, произнесший, восшествие, безжалостный, сжатый, брызжет, дребезжать, уезжать, просчитаться, подписчик, рассказчик, резчик, перебежчик, счет, отчаянный, подчистить, отчуждение, отца, молодца.
Задание 9. Объясните, какие звуки произносятся на месте сочетаний согласных в приведенных словах.

Расширять, влезший, без шапки, с шумом, замерзший, уползший, рассказчик, мужчина, извозчик, расчистить, расшерстить, флотский, чукотский, городской, горчичный, прозрачный, молочный, земляничный, подсолнечный, античный, подсвечник, масштабный.
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
Задание 1. Расставьте ударения в следующих существительных.

1. Газопровод, договор, досуг, дремота, знамение, изобретение, кремень, ломоть, мусоропровод, мышление, намерение, пиала, приданое, свекла, статуя, ходатайство, щавель.

2. Апокриф, апостроф, бюрократия, гастрономия, диоптрия, значимость, иконопись, каучук, ломота, мытарство, пасквиль, похороны, созыв, статус, упрочение, феерия, феномен.

3. Acимметрия, бензопровод, вероисповедание, ветеринария, бунгало, генезис, диспансер, догмат, жизнеобеспечение, камбала, каталог, квартал, некролог, нефтепровод.

4. Диалог, игрище, искра, кладовая, колосс, недуг, партер, премирование, пурпур, путепровод, ракурс, столяр, толика, узаконение, фарфор.
Задание 2. Мягко или твердо произносятся согласные перед звуком [э] в следующих заимствованных словах? В каких словах допускается вариантное произношение?

1. Айсберг, бактерия, безе, деликатес, дельта, декан, депрессия, интеллект, интервью, кофе, кодекс, кратер, кредо, крейсер, критерий, модель, музей, неологизм, нетто, одесский, орхидея, патент, патетика, пантера, пенсне, сессия, свитер, синтез, тент, терапевт, термин, термос, тест, фланель, штемпель, энергия, эффект.

2. Адекватный, анестезия, аннексия, артерия, бутерброд, бассейн, генезис, декадент, декольте, детектив, кларнет, кратер, крепдешин, плиссе, полонез, сессия, сейф, сонет, стенд, тезис, тенор, темп, террор, термин, теннис, тет-а-тет, трек, фанера, фонема, фонетика, шинель, шоссейный, штемпель, эдем (наслаждение, земной рай), экстерн, эссенция, этногенез.
Задание 3. Какой звук ([о] или [э]) произносится под ударением в следующих словах?

Безнадежный, блеклый, желчь, облекший, обнесший, одновременный, одноименный, планер, поблекший, подсекший, предрекший, преемник, разновременность, расседланный, старьевщик, тетерка, местоименный, маневр, белесый, решетчатый, атлет, бытие, опека, затекший, острие, отыменный.

Тема 9.

Языковые нормы современного русского литературного языка. Лексические нормы

ЗАДАНИЯ ПО ТЕМЕ
Задание 1. Из данного художественного текста выпишите историзмы и архаизмы. В случае необходимости пользуйтесь толковым словарем. Напишите к каждому архаизму соответствующее современное слово. Есть ли различие между функцией архаизмов и историзмов в данном тексте?

Грядущие годы таятся во мгле,

Но вижу твой жребий на светлом челе.

Запомни же нынче слово мое:

Воителю слава – отрада;

Победой прославлено имя твое;

Твой щит на вратах Цареграда;

И волны и суша покорны тебе;

Завидует недруг столь дивной судьбе.
Задание 2.Отметьте случаи неоправданного употребления устаревших слов. Отредактируйте предложения (устно).

1. Одна мысль о нем вызвала внутри незнакомый доселе трепет. 2. Посему есть предложение поддержать русское искусство и перенести время проведения фестиваля. 3. Название фильма перетолмачили как «Точка невозврата». 4. Актеры учинили иск в адрес директора театра. 5. Вчера был дождь, а ныне день теплый и светлый.
Задание 3. Распределите словосочетания и предложения по двум группам: 1) с прямым значением, 2) с переносным значением. Докажите, что слова из группы 2 имеют переносное значение.

Гостеприимный дом – деревянный дом; птица машет крылом – под крылом самолета; внимательная аудитория – свободная аудитория; горькие слезы – горький перец; печать молчания – круглая печать; средняя школа – школа жизни; мягкий голос – мягкий ковер; мороженое растаяло – сердце растаяло; рассматривать факт – рассматривать картину.
Задание 4. Установите, какое значение (прямое или переносное) приобретают прилагательные в сочетании с существительными, стоящими в скобках.

Легкий (груз, задача, дорога, материя). Горячий (песок, время, чай). Ледяной (поле, улыбка, вежливость, простор, взгляд). Громкий (дело, крик, выстрел). Холодный (ветер, взгляд, сок, комната).
Задание 5. Определите способ переноса значений в выделенных словах. (Метонимия. Синекдоха. Метафора).

1. Кольцо автострады. 13. Чешское стекло.

2. Официальное лицо. 14. У него рука в главке.

3. Хвост кометы. 15. Теплый прием.

4. Отчаянная голова. 16. Глазное яблоко.

5. Внимательная аудитория. 17. Железнодорожная ветка.

6. Гостеприимный дом. 18. Столовое серебро.

7. Шляпка гвоздя. 19. Золотой луч.

8. Он – первая перчатка. 20. Доверенное лицо.

9. Рукав реки. 21. Жемчужная роса.

10. Колючий ветер. 22. Работа по литературе.

11. Дружный класс. 23. Черный юмор.

12. Вторая ракетка страны. 24. Дворник автомашины.
Задание 6. Объясните разницу значений слов, входящих в паронимический ряд. Составьте словосочетания с данными паронимами.

Дипломат – дипломант – дипломник. Цветистый – цветной – цветовой – цветочный – цветастый. Сытый – сытный. Отборный – отборочный. Командированный – командировочный. Представить – предоставить.
Задание 7. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.

1. Учитель принужден был еще раз объяснить новый материал.

2. Ученый стоял у источников ракетостроения.

3. Меня привлекли ранние романические произведения поэта.

4. Артист завоевал признательность зрителей.

5. Искусство влияет на рост культурности человека.

6. Главное для писателя – душевный мир человека.

7. Она пришла в цветистом платье.

8. Командировочному пришлось долго ждать оформления документов.

9. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.
Задание 8. Восстановите омонимы, опираясь на толкование их значений.

1. Выражение лица – особый взрывной снаряд.
2. Чувство меры в поведении человека – метрическая единица в музыке.
3. Съедобная часть некоторых растений – эмбриональное состояние человека.
4. Провести некоторое время за чтением – выражать преклонение перед кем-либо.

Задание 9. Вместо точек вставьте синонимы к выделенным словам (Для справок используйте словари синонимов).

Образец: Узнав об этом, я была не удивлена, я была ошеломлена!

1. «Ты действительно проделал большую работу». – «Не большую, а …». 2. «Его голос звучал не просто громко, он звучал… 3. Хрулев не только способный ученик, он… 4. Это не просто хороший способ, а … 5. Если лет десять назад он был худощавый, то он совсем … 6. Его стремление к обогащению теперь превратилось в … 7. Его раздражение переросло в … 8. Эти наговоры следует расценивать как … 9. Вид у него был не только печальный, а просто… 10. Иванов не просто честный работник, а он… .
Задание 10. Определите, какие из приведенных ниже словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме.

Коммуникативное общение, первый лидер, моя автобиография, профессиональная компетенция, памятный сувенир, компот ассорти, экспонат выставки, предварительный анонс, первый дебют, жилое помещение, сервисное обслуживание, торжественный марш, главная суть, народный фольклор, функциональные обязанности, должностные обязанности, мемориальный памятник, информационное сообщение, габаритные размеры.
Задание 11. Приведите к каждому фразеологизму первой группы синонимичный фразеологизм из второй группы. Составьте предложения с данными фразеологизмами.

1. Стреляный воробей; два сапога пара; приказать долго жить; поминай как звали; витать в облаках.

2. Считать ворон; уйти в лучший мир; пуд соли съесть; тертый калач; и след простыл; ни рыба ни мясо; одного поля ягоды.
Задание 12. Какие фразеологизмы (в широком понимании) послужили для создания следующих высказываний.

1. Бейтесь теперь головой об лед. 2. Чудеса на виражах. 3. Шлагбаум и ныне там. 4. Лучше смотреть на все сквозь пальцы, чем сквозь решетку. (Лучше журавль в небе, чем синица в руках) 5. Свет в отключке. 6. Тоска почета. 7. Вождение в муках. 8. Бить или не бить? 9. Вот где собака порылась. 10. Над пропастью во лжи. 11. Гласность вопиющего в пустыне. 12. Путешествие из Екатеринбурга в Москву.
Задание 13. Назовите словосочетания, из контаминации (см. приложение 1 учебника «Технологии делового взаимодействия: теория») которых появились ошибочные, ненормированные выражения.

Образец: тратить нервы = трепать, портить нервы + тратить здоровье, силы.

1. Одержать успехи =

2. Оказать внимание =

3. Потерпеть потери =

4. Поднять тост =

5. Играть значение =

6. Оказать вред =

7. Защитить степень =

8. Производить воздействие =

9. Возглавить идеи =

10. Давать намек =
Задание 14. Составьте словосочетания, учитывая лексические значения слов.

1. Стая верблюдов

2. Табун коров

3. Караван любопытных

4. Отара демонстрантов

5. Косяк овец

6. Стадо рыб

7. Толпа пчел

8. Колонна голубей

9. Рой лошадей

Задание 15. Укажите речевые ошибки (неправильный выбор слова, нарушение лексической сочетаемости, речевая недостаточность, плеоназм, тавтология и др.). Дайте варианты стилистической правки предложений.

1. Статья, опубликованная в последнем номере журнала, показалась мне весьма информационной.

2. Рост преступности вырос.

3. Спустя три недели Игорь вернулся обратно.

4. Он облокотился спиной о дверной косяк.

5. Появление Андрея причинило Наташе много радости и новых впечатлений.

6. Бабушка случайно сломала стеклянную вазу.

7. «Слово о полку Игореве» было написано за 50 лет до нашествия

татаро-монгольского ига.

8. Два единственных вопроса волновали жителей города: вода и тепло.

9. Все это несет определенную функцию.

10. По нашему мнению, это тупиковый выход.

11. Тысячи людей испытали проблемы по дороге домой.

12. От непогашенной сигареты возникло пламя загорания бумажной макулатуры, что и стало источником пожара.

13. Беседа, которую мы с вами провели, подошла к своему завершающему концу.

14. В общем, должны работать трезвые водители, но у нас таких нет. У нас все нормальные ребята.

15. Толпа людей ворвалась в здание.

16. Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг.

17. Он был настолько болезненный, что постоянно простужался и болел.

18. Наружная внешность героини достаточно привлекательна.

19. От этой ситуации голова встает дыбом.

20. Я уже не был в отпуске как проклятый.
Задание 16. Объясните значения данных заимствованных слов. Составьте с ними предложения.

Аутсайдер, бартер, декада, гипотеза, дизайнер, идентичный, продюсер, резюме, апогей, бестселлер, дефолт, компетенция, депортировать, бренд, вундеркинд, дефект, кредо, протекция, рейтинг, чартер.
Задание 17. Составьте синонимичные пары, соотнеся заимствованные слова в группе 1. с русскими словами-синонимами и группы 2.

1. Стикер, флайер, постер, бренд, бартер, контент, софт, апгрейд, линк, инновация, креативный, инвестиции.

2. Обмен, ссылка, вложения, обновление, творческий, программное обеспечение, плакат, листовка, наклейка, обмен, содержание, модернизация.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

Задание 1. Определите принадлежность выделенных слов.

№	Предложения	№	Ответы
1.	Целыми днями Лариса висит на телефоне.	А.	Синоним
2.	При голосовании поднялся лес рук.	Б.	Антоним
3.	Лиза надела маскарадный костюм. Лиза одела свою куклу.	В.	Омоним
4.	Если друг оказался вдруг и не друг, и не враг, а так…	Г.	Пароним
5.	Я сегодня очень спешу и, к сожалению, не смогу вам помочь. Я тороплюсь на презентацию известной косметической фирмы.	Д.	Фразеологизм
6.	Их брак был очень прочным. Я заметил брак не сразу.	Е.	Жаргонизм
7.	Последовали бурные аплодисменты. Концерт произвел на наших гостей неизгладимое впечатление.	Ж.	Речевой штамп
8.	Мы бабки зарабатывать хотим, а не базары разводить.	З.	Термин

Задание 2. В приведенных предложениях выделите оксюмороны (сочетания слов, противоположных по значению).

1. Поднималась и росла во мне какая-то радостная, непонятная тревога (И.С. Тургенев). 2. Ночь же настала страшная и великолепная (И. Бунин). 3. Весь ужас метели показался ей еще более прекрасен (Л. Толстой). 4. Дневная ночь объемлет нас (А. Блок). 5. Он чувствовал… какое-то томительно-страшное наслаждение (Н. Гоголь). 6. Одров я вижу длинный строй, лежит на каждом труп живой (А. Пушкин). 7. Дохнула жизнь в лицо могилой (А. Блок).

Задание 3. Определите типы устаревших лексических единиц.

Зипун, перси, жандарм, придворный, десница, кольчуга, чадо, камзол, очи, отведать, тернии, длань, лобзать, гувернер, институтка, опричник, зело, рыбарь, глаголить, ловище, типун, вельможа, продналог, надобно, златой.

Задание 4. Постройте синонимические ряды из данных фразеологизмов.

Подложить свинью; гол как сокол; дрожать как осиновый лист; от корки до корки; не лыком шит; ни кола, ни двора; держать ухо востро; тише воды, ниже травы; звонить во все колокола; скатертью дорожка; как семечки щелкать; и след простыл; на все четыре стороны; тертый калач; чуть свет; поддать жару; ни рыба, ни мясо; во всю ивановскую; грош цена; в рот воды набрать; задать пару; жить как собака; без сучка и задоринки; отрезанный ломоть; заморить червяка; ни свет, ни заря; будто сквозь землю провалился; кануть в Лету; рожки да ножки; ни богу свечка, ни черту кочерга; как семечки щелкать.
Задание 5. Исправьте ошибки в следующих предложениях.

1. Напрягая последние усилия, путешественник выбрались на широкую дорогу. 2. Летом наша группа работала в разных уголках страны. 3. Пусть не блещет картина какими-либо художественными достоинствами, но это добротный фильм, осуждающий зло и насилие. 4. В полку царило воинствующее настроение. 5. Нам понравилось эта бродяжья жизнь. 6. Почва в нашем хозяйстве солончаковая, а на таких полях вести глубинную пахоту очень тяжело. 7. Нельзя не сказать несколько радушных слов о строителях детского сада. 8. В предпринимательство оказались вовлечены тысячи граждан, порвавших с прошлым опытом жизни. 9. Больной был срочно госпитализирован в больницу. 10. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера.