Тема: Многозначность русского слова.
План
1.Нормы словоупотребления. Причины нарушения норм словоупотребления.
2.Особенности лексической сочетаемости. Паронимия.
3.Стилистические функции архаизмов, историзмов, неологизмов, заимствованных слов.
4.Стилистические свойства слов, связанные со сферой их употребления (диалектизмов, канцеляризмов, профессионализмов).
5. Функции фразеологических оборотов в разных стилях речи.
Практическое задание
1. Определите значения следующих слов. Составьте с ними предложения.
Дебют, премьера, миссия, парадокс, прецедент, экскурс, преамбула, кредо, бенефис.
2. Объясните разницу значений слов, входящих в паронимический ряд (при выполнении задания обратитесь к словарю паронимов). Составьте словосочетания с этими словами.
Дипломат – дипломант – дипломник.
Цветистый – цветной – цветовой – цветочной – цветастый.
3. Какие из следующих словосочетаний следует признать
а) стилистически корректными;
б) стилистически некорректными:
Думу думать, моя автобиография, коренной абориген, целиком и полностью, патриот Родины, броский эффект, сослужить службу, свободная вакансия.
4. Опираясь на классификацию речевых ошибок и недочетов, определите вид ошибки в предложениях. Исправьте предложения.
Образец: Мокрый дождь идет с утра (речевая, ошибка в словоупотреблении) – Дождь идет с утра.
-
Игорь – это мужественный и храбрый человек, который мужественно вел себя в бою.
-
В творчестве Маяковского соединились вместе поэзия и революция.
-
Многие писатели пристально занимаются политикой.
-
В парке стоит архитектура.
-
Мое выступление начнется с вступительной преамбулы.
-
В городе выявлен приток наркомании.
-
Ученый стоял у источников ракетостроения.
-
Командировочному пришлось долго ждать оформления документов.
-
Каждый ученик высказал свое кредо.
-
Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству.
-
Эта история вполне тянет на сюжет для фильма – боевика.
-
Ожидается очень грандиозная акция.
Тема: Официально-деловой стиль. Культура деловой речи.
План
-
Общая характеристика официально-делового стиля:
-
определение делового стиля;
-
сфера употребления;
-
основные разновидности делового стиля.
-
Текстовые нормы делового стиля. Композиционные особенности служебных документов.
-
Языковые нормы официально-делового стиля.
-
Жанры документации. Основные признаки деловой документации.
Практическое задание
1. Чем отличаются канцеляризмы от штампов? Приведите примеры.
2. Пользуясь словарями иностранных слов, определите значение и проис- хождение слов, обозначающих наименования деловых бумаг и названия лиц.
Адрес, акт, автобиография, адресат, бланк, директор, директива, документ, инструкция, резолюция, характеристика.
3. Познакомьтесь с образцами оформления официально-деловых документов (доверенность, заявление, расписка, справка, докладная записка, объясни- тельная записка и т.д.)
4. Составьте (на отдельных листах) несколько деловых бумаг различного характера:
а) заявление о приеме на работу;
б) доверенность на получение книг в библиотеке;
в) служебную автобиографию;
г) объяснительную записку о пропуске занятий.
5. Устраните ошибки, вызванные смещением элементов разных стилей. Над какими ошибками вы работали?
-
Заставить Серову Валю систематически ходить на лекции по современному русскому языку.
-
Взвалить обязанности старосты группы, пока нет Петрова Сережи, на Валгину Анну.
-
Знания студентов 1 курса по фонетике считать вполне приличными.
6. Как составляется протокол? Чем отличается протокол от стенограммы?
7. Из газет, теле- и радиопередач подберите 10-12 слов, отражающих новые явления в официально-деловой сфере. Запишите их и дайте краткое толкование. Например:
Брифинг – встреча официальных лиц с журналистами;
Бьеннале – культурное мероприятие, проводимое раз в два года (конкурс, кинофестиваль, выставка и т.д.).
Тема: Трудные случаи орфографии и пунктуации
Текст диктанта
Осенью
Есть несравненная прелесть в этих осенних днях, серых и прохладных, когда, возвращаясь из города на дачу, встречаешь только одних ломовых, нагруженных мебелью прочих запоздавших дачников. Уже прошли сентябрьские ливни, переулки между садами стали грязны, сады желтеют и редеют, до весны остаются наедине с морем. Вдоль дороги, среди садовых оград и решеток, только и видишь теперь, что закрытые фруктовые лавки, будки, где продавали летом воды… По всему пути, от дорогих вилл и до выбеленных известкой домишек на отдаленном каменистом побережье, видишь раскрытые балконы, увитые длинными сухими ветвями дикого винограда, закрытые ставни, наглухо забитые двери, завернутые в рогожу нежные теплые растения. И чем дальше от города, тем все тише, безлюдней. Паровик ходит уже редко, и требовательные свистки его на остановках далеко отдаются в чистый воздух. Шагаешь вдоль путей между садами и слушаешь… Вот паровик где-то остановился и два раза жалобно и гулко крикнул, но где, близко или далеко, не скажешь. Свисток похож на эхо, эхо на свисток, а замерло и то и другое, растаял удаляющийся шум за садами – и опять ничем не нарушаемая тишина. Не спеша шагаешь по шпалам, сердце бьется ровно, идти и дышать осенней прохладой легко и сладко… Остаться бы тут до весны, слушать по ночам шум бушующего в темноте моря, бродить по целым дням на обрывах! Образ одинокой женщины на террасе зимней виллы рисуется воображению, каждая аллея тополей, с синевой моря в пролете, зовет в свои ворота.
(И. Бунин)
Текст изложения
Рос за деревней дуб. Был этот дуб уже немолодой, да к тому же одинокий. Далеко вокруг него не было видно ни деревьев, ни кустов. Словно все боялись его. «Старый холостяк!» – кричали галки, которые кружились над ним. И только девушки иногда в жаркий день садились у его корней и весело смеялись. Они казались ему счастливыми. Дуб вздыхал и тихо шелестел листьями. И мечтал… Кто знает, о чем мечтают старые холостяки? Наверное, чтобы кто-нибудь был рядом.
Но вот однажды, когда стало ярко светить солнце и с земли сошел снег, возле дуба появилась березка. С каждым годом она становилась прекрасней. Молодая, высокая, стройная, в белой одежде, она казалась невестой. Осенью шли дожди, зимой падал снег. Налетал злой ветер. Но дуб защищал свою подругу от холода и ветра. «Неравный брак», – кричали галки.
Проходил какой-то человек. Вытащил он березку и унес. Закачался дуб от горя. Опять он остался таким же одиноким, как и прежде. «Так ему и надо, – шумели галки. – Зачем молодую взял в жены. Правильно березка сделала, что ушла от него».
И никто не знал, как любила березка своего старого нежного друга. И откуда было птицам знать, что не ушла она от него, а погибла.
ТЕСТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
1 Назовите основные аспекты культуры речи.
1 Нормативный, коммуникативный, этический.
2 Синтаксический, морфологический, орфоэпический.
3 Лексический, этический, интонационный.
2 Что такое «орфоэпия»?
1 Раздел языкознания, изучающий словарный состав языка.
2 Раздел языкознания, изучающий произносительные нормы устной речи.
3 Раздел языкознания, изучающий строение слов и способы образования.
3 Высшей формой русского языка является:
1 Общенародный язык.
2 Литературный язык.
3 Национальный язык.
4 В современном русском языке выделяют функциональные стили :
1 Научный, бытовой, книжный, официальный.
2 Высокий, средний, низкий.
3 Художественный, научный, разговорный, публицистический, официально-деловой.
5 Определите принадлежность текста к функциональному стилю
«В последние 10 лет, сказал премьер М.Касьянов, социальная политика в стране была подчинена выживанию. Средства выделялись на решение действительно тяжелейших, но сиюминутных проблем. При этом порой забывали о перспективе. В итоге в России выросло новое поколение, которое, хотя и свободно от «системного государственного насилия», в то же время жестоко страдает от отсутствия созвучных современности идеалов, девальвации непреходящих человеческих ценностей, бездуховности ».
1 Художественный стиль.
2 Публицистический стиль.
3 Научный стиль.
6 Что такое тропы речи?
1 Это слово или сочетание слов, обозначающее понятие специальной области знания или деятельности.
2 Слова и выражения, употребленные в переносном значении в целях создания художественного образа.
3 Это слова, используемые в той или иной профессиональной среде.
7 Определите какая это фигура речи:
«Полюбил учёный – глупую,
Полюбил румяный – бледную…» (М.Цветаева)
1 Антитеза.
2 Период.
3 Анафора.
8 Определите троп речи
«Тёплый бархат ночи богато расшит, украшен голубым серебром огней…»(М.Горький)
1 Метафора.
2 Метонимия.
3 Перифраза.
9 Что является тропом художественной литературы:
1 Экзерсис.
2 Аксиома.
3 Эпитет.
10 Найдите ошибку в определении рода существительных:
1 Больной мозоль.
2 Французский шампунь.
3 Розовый фламинго.
11 Выберите один из вариантов, который Вы считаете правильным
1 Чулков.
2 Гольф.
3 Носков.
12 Определите принадлежность текста к функциональному стилю
«Языковая норма – совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации».
1 Художественный стиль.
2 Публицистический стиль.
3 Научный стиль.
13 Выберите один из вариантов, в котором отсутствует речевая ошибка
1 Наша математичка Ирина Ивановна – отличная преподавательница.
2 Моя бабушка была летчиком.
3 Героиня повести Пушкина – Дуня.
14 Выберите один из вариантов, в котором отсутствует речевая ошибка
1 Он учился в музыкальной консерватории.
2 Состоялся обмен опытом.
3 Они окончательно закончили работу.
15 Выберите один из вариантов, в котором отсутствует речевая ошибка
1 Это более лучший вариант.
2 Их решение оказалось худшим.
3 Левый берег реки более круче, чем правый.
16 Что такое «тавтология»?
1 Повторение в одном предложении одинаковых или однокоренных слов.
2 Краткое, образное изречение, близкое к пословице.
3 Последовательное расположение слов в порядке их возрастания.
17 Найдите ошибку в произносительной норме
1 Квартал.
2 Ходатайство.
3 Торты.
18 Определите, какое из приведенных ниже слов соответствует норме литературной речи
1 Поклади.
2 Ляжу.
3 Положи.
19 Найдите ошибку в произносительной норме
1 Договор.
2 Средства.
3 Красивее.
20 Выберите один из вариантов, который Вы считаете правильным
1 Тест, выполняемый нами, не вызывает особых затруднений.
2 Студенты, не напишущие тест в июне, будут сдавать экзамен в июле.
3 За столом сидела красивая читаемая девушка.
21 Выберите из приведенных фразеологизмов просторечные
1 Бразды правления.
2 Глас вопиющего в пустыне.
3 Вбить себе в башку.
22 Выберите из приведенных фразеологизмов книжные
1 Манна небесная.
2 Маменькин сынок.
3 Задирать нос.
23 Назовите имя самого знаменитого оратора Греции
1 Сократ.
2 Пифагор.
3 Демосфен.
24 Современный русский язык относится к семье
1 Индоевропейской семье языков.
2 Кавказской семье языков.
3 Уральской семье языков.
25 Современный русский язык относится к группе
1 Славянской группе.
2 Романской группе.
3 Западногерманской группе.
26 С современ. русским языком в одной подгруппе находятся языки:
1 Украинский, белорусский.
2 Болгарский, словенский.
3 Чешский, польский.
27 Кто является создателем современного русского литератур. языка?
1 Ломоносов М.В.
2 Пушкин А.С.
3 Толстой Л.Н.
28 В.И.Даль создал словарь
1 Орфографический словарь русского языка.
2 Орфоэпический словарь русского языка.
3 Толковый словарь русского языка.
29 Найдите ошибку в произносительной норме
1 Гербовая печать.
2 Обеспечение.
3 Исчерпать.
30 Найдите ошибку в произносительной норме
1 Бензопровод.
2 Жалюзи.
3 Бармен.
Ключ к тесту № 1 по русскому языку
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
1 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1,3 |
1 |
3 |
1 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
|
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
|
1 |
3 |
3 |
2 |
1 |
3 |
1 |
3 |
1 |
1 |
1 |
2 |
3 |
2 |
1 |
ТЕСТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
«РУССКИЙ ЯЗЫК» № 2
1 Современный русский язык относится к семье:
1 Индоевропейской семье языков.
2 Кавказской семье языков.
3 Уральской семье языков
2 Современный русский язык относится к группе:
1 Славянской группе.
2 Романской группе.
3 Западногерманской группе.
3 С современным русским языком в одной подгруппе находятся языки:
1 Украинский, белорусский.
2 Болгарский, словенский.
3 Чешский, польский.
4 Высшей формой русского языка является:
1 Общенародный язык.
2 Литературный язык.
3 Национальный язык.
5 Кто является создателем современного русского литературного языка?
1 Ломоносов М.В.
2 Пушкин А.С.
3 Толстой Л.Н.
6 Назовите основные аспекты культуры речи.
1 Нормативный, коммуникативный, этический.
2 Синтаксический, морфологический, орфоэпический.
3 Лексический, этический, интонационный
7 В.И.Даль создал словарь:
1 Орфографический словарь русского языка.
2 Орфоэпический словарь русского языка.
3 Толковый словарь русского языка.
8 В современном русском языке выделяют функциональные стили :
1 Научный, бытовой, книжный, официальный.
2 Высокий, средний, низкий.
3 Художественный, научный, разговорный, публицистический, официально-деловой.
9 Определите принадлежность текста к функциональному стилю:
«Политика в эпоху пиара свелась к маркетингу политиками самих себя как брэндов при помощи политических партий, которые выступают как супербрэнды».
1 Художественный стиль.
2 Публицистический стиль.
3 Научный стиль.
10 Определите принадлежность текста к функциональному стилю
«Инвестиция – долгосрочное вложение капитала в промышленность, сельское хозяйство, транспорт и др. отрасли хозяйства как внутри страны, так и за границей с целью получения прибыли».
1 Художественный стиль.
2 Публицистический стиль.
3 Научный стиль.
11 Что такое «орфоэпия»?
1 Раздел языкознания, изучающий словарный состав языка.
2 Раздел языкознания, изучающий произносительные нормы устной речи.
3 Раздел языкознания, изучающий строение слов и способы образования.
12 Что такое тропы речи?
1 Это слово или сочетание слов, обозначающее понятие специальной области знания или деятельности.
2 Слова и выражения, употребленные в переносном значении в целях создания художественного образа.
3 Это слова, используемые в той или иной профессиональной среде.
13 Что является тропом художественной литературы:
1 Рецензия.
2 Аксиома.
3 Ирония.
14 Определите троп речи:
«Небо как колокол, месяц — язык…»(С.Есенин)
1 Метафора.
2 Метонимия.
3 Сравнение.
15 Что такое фигуры речи?
1.Особые синтаксические конструкции, придающие выразительность речи.
2. Художественный прием, основанный на преувеличении.
3. Художественный прием, основанный на преуменьшении.
16 Определите какая это фигура речи?
«Молодым везде у нас дорога, старикам везде у нас почёт».
1 Антитеза.
2 Период.
3 Анафора.
17 Что такое «тавтология»?
1 Повторение в одном предложении одинаковых или однокоренных слов.
2 Краткое, образное изречение, близкое к пословице.
3 Последовательное расположение слов в порядке их возрастания.
18 Выберите один из вариантов, в котором отсутствует речевая ошибка:
1Катя была была ужасным растяпой.
2Вера в торжество справедливости у нас иссякла.
3С детства нас учат отличать добро и зло.
19 Выберите один из вариантов, в котором отсутствует речевая ошибка:
1 Они окончательно закончили работу.
2 Главная суть вопроса заключается в том, что вы доказали свою правоту.
3 Эрмитаж – сокровищница нашей культуры.
20 Выберите один из вариантов, который Вы считаете правильным:
1Он облокотился локтем на стол.
2Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору.
3В спектакле дебютирует юная балерина.
21 Выберите один из вариантов, который Вы считаете правильным:
1Село расположено под городом Ростовым.
2 За Пушкиным закрепилась репутация острослова.
3 Самолёт приземлился в аэропорту Домодедове.
22 Найдите ошибку в произносительной норме:
1 Каталог
2 Обобщить
3 Ходатайствовать
23 Назовите имя самого знаменитого оратора Греции:
1 Сократ.
2 Пифагор.
3 Демосфен.
24 Найдите ошибку в произносительной норме:
1 Договор.
2 Средства.
3 Красивее
25 Выберите один из вариантов, который Вы считаете правильным:
1 В обеих случаях допущены ошибки.
2 Обои студентки не сдали зачёта.
3 Оба студента ошиблись.
26 Найдите ошибку в определении рода существительных:
1 Вкусное эскимо.
2 Французская шампунь.
3 Розовый фламинго.
27 Определите, какое из приведенных ниже слов соответствует норме литературной речи:
1 Поклади.
2 Ляжу.
3 Положи.
28 Выберите один из вариантов, в котором отсутствует речевая ошибка:
1 Это более лучший вариант.
2 Их решение оказалось худшим.
3 Левый берег реки более круче, чем правый.
29 Найдите ошибку в произносительной норме:
1 Фетиш.
2 Эксперт.
3 Маркетинг.
30 Найдите ошибку в произносительной норме:
1 Досуг.
2 Жалюзи.
3 Квартал.
Ключ к тесту № 2 по русскому языку
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
1 |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
3 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
3 |
3 |
1 |
|
16 |
17 |
18 |
19 |
20 |
21 |
22 |
23 |
24 |
25 |
26 |
27 |
28 |
29 |
30 |
|
1 |
1 |
2 |
3 |
3 |
2 |
1 |
3 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
3 |
Поделитесь с Вашими друзьями:
Найдите ошибки, исправьте их и объясните. наша ирина ивановна — отличная преподавательница. моя бабушка была летчиком. герой повести пушкина — дуня. на конференции сделала сообщение известный профессор иванова. самолет приземлился в (аэропорту домодедове, домодедово). его семья теперь живет в (иваново, в городе иванове). у моих родителей дача в (синявино, в поселке синявине). в романе «войне и мире» л. толстой поднял много важных проблем. в «война и мир» л. толстой поднял много важных проблем. село расположено под городом ростовым. с петей ростовым он служил в одном полку. за пушкином закрепилась репутация острослова. он живет совсем недалеко, за пушкиным.
Показать ответ
Показать все ответы
Ответ:
часто сталкиваешься с такой проблемой: слоняешься по квартире, телевизор включешь — там нет ничего, книгу почиаешь — скучно. и вроде бы столько всяких занятий есть на свете , которые могли бы тебя заинтересовать, но как то всё не то.сидишь и думаешь: » хочется чего то , а чего ? и для тебя это загадка.»
причиной тому может быть и лень, и это конечно плохо, когда человек ничем не заинтересован, и вся жизнь так и пройдёт мимо, не успеешь оглянуться.
другое дело, когда ты чем то занят, и здесь не важно чем, главное что это увлекает тебя.вообще приятно, ложась спать — осознавать, что день прошёл не зря.а для этого просто надо оттолкнуть лень от себя и посвятить себя хоть не на долго какому — нибудь хобби или другому виду деятельности.ведь как говорят , что лучший отдых это просто смена одного вида деятельности на другой.
Ответ:
Влюбые времена знание грамоты давало тебе значительное преимущество перед всеми. мы часто читаем в школьной , как бедные семьи пытаются отправить своих детей в школы, а богатым детям вызывают учителей на дом. грамотный человек нужен на многих работах и с ним просто приятно объщаться. сейчас, если мы видим, что человек пишет неправильно — это сказывается на нашем мнении о нём. но грамота, это не только умение правильно писать, но и красиво говорить, знать культовые произведения, стихи, песни и многое другое. знание другого языка пригодиться в любом случае. приезжая в другую страну, нам будет гораздо проще объясниться, поболтать, на их родном языке. конечно, мы можем всё объяснять на пальцах, но это бывает неловко и трудно. знать грамоту важно для современного человека. не стоит на сей счёт, нужно просто выучить и быть довольным собой.
Новые советы: Русский язык
Топ советов
Найдите ошибки, исправьте их и объясните. наша ирина ивановна — отличная преподавательница. моя бабушка была летчиком. герой повести пушкина — дуня. на конференции сделала сообщение известный профессор иванова. самолет приземлился в (аэропорту домодедове, домодедово). его семья теперь живет в (иваново, в городе иванове). у моих родителей дача в (синявино, в поселке синявине). в романе войне и мире л. толстой поднял много важных проблем. в война и мир л. толстой поднял много важных проблем. село
Посмотреть ответы 1
Ответы на вопрос:
меня заговорил Вадим-позвольте я вам Мама- сказал Митя- давай я грядку вскопаю я уже умею.>>
3)<< Похолодало Катерина Ивановна>>, — бодро сказал Тихон.
4) Я подумал:<< тропинка куда-нибудь нас приведёт.>>
5) Мама с получал ли я сегодня отметки
1-5
2-3
4-Тихонбодро сказал Екатерине Ивановне, что Похолодало.
5-Получал ли я оценки, с мама.
Реши свою проблему, спроси otvet5GPT
-
Быстро
Мгновенный ответ на твой вопрос -
Точно
Бот обладает знаниями во всех сферах -
Бесплатно
Задай вопрос и получи ответ бесплатно
Задай свой вопрос
Популярно: Русский язык
-
Отметьте глагол, который относится к типу спряжения, отличающиеся…
-
Почему у причастий нет будущего времени?…
-
Подберите 15 фразеологизмов и составьте с ними 10 предложений…
-
Найдите словосочетания, выпишите их, укажите главное и зависимое…
-
Написать небольшое сочинение-рассуждение. задали подготовить…
-
Маленькое как и твоя жизнь сочинение на тему письмо герою 60…
-
Составить и записать предложения из слов борис и булка.составить…
-
Смысловые различия между омонимами мина мина охота охота…
-
Какой способ образования у бесполезный…
-
Написать 3 предложения с однороднами члена предложения на тему…
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
-
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
-
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
-
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.
ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Задание 1. Приводимые ниже примеры
содержат ошибки в употреблении местоимений, приводящие к двусмысленности и
алогизму. Устраните эти ошибки. 1. Перед нами рисунок к рассказу, который я
сейчас опишу. 2. В этот день Петров вывел Джека на прогулку со всеми своими
медалями. 3. Я достала книгу из сумки и положила её на стол. 4. Не удержал мяч
вратарь, но добить его было некому. 5. Больной попросил сестру налить себе
воды. 6. Друзья похоронили писателя у себя на родине. 7. Мать Оли стала очень
нервной, когда она заболела. 8. Наташа отдала телеги раненым, на которых семья
собиралась эвакуироваться из Москвы. 9. Во весь опор мчались лошади казаков,
которые были покрыты пеной. 10. Портрет был написан известным художником, его
недавно показывали на выставке.
Решение:
1. К рассказу есть рисунок, который я сейчас опишу
2. В этот день Петров вывел Джека на прогулку со
всеми его медалями
3. Я положила книгу, которую достала из сумки, на
стол
4. Не удержал вратарь мяч, но добить мяч было некому
5. Больной
попросил сестру налить ему воды
6. Друзья
похоронили писателя у него на родине
7. Когда Оля заболела, мать ее стала очень нервной.
8. Наташа отдала раненым телеги, на которых семья собиралась
эвакуироваться из Москвы
9. Во весь опор мчались лошади казаков, покрытые
пеной.
10. Портрет, написанный известным художником, я
недавно видела на выставке
Задание В. Укажите номера предложений, в
которых допущены ошибки в употреблении числительных. Исправьте предложения.
1.Ресурсный центр располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя
книгами. 11. От пристани отошёл пароход с пятьюстами пятьюдесятью пятью
пассажирами. 2.В этот день комиссия проэкзаменовала двадцать трёх студентов.
12.До начала экзаменов осталось полтора учебного месяца. 3.Город находится в
полутораста километров от административного центра. 13.У обоих часов сломалась
пружина.. 4.Страна отмечала восемьсотлетие со дня основания Москвы. 14.Эскиз
панно создан девяноста карандашами. 5. На митинг пришли полторы тысячи человек.
15.Трое работниц не смогли выйти на работу. 6. На кафедре работают трое
профессоров. 16.Он подавал свои реплики сразу в троих чатах. 7.Он чувствовал
себя уверенно с семьюстами рублями, полученными от отца на мелкие расходы.
17.Шестеро детей могло быть у Анны – четыре девочки и два мальчика. 8.Каждый
получил по сорока семи вопросов к экзамену. 18.Две кошки играли на полу. 9. Он
всегда скажет какую-нибудь двухсмысленность. 19.Машины стояли у обоих ворот.
10.На платформе остались только четверо девушек в ярких платьях. 20.Я родился в
тысячу девятьсот восьмидесятом году.
Решение:
1. Ресурсный центр располагает двумя тысячами четырьмястами восьмьюдесятью тремя книгами
2. В
этот день комиссия проэкзаменовала двадцати трёх студентов.
3. Город находится в полутораста километрах от областного центра
8. Каждый получил
по сорок семь вопросов к экзамену
9. Он всегда
скажет какую-нибудь двусмысленность
10. На платформе
остались только четыре девушки в ярких платьях
12. До начала
экзаменов осталось полтора учебных месяца.
13. У обоих часов сломались пружины
15. Три работницы не смогли выйти на работу
16. Он подавал свои реплики сразу в трёх
чатах
19. Машины стояли
у одних и у других ворот
20. Я родился в
тысяча девятьсот восьмидесятом году.
Задание Г. Поставьте, где нужно, запятые в
предложениях с деепричастиями или деепричастными оборотами. 2 1. Гребцы бросили
вёсла и поставив парус сами сели на дно шлюпки. 2. Трясогузки раскачивая
длинными хвостами перескакивали с кочки на кочку. 3. Не разжевавши вкуса не
узнаешь (пословица). 4. Она улыбаясь ждала. 5. Прочитав текст В. Солоухина я
задумался над вопросом о смысле жизни. 6. Солнце жгло поутру накаляя песок
добела. 7. Почувствовав себя необыкновенно счастливым я улыбался шагая к
товарищам. 8. Вся команда чинит паруса не покладая рук. 9. Страшная туча
надвигалась не спеша. 10. Ручей бурля бежал к ручью.
Решение:
1. Гребцы
бросили вёсла и, поставив парус, сами сели на дно шлюпки.
2. Трясогузки,
раскачивая длинными хвостами, перескакивали с кочки на кочку.
3. Не
разжевавши, вкуса не узнаешь (пословица).
4. Она,
улыбаясь, ждала.
5. Прочитав
текст В. Солоухина, я задумался над вопросом о смысле жизни.
6. Солнце
жгло поутру, накаляя песок добела.
7. Почувствовав
себя необыкновенно счастливым, я улыбался, шагая к товарищам.
8. Вся
команда чинит паруса не покладая рук.
9. Страшная
туча надвигалась не спеша.
10. Ручей,
бурля, бежал к ручью.
Билет
9
Задание 1. Откройте
скобки. Составьте словосочетания. 1. Познакомить, обобщить и распространить
(передовой опыт). 2. Повторять, напоминать условия (игра). 3. Объединение и
руководство (коллективные усилия). 4. Уход, эксплуатация, регулировка и ремонт
(оборудование). 5. Влиять и вести за собой (молодёжь). 6. Восхищаться и
рассказывать (Италия). 7. Вникнуть и познать (тайны истории). 8. Увлекаться и
разбираться (футбол). 9. Организация и управление (транспортные перевозки). 10.
Узнавать и рассказывать (что-то новое).
Решение:
1. Познакомить
с передовым опытом, обобщить и распространить его
2. Повторить
условия игры и напоминать о них
3. объединение
и руководство коллективными усилиями
4. Эксплуатировать
оборудование, ухаживать, регулировать и ремонтировать его
5. Влиять
на молодёжь и вести её за собой
6. Восхищаться
Италией и рассказывать о ней
7. Вникнуть
в тайны истории и познать их
8. Увлекаться
футболом и разбираться в нём
9. Организовать
транспортные перевозки и управлять ими
10. Узнавать
что-то новое и рассказывать об этом
Задание 2. Допишите
недостающие окончания, согласуя определения и сказуемые с выделенными словами.
1.Цены на колумбийск… кофе выросли. 11.Какао был…чуть тёпл… . 2.Дети сели в
сани, и пони побежал…по снежному кругу. 12.Избранн… жюри просмотрел… всю
программу. 3.У тебя так… слаб… голосишко. 13.Оперу «Кармен» написал
велик… Бизе. 4.На мо… визави было великолепное платье. 14.Автор статьи
рассказывает, как действовал… продовольственн… эмбарго. 5.В лев… бакенбарде
Петра Алексеевича белела седина. 15.Дв… кенгуру привлекл… особое внимание
зрителей. 6.Прозрачн…. тюль не защищает от яркого света. 16.Впереди
показал…сь величественн… Гималаи. 7.Там я попробовал настоящ… кавказск…
харчо. 17.Ему было обеспечено стопроцентн… алиби. 8.Кормящ…шимпанзе важно
прогуливалась с детёнышем на спине. 18.Это животное укусил… ядовит… цеце.
9.Миниатюрн… колибри на лету сбрасывает пищу птенцам в гнездо. 19.Полноводн…
Миссисипи судоходн… на протяжении тысяч километров. 3 10.Делегации из всех
регионов страны приехали на форум в солнечн… Сочи. 20.«Юманите»
опубликовал…очень интересную статью.
Решение:
1. Цены
на колумбийский кофе выросли
2. Дети
сели в сани, и пони побежал по снежному кругу
3. У
тебя такой слабый голосишко.
4. На
моей визави было великолепное платье.
5. В
левом бакенбарде Петра Алексеевича белела седина.
6. Прозрачный
тюль не защищает от яркого света
7. Там
я попробовал настоящий кавказский харчо
8. Кормящая
шимпанзе важно прогуливалась с детёнышем на спине
9. Миниатюрная
колибри на лету сбрасывает пищу птенцам в гнездо.
10. Делегации
из всех регионов страны приехали на форум в солнечный Сочи.
11. Какао
был чуть тёплый
12. Избранное
жюри просмотрело всю программу.
13. Оперу
«Кармен» написал великий Бизе.
14. Автор
статьи рассказывает, как действовало продовольственное эмбарго
15. Два
кенгуру привлекли особое внимание зрителей.
16. Впереди
показались величественные Гималаи.
17. Ему
было обеспечено стопроцентное алиби.
18. Это
животное укусила ядовитая цеце.
19. Полноводная
Миссисипи судоходна на протяжении тысяч километров.
20. «Юманите»
опубликовал очень интересную статью
Задание 3. Спишите,
заменяя цифры словами. Раскройите скобки. 1). Вес некоторых грибов достигает (полтора)
(килограмм). 2). От 8753 отнимите 4587. 3). Теплоход с 388 экскурсантами
отправился в очередной рейс. 4). Разотрите масло с 200 (грамм) сахара. 5).
Нарушения отмечены у 175 пациентов. 6) С 1811 по 1817 год А.С. Пушкин учился в
лицее. 7) В 2006 году фабрике исполнилось 150 лет. В библиотеке работают
более 200 сотрудников. 9) Получил премию в размере 345 рублей. 10) По плану
площадь весенней пахоты должна была составить в этом году 472 гектара.
Решение:
1.
Вес некоторых грибов достигает
полутора килограммов
2. От восьми тысяч семисот пятидесяти трех отнимите
четыре тысячи пятьсот восемьдесят семь.
3. Теплоход с тремястами восьмьюдесятью восьмью
экскурсантами отправился в очередной рейс.
4. Разотрите
масло с двумястами граммами сахара
5. Нарушения
отмечены у у ста семидесяти пяти пациентов
6. С
одна тысяча восемьсот одиннадцатого года по одну тысячу восемьсот семнадцатый
год А.С. Пушкин учился в лицее
7. В
две тысячи шестом году фабрике исполнилось сто пятьдесят лет.
8. В
библиотеке работают более двухсот сотрудников.
9. Получил
премию в размере триста сорок пять рублей.
10. По
плану площадь весенней пахоты должна была составить в этом году четыреста
семьдесят два гектара
Исправьте стилистически тексты, цифры пишите словами.
Укажите характер ошибки.
1. У обоих часов сломалась пружина.
( сломались пружины).
Говорится у двух предметах.
2. Декан вызвал к себе двадцать трёх студентов, чтобы выяснить, почему большая пол¬овина из них выполняет курсовые работы с отставанием от гра¬фика.
3. При доигрывании партии выяснилось, что было три и более вариантов её продолжения.
4. Летаргический сон продол¬жался 34 суток.
5. До начала весенних экзаменов осталось всего полтора учебного месяца.
6. Среди 21 студентов группы было 5 отличников.
7. В 24 секциях спортивного общества занимается около 4, 6 тысяч молодёжи.
8. Школьная библиотека располагает тремя тысячами четыреста восемьдесят пятью книгами.
9. В смене работает 56 швей ; семеро из них выполняют две нормы в день.
10. За последний месяц в молодёжные строительные бригады включилось 243 юношей и девушек.
Вы открыли страницу вопроса Исправьте стилистически тексты, цифры пишите словами?. Он относится к категории
Русский язык. Уровень сложности вопроса – для учащихся 10 — 11 классов.
Удобный и простой интерфейс сайта поможет найти максимально исчерпывающие
ответы по интересующей теме. Чтобы получить наиболее развернутый ответ,
можно просмотреть другие, похожие вопросы в категории Русский язык,
воспользовавшись поисковой системой, или ознакомиться с ответами других
пользователей. Для расширения границ поиска создайте новый вопрос, используя
ключевые слова. Введите его в строку, нажав кнопку вверху.
1. Радостно
встретились после долгой разлуки (два
друга — двое друзей).
2. Длинной вереницей
вытянулись медленно ехавшие (22 саней)
и (3 розвальни)
3. Больная мучительно
боролась за свою жизнь, страшась оставить
без всякой помощи (четыре сироты —
четырёх сирот — четверых сирот).
4. В семье старого
якута было (три сына — трое сыновей);
все (три — трое) прекрасные охотники.
5. Старшие братья
уехали вперёд, младшие дожидались, пока
за ними (тремя — троими) приедет мать.
6. При барине
неотлучно находились (два слуги — двое
слуг).
7. Их (четыре —
четверо), все они ученицы балетной школы.
8. Так и обманули
злого волка (три поросёнка — трое
поросят).
9. Метель не
утихала в течение (трёх — троих) суток.
10. Семинарские
занятия вели (два доцента — двое
доцентов).
19.6. Исправьте ошибки, объяснив их характер
1. У обоих часов
сломалась пружина.
2. Декан вызвал к
себе двадцать трёх студентов, чтобы
выяснить, почему большая половина из
них выполняет курсовые работы с
отставанием от графика.
3. При доигрывании
партии выяснилось, что было три и более
вариантов её продолжения.
4. Летаргический
сон продолжался 34 суток.
5. До начала
весенних экзаменов осталось всего
полтора учебного месяца.
6. Среди 21 студентов
группы было 5 отличников.
7. В 24 секциях
спортивного общества занимается около
4,6 тысячи молодёжи.
8. Школьная библиотека
располагает тремя тысячами четыреста
восемьдесят пятью книгами.
9. В смене работает
56 швей; семеро из них выполняют две нормы
в день.
10. За последний
месяц в молодёжные строительные бригады
включились 243 юношей и девушек.
Раздел VII.Тестовые задания
Тестовые
задания по теме «Орфография и пунктуация»
ТЕСТ 1. Правописание безударных гласных
ТЕСТ 5 .
ЧАСТЬ 1
Безударные гласные в корне слова
-
Зап…х черемухи
А- а; Б-о -
Пок…зался издалека
3. Разв…вается
промышленность А — е; Б — и
4. Разв…ваются
знамёна
5. Объед…ниться
Чередующиеся гласные в корне слова
1. Переб…реешь
А —е; Б — и
2. Зан…маться
3. Отр…сль
промышленности А — а; Б —
о
4. Предпол…жение
5. Заг…раться
Гласные е (ё) — о
после шипящих (А — ё; Б — о)
1. Уч…ба наладилась
2. Переш…л границу
3. Вкусная туш…нка
4. Модная прич…ска
5. Напряж…нный
период
Гласные ы-и после ц (А — ы; Б — и)
1. Медиц…на
2. Бледнолиц…й
3. Гастроли ц…рка
4. Улиц…
Санкт-Петербурга
5. Ц…тата
ЧАСТЬ 2
Правописание приставок
1. Непр…ступныи
А —е; Б—и
2. Пр…обретённый
3. Пр…следовать
4. Пр…бывать в
Москве
5. Пр…бывать в
Москву
6. Вз…мать налоги
А-ы; Б-и
7. От..скать
8. Сверх…нтересный,
9. Меж…нститутскии
10. Пред…стория
11. Ра…крыть
12. Бе…вкусный
А — с; Б — з
13 Получить …дачу
14. Бе…душный
15. Ее—крайний
Правописание суффиксов (А — а(я); Б — е)
1. Раста…в
2. Отча…вшись
3. Выкач…нная вода
4. Выкач…нная бочка
5. Ускоренный
ЧАСТЬIII
Н-НН в различных частях речи (А — н; Б —
нн)
1 Рискова ..ый
поступок
2. Купле…ая книга
3. Сви…ая отбивная
4. Книги нрочита…ы
5 Дорожная плетё
..ая корзина
6. Говорить
взволнова…о
7 Общество
взволнова…о этим сообщением
8. Связа…ая кофта
9. Шерстя…ая кофта
10. Потеря…ые
документы
11. Документы
потеря…ы
12. Ветре…ый день
13. Ветря…ая мельница
-
Безветре…ый день
15. Деревя…ый каркас
Слитное и раздельное написание НЕ с
различными частями речи (А — слитно; Б
— раздельно)
1. (Не) укротимый
поток
2. (Не) обдума…ое
заявление
3. (Не) выбранная
директором линия поведения
4. (Не) корректный
вопрос
5. Нисколько (не)
далеко
ЧАСТЬIV
А — нужен знак препинания; Б — не нужен
знак
препинания:
1. Туман рассеялся
_ и очертания предметов стали чётче.
2. После обеда
солнце ещё не палило так жарко _ и с моря
веяло свежестью.
3. Он встал,
опираясь руками на стол _ и не сдерживая
волнения заговорил.
4. Иней лежал на
скатах крыш _ и на крыльце, и на колодце.
5. Я знаю, что меня
ждут серьёзные экзамены _ и нужно
тщательно готовиться.
6. Кажется _ я
допустил ошибку.
7. Задача только
сначала _ кажется сложной.
8. Капли росы _
как алмазы.
9. Капли росы
блестят _ как алмазы.
10. Дождь лил _ как
из ведра.
11. Я видела __ как
ты подъехал.
12. Как только снег
покрыл плотным слоем «тесные тропы —
на__ них стали появляться следы лыжников.
13. Курить _ здоровью
вредить.
14. Знания _ сила.
15. Лес _ точно терем
расписной.
16. Я не выучил
правило, на основании _ которого решалась
задача.
17. Окружённый со
всех сторон мальчишками _ тренер не мог
подойти к нам.
18. Синевший вдали
_ лес неожиданно побледнел.
19. Пеликан может
долго парить в воздухе _ поднявшись на
двухкилометровую высоту.
20. Из-за отсутствия
в доме системы парового отопления _
приходится всё время мёрзнуть.
ТЕСТ 6
В
каком ряду во всех случаях пишется
Ь?
1) луч… горяч…
не плач… от задач…
2)
пропадёт… за грош… шарж… похож…
3) уймёш… дрож…
леч… навзнич…
4) превозмоч…
немощ… острич .. до плеч…
2. В каком ряду
во всех случаях не пишется Ь?
1) массаж… щадящ…
мчиш… вскач…
2) среж… камыш..
мираж… манящ…
3) персонаж…
живуч… чиж… певуч…
<
3. В каком слове
на месте пропуска пишется НН?
1) ржа…ое поле
2) нарисова…ый
3) румя…ая
4) неслома…ый
4. В каком слове
на месте пропуска пишется Н?
1) нескоше…ое
поле
2) скоше…ое поле
3) поле скоше…о
4) некоше…ое поле
5. В каком ряду
в обоих случаях пропущена буква Ю?
1) рабочие стро…т,
дремл…щий человек
2) гон…щий прочь,
политики колеблется
3) жернова мел…т,
бор…щийся за свободу
4) горничные
стел…т постель, кле…щий обои
6. В каком ряду
в обоих случаях пропущена буква Я?
1) флаги ре…т,
люб…щие искусство
2) готов…щийся к
экзамену, листья колеблется
3) ненавид…щие
обман, маляры крас…т
4) готов…щиеся
материалы, розы кол…тся
7. В каком
предложении НЕ со словом пишется
раздельно?
1) (Не) успевшие
отцвести лесные цветы поблекли.
2) (Не) понятное
нам правило трудно запомнить.
3) Ещё видны остатки
(не) растаявшегося снега.
4) Письма мне гак
и (не) было.
8. В каком
предложении НЕ со словом пишется слитно?
1) Передо мной
открылась давно (не) тронутая плугом
степь.
2) Расстояние
показалось мне (не) близким.
3) Расстояние
показалось мне отнюдь (не) близким.
4) Движения (не)
лишены уверенности.
9. Выберите
вариант окончания предложения в
соответствии с заданным написанием
НЕ.
Неуверенность в
своих силах…
1) …обеспечит
победу.
2) …может загубить
любую мечту.
3) …, а разочарование
в них испытывала она.
10. К заданному
написанию слова подберите возможные
конструкции:
Неотправленное…
1) …адресату
письмо;
2) …,но уже
запечатанное письмо;
3) …распоряжение
министерства руководителям учреждений;
4) ещё … предписание;
11. К заданному
написанию слова подберите возможные
конструкции:
Не проверенный…
1) …, а заочно
нанятый работник. *
2) …учителем
диктант.
3) …факт из жизни
писателя.
4) никем… агент.
12. В каком ряду
во всех случаях пишется приставка ПРЕ?
1) пр…бывать в
город, пр…бывать в городе;
2) пр…возмочь
беду, пр…творить дверь;
3) пр…творить в
жизнь, пр…поднести в дар.
13. В каком ряду
во всех случаях пишется приставка ПРИ?
1) пр..думать
рассказ, пр…подать урок;
2) пр…падать к
земле, пресекать разговоры;
3) пр..дорожный,
пр…обрести.
14. В каком ряду
во всех словах есть неизменяемые на
письме приставки?
1) свистнул, сгорел,
надписал, смотрел;
2) предмет,
предводитель, избежать, сбежать;
3) приложить,
проложить, предложить, заложить;
4) сглазить,
поверить, представить, занавесить.
15. В каком случае
отрицательное местоимение пишется
раздельно?
1) Дома ни_кого не
было.
2) Ни_у кого не
было времени.
3) Ни_кому не говори
ни о чем.
4) Не_от кого ждать
привета.
5) Ни_кому не давать
покоя.
16. Отметьте номера
предложений, в которых на месте пропуска
ставится запятая:
1) Пройдя стадию
обмена, товар поступает к потребителю
_ и используется им в соответствии с
назначением.
2) Государство
обладает суверенным правом на выпуск
собственных денежных знаков в виде
бумажных банкнот, казначейских
билетов и монет _ и такой выпуск принято
именовать эмиссией.
3) Каждая страна
имеет свою денежную систему и свои
денежные единицы _ и это один из
символов самостоятельности государства.
4) Контракт может
заключаться и на год _ и на несколько
лет вперед, по истечении этого срока он
может быть прерван или продлен по
взаимному решению сторон.
5) Возвращаясь
домой, она вспоминала, как они встретились
_ и как ребята помогли им подружиться.
ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Задание 1. Приводимые ниже примеры
содержат ошибки в употреблении местоимений, приводящие к двусмысленности и
алогизму. Устраните эти ошибки. 1. Перед нами рисунок к рассказу, который я
сейчас опишу. 2. В этот день Петров вывел Джека на прогулку со всеми своими
медалями. 3. Я достала книгу из сумки и положила её на стол. 4. Не удержал мяч
вратарь, но добить его было некому. 5. Больной попросил сестру налить себе
воды. 6. Друзья похоронили писателя у себя на родине. 7. Мать Оли стала очень
нервной, когда она заболела. 8. Наташа отдала телеги раненым, на которых семья
собиралась эвакуироваться из Москвы. 9. Во весь опор мчались лошади казаков,
которые были покрыты пеной. 10. Портрет был написан известным художником, его
недавно показывали на выставке.
Решение:
1. К рассказу есть рисунок, который я сейчас опишу
2. В этот день Петров вывел Джека на прогулку со
всеми его медалями
3. Я положила книгу, которую достала из сумки, на
стол
4. Не удержал вратарь мяч, но добить мяч было некому
5. Больной
попросил сестру налить ему воды
6. Друзья
похоронили писателя у него на родине
7. Когда Оля заболела, мать ее стала очень нервной.
8. Наташа отдала раненым телеги, на которых семья собиралась
эвакуироваться из Москвы
9. Во весь опор мчались лошади казаков, покрытые
пеной.
10. Портрет, написанный известным художником, я
недавно видела на выставке
Задание В. Укажите номера предложений, в
которых допущены ошибки в употреблении числительных. Исправьте предложения.
1.Ресурсный центр располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя
книгами. 11. От пристани отошёл пароход с пятьюстами пятьюдесятью пятью
пассажирами. 2.В этот день комиссия проэкзаменовала двадцать трёх студентов.
12.До начала экзаменов осталось полтора учебного месяца. 3.Город находится в
полутораста километров от административного центра. 13.У обоих часов сломалась
пружина.. 4.Страна отмечала восемьсотлетие со дня основания Москвы. 14.Эскиз
панно создан девяноста карандашами. 5. На митинг пришли полторы тысячи человек.
15.Трое работниц не смогли выйти на работу. 6. На кафедре работают трое
профессоров. 16.Он подавал свои реплики сразу в троих чатах. 7.Он чувствовал
себя уверенно с семьюстами рублями, полученными от отца на мелкие расходы.
17.Шестеро детей могло быть у Анны – четыре девочки и два мальчика. 8.Каждый
получил по сорока семи вопросов к экзамену. 18.Две кошки играли на полу. 9. Он
всегда скажет какую-нибудь двухсмысленность. 19.Машины стояли у обоих ворот.
10.На платформе остались только четверо девушек в ярких платьях. 20.Я родился в
тысячу девятьсот восьмидесятом году.
Решение:
1. Ресурсный центр располагает двумя тысячами четырьмястами восьмьюдесятью тремя книгами
2. В
этот день комиссия проэкзаменовала двадцати трёх студентов.
3. Город находится в полутораста километрах от областного центра
8. Каждый получил
по сорок семь вопросов к экзамену
9. Он всегда
скажет какую-нибудь двусмысленность
10. На платформе
остались только четыре девушки в ярких платьях
12. До начала
экзаменов осталось полтора учебных месяца.
13. У обоих часов сломались пружины
15. Три работницы не смогли выйти на работу
16. Он подавал свои реплики сразу в трёх
чатах
19. Машины стояли
у одних и у других ворот
20. Я родился в
тысяча девятьсот восьмидесятом году.
Задание Г. Поставьте, где нужно, запятые в
предложениях с деепричастиями или деепричастными оборотами. 2 1. Гребцы бросили
вёсла и поставив парус сами сели на дно шлюпки. 2. Трясогузки раскачивая
длинными хвостами перескакивали с кочки на кочку. 3. Не разжевавши вкуса не
узнаешь (пословица). 4. Она улыбаясь ждала. 5. Прочитав текст В. Солоухина я
задумался над вопросом о смысле жизни. 6. Солнце жгло поутру накаляя песок
добела. 7. Почувствовав себя необыкновенно счастливым я улыбался шагая к
товарищам. 8. Вся команда чинит паруса не покладая рук. 9. Страшная туча
надвигалась не спеша. 10. Ручей бурля бежал к ручью.
Решение:
1. Гребцы
бросили вёсла и, поставив парус, сами сели на дно шлюпки.
2. Трясогузки,
раскачивая длинными хвостами, перескакивали с кочки на кочку.
3. Не
разжевавши, вкуса не узнаешь (пословица).
4. Она,
улыбаясь, ждала.
5. Прочитав
текст В. Солоухина, я задумался над вопросом о смысле жизни.
6. Солнце
жгло поутру, накаляя песок добела.
7. Почувствовав
себя необыкновенно счастливым, я улыбался, шагая к товарищам.
8. Вся
команда чинит паруса не покладая рук.
9. Страшная
туча надвигалась не спеша.
10. Ручей,
бурля, бежал к ручью.
Билет
9
Задание 1. Откройте
скобки. Составьте словосочетания. 1. Познакомить, обобщить и распространить
(передовой опыт). 2. Повторять, напоминать условия (игра). 3. Объединение и
руководство (коллективные усилия). 4. Уход, эксплуатация, регулировка и ремонт
(оборудование). 5. Влиять и вести за собой (молодёжь). 6. Восхищаться и
рассказывать (Италия). 7. Вникнуть и познать (тайны истории). 8. Увлекаться и
разбираться (футбол). 9. Организация и управление (транспортные перевозки). 10.
Узнавать и рассказывать (что-то новое).
Решение:
1. Познакомить
с передовым опытом, обобщить и распространить его
2. Повторить
условия игры и напоминать о них
3. объединение
и руководство коллективными усилиями
4. Эксплуатировать
оборудование, ухаживать, регулировать и ремонтировать его
5. Влиять
на молодёжь и вести её за собой
6. Восхищаться
Италией и рассказывать о ней
7. Вникнуть
в тайны истории и познать их
8. Увлекаться
футболом и разбираться в нём
9. Организовать
транспортные перевозки и управлять ими
10. Узнавать
что-то новое и рассказывать об этом
Задание 2. Допишите
недостающие окончания, согласуя определения и сказуемые с выделенными словами.
1.Цены на колумбийск… кофе выросли. 11.Какао был…чуть тёпл… . 2.Дети сели в
сани, и пони побежал…по снежному кругу. 12.Избранн… жюри просмотрел… всю
программу. 3.У тебя так… слаб… голосишко. 13.Оперу «Кармен» написал
велик… Бизе. 4.На мо… визави было великолепное платье. 14.Автор статьи
рассказывает, как действовал… продовольственн… эмбарго. 5.В лев… бакенбарде
Петра Алексеевича белела седина. 15.Дв… кенгуру привлекл… особое внимание
зрителей. 6.Прозрачн…. тюль не защищает от яркого света. 16.Впереди
показал…сь величественн… Гималаи. 7.Там я попробовал настоящ… кавказск…
харчо. 17.Ему было обеспечено стопроцентн… алиби. 8.Кормящ…шимпанзе важно
прогуливалась с детёнышем на спине. 18.Это животное укусил… ядовит… цеце.
9.Миниатюрн… колибри на лету сбрасывает пищу птенцам в гнездо. 19.Полноводн…
Миссисипи судоходн… на протяжении тысяч километров. 3 10.Делегации из всех
регионов страны приехали на форум в солнечн… Сочи. 20.«Юманите»
опубликовал…очень интересную статью.
Решение:
1. Цены
на колумбийский кофе выросли
2. Дети
сели в сани, и пони побежал по снежному кругу
3. У
тебя такой слабый голосишко.
4. На
моей визави было великолепное платье.
5. В
левом бакенбарде Петра Алексеевича белела седина.
6. Прозрачный
тюль не защищает от яркого света
7. Там
я попробовал настоящий кавказский харчо
8. Кормящая
шимпанзе важно прогуливалась с детёнышем на спине
9. Миниатюрная
колибри на лету сбрасывает пищу птенцам в гнездо.
10. Делегации
из всех регионов страны приехали на форум в солнечный Сочи.
11. Какао
был чуть тёплый
12. Избранное
жюри просмотрело всю программу.
13. Оперу
«Кармен» написал великий Бизе.
14. Автор
статьи рассказывает, как действовало продовольственное эмбарго
15. Два
кенгуру привлекли особое внимание зрителей.
16. Впереди
показались величественные Гималаи.
17. Ему
было обеспечено стопроцентное алиби.
18. Это
животное укусила ядовитая цеце.
19. Полноводная
Миссисипи судоходна на протяжении тысяч километров.
20. «Юманите»
опубликовал очень интересную статью
Задание 3. Спишите,
заменяя цифры словами. Раскройите скобки. 1). Вес некоторых грибов достигает (полтора)
(килограмм). 2). От 8753 отнимите 4587. 3). Теплоход с 388 экскурсантами
отправился в очередной рейс. 4). Разотрите масло с 200 (грамм) сахара. 5).
Нарушения отмечены у 175 пациентов. 6) С 1811 по 1817 год А.С. Пушкин учился в
лицее. 7) В 2006 году фабрике исполнилось 150 лет. В библиотеке работают
более 200 сотрудников. 9) Получил премию в размере 345 рублей. 10) По плану
площадь весенней пахоты должна была составить в этом году 472 гектара.
Решение:
1.
Вес некоторых грибов достигает
полутора килограммов
2. От восьми тысяч семисот пятидесяти трех отнимите
четыре тысячи пятьсот восемьдесят семь.
3. Теплоход с тремястами восьмьюдесятью восьмью
экскурсантами отправился в очередной рейс.
4. Разотрите
масло с двумястами граммами сахара
5. Нарушения
отмечены у у ста семидесяти пяти пациентов
6. С
одна тысяча восемьсот одиннадцатого года по одну тысячу восемьсот семнадцатый
год А.С. Пушкин учился в лицее
7. В
две тысячи шестом году фабрике исполнилось сто пятьдесят лет.
8. В
библиотеке работают более двухсот сотрудников.
9. Получил
премию в размере триста сорок пять рублей.
10. По
плану площадь весенней пахоты должна была составить в этом году четыреста
семьдесят два гектара
Обновлено: 16.06.2023
В нашем доме поселилась новая семья. За их дверью всегда было тихо. Однако ночью из их квартиры разносился по всему дому странный грохот, из-за которого их невзлюбил даже домовладелец. Когда их укоряли в этом, все члены семейства как один утверждали, что у них завелся домовой. Действительно, переехали они недавно из ветхого домишка с окраины, который быстро снесли, может, домовой за ними и увязался, не желая оставаться бездомным. Хозяйка и ее домочадцы не привыкли попусту тратить время: они тосковали по огороду, который их кормил и приучал ребят к труду. Жизнь в городской квартире сделала их Домоседами: мать гнала детей хоть немного побегать на улице, но они не умели найти себе радость в наших городских играх.
Вспомним порядок словообразовательного анализа слов.
1. Определяем, к какой части речи относится слово.
2. Определяем основу и лексическое значение.
3. Определяем производящую основу, указываем морфему, которая послужила образованию производной основы.
4. Указываем способ словообразования.
5. Записываем словообразовательную цепочку, доведя ее до вершины словообразовательного гнезда.
ЗАДАНИЕ 17. Сделайте морфемный и словообразовательный разбор указанных Хитрость, излечение, безрукавка, молодцеватый, глуповатенький, переходящий, образованный, снегоуборочная, преподавательский, накричаться, побелить, самоварный, моделирование, примирение.
_ _ _ _ ЗАДАНИЕ 18. Одной из самых трудных тем в русской орфографии является правописание безударных гласных, проверяемых ударением. Казалось бы, что сложного: найди однокоренное слово с ударением на том звуке, в написании которого ты сомневаешься. Но иногда мы так уверены, что пишем правильно, что не прибегаем к упомянутой простой операции. К тому же мы не всегда можем найти нужное проверочное слово. Попытаемся это сделать. Как проверить правописание осозн _ вать — наслждение —- _ продвец — впеч _ тление — _ упл тить (деньги) — посв_тить жизнь искусству —_ изд _ вна жить здесь обст новка — _ призн _ вать — ЗАДАНИЕ 19. Проверьте свое умение опознавать орфограммы (гласные в корне) Сгруппируйте данные слова по образцу Бакалея, гора, стакан, связист, касательная, изложение, заварка, мольба, склонение, трава балкон, запах, паркет, вагон, светильник, загорелый, фонарь фокус, молва, примерка, собака, сапог, возрастной, керосин, промокашка, озарение, пловец, растирание, пекарь, тротуар, лесничий, дальний, вентилятор, предполагать, топор, создавать, уплотнять, рассказывать, гармония, просвещение.
ЗАДАНИЕ 20. Эти слова имеют разные корни. Как доказать, что именно эти гласные там должны быть написаны? Каковы значения этих слов?
Посвятить — ПосвЕтить — ПримЕрять – ПримИрять -_ УмОлять— _ УмАлять— _ Нак А лить — НакОлоть — _ ДрОжать — _ РаздрАжать — РазвИваться — РазвЕваться — _ ЗапИвать — _ ЗапЕвать — _ УвЯдать — УвИдать — ЗАДАНИЕ 21. Вспоминаем правила правописания слов с чередованием гласных в корне. Впишите нужные гласные, объясните свой выбор.
1. Уб..раю — уб..ру, отп..рать дверь — отп..реть, зам..рать — зам..реть, выч..тание, бл..стеть, бл..стательный, расст..латься, вн..мание, пож. мать руку.
2. Изл..гать —- изл..жить, предпол..гать — предпол..жить, предпол..жения, нал..гается штраф, жизнь не сл..жилась, разл..гать, ул..жение, прил..жение, изл..гать, предл..жение.
3. К..снуться — к..саться, прик..сновение, к..сательная, соприк..саться, соприк..сновение.
4. Р..стение, возр_ст, выр..щенные овощи, поле зар..сло травой, нар..стить мускулы, мы р..стем медленно, мы идем сквозь зар..сли, р..стки прор..сли, отр..сль промышленности.
ЗАДАНИЕ 23. Повторяем правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-. Данные ниже слова запишите в нужный столбец в таблице.
Присесть, приоткрыть, прибыть (в город, о поезде), прибить (доску), преимущество, пристрелить, пренебрежение, прибрежный, превратиться (во что?), преувеличивать, прервать (переговоры), преступник, прибор, приусадебный, превратности судьбы, притязания, непреложный, приблизиться, пренебрежение, преобладать, преогромный, преградить, препятствие, преклоняться, приключение.
или действия) Запомните: прЕпятствие, прЕнебрежение, прЕклоняться, прЕимущество, прИключение, прИтязания, прИбор Занятие 1. Имя существительное. Имя прилагательное.
Выполнив предложенные по данной теме задания, вы узнаете:
• как определить род:
• какие особенности склонения географических названий (Иваново, аэропорт Домодедово и др.) следует помнить;
• какие существуют трудности при образовании Р. п. мн. ч.;
• как правильно склонять иноязычные фамилии.
• какие ошибки типичны:
—при образовании сравнительной степени имен прилагательных;
—при образовании и написании сложных прилагательных;
• как образуются и употребляются краткие прилагательные;
• в каких случаях однокоренные полные и краткие прилагательные имеют разное • какие прилагательные не имеют полной формы.
• правильное определение рода существительных и построение предложения с этими словами;
• склонения в соответствии с языковыми нормами географические названия и фамилии людей.
• правописание сложных прилагательных (слитное и дефисное);
ЗАДАНИЕ 1. Определите род существительных. Как это правильно сделать?
Допишите нужные окончания. В случае затруднений обращайтесь к данному после задания правилу или толковому словарю.
1.Стар. леди, ловк. шимпанзе, крепк. кофе, маленьк. пони, пестр.
какаду, огромн. кенгуру, древн. Тбилиси, прекрасн. Сочи, полноводн. Миссисипи, вкусн. эскимо, справедлив. жюри, стопроцентн. алиби.
2.Маленьк. заводишко, скучн. городишко, огромн. ножища, длины. носище, скудн. умишко.
1. «Существительные работяга, молодчина, неряха, плакса, сирота и другие могут быть отнесены и к мужскому, и к женскому роду (существительные общего рода):
Таня такая плакса. Петя жуткий неряха.
2. Такому же правилу подчиняются и слова иноязычного происхождения — визави, протеже, инкогнито.
6. Несклоняемые наименования животных обычно мужского рода: умный пони, быстрый кенгуру, но — ядовитая цеце (так как муха).
7. Несклоняемые географические названия обычно имеют тот же род, что и видовое название: прекрасный Тбилиси (город), полноводная Миссисипи (река).
ЗАДАНИЕ 2. Что здесь не так? Объясните, в чем заключается ошибка.
Правильную форму запишите в правой части таблицы.
1. Петя-дылда пришла учиться.
2. Павлик рос круглой сиротой.
3. Молчалин оказался хитрым лисой.
4. У тебя такое слабое голосишко.
5. У него огромное ножище, сорок шестой размер.
6. Я не люблю черное кофе.
укусило ядовитое цеце.
8. Мы приехали в солнечное Батуми.
9. Огромное Токио лежало внизу как на 10. Бизнесмен выстроил ладони.
себе колоссальное домище в пригороде.
ЗАДАНИЕ 3. Зачеркните неправильное 1. Сегодня утром больных принимает (врач —- врачиха) Николаева. 2. Моя мама работает (секретарем -— секретаршей) в школе. 3. Ваша (кассир — кассирша) неправильно дает мне сдачу. 4. Наша (директор — директорша) сегодня выступает на собрании. 5. Эта девочка — (ваша —- ваш) староста. 6. Это (твой — твоя; преподаватель — преподавательница) Анна Михайловна. 7. (Наш — наша) механик Петрова — (отличный отличная) мастер.
1. Визави — 2. Протеже —_ 3. Инкогнито -_ 4. Бренди — _ 5. Мокко — _ 6. Эсперанто – — слитно с существительными, начинающимися с согласной буквы;
Какие законы языка вы должны вспомнить в этом случае?
Наша математичка Ирина Ивановна — отличная преподавательница.
Моя бабушка была летчиком.
Герой повести Пушкина — Дуня.
1. (В, на) полицейском пункте состоялось собрание дружинников. 2. Из имеющихся в деле характеристик (по, с) (место работы) и (по, с) (место жительства) известно, что подсудимый вел приличный образ жизни. 3. Движение на дороге было прервано (благодаря, вследствие) (снежные заносы).
4. (Ввиду, вследствие) неявки свидетеля слушание дела в суде было отложено.
5. В обязанности члена комиссии входит контроль (за, над) точностью записей в экзаменационных листах абитуриентов.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Вспомните, как правильно образовывать И. п. мн. ч. для следующих Договоры, инспекторы, Договора, инспектора, Лектора, офицера, инжебухгалтеры, лекторы, офицеры, бухгалтера, года, цеха нера, шофера, редактора, редакторы, цехи, слесари ЗАДАНИЕ 7. Допишите нужное окончание. Обратите внимание на постановку 1. Провод масленицы — это последний день масленичной недели.
Буря поломала деревья, оборвала провод.
Долгие провод_ — лишние слезы.
2. При входе предъявляйте пропуск.
У тебя сплошные пропуск занятий.
В тексте ошибки, многочисленные пропуск букв.
3.Он постоянно сводит с тобой счет.
Фирма представила колоссальные счет за ремонт.
Счёт — это очень древний прибор (сначала абак), изобретенный ещё в Древней Греции.
ЗАДАНИЕ 8. Запомните, как правильно образовать форму Р. п. мн. ч. для слов:
для слов с основой на -Н- и -Рангличан, армян, башкир, бурят, грузин, негров, калмыков, таджиков, узбеков, якуосетин, румын, туркмен тов, киргизов, монголов ЗАДАНИЕ 9. Заполните таблицу.
ЗАДАНИЕ 10. Зачеркните неправильную форму.
пять (килограммов — килограмм) десять (грамм — граммов) нет(валенок — валенков) урожай (яблок — яблоков) не люблю (апельсинов — апельсин) рагу из (баклажан — баклажанов) повидло из (абрикос — абрикосов) салат из (помидор — помидоров) ЗАДАНИЕ 11. Допишите, если нужно, окончания. Объясните, почему вы это 1. Произведения Владимир Короленк Стихи Евген Короленк 2. Познакомился с Никола Гриценк Женился на Анастас Гриценк 3. Это музыка Эдвард Григ Это квартира Нин Григ.
6. Квартира Николаев (семья) Братья Петров Ваши имена — это имена собственные. Они пишутся с заглавной буквы. Имя — это ваша первая собственность в жизни. Но имя выбираете не вы, а ваши родители.
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.
183. Спишите предложения, раскрывая скобки и согласовывая слова. Какие предложения вызвали затруднение? Как их можно улучшить? Вр
183. Спишите предложения, раскрывая скобки и согласовывая слова. Какие предложения вызвали затруднение? Как их можно улучшить?
Врач А. Б. Файзулаева (выйти) на работу. На конференции (выступить) (извест-
ный) профессор Р. М. Дербишева. Архитектор А. Бутейко (представить) новый проект. Экскурсовод Азамат кызы Наргиза (провести) посетителей по выставочным залам ар хитектурного комплекса, (Молодой) депутат В. А. Яковлева (выступить) е необычным предложением. Тихоня Саша вдруг громко (начать) читать стихи Сергея Есенина.
в данном случае тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженным существительным в именительном падеже (без связки). это правило чаще всего применяется, когда сказуемым определяется понятие, например: дерево — дуб. и т.п.
Похожие вопросы:
.(Напиши письмо, расскажи в нём о себе. в письме употреби личные и возратные местоимения в разных падежах с предлогами).
Разгадайте шарады: мой первый слог на нём танцует минуэт второй короткое согласие а целое его считают все негласно дураком, каких не видал свет. первый слог просто предлог. а новость мой слог второй а целое длинный «рассказ»что порой.
Ответами к заданиям 1–26 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Хотя человек всегда знал о существовании огня, который может возникать в природе естественным образом, людям потребовались тысячелетия для того, чтобы научиться самостоятельно добывать огонь и использовать его. (2) _____ люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня, то иногда появляются искры, и это открытие стало одним из самых важных в истории человечества: оно позволило человеку самому добывать огонь, когда нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу. (З)Умение добывать огонь позволило развиваться новым технологиям во многих областях человеческой деятельности, таких как приготовление и хранение пищи, обработка металлов, изготовление стекла и керамики, обработка кожи, освещение, отопление и многое другое.
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Когда люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня, то иногда появляются искры, они совершили величайшее открытие.
2. Умение добывать огонь было одним из важнейших открытий в истории человечества, обеспечившим в дальнейшем развитие новых технологий во многих сферах деятельности.
3. В течение тысячелетий люди пытались овладеть огнём и, научившись его добывать, стали им пользоваться, когда нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу.
4. Умение пользоваться огнём позволило людям готовить и хранить пищу, обрабатывать металлы, изготавливать стеклянные и керамические изделия, выделывать кожу.
5. Научившись добывать огонь, люди совершили одно из важнейших открытий, которое в дальнейшем обеспечило развитие новых технологий во многих сферах деятельности.
Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово (сочетание слов).
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это слово использовано в предложении 1. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПРИРОДА, -ы, ж.
1. Места вне городов, загородные местности (поля, леса, горы). Любоваться природой.
2. Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы.
3. Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Изучать природу.
4. Перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.). Природа социальных отношений.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке : НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный . Выпишите это слово.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. ЖИВИТЕЛЬНОЙ влагой напоил прохладный летний дождь цветы и листву утомлённых зноем деревьев.
2. Победитель олимпиады по иностранному языку был награждён путёвкой в международный ЯЗЫКОВОЙ лагерь.
3. В усадьбе, которая до революции принадлежала сначала Ивану Тургеневу, а потом СТАРИННОМУ роду Боткиных, состоялась встреча потомков прежних хозяев дома.
4. Каждому человеку необходимо своевременно ПОПОЛНЯТЬ недостаток витаминов в своём организме.
5. Когда посетители музея оказываются перед картиной, на которой художник изобразил улицы их родного города, их неизменно ОХВАТЫВАЕТ сильное чувство.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
с ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ школьниками
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
1) протереть, заросли, возгорание
2) предлагать, пастух, измерение (скорости)
3) наклоняться, блестеть, терминология
4) запереть (дверь), усложнённый, ослепительный
5) избирательный, (оставаться) на плаву, замерев (от неожиданности)
1) по…снежник, о…служивание, по…ход
2) и…чезать, во…ходящий, прои…шествие
3) ра…гадка, мирово…приятие, мировоз..рение
4) под..езд, вин..етка, кон..юнктура
5) пр…небрегать, знаки пр…пинания, пр…клонный возраст
1) меньш..нство, магни..вый
2) решётч..тый, (находится) справ..
3) гел..вый, оскуд..вать
4) совет..вать, нож..вка
5) абонент..кий, скольз..кий
1) догон…шь, омыва…мый
2) подстрел…нный, шепч…шься
3) обурева…мый, забот…вшийся
4) выпячива…мый, смотр…шь
5) завис…мый, гон…шься
Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. В сочной зелени кустарника ярко розовел ещё (не)полностью распустившийся бутон.
2. Музыкант (не)раздумывая дал согласие на участие в конкурсе молодых исполнителей.
3. Алексей внезапно почувствовал, что ему (не)хочется делиться новыми для себя переживаниями даже с самыми близкими друзьями.
4. (Не)бойся врага умного, а бойся друга глупого.
5. Нужно дорожить (не)забываемыми мгновениями общения с прекрасным.
Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(НА)ПРОТЯЖЕНИИ всего учебного года друзья активно занимались спортом, (ПО)ЭТОМУ они с готовностью поддержали тренера в его стремлении создать баскетбольную команду.
(С)ЛЕВА на картине изображены наблюдающие за взятием крепости девушки, парни, замужние женщины, ТУТ(ЖЕ) толпятся и ребятишки.
(НЕ)СМОТРЯ на усиливающийся дождь, дети всё ТАК(ЖЕ) самозабвенно продолжали играть в догонялки.
ЧТО(БЫ) достичь успеха в жизни, необходимо быть хорошо организованным человеком и, (В)МЕСТО бесплодных наблюдений за деятельностью других людей, активно действовать самому.
(В)ТЕЧЕНИЕ тысячелетий накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и духа, (ПО)ЭТОМУ нужно уважительно и бережно относиться к родному языку.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Персонаж картины, созда(1)ой художником на основе известного сказочного сюжета, одет в парчовый кафтан и красную шапку с отворотом, правой рукой он придерживает украше(2)ые драгоценными камнями золочё(3)ые ножны с волшебным мечом.
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Каждая травинка и листочек блестели и улыбались капельными глазками.
2) Самый смелый и удачливый всадник пробивается сквозь ряды защитников крепости ломает снежную стену и врывается на коне в городок.
3) Язык — это путь цивилизации и культуры.
4) Всем интересна эта весёлая и живая интересная и увлекательная игра!
5) В суровые годы Великой Отечественной войны проникновенные песни Михаила Исаковского помогали бороться с врагом и укрепляли веру в победу.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Как разные улицы (1) переходя одна в другую (2) образуют целый город, так ряд предложений (3) связанных по смыслу и грамматически (4) представляет собой текст.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Берёзки и осины (1) как будто (2) сбегают по пологому берегу к уносящей свои воды вдаль реке. Этот (3) казалось бы (4) ничем не примечательный пейзаж под кистью Левитана превращается в удивительный поэтический образ.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
По тенистой аллее (1) в глубине (2) которой (3) темнела маленькая беседка (4) по вечерам прогуливались влюблённые пары.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Собака сначала всё время (1) бежала впереди охотника (2) но (3) как только она почувствовала дичь (4) шаги её замедлились и стали крадущимися.
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Солнечная система состоит из центрального светила — Солнца, 9 больших планет, обращающихся вокруг него, их спутников, множества комет и астероидов, а также пыли, газов и мелких частиц. (2) Планеты можно разделить на две группы. (3) Дальние от Солнца планеты — Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон — получили название планеты-гиганты. (4) Диаметр Юпитера — 143 тыс. км, а его масса более чем в 300 раз превышает массу Земли. (5) Эти планеты состоят из газа, в основном из водорода и гелия, подобно Солнцу и другим звездам, вследствие чего плотность их сравнительно невелика (у Сатурна она даже меньше плотности воды). (6) Другая группа планет, находящихся наиболее близко к Солнцу, — это планеты земной группы — Меркурий, Венера, Земля и Марс. (7) Все эти планеты состоят из тяжелых химических элементов, имеют высокую плотность и твердую поверхность.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)Детство у меня было замечательным. (2)В детстве не было денег, не было интересной работы, но всё это — дело наживное. (З)Зато в детстве были отец и мать.
(4)В нашей семье всегда царил отец со своим непререкаемым авторитетом. (5)В мальчишеских играх не было места матери. (6)Конечно, без её завтраков, обедов и ужинов я не мог бы жить, но это было так обыденно, что и незаметно. (7)Нежности не были приняты в нашей семье. (8)Мы не целовали маму перед сном и не говорили в порыве чувств:
(9)Сказал ли я ей это хотя бы раз? (10)Жизнь была так заполнена важными делами, что не оставалось места обычным: забежал домой на минутку, перекусил — и опять туда, где друзья, игры и страсти. (11)На девяносто процентов я состоял из маминых забот, но не замечал их, как не чувствуем мы и совсем не видим воздуха, которым дышим.
(12)Мы с мамой жили рядом, но словно в разных мирах. (13)Эти миры соприкоснулись лишь однажды, когда случилась история, оказавшаяся интереснее всех приключений и затей: игры в футбол, стрельбы из самопала и запусков ракет.
(19) Она делилась с близкими своими планами, а те поднимали её на смех.
(20) И напрасно, потому что главное для автора проекта — уверенность в себе, а критика близких способна уничтожить ростки самых гениальных начинаний.
(21)И всё же однажды мама смогла увлечь меня своим планом.
(22)Речь шла о полёте на самолёте! (23)Мне отводилась роль помощника: утром она покупала на нашем базаре три ведра вишен, мы садились на самолёт и через полчаса уже оказывались в областном центре, где эти же вишни можно было продать с немалой выгодой! (24)Перспектива полетать на самолёте показалась мне столь заманчивой, что я решил поддержать маму наперекор всем сомнениям.
(32)Конец нашего бизнес-проекта был бесславным: оказалось, что здесь на центральном рынке вишни идут по той же цене, что и на нашем базаре. (ЗЗ)Сейчас мне кажется, что это было самое удачное мамино предприятие, самое удачное начинание: деньги, вложенные в этот проект, обратились в чувства. (34)Нас с мамой связало дело, в котором соприкоснулись миры взрослых и детей и благодаря которому я могу сейчас ощутить её характер в своём: я так же люблю читать и мечтать о великих делах, а потом так же вскакиваю и отправляюсь штурмовать небо в поисках лучшей доли на рынке нынешнего дня. (35)Разве что вишней не торгую.
(36)Но понимать это я стал только сейчас, повзрослев. (37)Когда я вспоминаю эту историю, меня охватывает желание оказаться в детстве, найти там маму и сказать ей то, чего никогда не говорил, что не было принято говорить у нас в семье, но что подразумевалось, как воздух вокруг нас: — Спасибо, мама, я тебя люблю.
(По Ю. Нечипоренко *)
* Юрий Дмитриевич Нечипоренко (род. в 1956 г.) — русский прозаик, арт-критик, художник, культуролог.
1) Рассказчик сожалеет, что не говорил маме о любви к ней.
2) В характере рассказчика отразился характер его мамы.
3) Мама рассказчика сумела успешно реализовать свою деловую активность.
1) В предложениях 1-3 представлено рассуждение.
2) В предложениях 4-6 содержится описание.
3) Предложение 15 объясняет предложение 14.
4) Предложения 25-27 содержат повествование.
5) В предложениях 29-30 содержится описание.
Из предложения 30 выпишите слово в переносном значении.
Среди предложений 1-8 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
4) вводные слова
5) лексический повтор
7) восклицательные предложения
ряды однородных членов предложения
9) сравнительный оборот
© 2014-2022 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.02)
Читайте также:
- Сообщение на тему способности человека 6 класс по обществознанию
- Получено сообщение информационный объем которого равен 64 битам чему равен этот объем в байтах
- Сообщение про первооткрывателей 15 16 века
- Изменить сообщение коммита git
- Сообщение о сибирском тракте
Обновлено: 09.04.2023
В нашем доме поселилась новая семья. За их дверью всегда было тихо. Однако ночью из их квартиры разносился по всему дому странный грохот, из-за которого их невзлюбил даже домовладелец. Когда их укоряли в этом, все члены семейства как один утверждали, что у них завелся домовой. Действительно, переехали они недавно из ветхого домишка с окраины, который быстро снесли, может, домовой за ними и увязался, не желая оставаться бездомным. Хозяйка и ее домочадцы не привыкли попусту тратить время: они тосковали по огороду, который их кормил и приучал ребят к труду. Жизнь в городской квартире сделала их Домоседами: мать гнала детей хоть немного побегать на улице, но они не умели найти себе радость в наших городских играх.
Вспомним порядок словообразовательного анализа слов.
1. Определяем, к какой части речи относится слово.
2. Определяем основу и лексическое значение.
3. Определяем производящую основу, указываем морфему, которая послужила образованию производной основы.
4. Указываем способ словообразования.
5. Записываем словообразовательную цепочку, доведя ее до вершины словообразовательного гнезда.
ЗАДАНИЕ 17. Сделайте морфемный и словообразовательный разбор указанных Хитрость, излечение, безрукавка, молодцеватый, глуповатенький, переходящий, образованный, снегоуборочная, преподавательский, накричаться, побелить, самоварный, моделирование, примирение.
_ _ _ _ ЗАДАНИЕ 18. Одной из самых трудных тем в русской орфографии является правописание безударных гласных, проверяемых ударением. Казалось бы, что сложного: найди однокоренное слово с ударением на том звуке, в написании которого ты сомневаешься. Но иногда мы так уверены, что пишем правильно, что не прибегаем к упомянутой простой операции. К тому же мы не всегда можем найти нужное проверочное слово. Попытаемся это сделать. Как проверить правописание осозн _ вать — наслждение —- _ продвец — впеч _ тление — _ упл тить (деньги) — посв_тить жизнь искусству —_ изд _ вна жить здесь обст новка — _ призн _ вать — ЗАДАНИЕ 19. Проверьте свое умение опознавать орфограммы (гласные в корне) Сгруппируйте данные слова по образцу Бакалея, гора, стакан, связист, касательная, изложение, заварка, мольба, склонение, трава балкон, запах, паркет, вагон, светильник, загорелый, фонарь фокус, молва, примерка, собака, сапог, возрастной, керосин, промокашка, озарение, пловец, растирание, пекарь, тротуар, лесничий, дальний, вентилятор, предполагать, топор, создавать, уплотнять, рассказывать, гармония, просвещение.
ЗАДАНИЕ 20. Эти слова имеют разные корни. Как доказать, что именно эти гласные там должны быть написаны? Каковы значения этих слов?
Посвятить — ПосвЕтить — ПримЕрять – ПримИрять -_ УмОлять— _ УмАлять— _ Нак А лить — НакОлоть — _ ДрОжать — _ РаздрАжать — РазвИваться — РазвЕваться — _ ЗапИвать — _ ЗапЕвать — _ УвЯдать — УвИдать — ЗАДАНИЕ 21. Вспоминаем правила правописания слов с чередованием гласных в корне. Впишите нужные гласные, объясните свой выбор.
1. Уб..раю — уб..ру, отп..рать дверь — отп..реть, зам..рать — зам..реть, выч..тание, бл..стеть, бл..стательный, расст..латься, вн..мание, пож. мать руку.
2. Изл..гать —- изл..жить, предпол..гать — предпол..жить, предпол..жения, нал..гается штраф, жизнь не сл..жилась, разл..гать, ул..жение, прил..жение, изл..гать, предл..жение.
3. К..снуться — к..саться, прик..сновение, к..сательная, соприк..саться, соприк..сновение.
4. Р..стение, возр_ст, выр..щенные овощи, поле зар..сло травой, нар..стить мускулы, мы р..стем медленно, мы идем сквозь зар..сли, р..стки прор..сли, отр..сль промышленности.
ЗАДАНИЕ 23. Повторяем правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-. Данные ниже слова запишите в нужный столбец в таблице.
Присесть, приоткрыть, прибыть (в город, о поезде), прибить (доску), преимущество, пристрелить, пренебрежение, прибрежный, превратиться (во что?), преувеличивать, прервать (переговоры), преступник, прибор, приусадебный, превратности судьбы, притязания, непреложный, приблизиться, пренебрежение, преобладать, преогромный, преградить, препятствие, преклоняться, приключение.
или действия) Запомните: прЕпятствие, прЕнебрежение, прЕклоняться, прЕимущество, прИключение, прИтязания, прИбор Занятие 1. Имя существительное. Имя прилагательное.
Выполнив предложенные по данной теме задания, вы узнаете:
• как определить род:
• какие особенности склонения географических названий (Иваново, аэропорт Домодедово и др.) следует помнить;
• какие существуют трудности при образовании Р. п. мн. ч.;
• как правильно склонять иноязычные фамилии.
• какие ошибки типичны:
—при образовании сравнительной степени имен прилагательных;
—при образовании и написании сложных прилагательных;
• как образуются и употребляются краткие прилагательные;
• в каких случаях однокоренные полные и краткие прилагательные имеют разное • какие прилагательные не имеют полной формы.
• правильное определение рода существительных и построение предложения с этими словами;
• склонения в соответствии с языковыми нормами географические названия и фамилии людей.
• правописание сложных прилагательных (слитное и дефисное);
ЗАДАНИЕ 1. Определите род существительных. Как это правильно сделать?
Допишите нужные окончания. В случае затруднений обращайтесь к данному после задания правилу или толковому словарю.
1.Стар. леди, ловк. шимпанзе, крепк. кофе, маленьк. пони, пестр.
какаду, огромн. кенгуру, древн. Тбилиси, прекрасн. Сочи, полноводн. Миссисипи, вкусн. эскимо, справедлив. жюри, стопроцентн. алиби.
2.Маленьк. заводишко, скучн. городишко, огромн. ножища, длины. носище, скудн. умишко.
1. «Существительные работяга, молодчина, неряха, плакса, сирота и другие могут быть отнесены и к мужскому, и к женскому роду (существительные общего рода):
Таня такая плакса. Петя жуткий неряха.
2. Такому же правилу подчиняются и слова иноязычного происхождения — визави, протеже, инкогнито.
6. Несклоняемые наименования животных обычно мужского рода: умный пони, быстрый кенгуру, но — ядовитая цеце (так как муха).
7. Несклоняемые географические названия обычно имеют тот же род, что и видовое название: прекрасный Тбилиси (город), полноводная Миссисипи (река).
ЗАДАНИЕ 2. Что здесь не так? Объясните, в чем заключается ошибка.
Правильную форму запишите в правой части таблицы.
1. Петя-дылда пришла учиться.
2. Павлик рос круглой сиротой.
3. Молчалин оказался хитрым лисой.
4. У тебя такое слабое голосишко.
5. У него огромное ножище, сорок шестой размер.
6. Я не люблю черное кофе.
укусило ядовитое цеце.
8. Мы приехали в солнечное Батуми.
9. Огромное Токио лежало внизу как на 10. Бизнесмен выстроил ладони.
себе колоссальное домище в пригороде.
ЗАДАНИЕ 3. Зачеркните неправильное 1. Сегодня утром больных принимает (врач —- врачиха) Николаева. 2. Моя мама работает (секретарем -— секретаршей) в школе. 3. Ваша (кассир — кассирша) неправильно дает мне сдачу. 4. Наша (директор — директорша) сегодня выступает на собрании. 5. Эта девочка — (ваша —- ваш) староста. 6. Это (твой — твоя; преподаватель — преподавательница) Анна Михайловна. 7. (Наш — наша) механик Петрова — (отличный отличная) мастер.
1. Визави — 2. Протеже —_ 3. Инкогнито -_ 4. Бренди — _ 5. Мокко — _ 6. Эсперанто – — слитно с существительными, начинающимися с согласной буквы;
Какие законы языка вы должны вспомнить в этом случае?
Наша математичка Ирина Ивановна — отличная преподавательница.
Моя бабушка была летчиком.
Герой повести Пушкина — Дуня.
1. (В, на) полицейском пункте состоялось собрание дружинников. 2. Из имеющихся в деле характеристик (по, с) (место работы) и (по, с) (место жительства) известно, что подсудимый вел приличный образ жизни. 3. Движение на дороге было прервано (благодаря, вследствие) (снежные заносы).
4. (Ввиду, вследствие) неявки свидетеля слушание дела в суде было отложено.
5. В обязанности члена комиссии входит контроль (за, над) точностью записей в экзаменационных листах абитуриентов.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Вспомните, как правильно образовывать И. п. мн. ч. для следующих Договоры, инспекторы, Договора, инспектора, Лектора, офицера, инжебухгалтеры, лекторы, офицеры, бухгалтера, года, цеха нера, шофера, редактора, редакторы, цехи, слесари ЗАДАНИЕ 7. Допишите нужное окончание. Обратите внимание на постановку 1. Провод масленицы — это последний день масленичной недели.
Буря поломала деревья, оборвала провод.
Долгие провод_ — лишние слезы.
2. При входе предъявляйте пропуск.
У тебя сплошные пропуск занятий.
В тексте ошибки, многочисленные пропуск букв.
3.Он постоянно сводит с тобой счет.
Фирма представила колоссальные счет за ремонт.
Счёт — это очень древний прибор (сначала абак), изобретенный ещё в Древней Греции.
ЗАДАНИЕ 8. Запомните, как правильно образовать форму Р. п. мн. ч. для слов:
для слов с основой на -Н- и -Рангличан, армян, башкир, бурят, грузин, негров, калмыков, таджиков, узбеков, якуосетин, румын, туркмен тов, киргизов, монголов ЗАДАНИЕ 9. Заполните таблицу.
ЗАДАНИЕ 10. Зачеркните неправильную форму.
пять (килограммов — килограмм) десять (грамм — граммов) нет(валенок — валенков) урожай (яблок — яблоков) не люблю (апельсинов — апельсин) рагу из (баклажан — баклажанов) повидло из (абрикос — абрикосов) салат из (помидор — помидоров) ЗАДАНИЕ 11. Допишите, если нужно, окончания. Объясните, почему вы это 1. Произведения Владимир Короленк Стихи Евген Короленк 2. Познакомился с Никола Гриценк Женился на Анастас Гриценк 3. Это музыка Эдвард Григ Это квартира Нин Григ.
6. Квартира Николаев (семья) Братья Петров Ваши имена — это имена собственные. Они пишутся с заглавной буквы. Имя — это ваша первая собственность в жизни. Но имя выбираете не вы, а ваши родители.
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.
183. Спишите предложения, раскрывая скобки и согласовывая слова. Какие предложения вызвали затруднение? Как их можно улучшить? Вр
183. Спишите предложения, раскрывая скобки и согласовывая слова. Какие предложения вызвали затруднение? Как их можно улучшить?
Врач А. Б. Файзулаева (выйти) на работу. На конференции (выступить) (извест-
ный) профессор Р. М. Дербишева. Архитектор А. Бутейко (представить) новый проект. Экскурсовод Азамат кызы Наргиза (провести) посетителей по выставочным залам ар хитектурного комплекса, (Молодой) депутат В. А. Яковлева (выступить) е необычным предложением. Тихоня Саша вдруг громко (начать) читать стихи Сергея Есенина.
в данном случае тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженным существительным в именительном падеже (без связки). это правило чаще всего применяется, когда сказуемым определяется понятие, например: дерево — дуб. и т.п.
Похожие вопросы:
.(Напиши письмо, расскажи в нём о себе. в письме употреби личные и возратные местоимения в разных падежах с предлогами).
Разгадайте шарады: мой первый слог на нём танцует минуэт второй короткое согласие а целое его считают все негласно дураком, каких не видал свет. первый слог просто предлог. а новость мой слог второй а целое длинный «рассказ»что порой.
Ответами к заданиям 1–26 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Хотя человек всегда знал о существовании огня, который может возникать в природе естественным образом, людям потребовались тысячелетия для того, чтобы научиться самостоятельно добывать огонь и использовать его. (2) _____ люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня, то иногда появляются искры, и это открытие стало одним из самых важных в истории человечества: оно позволило человеку самому добывать огонь, когда нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу. (З)Умение добывать огонь позволило развиваться новым технологиям во многих областях человеческой деятельности, таких как приготовление и хранение пищи, обработка металлов, изготовление стекла и керамики, обработка кожи, освещение, отопление и многое другое.
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Когда люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня, то иногда появляются искры, они совершили величайшее открытие.
2. Умение добывать огонь было одним из важнейших открытий в истории человечества, обеспечившим в дальнейшем развитие новых технологий во многих сферах деятельности.
3. В течение тысячелетий люди пытались овладеть огнём и, научившись его добывать, стали им пользоваться, когда нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу.
4. Умение пользоваться огнём позволило людям готовить и хранить пищу, обрабатывать металлы, изготавливать стеклянные и керамические изделия, выделывать кожу.
5. Научившись добывать огонь, люди совершили одно из важнейших открытий, которое в дальнейшем обеспечило развитие новых технологий во многих сферах деятельности.
Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово (сочетание слов).
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это слово использовано в предложении 1. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПРИРОДА, -ы, ж.
1. Места вне городов, загородные местности (поля, леса, горы). Любоваться природой.
2. Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы.
3. Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Изучать природу.
4. Перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.). Природа социальных отношений.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке : НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный . Выпишите это слово.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. ЖИВИТЕЛЬНОЙ влагой напоил прохладный летний дождь цветы и листву утомлённых зноем деревьев.
2. Победитель олимпиады по иностранному языку был награждён путёвкой в международный ЯЗЫКОВОЙ лагерь.
3. В усадьбе, которая до революции принадлежала сначала Ивану Тургеневу, а потом СТАРИННОМУ роду Боткиных, состоялась встреча потомков прежних хозяев дома.
4. Каждому человеку необходимо своевременно ПОПОЛНЯТЬ недостаток витаминов в своём организме.
5. Когда посетители музея оказываются перед картиной, на которой художник изобразил улицы их родного города, их неизменно ОХВАТЫВАЕТ сильное чувство.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
с ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ школьниками
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
1) протереть, заросли, возгорание
2) предлагать, пастух, измерение (скорости)
3) наклоняться, блестеть, терминология
4) запереть (дверь), усложнённый, ослепительный
5) избирательный, (оставаться) на плаву, замерев (от неожиданности)
1) по…снежник, о…служивание, по…ход
2) и…чезать, во…ходящий, прои…шествие
3) ра…гадка, мирово…приятие, мировоз..рение
4) под..езд, вин..етка, кон..юнктура
5) пр…небрегать, знаки пр…пинания, пр…клонный возраст
1) меньш..нство, магни..вый
2) решётч..тый, (находится) справ..
3) гел..вый, оскуд..вать
4) совет..вать, нож..вка
5) абонент..кий, скольз..кий
1) догон…шь, омыва…мый
2) подстрел…нный, шепч…шься
3) обурева…мый, забот…вшийся
4) выпячива…мый, смотр…шь
5) завис…мый, гон…шься
Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. В сочной зелени кустарника ярко розовел ещё (не)полностью распустившийся бутон.
2. Музыкант (не)раздумывая дал согласие на участие в конкурсе молодых исполнителей.
3. Алексей внезапно почувствовал, что ему (не)хочется делиться новыми для себя переживаниями даже с самыми близкими друзьями.
4. (Не)бойся врага умного, а бойся друга глупого.
5. Нужно дорожить (не)забываемыми мгновениями общения с прекрасным.
Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(НА)ПРОТЯЖЕНИИ всего учебного года друзья активно занимались спортом, (ПО)ЭТОМУ они с готовностью поддержали тренера в его стремлении создать баскетбольную команду.
(С)ЛЕВА на картине изображены наблюдающие за взятием крепости девушки, парни, замужние женщины, ТУТ(ЖЕ) толпятся и ребятишки.
(НЕ)СМОТРЯ на усиливающийся дождь, дети всё ТАК(ЖЕ) самозабвенно продолжали играть в догонялки.
ЧТО(БЫ) достичь успеха в жизни, необходимо быть хорошо организованным человеком и, (В)МЕСТО бесплодных наблюдений за деятельностью других людей, активно действовать самому.
(В)ТЕЧЕНИЕ тысячелетий накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и духа, (ПО)ЭТОМУ нужно уважительно и бережно относиться к родному языку.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Персонаж картины, созда(1)ой художником на основе известного сказочного сюжета, одет в парчовый кафтан и красную шапку с отворотом, правой рукой он придерживает украше(2)ые драгоценными камнями золочё(3)ые ножны с волшебным мечом.
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Каждая травинка и листочек блестели и улыбались капельными глазками.
2) Самый смелый и удачливый всадник пробивается сквозь ряды защитников крепости ломает снежную стену и врывается на коне в городок.
3) Язык — это путь цивилизации и культуры.
4) Всем интересна эта весёлая и живая интересная и увлекательная игра!
5) В суровые годы Великой Отечественной войны проникновенные песни Михаила Исаковского помогали бороться с врагом и укрепляли веру в победу.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Как разные улицы (1) переходя одна в другую (2) образуют целый город, так ряд предложений (3) связанных по смыслу и грамматически (4) представляет собой текст.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Берёзки и осины (1) как будто (2) сбегают по пологому берегу к уносящей свои воды вдаль реке. Этот (3) казалось бы (4) ничем не примечательный пейзаж под кистью Левитана превращается в удивительный поэтический образ.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
По тенистой аллее (1) в глубине (2) которой (3) темнела маленькая беседка (4) по вечерам прогуливались влюблённые пары.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Собака сначала всё время (1) бежала впереди охотника (2) но (3) как только она почувствовала дичь (4) шаги её замедлились и стали крадущимися.
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Солнечная система состоит из центрального светила — Солнца, 9 больших планет, обращающихся вокруг него, их спутников, множества комет и астероидов, а также пыли, газов и мелких частиц. (2) Планеты можно разделить на две группы. (3) Дальние от Солнца планеты — Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон — получили название планеты-гиганты. (4) Диаметр Юпитера — 143 тыс. км, а его масса более чем в 300 раз превышает массу Земли. (5) Эти планеты состоят из газа, в основном из водорода и гелия, подобно Солнцу и другим звездам, вследствие чего плотность их сравнительно невелика (у Сатурна она даже меньше плотности воды). (6) Другая группа планет, находящихся наиболее близко к Солнцу, — это планеты земной группы — Меркурий, Венера, Земля и Марс. (7) Все эти планеты состоят из тяжелых химических элементов, имеют высокую плотность и твердую поверхность.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)Детство у меня было замечательным. (2)В детстве не было денег, не было интересной работы, но всё это — дело наживное. (З)Зато в детстве были отец и мать.
(4)В нашей семье всегда царил отец со своим непререкаемым авторитетом. (5)В мальчишеских играх не было места матери. (6)Конечно, без её завтраков, обедов и ужинов я не мог бы жить, но это было так обыденно, что и незаметно. (7)Нежности не были приняты в нашей семье. (8)Мы не целовали маму перед сном и не говорили в порыве чувств:
(9)Сказал ли я ей это хотя бы раз? (10)Жизнь была так заполнена важными делами, что не оставалось места обычным: забежал домой на минутку, перекусил — и опять туда, где друзья, игры и страсти. (11)На девяносто процентов я состоял из маминых забот, но не замечал их, как не чувствуем мы и совсем не видим воздуха, которым дышим.
(12)Мы с мамой жили рядом, но словно в разных мирах. (13)Эти миры соприкоснулись лишь однажды, когда случилась история, оказавшаяся интереснее всех приключений и затей: игры в футбол, стрельбы из самопала и запусков ракет.
(19) Она делилась с близкими своими планами, а те поднимали её на смех.
(20) И напрасно, потому что главное для автора проекта — уверенность в себе, а критика близких способна уничтожить ростки самых гениальных начинаний.
(21)И всё же однажды мама смогла увлечь меня своим планом.
(22)Речь шла о полёте на самолёте! (23)Мне отводилась роль помощника: утром она покупала на нашем базаре три ведра вишен, мы садились на самолёт и через полчаса уже оказывались в областном центре, где эти же вишни можно было продать с немалой выгодой! (24)Перспектива полетать на самолёте показалась мне столь заманчивой, что я решил поддержать маму наперекор всем сомнениям.
(32)Конец нашего бизнес-проекта был бесславным: оказалось, что здесь на центральном рынке вишни идут по той же цене, что и на нашем базаре. (ЗЗ)Сейчас мне кажется, что это было самое удачное мамино предприятие, самое удачное начинание: деньги, вложенные в этот проект, обратились в чувства. (34)Нас с мамой связало дело, в котором соприкоснулись миры взрослых и детей и благодаря которому я могу сейчас ощутить её характер в своём: я так же люблю читать и мечтать о великих делах, а потом так же вскакиваю и отправляюсь штурмовать небо в поисках лучшей доли на рынке нынешнего дня. (35)Разве что вишней не торгую.
(36)Но понимать это я стал только сейчас, повзрослев. (37)Когда я вспоминаю эту историю, меня охватывает желание оказаться в детстве, найти там маму и сказать ей то, чего никогда не говорил, что не было принято говорить у нас в семье, но что подразумевалось, как воздух вокруг нас: — Спасибо, мама, я тебя люблю.
(По Ю. Нечипоренко *)
* Юрий Дмитриевич Нечипоренко (род. в 1956 г.) — русский прозаик, арт-критик, художник, культуролог.
1) Рассказчик сожалеет, что не говорил маме о любви к ней.
2) В характере рассказчика отразился характер его мамы.
3) Мама рассказчика сумела успешно реализовать свою деловую активность.
1) В предложениях 1-3 представлено рассуждение.
2) В предложениях 4-6 содержится описание.
3) Предложение 15 объясняет предложение 14.
4) Предложения 25-27 содержат повествование.
5) В предложениях 29-30 содержится описание.
Из предложения 30 выпишите слово в переносном значении.
Среди предложений 1-8 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
4) вводные слова
5) лексический повтор
7) восклицательные предложения
ряды однородных членов предложения
9) сравнительный оборот
© 2014-2022 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.02)
Читайте также:
- Сообщение на тему способности человека 6 класс по обществознанию
- Получено сообщение информационный объем которого равен 64 битам чему равен этот объем в байтах
- Сообщение про первооткрывателей 15 16 века
- Изменить сообщение коммита git
- Сообщение о сибирском тракте
ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Задание 1. Приводимые ниже примеры
содержат ошибки в употреблении местоимений, приводящие к двусмысленности и
алогизму. Устраните эти ошибки. 1. Перед нами рисунок к рассказу, который я
сейчас опишу. 2. В этот день Петров вывел Джека на прогулку со всеми своими
медалями. 3. Я достала книгу из сумки и положила её на стол. 4. Не удержал мяч
вратарь, но добить его было некому. 5. Больной попросил сестру налить себе
воды. 6. Друзья похоронили писателя у себя на родине. 7. Мать Оли стала очень
нервной, когда она заболела. 8. Наташа отдала телеги раненым, на которых семья
собиралась эвакуироваться из Москвы. 9. Во весь опор мчались лошади казаков,
которые были покрыты пеной. 10. Портрет был написан известным художником, его
недавно показывали на выставке.
Решение:
1. К рассказу есть рисунок, который я сейчас опишу
2. В этот день Петров вывел Джека на прогулку со
всеми его медалями
3. Я положила книгу, которую достала из сумки, на
стол
4. Не удержал вратарь мяч, но добить мяч было некому
5. Больной
попросил сестру налить ему воды
6. Друзья
похоронили писателя у него на родине
7. Когда Оля заболела, мать ее стала очень нервной.
8. Наташа отдала раненым телеги, на которых семья собиралась
эвакуироваться из Москвы
9. Во весь опор мчались лошади казаков, покрытые
пеной.
10. Портрет, написанный известным художником, я
недавно видела на выставке
Задание В. Укажите номера предложений, в
которых допущены ошибки в употреблении числительных. Исправьте предложения.
1.Ресурсный центр располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя
книгами. 11. От пристани отошёл пароход с пятьюстами пятьюдесятью пятью
пассажирами. 2.В этот день комиссия проэкзаменовала двадцать трёх студентов.
12.До начала экзаменов осталось полтора учебного месяца. 3.Город находится в
полутораста километров от административного центра. 13.У обоих часов сломалась
пружина.. 4.Страна отмечала восемьсотлетие со дня основания Москвы. 14.Эскиз
панно создан девяноста карандашами. 5. На митинг пришли полторы тысячи человек.
15.Трое работниц не смогли выйти на работу. 6. На кафедре работают трое
профессоров. 16.Он подавал свои реплики сразу в троих чатах. 7.Он чувствовал
себя уверенно с семьюстами рублями, полученными от отца на мелкие расходы.
17.Шестеро детей могло быть у Анны – четыре девочки и два мальчика. 8.Каждый
получил по сорока семи вопросов к экзамену. 18.Две кошки играли на полу. 9. Он
всегда скажет какую-нибудь двухсмысленность. 19.Машины стояли у обоих ворот.
10.На платформе остались только четверо девушек в ярких платьях. 20.Я родился в
тысячу девятьсот восьмидесятом году.
Решение:
1. Ресурсный центр располагает двумя тысячами четырьмястами восьмьюдесятью тремя книгами
2. В
этот день комиссия проэкзаменовала двадцати трёх студентов.
3. Город находится в полутораста километрах от областного центра
8. Каждый получил
по сорок семь вопросов к экзамену
9. Он всегда
скажет какую-нибудь двусмысленность
10. На платформе
остались только четыре девушки в ярких платьях
12. До начала
экзаменов осталось полтора учебных месяца.
13. У обоих часов сломались пружины
15. Три работницы не смогли выйти на работу
16. Он подавал свои реплики сразу в трёх
чатах
19. Машины стояли
у одних и у других ворот
20. Я родился в
тысяча девятьсот восьмидесятом году.
Задание Г. Поставьте, где нужно, запятые в
предложениях с деепричастиями или деепричастными оборотами. 2 1. Гребцы бросили
вёсла и поставив парус сами сели на дно шлюпки. 2. Трясогузки раскачивая
длинными хвостами перескакивали с кочки на кочку. 3. Не разжевавши вкуса не
узнаешь (пословица). 4. Она улыбаясь ждала. 5. Прочитав текст В. Солоухина я
задумался над вопросом о смысле жизни. 6. Солнце жгло поутру накаляя песок
добела. 7. Почувствовав себя необыкновенно счастливым я улыбался шагая к
товарищам. 8. Вся команда чинит паруса не покладая рук. 9. Страшная туча
надвигалась не спеша. 10. Ручей бурля бежал к ручью.
Решение:
1. Гребцы
бросили вёсла и, поставив парус, сами сели на дно шлюпки.
2. Трясогузки,
раскачивая длинными хвостами, перескакивали с кочки на кочку.
3. Не
разжевавши, вкуса не узнаешь (пословица).
4. Она,
улыбаясь, ждала.
5. Прочитав
текст В. Солоухина, я задумался над вопросом о смысле жизни.
6. Солнце
жгло поутру, накаляя песок добела.
7. Почувствовав
себя необыкновенно счастливым, я улыбался, шагая к товарищам.
8. Вся
команда чинит паруса не покладая рук.
9. Страшная
туча надвигалась не спеша.
10. Ручей,
бурля, бежал к ручью.
Билет
9
Задание 1. Откройте
скобки. Составьте словосочетания. 1. Познакомить, обобщить и распространить
(передовой опыт). 2. Повторять, напоминать условия (игра). 3. Объединение и
руководство (коллективные усилия). 4. Уход, эксплуатация, регулировка и ремонт
(оборудование). 5. Влиять и вести за собой (молодёжь). 6. Восхищаться и
рассказывать (Италия). 7. Вникнуть и познать (тайны истории). 8. Увлекаться и
разбираться (футбол). 9. Организация и управление (транспортные перевозки). 10.
Узнавать и рассказывать (что-то новое).
Решение:
1. Познакомить
с передовым опытом, обобщить и распространить его
2. Повторить
условия игры и напоминать о них
3. объединение
и руководство коллективными усилиями
4. Эксплуатировать
оборудование, ухаживать, регулировать и ремонтировать его
5. Влиять
на молодёжь и вести её за собой
6. Восхищаться
Италией и рассказывать о ней
7. Вникнуть
в тайны истории и познать их
8. Увлекаться
футболом и разбираться в нём
9. Организовать
транспортные перевозки и управлять ими
10. Узнавать
что-то новое и рассказывать об этом
Задание 2. Допишите
недостающие окончания, согласуя определения и сказуемые с выделенными словами.
1.Цены на колумбийск… кофе выросли. 11.Какао был…чуть тёпл… . 2.Дети сели в
сани, и пони побежал…по снежному кругу. 12.Избранн… жюри просмотрел… всю
программу. 3.У тебя так… слаб… голосишко. 13.Оперу «Кармен» написал
велик… Бизе. 4.На мо… визави было великолепное платье. 14.Автор статьи
рассказывает, как действовал… продовольственн… эмбарго. 5.В лев… бакенбарде
Петра Алексеевича белела седина. 15.Дв… кенгуру привлекл… особое внимание
зрителей. 6.Прозрачн…. тюль не защищает от яркого света. 16.Впереди
показал…сь величественн… Гималаи. 7.Там я попробовал настоящ… кавказск…
харчо. 17.Ему было обеспечено стопроцентн… алиби. 8.Кормящ…шимпанзе важно
прогуливалась с детёнышем на спине. 18.Это животное укусил… ядовит… цеце.
9.Миниатюрн… колибри на лету сбрасывает пищу птенцам в гнездо. 19.Полноводн…
Миссисипи судоходн… на протяжении тысяч километров. 3 10.Делегации из всех
регионов страны приехали на форум в солнечн… Сочи. 20.«Юманите»
опубликовал…очень интересную статью.
Решение:
1. Цены
на колумбийский кофе выросли
2. Дети
сели в сани, и пони побежал по снежному кругу
3. У
тебя такой слабый голосишко.
4. На
моей визави было великолепное платье.
5. В
левом бакенбарде Петра Алексеевича белела седина.
6. Прозрачный
тюль не защищает от яркого света
7. Там
я попробовал настоящий кавказский харчо
8. Кормящая
шимпанзе важно прогуливалась с детёнышем на спине
9. Миниатюрная
колибри на лету сбрасывает пищу птенцам в гнездо.
10. Делегации
из всех регионов страны приехали на форум в солнечный Сочи.
11. Какао
был чуть тёплый
12. Избранное
жюри просмотрело всю программу.
13. Оперу
«Кармен» написал великий Бизе.
14. Автор
статьи рассказывает, как действовало продовольственное эмбарго
15. Два
кенгуру привлекли особое внимание зрителей.
16. Впереди
показались величественные Гималаи.
17. Ему
было обеспечено стопроцентное алиби.
18. Это
животное укусила ядовитая цеце.
19. Полноводная
Миссисипи судоходна на протяжении тысяч километров.
20. «Юманите»
опубликовал очень интересную статью
Задание 3. Спишите,
заменяя цифры словами. Раскройите скобки. 1). Вес некоторых грибов достигает (полтора)
(килограмм). 2). От 8753 отнимите 4587. 3). Теплоход с 388 экскурсантами
отправился в очередной рейс. 4). Разотрите масло с 200 (грамм) сахара. 5).
Нарушения отмечены у 175 пациентов. 6) С 1811 по 1817 год А.С. Пушкин учился в
лицее. 7) В 2006 году фабрике исполнилось 150 лет. 
В библиотеке работают
более 200 сотрудников. 9) Получил премию в размере 345 рублей. 10) По плану
площадь весенней пахоты должна была составить в этом году 472 гектара.
Решение:
1.
Вес некоторых грибов достигает
полутора килограммов
2. От восьми тысяч семисот пятидесяти трех отнимите
четыре тысячи пятьсот восемьдесят семь.
3. Теплоход с тремястами восьмьюдесятью восьмью
экскурсантами отправился в очередной рейс.
4. Разотрите
масло с двумястами граммами сахара
5. Нарушения
отмечены у у ста семидесяти пяти пациентов
6. С
одна тысяча восемьсот одиннадцатого года по одну тысячу восемьсот семнадцатый
год А.С. Пушкин учился в лицее
7. В
две тысячи шестом году фабрике исполнилось сто пятьдесят лет.
8. В
библиотеке работают более двухсот сотрудников.
9. Получил
премию в размере триста сорок пять рублей.
10. По
плану площадь весенней пахоты должна была составить в этом году четыреста
семьдесят два гектара
Обновлено: 27.06.2023
В нашем доме поселилась новая семья. За их дверью всегда было тихо. Однако ночью из их квартиры разносился по всему дому странный грохот, из-за которого их невзлюбил даже домовладелец. Когда их укоряли в этом, все члены семейства как один утверждали, что у них завелся домовой. Действительно, переехали они недавно из ветхого домишка с окраины, который быстро снесли, может, домовой за ними и увязался, не желая оставаться бездомным. Хозяйка и ее домочадцы не привыкли попусту тратить время: они тосковали по огороду, который их кормил и приучал ребят к труду. Жизнь в городской квартире сделала их Домоседами: мать гнала детей хоть немного побегать на улице, но они не умели найти себе радость в наших городских играх.
Вспомним порядок словообразовательного анализа слов.
1. Определяем, к какой части речи относится слово.
2. Определяем основу и лексическое значение.
3. Определяем производящую основу, указываем морфему, которая послужила образованию производной основы.
4. Указываем способ словообразования.
5. Записываем словообразовательную цепочку, доведя ее до вершины словообразовательного гнезда.
ЗАДАНИЕ 17. Сделайте морфемный и словообразовательный разбор указанных Хитрость, излечение, безрукавка, молодцеватый, глуповатенький, переходящий, образованный, снегоуборочная, преподавательский, накричаться, побелить, самоварный, моделирование, примирение.
_ _ _ _ ЗАДАНИЕ 18. Одной из самых трудных тем в русской орфографии является правописание безударных гласных, проверяемых ударением. Казалось бы, что сложного: найди однокоренное слово с ударением на том звуке, в написании которого ты сомневаешься. Но иногда мы так уверены, что пишем правильно, что не прибегаем к упомянутой простой операции. К тому же мы не всегда можем найти нужное проверочное слово. Попытаемся это сделать. Как проверить правописание осозн _ вать — наслждение —- _ продвец — впеч _ тление — _ упл тить (деньги) — посв_тить жизнь искусству —_ изд _ вна жить здесь обст новка — _ призн _ вать — ЗАДАНИЕ 19. Проверьте свое умение опознавать орфограммы (гласные в корне) Сгруппируйте данные слова по образцу Бакалея, гора, стакан, связист, касательная, изложение, заварка, мольба, склонение, трава балкон, запах, паркет, вагон, светильник, загорелый, фонарь фокус, молва, примерка, собака, сапог, возрастной, керосин, промокашка, озарение, пловец, растирание, пекарь, тротуар, лесничий, дальний, вентилятор, предполагать, топор, создавать, уплотнять, рассказывать, гармония, просвещение.
ЗАДАНИЕ 20. Эти слова имеют разные корни. Как доказать, что именно эти гласные там должны быть написаны? Каковы значения этих слов?
Посвятить — ПосвЕтить — ПримЕрять – ПримИрять -_ УмОлять— _ УмАлять— _ Нак А лить — НакОлоть — _ ДрОжать — _ РаздрАжать — РазвИваться — РазвЕваться — _ ЗапИвать — _ ЗапЕвать — _ УвЯдать — УвИдать — ЗАДАНИЕ 21. Вспоминаем правила правописания слов с чередованием гласных в корне. Впишите нужные гласные, объясните свой выбор.
1. Уб..раю — уб..ру, отп..рать дверь — отп..реть, зам..рать — зам..реть, выч..тание, бл..стеть, бл..стательный, расст..латься, вн..мание, пож. мать руку.
2. Изл..гать —- изл..жить, предпол..гать — предпол..жить, предпол..жения, нал..гается штраф, жизнь не сл..жилась, разл..гать, ул..жение, прил..жение, изл..гать, предл..жение.
3. К..снуться — к..саться, прик..сновение, к..сательная, соприк..саться, соприк..сновение.
4. Р..стение, возр_ст, выр..щенные овощи, поле зар..сло травой, нар..стить мускулы, мы р..стем медленно, мы идем сквозь зар..сли, р..стки прор..сли, отр..сль промышленности.
ЗАДАНИЕ 23. Повторяем правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-. Данные ниже слова запишите в нужный столбец в таблице.
Присесть, приоткрыть, прибыть (в город, о поезде), прибить (доску), преимущество, пристрелить, пренебрежение, прибрежный, превратиться (во что?), преувеличивать, прервать (переговоры), преступник, прибор, приусадебный, превратности судьбы, притязания, непреложный, приблизиться, пренебрежение, преобладать, преогромный, преградить, препятствие, преклоняться, приключение.
или действия) Запомните: прЕпятствие, прЕнебрежение, прЕклоняться, прЕимущество, прИключение, прИтязания, прИбор Занятие 1. Имя существительное. Имя прилагательное.
Выполнив предложенные по данной теме задания, вы узнаете:
• как определить род:
• какие особенности склонения географических названий (Иваново, аэропорт Домодедово и др.) следует помнить;
• какие существуют трудности при образовании Р. п. мн. ч.;
• как правильно склонять иноязычные фамилии.
• какие ошибки типичны:
—при образовании сравнительной степени имен прилагательных;
—при образовании и написании сложных прилагательных;
• как образуются и употребляются краткие прилагательные;
• в каких случаях однокоренные полные и краткие прилагательные имеют разное • какие прилагательные не имеют полной формы.
• правильное определение рода существительных и построение предложения с этими словами;
• склонения в соответствии с языковыми нормами географические названия и фамилии людей.
• правописание сложных прилагательных (слитное и дефисное);
ЗАДАНИЕ 1. Определите род существительных. Как это правильно сделать?
Допишите нужные окончания. В случае затруднений обращайтесь к данному после задания правилу или толковому словарю.
1.Стар. леди, ловк. шимпанзе, крепк. кофе, маленьк. пони, пестр.
какаду, огромн. кенгуру, древн. Тбилиси, прекрасн. Сочи, полноводн. Миссисипи, вкусн. эскимо, справедлив. жюри, стопроцентн. алиби.
2.Маленьк. заводишко, скучн. городишко, огромн. ножища, длины. носище, скудн. умишко.
1. «Существительные работяга, молодчина, неряха, плакса, сирота и другие могут быть отнесены и к мужскому, и к женскому роду (существительные общего рода):
Таня такая плакса. Петя жуткий неряха.
2. Такому же правилу подчиняются и слова иноязычного происхождения — визави, протеже, инкогнито.
6. Несклоняемые наименования животных обычно мужского рода: умный пони, быстрый кенгуру, но — ядовитая цеце (так как муха).
7. Несклоняемые географические названия обычно имеют тот же род, что и видовое название: прекрасный Тбилиси (город), полноводная Миссисипи (река).
ЗАДАНИЕ 2. Что здесь не так? Объясните, в чем заключается ошибка.
Правильную форму запишите в правой части таблицы.
1. Петя-дылда пришла учиться.
2. Павлик рос круглой сиротой.
3. Молчалин оказался хитрым лисой.
4. У тебя такое слабое голосишко.
5. У него огромное ножище, сорок шестой размер.
6. Я не люблю черное кофе.
укусило ядовитое цеце.
8. Мы приехали в солнечное Батуми.
9. Огромное Токио лежало внизу как на 10. Бизнесмен выстроил ладони.
себе колоссальное домище в пригороде.
ЗАДАНИЕ 3. Зачеркните неправильное 1. Сегодня утром больных принимает (врач —- врачиха) Николаева. 2. Моя мама работает (секретарем -— секретаршей) в школе. 3. Ваша (кассир — кассирша) неправильно дает мне сдачу. 4. Наша (директор — директорша) сегодня выступает на собрании. 5. Эта девочка — (ваша —- ваш) староста. 6. Это (твой — твоя; преподаватель — преподавательница) Анна Михайловна. 7. (Наш — наша) механик Петрова — (отличный отличная) мастер.
1. Визави — 2. Протеже —_ 3. Инкогнито -_ 4. Бренди — _ 5. Мокко — _ 6. Эсперанто – — слитно с существительными, начинающимися с согласной буквы;
Какие законы языка вы должны вспомнить в этом случае?
Наша математичка Ирина Ивановна — отличная преподавательница.
Моя бабушка была летчиком.
Герой повести Пушкина — Дуня.
1. (В, на) полицейском пункте состоялось собрание дружинников. 2. Из имеющихся в деле характеристик (по, с) (место работы) и (по, с) (место жительства) известно, что подсудимый вел приличный образ жизни. 3. Движение на дороге было прервано (благодаря, вследствие) (снежные заносы).
4. (Ввиду, вследствие) неявки свидетеля слушание дела в суде было отложено.
5. В обязанности члена комиссии входит контроль (за, над) точностью записей в экзаменационных листах абитуриентов.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Вспомните, как правильно образовывать И. п. мн. ч. для следующих Договоры, инспекторы, Договора, инспектора, Лектора, офицера, инжебухгалтеры, лекторы, офицеры, бухгалтера, года, цеха нера, шофера, редактора, редакторы, цехи, слесари ЗАДАНИЕ 7. Допишите нужное окончание. Обратите внимание на постановку 1. Провод масленицы — это последний день масленичной недели.
Буря поломала деревья, оборвала провод.
Долгие провод_ — лишние слезы.
2. При входе предъявляйте пропуск.
У тебя сплошные пропуск занятий.
В тексте ошибки, многочисленные пропуск букв.
3.Он постоянно сводит с тобой счет.
Фирма представила колоссальные счет за ремонт.
Счёт — это очень древний прибор (сначала абак), изобретенный ещё в Древней Греции.
ЗАДАНИЕ 8. Запомните, как правильно образовать форму Р. п. мн. ч. для слов:
для слов с основой на -Н- и -Рангличан, армян, башкир, бурят, грузин, негров, калмыков, таджиков, узбеков, якуосетин, румын, туркмен тов, киргизов, монголов ЗАДАНИЕ 9. Заполните таблицу.
ЗАДАНИЕ 10. Зачеркните неправильную форму.
пять (килограммов — килограмм) десять (грамм — граммов) нет(валенок — валенков) урожай (яблок — яблоков) не люблю (апельсинов — апельсин) рагу из (баклажан — баклажанов) повидло из (абрикос — абрикосов) салат из (помидор — помидоров) ЗАДАНИЕ 11. Допишите, если нужно, окончания. Объясните, почему вы это 1. Произведения Владимир Короленк Стихи Евген Короленк 2. Познакомился с Никола Гриценк Женился на Анастас Гриценк 3. Это музыка Эдвард Григ Это квартира Нин Григ.
6. Квартира Николаев (семья) Братья Петров Ваши имена — это имена собственные. Они пишутся с заглавной буквы. Имя — это ваша первая собственность в жизни. Но имя выбираете не вы, а ваши родители.
Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.
183. Спишите предложения, раскрывая скобки и согласовывая слова. Какие предложения вызвали затруднение? Как их можно улучшить? Вр
183. Спишите предложения, раскрывая скобки и согласовывая слова. Какие предложения вызвали затруднение? Как их можно улучшить?
Врач А. Б. Файзулаева (выйти) на работу. На конференции (выступить) (извест-
ный) профессор Р. М. Дербишева. Архитектор А. Бутейко (представить) новый проект. Экскурсовод Азамат кызы Наргиза (провести) посетителей по выставочным залам ар хитектурного комплекса, (Молодой) депутат В. А. Яковлева (выступить) е необычным предложением. Тихоня Саша вдруг громко (начать) читать стихи Сергея Есенина.
в данном случае тире ставится между подлежащим и сказуемым, выраженным существительным в именительном падеже (без связки). это правило чаще всего применяется, когда сказуемым определяется понятие, например: дерево — дуб. и т.п.
Похожие вопросы:
.(Напиши письмо, расскажи в нём о себе. в письме употреби личные и возратные местоимения в разных падежах с предлогами).
Разгадайте шарады: мой первый слог на нём танцует минуэт второй короткое согласие а целое его считают все негласно дураком, каких не видал свет. первый слог просто предлог. а новость мой слог второй а целое длинный «рассказ»что порой.
Ответами к заданиям 1–26 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
(1)Хотя человек всегда знал о существовании огня, который может возникать в природе естественным образом, людям потребовались тысячелетия для того, чтобы научиться самостоятельно добывать огонь и использовать его. (2) _____ люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня, то иногда появляются искры, и это открытие стало одним из самых важных в истории человечества: оно позволило человеку самому добывать огонь, когда нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу. (З)Умение добывать огонь позволило развиваться новым технологиям во многих областях человеческой деятельности, таких как приготовление и хранение пищи, обработка металлов, изготовление стекла и керамики, обработка кожи, освещение, отопление и многое другое.
В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?
1. Когда люди обнаружили, что если долго тереть друг о друга две деревянные палочки, то они загораются, а если ударить друг о друга два камня, то иногда появляются искры, они совершили величайшее открытие.
2. Умение добывать огонь было одним из важнейших открытий в истории человечества, обеспечившим в дальнейшем развитие новых технологий во многих сферах деятельности.
3. В течение тысячелетий люди пытались овладеть огнём и, научившись его добывать, стали им пользоваться, когда нужно было согреться, отпугнуть хищных зверей или приготовить пищу.
4. Умение пользоваться огнём позволило людям готовить и хранить пищу, обрабатывать металлы, изготавливать стеклянные и керамические изделия, выделывать кожу.
5. Научившись добывать огонь, люди совершили одно из важнейших открытий, которое в дальнейшем обеспечило развитие новых технологий во многих сферах деятельности.
Самостоятельно подберите наречие, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это слово (сочетание слов).
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приведены значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это слово использовано в предложении 1. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
ПРИРОДА, -ы, ж.
1. Места вне городов, загородные местности (поля, леса, горы). Любоваться природой.
2. Весь неорганический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Взаимоотношения человека и природы.
3. Всё существующее во Вселенной, органический и неорганический мир. Изучать природу.
4. Перен., чего. Основное свойство, сущность (книжн.). Природа социальных отношений.
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке : НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный . Выпишите это слово.
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
1. ЖИВИТЕЛЬНОЙ влагой напоил прохладный летний дождь цветы и листву утомлённых зноем деревьев.
2. Победитель олимпиады по иностранному языку был награждён путёвкой в международный ЯЗЫКОВОЙ лагерь.
3. В усадьбе, которая до революции принадлежала сначала Ивану Тургеневу, а потом СТАРИННОМУ роду Боткиных, состоялась встреча потомков прежних хозяев дома.
4. Каждому человеку необходимо своевременно ПОПОЛНЯТЬ недостаток витаминов в своём организме.
5. Когда посетители музея оказываются перед картиной, на которой художник изобразил улицы их родного города, их неизменно ОХВАТЫВАЕТ сильное чувство.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
с ЧЕТЫРЬМЯСТАМИ школьниками
Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков
1) протереть, заросли, возгорание
2) предлагать, пастух, измерение (скорости)
3) наклоняться, блестеть, терминология
4) запереть (дверь), усложнённый, ослепительный
5) избирательный, (оставаться) на плаву, замерев (от неожиданности)
1) по…снежник, о…служивание, по…ход
2) и…чезать, во…ходящий, прои…шествие
3) ра…гадка, мирово…приятие, мировоз..рение
4) под..езд, вин..етка, кон..юнктура
5) пр…небрегать, знаки пр…пинания, пр…клонный возраст
1) меньш..нство, магни..вый
2) решётч..тый, (находится) справ..
3) гел..вый, оскуд..вать
4) совет..вать, нож..вка
5) абонент..кий, скольз..кий
1) догон…шь, омыва…мый
2) подстрел…нный, шепч…шься
3) обурева…мый, забот…вшийся
4) выпячива…мый, смотр…шь
5) завис…мый, гон…шься
Найдите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
1. В сочной зелени кустарника ярко розовел ещё (не)полностью распустившийся бутон.
2. Музыкант (не)раздумывая дал согласие на участие в конкурсе молодых исполнителей.
3. Алексей внезапно почувствовал, что ему (не)хочется делиться новыми для себя переживаниями даже с самыми близкими друзьями.
4. (Не)бойся врага умного, а бойся друга глупого.
5. Нужно дорожить (не)забываемыми мгновениями общения с прекрасным.
Найдите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
(НА)ПРОТЯЖЕНИИ всего учебного года друзья активно занимались спортом, (ПО)ЭТОМУ они с готовностью поддержали тренера в его стремлении создать баскетбольную команду.
(С)ЛЕВА на картине изображены наблюдающие за взятием крепости девушки, парни, замужние женщины, ТУТ(ЖЕ) толпятся и ребятишки.
(НЕ)СМОТРЯ на усиливающийся дождь, дети всё ТАК(ЖЕ) самозабвенно продолжали играть в догонялки.
ЧТО(БЫ) достичь успеха в жизни, необходимо быть хорошо организованным человеком и, (В)МЕСТО бесплодных наблюдений за деятельностью других людей, активно действовать самому.
(В)ТЕЧЕНИЕ тысячелетий накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и духа, (ПО)ЭТОМУ нужно уважительно и бережно относиться к родному языку.
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Персонаж картины, созда(1)ой художником на основе известного сказочного сюжета, одет в парчовый кафтан и красную шапку с отворотом, правой рукой он придерживает украше(2)ые драгоценными камнями золочё(3)ые ножны с волшебным мечом.
Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Каждая травинка и листочек блестели и улыбались капельными глазками.
2) Самый смелый и удачливый всадник пробивается сквозь ряды защитников крепости ломает снежную стену и врывается на коне в городок.
3) Язык — это путь цивилизации и культуры.
4) Всем интересна эта весёлая и живая интересная и увлекательная игра!
5) В суровые годы Великой Отечественной войны проникновенные песни Михаила Исаковского помогали бороться с врагом и укрепляли веру в победу.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Как разные улицы (1) переходя одна в другую (2) образуют целый город, так ряд предложений (3) связанных по смыслу и грамматически (4) представляет собой текст.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
Берёзки и осины (1) как будто (2) сбегают по пологому берегу к уносящей свои воды вдаль реке. Этот (3) казалось бы (4) ничем не примечательный пейзаж под кистью Левитана превращается в удивительный поэтический образ.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
По тенистой аллее (1) в глубине (2) которой (3) темнела маленькая беседка (4) по вечерам прогуливались влюблённые пары.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Собака сначала всё время (1) бежала впереди охотника (2) но (3) как только она почувствовала дичь (4) шаги её замедлились и стали крадущимися.
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Солнечная система состоит из центрального светила — Солнца, 9 больших планет, обращающихся вокруг него, их спутников, множества комет и астероидов, а также пыли, газов и мелких частиц. (2) Планеты можно разделить на две группы. (3) Дальние от Солнца планеты — Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон — получили название планеты-гиганты. (4) Диаметр Юпитера — 143 тыс. км, а его масса более чем в 300 раз превышает массу Земли. (5) Эти планеты состоят из газа, в основном из водорода и гелия, подобно Солнцу и другим звездам, вследствие чего плотность их сравнительно невелика (у Сатурна она даже меньше плотности воды). (6) Другая группа планет, находящихся наиболее близко к Солнцу, — это планеты земной группы — Меркурий, Венера, Земля и Марс. (7) Все эти планеты состоят из тяжелых химических элементов, имеют высокую плотность и твердую поверхность.
Прочитайте текст и выполните задания 22-27.
(1)Детство у меня было замечательным. (2)В детстве не было денег, не было интересной работы, но всё это — дело наживное. (З)Зато в детстве были отец и мать.
(4)В нашей семье всегда царил отец со своим непререкаемым авторитетом. (5)В мальчишеских играх не было места матери. (6)Конечно, без её завтраков, обедов и ужинов я не мог бы жить, но это было так обыденно, что и незаметно. (7)Нежности не были приняты в нашей семье. (8)Мы не целовали маму перед сном и не говорили в порыве чувств:
(9)Сказал ли я ей это хотя бы раз? (10)Жизнь была так заполнена важными делами, что не оставалось места обычным: забежал домой на минутку, перекусил — и опять туда, где друзья, игры и страсти. (11)На девяносто процентов я состоял из маминых забот, но не замечал их, как не чувствуем мы и совсем не видим воздуха, которым дышим.
(12)Мы с мамой жили рядом, но словно в разных мирах. (13)Эти миры соприкоснулись лишь однажды, когда случилась история, оказавшаяся интереснее всех приключений и затей: игры в футбол, стрельбы из самопала и запусков ракет.
(19) Она делилась с близкими своими планами, а те поднимали её на смех.
(20) И напрасно, потому что главное для автора проекта — уверенность в себе, а критика близких способна уничтожить ростки самых гениальных начинаний.
(21)И всё же однажды мама смогла увлечь меня своим планом.
(22)Речь шла о полёте на самолёте! (23)Мне отводилась роль помощника: утром она покупала на нашем базаре три ведра вишен, мы садились на самолёт и через полчаса уже оказывались в областном центре, где эти же вишни можно было продать с немалой выгодой! (24)Перспектива полетать на самолёте показалась мне столь заманчивой, что я решил поддержать маму наперекор всем сомнениям.
(32)Конец нашего бизнес-проекта был бесславным: оказалось, что здесь на центральном рынке вишни идут по той же цене, что и на нашем базаре. (ЗЗ)Сейчас мне кажется, что это было самое удачное мамино предприятие, самое удачное начинание: деньги, вложенные в этот проект, обратились в чувства. (34)Нас с мамой связало дело, в котором соприкоснулись миры взрослых и детей и благодаря которому я могу сейчас ощутить её характер в своём: я так же люблю читать и мечтать о великих делах, а потом так же вскакиваю и отправляюсь штурмовать небо в поисках лучшей доли на рынке нынешнего дня. (35)Разве что вишней не торгую.
(36)Но понимать это я стал только сейчас, повзрослев. (37)Когда я вспоминаю эту историю, меня охватывает желание оказаться в детстве, найти там маму и сказать ей то, чего никогда не говорил, что не было принято говорить у нас в семье, но что подразумевалось, как воздух вокруг нас: — Спасибо, мама, я тебя люблю.
(По Ю. Нечипоренко *)
* Юрий Дмитриевич Нечипоренко (род. в 1956 г.) — русский прозаик, арт-критик, художник, культуролог.
1) Рассказчик сожалеет, что не говорил маме о любви к ней.
2) В характере рассказчика отразился характер его мамы.
3) Мама рассказчика сумела успешно реализовать свою деловую активность.
1) В предложениях 1-3 представлено рассуждение.
2) В предложениях 4-6 содержится описание.
3) Предложение 15 объясняет предложение 14.
4) Предложения 25-27 содержат повествование.
5) В предложениях 29-30 содержится описание.
Из предложения 30 выпишите слово в переносном значении.
Среди предложений 1-8 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22-25. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
4) вводные слова
5) лексический повтор
7) восклицательные предложения
ряды однородных членов предложения
9) сравнительный оборот
© 2014-2022 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.02)
Читайте также:
- Сообщение на тему способности человека 6 класс по обществознанию
- Получено сообщение информационный объем которого равен 64 битам чему равен этот объем в байтах
- Сообщение про первооткрывателей 15 16 века
- Изменить сообщение коммита git
- Сообщение о сибирском тракте