144. Задание {{
60 }} ТЗ № 60
Отметьте правильный
ответ
Неоднородные
определения, выраженные относительными
прилагательными, располагаются…
в
порядке восходящей смысловой градации
в порядке
нисходящей смысловой градации
в алфавитном
порядке
в любом порядке
145. Задание {{
86 }} ТЗ № 86
Дополните
Автор схем действий
по выявлению и устранению ошибочной
связи и ошибочного
разъединения слов в предложении — Мучник
II.2.3. Неправильное
понимание значения словоформы
146. Задание {{
12 }} ТЗ № 12
Отметьте правильный
ответ
В следующих
предложениях: Велосипед разбил грузовик.
Глаза прикрыли очки. Куст загородил
дом, — несмотря на нарушение закона
«Омонимия форм именительный —
винительный» смысл понятен …
в связи с
лингвистическими и экстралингвистическими
причинами
в связи с
лингвистическими причинами
в
связи с экстралингвистическими причинами
147. Задание {{
81 }} ТЗ № 81
Дополните
Двусмысленность
предложения, возникающая вследствие
синтаксической или лексической омонимии,
— «Тень отбрасывает предмет»
(А.Вознесенский) — амфиболия
148. Задание {{
383 }} ТЗ № 383
Соответствие
предложений моделям
Мать |
омоформа |
Белок |
омоформа |
Больной |
омоформа |
омоформа |
149. Задание {{
387 }} ТЗ № 387
Порядок действий
по устранению ошибок в употреблении
омоформы «деятель-объект»
1: Изменить
порядок слов.
2: Заменить
активную конструкцию пассивной.
3: Ввести
перед неправильно употребленной
омоформой уточнитель падежа.
4: Придать
ошибочной словоформе значение истинного
деятеля.
5: Поставить
в двоякоударной форме знак ударения.
II.2.4. Смещенное
логическое ударение. Средства выделения
логического ударения
150. Задание {{ 8
}} ТЗ № 8
Отметьте правильный
ответ
При помощи акута
осуществляется … способ передачи
логического ударения.
графический
позиционный
лексический
151. Задание {{
55 }} ТЗ № 55
Отметьте правильный
ответ
Несколько способов
передачи логического ударения
одновременно…
недопустимо
необходимо
использовать в книжных стилях
необходимо
использовать при дополнительной
акцентуации единицы
152. Задание {{
94 }} ТЗ № 94
Дополните
Способы выделения
логического ударения:
-лексический;
-графический;
—позиционный
153. Задание {{
385 }} ТЗ № 385
Порядок действий
по распознанию смещенного логического
ударения
1: Определить,
на каком слове воспринимает логическое
ударение читающий.
4: Если
«авторское» и «читательское»
ударение на разных словах, перейти к
преобразующему алгоритму.
3: Если
«авторское» и «читательское»
ударение совпадают, то смещенного
логического ударения нет.
2: Выявить,
на каком слове мыслил логическое ударение
автор.
154. Задание {{
386 }} ТЗ № 386
Порядок действий
по устранению смещенного логического
ударения
1: Поставить
слово, на котором мыслил логическое
ударение автор, в ударную позицию.
2: Выделить
слово, на котором мыслил логическое
ударение автор, подходящим по смыслу
лексическим усилителем.
3: Выделить
слово, на котором мыслил логическое
ударение автор, с помощью графических
средств.
II.3. Лексическая
стилистика
II.3.1. Смысловая
точность речи, выбор слова
155. Задание {{
36 }} ТЗ № 36
Отметьте правильный
ответ
Примером
«слов-спутников» может служить
следующее словосочетание:
крепкое
рукопожатие
люди в белых
халатах
корабль пустыни
торопливой
скороговоркой
156. Задание {{
38 }} ТЗ № 38
Отметьте правильный
ответ
Примером перифразы
может служить следующее сочетание:
крепкое
рукопожатие
люди
в белых халатах
торопливой
скороговоркой
памятный сувенир
157. Задание {{
44 }} ТЗ № 44
Отметьте правильный
ответ
Явление, заключающееся
в семантическом, но не структурном
повторе, — это…
лексический
повтор
тавтология
плеоназм
ляпалиссиада
158. Задание {{
47 }} ТЗ № 47
Отметьте правильный
ответ
Слово употреблено
в несвойственном значении в предложении:
Марис
Лиепа был выдающимся бенефисом
современного русского балета, его
танцевальные партии помнит не одно
поколение зрителей.
На Ратушной
площади возвышается собор в готическом
стиле.
Пароход задрожал
от резких ударов винта и боком пристал
к дебаркадеру.
159. Задание {{
84 }} ТЗ № 84
Дополните
В план содержания
лексической единицы входят следующие
единицы: лексическое значение, внутренняя
форма (словообразовательный компонент),
стилистический компонент и грамматическое
значение
160. Задание {{
89 }} ТЗ № 89
Дополните
Выделяют три
основных разновидности коннотативных
сем: экспрессивные, оценочные и интенсивные
II.3.2. Соотношение
фактической и коммуникативной точностей
речи
161. Задание {{
23 }} ТЗ № 23
Отметьте правильный
ответ
Коммуникативная
точность — это…
адекватное
восприятие событий человеком
адекватное
речевое воплощение мысли
свойство языка
свойство речи
162. Задание {{
92 }} ТЗ № 92
Дополните
Ляпалиссиада
— разновидность речевой избыточности,
утверждение самоочевидной истины,
граничащее с абсурдом («Наш командир
ещё за 25 минут до своей смерти был жив»).
163. Задание {{
101 }} ТЗ № 101
Дополните
Разновидность
языковых ошибок, заключающаяся в том,
что говорящий или пишущий приводит
факты, противоречащие действительности
(«Столица США -Нью-Йорк».) — фактические
ошибки.
II.3.3. Сочетаемость
слов
164. Задание {{ 5
}} ТЗ № 5
Отметьте правильный
ответ
Пример традиционной
нормативной сочетаемости:
индустрия
сувениров
повысить знания
автор недоразумения
памятный сувенир
ихняя кошка
оплатить за
проезд
сколько много
жесткий
контроль
165. Задание {{
33 }} ТЗ № 33
Отметьте правильный
ответ
Плеонастическое
сочетание, закрепившееся в языке и не
противоречащее норме:
патриот своей
родины
монументальный
памятник
памятный сувенир
май месяц
огромная махина
взаимно друг к
другу
166. Задание {{
42 }} ТЗ № 42
Отметьте правильный
ответ
Нормы сочетаемости
не нарушены в словосочетании:
превратить
мечту в жизнь
предостеречь
от опасности
заведующий
первого отдела
взаимно уважать
друг друга
написать тему
театра
167. Задание {{
53 }} ТЗ № 53
Отметьте правильный
ответ
Нормы сочетаемости
не нарушены в следующем словосочетании:
оказать вред
возрасти в
глазах окружающих
озабочен
здоровьем детей
гениальный
виртуоз музыки
168. Задание {{
83 }} ТЗ № 83
Дополните
Данные прилагательные:
«энергетический», «нефтегазовый»,
«аграрный», «оборонный»,
«научно-технический», «межведомственный»,
«аграрно-промышленный»,
«алмазно-бриллиантовый» — в
современном языке чаще всего согласуются
с существительным комплекс
II.3.4. Использование
в речи паронимов, синонимов, антонимов,
омонимов, многозначных слов, элементов
одного семантического поля
169. Задание {{
31 }} ТЗ № 31
Отметьте правильный
ответ
Однокоренные
слова, отличающиеся словообразовательным
компонентом в плане содержания, — это…
паронимы
агнонимы
окказионализмы
170. Задание {{
52 }} ТЗ № 52
Отметьте правильный
ответ
доминантой
синонимического ряда является слово…
оказия
случай
инцидент
прецедент
нонсенс
171. Задание {{
87 }} ТЗ № 87
Тип лексической
ошибки — «погоны форменных брюк»
смешение
слов одного семантического поля
172. Задание {{
88 }} ТЗ № 88
Дополните
Стилистически не
оправданное употребление антонимов
включает:
— ошибки в построении
антитезы;
— невольный каламбур
в результате многозначности;
-немотивированный
оксюморон;
— неуместный
антифразис
173. Задание {{
366 }} ТЗ № 366
Смысловое
соответствие существительных
прилагательным
Театр |
академический |
академичный |
|
Государство |
деспотическое |
деспотичное |
|
Корпус |
дипломатический |
дипломатичный |
174. Задание {{
368 }} ТЗ № 368
Смысловое
соответствие существительных
прилагательным
жесты |
агитаторские |
плакаты |
агитационные |
имитационные |
|
требования |
редакторские |
редакционные |
II.3.5. Использование
стилистически окрашенной лексики
175. Задание {{
37 }} ТЗ № 37
Отметьте правильный
ответ
Стилистически
маркированная лексическая единица:
отправление
киоскерша
программа
диаграмма
176. Задание {{
90 }} ТЗ № 90
Дополните
Канцеляризмы
— слова официально-делового стиля,
введенные в стилистически чуждый для
них контекст.
II.3.6.Ошибки при
использовании лексики ограниченной
сферы употребления
177. Задание {{
61 }} ТЗ № 61
Отметьте правильный
ответ
Причина речевой
ошибки в предложении «Известная фирма
выступила инициатором проведения
праздничной тусовки, приуроченной к
Дню города» в использовании…
экспрессивно
окрашенной лексики
лексики
ограниченной сферы употребления
лексики пассивного
запаса
иноязычных
элементов
178. Задание {{
112 }} ТЗ № 112
Дополните
Жаргонизмы
— слова и обороты, входящие в состав
какого-либо жаргона и при этом широко
используемые за его пределами, в общей
речи.
II.3.7.Ошибки при
использовании лексики пассивного запаса
179. Задание {{
43 }} ТЗ № 43
Отметьте правильный
ответ
В словосочетании
есть историзм:
черные очи
купить авокадо
обратиться к
отроку
был рыбарем
новый
ушат
180. Задание {{
99 }} ТЗ № 99
Дополните
Лексические ошибки,
связанные с перенесением современного
слова на действительность прошлого
(«Он перепутал фамилии античных героев
и богов») —
лексические
анахронизмы
II.4. Фразеологическая
стилистика
II.4.1. Смысловые
ошибки во фразеологизмах
181. Задание {{ 9
}} ТЗ № 9
Отметьте правильный
ответ
Ненамеренное
разрушение образного значения
фразеологизма — … ошибка.
структурная
семантическая
стилистическая
182. Задание {{
113 }} ТЗ № 113
Дополните
«С миру по
строчке» — создание нового фразеологизма
по аналогии
183. Задание {{
384 }} ТЗ № 384
Соответствие
элемента контексту
Он |
знания |
кругозор |
|
на |
|
Его |
на |
оказываю |
|
Им |
отдаю |
ум |
II.4.2. Структурные
ошибки во фразеологизмах
184. Задание {{ 1
}} ТЗ № 1
Контаминация
фразеологизма:
не
в бровь, а в яблочко
из последних
чахлых сил
сесть в галоши
185. Задание {{
114 }} ТЗ № 114
Дополните
Структурная ошибка
во фразеологизме «стереть с земли»
— редукция
186. Задание {{
376 }} ТЗ № 376
Соответствие
ошибки типу
Дальше |
|
Контаминация |
Играть |
Расширение |
Кот |
Искажение |
Мундир |
Скатертью |
|
Редукция |
Стереть |
Ходить |
II.4.3. Стилистическая
окрашенность фразеологизмов
187. Задание {{
62 }} ТЗ № 62
Отметьте правильный
ответ
Фразеологизм
«кишка тонка»…
разговорный
просторечный
публицистический
поэтический
188. Задание {{
115 }} ТЗ № 115
Дополните
Устойчивая единица
— » соблюдать
приличия».
II.5. Словообразовательная
стилистика
II.5.1.
Функционально-стилевая закрепленность
словообразовательных средств
189. Задание {{
63 }} ТЗ № 63
Отметьте правильный
ответ
Слова с суффиксами
субъективной оценки — элементы … стиля.
разговорного
официально-делового
научного
190. Задание {{
117 }} ТЗ № 117
Дополните
Прилагательные,
образованные способом сложения,
закрепляются в книжной
речи.
II.5.2. Создание
оценочных значений средствами
словообразования
191. Задание {{
64 }} ТЗ № 64
Отметьте правильный
ответ
Словообразовательное
значение морфемы является средством
реализации оценочного статуса словоформы:
прогрессивный
духотища
улыбчивый
тигренок
192. Задание {{
118 }} ТЗ № 118
Дополните
В слове «вреднючий»
значение суффикса является средством
реализации оценочного
статуса словоформы.
II.5.3.
Словообразовательные недочеты и ошибки
193. Задание {{
65 }} ТЗ № 65
Отметьте правильный
ответ
Словообразовательная
ошибка допущена в предложении:
Они
в помещении, ставшем штаб-квартирой
протестантов против режима.
Предатель вобрал
в себя ноги и лежал невредим с разбитой
головой.
Их отправят
домой специальным чартерным рейсом.
Большая половина
товаров осталась нереализованной.
194. Задание {{
119 }} ТЗ № 119
Дополните
Фраза «Мед
пользителен» корректно звучит так:
Мед
полезный
II.5.4. Окказиональное
словообразование
195. Задание {{
24 }} ТЗ № 24
Отметьте правильный
ответ
Окказиональные и
потенциальные слова противопоставлены…
стилистически
маркированным
каноническим
устаревшим
экспрессивным
196. Задание {{
85 }} ТЗ № 85
Дополните
Слова, активно
участвующие в процессе словообразования
(порождающие целую серию производных)
— это ключевые
слова текущего момента.
II.5.5. Условные
сокращения и аббревиатуры
197. Задание {{
11 }} ТЗ № 11
Отметьте правильный
ответ
Инициальная
аббревиатура, представляющая собой
сокращение имени собственного, обычно
состоит из …
строчных букв
прописных
букв
строчных и
прописных букв
198. Задание {{
79 }} ТЗ № 79
Отметьте правильный
ответ
Высекаемые слова
как вид сокращений можно проиллюстрировать
следующим примером:
СКС
пр-во
млрд.
НГТС
199. Задание {{
116 }} ТЗ № 116
Дополните
Виды сокращений
по способу сокращения:
— графические
сокращения;
— инициальные
аббревиатуры;
— сложносокращенные
слова;
— высекаемые
слова
— смешанные
сокращения.
200. Задание {{
131 }} ТЗ № 131
Соответствие
аббревиатур их типам
пр-во |
графическое |
ЦСК |
инициальная |
юрфак |
сложносокращенное |
высекаемое |
|
смешанное |
II.6. Морфологическая
стилистика
II.6.1.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении имен существительных
201. Задание {{ 3
}} ТЗ № 3
Отметьте правильный
ответ
В форме родительного
падежа меняются обе части слова:
плащ-палатка
плащ-пелерина
крем-сода
яхт-клуб
шеф-повар
202. Задание {{ 4
}} ТЗ № 4
Отметьте правильный
ответ
Иностранные
фамилии, оканчивающиеся на согласные,…
склоняются
не склоняются
склоняются
или нет в зависимости от экстралингвистических
факторов
203. Задание {{
13 }} ТЗ № 13
Отметьте правильный
ответ
Различия падежных
окончаний в родительном падеже
единственного числа существительных
определяются…
семантикой
и стилистической маркированностью
текста
семантикой
жанровой
принадлежностью текста
204. Задание {{
50 }} ТЗ № 50
Отметьте правильный
ответ
Фамилии на -аго,
-яго, -ых, -их, -ово, -ко…
склоняются
склоняются
нерегулярно, в завичсимости от пола
субъекта-носителя фамилии
не
склоняются
205. Задание {{
78 }} ТЗ № 78
Отметьте правильный
ответ
Изменение
существительных по числам…
может повлечь
изменение в лексическом значении всех
существительных
не влияет на
лексическое значение всех существительных
может привести
к лексикализации существительных всех
разрядов, кроме конкретного
206. Задание {{
120 }} ТЗ № 120
Дополните
В нов ой
кафе-бильярдной.
207. Задание {{
130 }} ТЗ № 130
Дополните
Род слова
«роман-газета». женский
208. Задание {{
132 }} ТЗ № 132
этот |
жиголо |
эта |
цеце |
это |
биеннале |
спагетти |
|
жалюзи |
209. Задание {{
374 }} ТЗ № 374
Соответствие
окончания форме слова в родительном
падеже множественного числа
ей |
ладонь |
ий |
изголовье |
ев |
подмастерье |
— |
яблоня |
210. Задание {{
375 }} ТЗ № 375
Соответствие
окончаний форме множественного числа
именительного падежа
а |
кузов |
ы |
возраст |
и |
табель |
вексель |
|
ненависть |
II.6.2.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении имен прилагательных
211. Задание {{
19 }} ТЗ № 19
Отметьте правильный
ответ
У прилагательного
«ветхий» нет синтетических форм
сравнительной и превосходной степени,
так как …
оно вышло из
активного запаса языка
в
его семантике очевидна сема интенсивности
есть формальные
ограничения в структуре слова
212. Задание {{
46 }} ТЗ № 46
Отметьте правильный
ответ
Ограничение в
образовании синтетических форм степеней
сравнения прилагательных имеет…
формальную
причину
формальный
и семантический характер
семантическую
природу
213. Задание {{
121 }} ТЗ № 121
Дополните Для
нейтральных
стилей характерна краткая форма
прилагательного «существенный» —
существенен
II.6.3.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении имен числительных
214. Задание {{ 6
}} ТЗ № 6
Отметьте правильный
ответ
Только собирательное
числительное (не количественное) нужно
употреблять с существительным…
пешеходы
бойницы
гусли
академики
стаканы
лисы
215. Задание {{
16 }} ТЗ № 16
Отметьте правильный
ответ
Существительные
«сутки», «ножницы» согласуются
с числительными…
количественными
порядковыми
собирательными
216. Задание {{
20 }} ТЗ № 20
Отметьте правильный
ответ
Числительные
«сорок», «девяносто», «сто»,
«полтора» …
имеют
только две формы изменения
изменяются по
типу третьего склонения существительных
не изменяются
имеют четыре
формы изменения
217. Задание {{
26 }} ТЗ № 26
Отметьте правильный
ответ
Ошибки в области
числительных нет в предложении:
Отправились с
обоими ученицами.
К
семистам девяноста шести прибавить
пятьсот.
Двое спортсменок
выступили.
Встреча с
полуторастами делегатами.
218. Задание {{
97 }} ТЗ № 97
Дополните
Запишите числительное
словами: «Пришли с 547 рублями».
Пятьюстами
сорока семью рублями
219. Задание {{
369 }} ТЗ № 369
Соответствие
числительных существительным
От |
рублей |
Кполутораста |
рублям |
К |
|
К |
|
От |
|
К |
II.6.4.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении местоимений
220. Задание {{
29 }} ТЗ № 29
Отметьте правильный
ответ
Такие слова и
словосочетания, как «человек»,
«проблема», «образ», «факт»,
«дело», «при определенных
условиях», «в данном случае», «по
следующему вопросу», «целый день»
участвуют…
в метафоризации
в
прономинализации
в семантизации
в эвфемизации
221. Задание {{
76 }} ТЗ № 76
Отметьте правильный
ответ
Причиной частотности
ошибок в области местоимений, выполняющих
анафорическую функцию («Для детей
беженцев привезли тысячу плюшевых
игрушек, но пока им нечего есть»)
является:
широкая
референтность местоимений
неизменяемость
некоторых местоимений по числам
нарушение
порядка слов
222. Задание {{
77 }} ТЗ № 77
Отметьте правильный
ответ
К книжным стилям
относят местоимение…
кто-то
ихний
кто-либо
мой
223. Задание {{
122 }} ТЗ № 122
Дополните
Стилистика
местоимений учитывает семантические
различия местоимений «каждый»,
«любой», всякий
224. Задание {{
370 }} ТЗ № 370
Соответствие
местоимений существительным
Работник |
их |
ихний |
|
Письмо |
от |
от |
|
Правдой |
этой |
этою |
225. Задание {{
372 }} ТЗ № 372
Соответствие форм
глагола норме
Ехай |
просторечное |
Вырежь |
разговорное |
Почистите |
книжное |
II.6.5.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении наречий
226. Задание {{
66 }} ТЗ № 66
Отметьте правильный
ответ
Наречие «наиболее
убедительно» …
разговорное
общеупотребительное
просторечное
книжное
227. Задание {{
123 }} ТЗ № 123
Дополните
Литературный
вариант неверно употребленного во фразе
слова: «Он и спросит по-строгому, и
окажет действенную помощь». строго
II.6.6.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении глагола
228. Задание {{ 2
}} ТЗ № 2
Отметьте правильный
ответ
От глагола «ткать»
не образуются деепричастия из-за…
запрета
формального
семантического
стилевого
229. Задание {{
15 }} ТЗ № 15
Отметьте правильный
ответ
Страдательные
причастия не образуются от … глаголов.
переходных
несовершенного
вида
непереходных
совершенного
вида
230. Задание {{
17 }} ТЗ № 17
Отметьте правильный
ответ
Для уточнения
формы зависимого существительного при
глаголах «охотиться» (на кого/за
кем), «упрекать» (за что/в чем)
необходимо обращаться …
к толковому
словарю
к
справочнику управления
к орфографическому
словарю
231. Задание {{
21 }} ТЗ № 21
Отметьте правильный
ответ
Причина трудности
в выборе управляемой словоформы при
синонимичных словах («оплатить»/»заплатить»)
заключается…
в
разной валентности предикатов
в разной семантике
предикатов
в отсутствии
точной синонимии
232. Задание {{
32 }} ТЗ № 32
Отметьте правильный
ответ
В норме от переходного
глагола совершенного вида можно
образовать следующее количество
причастий:
два
шесть
четыре
восемь
233. Задание {{
35 }} ТЗ № 35
Отметьте правильный
ответ
Отсутствие форм
1 лица единственного числа наблюдается
…
у изобилующих
глаголов
у перформативов
у
недостаточных глаголов
234. Задание {{
51 }} ТЗ № 51
Отметьте правильный
ответ
Причастия настоящего
времени невозможно образовать от
глаголов…
совершенного
вида
переходных
возвратных
несовершенного
вида
235. Задание {{
93 }} ТЗ № 93
Дополните
Недостаточные
глаголы (победить, басить, галдеть,
дудеть и пр.) не образуют формы первого
лица единственного числа настоящего/будущего
времени.
236. Задание {{
367 }} ТЗ № 367
Соответствие
глаголов существительным
канонизировали |
|
Героя |
канонизовали |
локализировали |
|
Очаг |
локализовали |
материализировали |
|
Идею |
материализовали |
237. Задание {{
371 }} ТЗ № 371
Соответствие
деепричастий контексту
Власть |
захватив |
захвативши |
|
захватя |
|
прослужа |
|
Год |
прослужив |
служив |
|
служивши |
II.6.7. Стилистика
служебных частей речи
238. Задание {{
39 }} ТЗ № 39
Отметьте правильный
ответ
Предлоги «благодаря»
и «согласно» сочетаются с
существительными…
в
дательном падеже
в родительном
падеже
в творительном
падеже
в родительном
и дательном падежах в зависимости от
стиля текстаъ
239. Задание {{
45 }} ТЗ № 45
Отметьте правильный
ответ
Устаревшие союзы…
имеют
стилистическую маркированность
не имеют
стилистической маркированности
не используются
в речи
240. Задание {{
124 }} ТЗ № 124
Дополните
Предлоги «благодаря»,
«согласно», «вопреки» сочетаются
с существительными или местоимениями
в дательном
падеже.
II.7. Синтаксическая
стилистика
II.7.1. Стилистическое
использование порядка слов
241. Задание {{
73 }} ТЗ № 73
Отметьте правильный
ответ
Порядок слов в
предложении обусловлен:
грамматикой
стилистикой
семантикой
всеми
перечисленными условиями
242. Задание {{
128 }} ТЗ № 128
Дополните
Подлежащее обычно
предшествует сказуемому – прямой
порядок слов.
243. Задание {{
388 }} ТЗ № 388
Порядок действий
по устранению ошибочной смысловой связи
слов.
1: Сблизить
элементы правильной смысловой связи.
2: Вставить
подходящее по смыслу слово между
элементами ошибочной смысловой связи.
3: Заменить
один из элементов ошибочной смысловой
связи синонимом.
4: «Рассечь»
предложение в месте появления ошибочной
смысловой связи и оформить образовавшиеся
части в виде двух самостоятельных
предложений.
II.7.2. Строй простого
предложения
244. Задание {{
41 }} ТЗ № 41
Отметьте правильный
ответ
Речевая реализация
единой синтаксической структуры
(предложения) несколькими коммуникативно
самостоятельными единицами — …
метонимия
парцелляция
анафора
тавтология
245. Задание {{
96 }} ТЗ № 96
Дополните
Инверсия
— отклонение от обычного (так называемого
прямого) порядка слов в предложении
II.7.3. Грамматическая
связь подлежащего и сказуемого
246. Задание {{
69 }} ТЗ № 69
Отметьте правильный
ответ
Типичный способ
связи подлежащего и сказуемого
иллюстрирует предложение:
Любой
цветок, любой листик, любая былинка
приносила ему радость.
Любой цветок,
любой листик, любая былинка приносили
ему радость.
247. Задание {{
72 }} ТЗ № 72
Отметьте правильный
ответ
При смысловом
согласовании сказуемого с подлежащим,
выраженным существительным с количественным
значением, сказуемое ставится…
в единственном
числе
во
множественном числе
в единственном
числе и во множественном числе
248. Задание {{
74 }} ТЗ № 74
Отметьте правильный
ответ
В грамматическом
согласовании, в отличие от смыслового,
определяющими являются:
формальные
признаки единиц
порядок слов
интонация
лексическое
значение словоформ
249. Задание {{
125 }} ТЗ № 125
Дополните
Лень и апатия не
позволяли
ему измениться.
250. Задание {{
379 }} ТЗ № 379
Соответствие
предложения типу
Большинство |
координация |
Большинство |
координация |
II.7.4. Устранение
ошибок в выборе форм управления
251. Задание {{
25 }} ТЗ № 25
Отметьте правильный
ответ
Известный пример
А.М.Пешковского «Дом племянника жены
кучера брата доктора» иллюстрирует
следующую стилистическую синтаксическую
ошибку:
нарушение
синтаксической валентности
нанизывание
падежей
нарушение связи
подлежащего и сказуемого
неверный порядок
слов
252. Задание {{
102 }} ТЗ № 102
Дополните
Беспредложные
конструкции имеют более общий характер:
указывают на непрерывность линейного
движения («идти полем»).
253. Задание {{
381 }} ТЗ № 381
Соответствие формы
объекта глаголу
к |
|
рецензия |
на |
отзыв |
о |
смириться |
перед |
с |
|
идентичный |
чему-либо |
254. Задание {{
382 }} ТЗ № 382
Соответствие формы
значению
лежать |
быть |
поражаться |
восхищаться |
выразить |
|
согласиться |
дать |
объект |
|
лежать |
отдыхать |
упрекать |
причина |
поражаться |
удивляться |
II.7.5. Варианты
согласования определений и приложений
255. Задание {{
75 }} ТЗ № 75
Отметьте правильный
ответ
Согласование/несогласование
приложений-имен собственных со словами,
обозначающими географические объекты
(напр. В городе Новосибирск/е), обусловлено:
семантическим
наполнением определяемой единицы
формальными
признаками определяемой единицы
стилистической
принадлежностью текста
семантическим
наполнением определяемой единицы и
стилистической принадлежностью текста
256. Задание {{
103 }} ТЗ № 103
Дополните
Вошедшая
в палату врач Петрова
257. Задание {{
104 }} ТЗ № 104
Дополните
Живет в республике
Индии
258. Задание {{
373 }} ТЗ № 373
Соответствие
приложений определяемым словам
Вгороде |
Москве |
ВКоролевстве |
Непал |
На |
Москва-пассажирская |
Непале |
|
Москва |
|
Москве-пассажирской |
II.7.6. Стилистическое
использование осложняющих элементов.
259. Задание {{
30 }} ТЗ № 30
Отметьте правильный
ответ
Обособленные члены
предложения, выраженные причастными и
деепричастными оборотами, придают
письменной речи…
оттенок
книжности
разговорный
характер
нейтральность
экспрессивность
260. Задание {{
127 }} ТЗ № 127
Дополните
«Анна рассказывала
это забавно, замолчав в раздумье вечером»
— нарушены временные
отношения.
261. Задание {{
377 }} ТЗ № 377
Соответствие
ошибки типу
Соединение |
Он |
Он |
|
Птицей |
|
Соединение |
Среди |
Соединение |
Я |
II.7.7. Речевые
ошибки в сложных предложениях
262. Задание {{ 7
}} ТЗ № 7
Отметьте правильный
ответ
Использование
частей двойных сопоставительных союзов
перед членами предложения, не являющимися
однородными («Директор пригласил на
совещание не только сотрудников нашего
отдела, но и смежного»), представляет
собой … ошибку.
логическую
лексическую
грамматико-стилистическую
263. Задание {{
14 }} ТЗ № 14
Отметьте правильный
ответ
Одной из специфических
ошибок в построении сложноподчиненного
предложения считают…
нагромождение
придаточных
сочетание
придаточных разных типов
наличие более
трех предикативных единиц
264. Задание {{
68 }} ТЗ № 68
Отметьте правильный
ответ
Синтаксическая
стилистическая ошибка в предложении:
Выступающий
заявил, что в некоторых городах плохо
обстоит дело с подготовкой избирательных
участков, что отрицательно может
сказаться на всей выборной кампании,
что является недопустимым.
Если вы хотите
получить более исчерпывающую информацию,
звоните нам.
Когда мы вошли,
экран уже пузырился титрами.
Я получу чашку
темной дымящейся жидкости, вкус которой
известен мне до молекулы.
265. Задание {{
71 }} ТЗ № 71
Отметьте правильный
ответ
Предложение «Самое
трагичное, что выхода из создавшегося
положения нет» в письменной речи
нежелательно…
из-за
отсутствия указательного местоимения
в главной предикативной единице
из-за неправильного
употребления союза
из-за разнотипности
частей сложного предложения
из-за перегруженности
придаточной части
266. Задание {{
126 }} ТЗ № 126
Дополните
В синтаксической
стилистике выделяют тип речевой ошибки
— разнотипность частей сложного
предложения.
II.7.8. Стилистическая
оценка способов передачи чужой речи
267. Задание {{
67 }} ТЗ № 67
Отметьте правильный
ответ
Ошибка в предложении
«Во-вторых, он сказал, что после
заявления об обнаружении пропавшего
автомобиля никуда я его не отгонял»
заключается …
в
смешении прямой и косвенной речи
в неправильном
употреблении союзов и союзных слов
в отсутствии
местоимения в главной части
в объединении
в однородный ряд различных синтаксических
элементов предложения
268. Задание {{
129 }} ТЗ № 129
Дополните
Несобственно-прямая
речь сохраняет в той или иной степени
лексические и синтаксические особенности
чужого высказывания, манеру речи
говорящего лица, эмоциональную окраску,
характерную для прямой речи, но передает
высказывание не от имени персонажа.
269. Задание {{
378 }} ТЗ № 378
Соответствие
ошибки типу
Приведенные |
разрушение |
разрушение |
|
Он |
смешение |
смешение |
|
Главное, |
смещенная |
II.7.9. Ошибки в
параллельных конструкциях
270. Задание {{
70 }} ТЗ № 70
Отметьте правильный
ответ
Синтаксические
конструкции, которые, различаясь
структурой и функцией, передают одно и
то же содержание и поэтому могут в речи
заменять друг друга, называются …
параллельными
книжными
стилистическими
семантическими
271. Задание {{
100 }} ТЗ № 100
Дополните
Составное именное
сказуемое, именную часть которого
составляет отглагольное существительное
(«производить проверку», «осуществлять
контроль») — расщепленное
сказуемое.
272. Задание {{
105 }} ТЗ № 105
Дополните
«Профилактические
меры: прививки, медицинские осмотры,
лечение, флюрография — все это должно
помочь нам предупреждать заболевания»
— нарушение соотношения «родовое
понятие — видовое
понятие».
Вопрос № 8 в ЕГЭ по русскому языку. Таблица видов грамматических ошибок
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
№ п-п |
Виды ошибок |
Примеры предложений с ошибкой |
1 |
Неправильное построение с деепричастным оборотом |
Ощущая неприязнь одноклассников, моё настроение упало. (Ощущая неприязнь одноклассников, Я расстроился.) |
2 |
… с причастным оборотом |
Эти люди сделали многое, отдавшие жизнь за свободу. (Эти люди, отдавшие жизнь за свободу, сделали многое. |
3 |
Нарушена связь между подлежащим и сказуемым. |
Не вечно ни юность, ни лето. (ед.ч., мн.ч.) Не вечнЫ ни юность, ни лето. (мн.ч., мн.ч.) |
4 |
…падежная форма существительного или местоимения с предлогом |
Благодаря (согласно, вопреки) расписания… Благодаря (ЧЕМУ?) расписанию… По окончаниИ (используем Пр.п.) – (об) окончаниИ |
5 |
… с несогласованным приложением (название в кавычках) |
В романе «Войне и мире» более 600 героев. В романе «Война и мир»… |
6 |
…с однородными чл. предлож. |
Не только мы, а также соседи были удивлены. Не только мы, но и соседи… Как мы, так и соседи… |
7 |
.. с косвенной речью (это пересказ прямой речи) |
Базаров говорил, что мой дед землю пахал. Базаров говорил, что ЕГО (3 лицо) дед землю пахал. |
8 |
..в сложном предложении |
Родители обещали то, что летом поедем к морю. Родители обещали, что летом поедем к морю. |
9 |
Вид и время глаголов разное |
Писатель считал эту версию ошибкой и изображает… Писатель считал эту версию ошибкой и изображал… |
10 |
…с именем числительным |
В обоих руках (в обеих руках!) но: в обоих глазах |
11 |
Нарушен порядок слов |
И только был кот Васька доволен. И был только кот Васька доволен. (частица усиливает существительное) |
Тест 1
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
1). Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. |
Б) ошибка в построении сложного предложения |
2) Благодаря доброте и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие. |
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
3). Большинство возражали против такой оценки его творчества. |
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
4). Довольно скоро с пьесой “Ревизором” , написанной Н.В.Гоголем ,познакомились все его друзья. |
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
5). Участникам Парада Победы, приехавшей в Москву, вручили памятные подарки. |
6) Изучая движения планет, ещё в Древней Греции высказывались интересные идеи. |
|
7).Скалозуб удовлетворённо замечает, что счастлив я в товарищах моих. |
|
8).Мы любим и гордимся нашими боксёрами, занявшими весь пьедестал. |
|
9) Людям приказали выходить из поезда. Так как был разрушен мост. |
Тест 2
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения |
1) Обычно молодежь является носителями передовых идей. |
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами |
2) Лёд блестит под ногами, тающий на солнце. |
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
3). Прочитав роман М.Ю. Лермонтова “Герой нашего времени”, мне запомнилась проблема одиночества. |
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
4) Когда тяжёлый бой уже закончился, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы. |
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью |
5) Охотники, заблудившиеся в тайге, застрелили троих волков. |
6)Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно чёрное небо, космонавт зачарованно замер. |
|
7) Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым. |
|
8).По приезду в Петербург туристы с парома “Анастасия” сразу же отправились в Русский Музей. |
|
9) Базаров говорит Аркадию, что твой отец — человек отставной. |
Тест 3
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
1).В повести “Привычное дело” отразились основные стороны жизни русской деревни середины XX века. |
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
2) Окончив с отличием техникум, следующим шагом было поступление в университет, находившейся в нашем городе. |
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
3)ЮЗГУ проводило студенческую конференцию, посвящённую вопросам безопасности. |
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами |
4). Дождь шёл не переставая и неожиданно заканчивается. |
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
5) Когда в солнечный день, то видно ,как по небу плывут паутинки. |
6) Дочь, уезжавшая на дачу, сказала маме, что утром полью все цветы. |
|
7). Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавшие жизнь во имя свободы. |
|
Страна любила и гордилась поэтом, написавшим поэму. |
|
9). Я очень сожалею за случившееся. |
Тест 4
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) неправильное употребление имени числительного |
1)..По окончании спектакля в театре “Сатириконе” зрители долго не расходились. |
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами |
2) Все, кто не потеряли ещё головы, были против терроризма. |
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
3) Мальчик, гулявший по улице, был жизнерадостен и весёлый. |
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
4)На обоих сторонах листа .лежавшего на столе, был напечатан текст. |
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
5) Помогая бедным и обездоленным, моё сердце сжимается от боли за них. |
6) Когда их сын очень изменился, родители страдают. |
|
7) Депутат возразил журналисту, бравшему у него интервью, что как же вы можете не видеть положительных изменений вокруг нас. |
|
Александр был хорошим партнёром в игре в теннис. |
|
9) Когда ночь была спокойна, но люди не спали. |
Тест 5
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) неправильное построение предложения с косвенной речью |
1).Закаляя характер ,мне помогли в этом родители. |
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
2) Трое студенток, сдавших экзамен вовремя, уехали на практику раньше. |
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
3) Я люблю свою Родину, что мы живём под мирным небом. |
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
4) Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента, написавшего разгромную статью. |
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
5). В романе “Войне и мире” , написанным Л.Н.Толстым, более сотни действующих лиц. |
6) Читательницы мечтают и верят в ту возвышенную любовь, которая описана в женских романах. |
|
7) Н.В. Гоголь в комедии “Ревизор” изобразил уездных чиновников, берущих взятки. |
|
8). Все, кто хоть раз побывали в Сочи, никогда его не забудут. |
|
9). Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город. |
Тест 6
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
Уходя домой, нужно выключать оборудование. |
Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения |
2) В своей книге ”Игре престолов”. опубликованной в 1996 году, Джордж Р.Р. Мартин изобразил фэнтезийную Вселенную. |
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
3) Это был тот самый аргумент, который нам не хватало. |
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
4).Семён требовал., что подавай ему новый ноутбук. |
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
5) Все с нетерпением ждали победы и когда прогонят врага с родной земли. |
6) Вопреки указания директора, отгрузка товаров, востребованных потребителями, не была начата в срок. |
|
7) Наталья, любившая французские романы, имела расплывчатые представления о настоящей жизни. |
|
Стараясь убедить читателей, часто достигается обратный результат. |
|
9) Те, кто много читает, обычно и сам пишет грамотно. |
Тест 7
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
1). Дима признался, что я сегодня не готов к занятию. |
Б) неправильное употребление имени числительного |
2) Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым. |
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения |
3) .В картине “Спящем пастушке” А.Г.Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы. |
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
4) Очистив улицы и дворы от мусора, не забудьте потом посадить цветы и деревья. |
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами |
5). Около семиста студентов обучаются в колледже |
6).Большинство, собравшихся на съезде работников тяжёлой промышленности, поддержали выступление оратора. |
|
7).Автор хотел показать, насколько хуже становится молодежь с каждым годом. Насколько часто происходят конфликты в семье. |
|
В “Вечерах на хуторе близ Диканьки”, написанные Н.В. Гоголем, воссоздан колорит украинской жизни. |
|
9) По завершению концерта участники группы, стоя на сцене, раздавали автографы. |
Тест 8
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения |
1) Защитники Москвы любили свою родину и были мужественны, сражаясь с врагом. |
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
2).Когда брат просыпался, я собираюсь в школу. |
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
3) Лица, ходящие по траве, произрастающей за отделяющей решёткой, ограждающей газон, являются штрафуемыми. |
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами |
4). Неизвестный осведомился у Ивана, что какие книги он предпочитает. |
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
5) В журнале “Юности” опубликована новая повесть известного писателя. |
6) Все, кто хотя бы раз смотрел фильм “Белое солнца пустыни”, легко узнает цитаты из него. |
|
7) Занятия шли согласно расписанию, составленному в начале сентября. |
|
Бабушка сказала, что не дам вам сладкого, пока не уберёте комнату. |
|
9) Пригласив девушку в кинотеатр, моя галантность не знала границ. |
Тест 9
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
1) По приезде домой, закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново. |
Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
2) Вернувшись со школы, он сразу сел за уроки, заданные на вторник. |
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
3).Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город/ |
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
4).Ученики ухаживали за деревьями так, что это делают садоводы |
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
5) Кот от радости виляет хвостом и весело мяукал. |
6) Детвора, проснувшаяся рано, с утра резвились во дворе. |
|
7) Поступок этот был жестоким и необъясним с точки зрения свидетелей. |
|
Метеоролог заявил, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды на завтра. |
|
9) По приезде в гостиницу “Аврору” спортсмены были быстро поселены. |
Тест 10
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении предложения с однородными членам |
1) Трое волков, напавших на колхозное стадо, были убиты. |
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
2) Надо отдавать отчёт в том, что нельзя победить международный терроризм, опираясь только на силовые методы.. |
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения |
3) Прохожий спросил меня, не знаю ли я, где находится гостиница “Курск”. |
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
4).Приближался к концу пасмурный день, холодный ветер пронизывает ребят. |
Д) неправильное употребление имени числительного |
5). Туристы, прибывшие из Китая, побывали не только в Москве, а также в Санкт-Петербурге. |
6) СМИ следит за ситуацией не только в регионе, но и во всей стране. |
|
7) Она говорила то, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное. |
|
Вопреки нашим ожиданиям паром так и не пришёл в тот вечер. |
|
9) Закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново. |
Тест 11
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
1) Но не вечно ни юность, ни лето. |
Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
2).Скалозуб удовлетворённо замечает, что счастлив я в товарищах моих. |
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
3) Вопреки распространённому суеверию, женщины приносят удачу на корабле. |
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
4) Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавшие жизнь во имя свободы. |
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью |
5) Л.Н.Толстой считал войну противоестественным человеческой природе событием и потому показывает ужасающие картины гибели сотен людей. |
6) И послали туда охранять табор с пленными. Который стоял недалеко от леса. |
|
7) Во всём мире Ф.М.Достоевского знают по его роману “Братьям Карамазовым”. |
|
Ощущая неприязненное отношение одноклассников, моё настроение упало. |
|
9) Как успехи, но и неудачи бывают в жизни каждого человека. |
Ответы:
№ |
А |
Б |
В |
Г |
Д |
1 |
5 |
9 |
4 |
3 |
1 |
2 |
4 |
7 |
3 |
1 |
9 |
3 |
9 |
3 |
2 |
8 |
7 |
4 |
4 |
3 |
2 |
1 |
6 |
5 |
4 |
8 |
5 |
1 |
9 |
6 |
8 |
3 |
2 |
9 |
6 |
7 |
8 |
5 |
7 |
6 |
2 |
8 |
4 |
6 |
5 |
1 |
3 |
9 |
3 |
5 |
1 |
6 |
2 |
10 |
5 |
9 |
7 |
6 |
1 |
11 |
4 |
5 |
7 |
1 |
2 |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1. неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
2. неправильное построение предложения с причастным оборотом
3. нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4. неправильное употребление падежной формы сущест. с предлогом
5. нарушение в построении несогласованного приложения
6. ошибка в построении с однородными членами предложения
7. неправильное построение предлож. с косвенной речью
8. нарушение видовременной соотнесённости глаголов
9. неправильное употребление имени числительного
10. ошибка в построении сложного предложения с разной связью
11. нарушение порядка слов в предложении
№ I ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ II ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ III ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ IV ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ V ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ VI ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ VII ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№VIII ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ IX ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ X ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
3 |
6 |
8 |
5 |
1 |
3 |
7 |
9 |
нет |
нет |
б |
7 |
8 |
4 |
3 |
4 |
2 |
6 |
10 |
1 |
5 |
в |
4 |
2 |
3 |
6 |
2 |
1 |
5 |
7 |
3 |
10 |
г |
2 |
10 |
5 |
9 |
10 |
10 |
1 |
8 |
8 |
7 |
д |
8 |
5 |
2 |
1 |
8 |
нет |
9 |
6 |
10 |
6 |
е |
10 |
3 |
1 |
8 |
3 |
нет |
3 |
3 |
7 |
4 |
ж |
5 |
4 |
7 |
7 |
6 |
6 |
10 |
нет |
2 |
нет |
з |
1 |
7 |
6 |
4 |
7 |
4 |
2 |
нет |
6 |
1 |
и |
6 |
1 |
10 |
10 |
5 |
7 |
4 |
1 |
4 |
3 |
144. Задание {{
60 }} ТЗ № 60
Отметьте правильный
ответ
Неоднородные
определения, выраженные относительными
прилагательными, располагаются…
в
порядке восходящей смысловой градации
в порядке
нисходящей смысловой градации
в алфавитном
порядке
в любом порядке
145. Задание {{
86 }} ТЗ № 86
Дополните
Автор схем действий
по выявлению и устранению ошибочной
связи и ошибочного
разъединения слов в предложении — Мучник
II.2.3. Неправильное
понимание значения словоформы
146. Задание {{
12 }} ТЗ № 12
Отметьте правильный
ответ
В следующих
предложениях: Велосипед разбил грузовик.
Глаза прикрыли очки. Куст загородил
дом, — несмотря на нарушение закона
«Омонимия форм именительный —
винительный» смысл понятен …
в связи с
лингвистическими и экстралингвистическими
причинами
в связи с
лингвистическими причинами
в
связи с экстралингвистическими причинами
147. Задание {{
81 }} ТЗ № 81
Дополните
Двусмысленность
предложения, возникающая вследствие
синтаксической или лексической омонимии,
— «Тень отбрасывает предмет»
(А.Вознесенский) — амфиболия
148. Задание {{
383 }} ТЗ № 383
Соответствие
предложений моделям
Мать |
омоформа |
Белок |
омоформа |
Больной |
омоформа |
омоформа |
149. Задание {{
387 }} ТЗ № 387
Порядок действий
по устранению ошибок в употреблении
омоформы «деятель-объект»
1: Изменить
порядок слов.
2: Заменить
активную конструкцию пассивной.
3: Ввести
перед неправильно употребленной
омоформой уточнитель падежа.
4: Придать
ошибочной словоформе значение истинного
деятеля.
5: Поставить
в двоякоударной форме знак ударения.
II.2.4. Смещенное
логическое ударение. Средства выделения
логического ударения
150. Задание {{ 8
}} ТЗ № 8
Отметьте правильный
ответ
При помощи акута
осуществляется … способ передачи
логического ударения.
графический
позиционный
лексический
151. Задание {{
55 }} ТЗ № 55
Отметьте правильный
ответ
Несколько способов
передачи логического ударения
одновременно…
недопустимо
необходимо
использовать в книжных стилях
необходимо
использовать при дополнительной
акцентуации единицы
152. Задание {{
94 }} ТЗ № 94
Дополните
Способы выделения
логического ударения:
-лексический;
-графический;
—позиционный
153. Задание {{
385 }} ТЗ № 385
Порядок действий
по распознанию смещенного логического
ударения
1: Определить,
на каком слове воспринимает логическое
ударение читающий.
4: Если
«авторское» и «читательское»
ударение на разных словах, перейти к
преобразующему алгоритму.
3: Если
«авторское» и «читательское»
ударение совпадают, то смещенного
логического ударения нет.
2: Выявить,
на каком слове мыслил логическое ударение
автор.
154. Задание {{
386 }} ТЗ № 386
Порядок действий
по устранению смещенного логического
ударения
1: Поставить
слово, на котором мыслил логическое
ударение автор, в ударную позицию.
2: Выделить
слово, на котором мыслил логическое
ударение автор, подходящим по смыслу
лексическим усилителем.
3: Выделить
слово, на котором мыслил логическое
ударение автор, с помощью графических
средств.
II.3. Лексическая
стилистика
II.3.1. Смысловая
точность речи, выбор слова
155. Задание {{
36 }} ТЗ № 36
Отметьте правильный
ответ
Примером
«слов-спутников» может служить
следующее словосочетание:
крепкое
рукопожатие
люди в белых
халатах
корабль пустыни
торопливой
скороговоркой
156. Задание {{
38 }} ТЗ № 38
Отметьте правильный
ответ
Примером перифразы
может служить следующее сочетание:
крепкое
рукопожатие
люди
в белых халатах
торопливой
скороговоркой
памятный сувенир
157. Задание {{
44 }} ТЗ № 44
Отметьте правильный
ответ
Явление, заключающееся
в семантическом, но не структурном
повторе, — это…
лексический
повтор
тавтология
плеоназм
ляпалиссиада
158. Задание {{
47 }} ТЗ № 47
Отметьте правильный
ответ
Слово употреблено
в несвойственном значении в предложении:
Марис
Лиепа был выдающимся бенефисом
современного русского балета, его
танцевальные партии помнит не одно
поколение зрителей.
На Ратушной
площади возвышается собор в готическом
стиле.
Пароход задрожал
от резких ударов винта и боком пристал
к дебаркадеру.
159. Задание {{
84 }} ТЗ № 84
Дополните
В план содержания
лексической единицы входят следующие
единицы: лексическое значение, внутренняя
форма (словообразовательный компонент),
стилистический компонент и грамматическое
значение
160. Задание {{
89 }} ТЗ № 89
Дополните
Выделяют три
основных разновидности коннотативных
сем: экспрессивные, оценочные и интенсивные
II.3.2. Соотношение
фактической и коммуникативной точностей
речи
161. Задание {{
23 }} ТЗ № 23
Отметьте правильный
ответ
Коммуникативная
точность — это…
адекватное
восприятие событий человеком
адекватное
речевое воплощение мысли
свойство языка
свойство речи
162. Задание {{
92 }} ТЗ № 92
Дополните
Ляпалиссиада
— разновидность речевой избыточности,
утверждение самоочевидной истины,
граничащее с абсурдом («Наш командир
ещё за 25 минут до своей смерти был жив»).
163. Задание {{
101 }} ТЗ № 101
Дополните
Разновидность
языковых ошибок, заключающаяся в том,
что говорящий или пишущий приводит
факты, противоречащие действительности
(«Столица США -Нью-Йорк».) — фактические
ошибки.
II.3.3. Сочетаемость
слов
164. Задание {{ 5
}} ТЗ № 5
Отметьте правильный
ответ
Пример традиционной
нормативной сочетаемости:
индустрия
сувениров
повысить знания
автор недоразумения
памятный сувенир
ихняя кошка
оплатить за
проезд
сколько много
жесткий
контроль
165. Задание {{
33 }} ТЗ № 33
Отметьте правильный
ответ
Плеонастическое
сочетание, закрепившееся в языке и не
противоречащее норме:
патриот своей
родины
монументальный
памятник
памятный сувенир
май месяц
огромная махина
взаимно друг к
другу
166. Задание {{
42 }} ТЗ № 42
Отметьте правильный
ответ
Нормы сочетаемости
не нарушены в словосочетании:
превратить
мечту в жизнь
предостеречь
от опасности
заведующий
первого отдела
взаимно уважать
друг друга
написать тему
театра
167. Задание {{
53 }} ТЗ № 53
Отметьте правильный
ответ
Нормы сочетаемости
не нарушены в следующем словосочетании:
оказать вред
возрасти в
глазах окружающих
озабочен
здоровьем детей
гениальный
виртуоз музыки
168. Задание {{
83 }} ТЗ № 83
Дополните
Данные прилагательные:
«энергетический», «нефтегазовый»,
«аграрный», «оборонный»,
«научно-технический», «межведомственный»,
«аграрно-промышленный»,
«алмазно-бриллиантовый» — в
современном языке чаще всего согласуются
с существительным комплекс
II.3.4. Использование
в речи паронимов, синонимов, антонимов,
омонимов, многозначных слов, элементов
одного семантического поля
169. Задание {{
31 }} ТЗ № 31
Отметьте правильный
ответ
Однокоренные
слова, отличающиеся словообразовательным
компонентом в плане содержания, — это…
паронимы
агнонимы
окказионализмы
170. Задание {{
52 }} ТЗ № 52
Отметьте правильный
ответ
доминантой
синонимического ряда является слово…
оказия
случай
инцидент
прецедент
нонсенс
171. Задание {{
87 }} ТЗ № 87
Тип лексической
ошибки — «погоны форменных брюк»
смешение
слов одного семантического поля
172. Задание {{
88 }} ТЗ № 88
Дополните
Стилистически не
оправданное употребление антонимов
включает:
— ошибки в построении
антитезы;
— невольный каламбур
в результате многозначности;
-немотивированный
оксюморон;
— неуместный
антифразис
173. Задание {{
366 }} ТЗ № 366
Смысловое
соответствие существительных
прилагательным
Театр |
академический |
академичный |
|
Государство |
деспотическое |
деспотичное |
|
Корпус |
дипломатический |
дипломатичный |
174. Задание {{
368 }} ТЗ № 368
Смысловое
соответствие существительных
прилагательным
жесты |
агитаторские |
плакаты |
агитационные |
имитационные |
|
требования |
редакторские |
редакционные |
II.3.5. Использование
стилистически окрашенной лексики
175. Задание {{
37 }} ТЗ № 37
Отметьте правильный
ответ
Стилистически
маркированная лексическая единица:
отправление
киоскерша
программа
диаграмма
176. Задание {{
90 }} ТЗ № 90
Дополните
Канцеляризмы
— слова официально-делового стиля,
введенные в стилистически чуждый для
них контекст.
II.3.6.Ошибки при
использовании лексики ограниченной
сферы употребления
177. Задание {{
61 }} ТЗ № 61
Отметьте правильный
ответ
Причина речевой
ошибки в предложении «Известная фирма
выступила инициатором проведения
праздничной тусовки, приуроченной к
Дню города» в использовании…
экспрессивно
окрашенной лексики
лексики
ограниченной сферы употребления
лексики пассивного
запаса
иноязычных
элементов
178. Задание {{
112 }} ТЗ № 112
Дополните
Жаргонизмы
— слова и обороты, входящие в состав
какого-либо жаргона и при этом широко
используемые за его пределами, в общей
речи.
II.3.7.Ошибки при
использовании лексики пассивного запаса
179. Задание {{
43 }} ТЗ № 43
Отметьте правильный
ответ
В словосочетании
есть историзм:
черные очи
купить авокадо
обратиться к
отроку
был рыбарем
новый
ушат
180. Задание {{
99 }} ТЗ № 99
Дополните
Лексические ошибки,
связанные с перенесением современного
слова на действительность прошлого
(«Он перепутал фамилии античных героев
и богов») —
лексические
анахронизмы
II.4. Фразеологическая
стилистика
II.4.1. Смысловые
ошибки во фразеологизмах
181. Задание {{ 9
}} ТЗ № 9
Отметьте правильный
ответ
Ненамеренное
разрушение образного значения
фразеологизма — … ошибка.
структурная
семантическая
стилистическая
182. Задание {{
113 }} ТЗ № 113
Дополните
«С миру по
строчке» — создание нового фразеологизма
по аналогии
183. Задание {{
384 }} ТЗ № 384
Соответствие
элемента контексту
Он |
знания |
кругозор |
|
на |
|
Его |
на |
оказываю |
|
Им |
отдаю |
ум |
II.4.2. Структурные
ошибки во фразеологизмах
184. Задание {{ 1
}} ТЗ № 1
Контаминация
фразеологизма:
не
в бровь, а в яблочко
из последних
чахлых сил
сесть в галоши
185. Задание {{
114 }} ТЗ № 114
Дополните
Структурная ошибка
во фразеологизме «стереть с земли»
— редукция
186. Задание {{
376 }} ТЗ № 376
Соответствие
ошибки типу
Дальше |
|
Контаминация |
Играть |
Расширение |
Кот |
Искажение |
Мундир |
Скатертью |
|
Редукция |
Стереть |
Ходить |
II.4.3. Стилистическая
окрашенность фразеологизмов
187. Задание {{
62 }} ТЗ № 62
Отметьте правильный
ответ
Фразеологизм
«кишка тонка»…
разговорный
просторечный
публицистический
поэтический
188. Задание {{
115 }} ТЗ № 115
Дополните
Устойчивая единица
— » соблюдать
приличия».
II.5. Словообразовательная
стилистика
II.5.1.
Функционально-стилевая закрепленность
словообразовательных средств
189. Задание {{
63 }} ТЗ № 63
Отметьте правильный
ответ
Слова с суффиксами
субъективной оценки — элементы … стиля.
разговорного
официально-делового
научного
190. Задание {{
117 }} ТЗ № 117
Дополните
Прилагательные,
образованные способом сложения,
закрепляются в книжной
речи.
II.5.2. Создание
оценочных значений средствами
словообразования
191. Задание {{
64 }} ТЗ № 64
Отметьте правильный
ответ
Словообразовательное
значение морфемы является средством
реализации оценочного статуса словоформы:
прогрессивный
духотища
улыбчивый
тигренок
192. Задание {{
118 }} ТЗ № 118
Дополните
В слове «вреднючий»
значение суффикса является средством
реализации оценочного
статуса словоформы.
II.5.3.
Словообразовательные недочеты и ошибки
193. Задание {{
65 }} ТЗ № 65
Отметьте правильный
ответ
Словообразовательная
ошибка допущена в предложении:
Они
в помещении, ставшем штаб-квартирой
протестантов против режима.
Предатель вобрал
в себя ноги и лежал невредим с разбитой
головой.
Их отправят
домой специальным чартерным рейсом.
Большая половина
товаров осталась нереализованной.
194. Задание {{
119 }} ТЗ № 119
Дополните
Фраза «Мед
пользителен» корректно звучит так:
Мед
полезный
II.5.4. Окказиональное
словообразование
195. Задание {{
24 }} ТЗ № 24
Отметьте правильный
ответ
Окказиональные и
потенциальные слова противопоставлены…
стилистически
маркированным
каноническим
устаревшим
экспрессивным
196. Задание {{
85 }} ТЗ № 85
Дополните
Слова, активно
участвующие в процессе словообразования
(порождающие целую серию производных)
— это ключевые
слова текущего момента.
II.5.5. Условные
сокращения и аббревиатуры
197. Задание {{
11 }} ТЗ № 11
Отметьте правильный
ответ
Инициальная
аббревиатура, представляющая собой
сокращение имени собственного, обычно
состоит из …
строчных букв
прописных
букв
строчных и
прописных букв
198. Задание {{
79 }} ТЗ № 79
Отметьте правильный
ответ
Высекаемые слова
как вид сокращений можно проиллюстрировать
следующим примером:
СКС
пр-во
млрд.
НГТС
199. Задание {{
116 }} ТЗ № 116
Дополните
Виды сокращений
по способу сокращения:
— графические
сокращения;
— инициальные
аббревиатуры;
— сложносокращенные
слова;
— высекаемые
слова
— смешанные
сокращения.
200. Задание {{
131 }} ТЗ № 131
Соответствие
аббревиатур их типам
пр-во |
графическое |
ЦСК |
инициальная |
юрфак |
сложносокращенное |
высекаемое |
|
смешанное |
II.6. Морфологическая
стилистика
II.6.1.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении имен существительных
201. Задание {{ 3
}} ТЗ № 3
Отметьте правильный
ответ
В форме родительного
падежа меняются обе части слова:
плащ-палатка
плащ-пелерина
крем-сода
яхт-клуб
шеф-повар
202. Задание {{ 4
}} ТЗ № 4
Отметьте правильный
ответ
Иностранные
фамилии, оканчивающиеся на согласные,…
склоняются
не склоняются
склоняются
или нет в зависимости от экстралингвистических
факторов
203. Задание {{
13 }} ТЗ № 13
Отметьте правильный
ответ
Различия падежных
окончаний в родительном падеже
единственного числа существительных
определяются…
семантикой
и стилистической маркированностью
текста
семантикой
жанровой
принадлежностью текста
204. Задание {{
50 }} ТЗ № 50
Отметьте правильный
ответ
Фамилии на -аго,
-яго, -ых, -их, -ово, -ко…
склоняются
склоняются
нерегулярно, в завичсимости от пола
субъекта-носителя фамилии
не
склоняются
205. Задание {{
78 }} ТЗ № 78
Отметьте правильный
ответ
Изменение
существительных по числам…
может повлечь
изменение в лексическом значении всех
существительных
не влияет на
лексическое значение всех существительных
может привести
к лексикализации существительных всех
разрядов, кроме конкретного
206. Задание {{
120 }} ТЗ № 120
Дополните
В нов ой
кафе-бильярдной.
207. Задание {{
130 }} ТЗ № 130
Дополните
Род слова
«роман-газета». женский
208. Задание {{
132 }} ТЗ № 132
этот |
жиголо |
эта |
цеце |
это |
биеннале |
спагетти |
|
жалюзи |
209. Задание {{
374 }} ТЗ № 374
Соответствие
окончания форме слова в родительном
падеже множественного числа
ей |
ладонь |
ий |
изголовье |
ев |
подмастерье |
— |
яблоня |
210. Задание {{
375 }} ТЗ № 375
Соответствие
окончаний форме множественного числа
именительного падежа
а |
кузов |
ы |
возраст |
и |
табель |
вексель |
|
ненависть |
II.6.2.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении имен прилагательных
211. Задание {{
19 }} ТЗ № 19
Отметьте правильный
ответ
У прилагательного
«ветхий» нет синтетических форм
сравнительной и превосходной степени,
так как …
оно вышло из
активного запаса языка
в
его семантике очевидна сема интенсивности
есть формальные
ограничения в структуре слова
212. Задание {{
46 }} ТЗ № 46
Отметьте правильный
ответ
Ограничение в
образовании синтетических форм степеней
сравнения прилагательных имеет…
формальную
причину
формальный
и семантический характер
семантическую
природу
213. Задание {{
121 }} ТЗ № 121
Дополните Для
нейтральных
стилей характерна краткая форма
прилагательного «существенный» —
существенен
II.6.3.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении имен числительных
214. Задание {{ 6
}} ТЗ № 6
Отметьте правильный
ответ
Только собирательное
числительное (не количественное) нужно
употреблять с существительным…
пешеходы
бойницы
гусли
академики
стаканы
лисы
215. Задание {{
16 }} ТЗ № 16
Отметьте правильный
ответ
Существительные
«сутки», «ножницы» согласуются
с числительными…
количественными
порядковыми
собирательными
216. Задание {{
20 }} ТЗ № 20
Отметьте правильный
ответ
Числительные
«сорок», «девяносто», «сто»,
«полтора» …
имеют
только две формы изменения
изменяются по
типу третьего склонения существительных
не изменяются
имеют четыре
формы изменения
217. Задание {{
26 }} ТЗ № 26
Отметьте правильный
ответ
Ошибки в области
числительных нет в предложении:
Отправились с
обоими ученицами.
К
семистам девяноста шести прибавить
пятьсот.
Двое спортсменок
выступили.
Встреча с
полуторастами делегатами.
218. Задание {{
97 }} ТЗ № 97
Дополните
Запишите числительное
словами: «Пришли с 547 рублями».
Пятьюстами
сорока семью рублями
219. Задание {{
369 }} ТЗ № 369
Соответствие
числительных существительным
От |
рублей |
Кполутораста |
рублям |
К |
|
К |
|
От |
|
К |
II.6.4.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении местоимений
220. Задание {{
29 }} ТЗ № 29
Отметьте правильный
ответ
Такие слова и
словосочетания, как «человек»,
«проблема», «образ», «факт»,
«дело», «при определенных
условиях», «в данном случае», «по
следующему вопросу», «целый день»
участвуют…
в метафоризации
в
прономинализации
в семантизации
в эвфемизации
221. Задание {{
76 }} ТЗ № 76
Отметьте правильный
ответ
Причиной частотности
ошибок в области местоимений, выполняющих
анафорическую функцию («Для детей
беженцев привезли тысячу плюшевых
игрушек, но пока им нечего есть»)
является:
широкая
референтность местоимений
неизменяемость
некоторых местоимений по числам
нарушение
порядка слов
222. Задание {{
77 }} ТЗ № 77
Отметьте правильный
ответ
К книжным стилям
относят местоимение…
кто-то
ихний
кто-либо
мой
223. Задание {{
122 }} ТЗ № 122
Дополните
Стилистика
местоимений учитывает семантические
различия местоимений «каждый»,
«любой», всякий
224. Задание {{
370 }} ТЗ № 370
Соответствие
местоимений существительным
Работник |
их |
ихний |
|
Письмо |
от |
от |
|
Правдой |
этой |
этою |
225. Задание {{
372 }} ТЗ № 372
Соответствие форм
глагола норме
Ехай |
просторечное |
Вырежь |
разговорное |
Почистите |
книжное |
II.6.5.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении наречий
226. Задание {{
66 }} ТЗ № 66
Отметьте правильный
ответ
Наречие «наиболее
убедительно» …
разговорное
общеупотребительное
просторечное
книжное
227. Задание {{
123 }} ТЗ № 123
Дополните
Литературный
вариант неверно употребленного во фразе
слова: «Он и спросит по-строгому, и
окажет действенную помощь». строго
II.6.6.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении глагола
228. Задание {{ 2
}} ТЗ № 2
Отметьте правильный
ответ
От глагола «ткать»
не образуются деепричастия из-за…
запрета
формального
семантического
стилевого
229. Задание {{
15 }} ТЗ № 15
Отметьте правильный
ответ
Страдательные
причастия не образуются от … глаголов.
переходных
несовершенного
вида
непереходных
совершенного
вида
230. Задание {{
17 }} ТЗ № 17
Отметьте правильный
ответ
Для уточнения
формы зависимого существительного при
глаголах «охотиться» (на кого/за
кем), «упрекать» (за что/в чем)
необходимо обращаться …
к толковому
словарю
к
справочнику управления
к орфографическому
словарю
231. Задание {{
21 }} ТЗ № 21
Отметьте правильный
ответ
Причина трудности
в выборе управляемой словоформы при
синонимичных словах («оплатить»/»заплатить»)
заключается…
в
разной валентности предикатов
в разной семантике
предикатов
в отсутствии
точной синонимии
232. Задание {{
32 }} ТЗ № 32
Отметьте правильный
ответ
В норме от переходного
глагола совершенного вида можно
образовать следующее количество
причастий:
два
шесть
четыре
восемь
233. Задание {{
35 }} ТЗ № 35
Отметьте правильный
ответ
Отсутствие форм
1 лица единственного числа наблюдается
…
у изобилующих
глаголов
у перформативов
у
недостаточных глаголов
234. Задание {{
51 }} ТЗ № 51
Отметьте правильный
ответ
Причастия настоящего
времени невозможно образовать от
глаголов…
совершенного
вида
переходных
возвратных
несовершенного
вида
235. Задание {{
93 }} ТЗ № 93
Дополните
Недостаточные
глаголы (победить, басить, галдеть,
дудеть и пр.) не образуют формы первого
лица единственного числа настоящего/будущего
времени.
236. Задание {{
367 }} ТЗ № 367
Соответствие
глаголов существительным
канонизировали |
|
Героя |
канонизовали |
локализировали |
|
Очаг |
локализовали |
материализировали |
|
Идею |
материализовали |
237. Задание {{
371 }} ТЗ № 371
Соответствие
деепричастий контексту
Власть |
захватив |
захвативши |
|
захватя |
|
прослужа |
|
Год |
прослужив |
служив |
|
служивши |
II.6.7. Стилистика
служебных частей речи
238. Задание {{
39 }} ТЗ № 39
Отметьте правильный
ответ
Предлоги «благодаря»
и «согласно» сочетаются с
существительными…
в
дательном падеже
в родительном
падеже
в творительном
падеже
в родительном
и дательном падежах в зависимости от
стиля текстаъ
239. Задание {{
45 }} ТЗ № 45
Отметьте правильный
ответ
Устаревшие союзы…
имеют
стилистическую маркированность
не имеют
стилистической маркированности
не используются
в речи
240. Задание {{
124 }} ТЗ № 124
Дополните
Предлоги «благодаря»,
«согласно», «вопреки» сочетаются
с существительными или местоимениями
в дательном
падеже.
II.7. Синтаксическая
стилистика
II.7.1. Стилистическое
использование порядка слов
241. Задание {{
73 }} ТЗ № 73
Отметьте правильный
ответ
Порядок слов в
предложении обусловлен:
грамматикой
стилистикой
семантикой
всеми
перечисленными условиями
242. Задание {{
128 }} ТЗ № 128
Дополните
Подлежащее обычно
предшествует сказуемому – прямой
порядок слов.
243. Задание {{
388 }} ТЗ № 388
Порядок действий
по устранению ошибочной смысловой связи
слов.
1: Сблизить
элементы правильной смысловой связи.
2: Вставить
подходящее по смыслу слово между
элементами ошибочной смысловой связи.
3: Заменить
один из элементов ошибочной смысловой
связи синонимом.
4: «Рассечь»
предложение в месте появления ошибочной
смысловой связи и оформить образовавшиеся
части в виде двух самостоятельных
предложений.
II.7.2. Строй простого
предложения
244. Задание {{
41 }} ТЗ № 41
Отметьте правильный
ответ
Речевая реализация
единой синтаксической структуры
(предложения) несколькими коммуникативно
самостоятельными единицами — …
метонимия
парцелляция
анафора
тавтология
245. Задание {{
96 }} ТЗ № 96
Дополните
Инверсия
— отклонение от обычного (так называемого
прямого) порядка слов в предложении
II.7.3. Грамматическая
связь подлежащего и сказуемого
246. Задание {{
69 }} ТЗ № 69
Отметьте правильный
ответ
Типичный способ
связи подлежащего и сказуемого
иллюстрирует предложение:
Любой
цветок, любой листик, любая былинка
приносила ему радость.
Любой цветок,
любой листик, любая былинка приносили
ему радость.
247. Задание {{
72 }} ТЗ № 72
Отметьте правильный
ответ
При смысловом
согласовании сказуемого с подлежащим,
выраженным существительным с количественным
значением, сказуемое ставится…
в единственном
числе
во
множественном числе
в единственном
числе и во множественном числе
248. Задание {{
74 }} ТЗ № 74
Отметьте правильный
ответ
В грамматическом
согласовании, в отличие от смыслового,
определяющими являются:
формальные
признаки единиц
порядок слов
интонация
лексическое
значение словоформ
249. Задание {{
125 }} ТЗ № 125
Дополните
Лень и апатия не
позволяли
ему измениться.
250. Задание {{
379 }} ТЗ № 379
Соответствие
предложения типу
Большинство |
координация |
Большинство |
координация |
II.7.4. Устранение
ошибок в выборе форм управления
251. Задание {{
25 }} ТЗ № 25
Отметьте правильный
ответ
Известный пример
А.М.Пешковского «Дом племянника жены
кучера брата доктора» иллюстрирует
следующую стилистическую синтаксическую
ошибку:
нарушение
синтаксической валентности
нанизывание
падежей
нарушение связи
подлежащего и сказуемого
неверный порядок
слов
252. Задание {{
102 }} ТЗ № 102
Дополните
Беспредложные
конструкции имеют более общий характер:
указывают на непрерывность линейного
движения («идти полем»).
253. Задание {{
381 }} ТЗ № 381
Соответствие формы
объекта глаголу
к |
|
рецензия |
на |
отзыв |
о |
смириться |
перед |
с |
|
идентичный |
чему-либо |
254. Задание {{
382 }} ТЗ № 382
Соответствие формы
значению
лежать |
быть |
поражаться |
восхищаться |
выразить |
|
согласиться |
дать |
объект |
|
лежать |
отдыхать |
упрекать |
причина |
поражаться |
удивляться |
II.7.5. Варианты
согласования определений и приложений
255. Задание {{
75 }} ТЗ № 75
Отметьте правильный
ответ
Согласование/несогласование
приложений-имен собственных со словами,
обозначающими географические объекты
(напр. В городе Новосибирск/е), обусловлено:
семантическим
наполнением определяемой единицы
формальными
признаками определяемой единицы
стилистической
принадлежностью текста
семантическим
наполнением определяемой единицы и
стилистической принадлежностью текста
256. Задание {{
103 }} ТЗ № 103
Дополните
Вошедшая
в палату врач Петрова
257. Задание {{
104 }} ТЗ № 104
Дополните
Живет в республике
Индии
258. Задание {{
373 }} ТЗ № 373
Соответствие
приложений определяемым словам
Вгороде |
Москве |
ВКоролевстве |
Непал |
На |
Москва-пассажирская |
Непале |
|
Москва |
|
Москве-пассажирской |
II.7.6. Стилистическое
использование осложняющих элементов.
259. Задание {{
30 }} ТЗ № 30
Отметьте правильный
ответ
Обособленные члены
предложения, выраженные причастными и
деепричастными оборотами, придают
письменной речи…
оттенок
книжности
разговорный
характер
нейтральность
экспрессивность
260. Задание {{
127 }} ТЗ № 127
Дополните
«Анна рассказывала
это забавно, замолчав в раздумье вечером»
— нарушены временные
отношения.
261. Задание {{
377 }} ТЗ № 377
Соответствие
ошибки типу
Соединение |
Он |
Он |
|
Птицей |
|
Соединение |
Среди |
Соединение |
Я |
II.7.7. Речевые
ошибки в сложных предложениях
262. Задание {{ 7
}} ТЗ № 7
Отметьте правильный
ответ
Использование
частей двойных сопоставительных союзов
перед членами предложения, не являющимися
однородными («Директор пригласил на
совещание не только сотрудников нашего
отдела, но и смежного»), представляет
собой … ошибку.
логическую
лексическую
грамматико-стилистическую
263. Задание {{
14 }} ТЗ № 14
Отметьте правильный
ответ
Одной из специфических
ошибок в построении сложноподчиненного
предложения считают…
нагромождение
придаточных
сочетание
придаточных разных типов
наличие более
трех предикативных единиц
264. Задание {{
68 }} ТЗ № 68
Отметьте правильный
ответ
Синтаксическая
стилистическая ошибка в предложении:
Выступающий
заявил, что в некоторых городах плохо
обстоит дело с подготовкой избирательных
участков, что отрицательно может
сказаться на всей выборной кампании,
что является недопустимым.
Если вы хотите
получить более исчерпывающую информацию,
звоните нам.
Когда мы вошли,
экран уже пузырился титрами.
Я получу чашку
темной дымящейся жидкости, вкус которой
известен мне до молекулы.
265. Задание {{
71 }} ТЗ № 71
Отметьте правильный
ответ
Предложение «Самое
трагичное, что выхода из создавшегося
положения нет» в письменной речи
нежелательно…
из-за
отсутствия указательного местоимения
в главной предикативной единице
из-за неправильного
употребления союза
из-за разнотипности
частей сложного предложения
из-за перегруженности
придаточной части
266. Задание {{
126 }} ТЗ № 126
Дополните
В синтаксической
стилистике выделяют тип речевой ошибки
— разнотипность частей сложного
предложения.
II.7.8. Стилистическая
оценка способов передачи чужой речи
267. Задание {{
67 }} ТЗ № 67
Отметьте правильный
ответ
Ошибка в предложении
«Во-вторых, он сказал, что после
заявления об обнаружении пропавшего
автомобиля никуда я его не отгонял»
заключается …
в
смешении прямой и косвенной речи
в неправильном
употреблении союзов и союзных слов
в отсутствии
местоимения в главной части
в объединении
в однородный ряд различных синтаксических
элементов предложения
268. Задание {{
129 }} ТЗ № 129
Дополните
Несобственно-прямая
речь сохраняет в той или иной степени
лексические и синтаксические особенности
чужого высказывания, манеру речи
говорящего лица, эмоциональную окраску,
характерную для прямой речи, но передает
высказывание не от имени персонажа.
269. Задание {{
378 }} ТЗ № 378
Соответствие
ошибки типу
Приведенные |
разрушение |
разрушение |
|
Он |
смешение |
смешение |
|
Главное, |
смещенная |
II.7.9. Ошибки в
параллельных конструкциях
270. Задание {{
70 }} ТЗ № 70
Отметьте правильный
ответ
Синтаксические
конструкции, которые, различаясь
структурой и функцией, передают одно и
то же содержание и поэтому могут в речи
заменять друг друга, называются …
параллельными
книжными
стилистическими
семантическими
271. Задание {{
100 }} ТЗ № 100
Дополните
Составное именное
сказуемое, именную часть которого
составляет отглагольное существительное
(«производить проверку», «осуществлять
контроль») — расщепленное
сказуемое.
272. Задание {{
105 }} ТЗ № 105
Дополните
«Профилактические
меры: прививки, медицинские осмотры,
лечение, флюрография — все это должно
помочь нам предупреждать заболевания»
— нарушение соотношения «родовое
понятие — видовое
понятие».
Вопрос № 8 в ЕГЭ по русскому языку. Таблица видов грамматических ошибок
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
№ п-п |
Виды ошибок |
Примеры предложений с ошибкой |
1 |
Неправильное построение с деепричастным оборотом |
Ощущая неприязнь одноклассников, моё настроение упало. (Ощущая неприязнь одноклассников, Я расстроился.) |
2 |
… с причастным оборотом |
Эти люди сделали многое, отдавшие жизнь за свободу. (Эти люди, отдавшие жизнь за свободу, сделали многое. |
3 |
Нарушена связь между подлежащим и сказуемым. |
Не вечно ни юность, ни лето. (ед.ч., мн.ч.) Не вечнЫ ни юность, ни лето. (мн.ч., мн.ч.) |
4 |
…падежная форма существительного или местоимения с предлогом |
Благодаря (согласно, вопреки) расписания… Благодаря (ЧЕМУ?) расписанию… По окончаниИ (используем Пр.п.) – (об) окончаниИ |
5 |
… с несогласованным приложением (название в кавычках) |
В романе «Войне и мире» более 600 героев. В романе «Война и мир»… |
6 |
…с однородными чл. предлож. |
Не только мы, а также соседи были удивлены. Не только мы, но и соседи… Как мы, так и соседи… |
7 |
.. с косвенной речью (это пересказ прямой речи) |
Базаров говорил, что мой дед землю пахал. Базаров говорил, что ЕГО (3 лицо) дед землю пахал. |
8 |
..в сложном предложении |
Родители обещали то, что летом поедем к морю. Родители обещали, что летом поедем к морю. |
9 |
Вид и время глаголов разное |
Писатель считал эту версию ошибкой и изображает… Писатель считал эту версию ошибкой и изображал… |
10 |
…с именем числительным |
В обоих руках (в обеих руках!) но: в обоих глазах |
11 |
Нарушен порядок слов |
И только был кот Васька доволен. И был только кот Васька доволен. (частица усиливает существительное) |
Тест 1
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
1). Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. |
Б) ошибка в построении сложного предложения |
2) Благодаря доброте и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие. |
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
3). Большинство возражали против такой оценки его творчества. |
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
4). Довольно скоро с пьесой “Ревизором” , написанной Н.В.Гоголем ,познакомились все его друзья. |
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
5). Участникам Парада Победы, приехавшей в Москву, вручили памятные подарки. |
6) Изучая движения планет, ещё в Древней Греции высказывались интересные идеи. |
|
7).Скалозуб удовлетворённо замечает, что счастлив я в товарищах моих. |
|
8).Мы любим и гордимся нашими боксёрами, занявшими весь пьедестал. |
|
9) Людям приказали выходить из поезда. Так как был разрушен мост. |
Тест 2
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения |
1) Обычно молодежь является носителями передовых идей. |
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами |
2) Лёд блестит под ногами, тающий на солнце. |
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
3). Прочитав роман М.Ю. Лермонтова “Герой нашего времени”, мне запомнилась проблема одиночества. |
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
4) Когда тяжёлый бой уже закончился, но кое-где ещё слышны были отдельные выстрелы. |
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью |
5) Охотники, заблудившиеся в тайге, застрелили троих волков. |
6)Увидев в иллюминаторе голубую Землю и совершенно чёрное небо, космонавт зачарованно замер. |
|
7) Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым. |
|
8).По приезду в Петербург туристы с парома “Анастасия” сразу же отправились в Русский Музей. |
|
9) Базаров говорит Аркадию, что твой отец — человек отставной. |
Тест 3
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
1).В повести “Привычное дело” отразились основные стороны жизни русской деревни середины XX века. |
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
2) Окончив с отличием техникум, следующим шагом было поступление в университет, находившейся в нашем городе. |
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
3)ЮЗГУ проводило студенческую конференцию, посвящённую вопросам безопасности. |
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами |
4). Дождь шёл не переставая и неожиданно заканчивается. |
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
5) Когда в солнечный день, то видно ,как по небу плывут паутинки. |
6) Дочь, уезжавшая на дачу, сказала маме, что утром полью все цветы. |
|
7). Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавшие жизнь во имя свободы. |
|
Страна любила и гордилась поэтом, написавшим поэму. |
|
9). Я очень сожалею за случившееся. |
Тест 4
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) неправильное употребление имени числительного |
1)..По окончании спектакля в театре “Сатириконе” зрители долго не расходились. |
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами |
2) Все, кто не потеряли ещё головы, были против терроризма. |
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
3) Мальчик, гулявший по улице, был жизнерадостен и весёлый. |
Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
4)На обоих сторонах листа .лежавшего на столе, был напечатан текст. |
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
5) Помогая бедным и обездоленным, моё сердце сжимается от боли за них. |
6) Когда их сын очень изменился, родители страдают. |
|
7) Депутат возразил журналисту, бравшему у него интервью, что как же вы можете не видеть положительных изменений вокруг нас. |
|
Александр был хорошим партнёром в игре в теннис. |
|
9) Когда ночь была спокойна, но люди не спали. |
Тест 5
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) неправильное построение предложения с косвенной речью |
1).Закаляя характер ,мне помогли в этом родители. |
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
2) Трое студенток, сдавших экзамен вовремя, уехали на практику раньше. |
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
3) Я люблю свою Родину, что мы живём под мирным небом. |
Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
4) Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента, написавшего разгромную статью. |
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
5). В романе “Войне и мире” , написанным Л.Н.Толстым, более сотни действующих лиц. |
6) Читательницы мечтают и верят в ту возвышенную любовь, которая описана в женских романах. |
|
7) Н.В. Гоголь в комедии “Ревизор” изобразил уездных чиновников, берущих взятки. |
|
8). Все, кто хоть раз побывали в Сочи, никогда его не забудут. |
|
9). Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город. |
Тест 6
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
Уходя домой, нужно выключать оборудование. |
Б) ошибка в построении сложноподчинённого предложения |
2) В своей книге ”Игре престолов”. опубликованной в 1996 году, Джордж Р.Р. Мартин изобразил фэнтезийную Вселенную. |
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
3) Это был тот самый аргумент, который нам не хватало. |
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
4).Семён требовал., что подавай ему новый ноутбук. |
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
5) Все с нетерпением ждали победы и когда прогонят врага с родной земли. |
6) Вопреки указания директора, отгрузка товаров, востребованных потребителями, не была начата в срок. |
|
7) Наталья, любившая французские романы, имела расплывчатые представления о настоящей жизни. |
|
Стараясь убедить читателей, часто достигается обратный результат. |
|
9) Те, кто много читает, обычно и сам пишет грамотно. |
Тест 7
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
1). Дима признался, что я сегодня не готов к занятию. |
Б) неправильное употребление имени числительного |
2) Этот человек был добрый, скромный, но в то же время смешным и нелепым. |
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения |
3) .В картине “Спящем пастушке” А.Г.Венецианову удалось передать всю прелесть неяркой русской природы. |
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
4) Очистив улицы и дворы от мусора, не забудьте потом посадить цветы и деревья. |
Д) ошибка в построении предложения с однородными членами |
5). Около семиста студентов обучаются в колледже |
6).Большинство, собравшихся на съезде работников тяжёлой промышленности, поддержали выступление оратора. |
|
7).Автор хотел показать, насколько хуже становится молодежь с каждым годом. Насколько часто происходят конфликты в семье. |
|
В “Вечерах на хуторе близ Диканьки”, написанные Н.В. Гоголем, воссоздан колорит украинской жизни. |
|
9) По завершению концерта участники группы, стоя на сцене, раздавали автографы. |
Тест 8
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении сложноподчинённого предложения |
1) Защитники Москвы любили свою родину и были мужественны, сражаясь с врагом. |
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
2).Когда брат просыпался, я собираюсь в школу. |
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
3) Лица, ходящие по траве, произрастающей за отделяющей решёткой, ограждающей газон, являются штрафуемыми. |
Г) ошибка в построении предложения с однородными членами |
4). Неизвестный осведомился у Ивана, что какие книги он предпочитает. |
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
5) В журнале “Юности” опубликована новая повесть известного писателя. |
6) Все, кто хотя бы раз смотрел фильм “Белое солнца пустыни”, легко узнает цитаты из него. |
|
7) Занятия шли согласно расписанию, составленному в начале сентября. |
|
Бабушка сказала, что не дам вам сладкого, пока не уберёте комнату. |
|
9) Пригласив девушку в кинотеатр, моя галантность не знала границ. |
Тест 9
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
1) По приезде домой, закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново. |
Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
2) Вернувшись со школы, он сразу сел за уроки, заданные на вторник. |
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
3).Это рассказ о человеке, возвращённом после войны в родной город/ |
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
4).Ученики ухаживали за деревьями так, что это делают садоводы |
Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
5) Кот от радости виляет хвостом и весело мяукал. |
6) Детвора, проснувшаяся рано, с утра резвились во дворе. |
|
7) Поступок этот был жестоким и необъясним с точки зрения свидетелей. |
|
Метеоролог заявил, что я затрудняюсь дать точный прогноз погоды на завтра. |
|
9) По приезде в гостиницу “Аврору” спортсмены были быстро поселены. |
Тест 10
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) ошибка в построении предложения с однородными членам |
1) Трое волков, напавших на колхозное стадо, были убиты. |
Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
2) Надо отдавать отчёт в том, что нельзя победить международный терроризм, опираясь только на силовые методы.. |
В) ошибка в построении сложноподчинённого предложения |
3) Прохожий спросил меня, не знаю ли я, где находится гостиница “Курск”. |
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
4).Приближался к концу пасмурный день, холодный ветер пронизывает ребят. |
Д) неправильное употребление имени числительного |
5). Туристы, прибывшие из Китая, побывали не только в Москве, а также в Санкт-Петербурге. |
6) СМИ следит за ситуацией не только в регионе, но и во всей стране. |
|
7) Она говорила то, что в жизни есть не только полезное, но и прекрасное. |
|
Вопреки нашим ожиданиям паром так и не пришёл в тот вечер. |
|
9) Закончив приготовления, ему пришлось проверить всё заново. |
Тест 11
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
1) Но не вечно ни юность, ни лето. |
Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
2).Скалозуб удовлетворённо замечает, что счастлив я в товарищах моих. |
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
3) Вопреки распространённому суеверию, женщины приносят удачу на корабле. |
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
4) Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавшие жизнь во имя свободы. |
Д) неправильное построение предложения с косвенной речью |
5) Л.Н.Толстой считал войну противоестественным человеческой природе событием и потому показывает ужасающие картины гибели сотен людей. |
6) И послали туда охранять табор с пленными. Который стоял недалеко от леса. |
|
7) Во всём мире Ф.М.Достоевского знают по его роману “Братьям Карамазовым”. |
|
Ощущая неприязненное отношение одноклассников, моё настроение упало. |
|
9) Как успехи, но и неудачи бывают в жизни каждого человека. |
Ответы:
№ |
А |
Б |
В |
Г |
Д |
1 |
5 |
9 |
4 |
3 |
1 |
2 |
4 |
7 |
3 |
1 |
9 |
3 |
9 |
3 |
2 |
8 |
7 |
4 |
4 |
3 |
2 |
1 |
6 |
5 |
4 |
8 |
5 |
1 |
9 |
6 |
8 |
3 |
2 |
9 |
6 |
7 |
8 |
5 |
7 |
6 |
2 |
8 |
4 |
6 |
5 |
1 |
3 |
9 |
3 |
5 |
1 |
6 |
2 |
10 |
5 |
9 |
7 |
6 |
1 |
11 |
4 |
5 |
7 |
1 |
2 |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
1. неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
2. неправильное построение предложения с причастным оборотом
3. нарушение связи между подлежащим и сказуемым
4. неправильное употребление падежной формы сущест. с предлогом
5. нарушение в построении несогласованного приложения
6. ошибка в построении с однородными членами предложения
7. неправильное построение предлож. с косвенной речью
8. нарушение видовременной соотнесённости глаголов
9. неправильное употребление имени числительного
10. ошибка в построении сложного предложения с разной связью
11. нарушение порядка слов в предложении
№ I ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ II ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ III ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ IV ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ V ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ VI ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ VII ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№VIII ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ IX ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ X ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Напротив каждого предложения укажите номер грамматической ошибки из перечня (1-11), данного выше.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
3 |
6 |
8 |
5 |
1 |
3 |
7 |
9 |
нет |
нет |
б |
7 |
8 |
4 |
3 |
4 |
2 |
6 |
10 |
1 |
5 |
в |
4 |
2 |
3 |
6 |
2 |
1 |
5 |
7 |
3 |
10 |
г |
2 |
10 |
5 |
9 |
10 |
10 |
1 |
8 |
8 |
7 |
д |
8 |
5 |
2 |
1 |
8 |
нет |
9 |
6 |
10 |
6 |
е |
10 |
3 |
1 |
8 |
3 |
нет |
3 |
3 |
7 |
4 |
ж |
5 |
4 |
7 |
7 |
6 |
6 |
10 |
нет |
2 |
нет |
з |
1 |
7 |
6 |
4 |
7 |
4 |
2 |
нет |
6 |
1 |
и |
6 |
1 |
10 |
10 |
5 |
7 |
4 |
1 |
4 |
3 |
144. Задание {{
60 }} ТЗ № 60
Отметьте правильный
ответ
Неоднородные
определения, выраженные относительными
прилагательными, располагаются…
в
порядке восходящей смысловой градации
в порядке
нисходящей смысловой градации
в алфавитном
порядке
в любом порядке
145. Задание {{
86 }} ТЗ № 86
Дополните
Автор схем действий
по выявлению и устранению ошибочной
связи и ошибочного
разъединения слов в предложении — Мучник
II.2.3. Неправильное
понимание значения словоформы
146. Задание {{
12 }} ТЗ № 12
Отметьте правильный
ответ
В следующих
предложениях: Велосипед разбил грузовик.
Глаза прикрыли очки. Куст загородил
дом, — несмотря на нарушение закона
«Омонимия форм именительный —
винительный» смысл понятен …
в связи с
лингвистическими и экстралингвистическими
причинами
в связи с
лингвистическими причинами
в
связи с экстралингвистическими причинами
147. Задание {{
81 }} ТЗ № 81
Дополните
Двусмысленность
предложения, возникающая вследствие
синтаксической или лексической омонимии,
— «Тень отбрасывает предмет»
(А.Вознесенский) — амфиболия
148. Задание {{
383 }} ТЗ № 383
Соответствие
предложений моделям
Мать |
омоформа |
Белок |
омоформа |
Больной |
омоформа |
омоформа |
149. Задание {{
387 }} ТЗ № 387
Порядок действий
по устранению ошибок в употреблении
омоформы «деятель-объект»
1: Изменить
порядок слов.
2: Заменить
активную конструкцию пассивной.
3: Ввести
перед неправильно употребленной
омоформой уточнитель падежа.
4: Придать
ошибочной словоформе значение истинного
деятеля.
5: Поставить
в двоякоударной форме знак ударения.
II.2.4. Смещенное
логическое ударение. Средства выделения
логического ударения
150. Задание {{ 8
}} ТЗ № 8
Отметьте правильный
ответ
При помощи акута
осуществляется … способ передачи
логического ударения.
графический
позиционный
лексический
151. Задание {{
55 }} ТЗ № 55
Отметьте правильный
ответ
Несколько способов
передачи логического ударения
одновременно…
недопустимо
необходимо
использовать в книжных стилях
необходимо
использовать при дополнительной
акцентуации единицы
152. Задание {{
94 }} ТЗ № 94
Дополните
Способы выделения
логического ударения:
-лексический;
-графический;
—позиционный
153. Задание {{
385 }} ТЗ № 385
Порядок действий
по распознанию смещенного логического
ударения
1: Определить,
на каком слове воспринимает логическое
ударение читающий.
4: Если
«авторское» и «читательское»
ударение на разных словах, перейти к
преобразующему алгоритму.
3: Если
«авторское» и «читательское»
ударение совпадают, то смещенного
логического ударения нет.
2: Выявить,
на каком слове мыслил логическое ударение
автор.
154. Задание {{
386 }} ТЗ № 386
Порядок действий
по устранению смещенного логического
ударения
1: Поставить
слово, на котором мыслил логическое
ударение автор, в ударную позицию.
2: Выделить
слово, на котором мыслил логическое
ударение автор, подходящим по смыслу
лексическим усилителем.
3: Выделить
слово, на котором мыслил логическое
ударение автор, с помощью графических
средств.
II.3. Лексическая
стилистика
II.3.1. Смысловая
точность речи, выбор слова
155. Задание {{
36 }} ТЗ № 36
Отметьте правильный
ответ
Примером
«слов-спутников» может служить
следующее словосочетание:
крепкое
рукопожатие
люди в белых
халатах
корабль пустыни
торопливой
скороговоркой
156. Задание {{
38 }} ТЗ № 38
Отметьте правильный
ответ
Примером перифразы
может служить следующее сочетание:
крепкое
рукопожатие
люди
в белых халатах
торопливой
скороговоркой
памятный сувенир
157. Задание {{
44 }} ТЗ № 44
Отметьте правильный
ответ
Явление, заключающееся
в семантическом, но не структурном
повторе, — это…
лексический
повтор
тавтология
плеоназм
ляпалиссиада
158. Задание {{
47 }} ТЗ № 47
Отметьте правильный
ответ
Слово употреблено
в несвойственном значении в предложении:
Марис
Лиепа был выдающимся бенефисом
современного русского балета, его
танцевальные партии помнит не одно
поколение зрителей.
На Ратушной
площади возвышается собор в готическом
стиле.
Пароход задрожал
от резких ударов винта и боком пристал
к дебаркадеру.
159. Задание {{
84 }} ТЗ № 84
Дополните
В план содержания
лексической единицы входят следующие
единицы: лексическое значение, внутренняя
форма (словообразовательный компонент),
стилистический компонент и грамматическое
значение
160. Задание {{
89 }} ТЗ № 89
Дополните
Выделяют три
основных разновидности коннотативных
сем: экспрессивные, оценочные и интенсивные
II.3.2. Соотношение
фактической и коммуникативной точностей
речи
161. Задание {{
23 }} ТЗ № 23
Отметьте правильный
ответ
Коммуникативная
точность — это…
адекватное
восприятие событий человеком
адекватное
речевое воплощение мысли
свойство языка
свойство речи
162. Задание {{
92 }} ТЗ № 92
Дополните
Ляпалиссиада
— разновидность речевой избыточности,
утверждение самоочевидной истины,
граничащее с абсурдом («Наш командир
ещё за 25 минут до своей смерти был жив»).
163. Задание {{
101 }} ТЗ № 101
Дополните
Разновидность
языковых ошибок, заключающаяся в том,
что говорящий или пишущий приводит
факты, противоречащие действительности
(«Столица США -Нью-Йорк».) — фактические
ошибки.
II.3.3. Сочетаемость
слов
164. Задание {{ 5
}} ТЗ № 5
Отметьте правильный
ответ
Пример традиционной
нормативной сочетаемости:
индустрия
сувениров
повысить знания
автор недоразумения
памятный сувенир
ихняя кошка
оплатить за
проезд
сколько много
жесткий
контроль
165. Задание {{
33 }} ТЗ № 33
Отметьте правильный
ответ
Плеонастическое
сочетание, закрепившееся в языке и не
противоречащее норме:
патриот своей
родины
монументальный
памятник
памятный сувенир
май месяц
огромная махина
взаимно друг к
другу
166. Задание {{
42 }} ТЗ № 42
Отметьте правильный
ответ
Нормы сочетаемости
не нарушены в словосочетании:
превратить
мечту в жизнь
предостеречь
от опасности
заведующий
первого отдела
взаимно уважать
друг друга
написать тему
театра
167. Задание {{
53 }} ТЗ № 53
Отметьте правильный
ответ
Нормы сочетаемости
не нарушены в следующем словосочетании:
оказать вред
возрасти в
глазах окружающих
озабочен
здоровьем детей
гениальный
виртуоз музыки
168. Задание {{
83 }} ТЗ № 83
Дополните
Данные прилагательные:
«энергетический», «нефтегазовый»,
«аграрный», «оборонный»,
«научно-технический», «межведомственный»,
«аграрно-промышленный»,
«алмазно-бриллиантовый» — в
современном языке чаще всего согласуются
с существительным комплекс
II.3.4. Использование
в речи паронимов, синонимов, антонимов,
омонимов, многозначных слов, элементов
одного семантического поля
169. Задание {{
31 }} ТЗ № 31
Отметьте правильный
ответ
Однокоренные
слова, отличающиеся словообразовательным
компонентом в плане содержания, — это…
паронимы
агнонимы
окказионализмы
170. Задание {{
52 }} ТЗ № 52
Отметьте правильный
ответ
доминантой
синонимического ряда является слово…
оказия
случай
инцидент
прецедент
нонсенс
171. Задание {{
87 }} ТЗ № 87
Тип лексической
ошибки — «погоны форменных брюк»
смешение
слов одного семантического поля
172. Задание {{
88 }} ТЗ № 88
Дополните
Стилистически не
оправданное употребление антонимов
включает:
— ошибки в построении
антитезы;
— невольный каламбур
в результате многозначности;
-немотивированный
оксюморон;
— неуместный
антифразис
173. Задание {{
366 }} ТЗ № 366
Смысловое
соответствие существительных
прилагательным
Театр |
академический |
академичный |
|
Государство |
деспотическое |
деспотичное |
|
Корпус |
дипломатический |
дипломатичный |
174. Задание {{
368 }} ТЗ № 368
Смысловое
соответствие существительных
прилагательным
жесты |
агитаторские |
плакаты |
агитационные |
имитационные |
|
требования |
редакторские |
редакционные |
II.3.5. Использование
стилистически окрашенной лексики
175. Задание {{
37 }} ТЗ № 37
Отметьте правильный
ответ
Стилистически
маркированная лексическая единица:
отправление
киоскерша
программа
диаграмма
176. Задание {{
90 }} ТЗ № 90
Дополните
Канцеляризмы
— слова официально-делового стиля,
введенные в стилистически чуждый для
них контекст.
II.3.6.Ошибки при
использовании лексики ограниченной
сферы употребления
177. Задание {{
61 }} ТЗ № 61
Отметьте правильный
ответ
Причина речевой
ошибки в предложении «Известная фирма
выступила инициатором проведения
праздничной тусовки, приуроченной к
Дню города» в использовании…
экспрессивно
окрашенной лексики
лексики
ограниченной сферы употребления
лексики пассивного
запаса
иноязычных
элементов
178. Задание {{
112 }} ТЗ № 112
Дополните
Жаргонизмы
— слова и обороты, входящие в состав
какого-либо жаргона и при этом широко
используемые за его пределами, в общей
речи.
II.3.7.Ошибки при
использовании лексики пассивного запаса
179. Задание {{
43 }} ТЗ № 43
Отметьте правильный
ответ
В словосочетании
есть историзм:
черные очи
купить авокадо
обратиться к
отроку
был рыбарем
новый
ушат
180. Задание {{
99 }} ТЗ № 99
Дополните
Лексические ошибки,
связанные с перенесением современного
слова на действительность прошлого
(«Он перепутал фамилии античных героев
и богов») —
лексические
анахронизмы
II.4. Фразеологическая
стилистика
II.4.1. Смысловые
ошибки во фразеологизмах
181. Задание {{ 9
}} ТЗ № 9
Отметьте правильный
ответ
Ненамеренное
разрушение образного значения
фразеологизма — … ошибка.
структурная
семантическая
стилистическая
182. Задание {{
113 }} ТЗ № 113
Дополните
«С миру по
строчке» — создание нового фразеологизма
по аналогии
183. Задание {{
384 }} ТЗ № 384
Соответствие
элемента контексту
Он |
знания |
кругозор |
|
на |
|
Его |
на |
оказываю |
|
Им |
отдаю |
ум |
II.4.2. Структурные
ошибки во фразеологизмах
184. Задание {{ 1
}} ТЗ № 1
Контаминация
фразеологизма:
не
в бровь, а в яблочко
из последних
чахлых сил
сесть в галоши
185. Задание {{
114 }} ТЗ № 114
Дополните
Структурная ошибка
во фразеологизме «стереть с земли»
— редукция
186. Задание {{
376 }} ТЗ № 376
Соответствие
ошибки типу
Дальше |
|
Контаминация |
Играть |
Расширение |
Кот |
Искажение |
Мундир |
Скатертью |
|
Редукция |
Стереть |
Ходить |
II.4.3. Стилистическая
окрашенность фразеологизмов
187. Задание {{
62 }} ТЗ № 62
Отметьте правильный
ответ
Фразеологизм
«кишка тонка»…
разговорный
просторечный
публицистический
поэтический
188. Задание {{
115 }} ТЗ № 115
Дополните
Устойчивая единица
— » соблюдать
приличия».
II.5. Словообразовательная
стилистика
II.5.1.
Функционально-стилевая закрепленность
словообразовательных средств
189. Задание {{
63 }} ТЗ № 63
Отметьте правильный
ответ
Слова с суффиксами
субъективной оценки — элементы … стиля.
разговорного
официально-делового
научного
190. Задание {{
117 }} ТЗ № 117
Дополните
Прилагательные,
образованные способом сложения,
закрепляются в книжной
речи.
II.5.2. Создание
оценочных значений средствами
словообразования
191. Задание {{
64 }} ТЗ № 64
Отметьте правильный
ответ
Словообразовательное
значение морфемы является средством
реализации оценочного статуса словоформы:
прогрессивный
духотища
улыбчивый
тигренок
192. Задание {{
118 }} ТЗ № 118
Дополните
В слове «вреднючий»
значение суффикса является средством
реализации оценочного
статуса словоформы.
II.5.3.
Словообразовательные недочеты и ошибки
193. Задание {{
65 }} ТЗ № 65
Отметьте правильный
ответ
Словообразовательная
ошибка допущена в предложении:
Они
в помещении, ставшем штаб-квартирой
протестантов против режима.
Предатель вобрал
в себя ноги и лежал невредим с разбитой
головой.
Их отправят
домой специальным чартерным рейсом.
Большая половина
товаров осталась нереализованной.
194. Задание {{
119 }} ТЗ № 119
Дополните
Фраза «Мед
пользителен» корректно звучит так:
Мед
полезный
II.5.4. Окказиональное
словообразование
195. Задание {{
24 }} ТЗ № 24
Отметьте правильный
ответ
Окказиональные и
потенциальные слова противопоставлены…
стилистически
маркированным
каноническим
устаревшим
экспрессивным
196. Задание {{
85 }} ТЗ № 85
Дополните
Слова, активно
участвующие в процессе словообразования
(порождающие целую серию производных)
— это ключевые
слова текущего момента.
II.5.5. Условные
сокращения и аббревиатуры
197. Задание {{
11 }} ТЗ № 11
Отметьте правильный
ответ
Инициальная
аббревиатура, представляющая собой
сокращение имени собственного, обычно
состоит из …
строчных букв
прописных
букв
строчных и
прописных букв
198. Задание {{
79 }} ТЗ № 79
Отметьте правильный
ответ
Высекаемые слова
как вид сокращений можно проиллюстрировать
следующим примером:
СКС
пр-во
млрд.
НГТС
199. Задание {{
116 }} ТЗ № 116
Дополните
Виды сокращений
по способу сокращения:
— графические
сокращения;
— инициальные
аббревиатуры;
— сложносокращенные
слова;
— высекаемые
слова
— смешанные
сокращения.
200. Задание {{
131 }} ТЗ № 131
Соответствие
аббревиатур их типам
пр-во |
графическое |
ЦСК |
инициальная |
юрфак |
сложносокращенное |
высекаемое |
|
смешанное |
II.6. Морфологическая
стилистика
II.6.1.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении имен существительных
201. Задание {{ 3
}} ТЗ № 3
Отметьте правильный
ответ
В форме родительного
падежа меняются обе части слова:
плащ-палатка
плащ-пелерина
крем-сода
яхт-клуб
шеф-повар
202. Задание {{ 4
}} ТЗ № 4
Отметьте правильный
ответ
Иностранные
фамилии, оканчивающиеся на согласные,…
склоняются
не склоняются
склоняются
или нет в зависимости от экстралингвистических
факторов
203. Задание {{
13 }} ТЗ № 13
Отметьте правильный
ответ
Различия падежных
окончаний в родительном падеже
единственного числа существительных
определяются…
семантикой
и стилистической маркированностью
текста
семантикой
жанровой
принадлежностью текста
204. Задание {{
50 }} ТЗ № 50
Отметьте правильный
ответ
Фамилии на -аго,
-яго, -ых, -их, -ово, -ко…
склоняются
склоняются
нерегулярно, в завичсимости от пола
субъекта-носителя фамилии
не
склоняются
205. Задание {{
78 }} ТЗ № 78
Отметьте правильный
ответ
Изменение
существительных по числам…
может повлечь
изменение в лексическом значении всех
существительных
не влияет на
лексическое значение всех существительных
может привести
к лексикализации существительных всех
разрядов, кроме конкретного
206. Задание {{
120 }} ТЗ № 120
Дополните
В нов ой
кафе-бильярдной.
207. Задание {{
130 }} ТЗ № 130
Дополните
Род слова
«роман-газета». женский
208. Задание {{
132 }} ТЗ № 132
этот |
жиголо |
эта |
цеце |
это |
биеннале |
спагетти |
|
жалюзи |
209. Задание {{
374 }} ТЗ № 374
Соответствие
окончания форме слова в родительном
падеже множественного числа
ей |
ладонь |
ий |
изголовье |
ев |
подмастерье |
— |
яблоня |
210. Задание {{
375 }} ТЗ № 375
Соответствие
окончаний форме множественного числа
именительного падежа
а |
кузов |
ы |
возраст |
и |
табель |
вексель |
|
ненависть |
II.6.2.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении имен прилагательных
211. Задание {{
19 }} ТЗ № 19
Отметьте правильный
ответ
У прилагательного
«ветхий» нет синтетических форм
сравнительной и превосходной степени,
так как …
оно вышло из
активного запаса языка
в
его семантике очевидна сема интенсивности
есть формальные
ограничения в структуре слова
212. Задание {{
46 }} ТЗ № 46
Отметьте правильный
ответ
Ограничение в
образовании синтетических форм степеней
сравнения прилагательных имеет…
формальную
причину
формальный
и семантический характер
семантическую
природу
213. Задание {{
121 }} ТЗ № 121
Дополните Для
нейтральных
стилей характерна краткая форма
прилагательного «существенный» —
существенен
II.6.3.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении имен числительных
214. Задание {{ 6
}} ТЗ № 6
Отметьте правильный
ответ
Только собирательное
числительное (не количественное) нужно
употреблять с существительным…
пешеходы
бойницы
гусли
академики
стаканы
лисы
215. Задание {{
16 }} ТЗ № 16
Отметьте правильный
ответ
Существительные
«сутки», «ножницы» согласуются
с числительными…
количественными
порядковыми
собирательными
216. Задание {{
20 }} ТЗ № 20
Отметьте правильный
ответ
Числительные
«сорок», «девяносто», «сто»,
«полтора» …
имеют
только две формы изменения
изменяются по
типу третьего склонения существительных
не изменяются
имеют четыре
формы изменения
217. Задание {{
26 }} ТЗ № 26
Отметьте правильный
ответ
Ошибки в области
числительных нет в предложении:
Отправились с
обоими ученицами.
К
семистам девяноста шести прибавить
пятьсот.
Двое спортсменок
выступили.
Встреча с
полуторастами делегатами.
218. Задание {{
97 }} ТЗ № 97
Дополните
Запишите числительное
словами: «Пришли с 547 рублями».
Пятьюстами
сорока семью рублями
219. Задание {{
369 }} ТЗ № 369
Соответствие
числительных существительным
От |
рублей |
Кполутораста |
рублям |
К |
|
К |
|
От |
|
К |
II.6.4.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении местоимений
220. Задание {{
29 }} ТЗ № 29
Отметьте правильный
ответ
Такие слова и
словосочетания, как «человек»,
«проблема», «образ», «факт»,
«дело», «при определенных
условиях», «в данном случае», «по
следующему вопросу», «целый день»
участвуют…
в метафоризации
в
прономинализации
в семантизации
в эвфемизации
221. Задание {{
76 }} ТЗ № 76
Отметьте правильный
ответ
Причиной частотности
ошибок в области местоимений, выполняющих
анафорическую функцию («Для детей
беженцев привезли тысячу плюшевых
игрушек, но пока им нечего есть»)
является:
широкая
референтность местоимений
неизменяемость
некоторых местоимений по числам
нарушение
порядка слов
222. Задание {{
77 }} ТЗ № 77
Отметьте правильный
ответ
К книжным стилям
относят местоимение…
кто-то
ихний
кто-либо
мой
223. Задание {{
122 }} ТЗ № 122
Дополните
Стилистика
местоимений учитывает семантические
различия местоимений «каждый»,
«любой», всякий
224. Задание {{
370 }} ТЗ № 370
Соответствие
местоимений существительным
Работник |
их |
ихний |
|
Письмо |
от |
от |
|
Правдой |
этой |
этою |
225. Задание {{
372 }} ТЗ № 372
Соответствие форм
глагола норме
Ехай |
просторечное |
Вырежь |
разговорное |
Почистите |
книжное |
II.6.5.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении наречий
226. Задание {{
66 }} ТЗ № 66
Отметьте правильный
ответ
Наречие «наиболее
убедительно» …
разговорное
общеупотребительное
просторечное
книжное
227. Задание {{
123 }} ТЗ № 123
Дополните
Литературный
вариант неверно употребленного во фразе
слова: «Он и спросит по-строгому, и
окажет действенную помощь». строго
II.6.6.
Морфолого-стилистические ошибки при
употреблении глагола
228. Задание {{ 2
}} ТЗ № 2
Отметьте правильный
ответ
От глагола «ткать»
не образуются деепричастия из-за…
запрета
формального
семантического
стилевого
229. Задание {{
15 }} ТЗ № 15
Отметьте правильный
ответ
Страдательные
причастия не образуются от … глаголов.
переходных
несовершенного
вида
непереходных
совершенного
вида
230. Задание {{
17 }} ТЗ № 17
Отметьте правильный
ответ
Для уточнения
формы зависимого существительного при
глаголах «охотиться» (на кого/за
кем), «упрекать» (за что/в чем)
необходимо обращаться …
к толковому
словарю
к
справочнику управления
к орфографическому
словарю
231. Задание {{
21 }} ТЗ № 21
Отметьте правильный
ответ
Причина трудности
в выборе управляемой словоформы при
синонимичных словах («оплатить»/»заплатить»)
заключается…
в
разной валентности предикатов
в разной семантике
предикатов
в отсутствии
точной синонимии
232. Задание {{
32 }} ТЗ № 32
Отметьте правильный
ответ
В норме от переходного
глагола совершенного вида можно
образовать следующее количество
причастий:
два
шесть
четыре
восемь
233. Задание {{
35 }} ТЗ № 35
Отметьте правильный
ответ
Отсутствие форм
1 лица единственного числа наблюдается
…
у изобилующих
глаголов
у перформативов
у
недостаточных глаголов
234. Задание {{
51 }} ТЗ № 51
Отметьте правильный
ответ
Причастия настоящего
времени невозможно образовать от
глаголов…
совершенного
вида
переходных
возвратных
несовершенного
вида
235. Задание {{
93 }} ТЗ № 93
Дополните
Недостаточные
глаголы (победить, басить, галдеть,
дудеть и пр.) не образуют формы первого
лица единственного числа настоящего/будущего
времени.
236. Задание {{
367 }} ТЗ № 367
Соответствие
глаголов существительным
канонизировали |
|
Героя |
канонизовали |
локализировали |
|
Очаг |
локализовали |
материализировали |
|
Идею |
материализовали |
237. Задание {{
371 }} ТЗ № 371
Соответствие
деепричастий контексту
Власть |
захватив |
захвативши |
|
захватя |
|
прослужа |
|
Год |
прослужив |
служив |
|
служивши |
II.6.7. Стилистика
служебных частей речи
238. Задание {{
39 }} ТЗ № 39
Отметьте правильный
ответ
Предлоги «благодаря»
и «согласно» сочетаются с
существительными…
в
дательном падеже
в родительном
падеже
в творительном
падеже
в родительном
и дательном падежах в зависимости от
стиля текстаъ
239. Задание {{
45 }} ТЗ № 45
Отметьте правильный
ответ
Устаревшие союзы…
имеют
стилистическую маркированность
не имеют
стилистической маркированности
не используются
в речи
240. Задание {{
124 }} ТЗ № 124
Дополните
Предлоги «благодаря»,
«согласно», «вопреки» сочетаются
с существительными или местоимениями
в дательном
падеже.
II.7. Синтаксическая
стилистика
II.7.1. Стилистическое
использование порядка слов
241. Задание {{
73 }} ТЗ № 73
Отметьте правильный
ответ
Порядок слов в
предложении обусловлен:
грамматикой
стилистикой
семантикой
всеми
перечисленными условиями
242. Задание {{
128 }} ТЗ № 128
Дополните
Подлежащее обычно
предшествует сказуемому – прямой
порядок слов.
243. Задание {{
388 }} ТЗ № 388
Порядок действий
по устранению ошибочной смысловой связи
слов.
1: Сблизить
элементы правильной смысловой связи.
2: Вставить
подходящее по смыслу слово между
элементами ошибочной смысловой связи.
3: Заменить
один из элементов ошибочной смысловой
связи синонимом.
4: «Рассечь»
предложение в месте появления ошибочной
смысловой связи и оформить образовавшиеся
части в виде двух самостоятельных
предложений.
II.7.2. Строй простого
предложения
244. Задание {{
41 }} ТЗ № 41
Отметьте правильный
ответ
Речевая реализация
единой синтаксической структуры
(предложения) несколькими коммуникативно
самостоятельными единицами — …
метонимия
парцелляция
анафора
тавтология
245. Задание {{
96 }} ТЗ № 96
Дополните
Инверсия
— отклонение от обычного (так называемого
прямого) порядка слов в предложении
II.7.3. Грамматическая
связь подлежащего и сказуемого
246. Задание {{
69 }} ТЗ № 69
Отметьте правильный
ответ
Типичный способ
связи подлежащего и сказуемого
иллюстрирует предложение:
Любой
цветок, любой листик, любая былинка
приносила ему радость.
Любой цветок,
любой листик, любая былинка приносили
ему радость.
247. Задание {{
72 }} ТЗ № 72
Отметьте правильный
ответ
При смысловом
согласовании сказуемого с подлежащим,
выраженным существительным с количественным
значением, сказуемое ставится…
в единственном
числе
во
множественном числе
в единственном
числе и во множественном числе
248. Задание {{
74 }} ТЗ № 74
Отметьте правильный
ответ
В грамматическом
согласовании, в отличие от смыслового,
определяющими являются:
формальные
признаки единиц
порядок слов
интонация
лексическое
значение словоформ
249. Задание {{
125 }} ТЗ № 125
Дополните
Лень и апатия не
позволяли
ему измениться.
250. Задание {{
379 }} ТЗ № 379
Соответствие
предложения типу
Большинство |
координация |
Большинство |
координация |
II.7.4. Устранение
ошибок в выборе форм управления
251. Задание {{
25 }} ТЗ № 25
Отметьте правильный
ответ
Известный пример
А.М.Пешковского «Дом племянника жены
кучера брата доктора» иллюстрирует
следующую стилистическую синтаксическую
ошибку:
нарушение
синтаксической валентности
нанизывание
падежей
нарушение связи
подлежащего и сказуемого
неверный порядок
слов
252. Задание {{
102 }} ТЗ № 102
Дополните
Беспредложные
конструкции имеют более общий характер:
указывают на непрерывность линейного
движения («идти полем»).
253. Задание {{
381 }} ТЗ № 381
Соответствие формы
объекта глаголу
к |
|
рецензия |
на |
отзыв |
о |
смириться |
перед |
с |
|
идентичный |
чему-либо |
254. Задание {{
382 }} ТЗ № 382
Соответствие формы
значению
лежать |
быть |
поражаться |
восхищаться |
выразить |
|
согласиться |
дать |
объект |
|
лежать |
отдыхать |
упрекать |
причина |
поражаться |
удивляться |
II.7.5. Варианты
согласования определений и приложений
255. Задание {{
75 }} ТЗ № 75
Отметьте правильный
ответ
Согласование/несогласование
приложений-имен собственных со словами,
обозначающими географические объекты
(напр. В городе Новосибирск/е), обусловлено:
семантическим
наполнением определяемой единицы
формальными
признаками определяемой единицы
стилистической
принадлежностью текста
семантическим
наполнением определяемой единицы и
стилистической принадлежностью текста
256. Задание {{
103 }} ТЗ № 103
Дополните
Вошедшая
в палату врач Петрова
257. Задание {{
104 }} ТЗ № 104
Дополните
Живет в республике
Индии
258. Задание {{
373 }} ТЗ № 373
Соответствие
приложений определяемым словам
Вгороде |
Москве |
ВКоролевстве |
Непал |
На |
Москва-пассажирская |
Непале |
|
Москва |
|
Москве-пассажирской |
II.7.6. Стилистическое
использование осложняющих элементов.
259. Задание {{
30 }} ТЗ № 30
Отметьте правильный
ответ
Обособленные члены
предложения, выраженные причастными и
деепричастными оборотами, придают
письменной речи…
оттенок
книжности
разговорный
характер
нейтральность
экспрессивность
260. Задание {{
127 }} ТЗ № 127
Дополните
«Анна рассказывала
это забавно, замолчав в раздумье вечером»
— нарушены временные
отношения.
261. Задание {{
377 }} ТЗ № 377
Соответствие
ошибки типу
Соединение |
Он |
Он |
|
Птицей |
|
Соединение |
Среди |
Соединение |
Я |
II.7.7. Речевые
ошибки в сложных предложениях
262. Задание {{ 7
}} ТЗ № 7
Отметьте правильный
ответ
Использование
частей двойных сопоставительных союзов
перед членами предложения, не являющимися
однородными («Директор пригласил на
совещание не только сотрудников нашего
отдела, но и смежного»), представляет
собой … ошибку.
логическую
лексическую
грамматико-стилистическую
263. Задание {{
14 }} ТЗ № 14
Отметьте правильный
ответ
Одной из специфических
ошибок в построении сложноподчиненного
предложения считают…
нагромождение
придаточных
сочетание
придаточных разных типов
наличие более
трех предикативных единиц
264. Задание {{
68 }} ТЗ № 68
Отметьте правильный
ответ
Синтаксическая
стилистическая ошибка в предложении:
Выступающий
заявил, что в некоторых городах плохо
обстоит дело с подготовкой избирательных
участков, что отрицательно может
сказаться на всей выборной кампании,
что является недопустимым.
Если вы хотите
получить более исчерпывающую информацию,
звоните нам.
Когда мы вошли,
экран уже пузырился титрами.
Я получу чашку
темной дымящейся жидкости, вкус которой
известен мне до молекулы.
265. Задание {{
71 }} ТЗ № 71
Отметьте правильный
ответ
Предложение «Самое
трагичное, что выхода из создавшегося
положения нет» в письменной речи
нежелательно…
из-за
отсутствия указательного местоимения
в главной предикативной единице
из-за неправильного
употребления союза
из-за разнотипности
частей сложного предложения
из-за перегруженности
придаточной части
266. Задание {{
126 }} ТЗ № 126
Дополните
В синтаксической
стилистике выделяют тип речевой ошибки
— разнотипность частей сложного
предложения.
II.7.8. Стилистическая
оценка способов передачи чужой речи
267. Задание {{
67 }} ТЗ № 67
Отметьте правильный
ответ
Ошибка в предложении
«Во-вторых, он сказал, что после
заявления об обнаружении пропавшего
автомобиля никуда я его не отгонял»
заключается …
в
смешении прямой и косвенной речи
в неправильном
употреблении союзов и союзных слов
в отсутствии
местоимения в главной части
в объединении
в однородный ряд различных синтаксических
элементов предложения
268. Задание {{
129 }} ТЗ № 129
Дополните
Несобственно-прямая
речь сохраняет в той или иной степени
лексические и синтаксические особенности
чужого высказывания, манеру речи
говорящего лица, эмоциональную окраску,
характерную для прямой речи, но передает
высказывание не от имени персонажа.
269. Задание {{
378 }} ТЗ № 378
Соответствие
ошибки типу
Приведенные |
разрушение |
разрушение |
|
Он |
смешение |
смешение |
|
Главное, |
смещенная |
II.7.9. Ошибки в
параллельных конструкциях
270. Задание {{
70 }} ТЗ № 70
Отметьте правильный
ответ
Синтаксические
конструкции, которые, различаясь
структурой и функцией, передают одно и
то же содержание и поэтому могут в речи
заменять друг друга, называются …
параллельными
книжными
стилистическими
семантическими
271. Задание {{
100 }} ТЗ № 100
Дополните
Составное именное
сказуемое, именную часть которого
составляет отглагольное существительное
(«производить проверку», «осуществлять
контроль») — расщепленное
сказуемое.
272. Задание {{
105 }} ТЗ № 105
Дополните
«Профилактические
меры: прививки, медицинские осмотры,
лечение, флюрография — все это должно
помочь нам предупреждать заболевания»
— нарушение соотношения «родовое
понятие — видовое
понятие».
Грамматические ошибки
Справочные материалы
Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы: словообразовательной, морфологической, синтаксической. Например:
– подскользнуться вместо поскользнуться, благородность вместо благородство – здесь допущена ошибка в словообразовательной структуре слова, использована не та приставка или не тот суффикс;
– без комментарий, едь вместо поезжай, более легче – неправильно образована форма слова, т. е. нарушена морфологическая норма;
– оплатить за проезд, удостоен наградой – нарушена структура словосочетания (не соблюдаются нормы управления);
– Покатавшись на катке, болят ноги; В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю – неправильно построены предложения с деепричастным оборотом (1) и с однородными членами (2), т. е. нарушены синтаксические нормы.
В отличие от грамматических, речевые ошибки – это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушения лексических норм, например: Штольц – один из главных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»; Они потеряли на войне двух единственных сыновей.
Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом ее отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен.
Ниже приводятся общепринятые классификаторы грамматических и речевых ошибок.
Грамматические ошибки
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры |
1 |
Ошибочное словообразование |
Трудолюбимый, надсмехаться |
2 |
Ошибочное образование формы существительного |
Многие чуда техники, не хватает время |
3 |
Ошибочное образование формы прилагательного |
Более интереснее, красивше |
4 |
Ошибочное образование формы числительного |
С пятистами рублями |
5 |
Ошибочное образование формы местоимения |
Ихнего пафоса, ихи дети |
6 |
Ошибочное образование формы глагола |
Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы |
7 |
Нарушение согласования |
Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом. |
8 |
Нарушение управления |
Нужно сделать свою природу более красивую. Повествует читателей. |
9 |
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
Большинство возражали против такой оценки его творчества. |
10 |
Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях |
Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые. |
11 |
Ошибки в построении предложения с однородными членами |
Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю. |
12 |
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом |
Читая текст, возникает такое чувство… |
13 |
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом |
Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами. |
14 |
Ошибки в построении сложного предложения |
Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон. |
15 |
Смешение прямой и косвенной речи |
Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. |
16 |
Нарушение границ предложения |
Когда герой опомнился. Было уже поздно. |
17 |
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм |
Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. |
К числу наиболее типичных грамматических ошибок (К9) относятся ошибки, связанные с употреблением глагола, глагольных форм, наречий, частиц:
1) ошибки в образовании личных форм глаголов: Им двигает чувство сострадания (следует: движет);
2) неправильное употребление видовременных форм глаголов: Эта книга дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно (следует: …даст.., научит… или …дает.., учит…);
3) ошибки в употреблении действительных и страдательных причастий: Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста (следует: стекавшие);
4) ошибки в образовании деепричастий: Вышев на сцену, певцы поклонились (норма: выйдя);
5) неправильное образование наречий: Автор тута был не прав (норма: тут);
Эти ошибки связаны обычно с нарушением закономерностей и правил грамматики и возникают под влиянием просторечия и диалектов.
Кроме того, к типичным можно отнести и грамматико-синтаксические ошибки, также выявляемые в работах экзаменуемых:
1) нарушение связи между подлежащим и сказуемым: Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения (норма: … это художественная сторона произведения); Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность (норма: … нужны смелость, знания, честность);
2) ошибки, связанные с употреблением частиц, например, неоправданный повтор: Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника; отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится (обычно частицы ставятся перед теми членами предложения, которые они должны выделять, но эта закономерность часто нарушается в сочинениях): В тексте всего раскрываются две проблемы» (ограничительная частица «всего» должна стоять перед подлежащим: «… всего две проблемы»);
3) неоправданный пропуск подлежащего (эллипсис): Его храбрость, (?) постоять за честь и справедливость привлекают автора текста;
4) неправильное построение сложносочиненного предложения: Ум автор текста понимает не только как просвещенность, интеллигентность, но и с понятием «умный» связывалось представление о вольнодумстве.
Тренировочные упражнения
Задание. Найти ошибку, объяснить (в соответствии с таблицей), записать исправленный вариант.
1.Ошибки, связанные с употреблением глагола, глагольных форм, наречий, частиц.
1) Им двигает чувство сострадания.
2) Эта книга дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно.
3) Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста .
4) Вышев на сцену, певцы поклонились.
5) Автор тута был не прав.
2. Грамматико-синтаксические ошибки.
1) Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения. Чтобы приносить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность.
2) Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника. В тексте всего раскрываются две проблемы.
3) Его храбрость, постоять за честь и справедливость привлекают автора текста.
4) Ум автор текста понимает не только как просвещенность, интеллигентность, но и с понятием «умный» связывалось представление о вольнодумстве.
5) Посмотрев спектакль, больше всего мне понравилась главная героиня.
6) Я считаю то, что в нашем драматическом театре прекрасно ставят классику.
7) Пушкин описывает и критически отзывается о пугачевском восстании.
В повести «Капитанской дочке» один из главных героев – Пугачев.
9)Требования к сочинению не выходят за рамки, ограниченными школьной программой.
Вопрос о классификации ошибок в речи
школьников продолжает оставаться одной из
болевых точек преподавания русского языка в
школе. Данная проблема является болезненной не
только для учителей, методистов, специалистов по
культуре речи, она актуальна и для всех людей,
пишущих и читающих по-русски.
Грамматические ошибки — это
нарушение грамматических норм образования
языковых единиц и их структуры.
Анализ грамматических ошибок помогает
учителю определить, какими нормами языка
(словообразовательными, морфологическими,
синтаксическими) не владеет ученик.
№ п/п |
Вид ошибки |
Примеры |
Словообразовательные |
||
1 | Нарушение норм русского литературного словообразования: Ошибочное Искажение слов |
Трудолюбимый, надсмехаться, надсмешка, подчерк, нагинаться, пинжак, беспощадство, публицизм разночинская интеллигенция; полность |
2 | “Заменительное” словообразование, проявляющееся в замене какой-либо морфемы. |
Укидываться (вместо раскидываться), отвесить (от повесить); |
3 | Словосочинительство (создание несуществующей производной единицы, которую нельзя рассматривать как окказиональную) |
мотовщик, рецензист, не оглядаемая. |
Морфологические
Неправильное формообразование, |
||
4 | Ошибочное образование формы существительного |
Многие чуда техники, не хватает время |
5 | образование формы В.п. неодушевленного существительного, как у одушевленного |
Я попросила ветерка (вместо: ветерок); |
6 | образование формы В.п. одушевленного существительного, как у неодушевленного |
Запрягли в сани два медведя (вместо: двух медведей); |
7 | изменение рода при образовании падежных форм: |
пирожок с повидлой, февральский лазурь; |
8 | склонение несклоняемых существительных |
играть на пианине; |
9 | образование форм множественного числа у существительных, имеющих только единственное, и наоборот |
поднос чаев, небо затянулось облаком. |
Ошибочное |
||
10 | Неправильный выбор полной и краткой форм |
Шляпка была полная воды, мальчик был очень полон |
11 | Неправильное образование форм степеней сравнения: |
новенькие становятся боевее, она была послабже Пети; более интереснее, красивше |
12 | Нарушение норм формообразования глагола |
Человек метается по комнате; |
13 | Нарушение образования деепричастий и причастий |
Ехавши в автобусе, охотник шел, озирая по сторонам |
14 | Ошибочное образование формы числительного |
С пятистами рублями |
15 | Ошибочное образование формы местоимения |
Ихнего пафоса, ихи дети, не хотелось от ее (книги) оторваться |
16 | Ошибочное образование формы глагола | Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы |
|
||
17 | Нарушение согласования | Я знаком с группой ребят, серьёзно увлекающемися джазом, Базаров не может побороть По обоим сторонам дороги тянулись холмы; Базаров говорит Аркадию, что твой отец — |
18 | Нарушение управления | Нужно сделать свою природу более красивую, повествует читателей, согласно закона, он особое внимание было уделено на составление |
19 |
Ошибки в структуре простого нарушение связи между подлежащим и |
Солнце села; но не вечно ни юность, ни лето; это было моей единственной книгой в дни войны; |
20 |
Нарушение границы |
Собаки напали на след зайца. И |
21 | Неудачное употребление местоимений | Приезжий снял со стула тяжелый сверток и отодвинул его в сторону. Манилов попросил Собакевич потребовал у Чичикова написать себе |
22 | Нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
Большинство возражали против такой оценки его творчества. Обычно молодежь является Произошло еще ряд событий.
Чтобы приносить пользу Родине, нужно |
23 | Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях |
Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и весёлые. |
24 | Ошибки в построении предложения, ведущие к искажению его смысла, структуры |
В своей пьесе Чехов показал также трудовую часть интеллигенции с ее мечтами о светлой и прекрасной жизни, представителем которой является Трофимов. Порфирий был Она уговорила отдать подводы для раненых, на |
25 | Ошибки, связанные с употреблением частиц |
Хорошо было бы, если бы на В тексте всего раскрываются две |
26 | Ошибки в построении предложения с однородными членами |
Страна любила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю. |
27 |
Разрушение ряда однородных |
Настоящий учитель верен |
28 |
Ошибки в построении |
Читая текст, возникает такое чувство… На картине “Вратарь” изображен мальчик, широко расставив ноги, упершись руками в колени. |
29 | Ошибки в построении предложения с причастным оборотом |
Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами; причалившая лодка к берегу. |
30 |
Местоименное дублирование |
Кусты, они покрывали берег реки. |
31 |
Пропуски необходимых слов. |
Владик прибил доску и побежал |
32 |
Ошибки в структуре сложного смешение сочинительной и |
Эта книга научила меня ценить Ум автор текста понимает не только как |
33 |
Отрыв придаточного от |
Сыновья Тараса только что |
34 | Смешение прямой и косвенной речи | Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента. |
35 |
Разрушение |
Терпеть не могу сидеть сложив руки; хохотала как резаная. |
36 |
Неоправданный пропуск |
Его храбрость — постоять за честь и справедливость привлекают автора текста. |
37 | Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. |