На чужих ошибках не учится никто не

Все надо искать в себе. Неприятности и обломы – повод вычислить свои ошибки и не повторять их. Умный тот, кто учится на своих ошибках, гений тот, кто действительно на них учится. (На чужих, к сожалению, не учится никто.)

Ирина Хакамада

познавательные цитаты

самоуважение

самоанализ

ошибки

принятие

2

0

2

Добавила Арина Н. 27.12.19 в 13:46

• Скопировать
• Сообщить об ошибке

Здравствуйте! В нашей жизни каждый день мы сталкиваемся с различными ситуациями, о которых мы можем сказать: «История повторяется». Что за смысл в этой фразе? Пожалуйста, позвольте мне найти его в одной цитате.

«Тот, кто не знает своей истории, обречен повторять ее.»

Когда мы не учимся на ошибках других людей и не извлекаем уроки из истории, самоотверженно повторяем их. Почему? Возможно, это связано с тем, что мы не стараемся найти понимание того, как прошлые ошибки повлияли на жизнь и общество. Это часто происходит из-за недостатка интереса к истории или нежелания изучать ее.

История повторяется: почему никто не учится на чужих ошибках? Найдите вдохновение в цитате!

Здравствуйте! История повторяется не потому, что мы не можем найти историю, а потому, что мы не можем найти смысл и уроки в истории. Очень часто мы упускаем возможность извлечь уроки из прошлого и повторяем ошибки других.

Помогите себе и миру, обратив внимание на цитаты великих мыслителей. Они могут дать вам вдохновение и помочь избежать повторения ошибок. Одной из таких цитат является:

«История повторяется, когда мы отказываемся учиться на опыте других».

Эта цитата напоминает нам о важности изучения истории и науки. Когда мы изучаем ошибки и успехи других людей, мы можем извлечь ценные уроки и применить их в нашей жизни.

Найдите вдохновение в цитате, чтобы не повторять ошибки прошлого и создавать лучшее будущее!

Раздел 1: Забытые уроки истории

Здравствуйте! В этом разделе мы будем говорить о том, почему нам так сложно учиться на чужих ошибках и почему история всегда повторяется. Одна из самых известных цитат на эту тему гласит: «История повторяется там, где мы не увидели смысл, который она нам пыталась передать».

История всегда была учителем, который помогал людям извлекать уроки из прошлого. Но почему-то мы все равно не можем научиться избегать ошибок, попадая в такие же ситуации, которые уже произошли в прошлом. Может быть, причина в том, что мы не уделяем достаточно внимания историческим фактам или просто не видим в них смысл?

В этом разделе мы попытаемся найти ответ на этот вопрос. Мы проанализируем различные исторические события, попытаемся их сопоставить и выделить общие тенденции. Пожалуйста, помогите нам в этом — присылайте свои идеи и предложения, чтобы мы могли вместе найти ответ на вопрос, почему история повторяется и что мы можем сделать, чтобы этого избежать.

Пункт 1	Забытые уроки войны
Пункт 2	Исторические параллели в развитии науки
Пункт 3	Как история повторяется в политике

Надеемся, что наша работа поможет нам вместе обнаружить забытые уроки истории и извлечь из них смысл для нашего современного мира.

Путешествие в прошлое

Здравствуйте! Пожалуйста, помогите мне найти цитату, которой я могу найти вдохновение. В контексте темы «История повторяется почему никто не учится на чужих ошибках», мне нужно смысловое содержание, чтобы я мог понять, почему история повторяется. Через путешествие в прошлое, через освоение прошлого, мы можем увидеть причины и последствия прошлых ошибок и извлечь уроки из них, чтобы не повторить их в настоящем и будущем.

Ошибка отрицания

Здравствуйте! Если история повторяется, то почему никто не учится на чужих ошибках? Если вам нужно найти вдохновение, чтобы не попасть в эту ловушку, помогите вам цитата, которая раскрывает смысл данной проблемы.

• «Те, кто не помнит прошлого, обречены повторять его ошибки»

Эта цитата напоминает нам о важности изучения истории и уроков, которые она предлагает. Ошибка отрицания заключается в том, что мы не видим или не принимаем информацию и опыт других людей и нас самих, которые приводят к повторению ошибок. Учиться на чужих ошибках — это способ избежать повторения истории.

Так что, если вы хотите научиться избегать ошибок, обратите внимание на прошлое и не забывайте о важности уроков, которые оно преподносит. История повторяется, но помните, что вы можете извлечь уроки из нее и использовать их для своего развития и роста.

Надеюсь, эта цитата найдет отклик в ваших сердцах и окажется полезной для вас. Удачи в избежании ошибок и в осмыслении истории, пожалуйства!

Результаты безучастности

Эта цитата поднимает важный вопрос о повторении ошибок и безучастности людей к урокам истории. Как показывает история человечества, нередко люди не обращают должного внимания на прошлые ошибки и не извлекают из них нужные уроки. Они продолжают повторять одни и те же ошибки, что приводит к негативным результатам.

Безучастность может быть основана на различных причинах. Иногда люди пренебрегают уроками истории, так как считают, что прошедшее уже не имеет значения и не может повлиять на настоящее и будущее. Другие для сохранения личных интересов или из-за эгоистичности предпочитают игнорировать чужие ошибки, не желая учиться на них.

Однако, очень важно осознать, что история повторяется не просто для того, чтобы полюбоваться на цикличность событий, а чтобы извлечь уроки и не допустить повторения тех же ошибок.

• Неучение на чужих ошибках может привести к тому, что прошлые ошибки будут повторяться снова и снова, причиняя вред и становясь преградой для прогресса;
• Безучастность и равнодушие к урокам истории могут отрицательно сказаться на развитии общества и становиться причиной его застоя;
• Изучение истории и учение на ее примере позволяют избегать прежних ошибок, прогрессировать и строить светлое будущее.

Таким образом, только понимание и действия на основе прошлого опыта помогают предотвратить повторение ошибок и достичь более благополучного будущего.

Раздел 2: Цитата вдохновения

Здравствуйте, повторяется неприятная тенденция того, что история не учит нас ничему. Мы можем спросить себя: почему никто не учится на чужих ошибках? Но, пожалуйста, не унывайте! Всегда есть смысл, и цитата может помочь нам найти вдохновение.

«Вся история повторяется, но никогда точно так же»

Эта цитата напоминает нам, что хотя история может повторяться, она все же происходит с разными обстоятельствами, людьми и временем. Наша задача — изучать историю, извлекать уроки из ошибок прошлого и принимать мудрые решения в настоящем. Пусть эта цитата станет вашим источником вдохновения, чтобы мы могли избежать ошибок и создать лучшее будущее.

Источник мудрости

Здравствуйте! Помогите, пожалуйста, найти смысл в истории, которой повторяется. В нашей истории много примеров, когда люди не учатся на чужих ошибках. Это наводит на мысль о том, что у нас есть возможность извлекать уроки из прошлого и избегать повторения ошибок. Как сказано: «История повторяется почему никто не учится на чужих ошибках?»

Это вопрос, который мы должны задавать себе, чтобы получить вдохновение и изменить свою жизнь к лучшему. История — это источник мудрости, в котором мы можем найти ответы на наши вопросы и принять правильные решения. Но для этого нам нужно быть готовыми открыться для уроков и принять ответственность за свои поступки.

История помогает нам понять, что ошибки совершаются всегда, но они могут быть избежаны, если мы научимся изучать их и делать выводы. Каждый момент в истории человечества имеет свое значение и приносит нам уроки и опыт, которые можно использовать в настоящем и будущем.

Так что давайте вместе учиться на чужих ошибках и находить вдохновение в истории, чтобы создать лучшее будущее для всех нас.

Применение в современности

Как смысл этой цитаты может помочь нам в настоящем? Здесь ключевое слово — «учиться». Если мы не учимся на ошибках других и не извлекаем уроки из истории, то мы ставим себя под угрозу повторения этих ошибок. Применение в современности заключается в том, чтобы быть внимательными к прошлому и избегать повторения его ошибок в нашей настоящей жизни.

Цитата «История повторяется почему никто не учится на чужих ошибках» является напоминанием о важности изучения прошлого. Она призывает нас быть более внимательными и мудрыми, чтобы не повторять те же ошибки, которые уже были сделаны в прошлом. Учиться наших предшественников может помочь нам развиваться, избегать неприятностей и строить лучшее будущее для всех нас.

Раздел 3: Паттерны исторических ошибок

Здравствуйте! В данном разделе мы рассмотрим паттерны исторических ошибок, которые происходят в различных сферах жизни. Многие из нас задумывались о том, почему история повторяется и почему люди не учатся на чужих ошибках. Помогите нам найти вдохновение в следующей цитате, чтобы понять смысл повторяющихся ошибок:

«История повторяется, потому что никто не учится на чужих ошибках.»

Одним из основных наблюдаемых паттернов является несоблюдение принципа обучения на опыте других людей. К сожалению, многие события происходят снова и снова, несмотря на то, что у нас есть масса исторических примеров, на которых можно и нужно учиться.

Далее мы рассмотрим несколько типичных паттернов исторических ошибок, чтобы более глубоко понять их суть и способы избежать их повторения.

Повторение формулы

Пожалуйста, помогите нам изменить этот цикл! Поэтому вдохновение можно найти в цитате: «История повторяется, почему никто не учится на чужих ошибках?». Мы должны помнить, что формула успеха заключается в том, чтобы учиться не только на своих ошибках, но и на ошибках других людей. Это позволит нам избежать повторения ошибок и продвигаться вперед к своим целям.

Упущение предостережений

История повторяется, но почему никто не учится на чужих ошибках? Найдите вдохновение в цитате:

Пожалуйста, помогите мне найти смысл этой истории.

Цитата подчеркивает важность учиться на опыте других, чтобы избежать повторения ошибок и сделать мир лучше. Упущение предостережений может привести к нежелательным последствиям и разрушительным ситуациям. Поэтому мы должны всегда быть готовыми учиться и стремиться к самосовершенствованию.

Негативные последствия

Здравствуйте! Если говорить о том, почему история повторяется и почему никто не учится на чужих ошибках, то я вспоминаю цитату, которой очень часто пользуются в таких случаях: «Тот, кто не помнит прошлого, приговорен повторить его». Смысл этой цитаты заключается в том, что неизучение истории и непонимание ее уроков приводят к негативным последствиям.

История повторяется не просто потому, что люди не помнят прошлого, но и потому, что они могут не понимать значения и смысла пережитых событий. Если мы не учимся на чужих ошибках и не делаем выводы, то повторяем те же самые ошибки снова и снова, сталкиваясь с одними и теми же негативными последствиями.

Важно помнить, что история — это не только дата и факты, но и уроки, которые можно извлечь из прошлого опыта. Когда мы не учитываем эти уроки и не учимся на ошибках наших предшественников, мы оставляем себя уязвимыми перед повторением исторических ошибок и их негативными последствиями.

Поэтому, пожалуйста, давайте будем активно изучать историю, учитывать уроки прошлого и использовать их для принятия правильных решений в настоящем, чтобы не повторять те же ошибки и не сталкиваться с негативными последствиями, которые могли бы быть избежаны.

Раздел 4: Осознанное повторение

Одна из причин может быть в недостатке осознанности. Когда мы повторяем ошибки наших предков, мы не замечаем, как они повлияли на их жизнь. Мы игнорируем их уроки, исторические предостережения, и продолжаем делать те же ошибки снова и снова.

Пожалуйста, помогите нам найти вдохновение, чтобы изменить этот цикл и осознанно повторять только положительные аспекты истории. Мы должны быть готовыми учиться на ошибках других людей и извлекать уроки из их опыта.

Здравствуйте, будущее! Давайте вместе создадим новую главу, где мы избегаем повторения ошибок прошлого и стремимся к лучшей версии нас самих и нашего общества.

Преодоление безразличия

Здравствуйте! История повторяется, но почему мы так мало учимся на чужих ошибках? Помогите найти, пожалуйста, смысл в этом вопросе. Одна из причин заключается в нашем безразличии к прошлым событиям, которые могут нам дать уроки и наставления для будущего.

Безразличие может быть опасным, потому что, если мы не обращаем внимание на ошибки и не извлекаем из них уроки, мы можем совершить те же ошибки снова и снова. Как говорится, «история повторяется». Если мы не учимся на чужих ошибках, мы рискуем повторить их, а это может привести к тем же неприятностям и проблемам, которые возникали в прошлом.

Поэтому важно осознать, что история имеет ценность и может быть источником вдохновения и уроков для нас. Мы должны помнить, что каждая ошибка и неудача — это возможность для роста и улучшения. Изучение истории может помочь нам избегать повторения ошибок и преодолеть наше безразличие.

Вам хотя бы раз говорили о том, что на ошибках учатся? Разница лишь в том, что умный человек учится на чужих ошибках, а глупый — на своих. А что будет, если мы вам скажем, что это не совсем правда, и ошибки в целом имеют слабый образовательный потенциал. Разбираемся, что мешает людям учиться на чужих ошибках и как с этим справиться.

Ошибки и мозг

На сегодняшний день проведено множество экспериментов с целью узнать, как происходит обучение на практике. Ученые уже выяснили, что важную роль для формирования знания в долгосрочной памяти играет повторение и награда.

Ученые из Массачусетского Технологического Института так в ходе эксперимента над приматами с применением МРТ выяснили, что наиболее ярким стимулом для обучения была награда за правильный ответ. Когда примат, правильно выполнивший задание от организаторов эксперимента, получал награду, его нейроны (светившиеся во время правильного ответа), продолжали активность еще несколько миллисекунд. Но ведь все время давать правильные ответы невозможно.

Ошибки также заставляют наш мозг работать и обучаться, но процесс этот идет гораздо сложнее и витиеватее. Когда мы совершаем ошибку, если выбрать рациональный сценарий, то мы должны проанализировать весь свой опыт: последствия ошибки, предпосылки, что заставило нас выбрать конечное решение и так далее.

Иногда к ошибкам добавляется еще и эмоциональная составляющая, которая либо помогает нам как следует прочувствовать и закрепить полученный опыт, либо — вовсе вышибает пробки и разносит по кирпичикам все эмоциональное спокойствие — вспомните хотя бы себя во время важных экзаменов и что происходило в это время с вашими знакомыми-отличниками.

И таким образом, анализируя и прорабатывая свой опыт, мы приходим к умозаключениям и логическим цепочкам, которые в конце концов имеют шанс быть запомненными. Если этого не произойдет, велика вероятность, что мы с размаху прыгнем на те же грабли. Но с чужими ошибками все еще сложнее.

Что нам мешает учиться на чужих ошибках?

Любое изучение чужого опыта, даже когда мы получаем его из первых рук, может быть искажено в силу «трудностей перевода». Мы можем изучать ошибки человека, который нам не близок по своему мировоззрению, и это различие может сыграть важную роль в формировании опыта. Например, в школе ребенку-отличнику предлагают «учиться на ошибках», ставя в пример ребенка с более низкой успеваемостью. На примерах работы второго ученика разбираются нерешенные большинством примеры, но отличник, наблюдающий это, скорее всего будет сидеть и думать: «Ну я же не тупой, чтобы так ошибиться».

С похожей мыслью уже в более взрослом возрасте люди слушают истории знакомых, попавших в токсичные отношения или обманутых мошенниками. Отсутствие эмпатии, нежелание признавать, что человек и сам может оказаться в такой же ситуации, совершить ту же ошибку, не дает в полной мере воспринять чужой опыт.

К тому же, человек может совершить системную ошибку выжившего. То есть, изучая только опыт другого человека, как свершившийся факт, вы запомните только один сценарий, и — возможно — будете просто повторять чужие ошибки, вместо того, чтобы избегать их или в крайнем случае совершать свои.

Однако никто не говорит, что чужие ошибки полностью бесполезны. Просто к ним нужен особенный подход.

Вам хотя бы раз говорили о том, что на ошибках учатся? Разница лишь в том, что умный человек учится на чужих ошибках, а глупый — на своих. А что будет, если мы вам скажем, что это не совсем правда, и ошибки в целом имеют слабый образовательный потенциал. Разбираемся, что мешает людям учиться на чужих ошибках и как с этим справиться.

Ошибки и мозг

На сегодняшний день проведено множество экспериментов с целью узнать, как происходит обучение на практике. Ученые уже выяснили, что важную роль для формирования знания в долгосрочной памяти играет повторение и награда.

Ученые из Массачусетского Технологического Института так в ходе эксперимента над приматами с применением МРТ выяснили, что наиболее ярким стимулом для обучения была награда за правильный ответ. Когда примат, правильно выполнивший задание от организаторов эксперимента, получал награду, его нейроны (светившиеся во время правильного ответа), продолжали активность еще несколько миллисекунд. Но ведь все время давать правильные ответы невозможно.

Ошибки также заставляют наш мозг работать и обучаться, но процесс этот идет гораздо сложнее и витиеватее. Когда мы совершаем ошибку, если выбрать рациональный сценарий, то мы должны проанализировать весь свой опыт: последствия ошибки, предпосылки, что заставило нас выбрать конечное решение и так далее.

Иногда к ошибкам добавляется еще и эмоциональная составляющая, которая либо помогает нам как следует прочувствовать и закрепить полученный опыт, либо — вовсе вышибает пробки и разносит по кирпичикам все эмоциональное спокойствие — вспомните хотя бы себя во время важных экзаменов и что происходило в это время с вашими знакомыми-отличниками.

И таким образом, анализируя и прорабатывая свой опыт, мы приходим к умозаключениям и логическим цепочкам, которые в конце концов имеют шанс быть запомненными. Если этого не произойдет, велика вероятность, что мы с размаху прыгнем на те же грабли. Но с чужими ошибками все еще сложнее.

Что нам мешает учиться на чужих ошибках?

Любое изучение чужого опыта, даже когда мы получаем его из первых рук, может быть искажено в силу «трудностей перевода». Мы можем изучать ошибки человека, который нам не близок по своему мировоззрению, и это различие может сыграть важную роль в формировании опыта. Например, в школе ребенку-отличнику предлагают «учиться на ошибках», ставя в пример ребенка с более низкой успеваемостью. На примерах работы второго ученика разбираются нерешенные большинством примеры, но отличник, наблюдающий это, скорее всего будет сидеть и думать: «Ну я же не тупой, чтобы так ошибиться».

С похожей мыслью уже в более взрослом возрасте люди слушают истории знакомых, попавших в токсичные отношения или обманутых мошенниками. Отсутствие эмпатии, нежелание признавать, что человек и сам может оказаться в такой же ситуации, совершить ту же ошибку, не дает в полной мере воспринять чужой опыт.

К тому же, человек может совершить системную ошибку выжившего. То есть, изучая только опыт другого человека, как свершившийся факт, вы запомните только один сценарий, и — возможно — будете просто повторять чужие ошибки, вместо того, чтобы избегать их или в крайнем случае совершать свои.

Однако никто не говорит, что чужие ошибки полностью бесполезны. Просто к ним нужен особенный подход.

Психически нездоровые писатели, давшие миру великие идеи. Часть 1

О взаимосвязи между безумием и талантом сказано уже так много, что мы не станем повторяться. Однако талантливые безумцы оказывают огромное, причем весьма позитивное влияние на вполне здоровое человечество. Предлагаем вашему вниманию список всего из девяти знаменитых писателей, подаривших миру не только великолепные литературные произведения, но и гениальные творческие находки, которым подражали и будут подражать с большим или меньшим успехом абсолютно нормальные в психическом отношении, но не столь талантливые люди.

Эдгар Аллан По
Американский писатель, поэт (1809-1849)

Диагноз: Душевное расстройство, точный диагноз не установлен.

Симптомы: Страх темноты, провалы в памяти, мания преследования, неадекватное поведение, галлюцинации.

История болезни: Уже с конца 1830-х годов Эдгар По страдал частыми депрессиями. Кроме того, он злоупотреблял алкоголем, что сказывалось на его психике не лучшим образом: под действием выпитого писатель порой впадал в состояние буйного помешательства. К алкоголю вскоре прибавился опий. Существенно ухудшила душевное состояние По тяжелая болезнь его юной супруги (свою кузину Вирджинию он взял в жены тринадцатилетней; через семь лет брака, в 1842 году, она заболела туберкулезом, еще через пять лет умерла). После смерти Вирджинии – за оставшиеся ему самому два года жизни – Эдгар По еще несколько раз влюблялся и предпринял две попытки жениться. Первая провалилась из-за отказа избранницы, напуганной очередным его срывом, вторая – из-за неявки жениха: незадолго до свадьбы По сильно напился и впал в невменяемое состояние. Он был найден в дешевом балтиморском трактире пять дней спустя. Писателя поместили в клинику, где он и скончался уже через пять дней, страдая от жутких галлюцинаций. Один из главных кошмаров По – смерть в одиночестве – сбылся: много с кого он брал обещание быть с ним в последний час, однако же в три часа ночи 7 октября 1849 года никого из близких рядом не оказалось. Перед смертью По отчаянно призывал к себе Джереми Рейнолдса, исследователя Северного полюса.

Идеи, подаренные миру: Два популярнейших современных литературных жанра. Первый – роман (или рассказ) ужасов. Большое влияние на Эдгара По оказал Гофман, однако же гофмановский мрачный романтизм По впервые сгустил до консистенции подлинного кошмара – вязкого, безвыходного и весьма изощренного («Сердце-обличитель», «Падение дома Эшеров»). Второй жанр – детектив. Именно мсье Огюст Дюпен, герой рассказов Эдгара По («Убийство на улице Морг», «Тайна Мари Роже»), стал родоначальником возникновения дедуктивного метода и его апологета мистера Шерлока Холмса.

Фридрих Ницше
Немецкий философ (1844-1900)

Диагноз: Ядерная мозаичная шизофрения (более литературный вариант, обозначенный в большинстве биографий, – одержимость).

В медицинской карте Ницше, в частности, говорилось, что больной пил из сапога свою мочу, испускал нечленораздельные крики, принимал больничного сторожа за Бисмарка, пытался забаррикадировать дверь осколками разбитого стакана, спал на полу у постели, прыгал по-козлиному, гримасничал и выпячивал левое плечо.

Симптомы: Мания величия (рассылал записки с текстом: «Через два месяца я стану первым человеком на земле», требовал снять со стен картины, ибо его квартира «храм»); помрачение рассудка (обнимался с лошадью на центральной городской площади, мешая уличному движению); сильные головные боли; неадекватное поведение. В медицинской карте Ницше, в частности, говорилось, что больной пил из сапога свою мочу, испускал нечленораздельные крики, принимал больничного сторожа за Бисмарка, пытался забаррикадировать дверь осколками разбитого стакана, спал на полу у постели, прыгал по-козлиному, гримасничал и выпячивал левое плечо.

История болезни: Ницше перенес несколько апоплексических ударов; страдал психическим расстройством последние 20 лет своей жизни (именно в этот период появились наиболее значимые его произведения – к примеру, «Так говорил Заратустра»), 11 из них он провел в психиатрических клиниках, дома о нем заботилась мать. Состояние его постоянно ухудшалось – под конец жизни философ мог составлять лишь простейшие фразы.

Идеи, подаренные миру: Идея сверхчеловека (как ни парадоксально, именно этот прыгавший по-козлиному и выпячивавший левое плечо товарищ ассоциируется у нас со свободной, надморальной, совершенной, существующей по ту сторону добра и зла личностью). Идея новой морали (мораль господ взамен морали рабов): здоровая мораль должна прославлять и укреплять естественное стремление человека к власти. Всякая другая мораль болезненна и упадочна. Идеология фашизма: больные и слабые должны погибнуть, сильнейшие – победить («Падающего толкни!»). Допущение «Бог мертв».

Эрнест Хемингуэй
Американский писатель (1899-1961)

Диагноз: Острая депрессия, умственное расстройство.

Симптомы: Суицидальные наклонности, мания преследования, нервные срывы.

История болезни: В 1960 году Хемингуэй вернулся с Кубы в США. Его мучили частые депрессии, чувство страха и неуверенности, он практически не мог писать – а потому добровольно согласился пройти лечение в психиатрической клинике. Хемингуэй перенес 20 сеансов электрошока, об этих процедурах он отозвался так: «Врачи, которые делали мне электрошок, писателей не понимают: Какой смысл был в том, чтобы разрушать мой мозг и стирать мою память, которая представляет собой мой капитал, и выбрасывать меня на обочину жизни? Это было блестящее лечение, вот только пациента они потеряли». По выходе из клиники Хемингуэй убедился в том, что по-прежнему не может писать, и предпринял первую попытку самоубийства, однако близкие сумели ему помешать. По просьбе жены он прошел повторный курс лечения, но намерений своих не изменил. Через несколько дней после выписки он выстрелил себе в голову из любимой двустволки, зарядив предварительно оба ствола.

«Мужчина не имеет права умирать в постели, – говорил Хемингуэй. – Либо в бою, либо пуля в лоб».

Идеи, подаренные миру: Идея «потерянного поколения». Хемингуэй, как и его товарищ по эпохе Ремарк, имел в виду конкретное поколение, перемолотое жерновами конкретной войны, однако термин оказался уж больно соблазнительным и удобным – с тех пор каждое поколение находит причины для того, чтобы считать себя потерянным. Новый литературный прием, «метод айсберга», когда скупой, сжатый текст подразумевает щедрый, душераздирающий подтекст. «Мачизм» нового образца, воплощенный и в творчестве, и в жизни. Герой Хемингуэя – суровый и немногословный борец, который понимает, что борьба бесполезна, но борется до конца. Самым бескомпромиссным хемингуэевским мачо стал, пожалуй, рыбак Сантьяго («Старик и море»), в уста которого Великий Хэм вложил фразу: «Человек не для того создан, чтобы терпеть поражение. Человека можно уничтожить, но его нельзя победить». Сам Хемингуэй – охотник, солдат, спортсмен, моряк, рыболов, путешественник, нобелевский лауреат, чье тело сплошь покрывали шрамы, – к огромному разочарованию многих, до конца бороться не стал. Впрочем, своим идеалам писатель не изменил. «Мужчина не имеет права умирать в постели, – говаривал он. – Либо в бою, либо пуля в лоб».

Франц Кафка
Чешский писатель (1883 — 1924)

Диагноз: Выраженный невроз, психастения функционального характера, непериодические депрессивные состояния.

Корни глубоких психологических провалов Кафки берут свое начало из конфликта с отцом, трудных взаимоотношений с семьей и сложных , запутанных любовных историй.

Симптомы: Возбудимость, перемежающаяся с приступами апатии, нарушение сна, преувеличенные страхи, психосоматические трудности в интимной сфере.

История болезни: Корни глубоких психологических провалов Кафки берут свое начало из конфликта с отцом, трудных взаимоотношений с семьей и сложных , запутанных любовных историй. Увлечение писательством в семье не поощрялось, и заниматься этим приходилось украдкой.

“Для меня это ужасная двойная жизнь, – писал он в дневнике, – из которой, возможно, есть только один выход – безумие”.

Когда отец стал настаивать, чтобы после службы сын работал еще и в его лавке, а не занимался ерундой, Франц решился на самоубийство и написал прощальное письмо своему другу Максу Броду 
”В последний момент мне удалось, вмешавшись совершенно бесцеремонно, защитить его от “любящих родителей”, – пишет Макс Брод в своей книге о Кафке. В его психическом состоянии отмечались периоды глубокого и ровного спокойствия, сменяемые такими же продолжительными периодами болезненного состояния.

Вот строки из его «Дневников», наглядно отражающие эту внутреннюю борьбу: «Я не могу спать. Только видения, никакого сна. Странная неустойчивость всего моего внутреннего существа. Чудовищный мир, который я ношу в голове. Как мне от него освободиться и освободить его, не разрушив?».

Умер писатель в возрасте 41 года от туберкулеза. Три месяца он пребывал в агонии: разрушался не только организм, но и разум.

Идеи, подаренные миру: Кафка не был известен при жизни, мало печатался, но после его кончины творчество писателя покорило читателей новым направлением в литературе. Кафкианский мир отчаяния, жути и безысходности вырос из личной драмы его создателя и стал основой нового эстетическое направления “литературы с диагнозом”, очень характерной для XX века, потерявшего Бога и получившего взамен абсурд существования.

Джонатан Свифт
Ирландский писатель (1667-1745)

Диагноз: Болезнь Пика либо болезнь Альцгеймера – специалисты спорят.

Симптомы: Головокружение, дезориентация в пространстве, потеря памяти, неспособность узнавать людей и окружающие предметы, улавливать смысл человеческой речи.

История болезни: Постепенное нарастание симптомов вплоть до полного слабоумия в конце жизни.

Идеи, подаренные миру: Новая форма политической сатиры. «Путешествие Гулливера», безусловно, не первый саркастический взгляд просвещенного интеллектуала на окружающую действительность, однако новаторство здесь не во взгляде, а в оптике. В то время как другие насмешники смотрели на жизнь сквозь увеличительное стекло или в телескоп, декан собора св. Патрика смастерил для этого линзу с причудливо искривленным стеклышком. Впоследствии этой линзой с удовольствием пользовались Николай Гоголь и Салтыков-Щедрин.