На будущий день началось обсуждение текущих дел ошибка

4

Задание 8. Найдите предложения с речевыми ошибками и отредактируйте их:

1. На будущий день началось обсуждение текущих дел.

2. Проект гостиницы в центре города был спроектирован молодым архитек-тором.

3. Слово представили самому молодому участнику конкурса.

4. Арендаторов следует переселить в новые дома, отвечавшие бы всем совре-менным требованиям.

5. Нижние этажи домов затоплены благодаря наводнению.

0



0

1. На следующий день началось обсуждение текущих дел.

2. Проект гостиницы в центре города был подготовлен молодым архитектором.

3. Слово предоставили самому молодому участнику конкурса.

4. Арендаторов следует переселить в новые дома, отвечающие всем современным требованиям.

5. Нижние этажи домов затоплены из-за наводнения.

Осенний, туманный, каменный, длинный, весенний, сонный.

Собственные:
Матрену, Улиту, Мирона, Микиту, Пелагею, Варвару, Авдея, Захара
Нарицательные: Соседей, коровку, свинку, бычка, боровка, овечку, утку, барана, селезня

Весна !  Тороплюсь в лес. Солнышко, удивившись, подмигивает мне.  Слышу треньк- треньк. Птицы беседуют. Бульк-бульк-  бурчат ручьи.  Ширк-ширк — ползают по деревьям букашки… И волосы веселятся, и глаза блестят, и сердце вырывается из груди… Совсем скоро » и под корой проснется сок, и зимний пень березовый зальется пеной розовой…»

возможно будет словосочетание:восторженные крики.

НЕСОБЛЮДЕНИЕ
ЛЕКСИЧЕСКИХ НОРМ

1. Незнание
   значения слова.
   Декада …будет
   проходить пять дней.

1. Нарушение
   сочетаемости слов.
   Носить
   особенности. Играть значение. Усвоить
   профессию.

1. Тавтология.
   Его идеи
   были прогрессивными и передовыми.

1. Плеоназм.
   Вновь
   возобновить. Своя автобиография. Создал
   карикатуры без
   малого
   почти
   50 лет назад. Народный фольклор.

1. Повторение
   слов.
   Направление
   развития экономики… приняло ложное
   направление.

1. Употребление
   однокоренных слов.
   Зарос
   зарослями.

1. Смешение
   паронимов.
   Удачливый
   поход. Витя – ужасный невежа в музыке.
   Возросло исполнительное мастерство
   молодой певицы.

1. Алогизм.
   Меньшая
   половина.

1. Неправильное
   употребление фразеологизмов.
   Я встречался
   с профессором только 2 раза, поэтому мы
   с ним на короткой ноге. Этот архитектор
   играл главную скрипку.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ
НОРМЫ

1. Солнце находится
   в зените.

2. Наташа праздновала
   день рождения.

3. По сторонам на
   скакунах гарцуют удальцы лихие.

4. Триумфом пьесы
   М.Горького
   “На дне” являются слова Сатина
   о человеке.

5. Ионыч гарцует на
   тройке с ленивым кучером на козлах.

6. Он находился в
   зените своей славы.

7. «Недоросль»
   сохранится навсегда в русской истории
   и литературе как картина нравов русского
   дворянства.

8. Писатель отобразил
   героя правдиво и эмоционально.

9. Этот человек
   произвел на меня большое воздействие.

10. Сегодня праздник,
    но у меня самое будничное настроение.

11. Он ничего не видит
    и не слышит, видно, с головой ушел в
    работу.

12. В образе главной
    героини автор изобразил свой идеал
    женщины.

13. Эти стихи я очень
    хорошо выучил на зубок.

14. Мы готовы оказать
    вам содействие в доставке товаров.

15. Он заполнил анкету,
    написал свою автобиографию и сдал
    документы.

16. Маяковский стоял
    у источников новой поэзии.

17. Нельзя всех мерить
    под одну гребенку.

18. Проект гостиницы
    был спроектирован молодым архитектором.

19. Пилоту пришлось
    совершить вынужденную посадку.

20. Недавний студент,
    он быстро вошел в роль учителя.

21. Некоторые люди
    принимают желательное за действительное.

22. Нам нужно взаимно
    помогать друг другу.

23. На будущий день
    началось обсуждение текущих дел.

24. Закопченное
    копотью окно избушки не пропускало
    света.

25. Уровень вводы в
    реке заметно повышается после дождей.

26. Аспирант представил
    реферат диссертации в срок.

27. Его идеи были
    прогрессивными и передовыми.

28. Взревел мотор, и
    самолет бросился ввысь.

29. На экзамене на
    подготовку к ответу дается не более
    получаса времени.

30. Ученики пристально
    слушали рассказ учителя.

31. Товарищи оказали
    мне плохую медвежью услугу.

32. Его скоропостижный
    отъезд удивил всех.

33. В этих событиях
    важную скрипку играют военные.

34. Пилот вынужден
    был совершить вынужденную посадку.

35. Он не любил работать
    и вел праздничный образ жизни.

36. Ранние произведения
    поэта понятливы и доступны каждому.

37. Все герои
    произведения имеют свои индивидуальные
    черты.

38. Все его очень
    хвалили и пели ему фимиамы.

39. Слово представили
    самому молодому участнику конкурса.

40. Мировоззрение на
    жизнь у героев Гоголя очень примитивно.

НЕСОБЛЮДЕНИЕ
МОРФОЛОГИЧЕСКИХ НОРМ

1. Ошибка в
   образовании существительного.
   Француженки,
   немки, индейки
   отправились на экскурсию.

1. Ошибка в
   определении рода существительного.
   Занавески
   из тюли.

1. Ошибка в
   образовании падежной формы существительного.
   Поезд сошел
   с рельс. Ведущие инженера. Два килограмма
   апельсин. Нашествие татаров. Дневник
   Николая Корбут. Стихи Евгения Евтушенки.
   Из яркого пламя.

1. Ошибка в
   образовании падежной формы числительного.
   К двух
   тысяча десятому году город преобразится.
   Находится
   в полтораста километрах от моря.
   Шестистами километрами.

1. Ошибка в
   использовании собирательных числительных.
   Радостно
   встретились двое подруг.

1. Ошибка в
   образовании форм степеней сравнения.
   Одна из самых
   важнейших отраслей. Более предпочтительнее.
   Молодее меня.

1. Одновременное
   использование краткой и полной форм.
   Выводы в
   работе интересные, но не свободны от
   противоречий.

1. Ошибка в
   использовании местоимения.
   Мы
   надеемся на молодежь, они хорошо учатся
   и работают.

1. Ошибка в
   образовании формы местоимения.
   Ради ее.
   Моложе него.
   

1. Ошибка в
   образовании формы глагола.
   Убедюсь сам.
   Ты колебаешься в выборе. Жгешь мусор.
   Как хочете, так и делайте.Едь домой.
   Покласть сахар в чай. Человек постепенно
   деградируется.

1. Ошибка в
   образовании причастия. Участники
   эстафеты, разольющие воду из стакана,
   получат штрафные очки.
   Сделающие.
   Представитель
   нарождающего класса буржуазии.

1. Ошибка в
   образовании деепричастия.
   Бережа время.
   Ткав полотно.

НЕСОЛЮДЕНИЕ
МОРФОЛОГИЧЕСКИХ НОРМ

1. Николай выбрал
   самый кратчайший путь к дому.

2. Красная георгина
   очень красива.

3. В зале не раз
   вспыхивали долго не смолкающиеся
   аплодисменты.

4. В коридоре валялся
   ее модный туфель.

5. Он самый старейший
   член нашего коллектива.

6. Детская шампунь
   радует малыша.

7. Под словом
   «нравственность» понимают общепринятые
   формы моралей, охраняемые государством.

8. Здесь просторное
   фойе.

9. От такой жизни,
   как у Манилова, человек постепенно
   деградируется.

10. Я не нашла в
    магазинах апельсин.

11. Тремстам двадцати
    выпускникам школ были вручены золотые
    медали.

12. Поезд сошел с
    рельс.

13. Он станет звонить
    более яростнее.

14. Горнодобывающая
    промышленность является одной из самых
    важнейших отраслей народного хозяйства.

15. Домашний тапочек
    должен быть удобным и красивым.

16. Бытовые условия
    в поселке более предпочтительнее, чем
    в леспромхозе.

17. Вкусное яблоко
    обрадовало девочку.

18. Аптека находится
    совсем близко, в полутораста шагах
    отсюда.

19. Белая босоножка
    оказалась в коробке.

20. Радостно встретились
    после долгой разлуки двое друзей.

21. Новый туфель натер
    ногу.

22. Минск впервые
    упоминается более девятьсот лет тому
    назад.

23. Измятый банкнот
    валялся на дороге.

24. Все общество
    собралось на террасе, они любили там
    отдыхать.

25. Больной мозоль
    беспокоил ее.

26. Чернило всех
    цветов есть в этом магазине.

27. Чужая боль не
    оставляет нас равнодушными.

28. Обеих кандидатов
    мы хорошо знаем.

29. Красивый собака
    живет в соседней квартире.

30. Что же я буду
    делать без её?

31. Белый лебедь
    красиво плывет.

32. В семье было двое
    девочек.

33. У него косая сажень
    в плечах.

34. Площадь равна сто
    одиннадцать тысяч квадратных километров.

35. У нее есть много
    туфель.

36. Разработка этого
    месторождения является наиболее
    важнейшей задачей.

37. В магазинах есть
    много разных чулок.

38. Я не нашла в
    магазинах мандарин.

39. В магазинах большой
    выбор полотенец.

40. В этом районе
    открыли много детских ясель.

НЕСОБЛЮДЕНИЕ
СИНТАКСИЧЕСКИХ НОРМ

1. Нормы
   согласования определений.
   Современное
   Токио. Два новые ученика.

1. Нормы
   управления.
   Согласно
   действующего законодательства. Показывая
   о том. Приемлемый нам вариант.

1. Нормы
   согласования сказуемого с подлежащим.
   Блок
   «Демократическая Молдова» участвовала…
   Принимал
   больных опытный терапевт Петрова.
   Прошло переподготовку пятьдесят один
   человек.

1. Нормы
   употребления предлогов.
   Вышел с
   трамвая.

1. Нормы
   построения предложений с однородными
   членами.
   Это открывает
   не только
   большие возможности…, но
   и
   уменьшает…Мы собирали березовые почки,
   зверобой, лекарственные растения, плоды
   шиповника и дубовую кору.

1. Нормы
   управления при однородных членах
   предложения.
   Их задача
   – направлять и руководить всеми
   работами.

1. Нормы
   построения предложений с причастным
   оборотом.
   Раскрывшиеся
   почки на березе. Приехавший Онегин в
   деревню ни с кем не хотел знакомиться.

1. Нормы
   построения предложений с деепричастным
   оборотом.
   Любя друг
   друга, жизнь у героев складывается
   счастливо.

1. Нормы
   построения сложноподчиненных предложений.
   Поездка в
   Беловежскую пущу наконец состоялась,
   о которой мы долго мечтали.
   Он считал,
   что будто
   мы его неправильно поняли. Раскольников
   спросил у Сони, что
   может ли
   она простить его.

1. Использование
   в качестве однородных разнотипных
   конструкций.
   Есть документ,
   подписанный
   директором, и который
   определяет
   состав комиссии. Я включаю музыку, когда
   вяжу или делая
   уборку.

1. Нормы
   оформления чужой речи
   (смешение элементов прямой и косвенной
   речи).
   Корчагин
   твердо заявляет, что к буденовцам я
   обязательно перейду.

НЕСОБЛЮДЕНИЕ
СИНТАКСИЧЕСКИХ НОРМ

1. Закрыв книгу, у
   вас в памяти надолго остаются ее герои.

2. Беря материал из
   реального мира, художник воспроизводит
   действительность в образах и картинах.

3. Произведения
   сатирика бичевали пороки существовавшего
   строя в царской России.

4. Перешагнув через
   порог, мы полпали в довольно странное
   помещение.

5. Герой романа
   показан в обычной обстановке русской
   действительности, в образе которого
   воплощены черты передовой дворянской
   интеллигенции.

6. Собакевич так
   расхваливал умерших крестьян, что как
   будто они были живыми.

7. Почувствовав себя
   утомленным, я все же решил дочитать
   статью.

8. Нарисованные
   писателем образы помещиков в поэме
   стали нарицательными.

9. Выражая в песнях,
   сказках, былинах мечту о счастливой
   доле, народом были созданы произведения
   большой глубины и силы.

10. Рассказывая о
    явлениях жизни, в произведениях писателей
    даются им объяснения.

11. Написанный роман
    молодым автором вызвал широкую дискуссию.

12. Впервые поставленная
    на сцене пьеса в 1902 году пользуется
    огромным успехом.

13. Отряд продвигался
    под деревьями, которые росли вперемежку
    с кустарником.

14. Готовясь к
    контрольной работе, повторите изученный
    материал.

15. Он сильно беспокоился
    о здоровье матери, долго не имея от нее
    писем.

16. Читая эти стихи,
    посвященные трудовым будням, появляется
    желание трудиться больше и лучше.

17. Есенин научился
    видеть прекрасное, любить и бережно
    относиться к природе.

18. Оказавшись вне
    стен университета, бродя по улицам без
    всякой цели, у Раскольникова созревает
    план убийства.

19. Тридцать один
    спортсмен участвовали в этом кроссе.

20. Врач Симонова
    прописала мне новое лекарство.

21. Проблема о разумном
    использовании природных богатств
    волновала людей еще в далекой древности.

22. Профорг отчитался
    о проделанной работе.

23. Каждый рабочий
    закреплен за определенным станком,
    который следит за его состоянием.

24. Брат не только
    побывал в доме отдыха, но и у отца в
    деревне.

25. В этом месяце в
    музей были переданы две старинных
    иконы.

26. Мой друг, к
    сожалению, ужасная неряха.

27. Глядя на эту старую
    фотографию, мне вспомнилась моя
    молодость.

28. Читая данное
    стихотворение, по коже у меня пробегал
    мороз.

29. Аспирант ответил
    на многие вопросы членов Ученого совета,
    касающихся темы его диссертации.

30. Эта книга посвящена
    вопросам музыки, живописи, графики,
    культуры.

31. Особенностью этой
    книги является то, что ее составители
    много внимания уделяли на сопоставление
    фактов русского и белорусского языков.

32. Не надо рассуждать
    о том, о чем вы не знаете.

33. Этот вопрос надо
    адресовать к главному редактору.

34. Я не только купил
    книгу, но и несколько брошюр.

35. Опавшие листья с
    деревьев шелестели под ногами.

36. Лекарственное
    растение чистотел рос рядом с домом.

37. Газета «Аргументы
    и факты» не вышли, как обычно, в четверг.

38. Услышав ответ,
    лицо девушки побледнело.

39. Войдя в дом, я снял
    плащ.

40. Выйдя на улицу
    без перчаток, руки сразу же окоченели.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

ВАРИАНТ № 1.

1.   Отметьте слово с ударением на первом слоге.

           А) ДО-ГО-ВОР                                           В) И-СКРА

           Б) ГНА-ЛА                                                  Г) ШО-ФЕР

2.   Отметьте  словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

           А) чёрный рояль                                         В) яблочное повидло

           Б) покрыть толью                                       Г) огромный мозоль

3.   Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р.п. от существительных  

      мн. числа.

      А) килограмм помидоров                         В) несколько башкиров

      Б) табор цыган                                           Г) герои басней

4.   Отметьте неправильное сочетание слов.

А) принять меры                      В) принять решение

Б) предпринять меры                                Г) предпринять шаги

5.   Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных     

оборотов.      

            А) Пользуясь калькулятором, расчёт производится быстро и легко.

            Б) Проснувшись от холода, я увидел, что уже семь часов.

            В) В комнате был камин, в котором уже давно не разжигали огонь и служивший

                 жильцам полкой.

            Г) Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности

                 полтора года.

6.   Отметьте предложения с речевыми ошибками.

            А) Писатель подробно описывает о жизни.

            Б) Эта истина очевидна для всех.

            В) Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей?

            Г) В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Венгрия,

                Россия, Италия, Франция и др.

            Д) Все десять победителей конкурса были награждены специальными призами.

7.   Отметьте предложения с речевыми ошибками.

            А) Я согласился на это скрипя сердцем.

            Б) Уровень обслуживания населения будет поднят на более высокий уровень.

            В) Недостатком сочинения является неполное раскрытие темы.

            Г) Я знаю родной город как свои пять пальцев.

8.   Отметьте предложения с речевыми ошибками.

            А) Наконец его давнее стремление стать лётчиком осуществилось

            Б) Популярность этой певицы растёт с каждым днём.

            В) Нам нужно взаимно помогать друг другу, взаимно поддерживать друг друга.

            Г) Всем хорошо известны ранние романтичные произведения Горького.

9.   Отметьте предложения с речевыми ошибками.

            А) Незнакомая женщина сказала, что знает о готовящемся спектакле и хотела бы

                 встретиться с исполнительницей главной роли.

            Б) Лес тянется вдоль реки и очень живописный.

            В) Определяя творческую задачу, молодой поэт восклицает, что « хочу воспеть

                 свободу миру!..».

            Г) Главным объектом искусства всегда остаётся человек, его духовный мир.

ВАРИАНТ № 2.

1. Отметьте слово с ударением на втором слоге.

            А) ЗВО-НИТ                                                  В) КА-ТА-ЛОГ

            Б) КУ-ХОН-НЫЙ                                          Г) АЛ-ФА-ВИТ

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

            А) жареный картофель                                 В) чёрное кофе

            Б) густой вуаль                                              Г) компетентное жюри

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных мн. числа.        

      А) нашествие варваров                                В) оружие осетинов

      Б) пара резиновых сапогов                          Г) отряд солдат

1. Отметьте неправильное сочетание слов.

             А) надеть шляпу                                           В) одеть очки

             Б) надеть на палку                                        Д) одеть ребёнка

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

             А) Создавая ценности, человек обновляет себя.

             Б) Стоя у двери в гостиную, мне был ясно слышен весь их разговор.

             В) Этот новый роман, опубликованный в журнале «Юность» и который рассказывает о

                  событиях последних лет, очень понравился мне.

             Г) Неожиданно пришедшая в голову свежая идея целый день не давала мне покоя.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

             А) Комедия «Горе от ума» и сегодня сохранила свою актуальность.

             Б) Море глаз устремились на знаменитого актёра.

             В) Кротким характером девушка выдалась в отца.

             Г) В первое время по приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

             Д) Банкиры понимают о необходимости помочь развивающимся предприятиям.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

             А) Ваше предложение мне совсем не по душе.

             Б) В заключение рассказчик рассказал нам очень смешную историю.

             В) Наша поездка на Кавказ оставила неизгладимое впечатление.

             Г) Эти стихи я очень хорошо выучил назубок.

8.   Отметьте предложения с речевыми ошибками.

            А) Большинство летних месяцев я провёл на даче.        

             Б) Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

             В) Аспирант предоставил реферат диссертации в срок.

             Г) Дипломник своевременно представил руководителю свою работу.

9.   Отметьте предложения с речевыми ошибками.

             А) Диктор сообщил телезрителям, что вновь встретится с ними только через месяц,

                  так как уходит в отпуск.

             Б) Татьяна говорит Онегину, что «я другому отдана; я буду век ему верна».

             В) Светильник подвешен над диваном и очень красивый.

             Г) Мы дети не только своего времени, но и своей страны.

ВАРИАНТ № 3.

1. Отметьте слово с ударением на третьем слоге.

               А) ПРЕ-МИ-РО-ВАТЬ                             В) ХО-ДА-ТАЙ-СТВО-ВАТЬ

                Б) ИН-ДУСТ-РИ-Я                                  Г) ЗА-КУ-ПО-РИТЬ

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

               А) моют шампунью                                  В) вкусный студень

               Б) полученная бандероль                         Г) новая тюль

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных          

мн. числа.

              А) десять гектар                                         В) пара ботинок

              Б) жилище якутов                                      Г) забрал из ясель

1. Отметьте неправильное сочетание слов.

              А) проявить способности                          В) проявить интерес

              Б) проявить образцы труда                        Г) проявить сознательность

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

              А) Не восстановив своего здоровья, не сможешь серьёзно заниматься спортом.

              Б) На почте упаковывали посылки, отправляющиеся беженцам.

              В) Приехав в Париж, его пригласили в посольство.

              Г) Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и    

                   который притягивал его.    

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

              А) Бездна звёзд смотрели на меня в ночной тиши.

              Б) В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

              В) Думаю, что мой любимый писатель в некоторых своих произведениях недалёк к

                   истине.

              Г) Витя – ужасный невежда в музыке.

              Д) Девочка окунула мордочку голодного котёнка в молоко.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

              А) Ему везёт: что бы он ни натворил, всё сходит с рук.

              Б) Прошло всего лишь несколько часов.

              В) Всегда и во всём надо понимать меру.

              Г) Пологий берег реки зарос густыми зарослями.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

              А) Этот человек произвёл на меня большое воздействие.

              Б) Сегодня праздник, но у меня самое будничное настроение.

              В) Он быстро заполнил анкету, написал свою автобиографию и сдал все доку-

                   менты.

               Г) За торт можно оплатить в первой кассе.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

               А) Сократ знал, что «я знаю, что я ничего не знаю».

               Б) Главный герой романа не только убил старуху-процентщицу, но и её сестру.

               В) Франция, в особенности Париж, давно привлекает русских художников.

               Г) Паренёк поинтересовался у нас, как долго мы ещё будем заняты и сможем ли

                    ему помочь.                                                    

ВАРИАНТ № 4.

1. Отметьте слово с ударением на втором слоге.

               А) КВАР-ТАЛ                                  В) КРО-ВИ (АНАЛИЗ)

               Б) САН-ТИ-МЕТР                            Г) НА-ЧАЛ

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительных.

               А) отметить в табели                        В) блестящее монисто

               Б) чёрный кофе                                  Г) звучный контральто

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных мн. числа.

         А) купил мандаринов                       В) не нашёл носок

         В) досидел до сумерек                     Г) две пары туфлей

1. Отметьте неправильную форму множественного числа.

                А) доктора                                         В) инженера

                Б) выговоры                                       Г) катера

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

                       А) Наклонясь над рекой, у девушки упала в воду косынка.

                       Б) Будучи проездом в провинциальном городе, известного профессора пригласили

                            посетить местный университет.

                       В) В комнате был камин, в котором давно не разжигали огонь и служивший

                            жильцам полкой.

                        Г) Проснувшись от холода, я увидел, что было уже семь часов.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                 А) Артист был удостоен высокой наградой.

                 Б) Она прошла мимо, не удостоив меня даже взглядом.

                 В) Все, даже лучшая подруга, отвернулись от меня в трудную минуту.

                 Г) Старики снисходительны до шалостей детей.

                 Д) Море глаз устремились на знаменитого актёра.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                 А) Между ними произошёл далеко не приятный разговор.

                 Б) Все вздрогнули от резкого звука, а он и глазом не моргнул.

                 В) Не без труда удалось нам решить эти трудные проблемы.

                 Г) Я встречался с профессором только два раза, поэтому мы с ним на короткой

                      ноге.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                 А) Николай выбрал самый кратчайший путь к дому.

                 Б) В этом зале музея представлены изделия народных умельцев.

                 В) На будущий день началось обсуждение текущих дел.

                 Г) Маяковский стоял у источников новой поэзии.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                       А) Светильник подвешен над диваном и очень красивый.

                       Б) Мы дети не только своего времени, но и своей страны.

                       В) Старик не ответил, что он будет делать с кладом.

                       Г) Студент спросил на экзамене, что может ли он взять дополнительное время

                            на подготовку.

ВАРИАНТ № 5.

1. Отметьте слово с ударением на третьем слоге.

                А) БА-ЛО-ВАТЬ                                             В) ДРЕ-МО-ТА

                Б) КОМ-БАЙ-НЕР                                          Г) НА-МЕ-РЕ-НИЕ

1. Отметьте словосочетание с ошибкой в определении рода существительного.

                А) серый кенгуру                                            В) полная гостей зала

                Б) чёрная вуаль                                                Г) новенькая экю

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных

мн. числа.

         А) партия кадетов                                            В) падал с плечей

         Б) килограмм помидор                                    Г) несколько ремёсел

1. Отметьте неправильную форму мн. числа.

                А) офицера                                                       В) колокола

                Б) корректоры                                                  Г) штемпеля

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных

оборотов.

         А) Владельцы земельных участков вносят в казну города земельный налог,

              устанавливающий в соответствии с законодательством.

         Б) Офицер вернулся в избу и, позвав кучера, велел ему выезжать.

         В) В зале не раз вспыхивали долго не смолкающиеся аплодисменты.

         Г) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

               А) Мой друг всегда полон новыми идеями.

               Б) Лектор оперировал с точными фактами.

               В) Эта женщина – прекрасный повар.

               Г) В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Венгрия,

                    Россия, Италия, Франция и др.

               Д) В лаборатории накоплен достаточный опыт по использованию новых материалов.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                      А) По вечерам отец часто рассказывал нам любопытные истории из своей жизни.

                      Б) В конце ХV111 века страна была разделена на три неравные половины.

                      В) Я не ударил лицом в грязь и блестяще сдал экзамены.

                      Г) Однажды на рыбалке случился с ним такой случай.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

               А) Наш завод производит телевизоры высокого качества.

               Б) Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому.

               В) Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам.

               Г) Первая премьера этого балета состоялась в Риге.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

               А) Раскольников спросил у Сони, что может ли она простить его.

               Б) Катерина умоляла мужа взять её с собой, но, однако, Тихон тем не менее не

                   выполнил её просьбу.

               В) Главным объектом искусства всегда остаётся человек, его духовный мир, его идеи,

                    стремления.

               Г) Лес тянется вдоль реки и очень живописный.

ВАРИАНТ № 6.

1. Отметьте слово с ударением на втором слоге.

                  А) ДИС-ПАН-СЕР                                        Б) ЗА-ВИД-НО

                  Б) ОБ-ЛЕГ-ЧИТЬ                                          Г) КА-У-ЧУК

1. Отметьте словосочетание с ошибкой в определении рода существительного.

                  А) отметить в табели                                    В) на любимый мозоль

                  Б) свежий силугуни                                      Г) красивый тюль

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных мн. числа.

            А) музыка туркмен                                      В) пора свадеб

            Б) купить яблоков                                        Г) несколько полотенцев

1. Отметьте неправильную форму мн. числа.

                   А) кучеры                                                     В) мастера

                   В) ордера                                                      Г) цехи

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных

оборотов.

             А) Приходилось работать в трудных условиях, не имея в течение многих недель

                  ни одного свободного дня.

             Б) Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волну-

                  ющий шум, оказывали на нас магическое воздействие.

             В) Всю ночь не давал мне спать гулко раздававшийся в ночной тишине заливистый

                  лай собаки.

             Г) Рисуя пейзаж, у художника был задумчивый вид.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                   А) В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

                   Б) Министр финансов выступил о том, что курс рубля будет зафиксирован.

                   В) Журнал «Крестьянка» был очень популярен несколько лет назад.

                   Г) Чацкий полон высокими думами.

                   Д) Через час начнётся совещание по выработке плана спасательных работ.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                   А) Я не ударился лицом в грязь и блестяще сдал экзамены.

                   Б) Мы долго спорили, но в конце концов нашли общий язык.

                   В) Недостатком диссертационного исследования является недостаточно глубокая

                        разработка некоторых вопросов.

                   Г) Победители соревнования были награждены памятными подарками.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                   А) Популярность этой певицы растёт с каждым днём.

                   Б) Свою автобиографию я уже рассказывал вам.

                   В) Директор сегодня подписал заявление о представлении мне отпуска.

                   Г) Ученики пристально слушали рассказ учителя.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                   А) Учитель несколько раз объяснил задание, но, однако, многие ученики

                        тем не менее не поняли его содержания.

                   Б) Тургенев был необыкновенно чутким к смыслу и красоте слова.

                   В) Представители всех стран СНГ съехались на совещание в Москву, а также

                        Эстонии и Латвии.

                   Г) Раздался долгожданный звонок, и Саша спросил у Кати, что может ли он

                        увидеть её сегодня.

ВАРИАНТ № 7.

1. Отметьте слово с ударением на втором слоге.

                    А) ЧЕР-ПАТЬ                                                  В) ЩА-ВЕЛЬ

                    Б) СТА-ТУ-Я                                                    Г) ОТ-НЯ-ЛИ

1. Отметьте словосочетание с ошибкой в определении рода существительного.

                    А) левый рельс                                                 В) молодая чинара

                    Б) красивая эполета                                         Г) горячее кофе

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных

мн. числа.

             А) две пары носков                                          В) несколько равных доль

             Б) свыше ста гектаров                                      Г) обычаи туркменов

1. Отметьте неправильную форму мн. числа.

                    А) шофера                                                         В) якоря

                    Б) секторы                                                         Г) директоры

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных

оборотов.

             А) Исполняя музыкальную пьесу, у солиста на скрипке лопнула струна.

             Б) Решая свои проблемы, не забывайте помогать другим.

             В) Будучи в Афинах, Цицерона попросили произнести речь по-гречески.

             Г) Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны

                  получать льготную пенсию.        

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                   А) Необходимо отметить о том, что погодные условия не способствовали

                        проведению работ.

                   Б) Никто, даже лучшие друзья, не мог помочь мне выйти из кризиса.

                   В) Всю свою долгую жизнь его отец был глух к страданиям близких.

                   Г) Всё студенчество охотно принимают участие в праздновании юбилея.

                   Д) По прибытию поезда мы сразу же отправились в центр города.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                   А) Ваше предложение выеденного гроша не стоит.

                   Б) Использование минеральных удобрений приносит большую пользу растениям.

                   В) Поэзия для него была книгой за семью печатями.

                   Г) Проект этого комплекса разработан группой архитекторов.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                   А) Этот архитектурный памятник поражает своими причудливыми габаритами.

                   Б) При первой же встрече он произвёл на нас хорошее впечатление.

                   В) Впереди лидирует гонщик под номером 5.

                   Г) Слово представили самому молодому участнику конкурса.        

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                   А) В качестве материала для романа «Война и мир» Лев Толстой использовал

                        семейные архивы, мемуары, официальные документы и другие источники.

                   Б) Все газеты писали о крупном политическом скандале  в правительстве, но,

                        однако, тем не менее находились люди, которые об это ничего не знали.

                   В) Николай спросил у княжны Марьи, что согласна ли она выйти за него замуж.

                   Г) Декорации к новому спектаклю были подготовлены молодым художником и

                       абсолютно авангардные.

ВАРИАНТ № 8.

1. Отметьте слово с ударением на третий слог.

                  А) ХО-ЗЯ-Е-ВА                                        В) ЭКС-ПЕРТ-НЫЙ

                  Б) У-КРА-И-НЕЦ                                     Г) ПРЕ-МИ-РО-ВАТЬ

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительных.        

                  А) дорогой шампунь                                В) красная георгина

                  Б) зелёные Сочи                                        Г) густая тушь

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных  

мн. числа.    

                  А) жить среди узбек                                 В) лампа в сто ватт

                  Б) пламя свеч                                            Г) три килограмма яблок

1. Отметьте сочетание слов с ошибкой в связи слов.

                         А) оставить впечатление                         В) произвести впечатление

                         Б) радоваться успехам                             Г) гордиться успехами

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

                   А) Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и

                        который притягивал его.

                   Б)  После суда опальный писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие

                         годы.

                   В) Прочитав пьесу, передо мной отчётливо возникли образы персонажей.

                   Г) Не восстановив своего здоровья, не сможешь серьёзно заниматься спортом.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                   А) Комедия «Горе от ума» и сегодня сохранила свою актуальность.

                   Б) Банкиры понимают о необходимости помочь развивающимся предприятиям.

                   В) В первое время по приезду в Москву я чувствовал себя плохо.

                   Г) Кротким характером девушка выдалась в отца.

                   Д) Море глаз устремились на известного актёра.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                    А) Берега реки быстро разрушаются водой.

                    Б) Товарищи оказали мне плохую медвежью услугу.

                    В) Проект гостиницы в центре города был спроектирован молодым архитектором.

                    Г) Как поступать, решай сам: у тебя своя голова на плечах.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                    А) Все герои произведения имеют свои индивидуальные черты.

                    Б) Недавний студент, он быстро вошёл в роль учителя.

                    В) Писатель отобразил героя правдиво и эмоционально.

                    Г) Благодаря пожару был уничтожен большой участок леса.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                    А) Светильник подвешен над диваном и очень красивый.

                    Б) Мы дети не только своего времени, но и своей страны.

                    В) Старик не ответил, что он будет делать с кладом.

                    Г) Студент спросил на экзамене, что может ли он взять дополнительное время на

                          подготовку.

ВАРИАНТ № 9.

1. Отметьте слово с ударением на втором слоге.

                   А) РЖА-ВЕТЬ                                       В) МИ-ЗЕР-НЫЙ

                   Б) НА-НЯ-ЛИ                                        Г) ЗА-ГО-ВОР

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

                   А) маринованная иваси                        В) левая рельса

                   Б) шёлковый кашне                              Г) устный хинди

1. Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных

мн. числа.

            А) нашествие татар                                В) новых простынь

            Б) пять гектар леса                                 Г) урожай помидор

1. Отметьте неправильное сочетание слов.

                   А) показать в произведении                 В) изобразить героя

                   Б) отобразить героя                               Г) изобразить в произведении

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

                   А) Шум от набегавших и удалявшихся волн был так силён, что не раз будил меня.

                   Б) Устав после занятий, мне не читалось.

                   В) Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать

                        льготную пенсию.

                   Г) Решая свои проблемы, не забывайте помогать другим.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                   А) Журнал «Литературное наследие» опубликовал новые материалы о творчестве

                        Л. Н. Толстого.

                   Б) По отношению к Бэле Печорин ведёт себя со свойственным для него эгоизмом.

                   В) Молодые супруги посетовали на нехватку денег.

                   Г) В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

                   Д) В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                    А) Я согласился на это скрипя сердцем.

                    Б) Недостатком сочинения является неполное раскрытие темы.

                    В) Уровень обслуживания населения будет поднят на более высокий уровень.

                    Г) Я знаю родной город как свои пять пальцев.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                    А) Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

                    Б) Нас перевели работать в отсталую бригаду.

                    В) Большинство летних месяцев я провёл на даче.

                    Г) Нас перевели работать в отстающую бригаду.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                     А) М. Ю. Лермонтов пишет о своём поколении, что «и ненавидим мы, и любим

                          мы случайно».

                     Б) Тургенев был необыкновенно чутким к смыслу и красоте слова.

                     В) Думается, что в семье Раевских опальный поэт встретил дружеское располо-

                           жение и ощутил тепло домашнего очага.

                      Г) Представители всех стран СНГ съехались на совещание в Москву, а также

                           Эстонии и Латвии.

ВАРИАНТ № 10.

1. Отметьте слово с ударением на первом слоге.

                   А) А-НА-ТОМ                                    В) ФЕ-НО-МЕН

                   Б) КРА-СИ-ВЕ-Е                                Г) МЕЛЬ-КОМ

1. Отметьте словосочетание с ошибкой в определении рода существительного.

                   А) модный туфель                              В) больная мозоль

                   Б) клетчатое кашне                             Г) покрыть толью

1. Отметьте словосочетание с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных мн. числа.

                  А) китель без погон                             В) отряд солдат

                   Б) обычаи монгол                                Г) много блюдцев

1. Отметьте неправильное сочетание слов.

                   А) заплатить за проезд                       В) согласно расписания

                   Б) приговаривать к казни                   Г) оплатить за проезд

1. Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных  

оборотов.

            А) Исполняя музыкальную пьесу, у солиста на скрипке лопнула струна.

            Б) Решая свои проблемы, не забывайте помогать другим.

            В) Будучи в Афинах, Цицерона попросили произнести речь по-гречески.

            Г) Переходя через рельсы, стрелочника оглушил неожиданный свисток паровоза.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                   А) В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

                   Б) Министр финансов выступил о том, что курс рубля будет зафиксирован.

                   В) Журнал «Крестьянка» был очень популярен несколько лет назад.

                   Г) Чацкий наполнен высокими думами.

                   Д) Через час начинается совещание по выработке плана спасательных работ.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                   А) Ваше предложение мне совсем не по душе.

                   Б) В заключение рассказчик рассказал нам очень смешную историю.

                   В) Наша поездка на Кавказ оставила неизгладимое впечатление.

                   Г) Эти стихи я  выучил назубок.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                   А) Ещё один ряд предложений возникли у главного инженера.

                   Б) Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

                   В) Аспирант предоставил реферат диссертации в срок.

                   Г) Дипломник своевременно представил руководителю свою работу.

1. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

                   А) Декорации к новому спектаклю были подготовлены молодым художником

                        и  абсолютно авангардные.

                   Б) В качестве материала для романа «Война и мир» Л. Н. Толстой использовал

                       семейные архивы, мемуары, официальные документы и другие источники.

                   В) Преподаватель спросил студента, какие проблемы были у вас во время

                        работы над дипломом.

                   Г) Опоздавший признался, что он проспал.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ К ТЕСТАМ ПО КУЛЬТУРЕ РЕЧИ                

№ задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Вариант 1.	В	Б, Г	В, Г	Б	А, В, Г	А, В, Г	А, Б	А, В, Г	Б, В
Вариант 2.	А	Б, В	Б, В	В	Б, В	Б, Г, Д	Б, Г	А, Б, В	Б, В
Вариант 3.	Б	А, Г	А, Г	Б	Б, В, Г	А, Б, В	В, Г	А, В, Г	А, Б
Вариант 4.	А	А, Г	В, Г	В	А, Б, В	А, Г, Д	В, Г	А, В, Г	А, Г
Вариант 5.	А	В, Г	Б, В	А	А, В, Г	А, Б, Г	Б, Г	Б, В, Г	А, Б, Г
Вариант 6.	Б	А, В	Б, Г	А, Г	Б, Г	А, Б, Г	А, В	Б, В, Г	А, В, Г
Вариант 7.	В	Б, Г	В, Г	В, Г	А, В, Г	А, Г, Д	А, В	А, В, Г	Б, В, Г
Вариант 8.	Б	Б, В	А, Б	А	А, Б, В	Б, В, Д	Б, В	А, В, Г	А,Г
Вариант 9.	В	Б, В	Б, Г	Б	Б, В	Б, Г, Д	А, В	А, Б, В	А, Г
Вариант 10.	Г	А, Г	Б, Г	В, Г	А, В, Г	А, Б, Г	Б, В	А, Б, В	А, В

Возможно вам также будет интересно:

ТЕСТЫ

по русскому языку и культуре речи

ВАРИАНТ № 1.

1.  
Отметьте слово с ударением на первом слоге.

          
А) ДО-ГО-ВОР                                           В) И-СКРА

          
Б) ГНА-ЛА                                                  Г) ШО-ФЕР

2.  
Отметьте  словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

          
А) чёрный рояль                                         В) яблочное повидло

          
Б) покрыть толью                                       Г) огромный мозоль

3.  
Отметьте словосочетания с ошибкой в образовании формы Р.п. от          

             существительных    
  мн. числа.

      А) килограмм
помидоров                         В) несколько башкиров

      Б) табор
цыган                                           Г) герои басней

4.  
Отметьте неправильное сочетание слов.

А) принять меры                      
В) принять решение

Б) предпринять
меры                                Г) предпринять шаги

5.  
Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и    

деепричастных     оборотов.     

           
А) Пользуясь калькулятором, расчёт производится быстро и легко.

           
Б) Проснувшись от холода, я увидел, что уже семь часов.

            В)
В комнате был камин, в котором уже давно не разжигали огонь и

                
  служивший   жильцам полкой.

           
Г) Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой

                
 должности    полтора года.

6.  
Отметьте предложения с речевыми ошибками.

           
А) Писатель подробно описывает о жизни.

           
Б) Эта истина очевидна для всех.

           
В) Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей?

           
Г) В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия,

            
Венгрия, Россия, Италия, Франция и др

           
Д) Все десять победителей конкурса были награждены специальными  

                
призами.

7.  
Отметьте предложения с речевыми ошибками.

           
А) Я согласился на это скрипя сердцем.

           
Б) Уровень обслуживания населения будет поднят на более высокий уровень.

           
В) Недостатком сочинения является неполное раскрытие темы.

           
Г) Я знаю родной город как свои пять пальцев.

8.  
Отметьте предложения с речевыми ошибками.

           
А) Наконец его давнее стремление стать лётчиком осуществилось

            Б)
Популярность этой певицы растёт с каждым днём.

           
В) Нам нужно взаимно помогать друг другу, взаимно поддерживать друг

                 
друга.

           
Г) Всем хорошо известны ранние романтичные произведения Горького.

9.  
Отметьте предложения с речевыми ошибками.

           
А) Незнакомая женщина сказала, что знает о готовящемся спектакле и хотела

                
бы   встретиться с исполнительницей главной роли.

           
Б) Лес тянется вдоль реки и очень живописный.

            В)
Определяя творческую задачу, молодой поэт восклицает, что « хочу

                
 воспеть             свободу миру!..».

           
Г) Главным объектом искусства всегда остаётся человек, его духовный мир.

ВАРИАНТ № 2.

1.                     
Отметьте
слово с ударением на втором слоге.

            А)
ЗВО-НИТ                                                  В) КА-ТА-ЛОГ

            Б)
КУ-ХОН-НЫЙ                                          Г) АЛ-ФА-ВИТ

2.                     
Отметьте
словосочетания с ошибкой в определении рода

             существительного.

            А)
жареный картофель                                 В) чёрное кофе

            Б)
густой вуаль                                              Г) компетентное жюри

3.                     
Отметьте
словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п.

             от существительных мн. числа.  

      А) нашествие
варваров                                В) оружие осетинов

      Б) пара
резиновых сапогов                          Г) отряд солдат

4.                 
Отметьте
неправильное сочетание слов.

             А)
надеть шляпу                                           В) одеть очки

             Б)
надеть на палку                                        Д) одеть ребёнка

                        
5.     Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и

                   деепричастных оборотов.

                       А) Создавая
ценности, человек обновляет себя.

             Б)
Стоя у двери в гостиную, мне был ясно слышен весь их разговор.

             В)
Этот новый роман, опубликованный в журнале «Юность» и который

                  
Рассказывает о  событиях последних лет, очень понравился мне.

             Г) Неожиданно
пришедшая в голову свежая идея целый день не давала

                  мне
покоя.

                        
6. Отметьте предложения с речевыми ошибками.

             А)
Комедия «Горе от ума» и сегодня сохранила свою актуальность.

             Б) Море
глаз устремились на знаменитого актёра.

             В)
Кротким характером девушка выдалась в отца.

             Г) В
первое время по приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

             Д)
Банкиры понимают о необходимости помочь развивающимся

                  предприятиям.

7.Отметьте
предложения с речевыми ошибками.

             А)
Ваше предложение мне совсем не по душе.

             Б) В
заключение рассказчик рассказал нам очень смешную историю.

             В)
Наша поездка на Кавказ оставила неизгладимое впечатление.

             Г)
Эти стихи я очень хорошо выучил назубок.

8.   Отметьте
предложения с речевыми ошибками.

            А)
Большинство летних месяцев я провёл на даче.    

             Б)
Эта традиция возродилась вновь в нашей стране.

             В)
Аспирант предоставил реферат диссертации в срок.

             Г)
Дипломник своевременно представил руководителю свою работу.

9.   Отметьте
предложения с речевыми ошибками.

             А)
Диктор сообщил телезрителям, что вновь встретится с ними только

               
через месяц так как уходит в отпуск.

          Б)
Татьяна говорит Онегину, что «я другому отдана; я буду век ему верна».

             В)
Светильник подвешен над диваном и очень красивый.

             Г) Мы
дети не только своего времени, но и своей страны.

ВАРИАНТ № 3.

1.                 
Отметьте
слово с ударением на третьем слоге.

               А)
ПРЕ-МИ-РО-ВАТЬ                             В) ХО-ДА-ТАЙ-СТВО-ВАТЬ

                Б)
ИН-ДУСТ-РИ-Я                                  Г) ЗА-КУ-ПО-РИТЬ

2.                 
Отметьте
словосочетания с ошибкой в определении рода существительного.

               А) моют
шампунью                                  В) вкусный студень

               Б)
полученная бандероль                         Г) новая тюль

3.                 
Отметьте
словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных         

мн. числа.

              А)
десять гектар                                         В) пара ботинок

              Б)
жилище якутов                                      Г) забрал из ясель

4.                 
Отметьте
неправильное сочетание слов.

              А)
проявить способности                          В) проявить интерес

              Б)
проявить образцы труда                        Г) проявить сознательность

5.                 
Отметьте
предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

              А)
Не восстановив своего здоровья, не сможешь серьёзно заниматься

                  
спортом.

              Б)
На почте упаковывали посылки, отправляющиеся беженцам.

              В)
Приехав в Париж, его пригласили в посольство.

              Г)
Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в

                       камине
и    который притягивал его.   

6.                 
Отметьте
предложения с речевыми ошибками.

              А)
Бездна звёзд смотрели на меня в ночной тиши.

              Б) В
своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

              В)
Думаю, что мой любимый писатель в некоторых своих произведениях

                  
недалёк к истине.

                            
 Г) Витя – ужасный невежда в музыке.

              Д)
Девочка окунула мордочку голодного котёнка в молоко.

7.                 
Отметьте
предложения с речевыми ошибками.

              А)
Ему везёт: что бы он ни натворил, всё сходит с рук.

              Б)
Прошло всего лишь несколько часов.

              В)
Всегда и во всём надо понимать меру.

              Г)
Пологий берег реки зарос густыми зарослями.

8.                 
Отметьте
предложения с речевыми ошибками.

              А)
Этот человек произвёл на меня большое воздействие.

              Б)
Сегодня праздник, но у меня самое будничное настроение.

              В)
Он быстро заполнил анкету, написал свою автобиографию и сдал все

                   
Документы.

             Г) За
торт можно оплатить в первой кассе.

9.                 
Отметьте
предложения с речевыми ошибками.

               А)
Сократ знал, что «я знаю, что я ничего не знаю».

               Б)
Главный герой романа не только убил старуху-процентщицу, но и её

                   
сестру.

               В)
Франция, в особенности Париж, давно привлекает русских

                      
художников.

                              
Г) Паренёк поинтересовался у нас, как долго мы ещё будем заняты и

                  
                 сможем ли  ему
помочь.                                                    

ВАРИАНТ
№ 4.

1.                 
Отметьте
слово с ударением на втором слоге.

               А)
КВАР-ТАЛ                           В) КРО-ВИ (АНАЛИЗ)

               Б)
САН-ТИ-МЕТР                            Г) НА-ЧАЛ

2.                 
Отметьте
словосочетания с ошибкой в определении рода существительных.

               А)
отметить в табели                        В) блестящее монисто

               Б)
чёрный кофе                                  Г) звучный контральто

3.                 
Отметьте
словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных мн.
числа.

         А) купил
мандаринов                       В) не нашёл носок

         В)
досидел до сумерек                     Г) две пары туфлей

4.                 
Отметьте
неправильную форму множественного числа.

                А)
доктора                                         В) инженера

                Б)
выговоры                                       Г) катера

5.                 
Отметьте
предложения с ошибками в употреблении причастных и деепричастных оборотов.

               
       А) Наклонясь над рекой, у девушки упала в воду косынка.

                      
Б) Будучи проездом в провинциальном городе, известного профессора

                           
пригласили посетить местный университет.

                      
В) В комнате был камин, в котором давно не разжигали огонь и

                          
служивший  жильцам полкой.

                       
Г) Проснувшись от холода, я увидел, что было уже семь часов.

6.                 
Отметьте
предложения с речевыми ошибками.

                
А) Артист был удостоен высокой наградой.

                
Б) Она прошла мимо, не удостоив меня даже взглядом.

                
В) Все, даже лучшая подруга, отвернулись от меня в трудную минуту.

                
Г) Старики снисходительны до шалостей детей.

                 Д)
Море глаз устремились на знаменитого актёра.

7.                 
Отметьте
предложения с речевыми ошибками.

                
А) Между ними произошёл далеко не приятный разговор.

                
Б) Все вздрогнули от резкого звука, а он и глазом не моргнул.

                
В) Не без труда удалось нам решить эти трудные проблемы.

                
Г) Я встречался с профессором только два раза, поэтому мы с ним на

                  
   короткой  ноге.

8. Отметьте
предложения с речевыми ошибками.

                
А) Николай выбрал самый кратчайший путь к дому.

                
Б) В этом зале музея представлены изделия народных умельцев.

                
В) На будущий день началось обсуждение текущих дел.

                
Г) Маяковский стоял у источников новой поэзии.

9.Отметьте предложения с речевыми
ошибками.

                      
А) Светильник подвешен над диваном и очень красивый.

                      
Б) Мы дети не только своего времени, но и своей страны.

                      
В) Старик не ответил, что он будет делать с кладом.

                      
Г) Студент спросил на экзамене, что может ли он взять дополнительное

                           
время на подготовку.

ВАРИАНТ №
5.

1.                 
Отметьте
слово с ударением на третьем слоге.

                А)
БА-ЛО-ВАТЬ                                             В) ДРЕ-МО-ТА

                Б)
КОМ-БАЙ-НЕР                                          Г) НА-МЕ-РЕ-НИЕ

2.                 
Отметьте
словосочетание с ошибкой в определении рода существительного.

                А)
серый кенгуру                                            В) полная гостей зала

                Б)
чёрная вуаль                                                Г) новенькая экю

3.                 
Отметьте
словосочетания с ошибкой в образовании формы Р. п. от существительных

мн. числа.

         А) партия
кадетов                                            В) падал с плечей

         Б)
килограмм помидор                                    Г) несколько ремёсел

4.                 
Отметьте
неправильную форму мн. числа.

                А)
офицера                                                       В) колокола

                Б)
корректоры                                                  Г) штемпеля

         
5.  Отметьте предложения с ошибками в употреблении причастных и

                
деепричастных оборотов.

         А)
Владельцы земельных участков вносят в казну города земельный

              налог,
устанавливающий в соответствии с законодательством.

         Б) Офицер
вернулся в избу и, позвав кучера, велел ему выезжать.

         В) В зале
не раз вспыхивали долго не смолкающиеся аплодисменты.

         Г)
Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

5.                 
Отметьте
предложения с речевыми ошибками.

               А)
Мой друг всегда полон новыми идеями.

               Б)
Лектор оперировал с точными фактами.

               В)
Эта женщина – прекрасный повар.

               Г)
В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия,

                   Венгрия, 
Россия, Италия, Франция и др.

               Д)
В лаборатории накоплен достаточный опыт по использованию новых

                   
материалов.

      7. Отметьте
предложения с речевыми ошибками.

                     
А) По вечерам отец часто рассказывал нам любопытные истории из

                          
своей жизни.

                     
Б) В конце ХV111 века
страна была разделена на три неравные

                           
половины.

                     
В) Я не ударил лицом в грязь и блестяще сдал экзамены.

                     
Г) Однажды на рыбалке случился с ним такой случай.

                 8.Отметьте предложения с
речевыми ошибками.

                         А)
Наш завод производит телевизоры высокого качества.

               Б)
Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому.

               В)
Мы опоздали на поезд по независимым от нас причинам.

               Г)
Первая премьера этого балета состоялась в Риге.

                9.Отметьте предложения с
речевыми ошибками.

               А)
Раскольников спросил у Сони, что может ли она простить его.

               Б)
Катерина умоляла мужа взять её с собой, но, однако, Тихон тем не

                   
менее не выполнил её просьбу.

                            
  В) Главным объектом искусства всегда остаётся человек, его духовный

                     
              мир, его идеи, стремления.

               Г)
Лес тянется вдоль реки и очень живописный.

Варианты
ответов:

№ задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Вариант 1.	В	Б, Г	В, Г	Б	А, В, Г	А, В, Г	А, Б	А, В, Г	Б, В
Вариант 2.	А	Б, В	Б, В	В	Б, В	Б, Г, Д	Б, Г	А, Б, В	Б, В
Вариант 3.	Б	А, Г	А, Г	Б	Б, В, Г	А, Б, В	В, Г	А, В, Г	А, Б
Вариант 4.	А	А, Г	В, Г	В	А, Б, В	А, Г, Д	В, Г	А, В, Г	А, Г
Вариант 5.	А	В, Г	Б, В	А	А, В, Г	А, Б, Г	Б, Г	Б, В, Г	А, Б, Г

«Если вы сможете найти путь без каких-либо препятствий, он, вероятно, никуда не ведет»

кому: собственникам, топ-менеджерам и руководителям

Пытаясь решить важные задачи, можно простоять годами перед закрытыми дверьми в виде проблем и даже не увидеть препятствия

Сценарии использования статьи: кому полезна и почему

Собственникам, топ-менеджерам — посмотреть на свой бизнес со стороны: есть ли в нём перечисленные ошибки как у себя, так и у руководителей среднего звена, наметить планы по исправлению ошибок на основе рекомендаций.

Руководители среднего звена — проверить, не допущены ли перечисленные ошибки при управлении вверенным коллективом и участком работ.

Сотрудники, специалисты — помочь своим руководителям найти свои ошибки, но так, чтобы при этом не пострадал их авторитет

Почему одного желания собственника недостаточно, для того чтобы «выпрыгнуть из оперативки»

Почти все собственники бизнеса регулярно пытаются: систематизировать работу компании, «выпрыгнуть из оперативки», заниматься лишь стратегическим развитием и управлять своей компанией из любой точки мира. Чем это чаще всего заканчивается?

Вам знакомо ощущение, когда пытаешься изменить ситуацию: быстро и горячо стартуешь изменения, но вскоре начинается «пробуксовка», а через какое-то время ты и вовсе упираешься в прозрачную (или не очень) стену? Мне — да! Ощущаешь себя той самой белкой в колесе, опускаются руки и мир вокруг окрашивается в чёрные краски.

Во мне эта ситуация отзывается болью. Путь, который я прошёл, прежде чем мне удалось систематизировать бизнес и управлять им дистанционно, был тернист и изобиловал просчётами и ошибками. После того как мне удалось достичь своих первоначальных целей, я начал помогать другим. На текущий момент на тему построения системы я проконсультировал более 300 собственников.

И я вижу, что препятствия, которые мне удалось преодолеть с большими усилиями, всё ещё мешают многим собственникам на пути построения системного бизнеса. Самое печальное, что большинство их попросту не видят в упор. Поэтому я рассказываю в статье о 5 наиболее серьёзных ошибках-препятствиях в виде порою незаметных «стеклянных стен» и даю рекомендации о том, как их преодолеть или обойти.

Ошибок конечно значительно больше, возможно и более фатальных. Для списка я отобрал малозаметные, но важные, а также широко распространенные. Буду признателен за вашу версию списка Топ-5 в комментариях к статье!

Ошибка №1. Чрезмерная мягкость руководителя

Описание проблемы

В ситуации, когда руководитель чрезмерно мягок (или, по-другому, есть ярко выраженный недостаток твёрдости), вместо равновесия взаимных интересов сторон (руководителя и подчинённых) возникают очень сильные перекосы в пользу подчинённых.

Плохая новость не в том, что подчинённые выигрывают значительно больше. Она в том, что они это делают, во-первых, за счёт компании, а во-вторых, они также в конечном итоге проигрывают, потому что достаточно быстро начинают деградировать, как специалисты.

Чрезмерная мягкость не позволяет руководителю: дать сотруднику обратную связь сообразно ситуации; потребовать качественно выполнить работу в случае предоставления «полуфабриката» вместо результата; сбросить особых «мастеров-прилипал» со своей шеи — перекладывальщиков работы на плечи руководителя, и «снять лапшу» со своих ушей.

Модель «Как от мягкости руководителя вначале страдает дело, а затем и сами сотрудники».

• Начальник недостаточно требователен к своим подчинённым. Позволяет поблажки. Дисциплина и качество работы в подразделении неизменно падают.
• Руководство обращает внимание на проблемы/низкие показатели в подразделении, персонифицируют ответственность руководителя и дают понять: «либо ты наведёшь порядок, либо мы найдём тебе замену». В случае, когда речь идёт о собственнике, «выволочка» заменяется каким-либо событием: сходил на тренинг, получил особо большие убытки, поссорился дома из-за дисбаланса между семьёй и работой, и т.д.
• После «выволочки» (или события) начальник пытается всё кардинально изменить в своём подразделении — одномоментно становится чрезмерно требовательным.
• Подчинённые ощущают слишком большой контраст, так как уже привыкли работать, спустя рукава и не напрягаясь соблюдением стандартов и договорённостей. Считают руководителя непоследовательным.
• Результаты: часть хороших специалистов уходит, а часть становится саботажниками (обманутые ожидания). Посредственности же, как правило, остаются и становятся верными спутниками руководителя. Или, если речь идёт о собственнике, то всё возвращается на круги своя после ухода нескольких ключевых сотрудников, ведь сам себя он же не будет увольнять!
• Результаты подразделения/компании становятся ещё хуже. Нанимаются новые специалисты и всё повторяется снова.

Чрезмерная мягкость кратко характеризуется фразой: «Хотел как лучше, а получилось как всегда»

При рассмотрении модели видно, что чрезмерная мягкость приводит к тому, что руководитель вынужден постоянно менять своих подчинённых (кстати, чрезмерная жёсткость приводит ровно к тому же), таким образом делая хуже для всех: для компании, для себя, для сотрудников и для рынка труда (кому-то придётся перевоспитывать избалованных работников, но я рекомендую таких в свою компанию не брать).

Вероятные последствия

• Низкий авторитет среди подчинённых и низкая исполнительная дисциплина.
• Договорённости НЕ соблюдаются: «Простил сейчас, простит и в будущем!»
• Низкая производительность труда и качество результата работы: «Для чего напрягаться, и так всё будет хорошо!»
• Из коллектива вытесняются добросовестные сотрудники: «Тебе что, больше всех надо?»

Причины возникновения проблемы

• Мягкость характера от природы (ну, не судьба!).
• Ментальные проблемы: руководитель нередко считает, что он изначально находится в лучших условиях, чем его подчинённые (большая зарплата, свобода действий и т.д.) и из-за этого возникает своего рода чувство вины, которое он пытается погасить за счёт того, что постоянно идёт навстречу сотрудникам, даже когда эти шаги кардинально противоречат интересам компании.
• Неумение управлять и боязнь сотрудников и возможных перемен.

Первые шаги по решению проблемы

Если у руководителя чрезмерно мягкий характер, то либо ему необходим помощник (подходит для собственников и топ-менеджеров), который будет требовательным, либо он просто хороший специалист и управленческая должность ему не подходит (актуально для менеджеров среднего звена: начальников отделов, руководителей проектов и т.д.).

Ментальные проблемы постепенно решаются через принятие и руководство в повседневной работе ценностями: «Делай НЕ человекУ лучше, а человекА лучше» (в данном контексте чрезмерная мягкость всегда будет приводить к деградации подчинённого) и «Плохо сейчас, хорошо потом» (лучше поднять вопрос сейчас и отреагировать на признаки назревающей проблемы, «вырезать гнойник», чем ждать, пока проблема станет нерешаемой, «начнётся гангрена» и останется единственный выход — увольнение сотрудника).

Мой личный опыт

Было время когда я, как собственник, во всём шёл сотрудникам навстречу. Нужен отгул? Берите за счёт компании. Плохо справляетесь с работой? Отправляйтесь на платные курсы за счёт фирмы, мы вас обязательно обучим и будем терпеть до тех пор, пока не начнутся серьёзные проблемы с клиентами.

Результат был полностью противоположным. Убытки росли как снежный ком, клиенты были недовольны, что их вопросы не решаются. Тот самый случай, когда благими намерениями вымощена дорога в ад.

Изменения дались мне непросто. Теперь я иду навстречу сотруднику только на взаимовыгодных условиях для него и компании.

Ошибка №2. «Эту задачу лучше меня никто не выполнит!»

Описание проблемы

Руководитель отбирает самые сложные задачи себе и перегружен работой, в то время как у его подчинённых загрузка недостаточная. В итоге менеджер вечно «плавает в оперативке», ему некогда управлять и заниматься стратегическим развитием компании/отделом.

Вероятные последствия

• Хорошие специалисты постепенно теряют свою квалификацию и/или покидают такового руководителя. Ведь с ним у них нет никаких перспектив развития! (Забирает себе все сложные задачи).
• Блокировка развития компании/отдела. Руководителю стратегическим развитием просто некогда заниматься. А значит, упускаются возможности как для роста компании, так и для роста подчинённых — профессиональные, финансовые.
• Регулярные коллапсы и форс-мажоры. Количество задач, которые одновременно пытается решить руководитель, превышает его возможности. Это негативно сказывается на репутации компании.

Причины возникновения проблемы

• Руководитель НЕ умеет делегировать, а значит он не знает другого способа сделать работу качественно, кроме как сделать её самому.
• Отсутствие качественной системы подбора сотрудников. Если у руководителя работают одни «незаменимые», то вскоре они начинают выбирать себе только те задачи, которые им нравятся, а не те, которые необходимо выполнять для пользы дела. В этом случае последние вынужден выполнять руководитель.

Первые шаги по решению проблемы

1. Если причина в неумении делегировать, вначале вам, как руководителю, необходимо сломать выстроенную вами же виртуальную прозрачную стену (да, ударьте по своему самолюбию) — примите в качестве аксиомы утверждение: «Есть очень много людей, которые могут выполнить любую задачу лучше вас!» После «просветления» смело беритесь за наращивание своих управленческих компетенций в области делегирования, и здесь вам в помощь следующие статьи:
   • «Принципы делегирования полномочий, обязанностей, задач и функций в организации: Как руководителю делегировать и избежать опасных ошибок».
   • «Пошаговый алгоритм делегирования задач подчинённым от А до Я. Настольный справочник руководителя».
2. В случае отсутствия качественной системы подбора сотрудников (качественная система — это когда по итогам отбора, на работу с большой вероятностью выходят сотрудники-профессионалы и их поиск занимает в среднем не более 2 недель), вначале руководителю необходимо сконцентрировать усилия на её построении (это «отъест» часть незаменимости сотрудников), а в дальнейшем руководствоваться информацией из статьи «Как избавиться от незаменимых сотрудников и избегать возникновения незаменимости: пошаговый алгоритм действий».

Мой личный опыт

Я долгое время многие сложные задачи в своей компании выполнял самостоятельно. Простую работу делегировать удавалось достаточно легко. Самым сложным для меня было не найти человека, который выполнит сложную работу, а психологически позволить сделать её другому. Не так давно, по меркам человеческой жизни, мне удалось избавиться от этой психологической установки.

Также у меня вызывает не самые радостные впечатления необходимость управленческого воздействия на исполнителя, которому делегирована работа (контроль и воздействие на людей для меня представляет ограниченный интерес, мне больше нравится разрабатывать управленческие технологии). Поэтому управленческое воздействие тоже нужно учиться делегировать! (Топ-менеджеры существуют в моей компании именно для этого). В этом, на мой взгляд, и есть ключ к подлинной эффективности руководителя.

Ошибка №3. Чрезмерная концентрация на РЕЗУЛЬТАТЕ работы

Описание проблемы

Противопоставлять результат процессу определенно становится трендом. Всё чаще встречаются рекомендации дать полную творческую свободу исполнителям про принципу «пусть покажут результат, мне всё равно как они их достигнут». Но что подходит в одних случаях, приводит к фатальным последствиям в других.

Противопоставить процесс результату — ловушка для руководителя, в которую его пытаются загнать многие подчинённые (да и сам себя он загнать туда бывает не против!). Почему они так делают? Отлаженный процесс, который с высокой вероятностью позволяет получать требуемый результат, делает многих сотрудников заменимыми и уменьшает их степень влияния на руководителя. Увы, с этим готовы мириться далеко не все.

Тот кто забывает о правильном процессе, достигая результатов, нередко спиливает сук, на котором сам и сидит

Формализация процессов и стандартов значительно увеличивает возможности руководителя по планированию, делегированию, контролю и обучению подчинённых. Это фундамент как для дистанционного управления компанией, так и для дальнейших перспектив развития и масштабирования бизнеса.

Важное дополнение: чрезмерная ориентация на процесс — это тоже серьёзная проблема, и о ней я расскажу ниже отдельно.

Вероятные последствия

• Результат для компании, полученный по «непрозрачной технологии» — крайне нестабильный и непредсказуемый: каждый сотрудник пытается его достичь путём, который интересен и удобен именно ему.
• Технология достижения результата будет утрачена вместе с уходом сотрудника, это может привести к краху всей компании или, как минимум, к серьёзным затратам на то, чтобы «открыть её заново».
• Технологию крайне тяжело совершенствовать: пока процесс «как сейчас» не зафиксирован, сложно найти возможности для роста его эффективности

Причины возникновения проблемы

• Желание подчинённых оставаться в зоне комфорта: «делать то, что хочется», которое, к сожалению, далеко не всегда совпадает с «делать то, что необходимо для компании».
• Отсутствие системы регламентов и стандартов, а также технологии их развития силами исполнителей. Если не знаете с какой стороны подступиться к внедрению системы регламентов в компании, рекомендую мой мини-курс «Мастер регламентов».
• Отсутствие системы обучения сотрудников и контроля соблюдения стандартов в работе.

Первые шаги по решению проблемы

Не забывая о результате, начать: создавать систему регламентов и базу знаний компании, описывать процессы, разрабатывать инструкции по выполнению типовых операций и требования к стандартам.

И конечно же донести до сотрудников, что вы измеряете качество их работы не только достигнутыми результатами, но и тем, каким был процесс их достижения: хаотичные метания или заранее определенная технология.

Рекомендую к прочтению статью:»База знаний компании: Как сделать, чтобы сотрудники обучались самостоятельно».

Мой личный опыт

Во время собеседований, мне несколько раз встречались хорошие специалисты, причина увольнения которых с предыдущего места работы была в очень большом перекосе при требовании результатов (похоже на случай, когда лошадь бьют всё сильнее в расчёте, что с ростом силы удара увеличится её возможность передвинуть дом, к которому она привязана).

Так, например, в одной компании ввели KPI для всех сотрудников, в том числе и для HR-менеджера. Естественно, это привело к резкому росту текучки кадров (при этом KPI наверное были сырыми, и далеко не все сотрудники готовы к изменениям). В этих условиях HR-менеджер чисто физически не смог выполнить свои KPI по срокам закрываемости вакансий, ибо сроки подбора были рассчитаны на обычные условия.

Однако это не было учтено руководством. HR-менеджер не выполнил KPI по независящем от него причинам и был лишён значительной части денежного вознаграждения. Что и стало причиной его ухода из компании.

Ошибка №4. Покрывательство и «перевод стрелок», вместо принятия ответственности на себя

Описание проблемы

Особенно актуально для топ-менеджеров и руководителей среднего звена (если мы говорим о собственнике, то тот обычно занимается покрывательством перед клиентами).

Выглядит это так. Подчинённый допускает ошибку или нарушение технологий/правил. Руководитель всячески покрывает своего подчинённого и/или валит вину на смежные подразделения.

Безусловно каждый руководитель должен защищать своих подчинённых, но защита не заключается в том, чтобы «отмазаться» или «перевести стрелки» на смежные отделы. Подлинная защита подчинённых — это взять ответственность за их работу на себя и быть готовым ответить перед своим вышестоящим руководителем или клиентом, сказав: «я, как руководитель, несу ответственность за действия и результат всех своих подчинённых». После этого непосредственный руководитель самостоятельно воздействует на своих сотрудников с целью предотвращения подобных ситуаций в будущем и, конечно же, помогает решить возникшую проблему.

Вероятные последствия

• Культивирование обмана, как корпоративной ценности. Покрывательство — это своего рода обман, а обман — это путь войны. Подчинённые быстро «схватывают» такую ценность и вот уже сам руководитель становится обманутым. Но что поделаешь, для сотрудников — это уже норма.
• Если руководитель «всё валит на своих подчинённых», его управленческий авторитет как в глазах самих подчинённых, так и в глазах вышестоящих руководителей будет равен нулю. А значит и результаты такой команды будут посредственными.

Причины возникновения проблемы

• Слабость управленческих навыков руководителя: либо «переведу» проблему на другое подразделение, либо скажу, что виноваты сотрудники.
• Отсутствие понимания роли руководителя, как человека, который отвечает за действия и результат своих подчинённых.
• Попытка избежать ответственности за выполнение своих прямых обязанностей.

Первые шаги по решению проблемы

Сталкиваясь с провалом, руководствуйтесь ценностью «Говори себе правду» (для собственников это особенно важно!). Начните целенаправленное обучение руководителей. Зафиксируйте и укажите им на то, что руководителем называется только тот, кто готов ответить за действия и результаты своих подчинённых, естественно, при условии, что есть ресурсы и полномочия для их замены.

На всякий случай напоминаю, что до замены или если таких полномочий нет, менеджер обязан задействовать весь арсенал управленческих компетенций для решения задачи имеющимися силами. Наказывайте тех, кто пытается «перевести стрелки на других», «отмазаться» через покрывание своих подчинённых или уж тем более сваливать вину на них.

Мой личный опыт

Раньше я мог очень долго сочувственно слушать оправдания руководителей высшего и среднего звена своей компании из разряда «я ему сказал, а он не сделал» или «это он виноват, а я вот всё сделал как надо и/или как вы говорили».

Со временем пришло понимание, что эта пластинка будет играть постоянно. Ведь руководители, которые её заводят, не видят проблем в своих управленческих навыках, а значит и не будут их совершенствовать!

Только после того, как посыл моего общения изменился с сочувственного на твёрдый «коллега, проблема в вас, вам нужно немедленно развивать управленческие компетенции», мне стали задавать вопросы: «А как бы вы порекомендовали поступить?» и говорить: «Я планирую совершить такие-то действия по решению проблемы, буду признателен за рекомендации».

Всё просто. До этого — это была моя проблема. Теперь это стало проблемой тех, кто ею и должен озадачиваться — непосредственных руководителей.

Ошибка №5. Чрезмерная концентрация на ПРОЦЕССЕ выполнения работы

Описание проблемы

Да, вы всё увидели правильно. Проблема диаметрально противоположна «чрезмерной ориентации на результат». Возникает, когда руководитель чрезмерно увлёкся процессами и за ними совсем потерял из вида результаты процессов.

Когда руководитель чрезмерно увлекается процессами, он перестаёт замечать, что происходит вокруг, в том числе и результаты

Нередко новые и перспективные идеи отвергаются только потому, что они не вписываются в существующие процессы. Ну а потом сотрудники попросту перестают их предлагать.

Вероятные последствия

• Деградация качества результата: внимание системы управления сконцентрировано только на процессе.
• Демотивация хороших специалистов: для них важно получать качественный результат, но все увлеклись процессом.

Причины возникновения проблемы

• Возникает, когда руководителю, склонному к администрированию, нет противовеса в виде управленцев, которые играют другие управленческие роли (по Адизесу): производство результата, предпринимательство, интеграция.
• Такое происходит в компаниях, где большое внимание уделяется процессам. Т.к. для нашей культуры это нехарактерно, сотрудники «забывают» о результате.

Первые шаги по решению проблемы

Выполняйте регулярную ревизию существующих процессов: насколько они приближают вас к нужному результату и насколько они относятся к главной задаче вашей компании — решение задач ваших клиентов. Не забывайте учитывать и свои цели, как собственника (или цели собственников и компании, если вы — наёмный руководитель).

Чтобы помочь топ-менеджерам и руководителям среднего звена, склонным к администрированию, не забывать о получении качественных результатов, составьте им чек-листы с вопросами, на которые нельзя ответить без оценки результата. Подробнее в статье «Критерии и методы оценки эффективности руководителей: чек-лист в помощь собственникам и топ-менеджерам».

Сразу предостерегаю от хаотичных метаний между «результатом» и «процессом». Резкие и поспешные действия обычно приводят к дезорганизации. Поэтому восстанавливайте баланс между «процессом» и «результатом» плавно.

И, да, остерегайтесь тех, кто предлагает «похерить все процессы вне зависимости от их полезности» во славу результата.

Мой личный опыт

В моей компании внедрена система ежедневных отчётов. Один из руководителей превосходно разбирал и оценивал отчёты своих подчинённых, но только на первый взгляд.

Подвох оказался в том, что рабочие отчёты сотрудников оценивались только в разрезе требований к оформлению задач и результатов их выполнения. При этом оценка полезности задачи для достижения целей проекта — не измерялась вовсе.

Поэтому, когда я общаюсь с руководителями в своей компании, я всегда обращаю внимание на то, что процесс хорошо выполняется только тогда, когда он ведёт к требуемому результату. Процесс же ради процесса — недопустим.