Мы любим и увлекаемся фигурным катанием ошибка - Решение и исправление самых разных ошибок на TopOshibok.ru

Упражнения по теме «Употребление однородных членов предложения»

Упражнение 1.

Исправьте ошибку в согласовании однородных членов и обобщающих слов.

1) Я люблю разные виды искусства: музыка, театр, живопись. 2) Мой брат играет на таких инструментах: скрипка, рояль, гитара.

Упражнение 2.

Перед вами предложения с речевыми ошибками. Объясните, в чем ошибки, и исправьте их.

1) В программе вечера намечались песни русские и весёлые. 2) Слова бывают точные и иностранные. 3) Леса бывают хвойные и сырые.

Упражнение 3.

Найдите и исправьте, обьяснив, ошибки в предложениях.

1) Сатирики разоблачают невежд, грубость алчность, эгоизм. 2) Избиратели хорошо знают и доверяют своему кандидату в депутаты 3) Леночка встретила и сказала Маше о поездке в лес. 4) Язык пьесы краток, но красочный. 5) Отец очень любит шахматные соревнования и ловить рыбу.

Упражнение 4.

Определите характер допущенных в них речевых ошибок и объясните, как правильно должны быть построены предложения. Запишите предложения в исправленном виде.

1) Если весной войти в глубь леса, то можно услышать, как лопаются почки, и радостное чириканье птиц.

2) Я очень люблю ловить рыбу и занимаюсь этим не только летом, а также зимой.

3) В отрядах Пугачева было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих.

4) Ялюблю читать многое: рассказы повести, фантаастику, романы, стихи.

5) В нашем магазине можно купить канцелярские товары, карандаши, бумагу.

6) Принимаются заказы на пошив мужского, дамского и военного платья.

7) Он потерял монету и свою надежду на новые башмаки.

Мы любим и увлекаемся фигурным катанием.

9) Зимой в выходные дни я обычно читаю, но и выбираю время поиграть с друзьями в хоккей и разные игры.

Упражнение 5.

Объясните ошибки в сочетаниях однородных членов. Внесите стилистическую правку.

1) ООО «Севастопольский» приглашает на постоянную работу мастера по переработке овощей и одиноких рабочих (мужчин и женщин). 2) В работу надо как можно больше включать людей и лошадей, которые управлялись бы с уборкой картофеля. 3) Автобус имеет высокие подножки и низкие динамические показатели. 4) С песнями и весельем молодежь приехала на турбазу. 5) Тысячи новых машин, оборудования, приборов, средств механизации и автоматизации вступили в строй. 6) Граждане пассажиры! При входе на эскалатор не ставьте вещи, чемоданы и сумки на ступени. 7) Магазину требуются продавцы овощей и картофеля. Рабочие завода поддерживают и голосуют за кандидатуры, выдвинутые участниками митинга.

Упражнение 6.

Найдите ошибки и недочёты в употреблении однородных членов. Исправьте предложения. Обоснуйте ответ.

1) Родители заботятся и переживают даже за взрослых детей. 2) Я понимаю и сочувствую стремлению автора всесторонне осветить эту сложную проблему. 3) Везде: на улицах, площадях, парках и садах – ощущается близость весны. 4) Режиссёр опирался и развивал в своей работе систему Станиславского. 5) Сборные панели из кирпича не уступают железобетонным ни по прочности, ни морозостойкости, ни другим показателям. 6) А.С. Грибоедов не только был выдающимся драматургом, но и блестящим дипломатом. 7) В семье Раевских опальный поэт встретил дружеское расположение и тепло домашнего очага. Атмосферу эпохи в комедии создают как действующие лица, а также внесценические персонажи. 9) Маяковский всю жизнь не любил и брезговал мещанством. 10) По этому роману созданы не только кинофильмы, но и поставлены замечательные спектакли. 11) Москва – город, который был родиной Пушкина и подробно описанный им. 12) Эта пьеса современна и злободневная. 13) Я не столько против дождя, сколько грязи. 14) Алексея удивляли её глаза, скромность и доверчивость. 15) Для полного счастья мне не хватает хорошей учёбы, дисциплины и дедушки. 16) У Марины стройная фигура и бодрое настроение. 17) Добрыня прекрасно играет на гуслях и в шахматы. 18) Когда хозяин был пьян, он бил посуду и мальчика. 19) Чехов высмеивал тех, кто были хамелеонами и тщеславными. 20) Не было слышно весёлых ребячьих голосов и ярких стенгазет. 21) Лишь в шестидесятые годы мы смогли прочитать и насладиться романом Булгакова «Мастер и Маргарита». 22) Слова Чехова звучат не с усмешкой, а с гордо поднятой головой. 23) Пушкин – национальный поэт, и мы не можем не любить и не восхищаться им. 24) Меня разбирали любопытство и радость. 25) Софья, чтобы досадить и оскорбить Чацкого, распускает о нём сплетни. 26) В стихах Пушкина звучит уверенность и любовь к будущему России. 27) Автор говорит не только о её внешней красоте, а о внутренней. 28) Я не люблю скуки и когда ругают. 29) В повести «Капитанская дочка» Пушкин показал людей с разными характерами, но которые знают, что такое честь. 30) Теперь Пугачёв был царь, а не тот бродяга, встретившийся Петру во время бурана и которого Пётр отблагодарил стаканом вина. 30) Гуляя с утра до вечера и если не заниматься, экзамена не сдашь.

Тест по теме «Употребление однородных членов предложения»

1. Найдите предложение с грамматической ошибкой.

1) Мой отец хорошо знал повадки не только зверей, но и голоса птиц.

2) Пушкин описывает пугачевское восстание и критически высказывается о нем.

3) Тире ставится не только перед обобщающим словом, но и между подлежащим и сказуемым.

4) Не то мысли, не то воспоминания, не то мечты бродили в голове Оленина.

2. Найдите предложение с грамматической ошибкой.

1) Я уважаю и восхищаюсь своими родителями.

2) На выставке детского творчества можно увидеть работы как совсем юных художников, так и тех, кому исполнилось 13—15 лет.

3) Термин «женская проза» можно использовать по отношению к творчеству таких писательниц, как В. Токарева, Т. Толстая, Л. Улицкая.

4) Художники любуются природой и одухотворяют ее.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Согласно правилам вводные слова выделяются на письме запятыми.

2) Жители этой местности уделяли особое внимание развитию садоводства.

3) Ввиду сложности маршрута решено было не включать в туристическую группу маленьких детей.

4) Международная общественность понимает и озабочена проблемами экономики развивающихся стран.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) За короткий срок в городе-спутнике построена не только новая школа, больница, а также драматический театр и библиотека.

2) И.С. Тургенев говорил, что Россия без любого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не проживёт.

3) Благодаря особенностям почвы на этом горном склоне можно найти чуть ли не половину всех известных дикорастущих цветов.

4) В основу стихотворения В.А. Жуковского «Певец» положены известные образы-символы — лира и венец.

5. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1) Этот поступок вызвал не только бурю негодования, но и удивление.

2) На встречу с пилотом пришли те, кто любит небо.

3) Этот художник – один из признанных идеологов движения и сыграл важную роль в общественной жизни.

4) В романе «Обломов» несколько главных героев.

6. Укажите предложение без грамматической (синтаксической) ошибки.

1) Базаров говорит Аркадию, что твой отец – человек отставной.

2) Во встрече участвовали делегаты от следующих стран: Англия, Франция, Италия.

3) Ознакомьтесь со списком учеников, сдававших экзамен по биологии.

4) Трест организовал и руководит предприятием.

7. Укажите предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).

1) В пятом классе мы очень любили читать как сказки Пушкина, так и стихи Некрасова.

2) На столе не только лежали учебники, но и конспекты лекций.

3) Мы увлекаемся и смотрим передачи о спорте.

4) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой.

8. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1) В «Вишневом саде» есть и грустное, и смешное, и трагическое.

2) Журналисты получили ответы на все интересующие их вопросы.

3) Мы увлекаемся и любим посещать выставки филателистов.

4) Сюжет рассказа интересен во многих отношениях.

9. Укажите предложение без грамматической (синтаксической) ошибки.

1) Правительство неоднократно отмечало об экономической опасности неплатежей.

2) Бабушка любила и гордилась единственным внуком.

3) И в «Горячем снеге», и в «Береге» Ю.Бондарева более всего интересует одна тема: человек на войне.

4) Картины этого художника выставлялись в больших залах, скромных клубах, открытых площадках.

10. Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1) В «Ровеснике» печатают интересные статьи.

2) Общение с ребенком, захватившее меня всего, позволило по-другому взглянуть на привычные вещи.

3) Собеседник оказался жизнерадостный и весёлым человеком.

4) На песке были отчётливо видны как детские, так и взрослые следы.

11. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Она слушала его со страхом и жадно.

2) На том берегу весело кудрявились ракита, молодой дубок и маленькая березка.

3) Он прошелся на гумно, скотный и конный дворы.

4) Раскольников не только убил старуху-процентщицу, но и ее сестру.

12.Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1) Борис понимает, что обманул ожидания Катерины и которая верила ему.

2) Он их лица запомнил, да где же их найдешь!

3) Все, кто хоть раз побывал в Крыму, никогда его не забудут.

4) Один из наших студентов, с отличием защитивший диплом, уехал работать на Север.

Ответы:

Источник

Цели:

помочь учащимся уяснить на примерах
художественного текста, что однородные члены
предложения могут являться одним из
синтаксических средств выразительности речи;
дать понятие о параллелизме предложений;
учить находить данное средство выразительности
в художественных текстах;
работать над предупреждением ошибок в речи при
использовании однородных членов предложения.

Оборудование:

презентация Microsoft PowerPoint (Приложение),
репродукция картины Игоря Эммануиловича
Грабаря «Февральская лазурь»,
карточки,
тесты (электронный и бумажный вариант),
оценочные листы.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

– На сегодняшнем уроке мы вспомним
изобразительно-выразительные и образные
средства русского языка, поработаем над
предупреждением речевых ошибок при
использовании однородных членов предложения и
выясним, могут ли однородные члены являться
средством выразительности речи.

II. Основная часть урока

1. Беседа

– Какие изобразительно-выразительные и
образные средства русского языка вы знаете?
Назовите группы, на которые они делятся. (Фонетические
(фоника), лексические (тропы), синтаксические
(стилистические фигуры))
– Перечислите фонетические средства. (Аллитерация,
ассонанс, звукоподражание, интонация, ритм,
пауза, рифма)
– Перечислите лексические средства. (Эпитет,
сравнение, метафора, олицетворение, метонимия,
синекдоха, аллегория, гипербола, литота,
перефраза, паронимы, оксюморон, синонимы,
устаревшие слова, неологизмы, диалекты,
фразеологизмы, лексический повтор, ирония,
парадокс)
– А теперь назовите синтаксические средства. (Инверсия,
эллипсис, вопросительное предложение,
риторический вопрос, риторическое восклицание,
риторическое обращение, параллелизм, градация,
антитеза, анафора, эпифора, парцелляция,
односоставные предложения, вводные структуры,
ряды однородных членов)
– Сегодня мы поработаем с однородными членами
предложения и параллелизмом.
– Назовите основные признаки однородных членов. (Отвечают
на один и тот же вопрос, относятся к одному и тому
же слову, являются одним и тем же членом
предложения, между собой равноправны)

2. Выполнение теста (3 человека –
электронный вариант, 2 человека – письменный
вариант)

Тест «Предложения с
однородными членами»

1. Укажите, как нужно расставить знаки
препинания в предложении:

Все в облике матроса (1) русые волосы, белые
глаза, тонкие губы (2) все напоминало скорее
Финляндию, нежели Кострому, его родину

1) 1 – тире, 2 – двоеточие
2) 1 – двоеточие, 2 – запятая
3) 1 – тире, 2 – тире
4) 1 – двоеточие, 2 – тире

2. Укажите предложение с однородными членами.

1) Ты сер, а я, приятель, сед.
2) На одном месте и камень мохом обрастает.
3) Не делайте упражнение, не вспомнив правило.
4) Мы ехали по отлогостям гор, то взбираясь вверх,
то опускаясь.

3. Укажите определение, которое должно стоять
после запятой в предложении:

Где-то я уже слышал этот красивый, … голос.

1) мелодичный
2) низкий
3) женский
4) недовольный

4. Укажите предложение с пунктуационной
ошибкой.

1) В тайге растут как хвойные, так и лиственные
деревья.
2) Небо было все время облачно, и нельзя было
видеть ни восхода, ни заката.
3) На набережной стоял господин в черном костюме и
белом жилете и с пронзительным любопытством
смотрел то на наше судно, то на нас.
4) Гость недолго гостит да много видит.

5. Какие однородные члены и союзы используются в
предложении:

Финский залив и вдали от берега весь усеян
мелями, зато превосходно обставлен маяками.

1) однородные сказуемые; противительный союз
2) однородные сказуемые; соединительный и
разделительный союзы
3) однородные сказуемые и дополнения;
противительный союз
4) однородные сказуемые и дополнения;
соединительный и разделительный союзы

Ответы:

Самопроверка.

3. Беседа

– Какая связь может быть между однородными
членами? (Союзная и бессоюзная сочинительная
связь)
– Какими способами могут быть соединены
однородные члены при союзной связи? (Последовательно
и попарно)
– Прочитайте вслух два очень близких по смыслу
предложения.

[Карточка № 1]

Каждый человек по-своему
переживает радость, печаль, бодрость, усталость,
восторг, отчаяние, любовь, ненависть.

Каждый человек по-своему
переживает радость и печаль, бодрость и
усталость, восторг и отчаяние, любовь и
ненависть.

– Какое из них вы считаете более выразительным?
– Как вы считаете, чем достигается эта
выразительность? (Парным соединением
однородных членов)
– Скажите, чем являются эти однородные члены с
лексической точки зрения? (Антонимами)

Вывод: То есть для достижения большей
выразительности речи используются парное
соединение однородных членов, которые по
отношению друг к другу являются антонимами.

4. Работа с учебником

1) Анализ средств выразительности в тексте.

– Вы дома работали с упр. 5 (РР), анализировали
текст и выяснили, является ли использование
этого средства выразительности речи
распространенным. Выпишите ряды однородных
членов.
– Всегда ли парно соединяются антонимы?
Зачитайте их. (Легкая и серьезная)
– Какие еще способы соединения однородных
членов предложения использует автор? (Бессоюзное
соединение и повторяющиеся союзы).
– Приведите примеры. (Музыка, литература…;
неустанный труд, увлеченное занятие, большие
мысли и глубокие чувства, верная дружба и чистая
любовь…; улыбка и смех, шутка и веселье, отдых и
развлечение…)

2) Наблюдение за бессоюзной и многосоюзной
связями однородных членов предложения в тексте.

– Дома вы познакомились с теоретическими
сведениями на с.24 о бессоюзии и многосоюзии.
– Бессоюзное соединение однородных членов
говорит… (о незаконченности, неисчерпанности
перечисляемого ряда)
– Одиночный союз И, соединяющий два последних
однородных члена придает… (перечислению
характер законченности)
– Повторяющийся союз И подчеркивает… (однородные
члены и придает предложению большую
выразительность).
– Искусное соединение бессоюзия и многосоюзия в
одном тексте создает… (особый стилистический
эффект)
– Вы проанализировали миниатюру Н.В.Бондарева
«Природа» (упр. 24, РР)
– В чем особенность однородных членов в этом
тексте? (Они распространенные).
Она, природа, одаряет человека счастливой
возможностью чувствовать и сокровенность
рассвета, и нежную красоту заката, таинство
ночи и звездное неистовство августовского неба.
Она помогает переживать неотвратимость смерти,
скорбь потерь, бороться с одиночеством,
преодолевать отчаяние, ревность, бессилие,
забывать вражду, зависть, коварство друзей,
предательство.)

5. Творческая работа

– Перед вами репродукция картины Игоря
Эммануиловича Грабаря «Февральская лазурь».
Опишите ее, используя в качестве средства
выразительности речи однородные предложения.
Для тех, кому это задание покажется сильно
трудным, предлагаю вставить в текст [Карточка № 2]
однородные члены таким образом, чтобы описание
картины стало более выразительным.

Карточка №2

«Настали чудесные солнечные
февральские дни. Утром, как всегда, я вышел
побродить вокруг усадьбы и понаблюдать. В
природе творилось нечто необычное. Казалось, она
праздновала какой-то небывалый праздник –
праздник лазоревого … , жемчужных … ,
коралловых … и сапфировых … на сиреневом снегу»
(неба, берез, веток, теней)

Проверка.

6. Работа по предупреждению речевых ошибок

1) Наблюдение за речевыми ошибками в тексте.

– Послушайте предложение: Некоторые птицы и
дикие гуси с наступлением осени улетают на юг.
Можно ли считать это предложение выразительным,
ведь в нем использованы однородные члены? (Нет,
так как в нем допущена речевая ошибка: объединены
в один ряд видовое и родовое понятие «птицы и
гуси»)
– К сожалению, очень часто в речи встречаются
подобные ошибки при употреблении однородных
членов.
– Назовите виды речевых ошибок и примеры к ним.

Нарушение единства основания деления
Картофель
мы употребляем в пищу и в сельском хозяйстве
Объединение в одном ряду видовых и родовых
понятий

Медведи и животные леса зимой впадают
в спячку
Объединение в один ряд слов, неоднородных по
своему значению

Армия постепенно наращивала
боевую мощь военной техники и уверенность в
победе
Повторение однозначных слов в качестве
однородных членов

Систематическое
повторение материала дало мне крепкие и прочные
знания по русскому языку
Неправильное согласование в предложениях с
однородными членами

Наш сад, роща у дороги
и лес оделся (вместо оделись) инеем
Неверное управление при однородных членах
Композитор
знакомится и внимательно изучает фольклор
Неверное употребление союзов.

2) Нахождение и исправление речевых ошибок в
тексте (работа в парах по карточкам).

– Определите характер допущенных ошибок и
исправьте предложения.

[Карточка №3]

1) Если весной выйти в глубь леса, то
можно услышать, как лопаются почки и радостное
чириканье птиц.

2) Я очень люблю ловить рыбу и
занимаюсь этим не только летом, а также зимой.

3) В отрядах Пугачева было много башкир, татар,
чувашей и уральских рабочих.

4) Я люблю читать многое: рассказы, повести,
фантастику, романы, стихи.

5) В нашем магазине можно купить канцелярские
товары, карандаши, бумагу.

6) Он потерял монету и свою надежду на новые
башмаки.

7) Мы любим и увлекаемся фигурным катанием.

Зимой в выходные дни я обычно читаю, но и
выбираю время поиграть с друзьями в хоккей и
разные игры.

1) Если весной выйти в глубь леса, то
можно услышать, как лопаются почки и радостно
чирикают птицы.

2) Я очень люблю ловить рыбу и
занимаюсь этим не только летом, но и зимой.

3) В отрядах Пугачева было много башкир, татар,
чувашей.

4) Я люблю читать многое: рассказы, повести,
романы, стихи.

5) В нашем магазине можно купить канцелярские
товары: карандаши, бумагу.

6) Он потерял монету на покупку новых башмаков.

7) Мы любим фигурное катание и увлекаемся им.

Зимой в выходные дни я обычно читаю, и выбираю
время поиграть с друзьями в хоккей и другие игры.

Самопроверка с помощью компьютера

7. Индивидуальная работа на компьютере
(сделать презентацию по уроку, отразив своё
отношение к занятию) (1 ученик)

8. Работа с учебником

– Под значком «Теоретические сведения» с.15
прочитайте о параллелизме предложения.
Скажите, почему этот материал изучается вместе с
однородными членами, что у них общего?
(При полном параллелизме члены предложения
расположены в одинаковой последовательности и
выражены одинаковыми формами).

Закрепление понятия о параллелизме. (устно)

– По ходу чтения стихотворных строк
информируйте хлопком в ладоши, если в них
использован параллелизм.
Карточка №4

Найти параллелизмы

– Гляжу
на будущность с боязнью,
Гляжу на прошлое с тоской…

(М.Лермонтов)

– Бьется насмерть парень бравый,
Так, как бьются на войне

(А.Твардовский)

– Я был вам звенящей струнный,
Я был вам цветущей весной,
Но вы не хотели цветов,
Но вы расслышали слов

(К.Бальмонт)

– Черный ворон в сумраке снежном,
Черный бархан на смуглых плечах

(А.Блок)

– Дремлют белые поляны,
Дремлет небо голубое

(К.Фофанов)

– Разве я когда-нибудь уйду
От цветущей яблони в саду,
От весны в березовом хмелю,
От людей, которых я люблю.

(М.Лесянский)

– Под полозьями поле скрипит,
Под дугой колокольчик гремит

(Я.Полонский)

–

неполный

–

III. Итог урока

– Над чем вы сегодня работали на уроке? (Приложение)
– Заполнение оценочного листа.

ВИД РАБОТЫ	ОЦЕНКА
Устная работа с выразительными средствами
Тест
Карточка №1
Упр. 5
Теоретические сведения
Упр. 24
Творческая работа
Работа в паре (карточка №3)
Составление презентации по итогу урока
Устная работа с параллелизмами.
Итоговая оценка

IV. Домашнее задание

– Упр.266 с.173 (РР). Прочитайте рассказ
В.П.Астафьева и напишите сочинение на тему «Что я
узнал из рассказа «Постскриптум» и его авторе»,
обязательное условие: использовать в сочинении
однородные члены как одно из средств
выразительности речи.

Источник

Подготовка к ЕГЭ2017

Отработка задания №7

Найдите и устраните ошибку в построении
словосочетаний.

1) Тревожиться за исход сражения; 2) уверенность в победу
российских футболистов; 3) обижена на оказанный прием; 4) уделяем внимание на
учебу; 5) обрадоваться приездом друга; 6) рецензия дипломной работы; 7) отзыв
на статью; препятствовать продвижение по службе; 9) отличать буквы и звуки;
10) рассержен на опоздание; 11) оплатить за проезд; 12) правый тапочек; 13)
встретить по окончанию лекции; 14) скучаю по вам; 15) не имеете право; 16)
заверил о готовности участвовать; 17) занят на вечернем представлении; 18)
повесить новую тюль; 19) принять меры о распространении гриппа; 20)
свойственный для исследователя.

Выполните тестовое задание. Установите, в каких
предложениях, осложненных деепричастными оборотами, допущена грамматическая
ошибка. Ответ дайте в виде цифрового ряда.

1. Услышав чьи-то шаги, раздавались крики
дрессированного ворона Дурова: «Кто там?».

2. Однажды, сняв со стены седла и сбрую, воры
собрались вылезти через разбитое окно.

3. Услышав строгий голос, воры, перепугавшись,
бросили вещи и убежали.

4.Возвращаясь из Италии, Брюллов был назначен
профессором Академии художеств.

5. Синие тяжелые волны все тише бились о камни,
сверкая на солнце яркими, веселыми брызгами.

6. Приблизившись к углу дома, гостям стали видны
изъеденные дождями и ветрами глыбы песчаника, живописно разбросанные по
зеленому газону.

7. Забравшись в глухое место, Левинсон почти
потерял связь с другими отрядами.

8. Приехав в город, Андреем Гавриловичем решено
было остановиться у знакомого купца, ночевать у него и на другой день утром
явиться в присутствие уездного суда.

9. Впереди по пыльной улице деревни рысцой,
оглядываясь и с мычанием изредка останавливаясь, бежала отбившаяся от стада
пестрая корова.

10. Туманной ночью, пробравшись сквозь
неприятельское пекло, взвод Дубова внезапно появился на линии.

11. Почуяв хозяев, мы услышали тихое и недовольное
ржание коня Мишки.

12. Выскочив откуда-то из тьмы, на нас бросились
три громадные, кудлатые собаки.

13. Уродливо искривившись, почти сухой, без
листьев, молодой куст малины тянется к солнцу.

14. Всматриваясь в чащу леса, меж путниками
установилось молчание, ем стало жутковато.

15. Реставрируя картину, мастер освежает поблекшие
от времени краски

Исправьте грамматические ошибки
1.Благодаря своевременного окончания урока мы вовремя успели на
завтрак.
2.Согласно графика мы успеваем в установленные сроки.
3.Вопреки ожидания мы не задержались в самолете.
4.По окончанию презентации мы разбежались по классам.
5.По приезду на вокзал мы встретились с родителями.
6.По завершению работы мы получили хорошие оценки.
7.По прибытию в город мы застали хорошую погоду
8.Новый роман, опубликованный в журнале «Новый мир» и который рассказывает о
войне, мне понравился.
9.Людям, увлекающимся туризмом и которые желают увидеть эту удивительную землю
своими глазами, автор предлагает множество интересных туристических маршрутов.
10.В сочинении я хотел рассказать о значении спорта и почему я его люблю.
11.Книга рассказывает, как правильно содержать аквариумных рыбок и об
устройстве дома.
12.Я люблю музыку и кататься на коньках.
13.Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с телеведущим.
14.Каждый день я поливал и ухаживал за цветами.

Упражнения
для отработки задания №7

Упражнение
1.

Исправьте
ошибку в согласовании однородных членов и обобщающих слов.

1) Я люблю разные
виды искусства: музыка, театр, живопись. 2) Мой брат играет на таких инструментах:
скрипка, рояль, гитара.

Упражнение
2.

Перед вами
предложения с речевыми ошибками. Объясните, в чем ошибки, и исправьте их.

1) В программе
вечера намечались песни русские и весёлые. 2) Слова бывают точные и
иностранные. 3) Леса бывают хвойные и сырые.

Упражнение
3.

Найдите и
исправьте, обьяснив, ошибки в предложениях.

1) Сатирики
разоблачают невежд, грубость алчность, эгоизм. 2) Избиратели хорошо знают и
доверяют своему кандидату в депутаты 3) Леночка встретила и сказала Маше о
поездке в лес. 4) Язык пьесы краток, но красочный. 5) Отец очень любит
шахматные соревнования и ловить рыбу.

Упражнение
4.

Определите
характер допущенных в них речевых ошибок и объясните, как правильно должны быть
построены предложения. Запишите предложения в исправленном виде.

1) Если весной
войти в глубь леса, то можно услышать, как лопаются почки, и радостное
чириканье птиц.

2) Я очень люблю
ловить рыбу и занимаюсь этим не только летом, а также зимой.

3) В отрядах
Пугачева было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих.

4) Ялюблю читать
многое: рассказы повести, фантаастику, романы, стихи.

5) В нашем
магазине можно купить канцелярские товары, карандаши, бумагу.

6) Принимаются
заказы на пошив мужского, дамского и военного платья.

7) Он потерял
монету и свою надежду на новые башмаки.

Мы любим и
увлекаемся фигурным катанием.

9) Зимой в
выходные дни я обычно читаю, но и выбираю время поиграть с друзьями в хоккей и
разные игры.

Упражнение
5.

Объясните
ошибки в сочетаниях однородных членов. Внесите стилистическую правку.

1) ООО
«Севастопольский» приглашает на постоянную работу мастера по переработке овощей
и одиноких рабочих (мужчин и женщин). 2) В работу надо как можно больше
включать людей и лошадей, которые управлялись бы с уборкой картофеля. 3)
Автобус имеет высокие подножки и низкие динамические показатели. 4) С песнями и
весельем молодежь приехала на турбазу. 5) Тысячи новых машин, оборудования,
приборов, средств механизации и автоматизации вступили в строй. 6) Граждане
пассажиры! При входе на эскалатор не ставьте вещи, чемоданы и сумки на ступени.
7) Магазину требуются продавцы овощей и картофеля. Рабочие завода
поддерживают и голосуют за кандидатуры, выдвинутые участниками митинга.

Упражнение
6.

Найдите
ошибки и недочёты в употреблении однородных членов. Исправьте предложения.
Обоснуйте ответ.

1) Родители
заботятся и переживают даже за взрослых детей. 2) Я понимаю и сочувствую
стремлению автора всесторонне осветить эту сложную проблему. 3) Везде: на
улицах, площадях, парках и садах – ощущается близость весны. 4) Режиссёр
опирался и развивал в своей работе систему Станиславского. 5) Сборные панели из
кирпича не уступают железобетонным ни по прочности, ни морозостойкости, ни
другим показателям. 6) А.С. Грибоедов не только был выдающимся драматургом, но
и блестящим дипломатом. 7) В семье Раевских опальный поэт встретил дружеское
расположение и тепло домашнего очага. Атмосферу эпохи в комедии создают как
действующие лица, а также внесценические персонажи. 9) Маяковский всю жизнь не
любил и брезговал мещанством. 10) По этому роману созданы не только кинофильмы,
но и поставлены замечательные спектакли. 11) Москва – город, который был
родиной Пушкина и подробно описанный им. 12) Эта пьеса современна и
злободневная. 13) Я не столько против дождя, сколько грязи. 14) Алексея
удивляли её глаза, скромность и доверчивость. 15) Для полного счастья мне не
хватает хорошей учёбы, дисциплины и дедушки. 16) У Марины стройная фигура и
бодрое настроение. 17) Добрыня прекрасно играет на гуслях и в шахматы. 18)
Когда хозяин был пьян, он бил посуду и мальчика. 19) Чехов высмеивал тех, кто
были хамелеонами и тщеславными. 20) Не было слышно весёлых ребячьих голосов и
ярких стенгазет. 21) Лишь в шестидесятые годы мы смогли прочитать и насладиться
романом Булгакова «Мастер и Маргарита». 22) Слова Чехова звучат не с усмешкой,
а с гордо поднятой головой. 23) Пушкин – национальный поэт, и мы не можем не
любить и не восхищаться им. 24) Меня разбирали любопытство и радость. 25)
Софья, чтобы досадить и оскорбить Чацкого, распускает о нём сплетни. 26) В
стихах Пушкина звучит уверенность и любовь к будущему России. 27) Автор говорит
не только о её внешней красоте, а о внутренней. 28) Я не люблю скуки и когда
ругают. 29) В повести «Капитанская дочка» Пушкин показал людей с разными характерами,
но которые знают, что такое честь. 30) Теперь Пугачёв был царь, а не тот
бродяга, встретившийся Петру во время бурана и которого Пётр отблагодарил
стаканом вина. 30) Гуляя с утра до вечера и если не заниматься, экзамена не
сдашь.

Тест по теме «Употребление
однородных членов предложения»

Упражнение 1.

Исправьте ошибки в
образовании и употреблении причастий.

1. Вспоминаю выступление фронтовой
концертной бригады, состоящей из артистов Мурманского драмтеатра. 2.
Специалисты отметили несомненные достижения в этом прежде отстающем виде
спорта. 3. Средства, отправляющиеся из центра, поступают в банки нашего города
с большим опозданием. 4. Так мы и вернулись, ничего не купивши. 5. Тишину
нарушали временами сорвавшиеся с высоты сосен комья снега. 6. В соревнованиях
по шахматам молодой спортсмен, встречаясь с гроссмейстером, одержал блестящую
победу. 7. Отдельные виды продукции фабрики, в прошлом пользующиеся большой
популярностью, в настоящее время не имеют спроса.

Упражнение 2.

Укажите ошибки в
образовании причастий и употреблении причастных оборотов. Исправьте эти ошибки.
В случае необходимости заменяйте причастные обороты придаточными
определительными предложениями.

1. Автор рассказал об изменениях в
книге, готовящейся им к переизданию. 2. Приведенные факты в докладе
свидетельствуют о больших успехах нашей медицинской науки. 3. Ничего другого,
двигавшего бы дело вперед, никто из критиков проекта не предложил. 4. В таком
же положении, как и жители Адрии, находились жители близлежащих селений и ферм,
отрезанных наводнением и спасающиеся на крышах домов, угрожающих в любой момент
обвалом. 5. Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор полицией и
которую он оставил без всяких средств к существованию. 6. В руках у режиссера
кадры из кинокартины, снимающейся на «Мосфильме». 7. Направляемых студентов на
практику необходимо хорошо подготовить теоретически. 8. Абитуриенты,
попытающиеся пользоваться мобильными телефонами, будут лишены возможности
писать сочинение. 9. В классе есть ученики, охотно занимавшиеся бы английским,
если бы такие занятия были организованы. 10. Писатель придавал большое значение
делу декабристов, выражая уверенность, что оно будет продолжено потомками,
пожелающих увидеть Россию свободной.

Упражнение 3.

Заключенные в
скобки деепричастные обороты вставьте в предложение.

Образец. Левинсон
постоял немного и зашагал еще быстрее (вслушиваясь в темноту; улыбнувшись про
себя).— Левинсон постоял немного, вслушиваясь в темноту, и, улыбнувшись про себя,
зашагал еще быстрее (А. Фадеев).

1. Врач внимательно осмотрел
больных и вышел из палаты (дав нужные указания сестре). 2. Сквозь стекло окон в
комнату пробивались лунные лучи (освещая ее неярким светом). 3. Группа геологов
поднялась по склону горы и спустилась с противоположной стороны (по пути изучая
различные горные породы; достигнув перевала). 4. Женщина вошла в комнату с
маленьким ребенком и стала его раздевать (держа его за руку; посадив на стул).
5. Через несколько минут всадники мчались уже по дороге (быстро вскочив на
лошадей; поднимая густую серую пыль). 6. Вечером и утром юноша думал все об
одном и том же (ложась в постель; вставая на рассвете). 7. Охотник задержался
немного, а затем уверенно зашагал по направлению к небольшому озеру (всматриваясь
в темноту леса; заметив что-то интересное). 8. Старик остановился и оглянулся
(пройдя несколько шагов; словно дожидаясь кого-то). 9. За деревней тянулся
дремучий лес, где столетние сосны плотно прижимались друг к другу (окружая ее
полукольцом; напоминая собой сказочных великанов). 10. Мой собеседник зажег
свечу и продолжал свой рассказ (достав из кармана спички; отпив немного воды из
кружки).

Упражнение 4.

Укажите ошибки в
образовании деепричастий и употреблении деепричастных оборотов. Исправляя эти
ошибки, можете заменять деепричастные обороты придаточными предложениями
времени.

1. Этот
талантливый литератор, пиша фельетон, строил фразу с теми же милыми
интонациями, с которыми разговаривал в жизни. 2. Узнав о смерти поэта, Варвара
Александровна так и не смогла оправиться от удара, хотя и прожила еще 10 лет,
умерев в возрасте тридцати шести лет. 3. Определив эти величины из
астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие
Земли. 4. Они очень внимательно читают инструкции, беря на заметку все новое,
интересное. 5. Собравшись на праздник, не забудьте купить трещотки и
бенгальские огни. 6. В чемпионате мира по шахматам Каспаров, встречаясь с
Карповым, одержал блестящую победу. 7. Мы заняли второе место в районных
соревнованиях, побеждая спортсменов из школы-интерната. 8. Вчера, обедая с
писателем, он мне сказал… 9. Заглянув на урок, директору представилась
интересная картина. 10. Проведение тестирования обсуждалось на педсовете, не
давая никаких полезных рекомендаций.

Упражнение 1.

Допишите окончания, согласуя
сказуемое с подлежащим. Объясните выбор формы сказуемого.

1. Ряд мероприятий, посвященных
120-летнему юбилею И. А. Бунина, пройд..т в Ельце, Воронеже, Орле. 2. В группу
студентов, направленных на полевую практику, вход..т сорок один человек. 3.
Несколько наших старшеклассников принимал.. участие в городской олимпиаде. 4.
Ко мне пришли те, кто был.. рядом последние несколько лет. 5. Подавляющее
большинство слушателей показал.. на экзаменах глубокие знания. 6. Ряд специалистов
направлен.. на заводы Урала, часть инженеров командиру..тся в Сибирь. 7. В
памяти всех, кто близко знал.. Платонова, он остался великим жизнелюбом.

Упражнение 2.

В каких предложениях допущены
ошибки? Исправьте их.
1. Большинство произведений поэта посвящены теме любви. 2. Часть студентов уже
сдала экзамены по специальности. 3. Двадцать человек стояли в стороне. 4. Ряд
столов находились посредине большой комнаты. 5. Те, кто не изучили самих себя,
никогда не достигнут глубокого понимания людей. 6. Множество темноватых туч
неясно расползлось по небу. 7. Десять учащихся окончило школы с похвальными
грамотами по русскому языку.

Упражнение 3.

Выберите нужную форму сказуемого,
обоснуйте выбор.

1. Часы-будильник
(испортились, испортился) в первый же день. 2. Завод-лаборатория (выполнил,
выполнила) срочный заказ. 3. В музее (открыт, открыта) выставка-просмотр новых
картин. 4. Газета «Ведомости» уже неоднократно (поднимала, поднимали) эту
проблему. 5. Женщина-врач (дал, дала) направление в больницу.

2. Упражнение
4.

Правильно согласуйте сказуемое с
подлежащим.

1. Река Дон широко разлил.. прошлой
весной. 2. Гора Эльбрус высок.. . 3. Телекомпания «REN-TB» начал.. цикл
передач, посвященный годовщине Победы. 4. Стоянка неандертальцев Костенки-1
был.. разработ.. в конце прошлого века. 5. Музей-квартира писателя будет
открыт.. для посетителей в конце года. 6. Письмо-квитанция доставлен..
адресату.

Упражнение 5.

Найдите сказуемые в каждом
предложении отрывка из стихотворения А.Самойлова «Завсегдатай».
Из всех печей, из всех каминов
Восходит лес курчавых дымов.
А я шагаю, плащ накинув
И шляпу до бровей надвинув.
Спешу в спасительный подвальчик,
Где быстро и неторопливо
Рыжеволосый подавальщик
Приносит пару кружек пива.

Упражнение 6.

Выделите основы в предложениях.

1. Небесное умом
не измеримо, лазурное сокрыто от умов. (А.Блок) 2. Говорят, что я скоро стану
знаменитый русский поэт. (С.Есенин) 3. Старик был мастер сказки сказывать.
(П.Бажов) 4. Город ночью прост и вечен. (Д.Самойлов) 5. Моя песня была лишена
мотива, но зато ее хором не спеть. (И.Бродский) 6. Она была простодушной,
кокетливой, любила веселиться. (С.Довлатов) 7. Все сейчас больны гриппом.
(В.Набоков) 8. Весна шла недружно. 9. Краснов держался с глубоким достоинством.
10. Встреча дышала холодком. (М.Шолохов)

Упражнение 7.

Найдите ошибку в составном именном
сказуемом и исправьте её.

1) Одно из
замечательных произведений А.С. Пушкина является поэма «Цыганы». 2) Воздух
становится чистый, морозный. 3) Погода стояла очень хорошей. 4) Две ели кажутся
несчастны среди такой компании берез. 5) Наш сосед по купе оказался военный.

Упражнение 8.

В предложении Она была счастливой
выделите сказуемое, а затем замените глагол-связку была поочерёдно следующими
словами в соответствующей форме: стать, считаться, казаться, оказаться,
оставаться, являться. Запишите, а затем прочитайте получившиеся предложения.
Какие смысловые отличия они имеют? Что создаёт эти отличия?

Упражнение 9.

Поставьте сказуемое в нужной форме.
1.Большинство студентов по всем вопросам повестки дня единодушно (поддержать)
докладчика. 2. Большинство учителей школы (предъявлять) высокие
требования к учащимся и (добиваться) глубоких знаний у учащихся. 3. Большинство
рабочих, инженеров, служащих завода (высказаться) против кандидата. 4. На
берегу (стоять) несколько верб. 5. Часть учеников (уехать) на
соревнования. 6. Большинство ребят, живущих в нашем дворе, уже
(отправиться) в поход. 7. За коляской (бежать) четыре пса. 8. Над головой
(просвистать) две пули. 9. Немало детей ежегодно (отдыхать) в различных
оздоровительных центрах.

Упражнение 10.

Отредактируйте
предложения. Запишите предложения в исправленном виде. Подчеркните
грамматическую основу предложений.
1. Немало интересных вопросов возникли при обсуждении нового кинофильма. 2. В
центральном универмаге продаются много товаров. 3. Папа с маленькой дочкой
ходили на концерт. 4. В шкафу лежат много интересных книг. 5. На протяжении
веков крестьянство боролись против угнетения. 6. Детство и юность её прошло в
купеческой семье. 7. В деревне послышались топот и крики. 8.Большинство дверей
было низко для его роста. 9. В кружке занимается пять учеников. 10.
Большинство названных книг изданы недавно.

1. Найдите
предложение с грамматической ошибкой.

1) Мой отец хорошо
знал повадки не только зверей, но и голоса птиц.

2) Пушкин
описывает пугачевское восстание и критически высказывается о нем.

3) Тире ставится
не только перед обобщающим словом, но и между подлежащим и сказуемым.

4) Не то мысли, не
то воспоминания, не то мечты бродили в голове Оленина.

2. Найдите
предложение с грамматической ошибкой.

1) Я уважаю и
восхищаюсь своими родителями.

2) На выставке
детского творчества можно увидеть работы как совсем юных художников, так и тех,
кому исполнилось 13—15 лет.

3) Термин «женская
проза» можно использовать по отношению к творчеству таких писательниц, как В.
Токарева, Т. Толстая, Л. Улицкая.

4) Художники
любуются природой и одухотворяют ее.

3. Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Согласно
правилам вводные слова выделяются на письме запятыми.

2) Жители этой
местности уделяли особое внимание развитию садоводства.

3) Ввиду сложности
маршрута решено было не включать в туристическую группу маленьких детей.

4) Международная
общественность понимает и озабочена проблемами экономики развивающихся стран.

4. Укажите
предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) За короткий
срок в городе-спутнике построена не только новая школа, больница, а также
драматический театр и библиотека.

2) И.С. Тургенев
говорил, что Россия без любого из нас обойтись может, но никто из нас без неё
не проживёт.

3) Благодаря
особенностям почвы на этом горном склоне можно найти чуть ли не половину всех
известных дикорастущих цветов.

4) В основу
стихотворения В.А. Жуковского «Певец» положены известные образы-символы — лира
и венец.

5. Укажите
предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1) Этот поступок
вызвал не только бурю негодования, но и удивление.

2) На встречу с
пилотом пришли те, кто любит небо.

3) Этот художник –
один из признанных идеологов движения и сыграл важную роль в общественной
жизни.

4) В романе
«Обломов» несколько главных героев.

6. Укажите
предложение без грамматической (синтаксической) ошибки.

1) Базаров говорит
Аркадию, что твой отец – человек отставной.

2) Во встрече
участвовали делегаты от следующих стран: Англия, Франция, Италия.

3) Ознакомьтесь со
списком учеников, сдававших экзамен по биологии.

4) Трест
организовал и руководит предприятием.

7. Укажите
предложение без грамматических ошибок (правильно построенное).

1) В пятом классе
мы очень любили читать как сказки Пушкина, так и стихи Некрасова.

2) На столе не
только лежали учебники, но и конспекты лекций.

3) Мы увлекаемся и
смотрим передачи о спорте.

4) Преподаватель
руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной
литературой.

8. Укажите
предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1) В «Вишневом
саде» есть и грустное, и смешное, и трагическое.

2) Журналисты
получили ответы на все интересующие их вопросы.

3) Мы увлекаемся и
любим посещать выставки филателистов.

4) Сюжет рассказа
интересен во многих отношениях.

9. Укажите
предложение без грамматической (синтаксической) ошибки.

1) Правительство
неоднократно отмечало об экономической опасности неплатежей.

2) Бабушка любила
и гордилась единственным внуком.

3) И в «Горячем
снеге», и в «Береге» Ю.Бондарева более всего интересует одна тема: человек на
войне.

4) Картины этого
художника выставлялись в больших залах, скромных клубах, открытых площадках.

10.
Укажите предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1) В «Ровеснике»
печатают интересные статьи.

2) Общение с
ребенком, захватившее меня всего, позволило по-другому взглянуть на привычные
вещи.

3) Собеседник
оказался жизнерадостный и весёлым человеком.

4) На песке были
отчётливо видны как детские, так и взрослые следы.

11.
Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической
нормы)

1) Она слушала его
со страхом и жадно.

2) На том берегу
весело кудрявились ракита, молодой дубок и маленькая березка.

3) Он прошелся на
гумно, скотный и конный дворы.

4) Раскольников не
только убил старуху-процентщицу, но и ее сестру.

12.Укажите
предложение с грамматической (синтаксической) ошибкой.

1) Борис понимает,
что обманул ожидания Катерины и которая верила ему.

2) Он их лица
запомнил, да где же их найдешь!

3) Все, кто хоть
раз побывал в Крыму, никогда его не забудут.

4)
Один из наших студентов, с отличием защитивший диплом, уехал работать на Север.

Источник

Упражнение 1.

Исправьте ошибку в согласовании однородных членов и обобщающих слов.

Упражнение 2.

Перед вами предложения с речевыми ошибками. Объясните, в чем ошибки, и исправьте их.

Упражнение 3.

Найдите и исправьте, обьяснив, ошибки в предложениях.

Упражнение 4.

1) Если весной войти в глубь леса, то можно услышать, как лопаются почки, и радостное чириканье птиц.

2) Я очень люблю ловить рыбу и занимаюсь этим не только летом, а также зимой.

3) В отрядах Пугачева было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих.

4) Ялюблю читать многое: рассказы повести, фантаастику, романы, стихи.

5) В нашем магазине можно купить канцелярские товары, карандаши, бумагу.

6) Принимаются заказы на пошив мужского, дамского и военного платья.

7) Он потерял монету и свою надежду на новые башмаки.

Мы любим и увлекаемся фигурным катанием.

9) Зимой в выходные дни я обычно читаю, но и выбираю время поиграть с друзьями в хоккей и разные игры.

Упражнение 5.

Объясните ошибки в сочетаниях однородных членов. Внесите стилистическую правку.

Упражнение 6.

Найдите ошибки и недочёты в употреблении однородных членов. Исправьте предложения. Обоснуйте ответ.

Источник

Найдите и устраните ошибку в построении словосочетаний?

Русский язык | 10 — 11 классы

Найдите и устраните ошибку в построении словосочетаний.

1) Тревожиться за исход сражения ; 2) уверенность в победу российских футболистов ; 3) обижена на оказанный прием ; 4) уделяем внимание на учебу ; 5) обрадоваться приездом друга ; 6) рецензия дипломной работы ; 7) отзыв на статью ; препятствовать продвижение по службе ; 9) отличать буквы и звуки ; 10) рассержен на опоздание ; 11) оплатить за проезд ; 12) правый тапочек ; 13) встретить по окончанию лекции ; 14) скучаю по вам ; 15) не имеете право ; 16) заверил о готовности участвовать ; 17) занят на вечернем представлении ; 18) повесить новую тюль ; 19) принять меры о распространении гриппа ; 20) свойственный для исследователя.

1) в исходе 2) в победе 3) оказанному 4) учёбе 5) приезду 6) по дипломной работе 7) о статье продвижению 9) от звуков 10) опозданию 11) проезд 12) тапок 13) после окончания 14) по вас 15) права 16) в готовности 17) вечерним представлением 19) против распространения 20) исследователю.

1) Тревожиться ОБ исходЕ сражения ; 2) уверенность в победЕ российских футболистов ; 3) обижена оказаннЫМ приемОМ ; 4) уделяем внимание учебЕ ; 5) обрадоваться приездУдруга ; 6) рецензия НАдипломнУЮ работы ; 7) отзыв О статьЕ ; препятствовать продвижениЮ по службе ; 9) отличать буквы ОТ звукОВ, 10) рассержен ЗА опоздание ; 11) оплатить проезд ; 12) правАЯ тапочКА ; 13) встретить по окончаниИ лекции ; 14) скучаю по ваС ; 15) не имеете правА ; 16) заверил В готовности участвовать ; 17) занят В вечернем представлении ; 18) повесить новЫЙ тюль ; 19) принять меры ПРОТИВраспространениЯ гриппа ; 20) свойственный исследователЮ.

Составте предложения с словами : Отзыв Рецензия Удивляться Уделять внимание?

Составте предложения с словами : Отзыв Рецензия Удивляться Уделять внимание.

В каком из словосочетаний допущена грамматическая ошибка?

1) оплатить проезд.

2)верить в победу.

3)указывать на недостатки.

4) уверенность в победу.

6. Укажите словосочетаниес грамматической ошибкой :А) оплатить за проезд ;В) рецензия на книгу ;С) уверенность в победе ;D) купить книгу?

6. Укажите словосочетание

с грамматической ошибкой :

А) оплатить за проезд ;

В) рецензия на книгу ;

С) уверенность в победе ;

Составьте словосочетания с синонимичными словами, требующими разных падежей зависимого слова?

Составьте словосочетания с синонимичными словами, требующими разных падежей зависимого слова.

). Надеть(что на что?

) — одеть(кого во что?

). Обращать внимание( на что?

). Превосходство( над чем?

Найдите и исправьте ошибки в построении словосочетаний?

Найдите и исправьте ошибки в построении словосочетаний.

Исправленные словосочетания запишите.

Составьте с любыми тремя — четырьмя из них предложения.

Оплатить за проезд, уверенность а победу, прогноз о погоде, способствовать к успеху, заниматься с ремонтом, поделиться о воспоминаниях, описать о природе, касаться к этой теме, смотреть вслед поезда, радоваться приездом друга, выйти с поезда.

Подчеркнуть о необходимости, отдыхать по окончанию работы, уделить внимание на эти проблемы, возмущаться на грубость, прохожего.

Составить словосочетания со связью УПРАВЛЕНИЕ тормозить препятствовать заслуживать заслужить удивлен удивляться озабочен заботится обрадован обрадоваться свойственный характерный отзыв рецензия?

Составить словосочетания со связью УПРАВЛЕНИЕ тормозить препятствовать заслуживать заслужить удивлен удивляться озабочен заботится обрадован обрадоваться свойственный характерный отзыв рецензия.

Образуйте словосочетания?

Работать благодаря (чему?

) . Поступил согласно (чему?

). Заплатить( за что?

). Свидетельствовать( о чём?

). Справедлива( к кому?

). ЧТО СМОЖЕТЕ ПОЖАЛУЙСТА : * * *.

В каком ряду нет ошибок в построении словосочетаний ?

1 критиковать за ошибки, уделяет внимание на детали

2 обвинять за растрату, отдел кадрам

3 отметить достоинства , скучаю по вас

4 оплатить за проезд, основаться на фактах.

11. Составьте словосочетания, употребив существительные в нужном падеже : отзыв (статья), уделять внимание (каждая мелочь), превосходство но — вой техники (старая), благодаря (хорошие способности), то?

11. Составьте словосочетания, употребив существительные в нужном падеже : отзыв (статья), уделять внимание (каждая мелочь), превосходство но — вой техники (старая), благодаря (хорошие способности), тосковать (брат), согласно (предписание), отличать (добро, зло), уверенность (победа), озабоченность (безопасность), встретиться по (окончание) договоров, по (приезд) в город.

Отметь варианты , в которых допущена ошибка : 1) а — беспокоиться о сыне б — заплатить за проезд в — рецензия на статью г — беспокоиться о сыне д — заплатить проезд е — рецензия о статье 2)а — уверенн?

Отметь варианты , в которых допущена ошибка : 1) а — беспокоиться о сыне б — заплатить за проезд в — рецензия на статью г — беспокоиться о сыне д — заплатить проезд е — рецензия о статье 2)а — уверенность в себе б — удостоен награды в — вера в победу г — уверенность в себя д — удостоен нвградой е — вера в победу.

Вопрос Найдите и устраните ошибку в построении словосочетаний?, расположенный на этой странице сайта, относится к категории Русский язык и соответствует программе для 10 — 11 классов. Если ответ не удовлетворяет в полной мере, найдите с помощью автоматического поиска похожие вопросы, из этой же категории, или сформулируйте вопрос по-своему. Для этого ключевые фразы введите в строку поиска, нажав на кнопку, расположенную вверху страницы. Воспользуйтесь также подсказками посетителей, оставившими комментарии под вопросом.

Я думаю что нужно использовать правила речевого этикета для того, что бы грамотно и вежливо ставить разговор с окружающими людьми.

А можно сам текст увидеть.

1) две тысячи восемьсот семьдесят шесть 2) четырнадцать тысяч шестьсот двадцать девять 3) двести пятьдесят шесть тысяч семьсот семьдесят восемь Вроде так)).

1) Две тысячи восемьсот семьдесят шесть 2) Четырнадцать тысяч шестьсот двадцать девять 3) Двести пятьдесят шесть тысяч семьсот семьдесят восемь.

К сожалению, ты не найдешь этих тестов, но можешь по решать задания, всяко вам сказали примерно по каким темам, по ищи тесты разных годов и посещай их, тогда и экзамен сдать сможешь.

2. конечно да вот это надо. Точнее с этом.

Сделал (для кого? ) для меня (род. П. , притяж. ), ушёл (без кого? ) без меня (род. П. , притяж. ), смеется (над кем? ) надо мной (те. П, притяж. ), помнит (о ком? ) обо мне (пр. П. , притяж. ). Быть (в чём? ) в нём (пр. П. , личн. ), ..

1. радовался мне, радовался тебе. Радовалась мне, радовалась тебе. Радовалось мне, радовалось тебе. 2. Сделал для меня(Р. П), ушёл без меня (Р. П. ), висел надо мной(Т. П. ), писал обо мне(П. П. ). Разочаровался в нём(П. П. ), стоял под ним(..

Корова и лошадь обе травоядные Яблоко и груша фрукты.

Грамматические ошибки

Тесты и упражнения помогут учащимся выполнить задание №7. В материале предлагаются ключи.

Просмотр содержимого документа
«Грамматические ошибки»

Упражнение 1. Найдите и устраните ошибки в образовании грамматических форм.

1. В данном тексте автор поднимает проблему необходимости говорить людям слова, которые помогут воспрять духом, понять, что ты не один и кому-то нужен.

2. Сейчас, не брав в руки книжку, можно все узнать с помощью компьютера.

3. Именно при чтении настоящей поэзии мы начинаем чувствовать глуботу слов, употребляемых в произведении.

4. Автор пытается подробно разобрать проблему и ставит вопрос о том, кто и зачем уезжает из России. Он рассматривает двадцатый век, когда были эмигрированы такие люди,как Ростропович, Барышников, Бродский, и многие другие.

5. Человек не может жить без природы, без взаимоотношения с ней.

6. Заведующая библиотекой имени Достоевского испытывала глубокое любопытство к нескладистым подросткам.

7. Невольно задумываешься о жизни людей, как им тяжело жить, считав себя ненужными.

8. Почему люди на праздники приносят букеты? Зачем мы, гуляя, нарываем полевые цветы и ставим их в вазу на подоконник?

9. В данном тексте Лаптев поднимает проблему невостребования великих людей в свое время.

10. Ехав угрюмо в карете мимо ревущей толпы и глотая горькие слезы, Барклай-де- Толли верил в правоту своего решения: именно эта вера дает человеку силы идти до конца, даже если приходится идти в одиночку.

11. Я согласна с автором, что истории Прометея и Барклая-де-Толли являются яркими примерами непонимания, а порой равнодушности и жестокости людей.

12. Бесстрастное время всем воздаст по заслугам, справедливый суд истории обязательно оправдает тех, кто был несправедливо обвинен, оклевечен.

Упражнение 2. Найдите и устраните ошибку в построении словосочетаний.

10) рассержен на опоздание; 11) оплатить за проезд; 12)правый тапочек; 13) встретить по окончанию лекции; 14) скучаю по вам; 15) не имеете право; 16) заверил о готовности участвовать; 17) занят на вечернем представлении; 18) повесить новую тюль; 19) принять меры о распространении гриппа; 20) свойственный для исследователя.

Тестовые задания. Определите, в каких словосочетаниях нарушены нормы сочетаемости слов. Ответ дайте в цифровой форме.

1) Отзыв на дипломную работу;

2) уделять внимание на воспитание сына;

3) уверенность в победе;

4) управляющий компании;

5) более высший уровень образования;

6) оплатить проезд;

7) подвести итог сказанного;

различать добро и зло;

9) заведующий кафедры;

10) выяснить о причинах опоздания;

11) указать разницу звуков и букв;

12) доставить удовольствие;

13) провести аналогию статей Белинского и Добролюбова;14) извиниться за причиненное неудобство;

15) указать о дате проведения конференции;

16) причинить вред;

17) заслужить уважение окружающих;

18) удостоен званием «Герой России»;

19) установить время написания контрольной работы;

20) понимать о необходимости преобразований;

21) достоин награды;

22) проявлять заботу к домашним питомцам;

23) отправиться на поиски вопреки предостережениям;

24) понимать необходимость встречи;

25) уделять внимание на внешность;

26) заплатить за билеты;

27) удостоен доверием.

Запишите обнаруженные вами неверные словосочетания, устранив грамматические ошибки.

Ключ: 1, 2, 4, 5, 7, 9, 10, 11, 13, 15, 18, 20, 22, 25, 27.

В каких предложениях имеются ошибки в образовании грамматической формы? Ответ дайте в виде цифрового ряда.

1. Чтобы сделать свою мысль выразительнее, автор использует разные синтаксические и лексические средства, эмоциональные окраски.

2. А если русские войска наступили бы на французов и проиграли сражение Наполеону?

3. Своим рассказом автор хотел показать нам, как всего один случай изменил судьбу человека.

4. Как жесток мир с людьми, которые его усовершенствывают!

5. Особенно много полководцев попало под расстрел во время правления Иосифа Сталина. Об этом свидетельствуют документы тех годов.

6. В данном тексте автор рассказывает о судьбе командира русской армии Михаиле Богдановиче Барклае-де-Толли, который, знав, что у французской армии несокрушимая мощь, отступил, решил наступать потом, когда русская армия накопит сил.

7. В. Амлинский с теплотой вспоминает о своем послевоенном детстве, о людях, оставивших след в его жизни.

8. Евгению приходилось воровать и выпрашивать милостыни у прохожих, чтобы жить самому и кормить маленьких сестер.

9. Автор привел в пример войну с Наполеоном, в частности, историю военачальника Барклая-де-Толли.

10. Книги рассказывают нам о различных жизненных ситуациях, учат нас разрешать любые проблемы.

11. Еще один яркий пример – Сталин. Все его знают как тирана, репрессиониста.

12. Задача библиотекаря состоит в том, чтобы показать значимость книги в жизни людей.

13. К сожалению, в нашем мире существует много людей, оставшихся без внимания близких.

14. А родители даже не знали, чем занимаются ихние дети каждый день.

15. Есть люди, способные к укреплению, к восстановлению духовных ценностей в самом человеке, приукрашая этим внешний и внутренний мир личности.

Ошибки допущены в предложениях:______ .

Ключ: 1, 2, 4, 5, 6, 8, 9, 11, 14, 15.

Выполните тестовое задание. Установите, в каких предложениях, осложненных деепричастными оборотами, допущена грамматическая ошибка. Ответ дайте в виде цифрового ряда.

1. Услышав чьи-то шаги, раздавались крики дрессированного ворона Дурова: «Кто там?».

2. Однажды, сняв со стены седла и сбрую, воры собрались вылезти через разбитое окно.

3. Услышав строгий голос, воры, перепугавшись, бросили вещи и убежали.

4.Возвращаясь из Италии, Брюллов был назначен профессором Академии художеств.

5. Синие тяжелые волны все тише бились о камни, сверкая на солнце яркими, веселыми брызгами.

6. Приблизившись к углу дома, гостям стали видны изъеденные дождями и ветрами глыбы песчаника, живописно разбросанные по зеленому газону.

7. Забравшись в глухое место, Левинсон почти потерял связь с другими отрядами.

8. Приехав в город, Андреем Гавриловичем решено было остановиться у знакомого купца, ночевать у него и на другой день утром явиться в присутствие уездного суда.

9. Впереди по пыльной улице деревни рысцой, оглядываясь и с мычанием изредка останавливаясь, бежала отбившаяся от стада пестрая корова.

10. Туманной ночью, пробравшись сквозь неприятельское пекло, взвод Дубова внезапно появился на линии.

11. Почуяв хозяев, мы услышали тихое и недовольное ржание коня Мишки.

12. Выскочив откуда-то из тьмы, на нас бросились три громадные, кудлатые собаки.

13. Уродливо искривившись, почти сухой, без листьев, молодой куст малины тянется к солнцу.

14. Всматриваясь в чащу леса, меж путниками установилось молчание, всем стало жутковато.

15. Реставрируя картину, мастер освежает поблекшие от времени краски.

Ошибки допущены в предложениях:________

Ключ: 1, 4, 6, 8, 11, 14.

Выполните тестовое задание. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы). Ответ дайте по образцу: 1 – 3), 2 – 4).

1. 1) Мой соперник выиграл партию в шахматы благодаря тонкого понимания сложной позиции.

2) Студенты проходили практику в одном из цехов завода, недавно реконструированном.

3) В.Стасов, который был известен как музыкальный критик, уделял в своей публицистике много внимания и изобразительному искусству.

4) Одновременно с работой над «Явлением Христа народу» Иванов создавал эскизы на библейские сюжеты и рисунки-акварели «Сотворение мира».

2. 1) По окончании переговоров между странами установились дипломатические отношения.

2) Мы должны радоваться жизни и ценить, ведь она у нас одна и пережить ее заново возможности уже не будет.

3) В.Г. Перов создал рисунок «Похороны Гоголя героями его произведений», в котором на небольшом художественном пространстве собрал в одну группу основных персонажей писателя.

4) Туманы в Лондоне бывают если не каждый день, то через день непременно.

3. 1) Картина И.Е. Репина «Бурлаки на Волге» была показана на всемирных выставках 1873 и 1878 годов и имела большой успех.

2) Воспитанники Академии художеств очень любили и уважали своего учителя Павла Петровича Чистякова.

3) Идея всемирного братства людей, золотого века, всеобщего счастья – самые дорогие мечты писателя с юношеских лет и до конца его дней.

4) По прошествии многих лет с момента создания произведения искусства могут оцениваться иначе.

4. 1) Многочисленные факты, накопленные наукой, подтвердили правильность гипотезы, выдвинутой молодым ученым.

2) Мужество и отчаяние, скорбь, тоску и одиночество – все эти чувства выражают глаза матери в эскизе М.А. Врубеля.

3) Главные темы «Униженных и оскорбленных», «Записок из Мертвого дома», «Записок из подполья» – тема бунта и тема героя-индивидуалиста – синтезировались потом в «Преступлении и наказании».

4) Открытие памятника Пушкина в Москве в июне 1880 года было незаурядное событие в истории русской культуры.

5. 1) Мой подопечный был не столько расстроен, сколько удивлен сложившейся ситуацией.

2) Картина В.Г. Перова «Проводы покойника» проникнута чувством боли, сострадания, настроением безысходной тоски.

3) Те, кто не набрал нужного количества баллов, будут вынуждены выполнить зачетную работу еще раз.

4) На мой взгляд, в любой школе должно работать достаточное количество учителей-мужчин, которые бы могли своей строгостью и сдержанностью дополнить такие качества, как мягкость и безмерную любовь к детям, присущие почти всем учителям-женщинам.

6. 1) Талант Паустовского фиксирует наше внимание на прекрасном.

2) Тихон Кабанов, муж Катерины, был человек безвольный, полностью подчинившимся матери.

3) В 1859 году «исповедь-роман» Достоевского «Записки из Мертвого дома» еще не был начат.

4) Зарево распространилось не только над центром города, но и далеко вокруг.7. 1) Все передовое, что было в русской литературе 60-х годов XIX века, сосредоточивалось в журнале «Современник».

2) Истоки «Преступления и наказания» восходят ко времени каторги.

3) Взрослея, все лучше начинаешь понимать своего учителя; так же, как и прежде, восхищаешься и стремишься быть похожим на него.

4) Нам порой кажется, что мы не только знаем все, но нас ничем не удивишь.

8. 1) Речь Достоевского сделала открытие памятника Пушкину в Москве выдающимся, грандиозным событием как в истории русской, так и мировой культуры.

2) В общество человек может принести с собой атмосферу подозрительности, какого- то тягостного молчания, а может внести сразу радость, свет.

3) Для «Прогулки короля» А.Н. Бенуа выбирает таинственное время года – осень – и самое таинственное время суток – вечер.

4) Вами своевременно оплачен проезд в маршрутном такси?

9. 1) Живая крыса, о которой рассказывает Ю.Трифонов, должна быть разрезана, чтобы учиться анатомии, в так называемой «пригодинской» школе.

2) Мама не то что сердилась, но все-таки была недовольна.

3) Пришлось с трудом пробираться сквозь заросли, постоянно заслонявшие нам дорогу.

4) Железнодорожный состав отправляется с третьего пути согласно расписанию.

10. 1) Никто больше не нарушал тишину протоков и рек, не обрывал блесной холодные речные лилии и не восторгался вслух тем, чем лучше всего восторгаться без слов.

2) Достоевский принадлежит к тем писателям, биография которого тесно связана с творчеством.

3) Благодаря установившейся ясной погоде урожай был собран вовремя.

4) Все, кто интересуется художественной жизнью России конца XIX – начала XX века, слышали о творческом объединении молодых художников, известном под названием

1 – 1); 2 – 2); 3 – 3); 4 – 4); 5 – 4); 6 – 2); 7 – 3); 8 – 1); 9 – 1); 10 – 2).

Найдите предложения, в которых допущена грамматическая ошибка. Ответ дайте в цифровой форме.

1. Беседа пошла привольнее; многое надо было рассказать, расспросить друг друга!

2. Автора возмущает поведение и отношение людей к этим великим людям.

3. С душевным трепетом всматривался я в окружающий мир, стараясь все разглядеть,понять и осмыслить.

4. Любочка побледнела и покраснела, вынула и опять спрятала записочку из фартука и, опустив голову, как-то укоротив шею, как будто ожидая удара сверху, прошла в двери.

5. Раньше родители следили, ухаживали за нами, а теперь мы должны и обязаны любить, уважать и ухаживать за своими родителями.

6. Пусть у меня небольшой жизненный опыт, но я знаю многочисленные истории и рассказы как из классической литературы, так и примеры из собственной жизни.

7. С душевным трепетом всматривался я в окружающий мир, стараясь все разглядеть, понять и осмыслить.

8. Человек и природа. Не об этом ли задумываемся мы, останавливаясь перед картиной Левитана «Над вечным покоем»?

9. Зимой можно вырыть в сене глубокую нору, залезть и всю ночь спать в стогу, будто в запертой комнате.

10. Дружба с Антоном Павловичем Чеховым освещала и заполняла жизнь Левитана.

11. Жизнь загнала его в ловушку, что он не в силах был вырваться.

12. Глухая ночь проходила неведомо куда над городком, над черными полями и разливом.

Материал для отработки задания 7 ЕГЭ по русскому языку

Найдите и устраните ошибку в построении словосочетаний.

1) Тревожиться за исход сражения; 2) уверенность в победу российских футболистов; 3) обижена на оказанный прием; 4) уделяем внимание на учебу; 5) обрадоваться приездом друга; 6) рецензия дипломной работы; 7) отзыв на статью; препятствовать продвижение по службе; 9) отличать буквы и звуки; 10) рассержен на опоздание; 11) оплатить за проезд; 12) правый тапочек; 13) встретить по окончанию лекции; 14) скучаю по вам; 15) не имеете право; 16) заверил о готовности участвовать; 17) занят на вечернем представлении; 18) повесить новую тюль; 19) принять меры о распространении гриппа; 20) свойственный для исследователя.