Мы ехали около полторы сутки ошибка

Морфология – раздел
грамматики, изучающий грамматические
свойства слов, то есть грамматические
значения, средства выражения грамматических
значений, грамматические категории.

Особенности русского языка заключаются
в том, что средства выражения грамматических
значений зачастую варьируются. При этом
варианты могут различаться оттенками
значений, стилистической окраской,
сферой употребления, соответствовать
норме литературного языка или нарушать
ее. Умелое использование вариантов
позволяет точнее выразить мысль,
разнообразить речь, свидетельствует о
речевой культуре говорящего.

Самую
большую группу составляют варианты,
использование
которых ограничено
функциональным стилем или жанром речи.
Так, в разговорной речи нередко встречаются
формы родительного падежа множественного
числа апельсин,
помидор, вместо
апельсинов,
помидоров; у
ней, от ней вместо
у нее, от нее.
Употребление таких
форм в официальной письменной и устной
речи считается нару­шением морфологической
нормы.

Вещественные существительные
сахар, масло, нефть,
соль, мрамор
употребляются, как
правило, в форме единственного числа.
В профессиональной речи для обозначения
разновидностей, сортов веществ
используется форма множественного
числа: сахарА,
маслА,
нЕфти,
сОли,
мрАморы.
Эти формы имеют
стилистический оттенок профессионального
употребления.

Немало в русском языке
морфологических
вариантов, которые
рассматриваются
как идентичные, равнозначные.
Например: цехи
– цеха, весною – весной, дверями –
дверьми.

В других случаях одна из
форм нарушает норму литературного
языка: правильно
рельс, а
не рельса,
правильно тУфля,
а не
туфлЯ
и тУфель.

В русском языке немало слов мужского и
женского рода для обозначения людей по
их должности, профессии. При существительных,
обозначающих занимаемую должность,
профессию, чин, звание, возникающие в
речи затруднения объясняются особенностями
этой группы слов. Каковы они?

  • Во-первых, в
    русском языке существуют названия
    мужского рода и отсутствуют к ним
    параллели женского рода или (значительно
    реже) существуют только названия
    женского рода. Например:
    ректор, бизнесмен,
    финансист, парламентер и прачка, няня,
    модистка, маникюрша, повитуха,
    бесприданница, кружевница, швея-мотористка.

  • Во-вторых,
    существуют названия как мужского, так
    и женского рода, оба они нейтральны.
    Например:
    спортсмен – спортсменка,
    поэт – поэтесса.

  • В-третьих, образуются
    обе формы (и мужского рода и женского),
    но слова женского рода отличаются
    значением или стилистической окраской.
    Так, слова профессорша,
    докторша     имеют
    значение «жена профессора», «жена
    доктора» и разговорный оттенок, а как
    названия должности становятся
    просторечными. Родовые параллели
    кассирша, сторожиха,
    бухгалтерша, контролерша, лаборантка,
    вахтерша, билетерша     квалифицируются
    как разговорные, а врачиха
    – как просторечная.

Затруднения возникают в
том случае, когда необходимо подчеркнуть,
что речь идет о женщине, а нейтральная
параллель женского рода в языке
отсутствует. Случаи такие все увеличиваются.
По свидетельству ученых, число
наименований, не имеющих женской родовой
параллели, с каждым годом увеличивается,
например: космофизик,
телекомментатор, телерепортер, бионик,
кибернетик и др., в то
время как эту должность может занимать
женщина.

Какой же выход находят
пишущие и говорящие?

Как
отмечают лингвисты, не только в устной
речи, но и в газетных текстах, деловой
переписке все чаще и чаще используется
синтаксическое указание на пол называемого
лица, когда при существительном мужского
рода глагол в прошедшем времени имеет

форму женского рода.
Например: врач
пришла, филолог сказала, бригадир
находилась, библиограф посоветовала.
Такие конструкции
в настоящее время считаются допустимыми,
не нарушающими норму литературного
языка.

Употребление существительных
мужского рода, не имеющих словообразовательной
параллели женского рода как наименования
женщин, привело к тому, что усилились
колебания в формах согласования. Стали
возможными такие варианты: молодой
физик Яковлева —
молодая физик
Яковлева.

В частотно-стилистическом
словаре вариантов «Грамматическая
правильность русской речи» относительно
такого употребления определений сказано:
«В письменной
строго официальной или нейтрально-деловой
речи принята норма согласования по
внешней форме определяемого
существительного: выдающийся
математик Софья Ковалевская; новый
канцлер Германии Ангела Меркель».

  • Таким образом, наиболее
    часты грамматические ошибки, связанные
    с употреблением
    имен существительных.     Так,
    незнание рода имен
    существительных ведет к образованию
    неправильных
    словосочетаний:     железнодорожная
    рельса, французская шампунь, большой
    мозоль, заказной бандероль.     Но
    ведь существительные рельс,
    шампунь —     мужского
    рода    , а мозоль,
    бандероль –     женского
    рода    , поэтому
    следует говорить: железнодорожный
    рельс, французский шампунь, большая
    мозоль, заказная бандероль.     Следует
    помнить, что иноязычные
    несклоняемые слова, обозначающие
    неодушевленные предметы, относятся,
    как правило, к среднему роду:
    шоссе, кафе, пальто.

Особо следует сказать об образовании
форм именительного, родительного и
предложного падежей множественного
числа.

В литературном языке употребляются
формы именительного падежа множественного
числа с окончанием

  • на -а,
    -я:     директора,
    инспектора, доктора, профессора, отпуска,
    паспорта и др.;

  • с
    окончанием -и, -ы:
    инженеры, шоферы,
    ректоры, бухгалтеры, редакторы, договоры,
    торты, цехи и др.

В родительном падеже множественного
числа употребляются формы:

  • слова
    мужского рода:
    пара ботинок, сапог,
    чулок (носков, апельсинов, баклажанов,
    гектаров, помидоров, мандаринов), армян,
    грузин, башкир, татар, туркмен (калмыков,
    монголов, киргизов, узбеков, якутов),
    ампер, ватт, вольт (граммов, килограммов);

  • слова
    женского рода:
    барж, вафель, басен,
    туфель, свадеб, простынь;

  • слова
    среднего рода:
    блюдец, полотенец, одеялец, зеркалец    ;

  • слова,
    не имеющие единственного числа:
    яслей, будней, сумерек.

В предложном падеже из
форм типа в отпуске, в отпуску
предпочтительней формы на -е
(на -у
— разговорные
формы).

Собирательные числительные
двое, трое и
др. употребляются
в следующих случаях:

  • с существительными, называющими лиц
    мужского пола (двое друзей);

  • с существительными дети,
    люди, ребята, лица
    (в значении человек);

  • с существительными,
    употребляющимися только во множественном
    числе (трое суток).

В системе глагольного словоизменения
существует множество вариантов.

  • В соответствии с современной нормой
    инфинитив глаголов с основой на с, з
    имеет окончание -ти: брести, плести,
    цвести. В XIX в. широко использовались и
    усеченные формы:    Вот вас бы с
    тетушкою     свесть; Не смею
    моего сужденъя     произнесть
    (Тр.).    Мы воспринимаем их как устаревшие.

  • В глагольных парах видеть – видать,
    слышать – слыхать вторые имеют
    разговорную окраску    :Если нынче
    ночью Бэла не будет здесь, то не
    видать     тебе коня(Л.).

  • Из двух вариантов свистеть – свистать
    второй может в контексте получать
    стилистическую окраску (Свистать всех
    наверх!) и тогда употребляется в
    профессиональной речи; в иных случаях
    эта же форма употребляется в переносном
    значении – «бить с силой»:     так и
    свищет кровь    (Л.Т.).

  • Из вариантов поднимать – подымать
    второй имеет разговорную окраску    :Цыганы… подымали им(лошадям)ноги
    и хвосты, кричали, бранились    (Т.).Из
    вариантов мучиться – мучатъся (мучаюсь,
    мучаешься, мучается и т.д.) второй –
    просторечный.    Противопоставлены
    вариантные формы приставочных глаголов
    с суффиксом -ну- и без него:     иссохнул
    – иссох, исчезнул – исчез, вымокнул    –вымок, возникнул – возник, стихнул
    – стих.    Первые вышли из употребления.

  • От многих глаголов нельзя образовать
    форму 1-го лица: победить, убедить,
    очутиться, чудить, чудесить, дудеть,
    угораздить и др.     Однако это явление
    «недостаточного спряжения» в просторечии
    преодолевается, и необычные для слуха
    личные формы глагола иногда употребляются;
    ср. в шутливой песне В. Высоцкого:Чуду-Юду я и так победю.

  • Глаголы, имеющие в инфинитиве -чь:
    жечь, течь, печь     (всего 16 словоформ),образуют вариантные формы 3-го лица
    единственного числа: наряду с
    литературными:    жжёт, течёт, печёт
    –     просторечные: жгёт, текёт,
    пекёт.

  • Стилистически выделяются как
    специальные усеченные формы повелительного
    наклонения возвратных глаголов в
    приказах (среди военных, туристов):    Равняйсь! По порядку номеров рассчитайсь!Такие варианты используются лишь в
    устной речи.

  • Отдельные глаголы не имеют форм
    повелительного наклонения:    хотеть,
    мочь, видеть, слышать, ехать, жаждать,
    гнить и др.     Употреблявшиеся в XIX веке
    старославянские формывиждь, внемлиархаизовались; просторечные вариантыне моги, ехайостаются за пределами
    литературной нормы, формаезжайносит разговорный характер. Литературная
    формапоезжай,а также формы,
    образованные от глаголовслушать,
    смотреть – слушай (-те), смотри (-те).

Вызывает сложности
образование сравнительной и превосходной
степеней: нельзя
говорить – самый ближайший, более лучше.

Часто используют
неправильные формы местоимения: правильно
— я думаю о вас, скучаю
по вас, скучают по нас, иду к вам, их выбор
(а не ихний).

Большое количество ошибок связано с
употреблением составных форм имен
числительных.

  • Правила склонения этой части речи
    просты – при склонении составных
    количественных числительных изменяются
    все входящие в него слова, при склонении
    составных порядковых числительных –
    только последнее слово:     «Течение
    реки достигает 120 (ста двадцати) – 400
    (четырехсот) метров в минуту»; «В ночь
    на 26 (двадцать шестое) июня шел дождь».

  • При образовании словосочетаний
    «числительное + существительное, имеющее
    только форму множественного числа
    (сутки, сани, ножницы, брюки, очки)»,
    используются собирательные (до 5) или
    количественные (с 5) числительные: «двое
    (трое, четверо) суток» — «пять (шесть,
    семь и т.д.) суток». Если необходимо
    показать количество предметов,
    обозначенных существительными только
    во множественном числе, от 22 до 24
    использовать собирательное числительное
    нельзя и нужно прибегнуть к лексической
    замене: нельзя сказать «двадцать двое
    (трое, четверо) ножниц», но можно «двадцать
    ножниц и еще пара», «двадцать две штуки
    ножниц».

  • Часто встречается в речи неверное
    употребление собирательного числительного
    «оба (обе)».     Если оно определяет
    количество существительных
    мужского и среднего рода    , то
    выступает в следующих падежных формах    :
    «оба брата (дерева)»     — именительный;
    «обоих братьев (деревьев)» — родительный;
    «к обоим братьям (деревьям)» — дательный;
    «обоих братьев (оба дерева)» — винительный;
    «обоими братьями (деревьями)» —
    творительный; «об обоих братьях
    (деревьях)» — предложный. Определяя
    количественно     существительные
    женского рода,     собирательное
    числительное принимает такие формы    :
    «обе сестры (руки)»     — именительный;
    «обеих сестер (рук)» — родительный; «к
    обеим сестрам (рукам)» — дательный;
    «обеих сестер (обе руки)» — винительный;
    «обеими сестрами (руками)» — творительный;
    «об обеих сестрах (руках)» — предложный.

  • От родовой принадлежности
    существительного зависит склонение
    числительного «полтора».     Числительное
    полтора – в именительном
    падеже имеет две формы:     полтора
    –     для мужского и среднего рода
    и     полторы – для женского
    рода. Во всех остальных падежах это
    числительное имеет форму     полутора.

Нарушение грамматических
норм нередко связано с употреблением
в речи предлогов.
Так, не всегда учитывается различие в
смысловых и стилистических оттенках
между синонимическими конструкциями
с предлогами из-за
и благодаря.
Предлог благодаря
сохраняет свое
первоначальное лексическое значение,
связанное с глаголом благодарить,
поэтому он употребляется
для указания причины, вызывающей
желательный результат:
благодаря помощи
товарищей, благодаря правильному
лечению. При резком
противоречии между исходным лексическим
значением предлога благодаря
с указанием
отрицательной причины употребление
этого предлога нежелательно:
не пришел на работу
благодаря болезни. В
данном случае правильно сказать – из-за
болезни.

Использованная литература

  1. Л.А. Введенская и др. Русский язык и
    культура речи: экзаменационные ответы.
    Серия «Сдаем экзамен»./ Л.А. Введенская,
    Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов
    н/Дону: «Феникс», 2003 – 288 с. (стр. 41 – 44).

  2. Русский язык и культура речи: Курс
    лекций/Г.К. Трофимова – М.: Флинта: Наука,
    2004 – 160с. (стр. 64 – 66).

  3. Дмитриева О.И., Орлова Н.М. Русский язык
    и культура речи. Практикум: Учебное
    пособие – Саратов: Изд-во «Научная
    книга», 2002. – 152 с. (стр. 27-49).

Вопросы
для самопроверки

  • С какими грамматическими категориями
    связаны морфологические нормы?

  • Какие ошибки возможны при образовании
    падежных форм существительных?

  • Каковы особенности определения рода
    имен существительных несклоняемых?

  • Какие ошибки допускаются при употреблении
    прилагательных?

  • С чем связаны ошибки в употреблении
    глагольных форм?

  • Чем вызваны ошибки при употреблении
    числительных?

Задания
для самостоятельной работы.

Задание 1. Составьте таблицу
морфологических ошибок.

Задание 2.Понаблюдайте за речью
окружающих вас людей (или дикторов
радио, телевидения) и опишите наиболее
часто встречающиеся в их речи
морфологические ошибки.

ТЕСТЫ

Тест 1. Соответствует действительности
утверждение: Морфологические
нормы связаны с

  1. основными грамматическими категориями
    – рода, числа, падежа;

  2. употреблением слова в соответствии
    с его лексическим значением;

  3. правилами построения предложения;

  4. соблюдением норм согласования и
    управления.

Тест 2. Нет нарушения морфологической
нормы в предложении:

  1. Свободных местов, к сожалению, нет.

  2. Мне бы ключ от двести семнадцатой
    комнаты.

  3. Мы ехали около полторы сутки.

  4. По горной дороге могут ездить лишь
    опытные шофера.

  1. Тест
    3.     Не
    имеют вариантных форм множественного
    числа

  1. шофёры – шофера;

  2. крейсеры – крейсера;

  3. корректоры – корректора;

  4. инспекторы – инспектора.

Тест 4. Верным при объяснении ошибки
в предложении: У партизанов не
было иного выхода — является
рассуждение:

  1. Существительное партизан
    в родительном падеже множественного
    числа имеет окончание – ов (ср. берегов,
    казаков и т.д.).

  2. Существительное партизан
    в родительном падеже множественного
    числа имеет нулевое окончание (ср. много
    грузин, армян и т.д.).

  3. Существительное партизан
    относится к несклоняемым существительным
    (ср. мадам).

  4. Существительное партизан в
    родительном падеже множественного
    числа имеет вариантное окончание – ов
    и нулевое окончание.

Тест 5. В предложении: …всем
предсказаниям синоптиков погода стояла
чудесная — пропущен предлог

  1. благодаря;

  2. согласно;

  3. вопреки;

  4. навстречу.

Тест 6. Допущена морфологическая ошибка
в предложении:

  1. После мытья этим
    шампунем     волосы
    становятся блестящими.

  2. Врач удалил болезненную
    мозоль.

  3. Лицо женщины было скрыто
    густой вуа­лью.

  4. Крыша была добротно
    покрыта     толью.

Тест 7. Не являются разными по значению
словами:

  1. тона – тоны;

  2. образа – образы;

  3. хлеба – хлебы;

  4. кузовы – кузова.

Тест 8. Не соответствует
морфологическим нормам форма родительного
падежа множественного числа:

  1. апельсинов;

  2. башкиров;

  3. граммов;

  4. зулусов.

Тест 9. Род слова определен верно:

  1. коммюнике – существительное среднего
    рода;

  2. салями – существительное мужского
    рода;

  3. пенальти – существительное среднего
    рода;

  4. кольраби – существительное мужского
    рода.

Тест 10. Являются разными по значению
словами:

  1. инспектора – инспекторы;

  2. ветра – ветры;

  3. ордена – ордены;

  4. офицера – офицеры.

Тест 11. Устаревшей является форма
слова:

  1. бацилл;

  2. микроб;

  3. санаторий;

  4. фильм.

Тест 12. Вариантными являются формы:

  1. плацкарта – плацкарт;

  2. компонента – компонент;

  3. арабеска – арабеск;

  4. клавиш – клавиша.

Тест 13. Литературной является форма
глагола во фразе:

  1. Он не мог сам выползть из ямы.

  2. Выпрягешь коня и домой.

  3. Вырежь эти фигурки.

  4. Выручь меня в последний раз.

Тест 14. Является неверной грамматическая
форма слова:

  1. нет чулок;

  2. нет сапог;

  3. нет яблоков;

  4. нет тапок.

Тест 15. Допущена грамматическая ошибка
в предложении:

  1. Надо прибавить к полтораста рублям
    еще пятьдесят.

  2. Прошло всего полторы недели.

  3. Не хватает полутора суток для завершения
    работы.

  4. Недостает около полутораста книг по
    специальности.

Всего найдено: 12

полтора суток — правильно?

Ответ справочной службы русского языка

Неправильно. Числительное полтора согласуется с существительным сутки только в косвенных падежах: более полутора суток, к полутора суткам и т. д.

Правильно ударение пОлтора суток?

Ответ справочной службы русского языка

Числительное полтора в именительном падеже не используется со словом сутки.

Как правильно написать : Он ехал полтора суток или Он ехал полутора суток? Какой это падеж числительного,никак не разберусь,помогите пожалуйста.

Ответ справочной службы русского языка

Ответ см. в «Письмовнике».

Скажите, пожалуйста, как правильно соединить слово «полтора» и «сутки» в именительном и винительном падежах. Полтора суток, или полутора суток, или полторы суток… ?

Ответ справочной службы русского языка

Ответ на этот вопрос см. в «Письмовнике».

Уважаемая грамота, помогите, пожалуйста, с согласованием-Работал почти по полутора суток. Можно ли так сказать? Или работал почти по полтора суток? Не могу понять, но не нравится согласование. Очень надеюсь на срочный ответ, так как нужно срочно узнать. Спасибо

Ответ справочной службы русского языка

Слово сутки не сочетается с формой именительного и винительного падежа слова полтора. Предложение следует перестроить.

Добрый день! Прочитала Ваш ответ на Вопрос № 254356

Здравствуйте. Подскажите, пожалуйста: если 2 — двое суток, 3 — трое суток, а 33 — …, 1,5 — …? Спасибо.
Nata None
Ответ справочной службы русского языка

Числительные «тридцать три» и «полтора» не согласуются со словом сутки в именительном падеже.

Но ведь даже в учебнике написано, что пОлтора суток употребляется, только с ударением на О.
С уважением, ОЛьга

Ответ справочной службы русского языка

Скорее всего, там говорилось о просторечном употреблении. Можете точно процитировать учебник и дать ссылку?

«полторы суток» или «полтора суток»?

Ответ справочной службы русского языка

Правильно: (нет) полутора суток, в течение полутора суток, о полутора сутках и т. п. Слово сутки не сочетается с формой им. п. слова полтора, полторы.

Подскажите, пожалуйста, как правильно: оплата за (полтора суток).Какая словоформа должна быть в скобках?

Ответ справочной службы русского языка

О склонении полтора см. здесь.

Корректно ли следующее предложение или лучше заменить слово суток словами 36 часов или полтора дня: Через полтора суток у космонавтов начались галлюцинации.

Ответ справочной службы русского языка

Слово сутки нужно заменить. Можно сказать: через полтора дня, через 36 часов.

Здравствуйте!

Повторный вопрос.
Как правильно: ехала полторЫ суток (сутки) или….?
Заранее спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

Правильно: _ехала полтора суток_.

Как ставится ударение в слове «полтора» в словосочетании «полтора суток»?

Ответ справочной службы русского языка

См. ответ № 205327 . Ударение в слове _полтора_ падает на последний слог.

Здравствуйте. Можно ли сочетать слово «полтора» со словом «сутки»? Или единственный вариант — «полтора дня»?

Ответ справочной службы русского языка

В литературном языке выражение _полтора суток_ (но не _полторы сутки, полторы суток_) существует. Возможно также описательное выражение этого значения: _в количестве полутора суток, в течение полутора суток, полтора дня_.

Тест 12. Нарушены правила управления в словосочетании: 

a)  адресовать письмо другу; 

b)  уплатить за доставку; 

c)  уверенность в успехе; 

d)  у нас в городе поставили памятник Пушкина. 

Тест 13. Какое рассуждение является верным при анализе предложения: Большинство 

школьников успешно сдали ЕГЭ. 

a)  Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием, собирательного 

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит во 

множественном числе. 

b)  Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием собирательного существительного 

с существительным в родительном падеже, всегда стоит в единственном числе. 

c)  Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено сочетанием 

слов большинство, меньшинство с существительными в родительном падеже и речь идет 

об одушевленных предметах. 

d)  Сказуемое при таком подлежащем может стоять как в единственном, так и во 

Достарыңызбен бөлісу:

Подборка по базе: Вся ист.Каз-на в вопр.и ответах (2).doc, Dogovor o prakticheskoy podgotovke MosAP 2020 (2).docx, вопрос ответ.docx, Социлогия ответы без глосария.docx, 1 кл. русский язык 06.02.docx, МИКРО ОТВЕТ.docx, Итоговая аттестация (тест с верными ответами) НИИДПО ВГАПС..pdf, 9Я1 русский язык Всемирная связь план 1 урока.docx, Договор купли-продажи автомобиля 2020.docx, английский и русский юмор.docx

Выберите правильные варианты глагольных форм
Правильный ответ:

  • клади
  • выдвини
  • выправи
  • ляг
  • положи
  • поезжай
  • вычисти
  • беги

Выберите склоняемые фамилии
Правильный ответ:

  • Прище’па
  • Мано’па
  • Мордух
  • Восканян
  • Палий
  • Сторожук
  • Лобач
  • Совгир

Глаголы, от которых нельзя образовать форму 1-го лица, называются…(запишите ответ в форме творительного падежа)
ОТВЕТ: недостаточными
Запишите правильную форму повелительного наклонения для глагола в скобках
Когда я болею, мама каждый час напоминает мне: “(Полоскать) горло ромашкой”!
ОТВЕТ: полощи
Запишите правильную форму настоящего времени для глагола в скобках
Стальная пружина (двигать) часовой механизм
ОТВЕТ: двигает
Выберите литературный вариант для слов, помещённых в скобки
Рекорд улучшен на (26,5) (секунды)
ОТВЕТ: 26,5 секунды
Выберите правильные варианты для заполнения пропуска в предложении
Более … продолжался этот непрерывный опыт
ОТВЕТ:

  • восьми суток
  • восьми дней

Форма более высокий является …
ОТВЕТ: аналитической формой сравнительной степени

Выберите одну из форм числительных
… брюк остались на столе
ОТВЕТ: две пары
Найдите предложения, в которых нет нарушения морфологической нормы
Правильный ответ:

  • Кладите эти документы на место
  • Мама помогла ребёнку надевать новогодний костюм

Впишите пропущенное слово ( в форме множественного числа).
В научной речи для обозначения постоянного, безотносительного признака, свойства или качества используются … прилагательные, так как здесь определения, описания даются в категорической форме
ОТВЕТ: краткие

Выберите правильный вариант числительного в предложении
У кабинета врача ждут … больных
ОТВЕТ: трое
Запишите словосочетание, взятое в скобки, в нужной форме
Вес некоторых грибов достигает (полтора килограмма)
ОТВЕТ: полутора килограммов
Прилагательные, называющие признак предмета, который может быть выражен в большей или меньшей степени, — это …
ОТВЕТ: качественные прилагательные

Выберите правильный вариант для заполнения пропуска
У … брюк нет ремня
ОТВЕТ: тех и других
Какие формы прилагательных, полные или краткие, необходимо выбрать в следующих случаях:
Сегодня он (сердитый / сердит).
Мясо уже почти (готовое / готово).
ОТВЕТ: краткие формы, потому что прилагательные называют ситуативные признаки объектов
Выберите один или несколько ответов:
Правильные ответы:

  • Ребёнок полощет горло
  • Мальчик машет рукой
  • Ветер колышет траву
  • Волк рыщет по лесу

Выберите конструкции, в которых могут употребляться собирательные числительные
Правильные ответы:

  • с существительными, называющими лиц мужского пола
  • с субстантивированными (перешедшими из прилагательных и причастий) существительными
  • с существительными, называющими детёнышей животных

Запишите правильную форму настоящего времени для глагола в скобках
Фонтан (брызгать) во все стороны, играя на солнце радужными искрами
ОТВЕТ: брызжет
Выберите правильный вариант для выделенной формы в предложении
У него сейчас более худшее положение, чем раньше
ОТВЕТ: более плохое

Выберите правильные варианты для слов, взятых в скобки
(3, юноши) второго курса и (2, девушки) четвертого курса являлись членами студенческого совета
Правильные ответы:

  • две девушки
  • трое юношей

Выберите формы с морфологическими ошибками
Правильные ответы:

  • не ложите сюда тетради!
  • сколько время?
  • в обоих сумках
  • в двух тысяча первом году

Морфологические нормы связаны:
Ответ: с основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа

Выберите формы для прилагательных
Кто (бодр / бодрый) душой, тот всегда (весел / веселый) и (здоров / здоровый)
Ответ: Кто бодр душой, тот всегда весел и здоров
Выберите неправильные формы
Правильные ответы:

  • все одели маски
  • обоими руками
  • трое подруг
  • опытные слесаря
  • уже заключили договора

Выберите характеристику для прилагательного побольше
ОТВЕТ: разговорная форма простой сравнительной степени

Запишите правильную форму настоящего времени для глагола в скобках
Нам видно, как вслед поезду кто-то (махать) платком
ОТВЕТ: машет

Запишите правильную форму настоящего времени для глагола в скобках
Сестра (брызгать) холодной водой на брата, и тот визжит от неожиданности
ОТВЕТ: брызгает

Числительное, которое обозначает некоторое количество человек, находящихся в одном месте и выделяющихся на фоне остальных некоторыми признаками или общими действиями, называется…
ОТВЕТ: собирательными

Полная форма
Определите, краткую или полную форму прилагательного нужно использовать в каждом случае:
Правильные ответы:


Краткая форма
Ребенок очень жив(-ой)


Краткая форма
Страна богата(-я) нефтью.


Краткая форма
Улицы старого города узки(-е) для проезда машин.


Полная форма
Материя первична(-я), а сознание вторично (-е).


Полная форма
Эта квартира слишком тесна(-я)


Краткая форма
Улицы старого города узки(-е) и кривы(-е)


Краткая форма
Этот мальчик глух(- ой) к просьбам матери.


Краткая форма
Эта квартира тесна(-я) для шестерых жильцов


Краткая форма
Отец горд(-ый) успехами сына.

Боец еще жив(-ой).

Впишите пропущенное слово (в форме множественного числа)
В функции сказуемого временный или относительный признак выражают … прилагательные

ОТВЕТ: краткие

Укажите род имени существительного


ср
Правильные ответы:


м
досье


ср
пони


ср
резюме


м
факсимиле


ср
конферансье


м
кашне


ср
атташе


ж
алиби


ср
кольраби


ср
фойе


ср
бра


м
контральто


ср
импрессарио


ср
пари

портмоне


ж

ср
Нет названия вопроса:
Правильные ответы:
ФСБ


ж
МВФ


ср
ТЭЦ


м
УВД

НИИ


ср

ж
ГАИ


м
СНГ


ж
МИД


ср
ДПС


ж
МВД


ср
ООН

ЕЭС

Выберите существительные с окончанием –а(-я) в форме им.п. мн.ч..:
Правильные ответы:

  • повар
  • доктор
  • директор

В ряду все существительные среднего рода
Правильные ответы:

  • алиби, жюри, декольте
  • авокадо, интервью, кашне

Допущены ошибки в употреблении фамилий
Правильные ответы:

  • Были в гостях у Ирины Коваленки.
  • Мы прочитали новое эссе о немецком писателе Эрнесте Гофман.
  • Меня посадили за одну парту с Денисом Коренюк.

Укажите, в каких случаях необходимо выбрать окончание мужского рода для прилагательного, местоимения или глагола
Правильные ответы:

  • (Каков/какова/каково) … сейчас МРОТ
  • ЗАГС открыл… свои двери
  • (Мой/моя/мое) … ИНН
  • МВФ отказал… в выдаче
  • МХАТ гастролировал…
  • НИИ подписал… договор
  • Вынужденн… нэп

Выберите существительные с окончанием –ов/-ев в род. П. мн.ч.
Правильные ответы:

  • монголы
  • таджики
  • рельсы
  • апельсины
  • якуты
  • мандарины
  • килограммы
  • помидоры
  • носки
  • граммы

Выберите склоняемые фамилии
Правильные ответы:

  • Будник
  • Рокач
  • Приймак
  • Мазний
  • Зарва
  • Карапыш
  • Медияйнен
  • Белогубец
  • Зурнаджян

Допущены ошибки, связанные с определением рода имен существительных
Правильные ответы:

  • В прошлом году СНГ прекратил поставки топлива на Украину.
  • По решению министра ГАИ было переименовано в ГИБДД
  • В бывшем ГДР возобновляются культурные традиции прошлого.

Допущены ошибки, связанные с употреблением падежных форм существительных
Правильные ответы:

  • Корпуса лошадей темнели вдали.
  • Тормозы на машине оказались испорченными.
  • Нам подарили несколько оригинальных брелков
  • В итальянской кухне много разных сортов макаронов
  • В универмаге был богатый ассортимент изящных туфлей, узорных чулков, безразмерных носок.
  • Из открытых детских ясель слышались веселые детские голоса.
  • Десятки тонн болгарских помидоров, украинских яблок, крымских мандарин ежедневно доставляют в торговые центры города.

Укажите формы, в которых необходимо выбрать окончание мужского рода
Правильные ответы:

  • несложн… эсперанто
  • черноморск… Сочи
  • солнечн… Сухуми
  • забавн… гризли
  • выдержанн… бри

Допущены ошибки, связанные с определением рода имен существительных
Правильные ответы:

  • В качестве вспомогательного языка эсперанто было создано около ста лет назад.
  • Я купила красивую тюль.
  • Два колибри привлекли внимание орнитолога.
  • Оказалось, что у правого туфля сломан каблук.
  • У меня такой мозоль, что я не могу наступать.
  • Я не ожидал, что мое визави знает меня.
  • Вера знала что её племянник – большая сладкоежка.


В единственном
В каком числе должно стоять сказуемое
Правильные ответы:


В единственном
При слове тысяча


Во множественном
При подлежащем, выраженном местоимением КТО,НИКТО


В единственном
При двух-трех однородных подлежащих


В единственном
При собирательных существительных детвора, учительство, крестьянство,малышня,юношество, молодёжь, народ


В единственном
При подлежащем, которое обозначает меру веса, пространства, времени


В единственном
При словах много,мало, немного,немало, сколько
Отметьте ряды, в которых допущены ошибки в управлении в одном из словосочетаний:
Правильные ответы:

  • тосковать по вас, скучать по вам
  • заведующий лаборатории, заведовать лабораторией
  • говорить за возможность, благодаря возможности
  • стремление к деятельности, потребность к деятельности

Правильные ответы:
а) новый роман – газета
б) новая роман-газета –а
а) Целые два месяца мы готовились к этому экзамену.
б) Целых два месяца мы готовились к этому экзамену – б
а) Полученные продукты разделили на две равные части.
б) Полученные продукты разделили на две равных части – а) , а) Три наши спортсмена вышли в финал соревнований.
б) Три наших спортсмена вышли в финал соревнований – б
а) ловкий шимпанзе
б) ловкое шимпанзе – а
а) древний Афины
б) древние Афины – б
а) Четыре рыболовецкие судна вышли в море.
б) Четыре рыболовецких судна вышли в море – б
а) живописный Капри
б) живописное Капри –а,а) Напротив двери было два окна, завешанные платками.
б) Напротив двери было два окна, завешанных платками – б,а За три последних месяца в городе побывали многие артисты
б) За три последние месяца в городе побывали многие артисты – а

Правильные ответы:
Глядя на эти места, меня посетили воспоминания о детских годах,проведенных в деревне.,Попав в город, студенческая жизнь сразу же захватила меня., Проснувшись утром , у меня возникло желание немедленно искупаться в море., Прочитав письмо подруги, мне показались страннами ее упреки и жалобы., Ребенка начинают обучать письму, уже находясь в детском саду.

Отметьте номера предложений с ошибками в употреблении деепричастных оборотов.
Правильные ответы:

  • Ребенка начинают обучать письму, уже находясь в детском саду.
  • Глядя на эти места, меня посетили воспоминания о детских годах, проведенных в деревне.
  • Проснувшись утром, у меня возникло желание немедленно искупаться в море.
  • Прочитав письмо подруги, мне показались странными ее упреки жалобы.
  • Попав в город, студенческая жизнь сразу же захватила меня.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет
В продажу поступило три новые модели джинсов
ОТВЕТ: нет

Отметьте предложения, в которых допущены ошибки в согласовании определений и приложений:
Правильные ответы:

  • Студентов пригласили на торжественную вечер-встречу с ветеранами.
  • В январе 2000 года к планете Венере запущен очередной спутник.
  • В городе Владивосток у нее остались родные.
  • Внешне очень милый, мальчик этот был жуткая зануда.
  • Две недавно отремонтированных комнаты сдаются внаем.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Побив все рекорды продаж,книга, написанная молодым малоизвестным автором, обошла весь мир.
ОТВЕТ: нет

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет
В поэме описывается о похождениях Чичикова.
ОТВЕТ: описываются похождения.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/сочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет
В 2018 году на предприятие были приняты двадцать один специалист.
ОТВЕТ: был принят

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Вопреки усилий репетиторов, мальчик учился плохо.
ОТВЕТ: усилиям

В чем причина синтаксической ошибки в предложении:
В магазин поступила одежда для детей российского производства
ОТВЕТ: Неправильный порядок слов

Отметьте номера словосочетаний, содержащих ошибки
Правильные ответы:

  • в обоих сумках
  • с обоих сторон
  • противоречит с этими фактами
  • воодушевил к подвигу
  • вопреки распоряжения
  • двое студенток
  • не ложите сюда тетради
  • у него было день рождения
  • помахай маме
  • уделите внимание на здоровье

Какое рассуждение является верным при анализе предложения:
Большинство школьников успешно сдали ЕГЭ
ОТВЕТ: Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено сочетанием слов большинство, меньшинство с существительными в родительном падеже и речь идет об одушевленных предметах

Отметьте предложения, в которых допущена ошибка в употреблении деепричастных оборотов:
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:

  • Сидя у костра и ждя приготовления картошки, люди делились своими воспоминаниями, проблемами
  • Подъезжая к дому, я быстро вытащил ключи и открыл входную дверь.
  • Получив признание широких масс, книгу решено было переиздать.
  • Перенеся тяжелую операцию, солдат был спасен.
  • Используя этот крем, кожа ваша станет нежнее.
  • У человека все радости и горести прошли, не выезжая из этих мест.
  • Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед.
  • Поняв свою беспомощность, ему стало страшно.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Девочка очень любила и гордилась своей матерью.
ОТВЕТ: любила свою мать и гордилась ею

Прочитайте предложение, в котором нарушена последовательность слов/словосочетаний. Запишите цифры (без пробелов, без запятых) в той последовательности, которой должны стоять члены предложения
(1)Столяр (2)сделал (3)эту_этажерку (4)из_дуба (5)с_четырьмя_ножками.
ОТВЕТ: 12354

Отметьте ряды, в которых допущены ошибки в управлении в одном из словосочетаний:
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:

  • заведующий лаборатории, заведовать лабораторией
  • стремление к деятельности, потребность к деятельности
  • тосковать по вас, скучать по вам
  • говорить за возможность, благодаря возможности

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Приведённые примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретания
ОТВЕТ: о возможности

Отметьте словосочетания, в которых допущены ошибки в управлении:
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:

  • оперировать с точными данными
  • сдать вовремя благодаря четкой работы
  • разъяснения о допущенных ошибках
  • подчеркнуть о необходимости строительства
  • занять место согласно боевого расписания
  • поступить наперекор установленных принципов

Что является причиной ошибки при употреблении деепричастного оборота в предложении: Подъезжая к станции, у меня слетела с головы шляпа.
ОТВЕТ: Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, совершаются разными лицами.

Отметьте предложения, в которых нарушена грамматическая координация главных членов предложения
ОТВЕТЫ:

  • Сотня ребят разбежались во все стороны
  • В ходе проверки работы фирмы выявлены множество различных недостатков
  • В прошлом году на учительских курсах у нас прошли переподготовку 51 человек.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Мы рассмотрели вопрос согласно полученного заявления.
ОТВЕТ: полученному заявлению

Определите характер оишбок, допущенных в предложении. Ответ запишите через запятую и пробел (например: 1а, 2б, 3в)
ОТВЕТ: 1д, 2г, 3е, 4в, 5д, 6б

1) Все посылки…..
2) При подготовке…..
3) Она грезила …..
4) Путешествуя …..
5) Студенты……….
6) В период выборов выявлены множество проц…….

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Андрей Болконский способен к глубокому чувству.
ОТВЕТ: на глубокое чувство

Прочитайте предложение, в котором нарушена последовательность слов/словосочетаний. Запишите цифры (без пробелов, без запятых) в той последовательности, которой должны стоять члены предложения

(1)Общественность (2)города (3)широко (4)готовится (5)отметить (6)юбилей (7)известного (8)писателя.
ОТВЕТ: 12435678

Прочитайте предложение, в котором нарушена последовательность слов/словосочетаний. Запишите цифры (без пробелов, без запятых) в той последовательности, которой должны стоять члены предложения

(1)Прочитанная (2)лекция (3)для_студентов (4)о_новых_достижениях (5)в_медицине (6)вызвала (7)большой_интерес.

ОТВЕТ: 1324567

Отметьте предложения, в которых допущена ошибка в употреблении однородных членов:
ОТВЕТЫ:

  • Студенты приняли участие и стали призерами областного смотра фольклорных коллективов.
  • Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.
  • Поэт не сомневается и верит в победу над самодержавием.
  • Анис культивируют на больших площадях на Украние, Поволжье, на Северном Кавказе и Средней Азии.
  • В этом новом помещении можно будет устраивать большие концерты, спортивные соревнования, собрания, кинофильмы.
  • Чтение фантастических романов воспитывало в юноше любовь путешествиям, мечты о покорении космоса.
  • Глава администрации имеет право распределять и управлять финансами.
  • Вся исследовательская работа ведется в соответствии и на основе утвержденного плана.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Никто, даже самые быстрые бегуны, не мог выполнить эту норму.
ОТВЕТ: нет

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Он говорил о порядках, господствующих здесь до революции.
ОТВЕТ: господствовавших


б

а

б

б

б

а

б

б

а
В каждом случае выберите вариант, соответствующий литературной норме
А)С момента появления персонального компьютераа
Б) С момента появления
А) Журнал Смена
Б) Журнал Смена
А) Большинство участников
Б) Большинство участников
А) Прошло две недели
Б) Прошло две недели
А) Миллион демонстрантов
Б) Миллион демонстрантов
А) Было даже
Б) Было даже
А) Последние двое
Б) Последние двое
А) Большинство электората
Б) Большинство электората
А) Озеро Селигер
Б) Озеро Селигер


а

а

а

б

б
а)Большинство произведений А.И. Куприна заканчивается трагично.
б)Большинство произведений А.И. Куприна заканчивается трагично.
а)Целый ряд обстоятельств
б) Целый ряд обстоятельств
а)На покраску дома
б)На покраску дома
а)Несмотря на эпидемию в городе
б) Несмотря на эпидемию в городе
а) Несколько человек оглянулось
б) Несколько человек оглянулись.

Найдите причину синтаксической ошибки в предложении
Мы рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.
ОТВЕТ: Неправильное употребление производных предлогов

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Первые два места занимают команды юридического и экономического факультетов, набравшие равное количество очков
ОТВЕТ: нет

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Учениками дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.
ОТВЕТ: за порядком

БАНК ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОУД.09 РОДНОЙ ЯЗЫК

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 34.02.01 СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО

Инструкция: выберите один правильный ответ

  1. Какое определение относится к понятию ТЕКСТ?
  1. Это предложения, связанные по смыслу и грамматически и объединённые одной темой и основной мыслью
  2. Это то, о чём (или о ком) говорится в тексте: круг событий, явлений, проблем, понятий и т. п.
  3. Это то главное, что хотел сказать автор текста
  4. Это главное и зависимое слово

ANSWER: A

2. Что НЕ является признаком текста?

  1. Неприятие имиджа коммуникатора
  2. Завершенность и связность текста
  3.  Связность текста
  4. Тематическое единство

ANSWER: A

3. Какое определение относится к понятию АРГУМЕНТАЦИЯ?

  1. Процесс приведения доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями или собеседником.
  2. Наличие языковых барьеров
  3. Это главная мысль (текста или выступления), выраженная словами, главное утверждение оратора, которое он старается обосновать, доказать
  4. Это личные взгляды и убеждения

ANSWER: A

4. Какие два аспекта выделяют в структуре аргументации?

A. Логический и коммуникативный

B. Лексический и морфологический

C. Словообразовательный и синтаксический

D. Тематический и нетематический

ANSWER: A

5. На что направлен коммуникативный аспект аргументации?

A.Направлен на познавательную функцию и оперирует термином «доказательство» («логические доводы»)

B.Направлен на эффективные приемы чтения и слушания

C. Направлен на функцию общения и оперирует термином «внушение» («психологические доводы»)

D.Направлен на приемы говорения

ANSWER: A

6. Оптимальным числом аргументов при доказательстве тезиса можно считать…?

          A. 2 аргумента

B. 3 аргумента

C. 1 аргумент

D.  можно не использовать аргументы вообще

ANSWER: A

7. Можно ли превращать ваше выступление ЦЕЛИКОМ в юмористическое?

A.  Нельзя превращать ваше выступление целиком в юмористическое, если только оно не относится к жанру развлекательных выступлений Юмор должен использоваться в меру.

 B. Конечно, в любых ситуациях, с любыми слушателями

C. Юмор использовать вообще в ораторском искусстве нельзя

D.Вас могут неправильно понять

ANSWER: A

8. Какой из пунктов можно отнести к причинам неэффективной аргументации?

A.  речевые ошибки, отступления от норм культуры речи

B.  сосредоточиваться на главном

C.анализировать невербальные сигналы говорящего

          D.находить в услышанном что-то полезное для себя

ANSWER: A

9. Какой из пунктов НЕЛЬЗЯ отнести к причинам неэффективной аргументации?

A. Обилие деталей и аргументов

B. Злоупотребление иностранными терминами.

C. Обращение к жизненно важным для слушателей фактам

D. Избыточные повторы.

ANSWER: A

10. Что можно отнести к правилам эффективной аргументации?

A.Научно доказанные факты

B. Излишняя эмоциональность

C. Некомпетентное вторжение коммуникатора в профессиональную сферу коммуниканта  

D. Домыслы, предположения  

ANSWER: A

11. Укажите, к какому виду аргументов относятся личные доводы

A слабые

B сильные

C несостоятельные

D можно отнести к любому виду аргументации

ANSWER: A

12.Укажите вид аргументации

A доказательство

B внушение

C убеждение

D утверждение

ANSWER: A

13.Что может явиться предвосхищением удачной аргументации?

A использование сомнительных аргументов

B использование ложных аргументов

C недостаточность аргументации

D домыслы, предположения

ANSWER: A

14. …- это логическая операция обоснования истинности какого-либо суждения.

A доказательство

B опровержение

C убеждение

D критика

ANSWER: A

15. Укажите, как называется правило эффективной аргументации.

A Правило Сократа

B Правило Демосфена

C Правило Платона

D Правило Гиппократа

ANSWER: A

16. Непреднамеренная логическая ошибка при аргументации-это…

A алогизм

B тавтология

C плеоназм

D фразеологизм

ANSWER: A

17. На сколько групп разделяются аргументы по степени воздействия на ум и чувства людей?

A 3

B 4

C 5

D 2

ANSWER: A

18.Укажите вид доказательства: «Очевидно, Петров получит 5 на экзамене, т.к. все три года учебы учился только на 5.»

A прямое по аналогии

B косвенное

C вымышленное

D подтасованное

ANSWER: A

19. Причина несостоятельности аргументов в рассуждении: «Куры летают, т. к. куры-птицы, а все птицы летают.»

 A недостоверность аргументов

B противоречие в аргументах

C недостаточность  аргументов

D ложность аргументов

ANSWER: A

20.Укажите порядок расположения аргументов в правиле Гомера

A сильные-слабые-самые сильные

B сильные- сильные-слабые

C слабые-самые сильные-сильные

D самые сильные-слабые-слабые

ANSWER: A

21.Укажите, к какому виду аргументов относятся личные доводы

A слабые

B несостоятельные

C сильные

D можно отнести к любому виду аргументации

ANSWER: A

22. Какое определение относится к понятию ТЕКСТ?

A.это предложения, связанные по смыслу и грамматически и объединённые одной темой и основной мыслью

B. это то, о чём (или о ком) говорится в тексте: круг событий, явлений, проблем, понятий и т. п.

C.это то главное, что хотел сказать автор текста

D.это то, что является темой текста

ANSWER:

23. Что НЕ является признаком текста?

A.Наличие главного и зависимого слова

B.Наличие законченной мысли

C.Связность текста

D.Тематическое единство

ANSWER:

24. Какое определение относится к понятию АРГУМЕНТАЦИЯ?

  1. процесс приведения доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями или собеседником.
  2. наличие языковых барьеров
  3. это главная мысль (текста или выступления), выраженная словами, главное утверждение оратора, которое он старается обосновать, доказать
  4. использование одного тезиса из текста

ANSWER:

25. Что не является видом преобразования текста?

A. Переписывание текста

B. Конспективная запись текста

C. Выбор тезисов текста

D. Составление аннотации

ANSWER:

26. На что НЕ направлено использование графиков и диаграмм в тексте?

A. направлено на функцию общения

B. направлено на эффективное упорядочение данных

C. для описания результатов исследования

D. для изображения соотношений между величинами

ANSWER:

27. Оптимальным числом аргументов при доказательстве тезиса можно считать…?

          A. 2 аргумента

B. 3 аргумента

C. 1 аргумент

D.  можно не использовать аргументы вообще

ANSWER:

28. В тексте какого стиля речи неуместно использование графиков, схем, таблиц?

A. Разговорный стиль речи

B. Публицистический стиль речи

C. Научный стиль речи

D.Официально-деловой стиль речи

ANSWER:

29. Какой из пунктов можно отнести к причинам неэффективной аргументации?

A. речевые ошибки, отступления от норм культуры речи

B. сосредоточение на главном

C.анализировать невербальные сигналы говорящего

          D.находить в услышанном что-то полезное для себя

ANSWER:

30. Какой из видов преобразования текста является аннотацией?

A. Краткое изложение тематики текста и изложение собственных мыслей насчет актуальности данной темы

B. Подробный пересказ текста

C. Составление круговой диаграммы

D. Краткий пересказ текста

ANSWER:

31. Что НЕЛЬЗЯ отнести к правилам конспектирования текста?

A. Подробное переписывание текста

B. Нахождение и запись тезисов

C. Составление и заполнение таблиц

D.Составление подробного плана текста

ANSWER:

32.Сколько этапов включает процесс активного слушания?

A. 3

B. 1

C. 5

D. 6

ANSWER: A

33. Что не относится к помехам и барьерам эффективного говорения и слушания?

  1. благоприятная обстановка;
  2. дискомфорт физической среды;
  3. наличие языковых барьеров;
  4. неприятие имиджа коммуникатора;

ANSWER: A

34.Принципы эффективного слушания основываются на знании и использовании факторов, определяющих его … ?

  1. эффективность;
  2. необходимость;
  3. вид;
  4. наличие.

ANSWER: A

35. Смысловое восприятие письменного текста. Результатом этого процесса становится … ?

A. понимание

B. монолог

C. диалог

D. письмо.

ANSWER: A

36. Представим себе хорошо знакомую всем ситуацию: преподаватель читает лекцию, а студенты слушают и конспектируют. Сколько в этой ситуации можно наблюдать видов речевой деятельности?

A. слушание, говорение, чтение и письмо

B.  слушание;

C. чтение

D. говорение

ANSWER: A

37. Что можно назвать жанром монологической речи?

          A. доклад

B. научная дискуссия

C. политические дебаты

D. диалог

ANSWER: A

38. Что такое фонетический тип барьера?

A. Это невыразительная быстрая или медленная речь, речь-скороговорка, акцент, речь с большим количеством звуков-паразитов и т.п.

B.  Это несоответствие стиля речи коммуникатора и ситуации общения

C. Это различие в системах значений слов

D. вид монолога

ANSWER: A

39. Какой из пунктов можно отнести к эффективному слушанию?

A. все ответы верны

B. сосредоточиваться на главном

C. анализировать невербальные сигналы говорящего

          D. находить в услышанном что-то полезное для себя

ANSWER: A

40. Какой из пунктов можно отнести к эффективному говорению?

А. все ответы верны;

B. сосредоточиваться на главном

C. фиксировать основные положения сообщения в письменной речи (конспект, тезисы, опорные слова, цитаты и т.д.)

          D. передавать слушателям только главную для них информацию

ANSWER: A

41. Что понимают под коммуникативным барьером?

A. под коммуникативным барьером обычно понимается все то, что                                препятствует эффективной коммуникации и блокирует ее

B. существенное различие словарного запаса, лексикона коммуникатора и коммуниканта

C. некомпетентное вторжение коммуникатора в профессиональную сферу коммуниканта

          D. все ответы верны

ANSWER: A

42. Правила, которые устанавливают, какое поведение является правильным, а какое неправильным, это-…

A. мораль

B. закон

C. поступок

D. эгоизм

ANSWER: A

43. В телефонном разговоре важнее всего:

A. доброжелательность

B. краткость

C. вежливость

D. чёткость

ANSWER: A

44.Единственный тактильный жест прикосновений к собеседнику, разрешенный в деловой среде:

A. рукопожатие

B. обнимание

C. похлопывание по плечу

D. похлопывание по спине

ANSWER: A

45.Этикет общения в сети Интернет называется:

A. нэтикет

B. нитикет

C. энтикет

D. этикет

ANSWER: A

46. Объектом профессиональной этики является:

A.человек

B. закон

C. государство

D. культура

ANSWER: A

47. Это знакомое нам слово «этикет» стало общеупотребимым:

A. в XVII веке

B. в XV веке

C. в XVI веке

D. в XIV веке

ANSWER: A

48. При Петре Великом, в 1717 году вышла в свет книга о хороших манерах под названием:

A. «Юности честное зерцало»

B. «Домострой»

C. «Поучение Владимира Мономаха»

D. «Свод правил»

ANSWER: A

49. Нормы русского литературного языка…

A. динамичны, подвижны

B. подвергаются реформе каждые 50 лет

C. категоричны, не знают исключений

D. статичны, неизменны

  1. Что такое абзац?
  1. Часть текста между двумя отступами
  2. Два и более предложений
  3. Полное двусоставное предложение, в котором выражается законченная мысль
  4. Текст

ANSWER: A

  1. Какое высказывание является неверным?
  1. Абзац является единицей синтаксиса
  2. Абзац помогает выразить новую мысль
  3. В абзаце выделяются значимые части текста
  4. Абзац является средством членения текста

ANSWER: A

  1. Какую функцию выполняет абзац в диалогической речи?
  1. Формальная
  2. Акцентная
  3. Логико-смысловая
  4. Экспрессивная

ANSWER: A

53 .  Какая функция абзаца отвечает за выделение значимых частей в тексте?

  1. Экспрессивно-эмоциональная
  2. Формальная
  3. Логико-смысловая
  4. Смысловая

ANSWER: A

54. Что такое красная строка?

  1. Отступ вправо в начале строки
  2. Отступ влево в начале строки
  3. Сплошной текст
  4. Несколько пробелов между предложениями

ANSWER: A

55. То главное, что хотел сказать автор читателю, называется…

  1. главная мысль текста
  2. тема текста
  3. абзац
  4. основная часть

ANSWER: A

56. Предложение, передающее главную мысль абзаца, называется…

  1. концептуальным
  2. главным
  3. тематическим
  4. важным

ANSWER: A

57. Что такое микротема?

  1. Главная мысль абзаца
  2. Тема абзаца
  3. Краткое содержание абзаца
  4. Первое предложение абзаца

ANSWER: A

58. Когда в абзац может быть выделено одно предложение?

  1. Оно выступает в роли своеобразного заголовка к последующему тексту
  2. Оно является восклицательным
  3. В нём заключена микротема
  4. Его можно удалить из текста без потери смысла

ANSWER: A

59. Тематическое предложение в абзаце…

  1. содержит слова, требующие детализации
  2. содержит слова, требующие постановки ударения
  3. является двусоставным
  4. является бессоюзным сложным

ANSWER: A

Тест 1. Какое из приведенных утверждений является логическим определением понятия «язык»?

a)      Язык – ключ науки, орудие правды и разума.

b)      Языком учат, убеждают, наставляют.

c)      Язык – естественно возникающая в человеческом обществе и развивающаяся система облеченных в звуковую форму знаковых единиц.

d)      Язык – это то, что объединяет нас, когда мы говорим.

Тест 2. Какое из данных утверждений является неверным? Русский язык – это…

a)      национальный язык Российской Федерации;

b)      государственный язык Российской Федерации;

c)      язык межнационального общения;

d)      один из шести официальных языков ООН;

Тест 3. Найдите утверждение, не соответствующее действительности:

a)      Язык – явление природное, биологическое, а значит существование и развитие языка подчинено явлениям природы.

b)      Язык – это система искусственных знаков.

c)      Языком обладают только люди – это вторая сигнальная система, которой нет у животных.

d)      Общество не может жить, не пользуясь языком.

Тест 4. Найдите признак, который не относится к утверждению: Язык – это система…

a)      которая состоит из множества элементов;

b)      элементы которой представляют совокупность естественных знаков;

c)      элементы которой образуют единство, одно целое;

d)      элементы которой находятся в связи друг с другом.

Тест 5. Какой форме языка соответствует следующая фраза: В зале не было свободных местов:

a)      литературному языку;

b)      просторечию;

c)      жаргону;

d)      диалекту.

Тест 6. Какую форму существования языка иллюстрирует фраза: День работам, а ночь гулям да с оленями вперегонки бегам (С. Писахов)?

a)      Жаргон;

b)      диалект;

c)      просторечие;

d)      литературный язык.

Тест 7. К какой форме существования языка относится фраза: Сижу в резервейшн и сквозь решетчатые виндау смотрю на блевый скай.

a)      К жаргонам;

b)      к диалектам;

c)      к просторечию;

d)      к литературному языку.

Тест 8. Отметьте правильный вариант ответа фраза: Язык до Киева доведет – относится:

a)      к жаргонизмам;

b)      к диалектизмам;

c)      к фразеологизмам.

d)      к варваризмам.

Тест 9. Найдите правильное определение слова: Коммуникант – это…

a)      аппарат для общения;

b)      один из участников диалога;

c)      общительный человек;

d)      эрудированный человек.

Тест 10. Какое из данных ниже определений относится к латинскому выражению almamater (альма матер) – это:

a)      старинное традиционное название высшей школы;

b)      старинный музыкальный инструмент;

c)      медицинский термин (название болезни);

d)      женщина с изысканными манерами.

Под культурой речи понимается:

a)      самостоятельная лингвистическая дисциплина;

b)      использование слов в несвойственном им значении;

c)      владение нормами литературного языка в его устной и письменной формах;

d)      выбор и организация языковых средств, позволяющих достичь поставленных задач коммуникации;

Тест 2. Какое из приведенных утверждений является неверным?

a)      Культура речи – это владение нормами устного и письменного литературного языка.

b)      Культура речи – это соблюдение норм нравственного поведения людей.

c)      Культура речи – умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи.

d)      Культура речи – раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка как орудия культуры.

Тест 3. Не относится к аспектам культуры речи.

a)      эстетический;

b)      этический;

c)      нормативный;

d)      коммуникативный.

Тест 4. Отметьте словарь, к которому следует обратиться в следующей ситуации: Вы читаете статью и встречаете слово «эвтаназия», значение которого вам непонятно.

a)      Орфоэпический словарь;

b)      грамматический словарь;

c)      ассоциативный словарь;

d)      словарь иностранных слов.

Тест 5. Не относится к лингвистическим словарям:

a)      ассоциативный;

b)      терминологический;

c)      орфографический;

d)      синтаксический.

Тест 6. Знание человека о мире отражается в словаре:

a)      энциклопедическом.

b)      этимологическом.

c)      толковом;

d)      иноязычных слов.

Тест 7. Историю происхождения слов можно узнать в словаре:

a)      энциклопедическом;

b)      этимологическом;

c)      толковом;

d)      иноязычных слов.

Тест 8. В толковом словаре, помимо значения слова дается помета, указывающая на

a)      происхождение слова;

b)      способ образования слова;

c)      сочетаемость слова;

d)      грамматические характеристики слова.

Тест 9. Из какого словаря выписана данная словарная статья?

Виноватый – виновный. Совпадают в знач. «совершивший что-л. предосудительное (проступок, преступление)», но различаются оттенком знач.: виноватый – совершивший какой-н. промах, неловкость, виновный – совершивший преступление. Отец чувствовал себя виноватым в том, что дал сыну неудачное имя. Признавая себя виновным в нанесении ран, подсудимый отрицал умысел в своих деяниях.

a)      Словарь паронимов;

b)      словарь синонимов;

c)      словарь антонимов;

d)      словарь омонимов.

Тест 10. В каком словаре словарная статья выглядит так: Икс, икса (не икса)?

a)      Обратный словарь;

b)      словарь синонимов;

c)      ассоциативный словарь;

d)      орфоэпический словарь.

ест 1. Отметьте утверждение, соответствующее действительности. Ударение в русском языке называется разноместным, т. к.

a)      оно может падать на любой слог в разных словах;

b)      оно может падать на любой слог в одном и том же слове;

c)      в одном и том же слове в разных формах ударение может падать на разные слоги;

d)      ударение в русском языке музыкальное, а не силовое.

Тест 2. Найдите утверждение, противоречащее действительности.

a)      Ударение в русском языке служит для различения семантики слов;

b)      ударение в русском языке служит для различения многозначных слов;

c)      ударение в русском языке может указывать на грамматическую форму слова;

d)      ударение помогает различать значение слов и их форм.

Тест 3. Найдите правильный ответ. В словах атлас и атлас ударение служит:

a)      для различения семантики слов;

b)      для указания на разную грамматическую форму слова;

c)      для различения значения слов и их формы;

d)      для указания на варианты слова.

Тест 4. Найдите утверждение, соответствующее действительности. Орфоэпические нормы – это…

a)      нормы ударения и произношения;

b)      нормы построения словосочетаний и предложений;

c)      нормы употребления многозначных слов;

d)      нормы образования грамматических форм.

Тест 5. Найдите утверждение, не соответствующее действительности: Акцентологические нормы в русском языке вызваны следующими характеристиками русского ударения:

a)      подвижностью;

b)      разноместностью;

c)      свободным характером;

d)      фиксированностью ударения на определенном слоге.

Тест 6. Найдите пару слов, в которых оба варианта являются литературной нормой:

a)      жалюзи – жалюзи;

b)      лосось – лосось;

c)      кухонный – кухонный;

d)      ходатайство – ходатайство.

Тест 7. Определите, какое рассуждение является верным при анализе ударения в словах: компас и компас.

a)      Оба ударения соответствуют литературной норме;

b)      одно ударение – компас – является нормой, а компас – просторечное;

c)      одно ударение – компас – присуще профессиональной речи;

d)      одно ударение – компас – устаревшее.

Тест 8. Отметьте ряд, где ударение служит для разграничения слов:

a)      творог – творог;

b)      щавель – щавель;

c)      мышление – мышление;

d)      вязанка – вязанка.

Тест 9. Отметьте ряд слов, в которых чаще всего допускаются акцентологические ошибки?

a)      квартал, договор, туфля, средства, ходатайство;

b)      лектор, стипендия, аппендицит, гусеница;

c)      завидный, очевидный, невероятный, отчаянный;

d)      играть, звонить, сидеть, висеть.

Тест 10. Найдите слово, в котором нет редукции гласной «о».

a)      Борец;

b)      ходьба;

c)      сонет;

d)      болезнь.

Тест 11. Найдите слово, в котором на месте «жд» допускается звук «щ» по нормам русского языка.

a)      Вождь;

b)      дождь;

c)      одежда;

d)      одежда.

Тест 12. Найдите слово, которое написано неправильно.

a)      Инцидент;

b)      интендант;

c)      прецендент;

d)      претендент.

Тест 13. В каком ряду представлены слова, где нет непроизносимых согласных?

a)      Полночь, воздать, известен.

b)      солнце, поздно, совестно;

c)      местный, известный, грустный;

d)      прелестный, лестница, праздник.

Тест. 14 Найдите слово, в котором на месте буквы «г» произносится «в».

a)      Круглый;

b)      круг;

c)      круглого;

d)      ого-го-го.

Тест 15. Какое из значений соответствует слову кредо:

a)      система взглядов;

b)      точка зрения, мнения;

c)      правило, принцип;

d)      то, что принадлежит только одному лицу.

Тест 16. Найдите слово, в котором на месте буквы «г» произносится «х».

a)      Бог;

b)      стог;

c)      враг;

d)      грог.

Тест 17. Найдите ряд, в котором сочетания чн и шн служат для различения значения слов.

a)      Калачный – калашный.

b)      Двуручный – двурушный.

c)      Ильинична – Ильинишна.

d)      Кузьминична – Кузьминишна.

Тест 18. Отметьте рассуждение, являющееся верным при анализе пары слов: опёка – опека.

a)      Оба слова соответствуют литературной норме;

b)      оба слова не соответствуют литературной норме;

c)      правильной является форма опёка;

d)      правильной является форма опека.

Тест 19. Какое из значений соответствует слову плеяда:

a)      группа выдающихся деятелей на каком-либо поприще одной эпохи;

b)      группа выдающихся деятелей;

c)      категория людей;

d)      группа единомышленников.

Тест 20. В каком ряду ударение в словах расставлено верно:

a)      договор, добыча, мизерный, квартал;

b)      сливовый, грушевый, некролог, приговор;

c)      коклюш, плавление, мышление, обнаружение;

d)      дремота, ломота, глухота, доброта.

Тест 1. Отметьте ошибочное утверждение. Лексические нормы – это…

a)      употребление слова в точном соответствии с тем значением, которые зафиксировано в словарях;

b)      правила употребления терминов и иноязычных слов;

c)      правила произношения сочетаний согласных в разных словах;

d)      правила употребления синонимичных слов с учетом различных оттенков значения.

Тест 2. Укажите правильное определение. Паронимы – это…

a)      слова, противоположные по значению;

b)      слова, одинаковые по значению, но разные по звучанию;

c)      слова, одинаковые по звучанию, но разные по значению;

d)      слова однокоренные, имеющие разное значение и разную лексическую сочетаемость.

Тест 3. Определите, какое языковое явление делает данное предложение двусмысленным: Мы прослушали нужное объявление

a)      Омонимия;

b)      полисемия;

c)      плеоназм;

d)      синонимия.

Тест 4. Укажите причину возникновения речевой ошибки в предложении: Я решил стать офицером, потому что хочу продолжить семейную династию

a)      Нарушение лексической сочетаемости слов;

b)      употребление слова в несвойственном ему значении;

c)      неразграничение паронимов;

d)      неправильный выбор синонимичного слова.

Тест 5. Назовите причину речевой ошибки в предложении: Внутренний интерьер замка поразил туристов роскошью

a)      Неразграничение паронимов;

b)      употребление слова без учета семантики;

c)      плеоназм;

d)      полисемия.

Тест 6. Найдите ряд, в котором представлены словосочетания с нарушением лексической сочетаемости

a)      Закадычный друг, щекотливый вопрос;

b)      играть роль, иметь значение;

c)      оказать помощь, утолить жажду;

d)      неминуемая встреча, скоропостижная победа.

Тест 7. Какое языковое явление использовано во фразе: Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов?

a)      омонимия;

b)      полисемия;

c)      синонимия;

d)      паронимия.

Тест 8. В каком из данных предложений употреблено плеонастическое сочетание (т.е. наблюдается речевое излишество)?

a)      Экспонаты выставки вызвали интерес у посетителей.

b)      В магазине букинистической книги можно встретить весьма любопытные экземпляры.

c)      В центре города возведен монументальный памятник солдатам Отечественной войны.

d)      Этот памятный сувенир привезен из Москвы.

Тест 9. Какое значение соответствует слову «паритет»?

a)      Равные отношения, одинаковое положение;

b)      процесс заключения пари;

c)      преимущество одной из сторон в споре;

d)      доверительный разговор с глазу на глаз.

Тест 10. Какое значение не соответствует слову «императив»?

a)      Повелительное наклонение глагола;

b)      безусловное нравственное веление;

c)      закон, повеление;

d)      почетный титул полководца в республиканском Риме.

Тест 11. Какой из данных ниже фразеологизмов имеет значение подвергать резкой критике?

a)      Брать под пушку.

b)      Брать под обстрел.

c)      Брать под карандаш.

d)      Брать под совё крылышко.

Тест 12. Какое из данных словосочетаний является фразеологизмом со значением: обманывать кого-либо, представляя что-либо в искаженном, неправильном, но в выгодном для себя свете?

a)      Втирать очки.

b)      Протирать очки.

c)      Надевать очки.

d)      Снимать очки.

Тест 13. В какой ситуации используется фразеологизм: Как дамоклов меч?

a)      Когда хотят сказать о чем-то надежном;

b)      когда говорят о таком качестве, как крепкий;

c)      когда говорят о постоянно нависшей опасности;

d)      когда говорят о чем-то надоевшем.

Тест 14. Значение какого фразеологизма определено неверно?

a)      От альфы до омеги – от начала до конца;

b)      бочка Данаид – бесполезный, не имеющий конца труд;

c)      взлететь на Геликон – достичь высот в науки;

d)      Варфоломеева ночь – массовое, жестокое избиение беззащитных людей.

Тест 15. Какое из данных ниже словосочетаний не является фразеологизмом?

a)      Вольная птица;

b)      подстреленный кабан;

c)      стреляная птица;

d)      змея подколодная.

Тест 1. Найдите утверждение, соответствующее действительности. Морфологические нормы связаны.

a)      С основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа;

b)      с употреблением слова в соответствии с его лексическим значением;

c)      с правилами построения предложения;

d)      с соблюдением норм согласования и управления.

Тест 2. Найдите предложение, в котором нет нарушения морфологической нормы.

a)      Свободных местов, к сожалению, нет.

b)      Мне бы ключ от двести семнадцатой комнаты.

c)      Мы ехали около полторы сутки.

d)      По горной дороге могут ездить лишь опытные шофера.

Тест 3. Найдите пару слов, соответствующую морфологическим нормам (обе формы нормативные).

a)      Токари – токаря.

b)      Крейсеры – крейсера.

c)      Корректоры – корректора.

d)      Инспекторы – инспектора.

Тест 4. Какое рассуждение является верным при объяснении ошибки в предложении: У партизанов не было иного выхода.

a)      Существительное партизан в родительном падеже множественного числа имеет окончание – ов ( ср. берегов, казаков и т.д.).

b)      Существительное партизан в родительном падеже множественного числа имеет нулевое окончание (ср. много грузин, армян и т.д.).

c)      Существительное партизан относится к несклоняемым существительным (ср. мадам).

d)      Существительное партизан в родительном падеже мноественного числа имеет вариантное окончание –ов и нулевое окончание.

Тест 5. Какой предлог пропущен в предложении: …всем предсказаниям синоптиков погода стояла чудесная.

a)      Благодаря;

b)      согласно;

c)      вопреки;

d)      навстречу.

Тест 6. Укажите предложение, в котором допущена морфологическая ошибка.

a)      После мытья этим шампунем волосы становятся блестящими.

b)      Врач удалил болезненную мозоль.

c)      Лицо женщины было скрыто густой вуалью.

d)      Крыша была добротно покрыта толью.

Тест 7. Не являются разными по значению словами:

a)      тона – тоны;

b)      образа – образы;

c)      хлеба – хлебы;

d)      кузовы – кузова.

Тест 8. Не соответствует морфологическим нормам форма родительного падежа множественного числа:

a)      апельсинов;

b)      башкиров;

c)      граммов;

d)      зулусов.

Тест 9. Род слова определен верно:

a)      коммюнике – существительное среднего рода;

b)      салями – существительное мужского рода;

c)      пенальти – существительное среднего рода;

d)      кольраби – существительное мужского рода.

Тест 10. Определите пару слов, являющихся разными по значению словами:

a)      инспектора – инспекторы;

b)      ветра – ветры;

c)      ордена – ордены;

d)      офицера – офицеры.

Тест 11. Не относится к нарушению синтаксических норм:

a)      неправильный порядок слов;

b)      неправильное употребление деепричастных оборотов;

c)      неправильное согласование;

d)      неправильное падежное окончание.

Тест 12. Нарушены правила управления в словосочетании:

a)      адресовать письмо другу;

b)      уплатить за доставку;

c)      уверенность в успехе;

d)      у нас в городе поставили памятник Пушкина.

Тест 13. Какое рассуждение является верным при анализе предложения: Большинство школьников успешно сдали ЕГЭ.

a)      Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием, собирательного существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит во множественном числе.

b)      Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием собирательного существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит в единственном числе.

c)      Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено сочетанием слов большинство, меньшинство с существительными в родительном падеже и речь идет об одушевленных предметах.

d)      Сказуемое при таком подлежащем может стоять как в единственном, так и во множественном числе.

Тест 14. Что является причиной ошибки при употреблении деепричастного оборота в предложении: Подъезжая к станции, у меня слетела с головы шляпа.

a)      Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, совершаются одним лицом.

b)      Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, совершаются разными лицами.

c)      Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, не совпадают во временном плане.

d)      Основное действие выражено безличным глаголом, при котором невозможно употребление деепричастного оборота.

Тест 15. Найдите причину коммуникативной неудачи предложения: Мы рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.

a)      Неправильное управление;

b)      неправильное употребление однородных членов;

c)      неправильное употребление производных предлогов;

d)      неправильный порядок слов.

Тест 16. Найдите причину коммуникативной неудачи предложения: В магазин поступила одежда для детей российского производства.

a)      Неправильное управление;

b)      неправильное употребление однородных членов;

c)      неправильное употребление производных предлогов;

d)      неправильный порядок слов.

Тест 17. Найдите словосочетание, в котором наблюдается правильное управление:

a)      характеристика студента Петрова;

b)      оплатить за доставку;

c)      поражаться талантом;

d)      отзыв на курсовую работу.

Тест 18. Какое из значений соответствует слову ню?

a)      Бессмыслица;

b)      изображение обнаженного тела;

c)      выражение пренебрежения к чему-либо;

d)      выражение неудовольствия.

Тест 19. Какое из значений соответствует слову цейтнот?

a)      Неправильное решение;

b)      недостаток времени;

c)      лицо, осуществляющее надзор за печатью;

d)      мелкая монета ряда стран.

Тест 1. Какое коммуникативное качество речи предполагает умение последовательно, непротиворечиво, аргументированно оформлять выражаемое содержание?

  1. Точность речи;
  2. выразительность речи;
  3. уместность речи;
  4. логичность речи.

Тест 2. Какое коммуникативное качество речи предполагает соответствие плана содержания отражаемой действительности и проявляется в умении находить адекватное словесное выражение?

  1. Точность речи;
  2. выразительность речи;
  3. уместность речи;
  4. логичность речи.

Тест 3. Какое коммуникативное качество речи предполагает соблюдение не только языковых, но и этических норм?

  1. Богатство речи;
  2. чистота речи;
  3. уместность речи;
  4. выразительность речи.

Тест 4. Что относится к паралингвистическим средствам выразительности?

  1. Тропы;
  2. фонетическое благозвучие;
  3. использование стилистических фигур;
  4. мимика, жесты, пантомима.

Тест 5. К чему может привести нарушение порядка слов?

  1. К двусмысленности, искажению смысла;
  2. к нарушению стилистической сочетаемости;
  3. к нарушению лексической сочетаемости;
  4. к нарушению грамматической сочетаемости.

Тест 6. К чему может привести перечисление в одном ряду неоднородных понятий?

  1. К нарушению логичности речи;
  2. к нарушению уместности речи;
  3. к нарушению точности речи;
  4. к нарушению чистоты речи.

Тест 7. К чему может привести частое употребление не к месту какого-либо слова?

  1. К нарушению логичности речи;
  2. к нарушению уместности речи;
  3. к нарушению точности речи;
  4. к нарушению чистоты речи.

Тест 8. Назовите причину возникновения речевой ошибки в характеристике, данной студенту куратором: У студента голова варит, но он, к сожалению, не использует свой потенциал полностью.

  1. Нарушение сочетаемости слов;
  2. нарушение порядка слов;
  3. нарушение стиля;
  4. употребление фразеологизма в несвойственном ему значении.

Тест 9. В чем причина коммуникативной неудачи предложения: Участники митинга строго обсудили террористов.

  1. Нарушение стиля;
  2. нарушение порядка слов;
  3. плеоназм;
  4. неразличение паронимов.

Тест 10. Какое языковое явление нарушает логичность речи в предложении: Композиция туркменских сказок имеет много общего со сказками европейскими.

  1. Сопоставление логически неоднородных понятий;
  2. подмена понятия из-за неправильного словоупотребления;
  3. утверждение взаимоисключающих понятий;
  4. нарушение порядка слов.

« Пред.

След. »

Тест 1. Какому жанру научного стиля присущи следующие признаки: изложение основных положений, отсутствие прямых цитат, четкая рубрикация?

  1. Реферат;
  2. аннотация;
  3. конспект;
  4. тезисы.

Тест 2. Какой жанр научного стиля предполагает критический разбор какого-либо научного произведения и содержит аргументированную оценку?

  1. Рецензия;
  2. аннотация;
  3. конспект;
  4. тезисы.

Тест 3. Какому жанру научного стиля соответствует определение: Это краткое изложение в письменном виде содержания научного труда.

  1. Реферат
  2. Аннотация
  3. Конспект
  4. Тезисы

Тест 4. Какой пункт не является композиционной частью научной статьи?

  1. Сведения об авторе.
  2. постановка задачи, обоснование актуальности темы;
  3. процесс исследования фактов;
  4. формулировка выводов.

Тест 5. Какое из утверждений является неверным: Конспектирование – это процесс…

  1. отбора информации;
  2. переформулировки информации;
  3. фиксации важной и новой информации;
  4. оценки информации.

Тест 6. Какой из признаков не относится к конспекту?

  1. Содержательная целостность;
  2. смысловая целостность;
  3. структурная целостность;
  4. эмоциональная целостность.

Тест 7. Какому жанру научного стиля соответствует следующее определение: Это вторичный текст, который представляет собой сжатую характеристику первоисточника.

  1. Реферат
  2. аннотация;
  3. конспект;
  4. тезисы.

Тест 8. Отметьте, какая черта не присуща тезисам?

  1. Изложение основных положений;
  2. выделение главной информации;
  3. «компрессия» (сжатие) информации;
  4. привлечение фактического материала.

Тест 9. Автор научного текста обычно пишет от имени:

  1. 1-го лица единственного числа;
  2. 1-го лица множественного числа;
  3. 2-го лица множественного числа;
  4. 3-го лица единственного числа.

Тест 10. Для научного стиля речи не характерна лексика:

  1. Общеупотребительная;
  2. общенаучная;
  3. просторечная;
  4. терминологическая.

Тест 11. Отметьте предложение, предпочтительное для письменной научной речи.

  1. Архейская эра, по-видимому, характеризовалась вулканической деятельностью.
  2. Архейская эра, видно, характеризовалась вулканической деятельностью.
  3. Кормить клеста лучше сосновыми да еловыми шишками.
  4. Эта пшеница хорошо растет и дает много зерна.

Тест 12. Назовите причину возникновения ошибки в тексте рецензии: задача, поставленная исследователем, достигнута.

  1. Нарушение сочетаемости слов;
  2. нарушение стиля;
  3. неоправданный повтор слова;
  4. неразличение паронимов.

Тест 13. Найдите предложение, которое не содержит речевой ошибки.

  1. Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей неделе.
  2. Конспекты лекций по специальности надо сохранить.
  3. Тезисы к статье получились очень неудачными.
  4. Аннотация к монографии написана научным руководителем.

Тест 14. Какое значение реализует глагол «считать» в научном тексте: Мы считаем возможным изложить свою точку зрения на данный вопрос.

  1. Называть числа в последовательном порядке;
  2. определять точное количество кого-чего-нибудь;
  3. делать какое-нибудь заключение, признавать, предполагать;
  4. принимать в расчет, во внимание.

Тест 15. Найдите языковую формулу, соответствующую норме рецензии.

  1. Автор использовал богатый опыт по изучению костного мозга своего руководителя;
  2. верное содержание уничтожает скверное изложение;
  3. произведя ряд расчетов, задача была решена;
  4. в заключении представлены выводы по проделанной работе и намечены её перспективы.

Тест 16. Отметьте фразу, содержащую положительную оценку научного сочинения.

  1. Мы придерживаемся другой точки зрения…
  2. Трудно согласиться с автором…
  3. Представляется ошибочным…
  4. Следует признать достоинство такого подхода к решению…

Тест 17. Найдите фразу, содержащую отрицательную оценку научного сочинения.

  1. Автор справедливо указывает на…
  2. Автор критически относится к…
  3. Автор упускает из вида очевидное несоответствие…
  4. Можно согласиться с автором, что…

Тест 18. Найдите языковую формулу, неуместную в научной речи.

  1. Мы довольны полученными результатами…
  2. Мы жутко довольны полученными результатами…
  3. Результатами, полученными в ходе исследования, мы довольны.
  4. Результаты нас вполне удовлетворяют.

Тест 19. Найдите причину возникновения ошибки в отзыве на научное сочинение: Научная работа выполнена на скорую руку.

  1. Употребление слова в несвойственном ему значении;
  2. нарушение правил сочетаемости слов;
  3. нарушение стиля;
  4. нарушение паронимов.

Тест 20. Что означает знак P.S.?

  1. Так!
  2. Хорошо, заметить себе.
  3. Приписка к тексту.

Очень важно.

Морфологические нормы связаны.

А. с основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа

Б с употреблением слова в соответствии с его лексическим значением

В с правилами построения предложения

Г с соблюдением норм согласования и управления

Тест 2. Найдите предложение, в котором нет нарушения морфологической

нормы.

А Свободных местов, к сожалению, нет

Б Мне бы ключ от двести семнадцатой комнаты

В Мы ехали около полторы сутки

Г По горной дороге могут ездить лишь опытные шофера

Тест 3. Найдите пару слов, соответствующую морфологическим нормам

(обе формы нормативные).

А токари – токаря

Б крейсеры – крейсера

В корректоры – корректора

Г инспекторы – инспектора

Тест 4. Какое рассуждение является верным при объяснении ошибки в

предложении: У партизанов не было иного выхода.

А Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет окончание – ов ( ср. берегов, казаков и т.д.).

Б Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет нулевое окончание (ср. много грузин, армян и т.д.).

В Существительное партизан относится к несклоняемым существительным (ср.

мадам).

Г Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет вариантное окончание –ов и нулевое окончание.

Тест 5. Какой предлог пропущен в предложении: …всем предсказаниям

синоптиков погода стояла чудесная.

А благодаря

Б согласно

В вопреки

Г навстречу

Тест 6. Укажите предложение, в котором допущена морфологическая

ошибка.

А После мытья этим шампунем волосы становятся блестящими.

Б Врач удалил болезненную мозоль.

В Лицо женщины было скрыто густой вуалью.

Г Крыша была добротно покрыта толью.

Тест 7. Не являются разными по значению словами:

А тона – тоны

Б образа – образы

В хлеба – хлебы

Г кузовы – кузова.

Тест 8. Не соответствует морфологическим нормам форма родительного

падежа множественного числа:

А апельсинов

Б башкиров

В граммов

Г зулусов

Тест 9. Род слова определен верно:

А коммюнике – существительное среднего рода

Б салями – существительное мужского рода

В пенальти – существительное среднего рода

Г кольраби – существительное мужского рода.

Тест 10. Определите пару слов, являющихся разными по значению словами:

А инспектора – инспекторы

Б ветра – ветры

В ордена – ордены

Г офицера – офицеры

Тест 11. Не относится к нарушению синтаксических норм:

А неправильный порядок слов

Б неправильное употребление деепричастных оборотов

В неправильное согласование

Г неправильное падежное окончание

Тест 12. Нарушены правила управления в словосочетании:

А адресовать письмо другу

Б уплатить за доставку

В уверенность в успехе

Г у нас в городе поставили памятник Пушкина

Тест 13. Какое рассуждение является верным при анализе предложения:

Большинство школьников успешно сдали ЕГЭ.

А Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием, собирательного

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит во

множественном числе.

Б Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием собирательного

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит в

единственном числе.

В Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено

сочетанием слов большинство, меньшинство с существительными в родительном

падеже и речь идет об одушевленных предметах.

Г Сказуемое при таком подлежащем может стоять как в единственном, так и во

множественном числе.

Тест 14. Найдите причину коммуникативной неудачи предложения: Мы

рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.

А неправильное управление

Б неправильное употребление однородных членов

В неправильное употребление производных предлогов

Г неправильный порядок слов

Тест 15. Найдите словосочетание, в котором наблюдается правильное

управление:

А характеристика студента Петрова;

Б оплатить за доставку

В поражаться талантом

Г отзыв на курсовую работу

Тест 16. Какое из значений соответствует слову ню?

А бессмыслица

Б изображение обнаженного тела

В выражение пренебрежения к чему-либо

Г выражение неудовольствия

Тест 17. Какое из значений соответствует слову цейтнот?

А неправильное решение

Б недостаток времени

В лицо, осуществляющее надзор за печатью

Г мелкая монета ряда стран

Морфологические нормы связаны.

А. с основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа

Б с употреблением слова в соответствии с его лексическим значением

В с правилами построения предложения

Г с соблюдением норм согласования и управления

Тест 2. Найдите предложение, в котором нет нарушения морфологической

нормы.

А Свободных местов, к сожалению, нет

Б Мне бы ключ от двести семнадцатой комнаты

В Мы ехали около полторы сутки

Г По горной дороге могут ездить лишь опытные шофера

Тест 3. Найдите пару слов, соответствующую морфологическим нормам

(обе формы нормативные).

А токари – токаря

Б крейсеры – крейсера

В корректоры – корректора

Г инспекторы – инспектора

Тест 4. Какое рассуждение является верным при объяснении ошибки в

предложении: У партизанов не было иного выхода.

А Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет окончание – ов ( ср. берегов, казаков и т.д.).

Б Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет нулевое окончание (ср. много грузин, армян и т.д.).

В Существительное партизан относится к несклоняемым существительным (ср.

мадам).

Г Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет вариантное окончание –ов и нулевое окончание.

Тест 5. Какой предлог пропущен в предложении: …всем предсказаниям

синоптиков погода стояла чудесная.

А благодаря

Б согласно

В вопреки

Г навстречу

Тест 6. Укажите предложение, в котором допущена морфологическая

ошибка.

А После мытья этим шампунем волосы становятся блестящими.

Б Врач удалил болезненную мозоль.

В Лицо женщины было скрыто густой вуалью.

Г Крыша была добротно покрыта толью.

Тест 7. Не являются разными по значению словами:

А тона – тоны

Б образа – образы

В хлеба – хлебы

Г кузовы – кузова.

Тест 8. Не соответствует морфологическим нормам форма родительного

падежа множественного числа:

А апельсинов

Б башкиров

В граммов

Г зулусов

Тест 9. Род слова определен верно:

А коммюнике – существительное среднего рода

Б салями – существительное мужского рода

В пенальти – существительное среднего рода

Г кольраби – существительное мужского рода.

Тест 10. Определите пару слов, являющихся разными по значению словами:

А инспектора – инспекторы

Б ветра – ветры

В ордена – ордены

Г офицера – офицеры

Тест 11. Не относится к нарушению синтаксических норм:

А неправильный порядок слов

Б неправильное употребление деепричастных оборотов

В неправильное согласование

Г неправильное падежное окончание

Тест 12. Нарушены правила управления в словосочетании:

А адресовать письмо другу

Б уплатить за доставку

В уверенность в успехе

Г у нас в городе поставили памятник Пушкина

Тест 13. Какое рассуждение является верным при анализе предложения:

Большинство школьников успешно сдали ЕГЭ.

А Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием, собирательного

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит во

множественном числе.

Б Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием собирательного

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит в

единственном числе.

В Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено

сочетанием слов большинство, меньшинство с существительными в родительном

падеже и речь идет об одушевленных предметах.

Г Сказуемое при таком подлежащем может стоять как в единственном, так и во

множественном числе.

Тест 14. Найдите причину коммуникативной неудачи предложения: Мы

рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.

А неправильное управление

Б неправильное употребление однородных членов

В неправильное употребление производных предлогов

Г неправильный порядок слов

Тест 15. Найдите словосочетание, в котором наблюдается правильное

управление:

А характеристика студента Петрова;

Б оплатить за доставку

В поражаться талантом

Г отзыв на курсовую работу

Тест 16. Какое из значений соответствует слову ню?

А бессмыслица

Б изображение обнаженного тела

В выражение пренебрежения к чему-либо

Г выражение неудовольствия

Тест 17. Какое из значений соответствует слову цейтнот?

А неправильное решение

Б недостаток времени

В лицо, осуществляющее надзор за печатью

Г мелкая монета ряда стран

Морфологические нормы связаны.

А. с основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа

Б с употреблением слова в соответствии с его лексическим значением

В с правилами построения предложения

Г с соблюдением норм согласования и управления

Тест 2. Найдите предложение, в котором нет нарушения морфологической

нормы.

А Свободных местов, к сожалению, нет

Б Мне бы ключ от двести семнадцатой комнаты

В Мы ехали около полторы сутки

Г По горной дороге могут ездить лишь опытные шофера

Тест 3. Найдите пару слов, соответствующую морфологическим нормам

(обе формы нормативные).

А токари – токаря

Б крейсеры – крейсера

В корректоры – корректора

Г инспекторы – инспектора

Тест 4. Какое рассуждение является верным при объяснении ошибки в

предложении: У партизанов не было иного выхода.

А Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет окончание – ов ( ср. берегов, казаков и т.д.).

Б Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет нулевое окончание (ср. много грузин, армян и т.д.).

В Существительное партизан относится к несклоняемым существительным (ср.

мадам).

Г Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет вариантное окончание –ов и нулевое окончание.

Тест 5. Какой предлог пропущен в предложении: …всем предсказаниям

синоптиков погода стояла чудесная.

А благодаря

Б согласно

В вопреки

Г навстречу

Тест 6. Укажите предложение, в котором допущена морфологическая

ошибка.

А После мытья этим шампунем волосы становятся блестящими.

Б Врач удалил болезненную мозоль.

В Лицо женщины было скрыто густой вуалью.

Г Крыша была добротно покрыта толью.

Тест 7. Не являются разными по значению словами:

А тона – тоны

Б образа – образы

В хлеба – хлебы

Г кузовы – кузова.

Тест 8. Не соответствует морфологическим нормам форма родительного

падежа множественного числа:

А апельсинов

Б башкиров

В граммов

Г зулусов

Тест 9. Род слова определен верно:

А коммюнике – существительное среднего рода

Б салями – существительное мужского рода

В пенальти – существительное среднего рода

Г кольраби – существительное мужского рода.

Тест 10. Определите пару слов, являющихся разными по значению словами:

А инспектора – инспекторы

Б ветра – ветры

В ордена – ордены

Г офицера – офицеры

Тест 11. Не относится к нарушению синтаксических норм:

А неправильный порядок слов

Б неправильное употребление деепричастных оборотов

В неправильное согласование

Г неправильное падежное окончание

Тест 12. Нарушены правила управления в словосочетании:

А адресовать письмо другу

Б уплатить за доставку

В уверенность в успехе

Г у нас в городе поставили памятник Пушкина

Тест 13. Какое рассуждение является верным при анализе предложения:

Большинство школьников успешно сдали ЕГЭ.

А Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием, собирательного

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит во

множественном числе.

Б Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием собирательного

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит в

единственном числе.

В Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено

сочетанием слов большинство, меньшинство с существительными в родительном

падеже и речь идет об одушевленных предметах.

Г Сказуемое при таком подлежащем может стоять как в единственном, так и во

множественном числе.

Тест 14. Найдите причину коммуникативной неудачи предложения: Мы

рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.

А неправильное управление

Б неправильное употребление однородных членов

В неправильное употребление производных предлогов

Г неправильный порядок слов

Тест 15. Найдите словосочетание, в котором наблюдается правильное

управление:

А характеристика студента Петрова;

Б оплатить за доставку

В поражаться талантом

Г отзыв на курсовую работу

Тест 16. Какое из значений соответствует слову ню?

А бессмыслица

Б изображение обнаженного тела

В выражение пренебрежения к чему-либо

Г выражение неудовольствия

Тест 17. Какое из значений соответствует слову цейтнот?

А неправильное решение

Б недостаток времени

В лицо, осуществляющее надзор за печатью

Г мелкая монета ряда стран

Морфологические нормы связаны.

А. с основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа

Б с употреблением слова в соответствии с его лексическим значением

В с правилами построения предложения

Г с соблюдением норм согласования и управления

Тест 2. Найдите предложение, в котором нет нарушения морфологической

нормы.

А Свободных местов, к сожалению, нет

Б Мне бы ключ от двести семнадцатой комнаты

В Мы ехали около полторы сутки

Г По горной дороге могут ездить лишь опытные шофера

Тест 3. Найдите пару слов, соответствующую морфологическим нормам

(обе формы нормативные).

А токари – токаря

Б крейсеры – крейсера

В корректоры – корректора

Г инспекторы – инспектора

Тест 4. Какое рассуждение является верным при объяснении ошибки в

предложении: У партизанов не было иного выхода.

А Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет окончание – ов ( ср. берегов, казаков и т.д.).

Б Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет нулевое окончание (ср. много грузин, армян и т.д.).

В Существительное партизан относится к несклоняемым существительным (ср.

мадам).

Г Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет вариантное окончание –ов и нулевое окончание.

Тест 5. Какой предлог пропущен в предложении: …всем предсказаниям

синоптиков погода стояла чудесная.

А благодаря

Б согласно

В вопреки

Г навстречу

Тест 6. Укажите предложение, в котором допущена морфологическая

ошибка.

А После мытья этим шампунем волосы становятся блестящими.

Б Врач удалил болезненную мозоль.

В Лицо женщины было скрыто густой вуалью.

Г Крыша была добротно покрыта толью.

Тест 7. Не являются разными по значению словами:

А тона – тоны

Б образа – образы

В хлеба – хлебы

Г кузовы – кузова.

Тест 8. Не соответствует морфологическим нормам форма родительного

падежа множественного числа:

А апельсинов

Б башкиров

В граммов

Г зулусов

Тест 9. Род слова определен верно:

А коммюнике – существительное среднего рода

Б салями – существительное мужского рода

В пенальти – существительное среднего рода

Г кольраби – существительное мужского рода.

Тест 10. Определите пару слов, являющихся разными по значению словами:

А инспектора – инспекторы

Б ветра – ветры

В ордена – ордены

Г офицера – офицеры

Тест 11. Не относится к нарушению синтаксических норм:

А неправильный порядок слов

Б неправильное употребление деепричастных оборотов

В неправильное согласование

Г неправильное падежное окончание

Тест 12. Нарушены правила управления в словосочетании:

А адресовать письмо другу

Б уплатить за доставку

В уверенность в успехе

Г у нас в городе поставили памятник Пушкина

Тест 13. Какое рассуждение является верным при анализе предложения:

Большинство школьников успешно сдали ЕГЭ.

А Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием, собирательного

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит во

множественном числе.

Б Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием собирательного

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит в

единственном числе.

В Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено

сочетанием слов большинство, меньшинство с существительными в родительном

падеже и речь идет об одушевленных предметах.

Г Сказуемое при таком подлежащем может стоять как в единственном, так и во

множественном числе.

Тест 14. Найдите причину коммуникативной неудачи предложения: Мы

рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.

А неправильное управление

Б неправильное употребление однородных членов

В неправильное употребление производных предлогов

Г неправильный порядок слов

Тест 15. Найдите словосочетание, в котором наблюдается правильное

управление:

А характеристика студента Петрова;

Б оплатить за доставку

В поражаться талантом

Г отзыв на курсовую работу

Тест 16. Какое из значений соответствует слову ню?

А бессмыслица

Б изображение обнаженного тела

В выражение пренебрежения к чему-либо

Г выражение неудовольствия

Тест 17. Какое из значений соответствует слову цейтнот?

А неправильное решение

Б недостаток времени

В лицо, осуществляющее надзор за печатью

Г мелкая монета ряда стран

Обновлено: 23.06.2023

Задание 7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Ермолай сказал мне с улыбкой, что самовар готов.

2) Работая над сочинением, мне было сделано замечание.

3) Девушка входит в зал и не обратила на меня внимания.

4) Те, кто хотя бы раз любовался закатом солнца, не сомневается, что это одно из самых прекрасных зрелищ.

5) Большинство книг, рассказывающим о жизни рептилий, издано в нашей стране.

6) Одной из самых известных раскольниц, судьба которой заинтересовала В. И. Сурикова, была боярыня Феодосья Морозова.

7) Проект этого автомобиля будущего принадлежит дизайнеру, известному своими разработками автомобилей для компьютерных игр.

8) Благодаря дружбы с семьей Аксакова по приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме писателя.

Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в них грамматические ошибки.

1) Ермолай сказал мне с улыбкой, что самовар готов. – Грамматических ошибок нет.

2) Работая над сочинением, мне было сделано замечание. – Подлежащее замечание выполняет действие было сделано, но не выполняет действие работая над сочинением. Подлежащее должно выполнять действие, выраженное глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастным оборотом. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом. (Ошибка В)

4) Те, кто хотя бы раз любовался закатом солнца, не сомневается, что это одно из самых прекрасных зрелищ. – Те (мн. ч.) не сомневается (мн.ч). Подлежащее и сказуемое стоят в разных числах, это недопустимо. Подлежащее и сказуемое должны быть согласованы (Ошибка Г)

5) Большинство книг, рассказывающим о жизни рептилий, издано в нашей стране. – Книг (каких?), рассказывающий … . Причастие и определяемое слово не согласованы. Ошибка в построении предложения с причастным оборотом. (Ошибка А)

6) Одной из самых известных раскольниц, судьба которой заинтересовала В. И. Сурикова, была боярыня Феодосья Морозова. – Грамматических ошибок нет.

7) Проект этого автомобиля будущего принадлежит дизайнеру, известному своими разработками автомобилей для компьютерных игр. – Грамматических ошибок нет.

8) Благодаря дружбы с семьей Аксакова по приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме писателя. – Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ требуют ДАТЕЛЬНОГО падежа. Благодаря (чему?) дружбе. (Ошибка Д)

9) Ландыш – цветок, с древних времён используемый в народной медицине. – Грамматических ошибок нет.

Проверка. Обязательно разберите каждое предложение из предложенных вариантов, чтобы не допустить ошибку. Цифры в ответе не повторяются.

В ответ выписываем цифры, соответствующие буквам, чётко соблюдая их порядок, без пробелов и запятых.

1. Комиссия уже давно на завод
приехали и живут в гостинице.

2. Он приходил со школы рано.

3. Я задала им написать сочинение,
над которым мы работали в течение полторы недели.

4. Значение этого слова сильно
трансформировалось.

5. В нашем коллективе есть полная
возможность бороться с пьянством, ведь мы знаем друг друга как пить дать.

6. Мне безумно нравятся произведения
Гоголя, я его просто боготворю и считаю себя жертвой его таланта.

7. В брошюре содержались дельные
советы о том, как надлежит обращаться с кинопроектором.

8. Игра артистов оказала на зрителя
огромное впечатление.

9. Слова Луки производят на некоторых
обитателей ночлежки самое сильнейшее впечатление.

10. Нужно выполнить по 4 и более
примеров.

11. В годы реакции многие отреклись
от прежних либеральных взглядов, замыкались в тесном мирке личных интересов.

13. Услышав о разведке, Пете стало
весело.

14. Неразрывная связь с народом
художника.

15. Его речь насыщена обилием книжных
слов.

16. На окне висит красивая тюль.

17. В чернильнице Плюшкина было не
чернило, а какая-то заплесневевшая жидкость.

18. Я иду в отпуск согласно приказа.

19. Увеличивая каждый раз точность
отделки, поверхность детали становилась ровнее.

20. Книги Марк Твена пользуются большой популярностью в нашей стран

+

2 Смотреть ответы Добавь ответ +10 баллов

Ответы 2

+

Ответ

+

Другие вопросы по Русскому языку

Категория

Категория

:объясните значение следующих иноязычных слов, укажите выпускные данные словаря, с которыми вы работали при выполнении данного : бренд, бутик, инсталляция, ламинировать, лоббироват.

Категория

Сочинение 10-12 предложений,с использованием бессоюзных сложных предложений ,а бессоюзных предложений должно быть 5-8​.

Категория

Напишите самое длинное предложение с причастием на тему учителя что по больше причастий и покажите эти причастия, длинна на вашу фантазию.

1) Волевой человек преодолеет (каждые, любые, всякие) трудности. 2) (Каждый, любой, всякий) патриот любит свое отечество. 3) (Каждый, любой, всякий) день приносит нам свои радости. 4) Поезд останавливался на (каждой, всякой, любой) станции. 5) На (каждого, всякого, любого) мудреца довольно простоты. 6) (Каждый, всякий, любой) человек может научиться плавать.

Найдите ошибки в употреблении местоимений.

1) Больной попросил сестру налить себе воды. 2) Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. 3) Сзади его ехала нагруженная вещами машина. 4) Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они их ждали с большим интересом, надеясь хорошенько отдохнуть. 5) Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от ней можно ждать многое. 6) Банкам может быть отказано в расширении своих операций. 7) Ушел из своей жизни Миттеран. 8) Любому должнику важно доверие к себе. 9) Молодая мать любовалась ребенком, играющим у своих ног. 10) Аспирант попросил научного руководителя прочитать свой доклад. 11) В экспедиции им не хватало ихнего ребенка. 12) Пришлите свою работу кому-то на отзыв. 13) Донское казачество разъехалось по своим округам, они больше не хотели воевать. 14) Заведующая обувной секцией, срочно подойдите к себе! 15) Певицу попросили спеть на бис какую-либо песню. 16) Где есть проблема, там надо о ней говорить, но если нет проблемы, то не надо ее в кучу сваливать. 17) В музее были выставлены чучела динозавров, которые все погибли от бомбежки. 18) Если кто-нибудь скажет мне что-либо против Бюлова, я дам ему по физиономии. 19) Если после трехдневного содержания этих собак в специальном месте за ними не явятся владельцы, последние подлежат уничтожению. 20) Вы можете в данном случае сделать больше, чем кое-кто другой. 21) По окончании своей школы я обязательно останусь работать в родном для меня селе.

17. От данных глаголов образуйте формы 1-го лица единственного числа, при невозможности их образования замените их описательными выражениями.

Бороться, бродить, блестеть, блистать, выдавить, гудеть, гласить, дерзить, дудеть, жать, запретить, записать, затмить, косить, колоситься, ладить, махать, образоваться, очутиться, прорасти, победить, раздавать, столпиться, течь, убедить, чадить, ютиться.

Выберите из заключенных в скобки глаголов наиболее подходящий по смыслу. Мотивируйте свой выбор.

1) По лесу (рыщет – рыскает) волк. 2) Кто-то (машет – махает) рукой. 3) С лица (капает — каплет) пот. 4) Вагоны медленно (движутся — двигаются) вдоль перрона. 5) Рыба (мечет – метает) икру. 6) Стрелки часов (двигаются — движутся). 7) Мать (мечется – метается) по комнате. 8) Вино струится, (брызгает — брызжет) пена. 9) Каждый раз казалось, что дело не (движется — двигается).

Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления глаголов, исправьте предложения.

1) Ученые двигают науку вперед. 2) Дерево развешало густые ветки так, что под ним могли удобно примоститься наши машины. 3) Спектакль давался на сцене 18 лет подряд. 4) За последний год спортсмены достигнули больших результатов. 5) Прочитайте текст и выправите ошибки. 6) В это время рыба метает икру. 7) Он часто ложит вещи на стол. 8) Я ощущу это, когда сам испытаю нечто подобное. 9) Внук часто одевается бабушкой. 10) Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник.

Исправьте ошибки в предложениях.

Задания для самостоятельной работы

1) Когда Ляле было два с половиной года, какой-то незнакомый спросил ее в шутку:

— Ты хотела бы быть моей дочкой?

Она ответила ему величаво:

— Я мамина и больше никовойная.

2) –Мне сам папа сказал…

— Мне сама мама сказала…

— Но ведь папа самее мамы… Папа гораздо самее мамы…

3) Юра с гордостью думал, что у него самая толстая няня. Вдруг на прогулке в парке он встретил еще более толстую.

— Эта тетя заднее тебя, — укоризненно сказал он своей няне.

4) … Я зажег для детей костер. Издали солидно подползла двухлетняя соседская девочка:

— Это всехный огонь?

—Всехный, всехный! Подходи, не бойся!

5) Двухлетнюю Сашу спросили:

— Но ты уже принесла.

— Я иду за ещём.

5) – Лампа уже зажгита́.

6) – А я твоего петушка спря-та-ю (очень протяжно).

— А ты не отыскаешь.

-Ну, тогда я сядаю и заплакаю.

7) Девочкам дали по белой кувшинке:

— Смотри, у меня как звездочка!

— А у меня звездее!

8) Деревенской девочке сказали, что мы собираемся в лес, она спросила:

— В сколькером?

9) – Наташа, идем в столовую.

— Не хочу идёмить в столовую.

10) – Боже мой! Боже мой! – ужасается бабушка, увидев, как измазался в глине ее четырехлетний Володя.

Володе не нравятся ее причитания.

Пожалуйста, не божемойкай! – говорит он сердито.

Понаблюдайте за речью окружающих вас людей или дикторов радио и телевидения, опишите наиболее часто встречающиеся в их речи морфологические ошибки.

Контрольный тест

Найдите предложение с нарушением морфологических норм.

1) Свободных мест, к сожалению, нет.

2) Мне бы ключ от двести семнадцатой комнаты.

3) Мы ехали около полторы сутки.

4) По горной дороге могут ездить лишь опытные шоферы.

В каком ряду все слова женского рода?

1) иваси, мозоль, авеню

2) толь, неженка, кенгуру

3) тюль, пышка, фрау

4) бра, сирота, умница

В каком ряду формы множественного числа образованы правильно?

1) директора, контейнера, крейсеры

2) шофера, диспетчеры, доктора

3) лагери, договора, инженера

4) конструкторы, ректоры, профессора

Найдите пару слов, в которой формы множественного числа различаются по значению.

2) редукторы – редуктора

3) кузовы – кузова

В каком ряду все слова в форме множественного числа родительного падежа соответствуют морфологическим нормам?

1) носков, грузинов, килограммов

2) мест, яслей, плеч

3) погонов, дрязг, простыней

4) манжет, бананов, туфлей

Найдите числительные, которые употреблены правильно.

1) Стоимость пальто от девятиста пятидесяти рублей.

2) К двумста сорока пяти рублям.

3) Достаточно четырехсот шестидесяти восьми килограммов.

4) Без шестиста восьмидесяти девяти километров.

В каком ряду все глаголы не имеют формы первого лица единственного числа?

1) победить, разобрать, выкипеть

2) давать, велеть, зажечь

3) чудить, затмить, убедить

4) защитить, махать, навредить

Найдите фамилию, которая склоняется.

1) Алексей Голубь

2) Валентин Фоминых

3) Варвара Зуенок

4) Георгий Данелия

Найдите правильное сочетание.

1) по обоим сторонам

3) обоих братьев

4) у обоих ворот

Найдите местоимение третьего лица, которое употреблено правильно.

Читайте также:

  • Сочинение о добродетели и о пороке
  • Значение всемирного тяготения для человека мини сочинение
  • Сочинение на террасе старинной дачи статской советницы марьи ивановны сочинение егэ
  • Евгений онегин месть сочинение
  • Сочинение про сыктывкар на английском языке
Источник

Морфологические нормы связаны.
А. с основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа
Б с употреблением слова в соответствии с его лексическим значением
В с правилами построения предложения
Г с соблюдением норм согласования и управления
Тест 2. Найдите предложение, в котором нет нарушения морфологической
нормы.
А Свободных местов, к сожалению, нет
Б Мне бы ключ от двести семнадцатой комнаты
В Мы ехали около полторы сутки
Г По горной дороге могут ездить лишь опытные шофера
Тест 3. Найдите пару слов, соответствующую морфологическим нормам
(обе формы нормативные).
А токари – токаря
Б крейсеры – крейсера
В корректоры – корректора
Г инспекторы – инспектора
Тест 4. Какое рассуждение является верным при объяснении ошибки в
предложении: У партизанов не было иного выхода.
А Существительное партизан в родительном падеже множественного числа
имеет окончание – ов ( ср. берегов, казаков и т.д.).
Б Существительное партизан в родительном падеже множественного числа
имеет нулевое окончание (ср. много грузин, армян и т.д.).
В Существительное партизан относится к несклоняемым существительным (ср.
мадам).
Г Существительное партизан в родительном падеже множественного числа
имеет вариантное окончание –ов и нулевое окончание.
Тест 5. Какой предлог пропущен в предложении: …всем предсказаниям
синоптиков погода стояла чудесная.
А благодаря
Б согласно
В вопреки
Г навстречу
Тест 6. Укажите предложение, в котором допущена морфологическая
ошибка.
А После мытья этим шампунем волосы становятся блестящими.
Б Врач удалил болезненную мозоль.
В Лицо женщины было скрыто густой вуалью.
Г Крыша была добротно покрыта толью.
Тест 7. Не являются разными по значению словами:
А тона – тоны
Б образа – образы
В хлеба – хлебы
Г кузовы – кузова.
Тест 8. Не соответствует морфологическим нормам форма родительного
падежа множественного числа:
А апельсинов
Б башкиров
В граммов
Г зулусов
Тест 9. Род слова определен верно:
А коммюнике – существительное среднего рода
Б салями – существительное мужского рода
В пенальти – существительное среднего рода
Г кольраби – существительное мужского рода.
Тест 10. Определите пару слов, являющихся разными по значению словами:
А инспектора – инспекторы
Б ветра – ветры
В ордена – ордены
Г офицера – офицеры
Тест 11. Не относится к нарушению синтаксических норм:
А неправильный порядок слов
Б неправильное употребление деепричастных оборотов
В неправильное согласование
Г неправильное падежное окончание
Тест 12. Нарушены правила управления в словосочетании:
А адресовать письмо другу
Б уплатить за доставку
В уверенность в успехе
Г у нас в городе поставили памятник Пушкина
Тест 13. Какое рассуждение является верным при анализе предложения:
Большинство школьников успешно сдали ЕГЭ.
А Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием, собирательного
существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит во
множественном числе.
Б Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием собирательного
существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит в
единственном числе.
В Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено
сочетанием слов большинство, меньшинство с существительными в родительном
падеже и речь идет об одушевленных предметах.
Г Сказуемое при таком подлежащем может стоять как в единственном, так и во
множественном числе.
Тест 14. Найдите причину коммуникативной неудачи предложения: Мы
рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.
А неправильное управление
Б неправильное употребление однородных членов
В неправильное употребление производных предлогов
Г неправильный порядок слов
Тест 15. Найдите словосочетание, в котором наблюдается правильное
управление:
А характеристика студента Петрова;
Б оплатить за доставку
В поражаться талантом
Г отзыв на курсовую работу
Тест 16. Какое из значений соответствует слову ню?
А бессмыслица
Б изображение обнаженного тела
В выражение пренебрежения к чему-либо
Г выражение неудовольствия
Тест 17. Какое из значений соответствует слову цейтнот?
А неправильное решение
Б недостаток времени
В лицо, осуществляющее надзор за печатью
Г мелкая монета ряда стран

Источник

Обновлено: 21.09.2023

Задание 7. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Ермолай сказал мне с улыбкой, что самовар готов.

2) Работая над сочинением, мне было сделано замечание.

3) Девушка входит в зал и не обратила на меня внимания.

4) Те, кто хотя бы раз любовался закатом солнца, не сомневается, что это одно из самых прекрасных зрелищ.

5) Большинство книг, рассказывающим о жизни рептилий, издано в нашей стране.

6) Одной из самых известных раскольниц, судьба которой заинтересовала В. И. Сурикова, была боярыня Феодосья Морозова.

7) Проект этого автомобиля будущего принадлежит дизайнеру, известному своими разработками автомобилей для компьютерных игр.

8) Благодаря дружбы с семьей Аксакова по приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме писателя.

Рассмотрим каждое из данных предложений и определим, допущены ли в них грамматические ошибки.

1) Ермолай сказал мне с улыбкой, что самовар готов. – Грамматических ошибок нет.

2) Работая над сочинением, мне было сделано замечание. – Подлежащее замечание выполняет действие было сделано, но не выполняет действие работая над сочинением. Подлежащее должно выполнять действие, выраженное глаголом-сказуемым, и действие, выраженное деепричастным оборотом. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом. (Ошибка В)

4) Те, кто хотя бы раз любовался закатом солнца, не сомневается, что это одно из самых прекрасных зрелищ. – Те (мн. ч.) не сомневается (мн.ч). Подлежащее и сказуемое стоят в разных числах, это недопустимо. Подлежащее и сказуемое должны быть согласованы (Ошибка Г)

5) Большинство книг, рассказывающим о жизни рептилий, издано в нашей стране. – Книг (каких?), рассказывающий … . Причастие и определяемое слово не согласованы. Ошибка в построении предложения с причастным оборотом. (Ошибка А)

6) Одной из самых известных раскольниц, судьба которой заинтересовала В. И. Сурикова, была боярыня Феодосья Морозова. – Грамматических ошибок нет.

7) Проект этого автомобиля будущего принадлежит дизайнеру, известному своими разработками автомобилей для компьютерных игр. – Грамматических ошибок нет.

8) Благодаря дружбы с семьей Аксакова по приезде из Петербурга Гоголь поселился в доме писателя. – Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ требуют ДАТЕЛЬНОГО падежа. Благодаря (чему?) дружбе. (Ошибка Д)

9) Ландыш – цветок, с древних времён используемый в народной медицине. – Грамматических ошибок нет.

Проверка. Обязательно разберите каждое предложение из предложенных вариантов, чтобы не допустить ошибку. Цифры в ответе не повторяются.

В ответ выписываем цифры, соответствующие буквам, чётко соблюдая их порядок, без пробелов и запятых.

1. Комиссия уже давно на завод
приехали и живут в гостинице.

2. Он приходил со школы рано.

3. Я задала им написать сочинение,
над которым мы работали в течение полторы недели.

4. Значение этого слова сильно
трансформировалось.

5. В нашем коллективе есть полная
возможность бороться с пьянством, ведь мы знаем друг друга как пить дать.

6. Мне безумно нравятся произведения
Гоголя, я его просто боготворю и считаю себя жертвой его таланта.

7. В брошюре содержались дельные
советы о том, как надлежит обращаться с кинопроектором.

8. Игра артистов оказала на зрителя
огромное впечатление.

9. Слова Луки производят на некоторых
обитателей ночлежки самое сильнейшее впечатление.

10. Нужно выполнить по 4 и более
примеров.

11. В годы реакции многие отреклись
от прежних либеральных взглядов, замыкались в тесном мирке личных интересов.

13. Услышав о разведке, Пете стало
весело.

14. Неразрывная связь с народом
художника.

15. Его речь насыщена обилием книжных
слов.

16. На окне висит красивая тюль.

17. В чернильнице Плюшкина было не
чернило, а какая-то заплесневевшая жидкость.

18. Я иду в отпуск согласно приказа.

19. Увеличивая каждый раз точность
отделки, поверхность детали становилась ровнее.

20. Книги Марк Твена пользуются большой популярностью в нашей стран

+

2 Смотреть ответы Добавь ответ +10 баллов

Ответы 2

+

Ответ

+

Другие вопросы по Русскому языку

Категория

Категория

:объясните значение следующих иноязычных слов, укажите выпускные данные словаря, с которыми вы работали при выполнении данного : бренд, бутик, инсталляция, ламинировать, лоббироват.

Категория

Сочинение 10-12 предложений,с использованием бессоюзных сложных предложений ,а бессоюзных предложений должно быть 5-8​.

Категория

Напишите самое длинное предложение с причастием на тему учителя что по больше причастий и покажите эти причастия, длинна на вашу фантазию.

1) Волевой человек преодолеет (каждые, любые, всякие) трудности. 2) (Каждый, любой, всякий) патриот любит свое отечество. 3) (Каждый, любой, всякий) день приносит нам свои радости. 4) Поезд останавливался на (каждой, всякой, любой) станции. 5) На (каждого, всякого, любого) мудреца довольно простоты. 6) (Каждый, всякий, любой) человек может научиться плавать.

Найдите ошибки в употреблении местоимений.

1) Больной попросил сестру налить себе воды. 2) Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. 3) Сзади его ехала нагруженная вещами машина. 4) Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они их ждали с большим интересом, надеясь хорошенько отдохнуть. 5) Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от ней можно ждать многое. 6) Банкам может быть отказано в расширении своих операций. 7) Ушел из своей жизни Миттеран. 8) Любому должнику важно доверие к себе. 9) Молодая мать любовалась ребенком, играющим у своих ног. 10) Аспирант попросил научного руководителя прочитать свой доклад. 11) В экспедиции им не хватало ихнего ребенка. 12) Пришлите свою работу кому-то на отзыв. 13) Донское казачество разъехалось по своим округам, они больше не хотели воевать. 14) Заведующая обувной секцией, срочно подойдите к себе! 15) Певицу попросили спеть на бис какую-либо песню. 16) Где есть проблема, там надо о ней говорить, но если нет проблемы, то не надо ее в кучу сваливать. 17) В музее были выставлены чучела динозавров, которые все погибли от бомбежки. 18) Если кто-нибудь скажет мне что-либо против Бюлова, я дам ему по физиономии. 19) Если после трехдневного содержания этих собак в специальном месте за ними не явятся владельцы, последние подлежат уничтожению. 20) Вы можете в данном случае сделать больше, чем кое-кто другой. 21) По окончании своей школы я обязательно останусь работать в родном для меня селе.

17. От данных глаголов образуйте формы 1-го лица единственного числа, при невозможности их образования замените их описательными выражениями.

Бороться, бродить, блестеть, блистать, выдавить, гудеть, гласить, дерзить, дудеть, жать, запретить, записать, затмить, косить, колоситься, ладить, махать, образоваться, очутиться, прорасти, победить, раздавать, столпиться, течь, убедить, чадить, ютиться.

Выберите из заключенных в скобки глаголов наиболее подходящий по смыслу. Мотивируйте свой выбор.

1) По лесу (рыщет – рыскает) волк. 2) Кто-то (машет – махает) рукой. 3) С лица (капает — каплет) пот. 4) Вагоны медленно (движутся — двигаются) вдоль перрона. 5) Рыба (мечет – метает) икру. 6) Стрелки часов (двигаются — движутся). 7) Мать (мечется – метается) по комнате. 8) Вино струится, (брызгает — брызжет) пена. 9) Каждый раз казалось, что дело не (движется — двигается).

Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления глаголов, исправьте предложения.

1) Ученые двигают науку вперед. 2) Дерево развешало густые ветки так, что под ним могли удобно примоститься наши машины. 3) Спектакль давался на сцене 18 лет подряд. 4) За последний год спортсмены достигнули больших результатов. 5) Прочитайте текст и выправите ошибки. 6) В это время рыба метает икру. 7) Он часто ложит вещи на стол. 8) Я ощущу это, когда сам испытаю нечто подобное. 9) Внук часто одевается бабушкой. 10) Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник.

Исправьте ошибки в предложениях.

Задания для самостоятельной работы

1) Когда Ляле было два с половиной года, какой-то незнакомый спросил ее в шутку:

— Ты хотела бы быть моей дочкой?

Она ответила ему величаво:

— Я мамина и больше никовойная.

2) –Мне сам папа сказал…

— Мне сама мама сказала…

— Но ведь папа самее мамы… Папа гораздо самее мамы…

3) Юра с гордостью думал, что у него самая толстая няня. Вдруг на прогулке в парке он встретил еще более толстую.

— Эта тетя заднее тебя, — укоризненно сказал он своей няне.

4) … Я зажег для детей костер. Издали солидно подползла двухлетняя соседская девочка:

— Это всехный огонь?

—Всехный, всехный! Подходи, не бойся!

5) Двухлетнюю Сашу спросили:

— Но ты уже принесла.

— Я иду за ещём.

5) – Лампа уже зажгита́.

6) – А я твоего петушка спря-та-ю (очень протяжно).

— А ты не отыскаешь.

-Ну, тогда я сядаю и заплакаю.

7) Девочкам дали по белой кувшинке:

— Смотри, у меня как звездочка!

— А у меня звездее!

8) Деревенской девочке сказали, что мы собираемся в лес, она спросила:

— В сколькером?

9) – Наташа, идем в столовую.

— Не хочу идёмить в столовую.

10) – Боже мой! Боже мой! – ужасается бабушка, увидев, как измазался в глине ее четырехлетний Володя.

Володе не нравятся ее причитания.

Пожалуйста, не божемойкай! – говорит он сердито.

Понаблюдайте за речью окружающих вас людей или дикторов радио и телевидения, опишите наиболее часто встречающиеся в их речи морфологические ошибки.

Контрольный тест

Найдите предложение с нарушением морфологических норм.

1) Свободных мест, к сожалению, нет.

2) Мне бы ключ от двести семнадцатой комнаты.

3) Мы ехали около полторы сутки.

4) По горной дороге могут ездить лишь опытные шоферы.

В каком ряду все слова женского рода?

1) иваси, мозоль, авеню

2) толь, неженка, кенгуру

3) тюль, пышка, фрау

4) бра, сирота, умница

В каком ряду формы множественного числа образованы правильно?

1) директора, контейнера, крейсеры

2) шофера, диспетчеры, доктора

3) лагери, договора, инженера

4) конструкторы, ректоры, профессора

Найдите пару слов, в которой формы множественного числа различаются по значению.

2) редукторы – редуктора

3) кузовы – кузова

В каком ряду все слова в форме множественного числа родительного падежа соответствуют морфологическим нормам?

1) носков, грузинов, килограммов

2) мест, яслей, плеч

3) погонов, дрязг, простыней

4) манжет, бананов, туфлей

Найдите числительные, которые употреблены правильно.

1) Стоимость пальто от девятиста пятидесяти рублей.

2) К двумста сорока пяти рублям.

3) Достаточно четырехсот шестидесяти восьми килограммов.

4) Без шестиста восьмидесяти девяти километров.

В каком ряду все глаголы не имеют формы первого лица единственного числа?

1) победить, разобрать, выкипеть

2) давать, велеть, зажечь

3) чудить, затмить, убедить

4) защитить, махать, навредить

Найдите фамилию, которая склоняется.

1) Алексей Голубь

2) Валентин Фоминых

3) Варвара Зуенок

4) Георгий Данелия

Найдите правильное сочетание.

1) по обоим сторонам

3) обоих братьев

4) у обоих ворот

Найдите местоимение третьего лица, которое употреблено правильно.

Читайте также:

      

  • Сочинение о добродетели и о пороке

    •   

  • Значение всемирного тяготения для человека мини сочинение

    •   

  • Сочинение на террасе старинной дачи статской советницы марьи ивановны сочинение егэ

    •   

  • Евгений онегин месть сочинение

    •   

  • Сочинение про сыктывкар на английском языке
Источник

Тест 17. Найдите ряд, в котором сочетания чн и шн служат для различения значения слов.

ТЕСТЫ

ВАРИАНТ 1

Акцентологические нормы

Тест 1. Найдите утверждение, соответствующие действительности. Правильность речи означает:

a) её соответствие общепринятым нормам поведении;

b) её соответствие общепринятому употреблению языковых единиц;

c) её соответствие нормам литературного языка;

d) её соответствие диалектным нормам.

Тест 2. Найдите утверждение, не соответствующее действительности.

a) Норма – это единообразное общепринятое образцовое употребление элементов литературного языка.

b) Языковые нормы выдумываются учеными и писателями, поэтому образцом нормы является художественная литература.

c) Нормы помогают литературному языку сохранить свою целостность и общепонятность.

d) Нормы помогают литературному языку сохранить общепоятность.

Тест 3. Отметьте неверное определение: Динамический характер нормы связан…

a) с развитием языка;

b) с развитием общества;

c) с развитием литературы;

d) с развитием мышления.

Тест 4. Что не является источником изменения норм?

b) разговорная речь;

Тест 5. Найдите ряд, в котором речь идет о диспозитивных нормах.

d) д´епо [допуст. дэ].

Тест 6. Найдите ряд, в котором речь идет об императивных нормах.

a) Маркетинг (допуст. маркетинг);

b) лорн´ет [допуст. нэ];

d) лот’ерея [допут. тэ].

Тест 7. В каком ряду приведены неравноправные варианты:

a) [д’]екан и [дэ]кан;

b) [с’]ессия и [сэ]ссия;

c) Но [в’]лла и но[вэ]лла;

d) [т’]ермин и [тэ]рмин.

Тест 8. В каком ряду приведены равноправные варианты:

a) иначе и иначе.

b) звонит и звонит;

c) бюрократия и бюрократия;

d) жалюзи и жалюзи.

Тест 9. Какое из значений соответствует слову кворум:

a) общее количество присутствующих на собрании;

b) число присутствующих на собрании, необходимое для того, чтобы признать собрание правомочным;

c) наиболее авторитетная часть присутствующих;

d) любое собрание.

Тест 10. Какое из значений соответствует слову брифинг:

c) встреча с глазу на глаз;

Морфологические нормы

Тест 11. Найдите утверждение, соответствующее действительности. Морфологические нормы связаны.

a) С основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа;

b) с употреблением слова в соответствии с его лексическим значением;

c) с правилами построения предложения;

d) с соблюдением норм согласования и управления.

Тест 12. Найдите предложение, в котором нет нарушения морфологической нормы.

a) Свободных местов, к сожалению, нет.

b) Мне бы ключ от двести семнадцатой комнаты.

c) Мы ехали около полторы сутки.

d) По горной дороге могут ездить лишь опытные шофера.

Тест 13. Найдите пару слов, соответствующую морфологическим нормам (обе формы нормативные).

a) Токари – токаря.

b) Крейсеры – крейсера.

c) Корректоры – корректора.

d) Инспекторы – инспектора.

Тест 14. Какое рассуждение является верным при объяснении ошибки в предложении: У партизанов не было иного выхода.

a) Существительное партизан в родительном падеже множественного числа имеет окончание – ов ( ср. берегов, казаков и т.д.).

b) Существительное партизан в родительном падеже множественного числа имеет нулевое окончание (ср. много грузин, армян и т.д.).

c) Существительное партизан относится к несклоняемым существительным (ср. мадам).

d) Существительное партизан в родительном падеже мноественного числа имеет вариантное окончание –ов и нулевое окончание.

Тест 15. Какой предлог пропущен в предложении: …всем предсказаниям синоптиков погода стояла чудесная.

ВАРИАНТ 2

Орфоэпические нормы

Тест 1. Отметьте утверждение, соответствующее действительности. Ударение в русском языке называется разноместным, т. к.

a)оно может падать на любой слог в разных словах;

b) оно может падать на любой слог в одном и том же слове;

c) в одном и том же слове в разных формах ударение может падать на разные слоги;

d) ударение в русском языке музыкальное, а не силовое.

Тест 2. Найдите утверждение, противоречащее действительности.

a)Ударение в русском языке служит для различения семантики слов;

b) ударение в русском языке служит для различения многозначных слов;

c) ударение в русском языке может указывать на грамматическую форму слова;

d) ударение помогает различать значение слов и их форм.

Тест 3. Найдите правильный ответ. В словах атлас и атлас ударение служит:

a)для различения семантики слов;

b) для указания на разную грамматическую форму слова;

c) для различения значения слов и их формы;

d) для указания на варианты слова.

Тест 4. Найдите утверждение, соответствующее действительности. Орфоэпические нормы – это…

a)нормы ударения и произношения;

b) нормы построения словосочетаний и предложений;

c) нормы употребления многозначных слов;

d) нормы образования грамматических форм.

Тест 5. Найдите утверждение, не соответствующее действительности: Акцентологические нормы в русском языке вызваны следующими характеристиками русского ударения:

a)подвижностью;

c) свободным характером;

d) фиксированностью ударения на определенном слоге.

Тест 6. Найдите пару слов, в которых оба варианта являются литературной нормой:

a)жалюзи – жалюзи;

b) лосось – лосось;

c) кухонный – кухонный;

d) ходатайство – ходатайство.

Тест 7. Определите, какое рассуждение является верным при анализе ударения в словах: компас и компас.

a)Оба ударения соответствуют литературной норме;

b) одно ударение – компас – является нормой, а компас – просторечное;

c) одно ударение – компас – присуще профессиональной речи;

d) одно ударение – компас – устаревшее.

Тест 8. Отметьте ряд, где ударение служит для разграничения слов:

a)творог – творог;

b) щавель – щавель;

c) мышление – мышление;

d) вязанка – вязанка.

Тест 9. Отметьте ряд слов, в которых чаще всего допускаются акцентологические ошибки?

a)квартал, договор, туфля, средства, ходатайство;

b) лектор, стипендия, аппендицит, гусеница;

c) завидный, очевидный, невероятный, отчаянный;

d) играть, звонить, сидеть, висеть.

Тест 10. Найдите слово, в котором нет редукции гласной «о».

a)Борец;

Тест 11. Найдите слово, в котором на месте «жд» допускается звук «щ» по нормам русского языка.

a)Вождь;

d) одежда.

Тест 12. Найдите слово, которое написано неправильно.

a)Инцидент;

Тест 13. В каком ряду представлены слова, где нет непроизносимых согласных?

a) Полночь, воздать, известен.

b) солнце, поздно, совестно;

c) местный, известный, грустный;

d) прелестный, лестница, праздник.

Тест. 14 Найдите слово, в котором на месте буквы «г» произносится «в».

a)Круглый;

Тест 15. Какое из значений соответствует слову кредо:

a)система взглядов;

b) точка зрения, мнения;

c) правило, принцип;

d) то, что принадлежит только одному лицу.

Тест 16. Найдите слово, в котором на месте буквы «г» произносится «х».

a)Бог;

d) грог.

Тест 17. Найдите ряд, в котором сочетания чн и шн служат для различения значения слов.

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ХАРАКТЕР ОШИБОК ПРИМЕРЫ
1. Ассимиляция (уподобление звуков) Лаборатория (НЕлаболатория); брандспойт (НЕ брансбойт); коридор ( НЕ колидор); бидон (НЕ битон); картон ( НЕ кардон).
2. Эпентеза (неоп­равданная вставка звуков) Беспрецедентный (НЕ беспрецендентный; военачальник (НЕвоенноначальник); дерматин (НЕ дермантин); дикобраз (НЕдикообраз); компетентный (НЕ компентентный); компрометировать (НЕ компроментировать); конкурентоспособный (НЕ конкурентноспособный); констатировать (НЕ константировать); летосчисление (НЕ летоисчисление); перспектива (НЕпереспектива); пертурбация (НЕ перетурбация); поскользнуться (НЕ подскользнуться); светопреставление (НЕ светопредставление); чрезвычайный ( НЕ черезвычайный, яства ( НЕ явства). Следует запомнить: конъюнкктура – «создавшаяся в какой-либо области обстановка, ситуация»; конъектура – «восстановление испорченного текста на основании догадки».
3. Диереза (ошибочное устранение звуков) Следует говорить брелока (Р.п., ед.ч.), а НЕ брелка; Азербайджан, а НЕАзербаджан; времяпрепровождение, а НЕ времяпровождение.
4. Метатеза (мена звуков), опрощение Скрупулёзный (НЕ скурпулёзный ); травма (НЕтрамва); дуршлаг (НЕ друшлаг).

Описание орфоэпических норм можно найти в литературе по культуре речи, в специальных лингвистических исследованиях, например, в книге Р. И. Аванесова «Русское литературное произношение». Орфоэпические словарификсируют слова, вызывающие трудности с точки зрения произношения и образования грамматических форм.

Слова расположены в словарях в алфавитном порядке и снабжены ударением. Для отображения правильного произношения слов в словарях используется выборочная транскрипция.

Орфоэпические словари включают наиболее важные явления акцентологии, необходимые для формирования грамотной речи. Так, в орфоэпических словарях приводятся пары слов, одно из которых является нормой, а второе нет по каким-либо причинам. Например, в парах вЫборы – выборА, договорЁнность – договОренность, доцЕнт – дОцент вторая форма признаётся неправильной (её использование является распространённой речевой ошибкой).

Использованная литература

1. Л.А. Введенская и др. Русский язык и культура речи: экзаменационные ответы. Серия «Сдаем экзамен»./ Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова, Е.Ю. Кашаева. – Ростов н/Дону: «Феникс», 2003 – 288 с. (стр. 31 – 33; 61 – 62)

2. Русский язык и культура речи: Курс лекций/Г.К. Трофимова – М.: Флинта: Наука, 2004 – 160с. (стр. 59 – 61)

ВОПРОСЫ и ЗАДАНИЯ

? Что такое литературная норма?

? В чем проявляется динамический характер нормы?

? Что относится к источникам изменения нормы в языке?

? Как соотносятся между собой языковые варианты и норма?

? В чем отличие императивных норм от диспозитивных?

? Каковы причины речевых ошибок?

? Каковы характеристики русского ударения?

? Какие функции присущи русскому ударению?

? Какие нормы называются орфоэпическими?

? Каковы орфоэпические нормы литературного произношения гласных звуков?

? Каковы орфоэпические нормы литературного произношения согласных звуков?

? Каковы причины мягкого и твердого произношения согласных перед гласной Е?

? Каковы причины различного произношения сочетания ЧН в современном русском языке?

Задания для самостоятельной работы.

Задание 1. Изложите основные положения лекционного курса в виде таблицы или схемы.

Задание 2. Составьте словарик трудностей в произношении отдельных слов, связанных с вашей будущей профессией.

Задание 3. Понаблюдайте за речью окружающих вас людей. Какие акцентологические и орфоэпические ошибки наиболее часто встречаются?

Задание 4. Напишите рассуждение на тему: «Зачем нужны языковые нормы?»

ТЕСТЫ по теме «Правильность речи и нормы литературного языка»

Тест 1. Соответствует действительности утверждение: Правильность речи означает её соответствие:

a) общепринятым нормам поведения;

b) распространенному употреблению языковых единиц;

c) нормам литературного языка;

d) коммуникативным качествам.

Тест 2. Не соответствует действительности утверждение:

a) Норма – это единообразное общепринятое образцовое употребление элементов литературного языка.

b) Языковые нормы выдумываются писателями, поэтому образцом нормы является художественная литература.

c) Нормы помогают литературному языку сохранить свою целостность и общепонятность.

d) Нормы защищают язык от просторечия, жаргона, диалектов.

Тест 3. Динамический характер нормы не связан с развитием

Тест 4. Не относится (ятся) к источникам изменения норм:

b) разговорная речь;

Тест 5. Речь идет о диспозитивных нормах в ряду:

Тест 6. Речь идет об императивных нормах в ряду:

a) маркетинг (допуст. маркетинг);

b) лорн´ет [допуст. нэ];

d) лот’ерея [допуст. тэ].

Тест 7. Равноправные акцентологические варианты представлены в ряду

a) издрЕвле – Издревле

b) издалекА – издалЁка

c) издЁвка – издЕвка

d) изнутрИ – Изнутри

Тест 8. Не являются вариантами формы

a) плЕсневелый — плесневЕлый

b) мИзерный — мизЕрный

c) овсянОй – овсЯный

d) одноврЕменный – одновремЕнный

Тест 9. Соответствует слову кворум значение:

a) общее количество присутствующих на собрании;

b) число присутствующих на собрании, необходимое для того, чтобы признать собрание правомочным;

c) наиболее авторитетная часть присутствующих;

d) любое собрание.

Тест 10. Соответствует слову брифинг значение:

c) встреча с глазу на глаз;

ТЕСТЫ «Акцентологические нормы русского языка»

Тест 1.Соответствует действительности утверждение: Ударение в русском языке называется разноместным, т.к

a) оно может падать на любой слог в разных словах;

b) оно может падать на любой слог в одном и том же слове;

c) в одном и том же слове в разных формах ударение может падать на разные слоги;

d) ударение в русском языке музыкальное, а не силовое.

Тест 2. Противоречит действительности утверждение:

a) ударение в русском языке служит для различения семантики слов;

b) ударение в русском языке служит для отличия одного многозначного слова от другого;

c) ударение в русском языке может указывать на грамматическую форму слова;

d) ударение помогает различать не только значение слов, но и их формы.

Тест 3. В словах Атлас и атлАс ударение служит:

a) для различения семантики слов;

b) для указания на разную грамматическую форму слова;

c) для различения значения слов и их формы;

d) для указания на варианты слова.

Тест 4. Не соответствует действительности утверждение: Акцентологические нормы в русском языке вызваны следующими характеристиками русского ударения:

c) динамическим характером;

d) фиксированностью ударения на определенном слоге.

Тест 5. Оба варианта являются литературной нормой в ряду:

a) жАлюзи – жалюзИ;

b) лОсось – лосОсь;

c) кУхонный – кухОнный;

d) ходАтайство – ходатАйство.

Тест 6. Является верным при анализе ударения в словах кОмпас и компАс рассуждение:

a) оба ударения соответствуют литературной норме;

b) одно ударение – кОмпас – является нормой, а компАс – просторечное;

c) одно ударение – компАс – присуще профессиональной речи;

d) одно ударение – компАс – устаревшее.

Тест 7. Ударение служит для разграничения значения слов в ряду:

a) твОрог – творОг;

b) щАвель – щавЕль;

c) мЫшление – мышлЕние;

d) вЯзанка – вязАнка.

Тест 8. Чаще всего допускаются акцентологические ошибки в словах:

a) квартал, договор, туфля, средства, ходатайство;

b) лектор, стипендия, аппендицит, гусеница;

c) очевидный, невероятный, отчаянный, доходный;

d) играть, звонить, сидеть, висеть.

Тест 9. Равноправные варианты представлены в ряду

a) алкАть – Алкать;

b) закУпорить – закупОрить;

c) кАшлянуть – кашлянУть;

d) мИнуть – минУть.

Раздел 1. Культура речи и нормы современного русского литературного языка

Вопрос 1
Выберите правильный вариант. Культура речи – это…
1) то, как человек на уровне речи проявляет себя в общении с другими людьми.
2) владение нормами русского литературного языка.
3) умение пользоваться средствами языка в соответствии с целями и условиями общения.
4) наука об общении и средствах языка.

Вопрос 2
Высшей формой национального языка является…
1) территориальный диалект;
2) литературный язык;
3) общенародный язык;
4) социальный диалект.

Вопрос 3
Определите стиль и тип речи.
Оказывается, пока критики вели бесконечные споры о творчестве Шукшина, пока одни посылали ему упреки во всех смертных грехах, а другие восхищались художественной щедростью Шукшина, его сложной простотой, его юмором, его любовью к людям, к родной земле, пока писались и публиковались все эти суждения, в это самое время в библиотеках молодежь зачитывалась рассказами Шукшина, зрители смотрели его фильмы, и из всего, взятого вместе, — из прозы, фильмов, облика самого Шукшина и его поразительного артистического дарования – составилось представление об этой своеобразной личности. Этого Шукшина полюбили и в обиду не дают. Вот что произошло. Немыслим этот художник вне нашей жизни, в отрыве от русских характеров, вне социальных процессов, происходящих в нашем обществе. Работа Василия Шукшина примечательна своей целенаправленностью, единством. За любым его рассказом, за каждым фильмом стоит убежденный художник, знающий, почему, зачем он работает, за что выступает, против чего восстает.

1) публицистический стиль, повествование;
2) публицистический стиль, рассуждение;
3) художественный стиль, описание;
4) научный стиль, рассуждение.

Раздел 2. Коммуникативные качества устной и письменной речи

Вопрос 4
Речевая (лексическая) ошибка допущена в предложении.
1) То ли шелест колоса, трепет ветерка, то ли гладит волосы теплая рука.
2) С колесницы пал Дадон, охнул раз – и умер он.
3) Застывший пруд блестел, как зеркало.
4) Его язык остолбенел от страха.

Вопрос 5
Фразеологизм идти ва-банк означает.
1) поступать глупо, неосмотрительно;
2) идти вперед;
3) идти быстро, стремительно;
4) действовать, рискуя всем.

Раздел 3. Трудные случаи произношения и ударения

Вопрос 6
Отметьте утверждение, соответствующее действительности. Ударение в русском языке называется разноместным, т. к.
1) оно может падать на любой слог в разных словах;
2) оно может падать на любой слог в одном и том же слове;
3) в одном и том же слове в разных формах ударение может падать на разные слоги;
4) ударение в русском языке музыкальное, а не силовое.

Вопрос 7
В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: одиннадцать, яичница, адаптер?
1) оди[н]адцать, яи[чн]ица, адап[тэ]р;
2) оди[нн]адцать, яи[шн]ица, адап[тэ]р;
3) оди[н]адцать, яи[шн]ица, адап[тэ]р;
4) оди[н]адцать, яи[шн]ица, адап[т’э]р.

Вопрос 8
В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
1) мозАичный,
2) красИвее,
3) клАла
4) баловАть,
5) дозИровать.

Вопрос 9
Каким словарем вы не воспользуетесь при выборе варианта: поступок – проступок; М[о]льер или М[а]льер; нервничать – волноваться; кАмбала или камбалА
1) словарем синонимов;
2) словарем иностранных слов;
3) словарем паронимов;
4) орфоэпическим словарем.

Раздел 4. Некоторые особенности грамматической стилистики современного русского языка

Вопрос 10
Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Фламинго – это южные водяные птицы с нежно-розовым оперением, длинной шеей и длинными ногами.
1) Женский,
2) мужской,
3) средний,
4) общий.

источники:

http://mydocx.ru/9-25960.html

http://znanija.org/russkii-yazyk/36809052.html

Источник

Тест 12. Нарушены правила управления в словосочетании: 

a)  адресовать письмо другу; 

b)  уплатить за доставку; 

c)  уверенность в успехе; 

d)  у нас в городе поставили памятник Пушкина. 

Тест 13. Какое рассуждение является верным при анализе предложения: Большинство 

школьников успешно сдали ЕГЭ. 

a)  Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием, собирательного 

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит во 

множественном числе. 

b)  Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием собирательного существительного 

с существительным в родительном падеже, всегда стоит в единственном числе. 

c)  Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено сочетанием 

слов большинство, меньшинство с существительными в родительном падеже и речь идет 

об одушевленных предметах. 

d)  Сказуемое при таком подлежащем может стоять как в единственном, так и во 

Достарыңызбен бөлісу:

Подборка по базе: Вся ист.Каз-на в вопр.и ответах (2).doc, Dogovor o prakticheskoy podgotovke MosAP 2020 (2).docx, вопрос ответ.docx, Социлогия ответы без глосария.docx, 1 кл. русский язык 06.02.docx, МИКРО ОТВЕТ.docx, Итоговая аттестация (тест с верными ответами) НИИДПО ВГАПС..pdf, 9Я1 русский язык Всемирная связь план 1 урока.docx, Договор купли-продажи автомобиля 2020.docx, английский и русский юмор.docx

Выберите правильные варианты глагольных форм
Правильный ответ:

  • клади
  • выдвини
  • выправи
  • ляг
  • положи
  • поезжай
  • вычисти
  • беги

Выберите склоняемые фамилии
Правильный ответ:

  • Прище’па
  • Мано’па
  • Мордух
  • Восканян
  • Палий
  • Сторожук
  • Лобач
  • Совгир

Глаголы, от которых нельзя образовать форму 1-го лица, называются…(запишите ответ в форме творительного падежа)
ОТВЕТ: недостаточными
Запишите правильную форму повелительного наклонения для глагола в скобках
Когда я болею, мама каждый час напоминает мне: “(Полоскать) горло ромашкой”!
ОТВЕТ: полощи
Запишите правильную форму настоящего времени для глагола в скобках
Стальная пружина (двигать) часовой механизм
ОТВЕТ: двигает
Выберите литературный вариант для слов, помещённых в скобки
Рекорд улучшен на (26,5) (секунды)
ОТВЕТ: 26,5 секунды
Выберите правильные варианты для заполнения пропуска в предложении
Более … продолжался этот непрерывный опыт
ОТВЕТ:

  • восьми суток
  • восьми дней

Форма более высокий является …
ОТВЕТ: аналитической формой сравнительной степени

Выберите одну из форм числительных
… брюк остались на столе
ОТВЕТ: две пары
Найдите предложения, в которых нет нарушения морфологической нормы
Правильный ответ:

  • Кладите эти документы на место
  • Мама помогла ребёнку надевать новогодний костюм

Впишите пропущенное слово ( в форме множественного числа).
В научной речи для обозначения постоянного, безотносительного признака, свойства или качества используются … прилагательные, так как здесь определения, описания даются в категорической форме
ОТВЕТ: краткие

Выберите правильный вариант числительного в предложении
У кабинета врача ждут … больных
ОТВЕТ: трое
Запишите словосочетание, взятое в скобки, в нужной форме
Вес некоторых грибов достигает (полтора килограмма)
ОТВЕТ: полутора килограммов
Прилагательные, называющие признак предмета, который может быть выражен в большей или меньшей степени, — это …
ОТВЕТ: качественные прилагательные

Выберите правильный вариант для заполнения пропуска
У … брюк нет ремня
ОТВЕТ: тех и других
Какие формы прилагательных, полные или краткие, необходимо выбрать в следующих случаях:
Сегодня он (сердитый / сердит).
Мясо уже почти (готовое / готово).
ОТВЕТ: краткие формы, потому что прилагательные называют ситуативные признаки объектов
Выберите один или несколько ответов:
Правильные ответы:

  • Ребёнок полощет горло
  • Мальчик машет рукой
  • Ветер колышет траву
  • Волк рыщет по лесу

Выберите конструкции, в которых могут употребляться собирательные числительные
Правильные ответы:

  • с существительными, называющими лиц мужского пола
  • с субстантивированными (перешедшими из прилагательных и причастий) существительными
  • с существительными, называющими детёнышей животных

Запишите правильную форму настоящего времени для глагола в скобках
Фонтан (брызгать) во все стороны, играя на солнце радужными искрами
ОТВЕТ: брызжет
Выберите правильный вариант для выделенной формы в предложении
У него сейчас более худшее положение, чем раньше
ОТВЕТ: более плохое

Выберите правильные варианты для слов, взятых в скобки
(3, юноши) второго курса и (2, девушки) четвертого курса являлись членами студенческого совета
Правильные ответы:

  • две девушки
  • трое юношей

Выберите формы с морфологическими ошибками
Правильные ответы:

  • не ложите сюда тетради!
  • сколько время?
  • в обоих сумках
  • в двух тысяча первом году

Морфологические нормы связаны:
Ответ: с основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа

Выберите формы для прилагательных
Кто (бодр / бодрый) душой, тот всегда (весел / веселый) и (здоров / здоровый)
Ответ: Кто бодр душой, тот всегда весел и здоров
Выберите неправильные формы
Правильные ответы:

  • все одели маски
  • обоими руками
  • трое подруг
  • опытные слесаря
  • уже заключили договора

Выберите характеристику для прилагательного побольше
ОТВЕТ: разговорная форма простой сравнительной степени

Запишите правильную форму настоящего времени для глагола в скобках
Нам видно, как вслед поезду кто-то (махать) платком
ОТВЕТ: машет

Запишите правильную форму настоящего времени для глагола в скобках
Сестра (брызгать) холодной водой на брата, и тот визжит от неожиданности
ОТВЕТ: брызгает

Числительное, которое обозначает некоторое количество человек, находящихся в одном месте и выделяющихся на фоне остальных некоторыми признаками или общими действиями, называется…
ОТВЕТ: собирательными

Полная форма
Определите, краткую или полную форму прилагательного нужно использовать в каждом случае:
Правильные ответы:


Краткая форма
Ребенок очень жив(-ой)


Краткая форма
Страна богата(-я) нефтью.


Краткая форма
Улицы старого города узки(-е) для проезда машин.


Полная форма
Материя первична(-я), а сознание вторично (-е).


Полная форма
Эта квартира слишком тесна(-я)


Краткая форма
Улицы старого города узки(-е) и кривы(-е)


Краткая форма
Этот мальчик глух(- ой) к просьбам матери.


Краткая форма
Эта квартира тесна(-я) для шестерых жильцов


Краткая форма
Отец горд(-ый) успехами сына.

Боец еще жив(-ой).

Впишите пропущенное слово (в форме множественного числа)
В функции сказуемого временный или относительный признак выражают … прилагательные

ОТВЕТ: краткие

Укажите род имени существительного


ср
Правильные ответы:


м
досье


ср
пони


ср
резюме


м
факсимиле


ср
конферансье


м
кашне


ср
атташе


ж
алиби


ср
кольраби


ср
фойе


ср
бра


м
контральто


ср
импрессарио


ср
пари

портмоне


ж

ср
Нет названия вопроса:
Правильные ответы:
ФСБ


ж
МВФ


ср
ТЭЦ


м
УВД

НИИ


ср

ж
ГАИ


м
СНГ


ж
МИД


ср
ДПС


ж
МВД


ср
ООН

ЕЭС

Выберите существительные с окончанием –а(-я) в форме им.п. мн.ч..:
Правильные ответы:

  • повар
  • доктор
  • директор

В ряду все существительные среднего рода
Правильные ответы:

  • алиби, жюри, декольте
  • авокадо, интервью, кашне

Допущены ошибки в употреблении фамилий
Правильные ответы:

  • Были в гостях у Ирины Коваленки.
  • Мы прочитали новое эссе о немецком писателе Эрнесте Гофман.
  • Меня посадили за одну парту с Денисом Коренюк.

Укажите, в каких случаях необходимо выбрать окончание мужского рода для прилагательного, местоимения или глагола
Правильные ответы:

  • (Каков/какова/каково) … сейчас МРОТ
  • ЗАГС открыл… свои двери
  • (Мой/моя/мое) … ИНН
  • МВФ отказал… в выдаче
  • МХАТ гастролировал…
  • НИИ подписал… договор
  • Вынужденн… нэп

Выберите существительные с окончанием –ов/-ев в род. П. мн.ч.
Правильные ответы:

  • монголы
  • таджики
  • рельсы
  • апельсины
  • якуты
  • мандарины
  • килограммы
  • помидоры
  • носки
  • граммы

Выберите склоняемые фамилии
Правильные ответы:

  • Будник
  • Рокач
  • Приймак
  • Мазний
  • Зарва
  • Карапыш
  • Медияйнен
  • Белогубец
  • Зурнаджян

Допущены ошибки, связанные с определением рода имен существительных
Правильные ответы:

  • В прошлом году СНГ прекратил поставки топлива на Украину.
  • По решению министра ГАИ было переименовано в ГИБДД
  • В бывшем ГДР возобновляются культурные традиции прошлого.

Допущены ошибки, связанные с употреблением падежных форм существительных
Правильные ответы:

  • Корпуса лошадей темнели вдали.
  • Тормозы на машине оказались испорченными.
  • Нам подарили несколько оригинальных брелков
  • В итальянской кухне много разных сортов макаронов
  • В универмаге был богатый ассортимент изящных туфлей, узорных чулков, безразмерных носок.
  • Из открытых детских ясель слышались веселые детские голоса.
  • Десятки тонн болгарских помидоров, украинских яблок, крымских мандарин ежедневно доставляют в торговые центры города.

Укажите формы, в которых необходимо выбрать окончание мужского рода
Правильные ответы:

  • несложн… эсперанто
  • черноморск… Сочи
  • солнечн… Сухуми
  • забавн… гризли
  • выдержанн… бри

Допущены ошибки, связанные с определением рода имен существительных
Правильные ответы:

  • В качестве вспомогательного языка эсперанто было создано около ста лет назад.
  • Я купила красивую тюль.
  • Два колибри привлекли внимание орнитолога.
  • Оказалось, что у правого туфля сломан каблук.
  • У меня такой мозоль, что я не могу наступать.
  • Я не ожидал, что мое визави знает меня.
  • Вера знала что её племянник – большая сладкоежка.


В единственном
В каком числе должно стоять сказуемое
Правильные ответы:


В единственном
При слове тысяча


Во множественном
При подлежащем, выраженном местоимением КТО,НИКТО


В единственном
При двух-трех однородных подлежащих


В единственном
При собирательных существительных детвора, учительство, крестьянство,малышня,юношество, молодёжь, народ


В единственном
При подлежащем, которое обозначает меру веса, пространства, времени


В единственном
При словах много,мало, немного,немало, сколько
Отметьте ряды, в которых допущены ошибки в управлении в одном из словосочетаний:
Правильные ответы:

  • тосковать по вас, скучать по вам
  • заведующий лаборатории, заведовать лабораторией
  • говорить за возможность, благодаря возможности
  • стремление к деятельности, потребность к деятельности

Правильные ответы:
а) новый роман – газета
б) новая роман-газета –а
а) Целые два месяца мы готовились к этому экзамену.
б) Целых два месяца мы готовились к этому экзамену – б
а) Полученные продукты разделили на две равные части.
б) Полученные продукты разделили на две равных части – а) , а) Три наши спортсмена вышли в финал соревнований.
б) Три наших спортсмена вышли в финал соревнований – б
а) ловкий шимпанзе
б) ловкое шимпанзе – а
а) древний Афины
б) древние Афины – б
а) Четыре рыболовецкие судна вышли в море.
б) Четыре рыболовецких судна вышли в море – б
а) живописный Капри
б) живописное Капри –а,а) Напротив двери было два окна, завешанные платками.
б) Напротив двери было два окна, завешанных платками – б,а За три последних месяца в городе побывали многие артисты
б) За три последние месяца в городе побывали многие артисты – а

Правильные ответы:
Глядя на эти места, меня посетили воспоминания о детских годах,проведенных в деревне.,Попав в город, студенческая жизнь сразу же захватила меня., Проснувшись утром , у меня возникло желание немедленно искупаться в море., Прочитав письмо подруги, мне показались страннами ее упреки и жалобы., Ребенка начинают обучать письму, уже находясь в детском саду.

Отметьте номера предложений с ошибками в употреблении деепричастных оборотов.
Правильные ответы:

  • Ребенка начинают обучать письму, уже находясь в детском саду.
  • Глядя на эти места, меня посетили воспоминания о детских годах, проведенных в деревне.
  • Проснувшись утром, у меня возникло желание немедленно искупаться в море.
  • Прочитав письмо подруги, мне показались странными ее упреки жалобы.
  • Попав в город, студенческая жизнь сразу же захватила меня.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет
В продажу поступило три новые модели джинсов
ОТВЕТ: нет

Отметьте предложения, в которых допущены ошибки в согласовании определений и приложений:
Правильные ответы:

  • Студентов пригласили на торжественную вечер-встречу с ветеранами.
  • В январе 2000 года к планете Венере запущен очередной спутник.
  • В городе Владивосток у нее остались родные.
  • Внешне очень милый, мальчик этот был жуткая зануда.
  • Две недавно отремонтированных комнаты сдаются внаем.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Побив все рекорды продаж,книга, написанная молодым малоизвестным автором, обошла весь мир.
ОТВЕТ: нет

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет
В поэме описывается о похождениях Чичикова.
ОТВЕТ: описываются похождения.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/сочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет
В 2018 году на предприятие были приняты двадцать один специалист.
ОТВЕТ: был принят

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Вопреки усилий репетиторов, мальчик учился плохо.
ОТВЕТ: усилиям

В чем причина синтаксической ошибки в предложении:
В магазин поступила одежда для детей российского производства
ОТВЕТ: Неправильный порядок слов

Отметьте номера словосочетаний, содержащих ошибки
Правильные ответы:

  • в обоих сумках
  • с обоих сторон
  • противоречит с этими фактами
  • воодушевил к подвигу
  • вопреки распоряжения
  • двое студенток
  • не ложите сюда тетради
  • у него было день рождения
  • помахай маме
  • уделите внимание на здоровье

Какое рассуждение является верным при анализе предложения:
Большинство школьников успешно сдали ЕГЭ
ОТВЕТ: Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено сочетанием слов большинство, меньшинство с существительными в родительном падеже и речь идет об одушевленных предметах

Отметьте предложения, в которых допущена ошибка в употреблении деепричастных оборотов:
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:

  • Сидя у костра и ждя приготовления картошки, люди делились своими воспоминаниями, проблемами
  • Подъезжая к дому, я быстро вытащил ключи и открыл входную дверь.
  • Получив признание широких масс, книгу решено было переиздать.
  • Перенеся тяжелую операцию, солдат был спасен.
  • Используя этот крем, кожа ваша станет нежнее.
  • У человека все радости и горести прошли, не выезжая из этих мест.
  • Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед.
  • Поняв свою беспомощность, ему стало страшно.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Девочка очень любила и гордилась своей матерью.
ОТВЕТ: любила свою мать и гордилась ею

Прочитайте предложение, в котором нарушена последовательность слов/словосочетаний. Запишите цифры (без пробелов, без запятых) в той последовательности, которой должны стоять члены предложения
(1)Столяр (2)сделал (3)эту_этажерку (4)из_дуба (5)с_четырьмя_ножками.
ОТВЕТ: 12354

Отметьте ряды, в которых допущены ошибки в управлении в одном из словосочетаний:
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:

  • заведующий лаборатории, заведовать лабораторией
  • стремление к деятельности, потребность к деятельности
  • тосковать по вас, скучать по вам
  • говорить за возможность, благодаря возможности

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Приведённые примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретания
ОТВЕТ: о возможности

Отметьте словосочетания, в которых допущены ошибки в управлении:
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:

  • оперировать с точными данными
  • сдать вовремя благодаря четкой работы
  • разъяснения о допущенных ошибках
  • подчеркнуть о необходимости строительства
  • занять место согласно боевого расписания
  • поступить наперекор установленных принципов

Что является причиной ошибки при употреблении деепричастного оборота в предложении: Подъезжая к станции, у меня слетела с головы шляпа.
ОТВЕТ: Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, совершаются разными лицами.

Отметьте предложения, в которых нарушена грамматическая координация главных членов предложения
ОТВЕТЫ:

  • Сотня ребят разбежались во все стороны
  • В ходе проверки работы фирмы выявлены множество различных недостатков
  • В прошлом году на учительских курсах у нас прошли переподготовку 51 человек.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Мы рассмотрели вопрос согласно полученного заявления.
ОТВЕТ: полученному заявлению

Определите характер оишбок, допущенных в предложении. Ответ запишите через запятую и пробел (например: 1а, 2б, 3в)
ОТВЕТ: 1д, 2г, 3е, 4в, 5д, 6б

1) Все посылки…..
2) При подготовке…..
3) Она грезила …..
4) Путешествуя …..
5) Студенты……….
6) В период выборов выявлены множество проц…….

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Андрей Болконский способен к глубокому чувству.
ОТВЕТ: на глубокое чувство

Прочитайте предложение, в котором нарушена последовательность слов/словосочетаний. Запишите цифры (без пробелов, без запятых) в той последовательности, которой должны стоять члены предложения

(1)Общественность (2)города (3)широко (4)готовится (5)отметить (6)юбилей (7)известного (8)писателя.
ОТВЕТ: 12435678

Прочитайте предложение, в котором нарушена последовательность слов/словосочетаний. Запишите цифры (без пробелов, без запятых) в той последовательности, которой должны стоять члены предложения

(1)Прочитанная (2)лекция (3)для_студентов (4)о_новых_достижениях (5)в_медицине (6)вызвала (7)большой_интерес.

ОТВЕТ: 1324567

Отметьте предложения, в которых допущена ошибка в употреблении однородных членов:
ОТВЕТЫ:

  • Студенты приняли участие и стали призерами областного смотра фольклорных коллективов.
  • Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.
  • Поэт не сомневается и верит в победу над самодержавием.
  • Анис культивируют на больших площадях на Украние, Поволжье, на Северном Кавказе и Средней Азии.
  • В этом новом помещении можно будет устраивать большие концерты, спортивные соревнования, собрания, кинофильмы.
  • Чтение фантастических романов воспитывало в юноше любовь путешествиям, мечты о покорении космоса.
  • Глава администрации имеет право распределять и управлять финансами.
  • Вся исследовательская работа ведется в соответствии и на основе утвержденного плана.

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Никто, даже самые быстрые бегуны, не мог выполнить эту норму.
ОТВЕТ: нет

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Он говорил о порядках, господствующих здесь до революции.
ОТВЕТ: господствовавших


б

а

б

б

б

а

б

б

а
В каждом случае выберите вариант, соответствующий литературной норме
А)С момента появления персонального компьютераа
Б) С момента появления
А) Журнал Смена
Б) Журнал Смена
А) Большинство участников
Б) Большинство участников
А) Прошло две недели
Б) Прошло две недели
А) Миллион демонстрантов
Б) Миллион демонстрантов
А) Было даже
Б) Было даже
А) Последние двое
Б) Последние двое
А) Большинство электората
Б) Большинство электората
А) Озеро Селигер
Б) Озеро Селигер


а

а

а

б

б
а)Большинство произведений А.И. Куприна заканчивается трагично.
б)Большинство произведений А.И. Куприна заканчивается трагично.
а)Целый ряд обстоятельств
б) Целый ряд обстоятельств
а)На покраску дома
б)На покраску дома
а)Несмотря на эпидемию в городе
б) Несмотря на эпидемию в городе
а) Несколько человек оглянулось
б) Несколько человек оглянулись.

Найдите причину синтаксической ошибки в предложении
Мы рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.
ОТВЕТ: Неправильное употребление производных предлогов

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Первые два места занимают команды юридического и экономического факультетов, набравшие равное количество очков
ОТВЕТ: нет

Если в следующем предложении есть синтаксическая ошибка, запишите в нужной форме слово/словосочетание (при необходимости добавьте или замените предлог), стоящее в неправильной форме. Если ошибки в предложении нет, напишите слово нет

Учениками дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.
ОТВЕТ: за порядком

БАНК ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОУД.09 РОДНОЙ ЯЗЫК

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 34.02.01 СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО

Инструкция: выберите один правильный ответ

  1. Какое определение относится к понятию ТЕКСТ?
  1. Это предложения, связанные по смыслу и грамматически и объединённые одной темой и основной мыслью
  2. Это то, о чём (или о ком) говорится в тексте: круг событий, явлений, проблем, понятий и т. п.
  3. Это то главное, что хотел сказать автор текста
  4. Это главное и зависимое слово

ANSWER: A

2. Что НЕ является признаком текста?

  1. Неприятие имиджа коммуникатора
  2. Завершенность и связность текста
  3.  Связность текста
  4. Тематическое единство

ANSWER: A

3. Какое определение относится к понятию АРГУМЕНТАЦИЯ?

  1. Процесс приведения доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями или собеседником.
  2. Наличие языковых барьеров
  3. Это главная мысль (текста или выступления), выраженная словами, главное утверждение оратора, которое он старается обосновать, доказать
  4. Это личные взгляды и убеждения

ANSWER: A

4. Какие два аспекта выделяют в структуре аргументации?

A. Логический и коммуникативный

B. Лексический и морфологический

C. Словообразовательный и синтаксический

D. Тематический и нетематический

ANSWER: A

5. На что направлен коммуникативный аспект аргументации?

A.Направлен на познавательную функцию и оперирует термином «доказательство» («логические доводы»)

B.Направлен на эффективные приемы чтения и слушания

C. Направлен на функцию общения и оперирует термином «внушение» («психологические доводы»)

D.Направлен на приемы говорения

ANSWER: A

6. Оптимальным числом аргументов при доказательстве тезиса можно считать…?

          A. 2 аргумента

B. 3 аргумента

C. 1 аргумент

D.  можно не использовать аргументы вообще

ANSWER: A

7. Можно ли превращать ваше выступление ЦЕЛИКОМ в юмористическое?

A.  Нельзя превращать ваше выступление целиком в юмористическое, если только оно не относится к жанру развлекательных выступлений Юмор должен использоваться в меру.

 B. Конечно, в любых ситуациях, с любыми слушателями

C. Юмор использовать вообще в ораторском искусстве нельзя

D.Вас могут неправильно понять

ANSWER: A

8. Какой из пунктов можно отнести к причинам неэффективной аргументации?

A.  речевые ошибки, отступления от норм культуры речи

B.  сосредоточиваться на главном

C.анализировать невербальные сигналы говорящего

          D.находить в услышанном что-то полезное для себя

ANSWER: A

9. Какой из пунктов НЕЛЬЗЯ отнести к причинам неэффективной аргументации?

A. Обилие деталей и аргументов

B. Злоупотребление иностранными терминами.

C. Обращение к жизненно важным для слушателей фактам

D. Избыточные повторы.

ANSWER: A

10. Что можно отнести к правилам эффективной аргументации?

A.Научно доказанные факты

B. Излишняя эмоциональность

C. Некомпетентное вторжение коммуникатора в профессиональную сферу коммуниканта  

D. Домыслы, предположения  

ANSWER: A

11. Укажите, к какому виду аргументов относятся личные доводы

A слабые

B сильные

C несостоятельные

D можно отнести к любому виду аргументации

ANSWER: A

12.Укажите вид аргументации

A доказательство

B внушение

C убеждение

D утверждение

ANSWER: A

13.Что может явиться предвосхищением удачной аргументации?

A использование сомнительных аргументов

B использование ложных аргументов

C недостаточность аргументации

D домыслы, предположения

ANSWER: A

14. …- это логическая операция обоснования истинности какого-либо суждения.

A доказательство

B опровержение

C убеждение

D критика

ANSWER: A

15. Укажите, как называется правило эффективной аргументации.

A Правило Сократа

B Правило Демосфена

C Правило Платона

D Правило Гиппократа

ANSWER: A

16. Непреднамеренная логическая ошибка при аргументации-это…

A алогизм

B тавтология

C плеоназм

D фразеологизм

ANSWER: A

17. На сколько групп разделяются аргументы по степени воздействия на ум и чувства людей?

A 3

B 4

C 5

D 2

ANSWER: A

18.Укажите вид доказательства: «Очевидно, Петров получит 5 на экзамене, т.к. все три года учебы учился только на 5.»

A прямое по аналогии

B косвенное

C вымышленное

D подтасованное

ANSWER: A

19. Причина несостоятельности аргументов в рассуждении: «Куры летают, т. к. куры-птицы, а все птицы летают.»

 A недостоверность аргументов

B противоречие в аргументах

C недостаточность  аргументов

D ложность аргументов

ANSWER: A

20.Укажите порядок расположения аргументов в правиле Гомера

A сильные-слабые-самые сильные

B сильные- сильные-слабые

C слабые-самые сильные-сильные

D самые сильные-слабые-слабые

ANSWER: A

21.Укажите, к какому виду аргументов относятся личные доводы

A слабые

B несостоятельные

C сильные

D можно отнести к любому виду аргументации

ANSWER: A

22. Какое определение относится к понятию ТЕКСТ?

A.это предложения, связанные по смыслу и грамматически и объединённые одной темой и основной мыслью

B. это то, о чём (или о ком) говорится в тексте: круг событий, явлений, проблем, понятий и т. п.

C.это то главное, что хотел сказать автор текста

D.это то, что является темой текста

ANSWER:

23. Что НЕ является признаком текста?

A.Наличие главного и зависимого слова

B.Наличие законченной мысли

C.Связность текста

D.Тематическое единство

ANSWER:

24. Какое определение относится к понятию АРГУМЕНТАЦИЯ?

  1. процесс приведения доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями или собеседником.
  2. наличие языковых барьеров
  3. это главная мысль (текста или выступления), выраженная словами, главное утверждение оратора, которое он старается обосновать, доказать
  4. использование одного тезиса из текста

ANSWER:

25. Что не является видом преобразования текста?

A. Переписывание текста

B. Конспективная запись текста

C. Выбор тезисов текста

D. Составление аннотации

ANSWER:

26. На что НЕ направлено использование графиков и диаграмм в тексте?

A. направлено на функцию общения

B. направлено на эффективное упорядочение данных

C. для описания результатов исследования

D. для изображения соотношений между величинами

ANSWER:

27. Оптимальным числом аргументов при доказательстве тезиса можно считать…?

          A. 2 аргумента

B. 3 аргумента

C. 1 аргумент

D.  можно не использовать аргументы вообще

ANSWER:

28. В тексте какого стиля речи неуместно использование графиков, схем, таблиц?

A. Разговорный стиль речи

B. Публицистический стиль речи

C. Научный стиль речи

D.Официально-деловой стиль речи

ANSWER:

29. Какой из пунктов можно отнести к причинам неэффективной аргументации?

A. речевые ошибки, отступления от норм культуры речи

B. сосредоточение на главном

C.анализировать невербальные сигналы говорящего

          D.находить в услышанном что-то полезное для себя

ANSWER:

30. Какой из видов преобразования текста является аннотацией?

A. Краткое изложение тематики текста и изложение собственных мыслей насчет актуальности данной темы

B. Подробный пересказ текста

C. Составление круговой диаграммы

D. Краткий пересказ текста

ANSWER:

31. Что НЕЛЬЗЯ отнести к правилам конспектирования текста?

A. Подробное переписывание текста

B. Нахождение и запись тезисов

C. Составление и заполнение таблиц

D.Составление подробного плана текста

ANSWER:

32.Сколько этапов включает процесс активного слушания?

A. 3

B. 1

C. 5

D. 6

ANSWER: A

33. Что не относится к помехам и барьерам эффективного говорения и слушания?

  1. благоприятная обстановка;
  2. дискомфорт физической среды;
  3. наличие языковых барьеров;
  4. неприятие имиджа коммуникатора;

ANSWER: A

34.Принципы эффективного слушания основываются на знании и использовании факторов, определяющих его … ?

  1. эффективность;
  2. необходимость;
  3. вид;
  4. наличие.

ANSWER: A

35. Смысловое восприятие письменного текста. Результатом этого процесса становится … ?

A. понимание

B. монолог

C. диалог

D. письмо.

ANSWER: A

36. Представим себе хорошо знакомую всем ситуацию: преподаватель читает лекцию, а студенты слушают и конспектируют. Сколько в этой ситуации можно наблюдать видов речевой деятельности?

A. слушание, говорение, чтение и письмо

B.  слушание;

C. чтение

D. говорение

ANSWER: A

37. Что можно назвать жанром монологической речи?

          A. доклад

B. научная дискуссия

C. политические дебаты

D. диалог

ANSWER: A

38. Что такое фонетический тип барьера?

A. Это невыразительная быстрая или медленная речь, речь-скороговорка, акцент, речь с большим количеством звуков-паразитов и т.п.

B.  Это несоответствие стиля речи коммуникатора и ситуации общения

C. Это различие в системах значений слов

D. вид монолога

ANSWER: A

39. Какой из пунктов можно отнести к эффективному слушанию?

A. все ответы верны

B. сосредоточиваться на главном

C. анализировать невербальные сигналы говорящего

          D. находить в услышанном что-то полезное для себя

ANSWER: A

40. Какой из пунктов можно отнести к эффективному говорению?

А. все ответы верны;

B. сосредоточиваться на главном

C. фиксировать основные положения сообщения в письменной речи (конспект, тезисы, опорные слова, цитаты и т.д.)

          D. передавать слушателям только главную для них информацию

ANSWER: A

41. Что понимают под коммуникативным барьером?

A. под коммуникативным барьером обычно понимается все то, что                                препятствует эффективной коммуникации и блокирует ее

B. существенное различие словарного запаса, лексикона коммуникатора и коммуниканта

C. некомпетентное вторжение коммуникатора в профессиональную сферу коммуниканта

          D. все ответы верны

ANSWER: A

42. Правила, которые устанавливают, какое поведение является правильным, а какое неправильным, это-…

A. мораль

B. закон

C. поступок

D. эгоизм

ANSWER: A

43. В телефонном разговоре важнее всего:

A. доброжелательность

B. краткость

C. вежливость

D. чёткость

ANSWER: A

44.Единственный тактильный жест прикосновений к собеседнику, разрешенный в деловой среде:

A. рукопожатие

B. обнимание

C. похлопывание по плечу

D. похлопывание по спине

ANSWER: A

45.Этикет общения в сети Интернет называется:

A. нэтикет

B. нитикет

C. энтикет

D. этикет

ANSWER: A

46. Объектом профессиональной этики является:

A.человек

B. закон

C. государство

D. культура

ANSWER: A

47. Это знакомое нам слово «этикет» стало общеупотребимым:

A. в XVII веке

B. в XV веке

C. в XVI веке

D. в XIV веке

ANSWER: A

48. При Петре Великом, в 1717 году вышла в свет книга о хороших манерах под названием:

A. «Юности честное зерцало»

B. «Домострой»

C. «Поучение Владимира Мономаха»

D. «Свод правил»

ANSWER: A

49. Нормы русского литературного языка…

A. динамичны, подвижны

B. подвергаются реформе каждые 50 лет

C. категоричны, не знают исключений

D. статичны, неизменны

  1. Что такое абзац?
  1. Часть текста между двумя отступами
  2. Два и более предложений
  3. Полное двусоставное предложение, в котором выражается законченная мысль
  4. Текст

ANSWER: A

  1. Какое высказывание является неверным?
  1. Абзац является единицей синтаксиса
  2. Абзац помогает выразить новую мысль
  3. В абзаце выделяются значимые части текста
  4. Абзац является средством членения текста

ANSWER: A

  1. Какую функцию выполняет абзац в диалогической речи?
  1. Формальная
  2. Акцентная
  3. Логико-смысловая
  4. Экспрессивная

ANSWER: A

53 .  Какая функция абзаца отвечает за выделение значимых частей в тексте?

  1. Экспрессивно-эмоциональная
  2. Формальная
  3. Логико-смысловая
  4. Смысловая

ANSWER: A

54. Что такое красная строка?

  1. Отступ вправо в начале строки
  2. Отступ влево в начале строки
  3. Сплошной текст
  4. Несколько пробелов между предложениями

ANSWER: A

55. То главное, что хотел сказать автор читателю, называется…

  1. главная мысль текста
  2. тема текста
  3. абзац
  4. основная часть

ANSWER: A

56. Предложение, передающее главную мысль абзаца, называется…

  1. концептуальным
  2. главным
  3. тематическим
  4. важным

ANSWER: A

57. Что такое микротема?

  1. Главная мысль абзаца
  2. Тема абзаца
  3. Краткое содержание абзаца
  4. Первое предложение абзаца

ANSWER: A

58. Когда в абзац может быть выделено одно предложение?

  1. Оно выступает в роли своеобразного заголовка к последующему тексту
  2. Оно является восклицательным
  3. В нём заключена микротема
  4. Его можно удалить из текста без потери смысла

ANSWER: A

59. Тематическое предложение в абзаце…

  1. содержит слова, требующие детализации
  2. содержит слова, требующие постановки ударения
  3. является двусоставным
  4. является бессоюзным сложным

ANSWER: A

Тест 1. Какое из приведенных утверждений является логическим определением понятия «язык»?

a)      Язык – ключ науки, орудие правды и разума.

b)      Языком учат, убеждают, наставляют.

c)      Язык – естественно возникающая в человеческом обществе и развивающаяся система облеченных в звуковую форму знаковых единиц.

d)      Язык – это то, что объединяет нас, когда мы говорим.

Тест 2. Какое из данных утверждений является неверным? Русский язык – это…

a)      национальный язык Российской Федерации;

b)      государственный язык Российской Федерации;

c)      язык межнационального общения;

d)      один из шести официальных языков ООН;

Тест 3. Найдите утверждение, не соответствующее действительности:

a)      Язык – явление природное, биологическое, а значит существование и развитие языка подчинено явлениям природы.

b)      Язык – это система искусственных знаков.

c)      Языком обладают только люди – это вторая сигнальная система, которой нет у животных.

d)      Общество не может жить, не пользуясь языком.

Тест 4. Найдите признак, который не относится к утверждению: Язык – это система…

a)      которая состоит из множества элементов;

b)      элементы которой представляют совокупность естественных знаков;

c)      элементы которой образуют единство, одно целое;

d)      элементы которой находятся в связи друг с другом.

Тест 5. Какой форме языка соответствует следующая фраза: В зале не было свободных местов:

a)      литературному языку;

b)      просторечию;

c)      жаргону;

d)      диалекту.

Тест 6. Какую форму существования языка иллюстрирует фраза: День работам, а ночь гулям да с оленями вперегонки бегам (С. Писахов)?

a)      Жаргон;

b)      диалект;

c)      просторечие;

d)      литературный язык.

Тест 7. К какой форме существования языка относится фраза: Сижу в резервейшн и сквозь решетчатые виндау смотрю на блевый скай.

a)      К жаргонам;

b)      к диалектам;

c)      к просторечию;

d)      к литературному языку.

Тест 8. Отметьте правильный вариант ответа фраза: Язык до Киева доведет – относится:

a)      к жаргонизмам;

b)      к диалектизмам;

c)      к фразеологизмам.

d)      к варваризмам.

Тест 9. Найдите правильное определение слова: Коммуникант – это…

a)      аппарат для общения;

b)      один из участников диалога;

c)      общительный человек;

d)      эрудированный человек.

Тест 10. Какое из данных ниже определений относится к латинскому выражению almamater (альма матер) – это:

a)      старинное традиционное название высшей школы;

b)      старинный музыкальный инструмент;

c)      медицинский термин (название болезни);

d)      женщина с изысканными манерами.

Под культурой речи понимается:

a)      самостоятельная лингвистическая дисциплина;

b)      использование слов в несвойственном им значении;

c)      владение нормами литературного языка в его устной и письменной формах;

d)      выбор и организация языковых средств, позволяющих достичь поставленных задач коммуникации;

Тест 2. Какое из приведенных утверждений является неверным?

a)      Культура речи – это владение нормами устного и письменного литературного языка.

b)      Культура речи – это соблюдение норм нравственного поведения людей.

c)      Культура речи – умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи.

d)      Культура речи – раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка как орудия культуры.

Тест 3. Не относится к аспектам культуры речи.

a)      эстетический;

b)      этический;

c)      нормативный;

d)      коммуникативный.

Тест 4. Отметьте словарь, к которому следует обратиться в следующей ситуации: Вы читаете статью и встречаете слово «эвтаназия», значение которого вам непонятно.

a)      Орфоэпический словарь;

b)      грамматический словарь;

c)      ассоциативный словарь;

d)      словарь иностранных слов.

Тест 5. Не относится к лингвистическим словарям:

a)      ассоциативный;

b)      терминологический;

c)      орфографический;

d)      синтаксический.

Тест 6. Знание человека о мире отражается в словаре:

a)      энциклопедическом.

b)      этимологическом.

c)      толковом;

d)      иноязычных слов.

Тест 7. Историю происхождения слов можно узнать в словаре:

a)      энциклопедическом;

b)      этимологическом;

c)      толковом;

d)      иноязычных слов.

Тест 8. В толковом словаре, помимо значения слова дается помета, указывающая на

a)      происхождение слова;

b)      способ образования слова;

c)      сочетаемость слова;

d)      грамматические характеристики слова.

Тест 9. Из какого словаря выписана данная словарная статья?

Виноватый – виновный. Совпадают в знач. «совершивший что-л. предосудительное (проступок, преступление)», но различаются оттенком знач.: виноватый – совершивший какой-н. промах, неловкость, виновный – совершивший преступление. Отец чувствовал себя виноватым в том, что дал сыну неудачное имя. Признавая себя виновным в нанесении ран, подсудимый отрицал умысел в своих деяниях.

a)      Словарь паронимов;

b)      словарь синонимов;

c)      словарь антонимов;

d)      словарь омонимов.

Тест 10. В каком словаре словарная статья выглядит так: Икс, икса (не икса)?

a)      Обратный словарь;

b)      словарь синонимов;

c)      ассоциативный словарь;

d)      орфоэпический словарь.

ест 1. Отметьте утверждение, соответствующее действительности. Ударение в русском языке называется разноместным, т. к.

a)      оно может падать на любой слог в разных словах;

b)      оно может падать на любой слог в одном и том же слове;

c)      в одном и том же слове в разных формах ударение может падать на разные слоги;

d)      ударение в русском языке музыкальное, а не силовое.

Тест 2. Найдите утверждение, противоречащее действительности.

a)      Ударение в русском языке служит для различения семантики слов;

b)      ударение в русском языке служит для различения многозначных слов;

c)      ударение в русском языке может указывать на грамматическую форму слова;

d)      ударение помогает различать значение слов и их форм.

Тест 3. Найдите правильный ответ. В словах атлас и атлас ударение служит:

a)      для различения семантики слов;

b)      для указания на разную грамматическую форму слова;

c)      для различения значения слов и их формы;

d)      для указания на варианты слова.

Тест 4. Найдите утверждение, соответствующее действительности. Орфоэпические нормы – это…

a)      нормы ударения и произношения;

b)      нормы построения словосочетаний и предложений;

c)      нормы употребления многозначных слов;

d)      нормы образования грамматических форм.

Тест 5. Найдите утверждение, не соответствующее действительности: Акцентологические нормы в русском языке вызваны следующими характеристиками русского ударения:

a)      подвижностью;

b)      разноместностью;

c)      свободным характером;

d)      фиксированностью ударения на определенном слоге.

Тест 6. Найдите пару слов, в которых оба варианта являются литературной нормой:

a)      жалюзи – жалюзи;

b)      лосось – лосось;

c)      кухонный – кухонный;

d)      ходатайство – ходатайство.

Тест 7. Определите, какое рассуждение является верным при анализе ударения в словах: компас и компас.

a)      Оба ударения соответствуют литературной норме;

b)      одно ударение – компас – является нормой, а компас – просторечное;

c)      одно ударение – компас – присуще профессиональной речи;

d)      одно ударение – компас – устаревшее.

Тест 8. Отметьте ряд, где ударение служит для разграничения слов:

a)      творог – творог;

b)      щавель – щавель;

c)      мышление – мышление;

d)      вязанка – вязанка.

Тест 9. Отметьте ряд слов, в которых чаще всего допускаются акцентологические ошибки?

a)      квартал, договор, туфля, средства, ходатайство;

b)      лектор, стипендия, аппендицит, гусеница;

c)      завидный, очевидный, невероятный, отчаянный;

d)      играть, звонить, сидеть, висеть.

Тест 10. Найдите слово, в котором нет редукции гласной «о».

a)      Борец;

b)      ходьба;

c)      сонет;

d)      болезнь.

Тест 11. Найдите слово, в котором на месте «жд» допускается звук «щ» по нормам русского языка.

a)      Вождь;

b)      дождь;

c)      одежда;

d)      одежда.

Тест 12. Найдите слово, которое написано неправильно.

a)      Инцидент;

b)      интендант;

c)      прецендент;

d)      претендент.

Тест 13. В каком ряду представлены слова, где нет непроизносимых согласных?

a)      Полночь, воздать, известен.

b)      солнце, поздно, совестно;

c)      местный, известный, грустный;

d)      прелестный, лестница, праздник.

Тест. 14 Найдите слово, в котором на месте буквы «г» произносится «в».

a)      Круглый;

b)      круг;

c)      круглого;

d)      ого-го-го.

Тест 15. Какое из значений соответствует слову кредо:

a)      система взглядов;

b)      точка зрения, мнения;

c)      правило, принцип;

d)      то, что принадлежит только одному лицу.

Тест 16. Найдите слово, в котором на месте буквы «г» произносится «х».

a)      Бог;

b)      стог;

c)      враг;

d)      грог.

Тест 17. Найдите ряд, в котором сочетания чн и шн служат для различения значения слов.

a)      Калачный – калашный.

b)      Двуручный – двурушный.

c)      Ильинична – Ильинишна.

d)      Кузьминична – Кузьминишна.

Тест 18. Отметьте рассуждение, являющееся верным при анализе пары слов: опёка – опека.

a)      Оба слова соответствуют литературной норме;

b)      оба слова не соответствуют литературной норме;

c)      правильной является форма опёка;

d)      правильной является форма опека.

Тест 19. Какое из значений соответствует слову плеяда:

a)      группа выдающихся деятелей на каком-либо поприще одной эпохи;

b)      группа выдающихся деятелей;

c)      категория людей;

d)      группа единомышленников.

Тест 20. В каком ряду ударение в словах расставлено верно:

a)      договор, добыча, мизерный, квартал;

b)      сливовый, грушевый, некролог, приговор;

c)      коклюш, плавление, мышление, обнаружение;

d)      дремота, ломота, глухота, доброта.

Тест 1. Отметьте ошибочное утверждение. Лексические нормы – это…

a)      употребление слова в точном соответствии с тем значением, которые зафиксировано в словарях;

b)      правила употребления терминов и иноязычных слов;

c)      правила произношения сочетаний согласных в разных словах;

d)      правила употребления синонимичных слов с учетом различных оттенков значения.

Тест 2. Укажите правильное определение. Паронимы – это…

a)      слова, противоположные по значению;

b)      слова, одинаковые по значению, но разные по звучанию;

c)      слова, одинаковые по звучанию, но разные по значению;

d)      слова однокоренные, имеющие разное значение и разную лексическую сочетаемость.

Тест 3. Определите, какое языковое явление делает данное предложение двусмысленным: Мы прослушали нужное объявление

a)      Омонимия;

b)      полисемия;

c)      плеоназм;

d)      синонимия.

Тест 4. Укажите причину возникновения речевой ошибки в предложении: Я решил стать офицером, потому что хочу продолжить семейную династию

a)      Нарушение лексической сочетаемости слов;

b)      употребление слова в несвойственном ему значении;

c)      неразграничение паронимов;

d)      неправильный выбор синонимичного слова.

Тест 5. Назовите причину речевой ошибки в предложении: Внутренний интерьер замка поразил туристов роскошью

a)      Неразграничение паронимов;

b)      употребление слова без учета семантики;

c)      плеоназм;

d)      полисемия.

Тест 6. Найдите ряд, в котором представлены словосочетания с нарушением лексической сочетаемости

a)      Закадычный друг, щекотливый вопрос;

b)      играть роль, иметь значение;

c)      оказать помощь, утолить жажду;

d)      неминуемая встреча, скоропостижная победа.

Тест 7. Какое языковое явление использовано во фразе: Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов?

a)      омонимия;

b)      полисемия;

c)      синонимия;

d)      паронимия.

Тест 8. В каком из данных предложений употреблено плеонастическое сочетание (т.е. наблюдается речевое излишество)?

a)      Экспонаты выставки вызвали интерес у посетителей.

b)      В магазине букинистической книги можно встретить весьма любопытные экземпляры.

c)      В центре города возведен монументальный памятник солдатам Отечественной войны.

d)      Этот памятный сувенир привезен из Москвы.

Тест 9. Какое значение соответствует слову «паритет»?

a)      Равные отношения, одинаковое положение;

b)      процесс заключения пари;

c)      преимущество одной из сторон в споре;

d)      доверительный разговор с глазу на глаз.

Тест 10. Какое значение не соответствует слову «императив»?

a)      Повелительное наклонение глагола;

b)      безусловное нравственное веление;

c)      закон, повеление;

d)      почетный титул полководца в республиканском Риме.

Тест 11. Какой из данных ниже фразеологизмов имеет значение подвергать резкой критике?

a)      Брать под пушку.

b)      Брать под обстрел.

c)      Брать под карандаш.

d)      Брать под совё крылышко.

Тест 12. Какое из данных словосочетаний является фразеологизмом со значением: обманывать кого-либо, представляя что-либо в искаженном, неправильном, но в выгодном для себя свете?

a)      Втирать очки.

b)      Протирать очки.

c)      Надевать очки.

d)      Снимать очки.

Тест 13. В какой ситуации используется фразеологизм: Как дамоклов меч?

a)      Когда хотят сказать о чем-то надежном;

b)      когда говорят о таком качестве, как крепкий;

c)      когда говорят о постоянно нависшей опасности;

d)      когда говорят о чем-то надоевшем.

Тест 14. Значение какого фразеологизма определено неверно?

a)      От альфы до омеги – от начала до конца;

b)      бочка Данаид – бесполезный, не имеющий конца труд;

c)      взлететь на Геликон – достичь высот в науки;

d)      Варфоломеева ночь – массовое, жестокое избиение беззащитных людей.

Тест 15. Какое из данных ниже словосочетаний не является фразеологизмом?

a)      Вольная птица;

b)      подстреленный кабан;

c)      стреляная птица;

d)      змея подколодная.

Тест 1. Найдите утверждение, соответствующее действительности. Морфологические нормы связаны.

a)      С основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа;

b)      с употреблением слова в соответствии с его лексическим значением;

c)      с правилами построения предложения;

d)      с соблюдением норм согласования и управления.

Тест 2. Найдите предложение, в котором нет нарушения морфологической нормы.

a)      Свободных местов, к сожалению, нет.

b)      Мне бы ключ от двести семнадцатой комнаты.

c)      Мы ехали около полторы сутки.

d)      По горной дороге могут ездить лишь опытные шофера.

Тест 3. Найдите пару слов, соответствующую морфологическим нормам (обе формы нормативные).

a)      Токари – токаря.

b)      Крейсеры – крейсера.

c)      Корректоры – корректора.

d)      Инспекторы – инспектора.

Тест 4. Какое рассуждение является верным при объяснении ошибки в предложении: У партизанов не было иного выхода.

a)      Существительное партизан в родительном падеже множественного числа имеет окончание – ов ( ср. берегов, казаков и т.д.).

b)      Существительное партизан в родительном падеже множественного числа имеет нулевое окончание (ср. много грузин, армян и т.д.).

c)      Существительное партизан относится к несклоняемым существительным (ср. мадам).

d)      Существительное партизан в родительном падеже мноественного числа имеет вариантное окончание –ов и нулевое окончание.

Тест 5. Какой предлог пропущен в предложении: …всем предсказаниям синоптиков погода стояла чудесная.

a)      Благодаря;

b)      согласно;

c)      вопреки;

d)      навстречу.

Тест 6. Укажите предложение, в котором допущена морфологическая ошибка.

a)      После мытья этим шампунем волосы становятся блестящими.

b)      Врач удалил болезненную мозоль.

c)      Лицо женщины было скрыто густой вуалью.

d)      Крыша была добротно покрыта толью.

Тест 7. Не являются разными по значению словами:

a)      тона – тоны;

b)      образа – образы;

c)      хлеба – хлебы;

d)      кузовы – кузова.

Тест 8. Не соответствует морфологическим нормам форма родительного падежа множественного числа:

a)      апельсинов;

b)      башкиров;

c)      граммов;

d)      зулусов.

Тест 9. Род слова определен верно:

a)      коммюнике – существительное среднего рода;

b)      салями – существительное мужского рода;

c)      пенальти – существительное среднего рода;

d)      кольраби – существительное мужского рода.

Тест 10. Определите пару слов, являющихся разными по значению словами:

a)      инспектора – инспекторы;

b)      ветра – ветры;

c)      ордена – ордены;

d)      офицера – офицеры.

Тест 11. Не относится к нарушению синтаксических норм:

a)      неправильный порядок слов;

b)      неправильное употребление деепричастных оборотов;

c)      неправильное согласование;

d)      неправильное падежное окончание.

Тест 12. Нарушены правила управления в словосочетании:

a)      адресовать письмо другу;

b)      уплатить за доставку;

c)      уверенность в успехе;

d)      у нас в городе поставили памятник Пушкина.

Тест 13. Какое рассуждение является верным при анализе предложения: Большинство школьников успешно сдали ЕГЭ.

a)      Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием, собирательного существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит во множественном числе.

b)      Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием собирательного существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит в единственном числе.

c)      Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено сочетанием слов большинство, меньшинство с существительными в родительном падеже и речь идет об одушевленных предметах.

d)      Сказуемое при таком подлежащем может стоять как в единственном, так и во множественном числе.

Тест 14. Что является причиной ошибки при употреблении деепричастного оборота в предложении: Подъезжая к станции, у меня слетела с головы шляпа.

a)      Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, совершаются одним лицом.

b)      Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, совершаются разными лицами.

c)      Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, не совпадают во временном плане.

d)      Основное действие выражено безличным глаголом, при котором невозможно употребление деепричастного оборота.

Тест 15. Найдите причину коммуникативной неудачи предложения: Мы рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.

a)      Неправильное управление;

b)      неправильное употребление однородных членов;

c)      неправильное употребление производных предлогов;

d)      неправильный порядок слов.

Тест 16. Найдите причину коммуникативной неудачи предложения: В магазин поступила одежда для детей российского производства.

a)      Неправильное управление;

b)      неправильное употребление однородных членов;

c)      неправильное употребление производных предлогов;

d)      неправильный порядок слов.

Тест 17. Найдите словосочетание, в котором наблюдается правильное управление:

a)      характеристика студента Петрова;

b)      оплатить за доставку;

c)      поражаться талантом;

d)      отзыв на курсовую работу.

Тест 18. Какое из значений соответствует слову ню?

a)      Бессмыслица;

b)      изображение обнаженного тела;

c)      выражение пренебрежения к чему-либо;

d)      выражение неудовольствия.

Тест 19. Какое из значений соответствует слову цейтнот?

a)      Неправильное решение;

b)      недостаток времени;

c)      лицо, осуществляющее надзор за печатью;

d)      мелкая монета ряда стран.

Тест 1. Какое коммуникативное качество речи предполагает умение последовательно, непротиворечиво, аргументированно оформлять выражаемое содержание?

  1. Точность речи;
  2. выразительность речи;
  3. уместность речи;
  4. логичность речи.

Тест 2. Какое коммуникативное качество речи предполагает соответствие плана содержания отражаемой действительности и проявляется в умении находить адекватное словесное выражение?

  1. Точность речи;
  2. выразительность речи;
  3. уместность речи;
  4. логичность речи.

Тест 3. Какое коммуникативное качество речи предполагает соблюдение не только языковых, но и этических норм?

  1. Богатство речи;
  2. чистота речи;
  3. уместность речи;
  4. выразительность речи.

Тест 4. Что относится к паралингвистическим средствам выразительности?

  1. Тропы;
  2. фонетическое благозвучие;
  3. использование стилистических фигур;
  4. мимика, жесты, пантомима.

Тест 5. К чему может привести нарушение порядка слов?

  1. К двусмысленности, искажению смысла;
  2. к нарушению стилистической сочетаемости;
  3. к нарушению лексической сочетаемости;
  4. к нарушению грамматической сочетаемости.

Тест 6. К чему может привести перечисление в одном ряду неоднородных понятий?

  1. К нарушению логичности речи;
  2. к нарушению уместности речи;
  3. к нарушению точности речи;
  4. к нарушению чистоты речи.

Тест 7. К чему может привести частое употребление не к месту какого-либо слова?

  1. К нарушению логичности речи;
  2. к нарушению уместности речи;
  3. к нарушению точности речи;
  4. к нарушению чистоты речи.

Тест 8. Назовите причину возникновения речевой ошибки в характеристике, данной студенту куратором: У студента голова варит, но он, к сожалению, не использует свой потенциал полностью.

  1. Нарушение сочетаемости слов;
  2. нарушение порядка слов;
  3. нарушение стиля;
  4. употребление фразеологизма в несвойственном ему значении.

Тест 9. В чем причина коммуникативной неудачи предложения: Участники митинга строго обсудили террористов.

  1. Нарушение стиля;
  2. нарушение порядка слов;
  3. плеоназм;
  4. неразличение паронимов.

Тест 10. Какое языковое явление нарушает логичность речи в предложении: Композиция туркменских сказок имеет много общего со сказками европейскими.

  1. Сопоставление логически неоднородных понятий;
  2. подмена понятия из-за неправильного словоупотребления;
  3. утверждение взаимоисключающих понятий;
  4. нарушение порядка слов.

« Пред.

След. »

Тест 1. Какому жанру научного стиля присущи следующие признаки: изложение основных положений, отсутствие прямых цитат, четкая рубрикация?

  1. Реферат;
  2. аннотация;
  3. конспект;
  4. тезисы.

Тест 2. Какой жанр научного стиля предполагает критический разбор какого-либо научного произведения и содержит аргументированную оценку?

  1. Рецензия;
  2. аннотация;
  3. конспект;
  4. тезисы.

Тест 3. Какому жанру научного стиля соответствует определение: Это краткое изложение в письменном виде содержания научного труда.

  1. Реферат
  2. Аннотация
  3. Конспект
  4. Тезисы

Тест 4. Какой пункт не является композиционной частью научной статьи?

  1. Сведения об авторе.
  2. постановка задачи, обоснование актуальности темы;
  3. процесс исследования фактов;
  4. формулировка выводов.

Тест 5. Какое из утверждений является неверным: Конспектирование – это процесс…

  1. отбора информации;
  2. переформулировки информации;
  3. фиксации важной и новой информации;
  4. оценки информации.

Тест 6. Какой из признаков не относится к конспекту?

  1. Содержательная целостность;
  2. смысловая целостность;
  3. структурная целостность;
  4. эмоциональная целостность.

Тест 7. Какому жанру научного стиля соответствует следующее определение: Это вторичный текст, который представляет собой сжатую характеристику первоисточника.

  1. Реферат
  2. аннотация;
  3. конспект;
  4. тезисы.

Тест 8. Отметьте, какая черта не присуща тезисам?

  1. Изложение основных положений;
  2. выделение главной информации;
  3. «компрессия» (сжатие) информации;
  4. привлечение фактического материала.

Тест 9. Автор научного текста обычно пишет от имени:

  1. 1-го лица единственного числа;
  2. 1-го лица множественного числа;
  3. 2-го лица множественного числа;
  4. 3-го лица единственного числа.

Тест 10. Для научного стиля речи не характерна лексика:

  1. Общеупотребительная;
  2. общенаучная;
  3. просторечная;
  4. терминологическая.

Тест 11. Отметьте предложение, предпочтительное для письменной научной речи.

  1. Архейская эра, по-видимому, характеризовалась вулканической деятельностью.
  2. Архейская эра, видно, характеризовалась вулканической деятельностью.
  3. Кормить клеста лучше сосновыми да еловыми шишками.
  4. Эта пшеница хорошо растет и дает много зерна.

Тест 12. Назовите причину возникновения ошибки в тексте рецензии: задача, поставленная исследователем, достигнута.

  1. Нарушение сочетаемости слов;
  2. нарушение стиля;
  3. неоправданный повтор слова;
  4. неразличение паронимов.

Тест 13. Найдите предложение, которое не содержит речевой ошибки.

  1. Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей неделе.
  2. Конспекты лекций по специальности надо сохранить.
  3. Тезисы к статье получились очень неудачными.
  4. Аннотация к монографии написана научным руководителем.

Тест 14. Какое значение реализует глагол «считать» в научном тексте: Мы считаем возможным изложить свою точку зрения на данный вопрос.

  1. Называть числа в последовательном порядке;
  2. определять точное количество кого-чего-нибудь;
  3. делать какое-нибудь заключение, признавать, предполагать;
  4. принимать в расчет, во внимание.

Тест 15. Найдите языковую формулу, соответствующую норме рецензии.

  1. Автор использовал богатый опыт по изучению костного мозга своего руководителя;
  2. верное содержание уничтожает скверное изложение;
  3. произведя ряд расчетов, задача была решена;
  4. в заключении представлены выводы по проделанной работе и намечены её перспективы.

Тест 16. Отметьте фразу, содержащую положительную оценку научного сочинения.

  1. Мы придерживаемся другой точки зрения…
  2. Трудно согласиться с автором…
  3. Представляется ошибочным…
  4. Следует признать достоинство такого подхода к решению…

Тест 17. Найдите фразу, содержащую отрицательную оценку научного сочинения.

  1. Автор справедливо указывает на…
  2. Автор критически относится к…
  3. Автор упускает из вида очевидное несоответствие…
  4. Можно согласиться с автором, что…

Тест 18. Найдите языковую формулу, неуместную в научной речи.

  1. Мы довольны полученными результатами…
  2. Мы жутко довольны полученными результатами…
  3. Результатами, полученными в ходе исследования, мы довольны.
  4. Результаты нас вполне удовлетворяют.

Тест 19. Найдите причину возникновения ошибки в отзыве на научное сочинение: Научная работа выполнена на скорую руку.

  1. Употребление слова в несвойственном ему значении;
  2. нарушение правил сочетаемости слов;
  3. нарушение стиля;
  4. нарушение паронимов.

Тест 20. Что означает знак P.S.?

  1. Так!
  2. Хорошо, заметить себе.
  3. Приписка к тексту.

Очень важно.

Морфологические нормы связаны.

А. с основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа

Б с употреблением слова в соответствии с его лексическим значением

В с правилами построения предложения

Г с соблюдением норм согласования и управления

Тест 2. Найдите предложение, в котором нет нарушения морфологической

нормы.

А Свободных местов, к сожалению, нет

Б Мне бы ключ от двести семнадцатой комнаты

В Мы ехали около полторы сутки

Г По горной дороге могут ездить лишь опытные шофера

Тест 3. Найдите пару слов, соответствующую морфологическим нормам

(обе формы нормативные).

А токари – токаря

Б крейсеры – крейсера

В корректоры – корректора

Г инспекторы – инспектора

Тест 4. Какое рассуждение является верным при объяснении ошибки в

предложении: У партизанов не было иного выхода.

А Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет окончание – ов ( ср. берегов, казаков и т.д.).

Б Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет нулевое окончание (ср. много грузин, армян и т.д.).

В Существительное партизан относится к несклоняемым существительным (ср.

мадам).

Г Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет вариантное окончание –ов и нулевое окончание.

Тест 5. Какой предлог пропущен в предложении: …всем предсказаниям

синоптиков погода стояла чудесная.

А благодаря

Б согласно

В вопреки

Г навстречу

Тест 6. Укажите предложение, в котором допущена морфологическая

ошибка.

А После мытья этим шампунем волосы становятся блестящими.

Б Врач удалил болезненную мозоль.

В Лицо женщины было скрыто густой вуалью.

Г Крыша была добротно покрыта толью.

Тест 7. Не являются разными по значению словами:

А тона – тоны

Б образа – образы

В хлеба – хлебы

Г кузовы – кузова.

Тест 8. Не соответствует морфологическим нормам форма родительного

падежа множественного числа:

А апельсинов

Б башкиров

В граммов

Г зулусов

Тест 9. Род слова определен верно:

А коммюнике – существительное среднего рода

Б салями – существительное мужского рода

В пенальти – существительное среднего рода

Г кольраби – существительное мужского рода.

Тест 10. Определите пару слов, являющихся разными по значению словами:

А инспектора – инспекторы

Б ветра – ветры

В ордена – ордены

Г офицера – офицеры

Тест 11. Не относится к нарушению синтаксических норм:

А неправильный порядок слов

Б неправильное употребление деепричастных оборотов

В неправильное согласование

Г неправильное падежное окончание

Тест 12. Нарушены правила управления в словосочетании:

А адресовать письмо другу

Б уплатить за доставку

В уверенность в успехе

Г у нас в городе поставили памятник Пушкина

Тест 13. Какое рассуждение является верным при анализе предложения:

Большинство школьников успешно сдали ЕГЭ.

А Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием, собирательного

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит во

множественном числе.

Б Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием собирательного

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит в

единственном числе.

В Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено

сочетанием слов большинство, меньшинство с существительными в родительном

падеже и речь идет об одушевленных предметах.

Г Сказуемое при таком подлежащем может стоять как в единственном, так и во

множественном числе.

Тест 14. Найдите причину коммуникативной неудачи предложения: Мы

рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.

А неправильное управление

Б неправильное употребление однородных членов

В неправильное употребление производных предлогов

Г неправильный порядок слов

Тест 15. Найдите словосочетание, в котором наблюдается правильное

управление:

А характеристика студента Петрова;

Б оплатить за доставку

В поражаться талантом

Г отзыв на курсовую работу

Тест 16. Какое из значений соответствует слову ню?

А бессмыслица

Б изображение обнаженного тела

В выражение пренебрежения к чему-либо

Г выражение неудовольствия

Тест 17. Какое из значений соответствует слову цейтнот?

А неправильное решение

Б недостаток времени

В лицо, осуществляющее надзор за печатью

Г мелкая монета ряда стран

Морфологические нормы связаны.

А. с основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа

Б с употреблением слова в соответствии с его лексическим значением

В с правилами построения предложения

Г с соблюдением норм согласования и управления

Тест 2. Найдите предложение, в котором нет нарушения морфологической

нормы.

А Свободных местов, к сожалению, нет

Б Мне бы ключ от двести семнадцатой комнаты

В Мы ехали около полторы сутки

Г По горной дороге могут ездить лишь опытные шофера

Тест 3. Найдите пару слов, соответствующую морфологическим нормам

(обе формы нормативные).

А токари – токаря

Б крейсеры – крейсера

В корректоры – корректора

Г инспекторы – инспектора

Тест 4. Какое рассуждение является верным при объяснении ошибки в

предложении: У партизанов не было иного выхода.

А Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет окончание – ов ( ср. берегов, казаков и т.д.).

Б Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет нулевое окончание (ср. много грузин, армян и т.д.).

В Существительное партизан относится к несклоняемым существительным (ср.

мадам).

Г Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет вариантное окончание –ов и нулевое окончание.

Тест 5. Какой предлог пропущен в предложении: …всем предсказаниям

синоптиков погода стояла чудесная.

А благодаря

Б согласно

В вопреки

Г навстречу

Тест 6. Укажите предложение, в котором допущена морфологическая

ошибка.

А После мытья этим шампунем волосы становятся блестящими.

Б Врач удалил болезненную мозоль.

В Лицо женщины было скрыто густой вуалью.

Г Крыша была добротно покрыта толью.

Тест 7. Не являются разными по значению словами:

А тона – тоны

Б образа – образы

В хлеба – хлебы

Г кузовы – кузова.

Тест 8. Не соответствует морфологическим нормам форма родительного

падежа множественного числа:

А апельсинов

Б башкиров

В граммов

Г зулусов

Тест 9. Род слова определен верно:

А коммюнике – существительное среднего рода

Б салями – существительное мужского рода

В пенальти – существительное среднего рода

Г кольраби – существительное мужского рода.

Тест 10. Определите пару слов, являющихся разными по значению словами:

А инспектора – инспекторы

Б ветра – ветры

В ордена – ордены

Г офицера – офицеры

Тест 11. Не относится к нарушению синтаксических норм:

А неправильный порядок слов

Б неправильное употребление деепричастных оборотов

В неправильное согласование

Г неправильное падежное окончание

Тест 12. Нарушены правила управления в словосочетании:

А адресовать письмо другу

Б уплатить за доставку

В уверенность в успехе

Г у нас в городе поставили памятник Пушкина

Тест 13. Какое рассуждение является верным при анализе предложения:

Большинство школьников успешно сдали ЕГЭ.

А Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием, собирательного

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит во

множественном числе.

Б Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием собирательного

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит в

единственном числе.

В Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено

сочетанием слов большинство, меньшинство с существительными в родительном

падеже и речь идет об одушевленных предметах.

Г Сказуемое при таком подлежащем может стоять как в единственном, так и во

множественном числе.

Тест 14. Найдите причину коммуникативной неудачи предложения: Мы

рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.

А неправильное управление

Б неправильное употребление однородных членов

В неправильное употребление производных предлогов

Г неправильный порядок слов

Тест 15. Найдите словосочетание, в котором наблюдается правильное

управление:

А характеристика студента Петрова;

Б оплатить за доставку

В поражаться талантом

Г отзыв на курсовую работу

Тест 16. Какое из значений соответствует слову ню?

А бессмыслица

Б изображение обнаженного тела

В выражение пренебрежения к чему-либо

Г выражение неудовольствия

Тест 17. Какое из значений соответствует слову цейтнот?

А неправильное решение

Б недостаток времени

В лицо, осуществляющее надзор за печатью

Г мелкая монета ряда стран

Морфологические нормы связаны.

А. с основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа

Б с употреблением слова в соответствии с его лексическим значением

В с правилами построения предложения

Г с соблюдением норм согласования и управления

Тест 2. Найдите предложение, в котором нет нарушения морфологической

нормы.

А Свободных местов, к сожалению, нет

Б Мне бы ключ от двести семнадцатой комнаты

В Мы ехали около полторы сутки

Г По горной дороге могут ездить лишь опытные шофера

Тест 3. Найдите пару слов, соответствующую морфологическим нормам

(обе формы нормативные).

А токари – токаря

Б крейсеры – крейсера

В корректоры – корректора

Г инспекторы – инспектора

Тест 4. Какое рассуждение является верным при объяснении ошибки в

предложении: У партизанов не было иного выхода.

А Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет окончание – ов ( ср. берегов, казаков и т.д.).

Б Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет нулевое окончание (ср. много грузин, армян и т.д.).

В Существительное партизан относится к несклоняемым существительным (ср.

мадам).

Г Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет вариантное окончание –ов и нулевое окончание.

Тест 5. Какой предлог пропущен в предложении: …всем предсказаниям

синоптиков погода стояла чудесная.

А благодаря

Б согласно

В вопреки

Г навстречу

Тест 6. Укажите предложение, в котором допущена морфологическая

ошибка.

А После мытья этим шампунем волосы становятся блестящими.

Б Врач удалил болезненную мозоль.

В Лицо женщины было скрыто густой вуалью.

Г Крыша была добротно покрыта толью.

Тест 7. Не являются разными по значению словами:

А тона – тоны

Б образа – образы

В хлеба – хлебы

Г кузовы – кузова.

Тест 8. Не соответствует морфологическим нормам форма родительного

падежа множественного числа:

А апельсинов

Б башкиров

В граммов

Г зулусов

Тест 9. Род слова определен верно:

А коммюнике – существительное среднего рода

Б салями – существительное мужского рода

В пенальти – существительное среднего рода

Г кольраби – существительное мужского рода.

Тест 10. Определите пару слов, являющихся разными по значению словами:

А инспектора – инспекторы

Б ветра – ветры

В ордена – ордены

Г офицера – офицеры

Тест 11. Не относится к нарушению синтаксических норм:

А неправильный порядок слов

Б неправильное употребление деепричастных оборотов

В неправильное согласование

Г неправильное падежное окончание

Тест 12. Нарушены правила управления в словосочетании:

А адресовать письмо другу

Б уплатить за доставку

В уверенность в успехе

Г у нас в городе поставили памятник Пушкина

Тест 13. Какое рассуждение является верным при анализе предложения:

Большинство школьников успешно сдали ЕГЭ.

А Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием, собирательного

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит во

множественном числе.

Б Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием собирательного

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит в

единственном числе.

В Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено

сочетанием слов большинство, меньшинство с существительными в родительном

падеже и речь идет об одушевленных предметах.

Г Сказуемое при таком подлежащем может стоять как в единственном, так и во

множественном числе.

Тест 14. Найдите причину коммуникативной неудачи предложения: Мы

рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.

А неправильное управление

Б неправильное употребление однородных членов

В неправильное употребление производных предлогов

Г неправильный порядок слов

Тест 15. Найдите словосочетание, в котором наблюдается правильное

управление:

А характеристика студента Петрова;

Б оплатить за доставку

В поражаться талантом

Г отзыв на курсовую работу

Тест 16. Какое из значений соответствует слову ню?

А бессмыслица

Б изображение обнаженного тела

В выражение пренебрежения к чему-либо

Г выражение неудовольствия

Тест 17. Какое из значений соответствует слову цейтнот?

А неправильное решение

Б недостаток времени

В лицо, осуществляющее надзор за печатью

Г мелкая монета ряда стран

Морфологические нормы связаны.

А. с основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа

Б с употреблением слова в соответствии с его лексическим значением

В с правилами построения предложения

Г с соблюдением норм согласования и управления

Тест 2. Найдите предложение, в котором нет нарушения морфологической

нормы.

А Свободных местов, к сожалению, нет

Б Мне бы ключ от двести семнадцатой комнаты

В Мы ехали около полторы сутки

Г По горной дороге могут ездить лишь опытные шофера

Тест 3. Найдите пару слов, соответствующую морфологическим нормам

(обе формы нормативные).

А токари – токаря

Б крейсеры – крейсера

В корректоры – корректора

Г инспекторы – инспектора

Тест 4. Какое рассуждение является верным при объяснении ошибки в

предложении: У партизанов не было иного выхода.

А Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет окончание – ов ( ср. берегов, казаков и т.д.).

Б Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет нулевое окончание (ср. много грузин, армян и т.д.).

В Существительное партизан относится к несклоняемым существительным (ср.

мадам).

Г Существительное партизан в родительном падеже множественного числа

имеет вариантное окончание –ов и нулевое окончание.

Тест 5. Какой предлог пропущен в предложении: …всем предсказаниям

синоптиков погода стояла чудесная.

А благодаря

Б согласно

В вопреки

Г навстречу

Тест 6. Укажите предложение, в котором допущена морфологическая

ошибка.

А После мытья этим шампунем волосы становятся блестящими.

Б Врач удалил болезненную мозоль.

В Лицо женщины было скрыто густой вуалью.

Г Крыша была добротно покрыта толью.

Тест 7. Не являются разными по значению словами:

А тона – тоны

Б образа – образы

В хлеба – хлебы

Г кузовы – кузова.

Тест 8. Не соответствует морфологическим нормам форма родительного

падежа множественного числа:

А апельсинов

Б башкиров

В граммов

Г зулусов

Тест 9. Род слова определен верно:

А коммюнике – существительное среднего рода

Б салями – существительное мужского рода

В пенальти – существительное среднего рода

Г кольраби – существительное мужского рода.

Тест 10. Определите пару слов, являющихся разными по значению словами:

А инспектора – инспекторы

Б ветра – ветры

В ордена – ордены

Г офицера – офицеры

Тест 11. Не относится к нарушению синтаксических норм:

А неправильный порядок слов

Б неправильное употребление деепричастных оборотов

В неправильное согласование

Г неправильное падежное окончание

Тест 12. Нарушены правила управления в словосочетании:

А адресовать письмо другу

Б уплатить за доставку

В уверенность в успехе

Г у нас в городе поставили памятник Пушкина

Тест 13. Какое рассуждение является верным при анализе предложения:

Большинство школьников успешно сдали ЕГЭ.

А Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием, собирательного

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит во

множественном числе.

Б Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием собирательного

существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит в

единственном числе.

В Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено

сочетанием слов большинство, меньшинство с существительными в родительном

падеже и речь идет об одушевленных предметах.

Г Сказуемое при таком подлежащем может стоять как в единственном, так и во

множественном числе.

Тест 14. Найдите причину коммуникативной неудачи предложения: Мы

рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда.

А неправильное управление

Б неправильное употребление однородных членов

В неправильное употребление производных предлогов

Г неправильный порядок слов

Тест 15. Найдите словосочетание, в котором наблюдается правильное

управление:

А характеристика студента Петрова;

Б оплатить за доставку

В поражаться талантом

Г отзыв на курсовую работу

Тест 16. Какое из значений соответствует слову ню?

А бессмыслица

Б изображение обнаженного тела

В выражение пренебрежения к чему-либо

Г выражение неудовольствия

Тест 17. Какое из значений соответствует слову цейтнот?

А неправильное решение

Б недостаток времени

В лицо, осуществляющее надзор за печатью

Г мелкая монета ряда стран

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Мфу canon mg5340 ошибка в200
  • Мфу hp laserjet pro m125r ошибка hp
  • Мфу hp ошибка памяти расходных материалов
  • Мфу hp laserjet pro m236dw ошибка 49
  • Мы ждем экспансии креативных людей исправить ошибки используя