Мы были рады предостеречь их возможные ошибки - Решение и исправление самых разных ошибок на TopOshibok.ru

Укажите предложение без грамматических (морфологических) ошибок.

1) Обращение к правительствам мира подписали более семиста известных учёных.

2) Иноязычные слова, использоваемые без необходимости, засоряют нашу речь.

3) Лейтенант заявил, что никаких разъяснений и комментарий к приказу не было.

4) Важно, чтобы дети в раннем возрасте приучались класть вещи на место.

Укажите предложение без грамматических (синтаксических) ошибок.

1) Справа от штурвала находился компас с покрытым потрескавшейся и частью соскочившей эмалью кругом указателя, на котором нанесены были многочисленные деления.

2) Очутившись в ледяной воде, меня сначала охватила дрожь, но энергичные движения руками помогли согреться.

3) Современными автомобилями управлять гораздо легче, нежели чем автомобилями, выпущенными в 20 — х — 30 — х годах прошлого века.

4) У более половины горожан есть дачные участки.

Укажите возможный (грамматически правильный) вариант для

пропущенной части фразы : В шахматах, как и в жизни, .

, лишь осознав свои ошибки и недостатки.

1) успех может быть достигнут, .

2) можно достичь успеха, .

3) успех достигается, .

4) достижение успеха возможно, .

Перед вами страница с вопросом Укажите предложение без грамматических (морфологических) ошибок?, который относится к
категории Русский язык. Уровень сложности соответствует учебной программе для
учащихся 10 — 11 классов. Здесь вы найдете не только правильный ответ, но и
сможете ознакомиться с вариантами пользователей, а также обсудить тему и
выбрать подходящую версию. Если среди найденных ответов не окажется
варианта, полностью раскрывающего тему, воспользуйтесь «умным поиском»,
который откроет все похожие ответы, или создайте собственный вопрос, нажав
кнопку в верхней части страницы.

Источник

Контрольный диктант с грамматическим

заданием по теме «Сказуемое»

Цель урока: проверить знания учеников, закрепить навыки лингвистического разбора; способствовать развитию их речи.

Методические приемы: диктовка с последующей самопроверкой; грамматические задания.

Ход урока

I. Демонстрация репродукций, фотографий, слайдов с изображением Адмиралтейства

Возможно краткое сообщение о его истории. Слово Адмиралтейство следует написать на доске.

II. Диктант

Адмиралтейство

Здание Адмиралтейства в Петербурге построено замечательным русским архитектором А. Д. Захаровым. Захаров задумал создать грандиозное здание протяженностью почти в четыреста метров. Архитектор учитывал многовековой опыт строительства русских крепостей с их свободными композициями. Но Адмиралтейство не производит впечатления неприступности. Даже углы его не укреплены высокими башнями.

Основная черта архитектурной композиции Адмиралтейства — это широко растянутая горизонталь и могучий размах его крыльев.

В Адмиралтействе не чувствуется ни чрезмерного усилия, ни напряжения, ни суровости. Оно проникнуто спокойствием и выражением непобедимой силы, которые всегда были свойственны лучшим произведениям русской архитектуры. Зеркально гладкие стены сочетаются с величественными колоннадами и широкими арочными пролетами. Здание украшено золотым шпилем. В Адмиралтействе есть и праздничность и нарядность. (105 слов.)

(По М. Алпатову)

III. Грамматическое задание

Выделить сказуемые и определить их типы: I вариант — в первых двух абзацах; II вариант — в третьем абзаце.

Урок 24. Работа нал ошибками контрольного диктанта

Цель урока: активизировать орфографическую и пунктуационную зоркость учеников, умёние объяснять правописание; подвести итоги I четверти.

Методические приемы: анализ работ, самостоятельная работа учеников; индивидуальные консультации.

Ход урока

I. Анализ работ, разбор типичных ошибок.

II. Самостоятельная работа учеников над ошибками; консультации учителя.

III. Подведение итогов I четверти.

Урок 26. Трудные случаи выражения дополнений

Цель урока: разъяснить трудные случаи выражения дополнений.

Методические приемы: объяснение учителя, словарная работа, работа над речевыми нормами.

Ход урока

I. Лингвистическая разминка

Выбрать словосочетания из следующего ряда:

Кожаный мяч, слово и дело, пиджак велик, довольно резво, надел пальто, увидела на витрине, продолжали учиться, бить баклуши, около школы, кафе напротив, пять уроков. (Кожаный мяч, довольно резво, надел пальто, увидела на витрине, продолжали учиться, бить баклуши, кафе напротив, пять уроков.)

Примечания: 1) продолжали учиться, бить баклуши — неделимые словосочетания; 2) остальные слова не являются словосочетаниями: слово и дело — сочинительная связь, пиджак велик — основа предложения, около школы — существительное с предлогом.)

II. Проверка домашнего задания

1. Теоретические вопросы:

— Что называется дополнением?

— Назовите способы выражения дополнений. Приведите примеры.

2. Упр. 166 — взаимопроверка орфографии; устный разбор упражнения «по цепочке».

3. Работа над речевыми нормами: упр. 170 — проверка «по цепочке».

(Ответы: 1) Мы очень тревожились за наших волейболистов. 2) Все особенно беспокоились о капитане. 3) Мы были бы рады предостеречь их от возможных ошибок. 4) Но сами игроки были полны уверенности в успехе. 5) Вера в победу очень помогла им. б) Первенство было завоевано командой вполне заслуженно. 7) Тренер был удостоен специальной награды.)

III. Разъяснение трудных случаев выражения дополнений

1) Случаи, когда дополнение выражается инфинитивом (объяснение учителя и задания ученикам).

Вспомним, что инфинитив может выступать и как часть сказуемого. Как же различить роли инфинитива?

Задания и вопросы:

— Распространите глаголы, записанные на доске, инфинитивами, т. е. образуйте словосочетания, в которых инфинитивы будут зависимыми словами: советовать, рекомендовать, просить, умолять, приказать, уговорить, предложить. (Советовал заниматься, рекомендовали напечатать, просит уйти, умоляла оставить, приказал встать, уговоришь рассказать, предложил прочитать.)

— А теперь составьте предложения с этими словосочетаниями.

— Чье действие обозначают глаголы в личной форме? (Действие подлежащих.)

— Чье действие обозначают глаголы в неопределенной форме? (Действие лица, независимого от подлежащего.)

— В какой роли выступают в этих предложениях инфинитивы? (В роли дополнений.)

— Определите роль глагола-инфинитива в следующих предложениях: Я начал заниматься по-настоящему только сейчас. Наша команда продолжает упорно тренироваться. (В роли части составного глагольного сказуемого.)

— Чье действие обозначают глаголы в личной форме и в форме инфинитива? (Действие одного и того же лица — подлежащего.)

Вывод. Инфинитив-дополнение и глагол в личной форме обозначают действия разных лиц, а инфинитив-сказуемое и глагол в личной форме обозначают действие одного лица. Кроме того, инфинитив-дополнение зависит от сказуемых со значением волеизъявления.

Для закрепления выполним упр. 164.

2) Прямое и косвенное дополнения.

Прямое дополнение выражается формой винительного падежа без предлога и зависит от переходного глагола-сказуемого: делаю (что?) уроки, смотрю (что?) фильм, читаю (что?) письмо.

Форма винительного падежа в некоторых случаях может заменяться формой родительного падежа для выражения части от некого целого. Например: съел (что?) картошку (всю), съел (чего?) картошки (часть); выпил (что?) молоко (всё), выпил (чего?) молока (часть) и т. п.

Выполним упр. 167 (устно).

Форма родительного падежа появляется у прямого дополнения и в тех случаях, когда переходный глагол употребляется с отрицанием не: не видел фильма, не нашел тетради, не закрывай окна.

Выполним упр. 168 (устно).

IV. Словарная работа

Выписать слова в рамках: пейзаж, троллейбус, решение, постановление, резолюция, пьеса, артист, актер.

Домашнее задание

§ 16; составить предложения, в которых слова (см п. IV) выступают как дополнения.

Источник

Характеристика

По цели высказывания: {{ purpose[syn.purpose] }}

По интонации: {{ emotionalColoring[syn.emotionalColoring] }}

Простое

Сложное

По наличию главных членов: {{ mainMembers[syn.mainMembers] }}

По наличию второстепенных членов: {{ minorMembers[syn.minorMembers] }}

Не осложнено обращениями, вводными словами и однородными членами

Осложнено однородными членами

Осложнено вводными словами

Осложнено обращениями

Сложносочинённое предложение. Количество простых предложений: {{ syn.countRoot }}.

Cложноподчиненное предложение.

{{ error }}

Как сделать синтаксический разбор предложения в режиме онлайн?

С нашим сервисом легко и просто.

*Обратите внимание, что в русском алфавите «е» и «ё» — разные буквы. Старайтесь вводить в поисковую строку текст без орфографических и пунктуационных ошибок, так как они негативно влияют на результат разбора.

Пользователям с разными статусами открыто различное количество знаков для разбора:

Юзерам, пользующимся сервисом без регистрации — 10 000 символов,
Пользователям, прошедшим регистрацию — 15 000 символов,
Людям, оформившим PRO версию — 100 000 символов. Также, в эту опцию включены отключение рекламных показов и выделенная очередь, позволяющие осуществлять разбор намного быстрее.

Сервис Текстовод Синтаксис предназначен, в большей степени, для учащихся общеобразовательных школ и абитуриентов высших учебных заведений.

Также, наша программа может помочь повысить качество текста в работе копирайтера или текстового редактора. Любой специалист, работающий с текстами, знает, что разбор предложения по частям речи способствует уменьшению и стилистических ошибок тоже.

Для чего нужен синтаксический разбор предложения?

Исходя из определения, синтаксис необходим для характеристики предложения по структуре, типу, членам предложения и частям речи.

Как происходит синтаксический разбор предложения в нашей программе?

Последовательность выполнения разбора на Текстоводе абсолютно идентична синтаксическому разбору, производимому по школьной программе России.

Ниже предоставлен алгоритм разбора предложения.

*Имейте ввиду, что некоторые действия можно выполнять устно.

Этап I. Прочитайте и, при необходимости, спишите предложение.

Этап II. Определите цель высказывания предложения.

Выберите подходящий вариант:

Повествование (например, «Мама работает.»)
Вопрос (к примеру, «Мама работает?»)
Побуждение (образец, «Мама, работай!»)

Этап III. Уточните эмоциональную окраску, исходя из знаков препинания в конце предложения.

Тут 2 варианта:

Восклицательное.
Не восклицательное.

Этап IV. Выясните, простое предложение или сложное.

Подсказка: простое содержит одну-единственную грамматическую основу, а сложное две и более.

В зависимости от IV-го этапа, синтаксический разбор делится на 2 направления.

1. Произведите разбор простого предложения.

Этап V. Определите, односоставное или двусоставное предложение.

В первом случае, предложение имеет один главный член (подлежащее или сказуемое), во втором варианте, и подлежащее, и сказуемое являются главными членами.

Этап VI. Уточните, каким является ваше предложение: распространённым или нераспространённым.

В распространённом предложении есть главные и второстепенные члены.

В нераспространённом же содержится лишь одна грамматическая основа (состоящая из подлежащего и сказуемого).

Этап VII. Отнесите предложение к осложнённому или неосложнённому.

Осложнённое, когда есть:

обращения,
вводные слова,
прямая речь,
дополнения,
причастные или деепричастные обороты, однородные члены.

Неосложнённое предложение не содержит осложнений.

Этап VIII. Определите какое предложение: полное или неполное.

Неполное имеет недостающие члены. В противоположном случае, когда все члены, необходимые для полноты построения предложения на месте, предложение считается полным.

Этап IX. Выделяются (подчеркиваются) члены предложения

Этап X. Уточните все части речи.

В нашем сервисе части речи находятся над словами. Они указаны в сокращенном виде. Расшифровку вы найдете по ссылке, которая находится под разбором.

Этап XI. Изобразите графическую схему предложения.

2. Далее необходимо выполнить разбор сложного предложения.

Этап XII. Найдите средство связи в предложении (интонация, подчинительные или сочинительные союзы).

Этап XIII. Подумайте над способом соединения простых предложений в составе сложного.

Бывают союзная связь (с помощью союзов) и бессоюзная (соединение только интонацией).

Этап XIV. Определите тип вашего предложения.

Выделают следующие типы: сложносочинённое (в составе сочинительные союзы), сложноподчинённое (в предложении есть подчинительные союзы), бессоюзное, с комбинированными видами связи (соответственно, присутствуют оба вида союзов).

Этап XV. Далее, каждую часть сложного предложения разберите отдельно как простое (этапы IX — XII).

1.Задание на повторение
Запишите предложение, вставьте пропущенные буквы, расставьте знаки препинания, подчеркните грамматическую основу предложения, определите вид сказуемого ( ПГС, СГС, СИС)
Выпишите из предложения все словосочетания, определите вид подчинительной связи (согласование, управление, примыкание)

Ре(д,т)кие кустики у дорог… облитые мя…ким солнечным светом радос…но начинали т…порщит(?)ся зелёной листвой.

2.Задание на закрепление темы «Дополнение»
Запишите предложения. Подчеркните дополнения, обозначьте, чем выражены дополнения.
1) Пароход будит город плач…щим гудком.
2) Матушка в слезах наказывала мне береч… своё здоровье.
3) Нас встрет…л пр…ветливый бритый старик.
4) Учитель рекоменд..вал ученикам соб…рать материалы для соч…нения.
5) Врач совет…вал мне посещать плавательный ба(с,сс)ейн.
3. Составьте предложения, используя слова, данные в скобках. Необходимые предлоги подберите сами. Запишите предложения. Обозначьте дополнения.
1) Мы очень тревожились (наши волейболисты)
2) Мы были бы рады предостеречь их (возможные ошибки)
3) Вера (победа) очень помогла им.
4) Тренер был удосто…н (специальная награда)

Комментариев (0)

Редкие кустики (подлеж.)у дороги , облитые мягким солнечным светом ,радостно начинали топорщиться (сказ.- СГС) зелёной листвой.

Редкие кустики -соглас.
кустики у дороги -упраление
облитые светом -управление
начинали топорщиться листвой- управл.
мягким светом- согласов.
солнечным светом- соглас.
радостно начинали топорщиться- примыкание
зелёной листвой — согласов.

1) Пароход будит город (доп-сущ.)плачущим гудком.
2) Матушка в слезах наказывала мне (допол.-мест.)беречь(допол.-глаг.) своё здоровье(дополн.-сущ.).
3) Нас(дополн.-мест.) встретил приветливый бритый старик.
4) Учитель рекомендовал ученикам(допол.-сущ.) собирать(допол.-глаг.) материалы (допол.-сущ.)для сочинения.
5) Врач советовал мне (допол.-мест.)посещать (допол.-глаг.)плавательный бассейн(допол.-сущ.).
3.
1) Мы очень тревожились за наших волейболистов(допол.-сущ)
2) Мы были бы рады предостеречь их от возможных ошибок.
3) Вера в победу очень помогла им.
4) Тренер был удостоен специальной награды
Выделенное — дополнения

Комментариев (0)

Чтобы сделать синтаксический разбор предложений в тексте, введите текст в текстовое поле и
нажмите кнопку разобрать.

Как программа делает разбор предложений?
Программа разбивает весь текст по словам и предложениям, далее разбирает каждое слово по
отдельности, выделяет морфологические признаки и начальную форму слова.

Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.

Морфологический
разбор

Настройки разбора

Указывать часть речи
сверху слова?

Об инструменте

После того как вы нажмете кнопку «Разобрать», вы получите результат синтаксического разбора
предложения.
Сверху результата будет указано количество символов в тексте и количество слов.

Каждая часть речи подсвечивается отдельным цветом, если вы хотите отображать только
определенные части речи в предложении, выберите в панели инструментов нужную вам часть.

Приложение доступно в Google Play

Какой вариант разбора выбрать?

Омонимы — это слова одинаковые по написанию, но разные по значению, такие слова могут
попасться в предложении и программа не может определить какой смысл несет слово.
Здесь нужно выбрать подходящей разбор слова в предложение, смотрите по контексту.

Для этого вам помогут морфологические признаки слова, чтобы их увидеть наведите на слово и в
раскрывающемся меню выберите «Все характеристики».

Часть речи сверху слова

Чтобы показывать часть речи сверху слова, включите соответствующею функцию в настройке
разбора.

Если у вас есть вопросы или пожелания, можете обратиться к нам по электронной почте
admin@rustxt.ru

Каждое наше выражение мыслей состоит из логически связанных предложений. Чтобы грамотно составить предложение, которое полностью передаст весь смысл, нужно знать, из чего оно состоит, и какая структура должна быть для правильного понимания. Чем сложнее формулировка, тем больше составных частей, которые сложно уловить и осмыслить с первого раза. Чтобы упростить понимание, существует синтаксический разбор.

Что такое синтаксический разбор предложения?

Синтаксический анализ подразумевает изучение строения текста. Это выражается через выявление взаимосвязей между определенными частями речи. Соединение словосочетаний и предложений между собой также играет важную роль. Синтаксический анализ текста позволяет:

Разобрать, как построено и из чего состоит каждое отдельное предложение или словосочетание.
Выявить взаимосвязь между отдельными словами.
Определить темы, которые относятся к синтаксическим единицам.
Выявить главные и второстепенные члены предложения.
Определить грамматические основы.

При таком разборе определяют какого времени и наклонения часть речи, действующие лица, а также количество главных членов предложения.

Какие члены предложения определяют при синтаксическом анализе?

Полный синтаксический разбор выполняется для того, чтобы проанализировать структуру предложения и, тем самым, повысить уровень грамотности в сфере пунктуации. Этот анализ проводится:

по тексту;
по предложению;
по словосочетанию.

Выделяют 5 основных членов предложения:

Подлежащее
Сказуемое
Дополнение
Обстоятельство
Определение

Подлежащее и сказуемое являются главными членами предложения (существительное или местоимение + глагол). Остальные 3 части речи являются второстепенными. Определение выражается прилагательным, обстоятельство уточняет место, либо время, а дополнение относится к подлежащему.

Как провести синтаксический разбор предложения онлайн?

Как это работает:

На сайте нашего сервиса вы вставляете или пишете текст в специальном окне.
Нажимаете кнопку «Разобрать».
Сервис производит разбор текста по частям речи и выводит на экран итоговый вариант.

Пользователю будет показано число каждой части речи, содержащейся в тексте. Каждая часть речи выделена в тексте определенным цветом, что наглядно показывает, где в предложении она находится. Наведя на определенную часть речи, всплывает дополнительное окно, где указана информация:

Какая это часть речи.
Начальная форма.
Характеристики (в зависимости от части речи: род, число, падеж, время, изменяемость, вид, одушевленность и т.д.).

Это позволяет детально разобрать каждую составляющую текста и лучше понять их взаимосвязь.

Результаты анализа можно сохранить. После каждого разбора, пользователю предоставляется индивидуальная ссылка на результаты анализа введенного текста.

Кому понадобится синтаксический анализ предложений?

В первую очередь, этот инструмент очень полезен для учащихся и студентов. Они могут использовать его как для более подробного разбора темы и улучшения понимания, так и для проверки своих знаний и закрепления. Также его могут использовать копирайтеры и редакторы, это поможет повысить качество текстов и значительно уменьшит количество стилистических ошибок.

Упр.
163, 165 — письменно.

Домашнее
задание.
§ 16; упр. 166 — письменно, 170 — устно.

Урок 26. Трудные случаи выражения дополнений

Цель
урока:
разъяснить трудные случаи выражения
дополнений.

Методические
приемы:
объяснение учителя, словарная работа,
работа над речевыми нормами.

Ход урока

I. Лингвистическая разминка

Выбрать
словосочетания из следующего ряда:

Кожаный
мяч, слово и дело, пиджак велик, довольно
резво, надел пальто, увидела на витрине,
продолжали учиться, бить баклуши, около
школы, кафе напротив, пять уроков.
(Кожаный мяч, довольно резво, надел
пальто, увидела на витрине, продолжали
учиться, бить баклуши, кафе напротив,
пять уроков.)

Примечания:
1) продолжали учиться, бить баклуши —
неделимые словосочетания; 2) остальные
слова не являются словосочетаниями:
слово и дело — сочинительная связь,
пиджак велик — основа предложения,
около школы — существительное с
предлогом.)

II. Проверка домашнего задания

1.
Теоретические вопросы:

— Что
называется дополнением?

— Назовите
способы выражения дополнений. Приведите
примеры.

2.
Упр. 166 — взаимопроверка орфографии;
устный разбор упражнения «по цепочке».

3.
Работа над речевыми нормами: упр. 170 —
проверка «по цепочке».

(Ответы:
1) Мы очень тревожились за наших
волейболистов. 2) Все особенно беспокоились
о капитане. 3) Мы были бы рады предостеречь
их от возможных ошибок. 4) Но сами игроки
были полны уверенности в успехе. 5) Вера
в победу очень помогла им. б) Первенство
было завоевано командой вполне заслуженно.
7) Тренер был удостоен специальной
награды.)

III. Разъяснение трудных случаев выражения дополнений

1)
Случаи, когда дополнение выражается
инфинитивом (объяснение учителя и
задания ученикам).

Вспомним,
что инфинитив может выступать и как
часть сказуемого. Как же различить роли
инфинитива?

Задания
и вопросы:

— Распространите
глаголы, записанные на доске, инфинитивами,
т. е. образуйте словосочетания, в которых
инфинитивы будут зависимыми словами:
советовать, рекомендовать, просить,
умолять, приказать, уговорить, предложить.
(Советовал
заниматься, рекомендовали напечатать,
просит уйти, умоляла оставить, приказал
встать, уговоришь рассказать, предложил
прочитать.)

— А
теперь составьте предложения с этими
словосочетаниями.

— Чье
действие обозначают глаголы в личной
форме? (Действие
подлежащих.)

— Чье
действие обозначают глаголы в
неопределенной форме? (Действие
лица, независимого от подлежащего.)

— В
какой роли выступают в этих предложениях
инфинитивы? (В
роли дополнений.)

— Определите
роль глагола-инфинитива в следующих
предложениях: Я
начал заниматься
по-настоящему только сейчас. Наша команда
продолжает
упорно тренироваться.
(В роли части составного глагольного
сказуемого.)

— Чье
действие обозначают глаголы в личной
форме и в форме инфинитива? (Действие
одного и того же лица — подлежащего.)

Вывод.
Инфинитив-дополнение и глагол в личной
форме обозначают действия разных лиц,
а инфинитив-сказуемое и глагол в личной
форме обозначают действие одного лица.
Кроме того, инфинитив-дополнение зависит
от сказуемых со значением волеизъявления.

Для
закрепления выполним упр. 164.

2)
Прямое и косвенное дополнения.

Прямое
дополнение выражается формой винительного
падежа без предлога и зависит от
переходного глагола-сказуемого: делаю
(что?)
уроки,
смотрю
(что?) фильм,
читаю
(что?) письмо.

Форма
винительного падежа в некоторых случаях
может заменяться формой родительного
падежа для выражения части от некого
целого. Например: съел
(что?) картошку
(всю), съел
(чего?) картошки
(часть); выпил
(что?) молоко
(всё),
выпил
(чего?) молока
(часть) и т. п.

Выполним
упр. 167 (устно).

Форма
родительного падежа появляется у прямого
дополнения и в тех случаях, когда
переходный глагол употребляется с
отрицанием не:
не видел фильма, не нашел тетради, не
закрывай окна.

Выполним
упр. 168 (устно).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Синтаксический разбор предложения — это полная характеристика предложения с указанием цели высказывания, интонации, количества и типа грамматических основ, разбор по членам предложения и пр., составление схемы.

Узнаем, как правильно выполнить синтаксический разбор предложения в зависимости от наличия в нём одной или двух и более грамматических основ. С этой точки зрения различают синтаксический разбор простого и сложного предложения.

Синтаксический разбор простого предложения

Одним из важных признаков предложения является грамматическая основа, в которой сосредоточен смысл высказывания. Предложение является простым, если в нём содержится одна грамматическая основа. Она представляет собой сочетание подлежащего и сказуемого или содержит один главный член (подлежащее или сказуемое).

Синтаксический разбор простого предложения выполняем пошагово в соответствии со следующим алгоритмом:

Определить вид предложения по цели высказывания
Характеристика предложения по эмоциональной окраске
Выяснить грамматическую основу
Указать вид простого предложения по наличию главных членов (двусоставное или односоставное)
Определить тип односоставного предложения
Характеризовать предложение как распространённое или нераспространённое
Определить, полное предложение или неполное
Указать, осложнённое предложение или неосложнённое
Разобрать по членам предложения, подчеркивая их соответствующей линией
Составить схему предложения

Рассмотрим подробнее и объясним все пункты синтаксического разбора простого предложения.

Характеристика простого предложения

1. По цели высказывания различают предложения:

повествовательные
вопросительные
побудительные

Повествовательное предложение сообщает о ком-то или о чём-то и произносится со спокойной интонацией.

На улице дует сильный ветер. Он быстро разогнал облака на небе. Вскоре засветило яркое солнце.

Вопросительное предложение выражает вопрос, на который нужно получить ответ. С помощью вопросительного предложения говорящий хочет узнать о чём-то, получить достоверную информацию. Вопросительное предложение произносится с особой интонацией, подчеркивающей главное слово в нём.

Как зовут твою собаку?

Что ты читаешь?

Побудительное предложение содержит совет, приказ, запрет, просьбу, призыв к действию.

Присядем на минутку.

Бежим скорее!

2. По эмоциональной окраске, по силе выраженного чувства предложения делят на

восклицательные
невосклицательные

Невосклицательные предложения произносятся без проявления чувств со спокойной интонацией.

Дети с интересом слушают бабушкину сказку.

Восклицательные предложения выражают определённое чувство. Они произносятся с особой интонацией. В конце их ставится восклицательный знак.

Сколько цветов на лугу!

3. Следующий шаг разбора — определение грамматической основы. Если в предложении выявлена одна грамматическая основа, это простое предложение. В сложном предложении содержатся две и более грамматических основ.

4. Если в предложении налицо оба главных члена предложения, подлежащее и сказуемое, такое предложение является двусоставным.

Осеннее небо заплакало мелким дождем.

Если в предложении выявлен один главный член (подлежащее или только сказуемое), такое предложение называется односоставным.

Из темной тучи закапало.

5. Определяем тип односоставного предложения по тому, чем выражен его главный член. Если это подлежащее в форме именительного падежа, то это назывное предложение.

Золотая осень.

Односоставные глагольные предложения различают по грамматической форме сказуемого:

определённо-личные (Надеюсь на твою помощь);
неопределённо-личные (Новобранцев провожали с музыкой);
безличные (Быстро стемнело);
обобщённо-личные ( По телефону отвечают вежливо).

6. Выясним, есть ли в предложении второстепенные члены, по наличию которых или отсутствию предложение характеризуется как распространённое или нераспространённое .

7. Если в структуре предложения можно указать все члены, необходимые для понимания его смысла, такое предложение является полным. В неполных предложениях отсутствует один или несколько членов, которые подсказывает предыдущий контекст.

Ты где сейчас находишься? — Дома (Я сейчас нахожусь дома).

8. Осложнённым является простое предложение, если в нем имеются

однородные члены;
обращения
вводные слова
вставные конструкции
обособленные члены предложения.

Если этих элементов нет в простом предложении, то охарактеризуем его как неосложнённое.

9. Далее приступим к разбору по членам предложения, выявив подлежащее и сказуемое и второстепенные члены предложения. Подчеркнем каждый из членов предложения соответствующей линией:

подлежащее — одной прямой линией ( );
сказуемое — двумя прямыми линиями ( );
определение — волнистой линией ( );
дополнение — штриховой линией ( );
обстоятельство — линией, в которой чередуются штрих и точка ( ).

Для наглядности приведем примеры синтаксического разбора простого предложения.

Примеры синтаксического разбора простого предложения

После дождя над лесом повисла разноцветная радуга.

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, распространённое, полное, неосложненное предложение.

После дождя над лесом повисла разноцветная радуга.

Чтобы найти подлежащее, к слову с предметным значением зададим вопрос что?

Радуга — это подлежащее, выражено существительным в именительном падеже ед. ч. женского рода.

Радуга (что сделала?) повисла. Это простое глагольное сказуемое, которое выражено глаголом изъявительного наклонения прошедшего времени ед. ч. ж. р.

Радуга (какая?) разноцветная. Определение выражено прилагательным в форме ед. ч. ж. р. именительного падежа.

Повисла (где?) над лесом. Обстоятельством места выступает существительное в форме творительного падежа ед. ч. мужского рода.

Повисла (когда?) после дождя. В роли обстоятельства времени используется существительное в форме родительного падежа ед. ч. мужского рода.

Каждый член предложения обозначим, какой частью речи он выражен.

Возьмёмся за руки, ребята!

Побудительное, восклицательное, простое, односоставное, определённо-личное, распространённое, полное предложение, осложненное обращением.

Возьмёмся за руки, ребята!

Синтаксический разбор сложного предложения

Синтаксический разбор сложного предложения начинается с общей характеристики, как и простого предложения. Выполним разбор в соответствии с планом:

Вид предложения по цели высказывания.
Вид предложения по эмоциональной окраске.
Указать количество простых предложений, выделив их грамматические основы.
Определить связь в предложении (союзная или бессоюзная).
Если связь союзная, уточним, сочинительная или подчинительная.
Укажем тип сложного предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное или бессоюзное)
Разобрать каждое простое предложение.
Составить схему предложения.

Выполним синтаксический разбор сложных предложений.

Примеры синтаксического разбора сложного предложения

На темном небе сверкнула яркая молния, и раздался оглушительный гром.

Повествовательное, невосклицательное, сложное предложение, состоящее из двух грамматических основ (молния сверкнула, гром раздался); союзное, соединительный союз «и», сложносочиненное.

На темном небе сверкнула яркая молния, и раздался оглушительный гром.

Схема:

[ ], и [ ]

Городская площадь, на которой шумела ярмарка, была украшена шарами, флагами и яркими транспарантами.

Повествовательное, невосклицательное, сложное предложение, две грамматические основы (площадь была украшена; ярмарка шумела), союзная связь, союзное слово «на которой» соединяет главное предложение (Городская площадь была украшена шарами, флагами и яркими транспарантами) с зависимым (на которой шумела ярмарка), сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.

Городская площадь, на которой шумела ярмарка, была украшена шарами, флагами и яркими транспарантами.

Схема:

[ , (на которой ), ]

Девушка огорчилась: она забыла вернуть подруге журнал.

Повествовательное, невосклицательное, сложное предложение, две грамматические основы (девушка огорчилась; она забыла вернуть), бессоюзная связь, второе простое предложение выражает причину того, о чем идет речь в первом предложении; бессоюзное сложное предложение.

Девушка огорчилась: она забыла вернуть подруге журнал.

Схема:

[ ] : [ ]

Выполнить синтаксический разбор предложения онлайн можно здесь.

Тест

Просто о синтаксическом разборе предложения

Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.
По эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.
По наличию грамматических основ: простое или сложное.
Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное:

Если простое:

5. Охарактеризовать предложение по наличию главных членов предложения: двусоставное или односоставное, указать, какой главный член предложения, если оно односоставное (подлежащее или сказуемое).

6. Охарактеризовать по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое.

7. Указать, осложнено ли чем-либо предложение (однородными членами, обращением, вводными словами) или не осложнено.

8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Если сложное:

5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная.

6. Указать, что является средством связи в предложении: интонация, сочинительные союзы или подчинительные союзы.

7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП).

8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца.

9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Пример синтаксического разбора простого предложения

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа: ученики и ученицы учатся, распространённое, осложнено однородными подлежащими.

Письменный:

Повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа ученики и ученицы учатся, распространенное, осложненное однородными подлежащими.

Пример разбора сложного предложения

Устный разбор:

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, сложноподчинённое предложение. Первое простое предложение: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространённое, не осложнено. Второе простое предложение: двусоставное, грамматическая основа мы с классом поехали, распространённое, не осложнено.

Письменный:

Повествовательное, невосклицательное, сложное, связь союзная, средство связи подчинительный союз потому что, СПП.

1-е ПП: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространенное, не осложнено.

2-е ПП: двусоставное, грамматическая основа – мы с классом поехали, распраненное, не осложнено.

Пример схемы (предложение, после него схема)

Другой вариант синтаксического разбора

Синтаксический разбор. Порядок при синтаксическом разборе.

В словосочетаниях:

Выделяем из предложения нужное словосочетание.
Рассматриваем строение – выделяем главное слово и зависимое. Указываем, какой частью речи является главное и зависимое слово. Далее указываем, каким синтаксическим способом связано данное словосочетание.
И, наконец, обозначаем каким является его грамматическое значение.

В простом предложении:

Определяем, каково предложение по цели высказывания – повествовательное, побудительное или вопросительное.
Находим основу предложения, устанавливаем, что предложение простое.
Далее, необходимо рассказать о том, как построено данное предложение.
- Двусоставное оно, либо односоставное. Если односоставное, то определить тип: личное, безличное, назывное или неопределенно личное.
- Распространённое или нераспространённое
- Неполное или полное. Если предложение является неполным, то необходимо указать, какого члена предложения в нём не хватает.
Если данное предложение чем–либо осложнено, будь то однородные члены или обособленные члены предложения, необходимо это отметить.
Дальше нужно сделать разбор предложения по членам, при этом указав, какими частями речи они являются. Важно соблюдать порядок разбора. Сначала определяются сказуемое и подлежащее, затем второстепенные, которые входят в состав сначала – подлежащего, затем – сказуемого.
Объясняем, почему так или иначе расставлены знаки препинания в предложении.

https://uchim.org/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor — uchim.org

Сказуемое

Отмечаем, чем является сказуемое — простым глагольным или составным (именным или глагольным).
Указать, чем выражено сказуемое:
- простое — какой формой глагола;
- составное глагольное — из чего оно состоит;
- составное именное — какая употреблена связка, чем выражается именная часть.

В предложении, имеющем однородные члены.

Если перед нами простое предложение, то при его разборе нужно отметить, что это за однородные члены предложения и каким образом связаны друг с другом. Либо посредством интонации, либо и интонации с союзами.

В предложениях с обособленными членами:

Если перед нами простое предложение, то при его разборе, нужно отметить, чем будет являться оборот. Далее, разбираем слова, которые входят в этот оборот по членам предложения.

В предложениях с обособленными членами речи:

Сначала отмечаем, что в данном предложении, есть прямая речь. Указываем прямую речь и текст автора. Разбираем, объясняем, почему так, а не иначе расставлены знаки препинания в предложении. Чертим схему предложения.

В сложносочиненном предложении:

Сначала, указываем, какое предложение по цели высказывания – вопросительное, повествовательное или побудительное. Находим в предложении простые предложения, выделяем в них грамматическую основу.

Находим союзы, с помощью которых соединяются простые предложения в сложном. Отмечаем что это за союзы – противительные, соединительные или разделительные. Определяем значение всего данного сложносочиненного предложения – противопоставление, чередование или перечисление. Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания. Затем каждое простое предложение, из которых состоит сложное, необходимо разобрать таким же образом, как разбирается простое предложение.

В сложноподчинённом предложении с придаточным (одним)

Сначала, указываем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное. Зачитываем их.

Называем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Объясняем, каким именно сложноподчинённым предложением оно является, обращаем внимание на то, как оно построено, чем соединяется придаточное к главному предложению и к чему оно относится.

Объясняем, почему именно так расставлены знаки препинания в данном предложении. Затем, придаточное и главное предложения необходимо разобрать, таким образом, как разбираются простые предложения.

В сложноподчинённом предложении с придаточными (несколькими)

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Указываем, какое предложение является главным, а какое придаточным. Необходимо указать, каковым является подчинение в предложении – либо это параллельное подчинение, либо последовательное, либо однородное. Если существует комбинация нескольких видов подчинения, необходимо это отметить. Объясняем, почему, таким образом, в предложении расставлены знаки препинания. И, в конце, делаем разбор придаточного и главного предложений как простых предложений.

В сложном бессоюзном предложении:

Называем, каким предложение является по цели высказывания. Находим грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит данное сложное предложение. Зачитываем их, называем количество простых предложений, входящих в состав сложного. Определяем, какими по смыслу являются отношения между простыми предложениями. Это может быть – последовательность, причина со следствием, противопоставление, одновременность, пояснение или дополнение.

Отмечаем, каковы особенности строения данного предложения, каким именно сложноподчинённым предложением оно является. Чем в данном предложении соединены простые и к чему они относятся.

Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания.

В сложном предложении, в котором присутствуют разные виды связи.

Называем, каким по цели высказывания, является данное предложение. Находим и выделяем грамматическую основу всех простых предложений, из которых состоит сложное, зачитываем их. Устанавливаем, что данное предложение будет являться предложением, в котором присутствуют разные виды связи. Почему? Определяем, какие связи присутствуют в данном предложении – союзная сочинительная, подчинительная или какие – либо другие.

По смыслу устанавливаем, каким образом в сложном предложении сформированы простые. Объясняем, почему именно таким образом расставлены в предложении знаки препинания. Все простые предложения, из которых составлено сложное, разбираем таким образом, как разбирается простое предложение.

Всё для учебы » Русский язык » Синтаксический разбор предложения

Источник

8 класс

Тест по теме: «ДОПОЛНЕНИЕ»

Вариант 1

Фамилия, имя уч-ся _________________________________________________

1. Укажите дополнение в предложении: Генерал прочел приказ.

а) генерал

б) приказ

2. Определите тип дополнения в предложении: Свойство зеркальце имело…

а) прямое дополнение

б) косвенное дополнение

3. Определите способ выражения дополнения в предложении: Я удивленно поглядел на вошедшего.

а) причастие б) существительное в) глагол г) наречие

4. Подчеркните в данных предложениях дополнения:

а) Облако закрыло солнце.

б) Врач советовал мне посещать бассейн.

в) Мы регулярно читаем «Московский комсомолец».

г) Корни деревьев питают листья.

д) Восемь не делится на пять без остатка.

5. Составьте предложения, используя слова, данные в скобках. Выберите необходимые предлоги, подчеркните дополнения.

а) Мы очень тревожились (наши волейболисты)._______________________

___________________________________________________________________

б) Все особенно беспокоились (капитан команды). _____________________

__________________________________________________________________

в) Мы были рады предостеречь их (возможные ошибки). ________________

___________________________________________________________________

8 класс

Тест по теме: «ДОПОЛНЕНИЕ»

Вариант 1

Фамилия, имя уч-ся _________________________________________________

1. Укажите дополнение в предложении: Генерал прочел приказ.

а) генерал

б) приказ

2. Определите тип дополнения в предложении: Свойство зеркальце имело…

а) прямое дополнение

б) косвенное дополнение

3. Определите способ выражения дополнения в предложении: Я удивленно поглядел на вошедшего.

а) причастие б) существительное в) глагол г) наречие

4. Подчеркните в данных предложениях дополнения:

а) Облако закрыло солнце.

б) Врач советовал мне посещать бассейн.

в) Мы регулярно читаем «Московский комсомолец».

г) Корни деревьев питают листья.

д) Восемь не делится на пять без остатка.

а) Мы очень тревожились (наши волейболисты).____________________________

______________________________________________________________________

б) Все особенно беспокоились (капитан команды). __________________________

_______________________________________________________________________

в) Мы были рады предостеречь их (возможные ошибки). _____________________

________________________________________________________________________

8 класс

Тест по теме: «ДОПОЛНЕНИЕ»

Вариант 2

Фамилия, имя уч-ся _________________________________________________

1. Укажите дополнение в предложении: Бабушка написала письмо.

а) бабушка

б) письмо

2. Определите тип дополнения в предложении: Царь с царицею простился…

а) прямое дополнение

б) косвенное дополнение

3. Определите способ выражения дополнения в предложении: Я попрошу говорить по существу!

а) местоимение б) инфинитив в) существительное г) наречие

4. Подчеркните в данных предложениях дополнения:

а) Проводник попросил всех выйти.

б) Солнце закрыло облако.

в) Многие страны ведут торговлю с Арабскими Эмиратами.

г) Городские улицы украшают многоэтажные дома.

д) Умножьте шесть на тридцать два.

а) Завтра мы будем играть (наши соперники). ___________________________

___________________________________________________________________

б) Капитан особенно беспокоился (вратарь). ____________________________

___________________________________________________________________

в) Нам очень помогла вера (победа). __________________________________

___________________________________________________________________

8 класс

Тест по теме: «ДОПОЛНЕНИЕ»

Вариант 2

Фамилия, имя уч-ся _________________________________________________

1. Укажите дополнение в предложении: Бабушка написала письмо.

а) бабушка

б) письмо

2. Определите тип дополнения в предложении: Царь с царицею простился…

а) прямое дополнение

б) косвенное дополнение

3. Определите способ выражения дополнения в предложении: Я попрошу говорить по существу!

а) местоимение б) инфинитив в) существительное г) наречие

4. Подчеркните в данных предложениях дополнения:

а) Проводник попросил всех выйти.

б) Солнце закрыло облако.

в) Многие страны ведут торговлю с Арабскими Эмиратами.

г) Городские улицы украшают многоэтажные дома.

д) Умножьте шесть на тридцать два.

а) Завтра мы будем играть (наши соперники). _______________________________

_______________________________________________________________________

б) Капитан особенно беспокоился (вратарь). ________________________________

_______________________________________________________________________

в) Нам очень помогла вера (победа). _______________________________________

________________________________________________________________________

8 класс

Тест по теме: «ОПРЕДЕЛЕНИЕ»

Вариант 1

Фамилия, имя уч-ся _________________________________________________

1. Укажите определение в предложении: Женщина помоложе больше ничего не могла сказать.

а) женщина б) помоложе в) больше г) ничего

2. Определите тип подчеркнутых определений в предложении: В лунном свете светилась бледная ширь улицы.

а) оба согласованные

б) оба несогласованные

в) в лунном – несогласованное, бледная – согласованное

г) в лунном – согласованное, бледная – несогласованное

3. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые (знаки препинания не расставлены).

Собаки наши (1) привязанные к деревьям (2) вдруг (3) почему-то залаяли (4) и как-то глупо смотрели на землю.

А) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2, 3 в) 1, 2 г) 1, 2, 4

4. Определите вид связи, при помощи которой определение в предложении связывается с определяемым словом:

Вечерняя вода застыла неподвижно.

а) согласование б) управление в) примыкание

5. Подчеркните определения в предложениях, укажите вид (согл., несогл.):

а) Книги в библиотеке выдавала высокая девушка с черными глазами.

б) В нашем отряде оказались ребята разного возраста.

в) За узкоколейкой непроходимым частоколом стоит молодой сосняк.

г) На витрине стояла ваза из горного хрусталя.

д) Шофер одет в кожаную куртку.

8 класс

Тест по теме: «ОПРЕДЕЛЕНИЕ»

Вариант 1

Фамилия, имя уч-ся _________________________________________________

1. Укажите определение в предложении: Женщина помоложе больше ничего не могла сказать.

а) женщина б) помоложе в) больше г) ничего

2. Определите тип подчеркнутых определений в предложении: В лунном свете светилась бледная ширь улицы.

а) оба согласованные

б) оба несогласованные

в) в лунном – несогласованное, бледная – согласованное

г) в лунном – согласованное, бледная – несогласованное

3. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые (знаки препинания не расставлены).

Собаки наши (1) привязанные к деревьям (2) вдруг (3) почему-то залаяли (4) и как-то глупо смотрели на землю.

А) 1, 2, 3, 4 б) 1, 2, 3 в) 1, 2 г) 1, 2, 4

4. Определите вид связи, при помощи которой определение в предложении связывается с определяемым словом:

Вечерняя вода застыла неподвижно.

а) согласование б) управление в) примыкание

5. Подчеркните определения в предложениях, укажите вид (согл., несогл.):

а) Книги в библиотеке выдавала высокая девушка с черными глазами.

б) В нашем отряде оказались ребята разного возраста.

в) За узкоколейкой непроходимым частоколом стоит молодой сосняк.

г) На витрине стояла ваза из горного хрусталя.

д) Шофер одет в кожаную куртку.

8 класс

Тест по теме: «ОПРЕДЕЛЕНИЕ»

Вариант 2

Фамилия, имя уч-ся _________________________________________________

1. Укажите определение в предложении: На мгновение Андрея охватило желание отвернуться.

а) на мгновение б) желание в) отвернуться г) Андрея

2. Определите тип подчеркнутых определений в предложении: Хороший обычай ездить в гости к соседям не нами выдуман.

а) оба согласованные

б) оба несогласованные

в) хороший – согласованное, ездить в гости – несогласованнее

г) хороший – несогласованное, ездить в гости – согласованное

3. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые (знаки препинания не расставлены).

Под пологом просторной палатки (1) стояли (2) сдвинутые в один ряд (3) столы (4) накрытые клеенками.

а) 2, 3, 4 б) 1, 2, 4 в) 1, 3, 4 г) 1, 2, 3

4. Определите вид связи, при помощи которой определение в предложении связывается с главным словом:

Однажды отец катал меня на лодке с парусом.

а) согласование б) управление в) примыкание

5. Подчеркните определения в предложениях, укажите вид (согл., несогл.):

а) Вытертые тарелки с шумом летят на стоящую рядом скамью.

б) Девушка была одета в красивое платье из бархата.

в) В моей практике был интересный случай.

г) На проспекте появилось здание из стекла и бетона.

д) У нас было огромное желание победить.

8 класс

Тест по теме: «ОПРЕДЕЛЕНИЕ»

Вариант 2

Фамилия, имя уч-ся _________________________________________________

1. Укажите определение в предложении: На мгновение Андрея охватило желание отвернуться.

а) на мгновение б) желание в) отвернуться г) Андрея

а) оба согласованные

б) оба несогласованные

в) хороший – согласованное, ездить в гости – несогласованнее

г) хороший – несогласованное, ездить в гости – согласованное

3. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые (знаки препинания не расставлены).

Под пологом просторной палатки (1) стояли (2) сдвинутые в один ряд (3) столы (4) накрытые клеенками.

а) 2, 3, 4 б) 1, 2, 4 в) 1, 3, 4 г) 1, 2, 3

4. Определите вид связи, при помощи которой определение в предложении связывается с главным словом:

Однажды отец катал меня на лодке с парусом.

а) согласование б) управление в) примыкание

5. Подчеркните определения в предложениях, укажите вид (согл., несогл.):

а) Вытертые тарелки с шумом летят на стоящую рядом скамью.

б) Девушка была одета в красивое платье из бархата.

в) В моей практике был интересный случай.

г) На проспекте появилось здание из стекла и бетона.

д) У нас было огромное желание победить.

8 класс

Тест по теме: «ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

Вариант 1

Фамилия, имя уч-ся _______________________________________________

Задание: В данных предложениях подчеркните главные члены, укажите вид односоставных предложений.

1. Короткие осенние деньки.

Ответ_________________________

2. Рассвет с сумерками встречается посреди ненастного дня.

Ответ_________________________

3. Днем пасмурно и туманно.

Ответ_________________________

4. По ночам уже подмораживает.

Ответ_________________________

5. Хмурое, мглистое, низкое небо.

Ответ_________________________

6. Под таким небом чувствуешь себя неуютно.

Ответ_________________________

7. Скромных и спокойных синичек словно подменили.

Ответ_________________________

8. Матерые выводки волков собираются в стаи.

Ответ_________________________

9. Следы волчьего разбоя обнаружили в соседней деревне.

Ответ_________________________

10. Скоро пойдем на охоту за зайцами.

Ответ_________________________

11. Вьюгой перемело все тропинки в лесу.

Ответ_________________________

12. Нет теперь из лесу ходов-выходов.

Ответ_________________________

8 класс

Тест по теме: «ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

Вариант 2

Фамилия, имя уч-ся _______________________________________________

Задание: В данных предложениях подчеркните главные члены, укажите вид односоставных предложений.

1. Бежит небольшая извилистая речка.

Ответ_________________________

2. Заросли тростника и осоки.

Ответ_________________________

3. Бродишь по этим зарослям как в дремучем лесу.

Ответ_________________________

4. Кругом тихо и пустынно.

Ответ_________________________

5. Среди густых зарослей нашли брошенное гнездо.

Ответ_________________________

6. У речки дышится особенно легко.

Ответ_________________________

7. Тихая вода, белые и желтые кувшинки.

Ответ_________________________

8. Речка поворачивает вправо к низкому берегу.

Ответ_________________________

9. Целый день будем здесь купаться.

Ответ_________________________

10. За долгие годы много песка нанесло рекой.

Ответ_________________________

11. Вскоре на песке построили настоящий замок.

Ответ_________________________

12. Таких песчаных пляжей больше нет на всей речке.

Ответ_________________________

8 класс

Тест по теме: «Однородные члены предложения. Обобщающее слово при однородных членах предложения»

Фамилия, имя уч-ся _________________________________________________

1. Расставьте знаки препинания, укажите предложение с обобщающим словом при однородных членах предложения.

а) Самые мягкие и трогательные стихи и картины написаны об осени.

б) Все кругом и сверкало и переливалось и искрилось на солнце.

в) В Азовском море водятся судак и лещ скумбрия и хамса.

г) Породы лошадей по их использованию можно разделить на три группы верховые легкоупряжные и тяжеловозные.

2. Расставьте знаки препинания, укажите предложение, в котором есть обобщающее слово и нужно поставить двоеточие.

а) Письма пишут разные слезные болезные иногда прекрасные чаще бесполезные.

б) Собаки лошади куры все мокро уныло робко.

в) Матрос встречал людей то крикливых и насмешливых то робких и гостеприимных.

г) Гранит железо дерево суда и люди все дышит мощными звуками страстного гимна Меркурию.

3. Расставьте знаки препинания, укажите предложение, в котором есть обобщающее слово и нужно поставить тире.

а) Все человечество Каштанка делила на две очень неравные части на хозяев и заказчиков.

б) Река роща деревня и поле все было залито утренним светом.

в) Герасим ничего не слыхал ни быстрого визга падающей Муму ни тяжкого всплеска воды.

г) Рояль мог петь обо всем о порыве человеческого духа к великому о любви и грусти.

4. Расставьте знаки препинания.

а) Сквозь молочно-голубую дымку мутно голубело все кругом лес скалы острова.

б) Во всех комнатах в лакейской в зале в гостиной было прохладно и сумрачно.

в) Шум брань мычание блеяние рёв всё сливалось в один нестройный говор.

г) Все эти птицы утки всех пород и лебеди почти не боятся человека.

8 класс

Тест по теме: «Однородные члены предложения. Обобщающее слово при однородных членах предложения»

Фамилия, имя уч-ся _________________________________________________

1. Расставьте знаки препинания, укажите предложение с обобщающим

словом при однородных членах предложения.

а) Самые мягкие и трогательные стихи и картины написаны об осени.

б) Все кругом и сверкало и переливалось и искрилось на солнце.

в) В Азовском море водятся судак и лещ скумбрия и хамса.

г) Породы лошадей по их использованию можно разделить на три

группы верховые легкоупряжные и тяжеловозные.

а) Письма пишут разные слезные болезные иногда прекрасные чаще бесполезные.

б) Собаки лошади куры все мокро уныло робко.

в) Матрос встречал людей то крикливых и насмешливых то робких и гостеприимных.

г) Гранит железо дерево суда и люди все дышит мощными звуками страстного гимна Меркурию.

3. Расставьте знаки препинания, укажите предложение, в котором есть обобщающее слово и нужно поставить тире.

а) Все человечество Каштанка делила на две очень неравные части на хозяев и заказчиков.

б) Река роща деревня и поле все было залито утренним светом.

в) Герасим ничего не слыхал ни быстрого визга падающей Муму ни тяжкого всплеска воды.

г) Рояль мог петь обо всем о порыве человеческого духа к великому о любви и грусти.

4. Расставьте знаки препинания.

а) Сквозь молочно-голубую дымку мутно голубело все кругом лес скалы острова.

б) Во всех комнатах в лакейской в зале в гостиной было прохладно и сумрачно.

в) Шум брань мычание блеяние рёв всё сливалось в один нестройный говор.

г) Все эти птицы утки всех пород и лебеди почти не боятся человека.

8 класс. ПОВТОРЕНИЕ

Тест по теме: «Корни с чередующимися гласными»

Фамилия, имя уч-ся ___________________________________________

1. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена буква О.

а) пол…жить, заг…релся, к…сается

б) притв…ряться, уг…релый, з…ря

в) скл…нение, неук…снительно, р…стение

г) прик…снуться, отл…жить, подр…сли

2. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена буква А.

а) пол…гаться, з…рница, р…сток

б) выр…щенный, приг…рело, з…рянка

в) отр…слевой, р…стениеводство, к…сательная

г) разл…жить, водор…сли, прил…гательное

3. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена буква И.

а) бл…стать, соб…рательный, раст…рание

б) выч…тать, раст…реть, зан…мать

в) подп…рая, бл…стела, выт…рать

г) разд…рёшь, оп…раться, зам…реть

4. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена буква Е.

а) заст…лил, проч…тать, пож…мать

б) зап…реть, соч…тать, уд…рёт

в) прот…реть, ум…реть, расст…лается

г) соч…тание, соб…рётся, заж…гаю

5. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня?

а) обг…рел, под…рить, оз…ренный

б) пор…сль, откл…нение, предл…жение

в) выр…сший, неприк…сновенный, зап…сной

г) предпол…гать, р…сточек, упл…тнение

6. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня?

а) проскл…нять, г…рный, оз…ренный

б) выг…рело, запл…тить, накл…няется

в) отр…сль, неприк…сновенный, раств…ритель

г) предл…гать, пог…рельцы, заг…родить

8 класс. ПОВТОРЕНИЕ

Тест по теме: «Корни с чередующимися гласными»

Фамилия, имя уч-ся ___________________________________________

1. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена буква О.

а) пол…жить, заг…релся, к…сается

б) притв…ряться, уг…релый, з…ря

в) скл…нение, неук…снительно, р…стение

г) прик…снуться, отл…жить, подр…сли

2. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена буква А.

а) пол…гаться, з…рница, р…сток

б) выр…щенный, приг…рело, з…рянка

в) отр…слевой, р…стениеводство, к…сательная

г) разл…жить, водор…сли, прил…гательное

3. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена буква И.

а) бл…стать, соб…рательный, раст…рание

б) выч…тать, раст…реть, зан…мать

в) подп…рая, бл…стела, выт…рать

г) разд…рёшь, оп…раться, зам…реть

4. Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена буква Е.

а) заст…лил, проч…тать, пож…мать

б) зап…реть, соч…тать, уд…рёт

в) прот…реть, ум…реть, расст…лается

г) соч…тание, соб…рётся, заж…гаю

5. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня?

а) обг…рел, под…рить, оз…ренный

б) пор…сль, откл…нение, предл…жение

в) выр…сший, неприк…сновенный, зап…сной

г) предпол…гать, р…сточек, упл…тнение

6. В каком ряду во всех словах пропущена чередующаяся гласная корня?

а) проскл…нять, г…рный, оз…ренный

б) выг…рело, запл…тить, накл…няется

в) отр…сль, неприк…сновенный, раств…ритель

г) предл…гать, пог…рельцы, заг…родить

8 класс. ПОВТОРЕНИЕ.

Тест по теме: ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ В ПРИСТАВКАХ

1 в.

Фамилия, имя уч-ся ________________________________________________

Задание: Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же

буква в приставке

а) ра…граничить, ра…говор, бе…ропотный

б) ра…ставание, и…ход, ра…дать

в) в…валить, в…ходить, бе…корыстный

а) ра…чет, в…дрогнуть, в…бежать

б) ни…ходить, ни…вергать, ра…писка

в) ра…каты, ра…сердиться, ра…чет

а) ра…пустить, …делать, ра…катать

б) …жечь, ра…толкать, в…дрогнуть

в) …давать, …десь, …дание

а) ра…гром, ра…задорить, ра…сказ

б) под…казка, …десь, ра…крутить

в) ра…делать, ра…ъезд, …доровье

а) и…бежать, во…горание, в…дохнуть

б) бе…страшный, бе…шумный, бе…ошибочный

в) не…говорчивый, бе…дарность, во…делывать

а) бе…жизненный, бе…платный, ни…вергаться

б) в…махнуть, и…гиб, бе…вкусный

в) ра…щелина, в…дыхать, …правиться

а) об…рваться, преп…дать, в…круг

б) н…дпилить, под…двинуть, от…рвать

в) з…пахнуть, под…звать, об…гнать

а) на…строить, о…дать, по…ставить

б) на…писать, о…таять, по…держать

в) на…резать, по…жать, пре…ставить

а) с…рвать, об…драть, н…ехать

б) в…скликнуть, от…звать, под…рвать

в) по…ъехать, по…смотреть, о…мерить

8 класс. ПОВТОРЕНИЕ.

Тест по теме: ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ И СОГЛАСНЫХ В ПРИСТАВКАХ

2 в.

Фамилия, имя уч-ся _______________________________________________

Задание: Укажите ряд, в котором во всех словах пропущена одна и та же

буква в приставке

а) в…махнуть, в…дыхать, и…правление

б) ра…дать, …толкнуть, и…зябнуть

в) …дравствуй, бе…рыбье, ра…горячиться

а) ра…писание, ра…крыть, в…помнить

б) ра…бег, бе…брежный, во…клицание

в) ра…положиться, чре…мерный, и…сякнуть

а) во…паление, во…клицание, ра…свет

б) …писать, во…питывать, …доровый

в) ра…щелина, бе…вкусный, ра…пилить

а) ра…грести, ра…считать, …гореть

б) и…пугать, бе…кровный, ра…писать

в) …дешний, во…чик, ра…толкать

а) бе…совестный, и…ход, ра…говориться

б) в…ходы, ра…дать, ра…пухнуть

в) бе…дарный, ра…делать, ра…жечь

а) ра…борчиво, …десь, …давать

б) …доровье, …дание, ра…говориться

в) …делать, ра…вернуть, …вернуть

а) н…пилить, под…двинуть, з…пахнуть

б) над…рвать, п…ехать, пр…водить

в) з…гнать, об…рвать, пр…дать

а) о…дать, по…вернуть, на…строить

б) на…пись, по…сказать, пре…ложить

в) о…таять, по…шить, по…резать

а) з…работать, п…терять, пр…водить

б) о…бросить, о…стирать, о…бежать

в) об…рвать, н…лить, от…гнать, о…мерить

8 класс

Зачет по теме «СЛОВОСОЧЕТАНИЕ»

Фамилия, имя уч-ся ________________________________________________

I. Определите вид связи данных словосочетаний:

1. Шорох деревьев — ________________

2. громким шепотом — ______________

3. сходить за багажом — _____________

4. поступить справедливо — __________

5. возвращаться ночью — _____________

6. никому не доверял — ______________

7. о храбром человеке — _____________

8. в этом случае — __________________

9. активно отдыхать — ______________

10. очень неожиданно — ____________

11. выполнив упражнение — _________

12. приехать отдыхать — ____________

II. Из данных предложений выпишите ВСЕ словосочетания со связью

согласование

1. В первой же комнате нас встречают книги Толстого, которые затем сопровождают на протяжении всей экскурсии по дому.

Ответ: ______________________________________________________

2. Иногда большие художники признавались, мол, я не знаю вдохновения, я просто работаю.

Ответ: _______________________________________________________

управление

1. Получился бы человек, зарабатывающий на хлеб насущный.

Ответ: _______________________________________________________

2. Никто вас не приручил, и вы никого не приручили.

Ответ: _______________________________________________________

примыкание

1. Пилила здесь лес бригада леспромхоза, что котлован под будущее море очищает.

Ответ: _______________________________________________________

2. Берега разошлись широко, и не так давит на душу их желтая буроватая гористость.

Ответ: _______________________________________________________

Количество баллов ________ Оценка ___________

8 класс

Зачет по теме «СЛОВОСОЧЕТАНИЕ»

Фамилия, имя уч-ся ______________________________________________

I. Определите вид связи данных словосочетаний:

1. Шорох деревьев — ________________

2. громким шепотом — ______________

3. сходить за багажом — _____________

4. поступить справедливо — __________

5. возвращаться ночью — _____________

6. никому не доверял — ______________

7. о храбром человеке — _____________

8. в этом случае — __________________

9. активно отдыхать — ______________

10. очень неожиданно — ____________

11. выполнив упражнение — _________

12. приехать отдыхать — ____________

II. Из данных предложений выпишите ВСЕ словосочетания со связью

согласование

Ответ: ____________________________________________________

2. Иногда большие художники признавались, мол, я не знаю вдохновения, я просто работаю.

Ответ: ____________________________________________________

управление

1. Получился бы человек, зарабатывающий на хлеб насущный.

Ответ: ____________________________________________________

2. Никто вас не приручил, и вы никого не приручили.

Ответ: ____________________________________________________

примыкание

1. Пилила здесь лес бригада леспромхоза, что котлован под будущее море очищает.

Ответ: ____________________________________________________

2. Берега разошлись широко, и не так давит на душу их желтая буроватая гористость.

Ответ: ____________________________________________________

Количество баллов ________ Оценка ___________

8 класс

Зачет по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»

Фамилия, имя уч-ся ________________________________________________

1. В каком предложении не нужно ставить тире?

а) Солотча извилистая неглубокая река.

б) Белый медведь крупнейший на планете наземный хищник.

в) Он известный журналист и переводчик.

г) Высота нашего дома пятнадцать метров.

2. В каком предложении не нужно ставить тире?

а) Трижды девять двадцать семь.

б) Время не преграда для пытливого ума.

в) Бросить курить мечта моего отца.

г) Наша задача занять оборону вдоль дороги и продержаться там.

3. В каком предложении нужно поставить тире?

а) Искусство всегда преодоление барьеров.

б) Сегодняшний снег лишь первое напоминание о зиме.

в) Домбай как утверждают газеты перспективное место для развития горнолыжного спорта.

г) Портрет этот единственное живописное изображение Анны Керн.

4. В каком предложении нужно поставить тире?

а) А этот царь по общему мнению явное ничтожество.

б) Но ведь Пришвин не сказочник.

в) Тамань самый скверный городишко из всех приморских городов России.

г) Жизнь прекрасна и удивительна!

5. В каком предложении не нужно ставить тире?

а) О решенном говорить только путать.

б) Беседовать с писателями других веков значит путешествовать.

в) Наш долг защищать крепость до последнего издыхания.

г) Искусство есть мышление в образах.

6. В каком предложении не нужно ставить тире?

а) Чтение вот лучшее учение.

б) Сегодня небо как море.

в) Книга это источник знаний.

г) Жить значит страдать.

Количество баллов ________ Оценка ___________

8 класс

Зачет по теме «Тире между подлежащим и сказуемым»

Фамилия, имя уч-ся ________________________________________________

1. В каком предложении не нужно ставить тире?

а) Солотча извилистая неглубокая река.

б) Белый медведь крупнейший на планете наземный хищник.

в) Он известный журналист и переводчик.

г) Высота нашего дома пятнадцать метров.

2. В каком предложении не нужно ставить тире?

а) Трижды девять двадцать семь.

б) Время не преграда для пытливого ума.

в) Бросить курить мечта моего отца.

г) Наша задача занять оборону вдоль дороги и продержаться там.

3. В каком предложении нужно поставить тире?

а) Искусство всегда преодоление барьеров.

б) Сегодняшний снег лишь первое напоминание о зиме.

в) Домбай как утверждают газеты перспективное место для развития горнолыжного спорта.

г) Портрет этот единственное живописное изображение Анны Керн.

4. В каком предложении нужно поставить тире?

а) А этот царь по общему мнению явное ничтожество.

б) Но ведь Пришвин не сказочник.

в) Тамань самый скверный городишко из всех приморских городов

России.

г) Жизнь прекрасна и удивительна!

5. В каком предложении не нужно ставить тире?

а) О решенном говорить только путать.

б) Беседовать с писателями других веков значит путешествовать.

в) Наш долг защищать крепость до последнего издыхания.

г) Искусство есть мышление в образах.

6. В каком предложении не нужно ставить тире?

а) Чтение вот лучшее учение.

б) Сегодня небо как море.

в) Книга это источник знаний.

г) Жить значит страдать.

Количество баллов ________ Оценка ___________

Источник

Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.

Морфологический
разбор

Настройки разбора

Указывать часть речи
сверху слова?

Об инструменте

Приложение доступно в Google Play

Какой вариант разбора выбрать?

Часть речи сверху слова

Чтобы показывать часть речи сверху слова, включите соответствующею функцию в настройке
разбора.

Если у вас есть вопросы или пожелания, можете обратиться к нам по электронной почте
admin@rustxt.ru

Характеристика

По цели высказывания: {{ purpose[syn.purpose] }}

По интонации: {{ emotionalColoring[syn.emotionalColoring] }}

Простое

Сложное

По наличию главных членов: {{ mainMembers[syn.mainMembers] }}

По наличию второстепенных членов: {{ minorMembers[syn.minorMembers] }}

Не осложнено обращениями, вводными словами и однородными членами

Осложнено однородными членами

Осложнено вводными словами

Осложнено обращениями

Сложносочинённое предложение. Количество простых предложений: {{ syn.countRoot }}.

Cложноподчиненное предложение.

{{ error }}

Как сделать синтаксический разбор предложения в режиме онлайн?

С нашим сервисом легко и просто.

Пользователям с разными статусами открыто различное количество знаков для разбора:

Юзерам, пользующимся сервисом без регистрации — 10 000 символов,
Пользователям, прошедшим регистрацию — 15 000 символов,
Людям, оформившим PRO версию — 100 000 символов. Также, в эту опцию включены отключение рекламных показов и выделенная очередь, позволяющие осуществлять разбор намного быстрее.

Для чего нужен синтаксический разбор предложения?

Как происходит синтаксический разбор предложения в нашей программе?

Ниже предоставлен алгоритм разбора предложения.

*Имейте ввиду, что некоторые действия можно выполнять устно.

Этап I. Прочитайте и, при необходимости, спишите предложение.

Этап II. Определите цель высказывания предложения.

Выберите подходящий вариант:

Повествование (например, «Мама работает.»)
Вопрос (к примеру, «Мама работает?»)
Побуждение (образец, «Мама, работай!»)

Этап III. Уточните эмоциональную окраску, исходя из знаков препинания в конце предложения.

Тут 2 варианта:

Восклицательное.
Не восклицательное.

Этап IV. Выясните, простое предложение или сложное.

Подсказка: простое содержит одну-единственную грамматическую основу, а сложное две и более.

В зависимости от IV-го этапа, синтаксический разбор делится на 2 направления.

1. Произведите разбор простого предложения.

Этап V. Определите, односоставное или двусоставное предложение.

Этап VI. Уточните, каким является ваше предложение: распространённым или нераспространённым.

В распространённом предложении есть главные и второстепенные члены.

В нераспространённом же содержится лишь одна грамматическая основа (состоящая из подлежащего и сказуемого).

Этап VII. Отнесите предложение к осложнённому или неосложнённому.

Осложнённое, когда есть:

обращения,
вводные слова,
прямая речь,
дополнения,
причастные или деепричастные обороты, однородные члены.

Неосложнённое предложение не содержит осложнений.

Этап VIII. Определите какое предложение: полное или неполное.

Этап IX. Выделяются (подчеркиваются) члены предложения

Этап X. Уточните все части речи.

В нашем сервисе части речи находятся над словами. Они указаны в сокращенном виде. Расшифровку вы найдете по ссылке, которая находится под разбором.

Этап XI. Изобразите графическую схему предложения.

2. Далее необходимо выполнить разбор сложного предложения.

Этап XII. Найдите средство связи в предложении (интонация, подчинительные или сочинительные союзы).

Этап XIII. Подумайте над способом соединения простых предложений в составе сложного.

Бывают союзная связь (с помощью союзов) и бессоюзная (соединение только интонацией).

Этап XIV. Определите тип вашего предложения.

Этап XV. Далее, каждую часть сложного предложения разберите отдельно как простое (этапы IX — XII).

Комментариев (0)

Комментариев (0)

Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.

Морфологический
разбор

Настройки разбора

Указывать часть речи
сверху слова?

Об инструменте

Приложение доступно в Google Play

Какой вариант разбора выбрать?

Часть речи сверху слова

Чтобы показывать часть речи сверху слова, включите соответствующею функцию в настройке
разбора.

Если у вас есть вопросы или пожелания, можете обратиться к нам по электронной почте
admin@rustxt.ru

Что такое синтаксический разбор предложения?

Разобрать, как построено и из чего состоит каждое отдельное предложение или словосочетание.
Выявить взаимосвязь между отдельными словами.
Определить темы, которые относятся к синтаксическим единицам.
Выявить главные и второстепенные члены предложения.
Определить грамматические основы.

Какие члены предложения определяют при синтаксическом анализе?

по тексту;
по предложению;
по словосочетанию.

Выделяют 5 основных членов предложения:

Подлежащее
Сказуемое
Дополнение
Обстоятельство
Определение

Как провести синтаксический разбор предложения онлайн?

Как это работает:

На сайте нашего сервиса вы вставляете или пишете текст в специальном окне.
Нажимаете кнопку «Разобрать».
Сервис производит разбор текста по частям речи и выводит на экран итоговый вариант.

Какая это часть речи.
Начальная форма.
Характеристики (в зависимости от части речи: род, число, падеж, время, изменяемость, вид, одушевленность и т.д.).

Это позволяет детально разобрать каждую составляющую текста и лучше понять их взаимосвязь.

Кому понадобится синтаксический анализ предложений?

Упр.
163, 165 — письменно.

Домашнее
задание.
§ 16; упр. 166 — письменно, 170 — устно.

Урок 26. Трудные случаи выражения дополнений

Цель
урока:
разъяснить трудные случаи выражения
дополнений.

Методические
приемы:
объяснение учителя, словарная работа,
работа над речевыми нормами.

Ход урока

I. Лингвистическая разминка

Выбрать
словосочетания из следующего ряда:

Кожаный
мяч, слово и дело, пиджак велик, довольно
резво, надел пальто, увидела на витрине,
продолжали учиться, бить баклуши, около
школы, кафе напротив, пять уроков.
(Кожаный мяч, довольно резво, надел
пальто, увидела на витрине, продолжали
учиться, бить баклуши, кафе напротив,
пять уроков.)

Примечания:
1) продолжали учиться, бить баклуши —
неделимые словосочетания; 2) остальные
слова не являются словосочетаниями:
слово и дело — сочинительная связь,
пиджак велик — основа предложения,
около школы — существительное с
предлогом.)

II. Проверка домашнего задания

1.
Теоретические вопросы:

— Что
называется дополнением?

— Назовите
способы выражения дополнений. Приведите
примеры.

2.
Упр. 166 — взаимопроверка орфографии;
устный разбор упражнения «по цепочке».

3.
Работа над речевыми нормами: упр. 170 —
проверка «по цепочке».

(Ответы:
1) Мы очень тревожились за наших
волейболистов. 2) Все особенно беспокоились
о капитане. 3) Мы были бы рады предостеречь
их от возможных ошибок. 4) Но сами игроки
были полны уверенности в успехе. 5) Вера
в победу очень помогла им. б) Первенство
было завоевано командой вполне заслуженно.
7) Тренер был удостоен специальной
награды.)

III. Разъяснение трудных случаев выражения дополнений

1)
Случаи, когда дополнение выражается
инфинитивом (объяснение учителя и
задания ученикам).

Вспомним,
что инфинитив может выступать и как
часть сказуемого. Как же различить роли
инфинитива?

Задания
и вопросы:

— Распространите
глаголы, записанные на доске, инфинитивами,
т. е. образуйте словосочетания, в которых
инфинитивы будут зависимыми словами:
советовать, рекомендовать, просить,
умолять, приказать, уговорить, предложить.
(Советовал
заниматься, рекомендовали напечатать,
просит уйти, умоляла оставить, приказал
встать, уговоришь рассказать, предложил
прочитать.)

— А
теперь составьте предложения с этими
словосочетаниями.

— Чье
действие обозначают глаголы в личной
форме? (Действие
подлежащих.)

— Чье
действие обозначают глаголы в
неопределенной форме? (Действие
лица, независимого от подлежащего.)

— В
какой роли выступают в этих предложениях
инфинитивы? (В
роли дополнений.)

Вывод.
Инфинитив-дополнение и глагол в личной
форме обозначают действия разных лиц,
а инфинитив-сказуемое и глагол в личной
форме обозначают действие одного лица.
Кроме того, инфинитив-дополнение зависит
от сказуемых со значением волеизъявления.

Для
закрепления выполним упр. 164.

2)
Прямое и косвенное дополнения.

Форма
винительного падежа в некоторых случаях
может заменяться формой родительного
падежа для выражения части от некого
целого. Например: съел
(что?) картошку
(всю), съел
(чего?) картошки
(часть); выпил
(что?) молоко
(всё),
выпил
(чего?) молока
(часть) и т. п.

Выполним
упр. 167 (устно).

Выполним
упр. 168 (устно).

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Синтаксический разбор простого предложения

Синтаксический разбор простого предложения выполняем пошагово в соответствии со следующим алгоритмом:

Определить вид предложения по цели высказывания
Характеристика предложения по эмоциональной окраске
Выяснить грамматическую основу
Указать вид простого предложения по наличию главных членов (двусоставное или односоставное)
Определить тип односоставного предложения
Характеризовать предложение как распространённое или нераспространённое
Определить, полное предложение или неполное
Указать, осложнённое предложение или неосложнённое
Разобрать по членам предложения, подчеркивая их соответствующей линией
Составить схему предложения

Рассмотрим подробнее и объясним все пункты синтаксического разбора простого предложения.

Характеристика простого предложения

1. По цели высказывания различают предложения:

повествовательные
вопросительные
побудительные

Повествовательное предложение сообщает о ком-то или о чём-то и произносится со спокойной интонацией.

На улице дует сильный ветер. Он быстро разогнал облака на небе. Вскоре засветило яркое солнце.

Как зовут твою собаку?

Что ты читаешь?

Побудительное предложение содержит совет, приказ, запрет, просьбу, призыв к действию.

Присядем на минутку.

Бежим скорее!

2. По эмоциональной окраске, по силе выраженного чувства предложения делят на

восклицательные
невосклицательные

Невосклицательные предложения произносятся без проявления чувств со спокойной интонацией.

Дети с интересом слушают бабушкину сказку.

Сколько цветов на лугу!

Осеннее небо заплакало мелким дождем.

Из темной тучи закапало.

Золотая осень.

Односоставные глагольные предложения различают по грамматической форме сказуемого:

определённо-личные (Надеюсь на твою помощь);
неопределённо-личные (Новобранцев провожали с музыкой);
безличные (Быстро стемнело);
обобщённо-личные ( По телефону отвечают вежливо).

Ты где сейчас находишься? — Дома (Я сейчас нахожусь дома).

8. Осложнённым является простое предложение, если в нем имеются

однородные члены;
обращения
вводные слова
вставные конструкции
обособленные члены предложения.

Если этих элементов нет в простом предложении, то охарактеризуем его как неосложнённое.

подлежащее — одной прямой линией ( );
сказуемое — двумя прямыми линиями ( );
определение — волнистой линией ( );
дополнение — штриховой линией ( );
обстоятельство — линией, в которой чередуются штрих и точка ( ).

Для наглядности приведем примеры синтаксического разбора простого предложения.

Примеры синтаксического разбора простого предложения

После дождя над лесом повисла разноцветная радуга.

Чтобы найти подлежащее, к слову с предметным значением зададим вопрос что?

Радуга — это подлежащее, выражено существительным в именительном падеже ед. ч. женского рода.

Радуга (какая?) разноцветная. Определение выражено прилагательным в форме ед. ч. ж. р. именительного падежа.

Каждый член предложения обозначим, какой частью речи он выражен.

Возьмёмся за руки, ребята!

Синтаксический разбор сложного предложения

Вид предложения по цели высказывания.
Вид предложения по эмоциональной окраске.
Указать количество простых предложений, выделив их грамматические основы.
Определить связь в предложении (союзная или бессоюзная).
Если связь союзная, уточним, сочинительная или подчинительная.
Укажем тип сложного предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное или бессоюзное)
Разобрать каждое простое предложение.
Составить схему предложения.

Выполним синтаксический разбор сложных предложений.

Примеры синтаксического разбора сложного предложения

На темном небе сверкнула яркая молния, и раздался оглушительный гром.

Схема:

[ ], и [ ]

Городская площадь, на которой шумела ярмарка, была украшена шарами, флагами и яркими транспарантами.

Схема:

[ , (на которой ), ]

Девушка огорчилась: она забыла вернуть подруге журнал.

Схема:

[ ] : [ ]

Выполнить синтаксический разбор предложения онлайн можно здесь.

Тест

Просто о синтаксическом разборе предложения

Охарактеризовать предложение по цели высказывания: повествовательное, вопросительное или побудительное.
По эмоциональной окраске: восклицательное или невосклицательное.
По наличию грамматических основ: простое или сложное.
Затем, в зависимости от того, простое предложение или сложное:

Если простое:

6. Охарактеризовать по наличию второстепенных членов предложения: распространённое или нераспространённое.

8. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

9. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Если сложное:

5. Указать, какая связь в предложении: союзная или бессоюзная.

7. Сделать вывод, какое это предложение: бессоюзное (БСП), сложносочинённое (ССП) сложноподчинённое (СПП).

8. Разобрать каждую часть сложного предложения, как простое, начиная с пункта №5 соседнего столбца.

9. Подчеркнуть все члены предложения, указать части речи.

10. Составить схему предложения, указав грамматическую основу и осложнение, если оно есть.

Пример синтаксического разбора простого предложения

Устный разбор:

Письменный:

Пример разбора сложного предложения

Устный разбор:

Письменный:

1-е ПП: односоставное, с главным членом – сказуемым не задали, распространенное, не осложнено.

2-е ПП: двусоставное, грамматическая основа – мы с классом поехали, распраненное, не осложнено.

Пример схемы (предложение, после него схема)

Другой вариант синтаксического разбора

Синтаксический разбор. Порядок при синтаксическом разборе.

В словосочетаниях:

Выделяем из предложения нужное словосочетание.
Рассматриваем строение – выделяем главное слово и зависимое. Указываем, какой частью речи является главное и зависимое слово. Далее указываем, каким синтаксическим способом связано данное словосочетание.
И, наконец, обозначаем каким является его грамматическое значение.

В простом предложении:

Определяем, каково предложение по цели высказывания – повествовательное, побудительное или вопросительное.
Находим основу предложения, устанавливаем, что предложение простое.
Далее, необходимо рассказать о том, как построено данное предложение.
- Двусоставное оно, либо односоставное. Если односоставное, то определить тип: личное, безличное, назывное или неопределенно личное.
- Распространённое или нераспространённое
- Неполное или полное. Если предложение является неполным, то необходимо указать, какого члена предложения в нём не хватает.
Если данное предложение чем–либо осложнено, будь то однородные члены или обособленные члены предложения, необходимо это отметить.
Дальше нужно сделать разбор предложения по членам, при этом указав, какими частями речи они являются. Важно соблюдать порядок разбора. Сначала определяются сказуемое и подлежащее, затем второстепенные, которые входят в состав сначала – подлежащего, затем – сказуемого.
Объясняем, почему так или иначе расставлены знаки препинания в предложении.

https://uchim.org/russkij-yazyk/sintaksicheskij-razbor — uchim.org

Сказуемое

Отмечаем, чем является сказуемое — простым глагольным или составным (именным или глагольным).
Указать, чем выражено сказуемое:
- простое — какой формой глагола;
- составное глагольное — из чего оно состоит;
- составное именное — какая употреблена связка, чем выражается именная часть.

В предложении, имеющем однородные члены.

В предложениях с обособленными членами:

В предложениях с обособленными членами речи:

В сложносочиненном предложении:

В сложноподчинённом предложении с придаточным (одним)

В сложноподчинённом предложении с придаточными (несколькими)

В сложном бессоюзном предложении:

Объясняем, почему именно таким образом в предложении расставлены знаки препинания.

В сложном предложении, в котором присутствуют разные виды связи.

Всё для учебы » Русский язык » Синтаксический разбор предложения

Что такое синтаксический разбор предложения?

Разобрать, как построено и из чего состоит каждое отдельное предложение или словосочетание.
Выявить взаимосвязь между отдельными словами.
Определить темы, которые относятся к синтаксическим единицам.
Выявить главные и второстепенные члены предложения.
Определить грамматические основы.

Какие члены предложения определяют при синтаксическом анализе?

по тексту;
по предложению;
по словосочетанию.

Выделяют 5 основных членов предложения:

Подлежащее
Сказуемое
Дополнение
Обстоятельство
Определение

Как провести синтаксический разбор предложения онлайн?

Как это работает:

На сайте нашего сервиса вы вставляете или пишете текст в специальном окне.
Нажимаете кнопку «Разобрать».
Сервис производит разбор текста по частям речи и выводит на экран итоговый вариант.

Какая это часть речи.
Начальная форма.
Характеристики (в зависимости от части речи: род, число, падеж, время, изменяемость, вид, одушевленность и т.д.).

Это позволяет детально разобрать каждую составляющую текста и лучше понять их взаимосвязь.

Кому понадобится синтаксический анализ предложений?

Синтаксический разбор простого предложения

Синтаксический разбор простого предложения выполняем пошагово в соответствии со следующим алгоритмом:

Определить вид предложения по цели высказывания
Характеристика предложения по эмоциональной окраске
Выяснить грамматическую основу
Указать вид простого предложения по наличию главных членов (двусоставное или односоставное)
Определить тип односоставного предложения
Характеризовать предложение как распространённое или нераспространённое
Определить, полное предложение или неполное
Указать, осложнённое предложение или неосложнённое
Разобрать по членам предложения, подчеркивая их соответствующей линией
Составить схему предложения

Рассмотрим подробнее и объясним все пункты синтаксического разбора простого предложения.

Характеристика простого предложения

1. По цели высказывания различают предложения:

повествовательные
вопросительные
побудительные

Повествовательное предложение сообщает о ком-то или о чём-то и произносится со спокойной интонацией.

На улице дует сильный ветер. Он быстро разогнал облака на небе. Вскоре засветило яркое солнце.

Как зовут твою собаку?

Что ты читаешь?

Побудительное предложение содержит совет, приказ, запрет, просьбу, призыв к действию.

Присядем на минутку.

Бежим скорее!

2. По эмоциональной окраске, по силе выраженного чувства предложения делят на

восклицательные
невосклицательные

Невосклицательные предложения произносятся без проявления чувств со спокойной интонацией.

Дети с интересом слушают бабушкину сказку.

Сколько цветов на лугу!

Осеннее небо заплакало мелким дождем.

Из темной тучи закапало.

Золотая осень.

Односоставные глагольные предложения различают по грамматической форме сказуемого:

определённо-личные (Надеюсь на твою помощь);
неопределённо-личные (Новобранцев провожали с музыкой);
безличные (Быстро стемнело);
обобщённо-личные ( По телефону отвечают вежливо).

Ты где сейчас находишься? — Дома (Я сейчас нахожусь дома).

8. Осложнённым является простое предложение, если в нем имеются

однородные члены;
обращения
вводные слова
вставные конструкции
обособленные члены предложения.

Если этих элементов нет в простом предложении, то охарактеризуем его как неосложнённое.

подлежащее — одной прямой линией ( );
сказуемое — двумя прямыми линиями ( );
определение — волнистой линией ( );
дополнение — штриховой линией ( );
обстоятельство — линией, в которой чередуются штрих и точка ( ).

Для наглядности приведем примеры синтаксического разбора простого предложения.

Примеры синтаксического разбора простого предложения

После дождя над лесом повисла разноцветная радуга.

Чтобы найти подлежащее, к слову с предметным значением зададим вопрос что?

Радуга — это подлежащее, выражено существительным в именительном падеже ед. ч. женского рода.

Радуга (какая?) разноцветная. Определение выражено прилагательным в форме ед. ч. ж. р. именительного падежа.

Каждый член предложения обозначим, какой частью речи он выражен.

Возьмёмся за руки, ребята!

Синтаксический разбор сложного предложения

Вид предложения по цели высказывания.
Вид предложения по эмоциональной окраске.
Указать количество простых предложений, выделив их грамматические основы.
Определить связь в предложении (союзная или бессоюзная).
Если связь союзная, уточним, сочинительная или подчинительная.
Укажем тип сложного предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное или бессоюзное)
Разобрать каждое простое предложение.
Составить схему предложения.

Выполним синтаксический разбор сложных предложений.

Примеры синтаксического разбора сложного предложения

На темном небе сверкнула яркая молния, и раздался оглушительный гром.

Схема:

[ ], и [ ]

Городская площадь, на которой шумела ярмарка, была украшена шарами, флагами и яркими транспарантами.

Схема:

[ , (на которой ), ]

Девушка огорчилась: она забыла вернуть подруге журнал.

Схема:

[ ] : [ ]

Выполнить синтаксический разбор предложения онлайн можно здесь.

Тест

Не всем школьникам легко дается полный синтаксический разбор предложения. Мы подскажем вам правильную последовательность действий, которая поможет легче справиться с таким заданием.

Этап 1: Внимательно прочтите предложение и определите цель высказывания.

По цели высказывания предложения разделяются на:

повествовательные – «Красота спасет мир» (Ф. Достоевский);
вопросительные – «Русь, куда ж несешься ты?» (Н. Гоголь);
побудительные – «Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!» (А. Пушкин); «Завет писателям: не нужно выдумывать интриги и сюжеты. Пользуйтесь сюжетами, которые предоставляет сама жизнь» (Ф. Достоевский).

Повествовательные предложения содержат сообщение о чем-либо и характеризуются спокойной повествовательной интонацией. Содержание и структура таких предложений может быть очень разнообразной.

Цель вопросительных предложений – получить от собеседника ответ на поставленный в предложении вопрос. В некоторых случаях, когда вопрос носит риторический характер (т.е. не требует ответа), цель такого предложения иная – патетическое высказывание какой-либо мысли, идеи, выражение отношения говорящего к чему-либо и т.п.

Цель высказывания побудительного предложения – мотивировать адресата сообщения совершить какое-либо действие. Побуждение может выражать прямой приказ, совет, просьбу, предостережение, призыв к действию и т.п. Различия между некоторыми из этих вариантов зачастую выражаются не структурой самого предложения, а интонацией говорящего.

Этап 2: Определите интонацию и эмоциональную окраску предложения.

На этой стадии синтаксического разбора предложения посмотрите, какой знак препинания стоит в конце предложения. По этому параметру предложения разделяются на:

восклицательные – «Ну что за шейка! Что за глазки!» (И. Крылов);
невосклицательные – «Мысль летит, а слова идут шагом» (А. Грин).

Этап 3: Найдите в предложении грамматические основы.

Количество грамматических основ в предложении определяет, каким является это предложение:

простое предложение – «Вино превращает человека в скотину и зверя, доводит его до исступления» (Ф. Достоевский);
сложное предложение – «Мне кажется, что люди не понимают, сколько убожества и несчастий в их жизни возникает из-за лени» (Ч. Айтматов).

В дальнейшем синтаксический разбор сложного предложения и синтаксический разбор простого предложения идут разными путями.

Для начала рассмотрим синтаксический разбор простого предложения с примерами.

Этап 4 для простого предложения: Найдите главные члены и дайте характеристику предложению.

Простое предложение в зависимости от наличия полного набора главных членов предложения или отсутствия какого-либо из них может быть:

односоставным – «Презирать суд людей нетрудно, презирать суд собственный — невозможно» (А. Пушкин), отсутствует подлежащее; «Осень. Сказочный чертог, всем открытый для обзора. Просеки лесных дорог, заглядевшихся в озера» (Б. Пастернак), отсутствует сказуемое;
двусоставным – «Очень плохим признаком становится потеря способности понимать юмор, аллегории, шутки» (Ф. Достоевский).

Укажите, какой главный член присутствует в односоставном предложении. В зависимости от этого, односоставные предложения бывают именными (наличествует подлежащее: назывными) и глагольными (наличествует сказуемое: определённо-личными, неопределённо-личными, обобщенно-личными, безличными).

Этап 5 для простого предложения: Посмотрите, есть ли в предложении второстепенные члены.

По наличию/отсутствию дополнений, определений и обстоятельств, простое предложение может быть:

распространенным – «Цель моя состояла в том, чтобы побывать на Старой улице»(И. Бунин);
нераспространенным – «Припадок кончен. Грусть в опале» (С. Есенин).

Этап 6 для простого предложения: Определите, полное предложение или неполное.

Полным или неполным является предложение – зависит от того, входят ли в его структуру все члены предложения, которые нужны для законченного, имеющего смысл высказывания. В неполных отсутствует какой-либо из главных или второстепенных членов. А смысл высказывания определяется контекстом или предыдущими предложениями.

полное предложение – «Слова у Пришвина цветут, сверкают» (К. Паустовский);
неполное предложение – «Как тебя зовут? — Меня Аночкой» (К. Федин).

При синтаксическом разборе предложения для неполного укажите, какие члены предложения пропущены.

Этап 7 для простого предложения: Определите, осложнено предложение или не осложнено.

Простое предложение может быть осложнено либо не осложнено вводными словами и обращениями, однородными либо обособленными членами предложения, прямой речью. Примеры простых осложненных предложений:

«Остап Бендер, как стратег, был великолепен» (И. Ильф, Е. Петров);
«Он, комиссар, должен был стать вровень с Сарычевым если не личным обаянием, не прошлыми боевыми заслугами, не военным талантом, так всем другим: принципиальностью, твердостью, знанием дела, наконец, мужеством в бою» (К. Симонов).

Этап 8 для простого предложения: Подчеркните все члены предложения и укажите, какими частями речи они выражены.

Сперва обозначают подлежащее и сказуемое, потом второстепенные в составе подлежащего и второстепенные в составе сказуемого.

Этап 9 для простого предложения: Составьте схему предложения.

При этом укажите грамматическую основу, если предложение осложнено – укажите осложнение.

Посмотрите на образец синтаксического разбора предложения:

Устный разбор: предложение повествовательное, невосклицательное, простое, двусоставное, грамматическая основа: швейцар затоптал, двинулся было, не сделал, остановился, распространенное, полное, осложненно однородными сказуемыми, обособленным определением (причастный оборот), обособленным обстоятельством (деепричастный оборот).
Письменный разбор: повест., невоскл., прост., двусост., г/о швейцар затоптал, двинулся было, не сделал, остановился, распр., осложн. однородн. сказ., обособл. опред. (причастн. оборот), обособл. обст-вом (деепричастн. оборот). Теперь рассмотрим синтаксический разбор сложного предложения с примерами.

Этап 4 для сложного предложения: Определите, как связь существует между частями сложного предложения.

В зависимости от наличия или отсутствия союзов, связь может быть:

союзной – «Тот, кто стремится к самосовершенствованию, никогда не поверит, что это самосовершенствование имеет предел» (Л. Толстой);
бессоюзной – «В момент, когда луна, такая огромная и чистая поднялась над гребнем той темной горы, звезды, которые были на небе, разом открыли глаза» (Ч. Айтматов).

Этап 5 для сложного предложения: Выясните, что связывает части сложного предложения вместе:

интонация;
сочинительные союзы;
подчинительные союзы.

Этап 6 для сложного предложения: На основании связи между частями предложения и средств, которыми эта связь выражена, классифицируйте предложение.

Классификация сложных предложений:

сложносочиненное предложение (ССП) — «Странное влияние имел на меня отец, и странные были наши отношения » (И. Тургенев);
сложноподчиненное предложение (СПП) – «Она не сводила глаз с дороги, что ведёт через рощу» (И. Гончаров);
сложное бессоюзное предложение (БСП) – «Я знаю: в вашем сердце есть и гордость, и прямая честь» (А. Пушкин);
предложение с разными видами связи – «Люди разделяются на две категории: те, что сначала думают, а потом говорят и, соответственно, делают, и те, которые сначала действуют, а потом уже думают» (Л. Толстой).

Связь между частями бессоюзного сложного предложения может выражаться разными знаками препинания: запятой, двоеточием, тире, точкой с запятой.

Этап 7 для сложного предложения: Охарактеризуйте связи частей предложения.

Определите:

к чему относится придаточная часть;
посредством чего придаточная часть присоединяется к главной;
на какой вопрос отвечает.

Этап 8 для сложного предложения: Если придаточных частей несколько, опишите отношения между ними:

последовательное – «Я слышал, как Гайдар чистил котелок песком и ругал его за то, что у того отвалилась ручка» (К. Паустовский);
параллельное – «Надо точно учитывать среду, в которой развивается поэтическое произведение, чтобы чуждое этой среде слово не попадало случайно» (В. Маяковский);
однородное – «Трудно было понять, был ли то где-нибудь пожар, или же собиралась всходить луна» (А. Чехов)

Этап 9 для сложного предложения: Подчеркните все члены предложения и укажите, какими частями речи они выражены.

Этап 10 для сложного предложения: Теперь разберите каждую часть сложного предложения, как простое, см. схему выше.

Этап 11 для сложного предложения: Составьте схему предложения.

При этом укажите средство связи, тип придаточной части. Посмотрите на образец синтаксического разбора сложноподчиненного предложения:

Устный разбор: предложение повествовательное, невосклицательное, сложноподчиненное; в составе две предикативные части, придаточная часть относится к подлежащему то, присоединяется к главной части при помощи подчинительного союза что, отвечает на вопрос какое?; придаточная определительная. Первая часть: двусоставная, грамматическая основа: здание и то не произвели впечатления, распространенная, полная, осложнена однородными подлежащими. Вторая часть: двусоставная, грамматическая основа: я учился, распространенная, полная, неосложненная.
Письменный разбор: повеств., невоскл., СПП; 2 предикативн. части, ср-во связи подч. союз что; придаточн. определительная. 1 ч.: двусост., г/о здание и то не произвели впечатления, распр., полн., осложн. однородн. подлеж-ми. 2 ч.: двусост., г/о я учился, распр., полн., неосложн.

Синтаксический разбор сложносочиненных, бессоюзных и предложений с разными видами связи происходит аналогичным образом.

Заключение

Схема синтаксического разбора предложения, предложенная нами, поможет правильно охарактеризовать предложение по всем значимым параметрам. Пользуйтесь этим поэтапным руководством регулярно в школе и дома, чтобы лучше запомнить последовательность рассуждений при анализе предложений.

Примеры синтаксического разбора предложений простой и сложной структуры помогут верно охарактеризовать предложения в устной и письменной форме. С нашей инструкцией сложное задание станет понятнее и проще, поможет усвоить материал и закрепить его на практике.

Напишите комментарий, пригодилась ли вам эта схема. И если она оказалась полезной, не забудьте рассказать о ней друзьям и одноклассникам.

Источник