Многие интеллигенты относились индифферентно к религии ошибка

Лексика

Задание
1.

Найдите
ошибки, связанные с нарушением норм
словоупотребления и смысловой связи
слов.

Запишите
исправленный вариант.

1. Благодаря
   пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел
   большой участок леса.

Из
за пожара, вспыхнувшего от костра, сгорел
большой участок леса.

1. Этот
   человек был полный невежа в вопросах
   искусства.

Этот
человек не разбирался в вопросах
искусства.

1. Если
   за собаками в течение трех дней не
   явятся владельцы, они подлежат
   уничтожению.

Если
за собаками в течение трех дней не явятся
владельцы, их вынуждены будут усыпить.

1. Поражает
   множество различных теорий о происхождении
   алфавита в современной науке.

Существует
множество различных версий о происхождении
алфавита в современной науке.

1. Он
   не оплатил за проезд в автобусе.

2. Утверждая
   документацию, директор совхоза ставит
   на ней свою роспись.

Подтверждая
документацию, директор совхоза ставит
на ней свою подпись.

1. Наконец
   наступила долгожданная весна, звенят
   ручьи, на улицах проводятся весенние
   работы, повсюду произведена подрезка
   зеленых насаждений.

В
связи с наступлением весны, на улицах
ведутся весенние работы, повсюду
производится подрезка зеленых насаждений.

Задание 2.

Раскройте
скобки, выберите подходящие по смыслу
слова (паронимы).

Запишите
исправленный вариант.

1. Люди
   простодушные принимают желаемое за
   действительное.

2. Автор
   брошюры не приводит никаких обоснований
   для своих выводов.

3. Несколько
   раз в течение суток по радио производится
   проверка времени.

4. В
   толковых словарях даются различного
   рода стилистические пометки.

5. Многим
   студентам нашей группы представилась
   возможность принять участие в
   диалектологической экспедиции.

6. Предложенное
   в статье решение кажется проблематичным.

7. С
   героем фильма постоянно происходят
   какие-то романтические истории.

8. Редактор
   прочитал рукопись и внес в нее некоторые
   стилистические поправки.

9. Утвержден
   статус новой организации, объединяющей
   любителей природы.

10. Идеалом
    счастья Обломов считал сытую жизнь.

11. Оратор
    медленно произносил слова, придавая
    каждому из них особое значение

Задание3.

Определите
значения слов, выступающих в качестве
паронимов.

Составьте
и запишите с каждым из них по одному
словосочетанию.

Интеллигентские
– свойственный интеллигенту,
интеллигентские взгляды; интеллигентные
— образованный, культурный, интеллигентный
человек.

туристический
– свойственный туризму, туристическое
агентство; туристский – свойственный
туристу, туристский костюм.

болотистый
– свойственный болоту, характерный для
него, болотистая местность; болотный –
связанный с болотом, болотная птица.

экономный
– Бережливо расходующий что-либо,
экономный человек; экономический –
хозяйственный, связанный с экономикой,
экономический форум.

человеческий
– соотносящийся по значению с существом
человек, принадлежащий человеку,
состоящий из людей, производимый,
осуществляемый человеком, человеческий
фактор; человечий — принадлежащий,
свойственный человеку, человечьи голоса

обличие
– вид, человеческое обличие; обличение
— действие по глаголу обличить — обличать,
обличение преступника

существо
– нечто живое, или бывшее когда-либо
живым, живое существо; сущность — главное,
существенное в ком-либо, чем-либо, суть,
сущность стиля.

проблемный
– заключающий в себе проблему, проблемная
статья; проблематичный — остающийся
проблемой, проблематичный вывод.

удачный
– успешный, удачная сделка; удачливый
— такой, которому сопутствует удача,
удачливый человек.

Задание
4.

Замените
выделенные иноязычные слова русскими
синонимами.

Запишите
исправленный вариант.

1. Многие
   дореволюционные интеллигенты, считавшиеся
   либералами, относились индифферентно
   к
   вопросам религии.

Многие
дореволюционные интеллигенты, считавшиеся
либералами, относились безразлично
к
вопросам религии.

1. Среди
   собравшихся превалировали
   представители
   молодежи. Среди собравшихся доминировали
   представители
   молодежи.

2. Девушка
   конфиденциально
   призналась
   подругам, что переменила имя Катя на
   Кармен, потому что последнее больше
   импонирует
   ее внешности.

3. Девушка
   по
   секрету призналась
   подругам, что переменила имя Катя на
   Кармен, потому что последнее больше
   подходит к
   ее внешности.

4. Эффективность
   режима экономии во многом зависит от
   того, насколько лимитируются
   финансовые
   расходы.

Эффективность
режима экономии во многом зависит от
того, насколько контролируются
финансовые
расходы.

Задание
5.

Письменно
ответьте на поставленные вопросы. В
качестве ответа используйте подходящее
по смыслу фразеологическое выражение.

Как
говорят:

1. о
   том, кто часто меняет свои решения;

семь
пятниц на неделе.

1. о
   том, кто часто бездельничает;

тунеядец.

1. о
   человеке, который пришел не вовремя,
   некстати;

как
снег на голову.

1. о
   кротком, безобидном человеке;

тише
воды, ниже травы.

1. о
   человеке высокого роста;

пожарная
колонча.

1. о
   болтливом человеке;

рот
на замок не закрывается

1. о
   бесследном исчезновении кого-либо;

без
вести пропавший.

1. о
   положении, когда опасность грозит со
   всех сторон;

между
молотом и наковальней.

1. о
   чувстве большой неловкости, стыда;

готов
сквозь землю провалиться.

1. об
   очень дальних родственниках;

седьмая
вода на киселе.

1. о
   бесшабашном человеке;

без
царя в голове.

1. о
   беспорядке, неразберихе, царящих
   где-либо;

хаос.

1. о
   том, кто не знает чего-либо, всем
   известного;

дубина
стоеросовая.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Найдите случаи плеоназма и тавтологии, исправьте ошибки и запишите правильный вариант?

Русский язык | 10 — 11 классы

Найдите случаи плеоназма и тавтологии, исправьте ошибки и запишите правильный вариант.

1. Основная суть разговора свелась к обсуждению повестки дня.

2. Мы надеемся на дальнейшее совместное сотрудничество между представителями наших фирм.

3. Учебный год у старшекурсников начинается в октябре месяце.

4. Каковы причины мотивации ваших прогулов.

5. Этот политический деятель был настоящим патриотом Родины.

6. Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание.

7. На предприятии пока еще не существует специального отдела информатизации, а все функции пока выполняет инженер — программист.

8. Реформа проводится при одновременном сосуществовании старых и новых структур.

9. Во время сессии важной оказывается каждая минута времени.

10. Куратор надеется, что в группе сложатся доброжелательные взаимоотношения студентов друг с другом.

11. На территории древнего города были найдены ценнейшие находки.

12. Сейчас в нашем учреждении нет свободных вакансий.

13. Делегаты конференции обменялись памятными сувенирами.

14. Немаловажное значение при приеме на работу в качестве секретаря играло умение кандидаток печатать на машинке.

15. На научном семинаре автор изложил главную суть созданной им программы.

16. Внешняя наружность её была вполне привлекательна.

Основная (плеоназм) суть разговора свелась к обсуждению повестки дня.

Верно : Суть разговора свелась к обсуждению повестки дня.

2. Мы надеемся на дальнейшее совместное (плеоназм) сотрудничество между представителями наших фирм.

Верно : Мы надеемся на дальнейшее сотрудничество между представителями наших фирм.

3. Учебный год у старшекурсников начинается в октябре месяце (плеоназм).

Верно : Учебный год у старшекурсников начинается в октябре.

4. Каковы причины мотивации (плеоназм) ваших прогулов?

Верно : Каковы причины ваших прогулов?

5. Этот политический деятель был настоящим патриотом Родины (плеоназм).

Верно : Этот политический деятель был настоящим патриотом.

6. Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание (плеоназм).

Верно : Территориальные образования в недавнем прошлом игнорировались.

Территориальные образования в недавнем прошлом не принимались во внимание.

7. На предприятии пока еще не существует специального отдела информатизации, а все функции пока (плеоназм) выполняет инженер — программист.

Верно : На предприятии не существует специального отдела информатизации, а все функции выполняет инженер — программист.

8. Реформа проводится при одновременном (плеоназм) сосуществовании старых и новых структур.

Верно : Реформа проводится при сосуществовании старых и новых структур.

9. Во время сессии важной оказывается каждая минута времени (плеоназм).

Верно : Во время сессии важной оказывается каждая минута.

10. Куратор надеется, что в группе сложатся доброжелательные взаимоотношения студентов друг с другом (плеоназм).

Верно : Куратор надеется, что в группе сложатся доброжелательные взаимоотношения студентов.

11. На территории древнего города были найдены (плеоназм) ценнейшие находки.

Верно : На территории древнего города были обнаружены ценнейшие находки.

12. Сейчас в нашем учреждении нет свободных (плеоназм) вакансий.

Верно : Сейчас в нашем учреждении нет вакансий.

13. Делегаты конференции обменялись памятными (плеоназм) сувенирами.

Верно : Делегаты конференции обменялись сувенирами.

14. Немаловажное значение при приеме на работу в качестве секретаря играло (нарушение лексической сочетаемости) умение кандидаток печатать на машинке.

Верно : Немаловажное значение при приеме на работу в качестве секретаря имело умение кандидаток печатать на машинке.

Немаловажную роль при приеме на работу в качестве секретаря играло умение кандидаток печатать на машинке.

15. На научном семинаре автор изложил главную (плеоназм) суть созданной им программы.

Верно : На научном семинаре автор изложил суть созданной им программы.

16. Внешняя (плеоназм) наружность её была вполне привлекательна.

Верно : Наружность её была вполне привлекательна.

Контрольная работа по курсу «русский язык и культура речи»

1. Укажите случаи нарушения лексической сочетаемости слов и исправьте предложения.

Ø Ряд совместных предприятий продолжает этот вид деятельности, что способствует потере производства в качестве и отделке тканей.

Исправленный вариант: Ряд совместных предприятий продолжает этот вид деятельности, что влечет ухудшение качества тканей и их отделки.

Ø Первые годы перестройки положительно сказались на жилищном строительстве.

Исправленный вариант: Первые годы перестройки положительно отразились на жилищном строительстве.

Ø Благоприятно сказался для промышленников Указ императора Павла 1.

Исправленный вариант: Благоприятно сказался на промышленниках Указ императора Павла 1.

Ø Как опыт западных стран, так и отечественная практика богаты фактами разорения и краха не только мелких предприятий, но и крупных заводов.

Исправленный вариант: Как в опыте западных стран, так и в отечественной практике распространены факты разорения и краха не только мелких предприятий, но и крупных заводов.

Ø Есть возможность тяжелых осложнений.

Исправленный вариант: Существует вероятность тяжелых осложнений.

Ø Многочисленные стихийные базары значительно обезобразили город.

Исправленный вариант: Многочисленные стихийно расположенные базары сильно обезобразили город.

2. Отметьте случаи лексического плеоназма, а также стечения однородных слов и отредактируйте фразы.

Ø Территориальные образования в недавнем прошлом не просто игнорировались, а вообще не принимались во внимание.

Лексический плеоназм: Лексема «игнорировать» имеет значение ‘не принимать во внимание’.

Исправленный вариант: Территориальные образования в недавнем прошлом вообще не принимались во внимание.

Ø К тому же право подписи под документом – исключительная прерогатива префекта, что исключает возможность сделки.

Значение лексемы «прерогатива» уже включает в себя сему «исключительность»: прерогатива – это исключительное право кого-либо. Таким образом, здесь имеет место лексический плеоназм.

Кроме того, встречается в предложении и случай стечения однокоренных слов: «исключительная» и «исключает».

Исправленный вариант: К тому же право подписи под документом – прерогатива префекта, что исключает возможность сделки.

Ø Реформа ведется при одновременном сосуществовании старых и новых структур управления.

Значение лексемы «сосуществование» включает в себя сему «одновременность». Таким образом, в предложении имеет место лексический плеоназм.

Исправленный вариант: Реформа ведется при одновременном существовании старых и новых структур управления.

Ø Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары.

Лексический плеоназм: в значении лексемы «остаток» уже присутствует сема «последний».

Исправленный вариант: Остатком свободной торговли являются стихийные базары.

Ø В состав группы вошли: страховая компания, гостиничная фирма, социальная фирма.

Стечение однокоренных слов – «фирма» (2 раза).

Исправленный вариант: В состав группы вошли: страховая компания, гостиничная и социальная фирмы.

Ø К вышеизложенному следует добавить о значении роли, которую сыграл закон монополистического развития.

Значение слова «добавить» — ‘сказать в дополнение к изложенному’. В данном случае имеет место лексический плеоназм.

Исправленный вариант: Следует добавить о значении роли, которую сыграл закон монополистического развития.

Ø Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.

Значение лексемы «гипотетически» — ‘предположительно’. В предложении – лексический плеоназм.

Исправленный вариант: Если это предположить, то ситуация видится в ином свете.

Ø Мы добились столь высоких хороших результатов.

В данном контексте лексема «высоких» выступает в значении ‘Очень хороших’. Таким образом, в предложении имеет место лексический плеоназм.

Исправленный вариант: Мы добились столь высоких результатов.

Ø Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов.

Значение лексемы «высоко» уже включает в себя сему ‘позитивно’.

Исправленный вариант: Пресса высоко оценивает результаты выборов.

3. Подберите подходящие синонимы из скобок к данным паронимам и составьте по одному словосочетанию на каждую пару слов.

длинный – протяженный; длинные волосы.

запасный — резервный, дополнительный; запасный выход.

запасливый – предусмотрительный; запасливый хозяин.

злой – недобрый, вредный; свирепый; злой враг.

злостный – злонамеренный; злостный преступник.

комический – комедийный; комедийный талант.

комичный – смехотворный; комичная ситуация.

нестерпимый – невыносимый; нестерпимая боль.

нетерпимый – недопустимый; недопустимый проступок.

оборотливый – предприимчивый; оборотливый делец.

оборотный – противоположный; оборотная сторона.

опасный – рискованный; рискованный поступок.

опасливый – осторожный; опасливый человек.

понятный – ясный; понятный текст.

понятливый – способный; понятливый ребенок.

скрытый – тайный; скрытая угроза.

скрытный – неоткровенный; скрытный человек.

удачный – счастливый; удачный вечер

удачливый – везучий, успешный; удачливый человек.

фактический – действительный; фактическое положение дел

фактичный – достоверный, документальный; фактичное изложение.

явный – бесспорный, нескрываемый; явная вражда.

явственный – четкий, отчетливый; явственный смысл

4. А. Объясните, каково значение юридических терминов-паронимов.

доказанность – ‘положение, подтвержденное какими — либо фактами, доводами’

доказательность – ‘убедительность, основывающаяся на очевидных доказательствах.’

убедительность – ‘доказательность, заставляющая убедиться в чём–н.’

убежденность – ‘твёрдая уверенность в чём–н.’

наследство – ‘имущество, переходящее после смерти его владельца к новому лицу’

наследование – ‘Осуществление права на получение наследства после кого–н.’

наследник – ‘лицо, которое получает наследство, наследует кому–н.’

наследователь – ‘лицо, которое распоряжается своим имуществом на случай смерти путем составления завещания’

Б. Определите значение следующих фразеологических паронимов.

Брать за душу – волновать

брать на душу – принимать на свой счет

в голос – одновременно

в один голос — дружно, единодушно.

девать некуда – очень много

деваться некуда — ничего не поделаешь, приходится признаться, согласиться.

скор на руку — быстро делает что–н.

на скорую руку — быстро и небрежно, а также вообще торопливо.

стать на путь – принять направление

стать на пути – преграждать дорогу

в стороне — в отдалении, на расстоянии от кого-чего–н.

на стороне — соблюдая интересы кого–н.

махать рукой – принебрегать чем — либо

махнуть рукой — перестать заниматься, интересоваться кем-чем–н., убедившись в бесполезности своих усилий.

В. Отметьте случаи, связанные с неточным выбором паронимов и исправьте предложения.

На проездную часть дороги выбежала женщина. Исправленный вариант: На проезжую часть дороги выбежала женщина.

Лицо, привлекающее к уголовной ответственности впервые, не является рецидивистом. Исправленный вариант: Лицо, привлекающееся к уголовной ответственности впервые, не является рецидивистом.

Опьяненный Сидоров стал наносить удары отдыхающим. Исправленный вариант: Опьяневший Сидоров стал наносить удары отдыхающим.

Подсудимый не оправдал доверенность отца. Исправленный вариант: Подсудимый не оправдал доверие отца.

И вот сегодня перед нами пролились неоплаканные слезы его матери. Исправленный вариант: И вот сегодня перед нами пролились невыплаканные слезы его матери.

5. Объясните значение фразеологических оборотов, в состав которых входят юридические термины.

вступить в свои права – Начать делать что–н. на правах собственника.

на птичьих правах – не имея прочного положения, обеспечения

на равных правах – на одинаковых основаниях, в равных отношениях.

закон не писан – пренебрежительное отношение к чему-либо, игнорирование чего-либо

для отвода глаз – чтобы отвлечь внимание, обмануть.

замести следы – скрыть что-либо

след простыл – убежал, исчез, а также пропал совершенно.

пока суд да дело – пока что–н. происходит, длится, тянется.

буква закона – Прямой и строгий смысл закона.

6. Исправьте ошибки, связанные с употреблением канцеляризмов, речевых штампов.

1) Мы намечаем встречу где-то в районе 18 часов. Мы намечаем встречу примерно в 18 часов.

2) Прошлым летом я с сыном проживал в г. Николаеве у дальних родственников. Прошлым летом я с сыном жил в г. Николаеве у дальних родственников.

3) На ближайшем собрании мы запросили руководство завода о причинах невыполнения плана. На прошлом собрании мы спросили руководство завода о причинах невыполнения плана.

4) В летнее время взрослые и дети отдыхают буквально во всех уголках нашего района, где не исключена возможность обнаружить взрывоопасные предметы, которые за истечением времени могут взорваться. В летнее время взрослые и дети отдыхают во всех уголках нашего района, где можно обнаружить взрывоопасные предметы, которые за истечением времени могут взорваться.

5) Он вышел из состояния равновесия и упал. Он потерял равновесие и упал.

6) По объяснению подсудимой она не могла унести папки, купленные ею в магазине, по причине несения арбуза. Подсудимая объяснила, что она не смогла унести папки, купленные ею в магазине, так как в руках несла арбуз.

7) Он покончил жизнь путем погружения в воду. Он утопился.

Заплесневевшая томат-паста была подвергнута уничтожению путем зарытия в яму. Заплесневевшая томат-паста была закопана в яму.

9) Иванов ударил меня в область лица, в район правого уха. Иванов ударил меня в лицо – в правое ухо.

10) О случившемся Петров не знал вследствие недоведения до его сведения обстоятельства дела со стороны Щеголевой. О случившемся Петров не знал, так как Щеголева ему не сообщила.

11) Ковалев залез во внутренний карман потерпевшего по вопросу грабежа. Ковалев залез во внутренний карман потерпевшего, так как хотел его ограбить.

12) Поливая зеленые насаждения на подоконнике, подсудимая увидела проходившую мимо окна женщину, которую она ревновала к мужу. Поливая комнатные растения на подоконнике, подсудимая увидела проходившую мимо окна женщину, к которой она ревновала мужа.

7. Составьте словосочетания с данными синонимами, обратите внимание на различие сочетаемости синонимов:

натуральный шелк, естественный выход; НО естественный (натуральный) цвет.

фальшивая нота, искусственный мех; НО фальшивая (искусственная) улыбка.

поместить в вакуум, пустота во взгляде; НО погрузиться в вакуум (в пустоту).

антагонистические мышцы, враждебный тон; НО антагонистический (враждебный) характер.

телефон вибрирует, дрожит за ребенка; НО голос вибрирует (дрожит).

дискутировать на тему, спорить о проблеме, НО дискутировать (спорить) на конференции.

демонстрировать по улицам города, показывать на преступника, НО демонстрировать (показывать) фильм.

выйти на дистанцию, на почтительном расстоянии, НО бег на большую дистанцию (расстояние).

оптимистический лозунг, жизнерадостный человек, НО жизнерадостный (оптимистический) взгляд.

индифферентный с ним вопрос, равнодушный к балету; НО индифферентный (равнодушный) ко всему человек.

реализовывать идеи, выполнить задание; НО реализовать (выполнить) план.

зафиксировать замок, изобразить природу; НО зафиксировать (изобразить) все события.

принять в пионеры, инициатор реформ; НО пионер (инициатор) какого-либо дела.

тригонометрическая функция, воинская обязанность; НО служебные обязанности (функции).

8. Устраните ошибки, связанные с немотивированным использованием слов, противоположных по значению.

Силясь побороть слабость она шла вперед. Пытаясь побороть слабость, она шла вперед

Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а сошел вниз по ступенькам. Скромность взяла верх, и он не вошел в комнату, а спустился по ступенькам.

Молодой человек вошел в комнату, где сидел старый человек. Молодой человек вошел в комнату, где сидел старик.

Отсутствует наличие стульев. Стулья отсутствуют.

Скрытые в земле ископаемые еще не открыты. Скрытые в земле ископаемые еще не найдены.

Недостоверные факты должны нас настораживать. Недостоверные сведения должны нас настораживать.

Он открыто признался в том, что было скрыто от нас. Он честно признался в том, что было скрыто от нас.

Бездействие может привести к аварии, так же как и неправильное действие. Бездействие, как и нарушение правил движения, может привести к аварии.

9. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления заимствованных слов; замените иноязычные слова, имеющие окраску книжности, общеупотребительными словами, исправьте предложения.

Ø Нельзя к работе строителей подходить абстрактно, нивелировать оплату бригадам, работающим нередко в несопоставимых условиях. Нельзя к работе строителей подходить не индивидуально, уравнивать оплату бригадам, работающим нередко в несопоставимых условиях.

Ø Принятое решение следует квалифицировать, по крайней мере, как несвоевременное. Принятое решение следует оценивать, по крайней мере, как несвоевременное.

Ø В докладе были констатированы факты прямых нарушений регламента работы аптек. В докладе были названы факты прямых нарушений режима работы аптек.

Ø Депутаты должны быть вовремя информированы о повестке дня и времени начала работы. Депутаты должны быть вовремя осведомлены о повестке дня и времени начала работы.

Ø Для обоснования и корректирования проекта планировки пригородной зоны потребуется масштабная карта окрестностей города. Для обоснования и правки проекта планировки пригородной зоны потребуется масштабная карта окрестностей города.

Ø Самоходное шасси – в том или ином амплуа – может работать весь город. Самоходное шасси – в той или иной роли – может работать весь город.

Ø Не будем экстраполировать вопрос инфляции. Не будем преувеличивать вопрос обесценивания денег.

Ø Эти новации направлены на укрепление ресурсной базы коммерческого банка. Эти новшества направлены на укрепление ресурсной базы коммерческого банка.

Ø Ну зачем же переселять человека из той микрофлоры, в которой он жил? Ну зачем же переселять человека из той окружающей среды, в которой он жил?

Ø Все сильнее ностальгия по прекрасному. Все сильнее тоска по прекрасному.

10. Придумайте фразы, в которых предложенные ниже сочетания употреблялись бы: 1) как свободные; 2) как фразеологические:

Ø Врач попросил пациента открыть рот. Слушать что-либо, открыв рот.

Ø Вишня варится в собственном соку. Я варюсь в собственном соку, не обращая ни на что внимания.

Ø Мальчик подбежал и бросил камушек в огород соседей. Ты прекрасно понимаешь, что своим высказыванием бросаешь камушек в мой огород.

Ø Мать попросила сына вынести сор из избы. Не говори, пожалуйста, об этой ссоре ничего соседям, не надо выносить сор из избы.

Ø Ты же мог пройти мимо и не заметить меня, если бы я тебя не окликнул. Нельзя пройти мимо такой несправедливости.

Ø В России принято протягивать руку, здороваясь с окружающими. Если друг в беде, я не могу не протянуть ему руку помощи.

Ø Он заткнул пистолет за пояс и отправился в путь. Он такой сильный, что любого может заткнуть за пояс.

Ø Перед тем как начать мыть посуду, необходимо засучить рукава, иначе они будут мокрыми. Он заучил рукава и кинулся на помощь другу.

Ø Преступник был вынужден зажать рот заложнику, который начал кричать. Я хочу высказаться по данному вопросу и не позволю никому зажимать мне рот.

11. Исправьте данные предложения, обратив внимание на искажение грамматической формы компонентов фразеологических оборотов, на неоправданную замену в них предлогов.

Ø Если давать всем сестрам по серьгам, то распределение электроэнергии будет несправедливым.

Ø Кое-кто пытается вбить клин в отношения Таджикистана и Афганистана.

Ø Получив от ворот поворот, фирма обратилась к другим поставщикам.

Ø На открытии нового телецентра его директор удовлетворенно заявил, что полку журналистов прибыло.

Ø В политике нельзя торопиться, иначе можно нарубить дров.

Ø Волей-неволей кредиты пришлось возвращать.

Ø Во главу угла партия поставила два вопроса.

Ø Посетитель так и ушел несолоно хлебавши.

Ø Коммерческих магазинов сейчас пруд пруди.

Ø Когда я узнал, что здание сохранят, у меня от души отлегло.

12. Найдите искажения, вызванные неудачным употреблением глагола в составе устойчивых словосочетаний, при необходимости отметьте и другие недочеты, исправьте их:

Ø Не нужно из этого факта делать проблему.

Ø Спикеру было рекомендовано не давать напрасных обещаний.

Ø Комитет принял компромиссное решение, не советуясь с экспертами.

Ø По вечерам профессор читает лекции студентам заочного отделения.

Ø Русские внесли значительный вклад в освоение Аляски.

Ø Нам необходимо провести широкомасштабные исследования.

Ø Нужно отдать должное идее президента.

13. Подберите к существительным женского рода существительные мужского рода (А) и наоборот (Б). Отметьте случаи отсутствия соответствия. Укажите, в каких функциональных стилях употребляются приведенные существительные женского и мужского рода:

(А) Акушерка (нейтр.) – акушер (нейтр.), банщица (нейтр.) – банщик (нейтр.), балерина (нейтр.) – балерон (нейтр.), баскетболистка (нейтр.) — баскетболист (нейтр.), гонщица (нейтр.) – гонщик (нейтр.), доярка (нейтр.) – дояр (нейтр.), массажистка (нейтр.) – массажист (нейтр.), маникюрша (существительного мужского рода нет), намотчица (нейтр.) – намотчик (нейтр.), санитарка (нейтр.) – санитар (нейтр.), свинарка (нейтр.) – свинарь (нейтр.), секретарша (разг.) – секретарь (употребляется как в отношении лиц мужского, так и женского пола) (нейтр.), сиделка (существительного мужского рода нет) (нейтр.), солистка (нейтр.) – солист (нейтр.), стенографистка (нейтр.) – стенографист (нейтр.), телефонистка (нейтр.) – телефонист (нейтр.), ткачиха (нейтр.) – ткач (нейтр.), фельдшерица (нейтр.) – фельдшер (нейтр.).

(Б) адвокат (нейтр.) — адвокатесса (разг.) и адвокатша (прост.), инспектор (нейтр.) — инспекторша (прост.), лаборант (нейтр.) – лаборантка (нейтр.), прокурор (существительного женского рода нет) (нейтр.), следователь (существительного женского рода нет) (нейтр.), юбиляр (нейтр.) — юбилярша (разг.), доктор (нейтр.) – докторша (прост.), инструктор (нейтр.) – инструкторша (прост.), научный сотрудник (нейтр.) – научная сотрудница (разг.), профессор (нейтр.) – профессорша (прост.), судья (существительно женского рода нет) (нейтр.), доцент (существительного женского рода нет) (нейтр.), руководитель (нейтр.) – руководительница (нейтр.), врач (нейтр.) – врачиха (прост.), педагог (существительного женского рода нет), машинист (существительного женского рода нет [существительное «машинистка» имеет другое значение]) (нейтр.), защитник (нейтр. – защитница (нейтр.), конькобежец (нейтр.) – конькобежка (нейтр.), кондуктор (нейтр.) – кондукторша (прост.).

14. В каждом примере вместо точек вставьте одно из местоимений: всякий, каждый, любой:

1) У нас в Самаре всякому гражданину бесплатно в его районной поликлинике доступны совет и консультация профессора и его агентов по каждой специальности, не говоря уже о безотказной помощи участкового врача, скорой, неотложной помощи, выезжающих в любое время суток по первому сигналу.

2) Известно, что каждый случай нарушения дисциплины, не должен остаться без внимания руководства. Как и в любом деле здесь нужны порядок и дисциплина. Не всякий эгоист может стать разбойником. Каждый знает, сколько положено получить в качестве аванса.

3)Одно деяние расчленяется на два самостоятельных действия, и каждое из них рассматривается как независимое друг от друга преступление.

4) Можно отписаться от любой претензии, отмахнуться от всякого иска.

5) Каждый из нас когда-то был наивным в этих вопросах.

15. Отметьте случаи нарушения порядка слов, исправьте предложения.

Ø Указанные действия имеют производный характер от основополагающего направления борьбы с преступностью государственных органов.

Исправленный вариант: Указанные действия государственных органов имеют производный от основополагающего направления борьбы с преступностью характер.

Ø Прошу уволить вас по собственному желанию.

Исправленный вариант: Прошу вас уволить меня по собственному желанию.

Ø Устименко ударил по лицу Бери.

Исправленный вариант: Устименко ударил Бери по лицу.

Ø Потерпевший показал рану резаную на груди.

Исправленный вариант: Потерпевший показал резаную рану на груди.

Ø Костров на иждивении имеет троих детей.

Исправленный вариант: Костров имеет на иждивении троих детей.

Ø В кювете был обнаружен мотоцикл рядом с поперек лежащим гражданином с помятой вилкой, погнутым бачком и без последнего колеса.

Исправленный вариант: Рядом с поперек лежащим гражданином в кювете был обнаружен мотоцикл с помятой вилкой, погнутым бачком и без последнего колеса.

Ø Прибыв на место происшествия, произвел осмотр места происшествия, где была совершена кража с участием понятых.

Исправленный вариант: Прибыв на место, где была совершена кража, произвел осмотр места происшествия с участием понятых.

16. Отметьте случаи нарушения форм управления, исправьте предложения:

Ø На проезжую часть дороги выбежал молодой человек с целью остановки автомашины.

Исправленный вариант: На проезжую часть дороги выбежал, чтобы остановить автомашину, молодой человек.

Ø Обнаруженные ссадины возникли в результате от воздействия твердого тупого предмета.

Исправленный вариант: Обнаруженные ссадины возникли в результате воздействия твердого тупого предмета.

Ø Дубова своим халатным отношением создала возможность в краже денег.

Исправленный вариант: Дубова своим халатным отношением создала возможность кражи денег.

Ø Порученные работы его выполнялись хорошо.

Исправленный вариант: Порученные работы им выполнялись хорошо.

Ø Гуров не имел намерений на причинение вреда здоровья кого-либо из граждан.

Исправленный вариант: Гуров не имел намерений причинить вред здоровью кого-либо из граждан.

Ø Весь транспорт был изъят на приведение в порядок строительную площадку металлургического завода.

Исправленный вариант: Весь транспорт был изъят для приведения в порядок строительной площадки металлургического завода.

Исправленный вариант: Это Бирюков пояснил на очной ставке.

17. Определите, какие ошибки допущены в предложениях с однородными членами и исправьте их:

Все эти показания говорят о невиновности моего подзащитного и что он не принимал участия в разбойном нападении.

Исправленный вариант: Все эти показания говорят о невиновности моего подзащитного и о том, что он не принимал участия в разбойном нападении.

Мне сказали, что намечается вылазка в лес с детьми, женами, удочками и другим спортинвентарем.

Исправленный вариант: Мне сказали, что намечается вылазка в лес с детьми, женами, необходимо взять удочки и другой спортинвентарь.

На обочине дороги обнаружены две пуговицы: одна женская и одна черная.

Исправленный вариант: На обочине дороги обнаружены две пуговицы.

Кроме огрызка малосольного огурца, документов у задержанного не обнаружено.

Исправленный вариант: У задержанного обнаружен только огрызок малосольного огурца, документов у него не обнаружено.

Лицо, находясь в состоянии алкогольного опьянения, нарушив правила дорожного движения, и совершил наезд.

Исправленный вариант: Лицо, находясь в состоянии алкогольного опьянения, нарушило правила дорожного движения и совершило наезд.

18. Найдите ошибки в употреблении сложных предложений и исправьте их.

Ø Ответчику направлена претензия, на которую от него получен ответ, в котором он старается оправдаться.

Ø Во время осмотра все члены семьи в составе трех человек находились в квартире, двери которой были открыты, и плакали.

Ø Петрова ломиком нанесла несколько ударов по двери, но не была подвергнута экспертизе на предмет определения степени алкогольного опьянения.

Ø В результате небрежного хранения стеклотары и нарушения техники безопасности свалившийся со стеллажа металлический сосуд, получил вмятину в боку и стал непригодным для дальнейшего использования по назначению, кроме того, нанес телесный ущерб кладовщику.

Ø Меркурьев в своих показаниях пояснил, что нож, которым он ударил студента, взял из газона.

19. Найдите в данных предложениях последовательное «нанизывание» падежей и объясните, чем это вызвано. Трансформируйте предложение для устного высказывания.

1. Просим принять меры по устранению причин протекания полов в душевых помещениях бытовок заготовительного цеха и сдаче корпусов в эксплуатацию.

2. Мы наметили некоторые мероприятия для того, чтобы устранить отставание в производстве деталей.

3. Необходимо воспитывать население, улучшая отношение к проведению мероприятий по озеленению города.

4. Решение арбитражного суда Н-ской области подтверждает факт уклонения арендатора от внесения арендной платы.

Во всех предложениях имеет место последовательное «нанизывание» падежей ( чаще – родительного). Это обусловлено тем, что текст относится к официально-деловой функциональной разновидности речи. Нанизывание же падежей затрудняет понимание текста и не подходит для устной речи.

20. Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

1. Я мог бы найти объяснение этим явлениям, взяв в качестве иллюстрации последние события.

2. Таким образом, рассмотрев функциональные характеристики структур муниципалитета, мы предлагаем следующее.

3. У меня руки развязаны, когда я гляжу на то, что происходит сегодня.

4. Торговый зал очистили от людей, опасаясь, что рухнет потолок.

5. Подъем цены на машины, топливо прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции.

6. Прочитав вторично рукопись, я подумал, что она нуждается в серьезной доработке.

7. Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае мы учитываем местные особенности.

8. Выяснив, что объем производства уменьшился, мы ставим вопрос о причине этого.

9. Придавая большое значение методологии исследования, мы провели ряд экспериментов.

10. Изучая процесс разгосударствления, мы обнаруживаем определенную закономерность.

21. Употребите данные словосочетания в единственном числе:

старинный рояль, ваша фамилия, заказная бандероль, наш плацкарт, старинная банкнота, новая расценка, хороший шампунь, кожаная туфля, молодой жираф, черный ботинок, войлочный тапок, болезненная заусеница.

22. Приведите по одному словосочетанию на каждое из представленных слов.

развитОй социализм, рАзвитый смысл, развитЫй ребенок; обходной лист, обходный маневр; переходной светофор, переходный этап; переводной рисунок, переводный роман; переносной шнур, переносный смысл; подвижной состав, подвижный ребенок; призывной возраст, призывный крик; характЕрный штрих, харАктерный актер; чудной человек, чудный вечер.

23. Найдите в предложениях нарушения административного речевого этикета. Объясните характер допущенных ошибок и отредактируйте данные варианты.

Просим прислать проект устава фирмы. Институт просит представить экспонаты для выставки в приемлемом для экспонирования виде. Направляем откорректированный вариант проекта нового положения, который просим рассмотреть и утвердить. Просим срочно выслать необходимую документацию. Просим сообщить результаты эксперимента.

В данных предложениях допущены стилистические ошибки. Стилистически неуместное употребление этикетных форм и речевых штампов.

24. Определите, какие из приведенных плеонастических выражений закрепились в языке, а какие противоречат языковой норме.

Нормы. Практические задания. Петербургский государственный университет путей сообщения

Название	Петербургский государственный университет путей сообщения
Анкор	Нормы. Практические задания.doc
Дата	21.12.2017
Размер	225 Kb.
Формат файла
Имя файла	Нормы. Практические задания.doc
Тип	Документы #12404
страница	2 из 4

Проект  «Культура речи как показатель языковой личности специалиста»

1. Постановка проблемы, ее актуальность

Персидский поэт и мыслитель XIII в. Саади сказал:

Умен ты или глуп,

Велик ты или мал,

Не знаем мы, пока

Ты слово не сказал!

     Слово, речь — показатель общей культуры человека, его интеллекта, его речевой культуры. Вот почему овладение культурой речи начинается в школьные годы, а  ее совершенствование продолжается всю жизнь.

     Умение четко и ясно выразить свои мысли, говорить грамотно, умение не только привлечь внимание своей речью, но и воздействовать на слушателей, владение культурой речи — своеобразная характеристика профессиональной пригодности людей самых различных специальностей:  юристов, государственных и муниципальных служащих, преподавателей, менеджеров и т.п. Для многих из них культура речи составляет важную часть профессиональной культуры, ведущую часть, поскольку для ряда профессий речь является основным орудием труда.

Культурой речи важно владеть всем, кто по своей должности, роду занятий связан с людьми, организует и направляет их работу, ведет деловые переговоры, воспитывает, учит, заботится о здоровье, оказывает людям различные услуги.

Культура профессиональной деятельности во многом определяет ее эффективность, а также репутацию организации в целом и отдельного специалиста в частности.

Между тем почти ежедневно мы являемся свидетелями немотивированного отступления от литературной нормы — имеются в виду неправильные, неверные написания слов; погрешности в произношении; образования, противоречащие грамматическим и лексическим законам языка. В педагогической среде, например, «Экспертное заключение», «рефлексИя», «премИровать», «красИвее», «звОнит», «углУбленный» и т.п.  Юристы «грешат» постоянным употреблением таких слов, как «ходатАйство», «прИговор», «осУжденный», «договорА» и др. Непродолжительное общение с сотрудниками аппарата городской администрации обрушилось потоком орфоэпических и грамматических ошибок, среди которых, например, «квАртал», «обеспечЕние», «нАчата», «города УдачнЫЙ», «в декабре месяце», «не противоречит это сделать» и даже… «ИХНИЙ»… Причем, сами специалисты даже не догадываются о том, что их речь далека от нормы. Зато об этом весьма неплохо осведомлены школьники: задания, проверяющие знания норм произношения в русской речи, в последние годы включаются во все контрольные тесты, в том числе и в материалы ЕГЭ.  А это значит, что они-то слышат неграмотную речь, отмечают ошибки, делятся своими наблюдениями со мной. Конечно, это негативно сказывается на деловой репутации и авторитете говорящего.

    Работая над проектом, я заинтересовалась мерой актуальности проблемы и степенью ее разработанности в стране. Выяснилось, что уровень культуры речи чиновников Ульяновской области вызывает озабоченность у министерства образования региона, и еще в 2011 году министр образования региона презентовала акцию «Говори правильно». По словам представителя ведомства, «отныне еженедельно в правительстве будут проходить уроки по данному предмету». «Для преподавания культуры речи чиновникам будут приглашены сотрудники Минобразования либо школьные педагоги». К сожалению, с содержанием презентации познакомиться не удалось.

А летом прошлого года в Санкт-Петербурге профессор СПбГУ Людмила Вербицкая во время публичных слушаний по исполнению городского бюджета заявила: «Я хочу обратить ваше внимание на вопросы культуры речи. Мы теряем уникальную речевую культуру Петербурга. Вы заметите это, если вслушаетесь в речь представителей правительства и депутатов». Лингвист обратила внимание на неправильную постановку ударения в слове «обеспечение», неверное склонение числительных, употребление «как бы» и другие ошибки.  «Бедность звукового оформления наших мыслей является следствием скудости мыслей», — добавила Вербицкая. По ее словам, в бюджет Петербурга, наряду со спортом и физической культурой, необходимо включить раздел «речевая культура», а также уделять внимание языку в телевизионных передачах и на радио.  

1. Цели, задачи, принцип.

Проект для желающих повысить свою культуру речи, овладеть нормами литературного языка, его богатством; усвоить и развить навыки отбора и употребления языковых средств в процессе речевой деятельности. Для осуществления этих целей учиться следить за правильностью своей речи, работать над подготовкой публичных выступлений, оценивать и анализировать результаты своей и чужой работы над повышением культуры речи.

     Среди основных причин отступлений от языковых норм я выделяю воздействие городского просторечия, негативное влияние СМИ, в частности, телевидения, где вести телепередачи стали чаще всего журналисты, тогда как раньше это были актеры, профессионально владевшие нормами речи. Накладывает отпечаток и профессиональная деятельность с традиционным произношением ряда слов («рУдник», «дОбыча», «слесарЯ» и т.д.).

     В проекте соблюдаются следующие принципы:

— корректность;

— личностно-ориентированный подход;

— бесконфликтность коммуникативных ситуаций;

— конфиденциальность успешности каждого  обучаемого;

—   перспективы для исправления, роста, успеха.

1. Предварительные наблюдения и прогнозирование работы.

     Мониторингом, позволяющим сформировать группы обучающихся, может стать предварительное тестирование, но нередко достаточно обычного наблюдения за устной речью обучающихся во время выступлений, беседы. Формирование групп необходимо для выполнения однотипных заданий.

Группа А – обучающиеся с речью, близкой к нормативной; они допускают ошибки только в  профессиональных словах.

Группа Б – обучающиеся с большим количеством речевых ошибок, в том числе «билингвы».

     Заранее составляется четкий план предстоящей работы, который позволит скорректировать совместную деятельность в соответствии с планами обучающихся. Приглашаю к участию в проекте сотрудников Мирнинского федерального районного суда, администрации МО «Город Удачный», педагогов школ и ПУ г. Удачного.

1. Основные этапы реализации проекта.

4.1. Тестирование.

Вниманию обучающихся предлагается «Минимум», в который входят слова с наиболее часто встречающимися в речи носителей русского языка ошибками. Это ошибки традиционно признаются грубыми, в наибольшей мере «режут слух» и в силу этого недопустимы в речи педагога, юриста, муниципального служащего. С помощью этого теста можно быстро и надежно проверить уровень культуры речи.

Тестируемые получают бланк и следующую инструкцию: «Вам будут предложены 50 пар слов. В каждой паре только один вариант правильный(1 или 2). Вам нужно выбрать правильный ответ и отметить его в соответствующей графе. Например, первая пара слов: 1.КатАлог – каталОг. Правильный ответ в этой паре – второй, значит, надо поставить знак «2» столбце по №1.. Вторая пара слов: 2.ЗвОнит – звонИт. Верный вариант – первый, знак «1» нужно поставить в столбце №2″.

1)        2

2)        1

Шкала оценки уровня культуры речи неспециалистов в области русского языка:

0-2 ошибки – высокий уровень культуры речи;

3-6 ошибок – удовлетворительный;

7-10 – низкий;

11 и более – неудовлетворительный.

Нормативы для филологов и руководителей образования:

 0-2 ошибки – высокий уровень культуры речи;

 2-3 ошибок – удовлетворительный;

4-5 – низкий;

6 и более – неудовлетворительный.

Тест

1. АссимЕтрия – ассиметрИя 2. БАловаться – баловАться 3. БАнты – бантЫ 4. ВероисповЕдание – вероисповедАние 5. ВклЮчит – включИт 6. ВрУчит – вручИт 7. ГазопрОвод – газопровОд 8. Грушевый – грушевый 9. Диспансер – диспансер 10. Договор – договор 11. ДОсуг – досУг 12. ЖАлюзи – жалюзИ 13. ЗАдать – задАть 14. ЗакУпоривать – закупОривать 15. ЗАнять – занЯть 16. ЗапломбИровать – запломбировАть 17. ЗвОнит – звонИт 18. ИсчЕрпать – исчерпАть 19. КатАлог – каталОг 20. КладОвая – кладовАя 21. КрасИвее – красивЕе 22. КрЕмень – кремЕнь 23. КУхонный – кухОнный 24. МеньшИнства – меньшинствА 25. МотивИрованный — мотивирОванный .

26.МусоропрОвод – мусоропровОд 27.НАчать – начАть 28.НикчЕмный – никчЁмный 29.НоворОжденный – новорождЁнный 30.ОбеспЕчение – обеспечЕние 31.ОблЕгчить — облегчИть 32.ОбОдрить – ободрИть 33.ОсУжденный – осуждЁнный 34.ОткУпорить – откупОрить 35.ПлЕсневеть – плесневЕть 36.ПовтОришь – повторИшь 37.ПолигрАфия – полиграфИя 38.Полис страховой – полюс 39.ПОнял – понЯл 40.ПредпрИнять – предпринЯть 41.ПремИровать – премировАть 42.ПрИбыл — прибЫл 43.ПрИданое – придАное 44.ПринУдить — принудИть 45.СлИвовый – сливОвый 46.ТОрты – тортЫ 47.ТУфля – туфлЯ 48.УвЕдомить – уведомИть 49.УглУбленное изучение – углублЁнное 50.ХодАтайствовать — ходатАйствовать

Ключи к тесту

1)        2        26)        2

2)        2        27)        2

3)        1        28)        2

4)        1        29)        2

5)        2        30)        1

6)        2        31)        2

7)        2        32)        2

        1        33)        2

9)        2        34)        1

10)        2        35)        1

11)        2        36)        2

12)        2        37)        2

13)        2        38)        1

14)        1        39)        1

15)        2        40)        2

16)        2        41)        2

17)        2        42)        1

18)        1        43)        2

19)        2        44)        1

20)        2        45)        1

21)        1        46)        1

22)        2        47)        1

23)        1        48)        1

24)        1        49)        2

25)        1        50)        1

1. Теоретическая часть

Типология речевых ошибок.

Культура речи — совокупность таких качеств, которые оказывают наилучшее воздействие на адресата с учетом конкретной ситуации и в соответствии с поставленными целями и задачами. К ним откосятся:

— точность,

— понятность,

— чистота речи,

— богатство и разнообразие,

— выразительность,

— правильность.

Резкие и немотивированные отступления от литературной нормы — имеются в виду неправильные, неверные написания слов; погрешности в произношении; образования, противоречащие грамматическим и лексическим законам языка, — квалифицируются как ошибки. Типология ошибок, вызванных отклонениями от литературной нормы, охватывает все ряды языковых единиц. Обычно ошибки изживаются в школе, на протяжении многолетнего обучения русскому языку. Тем не менее многие из них проскальзывают в повседневную речь даже образованных людей; иногда появляются в речи дикторов на радио и телевидении, в деловой речи и выступлениях депутатов и государственных деятелей. Поэтому уместно кратко напомнить об основных типах наиболее распространенных ошибок.

     Ошибки квалифицируются по уровням языка. Прежде всего выделяются орфографические и пунктуационные ошибки, появляющиеся в результате нарушения правил правописания. Рекомендации правильного написания даются орфографическими словарями. В устной речи различаются орфоэпические ошибки, связанные с отступлением от нормы в произносительной системе языка. Ошибки, наблюдающиеся в произношении и ударении слов, можно выправить в соответствии с рекомендациями орфоэпического словаря. Грамматические ошибки, обусловленные нарушением грамматических законов языка, наблюдаются в образовании форм слов, в построении словосочетаний и предложений. В соответствии с тремя основными разделами грамматики различаются ошибки в словоизменении, словообразовании и синтаксисе. Эти ошибки преодолеваются, с одной стороны, с помощью грамматики, с другой — с помощью грамматических словарей. Последний пласт ошибок (по месту в типологии, но не по значению!) — лексические и лексикофразеологические. Лексические ошибки — неправильности или неточности в употреблении отдельных слов, появляющиеся в результате смешения паронимов, незнания точного значения слов, неуместного использования макаронизмов и т. п. Лексико-фразеологические ошибки в речи обусловлены неправильным употреблением слов в фразеологии: ср. глас вопящего в пустыне вместо глас вопиющего в пустыне; жить как Христос за пазухой вместо — жить как у Христа за пазухой; брать быков за рога вместо брать быка за рога, власть предержащие вместо власти предержащие (вариант в ед. ч. — власть предержащая ошибочное употребление появилось под влиянием фразеологизма власть имущие).

В связи с отклонением от современной стилистической нормы на всех уровнях языка различаются и стилистические ошибки. Эти ошибки заключаются в употреблении языковых единиц (слов, словосочетаний, предложений), обладающих стилистической окраской, не соответствующей стилистической окраске всего текста. Среди них должны быть отмечены лексико-стилистические и грамматико-стилистические ошибки. Такого рода отступления от нормы фиксируются прежде всего в словарях лексических трудностей русского языка, словарях паронимов и фразеологических словарях.

В литературном языке существует пласт языковых единиц, стоящих на грани нормы и не-нормы. Этими единицами отмечены, как правило, «точки роста» в языке — те участки языковой системы, которые подвержены колебаниям нормы, возникающим в результате проявления неустойчивости, нестабильности языковых единиц плана выражения.

Точность речи

Точность речи нарушается в результате недостаточного знания особенностей русского языка. Наиболее типичны из них: употребление слов в несвойственном им значении; не устраненная контекстом многозначность, порождающая двусмысленность; смешение омонимов, паронимов.

Каждое знаменательное слово выполняет номинативную функцию, т. е. называет предмет или его качество, действие, состояние. Это обязывает говорящих обращать внимание на значение слов, правильно их использовать.

Например, в последнее время, когда наша жизнь постоянно сопровождается какими-нибудь чрезвычайными событиями, в печати, в выступлениях по радио и телевидению часто звучит словосочетание в эпицентре событий. Вероятно, говорящие или пишущие считают, что эпицентр означает «в самом-самом центре», «»центрее» не бывает». Однако географический термин эпицентр, образованный от греческого epi в значении «над, сверх» + центр, имеет значение «область на поверхности Земли, расположенная непосредственно над очагом, или гипоцентром, землетрясения». Поэтому нелепо говорить «эпицентр событий», событие имеет только центр; следует сказать «оказались в центре событий».

Чистота речи

Чистота речи — отсутствие в ней лишних слов, слов -«сорняков», слов-«паразитов». Конечно, в языке этих слов нет, такими они становятся в речи говорящего из-за частого, неуместного их употребления. К сожалению, многие вставляют в свою речь «любимые словечки»: так сказать, значит, вот, собственно говоря, видите ли, понятно, да, так, понимаете , как бы и др. Это производит очень неприятное впечатление.

Иногда привычка вставлять в речь одно какое-либо слово, например понимаешь, однозначно, становится отличительным признаком говорящего. Если же он занимает высокий пост, ответственную должность, то эта особенность речи служит объектом пародирования.

В последнее время наблюдается пристрастие к слову буквально и словосочетанию по большому счету. Их используют и где нужно, и где не нужно. Особенно часто буквально относится к словам, указывающим на время: «Буквально на днях я встречался с главой администрации Мирнинского района».

Слова-сорняки не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью. Они просто засоряют речь говорящего, затрудняют ее восприятие, отвлекают внимание от содержания высказывания. Кроме того, лишние слова психологически действуют на слушателей, которые незаметно для себя начинают подсчитывать количество таких слов в устном выступлении.

Причиной может быть волнение, но может быть и неумение мыслить публично, подбирать нужные слова для оформления своих мыслей и, конечно, бедность индивидуального словаря говорящего. Забота о чистоте речи повышает качество речевой деятельности.

Лексические нормы

Важнейшим признаком литературного языка считается наличие норм. Важнейший признак культуры речи — ее правильность. Правильность речи определяется соблюдением норм, свойственных литературному языку.

Особого внимания требуют лексические нормы, т. е. правила применения слов в речи. М. Горький учил, что слово необходимо употреблять с точностью самой строгой. Слово должно использоваться в том значении (в прямом или переносном), которое оно имеет и которое зафиксировано в словарях русского языка. Нарушение лексических норм приводит к искажению смысла высказывания. Можно привести немало примеров неточного употребления отдельных слов. Так, наречие где-то имеет одно значение — «в каком-то месте», «неизвестно где» (где-то заиграла музыка). Однако в последнее время это слово стали употреблять в значении «около, приблизительно, когда-то»: Где-то в 70-х годах XIX века; Занятия планировали провести где-то в июне; План выполнен где-то на 102%.

Речевым недочетом следует считать частое употребление слова порядка в значении «немногим больше», «немногим меньше». В русском языке для обозначения этого понятия имеются слова: приблизительно, примерно. Но некоторые вместо них используют слово порядка. Вот примеры из выступлений: В школах города до революции училось порядка 800 человек, а теперь порядка 10 тысяч; Жилая площадь возведенных домов порядка 2,5 миллиона квадратных метров, а зеленое кольцо вокруг города порядка 20 тысяч гектаров; Ущерб, нанесенный городу, составляет прядка 300 тысяч рублей.

Ошибкой является и неправильное употребление глагола ложитъ вместо класть. Глаголы ложить и класть имеют одно и то же значение, но класть  — общеупотребительное литературное слово,  а ложитъ — просторечное. Нелитературно звучат выражения: Я ложу книгу на место; Он ложит папку на стол и т. д. В этих предложениях следует применить глагол класть: Я кладу книги на место; Он кладет папку на стол. Необходимо обратить внимание и на использование приставочных глаголов положить, сложить, складывать. Некоторые говорят покладу на место, слаживать числа, вместо правильного положу на место, складывать числа.

Нарушение лексических норм порой связано с тем, что говорящие путают слова, близкие по звучанию, но различные по значению. Например, не всегда правильно употребляются глаголы предоставить и представить. Иногда мы слышим неверные выражения типа: Слово представляется Петрову; Разрешите предоставить вам доктора Петрова. Глагол предоставить означает «дать возможность воспользоваться чем-либо» (предоставить квартиру, отпуск, должность, кредит, заем, права, независимость, слово и т, д.), а глагол представить имеет значение «передать, дать, предъявить что-либо, кому-либо» (представить отчет, справку, факты, доказательства; представить к награде, к ордену, к званию, на соискание премии и т. д,). Приведенные выше предложения с этими глаголами правильно звучат так: Слово предоставляется Петрову; Разрешите представить вам доктора Петрова.

В ряде случаев возникает неоправданное дублирование русских слов иноязычной лексикой. Например:

1. Многие сейчас испытывают «фьюче шок» («шок будущего»).

2. Электорат собрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к двенадцати часам.

3. Срок выполнения закона может быть пролонгирован.

Орфоэпия

Приведем некоторые примеры орфоэпических обязательных норм (произношение гласных и согласных звуков).

1. Слова иноязычного происхождения, вошедшие прочно в литературный язык, знают мягкое произношение зубных согласных и р перед е, например: тема, тенор, претензия, теория, и мн. др.

Особенно следует предостеречь от произношения твердых согласных перед е в таких словах, как тема, техника, текст, картотека, Одесса, демон, музей, газета, пионер, бассейн, конкретный, берет, профессор, эффект.

В недостаточно освоенных заимствованных словах наблюдается сохранение твердых согласных в соответствии с нормой ряда европейских языков. Произношение твердых согласных перед е наблюдается:

а) в выражениях, которые нередко воспроизводятся средствами других алфавитов: де-юре, де-факто, кредо;

б) в словах, обозначающих понятия зарубежного быта: пэр, мэр, дэнди, коттэдж, коктейль, констебль;

в) в собственных именах, фамилиях: Шопен, Флобер, Вольтер, Лафонтен;

г) в терминологии: интервью, дезинформация, модерн, ателье, шоссе, реквием, гротеск, сепсис, дедукция, модель, энергия, антитеза, стенд.

2. Произношение сочетания чн как шн было широко представлено в старой московской традиции. В конце 19 – начале 20 веков многие слова произносились еще с шн, например: булошная, беспроволошный, бутылошный, взятошник, войлошный, молошник, буднишный, бруснишный, бруснишник, беспорядошный и т.д.

По современным нормам такое произношение является устаревшим, в ряде случаев – просторечным. Под влиянием правописания произношение шн постепенно стало вытесняться произношением чн. В современном литературном произношении шн обязательно в немногих словах, в ряде других оно допустимо наряду с чн. В словах нового происхождения, особенно в словах, появившихся в советскую эпоху, произносится только чн, ср.: многостаночный, поточный метод, съемочный.

В современном языке шн произносится в следующих словах: конешно, скушно, яишница, пустяшный, скворешник, прачешная, перешница, в женских отчествах на –ична: Савишна, Ильинишна, Фоминишна.

В ряде слов произношение шн допускается наряду с чн: булошная и булочная, сливошное и сливочное, яшневая и ячневая, молошный и молочный, пшенишный и пшеничный, лавошник и лавочник.

Акцентологические нормы в современном русском литературном языке нелегки для усвоения из-за разноместности и подвижности ударения в нашей речи. Оно может падать на разные слоги (первый, второй и т.д.), а также может в одном и том же слове, при изменении его формы, перемещаться с одного слога на другой (например: пoнЯть, пОнял, понялА). Первое свойство называется разноместностью, второе — подвижностью ударения.

Словесное ударение является обязательным признаком слова. Слово опознаётся лишь при определенной постановке ударения.

Многие иноязычные слова и в настоящее время в разговорной речи произносятся с неверным ударением. Например. ква’ртал, а’тлет, про’цент, na’pmep. а’мпер, жа’люзи, медика’менты, ко’клюш можно услышать в речи вместо правильных кварта’л, атле’т, проце’нт, napme’p, ампе’р, жалюзи’, медикаме’нты, коклю’ш.

Можно предположить, что все приведенные слова иностранного происхождения, и поэтому их правильное произношение объясняется незнанием иностранного языка. Но почему же так часто встречается ошибочное ударение в исконо русских словах? Нередко говорят: средства’ (вмести сре’дства), свёкла’ (вместо свёкла), сто’ляр (вместо столя’р), танцовщи’ца (вместо танцо’вщица), на’чать (вместо нача’ть), тесно’ (вместо те’сно) и т. п.

Часто неверно говорят кило‘метр, но при этом никто не говорит кило’грамм, хотя в речевой практике встречается сокращение кило’. Здесь «французская» манера произношения (ударение на последнем слоге) вполне уместна, так как метрическая система была впервые введена во Франции.

По месту ударения существительные можно распределить по трём группам:

1. Слова, в которых ударение ставится на определённом гласном основы и ни в какой падежной форме не меняет своего места.

Например, если в им. п. ед. ч. звучит ле’ктор, -а, -ом, -е; мн. ч.: л’екторы, -ов, -ами, ах, не рекомендуется произносить лектора’, лекторо’в.

Такое же постоянное ударение на корне во всех косвенных падежах будет и в словах догово’р, кварта’л, созы’в, сре‘дство.

Неправильные формы договора’, до‘говоры, со’зыв, средства’ неумолимо кочуют из одного выступления в другое, соответствующим образом характеризуя культуру речи говорящего.

2. Слова, в которых ударение ставится во всех падежах на окончании. Если в им. и вин. падежах окончание нулевое (стол, рубеж, рубль, язык), то ударное окончание имеют формы косвенных падежей стола’, cmoлo’в, рубля’, рубле’й, языка’, языко’в.

3. Слова, где место ударения в формах ед. и мн. числа различно. В таких словах ударение перемещается с основы в ед. ч. на окончание во мн. ч.:

о’круг – о’круга, мн. ч. округа’ – округов;

но’востъ – новости, мн. ч. но’вости – новостей;

и наоборот, ударение перемещается с окончания в ед. ч. на основу во мн. ч.: среда’ – среды’, мн. ч. сре’ды – сред, о сре’дах.

Приведём список слов, в которых часто допускаются ошибки в ударении.

В именах прилагательных трудности обычно вызывает положение ударения в кратких формах. Если никому не приходит в голову сказать правы’й вместо пра’вый, то Вы не прав`ы вместо Вы не пра’вы слышится сплошь и рядом.

Следует запомнить несколько закономерностей постановки ударения в кратких формах прилагательных.

Во-первых, краткие прилагательные обычно имеют те же ударения, что и полные: перегру‘женный – перегру‘жен, перегру‘жена, перегру‘жено, и поэтому когда говорят «повестка дня перегружена’», – это звучит неграмотно.

Вторая закономерность состоит в том, что ряд широко употребляемых кратких форм прилагательных в мужском и среднем роде имеют такое же окончание, как и полная форма (на основе), а в женском роде ударение перемещается на окончание: бли‘зкий – бли‘зок – близка’ – бли‘зко – бли‘зки; ва’жный – ва’жен – важна’, ва’жно – ва’жны.

Если ударение одинаково в краткой форме прилагательных женского и среднего рода, то такое же ударение иудет иметь и множественное число: бога’тый – бога’т – бога‘та – бога’то – бога’ты; поле’зный – поле’зен – поле’зна – поле’зно – поле’зны.

Если ударение в женском и среднем роде различно, то ударение в форме множественного числа совпадает с ударением в форме среднего рода: гне’вный – гне‘вен – гневна’ – гне‘вно – гне‘вны; во’льный – во‘лен – вольна’ – во‘льно – во’льны и доп. вольны’.

Трудности глагольного ударения в основном связаны с формами прошедшего и будущего времени, а также с причастиями. В формах настоящего времени простого будущего один из самых популярных – глагол звонить. Несмотря на относительно широкую употребительность в речи форм зво‘нит, позво‘нит, все орфоэпические словари в качестве литературной нормы указывают ударение звони’т, позвони’т.

Формы прошедшего времени женского рода наиболее употребительных глаголов отличаются тем, что в них ударение падает на окончание, в то время как в мужском и среднем роде, а также во множественном числе ударной оказывается основа. Эти глаголы (всего их около 280), а также производные с приставками следует запомнить, в трудных случаях проверять себя по словарям: брать – брал, брала’, бра’ло, бра’ли; быть – был, была’, бы’ло, бы’ли; взять – взял, взяла’, взя’ло, взя’ли; гнать – гнал, гнала’, гна’ло, гна’ли и т. д.

Так же ведут себя и приставочные глаголы: добы’ть – добы’л, добыла’, добы’ло, добы’ли; забра’ться – забра’лся, забра’лась, забра’лось, забра’лись и др.

Ударение в формах «любимых» парламентских глаголов нача’ть и приня’ть ставятся следующим образом: нача’ть – на’чал, начала’, на’чало, на’чали; пршя’ть – при’нял, приняла’, при’няло, при’няли.

У остальных глаголов ударение в различных формах прошедшего времени унифицировано: знать – знал, зна’ла, зна’ло. зна’ли.

В причастиях, как и в прилагательных, затруднение может вызывать ударение в кратких формах. Здесь нужно запомнить следующее правило: если в полной форме ударение падает на суффикс (-онн-/-енн-), то таким же оказывается ударение в краткой форме мужского рода. В женском и среднем роде и во множественном числе ударение перемещается на окончание: введённый – введён, введена’, введено’, введены’; заграждённый – заграждён, заграждена’, заграждено’, заграждены’.

В других кратких причастиях ударение может падать и на основу, и на окончание:. на’чатый – на’чат, начата’, на’чато, на’чаты; принятый – при’нят, принята’, при’нято, при’няты.

Морфологические нормы

К грамматическим нормам русского литературного языка относятся морфологические и синтаксические. Морфологические нормы – это правила употребления форм разных частей речи (форм рода, числа имени существительного; степени сравнения имени прилагательного; форм глагола и др.).

Морфологические нормы многочисленны и касаются употребления форм разных частей речи.

1. Имена существительные с основой на мягкий согласный и нулевым окончанием могут относиться к мужскому и женскому роду. Животных, птиц, рыб, насекомых обычно относятся к мужскому роду, за исключением слов: выпь, моль,  мышь. В случаях сомнения следует обращаться к словарям.

2. Род несклоняемых существительных связан со значением слова. Неодушевленные существительные обычно относятся к среднему роду: алоэ, пальто, такси, какао, пианино, попурри, эскимо, джерси, желе, жюри, ландо, кашне, кимоно, пюре, рагу, радио и т.д. Однако в современном литературном языке зарегистрированы некоторые отклонения от нормы, например: авеню – жен. род, а также реже ср. род; болеро (испанский национальный танец) – муж. и ср. род; виски (водка) ср. и жен. род; кольраби (капуста) – жен. род; манго (фрукт тропического дерева) – муж. и ср. род; сирокко (знойный ветер в Африке) – муж. род; пенальти – муж. и ср. род; салями (сорт колбасы) – жен. род; урду, хинди (языки) муж. род, кофе – муж. род; в разг. речи – ср. род и немногие другие.

Некоторые слова относятся к общему роду, так как могут обозначать лиц мужского и женского пола: визави, инкогнито, протеже, саами (народность), сомали (народность).

Названия животных в соответствии с литературной нормой относятся к мужскому роду, например: динго, жако, зебу, колибри, какаду, кенгуру, марабу, пони, шимпанзе. Исключение составляют слова: иваси (рыба) – жен. род; цеце (муха) – жен. род.

Название животных в предложении могут употребляться как слова женского рода, если в тексте есть указание на самку животного: кенгуру кормила детеныша.

3. У буквенных аббревиатур (сложносокращенные слова, читаемые по названиям букв) род связан с их морфологической формой. Если аббревиатура склоняется, то ее род обусловлен окончанием: вуз – муж. род, так как в именительном падеже имеет нулевое окончание (ср.: в вузе, вузом и т.д.). Если аббревиатура не склоняется, то обычно род ее определяется по роду стержневого слова, от которого образована аббревиатура: КСК – Культурно-спортивный комплекс – муж. род.

4. Большое количество слов мужского рода в русском языке обозначают как лиц мужского, так и женского пола. Такие существительные обозначают лиц по профессии, роду занятий, называют должности и звания, например: герой, доцент, профессор, юрист, экономист, бухгалтер, адвокат, прокурор и т.п.. За последние десятилетия в литературном употреблении распространение получили конструкции типа «директор пришла»  при обозначении лиц женского пола. Однако если сказуемое при обозначении лиц женского пола ставится в женском роде, то определения к ним употребляются только в форме мужского рода: молодой прокурор Иванова, опытный экономист Петрова сделала отчет.

5. В именительном падеже множественного числа большинству слов по традиционным нормам литературного языка соответствует окончание –ы, –и: слесари, пекари, токари, прожекторы. Однако встречается в ряде слов окончание –а. Формы с окончание –а обычно имеют разговорную или профессиональную окраску. Лишь в некоторых словах окончание –а соответствует литературной норме, например (устойчиво 70 слов): адреса, берега, бока, борта, века, векселя, директора, доктора, кителя, мастера, паспорта, повара, погреба, профессора, сорта, сторожа, фельдшера, юнкера, якоря, паруса, холода.

Иногда формы с окончаниями –а и –ы (–и) различаются по значению, ср.: меха (выделанные шкуры зверей) и мехи (кузнечные); корпусы (туловища людей или животных) и корпуса (здания; крупные войсковые соединения); лагери (общественно-политические группировки) и лагеря (стоянки, временные поселения); хлеба (зерновые растения) и хлебы (испеченные); соболя (меха) и соболи (животные); провода (электрические) и проводы (кого-либо); ордена (знаки отличия) и ордены (в средневековом обществе, например, орден меченосцев).

Приведем примеры существительных с окончанием –ы, –и: боцманы, бухгалтеры (бухгалтера – разг.), ветры (ветра – разг.), выборы, выговоры, джемперы (джемпера – разг.), договоры (договора – разг.), инспекторы, инструкторы (инструктора – разг.), инженеры (инженера –разг. и просторечное), конструкторы, свитеры (свитера – разг.), шоферы (шофера – разг.), токари.

6. Особое внимание следует обратить на склоняемость фамилий нерусского происхождения и географических названий. Приведу лишь некоторые нормы литературного языка.

а) Фамилии на –ко типа Шевченко, Сидоренко в официальной речи и в письменной форме литературного языка не склоняются.

б) Если фамилии совпадают с нарицательными существительными, то женские фамилии не склоняются (встретил Анну Сокол), а мужские склоняются (встретил Владимира Сокола), при этом возможно несколько случаев: фамилии, имеющие суффиксы –ец, -ек, -ок, -ел лучше склонять без выпадения гласного: Ивану Заяцу, Тимофею Перецу; фамилии, оканчивающиеся на мягкий согласный, обозначая лиц мужского пола, склоняются как существительные мужского рода, хотя, будучи нарицательными, они могут быть словами женского рода. Ср.: рысь – жен. род, но: Ивану Рысю, даль – жен. род, но: Владимиру Далю.

7. Своеобразны и специфичны нормы употребления числительных в современном русском языке.

Так, например, сложные числительные типа восемьдесят, семьсот – это единственная группа слов, в которых склоняются обе части: восемьюдесятью, семьюстами (твор. пад.), о восьмидесяти, о семистах (предл. пад.). В современной разговорной речи склоняемость сложных числительных утрачивается, чему способствует и профессиональная речь математиков, однако в официальной речи норма требует склонения обеих частей сложных числительных.

Собирательные числительные (двое, трое, …, десятеро) в официальной речи не употребляются, хотя по значению совпадают с количественными числительными. Но и в разговорной речи их употребление ограничено: они не сочетаются с наименованиями лиц женского рода, с неодушевленными существительными, с наименованиями высоких званий, должностей (герой, генерал, профессор и т.п.). Собирательные числительные сочетаются с наименованиями лиц мужского пола (кроме названий высоких званий, должностей): двое мальчиков, шестеро солдат; с названиями детенышей: семеро козлят, пятеро волчат; с субстантивированными прилагательными: семеро конных, четверо военных.

8. В сфере прилагательных к частым нарушениям нормы относится образование сложной формы сравнительной степени. Норме соответствуют формы типа “более + начальная форма прилагательного”: более интересный. Образование типа более интереснее является ошибочным.

Синтаксические нормы

Синтаксические нормы – это правила использования словосочетания и предложения. Нарушения этих норм русского литературного языка также являются грубыми речевыми ошибками

При согласовании приложений затруднения возникают, как правило, когда нужно выбрать падежную форму географического названия, выступающего в роли приложения. Названия городов обычно согласуются во всех падежах с определяемым словом: «в городе Казани», «у города Витебска», «к городу Ростову», «у города Мирного, Удачного», «в городе Мирном, Удачном».  Не согласуются составные названия городов: «у города Великие Луки», «к городу Великие Луки», «с городом Нижний Новгород».

Звание правил управления позволяет, используя падежные формы и предлоги, грамотно построить словосочетания. Рассмотрим конструкции, в которых чаще всего встречаются ошибки.

Глагол «оплатить» имеет значение «заплатить кому-нибудь за что-нибудь» и образует при помощи управления словосочетание с существительным в винительном падеже без предлога: «оплатить расходы (счет, проезд, питание, проживание, работу)». Глагол «заплатить» имеет значение «отдать деньги в возмещение чего-нибудь» и употребляется в словосочетании с существительным в винительном надеже с предлогом «за»: «заплатить за билеты (за продукты, за мебель)».. Глаголы «заплатить» и «уплатить» образуют беспредложную конструкцию с существительным «налог»: «уплатить налоги, заплатить налоги».

Овладевая нормами построения словосочетаний с управлением, нужно помнить о таких явлениях, как синонимия и вариативность значений предлогов. «В» (внутри чего-либо) и «на» (на поверхности чего-либо) близки по смыслу в словосочетаниях: «ехать в трамвае – ехать на трамвае», «лететь в самолете – лететь на самолете». Однако тождественными их признать нельзя – употребление предлога «в» указывает на нахождение внутри конкретного называемого предмета, а предлог «на» – на используемое транспортное средство, В подавляющем большинстве случаев предлоги «в» и «на» употребляются в соответствии со своими значениями.

Большую трудность вызывает употребление предлога «по» в сочетания с существительными и местоимениями в дательном и предложном падежах. В сочетаниях с существительными и личными местоимениями 3-го лица предлог «по» управляет дательным падежом: «скучаете по близким», «скучаешь по ней». Если в словосочетании используется местоимение 1-го или 2-го ляда, этот же предлог требует предложного падежа, поэтому следует говорить иписать: «скучаем по вас», «скучают по нас», а не «по вам» и «по вам», как это часто можно слышать и читать. Если предлог «по» употребляется в значении предлога «после», то существительное также должно быть поставлено в предложный падеж: «по полученИИ распоряжения», «по окончанИИ сессии», «по истеченИИ срока».

Следует отметить часто встречающиеся ошибки в употреблении существительных с предлогами «благодаря» и «вопреки». Оба предлога требуют дательного падежа, поэтому за пределами нормы оказываются выражения «вопреки угроз», «вопреки указаний», «благодаря хорошего образования», «согласно счета»  и т.п.

При построении словосочетаний следует учитывать, что большинство слов в письменной деловой речи употребляется только с одним словом или с ограниченной группой слов. Например:

приказ — издается; контроль — возлагается; цена — устанавливается; задолженность — погашается; рекламация (претензия) — предъявляется; платеж — производится; счет — выставляется (оплачивается); оплата — производится (гарантируется); должностные оклады — устанавливаются; порицание — выносится; договоренность — достигается; кредит выделяется; доводы — веские; цены —низкие, высокие; скидки — значительные, незначительные; необходимость — настоятельная; сотрудничество — взаимовыгодное, плодотворное, успешное; рентабельность — высокая, низкая; расчеты — предварительные, окончательные и т. п.

Стилистические и лексические ошибки и недочеты

Нарушение сочетаемости слов официально-деловой окраски воспринимается как стилистические и лексические ошибки и недочеты.

Употребление слов без учета их семантики может стать причиной нелогичности и даже абсурдности высказывания. Так, во фразе «ДЕКАДА технической книги будет проходить ПЯТЬ ДНЕЙ» говорящий забыл или не знал, что слово «декада» означает «десять дней». Но чаще неправильное словоупотребление приводит к логическим ошибкам, которые обычно выражаются в подмене понятия.

Не всегда говорящие умело пользуются в своей речи антонимами. Рассмотрим следующую довольно часто звучащую в деловых разговорах фразу: «В СИЛУ СЛАБОГО контроля…». Здесь первое из слов антонимической пары, выступая в функции предлога, не должно было бы сохранить первоначальное лексическое значение, но из-за близкого соседства его антонима это значение «проявилось», и соединение несовместимых понятий стало причиной нелогичности высказывания.

Или еще пример: «С поставщика ВЗЫСКАЛИ МАТЕРИАЛЬНЫЙ УЩЕРБ в пользу заказчика» (материальный УЩЕРБ может быть ВОЗМЕЩЕН, ВЗЫСКАНЫ могут быть ДЕНЬГИ).

Нередко встречается неправильный выбор предлога или неуместное его использование, например: «Дирекция указала О ТОМ, что…» (надо: указала НА ТО, что…). «Фирма-поставщик настаивает О ТОМ, чтобы…» (надо: настаивает НА ТОМ, чтобы…).

Особенно часто в деловом разговоре используется без должных оснований предлог «по». Например: «Инструктаж проведен по той же теме» (вместо: на ту же тему). «Составлен ГРАФИК ПО ПРОВЕДЕНИЮ дополнительной доставки товаров» (вместо: ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ). «Предприятие добилось большого успеха ПО СНИЖЕНИЮ себестоимости своей продукции» (вместо: успеха В СНИЖЕНИИ).

ТОЧНОСТЬ И ЯСНОСТЬ РЕЧИ — важнейшее требование к любому деловому разговору. Под точностью деловой речи понимается соответствие высказываний мыслям говорящего. Чтобы речь делового человека была точной, нужно употреблять слова в соответствии с теми значениями, которые за ними закреплены. Точность и ясность высказываний взаимосвязаны. Точность придает им ясность, а ясность высказываний вытекает из их точности.

Между тем в деловом разговоре не всегда добиваются точности словоупотребления. Дурная привычка щеголять мудреной книжной лексикой мешает говорить просто и понятно. Особенно вредит ясности и точности высказываний злоупотребление иностранными словами. Часто этому сопутствует и элементарное незнание смысла слова.

КРАТКОСТЬ — важнейшее требование к любой форме деловой речи, поскольку такая речь характеризуется, как мы уже отмечали, сугубо прикладным характером в подаче сообщаемых сведений. Это означает, что говорящий не злоупотребляет временем и терпением слушателя, избегая ненужных повторов, излишней детализации и словесного мусора. Каждое слово и выражение служит здесь цели, которую можно сформулировать следующим образом: по возможности точнее и короче изложить слушателям суть дела. Поэтому слова и словосочетания, не несущие никакой смысловой нагрузки, должны быть полностью исключены из деловой речи.

Многословие, или речевая избыточность, чаще всего проявляется в употреблении лишних слов, которые свидетельствуют не только о стилистической небрежности, они указывают также на нечеткость, неопределенность представлений говорящего о предмете речи, что часто идет в ущерб информативности, затемняя главную мысль высказывания.

Многословие проявляется в различных формах. Так, очень часто участники деловых бесед навязчиво объясняют всем известные истины или неоднократно повторяют одни и те же мысли, тем самым непреднамеренно затягивая деловой разговор.

Речевая избыточность может принимать форму ПЛЕОНАЗМА, под которым понимается одновременное употребление близких по смыслу и потому лишних слов (предчувствовать заранее, темный мрак, главная суть, повседневная обыденность, ценное сокровище и т.п.). Часто плеоназмы рождаются при соединении синонимов (долгий и продолжительный; смелый и мужественный; только лишь; однако тем не менее). Разновидностью плеоназма является ТАВТОЛОГИЯ, то есть повторение того же самого другими словами. Повседневные разговоры деловых людей буквально переполнены повторениями одинаковых или близких по значению слов, например: «в августе МЕСЯЦЕ», «СХЕМАТИЧЕСКИЙ план», «пять ЧЕЛОВЕК шахтеров», «семь ШТУК трансформаторов» и т. п.

Тавтология может возникать при повторении однокоренных слов (рассказывать рассказ), а также при соединении русского и иноязычного слова, дублирующего его значение (впервые дебютировал, памятный сувенир). Последнее обычно свидетельствует о том, что говорящий не понимает точного смысла заимствованного иноязычного слова. Так появляются сочетания «внутренний интерьер», «интервал перерыва», «юный вундеркинд», «мизерные мелочи», «ведущий лидер» и т. п.

Однако отдельные сочетания подобного типа настолько закрепились в речи, что их уже нельзя относить к речевым недостаткам. К ним, например, относятся такие, как «период времени», «монументальный памятник», «реальная действительность», «экспонаты выставки», «букинистическая книга».

К речевой избыточности деловой речи следует отнести и употребление без надобности иностранных слов, которые дублируют русские слова и тем самым неоправданно усложняют высказывание. Зачем, например, говорить «ничего экстраординарного», когда можно сказать «ничего особенного»; вместо «ординарный» — «обыкновенный», вместо «индифферентно» — «равнодушно», вместо «игнорировать» — «не замечать», вместо «лимитировать» — «ограничивать», вместо «ориентировочно» — «примерно», вместо «функционировать» — «действовать», вместо «диверсификация» — «разнообразие», вместо «детерминировать» — «определять», вместо «опробировать» — «проверить» и т. д.

Неправильное или параллельное употребление иноязычной лексики ведет, как правило, к ненужным повторениям, например: «промышленная индустрия» (в слове «индустрия» уже заключено понятие «промышленная»), «форсировать строительство   ускоренными   темпами» («форсировать» и означает «вести ускоренными темпами»), «потерпеть полное фиаско» («фиаско» и есть полное поражение).

К стилистическим формам многословия следует отнести прежде всего злоупотребление канцеляризмами, засоряющими язык деловых людей, придающими ему казенный оттенок. Примером могут служить следующие фразы: «Эти товары ДОПУСТИМЫ К ПРОДАЖЕ только после специальной обработки», «Переходные кольца в этом узле служат В КАЧЕСТВЕ изоляции», «Подача напряжения осуществляется здесь ЧЕРЕЗ ПОСРЕДСТВО двухполюсного контактора», «Разгрузку товаров производят НА БАЗЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ленточного конвейера».

Особенно часто канцеляризмы проникают в речь деловых людей в результате неуместного использования так называемых отыменных предлогов (в деле, по линии, за счет, в части), которые лишают такую речь эмоциональности и краткости. Например: «В ЧАСТИ удовлетворения запросов населения», «В ДЕЛЕ повышения экономичности работы двигателя», «ЗЛ СЧЕТ снижения налогообложения», «Выступая ПО ЛИНИИ критики».

Известно, что «каждый слышит то, что понимает». Поэтому следует максимально заботиться о ДОСТУПНОСТИ речи, особенно в процессе делового разговора, когда требуется излагать свои мысли как можно проще и доходчивее.

Более подробно все указанные нормы рассматриваются в приложении к проекту.

1. Практическая часть

     Практическая отработка полученных знаний проводится сразу после знакомства с теоретической частью по каждому разделу культуры речи. Завершается курс итоговыми работами по всем разделам.

Тест по теме «Морфологические нормы».

 Отметьте нарушения морфологических норм.

1.        Во взводе два десятка солдатов.

2.        Аудитория закрытая на ключ.

3.        Жители проявляют самый живейший интерес к этому делу.

4.        Пешеход сбит в девяносто пяти сантиметрах от края дороги.

5.        Уголовные преступления совершили трое учащихся этой школы.

6.        Телесные повреждения, причинимые Басовой, менее тяжкие.

7.        Так вы утверждаете, что тюль была не капроновая, а простая?

8.        Сначала маленькие авансы, затем они становятся все более крупнее.

9.        Все трое подсудимых признали свою вину.

10. Установлено, что в кассе не хватает трех тысяч шестиста рублей.

11. Ограбляемый кричал, просил помочь.

12. Он вспомнил самые подробнейшие детали того разговора.

13. У Никитина двое детей.

14. Ущерб равен одному миллиону ста семидесяти рублям.

Практическое занятие по теме «Синтаксические нормы»

Задание 1. Составьте словосочетания, поставив слово из скобок в нужную форму.

1. Претворение (замысел). 2. Опираться (люди). 3. Основываться (аргументы). 4. Рецензия (книга). 5. Превосходство (соперник). 6. Тормозить (преобразования). 7. Предостеречь (приятель). 8. Отпечатки пальцев, идентичные (отпечатки подозреваемого).

Задание 2. Замените выделенные слова близкими но значению

1.Обращать внимание на мелочи (уделять внимание). 2. Потерпеть поражение от соперника (проиграть). 3. Различать язык и речь (разграничивать). 4. Уплатить за проезд (оплатить). 5. Рассержен неудачей (рассердиться). 6. Гонения на диссидентов (опала). 7 Обижен бестактностью (рассердиться).

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с неправильным управлением.

1. Об этом мы познакомим вас позже. 2. Высказывается критика о том, что мы делаем. 3. Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий. 4. Магазин, ориентированный специально для школьников. 5. Уверенность каждого за свой завтрашний день. 6. Пришел искать разрешения от каких-то наболевших вопросов. 7. Озабоченность за безопасность границ. 8. Участвовать на выборах. 9. Факты говорят за возможность использования резервов. 10. Управляющий банка отверг это предположение.

Задание 4. Исправьте недочеты и ошибки, связанные с выбором предлога.

1. Согласно приказа директора предприятие перешло на круглосуточную работу. 2. Разрушения произошли за счет плохой работы водоснабжения. 3. Благодаря тому что график нарушен, строителям приходится работать в очень тяжелых условиях. 4. В силу недостаточности освещения многие растения гибнут. 5. По окончанию работы все должны собраться в зале. 6. Вопреки указанных положений на заводе продолжается нарушение техники безопасности. 7.По истечению некоторого времени можно будет снова вернуться к этому вопросу. 8. Жители были разбужены от страшного грохота.

Задание 5. Составьте словосочетания, поставив заключенные в скобки слова в нужную форму.

1. Подготовка и руководство (аспиранты). 2. Помощь и сотрудничество (родственные предприятия). 3. Руководство и контроль (местные организации). 4. Надеяться и верить (свои выпускники). 5. Понять и смириться (трудности переходного периода). 6. Подбор и наблюдения (факты). 7. Координировать и руководить (деятельность смежных организаций).

Задание 6. Исправьте ошибки в предложениях.

1. Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами. 2. Читать и конспектировать научную литературу лучше всего утром. 3. В работе дается краткая характеристика методики исследования глагольных конструкций и описания стилевой, а также жанровой специфики употребления. 4. Уполномоченные мэром органы самостоятельно образуют и распоряжаются внебюджетными фондами. 5. Центристский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере. 6. Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами.

Задание 7. Какие ошибки, связанные с употреблением однородных членов, вы находите в следующих предложениях?

1. Беликов боялся всего нового и не угодить начальству. 2. Целью данного исследования является разработка общего понятия правовой ответственности, выяснить природу и назначение данного правового института, установление единых оснований, условий и принципов применения его норм. З.Астров Иван Яковлевич, уроженец города Перми, русский, женат, образование 4 класса, ранее не судимый, содержится под стражей с 12 декабря, обвиняется… 4. С целью завладения имуществом граждан и осуществляя преступный сговор, Янош и Скойбин остановили гр. Лосева. 5. Человек, который любит свою профессию и работающий с увлечением, приносит пользу обществу. 6. Крамер угрожала и оскорбляла потерпевшую. 7. Чаще всего жертвами преступления бывают подростки и школьники. 8. В момент аварии в машине было два человека: водитель и потерпевший, а также три свиньи.

Задание 8. Подберите нужную форму сказуемого. Свой выбор обоснуйте.

1. Оля и Митя взял…сь за руки. 2. Из-за холмов показывал…сь то одна машина, то другая. 3. Большинство присутствующих поддержал… выступавшего. 4. Степановым руководил… не личная выгода, а интересы дела. 5. Семинар по новой теме провед…т сегодня Бажин или Снегирев. 6. Не только радость, но и смущение читал…сь на его лице. 7. Схема и общий вид машины показан… на рисунке. 8. Каждый день, каждый час став..л новые проблемы. 9. Сорок один человек получил… дипломы государственного образца. 10. Несколько занятий был… пропущен… по неуважительной причине.

Задание 9. Исправьте ошибки в предложениях.

1. По не зависящим от Центрального телевидения причинам они не могли продолжить передачу. 2. Многие называли его Прометеем, давшего огонь людям. 3. Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор и которую он оставил без средств к существованию. 4. Детали, поступавшие с завода запасных частей, иногда не отвечают требованиям экспертов. 5. Достигнута договоренность о ряде мер, возможно, открывающими путь к миру. 6. Одна из картин Левитана висит перед нами, которая называется «Весна — большая вода». 7. В России нет ни одного ветеринарного вуза или среднего специальною учебного заведения, обучающим лечению собак. 8. На место преступления прибыли сотрудники уголовного розыска с собаками, вызванные для поимки преступников.

Задание 10. Объедините, где это возможно, два предложения и одно с деепричастным оборотом.

Образец: Я отредактировал рукопись. Я передач рукопись редактору. — Отредактировав рукопись, я передал ее редактору.

1. Я накупался вдоволь. Я возвратился домой. 2. Доктор познакомился с результатами исследования. Доктор рекомендовал курс лечения. 3. Раков имел судимость за хулиганство. На путь исправления Раков не встал. 4. Принять меры к задержанию преступника. Следователю удалось задержать преступника. 5. Выходит из такси. Босняцкому не дали сдачи. 6. Иметь свободное время. Я могу многое сделать. 7. Принять во внимание тяжесть совершенного преступления. Отказать в ходатайстве цехового комитета о передаче осужденного на поруки. 8. Подследственный хотел скрыть сообщников. Он давал противоречивые показания.

Задание 11. Исправьте предложения, определите характер ошибки.

1. Думая об этом, ум за разум заходит. 2. Казалось бы, видя каждый день человеческие пороки, что может светлого остаться в душе? 3. Не будучи специалистом по стихосложению, мне трудно установить «технику» этого творчества. 4. Увидев это жилище, у меня сложилось самое плохое впечатление. 5. Даже оказавшись по ту сторону власти, он продолжал работать.

Задание 12. Исправьте предложения, определите характер ошибки.

1. Ответчику направлена претензия, на которую получен ответ, в котором ответчик старается оправдаться. 2. Наташа отдала телеги раненым, на которых семья собиралась эвакуироваться. 3. Проводник говорил, что давайте повернем назад. 4. Все, кто знают В.Воротникова по службе, глубоко уважают его. 5. Докладчик пытался убедить своих слушателей в том, что будто бы выдвинутые им положения проверены на практике. 6. Экспертиза подтвердила выводы ревизии, однако тем не менее Голубев не признал себя виновным.

Проверочная работа по теме «Синтаксические нормы» (для юристов)

Тест 1. Отметьте нарушения синтаксических норм. Исправьте ошибки.

1. Совершив кражу, Лозов привлекается к уголовной ответственности.

2. Меркурьев в своих показаниях пояснил, что поднял нож с газона, которым ударил студента.

3. В процессе предварительного следствия собраны доказательства того, что данное преступление совершил Васильев.

4. На повторную бухгалтерскую экспертизу направлены ряд дополнительных документов, выявленных в результате ревизии.

5. Несмотря на то что обвиняемый Говоров Т.П. своевременно получал повестки, тем не менее к следователю не явился.

6. Соседи охарактеризовали потерпевшую как спокойную, уравновешенную женщину, готовой пожертвовать собой ради блага других.

7. Большая часть денег, добытых преступным путем, пошли на оплату поездки за границу.

8. По указанию Рылина, вопросами учета занимался Боков, о чем Рылин подтвердил на предварительном следствии.

9. Жмыхов организовал и руководил бандой.

10. Предъявленное обвинение Волковой нашло подтверждение.

11. Подойдя к перрону, гражданином Грачевым был обнаружен узел с вещами.

12. Власова была задержана 10 апреля в Игарке, у которой было обнаружено 7 тысяч рублей.

13. Власов совершил преступление, которое представляет серьезную опасность и предусмотренное ч. 2 ст. 206 К РФ.

14. Люди должны понять о необходимости вместе решать проблемы.

15. Он представил их на списание.

Тест 2. Отметьте нарушения синтаксических норм. Исправьте ошибки.

1. Потерпевшей Маракулиной было нанесено шесть колото-резаных ран передней брюшной стенки с повреждением внутренних органов, повлекшие острую кровопотерю.

2. Судебная коллегия считает, что факт платы подсудимыми Босняцким и Рогальским бригадных денег посторонним лицам за работу не нашли своего подтверждения.

3. Босняцкий объяснил, что он со своей бригадой приехал из Москвы поработать на время отпуска.

4. Все эти показания говорят о невиновности моего подзащитного и что он не принимал участия в разбойном нападении.

5. Свалившийся сосуд со стеллажа упал кладовщику на голову.

6. Такие нарушения,  как допуск на территорию посторонних лиц, распитие спиртных напитков на рабочем месте, является недопустимым явлением.

7. Поскольку Сибирь край переселенческий, так что песни здесь распространены со всех волостей.

8. Пришло письмо о том, что бригада Рогова направляется в Кишерть.

9. Человек, находившийся в комнате и который видел всех присутствовавших, не мог не заметить, кто первый ударил потерпевшую.

10. Анохин организовал и постоянно занимался сбытом железа.

11. Извлеченная дробь из тел Ярлыкова и Веретенникова одинакова по способу и технологии изготовления.

12. Стремясь выгородить сообщников, его показания содержат противоречия.

13. Главное, на что я хочу обратить внимание — это на характеристику моего подзащитного с места учебы.

14. Так как лезвие ножа попало в часы-медальон и сломалось, то причиненное ранение оказалось неопасным для жизни.

15. Ее соседка, чья комната находилась в дальнем конце коридора, уверяла, что от грохота содрогнулся весь дом.

Практическое занятие по теме «Лексика»

Задание 1. Объясните значение следующих заимствованных слов. При необходимости воспользуйтесь словарями.

Адаптация, альтернатива, апелляция, аудиенция, аффект, девальвация, дифирамб, имидж, импозантный, конъюнктура, корпорация, лаконичный, лимит, лицензия, лояльный, мониторинг, ортодоксальный, прецедент, реноме, репутация, фактор, эвфемизм, эксклюзивный.

Задание 2. Почему выделенные слова употреблены неудачно?

1. Перспективная неизбежность перехода к новым отношениям очевидна. 2. Новое перераспределение денег связано с торговлей компонентами и технологиями, а также с предоставлением фирменных услуг. 3. Однако нельзя и неправильно относить корни предпринимательства только к середине XIX века, они намного глубже. 4. Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов. 5. Компания РИКО обует всю страну. 6. Вы как редактор можете оставить этот термин.

Задание 3. Составьте словосочетания со словами.

1. Коммуникабельный, общительный, разговорчивый, болтливый. 2. Врач, доктор, лекарь, эскулап. 3. Мокрый, влажный, сырой. 4. Беспокойство, волнение, тревога, смятение. 5. Бессознательно, инстинктивно, машинально, автоматически, механически. 6. Алкоголь, спиртное, хмельное, горячительные напитки, дары Вакха. 7. Отнять, отрезать, ампутировать. 8. Труп, мертвец, покойник, жмурик. 9. Арестовать, посадить, задержать, взять (заключить) под стражу, забрать, схватить, посадить за решетку.

Задание 4. Выберите из скобок подходящий по смыслу пароним.

1. (Решимость, решительность) его поступка удивила всех. 2. Он (сыскал, снискал) уважение и добрую славу как новатор, как человек творческой мысли. 3. Слово (представляется, предоставляется) декану факультета. 4. Для решения этого вопроса нужно (представить, предоставить) доказательства. 5. Девочка (одела, надела) на куклу платье. 6. Он дал нам настолько (дипломатичный, дипломатический) ответ, что мы даже не рассердились на него. 7. Его (исполнительный, исполнительский) талант был высоко оценен критикой. 8. Он привык работать (методично, методически), без надрыва.

Задание 5. Объясните разницу в значении словосочетаний.

1. Опасный человек – опасливый человек; 2. освоить прочитанное – усвоить прочитанное; 3. обсудить действия – осудить действия; 4. представить возможность – предоставить возможность; 5. демократический метод – демократичный метод; 6. тактичные шаги – тактические шаги; 7. техническое исполнение – техническое исполнение; 8. хозяйские дела – хозяйственные дела.

Задание 6. Какие слова из скобок выберите?

1. Жители бесцеремонно (разглядывать, рассматривать) приезжих. 2. Древние египтяне (соорудить, воздвигнуть, построить) огромные пирамиды. 3. Сергей был (любознательный, любопытный), потому часто попадал в переплет. 4. Мы сели к столу и стали с аппетитом (есть, кушать). 5. Закат солнца был совершенно чист, и это казалось хорошим (предзнаменование, предвидение, предсказание). 6. Дочь имела больш… (аналогия, сходство) с матерью. 7. В нашем классе произошел забавный (случай, инцидент). 8. Судьи (индифферентно, равнодушно) усмиряли дравшихся игроков.

Задание 7.  Какие из данных плеонастических словосочетаний закрепились в языке, а какие противоречат языковой норме?

1. народная демократия. 2. патриот своей родины; 3. габаритные размеры; 4. автобиография жизни; 5. свободная вакансия; 6. частная собственность; 7. экспонат выставки; 8. прейскурант цен; 9. перспектива на будущее; 10. родные пенаты; 11. реальная действительность; 12. взаимно друг к другу; 13. период времени; 14. огромная махина.

Задание 8. Можно ли устранить ошибки в высказываниях?

1. В этом году в России зреет хороший урожай практически повсеместно, хотя нас поджидают и коллизии, и уже прошли кое-где на юге и град, и смерч. 2. Следует и углубить и поднять на более глубокий уровень нашу интеграцию. 3. С ним мы встретились по телефону. 4. Как нам выползать из этой ситуации, в которую мы влетели. 5. Я был с президентом во все его критические дни. 6. пусть это будет естественный отбор, но естественно управляемый. 7. Похудение – 100%. 8. Требуется мужчина на мясо (рубщик мяса). 9. Лечу от храпа: аппарат «Гильотина». 10. Все беды, которые сегодня оголились, — они растут оттуда.

Задание 9. Какой из фрагментов текстов требует редактирования? Почему? Какими синонимами можно заменить в нем повторяющиеся слова?

1. «Сикстинская мадонна» — одно из прославленнейших произведений мирового искусства. Эта картина принадлежит к числу самых ярких образов, созданных художниками эпохи Возрождения. Картина является итоговой в творчестве великого художника. История этой картины является тайной для потомков. По официальной версии, картина Рафаэля была написана художником для монастыря св. Сикста в Пьяченце, где и находилась до покупки ее Дрезденской галереей.

2. Самым прекрасным чувством издревле считается любовь. На любви к ближнему построены религии на земле. Любовь и красота являются мощным двигателем прогресса. Человечество хранит в своей памяти имена людей, жизнь которых была отмечена высокой любовью к родным людям, к Родине, к человечеству.    

Задание 10. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Яснее нам стали видны возможности и пути нашего движения вперед. 2. Судя по тем находкам, которые они нашли, уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы. 3. После первого дебюта в одном известном фильме молодая актриса стала получать предложения сниматься за границей. 4. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов. 5. Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся раскрыть концепцию занятости в новых социально-экономических условиях России. 6. Риск пошива изделий в Иванове для последующей реализации в странах СНГ оказался слишком велик. 7. На научном семинаре автор изложил главную суть этой книги. 8. Если это гипотетически предложить, то ситуация видится в ином свете.

Проверочная работа по теме «Точность речи»

Тест 1. Отметьте случаи нарушения точности речи.

1. Они внесли огромную лепту в организацию этого дела.

2. Наш папа по происхождению одессит.

3. Многие интеллигенты относились индифферентно к религии.

4. Такая планировка сроков работ оказалась неточной.

5. Он приехал на стройку два года тому назад.

6. Перспективная неизбежность перехода к новому очевидна.

7. Среди множества писем процитируем лишь одно.

8. Гость пытался собрать осколки сломанной вазы.

9. На картине нарисована группа людей.

10. Человек всю жизнь должен расширять свой кругозор.

11. Необходимо обеспечить командировочных общежитием.

12. В актовом зале школы царила деловая суета.

13. Недаром декабристы отбывали свои сроки за наше будущее.

14. Он может запросто это сделать.

15. В банно-прачечном комбинате можно приобрести вехотки и мыло всех сортов.

Тест 2. Отметьте случаи нарушения точности речи.

1. Самолет сделал смертельную петлю.

2. Неожиданно для всех в стране изменился премьер-министр.

3. Лизкин ухажер потерпел фиаско.

4. Исполнительская власть на местах активизировала свою работу.

5. Новое перераспределение денег связано с торговлей технологиями, а также с предоставлением фирменных услуг.

6. Появление газеты явилось важным событием жизни общества.

7. Товарищи поздравили юбиляра и вручили ему цветы.

8. На этот подвиг человек идет, осознавая всю тяжесть последствий.

9. Пенсионеры считают, что уровень их жизни ухудшился.

10. Демократы XIX в. толкнули далеко вперед русскую литературу.

11. Светское общество ему не родня.

12. Тихон стал виновником гибели Катерины.

13. Онегин заменил ярем барщиной.

14. Ничто не может вывести Илью Ильича из этого баланса.

15. Раным-ранешенько, с первыми кочетами, мы выходили в поле.

Задание по теме «Логические ошибки»

Какие виды ошибок содержатся в высказываниях?

1. Наш народ будет жить плохо, но недолго. 2. Это был господин темно-зеленом фраке, гладко выбритый, с темными, ровно окаймляющими его лицо бакенбардами. С гербовыми пуговицами. 3. Пусть я первый заражусь после всех остальных россиян! 4. В это время прибывший на объект раствор, видя, что рабочих нет на месте, вернулся на завод. 5. Антисанитарное состояние удовлетворительно. 6. После повторного анализа были получены отличные данные. 7. Эту особенность поведения модели просмотрели. 8. Остаться одному невозможно. А собраться необходимо – иначе трудно рассчитывать на успех. 9. Сначала он произвел впечатление замкнутого, нелюдимого человека. Потом стало известно, что у него среднее техническое образование. 10. Я понимаю, что слушателей интересует: кто же виновен в этих преступлениях? Виновные будут наказаны, потому что ведется следствие.

Задание 6. С какой целью использованы алогизмы (логические ошибки)  в следующих высказываниях?

1.Нет ничего проще, чем бросить курить. Лично я это делал раз двадцать (М.Твен). 2. Иван Иванович несколько боязливого характера. У Ивана Никифоровича, напротив того, шаровары в таких широких складках, что если бы раздуть их, то в них можно было бы поместить весь двор с амбарами и строением (Н.Гоголь). 3. — Эй, Вацлав, отгадай: сколько моя Каська хлебов напекла? Отгадаешь — все шесть твои будут (Из польского юмора). 4. — А если я откажусь стать твоей женой, — прошептала она с замиранием сердца,- ты действительно покончишь собой? — Да, — ответил он с пафосом,- я всегда так поступаю в подобной ситуации (Американский анекдот). 5. …какое-то снотворное, маковое покрывало… надвигалось на мои глаза и застилало от них весь Петербург с его веселящейся скукой и скучающей веселостью (Н.Лесков).

Задание по теме «Лексика».

Оцените употребление заимствованных слов в речи журналистов.

     1.Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы. 2. Такие эксперименты уже ведутся параллельно с генетическим мониторингом за новорожденными. 3. США убеждены, что Иран — самый опасный спонсор международного терроризма. 4. Один из факторов снижения себестоимости продукции на «Тойоте» — это система «джаст ин тайм». 5. В этой элитарной школе мы встретились с несколькими беззаботными тинэйджерами 6. Вчера ночью у меня приватизировали куст красной смородины. 7. В последние годы ученые проводят большую работу по эксгумации русского фольклора. 8. Почти половину своей автобиографии он занимался изучением древних манускриптов. 9. В конце года фирма проводит распродажу и делает эксклюзивные скидки на предлагаемые товары. 10. Можно было бы привести армаду примеров в подтверждение моей мысли. 11 Это сооружение стоит рядом с великолепными образцами в пантеоне мировых достижений архитектуры. 12. Ведущий продумал имидж комнаты для брифингов. 13. Все аксессуары внутреннего интерьера выполнены бездефектно. 14. В ресторане всегда аншлаг 15. Каждая модель костюма представлена «тиражом» в один экземпляр.

Задание по теме «Орфоэпия»

 Прочитайте словосочетания, соблюдая орфоэпические нормы.

Фальшивые авизо, оплатить сторицей, малая толика, митинговые страсти, безудержный хохот, бомбардировать города и деревни, завсегдатай ресторана, исчерпать ресурсы, претензии кредиторов, выходки нувориша, недвижимость на Багамах, памятуя о предках, предвосхитить начинания, не преминул заметить, рассредоточение в горах, совестливый интеллигент, информационное обеспечение, включим радиоприемники.

Контрольные вопросы по курсу «Культура речи»

Задание 1. Прочитайте словосочетания, соблюдая орфоэпические нормы.

Биржевой курс, гражданский кодекс, учредительный договор, товары оптом, оптовый рынок, российская таможня, торги на ММВБ. завершающий квартал, ходатайство об опеке, финансовая афера, беспрецедентный случай, конкурентоспособное производство, осведомиться о ценах, усугубить положение, анализ эксперта, гербовая печать, жизнеобеспечение объекта, перспектива на 2001 год, услуги юрисконсульта, осужденный за хулиганство, робкие допризывники, развязный призывник, предъявить претензии, обнаружение недостачи, истекший период, истекший кровью, полный реестр, страховой полис

Задание 2. Выберите правильный вариант и заполните пропуски.

1. Согласно решени… суда.

2. Об…им фирмам предъявлены (исковые, исковые) заявления

3. По истчени… срока действия контракта.

4. Просим вас оплатить (за) отгруженные материалы.

5. По смете израсходовано свыше (шестисот, шестиста) тысяч рублей

6. Проведена успешная (деятельность, работа) но снижению себестоимости продукции.

7. Внимательно прочитав инструкцию к прибору (мне все стало ясно, я нес понял).

S. (Пять, пятеро) аспиранток направлены в командировку.

9. Встречаясь с затруднениями, (он не умея их разрешить, у нет не хватало знаний для их разрешений).

10. Фирма добилась многого (по линии, в деле, для) газификации района.

11. Отзыв (на работу, о работе) представляется в двух экземплярах.

12. (Изучая проблемы городского транспорта, при изучении проблем городского транспорта) ученые получили интересные результаты.

13. Решение (более-менее, более или менее) приемлемое.

14. Поезд сошел с (рельс, рельсов).

15. Банк (предоставил, представил) (заём, займ).

Задание 3.  Подберите к данным существительным глаголы, с которыми они сочетаются в деловой речи.

Акт, апелляция, благодарность, вексель, выговор, фант, договор, дубликат, контроль, контракт, кредит, накладная, оклад, порицание, приказ, полис.

Для справок: предъявить, осуществить, направить, составить. устанавливать, возложить, объявить, вынести, издать. подать, предъявить, заключить, выдать, выделить.

Задание 4. Проанализируйте следующие примеры с точки зрения правильности и соответствия требованиям стиля. Исправьте ошибки.

1. Из-за несвоевременной поставки необходимых материалов не представляется возможным выполнить Ваш заказ в срок. Просим продлить срок действия нашего соглашения. 2. Игорь Викторович! Ознакомившись с рекламой вашего центра, нас устраивает организация вашей деятельности и условия торговли. В связи с этим хочу вас осведомить о своем прибытии в первых числах следующего месяца. 3. Порядок проведения сессий Городского совета депутатов необходимо изменить по следующим причинам: а) материалы сессии должны готовиться заранее; б) доклады, представляемые на сессию, должны тщательно просматриваться ведущими специалистами; в) следует назначить ответственных за проведение сессий. 4. Насчет Вашей просьбы тороплюсь сообщить следующее…. 5. По состоянию здоровья прошу предоставить мне отпуск за свой счет с 1 по25 июля, так как я приобрел путевку в санаторий.

Задание 5. Какие коммуникативные качества речи нарушены в следующих текстах? Отредактируйте тексты там, где это возможно.

1. Уважаемая Вера Ивановна! В связи с неоплатой вами за наши услуги в прошлом месяце мы не можем выполнить Ваш новый заказ. Просим погасить задолженность. Директор Сидоров П.Т.

2. Вовремя приехать не успела по вине Казанского вокзала, на котором трое суток просидела в транзитном виде.

3. 7 сентября 1999 г водитель Петров, выезжая на работу; проверялся в присутствии слесаря гаража Колесникова В И., был технически исправен.

4. Во Владивостоке так редко бывает хорошая погода, за 3 месяца было только 9 солнечных дней, которые я и прогуляла.

5. Они уволили меня потому, что не хотели больше иметь такой бдительный глаз у себя под носом.

Контрольная работа по курсу «Культура речи»

Вариант 1

Тест 1. Отметьте нарушения норм ударения.

1)        избАлованное 6) прИбывшие   11) тотчАс

2)        тамОжня          7) облЕгчить     12) зАвидно

3)        обеспечЕние     экипИровать13) знАхарь

4)        досуг                9) генезис         14) принудить

5)        включим          10)агент            15) исподволь

Тест 2. Отметьте нарушения орографических и орфоэпических норм

1) резетка              6) [тэ]рмос            11) политиленовый

2)ос[э]тр                7)щ[э]лка               12)инциндент

3) ску[чн]о             перетурбация    13)ист[э]кший

4)обра[с’ш’]ик       9) запасный            14) [в’]ее[тэ]рн

5) дуршлаг            10)тубаретка           15) валовый

Тест 3. Отметьте нарушения морфологических норм.

1. Мою голову шам’пунью.

2. Туристов привлекает солнечное Дели.

3. Результаты первой группы были более выше, чем у второй.

4. Изъято более трехста граммов наркотиков.

5. На остановке стояло четверо мужчин и двое женщин.

6. Влажность воздуха составляет 76,5 процентов.

7. Пойдем мимо ихнего дома.

8. Впереди их шел проводник.

9. Курсовая работа студентки Остаповой дает право говорить о том, что она не отступает от норм литературного языка.

10. Лесной массив сначала разбился на несколько участков.

11. Трудно найти автора, согласившегося бы писать на эту тему.

12. Он кричал, бия себя в грудь

13. Навряд ли он мог слышать крики.

14. Люди, ставшие свидетелями этого, приехали сюда недавно

15. Трое из них признаны виновными

Тест 4. Отметьте нарушения синтаксических норм

1. По приезду из Москвы был вызван в часть.

2. О том, что Долгов после остановки автомашины находился к кабине, показал свидетель Тропик.

3. Осмотр и изучение изъятых документов показал, что многие из них составлены с нарушением существующих правил.

4. Поверхность клинка и рукоятки ножа сальные.

5. Всего сделано четыре фотографических съемки.

6. На теле потерпевшей имеются множество синяков и ссадин

7. Розыскные мероприятия проводились в соответствии и на основе утвержденного плана.

8. В центре внимания — герой, который противостоит обществу и вступает в конфликт с ним.

9. Все отмеченные недочеты комиссией должны быть устранены.

10. Проработав два месяца, у него возникли неприятности с начальником.

11. Из зарплаты виновного возмещен ущерб, причиненный государству.

12. Вернувшись из армии, старшина устроился на работу.

13. Экспертиза подтвердила выводы ревизии, однако тем не менее Голубев не признал себя виновным.

14. Последнее, на чем я остановлюсь, это на вопросе о мере наказания

15. Я ценю хороших людей, которые встречаются мне в жизни

Вариант 2

 Тест 1. Отметьте нарушения норм ударения.

1) дОгмат                  6) Оптовые                  11) Исподволь

2) жалюзИ                  7) тУфля                     12) издалИ

3) Яслей                     Эксперт                  13) щИколотка

4) мАркетинг             9) арахИс                    14) взЯла

5) принудИть           10) премИровать        15) мАстерски

Тест 2. Отметьте нарушения орфографических и орфоэпических норм

1) скурпулезный         6)[дэтэ]ктив                   11) средина

2)ж[э]лоб                     7) острило]                     12) конъюктура

3) уставной фонд         конпостировать          13) нон[с’]енс

4)яи|чн]ица                  9) полувер                        14)оглашенный указ

5)доно[с’ш»]ик            10)займ                              15) цеховой

Тест по теме «Морфологические нормы»

Отметьте нарушения морфологических норм.

1. Крыша покрыта толью.

2. Живописное Онтарио восхищает своей красотой.

3. Отец у Коли более строже.

4. Расследуется дело о хищении пяти миллионов шестиста девяноста тысяч рублей.

5. Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец.

6. Спортсменка пробежала дистанцию за 12,489 секунд.

7. Олег это сделает лучше него.

8. Скольки карандашей не хватает в коробке?

9. Какая-то птица села на ветку, и с нее посыпался дождь.

10. Действия Кулешова фиксировались на видеомагнитофон

11. В деле не было материалов, засвидетельствовавших бы его причастность к случившемуся.

12. Единственный свидетель случившегося был изрядно выпивши.

13. Сержант Гриднев дежурил заместо младшего сержанта Валеева.

14. При заключении договора присутствовали все директора.

15. В четверг мой день рождения.

Тест по теме «Синтаксические нормы»

Отметьте нарушения синтаксических норм.

1. Согласно заключения медицинской комиссии признан страдающим хроническим алкоголизмом.

2. Процессуальные нормы о сроках соблюдены.

3. Кожа на груди и животе чистые.

4. Шариковым К.К. совершено два однородных проступка.

5. Заключение судебно-медицинской экспертизы о характере орудия, которым причинены ранения, полностью совпадают с выводами криминалистической экспертизы.

6. Допрошенные отрицали факт получения спортивных костюмов.

7. Схема и общий вид машины показан на рисунке.

8. Для органов внутренних дел важно подбирать и готовить кадры.

9. Это был человек, который получил хорошее образование, прекрасно разбирающийся в людях.

10. Учитывая, что срок кассационного обжалования истек 27 марта 1993 года, жалоба у него не была принята.

11. Регулируемый перекресток сигналами светофора стал темой беседы на экзамене.

12. Познакомившись со статьей, у меня возникло желание больше узнать об этом человеке.

13. Докладчик пытался убедить своих слушателей в том, что будто бы положения эти проверены на практике.

14. Все, кто знают Воротова по службе, глубоко уважают его.

Контрольная работа по теме «Лексика»

Вариант 1

Задание 1. Приведите значения заимствованных слов. Составьте с этими словами предложения:

бутафория, индифферентный, сакраментальный, одиозный.

Задание 2. Отметьте нарушения речевого поведения в больнице.

1. На курс лечения потребуется двадцать шприцов.

2. Вам следует уделить внимание на свое здоровье.

3. Меня ложат в больницу.

4. Попасть на прием к нервопатологу очень трудно.

5. Мне запломбировали зуб.

6. Врач указал о том, что мне нужно соблюдать диету.

7. Растет спрос на фармакологов, владеющими информацией о новых лечебных препаратах.

8. Выслушав врача, у меня создалось впечатление, что он безразличен к страданиям больных.

9. В отделение для новорожденных поступила аппаратура.

10. Патологоанатом установил причину смерти больного.

Вариант 2

Задание 1. Приведите значения заимствованных слов. Составьте с этими словами предложения:

дискредитировать, конфиденциальный, ментальность, ортодоксальный.

Задание 2. Отметьте нарушения речевого поведения в магазине.

1. Я купила пять пар носок и пять полотенец.

2. Трое девушек стояли у прилавка и громко разговаривали.

3. Я решила, что с капюшоном пальто будет выглядеть более эффектнее и поэтому купила именно его.

4. Плащ стоил, по-моему, более четырехста рублей.

5. Я решила купить пять килограмм апельсинов.

6. Правый туфель мне не подошел, я не смогла его надеть.

7. Молодой продавец вежливо относится с покупателями.

8. Выслушав рекомендации продавца, я решила купить косметику именно этой фирмы.

9. Осторожно! Дверь магазина открывается вовнутрь.

10.Я очень рада и довольна тем, что живу рядом с магазином.

Вариант 3

Задание 1. Приведите значения заимствованных слов. Составьте с этими словами предложения:

де-юре, обструкция, репрезентативный, эксклюзивное.

Задание 2. Отметьте нарушения речевого поведения в учебной аудитории.

1. Предметом изучения на семинаре был вопрос далеко не изученный и который вызывает большой интерес.

2. Пропустив почти половину семинарских занятий, у него возникли осложнения с освоением учебного материала.

3. К уроку читайте материал с двухсот пятой страницы.

4. Прослушав доклад, мне думается, что он сделан в спешке.

5. Издательство выпустило свыше пятиста книг.

6. Автор статьи не приводит никаких оснований для своих выводов.

7. Те, кто закончил работу, может сдать ее.

8. По окончанию занятия все собираемся у деканата.

9. В последнем выпуске напечатана развернутая рецензия на книгу.

10. Вечер был задуман и проведен по распоряжению декана.

Контрольный тест по курсу «Культура речи»

1. Отметьте номера слов, в которых ударение написано правильно

1. квартАл

2. газопровОд

3. досУг

4. докумЕнт

5. киломЕтр

2. Отметьте номера слов, в которых ударение написано правильно

1. звОнит

2. приговОр

3. ходАтайство

4. центнЕр

5. стОляр

3.Отметьте номера слов, в которых пишется буква «Ё»

1. одновременный

2. свёкла

3. новорождённый

4. афера

5. истекший (срок)

4. Отметьте правильные формы слова

1. красивее

2. площади

3. инженеры

5. Отметьте номера правильных словосочетаний

1. играет роль

2. играет значение

3. свободная вакансия

4. народный фольклор

6. Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных

1. в двух тысяча седьмом году

2. в две тысяча седьмом году

7. Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных

1.от четыреста книг

2. от четырехсот книг

8. Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных

1. к пятьсот сотрудникам

2. к пятистам сотрудникам

9. Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных

1.более девятьсот жителей

2. более девятисот жителей

10. Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных

1. более пятидесяти одного процента опрошенных

более пятьдесят одного процента опрошенных

11. Укажите правильный вариант

1. вопреки мнения администрации

2. вопреки мнению администрации

12. Укажите правильно построенные словосочетания

1. проект заслуживает одобрения

13. Укажите правильно построенные словосочетания

1. благодаря успешного стечения обстоятельств

2. благодаря успешному стечению обстоятельств

14. Выберите правильные варианты

1. у сотрудника Василия Мицкевича

2. у сотрудника Василия Мицкевич

3. у сотрудницы Алины Мицкевич

15. Отметьте номера с правильными формами имен прилагательных

1. двухдневная поездка

2. двуязычный словарь

3. двухличный человек

16. Выберите правильный вариант

1. разговор с Иваном Седых

2. был у Ивана Седыха

17. Выберите правильно построенные конструкции

1. отзыв о книге

2. отзыв на книгу

18. Закончите предложения, начинающиеся с деепричастного оборота (выберите нужные варианты ответов)

Закончив доклад, …

1. я передал его директору.

2. нужно передать его директору

3. мне стало спокойно на душе

4. он был передан директору

19. Укажите правильные варианты написания

1. работать в продолжение месяца

2. отсутствовать ввиду болезни

3. иметь в виду

1. Прогнозируемые результаты и риски

     Мой многолетний опыт работы с учениками доказывает, что только осознанные и непрерывные усилия говорящего помогут исправить речевые ошибки. Обучающиеся не смогут научиться правильно говорить, если будут только слушать правильную речь преподавателя. Необходимо постоянно контролировать свою речь, вырабатывать привычку сверять свое произношение с нормативным, представленным в образцовых текстах, словарях и справочниках. Настоящий контроль – это контроль изнутри. Одно только прохождение данного курса не даст мгновенного результата, ведь у многих взрослых людей уже устойчиво сформировались свои речевые предпочтения и привычки, а нередко и убежденность в верности выбранного произносительного варианта. Но со временем, при стойком желании постичь тайны культуры речи новые речевые навыки станут автоматическими, а речь – безупречной. И каждый сможет с гордостью сказать: «Я – исключение. Моя речь – это моё зеркало, моё достоинство!»

Приложения

Морфологические нормы литературного языка

Употребление имен существительных

Формы склонения

«Очаги» нарушения норм	Правила и перечни слов
Форма им.п. мн.ч. — допускается — различаются по значению:	-с окончаниями -ы(и): архитекторы, возрасты, выборы, выговоры, гербы, кители, кремы, лекторы, офицеры, почерки, приговоры, ректоры, шоферы -с окончаниями -а(-я): борта, буфера, векселя, вензеля, директора, доктора, жемчуга, инспектора, катера, купола, окорока, округа, ордера, отпуска, паспорта, повара, профессора, терема, фельдшера, шелка -джемперы и джемпера (разг.); договоры и договора (разг.); свитеры и свитера (разг.) -корпусы (туловища) и корпуса (здания); пропуски (отсутствие) и пропуска (документы); счёты (взаимные) и счета (документы), тоны (звуковые) и тона (цветовые); тормозы (препятствия) и тормоза (механизмы); хлебы (печеные) и хлеба (на корню)
Форма род.п. мн.ч. сущ. м.р. — допускается сущ.ж. и ср.р. — допускается сущ, не имеющие форм ед.ч. — допускается	-с полным окончанием: абрикосов, апельсинов, помидоров; гектаров; носков; негров, таджиков, татаро-монголов, чеченцев; рельсов, коррективов -с нулевым окончанием: ампер, ботинок, валенок, погон, сапог, чулок; башкир, грузин, румын, туркмен, турок; солдат, партизан, гусар -баклажанов и баклажан (разг.); граммов и грамм (разг.), килограммов и килограмм (разг.) -с полным окончанием: верховьев, кружевцев, долей, доньев, кеглей, копытцев, платьев -с нулевым окончанием: барж, басен, блюдец, вафель, дел, зеркалец, кочерёг, мест, одеялец, яблонь -простыней и простынь, свечей и свеч (фразеол.) -с полным окончанием: консервов, будней, яслей -с нулевым окончанием: нападок, потемок, макарон -граблей и грабель

Категория числа

«Очаги» нарушения норм	Правила и перечни слов
Форма числа — некоторых «веществ.» сущ. — др. сущ.	— ед.ч. обозначает вещество, массу, жидкость: крепкий табак, отличное вино, сливочное масло — формы мн.ч. чаще употр. в проф. речи: сорта табаков и вин, производственные масла — употр. только в ф. мн.ч.: кавычки, консервы, сутки -употр. только в ф. ед.ч.: молодежь, электорат

Категория рода

«Очаги» нарушения норм

Правила и перечни слов

-иностр. геогр. названия -аббревиатуры -составн. слова -нескл. неодуш. кроме: -нескл. одуш. -другие -допускается -различаются по значению

-определяется по родовому наименованию (Сочи — город — м.р.; Миссури — река — ж.р.) -в основном по опорному слову (МВД — ср.р.; ГУМ — м.р.; РАН— ж.р.) -по роду более значимого слова, чаще по первому: витрина-стенд — ж.р., счет-фактура — м.р., но: кафе-столовая — ж.р., крем-краска — ж.р. —сущ. ср.р.: алиби, бра, метро, меню, такси кофе (м.и доп.ср.р.); авеню, салями(ж.р.) —сущ. м.р., обознач. лиц муж. пола: атташе, денди, импресарио, маэстро —сущ м.р., обознач. животных, птиц: колибри, пони, шимпанзе -сущ. общего рода (род определяется полом лица): плакса, неряха, сластена, староста, визави, инкогнито, протеже —сущ. м.р.: банкнот, бланк, ботинок, зал, катафалк, кед, корректив, лебедь, овощ, погон, помидор, путь, рельс, рояль, толь, тюль, шампунь —сущ. ср. р.: повидло, яблоко, колено —сущ ж.р.: бакенбарда, плацкарта, вуаль, калоша, коленка, мозоль, туфля, тапка -жираф и жирафа, заусенец и заусеница, клавиш и клавиша, манер (во фразеол. обор.) и манера -гарнитур (набор мебели) и гарнитура (очертание шрифта); метод (способ познания) и метода (система приемов в работе)

Употребление имен прилагательных

Вид ошибки	Ошибочно употребление:	Следует употреблять:
Употр. полн. формы с зависимым словом	Мой ребенок способный к математике.	Мой ребенок способен к математике.
Смешение простых и составных форм степеней сравнения	-более худшее, самый наибольший	—более плохой или хуже; самый большой или наибольший
Неправ, образование форм сравн. степени	-бойчее, звончее. ловчее, слаже	-бойче, звонче, ловче, слаще

Употребление имен числительных

«Очаги» нарушения	Привила употребления
Склонение — колич. числ. (сколько?) -порядк. числ. (который?)	-изменяются все компоненты, входящие в их состав: шестьюстами пятьюдесятью тремя -изменяется только последнее слово: в двести пятую комнату
Употребление -собират. числ.	могут употребляться: -со словами, обознач. лиц муж пола: двое братьев; -с прил., перешедшими в существ.: трое военных; -со словами, не имеющими форм ед.ч.: трое ножниц; -со словами «дети, ребята, люди»: двое ребят; -со словами, обозначающими детенышей животных: пятеро волчат, семеро козлят; -с личными местоимениями: их было пятеро, не могут употребляться: -со словами, обозначающими лиц женского пола; -со словами, обозначающими взрослых животных.
-оба	-имеет формы муж, ср. р. и  ж.р.: обоих братьев/окон но: обеих сестер;
-полтора и полтораста	-согласуются с существ, в косвенных падежах: в полутора (не полуторах) часах (не часов); -употребляется в им. и вин. падежах с существ. в ед.ч., в остальных падежах — с существ. мн.ч.

Употребление местоимений

Виды ошибок	Ошибочно употребление:	Следует употреблять:
Двусмысленность фразы из-за неверного употребления местоимения 3-го л.	-Я вынула книгу из сумки и положила ее на стол. Отец умер, когда ему было девять лет.	-Я вынула книгу и положила ее на стол. Отец умер, когда сыну было девять лет.
Пропуск местю себя	-Как сегодня чувствуете?	-Как себя чувствуете?
Нарушение согласования с замещаемым словом	-Группа просила проэкзаменовать их в первую очередь.	-Группа просила проэкзаменовать ее в первую очередь.

Употребление глаголов, причастий, деепричастий, наречий

Виды ошибок	Ошибочно употребление:	Следует употреблять:
Неправ, образование форм некот. глаголов: — 1л. ед.ч.; — Зл. ед.ч.; -беспристав, прош.вр. с суфф. —ну-; -беспристав, с —лож-; -повелит, наклон, от глаголов: видеть, ехать,  жаждать, хотеть и др.;  -с суффиксом —ся  Смешение форм времени и вида глаголов Двусмысленность при употреблении глаголов с —ся	-побежу  -полоскает, плескает, сыпет  -мокнул, сохнул  -ложить  -хоти, едь, положь  -стираться, играться  -Когда мать узнаёт, чем занимается сын, у нее появился страх за него -Студенты направляются для прохождения практики.	—смогу победить  —полощет, плещет, сыплет  —мок, сох, вял  (доп. вянул) —класть  —можешь хотеть, поезжай, положи —стирать, играть  -Когда мать узнаёт, чем занимается сын, у нее появляется страх за него. -Студенты направлены для прохождения практики.
Смешение возвратных и невозвратных причастий Смешение действит. и страдат. причастий Неверное образование форм причастий -на -ющий от гл. сов.в. -с частицей бы	-Войска, сражающие на улицах города, отбили здание комендатуры -Девочка, воспитывающаяся бабушкой, учится хорошо. -сделающий  -вызвавшее бы упрек	-Войска сражающиеся на улицах города, отбили здание комендатуры. -Девочка, воспитываемая бабушкой, учится хорошо. —который сделает -который вызвал бы упрек
Неправ, употребление форм деепричастий -на —вши  -устар. на -а(-я) Неверное образование наречий	-встретивши, купивши  -высуня, положа (вне фраэеол. оборотов) -вовнутрь, докуда, навряд ли, нарастопашку	—встретив, купив  —высунув, положив (вне фразеол. оборотов) —внутрь, куда, вряд ли, нараспашку

Синтаксические нормы литературного языка

Синтаксические нормы определяют построение словосочетаний и предложений. Среди трех видов подчинительной связи (согласования, примыкания и управления) наибольшие трудности при образовании словосочетаний вызывает выбор форм управления.

Нормы управления

Управление — вид подчинительной связи, при которой зависимое слово ставится в определенной падежной форме без предлога (беспредложное управление) или с предлогом (предложное управление). В случае неправильного выбора падежной формы или предлога возникает ошибка: уверенность в победу, вера в победе (следует употреблять: уверенность в победе, вера в победу).

«Очаги» нарушения

Привила употребления

Предложное и беспредложное управление Употребление предлогов — благодаря, согласно, вопреки, наперекор — по (=после) -по (=согласно) Управление при однородных членах Нанизывание падежей, затрудняющее понимание

Различного управления требуют многие конструкции со словами, близкими по значению или однокоренными: идентичный чему-л. — сходный с чем-л., обосновывать чем-л.— основываться на чем-л., обрадоваться чему-л. — обрадован чем-л., обращать внимание на что-л. — уделять внимание чему-л., оперировать чем-л. — работать с чем-л., оплатить что-л. — уплатить за что-л., отличать что-л. от чего-л. — различать что-л. и что-л., полный (преисполненный) чего-л. — наполненный чем-л., препятствовать чему-л. — тормозить что-л., рассержен чем-л. — рассердиться на что-л., свойственный чему-л. — характерный для чего-л. Следyет правильно выбирать предлоги в словосочетаниях: беспокоиться о ком-л. — тревожиться за кого-л., вера во что-л. — уверенность в чем-л., похожий на кого-л. — сходный с кем-л., превосходство над чем-л. — преимущество перед чем-л., предостеречь от чего-л. — предупредить о чём-л. -употребляются с дательным (не с родительным!) падежом имени: coгласно расписанию, вопреки предсказанию, наперекор судьбе -употребляется с предложным (не с дательным!) падежом: по приезде, по окончании  -употребляется с дательным пад.: по сведениям, по мнению, по графику, по расписанию -общее дополнение могут иметь однородные члены, допускающие одинаковые падежные формы, например: читать (что?) и конспектировать (что?) статью. Ошибочно: подбор (чего?) и наблюдение (над чем?) над фактами -расположение цепочкой нескольких форм родительного или творительного падежей: для решения задачи ускорения подъема уровня знаний студентов: овладение знаниями школьниками

Координация подлежащего и сказуемого

Подлежащее выражено:

Сказуемое выражено:

— собирательным сущ. без управляемых слов -сочетанием колич. числительного или слов с колич. значением (более, несколько, много, масса, свыше, ряд, часть) с одушевл. сущ. -сочетанием собират. сущ. с неодушевл. сущ. ‘два, три, четыре’ + сущ.; — однородными членами перед сказуемым

-в ед. числе: Большинство проголосовало за предложенную резолюцию. — в ед. числе (при координации по форме для подчеркивания целостности выполняющих действие: Большинство избирателей проголосовало за кандидата.) -во мн.числе (при координации по смыслу для подчеркивания активности каждого выполняющего действие: Большинство избирателей проголосовали за кандидата) -обычно в ед.числе: Часть книг лежала на полке. -во мн.ч.: Три книги лежат на столе. -обычно во мн.ч.: Таня и Оля идут крепко взявшись за руки.

Употребление предложений с однородными членами

Виды ошибок	Ошибочно употребление:	Следует употреблять:
Недопустимое сочет. — инфинитива и сущ — второстепенного члена и придаточного предложения — полн, и кр. форм прилаг. и причастий	— Я люблю футбол и плавать.  — Легко читается книга, рассказывающая о приключениях друзей и которая знакомит с затерянным миром. — Его выводы простые и понятны.	— Я люблю футбол и плавание.  — Легко читается книга, которая рассказывает о приключениях друзей и знакомит с затерянным миром. — Его выводы просты и понятны.
Неправ, порядок слов при двойных союзах	Я не только люблю лето, но и зиму.	Я люблю не только лето, но и зиму.
Неправильное использование пар сопоставит, союзов	— не только — а также/но — как — а также — поскольку — поэтому	— не только — но и  — как — так и  — поскольку — постольку

Употребление причастных оборотов

Виды ошибок	Ошибочно употребление:	Следует употреблять (один из вариантов):
Размещение определяемого слова внутри причастного оборота	-лежащая книга на столе	-лежащая на столе книга или книга, лежащая на столе
Нарушение согласования прич. оборота с определяемым словом	— В магазине, принадлежащим В.К.Усынину, проведена проверка.	— В магазине, принадлежащем В.К.Усынину, проведена проверка.
Отрыв причастного оборота от определяемого слова	— Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова	— Дубровский поймал в своих лесах крестьян Троекурова, кравших дрова.
Нарушение видо-временной соотнесенности глагола и причастия	— О поступках, совершаемых в прошлом, мы сожалели всю жизнь.	— О поступках, совершенных в прошлом, мы сожалели всю жизнь.

Употребление деепричастных оборотов

Виды ошибок:	Ошибочно употребление:	Следует употреблять (один из вариантов):
Употребление: -в предл, где действия, основное и дополн., относятся к разным лицам или предметам -в безличном предложении -в страдательной конструкции	-Познакомившись с отрывком из книги, у меня появилось желание прочитать ее. -Подходя к лесу, мне стало холодно.  -Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Казани.	—Когда я познакомился с отрывком из книги, у меня появилось желание прочитать ее. -Подходя к лесу, я замерз.  -Баржа поднимется вверх по Волге и будет выгружена на причалах Казани.
Нарушение видовой соотнесенности глагола и деепричастия	-Встречаясь с гроссмейстером, шахматист одержал победу.	—Встретившись с гроссмейстером, шахматист одержал победу.

Употребление сложных предложений

Виды ошибок	Ошибочно употребление:	Следует употреблять:
Отрыв придаточного от того слова, к которому оно относится	-Меркурьев был задержан 2.04.1996, у которого при аресте было обнаружено 2 кг золота.	-2.04.1996 был задержан Меркурьев, у которого при аресте было обнаружено 2 кг золота.
Смешение конструкций главного и придаточного предложений	-Главное, на что я хочу обратить ваше внимание, это на характеристику моего подзащитного.	-Главное, на что я хочу обратить ваше внимание, — это характеристика моего подзащитного.
Неоправданное повторение одинаковых союзов или союзных слов	-Деревня, в которой мы провели лето, находилась на берегу реки, которая славилась обилием рыбы.	-Деревня, в которой мы провели лето, находилась на берегу реки, славившейся обилием рыбы.
Повтор близких по значению союзов	-Собакевич так расхваливал своих умерших крестьян, что как будто они живые.	-Собакевич так расхваливал умерших крестьян, будто они были живые.
Неточное употребление союзов или союзных слов	-Докладчик остановился на вопросе, что нередко поднимается на подобных совещаниях.	-Докладчик остановился на вопросе, который нередко поднимается на подобных совещаниях.
Наруш. границ предложения: -чрезмерное усложнение -неоправданное сегментирование	-Именно Глебов является героем своего времени, также надо отметить, что это герой «всех времен и народов», т.к. он — конформист, т.е. человек, приспосабливающийся к любым мнениям, следовательно, он может выжить в любых условиях. -Васильев совершил наезд на пешехода. После чего скрылся, надолго уехав из города.	-Именно Глебов является героем своего времени. Более того, его можно назвать «героем всех времен и народов», т.к. он — конформист (т.е. человек, который приспосабливается к любым мнениям). Он, вероятно, может выжить в любых условиях. -Васильев совершил наезд на пешехода, после чего скрылся, надолго уехав из города

Точность речи

Точность — одно из важных достоинств хорошей речи, которое заключается в соответствии между смысловой стороной речи (планом содержания) и предметной действительностью и/или системой выражаемых понятий. Указанное качество проявляется в использовании слов в полном соответствии с их языковыми значениями. Это определение имеет в виду два вида точности — предметную (фактическую) и понятийную (коммуникативную). Действительно, для того чтобы быть точным в речи, необходимо адекватно отражать мир в соответствии с реальной действительностью и при этом точно передавать свою мысль адресату.

Виды нарушений точности речи

Виды ошибок	Ошибочно употребление:	Следует употреблять:
Употребление слов в несвойственном им значении	— Петров высказал свое кредо на организацию работы отдела.	— Петров высказал свою точку зрения на организацию работы отдела
Неустраненная контекстом многозначность	— Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.	— Несовершенство приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.
Недоучет стилистической окраски слов	— Чичиков сумел всех объегорить.	— Чичикову удалось всех обмануть.
Смешение паронимов	— Иван очень экономичный.	— Иван очень экономный.
Нарушение норм лексической сочетаемости	— иметь роль, играть значение	— играть роль, иметь значение
Плеоназм	— памятный сувенир, коллеги по работе	— памятный подарок, товарищи по работе
Тавтология	— рассказать рассказ, спросить вопрос	— рассказать историю, задать вопрос

Виды логических ошибок (алогизмов)

Вид ошибки	Ошибочки употребление:
Утверждение взаимоисключающих понятий	— Всем особенно понравился дуэт баянистов Манюгина. Кузьмина, Торопова.
Смешение плана изложения	— В семье Татьяну Ларину не понимали. Она часто сидела у окна
Сопоставление логически неоднородных понятий	— Кругом, кроме трупов, ни живой души.
Неверное установление причинных связей	— Отсутствие спортивных площадок приводит к тому, что некоторые подростки портят стены, бьют стекла.
Неправильный выбор средств связи — между частями высказывания — между высказываниями	— Сейчас в Москве 14-16 (градусов, а в Санкт-Петербурге тоже 14-16. — Человечеству удастся избежать ядерной войны. Но зашита природы, помощь малоразвитым государствам все же необходима.

Словари-помощники

Для овладения культурой общения, повышения уровня речевого мастерства особо значимы толковые словари и словари-справочники. Перечислим наиболее важные издания таких словарей.

1. «Толковый словарь русского языка» под ред. Д.Н. Ушакова (СУ). Объем словаря — 4 тома, более 85 000 слов. Годы первого издания-1935-40. Это нормативный словарь русского языка, и котором приводятся структура толкования слов, распространенные фразеологизмы, хорошо разработана система стилистических помет.

2.«Словарь русского языка» под ред. С.И. Ожегова (СО). Объем словаря

—1 том, 52 000 слов. Он создан на базе словаря Д.Н. Ушакова. Вышел в свет впервые в 1949г. На сегодняшний день это самый распространенный среди специалистов-нефилологов словарь, издаваемый под двумя фамилиями: С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой.

3.«Словарь современного русского литературного языка» АН СССР (БАС — большой академический словарь) включает около 120 000 слов, его объем —17 томов. Впервые издан в 1950-56 гг. Этот словарь является нормативно-историческим, т.е. в него включены слова от А.С.Пушкина до наших дней.

4.«Словарь русского языка» АН СССР (MAC — малый академический словарь). Его объем — 4 тома, 82 000 слов. Он создан на основе картотеки БАСа, вышел в свет впервые в 1957-60 гг.

Словари-справочники дают читателю необходимую информацию о трудных или сомнительных случаях написания, произношения слова, ударения в нем. Среди них наиболее важны следующие:

1. «Орфографический словарь русского языка» под ред. С.Г. Бархударова, С.И. Ожегова и А.Б. Шапиро включает около 104 000 слов.
2. «Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы». 5 изд.; испр., доп. М.,1989. Словарь содержит около 63,5 тыс. слов современного русского языка.
3. «Словарь грамматических трудностей русского языка» Т.В. Ефремовой, В.Г. Костомарова. М., 1986. В 2-х частях.

Существует также достаточно обширная группа специальных лингвистических словарей, к которой относят словари синонимов, антонимов, паронимов, сокращений, личных имен и фамилий, фразеологические и обратные словари. У каждого словаря свое назначение, материал, структура словарной статьи, система помет.

Кроме того, активно издаются словари иностранных слов, например:

«Словарь иностранных слов: актуальная лексика, толкования, этимология» /Н.Н.Андреева, Н.С.Арапова и др. — М.,1997.- 320с. Содержит более 1500 лексических единиц. Включает иноязычные слова, вошедшие в русский язык за последнее время и не всегда зафиксированные в ранее вышедших словарях.

Литература

1. Бояринцева Г.С. Культура речи юриста. — Саранск. 1987.
2. Введенская Л.А., Колесников Н.П. Or названий к именам. –Ростов-на-Дону, 1995.
3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. — Ростов-на-Дону,1995.
4. Веселое П.В. Современное деловое письмо в промышленности — М., 1970

9.Винокур Г.О. Культура языка. — М.,1929

10. Головин Б.Н. Основы культуры речи. — М.,1988.

11.Горбачевич К.С. Русский язык. Прошлое. Настоящее. Будущее. — М , 1990.

12.Губаева Т.В. Практический курс русского языка для юристов. — Казань, 1988.

12. Ивакина Н.Н. Профессиональная речь юриста.- М., 1997.

13.Кожина М.Н. Стилистика русского языка.- М . 1993.

14.Культура парламентской речи. -М., 1994.

15.Культура русской речи: Учебник для вузов. — М., 1998

16.Петрякова А.Г. Культура речи. Практикум.- М., 1997.

17. Скворцов Л. И. Культура русской речи.  — М, 1995.

18.Солганик Г.Я. Русский язык. Стилистика. — М.,1995.

19.СолганикГ.Я. Стилистика текста.- М., 1997.

1.  Ладыженская Т. А., Михайлова О.М., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов. — М., 1997.

Фразеологические нормы – это нормы правильного употребления фразеологизмов, т. е. устойчивых словосочетаний, в структуре и составе которых ничего нельзя менять, иначе фразеологизм разрушится (см. Фразеологический словарь русского языка, Словарь крылатых выражений, пословиц и поговорок). Выделяют следующие виды фразеологических ошибок:

1. Смешение
(контаминация) разных фразеологизмов
:

Молчу, как рыба об лед
(ср.: молчать как рыба + биться как рыба об лед
).

2. Изменение формы слов
, входящих в состав фразеологизма:

Она ничего не делает, сидит сложив
руки
(ср.: сидеть сложа руки
).

3. Вставка лишних слов
в состав фразеологизма:

Пора тебе взяться за свой
ум
(ср.: взяться за ум
).

4. Неоправданное сокращение фразеологизма
(нехватка нужных слов):

Тренер сделал хорошую мину
(ср.: сделать хорошую мину при плохой игре
).

5. Искажение лексического состава
фразеологизма (замена слов): Не мудрствуя долго

(ср.: не мудрствуя лукаво
). Он прячет топор за пазухой
(ср.: прятать камень за пазухой
).

6. Неудачный контекст
для фразеологизма. Ошибкой является употребление фразеологизмов в контексте, вызывающем двусмысленное толкование и комический эффект (если невозможно заменить контекст, следует заменить фразеологизм): Председатель так взял
доярок за живое
, что надои молока сразу увеличились
(ср.: Председатель обратился к дояркам с такой проникновенной речью, что они стали лучше работать и надои молока сразу увеличились
).

7. Незнание значения фразеологизма
:В конце вечера выпускники спели свою лебединую песню
.
Фразеологизм лебединая песня
имеет значение «предсмертное произведение», нужно: заключительную, прощальную
.

Разрушение фразеологизма может произойти в результате одновременного действия нескольких причин. Например, в конструкции «Я привык отдавать себе полные отчеты»
(ср.: отдавать себе отчет
) вставлено лишнее слово «полные» и искажена форма фразеологизма (вместо единственного числа употреблено множественное).

УПРАЖНЕНИЕ 12. Перепишите, подчеркните ошибочное слово (выражение), назовите вид ошибки, исправьте. См. Фразеологический словарь русского языка.

1. Хотя он был не из робкого десятка, но тут не мог не испугаться. 2. Мы пытаемся сдвинуть решение вопроса с мертвой точки зрения. 3. Наших передовиков наградили почетными грамотами, а Петренко и Михайлов получили по шапке. 4. Чем дальше в лес, тем больше щепки летят. 5. Дети заморили червячков и развеселились. 6. Это просто ни в какие рамки не вяжется. 7. Министра никто не связывал никакими рамками. 8. Он, подчиняясь зову генов, пытался обнять официантку в забегаловке. 9. У него на коже пробежали мурашки. 10. Я же вижу всех вас как через свои пять пальцев. 11. Я думаю, что президенту кто-то подкладывает очень серьёзную медвежью услугу. 12. Он был скован за руки и за ноги. 13. Однако все карты испортил дождь. 14. Этот вопрос всегда был местом раздора для компартии. 15. Все ее ругали на чем свет стоял. 16. Было так тесно, что негде было упасть яблоку раздора. 17. Это дело гроша выеденного не стоит. 18. Его поймали на честном слове. 19. Люди убедились в том, что он не пускает слов на ветер. 20. Нельзя всех мерить под одну гребенку.

УПРАЖНЕНИЕ 13. Найдите лексические и фразеологические ошибки (под-черкните), назовите их (если это необходимо, прокомментируйте), исправьте.

1. Интересующих вас лиц вышлем почтой. 2. Поступило заявление от гражданки Смирновой, которая просит освободить ее от ночного сторожа. 3. Первая премьера этого балета состоялась в Риге. 4. Коллеги по работе, памятный сувенир, автобиография жизни, огромная махина, народный фольклор, взаимно друг другу, свой автопортрет. 5. Одной из примет этого периода является появление во многих подтаежных районах первых укрепленных поселков. 6. Ухудшился уровень выступления докладчиков. 7. Началась гражданская интервенция. 8. Продаем товары по дешевым ценам. 9. Задача, поставленная нами, достигнута. 10. В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега. 11. Депутаты приняли важное решение, которое способствовало улучшению отдельных недостатков. 12. Художник нарисовал репродукцию картины. 13. Благодаря пожару сгорел большой участок леса. 14. Я хочу с благоговением преклонить перед Вами голову. 15. Это сыграло главное значение в моей жизни. 16. Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту времени. 17. Я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле. 18. Роль книги в жизни велика: он должен пополнять свой кругозор. 19. Скоропостижно уехал в командировку. 20. Сравнительные обороты помогают автору вступить в диалоги с читателем. 21. Березки стоят в подвенечном саване. 22. Петр участвовал в сборах с энтузиазмом завзятого флегматика. 23. Некоторые люди принимают желательное за действительное. 24. Я расскажу, какое влияние оказывают на меня прочтенные мною книги, которые я читал лет десять назад. 25. Мы должны бороться с этим всеми нашими ресурсами. 26. Анна Каренина бросилась под поезд, и он долго влачил ее жалкое существование. 27. Амулеты из бивней мамонта за-щищают человека от темных сил зла. 28. Крестьянин был зажиточный: он имел свиней и жену. 29. Товарищи мужчины! Будьте мужественными, протолкните женщин по салону! (объявление в автобусе). 30. Поэт не расплескал своих сил понапрасну. 31. Пришла весна, у куниц скоро появится наследство. 32. Они словно братья-близнецы: капля в каплю похожи друг на друга. 33. Она близко к сердцу ощущает чужое горе. 34. Товарищи спортсмены, жеребьевка продолжается. Кто отжеребился, пройдите к своим машинам. 35. Он не любил работать и вел праздничный образ жизни.

Нормы ударения и произношения.

1. Расставить ударения (карточки)
2. Определить характер вариантов: а) устар.; б) проф.; в) просторечный или диалектный; г) разговорный, или доп.; д) народно-поэтич.

бАржа – баржА; кулинАрия – кулинарИя; гастронОмия – гастрономИя; прИнцип – принцИп; мУзыка – музЫка; кОмпас – компАс; слУчай – случАй; осуждЕнный – осУжденный; коклЮш – кОклюш; Искра – искрА; шассИ – шАсси; свЕкла – свеклА; девИца – дЕвица; шЕлковый – шелкОвый; облегчИть – облЕгчить; зАсуха – засУха; киломЕтр – килОметр; столЯр – стОляр.

1. Омографы: составить словосочетания (на доске). Атлас, рожки, выкупать, ирис, хаос, безобразный, видение, острота, лавровый.
2. Образовать краткие формы прил., ударение: блЕдный – бледен (м) – бледна(ж) – бледно(ср) – бледны (мн.ч.); редкий – редок – редка – редко – редки; жирный – жирен -жирна – жирно – жирны; голодный – голоден – голодна – голодно – голодны; крепкий – крепок – крепка – крепко – крепки; тупой – туп – тупа – тупо – тупы; вредный – вреден – вредна – вредно – вредны; правый – прав – права – право – правы.
3. Ударение в формах глаг.прош.врем. понять – пОнял – понялА – пОняло – пОняли; пролить – прОлил – пролилА – прОлило – прОлили; принять – прИнял – принялА – принялО – прИняли; нанять – нАнял – нанялА – нАняло – нАняли; отозвать – отозвАл – отозвалА – отозвАло – отозвАли.
4. Ударение в глаголах с суфф. – ирова – : бомбардировАть, пломбировАть, маскировАть, буксировАть, нормИровать, маркировАть, премировАть, инсценИровать, гравировАть.
5. Ударение в наречиях: дОсыта, нАсмерть, завИдно, мастерскИ, добелА, донЕльзя, мЕльком, нАискось, задОлго, исконИ, Исподволь, Издавна, наОтмашь, донагА.
6. Затранскрибировать: брызжет, визжать, высший, сжать, резче, грузчик, учиться, братский, отцы, двадцать.
7. Распределить слова на три группы:
   

   С твердыми согласными	С мягкими согласными	С вариантом
   регби	реликвия	бассейн
   детектив	крем	сессия
   сеттер	фанера	агрессия
   тенденция	шинель	демарш
   патетика	музей	депо
   теннис	кюре	декан
   кодекс	дефис
   бутерброд	термин	деканат
   		деквалификация
   		сонет

8. Произношение безударного гласного [o]: 1) рояль, хоккей, аромат, соната, компресс, конституция, коттедж, шофер … 2) вето, барокко, какао, маэстро, радио, боа, рококо; Золя, Шопен, Вольтер, Отелло, Карузо, Кастро…

Морфологические нормы.

Употреблние форм имени существительного.

1. Определить род несклонямых существительных: пари, бра, кенгуру, жабо, кашне, атташе, либретто, интервью, импресарио, контральто, банджо, ралли, салями, авеню, сулугуни, хинди, какаду, портье, кюре, цеце, гризли, крупье, жюри, пони, пани, эму, шимпанзе, арго, виски.

Колебания в роде: визави(м, ж), мокко(м, ср), протеже (м, ж), инкогнито (с, м), Сочи, Миссисипи, Капри, Мехико, Килиманджаро, Онтарио, Туапсе, Хоккайдо, Хуанхе.

1. Зад № 4(с.41, Практикум).
2. Составить словосочетания в ед.числе: рельсы, рояли, ботинки, тапки(ж), манжеты, спазмы(м), туфли, банкноты, георгины(м, ж), щупальца, клавиши, жирафы, тюль, бланки, толь.
3. Определить род: (см.упражнение с общим родом: тенировочн. упр).
4. Род существ. с суффиксами субъективной оценки (тренировочное упр).
5. Определить род аббревиатуры: ТЮЗ, МИД, МГУ, ООН, РИА, НАТО).
6. Подобрать соотвествия ж.рода(см.трен.упр-я).
7. Образовать форму мн.ч., определить значение: масло-масла(см.тренир.упр).
8. Определить значение множ. числа (хлебы – хлеба… см. упр. тренировочные).
9. Образовать мн.ч. им. пад. (ы – и) (см.трен.упр-я).
10. Образовать род.п.мн.ч. (см.трн.упр-я).
11. Просклонять: туфли, простыня, плацкарта.
12. Склонение имен и фамилий (см. теорию, с. 60-62, упр.с. 47-48, Практикум).

Морфологические нормы.

Употребление форм имени прилагательного.

Обосновать различие полных и кратких форм.

1. Образовать все краткие формы:

Жалкий, круглый, теплый, дряблый, славный, горький.

1. Образовать краткую форму мужского рода от прилагательных на -енный:

двойственный – -ен, (-енен)

Надменный – надменен

Торжественный – ен(-енен)

Невежественный – ен (-енен)

Длинный – ен

Современный – енен

2а. Работа с текстом(с. 49-50, практикум, зад.34)

1. Образовать степени сравнения:
2. 4.Тексты: (Рахманин, с 91-92).

Употребление форм имени числительного
.

1. Просклонять: 665, 194, 447, 978, 5679, полтора, полтораста.
2. Записать цифры словами. (Практикум: с.52-53; Дускаева: с.32)
3. Составить связный рассказ с 465 во всех падежах.
4. Склонение порядковых чисел: 33 – род.п; 556 – д.п.; 479 – тв.п.; 692 – пр.п.
5. Сочетаемость собирательных числительных. (упр.44, 45 на с.53, Практикум).
6. Слова ОБА и ОБЕ!
7. По карточкам.

Синтаксические нормы
.

1. Координация подлежащего и сказуемого (Практикум, с.68, з.4,5,6,7)
2. Нормы управления (Практикум, с.75, з.19)
3. Исправить ошибки: (Практикум, с.75,з.20; 77з.25,26)
4. Употребление деепричастного оборота:

А) закончите предложения (Практикум, с.83, з.35, 36);

Б) найти ошибки (Практикум, с.83, з.37).

Нормы словоупотребления.

1. Установить значение прилагательного (прямое/переносное)

Легкий(груз, задача, дорога, материя)

Горячий (песок, время, чай)

Ледяной (поле, улыбка, вежливость, простор)

Громкий (выстрел, дело, крик)

Холодный (ветер, чай, взгляд, комната)

1. Подберите синонимы (русские!), составьте словосочетания:

Масштаб – размер, фиксировать – замечать, фиаско – поражение, аффект – возбуждение, эффект – впечатление, гибрид – помесь, архитектор – зодчий, легальный – открытый, рафинированный – очищенный, фатальный – предопределенный, неизбежный.

2а. Выбрать синоним (есть – кушать, муж – супруг).

1. Составить словосочетания или предложения с паронимами:

Безответный – безответственный, осудить – обсудить, подпись – роспись, усвоить – освоить, боязливо – боязно, гордыня – гордость, приёмник – преемник.

1. Отдать предпочтение (выбрать) пароним (Практикум, с.107, з.18).
2. Исправить ошибки в смешении паронимов (Практикум, с.107, з.17).
3. Плеоназмы, ставшие нормой: народная демократия, патриот своей родины, габаритные размеры, автобиография жизни(моя), свободная вакансия, частная собственность, экспонат выставки, прейскурант цен, перспективы на будущее, родные пенаты, реальная действительность, взаимно друг другу, памятный сувенир, период времени, огромная махина, первая премьера.
4. Устранить тавтологию (с.109, з.24 – Практикум).
5. Исправить речевые ошибки (Практикум, с.109-111).
6. «Веревочка»:

рекорд – ставить – эксперимент – удачный – поездка – отправляться – компания – веселый – праздник – провести – время

Ассортимент – предлагать – подруга – лучший – учитель – стаж – педагогический – опыт – жизненный – фильм.

Наверстывать – упущенный – возможность – поступить – университет – классический – роман – читать – любить – музыка.

Приоритетный – мнение – ученик – старательный – помощник – депутат – Дума – государственный – преступник – поймать.

Все вместе: образование – народный – роман – двухтомный – учебник – купить – дешево – продать – автомобиль – отец.

1. Объяснить значение ФЕ (Практикум, с.117, з.49)
2. Исправить ошибки в употреблении ФЕ (Практикум, с.116-48)

Функциональные стили русского языка.

1. Проверка д/з: «веревочка».
2. Определить стилистическую окраску слов (сниж. и возвыш.) (см. с.119, з56. – Практикум). Какие стили могут обслуживать эти слова.
3. Определить стиль текста, выписать стилистически окрашенную лексику. (Практикум, с.120, з.60).
4. Выбрать фрагменты для научного стиля. (Дускаева, с.88, з.2).
5. Написать в научном стиле: (Дускаева. с.88, з.2(6-9).
6. Научный и научно-популярный. (Дускаева, с.89, з.4).
7. Написание деловых бумаг: заявление, докладная, объяснительная записка.
8. Чтение творческих работ.

Творческие работы – обязательная форма практических работ:

1. Составление связного рассказа по опорным несклоняемым существительным.
2. Связный рассказ с употреблением числительного (365, 467, 598 …) во всех шести падежах.
3. Три сочинения – миниатюры на одну и ту же тему, но в виде трех типов речи: повествование, описание, рассуждение.
4. Четыре сочинения – миниатюры на одну и ту же тему в четырех функциональных стилях: разговорном, научном, газетно-публицистическом, официально-деловом.

^ Расставьте ударение в словах.

Августовский, арест, афера, баловать, баловаться, балуюсь, бытие, включить, возбужденное дело, возбужденный, высоко, гусеница, грунтовая, гренки, гастрономия, гражданство, договор, документ, диалог, добыча, домовая книга, дремота, донельзя, добела, досуха, досуг,дочиста, дабы, желчь, звонишь, звонит, позвонит, злоба, по злобе, завидно, заключенный, залитый, залит, залита, залито, залиты, запертый, завсегдатай, инструмент, истекший, квартал, клеить, корысть, каучук, минусовый, мусоропровод, мышление, начать, начал, начала, начали, начаться, начался, набело, надолго, настороженно, настороженный, начавший, начатый, новорожденный, нормированный, облегчить, облегченный, осужденный, обеспечение, подростковый, простыня, простыни, премировать, приговор, ржаветь, ржавеет, свекла, столяр, средства, углубить, умерший, упрочение, уставный, хвоя, ходатайствовать, цемент, щекотно, яслей, яслям.

Квартал, километр, документ, инструмент, медикаменты, диспансер, агент, арест, алкоголь, алфавит, каталог, процент, каучук, свекла, морковь, симметрия, столяр, шофер, цыган, щавель, цемент, баловать, балуешь, балуется, не балуйте, заржаветь, заржавели, договор, приговор, созыв, досуг, тяжба, партер, паралич, ломоть, ремень, дефис, кожух, комбайнер, боязнь, крапива, каучук,коклюш, ненависть, силос, некролог, торты, банты, шарфы, кета, камбала, феномен, мизерный, генезис, позвонишь.

Вариант 1.

Гражданка Сидорова Н.Ф. обратилась с заявлением о разводе брака. 2. Споры нередко доходили до прямых оскорблений во лжи. 3. Пишите Ваши инициалы полностью. 4. На вверенной Вам территории необходимо еще возвести баню для жителей села. 5. Сообщаем наши реквизиты: Москва, 123298. Ул. Народного Ополчения, 1. 6. Сим письмом извещаем Вас, что вышепоименованный документ приобщаем к делу. 1. Мы рассмотрели вопрос согласно полученного заявления. 2. В обсуждении принял участие заведующий кафедры социологии. 3. Ряд предложений проекта расчетами не подкрепленные. 4. В 1999 году на предприятие были приняты двадцать один специалист. 5. В наше предприятие распределены на работу молодые специалисты выпуска 1999 года. 1. Социальное страхование в области в настоящий момент находится ниже любой критики. 2. Комиссия отмечает, что положение на строительстве чревато и нуждается в немедленном вмешательстве вышестоящих органов. 3. Умение смотреть прямо в глаза фактов приходит с опытом, с уверенностью в своих силах. 4. Бригадир давно махнул на те досадные неполадки, о которых говорили на собрании. Я творю, ты…., он…., мы…, вы…., они…

1. Просклонять числительное:
   

И.
Восемьсот сорок два

Р…., Д…., В….,Т…П……

1. ^ Предложите вашу редакцию данного документа.
   

Директору автобазы N 2

От Никифорова Л.Н.

Заявление

Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по такому вопросу.

Очень прошу Вас освободить меня _от работы на дальних рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу предоставить. Очень прошу не отказать в моей просьбе и подписываюсь

1. Они внесли огромную лепту в организацию этого дела.
2. Такая планировка сроков работ оказалась неточной.
3. Перспективная неизбежность перехода к новому очевидна.
4. Среди множества писем процитируем лишь одно.
5. Необходимо обеспечить командировочных общежитием.

1. Поставьте ударение.
   

Жалюзи, яслей, принудить, оптовый, туфля, арахис, мастерски.

1. Допишите выражения.
   

Небольш… пенсне, колумбийск…кофе, стальн…рельс(а), яблочн.. .шампунь.

1. Запишите, если можно, с числительным трое:
   

Вариант 2.

1. Исправьте лексические ошибки в предложениях.
   

Придется еще раз обсчитать все данные. 2. Осталось затвердить это на собрании. 3. Он отказал мне под благоприятным предлогом. 4. Был провозглашен приговор суда. 5. Это достигалось самыми неугодными средствами. Он дал мне взаимообразно 100 рублей.

1. Исправьте грамматические ошибки в предложениях.
   

В связи с предварительной договоренностью высылаем Вам необходимые документы. 2. Мы признаем о том, что проект станка неудачный. 3. Взяв без разрешения это оборудование на складе, у него начались неприятности с начальством. 4. Зарплата не была выплачена пятистам сорок двум рабочим. 5.Рабочие, что допустили брак, получили выговор.

1. Исправьте неудачное употребление фразеологизмов.
   

1.Мастер не раз уверял собрание, что сделает все по силе возможности, однако порядки остались прежними. 2. Каждый нарушитель должен твердо усвоить, что ему не сойдет даже малейшее отступление от устава и закона. 3. Такой руководитель любого саботажника подведет под ярлык. 4. Ему пришлось проглотить эту горькую пилюлю.

1. Проспрягать глагол, поставить ударение:
   

Я звоню, ты…, он…., мы…, вы…, они….

1. Просклонять числительное:
   

И.
Двести сорок шесть. Р…, Д…, В…, Т…, П.

1. Предложите вашу редакцию данного документа.
   

Доверенность

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за первую половину декабря. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

Л. А. Шевчук

1. Исправьте нарушения точности речи.
   

1. Самолет сделал смертельную петлю.
2. Неожиданно для всех в стране изменился премьер-министр.
3. Исполнительская власть на местах активизировала свою работу.
4. Пенсионеры считают, что уровень их жизни ухудшается.
5. Ничто не может вывести Илью Ильича из этого баланса.

1. Поставьте ударение.
   

Квартал, оптовый, обеспечение, договор, досуг, средства, созыв.

1. Допишите выражения.
   

Небольш… пенсне, колумбийск…кофе, стальн….рельс(а), яблочн… шампунь

^ 10. Запишите, если можно, с числительным трое:

Очки, студент, маршал, профессор, ворота, студентка, сирота, город, волк.

Тест.
Морфологические нормы. Отметьте предложения с нарушением норм употребления деепричастий.

1. Определивши направление и силу ветра, можно прогнозировать изменения в погоде.
2. Сломив сопротивление противника, батальон занял село.
3. Мальчики бежали сломив голову.
4. Снявши голову, по волосам не плачут.
5. Заговорив о делах, мы забыли о времени.

1. Что имеем – не храним, потерявши – плачем.
2. Потерявши книгу, принесите в библиотеку другую.

Тест.
Морфологические нормы. Отметьте предложения с нарушением норм употребления числительных,

1. Самолет с восьмидесятью пассажирами на борту совершил посадку.
2. Мы думаем ограничиться двустами тысячами рублей.
3. Вода течет из обоих кранов.
4. Рассказы писателя публиковались с тысяча восьмисот девяносто пятого года.
5. Я дочитал книгу до двухсот одиннадцатой страницы.
6. С обоих сторон реки густой лес.

1. Выпишите два первых предложения из трехсот девятого упражнения.
2. Мы прожили в гостинице полторы суток.
3. Санаторий находится в полутораста километрах от города.
   10.Покупатель обнаружил дефекты у обоих брюк.

11 .Собрание абитуриентов перенесли в триста двадцать четвертую аудиторию.

12.В этом году наше хозяйство собрало по восемьдесят центнеров пшеницы с гектара.

13.На арене четверо медвежат и три взрослых медведя.

14.На факультативное занятие пришли только двое пятиклассниц.

15.Главные герои последних репортажей – трое похищенных журналистов.

16.В этой заброшенной норе жили, оказывается, трое лисят.

17.К семи целым двум пятым прибавьте три пятых.

18.Две трети участка заняты ягодными и фруктовыми деревьями.

19 В конкурсе приняли участие двадцать четыре юноши и девушки.

20.Остров находится от нас в полуторах часах лету.

21. На эту работу уйдет не более полутора часов.

Тест.
Синтаксические нормы. Отметьте предложения, в которых допущены ошибки в управлении слов.

1 Для членов этой семьи свойственна порядочность.

1. Заведующий отдела ушел в отпуск.
2. Докладчик заверил слушателей в правильности своих расчетов.
3. Плата за проживание в общежитии производится ежемесячно.
4. Умение смотреть прямо в глаза фактов приходит с опытом.
5. За проезд оплачивайте кондуктору!
6. Спортсмен понимал, что его превосходство над соперниками состоит в
   быстроте реакции.
7. Вера в себя и в свои силы необходима каждому человеку, особенно в начале нового дела.
8. В школе объявлен конкурс о лучшем детском сочинении.
9. Рассказ учителя географии о Египте сопровождался демонстрацией фильма.

11.Уважаемые зрители, просим вас занимать места в соответствии купленным билетам.

12.Объективность выводов докладчик подчеркивал на примерах.

13.Он очень переживает из-за случившегося.

14.Небережливое отношение к школьной мебели повлекло к дополнительным де­нежным затратам.

15.Я хочу только одного – предостеречь вас от ошибок!

Тест.
Синтаксические нормы. Отметьте предложения, в которых допущены ошибки в управлении с отрицанием.

1. Врач не обнаружил у ребенка никакие признаки болезни.
2. За каникулы мальчик не прочел ни одну книгу.
3. К сожалению, я нечасто получаю писем из дому.
4. Она никому на свете не смогла бы доверить свою тайну.
5. Вы хороший специалист, и эта задача не будет представлять для вас сложности.
6. Материал в учебнике изложен так доступно, что, кажется, ни одна задача не представляет какую-нибудь сложность.
7. В это время зазвонил телефон, и я не услышал шума подъехавшей к подъезду машины.
8. Компьютерного вируса не обнаружено.
9. Привыкший постоянно работать, он не знал покой ни днем, ни ночью.
10. Постарайтесь в любой ситуации не терять чувства юмора.
11. Ошибка в программе не найдена.

Тест

1.

1. У Юли рисунок красивее, чем у Наташи.
2. Товары куплены на оптовом рынке.
3. Договорный процесс был приостановлен.
4. Нам надо купить набор кухонных ножей.
5. Бригада работает вахтовым методом.
6. Его отличал озлобленный ум и холерический темперамент.
7. Вы, как всегда, правы.
8. Сегодня ты очень бледна.
9. Он был совестливым ребёнком.
10. Мне было рекомендовано пить сливовый сок.

2.

1. острие 5. мело[шн]ный 9. противень
2. обгрызанный 6. дерматин 10. скрупулёзный.
3. интриганты 7. розетка
4. биз[нэ]с 8. [с]ессия

3.

1. Вы поёте на разные тона.
2. Брелоки с браслета были сняты.
3. Этот удар оказался ловче предыдущего: мяч достиг цели.
4. Двое шахматисток уже провели игры.
5. Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восьмьюдесятью книгами.
6. В отношении неё необходимо меры.
7. Может тебе постилиться и лечь.
8. Повесь пальто на крючок.
9. Он мечтает посвятить себя литературной деятельности, но задуманная им пьеса так и осталась незаконченной, и он бросил занятия литературой.
10. Нисколько не стараясь узнавать окрестные места, я шел прямо по звёздам.

4.

1. Варя поделилась о своих впечатлениях от поездки в Египет.
2. Наряду с критикой следует всячески помогать исправлять недостатки.
3. Моя мама – заведующая торговым отделом.
4. Любовь к родине, стремление к справедливости особенно дорога мне в поэте.
5. Большинство людей молчало.
6. Работы выполнялись в соответствии и на основе утверждённого плана.
7. Прошу вас ответить на волнующий вопрос не только меня, но и многих других.
8. Подходя к лесу, мне стало холодно.
9. .Я ценю хороших людей, которые встречаются мне в жизни.
10. Скалозуб удовлетворенно замечает, что «счастлив я в товарищах своих».
    5.

1. Тихон стал виновником гибели Катерины.
2. Со своей будущей женой я впервые познакомился на студенческом вечере.
3. Во время интервала между уроками в аудиторию вошел преподаватель.
4. Первоочередное внимание мы должны уделить повышению грамотности.
5. Жизненный уровень сотрудников отдела возрос.

1. В ближайшее время следует удешевить себестоимость выпускаемых товаров.
2. В текущем году успешно протекает работа по выведению новых сортов элитарной пшеницы.
3. Скрепя сердце мы собрали вещи и тронулись в дорогу.
4. Хотелось бы поблагодарить издательство за издание и выпуск этой книги.
5. В этом тексте выступления много дефектов.

6.

1. Чехов в пьесе «Вишневый сад» показал разных людей, посредством которых он обличал существующий строй.
2. К первомайской демонстрации рабочие слободки готовились загодя.
3. Разве могла Катерина продолжить прежнюю жизнь в доме Кабанихи, ладить с родичами Тихона.
4. В часы отдыха по очереди они вслух читают.
5. Ракита была курчава, приземиста. Она стояла одиноко, на взгорке.
6. Попечитель богоугодных заведений подлизывается к ревизору.
7. Чичиков – мошенник. Он рвётся выйти в миллионщики и мечтает нажиться за счёт дураков-помещиков.
8. Болконский храбро сражался на войне согласно желанию отца.
9. И началась у Онегина прикольная жизнь.
10. В комедии «Ревизор» Гоголь сатирически рисует быт и нравы чиновничьей среды. Он рисует круг интересов чиновников, рисует их отношение к службе, к государству, к народу.

Тест

1. Отметьте нарушения норм ударения.

1. Связанный пуловер выглядел роскошно.
2. В городе появилось много лицеев, гимназий, колледжей.

1. В отделе маркетинга я нашёл много интересной информации.
2. Добыча угля была организована в две недели.
3. В годы отрочества многое воспринимается острее.
4. В кулинарии пекут вкусные торты.

7. Вода доходила уже до щиколотки.

8. Знахарка вылечила раненого своими снадобьями.

9. Обеспечение фабрики сырьём было налажено в короткие сроки.

10. Броня на билет была использована.

2. Отметьте нарушения орфоэпических норм.

1. [р»]ектор 5. паш[т’]ет 9. эсп[р’]ессия
2. хр[е’]бет 6. законнорожденный 10.ша[т’]ен
3. Фомини[шн]а 7. му[шн]ой
4. кон[се]рвы 8. [се]рвис

3. Отметьте нарушения морфологических норм.

1. Прожекторы с кораблей освещали побережье.

2. При входе необходимо предъявлять пропуски.

3. Мой ребёнок склонный к простуде.

4. Алёша большая задира.

5. Поведение его было далеко не безупречно.

6. Комната низкая для такой мебели.

7. Дипломная работа должна быть переплетённая.

1. В субботу я буду стираться.
2. В этот день Петров вывел Джека на прогулку со всеми своими медалями.

10. Прибыл поезд с двумястами семидесятью пятью участниками соревнований.

4. Отметьте нарушения синтаксических норм.

1. Важно объяснить человеку, впервые познающему мир, что такое добро и что такое зло, что такое правда и что такое ложь.
2. Ученик, не понимая условий задачи, однако пытался решать её.
3. Как избежать такую ошибку.
4. В центре внимания – герой, который противостоит обществу и вступает в конфликт с ним.
5. Скупка радиоаппаратуры и приёмников прекращена.
6. Пока ещё не о чем улыбаться.
7. Помимо организационных мероприятий, внедрялись и новшества.
8. Весь май, за исключением нескольких ясных и солнечных дней, шли беспрерывные дожди.
9. Что он боится?
10. Когда Тоня встретила Павку на строительстве узкоколейки, то сказала, что не ожидала увидеть его таким.

5. Отметьте нарушения лексических норм.

1. В последнее время ухудшился уровень выступления докладчиков.
2. Пенсионеры считают, что уровень их жизни понижается.
3. Эта футбольная команда одержала не одну замечательную победу.
4. Лекцию на физическом факультете провёл известный учёный, который многие годы работал в области электроники.
5. Этому важному вопросу уделяли серьёзное внимание.
6. На собрании акционеров выступавшие высказали ряд замечаний, устранение которых поможет в работе.
7. На ГЭС установлена и запущена в действие новая турбина.
8. Товары этой фирмы пользуются большим спросом.
9. Первоочередное внимание следует оказать повышению квалификации кадров.
10. Большинство своего свободного времени он проводил в читальном зале.

6. Отметьте нарушения стилистических норм.

1. У Раскольникова были плохие жилищные условия.
2. Интересно и содержательно освещают работу чековых аукционеров в реализации планов приватизации газеты.
3. Галь, а где вы живёте?
4. Народ всегда видел в царе силу, способную поддержать и умножить силу и могущество России..
5. Все жители одной деревни – родня друг другу.
6. В это время в реках и водоёмах ловля рыбы запрещена всеми способами.
7. На рисунке 1 показана зависимость долговечности сплавов от величины напряжения.
8. Решено подвергнуть водителя Гащук Р. П. углубленной проверке знаний уличного движения.
9. Старик сидел на облучке, отворотясь от меня, и молчал, изредка покрякивая.
10. Сперва мне хочется написать о Наташе Ростовой.

Зачётная / Экзаменационная работа.

«Русский язык и культура речи»

1. Найти ошибочные ответы:
   

1) 1. Антагонизм 2) 1. Мировоззрение

2. Привидение подобных 2. Клеющийся

3. Деликатес 3. Неглубокий, но широкий

4. Бриллиант 4. Не один я пришёл

5. Пресс-бюро 5. Справа налево

3) 1. Ставленник 4) 1. По-нашему мнению

2. Говорить путанно 2. Всё подряд

3. Галюцинация 3. Топленная печь

4. Кроссмен 4. Машинно-паровозное депо

5. Точка в точку 5. Здоровьишко

5) 1. Мелкодроблённый 6) 1. Терриконы породы

2. Нераспустившиеся 2. Немало книг

К празднику цветы 3. Нисколько неубедительно

3. Вдвое больше 4. Держать под мышкой

4. Расчищенный 5. Лелеявший ребёнка

5. Дистиллированный

1. Выделить слова с неправильным ударением
   

1. Газопровод 6. Нормированный

2. Кухонный 7. Домовый список

3. Намерение 8. Пригласите

4. Принудить 9. Закупорить

5. Ножницами 10. Новорожденный

1. Расставить знаки препинания, в конце указать их количество.
   

По некоторым мелочам по тому например как оба они вместе варили кофе и по тому как понимали друг друга с полуслова я мог заключить что живут они мирно благополучно и что они рады гостю.

1. ^ Добавить определения к существительным:
   

Тюль………….. Туапсе…………….. Пони…………….

Жюри…………. Рефери…………….. Леди

Пенсне………… Кофе……………..

1. ^ Составить словосочетания со словами:
   

Остановочный………………… Остаточный…………………

Останкинский…………………. Оставленный………………..

1. Исправить речевые недочёты
   

1. Мой ребёнок склонный к простуде.

2. Сойдя вниз по чердачной лестнице.

3. Алёша – большая задира.

4. Вид у неё был взволнован и решителен.

5. Объясните мне, пожалуйста, о необходимости этой работы.

6. Арбуз разрезали напополам.

7. Некоторые медведи едят до четыреста пятидесяти килограмм.

8. Пока ещё не о чём улыбаться.

9. Большинство своего свободного времени он проводил в читальном зале.

10. Сперва мне хочется написать о Наташе Ростовой.

11. Четверым молодым работницам присвоен очередной разряд.

12. Бытовые условия в посёлке оказались более предпочтительнее, чем в поле.

1. Записать числа словами в нужном падеже.
   

1. Мы остались с 257 рублями.

2. Нам не хватило 92 рублей.

3. Прибыл поезд с 275 участниками соревнований.

4. Газета решила рассказать о 140 лучших людях города.

5. Говорили о 197 новых автомобилях.

6. Мы вышли из положения благодаря 364 рублям

7. Пароход с 857 пассажирами отошёл в рейс.

8. Мы гордимся 97 сортами вин, производимых из нашего винограда.

9. Он довольно разумно обошёлся с 297 книгами.

10. Утёс тянется на протяжении 173 километров.

Литература к практическим занятиям

1. Дускаева Л. Р., Протопопова О. В. На пути к речевому мастерству. – Пермь, 2000.
2. Практикум по русскому языку и культуре речи. Нормы современного русского литературного языка. Для студентов – нефилологов. – М., 2004.
3. Рахманин Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – М., «Высшая школа», 1988.
4. Трошева Т. Б., Данилевская Н. В. Тесты по русскому языку. – Пермь, 2001.

Словари.

1. Орфографический словарь русского языка. – М., Изд-во «Русский язык», 2000.
2. Орфоэпический словарь русского языка. – М., Изд-во «Русский язык», 2000.
3. Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1997.
4. Современный словарь иностранных слов. – М., «Русский язык», 1993.

Тренировочные работы

по теме « Лексические нормы речи»

Русский язык

МБОУ «Яренская СШ»

Селиванова Г.Г.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Смысловая точность речи

Слова должны употребляться лишь в свойственном им значении. Грубой лексической ошибкой является употребление слова в несвойственном ему значении: Он упал навзничь
и ушиб колено. Следует употреблять: Он
упал ничком


и ушиб колено.

ТЕСТ 1.
несвойственном им значении.

1. Началась гражданская интервенция.

2. Интервенция способствовала обострению конфликта.

3. Писатели-либералы очень хладнокровно относились к тяжёлому положению народа.

4. Я был совершенно равнодушен к политическим принципам моего брата.

5. Мой друг особенно уважает стихи.

6. Хозяин пристально следит за чистотой в офисе.

7. Художник нарисовал репродукцию и вышел из комнаты.

8. После бурного собрания домочадцев ЖЭК начал ремонт дома.

9. Толстой как глубокий психиатр вводит в роман образ Малаши.

10. Выстрел попал не в собаку, а в проходившего по дороге Тимохина.

ТЕСТ 2.
Отметьте предложения со словами, употреблёнными в
несвойственном им значении.

1. Товарищи поздравили юбиляра и вручили ему цветы.

2. Товарищи поздравили юбиляра и преподнесли ему цветы.

3. У Базарова нет сообщников.

4. У Базарова нет единомышленников.

5. Смех, главное оружие писателя, является пафосом его творчества.

6. Пафос творчества А.С.Пушкина – «лелеющая душу гуманность».

7. Иллюстрации хорошо имитируют главные эпизоды повестей.

8. Сатирические произведения поэта привлекают своей новизной и моложавостью.

9. Илья Ильич уверен в нормальности своей жизни, и ничто не может его вывести из этого баланса.

10. Дуэлянта и задиру Долохова за его недисциплинированность произвели в солдаты.

ОТВЕТ: Тест 1 — 1,3,5,6.7,8,9,10

Ответ: тест 2- 1,3,5,7,8,9,10

Речевая недостаточность

Речевая недостаточность (пропуск нужного слова) нередко порождает алогизм
: Павел вырос
в глазах людей после истории с «болотной копейкой». Следует употреблять: Авторитет Павла вырос в глазах людей после истерии с «болотной копейкой».

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с алогизмами.

1. Речь Нагульнова отличается от других героев.

2. Речь Катерины отличается от речи Кабанихи.

3. Лопата уперлась во что-то твёрдое. Когда ломом выворотили на поверхность два ржавых чугунных горшка, то они были доверху наполнены монетами.

4. Лопата уперлась во что-то твёрдое. Когда ломом выворотили на поверхность два ржавых чугунных горшка, то увидели, что они были доверху наполнены монетами.

5. Дефорж не растерялся, вложил в ухо пистолет и выстрелил. Медведь упал.

6. Дефорж не растерялся: вложил в ухо медведя пистолет и выстрелил; зверь упал.

7. Я знаю, что в недалёком будущем полечу на Луну так же свободно, как на автобусе.

8. Я знаю, что в недалёком будущем полечу на Луну так же свободно, как сейчас езжу на автобусе.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с алогизмами

1. В отчёте указано, что двадцать студентов четвёртого.
курса занимаются самодеятельностью.

2. Ты много на себя берёшь! Эта твоя самодеятельность до добра не доведёт!

3. Больные, не пришедшие на приём, сдаются в архив.

4. В кабинете литературы висят великие писатели.

5. Требуется обсудить особую тематику, включающую кадры и технику безопасности.

6. С начала сезона этот футболист забивает уже в третьем матче.

7. Свидетель так запутался в своих показаниях, что даже попросил выпус­тить в боковую дверь, чтобы только не проходить обратно через зал.

8. Поступило заявление от гражданки Олесик, просит освободить её от ночного сторожа.

ОТВЕТ: Тест 1 — 1,3,5,7

Ответ: тест 2- : 1,3,4,5, 6,7,8

Речевая избыточность

Не следует допускать употребления лишних слов – плеоназмов
(август месяц, период времени, пернатые птицы, впервые дебютировать, коллеги по работе), повторения однокоренных слов – тавтологии
(рассказать рассказ, спросить вопрос).

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с плеоназмами.

1. Своими соображениями о новом методе исследования учёный поделился с коллегами по работе.

2. Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много образных слов и выражений.

3. Большие урожаи – следствие улучшения агротехники возделывания сельскохозяйственных культур.

4. Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту.

5. Близнецы были так похожи, что даже родители с трудом различали их одного от другого.

6. Мы должны определить повестку дня предстоящего собрания акционеров.

7. Его работа лишена броскости и на первый взгляд неприметна.

8. Деепричастный оборот обособляется знаками препинания.

9. В заметке говорится о неудовлетворительной организации досуга и свободного времени.

10. В четвёртом квартале текущего года машины простаивали без работы 20 дней.

ТЕСТ 2. Отметьте предложения с плеоназмами.

1. Сейчас не введены до сих пор в действие поточные линии на нашем заводе.

2. Чем больше интервал перерыва между спортивными соревнованиями, тем менее результативно выступают спортсмены.

3. В последнее время воспроизводятся репродукции картин известных художников.

4. Чтобы сделать эту работу, я должен беречь каждую минуту времени.

5. На конференции присутствовало более ста человек делегатов.

6. Меня приятно поразили успехи этого спортсмена.

7. Речь преподавателя должна быть доступной для восприятия.

8. Выступление артистов сопровождалось долгими и продолжительными аплодисментами.

ОТВЕТ: Тест 1 — 1,2,3,5,7,8.9,10

Ответ: тест 2- 1,2,3.4,5.6,8

ТЕСТ 3. Отметьте предложения с тавтологией.

1. Мы всё ближе подходим к пещере.

2. Лодки приближались всё ближе.

3. Машины облегчают трудоёмкий труд рабочих.

4. Выращивание чая – очень трудоёмкий процесс.

5. Истец доказывает своё требование бездоказательными доказательствами.

6. Среди бумаг капитана Татаринова обнаружены бесспорные доказательства моей правоты.

7. Поэтически описывает поэт наш прекрасный полуденный край.

8. Я тяжёлым честным трудом добываю свой хлеб.

9. Появление этого манифеста явилось важным событием в жизни общества.

10. Рабочие хозяйства проделали большую работу на строительстве комплекса.

ОТВЕТ: 2,3,5,7,9,10

ТЕСТ 4. Отметьте предложения с
тавтологией.

1. Учащиеся успешно выполнили заданное на прошлой неделе домашнее задание.

2. Учащиеся успешно выполнили заданную на прошлой неделе домашнюю работу.

3. Я хочу перечислить черты характера, характерные для Чацкого.

4. В образах, изображённых писателем, ясно отразились черты молодого поколения России.

5. Не без труда удалось решить эти сложные и трудные проблемы.

6. К недостаткам пособия можно отнести недостаточное количество иллюстративного материала.

7. Следует различать различные подходы к данной проблеме.

8. В заключение рассказчик поведал собравшимся забавную историю.

9. Необходимо отметить проблемы, которые возникли в ходе исследования.

10. Сверх плана в январе было сдано торгующим предприятиям много сверхплановой продукции.

ОТВЕТ

: 1,3,4,5,6,7,10

Лексическая сочетаемость

Не следует нарушать лексическую сочетаемость. Нарушение лексической сочетаемости – распространённая речевая ошибка: иметь
рояль, играть знамение.
Следует употреблять: иметь значение,
играть роль.

ТЕСТ 1. Отметьте предложения с
нарушением лексической сочетаемости.

1. Роль книги в жизни человека велика: он должен пополнять свой кругозор.

2. Роль книги в жизни человека велика: он должен расширять свой кругозор.

3. Он хотел что-то сказать, но у него остолбенел язык.

4. Способен ли я на поступки, которые делают герои книги?

5. Всё в жизни давалось Онегину поверхностно, легко.

6. Задача, поставленная нами, достигнута.

7. Серия легковых машин новых моделей будет выпущена заводом.

8. Этот тезис был обоснован слабее, чем предыдущий.

9. Воздух чист. Солнце светит ярче. Дышится свежо.

10. Теперь, как отметил спортивный обозреватель, разрыв в счёте сгладился.

ОТВЕТ:

1,3,4,5,6,9,10

ТЕСТ 2. Отметьте предложения
с нарушением лексической сочетаемости.

1. В последнее время ухудшился уровень выступления докладчиков.

2. Пенсионеры считают, что уровень их жизни понижается.

3. Эта футбольная команда одержала не одну замечательную победу.

4. Лекцию на физическом факультете провёл известный учёный, который многие годы работал в области электроники.

5. Этому важному вопросу уделяли серьёзное внимание.

6. На собрании акционеров выступавшие высказали ряд замечаний, устранение которых поможет в работе.

7. На ГЭС установлена и запущена в действие новая турбина.

8. Товары этой фирмы пользуются большим спросом.

9. Первоочередное внимание следует оказать повышению квалификации кадров.

10. Большинство своего свободного времени он проводил в читальном зале.

ОТВЕТ:1,4,6,7,8,9,10

Смешение паронимов

Не следует смешивать паронимы
(близкие по звучанию, но разные по смыслу слова): эффектная внешность и эффективная деятельность, главная задача и заглавная буква.

ТЕСТ 1. Отметьте предложения
со смешением паронимов.

1. Близорукость, возрастающая в течение жизни,– прогрессивная близорукость.

2. Эти идеи казались прогрессивными для того времени.

3. Петров был человек очень практический.

5. Новая попытка опять оказалась неудачливой.

6. Я, по-моему, очень неудачливый человек.

7. Я проблудил по лесу два часа.

8. Бродя без цели по улицам, он испытывал нетерпимую тоску.

9. Этот корневой вопрос нужно решать немедленно.

10. Он стал рассеянным, произносил непонятливые фразы.

ОТВЕТ: 1,3,5,7,8,9,10

ТЕСТ 2. Отметьте предложения
со смешением паронимов.

1. Мы не можем обсуждать Наташу Ростову за это.

2. Сегодня вечером мы обсуждали план будущего урока.

3. Взошло солнце и ярко высветило сад.

4. На высвеченном юпитерами льду каталось несколько пар.

5. Этот список можно продолжить.

6. Выношу благодарность моему научному руководителю.

7. Необходимо обеспечить командировочных общежитием.

8. Во всех палатах создан уют, который плодотворно действует на общее настроение больных.

9. Аппендицит ему вырезали ещё в прошлом году.

10. Вчера прошла встреча двух дружественных команд.

ОТВЕТ:1,3,5,7,8,9,10

ОБОБЩАЮЩИЙ ТЕСТ

Отметьте
нарушения

лексических норм.

1. Тихон стал косным виновником гибели Катерины.

2. Со своей будущей женой я впервые познакомился на студенческом вечере.

3. Во время интервала между уроками в аудиторию вошёл преподаватель.

4. Первоочередное внимание мы должны уделить повышению грамотности.

5. Жизненный уровень сотрудников отдела возрос.

6. В ближайшее время следует удешевить себестоимость выпускаемых товаров.

7. В текущем году успешно протекает работа по выведению новых сортов элитарной пшеницы.

8. С самого начала встречи его соперник начал подолгу задумываться и в результате попал в цейтнот.

9. Хотелось бы поблагодарить издательство за издание и выпуск этой книги.

10. В этом тексте выступления много дефектов.

ОТВЕТ:1,2,3,5,6,7,8,9,10

Тест 8. Лексические нормы. Отметьте предложения, в которых допущены речевые ошибки – тавтология или плеоназм.

1. У моей мамы в феврале-месяце день рождения.

2. Такие люди любят давать обещания, чтобы привлечь людей на свою сторону.

3. Мы чувствуем за этими словами скрытый подтекст.

4. В парикмахерской вывешен новый прейскурант цен.

5. В статье изложены основные положения новой концепции.

6. Заяц, наверное, смекнул, что ему, совершенно белому, можно спокойно лежать на белом снегу.

7. Решению этого вопроса мешает маленькая мелочь.

8. Черты ее лица четко очерчены.

9. Юноша на всем скаку заскочил в вагон мчащегося поезда.

10. Предназначение человека – в высоком; быть человеком – значит стремиться совершенству.

11 .В подтверждение своих слов адвокат привел много доводов и доказательств.

12. Доклад Петрова свидетельствует о его эрудированности и начитанности в этой области знания.

13. Базаров был человеком недюжинного ума и пылкого сердца.

14. В новом театре драмы вчера состоялась первая премьера спектакля.

15. Профессор долгие годы изучал необычные экзотические растения.

16. Крупные янтарные бусы дополняли ее наряд.

17. По ночам парк отдыха охраняется охранниками.

18. Парк знаменит древними вековыми дубами и кленами.

19. Старый черный шелковый платок окутывал шею барина.

20. С приятным человеком и поговорить приятно.

21. Чтобы понять национальный менталитет русского народа, надо серьезно изучать историю России.

ОТВЕТЫ: 1,2,3,4,5,7,8,9,11,12,14,15,17,18,21

Использованные источники

В.И. Капинос, Л.И. Пучкова Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ, М.: Интеллект-Центр, 2004

Валовое национальное сбережение (ВНС) и валовое накопление (ВН) в системе национальных счетов.

Виды бюджетного дефицита. Финансирование бюджетного дефицита.

Вопрос 10. Влияние современных факторов на формирование речи. Речевой этикет.

Заимствование – процесс, в результате которого в языке появляется и закрепляется некоторый иноязычный элемент (прежде всего, слово или полнозначная морфема); также сам такой иноязычный элемент. Заимствование – неотъемлемая составляющая процесса функционирования и исторического изменения языка, один из основных источников пополнения словарного запаса. Из древнейших заимствований в русском языке можно назвать слово князь
(из др.-германского kuningaz), шлем
(из др.-герм. helmaz); из иранских языков – например, слово собака
. Заимствования бывают прямыми или опосредованными. Так, многие европейские слова были заимствованы русским языком через посредство польского, например музыка
(слово греческого происхождения, пришедшее в русский язык через Европу и Польшу, о чем свидетельствует звук ы
вместо и
и изначальное ударение музы
ка
), слово рынок
(из польского rynek с тем же значением, возникшего, в свою очередь, из немецкого Ring «кольцо, круг») и др.

При заимствовании значение слова часто сдвигается. Так, французское слово chance означает «удача» (Tu a de la chance! – «Тебе повезло!»), в то время как русское слово шанс
означает лишь «возможность удачи». Русское слово азарт
происходит из французского hazard «случай»; семантический переход произошел за счет словосочетания jeu d»hazard – «азартная игра», букв. «игра случая». Иногда значение слова меняется до неузнаваемости. Например, русское слово идиот произошло из греческого слова со значением «частное лицо»; слово сарай восходит к персидскому слову со значением «дворец» (в русский язык оно вошло через тюркское посредство).

Вообще говоря, у языка, оказавшегося перед лицом иностранного слова, обозначающего некоторое отсутствующее в нем нужное понятие (это может быть как новый «предмет», так и новая «идея»), имеется три возможности:

1) заимствовать само это слово: таким образом в языке появляются заимствования в узком смысле, например русское ярмарка
является заимствованием нем. Jahrmarkt, хор
– др.-греч., кворум
из лат. quorum, идиллия
из нем. Idylle, поэзия
из франц. posie, кайф
из араб. kejf, дизайн
из англ. design и т.д.;

2) создать новое слово из своих морфем по образцу иностранного: таким образом в языке появляются словообразовательные кальки: напр., русское слово языкознание
создано по образцу немецкого Sprachwissenschaft, кислород
– по образцу латинского oxygenium,предмет
– по образцу objectum и т.п.;

3) использовать для выражения нужного значения уже имеющееся слово, придав ему новое значение по образцу иностранного слова, имеющего ту же полисемию или ту же внутреннюю форму (это называется семантическим калькированием); например, русский глагол трогать
приобрел переносное значение «волновать чувства» под влиянием французского toucher, имеющего оба значения (прямое и переносное); русские слова влияние
и вдохновение
приобрели современное «абстрактное» значение под влиянием франц. influence и inspiration.

Нередко в языке сосуществуют слова, идентичные по своей внутренней форме, но одно из них является прямым заимствованием, а другое – калькой; при этом они обычно не полностью совпадают, а иногда весьма существенно расходятся по значению. Например: субъект
и подлежащее
, оппозиция
ипротивопоставление
, композиция
и сложение
, позиция
и положение
, позитивный
и положительный
, президент
и председатель
, биография
и жизнеописание
и т.п. Такая дублетность весьма характерна для русского, в меньшей степени – для немецкого языка и не характерна для французского и английского. (А. Зализняк http://school-collection.edu.ru/
)

4) Напишите сочинение-миниатюру (5-7 предложений) в жанре эссе о неизбежности процесса заимствования слов.

9. Трансформируйте текст художественного стиля, выбрав один из жанров официально-делового стиля (заявление, резюме, объяснительная записка, служебная записка, протокол, характеристика и т.п.).

МАРТЫШКА И ОЧКИ

Мартышка к старости слаба глазами стала;А у людей она слыхала,Что это зло еще не так большой руки:Лишь стоит завести Очки.Очков с полдюжины себе она достала;Вертит Очками так и сяк:То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,То их понюхает, то их полижет;Очки не действуют никак.»Тьфу пропасть! — говорит она, — и тот дурак,Кто слушает людских всех врак:Все про Очки лишь мне налгали;А проку на волос нет в них».Мартышка тут с досады и с печалиО камень так хватила их,Что только брызги засверкали.К несчастью, то ж бывает у людей:Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,Невежда про нее свой толк все к худу клонит;А ежели невежда познатней,Так он ее еще и гонит. (И.А. Крылов)

10. Подберите к одной из предложенных тем публичного выступления не менее 5 примеров афоризмов, крылатых выражений, пословиц, поговорок, цитат, способствующих усилению эмоционального воздействия на слушателей.

1. Молодежь и политика.

2. Мастерство – преемственность традиции.

3. Вуз: правовое пространство.

Вариант 9

1. Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

Весной пряча лыжи на ч…рдак я заметил развеш…ые по стропилам кисти рябины которую сам соб…рал сам нанизывал на веревки а вот забыл о ней и если бы (н…) лыжи (н…)вспомнил(бы).

В давнее время рябину заг…товляли к зиме как еду (на)равне с брусникой и клюквой и грибами пользовались ею как лекарстве…ым средством.

На темном ч…рдаке под самой крышей связки рябины в…сели словно березовые веники. Листья на гроздьях посохли пожухли и свернулись и сами ягоды пер…мерзшие за зиму чуть сморщились (в)роде изюма (за)то были вкусны. Свежая рябина та и горьковата и чере…чур кисла

Есть ее трудно так(же) как ра…юю клюкву. Но и клюква и рябина пр…хваче…ая морозом пр…обретают (н…)с чем (не)сравнимые качества и от горечи что(то) осталось а все(таки) сладко и главное (н…)какой оскомины во рту.

Цвет рябиновых ягод то(же) за зиму (не)изменился он стал мягче и богаче по тонам от коричн…вого почти орехового до янтарного и (ярко)желтого как цвет лимона.

Жаль что мы горо…кие жители мало общаемся с природой с деревней. Мы вероятно что(то) теряем из(за) этого что(то) (не)уловимое хорошее проходит мимо души. Мне думает…ся что жизнь (за)одно с природой любовное участие в ее трудах в пр…ображениях делает человека проще мягче и добрее. Я (не)знаю другого рабочего места кроме земли которое бы так обл…гораживало и ум…ротворяло человека. (По А. Яшину).

2. Определите лексическое значение заимствованных слов. Приведите примеры употребления данных слов в письменной речи (СМИ, справочная литература, научная литература и т.п.)

3. Заполните пропуски в тексте, выбрав слово из предложенного в скобках списка синонимов.

Тут приключилась вторая … (чудинка, странность, необычность
), касающаяся одного Берлиоза. Он … (непредвиденно, скоропостижно, внезапно)
перестал икать, сердце его … (стукнуло, тюкнуло, хлопнуло)
и на … (секунду, мгновенье, минутку
) куда-то … (провалилось, скрылось, опустилось
), потом вернулось, но с … (приглушенной, неясной, тупой
)иглой, засевшей в нем. Кроме того, Берлиоза … (заполнил, захватил, охватил)
необоснованный, но столь сильный … (страх, трепет, испуг)
что ему захотелось тотчас же бежать с Патриарших без оглядки. Берлиоз … (тоскливо, печально, скучно)
оглянулся, не понимая, что его … (напугало, встревожило, ужаснуло).
Он побледнел, вытер лоб платком, подумал: «Что это со мной? Этого никогда не было… сердце … (проказничает, балует, шалит)…
я … (устал, переутомился, занемог).
Пожалуй, пора … (бросить, оставить, закинуть)
все к черту и в Кисловодск…»

И тут знойный воздух … (сгустился, погустел, потяжелел)
перед ним, и соткался из этого воздуха … (чистый, прозрачный, хрустальный)
гражданин престранного вида. (М.А. Булгаков)

4. а) Объясните значение фразеологизмов. Подберите к ним синонимичные фразеологические обороты. Оформите задание в виде таблицы.

Образец

1. Разделать под орех 2. От горшка два вершка 3. Хоть глаз выколи

б) Объясните значение фразеологизмов. Подберите к ним антонимические фразеологические обороты. Оформите задание в виде таблицы.

Образец

1. Топорная работа 2. Через час по чайной ложке

в) Запишите ряд фразеологизмов, в состав которых входит слово глаза

5. Используя материалы «Орфоэпического словаря» (см. список рекомендованной литературы), приведите примеры слов (10 единиц из словарных статей на буквы П – С), имеющих варианты ударения. При выполнении задания сохраните словарные пометы.

Образец: астроно
м

проф. астро
ном

6. Заполните недостающие части таблицы

Образец

Норма	Вид трудности	Пример
Орфоэпическая	Произношение [чн] — [шн]	Ску[шн]о

7. В приведенных предложениях найдите речевые ошибки, укажите их разновидность. Запишите предложения в исправленном виде.

1. В обучении детей особое внимание придается воспитанию интереса.

2. Теперь, как отметил спортивный обозреватель, разрыв в счёте сгладился.

3.В последнее время ухудшился уровень выступления докладчиков.

4. В пьесе выведен отрицательный персонал.

5. На строительные объекты бесперебойно доставляются строительные материалы.

6. На страницах журнала напечатаны сатирические карикатуры.

7. Количество читателей библиотеки постоянно прогрессирует.

8. Многие интеллигенты относились индифферентно к религии.

9. Творчество Маяковского волнует читателей на самых различных языках

|

Мартышка к старости слаба глазами стала;

А у людей она слыхала,

Что это зло еще не так большой руки:

Лишь стоит завести Очки.

Очков с полдюжины себе она достала;

Вертит Очками так и сяк:

То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,

То их понюхает, то их полижет;

Очки не действуют никак.

«Тьфу пропасть! — говорит она, — и тот дурак,

Кто слушает людских всех врак:

Все про Очки лишь мне налгали;

А проку на волос нет в них».

Мартышка тут с досады и с печали

О камень так хватила их,

Что только брызги засверкали.

К несчастью, то ж бывает у людей:

Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,

Невежда про нее свой толк все к худу клонит;

А ежели невежда познатней,

Так он ее еще и гонит. (И.А. Крылов)

10. Подберите к одной из предложенных тем публичного выступления не менее 5 примеров афоризмов, крылатых выражений, пословиц, поговорок, цитат, способствующих усилению эмоционального воздействия на слушателей.

1. Молодежь и политика.

2. Мастерство – преемственность традиции.

3. Вуз: правовое пространство.

Вариант 9

1. Спишите текст. Вставьте пропущенные буквы и недостающие знаки препинания.

Весной пряча лыжи на ч…рдак я заметил развеш…ые по стропилам кисти рябины которую сам соб…рал сам нанизывал на веревки а вот забыл о ней и если бы (н…) лыжи (н…)вспомнил(бы).

В давнее время рябину заг…товляли к зиме как еду (на)равне с брусникой и клюквой и грибами пользовались ею как лекарстве…ым средством.

На темном ч…рдаке под самой крышей связки рябины в…сели словно березовые веники. Листья на гроздьях посохли пожухли и свернулись и сами ягоды пер…мерзшие за зиму чуть сморщились (в)роде изюма (за)то были вкусны. Свежая рябина та и горьковата и чере…чур кисла

Есть ее трудно так(же) как ра…юю клюкву. Но и клюква и рябина пр…хваче…ая морозом пр…обретают (н…)с чем (не)сравнимые качества и от горечи что(то) осталось а все(таки) сладко и главное (н…)какой оскомины во рту.

Цвет рябиновых ягод то(же) за зиму (не)изменился он стал мягче и богаче по тонам от коричн…вого почти орехового до янтарного и (ярко)желтого как цвет лимона.

Жаль что мы горо…кие жители мало общаемся с природой с деревней. Мы вероятно что(то) теряем из(за) этого что(то) (не)уловимое хорошее проходит мимо души. Мне думает…ся что жизнь (за)одно с природой любовное участие в ее трудах в пр…ображениях делает человека проще мягче и добрее. Я (не)знаю другого рабочего места кроме земли которое бы так обл…гораживало и ум…ротворяло человека. (По А. Яшину).

Тут приключилась вторая … (чудинка, странность, необычность
), касающаяся одного Берлиоза. Он … (непредвиденно, скоропостижно, внезапно)
перестал икать, сердце его … (стукнуло, тюкнуло, хлопнуло)
и на … (секунду, мгновенье, минутку
) куда-то … (провалилось, скрылось, опустилось
), потом вернулось, но с … (приглушенной, неясной, тупой
)иглой, засевшей в нем. Кроме того, Берлиоза … (заполнил, захватил, охватил)
необоснованный, но столь сильный … (страх, трепет, испуг)
что ему захотелось тотчас же бежать с Патриарших без оглядки. Берлиоз … (тоскливо, печально, скучно)
оглянулся, не понимая, что его … (напугало, встревожило, ужаснуло).
Он побледнел, вытер лоб платком, подумал: «Что это со мной? Этого никогда не было… сердце … (проказничает, балует, шалит)…
я … (устал, переутомился, занемог).
Пожалуй, пора … (бросить, оставить, закинуть)
все к черту и в Кисловодск…»

И тут знойный воздух … (сгустился, погустел, потяжелел)
перед ним, и соткался из этого воздуха … (чистый, прозрачный, хрустальный)
гражданин престранного вида. (М.А. Булгаков)

4. а) Объясните значение фразеологизмов. Подберите к ним синонимичные фразеологические обороты. Оформите задание в виде таблицы.

б) Объясните значение фразеологизмов. Подберите к ним антонимические фразеологические обороты. Оформите задание в виде таблицы.

в) Запишите ряд фразеологизмов, в состав которых входит слово глаза

5.
Используя материалы «Орфоэпического словаря» (см. список рекомендованной литературы), приведите примеры слов (10 единиц из словарных статей на буквы П – С), имеющих варианты ударения. При выполнении задания сохраните словарные пометы.

Образец: астрон
о

м

проф. астр
о

ном

Норма	Вид трудности	Пример
Орфоэпическая	Произношение [чн] — [шн]	Ску[шн]о

7. В приведенных предложениях найдите речевые ошибки, укажите их разновидность. Запишите предложения в исправленном виде.

1. В обучении детей особое внимание придается воспитанию интереса.

2. Теперь, как отметил спортивный обозреватель, разрыв в счёте сгладился.

3.В последнее время ухудшился уровень выступления докладчиков.

4. В пьесе выведен отрицательный персонал.

5. На строительные объекты бесперебойно доставляются строительные материалы.

6. На страницах журнала напечатаны сатирические карикатуры.

7. Количество читателей библиотеки постоянно прогрессирует.

8. Многие интеллигенты относились индифферентно к религии.

9. Творчество Маяковского волнует читателей на самых различных языках

10. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов.

8. Выполните задания по предложенному тексту.

1)Составьте тезисный план текста.

2)Составьте аннотацию к тексту.

3)Представьте содержание текста в виде таблицы (схемы, диаграммы, графика).

Справка

• Тезисы – краткое изложение основных положений статьи, книги, доклада; это выводы, обобщения, которые оформляются в виде цитат или собственных формулировок.
  
• Аннотация (от лат. annotation — замечание) – краткая характеристика книги, статьи и т.п., излагающая их содержание (обычно в виде перечня главнейших вопросов) и дающая иногда их оценку
  

Русские слова в языках мира

Русские слова с древних времен входили в разные языки мира. Больше всего их вошло в языки народов, населяющих нашу страну.

Русские слова активно осваивались соседними народами Северной Европы — норвежским, шведским, финским. О давних дружеских и родственных межнациональных связях рассказывают, в частности, древнеисландские саги.

Начиная с XVI в. русские слова заимствуются западноевропейскими народами. Так, с 1528 г. (начала регулярных торговых отношений) в английский язык, кроме давно известного русского слова соболь (sable), вошли слова из разных сфер русской жизни: наименования официальных правящих лиц, документов, учреждений; названия денежных знаков, мер веса и длины; бытовые наименования; названия отдельных животных, птиц, рыб и т.д. В XIX-XX вв. вошли слова, отображающие общественно-политическую жизнь России, например декабрист, нигилист,
погром. Значительное количество слов было заимствовано после Октябрьской социалистической революции. Освоены были наименования советской общественно-политической, экономической, научной, культурной жизни. Например: комиссар, совет, большевик, ленинизм, комсомолец, колхоз, субботник; спутник, лунник, луноход и мн. др.

Почти все слова, связанные с отмеченными выше понятиями, вошли и во французский язык. Немало русских слов освоено лексикой болгарского, польского, словацкого и других славянских языков. Например, словацким литературным языком за период с конца XVIII в. до наших дней, по свидетельству Н.А. Кондрашова, в разное время было заимствовано около 1500 русских слов. Среди них: а) наименования общественно-политической, исторической и культурной жизни: власть, государство, держава, страна, столица
и др.; вольнодумец, гнет, мятеж; букварь, летопись, сказка, словарь, слог, пословица;
а также мичуринец, комсомолец, пионер, пятилетка, совет, субботник, спутник
и мн. др.; б) наименования бытовые, абстрактные: блины, икра, квас, самовар; воздух, высота, природа; защита, обаяние, обстановка, прелесть, прозрачность
и др.

Много русских слов вошло в болгарский язык, например: трудовой день
(в болг. трудов ден
), картофелеуборочный, свеклоуборочный
и др. Многие русские слова освоены чешским, румынским, венгерским языками.

С давних пор русские слова проникали в языки восточных народов. Так, японским языком ассимилированы слова —закуска, самовар, пирожок; сивуч
(промысловый тюлень), степь, тундра
и др. Из русского языка советского времени —актив, ленинизм, колхоз, советы, спутник, товарищ
и мн. др. Русские слова заимствуются многими народами, населяющими Африку. (Валгина Н.С. Современный русский язык)

4) Напишите сочинение-миниатюру (5-7 предложений) в жанре эссе о роли языка во взаимодействии культур.

9. Трансформируйте текст художественного стиля, выбрав один из жанров официально-делового стиля (заявление, резюме, объяснительная записка, служебная записка, протокол, характеристика и т.п.).

Если заметили ошибку, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter

Проект  «Культура речи как показатель языковой личности специалиста»

1. Постановка проблемы, ее актуальность

Персидский поэт и мыслитель XIII в. Саади сказал:

Умен ты или глуп,

Велик ты или мал,

Не знаем мы, пока

Ты слово не сказал!

     Слово, речь — показатель общей культуры человека, его интеллекта, его речевой культуры. Вот почему овладение культурой речи начинается в школьные годы, а  ее совершенствование продолжается всю жизнь.

     Умение четко и ясно выразить свои мысли, говорить грамотно, умение не только привлечь внимание своей речью, но и воздействовать на слушателей, владение культурой речи — своеобразная характеристика профессиональной пригодности людей самых различных специальностей:  юристов, государственных и муниципальных служащих, преподавателей, менеджеров и т.п. Для многих из них культура речи составляет важную часть профессиональной культуры, ведущую часть, поскольку для ряда профессий речь является основным орудием труда.

Культурой речи важно владеть всем, кто по своей должности, роду занятий связан с людьми, организует и направляет их работу, ведет деловые переговоры, воспитывает, учит, заботится о здоровье, оказывает людям различные услуги.

Культура профессиональной деятельности во многом определяет ее эффективность, а также репутацию организации в целом и отдельного специалиста в частности.

Между тем почти ежедневно мы являемся свидетелями немотивированного отступления от литературной нормы — имеются в виду неправильные, неверные написания слов; погрешности в произношении; образования, противоречащие грамматическим и лексическим законам языка. В педагогической среде, например, «Экспертное заключение», «рефлексИя», «премИровать», «красИвее», «звОнит», «углУбленный» и т.п.  Юристы «грешат» постоянным употреблением таких слов, как «ходатАйство», «прИговор», «осУжденный», «договорА» и др. Непродолжительное общение с сотрудниками аппарата городской администрации обрушилось потоком орфоэпических и грамматических ошибок, среди которых, например, «квАртал», «обеспечЕние», «нАчата», «города УдачнЫЙ», «в декабре месяце», «не противоречит это сделать» и даже… «ИХНИЙ»… Причем, сами специалисты даже не догадываются о том, что их речь далека от нормы. Зато об этом весьма неплохо осведомлены школьники: задания, проверяющие знания норм произношения в русской речи, в последние годы включаются во все контрольные тесты, в том числе и в материалы ЕГЭ.  А это значит, что они-то слышат неграмотную речь, отмечают ошибки, делятся своими наблюдениями со мной. Конечно, это негативно сказывается на деловой репутации и авторитете говорящего.

    Работая над проектом, я заинтересовалась мерой актуальности проблемы и степенью ее разработанности в стране. Выяснилось, что уровень культуры речи чиновников Ульяновской области вызывает озабоченность у министерства образования региона, и еще в 2011 году министр образования региона презентовала акцию «Говори правильно». По словам представителя ведомства, «отныне еженедельно в правительстве будут проходить уроки по данному предмету». «Для преподавания культуры речи чиновникам будут приглашены сотрудники Минобразования либо школьные педагоги». К сожалению, с содержанием презентации познакомиться не удалось.

А летом прошлого года в Санкт-Петербурге профессор СПбГУ Людмила Вербицкая во время публичных слушаний по исполнению городского бюджета заявила: «Я хочу обратить ваше внимание на вопросы культуры речи. Мы теряем уникальную речевую культуру Петербурга. Вы заметите это, если вслушаетесь в речь представителей правительства и депутатов». Лингвист обратила внимание на неправильную постановку ударения в слове «обеспечение», неверное склонение числительных, употребление «как бы» и другие ошибки.  «Бедность звукового оформления наших мыслей является следствием скудости мыслей», — добавила Вербицкая. По ее словам, в бюджет Петербурга, наряду со спортом и физической культурой, необходимо включить раздел «речевая культура», а также уделять внимание языку в телевизионных передачах и на радио.  

1. Цели, задачи, принцип.

Проект для желающих повысить свою культуру речи, овладеть нормами литературного языка, его богатством; усвоить и развить навыки отбора и употребления языковых средств в процессе речевой деятельности. Для осуществления этих целей учиться следить за правильностью своей речи, работать над подготовкой публичных выступлений, оценивать и анализировать результаты своей и чужой работы над повышением культуры речи.

     Среди основных причин отступлений от языковых норм я выделяю воздействие городского просторечия, негативное влияние СМИ, в частности, телевидения, где вести телепередачи стали чаще всего журналисты, тогда как раньше это были актеры, профессионально владевшие нормами речи. Накладывает отпечаток и профессиональная деятельность с традиционным произношением ряда слов («рУдник», «дОбыча», «слесарЯ» и т.д.).

     В проекте соблюдаются следующие принципы:

— корректность;

— личностно-ориентированный подход;

— бесконфликтность коммуникативных ситуаций;

— конфиденциальность успешности каждого  обучаемого;

—   перспективы для исправления, роста, успеха.

1. Предварительные наблюдения и прогнозирование работы.

     Мониторингом, позволяющим сформировать группы обучающихся, может стать предварительное тестирование, но нередко достаточно обычного наблюдения за устной речью обучающихся во время выступлений, беседы. Формирование групп необходимо для выполнения однотипных заданий.

Группа А – обучающиеся с речью, близкой к нормативной; они допускают ошибки только в  профессиональных словах.

Группа Б – обучающиеся с большим количеством речевых ошибок, в том числе «билингвы».

     Заранее составляется четкий план предстоящей работы, который позволит скорректировать совместную деятельность в соответствии с планами обучающихся. Приглашаю к участию в проекте сотрудников Мирнинского федерального районного суда, администрации МО «Город Удачный», педагогов школ и ПУ г. Удачного.

1. Основные этапы реализации проекта.

4.1. Тестирование.

Вниманию обучающихся предлагается «Минимум», в который входят слова с наиболее часто встречающимися в речи носителей русского языка ошибками. Это ошибки традиционно признаются грубыми, в наибольшей мере «режут слух» и в силу этого недопустимы в речи педагога, юриста, муниципального служащего. С помощью этого теста можно быстро и надежно проверить уровень культуры речи.

Тестируемые получают бланк и следующую инструкцию: «Вам будут предложены 50 пар слов. В каждой паре только один вариант правильный(1 или 2). Вам нужно выбрать правильный ответ и отметить его в соответствующей графе. Например, первая пара слов: 1.КатАлог – каталОг. Правильный ответ в этой паре – второй, значит, надо поставить знак «2» столбце по №1.. Вторая пара слов: 2.ЗвОнит – звонИт. Верный вариант – первый, знак «1» нужно поставить в столбце №2″.

1)        2

2)        1

Шкала оценки уровня культуры речи неспециалистов в области русского языка:

0-2 ошибки – высокий уровень культуры речи;

3-6 ошибок – удовлетворительный;

7-10 – низкий;

11 и более – неудовлетворительный.

Нормативы для филологов и руководителей образования:

 0-2 ошибки – высокий уровень культуры речи;

 2-3 ошибок – удовлетворительный;

4-5 – низкий;

6 и более – неудовлетворительный.

Тест

1. АссимЕтрия – ассиметрИя 2. БАловаться – баловАться 3. БАнты – бантЫ 4. ВероисповЕдание – вероисповедАние 5. ВклЮчит – включИт 6. ВрУчит – вручИт 7. ГазопрОвод – газопровОд 8. Грушевый – грушевый 9. Диспансер – диспансер 10. Договор – договор 11. ДОсуг – досУг 12. ЖАлюзи – жалюзИ 13. ЗАдать – задАть 14. ЗакУпоривать – закупОривать 15. ЗАнять – занЯть 16. ЗапломбИровать – запломбировАть 17. ЗвОнит – звонИт 18. ИсчЕрпать – исчерпАть 19. КатАлог – каталОг 20. КладОвая – кладовАя 21. КрасИвее – красивЕе 22. КрЕмень – кремЕнь 23. КУхонный – кухОнный 24. МеньшИнства – меньшинствА 25. МотивИрованный — мотивирОванный .

26.МусоропрОвод – мусоропровОд 27.НАчать – начАть 28.НикчЕмный – никчЁмный 29.НоворОжденный – новорождЁнный 30.ОбеспЕчение – обеспечЕние 31.ОблЕгчить — облегчИть 32.ОбОдрить – ободрИть 33.ОсУжденный – осуждЁнный 34.ОткУпорить – откупОрить 35.ПлЕсневеть – плесневЕть 36.ПовтОришь – повторИшь 37.ПолигрАфия – полиграфИя 38.Полис страховой – полюс 39.ПОнял – понЯл 40.ПредпрИнять – предпринЯть 41.ПремИровать – премировАть 42.ПрИбыл — прибЫл 43.ПрИданое – придАное 44.ПринУдить — принудИть 45.СлИвовый – сливОвый 46.ТОрты – тортЫ 47.ТУфля – туфлЯ 48.УвЕдомить – уведомИть 49.УглУбленное изучение – углублЁнное 50.ХодАтайствовать — ходатАйствовать

Ключи к тесту

1)        2        26)        2

2)        2        27)        2

3)        1        28)        2

4)        1        29)        2

5)        2        30)        1

6)        2        31)        2

7)        2        32)        2

        1        33)        2

9)        2        34)        1

10)        2        35)        1

11)        2        36)        2

12)        2        37)        2

13)        2        38)        1

14)        1        39)        1

15)        2        40)        2

16)        2        41)        2

17)        2        42)        1

18)        1        43)        2

19)        2        44)        1

20)        2        45)        1

21)        1        46)        1

22)        2        47)        1

23)        1        48)        1

24)        1        49)        2

25)        1        50)        1

1. Теоретическая часть

Типология речевых ошибок.

Культура речи — совокупность таких качеств, которые оказывают наилучшее воздействие на адресата с учетом конкретной ситуации и в соответствии с поставленными целями и задачами. К ним откосятся:

— точность,

— понятность,

— чистота речи,

— богатство и разнообразие,

— выразительность,

— правильность.

Резкие и немотивированные отступления от литературной нормы — имеются в виду неправильные, неверные написания слов; погрешности в произношении; образования, противоречащие грамматическим и лексическим законам языка, — квалифицируются как ошибки. Типология ошибок, вызванных отклонениями от литературной нормы, охватывает все ряды языковых единиц. Обычно ошибки изживаются в школе, на протяжении многолетнего обучения русскому языку. Тем не менее многие из них проскальзывают в повседневную речь даже образованных людей; иногда появляются в речи дикторов на радио и телевидении, в деловой речи и выступлениях депутатов и государственных деятелей. Поэтому уместно кратко напомнить об основных типах наиболее распространенных ошибок.

     Ошибки квалифицируются по уровням языка. Прежде всего выделяются орфографические и пунктуационные ошибки, появляющиеся в результате нарушения правил правописания. Рекомендации правильного написания даются орфографическими словарями. В устной речи различаются орфоэпические ошибки, связанные с отступлением от нормы в произносительной системе языка. Ошибки, наблюдающиеся в произношении и ударении слов, можно выправить в соответствии с рекомендациями орфоэпического словаря. Грамматические ошибки, обусловленные нарушением грамматических законов языка, наблюдаются в образовании форм слов, в построении словосочетаний и предложений. В соответствии с тремя основными разделами грамматики различаются ошибки в словоизменении, словообразовании и синтаксисе. Эти ошибки преодолеваются, с одной стороны, с помощью грамматики, с другой — с помощью грамматических словарей. Последний пласт ошибок (по месту в типологии, но не по значению!) — лексические и лексикофразеологические. Лексические ошибки — неправильности или неточности в употреблении отдельных слов, появляющиеся в результате смешения паронимов, незнания точного значения слов, неуместного использования макаронизмов и т. п. Лексико-фразеологические ошибки в речи обусловлены неправильным употреблением слов в фразеологии: ср. глас вопящего в пустыне вместо глас вопиющего в пустыне; жить как Христос за пазухой вместо — жить как у Христа за пазухой; брать быков за рога вместо брать быка за рога, власть предержащие вместо власти предержащие (вариант в ед. ч. — власть предержащая ошибочное употребление появилось под влиянием фразеологизма власть имущие).

В связи с отклонением от современной стилистической нормы на всех уровнях языка различаются и стилистические ошибки. Эти ошибки заключаются в употреблении языковых единиц (слов, словосочетаний, предложений), обладающих стилистической окраской, не соответствующей стилистической окраске всего текста. Среди них должны быть отмечены лексико-стилистические и грамматико-стилистические ошибки. Такого рода отступления от нормы фиксируются прежде всего в словарях лексических трудностей русского языка, словарях паронимов и фразеологических словарях.

В литературном языке существует пласт языковых единиц, стоящих на грани нормы и не-нормы. Этими единицами отмечены, как правило, «точки роста» в языке — те участки языковой системы, которые подвержены колебаниям нормы, возникающим в результате проявления неустойчивости, нестабильности языковых единиц плана выражения.

Точность речи

Точность речи нарушается в результате недостаточного знания особенностей русского языка. Наиболее типичны из них: употребление слов в несвойственном им значении; не устраненная контекстом многозначность, порождающая двусмысленность; смешение омонимов, паронимов.

Каждое знаменательное слово выполняет номинативную функцию, т. е. называет предмет или его качество, действие, состояние. Это обязывает говорящих обращать внимание на значение слов, правильно их использовать.

Например, в последнее время, когда наша жизнь постоянно сопровождается какими-нибудь чрезвычайными событиями, в печати, в выступлениях по радио и телевидению часто звучит словосочетание в эпицентре событий. Вероятно, говорящие или пишущие считают, что эпицентр означает «в самом-самом центре», «»центрее» не бывает». Однако географический термин эпицентр, образованный от греческого epi в значении «над, сверх» + центр, имеет значение «область на поверхности Земли, расположенная непосредственно над очагом, или гипоцентром, землетрясения». Поэтому нелепо говорить «эпицентр событий», событие имеет только центр; следует сказать «оказались в центре событий».

Чистота речи

Чистота речи — отсутствие в ней лишних слов, слов -«сорняков», слов-«паразитов». Конечно, в языке этих слов нет, такими они становятся в речи говорящего из-за частого, неуместного их употребления. К сожалению, многие вставляют в свою речь «любимые словечки»: так сказать, значит, вот, собственно говоря, видите ли, понятно, да, так, понимаете , как бы и др. Это производит очень неприятное впечатление.

Иногда привычка вставлять в речь одно какое-либо слово, например понимаешь, однозначно, становится отличительным признаком говорящего. Если же он занимает высокий пост, ответственную должность, то эта особенность речи служит объектом пародирования.

В последнее время наблюдается пристрастие к слову буквально и словосочетанию по большому счету. Их используют и где нужно, и где не нужно. Особенно часто буквально относится к словам, указывающим на время: «Буквально на днях я встречался с главой администрации Мирнинского района».

Слова-сорняки не несут никакой смысловой нагрузки, не обладают информативностью. Они просто засоряют речь говорящего, затрудняют ее восприятие, отвлекают внимание от содержания высказывания. Кроме того, лишние слова психологически действуют на слушателей, которые незаметно для себя начинают подсчитывать количество таких слов в устном выступлении.

Причиной может быть волнение, но может быть и неумение мыслить публично, подбирать нужные слова для оформления своих мыслей и, конечно, бедность индивидуального словаря говорящего. Забота о чистоте речи повышает качество речевой деятельности.

Лексические нормы

Важнейшим признаком литературного языка считается наличие норм. Важнейший признак культуры речи — ее правильность. Правильность речи определяется соблюдением норм, свойственных литературному языку.

Особого внимания требуют лексические нормы, т. е. правила применения слов в речи. М. Горький учил, что слово необходимо употреблять с точностью самой строгой. Слово должно использоваться в том значении (в прямом или переносном), которое оно имеет и которое зафиксировано в словарях русского языка. Нарушение лексических норм приводит к искажению смысла высказывания. Можно привести немало примеров неточного употребления отдельных слов. Так, наречие где-то имеет одно значение — «в каком-то месте», «неизвестно где» (где-то заиграла музыка). Однако в последнее время это слово стали употреблять в значении «около, приблизительно, когда-то»: Где-то в 70-х годах XIX века; Занятия планировали провести где-то в июне; План выполнен где-то на 102%.

Речевым недочетом следует считать частое употребление слова порядка в значении «немногим больше», «немногим меньше». В русском языке для обозначения этого понятия имеются слова: приблизительно, примерно. Но некоторые вместо них используют слово порядка. Вот примеры из выступлений: В школах города до революции училось порядка 800 человек, а теперь порядка 10 тысяч; Жилая площадь возведенных домов порядка 2,5 миллиона квадратных метров, а зеленое кольцо вокруг города порядка 20 тысяч гектаров; Ущерб, нанесенный городу, составляет прядка 300 тысяч рублей.

Ошибкой является и неправильное употребление глагола ложитъ вместо класть. Глаголы ложить и класть имеют одно и то же значение, но класть  — общеупотребительное литературное слово,  а ложитъ — просторечное. Нелитературно звучат выражения: Я ложу книгу на место; Он ложит папку на стол и т. д. В этих предложениях следует применить глагол класть: Я кладу книги на место; Он кладет папку на стол. Необходимо обратить внимание и на использование приставочных глаголов положить, сложить, складывать. Некоторые говорят покладу на место, слаживать числа, вместо правильного положу на место, складывать числа.

Нарушение лексических норм порой связано с тем, что говорящие путают слова, близкие по звучанию, но различные по значению. Например, не всегда правильно употребляются глаголы предоставить и представить. Иногда мы слышим неверные выражения типа: Слово представляется Петрову; Разрешите предоставить вам доктора Петрова. Глагол предоставить означает «дать возможность воспользоваться чем-либо» (предоставить квартиру, отпуск, должность, кредит, заем, права, независимость, слово и т, д.), а глагол представить имеет значение «передать, дать, предъявить что-либо, кому-либо» (представить отчет, справку, факты, доказательства; представить к награде, к ордену, к званию, на соискание премии и т. д,). Приведенные выше предложения с этими глаголами правильно звучат так: Слово предоставляется Петрову; Разрешите представить вам доктора Петрова.

В ряде случаев возникает неоправданное дублирование русских слов иноязычной лексикой. Например:

1. Многие сейчас испытывают «фьюче шок» («шок будущего»).

2. Электорат собрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к двенадцати часам.

3. Срок выполнения закона может быть пролонгирован.

Орфоэпия

Приведем некоторые примеры орфоэпических обязательных норм (произношение гласных и согласных звуков).

1. Слова иноязычного происхождения, вошедшие прочно в литературный язык, знают мягкое произношение зубных согласных и р перед е, например: тема, тенор, претензия, теория, и мн. др.

Особенно следует предостеречь от произношения твердых согласных перед е в таких словах, как тема, техника, текст, картотека, Одесса, демон, музей, газета, пионер, бассейн, конкретный, берет, профессор, эффект.

В недостаточно освоенных заимствованных словах наблюдается сохранение твердых согласных в соответствии с нормой ряда европейских языков. Произношение твердых согласных перед е наблюдается:

а) в выражениях, которые нередко воспроизводятся средствами других алфавитов: де-юре, де-факто, кредо;

б) в словах, обозначающих понятия зарубежного быта: пэр, мэр, дэнди, коттэдж, коктейль, констебль;

в) в собственных именах, фамилиях: Шопен, Флобер, Вольтер, Лафонтен;

г) в терминологии: интервью, дезинформация, модерн, ателье, шоссе, реквием, гротеск, сепсис, дедукция, модель, энергия, антитеза, стенд.

2. Произношение сочетания чн как шн было широко представлено в старой московской традиции. В конце 19 – начале 20 веков многие слова произносились еще с шн, например: булошная, беспроволошный, бутылошный, взятошник, войлошный, молошник, буднишный, бруснишный, бруснишник, беспорядошный и т.д.

По современным нормам такое произношение является устаревшим, в ряде случаев – просторечным. Под влиянием правописания произношение шн постепенно стало вытесняться произношением чн. В современном литературном произношении шн обязательно в немногих словах, в ряде других оно допустимо наряду с чн. В словах нового происхождения, особенно в словах, появившихся в советскую эпоху, произносится только чн, ср.: многостаночный, поточный метод, съемочный.

В современном языке шн произносится в следующих словах: конешно, скушно, яишница, пустяшный, скворешник, прачешная, перешница, в женских отчествах на –ична: Савишна, Ильинишна, Фоминишна.

В ряде слов произношение шн допускается наряду с чн: булошная и булочная, сливошное и сливочное, яшневая и ячневая, молошный и молочный, пшенишный и пшеничный, лавошник и лавочник.

Акцентологические нормы в современном русском литературном языке нелегки для усвоения из-за разноместности и подвижности ударения в нашей речи. Оно может падать на разные слоги (первый, второй и т.д.), а также может в одном и том же слове, при изменении его формы, перемещаться с одного слога на другой (например: пoнЯть, пОнял, понялА). Первое свойство называется разноместностью, второе — подвижностью ударения.

Словесное ударение является обязательным признаком слова. Слово опознаётся лишь при определенной постановке ударения.

Многие иноязычные слова и в настоящее время в разговорной речи произносятся с неверным ударением. Например. ква’ртал, а’тлет, про’цент, na’pmep. а’мпер, жа’люзи, медика’менты, ко’клюш можно услышать в речи вместо правильных кварта’л, атле’т, проце’нт, napme’p, ампе’р, жалюзи’, медикаме’нты, коклю’ш.

Можно предположить, что все приведенные слова иностранного происхождения, и поэтому их правильное произношение объясняется незнанием иностранного языка. Но почему же так часто встречается ошибочное ударение в исконо русских словах? Нередко говорят: средства’ (вмести сре’дства), свёкла’ (вместо свёкла), сто’ляр (вместо столя’р), танцовщи’ца (вместо танцо’вщица), на’чать (вместо нача’ть), тесно’ (вместо те’сно) и т. п.

Часто неверно говорят кило‘метр, но при этом никто не говорит кило’грамм, хотя в речевой практике встречается сокращение кило’. Здесь «французская» манера произношения (ударение на последнем слоге) вполне уместна, так как метрическая система была впервые введена во Франции.

По месту ударения существительные можно распределить по трём группам:

1. Слова, в которых ударение ставится на определённом гласном основы и ни в какой падежной форме не меняет своего места.

Например, если в им. п. ед. ч. звучит ле’ктор, -а, -ом, -е; мн. ч.: л’екторы, -ов, -ами, ах, не рекомендуется произносить лектора’, лекторо’в.

Такое же постоянное ударение на корне во всех косвенных падежах будет и в словах догово’р, кварта’л, созы’в, сре‘дство.

Неправильные формы договора’, до‘говоры, со’зыв, средства’ неумолимо кочуют из одного выступления в другое, соответствующим образом характеризуя культуру речи говорящего.

2. Слова, в которых ударение ставится во всех падежах на окончании. Если в им. и вин. падежах окончание нулевое (стол, рубеж, рубль, язык), то ударное окончание имеют формы косвенных падежей стола’, cmoлo’в, рубля’, рубле’й, языка’, языко’в.

3. Слова, где место ударения в формах ед. и мн. числа различно. В таких словах ударение перемещается с основы в ед. ч. на окончание во мн. ч.:

о’круг – о’круга, мн. ч. округа’ – округов;

но’востъ – новости, мн. ч. но’вости – новостей;

и наоборот, ударение перемещается с окончания в ед. ч. на основу во мн. ч.: среда’ – среды’, мн. ч. сре’ды – сред, о сре’дах.

Приведём список слов, в которых часто допускаются ошибки в ударении.

В именах прилагательных трудности обычно вызывает положение ударения в кратких формах. Если никому не приходит в голову сказать правы’й вместо пра’вый, то Вы не прав`ы вместо Вы не пра’вы слышится сплошь и рядом.

Следует запомнить несколько закономерностей постановки ударения в кратких формах прилагательных.

Во-первых, краткие прилагательные обычно имеют те же ударения, что и полные: перегру‘женный – перегру‘жен, перегру‘жена, перегру‘жено, и поэтому когда говорят «повестка дня перегружена’», – это звучит неграмотно.

Вторая закономерность состоит в том, что ряд широко употребляемых кратких форм прилагательных в мужском и среднем роде имеют такое же окончание, как и полная форма (на основе), а в женском роде ударение перемещается на окончание: бли‘зкий – бли‘зок – близка’ – бли‘зко – бли‘зки; ва’жный – ва’жен – важна’, ва’жно – ва’жны.

Если ударение одинаково в краткой форме прилагательных женского и среднего рода, то такое же ударение иудет иметь и множественное число: бога’тый – бога’т – бога‘та – бога’то – бога’ты; поле’зный – поле’зен – поле’зна – поле’зно – поле’зны.

Если ударение в женском и среднем роде различно, то ударение в форме множественного числа совпадает с ударением в форме среднего рода: гне’вный – гне‘вен – гневна’ – гне‘вно – гне‘вны; во’льный – во‘лен – вольна’ – во‘льно – во’льны и доп. вольны’.

Трудности глагольного ударения в основном связаны с формами прошедшего и будущего времени, а также с причастиями. В формах настоящего времени простого будущего один из самых популярных – глагол звонить. Несмотря на относительно широкую употребительность в речи форм зво‘нит, позво‘нит, все орфоэпические словари в качестве литературной нормы указывают ударение звони’т, позвони’т.

Формы прошедшего времени женского рода наиболее употребительных глаголов отличаются тем, что в них ударение падает на окончание, в то время как в мужском и среднем роде, а также во множественном числе ударной оказывается основа. Эти глаголы (всего их около 280), а также производные с приставками следует запомнить, в трудных случаях проверять себя по словарям: брать – брал, брала’, бра’ло, бра’ли; быть – был, была’, бы’ло, бы’ли; взять – взял, взяла’, взя’ло, взя’ли; гнать – гнал, гнала’, гна’ло, гна’ли и т. д.

Так же ведут себя и приставочные глаголы: добы’ть – добы’л, добыла’, добы’ло, добы’ли; забра’ться – забра’лся, забра’лась, забра’лось, забра’лись и др.

Ударение в формах «любимых» парламентских глаголов нача’ть и приня’ть ставятся следующим образом: нача’ть – на’чал, начала’, на’чало, на’чали; пршя’ть – при’нял, приняла’, при’няло, при’няли.

У остальных глаголов ударение в различных формах прошедшего времени унифицировано: знать – знал, зна’ла, зна’ло. зна’ли.

В причастиях, как и в прилагательных, затруднение может вызывать ударение в кратких формах. Здесь нужно запомнить следующее правило: если в полной форме ударение падает на суффикс (-онн-/-енн-), то таким же оказывается ударение в краткой форме мужского рода. В женском и среднем роде и во множественном числе ударение перемещается на окончание: введённый – введён, введена’, введено’, введены’; заграждённый – заграждён, заграждена’, заграждено’, заграждены’.

В других кратких причастиях ударение может падать и на основу, и на окончание:. на’чатый – на’чат, начата’, на’чато, на’чаты; принятый – при’нят, принята’, при’нято, при’няты.

Морфологические нормы

К грамматическим нормам русского литературного языка относятся морфологические и синтаксические. Морфологические нормы – это правила употребления форм разных частей речи (форм рода, числа имени существительного; степени сравнения имени прилагательного; форм глагола и др.).

Морфологические нормы многочисленны и касаются употребления форм разных частей речи.

1. Имена существительные с основой на мягкий согласный и нулевым окончанием могут относиться к мужскому и женскому роду. Животных, птиц, рыб, насекомых обычно относятся к мужскому роду, за исключением слов: выпь, моль,  мышь. В случаях сомнения следует обращаться к словарям.

2. Род несклоняемых существительных связан со значением слова. Неодушевленные существительные обычно относятся к среднему роду: алоэ, пальто, такси, какао, пианино, попурри, эскимо, джерси, желе, жюри, ландо, кашне, кимоно, пюре, рагу, радио и т.д. Однако в современном литературном языке зарегистрированы некоторые отклонения от нормы, например: авеню – жен. род, а также реже ср. род; болеро (испанский национальный танец) – муж. и ср. род; виски (водка) ср. и жен. род; кольраби (капуста) – жен. род; манго (фрукт тропического дерева) – муж. и ср. род; сирокко (знойный ветер в Африке) – муж. род; пенальти – муж. и ср. род; салями (сорт колбасы) – жен. род; урду, хинди (языки) муж. род, кофе – муж. род; в разг. речи – ср. род и немногие другие.

Некоторые слова относятся к общему роду, так как могут обозначать лиц мужского и женского пола: визави, инкогнито, протеже, саами (народность), сомали (народность).

Названия животных в соответствии с литературной нормой относятся к мужскому роду, например: динго, жако, зебу, колибри, какаду, кенгуру, марабу, пони, шимпанзе. Исключение составляют слова: иваси (рыба) – жен. род; цеце (муха) – жен. род.

Название животных в предложении могут употребляться как слова женского рода, если в тексте есть указание на самку животного: кенгуру кормила детеныша.

3. У буквенных аббревиатур (сложносокращенные слова, читаемые по названиям букв) род связан с их морфологической формой. Если аббревиатура склоняется, то ее род обусловлен окончанием: вуз – муж. род, так как в именительном падеже имеет нулевое окончание (ср.: в вузе, вузом и т.д.). Если аббревиатура не склоняется, то обычно род ее определяется по роду стержневого слова, от которого образована аббревиатура: КСК – Культурно-спортивный комплекс – муж. род.

4. Большое количество слов мужского рода в русском языке обозначают как лиц мужского, так и женского пола. Такие существительные обозначают лиц по профессии, роду занятий, называют должности и звания, например: герой, доцент, профессор, юрист, экономист, бухгалтер, адвокат, прокурор и т.п.. За последние десятилетия в литературном употреблении распространение получили конструкции типа «директор пришла»  при обозначении лиц женского пола. Однако если сказуемое при обозначении лиц женского пола ставится в женском роде, то определения к ним употребляются только в форме мужского рода: молодой прокурор Иванова, опытный экономист Петрова сделала отчет.

5. В именительном падеже множественного числа большинству слов по традиционным нормам литературного языка соответствует окончание –ы, –и: слесари, пекари, токари, прожекторы. Однако встречается в ряде слов окончание –а. Формы с окончание –а обычно имеют разговорную или профессиональную окраску. Лишь в некоторых словах окончание –а соответствует литературной норме, например (устойчиво 70 слов): адреса, берега, бока, борта, века, векселя, директора, доктора, кителя, мастера, паспорта, повара, погреба, профессора, сорта, сторожа, фельдшера, юнкера, якоря, паруса, холода.

Иногда формы с окончаниями –а и –ы (–и) различаются по значению, ср.: меха (выделанные шкуры зверей) и мехи (кузнечные); корпусы (туловища людей или животных) и корпуса (здания; крупные войсковые соединения); лагери (общественно-политические группировки) и лагеря (стоянки, временные поселения); хлеба (зерновые растения) и хлебы (испеченные); соболя (меха) и соболи (животные); провода (электрические) и проводы (кого-либо); ордена (знаки отличия) и ордены (в средневековом обществе, например, орден меченосцев).

Приведем примеры существительных с окончанием –ы, –и: боцманы, бухгалтеры (бухгалтера – разг.), ветры (ветра – разг.), выборы, выговоры, джемперы (джемпера – разг.), договоры (договора – разг.), инспекторы, инструкторы (инструктора – разг.), инженеры (инженера –разг. и просторечное), конструкторы, свитеры (свитера – разг.), шоферы (шофера – разг.), токари.

6. Особое внимание следует обратить на склоняемость фамилий нерусского происхождения и географических названий. Приведу лишь некоторые нормы литературного языка.

а) Фамилии на –ко типа Шевченко, Сидоренко в официальной речи и в письменной форме литературного языка не склоняются.

б) Если фамилии совпадают с нарицательными существительными, то женские фамилии не склоняются (встретил Анну Сокол), а мужские склоняются (встретил Владимира Сокола), при этом возможно несколько случаев: фамилии, имеющие суффиксы –ец, -ек, -ок, -ел лучше склонять без выпадения гласного: Ивану Заяцу, Тимофею Перецу; фамилии, оканчивающиеся на мягкий согласный, обозначая лиц мужского пола, склоняются как существительные мужского рода, хотя, будучи нарицательными, они могут быть словами женского рода. Ср.: рысь – жен. род, но: Ивану Рысю, даль – жен. род, но: Владимиру Далю.

7. Своеобразны и специфичны нормы употребления числительных в современном русском языке.

Так, например, сложные числительные типа восемьдесят, семьсот – это единственная группа слов, в которых склоняются обе части: восемьюдесятью, семьюстами (твор. пад.), о восьмидесяти, о семистах (предл. пад.). В современной разговорной речи склоняемость сложных числительных утрачивается, чему способствует и профессиональная речь математиков, однако в официальной речи норма требует склонения обеих частей сложных числительных.

Собирательные числительные (двое, трое, …, десятеро) в официальной речи не употребляются, хотя по значению совпадают с количественными числительными. Но и в разговорной речи их употребление ограничено: они не сочетаются с наименованиями лиц женского рода, с неодушевленными существительными, с наименованиями высоких званий, должностей (герой, генерал, профессор и т.п.). Собирательные числительные сочетаются с наименованиями лиц мужского пола (кроме названий высоких званий, должностей): двое мальчиков, шестеро солдат; с названиями детенышей: семеро козлят, пятеро волчат; с субстантивированными прилагательными: семеро конных, четверо военных.

8. В сфере прилагательных к частым нарушениям нормы относится образование сложной формы сравнительной степени. Норме соответствуют формы типа “более + начальная форма прилагательного”: более интересный. Образование типа более интереснее является ошибочным.

Синтаксические нормы

Синтаксические нормы – это правила использования словосочетания и предложения. Нарушения этих норм русского литературного языка также являются грубыми речевыми ошибками

При согласовании приложений затруднения возникают, как правило, когда нужно выбрать падежную форму географического названия, выступающего в роли приложения. Названия городов обычно согласуются во всех падежах с определяемым словом: «в городе Казани», «у города Витебска», «к городу Ростову», «у города Мирного, Удачного», «в городе Мирном, Удачном».  Не согласуются составные названия городов: «у города Великие Луки», «к городу Великие Луки», «с городом Нижний Новгород».

Звание правил управления позволяет, используя падежные формы и предлоги, грамотно построить словосочетания. Рассмотрим конструкции, в которых чаще всего встречаются ошибки.

Глагол «оплатить» имеет значение «заплатить кому-нибудь за что-нибудь» и образует при помощи управления словосочетание с существительным в винительном падеже без предлога: «оплатить расходы (счет, проезд, питание, проживание, работу)». Глагол «заплатить» имеет значение «отдать деньги в возмещение чего-нибудь» и употребляется в словосочетании с существительным в винительном надеже с предлогом «за»: «заплатить за билеты (за продукты, за мебель)».. Глаголы «заплатить» и «уплатить» образуют беспредложную конструкцию с существительным «налог»: «уплатить налоги, заплатить налоги».

Овладевая нормами построения словосочетаний с управлением, нужно помнить о таких явлениях, как синонимия и вариативность значений предлогов. «В» (внутри чего-либо) и «на» (на поверхности чего-либо) близки по смыслу в словосочетаниях: «ехать в трамвае – ехать на трамвае», «лететь в самолете – лететь на самолете». Однако тождественными их признать нельзя – употребление предлога «в» указывает на нахождение внутри конкретного называемого предмета, а предлог «на» – на используемое транспортное средство, В подавляющем большинстве случаев предлоги «в» и «на» употребляются в соответствии со своими значениями.

Большую трудность вызывает употребление предлога «по» в сочетания с существительными и местоимениями в дательном и предложном падежах. В сочетаниях с существительными и личными местоимениями 3-го лица предлог «по» управляет дательным падежом: «скучаете по близким», «скучаешь по ней». Если в словосочетании используется местоимение 1-го или 2-го ляда, этот же предлог требует предложного падежа, поэтому следует говорить иписать: «скучаем по вас», «скучают по нас», а не «по вам» и «по вам», как это часто можно слышать и читать. Если предлог «по» употребляется в значении предлога «после», то существительное также должно быть поставлено в предложный падеж: «по полученИИ распоряжения», «по окончанИИ сессии», «по истеченИИ срока».

Следует отметить часто встречающиеся ошибки в употреблении существительных с предлогами «благодаря» и «вопреки». Оба предлога требуют дательного падежа, поэтому за пределами нормы оказываются выражения «вопреки угроз», «вопреки указаний», «благодаря хорошего образования», «согласно счета»  и т.п.

При построении словосочетаний следует учитывать, что большинство слов в письменной деловой речи употребляется только с одним словом или с ограниченной группой слов. Например:

приказ — издается; контроль — возлагается; цена — устанавливается; задолженность — погашается; рекламация (претензия) — предъявляется; платеж — производится; счет — выставляется (оплачивается); оплата — производится (гарантируется); должностные оклады — устанавливаются; порицание — выносится; договоренность — достигается; кредит выделяется; доводы — веские; цены —низкие, высокие; скидки — значительные, незначительные; необходимость — настоятельная; сотрудничество — взаимовыгодное, плодотворное, успешное; рентабельность — высокая, низкая; расчеты — предварительные, окончательные и т. п.

Стилистические и лексические ошибки и недочеты

Нарушение сочетаемости слов официально-деловой окраски воспринимается как стилистические и лексические ошибки и недочеты.

Употребление слов без учета их семантики может стать причиной нелогичности и даже абсурдности высказывания. Так, во фразе «ДЕКАДА технической книги будет проходить ПЯТЬ ДНЕЙ» говорящий забыл или не знал, что слово «декада» означает «десять дней». Но чаще неправильное словоупотребление приводит к логическим ошибкам, которые обычно выражаются в подмене понятия.

Не всегда говорящие умело пользуются в своей речи антонимами. Рассмотрим следующую довольно часто звучащую в деловых разговорах фразу: «В СИЛУ СЛАБОГО контроля…». Здесь первое из слов антонимической пары, выступая в функции предлога, не должно было бы сохранить первоначальное лексическое значение, но из-за близкого соседства его антонима это значение «проявилось», и соединение несовместимых понятий стало причиной нелогичности высказывания.

Или еще пример: «С поставщика ВЗЫСКАЛИ МАТЕРИАЛЬНЫЙ УЩЕРБ в пользу заказчика» (материальный УЩЕРБ может быть ВОЗМЕЩЕН, ВЗЫСКАНЫ могут быть ДЕНЬГИ).

Нередко встречается неправильный выбор предлога или неуместное его использование, например: «Дирекция указала О ТОМ, что…» (надо: указала НА ТО, что…). «Фирма-поставщик настаивает О ТОМ, чтобы…» (надо: настаивает НА ТОМ, чтобы…).

Особенно часто в деловом разговоре используется без должных оснований предлог «по». Например: «Инструктаж проведен по той же теме» (вместо: на ту же тему). «Составлен ГРАФИК ПО ПРОВЕДЕНИЮ дополнительной доставки товаров» (вместо: ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ). «Предприятие добилось большого успеха ПО СНИЖЕНИЮ себестоимости своей продукции» (вместо: успеха В СНИЖЕНИИ).

ТОЧНОСТЬ И ЯСНОСТЬ РЕЧИ — важнейшее требование к любому деловому разговору. Под точностью деловой речи понимается соответствие высказываний мыслям говорящего. Чтобы речь делового человека была точной, нужно употреблять слова в соответствии с теми значениями, которые за ними закреплены. Точность и ясность высказываний взаимосвязаны. Точность придает им ясность, а ясность высказываний вытекает из их точности.

Между тем в деловом разговоре не всегда добиваются точности словоупотребления. Дурная привычка щеголять мудреной книжной лексикой мешает говорить просто и понятно. Особенно вредит ясности и точности высказываний злоупотребление иностранными словами. Часто этому сопутствует и элементарное незнание смысла слова.

КРАТКОСТЬ — важнейшее требование к любой форме деловой речи, поскольку такая речь характеризуется, как мы уже отмечали, сугубо прикладным характером в подаче сообщаемых сведений. Это означает, что говорящий не злоупотребляет временем и терпением слушателя, избегая ненужных повторов, излишней детализации и словесного мусора. Каждое слово и выражение служит здесь цели, которую можно сформулировать следующим образом: по возможности точнее и короче изложить слушателям суть дела. Поэтому слова и словосочетания, не несущие никакой смысловой нагрузки, должны быть полностью исключены из деловой речи.

Многословие, или речевая избыточность, чаще всего проявляется в употреблении лишних слов, которые свидетельствуют не только о стилистической небрежности, они указывают также на нечеткость, неопределенность представлений говорящего о предмете речи, что часто идет в ущерб информативности, затемняя главную мысль высказывания.

Многословие проявляется в различных формах. Так, очень часто участники деловых бесед навязчиво объясняют всем известные истины или неоднократно повторяют одни и те же мысли, тем самым непреднамеренно затягивая деловой разговор.

Речевая избыточность может принимать форму ПЛЕОНАЗМА, под которым понимается одновременное употребление близких по смыслу и потому лишних слов (предчувствовать заранее, темный мрак, главная суть, повседневная обыденность, ценное сокровище и т.п.). Часто плеоназмы рождаются при соединении синонимов (долгий и продолжительный; смелый и мужественный; только лишь; однако тем не менее). Разновидностью плеоназма является ТАВТОЛОГИЯ, то есть повторение того же самого другими словами. Повседневные разговоры деловых людей буквально переполнены повторениями одинаковых или близких по значению слов, например: «в августе МЕСЯЦЕ», «СХЕМАТИЧЕСКИЙ план», «пять ЧЕЛОВЕК шахтеров», «семь ШТУК трансформаторов» и т. п.

Тавтология может возникать при повторении однокоренных слов (рассказывать рассказ), а также при соединении русского и иноязычного слова, дублирующего его значение (впервые дебютировал, памятный сувенир). Последнее обычно свидетельствует о том, что говорящий не понимает точного смысла заимствованного иноязычного слова. Так появляются сочетания «внутренний интерьер», «интервал перерыва», «юный вундеркинд», «мизерные мелочи», «ведущий лидер» и т. п.

Однако отдельные сочетания подобного типа настолько закрепились в речи, что их уже нельзя относить к речевым недостаткам. К ним, например, относятся такие, как «период времени», «монументальный памятник», «реальная действительность», «экспонаты выставки», «букинистическая книга».

К речевой избыточности деловой речи следует отнести и употребление без надобности иностранных слов, которые дублируют русские слова и тем самым неоправданно усложняют высказывание. Зачем, например, говорить «ничего экстраординарного», когда можно сказать «ничего особенного»; вместо «ординарный» — «обыкновенный», вместо «индифферентно» — «равнодушно», вместо «игнорировать» — «не замечать», вместо «лимитировать» — «ограничивать», вместо «ориентировочно» — «примерно», вместо «функционировать» — «действовать», вместо «диверсификация» — «разнообразие», вместо «детерминировать» — «определять», вместо «опробировать» — «проверить» и т. д.

Неправильное или параллельное употребление иноязычной лексики ведет, как правило, к ненужным повторениям, например: «промышленная индустрия» (в слове «индустрия» уже заключено понятие «промышленная»), «форсировать строительство   ускоренными   темпами» («форсировать» и означает «вести ускоренными темпами»), «потерпеть полное фиаско» («фиаско» и есть полное поражение).

К стилистическим формам многословия следует отнести прежде всего злоупотребление канцеляризмами, засоряющими язык деловых людей, придающими ему казенный оттенок. Примером могут служить следующие фразы: «Эти товары ДОПУСТИМЫ К ПРОДАЖЕ только после специальной обработки», «Переходные кольца в этом узле служат В КАЧЕСТВЕ изоляции», «Подача напряжения осуществляется здесь ЧЕРЕЗ ПОСРЕДСТВО двухполюсного контактора», «Разгрузку товаров производят НА БАЗЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ленточного конвейера».

Особенно часто канцеляризмы проникают в речь деловых людей в результате неуместного использования так называемых отыменных предлогов (в деле, по линии, за счет, в части), которые лишают такую речь эмоциональности и краткости. Например: «В ЧАСТИ удовлетворения запросов населения», «В ДЕЛЕ повышения экономичности работы двигателя», «ЗЛ СЧЕТ снижения налогообложения», «Выступая ПО ЛИНИИ критики».

Известно, что «каждый слышит то, что понимает». Поэтому следует максимально заботиться о ДОСТУПНОСТИ речи, особенно в процессе делового разговора, когда требуется излагать свои мысли как можно проще и доходчивее.

Более подробно все указанные нормы рассматриваются в приложении к проекту.

1. Практическая часть

     Практическая отработка полученных знаний проводится сразу после знакомства с теоретической частью по каждому разделу культуры речи. Завершается курс итоговыми работами по всем разделам.

Тест по теме «Морфологические нормы».

 Отметьте нарушения морфологических норм.

1.        Во взводе два десятка солдатов.

2.        Аудитория закрытая на ключ.

3.        Жители проявляют самый живейший интерес к этому делу.

4.        Пешеход сбит в девяносто пяти сантиметрах от края дороги.

5.        Уголовные преступления совершили трое учащихся этой школы.

6.        Телесные повреждения, причинимые Басовой, менее тяжкие.

7.        Так вы утверждаете, что тюль была не капроновая, а простая?

8.        Сначала маленькие авансы, затем они становятся все более крупнее.

9.        Все трое подсудимых признали свою вину.

10. Установлено, что в кассе не хватает трех тысяч шестиста рублей.

11. Ограбляемый кричал, просил помочь.

12. Он вспомнил самые подробнейшие детали того разговора.

13. У Никитина двое детей.

14. Ущерб равен одному миллиону ста семидесяти рублям.

Практическое занятие по теме «Синтаксические нормы»

Задание 1. Составьте словосочетания, поставив слово из скобок в нужную форму.

1. Претворение (замысел). 2. Опираться (люди). 3. Основываться (аргументы). 4. Рецензия (книга). 5. Превосходство (соперник). 6. Тормозить (преобразования). 7. Предостеречь (приятель). 8. Отпечатки пальцев, идентичные (отпечатки подозреваемого).

Задание 2. Замените выделенные слова близкими но значению

1.Обращать внимание на мелочи (уделять внимание). 2. Потерпеть поражение от соперника (проиграть). 3. Различать язык и речь (разграничивать). 4. Уплатить за проезд (оплатить). 5. Рассержен неудачей (рассердиться). 6. Гонения на диссидентов (опала). 7 Обижен бестактностью (рассердиться).

Задание 3. Исправьте ошибки, связанные с неправильным управлением.

1. Об этом мы познакомим вас позже. 2. Высказывается критика о том, что мы делаем. 3. Решимость парламента свелась лишь в предоставлении полномочий. 4. Магазин, ориентированный специально для школьников. 5. Уверенность каждого за свой завтрашний день. 6. Пришел искать разрешения от каких-то наболевших вопросов. 7. Озабоченность за безопасность границ. 8. Участвовать на выборах. 9. Факты говорят за возможность использования резервов. 10. Управляющий банка отверг это предположение.

Задание 4. Исправьте недочеты и ошибки, связанные с выбором предлога.

1. Согласно приказа директора предприятие перешло на круглосуточную работу. 2. Разрушения произошли за счет плохой работы водоснабжения. 3. Благодаря тому что график нарушен, строителям приходится работать в очень тяжелых условиях. 4. В силу недостаточности освещения многие растения гибнут. 5. По окончанию работы все должны собраться в зале. 6. Вопреки указанных положений на заводе продолжается нарушение техники безопасности. 7.По истечению некоторого времени можно будет снова вернуться к этому вопросу. 8. Жители были разбужены от страшного грохота.

Задание 5. Составьте словосочетания, поставив заключенные в скобки слова в нужную форму.

1. Подготовка и руководство (аспиранты). 2. Помощь и сотрудничество (родственные предприятия). 3. Руководство и контроль (местные организации). 4. Надеяться и верить (свои выпускники). 5. Понять и смириться (трудности переходного периода). 6. Подбор и наблюдения (факты). 7. Координировать и руководить (деятельность смежных организаций).

Задание 6. Исправьте ошибки в предложениях.

1. Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами. 2. Читать и конспектировать научную литературу лучше всего утром. 3. В работе дается краткая характеристика методики исследования глагольных конструкций и описания стилевой, а также жанровой специфики употребления. 4. Уполномоченные мэром органы самостоятельно образуют и распоряжаются внебюджетными фондами. 5. Центристский блок пока не имеет и очень нуждается в лидере. 6. Речь была встречена депутатами шумными аплодисментами.

Задание 7. Какие ошибки, связанные с употреблением однородных членов, вы находите в следующих предложениях?

1. Беликов боялся всего нового и не угодить начальству. 2. Целью данного исследования является разработка общего понятия правовой ответственности, выяснить природу и назначение данного правового института, установление единых оснований, условий и принципов применения его норм. З.Астров Иван Яковлевич, уроженец города Перми, русский, женат, образование 4 класса, ранее не судимый, содержится под стражей с 12 декабря, обвиняется… 4. С целью завладения имуществом граждан и осуществляя преступный сговор, Янош и Скойбин остановили гр. Лосева. 5. Человек, который любит свою профессию и работающий с увлечением, приносит пользу обществу. 6. Крамер угрожала и оскорбляла потерпевшую. 7. Чаще всего жертвами преступления бывают подростки и школьники. 8. В момент аварии в машине было два человека: водитель и потерпевший, а также три свиньи.

Задание 8. Подберите нужную форму сказуемого. Свой выбор обоснуйте.

1. Оля и Митя взял…сь за руки. 2. Из-за холмов показывал…сь то одна машина, то другая. 3. Большинство присутствующих поддержал… выступавшего. 4. Степановым руководил… не личная выгода, а интересы дела. 5. Семинар по новой теме провед…т сегодня Бажин или Снегирев. 6. Не только радость, но и смущение читал…сь на его лице. 7. Схема и общий вид машины показан… на рисунке. 8. Каждый день, каждый час став..л новые проблемы. 9. Сорок один человек получил… дипломы государственного образца. 10. Несколько занятий был… пропущен… по неуважительной причине.

Задание 9. Исправьте ошибки в предложениях.

1. По не зависящим от Центрального телевидения причинам они не могли продолжить передачу. 2. Многие называли его Прометеем, давшего огонь людям. 3. Арестованный тревожился о семье, взятой под надзор и которую он оставил без средств к существованию. 4. Детали, поступавшие с завода запасных частей, иногда не отвечают требованиям экспертов. 5. Достигнута договоренность о ряде мер, возможно, открывающими путь к миру. 6. Одна из картин Левитана висит перед нами, которая называется «Весна — большая вода». 7. В России нет ни одного ветеринарного вуза или среднего специальною учебного заведения, обучающим лечению собак. 8. На место преступления прибыли сотрудники уголовного розыска с собаками, вызванные для поимки преступников.

Задание 10. Объедините, где это возможно, два предложения и одно с деепричастным оборотом.

Образец: Я отредактировал рукопись. Я передач рукопись редактору. — Отредактировав рукопись, я передал ее редактору.

1. Я накупался вдоволь. Я возвратился домой. 2. Доктор познакомился с результатами исследования. Доктор рекомендовал курс лечения. 3. Раков имел судимость за хулиганство. На путь исправления Раков не встал. 4. Принять меры к задержанию преступника. Следователю удалось задержать преступника. 5. Выходит из такси. Босняцкому не дали сдачи. 6. Иметь свободное время. Я могу многое сделать. 7. Принять во внимание тяжесть совершенного преступления. Отказать в ходатайстве цехового комитета о передаче осужденного на поруки. 8. Подследственный хотел скрыть сообщников. Он давал противоречивые показания.

Задание 11. Исправьте предложения, определите характер ошибки.

1. Думая об этом, ум за разум заходит. 2. Казалось бы, видя каждый день человеческие пороки, что может светлого остаться в душе? 3. Не будучи специалистом по стихосложению, мне трудно установить «технику» этого творчества. 4. Увидев это жилище, у меня сложилось самое плохое впечатление. 5. Даже оказавшись по ту сторону власти, он продолжал работать.

Задание 12. Исправьте предложения, определите характер ошибки.

1. Ответчику направлена претензия, на которую получен ответ, в котором ответчик старается оправдаться. 2. Наташа отдала телеги раненым, на которых семья собиралась эвакуироваться. 3. Проводник говорил, что давайте повернем назад. 4. Все, кто знают В.Воротникова по службе, глубоко уважают его. 5. Докладчик пытался убедить своих слушателей в том, что будто бы выдвинутые им положения проверены на практике. 6. Экспертиза подтвердила выводы ревизии, однако тем не менее Голубев не признал себя виновным.

Проверочная работа по теме «Синтаксические нормы» (для юристов)

Тест 1. Отметьте нарушения синтаксических норм. Исправьте ошибки.

1. Совершив кражу, Лозов привлекается к уголовной ответственности.

2. Меркурьев в своих показаниях пояснил, что поднял нож с газона, которым ударил студента.

3. В процессе предварительного следствия собраны доказательства того, что данное преступление совершил Васильев.

4. На повторную бухгалтерскую экспертизу направлены ряд дополнительных документов, выявленных в результате ревизии.

5. Несмотря на то что обвиняемый Говоров Т.П. своевременно получал повестки, тем не менее к следователю не явился.

6. Соседи охарактеризовали потерпевшую как спокойную, уравновешенную женщину, готовой пожертвовать собой ради блага других.

7. Большая часть денег, добытых преступным путем, пошли на оплату поездки за границу.

8. По указанию Рылина, вопросами учета занимался Боков, о чем Рылин подтвердил на предварительном следствии.

9. Жмыхов организовал и руководил бандой.

10. Предъявленное обвинение Волковой нашло подтверждение.

11. Подойдя к перрону, гражданином Грачевым был обнаружен узел с вещами.

12. Власова была задержана 10 апреля в Игарке, у которой было обнаружено 7 тысяч рублей.

13. Власов совершил преступление, которое представляет серьезную опасность и предусмотренное ч. 2 ст. 206 К РФ.

14. Люди должны понять о необходимости вместе решать проблемы.

15. Он представил их на списание.

Тест 2. Отметьте нарушения синтаксических норм. Исправьте ошибки.

1. Потерпевшей Маракулиной было нанесено шесть колото-резаных ран передней брюшной стенки с повреждением внутренних органов, повлекшие острую кровопотерю.

2. Судебная коллегия считает, что факт платы подсудимыми Босняцким и Рогальским бригадных денег посторонним лицам за работу не нашли своего подтверждения.

3. Босняцкий объяснил, что он со своей бригадой приехал из Москвы поработать на время отпуска.

4. Все эти показания говорят о невиновности моего подзащитного и что он не принимал участия в разбойном нападении.

5. Свалившийся сосуд со стеллажа упал кладовщику на голову.

6. Такие нарушения,  как допуск на территорию посторонних лиц, распитие спиртных напитков на рабочем месте, является недопустимым явлением.

7. Поскольку Сибирь край переселенческий, так что песни здесь распространены со всех волостей.

8. Пришло письмо о том, что бригада Рогова направляется в Кишерть.

9. Человек, находившийся в комнате и который видел всех присутствовавших, не мог не заметить, кто первый ударил потерпевшую.

10. Анохин организовал и постоянно занимался сбытом железа.

11. Извлеченная дробь из тел Ярлыкова и Веретенникова одинакова по способу и технологии изготовления.

12. Стремясь выгородить сообщников, его показания содержат противоречия.

13. Главное, на что я хочу обратить внимание — это на характеристику моего подзащитного с места учебы.

14. Так как лезвие ножа попало в часы-медальон и сломалось, то причиненное ранение оказалось неопасным для жизни.

15. Ее соседка, чья комната находилась в дальнем конце коридора, уверяла, что от грохота содрогнулся весь дом.

Практическое занятие по теме «Лексика»

Задание 1. Объясните значение следующих заимствованных слов. При необходимости воспользуйтесь словарями.

Адаптация, альтернатива, апелляция, аудиенция, аффект, девальвация, дифирамб, имидж, импозантный, конъюнктура, корпорация, лаконичный, лимит, лицензия, лояльный, мониторинг, ортодоксальный, прецедент, реноме, репутация, фактор, эвфемизм, эксклюзивный.

Задание 2. Почему выделенные слова употреблены неудачно?

1. Перспективная неизбежность перехода к новым отношениям очевидна. 2. Новое перераспределение денег связано с торговлей компонентами и технологиями, а также с предоставлением фирменных услуг. 3. Однако нельзя и неправильно относить корни предпринимательства только к середине XIX века, они намного глубже. 4. Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов. 5. Компания РИКО обует всю страну. 6. Вы как редактор можете оставить этот термин.

Задание 3. Составьте словосочетания со словами.

1. Коммуникабельный, общительный, разговорчивый, болтливый. 2. Врач, доктор, лекарь, эскулап. 3. Мокрый, влажный, сырой. 4. Беспокойство, волнение, тревога, смятение. 5. Бессознательно, инстинктивно, машинально, автоматически, механически. 6. Алкоголь, спиртное, хмельное, горячительные напитки, дары Вакха. 7. Отнять, отрезать, ампутировать. 8. Труп, мертвец, покойник, жмурик. 9. Арестовать, посадить, задержать, взять (заключить) под стражу, забрать, схватить, посадить за решетку.

Задание 4. Выберите из скобок подходящий по смыслу пароним.

1. (Решимость, решительность) его поступка удивила всех. 2. Он (сыскал, снискал) уважение и добрую славу как новатор, как человек творческой мысли. 3. Слово (представляется, предоставляется) декану факультета. 4. Для решения этого вопроса нужно (представить, предоставить) доказательства. 5. Девочка (одела, надела) на куклу платье. 6. Он дал нам настолько (дипломатичный, дипломатический) ответ, что мы даже не рассердились на него. 7. Его (исполнительный, исполнительский) талант был высоко оценен критикой. 8. Он привык работать (методично, методически), без надрыва.

Задание 5. Объясните разницу в значении словосочетаний.

1. Опасный человек – опасливый человек; 2. освоить прочитанное – усвоить прочитанное; 3. обсудить действия – осудить действия; 4. представить возможность – предоставить возможность; 5. демократический метод – демократичный метод; 6. тактичные шаги – тактические шаги; 7. техническое исполнение – техническое исполнение; 8. хозяйские дела – хозяйственные дела.

Задание 6. Какие слова из скобок выберите?

1. Жители бесцеремонно (разглядывать, рассматривать) приезжих. 2. Древние египтяне (соорудить, воздвигнуть, построить) огромные пирамиды. 3. Сергей был (любознательный, любопытный), потому часто попадал в переплет. 4. Мы сели к столу и стали с аппетитом (есть, кушать). 5. Закат солнца был совершенно чист, и это казалось хорошим (предзнаменование, предвидение, предсказание). 6. Дочь имела больш… (аналогия, сходство) с матерью. 7. В нашем классе произошел забавный (случай, инцидент). 8. Судьи (индифферентно, равнодушно) усмиряли дравшихся игроков.

Задание 7.  Какие из данных плеонастических словосочетаний закрепились в языке, а какие противоречат языковой норме?

1. народная демократия. 2. патриот своей родины; 3. габаритные размеры; 4. автобиография жизни; 5. свободная вакансия; 6. частная собственность; 7. экспонат выставки; 8. прейскурант цен; 9. перспектива на будущее; 10. родные пенаты; 11. реальная действительность; 12. взаимно друг к другу; 13. период времени; 14. огромная махина.

Задание 8. Можно ли устранить ошибки в высказываниях?

1. В этом году в России зреет хороший урожай практически повсеместно, хотя нас поджидают и коллизии, и уже прошли кое-где на юге и град, и смерч. 2. Следует и углубить и поднять на более глубокий уровень нашу интеграцию. 3. С ним мы встретились по телефону. 4. Как нам выползать из этой ситуации, в которую мы влетели. 5. Я был с президентом во все его критические дни. 6. пусть это будет естественный отбор, но естественно управляемый. 7. Похудение – 100%. 8. Требуется мужчина на мясо (рубщик мяса). 9. Лечу от храпа: аппарат «Гильотина». 10. Все беды, которые сегодня оголились, — они растут оттуда.

Задание 9. Какой из фрагментов текстов требует редактирования? Почему? Какими синонимами можно заменить в нем повторяющиеся слова?

1. «Сикстинская мадонна» — одно из прославленнейших произведений мирового искусства. Эта картина принадлежит к числу самых ярких образов, созданных художниками эпохи Возрождения. Картина является итоговой в творчестве великого художника. История этой картины является тайной для потомков. По официальной версии, картина Рафаэля была написана художником для монастыря св. Сикста в Пьяченце, где и находилась до покупки ее Дрезденской галереей.

2. Самым прекрасным чувством издревле считается любовь. На любви к ближнему построены религии на земле. Любовь и красота являются мощным двигателем прогресса. Человечество хранит в своей памяти имена людей, жизнь которых была отмечена высокой любовью к родным людям, к Родине, к человечеству.    

Задание 10. Устраните речевую избыточность и тавтологию.

1. Яснее нам стали видны возможности и пути нашего движения вперед. 2. Судя по тем находкам, которые они нашли, уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы. 3. После первого дебюта в одном известном фильме молодая актриса стала получать предложения сниматься за границей. 4. Пресса высоко позитивно оценивает результаты выборов. 5. Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся раскрыть концепцию занятости в новых социально-экономических условиях России. 6. Риск пошива изделий в Иванове для последующей реализации в странах СНГ оказался слишком велик. 7. На научном семинаре автор изложил главную суть этой книги. 8. Если это гипотетически предложить, то ситуация видится в ином свете.

Проверочная работа по теме «Точность речи»

Тест 1. Отметьте случаи нарушения точности речи.

1. Они внесли огромную лепту в организацию этого дела.

2. Наш папа по происхождению одессит.

3. Многие интеллигенты относились индифферентно к религии.

4. Такая планировка сроков работ оказалась неточной.

5. Он приехал на стройку два года тому назад.

6. Перспективная неизбежность перехода к новому очевидна.

7. Среди множества писем процитируем лишь одно.

8. Гость пытался собрать осколки сломанной вазы.

9. На картине нарисована группа людей.

10. Человек всю жизнь должен расширять свой кругозор.

11. Необходимо обеспечить командировочных общежитием.

12. В актовом зале школы царила деловая суета.

13. Недаром декабристы отбывали свои сроки за наше будущее.

14. Он может запросто это сделать.

15. В банно-прачечном комбинате можно приобрести вехотки и мыло всех сортов.

Тест 2. Отметьте случаи нарушения точности речи.

1. Самолет сделал смертельную петлю.

2. Неожиданно для всех в стране изменился премьер-министр.

3. Лизкин ухажер потерпел фиаско.

4. Исполнительская власть на местах активизировала свою работу.

5. Новое перераспределение денег связано с торговлей технологиями, а также с предоставлением фирменных услуг.

6. Появление газеты явилось важным событием жизни общества.

7. Товарищи поздравили юбиляра и вручили ему цветы.

8. На этот подвиг человек идет, осознавая всю тяжесть последствий.

9. Пенсионеры считают, что уровень их жизни ухудшился.

10. Демократы XIX в. толкнули далеко вперед русскую литературу.

11. Светское общество ему не родня.

12. Тихон стал виновником гибели Катерины.

13. Онегин заменил ярем барщиной.

14. Ничто не может вывести Илью Ильича из этого баланса.

15. Раным-ранешенько, с первыми кочетами, мы выходили в поле.

Задание по теме «Логические ошибки»

Какие виды ошибок содержатся в высказываниях?

1. Наш народ будет жить плохо, но недолго. 2. Это был господин темно-зеленом фраке, гладко выбритый, с темными, ровно окаймляющими его лицо бакенбардами. С гербовыми пуговицами. 3. Пусть я первый заражусь после всех остальных россиян! 4. В это время прибывший на объект раствор, видя, что рабочих нет на месте, вернулся на завод. 5. Антисанитарное состояние удовлетворительно. 6. После повторного анализа были получены отличные данные. 7. Эту особенность поведения модели просмотрели. 8. Остаться одному невозможно. А собраться необходимо – иначе трудно рассчитывать на успех. 9. Сначала он произвел впечатление замкнутого, нелюдимого человека. Потом стало известно, что у него среднее техническое образование. 10. Я понимаю, что слушателей интересует: кто же виновен в этих преступлениях? Виновные будут наказаны, потому что ведется следствие.

Задание 6. С какой целью использованы алогизмы (логические ошибки)  в следующих высказываниях?

1.Нет ничего проще, чем бросить курить. Лично я это делал раз двадцать (М.Твен). 2. Иван Иванович несколько боязливого характера. У Ивана Никифоровича, напротив того, шаровары в таких широких складках, что если бы раздуть их, то в них можно было бы поместить весь двор с амбарами и строением (Н.Гоголь). 3. — Эй, Вацлав, отгадай: сколько моя Каська хлебов напекла? Отгадаешь — все шесть твои будут (Из польского юмора). 4. — А если я откажусь стать твоей женой, — прошептала она с замиранием сердца,- ты действительно покончишь собой? — Да, — ответил он с пафосом,- я всегда так поступаю в подобной ситуации (Американский анекдот). 5. …какое-то снотворное, маковое покрывало… надвигалось на мои глаза и застилало от них весь Петербург с его веселящейся скукой и скучающей веселостью (Н.Лесков).

Задание по теме «Лексика».

Оцените употребление заимствованных слов в речи журналистов.

     1.Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые расходы. 2. Такие эксперименты уже ведутся параллельно с генетическим мониторингом за новорожденными. 3. США убеждены, что Иран — самый опасный спонсор международного терроризма. 4. Один из факторов снижения себестоимости продукции на «Тойоте» — это система «джаст ин тайм». 5. В этой элитарной школе мы встретились с несколькими беззаботными тинэйджерами 6. Вчера ночью у меня приватизировали куст красной смородины. 7. В последние годы ученые проводят большую работу по эксгумации русского фольклора. 8. Почти половину своей автобиографии он занимался изучением древних манускриптов. 9. В конце года фирма проводит распродажу и делает эксклюзивные скидки на предлагаемые товары. 10. Можно было бы привести армаду примеров в подтверждение моей мысли. 11 Это сооружение стоит рядом с великолепными образцами в пантеоне мировых достижений архитектуры. 12. Ведущий продумал имидж комнаты для брифингов. 13. Все аксессуары внутреннего интерьера выполнены бездефектно. 14. В ресторане всегда аншлаг 15. Каждая модель костюма представлена «тиражом» в один экземпляр.

Задание по теме «Орфоэпия»

 Прочитайте словосочетания, соблюдая орфоэпические нормы.

Фальшивые авизо, оплатить сторицей, малая толика, митинговые страсти, безудержный хохот, бомбардировать города и деревни, завсегдатай ресторана, исчерпать ресурсы, претензии кредиторов, выходки нувориша, недвижимость на Багамах, памятуя о предках, предвосхитить начинания, не преминул заметить, рассредоточение в горах, совестливый интеллигент, информационное обеспечение, включим радиоприемники.

Контрольные вопросы по курсу «Культура речи»

Задание 1. Прочитайте словосочетания, соблюдая орфоэпические нормы.

Биржевой курс, гражданский кодекс, учредительный договор, товары оптом, оптовый рынок, российская таможня, торги на ММВБ. завершающий квартал, ходатайство об опеке, финансовая афера, беспрецедентный случай, конкурентоспособное производство, осведомиться о ценах, усугубить положение, анализ эксперта, гербовая печать, жизнеобеспечение объекта, перспектива на 2001 год, услуги юрисконсульта, осужденный за хулиганство, робкие допризывники, развязный призывник, предъявить претензии, обнаружение недостачи, истекший период, истекший кровью, полный реестр, страховой полис

Задание 2. Выберите правильный вариант и заполните пропуски.

1. Согласно решени… суда.

2. Об…им фирмам предъявлены (исковые, исковые) заявления

3. По истчени… срока действия контракта.

4. Просим вас оплатить (за) отгруженные материалы.

5. По смете израсходовано свыше (шестисот, шестиста) тысяч рублей

6. Проведена успешная (деятельность, работа) но снижению себестоимости продукции.

7. Внимательно прочитав инструкцию к прибору (мне все стало ясно, я нес понял).

S. (Пять, пятеро) аспиранток направлены в командировку.

9. Встречаясь с затруднениями, (он не умея их разрешить, у нет не хватало знаний для их разрешений).

10. Фирма добилась многого (по линии, в деле, для) газификации района.

11. Отзыв (на работу, о работе) представляется в двух экземплярах.

12. (Изучая проблемы городского транспорта, при изучении проблем городского транспорта) ученые получили интересные результаты.

13. Решение (более-менее, более или менее) приемлемое.

14. Поезд сошел с (рельс, рельсов).

15. Банк (предоставил, представил) (заём, займ).

Задание 3.  Подберите к данным существительным глаголы, с которыми они сочетаются в деловой речи.

Акт, апелляция, благодарность, вексель, выговор, фант, договор, дубликат, контроль, контракт, кредит, накладная, оклад, порицание, приказ, полис.

Для справок: предъявить, осуществить, направить, составить. устанавливать, возложить, объявить, вынести, издать. подать, предъявить, заключить, выдать, выделить.

Задание 4. Проанализируйте следующие примеры с точки зрения правильности и соответствия требованиям стиля. Исправьте ошибки.

1. Из-за несвоевременной поставки необходимых материалов не представляется возможным выполнить Ваш заказ в срок. Просим продлить срок действия нашего соглашения. 2. Игорь Викторович! Ознакомившись с рекламой вашего центра, нас устраивает организация вашей деятельности и условия торговли. В связи с этим хочу вас осведомить о своем прибытии в первых числах следующего месяца. 3. Порядок проведения сессий Городского совета депутатов необходимо изменить по следующим причинам: а) материалы сессии должны готовиться заранее; б) доклады, представляемые на сессию, должны тщательно просматриваться ведущими специалистами; в) следует назначить ответственных за проведение сессий. 4. Насчет Вашей просьбы тороплюсь сообщить следующее…. 5. По состоянию здоровья прошу предоставить мне отпуск за свой счет с 1 по25 июля, так как я приобрел путевку в санаторий.

Задание 5. Какие коммуникативные качества речи нарушены в следующих текстах? Отредактируйте тексты там, где это возможно.

1. Уважаемая Вера Ивановна! В связи с неоплатой вами за наши услуги в прошлом месяце мы не можем выполнить Ваш новый заказ. Просим погасить задолженность. Директор Сидоров П.Т.

2. Вовремя приехать не успела по вине Казанского вокзала, на котором трое суток просидела в транзитном виде.

3. 7 сентября 1999 г водитель Петров, выезжая на работу; проверялся в присутствии слесаря гаража Колесникова В И., был технически исправен.

4. Во Владивостоке так редко бывает хорошая погода, за 3 месяца было только 9 солнечных дней, которые я и прогуляла.

5. Они уволили меня потому, что не хотели больше иметь такой бдительный глаз у себя под носом.

Контрольная работа по курсу «Культура речи»

Вариант 1

Тест 1. Отметьте нарушения норм ударения.

1)        избАлованное 6) прИбывшие   11) тотчАс

2)        тамОжня          7) облЕгчить     12) зАвидно

3)        обеспечЕние     экипИровать13) знАхарь

4)        досуг                9) генезис         14) принудить

5)        включим          10)агент            15) исподволь

Тест 2. Отметьте нарушения орографических и орфоэпических норм

1) резетка              6) [тэ]рмос            11) политиленовый

2)ос[э]тр                7)щ[э]лка               12)инциндент

3) ску[чн]о             перетурбация    13)ист[э]кший

4)обра[с’ш’]ик       9) запасный            14) [в’]ее[тэ]рн

5) дуршлаг            10)тубаретка           15) валовый

Тест 3. Отметьте нарушения морфологических норм.

1. Мою голову шам’пунью.

2. Туристов привлекает солнечное Дели.

3. Результаты первой группы были более выше, чем у второй.

4. Изъято более трехста граммов наркотиков.

5. На остановке стояло четверо мужчин и двое женщин.

6. Влажность воздуха составляет 76,5 процентов.

7. Пойдем мимо ихнего дома.

8. Впереди их шел проводник.

9. Курсовая работа студентки Остаповой дает право говорить о том, что она не отступает от норм литературного языка.

10. Лесной массив сначала разбился на несколько участков.

11. Трудно найти автора, согласившегося бы писать на эту тему.

12. Он кричал, бия себя в грудь

13. Навряд ли он мог слышать крики.

14. Люди, ставшие свидетелями этого, приехали сюда недавно

15. Трое из них признаны виновными

Тест 4. Отметьте нарушения синтаксических норм

1. По приезду из Москвы был вызван в часть.

2. О том, что Долгов после остановки автомашины находился к кабине, показал свидетель Тропик.

3. Осмотр и изучение изъятых документов показал, что многие из них составлены с нарушением существующих правил.

4. Поверхность клинка и рукоятки ножа сальные.

5. Всего сделано четыре фотографических съемки.

6. На теле потерпевшей имеются множество синяков и ссадин

7. Розыскные мероприятия проводились в соответствии и на основе утвержденного плана.

8. В центре внимания — герой, который противостоит обществу и вступает в конфликт с ним.

9. Все отмеченные недочеты комиссией должны быть устранены.

10. Проработав два месяца, у него возникли неприятности с начальником.

11. Из зарплаты виновного возмещен ущерб, причиненный государству.

12. Вернувшись из армии, старшина устроился на работу.

13. Экспертиза подтвердила выводы ревизии, однако тем не менее Голубев не признал себя виновным.

14. Последнее, на чем я остановлюсь, это на вопросе о мере наказания

15. Я ценю хороших людей, которые встречаются мне в жизни

Вариант 2

 Тест 1. Отметьте нарушения норм ударения.

1) дОгмат                  6) Оптовые                  11) Исподволь

2) жалюзИ                  7) тУфля                     12) издалИ

3) Яслей                     Эксперт                  13) щИколотка

4) мАркетинг             9) арахИс                    14) взЯла

5) принудИть           10) премИровать        15) мАстерски

Тест 2. Отметьте нарушения орфографических и орфоэпических норм

1) скурпулезный         6)[дэтэ]ктив                   11) средина

2)ж[э]лоб                     7) острило]                     12) конъюктура

3) уставной фонд         конпостировать          13) нон[с’]енс

4)яи|чн]ица                  9) полувер                        14)оглашенный указ

5)доно[с’ш»]ик            10)займ                              15) цеховой

Тест по теме «Морфологические нормы»

Отметьте нарушения морфологических норм.

1. Крыша покрыта толью.

2. Живописное Онтарио восхищает своей красотой.

3. Отец у Коли более строже.

4. Расследуется дело о хищении пяти миллионов шестиста девяноста тысяч рублей.

5. Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец.

6. Спортсменка пробежала дистанцию за 12,489 секунд.

7. Олег это сделает лучше него.

8. Скольки карандашей не хватает в коробке?

9. Какая-то птица села на ветку, и с нее посыпался дождь.

10. Действия Кулешова фиксировались на видеомагнитофон

11. В деле не было материалов, засвидетельствовавших бы его причастность к случившемуся.

12. Единственный свидетель случившегося был изрядно выпивши.

13. Сержант Гриднев дежурил заместо младшего сержанта Валеева.

14. При заключении договора присутствовали все директора.

15. В четверг мой день рождения.

Тест по теме «Синтаксические нормы»

Отметьте нарушения синтаксических норм.

1. Согласно заключения медицинской комиссии признан страдающим хроническим алкоголизмом.

2. Процессуальные нормы о сроках соблюдены.

3. Кожа на груди и животе чистые.

4. Шариковым К.К. совершено два однородных проступка.

5. Заключение судебно-медицинской экспертизы о характере орудия, которым причинены ранения, полностью совпадают с выводами криминалистической экспертизы.

6. Допрошенные отрицали факт получения спортивных костюмов.

7. Схема и общий вид машины показан на рисунке.

8. Для органов внутренних дел важно подбирать и готовить кадры.

9. Это был человек, который получил хорошее образование, прекрасно разбирающийся в людях.

10. Учитывая, что срок кассационного обжалования истек 27 марта 1993 года, жалоба у него не была принята.

11. Регулируемый перекресток сигналами светофора стал темой беседы на экзамене.

12. Познакомившись со статьей, у меня возникло желание больше узнать об этом человеке.

13. Докладчик пытался убедить своих слушателей в том, что будто бы положения эти проверены на практике.

14. Все, кто знают Воротова по службе, глубоко уважают его.

Контрольная работа по теме «Лексика»

Вариант 1

Задание 1. Приведите значения заимствованных слов. Составьте с этими словами предложения:

бутафория, индифферентный, сакраментальный, одиозный.

Задание 2. Отметьте нарушения речевого поведения в больнице.

1. На курс лечения потребуется двадцать шприцов.

2. Вам следует уделить внимание на свое здоровье.

3. Меня ложат в больницу.

4. Попасть на прием к нервопатологу очень трудно.

5. Мне запломбировали зуб.

6. Врач указал о том, что мне нужно соблюдать диету.

7. Растет спрос на фармакологов, владеющими информацией о новых лечебных препаратах.

8. Выслушав врача, у меня создалось впечатление, что он безразличен к страданиям больных.

9. В отделение для новорожденных поступила аппаратура.

10. Патологоанатом установил причину смерти больного.

Вариант 2

Задание 1. Приведите значения заимствованных слов. Составьте с этими словами предложения:

дискредитировать, конфиденциальный, ментальность, ортодоксальный.

Задание 2. Отметьте нарушения речевого поведения в магазине.

1. Я купила пять пар носок и пять полотенец.

2. Трое девушек стояли у прилавка и громко разговаривали.

3. Я решила, что с капюшоном пальто будет выглядеть более эффектнее и поэтому купила именно его.

4. Плащ стоил, по-моему, более четырехста рублей.

5. Я решила купить пять килограмм апельсинов.

6. Правый туфель мне не подошел, я не смогла его надеть.

7. Молодой продавец вежливо относится с покупателями.

8. Выслушав рекомендации продавца, я решила купить косметику именно этой фирмы.

9. Осторожно! Дверь магазина открывается вовнутрь.

10.Я очень рада и довольна тем, что живу рядом с магазином.

Вариант 3

Задание 1. Приведите значения заимствованных слов. Составьте с этими словами предложения:

де-юре, обструкция, репрезентативный, эксклюзивное.

Задание 2. Отметьте нарушения речевого поведения в учебной аудитории.

1. Предметом изучения на семинаре был вопрос далеко не изученный и который вызывает большой интерес.

2. Пропустив почти половину семинарских занятий, у него возникли осложнения с освоением учебного материала.

3. К уроку читайте материал с двухсот пятой страницы.

4. Прослушав доклад, мне думается, что он сделан в спешке.

5. Издательство выпустило свыше пятиста книг.

6. Автор статьи не приводит никаких оснований для своих выводов.

7. Те, кто закончил работу, может сдать ее.

8. По окончанию занятия все собираемся у деканата.

9. В последнем выпуске напечатана развернутая рецензия на книгу.

10. Вечер был задуман и проведен по распоряжению декана.

Контрольный тест по курсу «Культура речи»

1. Отметьте номера слов, в которых ударение написано правильно

1. квартАл

2. газопровОд

3. досУг

4. докумЕнт

5. киломЕтр

2. Отметьте номера слов, в которых ударение написано правильно

1. звОнит

2. приговОр

3. ходАтайство

4. центнЕр

5. стОляр

3.Отметьте номера слов, в которых пишется буква «Ё»

1. одновременный

2. свёкла

3. новорождённый

4. афера

5. истекший (срок)

4. Отметьте правильные формы слова

1. красивее

2. площади

3. инженеры

5. Отметьте номера правильных словосочетаний

1. играет роль

2. играет значение

3. свободная вакансия

4. народный фольклор

6. Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных

1. в двух тысяча седьмом году

2. в две тысяча седьмом году

7. Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных

1.от четыреста книг

2. от четырехсот книг

8. Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных

1. к пятьсот сотрудникам

2. к пятистам сотрудникам

9. Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных

1.более девятьсот жителей

2. более девятисот жителей

10. Укажите номера словосочетаний с правильными формами имен числительных

1. более пятидесяти одного процента опрошенных

более пятьдесят одного процента опрошенных

11. Укажите правильный вариант

1. вопреки мнения администрации

2. вопреки мнению администрации

12. Укажите правильно построенные словосочетания

1. проект заслуживает одобрения

13. Укажите правильно построенные словосочетания

1. благодаря успешного стечения обстоятельств

2. благодаря успешному стечению обстоятельств

14. Выберите правильные варианты

1. у сотрудника Василия Мицкевича

2. у сотрудника Василия Мицкевич

3. у сотрудницы Алины Мицкевич

15. Отметьте номера с правильными формами имен прилагательных

1. двухдневная поездка

2. двуязычный словарь

3. двухличный человек

16. Выберите правильный вариант

1. разговор с Иваном Седых

2. был у Ивана Седыха

17. Выберите правильно построенные конструкции

1. отзыв о книге

2. отзыв на книгу

18. Закончите предложения, начинающиеся с деепричастного оборота (выберите нужные варианты ответов)

Закончив доклад, …

1. я передал его директору.

2. нужно передать его директору

3. мне стало спокойно на душе

4. он был передан директору

19. Укажите правильные варианты написания

1. работать в продолжение месяца

2. отсутствовать ввиду болезни

3. иметь в виду

1. Прогнозируемые результаты и риски

     Мой многолетний опыт работы с учениками доказывает, что только осознанные и непрерывные усилия говорящего помогут исправить речевые ошибки. Обучающиеся не смогут научиться правильно говорить, если будут только слушать правильную речь преподавателя. Необходимо постоянно контролировать свою речь, вырабатывать привычку сверять свое произношение с нормативным, представленным в образцовых текстах, словарях и справочниках. Настоящий контроль – это контроль изнутри. Одно только прохождение данного курса не даст мгновенного результата, ведь у многих взрослых людей уже устойчиво сформировались свои речевые предпочтения и привычки, а нередко и убежденность в верности выбранного произносительного варианта. Но со временем, при стойком желании постичь тайны культуры речи новые речевые навыки станут автоматическими, а речь – безупречной. И каждый сможет с гордостью сказать: «Я – исключение. Моя речь – это моё зеркало, моё достоинство!»

Приложения

Морфологические нормы литературного языка

Употребление имен существительных

Формы склонения

«Очаги» нарушения норм	Правила и перечни слов
Форма им.п. мн.ч. — допускается — различаются по значению:	-с окончаниями -ы(и): архитекторы, возрасты, выборы, выговоры, гербы, кители, кремы, лекторы, офицеры, почерки, приговоры, ректоры, шоферы -с окончаниями -а(-я): борта, буфера, векселя, вензеля, директора, доктора, жемчуга, инспектора, катера, купола, окорока, округа, ордера, отпуска, паспорта, повара, профессора, терема, фельдшера, шелка -джемперы и джемпера (разг.); договоры и договора (разг.); свитеры и свитера (разг.) -корпусы (туловища) и корпуса (здания); пропуски (отсутствие) и пропуска (документы); счёты (взаимные) и счета (документы), тоны (звуковые) и тона (цветовые); тормозы (препятствия) и тормоза (механизмы); хлебы (печеные) и хлеба (на корню)
Форма род.п. мн.ч. сущ. м.р. — допускается сущ.ж. и ср.р. — допускается сущ, не имеющие форм ед.ч. — допускается	-с полным окончанием: абрикосов, апельсинов, помидоров; гектаров; носков; негров, таджиков, татаро-монголов, чеченцев; рельсов, коррективов -с нулевым окончанием: ампер, ботинок, валенок, погон, сапог, чулок; башкир, грузин, румын, туркмен, турок; солдат, партизан, гусар -баклажанов и баклажан (разг.); граммов и грамм (разг.), килограммов и килограмм (разг.) -с полным окончанием: верховьев, кружевцев, долей, доньев, кеглей, копытцев, платьев -с нулевым окончанием: барж, басен, блюдец, вафель, дел, зеркалец, кочерёг, мест, одеялец, яблонь -простыней и простынь, свечей и свеч (фразеол.) -с полным окончанием: консервов, будней, яслей -с нулевым окончанием: нападок, потемок, макарон -граблей и грабель

Категория числа

«Очаги» нарушения норм	Правила и перечни слов
Форма числа — некоторых «веществ.» сущ. — др. сущ.	— ед.ч. обозначает вещество, массу, жидкость: крепкий табак, отличное вино, сливочное масло — формы мн.ч. чаще употр. в проф. речи: сорта табаков и вин, производственные масла — употр. только в ф. мн.ч.: кавычки, консервы, сутки -употр. только в ф. ед.ч.: молодежь, электорат

Категория рода

«Очаги» нарушения норм

Правила и перечни слов

-иностр. геогр. названия -аббревиатуры -составн. слова -нескл. неодуш. кроме: -нескл. одуш. -другие -допускается -различаются по значению

-определяется по родовому наименованию (Сочи — город — м.р.; Миссури — река — ж.р.) -в основном по опорному слову (МВД — ср.р.; ГУМ — м.р.; РАН— ж.р.) -по роду более значимого слова, чаще по первому: витрина-стенд — ж.р., счет-фактура — м.р., но: кафе-столовая — ж.р., крем-краска — ж.р. —сущ. ср.р.: алиби, бра, метро, меню, такси кофе (м.и доп.ср.р.); авеню, салями(ж.р.) —сущ. м.р., обознач. лиц муж. пола: атташе, денди, импресарио, маэстро —сущ м.р., обознач. животных, птиц: колибри, пони, шимпанзе -сущ. общего рода (род определяется полом лица): плакса, неряха, сластена, староста, визави, инкогнито, протеже —сущ. м.р.: банкнот, бланк, ботинок, зал, катафалк, кед, корректив, лебедь, овощ, погон, помидор, путь, рельс, рояль, толь, тюль, шампунь —сущ. ср. р.: повидло, яблоко, колено —сущ ж.р.: бакенбарда, плацкарта, вуаль, калоша, коленка, мозоль, туфля, тапка -жираф и жирафа, заусенец и заусеница, клавиш и клавиша, манер (во фразеол. обор.) и манера -гарнитур (набор мебели) и гарнитура (очертание шрифта); метод (способ познания) и метода (система приемов в работе)

Употребление имен прилагательных

Вид ошибки	Ошибочно употребление:	Следует употреблять:
Употр. полн. формы с зависимым словом	Мой ребенок способный к математике.	Мой ребенок способен к математике.
Смешение простых и составных форм степеней сравнения	-более худшее, самый наибольший	—более плохой или хуже; самый большой или наибольший
Неправ, образование форм сравн. степени	-бойчее, звончее. ловчее, слаже	-бойче, звонче, ловче, слаще

Употребление имен числительных

«Очаги» нарушения	Привила употребления
Склонение — колич. числ. (сколько?) -порядк. числ. (который?)	-изменяются все компоненты, входящие в их состав: шестьюстами пятьюдесятью тремя -изменяется только последнее слово: в двести пятую комнату
Употребление -собират. числ.	могут употребляться: -со словами, обознач. лиц муж пола: двое братьев; -с прил., перешедшими в существ.: трое военных; -со словами, не имеющими форм ед.ч.: трое ножниц; -со словами «дети, ребята, люди»: двое ребят; -со словами, обозначающими детенышей животных: пятеро волчат, семеро козлят; -с личными местоимениями: их было пятеро, не могут употребляться: -со словами, обозначающими лиц женского пола; -со словами, обозначающими взрослых животных.
-оба	-имеет формы муж, ср. р. и  ж.р.: обоих братьев/окон но: обеих сестер;
-полтора и полтораста	-согласуются с существ, в косвенных падежах: в полутора (не полуторах) часах (не часов); -употребляется в им. и вин. падежах с существ. в ед.ч., в остальных падежах — с существ. мн.ч.

Употребление местоимений

Виды ошибок	Ошибочно употребление:	Следует употреблять:
Двусмысленность фразы из-за неверного употребления местоимения 3-го л.	-Я вынула книгу из сумки и положила ее на стол. Отец умер, когда ему было девять лет.	-Я вынула книгу и положила ее на стол. Отец умер, когда сыну было девять лет.
Пропуск местю себя	-Как сегодня чувствуете?	-Как себя чувствуете?
Нарушение согласования с замещаемым словом	-Группа просила проэкзаменовать их в первую очередь.	-Группа просила проэкзаменовать ее в первую очередь.

Употребление глаголов, причастий, деепричастий, наречий

Виды ошибок	Ошибочно употребление:	Следует употреблять:
Неправ, образование форм некот. глаголов: — 1л. ед.ч.; — Зл. ед.ч.; -беспристав, прош.вр. с суфф. —ну-; -беспристав, с —лож-; -повелит, наклон, от глаголов: видеть, ехать,  жаждать, хотеть и др.;  -с суффиксом —ся  Смешение форм времени и вида глаголов Двусмысленность при употреблении глаголов с —ся	-побежу  -полоскает, плескает, сыпет  -мокнул, сохнул  -ложить  -хоти, едь, положь  -стираться, играться  -Когда мать узнаёт, чем занимается сын, у нее появился страх за него -Студенты направляются для прохождения практики.	—смогу победить  —полощет, плещет, сыплет  —мок, сох, вял  (доп. вянул) —класть  —можешь хотеть, поезжай, положи —стирать, играть  -Когда мать узнаёт, чем занимается сын, у нее появляется страх за него. -Студенты направлены для прохождения практики.
Смешение возвратных и невозвратных причастий Смешение действит. и страдат. причастий Неверное образование форм причастий -на -ющий от гл. сов.в. -с частицей бы	-Войска, сражающие на улицах города, отбили здание комендатуры -Девочка, воспитывающаяся бабушкой, учится хорошо. -сделающий  -вызвавшее бы упрек	-Войска сражающиеся на улицах города, отбили здание комендатуры. -Девочка, воспитываемая бабушкой, учится хорошо. —который сделает -который вызвал бы упрек
Неправ, употребление форм деепричастий -на —вши  -устар. на -а(-я) Неверное образование наречий	-встретивши, купивши  -высуня, положа (вне фраэеол. оборотов) -вовнутрь, докуда, навряд ли, нарастопашку	—встретив, купив  —высунув, положив (вне фразеол. оборотов) —внутрь, куда, вряд ли, нараспашку

Синтаксические нормы литературного языка

Синтаксические нормы определяют построение словосочетаний и предложений. Среди трех видов подчинительной связи (согласования, примыкания и управления) наибольшие трудности при образовании словосочетаний вызывает выбор форм управления.

Нормы управления

Управление — вид подчинительной связи, при которой зависимое слово ставится в определенной падежной форме без предлога (беспредложное управление) или с предлогом (предложное управление). В случае неправильного выбора падежной формы или предлога возникает ошибка: уверенность в победу, вера в победе (следует употреблять: уверенность в победе, вера в победу).

«Очаги» нарушения

Привила употребления

Предложное и беспредложное управление Употребление предлогов — благодаря, согласно, вопреки, наперекор — по (=после) -по (=согласно) Управление при однородных членах Нанизывание падежей, затрудняющее понимание

Различного управления требуют многие конструкции со словами, близкими по значению или однокоренными: идентичный чему-л. — сходный с чем-л., обосновывать чем-л.— основываться на чем-л., обрадоваться чему-л. — обрадован чем-л., обращать внимание на что-л. — уделять внимание чему-л., оперировать чем-л. — работать с чем-л., оплатить что-л. — уплатить за что-л., отличать что-л. от чего-л. — различать что-л. и что-л., полный (преисполненный) чего-л. — наполненный чем-л., препятствовать чему-л. — тормозить что-л., рассержен чем-л. — рассердиться на что-л., свойственный чему-л. — характерный для чего-л. Следyет правильно выбирать предлоги в словосочетаниях: беспокоиться о ком-л. — тревожиться за кого-л., вера во что-л. — уверенность в чем-л., похожий на кого-л. — сходный с кем-л., превосходство над чем-л. — преимущество перед чем-л., предостеречь от чего-л. — предупредить о чём-л. -употребляются с дательным (не с родительным!) падежом имени: coгласно расписанию, вопреки предсказанию, наперекор судьбе -употребляется с предложным (не с дательным!) падежом: по приезде, по окончании  -употребляется с дательным пад.: по сведениям, по мнению, по графику, по расписанию -общее дополнение могут иметь однородные члены, допускающие одинаковые падежные формы, например: читать (что?) и конспектировать (что?) статью. Ошибочно: подбор (чего?) и наблюдение (над чем?) над фактами -расположение цепочкой нескольких форм родительного или творительного падежей: для решения задачи ускорения подъема уровня знаний студентов: овладение знаниями школьниками

Координация подлежащего и сказуемого

Подлежащее выражено:

Сказуемое выражено:

— собирательным сущ. без управляемых слов -сочетанием колич. числительного или слов с колич. значением (более, несколько, много, масса, свыше, ряд, часть) с одушевл. сущ. -сочетанием собират. сущ. с неодушевл. сущ. ‘два, три, четыре’ + сущ.; — однородными членами перед сказуемым

-в ед. числе: Большинство проголосовало за предложенную резолюцию. — в ед. числе (при координации по форме для подчеркивания целостности выполняющих действие: Большинство избирателей проголосовало за кандидата.) -во мн.числе (при координации по смыслу для подчеркивания активности каждого выполняющего действие: Большинство избирателей проголосовали за кандидата) -обычно в ед.числе: Часть книг лежала на полке. -во мн.ч.: Три книги лежат на столе. -обычно во мн.ч.: Таня и Оля идут крепко взявшись за руки.

Употребление предложений с однородными членами

Виды ошибок	Ошибочно употребление:	Следует употреблять:
Недопустимое сочет. — инфинитива и сущ — второстепенного члена и придаточного предложения — полн, и кр. форм прилаг. и причастий	— Я люблю футбол и плавать.  — Легко читается книга, рассказывающая о приключениях друзей и которая знакомит с затерянным миром. — Его выводы простые и понятны.	— Я люблю футбол и плавание.  — Легко читается книга, которая рассказывает о приключениях друзей и знакомит с затерянным миром. — Его выводы просты и понятны.
Неправ, порядок слов при двойных союзах	Я не только люблю лето, но и зиму.	Я люблю не только лето, но и зиму.
Неправильное использование пар сопоставит, союзов	— не только — а также/но — как — а также — поскольку — поэтому	— не только — но и  — как — так и  — поскольку — постольку

Употребление причастных оборотов

Виды ошибок	Ошибочно употребление:	Следует употреблять (один из вариантов):
Размещение определяемого слова внутри причастного оборота	-лежащая книга на столе	-лежащая на столе книга или книга, лежащая на столе
Нарушение согласования прич. оборота с определяемым словом	— В магазине, принадлежащим В.К.Усынину, проведена проверка.	— В магазине, принадлежащем В.К.Усынину, проведена проверка.
Отрыв причастного оборота от определяемого слова	— Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова	— Дубровский поймал в своих лесах крестьян Троекурова, кравших дрова.
Нарушение видо-временной соотнесенности глагола и причастия	— О поступках, совершаемых в прошлом, мы сожалели всю жизнь.	— О поступках, совершенных в прошлом, мы сожалели всю жизнь.

Употребление деепричастных оборотов

Виды ошибок:	Ошибочно употребление:	Следует употреблять (один из вариантов):
Употребление: -в предл, где действия, основное и дополн., относятся к разным лицам или предметам -в безличном предложении -в страдательной конструкции	-Познакомившись с отрывком из книги, у меня появилось желание прочитать ее. -Подходя к лесу, мне стало холодно.  -Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Казани.	—Когда я познакомился с отрывком из книги, у меня появилось желание прочитать ее. -Подходя к лесу, я замерз.  -Баржа поднимется вверх по Волге и будет выгружена на причалах Казани.
Нарушение видовой соотнесенности глагола и деепричастия	-Встречаясь с гроссмейстером, шахматист одержал победу.	—Встретившись с гроссмейстером, шахматист одержал победу.

Употребление сложных предложений

Виды ошибок	Ошибочно употребление:	Следует употреблять:
Отрыв придаточного от того слова, к которому оно относится	-Меркурьев был задержан 2.04.1996, у которого при аресте было обнаружено 2 кг золота.	-2.04.1996 был задержан Меркурьев, у которого при аресте было обнаружено 2 кг золота.
Смешение конструкций главного и придаточного предложений	-Главное, на что я хочу обратить ваше внимание, это на характеристику моего подзащитного.	-Главное, на что я хочу обратить ваше внимание, — это характеристика моего подзащитного.
Неоправданное повторение одинаковых союзов или союзных слов	-Деревня, в которой мы провели лето, находилась на берегу реки, которая славилась обилием рыбы.	-Деревня, в которой мы провели лето, находилась на берегу реки, славившейся обилием рыбы.
Повтор близких по значению союзов	-Собакевич так расхваливал своих умерших крестьян, что как будто они живые.	-Собакевич так расхваливал умерших крестьян, будто они были живые.
Неточное употребление союзов или союзных слов	-Докладчик остановился на вопросе, что нередко поднимается на подобных совещаниях.	-Докладчик остановился на вопросе, который нередко поднимается на подобных совещаниях.
Наруш. границ предложения: -чрезмерное усложнение -неоправданное сегментирование	-Именно Глебов является героем своего времени, также надо отметить, что это герой «всех времен и народов», т.к. он — конформист, т.е. человек, приспосабливающийся к любым мнениям, следовательно, он может выжить в любых условиях. -Васильев совершил наезд на пешехода. После чего скрылся, надолго уехав из города.	-Именно Глебов является героем своего времени. Более того, его можно назвать «героем всех времен и народов», т.к. он — конформист (т.е. человек, который приспосабливается к любым мнениям). Он, вероятно, может выжить в любых условиях. -Васильев совершил наезд на пешехода, после чего скрылся, надолго уехав из города

Точность речи

Точность — одно из важных достоинств хорошей речи, которое заключается в соответствии между смысловой стороной речи (планом содержания) и предметной действительностью и/или системой выражаемых понятий. Указанное качество проявляется в использовании слов в полном соответствии с их языковыми значениями. Это определение имеет в виду два вида точности — предметную (фактическую) и понятийную (коммуникативную). Действительно, для того чтобы быть точным в речи, необходимо адекватно отражать мир в соответствии с реальной действительностью и при этом точно передавать свою мысль адресату.

Виды нарушений точности речи

Виды ошибок	Ошибочно употребление:	Следует употреблять:
Употребление слов в несвойственном им значении	— Петров высказал свое кредо на организацию работы отдела.	— Петров высказал свою точку зрения на организацию работы отдела
Неустраненная контекстом многозначность	— Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.	— Несовершенство приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.
Недоучет стилистической окраски слов	— Чичиков сумел всех объегорить.	— Чичикову удалось всех обмануть.
Смешение паронимов	— Иван очень экономичный.	— Иван очень экономный.
Нарушение норм лексической сочетаемости	— иметь роль, играть значение	— играть роль, иметь значение
Плеоназм	— памятный сувенир, коллеги по работе	— памятный подарок, товарищи по работе
Тавтология	— рассказать рассказ, спросить вопрос	— рассказать историю, задать вопрос

Виды логических ошибок (алогизмов)

Вид ошибки	Ошибочки употребление:
Утверждение взаимоисключающих понятий	— Всем особенно понравился дуэт баянистов Манюгина. Кузьмина, Торопова.
Смешение плана изложения	— В семье Татьяну Ларину не понимали. Она часто сидела у окна
Сопоставление логически неоднородных понятий	— Кругом, кроме трупов, ни живой души.
Неверное установление причинных связей	— Отсутствие спортивных площадок приводит к тому, что некоторые подростки портят стены, бьют стекла.
Неправильный выбор средств связи — между частями высказывания — между высказываниями	— Сейчас в Москве 14-16 (градусов, а в Санкт-Петербурге тоже 14-16. — Человечеству удастся избежать ядерной войны. Но зашита природы, помощь малоразвитым государствам все же необходима.

Словари-помощники

Для овладения культурой общения, повышения уровня речевого мастерства особо значимы толковые словари и словари-справочники. Перечислим наиболее важные издания таких словарей.

1. «Толковый словарь русского языка» под ред. Д.Н. Ушакова (СУ). Объем словаря — 4 тома, более 85 000 слов. Годы первого издания-1935-40. Это нормативный словарь русского языка, и котором приводятся структура толкования слов, распространенные фразеологизмы, хорошо разработана система стилистических помет.

2.«Словарь русского языка» под ред. С.И. Ожегова (СО). Объем словаря

—1 том, 52 000 слов. Он создан на базе словаря Д.Н. Ушакова. Вышел в свет впервые в 1949г. На сегодняшний день это самый распространенный среди специалистов-нефилологов словарь, издаваемый под двумя фамилиями: С.И.Ожегова и Н.Ю.Шведовой.

3.«Словарь современного русского литературного языка» АН СССР (БАС — большой академический словарь) включает около 120 000 слов, его объем —17 томов. Впервые издан в 1950-56 гг. Этот словарь является нормативно-историческим, т.е. в него включены слова от А.С.Пушкина до наших дней.

4.«Словарь русского языка» АН СССР (MAC — малый академический словарь). Его объем — 4 тома, 82 000 слов. Он создан на основе картотеки БАСа, вышел в свет впервые в 1957-60 гг.

Словари-справочники дают читателю необходимую информацию о трудных или сомнительных случаях написания, произношения слова, ударения в нем. Среди них наиболее важны следующие:

1. «Орфографический словарь русского языка» под ред. С.Г. Бархударова, С.И. Ожегова и А.Б. Шапиро включает около 104 000 слов.
2. «Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы». 5 изд.; испр., доп. М.,1989. Словарь содержит около 63,5 тыс. слов современного русского языка.
3. «Словарь грамматических трудностей русского языка» Т.В. Ефремовой, В.Г. Костомарова. М., 1986. В 2-х частях.

Существует также достаточно обширная группа специальных лингвистических словарей, к которой относят словари синонимов, антонимов, паронимов, сокращений, личных имен и фамилий, фразеологические и обратные словари. У каждого словаря свое назначение, материал, структура словарной статьи, система помет.

Кроме того, активно издаются словари иностранных слов, например:

«Словарь иностранных слов: актуальная лексика, толкования, этимология» /Н.Н.Андреева, Н.С.Арапова и др. — М.,1997.- 320с. Содержит более 1500 лексических единиц. Включает иноязычные слова, вошедшие в русский язык за последнее время и не всегда зафиксированные в ранее вышедших словарях.

Литература

1. Бояринцева Г.С. Культура речи юриста. — Саранск. 1987.
2. Введенская Л.А., Колесников Н.П. Or названий к именам. –Ростов-на-Дону, 1995.
3. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. — Ростов-на-Дону,1995.
4. Веселое П.В. Современное деловое письмо в промышленности — М., 1970

9.Винокур Г.О. Культура языка. — М.,1929

10. Головин Б.Н. Основы культуры речи. — М.,1988.

11.Горбачевич К.С. Русский язык. Прошлое. Настоящее. Будущее. — М , 1990.

12.Губаева Т.В. Практический курс русского языка для юристов. — Казань, 1988.

12. Ивакина Н.Н. Профессиональная речь юриста.- М., 1997.

13.Кожина М.Н. Стилистика русского языка.- М . 1993.

14.Культура парламентской речи. -М., 1994.

15.Культура русской речи: Учебник для вузов. — М., 1998

16.Петрякова А.Г. Культура речи. Практикум.- М., 1997.

17. Скворцов Л. И. Культура русской речи.  — М, 1995.

18.Солганик Г.Я. Русский язык. Стилистика. — М.,1995.

19.СолганикГ.Я. Стилистика текста.- М., 1997.

1.  Ладыженская Т. А., Михайлова О.М., Николина Н.А. Русский язык для студентов-нефилологов. — М., 1997.