Маляра закончат ремонт к концу месяца исправьте ошибки

Вариант 1

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) алфАвит; б) газопОвод; в) укрАинский; г) пОнявший; д)тУфля

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) На улице было холодно, поэтому пришлось вернуться за пальтом.

б) Он не захватил с собой спортивных туфлей.

в) После вчерашнего дождя вновь стояла сухая погода.

_____________________________________________________________________________

г) Стальная рельса лежала у самой дороги

д) В прошлом году я познакомился с известным биологом Джон Смитом.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Произведя ряд расчётов, задача была нами решена

_______________________________________________________________________

б) Большое внимание он уделил на тесную связь между качеством работы и дисциплиной.

в) Полмесяца прошли с этого злополучного месяца

г) Мне вспомнился поход и как мы пели у костра

д) Спустя час мы оказались около зелёных ворот, возле которых стоял часовой.

Вариант 2

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) деспОт; б) сантимЕ; в) августОвский; г) принЯвший; д) из яслЕй

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Я ездию в этот санаторий каждый день.

б) Маляра закончат ремонт к концу месяца.

в) Отряд партизанов вышел к реке.

_____________________________________________________________________________

г) Ночной буран совершенно замёл дорогу.

д) В городе открылся новый варьете.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Поднявшись на трибуну, знатного земляка встретили аплодисменты.

_______________________________________________________________________

б) Требуются водители для перегона машин из города Гороховец до города Тамбова.

в) Малиновский, откинув руку в сторону, тащил тяжёлый чемодан.

г) Она неглупая, надёжная и одарена прекрасной внешностью.

д) На стене висит портрет, когда хозяин молодой.

Вариант 3

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) аналОг; б) дремотА; в) экспЕртный; г) нАчавший; д)изобрЕтеие

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Без носков и валенков в деревне зимой не обойтись.

б) Разработка морских нефтяных месторождений становится всё более интенсивнее.

в) Павка встретился с серыми спокойными глазами незнакомца.

_____________________________________________________________________________

г) Кондрат Булавин вступил в город с тысячью бойцов.

д) Более полтораста делегатов проголосовало против законопроекта..

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Вахтангов в своей работе опирался и развивал систему Станиславского.

_______________________________________________________________________

б) Работы на станке выполняются, используя одновременно оба вала.

в) Собака гуляла с тётей Варей, на которую был надет намордник.

г) Над мокрыми крышами покачивались беловатые сентябрьские кроны, и сами крыши выглядели мрачно, в сыром их блеске не было утренних красок.

д) В романе описывается борьба партизанов против японской интервенщины.

Вариант 4

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) христиАнин; б) землЯнин; в) перехОдный; г) зАнявший; д)приговОр

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Мать купила три пары чулков.

б) Ловкое шимпанзе особенно нравилось детям.

в) Рядом стоял человек в цилиндре, галифе и белых парусиновых туфлях.

_____________________________________________________________________________

г) Шёрстка у котёнка была белая, лоснящая.

д) Павел старался приурачивать свой приезд к традиционной встрече выпускников.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Они поделили два первые места.

_______________________________________________________________________

б) Приведённые факты в книге убедительно доказывают перспективность нового метода лечения.

в) За столом у керосиновой лампы сидел молоденький лейтенант.

г) Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.

д) Требуется то, чтобы все мы жили дружно.

Вариант 5

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) новорОжденный; б) водопрОвод; в) ерЕтик; г) досУг; д) пЕтля

Задание 2. Исправьте грамматические и речевые ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) От непогашенной сигареты возникло пламя возгорания бумажной макулатуры, что и стало причиной пожара.

б) Он исключён из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания.

в) Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных танцев.

_____________________________________________________________________________

г) Декабристы любили и восхищались русским народом

д) Потерпевшего Юрия соседи утверждали, что в полдень в квартире был слышен шум.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Ряд рижских школ точно будут бастовать.

___________________________________________________________________

б) Среди приглашённых были профессоры, ученые, коммерсанты.

в) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

г) Чтобы написать сочинение, учительница рассказала нам о плане.

д) Загремела вражеская артиллерия, и без перерыва стала рваться вражеская шрапнель, засыпая людей осколками.

Подготовка к ЕГЭ. Повторение и систематизация знаний по
морфологии и орфографии. Трудные случаи правописания.

Цель: обобщить
знания по теме «Морфология», закрепить навыки образования различных частей речи
и лексического анализа текста.

1.Разминка.
Орфографический диктант.

Вставить 
пропущенные орфограммы:

Мод…рн, д…зодорант,
т…зис, с…ссия, р…квием, д…мон, м…рия.

Новее…а, кава…ерия,
и…юзия, пятиба…ьный, криста…ьный, арти…ерия, га…ерея, а…ея, пара…ель, приви…егия,
бю…етень, криста…, ба…ада, инте…ект, ко…екция, э…егия, це…юлоза, це…офан,
э…ипс, циви…изация, э…астик, а…юминий.

2. Закрепление
навыков образования различных частей речи.

Записать слова и
словосочетания. Указать  примеры с ошибкой в образовании слова:

1)     
в две тысячи пятом году:

2)     
ездию в санаторий

3)     
старые дома

4)     
пять апельсинов

5)     
нарисуй картину

6)     
их учебники

7)     
самый младший

     
маляра закончили ремонт

9)     
часовые пояса

10)  с пятьюстами метрами

11)  отряд партизанов

12)  лучше меня

13)  менее правильней

14)  вкусные торты

15)  с восемьдесят пятым

16)  по их просьбе

17)  много мандарин

18)  обеими руками

19)  к тысяча девятьсот тринадцатому году

20)  умелые парикмахеры

Прокомментировать 
свой выбор ошибочно образованных слов. Объяснить  причины этих ошибок.

Выбрать  правильную
форму управления. Записать  словосочетания.

Согласно (приказ),
отзыв (работа), оплатить (проезд), заплатить (квартира), вопреки
(распоряжение), по (приезд), по (окончание) школы, уверенность в (победа).

Образовать  формы
родительного падежа множественного числа следующих существительных:

банан, грабли,
грузин, дно, носки, простыня, чулки.

3.Комментарий
учителя (о морфологических нормах).

Наибольшее
затруднение вызывает образование формы Р.п. существительных (несколько грамм),
И.п. и Р.п. множественного числа существительных (немного апельсин);
сравнительная и превосходная степени прилагательных (наиболее решительное,
более глубочайшее).

Определенные
затруднения вызывает образование и склонение порядковых и количественных
числительных (больше шестьдесят рублей); образование различных глагольных форм
(повелительного наклонения, прошедшего времени): едь быстрее, разожгет костер,
началися каникулы.

Чтобы справиться с
этим заданием, следует вспомнить основные правила образования наиболее сложных
для употребления в речи форм различных частей речи.

 Имя
числительное
. По значению и грамматическим признакам числительные делятся
на количественные и порядковые, изменяются по падежам. Нужно вспомнить, что у
составных и сложных количественных числительных склоняются все составляющие их
части: больше семидесяти рублей. У порядковых числительных склоняется
только последняя цифра: двадцать первого.

Еще одна
особенность числительных в том, что собирательные числительные (двое, трое)
могут употребляться в сочетании только с существительными мужского и общего
рода (двое друзей) или с существительными, имеющими только форму множественного
числа (двое ножниц). Следовательно, сочетание двое девушек является
ошибочным, нужно говорить две девушки. Также ошибочным является около
пятиста километров.
Верный вариант — около пятисот километров.

 Сравнительная и
превосходная
степени прилагательных. Степени сравнения имен
прилагательных могут образовываться двумя способами:

-простая
сравнительная степень образуется при помощи суффиксов –е, -ее, ей, -ше:
быстрее, решительнее;

-составная
сравнительная степень – при помощи вспомогательных слов более – менее:
более решительный, менее быстрый;

-простая
превосходная степень образуется при помощи суффиксов –ейш- и –айш- глубочайший;

составная превосходная степень – с помощью слов самый, наиболее,
наименее, всего, всех:
наиболее решительный, менее глубокий. 

Именительный падеж множественного числа существительных мужского и женского рода
образуется с помощью окончаний –ы (и). Такая форма носит нейтральный или
книжный характер. Форма же с окончаниями –а (я) присуща в основном
разговорной речи: опытные аптекари (не аптекаря); клапаны (не клапана). Хотя у
некоторых существительных мужского и среднего рода нормой является именно
окончание –а(я) в И.п: города, дома, профессора.

Трудности
появляются и при образовании родительного падежа множественного падежа от
некоторых существительных. С помощью окончаний –ов(ев) родительный падеж
множественного числа образуется у существительных 2 склонения (пять домов, много
помидоров); окончание — ей появляется у некоторых существительных
всех трех склонений (морей, степей). С помощью нулевого окончания образуют Р.п.
большинство существительных 1 склонения и некоторые существительные 2
склонения: корзин, дорог, сапог, солдат, грузин, чулок, партизан, простынь,
просьб. Следовательно, ошибочными следует считать выражения несколько
помидор, несколько грамм, немного апельсин,
встречающиеся в экзаменационных
вариантах. Нормой для этих слов является  окончание –ов(-ев), так как
формы с нулевым окончанием характерны для разговорной речи.

Трудности в
образовании  глагольных форм.

Глагол от других
частей речи отличается богатством образуемых форм. Но не все формы могут быть
образованы от каждого глагола.

Недостаточные глаголы. Они обозначают действия, не относящиеся к конкретному
говорящему лицу (колоситься, ржаветь, горчить, выздороветь, отняться).
Недостаточные глаголы не имеют некоторых личных форм, и прежде всего формы 1
лица. Эта же форма по фонетическим причинам не может быть образована от глаголов
затмить, победить, ощутить, убедить, чудить.

Другую группу
составляют изобилующие глаголы, от есть имеющие двоякие личные формы: полоскаю
(разговорн.)- полощу (книжн.)
К таким глаголам относятся глаголы  колыхать,
махать, плескать, глохнуть.
Нормой считается норма колышет, машет,
плещет, рыщет, глохнет.

Среди глаголов есть
безличные глаголы, то есть глаголы, обозначающие действие или состояние,
(брезжить, смеркаться)
, совершающееся само по себе. Такие глаголы не
образуют форму повелительного наклонения. Нужно помнить, форма повелительного
наклонения образуется с помощью суффикса  —и и нулевого окончания ( в
единственном числе), -те во множественном числе

От глаголов
несовершенного вида образуется будущее сложное время (буду ехать), а от
глаголов совершенного вида – будущее простое (поеду).

Помните!

Глагол чтить имеет
две формы 3 лица множественного числа: чтят, чтут.

У некоторых
непродуктивных глаголов при образовании различных форм происходит чередование в
корне: лечь — ляг (не ляжь!), стереть – сотрем (не стерем).

Различные формы,
образующиеся от глаголов жечь, имеют жж: жжешь, разожжет.

4.Тренировочные
упражнения
(навыки лексического анализа текста).

Анализ текста.

Запишите текст под
диктовку.

1.Когда люди уходят, после них остаются вещи. 2.Вещи безмолвно
свидетельствуют о самой древней истине – о том, что они долговечнее людей. 3.
Неодушевленных предметов нет. 4. Есть неодушевленные люди. 5. Без вещей
Пушкина, без природы  пушкинских мест трудно понять до конца его жизнь и
творчество. 6. Это хорошо знали еще современники поэта, и лучше всех Александр
Иванович Тургенев, писавший о доме Пушкина, о соснах, сирени, гульбище и многом
другом в Михайловском.

7.Сегодня вещи
Пушкина – в заповедниках и музеях .8. Здесь они живут особой, таинственной
жизнью, и хранители читают скрытые в них письмена. 9. Передо мной в
Михайловском прошли сотни тысяч людей разных возрастов, знаний и стремлений.
10. И все они хотели увидеть то, что окружало поэта.
.

 Ответить  на
вопросы.

Привести примеры
слов, употребленных автором в переносном значении. В каких предложениях есть
антонимы? В каких предложениях использованы синонимы? Что такое гульбище?
Указать лексическое значение слова письмена в предложении 8. Указать
особенности авторского стиля в предложенном отрывке.

Удачи на ЕГЭ.

Нормы русского литературного языка

Нормы

Орфоэпи-

Лекси-

Грамматические

Правописания

ческие

ческие

словообразовательные

орфографические

пунктуационные

морфологические

синтаксические

Консенсус – согласие, соглашение; релятивистский – относительный;

транснациональный – международный; электорат – народ;

парламентарии – представители законодательной власти;

эмиссия – выпуск в обращение банковских и казначейских билетов, бумажных денег и ценных бумаг;

ратификация – утверждение верховным органом государственной власти международного договора, подписанного уполномоченным представителем государства.

Морфологические нормы — это нормы словоизменения при склонении именных частей речи, при спряжении глаголов, нормы словообразования и определения родовой принадлежности.

1.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в две тысячи пятом году

2) ездию в санаторий

3) старые дома

4) пять апельсинов

2.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) нарисуй картину

2) их учебники

3) самый младший

4) маляра закончили ремонт

3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) часовые пояса

2) с пятьюстами метрами

3) отряд партизанов

4) лучше меня

4.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) менее правильней

2) вкусные торты

3) с восемьдесят пятым

4) по их просьбе

5.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) много мандарин

2) обеими руками

3) к тысяча девятьсот тринадцатому году

4) умелые парикмахеры

Синтаксические нормы — это правила использования синтаксических конструкций, незнание которых приводит к неправильному построению словосочетаний и предложений.

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Сидя в кресле,

1)ко мне подошла сестра

2)свет должен падать слева

3)удобно наблюдать за играющими малышами

4)низко наклоняется голова

2.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Поселившись в деревне,

1) мне стало скучно

2) я занялся разведением цветов

3) у меня появилось много времени

4) мной были посажены цветы перед домом

3.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Изменив название пьесы,

1) было получено разрешение на ее постановку

2) удалось добиться разрешения на ее постановку

3) содержание ее не изменилось

4) у драматурга появилась надежда на ее постановку

4.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Говоря об известном поэте,

1) критиками были найдены точные слова

2) мне вспоминаются его стихи

3) у нас возникает светлое чувство

4) нельзя не сказать о его стихах

5.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Достав из кармана спички,

1)мой собеседник зажег свечу

2)продолжился рассказ моего собеседника

3)свет свечи заполнил комнату

4)мне пришлось долго искать свечку на полке

6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Подъехав к городу,

1)нам не удалось перекусить

2)у нас сломалась машина

3)мной овладел интерес к его достопримечательностям

4)все облегченно вздохнули

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Литературоведение изучает и опирается на законы развития литературы.

2) Закрыв книгу, постарайтесь представить ее героев

3) Автор повести — молодой украинский писатель.

4) Река совсем обмелела и стала несудоходной.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Переводя незнакомый текст, следует пользоваться словарем.

2) В своих пьесах драматург ставит ряд вопросов, волнующие зрителей. 3) Песня посвящается памяти героев-воинов.

4) Все, кто работает на местной фабрике, живут в соседнем поселке.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)Гринев был честным, правдивым, но иногда доверчивый.

2)Вокруг нас зеленые деревья, на них поют свои весенние песни птицы..

3)Мои отец хорошо знает повадки диких зверей и голова птиц.

4)В мэрии состоялось обсуждение плана реконструкции центра Москвы.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Поэзия и проза естественно соединяются в творчестве Бунина.

2) В лодке, наполовину залитых водой, стали садиться люди.

3) Утомленные путники увидели дуб, обожженный ударом молнии.

4) Чистый и нежный звук колокола доносился до нас.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)Одним из первых ученых, открывших законы окружающего мира, был Ньютон.

2)В окна, наполовину занесенные снегом, глядела синева рассвета.

3)Мы любили и учились у этого учителя.

4)Окончив училище, многие из нас остались работать родном городе.

Соседние файлы в папке Русский язык. 2.09. Введение

  • #
  • #

    25.03.2016938.1 Кб454. Русский литературный язык в современном обществе.pptx

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #

Вариант 1

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) алфАвит; б) газопОвод; в) укрАинский; г) пОнявший; д)тУфля

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) На улице было холодно, поэтому пришлось вернуться за пальтом.

б) Он не захватил с собой спортивных туфлей.

в) После вчерашнего дождя вновь стояла сухая погода.

_____________________________________________________________________________

г) Стальная рельса лежала у самой дороги

д) В прошлом году я познакомился с известным биологом Джон Смитом.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Произведя ряд расчётов, задача была нами решена

_______________________________________________________________________

б) Большое внимание он уделил на тесную связь между качеством работы и дисциплиной.

в) Полмесяца прошли с этого злополучного месяца

г) Мне вспомнился поход и как мы пели у костра

д) Спустя час мы оказались около зелёных ворот, возле которых стоял часовой.

Вариант 2

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) деспОт; б) сантимЕ; в) августОвский; г) принЯвший; д) из яслЕй

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Я ездию в этот санаторий каждый день.

б) Маляра закончат ремонт к концу месяца.

в) Отряд партизанов вышел к реке.

_____________________________________________________________________________

г) Ночной буран совершенно замёл дорогу.

д) В городе открылся новый варьете.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Поднявшись на трибуну, знатного земляка встретили аплодисменты.

_______________________________________________________________________

б) Требуются водители для перегона машин из города Гороховец до города Тамбова.

в) Малиновский, откинув руку в сторону, тащил тяжёлый чемодан.

г) Она неглупая, надёжная и одарена прекрасной внешностью.

д) На стене висит портрет, когда хозяин молодой.

Вариант 3

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) аналОг; б) дремотА; в) экспЕртный; г) нАчавший; д)изобрЕтеие

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Без носков и валенков в деревне зимой не обойтись.

б) Разработка морских нефтяных месторождений становится всё более интенсивнее.

в) Павка встретился с серыми спокойными глазами незнакомца.

_____________________________________________________________________________

г) Кондрат Булавин вступил в город с тысячью бойцов.

д) Более полтораста делегатов проголосовало против законопроекта..

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Вахтангов в своей работе опирался и развивал систему Станиславского.

_______________________________________________________________________

б) Работы на станке выполняются, используя одновременно оба вала.

в) Собака гуляла с тётей Варей, на которую был надет намордник.

г) Над мокрыми крышами покачивались беловатые сентябрьские кроны, и сами крыши выглядели мрачно, в сыром их блеске не было утренних красок.

д) В романе описывается борьба партизанов против японской интервенщины.

Вариант 4

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) христиАнин; б) землЯнин; в) перехОдный; г) зАнявший; д)приговОр

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Мать купила три пары чулков.

б) Ловкое шимпанзе особенно нравилось детям.

в) Рядом стоял человек в цилиндре, галифе и белых парусиновых туфлях.

_____________________________________________________________________________

г) Шёрстка у котёнка была белая, лоснящая.

д) Павел старался приурачивать свой приезд к традиционной встрече выпускников.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Они поделили два первые места.

_______________________________________________________________________

б) Приведённые факты в книге убедительно доказывают перспективность нового метода лечения.

в) За столом у керосиновой лампы сидел молоденький лейтенант.

г) Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.

д) Требуется то, чтобы все мы жили дружно.

Вариант 5

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) новорОжденный; б) водопрОвод; в) ерЕтик; г) досУг; д) пЕтля

Задание 2. Исправьте грамматические и речевые ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) От непогашенной сигареты возникло пламя возгорания бумажной макулатуры, что и стало причиной пожара.

б) Он исключён из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания.

в) Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных танцев.

_____________________________________________________________________________

г) Декабристы любили и восхищались русским народом

д) Потерпевшего Юрия соседи утверждали, что в полдень в квартире был слышен шум.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Ряд рижских школ точно будут бастовать.

___________________________________________________________________

б) Среди приглашённых были профессоры, ученые, коммерсанты.

в) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

г) Чтобы написать сочинение, учительница рассказала нам о плане.

д) Загремела вражеская артиллерия, и без перерыва стала рваться вражеская шрапнель, засыпая людей осколками.

Нарушения в употреблении причастных и деепричастных оборотов

Нарушения в употреблении причастных и деепричастных оборотов

Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением причастных и деепричастных оборотов.
1. В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.
2. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.
3. Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже.
4. Перечисляя в конце фильма имена погибших, верится, что их не забудут.
5. Глядя на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается.
6. Мы увидели крестьян, отправляющих домой.
7. Дети играли на покрытом лугу свежей травой.
8. Придя в первый день на участок, нам сразу же дали задание.
9. Перейдя в 9 класс, у нас появился новый предмет.
10. Читая поэму, чувствуется сила каждого слова.
11. Потеряв на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью.
12. Стоя у дверей в гостиную, мне был ясно слышен их разговор.
13. Там стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.
14. Честь и хвала воспитателям, сумеющим вырастить хороших людей.
15. Книга, читающаяся с увлечением, содержит много интересного.
16. На окраине поселка стояла палатка, торговавшая спичками и хлебом.
17. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и которые не получили компенсацию.
18. Он написал статью о проблеме, которая интересовала всех и которая вызвала большие споры.
19. Полученное задание на практике следует выполнить к концу марта.
20. Выступивший президент по телевидению рассказал о новых указах.
21. Убежав из дома, мальчик был найден милицией.
22. Выращенные овощи в теплице менее полезны, чем грунтовые.
23. Подъезжая к городу, у меня слетела шляпа.
24. Учебники, полученные в начале года и которые указаны в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.
25. Не окончив школу, Сергею пришлось работать.
26. Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко.
27. Проснувшись, ему сказали, что завтрак подан.
28. Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей.
29. Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед.
30. После суда писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1. В мастерскую привезли табуретки, сделанные столярами.
2. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, которые пережил наш народ.
3. После просмотра фильма писатель стал мне еще ближе и дороже.
4. Когда перечисляют в конце фильма имена погибших, мы верим, что их не забудут.
5. Когда я гляжу на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается.
6. Мы увидели крестьян, отправляющихся домой.
7. Дети играли на покрытом свежей травой лугу.
8. Когда мы пришли в первый день на участок, нам сразу же дали задание.
9. Когда мы перешли в 9 класс, у нас появился новый предмет.
10. Читая поэму, я чувствую силу каждого слова.
11. Когда она потеряла на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью.
12. Стоя у дверей в гостиную, я ясно слышал их разговор.
13. Там стоит какая-то фигура, напоминающая надсмотрщика.
14. Честь и хвала воспитателям, сумевшим вырастить хороших людей.
15. Книга, прочитанная с увлечением, содержит много интересного.
16. На окраине поселка стояла палатка, в которой продавались спички и хлеб.
17. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и не получившие компенсацию.
18. Он написал статью о проблеме, которая интересовала всех и вызвала большие споры.
19. Полученное на практике задание следует выполнить к концу марта.
20. Выступивший по телевидению президент рассказал о новых указах.
21. Убежавший из дома мальчик был найден милицией.
22. Выращенные в теплице овощи менее полезны, чем грунтовые.
23. Когда я подъезжал к городу, у меня слетела шляпа.
24. Учебники, полученные в начале года и указанные в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.
25. Не окончившему школу Сергею пришлось работать.
26. При использовании калькулятора расчет производится правильно и легко.
27. После того, как он проснулся, ему сказали, что завтрак подан.
28. После прочтения пьесы передо мной отчетливо возникли образы персонажей.
29. После окончания экскурсии нас ждал обед в ресторане.
30. После суда писатель был отправлен в Сибирь и находился там долгие годы.

Исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением причастных и деепричастных форм?

Русский язык | 5 — 9 классы

Исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением причастных и деепричастных форм.

Объясните суть этих ошибок.

1. Мама, уже вытеревшая всю посуду, с удивлением смотрела на меня.

2. Васька, больно ушибивший ногу, горько плачет.

3. Девочка, уже заплёвшая косу, с удивлением смотрит на брата.

4. А у меня всё давно уже убрато!

5. Когда мы подбежали к телеге, то увидели, что мешок порват и из него сыпалась мука.

6. Это оказался медведь, забрёвший ночью в деревню.

7. Проголодавшего медведя тянуло к жилью.

8. На столе стоял букет цветущихся астр.

9. В комнате, как в осыпающем саду, тихо и светло.

10. Шёрстка у котёнка была длинная, лоснящая.

11. Мы опоздали к началу заседания по независимым от нас причинам.

12. В центре повествования стоит образ молодого героя, страдающего от неразделимой любви.

13. Лучшие рабочие, трудящие на строительстве моста, были отмечены ценными подарками.

14. В поход мы взяли только небьющую посуду.

15. Шум, издающий водопадом, слышен издалека.

16. Передайте наилучшие пожелания матушке.

Остаюсь уважаемый Вами – Артём.

17. Если мы будем работать спустив рукава, мы не выполним государственного заказа в срок и не получим новых кредитов.

1. Мама, уже вытершая всю посуду, с удивлением смотрела на меня.

2. Васька, больно ушибший ногу, горько плачет.

3. Девочка, уже заплётшая косу, с удивлением смотрит на брата.

4. А у меня всё давно уже убрано!

5. Когда мы подбежали к телеге, то увидели, что мешок порван и из него сыпалась мука.

6. Это оказался медведь, забредший ночью в деревню.

7. Проголодавшегося медведя тянуло к жилью.

8. На столе стоял букет цветущих астр.

9. В комнате, как в осыпающемся саду, тихо и светло.

10. Шёрстка у котёнка была длинная, лоснящаяся.

11. Мы опоздали к началу заседания по независящим от нас причинам.

12. В центре повествования стоит образ молодого героя, страдающего от неразделённой любви.

13. Лучшие рабочие, трудящиеся на строительстве моста, были отмечены ценными подарками.

14. В поход мы взяли только небьющуюся посуду.

15. Шум, издаваемый водопадом, слышен издалека.

16. Передайте наилучшие пожелания матушке.

Остаюсь уважающий Вас – Артём.

17. Если мы будем работать спустя рукава, мы не выполним государственного заказа в срок и не получим новых кредитов.

Ошибки в образовании причастий и деепричастийзаключаются в неверном конструировании формообразующей основыили в неверном выборе формообразующего суффикса.

При образовании причастия должны сохраняться все словообразовательные приставки и суффиксы глагола.

Нельзя отбрасывать постфикс — сяпри образовании причастий от возвратных глаголов.

Какие ошибки допустили ученики в образовании форм глаголов, причастий и деепричастийПроголодавшего медведя запрут, бывало, в дальней комнате?

Какие ошибки допустили ученики в образовании форм глаголов, причастий и деепричастий

Проголодавшего медведя запрут, бывало, в дальней комнате.

Какие ошибки допустили ученики в оброзовании форм глаголов, причастии и деепричастий?

Какие ошибки допустили ученики в оброзовании форм глаголов, причастии и деепричастий?

Запишите в исправленном виде .

1)Бывает, что увлекёшся и не заметишь, что спать пора.

2)Я от них больше не зависю .

3) Нам много дадено — много с нас и спросится.

4)Городничий ошибился в Хлестановке .

5)Маша сказала : «Ехай медленее».

6)Нагинай быстро ветку !

7) Мы увидели , что один мешок порватый и из него сыплется мука.

8)Проголодавшего медведя запут , бывало , в дальней комнате .

9)Троекуров , ходя по залу , заглянул в окно .

10)Река, теча, образует пороги.

Исправьте синтаксические ошибки связанные с координацией подлежащим и сказуемого, управлением, употреблением причастных и деепричастных оборотов, предлогов, использованием форм единственного и множест?

Исправьте синтаксические ошибки связанные с координацией подлежащим и сказуемого, управлением, употреблением причастных и деепричастных оборотов, предлогов, использованием форм единственного и множественного числа и определите тип синтаксической ошибке.

Детвора с утра резвилась во дворе.

Исправьте ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных?

Исправьте ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных.

Это самый новейший проект.

Завод оказался более передовым.

Гоголь изображает помещиков более реалистичнее.

Вариант заместителя оказался более худшим.

В комнате теперь более светлее.

Самая высочайшая гора Земли — Эверест.

Сегодня спортсмены в наилучшей форме.

Посетителей в ресторане вчера было несколько поменьше.

Найти ошибки связанные с образованием слов, исправьте их и объясните?

Найти ошибки связанные с образованием слов, исправьте их и объясните.

Исправьте ошибку в употреблении деепричастных оборотов?

Исправьте ошибку в употреблении деепричастных оборотов.

Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции.

В каком случае нет грамматической ошибки?

В каком случае нет грамматической ошибки?

1. Мы опоздали к началу заседания по независимым от нас причинам.

2. Дом его был полон гостями, готовыми тешить его барскую праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения.

3. В комнате играла девочка, а в коридоре стоял мальчик, одевающийся нянькой.

Помогите?

Устранить ошибки связанные с неверным употреблением причастных и деепричастных оборотов.

Помогите?

Устранить ошибки связанные с неверным употреблением причастных и деепричастных оборотов.

Исправьте предложения?

Какие ошибки были допущены при употреблении причастий?

1) Собираясь в поход, необходимо захватить с собой небьющую посуду.

2) Навсегда останется в памяти людей подвиг лётчика Гастелло, протаранивший своим самолётом вражескую машину.

3) Дерево, которое растущее на скале, было ориентиром для рыболовов.

4) Вернеющим залогом успеха является стремление к нему.

5) Шум, издающийся водопадом, слышен издалека.

6) Среди таемого снега поблёскивали лужицы.

7) Ребёнок, одевающийся нянькой, капризничал.

8) Печорин — человек решительный, алкающий тревог и бурь.

На этой странице находится ответ на вопрос Исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением причастных и деепричастных форм?, из категории Русский язык, соответствующий программе для 5 — 9 классов. Чтобы посмотреть другие ответы воспользуйтесь «умным поиском»: с помощью ключевых слов подберите похожие вопросы и ответы в категории Русский язык. Ответ, полностью соответствующий критериям вашего поиска, можно найти с помощью простого интерфейса: нажмите кнопку вверху страницы и сформулируйте вопрос иначе. Обратите внимание на варианты ответов других пользователей, которые можно не только просмотреть, но и прокомментировать.

Катя в синем платье, т. К. она не была в желтом и в розовом Оля в розовом, т. К. она не была в желтом а в синем платье Катя Оксана в розовом.

Оксана в жёлтом катя в синем Оля врозовом.

Сумма трёх тысяч четырехсот семидесяти пяти и двух тысяч четырехсот восьмидесяти девяти равна пяти тысячам девятистам шестидесяти четырем.

Дочка — точка, кора — пора. Дуб — зуб, рука — мука, лис — лес.

Лутьша стать пройисионалом.

Сфотографируйте задарма полностью, пожалуйста, не все видно.

На выставке Николай продемонстрировал железный автобус. Железный — определение ( волнистая линия) Победителем оказалась Вика, которая сделала металлический автомобиль. Маленький мальчик приехал на выставку в красной машине. Мальчик по имени Степан..

Достоевский очень четко описал психологию преступника. Убийство этой процентщицы для него было как очищение мира от жадности, наживы. Он себя оправдывал. Когда убил, возвращался на место преступления, все ему казалось, что его подозревают, он жил ..

Его замучала совесть , также Соня Мармеладова повлияла на него .

Лес подлежащие , был сказуемое . Он подлежащие, шёл сказуемое.

Неправильное употребление причастного и деепричастного оборота

Деепричие и причастие – довольно сложные части речи, при употреблении которых допускается немало ошибок. В статье подробно описаны наиболее распространенные ошибки при употреблении причастного и деепричастного оборотов с примерами, приведены способы определения причастного или деепричастного оборота в предложении.

Ошибки в употреблении деепричастных оборотов

Деепричастный оборот – речевая конструкция, выраженная деепричастием с зависимыми словами, которая обозначает добавочное действие и отвечает на вопросы – Что делая? Что сделав? Как? В предложении выступает обособленным обстоятельством и выделяется запятыми.

К наиболее частым ошибкам употреблении деепричастного оборота в предложении относятся:

  • Действие, названное деепричастием, и действие, названное глаголом, относятся к разным субъектам действия.

Неправильное употребление причастных оборотов

Причастный оборот – речевая конструкция, выраженная причастием с зависимыми словами, которая называет признак предмета по действию и отвечает на вопросы – Какой? Какая? Какое? Какие? В предложении выступает обособленным определением и выделяется запятыми.

К наиболее частым ошибкам при употреблении причастных оборотов относятся:

которые читают вместе с этой

  • Неверное согласование причастия с определяемым словом.

Определяемое слово может стоять только перед или после причастного оборота, а не внутри.

Как определить, какой оборот употребляется в предложении?

Случаи неправильного употребления причастных и деепричастных оборотов в русском языке обычно связаны с тем, что школьники путают эти речевые конструкции. Чтобы определить, используется в предложении деепричастный или причастный оборот, необходимо выделить его грамматические и синтаксические признаки:

  • Найти причастие или деепричастие;
  • Поставить к обороту вопрос ( Что делая? Что сделав? или Какой? Какая? Какое? Какие?);
  • Определить лексическое значение оборота (действие или признак);
  • Определить синтаксическую роль оборота (обстоятельство или определение).

источники:

http://russkij-azyk.my-dict.ru/q/1399355_ispravte-osibki-svazannye-s-obrazovaniem-i/

http://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/oshibki-v-upotreblenii-deeprichastnyh-oborotov

Вариант 1

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) алфАвит; б) газопОвод; в) укрАинский; г) пОнявший; д)тУфля

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) На улице было холодно, поэтому пришлось вернуться за пальтом.

б) Он не захватил с собой спортивных туфлей.

в) После вчерашнего дождя вновь стояла сухая погода.

_____________________________________________________________________________

г) Стальная рельса лежала у самой дороги

д) В прошлом году я познакомился с известным биологом Джон Смитом.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Произведя ряд расчётов, задача была нами решена

_______________________________________________________________________

б) Большое внимание он уделил на тесную связь между качеством работы и дисциплиной.

в) Полмесяца прошли с этого злополучного месяца

г) Мне вспомнился поход и как мы пели у костра

д) Спустя час мы оказались около зелёных ворот, возле которых стоял часовой.

Вариант 2

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) деспОт; б) сантимЕ; в) августОвский; г) принЯвший; д) из яслЕй

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Я ездию в этот санаторий каждый день.

б) Маляра закончат ремонт к концу месяца.

в) Отряд партизанов вышел к реке.

_____________________________________________________________________________

г) Ночной буран совершенно замёл дорогу.

д) В городе открылся новый варьете.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Поднявшись на трибуну, знатного земляка встретили аплодисменты.

_______________________________________________________________________

б) Требуются водители для перегона машин из города Гороховец до города Тамбова.

в) Малиновский, откинув руку в сторону, тащил тяжёлый чемодан.

г) Она неглупая, надёжная и одарена прекрасной внешностью.

д) На стене висит портрет, когда хозяин молодой.

Вариант 3

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) аналОг; б) дремотА; в) экспЕртный; г) нАчавший; д)изобрЕтеие

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Без носков и валенков в деревне зимой не обойтись.

б) Разработка морских нефтяных месторождений становится всё более интенсивнее.

в) Павка встретился с серыми спокойными глазами незнакомца.

_____________________________________________________________________________

г) Кондрат Булавин вступил в город с тысячью бойцов.

д) Более полтораста делегатов проголосовало против законопроекта..

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Вахтангов в своей работе опирался и развивал систему Станиславского.

_______________________________________________________________________

б) Работы на станке выполняются, используя одновременно оба вала.

в) Собака гуляла с тётей Варей, на которую был надет намордник.

г) Над мокрыми крышами покачивались беловатые сентябрьские кроны, и сами крыши выглядели мрачно, в сыром их блеске не было утренних красок.

д) В романе описывается борьба партизанов против японской интервенщины.

Вариант 4

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) христиАнин; б) землЯнин; в) перехОдный; г) зАнявший; д)приговОр

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Мать купила три пары чулков.

б) Ловкое шимпанзе особенно нравилось детям.

в) Рядом стоял человек в цилиндре, галифе и белых парусиновых туфлях.

_____________________________________________________________________________

г) Шёрстка у котёнка была белая, лоснящая.

д) Павел старался приурачивать свой приезд к традиционной встрече выпускников.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Они поделили два первые места.

_______________________________________________________________________

б) Приведённые факты в книге убедительно доказывают перспективность нового метода лечения.

в) За столом у керосиновой лампы сидел молоденький лейтенант.

г) Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.

д) Требуется то, чтобы все мы жили дружно.

Вариант 5

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) новорОжденный; б) водопрОвод; в) ерЕтик; г) досУг; д) пЕтля

Задание 2. Исправьте грамматические и речевые ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) От непогашенной сигареты возникло пламя возгорания бумажной макулатуры, что и стало причиной пожара.

б) Он исключён из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания.

в) Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных танцев.

_____________________________________________________________________________

г) Декабристы любили и восхищались русским народом

д) Потерпевшего Юрия соседи утверждали, что в полдень в квартире был слышен шум.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Ряд рижских школ точно будут бастовать.

___________________________________________________________________

б) Среди приглашённых были профессоры, ученые, коммерсанты.

в) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

г) Чтобы написать сочинение, учительница рассказала нам о плане.

д) Загремела вражеская артиллерия, и без перерыва стала рваться вражеская шрапнель, засыпая людей осколками.

Подготовка к ЕГЭ. Повторение и систематизация знаний по
морфологии и орфографии. Трудные случаи правописания.

Цель: обобщить
знания по теме «Морфология», закрепить навыки образования различных частей речи
и лексического анализа текста.

1.Разминка.
Орфографический диктант.

Вставить 
пропущенные орфограммы:

Мод…рн, д…зодорант,
т…зис, с…ссия, р…квием, д…мон, м…рия.

Новее…а, кава…ерия,
и…юзия, пятиба…ьный, криста…ьный, арти…ерия, га…ерея, а…ея, пара…ель, приви…егия,
бю…етень, криста…, ба…ада, инте…ект, ко…екция, э…егия, це…юлоза, це…офан,
э…ипс, циви…изация, э…астик, а…юминий.

2. Закрепление
навыков образования различных частей речи.

Записать слова и
словосочетания. Указать  примеры с ошибкой в образовании слова:

1)     
в две тысячи пятом году:

2)     
ездию в санаторий

3)     
старые дома

4)     
пять апельсинов

5)     
нарисуй картину

6)     
их учебники

7)     
самый младший

     
маляра закончили ремонт

9)     
часовые пояса

10)  с пятьюстами метрами

11)  отряд партизанов

12)  лучше меня

13)  менее правильней

14)  вкусные торты

15)  с восемьдесят пятым

16)  по их просьбе

17)  много мандарин

18)  обеими руками

19)  к тысяча девятьсот тринадцатому году

20)  умелые парикмахеры

Прокомментировать 
свой выбор ошибочно образованных слов. Объяснить  причины этих ошибок.

Выбрать  правильную
форму управления. Записать  словосочетания.

Согласно (приказ),
отзыв (работа), оплатить (проезд), заплатить (квартира), вопреки
(распоряжение), по (приезд), по (окончание) школы, уверенность в (победа).

Образовать  формы
родительного падежа множественного числа следующих существительных:

банан, грабли,
грузин, дно, носки, простыня, чулки.

3.Комментарий
учителя (о морфологических нормах).

Наибольшее
затруднение вызывает образование формы Р.п. существительных (несколько грамм),
И.п. и Р.п. множественного числа существительных (немного апельсин);
сравнительная и превосходная степени прилагательных (наиболее решительное,
более глубочайшее).

Определенные
затруднения вызывает образование и склонение порядковых и количественных
числительных (больше шестьдесят рублей); образование различных глагольных форм
(повелительного наклонения, прошедшего времени): едь быстрее, разожгет костер,
началися каникулы.

Чтобы справиться с
этим заданием, следует вспомнить основные правила образования наиболее сложных
для употребления в речи форм различных частей речи.

 Имя
числительное
. По значению и грамматическим признакам числительные делятся
на количественные и порядковые, изменяются по падежам. Нужно вспомнить, что у
составных и сложных количественных числительных склоняются все составляющие их
части: больше семидесяти рублей. У порядковых числительных склоняется
только последняя цифра: двадцать первого.

Еще одна
особенность числительных в том, что собирательные числительные (двое, трое)
могут употребляться в сочетании только с существительными мужского и общего
рода (двое друзей) или с существительными, имеющими только форму множественного
числа (двое ножниц). Следовательно, сочетание двое девушек является
ошибочным, нужно говорить две девушки. Также ошибочным является около
пятиста километров.
Верный вариант — около пятисот километров.

 Сравнительная и
превосходная
степени прилагательных. Степени сравнения имен
прилагательных могут образовываться двумя способами:

-простая
сравнительная степень образуется при помощи суффиксов –е, -ее, ей, -ше:
быстрее, решительнее;

-составная
сравнительная степень – при помощи вспомогательных слов более – менее:
более решительный, менее быстрый;

-простая
превосходная степень образуется при помощи суффиксов –ейш- и –айш- глубочайший;

составная превосходная степень – с помощью слов самый, наиболее,
наименее, всего, всех:
наиболее решительный, менее глубокий. 

Именительный падеж множественного числа существительных мужского и женского рода
образуется с помощью окончаний –ы (и). Такая форма носит нейтральный или
книжный характер. Форма же с окончаниями –а (я) присуща в основном
разговорной речи: опытные аптекари (не аптекаря); клапаны (не клапана). Хотя у
некоторых существительных мужского и среднего рода нормой является именно
окончание –а(я) в И.п: города, дома, профессора.

Трудности
появляются и при образовании родительного падежа множественного падежа от
некоторых существительных. С помощью окончаний –ов(ев) родительный падеж
множественного числа образуется у существительных 2 склонения (пять домов, много
помидоров); окончание — ей появляется у некоторых существительных
всех трех склонений (морей, степей). С помощью нулевого окончания образуют Р.п.
большинство существительных 1 склонения и некоторые существительные 2
склонения: корзин, дорог, сапог, солдат, грузин, чулок, партизан, простынь,
просьб. Следовательно, ошибочными следует считать выражения несколько
помидор, несколько грамм, немного апельсин,
встречающиеся в экзаменационных
вариантах. Нормой для этих слов является  окончание –ов(-ев), так как
формы с нулевым окончанием характерны для разговорной речи.

Трудности в
образовании  глагольных форм.

Глагол от других
частей речи отличается богатством образуемых форм. Но не все формы могут быть
образованы от каждого глагола.

Недостаточные глаголы. Они обозначают действия, не относящиеся к конкретному
говорящему лицу (колоситься, ржаветь, горчить, выздороветь, отняться).
Недостаточные глаголы не имеют некоторых личных форм, и прежде всего формы 1
лица. Эта же форма по фонетическим причинам не может быть образована от глаголов
затмить, победить, ощутить, убедить, чудить.

Другую группу
составляют изобилующие глаголы, от есть имеющие двоякие личные формы: полоскаю
(разговорн.)- полощу (книжн.)
К таким глаголам относятся глаголы  колыхать,
махать, плескать, глохнуть.
Нормой считается норма колышет, машет,
плещет, рыщет, глохнет.

Среди глаголов есть
безличные глаголы, то есть глаголы, обозначающие действие или состояние,
(брезжить, смеркаться)
, совершающееся само по себе. Такие глаголы не
образуют форму повелительного наклонения. Нужно помнить, форма повелительного
наклонения образуется с помощью суффикса  —и и нулевого окончания ( в
единственном числе), -те во множественном числе

От глаголов
несовершенного вида образуется будущее сложное время (буду ехать), а от
глаголов совершенного вида – будущее простое (поеду).

Помните!

Глагол чтить имеет
две формы 3 лица множественного числа: чтят, чтут.

У некоторых
непродуктивных глаголов при образовании различных форм происходит чередование в
корне: лечь — ляг (не ляжь!), стереть – сотрем (не стерем).

Различные формы,
образующиеся от глаголов жечь, имеют жж: жжешь, разожжет.

4.Тренировочные
упражнения
(навыки лексического анализа текста).

Анализ текста.

Запишите текст под
диктовку.

1.Когда люди уходят, после них остаются вещи. 2.Вещи безмолвно
свидетельствуют о самой древней истине – о том, что они долговечнее людей. 3.
Неодушевленных предметов нет. 4. Есть неодушевленные люди. 5. Без вещей
Пушкина, без природы  пушкинских мест трудно понять до конца его жизнь и
творчество. 6. Это хорошо знали еще современники поэта, и лучше всех Александр
Иванович Тургенев, писавший о доме Пушкина, о соснах, сирени, гульбище и многом
другом в Михайловском.

7.Сегодня вещи
Пушкина – в заповедниках и музеях .8. Здесь они живут особой, таинственной
жизнью, и хранители читают скрытые в них письмена. 9. Передо мной в
Михайловском прошли сотни тысяч людей разных возрастов, знаний и стремлений.
10. И все они хотели увидеть то, что окружало поэта.
.

 Ответить  на
вопросы.

Привести примеры
слов, употребленных автором в переносном значении. В каких предложениях есть
антонимы? В каких предложениях использованы синонимы? Что такое гульбище?
Указать лексическое значение слова письмена в предложении 8. Указать
особенности авторского стиля в предложенном отрывке.

Удачи на ЕГЭ.

Нормы русского литературного языка

Нормы

Орфоэпи-

Лекси-

Грамматические

Правописания

ческие

ческие

словообразовательные

орфографические

пунктуационные

морфологические

синтаксические

Консенсус – согласие, соглашение; релятивистский – относительный;

транснациональный – международный; электорат – народ;

парламентарии – представители законодательной власти;

эмиссия – выпуск в обращение банковских и казначейских билетов, бумажных денег и ценных бумаг;

ратификация – утверждение верховным органом государственной власти международного договора, подписанного уполномоченным представителем государства.

Морфологические нормы — это нормы словоизменения при склонении именных частей речи, при спряжении глаголов, нормы словообразования и определения родовой принадлежности.

1.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в две тысячи пятом году

2) ездию в санаторий

3) старые дома

4) пять апельсинов

2.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) нарисуй картину

2) их учебники

3) самый младший

4) маляра закончили ремонт

3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) часовые пояса

2) с пятьюстами метрами

3) отряд партизанов

4) лучше меня

4.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) менее правильней

2) вкусные торты

3) с восемьдесят пятым

4) по их просьбе

5.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) много мандарин

2) обеими руками

3) к тысяча девятьсот тринадцатому году

4) умелые парикмахеры

Синтаксические нормы — это правила использования синтаксических конструкций, незнание которых приводит к неправильному построению словосочетаний и предложений.

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Сидя в кресле,

1)ко мне подошла сестра

2)свет должен падать слева

3)удобно наблюдать за играющими малышами

4)низко наклоняется голова

2.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Поселившись в деревне,

1) мне стало скучно

2) я занялся разведением цветов

3) у меня появилось много времени

4) мной были посажены цветы перед домом

3.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Изменив название пьесы,

1) было получено разрешение на ее постановку

2) удалось добиться разрешения на ее постановку

3) содержание ее не изменилось

4) у драматурга появилась надежда на ее постановку

4.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Говоря об известном поэте,

1) критиками были найдены точные слова

2) мне вспоминаются его стихи

3) у нас возникает светлое чувство

4) нельзя не сказать о его стихах

5.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Достав из кармана спички,

1)мой собеседник зажег свечу

2)продолжился рассказ моего собеседника

3)свет свечи заполнил комнату

4)мне пришлось долго искать свечку на полке

6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Подъехав к городу,

1)нам не удалось перекусить

2)у нас сломалась машина

3)мной овладел интерес к его достопримечательностям

4)все облегченно вздохнули

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Литературоведение изучает и опирается на законы развития литературы.

2) Закрыв книгу, постарайтесь представить ее героев

3) Автор повести — молодой украинский писатель.

4) Река совсем обмелела и стала несудоходной.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Переводя незнакомый текст, следует пользоваться словарем.

2) В своих пьесах драматург ставит ряд вопросов, волнующие зрителей. 3) Песня посвящается памяти героев-воинов.

4) Все, кто работает на местной фабрике, живут в соседнем поселке.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)Гринев был честным, правдивым, но иногда доверчивый.

2)Вокруг нас зеленые деревья, на них поют свои весенние песни птицы..

3)Мои отец хорошо знает повадки диких зверей и голова птиц.

4)В мэрии состоялось обсуждение плана реконструкции центра Москвы.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Поэзия и проза естественно соединяются в творчестве Бунина.

2) В лодке, наполовину залитых водой, стали садиться люди.

3) Утомленные путники увидели дуб, обожженный ударом молнии.

4) Чистый и нежный звук колокола доносился до нас.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)Одним из первых ученых, открывших законы окружающего мира, был Ньютон.

2)В окна, наполовину занесенные снегом, глядела синева рассвета.

3)Мы любили и учились у этого учителя.

4)Окончив училище, многие из нас остались работать родном городе.

Соседние файлы в папке Русский язык. 2.09. Введение

  • #
  • #

    25.03.2016938.1 Кб454. Русский литературный язык в современном обществе.pptx

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #

Вариант 1

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) алфАвит; б) газопОвод; в) укрАинский; г) пОнявший; д)тУфля

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) На улице было холодно, поэтому пришлось вернуться за пальтом.

б) Он не захватил с собой спортивных туфлей.

в) После вчерашнего дождя вновь стояла сухая погода.

_____________________________________________________________________________

г) Стальная рельса лежала у самой дороги

д) В прошлом году я познакомился с известным биологом Джон Смитом.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Произведя ряд расчётов, задача была нами решена

_______________________________________________________________________

б) Большое внимание он уделил на тесную связь между качеством работы и дисциплиной.

в) Полмесяца прошли с этого злополучного месяца

г) Мне вспомнился поход и как мы пели у костра

д) Спустя час мы оказались около зелёных ворот, возле которых стоял часовой.

Вариант 2

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) деспОт; б) сантимЕ; в) августОвский; г) принЯвший; д) из яслЕй

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Я ездию в этот санаторий каждый день.

б) Маляра закончат ремонт к концу месяца.

в) Отряд партизанов вышел к реке.

_____________________________________________________________________________

г) Ночной буран совершенно замёл дорогу.

д) В городе открылся новый варьете.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Поднявшись на трибуну, знатного земляка встретили аплодисменты.

_______________________________________________________________________

б) Требуются водители для перегона машин из города Гороховец до города Тамбова.

в) Малиновский, откинув руку в сторону, тащил тяжёлый чемодан.

г) Она неглупая, надёжная и одарена прекрасной внешностью.

д) На стене висит портрет, когда хозяин молодой.

Вариант 3

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) аналОг; б) дремотА; в) экспЕртный; г) нАчавший; д)изобрЕтеие

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Без носков и валенков в деревне зимой не обойтись.

б) Разработка морских нефтяных месторождений становится всё более интенсивнее.

в) Павка встретился с серыми спокойными глазами незнакомца.

_____________________________________________________________________________

г) Кондрат Булавин вступил в город с тысячью бойцов.

д) Более полтораста делегатов проголосовало против законопроекта..

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Вахтангов в своей работе опирался и развивал систему Станиславского.

_______________________________________________________________________

б) Работы на станке выполняются, используя одновременно оба вала.

в) Собака гуляла с тётей Варей, на которую был надет намордник.

г) Над мокрыми крышами покачивались беловатые сентябрьские кроны, и сами крыши выглядели мрачно, в сыром их блеске не было утренних красок.

д) В романе описывается борьба партизанов против японской интервенщины.

Вариант 4

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) христиАнин; б) землЯнин; в) перехОдный; г) зАнявший; д)приговОр

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Мать купила три пары чулков.

б) Ловкое шимпанзе особенно нравилось детям.

в) Рядом стоял человек в цилиндре, галифе и белых парусиновых туфлях.

_____________________________________________________________________________

г) Шёрстка у котёнка была белая, лоснящая.

д) Павел старался приурачивать свой приезд к традиционной встрече выпускников.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Они поделили два первые места.

_______________________________________________________________________

б) Приведённые факты в книге убедительно доказывают перспективность нового метода лечения.

в) За столом у керосиновой лампы сидел молоденький лейтенант.

г) Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.

д) Требуется то, чтобы все мы жили дружно.

Вариант 5

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) новорОжденный; б) водопрОвод; в) ерЕтик; г) досУг; д) пЕтля

Задание 2. Исправьте грамматические и речевые ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) От непогашенной сигареты возникло пламя возгорания бумажной макулатуры, что и стало причиной пожара.

б) Он исключён из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания.

в) Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных танцев.

_____________________________________________________________________________

г) Декабристы любили и восхищались русским народом

д) Потерпевшего Юрия соседи утверждали, что в полдень в квартире был слышен шум.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Ряд рижских школ точно будут бастовать.

___________________________________________________________________

б) Среди приглашённых были профессоры, ученые, коммерсанты.

в) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

г) Чтобы написать сочинение, учительница рассказала нам о плане.

д) Загремела вражеская артиллерия, и без перерыва стала рваться вражеская шрапнель, засыпая людей осколками.

До сумерек он едва прошел пять перегонов. Зато на ночь он развел большой костер, обложив хвоей и сушняком огромный полусгнивший березовый ствол, валявшийся на земле. Пока ствол этот тлел горячо и неярко, он спал, вытянувшись на снегу, ощущая живительное тепло то в одном, то в другом боку, инстинктивно поворачиваясь и просыпаясь, чтобы подбросить сушняку к затухавшему бревну, сипевшему в ленивом пламени.

Среди ночи разыгралась метель. Зашевелились, тревожно зашумели, застонали, заскрипели над головой сосны. Тучи колючего снега поволокло по земле. Шелестящий мрак заплясал над ухающим, искрящимся пламенем. Но снежная буря не встревожила Алексея. Он спал сладко и жадно, защищенный теплом костра.

Огонь защищал от зверей. А немцев в такую ночь можно было не бояться. Они не посмеют появиться в метель в глухом лесу. И все же, пока натруженное тело отдыхало в дымном тепле, ухо, уже приученное к звериной осторожности, ловило каждый звук. Под утро, когда буря спала и в темноте над притихшей землей навис густой белесый туман, почудилось Алексею, что за звоном сосновых вершин, за шелестом падающего снега услышал он отдаленные звуки боя, разрывы, автоматные очереди, винтовочные выстрелы.

«Неужели линия фронта? Так скоро?»

7

Но когда утром ветер размел туман, а лес, посеребренный за ночь, седой и веселый, засверкал на солнце иглистым инеем и, как будто радуясь этому его внезапному преображению, защебетала, запела, зачирикала птичья братия, почуявшая грядущую весну, сколько ни прислушивался Алексей, не мог он уловить шума боя — ни стрельбы, ни даже гула канонады.

Белыми дымчатыми струйками, колюче посверкивая на солнце, сыпался с деревьев снег. Кое-где на снег с легким стуком падали тяжелые весенние капли. Весна! В это утро она впервые заявила о себе так решительно и настойчиво.

Жалкие остатки консервов — несколько волоконцев покрытого ароматным салом мяса — Алексей решил съесть утром, так как почувствовал, что иначе ему не подняться. Он тщательно выскреб банку пальцем, порезав в нескольких местах руку об ее острые края, но ему мерещилось, что еще осталось сало. Он наполнил банку снегом, разгреб седой пепел затухавшего костра, поставил банку в тлевшие угли, а потом с наслаждением, маленькими глотками выпил эту горячую, чуть-чуть пахнущую мясом воду. Банку он сунул в карман, решив кипятить в ней чай. Пить горячий чай! Это было приятным открытием и немного подбодрило Алексея, когда он вновь двинулся в путь.

Но тут его ожидало большое разочарование. Ночной буран совершенно замел дорогу. Он преградил ее косыми, островерхими сугробами. Глаза резала однотонная сверкающая голубизна. Ноги вязли в пухлом, еще не улежавшемся снегу. Вырывать их приходилось с трудом. Даже палки, которые сами вязли, плохо помогали.

К полудню, когда тени под деревьями стали черными, а солнце заглянуло через вершины на просеку дороги, Алексей сумел сделать всего около тысячи пятисот шагов и устал так, что каждое новое движение доставалось ему напряжением воли. Его качало. Земля выскальзывала из-под ног. Он поминутно падал, мгновение неподвижно лежал на вершине сугроба, прижимаясь лбом к хрустящему снегу, потом поднимался и делал еще несколько шагов. Неудержимо клонило в сон. Тянуло лечь, забыться, не шевелить ни одним мускулом. Будь что будет! Он останавливался, цепенея и пошатываясь из стороны в сторону, затем, больно закусив губу, приводил себя в сознание и снова делал несколько шагов, с трудом выволакивая ноги.

Наконец он почувствовал, что больше не может, что никакая сила не сдвинет его с места и что, если теперь он сядет, ему уже больше не подняться. С тоской огляделся он кругом. Рядом, на обочине дороги, стояла курчавая молоденькая сосенка. Последним усилием шагнул к ней и повалился на нее, попав подбородком в расщелину ее раздвоенной вершины. Тяжесть, приходившаяся на разбитые ноги, несколько уменьшилась, стало легче. Он лежал на пружинящих ветках, наслаждаясь покоем. Желая улечься поудобнее, он оперся подбородком о рогатку сосенки, подтянул ноги — одну, другую, и они, не неся на себе тяжести тела, легко освободились из сугроба. И тут у Алексея опять мелькнула мысль.

Ну да, ну да! Ведь можно же срезать вот это маленькое деревце, сделать из него длинную палку, с рогаткой наверху, выбрасывать палку вперед, упираться в рогатку подбородком, переносить на нее тяжесть тела, а потом, вот как сейчас у сосенки, переставлять ноги вперед. Медленно? Ну да, конечно, медленно, зато не так будешь уставать и можно будет продолжать путь, не ожидая, пока осядут, умнутся сугробы.

Он тут же упал на колени, срубил кинжалом деревце, отрезал ветки, обмотал рогатку носовым платком, бинтами и тотчас же попробовал двинуться в дорогу. Выбросил палку вперед, уперся в нее подбородком и руками, сделал шаг, два, снова выбросил палку, снова уперся, снова шаг, два. И пошел, считая шаги и устанавливая себе новые нормы передвижения.

Вероятно, со стороны было бы странно видеть человека, бредущего таким непонятным способом в глухом лесу, двигающегося по глубоким сугробам со скоростью гусеницы, идущего от зари до зари и проходящего за этот срок не больше пяти километров. Но лес был пуст. Никто, кроме сорок, не наблюдал за ним. Сороки же, за эти дни убедившиеся в безобидности этого странного трехногого, неповоротливого существа, при его приближении не улетали, а только неохотно соскакивали с дороги и, повернув голову набок, насмешливо смотрели на него своими любопытными черными глазами-бусинками.

8

Так брел он еще два дня по снежной дороге, выбрасывая вперед палку, ложась на нее и подтягивая к ней ноги. Ступни уже окаменели и ничего не чувствовали, но тело при каждом шаге пронзала боль. Голод перестал мучить. Судороги и резь в животе прекратились и перешли в постоянную тупую боль, как будто пустой желудок отвердел и, неловко перевернувшись, сдавил все внутренности.

Алексей питался молодой сосновой корой, которую на отдыхе сдирал кинжалом, почками берез и лип да еще зеленым мягким мхом. Он выкапывал его из-под снега и на ночлегах вываривал в кипятке. Отрадой ему был «чай» из собранных на проталинах лакированных листочков брусники. Горячая вода, наполняя тело теплом, создавала даже иллюзию сытости. Прихлебывая пахнущий дымом и веником горячий взвар, Алексей как-то весь успокаивался, и не таким бесконечным и страшным казался ему путь.

На шестой ночлег он расположился опять под зеленым шатром раскидистой ели, а костер разложил рядом, вокруг старого смолистого пня, который, по его расчетам, должен был жарко тлеть всю ночь. Еще не стемнело. На вершине ели суетилась невидимая белка. Она лущила шишки и время от времени, пустые и растерзанные, бросала вниз. Алексея, у которого теперь пища не выходила из ума, заинтересовало, что же находит в шишках зверек. Он поднял одну из них, отколупнул нетронутую чешуйку и увидел под ней однокрылое семечко размером с просяное зерно. Оно напоминало крохотный кедровый орешек. Он раздавил его зубами. Во рту почувствовался приятный запах кедрового масла.

Читать дальше

Летчик, привыкший воевать в воздухе, он в первый раз встретил на земле живых, неповрежденных врагов. Теперь он брел по их следу, злорадно усмехаясь. Невесело же живется им здесь, неуютно, не хлебосольна оккупированная ими земля! Даже вот по девственному лесу, где за три дня не видел Алексей ни одной человеческой, живой приметки, приходится их офицеру ездить под таким конвоем.

«Ничего, ничего, все будет хорошо!» — подбадривал себя Алексей и все шагал, шагал, шагал, стараясь не замечать, что ноги его болят все острее и что он сам заметно слабеет. Желудок уже не обманывали ни кусочки молодой еловой коры, которые он все время грыз и проглатывал, ни горьковатые березовые почки, ни нежная и клейкая, тянущаяся под зубами кашица молодой липовой коры.

До сумерек он едва прошел пять перегонов. Зато на ночь он развел большой костер, обложив хвоей и сушняком огромный полусгнивший березовый ствол, валявшийся на земле. Пока ствол этот тлел горячо и неярко, он спал, вытянувшись на снегу, ощущая живительное тепло то в одном, то в другом боку, инстинктивно поворачиваясь и просыпаясь, чтобы подбросить сушняку к затухавшему бревну, сипевшему в ленивом пламени.

Среди ночи разыгралась метель. Зашевелились, тревожно зашумели, застонали, заскрипели над головой сосны. Тучи колючего снега поволокло по земле. Шелестящий мрак заплясал над ухающим, искрящимся пламенем. Но снежная буря не встревожила Алексея. Он спал сладко и жадно, защищенный теплом костра.

Огонь защищал от зверей. А немцев в такую ночь можно было не бояться. Они не посмеют появиться в метель в глухом лесу. И все же, пока натруженное тело отдыхало в дымном тепле, ухо, уже приученное к звериной осторожности, ловило каждый звук. Под утро, когда буря спала и в темноте над притихшей землей навис густой белесый туман, почудилось Алексею, что за звоном сосновых вершин, за шелестом падающего снега услышал он отдаленные звуки боя, разрывы, автоматные очереди, винтовочные выстрелы.

«Неужели линия фронта? Так скоро?»

7

Но когда утром ветер размел туман, а лес, посеребренный за ночь, седой и веселый, засверкал на солнце иглистым инеем и, как будто радуясь этому его внезапному преображению, защебетала, запела, зачирикала птичья братия, почуявшая грядущую весну, сколько ни прислушивался Алексей, не мог он уловить шума боя — ни стрельбы, ни даже гула канонады.

Белыми дымчатыми струйками, колюче посверкивая на солнце, сыпался с деревьев снег. Кое-где на снег с легким стуком падали тяжелые весенние капли. Весна! В это утро она впервые заявила о себе так решительно и настойчиво.

Жалкие остатки консервов — несколько волоконцев покрытого ароматным салом мяса — Алексей решил съесть утром, так как почувствовал, что иначе ему не подняться. Он тщательно выскреб банку пальцем, порезав в нескольких местах руку об ее острые края, но ему мерещилось, что еще осталось сало. Он наполнил банку снегом, разгреб седой пепел затухавшего костра, поставил банку в тлевшие угли, а потом с наслаждением, маленьким глотками выпил эту горячую, чуть-чуть пахнущую мясом воду. Банку он сунул в карман, решив кипятить в ней чай. Пить горячий чай! Это было приятным открытием и немного подбодрило Алексея, когда он вновь двинулся в путь.

Но тут его ожидало большое разочарование. Ночной буран совершенно замел дорогу. Он преградил ее косыми, островерхими сугробами. Глаза резала однотонная сверкающая голубизна. Ноги вязли в пухлом, еще не улежавшемся снегу. Вырывать их приходилось с трудом. Даже палки, которые сами вязли, плохо помогали.

К полудню, когда тени под деревьями стали черными, а солнце заглянуло через вершины на просеку дороги, Алексей сумел сделать всего около тысячи пятисот шагов и устал так, что каждое новое движение доставалось ему напряжением воли. Его качало. Земля выскальзывала из-под ног. Он поминутно падал, мгновение неподвижно лежал на вершине сугроба, прижимаясь лбом к хрустящему снегу, потом поднимался и делал еще несколько шагов. Неудержимо клонило в сон. Тянуло лечь, забыться, не шевелить ни одним мускулом. Будь что будет! Он останавливался, цепенея и пошатываясь из стороны в сторону, затем, больно закусив губу, приводил себя в сознание и снова делал несколько шагов, с трудом выволакивая ноги.

Наконец он почувствовал, что больше не может, что никакая сила не сдвинет его с места и что, если теперь он сядет, ему уже больше не подняться. С тоской огляделся он кругом. Рядом, на обочине дороги, стояла курчавая молоденькая сосенка. Последним усилием шагнул к ней и повалился на нее, попав подбородком в расщелину ее раздвоенной вершины. Тяжесть, приходившаяся на разбитые ноги, несколько уменьшилась, стало легче. Он лежал на пружинящих ветках, наслаждаясь покоем. Желая улечься поудобнее, он оперся подбородком о рогатку сосенки, подтянул ноги — одну, другую, и они, не неся на себе тяжести тела, легко освободились из сугроба. И тут у Алексея опять мелькнула мысль.

Ну да, ну да! Ведь можно же срезать вот это маленькое деревце, сделать из него длинную палку, с рогаткой наверху, выбрасывать палку вперед, упираться в рогатку подбородком, переносить на нее тяжесть тела, а потом, вот как сейчас у сосенки, переставлять ноги вперед. Медленно? Ну да, конечно, медленно, зато не так будешь уставать и можно будет продолжать путь, не ожидая, пока осядут, умнутся сугробы.

Он тут же упал на колени, срубил кинжалом деревце, отрезал ветки, обмотал рогатку носовым платком, бинтами и тотчас же попробовал двинуться в дорогу. Выбросил палку вперед, уперся в нее подбородком и руками, сделал шаг, два, снова выбросил палку, снова уперся, снова шаг, два. И пошел, считая шаги и устанавливая себе новые нормы передвижения.

Вероятно, со стороны было бы странно видеть человека, бредущего таким непонятным способом в глухом лесу, двигающегося по глубоким сугробам со скоростью гусеницы, идущего от зари до зари и проходящего за этот срок не больше пяти километров. Но лес был пуст. Никто, кроме сорок, не наблюдал за ним. Сороки же, за эти дни убедившиеся в безобидности этого странного трехногого, неповоротливого существа, при его приближении не улетали, а только неохотно соскакивали с дороги и, повернув голову набок, насмешливо смотрели на него своими любопытными черными глазами-бусинками.

Повесть о настоящем человеке. С непридуманными историями героев

Борис Полевой
Повесть о настоящем человеке. С непридуманными историями героев

4

Так двигался он до вечера. Когда солнце, заходившее где-то за спиной Алексея, бросило холодное пламя заката на верхушки сосен и в лесу стали сгущаться серые сумерки, возле дороги, в поросшей можжевельником лощинке, Алексею открылась картина, при виде которой точно мокрым полотенцем провели у него вдоль спины до самой шеи и волосы шевельнулись под шлемом.

В то время как там, на поляне, шел бой, в лощине, в зарослях можжевельника, располагалась, должно быть, санитарная рота. Сюда относили раненых и тут укладывали их на подушках из хвои. Так и лежали они теперь рядами под сенью кустов, полузанесенные и вовсе засыпанные снегом. С первого взгляда стало ясно, что умерли они не от ран. Кто-то ловкими взмахами ножа перерезал им всем горло, и они лежали в одинаковых позах, откинув далеко голову, точно стараясь заглянуть, что делается у них позади. Тут же разъяснилась тайна страшной картины. Под сосной, возле занесенного снегом тела красноармейца, держа его голову у себя на коленях, сидела по пояс в снегу сестра, маленькая, хрупкая девушка в ушанке, завязанной под подбородком тесемками. Меж лопаток торчала у нее рукоять ножа, поблескивающая полировкой. А возле, вцепившись друг другу в горло в последней мертвой схватке, застыли немец в черном мундире войск СС и красноармеец с головой, забинтованной кровавой марлей. Алексей сразу понял, что этот в черном прикончил раненых своим ножом, заколол сестру и тут был схвачен не добитым им человеком, который все силы своей угасавшей жизни вложил в пальцы, сжавшие горло врага.

Так их и похоронила метель – хрупкую девушку в ушанке, прикрывшую своим телом раненого, и этих двоих, палача и мстителя, что вцепились друг в друга у ее ног, обутых в старенькие кирзовые сапожки с широкими голенищами.

Несколько мгновений Мересьев стоял пораженный, потом подковылял к сестре и вырвал из ее тела кинжал. Это был эсэсовский нож, сделанный в виде древнегерманского меча, с рукоятью красного дерева, в которую был врезан серебряный эсэсовский знак. На ржавом лезвии сохранилась надпись: «Alles für Deutschland». Кожаные ножны кинжала Алексей снял с эсэсовца. Нож был необходим в пути. Потом он выкопал из-под снега заскорузлую, обледенелую плащ-палатку, бережно покрыл ею труп сестры, положил сверху несколько сосновых веток…

Пока он занимался всем этим, стемнело. На западе погасли просветы между деревьями. Морозная и густая тьма обступила лощину. Тут было тихо, но ночной ветер гулял по вершинам сосен, лес шумел то убаюкивающе-певуче, то порывисто и тревожно. По лощине тянул невидимый уже глазом, тихо шуршащий и покалывающий лицо снежок.

Родившийся в Камышине, среди поволжских степей, горожанин, неопытный в лесных делах, Алексей не позаботился заблаговременно ни о ночлеге, ни о костре. Застигнутый кромешной тьмой, ощущая невыносимую боль в разбитых, натруженных ногах, он не нашел в себе сил идти за топливом, забрался в густую поросль молодого сосняка, присел под деревом, весь сжался в комок, спрятал лицо в колени, охваченные руками, и, обогреваясь своим дыханием, замер, жадно наслаждаясь наступившим покоем и неподвижностью.

Наготове был пистолет со взведенным курком, но вряд ли Алексей смог бы применить его в эту первую ночь, проведенную им в лесу. Он спал как каменный, не слыша ни ровного шума сосен, ни уханья филина, стонавшего где-то у дороги, ни далекого воя волков – ничего из тех лесных звуков, которыми была полна густая и непроницаемая, плотно обступавшая его тьма.

Зато проснулся он сразу, точно от толчка, когда чуть брезжил серенький рассвет и только ближние деревья неясными силуэтами выступали из морозной мглы. Проснулся, вспомнил, что с ним, где он, и задним числом испугался этой так беспечно проведенной в лесу ночи. Промозглый холод пробился сквозь «чертову кожу» и мех комбинезона и пробрал до костей. Тело била мелкая неудержимая дрожь. Но самое страшное было – ноги: они болели еще острее, даже теперь, когда находились в покое. Со страхом подумал он о том, что нужно вставать. Но встал он так же решительно, рывком, как вчера срывал с себя унты. Время было дорого.

Ко всем тяготам, обрушившимся на Алексея, прибавился голод. Еще вчера, прикрывая тело сестры плащ-палаткой, он заметил возле нее брезентовую сумку с красным крестом. Какой-то зверек похозяйничал уже там, и на снегу около прогрызенных дыр валялись крошки. Вчера Алексей почти не обратил на это внимания. Сегодня он поднял сумку. В ней оказалось несколько индивидуальных пакетов, большая банка консервов, пачка чьих-то писем, зеркальце, на оборотной стороне которого была вставлена фотография худенькой старушки. Был, видно, в сумке хлеб или сухари, да птицы или звери расправились с этой едой. Алексей рассовал банку и бинты по карманам комбинезона, сказав про себя: «Спасибо, родная!» – поправил сброшенную ветром с ног девушки плащ-палатку и медленно побрел на восток, который уже оранжево пламенел за сеткой древесных ветвей.

У него была теперь килограммовая банка консервов, и он решил есть раз в сутки, в полдень.

5

Чтобы заглушить боль, которую причинял ему каждый шаг, он стал отвлекать себя, обдумывая и рассчитывая свой путь. Если делать в сутки десять-двенадцать километров, он дойдет до своих за три, самое большее – за четыре дня.

Так, хорошо! Теперь: что значит пройти десять-двенадцать километров? Километр – это две тысячи шагов; стало быть, десять километров – двадцать тысяч шагов, а это много, если учесть, что после каждых пятисот-шестисот шагов приходится останавливаться и отдыхать…

Вчера Алексей, чтобы сократить путь, намечал себе какие-то зримые ориентиры: сосну, пенек, ухаб на дороге – и к ним стремился, как к месту отдыха. Теперь он перевел все это на язык цифр, переложил на число шагов. Он решил перегон между местами отдыха делать в тысячу шагов, то есть в полкилометра, и отдыхать по часам, не более пяти минут. Выходило, что с рассвета и до заката он, хотя и с трудом, пройдет километров десять.

Но как тяжело далась ему первая тысяча шагов! Он пытался переключить свое внимание на подсчет, чтобы ослабить боль, но, пройдя пятьсот шагов, начал путать, врать и уже не мог думать ни о чем другом, кроме жгучей, дергающей боли. И все же он прошел эту тысячу шагов. Не имея уже сил присесть, он упал лицом в снег и стал жадно лизать наст. Прижимался к нему лбом, висками, в которых стучала кровь, и испытывал несказанное блаженство от леденящего прикосновения.

Потом он вздрогнул, посмотрел на часы. Секундная стрелка отщелкивала последние мгновенья пятой минуты. Он со страхом взглянул на нее, как будто, когда завершит она свой круг, должно произойти что-то ужасное; а когда она коснулась цифры «шестьдесят», сразу вскочил на ноги, застонал и двинулся дальше.

К полудню, когда лесной полумрак заискрился тонкими нитями пробившихся сквозь густую хвою солнечных лучей и в лесу крепко запахло смолой и талым снегом, он совершил всего четыре таких перехода. Он так и сел посреди дороги на снегу, уже не имея сил добраться до ствола большой березы, валявшегося чуть ли не на расстоянии протянутой руки. Долго сидел он, опустив плечи, ни о чем не думая, ничего не видя и не слыша, не испытывая даже голода.

Вздохнул, бросил в рот несколько комочков снега и, преодолевая сковывающее тело оцепенение, достал из кармана ржавую банку, открыл ее кинжалом. Он положил в рот кусок замерзшего, безвкусного сала, хотел его проглотить, но сало растаяло. Он ощутил во рту его вкус и вдруг почувствовал такой голод, что с трудом заставил себя оторваться от банки, и принялся есть снег, чтобы только что-нибудь глотать.

Перед тем как двинуться снова в путь, Алексей вырезал из можжевельника палки. Он опирался на них, но идти становилось час от часу все труднее.

6

…Третий день пути по дремучему лесу, где Алексей не видел ни одного человеческого следа, ознаменовался неожиданным происшествием.

Он проснулся с первыми лучами солнца, дрожа от холода и внутреннего озноба. В кармане комбинезона нашел он зажигалку, сделанную ему на память из винтовочного патрона механиком Юрой. Он как-то совсем забыл о ней и о том, что можно и нужно разводить огонь. Наломав с ели, под которой спал, сухих мшистых веток, он покрыл их хвоей и зажег. Желтые шустрые огоньки вырвались из-под сизого дыма. Смолистое сухое дерево занялось быстро и весело. Пламя перебежало на хвою и, раздуваемое ветром, разгоралось со стонами и свистом.

Костер трещал и шипел, распространяя сухой благотворный жар. Алексею стало уютно, он опустил «молнию» комбинезона, достал из кармана гимнастерки несколько истертых писем, написанных одним и тем же круглым старательным почерком, вынул из одного фотографию тоненькой девушки в пестром, цветастом платье, сидевшей, подобрав ноги, в траве. Он долго смотрел на нее, потом снова бережно обернул в целлофан, заложил в письмо и, задумчиво подержав в руках, убрал обратно в карман.

– Ничего, ничего, все будет хорошо, – сказал он, обращаясь не то к этой девушке, не то к самому себе, и задумчиво повторил: – Ничего…

Теперь уже привычными движениями сорвал он с ног унты, размотал куски шарфа, внимательно осмотрел ноги. Они еще больше опухли. Пальцы торчали в разные стороны, точно ступни были резиновые и их надули воздухом. Цвет у них был еще более темный, чем вчера.

Алексей вздохнул, прощаясь с затухавшим костром, и снова побрел по дороге, скрипя палками по обледеневшему снегу, кусая губы и порой теряя сознание. Вдруг среди других шумов леса, которые привыкшее ухо почти перестало улавливать, услышал он отдаленный звук работающих моторов. Сначала он подумал, что это ему мерещится от усталости, но моторы гудели все громче, то подвывая на первой скорости, то затихая. Очевидно, то были немцы, и ехали они по той же дороге. Алексей почувствовал, как сразу похолодело у него внутри.

Страх придал Алексею силы. Забыв об усталости, о боли в ногах, свернул он с дороги, добрел по целине до густого елового подлеска и тут, зайдя в чащу, опустился на снег. С дороги его, конечно, трудно было заметить; ему же дорога была отчетливо видна, освещенная полуденным солнцем, уже стоявшим над зубчатым забором еловых вершин.

Шум приближался. Алексей вспомнил, что на снегу заброшенной дороги ясно виден его одинокий след. Но уходить было поздно, мотор передней машины гудел где-то совсем близко. Алексей еще крепче вжался в снег. Сначала мелькнул среди ветвей плоский, похожий на колун броневик, окрашенный известью. Покачиваясь и звеня цепями, он приближался к месту, где след Алексея свертывал в лес. Алексей затаил дыхание. Броневик не остановился. За броневиком шел маленький открытый вездеход. Кто-то в высоковерхой фуражке, уткнувшись носом в бурый меховой воротник, сидел рядом с шофером, а сзади на высокой скамейке покачивались автоматчики в серо-зеленых шинелях и касках. На некотором расстоянии, фырча и лязгая гусеницами, шел еще один, уже большой, вездеход, на котором рядами сидело человек пятнадцать немцев.

Алексей вжимался в снег. Машины были так близко, что ему в лицо пахнуло теплым смрадом газолиновой гари. Волосы шевельнулись у него на затылке, и мускулы свернулись в тугие клубки. Но машины прошли, запах развеялся, и уже откуда-то издали раздавался еле различимый шум моторов.

Дождавшись, пока все стихнет, Алексей выбрался на дорогу, на которой отчетливо отпечатались лестничные следы гусениц, и по этим следам продолжал путь. Он двигался теми же равномерными переходами, так же отдыхал, так же поел, пройдя половину дневного пути. Но теперь он шел по-звериному, осторожно. Встревоженный слух ловил каждый шорох, глаза рыскали по сторонам, как будто он знал, что где-то рядом крадется, прячется большой опасный хищник.

Летчик, привыкший воевать в воздухе, он в первый раз встретил на земле живых, неповрежденных врагов. Теперь он брел по их следу, злорадно усмехаясь. Невесело же живется им здесь, неуютно, не хлебосольна оккупированная ими земля! Даже вот по девственному лесу, где за три дня не видел Алексей ни одной человеческой, живой приметки, приходится их офицеру ездить под таким конвоем.

«Ничего, ничего, все будет хорошо!» – подбадривал себя Алексей и все шагал, шагал, шагал, стараясь не замечать, что ноги его болят все острее и что он сам заметно слабеет. Желудок уже не обманывали ни кусочки молодой еловой коры, которые он все время грыз и проглатывал, ни горьковатые березовые почки, ни нежная и клейкая, тянущаяся под зубами кашица молодой липовой коры.

До сумерек он едва прошел пять перегонов. Зато на ночь он развел большой костер, обложив хвоей и сушняком огромный полусгнивший березовый ствол, валявшийся на земле. Пока ствол этот тлел горячо и неярко, он спал, вытянувшись на снегу, ощущая живительное тепло то в одном, то в другом боку, инстинктивно поворачиваясь и просыпаясь, чтобы подбросить сушняку к затухавшему бревну, сипевшему в ленивом пламени.

Среди ночи разыгралась метель. Зашевелились, тревожно зашумели, застонали, заскрипели над головой сосны. Тучи колючего снега поволокло по земле. Шелестящий мрак заплясал над ухающим, искрящимся пламенем. Но снежная буря не встревожила Алексея. Он спал сладко и жадно, защищенный теплом костра.

Огонь защищал от зверей. А немцев в такую ночь можно было не бояться. Они не посмеют появиться в метель в глухом лесу. И все же, пока натруженное тело отдыхало в дымном тепле, ухо, уже приученное к звериной осторожности, ловило каждый звук. Под утро, когда буря спала и в темноте над притихшей землей навис густой белесый туман, почудилось Алексею, что за звоном сосновых вершин, за шелестом падающего снега услышал он отдаленные звуки боя, разрывы, автоматные очереди, винтовочные выстрелы.

«Неужели линия фронта? Так скоро?»

7

Но когда утром ветер размел туман, а лес, посеребренный за ночь, седой и веселый, засверкал на солнце иглистым инеем и, как будто радуясь этому его внезапному преображению, защебетала, запела, зачирикала птичья братия, почуявшая грядущую весну, сколько ни прислушивался Алексей, не мог он уловить шума боя – ни стрельбы, ни даже гула канонады.

Белыми дымчатыми струйками, колюче посверкивая на солнце, сыпался с деревьев снег. Кое-где на снег с легким стуком падали тяжелые весенние капли. Весна! В это утро она впервые заявила о себе так решительно и настойчиво.

Жалкие остатки консервов – несколько волоконцев покрытого ароматным салом мяса – Алексей решил съесть утром, так как почувствовал, что иначе ему не подняться. Он тщательно выскреб банку пальцем, порезав в нескольких местах руку об ее острые края, но ему мерещилось, что еще осталось сало. Он наполнил банку снегом, разгреб седой пепел затухавшего костра, поставил банку в тлевшие угли, а потом с наслаждением, маленьким глотками выпил эту горячую, чуть-чуть пахнущую мясом воду. Банку он сунул в карман, решив кипятить в ней чай. Пить горячий чай! Это было приятным открытием и немного подбодрило Алексея, когда он вновь двинулся в путь.

Но тут его ожидало большое разочарование. Ночной буран совершенно замел дорогу. Он преградил ее косыми, островерхими сугробами. Глаза резала однотонная сверкающая голубизна. Ноги вязли в пухлом, еще не улежавшемся снегу. Вырывать их приходилось с трудом. Даже палки, которые сами вязли, плохо помогали.

К полудню, когда тени под деревьями стали черными, а солнце заглянуло через вершины на просеку дороги, Алексей сумел сделать всего около тысячи пятисот шагов и устал так, что каждое новое движение доставалось ему напряжением воли. Его качало. Земля выскальзывала из-под ног. Он поминутно падал, мгновение неподвижно лежал на вершине сугроба, прижимаясь лбом к хрустящему снегу, потом поднимался и делал еще несколько шагов. Неудержимо клонило в сон. Тянуло лечь, забыться, не шевелить ни одним мускулом. Будь что будет! Он останавливался, цепенея и пошатываясь из стороны в сторону, затем, больно закусив губу, приводил себя в сознание и снова делал несколько шагов, с трудом выволакивая ноги.

Наконец он почувствовал, что больше не может, что никакая сила не сдвинет его с места и что, если теперь он сядет, ему уже больше не подняться. С тоской огляделся он кругом. Рядом, на обочине дороги, стояла курчавая молоденькая сосенка. Последним усилием шагнул к ней и повалился на нее, попав подбородком в расщелину ее раздвоенной вершины. Тяжесть, приходившаяся на разбитые ноги, несколько уменьшилась, стало легче. Он лежал на пружинящих ветках, наслаждаясь покоем. Желая улечься поудобнее, он оперся подбородком о рогатку сосенки, подтянул ноги – одну, другую, и они, не неся на себе тяжести тела, легко освободились из сугроба. И тут у Алексея опять мелькнула мысль.

Ну да, ну да! Ведь можно же срезать вот это маленькое деревце, сделать из него длинную палку, с рогаткой наверху, выбрасывать палку вперед, упираться в рогатку подбородком, переносить на нее тяжесть тела, а потом, вот как сейчас у сосенки, переставлять ноги вперед. Медленно? Ну да, конечно, медленно, зато не так будешь уставать и можно будет продолжать путь, не ожидая, пока осядут, умнутся сугробы.

Он тут же упал на колени, срубил кинжалом деревце, отрезал ветки, обмотал рогатку носовым платком, бинтами и тотчас же попробовал двинуться в дорогу. Выбросил палку вперед, уперся в нее подбородком и руками, сделал шаг, два, снова выбросил палку, снова уперся, снова шаг, два. И пошел, считая шаги и устанавливая себе новые нормы передвижения.

Вероятно, со стороны было бы странно видеть человека, бредущего таким непонятным способом в глухом лесу, двигающегося по глубоким сугробам со скоростью гусеницы, идущего от зари до зари и проходящего за этот срок не больше пяти километров. Но лес был пуст. Никто, кроме сорок, не наблюдал за ним. Сороки же, за эти дни убедившиеся в безобидности этого странного трехногого, неповоротливого существа, при его приближении не улетали, а только неохотно соскакивали с дороги и, повернув голову набок, насмешливо смотрели на него своими любопытными черными глазами-бусинками.

8

Так брел он еще два дня по снежной дороге, выбрасывая вперед палку, ложась на нее и подтягивая к ней ноги. Ступни уже окаменели и ничего не чувствовали, но тело при каждом шаге пронзала боль. Голод перестал мучить. Судороги и резь в животе прекратились и перешли в постоянную тупую боль, как будто пустой желудок отвердел и, неловко перевернувшись, сдавил все внутренности.

Алексей питался молодой сосновой корой, которую на отдыхе сдирал кинжалом, почками берез и лип да еще зеленым мягким мхом. Он выкапывал его из-под снега и на ночлегах вываривал в кипятке. Отрадой ему был «чай» из собранных на проталинах лакированных листочков брусники. Горячая вода, наполняя тело теплом, создавала даже иллюзию сытости. Прихлебывая пахнущий дымом и веником горячий взвар, Алексей как-то весь успокаивался, и не таким бесконечным и страшным казался ему путь.

На шестой ночлег он расположился опять под зеленым шатром раскидистой ели, а костер разложил рядом, вокруг старого смолистого пня, который, по его расчетам, должен был жарко тлеть всю ночь. Еще не стемнело. На вершине ели суетилась невидимая белка. Она лущила шишки и время от времени, пустые и растерзанные, бросала вниз. Алексея, у которого теперь пища не выходила из ума, заинтересовало, что же находит в шишках зверек. Он поднял одну из них, отколупнул нетронутую чешуйку и увидел под ней однокрылое семечко размером с просяное зерно. Оно напоминало крохотный кедровый орешек. Он раздавил его зубами. Во рту почувствовался приятный запах кедрового масла.

Алексей тотчас же собрал вокруг несколько нераскрывшихся сырых еловых шишек, положил их к огню, подкинул веток, а когда шишки ощетинились, стал вытряхивать из них семена и тереть между ладонями. Он сдувал крылышки, а крохотные орешки бросал в рот.

Тихо шумел лес. Тлел смолистый пень, распространяя душистый, отдающий ладаном неедкий дым. Пламя то разгоралось, то затухало, и из шумящей тьмы то выступали в освещенный круг, то отходили обратно во мрак стволы золотых сосен и серебряных берез.

Алексей подбрасывал ветки и снова принимался за еловые шишки. Запах кедрового масла будил в памяти давно позабытую картину детства… Маленькая комната, густо населенная знакомыми вещами. Стол под висячей лампой. Мать в праздничном платье, вернувшаяся от всенощной, торжественно достает из сундука бумажный фунтик и высыпает из него в миску кедровые орехи. Вся семья – мать, бабушка, два брата, он, Алексей, самый маленький, – садится вокруг стола, и начинается торжественное лущение орешков, этого праздничного лакомства. Все молчат. Бабушка выковыривает зернышки шпилькой, мать – булавкой. Она ловко надкусывает орешек, извлекает оттуда ядрышки и складывает их кучкой. А потом, собрав их в ладонь, отправляет разом в рот кому-нибудь из ребят, и при этом счастливчик ощущает губами жесткость ее трудовой, не знающей устали руки, пахнущей ради праздника земляничным мылом.

Камышин… детство! Уютно жилось в крохотном домике на окраинной улице!..

Шумит лес, лицу жарко, а со спины подбирается колючий холод. Гукает во тьме филин, тявкают лисицы. У костра съежился, задумчиво глядя на гаснущие, перемигивающиеся угли, голодный, больной, смертельно усталый человек, единственный в этом огромном дремучем лесу, и перед ним во тьме лежит неведомый, полный неожиданных опасностей и испытаний путь.

– Ничего, ничего, все будет хорошо! – говорит вдруг этот человек, и при последних багровых отсветах костра видно, что он улыбается растрескавшимися губами каким-то своим далеким мыслям.

9

На седьмые сутки своего похода Алексей узнал, откуда донеслись до него вьюжной ночью звуки отдаленного боя.

Совершенно уже измученный, поминутно останавливаясь, чтобы передохнуть, он тащился по оттаявшей лесной дороге. Весна теперь уже не улыбалась издали. Она вошла в этот заповедный лес со своими теплыми, порывистыми ветрами, с острыми солнечными лучами, пробивающимися сквозь ветви и смывающими снег с кочек, пригорков, с грустным вороньим граем по вечерам, с медлительными, солидными грачами на побуревшем горбе дороги, с пористым, как пчелиные соты, влажным снежком, с искристыми лужицами на проталинах, с этим могучим бражным запахом, от которого у всего живого весело кружится голова.

Алексей с детства любил эту пору, и даже теперь, волоча по лужам свои больные ноги в мокрых, раскисших унтах, голодный, теряющий сознание от боли и усталости, проклиная лужи, вязкий снег и раннюю грязь, он все же жадно вдыхал хмельной влажный аромат. Он уже не разбирал дороги, не обходил луж, спотыкался, падал, вставал, тяжело ложась на свою палку, стоял, покачиваясь и собираясь с силами, потом выбрасывал палку вперед, как можно дальше, и продолжал медленно двигаться на восток.

Вдруг у поворота лесной дороги, резко бравшей здесь влево, он остановился и застыл. Там, где дорога была особенно узка, зажатая с двух сторон частым молодым леском, он увидел немецкие машины, которые обогнали его. Путь им преграждали две огромные сосны. Возле самых этих сосен, уткнувшись в них радиатором, стоял похожий на колун броневик. Только был он не пятнисто-белый, как раньше, а багрово-красный, и стоял он низко на железных ободьях, так как шины его сгорели. Башня валялась в стороне, на снегу под деревом, как диковинный гриб. Возле броневика лежали три трупа – его экипаж – в черных замасленных коротких тужурках и матерчатых шлемах.

Два вездехода, тоже сожженные, багровые, с черными, обугленными внутренностями, стояли впритык к броневику на темном от гари, пепла и угольев обтаявшем снегу. А вокруг – на обочинах дороги, в придорожных кустах, в кюветах – валялись тела немецких солдат, и по ним было видно, что разбегались солдаты в ужасе, даже не понимая хорошенько, что же произошло, что смерть стерегла их за каждым деревом, за каждым кустом, скрытая снежной пеленой вьюги. К дереву был привязан труп офицера в мундире, но без штанов. К зеленому его френчу с темным воротником приколота была записка. «За чем пойдешь, то и найдешь» – написано было на ней. И ниже, другим почерком, чернильным карандашом было добавлено крупно выведенное слово «собака».

Алексей долго осматривал место побоища, ища чего-нибудь съестного. Только в одном месте обнаружил он втоптанный в снег, уже поклеванный, старый, заплесневелый сухарь и поднес его ко рту, жадно вдыхая кислый запах ржаного хлеба. Хотелось втиснуть этот сухарь целиком в рот и жевать, жевать, жевать ароматную хлебную массу. Но Алексей разделил его на три части; две убрал поглубже в набедренный карман, а одну стал щипать на крошки и крошки эти сосать, как леденцы, стараясь растянуть удовольствие.

Он обошел еще раз поле боя. Тут его осенила мысль: партизаны должны быть где-то здесь, поблизости! Ведь это их ногами истоптан жухлый снег в кустах и вокруг деревьев. Может быть, его, бродящего меж трупов, уже заметил и откуда-нибудь с вершины ели, из-за кустов, из-за сугробов наблюдает за ним партизанский разведчик. Алексей приложил руки ко рту и закричал что есть мочи:

– Ого-го! Партизаны! Партизаны!

Его удивило, как вяло и тихо звучит его голос. Даже эхо, отзывавшееся ему из лесной чащи и возвращавшее его крик обратно дробно отраженным от древесных стволов, казалось громче.

– Партизаны! Партиза-ны-ы-ы! Эге-е-й! – звал Алексей, сидя на снегу среди черной машинной гари и молчаливых вражеских тел.

Звал и напрягал слух. Он охрип, сорвал голос. Он уже понял, что партизаны, сделав свое дело, собрав трофеи, давно ушли, – да и зачем им было оставаться в безлюдной лесной чаще? – но он все кричал, надеясь на чудо, на то, что сейчас вот выйдут из кустов бородатые люди, о которых он столько слышал, подберут его, унесут с собой, и можно будет хоть день, хоть час отдохнуть, подчиняясь чужой доброй воле, ни о чем не заботясь, никуда не стремясь.

Только лес отвечал ему звучным и дробным эхом. И вдруг – или это, может быть, показалось от большого напряжения? – Алексей услышал сквозь мелодичный, глубокий шум хвои глухие и частые, то отчетливо различимые, то совсем затухавшие удары. Он весь встрепенулся, точно издали донесся до него в лесную пустыню дружеский зов. Но он не поверил слуху и долго сидел, вытянув шею.

Нет, он не обманывался. Влажный ветер потянул с востока и опять донес отчетливо различимые теперь звуки канонады. И канонада эта была не ленивая и редкая, какая слышалась последние месяцы, когда войска, окопавшись и укрепившись на прочной линии обороны, неторопливо перебрасывались снарядами, беспокоя друг друга. Она звучала часто и напряженно, будто кто-то ворочал тяжелые булыжники или принимался часто бить кулаками в днище дубовой бочки.

Ясно! Напряженная артиллерийская дуэль. Линия фронта, судя по звуку, была километрах в десяти, что-то на ней происходило, кто-то наступал и кто-то отчаянно отстреливался, обороняясь. Радостные слезы текли по щекам Алексея.

Он смотрел на восток. Правда, в этом месте дорога круто сворачивала в противоположную сторону, а перед ним лежала снежная пелена. Но оттуда слышал он этот зовущий звук. Туда вели темневшие в снегу продолговатые ямки партизанских следов, где-то в этом лесу жили они, отважные лесные люди.

Бормоча себе под нос: «Ничего, ничего, товарищи, все будет хорошо», – Алексей смело ткнул палку в снег, оперся на нее подбородком, перебросил на нее всю тяжесть тела, с трудом, но решительно переставил ноги в сугроб. Он свернул с дороги на снежную целину.

10

В этот день ему не удалось сделать по снегу и полутораста шагов. Сумерки остановили его. Он опять облюбовал старый пень, обложил его сушняком, достал заветную зажигалку, сделанную из патрона, чиркнул колесиком, чиркнул еще раз – и похолодел: в зажигалке кончился бензин. Он тряс ее, дул, стараясь выжать остатки бензиновых паров, но тщетно. Стемнело. Искры, сыпавшиеся из-под колесика, как маленькие молнии, на мгновение раздвигали мрак вокруг его лица. Камешек истерся, а огня так и не удалось добыть.

Пришлось на ощупь доползти до молоденького густого соснячка, свернуться клубком, сунуть подбородок в колени, охватить их кольцом рук и так замереть, слушая лесные шорохи. Может быть, в эту ночь Алексея охватило бы отчаяние. Но в спящем лесу звуки канонады раздавались отчетливей, ему казалось, что он даже начал отличать короткие удары выстрелов от глухого уханья разрывов.

Проснувшись утром с ощущением безотчетной тревоги и горя, Алексей сразу подумал: «Что же случилось? Плохой сон?» Вспомнил: зажигалка. Однако когда ласково пригревало солнце, когда все кругом – и жухлый крупинчатый снег, и стволы сосен, и самая хвоя – лоснилось и сверкало, это уже не казалось большой бедой. Хуже было другое: расцепив отекшие руки, он почувствовал, что не может встать. Сделав несколько безуспешных попыток подняться, он сломал свою палку с рогаткой и, как куль, рухнул на землю. Повернулся на спину, чтобы дать отойти затекшим членам, и стал смотреть сквозь иглистые ветви сосенок на бездонное голубое небо, по которому торопливо плыли чистенькие, пушистые, с позолоченными кудрявыми краями облака. Тело понемногу стало отходить, но что-то случилось с ногами. Они совсем не могли стоять.

Держась за сосенку, Алексей еще раз пытался встать. Это ему наконец удалось, но как только он попробовал подтянуть ноги к деревцу – тотчас же упал от слабости и от какой-то страшной, новой, зудящей боли в ступнях.

Неужели все? Неужели так и придется погибнуть вот здесь, под соснами, где, может быть, никто никогда не найдет и не похоронит его обглоданных зверьем костей? Слабость неодолимо прижимала к земле. Но вдали гремела канонада. Там шел бой, там были свои. Неужели он не найдет в себе сил, чтобы одолеть эти последние восемь-десять километров?

Канонада притягивала, бодрила, настойчиво звала его, и он ответил на этот зов. Он поднялся на четвереньки и по-звериному пополз на восток, пополз сначала безотчетно, загипнотизированный звуками далекого боя, а потом уже сознательно, поняв, что так передвигаться по лесу проще, чем с помощью палки, что меньше болят ступни, не несущие теперь никакой тяжести, что, ползя по-звериному, он сможет двигаться гораздо быстрее. И опять он ощутил, как от радости поднимается в груди и подкатывает к горлу клубок. Точно не себе, а убеждая кого-то другого, кто слаб духом и сомневался в успехе такого невероятного передвижения, он сказал вслух:

– Ничего, уважаемый, теперь-то уж все будет в порядке!

После одного из перегонов он отогрел окоченевшие кисти, зажав их под мышками, подполз к молодой ели, вырезал из нее квадратные куски коры, затем, ломая ногти, отодрал от березы несколько длинных белых лычек. Вынул из унтов куски шерстяного шарфа, обмотал ими руки сверху, с тыльной стороны ладони, положил в виде подошвы кору, привязал ее берестой и прикрутил бинтами из индивидуальных пакетов. На правой руке получилась очень удобная и широкая култышка. На левой же, где привязывать приходилось уже зубами, сооружение оказалось менее удачным. Но руки были теперь «обуты», и Алексей пополз дальше, чуя, что двигаться стало легче. На следующем привале привязал по куску коры и к коленям.

Подготовка к ЕГЭ. Повторение и систематизация знаний по
морфологии и орфографии. Трудные случаи правописания.

Цель: обобщить
знания по теме «Морфология», закрепить навыки образования различных частей речи
и лексического анализа текста.

1.Разминка.
Орфографический диктант.

Вставить 
пропущенные орфограммы:

Мод…рн, д…зодорант,
т…зис, с…ссия, р…квием, д…мон, м…рия.

Новее…а, кава…ерия,
и…юзия, пятиба…ьный, криста…ьный, арти…ерия, га…ерея, а…ея, пара…ель, приви…егия,
бю…етень, криста…, ба…ада, инте…ект, ко…екция, э…егия, це…юлоза, це…офан,
э…ипс, циви…изация, э…астик, а…юминий.

2. Закрепление
навыков образования различных частей речи.

Записать слова и
словосочетания. Указать  примеры с ошибкой в образовании слова:

1)     
в две тысячи пятом году:

2)     
ездию в санаторий

3)     
старые дома

4)     
пять апельсинов

5)     
нарисуй картину

6)     
их учебники

7)     
самый младший

     
маляра закончили ремонт

9)     
часовые пояса

10)  с пятьюстами метрами

11)  отряд партизанов

12)  лучше меня

13)  менее правильней

14)  вкусные торты

15)  с восемьдесят пятым

16)  по их просьбе

17)  много мандарин

18)  обеими руками

19)  к тысяча девятьсот тринадцатому году

20)  умелые парикмахеры

Прокомментировать 
свой выбор ошибочно образованных слов. Объяснить  причины этих ошибок.

Выбрать  правильную
форму управления. Записать  словосочетания.

Согласно (приказ),
отзыв (работа), оплатить (проезд), заплатить (квартира), вопреки
(распоряжение), по (приезд), по (окончание) школы, уверенность в (победа).

Образовать  формы
родительного падежа множественного числа следующих существительных:

банан, грабли,
грузин, дно, носки, простыня, чулки.

3.Комментарий
учителя (о морфологических нормах).

Наибольшее
затруднение вызывает образование формы Р.п. существительных (несколько грамм),
И.п. и Р.п. множественного числа существительных (немного апельсин);
сравнительная и превосходная степени прилагательных (наиболее решительное,
более глубочайшее).

Определенные
затруднения вызывает образование и склонение порядковых и количественных
числительных (больше шестьдесят рублей); образование различных глагольных форм
(повелительного наклонения, прошедшего времени): едь быстрее, разожгет костер,
началися каникулы.

Чтобы справиться с
этим заданием, следует вспомнить основные правила образования наиболее сложных
для употребления в речи форм различных частей речи.

 Имя
числительное
. По значению и грамматическим признакам числительные делятся
на количественные и порядковые, изменяются по падежам. Нужно вспомнить, что у
составных и сложных количественных числительных склоняются все составляющие их
части: больше семидесяти рублей. У порядковых числительных склоняется
только последняя цифра: двадцать первого.

Еще одна
особенность числительных в том, что собирательные числительные (двое, трое)
могут употребляться в сочетании только с существительными мужского и общего
рода (двое друзей) или с существительными, имеющими только форму множественного
числа (двое ножниц). Следовательно, сочетание двое девушек является
ошибочным, нужно говорить две девушки. Также ошибочным является около
пятиста километров.
Верный вариант — около пятисот километров.

 Сравнительная и
превосходная
степени прилагательных. Степени сравнения имен
прилагательных могут образовываться двумя способами:

-простая
сравнительная степень образуется при помощи суффиксов –е, -ее, ей, -ше:
быстрее, решительнее;

-составная
сравнительная степень – при помощи вспомогательных слов более – менее:
более решительный, менее быстрый;

-простая
превосходная степень образуется при помощи суффиксов –ейш- и –айш- глубочайший;

составная превосходная степень – с помощью слов самый, наиболее,
наименее, всего, всех:
наиболее решительный, менее глубокий. 

Именительный падеж множественного числа существительных мужского и женского рода
образуется с помощью окончаний –ы (и). Такая форма носит нейтральный или
книжный характер. Форма же с окончаниями –а (я) присуща в основном
разговорной речи: опытные аптекари (не аптекаря); клапаны (не клапана). Хотя у
некоторых существительных мужского и среднего рода нормой является именно
окончание –а(я) в И.п: города, дома, профессора.

Трудности
появляются и при образовании родительного падежа множественного падежа от
некоторых существительных. С помощью окончаний –ов(ев) родительный падеж
множественного числа образуется у существительных 2 склонения (пять домов, много
помидоров); окончание — ей появляется у некоторых существительных
всех трех склонений (морей, степей). С помощью нулевого окончания образуют Р.п.
большинство существительных 1 склонения и некоторые существительные 2
склонения: корзин, дорог, сапог, солдат, грузин, чулок, партизан, простынь,
просьб. Следовательно, ошибочными следует считать выражения несколько
помидор, несколько грамм, немного апельсин,
встречающиеся в экзаменационных
вариантах. Нормой для этих слов является  окончание –ов(-ев), так как
формы с нулевым окончанием характерны для разговорной речи.

Трудности в
образовании  глагольных форм.

Глагол от других
частей речи отличается богатством образуемых форм. Но не все формы могут быть
образованы от каждого глагола.

Недостаточные глаголы. Они обозначают действия, не относящиеся к конкретному
говорящему лицу (колоситься, ржаветь, горчить, выздороветь, отняться).
Недостаточные глаголы не имеют некоторых личных форм, и прежде всего формы 1
лица. Эта же форма по фонетическим причинам не может быть образована от глаголов
затмить, победить, ощутить, убедить, чудить.

Другую группу
составляют изобилующие глаголы, от есть имеющие двоякие личные формы: полоскаю
(разговорн.)- полощу (книжн.)
К таким глаголам относятся глаголы  колыхать,
махать, плескать, глохнуть.
Нормой считается норма колышет, машет,
плещет, рыщет, глохнет.

Среди глаголов есть
безличные глаголы, то есть глаголы, обозначающие действие или состояние,
(брезжить, смеркаться)
, совершающееся само по себе. Такие глаголы не
образуют форму повелительного наклонения. Нужно помнить, форма повелительного
наклонения образуется с помощью суффикса  —и и нулевого окончания ( в
единственном числе), -те во множественном числе

От глаголов
несовершенного вида образуется будущее сложное время (буду ехать), а от
глаголов совершенного вида – будущее простое (поеду).

Помните!

Глагол чтить имеет
две формы 3 лица множественного числа: чтят, чтут.

У некоторых
непродуктивных глаголов при образовании различных форм происходит чередование в
корне: лечь — ляг (не ляжь!), стереть – сотрем (не стерем).

Различные формы,
образующиеся от глаголов жечь, имеют жж: жжешь, разожжет.

4.Тренировочные
упражнения
(навыки лексического анализа текста).

Анализ текста.

Запишите текст под
диктовку.

1.Когда люди уходят, после них остаются вещи. 2.Вещи безмолвно
свидетельствуют о самой древней истине – о том, что они долговечнее людей. 3.
Неодушевленных предметов нет. 4. Есть неодушевленные люди. 5. Без вещей
Пушкина, без природы  пушкинских мест трудно понять до конца его жизнь и
творчество. 6. Это хорошо знали еще современники поэта, и лучше всех Александр
Иванович Тургенев, писавший о доме Пушкина, о соснах, сирени, гульбище и многом
другом в Михайловском.

7.Сегодня вещи
Пушкина – в заповедниках и музеях .8. Здесь они живут особой, таинственной
жизнью, и хранители читают скрытые в них письмена. 9. Передо мной в
Михайловском прошли сотни тысяч людей разных возрастов, знаний и стремлений.
10. И все они хотели увидеть то, что окружало поэта.
.

 Ответить  на
вопросы.

Привести примеры
слов, употребленных автором в переносном значении. В каких предложениях есть
антонимы? В каких предложениях использованы синонимы? Что такое гульбище?
Указать лексическое значение слова письмена в предложении 8. Указать
особенности авторского стиля в предложенном отрывке.

Удачи на ЕГЭ.

Нормы русского литературного языка

Нормы

Орфоэпи-

Лекси-

Грамматические

Правописания

ческие

ческие

словообразовательные

орфографические

пунктуационные

морфологические

синтаксические

Консенсус – согласие, соглашение; релятивистский – относительный;

транснациональный – международный; электорат – народ;

парламентарии – представители законодательной власти;

эмиссия – выпуск в обращение банковских и казначейских билетов, бумажных денег и ценных бумаг;

ратификация – утверждение верховным органом государственной власти международного договора, подписанного уполномоченным представителем государства.

Морфологические нормы — это нормы словоизменения при склонении именных частей речи, при спряжении глаголов, нормы словообразования и определения родовой принадлежности.

1.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в две тысячи пятом году

2) ездию в санаторий

3) старые дома

4) пять апельсинов

2.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) нарисуй картину

2) их учебники

3) самый младший

4) маляра закончили ремонт

3.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) часовые пояса

2) с пятьюстами метрами

3) отряд партизанов

4) лучше меня

4.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) менее правильней

2) вкусные торты

3) с восемьдесят пятым

4) по их просьбе

5.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) много мандарин

2) обеими руками

3) к тысяча девятьсот тринадцатому году

4) умелые парикмахеры

Синтаксические нормы — это правила использования синтаксических конструкций, незнание которых приводит к неправильному построению словосочетаний и предложений.

1. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Сидя в кресле,

1)ко мне подошла сестра

2)свет должен падать слева

3)удобно наблюдать за играющими малышами

4)низко наклоняется голова

2.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Поселившись в деревне,

1) мне стало скучно

2) я занялся разведением цветов

3) у меня появилось много времени

4) мной были посажены цветы перед домом

3.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Изменив название пьесы,

1) было получено разрешение на ее постановку

2) удалось добиться разрешения на ее постановку

3) содержание ее не изменилось

4) у драматурга появилась надежда на ее постановку

4.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Говоря об известном поэте,

1) критиками были найдены точные слова

2) мне вспоминаются его стихи

3) у нас возникает светлое чувство

4) нельзя не сказать о его стихах

5.Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Достав из кармана спички,

1)мой собеседник зажег свечу

2)продолжился рассказ моего собеседника

3)свет свечи заполнил комнату

4)мне пришлось долго искать свечку на полке

6. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.

Подъехав к городу,

1)нам не удалось перекусить

2)у нас сломалась машина

3)мной овладел интерес к его достопримечательностям

4)все облегченно вздохнули

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Литературоведение изучает и опирается на законы развития литературы.

2) Закрыв книгу, постарайтесь представить ее героев

3) Автор повести — молодой украинский писатель.

4) Река совсем обмелела и стала несудоходной.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Переводя незнакомый текст, следует пользоваться словарем.

2) В своих пьесах драматург ставит ряд вопросов, волнующие зрителей. 3) Песня посвящается памяти героев-воинов.

4) Все, кто работает на местной фабрике, живут в соседнем поселке.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)Гринев был честным, правдивым, но иногда доверчивый.

2)Вокруг нас зеленые деревья, на них поют свои весенние песни птицы..

3)Мои отец хорошо знает повадки диких зверей и голова птиц.

4)В мэрии состоялось обсуждение плана реконструкции центра Москвы.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Поэзия и проза естественно соединяются в творчестве Бунина.

2) В лодке, наполовину залитых водой, стали садиться люди.

3) Утомленные путники увидели дуб, обожженный ударом молнии.

4) Чистый и нежный звук колокола доносился до нас.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1)Одним из первых ученых, открывших законы окружающего мира, был Ньютон.

2)В окна, наполовину занесенные снегом, глядела синева рассвета.

3)Мы любили и учились у этого учителя.

4)Окончив училище, многие из нас остались работать родном городе.

Соседние файлы в папке Русский язык. 2.09. Введение

  • #
  • #

    25.03.2016938.1 Кб454. Русский литературный язык в современном обществе.pptx

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #

Вариант 1

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) алфАвит; б) газопОвод; в) укрАинский; г) пОнявший; д)тУфля

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) На улице было холодно, поэтому пришлось вернуться за пальтом.

б) Он не захватил с собой спортивных туфлей.

в) После вчерашнего дождя вновь стояла сухая погода.

_____________________________________________________________________________

г) Стальная рельса лежала у самой дороги

д) В прошлом году я познакомился с известным биологом Джон Смитом.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Произведя ряд расчётов, задача была нами решена

_______________________________________________________________________

б) Большое внимание он уделил на тесную связь между качеством работы и дисциплиной.

в) Полмесяца прошли с этого злополучного месяца

г) Мне вспомнился поход и как мы пели у костра

д) Спустя час мы оказались около зелёных ворот, возле которых стоял часовой.

Вариант 2

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) деспОт; б) сантимЕ; в) августОвский; г) принЯвший; д) из яслЕй

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Я ездию в этот санаторий каждый день.

б) Маляра закончат ремонт к концу месяца.

в) Отряд партизанов вышел к реке.

_____________________________________________________________________________

г) Ночной буран совершенно замёл дорогу.

д) В городе открылся новый варьете.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Поднявшись на трибуну, знатного земляка встретили аплодисменты.

_______________________________________________________________________

б) Требуются водители для перегона машин из города Гороховец до города Тамбова.

в) Малиновский, откинув руку в сторону, тащил тяжёлый чемодан.

г) Она неглупая, надёжная и одарена прекрасной внешностью.

д) На стене висит портрет, когда хозяин молодой.

Вариант 3

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) аналОг; б) дремотА; в) экспЕртный; г) нАчавший; д)изобрЕтеие

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Без носков и валенков в деревне зимой не обойтись.

б) Разработка морских нефтяных месторождений становится всё более интенсивнее.

в) Павка встретился с серыми спокойными глазами незнакомца.

_____________________________________________________________________________

г) Кондрат Булавин вступил в город с тысячью бойцов.

д) Более полтораста делегатов проголосовало против законопроекта..

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Вахтангов в своей работе опирался и развивал систему Станиславского.

_______________________________________________________________________

б) Работы на станке выполняются, используя одновременно оба вала.

в) Собака гуляла с тётей Варей, на которую был надет намордник.

г) Над мокрыми крышами покачивались беловатые сентябрьские кроны, и сами крыши выглядели мрачно, в сыром их блеске не было утренних красок.

д) В романе описывается борьба партизанов против японской интервенщины.

Вариант 4

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) христиАнин; б) землЯнин; в) перехОдный; г) зАнявший; д)приговОр

Задание 2. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Мать купила три пары чулков.

б) Ловкое шимпанзе особенно нравилось детям.

в) Рядом стоял человек в цилиндре, галифе и белых парусиновых туфлях.

_____________________________________________________________________________

г) Шёрстка у котёнка была белая, лоснящая.

д) Павел старался приурачивать свой приезд к традиционной встрече выпускников.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Они поделили два первые места.

_______________________________________________________________________

б) Приведённые факты в книге убедительно доказывают перспективность нового метода лечения.

в) За столом у керосиновой лампы сидел молоденький лейтенант.

г) Если человек хорошо знающий местность, он не заблудится.

д) Требуется то, чтобы все мы жили дружно.

Вариант 5

Задание 1. Ударение поставлено неверно в слове:

а) новорОжденный; б) водопрОвод; в) ерЕтик; г) досУг; д) пЕтля

Задание 2. Исправьте грамматические и речевые ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) От непогашенной сигареты возникло пламя возгорания бумажной макулатуры, что и стало причиной пожара.

б) Он исключён из колледжа из-за отсутствия наличия признаков старания.

в) Рост юных фигуристок стимулируется при помощи показательных танцев.

_____________________________________________________________________________

г) Декабристы любили и восхищались русским народом

д) Потерпевшего Юрия соседи утверждали, что в полдень в квартире был слышен шум.

_____________________________________________________________________________

Задание 3. Исправьте грамматические ошибки в предложениях. Отметьте предложение/я, в котором/-ых ошибок нет.

а) Ряд рижских школ точно будут бастовать.

___________________________________________________________________

б) Среди приглашённых были профессоры, ученые, коммерсанты.

в) Однажды, выезжая со стадиона, нашу машину остановили.

г) Чтобы написать сочинение, учительница рассказала нам о плане.

д) Загремела вражеская артиллерия, и без перерыва стала рваться вражеская шрапнель, засыпая людей осколками.

Нарушения в употреблении причастных и деепричастных оборотов

Нарушения в употреблении причастных и деепричастных оборотов

Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением причастных и деепричастных оборотов.
1. В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.
2. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.
3. Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже.
4. Перечисляя в конце фильма имена погибших, верится, что их не забудут.
5. Глядя на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается.
6. Мы увидели крестьян, отправляющих домой.
7. Дети играли на покрытом лугу свежей травой.
8. Придя в первый день на участок, нам сразу же дали задание.
9. Перейдя в 9 класс, у нас появился новый предмет.
10. Читая поэму, чувствуется сила каждого слова.
11. Потеряв на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью.
12. Стоя у дверей в гостиную, мне был ясно слышен их разговор.
13. Там стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.
14. Честь и хвала воспитателям, сумеющим вырастить хороших людей.
15. Книга, читающаяся с увлечением, содержит много интересного.
16. На окраине поселка стояла палатка, торговавшая спичками и хлебом.
17. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и которые не получили компенсацию.
18. Он написал статью о проблеме, которая интересовала всех и которая вызвала большие споры.
19. Полученное задание на практике следует выполнить к концу марта.
20. Выступивший президент по телевидению рассказал о новых указах.
21. Убежав из дома, мальчик был найден милицией.
22. Выращенные овощи в теплице менее полезны, чем грунтовые.
23. Подъезжая к городу, у меня слетела шляпа.
24. Учебники, полученные в начале года и которые указаны в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.
25. Не окончив школу, Сергею пришлось работать.
26. Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко.
27. Проснувшись, ему сказали, что завтрак подан.
28. Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей.
29. Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед.
30. После суда писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1. В мастерскую привезли табуретки, сделанные столярами.
2. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, которые пережил наш народ.
3. После просмотра фильма писатель стал мне еще ближе и дороже.
4. Когда перечисляют в конце фильма имена погибших, мы верим, что их не забудут.
5. Когда я гляжу на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается.
6. Мы увидели крестьян, отправляющихся домой.
7. Дети играли на покрытом свежей травой лугу.
8. Когда мы пришли в первый день на участок, нам сразу же дали задание.
9. Когда мы перешли в 9 класс, у нас появился новый предмет.
10. Читая поэму, я чувствую силу каждого слова.
11. Когда она потеряла на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью.
12. Стоя у дверей в гостиную, я ясно слышал их разговор.
13. Там стоит какая-то фигура, напоминающая надсмотрщика.
14. Честь и хвала воспитателям, сумевшим вырастить хороших людей.
15. Книга, прочитанная с увлечением, содержит много интересного.
16. На окраине поселка стояла палатка, в которой продавались спички и хлеб.
17. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и не получившие компенсацию.
18. Он написал статью о проблеме, которая интересовала всех и вызвала большие споры.
19. Полученное на практике задание следует выполнить к концу марта.
20. Выступивший по телевидению президент рассказал о новых указах.
21. Убежавший из дома мальчик был найден милицией.
22. Выращенные в теплице овощи менее полезны, чем грунтовые.
23. Когда я подъезжал к городу, у меня слетела шляпа.
24. Учебники, полученные в начале года и указанные в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.
25. Не окончившему школу Сергею пришлось работать.
26. При использовании калькулятора расчет производится правильно и легко.
27. После того, как он проснулся, ему сказали, что завтрак подан.
28. После прочтения пьесы передо мной отчетливо возникли образы персонажей.
29. После окончания экскурсии нас ждал обед в ресторане.
30. После суда писатель был отправлен в Сибирь и находился там долгие годы.

Исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением причастных и деепричастных форм?

Русский язык | 5 — 9 классы

Исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением причастных и деепричастных форм.

Объясните суть этих ошибок.

1. Мама, уже вытеревшая всю посуду, с удивлением смотрела на меня.

2. Васька, больно ушибивший ногу, горько плачет.

3. Девочка, уже заплёвшая косу, с удивлением смотрит на брата.

4. А у меня всё давно уже убрато!

5. Когда мы подбежали к телеге, то увидели, что мешок порват и из него сыпалась мука.

6. Это оказался медведь, забрёвший ночью в деревню.

7. Проголодавшего медведя тянуло к жилью.

8. На столе стоял букет цветущихся астр.

9. В комнате, как в осыпающем саду, тихо и светло.

10. Шёрстка у котёнка была длинная, лоснящая.

11. Мы опоздали к началу заседания по независимым от нас причинам.

12. В центре повествования стоит образ молодого героя, страдающего от неразделимой любви.

13. Лучшие рабочие, трудящие на строительстве моста, были отмечены ценными подарками.

14. В поход мы взяли только небьющую посуду.

15. Шум, издающий водопадом, слышен издалека.

16. Передайте наилучшие пожелания матушке.

Остаюсь уважаемый Вами – Артём.

17. Если мы будем работать спустив рукава, мы не выполним государственного заказа в срок и не получим новых кредитов.

1. Мама, уже вытершая всю посуду, с удивлением смотрела на меня.

2. Васька, больно ушибший ногу, горько плачет.

3. Девочка, уже заплётшая косу, с удивлением смотрит на брата.

4. А у меня всё давно уже убрано!

5. Когда мы подбежали к телеге, то увидели, что мешок порван и из него сыпалась мука.

6. Это оказался медведь, забредший ночью в деревню.

7. Проголодавшегося медведя тянуло к жилью.

8. На столе стоял букет цветущих астр.

9. В комнате, как в осыпающемся саду, тихо и светло.

10. Шёрстка у котёнка была длинная, лоснящаяся.

11. Мы опоздали к началу заседания по независящим от нас причинам.

12. В центре повествования стоит образ молодого героя, страдающего от неразделённой любви.

13. Лучшие рабочие, трудящиеся на строительстве моста, были отмечены ценными подарками.

14. В поход мы взяли только небьющуюся посуду.

15. Шум, издаваемый водопадом, слышен издалека.

16. Передайте наилучшие пожелания матушке.

Остаюсь уважающий Вас – Артём.

17. Если мы будем работать спустя рукава, мы не выполним государственного заказа в срок и не получим новых кредитов.

Ошибки в образовании причастий и деепричастийзаключаются в неверном конструировании формообразующей основыили в неверном выборе формообразующего суффикса.

При образовании причастия должны сохраняться все словообразовательные приставки и суффиксы глагола.

Нельзя отбрасывать постфикс — сяпри образовании причастий от возвратных глаголов.

Какие ошибки допустили ученики в образовании форм глаголов, причастий и деепричастийПроголодавшего медведя запрут, бывало, в дальней комнате?

Какие ошибки допустили ученики в образовании форм глаголов, причастий и деепричастий

Проголодавшего медведя запрут, бывало, в дальней комнате.

Какие ошибки допустили ученики в оброзовании форм глаголов, причастии и деепричастий?

Какие ошибки допустили ученики в оброзовании форм глаголов, причастии и деепричастий?

Запишите в исправленном виде .

1)Бывает, что увлекёшся и не заметишь, что спать пора.

2)Я от них больше не зависю .

3) Нам много дадено — много с нас и спросится.

4)Городничий ошибился в Хлестановке .

5)Маша сказала : «Ехай медленее».

6)Нагинай быстро ветку !

7) Мы увидели , что один мешок порватый и из него сыплется мука.

8)Проголодавшего медведя запут , бывало , в дальней комнате .

9)Троекуров , ходя по залу , заглянул в окно .

10)Река, теча, образует пороги.

Исправьте синтаксические ошибки связанные с координацией подлежащим и сказуемого, управлением, употреблением причастных и деепричастных оборотов, предлогов, использованием форм единственного и множест?

Исправьте синтаксические ошибки связанные с координацией подлежащим и сказуемого, управлением, употреблением причастных и деепричастных оборотов, предлогов, использованием форм единственного и множественного числа и определите тип синтаксической ошибке.

Детвора с утра резвилась во дворе.

Исправьте ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных?

Исправьте ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных.

Это самый новейший проект.

Завод оказался более передовым.

Гоголь изображает помещиков более реалистичнее.

Вариант заместителя оказался более худшим.

В комнате теперь более светлее.

Самая высочайшая гора Земли — Эверест.

Сегодня спортсмены в наилучшей форме.

Посетителей в ресторане вчера было несколько поменьше.

Найти ошибки связанные с образованием слов, исправьте их и объясните?

Найти ошибки связанные с образованием слов, исправьте их и объясните.

Исправьте ошибку в употреблении деепричастных оборотов?

Исправьте ошибку в употреблении деепричастных оборотов.

Поднимая цены на машины, топливо, это прямо отражается на себестоимости сельскохозяйственной продукции.

В каком случае нет грамматической ошибки?

В каком случае нет грамматической ошибки?

1. Мы опоздали к началу заседания по независимым от нас причинам.

2. Дом его был полон гостями, готовыми тешить его барскую праздность, разделяя шумные, а иногда и буйные его увеселения.

3. В комнате играла девочка, а в коридоре стоял мальчик, одевающийся нянькой.

Помогите?

Устранить ошибки связанные с неверным употреблением причастных и деепричастных оборотов.

Помогите?

Устранить ошибки связанные с неверным употреблением причастных и деепричастных оборотов.

Исправьте предложения?

Какие ошибки были допущены при употреблении причастий?

1) Собираясь в поход, необходимо захватить с собой небьющую посуду.

2) Навсегда останется в памяти людей подвиг лётчика Гастелло, протаранивший своим самолётом вражескую машину.

3) Дерево, которое растущее на скале, было ориентиром для рыболовов.

4) Вернеющим залогом успеха является стремление к нему.

5) Шум, издающийся водопадом, слышен издалека.

6) Среди таемого снега поблёскивали лужицы.

7) Ребёнок, одевающийся нянькой, капризничал.

Печорин — человек решительный, алкающий тревог и бурь.

На этой странице находится ответ на вопрос Исправьте ошибки, связанные с образованием и употреблением причастных и деепричастных форм?, из категории Русский язык, соответствующий программе для 5 — 9 классов. Чтобы посмотреть другие ответы воспользуйтесь «умным поиском»: с помощью ключевых слов подберите похожие вопросы и ответы в категории Русский язык. Ответ, полностью соответствующий критериям вашего поиска, можно найти с помощью простого интерфейса: нажмите кнопку вверху страницы и сформулируйте вопрос иначе. Обратите внимание на варианты ответов других пользователей, которые можно не только просмотреть, но и прокомментировать.

Катя в синем платье, т. К. она не была в желтом и в розовом Оля в розовом, т. К. она не была в желтом а в синем платье Катя Оксана в розовом.

Оксана в жёлтом катя в синем Оля врозовом.

Сумма трёх тысяч четырехсот семидесяти пяти и двух тысяч четырехсот восьмидесяти девяти равна пяти тысячам девятистам шестидесяти четырем.

Дочка — точка, кора — пора. Дуб — зуб, рука — мука, лис — лес.

Лутьша стать пройисионалом.

Сфотографируйте задарма полностью, пожалуйста, не все видно.

На выставке Николай продемонстрировал железный автобус. Железный — определение ( волнистая линия) Победителем оказалась Вика, которая сделала металлический автомобиль. Маленький мальчик приехал на выставку в красной машине. Мальчик по имени Степан..

Достоевский очень четко описал психологию преступника. Убийство этой процентщицы для него было как очищение мира от жадности, наживы. Он себя оправдывал. Когда убил, возвращался на место преступления, все ему казалось, что его подозревают, он жил ..

Его замучала совесть , также Соня Мармеладова повлияла на него .

Лес подлежащие , был сказуемое . Он подлежащие, шёл сказуемое.

Неправильное употребление причастного и деепричастного оборота

Деепричие и причастие – довольно сложные части речи, при употреблении которых допускается немало ошибок. В статье подробно описаны наиболее распространенные ошибки при употреблении причастного и деепричастного оборотов с примерами, приведены способы определения причастного или деепричастного оборота в предложении.

Ошибки в употреблении деепричастных оборотов

Деепричастный оборот – речевая конструкция, выраженная деепричастием с зависимыми словами, которая обозначает добавочное действие и отвечает на вопросы – Что делая? Что сделав? Как? В предложении выступает обособленным обстоятельством и выделяется запятыми.

К наиболее частым ошибкам употреблении деепричастного оборота в предложении относятся:

  • Действие, названное деепричастием, и действие, названное глаголом, относятся к разным субъектам действия.

Неправильное употребление причастных оборотов

Причастный оборот – речевая конструкция, выраженная причастием с зависимыми словами, которая называет признак предмета по действию и отвечает на вопросы – Какой? Какая? Какое? Какие? В предложении выступает обособленным определением и выделяется запятыми.

К наиболее частым ошибкам при употреблении причастных оборотов относятся:

которые читают вместе с этой

  • Неверное согласование причастия с определяемым словом.

Определяемое слово может стоять только перед или после причастного оборота, а не внутри.

Как определить, какой оборот употребляется в предложении?

Случаи неправильного употребления причастных и деепричастных оборотов в русском языке обычно связаны с тем, что школьники путают эти речевые конструкции. Чтобы определить, используется в предложении деепричастный или причастный оборот, необходимо выделить его грамматические и синтаксические признаки:

  • Найти причастие или деепричастие;
  • Поставить к обороту вопрос ( Что делая? Что сделав? или Какой? Какая? Какое? Какие?);
  • Определить лексическое значение оборота (действие или признак);
  • Определить синтаксическую роль оборота (обстоятельство или определение).

источники:

http://russkij-azyk.my-dict.ru/q/1399355_ispravte-osibki-svazannye-s-obrazovaniem-i/

http://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/oshibki-v-upotreblenii-deeprichastnyh-oborotov

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Маленькие стандартные ошибки
  • Мальчик я бандитка я твоя ошибка песня
  • Маленький мальчик это речевая ошибка
  • Маленький малыш ошибка
  • Мальчик обладал хорошими музыкальными способностями исправить ошибку