Корзина работа над ошибками

«Карзина» или «корзина» – как правильно писать. Это один из частых вопросов, который задают себе люди при написании данного слова. Здесь проблема не в удвоенных согласных или сложных правилах русского письма, а в том, что просто необходимо запомнить его. Не стоит удивляться, оно просто словарное, поэтому проверке не поддается. Поэтому, чтобы не ошибиться при написании исходного варианта или словообразующих форм (корзинка, корзиночка и т.д.), придется обращаться за помощью к словарю. Также разберем правописание, сделаем фонетический разбор и ознакомиться с этимологией, чтобы в памяти отложилось, как правильно писать.

Этимология

Что касается общепринятой этимологии, то ее как таковой нет. Не исключено, что есть что-то родственное к слову из латышского языка kurza, что в переводе означает «коробочка из коры для ягод, корзинка из прутьев» или литовскому sukargyti — «плести». В последнем варианте, если буквально перевести высказывание, то получится «плетенка». Также есть и у украинцев похожее словечко – корзина – плетеная. Первоначальная форма корзити, а по-русски – «плести».

Как правильно пишется

Чтобы понять, как правильно пишется слово «корзинка», необходимо провести детальный анализ слова. Итак, это неодушевленный предмет женского рода, представленный в единственном числе – она одна. В этом случае под ударением оказалась вторая гласная буква «и». Следовательно, первая гласная находится в корне. Хочется проверить правильное написание этой безударной гласной посредством применения однокоренных выражений, но это не представляется возможным.

Причина в том, что во всех словах с одних корнем ударение устойчивое, которое не перемещается на гласный звук, вызывающий сомнение. Поэтому такая проверка не подходит. Иными словами, придется запомнить, как должна писаться в корне гласная «о» необходимо запомнить. Но если не удалось эти знания отложить в памяти, то в любой момент можно открыть словарь и подсмотреть.

Какое правило

Но существует одна хитрость, позволяющая сразу вспомнить, как следует писать, чтобы не вызвать недоумение у читающего текст человека. Для этого нужно придумать слова-образы, которые сразу напомнят о том, как необходимо сделать верно. В нашем конкретном случае, это могут быть словосочетания «лукошко – корзинка».

При использовании этого правила буква, находящаяся под сомнением при написании, становится ударной. Поэтому такой способ действенный: чтобы вспомнить, как правильно, достаточно подумать о «лукошке» или иных образах.

Примеры предложений

Для закрепления полученных знаний, можно прочесть еще несколько предложений:

• Корзина полная яблок была очень тяжелая.
• В руках она несла огромную корзинку с чистым бельём.

Неправильно пишется

Часто на письме встречается самая типичная и единственная ошибка написания через «а»: карзина. Предложения могут быть следующими:

• Она шла по лесу с карзиной в руке.
• Он плес красивую карзину, которую хотел подарить маме.
• На столе стояла новая карзина с различными лакомствами.

Разбор по составу

Чтобы было легче запомнить, необходимо сделать разбор по составу слова «корзиночка». Так, в нем:
корзина

• приставка — отсутствует;
• корень — корзин;
• суффикс — отсутствует;
• окончание — а;
• основа — корзин;
• соединительная гласная нет;
• пocтфикc – нет.

Далее необходимо заняться полным звуко-буквенным разбором. Для этого понадобится поставить ударение, разбить слово на слоги и определить их количество, составить фонетическую транскрипцию.

Ударение падает на второй слог. Всего в слове три слога: кор-зи-на. Перенос возможно делать следующими методами: ко-рзина, кор-зина, корзи-на. Если говорить о фонетической транскрипции, то она следующая: [карз’ина].

Часто ошибка при письме связана с тем, что люди как слышат, так и пишут. Если проговорить вслух проблемное слово, то мы говорим «карзина». Именно это и показывает транскрипция.

Рассмотрим каждый звук по отдельности:

[карз’ина]:

• к — [к] — глухой и твердый;
• о — [а] — гласный, безударный;
• р — [р] — звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твердый (парный);
• з — [з’] — глухой парный, мягкий (парный);
• и — [и] — гласный, ударный;
• н — [н] — звонкий непарный, сонорный (всегда звонкий), твёрдый (парный);
• а — [а] — гласный, безударный.

Как уже и писалось ранее, безударную «о» проверить нельзя.

Вывод

Чтобы запомнить, как правильно писать слово «корзина», существует только одна рекомендация – запомнить. Оно словарное, поэтому другого выхода нет. Некоторые подбирают слова-образы, но это уже индивидуально.

1.

Если вы в тетради на полях после проверки видите
такую картину,
о
Карзина, карандаш, тетрадь, город,
и
и
Сушыт белка орехи и гребы.
надо делать работу над ошибками
6
5 7

2.

о
Карзина, карандаш, тетрадь, город,
и
и
Сушыт белка орехи и гребы.
6
5 7
Начинаем со слов
Работа над ошибками
6. корзина, корзина, корзина, корзина
Берём тетрадь помощницу и видим
6.Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением (словарные)
Запиши слово правильно. Обозначь ударение, подчеркни гласную. Запиши
два родственных слова или пропиши его до конца строки. Например:
ягода, ягодка, ягодный.

3.

о
Карзина, карандаш, тетрадь, город,
и
и
Сушыт белка орехи и гребы.
6
5 7
Начинаем со слов
Работа над ошибками
6. корзина, корзина, корзина, корзина
5. сушит, животное, шишка, широкий
Берём тетрадь помощницу и видим
5.Гласные после шипящих.
Выпиши слово правильно. Подчеркни сочетание. Придумай и
запиши ещё 3 слова на это правило.
Например: малыши, карандаши, камыши.

4.

И так прорабатываем все ошибки в работе.

РАБОТА НАД
ОШИБКАМИ

1.Если    пропустил    или   
переставил    букву    в    слове, напиши       слово  правильно и
подели его на слоги:

     машина,  мальчик

2.Если ошибка в сочетаниях   жи — ши, ча — ща, чу
— щу, чн,  чк, щн,
рщ,  чт , нч напиши    слово правильно и подбери ещё два слова на это правило:

ночной — речной,
печной

З.Если перенёс слово
неверно, напиши все случаи его переноса:

     ма-ленький,  малень-кий

    осен-ний, зай-ка

4.Большая буква 
в именах собственных. Напиши    слово  правильно  и ещё два слова на это правило:

    Москва
— Тула, Воронеж

5. Раздельное   написание  
предлогов   с   именами   существительными,
прилагательными и числительными:

с  берёзы  —  с  (красивой) берёзы

у   Даши  —  у  (кого?) Даши

на  десять   —  на (сколько?) десять

6.Если  ошибка  в  словарном   слове, напиши  это   слово  правильно  
и  составь с ним предложение:

    адрес — Я написал неверно адрес.

7.  Гласные звуки  в слабой  позиции  в корне  слова проверяй по  их 
сильной  позиции  путём  подбора  однокоренных  слов  или формой  слова:

     сова – совушка

     сова – совы

     стрела  — стрелы

     стрела  —  стрелочка             

по
и

Если при изменении
гласный звук выпадает, он обозначается буквой О или Е:

     камень   – камни

     локоть    —  локти

8. Согласные  звуки в слабой  позиции  в
корне  слова проверяй по  их  сильной  позиции  путём  подбора  однокоренных 
слов  или формой  слова:

     редкий  —  редок

     зуб  —  зубной

9.
Правописание  И  и  Ы  после  Ц.
Напиши  слово  правильно  и  ещё  два  слова  на  это  правило:

     цирк  —  циркуль, цифра

      птицы  —  ножницы, молодцы

     акация  —  милиция, акция

10. Непроизносимые  согласные  звуки в слабой  позиции  в корне  слова проверяй по  их  сильной  позиции.
Измени слово так, чтобы непроизносимый согласный звучал чётко:

   
капустный – капуста

    звёздный
– звезда

11.Если ошибка в сложном слове, выдели корень, основу и подчеркни 
соединительную гласную:

     самолёт

    
трудолюбивый

11.
Гласные  и  согласные  звуки  в  слабой  позиции  в  приставке  проверяй  по 
сильной  позиции  или  по  словарю:

     пробежал  —  пропуск

     сбежал  —  смыть

12.
Гласные  и  согласные  звуки  в  слабой  позиции  в  суффиксе  проверяй  по 
сильной  позиции  или  по  словарю:

     барабанщик  — 
обувщик

     радость  —  злость

     ключик — нет ключика

     замочек – нет замочка

13.
Если    пропустил    или    перепутал    буквы Ъ , Ь   разделительные знаки  в    слове, напиши    слово  правильно.
Разбери слово по составу и подбери ещё два
слова на это правило:

     подъезд – съёмка, объявление

     воробьи  — семья, вьюга

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

 (кто? что?)

14. Правописание имен существительных   женского 
рода  в  единственном  числе  с   шипящими   Ж, Ш, Ч, Щ на   конце. Напиши слово верно ,
определи род, подбери еще 2 слова на эту
орфограмму:

дочь ( она  моя)
ж. р. ночь , рожь  

 мяч (он  мой)
м.р. плащ, уж   

туч  (много  чего?)туч 
мн.ч., ж.р.  

15.Если ошибка в падежных окончаниях, напиши
слово верно, поставь в начальную форму , определи род  и склонение
существительного, подбери проверочное слово :

        по дорог е,  дорог а – ж.р., 1-е скл. ,
по рек е

      
о космос е, космос   — м.р., 2-е скл. , о стол е

       для печ и, печь
  — ж.р., 3-е скл. , для степ и

16. Правописание  окончаний имен
существительных  после  шипящих  Ж, Ш, Ч, Щ и Ц под ударением пишется О, а без ударения — Е. Напиши слово ,
поставь ударение  и напиши  еще 2 слова на это
правило :

мяч
ом  —  ключ ом , борщ ом

душ
ем  —   зайц ем, товарищ ем  

ИМЯ  ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

(какая? какой? какое? какие?)

17. Безударные
падежные  окончания прилагательных проверяй вопросом
, который ставь от существительного:

березов ую , в рощу
(как ую ?) березов ую

ГЛАГОЛ

(что  делать? что
сделать?)

18. Окончания
глаголов в прошедшем времени проверяй вопросом :

встал о, солнышко
(что сделал о?) встал о  ср.р.

19. Правописание Ь
после шипящей Ч в неопределённой форме

глагола , подбери еще 2 слова на, это правило:

испечь (что сделать? Н.ф.)
залечь, остричь

20. Раздельное написание   частиц  НЕ, НИ, ЖЕ, ЛИ, БЫ
с глаголами. Подбери 2 примера на, это правило :

      не читал  (что делал?) 
глагол – не  умел, не  принял

закричал  бы  (что
сделал?)  глагол —  жил  бы, готовил  бы

21. Глаголы любят приставки:

пошёл  (что
сделал?)  глагол – закричал, написал

22. Безударные личные окончания глаголов в настоящем и будущем
времени проверяй неопределенной формой глагола и формой

3-его лица множественного числа :

пиш ет  (что делать?)
писать 1 спр.

или

пиш
ет  (они что делают?) пиш ут   1спр.

23. Безударные
личные окончания, глаголов-исключений

    1
спр.   брить, стелить  пиши е:

бре ет  (что
делать?) брить  гл. искл.

2 спр.  
гнать , держать,  слышать, дышать, ненавидеть , зависеть, вертеть, обидеть, терпеть, видеть, смотреть   пиши и:

          дыш ит  (что
делать?) дышать гл. искл.

24. Глаголы на -ться  и -тся проверяй вопросом :

смеяться  (что
делать?) Н.ф.   

смеётся   (что делает?) наст.вр. 

 посмеётся   (что  сделает?) буд.вр. 

25. Мягкий знак у глаголов 2 лица ед.числа  после  конечного  шипящего:  

чита ешь  (ты что
дела ешь?) рису ешь, говор ишь

26. В глаголах прошедшего времени перед суффиксом  -л-  пиши ту
гласную, которая, пишется в этом глаголе  в  
неопределенной
форме:

       строил,  строить  —  строил

       веял,  веять  —  веял

МЕСТОИМЕНИЕ

( я, он , она ,оно ,
они)

27. Раздельное написание предлогов с местоимениями:

    для  меня , для 
(кого?)  меня

28. В начале местоимений  его , ему ей, ее , ею , их, им, ими  после

предлогов
прибавляется н:   

был  у  него, видел
его

НАРЕЧИЕ

( как? когда?’ где? насколько? )

29. Наречие пиши слитно:

слева , написал (где?
наречие)  слева

30. Правописание наречий на О , Е
на конце слова .  Напиши слово  правильно и 
подбери  еще 2 слова на  это  правило:

красиво  (как? наречие) легко , ярко   

певуче (как? наречие) излишне , неуклюже

31. В наречиях с приставками  с, из , до
на конце пишется а;

        
(как? наречие ) справа , издавна 

В наречиях с приставками в , на , за на
конце пишется о:

       (как? наречие)
вправо, влево 

ЗНАКИ  ПРЕПИНАНИЯ В  ПРЕДЛОЖЕНИИ

32.
Если  ошибка  в  оформлении  предложения, запиши  его  правильно, подчеркни 
начало  и  конец  предложения.

     Весело 
шумит  молодой  лес.

     Хорошо  летом  в  лесу!

     Вы  читали  эту  книгу?

33. В предложении  с однородными 
членами ставится  запятая:

1)   если они
соединены  интонацией перечисления:

     Ученики  читают ,  пишут.

   2) если  соединены  союзами  а,  но :

     Солнце  светит  , но  не  греет.

     В  гостях  хорошо , а  дома  лучше.

   3) если  соединены  повторяющимися  союзами  и  ,  или:

    В  саду  растут  и   яблони  , и  груши.

    Лето  я  проведу  или  у  бабушки  , или 
в  лагере.

   Запятая  не  ставится  ,  если  они 
соединены  одиночными  союзами  и  ,  или:

    В  саду  растут  яблони  и  груши.

    Маша  будет  читать  или  рисовать.