Коллекционер охотился на редкую книгу исправить ошибку - Решение и исправление самых разных ошибок на TopOshibok.ru

РУССКИЙ ЯЗЫК

4 класс

Олимпиадные задания

Класс__________Фамилия___________________________________Имя_____________________

Задания	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Кол-во баллов
Всего баллов:

Задачи, оцениваемые в 1 балл

1. Прочитай стихотворение С. Маршака. Сколько раз встречается звук [а] ?
Подчеркни слова, в которых произносится этот звук.

Дорого вовремя время.

Времени много и мало.

Долгое время – не время,

Если оно миновало.

Ответ:____________________________________________________________________

2. В каждом из данных ниже слов спрятался какой-нибудь зверь. Да вот беда: один

целиком не поместился. В каком слове? Подчеркни. Какой зверь? Напиши.

1) палисадник

2) камыш

4) посёлок

3) заслонка

5) укротитель

6) коньки

Ответ:____________________________________________________________________

3. Из букв каждых двух слов составь третье (имя существительное). Должны быть

использованы все буквы.

1) БОБ+УСТА=

2) ОХРА+ПОД=

3) КОЖА+ВОРОН=

4) КАРП+ИВА=

Ответ:____________________________________________________________________

4. Сколько всего звонких согласных звуков в скороговорке? Отметь правильный ответ.

Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла?

1) 11

2) 10

3) 4

4) 8

5) 7

6) 5

5. Какие слова следует писать с большой буквы? Подчеркни их.

(М м)арина огурцы (М м)ариновала,

(М м)ила (М м)алину перебирала,

(М м)алина (М м)анила (М м)арину и (М м)илу,

(М м)арине и (М м)иле (М м)алина (М м)ила.

Задачи, оцениваемые в 2 балла

6. Замени данное предложение подходящим по смыслу фразеологическим оборотом.

1) Овладевать собой, успокаиваться — _____________________________________

2) Очень тесно — _________________________________________________________

3) Усиленно думать над трудным вопросом — _______________________________

4) Хорошо запомнить — ___________________________________________________

7. Отгадай слова. Запиши их.

Роли я играл на сцене,

Выступал я на арене.

Буквы, видно, подшутили,

В утварь взяли превратили.

И теперь на кухне ловко

Натираю я морковку.

Ответ:____________________________________________________________________

8. В данной группе слов найди лишнее. Запиши его и объясни, почему ты считаешь его

лишним. Найди несколько вариантов выполнения этого задания.

Синий, голубенький, синева, синенький

Ответ:____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

9. Какие слова любит ворона? Заполни таблицу.

К	А	Р
К	А	Р
К	А	Р
К	А	Р
К	А	Р
К	А	Р
К	А	Р
К	А	Р

10. Исправь речевые ошибки в предложениях:

1) В соревновании участвовали ученики обоих школ.

2) Скоро зажгётся фонарь и осветит улицу.

3) На картине художник изобразил время года осень.

4) Коллекционер охотился на редкую книгу.

Задачи, оцениваемые в 3 балла

11. Вставь в скобки слог из трёх букв. Он должен заканчивать первое слово и

начинать второе.

1) ко (_______) гарин

2) кара (_______) ная

3) ка (_______) ка

4) до (_______) итель

5) тун (_______) кон

6) бели (_______) мя

12. Разгадай ребус, прочитай пословицу.

Напиши ее.

Ответ:______________________________

____________________________________

13. Строчка из известной песенки: Жил-был у бабушки серенький козлик в зашифрованном виде выглядит так: Шыр-пир ю пяпюжгы зэлэмъгый гёсрыг. А как с помощью этого же шифра записать Крокодил Гена? Отметь правильный ответ.

1) Клёкотыр Гэмя

2) Глёгётыр Кэня

3) Клёкётыр Гэмя

4) Глёгёдыр Кэмя

5) Глёгётыр Кэмя

6) Клёготыр Гэня

14. Выбери, в каком порядке нужно

обойти все кружки, чтобы прочесть

пословицу. Запиши ее.

Ответ:______________________________

____________________________________

15. Многие годы русские люди в быту общались на русском языке, а в церкви слышали службы на церковно-славянском языке. Русский и церковно-славянский – родственные языки. Многие слова в этих языках похожи. Но слова из церковно-славянского языка можно отличить по некоторым признакам. Например, в церковно-славянском языке на месте русского полногласия –оро-, -оло-, -ере звучат неполногласные сочетания –ла-, -ле-, -ре-. Сравни русское слово сторож и церковно-славянское страж, русское слово ворота и церковно-славянское врата. Подбери к русским словам с полногласиями вариант церковно-славянских слов с неполногласием.

1) Сторона — _______________________

2) Город — _________________________

3) Хоромы — _______________________

4) Голова — _________________________

5) Дерево — _________________________

6) Молодой — _______________________

Источник

В 5 классе продолжаем готовиться к олимпиадам по русскому языку. Предлагаем познакомиться с восемью заданиями четырёх этапов. Заданий много, и все они познавательные.

ОЛИМПИАДА

РУССКИЙ ЯЗЫК

5 КЛАСС

1 этап

№1. С утра кот Матроскин собрался убрать дом, приготовить обед, постирать и погладить белье, а потом сходить в баню. Вот как записал он предстоящие дела: уборка, готовка, стирка, глажка, помойка. Что и почему он перепутал?

№2. Какие слова нужно добавить к слову проще, чтобы получилось устойчивое сочетание:

парного молока, пареной репы, вяленой воблы, соленого огурца, вареной картошки? Придумайте короткий рассказ с этим устойчивым выражением.

№3. Вот три известных стихотворных отрывка с одним и тем же пропущенным словом (в единственном и множественном числе):

Ночевала _____ золотая на груди утеса-великана.

______ небесные, вечные странники.

Я ____, _____, _____, я вовсе не медведь.

Вспомните или догадайтесь, какое слово пропущено (птичка, рыбка, кучка, тучка, штучка)?

№4. Даны слова: банка, катится, плач, полет, сели. В какие из них можно добавить букву Ь так, чтобы получились правильные слова?

№5. Как называют по-русски жителей Парижа, Лондона, Берлина, Марселя, Рима?

№6. Проводник объявил пассажирам: «Поезд прибывает согласно…» Как ему надо закончить фразу? Может быть, так: с расписанием, расписания, расписанию, расписаний, по расписанию?

№7. Какие слова можно отнести к разным частям речи: рой, мой, спой, вой, открой, раскрой, простой?

№8. Расставьте ударение в словах: свекла, скула, ампула, скоба, брюква, документ, портфель.

2 этап

№1. Определите, сколько раз встречаются звуки в следующих предложениях:

[ш]: Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.

[а]: Над соленой волной, над высокой волной холодное солнце встает.

№2. Замените устаревшие слова современными синонимами:

очи, чело, ланиты, уста, перст, брань, глаголет, льзя, зрачный, брадобрей.

Где до сих пор ещё используют устаревшие слова? Почему? Приведите примеры.

№3. Определите фразеологические обороты в данных предложениях:

Матрос со всего маху перепрыгнул через высокую крышку люка. Гаврик повернулся и нос к носу увидел перед собой усатого. Неприятель разбит в пух и прах. Ругает старика старуха на чем свет стоит.

Какое значение они имеют? Приведите свои примеры: предложения с фразеологизмами.

№4. Сколько среди слов: горячий, обожженный, яркий, красный, сгоревший – таких, которые сочетаются со словом огонь? Почему?

№5. В каком из предложений есть грамматическая ошибка?

Сыщики охотились за вором. Кошка охотилась на мышь. Коллекционер охотился на редкую книгу. Лиса охотилась за зайцем. Древний человек охотился на мамонтов.

Исправьте ошибку.

№6. Из данных существительных некоторые образованы по общему правилу, но некоторые с отклонениями. Почему? Объясните.

Смотритель, учитель, слушатель, писатель, сеятель.

№7. Известно, что фамилии нередко отражали род занятий человека. Дан ряд фамилий, определите, кто чем занимался: Скорняков, Сыромятников, Пономарев, Гончаров.

№8. Определите члены предложения:

«Там ступа с Бабою-ягой идет, бредет сама собой». Придумайте монолог ступы Бабы-яги.

3 этап

№1. Валера Готовкин, один из героев повести Э. Успенского «25 профессий Маши Филиппенко», должен был вместе с друзьями «отработать и изучить» все действия пожарных во время пожара. Свои наблюдения он оформил так:

а) прыгание в машину, б) открывка дверей, в) проездка по улицам, г) раздвижка лестницы, д) размотка шлангов, е) тушка пожаров.

В чём состоят ошибки Валеры Готовкина? Исправьте (отредактируйте) его текст.

№2. Раскройте смысл выражений: рукой подать, через час по чайной ложке, во весь дух, морочить голову, работать засучив рукава, работать спустя рукава. Придумайте короткий рассказ с одним устойчивым выражением.

№3. Поэт и сатирик Саша Чёрный (1880 – 1932) придумал замечательную собачонку – фокса Микки. Фокс Микки вёл дневник, а однажды захотел написать стихи. И написал. Замечательно получилось, тем более что он не учился ни в гимназии, ни в «цехе поэтов». И, возгордясь, Микки решил прочесть свои стихи наоборот:

Дикий ветер веранде по
Быстрей всё листья гонит.
Микки фоксик весёлый я,
Зверей из умный самый!

В чём ошибка Микки? Разгадайте, какие стихи сочинил Микки.

№4. На улице Яблоневой стоит замечательный дом: здесь есть и конёк, и громоотвод, и черепица, и ставни, и перила, и терраса, и палисадник. Определите значение выделенных слов.

№5. Детей зовут Вика, Соня, Лера, Коля, Толя, Сева. Как их будут звать, когда они вырастут?

№6. Составьте предложение, используя словарные слова: з..мл..ника, к..ртоф..ль, п..м..дор, к..пуста, к..стрюля, к..чан, г..рох.

№7. Найдите однокоренные слова в отрывке из «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина. Разберите их по составу. Подчеркните все имена существительные как члены предложения.

Дом царевна обошла,
Всё порядком убрала,
Засветила Богу свечку,
Затопила жарко печку,
На полати взобралась
И тихонько улеглась.

№8. Расставьте ударение в словах: портфель, документы, свекла, позвонит, сироты, столяр, туфля, квартал, понял, поняла.

4 этап

№1. Прочитайте стихотворение-шутку В. Левина. Найдите и выпишите слова с суффиксом –арь. Не путайте их с теми словами, в которых –арь суффиксом не является, а входит в состав корня. Объясните, каким приёмом вы пользовались, чтобы найти суффикс –арь.

Один поэт, раскрыв словарь,
Стал рифмовать: вратарь, звонарь,
Аптекарь, рыцарь, секретарь,
А также слесарь, государь,
Библиотекарь, лодырь, пахарь
И пекарь, виноградарь, знахарь.
Пожалуйста, поспорь с поэтом.
Найди, кто лишний в списке этом.

№2. Хорошо ли вы знаете устойчивые обороты? Дополните словосочетания и напишите, что они обозначают:

делать из мухи…, переливать из пустого в…, пристать с ножом к…, зарубить на…, валять…, сматывать …, не сносить…, смотреть сквозь…, по щучьему… .

№3. Слова в словосочетаниях перепутали свои места. Верните каждое слово на его место, записав словосочетания в исправленном виде: вихрастые носы, курносые волосы, карие штаны, короткие глазки, краснощёкие дома, кирпичные рожицы.Объясните, почему в таком виде эти словосочетания не могут существовать. Придумайте со словосочетаниями предложения.

№4. Прочитайте текст, преобразуйте его в диалог, уместный в описанной ситуации. Добейтесь того, чтобы не было повторов.

Мальчик подошел к остановке автобуса и спросил у женщины средних лет, идет ли подъехавший автобус до кинотеатра «Россия». Женщина ошибочно ответила, что идет. Тогда в разговор вступила другая женщина, более старшего возраста. Она сказала, что мальчику необходимо перейти улицу и ехать на автобусе этого маршрута, но в другом направлении. Мальчик выразил благодарность обеим женщинам.

№5. Многих людей называют по-разному, часто ласковыми именами, никак не связанными с тем, что записано в паспорте. Расшифруйте имена и запишите, как будут записывать этих людей по паспорту, когда они вырастут: Ростик, Поля, Лина, Рита, Митя, Лёня, Сеня, Гоша.

№6. Прочитайте стихотворение Т. Крюковой «Меню». Выпишите из него слова на правило «О-Ё после шипящих в корне и суффиксах существительных», обозначая морфему, в которой находится орфограмма.

Съел обжора на обед
Щи, печеночный паштет,
С майонезом кабачок
И свиной окорочок.
Съел копченого угря,
Фунт улиток, может, зря,
И бараний бок в сметане –
Это вам не чох бараний.
Сыроежек полбочонка
И тушеную печенку,
Наперченный антрекот,
Из крыжовника компот,
Черствый хлеб, бутыль боржоми,
В общем – все, что было в доме.
Вы его меню в тетрадку
Запишите по порядку.

№7. Найдите однокоренные слова в английской загадке, которую перевёл на русский язык С.Я. Маршак. Разберите их по составу. Подчеркните все имена существительные как члены предложения. Разгадайте эту загадку. Объясните свой ответ.

Элизабет, Лизи,
Бэтси и Бэсс
Весною с корзинкой
Отправились в лес.
В гнезде на березе,
Где не было птиц,
Нашли они пять
Розоватых яиц.
Им всем четверым
По яичку досталось.
И всё же четыре
На месте осталось.

№8. Из стихотворного отрывка выпишите сначала все звонкие, а потом все глухие согласные звуки (не повторяя уже названные). Выпишите слова, где букв больше, чем звуков.

Ветер осенний в лесах подымается,
Шумно по чащам идёт.
Мёртвые листья срывает и весело
В бешеной пляске несёт.
(И. Бунин.)

ОТВЕТЫ

Источник

10. Исправь речевые ошибки в предложениях, Игл. Steesecorex 1) В соревновании участвовали ученики обоих школ, 2) Скоро зажгётся фонарь и осветит улицу. 3) На картине художник изобразил время года осень, 4) Коллекционер оҳотился на редкую книгу.
можно ответ???????

Остались вопросы?

Новые вопросы по предмету Русский язык

Источник

Занимательный
материал по русскому языку

Предлог

Чудесный
выдался денёк,

А
я учу предлоги…

Я
должен твёрдо знать урок –

У
нас учитель строгий!

И
я шепчу, закрыв глаза,

Скрестив под стулом ноги:

«Что
значит ПО?

Что значит ЗА?

И
ЗА и ПО – предлоги».

А
хорошо бы за порог

И
мчаться по дороге!

Какой
бы выдумать предлог,

Чтоб не учить предлоги?

Шуточные вопросы-загадки.

1. Из каких трёх предлогов
можно составить название домашнего животного?

(К-от.) А из трёх? (К-о-за.)

2. Какой предлог можно
«сыграть» на музыкальном инструменте или спеть? (До)

3. Какие два предлога помогают
определить нужное количество лекарства? (До-за.)

4. В каком падеже личное
местоимение МЫ состоит из двух предлогов? (В родительном – на-с.)

Лингвистическая разминка.

1. Можно ли прийти домой со
школы?

2. Можно ли купить таблетки
для головной боли?

3. Можно ли оплатить за
билет?

4. Можно ли благодаря
болезни не выучить уроки?

5. Можно ли разъяснять о
правилах поведения?

6. Можно ли жить на Кавказе?
А на Сибири?

7. Может ли быть средство
для бессонницы?

2. Почему иностранец, изучающий
русский язык, принял кузницу за жену кузнеца, а кузнечика — за их сына? (По
И.М.Подгаецкой.)

3. Почему в приведенных парах слов
оба случая написания правильны? Чем они отличаются?

Стукнете — стукните. Вырастешь —
вырастишь. В пенье птиц — в пении птиц. В «Песне о Соколе» — в
«Песни о вещем Олеге».

2. Что общего между капором,
капюшоном и капустой? (По И.М.Подгаецкой.)

3. Являются ли однокоренными
словами: кусок, закуска, искусать, искушение, искусство, искусный?

4. Являются ли однокоренными
слова: оса, ось, осина, осёл, основа, остов, остров, острый?

5. Верно ли утверждение, что
приведенные слова могут быть разными частями речи: зло, добро, печь, знать,
мой, лай, клей, три?

Напишите сочинение на одну
из тем
(в форме доклада, реферата, сказки, детектива и др. — в зависимости от
формулировки темы).

1. Волшебник по имени Йот.
(Варианты: Приключения Йота. Где прячется Невидимка?)

2. Портреты суффиксов (-чик —
-щик, -тель), приставок (пре- — при.-, раз- — рас-, с-), корней-омонимов.

3. Знакомые незнакомцы (о
заимствован-ных словах).

4. Как вас теперь называть? (О
переходе слов одной части речи в другую.)

5. История слов в истории города
(о топонимах).

6. Пропала буква (детективное
расследование).

v
Какой
знак необходимо поставить в словах из сказки «12 месяцев», чтобы спасти
человеку жизнь: «Казнить нельзя помиловать»? (Запятая.)

v
Какая
буква самая молодая в русском алфавите? Известен ее создатель, у нее есть «день
рождения», и в 1997 году ей исполнилось 200 лет. (Ё. в 1797г. Писатель Николай
Михайлович Карамзин в своем альманахе стихов впервые использовал букву ё.)

v
Самая
лаконичная в мире переписка состоялась между французским писателем Виктором
Гюго и издателем его книги «Отверженные». Гюго послал своему издателю письмо,
где стояло только «?». Что получил писатель в ответ? («!»)

v
Какую
записку оставил Винни-Пух на дверях своего домика для Кристофера Робина? (
Щасвирнус.)

v
Раньше
знаки препинания носили другие названия. Например, восклицательный знак –
«удивный», точка с запятой – «полуточие» Тире – «молчанка, пресекательный
знак»). Как называлась запятая? (Отдохновение.)

v
У
Некрасова есть стихотворение:

Питаясь чуть не жестию,

Я часто ощущал

Такую индижестию,

Что умереть желал.

Что такое «иждевестия»? (Несварение
желудка.)

v
Есть ли
у Земли лицо? (Стереть с лица земли.)

v
Может
ли горе быть в жидком состоянии? (Хлебнуть горя, испить горя.)

v
Есть ли
глаза у опасности, правды, смерти? (Смотреть правде в глаза, опасности,
смерти.)

v
Какое
блюдо бывает в голове у некоторых людей? (Каша в голове.)

v
Может
ли вопрос заболеть? (Больной вопрос.)

v
Из
какого фразеологизма марсиане могли бы заключить, что у человека не две ноги, а
больше? (Бежать со всех ног.)

v
Кто
больше назовет женских имен с удвоенной согласной в корне слова?

v
Какие
имена можно получить, заменив одну букву? (Например, Таня-Ваня.)

v
Какое
женское имя состоит из 30 букв я? (Зоя.)

v
Образуйте
имена из следующих сочетаний слов:

v
Владеть
миром (Владимир);

v
Владеть
всем (Всеволод);

v
Любить
мир (Любомир);

v
Свято
славить (Святослав);

v
Милая
людям (Людмила).

v
Вспомните
названия растений, которые созвучны с именами. (Анисья – анис, Василий, Василиса
– василек, Лилиана, Лилия – лилия, Роза, Розалия – роза, Маргарита –
маргаритка, Агата – агатис, Снежана – подснежник и др.)

v
Как во
времена М.В.Ломоносова называли ?,черточку, скобки? (?-удивительный, —
-единительный, ( ) – вместительный.

v
Какие
знаки препинания могут стоять в начале предложения? (Многоточие, тире,
кавычки.)

v
Какая
буква в русском языке всегда под ударением? (Ё.)

v
Перечислите
по порядку с помощью наречий пять дней недели, не называя ни числа, ни названия
дня. (Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.)

v
Превратите
слово мел в мелкое место, угол в топливо, шест в число. (Добавить Ь.)

v
Как
называются люди, живущие в Пскове, Уфе, Томске, Курске, Туле, Брянске, Минске,
Архангельске, Смоленске, Пензе? (Псковичи, уфимцы,томичи, куряне, туляки,
брянцы, минчане, архангельцы, смоляне и смоленцы, псковичи и псковичане.)

v
О каких
знаках препинания идет речь?

Когда слова гремели и блистали,

Я в моде был, я был на пьедестале!

Однако время новое настало –

Оно меня и свергло с пьедестала.
(!)

Что о себе сказать могу?

Согнула жизнь меня в дугу.

За свой характер я плачу –

За то, что много знать хочу. (?)

Известно миру с давних пор,

Что знак и я немаловажный.

И не окончен разговор…

И начинает думать каждый. (…)

Он очень вежлив…

Не любит споров он и драк.

Он всем старается помочь.

Он в слове «мать» и в слове «дочь»,

И в тихом лунном слове «ночь».

Чтоб никого не огорчить,

Он всё старается смягчить. (Ь)

v
Назовите
слова, начинающиеся четырьмя согласными. (Взгляд, встреча, всплеск.)

v
Есть ли
в русском языке слова, в которых рядом располагаются пять согласных букв?
(Агентство, бодрствовать, контрпредложение, мудрствовать, усердствовать.)

v
Назовите
слова, в которых бы одновременно встречались ъ и ь. (Объяснить, объявить.)

v
В каком
наречии звучит пять о? (О-пять.)

v
Назовите
наречия, в которых пишется три а, три о, три е. (Сначала, спокойно, темнее.)

v
В каком
слове пишется семь о? (Обороноспособность.)

v
В каком
наречии сравнительной степени пишется пять е? (Естественнее.)

v
Какое
русское слово состоит из 6 букв, а указывает на весь алфавит? (Азбука.)

v
Чем
кончается лето и начинается осень? (Буквой о.)

v
Есть ли
в русском языке слова, которые оканчиваются на сорок а? (Сорока.)

v
Что
находится посередине Волги? (Буква л.)

v
Какие
две первые буквы составляют название первого и какие две – название второго
блюда? ( У-ха, ка-ша.)

v
После
каких согласных никогда не встречается ь? (После г,к,х.)

v
Как
образованы существительные мартен, сангвич, рентген, июль, першинг, магнолия? (
От имен собственных: Мартен – французский металлург, Сэндвич – английский лорд,
Рентген – немецкий физик, Юлий Цезарь – римский император, Першинг – военный
ученый США, Маниоль – французский ботаник.)

v
Определите
род существительных дождище, здоровьишко, голосище, полюшко, письмишко,
церквушка.

v
Определите
одушевленными или неодушевленными являются существительные мертвец, покойник,
труп, умерший.

Двигаясь по часовой или против
часовой стрелке по кругу, составьте слова из предложенных букв. Буквы в новые
слова можно брать только по порядку. 1 команда 2команда КОЛЕСО ОСАДОК

1
КОМАНДА
2 КОМАНДА

СОК ОКО КОЛ КОЛЕСО ЛЕС СОКОЛ СЕЛО
ОСЕЛ ЛЕСОК СОК ОКО КОЛКОЛЕСО ЛЕС СОКОЛ СЕЛО ОСЕЛ ЛЕСОК КОСА ОСА САД ДОК ОДА
САДОК СОК АД ОКО КОД ОСАДОК АС

Кто быстрей ответит? В огороде
выросли следующие овощи: укроп, картофель, огурцы, помидоры, салат, горох,
капуста, редька, репа, морковь, петрушка, перец, чеснок. Хозяйка для
приготовления салата взяла только те из них, в названии которых все согласные —
твердые. Из каких овощей был приготовлен салат?

Ответы: укроп; огурцы; салат;
горох; капуста.

Кто быстрей ответит? В саду созрели
груши, яблоки, сливы, вишни, ирга, смородина, крыжовник. Для приготовления
компота хозяйка взяла только те фрукты, в названии которых звуков больше, чем
букв. Из каких фруктов был приготовлен компот?

Ответы : яблоки; .

Сказка о двух братьях союзах.

Как-то раз пришли в страну
Морфологию два брата — союзы Да и И. Огляделись вокруг — все части речи делом
заняты: Существительное предметы называет, Прилагательное — описывает, Глагол
всеми повелевает. А братья не знают, как им полезными стать. Пробовали они
предмет называть, да все предметы имеют имена. Пробовали братья предмет
описывать, а у них только и-и-и выходит.

Решили пойти они к царю
Глаголу, чтобы он дал им работу и союзы стали полезными стране Морфологии.
Глагол обрадовался их приходу и говорит: «Давно я вас, ребята, поджидал. Нужно
мне, во-первых, чтобы вы в простом предложении помогли Интонации указывать на
Однородные члены, а, во-вторых, помогали строить сложное предложение.»

Издал мудрый Глагол такой
указ: «Повелеваю: быть И и Да служебными частями речи. Они должны связывать
слова в сочинительном словосочетании и простые предложения в сложносочинённом».

С тех пор так и повелось:
сочинительные соединительные союзы И и Да стали уважаемыми гражданами страны
Морфологии. Каждый школьник о них знает, а на письме перед ними запятую ставит.

Сказка о двух братьях союзах.

№1. С утра кот
Матроскин собрался убрать дом, приготовить обед, постирать и погладить белье, а
потом сходить в баню. Вот как записал он предстоящие дела: уборка, готовка,
стирка, глажка, помойка. Что и почему он перепутал?

№2. Какие
слова нужно добавить к слову проще, чтобы получилось устойчивое
сочетание:

парного молока,
пареной репы, вяленой воблы, соленого огурца, вареной картошки?Придумайте
короткий рассказ с этим устойчивым выражением.

№4. Даны
слова: банка, катится, плач, полет, сели. В какие из них можно
добавить букву Ь так, чтобы получились правильные слова?

№5. Как
называют по-русски жителя Парижа, Лондона, Берлина, Марселя, Рима?

№6. Проводник
объявил пассажирам: «Поезд прибывает согласно …» Как ему надо закончить фразу?
Может быть, так: с расписанием, расписания, расписанию, расписаний, по
расписанию?

№7. Какие слова
можно отнести к разным частям речи: рой, мой, спой, вой, открой,
раскрой, простой?

№1. Определите,
сколько раз встречаются звуки в следующих предложениях:

[ш]: Не тот
хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.

[а]: Над
соленой волной, над высокой волной холодное солнце встает.

№2.
Замените устаревшие слова современными синонимами:

очи, чело,
ланиты, уста, перст, брань, глаголет, льзя, зрачный, брадобрей.

Где до сих пор
еще используют устаревшие слова? Почему? Приведите примеры.

№3.
Определите фразеологические обороты в данных предложениях:

Матрос со всего
маху перепрыгнул через высокую крышку люка. Гаврик повернулся и нос к носу
увидел перед собой усатого. Неприятель разбит в пух и прах. Ругает старика
старуха на чем свет стоит.

Какое значение
они имеют? Приведите свои примеры: предложения с фразеологизмами.

№5. В каком из
предложений есть грамматическая ошибка?

Сыщики
охотились за вором. Кошка охотилась на мышь. Коллекционер охотился на редкую
книгу. Лиса охотилась за зайцем. Древний человек охотился на мамонтов. Исправьте
ошибку.

№1. Прочитайте
стихотворение-шутку В. Левина. Найдите и выпишите слова с суффиксом –арь. Не
путайте их с теми словами, в которых –арь суффиксом не
является, а входит в состав корня. Объясните, каким приёмом вы пользовались,
чтобы найти суффикс –арь.

Один поэт, раскрыв
словарь,
Стал рифмовать: вратарь, звонарь,
Аптекарь, рыцарь, секретарь,
А также слесарь, государь,
Библиотекарь, лодырь, пахарь
И пекарь, виноградарь, знахарь.
Пожалуйста, поспорь с поэтом.
Найди, кто лишний в списке этом.

№2. Хорошо ли
вы знаете устойчивые обороты? Дополните словосочетания и напишите, что они
обозначают: делать из мухи…, переливать из пустого в…, пристать с ножом
к…, зарубить на…, валять…, сматывать …, не сносить…, смотреть сквозь…, по
щучьему… .

№4. Прочитайте
текст, преобразуйте его в диалог, уместный в описанной ситуации. Добейтесь
того, чтобы не было повторов.

Мальчик подошел
к остановке автобуса и спросил у женщины средних лет, идет ли подъехавший
автобус до кинотеатра «Россия». Женщина ошибочно ответила, что идет. Тогда в разговор
вступила другая женщина, более старшего возраста. Она сказала, что мальчику
необходимо перейти улицу и ехать на автобусе этого маршрута, но в другом
направлении. Мальчик выразил благодарность обеим женщинам.

№6. Прочитайте
стихотворение Т. Крюковой «Меню». Выпишите из него слова на правило «О-Ё
после шипящих в корне и суффиксах существительных», обозначая морфему, в
которой находится орфограмма.

№7. Найдите
однокоренные слова в английской загадке, которую перевёл на русский язык С.Я.
Маршак. Разберите их по составу. Подчеркните все имена существительные как
члены предложения. Разгадайте эту загадку. Объясните свой ответ.

№8. Из
стихотворного отрывка выпишите сначала все звонкие, а потом все глухие
согласные звуки (не повторяя уже названные). Выпишите слова, где букв больше,
чем звуков.

Ветер осенний в лесах
подымается,
Шумно по чащам идет.
Мертвые листья срывает и весело
В бешеной пляске несет.
(И. Бунин.)

№5. Парижанин, лондонец, берлинец, марселец, римлянин.

№7. Слова можно отнести к разным частям речи: рой (сущ., глагол), мой
(глагол, мест.), спой (глагол), вой (сущ., глагол), открой (глагол), раскрой
(сущ., глагол), простой (сущ, прил., глагол).

№2. Замените устаревшие слова современными синонимами:

Очи (глаза), чело (лоб), ланиты (щеки), уста (губы), перст (палец),
брань (битва), глаголет (говорит), льзя (можно), зрачный (видный), брадобрей
(парикмахер).

4 балла

№1. Из стихотворения-шутки В. Левина нужно было выписать
слова с суффиксом –арь: вратарь, звонарь, аптекарь, библиотекарь, пахарь,
пекарь, виноградарь – 3 балла. Слово «словарь» имеет тот же суффикс, но
значение его иное – 1 балл.

Если их перепутали с теми словами, в которых –арь
суффиксом не является, а входит в состав корня, то снижаем баллы. Дети должны
объяснить, каким приёмом они пользовались, чтобы найти суффикс –арь (суффикс
обозначает человека по виду занятий) – 1 балл. Всего 5 баллов

Источник

ОЛИМПИАДА

РУССКИЙ ЯЗЫК

5 КЛАСС

1 этап

№2. Какие слова нужно добавить к слову проще, чтобы получилось устойчивое сочетание:

парного молока, пареной репы, вяленой воблы, соленого огурца, вареной картошки?Придумайте короткий рассказ с этим устойчивым выражением.

Ночевала _____ золотая на груди утеса-великана.

______ небесные, вечные странники.

Я ____, _____, _____, я вовсе не медведь.

Вспомните или догадайтесь, какое слово пропущено (птичка, рыбка, кучка, тучка, штучка)?

№5. Как называют по-русски жителя Парижа, Лондона, Берлина, Марселя, Рима?

№6. Проводник объявил пассажирам: «Поезд прибывает согласно …» Как ему надо закончить фразу? Может быть, так: с расписанием, расписания, расписанию, расписаний, по расписанию?

№7. Какие слова можно отнести к разным частям речи: рой, мой, спой, вой, открой, раскрой, простой?

№8. Расставьте ударение в словах: свекла, скула, ампула, скоба, брюква, документ, портфель.

2 этап

№1. Определите, сколько раз встречаются звуки в следующих предложениях:

[ш]: Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.

[а]: Над соленой волной, над высокой волной холодное солнце встает.

№2. Замените устаревшие слова современными синонимами:

очи, чело, ланиты, уста, перст, брань, глаголет, льзя, зрачный, брадобрей.

Где до сих пор еще используют устаревшие слова? Почему? Приведите примеры.

№3. Определите фразеологические обороты в данных предложениях:

Какое значение они имеют? Приведите свои примеры: предложения с фразеологизмами.

№5. В каком из предложений есть грамматическая ошибка?

Исправьте ошибку.

Смотритель, учитель, слушатель, писатель, сеятель.

№8. Определите члены предложения:

«Там ступа с Бабою-ягой идет, бредет сама собой». Придумайте монолог ступы Бабы-яги.

3 этап

а) прыгание в машину, б) открывка дверей, в) проездка по улицам, г) раздвижка лестницы, д) размотка шлангов, е) тушка пожаров. В чем состоят ошибки Валеры Готовкина? Исправьте (отредактируйте) его текст.

Дикий ветер веранде по
Быстрей всё листья гонит.
Микки фоксик весёлый я,
Зверей из умный самый!

В чём ошибка Микки? Разгадайте, какие стихи сочинил Микки.

№4. На улице Яблоневой стоит замечательный дом: здесь есть и конёк, и громоотвод, ичерепица, и ставни, и перила, и терраса, и палисадник. Определите значение выделенных слов.

№5. Детей зовут Вика, Соня, Лера, Коля, Толя, Сева. Как их будут звать, когда они вырастут?

4 этап

№2. Хорошо ли вы знаете устойчивые обороты? Дополните словосочетания и напишите, что они обозначают: делать из мухи…, переливать из пустого в…, пристать с ножом к…, зарубить на…, валять…, сматывать …, не сносить…, смотреть сквозь…, по щучьему… .

Ветер осенний в лесах подымается,
Шумно по чащам идет.
Мертвые листья срывает и весело
В бешеной пляске несет.
(И. Бунин.)

Ответы

Олимпиада по русскому языку

5 класс

1 ЭТАП

№1. Кот Матроскин собрался убрать дом, приготовить обед, постирать и погладить белье, а потом сходить в баню. Он перепутал слово «помойка», нужно было «мытьё».

2 балла

№2. Проще пареной репы – очень просто (репу запекали в печи, парили в глиняном горшке, делали это часто, т.к. процесс был простой)

5 баллов

№3. Это тучка. 1 балл

№4. Банька, катиться, плачь. 2 балла

№5. Парижанин, лондонец, берлинец, марселец, римлянин.

2 балла

№6. Проводник объявил пассажирам: «Поезд прибывает согласно расписанию» (Д. падеж).

1 балл

№7. Слова можно отнести к разным частям речи: рой (сущ., глагол), мой (глагол, мест.), спой (глагол), вой (сущ., глагол), открой (глагол), раскрой (сущ., глагол), простой (сущ, прил., глагол).

3 балла

№8. Расставьте ударение в словах: свЁкла, скулА, Ампула, скобА, брЮква, докумЕнт, портфУль.

2 балла

Максимально – 18 баллов

2 ЭТАП

№1. Определите, сколько раз встречаются звуки в следующих предложениях:

[ш]: Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож. 4 раза

[а]: Над соленой волной, над высокой волной холодное солнце встает. 10 раз. 2 балла

№2. Замените устаревшие слова современными синонимами:

Очи (глаза), чело (лоб), ланиты (щеки), уста (губы), перст (палец), брань (битва), глаголет (говорит), льзя (можно), зрачный (видный), брадобрей (парикмахер).

4 балла

№3. Определите фразеологические обороты в данных предложениях:

Матрос со всего маху перепрыгнул через высокую крышку люка. Гаврик повернулся и нос к носу увидел перед собой усатого. Неприятель разбит в пух и прах. Ругает старика старуха на чем свет стоит.

4 балла

№4. Огонь: горячий, яркий, красный.

2 балла

№5. Коллекционер охотился на редкую книгу (ошибка). Охотиться можно на кого-то, за кем-то или чем-то.

3 балла

№6. Смотритель, учитель, слушатель, писатель, сеятель. Все слова образованы от основы глаголов без чередований Е-И, кроме «смотритель».

3 балла

№7. Скорняков шил тулупы, Сыромятников разминал сырую кожу, Пономарев пономарь в церкви, Гончаров лепил горшки.

2 балла

№8. Определите члены предложения:

«Там ступа с Бабою-ягой идет, бредет сама собой». (Обстоятельство, подлежащее, дополнение, сказуемое, сказуемое, обстоятельство образа действия).

6 баллов

Максимально – 26 баллов

3 ЭТАП

(30 баллов)

№1. Ошибки Валеры Готовкина связаны с неправильным словообразованием. Правильно образованы слова: а) прыгание в машину, г) раздвижка лестницы. 3 балла

№2. Смысл выражений: рукой подать (близко), через час по чайной ложке (медленно), во весь дух (быстро), морочить голову (обманывать), работать засучив рукава (хорошо), работать спустя рукава (плохо; лениться).

3 балла

Короткий рассказ с одним устойчивым выражением оцениваем с точки зрения коммуникативного замысла, оригинальности, соответствия сюжета значению выражения. 5 баллов

№3. Правильно вот так:

По веранде ветер дикий

Гонит листья всё быстрей.

Я весёлый фоксик Микки,

Самый умный из зверей.

Неучёный Микки понял, что слова должны иметь свой порядок, а не стоять как попало. 4 балла

№4. Конёк – резное украшение на конце бруса по гребне кровли в виде конской головы;

громоотвод – старое название молниеотвода (заземленный вертикальный металлический стержень, служащий для предохранения сооружений от попадания молнии);

черепица – пластинки из обожженной глины или цемента для покрытия кровли;

ставни – дощатые или железные створки для прикрытия окна;

перила – ограждение по краю лестницы, балкона;

терраса – летняя открытая пристройка к дому, зданию;

палисадник – небольшой огороженный садик, цветник перед домом. 3 балла

№5. Детей будут звать Виктория, София или Софья, Валерия, Николай, Анатолий, Всеволод. 2 балла

№6. Оцениваем грамматически правильную структуру предложения с использованием словарных слов: земляника, картофель, помидор, капуста, кастрюля, кочан, горох. Это может быть простое или сложное предложение. 3 балла

№7. Однокоренные слова в отрывке из «Сказки о мёртвой царевне и семи богатырях» А.С. Пушкина: у-бр-а-л-а, взо-бр-а-л-а-сь; за-свет-и-л-а, свеч-к-у.

Все имена существительные как члены предложения: дом, Богу, свечку, печку – дополнение; царевна – подлежещее; полати – обстоятельство. 4 балла

№8. ПортфЕль, докумЕнты, свЁкла, позвонИт, сирОты, столЯр, тУфля, квартАл, пОнял, понялА. 3 балла

4 ЭТАП

№1. Из стихотворения-шутки В. Левина нужно было выписать слова с суффиксом –арь: вратарь, звонарь, аптекарь, библиотекарь, пахарь, пекарь, виноградарь – 3 балла. Слово «словарь» имеет тот же суффикс, но значение его иное – 1 балл.

Если их перепутали с теми словами, в которых –арь суффиксом не является, а входит в состав корня, то снижаем баллы. Дети должны объяснить, каким приёмом они пользовались, чтобы найти суффикс –арь (суффикс обозначает человека по виду занятий) – 1 балл. Всего 5 баллов

№2. Проверяем фразеологию: знают ли дети устойчивые обороты? Оцениваем правильность словосочетаний: делать из мухи слона, переливать из пустого в порожнее, пристать с ножом к горлу, зарубить на носу, валять дурака, сматывать удочки, не сносить головы, смотреть сквозь пальцы, по щучьему веленью – 4 балла. Учитываем объяснения значения выражений – 2 балла.

Всего 6 баллов

№3. Нужно оценить правильность словосочетаний: вихрастые головы (парни), курносые рожицы, карие глаза, короткие штаны (брюки), краснощёкий мальчуган, кирпичные дома – 3 балла. Оцениваем объяснение: в таком виде эти словосочетания не могут существовать, потому что слова лексически не сочетаются друг с другом – 1 балл. За придуманные предложения с правильно составленными словосочетаниями – 2 балла. Всего 6 баллов

№4. За удачно преобразованный текст в форме диалога, который уместен в данной ситуации, ставим 5 баллов. Обращаем внимание на грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки. Если они есть, то снимаем 2 балла. Если в тексте нет повторов, дополнительно – 2 балла.

Мальчик подошел к остановке автобуса и спросил у женщины средних лет:

— Скажите, пожалуйста, этот автобус идёт до кинотеатра «Россия»?

Женщина ошибочно ответила:

— Конечно, идет. Ведь это маршрут №530.

Тогда в разговор вступила другая женщина, более старшего возраста:

— Нет, паренёк, тебе нужно сначала перейти улицу на другую сторону, а потом сесть на этот же автобус и доехать до Кировского моста.

— Благодарю вас за помощь, — сказал мальчик обеим женщинам.

Всего 9 баллов

№5. За каждое правильное имя по 1 баллу: Ростислав, Полина, Ангелина, Маргарита, Дмитрий, Леонид, Семён, Георгий.

Всего 8 баллов

№6. Из стихотворения Т. Крюковой «Меню» дети должны выписать слова на правило «О-Ё после шипящих в корне и суффиксах существительных»: печёночный, обжора, кабачок, окорочок, чох, сыроежек, полбочонка, печёнку, крыжовник, боржоми – 3 балла. Ещё нужно обозначить морфему, в которой находится орфограмма: если правильно выделены корень или суффикс – 1 балл. Если правильно сформулировано правило или придуман алгоритм правила – 2 балла.

Всего — 6 баллов

№7. В переводе С.Я. Маршака дана версия английской загадки об одной девочке, которую зовут Elizabeth. Это имя имеет много (44 слова) уменьшительно-ласкательных вариантов. За разгадку – 3 балла. Должны быть выписаны и разобраны по составу слова: Элизабет, Лизи, яиц, четверым, яичку, досталось, четыре, осталось – 3 балла. Если все имена существительные подчеркнуты как члены предложения правильно, то ставим 2 балла.

Всего – 8 баллов

№8. Все звонкие согласные звуки (не повторяя уже названные).

[в’] [р ] [н’ ] [в ] [л’ ] [д ] [м ] [J’ ] [н ] [д’ ] [м’ ] [л ] [б’ ] = 13 4 балла

Все глухие согласные звуки (не повторяя уже названные).

[ т’] [с’ ] [ с] [ х] [ п] [ц ] [ш ] [ ч’] [щ’ ] [т ] [к’ ] =11 4 балла

Дети должны учитывать, что некоторые звуки парные: [ф], [ф’].

Слова, где букв больше, чем звуков:

осенний, подымается 2 балла

Всего 10 баллов

Итого 58 баллов

Источник