Ответы
Ответ:
Он всего лишь описал случай, произошедший с ним.
Когда он выступал, все внимательно слушали.
Более полно Некрасов передал образы крестьян.
Интересные вопросы
Исправьте речевые ошибки в предложениях . Определите тип речевой ошибки.
1)
Николай
всегда был ведущим лидером нашего
дружного коллектива.
2)
Мои коллеги по профессии любят
дискутировать, и их часто бывает трудно
в чем-нибудь переубедить.
3)
Дайте сообщение в газету о свободных
вакансиях.
Исправьте
речевые ошибки в предложениях .
Определите тип речевой ошибки .
1
)Все
студенты своевременно выполнили
заданное задание.
2)
Он
всего лишь описал случай, который
случился с ним.
3)
Когда выступающий выступал, все
внимательно слушали.
Задание
№2.
Исправьте
речевые ошибки в предложениях.
1)
Совхозный сад занимает свыше ста гектар.
2)
Мы находились в самом большом цеху
завода.
3)
Купите мне пару чулок и две пары носок.
4)
Где вы слыхали об этом ?
Задание
№3
Исправьте
ошибки, связанные с неправильным
употреблением деепричастного
оборота (деепричастный оборот оставьте
без изменения ).
1)
Глядя на эту ветку сирени, мне вспоминалась
моя молодость.
2)
Подъезжая к станции и глядя на природу
в окно, у меня слетела шляпа.
3)
Слушая музыку Моцарта, нас не покидает
ощущение причастности к чуду.
4)
Прочитав это письмо, мне стало даже
смешно.
Задание
№4
Подберите
к данным паронимам подходящие синонимы
из скобок:
длинный
— длительный ( протяженный, долговременный
);
комический
— комичный ( смехотворный, комедийный
);
понятный
— понятливый ( ясный, способный ).
Задание
№5
Раскройте
значение фразеологизмов:
1.Делать
ноги
2.Смотреть
волком
3.Водить
за нос
4.Сесть
в калошу
Задание
№6
Объясните
быстро и кратко значение устойчивых
фразеологизмов.
Придумайте
и запишите предложения с этими словами.
1)
Светлая голова.
2)
Бить баклуши.
3)
Вешать нос.
4)
Маменькин сынок.
Задание
№7
Выберите
правильно подобранные к данным словам
прилагательные, показывающие их род.
Орфоэпический
словарь поможет Вам в этом.
Новый/
новая тюль,
рабочий/
рабочая табель,
черный/
черное кофе,
густой/густая
шампунь,
больной/больная
мозоль,
белый/
белая рояль.
Задание
№8
Замените
в данных предложениях синонимами
иноязычные
слова, употребленные
неуместно.
1.
Юноша во всем имитировал старшему
брату.
2.
На фабриках и заводах хорошо
популяризируется опыт новаторов
производства.
3.
В последнем туре соревнований команда
нашей школы потерпела фиаско.
4.
Незабываемый прецедент произошел во
время нашей поездки по Волге.
5.Методические рекомендации студенту.
5.1 Методические рекомендации по
конспектированию лекций.
1. Запишите
план лекции. Если он не дан, самостоятельно
выделите основные вопросы по ходу
лекции. Фиксируйте их в виде краткого
плана на полях слева.
2.
В правой части конспекта пишите самое
важное короткими, точными фразами,
своими словами. Не старайтесь записывать
каждое слово лектора, так как при этом
можно пропустить главное, потерять нить
рассуждений.
3. Особое
внимание обратите на правильную запись
выделения основных выводов по каждому
пункту плана.
4. Не
пишите на черновиках – это пустая трата
времени. Оставляйте при записи лекции
поля. Если что-то не успели записать, не
переспрашивайте соседа, не просите
преподавателя повторить. Оставьте
свободное место или незаконченную
фразу, которую допишите потом.
5.В
этот же день, пока в памяти свежо
содержание лекции, внимательно прочтите
конспект, внесите в него необходимые
исправления, восстановите пропущенное,
выделите особо важные положения.
6. Сформулируйте
вопросы, возникшие при перечитывании
конспекта и рекомендованной на лекции
литературы.
Соседние файлы в папке Весь семестр РЯ и КР
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Помогите с русским яз. пожалуйста!!!1.Отметьте предложения, где есть плеоназмы(употребление в речи близких по смыслу и потому логически излишних слов, к примеру-свободные вакансии)
1)Все эти песни почерпнуты из копилки народного фольклора Севера.
2) Гостям из Венгрии подарили памятные сувениры.
3) В школе сложилась сложная ситуация.
4) Много нового и познавательного узнает ученик.
5) Приходилось работать в жару, в дождь , в ненастье.
6) Я вчера встретил этого, ну как его, Витьку.
7) Многие из участников встречи познакомились друг с другом. 
У этих человечков были очень крохотные ручки и ножки.
9) Школе подарили библиотеку книг , телевизор.
10) Мы очень быстро произвели уборку класса.
2.Отметьте предложения, где есть тавтология(повторение однокоренных слов или одинаковых морфем)
1)Он всего лишь описал случай, который случился с ним.
2) Она по праву завоевала первое место и призовой кубок.
3) Необходимо поурочное планирование уроков.
4) Летом дни длятся длиннее.
5) Я подняла голову , а у него шапки нет.
6) Когда выступающий выступал, все внимательно слушали.
7) Более полно и ярко Некрасов изобразил образы крестьян-борцов. Все материалы о выставке мы отдали классному руководителю класса.
9) В нашем классе Настя несет ответственность за дежурство.
10) Новая программа ежемесячно регулярно знакомит нас с новинками литературы.
Упражнение 3. Найдите предложения, в которых допущены ошибки в употреблении деепричастных оборотов. Исправьте их.
1) Выступая на концерте, зал внимательно слушал исполнителя. 2) У воды растут, наклонясь к ней, ивы. 3) Ожидая победу, ее охватило волнение. 4) Увидев отца, Сережа заулыбался. 5) Войдя в автобус, неожиданно пошел снег. 6) Досмотрев до конца интересный фильм, наступил вечер. 7) Подъезжая к лесу, вдруг выскочил волк. Проснувшись от шума, я увидел перед собой нашу собаку.
03.05.16
Разберите предложения,запятые обведите,главное и зависимое слово определить с вопросом
Задание: Исправьте ошибки. Он всего лишь описал случай, который случился с ним. Когда выступающий выступал, все его внимательно слушали. Более полно Некрасов изобразил образы крестьян.
Предыдущий
вопрос
Следующий
вопрос
Задание: Исправьте ошибки. Он всего лишь описал случай, который случился с ним. Когда выступающий выступал, все его внимательно слушали. Более полно Некрасов изобразил образы крестьян.
Предыдущий
вопрос
Следующий
вопрос
Показать все ответы
Ответ
Палаточный городок расположился к югу от станции у озера. Лучшим лакомством для Миши был липовый или цветочный мед, а Инна очень любила вишневое варенье без косточек. Хотя Сергей живет далеко от родного дома, но не перестает заботиться о родителях. Собака, лев да волк с лисой в соседстве мирно жили. Петя подбежал к реке и увидел, что под корягой около веток ольхи сидят бобры. В заморских странах круглый год светит солнце, но через моря и высокие горы летят стаи птиц домой на родину.
Предлоги: к, от, у, для, без, от, о, с, в, к, под, в, через, на, около, на.
Союзы: или, а, но, да, и, что, но, и, хотя.
Ответ
Имя прилагательное — часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? чей?
Имена прилагательные завися от существительных, согласуются с ними, т.е. ставятся в том же падеже, числе, роде, что и существительные, к которым они относятся.
Начальная форма имен прилагательных — именительный падеж в единственном числе мужского рода. Имена прилагательные бывают в полной и в краткой форме
В предложении прилагательные в полной форме, как правило, бывают согласованными определениями, иногда являются именной частью составного сказуемого.
Прилагательные в краткой форме употребляются только как сказуемые.
05.11.2015
Урок русского языка
Учитель русского языка и литературы
Урок русского языка в 5 классе начинает работу над темой «Нормы русского литературного языка». Вводится понятие «норма». Учащиеся знакомятся с видами норм на уровне 5 класса, учатся работать с разными словарями, находить речевые, грамматические и произносительные ошибки, выполнять работу над ошибками сочинений.
Оценить
6393
Содержимое разработки
Урок русского языка в 5 классе учителя русского языка и литературы МБОУ «Лицей №9 имени К.Э. Циолковского» города Калуги Л.А. Меркушенковой.
Тема: Нормы русского литературного языка.
Цель урока: ввести понятие нормы русского литературного языка.( на уровне 5 класса);
ознакомить с произносительными, грамматическими и лексическими нормами;
дать определение правильной речи.
Оборудование: магнитофонная запись, компьютер.
Оформление: эпиграф, рисунки, таблица, тексты у каждого ученика.
Ход урока
Оргмомент.
Заговори, чтоб я тебя узнал…
Сократ.
— Рассказывают, что, когда к Сократу однажды привели человека, о котором он должен был высказать свое мнение, мудрец долго смотрел на него, а потом воскликнул: « Да заговори же ты наконец, чтобы я мог тебя узнать!»
И действительно, как много можно узнать о человеке по тому, как он говорит.
Речь человека- это его визитная карточка, его языковой паспорт. По этой визитке составляется впечатление о человеке.
Сегодня на уроке мы узнаем, какая речь называется правильной, что такое нормы русского литературного языка, какими они бывают.
Откройте тетради, запишите число …
Объяснение новой темы.
Все, что нас окружает, все, что создано руками человека, создано по точным законам, выверенным временем. Мы с вами тоже живем по определенным законам. И наша речь тоже строится по своим законам, правилам, нарушать которые нельзя. Эти правила являются нормой.
а) Таблица ( слайд 1)
Нормы
— произносительные
— грамматические
— лексические
— Нормы бывают… . ( Произносительные- правила произношения слов; грамматические- правильное образование форм слов; лексические- правильное употребление слов в речи)
— Рассмотрим каждую норму, выполнив ряд упражнений.
3. Упражнения по новой теме.
а) – К сожалению, чаще приходится говорить не о нормах, а об их нарушении. Например, что мы подумаем о человеке, который говорит так…
( Магнитофонная запись)
Между прочим
Говорил он, между прочим,
«Красивее», « Мы так хочем»,
« Досуг», «шофер, процент, заем,
Квартал, портфель, билютень»,
« Поверх плана выполняем»,
« Агент звонит целый день».
( В.Масс, М.Червинский)
( Ответы учащихся.)
— Скажите, какие нормы нарушил герой?
— Записываем в тетрадях: Произносительные нормы.
У каждого из вас есть текст этого стихотворения. Посмотрите на выделенные в нем слова. Как правильно они произносятся?
Запишите правильный вариант. ( Внесите, если нужно, исправления, поставьте ударение.)
( Проверка выполненного задания )
Когда вы затрудняетесь с произношением какого-либо слова, обратитесь к орфоэпическому словарю.
( Показать словарь)
б) – Недавно прочитала стихотворение, и так оно мне понравилось, что решила познакомить и вас.
Послушайте ( Компьютер- экран)
У рыбов нет зубов,
У рыбей нет зубей,
У рыб нет зуб.
— Смешно? Почему? А что неправильно? А как правильно?
А знаете, какие нормы нарушены?
Записываем в тетрадь: Грамматические нормы.
В этом стихотворении неправильно употреблены существительные мн. числа, Р.п.
в) Соблюдение грамматических норм мы должны учитывать, чтобы раскрыть скобки в данном тексте.
( Учитель читает. Компьютер- экран)
Устная работа
г) Неправильное употребление существительных мн. числа в род. падеже является, к сожалению, распространенной ошибкой.
Рассмотрите примеры ( напечатаны на листочках у каждого).
Исправьте ошибки. Запишите правильные варианты.
Подумаешь- делов-то!
Граждане! Местов нет!
Там было много грибов и ягодов.
Я кошков люблю больше, чем собак. Там было много ежов.
В зоопарке мы видели смешных медвежонков.
Проверка ( Слайд 2)
— При образовании существительных множественного числа следует быть внимательнее.
Речевая гимнастика
А теперь мы займемся речевой гимнастикой, ведь от того, умеем ли мы правильно дышать, зависит и громкость, и чистота, и выразительносит звучащей речи.
а) Сегодня мы будем учиться регулировать речевое дыхание. Научимся правильно дышать, делать вдох и выдох:
— вдох через нос- выдох через нос,
— краткий, глубокий вдох- замедленный выдох,
— медленный, глубокий вдох- краткий, резкий выдох.
б) При глубоком вдохе:
— медленный выдох, чтобы воздух выходил узкой струей,
— выдох несколькими равными порциями( толчками),
— выдох двумя неравными порциями.
в) « Погаси свечу»- интенсивный, прерывистый выдох:
— вдох, секундная задержка дыхания. Затем короткими толчками
выдохнуть воздух: Фу! Фу! Фу! Фу!
г) Надоедливый комар»- продолжительный выдох.
Продолжим работу.
Мы говорили о произносительных и грамматических нормах, теперь давайте познакомимся с лексическими. ( Записываем в тетради)
а) При выборе слова следует учитывать его значение.
Если встречается незнакомое слово, о его значении можно узнать из толкового словаря.
( Показать словарь)
б) Очень распространенной является ошибка, которая допускается в употреблении слов одеть/ надеть. Они похожи, но имеют разное значение.
Рассмотрим рисунки. ( Девочка одевает куклу; девочка надевает чулки)
Объяснение. ( Одеть кого- что во что; надеть что-то на себя)
в) Сценка.Произведем эти действия.
1 ученик выходит к доске.
Одевает одноклассника (шапка, шарф, перчатки…), затем надевает шапку сам.
г) Рассмотрим примеры употребления этих слов. (На листочках у каждогонапечатаны предложения)
Задание: вставьте в данные предложения глаголы одеть/ надеть.
Мама__________________ чехол на чемодан.
Девочка________________ куклу Катю.
Старший брат___________ сестру.
Сегодня девочка________ новые туфли.
Брат___________________ часы на руку.
Мальчик_______________ стрекозу на булавку.
Девочке подарили игру « ________ медвежонка».
Бабушка_________________ внука.
Бабушка______________ новое пальто.
Космонавт_________________ скафандр.
Проверка работы ( Слайд 3)
При употреблении слов следует учитывать не только значение этих слов, но и их сочетаемость. Например, нельзя сказатьвысокая кошка, пожилая лошадь. Эти слова не сочетаются. Обратимся к примерам.
Найдите словосочетания, учитываялексическую сочетаемость.
|
1. Стая |
А. Верблюдов |
|
2. Табун |
Б. Коров |
|
3. Караван |
В. Любопытных |
|
4. Отара |
Г. Демонстрантов |
|
5. Косяк |
Д. Овец |
|
6. Стадо |
Е. Рыб |
|
7. Толпа |
Ж. Пчел |
|
8. Колонна |
З. Голубей |
|
9. Рой |
И. Лошадей |
|
10. Группа |
К. Туристов |
Проверка работы.
( 1.Г, 2.И, 3.А, 4.Д, 5.Е, 6.Б, 7.В, 8.Г, 9.Ж, 10. К)
6.К нарушении лексических норм относится повтор одного и того же слова, определения или суждения. Например, авторская речь- это речь автора.
Речь идет о тавтологии. Тавтология — повторение одного и того же определения или суждения, но иными словами. (Переписать в тетрадь)
Употребление однокоренных слов в одном предложении также является тавтологией.
Задание: Исправьте ошибки.( На листочках у каждого)
Он всего лишь описал случай, который случился с ним.
Когда выступающий выступал, все его внимательно слушали.
Более полно Некрасов изобразил образы крестьян.
Проверка работ.
Вывод: тавтология является нарушением лексической нормы и свидетельствует о бедности языка.
Засоряют нашу речь, делают ее неправильнойслова- пустышки.
Оцените мастерство рассказчика.
( Магнитофонная запись)
Такая, в общем, история.
Жил- был этот, как его.
Ну, и значит, и того.
Жило это самое
Со своею мамою.
Был еще один чудак-
Это, в общем, значит, так,
И его любимый зять.
Звали зятя Так сказать.
А жену звали Ну…
А соседа звали Это…
А его родители-
Видишь ли и Видите ли…
А еще какой- то Э-э-э
Жил на верхнем этаже…
И дружили они все…
Ну, и значит, и вообще…
Э. Мошковская.
— Я уверена, каждый из вас услышал слова- пустышки. Их еще называют словами- паразитами, словами- сорняками.
У каждого из вас есть текст этого стихотворения. Найдите в нем пустые слова, подчеркните их.
Надеюсь, теперь вы будете осторожнее в употреблении этих слов.
Подведение итогов.
а) Что нового узнали на уроке?
б) Вывод
Правильность речи- его соответствие нормам литературного языка.
Речь правильна, если не нарушает языковые нормы;
Речь неправильна, если она эти нормы нарушает.
9. Задание на дом
Исправить ошибки в предложениях, взятых из сочинений учеников.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159398-urok-russkogo-jazyka
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
Есть вопросы?
-
Как otvet5GPT работает?
otvet5GPT использует большую языковую модель вместе с базой данных GPT для обеспечения высококачественных образовательных результатов. otvet5GPT действует как доступный академический ресурс вне класса.
-
Сколько это стоит?
Проект находиться на стадии тестирования и все услуги бесплатны.
-
Могу ли я использовать otvet5GPT в школе?
Конечно! Нейросеть может помочь вам делать конспекты лекций, придумывать идеи в классе и многое другое!
-
В чем отличия от ChatGPT?
otvet5GPT черпает академические источники из собственной базы данных и предназначен специально для студентов. otvet5GPT также адаптируется к вашему стилю письма, предоставляя ряд образовательных инструментов, предназначенных для улучшения обучения.