Книге предназначено быть спутником человека ошибка

РАУНД I. ОРФОЭПИЯ

Орфоэпия – система правил, определяющих правильное литературное произношение.

Вопрос 1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) откУпорил

2) тортОв

3) довЕрху

4) кранЫ

5) послалА

Вопрос 2. На какую гласную падает ударение в слове «балованный»?

1) А

2) О

3) Верны оба варианта

Вопрос 3. Укажите, в каком ряду ударение во всех словах падает на первый слог.

1) отдав, плодоносить, понял

2) свёкла, тотчас, черпать

3) сверлит, портфель, клала

Вопрос 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выберите слово.

1. вЕрба
2. гнАлась
3. зАнял
4. досУг
5. кровоточИть
6. слИвовый

РАУНД II. ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Лексика – совокупность всех слов в языке, его словарный состав. Лексика сама по себе ничего не изучает, а вот изучением лексики занимается лексикология.

Лексическое значение – важнейший признак слов как самостоятельных единиц, которые выполняют номинативную функцию в языке: называют предметы и явления действительности. Лексика объединяет слова именно по значению, так же она и структурируется: образуются группы слов, сформированные по определенным характеристикам, —  к примеру, антонимы. Формальные признаки слов тоже учитываются: так объединяются омонимы и паронимы.

Фразеология – это раздел науки о языке, изучающий сложные по составу языковые единицы, имеющие устойчивый характер.

Вопрос 1. Укажите синоним фразеологизма «строить воздушные замки».

1) ворон считать

2) лясы точить

3) витать в облаках

Вопрос 2. Укажите, в каком предложении допущена ошибка, связанная с речевой избыточностью (плеоназм)?

1. Книге предназначено быть спутником человека.
2. Хронометраж времени был просчитан до секунды.
3. Зимой деревья дышат в 200-400 раз слабее, чем летом.
4. В сочно-зелёной листве деревьев мирно пели птицы.

Вопрос 3. Укажите, в каком предложении допущена ошибка, связанная с употреблением паронимов.

Паро́нимы — это слова, сходные по звучанию и морфемному составу, но различающиеся лексическим значением.

1. В речи прозвучали обидные для нас слова.
2. Рыбий жир полезен всем: и взрослым, и детям.
3. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах.
4. Иван – работник исполнительный, он заслуживает похвалы.

Вопрос 4. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Найдите это слово.

1) В праздничном концерте приняли участие ДИПЛОМАНТЫ музыкального конкурса.

2) Ваше письмо так и не нашло своего АДРЕСАНТА.

3) В вестибюле гостиницы нас ожидали КОМАНДИРОВАННЫЕ.

4) Внимательно прочитайте документ и поставьте здесь свою ПОДПИСЬ.

5) Туристы вышли к берегу ЛЕСНОГО озера.

РАУНД III. ОРФОГРАФИЯ

Вопрос 1. В каком ряду во всех словах пишется НН на месте пропуска?

1. Броше..ый, мудрё..ый, заклее..ый
2. Решё..ый, гранё..ый, перекова..ый
3. Заката..ый, полукопчё..ый, указа..ый
4. Корчёва..ый, прерва..ый. сотка..ый

Ответ: 4)

Вопрос 2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется две буквы Л?

1) бал..он, приви..егия

2) ал..юминий, артил..ерия

3) кристал..ик, брил..иант

4) ал..ея, кавал..ерия

Ответ: 3)

Правильные ответы: баллон, привилегия, алюминий, артиллерия, аллея, кавалерия.

Вопрос 3. Выберите правильный вариант написания слова.

— безынициативный

— безынециативный

— безинициативный

Вопрос 4. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО.

1) Здесь (НЕ)КОГДА, могучий и прекрасный, шумел и зеленел волшебный лес.

2) (НЕ)ДРУГ поддакивает, а друг спорит.

3) Горький мудро и лукаво заметил, что жизнь будет всегда достаточно плоха, для того чтобы желание лучшего (НЕ)УГАСЛО в человечестве.

Вопрос 5. В каком варианте дана правильная форма творительного падежа числительного 345?

1) триста сорока пяти.

2) трехсот сорока пяти

3) тремстам сорока пяти.

4) тремястами сорока пятью.

РАУНД IV. ПУНКТУАЦИЯ

Вопрос 1. В каком предложении на месте пропуска ставится тире?

1. И два ключа из бардачка тоже оказались ложным следом_ ни один из них не подходил ни к городской квартире Радзивиллов, ни к их загородному дому в Павловске.
2. Ни музы, ни труды, ни радости досуга _ ничто не заменит единственного друга.
3. Характер у неё _ не сахар.
4. По её мнению, теперь ей оставалось только одно _ поскорее одеться и навсегда уехать из этого дома.

Вопрос 2. В каком предложении прямая речь оформлена неверно?

1. «Этот Герман, — продолжал Томский, — лицо истинно романтическое: у него профиль Наполеона, а душа Мефистофеля».
2. На вопрос мой: «Жив ли станционный смотритель?» — никто не мог дать мне удовлетворительного ответа.
3. Рано ушедший из жизни поэт Николай Рубцов оставил такие строки: «За всё добро расплатимся добром. За всю любовь расплатимся любовью».
4. «Неужели ты не знаешь, как нужно поступить в этом случае?» «Не знаю совершенно»

Вопрос 3. В каком предложении на месте пропуска ставится запятая?

1. Он был бледен _ как смерть.
2. Олеся поздоровалась со мной _ как всегда ласково.
3. Сосны были _ как свечи.
4. Цвели олеандры и чай, желтоватый _ как воск.

Вопрос 4. В каком предложении запятые ставятся на месте всех пропусков?

1. Мы договорились встретиться завтра _ однако _ он не пришёл.
2. В непосредственной близости от камеры хранения _ как уже говорилось _ дежурили железнодорожные жандармы.
3. Было _ очевидно _ что он обиделся.

Страницы: 1 2

Спрятать пояснение

План
урока русского языка в 11 классе

Тема:  Контрольная работа по теме «Лексические нормы»

Цели:
создать условия для:

 1)  повторения и обобщения теоретических
знаний по данной теме, закрепления умений, полученных в процессе изучения темы;
2) развития логического мышления и речи учащихся, расширения кругозора;
3) воспитания интереса к русскому языку, желания пополнять свой лексикон.

Задачи:  
отработать умения:

1)      повторить
основные термины и понятия лексики;

2)      усвоить
понятие лексических норм;

3)      рассмотреть
распространённые нарушения лексических норм современного русского языка;
выработать способы их предупреждения;

4)      понять,
как можно применить полученные знания на ЕГЭ по русскому языку.

Тип урока:
Урок контроля, оценки и коррекции
знаний. 

Ход
урока:

1
вариант.

Задание 1. Близкие
по звучанию, но разные по значению слова называются паронимами. Для того, чтобы
проверить, можете ли вы правильно использовать
слова, выберите одно из двух, данных в скобках.

1)     Любой
(поступок — проступок) заслуживает осуж­дения.

2)     Студент
быстро (усвоил — освоил) материал.

3)     Мать
приготовила (сытый — сытный) завтрак.

4)     (Болотистый
— болотный) ил является отличным удобрением.

5)     (Соседний
— соседский) кот важно прошел на кухню.

Задание 2. Определите значение фразеологических оборотов.

Бить баклуши. Рыльце в пуху.

Задание
3. Замените выделенные
иноязычные слова русскими синонимами. Запишите исправленный вариант. 
1. На последних футбольных соревнованиях наша спортивная команда потерпела фиаско. 
2. Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшего развития в области
спортивной работы.

3.Строительство
канатных дорог в мире достигло апогея. 
4. У человека есть одна Родина, и, куда бы ни забросила его судьба, он
испытывает ностальгию. 

Задание 4. В каком предложении допущена ошибка, связанная с употреблением
лишних слов?

1.На дне лодки я нашел половину старого
весла и кое-как после долгих усилий причалил к берегу.

2.В передаче «Доброе утро» впервые
дебютировал певец Семенов.

3.Зимой мы надеваем теплые вещи обычно
темных цветов.

4.Проходя по Охотному Ряду, мы видим
памятник, поставленный в 1909 году.

Задание 5. В каком предложении допущена ошибка, связанная с
лексической сочетаемостью слов?

1.Ярмарка – одно из характерных явлений
народного быта в 19 веке.

2.Правительство всегда придавало большое
значение развитию промышленности.

3.Современный лингвист И. Р. Гальперин
выделил три вида информации: концептуальную, фактуальную и подтекстовую.

4.Это лекарство пользуется авторитетом у
большинства педиатров.

Задание 6. Вставьте в
данные предложения глаголы НАДЕТЬ/ОДЕТЬ.

1)     Мама
__________  чехол на чемодан.

2)     Девочка
__________ куклу Катю.

3)     Старший
брат __________ сестру.

4)     Сегодня
девочка __________  новые туфли.

Задание 7. Укажите ряд словосочетаний, где нет тавтологии.

1.Сатирическая карикатура, местный
абориген

2.Ладонь руки, соединить воедино

3.Коллеги по работе, мемориальный памятник

4.Подарить сувениры, оправданный риск

Задание 8.  У какого слова есть омоним(ы)?

1.кран 2.кошка 3.жар 4.армия

Контрольная
работа по теме «Лексические нормы»

2
вариант.

Задание 1. Близкие
по звучанию,  но разные по значению слова называются паронимами. Для того,
чтобы проверить, можете ли вы правильно использовать
слова, выберите одно из двух, данных в скобках.

1)      После
десятимесячного возраста ребенка перевели на (искусное — искусственное)
вскармливание.

2)      В жаркий
день приятно походить по (теневым — тенистым) аллеям.

3)      Молодой
рабочий (усвоил — освоил) профессию токаря.

4)      Эти
фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была очень (бережная —
бережливая).

5)      Знаток во
всем, он все же был (невежей — невеж­дой) в живописи.

Задание 2. Определите значение фразеологических оборотов.

Дело в шляпе. Сесть в калошу.

Задание
3. Замените выделенные
иноязычные слова русскими синонимами. Запишите исправленный вариант. 
1. Песня исполнялась под аккомпанемент гитары. 
2. У пассажиров была альтернатива:
они могли загорать на палубе комфортабельного парохода или плавать в бассейне.

3. Аналогичное решение было принято студентами второй
группы.

4.
Пассажиры отдыхали в парусиновых шезлонгах на палубе комфортабельного парохода.

Задание 4. В каком
предложении допущена ошибка, связанная с употреблением лишних слов?

1.Хронометраж времени был просчитан до
секунды.

2.Книге предназначено быть спутником
человека.

3.Зимой деревья дышат в 200-400 раз
слабее, чем летом.

4.В сочной зеленой листве деревьев громко
пели птицы.

Задание 5. В каком предложении допущена ошибка, связанная с
лексической сочетаемостью слов?

1.Ярмарка – одно из характерных явлений
народного быта в 19 веке.

2.Правительство всегда придавало большое
значение развитию промышленности.

3.Современный лингвист И. Р. Гальперин
выделил три вида информации: концептуальную, фактуальную и подтекстовую.

4.Это лекарство пользуется авторитетом у
большинства педиатров.

Задание 6. Вставьте в
данные предложения глаголы НАДЕТЬ/ОДЕТЬ.

1)      Брат
__________  часы на руку.

2)      Бабушка
__________ внука.

3)      Модница
__________  новое пальто.

4)      Космонавт
__________  скафандр.

Задание 7. Укажите ряд словосочетаний, где нет тавтологии.

1.Памятный сувенир, маршрут движения

2.Стопа ноги, юмористическая сатира

3.Тариф оплаты, патриот своей Родины

4.Ехать по маршруту, сотрудничать с
коллегой

Задание 8.  У какого слова есть омоним(ы)?

1.кран 2.кошка 3.жар 4.армия

Ответы:

1
вариант:

1)
проступок, усвоить, сытный, болотный, соседский

2) Бить баклуши – бездельничать;
Рыльце в пуху – не без греха.

3) фиаско – поражение; перспективы –
ожидаемое, планы; апогей – пик, высшая точка; ностальгия – тоска.

4) 2

5) 4

6) надеть, одеть, одеть, надеть

7) 4

1

2
вариант:

1)
Искусственное, тенистым, освоил, бережливая, невежда.

2)
Дело в шляпе – дело удается; сесть в калошу – оказаться в нелепом, трудном
положении.

3)
Аккомпанемент – сопровождение; альтернатива – выбор; аналогичное – такое же;
комфортабельный – отвечающий всем требования комфорта.

4)
1

5)
4

6)
надеть, одеть, надеть, надеть

7)
4

1

РАУНД I. ОРФОЭПИЯ

Орфоэпия – система правил, определяющих правильное литературное произношение.

Вопрос 1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) откУпорил

2) тортОв

3) довЕрху

4) кранЫ

5) послалА

Вопрос 2. На какую гласную падает ударение в слове «балованный»?

1) А

2) О

3) Верны оба варианта

Вопрос 3. Укажите, в каком ряду ударение во всех словах падает на первый слог.

1) отдав, плодоносить, понял

2) свёкла, тотчас, черпать

3) сверлит, портфель, клала

Вопрос 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выберите слово.

1. вЕрба
2. гнАлась
3. зАнял
4. досУг
5. кровоточИть
6. слИвовый

РАУНД II. ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

Лексика – совокупность всех слов в языке, его словарный состав. Лексика сама по себе ничего не изучает, а вот изучением лексики занимается лексикология.

Лексическое значение – важнейший признак слов как самостоятельных единиц, которые выполняют номинативную функцию в языке: называют предметы и явления действительности. Лексика объединяет слова именно по значению, так же она и структурируется: образуются группы слов, сформированные по определенным характеристикам, —  к примеру, антонимы. Формальные признаки слов тоже учитываются: так объединяются омонимы и паронимы.

Фразеология – это раздел науки о языке, изучающий сложные по составу языковые единицы, имеющие устойчивый характер.

Вопрос 1. Укажите синоним фразеологизма «строить воздушные замки».

1) ворон считать

2) лясы точить

3) витать в облаках

Вопрос 2. Укажите, в каком предложении допущена ошибка, связанная с речевой избыточностью (плеоназм)?

1. Книге предназначено быть спутником человека.
2. Хронометраж времени был просчитан до секунды.
3. Зимой деревья дышат в 200-400 раз слабее, чем летом.
4. В сочно-зелёной листве деревьев мирно пели птицы.

Вопрос 3. Укажите, в каком предложении допущена ошибка, связанная с употреблением паронимов.

Паро́нимы — это слова, сходные по звучанию и морфемному составу, но различающиеся лексическим значением.

1. В речи прозвучали обидные для нас слова.
2. Рыбий жир полезен всем: и взрослым, и детям.
3. Грипп очень заразителен, поэтому его нельзя переносить на ногах.
4. Иван – работник исполнительный, он заслуживает похвалы.

Вопрос 4. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Найдите это слово.

1) В праздничном концерте приняли участие ДИПЛОМАНТЫ музыкального конкурса.

2) Ваше письмо так и не нашло своего АДРЕСАНТА.

3) В вестибюле гостиницы нас ожидали КОМАНДИРОВАННЫЕ.

4) Внимательно прочитайте документ и поставьте здесь свою ПОДПИСЬ.

5) Туристы вышли к берегу ЛЕСНОГО озера.

РАУНД III. ОРФОГРАФИЯ

Вопрос 1. В каком ряду во всех словах пишется НН на месте пропуска?

1. Броше..ый, мудрё..ый, заклее..ый
2. Решё..ый, гранё..ый, перекова..ый
3. Заката..ый, полукопчё..ый, указа..ый
4. Корчёва..ый, прерва..ый. сотка..ый

Ответ: 4)

Вопрос 2. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется две буквы Л?

1) бал..он, приви..егия

2) ал..юминий, артил..ерия

3) кристал..ик, брил..иант

4) ал..ея, кавал..ерия

Ответ: 3)

Правильные ответы: баллон, привилегия, алюминий, артиллерия, аллея, кавалерия.

Вопрос 3. Выберите правильный вариант написания слова.

— безынициативный

— безынециативный

— безинициативный

Вопрос 4. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется РАЗДЕЛЬНО.

1) Здесь (НЕ)КОГДА, могучий и прекрасный, шумел и зеленел волшебный лес.

2) (НЕ)ДРУГ поддакивает, а друг спорит.

3) Горький мудро и лукаво заметил, что жизнь будет всегда достаточно плоха, для того чтобы желание лучшего (НЕ)УГАСЛО в человечестве.

Вопрос 5. В каком варианте дана правильная форма творительного падежа числительного 345?

1) триста сорока пяти.

2) трехсот сорока пяти

3) тремстам сорока пяти.

4) тремястами сорока пятью.

РАУНД IV. ПУНКТУАЦИЯ

Вопрос 1. В каком предложении на месте пропуска ставится тире?

1. И два ключа из бардачка тоже оказались ложным следом_ ни один из них не подходил ни к городской квартире Радзивиллов, ни к их загородному дому в Павловске.
2. Ни музы, ни труды, ни радости досуга _ ничто не заменит единственного друга.
3. Характер у неё _ не сахар.
4. По её мнению, теперь ей оставалось только одно _ поскорее одеться и навсегда уехать из этого дома.

Вопрос 2. В каком предложении прямая речь оформлена неверно?

1. «Этот Герман, — продолжал Томский, — лицо истинно романтическое: у него профиль Наполеона, а душа Мефистофеля».
2. На вопрос мой: «Жив ли станционный смотритель?» — никто не мог дать мне удовлетворительного ответа.
3. Рано ушедший из жизни поэт Николай Рубцов оставил такие строки: «За всё добро расплатимся добром. За всю любовь расплатимся любовью».
4. «Неужели ты не знаешь, как нужно поступить в этом случае?» «Не знаю совершенно»

Вопрос 3. В каком предложении на месте пропуска ставится запятая?

1. Он был бледен _ как смерть.
2. Олеся поздоровалась со мной _ как всегда ласково.
3. Сосны были _ как свечи.
4. Цвели олеандры и чай, желтоватый _ как воск.

Вопрос 4. В каком предложении запятые ставятся на месте всех пропусков?

1. Мы договорились встретиться завтра _ однако _ он не пришёл.
2. В непосредственной близости от камеры хранения _ как уже говорилось _ дежурили железнодорожные жандармы.
3. Было _ очевидно _ что он обиделся.

Страницы: 1 2