Каждый ученик высказал свое кредо лексическая ошибка

Вариант 1

I. Акцентологические нормы.

Алкоголь, атлас, аристократия, балованный, баржа, втридорога, высоко, включить, добыча, договор, досуг, жалюзи, заржаветь, звонит, заклеить, индустрия, каталог, квартал, красивее, кулинария, мышление, намерение, некролог, нефтепровод.

1) Завесьте мне, пожалуйста, килограмм сметаны.

2)Ко мне приехали родственники из Тобольска. Говорят, что они коренные тобольчане.

3)Сейчас пожарю по-быстрому картошку.

4) Обождите, я разменяю деньги.

5) Моя сестра пошила себе шикарное платье.

авокадо, коммюнике, жюри, неряха, врач, УГППУ, шампунь, Сочи, шоссе, кашне, кофе, портье, рояль, боа, жалюзи

2. Образуйте форму родительного падежа множественного числа слов:
ананас, ботинок, блюдце, банан, бутс, авокадо, баклажан, басня, джинсы, дела, татары

бухгалтер, редактор, шофер, лектор, выбор, адрес, доктор, отпуск, катер, мастер

4. Образуйте повелительное наклонение I л. ед. ч. глагола. Образец: написать – напиши.

ездить, клеить, махать, напоить, оформить, выбежать

5.

1) Дед принес с охоты семеро лис, маме на шубу.

2) Еще один пример о несбывшихся надеждах.

3) Мои сестры совсем разные характерами.

4) В сочинении школьники писали о летних отдыхах.

5) Сегодня вечером я постираюсь.

а) Объясните значение иноязычных: слов одним из известных вам способов (логическим, синонимическим и т. п. б) Составьте с каждым из них предложения.

адаптация, ассигнования, виртуальный, девальвация, толерантность, мизантроп.

V. Синтаксис (нормы построения предложения) Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм.

1) Ради своей цели человек делает много ошибок и жертв.

2) Теперь Наташа мечтала о счастливой жизни, и как у нее будет много детей.

3) Никакого разговора о прогрессе не могло быть и речи.

4) Нельзя осуждать ее, каким образом ей достались деньги.

5) Прочитав этот рассказ создается впечатление, что Куприн сам был шахтером.

Вариант 2

I. Акцентологические нормы.

Расставьте ударения в словах:

Нормировать, обеспечение, облегчить, откупорить, осведомиться, просмотровый, пуловер, свекла, сажень, симметрия, сироты, творог, таможня, упрочение, убыстрить, украинский, умерший, феномен, ходатайство, цемент, шофёр, щавель, эксперт

II. Словообразование (нормы образования слов)

Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением словообразовательных норм.

1) Лекарство предназначено для лечения нервенных болезней.

2) Жители Владимира называются владимирчанами.

3) Сегодня мама будет стираться.

4) Замерьте мне три метра ткани.

5) Некоторые студенты регулярно запаздывают на занятия.

III.Морфология (нормы образования форм слова)

1. Определите род существительных:

Батуми, табло, тюль, трюмо, авеню, фойе, ООН, атташе, кенгуру, бра, киви, фламинго, мозоль, бездарь, задира

2. Образуйте формы родительного падежа множественного числа слов:

мандарины, песни, кеды, валенки, грек, кухня, места, шпроты, туфли, полотенце, башкиры

3. Образуйте форму именительного падежа множественного числа слов:

директор, катер, сторож, трактор, выпуск, ректор, инженер, повар, тренер, профессор

4. Образуйте повелительное наклонение 1л. ед. ч. глагола. Образец: написать – напиши.

надоить, примерить, расчистить, положить, выкроить, взвесить

5. Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением морфологических норм:

1) Осторожно, раскаленное масло обожгет руку.

2) Мы сплотим за проезд позже.

3) На перроне сестра махает мне рукой,

4) Национализм – самый жесточайший бич общества.

5) Герой застреливает себя.

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от

значения).

а) Объясните значение иноязычных слов одним из известных вам способов (логическим, синонимическим и т. п. б) Составьте с каждым из них предложения.

адаптироваться, аналог, догматизм, генезис, дивиденды, диссидент, маркетинг.

V.Синтаксис (нормы построения предложения) Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм.

1) Большинство населения страны были неграмотны.

2) И каждый раз, задумавшись, у него появлялись мысли о новой работе.

3) Большая часть прогнозов политиков, экономистов, ученых носят пессимистический характер.

4) Невольно возникает вопрос, что может ли быть две правды.

5) Общество потеряло веру в будущее, стремление быть на кого-то похожим.

Вариант 3

I. Акцентологические нормы.

1) Расставьте ударения в словах:

дремота, знамение, кремень, приданое, диоптрия, багроветь, закупоривать, ржаветь, облегчить, намерение, газопровод, договор, досуг, знамение, изобретение, кремень, ломоть, мусоропровод, мышление, пиала, приданое, свекла, статуя, ходатайство, щавель

2) Объясните значение слов с разными ударениями:

характерный – характерный, броня – броня, склонен – склонен, морщить –морщить, атлас – атлас

3) Установите особенности произношения данных слов и запишите их

транскрипцию:

безнадежный, блеклый, гренадер, никчемный, облекший, булочная, подсвечник, непорядочный, конечно, скучно, безе, деликатес, термос, фланель, фанера, сейф, альтернатива, атеизм, шинель, темп, деканат, ароматный, бокал, досье, зоолог, оратор, браться, боится, просятся, учатся, смотрится, большевистский, коммунизм, капитализм

II. Словообразование (нормы образования слов)

лиловый, полный, красивый, острый, круглый тяжелый, белый, дорогой, смешной

III. Морфология (нормы образования форм слова)

бант, дверь, гуляш, гусь, клок, амперы, гусары, румыны, гольфы

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от значения).

альянс, альтернатива, геноцид, интеграция, диссидент, элита

1)На последних соревнованиях заводская футбольная команда потерпела полное
фиаско.

2) Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции в области спортивной работы. ,

Отмеченные признаки данного явления (разнородны, гетерогенны)

1) Чистота улиц в целом от этого не прогрессировала.
2) Ожидается очень грандиозная акция.

3) Все дети страшно обрадовались новому мультфильму.

4) Любой человек бывает малость грубоват, хотя должен следить за собой.

5) Здесь человека берут в такой оборот, что он поет прощальную лебединую
песню.

6) Столичные шофера гудели на свадьбе.

Не успел он из дому выйти, как в него вошел Кузнецов.

9) Могу поддержать любую беседу не потому, что я полиглотка, а потому,
что умею вставить в разговор две три фразы по теме.

10) Вы неглупая, надежная, одарена внешностью.

11) Очень стихи выразительно читает он.

12) Многие читатели нашей газеты уделяют огромное внимание на рубрику
«Мир глазами путешественника».

13) Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю.

14) Согласно полицейского протокола водитель был оштрафован.

15) Я считаю, что учитывая наши традиции, учитывая проблемы настоящего периода, учитывая идущие реформы, нам надо вводить президентство.

16) Давайте сначала установим причину полноты, а затем подберем
гомеопатические или другие средства лечений.

Вариант 4

I. Акцентологические нормы.

газопровод, договор, апостроф, созыв, диспансер, статуя, иконопись, пиала, апокриф, бюрократия, гастрономия, диоптрия, значимость, каучук, ломота, мытарство, пасквиль, похороны, средства, усугубить, упрочение, феерия, феномен, дремота, мышление

лоскут – лоскут, языковый – языковой, видение – видение, клубы – клубы, мокрота –мокрота

одновременный, одноименный, поблекший, предрекший, преемник, молочный, нарочно, пустячный, сливочный, яичница, бактерия, музей, кодекс, крейсер, синтез, модель, ноктюрн, поет, вето, болеро, диспансер, термин, депо, ректор, турне, собираться, верится, учатся, держится, домарксистский, социализм, патриотизм

II. Словообразование (нормы образования слов)

Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения:

белый, естественный, красивый, красный, ясный, четкий, смелый, тяжелый, хитрый.

III. Морфология (нормы образования форм слова)

Образуйте родительный падеж и расставьте ударения:

бинт, герб, жезл, ксендз, торт, чулки, солдаты, лампасы, лимоны

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от значения).

1.) Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения:

адаптация, догматизм, инсинуация, интеграция, манипуляция, суверенитет

2.) Определите уместность использования иноязычной лексики. Исправьте предложения, если нужно, произведите синонимические замены:

1) Среди собравшихся превалировали представители молодежи.

2) Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя

Катя на Кармен, потому что последнее импонирует ее внешности.

3) Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант:

Достижение этой гуманистической цели (не лимитируется, не ограничивается) ни состоянием науки и техники, ни (ресурсами, возможностями, запасами) труда и средств

V. Синтаксис (нормы построения предложения). Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением лексических и синтаксических норм. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1) Его ностальгия заела или зов бизнеса позвал.

2) Обывателей и страстно интересующихся в салоне дефилировало
предостаточно.

3) Все так же многие плюют на популярность.

4) Стоянка машин около Дома печати состоялась благодаря разрешению
администрации.

5) К такой мебели подходит только такой натюрморт одежды.

6) Тогда в дело вступали тренера и мастера боя, отдававшие рабам приказы
подстегнуть бичами или прижечь раскаленным железом недостаточно
ретивых.

7) Я поехал к ней, но у нее ее не было.

Погода была чудесна, прекрасна, солнечная, ясная, совсем без дождей,
без ветра.

9) Совсем недавно я купила очень красивую бра

10) Промокнувший до нитки мальчик добежал наконец до дома.

11) Он очень вел себя плохо на уроке снова.

12) Заведующий больницы встретил нас «прохладно».

13) Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером.

14) На этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города.

15) Вся в грязи «Жигули» остановилась.

Вариант 5

I. Акцентологические нормы.

1)Расставьте ударения в словах:

баловать, кашлянуть, лиловеть, принудить, намерение, феномен, дремота, созыв, искра, недуг, асимметрия, бензопровод, вероисповедание, ветеринария, бунгало, генезис, гренадер, диспансер, догмат, жизнеобеспечение, камбала, каталог, квартал, некролог, нефтепровод.

2.) Объясните значения слов с разными ударениями:

кредит – кредит, бронировать – бронировать, погруженный – погружённый, клубы – клубы, ирис – ирис.

3.) Установите особенности произношения данных слов и запишите их транскрипцию:

подсекший, разновременность, расседланный, местоименный, белесый, прачечная, молочница, Ильинична, скворечник, беспорядочный, депрессия, кратер, кредо, критерий, экстерн, тореадор, трио, шоссе, поэтесса, сонет, академия, тенденция, музей, тембр, Одесса, тезис, бороться, мечтается, решаются, говорится, реваншистский, марксизм, ревизионизм.

II. Словообразование (нормы образования слов)

Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения:

красивый, смешной, хитрый, здоровый, лиловый, круглый, полный, дорогой, естественный

III. Морфология (нормы образования форм слова)

ударения:

быть, выть, вить, взвиться, злиться, знать, пить, слыть

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от значения).

1.) Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения:

антипод, беспрецедентный, брифинг, интенсификация, мораторий, статус-кво.

2.) Определите уместность использования иноязычной лексики. Исправьте предложения, если нужно, произведите синонимические замены:

1)Профсоюзы делают сильный акцент на культмассовую работу.

2)Идентичное решение было принято студентами второй группы.

3.) Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант:

(Профилактическое, предупреждающее) влияние новых лекарственных средств еще более разительно.

V. Синтаксис (нормы построения предложения). Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением лексических и синтаксических норм. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1)В XII веке общая культура народа Руси находилась на высокой
степени развития.

2) На собрании присутствовали все пайщики паевого общества.

3) По-прежнему ненавидят облаченных властью.

4) Не обращая ни на что вокруг, он начал говорить.

5) Он знает очень много интересного и очень понятливо рассказывает.

6) Среди приглашенных были профессоры, ученые, коммерсанты,
банкиры.

7) Тепло в основном уходит через окно, поэтому определите его
оптимальные размеры.

Наша группа была общительная, сплоченная, дружна, словом.

9) Вслед уходящему поезду провожающие махают руками.

10) Мне не хватает только стакана крепкого чаю.
11) Новую дали почитать книгу мне.

12)Все эти мероприятия рассчитаны на благо природе.

13) Прочитав о боях, мне сразу же представилась эта картина.

14) Эти символы мы унаследовали до самых истоков человечества.

15) В Питере, на Пушкинской улице, живут две американских девушек.

Вариант 6

I. Акцентологические нормы.

1)Расставьте ударения в словах:

мусоропровод, ракурс, мытарство, откупорить, уведомить, заржаветь, заиндеветь, ломоть, упрочение, диалог, игрище, искра, кладовая, колосс, недуг, партер, премирование, пурпур, путепровод, ракурс, столяр, толика, узаконение, фарфор, христианин, экслибрис

2.) Объясните значение слов с разными ударениями:

угольный – угольный, видение – видение,
острота – острота, лавровый – лавровый, трусить – трусить

3.) Установите особенности произношения данных слов и запишите их транскрипцию:

старьевщик, острие, маневр, атлет, бытие, войлочный, будничный, девичник, селедочница, горчичник, патетика, патент, орхидея, одесский, сессия, оазис, поэзия, роман, сомбреро, хаос, протекция, туннель, тенденция, антенна, майна, видеться, несется, смеются, сторонится, ревизионистский, империализм, экзистенциализм

II. Словообразование (нормы образования слов)

Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения:

искусственный, изолированный, красивый, старый, глупый, плохой, здоровый, смелый, четкий

III. Морфология (нормы образования форм слова)

Образуйте формы прошедшего времени (ж.р. и мн.ч.) и расставьте

ударения:

спать, драться, сорваться, гнить, гнать, ткать, знаться, лить.

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от значения).

1.) Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения:

апартеид, гегемонизм, декларация, конфронтация, пакт, спонсор.

2.) Определите уместность использования иноязычной лексики. Исправьте предложения, если нужно, произведите синонимические замены:

1)В качестве свидетелей на суде фигурировали самые разнообразные
люди

2) Никакие резоны не действовали на упрямого спорщика, и никакие
аргументы не могли его переубедить

3.) Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант:

Сорта новых культур более (константны, устойчивы), то есть они лучше (передают, трансформируют) потомству такие свойства, как урожайность, величина плода, вкусовые качества.

V. Синтаксис (нормы построения предложения). Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением лексических и синтаксических норм. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1)Новое вещество является естественным, так как оно создано из смолы камфарного дерева.

2) В этом отделе находятся научные монографии по физике, математике, юриспруденции.

3) Как только актер появился на сцене, публика устроила ему настоящий бенефис.

4) Членов правительства нельзя будет призывать к уголовной ответственности.

5) Издавать они стали мало и плохо, толстые журналы полетели быстренько в трубу.

6) Спортивные лагери расположены недалеко от города.

7) Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого.

Малыш упал, но встав с колен, он побежал дальше.

9) Актеры играли на подмостке, установленной на центральной площади.

10) Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника.

11) Ты не встретила в театре одноклассников разве?

12) Уделите внимание на здоровье.

13) Как приятно знать, что придя домой после школы, котенок встретит
меня радостным мяуканьем.

14) Приехав с Москвы, он расположился у родственников в центре
города.

15) Ряд рижских школ точно будут бастовать.

Вариант 7

I. Акцентологические нормы.

1)Расставьте ударения в словах:

анатом, агентство, баловать, благоприобретение, генезис, красивее, досуг, исповедание, каталог, одновременно, премировать, призыв, псевдоним, квартал, километр, украинец, упомянуть, усугубить, эксперт, экспорт, эскорт.

2.) Объясните значения слов с разными ударениями:

вязанка – вязанка, угольный – угольный, характерный – характерный, трусить –трусить, кредит – кредит.

3.) Установите особенности произношения данных слов и запишите их транскрипцию:

опека, затекший, хребет, острие, планер, перечница, гречневый, к шапочному разбору, спичечный, непорядочный, терапевт, тест, фланель, тезис, штемпель, шоссейный, детектив, полонез, бассейн, трек, портфель, соната, фойе, коттедж, бордо, драться, бьется, умываются, добивается, антифашистский, импрессионизм, модернизм

II. Словообразование (нормы образования слов)

Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения:

здоровый, красный, красивый, полный, тяжелый, смешной, хитрый, лиловый.

III. Морфология (нормы образования форм слова)

Образуйте формы родительного падежа и расставьте ударения:

апельсины, армяне, ботинки, гектары, граммы, грузины, киргизы, килограммы, комментаторы.

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от значения).

1.) Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения:

ландшафт, марево, маринист, нивелировать, клише, беллетристка.

2.) Определите уместность использования иноязычной лексики. Исправьте предложения, если нужно, произведите синонимические замены:

1)Многие дореволюционные интеллигенты, считавшие себя либералами,
относились индифферентно к вопросам религии.

2) Пассажиры отдыхали на парусиновых шезлонгах на палубе комфортабельного
лайнера.

3.) Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант:
В изображении характера должна быть (преобладающая, доминирующая) черта, которую и должен (гипостазировать, сделать самодовлеющей) (писатель, автор)

V. Синтаксис (нормы построения предложения). Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением лексических и синтаксических норм. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1) Большая половина игры уже прошла.

2) Этот актер уже давно заслужил славу зрителей.

3) Особенный интерес ученики проявили к выставке школьных поделок.

4) Многие были в состоянии решить проблемы и оказались на краю бедности.

5) Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И.Бунина.

6) Каждый ученик высказал свое кредо.

7) В образе Игоря («Слово о полку Игореве») отличается беззаветная храбрость, воинский пыл.

От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина.

9) Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей.

10) Я не верю политику, который красиво фразы сыпет бисером.

11) Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.

12) Артист завоевал признательность зрителей.

13) Моя жизнь в этом году наполнена заботами о заканчивании школы.

14) О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье.

15) Между природой и человеком уже не существует существенной разницы.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ХАБАРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет специальной психологии и педагогики
Кафедра специальной психологии и логопедии
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по русскому языку и культуре речи
Проверил:
Доцент Ю.А. Скоринова

Хабаровск 2010 год

Практическое занятие № 1

Тема: Нормы современного русского литературного языка. Произношение и ударение

1. Дайте определение понятию «норма». Назовите характерные признаки. Прокомментируйте следующие примеры употреблений:

Норма — это единообразное, общепринятое употребление элементов языка, правила их использования в определенный период. Нормы не выдумываются учеными, а отражают закономерные процессы и явления, происходящие в языке, поддерживаются речевой практикой. К основным источникам нормы относятся произведения писателей, язык средств массовой информации, общепринятое современное употребление, научные исследования лингвистов.

Норма определяет, что правильно и что — нет, она рекомендует одни языковые средства и способы выражения и запрещает другие.

Примеры: слово договор (правильное ударение «договор», неправильно «договор»); Звонит (правильное ударение «звонит», неправильно «звонит»).

Лишь хмель литовских берегов, немецкой тополью плененный, через реку, меж тростников, переправлялся дерзновенный. (А.С. Пушкин)

Вот он уже на добычу стремится. (И.А. Крылов)

2. Что такое акцентология? Назовите особенности русского ударения. Определите место ударения в следующих словах; укажите, если имеются, варианты:

Акцентоломгия (лат. accentus — ударение, греч. logos — слово, учение) — раздел языкознания, изучающий природу, особенности и функции ударения. Также акцентологией называют систему явлений языка, связанных с ударением раздел лингвистики, изучающий особенности и функции ударения в различных языках

Особенности русского ударения

1. Характеризуется как силовое или динамическое (ударный слог отличается большей силой, напряжённостью и сложностью).

2. Подвижность (возможно перемещение с одного слога на другой при изменении слова) при этом в РЯ преобладают слова с неподвижным ударением.

Некоторые слова в русском языке могут иметь не одно, а 2 или 3 ударения — одно основное, другие — побочные. Побочные обычно на первом слоге, а основные на других:

Сложные слова из двух основ древнерусский

Многие сложносокращённые слова стройматериалы

Слова с приставками после вне, меж, внутри и иноязычные элементы архи, анти, супер, окололитературный, суперобложка

В сложных и сложносокращённых словах, состоящих из 3 основ возможно 3 ударения, аэрофотосъемка

Не всякое сложное слово имеет побочное ударение. Побочное ударение бывает, когда обе части слова чётко выделяются в смысловом отношении. Если сложение основ выделяется слабо или не выделяется, то побочное ударение не выделяется хлебозавод, достоверный.

Определите место ударения в следующих словах; укажите, если имеются, варианты.

Алфавит, анатом, аристократия, баловать, баржа, безудержный, бюрократия, вероисповедание, генезис, диалог, диспансер, добыча, донельзя, дремота, завидно, договор, дозвонишься, заговор, заиндеветь, закупорить, звонит, зубчатый, индустрия, искра, исчерпать, каталог, квартал, кедровый, кета, километр, кичиться, компас, красивее, кремень, кулинария, лоскут, мастерски, маркетинг, мельком, металлургия, мизерный, намерение, новорождённый, обеспечение, озлобленный, осведомить, оптовый, партер, перчить, петля, плесневеть, похороны (на похоронах), премировать, приговор, приданое, принудить, пуловер, ржаветь, свёкла, симметрия, сироты, созыв, сосредоточение, средства, статуя, столяр, танцовщица, творог, усугубить, фарфор, феномен, ходатайствовать, хозяева, черпать, шофёр, щавель, эксперт, эпилог.

3. Объясните значение слов с разным ударением, составьте с ними словосочетания:

атлас (альбом), мира

броня (защитная обшивка) танка

видение (способность видеть) на расстоянии

ирис (растение) разноцветный

клубы (летящая масса) дыма

острота (свойство) зрения

угольный (от слова уголь) бассейн

характерный (в театре — о роли) персонаж

лавровый венок

склонен к суициду

трусить (бояться) перед визитом к врачу

парить (от слова пар) ноги

проклятый (ненавистный) вопрос

ледник (погреб) глубокий

атлас (ткань), гладкий

броня (закрепление) на билеты

видение (призрак) преследует больного

ирис (конфеты) кофейный

клубы (сооружения) спортивные

острота (остроумное выражение) сказанная

угольный (от слова угол) пятиугольный

характерный (для придания свойства) облик

лавровый лист

склонён к соучастию

трусить (трясти) ковровую дорожку

парить (летать) высоко

проклятый (как причастие) людьми изменник

ледник (скопление масс льда) горный

4. Обратите внимание на место ударения в словах, различающихся значением, но сходных по форме. Объясните их значение по образцу.

Образец: занятой (человек) — занятый (дом).

5. Образуйте от данных прилагательных глаголы, поставьте ударение:

глубокий — углубить

легкий — облегчить

бодрый — приободрить

прочный — упрочнить

6. Образуйте различные формы глагола по образцу и поставьте в них ударение

Образец: взять — взял — взяла — взяли

7. Образуйте краткие формы прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени по образцу. Поставьте в них ударение.

Образец: бойкий — бойка — бойки

8. Запишите данные существительные в форме множественного числа, родительного падежа. Поставьте ударение

область — областей, ведомость — ведомостей, доска — досок, отрасль — отраслей, местность — местностей, мощность — мощностей, прибыль — прибылей, дно — доньев, сирота — сирот, торт — тортов, бант — бантов, шарф — шарфов, уголь — углей, кочерга — кочерёг.

9. Какой звук [о] или [э], обозначенный буквами ё или е, произносится под ударением в следующих словах?

10. Распределите слова иноязычного происхождения на две группы, обращая внимание на чтение безударных гласных: 1) о а, 2) о о.

11. Укажите на несоответствие между графическим обликом слова и его произношением:

12. Какой согласный (твердый или мягкий) произносится в следующих заимствованных словах перед е:

13. Как правильно?

Локтем или локтём? Моста или моста? По сети или по сети? По средам или по средам? Угля или угля? Штабы или штабы? Августовский или августовский? Правы или правы? Прожил или прожил?

14. Найдите и исправьте ошибки в употреблении следующих слов

инциндент — инцидент, компроментировать — компрометировать, переспектива — перспектива, жаждующий — жаждущий, прецендент — прецедент, конкурентноспособный — конкурентоспособный, черезвычайный — чрезвычайный, будующий — будущий.

15. Прочитайте следующие микротексты, обращая внимание на произношение выделенных слов

Добрый день, Ольга Ильинична, Вы в библиотеку?

Да, хочу поработать с каталогом. А Вы, Тамара Никитична?

Я тоже занята: у меня много дел в компьютерном классе. Но, может быть, мы зайдем на минутку в кулинарию? Там сегодня продают кету, языковую колбасу, творог, сосиски и грейпфруты.

Давайте зайдем, правда, я вчера была в пиццерии и купила пиццу, но если в кулинарии есть фарш, свекла и яйца, я приготовлю на ужин тефтели и салат, а на завтрак — яичницу.

Смотрите, буфет еще работает! Нам повезло! Выпьем кофе с бутербродами. А можно и торты купить. Какой большой выбор тортов!

Действительно! Куплю этот, с какао и кремом.

Возьмите другой, он вкуснее и красивее.

Пожалуй, вы правы.

Новости экономики и политики

Израиль подтвердил намерение продолжить мирные переговоры с целью обеспечения мира на Ближнем Востоке.

В результате сложных маневров самолеты наемников смогли бомбардировать военный объект противника. Правительства ряда стран осудили инцидент и выразили соболезнования семьям погибших.

Ожидается созыв очередного съезда. Необходимо углубить и упрочить начинающиеся позитивные процессы в политической жизни страны.

В Москву из США [эс-ша] прибыли эксперты ФБР [эф-бэ-эр].

Выяснилось, что эту аферу осуществила одна неплатежеспособная фирма. Тем самым она безнадежно скомпрометировала себя.

Выборы явились тестом на политическую зрелость.

После всестороннего анализа экспертной комиссии и выработки взаимоприемлемой позиции по обсуждавшимся вопросам состоялось подписание договора.

Прибывшие на саммит лидеры европейских стран обсудили актуальные политические проблемы.

Новости культуры

На фестивале вы увидите шедевры мирового кино, узнаете о перспективах обмена кинопродукцией между нашими странами. Чрезвычайно интересные фильмы японских режиссеров непременно привлекут внимание зрителей и членов жюри.

Новости спорта

Проведен сеанс одновременной шахматной игры.

К сожалению, приходится констатировать, что спортсмен скомпрометировал себя употреблением допинга. Так или иначе он отстранен от дальнейшего участия в соревнованиях.

Прогноз погоды

Погода в государствах Закавказья испытывает влияние областей низкого давления. Там пройдут проливные дожди.

В мире бизнеса

Делайте бизнес с нами. Наши товары конкурентоспособны! Разнообразие услуг фирмы приятно удивит занятых людей!

Размер нашего уставного фонда — более 100 млрд. рублей.

Выплата дивидендов производится ежеквартально.

Товар со склада продается в розницу и оптом. Для оптовых покупателей — существенные скидки!

Денежные средства акционеров уже работают во всех ключевых отраслях экономики.

В фонде работают ведущие специалисты по маркетингу. Зная конъюнктуру рынка, они покупают пакеты акций крупных промышленных предприятий, нефтепроводов и газопроводов.

Курсы «Берлиц» специализируются на языковой подготовке и переводах практически на все языки мира.

Издательство приглашает к сотрудничеству оптовых покупателей на принципах взаимовыгодных договорных отношений.

Наша фирма является крупнейшим поставщиком косметических товаров в странах СНГ [эс-эн-гэ].

Практическое занятие №
 2

Тема: Культурноречевые проблемы в лексике и фразеологии

I. Значение слова и лексическая сочетаемость

1. Найдите и устраните ошибки в выборе слов, а также ошибки, связанные с нарушением норм лексической сочетаемости.

Один поступок Чацкого привел меня в неясность.

Один поступок Чацкого остался для меня неясным

Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой.

Сейчас многие писатели уделяют пристальное внимание политике.

Все это и рисует представление о «Слове о полку Игореве».

Ученики сами могут поставить вопросы выступающему.

Ученики сами могут задавать вопросы выступающему.

Бунин затрагивает тему бытия чиновников, учителей, обедневших дворян.

Докладчики обычно фигурируют такими выражениями, как «имеет место», «оказывает помощь» и т.п.

Докладчики обычно используют такие выражения, как «имеет место», «оказывает помощь» и т.п.

В Риге выявлен притон наркомании.

Я хочу выучить язык так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного населения.

Я хочу выучить язык так, чтобы мою речь не могли отличить от речи англоязычного населения.

Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И. Бунина.

Повесть «Поединок» Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвященных жизни армии.

Повесть «Поединок» подготовлен в творчестве Куприна целой группой рассказов, посвященных жизни армии.

От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина.

От матери Бунина исходило своеобразное благоговение к Пушкину.

Многие были не в состоянии решить проблемы и оказались на краю бедности.

Многие были не в состоянии решить проблемы и оказались на пороге бедности.

Каждый ученик высказал свое кредо.

Каждый ученик высказал свою точку зрения.

В последние годы было создано массовое количество инновационных форм.

В последние годы было создано большое количество инновационных форм.

Сельским товаропроизводителям стало экономически ущербным реализовывать скот по сложившимся ценам.

Сельским товаропроизводителям стало экономически невыгодно реализовывать скот по установленным ценам.

Проходит процесс формирования рыночных структур.

Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым дешевым ценам.

Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым низким ценам.

Это важный шаг, и его надо пройти.

Это важный шаг, и его надо сделать.

На приеме глава государства поднял тост за мир и процветание.

На приеме глава государства произнес тост за мир и процветание.

Пора подвести результаты встречи.

Пора подвести итоги встречи.

2. Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких — в результате незнания истинного значения слова:

II. Многозначность и омонимия

1. Составьте словосочетания или предложения с использованием всех приведенных ниже значений многозначного слова «дух»

– психические способности, сознание, мышление (Дух — философское понятие, означающее сознание, ум, мышление, психические способности);

– внутреннее состояние, моральная сила человека, коллектива (Морально-психологический климат в коллективе отражает внутреннее состояние и моральную силу человека);

– основное направление, характерные свойства, сущность чего-либо;

– по мифологическим и религиозным представлениям: бесплотное, сверхъестественное существо, принимающее участие в жизни природы и человека (Душа, по мифологическим и религиозным представлениям, является бесплотным, сверхъестественным существом, принимающим участие в жизни природы и человека);

– дыхание (обычно в устойчивых сочетаниях). В славянских языках слова «дух» и «дыхание» имеют один и тот же лингвистический корень. На протяжении веков было известно, что на сознание можно повлиять методами, включающими в себя дыхание;

– воздух (В русском языке слово «дух» означает также воздух или запах, что может говорить о том, что духи обладают свойствами воздуха);

– запах, аромат (Слово «духи» происходит от слова «дух» в значении «запах». Сама многозначность слова «дух» связана, скорее всего, с верованиями наших предков в духов, божества, в то, что у каждого растения был свой дух. Невидимые, таинственные духи населяли мир наших предков. Им поклонялись, верили в их силу. Дух, аромат, который источали растения, цветы, волновал людей, подтверждая их веру в могущество растительного мира).

2. Определите значение данных слов

Компания — общество, несколько человек, вместе проводящих время.

Кампания — 1. Совокупность мероприятий, проводимых в определенный период времени для осуществления важной общественно-политической или хозяйственной задачи. 2. Совокупность военных операций, объединенных общей целью и проводимых в определенный период времени на одном или нескольких стратегических направлениях или в целом на театре военных действий.

Колос — соцветие, в котором на удлинённой главной оси расположены сидячие цветки или колоски, содержащие несколько цветков.

Колосс — 1. Исполинская, громадных размеров статуя, колонна. 2. Кто-л. или что-л., отличающиеся величиной или величием.

Придать — 1. Усилить, прибавить. 2. Отнестись к чему-нибудь так или иначе осмыслить. 3. Сделать каким-н., по виду, характеру. 4. Дать дополнительно.

Предать — 1. Изменнически выдать, вероломно отдать во власть, распоряжение кого-н. П. врагам крепость. П. свою партию. П. своего друга. 2. чему. Подвергнуть действию чего-н. П. город огню и мечу. П. казни. П. суду. П. гласности П. проклятию. П. смерти. Некрасов. Все прошлое предано забвенью. Чехов. Предать земле (книжн. ритор.) — подвергнуть погребению, похоронить.

3. Составьте предложения, в которых различались бы слова-омонимы: тур, заставить, класс, занять, просмотреть, прослушать

Слова, одинаковые по написанию, но разные по значению называются омонимы.

4. Объясните, почему выделенные слова употреблены неудачно. Исправьте ошибки.

Перспективная неизбежность перехода к новым отношениям очевидна.

Существующая неизбежность перехода к новым отношениям очевидна.

Новое перераспределение денег связано с предоставлением фирменных услуг.

Новое перераспределение денег связано с предоставлением более качественных услуг.

Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.

Несовершенство приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.

Вы как редактор можете оставить этот термин.

Вы как редактор можете не употреблять этот термин.

III. Паронимы

1. Объясните различия между приведенными словами-паронимами. Составьте словосочетание с каждым из них:

факт достоверный фактор психологический

проблемный вопрос самый проблематичный

абонент сотовой связи абонемент в клуб

одеть ребенка надеть платье

адресат указан точно адресант почтового перевода

неприглядный вид непроглядный мрак

статичный ряд статический анализ

2. Подберите подходящие синонимы из скобок к данным паронимам

Паронимы — близкие по звучанию однокоренные слова с разным лексическим значением.

длинный — длительный (протяжный, долговременный);

запасный — запасливый (предусмотрительный, резервный, дополнительный);

комический — комичный (смехотворный, комедийный);

явный — явственный (бесспорный, нескрываемый, четкий, отчетливый).

3. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова-паронимы представить — предоставить

Мне предоставили квартиру (дали, выделили). Предоставить вам самим решать такие вопросы (даю возможность решить). Нужно срочно предоставить отчет о работе (дать, вручить). Представить вам моего друга (знакомлю). Отца представили к ордену (наградили). Все меня представляют чудаком (считают, называют). Фильм был представлен на фестивале (показан). Актер умел представить пение соловья (копировать). Этот дом представляет собой небольшой замок (является).

4. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним

Он дал нам настолько (дипломатичный, дипломатический) ответ, что мы даже не рассердились на него. Он дал мне (дружественный, дружеский) совет. (Критичный, критический) анализ этого исследования был не очень (критичный, критический). Думаю, что ваши планы не могут считаться (реалистический, реалистичный).

5. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов

Учитель принужден (вынужден) был еще раз объяснить новый материал. Меня привлекли (увлекли) ранние романтические произведения А.С. Пушкина. Главное для писателя — душевный (духовный) мир человека. Она пришла в цветистом (разноцветном) платье. Командировочному (командированному) пришлось долго ждать оформления документов. Артист завоевал (заслужил) признательность зрителей. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный. (Взгляд у него то умоляющий, то серьезный, то возмутительный).

IV. Тавтология и плеоназм

1. Найдите случаи тавтологии и исправьте предложения

Милая, добрая, отзывчивая — так отзывались (говорили) о ней все. Это свойство свойственно (присуще) всем писателям. Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой заинтересованной стороны, даже выше интересов государства (Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой заинтересованной стороны, даже государства). Питательная маска подпитывает кожу. (Питательная маска для кожи.) Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников. (Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше лиц). Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся раскрыть концепцию занятости. (Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся объяснить концепцию занятости).

2. Найдите ошибки, связанные с многословием, плеоназмом, и устраните их

О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье. (Во вступительной статье есть рассказ о моей биографии.) Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические шансы. (Экономические шансы необходимо оценить без иллюзий.) Больной был немедленно госпитализирован в больницу. (Больной был немедленно госпитализирован.) Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. (Президент фирмы призвал всех к сотрудничеству.) Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. (Фирма объявила о вакансии на место главного бухгалтера.) У нее были очень огромные глаза. (У нее были большие глаза.) После первого дебюта в одном кинофильме молодая актриса стала известна. (Молодая актриса стала известна после дебюта в кинофильме.) Судя по тем находкам, которые она нашла, уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы. (Благодаря этим находкам были получены веские доказательства в пользу этой гипотезы.) После знакомства принято дарить памятный сувенир. (После знакомства принято дарить сувенир).

V. Синонимы

1. Составьте словосочетания с данными синонимами. Определите их семантические и стилистические особенности.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

знатная особа

важная персона

действующее лицо

атлетическая фигура

райская птица

очень быстро

весьма интересно

здорово выступил

больно удариться

сильно пахнет

бедный крестьянин

неимущий слой

несостоятельный должник

нищий человек

удивлять людей

изумлять поступками

поражать воображение

2. Составьте как можно больше сочетаний с данными синонимами, обратите внимание на различие сочетаемости:

натуральный — естественный

натуральный ковер

естественный румянец

фальшивый — искусственный

фальшивый документ

искусственный свет

вакуум — пустота

духовный вакуум

душевная пустота

дискутировать — спорить

страстно дискутировать

жарко спорить

оптимистический — жизнерадостный

оптимистический взгляд

жизнерадостный характер

индифферентный — равнодушный

индифферентный тон

равнодушный взгляд

монолитный — единый

монолитный ряд

единый коллектив

3. Составьте словосочетания с заключенными в скобки словами:

4. Найдите и исправьте ошибки, связанные с выбором слова из синонимического ряда

Специалисты уверяли, что конечный эффект будет значительным (большим). В составе команды спортсмены, добившиеся отменных (высоких) результатов на соревнованиях. Прежняя практика организации производства навечно (навсегда) ушла в прошлое. Владелицей приза стала знакомая (известная) нам девушка.

VI. Заимствованные слова

1. Проверьте Ваше знание значений заимствованных слов; подберите к ним, где возможно, синонимы, устно составьте с ними предложения.

Значение

Синонимы

альтернатива

необходимость выбора между взаимоисключающими возможностями

союз, объединение

объединение

аннексия

насильственное присоединение, захват чужой территории

предварительное объявление о концертах, спектаклях, передачах

объявление

объявление извещающее, что билеты на спектакль (концерт) проданы. Разг. большой успех, сопровождающий спектакль, концерт.

объявление

высшая точка развития чего-либо; вершина, расцвет

область распространения какого-либо явления, видов животных, растений и т.д.

площадь, пространство

Спектакль, обычно устраиваемый в честь одного из его участников, как выражение признания мастерства артиста

вознаграждение, премия

вознаграждение

краткая встреча официальных лиц с представителями средств массовой информации

пресс-конференция

букмекер

лицо, принимающее денежные ставки при игре

вандализм

бессмысленное уничтожение ценностей.

разрушение

девальвация

обесценивание

обесценивание

торговец, агент

торговец

диссидент

Инакомыслящий человек, не согласный с господствующей идеологией.

инакомыслящий

дифирамб

Преувеличенная, восторженная похвала

человека, включающий в себя внешность, манеру поведения, общения

импичмент

Процедура привлечения к суду высших должностных лиц государства

инаугурация

Торжественная церемония официального вступления в должность высшего лица государства

инсинуация

злостный вымысел, клевета

катаклизм

Внезапный, разрушительный переворот в природе, обществе; катастрофа.

необходимое количество присутствующих для принятия решения

дешевка, безвкусная массовая продукция, рассчитанная на внешний эффект.

Наклеивание на какую-нибудь основу материалов другой фактуры

коммюнике

Официальное правительственное сообщение о важных событиях

компиляция

Составление какого-л. текста, произведения путем использования чужих трудов без самостоятельной обработки источников и без ссылок на авторов.

консенсус

Согласие по спорному вопросу, достигнутое в результате дискуссии

согласие

Выдающийся деятель на каком-нибудь поприще

меморандум

Дипломатический документ, излагающий взгляды правительства по какому-л. вопросу

менталитет

Образ мыслей, присущих отдельному человеку или общественной группе.

мониторинг

Постоянное наблюдение за каким-л. процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям

наблюдение

присвоение

преамбула

Вводная часть какого-л. важного акта, международного соглашения, договора.

введение

прерогатива

Исключительное право, принадлежащее какому-л. государственному органу или должностному лицу

Сюжетная основа художественного произведения.

факсимиле

Точное воспроизведение каким-л. способом (при помощи фотографии, гравирования и т.п.) рукописи, документа

электорат

Государственное запрещение на ввоз и вывоз иностранных товаров, ценностей

Поведение, намеренно нарушающее общепринятые нормы и правила; скандальная выходка

Их значение

Синонимы к ним

Аннулировать

отменять, объявлять недействительным

отменять

баллотироваться

выдвигать свою кандидатуру на какую-либо выборную должность

выдвигать

дефилировать

торжественно проходить, шествовать

шествовать

инспирировать

внушать, воздействовать; подстрекать

воздействовать, подстрекать

интегрировать

объединять части в одно целое

объединять

унифицировать

приводить к единообразию

фальсифицировать

подделывать, искажать

подделывать

Их значение

Синонимы к ним

авангардный

передовой, находящийся впереди других

передовой

основанный на беспрекословном подчинении власти, стремящийся утвердить свою власть.

виртуальный

возможный

возможный

гуманный

человечный, человеколюбивый

человечный

импозантный

внушительный, представительный

представительный

инфантильный

сходный с манерами, поведением, мировосприятием ребенка

конфиденциальный

доверительный, не подлежащий огласке (разговор, беседа)

доверительный

корректный

вежливый, тактичный; правильный, точный

тактичный

легитимный

законный

законный

меркантильный

мелочно-расчетливый

мелочно-расчетливый

ординарный

обыкновенный, заурядный

заурядный

приватный

частный, неофициальный

неофициальный

утилитарный

стремящийся извлечь непосредственную материальную выгоду, пользу

односторонний

феноменальный

исключительный, редкий, необычайный

необычайный

филигранный

отличающийся отделкой мельчайших деталей, очень тщательный

тщательный

экзальтированный

восторженный, возбужденный

восторженный

эксклюзивный

исключительный; распространяющийся на ограниченный круг предметов, лиц

исключительный

экстравагантный

необычный, не соответствующий общепринятым обычаям, нормам, моде

эфемерный

мимолетный; призрачный, нереальный

мимолетный

2. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления заимствованных слов

Констатированы (установлены, выявлены, отмечены) факты нарушения школьной дисциплины. Беспорядки лимитируют (ограничивают) работу в цехах. Нельзя нивелировать (сглаживать различия между кем-, чем-л.) оценки ученикам. Срок выполнения заказа может быть пролонгирован (продлевать срок чего-л.). Нас попросили репрезентировать (представлять кого-, что-л.) некоторые материалы. Конвенция (договор) новой фирмы нас не устроила (устроил). Самоходное шасси — в том или ином (качестве) амплуа — может работать весь год. Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции (дальнейшего развития) в области спортивной работы.

VII. Фразеологизмы

1. Данные фразеологизмы разделите на две группы с точки зрения их использования: 1) в книжно-письменной речи 2) в устно-разговорной речи. Объясните значение. Придумайте фразы с некоторыми из них, помня об их особенностях.

фразеологизмы

группа использования

ахиллесова пята (наиболее уязвимое, слабое место у кого-либо)

в книжно-письменной речи

Культура речи — это наша «ахиллесова пята»!

держи карман шире (не надейся и не рассчитывай на что-либо)

в книжно-письменной речи

Федя, «держи карман шире»!

море по колено (все нипочём)

в устно-разговорной речи

Тебе и «море по колено»

марионеточное правитель-ство (управляемое)

в устно-разговорной речи

манна небесная (что-либо крайне необходимое, желательное, ожидаемое)

в книжно-письменной речи

Для меня эта путевка, как «манна небесная»

типун на язык (недоброе пожелание)

в устно-разговорной речи

ничтоже сумняшеся

(ничуть не сомневаясь)

в книжно-письменной речи

А затем «ничтоже сумняшеся» взял и отворил дверь

держать ухо востро (быть постоянно начеку)

в устно-разговорной речи

с этим стариком надо «держать ухо востро»

глас вопиющего в пустыне (напрасный призыв к чему-либо, остающийся без ответа, без внимания)

в книжно-письменной речи

Но его призыв остался «гласом вопиющего в пустыне»

сизифов труд (тяжелая, изнурительная, бесконеч-ная работа)

в книжно-письменной речи

попасться на удочку (дать себя обмануть)

в книжно-письменной речи

колосс на глиняных ногах

(что-либо с виду величественное, внушительное, а на самом деле слабое, хрупкое)

в книжно-письменной речи

Гитлер утверждал, что Советский Союз — это колосс на глиняных ногах

заткнуть за пояс (превзойти в чём-либо своего соперника)

в устно-разговорной речи

Он заткнул всех нас за пояс

вавилонское столпотворе-ние (полная неразбериха; путаница, суматоха)

в книжно-письменной речи

Это собрание, как вавилонское столпотворе-ние

2. Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых выражений. Объясните причину. Исправьте

Он всегда считал своего соседа отъявленным (заклятый, злейшим) врагом. Многие пенсионеры сейчас просто влачат (тянут) лямку. Мы за нашим директором как за каменной (стеной) спиной. В этом движении важную (первую) скрипку играют демократы. Для сей школы этот ученик стал басней (притчей) во языцех. Еще совсем недавно ему пели фимиамы (дифирамбы). Нельзя всех мерить под одну гребенку (на свой аршин). Получить (потерпеть) фиаско может каждый спортсмен. Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши (несолоно хлебавши). Коммерческих магазинов сейчас прудом пруди (пруд пруди). Получив с ворот поворот (от ворот поворот), он обратился в другую фирму.

3. Определите значение иноязычных выражений и включите их в предложения

иноязычное выражение

значение

предложение

на манер, вроде, наподобие

Его образ «а ля» Наполеон

Alma mater (альма матер)

мать-кормилица, или почтительно об учебном заведении

A priori (а приори)

независимо от опыта, без проверки

Это значение истинно в «априори»

Carte blanche (карт бланш)

полная свобода действий, неограниченные полномочия

Она дала ему «карт бланш»

Finita la commedia

(финита ля комедия)

представление окончено

Ну все, Вася, «финита ля комедия»

Idee fixe (иде фикс)

навязчивая идея

Побывать в космосе, это моя «идея фикс»

Statu quo (стату кво)

в прежнем состоянии, существующее положение

Восстановить «статус кво»

N.B. или Nota bene (нота бене)

заметь хорошенько, обрати внимание

Persona grata (персона грата)

приятная, угодная особа

Петя для Васи является персоной грата.

Terra incognita (терра инкогнита)

неведомая земля

Эта пустыня — терра инкогнита

Tete-a-tete (тет-а-тет)

лицом к лицу

Они встретились тет-а-тет

4. Найдите речевые штампы и канцеляризмы. Исправьте предложения

Речевой штамп (1) — устойчивое словосочетание, являющееся по тем или иным причинам «удобным» или даже обязательным для осуществления некоторых коммуникативных задач.

Канцеляризм (2) — слово или оборот речи, характерное для стиля деловых бумаг и документов. Документы, акты, заявления, справки, доверенности пишутся согласно принятой форме, вследствие чего официальные формулы и необходимые штампы деловой речи иногда переходят в разговорный и литературный язык, например, «лесной массив» вместо «лес», «производить поливку» вместо «поливать» и др.

Герои кинофильма продолжают самоотверженно бороться (1) с силами зла. Ввиду отсутствия (2) дисциплины класс не пошел в театр. Необходимо довести до сведения (2) всех учеников о проведении общего собрания. Этот праздник оставил неизгладимый след (1) в душах студентов.

Практическое занятие № 3

Тема: Культурноречевые проблемы в морфологии

I. Имя существительное

Подберите к приведенным ниже словам прилагательные:

прилагательные

шимпанзе

скоростное

живописный

изысканное

кольраби

лечебный

холодище

прозрачная

глубокое

крошечный

Подберите к данным существительным соответствующие мужского или женского рода. Определите стилистические и семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар. Составьте и запишите два предложения со словами мужского рода, когда они относятся к женщине, используя глаголы прошедшего времени

существительное

другой род

вокалистка

вокалист

балерина

машинистка

машинист

бакалавр

бригадир

защитник

защитница

Определите род подчеркнутых существительных и согласуйте с ними прилагательные и местоимения.

Образуйте от данных слов формы множественного числа родительного падежа

килограммы — килограммов, чулки — чулок, грузины — грузин, туфли — туфель, рельсы — рельсов, носки — носков, апельсины — апельсинов, торты — тортов, цыганы — цыган, каникулы — каникул, монголы — монголов, погоны — погон, ботинки — ботинок, абрикосы — абрикосов, комментарии — комментариев, монахини — монахинь, простыни — простыней, грабли — граблей, мечты — мечт, блюдца — блюдец, цапли — цапель, поместья — поместий.

Образуйте от данных имен существительных формы именительного падежа множественного числа

Адрес — адреса, бухгалтер — бухгалтеры, век — века, год — годы, директор — директора, договор — договоры, доктор — доктора, лектор — лекторы, ордер — ордера, токарь — токари, профессор — профессора, шофер — шоферы, сорт — сорта, том — тома, трактор — тракторы, выбор — выборы, ветер — ветра (ветры), офицер — офицеры, диспетчер — диспетчеры, шницель — шницели.

Выберите нужную форму. Объясните выбор

Этот фестиваль рассчитан не только на (звезды, звезд) экрана. Подобрать (проводники, проводников) для этого прибора оказалось трудно.

Изучать (звезды, звезд) можно только при помощи специальных приборов.

На (проводники, проводников) поезда поступила жалоба.

Он с особым интересом изучал (вирусы, вирусов).

Девочка укладывала спать (кукол, куклы).

II. Имя прилагательное

Образуйте простые и аналитические (сложные) формы степеней сравнения от данных имен прилагательных

Образец выполнения: Красивый — красивее, более красивый; красивейший, наиболее красивый, красивее всех, самый красивый.

более крупный

крупнейший

наиболее крупный

крупнее всех

самый крупный

более ловкий

ловчайший

наиболее ловкий

ловчее всех

самый ловкий

более тонкий

тончайший

наиболее тонкий

тоньше всех

наиболее тонкий

более сухой

самый сухой

более дорогой

дорожайший

наиболее дорогой

дороже всех

самый дорогой

более хороший

лучше всех

самый хороший

более худший

наиболее худший

самый худший

более горький

наиболее горький

самый горький

От данных прилагательных образуйте краткую форму единственного числа мужского рода и включите в состав предложения

Мужественный — мужественен, безболезненный — безболезненен, ответственный — ответственен, несравненный — несравненен, желанный — желанен, царственный — царственен.

III. Имя числительное

Выберите подходящее числительное к данным существительным. Укажите возможные варианты

(Две, обе) девочки; (пять, пятеро) суток; (три, трое) ножниц; (семь, семеро) мальчиков; (четыре, четверо) подруги; (пять, пятеро) перчаток; по (обеим, обоим) сторонам улицы; (обоими, обеими) докладами остались довольны.

Запишите, заменяя цифры словами

Сумма 743 (семьсот сорока трех) и 159 (ста пятидесяти девяти) равна 912 (девятистам двенадцати). Произведение 952 (девятисот пятидесяти двух) и 465 (четырехсот шестидесяти пяти) равно 442680 (четыремстам сорока двум тысячам шестистам восьмидесяти). Ограничьте расходы 874 (восемьюстами семьюдесятью четырьмя) рублями. У нас не хватает 23571 (двадцати трех тысяч пятисот семидесяти одного) рубля.

Склонение числительных 50, 60, 70, 80; 200, 300, 400, 500, 600, 700; 800, 900.

IV. Местоимение

Раскройте скобки, поставив местоимение в нужной форме.

У (он, я, она, они) — него, меня, неё, них.

Навстречу (я, он, она, они) — мне, ему, ей, им.

Выше (он, она, я) — него, её, меня.

Благодаря (он, она, они, мы, вы) — ему, ей, им, нам, вам.

За (он, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

Из-за (но, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

Поставьте, где возможно, глаголы в форму 1 лица единственного числа (например, сижу, руковожу) и включите в предложение. Если форма глагола 1 лица, ед. ч. не употребляется, замените ее в предложении описательным оборотом.

молить — молю очутиться — смогу очутиться

молоть — мелю убедить — сумею убедить

надеяться — надеюсь победить — одержу победу

Поставьте глаголы в скобках в нужную форму настоящего времени

(Метаться — мечутся) волны толпой разъяренной, (плескать — плещут), (клокотать — клокочут) и (стонать — стонут). Он (хлестать — хлещет) изо всех сил лошадь и мчится вскачь. Ветер чуть (колебать — колеблет) жесткие листья слив. Лиловая занавеска чуть (колыхаться — колышется) от ветра. Вдруг он почувствовал, что Иван Федорович дружески (трепать — треплет) его по плечу.

Образуйте форму повелительного наклонения от следующих глаголов

выбросить — выброси положить — положи

уведомить — уведомь ехать — поезжай, съезди

лечь — ляг вылезти — вылезай

Найдите ошибки. Объясните причину. Отредактируйте предложения

Столичные шофера (шофёры) гудели на свадьбе. Не успел он из дому (дома) выйти, как в него вошел Кузнецов. Могу поддержать любую беседу не потому, что я полиглотка (полиглот), а потому, что умею вставить в разговор две-три фразы по теме. Вы неглупая, надежная, одарена (одаренная) внешностью. Я поехал к ней, но у нее ее не было. Совсем недавно я купила очень красивую (красивый) бра. Промокнувший (промокший) до нитки мальчик прибежал домой. Вслед уходящему поезду провожающие махают (машут) руками. Мне не хватает только стакана крепкого чая (чаю). Спортивные лагери (лагеря) расположены недалеко от города. Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. Актеры играли на подмостке (подмостках), установленной (установленных) на центральной площади. Новая бухгалтерша (новый бухгалтер) приступит к работе с понедельника. Она вежливая, добрая, все, что ее (у неё) попросишь, она дает. Все ихние (их) конспекты лежали на столе. Мальчик с его (со своей) собакой возвратился домой. Не стремлюся (стремлюсь) быть лучше, оригинальной (оригинальней), хочу остаться сама собой. Самый крупнейший (крупный) город в мире — Мехико. На полях началась уборка рису (риса). Подрядчик постоянно отсрачивал (отсрочивал) сдачу объекта. Мне очень нравится своя (моя) подруга. Из школы вышли пятеро (пять) девочек и семеро мальчиков. Обои (обе) девушки получили стипендию. Вокруг их (них) всегда было много народу. Он появился со своим секундантом, у него был прекрасный вид (У него был прекрасный вид, когда он появился со своим секундантом).

Практическое занятие №
 4

Тема: Культ
урноречевые проблемы синтаксиса

I
. Порядок слов

Исправьте предложения, изменив в них порядок слов.

Он очень вел себя плохо на уроке снова (Он снова вел себя очень плохо на уроке). Вместе со всеми школами по общей программе проводились экзамены в лицеях и колледжах (Экзамены по общей программе проводились в лицеях и колледжах вместе со всеми школами). Он поступил в больницу после вызова бригады скорой помощи в тяжелом состоянии (После вызова бригады скорой помощи он поступил в больницу в тяжелом состоянии). Праздничное настроение создает весеннее убранство дома (Праздничное убранство дома создает весеннее настроение). Парфюмерию и косметику качественную принимаем на реализацию (Принимаем на реализацию качественную парфюмерию и косметику). Подобно многим другим его произведениям идея этой повести вынашивалась писателем в течение ряда лет (Идея этой повести в течение ряда лет вынашивалась писателем подобно многим другим его произведениям).

русский морфология текст языковой

II. Согласование сказуемого с подлежащим

Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите оконч
ания.

Нормы согласования

Ряд столов стоял посередине аудитории. Большинство студентов уже сдали нормы по лыжам. (сказуемое сдали употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности). Стая птиц пролетела на юг. Множество людей ушли с митинга. (сказуемое ушли употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности). Часть цветов погибла из-за низкой температуры.

Если подлежащее состоит из собирательного существительного типа большинство, ряд, часть, половина и т.п. и существительного в форме родительного падежа множественного числа, сказуемое обычно согласуется грамматически со стержневым словом словосочетания, например: Ряд ученых выдвинул новую гипотезу; Часть жителей поселилась здесь в ХV веке.

Однако существует ряд причин, по которым при названных выше подлежащих предпочтительнее употребление сказуемого во множественном числе:

1) если между главными членами предложения имеется «разрыв», то есть уточняющие обороты, присоединительные конструкции и т.п.: Еще до революции ряд ученых, например П.Н. Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии;

2) если в составе подлежащего есть однородные конструкции в форме родительного падежа множественного числа: Большинство рабочих, техников и инженеров завода уже выполнили предусмотренную планом норму;

3) если перечисляются однородные сказуемые: Большинство гостей стояли группами, обсуждали вчерашнее событие или просто болтали;

4) если в предложении имеются другие грамматические конструкции, указывающие на множественность производителя действия: Ряд заказчиков, получивших новую продукцию, обратились на завод с рекламациями;

5) если нужно подчеркнуть активность действия, что важно в тех случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности: Большинство участников заседания уже высказались (но: Ряд столов находился посередине большой комнаты подлежащее обозначает неодушевленный предмет). На этом основании сказуемое в страдательном обороте обычно ставится в единственном числе, так как подлежащее обозначает объект действия, а не его субъект: Ряд работников, допустивших невнимательное отношение к нуждам пассажиров, привлечен к ответственности.

Никто, даже самые способные ученики, не могли решить эту задачу. Правление клуба, в том числе председатель и заместитель, много сделали для организации вечера. В майские дни прошлых лет пресса, в том числе и автор этих строк, всегда писали о победе над Германией. Администрация школы, особенно директор и завуч, много сделали для организации летнего отдыха детей.

В данном случае предпочтительнее употреблять сказуемое во множественном числе, т.к. между главными членами предложения имеются уточняющие обороты, присоединительные конструкции и т.п. Например: Еще до революции ряд ученых, например П.Н. Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии.

Много выпускников нашей школы стали работать в новых структурах. Несколько детей выходили на улицу.

Сказуемое в данном случае употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности.

Прошло сто лет (а). Ровно в шесть часов прозвучало одиннадцать выстрелов (г). Десять бойцов бросилось в атаку (в). Весною в колхозе засеяно сто двадцать гектаров (г). Позади них щелкнули два выстрела, просвистели две пули (г). Четыре ученика вошли в класс (г). На совещание прибыл пятьдесят один делегат (д). Получена тысяча книг для школьной библиотеки (а). Отпущен миллион рублей на завершение строительства (а). Десяток яиц лежал в корзине (е). Сотня солдат вошла в поселок (е). Во время пожара полдома сгорело (а). Полголовы еще осталось неподстриженной (ж). Полгода, проведенные в деревне, восстановили здоровье (з).

Единственное число сказуемого употребляется в следующих случаях:

а) если внимание обращается на количество лиц или предметов, о которых идет речь (особенно если имеется в виду большое число предметов, поскольку большая группа воспринимается как одно целое, тогда как при подлежащем, обозначающем немного лиц, роль каждого больше выделяется): К началу экзамена явилось десять студентов; ср.: Сто семьдесят студентов нашего института приняло участие в кроссе. Пять студентов нашей группы приняли участие в кроссе. Количество может подчеркиваться словами всего, только, лишь (со значением ограничения): В соревновании участвовало всего десять команд;

б) если сказуемое выражено глаголом со значением бытия, наличия, положения в пространстве, действия, направленного на неодушевленный предмет, пассивного состояния лица и т.д.: В комнате было два окна с широкими подоконниками; Шесть бойцов умерло от ран;

в) если подразумевается совместное выполнение действия: Пять бойцов отправилось в разведку (группой);

г) при подлежащем, обозначающем меру веса, пространства, времени и т.д., в том числе при существительных лет, дней, часов: До конца пути оставалось двадцать пять километров; Вот два года моей жизни вычеркнуто (М. Горький). Следует отметить, что иногда сказывается влияние слов два (две), три, четыре, вследствие чего сказуемое ставится в форме множественного числа, например: Так прошли три недели (Л.Н. Толстой);

д) при составных числительных, оканчивающихся на один: Это было крупное международное состязание, в котором участвовал 21 представитель тринадцати стран мира. Под влиянием тенденции к согласованию по смыслу в разговорной речи встречаются конструкции типа 21 студент явились на экзамен;

е) при словах тройка, десяток, тысяча, миллион, миллиард, стоящих ближе к существительным, чем к числительным: Тысяча человек посетила выставку. Однако, поскольку указанные слова воспринимаются как числительные, возможны также конструкции типа Тысяча бойцов бросились в атаку.

ж) при подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол- (полчаса, полгорода и т.п.), сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в прошедшем времени в среднем роде: полчаса пройдет, полгода пролетело, полгорода участвовало в демонстрации.

з) Однако если при подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол- имеется определение в именительном падеже множественного числа, то и сказуемое ставится во множественном числе: Остальные полдома уцелели от пожара.

Брат с сестрой долго ждали возвращения матери и сильно волновались (г). Полкан с Барбосом, на солнце лежа, грелись (г). Девочка с куклой вышла на улицу (д). Отец вместе с сыном уехал в лес. Брат или сестра поможет мне устроиться на работу. Помогли больному свежий воздух и продолжительный сон (а).

Форма множественного числа сказуемого предпочтительнее в следующих случаях:

а) если выделяются считаемые лица или предметы как производители действия: Десять студентов окончили институт с отличием;

б) если сказуемое обозначает активное действие лица или предмета: А в лесу десять всадников нахлестывали лошадей (Н.А. Островский);

Подобные документы

    Функциональные стили русского языка и принадлежность текста к определенному стилю. Ошибки, связанные с неправильным управлением словами. Согласование сказуемого с подлежащим. Иноязычные слова и эквивалентные им русские. Лексическая сочетаемость слов.

    контрольная работа , добавлен 23.07.2009

    Нормы современного русского литературного языка. Анализ различных граней лингвистической проблематики, связанной с языковой нормированностью. Нормы языка, орфоэпии, акцентологии, морфологии, синтаксиса. Исследование отечественной теории культуры речи.

    реферат , добавлен 27.12.2016

    Предмет и задачи культуры речи. Языковая норма, её роль в становлении и функционировании литературного языка. Нормы современного русского литературного языка, речевые ошибки. Функциональные стили современного русского литературного языка. Основы риторики.

    курс лекций , добавлен 21.12.2009

    Особенности русского словесного ударения. Слабые участки в системе акцентологических норм. Ударения в именах существительных, прилагательных, причастиях и в глаголах. Произносительные нормы русского языка и фонетические законы. Нормы и стили произношения.

    презентация , добавлен 10.04.2017

    Понятие и цели рассуждения, место и значение данного типа текста в речи. Орфоэпия как совокупность правил литературного произношения, ее характеристика и назначение. Норма ударения, особенности в русском языке. Тенденции в развитии русского ударения.

    контрольная работа , добавлен 03.01.2011

    Особенности, история происхождения и развития русского языка. Сущность и особенности культуры речи, как фактор развития русского языка. Грамматика и лексика, основные понятия, виды, значение. Трудности русского ударения. Согласование членов предложения.

    реферат , добавлен 04.12.2008

    Становление норм современного русского литературного языка от А.С. Пушкина. Кодифицированные нормы литературного языка. Коммуникативный аспект культуры речи, выработанный в литературе и народной жизни. Стили речи, культура речи, этика и владение языком.

    презентация , добавлен 16.05.2010

    История и основные причины образования и распада древнерусского языка, его лексические и грамматические особенности. Место и оценка значимости русского языка в ряду других языков. Возникновение письменного языка у восточных славян, его течения и стили.

    курсовая работа , добавлен 15.07.2009

    Основные этапы возникновения языка. Стили современного русского литературного языка; грамматические, лексические, орфоэпические нормы, типология ошибок. Устная и письменная разновидности речевого взаимодействия, коммуникативные, этические аспекты.

    шпаргалка , добавлен 01.04.2011

    Норма как одно из центральных лингвистических понятий. Понятие языковой нормы и ее функции. Письменные и устные нормы современного русского языка. Источники обновления литературной нормы. Просторечия и жаргонизмы. Языковые нормы и речевая практика.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ХАБАРОВСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет специальной психологии и
педагогики

Кафедра
специальной психологии и логопедии

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по русскому
языку и культуре речи

Проверил:

Доцент Ю.А. Скоринова

Хабаровск 2010 год

Практическое занятие № 1

Тема: Нормы современного русского литературного языка. Произношение и
ударение

1. Дайте определение понятию «норма». Назовите характерные признаки.
Прокомментируйте следующие примеры употреблений:

Норма — это единообразное, общепринятое употребление элементов языка,
правила их использования в определенный период. Нормы не выдумываются учеными,
а отражают закономерные процессы и явления, происходящие в языке,
поддерживаются речевой практикой. К основным источникам нормы относятся
произведения писателей, язык средств массовой информации, общепринятое
современное употребление, научные исследования лингвистов.

Норма определяет, что правильно и что — нет, она рекомендует одни
языковые средства и способы выражения и запрещает другие.

Примеры: слово договор (правильное ударение «договор», неправильно
«договор»); Звонит (правильное ударение «звонит», неправильно «звонит»).

Лишь хмель литовских берегов, немецкой тополью плененный, через реку, меж
тростников, переправлялся дерзновенный. (А.С. Пушкин)

Вот он уже на добычу стремится. (И.А. Крылов)

Что такое акцентология? Назовите особенности русского ударения.
Определите место ударения в следующих словах; укажите, если имеются, варианты:

Акцентоло́гия (лат.
<#»586596.files/image001.gif»>

знатная особа

важная персона

действующее лицо

атлетическая фигура

райская птица

очень быстро

весьма интересно

здорово выступил

больно удариться

сильно пахнет

бедный крестьянин

неимущий слой

несостоятельный должник

нищий человек

удивлять людей

изумлять поступками

поражать воображение

Составьте как можно больше сочетаний с данными синонимами, обратите
внимание на различие сочетаемости:

натуральный — естественный

натуральный ковер
естественный румянец

фальшивый — искусственный

фальшивый документ
искусственный свет

вакуум — пустота

духовный вакуум душевная
пустота

дискутировать — спорить

страстно дискутировать
жарко спорить

оптимистический —
жизнерадостный

оптимистический взгляд
жизнерадостный характер

индифферентный —
равнодушный

индифферентный тон
равнодушный взгляд

монолитный — единый

монолитный ряд единый
коллектив

3. Составьте словосочетания с заключенными в скобки словами:

Найдите и исправьте ошибки, связанные с выбором слова из
синонимического ряда

Специалисты уверяли, что конечный эффект будет значительным (большим). В
составе команды спортсмены, добившиеся отменных (высоких) результатов на
соревнованиях. Прежняя практика организации производства навечно (навсегда)
ушла в прошлое. Владелицей приза стала знакомая (известная) нам девушка.

VI.
Заимствованные слова

Проверьте Ваше знание значений заимствованных слов; подберите к ним, где
возможно, синонимы, устно составьте с ними предложения.

Значение

Синонимы

альтернатива

необходимость выбора между
взаимоисключающими возможностями

союз, объединение

объединение

аннексия

насильственное
присоединение, захват чужой территории

предварительное объявление
о концертах, спектаклях, передачах

объявление

объявление извещающее, что
билеты на спектакль (концерт) проданы. Разг.
ольшой успех,
сопровождающий
спектакль,
концерт
.объявление

высшая точка развития
чего-либо; вершина, расцвет

область распространения
какого-либо явления, видов животных, растений и т.д.

площадь, пространство

Спектакль,
обычно
устраиваемый в честь
одного из его участников, как
выражение признания мастерства
артиста

вознаграждение,
премия
вознаграждение

краткая встреча официальных
лиц с представителями средств массовой информации

пресс-конференция

букмекер

лицо, принимающее денежные
ставки при игре

вандализм

бессмысленное
уничтожение
ценностей.разрушение

девальвация

обесценивание

обесценивание

торговец,
агент
торговец

диссидент

Инакомыслящий
человек,
не согласный
с господствующей
идеологией.инакомыслящий

дифирамб

Преувеличенная,
восторженная похвала хвала

человека, включающий в себя
внешность,
манеру поведения, общенияобраз

импичмент

Процедура
привлечения к суду высших
должностных лиц государства

инаугурация

Торжественная церемония
официального вступления в должность
высшего лица государства

инсинуация

злостный
вымысел,
клевета
клевета

катаклизм

Внезапный,
разрушительный
переворот
в природе, обществе; катастрофа.
перелом

необходимое количество
присутствующих для принятия решения

дешевка,
безвкусная массовая продукция,
рассчитанная на внешний эффект.

Наклеивание
на какую-нибудь основу материалов
другой фактуры

коммюнике

Официальное
правительственное сообщение о важных
событиях

компиляция

Составление
какого-л. текста, произведения путем
использования чужих трудов без
самостоятельной обработки источников и без ссылок на авторов.

консенсус

Согласие
по спорному вопросу, достигнутое
в результате дискуссиисогласие

Выдающийся
деятель
на каком-нибудь поприще

меморандум

Дипломатический
документ,
излагающий взгляды
правительства по какому-л. вопросу

менталитет

Образ мыслей, присущих
отдельному человеку или общественной группе.

мониторинг

Постоянное наблюдение
за каким-л. процессом с целью выявления
его соответствия желаемому результату или первоначальным
предположениямнаблюдение

умышленное присвоение
авторства на чужое произведение
присвоение

преамбула

Вводная часть
какого-л. важного акта,
международного соглашения, договора.введение

прерогатива

Исключительное право,
принадлежащее какому-л.
государственному органу или должностному лицу

Сюжетная основа
художественного произведения.

факсимиле

Точное воспроизведение
каким-л. способом (при помощи
фотографии, гравирования и т.п.) рукописи, документа

электорат

Круг
избирателей, голосующих за какую-л.
политическую партию на парламентских, президентских или муниципальных выборах

Государственное запрещение
на ввоз
и вывоз
иностранных товаров, ценностей

Поведение,
намеренно
нарушающее общепринятые нормы и
правила; скандальная выходка выходка

Их значение

Синонимы к ним

Аннулировать

отменять, объявлять
недействительным

отменять

баллотироваться

выдвигать свою кандидатуру
на какую-либо выборную должность

выдвигать

дефилировать

торжественно проходить,
шествовать

шествовать

инспирировать

внушать, воздействовать;
подстрекать

воздействовать, подстрекать

интегрировать

объединять части в одно
целое

объединять

унифицировать

приводить к единообразию

фальсифицировать

подделывать, искажать

подделывать

Их значение

Синонимы к ним

авангардный

передовой, находящийся
впереди других

передовой

основанный на
беспрекословном подчинении власти, стремящийся утвердить свою власть.

виртуальный

возможный

возможный

гуманный

человечный, человеколюбивый

человечный

импозантный

внушительный,
представительный

представительный

инфантильный

сходный с манерами,
поведением, мировосприятием ребенка

конфиденциальный

доверительный, не
подлежащий огласке (разговор, беседа)

доверительный

корректный

вежливый, тактичный;
правильный, точный

тактичный

легитимный

законный

законный

меркантильный

мелочно-расчетливый

мелочно-расчетливый

ординарный

обыкновенный, заурядный

заурядный

приватный

частный, неофициальный

неофициальный

утилитарный

стремящийся извлечь
непосредственную материальную выгоду, пользу

односторонний

феноменальный

исключительный, редкий,
необычайный

необычайный

филигранный

отличающийся отделкой
мельчайших деталей, очень тщательный

тщательный

экзальтированный

восторженный, возбужденный

восторженный

эксклюзивный

исключительный;
распространяющийся на ограниченный круг предметов, лиц

исключительный

экстравагантный

необычный, не
соответствующий общепринятым обычаям, нормам, моде

эфемерный

мимолетный; призрачный,
нереальный

мимолетный

2. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного
употребления заимствованных слов

Констатированы (установлены, выявлены, отмечены) факты нарушения школьной
дисциплины. Беспорядки лимитируют (ограничивают) работу в цехах. Нельзя
нивелировать (сглаживать различия между кем-, чем-л.) оценки ученикам. Срок
выполнения заказа может быть пролонгирован (продлевать срок чего-л.). Нас
попросили репрезентировать (представлять кого-, что-л.) некоторые материалы.
Конвенция (договор) новой фирмы нас не устроила (устроил). Самоходное шасси — в
том или ином (качестве) амплуа — может работать весь год. Новый сезон открывает
хорошие перспективы дальнейшей эволюции (дальнейшего развития) в области
спортивной работы.

VII.
Фразеологизмы

Данные фразеологизмы разделите на две группы с точки зрения их
использования: 1) в книжно-письменной речи 2) в устно-разговорной речи.
Объясните значение. Придумайте фразы с некоторыми из них, помня об их особенностях.

фразеологизмы

группа использования

ахиллесова пята (наиболее
уязвимое, слабое место у кого-либо)

в книжно-письменной речи

Культура речи — это наша
«ахиллесова пята»!

держи карман шире (не
надейся и не рассчитывай на что-либо)

в книжно-письменной речи

Федя, «держи карман шире»!

море по колено (все
нипочём)

в устно-разговорной речи

Тебе и «море по колено»

марионеточное
правитель-ство (управляемое)

в устно-разговорной речи

манна небесная (что-либо
крайне необходимое, желательное, ожидаемое)

в книжно-письменной речи

Для меня эта путевка, как
«манна небесная»

типун на язык (недоброе
пожелание)

в устно-разговорной речи

ничтоже сумняшеся (ничуть
не сомневаясь)

в книжно-письменной речи

А затем «ничтоже сумняшеся»
взял и отворил дверь

держать ухо востро (быть
постоянно начеку)

в устно-разговорной речи

с этим стариком надо
«держать ухо востро»

глас вопиющего в пустыне
(напрасный призыв к чему-либо, остающийся без ответа, без внимания)

в книжно-письменной речи

Но его призыв остался
«гласом вопиющего в пустыне»

сизифов труд (тяжелая,
изнурительная, бесконеч-ная работа)

в книжно-письменной речи

попасться на удочку (дать
себя обмануть)

в книжно-письменной речи

колосс на глиняных ногах
(что-либо с виду величественное, внушительное, а на самом деле слабое,
хрупкое)

в книжно-письменной речи

Гитлер утверждал, что
Советский Союз — это колосс на глиняных ногах

заткнуть за пояс (превзойти
в чём-либо своего соперника)

в устно-разговорной речи

Он заткнул всех нас за пояс

вавилонское столпотворе-ние
(полная неразбериха; путаница, суматоха)

в книжно-письменной речи

Это собрание, как
вавилонское столпотворе-ние

Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых выражений.
Объясните причину. Исправьте

Он всегда считал своего соседа отъявленным (заклятый, злейшим) врагом.
Многие пенсионеры сейчас просто влачат (тянут) лямку. Мы за нашим директором
как за каменной (стеной) спиной. В этом движении важную (первую) скрипку играют
демократы. Для сей школы этот ученик стал басней (притчей) во языцех. Еще
совсем недавно ему пели фимиамы (дифирамбы). Нельзя всех мерить под одну
гребенку (на свой аршин). Получить (потерпеть) фиаско может каждый спортсмен.
Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши (несолоно хлебавши). Коммерческих
магазинов сейчас прудом пруди (пруд пруди). Получив с ворот поворот (от ворот
поворот), он обратился в другую фирму.

Определите значение иноязычных выражений и включите их в предложения

иноязычное выражение

значение

предложение

на манер, вроде, наподобие

Его образ «а ля» Наполеон

Alma mater (альма
матер)

мать-кормилица, или
почтительно об учебном заведении

A priori (а
приори)

независимо от опыта, без
проверки

Это значение истинно в
«априори»

Carte blanche (карт бланш)

полная свобода действий,
неограниченные полномочия

Она дала ему «карт
бланш»

Finita la
commedia (финита ля комедия)

представление окончено

Ну все, Вася, «финита ля
комедия»

Idee fixe (иде
фикс)

навязчивая идея

Побывать в космосе, это моя
«идея фикс»

Statu quo (стату
кво)

в прежнем состоянии, существующее
положение

Восстановить «статус кво»

N.B. или Nota bene (нота
бене)

заметь хорошенько, обрати
внимание

Persona grata (персона
грата)

приятная, угодная особа

Петя для Васи является
персоной грата.

Terra incognita
(терра инкогнита)

неведомая земля

Эта пустыня — терра
инкогнита

Tete-a-tete (тет-а-тет)

лицом к лицу

Они встретились тет-а-тет

Найдите речевые штампы и канцеляризмы. Исправьте предложения

Речевой штамп (1) — устойчивое словосочетание, являющееся по тем или иным
причинам «удобным» или даже обязательным для осуществления некоторых
коммуникативных задач.

Канцеляризм
(2) — слово
или оборот речи
,
характерное для стиля деловых бумаг и документов
.
Документы, акты ,
заявления, справки, доверенности пишутся согласно принятой форме, вследствие
чего официальные формулы и необходимые штампы деловой речи иногда переходят в
разговорный и литературный язык, например, «лесной массив» вместо «лес»,
«производить поливку» вместо «поливать» и др.

Герои
кинофильма продолжают самоотверженно бороться (1) с силами зла. Ввиду
отсутствия (2) дисциплины класс не пошел в театр. Необходимо довести до
сведения (2) всех учеников о проведении общего собрания. Этот праздник оставил
неизгладимый след (1) в душах студентов.

Практическое занятие № 3

Тема: Культурноречевые проблемы в морфологии

I. Имя
существительное

1. Подберите к приведенным ниже словам
прилагательные:

прилагательные

шимпанзе

скоростное

живописный

изысканное

кольраби

лечебный

холодище

прозрачная

глубокое

крошечный

1. Подберите к данным существительным
соответствующие мужского или женского рода. Определите стилистические и
семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар.
Составьте и запишите два предложения со словами мужского рода, когда они
относятся к женщине, используя глаголы прошедшего времени

существительное

другой род

вокалистка

вокалист

балерина

машинистка

машинист

бакалавр

бригадир

защитник

защитница

1. Определите род подчеркнутых
существительных и согласуйте с ними прилагательные и местоимения.

1. Образуйте от данных слов формы
множественного числа родительного падежа

килограммы — килограммов, чулки — чулок, грузины — грузин, туфли —
туфель, рельсы — рельсов, носки — носков, апельсины — апельсинов, торты —
тортов, цыганы — цыган, каникулы — каникул, монголы — монголов, погоны — погон,
ботинки — ботинок, абрикосы — абрикосов, комментарии — комментариев, монахини —
монахинь, простыни — простыней, грабли — граблей, мечты — мечт, блюдца —
блюдец, цапли — цапель, поместья — поместий.

2. Образуйте от данных имен
существительных формы именительного падежа множественного числа

Адрес — адреса, бухгалтер — бухгалтеры, век — века, год — годы, директор
— директора, договор — договоры, доктор — доктора, лектор — лекторы, ордер —
ордера, токарь — токари, профессор — профессора, шофер — шоферы, сорт — сорта,
том — тома, трактор — тракторы, выбор — выборы, ветер — ветра (ветры), офицер —
офицеры, диспетчер — диспетчеры, шницель — шницели.

3. Выберите нужную форму. Объясните
выбор

Этот фестиваль рассчитан не только на (звезды, звезд) экрана. Подобрать
(проводники, проводников) для этого прибора оказалось трудно.

Изучать (звезды, звезд) можно только при помощи специальных приборов.

На (проводники, проводников) поезда поступила жалоба.

Он с особым интересом изучал (вирусы, вирусов).

Девочка укладывала спать (кукол, куклы).

II.
Имя прилагательное

1. Образуйте простые и аналитические
(сложные) формы степеней сравнения от данных имен прилагательных

Образец выполнения: Красивый — красивее, более красивый; красивейший,
наиболее красивый, красивее всех, самый красивый.

более крупный

крупнейший

наиболее крупный

крупнее всех

самый крупный

более ловкий

ловчайший

наиболее ловкий

ловчее всех

самый ловкий

более тонкий

тончайший

наиболее тонкий

тоньше всех

наиболее тонкий

более сухой

суше всех

самый сухой

более дорогой

дорожайший

наиболее дорогой

дороже всех

самый дорогой

более хороший

лучше всех

самый хороший

более худший

наиболее худший

хуже всех

самый худший

более горький

наиболее горький

горче всех

самый горький

1. От данных прилагательных образуйте
краткую форму единственного числа мужского рода и включите в состав предложения

Мужественный — мужественен, безболезненный — безболезненен, ответственный
— ответственен, несравненный — несравненен, желанный — желанен, царственный —
царственен.

III.
Имя числительное

1. Выберите подходящее числительное к
данным существительным. Укажите возможные варианты

(Две, обе) девочки; (пять, пятеро) суток; (три, трое) ножниц; (семь,
семеро) мальчиков; (четыре, четверо) подруги; (пять, пятеро) перчаток; по
(обеим, обоим) сторонам улицы; (обоими, обеими) докладами остались довольны.

2. Запишите, заменяя цифры словами

Сумма 743 (семьсот сорока трех) и 159 (ста пятидесяти девяти) равна 912
(девятистам двенадцати). Произведение 952 (девятисот пятидесяти двух) и 465
(четырехсот шестидесяти пяти) равно 442680 (четыремстам сорока двум тысячам
шестистам восьмидесяти). Ограничьте расходы 874 (восемьюстами семьюдесятью
четырьмя) рублями. У нас не хватает 23571 (двадцати трех тысяч пятисот
семидесяти одного) рубля.

Склонение числительных 50, 60, 70, 80; 200, 300, 400, 500, 600, 700; 800,
900.

И. Р. Д. В. Т. П.

пятьдесят пятидесяти
пятидесяти пятьдесят пятьюдесятью о пятидесяти

двести двухсот двумстам
двести двумястами о двухстах

пятьсот пятисот пятистам
пятьсот пятьюстами о пятистах

Склонение числительных 40, 90, 100

Падежи4090100

И. Р. Д. В. Т. П.

сорок сорока сорока сорок
сорока о сорока

девяносто девяноста
девяноста девяносто девяноста о девяноста

сто ста ста сто ста о ста

IV. Местоимение

Раскройте
скобки, поставив местоимение в нужной форме.

У (он, я, она, они) — него, меня, неё, них.

Навстречу (я, он, она, они) — мне, ему, ей, им.

Выше (он, она, я) — него, её, меня.

Благодаря (он, она, они, мы, вы) — ему, ей, им, нам, вам.

За (он, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

Из-за (но, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

V.
Глагол

1. Поставьте, где возможно, глаголы в
форму 1 лица единственного числа (например, сижу, руковожу) и включите в
предложение. Если форма глагола 1 лица, ед. ч. не употребляется, замените ее в
предложении описательным оборотом.

молить — молю очутиться — смогу
очутиться

молоть — мелю убедить
— сумею убедить

надеяться — надеюсь победить — одержу
победу

2. Поставьте глаголы в скобках в нужную
форму настоящего времени

(Метаться — мечутся) волны толпой разъяренной, (плескать — плещут),
(клокотать — клокочут) и (стонать — стонут). Он (хлестать — хлещет) изо всех
сил лошадь и мчится вскачь. Ветер чуть (колебать — колеблет) жесткие листья
слив. Лиловая занавеска чуть (колыхаться — колышется) от ветра. Вдруг он
почувствовал, что Иван Федорович дружески (трепать — треплет) его по плечу.

3. Образуйте форму повелительного наклонения
от следующих глаголов

выбросить — выброси положить — положи

уведомить — уведомь ехать — поезжай, съезди

лечь — ляг вылезти — вылезай

4. Найдите ошибки. Объясните причину.
Отредактируйте предложения

Столичные шофера (шофёры) гудели на свадьбе. Не успел он из дому (дома)
выйти, как в него вошел Кузнецов. Могу поддержать любую беседу не потому, что я
полиглотка (полиглот), а потому, что умею вставить в разговор две-три фразы по
теме. Вы неглупая, надежная, одарена (одаренная) внешностью. Я поехал к ней, но
у нее ее не было. Совсем недавно я купила очень красивую (красивый) бра.
Промокнувший (промокший) до нитки мальчик прибежал домой. Вслед уходящему
поезду провожающие махают (машут) руками. Мне не хватает только стакана
крепкого чая (чаю). Спортивные лагери (лагеря) расположены недалеко от города.
Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. Актеры играли
на подмостке (подмостках), установленной (установленных) на центральной
площади. Новая бухгалтерша (новый бухгалтер) приступит к работе с понедельника.
Она вежливая, добрая, все, что ее (у неё) попросишь, она дает. Все ихние (их)
конспекты лежали на столе. Мальчик с его (со своей) собакой возвратился домой.
Не стремлюся (стремлюсь) быть лучше, оригинальной (оригинальней), хочу остаться
сама собой. Самый крупнейший (крупный) город в мире — Мехико. На полях началась
уборка рису (риса). Подрядчик постоянно отсрачивал (отсрочивал) сдачу объекта.
Мне очень нравится своя (моя) подруга. Из школы вышли пятеро (пять) девочек и
семеро мальчиков. Обои (обе) девушки получили стипендию. Вокруг их (них) всегда
было много народу. Он появился со своим секундантом, у него был прекрасный вид
(У него был прекрасный вид, когда он появился со своим секундантом).

Практическое занятие № 4

Тема: Культурноречевые проблемы синтаксиса

. Порядок
слов

Исправьте предложения, изменив в них порядок слов.

Он очень вел себя плохо на уроке снова (Он снова вел себя очень плохо на
уроке). Вместе со всеми школами по общей программе проводились экзамены в
лицеях и колледжах (Экзамены по общей программе проводились в лицеях и
колледжах вместе со всеми школами). Он поступил в больницу после вызова бригады
скорой помощи в тяжелом состоянии (После вызова бригады скорой помощи он
поступил в больницу в тяжелом состоянии). Праздничное настроение создает
весеннее убранство дома (Праздничное убранство дома создает весеннее
настроение). Парфюмерию и косметику качественную принимаем на реализацию
(Принимаем на реализацию качественную парфюмерию и косметику). Подобно многим
другим его произведениям идея этой повести вынашивалась писателем в течение
ряда лет (Идея этой повести в течение ряда лет вынашивалась писателем подобно
многим другим его произведениям).

русский
морфология текст языковой

II. Согласование сказуемого с
подлежащим

Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.

Нормы согласования

Ряд столов стоял посередине
аудитории. Большинство студентов уже сдали нормы по лыжам. (сказуемое сдали
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно
в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности). Стая
птиц пролетела на юг. Множество людей ушли с митинга. (сказуемое ушли
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что
важно в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности).
Часть цветов погибла из-за низкой температуры.

Если подлежащее состоит из
собирательного существительного типа большинство, ряд, часть, половина и т.п.
и существительного в форме родительного падежа множественного числа,
сказуемое обычно согласуется грамматически со стержневым словом
словосочетания, например: Ряд ученых выдвинул новую гипотезу; Часть жителей
поселилась здесь в ХV веке. Однако существует ряд причин, по которым при
названных выше подлежащих предпочтительнее употребление сказуемого во
множественном числе: 1) если между главными членами предложения имеется
«разрыв», то есть уточняющие обороты, присоединительные конструкции и т.п.:
Еще до революции ряд ученых, например П.Н. Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали
идею упрощения русской орфографии; 2) если в составе подлежащего есть
однородные конструкции в форме родительного падежа множественного числа:
Большинство рабочих, техников и инженеров завода уже выполнили
предусмотренную планом норму; 3) если перечисляются однородные сказуемые:
Большинство гостей стояли группами, обсуждали вчерашнее событие или просто
болтали; 4) если в предложении имеются другие грамматические конструкции,
указывающие на множественность производителя действия: Ряд заказчиков,
получивших новую продукцию, обратились на завод с рекламациями; 5) если нужно
подчеркнуть активность действия, что важно в тех случаях, когда действие
приписывается каждому лицу в отдельности: Большинство участников заседания
уже высказались (но: Ряд столов находился посередине большой комнаты –
подлежащее обозначает неодушевленный предмет). На этом основании сказуемое в
страдательном обороте обычно ставится в единственном числе, так как
подлежащее обозначает объект действия, а не его субъект: Ряд работников,
допустивших невнимательное отношение к нуждам пассажиров, привлечен к
ответственности.

Никто, даже самые способные
ученики, не могли решить эту задачу. Правление клуба, в том числе
председатель и заместитель, много сделали для организации вечера. В майские
дни прошлых лет пресса, в том числе и автор этих строк, всегда писали о
победе над Германией. Администрация школы, особенно директор и завуч, много
сделали для организации летнего отдыха детей.

В данном случае
предпочтительнее употреблять сказуемое во множественном числе, т.к. между
главными членами предложения имеются уточняющие обороты, присоединительные
конструкции и т.п. Например: Еще до революции ряд ученых, например П.Н.
Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии.

Много выпускников нашей
школы стали работать в новых структурах. Несколько детей выходили на улицу.

Сказуемое в данном случае
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что
важно, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности.

Прошло сто лет (а). Ровно в
шесть часов прозвучало одиннадцать выстрелов (г). Десять бойцов бросилось в
атаку (в). Весною в колхозе засеяно сто двадцать гектаров (г). Позади них
щелкнули два выстрела, просвистели две пули (г). Четыре ученика вошли в класс
(г). На совещание прибыл пятьдесят один делегат (д). Получена тысяча книг для
школьной библиотеки (а). Отпущен миллион рублей на завершение строительства
(а). Десяток яиц лежал в корзине (е). Сотня солдат вошла в поселок (е). Во
время пожара полдома сгорело (а). Полголовы еще осталось неподстриженной (ж).
Полгода, проведенные в деревне, восстановили здоровье (з).

Единственное число
сказуемого употребляется в следующих случаях: а) если внимание обращается на
количество лиц или предметов, о которых идет речь (особенно если имеется в
виду большое число предметов, поскольку большая группа воспринимается как
одно целое, тогда как при подлежащем, обозначающем немного лиц, роль каждого
больше выделяется): К началу экзамена явилось десять студентов; ср.: Сто
семьдесят студентов нашего института приняло участие в кроссе. – Пять
студентов нашей группы приняли участие в кроссе. Количество может
подчеркиваться словами всего, только, лишь (со значением ограничения): В
соревновании участвовало всего десять команд; б) если сказуемое выражено
глаголом со значением бытия, наличия, положения в пространстве, действия,
направленного на неодушевленный предмет, пассивного состояния лица и т.д.: В
комнате было два окна с широкими подоконниками; Шесть бойцов умерло от ран;
в) если подразумевается совместное выполнение действия: Пять бойцов
отправилось в разведку (группой); г) при подлежащем, обозначающем меру веса,
пространства, времени и т.д., в том числе при существительных лет, дней,
часов: До конца пути оставалось двадцать пять километров; Вот два года моей
жизни вычеркнуто (М. Горький). Следует отметить, что иногда сказывается
влияние слов два (две), три, четыре, вследствие чего сказуемое ставится в
форме множественного числа, например: Так прошли три недели (Л.Н.
Толстой); д) при составных числительных, оканчивающихся на один: Это было
крупное международное состязание, в котором участвовал 21 представитель
тринадцати стран мира. Под влиянием тенденции к согласованию по смыслу в
разговорной речи встречаются конструкции типа 21 студент явились на экзамен;
е) при словах тройка, десяток, тысяча, миллион, миллиард, стоящих ближе к
существительным, чем к числительным: Тысяча человек посетила выставку. Однако, поскольку указанные слова
воспринимаются как числительные, возможны также конструкции типа Тысяча
бойцов бросились в атаку. ж) при подлежащем, выраженном сложным
существительным, первой частью которого является числительное пол- (полчаса,
полгорода и т.п.), сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в
прошедшем времени – в среднем роде: полчаса пройдет, полгода пролетело,
полгорода участвовало в демонстрации. з) Однако если при подлежащем,
выраженном сложным существительным, первой частью которого является
числительное пол- имеется определение в именительном падеже множественного
числа, то и сказуемое ставится во множественном числе: Остальные полдома
уцелели от пожара.

Брат с сестрой долго ждали
возвращения матери и сильно волновались (г). Полкан с Барбосом, на солнце
лежа, грелись (г). Девочка с куклой вышла на улицу (д). Отец вместе с сыном
уехал в лес. Брат или сестра поможет мне устроиться на работу. Помогли
больному свежий воздух и продолжительный сон (а).

Форма множественного числа
сказуемого предпочтительнее в следующих случаях: а) если выделяются считаемые
лица или предметы как производители действия: Десять студентов окончили
институт с отличием; б) если сказуемое обозначает активное действие лица или
предмета: А в лесу десять всадников нахлестывали лошадей (Н.А.
Островский); в) если подчеркивается раздельное совершение действия: Пять
бойцов отправились в разведку (каждый с самостоятельным заданием); г) с
предлогом «с», когда лица (предметы) выступают, как равноправные произодители
действия. Исключение (сказуемое пишется в ед. числе): д) с предлогом «с»,
когда второй предмет (лицо) пассивен и является дополнением. Мать с малышом
вышла на балкон

«Известия» уже неоднократно
поднимали эту проблему (а). Озеро Ильмень расположено недалеко от Новгорода
(б). «Волки и овцы» поставлен на сцене городского театра. «Война и мир»
написан Л.Н. Толстым. «Жигули» выскочил прямо из-за угла дома. Автомобиль
«Волга» подкатил прямо к подъезду (б). Музей-квартира художника закрыт на
реставрацию (в). Плащ-палатка лежала в свернутом виде (в). Часы-будильник
испортились в первый же день (в).

Множественное число
сказуемого предпочтительнее в случаях: а) при обозначении приблизительного
количества путем включения слов около, свыше, больше, меньше и т.п.): После
окончания Международного геофизического года более 20 стран решили
организовать совместное изучение Индийского океана. Согласование определений
и приложений При
употреблении сочетаний типа “определение
+ существительное с приложением“ возможны следующие случаи: б) при сочетании двух существительных,
выражающих родовое и видовое понятия (последнее является приложением),
определение согласуется с родовым словом: белый автомобиль «Волга», большая
птица какаду, и др.; в) при сочетании двух существительных, пишущихся через
дефис, определение согласуется с тем, которое выражает более широкое, общее
понятие: многоступенчатая ракета-носитель, красивая витрина-стенд и т.п.

II. Согласование определений и
приложений

1. Выбрав нужную форму, раскройте скобки

Нормы согласования

Три (соседние — соседних)
здания были построены недавно (а). За три (последние — последних) месяца в
городе побывали многие артисты (а). Квартира делилась на две (неравные —
неравных) части (а). Поступили в продажу три (новые — новых) модели
автомобиля (а). (Первые — Первых) два места поделили российские спортсмены
(б). (Целые — Целых) два дня вынуждены бездействовать (б). Они отсутствовали
(полные — полных) три недели (б). (Слова «целых» и «полных» — исключения)

Определения при
количественно-именных оборотах типа три комнаты, четыре дома рекомендуется
употреблять следующим образом: а) при существительных мужского и среднего
рода — в родительном падеже: два каменных дома, три широких окна и др.; при
существительных женского рода — в именительном-винительном падеже: три
просторные комнаты, две школьные тетради; б) определение, стоящее перед
количественно-именным оборотом, всегда употребляется в именительном падеже
множественного числа: последние три патрона, тревожные две ночи и др.
Исключением являются прилагательные целый, полный, добрый, которые ставятся в
родительном падеже: целых четыре дня, полных два месяца и т.п.; в)
определение, находящееся после количественно-именного оборота, обычно ставится в форме именительного падежа (если сам оборот употреблен в
начальной форме): четыре стула, купленные (не купленных!) для офиса.

1. Поставьте топонимы в нужном падеже

Некоторое время он жил в городе Ашхабаде. Упорные бои шли на реке Висле.
Родом он был из села Крюково. Линия железной дороги проходит вблизи озера
Байкала. Теплоход приближался к острову Кипр. Из города Челябинска поезд выехал
вовремя. Альпинисты остановились у подножья горы Казбек.

2. Найдите ошибки, объясните, исправьте

Возможно, он был священнослужителем, имевший имевшим большой авторитет.

Требуется мастер по кузовным работам, согласного согласный выехать в
район.

IV. Норма управления

1. Раскройте скобки, поставьте
существительные в нужном падеже. С полученными словосочетаниями составьте три
предложения

Согласно (распоряжению, приказу, постановлению, желанию, расписанию,
указанию)

Благодаря (выступлению, успеху, знанию, предупреждению)

Вопреки (просьбе, предложению, уговору, усилию)

2. Исправьте предложения, объясните
ошибки

Докладчик оперировал с непроверенными данными. Преподаватель указал о том
на то, что в работе имеется ряд ошибок. Ответ по на заявлению(е) был получен
немедленно. Все это говорило за то о том, что, несмотря на сильный состав
участников турнира, наши молодые мастера могут с честью бороться с ними. Твой
брат недавно вернулся с из Крыма, а мой брат из Украины. Заведующий
больницы(ей) встретил нас приветливо.

3. Составьте словосочетания с данными
словами и сочетаниями

беспокоиться о сыне

Не беспокоиться о сыне.

тревожиться

Тревожиться за результат.

упрекать

Упрекать в неверности.

порицать

Порицать за непослушание.

сделать отчет

Сделать отчет о поездке.

обращать внимание

Обращать внимание на
ошибку.

уделять внимание

Уделять внимание друг
другу.

удивляюсь

Удивляюсь происшедшему.

Он был удивлен качеством.

превосходство

Превосходство над
остальными.

преимущество

Преимущество перед стартом.

уверенность

Уверенность в победе.

Вера в победу.

1. Найдите и устраните ошибки

После издания приказа
директора наметился перелом к лучшему в деле нарушения дисциплины.

После издания приказа
директора наметился перелом в деле нарушения дисциплины.

Движение на дороге было
прервано благодаря снежным заносам.

Движение на дороге было
прервано вследствие снежных заносов.

По истечению срока книги
должны быть сданы.

По истечении срока книги
должны быть сданы.

К сожалению, я не часто
получаю писем из дому.

К сожалению, я не часто
получаю письма из дому.

Кафедра организовала и
руководит практикой студентов.

Кафедра организовала
практику студентов и руководила ею.

По прибытию на конференцию
необходимо срочно оформить документы.

По прибытии на конференцию
необходимо срочно оформить документы.

Чем я обязан такому
лестному отзыву о моей работе.

Чем я заслужил столь
лестный отзыв о своей работе.

Врач не обнаружил никакие
признаки болезни у ребенка.

Врач не обнаружил никаких признаков
болезни у ребенка.

Разрушения произошли за
счет плохой работы системы водоснабжения.

Разрушения произошли по
причине плохой работы системы водоснабжения.

V.
«Нанизывание» падежей

Преобразуйте предложения так, чтобы избавиться от неуместного повтора
одной и той же падежной формы.

VI.
Употребление обособленных конструкций

Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных
оборотов.

Глядя на то, что происходит
сегодня, у меня руки развязаны.Глядя на то, что происходит сегодня, развяжет
мне руки.

Как приятно знать, что,
придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.

Как приятно знать, что,
придя домой после школы, я буду встречен радостным мяуканьем котёнка.

Через год, будучи слепым и
глухим, его привели к царю.

Через год, когда он уже был
слепым и глухим, его привели к царю.

Сергей Эфрон, вернувшись на
родину, был арестован и убит.

Сергей Эфрон по возвращении
на Родину был арестован и убит.

Прочитав вторично рукопись,
думается, она нуждается в серьезной доработке.

Прочитав вторично рукопись,
мне думается, что она нуждается в серьезной доработке.

VII.
Преобразование прямой речи в косвенную

Раскройте скобки, выбрав правильный вариант.

VIII.
Сложное предложение

Исправьте предложения, объясните ошибки.

Практическое занятие № 5

Анализ телепередачи «Спокойной ночи, малыши»!

«Спокойной
ночи, малыши!» — самая известная передача для детей, на которой выросло
уже не одно поколение зрителей. Она ориентирована на детей дошкольного и
младшего школьного возраста. У передачи «Спокойной ночи, малыши!»
имеется своя уникальная песенка «Спят усталые игрушки», убаюкивающая
малышей. Ведущими телепередачи в разное время были такие артисты, как Валентина
Леонтьева (тетя Валя), Владимир Ухин (дядя Володя), Татьяна Веденеева, Ангелина
Вовк и др. Сейчас передачу ведут актриса Анна Михалкова
(добрая и
милая) и Оксана Федорова (умная и красивая). В октябре 2006 года в программе
появился ведущий — дядя Витя (актер Виктор Бычков )
— отзывчивый и добрый сосед, который всегда придет на помощь в трудную минуту и
веселой шуткой решит любую сложную проблему. Речь у ведущих спокойная и
размеренная.

Изначально
передача выходила в эфир на картинках с закадровым текстом. Позже появились
кукольные спектакли. Сейчас героями передачи являются пять дружных зверюшек —
это Хрюша (бесшабашный и слегка ленивый), Степашка (умный и рассудительный),
Филя (энергичный и исполнительный), Каркуша (любознательная и добрая), а также
Мишка-шалунишка. 1 июня 2009 года к этой дружной компании присоединился мальчик
Бибигон.

В
своей квартире, полной чудес и неожиданных сказочных вещей, герои встречают
своих взрослых друзей, узнают много нового об окружающем их мире и, конечно же,
делятся своими открытиями с детьми. Сюжет передачи, как правило, состоит из
поучительной истории, в которой принимают участие кукольные персонажи. Всем им
объясняет, что нужно делать и как надо себя вести в той или иной ситуации
«Взрослый человек» — ведущий передачи. Кульминацией программы является
мультфильм на обсуждаемую тему.

Чаще
всего для показа в телепередаче отбираются мультфильмы, носящие обучающий

и просветительский
характер. Если выбранный для просмотра мультфильм длинный, то он обрывается, и
продолжение сказки переносится на следующий вечер.

За
период своего существования передача «Спокойной ночи, малыши!»
выходила в эфир на различных телеканалах. В настоящее время передача
транслируется на телеканале «Россия 1». Передача «Спокойной ночи,
малыши!» — уникальное явление на телевидении. Программа существует с
сентября 1964 года. Программа трижды становилась лауреатом телевизионной премии
ТЭФИ (в 1997, 2002 и 2003 годах) в номинации «Лучшая детская
программа».

Мне
очень нравится эта передача. В детстве она вызывала во мне двоякие чувства. С
одной стороны — ожидала ее всегда, так как хотелось посмотреть мультфильм, с
другой — передача означала, что после нее будут укладывать спать, что очень не
хотелось. Я думаю, что у нынешнего поколения детей передача вызывает подобные
чувства.

Практическое задание № 6

Напишите реферат на одну из предложенных тем и на его основе подготовьте
устное выступление на 7-10 минут.

(Реферат прилагается)

Практическое задание № 7

Тема: Культура официально-делового общения. Особенности оформления
различных документов.

1. Дополните собственными примерами список
слов, называющих людей. Охарактеризуйте эти слова со стилистической точки
зрения:

опекун, попечитель, свидетель, обвиняемый, потерпевший, понятой,
усыновитель, представитель.

2. В приведенных предложениях найдите
отглагольные существительные, характерные для официального делового стиля речи,
дополните своими примерами.

В выделении дополнительных фондов тресту отказано. Оплата заказа
гарантируется. В результате расследования установлено, что пожар возник
вследствие неисправности электропроводки. Резкое торможение автомобиля на
скользких участках дороги может привести к заносу и опрокидыванию.

3. Определите функционально-стилевую
принадлежность данных предложений. Запишите свои предложения, соответствующие
официально-деловому стилю, используя следующие производные предлоги: в целях, в
соответствии с, ввиду, вследствие, в отношении, во избежание, в порядке.

Все тексты по их функционально-стилевым и стилистическим качествам можно
отнести к основным книжным стилям: официально-деловому, поэтическому, специальному,
просторечному, разговорному, канцелярскому.

Товарищеский суд прекращает
дело в связи с примирением участников спора.

официально-деловой

Ребята снова играют вместе,
потому что они помирились.

просторечный

Сезонными признаются
работы, которые в силу природных и климатических условий выполняются не
круглый год, а в течение определенного периода.

официально-деловой

разговорный

Свои примеры

В целях обеспечения охраны
общественного порядка.

Вследствие допущенных
нарушений.

В соответствии с
действующим законодательством.

Ввиду предстоящих морозов
надо запасаться дровами.

Уголовное дело было
возбуждено в отношении гр. Иванова А.П.

Во избежание потери части
груза.

Задержание было проведено в
порядке, установленном законом

1. Образуйте устойчивые словосочетания,
имеющие окраску официально-делового стиля, добавив к первой группе
существительных соответствующие прилагательные, ко второй группе
существительных — необходимые глаголы:

I

Срок — в установленный законом срок

Лицо — гражданское лицо

Ответственность — материальная ответственность

Действия — незаконные действия

Полномочия — неограниченные полномочия

Преступление — тяжкое преступление

Наказание — уголовное наказание

Органы — компетентные органы

Рассмотрение — предстоящее рассмотрение

II

приказ — издать

контроль — обеспечить контроль

выговор — объявить выговор

порицание — получить порицание

содействие — оказать содействие

выполнение — обеспечить выполнение

недоделки — (слово не подходит для официально-делового стиля и
используется в разговорном стиле только в ед. числе и обозначает часть
чего-нибудь, например недоделка сооружения, изделия)

дисциплина — нарушить дисциплину

меры — принять меры

1. В приведенных предложениях найдите
устойчивые глагольно-именные сочетания, характерные для официально-делового
стиля. Где это возможно, замените их глаголами. Запишите собственные примеры с
глагольно-именными сочетаниями.

Коллектив предприятия взял
обязательство удвоить выпуск продукции за год.

Коллектив предприятия
обязуется удвоить выпуск продукции за год.

Рабочие завода выражают
полную уверенность в том, что они вовремя выполнят заказ.

Возможность замены
отсутствует.

Особое внимание в докладе
уделяется необходимости произвести обновление оборудования.

Особое внимание в докладе
уделяется необходимости обновить оборудование.

Свои примеры

Никто из присутствующих
гостей не мог оказать помощь.

Никто из присутствующих
гостей не мог помочь.

Это может иметь влияние на
конечный результат.

Это может влиять на
конечный результат.

Необходимо было произвести
осмотр места происшествия.

Необходимо было осмотреть
место происшествия.

1. Найдите канцеляризмы в предложениях и
замените другими словами, соответствующими разговорному стилю речи.

Канцеляризмы — слова и обороты речи, характерные для стиля деловых бумаг
и документов.

1. Найдите ошибки в предложениях.
Определите их характер и исправьте.

Гражданка Сидорова Н.Ф.
обратилась с заявлением о разводе брака.

Лексическая ошибка.
Правильно сказать — Гражданка Сидорова Н.Ф. подала заявление о разводе брака.

Пишите ваши инициалы
полностью.

Правильно сказать — пишите
ваше имя полностью.

На вверенной вам территории
необходимо еще возвести баню для жителей села.

Собранные вместе материалы
позволяют принять решение.

Предпочтительнее
использовать более короткую запись языковых оборотов, взятых из деловой
корреспонденции, без потери информативности, например: в совокупности
материалы позволяют принять решение.

Были представлены точно
совпадающие данные.

Лучше сказать — Были
представлены данные, точно совпадающие с …

Каждый в отдельности
присутствующий считает, что вы нарушили договор.

Осталось затвердить это на
собрании.

Слово затвердить относится
к разговорному стилю, лучше сказать — осталось утвердить или закрепить это на
собрании.

Он отказал мне в просьбе
под благовидным предлогом.

Был провозглашен приговор
суда.

По всей видимости, ошибок
нет.

Мы ознакомились с выводами
комиссии, проведенной год назад.

По всей видимости, ошибок
нет.

Коллектив завода принял
обязательство ускорить выпуск новой модели.

Коллектив завода обязуется
ускорить выпуск новой модели.

Директору автобазы № 2

от Никифорова Л.Н.

Заявление

Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по
такому вопросу: очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних
рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень
прошу не отказаться в моей просьбе и подписываюсь.

Исправленный вариант

Директору автобазы № 2

водителя

Л.Н. Никифорова

Заявление

Прошу Вас временно освободить меня от работы на дальних рейсах в связи с
лечением в поликлинике. Медицинская справка прилагается.

02.10.2001 г.
Л.Н. Никифоров

Доверенность

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за
декабрь. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

декабря 1998 г.

Л.А. Шевчук

Правильный вариант

Доверенность

Я, Шевчук
Лидия Александровна, в связи с нахождением в больнице доверяю моему мужу
Шевчуку Игорю Сергеевичу (указываются паспортные данные) получить мою зарплату
за декабрь.

16.12.1998 г.
Л.А. Шевчук

2. Познакомьтесь с фрагментами главы
«Канцелярит» из книги К.И. Чуковского «Живой как жизнь».

10. Напишите заявления, используя
необходимую форму и языковые клише:

·
с просьбой
разрешить вам академический отпуск;

·
с просьбой
принять (уволить) вас на (с) работу(ы);

·
с просьбой
предоставить вам внеочередной отпуск.

Напишите объяснительную записку.

Напишите доверенность на получение вашей стипендии.

Напишите апелляцию по поводу экзаменационной оценки во время
вступительных экзаменов.

Напишите резюме.

Составьте (на выбор) деловой документ: служебная записка, приказ,
распоряжение, гарантийное письмо, письмо-просьба (запрос), письмо-приглашение,
письмо-требование, письмо-ответ (отказ от предложения).

Директору института

студентки I курса

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу предоставить мне академический отпуск в связи с моей беременностью
и предстоящими родами.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору МУП «Горводоканал»

мастера цеха

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу уволить меня с работы с 20.01.2010 г. в связи с переездом в другой
город.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору МУП «Горводоканал»

мастера цеха

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу предоставить мне очередной отпуск с 01.02.2010 г. согласно графику.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору института

Жуковскому Л.А.

студентки I курса

Н.Н. Ветровой

Объяснительная
записка

Я пропустила 3 дня (с 11.01. по 14.01.) учебных занятий по причине
болезни.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Доверенность

Я, Ветрова
Наталья Николаевна, в связи с нахождением в больнице доверяю моему мужу Ветрову
Всеволоду Аристарховичу (паспортные данные 0346 № 252525 выдан УВД Индустриального
района г. Хабаровска 16.10.1998 г.) получить мою стипендию за декабрь 2009 г.

10.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Председателю приемной комиссии

по уголовному праву ДВАГС

Бариновой Л.И.

абитуриентки факультета заочного обучения

Ветровой Н.Н.

Апелляция

Прошу пересмотреть мою оценку по уголовному праву письменно («2»), т.к.
считаю ее неоправданно заниженной.

10.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Столетов Измаил Рафаилович

Род. в г. Биробиджане

июня 1966 г.

Домашний адрес: г. Хабаровск, ул. Тихоокеанская, д.6 кв.54

Домашний телефон: 33-33-33

Паспортные данные: серия 0801 номер 395356 выдан ОВД Кировского района г.
Хабаровска 15.12.2001 г.

Семейное положение: женат.

Позиция: начальник отдела безопасности.

Образование: высшее, в 1989 году окончил Хабаровский политехнический
институт, диплом АТ № 075432.

Работал в качестве начальника смены охраны объекта ТЦ «Золушка» в период
с августа 2004 г. по сентябрь 2009 г.

Дополнительная информация: Имеется лицензия на частную охранную
деятельность и владение служебным огнестрельным оружие, опыт работы с системами
видеонаблюдения и охранно-пожарной сигнализации.

Личные качества: Навыки создания работоспособных коллективов из разных
категорий людей, умение решать поставленные задачи в трудных условиях, большой
опыт работы в сфере охранной деятельности, при нехватке знаний и опыта готов
самостоятельно во внерабочее время изучать и осваивать новый материал для
выполнения определенных задач, коммуникабелен, неконфликтен, исполнителен.

01.2010 г. И.Р. Столетов

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ ПО ХАБАРОВСКОМУ КРАЮ

Г. Хабаровск _______________

В связи с неблагоприятными погодными условиями запретить выезд служебного
автотранспорта до особого распоряжения.

Начальник управления А.А. Лапин

10. Разбейтесь попарно, подготовьте и
инсценируйте деловую беседу, деловые переговоры, деловой телефонный разговор.
Возможные темы: устройство на работу, издание вашей книги, открытие частного
предприятия, поставка товара, обсуждение нового проекта и т.д. При выполнении
задания можно предложить свой вариант темы

Начальник цеха Иванова у телефона.

Это специалист планового отдела Яковлева, здравствуйте.

Здравствуйте.

Какова дневная норма выпуска новых швейных машин?

Двести машин в сутки.

И сколько вы делаете?

Мы довольны результатами, до свидания.

До свидания.

Практическое задание № 8

Тема: Культура научной письменной речи. Структура научного письменного
текста и его языковое оформление

Аннотация к прочитанной книге по одному из изучаемых предметов.

История России с древнейших времен до начала XXI века: учеб. пособие для вузов / М.М. Горинов, А.А.
Горский, А.А. Данилов и др. — 7-е изд., пересмотр. — М.: Дрофа, 2007. — 655 с.

Книга написана на основе широкого круга источников. Она снабжена
предисловием, где дается изложение авторского подхода к истории, а также
краткой хронологией. В книге дается целостная картина политического,
социально-экономического и культурного развития России с эпохи расселения
славян и до начала XXI века. Книга
рассчитана на контингент, уже знакомый из школьного образования с некоторыми
историческими фактами, так как авторы отказались от подробного изложения всех
фактов, относящихся к тому, или иному разделу и сосредоточились на ключевых
переломных моментах российской истории, попытались дополнить их, привести в
систему. Более сжато, даны начальные века русской истории, а культура показана
через основные тенденции её развития. Кроме того, авторы попытались
проанализировать основные моменты отечественной истории в сопоставлении с
зарубежной, так как невозможно понять и осмыслить историю России без
сопоставления с историей других стран.

Практическое задание № 9

Тема: Культура письменной речи. Орфография и пунктуация

1. На основе справочных материалов
составьте сводные таблицы по следующим орфографическим темам:

·
Орфограммы —
гласные в корне слова (кроме гласных после шипящих и ц).

·
Орфограммы —
согласные в корне слова.

·
о — ё после
шипящих и ц во всех морфемах

·
и — ы после
шипящих и ц во всех морфемах

·
н — нн в
суффиксах прилагательных и причастий

·
Орфограммы —
гласные в окончаниях существительных, глаголов

·
не с разными
частями речи

2. Проиллюстрируйте условия обособления
определений, приложений и обстоятельств (смотрите справочные материалы) своими
примерами.

3. Выпишите из художественного текста по
3 примера предложений с сочинительной и подчинительной связью.

4. Составьте таблицу «Знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении».

5. Выполните задания теста и
приготовьтесь прокомментировать.

Орфограмма — написание, соответствующее правилам орфографии, требующее
применения этих правил.

Правописание гласных в
корне слова

проверяемые ударением

непроверяемые ударением

чередующиеся

примерять платье — примерка
примирять враждующих — мир развевается на ветру — веять развивается быстро —
развитие умалять значение — делать малым умолять о пощаде — молит Примечание:
о-а в корнях глаголов совершенного вида нельзя проверять формами глаголов
несовершенного вида: опоздать (с.в.) — поздний, но опаздывать (н.в.)
раскроить (с.в.) — кройка, но раскраивать (н.в.)

вентиляция, вестибюль,
эликсир, интеллигенция, каморка, эстакада, компоновка, наваждение,
палисадник, периферия, привилегия и др. Их запоминают или справляются о них в
орфографическом словаре

а) Зависят от ударения: гор
— гар гореть, но загар (без ударения -о); зор — зар зори, зорька, зарево, но
озарение, озарять (без ударения -а); клан — клон кланяться, поклон, но
наклониться, поклонение (без ударения -о); твар — твор тварь, творчество, но
творить, творец (без ударения -о); б) Зависят от наличия суффикса -а-: кас —
кос касаться, но коснуться; лаг — лож предлагать, но предложить (если за
корнем суффикс -а, то пиши -а); блист — блест блистать — блестеть; бир — бер
собирать — соберу; пир — пер отпирать — запереть; мир — мер замирать —
замереть; стил — стел расстилать — стелить; дир — дер задирать — выдернуть;
тир — тер протирать — вытереть; жиг — жег выжигать — выжег; чит — чет считать
— вычет, Искл. сочетать, сочетание (во всех этих корнях пишется и, если за
корнем стоит а); в) Зависят от согласного в корне: лаг — лож предлагать, но
предложить (перед г пишем -а, перед ж пишем -о); раст — ращ расти,
выращенный, но выросший, рос поросль (перед -ст и -щ, пишем -а, перед -с,
пишем -о). Исключение: Ростов, росток, ростовщик, отрасль скак — скоч
скакать, подскочить (перед -к — а, перед -ч — о), но: скачок, скачу г)
Зависят от значения: мак — мок макать в молоко (погружать в жидкость),
промочить (пропускать жидкость); равн — ровн уравнение, сравнивать (в
значении равный, одинаковый), уровень, подровнять (в значении ровный,
гладкий), но: равнина.

Правописание согласных в
корне слова

Звонкие и глухие согласные

Двойные согласные

Непроизносимые проверяемые
и непроверяемые согласные в корне слова

смазка — смазать вперемежку
— перемежать вперемешку — перемешать изморозь — морозить изморось — моросить
Написание слов варежка, вокзал, асбест, футбол и др. проверяется по
орфографии-ческому словарю.

а) в корне слова: жж —
вожжи, дрожжи, жжение, можжевельник. сс — ссора, рассориться; б) на стыке
корня и суффикса: балл — пятибалльный, компромисс — компромиссный, группа —
группка; в) на стыке корня и приставки: воззвание, подделать, поддевать,
поддаться (влиянию), но: податься (выдвинуться вперед). Следует запомнить
написание слов: агрессия, аксессуар, апелляция, балласт, баллотироваться,
бюллетень, беллетристика, босс, дилемма, дифференциация, идиллия,
индифферентный, иррациональный, кассация, колосс, коррупция, кристалл,
оппозиция, пессимизм, терраса, территория, эксцесс и др. Но: атрибут,
бакалавр, галерея, дилетант, импресарио, карикатура, привилегия, продюсер,
ресурсы и др.

грустный — грустен, но
гнусный — гнусен, свистнуть — свистеть, но свиснуть — свисать, солнце —
солнышко, участвовать — участие, чувствовать, блеснуть.

Орфография

1-10. Отметьте номера слов, где пишется буква

1. а 1) возрождение

2) конвейер

3) преклоняться

4) росточек

5) умалять значение

2. е 1) увяданье природы

2)сувенир

3) выжигать

4) жестикулировать

3. о 1) неуклюже

2) дешевый

4) грошовый

5) пораженный

4. ъ 1) зальёт

2) предъюбилейный

3) изъятие

4) предусмотреть

5) адъютант

5. ь 1) пахуч

2) намажься

3) среди круч

10. и 1) презабавный

2) причалить

3) претендент

4) применение

5) присутствовать

11-15. Отметьте номера слов, где пишутся

11. непроизносимые 1) властный

согласные 2) блеснуть

3) уездный

4) ясность

5) дилетантский

12. удвоенные 1) артиллерия

согласные 2) стресс

4) комментарий

5) иллюминация

13. глухие 1) изжелта-зеленый

согласные 2) сгущаться

4) отзвуки

5) гибкость

14. е 1) в Сибири

2) когда вытрите, уходите

3) спускает

4) в лотерее

5) ненавидит

15. а (я) 1) пилящий

2) борются

4) ранняя весна

5) посеянная рожь

16-17. Отметьте номера слов, где пишется

16. — нн 1) лиственница

2) серебряный

4) туманный

5) гостиная

17. — н 1) некошеный

2) отчаянный

3) кованый

4) найденный

5) фирма недавно образована

18-19. Отметьте номера слов, где пишется не

18. раздельно 1) несмотря под ноги

2) не усвоив

3) не всегда

4) недосыпать

5) не разделял

19. слитно 1) отнюдь не легкое решение

2) не мытые овощи

3) ненакормленные хозяйкой птицы

4) ненаписанное сочинение

5) никому неинтересный

20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни

Сколько ни грозили ему револьвером, он не произнес ни единого
слова, даже ни разу не посмотрел на спрашивающих.

21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно

1) Чтобы он ни делал, все было плохо.

2) Необразован, оттого и неинтересен.

3) Приехал в город, чтобы учиться.

4) Он также мил, как и его сестра.

5) Подъем на гору крутой, зато дорога красивая.

22-25. Отметьте номера слов, где написание

22. дефисное 1) бледно-зеленый

2) восточно-европейское искусство

3) премьер-министр

4) пол-яблока

5) широконосый

23. слитное 1) на встречу с другом

2) впотьмах

3) до отказа

4) идти навстречу

5) свысока

24. раздельное 1) узнать насчет вечера

2) иметь ввиду

3) вроде бабочки брошь

4) положить деньги на счет в банке

5) ввиду непогоды

25. дефисное 1) взад-вперед

2) по-английски

3) по моему мнению

4) черным-черно

5) кто же

Пунктуация

26-30. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом,
выделяются запятыми.

26. 1) Несколько успокоенный, я отправился к себе на квартиру.

2) Вспыхнувшую на востоке зарю тотчас заволокло тучами.

3) Ослепленный мраком, старик долго стоял, прислушиваясь к шуму.

4) Лошади, вытянувшие черные головы, показывались на мгновение на белом
фоне неба.

5) С утра зарядил противный дождь мелкий, но злой и холодный.

27. 1) Инсаров говорил не спеша о турках, об их притеснениях.

2) Волны ровно катились, едва приподнимая лодку.

3) Он, не отдыхая, побежал на станцию искать товарища.

4) И день и ночь по снеговой пустыне, спешу к вам, голову сломя.

5) Позади него, чуть слышно ступая и вздрагивая от каждого звука,
медленно двигалась группа людей, одетых в серые рубища.

28. 1) Владимир Маяковский, талантливый поэт-футурист, известен и за
рубежом.

2) Ему, первому помощнику командира, поручили эту сложнейшую операцию.

3) За весной, красой природы, лето знойное пройдет.

4) Замечательный русский композитор П.И. Чайковский известен всему миру.

5) Студент этот, по имени Михалевич, искренне полюбил Лаврецкого.

29. 1) Ступаю на широкое каменное плато, покрытое, как уголь,
лишайником.

2) Как дым рассеялись мечты.

3) Поляна, усыпанная белыми ветреницами, как детский сад, вышедший на
прогулку.

4) Не проехали мы четверти часа, как ямщик, остановив лошадей, передал
вожжи Алешке.

5) Как истинные сыны отечества встали русские люди на защиту родной
земли.

30. 1) К счастью, озеро оказалось богатым рыбой.

2) К счастью примешивалось нечто такое, что не давало радоваться в полную
силу.

3) Дорога в горы была крутой. Однако мы не стали менять маршрут.

4) Эти птицы сидели отдельно, и казалось, с высоты наблюдали за общим
порядком.

5) Я, разумеется, обошелся весьма бережно со стариком.

31-33. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
запятая

31. 1) В ворота города въехала рессорная небольшая бричка.

2) От бочки по мостовой и стукотня, и гром, и пыль столбом.

3) Вдруг за ним стрелы мгновенное жужжанье, кольчуги звон, и крик, и
ржанье, и топот по полю глухой.

4) Бродил по дорожкам, вдыхая буйные, бражные весенние ароматы.

5) Брови у Лизы не то чтобы нахмурились, а дрогнули.

32. 1) Ночью месяц тускл, и поле сквозь туман лишь серебрит.

2) Туча поднялась, и как будто стало светлее.

3) Гаврила теперь уже не мог удержаться и, тихо всхлипывая, плакал.

4) По ночам подмораживало, и звезды усеивали небо.

5) Час мужества пробил на наших часах, и мужество нас не покинет.

33. 1) Вокруг так светло, что трудно угадать, близко ли утро.

2) Дерсу объяснил мне, что, если в тихую погоду туман подымается кверху,
то непременно надо ждать затяжного дождя.

3) Я ждал ее рассказа и молчал, боясь, что, если спрошу ее о чем-либо,
она опять отвлечется в сторону.

4) Никто не предупредил Воропаева о том, куда его ведут.

5) Мать просила его не ходить куда попало.

34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
двоеточие

1) Погода стояла совсем неблагоприятная: по временам шел осенний дождь, и
постоянно дул страшный ветер.

2) Осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много физического
страдания.

3) Упустишь минуту — потеряешь часы.

4) Ни музы, ни труды, ни радости досуга, ничто не заменит единственного
друга.

5) Все влечет, веселит мои взоры: золотая пчела на цветке, разноцветные
бабочки крылья и прыжки воробья на песке.

35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
тире

1) Жаворонок является к теплу, зяблик — к стуже.

2) Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от
дикости.

3) Капли меда словно жемчуг.

4) Двадцать пять лет — возраст зрелый.

5) Самое важное в каждом деле — пересилить момент, когда вам не хочется
работать.

36-37. Отметьте номера пропусков, где ставится запятая

36. И редко кто знал, что за плечами Льва Валерьяновича очень
трудное детство и юные годы и что немало испытаний выпало на его долю,
прежде, чем он стал кандидатом географических наук и заслужил почетное
для любого полярника назначение на дрейфующую станцию.

37. В эти ранние часы ветер еще не беспокоит лона реки и оно,
отражая чистое, розово-голубое небо, сияет ровным светом, прозрачное и
прохладное, как хрусталь.

38-39. Отметьте номера предложений, где пропущена запятая

38. 1) Нас давно ждут в эфире, и я, конечно, беспокоюсь.

2) Куда ты, кумушка, бежишь так без оглядки?

3) Снежок, выпавший ночью и тающий у нас на глазах, делает склон еще
более скользким.

4) А сад, степной, глухой, идет, темнея, в сумрак летней ночи.

5) Зимовщики рассказывают, что, несмотря на тяжелые условия и крайнюю
тесноту, провели зиму вполне благополучно.

39. 1) Веков минувших великаны, преданья славы сторожа, стоят
казацкие курганы.

2) А в поле, словно в небе ясно, снега мерцают.

3) Я крепко убежден, что народ или общество — самый лучший, самый
непогрешимый критик.

4) Люблю, когда шумят ветра и кружится снег.

5) Уже кричали третьи петухи, и заря начинала заниматься, когда он уехал.

40. Отметьте номера предложений с недостающими знаками препинания

1) «Скажите, — спросила Елена, — между вашими товарищами были замечательные
люди?»

2) «Что же ты не едешь»? — спросил я ямщика с нетерпеньем.

3) «Как хорошо, что я спрятал револьвер в вороньем гнезде», — подумал
Павел.

4) Мать недовольно спросила: — «Опять двойку получил?»

5) Мне ответили: «Врач не принимает», — и захлопнули дверь.

1. Проверьте себя, вставляя пропущенные
буквы и недостающие знаки препинания, раскрывая скобки.

Когда я вошел наверх в свою комнату и отворил окно на озеро, красота этой
воды, этих гор и этого неба в первое мгновение буквально ослепила и потрясла
меня. Я почувствовал внутреннее беспокойство и потребность выразить как-нибудь
избыток чего-то, вдруг переполнившего мою душу. Мне захотелось в эту минуту
обнять кого-нибудь, крепко обнять, защекотать, ущипнуть его, вообще сделать с
ним и с собой что-нибудь необыкновенное.

Был седьмой час вечера. Целый день шел дождь, и теперь разгуливалось.
Голубое, как горящая сера, озеро, с точками лодок и их пропадающими следами,
неподвижно, гладко, как будто выпукло расстилалось перед окнами между
разнообразными зелеными берегами, уходило вперед, сжимаясь между двумя
громадными уступами, и, темнея, упиралось и исчезало в нагроможденных друг на
друге долинах, горах, облаках и льдинах. На первом плане мокрые светло-зеленые
разбегающиеся берега с тростником, лугами, садами и дачами; далее темно-зеленые
поросшие уступы с развалинами замков; на дне скомканная бело-лиловая горная
даль с причудливыми скалистыми и бело-матовыми снеговыми вершинами; и все
залитое нежной, прозрачной лазурью воздуха и освещенное прорвавшимися с
разорванного неба жаркими лучами заката. Ни на озере, ни на горах, ни на небе
ни одной цельной линии, ни одного цельного цвета, ни одного одинакового
момента, везде движение, несимметричность, причудливость, бесконечная смесь и
разнообразие теней и линий, и во всем спокойствие, мягкость, единство и
необходимость прекрасного.

Лексические нормы
 регулируют правила употребления слов, т.е. точность выбора слова соответственно смыслу высказывания и уместность применения его в общественном значении и общепринятых сочетаниях. При определении лексических норм следует учитывать изменения в словарном составе языка: многозначность слова, явления синонимии, антонимии, стилистическое рассмотрение лексики, понятие активного и пассивного лексического запаса, социальную сферу употребления лексики, необходимость оправданного выбора слова в конкретной речевой ситуации и многие другие.

Изменения в словарном составе русского языка происходят параллельно с изменением в жизни общества, для обозначения новых явлений в социальной жизни может быть или создано новое слово с помощью существующих в языке словообразовательных средств, или заимствовано иноязычное слово, или образовано сложное, составное наименование, или же, наконец, приспособлено слово, уже существующее в языке, которое в таком случае определённым образом видоизменяет своё значение (а часто при этом и стилистическую окраску).

Многозначностью
называется наличие у слова нескольких (двух или более) значений. Следствиями небрежного отношения к многозначным словам являются неясность и двусмысленность выражения, а также неправомерное, чрезмерное расширение значений известных слов.

От многозначности следует различать омонимию. Омонимы
 – это слова, совпадающие по звучанию, одинаковые по своей форме, но значения которых никак не связаны друг с другом, т.е. не содержат никаких общих элементов смысла. Выделяют лексические омонимы
 (слова, совпадающие во всех грамматических формах), омофоны
 (слова, которые пишутся по-разному, но произносятся одинаково, например: луг – лук
), омоформы
 (слова, совпадающие по звучанию в какой-либо грамматической форме, например: чистое стекло
 – стекло по крыше
) и омографы
(слова, имеющие одинаковую форму, но разное звучание, например: замок
 – замок
). Снижает точность речи незнание о существовании в языке паронимов
 – слов, близких, похожих по звучанию и написанию, но разных по значению (например: экскаватор
 – эскалатор
).

Синонимия противоположна многозначности и омонимии. При синонимии разная форма выражает одинаковое (или сходное) содержание. Синонимы
 – это слова, по-разному звучащие, но одинаковые или очень близкие по смыслу. Они бывают понятийными
 (близкими, не совсем тождественными по значению) и стилистическими
 (тождественными по значению, но имеющими различную стилистическую окраску). Наличие синонимов обеспечивает выразительность речи и в то же время обязывает всех говорящих и пишущих внимательно относиться к выбору слова из ряда близких, похожих.

Антонимы
– это слова с противоположным значением. Они издавна используются как приём для создания контрастных образцов, для резкого противопоставления признаков, явлений.

Целый ряд слов снабжён в толковых словарях пометами “ высокое”, “книжное”, с одной стороны, и “разговорное”, “просторечное” – с другой. Эти пометы указывают на стилистическое расслоение лексики. Основную часть словарного фонда составляет так называемая “нейтральная
” лексика, на фоне которой проявляются выразительные возможности стилистически окрашенных слов, использование которых в речи требует развитого языкового чутья и эстетического вкуса.

Лексику можно рассматривать с точки зрения активного и пассивного словарного запаса. К пассивной лексике относятся устаревшие слова: архаизмы
 (устаревшие синонимы современных слов) и историзмы
 (устаревшие слова, обозначающие прежние, не существующие теперь понятия), а также новые слова (неологизмы). Отдельные устаревшие слова “возвращаются” в активный фонд словаря, иногда приобретая новые значения, например: дума
, губернатор
, банкир
, вратарь
.

С точки зрения социальной сферы употребления все слова русского языка можно разделить на лексику неограниченной сферы употребления и лексику ограниченной сферы употребления, к которой относятся профессионализмы
 (слова и выражения, используемые в устной речи людьми одной профессии), диалектизмы
 (элементы территориальных диалектов, употребляемые носителями литературного языка), термины
 (точные обозначения определённых понятий какой-либо специальной области науки, техники, искусства), жаргонизмы
 (элементы различных социальных диалектов в литературной речи). Слова ограниченного употребления могут входить со временем в лексический состав литературного языка. При этом областные слова утрачивают диалектную окраску (например: околица
, пахать
, стерня
), а термины детерминологизируются (например: общественная реакция
, среда
, атмосфера
).

Ясность и понятность речи зависит от правильного употребления в ней заимствованных (иноязычных) слов. Ошибки в их использовании связаны прежде всего с незнанием точного смысла слова, что часто приводит к плеоназму
 (речевой избыточности), например: первый дебют, памятные сувениры.
 Разновидностью плеоназма является тавтология
– употребление в речи рядом стоящих однокоренных слов.

Фразеологические нормы
– это правила употребления фразеологизмов, несвободных сочетаний слов, которые не производятся в речи, а воспроизводятся в ней. Фразеологизмы отличаются устойчивым соотношением смыслового содержания, лексического состава и грамматического строения, поэтому любые изменения в составе и структуре этих выражений приводят к речевым ошибкам.

Вопросы
:

2. Охарактеризуйте лексику русского языка с точки зрения сферы ее употребления.

3. В чем проявляется богатство лексики современного русского языка?

4. Дайте характеристику лексических речевых ошибок, связанных с нарушением требования оправданного выбора слова в определенной речевой ситуации.

5. Каковы особенности фразеологических норм? Охарактеризуйте основные виды фразеологических речевых ошибок.

Задания:

Задание 1.
Определите значение следующих слов. Составьте с ними несколько словосочетаний.

Апелляция, концентрат, апогей, аранжировка, акустика, абонемент, баллотироваться, баланс, вернисаж, витраж, гравитация, габарит, гамма, гипотеза, вакуум, газон, грильяж, гурман, деградация, декада, диапазон, детектор, десерт, ералаш, заурядный, идеограмма, иллюзия, инстинкт, интонация, кавалькада, кинофицировать, кредо, кулуары, коллизия, лексикон, лейтмотив, манекен, мемуары, матрица, меридиан, мизерный, невежда, околица, орнамент, плеяда, претензия, просодия, фикция, эстетика, титульный.

Задание 2
. Выпишите сначала однозначные, затем многозначные слова. Мотивируйте свой ответ.

Б. Адмирал, водолаз, год, грач, вуз, бежать, вторник, стажёр, абажур.

В. Беглец, гусли, биолог, заря, вещь, герой, идти, почва, огонь, дом.

Задание 3.
Определите, какие из выделенных слов употреблены в переносном значении.

1. Так своеволием пылая, роптала юность
удалая.(А. Пушкин.). 2. Я хочу подышать возле тёплого тела искусства.
(М. Светлов). 3. Яростный ветер подталкивал
путника в спину. (М. Матусовский). 4. Книга – это духовное завещание
одного поколения другому. (А. Герцен) 5. Имел слова любимые,
и выпускал их дедушка по слову через час. (Н. Некрасов).

Задание 4.
Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики.

1. Один поступок Чацкого привел меня в неясность. 2. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 3.Ученики пристально слушали выступление артиста. 4. Но перед тем как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове. 5. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту Русской земли. 6. Всё это и рисует представление о «Слове о полку Игореве». 7. Зарисовки также помогают читателю лучше понять текст. Это своенравное объяснение. 8. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему. 9. «Гранатовый браслет» — одно из самых подтверждающих произведений Куприна.

Задание 5
. Укажите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости слов.

1. Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И. Бунина. 2. Повесть «Поединок» Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвященных жизни армии. 3. «Слово о полку Игореве» поймет каждый человек, который подлинно любит свою родину. 4. От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина. 5. Многие были не в состоянии решить проблемы и оказались на краю бедности. 6. В образе Игоря отличается беззаветная храбрость, воинский пыл. 7. Подскажите, который час. 8. Каждый ученик высказал своё кредо.

Задание 6
. Определите значение следующих слов паронимов. Объясните, с чем связаны ошибки при их употреблении.

Абонент – абонемент, одеть – надеть, дипломат – дипломант, ро­мантичный – романтический, основание – обоснование, веский – ве­сомый, бережный – бережливый, адресат – адресант, придворный – притворный, крепостной – крепостник, статут – статус.

Задание 7
. Распределите синонимы по группам: 1) семантические, 2) стилистические.

Безветрие, тишь, затишье, штиль; аплодировать, рукоплескать, хлопать; вынимать, извлекать; бледный, неяркий, блеклый, тусклый; долг, обязанность; любовь, влюблённость, страсть, увлечение; перерыв, передышка, перемена, перекур; поэт, стихотворец, пиит, бард, певец; серый, дымчатый, пепельный, мышиный.

Задание 8
. Определите, с какими словами, данными в скобках, могут сочетаться члены одного синонимического ряда. Укажите, с какими другими словами могут они сочетаться.

А. Безмолвный, молчаливый, немой (признание, лес, горе, человек);
большой, крупный, здоровый (ребенок, зерно, дуб, город, сумма, борец);
заграничный, зарубежный, иностранный (товар, язык, события);
изысканный, утонченный (манеры, кушанья).

Б. Личный, индивидуальный, персональный (транспорт, машина, свобода, право);
невероятный, невообразимый, немыслимый, несусветный (лень, шум, напряжение, тара);
оживленный, живой, бойкий (улица, разговор, торговля, игра);
неприятный, досадный, обидный (ошибка, упущение, недосмотр, промах, происшествие).

Задание 9
. Прочитайте следующие примеры из прозведений М.Ю. Лермонтова. Выпишите из них антонимы. Определите, к какой части речи они относятся и какую стилистическую функцию выполняют в художественном тексте. Есть ли среди приведенных примеров контекстуальные антонимы
?

1. Но долго это сердце увядало, и мир ему! – в единый миг оно любить и ненавидеть перестало: не всем такое счастье суждено! 2. Нет! охладить любовь гоненье еще ни разу не могло; она сама свое добро и зло! 3. Взгляни туда, где бранный дым краснее, где гуще пыль и смерти крик сильнее, где кровью облит мертвый и живой… 4. Направо темные кусты висят, за шапки задевая… налево –пропасть; по краям ряд красных камней, здесь и там всегда обрушиться готовый .
 5. И вы не смоете своею черной кровью поэта праведную кровь.

Задание 10
. Выделите слова-архаизмы. Объясните, чем они от­личаются от историзмов. Определите, какую роль в речи играют уста­ревшие слова.

1. Кафтан, сокольничий, алтын, вельми.

2. Обаяние, волшебный, лобзание, пламенный.

3. Шествовать, воздвигнуть, глаголить, внушить.

4. Баталия, опричнина, дружина, дивизия.

5. Гимназист, холоп, витязь, отроковица.

6. Пристав, бурса, балда, наипаче (особенно).

Задание 11
. Проанализируйте выделенные слова и укажите, к какой лексической группе с точки зрения сферы её употребления они относятся: 1) слово общенародного языка; 2) диалектизм; 3) жаргонизм; 4) профессионализм.

1. Сколько
в юности недолюблено, недопето (А. Сурков). 2. Полк шел переменным аллюром,
и лошади заметно припотели (М. Шолохов). 3. Сокровища музыки
неисчерпаемы (Д. Шостакович) 4. Шапка русых кудрей колыхалась на его большой голове (М. Горький). 5. Задыхаясь, тянет Андрей повод, вводит на баз
шатающегося от усталости коня (М. Шолохов). 6. Сокол сапсан
бьёт сверху летящее стадо уток (Н. Пржевальский). 7. Пароход отходил, чтобы пристать к дебаркадеру
(К. Федин). 8. Князю лебедь отвечает: «Свет о белке правду бает»
(А. Пушкин) 9. Драка – драка не игрушка; хоть огнём горит лицо, хоть и немец красной юшкой
разукрашен, как яйцо (А. Твардовский).

Задание 12.
Выясните, с какой целью используется профессионально-терминологическая лексика в приведённых примерах: 1)для описания технических процессов; 2) как средство образной характеристики.

1. Покровский завод направляет нам лемехи
тракторных плугов, зубья для борон
(П. Проскурин). 2. Лицо у него некрасивое, но очень располагающее. Ноздри мясистые, подвижные, а глазищи –
как два светофора
(Г. Николаева). 3. Севообороты
утверждены, сев на носу (Г. Николаева). 4. В сосновом бору начинался ветер. Явно транзитный
ветер, пришедший сюда с другого континента (И. Петров). 5. Внутренняя полость вентиля
изолирована от внешней среды сильфонным
устройством. 6. Быстродействующий регулятор интегральной
мощности оказывает сильное стабилизирующее влияние на систему регулирования распределения мощности. 7. Мартены, блюминги, кессоны
–
вот племя идолов твоих. Ты жил физически бессонно, а нравственно трусливо дрых (Е. Евтушенко). 8. Я – трубадур турбогенераторов
(А. Вознесенский). 10. Гидравлические турбины
строят только стационарными и используют на ГЭС для привода гидрогенераторов.

Задание 13
. Составьте предложения со следующими иноязычными по происхождению словами,. Укажите для каждого из них язык-источник, используя сведения из «Словаря иностранных слов».

Циркуль, фантазия, деспот, вакансия, штурм, паштет, патриот, шашлык, престиж, туннель, офицер, консерватор, тенденция, караул, талант, космополит, базар, рояль, экран, аромат.

Задание 14.
Найдите канцеляризмы, отредактируйте предложения.

1. Ввиду отсутствия дисциплины класс не пошел в театр. 2. Всем ученикам надлежит знать об изменениях в расписании уроков. 3. Вышеупомянутые ученики не пришли в школу. 4. Необходимо довести до сведения всех учеников о проведении общего собрания. 5. На собрании остро стоял вопрос о дисциплине.

Задание 15
. Исправьте ошибки, связанные с многословием, определите их вид.

1. О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье. 2. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме. 3. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 4.
Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения. 6. Уже в начале его творческого пути писателя обозначились сильные и слабые стороны. 7. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 8. Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных пушкинских произведений. 9. У неё были очень огромные глаза. 10. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 11. Необходимо реалистически и без иллюзий взвесить наши экономические шансы. 12. Князья не желали понять, что объединение их войск в единое войско необходимо.

Задание 16.
Объясните значения заимствованных слов. Оцените уместность их употребления.

1. Мой друг недавно купил себе байк. 2. Для художника баки и баксы не были главным в жизни. 3. Иностранец заплатил за картину пятнадцать чистых американских гринов. 4. Одна из особенностей нерыночной экономики дефицит –товаров и услуг. 5. Задача правительства – сдержать, обуздать инфляцию. 6. Юбиляру подарили модный кейс. 7. После долгих дебатов на совещании достигли консенсуса. 8. Необходимо придать протесту легитимную форму. 9. Когда покупаешь импортную вещь, обязательно изучи лэйбл (лейбл). 10. Устроители театральных представлений, всевозможных шоу стремятся получить не только прибыль, но и паблисити.

Задание 17.
Дайте стилистическую характеристику приведённым фразеологическим выражениям
.

Ахиллесова пята, белая ворона, умыть руки, марионеточное правительство, валять дурака, море по колено, первая ласточка, попасть впросак, средь бела дня, водить за нос, попасться на удочку, кот наплакал, задать баню.

Задание 18.
 Пользуясь словарями, определите значение фразеологических единиц и сферу их употребления. Подберите к ним фразеологизмы-синонимы.

Втирать очки, раз-два и обчёлся, в ажуре, во весь дух, умывать руки, под сапогом, капля в море, не по зубам, лезть на рожон, след простыл, чуть свет, стричь под одну гребёнку.

Занятие 4

Морфологические нормы

Составное именное сказуемое (СИС)
 состоит из двух частей:

а) вспомогательная часть — связка
 (глагол в спрягаемой форме) выражает грамматическое значение (время и наклонение);
б) основная часть — именная часть
 (имя, наречие) выражает лексическое значение.

СИС = связка + именная часть

Примеры: Он был врачом
; Он стал врачом
; Он был болен
; Он был больным
; Он был ранен
; Он пришёл первым
.

Виды глаголов-связок

Вид связки по значению Типичные глаголы Примеры
1.
 Грамматическая связка — выражает только грамматическое значение (время, наклонение), лексического значения не имеет. 		Глаголы быть, являться
. В настоящем времени связка быть
обычно стоит в нулевой форме («нулевая связка»): отсутствие связки указывает на настоящее время изъявительного наклонения.

Он был врачом
.
Он будет врачом
.
Он врач
.
Он был больным
.
Он будет больным
.
Он больной
.
Он является больным
.
Лирика есть
самое высокое проявление
искусства.
2.
 Полузнаменательная связка — не только выражает грамматическое значение, но и вносит в лексическое значение сказуемого дополнительные оттенки, но быть самостоятельным сказуемым (в том значении) не может. 		а) возникновение или развитие признака: стать, становиться, делаться, сделаться
;
б) сохранение признака: остаться
;
в) проявление, обнаружение признака: бывать, оказаться
;
г) оценка признака с точки зрения реальности: показаться, казаться, представляться, считаться, слыть
;
д) название признака: зваться, называться, почитаться
.

Он стал больным
.
Он остался больным
.
Он бывал больным
каждую осень.
Он оказался больным
.
Он считался больным
.
Он казался больным
.
Он является больным
.
Он слыл больным
.
Их называли больными
.
3.
 Знаменательная связка — глагол с полным лексическим значением (может один выступать в роли сказуемого). 		а) Глаголы положения в пространстве: сидеть, лежать, стоять
;
б) глаголы движения: идти, приехать, вернуться, бродить
;
в) глаголы состояния: жить, работать, родиться, умереть
.

Она сидела усталая
.
Он ушёл сердитый
.
Он вернулся расстроенный
.
Он жил отшельником
.
Он родился счастливым
.
Он умер героем
.

Глагол быть
 может выступать самостоятельным простым глагольным сказуемым в предложениях со значением бытия или обладания:

У него было
три сына; У него было
много денег.

Глаголы стать, становится, оказаться
 и т.д. тоже могут быть самостоятельными простыми глагольными сказуемыми, но в другом значении:

Он оказался
в центре города; Он стал
у стены.

Наиболее сложными для анализа являются составные именные сказуемые со знаменательной связкой, потому что обычно такие глаголы являются самостоятельными сказуемыми (ср.: Он сидел
у окна
). Если глагол становится связкой, то его значение оказывается менее важным, чем значение имени, связанного с глаголом (Он сидел усталый

; более важным является то, что он был усталым

, а не то, что он
 сидел
, а не стоял
 или лежал
).

Чтобы сочетание «знаменательный глагол + имя» было составным именным сказуемым, должны соблюдаться следующие условия:

    знаменательный глагол можно заменить грамматической связкой быть
    :

    Он сидел
    усталый
     — Он был
    усталый
    ; Он родился
    счастливым
     — Он был
    счастливым
    ; Он пришёл
    первым
     — Он был
    первым
    ;

    связку можно сделать нулевой:

    Он сидел усталый

    — Он усталый

    ; Он родился счастливым
     — Он счастливый

    ; Он пришёл первым

    — Он первый

    .

Если глагол имеет при себе зависимые формы полного прилагательного, причастия, порядкового числительного (отвечает на вопрос какой?
), то это всегда составное именное сказуемое (сидел усталый, ушёл расстроенный, пришёл первым
). Запятыми части такого составного именного сказуемого не разделяются!

Способы выражения именной части

Форма Примеры
1. Имя существительное
1.1.
 Существительное в именительном или творительном падеже

Он мой брат
.
Он был
моим братом
.
1.2.
 Существительное в косвенном падеже с предлогом или без предлога

Штурман был в забытьи
.
Я без гроша
.
Этот дом — Мешкова
.
1.3.
 Цельное словосочетание с главным словом — существительным в родительном падеже (со значением качественной оценки)

Зять был молчаливой породы
.
Эта девушка высокого роста
.
2. Имя прилагательное
2.1.
 Краткое прилагательное

Он весел
.
Он стал весел
.
2.2.
 Полное прилагательное в именительном или в творительном падеже

Он весёлый
.
Он стал весёлым
.
2.3.
 Прилагательное в сравнительной или в превосходной степени
3. Причастие
3.1.
 Краткое причастие

Он ранен
.
Стекла были разбиты
.
3.2.
 Полные причастия в именительном или творительном падеже

Стекла были разбитые
.
Стекла были разбитыми
.
4. Местоимение или цельное словосочетание с главным словом местоимением

Вся рыба — ваша
.
Это что-то новенькое
.
5. Числительное в именительном или творительном падеже

Их изба — третья
с краю.
Их изба была третьей
с краю.
6. Наречие

Я был настороже
.
Его дочь замужем
за моим братом.

Обратите внимание!

1)
 Даже если сказуемое состоит из одного слова — имени или наречия (с нулевой связкой), это всегда составное именное сказуемое;

2)
 краткие прилагательные и причастия всегда часть составного именного сказуемого;

3)
 именительный и творительный падежи — основные падежные формы именной части сказуемого;

4)
 именная часть сказуемого может быть выражена цельным словосочетанием в тех же случаях, что и подлежащее.

Наиболее типичные ошибки при разборе составного именного сказуемого:

1.

Краткую форму прилагательного и особенно причастия принимают за глагол, поэтому сказуемое ошибочно считают простым глагольным. Чтобы не ошибиться, поставьте сказуемое в прошедшее время: в глаголе появляется суффикс -л
, а у краткого прилагательного или причастия появится связка был
(была, было, были
).

Например:
Он болеет

(ПГС). — Он болел

;
Он болен

(СИС). — Он был
болен

;
Город взят

(СИС). — Город был
взят

.

2.

Краткое прилагательное среднего рода (именную часть сказуемого) путают с наречием на -о
. Чтобы не ошибиться, обратите внимание на форму подлежащего:

    если подлежащего нет (предложение односоставное), то именная часть сказуемого — наречие.

    Ср.: На море спокойно
    ;

    если подлежащее — инфинитив, существительное женского, мужского рода, существительное во множественном числе, то именная часть сказуемого — наречие:

    Жить — это хорошо
    ; Жизнь — это хорошо
    ; Дети — это хорошо
    ;

    если подлежащее — существительное среднего рода, измените число подлежащего или подставьте другое подлежащее — существительное женского или мужского рода: форма наречия не изменится; окончание краткого прилагательного изменится; можно также заменить краткое прилагательное на полное.

    Ср.: Море спокойно

    (СИС; именная часть выражена кратким прилагательным). — Река спокойна

    ; Моря спокойны

    ; Море спокойное


    ).

3.

Именную часть сказуемого, выраженную полным прилагательным, причастием, порядковым числительным, ошибочно разбирают как второстепенный член — определение. Чтобы не ошибиться, обратите внимание на то, от какого слова ставится вопрос какой?
к данному имени.

4.

Именную часть сказуемого, выраженную существительным, местоимением в именительном падеже, часто путают с подлежащим. Особенно трудно разграничить подлежащее и сказуемое, если оба члена выражены формами именительного падежа.

Для разграничения подлежащего и сказуемого, выраженных формами именительного падежа, учитывайте следующее:

    подлежащее обычно предшествует сказуемому:

    Москва
    — столица
    России; Столица
    России — Москва
    .

    Однако в русском языке сказуемое тоже может предшествовать подлежащему.

    Ср.: Хороший человек
    Иван Иванович
    ;

    указательная частица это
    стоит или может быть поставлена перед сказуемым:

    Обратите внимание
    , что в предложениях типа: Это
    хорошо
    ; Это
    мой брат

    — это
     является подлежащим, выраженным указательным местоимением в именительном падеже;

    подлежащее может быть выражено только формой именительного падежа; у сказуемого две основные падежные формы — именительный и творительный падежи. Если поставить в предложении связку быть
    в прошедшее время (был, была, было, были
    ) или связку являться
    , то форма именительного падежа сказуемого изменится на форму творительного, а у подлежащего она останется прежней.

    Ср.: Москва
    была
    столицей

    России; Москва
    является
    столицей

    России; Иван Иванович
    был
    хорошим
    человеком

    ; Иван Иванович
    является
    хорошим
    человеком

    .

План разбора составного именного сказуемого

  1. Указать тип сказуемого.
  2. Указать, чем выражена именная часть, в какой форме стоит глагол-связка.

Образец разбора

Жизнь
— это хорошо
.

Хорошо

хорошо
 выражена наречием; грамматическая связка быть

Я
пришёл первый
.

Пришёл первый

— составное именное сказуемое. Именная часть первый
 выражена порядковым числительным в именительном падеже; знаменательная связка пришёл
 выражена глаголом в прошедшем времени изъявительного наклонения.

Этот парень
среднего роста
.

Среднего роста

— составное именное сказуемое. Именная часть среднего роста
 выражена цельным словосочетанием с главным словом — существительным в родительном падеже; грамматическая связка быть
 — в нулевой форме; нулевая связка указывает на настоящее время изъявительного наклонения.

Грамматические основы сложного предложения

Скачать материал

Формулировка задания:

Укажите количество грамматических основ в предложении 51. Ответ запишите цифрой:
(51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней.

Правильный ответ: 3

Комментарий:
 1-я основа — Анна Федотовна прикрыла глаза, прислушалась; 2-я — душа молчала; 3-я — голос не звучал.

Задание 11
связано с заданием 8
 ОГЭ по русскому язык, в котором требуется выписать грамматическую основу. Поэтому вам следует для начала повторить
материал задания 8 (ссылка откроется в новом окне). Учитывая специфику задания 11, главная ваша задача — посчитать количество основ в предложении. Поэтому в данной статье более детально рассмотрим теоретический материал.

Что нужно знать:

Подлежащее

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

— это главный член предложения, обозначающий предмет, действие или признак которого выражается сказуемым, и отвечающий на вопросы «кто?», «что?». Можно задать вопрос, который вам поможет в любой ситуации: «Кто (или что) совершает действие?» При разборе предложения подлежащее подчеркивается одной чертой.

Чаще всего подлежащее выражено существительным или личным местоимением в именительном падеже (я, ты, он, она, оно, мы, вы, они).

Пример:

Книга лежала на столе. В этом предложении подлежащее — книга
. Она лежала на столе. В этом предложении подлежащее — она
.

В роли подлежащего может выступать:

1. любая часть речи, употребленная в значении существительного:
 Умный
 в гору не пойдет, умный
 гору обойдет
(прилагательное в значении существительного). Уснувший
 не заметил, что поезд уехал в депо

(причастие в значении существительного) Навстречу ему шли трое


(числительное).

2. неопределенная форма глагола:
 Наблюдать
 за птицами — любимое занятие нашего кота.

3. местоимения других разрядов (относительно-вопросительные, определительные, указательные) в именительном падеже:
Кто
 накормит кота? Нельзя не любить кота, который
 живет в нашем доме.

Подлежащее, выраженное словосочетанием

Подлежащее может быть выражено цельным по значению словосочетанием
:

1. именем собственным:
 С первого взгляда Мария Сергеевна
 ему не понравилась
, Черное море
 прекрасно
;

2. устойчивым сочетанием слов:
 Гадкий утёнок
 на самом деле был лебедем
. Железная дорога
 идет вдоль берега Черного моря;

3. фразеологизмом:
 Медвежья услуга
 в виде шпаргалки, подброшенной товарищем, помешала ему сдать экзамен с первого раза;

4. сочетанием числительного с существительным в родительном падеже:
На скамейке сидели три старика

;

5. сочетанием существительного, имеющего количественное значение (большинство, ряд, часть и т.д.), с существительным в родительном падеже:
Часть класса
 поехала на экскурсию;

6. сочетанием прилагательного, числительного или местоимения в именительном падеже и существительного в родительном падеже с предлогом из:
Каждый из нас
 хотел стать отличником
;

7. сочетанием неопределенного местоимения с прилагательным
: В каждом из нас есть что-то особенное
;

8. сочетанием существительного или местоимения в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом с:

 Мы с Тамарой
 ходим парой. (А. Барто)

Во всех этих случаях подлежащее — это все словосочетание целиком, а не отдельные слова в его составе.

Примечание

1.

Следует отличать существительные в винительном падеже (они отвечают на вопросы «кого?», «что?» и являются зависимыми словами, выполняя в предложении роль дополнений) от существительных в именительном падеже (отвечают на вопросы «кто?», «что?» и выполняют роль подлежащего).

Пример:

Ветер колышет колос
. В данном предложении два слова отвечают на вопрос «что?»: ветер и колос. Но подлежащим является только слово ветер, потому что оно соотносится со сказуемым, следовательно, стоит в именительном падеже. А слово колос является дополнением. Все новое
 интересует молодежь

. Подлежащее здесь «все новое», так как его действие — интересует. А слово молодежь является дополнением.

2.

Бывают предложения, в которых нет подлежащего. Это двусоставные неполные или односоставные предложения.

Пример:

Откуда-то подуло
. Мне дали возможность
 исправить двойку.

Сказуемое

СКАЗУЕМОЕ

— это главный член предложения, обозначающий действие или признак подлежащего и отвечающий на вопросы «что делает?» или «что э
то такое?». При разборе предложения сказуемое подчеркивается двумя чертами.

Пример:

Ребята подчеркнули сказуемое двумя чертами

В школе изучается три вида сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное.

Простое глагольное сказуемое

Простое глагольное сказуемое может быть выражено:

1. Одним глаголом в форме изъявительного, повелительного или условного наклонения:

Маша делает
уроки. Маша не делает
уроки (отрицательная частьца не
 всегда входит в состав сказуемого). Маша будет делать
уроки. (будет делать — это составная форма будущего времени глагола делать.) Делай
уроки! Пусть делает
уроки (пусть делает — это повелительное наклонение, образованное при помощи частицы пусть и формы 3 л. ед.числа глагола). Маша делала бы
уроки, если бы хорошо себя чувствовала (делала бы — это форма глагола в условном наклонении)
.

2. Устойчивым сочетанием глагольного характера
:
Ученик пришел к выводу
(= понял), что сказуемое состоит из нескольких слов.

 Я буду принимать участие
 (= буду участвовать) в тестировании.

3. Фразеологизмом (в таких случаях сказуемое — это весь фразеологизм целиком, а не отдельные слова, входящие во фразеологизм)

:
Довольно бить баклуши
! (= бездельничать). Соперники нередко вставляют
друг другу палки в колеса
(= мешают).

Составное глагольное сказуемое

Составное глагольное сказуемое может состоять из:

1. Вспомогательного глагола, обозначающего начало, продолжение или конец действия, и неопределенной формы глагола
:
 Ветер продолжал завывать
. Я начал изучать
теорию литературы.

2. Вспомогательного глагола, обозначающего желание, возможность, способность или намерение совершить действие, и неопределенной формы глагола
: Мама хочет поехать
на море.

3. Краткой формы прилагательного (рад, должен, обязан, готов и др.) и неопределенной формы глагола

:
Каждый должен учиться
хорошо. Дети способны радоваться
 жизни. Я рад был помочь
тебе.

4. Устойчивого сочетания и неопределенной формы глагол
а:
 Я не горел желанием прогуляться
 по улице в такой мороз.

5. Предикативных


 наречий: можно, нельзя, нужно, необходимо, надо и неопределенной формы глагола:

 Мне нужно закончить
дело. Нельзя не задуматься
 о будущем. Иногда необходимо думать
 не только о себе. Надо было
сразу об этом рассказать
.

Примечание

Составное глагольное сказуемое всегда содержит неопределенную форму глагола. При этом неопределенная форма глагола не всегда входит в состав сказуемого.

Пример:

— Вася начал петь
.
— Петя попросил
Васю

петь
тише.

В первом предложении петь — часть составного глагольного сказуемого, а во втором — дополнение (попросил о чем?).
Я хочу отдохнуть. Она присела
(с какой целью?) отдохнуть

Составное именное сказуемое

Составное именное сказуемое может состоять из:

1. Глагола-связки и имени существительного, имени прилагательного, причастия, наречия, местоимения и др.
:
 Небо было хмурым
. За окном становилось темно
. Солнце на горизонте казалось огромным
. Море было синее-синее
.

2. Имени существительного, имени прилагательного, причастия, наречия, местоимения и др. и нулевой связки
:
 Он врач
(он есть врач). Мама — инженер
(мама есть инженер). Прогулки на свежем воздухе полезны
(есть полезны).
Хотя сказуемое в этих примерах состоит из одного слова, оно все равно называется составным именным.

Осложненное составное именное сказуемое:

Я
 хочу стать врачом
.

В этом случае сказуемое состоит из объединения двух сказуемых: составного именного (стать врачом
) и составного глагольного (хочу стать
). Иногда такое сказуемое называют сложным или смешанным.

Я
 должен был стать врачом
.

В этом случае сказуемое можно представить как сочетание трёх сказуемых: составного именного (должен был
), составного глагольного (должен был стать
) и составного именного (стать врачом
).

Примечание

Если вы ищете грамматическую основу предложения, проверьте

а)

является ли сказуемое составным. Если вы имеете дело с составным сказуемым, то в сказуемое включается и вспомогательный глагол, и основной смысловой глагол или другая часть речи.

б)

выражено ли сказуемое устойчивым сочетанием или фразеологизмом. В этом случае все слова в составе устойчивого сочетания или фразеологизма включаются в сказуемое.

Частицы в составе сказуемого

В состав сказуемого входят некоторые частицы. Самой распространенной из них является частица не
.

Я не люблю
фатального исхода.
От жизни никогда не устаю
.
Я не люблю
любое время года,
Когда веселых песен не пою
.

(В. Высоцкий)

Модальные частицы (да, пусть, пускай, давай, давайте, было, будто, как будто, как бы, словно, точно, едва ли, чуть не, только что

 и др.) также включаются в состав сказуемого.

Давайте говорить
 друг другу комплименты. (Б. Окуджава)

Пусть говорят!

Он чуть не плакал
от обиды.

Кроме того, в состав сказуемого входят частицы так, да как, знай (себе), ну и, так и, себе.

Ну ты опоздал так опоздал
, я уже полчаса жду. (Как правило, с частицей так глагол повторяется.)

В доме шум и гам, а наш кот знай себе спит
.

Грамматическая основа

Подлежащее и сказуемое вместе образуют грамматическую основу предложения.

Грамматическая основа предложения

 — основная часть предложения, состоящая из его главных членов: подлежащего и сказуемого или одного из них.

Каждый из нас хотел стать более образованным.
 В этом предложении грамматическая основа — каждый из нас
 хотел стать более образованным
.

Иногда в предложении может быть только подлежащее или только сказуемое. Тогда предложение является односоставным.

В предложении может быть несколько однородных подлежащих или несколько однородных сказуемых. В этом случае все они входят в грамматическую основу.

Как мальчики
, так и девочки
сдали спортивные нормы.
 (Мальчики, девочки — однородные подлежащие). В большом лесу во время бури деревья стонут
, трещат
, ломаются
. (Стонут, трещат, ломаются — однородные сказуемые).

Фильм был…на фестивале (показан).

8. Актер умел… пение соловья (копировать).

Этот дом… собой небольшой замок (является).

Задание 12

Все слова разделите на 2 группы в зависимости от сочета­емости с паронимами масленый — масляный.

Задание 1 3

Выберите из приведенных паронимов тот, который необ­ходим в данном контексте. Объясните свой выбор.

1. Перед нами (встал
— стал^ вопрос… 2. Отчет (пред­ставляется
— предоставляется) в двух экземплярах.
 3. Ак­тер играл (главную
— заглавную) роль.
 4. Девочка (оде­ла
— надела) маскарадный костюм.
 5. Учитель (провел
— произвел) опрос учащихся.

Задание 14

Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.

1. Учитель принужден был еще раз объяснить новый ма­териал. 2. Ученый стоял у источников ракетостроения.
 3. Меня привлекли ранние романические произведения А. С. Пушкина.
 4. Артист завоевал признательность зрите­лей.
 5. Искусство влияет на рост культурности человека.
 6. Главное для писателя
— душевный мир человека. 7. Он давно мечтал о заглавной роли в «Преступлении и наказа­нии».
 8. Она пришла в цветистом платье. 9. Командировоч­ному пришлось долго ждать оформления документов.
 10. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.

Задание 1 5

Укажите случаи нарушения традиционной контекстно-лек­сической сочетаемости.

Снизить количество изделий, снизить учебу, снизить успеваемость, снизить запросы, снизить требования.

Задание 1 6

В приведенных предложениях нарушены границы лексиче­ской сочетаемости. Устраните этот недочет.

1. Большая половина игры уже прошла. 2. Все дети страшно обрадовались.
 3. Внеклассная работа играет по­ложительное значение в развитии детей.
 4. Этот актер уже давно заслужил славу зрителей. 5. Подавляющее количе­ство заданий было выполнено.
 6. Особенный интерес уче­ники проявили к выставке школьных поделок.

Задание 1
 7

Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких — в результате незнания ис­тинного значения слова.

Живой труп, три единственные дочери, обыкновенное чудо, очевидное — невероятное, большая или меньшая по­ловина, зайтись легким детским смехом, облокотиться спи­ной, страшная красавица, сломать стеклянную вазу, отмен­ный негодяй, ужасно интересная книга, страшно удобная обувь.

Задание 1 8

Назовите словосочетания, из смешения (контаминации) ко­торых появились новые ненормированные выражения.

Тратить нервы — трепать, портить нервы + тратить здо­ровье, силы.

1. Одержать успехи —
Оказать внимание
=
Поставить вечер, концерт —
Потерпеть потери =
Поднять тост =

Играть значение = Оказать вред =

2. Брать, взять ставку на что-нибудь =
Занять звание чемпиона =
Защитить степень =
Производить воздействие =
Возглавить идеи =
Выполнение мечты =

Давать намек =

Задание 19

Укажите ошибки, связанные с незнанием сочетаемости значений слов.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ХАБАРОВСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет специальной психологии и
педагогики

Кафедра
специальной психологии и логопедии

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по русскому
языку и культуре речи

Проверил:

Доцент Ю.А. Скоринова

Хабаровск 2010 год

Практическое занятие № 1

Тема: Нормы современного русского литературного языка. Произношение и
ударение

1. Дайте определение понятию «норма». Назовите характерные признаки.
Прокомментируйте следующие примеры употреблений:

Норма — это единообразное, общепринятое употребление элементов языка,
правила их использования в определенный период. Нормы не выдумываются учеными,
а отражают закономерные процессы и явления, происходящие в языке,
поддерживаются речевой практикой. К основным источникам нормы относятся
произведения писателей, язык средств массовой информации, общепринятое
современное употребление, научные исследования лингвистов.

Норма определяет, что правильно и что — нет, она рекомендует одни
языковые средства и способы выражения и запрещает другие.

Примеры: слово договор (правильное ударение «договор», неправильно
«договор»); Звонит (правильное ударение «звонит», неправильно «звонит»).

Лишь хмель литовских берегов, немецкой тополью плененный, через реку, меж
тростников, переправлялся дерзновенный. (А.С. Пушкин)

Вот он уже на добычу стремится. (И.А. Крылов)

Что такое акцентология? Назовите особенности русского ударения.
Определите место ударения в следующих словах; укажите, если имеются, варианты:

Акцентоло́гия (лат.
<#»586596.files/image001.gif»>

знатная особа

важная персона

действующее лицо

атлетическая фигура

райская птица

очень быстро

весьма интересно

здорово выступил

больно удариться

сильно пахнет

бедный крестьянин

неимущий слой

несостоятельный должник

нищий человек

удивлять людей

изумлять поступками

поражать воображение

Составьте как можно больше сочетаний с данными синонимами, обратите
внимание на различие сочетаемости:

натуральный — естественный

натуральный ковер
естественный румянец

фальшивый — искусственный

фальшивый документ
искусственный свет

вакуум — пустота

духовный вакуум душевная
пустота

дискутировать — спорить

страстно дискутировать
жарко спорить

оптимистический —
жизнерадостный

оптимистический взгляд
жизнерадостный характер

индифферентный —
равнодушный

индифферентный тон
равнодушный взгляд

монолитный — единый

монолитный ряд единый
коллектив

3. Составьте словосочетания с заключенными в скобки словами:

Найдите и исправьте ошибки, связанные с выбором слова из
синонимического ряда

Специалисты уверяли, что конечный эффект будет значительным (большим). В
составе команды спортсмены, добившиеся отменных (высоких) результатов на
соревнованиях. Прежняя практика организации производства навечно (навсегда)
ушла в прошлое. Владелицей приза стала знакомая (известная) нам девушка.

VI.
Заимствованные слова

Проверьте Ваше знание значений заимствованных слов; подберите к ним, где
возможно, синонимы, устно составьте с ними предложения.

Значение

Синонимы

альтернатива

необходимость выбора между
взаимоисключающими возможностями

союз, объединение

объединение

аннексия

насильственное
присоединение, захват чужой территории

предварительное объявление
о концертах, спектаклях, передачах

объявление

объявление извещающее, что
билеты на спектакль (концерт) проданы. Разг.
ольшой успех,
сопровождающий
спектакль,
концерт
.объявление

высшая точка развития
чего-либо; вершина, расцвет

область распространения
какого-либо явления, видов животных, растений и т.д.

площадь, пространство

Спектакль,
обычно
устраиваемый в честь
одного из его участников, как
выражение признания мастерства
артиста

вознаграждение,
премия
вознаграждение

краткая встреча официальных
лиц с представителями средств массовой информации

пресс-конференция

букмекер

лицо, принимающее денежные
ставки при игре

вандализм

бессмысленное
уничтожение
ценностей.разрушение

девальвация

обесценивание

обесценивание

торговец,
агент
торговец

диссидент

Инакомыслящий
человек,
не согласный
с господствующей
идеологией.инакомыслящий

дифирамб

Преувеличенная,
восторженная похвала хвала

человека, включающий в себя
внешность,
манеру поведения, общенияобраз

импичмент

Процедура
привлечения к суду высших
должностных лиц государства

инаугурация

Торжественная церемония
официального вступления в должность
высшего лица государства

инсинуация

злостный
вымысел,
клевета
клевета

катаклизм

Внезапный,
разрушительный
переворот
в природе, обществе; катастрофа.
перелом

необходимое количество
присутствующих для принятия решения

дешевка,
безвкусная массовая продукция,
рассчитанная на внешний эффект.

Наклеивание
на какую-нибудь основу материалов
другой фактуры

коммюнике

Официальное
правительственное сообщение о важных
событиях

компиляция

Составление
какого-л. текста, произведения путем
использования чужих трудов без
самостоятельной обработки источников и без ссылок на авторов.

консенсус

Согласие
по спорному вопросу, достигнутое
в результате дискуссиисогласие

Выдающийся
деятель
на каком-нибудь поприще

меморандум

Дипломатический
документ,
излагающий взгляды
правительства по какому-л. вопросу

менталитет

Образ мыслей, присущих
отдельному человеку или общественной группе.

мониторинг

Постоянное наблюдение
за каким-л. процессом с целью выявления
его соответствия желаемому результату или первоначальным
предположениямнаблюдение

умышленное присвоение
авторства на чужое произведение
присвоение

преамбула

Вводная часть
какого-л. важного акта,
международного соглашения, договора.введение

прерогатива

Исключительное право,
принадлежащее какому-л.
государственному органу или должностному лицу

Сюжетная основа
художественного произведения.

факсимиле

Точное воспроизведение
каким-л. способом (при помощи
фотографии, гравирования и т.п.) рукописи, документа

электорат

Круг
избирателей, голосующих за какую-л.
политическую партию на парламентских, президентских или муниципальных выборах

Государственное запрещение
на ввоз
и вывоз
иностранных товаров, ценностей

Поведение,
намеренно
нарушающее общепринятые нормы и
правила; скандальная выходка выходка

Их значение

Синонимы к ним

Аннулировать

отменять, объявлять
недействительным

отменять

баллотироваться

выдвигать свою кандидатуру
на какую-либо выборную должность

выдвигать

дефилировать

торжественно проходить,
шествовать

шествовать

инспирировать

внушать, воздействовать;
подстрекать

воздействовать, подстрекать

интегрировать

объединять части в одно
целое

объединять

унифицировать

приводить к единообразию

фальсифицировать

подделывать, искажать

подделывать

Их значение

Синонимы к ним

авангардный

передовой, находящийся
впереди других

передовой

основанный на
беспрекословном подчинении власти, стремящийся утвердить свою власть.

виртуальный

возможный

возможный

гуманный

человечный, человеколюбивый

человечный

импозантный

внушительный,
представительный

представительный

инфантильный

сходный с манерами,
поведением, мировосприятием ребенка

конфиденциальный

доверительный, не
подлежащий огласке (разговор, беседа)

доверительный

корректный

вежливый, тактичный;
правильный, точный

тактичный

легитимный

законный

законный

меркантильный

мелочно-расчетливый

мелочно-расчетливый

ординарный

обыкновенный, заурядный

заурядный

приватный

частный, неофициальный

неофициальный

утилитарный

стремящийся извлечь
непосредственную материальную выгоду, пользу

односторонний

феноменальный

исключительный, редкий,
необычайный

необычайный

филигранный

отличающийся отделкой
мельчайших деталей, очень тщательный

тщательный

экзальтированный

восторженный, возбужденный

восторженный

эксклюзивный

исключительный;
распространяющийся на ограниченный круг предметов, лиц

исключительный

экстравагантный

необычный, не
соответствующий общепринятым обычаям, нормам, моде

эфемерный

мимолетный; призрачный,
нереальный

мимолетный

2. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного
употребления заимствованных слов

Констатированы (установлены, выявлены, отмечены) факты нарушения школьной
дисциплины. Беспорядки лимитируют (ограничивают) работу в цехах. Нельзя
нивелировать (сглаживать различия между кем-, чем-л.) оценки ученикам. Срок
выполнения заказа может быть пролонгирован (продлевать срок чего-л.). Нас
попросили репрезентировать (представлять кого-, что-л.) некоторые материалы.
Конвенция (договор) новой фирмы нас не устроила (устроил). Самоходное шасси — в
том или ином (качестве) амплуа — может работать весь год. Новый сезон открывает
хорошие перспективы дальнейшей эволюции (дальнейшего развития) в области
спортивной работы.

VII.
Фразеологизмы

Данные фразеологизмы разделите на две группы с точки зрения их
использования: 1) в книжно-письменной речи 2) в устно-разговорной речи.
Объясните значение. Придумайте фразы с некоторыми из них, помня об их особенностях.

фразеологизмы

группа использования

ахиллесова пята (наиболее
уязвимое, слабое место у кого-либо)

в книжно-письменной речи

Культура речи — это наша
«ахиллесова пята»!

держи карман шире (не
надейся и не рассчитывай на что-либо)

в книжно-письменной речи

Федя, «держи карман шире»!

море по колено (все
нипочём)

в устно-разговорной речи

Тебе и «море по колено»

марионеточное
правитель-ство (управляемое)

в устно-разговорной речи

манна небесная (что-либо
крайне необходимое, желательное, ожидаемое)

в книжно-письменной речи

Для меня эта путевка, как
«манна небесная»

типун на язык (недоброе
пожелание)

в устно-разговорной речи

ничтоже сумняшеся (ничуть
не сомневаясь)

в книжно-письменной речи

А затем «ничтоже сумняшеся»
взял и отворил дверь

держать ухо востро (быть
постоянно начеку)

в устно-разговорной речи

с этим стариком надо
«держать ухо востро»

глас вопиющего в пустыне
(напрасный призыв к чему-либо, остающийся без ответа, без внимания)

в книжно-письменной речи

Но его призыв остался
«гласом вопиющего в пустыне»

сизифов труд (тяжелая,
изнурительная, бесконеч-ная работа)

в книжно-письменной речи

попасться на удочку (дать
себя обмануть)

в книжно-письменной речи

колосс на глиняных ногах
(что-либо с виду величественное, внушительное, а на самом деле слабое,
хрупкое)

в книжно-письменной речи

Гитлер утверждал, что
Советский Союз — это колосс на глиняных ногах

заткнуть за пояс (превзойти
в чём-либо своего соперника)

в устно-разговорной речи

Он заткнул всех нас за пояс

вавилонское столпотворе-ние
(полная неразбериха; путаница, суматоха)

в книжно-письменной речи

Это собрание, как
вавилонское столпотворе-ние

Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых выражений.
Объясните причину. Исправьте

Он всегда считал своего соседа отъявленным (заклятый, злейшим) врагом.
Многие пенсионеры сейчас просто влачат (тянут) лямку. Мы за нашим директором
как за каменной (стеной) спиной. В этом движении важную (первую) скрипку играют
демократы. Для сей школы этот ученик стал басней (притчей) во языцех. Еще
совсем недавно ему пели фимиамы (дифирамбы). Нельзя всех мерить под одну
гребенку (на свой аршин). Получить (потерпеть) фиаско может каждый спортсмен.
Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши (несолоно хлебавши). Коммерческих
магазинов сейчас прудом пруди (пруд пруди). Получив с ворот поворот (от ворот
поворот), он обратился в другую фирму.

Определите значение иноязычных выражений и включите их в предложения

иноязычное выражение

значение

предложение

на манер, вроде, наподобие

Его образ «а ля» Наполеон

Alma mater (альма
матер)

мать-кормилица, или
почтительно об учебном заведении

A priori (а
приори)

независимо от опыта, без
проверки

Это значение истинно в
«априори»

Carte blanche (карт бланш)

полная свобода действий,
неограниченные полномочия

Она дала ему «карт
бланш»

Finita la
commedia (финита ля комедия)

представление окончено

Ну все, Вася, «финита ля
комедия»

Idee fixe (иде
фикс)

навязчивая идея

Побывать в космосе, это моя
«идея фикс»

Statu quo (стату
кво)

в прежнем состоянии, существующее
положение

Восстановить «статус кво»

N.B. или Nota bene (нота
бене)

заметь хорошенько, обрати
внимание

Persona grata (персона
грата)

приятная, угодная особа

Петя для Васи является
персоной грата.

Terra incognita
(терра инкогнита)

неведомая земля

Эта пустыня — терра
инкогнита

Tete-a-tete (тет-а-тет)

лицом к лицу

Они встретились тет-а-тет

Найдите речевые штампы и канцеляризмы. Исправьте предложения

Речевой штамп (1) — устойчивое словосочетание, являющееся по тем или иным
причинам «удобным» или даже обязательным для осуществления некоторых
коммуникативных задач.

Канцеляризм
(2) — слово
или оборот речи
,
характерное для стиля деловых бумаг и документов
.
Документы, акты ,
заявления, справки, доверенности пишутся согласно принятой форме, вследствие
чего официальные формулы и необходимые штампы деловой речи иногда переходят в
разговорный и литературный язык, например, «лесной массив» вместо «лес»,
«производить поливку» вместо «поливать» и др.

Герои
кинофильма продолжают самоотверженно бороться (1) с силами зла. Ввиду
отсутствия (2) дисциплины класс не пошел в театр. Необходимо довести до
сведения (2) всех учеников о проведении общего собрания. Этот праздник оставил
неизгладимый след (1) в душах студентов.

Практическое занятие № 3

Тема: Культурноречевые проблемы в морфологии

I. Имя
существительное

1. Подберите к приведенным ниже словам
прилагательные:

прилагательные

шимпанзе

скоростное

живописный

изысканное

кольраби

лечебный

холодище

прозрачная

глубокое

крошечный

1. Подберите к данным существительным
соответствующие мужского или женского рода. Определите стилистические и
семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар.
Составьте и запишите два предложения со словами мужского рода, когда они
относятся к женщине, используя глаголы прошедшего времени

существительное

другой род

вокалистка

вокалист

балерина

машинистка

машинист

бакалавр

бригадир

защитник

защитница

1. Определите род подчеркнутых
существительных и согласуйте с ними прилагательные и местоимения.

1. Образуйте от данных слов формы
множественного числа родительного падежа

килограммы — килограммов, чулки — чулок, грузины — грузин, туфли —
туфель, рельсы — рельсов, носки — носков, апельсины — апельсинов, торты —
тортов, цыганы — цыган, каникулы — каникул, монголы — монголов, погоны — погон,
ботинки — ботинок, абрикосы — абрикосов, комментарии — комментариев, монахини —
монахинь, простыни — простыней, грабли — граблей, мечты — мечт, блюдца —
блюдец, цапли — цапель, поместья — поместий.

2. Образуйте от данных имен
существительных формы именительного падежа множественного числа

Адрес — адреса, бухгалтер — бухгалтеры, век — века, год — годы, директор
— директора, договор — договоры, доктор — доктора, лектор — лекторы, ордер —
ордера, токарь — токари, профессор — профессора, шофер — шоферы, сорт — сорта,
том — тома, трактор — тракторы, выбор — выборы, ветер — ветра (ветры), офицер —
офицеры, диспетчер — диспетчеры, шницель — шницели.

3. Выберите нужную форму. Объясните
выбор

Этот фестиваль рассчитан не только на (звезды, звезд) экрана. Подобрать
(проводники, проводников) для этого прибора оказалось трудно.

Изучать (звезды, звезд) можно только при помощи специальных приборов.

На (проводники, проводников) поезда поступила жалоба.

Он с особым интересом изучал (вирусы, вирусов).

Девочка укладывала спать (кукол, куклы).

II.
Имя прилагательное

1. Образуйте простые и аналитические
(сложные) формы степеней сравнения от данных имен прилагательных

Образец выполнения: Красивый — красивее, более красивый; красивейший,
наиболее красивый, красивее всех, самый красивый.

более крупный

крупнейший

наиболее крупный

крупнее всех

самый крупный

более ловкий

ловчайший

наиболее ловкий

ловчее всех

самый ловкий

более тонкий

тончайший

наиболее тонкий

тоньше всех

наиболее тонкий

более сухой

суше всех

самый сухой

более дорогой

дорожайший

наиболее дорогой

дороже всех

самый дорогой

более хороший

лучше всех

самый хороший

более худший

наиболее худший

хуже всех

самый худший

более горький

наиболее горький

горче всех

самый горький

1. От данных прилагательных образуйте
краткую форму единственного числа мужского рода и включите в состав предложения

Мужественный — мужественен, безболезненный — безболезненен, ответственный
— ответственен, несравненный — несравненен, желанный — желанен, царственный —
царственен.

III.
Имя числительное

1. Выберите подходящее числительное к
данным существительным. Укажите возможные варианты

(Две, обе) девочки; (пять, пятеро) суток; (три, трое) ножниц; (семь,
семеро) мальчиков; (четыре, четверо) подруги; (пять, пятеро) перчаток; по
(обеим, обоим) сторонам улицы; (обоими, обеими) докладами остались довольны.

2. Запишите, заменяя цифры словами

Сумма 743 (семьсот сорока трех) и 159 (ста пятидесяти девяти) равна 912
(девятистам двенадцати). Произведение 952 (девятисот пятидесяти двух) и 465
(четырехсот шестидесяти пяти) равно 442680 (четыремстам сорока двум тысячам
шестистам восьмидесяти). Ограничьте расходы 874 (восемьюстами семьюдесятью
четырьмя) рублями. У нас не хватает 23571 (двадцати трех тысяч пятисот
семидесяти одного) рубля.

Склонение числительных 50, 60, 70, 80; 200, 300, 400, 500, 600, 700; 800,
900.

И. Р. Д. В. Т. П.

пятьдесят пятидесяти
пятидесяти пятьдесят пятьюдесятью о пятидесяти

двести двухсот двумстам
двести двумястами о двухстах

пятьсот пятисот пятистам
пятьсот пятьюстами о пятистах

Склонение числительных 40, 90, 100

Падежи4090100

И. Р. Д. В. Т. П.

сорок сорока сорока сорок
сорока о сорока

девяносто девяноста
девяноста девяносто девяноста о девяноста

сто ста ста сто ста о ста

IV. Местоимение

Раскройте
скобки, поставив местоимение в нужной форме.

У (он, я, она, они) — него, меня, неё, них.

Навстречу (я, он, она, они) — мне, ему, ей, им.

Выше (он, она, я) — него, её, меня.

Благодаря (он, она, они, мы, вы) — ему, ей, им, нам, вам.

За (он, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

Из-за (но, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

V.
Глагол

1. Поставьте, где возможно, глаголы в
форму 1 лица единственного числа (например, сижу, руковожу) и включите в
предложение. Если форма глагола 1 лица, ед. ч. не употребляется, замените ее в
предложении описательным оборотом.

молить — молю очутиться — смогу
очутиться

молоть — мелю убедить
— сумею убедить

надеяться — надеюсь победить — одержу
победу

2. Поставьте глаголы в скобках в нужную
форму настоящего времени

(Метаться — мечутся) волны толпой разъяренной, (плескать — плещут),
(клокотать — клокочут) и (стонать — стонут). Он (хлестать — хлещет) изо всех
сил лошадь и мчится вскачь. Ветер чуть (колебать — колеблет) жесткие листья
слив. Лиловая занавеска чуть (колыхаться — колышется) от ветра. Вдруг он
почувствовал, что Иван Федорович дружески (трепать — треплет) его по плечу.

3. Образуйте форму повелительного наклонения
от следующих глаголов

выбросить — выброси положить — положи

уведомить — уведомь ехать — поезжай, съезди

лечь — ляг вылезти — вылезай

4. Найдите ошибки. Объясните причину.
Отредактируйте предложения

Столичные шофера (шофёры) гудели на свадьбе. Не успел он из дому (дома)
выйти, как в него вошел Кузнецов. Могу поддержать любую беседу не потому, что я
полиглотка (полиглот), а потому, что умею вставить в разговор две-три фразы по
теме. Вы неглупая, надежная, одарена (одаренная) внешностью. Я поехал к ней, но
у нее ее не было. Совсем недавно я купила очень красивую (красивый) бра.
Промокнувший (промокший) до нитки мальчик прибежал домой. Вслед уходящему
поезду провожающие махают (машут) руками. Мне не хватает только стакана
крепкого чая (чаю). Спортивные лагери (лагеря) расположены недалеко от города.
Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. Актеры играли
на подмостке (подмостках), установленной (установленных) на центральной
площади. Новая бухгалтерша (новый бухгалтер) приступит к работе с понедельника.
Она вежливая, добрая, все, что ее (у неё) попросишь, она дает. Все ихние (их)
конспекты лежали на столе. Мальчик с его (со своей) собакой возвратился домой.
Не стремлюся (стремлюсь) быть лучше, оригинальной (оригинальней), хочу остаться
сама собой. Самый крупнейший (крупный) город в мире — Мехико. На полях началась
уборка рису (риса). Подрядчик постоянно отсрачивал (отсрочивал) сдачу объекта.
Мне очень нравится своя (моя) подруга. Из школы вышли пятеро (пять) девочек и
семеро мальчиков. Обои (обе) девушки получили стипендию. Вокруг их (них) всегда
было много народу. Он появился со своим секундантом, у него был прекрасный вид
(У него был прекрасный вид, когда он появился со своим секундантом).

Практическое занятие № 4

Тема: Культурноречевые проблемы синтаксиса

. Порядок
слов

Исправьте предложения, изменив в них порядок слов.

Он очень вел себя плохо на уроке снова (Он снова вел себя очень плохо на
уроке). Вместе со всеми школами по общей программе проводились экзамены в
лицеях и колледжах (Экзамены по общей программе проводились в лицеях и
колледжах вместе со всеми школами). Он поступил в больницу после вызова бригады
скорой помощи в тяжелом состоянии (После вызова бригады скорой помощи он
поступил в больницу в тяжелом состоянии). Праздничное настроение создает
весеннее убранство дома (Праздничное убранство дома создает весеннее
настроение). Парфюмерию и косметику качественную принимаем на реализацию
(Принимаем на реализацию качественную парфюмерию и косметику). Подобно многим
другим его произведениям идея этой повести вынашивалась писателем в течение
ряда лет (Идея этой повести в течение ряда лет вынашивалась писателем подобно
многим другим его произведениям).

русский
морфология текст языковой

II. Согласование сказуемого с
подлежащим

Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.

Нормы согласования

Ряд столов стоял посередине
аудитории. Большинство студентов уже сдали нормы по лыжам. (сказуемое сдали
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно
в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности). Стая
птиц пролетела на юг. Множество людей ушли с митинга. (сказуемое ушли
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что
важно в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности).
Часть цветов погибла из-за низкой температуры.

Если подлежащее состоит из
собирательного существительного типа большинство, ряд, часть, половина и т.п.
и существительного в форме родительного падежа множественного числа,
сказуемое обычно согласуется грамматически со стержневым словом
словосочетания, например: Ряд ученых выдвинул новую гипотезу; Часть жителей
поселилась здесь в ХV веке. Однако существует ряд причин, по которым при
названных выше подлежащих предпочтительнее употребление сказуемого во
множественном числе: 1) если между главными членами предложения имеется
«разрыв», то есть уточняющие обороты, присоединительные конструкции и т.п.:
Еще до революции ряд ученых, например П.Н. Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали
идею упрощения русской орфографии; 2) если в составе подлежащего есть
однородные конструкции в форме родительного падежа множественного числа:
Большинство рабочих, техников и инженеров завода уже выполнили
предусмотренную планом норму; 3) если перечисляются однородные сказуемые:
Большинство гостей стояли группами, обсуждали вчерашнее событие или просто
болтали; 4) если в предложении имеются другие грамматические конструкции,
указывающие на множественность производителя действия: Ряд заказчиков,
получивших новую продукцию, обратились на завод с рекламациями; 5) если нужно
подчеркнуть активность действия, что важно в тех случаях, когда действие
приписывается каждому лицу в отдельности: Большинство участников заседания
уже высказались (но: Ряд столов находился посередине большой комнаты –
подлежащее обозначает неодушевленный предмет). На этом основании сказуемое в
страдательном обороте обычно ставится в единственном числе, так как
подлежащее обозначает объект действия, а не его субъект: Ряд работников,
допустивших невнимательное отношение к нуждам пассажиров, привлечен к
ответственности.

Никто, даже самые способные
ученики, не могли решить эту задачу. Правление клуба, в том числе
председатель и заместитель, много сделали для организации вечера. В майские
дни прошлых лет пресса, в том числе и автор этих строк, всегда писали о
победе над Германией. Администрация школы, особенно директор и завуч, много
сделали для организации летнего отдыха детей.

В данном случае
предпочтительнее употреблять сказуемое во множественном числе, т.к. между
главными членами предложения имеются уточняющие обороты, присоединительные
конструкции и т.п. Например: Еще до революции ряд ученых, например П.Н.
Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии.

Много выпускников нашей
школы стали работать в новых структурах. Несколько детей выходили на улицу.

Сказуемое в данном случае
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что
важно, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности.

Прошло сто лет (а). Ровно в
шесть часов прозвучало одиннадцать выстрелов (г). Десять бойцов бросилось в
атаку (в). Весною в колхозе засеяно сто двадцать гектаров (г). Позади них
щелкнули два выстрела, просвистели две пули (г). Четыре ученика вошли в класс
(г). На совещание прибыл пятьдесят один делегат (д). Получена тысяча книг для
школьной библиотеки (а). Отпущен миллион рублей на завершение строительства
(а). Десяток яиц лежал в корзине (е). Сотня солдат вошла в поселок (е). Во
время пожара полдома сгорело (а). Полголовы еще осталось неподстриженной (ж).
Полгода, проведенные в деревне, восстановили здоровье (з).

Единственное число
сказуемого употребляется в следующих случаях: а) если внимание обращается на
количество лиц или предметов, о которых идет речь (особенно если имеется в
виду большое число предметов, поскольку большая группа воспринимается как
одно целое, тогда как при подлежащем, обозначающем немного лиц, роль каждого
больше выделяется): К началу экзамена явилось десять студентов; ср.: Сто
семьдесят студентов нашего института приняло участие в кроссе. – Пять
студентов нашей группы приняли участие в кроссе. Количество может
подчеркиваться словами всего, только, лишь (со значением ограничения): В
соревновании участвовало всего десять команд; б) если сказуемое выражено
глаголом со значением бытия, наличия, положения в пространстве, действия,
направленного на неодушевленный предмет, пассивного состояния лица и т.д.: В
комнате было два окна с широкими подоконниками; Шесть бойцов умерло от ран;
в) если подразумевается совместное выполнение действия: Пять бойцов
отправилось в разведку (группой); г) при подлежащем, обозначающем меру веса,
пространства, времени и т.д., в том числе при существительных лет, дней,
часов: До конца пути оставалось двадцать пять километров; Вот два года моей
жизни вычеркнуто (М. Горький). Следует отметить, что иногда сказывается
влияние слов два (две), три, четыре, вследствие чего сказуемое ставится в
форме множественного числа, например: Так прошли три недели (Л.Н.
Толстой); д) при составных числительных, оканчивающихся на один: Это было
крупное международное состязание, в котором участвовал 21 представитель
тринадцати стран мира. Под влиянием тенденции к согласованию по смыслу в
разговорной речи встречаются конструкции типа 21 студент явились на экзамен;
е) при словах тройка, десяток, тысяча, миллион, миллиард, стоящих ближе к
существительным, чем к числительным: Тысяча человек посетила выставку. Однако, поскольку указанные слова
воспринимаются как числительные, возможны также конструкции типа Тысяча
бойцов бросились в атаку. ж) при подлежащем, выраженном сложным
существительным, первой частью которого является числительное пол- (полчаса,
полгорода и т.п.), сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в
прошедшем времени – в среднем роде: полчаса пройдет, полгода пролетело,
полгорода участвовало в демонстрации. з) Однако если при подлежащем,
выраженном сложным существительным, первой частью которого является
числительное пол- имеется определение в именительном падеже множественного
числа, то и сказуемое ставится во множественном числе: Остальные полдома
уцелели от пожара.

Брат с сестрой долго ждали
возвращения матери и сильно волновались (г). Полкан с Барбосом, на солнце
лежа, грелись (г). Девочка с куклой вышла на улицу (д). Отец вместе с сыном
уехал в лес. Брат или сестра поможет мне устроиться на работу. Помогли
больному свежий воздух и продолжительный сон (а).

Форма множественного числа
сказуемого предпочтительнее в следующих случаях: а) если выделяются считаемые
лица или предметы как производители действия: Десять студентов окончили
институт с отличием; б) если сказуемое обозначает активное действие лица или
предмета: А в лесу десять всадников нахлестывали лошадей (Н.А.
Островский); в) если подчеркивается раздельное совершение действия: Пять
бойцов отправились в разведку (каждый с самостоятельным заданием); г) с
предлогом «с», когда лица (предметы) выступают, как равноправные произодители
действия. Исключение (сказуемое пишется в ед. числе): д) с предлогом «с»,
когда второй предмет (лицо) пассивен и является дополнением. Мать с малышом
вышла на балкон

«Известия» уже неоднократно
поднимали эту проблему (а). Озеро Ильмень расположено недалеко от Новгорода
(б). «Волки и овцы» поставлен на сцене городского театра. «Война и мир»
написан Л.Н. Толстым. «Жигули» выскочил прямо из-за угла дома. Автомобиль
«Волга» подкатил прямо к подъезду (б). Музей-квартира художника закрыт на
реставрацию (в). Плащ-палатка лежала в свернутом виде (в). Часы-будильник
испортились в первый же день (в).

Множественное число
сказуемого предпочтительнее в случаях: а) при обозначении приблизительного
количества путем включения слов около, свыше, больше, меньше и т.п.): После
окончания Международного геофизического года более 20 стран решили
организовать совместное изучение Индийского океана. Согласование определений
и приложений При
употреблении сочетаний типа “определение
+ существительное с приложением“ возможны следующие случаи: б) при сочетании двух существительных,
выражающих родовое и видовое понятия (последнее является приложением),
определение согласуется с родовым словом: белый автомобиль «Волга», большая
птица какаду, и др.; в) при сочетании двух существительных, пишущихся через
дефис, определение согласуется с тем, которое выражает более широкое, общее
понятие: многоступенчатая ракета-носитель, красивая витрина-стенд и т.п.

II. Согласование определений и
приложений

1. Выбрав нужную форму, раскройте скобки

Нормы согласования

Три (соседние — соседних)
здания были построены недавно (а). За три (последние — последних) месяца в
городе побывали многие артисты (а). Квартира делилась на две (неравные —
неравных) части (а). Поступили в продажу три (новые — новых) модели
автомобиля (а). (Первые — Первых) два места поделили российские спортсмены
(б). (Целые — Целых) два дня вынуждены бездействовать (б). Они отсутствовали
(полные — полных) три недели (б). (Слова «целых» и «полных» — исключения)

Определения при
количественно-именных оборотах типа три комнаты, четыре дома рекомендуется
употреблять следующим образом: а) при существительных мужского и среднего
рода — в родительном падеже: два каменных дома, три широких окна и др.; при
существительных женского рода — в именительном-винительном падеже: три
просторные комнаты, две школьные тетради; б) определение, стоящее перед
количественно-именным оборотом, всегда употребляется в именительном падеже
множественного числа: последние три патрона, тревожные две ночи и др.
Исключением являются прилагательные целый, полный, добрый, которые ставятся в
родительном падеже: целых четыре дня, полных два месяца и т.п.; в)
определение, находящееся после количественно-именного оборота, обычно ставится в форме именительного падежа (если сам оборот употреблен в
начальной форме): четыре стула, купленные (не купленных!) для офиса.

1. Поставьте топонимы в нужном падеже

Некоторое время он жил в городе Ашхабаде. Упорные бои шли на реке Висле.
Родом он был из села Крюково. Линия железной дороги проходит вблизи озера
Байкала. Теплоход приближался к острову Кипр. Из города Челябинска поезд выехал
вовремя. Альпинисты остановились у подножья горы Казбек.

2. Найдите ошибки, объясните, исправьте

Возможно, он был священнослужителем, имевший имевшим большой авторитет.

Требуется мастер по кузовным работам, согласного согласный выехать в
район.

IV. Норма управления

1. Раскройте скобки, поставьте
существительные в нужном падеже. С полученными словосочетаниями составьте три
предложения

Согласно (распоряжению, приказу, постановлению, желанию, расписанию,
указанию)

Благодаря (выступлению, успеху, знанию, предупреждению)

Вопреки (просьбе, предложению, уговору, усилию)

2. Исправьте предложения, объясните
ошибки

Докладчик оперировал с непроверенными данными. Преподаватель указал о том
на то, что в работе имеется ряд ошибок. Ответ по на заявлению(е) был получен
немедленно. Все это говорило за то о том, что, несмотря на сильный состав
участников турнира, наши молодые мастера могут с честью бороться с ними. Твой
брат недавно вернулся с из Крыма, а мой брат из Украины. Заведующий
больницы(ей) встретил нас приветливо.

3. Составьте словосочетания с данными
словами и сочетаниями

беспокоиться о сыне

Не беспокоиться о сыне.

тревожиться

Тревожиться за результат.

упрекать

Упрекать в неверности.

порицать

Порицать за непослушание.

сделать отчет

Сделать отчет о поездке.

обращать внимание

Обращать внимание на
ошибку.

уделять внимание

Уделять внимание друг
другу.

удивляюсь

Удивляюсь происшедшему.

Он был удивлен качеством.

превосходство

Превосходство над
остальными.

преимущество

Преимущество перед стартом.

уверенность

Уверенность в победе.

Вера в победу.

1. Найдите и устраните ошибки

После издания приказа
директора наметился перелом к лучшему в деле нарушения дисциплины.

После издания приказа
директора наметился перелом в деле нарушения дисциплины.

Движение на дороге было
прервано благодаря снежным заносам.

Движение на дороге было
прервано вследствие снежных заносов.

По истечению срока книги
должны быть сданы.

По истечении срока книги
должны быть сданы.

К сожалению, я не часто
получаю писем из дому.

К сожалению, я не часто
получаю письма из дому.

Кафедра организовала и
руководит практикой студентов.

Кафедра организовала
практику студентов и руководила ею.

По прибытию на конференцию
необходимо срочно оформить документы.

По прибытии на конференцию
необходимо срочно оформить документы.

Чем я обязан такому
лестному отзыву о моей работе.

Чем я заслужил столь
лестный отзыв о своей работе.

Врач не обнаружил никакие
признаки болезни у ребенка.

Врач не обнаружил никаких признаков
болезни у ребенка.

Разрушения произошли за
счет плохой работы системы водоснабжения.

Разрушения произошли по
причине плохой работы системы водоснабжения.

V.
«Нанизывание» падежей

Преобразуйте предложения так, чтобы избавиться от неуместного повтора
одной и той же падежной формы.

VI.
Употребление обособленных конструкций

Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных
оборотов.

Глядя на то, что происходит
сегодня, у меня руки развязаны.Глядя на то, что происходит сегодня, развяжет
мне руки.

Как приятно знать, что,
придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.

Как приятно знать, что,
придя домой после школы, я буду встречен радостным мяуканьем котёнка.

Через год, будучи слепым и
глухим, его привели к царю.

Через год, когда он уже был
слепым и глухим, его привели к царю.

Сергей Эфрон, вернувшись на
родину, был арестован и убит.

Сергей Эфрон по возвращении
на Родину был арестован и убит.

Прочитав вторично рукопись,
думается, она нуждается в серьезной доработке.

Прочитав вторично рукопись,
мне думается, что она нуждается в серьезной доработке.

VII.
Преобразование прямой речи в косвенную

Раскройте скобки, выбрав правильный вариант.

VIII.
Сложное предложение

Исправьте предложения, объясните ошибки.

Практическое занятие № 5

Анализ телепередачи «Спокойной ночи, малыши»!

«Спокойной
ночи, малыши!» — самая известная передача для детей, на которой выросло
уже не одно поколение зрителей. Она ориентирована на детей дошкольного и
младшего школьного возраста. У передачи «Спокойной ночи, малыши!»
имеется своя уникальная песенка «Спят усталые игрушки», убаюкивающая
малышей. Ведущими телепередачи в разное время были такие артисты, как Валентина
Леонтьева (тетя Валя), Владимир Ухин (дядя Володя), Татьяна Веденеева, Ангелина
Вовк и др. Сейчас передачу ведут актриса Анна Михалкова
(добрая и
милая) и Оксана Федорова (умная и красивая). В октябре 2006 года в программе
появился ведущий — дядя Витя (актер Виктор Бычков )
— отзывчивый и добрый сосед, который всегда придет на помощь в трудную минуту и
веселой шуткой решит любую сложную проблему. Речь у ведущих спокойная и
размеренная.

Изначально
передача выходила в эфир на картинках с закадровым текстом. Позже появились
кукольные спектакли. Сейчас героями передачи являются пять дружных зверюшек —
это Хрюша (бесшабашный и слегка ленивый), Степашка (умный и рассудительный),
Филя (энергичный и исполнительный), Каркуша (любознательная и добрая), а также
Мишка-шалунишка. 1 июня 2009 года к этой дружной компании присоединился мальчик
Бибигон.

В
своей квартире, полной чудес и неожиданных сказочных вещей, герои встречают
своих взрослых друзей, узнают много нового об окружающем их мире и, конечно же,
делятся своими открытиями с детьми. Сюжет передачи, как правило, состоит из
поучительной истории, в которой принимают участие кукольные персонажи. Всем им
объясняет, что нужно делать и как надо себя вести в той или иной ситуации
«Взрослый человек» — ведущий передачи. Кульминацией программы является
мультфильм на обсуждаемую тему.

Чаще
всего для показа в телепередаче отбираются мультфильмы, носящие обучающий

и просветительский
характер. Если выбранный для просмотра мультфильм длинный, то он обрывается, и
продолжение сказки переносится на следующий вечер.

За
период своего существования передача «Спокойной ночи, малыши!»
выходила в эфир на различных телеканалах. В настоящее время передача
транслируется на телеканале «Россия 1». Передача «Спокойной ночи,
малыши!» — уникальное явление на телевидении. Программа существует с
сентября 1964 года. Программа трижды становилась лауреатом телевизионной премии
ТЭФИ (в 1997, 2002 и 2003 годах) в номинации «Лучшая детская
программа».

Мне
очень нравится эта передача. В детстве она вызывала во мне двоякие чувства. С
одной стороны — ожидала ее всегда, так как хотелось посмотреть мультфильм, с
другой — передача означала, что после нее будут укладывать спать, что очень не
хотелось. Я думаю, что у нынешнего поколения детей передача вызывает подобные
чувства.

Практическое задание № 6

Напишите реферат на одну из предложенных тем и на его основе подготовьте
устное выступление на 7-10 минут.

(Реферат прилагается)

Практическое задание № 7

Тема: Культура официально-делового общения. Особенности оформления
различных документов.

1. Дополните собственными примерами список
слов, называющих людей. Охарактеризуйте эти слова со стилистической точки
зрения:

опекун, попечитель, свидетель, обвиняемый, потерпевший, понятой,
усыновитель, представитель.

2. В приведенных предложениях найдите
отглагольные существительные, характерные для официального делового стиля речи,
дополните своими примерами.

В выделении дополнительных фондов тресту отказано. Оплата заказа
гарантируется. В результате расследования установлено, что пожар возник
вследствие неисправности электропроводки. Резкое торможение автомобиля на
скользких участках дороги может привести к заносу и опрокидыванию.

3. Определите функционально-стилевую
принадлежность данных предложений. Запишите свои предложения, соответствующие
официально-деловому стилю, используя следующие производные предлоги: в целях, в
соответствии с, ввиду, вследствие, в отношении, во избежание, в порядке.

Все тексты по их функционально-стилевым и стилистическим качествам можно
отнести к основным книжным стилям: официально-деловому, поэтическому, специальному,
просторечному, разговорному, канцелярскому.

Товарищеский суд прекращает
дело в связи с примирением участников спора.

официально-деловой

Ребята снова играют вместе,
потому что они помирились.

просторечный

Сезонными признаются
работы, которые в силу природных и климатических условий выполняются не
круглый год, а в течение определенного периода.

официально-деловой

разговорный

Свои примеры

В целях обеспечения охраны
общественного порядка.

Вследствие допущенных
нарушений.

В соответствии с
действующим законодательством.

Ввиду предстоящих морозов
надо запасаться дровами.

Уголовное дело было
возбуждено в отношении гр. Иванова А.П.

Во избежание потери части
груза.

Задержание было проведено в
порядке, установленном законом

1. Образуйте устойчивые словосочетания,
имеющие окраску официально-делового стиля, добавив к первой группе
существительных соответствующие прилагательные, ко второй группе
существительных — необходимые глаголы:

I

Срок — в установленный законом срок

Лицо — гражданское лицо

Ответственность — материальная ответственность

Действия — незаконные действия

Полномочия — неограниченные полномочия

Преступление — тяжкое преступление

Наказание — уголовное наказание

Органы — компетентные органы

Рассмотрение — предстоящее рассмотрение

II

приказ — издать

контроль — обеспечить контроль

выговор — объявить выговор

порицание — получить порицание

содействие — оказать содействие

выполнение — обеспечить выполнение

недоделки — (слово не подходит для официально-делового стиля и
используется в разговорном стиле только в ед. числе и обозначает часть
чего-нибудь, например недоделка сооружения, изделия)

дисциплина — нарушить дисциплину

меры — принять меры

1. В приведенных предложениях найдите
устойчивые глагольно-именные сочетания, характерные для официально-делового
стиля. Где это возможно, замените их глаголами. Запишите собственные примеры с
глагольно-именными сочетаниями.

Коллектив предприятия взял
обязательство удвоить выпуск продукции за год.

Коллектив предприятия
обязуется удвоить выпуск продукции за год.

Рабочие завода выражают
полную уверенность в том, что они вовремя выполнят заказ.

Возможность замены
отсутствует.

Особое внимание в докладе
уделяется необходимости произвести обновление оборудования.

Особое внимание в докладе
уделяется необходимости обновить оборудование.

Свои примеры

Никто из присутствующих
гостей не мог оказать помощь.

Никто из присутствующих
гостей не мог помочь.

Это может иметь влияние на
конечный результат.

Это может влиять на
конечный результат.

Необходимо было произвести
осмотр места происшествия.

Необходимо было осмотреть
место происшествия.

1. Найдите канцеляризмы в предложениях и
замените другими словами, соответствующими разговорному стилю речи.

Канцеляризмы — слова и обороты речи, характерные для стиля деловых бумаг
и документов.

1. Найдите ошибки в предложениях.
Определите их характер и исправьте.

Гражданка Сидорова Н.Ф.
обратилась с заявлением о разводе брака.

Лексическая ошибка.
Правильно сказать — Гражданка Сидорова Н.Ф. подала заявление о разводе брака.

Пишите ваши инициалы
полностью.

Правильно сказать — пишите
ваше имя полностью.

На вверенной вам территории
необходимо еще возвести баню для жителей села.

Собранные вместе материалы
позволяют принять решение.

Предпочтительнее
использовать более короткую запись языковых оборотов, взятых из деловой
корреспонденции, без потери информативности, например: в совокупности
материалы позволяют принять решение.

Были представлены точно
совпадающие данные.

Лучше сказать — Были
представлены данные, точно совпадающие с …

Каждый в отдельности
присутствующий считает, что вы нарушили договор.

Осталось затвердить это на
собрании.

Слово затвердить относится
к разговорному стилю, лучше сказать — осталось утвердить или закрепить это на
собрании.

Он отказал мне в просьбе
под благовидным предлогом.

Был провозглашен приговор
суда.

По всей видимости, ошибок
нет.

Мы ознакомились с выводами
комиссии, проведенной год назад.

По всей видимости, ошибок
нет.

Коллектив завода принял
обязательство ускорить выпуск новой модели.

Коллектив завода обязуется
ускорить выпуск новой модели.

Директору автобазы № 2

от Никифорова Л.Н.

Заявление

Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по
такому вопросу: очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних
рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень
прошу не отказаться в моей просьбе и подписываюсь.

Исправленный вариант

Директору автобазы № 2

водителя

Л.Н. Никифорова

Заявление

Прошу Вас временно освободить меня от работы на дальних рейсах в связи с
лечением в поликлинике. Медицинская справка прилагается.

02.10.2001 г.
Л.Н. Никифоров

Доверенность

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за
декабрь. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

декабря 1998 г.

Л.А. Шевчук

Правильный вариант

Доверенность

Я, Шевчук
Лидия Александровна, в связи с нахождением в больнице доверяю моему мужу
Шевчуку Игорю Сергеевичу (указываются паспортные данные) получить мою зарплату
за декабрь.

16.12.1998 г.
Л.А. Шевчук

2. Познакомьтесь с фрагментами главы
«Канцелярит» из книги К.И. Чуковского «Живой как жизнь».

10. Напишите заявления, используя
необходимую форму и языковые клише:

·
с просьбой
разрешить вам академический отпуск;

·
с просьбой
принять (уволить) вас на (с) работу(ы);

·
с просьбой
предоставить вам внеочередной отпуск.

Напишите объяснительную записку.

Напишите доверенность на получение вашей стипендии.

Напишите апелляцию по поводу экзаменационной оценки во время
вступительных экзаменов.

Напишите резюме.

Составьте (на выбор) деловой документ: служебная записка, приказ,
распоряжение, гарантийное письмо, письмо-просьба (запрос), письмо-приглашение,
письмо-требование, письмо-ответ (отказ от предложения).

Директору института

студентки I курса

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу предоставить мне академический отпуск в связи с моей беременностью
и предстоящими родами.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору МУП «Горводоканал»

мастера цеха

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу уволить меня с работы с 20.01.2010 г. в связи с переездом в другой
город.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору МУП «Горводоканал»

мастера цеха

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу предоставить мне очередной отпуск с 01.02.2010 г. согласно графику.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору института

Жуковскому Л.А.

студентки I курса

Н.Н. Ветровой

Объяснительная
записка

Я пропустила 3 дня (с 11.01. по 14.01.) учебных занятий по причине
болезни.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Доверенность

Я, Ветрова
Наталья Николаевна, в связи с нахождением в больнице доверяю моему мужу Ветрову
Всеволоду Аристарховичу (паспортные данные 0346 № 252525 выдан УВД Индустриального
района г. Хабаровска 16.10.1998 г.) получить мою стипендию за декабрь 2009 г.

10.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Председателю приемной комиссии

по уголовному праву ДВАГС

Бариновой Л.И.

абитуриентки факультета заочного обучения

Ветровой Н.Н.

Апелляция

Прошу пересмотреть мою оценку по уголовному праву письменно («2»), т.к.
считаю ее неоправданно заниженной.

10.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Столетов Измаил Рафаилович

Род. в г. Биробиджане

июня 1966 г.

Домашний адрес: г. Хабаровск, ул. Тихоокеанская, д.6 кв.54

Домашний телефон: 33-33-33

Паспортные данные: серия 0801 номер 395356 выдан ОВД Кировского района г.
Хабаровска 15.12.2001 г.

Семейное положение: женат.

Позиция: начальник отдела безопасности.

Образование: высшее, в 1989 году окончил Хабаровский политехнический
институт, диплом АТ № 075432.

Работал в качестве начальника смены охраны объекта ТЦ «Золушка» в период
с августа 2004 г. по сентябрь 2009 г.

Дополнительная информация: Имеется лицензия на частную охранную
деятельность и владение служебным огнестрельным оружие, опыт работы с системами
видеонаблюдения и охранно-пожарной сигнализации.

Личные качества: Навыки создания работоспособных коллективов из разных
категорий людей, умение решать поставленные задачи в трудных условиях, большой
опыт работы в сфере охранной деятельности, при нехватке знаний и опыта готов
самостоятельно во внерабочее время изучать и осваивать новый материал для
выполнения определенных задач, коммуникабелен, неконфликтен, исполнителен.

01.2010 г. И.Р. Столетов

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ ПО ХАБАРОВСКОМУ КРАЮ

Г. Хабаровск _______________

В связи с неблагоприятными погодными условиями запретить выезд служебного
автотранспорта до особого распоряжения.

Начальник управления А.А. Лапин

10. Разбейтесь попарно, подготовьте и
инсценируйте деловую беседу, деловые переговоры, деловой телефонный разговор.
Возможные темы: устройство на работу, издание вашей книги, открытие частного
предприятия, поставка товара, обсуждение нового проекта и т.д. При выполнении
задания можно предложить свой вариант темы

Начальник цеха Иванова у телефона.

Это специалист планового отдела Яковлева, здравствуйте.

Здравствуйте.

Какова дневная норма выпуска новых швейных машин?

Двести машин в сутки.

И сколько вы делаете?

Мы довольны результатами, до свидания.

До свидания.

Практическое задание № 8

Тема: Культура научной письменной речи. Структура научного письменного
текста и его языковое оформление

Аннотация к прочитанной книге по одному из изучаемых предметов.

История России с древнейших времен до начала XXI века: учеб. пособие для вузов / М.М. Горинов, А.А.
Горский, А.А. Данилов и др. — 7-е изд., пересмотр. — М.: Дрофа, 2007. — 655 с.

Книга написана на основе широкого круга источников. Она снабжена
предисловием, где дается изложение авторского подхода к истории, а также
краткой хронологией. В книге дается целостная картина политического,
социально-экономического и культурного развития России с эпохи расселения
славян и до начала XXI века. Книга
рассчитана на контингент, уже знакомый из школьного образования с некоторыми
историческими фактами, так как авторы отказались от подробного изложения всех
фактов, относящихся к тому, или иному разделу и сосредоточились на ключевых
переломных моментах российской истории, попытались дополнить их, привести в
систему. Более сжато, даны начальные века русской истории, а культура показана
через основные тенденции её развития. Кроме того, авторы попытались
проанализировать основные моменты отечественной истории в сопоставлении с
зарубежной, так как невозможно понять и осмыслить историю России без
сопоставления с историей других стран.

Практическое задание № 9

Тема: Культура письменной речи. Орфография и пунктуация

1. На основе справочных материалов
составьте сводные таблицы по следующим орфографическим темам:

·
Орфограммы —
гласные в корне слова (кроме гласных после шипящих и ц).

·
Орфограммы —
согласные в корне слова.

·
о — ё после
шипящих и ц во всех морфемах

·
и — ы после
шипящих и ц во всех морфемах

·
н — нн в
суффиксах прилагательных и причастий

·
Орфограммы —
гласные в окончаниях существительных, глаголов

·
не с разными
частями речи

2. Проиллюстрируйте условия обособления
определений, приложений и обстоятельств (смотрите справочные материалы) своими
примерами.

3. Выпишите из художественного текста по
3 примера предложений с сочинительной и подчинительной связью.

4. Составьте таблицу «Знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении».

5. Выполните задания теста и
приготовьтесь прокомментировать.

Орфограмма — написание, соответствующее правилам орфографии, требующее
применения этих правил.

Правописание гласных в
корне слова

проверяемые ударением

непроверяемые ударением

чередующиеся

примерять платье — примерка
примирять враждующих — мир развевается на ветру — веять развивается быстро —
развитие умалять значение — делать малым умолять о пощаде — молит Примечание:
о-а в корнях глаголов совершенного вида нельзя проверять формами глаголов
несовершенного вида: опоздать (с.в.) — поздний, но опаздывать (н.в.)
раскроить (с.в.) — кройка, но раскраивать (н.в.)

вентиляция, вестибюль,
эликсир, интеллигенция, каморка, эстакада, компоновка, наваждение,
палисадник, периферия, привилегия и др. Их запоминают или справляются о них в
орфографическом словаре

а) Зависят от ударения: гор
— гар гореть, но загар (без ударения -о); зор — зар зори, зорька, зарево, но
озарение, озарять (без ударения -а); клан — клон кланяться, поклон, но
наклониться, поклонение (без ударения -о); твар — твор тварь, творчество, но
творить, творец (без ударения -о); б) Зависят от наличия суффикса -а-: кас —
кос касаться, но коснуться; лаг — лож предлагать, но предложить (если за
корнем суффикс -а, то пиши -а); блист — блест блистать — блестеть; бир — бер
собирать — соберу; пир — пер отпирать — запереть; мир — мер замирать —
замереть; стил — стел расстилать — стелить; дир — дер задирать — выдернуть;
тир — тер протирать — вытереть; жиг — жег выжигать — выжег; чит — чет считать
— вычет, Искл. сочетать, сочетание (во всех этих корнях пишется и, если за
корнем стоит а); в) Зависят от согласного в корне: лаг — лож предлагать, но
предложить (перед г пишем -а, перед ж пишем -о); раст — ращ расти,
выращенный, но выросший, рос поросль (перед -ст и -щ, пишем -а, перед -с,
пишем -о). Исключение: Ростов, росток, ростовщик, отрасль скак — скоч
скакать, подскочить (перед -к — а, перед -ч — о), но: скачок, скачу г)
Зависят от значения: мак — мок макать в молоко (погружать в жидкость),
промочить (пропускать жидкость); равн — ровн уравнение, сравнивать (в
значении равный, одинаковый), уровень, подровнять (в значении ровный,
гладкий), но: равнина.

Правописание согласных в
корне слова

Звонкие и глухие согласные

Двойные согласные

Непроизносимые проверяемые
и непроверяемые согласные в корне слова

смазка — смазать вперемежку
— перемежать вперемешку — перемешать изморозь — морозить изморось — моросить
Написание слов варежка, вокзал, асбест, футбол и др. проверяется по
орфографии-ческому словарю.

а) в корне слова: жж —
вожжи, дрожжи, жжение, можжевельник. сс — ссора, рассориться; б) на стыке
корня и суффикса: балл — пятибалльный, компромисс — компромиссный, группа —
группка; в) на стыке корня и приставки: воззвание, подделать, поддевать,
поддаться (влиянию), но: податься (выдвинуться вперед). Следует запомнить
написание слов: агрессия, аксессуар, апелляция, балласт, баллотироваться,
бюллетень, беллетристика, босс, дилемма, дифференциация, идиллия,
индифферентный, иррациональный, кассация, колосс, коррупция, кристалл,
оппозиция, пессимизм, терраса, территория, эксцесс и др. Но: атрибут,
бакалавр, галерея, дилетант, импресарио, карикатура, привилегия, продюсер,
ресурсы и др.

грустный — грустен, но
гнусный — гнусен, свистнуть — свистеть, но свиснуть — свисать, солнце —
солнышко, участвовать — участие, чувствовать, блеснуть.

Орфография

1-10. Отметьте номера слов, где пишется буква

1. а 1) возрождение

2) конвейер

3) преклоняться

4) росточек

5) умалять значение

2. е 1) увяданье природы

2)сувенир

3) выжигать

4) жестикулировать

3. о 1) неуклюже

2) дешевый

4) грошовый

5) пораженный

4. ъ 1) зальёт

2) предъюбилейный

3) изъятие

4) предусмотреть

5) адъютант

5. ь 1) пахуч

2) намажься

3) среди круч

10. и 1) презабавный

2) причалить

3) претендент

4) применение

5) присутствовать

11-15. Отметьте номера слов, где пишутся

11. непроизносимые 1) властный

согласные 2) блеснуть

3) уездный

4) ясность

5) дилетантский

12. удвоенные 1) артиллерия

согласные 2) стресс

4) комментарий

5) иллюминация

13. глухие 1) изжелта-зеленый

согласные 2) сгущаться

4) отзвуки

5) гибкость

14. е 1) в Сибири

2) когда вытрите, уходите

3) спускает

4) в лотерее

5) ненавидит

15. а (я) 1) пилящий

2) борются

4) ранняя весна

5) посеянная рожь

16-17. Отметьте номера слов, где пишется

16. — нн 1) лиственница

2) серебряный

4) туманный

5) гостиная

17. — н 1) некошеный

2) отчаянный

3) кованый

4) найденный

5) фирма недавно образована

18-19. Отметьте номера слов, где пишется не

18. раздельно 1) несмотря под ноги

2) не усвоив

3) не всегда

4) недосыпать

5) не разделял

19. слитно 1) отнюдь не легкое решение

2) не мытые овощи

3) ненакормленные хозяйкой птицы

4) ненаписанное сочинение

5) никому неинтересный

20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни

Сколько ни грозили ему револьвером, он не произнес ни единого
слова, даже ни разу не посмотрел на спрашивающих.

21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно

1) Чтобы он ни делал, все было плохо.

2) Необразован, оттого и неинтересен.

3) Приехал в город, чтобы учиться.

4) Он также мил, как и его сестра.

5) Подъем на гору крутой, зато дорога красивая.

22-25. Отметьте номера слов, где написание

22. дефисное 1) бледно-зеленый

2) восточно-европейское искусство

3) премьер-министр

4) пол-яблока

5) широконосый

23. слитное 1) на встречу с другом

2) впотьмах

3) до отказа

4) идти навстречу

5) свысока

24. раздельное 1) узнать насчет вечера

2) иметь ввиду

3) вроде бабочки брошь

4) положить деньги на счет в банке

5) ввиду непогоды

25. дефисное 1) взад-вперед

2) по-английски

3) по моему мнению

4) черным-черно

5) кто же

Пунктуация

26-30. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом,
выделяются запятыми.

26. 1) Несколько успокоенный, я отправился к себе на квартиру.

2) Вспыхнувшую на востоке зарю тотчас заволокло тучами.

3) Ослепленный мраком, старик долго стоял, прислушиваясь к шуму.

4) Лошади, вытянувшие черные головы, показывались на мгновение на белом
фоне неба.

5) С утра зарядил противный дождь мелкий, но злой и холодный.

27. 1) Инсаров говорил не спеша о турках, об их притеснениях.

2) Волны ровно катились, едва приподнимая лодку.

3) Он, не отдыхая, побежал на станцию искать товарища.

4) И день и ночь по снеговой пустыне, спешу к вам, голову сломя.

5) Позади него, чуть слышно ступая и вздрагивая от каждого звука,
медленно двигалась группа людей, одетых в серые рубища.

28. 1) Владимир Маяковский, талантливый поэт-футурист, известен и за
рубежом.

2) Ему, первому помощнику командира, поручили эту сложнейшую операцию.

3) За весной, красой природы, лето знойное пройдет.

4) Замечательный русский композитор П.И. Чайковский известен всему миру.

5) Студент этот, по имени Михалевич, искренне полюбил Лаврецкого.

29. 1) Ступаю на широкое каменное плато, покрытое, как уголь,
лишайником.

2) Как дым рассеялись мечты.

3) Поляна, усыпанная белыми ветреницами, как детский сад, вышедший на
прогулку.

4) Не проехали мы четверти часа, как ямщик, остановив лошадей, передал
вожжи Алешке.

5) Как истинные сыны отечества встали русские люди на защиту родной
земли.

30. 1) К счастью, озеро оказалось богатым рыбой.

2) К счастью примешивалось нечто такое, что не давало радоваться в полную
силу.

3) Дорога в горы была крутой. Однако мы не стали менять маршрут.

4) Эти птицы сидели отдельно, и казалось, с высоты наблюдали за общим
порядком.

5) Я, разумеется, обошелся весьма бережно со стариком.

31-33. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
запятая

31. 1) В ворота города въехала рессорная небольшая бричка.

2) От бочки по мостовой и стукотня, и гром, и пыль столбом.

3) Вдруг за ним стрелы мгновенное жужжанье, кольчуги звон, и крик, и
ржанье, и топот по полю глухой.

4) Бродил по дорожкам, вдыхая буйные, бражные весенние ароматы.

5) Брови у Лизы не то чтобы нахмурились, а дрогнули.

32. 1) Ночью месяц тускл, и поле сквозь туман лишь серебрит.

2) Туча поднялась, и как будто стало светлее.

3) Гаврила теперь уже не мог удержаться и, тихо всхлипывая, плакал.

4) По ночам подмораживало, и звезды усеивали небо.

5) Час мужества пробил на наших часах, и мужество нас не покинет.

33. 1) Вокруг так светло, что трудно угадать, близко ли утро.

2) Дерсу объяснил мне, что, если в тихую погоду туман подымается кверху,
то непременно надо ждать затяжного дождя.

3) Я ждал ее рассказа и молчал, боясь, что, если спрошу ее о чем-либо,
она опять отвлечется в сторону.

4) Никто не предупредил Воропаева о том, куда его ведут.

5) Мать просила его не ходить куда попало.

34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
двоеточие

1) Погода стояла совсем неблагоприятная: по временам шел осенний дождь, и
постоянно дул страшный ветер.

2) Осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много физического
страдания.

3) Упустишь минуту — потеряешь часы.

4) Ни музы, ни труды, ни радости досуга, ничто не заменит единственного
друга.

5) Все влечет, веселит мои взоры: золотая пчела на цветке, разноцветные
бабочки крылья и прыжки воробья на песке.

35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
тире

1) Жаворонок является к теплу, зяблик — к стуже.

2) Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от
дикости.

3) Капли меда словно жемчуг.

4) Двадцать пять лет — возраст зрелый.

5) Самое важное в каждом деле — пересилить момент, когда вам не хочется
работать.

36-37. Отметьте номера пропусков, где ставится запятая

36. И редко кто знал, что за плечами Льва Валерьяновича очень
трудное детство и юные годы и что немало испытаний выпало на его долю,
прежде, чем он стал кандидатом географических наук и заслужил почетное
для любого полярника назначение на дрейфующую станцию.

37. В эти ранние часы ветер еще не беспокоит лона реки и оно,
отражая чистое, розово-голубое небо, сияет ровным светом, прозрачное и
прохладное, как хрусталь.

38-39. Отметьте номера предложений, где пропущена запятая

38. 1) Нас давно ждут в эфире, и я, конечно, беспокоюсь.

2) Куда ты, кумушка, бежишь так без оглядки?

3) Снежок, выпавший ночью и тающий у нас на глазах, делает склон еще
более скользким.

4) А сад, степной, глухой, идет, темнея, в сумрак летней ночи.

5) Зимовщики рассказывают, что, несмотря на тяжелые условия и крайнюю
тесноту, провели зиму вполне благополучно.

39. 1) Веков минувших великаны, преданья славы сторожа, стоят
казацкие курганы.

2) А в поле, словно в небе ясно, снега мерцают.

3) Я крепко убежден, что народ или общество — самый лучший, самый
непогрешимый критик.

4) Люблю, когда шумят ветра и кружится снег.

5) Уже кричали третьи петухи, и заря начинала заниматься, когда он уехал.

40. Отметьте номера предложений с недостающими знаками препинания

1) «Скажите, — спросила Елена, — между вашими товарищами были замечательные
люди?»

2) «Что же ты не едешь»? — спросил я ямщика с нетерпеньем.

3) «Как хорошо, что я спрятал револьвер в вороньем гнезде», — подумал
Павел.

4) Мать недовольно спросила: — «Опять двойку получил?»

5) Мне ответили: «Врач не принимает», — и захлопнули дверь.

1. Проверьте себя, вставляя пропущенные
буквы и недостающие знаки препинания, раскрывая скобки.

Когда я вошел наверх в свою комнату и отворил окно на озеро, красота этой
воды, этих гор и этого неба в первое мгновение буквально ослепила и потрясла
меня. Я почувствовал внутреннее беспокойство и потребность выразить как-нибудь
избыток чего-то, вдруг переполнившего мою душу. Мне захотелось в эту минуту
обнять кого-нибудь, крепко обнять, защекотать, ущипнуть его, вообще сделать с
ним и с собой что-нибудь необыкновенное.

Был седьмой час вечера. Целый день шел дождь, и теперь разгуливалось.
Голубое, как горящая сера, озеро, с точками лодок и их пропадающими следами,
неподвижно, гладко, как будто выпукло расстилалось перед окнами между
разнообразными зелеными берегами, уходило вперед, сжимаясь между двумя
громадными уступами, и, темнея, упиралось и исчезало в нагроможденных друг на
друге долинах, горах, облаках и льдинах. На первом плане мокрые светло-зеленые
разбегающиеся берега с тростником, лугами, садами и дачами; далее темно-зеленые
поросшие уступы с развалинами замков; на дне скомканная бело-лиловая горная
даль с причудливыми скалистыми и бело-матовыми снеговыми вершинами; и все
залитое нежной, прозрачной лазурью воздуха и освещенное прорвавшимися с
разорванного неба жаркими лучами заката. Ни на озере, ни на горах, ни на небе
ни одной цельной линии, ни одного цельного цвета, ни одного одинакового
момента, везде движение, несимметричность, причудливость, бесконечная смесь и
разнообразие теней и линий, и во всем спокойствие, мягкость, единство и
необходимость прекрасного.

Источник

. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических норм:
1. Трактор шёл по широкой безбрежной степи.
2. Преподаватель попросил студентов нарисовать рисунок.
3. Ожидается очень грандиозная акция.
4. В нашем магазине супердешевые цены на все товары.
5. В XII веке общая культура народов Руси находилась на высокой степени развития.
6. Я скажу благодарность тем, кто мне помог.
7. Она искала золотую середину между ними.
8. Они испытывали взаимное уважение друг к другу.
9. Наконец обнаружены остатки царской семьи.
10. Каждый ученик высказал своё кредо.
11. До восьмого класса хотела быть сугубо химиком либо нейрохирургом.
12. Этот человек сыграл большое значение в моей жизни.
13. Британские домохозяйки чаще верят рекламе и чаще планируют с её помощью покупки, чем их европейские сверстницы.
14. Свободных вакансий в институте нет.
15. Один раз в год акционерное общество обязано проводить годовое собрание акционеров.
16. В кулуарах коридоров во время перерыва можно было узнать многое.
17. Комнатные растения сейчас распространены не только в справочниках по цветоводству.
18. У меня закралось мнение, что в этом случае какие-то махинации.
19. После первой же встречи их отношения стали вражескими.
20. Здесь вы можете получить информацию о дизайнерах, модельерах, артистах, творческих людях, звёздах и дирижёрах.
21. Провинциальный город изображён в постыльных тонах.
22. Я нисколько не умаляю доблести наших предков.
23. Хороший суп легко приготовить, имея в наличности все необходимые ингредиенты.
24. В дороге их застал проливной ливень.
25. Россия в обилии была насыщена антигуманными традициями.
26. Осенний сад кажется грустным и печальным.
27. Вдруг Софья теряет своё сознание.
28. В нашу студию пришли весьма известные люди, которые у всех на устах.
29. Русская история свято хранит русских полководцев.
30. Большая половина игры уже прошла.
31. Я поднял тост за моих далёких друзей.
32. Музей разместился в заново реконструированном здании.
33. Мимика на её лице чрезвычайно выразительна.
34. Прозвучали громкие аплодисменты и овации.
35. В сентябре месяце мы выехали на сельскохозяйственные работы.
36. Наша семья внесла в фонд милосердия 1000 рублей денег.
37. Через неделю начинается предвыборная (компания/кампания).
38. (Заглавная/главная) мысль текста мне ясна.
39. Простодушные люди часто принимают желаемое/желательное за действительное.
40. Хотя срок действия договора заканчивается, он может быть (продлён/пролонгирован).

Источник

. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических норм :

1.

Трактор шёл по широкой безбрежной степи.

2. Преподаватель попросил студентов нарисовать рисунок.

3. Ожидается очень грандиозная акция.

4. В нашем магазине супердешевые цены на все товары.

5. В XII веке общая культура народов Руси находилась на высокой степени развития.

6. Я скажу благодарность тем, кто мне помог.

7. Она искала золотую середину между ними.

8. Они испытывали взаимное уважение друг к другу.

9. Наконец обнаружены остатки царской семьи.

10. Каждый ученик высказал своё кредо.

11. До восьмого класса хотела быть сугубо химиком либо нейрохирургом.

12. Этот человек сыграл большое значение в моей жизни.

13. Британские домохозяйки чаще верят рекламе и чаще планируют с её помощью покупки, чем их европейские сверстницы.

14. Свободных вакансий в институте нет.

15. Один раз в год акционерное общество обязано проводить годовое собрание акционеров.

16. В кулуарах коридоров во время перерыва можно было узнать многое.

17. Комнатные растения сейчас распространены не только в справочниках по цветоводству.

18. У меня закралось мнение, что в этом случае какие — то махинации.

19. После первой же встречи их отношения стали вражескими.

20. Здесь вы можете получить информацию о дизайнерах, модельерах, артистах, творческих людях, звёздах и дирижёрах.

21. Провинциальный город изображён в постыльных тонах.

22. Я нисколько не умаляю доблести наших предков.

23. Хороший суп легко приготовить, имея в наличности все необходимые ингредиенты.

24. В дороге их застал проливной ливень.

25. Россия в обилии была насыщена антигуманными традициями.

26. Осенний сад кажется грустным и печальным.

27. Вдруг Софья теряет своё сознание.

28. В нашу студию пришли весьма известные люди, которые у всех на устах.

29. Русская история свято хранит русских полководцев.

30. Большая половина игры уже прошла.

31. Я поднял тост за моих далёких друзей.

32. Музей разместился в заново реконструированном здании.

33. Мимика на её лице чрезвычайно выразительна.

34. Прозвучали громкие аплодисменты и овации.

35. В сентябре месяце мы выехали на сельскохозяйственные работы.

36. Наша семья внесла в фонд милосердия 1000 рублей денег.

37. Через неделю начинается предвыборная (компания / кампания).

38. (Заглавная / главная) мысль текста мне ясна.

39. Простодушные люди часто принимают желаемое / желательное за действительное.

40. Хотя срок действия договора заканчивается, он может быть (продлён / пролонгирован).

На этой странице сайта размещен вопрос . Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических норм :1? из категории
Русский язык с правильным ответом на него. Уровень сложности вопроса
соответствует знаниям учеников студенческий. Здесь же находятся ответы по
заданному поиску, которые вы найдете с помощью автоматической системы.
Одновременно с ответом на ваш вопрос показаны другие, похожие варианты по
заданной теме. На этой странице можно обсудить все варианты ответов с другими
пользователями сайта и получить от них наиболее полную подсказку.

Источник

. Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических норм :

1.

Трактор шёл по широкой безбрежной степи.

2. Преподаватель попросил студентов нарисовать рисунок.

3. Ожидается очень грандиозная акция.

4. В нашем магазине супердешевые цены на все товары.

5. В XII веке общая культура народов Руси находилась на высокой степени развития.

6. Я скажу благодарность тем, кто мне помог.

7. Она искала золотую середину между ними.

8. Они испытывали взаимное уважение друг к другу.

9. Наконец обнаружены остатки царской семьи.

10. Каждый ученик высказал своё кредо.

11. До восьмого класса хотела быть сугубо химиком либо нейрохирургом.

12. Этот человек сыграл большое значение в моей жизни.

13. Британские домохозяйки чаще верят рекламе и чаще планируют с её помощью покупки, чем их европейские сверстницы.

14. Свободных вакансий в институте нет.

15. Один раз в год акционерное общество обязано проводить годовое собрание акционеров.

16. В кулуарах коридоров во время перерыва можно было узнать многое.

17. Комнатные растения сейчас распространены не только в справочниках по цветоводству.

18. У меня закралось мнение, что в этом случае какие — то махинации.

19. После первой же встречи их отношения стали вражескими.

20. Здесь вы можете получить информацию о дизайнерах, модельерах, артистах, творческих людях, звёздах и дирижёрах.

21. Провинциальный город изображён в постыльных тонах.

22. Я нисколько не умаляю доблести наших предков.

23. Хороший суп легко приготовить, имея в наличности все необходимые ингредиенты.

24. В дороге их застал проливной ливень.

25. Россия в обилии была насыщена антигуманными традициями.

26. Осенний сад кажется грустным и печальным.

27. Вдруг Софья теряет своё сознание.

28. В нашу студию пришли весьма известные люди, которые у всех на устах.

29. Русская история свято хранит русских полководцев.

30. Большая половина игры уже прошла.

31. Я поднял тост за моих далёких друзей.

32. Музей разместился в заново реконструированном здании.

33. Мимика на её лице чрезвычайно выразительна.

34. Прозвучали громкие аплодисменты и овации.

35. В сентябре месяце мы выехали на сельскохозяйственные работы.

36. Наша семья внесла в фонд милосердия 1000 рублей денег.

37. Через неделю начинается предвыборная (компания / кампания).

38. (Заглавная / главная) мысль текста мне ясна.

39. Простодушные люди часто принимают желаемое / желательное за действительное.

40. Хотя срок действия договора заканчивается, он может быть (продлён / пролонгирован).

На этой странице сайта размещен вопрос . Найдите ошибки, вызванные нарушением лексических норм :1? из категории
Русский язык с правильным ответом на него. Уровень сложности вопроса
соответствует знаниям учеников студенческий. Здесь же находятся ответы по
заданному поиску, которые вы найдете с помощью автоматической системы.
Одновременно с ответом на ваш вопрос показаны другие, похожие варианты по
заданной теме. На этой странице можно обсудить все варианты ответов с другими
пользователями сайта и получить от них наиболее полную подсказку.

Упражнения

1. Найдите плеоназмы и тавтологию в предложениях. Исправьте ошибки.

1. Работа над проектом возобновилась вновь после короткого перерыва. 2. Все эти песни почерпнуты из копилки народного фольклора Севера. 3. Первая премьера оперы состоялась в прошлом году. 4. Очерк, опубликованный во вчерашнем номере «Комсомольской правды», затрагивает проблемы морали и нравственности. 5. Люди все дальше и дальше отдаляются от природы. 6. Каждый понимает понятие родины по-своему. 7. Он всего лишь описал случай, который случился с ним. 8. Главным в любви являются не слова, а те чувства, которые испытывают люди, общаясь между собой. 9. Ясность цели позволяет целеустремленно добиваться намеченного. 10. Он прошел хорошую школу оперативной работы, научился действовать в экстремальных обстоятельствах, оперативно и быстро принимать решения. 11. Автор рассказывает о тех событиях, участником которых является он сам, он не ограждает себя от реальной существующей жизни. 12. Таких людей трудно понять, и они в большинстве своем остаются непонятыми. 13. Твардовский был одним из самых образованнейших людей в своем кругу. 14. В «Песне о Соколе» звучит мотив самопожертвования собой. 15. Художественно оформленный внутренний интерьер библиотеки, а также внимательность работников понравились всем. 16. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 17. Пологий берег зарос непроходимыми зарослями. 18. Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию. 19. Если он волновался, то начинал во время разговора очень сильно жестикулировать руками. 20. С наступлением долгожданного лета многие начинают выезжать на пикники за город.

2. Выберите из слов, данных в скобках, нужный пароним.

1. Простодушные люди часто принимают (желаемое, желанное, желательное) за действительное. 2. Для провинциального городка директор школы был весьма (значимой, значительной) фигурой. 3. Слушателям (представилась, предоставилась) возможность посетить Эрмитаж. 4. Собрание студентов – (дипломантов, дипломников) 5 курса состоится в 16 часов. 5. Вывод автора статьи кажется мне достаточно (проблемным, проблематичным). 6. У этого актера несомненный (комический, комичный) талант. 7. Эти североафриканские племена всегда отличались (воинственным, воинствующим) характером. 8. (Заглавную, главную) роль в фильме «Гамлет» блестяще сыграл И.Смоктуновский. 9. В диссертации недостаточно представлен (иллюстрированный, иллюстративный) материал. 10. Многим пенсионерам с трудом удается (сыскать, снискать) средства к существованию. 11. Давайте найдем в себе (скрытые, скрытные) резервы и доберемся до вершины. 12. Жизнь ее вошла в ту (буднюю, будничную) колею, из которой она уже не выходила до самого конца своего. 13. Ко всему была готова Оксана и все же не ожидала столь сурового, даже (вражеского, враждебного) приема. 14. Петр уже не мог соединить свои воспоминания в ту (гармоничную, гармоническую) цельность чувства, которая переполняла его в первое время. 15. В той ситуации его поведение выглядело вполне (логичным, логическим).

3. Найдите предложения, в которых допущены ошибки, связанные со смешением паронимов. Исправьте их.

1. Пушкин показал сильного, не подвергнутого порокам общества человека. 2. У девушки были пухлые, чувственные губы. 3. Он такой невежа, даже Пушкина не читал. 4. Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма. 5. Не вздумай одевать эту легкую куртку, на улице очень холодно! 6. Ей было нестерпимо больно слушать эти несправедливые обвинения. 7. Летом укус змеи считается смертным, и от него нет спасения. 8. Эта розовая птичка обитает в лесистых горных местах и ведет скрытый образ жизни. 9. Постановление носит рекомендательный характер. 10. Условия обитания и состояние редких океанических животных заметно ухудшаются. 11. Многие произведения этого писателя знаменуют важный этап в становлении реалистичного искусства. 12. Этот талантливый пианист, несмотря на свою молодость, является дипломантом нескольких международных конкурсов. 13. С молодой республикой были установлены дипломатичные отношения. 14. Фигуристы продемонстрировали очень техническое исполнение произвольной программы. 15. Мне необходимо пойти в библиотеку и составить списки рекомендательной литературы.

4. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм лексической сочетаемости слов.

1. Важную роль в развитии литературного языка имеет чтение художественной литературы. 2. Два года команда одерживала успехи на чемпионатах мира. 3. Пора подвести результаты встречи. 4. Этот человек произвел на меня большое воздействие. 5. Сейчас отечественные производители пытаются удешевить стоимость товаров. 6. Кураторы придают большое внимание воспитательной работе. 7. Все находившиеся в зале очень пристально слушали выступление докладчика. 8. Никогда не прибегайте к сильным словечкам, даже если окружающие позволяют себе это. 9. Главный акцент ставится на знании теории вопроса 10. Угрозы энергетиков отключить электричество переходят все рамки. 11. Большая половина пенсионеров сегодня находится за чертой бедности. 12. Необходимо уделять более серьезное значение речевым ошибкам студентов. 13. В начале войны наши войска потерпели огромные потери. 14. Этот молодой ученый уже в 30 лет защитил степень доктора наук. 15. Премьера нового фильма оказала на всех огромное впечатление. 16. Никогда не стоит делать напрасных обещаний. 17. Проработав всего месяц в должности директора, он уже смог получить заслуженное уважение своих подчиненных. 18. Не стоит из-за таких мелочей строить проблему. 19. К сожалению, до сих пор некоторые страны испытывают враждебное отношение к России. 20. Необходимо изменить криминогенную ситуацию, которая происходит у нас в городе.

5. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением фразеологических единиц.

1. Еще совсем недавно ему пели фимиамы. 2. Мой друг не упал лицом в грязь и успешно сдал экзамены. 3. Когда я думаю, сколько страданий выпало на долю наших дедов и отцов, кошки рвут мне сердце на части. 4. Все ее ругали на чем свет стоял. 5. Беспорядки в стране наконец прекратились, жизнь постепенно налаживалась – все возвращалось на свои круги. 6. Вот уже двадцать лет они неразлучные друзья – их вода не разольет. 7. Мы за нашим директором как за каменной спиной. 8. Они словно братья-близнецы: капля в каплю похожи друг на друга. 9. От волнения у маленького певца язык ушел в пятки. 10. Слушая его увлекательные рассказы, мы, дети, просто развешивали рты. 11. Ни для кого не секрет, что в советские времена нередко всех собирали под одну гребенку. 12. Никому не хочется набивать шишки на ровном месте. 13. Тяжелый труд шахтеров раньше времени уводит их в могилу. 14. Львиная часть работы уже выполнена. 15. Во всем произведении красной нитью лежит мысль о будущем России.

6. Замените выделенные заимствованные слова русскими синонимами. В случае затруднения обращайтесь к словарю.

1. Между партнерами состоялся весьма конструктивный диалог. 2. Мой отец прекрасно рисует, хотя он и дилетант. 3. К вопросам религии я отношусь достаточно индифферентно. 4. У некоторых людей на войне постепенно атрофируется чувство опасности. 5. Вместе с актрисой зритель переживает все нюансы чувств любящей женщины. 6. В нашей многонациональной стране проживают люди, принадлежащие к различным конфессиям. 7. Сюжет этого фильма достаточно банален. 8. Мы знаем и такие печальные факты нашей истории, как выдворение из страны диссидентов. 9. У него была способность имитировать пение птиц. 10. На Западе очень многие состоятельные люди занимаются филантропией. 11. В своей жизни он так часто сталкивался с несправедливостью, что к старости стал мизантропом. 12. В обществе превалирует мнение о том, что социальные реформы проводятся непродуманно. 13. Борьба с террористами является кардинальным вопросом современности. 14. Приоритет в ряде географических открытий принадлежит России. 15. Мой сосед по купе оказался очень коммуникабельным человеком, и время в пути пролетело незаметно.

7. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм словоупотребления.

1. Описывая Бородинское сражение, Толстой делает окончательный приговор войне. 2. Туристы, посещающие Петербург, острее ощущают его красоту, нежели жители, постоянно живущие здесь. 3. После прочтения этой статьи я много думала и размышляла. 4. В докладе было приведено много документальных фактов этих недавних событий. 5. Инициатором и зачинателем этого движения является судостроительный завод. 6. При ответе абитуриент должен излагать главную суть вопроса. 7. В этих событиях важную скрипку играют военные. 8. Хозяйка, в одетом на обнаженную шею дорогом ожерелье, привлекла восхищенные взгляды гостей. 9. В их жизни надвигались радостные события. 10. Книга этого писателя пользуется огромным интересом у читателя. 11. Славу Каранчецову принесла заглавная роль в легендарном спектакле «Юнона и Авось», где он создал образ графа Резанова. 12. Этот человек мне решительно апатичен. 13. На спектаклях нашего драматического театра всегда анонс. 14. Трудно представить себе общество более роскошнее, чем то, что собралось на Венский бал в Гостином дворе. 15. Прочитав доклад, профессор кратко резюмировал основные положения своего выступления. 16. Расставшись, они ради детей сохранили дружественные отношения. 17. В этой экстремальной ситуации он повел себя как настоящий друг, сыскав тем самым мое искреннее уважение. 18. Эта проблема выеденного гроша не стоит, ее можно решить очень быстро и без особых усилий. 19. Президент поздравил ветеранов и вручил им памятные сувениры. 20. Я надеюсь, что все наши планы удастся реализовать в жизнь.

Тестовые задания

1. Отметьте словосочетания, в которых наблюдается плеоназм:

1) внешняя оболочка 9) писатель русской литературы

2) поселился жить на побережье 10) произвести впечатление

3) оправдать доверие 11) патриот Родины

4) взаимное уважение друг друга 12) лесная опушка

5) выдающийся виртуоз 13) своя автобиография

6) документальное досье 14) очевидный факт

7) высокий рейтинг 15) ценные сокровища

8) местные аборигены 16) совместное сотрудничество.

2. Отметьте словосочетания, в которых допущены ошибки в результате смешения паронимов:

1) скоропостижное решение 11) веский вклад

2) иллюстративный пример 12) дипломатичный ответ

3) доходчивый студент 13) проблематичное решение

4) надеть очки 14) дружественные страны

5) конструктивное решение 15) явственный след

6) будняя одежда 16) комичная ситуация

7) деловой костюм 17) удачный предприниматель

8) экономичная политика 18) логичные законы

9) длительная ночь 19) нестерпимое положение

10) желательное присутствие 20) предоставить к награде.

3. Отметьте словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость:

1) уделять большое значение 11) сильная ошибка

2) понести потери 12) подвести результат

3) одержать успех 13) во всем понимать меру

4) получить результаты 14) подорожание цен

5) усилить интерес 15) неблагоприятно сказаться на здоровье

6) тратить нервы 16) вероятность осложнений

7) поставить концерт 17) выполнить мечту

8) исправить недостатки 18) сильная привязанность

9) причинить вред 19) делать акцент

10) отводить место 20) завоевать звание лауреата.

4. Отметьте номера единиц, являющихся фразеологизмами:

1) собаку покормить – 2) собаку съесть

3) белая ворона – 4) белая курица

5) водой не смоешь – 6) водой не разольешь

7) выйти из себя – 8) выйти из положения

9) куры не клюют – 10) птицы не клюют

11) левая рука – 12) правая рука

13) парить в облаках – 14) витать в облаках

15) испить чашу до дна – 16) испить чарку до дна

17) протянуть руки – 18) протянуть ноги

19) соловьиная песня – 20) лебединая песня

5. Установите значение фразеологизма:

1) птица высокого полета а) хитрый, ловкий человек

2) бесструнная балалайка б) изнеженный человек

3) кисейная барышня в) пустомеля

4) продувная бестия г) очень опытный, бывалый человек

5) стреляный воробей д) влиятельный человек

е) человек, не заслуживающий внимания

6. Установите значение слов:

1) менторский а) коварный, действующий путем обмана, измены

2) аскетический б) сильно и пылко чувствующий

3) вероломный в) предвзятый, предубежденный по отношению к кому-

4) пристрастный либо, чему-либо

г) приверженный строгому образу жизни с отказом от

жизненных благ и удовольствий

д) страдающий малокровием

е) нравоучительный, поучающий

7. Установите значение слов:

1) альянс а) удача в достижении чего-нибудь

2) импичмент б) неуспех, полная неудача

3) когорта в) крепко сплоченная группа соратников

4) фиаско г) союз, объединение на основе договорных обязательств

д) предварительное объявление (о спектакле, фильме,

концерте)

е) процедура лишения полномочий высших должностных лиц, допустивших грубое нарушение закона

8. Установите значение слов:

1) имитация а) бескорыстная забота о благе других людей

2) имидж б) подрыв доверия, умаление авторитета

3) альтруизм в) ущемление прав по национальной или половой

4) дискриминация принадлежности

г) совокупность вкусов и взглядов, господствующих

в определенной среде в определенное время

д) воспроизведение с возможной точностью,

подражание кому-либо, чему-либо

е) целенаправленно созданный образ

9. Отметьте номера предложений, в которых слово употреблено в несвойственном ему значении.

1. Статус депутата обязывает его к этому.

2. По заказу одного из тогдашних богачей художник написал репродукцию этой своей картины, которая и была потом куплена для Третьяковки.

3. Твой брат всегда готов принять участие в любой авантюре.

4. Стоящее на столе бра под зеленым абажуром мягко освещало комнату.

5. Спектакль кончается каким-то странным и очень грустным апофеозом.

6. Решения, принятые собранием акционеров, признаны недействительными, поскольку, как было установлено впоследствии, не было форума.

7. Наша фирма производит не только одежду самых современных моделей, но и оригинальные аксессуары к ней.

8. После долгих переговоров удалось прийти к концепции по многим вопросам.

9. Нельзя проводить аналогию между этими двумя передачами: цели и аудитория у них совершенно разные.

10. США приняли ряд мер, чтобы сократить импорт японских автомобилей.

11. Это лекарство было апробировано на животных.

12. Березовский персонифицирует в себе все негативные качества финансового капитала.

13. Опытный дирижер, он умел создать из разрозненно звучащих инструментов единое целое – гармонию, какофонию звуков.

14. Поздравить патриарха с праздником прибыли представители различных конфессий.

15. Казахстан и Россия договорились использовать космодром Байконур на основе приоритета – с равным участием сторон в финансировании и обслуживании объекта.

16. Осужденный подал в суд высшей инстанции аннотацию с просьбой о пересмотре дела.

17. В последние годы в русском языке появилось большое количество аббревиатур.

18. Вернисаж, где были выставлены картины абстракционистов, продолжался более двух месяцев.

19. Перед нами встали две дилеммы – пойти учиться в консерваторию или университет.

20. Певица ушла со сцены в самом апогее славы.

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Упражнения

1.

1. Работа над проектом возобновилась после короткого перерыва. 2. Все эти песни почерпнуты из копилки фольклора Севера. 3. Премьера оперы состоялась в прошлом году. 4. Очерк, опубликованный во вчерашнем номере «Комсомольской правды», затрагивает проблемы морали. 5. Люди все больше и больше отдаляются от природы. 6. У каждого свое понятие родины. 7. Он всего лишь описал случай, который произошел с ним. 8. Главным в любви являются не слова, а те чувства, которые испытывают люди, общаясь. 9. Ясность цели позволяет настойчиво добиваться намеченного. 10. Он прошел хорошую школу оперативной работы, научился действовать в экстремальных обстоятельствах, быстро принимать решения. 11. Автор рассказывает о тех событиях, участником которых является он сам, он не ограждает себя от реальной жизни. 12. Таких людей трудно понять, и они в большинстве своем остаются загадкой. 13. Твардовский был одним из образованнейших людей в своем кругу. 14. В «Песне о Соколе» звучит мотив самопожертвования. 15. Художественно оформленный интерьер библиотеки, а также внимательность работников понравились всем. 16. Он снова ощутил, что его охватило болезненное чувство одиночества. 17. Пологий берег покрылся непроходимыми зарослями. 18. Резюмируя, можно сказать: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию. 19. Если он волновался, то начинал во время разговора очень сильно жестикулировать. 20. С наступлением долгожданного лета многие начинают выезжать на пикники.

2.

1. Простодушные люди часто принимают желаемое за действительное. 2. Для провинциального городка директор школы был весьма значительной фигурой. 3. Слушателям представилась возможность посетить Эрмитаж. 4. Собрание для студентов-дипломников V курса состоится в 16 часов. 5. Вывод автора статьи кажется мне достаточно проблематичным. 6. У этого актера несомненный комический талант. 7. Эти североафриканские племена всегда отличались воинственным характером. 8. Заглавную роль в фильме «Гамлет» блестяще сыграл И. Смоктуновский. 9. В диссертации недостаточно представлен иллюстративный материал. 10. Многим пенсионерам с трудом удается сыскать средства к существованию. 11. Давайте найдем в себе скрытые резервы и доберемся до вершины. 12. Жизнь ее вошла в ту будничную колею, из которой она уже не выходила до самого конца своего. 13. Ко всему была готова Оксана и все же не ожидала столь сурового, даже враждебного приема. 14. Петр уже не мог соединить свои воспоминания в ту гармоничную цельность чувства, которая переполняла его в первое время. 15. В той ситуации его поведение выглядело вполне логичным.

3.

1) не подверженного 3) невежда 4) эффектных 5) надевать 7) смертельным 8)  скрытный 11) реалистического 13) дипломатические 14) техничное 15) рекомендованной.

4.

1) роль… играет (важное значение … имеет) 2) добивалась успехов (одерживала победу) 3) подвести итоги (огласить результаты) 4) произвел … впечатление (оказал воздействие) 5) снизить стоимость 6) придают … значение (уделяют внимание) 7) внимательно слушали 8)  сильным выражениям 9) акцент делается 10) переходят … границы 11) большая часть 12) уделять … внимание 13) понесли … потери 14) получил степень 15) произвела … впечатление 16) давать … обещаний 17) снискать уважение 18) делать проблему 19) сохраняют … отношение 20) ситуацию, которая сложилась.

5.

1) курили фимиамы (пели дифирамбы) 2) не ударил лицом в грязь 3) кошки скребут на сердце (сердце рвется на части) 4) на чем свет стоит 5) на круги своя 6) водой не разольешь 7) как за каменной стеной 8) как две капли воды 9) душа ушла в пятки (язык прилип к гортани) 10) развешивали уши 11) брили под одну гребенку 12) набивать шишки (спотыкаться на ровном месте) 13) сводит в могилу 14) львиная доля 15) красной нитью проходит.

6.

1) плодотворный 2) непрофессионал (любитель) 3) равнодушно (безразлично) 4) притупляется 5) оттенки 6) вероисповеданиям 7) избит 8) инакомыслящих 9) подражать 10) благотворительностью 11) человеконенавистником 12) преобладает 13) важным (основным, главным) 14) первенство 15) общительным.

7.

1. Описывая Бородинское сражение, Толстой выносит окончательный приговор войне. 2. Туристы, посещающие Петербург, острее ощущают его красоту, нежели люди, постоянно живущие здесь. 3. После прочтения этой статьи я много думала. 4. В докладе было приведено много фактов этих недавних событий. 5. Инициатором этого движения является судостроительный завод. 6. При ответе абитуриент должен излагать суть вопроса. 7. В этих событиях первую скрипку играют военные. 8. Хозяйка, в надетом на обнаженную шею дорогом ожерелье, привлекла восхищенные взгляды гостей. 9. В их жизни приближались радостные события. 10. Книга этого писателя вызывает огромный интерес у читателя. 11. Славу Каранчецову принесла главная роль в легендарном спектакле «Юнона и Авось», где он создал образ графа Резанова. 12. Этот человек мне решительно несимпатичен. 13. На спектаклях нашего драматического театра всегда аншлаг. 14. Трудно представить себе общество роскошнее (более роскошное), чем то, что собралось на Венский бал в Гостином дворе. 15. Прочитав доклад, профессор резюмировал основные положения своего выступления. 16. Расставшись, они ради детей сохранили дружеские отношения. 17. В этой экстремальной ситуации он повел себя как настоящий друг, снискав тем самым мое искреннее уважение. 18. Эта проблема выеденного яйца (ломаного гроша) не стоит, ее можно решить очень быстро и без особых усилий. 19. Президент поздравил ветеранов и вручил им сувениры. 20. Я надеюсь, что все наши планы удастся реализовать.

Тестовые задания

1. 1, 2, 4, 6, 8, 9, 11, 13, 15, 16

2. 1, 3, 6, 8, 9, 11, 17, 18, 20

3. 1, 3, 4,5,6, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 17, 20

4. 2, 3, 6, 7, 9, 12, 14, 15, 18, 20

5. 1д, 2в, 3б, 4а, 5г

6. 1е, 2г, 3а, 4в

7. 1г, 2е, 3в, 4б

8. 1д, 2е, 3а, 4в

9. 2, 4, 5, 6, 8, 11,13, 15, 16, 18, 19.

Гум…анизм,
ап…ел…яция, э…игрант, а…бревиатура,
им…грант, дискус…ия, оп…онент,
кристал…, ас…им…етрия, диф…ернцированный,
компромис…, искус…ный, тер…аса,
колон…ада, парал…ель, артил…ерия,
ком…уникация, ан…отация, пьес…а,
ал…огичный, прогрес…ия, кавал…ерия,
бал…отироваться, агрес…ия, ан…улировать,
ас…оциация, кар…икатура, кор…ектность,
ал…юминиевые, програм…ное, коэф…ициент,
кол…ичество.

Пунктуационные нормы Задание 9. Спишите текст, расставляя пропущенные знаки препинания

Греки считали что
звёзды это светящиеся точки вкраплённые
в поверхность вогнутой сферы, центром
которой является Земля. Мы всё ещё видим,
что Солнце движется поперёк неба хотя
знаем что причина этого кажущегося
движения Солнца – собственное вращение
Земли.

Находясь в движении
мы замечаем что Луна и звёзды «сопровождают»
нас в пути. Разумом мы понимаем что они
неподвижны, что параллактическое
смещение их не может быть нами замечено.
Земные же предметы остаются на вид
неподвижными (параллакс их смещения
слишком мал) только в тех случаях когда
предметы перемещаются вместе с нами
потому и небеса зрительно «сопровождают»
нас в пути. Быть может меня не сочтут
слишком большим фантазёром если я
допущу, что именно видимое активное
участие небес в перемещениях человека
привело его к вере в то, что звёзды не
холодные созерцатели земной суеты, а
заинтересованные наблюдатели всех её
индивидуальных судеб.

Лексические нормы

Лексические нормы
– нормы
словоупотребления

Задание 10.
Найдите ошибки в употреблении омонимов
и многозначных слов

Однозначное слово
может иметь только одно лексическое
значение (книга,
стол, монолог, начеку).
Многозначное
слово имеет
два и более значений (терпеть,
зелёный).

Омонимы
— слова,
совпадающие по звучанию, но различные
по смыслу (прослушали
— получили
информацию или, наоборот, не получили
ее).

    1. Экскурсанты
      прослушали объяснения руководителя
      группы.

  1. Футболисты ушли с
    поля боя без голов.

  2. Долг врача
    – довести больного до конца.

  3. Перед школой
    мы видим разбитые цветники. Это дело
    рук наших учащихся.

  4. В контрольных
    работах допускаются
    грамматические ошибки.

  5. За предыдущий год
    поликлиника потеряла 5 врачей.

  6. Компания «РИКО»
    обует всю страну!

  7. Совместный отдых,
    как и труд, спаивает людей.

  8. Сейчас судьи вынесут
    на поле очки.

  9. Фотограф-профессионал
    снимет комнату.

Задание 11.
Исправьте
ошибки, связанные с употреблением
паронимов

Паронимами
называются слова, близкие по звучанию,
но разные по значению, имеющие, как
правило, один корень и принадлежащие к
одной части речи, например: эффектный
– эффективный, адресат – адресант,
тактический – тактичный.

  1. Этот человек
    преобразовал вид памятника.

  2. Его брови удивительно
    поднялись.

  3. Это же отстоявшееся
    выражение.

  4. Сегодня преступность
    захлебнула наше общество.

  5. Заглавный для судьбы
    шаг — выбор профессии.

  6. В толковых словарях
    даются стилистические пометки.

  7. Многим студентам
    нашей группы представилась возможность
    участвовать в экспедиции.

  8. Это надо принять
    как случившийся фактор.

  9. Здесь встречаются
    редкостные виды растений.

  10. Причастие Иванова
    к делу доказано.

  11. Должно быть свободное
    волеизлияние граждан.

  12. Лечебные учреждения
    проводят дифференциальное питание
    больных.

  13. Утверждая документацию,
    директор ставит на ней свою роспись.

  14. При решении этой
    проблемы потребовались экскурсии
    в математику и биологию.

  15. Наконец-то обнаружены
    остатки царской семьи.

  16. В конце авторитарному
    жюри предстоит назвать победителя.

  17. Он демонстрационно
    покинул зал заседаний.

  18. Руководитель даст
    вам списки рекомендательной литературы.

  19. Молодой депутат
    сумел сыскать доверие граждан.

Задание 12. Укажите
случаи нарушения сочетаемости слов.
Исправьте предложения

Лексическая
сочетаемость
– способность слов соединяться друг с
другом. Одни слова обладают свободной
сочетаемостью, т.е. легко соединяются
с другими словами: трудная
работа, трудная задача, трудный характер;
другие ограничены одним-двумя вариантами
употребления: кромешная
тьма, проливной дождь, дань уважения.

  1. Ставится упор на
    более глубокое изучение предметов.

  2. Я не думаю в этом
    никакого криминала.

  3. Это самое крупное
    действие в мире под открытым воздухом
    (об Олимпиаде 2000 г. в Сиднее).

  4. Чуть не погибли
    жертвы трагедии.

  5. Мы попробуем узнать
    завесу тайны.

  6. Может быть, вместе
    с нами подпоете?

  7. Господин Степанов
    задержан за то, что два квартала шел за
    госпожой Ивановой и нецензурно восхищался
    ее фигурой.

  8. Это не может не
    явиться плодотворным поводом для
    размышлений.

  9. Новая встреча
    состоялась только глубокой весной.

  10. Эти данные позволили
    автору основать следующие выводы.

  11. Нужно сказать
    должное идее президента.

  12. Большую роль имеет
    хороший аттестат.

Задание 13.
Найдите
ошибки, связанные с употреблением
устойчивых словосочетаний. Исправьте
предложения

  1. Отношения России
    и Германии всегда играли важное значение
    в жизни обоих народов.

  2. Трагические события,
    произошедшие в маленькой деревушке,
    сыграли резонанс по всей стране.

  3. В Таджикистане, как
    и в Афганистане, уделяют огромное
    значение встрече глав правительств.

  4. Особое место должно
    быть уделено проведению мероприятий,
    направленных на защиту атомных станций
    от аварий.

  5. Сейчас важно осознать
    ту роль, которую заняла церковь в жизни
    общества.

  6. Стабилизация зоны
    Севера играет ключевое значение для
    Российской Федерации.

  7. В некоторых областях
    историографии определяющее значение
    принадлежит методам описания «этноса».

Задание 14. Найдите
случаи тавтологии и исправьте фразы

Тавтология —
смысловые повторы в случаях соседства
однокоренных слов (Следует учитывать
следующие факты).

  1. Важно, чтобы, наконец,
    наступил конец этому.

  2. Нам стало известно,
    что неизвестные вели огонь по этим
    точкам.

  3. Неизвестные отпилили
    голову у всемирно известной статуи
    «Русалочка».

  4. По чистой случайности
    во всех этих случаях не произошли
    взрывы.

  5. Очень остро
    обострилась ситуация между добром и
    злом.

  6. В глубочайшей
    глубинке я получил эту записку.

  7. В любом случае этот
    случай мы без внимания не оставим.

  8. Этих людей следовало
    наградить государственными наградами
    нашего государства.

  9. Шведские игроки
    обороняли оборону классно.

  10. Сегодня у нас в
    гостях гость из Японии.

  11. Он снова почувствовал,
    как его охватило чувство страха.

  12. На территории собора
    были найдены интересные находки.

  13. Мы каждый месяц
    платим абонентскую плату за телефон.

  14. В прошлом году
    выдался неурожайный год.

  15. В пищу животным
    стали добавлять минеральные добавки.

Задание 15. Отметьте
случаи плеоназмов, отредактируйте
предложения

Плеоназм
– употребление близких по значению и
потому лишних слов. Например: Мимика
на её лице очень выразительна (мимика
– это и есть выражение лица)

    1. Но ведь там начинаются
      смертоубийства.

    2. В конечном итоге
      этот вопрос положительно решен.

    3. Состояние на этой
      шахте является самым худшим в мире.

    4. Глеб — это очень
      старинное имя.

    5. Песня стала очень
      невероятно популярной.

    6. Более предпочтительным
      будет новый закон.

    7. Хочется отметить
      дуэт двух тромбонов.

    8. Человек, совмещающий
      учебу, работу и общественную жизнь в
      одно целое, гораздо бережливее относится
      к своему времени.

  1. Коллеги по работе
    не забыли поздравить меня с днем
    рождения.

  2. Надо предвидеть, в
    какое время начнут таять снежные
    сугробы.

  3. Ожидается очень
    грандиозная акция.

  4. Состоялась
    пресс-конференция чемпиона с журналистами.

  5. На самосуд его
    толкнуло крайнее отчаяние.

  6. Они не накручивают
    про центы сверху.

  7. Участники творческой
    экспедиции рассказали о перспективах
    на будущее.

  8. Конечно же, встречаются
    непредвиденные неожиданности.

  9. Это была стройная
    белокурая блондинка.

Задание 16.
Устраните речевую недостаточность в
следующих предложениях:

Речевая недостаточность
–
непреднамеренный пропуск нужного слова.

  1. Больные, не посещавшие
    поликлинику три года, выкладываются в
    архив.

  2. На фабрику требуются
    двое рабочих, один для начинки, другой
    для обертки.

  3. Зоотехникам срочно
    провести обрезку копыт и обезроживание.

  4. Делаем только
    срочные переломы (объявление на
    рентген-кабинете).

  5. Принята на работу
    в качестве ученицы кожаных перчаток.

  6. Требуются рабочие
    по выпечке хлеба и безалкогольных
    напитков.

  7. Дети до трех лет
    проходят на руках (объявление в
    кинотеатре).

Задание 17.
Замените
выделенные слова фразеологическими
оборотами

1. Он неохотно
расстается с деньгами.

2. Пришлось очень
долго дожидаться
своей очереди.

3. Кто-то очень
громко кричал
на улице.

4. Способный ученик
решит эту задачу моментально.

5. К экзаменам не
готовился, сдал кое-как.

6. Свои планы он
тщательно
скрывает.

7. Если
говорить откровенно,
у нас многое изменилось.

8. Она безгранично
предана делу.

9. Он неплохо
зарабатывает и привык жить не
экономя.

10. Старики прожили,
любя другу
друга, никогда
не ссорясь.

Фразеологизмы
для замены:
битый час, во всю ивановскую, прятать
за семью печатями, в два счета, на широкую
ногу, всей душой, душа в душу, положа
руку на сердце, с грехом пополам, скрепя
сердце.

Задание 18.
Найдите и
исправьте ошибки, связанные с искажением
фразеологизмов

  1. Театр
    в Андреевском Воронцов организовал на
    более широкую ногу.

  2. По­следние
    успехи совсем помутили твои мозги.

  3. Его
    усталый вид сразу кинулся нам в глаза.

  4. Если
    давать всем сестрам по серьге, то
    распределение электроэнергии получится
    несправедливым.

  5. Приехала
    комиссия и сразу обнаружила финансовые
    нарушения, словом, выпустила директора
    ни чистую воду.

  6. Тяжелый
    труд механизатора раньше времени уводит
    его в могилу.

  7. В
    этом вопросе нельзя торопиться, иначе
    можно нарубить дрова.

  8. Хватить
    точить лясами, пора приниматься за
    дело.

  9. Писатель
    идет в ногу со своим временем.

  10. Эта
    статья до глубины души меня удивила.

  11. Наш
    герой живет как сыр в масле.

  12. Он
    взял себе львиную часть заработанного.

  13. Руководитель
    просто обязан взять инициативу на себя.

  14. Появление
    этого предмета здесь окутано кромешной
    тайной.

  15. В
    разговоре он допустил сильную ошибку.

  16. Грехи
    мои тяжелые!

  17. Низкая
    благодарность правительству за это.

  18. Он
    протянул руки помощи.

  19. Этот
    факт оказался в поле внимания наших
    сотрудников.

  20. На
    такой должности необходимо поднять
    кругозор.

  21. У
    меня своя голова за плечами.

Источник

Фильм был…на фестивале (показан).

8. Актер умел… пение соловья (копировать).

Этот дом… собой небольшой замок (является).

Задание 12

Все слова разделите на 2 группы в зависимости от сочета­емости с паронимами масленый — масляный.

Задание 1 3

Выберите из приведенных паронимов тот, который необ­ходим в данном контексте. Объясните свой выбор.

1. Перед нами (встал
— стал^ вопрос… 2. Отчет (пред­ставляется
— предоставляется) в двух экземплярах.
3. Ак­тер играл (главную
— заглавную) роль.
4. Девочка (оде­ла
— надела) маскарадный костюм.
5. Учитель (провел
— произвел) опрос учащихся.

Задание 14

Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.

1. Учитель принужден был еще раз объяснить новый ма­териал. 2. Ученый стоял у источников ракетостроения.
3. Меня привлекли ранние романические произведения А. С. Пушкина.
4. Артист завоевал признательность зрите­лей.
5. Искусство влияет на рост культурности человека.
6. Главное для писателя
— душевный мир человека. 7. Он давно мечтал о заглавной роли в «Преступлении и наказа­нии».
8. Она пришла в цветистом платье. 9. Командировоч­ному пришлось долго ждать оформления документов.
10. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.

Задание 1 5

Укажите случаи нарушения традиционной контекстно-лек­сической сочетаемости.

Снизить количество изделий, снизить учебу, снизить успеваемость, снизить запросы, снизить требования.

Задание 1 6

В приведенных предложениях нарушены границы лексиче­ской сочетаемости. Устраните этот недочет.

1. Большая половина игры уже прошла. 2. Все дети страшно обрадовались.
3. Внеклассная работа играет по­ложительное значение в развитии детей.
4. Этот актер уже давно заслужил славу зрителей. 5. Подавляющее количе­ство заданий было выполнено.
6. Особенный интерес уче­ники проявили к выставке школьных поделок.

Задание 1
7

Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких — в результате незнания ис­тинного значения слова.

Живой труп, три единственные дочери, обыкновенное чудо, очевидное — невероятное, большая или меньшая по­ловина, зайтись легким детским смехом, облокотиться спи­ной, страшная красавица, сломать стеклянную вазу, отмен­ный негодяй, ужасно интересная книга, страшно удобная обувь.

Задание 1 8

Назовите словосочетания, из смешения (контаминации) ко­торых появились новые ненормированные выражения.

Тратить нервы — трепать, портить нервы + тратить здо­ровье, силы.

1. Одержать успехи —
Оказать внимание
=
Поставить вечер, концерт —
Потерпеть потери =
Поднять тост =

Играть значение = Оказать вред =

2. Брать, взять ставку на что-нибудь =
Занять звание чемпиона =
Защитить степень =
Производить воздействие =
Возглавить идеи =
Выполнение мечты =

Давать намек =

Задание 19

Укажите ошибки, связанные с незнанием сочетаемости значений слов.

Лексические нормы
 регулируют правила употребления слов, т.е. точность выбора слова соответственно смыслу высказывания и уместность применения его в общественном значении и общепринятых сочетаниях. При определении лексических норм следует учитывать изменения в словарном составе языка: многозначность слова, явления синонимии, антонимии, стилистическое рассмотрение лексики, понятие активного и пассивного лексического запаса, социальную сферу употребления лексики, необходимость оправданного выбора слова в конкретной речевой ситуации и многие другие.

Изменения в словарном составе русского языка происходят параллельно с изменением в жизни общества, для обозначения новых явлений в социальной жизни может быть или создано новое слово с помощью существующих в языке словообразовательных средств, или заимствовано иноязычное слово, или образовано сложное, составное наименование, или же, наконец, приспособлено слово, уже существующее в языке, которое в таком случае определённым образом видоизменяет своё значение (а часто при этом и стилистическую окраску).

Многозначностью
называется наличие у слова нескольких (двух или более) значений. Следствиями небрежного отношения к многозначным словам являются неясность и двусмысленность выражения, а также неправомерное, чрезмерное расширение значений известных слов.

От многозначности следует различать омонимию. Омонимы
 – это слова, совпадающие по звучанию, одинаковые по своей форме, но значения которых никак не связаны друг с другом, т.е. не содержат никаких общих элементов смысла. Выделяют лексические омонимы
 (слова, совпадающие во всех грамматических формах), омофоны
 (слова, которые пишутся по-разному, но произносятся одинаково, например: луг – лук
), омоформы
 (слова, совпадающие по звучанию в какой-либо грамматической форме, например: чистое стекло
 – стекло по крыше
) и омографы
(слова, имеющие одинаковую форму, но разное звучание, например: замок
 – замок
). Снижает точность речи незнание о существовании в языке паронимов
 – слов, близких, похожих по звучанию и написанию, но разных по значению (например: экскаватор
 – эскалатор
).

Синонимия противоположна многозначности и омонимии. При синонимии разная форма выражает одинаковое (или сходное) содержание. Синонимы
 – это слова, по-разному звучащие, но одинаковые или очень близкие по смыслу. Они бывают понятийными
 (близкими, не совсем тождественными по значению) и стилистическими
 (тождественными по значению, но имеющими различную стилистическую окраску). Наличие синонимов обеспечивает выразительность речи и в то же время обязывает всех говорящих и пишущих внимательно относиться к выбору слова из ряда близких, похожих.

Антонимы
– это слова с противоположным значением. Они издавна используются как приём для создания контрастных образцов, для резкого противопоставления признаков, явлений.

Целый ряд слов снабжён в толковых словарях пометами “ высокое”, “книжное”, с одной стороны, и “разговорное”, “просторечное” – с другой. Эти пометы указывают на стилистическое расслоение лексики. Основную часть словарного фонда составляет так называемая “нейтральная
” лексика, на фоне которой проявляются выразительные возможности стилистически окрашенных слов, использование которых в речи требует развитого языкового чутья и эстетического вкуса.

Лексику можно рассматривать с точки зрения активного и пассивного словарного запаса. К пассивной лексике относятся устаревшие слова: архаизмы
 (устаревшие синонимы современных слов) и историзмы
 (устаревшие слова, обозначающие прежние, не существующие теперь понятия), а также новые слова (неологизмы). Отдельные устаревшие слова “возвращаются” в активный фонд словаря, иногда приобретая новые значения, например: дума
, губернатор
, банкир
, вратарь
.

С точки зрения социальной сферы употребления все слова русского языка можно разделить на лексику неограниченной сферы употребления и лексику ограниченной сферы употребления, к которой относятся профессионализмы
 (слова и выражения, используемые в устной речи людьми одной профессии), диалектизмы
 (элементы территориальных диалектов, употребляемые носителями литературного языка), термины
 (точные обозначения определённых понятий какой-либо специальной области науки, техники, искусства), жаргонизмы
 (элементы различных социальных диалектов в литературной речи). Слова ограниченного употребления могут входить со временем в лексический состав литературного языка. При этом областные слова утрачивают диалектную окраску (например: околица
, пахать
, стерня
), а термины детерминологизируются (например: общественная реакция
, среда
, атмосфера
).

Ясность и понятность речи зависит от правильного употребления в ней заимствованных (иноязычных) слов. Ошибки в их использовании связаны прежде всего с незнанием точного смысла слова, что часто приводит к плеоназму
 (речевой избыточности), например: первый дебют, памятные сувениры.
 Разновидностью плеоназма является тавтология
– употребление в речи рядом стоящих однокоренных слов.

Фразеологические нормы
– это правила употребления фразеологизмов, несвободных сочетаний слов, которые не производятся в речи, а воспроизводятся в ней. Фразеологизмы отличаются устойчивым соотношением смыслового содержания, лексического состава и грамматического строения, поэтому любые изменения в составе и структуре этих выражений приводят к речевым ошибкам.

Вопросы
:

2. Охарактеризуйте лексику русского языка с точки зрения сферы ее употребления.

3. В чем проявляется богатство лексики современного русского языка?

4. Дайте характеристику лексических речевых ошибок, связанных с нарушением требования оправданного выбора слова в определенной речевой ситуации.

5. Каковы особенности фразеологических норм? Охарактеризуйте основные виды фразеологических речевых ошибок.

Задания:

Задание 1.
Определите значение следующих слов. Составьте с ними несколько словосочетаний.

Апелляция, концентрат, апогей, аранжировка, акустика, абонемент, баллотироваться, баланс, вернисаж, витраж, гравитация, габарит, гамма, гипотеза, вакуум, газон, грильяж, гурман, деградация, декада, диапазон, детектор, десерт, ералаш, заурядный, идеограмма, иллюзия, инстинкт, интонация, кавалькада, кинофицировать, кредо, кулуары, коллизия, лексикон, лейтмотив, манекен, мемуары, матрица, меридиан, мизерный, невежда, околица, орнамент, плеяда, претензия, просодия, фикция, эстетика, титульный.

Задание 2
. Выпишите сначала однозначные, затем многозначные слова. Мотивируйте свой ответ.

Б. Адмирал, водолаз, год, грач, вуз, бежать, вторник, стажёр, абажур.

В. Беглец, гусли, биолог, заря, вещь, герой, идти, почва, огонь, дом.

Задание 3.
Определите, какие из выделенных слов употреблены в переносном значении.

1. Так своеволием пылая, роптала юность
удалая.(А. Пушкин.). 2. Я хочу подышать возле тёплого тела искусства.
(М. Светлов). 3. Яростный ветер подталкивал
путника в спину. (М. Матусовский). 4. Книга – это духовное завещание
одного поколения другому. (А. Герцен) 5. Имел слова любимые,
и выпускал их дедушка по слову через час. (Н. Некрасов).

Задание 4.
Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики.

1. Один поступок Чацкого привел меня в неясность. 2. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 3.Ученики пристально слушали выступление артиста. 4. Но перед тем как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове. 5. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту Русской земли. 6. Всё это и рисует представление о «Слове о полку Игореве». 7. Зарисовки также помогают читателю лучше понять текст. Это своенравное объяснение. 8. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему. 9. «Гранатовый браслет» — одно из самых подтверждающих произведений Куприна.

Задание 5
. Укажите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости слов.

1. Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И. Бунина. 2. Повесть «Поединок» Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвященных жизни армии. 3. «Слово о полку Игореве» поймет каждый человек, который подлинно любит свою родину. 4. От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина. 5. Многие были не в состоянии решить проблемы и оказались на краю бедности. 6. В образе Игоря отличается беззаветная храбрость, воинский пыл. 7. Подскажите, который час. 8. Каждый ученик высказал своё кредо.

Задание 6
. Определите значение следующих слов паронимов. Объясните, с чем связаны ошибки при их употреблении.

Абонент – абонемент, одеть – надеть, дипломат – дипломант, ро­мантичный – романтический, основание – обоснование, веский – ве­сомый, бережный – бережливый, адресат – адресант, придворный – притворный, крепостной – крепостник, статут – статус.

Задание 7
. Распределите синонимы по группам: 1) семантические, 2) стилистические.

Безветрие, тишь, затишье, штиль; аплодировать, рукоплескать, хлопать; вынимать, извлекать; бледный, неяркий, блеклый, тусклый; долг, обязанность; любовь, влюблённость, страсть, увлечение; перерыв, передышка, перемена, перекур; поэт, стихотворец, пиит, бард, певец; серый, дымчатый, пепельный, мышиный.

Задание 8
. Определите, с какими словами, данными в скобках, могут сочетаться члены одного синонимического ряда. Укажите, с какими другими словами могут они сочетаться.

А. Безмолвный, молчаливый, немой (признание, лес, горе, человек);
большой, крупный, здоровый (ребенок, зерно, дуб, город, сумма, борец);
заграничный, зарубежный, иностранный (товар, язык, события);
изысканный, утонченный (манеры, кушанья).

Б. Личный, индивидуальный, персональный (транспорт, машина, свобода, право);
невероятный, невообразимый, немыслимый, несусветный (лень, шум, напряжение, тара);
оживленный, живой, бойкий (улица, разговор, торговля, игра);
неприятный, досадный, обидный (ошибка, упущение, недосмотр, промах, происшествие).

Задание 9
. Прочитайте следующие примеры из прозведений М.Ю. Лермонтова. Выпишите из них антонимы. Определите, к какой части речи они относятся и какую стилистическую функцию выполняют в художественном тексте. Есть ли среди приведенных примеров контекстуальные антонимы
?

1. Но долго это сердце увядало, и мир ему! – в единый миг оно любить и ненавидеть перестало: не всем такое счастье суждено! 2. Нет! охладить любовь гоненье еще ни разу не могло; она сама свое добро и зло! 3. Взгляни туда, где бранный дым краснее, где гуще пыль и смерти крик сильнее, где кровью облит мертвый и живой… 4. Направо темные кусты висят, за шапки задевая… налево –пропасть; по краям ряд красных камней, здесь и там всегда обрушиться готовый .
5. И вы не смоете своею черной кровью поэта праведную кровь.

Задание 10
. Выделите слова-архаизмы. Объясните, чем они от­личаются от историзмов. Определите, какую роль в речи играют уста­ревшие слова.

1. Кафтан, сокольничий, алтын, вельми.

2. Обаяние, волшебный, лобзание, пламенный.

3. Шествовать, воздвигнуть, глаголить, внушить.

4. Баталия, опричнина, дружина, дивизия.

5. Гимназист, холоп, витязь, отроковица.

6. Пристав, бурса, балда, наипаче (особенно).

Задание 11
. Проанализируйте выделенные слова и укажите, к какой лексической группе с точки зрения сферы её употребления они относятся: 1) слово общенародного языка; 2) диалектизм; 3) жаргонизм; 4) профессионализм.

1. Сколько
в юности недолюблено, недопето (А. Сурков). 2. Полк шел переменным аллюром,
и лошади заметно припотели (М. Шолохов). 3. Сокровища музыки
неисчерпаемы (Д. Шостакович) 4. Шапка русых кудрей колыхалась на его большой голове (М. Горький). 5. Задыхаясь, тянет Андрей повод, вводит на баз
шатающегося от усталости коня (М. Шолохов). 6. Сокол сапсан
бьёт сверху летящее стадо уток (Н. Пржевальский). 7. Пароход отходил, чтобы пристать к дебаркадеру
(К. Федин). 8. Князю лебедь отвечает: «Свет о белке правду бает»
(А. Пушкин) 9. Драка – драка не игрушка; хоть огнём горит лицо, хоть и немец красной юшкой
разукрашен, как яйцо (А. Твардовский).

Задание 12.
Выясните, с какой целью используется профессионально-терминологическая лексика в приведённых примерах: 1)для описания технических процессов; 2) как средство образной характеристики.

1. Покровский завод направляет нам лемехи
тракторных плугов, зубья для борон
(П. Проскурин). 2. Лицо у него некрасивое, но очень располагающее. Ноздри мясистые, подвижные, а глазищи –
как два светофора
(Г. Николаева). 3. Севообороты
утверждены, сев на носу (Г. Николаева). 4. В сосновом бору начинался ветер. Явно транзитный
ветер, пришедший сюда с другого континента (И. Петров). 5. Внутренняя полость вентиля
изолирована от внешней среды сильфонным
устройством. 6. Быстродействующий регулятор интегральной
мощности оказывает сильное стабилизирующее влияние на систему регулирования распределения мощности. 7. Мартены, блюминги, кессоны
–
вот племя идолов твоих. Ты жил физически бессонно, а нравственно трусливо дрых (Е. Евтушенко). 8. Я – трубадур турбогенераторов
(А. Вознесенский). 10. Гидравлические турбины
строят только стационарными и используют на ГЭС для привода гидрогенераторов.

Задание 13
. Составьте предложения со следующими иноязычными по происхождению словами,. Укажите для каждого из них язык-источник, используя сведения из «Словаря иностранных слов».

Циркуль, фантазия, деспот, вакансия, штурм, паштет, патриот, шашлык, престиж, туннель, офицер, консерватор, тенденция, караул, талант, космополит, базар, рояль, экран, аромат.

Задание 14.
Найдите канцеляризмы, отредактируйте предложения.

1. Ввиду отсутствия дисциплины класс не пошел в театр. 2. Всем ученикам надлежит знать об изменениях в расписании уроков. 3. Вышеупомянутые ученики не пришли в школу. 4. Необходимо довести до сведения всех учеников о проведении общего собрания. 5. На собрании остро стоял вопрос о дисциплине.

Задание 15
. Исправьте ошибки, связанные с многословием, определите их вид.

1. О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье. 2. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме. 3. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 4.
Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения. 6. Уже в начале его творческого пути писателя обозначились сильные и слабые стороны. 7. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 8. Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных пушкинских произведений. 9. У неё были очень огромные глаза. 10. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 11. Необходимо реалистически и без иллюзий взвесить наши экономические шансы. 12. Князья не желали понять, что объединение их войск в единое войско необходимо.

Задание 16.
Объясните значения заимствованных слов. Оцените уместность их употребления.

1. Мой друг недавно купил себе байк. 2. Для художника баки и баксы не были главным в жизни. 3. Иностранец заплатил за картину пятнадцать чистых американских гринов. 4. Одна из особенностей нерыночной экономики дефицит –товаров и услуг. 5. Задача правительства – сдержать, обуздать инфляцию. 6. Юбиляру подарили модный кейс. 7. После долгих дебатов на совещании достигли консенсуса. 8. Необходимо придать протесту легитимную форму. 9. Когда покупаешь импортную вещь, обязательно изучи лэйбл (лейбл). 10. Устроители театральных представлений, всевозможных шоу стремятся получить не только прибыль, но и паблисити.

Задание 17.
Дайте стилистическую характеристику приведённым фразеологическим выражениям
.

Ахиллесова пята, белая ворона, умыть руки, марионеточное правительство, валять дурака, море по колено, первая ласточка, попасть впросак, средь бела дня, водить за нос, попасться на удочку, кот наплакал, задать баню.

Задание 18.
 Пользуясь словарями, определите значение фразеологических единиц и сферу их употребления. Подберите к ним фразеологизмы-синонимы.

Втирать очки, раз-два и обчёлся, в ажуре, во весь дух, умывать руки, под сапогом, капля в море, не по зубам, лезть на рожон, след простыл, чуть свет, стричь под одну гребёнку.

Занятие 4

Морфологические нормы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ХАБАРОВСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет специальной психологии и
педагогики

Кафедра
специальной психологии и логопедии

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по русскому
языку и культуре речи

Проверил:

Доцент Ю.А. Скоринова

Хабаровск 2010 год

Практическое занятие № 1

Тема: Нормы современного русского литературного языка. Произношение и
ударение

1. Дайте определение понятию «норма». Назовите характерные признаки.
Прокомментируйте следующие примеры употреблений:

Норма — это единообразное, общепринятое употребление элементов языка,
правила их использования в определенный период. Нормы не выдумываются учеными,
а отражают закономерные процессы и явления, происходящие в языке,
поддерживаются речевой практикой. К основным источникам нормы относятся
произведения писателей, язык средств массовой информации, общепринятое
современное употребление, научные исследования лингвистов.

Норма определяет, что правильно и что — нет, она рекомендует одни
языковые средства и способы выражения и запрещает другие.

Примеры: слово договор (правильное ударение «договор», неправильно
«договор»); Звонит (правильное ударение «звонит», неправильно «звонит»).

Лишь хмель литовских берегов, немецкой тополью плененный, через реку, меж
тростников, переправлялся дерзновенный. (А.С. Пушкин)

Вот он уже на добычу стремится. (И.А. Крылов)

Что такое акцентология? Назовите особенности русского ударения.
Определите место ударения в следующих словах; укажите, если имеются, варианты:

Акцентоло́гия (лат.
<#»586596.files/image001.gif»>

знатная особа

важная персона

действующее лицо

атлетическая фигура

райская птица

очень быстро

весьма интересно

здорово выступил

больно удариться

сильно пахнет

бедный крестьянин

неимущий слой

несостоятельный должник

нищий человек

удивлять людей

изумлять поступками

поражать воображение

Составьте как можно больше сочетаний с данными синонимами, обратите
внимание на различие сочетаемости:

натуральный — естественный

натуральный ковер
естественный румянец

фальшивый — искусственный

фальшивый документ
искусственный свет

вакуум — пустота

духовный вакуум душевная
пустота

дискутировать — спорить

страстно дискутировать
жарко спорить

оптимистический —
жизнерадостный

оптимистический взгляд
жизнерадостный характер

индифферентный —
равнодушный

индифферентный тон
равнодушный взгляд

монолитный — единый

монолитный ряд единый
коллектив

3. Составьте словосочетания с заключенными в скобки словами:

Найдите и исправьте ошибки, связанные с выбором слова из
синонимического ряда

Специалисты уверяли, что конечный эффект будет значительным (большим). В
составе команды спортсмены, добившиеся отменных (высоких) результатов на
соревнованиях. Прежняя практика организации производства навечно (навсегда)
ушла в прошлое. Владелицей приза стала знакомая (известная) нам девушка.

VI.
Заимствованные слова

Проверьте Ваше знание значений заимствованных слов; подберите к ним, где
возможно, синонимы, устно составьте с ними предложения.

Значение

Синонимы

альтернатива

необходимость выбора между
взаимоисключающими возможностями

союз, объединение

объединение

аннексия

насильственное
присоединение, захват чужой территории

предварительное объявление
о концертах, спектаклях, передачах

объявление

объявление извещающее, что
билеты на спектакль (концерт) проданы. Разг.
ольшой успех,
сопровождающий
спектакль,
концерт
.объявление

высшая точка развития
чего-либо; вершина, расцвет

область распространения
какого-либо явления, видов животных, растений и т.д.

площадь, пространство

Спектакль,
обычно
устраиваемый в честь
одного из его участников, как
выражение признания мастерства
артиста

вознаграждение,
премия
вознаграждение

краткая встреча официальных
лиц с представителями средств массовой информации

пресс-конференция

букмекер

лицо, принимающее денежные
ставки при игре

вандализм

бессмысленное
уничтожение
ценностей.разрушение

девальвация

обесценивание

обесценивание

торговец,
агент
торговец

диссидент

Инакомыслящий
человек,
не согласный
с господствующей
идеологией.инакомыслящий

дифирамб

Преувеличенная,
восторженная похвала хвала

человека, включающий в себя
внешность,
манеру поведения, общенияобраз

импичмент

Процедура
привлечения к суду высших
должностных лиц государства

инаугурация

Торжественная церемония
официального вступления в должность
высшего лица государства

инсинуация

злостный
вымысел,
клевета
клевета

катаклизм

Внезапный,
разрушительный
переворот
в природе, обществе; катастрофа.
перелом

необходимое количество
присутствующих для принятия решения

дешевка,
безвкусная массовая продукция,
рассчитанная на внешний эффект.

Наклеивание
на какую-нибудь основу материалов
другой фактуры

коммюнике

Официальное
правительственное сообщение о важных
событиях

компиляция

Составление
какого-л. текста, произведения путем
использования чужих трудов без
самостоятельной обработки источников и без ссылок на авторов.

консенсус

Согласие
по спорному вопросу, достигнутое
в результате дискуссиисогласие

Выдающийся
деятель
на каком-нибудь поприще

меморандум

Дипломатический
документ,
излагающий взгляды
правительства по какому-л. вопросу

менталитет

Образ мыслей, присущих
отдельному человеку или общественной группе.

мониторинг

Постоянное наблюдение
за каким-л. процессом с целью выявления
его соответствия желаемому результату или первоначальным
предположениямнаблюдение

умышленное присвоение
авторства на чужое произведение
присвоение

преамбула

Вводная часть
какого-л. важного акта,
международного соглашения, договора.введение

прерогатива

Исключительное право,
принадлежащее какому-л.
государственному органу или должностному лицу

Сюжетная основа
художественного произведения.

факсимиле

Точное воспроизведение
каким-л. способом (при помощи
фотографии, гравирования и т.п.) рукописи, документа

электорат

Круг
избирателей, голосующих за какую-л.
политическую партию на парламентских, президентских или муниципальных выборах

Государственное запрещение
на ввоз
и вывоз
иностранных товаров, ценностей

Поведение,
намеренно
нарушающее общепринятые нормы и
правила; скандальная выходка выходка

Их значение

Синонимы к ним

Аннулировать

отменять, объявлять
недействительным

отменять

баллотироваться

выдвигать свою кандидатуру
на какую-либо выборную должность

выдвигать

дефилировать

торжественно проходить,
шествовать

шествовать

инспирировать

внушать, воздействовать;
подстрекать

воздействовать, подстрекать

интегрировать

объединять части в одно
целое

объединять

унифицировать

приводить к единообразию

фальсифицировать

подделывать, искажать

подделывать

Их значение

Синонимы к ним

авангардный

передовой, находящийся
впереди других

передовой

основанный на
беспрекословном подчинении власти, стремящийся утвердить свою власть.

виртуальный

возможный

возможный

гуманный

человечный, человеколюбивый

человечный

импозантный

внушительный,
представительный

представительный

инфантильный

сходный с манерами,
поведением, мировосприятием ребенка

конфиденциальный

доверительный, не
подлежащий огласке (разговор, беседа)

доверительный

корректный

вежливый, тактичный;
правильный, точный

тактичный

легитимный

законный

законный

меркантильный

мелочно-расчетливый

мелочно-расчетливый

ординарный

обыкновенный, заурядный

заурядный

приватный

частный, неофициальный

неофициальный

утилитарный

стремящийся извлечь
непосредственную материальную выгоду, пользу

односторонний

феноменальный

исключительный, редкий,
необычайный

необычайный

филигранный

отличающийся отделкой
мельчайших деталей, очень тщательный

тщательный

экзальтированный

восторженный, возбужденный

восторженный

эксклюзивный

исключительный;
распространяющийся на ограниченный круг предметов, лиц

исключительный

экстравагантный

необычный, не
соответствующий общепринятым обычаям, нормам, моде

эфемерный

мимолетный; призрачный,
нереальный

мимолетный

2. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного
употребления заимствованных слов

Констатированы (установлены, выявлены, отмечены) факты нарушения школьной
дисциплины. Беспорядки лимитируют (ограничивают) работу в цехах. Нельзя
нивелировать (сглаживать различия между кем-, чем-л.) оценки ученикам. Срок
выполнения заказа может быть пролонгирован (продлевать срок чего-л.). Нас
попросили репрезентировать (представлять кого-, что-л.) некоторые материалы.
Конвенция (договор) новой фирмы нас не устроила (устроил). Самоходное шасси — в
том или ином (качестве) амплуа — может работать весь год. Новый сезон открывает
хорошие перспективы дальнейшей эволюции (дальнейшего развития) в области
спортивной работы.

VII.
Фразеологизмы

Данные фразеологизмы разделите на две группы с точки зрения их
использования: 1) в книжно-письменной речи 2) в устно-разговорной речи.
Объясните значение. Придумайте фразы с некоторыми из них, помня об их особенностях.

фразеологизмы

группа использования

ахиллесова пята (наиболее
уязвимое, слабое место у кого-либо)

в книжно-письменной речи

Культура речи — это наша
«ахиллесова пята»!

держи карман шире (не
надейся и не рассчитывай на что-либо)

в книжно-письменной речи

Федя, «держи карман шире»!

море по колено (все
нипочём)

в устно-разговорной речи

Тебе и «море по колено»

марионеточное
правитель-ство (управляемое)

в устно-разговорной речи

манна небесная (что-либо
крайне необходимое, желательное, ожидаемое)

в книжно-письменной речи

Для меня эта путевка, как
«манна небесная»

типун на язык (недоброе
пожелание)

в устно-разговорной речи

ничтоже сумняшеся (ничуть
не сомневаясь)

в книжно-письменной речи

А затем «ничтоже сумняшеся»
взял и отворил дверь

держать ухо востро (быть
постоянно начеку)

в устно-разговорной речи

с этим стариком надо
«держать ухо востро»

глас вопиющего в пустыне
(напрасный призыв к чему-либо, остающийся без ответа, без внимания)

в книжно-письменной речи

Но его призыв остался
«гласом вопиющего в пустыне»

сизифов труд (тяжелая,
изнурительная, бесконеч-ная работа)

в книжно-письменной речи

попасться на удочку (дать
себя обмануть)

в книжно-письменной речи

колосс на глиняных ногах
(что-либо с виду величественное, внушительное, а на самом деле слабое,
хрупкое)

в книжно-письменной речи

Гитлер утверждал, что
Советский Союз — это колосс на глиняных ногах

заткнуть за пояс (превзойти
в чём-либо своего соперника)

в устно-разговорной речи

Он заткнул всех нас за пояс

вавилонское столпотворе-ние
(полная неразбериха; путаница, суматоха)

в книжно-письменной речи

Это собрание, как
вавилонское столпотворе-ние

Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых выражений.
Объясните причину. Исправьте

Он всегда считал своего соседа отъявленным (заклятый, злейшим) врагом.
Многие пенсионеры сейчас просто влачат (тянут) лямку. Мы за нашим директором
как за каменной (стеной) спиной. В этом движении важную (первую) скрипку играют
демократы. Для сей школы этот ученик стал басней (притчей) во языцех. Еще
совсем недавно ему пели фимиамы (дифирамбы). Нельзя всех мерить под одну
гребенку (на свой аршин). Получить (потерпеть) фиаско может каждый спортсмен.
Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши (несолоно хлебавши). Коммерческих
магазинов сейчас прудом пруди (пруд пруди). Получив с ворот поворот (от ворот
поворот), он обратился в другую фирму.

Определите значение иноязычных выражений и включите их в предложения

иноязычное выражение

значение

предложение

на манер, вроде, наподобие

Его образ «а ля» Наполеон

Alma mater (альма
матер)

мать-кормилица, или
почтительно об учебном заведении

A priori (а
приори)

независимо от опыта, без
проверки

Это значение истинно в
«априори»

Carte blanche (карт бланш)

полная свобода действий,
неограниченные полномочия

Она дала ему «карт
бланш»

Finita la
commedia (финита ля комедия)

представление окончено

Ну все, Вася, «финита ля
комедия»

Idee fixe (иде
фикс)

навязчивая идея

Побывать в космосе, это моя
«идея фикс»

Statu quo (стату
кво)

в прежнем состоянии, существующее
положение

Восстановить «статус кво»

N.B. или Nota bene (нота
бене)

заметь хорошенько, обрати
внимание

Persona grata (персона
грата)

приятная, угодная особа

Петя для Васи является
персоной грата.

Terra incognita
(терра инкогнита)

неведомая земля

Эта пустыня — терра
инкогнита

Tete-a-tete (тет-а-тет)

лицом к лицу

Они встретились тет-а-тет

Найдите речевые штампы и канцеляризмы. Исправьте предложения

Речевой штамп (1) — устойчивое словосочетание, являющееся по тем или иным
причинам «удобным» или даже обязательным для осуществления некоторых
коммуникативных задач.

Канцеляризм
(2) — слово
или оборот речи
,
характерное для стиля деловых бумаг и документов
.
Документы, акты ,
заявления, справки, доверенности пишутся согласно принятой форме, вследствие
чего официальные формулы и необходимые штампы деловой речи иногда переходят в
разговорный и литературный язык, например, «лесной массив» вместо «лес»,
«производить поливку» вместо «поливать» и др.

Герои
кинофильма продолжают самоотверженно бороться (1) с силами зла. Ввиду
отсутствия (2) дисциплины класс не пошел в театр. Необходимо довести до
сведения (2) всех учеников о проведении общего собрания. Этот праздник оставил
неизгладимый след (1) в душах студентов.

Практическое занятие № 3

Тема: Культурноречевые проблемы в морфологии

I. Имя
существительное

1. Подберите к приведенным ниже словам
прилагательные:

прилагательные

шимпанзе

скоростное

живописный

изысканное

кольраби

лечебный

холодище

прозрачная

глубокое

крошечный

1. Подберите к данным существительным
соответствующие мужского или женского рода. Определите стилистические и
семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар.
Составьте и запишите два предложения со словами мужского рода, когда они
относятся к женщине, используя глаголы прошедшего времени

существительное

другой род

вокалистка

вокалист

балерина

машинистка

машинист

бакалавр

бригадир

защитник

защитница

1. Определите род подчеркнутых
существительных и согласуйте с ними прилагательные и местоимения.

1. Образуйте от данных слов формы
множественного числа родительного падежа

килограммы — килограммов, чулки — чулок, грузины — грузин, туфли —
туфель, рельсы — рельсов, носки — носков, апельсины — апельсинов, торты —
тортов, цыганы — цыган, каникулы — каникул, монголы — монголов, погоны — погон,
ботинки — ботинок, абрикосы — абрикосов, комментарии — комментариев, монахини —
монахинь, простыни — простыней, грабли — граблей, мечты — мечт, блюдца —
блюдец, цапли — цапель, поместья — поместий.

2. Образуйте от данных имен
существительных формы именительного падежа множественного числа

Адрес — адреса, бухгалтер — бухгалтеры, век — века, год — годы, директор
— директора, договор — договоры, доктор — доктора, лектор — лекторы, ордер —
ордера, токарь — токари, профессор — профессора, шофер — шоферы, сорт — сорта,
том — тома, трактор — тракторы, выбор — выборы, ветер — ветра (ветры), офицер —
офицеры, диспетчер — диспетчеры, шницель — шницели.

3. Выберите нужную форму. Объясните
выбор

Этот фестиваль рассчитан не только на (звезды, звезд) экрана. Подобрать
(проводники, проводников) для этого прибора оказалось трудно.

Изучать (звезды, звезд) можно только при помощи специальных приборов.

На (проводники, проводников) поезда поступила жалоба.

Он с особым интересом изучал (вирусы, вирусов).

Девочка укладывала спать (кукол, куклы).

II.
Имя прилагательное

1. Образуйте простые и аналитические
(сложные) формы степеней сравнения от данных имен прилагательных

Образец выполнения: Красивый — красивее, более красивый; красивейший,
наиболее красивый, красивее всех, самый красивый.

более крупный

крупнейший

наиболее крупный

крупнее всех

самый крупный

более ловкий

ловчайший

наиболее ловкий

ловчее всех

самый ловкий

более тонкий

тончайший

наиболее тонкий

тоньше всех

наиболее тонкий

более сухой

суше всех

самый сухой

более дорогой

дорожайший

наиболее дорогой

дороже всех

самый дорогой

более хороший

лучше всех

самый хороший

более худший

наиболее худший

хуже всех

самый худший

более горький

наиболее горький

горче всех

самый горький

1. От данных прилагательных образуйте
краткую форму единственного числа мужского рода и включите в состав предложения

Мужественный — мужественен, безболезненный — безболезненен, ответственный
— ответственен, несравненный — несравненен, желанный — желанен, царственный —
царственен.

III.
Имя числительное

1. Выберите подходящее числительное к
данным существительным. Укажите возможные варианты

(Две, обе) девочки; (пять, пятеро) суток; (три, трое) ножниц; (семь,
семеро) мальчиков; (четыре, четверо) подруги; (пять, пятеро) перчаток; по
(обеим, обоим) сторонам улицы; (обоими, обеими) докладами остались довольны.

2. Запишите, заменяя цифры словами

Сумма 743 (семьсот сорока трех) и 159 (ста пятидесяти девяти) равна 912
(девятистам двенадцати). Произведение 952 (девятисот пятидесяти двух) и 465
(четырехсот шестидесяти пяти) равно 442680 (четыремстам сорока двум тысячам
шестистам восьмидесяти). Ограничьте расходы 874 (восемьюстами семьюдесятью
четырьмя) рублями. У нас не хватает 23571 (двадцати трех тысяч пятисот
семидесяти одного) рубля.

Склонение числительных 50, 60, 70, 80; 200, 300, 400, 500, 600, 700; 800,
900.

И. Р. Д. В. Т. П.

пятьдесят пятидесяти
пятидесяти пятьдесят пятьюдесятью о пятидесяти

двести двухсот двумстам
двести двумястами о двухстах

пятьсот пятисот пятистам
пятьсот пятьюстами о пятистах

Склонение числительных 40, 90, 100

Падежи4090100

И. Р. Д. В. Т. П.

сорок сорока сорока сорок
сорока о сорока

девяносто девяноста
девяноста девяносто девяноста о девяноста

сто ста ста сто ста о ста

IV. Местоимение

Раскройте
скобки, поставив местоимение в нужной форме.

У (он, я, она, они) — него, меня, неё, них.

Навстречу (я, он, она, они) — мне, ему, ей, им.

Выше (он, она, я) — него, её, меня.

Благодаря (он, она, они, мы, вы) — ему, ей, им, нам, вам.

За (он, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

Из-за (но, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

V.
Глагол

1. Поставьте, где возможно, глаголы в
форму 1 лица единственного числа (например, сижу, руковожу) и включите в
предложение. Если форма глагола 1 лица, ед. ч. не употребляется, замените ее в
предложении описательным оборотом.

молить — молю очутиться — смогу
очутиться

молоть — мелю убедить
— сумею убедить

надеяться — надеюсь победить — одержу
победу

2. Поставьте глаголы в скобках в нужную
форму настоящего времени

(Метаться — мечутся) волны толпой разъяренной, (плескать — плещут),
(клокотать — клокочут) и (стонать — стонут). Он (хлестать — хлещет) изо всех
сил лошадь и мчится вскачь. Ветер чуть (колебать — колеблет) жесткие листья
слив. Лиловая занавеска чуть (колыхаться — колышется) от ветра. Вдруг он
почувствовал, что Иван Федорович дружески (трепать — треплет) его по плечу.

3. Образуйте форму повелительного наклонения
от следующих глаголов

выбросить — выброси положить — положи

уведомить — уведомь ехать — поезжай, съезди

лечь — ляг вылезти — вылезай

4. Найдите ошибки. Объясните причину.
Отредактируйте предложения

Столичные шофера (шофёры) гудели на свадьбе. Не успел он из дому (дома)
выйти, как в него вошел Кузнецов. Могу поддержать любую беседу не потому, что я
полиглотка (полиглот), а потому, что умею вставить в разговор две-три фразы по
теме. Вы неглупая, надежная, одарена (одаренная) внешностью. Я поехал к ней, но
у нее ее не было. Совсем недавно я купила очень красивую (красивый) бра.
Промокнувший (промокший) до нитки мальчик прибежал домой. Вслед уходящему
поезду провожающие махают (машут) руками. Мне не хватает только стакана
крепкого чая (чаю). Спортивные лагери (лагеря) расположены недалеко от города.
Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. Актеры играли
на подмостке (подмостках), установленной (установленных) на центральной
площади. Новая бухгалтерша (новый бухгалтер) приступит к работе с понедельника.
Она вежливая, добрая, все, что ее (у неё) попросишь, она дает. Все ихние (их)
конспекты лежали на столе. Мальчик с его (со своей) собакой возвратился домой.
Не стремлюся (стремлюсь) быть лучше, оригинальной (оригинальней), хочу остаться
сама собой. Самый крупнейший (крупный) город в мире — Мехико. На полях началась
уборка рису (риса). Подрядчик постоянно отсрачивал (отсрочивал) сдачу объекта.
Мне очень нравится своя (моя) подруга. Из школы вышли пятеро (пять) девочек и
семеро мальчиков. Обои (обе) девушки получили стипендию. Вокруг их (них) всегда
было много народу. Он появился со своим секундантом, у него был прекрасный вид
(У него был прекрасный вид, когда он появился со своим секундантом).

Практическое занятие № 4

Тема: Культурноречевые проблемы синтаксиса

. Порядок
слов

Исправьте предложения, изменив в них порядок слов.

Он очень вел себя плохо на уроке снова (Он снова вел себя очень плохо на
уроке). Вместе со всеми школами по общей программе проводились экзамены в
лицеях и колледжах (Экзамены по общей программе проводились в лицеях и
колледжах вместе со всеми школами). Он поступил в больницу после вызова бригады
скорой помощи в тяжелом состоянии (После вызова бригады скорой помощи он
поступил в больницу в тяжелом состоянии). Праздничное настроение создает
весеннее убранство дома (Праздничное убранство дома создает весеннее
настроение). Парфюмерию и косметику качественную принимаем на реализацию
(Принимаем на реализацию качественную парфюмерию и косметику). Подобно многим
другим его произведениям идея этой повести вынашивалась писателем в течение
ряда лет (Идея этой повести в течение ряда лет вынашивалась писателем подобно
многим другим его произведениям).

русский
морфология текст языковой

II. Согласование сказуемого с
подлежащим

Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.

Нормы согласования

Ряд столов стоял посередине
аудитории. Большинство студентов уже сдали нормы по лыжам. (сказуемое сдали
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно
в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности). Стая
птиц пролетела на юг. Множество людей ушли с митинга. (сказуемое ушли
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что
важно в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности).
Часть цветов погибла из-за низкой температуры.

Если подлежащее состоит из
собирательного существительного типа большинство, ряд, часть, половина и т.п.
и существительного в форме родительного падежа множественного числа,
сказуемое обычно согласуется грамматически со стержневым словом
словосочетания, например: Ряд ученых выдвинул новую гипотезу; Часть жителей
поселилась здесь в ХV веке. Однако существует ряд причин, по которым при
названных выше подлежащих предпочтительнее употребление сказуемого во
множественном числе: 1) если между главными членами предложения имеется
«разрыв», то есть уточняющие обороты, присоединительные конструкции и т.п.:
Еще до революции ряд ученых, например П.Н. Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали
идею упрощения русской орфографии; 2) если в составе подлежащего есть
однородные конструкции в форме родительного падежа множественного числа:
Большинство рабочих, техников и инженеров завода уже выполнили
предусмотренную планом норму; 3) если перечисляются однородные сказуемые:
Большинство гостей стояли группами, обсуждали вчерашнее событие или просто
болтали; 4) если в предложении имеются другие грамматические конструкции,
указывающие на множественность производителя действия: Ряд заказчиков,
получивших новую продукцию, обратились на завод с рекламациями; 5) если нужно
подчеркнуть активность действия, что важно в тех случаях, когда действие
приписывается каждому лицу в отдельности: Большинство участников заседания
уже высказались (но: Ряд столов находился посередине большой комнаты –
подлежащее обозначает неодушевленный предмет). На этом основании сказуемое в
страдательном обороте обычно ставится в единственном числе, так как
подлежащее обозначает объект действия, а не его субъект: Ряд работников,
допустивших невнимательное отношение к нуждам пассажиров, привлечен к
ответственности.

Никто, даже самые способные
ученики, не могли решить эту задачу. Правление клуба, в том числе
председатель и заместитель, много сделали для организации вечера. В майские
дни прошлых лет пресса, в том числе и автор этих строк, всегда писали о
победе над Германией. Администрация школы, особенно директор и завуч, много
сделали для организации летнего отдыха детей.

В данном случае
предпочтительнее употреблять сказуемое во множественном числе, т.к. между
главными членами предложения имеются уточняющие обороты, присоединительные
конструкции и т.п. Например: Еще до революции ряд ученых, например П.Н.
Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии.

Много выпускников нашей
школы стали работать в новых структурах. Несколько детей выходили на улицу.

Сказуемое в данном случае
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что
важно, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности.

Прошло сто лет (а). Ровно в
шесть часов прозвучало одиннадцать выстрелов (г). Десять бойцов бросилось в
атаку (в). Весною в колхозе засеяно сто двадцать гектаров (г). Позади них
щелкнули два выстрела, просвистели две пули (г). Четыре ученика вошли в класс
(г). На совещание прибыл пятьдесят один делегат (д). Получена тысяча книг для
школьной библиотеки (а). Отпущен миллион рублей на завершение строительства
(а). Десяток яиц лежал в корзине (е). Сотня солдат вошла в поселок (е). Во
время пожара полдома сгорело (а). Полголовы еще осталось неподстриженной (ж).
Полгода, проведенные в деревне, восстановили здоровье (з).

Единственное число
сказуемого употребляется в следующих случаях: а) если внимание обращается на
количество лиц или предметов, о которых идет речь (особенно если имеется в
виду большое число предметов, поскольку большая группа воспринимается как
одно целое, тогда как при подлежащем, обозначающем немного лиц, роль каждого
больше выделяется): К началу экзамена явилось десять студентов; ср.: Сто
семьдесят студентов нашего института приняло участие в кроссе. – Пять
студентов нашей группы приняли участие в кроссе. Количество может
подчеркиваться словами всего, только, лишь (со значением ограничения): В
соревновании участвовало всего десять команд; б) если сказуемое выражено
глаголом со значением бытия, наличия, положения в пространстве, действия,
направленного на неодушевленный предмет, пассивного состояния лица и т.д.: В
комнате было два окна с широкими подоконниками; Шесть бойцов умерло от ран;
в) если подразумевается совместное выполнение действия: Пять бойцов
отправилось в разведку (группой); г) при подлежащем, обозначающем меру веса,
пространства, времени и т.д., в том числе при существительных лет, дней,
часов: До конца пути оставалось двадцать пять километров; Вот два года моей
жизни вычеркнуто (М. Горький). Следует отметить, что иногда сказывается
влияние слов два (две), три, четыре, вследствие чего сказуемое ставится в
форме множественного числа, например: Так прошли три недели (Л.Н.
Толстой); д) при составных числительных, оканчивающихся на один: Это было
крупное международное состязание, в котором участвовал 21 представитель
тринадцати стран мира. Под влиянием тенденции к согласованию по смыслу в
разговорной речи встречаются конструкции типа 21 студент явились на экзамен;
е) при словах тройка, десяток, тысяча, миллион, миллиард, стоящих ближе к
существительным, чем к числительным: Тысяча человек посетила выставку. Однако, поскольку указанные слова
воспринимаются как числительные, возможны также конструкции типа Тысяча
бойцов бросились в атаку. ж) при подлежащем, выраженном сложным
существительным, первой частью которого является числительное пол- (полчаса,
полгорода и т.п.), сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в
прошедшем времени – в среднем роде: полчаса пройдет, полгода пролетело,
полгорода участвовало в демонстрации. з) Однако если при подлежащем,
выраженном сложным существительным, первой частью которого является
числительное пол- имеется определение в именительном падеже множественного
числа, то и сказуемое ставится во множественном числе: Остальные полдома
уцелели от пожара.

Брат с сестрой долго ждали
возвращения матери и сильно волновались (г). Полкан с Барбосом, на солнце
лежа, грелись (г). Девочка с куклой вышла на улицу (д). Отец вместе с сыном
уехал в лес. Брат или сестра поможет мне устроиться на работу. Помогли
больному свежий воздух и продолжительный сон (а).

Форма множественного числа
сказуемого предпочтительнее в следующих случаях: а) если выделяются считаемые
лица или предметы как производители действия: Десять студентов окончили
институт с отличием; б) если сказуемое обозначает активное действие лица или
предмета: А в лесу десять всадников нахлестывали лошадей (Н.А.
Островский); в) если подчеркивается раздельное совершение действия: Пять
бойцов отправились в разведку (каждый с самостоятельным заданием); г) с
предлогом «с», когда лица (предметы) выступают, как равноправные произодители
действия. Исключение (сказуемое пишется в ед. числе): д) с предлогом «с»,
когда второй предмет (лицо) пассивен и является дополнением. Мать с малышом
вышла на балкон

«Известия» уже неоднократно
поднимали эту проблему (а). Озеро Ильмень расположено недалеко от Новгорода
(б). «Волки и овцы» поставлен на сцене городского театра. «Война и мир»
написан Л.Н. Толстым. «Жигули» выскочил прямо из-за угла дома. Автомобиль
«Волга» подкатил прямо к подъезду (б). Музей-квартира художника закрыт на
реставрацию (в). Плащ-палатка лежала в свернутом виде (в). Часы-будильник
испортились в первый же день (в).

Множественное число
сказуемого предпочтительнее в случаях: а) при обозначении приблизительного
количества путем включения слов около, свыше, больше, меньше и т.п.): После
окончания Международного геофизического года более 20 стран решили
организовать совместное изучение Индийского океана. Согласование определений
и приложений При
употреблении сочетаний типа “определение
+ существительное с приложением“ возможны следующие случаи: б) при сочетании двух существительных,
выражающих родовое и видовое понятия (последнее является приложением),
определение согласуется с родовым словом: белый автомобиль «Волга», большая
птица какаду, и др.; в) при сочетании двух существительных, пишущихся через
дефис, определение согласуется с тем, которое выражает более широкое, общее
понятие: многоступенчатая ракета-носитель, красивая витрина-стенд и т.п.

II. Согласование определений и
приложений

1. Выбрав нужную форму, раскройте скобки

Нормы согласования

Три (соседние — соседних)
здания были построены недавно (а). За три (последние — последних) месяца в
городе побывали многие артисты (а). Квартира делилась на две (неравные —
неравных) части (а). Поступили в продажу три (новые — новых) модели
автомобиля (а). (Первые — Первых) два места поделили российские спортсмены
(б). (Целые — Целых) два дня вынуждены бездействовать (б). Они отсутствовали
(полные — полных) три недели (б). (Слова «целых» и «полных» — исключения)

Определения при
количественно-именных оборотах типа три комнаты, четыре дома рекомендуется
употреблять следующим образом: а) при существительных мужского и среднего
рода — в родительном падеже: два каменных дома, три широких окна и др.; при
существительных женского рода — в именительном-винительном падеже: три
просторные комнаты, две школьные тетради; б) определение, стоящее перед
количественно-именным оборотом, всегда употребляется в именительном падеже
множественного числа: последние три патрона, тревожные две ночи и др.
Исключением являются прилагательные целый, полный, добрый, которые ставятся в
родительном падеже: целых четыре дня, полных два месяца и т.п.; в)
определение, находящееся после количественно-именного оборота, обычно ставится в форме именительного падежа (если сам оборот употреблен в
начальной форме): четыре стула, купленные (не купленных!) для офиса.

1. Поставьте топонимы в нужном падеже

Некоторое время он жил в городе Ашхабаде. Упорные бои шли на реке Висле.
Родом он был из села Крюково. Линия железной дороги проходит вблизи озера
Байкала. Теплоход приближался к острову Кипр. Из города Челябинска поезд выехал
вовремя. Альпинисты остановились у подножья горы Казбек.

2. Найдите ошибки, объясните, исправьте

Возможно, он был священнослужителем, имевший имевшим большой авторитет.

Требуется мастер по кузовным работам, согласного согласный выехать в
район.

IV. Норма управления

1. Раскройте скобки, поставьте
существительные в нужном падеже. С полученными словосочетаниями составьте три
предложения

Согласно (распоряжению, приказу, постановлению, желанию, расписанию,
указанию)

Благодаря (выступлению, успеху, знанию, предупреждению)

Вопреки (просьбе, предложению, уговору, усилию)

2. Исправьте предложения, объясните
ошибки

Докладчик оперировал с непроверенными данными. Преподаватель указал о том
на то, что в работе имеется ряд ошибок. Ответ по на заявлению(е) был получен
немедленно. Все это говорило за то о том, что, несмотря на сильный состав
участников турнира, наши молодые мастера могут с честью бороться с ними. Твой
брат недавно вернулся с из Крыма, а мой брат из Украины. Заведующий
больницы(ей) встретил нас приветливо.

3. Составьте словосочетания с данными
словами и сочетаниями

беспокоиться о сыне

Не беспокоиться о сыне.

тревожиться

Тревожиться за результат.

упрекать

Упрекать в неверности.

порицать

Порицать за непослушание.

сделать отчет

Сделать отчет о поездке.

обращать внимание

Обращать внимание на
ошибку.

уделять внимание

Уделять внимание друг
другу.

удивляюсь

Удивляюсь происшедшему.

Он был удивлен качеством.

превосходство

Превосходство над
остальными.

преимущество

Преимущество перед стартом.

уверенность

Уверенность в победе.

Вера в победу.

1. Найдите и устраните ошибки

После издания приказа
директора наметился перелом к лучшему в деле нарушения дисциплины.

После издания приказа
директора наметился перелом в деле нарушения дисциплины.

Движение на дороге было
прервано благодаря снежным заносам.

Движение на дороге было
прервано вследствие снежных заносов.

По истечению срока книги
должны быть сданы.

По истечении срока книги
должны быть сданы.

К сожалению, я не часто
получаю писем из дому.

К сожалению, я не часто
получаю письма из дому.

Кафедра организовала и
руководит практикой студентов.

Кафедра организовала
практику студентов и руководила ею.

По прибытию на конференцию
необходимо срочно оформить документы.

По прибытии на конференцию
необходимо срочно оформить документы.

Чем я обязан такому
лестному отзыву о моей работе.

Чем я заслужил столь
лестный отзыв о своей работе.

Врач не обнаружил никакие
признаки болезни у ребенка.

Врач не обнаружил никаких признаков
болезни у ребенка.

Разрушения произошли за
счет плохой работы системы водоснабжения.

Разрушения произошли по
причине плохой работы системы водоснабжения.

V.
«Нанизывание» падежей

Преобразуйте предложения так, чтобы избавиться от неуместного повтора
одной и той же падежной формы.

VI.
Употребление обособленных конструкций

Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных
оборотов.

Глядя на то, что происходит
сегодня, у меня руки развязаны.Глядя на то, что происходит сегодня, развяжет
мне руки.

Как приятно знать, что,
придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.

Как приятно знать, что,
придя домой после школы, я буду встречен радостным мяуканьем котёнка.

Через год, будучи слепым и
глухим, его привели к царю.

Через год, когда он уже был
слепым и глухим, его привели к царю.

Сергей Эфрон, вернувшись на
родину, был арестован и убит.

Сергей Эфрон по возвращении
на Родину был арестован и убит.

Прочитав вторично рукопись,
думается, она нуждается в серьезной доработке.

Прочитав вторично рукопись,
мне думается, что она нуждается в серьезной доработке.

VII.
Преобразование прямой речи в косвенную

Раскройте скобки, выбрав правильный вариант.

VIII.
Сложное предложение

Исправьте предложения, объясните ошибки.

Практическое занятие № 5

Анализ телепередачи «Спокойной ночи, малыши»!

«Спокойной
ночи, малыши!» — самая известная передача для детей, на которой выросло
уже не одно поколение зрителей. Она ориентирована на детей дошкольного и
младшего школьного возраста. У передачи «Спокойной ночи, малыши!»
имеется своя уникальная песенка «Спят усталые игрушки», убаюкивающая
малышей. Ведущими телепередачи в разное время были такие артисты, как Валентина
Леонтьева (тетя Валя), Владимир Ухин (дядя Володя), Татьяна Веденеева, Ангелина
Вовк и др. Сейчас передачу ведут актриса Анна Михалкова
(добрая и
милая) и Оксана Федорова (умная и красивая). В октябре 2006 года в программе
появился ведущий — дядя Витя (актер Виктор Бычков )
— отзывчивый и добрый сосед, который всегда придет на помощь в трудную минуту и
веселой шуткой решит любую сложную проблему. Речь у ведущих спокойная и
размеренная.

Изначально
передача выходила в эфир на картинках с закадровым текстом. Позже появились
кукольные спектакли. Сейчас героями передачи являются пять дружных зверюшек —
это Хрюша (бесшабашный и слегка ленивый), Степашка (умный и рассудительный),
Филя (энергичный и исполнительный), Каркуша (любознательная и добрая), а также
Мишка-шалунишка. 1 июня 2009 года к этой дружной компании присоединился мальчик
Бибигон.

В
своей квартире, полной чудес и неожиданных сказочных вещей, герои встречают
своих взрослых друзей, узнают много нового об окружающем их мире и, конечно же,
делятся своими открытиями с детьми. Сюжет передачи, как правило, состоит из
поучительной истории, в которой принимают участие кукольные персонажи. Всем им
объясняет, что нужно делать и как надо себя вести в той или иной ситуации
«Взрослый человек» — ведущий передачи. Кульминацией программы является
мультфильм на обсуждаемую тему.

Чаще
всего для показа в телепередаче отбираются мультфильмы, носящие обучающий

и просветительский
характер. Если выбранный для просмотра мультфильм длинный, то он обрывается, и
продолжение сказки переносится на следующий вечер.

За
период своего существования передача «Спокойной ночи, малыши!»
выходила в эфир на различных телеканалах. В настоящее время передача
транслируется на телеканале «Россия 1». Передача «Спокойной ночи,
малыши!» — уникальное явление на телевидении. Программа существует с
сентября 1964 года. Программа трижды становилась лауреатом телевизионной премии
ТЭФИ (в 1997, 2002 и 2003 годах) в номинации «Лучшая детская
программа».

Мне
очень нравится эта передача. В детстве она вызывала во мне двоякие чувства. С
одной стороны — ожидала ее всегда, так как хотелось посмотреть мультфильм, с
другой — передача означала, что после нее будут укладывать спать, что очень не
хотелось. Я думаю, что у нынешнего поколения детей передача вызывает подобные
чувства.

Практическое задание № 6

Напишите реферат на одну из предложенных тем и на его основе подготовьте
устное выступление на 7-10 минут.

(Реферат прилагается)

Практическое задание № 7

Тема: Культура официально-делового общения. Особенности оформления
различных документов.

1. Дополните собственными примерами список
слов, называющих людей. Охарактеризуйте эти слова со стилистической точки
зрения:

опекун, попечитель, свидетель, обвиняемый, потерпевший, понятой,
усыновитель, представитель.

2. В приведенных предложениях найдите
отглагольные существительные, характерные для официального делового стиля речи,
дополните своими примерами.

В выделении дополнительных фондов тресту отказано. Оплата заказа
гарантируется. В результате расследования установлено, что пожар возник
вследствие неисправности электропроводки. Резкое торможение автомобиля на
скользких участках дороги может привести к заносу и опрокидыванию.

3. Определите функционально-стилевую
принадлежность данных предложений. Запишите свои предложения, соответствующие
официально-деловому стилю, используя следующие производные предлоги: в целях, в
соответствии с, ввиду, вследствие, в отношении, во избежание, в порядке.

Все тексты по их функционально-стилевым и стилистическим качествам можно
отнести к основным книжным стилям: официально-деловому, поэтическому, специальному,
просторечному, разговорному, канцелярскому.

Товарищеский суд прекращает
дело в связи с примирением участников спора.

официально-деловой

Ребята снова играют вместе,
потому что они помирились.

просторечный

Сезонными признаются
работы, которые в силу природных и климатических условий выполняются не
круглый год, а в течение определенного периода.

официально-деловой

разговорный

Свои примеры

В целях обеспечения охраны
общественного порядка.

Вследствие допущенных
нарушений.

В соответствии с
действующим законодательством.

Ввиду предстоящих морозов
надо запасаться дровами.

Уголовное дело было
возбуждено в отношении гр. Иванова А.П.

Во избежание потери части
груза.

Задержание было проведено в
порядке, установленном законом

1. Образуйте устойчивые словосочетания,
имеющие окраску официально-делового стиля, добавив к первой группе
существительных соответствующие прилагательные, ко второй группе
существительных — необходимые глаголы:

I

Срок — в установленный законом срок

Лицо — гражданское лицо

Ответственность — материальная ответственность

Действия — незаконные действия

Полномочия — неограниченные полномочия

Преступление — тяжкое преступление

Наказание — уголовное наказание

Органы — компетентные органы

Рассмотрение — предстоящее рассмотрение

II

приказ — издать

контроль — обеспечить контроль

выговор — объявить выговор

порицание — получить порицание

содействие — оказать содействие

выполнение — обеспечить выполнение

недоделки — (слово не подходит для официально-делового стиля и
используется в разговорном стиле только в ед. числе и обозначает часть
чего-нибудь, например недоделка сооружения, изделия)

дисциплина — нарушить дисциплину

меры — принять меры

1. В приведенных предложениях найдите
устойчивые глагольно-именные сочетания, характерные для официально-делового
стиля. Где это возможно, замените их глаголами. Запишите собственные примеры с
глагольно-именными сочетаниями.

Коллектив предприятия взял
обязательство удвоить выпуск продукции за год.

Коллектив предприятия
обязуется удвоить выпуск продукции за год.

Рабочие завода выражают
полную уверенность в том, что они вовремя выполнят заказ.

Возможность замены
отсутствует.

Особое внимание в докладе
уделяется необходимости произвести обновление оборудования.

Особое внимание в докладе
уделяется необходимости обновить оборудование.

Свои примеры

Никто из присутствующих
гостей не мог оказать помощь.

Никто из присутствующих
гостей не мог помочь.

Это может иметь влияние на
конечный результат.

Это может влиять на
конечный результат.

Необходимо было произвести
осмотр места происшествия.

Необходимо было осмотреть
место происшествия.

1. Найдите канцеляризмы в предложениях и
замените другими словами, соответствующими разговорному стилю речи.

Канцеляризмы — слова и обороты речи, характерные для стиля деловых бумаг
и документов.

1. Найдите ошибки в предложениях.
Определите их характер и исправьте.

Гражданка Сидорова Н.Ф.
обратилась с заявлением о разводе брака.

Лексическая ошибка.
Правильно сказать — Гражданка Сидорова Н.Ф. подала заявление о разводе брака.

Пишите ваши инициалы
полностью.

Правильно сказать — пишите
ваше имя полностью.

На вверенной вам территории
необходимо еще возвести баню для жителей села.

Собранные вместе материалы
позволяют принять решение.

Предпочтительнее
использовать более короткую запись языковых оборотов, взятых из деловой
корреспонденции, без потери информативности, например: в совокупности
материалы позволяют принять решение.

Были представлены точно
совпадающие данные.

Лучше сказать — Были
представлены данные, точно совпадающие с …

Каждый в отдельности
присутствующий считает, что вы нарушили договор.

Осталось затвердить это на
собрании.

Слово затвердить относится
к разговорному стилю, лучше сказать — осталось утвердить или закрепить это на
собрании.

Он отказал мне в просьбе
под благовидным предлогом.

Был провозглашен приговор
суда.

По всей видимости, ошибок
нет.

Мы ознакомились с выводами
комиссии, проведенной год назад.

По всей видимости, ошибок
нет.

Коллектив завода принял
обязательство ускорить выпуск новой модели.

Коллектив завода обязуется
ускорить выпуск новой модели.

Директору автобазы № 2

от Никифорова Л.Н.

Заявление

Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по
такому вопросу: очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних
рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень
прошу не отказаться в моей просьбе и подписываюсь.

Исправленный вариант

Директору автобазы № 2

водителя

Л.Н. Никифорова

Заявление

Прошу Вас временно освободить меня от работы на дальних рейсах в связи с
лечением в поликлинике. Медицинская справка прилагается.

02.10.2001 г.
Л.Н. Никифоров

Доверенность

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за
декабрь. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

декабря 1998 г.

Л.А. Шевчук

Правильный вариант

Доверенность

Я, Шевчук
Лидия Александровна, в связи с нахождением в больнице доверяю моему мужу
Шевчуку Игорю Сергеевичу (указываются паспортные данные) получить мою зарплату
за декабрь.

16.12.1998 г.
Л.А. Шевчук

2. Познакомьтесь с фрагментами главы
«Канцелярит» из книги К.И. Чуковского «Живой как жизнь».

10. Напишите заявления, используя
необходимую форму и языковые клише:

·
с просьбой
разрешить вам академический отпуск;

·
с просьбой
принять (уволить) вас на (с) работу(ы);

·
с просьбой
предоставить вам внеочередной отпуск.

Напишите объяснительную записку.

Напишите доверенность на получение вашей стипендии.

Напишите апелляцию по поводу экзаменационной оценки во время
вступительных экзаменов.

Напишите резюме.

Составьте (на выбор) деловой документ: служебная записка, приказ,
распоряжение, гарантийное письмо, письмо-просьба (запрос), письмо-приглашение,
письмо-требование, письмо-ответ (отказ от предложения).

Директору института

студентки I курса

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу предоставить мне академический отпуск в связи с моей беременностью
и предстоящими родами.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору МУП «Горводоканал»

мастера цеха

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу уволить меня с работы с 20.01.2010 г. в связи с переездом в другой
город.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору МУП «Горводоканал»

мастера цеха

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу предоставить мне очередной отпуск с 01.02.2010 г. согласно графику.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору института

Жуковскому Л.А.

студентки I курса

Н.Н. Ветровой

Объяснительная
записка

Я пропустила 3 дня (с 11.01. по 14.01.) учебных занятий по причине
болезни.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Доверенность

Я, Ветрова
Наталья Николаевна, в связи с нахождением в больнице доверяю моему мужу Ветрову
Всеволоду Аристарховичу (паспортные данные 0346 № 252525 выдан УВД Индустриального
района г. Хабаровска 16.10.1998 г.) получить мою стипендию за декабрь 2009 г.

10.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Председателю приемной комиссии

по уголовному праву ДВАГС

Бариновой Л.И.

абитуриентки факультета заочного обучения

Ветровой Н.Н.

Апелляция

Прошу пересмотреть мою оценку по уголовному праву письменно («2»), т.к.
считаю ее неоправданно заниженной.

10.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Столетов Измаил Рафаилович

Род. в г. Биробиджане

июня 1966 г.

Домашний адрес: г. Хабаровск, ул. Тихоокеанская, д.6 кв.54

Домашний телефон: 33-33-33

Паспортные данные: серия 0801 номер 395356 выдан ОВД Кировского района г.
Хабаровска 15.12.2001 г.

Семейное положение: женат.

Позиция: начальник отдела безопасности.

Образование: высшее, в 1989 году окончил Хабаровский политехнический
институт, диплом АТ № 075432.

Работал в качестве начальника смены охраны объекта ТЦ «Золушка» в период
с августа 2004 г. по сентябрь 2009 г.

Дополнительная информация: Имеется лицензия на частную охранную
деятельность и владение служебным огнестрельным оружие, опыт работы с системами
видеонаблюдения и охранно-пожарной сигнализации.

Личные качества: Навыки создания работоспособных коллективов из разных
категорий людей, умение решать поставленные задачи в трудных условиях, большой
опыт работы в сфере охранной деятельности, при нехватке знаний и опыта готов
самостоятельно во внерабочее время изучать и осваивать новый материал для
выполнения определенных задач, коммуникабелен, неконфликтен, исполнителен.

01.2010 г. И.Р. Столетов

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ ПО ХАБАРОВСКОМУ КРАЮ

Г. Хабаровск _______________

В связи с неблагоприятными погодными условиями запретить выезд служебного
автотранспорта до особого распоряжения.

Начальник управления А.А. Лапин

10. Разбейтесь попарно, подготовьте и
инсценируйте деловую беседу, деловые переговоры, деловой телефонный разговор.
Возможные темы: устройство на работу, издание вашей книги, открытие частного
предприятия, поставка товара, обсуждение нового проекта и т.д. При выполнении
задания можно предложить свой вариант темы

Начальник цеха Иванова у телефона.

Это специалист планового отдела Яковлева, здравствуйте.

Здравствуйте.

Какова дневная норма выпуска новых швейных машин?

Двести машин в сутки.

И сколько вы делаете?

Мы довольны результатами, до свидания.

До свидания.

Практическое задание № 8

Тема: Культура научной письменной речи. Структура научного письменного
текста и его языковое оформление

Аннотация к прочитанной книге по одному из изучаемых предметов.

История России с древнейших времен до начала XXI века: учеб. пособие для вузов / М.М. Горинов, А.А.
Горский, А.А. Данилов и др. — 7-е изд., пересмотр. — М.: Дрофа, 2007. — 655 с.

Книга написана на основе широкого круга источников. Она снабжена
предисловием, где дается изложение авторского подхода к истории, а также
краткой хронологией. В книге дается целостная картина политического,
социально-экономического и культурного развития России с эпохи расселения
славян и до начала XXI века. Книга
рассчитана на контингент, уже знакомый из школьного образования с некоторыми
историческими фактами, так как авторы отказались от подробного изложения всех
фактов, относящихся к тому, или иному разделу и сосредоточились на ключевых
переломных моментах российской истории, попытались дополнить их, привести в
систему. Более сжато, даны начальные века русской истории, а культура показана
через основные тенденции её развития. Кроме того, авторы попытались
проанализировать основные моменты отечественной истории в сопоставлении с
зарубежной, так как невозможно понять и осмыслить историю России без
сопоставления с историей других стран.

Практическое задание № 9

Тема: Культура письменной речи. Орфография и пунктуация

1. На основе справочных материалов
составьте сводные таблицы по следующим орфографическим темам:

·
Орфограммы —
гласные в корне слова (кроме гласных после шипящих и ц).

·
Орфограммы —
согласные в корне слова.

·
о — ё после
шипящих и ц во всех морфемах

·
и — ы после
шипящих и ц во всех морфемах

·
н — нн в
суффиксах прилагательных и причастий

·
Орфограммы —
гласные в окончаниях существительных, глаголов

·
не с разными
частями речи

2. Проиллюстрируйте условия обособления
определений, приложений и обстоятельств (смотрите справочные материалы) своими
примерами.

3. Выпишите из художественного текста по
3 примера предложений с сочинительной и подчинительной связью.

4. Составьте таблицу «Знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении».

5. Выполните задания теста и
приготовьтесь прокомментировать.

Орфограмма — написание, соответствующее правилам орфографии, требующее
применения этих правил.

Правописание гласных в
корне слова

проверяемые ударением

непроверяемые ударением

чередующиеся

примерять платье — примерка
примирять враждующих — мир развевается на ветру — веять развивается быстро —
развитие умалять значение — делать малым умолять о пощаде — молит Примечание:
о-а в корнях глаголов совершенного вида нельзя проверять формами глаголов
несовершенного вида: опоздать (с.в.) — поздний, но опаздывать (н.в.)
раскроить (с.в.) — кройка, но раскраивать (н.в.)

вентиляция, вестибюль,
эликсир, интеллигенция, каморка, эстакада, компоновка, наваждение,
палисадник, периферия, привилегия и др. Их запоминают или справляются о них в
орфографическом словаре

а) Зависят от ударения: гор
— гар гореть, но загар (без ударения -о); зор — зар зори, зорька, зарево, но
озарение, озарять (без ударения -а); клан — клон кланяться, поклон, но
наклониться, поклонение (без ударения -о); твар — твор тварь, творчество, но
творить, творец (без ударения -о); б) Зависят от наличия суффикса -а-: кас —
кос касаться, но коснуться; лаг — лож предлагать, но предложить (если за
корнем суффикс -а, то пиши -а); блист — блест блистать — блестеть; бир — бер
собирать — соберу; пир — пер отпирать — запереть; мир — мер замирать —
замереть; стил — стел расстилать — стелить; дир — дер задирать — выдернуть;
тир — тер протирать — вытереть; жиг — жег выжигать — выжег; чит — чет считать
— вычет, Искл. сочетать, сочетание (во всех этих корнях пишется и, если за
корнем стоит а); в) Зависят от согласного в корне: лаг — лож предлагать, но
предложить (перед г пишем -а, перед ж пишем -о); раст — ращ расти,
выращенный, но выросший, рос поросль (перед -ст и -щ, пишем -а, перед -с,
пишем -о). Исключение: Ростов, росток, ростовщик, отрасль скак — скоч
скакать, подскочить (перед -к — а, перед -ч — о), но: скачок, скачу г)
Зависят от значения: мак — мок макать в молоко (погружать в жидкость),
промочить (пропускать жидкость); равн — ровн уравнение, сравнивать (в
значении равный, одинаковый), уровень, подровнять (в значении ровный,
гладкий), но: равнина.

Правописание согласных в
корне слова

Звонкие и глухие согласные

Двойные согласные

Непроизносимые проверяемые
и непроверяемые согласные в корне слова

смазка — смазать вперемежку
— перемежать вперемешку — перемешать изморозь — морозить изморось — моросить
Написание слов варежка, вокзал, асбест, футбол и др. проверяется по
орфографии-ческому словарю.

а) в корне слова: жж —
вожжи, дрожжи, жжение, можжевельник. сс — ссора, рассориться; б) на стыке
корня и суффикса: балл — пятибалльный, компромисс — компромиссный, группа —
группка; в) на стыке корня и приставки: воззвание, подделать, поддевать,
поддаться (влиянию), но: податься (выдвинуться вперед). Следует запомнить
написание слов: агрессия, аксессуар, апелляция, балласт, баллотироваться,
бюллетень, беллетристика, босс, дилемма, дифференциация, идиллия,
индифферентный, иррациональный, кассация, колосс, коррупция, кристалл,
оппозиция, пессимизм, терраса, территория, эксцесс и др. Но: атрибут,
бакалавр, галерея, дилетант, импресарио, карикатура, привилегия, продюсер,
ресурсы и др.

грустный — грустен, но
гнусный — гнусен, свистнуть — свистеть, но свиснуть — свисать, солнце —
солнышко, участвовать — участие, чувствовать, блеснуть.

Орфография

1-10. Отметьте номера слов, где пишется буква

1. а 1) возрождение

2) конвейер

3) преклоняться

4) росточек

5) умалять значение

2. е 1) увяданье природы

2)сувенир

3) выжигать

4) жестикулировать

3. о 1) неуклюже

2) дешевый

4) грошовый

5) пораженный

4. ъ 1) зальёт

2) предъюбилейный

3) изъятие

4) предусмотреть

5) адъютант

5. ь 1) пахуч

2) намажься

3) среди круч

10. и 1) презабавный

2) причалить

3) претендент

4) применение

5) присутствовать

11-15. Отметьте номера слов, где пишутся

11. непроизносимые 1) властный

согласные 2) блеснуть

3) уездный

4) ясность

5) дилетантский

12. удвоенные 1) артиллерия

согласные 2) стресс

4) комментарий

5) иллюминация

13. глухие 1) изжелта-зеленый

согласные 2) сгущаться

4) отзвуки

5) гибкость

14. е 1) в Сибири

2) когда вытрите, уходите

3) спускает

4) в лотерее

5) ненавидит

15. а (я) 1) пилящий

2) борются

4) ранняя весна

5) посеянная рожь

16-17. Отметьте номера слов, где пишется

16. — нн 1) лиственница

2) серебряный

4) туманный

5) гостиная

17. — н 1) некошеный

2) отчаянный

3) кованый

4) найденный

5) фирма недавно образована

18-19. Отметьте номера слов, где пишется не

18. раздельно 1) несмотря под ноги

2) не усвоив

3) не всегда

4) недосыпать

5) не разделял

19. слитно 1) отнюдь не легкое решение

2) не мытые овощи

3) ненакормленные хозяйкой птицы

4) ненаписанное сочинение

5) никому неинтересный

20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни

Сколько ни грозили ему револьвером, он не произнес ни единого
слова, даже ни разу не посмотрел на спрашивающих.

21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно

1) Чтобы он ни делал, все было плохо.

2) Необразован, оттого и неинтересен.

3) Приехал в город, чтобы учиться.

4) Он также мил, как и его сестра.

5) Подъем на гору крутой, зато дорога красивая.

22-25. Отметьте номера слов, где написание

22. дефисное 1) бледно-зеленый

2) восточно-европейское искусство

3) премьер-министр

4) пол-яблока

5) широконосый

23. слитное 1) на встречу с другом

2) впотьмах

3) до отказа

4) идти навстречу

5) свысока

24. раздельное 1) узнать насчет вечера

2) иметь ввиду

3) вроде бабочки брошь

4) положить деньги на счет в банке

5) ввиду непогоды

25. дефисное 1) взад-вперед

2) по-английски

3) по моему мнению

4) черным-черно

5) кто же

Пунктуация

26-30. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом,
выделяются запятыми.

26. 1) Несколько успокоенный, я отправился к себе на квартиру.

2) Вспыхнувшую на востоке зарю тотчас заволокло тучами.

3) Ослепленный мраком, старик долго стоял, прислушиваясь к шуму.

4) Лошади, вытянувшие черные головы, показывались на мгновение на белом
фоне неба.

5) С утра зарядил противный дождь мелкий, но злой и холодный.

27. 1) Инсаров говорил не спеша о турках, об их притеснениях.

2) Волны ровно катились, едва приподнимая лодку.

3) Он, не отдыхая, побежал на станцию искать товарища.

4) И день и ночь по снеговой пустыне, спешу к вам, голову сломя.

5) Позади него, чуть слышно ступая и вздрагивая от каждого звука,
медленно двигалась группа людей, одетых в серые рубища.

28. 1) Владимир Маяковский, талантливый поэт-футурист, известен и за
рубежом.

2) Ему, первому помощнику командира, поручили эту сложнейшую операцию.

3) За весной, красой природы, лето знойное пройдет.

4) Замечательный русский композитор П.И. Чайковский известен всему миру.

5) Студент этот, по имени Михалевич, искренне полюбил Лаврецкого.

29. 1) Ступаю на широкое каменное плато, покрытое, как уголь,
лишайником.

2) Как дым рассеялись мечты.

3) Поляна, усыпанная белыми ветреницами, как детский сад, вышедший на
прогулку.

4) Не проехали мы четверти часа, как ямщик, остановив лошадей, передал
вожжи Алешке.

5) Как истинные сыны отечества встали русские люди на защиту родной
земли.

30. 1) К счастью, озеро оказалось богатым рыбой.

2) К счастью примешивалось нечто такое, что не давало радоваться в полную
силу.

3) Дорога в горы была крутой. Однако мы не стали менять маршрут.

4) Эти птицы сидели отдельно, и казалось, с высоты наблюдали за общим
порядком.

5) Я, разумеется, обошелся весьма бережно со стариком.

31-33. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
запятая

31. 1) В ворота города въехала рессорная небольшая бричка.

2) От бочки по мостовой и стукотня, и гром, и пыль столбом.

3) Вдруг за ним стрелы мгновенное жужжанье, кольчуги звон, и крик, и
ржанье, и топот по полю глухой.

4) Бродил по дорожкам, вдыхая буйные, бражные весенние ароматы.

5) Брови у Лизы не то чтобы нахмурились, а дрогнули.

32. 1) Ночью месяц тускл, и поле сквозь туман лишь серебрит.

2) Туча поднялась, и как будто стало светлее.

3) Гаврила теперь уже не мог удержаться и, тихо всхлипывая, плакал.

4) По ночам подмораживало, и звезды усеивали небо.

5) Час мужества пробил на наших часах, и мужество нас не покинет.

33. 1) Вокруг так светло, что трудно угадать, близко ли утро.

2) Дерсу объяснил мне, что, если в тихую погоду туман подымается кверху,
то непременно надо ждать затяжного дождя.

3) Я ждал ее рассказа и молчал, боясь, что, если спрошу ее о чем-либо,
она опять отвлечется в сторону.

4) Никто не предупредил Воропаева о том, куда его ведут.

5) Мать просила его не ходить куда попало.

34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
двоеточие

1) Погода стояла совсем неблагоприятная: по временам шел осенний дождь, и
постоянно дул страшный ветер.

2) Осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много физического
страдания.

3) Упустишь минуту — потеряешь часы.

4) Ни музы, ни труды, ни радости досуга, ничто не заменит единственного
друга.

5) Все влечет, веселит мои взоры: золотая пчела на цветке, разноцветные
бабочки крылья и прыжки воробья на песке.

35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
тире

1) Жаворонок является к теплу, зяблик — к стуже.

2) Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от
дикости.

3) Капли меда словно жемчуг.

4) Двадцать пять лет — возраст зрелый.

5) Самое важное в каждом деле — пересилить момент, когда вам не хочется
работать.

36-37. Отметьте номера пропусков, где ставится запятая

36. И редко кто знал, что за плечами Льва Валерьяновича очень
трудное детство и юные годы и что немало испытаний выпало на его долю,
прежде, чем он стал кандидатом географических наук и заслужил почетное
для любого полярника назначение на дрейфующую станцию.

37. В эти ранние часы ветер еще не беспокоит лона реки и оно,
отражая чистое, розово-голубое небо, сияет ровным светом, прозрачное и
прохладное, как хрусталь.

38-39. Отметьте номера предложений, где пропущена запятая

38. 1) Нас давно ждут в эфире, и я, конечно, беспокоюсь.

2) Куда ты, кумушка, бежишь так без оглядки?

3) Снежок, выпавший ночью и тающий у нас на глазах, делает склон еще
более скользким.

4) А сад, степной, глухой, идет, темнея, в сумрак летней ночи.

5) Зимовщики рассказывают, что, несмотря на тяжелые условия и крайнюю
тесноту, провели зиму вполне благополучно.

39. 1) Веков минувших великаны, преданья славы сторожа, стоят
казацкие курганы.

2) А в поле, словно в небе ясно, снега мерцают.

3) Я крепко убежден, что народ или общество — самый лучший, самый
непогрешимый критик.

4) Люблю, когда шумят ветра и кружится снег.

5) Уже кричали третьи петухи, и заря начинала заниматься, когда он уехал.

40. Отметьте номера предложений с недостающими знаками препинания

1) «Скажите, — спросила Елена, — между вашими товарищами были замечательные
люди?»

2) «Что же ты не едешь»? — спросил я ямщика с нетерпеньем.

3) «Как хорошо, что я спрятал револьвер в вороньем гнезде», — подумал
Павел.

4) Мать недовольно спросила: — «Опять двойку получил?»

5) Мне ответили: «Врач не принимает», — и захлопнули дверь.

1. Проверьте себя, вставляя пропущенные
буквы и недостающие знаки препинания, раскрывая скобки.

Когда я вошел наверх в свою комнату и отворил окно на озеро, красота этой
воды, этих гор и этого неба в первое мгновение буквально ослепила и потрясла
меня. Я почувствовал внутреннее беспокойство и потребность выразить как-нибудь
избыток чего-то, вдруг переполнившего мою душу. Мне захотелось в эту минуту
обнять кого-нибудь, крепко обнять, защекотать, ущипнуть его, вообще сделать с
ним и с собой что-нибудь необыкновенное.

Был седьмой час вечера. Целый день шел дождь, и теперь разгуливалось.
Голубое, как горящая сера, озеро, с точками лодок и их пропадающими следами,
неподвижно, гладко, как будто выпукло расстилалось перед окнами между
разнообразными зелеными берегами, уходило вперед, сжимаясь между двумя
громадными уступами, и, темнея, упиралось и исчезало в нагроможденных друг на
друге долинах, горах, облаках и льдинах. На первом плане мокрые светло-зеленые
разбегающиеся берега с тростником, лугами, садами и дачами; далее темно-зеленые
поросшие уступы с развалинами замков; на дне скомканная бело-лиловая горная
даль с причудливыми скалистыми и бело-матовыми снеговыми вершинами; и все
залитое нежной, прозрачной лазурью воздуха и освещенное прорвавшимися с
разорванного неба жаркими лучами заката. Ни на озере, ни на горах, ни на небе
ни одной цельной линии, ни одного цельного цвета, ни одного одинакового
момента, везде движение, несимметричность, причудливость, бесконечная смесь и
разнообразие теней и линий, и во всем спокойствие, мягкость, единство и
необходимость прекрасного.

Лексико-фразеологические нормы
 – это нормы употребления слов и фразеологизмов в свойственном им лексическом значении и нормы сочетания слов и фразеологизмов с другими словами в предложении.

Вопросы.

2.Дайте определение понятиям: лексическое значение слова, лексическая сочетаемость.

3.Охарактеризуйте лексику с точки зрения употребления.

4. Фразеологизмы. Ошибки, связанные с неверным употреблением фразеологизмов.

5. Ошибки, связанные с многословием (плеоназм, тавтология). Речевая недостаточность

Литература.

1. Розенталь Д.Э. Секреты стилистики. – М.: Айрис Рольф, 1996.

2. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М.: Просвещение, любой год издания.

3. Введенская Л.А. Русский язык и культура речи. – Ростов – на – Дону: Феникс, 2000.

4. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М.: АЗЪ, 1993.

5. Лексические нормы русского языка (базовая лекция). Под ред. Зайцевой Н.Н. Б-ка ОКИ.

6. Фразеологический словарь русского языка. Под ред. Молоткова А.И. – М.: Советская энциклопедия, 1968 (и послед. изд.).

Задание №1.
 В приведенных предложениях нарушены границы лексической сочетаемости. Устраните этот недочёт.

1. Большая половина игры уже прошла. 2. Все дети страшно обрадовались. 3. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 4. Этот актёр уже давно заслужил славу зрителей. 5. Подавляющее количество заданий было выполнено. 6. Особенный интерес ученики проявили к выставке школьных поделок.

Задание №2.
Укажите ошибки, связанные с незнанием сочетаемости слова и его значений.

1.Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И. Бунина. 2. Повесть «Поединок» Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвящённых жизни армии. 3. «Слово о полку Игореве» поймёт каждый человек, который подлинно любит свою родину. 4. От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина. 5. Многие были не в состоянии решить свои проблемы и оказались на краю бедности.6. В образе Игоря («Слово о полку Игореве») отличается беззаветная храбрость, воинский пыл.7. Подскажите, который час. 8. Каждый ученик высказал своё кредо.

Задание №3.
 Устраните ошибки на употребление слов без учёта семантики в контексте.

1. Один поступок Чацкого привёл меня в неясность. 2. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 3. Ученики пристально слушали выступление артиста. 4. Но перед тем, как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове. 5. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту Русской земли. 6. Всё это и рисует представление о «Слове о полку Игореве». 7. Зарисовки также помогают читателям лучше понять текст. 8. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему. 9. «Гранатовый браслет» — одно из самых подтверждающих произведений Куприна.

Задание №4
. С помощью толковых словарей ответьте на следующие вопросы.

1. Что общего между словами рынок
 и базар
? Чем они различаются? 2.В каких случаях следует употребить слово есть
, а в каких кушать
? Можно ли сказать: «По утрам я кушаю только творог»? 3. Как правильно: «Мой отец — по профессии
 терапевт, а по специальности
 врач» или «Мой отец – по профессии
 врач, а по специальности
 терапевт»? 4. Как правильно: «Завтра я не сумею
 к тебе зайти
» или «Я завтра не смогу
 к тебе прийти
»? 5.Можно ли спросить: «Кем трудится
 твоя мама?» 6.Правильно ли сказано: «Сегодня мы с супругом
 обязательно пойдём в кино?» 7.Можно ли так сказать: «В нескольких городских школах педагоги
 иностранных языков организовали клубы интернациональной дружбы?» Чем различаются слова педагог
, преподаватель
, учитель?
8.
Как вы назовёте человека в день его рождения? В чём различие слов именинник
 и новорождённый
? Кто такой юбиляр
?

Задание №5
. Замените выделенные слова синонимами.

1. Эта картина удивила
меня. 2. Пейзаж был очень красивый.
 3. Незнакомец показался ему человеком недобрым
. 4. Николай Лукьянович хотел успеть, он шёл быстро
. 5. Ирина радовалась.
 6. Девушка плакала
 и не спешила вытирать свои слёзы. 7. Так поступить мог только неумный
человек. 8. Чтобы разобраться в этом, нужно много работать.

Задание №6.
 В приведённых синонимических рядах выделите нейтральные, книжные, разговорные, а также просторечные слова. Употребите их в предложениях с соответствующей стилистической окраской. Где возможно, продолжите синонимический ряд.

1. Глаза – очи – гляделки,…

2. Обманывать – морочить – околпачивать,…

3. Есть – кушать – уплетать,…

4. Вздор – ерунда – чепуха,…

5. Ругать – бранить – костерить,…

Задание №7.
Подберите синонимы к следующим словам.

Аромат, бедный, глупый, делать, думать, есть, жестокий, жилище, зачем, краткий, ловкий, много, новый, откровенно, очаровать, очень, прославиться, просить, умный, ходить, энтузиазм, ясно.

*
Задание №8.
Определите значение данных омонимов (омофоров и омографов), составьте с ними словосочетания.

1. Компания-кампания.

2. Колос-колосс.

3. Адаптировать-адоптировать.

4. Умолить-умалить

5. Претворить-притворить

6. примерить-примирить

7. Преступить-приступить

8. Презирать-призирать

*
Задание №9.
Найдите в предложениях омонимы и объясните их значение.

1. Не щеголяй, тем, что у тебя избыток тем, произведения знаем те мы, где лучшие погибли темы. 2. Летели фуражки, летели камни, летели крики, летел визг…3. Влюблен редактор был в одну из дам, он говорил: я вам роман издам. 4. Он скажет слово «за» и кается… Он постоянно за-икается! 5. Палка с золотой монограммой, толстое золотое обручальное кольцо на правом указательном пальце и отливающие золотом толстые усы, тщательно закрученные в два кольца.

Задание №10.
Вместо точек вставьте антонимы, необходимые для правильного построения антитезы.

1. Мы можем сказать про человека, что он чаще бывает добр, чем…, умен…, чем…, чаще энергичен, чем…, и наоборот. 2. Люди вечно заблуждались и будут заблуждаться в том, что они считают справедливым и ….. 3. Спят и богатые, и …, и мудрые, и …, и добрые, и… 4. Тянулась жизнь – как у всех, кто живет, — богатая длинными горестями и …, … ,. 5. Каким бы ни был писатель – крупным или …, он должен изображать человека, а не условную фигуру.

Задание №
11.С данными словами паронимами составьте словосочетания.

1.Бережный – бережливый, бракованный – браковочный, веский – весомый, выборный – выборочный, гнездо – гнездовье, драматический – драматичный, жилищный – жилой, задерживать – сдерживать.

2. Изготовить – приготовить, мифический – мифологический, основание – обоснование, особый – особенный, подменить – заменить, представить — предоставить, романтичный – романтический, эффектный – эффективный.

Задание №12
. Объясните различия между приведёнными паронимами, составьте предложение с каждым из них.

1. Факт – фактор, проблемный – проблематичный, стилевой – стилистический, сытый – сытный, методичный – методический, статичный – статический, командированный – командировочный, одеть – надеть, целый – цельный.

2.Абонент – абонемент, боязно – боязливо, неприглядный – непроглядный, осудить – обсудить, цветной – цветовой, фасонный – фасонистый, нетерпимый – нестерпимый, личный – личностный, глинистый – глиняный.

3. Отборный – отборочный, логический- логичный, геройский – героический, усвоить – освоить, неизмеримый – несоизмеримый, натуральный – натуралистический, пустой – пустынный, типичный – типовой, человечный – человеческий.

Задание №13
. Восстановите паронимические пары, объясните значение каждого слова.

1. Авантюрный — болотный –

венец — грецкий –

доходный — злой –

иронический — искусно –

2.Каменистый — классный –

опечатка — поступок –

сталагмит — трагический –

удачливый — явно-

Задание №14
. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид и исправьте предложения.

1. О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье. 2. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме. 3. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 4. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения. 6. Уже в начале его творческого пути писателя обозначились сильные и слабые стороны. 7. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 8. Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных пушкинских произведений. 9. У неё были очень огромные глаза. 10. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 11. Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические шансы. 12. Князья («Слово о полку Игореве») не желали понять, что объединение их войск в единое войско необходимо.

*Задание №15.
 Укажите, какие из словосочетаний закрепились в языке и стали допустимыми, а какие воспринимаются как избыточные и не соответствуют языковой норме.

1. Информационное сообщение, вечерняя серенада, травматическое повреждение, хронометраж времени, экспонаты выставки, народный фольклор, свободная вакансия, прейскурант цен.

2. Автобиография жизни, монументальный памятник, мизерные мелочи, коллега по профессии, габаритные размеры, ведущий лидер, внутренний интерьер, движущий лейтмотив, демобилизация из армии.

3. Необычный феномен, реальная действительность, период времени, огромная махина, ответная контратака, прогрессировать вперёд, мемориал памяти, странный парадокс, временной цейтнот.

Задание №16.
 Устраните случаи речевой недостаточности в следующих предложениях.

1. В помещении проходной фабрики санэпидемстанция будет готовить отравленную приманку для населения. 2. Зоотехникам и ветработникам ферм провести обрезку копыт и обезроживание. 3. Всем зоотехникам отделений сделать прочные ошейники на железной цепи, под которые подложить войлок. 4. На фабрику требуются двое рабочих: один для начинки, другой для обёртки. 5. Премировать работников яслей за выполнение плана по уровню заболеваемости детей. 6. Сдаётся квартира с ребёнком. 7. Восьмидесятилетняя слепая старушка ходит в сарай по проволоке. 8. Студенты, прошедшие давление и сварку, могут записаться на обработку резанием. 9. Женщине присудили 50% мужа. 10. Доставка груза производится вертолётом по бездорожью.

*
Задание №17.
В приведенных примерах найдите словосочетания, которые могут употребляться как свободные и несвободные, и словосочетания, которые употребляются только как несвободные.

1. Поставить на ноги, лезть в глаза, рука об руку, с глазу на глаз, глаза разгорелись, один как перст, поймать на слове, идти в ногу, брать пример, махнуть рукой, переливать из пустого в порожнее, сесть в лужу, умывать руки, тянуть за язык, плевать в потолок, ждать у моря погоды, идти прямой дорогой, не видать света белого.

2. Видать виды, входить в колею, сгущать краски, навострить уши, дело шляпе, смотреть сквозь пальцы, принимать за чистую монету, лебединая песня, биться как рыба об лёд, держать ушки на макушке, голова идёт кругом, замолвить словечко, без сучка без задоринки, стричь под одну гребёнку, окунаться с головой, играть в бирюльки.

Задание №18
. Укажите, какие из приведенных словосочетаний являются свободными, какие – фразеологически связанными.

1. Белый танец, белая бумага, белая рубашка, белые воротнички, белый уголь, белые руки, белый билет, белая кость, белые стены, белый стих, белое вино, белая ворона, белое пятно, белый свет, белые мухи, белое золото.

2. Золотое дно, золотой дождь, золотой мешок, золотые серьги, золотая молодёжь, золотой телец, золотая осень, золотой фонд, золотая душа, золотые горы, золотая середина, золотые руки, золотая свадьба, золотой перстень.

Задание №18
.

Замените выделенные слова фразеологизмами.

1. Друзья работали рядом
. 2. Он очень умный
. 3. Сочинять
 он был мастер. 4. Не задерживайся, возвращайся быстро
. 5. Любит он много говорить
. 6. Что вы здесь бездельничаете?
 7. У Виктора при всех его достоинствах есть одна слабость
. 8. Прежде чем стать настоящим бойцом, он много испытал
. 9. Почему вы не постарались, а работали плохо
? 10. Припасы у путешественников закончились, и пришлось поголодать
.

*
Задание №19
. Объясните значение публицистических штампов.

Найти горячий отклик в сердцах; труженики полей, морей, целины, сельского хозяйства; люди в белых халатах, серых шинелях; вести поиск; шахматная корона; шахматный король; спортивные баталии; рыцари льда; страж ворот; белое золото; чёрное золото; голубое золото; зелёное золото; город на Неве; город на Волге; город на Днепре; страна кленового листа; страна восходящего солнца; страна тюльпанов и каналов; страна тысячи озёр.

Задание №20
. В юмористической статье, помещённой в газете «Университетская жизнь», укажите жаргонизмы и просторечные слова, уточняя их значение в толковых словарях.

Хаммурапи по новой стал гнуть пальцы на Ларсу и в натуре её загасил. Рим-Син проявил себя дятлом. Он прикинулся батоном и пробовал залупаться, но получил по рогам и припух. Тамошний Зимрилим был не то чтоб дауном, просто по сравнению с Хаммурапи он оказался корявым лохом и заглох, как фанера.

Правда, он пытался ещё рыпаться и делать пальцы веером, но накололся, и в1759 году до нашей эры ему пришла труба – и ему, и всей его хевре.

Короче, при Хаммурапи по всему Междуречью царил полный кукан: вавилоняне щемились повсюду, везде устраивали разборки и наводили на всех шороху. Все линяли и дышали в тряпочку. И это были вилы. Однако, когда Хаммурапи откинул копыта, в Вавилонии началась лажа. Наследником Хаммурапи был Самсуилуна. Этот братило ещё пытался качать права, но остальным это уже было параллельно. На юге всё конкретней балдели эламиты, позже они даже упёрли чёрный базальтовый столб с Хаммураппиной ксивой. Все резче наезжали касситы, на западе митанийцы вовсю раскатали губу трамплином, вконец охамев. В городах пошли левые базары. Каждый забитый шланг стучал себя пяткой в грудь и воротил телегу. Самсуилуна, конечно, обламывал все эти лоховские рисовки, но общее положение в Вавилонии было стрёмным. В экономике царил полный маразм, аристократов косила шиза, население качало права. Крутой наезд хеттов в 1600 году до нашей эры окончился полным обломом вавилонян. Таким образом, старовавилонскому царству пришли кранты.

Задание №21
. Укажите речевые ошибки, возникшие при употреблении архаизмов. Сделайте лексические замены

1. Мария долго искала мужа в карьере, ещё не ведая, что он в это время был доставлен в городскую больницу. 2. Спорт в наш век стал важным движителем прогресса, спутником мира, дружбы. 3. Тот факт, что в «Динамо» плохо пестуют смену, ещё раз красноречиво доказал проходивший в январе на Медео чемпионат.4. Молодые артисты объехали с гастролями города и веси, всюду встречая радушный приём. 5. После двух туров впереди шествует советский шахматист. 6. Депутаты уверовали, что поправки к закону позволят перераспределить средства.

Задание №22
. Выделите неологизмы, определяя их значение и стилистическую окраску. Разграничьте неологизмы лексические и семантические.

1. Под сень «Матросской тишины» без слов сошли гекачеписты, не зная за собой вины, смущённые, как декабристы. 2. В конце собрания «вечевики» выдвинули генерала Макашова кандидатом на пост главы СССР и дали в его честь несколько выстрелов из ракетницы.3. На ТВ большое значение имеет смотрибельность телепрограмм за неделю. 4. Много времени уходит на растаможивание грузов. 5. Кабанова является уважаемым в Калинове человеком, поэтому неудивительно, что Калинов совсем закабанился. 6. Высотка МГУ всегда была и остаётся голубой мечтой каждого молодого человека. 7. В тот вечер «тинэйджеры», не считаясь с опасениями предков, собрались как всегда на свою тусовку. 8. Разгосударствление предприятий – закономерный процесс в посткоммунистической экономике. 9. Интерес к новым направлениям исследований питают ранее не развивавшиеся отрасли – селенология, бионика, уфология, экстрасенсорика. 10. Таинственные явления, связанные с информацией об энлонавтах, гуманоидах, контактантах, ливитации и т.п. вызывают огромный интерес, и это не удивительно.

12. Устраните речевые ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости слов. Укажите предложения, в которых нарушение лексической сочетаемости связано с наличием у неправильно употреблённого слова паронима.

1. Незнакомец сел на коня и поехал пешком. 2. Когда пилот садится в кабину необъезженного самолёта, он думает: «Кто же первый, если не я?». 3. Новый фильм обречён на большой успех у самых широких кругов публики. 4. Несмотря на то, что мне много лет, я горжусь своей нержавеющей молодостью. 5. Я согласен, что это скоропостижное решение. 6. Максим был злостным человеком. Иванов – злой прогульщик. 7. Лекция для бездетных родителей переносится на следующий четверг. 8. В эти годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 9. От усталости моё тело подкашивалось на ногах. 10. Витражи собора были выполнены из дерева особых пород, и секрет их изготовления неизвестен. 11. Студенты нашей группы добились ухудшения успеваемости и дисциплины в этом полугодии. 12. Выпас собак запрещается. 13. Продаётся пожилой дом. 14. В руководстве нефтяной компании произошли благоприятные катаклизмы, вследствие которых к управлению пришли знающие, опытные менеджеры. 15. Его манера вычурно одеваться выдавала скромную и застенчивую натуру. 16. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. 17. Широкое испытание этого крема привело к крайне положительным результатам. 18. Комбинат «Московский» круглый год обеспечивает население столицы молодыми овощами. 19. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой.

20. Но перед тем, как использовать материал и легко вибрировать фактами, я хочу изложить мои мысли о Базарове. 21. Это своенравное объяснение. 22. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему. 23. Подготовка к ярмарке началась заблаговременно, поэтому к её открытию все службы находились в состоянии спокойного ажиотажа. 24. В парке стоит архитектура. 25. Большая половина игры уже прошла. 26. В конце соревнования авторитарному жюри предстоит назвать победителя. 27. Все дети страшно обрадовались. 28. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 29. В моей жизни это было самое памятливое событие. 30. Отец сидел, облокотившись спиной на стол. 31. Ученики дважды прослушали беседу о творчестве Бунина. 32. Спортсмены команды собирались на репетицию. 33. Этот человек – полный невежа в вопросах искусства. 34. Произошедший между полицией и студентами прецедент закончился многочисленными арестами. 35. Перед началом учебы я обратно прочел рассказы А.П.Чехова. 36. Обилие аксессуаров отягощает сюжет, отвлекая внимание от главного. 37. Благодаря кооперации и антагонизму стран-соседей была выработана единая таможенная политика. 38. В работе коллектива больницы обнаружились серьёзные пороки. 39. Человека надо судить не по словам, а по проступкам. 40. В кашпо растёт растение плющ.

Использование в речи синонимов, антонимов

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Каждая ошибка это урок на будущее
  • Каждая минута времени лексическая ошибка
  • Каждая ошибка ведет к успеху
  • Каждая не замеченная ошибка
  • Каен ошибка 1217