Каждых три часа от станции отходит автобус ошибка

ТЕСТЫ УРОВНЯ ОВЛАДЕНИЯ СИНТАКСИЧЕСКОЙ НОРМОЙ.

1. Выпишите номера неверных высказываний.

1. Синтаксическая норма регламентирует построение предложений.

2. Синтаксическая норма регламентирует словоупотребление.

3. Синтаксическая норма регламентирует использование форм слов.

4. Согласование сказуемого с подлежащим — это область синтаксической нормы.

5. Функционально-стилистическая окраска слова может вызвать синтаксическую ошибку.

6. Распространенным нарушением синтаксической нормы является «нанизывание» падежей.

7. При преобразовании прямой речи в косвенную сохраняется форма местоимения.

8. Часто ошибки возникают при смешении предложного и беспредложного управления.

9. Лексическая неполнота высказывания — причина нарушения синтаксической нормы.

10. Деепричастный оборот нельзя включать в состав безличного предложения.

2. Выпишите номера предложений с неверным порядком слов. Ошибки исправьте.

1. Облака надвигались на друг друга.

2. Ведь только такой человек может видеть и понимать природу, как Левитан.

3. Он очень выразительно читает стихи.

4. Наставник не всегда с учениками беседует, а это необходимо.

5. В последнее время появилось много аббревиатур.

3. Запишите глаголы, данные в скобках, в форме прошедшего времени.

1. Команда «Сконто» значительно (обновить) состав нападающих

2. Издательство «Мацибу грамата» (выпустить) серию новых тетрадей на печатной основе.

3. Никогда не забудут ужасов войны все, кто ее (пережить).

4. Музей-квартира Булгакова (приобрести) его личные вещи.

5. Никто из сестер, даже старшая, (не знать) о случившемся.

6. Газета «Час» (опубликовать) проект нового закона.

7. Подгорела картошка. Что (подгореть)?

8. Подгорел лук. Что (подгореть)?

9. Библиотека-музей (приобрести) неизданные рукописи писателя.

10. На самом берегу моря (раскинуться) Батуми.

4. Выпишите глаголы, вставив нужные окончания.

1. У князя в сакле собрал…сь уже множество народу.

2. Лев с барсом вел… предолгую войну.

3. Чичиков с лакеем Петрушкой и кучером Селифаном приехал… в губернский город.

4. Множество пчел, ос, шмелей дружно гудел… в чистых ветвях акации.

5. Несколько всадников показал…сь на другом берегу.

5. Выпишите номера предложений, в которых есть ошибки в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов.

1. Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет свою красоту.

2. оказавшись на побережье, мы собирали ракушки.

3. Выполняя задание, студенты обращались к справочной литературе.

4. Улыбаясь, малыш быстро шел по улице.

5. Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии.

6. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может потерять смысл.

7. Книги Марининой я могу читать, открывая их на любой странице.

8. Отдохнув, мысли лучше идут на ум.

9. Починив карандаш, он опять сломался.

10. Войдя в трамвай, я села на свободное место.

6. Выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки согласования.

1. Мы вошли в комнату, оклеенную обоями.

2. Каждых три часа от станции отходит автобус.

3. Домик стоит в лесу, спускающемуся к речке.

4. Полученные продукты разделили на две равных части.

5. Два из собравшихся учеников отказались играть в шахматы.

7. Выпишите номера предложений, в которых допущены ошибки управления.

1. Надо пожелать школьникам новых успехов в учебе.

2. Некоторые ученики тормозят выполнению общих заданий.

3. Робость, неуверенность в свои силы уже давно преодолены.

4. Встречи, сбор материалов вызывают интерес учащихся о прошлом города.

5. А потом оказалось, что эти претензии ни на чем не обоснованы.

8. Определите характер ошибок, допущенных в сложных предложениях. выпишите соответствия. Например: 1 -А.

1. Его герои, которые описываются на протяжении всего произведения, к которым привыкаешь, которые начинают нравиться, вдруг внезапно умирают в конце.	А. Нарушен порядок слов в предложении.
2. Здесь каждый может заниматься тем, чем ему больше нравится, ближе и доступнее.	Б. Допущен пропуск необходимых слов.
3. Унылая пора связана у меня с одиночеством, когда человек закрывается в своем маленьком мире и которому не с кем поговорить и некому излить свою душу.	В. Неверно преобразована прямая речь в косвенную.
4. Школа — это где учатся дети.	Г. Допущено нанизывание придаточных предложений.
5. Волк попросил лису, чтобы она дала мне немного рыбки.	Д. Нарушено согласование.

Примерные вопросы к экзамену (зачету).

1. Речевая деятельность, ее значение для человека.

2. Положение русского языка в современном мире.

3. Становление, развитие, тенденции развития русского литературного языка.

4. Понятие “язык”. Структура языка и его уровни. Функции языка.

5. Формы существования языка.

6. Литературный язык как высшая форма национального языка. Признаки литературного языка.

7. Понятие “речь”. Структура речевой коммуникации.

8. Устная и письменная формы речи (сравнительная характеристика).

9. Диалогическая речь, основные виды диалога. Монологическая речь, основные типы монолога.

10. Функционально-смысловые типы речи, их основные признаки.

11. Функциональные стили современного русского языка (основания классификации, дифференциация функциональных стилей).

12. Научный стиль: сфера общения, основные функции, жанровые разновидности, стилеобразующие черты, языковые особенности.

13. Официально-деловой стиль: сфера общения, основные функции, жанровые разновидности, стилеобразующие черты, языковые особенности.

14. Газетно-публицистический стиль: сфера общения, основные функции, жанровые разновидности, стилеобразующие черты, языковые особенности.

15. Художественный стиль: сфера общения, основные функции, жанровые разновидности, стилеобразующие черты, языковые особенности.

16. Разговорно-обиходный стиль: сфера общения, основные функции, жанровые разновидности, стилеобразующие черты, языковые особенности.

17. Понятие “языковая норма”. Роль языковой нормы в становлении и функционировании русского языка.

18. Орфоэпические нормы современного русского языка.

19. Лексические нормы современного русского языка.

20. Морфологические нормы современного русского языка.

21. Синтаксические нормы современного русского языка.

22. Понятие “культура речи”. Основные аспекты культуры речи.

23. Коммуникативные качества речи.

24. Тропы как средство речевой выразительности.

25. Стилистические фигуры как средство речевой выразительности.

26. Этические нормы речевой культуры (речевой этикет).

27. Основные типы лингвистических словарей.

28. Речевое общение. Основные единицы речевого общения.

29. Организация речевого взаимодействия.

30. Эффективность речевой коммуникации.

31. Доказательность и убедительность речи. Основные виды аргументов.

32. Интонация как отличительный признак устной речи. Пауза, ее типы.

33. Невербальные средства общения.

34. Особенности публичной речи.

35. Ораторское искусство как социальное явление.

36. Взаимодействие оратора и аудитории.

37. Повседневная подготовка к выступлению.

38. Основные этапы подготовки к выступлению.

39. Композиция публичного выступления (определение, основные принципы).

40. Словесное оформление публичного выступления.

41. Приемы управления аудиторией. Этика публичного выступления.

42. Формирование русской официально-деловой письменной речи.

43. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.

44. Культура официальной переписки.

45. Типы документов.

46. Правила оформления документов.

47. Приемы унификации языка деловых бумаг.

48. Языковые формулы официальных документов.

49. Требования к языку и стилю документов.

50. Речевой этикет в документе.

Для ответов участников
используйте специальный бланк OER-бланк
ответов_10-11 класс.doc прикрепленный к
письму с заданием олимпиады

Задание 1. Орфоэпические нормы
современного русского языка.

1. Исправьте неверные утверждения:

а) Орфоэпическая норма регламентирует
ударение.

б) В пределах литературной нормы имеется
некоторое количество вариантов ударений.

в) Ударение в русском языке разноместное
и подвижное.

г) Ударение в русском языке никогда не
выполняет смыслоразличительную функцию.

д) Орфоэпическая норма регламентирует
произношение.

1. Выберите слова, в которых ударение
   падает на первый слог:

а) каталог

б) столяр

в) корысть

г) сливовый

д) жалюзи

1. Выберите слова, в которых ударение
   падает на последний слог:

а) каучук

б) еретик

в) некролог

г) щавель

д) свекла

1. Укажите, в каких словах во множественном
   числе несохраняетсяударение
   начальной формы существительного:

а) шофер

б) бухгалтер

в) крем

г) герб

д) швея

1. Найдите, в каких словах буква Ёобозначает звук [О]:

а) двоеженец

б) оседлый

в) опека

г) афера

д) двоеженство

Задание 2. Лексические нормы современного
русского языка.

1. Исправьте неверные утверждения:

а) Лексическая норма регламентирует
словоупотребление.

б) При выборе слова следует учитывать
не только значение слова, но и его
лексическую сочетаемость.

в) При выборе слова из ряда синонимов
следует учитывать их функционально-стилистическую
окраску.

г) Паронимы – это однокоренные слова
с одинаковым лексическим значением.

д) Плеоназм – это употребление в речи
логически излишних слов.

1. Укажите, в каких примерах неверноистолковано лексическое значение
   слова,исправьте несоответствия:

а) пигмей – человек, придерживающийся
строгого образа жизни с отказом от
удовольствий, жизненных благ;

б) альтруист – тот, кто бескорыстно
действует на пользу другим, не считаясь
с личными интересами;

в) филантроп – человек, испытывающий
ненависть к другим людям и отчуждение
от них;

г) мизантроп – благотворитель, человек,
любящий людей;

д) наперсник – любимец, пользующийся
особым доверием.

1. В предложениях найдите слова,
   употребленные без учета их семантики,
   замените ихсловами с соответствующим
   значением:

а) Наш класс считается экономическим,
то есть мы будущие менеджменты.

б) Рассказы, на которые я бы мог упереться,
были еще не напечатаны.

в) Выражение лиц людей было прискорбным.

г) Наконец-то обнаружены остатки царской
семьи.

д) В некоторых пособиях по литературе
на абзацах приведены цитаты из
художественных произведений.

1. Выберите предложения, где нарушена
   лексическая сочетаемость слов, исправьте
   ошибки:

а) На улице лил большой дождь.

б) Грехи мои тяжелые!

в) Надо смело предъявлять свои требования.

г) Большое влияние на молодежь оказывает
телевидение.

д) В доказательстве допущена грубая
ошибка.

1. Найдите предложения, где есть плеоназмы,
   уберителогически лишние слова:

а) Приходилось работать в жару, в дождь,
в ненастье.

б) Деепричастный оборот всегда
обособляется запятыми.

в) Дайте сообщение в газету о свободных
вакансиях.

г) Гостям подарили памятные сувениры.

д) Очень замечательные пироги печет
Пульхерия Ивановна.

Задание 3. Морфологические нормы
современного русского языка.

1. Исправьте неверные утверждения:

а) Морфологическая норма регламентирует
использование форм слова.

б) Полная форма имени прилагательного
указывает на постоянный признак, краткая
форма – на временный признак.

в) В официально-деловой речи для
обозначения профессий употребляются
слова мужского рода.

г) Формам деепричастий на – вши
присущ просторечный характер,
общеупотребительны формы деепричастий
с суффиксом –в.

д) Все глаголы имеют форму 1 лица
единственного числа.

1. Найдите предложения с неправильным
   употреблением формы имени существительного,
   исправьте ошибки:

а) Бал был в самом разгаре, когда в зал
вошел таинственный инкогнито.

б) Я не ожидал, что мое визави знает
меня.

в) Оля, моя протеже, сделала прекрасную
карьеру.

г) В середине коридора валялся туфель.

д) На кровати лежала одна простынь.

1. Укажите предложения с неправильным
   употреблением глагольных форм, исправьте
   ошибки:

а) В период перестройки КГБ было
реорганизовано.

б) ООН была создана для решения наиболее
важных вопросов международной жизни.

в) ЛДПР провел совещание своих региональных
представителей.

г) СПИД был назван «чумой ХХ века».

д) СНГ прекратил поставки топлива на
Украину.

1. Выберите в предложениях нужнуюглагольную форму:

1. Запишите предложения, поставив
   существительные в нужную падежную
   форму:

а) Над болотом кружила пара (цапля).

б) В углу стояло несколько (кочерга).

в) Рим пал от нашествия (варвар).

г) Нужно забрать братишку из (ясли).

д) В поход мы взяли две пары резиновых
(сапог).

Задание 4. Синтаксические нормы
современного русского языка.

1. Исправьте неверные утверждения:

а) Синтаксическая норма регламентирует
построение предложений.

б) Функционально-стилистическая окраска
слова может вызвать синтаксическую
ошибку.

в) Деепричастный оборот нельзя включать
в состав безличного предложения.

г) Согласование подлежащего со сказуемым
– это область синтаксической нормы.

д) Распространенным нарушением
синтаксической нормы является нарушение
норм управления.

1. Найдите предложения с нарушением норм
   согласования сказуемого с подлежащим,
   исправьте ошибки:

а) Современная молодежь в качестве
кумиров выбирает людей обеспеченных,
известных.

б) Поколение наших отцов и дедов с
недоверием воспринимало реформы.

в) Те, кто встали на путь зла, обречены
на поражение.

г) Любовь и добро заложено в глубине
души человека.

д) Уж много лет прошло со времени нашей
первой встречи.

1. Укажите предложения с неправильным
   употреблением деепричастных оборотов,
   исправьте ошибки:

а) Глядя на эти места, меня посетили
воспоминания о детских годах, проведенных
в деревне.

б) Попав в город, студенческая жизнь
сразу же захватила меня.

в) Отдыхая на опушке, грибов не наберешь.

г) Проснувшись утром, у меня возникло
желание немедленно искупаться в море.

д) Приехав в родной город, мне было
интересно пройтись по знакомым улицам.

1. Найдите предложения с нарушением норм
   управления, исправьте ошибки:

а) Мне кажется, что процесс развала
страны можно было бы избежать.

б) Хотелось бы подтвердить эти прогнозы
на фактах.

в) Жизнь полна неожиданностей.

г) Народ, ущемленный правами, живет
сейчас очень бедно.

д) Толстой очень верно подметил о роли
прошлого в человеческой жизни.

1. Найдите предложения с нарушением норм
   согласования, исправьте ошибки:

а) Каждые три часа от станции отходит
автобус в Юрмалу.

б) Зачем вы растите сына такой недотрогой?

в) Две маминых фотографии я отдала
брату.

г) Алеша – большая сластена.

д) Четыре рыболовецких судна вышли в
море.

Задание 5. Правописные нормы современного
русского языка.

1. Выберите, в каких случаях дано правильноеобъяснение орфограммы:

1. Укажите, в каких рядах во всех словах
   пишется букваЕ:

1. Укажите, в каких предложениях на месте
   всех пропусковпишетсяН:

1. Выберите предложения, в которых пишется
   частицаНЕ:

1. Укажите предложения со слитным
   написанием:

Задание 6. Пунктуационные нормы
современного русского языка.

1. Исправьте неверные утверждения:

а) Сложным называется предложение,
включающее более одной грамматической
основы.

б) Простые предложения в составе сложного
связываются при помощи интонации,
союзов и союзных слов.

в) Союзные предложения бывают
сложносочиненные и сложноподчиненные.

г) По структуре предложения бывают
простые, сложные, бессоюзные.

д) Сложные предложения в зависимости
от средств связи делятся на союзные и
бессоюзные.

1. Выберите, какое объяснение пунктуации
   в предложении является неправильным:

Этого
друга моего вы не увидите (1) и я сам его
не вижу (2) и только знаю, что он есть (3)
этот мой читатель, кому я пишу (4) и без
кого я не мог бы ничего написать.

а) 1 – запятая разделяет части сложного
предложения, связанные сочинительной
связью;

б) 2 – запятая разделяет однородные
сказуемые;

в) 3 – двоеточие разделяет части сложного
предложения, связанные бессоюзной
связью;

г) 4 – запятая не ставится, потому что
однородные члены соединены союзом И.

1. Решите, как можномотивироватьпостановку двоеточия в данном
   предложении:

Жизнь в
представлении юноши была разделена на
две части: на детскую и взрослую.

а) обобщающее слово стоит перед
однородными членами предложения;

б) вторая часть бессоюзного сложного
предложения поясняет, раскрывает
содержание того, о чем говорится в
первой части;

в) вторая часть бессоюзного сложного
предложения указывает на причину того,
о чем говорится в первой части;

г) вторая часть бессоюзного сложного
предложения указывает на следствие
того, о чем говорится в первой части.

1. Найдите, в каких предложениях допущены
   пунктуационные ошибки, исправьте
   их:

1. Укажите, в каких предложениях следует
   обособить второстепенный член,
   расставьте знаки препинания:

Задание 7. Общие навыки работы с
текстом.

1. Работая только ради материальных
   благ, мы сами себе строим тюрьму. И
   запираемся в одиночестве, и страдаем,
   и все наши богатства – прах и пепел:
   они бессильны доставить нам то, ради
   чего стоит жить.

2. Я перебираю самые неизгладимые свои
   воспоминания, подвожу итог самому
   важному из пережитого – да, конечно,
   всего значительней, всего весомей были
   те часы, каких не принесло бы мне все
   золото мира.

3. Нельзя купить дружбу товарища, с
   которым навсегда связали нас пережитые
   испытания. Нет в мире ничего драгоценнее
   уз, соединяющих человека с человеком.

4. Нельзя купить за деньги это чувство,
   когда летишь сквозь ночь, в которой
   горят тысячи звезд, и душа ясна, и на
   краткий срок ты — всесилен.

5. Нельзя купить за деньги то ощущение
   новизны мира, что охватывает после
   трудного перелета: деревья, краски,
   женщины, улыбки – весь согласный хор
   мелочей – нам наградой.

Антуан де
Сент – Экзюпери

1. Решите, какие слова можно было бы
поставить на месте двоеточия в 1
абзаце:

а) однако

б) ибо

в) поскольку

г) к тому же

д) несмотря на то что

2. Укажите смысловые отношения между
частями предложения 2 абзаца:

а) тезис – аргумент

б) разделительные

в) вывод, следствие

г) противопоставление

д) уточнение

3. Напишите, как называется художественное
средство, выделенное в 4 абзаце жирным
шрифтом.

4. Выберите средства выразительности,
использованные в 3 – 5 абзацах:

а) анафора

б) оксюморон

в) ирония

г) антитеза

д) параллелизм

5. Подберите афоризм,который мог
бы служить эпиграфом к данному тексту.

станции утром в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. Такое же время автобус тратит на обратный путь. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобуса.

Ответы4

 «Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 1

1.
 Основные тенденции развития современного русского языка.

2.   Стилистическое
использование частиц как служебных частей речи.

3.   Практическое задание.
Выберите
из предлагаемых паронимов подходящий по смыслу:

1)      В жаркий день
приятно походить по (теневым, тенистым) аллеям.

2)      В квартире нужно
было (провести, произвести) ремонт.

3)      На поляне мы
увидели высокий (земельный, земляной)
холм.                                                                     

4)      Эти фотографии
сохранились в семье потому, что моя бабушка была очень (бережная,
бережливая).   

5)      Давайте найдем в
себе (скрытые, скрытные) резервы и доберемся до вершины.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 2

1.      
Смысловая
точность речи. Поиск нужного слова. Лексическая сочетаемость.

2. Словосочетание.
Виды словосочетаний. Синонимичное употребление предложных и беспредложных
конструкций.

3.   Практическое задание.
Определите,
какое из слов было выбрано писателем:

1)  Владимир встал и
пошел искать дороги домой, но еще долго (блуждал, бродил) по незнакомому лесу.
(А.С. Пушкин).

2)  Горные (вершины,
верхушки) спят во тьме ночной. (М.Ю. Лермонтов).

3)  В гостиной сидела
старушка с добреньким и худеньким лицом, робким и печальным (взором, взглядом).
(И.С. Тургенев).

4)  Дипломат говорил
спокойно и величаво, развивал какую-то (идею, мысль). (Ф.М. Достоевский).

5)  Белинский (владел,
обладал) необыкновенной проницательностью и удивительно светлым взглядом на
вещи. (Н.А. Добролюбов).

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 3

1.          
Нейтральные
и стилистически окрашенные слова.

2.    
Согласование как вид словосочетания.

3.   Практическое задание.
Отметьте предложения, где есть тавтология:

1)  Он всего лишь
описал случай, который случился с ним.

2)  Она по праву
завоевала первое место и призовой кубок.

3)  Необходимо
поурочное планирование уроков.

4)  Летом дни длятся
длиннее.

5)  Я подняла голову,
а у него шапки нет.

6)  Когда выступающий
выступал, все внимательно слушали.

7)  Более полно и ярко
Некрасов изобразил образы крестьян-борцов.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 4

1.      
Речевая
избыточность и недостаточность. Плеоназм и тавтология.

2. Управление как вид словосочетания. Нанизывание падежей, трудные
случаи управления.

3. Практическое задание.
Выпишите иноязычные слова, употребленные неуместно. Замените
подходящими по смыслу синонимами:

1)  Юноша
во всем имитировал старшему брату.

2)  На
фабриках и заводах хорошо популяризируется опыт новаторов
производства.

3)  В последнем
туре соревнований команда нашей школы потерпела фиаско.

4)  Незабываемый
прецедент произошел во время нашей поездки по
Волге.

5)  В прошлом году имели место серьезные дефекты в ремонте школы.

6)  Рецензент
отметил, что стихи написаны на некардинальные темы нашей жизни.

7)  Учитель
информировал о предстоящей контрольной по физике.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 5

1.      
Стилистиче­ские
функции синонимов, антонимов, омонимов, паронимов.

2.   Примыкание как вид словосочетания.

3.   Практическое задание.
 Укажите  значения  фразеологизмов:

1)          
Семь пятниц на неделе.

2)          
Как снег на голову.

3)          
Держать камень за пазухой.

4)          
Держать язык за зубами.

5)          
Терять голову.

6)          
Родиться в рубашке.

7)          
Биться как рыба об лед.

          
Семи пядей во лбу.

9)          
Ждать у моря погоды.

10)       Первая
скрипка.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 6

1.      
Употребление
терминов и профессионализмов.

2. Простое
предложение, виды простых предложений.

3.   Практическое задание.
Исправьте
ошибки, связанные с неправильным определением рода существительного:

1)       Красивая бра.

2)       Новая тюль.

3)       Серьезное жюри.

4)       Зеленое такси.

5)       Белая рояль.

6)       Лечебная шампунь.

7)       Болезненный
мозоль.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 7

1.      
Фразеологические
средства русского литературного языка. Возможности их использования в речи.

2. Порядок слов в простом предложении.

3.   Практическое задание.
Выпишите
слова, которые  употребляются только во множественном числе:

1)  Подмостки.

2)  Шахматы.

3)  Холода.

4)  Ножницы.

5)  Брюки.

6)  Сливки.

7)  Вишни.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 8

1.      
Словари
русского языка, их особенности.

2. Подлежащее как главный член предложения.

3.   Практическое задание.
Выпишите
словосочетания, в которых существительное в Р.п. может иметь только окончание  -а,
затем словосочетания, которые могут иметь только окончание -у или могут иметь
вариативное окончание -а / -у:

1)  Выпить ча…

2)  Стакан ча…

3)  Производство ча…

4)  Стакан индийского
ча…

5)  Выпить чайк…

6)  История народ…

7)  Много народ…

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 9

1.      
Орфоэпическая
норма языка.

2. Варианты
грамматической координации подлежащего и сказуемого.

3.   Практическое задание.
Выберите
 вариант
окончания имен существительных:

1)  Никакие лагер(я,и)
смерти не сломили дух борцов Сопротивления.

2)  На пасеку привезли
новые уль(я,и).

3)  В спортивные
лагер(я,и) поедут многие ученики нашей школы.

4)  Автобус в горах
Испании могут водить только опытные шофер(ы,а).

5)  Приближаются
выбор(ы,а) в сейм.

6)  По Волге курсируют
небольшие катер(ы,а).

7)  Более всего
современному производству требуются инженер(ы,а).

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 10

1.   Словообразовательная
норма языка.

2. Главные и второстепенные
члены предложения. Общая характеристика.

3.   Практическое задание.
Запишите
имя существительное,  данное в скобках, в соотвествующей падежной форме:

1)  На Черном море
много песчаных (побережия).

2)  Отряд (солдаты) и
группа (партизаны) встретились в назначенном месте.

3)  Я оставался в лесу
долго: от синих (сумерки) до полных (потемки).

4)  Я  встала, сняв
ребенка с (колени).

5)  В  саду много
(яблони, вишни, смородина).

6)  Сколько же
(платья) тебе нужно?

7)  Я купила весь
садовый инвентарь, кроме (грабли).

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 11

1.   Лексическая норма
языка.

2. Однородные и неоднородные члены предложения.

3.   Практическое задание.
Найдите
и исправьте ошибки в образовании сравнительной степени имени
прилагательного:

1)  Краски, благодаря
солнцу, выглядят еще более отчетливее, ярче.

2)  Шекспира следует
изучать в школе более глубже.

3)  Зощенко обратил
внимание на недостатки в обществе более раньше, чем другие.

4)  Этот рассказ был
написан довольно раньше.

5)  В последнее время
я стал читать книги более внимательнее.

6)  В последнее время
более лучше обстоят дела с дисциплиной.

7)  Это собрание
прошло более организованнее, чем предыдущее.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 12

1. Морфологическая
норма языка.

2. Обособленные дополнения.

3.   Практическое задание.
Найдите
и исправьте ошибки в употреблении полной и краткой формы имени прилагательного:

1)  Эти материалы
периодической печати интересны и доступные.

2)  Работа на
штамповочном участке была тяжелая и грязна.

3)  Учитель был
внимателен и добр.

4)  Новая ученица на
уроках всегда тиха и спокойна.

5)  Будьте
внимательные и осторожны с упрямыми друзьями.

«Стилистика современного
русского языка»

Экзаменационный
билет № 13

1.   Стилистическое
использование имен существительных. Род имен существитель­ных, категория
одушевленности и неодушевленности.

2. Вводные и вставные конструкции.

3. Практическое задание.
Из
предложенных конструкций выберите синонимичные:

1)       Материнская любовь
— любовь матери.

2)       Кирпичная стена —
стена из кирпича.

3)       Братская помощь —
помощь брата.

4)       Металлическая
заготовка — заготовка из металла.

5)       Проездной билет 
—  билет  на  проезд.

6)       Голубиное  перо 
—  перо голубя.

7)       Стариковская
походка  —  походка  старика.

       Мамина книга  — 
книга  мамы.

9)       Поэтический язык
—  язык поэзии.

10)  Морская вода  — 
вода из моря.  

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 14

1.   Склонение
существительных. Варианты падежных окончаний имен существи­тельных в
единственном и множественном числе.

2.      
Стилистическое
использование сложных предложений.

3.   Практическое задание. Исправьте  ошибки
в употреблении числительных:

1)  Обоих женщин
хорошо знают на заводе.

2)  Около стола
столпились четверо женщин.

3)  Пятеро автобусов
не вышло на трассу.

4)  Соревнования
продолжались трое дней.

5)  Обе ученицы 
справились с заданием.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 15

1.   Склонение имен и
фамилий. Обозначение лиц по профессии, должности, уче­ному или воинскому
званию.

2.      
Особенности 
цитирования  и  введения  в  текст цитат.

3.   Практическое задание.
Найдите
ошибки,  связанные
с употреблением причастий. Исправьте их:

1)  Бойцы, сражающие
на улицах города, держались до  последнего.

2)  Мы увидели гнездо
чайки, разорившее хищником.

3)  Видневшие вдалеке
дома казались маленькими.

4)  Раскрылись
набухавшие на деревьях почки.

5)  Перед нами
березка, колеблющая ветром.

6)  Ученик,
прочитающий книгу,  передал её содержание.

7)  Ученики,
интересующие этим вопросом, найдут ответ  в  справочнике.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 16

1.      
Типы
речи современного русского литературного языка, их отличительные особенности.

2.   Стилистическое
использование имен прилагательных. Роль полной и краткой форм имен
прилагательных.

3.   Практическое задание.
Расставьте ударение в глаголах, объясните особенность расставления
ударения:

1) 
    Жила.

2)      Пряла.

3)      Вила.

4)      Отдала.

5)      Звала.

6)      Пила.

7)      Гнала.

      Влила.

9)      Взяла.

10)      
Ждала.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 17

1.   Стилистическое
использование имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных.

2.      
Текст
и его признаки.

3.   Практическое задание
по орфоэпической норме языка. Ответьте на вопросы:

1)       В каком слове
четыре звука?

Шьёшь, лён, поют,
ядро.

2)       В каком примере
произносится звук [и]?

К Игорю, с Ирой,
на иконах, без идей.

3)       В каком слове есть
звук [д]?

Дело, отбросил,
подкова, семнадцать.

4)       Какое из слов дано
в правильном произношении?

Снег [снэх], Бог [бох],
крем [крэм], пюре [пурэ].

5)       В каком слове нет
звука [з]?

Сдать, езда, езжу,
вокзал.

6)       В каком слове нет
согласного звука [j]?

Почтальон, полёт,
поёт, вьётся.

7)       В каком слове нет
звука [с]?

Тесьма, гвоздь,
удивиться, улыбайся.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 18

1.   Стилистические особенности
употребления имен числительных.

2.      
Сказуемое
как главный член предложения.

3.   Практическое задание.
Распределите
данные существительные по родам:

Рояль,
мозоль, тюль, дизайнер, шимпанзе, пылища, домище, воришка, кашне, умница,
маслице, невежа, дитя, ножище, алиби, бра, безе, кенгуру, бандероль, шампунь,
пони, кресло-кровать,

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 19

1.   Стилистические
особенности употребления местоимений.

2.       
Особенности
официально-делового стиля.

3.       
Практическое
задание. Найдите речевые ошибки и отредактируйте предложения:

1)  По окончанию школы
я получу аттестат зрелости.

2)  Большинство
депутатов проголосовали за бюджет на следующий год.

3)  Беседа с заведующим
кафедры прошла безрезультатно.

4)  Из школы вышло
пять девочек и семеро мальчиков.

5)  Используя этот
крем, ваша кожа станет нежнее.

6)  Весь в грязи,
«Жигули» остановился.

7)  Но жизнь все
ставит на свои места.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 20

1.   Стилистическое
использование глаголов.

2.       
Приложение
как второстепенный член предложения. Распространенные и нераспространенные
приложения.

3.       
Практическое
задание. Отметьте
неверные высказывания:

1)  Синтаксическая
норма регламентирует построение предложений.

2)  Синтаксическая
норма регламентирует словоупотреб­ление.

3)  Синтаксическая
норма регламентирует использование форм слова.

4)  Согласование
сказуемого с подлежащим — это область синтаксической нормы.

5)  Функционально-стилистическая
окраска слова может вызвать синтаксическую ошибку.

6)  Распространенным
нарушением синтаксической нормы является «нанизывание» падежей.

7)  При преобразовании
прямой речи в косвенную сохраняется форма местоимения.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 21

1.   Трудности
образования и употребления причастий.

2.       
Употребление
устойчивых словосочетаний в текстах служебных документов.

3.   Практическое задание.
Отметьте 
предложения с  неверным   порядком  слов. Ошибки исправьте и запишите готовые
предложения:

1)  Облака надвигались
на  друг друга.

2)  Ведь только такой
человек может видеть и понимать природу, как Левитан.

3)  Он очень
выразительно читает стихи.

4)  Наставник не
всегда с учеником беседует, а это необходимо.

5)  В последнее время
появилось много новых аббревиатур.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 22

1.   Трудности
образования и употребления деепричастий.

2.       
Особенности
публицистического стиля.

3.       
Практическое
задание. Поставьте глаголы в
форму прошедшего времени:

1)  Команда «Сконто»
значительно (обновить) состав на­мечающих.

2)  Издательство
«Мацибу грамата» (выпустить) серию новых тетрадей на печатной основе.

3)  Никогда не забудут
ужасов войны те, кто ее (пере­жить).

4)  Mузей-квартира
Булгакова  (приобрести)  его личные вещи.

5)  Никто из сестер,
даже старшая, (не знать) о случившемся.

6)  Газета «Час»
(опубликовать) проект нового закона.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 23

1.   Стилистическое
использование предлогов как служебных частей речи.

2.       
Особенности
художественного стиля.

3.       
Практическое
задание. Исправьте
ошибки согласования в предложениях:

1)  Мы вошли в
комнату, оклеенной обоями.

2)  Каждых три часа от
станции отходит автобус в Огре.

3)  Домик стоит в
лесу, спускающемуся к речке.

4)  Полученные
продукты разделили на две равных части.

5)  Два из собравшихся
учеников отказались играть шахматы.

6)  Брат и сестра,
удачно выступавшая на соревнованиях по лыжам, были награждены.

7)  Положение дел в
фирме оставляют желать лучше­го.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 24

1.   Стилистическое
использование союзов как служебных частей речи.

2.       
Особенности
разговорного стиля.

3.   Практическое задание.
Укажите,
какие вопросы соответствуют приведенным глаголам:

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 25

1.   Обособленные
обстоятельства.

2.       
Особенности
научного стиля.

3.       
Практическое
задание. Исправьте
ошибки управления в предложениях:

1)  Надо пожелать
школьникам новых успехов в учебе, чтобы мы могли радоваться этими успехами.

2)  Некоторые ученики
тормозят выполнению общих за­даний.

3)  Робость,
неуверенность в свои силы уже давно преодолены.

4)  Встречи, сбор
материалов вызывают интерес учащих­ся о прошлом города.

5)  А потом оказалось,
что эти претензии ни на чем не обоснованы.

6)  Молодые хоккеисты
были разочарованы в результате первой встречи.

7)  Поэт воспевает о
преданности Родине.

Дисциплина
СД.ДВ.01

 «Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 26

1.           
Обособленные
определения и приложения.

2.           
Характеристика
жанров разговорного стиля.

3.           
Практическое
задание. Поставьте
существительное в нужном падеже, добавив, если нужно, предлог:

1)       Удивляться
(способности).

2)       Отчитаться
(работа).

3)       Примириться
(недостатки).

4)       Приветствовать
(победители).

5)       Поздравить
(удача).

6)       Встретиться
(герой).

7)       Уклониться
(ответ).

       Убедиться
(правота).

9)       Восхищаться
(живопись).

10)  Вовлечь (работа).

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 27

1.   Дополнение как
второстепенный член предложения.

2.   Характеристика
жанров публицистического стиля.

3.   Практическое задание.
Найдите
предложения, в которых есть ошибка в упот­реблении причастных и деепричастных
оборотов. Запишите предложения в исправленном виде:

1)  Переводя на другой
язык стихотворение, оно теряет свою красоту.

2)  Оказавшись на
побережье, мы собирали ракушки.

3)  Выполняя задание,
студенты обращались к справочной литературе.

4)  Улыбаясь, малыш
быстро шел по улице.

5)  Приехав во Псков,
мне понравился второй день на­шей  экскурсии.

6)  Открыв сборник
произведений, меня сразу заинтересовал  рассказ.

7)  Войдя в троллейбус
и немного проехав, в него вошли контролеры.

 «Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 28

1.           
Обстоятельство
как второстепенный член предложения.

2.           
Характеристика
жанров художественного стиля.

3.           
Практическое
задание. Исправьте
ошибки в сложных предложениях и запишите:

1)  Народ меняется, в
их сознании уже есть мысли о, счастье.

2)   Из-за несчастий
народа страдает духовенство — они не могут брать последнюю копейку у бедняков.

3)   Каково же было
удивление публики, когда они снова увидели белые руки Сальвини.

4)   Правду говорят,
что у русского крестьянина широкая, безграничная душа, — они работают не
покладая рук, пьют до полусмерти.

5)   Детвора, которым
много задают, обычно очень нервозны.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 29

1.       
Прямой
и обратный порядок слов в предложении.

2.       
Характеристика
жанров официально-делового стиля.

3.       
Практическое
задание. Прочитайте высказывания, отметьте верные и неверные утверждения,
докажите:

1)          
Толковый
словарь объясняет значения слов.

2)          
Толковый
словарь отмечает ударения в слове.

3)          
Толковый
словарь объясняет происхождение слов.

4)          
В
толковых словарях представлены омонимы.

5)          
В
толковых словарях представлены паронимы.

6)          
В
толковых словарях отмечается норма сочетаемости слов.

7)          
Толковый
словарь дает варианты  произношения слов.

          
Толковый
словарь включает в себя все разговорные единицы.

9)          
В
толковом словаре каждое слово иллюстрируется при­мером.

10)       Толковый словарь
отражает норму согласования и уп­равления.

«Стилистика
современного русского языка»

Экзаменационный
билет № 30

1.   Определение как
второстепенный член предложения.

2.   Характеристика
жанров научного стиля.

3.   Практическое задание.
В
каких случаях для выбора правильного варианта сле­дует обратиться к словарю   «Управление
в русском   языке»:

1.    Искристый (искристый)
снег.

2.    Трудный (тяжелый)
рюкзак.

3.    Благодаря друзей
(-ям).

4.    Сложив (сложа)
руки.

5.    Вопреки ожиданиям
(ожиданий).

6.    Заведующий отдела
(отделом).

7.    Согласно желанию
(-я).

8.    По приезде (-у).

9.    Сообразно
убеждениям (-ий).

10.  Драконовская (-ва)
мера.

Готовимся к ЕГЭ Синтаксические нормы

►Типы ошибок

Предложения с однородными членами 1. Построение предложений с однородными членами, стоящими в разных падежах. Во время войны народ надеялся и верил в победу.

Если однородные сказуемые имеют одно и то же зависимое слово, следует проверить, могут ли они управлять им: Сказуемые надеялся и верил имеют одно зависимое слово в победу, которое стоит в в. п. Но глагол надеялся не может управлять в. п. с предлогом в (надеялся (на к о г о ? н а ч т о? . . . ), следовательно, предложение построено неверно. Правильный вариант: Во время войны народ надеялся (на кого? на что? ) на победу и верил (в кого? во что? ) в

2. Пропуск предлога при однородных членах. На земле, воде и воздухе — всюду мы защищены!

Перед словом воздухе необходимо добавить предлог В, так как это слово в данном предложении не употребляется с предлогом «НА» . Правильный вариант: На земле, воде и в воздухе — всюду мы защищены!

Смешение родовых понятий в ряду однородных членов. В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба.

«Караси, сазаны, лещи» — это вид рыбы, поэтому не могут стоять с этим словом в одном ряду однородных членов. Правильный вариант: В лодке лежала рыба: караси, сазаны, лещи.

Соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий. На собрание пришли жильцы дома, бабушки и дети.

Бабушки и дети — тоже жильцы дома. Правильный вариант: На собрание пришли жильцы дома.

Употребление в дном ряду однородных членов логически несовместимых понятий. Иван Петрович пришел с женой и плохим настроением.

Пришел с женой и плохим настроением — логически несовместимые понятия Правильный вариант: Иван Петрович, когда пришел с женой, был в плохом настроении.

Нарушение однородности понятий Мы любим футбол и стрелять.

Не могут быть однородными существительное и инфинитив. Правильный вариант: Мы любим футбол и стрельбу.

Нарушение падежных форм обобщающего слова и однородных членов Посетители музея любовались картинами великих художников: Суриков, Репин, Айвазовский.

Все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит обобщающее слово. В данном предложении обобщающее слово великих художников стоит в форме Р. п. , а все однородные члены: Суриков, Репин, Айвазовский — в форме им. п. Значит, это предложение построено неверно. Правильный вариант: Посетители музея любовались картинами великих художников: Сурикова, Репина, Айвазовского.

Нарушение синтаксических норм при построении предложений, в которых однородные члены связаны двойными союзами: как. . . , так и ; не только. . . , но и. . . ; если не. . . , то. . . и др. Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, а также учащиеся девятых классов.

Нельзя нарушать парность двойных союзов: части двойного союза как. . . , так и являются постоянными, поэтому союзы а также в данном предложении употреблены неправильно. Правильный вариант: Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, так и учащиеся девятых классов.

Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.

При двойных (сопоставительных) союзах один из однородных членов предложения ставится при первой части союза, а другой — при второй. Правильный вариант: Книга имеет не только познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.

Нарушение лексической сочетаемости однородных членов с тем словом, с которым они связаны по смыслу. Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса.

Все однородные члены предложения должны лексически сочетаться с тем словом в высказывании, с которым они связаны по смыслу: нельзя «внести замечание» . Правильный вариант: Много ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса, много было высказано критических замечаний.

Предложения с причастным оборотом 1. Разрыв причастного оборота определяемым словом. Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны.

Определяемое слово не должно разрывать причастный оборот, оно может стоять только перед ним или после. Правильный вариант: Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны. Приготовленные мамой оладьи были необыкновенно вкусны.

2. Нарушение согласования причастия с определяемым словом Мы гордимся нашими футболистами, победивших английскую команду.

Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже: футболистами (какими? ) победившими. . . Правильный вариант: Мы гордимся нашими футболистами, победившими английскую команду.

3. Замена страдательных причастий действительными Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений.

Действительные причастия на -ся следует, где это возможно, заменять страдательными причастиями. Правильный вариант: Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений.

4. Нарушение однородности синтаксических элементов предложения Дождь, ливший с утра и который напоил землю, очень выручил хлеборобов.

Не могут выступать в качестве однородных синтаксических элементов причастный оборот и придаточная часть сложноподчиненного предложения. Правильный вариант: Дождь, ливший с утра и напоивший землю, очень выручил хлеборобов.

Сложноподчиненные предложения 1. Неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.

Неправильный порядок слов: между союзным словом которые и существительным, к которому оно относится, не должно находиться другое существительное в той же числовой форме или иное слово. Правильный вариант: Казачьи лошади, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.

2. Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части Весной вернулись в село юноши, которыми служили в армии.

Нарушено согласование: юноши (какие? ) которые. . . Правильный вариант: Весной вернулись в село юноши, которые служили в армии.

3. Ошибки в предложениях, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто. Те, кто бывали в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.

Союзное слово кто употребляется с глаголами только в форме ед. ч. При этом также следует обращать внимание на единство грамматических форм подлежащего и сказуемого в главной части предложения: Те, . . . , не могли не любоваться. . . ; тот, . . не мог не любоваться и т. п. Правильный вариант: Те, кто бывал в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.

4. Ошибки в построении сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным. Выступавшие заметили о том, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году.

Нарушена норма управления: заметить можно что? Указательное местоимение с предлогом в данном случае употреблено неправильно. Правильный вариант: Выступавшие заметили, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году.

Запомните некоторые сочетания слов: • скучать (по кому? чему? ) — с существительными и личными местоимениями 3 -го лица): скучать по нему, по морю, по лету • скучать (по ком? ) — с личными местоимениями 1 -го и 2 -го лица мн. ч. : скучаю по Вас тоскуют по нас

• уплатить, заплатить (за что? ) уплатить, заплатить за проезд • оплатить (что? ) оплатить проезд; • уверенность (в ч е м ? ) уверенность в победе; • вера (во что? ) вера в победу

5. Смешение прямой и косвенной речи Студент грустно сказал, что я ещё пока не готов отвечать.

Нельзя использовать в придаточной части косвенной речи местоимений 1 и 2 лица. Правильный вариант: Студент грустно сказал, что он ещё пока не готов отвечать.

Нарушение управления при употреблении предлогов 1. Ошибки в употреблении предлогов благодаря, согласно, вопреки Благодаря доктора, больной поправился. Поезд прибыл согласно расписания. Вопреки прогноза погода была прекрасной.

Существительные после предлогов благодаря, согласно, вопреки всегда стоят в Д. п. Правильный вариант: Благодаря (кому? ) доктор. У, больной поправился. Поезд прибыл согласно (чему? ) расписани. Ю. Вопреки (чему? ) прогноз. У погода была прекрасной.

2. Ошибки в употреблении предлога «по» По завершению учебного года мы поедем в Крым. По приезду в санаторий нужно проконсультироваться у врача.

Если предлог «по» имеет значение «после чего-либо» , слово, которое стоит после предлога, необходимо поставить в П. п. (по завершени. И = после завершения учебного года; по приезд. Е в санаторий = после приезда в санаторий) Правильный вариант: По завершени. И учебного года мы поедем в Крым. По приезд. Е в санаторий нужно проконсультироваться у врача.

Запомните! Предлоги в меру, в течение, в продолжение, в силу, в заключение, в виде, по причине, наподобие, посредством управляют Р. п. (кого? чего? ), а предлоги подобно, наперекор — Д. п. (кому? чему? ): Снега не было в продолжение (чего? ) месяца. Дом выстроен наподобие (чего? ) куба.

1. Ошибки в употреблении имен собственных В кинофильме «Войн. Е и мир. Е» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.

Названия произведений, картин, музыкальных произведений, фильмов, заключенные в кавычки, не изменяются, если возле них стоит нарицательное существительное — жанровое обозначение. Если это нарицательное существительное отсутствует, то изменяется имя собственное. Правильный вариант: В кинофильме «Войн. А и мир» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. В «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.

2. Неоправданная инверсия Глаза его прикрывали стёкла очков

Прямой порядок слов в предложении 1) подлежащее предшествует сказуемому (дождь идёт); 2) согласованное определение стоит перед определяемым словом (холодный дождь); 3) несогласованное определение стоит после определяемого слова (листья дуба); 4) дополнение стоит после управляющего слова (вымочил листья); 5) обстоятельство образа действия стоит перед глаголом-сказуемым (сильно льёт). Неоправданная перестановка подлежащего и прямого дополнения приводит к ошибке. Правильный вариант: Стёкла очков прикрывали его глаза.

3. Употребление предложного сочетания вместо беспредложной конструкции Учёный оперировал с точными фактами.

При выборе предлога следует учитывать присущие ему оттенки значения. Ученый оперировал не с чем? , а чем? Правильный вариант: Учёный оперировал точными фактами.

Решим несколько тестовых заданий.

А 5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы.

1) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет. 2) К числу достижений лаборатории следует отнести то, что в ней успешно завершён сложнейший научный эксперимент. 3) Если необходимые меры будут приняты, всё закончится благополучно. 4) Последнее, на чём следует остановиться, —это композиция романа.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Те, кто может побороть собственную лень, многого достигают в жизни. 2) Благодаря развития науки и техники, Япония стала одной из самых сильных держав. 3) Вера в окончательную победу над фашизмом укрепляла силы наших воинов. 4) Перепуганные огромными волнами, жители острова бросились врассыпную.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) По окончании института многие выпускники поехали работать в сибирские сёла. 2) Рецензия на книгу, опубликованная в «Литературной газете» , привлекла моё внимание. 3) Мы достигли и водрузили на горной вершине флажок нашей экспедиции. 4) Кто, как не твой отец, научил многих из нас не сдаваться жизненным трудностям?

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) На Олимпиаду-2008 приедут не только российские, а также американские спортсмены. 2) Люди, обдумывающие своё будущее, иногда не очень ответственно подходят к выбору профессии. 3) Выбирая себе профессию, ты выбираешь дело всей жизни. 4) О рок-опере «Прометей» было много лестных отзывов.

1. В каком словосочетании соблюдены синтаксические нормы? 1) крепкое кофе 2) говорил за книгу 3) одержал поражение 4) согласно плану

2. В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Он любил и увлекался чтением. 2) Он вынул книгу и начинает читать. 3) Войдя в комнату, он внимательно осмотрел всё. 4) Дети одели панамы.

3. В каком предложении нет грамматических ошибок? 1) Весна в Ростове была ранняя. 2) Занятия шли согласно расписания. 3) Автор показывает героя своего времени и как общество влияет на него. 4) Своевременно оплачивайте за проезд.

4. В каком предложении нет грамматической ошибки? 1) Нельзя не отметить о высокой активности аудитории. 2) Я тебе за это и говорю. 3) Нужно уплатить за проезд. 4) Я соскучился за семьёй.

5. В каком предложении нет грамматической ошибки? 1) Похолодало, и мы надели тёплые пальто. 2) Я за тобой очень скучал. 3) Комиссия установила о причинах аварии. 4) Шли дождь и два студента.

6. В каком предложении нет грамматической ошибки? 1) Такое поведение не свойственно для образованного человека. 2) Мы пили крепкий чёрный кофе. 3) Крестьянство всегда боролись против помещиков. 4) Слово представлено директору школы.

7. В каком предложении нет грамматической ошибки? 1) Нужно учить грамматику во избежанию ошибок. 2) По приезду в Таганрог он мне позвонил. 3) Сотрудника уволили согласно приказу. 4) Мы ели бутерброды с вкусным салями.

8. В каком предложении нет грамматической ошибки? 1) Вопреки прогнозу пошёл дождь. 2) После школы я пойду до бабушки. 3) Со школы я возвратился поздно. 4) Я выздоровел благодаря лечения

9. В каком предложении нет грамматической ошибки? 1) Я буду поступать в вуз по окончанию школы. 2) Ученики, принимающие участие в олимпиаде и которые пройдут два тура, получат грамоты. 3) В сквере гуляли дети, мальчики и девочки. 4) Поезд прибыл согласно расписанию.

10. В каком предложении нет грамматической ошибки? 1) Учителя обратили внимание на проблемы начального образования. 2) В посёлке интересовались и верили всему необычному. 3) Будучи в Москве, я очень скучал за Таганрогом. 4) В журнале «Образовании» появились новые материалы о ЕГЭ.

11. Укажите предложение с грамматической ошибкой. 1) Зимой он очень тосковал по южному морю. 2) В пьесе «Вишнёвом саде» Чехов показал представителей нового поколения России. 3) Он был рекомендован для участия в конкурсе. 4) Я не претендую на эту должность.

12. В каком предложении нет грамматической ошибки? 1) Согласно приказу ректора студенты прошли флюорографию. 2) Двое девушек собирали цветы на лугу. 3) Я одела сегодня тёплый костюм, потому что похолодало. 4) Нужно при выходе из автобуса оплатить за проезд.

13. В каком предложении нет грамматической ошибки? 1) Летом я поеду до бабушки в деревню. 2) С Ростова я вернулась поздним вечером. 3) Вопреки прогнозам метеорологов пошёл дождь. 4) Это был очевидный ему факт.

14. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки. 1) Положение дел в фирме оставляют желать лучшего. 2) Мы радовались успехами выпускников. 3) У князя собрались множество народа. 4) Нестерпимая жара и засуха стояли больше месяца.

15. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки. 1) Кажется, что облако превратилось в чудовище, смотрящего на тебя с высоты. 2) Шекспир, Гоголь, Достоевский создавали не только типы человека, но и типы эпохи. 3) Нужно проявлять большую заботу к детям. 4) Грустные мысли связаны с одиночеством, когда человек закрывается в своём маленьком мире и которому не с кем поговорить.

16. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки 1) Школа — это где учатся дети. 2) «Известия» опубликовала интересную статью. 3) Эта книга адресована не только специалистам, а также широкому кругу читателей. 4) Современные публицисты печатают свои произведения на страницах журнала «Современник» .

17. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки. 1) Всем, кто работал в пришкольном саду, объявили благодарность. 2) Писатель ярко и талантливо показал о том, что его волнует. 3) Она прекрасная педагог. 4) Гарибальди возглавил движение итальянцев, сражающегося за независимость своей родины.

18. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки. 1) Я не только читаю газеты, но и журналы. 2) В «Огоньке» по-прежнему можно найти много интересного материала. 3) Этому учащихся воспитывали в школе. 4) Я взял книгу, лежащую на столе и которая принадлежала учителю.

19. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки. 1) Благодаря новому тоннелю движение на дороге стало более спокойным. 2) Присутствующие на лекции попросили объяснить им о роли литературы. 3) Одна из картин Левитана висит справа на стене, которая называется «Весна» . 4) Я люблю футбол и плавать.

20. Укажите предложение, в котором нет грамматической ошибки 1) Первый и второй день состязаний прошёл спокойно. 2) Писатель тщательно изучил и рассказал об этом историческом факте. 3) Игорь сказал, что хочу лучше быть убитым, чем полонённым. 4) Все, кто бывал на Севере, знают, какой там суровый климат.