Как работать над ошибками егэ

Подготовка к ЕГЭ 2023 набирает обороты: на сайте fipi.ru уже опубликован проект новой демоверсии КИМ и методические рекомендации для учителей на основе анализа результатов ЕГЭ 2022 года. В этой статье мы разберем некоторые задания-ловушки предыдущего года, в которые угодили выпускники.

Ловушка 1. Ключевые слова в середине абзаца

Не все выпускники справились с заданием 10. В методических рекомендациях указано:

«Участники экзамена привыкли, что ключевые слова и фразы, как правило, находятся в начале или конце абзаца».

Поэтому разработчики контрольно-измерительных материалов в 2022 году решили проверить умение выпускников отделять важную информацию от второстепенной, поместив ее именно в середину абзаца.

Ловушка 2. Which в вопросе 

В одном из вариантов задания 39 выпускники должны были написать ответ на следующие вопросы из письма-стимула:

… Which birthday gifts are popular in Russia? How do you usually celebrate your birthday? What is the best gift you’ve ever got?

Мы видим, что в первом вопросе использовано вопросительное слово which без какого-либо выбора. При этом в задании 2 устной части такой вопрос не засчитывается.

Вот такое обоснование приводится в методических материалах для председателей и членов предметных комиссий субъектов РФ, на которое опираются при проверке заданий ЕГЭ 2022 с развернутым ответом.

Ловушка 3. Способы представления результатов opinion polls

Это стало проблемой для школьников в задании 40 (38 в КИМ 2023). Кроме того, что результаты сбора общественного мнения могут быть представлены в виде таблицы или диаграммы (столбчатой или круговой), важно, что они приводятся либо с помощью инфинитивов, либо герундия. Больше всего грамматических ошибок выпускники совершили в ответах, в которых использовали структуры с герундием.

Ловушка 4. Тема проекта, описание возможной проблемы и заключение

Обосновано и похвально желание учеников сделать свое письменное высказывание с элементами рассуждения логически связным. Однако некоторые выпускники на протяжении всего ответа писали исключительно о причинах изучения географии в Зетланд.

На примере проекта демоверсии КИМ 2023 еще раз подчеркнем, что конкретно о результатах опроса жителей Зетланд необходимо писать только в абзацах два и три.

Ловушка 5. What class are you in?

Задание 3 устной части ЕГЭ стало в 2022 году самым богатым на ловушки. В одном из вариантов первый вопрос поставил в тупик многих участников экзамена:

How old are you? What class are you in?

Как отвечать на подобные вопросы, если ты уже закончил школу? 

I have just finished the 11th grade.
I finished school 2/4/10 years ago (если вы выпускник прошлых лет).

Ловушка 6. Вопросы с разными видовременными формами

При выполнении задания 3 участникам экзамена необходимо было справиться со стрессом, понять на слух вопросы и ответить на них, используя правильные грамматические конструкции. Часто выпускники ориентировались на первый вопрос и давали ответы только в одном времени. Это приводило к потере балла. Например, так произошло, когда электронный ассистент задал вопросы:

What kind of books did you read when you were a kid? What is your favourite book?

Ловушка 7. Три вопроса от электронного ассистента

В продолжение предыдущей ловушки задания 3: выпускники должны быть готовы к неожиданностям. Так, электронный ассистент может задать больше двух вопросов зараз:

How do your friends spend their free time? Where do they go and what do they do?

Ловушка 8. In 10 years’ time

Электронный ассистент может поинтересоваться, например, какой вы видите свою жизнь через 10 лет. В этом случае, to stay on a safe side, нужно прислушиваться к той структуре, которая была в вопросе, и при ответе использовать именно ее. В 2022 году такой вопрос звучал так:

How do you think you will spend your free time in ten years’ time?

Эти статьи могут быть вам полезны:

Ловушка 9. Unforgettable trip

В задании 4 устной части некоторые участники были невнимательны к указанной теме проекта. Они раскрывали только тему «Путешествие» и не придавали значения слову “unforgettable”. 

Ловушка 10. Формулировка в пункте 4 задания 4

Как в старом формате задания, когда выпускникам предлагалось сравнить и противопоставить две картинки, так и в новом важно обращать внимание на пункт 4 плана и использовать именно ту структуру, которая указана в нем. Возможны три варианта: prefer / would prefer / prefered as a child.

Надеемся, что разбор ловушек предыдущего года поможет вашим ученикам справиться с заданиями ЕГЭ 2023 и получить высокий балл.

Учитель биологии, и многолетний участник ГЭК Лариса из Москвы рассказывает о самых обидных ошибках:

— ОГЭ уже прошли, и опять минус баллы за заполнение. Меня просто душит обида за детей, которые так серьезно готовились, но не смогли правильно бланки заполнить. Инструктаж по заполнению должны проводить учителя, но часто это делается спустя рукава. А теперь добавилась и бумажная проблема сюда. Дважды распечатать бланки по русскому или математике на класс — это 50 листов. Пробники (пробная сдача экзамена, чтобы дети поняли процедуру – Авт.) тоже оставляют желать лучшего. Часто вместо двух пробников в школах проводят один, что, конечно, недоработка школьной администрации. Или расскажут коротенечко и ждут от детей вопросов. А как они будут задавать вопросы, если не сдавали никогда такой экзамен?.. В этом году, например, в правилах заполнения бланков ввели единичку «с носиком», просто палочку теперь могут не засчитать. Было уже несколько скандалов после ОГЭ из серии «а мы не знали». «Тройки» и «пятерки» вечная тема – при небрежном почерке проверяющие их путают, бывает еще «четверка» как «единица». Да что там – точки и запятые умудряются ставить не по образцу! А это ошибка, снижение баллов на ровном месте. Даже то, что бланки надо заполнять гелевой пастой – не все привыкли этими ручками писать, приходят и чернила размазывают. Паспортные данные не привыкли писать… Поэтому я обращаюсь к родителям. Поднажмите еще чуть-чуть, сами изучите правила заполнения бланков и написания букв-цифр на текущий год. Прогоняйте с ребенком несколько раз заполнение бланков, чтобы дошло до автоматизма. Хорошо знать предмет и ответы важно, но формальная часть тоже необходима.

С этим согласна и преподаватель английского языка Юлия из Санкт-Петербурга:

— Я натаскиваю своих на эти бланки уже с сентября. И они знают не только, как заполнять, но и что делать, если: порядок заданий перепутан, аудирование тихое и ничего не слышно, устный ответ не записался и т.д. Лайфхак на все такие случаи – громко и четко сказать на камеру и сразу подать «сорокаминутную» апелляцию. Это первая апелляция, которую можно подать в тот же день в течение 45 минут после официального времени окончания экзамена. Есть резервный день, мои дети это знают. Я считаю такого рода подготовку тоже ответственностью учителя.

Увы, не всегда организаторы экзамена так же замотивированы и компетентны. Часто приезжают организовывать не на свой предмет или кто-то на экзаменах впервые. Рассказывает учитель географии из Дмитрова:

— У меня было пару раз такое, что на ЕГЭ по географии старые атласы положили. Издания 1990-х гг. или даже старше. Понятно, что там не только Крыма в РФ нет, страны СНГ — и то не на месте. И все прочие изменения за 20 лет. Хорошо, что я член ГЭК с большим стажем, приехал раньше, все сам посмотрел и попросил заменить атласы. Организаторы принесли и поменяли, но со скрипом.

Вообще учителя отмечают, что такие предметы, как география, биология, история, обществознание, на ЕГЭ часто выбирают не самые успевающие ученики. А КИМы на эти не главные предметы составляются небрежнее, чем на математику, например. В итоге сидит троечник, видит ошибку или несоответствие в заданиях и просто теряется, не понимает, что делать. Требуют другой бланк, что категорически запрещено. Случаются и технические ошибки, когда вместо одного набора по химии в аудитории присутствует другой. Или потеряли дополнительный бланк, или выдали не подходящий к заданию… На экзамене бывает все, изредка пресловутый человеческий фактор подводит организаторов. Хотя ЕГЭ-ОГЭ, в принципе, хорошо отлажен. И единственная правильная реакция ученика – заявлять об ошибке и сразу подавать на апелляцию, потому что правильно такой ответ быть засчитан не может, –  в этом учителя единодушны.

Бывает еще, что экзамен задерживается по форс-мажорным обстоятельствам. Например, в конце апреля кому-то вздумалось «минировать» все школы Костромы в единый день сдачи ГИА-ОГЭ. Отменять не стали, но пока всех обошел наряд полиции с собаками, последние по счету школы писали экзамен поздно вечером. Переволновались все.

Много копий сломано вокруг того, открывать или не открывать окна в аудитории на ЕГЭ, пить или не пить воду. Казалось бы, конечно, открывать и пить! Но каждый участник ГЭК со стажем может вспомнить хотя бы один залитый из опрокинутой бутылочки бланк. А ведь другой никто не даст, из-за воды выпускника ждет пересдача. И разлетевшиеся по классу КИМы из-за случайного порыва ветра, или тоже залитые – из-за ливня. Раскаты грома, которые заглушали аудирование или запись устного ответа на английском – и такое бывало. А при закрытых окнах, можно вспомнить обмороки из-за духоты, и закапанные пота бланки тоже…

Еще каждый проверяющий или организатор расскажет о школьнике, который от волнения забыл как буквы писать – буквально. Или запамятовал как его зовут, чтобы вывести фамилию на бланке. Или решил на математике сложные задания и споткнулся на формуле вычисления площади, длины окружности или еще на чем-то элементарном…

А бывают и такие случаи, что просто байками «из жизни ЕГЭ» и можно назвать.

— Вот у нас однажды птичка в открытое окно залетела и накакала ученику на бланк, – рассказывает Наталья из МО. – Смешно, конечно, но бланк к проверке негоден, большая часть времени экзамена вышла, пришлось ему, бедняге, пересдавать. Русский язык был, по-моему…

Коллеги Натальи припомнили еще примеры «как из Пушкина»: в окно влетел шмель и уселся на одну из камер, загородив просвет. Пришлось организаторам гонять шмеля веником, пока тот «спокойно в свой удел» не улетел. В Башкирии в 2019-м в роли этого шмеля выступила муха, которой удалось не только посидеть на камере на ЕГЭ, но и полностью прервать онлайн-трансляцию «картинки» в день сдачи географии и литературы.

Опубликован в газете «Московский комсомолец» №28798 от 7 июня 2022

Заголовок в газете:
Как не остаться с «носиком»

Русский язык

В 2022 году выпускники показали неожиданные результаты по русскому языку: наибольшие затруднения вызвала орфография. Большое количество ошибок школьники допустили в заданиях, связанных с чередующимися гласными и безударными гласными в корне слова, с согласными на стыке приставки и корня.

Как и в прошлом году, затруднения вызвали задания, направленные на функционально-смысловой анализ текста и на определение средств связи предложений в тексте. Последнее, кстати, влечет за собой возникновение проблем в сочинении, ведь выпускник, который не понимает, как связаны предложения, не сможет построить свой текст.

Самое сложное задание — это по-прежнему сочинение. Здесь ученики часто уходят в собственные размышления без опоры на приведенный текст или просто делают пересказ. Кроме того, выпускники часто забывают привести два обязательных примера для иллюстрации своих мыслей. По мнению экспертов, основной проблемой школьников в сочинении является снижение интереса к чтению, поскольку на формирование грамотности у учеников влияют не только школьные уроки, но и количество и качество прочитанных книг. К счастью, картина пока не совсем печальна.

Как сдали ЕГЭ-2022 по русскому языку:

Математика

ЕГЭ по математике бывает двух видов – базового и профильного, однако в связи с эпидемиологической ситуацией, в 2021 году ЕГЭ базового уровня не проводился. Что касается профильного уровня, то в 2022 году ЕГЭ написали лучше, чем в 2020 году – средний балл по предмету увеличился на 1,76. Первые задания в ЕГЭ профильного уровня несложные. Их выполняет от 80% выпускников. Основные проблемы начинаются с 8 задания.

В 2022 году наибольшие затруднения вызвали задания, содержащие иррациональные выражения, и задания на вычисления производных. Кроме того, проверяющие столкнулись с тем, что подавляющее большинство школьников плохо решают неравенства любого типа – от дробно-рациональных до тригонометрических, от логарифмических до квадратных.

Традиционно геометрия является камнем преткновения для многих выпускников. Задания по геометрии повышенного уровня сложности имеют крайне низкий процент выполнения – всего 2,5% выпускников решают их верно.

Как и в 2020 году, вызвала затруднение экономическая задача. Причем часто из-за того, что невнимательно прочитали условие и требования к ответу и начали решать по отработанному шаблону. Видимо, пока вживую не столкнешься с кредитом, проценты правильно не посчитаешь.

Как сдали ЕГЭ-2022 по математике:

История

Больше всего типичных ошибок ЕГЭ – в вопросах по зарубежной истории. Но и с нашей не всегда идеально. В истории России школьникам тяжело даются задания на знания деятельности исторических личностей. Если какие-то ключевые фигуры типа Дмитрия Донского, Ивана Грозного или Иосифа Сталина вопросов не вызывают, то про Даниила Галицкого или Всеволода Большое Гнездо школьники помнят только то, что они жили когда-то давно. А Александра Невского выпускники вернули в прошлое и заставили не одерживать победу над шведами в Невской битве, а биться не на жизнь, а на смерть на реке Калке.

К сожалению, у выпускников на обе ноги хромает хронология. Расположить главные операции в Великой Отечественной войне – задание кажется крепким орешком. С большим трудом школьники определяют города по географическому положению на картах прошлых веков.

Как сдали ЕГЭ-2022 по истории:

Литература

Основные ошибки связаны с деталями. Дети часто путают имена персонажей и места, где разворачивались события, забывают нюансы повествования, не могут соотнести произведения с автором, а литературных героев — с их известными репликами.

Суровая действительность нашего времени – дети не читают книг. В связи с этим они боятся в сочинении поднимать проблему: когда под ногами нет твердого покрытия в виде знания материала, очень сложно не допустить фактических ошибок. Основная масса выпускников выбирают для своего сочинения тексты первой половины XIX века или первой половины XX века. Однако 10,5% школьников не приступали к написанию сочинения. Этот печальный факт показывает, что они либо не читают совсем, либо не умеют анализировать текст.

Проблема школьного литературного образования — низкий уровень читательской культуры, узкий литературный кругозор, неглубокое понимание текстов. Выпускники недостаточно владеют культурой речи, а это затрудняет написание качественного сочинения. Нередко школьники вместо полного текста читают краткий пересказ или же смотрят экранизации и театральные постановки. Сегодня это общекультурная проблема, констатируют эксперты.

Как сдали ЕГЭ-2022 по литературе:

Обществознание

Нас ждет поколение юристов и экономистов – выпускники 2021 года прекрасно справились с ЕГЭ по обществознанию. Базовые задания не вызвали затруднений у подавляющего большинства школьников: по сравнению со своими предшественниками ребята лучше выполняют задания на права и свободы человека и гражданина, на поиск социальной информации, на экономические системы, религию, мораль и искусство.

Однако экзамен показывает также то, что школьники выходят во взрослую жизнь абсолютно не социализированными и не готовыми к связям с обществом: они плохо понимают суть системы налогообложения, не знают правил установления трудовых отношений, почти не знакомы с юридической ответственностью, плохо понимают банковскую тематику, почти ничего не знают о конституционном строе. Плохим признаком стало еще и то, что в заданиях с развернутым ответом ученики не привлекают свои знания по другим предметам.

Как сдали ЕГЭ-2022 по обществознанию:

Биология

ЕГЭ по биологии, как правило, выбирают будущие врачи или учителя: это сложный экзамен, и подготовиться к нему действительно непросто. Буквально каждая тема может вызвать затруднения.

Наибольшие проблемы вызвали задания по научным методам познания – с ними справились всего 5% сдающих. Также сложно детям дается селекция – но с другой стороны, не всем же Мичуриными быть. Чуть лучше дела обстоят с цитологией: школьники в целом понимают строение клеток, устанавливают связь строения и функций клетки и хорошо ладят с ДНК. Еще лучше дела обстоят с темами, связанными с организмом как биологической системой. Дети показывают хорошие знания и умения анализировать. А вот по здоровью человека у школьников возникло много сложностей: например, ученики плохо справились с заданием, где надо было дополнить схему глаза, или с заданием, связанным с движением углекислого газа по кровеносной системе. Но в целом картина, скорее, оптимистичная, чем пессимистичная.

География

ЕГЭ по географии в 2022 году написали чуть хуже, чем в 2021. К сожалению, 2022 год стал годом глупых ошибок: кто-то спутал широту и долготу, кто-то неправильно прочитал инструкцию, кто-то неправильно посчитал масштаб, а кто-то не обратил внимание на полушарие.

Сложности вызывают задачи, связанные с анализом и оценкой территорий на взаимосвязь природных объектов и процессов. Не все понимают, от чего зависит количество осадков, и не все могут определить климат по климатограммам.

Физика

Средний балл по физике в 2022 году – 54,11, в 2021 и в 2020 – 55, 1 и 54,5 соответственно. Это свидетельствует о том, что решать физические задачки выпускники как не умели, так и не умеют. Наибольшее затруднение вызывают задания, связанные с электродинамикой, – их делают 48% выпускников. Чуть лучше ситуация обстоит с квантовой физикой, термодинамикой и механикой – их делают от 54% до 58% учащихся.

Особое затруднение в этом году выпускники испытали при чтении графиков. С подобными заданиями обычного уровня сложности справились около 40% выпускников, а повышенного уровня сложности – всего 13%.

Как обычно, сложными оказались задания по астрофизике. Прямо хоть в детских мультфильмах рассказывай об астероидах, чтобы информация впитывалась и ее отсутствие не приносило столько проблем на экзамене. Всего 12% выпускников справились с астрофизикой.

То ли смеяться, то ли плакать учителям физики приходится от того, что их подопечные допускают кучу ошибок в математических расчетах: то ньютоны в микроньютоны неправильно переведут, то запутаются с переводом температур в Кельвины.

Кроме того, многие выпускники не умеют работать с базовыми приборами — манометром и амперметром, и не понимают, как правильно снимать с них показания.

Химия

С базовыми понятиями из школьного курса химии у учеников проблем не возникло. Большинство выпускников знают, как устроен атом, и могут сравнить атомы разных веществ. Понимают, что такое валентность и степени окисления.

Выпускники показали в целом хорошие знания базовых понятий неорганической химии. Проблемы вызвали только электроотрицательность и задания, связанные с ковалентной химической связью. А вот органическая химия оказалась не по зубам части выпускников. Наибольшее количество ошибок школьники допустили в заданиях по теории строения органических соединений, в определении свойств спиртов и азотсодержащих соединений. Это говорит о том, что выпускники не понимают, что может быть с веществами в тех или иных условиях.

Кроме того, ЕГЭ по химии года показал, что выпускники мало склонны к анализу химических веществ. Грубо говоря, школьники заучили пласт информации, а шаг влево или вправо – и они теряются в тумане, не зная, с какой стороны подойти к заданию.

Информатика

Грустная тенденция с неумением школьников программировать продолжается. Понятно, что программист – это востребованная и денежная профессия, но если к этому нет склонности, стоит ли мучиться?

2021 и 2022 годы показал большое количество проблем при выполнении заданий как на написание программ, так и на обыкновенное умение анализировать программы. Кроме того, школьники плохо справились с заданиями на базовые принципы адресации в компьютерной сети, умение подсчитывать объем сообщения, умение работать с логическими выражениями, а также задачи на рекурсию.

Часто выпускники делают и простые арифметические ошибки, плохо читают условия задания и мало внимания уделяют самопроверке работы.

Если печальная тенденция получит продолжение, через пару десятилетий мы увидим поколение, которое не то что игру не сможет запустить, но и диспетчер задач без посторонней помощи не вызовет.

Иностранные языки

Наиболее популярным иностранным языком является английский – доля школьников, желающих сдать экзамен по нему, растет с каждым годом. Приятной неожиданностью стало то, что в этом году школьники лучше, чем в прошлом, справились с заданиями с развернутым ответом – обычно мы видим противоположный результат. Эксперты связывают это с тем, что теперь ученик может выбрать тему, которая ему ближе.

Однако письмо остается слабым местом у выпускников – школьники не обладают достаточным уровнем коммуникативных компетенций и метапредметных умений. В общем, не очень хорошо у них с универсальными знаниями.

Мнение эксперта

Вера Владимировна Краснова, учитель математики высшей квалификационной категории Сергиево-Посадского физико-математического лицея:

– Участники ЕГЭ по математике профильного уровня продемонстрировали высокие результаты по темам «Уравнения и неравенства», «Функции», «Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей», «Геометрия». Более низкий показатель был при выполнении заданий по разделу «Начала математического анализа».

Финансовая задача ЕГЭ этого года была классической. Отработав основные навыки в течение года, выпускники успешно справились с предложенной задачей. Тем учащимся, которым до сих пор не удается научиться решать задачи такого типа, можно порекомендовать более детально рассмотреть понятия «Вклады», «Кредиты», задачи на оптимальный выбор и максимизацию прибыли.

Задания с параметрами традиционно являются заданиями высокого уровня сложности и требуют высокой степени математической культуры, формирование которого происходит на протяжении всего периода обучения.

Низкая успешность решения стереометрической задачи свидетельствует о несформированности пространственного мышления у учащихся. Надо обращать внимание на развитие геометрической интуиции, умение работать с чертежом и анализировать базовые геометрические модели.

Общими причинами ошибок выпускников являются незнание основных формул тригонометрии, неумение применять свойства степеней, корней и логарифма при упрощении выражений. Традиционными являются вычислительные ошибки. Задания, требующие преобразований более сложных выражений, применение равносильных переходов, знание метода рационализации, являются наиболее сложными для выпускников и требуют систематического повторения, регулярного решения задач по этим темам.

Ученикам с низким уровнем подготовки надо обратить внимание на отработку вычислительных навыков и алгоритмов решения стандартных задач.

Ученикам базового уровня подготовки можно порекомендовать более прочное и глубокое освоение основного курса математики. Целью таких учащихся должно стать безошибочное выполнение тестовой части.

Ученики повышенного уровня подготовки – это абитуриенты ведущих технических вузов. Эти ребята демонстрируют хорошие результаты по алгебраическим заданиям. Решаемость геометрических задач повышенного уровня сложности остается низкой. Поэтому углубление в алгебраические, геометрические, экономические и задачи с параметрами должно принести положительный результат этим выпускникам.

Группа выпускников высокого уровня подготовки – это выпускники физико-математических классов. Ребята показывают традиционно высокие результаты. Им особое внимание надо уделять процессу поиска решений, грамотному применению теории, логической обоснованности доказательств и оформлению задач высокого уровня сложности.

Терять баллы на экзамене всегда обидно. Но еще обиднее, когда ошибаешься в ОЧЕНЬ простых заданиях. Разобрали для вас типичные ошибки ЕГЭ по основным предметам и узнали у преподавателей-предметников, как эффективно готовиться к экзаменам. 

Какие ошибки чаще всего встречаются в ЕГЭ

Типичные ошибки ЕГЭ можно разделить на 2 вида:

• в конкретных заданиях по разным предметам;
• связанные с оформлением решений или с внесением их в бланк ответов.

Первый вид связан либо с незнанием темы, либо с нервами. Второй — с невнимательностью и неаккуратностью.

Типичные ошибки ЕГЭ по основным предметам

Самые популярные предметы на ЕГЭ — русский язык, математика, обществознание и информатика. Поэтому ошибки в них делает большая часть школьников.

Топ-3 ошибки в ЕГЭ по русскому

1. Задание 8 — поиск соответствия между грамматической ошибкой и предложением, в котором она допущена

Здесь школьникам с трудом удается:

• найти ошибки в использовании деепричастных оборотов;
• определить, как согласовать предлог с существительным, например: вследствие (чего?)сложности (нужен родительный падеж), НО наперекор (кому?) родителям (нужен дательный падеж);
• проанализировать предложения с однородными членами.

Пример:

Верный ответ: А — 4, Б — 3, В — 8, Г — 2, Д — 7

2. Задание 10 — правописание приставок

В этом задании школьники часто пропускают вариант, в котором проверяется правописание гласных «Ы» и «И» после приставок либо не видят разницу между звонкими и глухими согласными.

Пример:

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1. без..нициативный, вз..скать, роз..грыш
2. обе..доленный, чере..чур, не..держанный
3. пр..бить (гвоздь), пр..клеить (на бумагу), пр..брежный
4. арх..важный, ант..художественный, д..сквалификация
5. поз..прошлый (год), с..путствовать, р..зослать (письма) 

Верный ответ: 1 (пропускается буква «Ы»), 3 (пропускается буква «И»), 4 (пропускается буква «И)

3. Задание 24 — на поиск синонимов, антонимов, омонимов, фразеологических оборотов и т.д.

Сложнее всего школьникам находить фразеологизмы в предложенных фрагментах текстов. Часто устойчивые выражения они путают с олицетворением, эпитетом или метафорами.

Пример:

Из предложений 29–31 выпишите один фразеологизм.
Фрагмент текста: 
(29)За оврагом, за соломенными крышами овинов вился струйками к серенькому, застенчивому небу дым из печей. (30)Тоска была в глазах у мальчика – тоска по такой вот косой избе, которой у него нет, по широким лавкам вдоль стен, по треснувшему и склеенному бумагой окошку, по запаху горячего ржаного хлеба с пригоревшими к донцу угольками. 
(31)Я подумал: как мало в конце концов нужно человеку для счастья, когда счастья нет, и как много нужно, как только оно появляется. 

Верный ответ: в конце концов

Топ-3 ошибки в ЕГЭ по математике

1. Задание 3, Часть 1 — действия с геометрическими фигурами

Обычно школьники не до конца решают это задание и промежуточный результат считают окончательным. Как правило, они не очень хорошо разбираются в конструкции прямоугольного треугольника.

Пример:

2. Задание 6, Часть 1 — умение анализировать график производной функций

Школьники либо неправильно читают задание, либо не знают о связи свойств функции с ее производной.

Пример:

Ученики смотрят на точки, которые ниже оси ОХ, а нужно смотреть на промежутки убывания функции. В итоге правильный ответ — 4, а многие пишут 2.

3. Задание 14, Часть 2 — решение неравенств

Много 11-классников неверно решает квадратные и дробно-рациональные неравенства, потому что применяют методы, которыми решают уравнения, забывая, что у неравенств свои особенности. Они не умеют составлять систему неравенств и не пользуются методом интервалов. А именно этим методом решаются все неравенства в этом задании. Он универсальный и помогает избегать большинства ошибок.

Пример:

Топ-3 ошибки в ЕГЭ по обществознанию

1. Задания о налоговой системе РФ

Могут встретиться как в первой, так и во второй части ЕГЭ. Чаще всего школьники путаются в транспортном и земельном налогах, а также налоге на имущество физических лиц. Еще они не запоминают разницу между федеральными, региональными и местными налогами, а также их суть.

Пример:

2. Задания о принципах организации государственной власти в РФ

В этом случае школьники часто не знают:

• названия высших государственных органов РФ;
• о связи между государственной функцией и соответствующей ветвью власти / высшим органом власти / должностным лицом;
• назначения и функции законодательной и исполнительной власти;
• полномочия федерального уровня и уровня субъектов РФ.

Пример:

3. Задания на знание социальных ролей, связанных с активным участием в экономической жизни общества, и функции общественных институтов

Сюда относятся:

• социальные роли в трудовой сфере, потребителя, налогоплательщика и т. д.;
• функции финансовых институтов (банки), экономических процессов (инфляция, безработица).

Пример:

Топ-3 ошибки в ЕГЭ по информатике

1. Задания на практическое программирование

Сюда относится:

• работа с файлами при вводе-выводе данных и работа с массивами;
• сортировка, обработка числовой и символьной информации.

Школьники часто ошибаются и в написании простых программ, и в их анализе. Таких заданий в принципе много, и с ними действительно сложно справиться.

Пример:

2. Задание на определение объема памяти, необходимое для хранения графической информации

Вместо минимального количества битов, которое требуются для хранения каждого цвета палитры, ученики использовали само количество цветов палитры. Это показывает, что не все знакомы с алфавитным подходом к измерению информации.

Пример:

3. Задания из раздела «Логика»

Некоторым 11-классникам сложно сложно анализировать сложные логические выражения и упрощать их используя законы алгебры логики.

Пример:

Как избежать типичных ошибок ЕГЭ: советы преподавателей-предметников

Алина Косова, преподаватель русского языка в MAXIMUM Education:

Русский язык — это тот экзамен, который чаще всего не успевают дописать, потому что не хватает времени. А значит при подготовке не тратьте много времени на задания, которые вызывают у вас сомнения. Пропускайте их, решайте все, что вы можете решить в варианте, приступайте к написанию сочинения. А в конце уже проверяйте все моменты, в которых сомневаетесь. Кстати, сочинение советую проверять с конца, чтобы избежать эффекта авторской слепоты, когда ты сам не видишь своих ошибок. 

Ольга Шутова, преподаватель математики в MAXIMUM Education:

Хоть математику и пишут 3 часа 55 минут (235 минут), на все 18 заданий (а раньше было 19) все равно не хватает времени. Поэтому советую как можно быстрее решать Часть 1 (в идеале минут 30, если претендуете на 80+), чтобы у вас осталось время на Часть 2, в которой нужно и подумать над заданием, и грамотно составить чертеж, таблицу или математическую модель, и выбрать способ решения, и записать это самое решение.

Еще советую для Части 1 писать все решения прямо в КИМе, и заметьте ПИСАТЬ, ничего не считайте в уме, даже 2+2 лучше записать, так вам будет проще потом найти у себя ошибку при проверке.

Часть 2 лучше сразу пишите в чистовик. За зачеркнутое задание баллы не снимут, а вот за неправильный ответ — да! В черновике можно подумать, как удобнее составить чертеж для геометрии или таблицу для экономической задачи, но не более, а вычисления лучше сразу писать в бланк (вы так в 2 раза сэкономите время).

Анастасия Ревина, преподаватель обществознания в MAXIMUM Education:

Главный совет — это не пытаться выучить всю теорию, которая была в школьной программе с 6 по 11 классы. Обратите внимание на список тем в кодификаторе и готовьтесь строго по ним, так как ЕГЭ — это не резиновый экзамен и в него невозможно уместить все.

Заложите как минимум час на решение второй части из-за ее объемов и необходимости затем переписать все на чистовик. Старайтесь не заучивать определения, а понимать сущность или особенности того или иного понятия. 

Григорий Подсекин, преподаватель информатики в MAXIMUM Education:

 В информатике главное — систематизация теории и практика, потому что сейчас, после компьютерного формата ЕГЭ, много заданий можно решать по-разному: вручную, с помощью анализа, написав программу… Поэтому используйте свои сильные стороны. Если вы знаете прекрасно программирование, используйте его для решения многих заданий. Но главное, чтобы ваши знания были систематизированы.

Кроме того, очень важно умение мыслить и анализировать. Сейчас много заданий, в том же программировании, отходит шаблонного решения. Нужно уметь применять свои знания, чтобы придумывать новые и новые пути решения какого-то определенного задания. Поэтому не бойтесь этого делать. И главное, начинайте с базовых теории и базовых знаний, чтобы потом, используя эти знания, приступать к решению форматных заданий.

Как ошибаются в оформлении и в бланках ЕГЭ

Таких ошибок достаточно много, особенно в бланке для тестовой части. Так, на экзамене НЕ стоит: 

1. Писать ручкой любого другого цвета, кроме черной гелевой. Карандаши тоже запрещены.
2. Заполнять бланк не по образцу, указанному в шапке бланка: то есть использовать прописные буквы вместо печатных, например.
3. Выходить за поля бланка.
4. Вносить ответ неаккуратно: например, писать ответ не в клеточке.
5. Писать лишние слова или знаки в ответе.
6. Указывать ответ не в том формате, который требуется в задании.
7. Делать орфографические ошибки.
8. Зачеркивать ответ и писать новый в том же поле.
9. Записывать ответ на обратной стороне бланка, которая для этого не предназначена.

Более подробный анализ типичных ошибок ЕГЭ по этим и другим предметам можно посмотреть в методических рекомендациях ФИПИ для учителей. О типичных ошибках в оформлении о том, как их избежать, читайте в материале наших партнеров.